Картотека брейн ринг для дітей. Екологічний брейн – ринг для дітей старшої групи

Ціль:закріплення знань дітей про різноманіття рослинного світу.

Інтеграція освітніх областей: "Комунікація", "Пізнання", "Соціалізація".

Завдання:

Закріплювати знання дітей про різноманіття рослинного світу, про харчування та різні його форми рослин ("Пізнання");

Відпрацьовувати вміння порівнювати види рослин по зовнішньому вигляду("Пізнання");

Закріплювати досвід порядкового рахунку не більше 9 ("Пізнання");

Розвивати логічне мислення("Пізнання");

Активізувати словниковий запас дітей ("Комунікація");

Розкриття інтелектуальних здібностей дітей ("Пізнання");

Формування вміння працювати у команді ("Соціалізація").

Підготовка:

Приготовлені запрошення для батьків на брейн-ринг "Хижі рослини – міф чи реальність?". Зроблено емблеми команд із позначкою капітана. Розставлені столи та стільці для тих, хто змагається, група оформлена плакатами: "Брейн-ринг", "Хочу все знати", "Знайки", "Чомучки".

Методи та прийоми:

Практичні прийоми: дидактичні ігри, рухлива гра.

Наочні прийоми: розгляд, демонстрація.

Словесні прийоми: розмова, проблемна розмова.

Обладнання:секундомір, свисток, дзвіночки, на ігрових столах листочки паперу, олівці, фішки, 2 кошики, 2 відра, м'ячі, розрізані картинки комахоїдних рослин "Венерина мухолівка", "Жирянка", телевізор, ноутбук, кабель HDMI.

Хід брейн-рингу

Виступ ведучого.

Доброго дня! Я рада вітати вас на грі "Брейн-рінг" серед вихованців підготовчої групи. Наша гра проходить під гаслом "Хочу все знати". На ринг виходять усі хлопці та по черзі дістають із кошика емблему команди: "Знайки" та "Чомучки". Учасники гри продемонструють сьогодні свої вміння, знання, кмітливість та ерудицію у галузі вивчення різноманіття рослинного світу.

Привітання команд

Командири представляють своїх гравців.

Привітання команди "Знайки":

Нехай швидше вирує боротьба,

Сильніше змагання,

Успіх вирішує не доля,

А лише наші знання.

Привітання команди "Чомучки":

Ми відповідаємо дружно,

І тут сумнівів немає:

Сьогодні буде дружба

Володаркою перемог.

Ведучий. Сьогодні вам знадобляться не лише знання, а й дружба. Нехай перемога та удача супроводжують вас.

Команди займають свої місця.

Ведучий: У грі також беруть участь уболівальники - батьки та журі (2 вихователі з інших груп).

Призовий фонд нашої гри – магнітики «Природа рідного краю» та цукерки, які отримає кожен учасник.

Правила гри: На обговорення питання 1хв. Після того, як буде поставлено запитання і дано сигнал, капітан тієї команди, яка знає відповідь, подає сигнал (дзвіночок) і повідомляє нам, хто відповідатиме.

Завдання №1. Дайте відповідь на запитання:

Чи харчуються рослини? Чим харчуються? (Так, харчуються. Повітря, вода, світло.)
Чому рослини харчуються комахами? (Комахоядні рослини мешкають у воді прісних водойм, на заболочених луках і болотах, тому рослинам не вистачає корисних речовин.)
Навіщо потрібні рослинам корисні речовини? (Для зростання та розмноження.)
За допомогою чого ловлять рослини комах? (Пастки.)
Які бувають пастки у комахоїдних рослин? (Листя з залозками з клейкою речовиною, листя, що закривається.)
Назвіть по одній комахоїдній рослині (наприклад, росянка, пухирчатка).

Завдання №2. Конкурс капітанів "Збери картинку рослини та назви її".

Кожному капітану команди роздають розрізані картинки комахоїдної рослини. Перемагає той капітан, який перший збере картинку та назве рослину.

Завдання №3. Фізкультхвилинка

Гра "Напої свою рослину"

Атрибути гри: кошик (2 шт.), М'ячі маленькі (20 шт.), Гімнастична палиця (2 шт.), Відро (2 шт.).

Правила гри: 2 команди вишиковуються біля позначки, біля якої знаходяться відра з м'ячами. Кожен учасник повинен взяти м'яч із відра і потрапити до кошика із зображенням своєї рослини (яку збирали команди у вигляді пазлів). Перемагає та команда, яка першою впорається із завданням.

Завдання №4. Гра "Четвертий зайвий". (Презентація.)

Слайд 1: Четвертий зайвий.

Слайд 2: На слайді зображені верба, береза, ялина та пухирчатка. Потрібно дати назви рослин і визначити, що зайвою є картинка "Пузирчатка", т.к. це комахоїдна рослина, інші - дерева. При натисканні на картинку "Пузирчатка" звучать оплески. При натисканні лівої кнопки мишки з'являється слайд 3.

Слайд 3: На слайді зображені бузок, венерина мухоловка, малина та аґрус. Потрібно дати назви рослин і визначити, що зайвою є картинка "Венерина мухоловка", т.к. це комахоїдна рослина, а решта - чагарники. При натисканні на картинку "Венерина мухолівка" звучать оплески. При натисканні лівої кнопки мишки з'являється слайд 4.

Слайд 4: На слайді зображені росянка, ромашка, троянда та конвалія. Потрібно дати назви рослин і визначити, що зайвою є картинка "Росянка", т.к. це комахоїдна рослина, а решта -квіти. При натисканні на картинку "Росянка" лунають оплески. При натисканні лівої кнопки мишки з'являється слайд 5.

Слайд 5: На слайді зображені груздь, мухомор, непентос і печериця. Потрібно дати назви рослин і визначити, що зайвою є картинка "Непентос", т.к. це комахоїдна рослина, а решта - гриби. При натисканні на картинку "Непентос" лунають оплески. При натисканні лівої кнопки мишки з'являється слайд 6.

Слайд 6: Молодці.

Завдання №5. Ребус "Переможець гри".

На екрані телевізора виводиться завдання ребуса. На слайді є п'ять зображень рослин. З перших букв кожної рослини учасники складають відповідь на запитання:

Дуб Ромашка Укроп Жірянка Бялий Гриб Арбуз

Наприкінці брейн-рингу журі підбиває підсумки та нагороджує всіх хлопців подарунками.

Конспект батьківських зборів Брейн-ринг «Мама - пограйся зі мною»

Волоська Світлана Юріївна

МКДОУ - Д/С №12

НСО м. Татарськ

Вихователь запрошує батьків до зали.

Вихователь:Шановні батьки, наші батьківські збори сьогодні будуть незвичайними. А тема звучить так «Мама пограй зі мною». Спочатку пропоную поговорити про гру з дітьми вдома.

Як, ви думаєте грати чи не грати з дітьми? Хтось скаже: Що за питання? Звісно грати!» але давайте замислимося так часто ми граємо з дітьми. На прикладі середньої статистичної сім'ї розглянемо той самий середній статистичний день. Отже. Ранок. Мама встала, привела себе до ладу. Розбудила, умила, одягла дітей і відправила когось до школи, когось до дитячого садка. Добре, якщо батьки тим часом поговорили з дітьми, а не просто повторювали кожну хвилину: швидше вставай, швидше вмивайся, швидше одягайся і так далі. Все швидше, швидше, швидше. Далі всі розбіглися у своїх справах. Вечір. Зустріч батьків із дітьми. Зрозуміло, що мами, тата втомились. Дітей нагодували і кожен зайнявся своєю справою. Діти у найкращому разі самостійно грають. І ось ніч і день минув. І так день у день.

Звичайно, скажете ви, каже така розумна, а сама колись востаннє грала? Каюся, те ж таки багато пропустила і тепер дуже шкодую, що витрачала час на роботу вдома, на перегляд серіалів. Ще можете запитати: "А коли грати вранці?" відповім, у процесі підйому, вмивання, одягання. Наразі в інтернеті можна знайти багато ігор для реалізації цієї мети. Потрібно лише поставити ціль. Ну і звісно вечір. Не обов'язково весь проводити з дітьми. Але пів години, годину можна і потрібно. Отут і є місце фантазії. Є ігри, які не вимагають багато місця чи спеціального обладнання. Є ігри, в яких відчувають 2-3 або 4-5 людини. Спільні ігри вони об'єднують сім'ю, роблять її багатшими духовно, виховують повагу до страхів, дбайливе ставлення до молодшим. Ігри бувають: рухливі, мало рухливі, театралізовані, сюжетні, дидактичні (на кмітливість, на увагу, знання якогось предмета). Знову хтось скаже: «У садочку пограли та вистачить». Відповім – не вистачить. Гра є провідною діяльністю у розвитку дітей. У грі дитина швидше схоплює матеріал, навчається, розвивається. І скільки б ми не грали завжди цього мало. Навіть дорослі (хоча бояться зізнатися) хочуть і люблять грати. Згадайте будь-яке весілля, ювілей. У перевдяганні, конкурсах, змаганнях всі беруть участь із задоволенням. А що вже казати про дітей. І щоб не вийшло просто вчення, пропоную вам сьогодні небагато пограти. Запрошую всіх до кола.

Батьки виходять і встають у коло.

Гра «Чарівний клубочок»

Батьки передають клубочок один одному, кажучи при цьому свою негативну якість.

Вос-ль: Так назвати свою негативну якість легко, а ось похвалити себе – важко. Але спробуймо. Змотуємо негативні якостіперетворюючи їх на позитивні.

Батьки передають клубочок один одному, кажучи при цьому свою позитивну якість.

Вос-ль: Ну от ми й познайомилися небагато. А зараз виберіть собі бант кольору, що сподобався. Хто вибрав бант блакитного кольору пройде за столи праворуч, а хтось червоного ліворуч. І так у нас утворилось дві команди.

Перше завданнянашого Брейн-рингу – придумати назву команди. За кожне правильно виконане завдання команда отримує фішку.

Друге завдання - Вікторина «Чи знаєте ви казки»

Хто з'їв Колобка?

Заєць.
Кухар зі шкільної їдальні.
Лисиця.

На чому літала Баба Яга?

На літаку.
На килимі-літаку.
У ступі.
Де була захована смерть Кощія Безсмертного?
У сейфі.
У холодильнику.
У яйці.

У що був взутий Кіт у чоботях?

У туфлі.
Кросівки.
У чоботи.

Що Ємеля використав як транспортний засіб?

Мерседес.
Кінь.
Піч.

У чому Ведмідь ніс Машеньку?

У мішку.
У валізі.
У коробі.

Скільки сорочок із кропиви сплела Еліза для своїх братів?

Ким мав стати Малюк для Карлсона на його прохання?

Брат.
Онуком.
рідною матір'ю.

Хто ніс братця Іванушку до Баби Яги?

Коршуни.
Папуги.
Гуси-лебеді.

Як звали хлопчика із Простоквашино?

Дід Степан.
Дядя Федір.
Брат Іванушка.

Що привіз купець молодшої доньки Оленці?

Кактус.
Пальму.
Оленька квіточка.

Як кликав свого друга хлопчика старий Хоттабич?

Волька ібн Альоша.
Петро ібн Сергій.
Волька ібн Володя.

Чого залишилася стара?

У зламаної пральної машини.

Біля дірявого тазу.
У розбитого корита.

Повз чого пропливали купці у царство славетного Салтана?

Острови Буяна.

Острови Скарбів.
Козачий остров.

Як звали гусака, яким подорожував Нільс?

Іван.
Мартин.
Карл.

Як звали вчених воронів, які допомагали Герді знайти Кая?

Карл та Клара.
Іван та Мар'я.
Марта та Мартін.

Третє завдання -провести гру членами іншої команди.

Четверте завдання - Гра в «Перевертки»— "Вгадай назву казки".
Квадратик (Колобок)
Зелена тапочка (Червона шапочка)
Жарище (Морозко)
Стометрівка (Дюймовочка)
Старі штани жебрака (Нова сукня короля)
Палац (Теремок)
Олов'яна тварина (Золота рибка)
Сонячна холопка ( Снігова королева)
Чорнобурка та 3 велетня (Білосніжка та 7 гномів)
Козел і п'ятеро вовченят (Вовк і семеро козенят)
Каструлька щей (Горщик каші)
Редиска (Ріпка)
Струнка кобила (Коник-Горбунок)
Боягузливий шевець (Хоробрий кравець)
Курочка - срібна лапка (Півник - золотий гребінець)
Пес без капелюха (Кіт у чоботях)
Як тріска хотіла ( По-щучому велінню)
Качки-журавлі (Гусі-лебеді)

Вихователь:Пропоную трохи відпочити та розслабиться. Запрошую всіх до кола.

Загальна гра «Два притопи-два прихлопи»

Два притопи, два прихлопи .... (по 2 рази тупаємо ногами, плескаємо в долоні)
Їжачки, їжачки,... (показуємо розчепірені пальці)
Ковадло, ковадло,... (вдаряємо кулак об кулак)
Ножиці, ножиці.... (руками показуємо ножиці)
Біг на місці, біг на місці.
Зайчики, зайчики ... (показуємо вуха)
Ну дружно, ну разом:
Дівчатка!... (всі дівчатка кричать: «Дівчатка!»)
Хлопчики!... (всі хлопчики кричать: «Хлопчики!»)

П'яте завдання - Драматизація казки. Кожній команді пропонується самостійно вибрати казку та показати її.

Ну ось наш Брейн-рінг і добіг кінця давайте порахуємо фішки і подивимося чия команда виявилася сильнішою. Перемогла дружба і щоб її закріпити та для підняття настрою подивіться кілька роликів.

Перегляд роликів.

А щоб вам було що пограти вдома з дітьми і в якості заохочення пропонуємо вам пам'ятки з домашніми іграми.

«Допоможи бабусі»Береться кілька клубочків ниток. Розмотується певна довжина. Всі гравці встають на одну лінію або сидять на дивані з клубком у руці. За командою починаю змотувати клубочок. Хто швидший - той і виграв.

«Чудовий мішечок»

У ході проведення гри діти вчаться визначати, що це за предмет, за характерним зовнішніми ознаками, тобто формою. Також її можна використовувати для розвитку мови та уяви.

Необхідний інвентар для ігор

Непрозорий мішок.Для малюків його рекомендується пошити з яскравих тканин (щоб збільшити інтерес до того, що відбувається), а для старших дітей - з темної.
Предмети.Вони повинні відповідати певній темі (овочі, геометричні фігури, тварини, літери або цифри) і мають яскраво виражені відмінності форми.

Опис гри «Чудовий мішечок»

Сенс гри дуже простий: потрібно опустивши руку в мішок, намацати предмет і назвати його, не бачачи, що це конкретно. Щоб діти не плуталися, спочатку можна класти 1 предмет, а потім коли вони навчаться так грати, вже кілька.

Гравцям, крім основного завдання, можуть бути дані додаткові:

описати предмет, що попався (колір, розмір, смак, матеріал) або тварина (що вона робить, де живе);
розповісти, з якої казки цей предмет чи герой;
описати його так, щоб інші діти відгадали його;
назвати слова на цю літеру;
скласти приклад, де відповідь дане число.

Для зовсім маленьких діток можна запропонувати таким чином вибрати іграшку, з якою він потім гратиме. Для цього їм спочатку показують предмети, які кладуться у мішечок, а потім кожен по черзі дістає свій.

Ця гра підходить для дітей, починаючи з 3-х років, коли вони вже можуть говорити і назвати хоча б одним словом предмет. Обмежень за віком вона не має, так ускладнюючи правила проведення, її можна використовувати навіть у старших класах школи.

«Їстівне - неїстівне»

Для гри потрібний м'ячик та група гравців.
Діти стають у шеренгу, а ведучий по черзі кидає їм м'яч.

У момент кидання, ведучий вимовляє одне слово, що є предметом, наприклад: ручка, молоко, склянка).
Якщо слово означає їстівнийпредмет, то гравець повинен зловити м'яч якщо неїстівний, то повинен відштовхнути м'яч.

Якщо гравець його ловить або просто торкається руками м'яча при неїстівному предметі, то програв і змінюється з провідним місцями.

«Знайди іграшку»

Сховайте маленьку іграшку. Нехай дитина шукає її, а знайшовши, обов'язково визначить місцезнаходження: на..., за..., між..., в..., у... тощо. Потім зміниться ролями.

«Чого не стало?»

Поставте на стіл десять іграшок до ряду. Запропонуйте дитині перерахувати їх та запам'ятати розташування. Потім попросіть його заплющити очі. Заберіть дві будь-які іграшки. Після чого дитина відкриває очі та відповідає на запитання:

Іграшок стало більше чи менше?

Які іграшки зникли?

Якими вони були за рахунком?

Компліменти.

Розкажіть дитині, що ввічливій людиніживеться легше та веселіше. Його всі поважають та цінують. Перевірте, чи вмієте ви говорити компліменти і чи вміє це робити ваша дитина. У цю гру можна грати вдвох або великою компанією. Усі по черзі говорять кожному із учасників щось приємне. За найкращий комплімент-приз. (гра розвиває вміння спілкуватися)

5. Хто перший?

Називайте вголос все, що бачите за вікном. (дерева, автомобілі, птиці, будинки і т. д.) Заохочуйте дитину вказувати і називати різні об'єкти, а також відшукувати серед них якісь чудові (саме велике дерево, вантажна машина) .А тепер загадайте якийсь об'єкт, який можна побачити за вікном. Виграє той, хто побачить загадковий об'єкт першим. (гра розвиває увагу, розширює словниковий запас)

Хотілося б сказати всім дякую за виявлену фантазію, артистизм, гарний настрій.

Ціль:

Продовжувати вчити дітей радіти під час спілкування з природою, негативно ставитися до руйнівників довкілля.

Розвивати потребу дотримуватись правил природокористування.

Закріпити знання дітей про навколишньому середовищі: взаємозв'язки у природі, сезонних явищах.

Закріпити вміння передавати словом свої враження від природи, а також вміння вживати слова для позначення пір року, ознак природи, погоди, послідовності природних явищ, класифікації рослин

Розвивати зв'язне мовлення дошкільнят.

Розвивати спостережливість та уяву.

Закріпити вміння передавати свої враження від спілкування із природою

Хід заходу у дитячому садку:

Коли помовчати хоч трохи і зупинитись на мить. Почути можна, як довкола чарівна музика звучить. (Записи: П.І.Чайковський «Пори року»)

Вихователь: – Діти, що ви відчуваєте, слухаючи музику?

Чи любите ви весну?

А за що ви любите весну?

(Відповіді дітей, метод «Мікрофон», вихователь бере у дитини мікрофон)

А я люблю весну, бо вона будить природу від зимового сну і все довкола оживає, стає гарним так і хочеться помилуватися нею. Природа наша вірний другале вона вимагає від нас дбайливого звернення. Я впевнена, що ви всі любите природу і хочете дізнатися про неї більше.

Ви любите дивитися телевізор? Адже там показують цікаві інтелектуальні ігри Брейн-рінг, Що? Де? Коли? », «Поле чудес», «Найрозумніший».

Тож і я пропоную вам зіграти у гру «Брейн-рінг».

(Діти діляться на дві команди та сідають за столи). Вихователь: Як і будь-яка гра "Брейн-ринг" має свої правила:

1. Обмірковувати відповіді питання протягом однієї хвилини.

2. Підказки не допускаються.

3. Не починати відповідати на запитання, не дослухавши його.

4. За правильну відповідь команда отримує фішку.

I завдання «Розминка» «Запам'ятай та виклади»

Кожна команда на столі має конверт. У ньому 10 картинок. Я назву 7 картинок, ви уважно послухаєте та запам'ятаєте, які картинки я назвала. За одну хвилину ви викладете картинки, які я назвала.

(Переможець отримує фішку)

II завдання: «Розминка» «Запам'ятай та порахуй»

Протягом 10 секунд дивіться на таблицю, на якій зображено 12 малюнків. Ви порахуєте предмети на малюнках і викладете їх кількість цифрами.

(Переможець отримує фішку)

1 Конкурс: «Все переплуталося»

(Команди стають півколом у своїх фланелеграфів). Перед вами на фланелеграфі виставлено набір карток, що відбивають послідовність розвитку рослини. Вони виставлені не по порядку. Отже, ваше завдання: вкажіть правильну послідовність розвитку рослин. Хвилина почалася.

(Переможець отримує фішку)

2 Конкурс: «Склади квітку», «Посади бджілку».

(Діти умовно поділяються на пари)

Кожна пара учасників отримує конверт із розрізаним на частини малюнком квітки. В усіх квіти різні. Потрібно за одну хвилину скласти квітку і посадити на неї бджілку з відерцем меду. Так, щоб літери у цеберці починалися першим звуком назви квітки.

(Переможець отримує фішку)

(фізкультхвилинка на вибір вихователя)

3 Конкурс: «Чорна скринька»

Для наших команд невідомо те, що сховалося у чорній скриньці. Відгадайте загадку:

Росте під парканом.

До чого ж злий характер,

А завітала в щи -

До чого ж гарні!

Її використовують у лікуванні різних хвороб. А навесні варять вітамінний зелений борщ. Що це за рослина?

(Кропива)

(Команда, яка вгадала загадку, отримує фішку)

Ой, а в чорній скриньці під кропивою хтось сховався? (Вихованець із ящика виймає м'які іграшки: зайчика з перев'язаною лапкою, та лисичку із зав'язаним горлом. Кожна команда отримує іграшку)

Завдання для 1 команди:

Зайчик грав у футбол і поранив лапку.

Завдання для 2 команди:

Лисеня з'їло холодне морозиво і застудило горло.

(Подорожник) (Мати-й-мачуха)

Отже, за одну хвилину вирішіть будь-якими лікарськими рослинами та розкажіть, як вилікувати звірів, адже вони бояться уколів та ліків.

(Переможець отримує фішку)

Ми з вами вилікували звірят, тому віднесемо їх у ліс, де вони мешкають.

4 Конкурс: «Щоб ви зробили, якби побачили...?»

1. ... Пташеня, яке випало з гнізда?

2. ... Хлопчика, який руйнує пташине гніздо?

3. ... Пташку, яка сіла до вас на підвіконня?

4. ... Хлопчика з рогаткою в руках?

Яка команда дасть швидше відповідь, та й отримає фішку.

5 Конкурс «Поштова скринька»

До нашого дитячого садка надійшов лист. Давайте його прочитаємо:

Лист від вовка.

Дорогі діти пише вам сірий вовкз лісу. Біда в мене сталася. Усі звірі, птахи та комахи перестали зі мною розмовляти. Прошу у вас поради. Може, я щось не так зробив? Лежу я на галявині і гріюся на сонечку, пташенята в гнізді кричать, спати не дають. Чую, хтось мене кусає, глянув, а це комарі. Встав я відламав гілку і розламав весь комаратник, щоби більше не кусалися. А потім ще й пташенят крикливих скинув із гнізда. Підкажіть, чим я розлютив мешканців лісу.

Яка команда першою назве погані вчинки вовка та отримає фішку.

6 Конкурс: «Щоб із природою дружити...»

Ми отримали від вовка листа та визначили яку шкоду він завдав лісовим мешканцям. Я пропоную написати відповідь у вигляді картинок. У вас на столах лежать картки з картинками, де намальовані гарні та погані вчинки.

Отже, за одну хвилину ви повинні діяти дітям, які приносять користь природі обвести зеленим маркером. А дії дітей, які завдають шкоди природі, закреслити червоним маркером. (Команда переможець отримує фішку)

Вихователь: Мені дуже сподобалося грати з вами в інтелектуальну гру. Ви багато дізналися про природу та як її берегти.

Щоб дізнатися, яка команда перемогла, давайте порахуємо фішки.

Айтана Сулачакова
Екологічний брейн-ринг у старшій групі

Екологічний брейн-ринг у старшій групі.

Вихователь: Сулачакова А. С.

Ціль: закріплення знань дітей про природу

Хід вікторини:

Звучить спокійна музика, діти розсідаються по місцях.

У: - Здрастуйте, діти. Здрастуйте, всі, хто сьогодні з нами на нашому екологічному святі. Чудовий письменник та великий любитель природи М. Пришвін писав: «Ми господарі нашої природи і вона для нас комора сонця з великими скарбами життя. Рибі – вода, птахові – повітря, звірові – ліс, степ, гори, а людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу означає охороняти Батьківщину».

Як ви думаєте, а що таке екологія?

Екологія – це наука про будинокпро природу. А природа – це і є наш великий будинокі ми всі разом повинні підтримувати в ньому порядок.

Як ви вже знаєте, що 2017 рік присвячений Року Екології. Наш дитячий садок активно взяв участь у цьому. І сьогодні у завершенні Року ЕкологіїМи зібралися в цьому залі, щоб провести пізнавально-розважальну гру. « Екологічний брейн-ринг» .

У грі беруть участь дві команди. Отже, давайте вітаємо одне одного! (назва, девіз)

1. СЛІДОСВІТИ

Девіз: Бережи свою планету – адже інший у світі немає

2. ЗНАТОКИ.

Девіз: Знає кожен, ти і я, природу ображати не можна

Знайомство відбулося.

Як ви знаєте, у будь-якої гри є правила, і брейн-ринг не виняток. Послухайте правила ігри:

1. У грі беруть участь 2 команди.

2. Гра складається з 5 раундів, які містять спільні питанняпо екології.

3. За правильну відповідь команда отримує бал.

4. Якщо хтось не відповів на запитання, хід переходить до команди супротивника.

5. Команда, яка набрала більше балів, займає 1 місце.

6. Правильність відповідей оцінює журі.

Подання журі.

Журі, як бачите, у нас гідна поваги.

Їм доводилося, і неодноразово, оцінювати битви!

За кожен конкурс журі присуджуватиме один бал.

А оцінюватимуть нас: Телесова З. Є., Кирмакова З. І.

Давайте привітаємо наше журі та наші команди.

(Стискати дерева, не розкидати сміття, не ламати гілки дерев, не рвати квіти, не розоряти пташині гнізда, не ловити метеликів)

Перш ніж розпочати гру, давайте послухаємо з вами вірші.

Отже, ми починаємо наш Екологічний брейн-ринг. Бажаємо всім успіхів у змаганні. Хай переможе найсильніший!

Перший раунд «Розминка»:

Команди мають відповісти на максимальну кількість питань. А журі, за допомогою пісочного годинника, засікають час і стежать за правильністю відповідей.

Запитання для команди:

1. -Будиночок для птахів, зроблений руками людини? (Шпаківня)

2. – Яким словом називають птахів, які відлітають у теплі краї? (Перелітні)

3. Дерево з білою корою? (Береза)

4. -Зимова квартира ведмедя? (Берлога)

5. -Колюча рослина пустелі? (Кактус)

6. Коли листя з дерев опадає? (Восени)

7. - Хто носить свій будинок на спині? (Равлик)

8. - Хто в лісі плете павутину? (Павук)

9. -Взимку та влітку одним кольором? (Ялина)

10. Яка рослина допомагає вилікувати рану? (Подорожник)

11. Який птах підкидає свої яйця в чужі гнізда? (Зозуля)

12. Як називається плід у хвойного дерева? (Шишка)

13. -Квартира лисиці (Нора)

14. -Яке хвойне деревоскидає на зиму хвою? (листяниця)

15. – Який птах лікує дерева? (Дятел)

17. -Квітка для ворожіння? (Ромашка)

18. -Без рук, без сокирки побудована хатинка? (Гніздо)

19. - Скільки ніг у павука? (Вісім)

20. -На якому дереві ростуть жолуді? (На дубі)

На цьому перший конкурс «Розминка»закінчено, ви чудово впоралися і порадували мене!

Другий раунд «Четвертий зайвий»:

У Вас на столі лежать 4 картки з картинками, три з яких поєднані загальною ознакою. Вам необхідно самостійно зробити свій вибір, об'єднати три картинки на картці по загальною ознакою, а зайву картинку прибрати. Після виконання вам потрібно буде пояснити свій вибір.

Третій раунд. Дидактична гра «Вгадай правило»

(Виставляються знаки, які символізують правила поведінки у природі)

П\і «Зберемо сміття»

Четвертий раунд.

Де чий слід?

(Малюнок із зображенням слідів ведмедя, вовка, зайця)

Хто як каже?

(зображення свині, корови, коні, вівці, собаки, кішки)

Опиши та розкажи про тварину. (кішка, собака)

П'ятий раунд «Ліс моїми очима» (Виготовлення картини)

Молодці, хлопці. Отже, наші запитання скінчилися.

Поки журі підбиває підсумки, давайте пограємо у гру.

Ви повинні відповідати тільки ТАК або НІ.

Якщо я прийду в лісок і зірву ромашку? (ні)

Якщо з'їм я пиріжок і викину папірець? (ні)

Якщо хлібчик шматок на пеньку залишу? (так)

Якщо гілку підв'яжу, кілочків поставлю? (так)

Якщо розведу багаття, а гасити не буду? (ні)

Якщо сильно насмітить, а прибрати забуду? (Ні)

Якщо сміття приберу, банку закопаю (так)

Я люблю свою природу, їй допомагаю (так)

(Після гри всі розсідають на свої місця.)

І так усі бали підраховані, надаємо слово нашому журі.

(Оголошення балів, переможців, нагородження переможців та вручення подарунків для всіх учасників та вболівальників.)

Ми вітаємо переможців. І закінчуємо нашу розвагу піснею «Юні рятувальники природи».

Публікації на тему:

Брейн-ринг для старших дошкільнят «Вклонимося великим тим рокам…»Управління освіти адміністрації міста Солікамська муніципальне автономне дошкільне освітня установа«Дитячий садок № 7 «Вишенька».

Брейн-рінг за правилами дорожнього рухуна батьківських зборахгрупи «Ведмежата» Мета: В ігровій формізакріпити знання дітьми та.

Брейн-ринг «Моя Кабардино-Балкарія»Брейн-рингна тему: «Моя Кабардіно-Балкарія» Мета: Розширювати кругозір і уточнити уявлення дошкільнят про рідну республіку. Продовжувати.

Брейн-ринг «Рязанський край - Батьківщина С. А. Єсеніна»Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з пізнавального розвиткудля дітей старшого дошкільного віку. Гра "Брейн-рінг".

Гра «Економічний брейн-рінг»Мета: систематизувати знання дітей з економічним поняттям, закріпити професії, розвиток словника за рахунок використання в мовленні економічних.

Великий інтерес дошкільнят та їхніх батьків викликав проведений нами брейн-рінг.Зал оформили відповідним чином. На стіні плакати з назвою заходу «Брейн-ринг» та програми-девізу «Наш дім – природа», а також знаки, що зображають правила поведінки у природі . Столи вкриті червоним і зеленим скатертиною, на кожному - лампочки відповідного кольору. Поруч дошки з лабіринтами та стенди, на які в процесі гри виставляють наочні посібники. У грі беруть участь діти двох груп дитячого садка. Перед початком ведучий представляє команди «Зелений світ» та «Червона книга», журі та знайомить учасників із правилами.

Якщо дитина знає відповідь на запитання, вона піднімає руку і капітан натискає на кнопку.
На запитання відповідає та команда, капітан якої першим увімкнув лампочку.
Штрафні очки нараховують команді, чий капітан натиснув кнопку до закінчення питання.

Ведучий.Наш брейн-ринг присвячений природі. Природа - Наш Загальний Дім. Її треба берегти, наскільки вистачає сили! З безцільно зірваної гілки або квітки, з спійманого метелика, не прибраного за собою сміття в лісі починається його руйнація. Пам'ятай завжди про це і бережи природу!

Брейн-рінг складається із трьох раундів.

Перший раунд. Нежива природа

2. На Землі є місце, де, куди не повернись, з усіх боків південь. Як називається це місце? (Північний полюс.)

3. Звідки беруться день та ніч? (Земля крутиться, мов дзига, і підставляє сонцю то один бік, то інший?)

4. Увага: чорна скринька! Що у ньому? «На світі є один предмет, у якому заховано біле світло, ти стрілку сміливо повернеш і легко додому дійдеш». (Компас?)

5. Як визначити сторони світла по сонцю? (Якщо стати правим боком до сонця, то праворуч буде схід, ліворуч – захід, попереду- північ, ззаду- південь. Але це вірно тільки для ранкових годин - увечері сонце вказує на захід.

6. Назви місяці року (на табло виставляють кругову діаграму, різнокольорові сектори якої символізують пори року та місяці) (фото 3).

7. Перерахуйте види опадів. (Дощ, сніг, град, роса, туман?)

8. З чого складаються хмари? (З крапельок води чи кристаликів льоду?)

9. Чому ми чуємо грім після того, як побачимо блискавку? (Звук поширюється повільніше, ніж світло?)

10. Назвіть правила поведінки у природі (на табло виставляють знаки, які символізують правила поведінки у природі, і відповідає описує кожне їх).Поки журі радиться, проводиться фізкультхвилинка «Що росте у рідному краї?». Ведучий перераховує рослини, що виростають у Білгородській області і не ростуть у Росії. Діти повинні ляснути в долоні, коли почують назву того виду, який ми не зустрічаємо.

Другий раунд. Ссавці

1. Як називається тварина, яка вигодовує дитинчат молоком? (Ссавця)

2. Навіщо білку такий пишний хвіст? (Щоб планувати та рулити при стрибках з гілки на гілку та з дерева на дерево)

4. Чому миші всі гризуть? (Зуби у них постійно ростуть - їх треба постійно сточувати. Якщо цього не робити, зуби виростуть такими великими, що миша не зможе закрити рота, а значить, не зможе харчуватися.)

5. Хто зайвий у ряду і чому? (На табло виставляють малюнки із зображенням вовка, зайця, білки. Дитина відповідає: зайвий в даному випадку вовк- він хижак і харчується усіма іншими намальованими тваринами.

6. Дельфін – це риба? (Це морське ссавець)

7. Де чий слід? (На табло виставляють малюнок із зображенням слідів ведмедя, оленя, вовка, зайця.)

8. Хто як каже? (На табло виставляють зображення свійських тварин: свині, корови, коні, вівці, собаки, кішки. Дитина показує їх і називає «мову» тварин, наприклад корова мукає, вівця бліє...)

9. Чому собака, коли їй жарко, висовує язик, а кінь – ні? (Кінці є потові залози на тілі, а у собаки їх немає. Тому, щоб охолонутися, собака висовує язик)

10. Що таке Червона книга? (До неї заносять види рослин, ссавців, птахів, комах, що знаходяться під загрозою зникнення)

Поки журі радиться, проводиться гра з батьками.

Завдання 1.Хто швидше проведе метелика лабіринтом до квітки, а потім додому.

Завдання 2.Чия команда відгадає більше жартів-загадок.

На яких полях трава не росте? (На полях капелюха)
Яка гілка не росте на дереві? (Залізнична)
Скільки на березі яблук, якщо на ній вісім сучків, на кожному сучці по п'ять яблук? (На березі яблук не буває)
Яким гребенем голову не розчешеш? (Півнячий)
Чи може страус назвати себе птахом? (Ні, він не вміє говорити)
Чим закінчуються день та ніч? (М'яким знаком)
Назвіть п'ять днів, не використовуючи чисел, ні назв днів. (Позавчора, вчора, сьогодні, завтра, післязавтра?)
Коли небо нижче за землю буває? (Коли відбивається у воді)

Перед третім раундом проводиться музична пауза «Не ображайте мурахи», у процесі якої діти, одягнені в костюми комах, читають фрагменти віршів, танцюють та співають.

Третій раунд. Птахи та комахи

1. Коли відлітають від нас останні качки? (Коли замерзають усі водоймища: озера та ставки)

2. Чим годують голуби своїх пташенят? (Молоком, яке виробляється в зобу дорослого голуба; пташенята засовують голову глибоко в горло батька, щоб дістатися молока)

3. Чому у фламінго рожеве пір'я? (Вони харчуються червоними рачками)

4. Що можна дати птиці на обід? (На табло виставляють зображення зернят, хліба, сала, горобини тощо. та зображення птахів. Дитина з'єднує лініями корм із відповідним зображенням птиці.)

5. Позначте цифрою назву птаха. (На табло виставляють зображення птахів: грака, півня, качки, стрижа, сніговика, дятла, ворони, пугача, внизу кольорові кухлі, поруч пронумеровані назви птахів. Дитина проставляє у кружки номер, що відповідає назві птаха)

6. Як називається будиночок для птахів, зроблений людиною? (Шпаківня)

8. Як комахи попереджають тварин про те, що вони є їстівними? (Яскравим забарвленням, як, наприклад, біля сонечка.)

9. Чим харчується коник? (Листами рослин, гусеницями, дорослими комахами)

10. Що буде, якщо комахи зникнуть? (Зникнуть рослини: їх комахи запилюють; зникнуть риби, жаби, птахи: вони харчуються комахами)

Наприкінці брейн-рингу підбиваються підсумки та оголошуються переможці. Дітям вручають призи – книги на екологічну тему.

Т. ЗЕРЩИКОВА, доцент,
Білгородський державний університет,

Т. ЯРОШЕВИЧ, вихователь,
ДОУ № 12, Білгород

Основні поняття: екологічна освіта батьків, екологічна гра, брейн-ринг

Зерщикова Т., Ярошевич Т. Екологічне розвиток у процесі ознайомлення з оточуючим // Дошкільне виховання. 2005. № 7. С. 3-9. Брейн-рінг. С. 6-8.

Можливо, буде корисно почитати: