Виховне значення дитячої гри батьківські збори. Конспект батьківських зборів «Вчимося граючи

Ольга Рочегова
Конспект батьківських зборів «Розумні ігри, або Роль гри в житті дошкільника»

Ціль:підвести батьків до усвідомлення важливості гри у житті дитини.

Завдання:

1. Сформувати уявлення про те, що гра для дитини дошкільного вікує провідною діяльністю.

2. Дати батькам уявлення про дидактичних іграх.

3. Допомогти зрозуміти відповідальність дорослих за вибір дитячих іграшок.

4. Показати роль батьків у організації ігрової діяльностідитини вдома.

5. Підвищити рівень педагогічної культури батьків.

Попередня робота:Запропонувати батькам розповісти про улюблені ігри своєї дитини.

Хід зборів.

Вихователь 1: Дошкільний вік є унікальним та вирішальним періодом розвитку дитини, коли закладаються основи особистості, формується воля та довільна поведінка, активно розвивається уява, творчість, загальна ініціативність. Однак усі ці найважливіші якості формуються не в навчальних заняттях, а у провідній та головної діяльностідошкільника – у грі. Головна перевага ігрової діяльності полягає в тому, що гра має найближче відношення до формування потреб та мотивів дитини (А. Н. Леонтьєв). Саме у грі у малюка виникає усвідомлення свого місця серед людей (я ще дитина) та потреба бути дорослим.

Вихователь 2: Всі знають, що діти люблять грати, ви заохочуєте їх самостійні ігри, купуєте іграшки. Але не всі при цьому замислюєтеся, яке виховне значення дитячих ігор. Одні вважають, що гра служить для забави та розваги, інші використовують гру для відволікання малюка від витівок, капризів. Для дитини дошкільного віку гра є провідною діяльністю, у якій проходить його психологічний розвиток, формується особистість загалом. Гра – це особливий виглядпредметної діяльності, в основі якої лежить усвідомлення дитиною світу предметів та людських відносин. У процесі гри з накопиченням життєвого досвіду складається навчання та виховання, у грі образне мислення стає більш змістовним, різноманітним, концентрується тематика за кількістю ролей, учасників. З використанням ігор розвиваються увага, тренується пам'ять, розвивається мова, відпрацьовується соціальна поведінка.

Вихователь 1: Гра – це серйозно. Щоб дитинство наших дітей було щасливим, основне, чільне місце в їхньому житті має займати гра. У дитячому віціу дитини є потреба у грі. І її треба задовольнити не тому, що справі – час, а потісі – година, а тому, що граючи, дитина навчається та пізнає життя. Будь-яка гра, а в основному дидактична, має на меті збагатити чуттєвий досвід дитини, розвинути її розумові здібності(уміння порівнювати, узагальнювати, класифікувати предмети та явища навколишнього світу, висловлювати свої міркування, робити висновки). Дидактичні ігри завжди, на думку всіх авторів, мають велике значенняу розвитку у дітей розумової активності, привчають дітей до самостійного мислення, використання отриманих знань у різних умовах, відповідно до поставленого ігрового завдання. Адже найважливіше у розвиток мислення - вміти користуватися знаннями, відбирати зі свого розумового багажу у кожному разі ті знання, які потрібні на вирішення стоїть завдання. Для цього дитина повинна опанувати метод розумової роботи: вміння думати, правильно аналізувати і синтезувати. Багато дидактичних ігор ставлять перед дітьми завдання раціонально самостійно використовувати наявні знання під час вирішення розумових завдань: знаходити характерні ознаки у предметах і явищах навколишнього світу, порівнювати, групувати, класифікувати предмети за певними ознаками, робити правильні висновки, узагальнення.

Вихователь 2: (Вихованець дає поради щодо правильному виборуіграшок та ігри для дитини: безпека, привабливість, пізнавальність). Насамперед - це іграшка має бути безпечною, що відповідає віку дитини. Чим різноманітніше іграшки, тим цікавіша грамалюків. Але різноманітність не означає їх достаток. Перш, ніж зробити чергову покупку, непогано запитати малюка, як він із нею гратиме. Якщо 90% гри посідає частку дитини і лише 10% частку іграшки, це гарна іграшка. Прекрасною іграшкою для малюка може стати порожня картонна коробкав яку можна забратися. Вона може бути і кораблем, і фортецею, і ракетою. Така іграшка стимулює і фантазію та уяву. Її можна використовувати такою, якою вона є. А можна прорізати у ній дірки – ілюмінатори, розмалювати. Іграшки-саморобки мають велике виховне значення.

Вихователь 1:. Роль батьків у організації ігрової діяльності дитини вдома.

У молодшому віцігра стає засобом розвитку та виховання у тому випадку, якщо побудована на змістовному спілкуванні з дорослим. Граючи з дочкою чи сином, пам'ятайте, що придушувати ініціативу малюка не можна. Грайте з ним на рівні. Граючи, стежте за своєю промовою: рівний, спокійний тон рівного партнера по грі вселяє у дитини впевненість у тому, що його розуміють, його думки поділяють, з ним хочуть грати. Тому треба взяти собі за правило: кілька разів на день включатися в гру малюка, це спонукає дитину до нових дій. Якщо не грати, не керувати грою малюка у ранньому віці, то у нього не сформується вміння грати як самостійно, так і з іншими дітьми.

Вихователь 2: Поговоримо про різні види ігор, в які діти грають у дитячому садку, в які ви можете грати зі своїми дітьми вдома.

Всіми кохані творчі ігри- Діти наслідують дорослих, їх вчинків, манер спілкуватися, трудовим діям і все це вони переносять у свої ігри. Діти люблять грати в «Магазин», «Шофер», «Лікарня», «Перукарня» тощо. До 4 років сюжетно-рольова гра стає основним видом діяльності дітей. В іграх розвивається творчість, фантазія, уява, мовні навички. Тут дуже важливе ігрове середовище та атрибути.

Вихователь 1: Конструювання тісно пов'язане з грою. У будівельних іграхпроявляється рухова активність, розвивається координація рухів, дрібних м'язів рук, окоміру. Діти споруджують різні споруди, використовуючи будівельний матеріал, деталі "Лего", дрібний пластмасовий конструктор різного виду. Використовуються зразки, схеми. У будівлі вносяться іграшки, відбувається обігравання.

Вихователь 2: Ігри-експериментування - з водою, піском, навколишніми предметами з різного матеріалу доставляють дітям багато радості, розвивають розумові процеси, вчать розмірковувати, робити найпростіші висновки, виховують любов до природи.

Вихователь 1: Рухливі ігри, передусім, засіб фізичного дітей. Вони дають можливість розвивати та вдосконалювати їх рухи, вправлятися у бігу, стрибках, лазанні, киданні, лові тощо. буд. Різноманітні рухи вимагають активної діяльностівеликих і дрібних м'язів, сприяють кращому обміну речовин, кровообігу, дихання, т. е. підвищенню життєдіяльності організму. Великий впливрухливі ігри надають також нервово-психічний розвиток дитини, формування важливих якостей особистості. Вони викликають позитивні емоції. У цих іграх розвивається воля, кмітливість, сміливість, швидкість реакцій. Спільні дії в іграх зближують дітей, доставляють їм радість від подолання труднощів та досягнення успіху.

Вихователь 2: Дидактична гра одночасно є формою навчання, найбільш характерною для маленьких дітей, розвиває самостійність та активність мислення та мови у дітей. Діти навчаються грати разом, регулюють свою поведінку. Розвивається посидючість, почуття справедливості, закріплюють сенсорику – колір, форму, узагальнюючі поняття. Ігри: «Чудовий мішечок», «Шнурівка», пальчикові та словесні ігри, розвивають моторику рук, мовні навички, увагу, кмітливість.

Вихователь 1: У ці ігри ви можете грати і вдома. Дуже важливо для виховання, щоб батьки спостерігали за грою, що включалися до неї. Оскільки спільні ігри духовно та емоційно збагачують дітей, задовольняють потребу у спілкуванні та близькими людьми, зміцнюють віру у свої сили. А також ви можете виготовити ігри своїми руками.

Гра завдання.Пропонуємо вам незвичайне завдання: згадати ваші сімейні вечори та дати їм самооцінку Якщо вони роблять, так, як сказано, то виставляють фішку червоного кольору, не завжди – жовтого, ніколи – синього.

1. Щовечора приділяю час на ігри з дітьми.

2. Розповідаю про свої ігри у дитинстві.

3. Якщо зламалася іграшка, ремонтую разом із дитиною.

4. Купивши дитині іграшку, пояснюю, як із нею грати, показую різні варіанти гри.

5. Слухаю розповіді дитини про ігри та іграшки в дитячому садку.

6. Часто дарую дитині гру, іграшку.

Узагальнення: Якщо на столі більше червоних фішок, значить, гра у вашому будинку присутня завжди. Граєте з дитиною на рівних. Ваш малюк активний, допитливий, любить грати з вами, адже гра - це найцікавіше в житті дитини.

Рішення батьківських зборів:

Брати активну участь у іграх дітей;

Брати активну участь у виготовленні ігор, іграшок, їх ремонті;

Брати активну участь у житті дитячого садка.

Виготський Л. С. Гра та її роль у психологічний розвитокдитини // Зап. психології. 1996. №6. С. 62-76.

Ігри. Навчання, тренінг, дозвілля. За ред. Петрусинського Ст Ст – М. : 1994.

Ельконін Д. Б. Психологія гри в дошкільному віці: Психологія особистості та діяльності дошкільника / За ред. А. В. Запорожця та Д. Б. Ельконіна. - М., 1965.

Батьківські збори «Роль гри у розвитку та вихованні дитини»

(середня група) 2014 рік

Цілі: дати батькам знання про значення гри та розвиток дитини; зацікавити проблемою залучення дитини до гри в умовах сім'ї та дитячого садка; вислухати судження батьків щодо проблеми, допомогти вийти зі спірних ситуацій.

Хід зборів

Вступне слово вихователя. Величезна роль розвитку та вихованні дитини належить грі - найважливішому виду дитячої діяльності. Радянський педагог В.А. Сухомлинський наголошував, що «гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що гояться вогник допитливості і допитливості»

У процесі гри розвиваються духовні та фізичні сили дитини: її увага, пам'ять, уява, дисциплінованість, легкість тощо. Крім того, гра - це своєрідний, властивий дошкільному віку спосіб засвоєння суспільного досвіду.

Цікаві ігри створюють бадьорий, радісний настрій, роблять життя дітей повним, задовольняють їхню потребу та активну діяльність. Навіть у хороших умовах, при повноцінному харчуванні дитина буде погано розвиватися, стане млявою, якщо вона позбавлена захоплюючої гри. Завдання дорослого - допомогти дитині організувати гру, зробити її цікавою.

Психологічні аспекти гри (спілкування)

Вихователь . Психіка і мислення дитини кардинально відрізняються від дорослої людини. Дитині треба вчитися природною нам здібності до уяви. У той час як дорослий постійно подумки створює якісь ситуації, малюк поступово вчиться фантазувати. Без фантазії ми не можемо не тільки мріяти, але й зробити в голові найпростішу операцію, наприклад, скласти один і два. Гра в цьому – головний помічник. Тому, щоб у 7 років дитина нормально навчалася, у 4 роки вона має повноцінно грати.

Дитина щодня стикається з незрозумілою. Світ, у який він потрапив, його хвилює, захоплює, дивує та лякає. Маля бачить, як хтось поцілувався, хтось посварився, хтось усміхнувся, хтось пішов на роботу. Він знаходиться в нескінченному потоці подій, поки позбавлених для нього сенсу і ніяк не залежать від нього.

Коли малюк грає, приміряючи він різні ролі, відтворюючи чи придумуючи ті чи інші ситуації та способи поведінки у яких, цей процес проходить йому найбільш природно і успішно. За допомогою гри він може контролювати ситуацію та знайти відповідні рішення.

Пам'ятайте, що для розвитку дитини 3-7 років гра корисніша, ніж заняття. Подбайте про те, щоб щодня у дошкільника був час та місце для вільної гри. На ігри має витрачати більше часу, ніж на заняття.

Нехай дитина самостійно обирає, у що і як вона гратиме. Беручи участь у дитячих іграх, дорослий може надавати підтримку, але не повинен бути директивним – нехай дитина виявить фантазію.

Значення гри (диспут)

Вихователь . Про значення гри розвитку дитини сказано дуже багато. Гра – потреба дитячого організму, засіб різнобічного виховання дитини.

ПИТАННЯ БАТЬКАМ:

  • У чому, на вашу думку, полягає роль гри у розвитку дитини?
  • Як ви вважаєте, чи навчається дитина під час гри?

Вислуховуються відповіді батьків. Після висловлювання батьків вихователь узагальнює відповіді.

Вихователь . У грі дитина навчається:

Емоційно вживається, «вростати» у складний соціальний світдорослих людей:

Переживати життєві ситуації інших людей, як свої власні, розуміти зміст їхніх дій та вчинків;

усвідомлювати своє реальне місце серед інших людей;

Поважати себе та вірити в себе.

Вирішуючи ігрові завдання, діти виявляють максимальну компетенцію, вони діють впевнено, не ставлячи запитань дорослому і запитуючи у нього дозволу. Гра – це арена дитячих успіхів та досягнень. Завдання дорослих - закріпити у дитини впевненість у собі, виявити позитивне ставленнядля його ігрової діяльності.

У грі дитина набуває вміння сподіватися на власні сили під час зіткнення з проблемою: гра надає дітям можливість ставити та вирішувати власні завдання. Діти, які мають більшу ігрову практику, легше справляються з реальними життєвими проблемами, ніж ті, що мало грають.

Вільно висловлювати свої почуття – цьому теж навчатиметься дитина у грі. Дитина, яка живе під постійним невсипущим контролем дорослих, починає вести себе неприродно. Він недостатньо сміливий і рішучий для того, щоб виявляти свої справжні почуття, чому його поведінка стає скутою. Виникають бар'єри у спілкуванні. Тому дорослі повинні позитивно ставитися до його непідробних емоцій і самі виявляти природність та чистоту стосунків.

У грі дитина навчається переживати свій гнів, заздрість, тривогу та занепокоєння. У вільних іграх дітей страх, агресія та напруга знаходять вихід та слабшають, що значно полегшує реальні взаємини між дітьми.

Запитання батькам:

  • Тим часом є іграшки, які посилюють ці взаємини, несуть гнів, тривогу, занепокоєння. Це звані «шкідливі іграшки». Як ви вважаєте, про що йдеться?
  • Ваше ставлення до іграшок-монстрів (людина павук, робот-трансформер, бетман, Бакуган)?

З кожного питання вислуховується думка батьків.

Вихователь (Узагальнює). Іграшки-монстри сприяють накопиченню агресивних фантазій дитини, негативно впливають на поведінку дитини, адже нерідко ці іграшки родом із таких самих агресивних мультфільмів. Потрібно намагатися обмежити спілкування дитини з такими іграми.

Запитання батькам:

  • Чи стикалися ви з тим, що у дитини є різні іграшки, але вона не грає з ними?

Вислуховуються думки батьків.

Самі по собі іграшки нічого для дитини не означатимуть, якщо вона не знає, як і у що з нею грати. Ми радимо вам обігравати іграшки разом з дитиною, підказуючи та показуючи дії з ними.

Для ігор діти люблять пристосовувати навколишні предмети, наприклад перекинуте крісло може виконати роль автомобіля, який треба ремонтувати. Дітям необхідно і такі іграшки, які можна зробити самим із природного та побутового матеріалів, наприклад з листя, черепашок, котушок, соломки, ниток, всіляких коробочок, бульбашок. Як показує досвід, дитина в цьому віці дуже любить усілякі секрети, і дорослим треба пам'ятати про це.

Рішення батьківських зборів:

1) познайомити дітей із іграми свого дитинства. Пограти в них усією родиною та з друзями дитини.

2) принести фотографії для оформлення фотоальбому «Ігри наших дітей удома»

3) У вихідні дні дотримуватись рухового режиму.

4) брати активну участь у виготовленні предметів для ігор та їх ремонті.

виконала:

вихователь

Іваннікова Поліна Борисівна

МБ ДОП № 2

сел. Бахтирівський

Мета: Показати батькам ступінь розуміння ними своєї дитини на ігровому змісті, показати значущість гри та іграшки у розвитку дитини, розвивати навички гри зі своєю дитиною, обговорити питання організації ігрового середовища в умовах сім'ї.

Матеріал: Різноманітність іграшок великих та середніх розмірів, ТСО магнітола CD, мультимедійне обладнання для показу презентації. Хід: Батьки сідають на стільці, розставлені по трьох сторонах.

Ведуча: Доброго вечора шановні батьки. Сьогодні ми вас запросили за круглий стіл, а тема наша полягатиме в наступних загадках, відгадайте самі…

Зростанням малий, та удав,

Від мене поскакав. (м'яч)

Пляше крихта,

А лише одна ніжка. (Юла)

Дроб відбиває,

Крокувати допомагає. (Барабан)

Поруч різні подружки,

Але схожі один на одного.

Всі вони сидять один в одному,

А лише одна іграшка. (матрьошка)

Ідеш у пісочницю грати

З собою щось треба взяти. (відерце)

Коли квітень бере своє,

І струмки біжать ланок,

Я стрибаю через неї,

А вона через мене. (скакалка)

Зовсім не потрібний їй водій.

Включно – її ви заведіть,

Коліщата почнуть крутитися.

Поставте і вона помчить. (заводна машинка)

Яким одним поняттям можна назвати всі ці предмети, які ви відгадали.

Іграшка – це предмет спеціально призначений для дитячих ігор. Іграшки допомагають дитині здійснити свої задуми, наближають гру до дійсності, розвивають у дитини спілкування з соціумом, пристосування до суспільства. Поетеса Л. Фадєєва у вірші «Перший виступ» дуже точно передала емоційний стандитини в такий «не комфортний» для нього момент:

Стою на сцені.

Зал затих.

І я мовчу:

Чи не згадати вірш!

Стою і думаю про те,

Зараз ревти чи потім.

Щоб допомогти емоційно затиснутим дітям, ми використовуємо у своїй практиці ляльок. Психологічно ховаючись за іграшку, виступаючи від її імені, дитина стає більш відкритою і сміливою в контактах з оточуючими. Починає, як би приміряти на себе різні моделісоціальної поведінки

Без іграшки та гри немає щасливого дитинства, неможливо виховати здорову, емоційну, повноцінну людину.

Гра «Оповідання бабусі «Ігри нашого дитинства»».

Нема для кого не секрет, що дворові ігри зникли. Адже вони вчили дітей необхідності спілкування, допомагали вирішувати спірні конфлікти.

Плесніть у долоні ті, хто з Вас стрибав через гумку; тупніть правою ногоюті, хто грав у класики; топніть лівою ногою ті, хто грав у салки.

Тренінг: "Моя улюблена в дитинстві іграшка". Вмикається музичний супровід.

Вед: А тепер, я вас попрошу зручніше сісти і віддатися спогадам вашого дитинства. Коли ви були такими ж маленькими, як ваші діти. Уявіть собі, що вам п'ять, шість, сім років. Уявіть себе в тому віці, в якому ви краще пам'ятаєте себе. Ви граєте зі своєю улюбленою іграшкою. Згадайте, як вона виглядає, в які ігри ви з нею граєте. Ця іграшка для вас найдорожча, найулюбленіша. Ви до неї дуже прив'язані. Улюблена іграшка приносить радість, спокій. Ви по-своєму щасливі. А зараз, я хотіла, щоб ви розповіли про свою улюблену іграшку. І про ту іграшку, про яку, можливо, мріяли в дитинстві, але не було можливості її отримати.

Виступи батьків. Батьки передають семиквітку один одному.

Ведуча: ми підсвідомо розуміємо, що улюблену іграшку пам'ятаємо все життя і це дає нам позитивні емоції. При спогаді ми відчуваємо тепло, від якого так далеко віддалилися.

Як ви вважаєте, що повинні зробити дорослі, щоб наші діти через багато років із задоволенням згадували про свої іграшки?

Дискусія.

Ну а щоб наші відповіді не повторювалися, я пропоную вам ось таку чарівну скриньку.

Гра «Чарівна скринька»

У скриньці лежать яєчка з-під кіндер-сюрпризів. Вони, на смужках паперу, написані різні питання. Батько бере кіндер та відповідає на запитання.

Ведуча: Ми сьогодні переконалися, у кожної людини є улюблені іграшки, які вона пам'ятає все життя. У ваших дітей вони також є. Зразкові батьки повинні знати, які іграшки любить їхня дитина, з повагою ставиться до її вибору. Адже його вибір розвинули, ви виховали самі.

Іноді зранку діти приходять у садок без настрою, примхливі, агресивні, не бажаючи відповідати на запитання «А що трапилося?», «Чому ти такий сумний?» і т.д. У дитячому садку досить багато іграшок, але протягом дня дитині хочеться бачити і грати зі своєю улюбленою іграшкою, ту, яку, за різними доводами батьків не можна брати до дитячого садка. Для того, щоб у дитини не зіпсувався настрій, як ви робите? Що ви можете порадити?

Виступи батьків.

Тренінг: «Іграшка у житті моєї дитини».

Відео ролик «Яку іграшку вибрала Ваша дитина»

Показується картинка з різноманітними іграшками.

Ведуча: Вам представлені різних видів, розміри іграшки. Як ви думаєте, яку іграшку вибрала б ваша дитина? Наскільки правильно ви зможете подивитися на світ очима вашої дитини.

А тепер подивимося, яку іграшку насправді вибрала Ваша дитина.

Продовження ролика «Яку іграшку вибрала Ваша дитина».

Ведуча. Усі ми в глибині душі завжди залишаємось дітьми. Хочеться покапризувати, із задоволенням граємо разом із дітьми.

Зараз я пропоную Вам на якийсь час перетворитися на дітей і пограти в гру «Збери будівництво».

Гра «Збери будівництво».

Батьки поділяються на три команди. Перед кожною командою однакові схеми кількох будівель із дрібних кубиків. Завдання команди: побудувати на столі якнайбільше будівель за 1 хвилину.

Ведуча. Молодці батьки впоралися з цим завданням. А тепер побачимо, як Ви вмієте розгадувати ребуси.

Гра «Розгадай ребус».

На дереві «висить» листя, яблука, метелики. Батьки «знімають» будь-яку картинку. З зворотного бокукартинка ребуса. Завдання батьків: розгадати власний ребус.

Ведуча. Ви всі впоралися із завданням. Тоді я пропоную Вам прочитати вірш. Тільки воно написане незвичайно – праворуч ліворуч.

Гра «Прочитай вірш»

Кожен із батьків читає по одному слову з вірша, написаного праворуч наліво.

Ведуча. Кожен з нас думає, що все знає про свою дитину: про її смаки, уподобання.
Дітям було поставлено низку питань:

*У які ігри ви любите грати найбільше і чому?

* Які іграшки вам найчастіше купують у магазині та чому?

*З ким ти любиш найбільше грати і чому?

*У які комп'ютерні ігриви граєте?

Подивимося, що діти відповіли.

Відео ролик.

Ведуча. А зараз я хочу розповісти вам одну історію, яка могла статися будь-де.

П. Травневий, вул. Невідома. Літній ранок. Досі сплять. До будинку під'їжджає машина для сміття. Спрацьовує автосигналізація. Прокидається мама. Ставить чайник. Тато йде у ванну кімнату. Скрипить двері. Малюк плаче ще голосніше. Мама заспокоює малюка. Все у зборі. Час до бабусі. Усі сідають у машину. Зачиняються двері. Вмикається мотор. Машина їде шосе. Повз великою швидкістю проїжджає автомобіль. Попереду пост ДАІ. Свисток міліціонера. Слава Богу, не нам. Згорнули з траси. Попереду село. Звичайно загавкав пес. Зареготали гуси. Закричали качки. Захрюкали поросята. І раптом…

А тепер давай розкажемо цю історію без слів.

Батьки беруть папірці, на яких написано яким персонажем він буде.

Отже, п. Травневий, вул. Невідома, літній ранок.

Ведуча. Шановні батьки! Сьогодні наші збори були присвячені іграм та іграшкам. Мені хотілося донести до вас, що іграшка для дитини не просто забава, а й ефективний інструмент розвитку, підмога у вдосконаленні рухів, органів чуття, розуміння мови.

До п'яти років великі іграшки поступово перестають займати дитину та переміщаються з ігрової зони на крісла, ліжка, шафи. А ось набори звірят, солдатиків, лялькових сімей завойовують інтерес та емоції дитини. З'являється велика можливість програвання різних варіантівз тими самими іграшками; у дітей розвивається фантазія та уява, мислення перестає бути конкретним, а емоційний світ збагачується.

Шестирічній дитині корисніші та цікавіші не статичні та конкретні іграшки – він буде радий незвичайному конструктору, моделям кораблів та літаків, красивим фломастерам та цікавій настільній грі, набору для шиття та в'язання.

Дітям дуже подобаються іграшки, зроблені власними руками, особливо якщо вони стають корисними для інших. Діти люблять у цьому віці робити іграшки-подарунки (кухонні прихватки, серветки, прикраси). Іграшкові магазини йдуть на другий план, а найбільший інтерес у дітей викликають прилавки з канцелярським приладдям, будівельними матеріалами, нитками та гудзиками. Дитина сама готує себе до зміни виду діяльності та шкільного навчання.

– Давайте подивимося, у які сучасні іграшки грають наші діти та який вплив вони мають. Я коротко розповім про ці іграшки, а ви, якщо зі мною згодні, підніміть зелену картку, якщо ні – червону та обґрунтуйте своє рішення.

- Гра - засіб діагностики психічного станудитини.
Більшість сучасних іграшок здатні породити чудовиськ у душі. маленької людини. Із цим, на жаль, доводиться стикатися все частіше не лише психологам, а й дитячим психіатрам, лікарям. Роботи у них стає дедалі більше.

- Ви згодні чи ні?

– Зараз у продажу велика кількістьіграшок, що зійшли з екранів телевізорів і розкручених дитячими серіалами: покимони, монстри, людина-павук, Бетмани. Ці іграшки сприяють накопиченню агресивних фантазій дитини

До категорії монстрів можна віднести всілякі іграшки - трасформери: людина - машина, людина - робот, людина - чудовисько. Дорослі неначе забули, що іграшка – це не просто забава. Вона закладає у душу дитини первісні поняття добра і зла. І небезпечно, якщо це відбувається у грі з негативним героєм. Будь-яка програна дитиною дія здатна відтворювати себе насправді. Іграшка програмує поведінку дитини. І важливо розуміти, як впливає іграшка і що за програму вона несе в собі.

- Ви згодні чи ні?

Безперечно, у дитини повинен бути певний набір іграшок, що сприяють розвитку його чуттєвого сприйняття, мислення, кругозору, що дозволяють йому програвати реальні та казкові ситуації, наслідувати дорослих.

- Іграшки з реального життя:

лялькове сімейство (може бути і сім'я звірят), ляльковий будиночок, меблі, посуд, машини, човни, конструктори, каса, ваги, медичне та перукарське приладдя, годинник, пральні машини, плити, телевізори, крейди та дошка, рахунки, музичні інструменти, залізниці, Телефон і т.д.

- Ви згодні чи ні?

- Яку ляльку краще купувати: "Пупса" чи Барбі? У цій суперечці велике значення відіграє вік дитини. У дівчаток дошкільнят сильний інстинкт материнства, знаходить своє втілення у грі з лялькою, яку хочеться няньчити, лікувати, укладати спати, годувати, катати в колясці. А Барбі треба одягати, роздягати, купувати для неї дедалі нові речі. Спосіб життя її – це нескінченні вбрання, розваги, зміни партнерів. Стосовно ляльки дівчинка відчує себе покоївкою або, у кращому разі, подружкою, а не мамою.

Якщо дівчинка грає з пупсом, який виглядає так само, як і дівчинка, то у дівчинки не виникає суперечності між нею самою (між тією дівчинкою, яку вона бачить у дзеркалі, та тією, яку тримає в руках). Барбі ж, доросла красива дівчиназ розвиненими формами – дитина пропускає через цей образ (фігура, спосіб життя, стиль поведінки). Це призводить до того, що дівчинка прагне образу, до фігури Барбі і не приймає те, що в неї є.

Таким чином, Барбі має сенс купувати школярці - на відміну від дівчинки дошкільного віку, вона гідно оцінить її красу і ігрові можливості, що надаються нею, але не опиниться під пресом жорсткої "програми", яку ця лялька диктує.

- Ви згодні чи ні?

- Іграшки, що допомагають "виплеснути" агресію:

Солдатики, рушниці, м'ячі, надувні груші, подушки, гумові іграшки, скакалки, кеглі, дротики для метання і т.д.

Агресивні іграшки провокують ігри із відповідним настроєм. У ході агресивної гри діти лякають один одного зброєю,

Такий переляк може мати незворотні наслідки у майбутньому. Крім того, у дітей можуть виникати страхи, які виявлятимуться і в подальшому житті. Деякі діти мають силу психологічних особливостейсхильні до агресії по відношенню до оточуючих, ігри з військовими іграшками загострюють це почуття у дітей.

У той же час у дошкільний період іграшки (різна зброя, солдатики, танки тощо) допомагають знайти вихід внутрішньої агресії, яка прихована в кожній людині. Якщо вона виплескується через "військові" ігри, то в реальному житті людина стає більш спокійною і врівноваженою. У дітей енергії набагато більше, ніж у дорослих людей, і вона обов'язково має мати вихід. Але якщо ви помітили, що агресія регулярно стає основним змістом гри, це може говорити, що її рівень у малюка занадто високий. На це варто звернути особлива увагаі, можливо,) проконсультуватися зі спеціалістом.

- Ви згодні чи ні?

– Іграшки для розвитку творчої фантазії та самовираження:

Кубики, конструктори, абетки, настільні ігри, розрізні картинки або листівки, фарби пластилін, мозаїка, набори для рукоділля, нитки, шматочки тканини, папір для аплікацій, клей і т.д.

- Ви згодні чи ні?

М'які іграшки. Її головне призначення - дарувати дитині ніжність. Вона використовується психотерапевтами, психологами та лікарями: пухнастий ведмедик, симпатичний слоник, і кудлатий песик здатні вилікувати дитину від страхів і навіть нічного енурезу. Американські психологи, досліджуючи дитинчат мавп, виявили наступне: якщо мавпці дати можливість вибору між двома сурогатними мамами, одна з яких з холодного дроту, але з пляшечкою молока, а інша зі штучного хутра, але без пляшечки, то злякане і голодне дитинча : м'яку та затишну, що дає настільки необхідне йому почуття безпеки. Не дивно, що наші діти так люблять пухнастих звірят.

- Ви згодні чи ні?

– Для старших дітей можна купити споруди кораблів, літаків, човнів. Для дівчаток гарні набори для вишивання, бісероплетіння, розпису по тканині та дереву. Ці ігри привчають дітей до самостійності, працьовитості, турботі про ближніх. Адже набагато приємніше вишити для мами серветку, подарувати татові на день народження модель літака або порадувати сестру фенечкою. Будь-яка річ, виготовлена ​​своїми руками – найкраща для дитини та найдорожчий подарунок для її друзів чи батьків.

- Ви згодні чи ні?

- Наслідуючи дорослих, дитина відтворює ті відносини, які вона спостерігає. Якщо дитина в грі жорстоко поводиться зі своєю іграшкою, недбало ставиться до неї, це призводить до того, що у дитини утворюються спочатку погані звички, а потім з'являються негативні рисихарактеру – егоїзм, неохайність, впертість.

Навпаки, якщо дитина лагідна зі своєю іграшкою, прибирає її на місце, то у неї розвивається дбайливе ставлення до речей, працьовитість, товариськість та інші цінні якості. Розвиток ігрової діяльності дитини здійснюється за активної участі дорослого. Для того, щоб малюк полюбив гру, міг довго і зосереджено грати, його треба вчити цьому. Гра від спілкування з дорослим ставати багатшими, змістовнішими. Батьки повинні цікавитись іграми дітей, допомагати розширювати їх сюжети, не вважати гру порожньою забавою та приділяти їй належну увагу. Адже гра не тільки бавить малюка, а й розвиває.

- Ви згодні чи ні?

– Особливу роль розвитку малюка грають навчальні (дидактичні) іграшки. Дидактичні іграшки використовують для розвитку та навчання дитини. На жаль, зараз навчальні іграшки коштують дорого, а для повноцінного розвитку малюка грати в них потрібно часто. Небагато фантазії, працьовитості, і ви зможете змайструвати чудові посібники, які виявляться корисними для ваших дітей.

- Ви згодні чи ні?

– Наприкінці нашої зустрічі пропоную до вашої уваги пам'ятку для небайдужих батьків.

А також перегляд відео ролика «Наша група»

"Пограй зі мною!" – як часто ми чуємо це прохання від своїх дітей. І скільки радощів вони отримують, коли ми, долаючи втому і відсуваючи домашні справи, погоджуємося хоч на кілька хвилин побути хворим чи пасажиром, учнем чи сірим вовком.

  • дати батькам знання про значення гри у розвитку дитини;
  • зацікавити проблемою;
  • залучити до гри дитини в умовах сім'ї;
  • вислухати судження батьків щодо проблеми, допомогти вийти зі спірних ситуацій, обґрунтовуючи їх.

Однак гра – це не лише задоволення та радість для дитини, що саме по собі дуже важливо. З її допомогою можна розвивати увагу, пам'ять, мислення, уяву дитини, тобто. ті якості, які необхідні подальшого життя. Граючи, дитина може набувати нових знань, уміння, навички, розвивати здібності, часом не підозрюючи про це. Батьки часом самі пропонують дитині пограти до школи, щоб закріпити навички читання; в магазин, щоб перевірити вміння рахувати, і т.д.

Всі ігри можна поділити на відносно самостійні групи. Це ігри, що розвивають сприйняття, увагу, пам'ять, мислення та творчі здібності. Особлива група ігор допоможе підготувати дитину до школи.

  1. Ігри, створені задля розвиток сприйняття, формують в дитини вміння аналізувати предмети за ознаками, як колір, форма, величина. До кінця дошкільного віку діти можуть орієнтуватися в 7 кольорах спектра, розрізняти їх відтінки за насиченістю та тоном кольору. Вони мають знати основні геометричні форми (коло, овал, квадрат, прямокутник та трикутник), вміти підбирати за зразком чи за назвою предмети певної форми
  2. Наступна група ігор спрямовано розвиток уваги. Пропоновані ігри формують у дитини вміння зосереджуватись на певних сторонах та явищах дійсності. (Без зосередження неможливо виконати будь-яку, навіть саму просту роботу) . Основні властивості уваги, що формуються вже у дошкільному віці, – це його стійкість, перемикання та розподіл. Стійкість уваги означає здатність довго зосереджуватися на чомусь. До кінця дошкільного віку діти можуть займатися тим самим видом діяльності до 1 – 1,5 години. Переключення уваги є здатність переходити від однієї діяльності до іншої, від одного заняття до іншого. Про розподіл уваги ми говоримо тоді, коли дитині доводиться діяти одночасно з двома чи кількома предметами. У дошкільному віці відбувається поступовий перехід від мимовільної уваги до довільного. Мимовільна увага характерна тим, що воно викликається новими, привабливими та цікавими в даний моментдля дитини предметами. Довільну увагу припускає вміння зосереджуватися на завданні, навіть якщо воно не дуже цікаве.
  3. Наступна група ігор спрямована на розвиток пам'яті, яка також, як і увага, поступово стає довільною. Дитина старшого дошкільного віку вже може ставити собі за мету – запам'ятає будь-що і з більшим чи меншим успіхом підбирати кошти, до виконання цієї мети, тобто. засоби, що полегшують процес запам'ятовування. У цьому допоможуть ігри розвитку пам'яті.
  4. Розвиток мислення відбувається за умови оволодіння ним трьома основними формами мислення: наочно-дієвим, наочно-образним та логічним. Наочно-дієве мислення – це мислення дії. Воно розвивається у молодших дошкільняту процесі дій із різними предметами, іграшками. Основна форма мислення дошкільника – наочно-образне мислення, тобто. така організація образів, яка дозволяє виділяти найважливіше у предметах, і навіть бачити співвідношення їх друг з одним і співвідношення їх частин. Дитина має навчитися користуватися різними планами, схемами. До кінця дошкільного віку у дітей починають складатися елементи логічного мислення, тобто. формуються вміння розмірковувати, робити висновки відповідно до законів логіки.
  5. Розвиток творчих здібностей дитини передбачає розвиток уяви та гнучкості, нестандартного мислення. Творчість багато в чому визначається вмінням висловлювати свої почуття, уявлення про світ у різний спосіб. А для цього треба навчитися бачити у кожному предметі різні його сторони, вміти, відштовхуючись від окремої ознаки предмета, будувати образ; як вільно фантазувати, а й спрямовувати свою фантазію, творчі змогу розв'язання різних завдань.
  6. І нарешті, ігри, які допомагають підготувати дитину до школи. Це ігри, які розвивають у малюка елементарні математичні уявлення, знайомлять його зі звуковим аналізом слова, готують руку до оволодіння листом.

Організуючи ігри з дитиною, уважно придивіться до неї, оцініть її індивідуальні особливості. Якщо він швидко і легко справляється із завданнями, можна пропонувати йому складніші і, навпаки, у разі труднощів краще довше затриматися на простих. У жодному разі не можна форсувати виконання завдань, дорікати малюка в тому, що він щось не вміє, навіть якщо це легко роблять його однолітки.

Важливо не лише навчить дитину чогось, а й вселити в неї впевненість у собі, сформувати вміння відстоювати свою ідею, своє рішення. Особливо це стосується виконання творчих завдань, які зазвичай мають кілька рішень і які не припускають жорсткої оцінки: «вірно – неправильно» . Потрібно навчити дитину приймати критику без образ та висувати нові ідеї.

І знову тут важливі індивідуальні риси дитини. Якщо він сміливий та впевнений у собі, можна починати вчити його критично оцінювати свої відповіді. Якщо сором'язливий, нерішучий, краще спочатку підбадьорити його та підтримати будь-яку ініціативу. Якщо малюк прагне швидко змінювати завдання, обробляючись першою відповіддю, то добре б зацікавити його завданням, навчити знаходити в ньому нові деталі, насичуючи знайоме новим змістом. І навпаки, якщо, виконуючи ігрове завдання, дитина «ув'язує» у нескінченних деталях, що заважає йому рухатися вперед, краще допомогти йому вибрати один варіант, залишивши все зайве осторонь, потренуватися в умінні переходити від однієї ідеї до іншої, що особливо важливо при виконанні творчих завдань.

Кожна гра – це спілкування дитини з дорослим, іншими дітьми; це школа співпраці, в якій він навчається і радіти успіху однолітка, і стійко переносить свої невдачі. Доброзичливість, підтримка, радісна обстановка фантазії і вигадки – тільки в цьому випадку наші ігри будуть корисні для розвитку дитини.

У кожну гру можна грати з одним малюком, а можна і кількома. А ще краще грати всією сім'єю, хоч на кілька хвилин відкладаючи свої справи. Радість, яку ви доставите дитині, стане і вашою радістю, а проведені разом приємні хвилини допоможуть вам зробити добрішими та веселішими. спільне життя. Тож давайте пограємо!

Управління освіти Виконавчого комітету м. Набережні Челни Республіки Татарстан Дошкільне освітня установа « Дитячий садок№ 54 «Іскорка» Провела вихователь: Нікітіна Міляуша Закиївна

1 слайд

«Гра у житті дитини»

Шановні батьки, привіт. Кожен із вас мріє про те, щоб дитина виросла розумною, самостійною, щоб у майбутньому зуміла зайняти гідне місце в життіЩо діти люблять найбільше? Звісно, ​​грати.Нерідко кажуть, що гра для дітей - справа серйозна.

До жодної діяльності дитина не виявляє стільки інтересу, скільки до ігрової. Йому цікаво, отже, пізнання та розвитку відбуваються легко, із задоволенням.

2 слайд

« Гра має важливе значенняв життя дитини , має те значення, яке в дорослого має діяльність, робота, служба. Який дитина у грі , Такий багато в чому він буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається насамперед у грі»

(Антон Семенович Макаренко)

Гра - це особливий вид діяльності . У чому сила цієї діяльності, навіщо та навіщо вона потрібна дітям дошкільникам? Чому вона так манить до себе? На ці запитання нам і належить знайти відповіді.

3 слайд

Значення гри для дитини дошкільного віку

➤ Гра має потужні розвиваючі характеристики. Вона впливає розвиток всіх пізнавальних процесів: мислення, уваги, пам'яті і, звичайно ж, уяви.

➤ Гра організує почуття дитини та впливає на її вчинки. У грі відтворюються норми життя у суспільстві, правила поведінки, моделюються ситуації, близькі до життєвого досвіду дитини.

➤ З емоційної точки зору технологія гри є феноменальною і не схожою на інші виховні технології. Вона пропонує дітям задоволення, різноманітні розваги і водночас формує необхідні життя у суспільстві моделі морального поведінки.

➤. Оволодіваючи знаннями, отриманими в ході гри, дитина долучається до культури країни, в якій мешкає і культура світу.

➤ Гра допомагає дитині засвоїти громадський досвіді перетворити його на надбання особистості. Крім того, у грі дитина активно спілкується з однолітками. Це значно розширює його вміння спілкування.

➤ Саме в грі розвивається воля дитини, оскільки дитина, опановуючи в ході ігрової діяльності яким-небудь новим для нього способом дій, вчиться долати труднощі.

➤ У ході гри розвивається розумова діяльність дитини. Адже гра вимагає вирішення нових завдань, що постійно ускладнюються. Дитина, дотримуючись правил гри, має швидко збагнути, якого вчинку чекають від нього учасники гри. Причому він розуміє, що його дії мають задовольнити решту учасників гри.

    Розвивають творчі здібності в дітей віком;

4 слайд

Види ігор для розвитку дитини

Ігрова діяльність включає:

1. Сюжетно-рольова гра.

2. Рухлива гра.

3. Театралізована гра.

4. Дидактична гра.

5. Екологічна гра.

6. Гра із природним матеріалом.

5 слайд

Рухливі ігри для дитини.

Рухливі ігри дуже рано входять у життя дитини.Дитячий організм, що росте, не може довгий час сидіти на одному місці, йому потрібний рух, вивільнення накопиченої енергії. Всі діти без винятку люблять грати з м'ячем, скакалкою, будь-якими предметами, які вони можуть пристосувати до гри.

6 слайд

Рухливі ігри є незамінним способом цієї енергетичної розрядки та розвитку фізичних якостей дошкільнят. Крім фізичних якостей, вони розвивають такі властивості особистості як сміливість, витримка, наполегливість.

7 слайд

Рухливі ігри зміцнює різні групим'язів, тренує вестибулярний апарат, покращує свою поставу, знімає втому і підвищує працездатність.

8 слайд Крім того, рухливі ігри навчають дітей ініціативи та самостійності, подолання труднощів — розвиваючи в них рефлексію та волю.

9 слайд

Сюжетно-рольові ігри. Значення рольових ігор для дитини

Рольові ігри є прекрасним тренувальним залом для підготовки дитини до життя в суспільстві. У кожній грі, незалежно від того, грає дитина одна або разом з іншими учасниками гри, вона виконує певні ролі.

10 слайд

Цінність рольових ігорполягає в тому, що діти повторюють в іграх підглянуті за дорослими типи поведінки та можливості вирішення життєвих колізій.

11 слайд

Більшість ігор присвячено зображенню праці людей різних професій. Хлопці возять вантажівки, лікують «хворих пацієнтів», грають у «сім'ю», перукарню тощо. Через гру закріплюється та поглиблюється інтерес дітей до різних професій, виховується повага до праці.

Програвання різноманітних ролей допоможе дітям упоратися з труднощами. Чим старша дитина, тим паче ретельно стежить за справедливим розподілом ролей, цілеспрямованіше вибирає ролі собі. У конфліктних ситуаціях, коли домагання ролі зіштовхують дітей, вони можуть проаналізувати, як виконав роль той чи інший претендент, правильно оцінити свої особисті можливості виконання бажаної ролі, співвіднести своє розуміння ролі і її програш іншим членом ігровий групи. Діти використовують лічилки, черговість у використанні привабливої ​​ролі.

12 слайд

Говорячи про ролі, необхідно відзначити їх статеве забарвлення. Дитина, як правило, бере на себе ролі, що відповідають її статі.

13 слайд

Дидактичні ігри та їх значення для дитини

Ігри цього залучають дітей своєю особливою цікавістю. У дидактичних іграх навчання має ігровий характер. Спираючись на мимовільну увагу дітей, дорослі повинні активізувати їхню пізнавальну діяльність, викликати інтерес до навколишніх предметів, удосконалювати їх досвід, формувати навички та вміння.

14 слайд

Дидактичні ігри поряд з рухливими, музичними створюються дорослими як ігри з правилами та пропонуються дітям у готовому вигляді. Лише після того як діти опанують їх зміст, правила, вони починають грати в них самостійно

15 слайд

Вони дуже важливі для дітей. Дитині здається, що вона просто розважається, але насправді вона тренує уяву, мислення, розвиває свої творчі здібності.

16 слайд

Театралізована граСприяє розвитку мови - збагачує образними порівняннями, літературними оборотами, робить більш емоційною та виразною.

17 слайд

Граючи з дітьми в театралізовані ігри і вони приносять задоволення, радість, викликають гарний настрій. Але не лише в цьому виховні можливості цього виду діяльності.

18 слайд

Через таку гру діти отримують зразок дружби, правдивості, чуйності через позитивні персонажі вистави

19 слайд

Ігри із природним матеріалом

Основним мотивом гри з природним матеріалом є отримання результату, а процес гри. Доказом цього є улюблені ігри з водою і піском: годинами дитина може переливати воду і пересипати пісок, а також ігри зі снігом. Ці ігри явно приносять внутрішній спокій і радість, вони сповнені свободи, незалежності, простору для нескінченного експериментування.

20 слайд

Діти вчаться порівнювати об'єкти та явища, виділяти ознаки подібності та відмінності, класифікувати об'єкти за формою, кольором, величиною. У процесі таких ігор розширюється сенсорний досвід дошкільнят, збагачується їхній життєвий досвід.

21 слайд

Як важливо, щоб ці маленькі відкриття відбувалися щодня, щоб стало потребою знаходити, помічати, дивуватися і радіти, а головне, набувати власного неповторного досвіду спілкування малюка зі світом природи.

Як же дорослому вести себе в ігровій діяльності, до якої включено дитину?

22 слайд

Давайте подивимося на себе збоку: які ми? Чи ми любимо грати з дітьми? Чи знаходимо ми для цього час? Що ми знаємо про ігри своєї дитини та її переваги?

23 слайд

Це особлива розмова. Від поведінки дорослих багато в чому залежить міра відкриття дитиною через гру нових життєвих ситуацій. Граючи, дорослий вводить у світ гри необхідні норми суспільного життя, необхідні посилення соціального досвіду дитини.

24 слайд

Тому, дорогі батьки, дуже важливо, щоб ви грали разом зі своїми дітьми. Гра дітей не виникає стихійно, вона складається під керівництвом дорослого та у спільній діяльності з ним. Давайте ж гратимемо разом зі своїми дітьми якнайчастіше. Пам'ятайте, гра - чудове джерело зміцнення фізичного, духовного та емоційного самопочуття дитини. Відкривайте світ разом із дитиною!

25 слайд

До нових зустрічей!

Хто такі наші діти?

Це діти, які стоять на головах.

Щоб виглядати пристойно,

Адже з такого положення видно добре,

Що дорослі не такі великі

І ростуть нагору ногами,

Ходять із серйозними головами

І дивляться, що діти роблять.

"НУ-ка, ну-ка,- придивляються дорослі,

Повертаються і розуміють,

Що діти їм світ гри відкривають.

Чудовий світ гри це просто!

Приміряємо цей світ на себе.

Вирішення поточних питань.

Ухвалення рішення зборів.

Ігри на кухні

А зараз ми ще трохи пограємось. Прошу всіх взяти участь. Для вас ми підготували питання. (У вазі знаходяться листочки з питаннями.)

Багато часу вся сім'я проводить на кухні, а особливо жінки. Як ви вважаєте, чи можна там дитині знайти заняття? Чим може зайняти себе дитина, використовуючи такі матеріали? (батьки витягують записки з вази)

(Звучить музика, ваза рухається по колу. Музика зупиняється, відповідає той, у чиїх руках опинилася ваза. Бажаючі можуть доповнити відповідь.)

1. «Шкаралупа від яєць»

Розкришіть шкаралупу на шматочки, які дитина легко може брати пальцями. Нанесіть на картон тонкий шар пластиліну - це фон, а потім запропонуйте дитині викласти візерунок або малюнок зі шкаралупи.

2. «Тісто»

Ліпіть все, що захочеться.

3. «Макаронні вироби»

Викладати на столі або аркуші паперу химерні візерунки, попутно вивчаючи форми та кольори.

4. «Манка та квасоля»

Змішати кілька, запропонувати вибрати квасолю з манки.

5. «Горох»

Пересипати горох із однієї склянки на іншу. Сортувати: горох, квасоля

6. «Геркулес»

Насипати крупу в миску і закопати в ній маленькі іграшки. Хай знайде.

7. «Різні дрібні крупи»

Запропонувати дитині намалювати крупою картинки. Для маленьких - пересипати крупу з миски в миску ложкою.

9. «Одноразові стаканчики»

Можна вставляти один до одного, робити піраміди різної висоти.

Документи для скачування:



 

Можливо, буде корисно почитати: