O'rta asrlarda universitet xodimlari nima deb atalgan. O'rta asr ta'lim tizimi: Universitetlar

  • O'rta asr falsafasida e'tiqod, aql va tajriba qanday o'zaro bog'liq edi?

§ 18.1. o'rta asr universitetlari

Shaharlarning rivojlanishi va jamiyat hayotidagi boshqa o'zgarishlar maktab ta'limidagi o'zgarishlar bilan birga keldi. Agar erta o'rta asrlarda ta'limni asosan monastirlarda olish mumkin bo'lsa, keyinroq eng yaxshi maktablar shaharlarda faoliyat yurita boshladi.

    IN yirik shaharlar soborlarda huquq, falsafa, tibbiyotni o'rganadigan, lotin, yunon va arab mualliflarining asarlarini o'qigan maktablar paydo bo'ldi. Chartre shahridagi maktab eng yaxshi maktablardan biri hisoblangan. Uning rahbarining so'zlari: “Biz devlarning yelkasida o'tirgan mittilarmiz. Biz ulardan nariroqni ko‘ra olishimiz uchun ularga qarzdormiz”. An’anaga tayanish, uni hurmat qilish o‘rta asr madaniyatining muhim xususiyatidir.

Talabalar ma'ruzada. 14-asr relyefi. Boloniya

Shahardagi ba'zi maktablar oxir-oqibat birinchi universitetlarga aylandi. Universitet (lotincha "universitas" so'zidan - to'plam, birlashma) - berish va olish maqsadida tashkil etilgan o'qituvchilar va talabalar jamoasi. Oliy ma'lumot va ma'lum qoidalar bilan yashash. Faqat universitetlar ilmiy darajalar berishlari, o'z bitiruvchilariga butun xristian Evropada dars berish huquqini berishlari mumkin edi. Universitetlar bu huquqni ularga asos solganlardan: papalar, imperatorlar, qirollar, ya'ni egalik qilganlardan olgan. oliy hokimiyat. Universitetlar o'z an'analari va imtiyozlari bilan faxrlanardi.

    Universitetlarning tashkil etilishi eng mashhur monarxlarga tegishli edi. Aytishlaricha, Buyuk Karl Parij universitetiga, Alfred Buyuk Oksfordga asos solgan. Darhaqiqat, eng qadimgi universitetlarning tarjimai hollari 12-asrdan boshlanadi (Italiyadagi Bolonya, Frantsiyadagi Parij). 13-asrda Angliyada Oksford va Kembrij, Fransiyada Monpelye va Tuluza, Italiyada Neapol, Ispaniyada Salamanka universitetlari vujudga keldi. XIV asrda birinchi universitetlar Chexiya, Germaniya, Avariya, Polshada paydo bo'ldi. XV asr oxiriga kelib Yevropada yuzga yaqin universitet bor edi.

Universitet rahbari odatda saylangan rektor edi. Universitet fakultetlarga bo'lingan, har biriga dekan rahbarlik qilgan. Dastlab ular liberal san'at fakultetida tahsil olishgan (lotin tilida san'at - bu "artes", shuning uchun fakultet badiiy deb nomlangan). Bu erda ma'lum miqdordagi kurslarni tinglagandan so'ng, talaba bakalavr, keyin esa san'at ustasi bo'ldi. Magistr dars berish huquqini oldi, lekin o'qishni "oliy" fakultetlardan birida davom ettirishi mumkin edi: tibbiyot, huquq yoki ilohiyot.

Universitetda ta'lim har bir erkin odam uchun ochiq edi. Talabalar orasida badavlat oilalardan bo'lganlar ko'p, ammo kambag'allarning bolalari ham bor edi. To'g'ri, olingan paytdan boshlab yo'l eng yuqori daraja Ba'zida shifokor ko'p yillar davom etdi va kam odam oxirigacha o'tdi. Ammo diplom sharaf va martaba imkoniyatlarini taqdim etdi.

Ko'plab talabalar eng yaxshi o'qituvchilarni qidirish uchun shahardan shaharga va hatto mamlakatdan mamlakatga ko'chib o'tishdi. Tilni bilmaslik ularni bezovta qilmadi, chunki Evropaning hamma joylarida ular lotin tilida - cherkov va ilm-fan tilini o'rgatdilar. Ular sargardonlar hayotini boshqargan va ularga "Vagants" ("sargardonlar" degan ma'noni anglatadi) laqabini berishgan. Ular orasida ajoyib shoirlar ham bor edi, ularning she'rlari hali ham katta qiziqish uyg'otmoqda.

    Talabaning kun tartibi oddiy edi: ertalab ma'ruzalar, kechqurun o'tilgan materialni takrorlash va chuqurlashtirish. Xotirani o'rgatish bilan bir qatorda bahslasha olish qobiliyatiga ham katta e'tibor berildi, bu nizolarda mashq qilinadi. Biroq, talabalarning hayoti nafaqat darslardan iborat edi. Bu tantanali marosimlar va shovqinli ziyofatlar uchun joy edi. Maktab o'quvchilari o'zlari o'qigan universitetlarini juda yaxshi ko'rishardi eng yaxshi yillar yashaydi, bilim oldi va begonalardan himoya topdi. Uni emizikli ona (lotincha "alma mater") deb atashgan.

Birinchi universitetlarga kirish uchun lotin tilini bilish va intervyudan o'tish kerak edi, diplom olgan birinchi ayol 1678 yilda venetsiyalik Elena Lucrezia Kornaro edi va 17-asrda modasi paydo bo'lgan talabalar jamoalari uning nusxasi edi. tuzilishi va maxfiy marosimlar mavjudligi mason lojalari. T&P tadqiqotchi Yekaterina Glagoleva va “Yosh gvardiya” nashriyotining “O‘rta asrlardan ma’rifat davrigacha bo‘lgan yevropalik talabalarning kundalik hayoti” kitobidan o‘sha davrda Yevropa universitetlarida menejment qanday tashkil etilgani haqida bobni nashr etadi.

O'rta asr huquqshunoslari universitetni (universitas) Rim huquqi atamasidan foydalangan holda, o'sha paytda aytganidek, har qanday uyushgan odamlar birlashmasi, har qanday korporatsiya (korpus) deb atashgan. Universitetni har qanday hunarmandchilik ustaxonasi va shahar (univers civium) deb atash mumkin. Italiyada shahar-respublikalar an'anasi mavjud edi. Universitetlar ham respublikaga aylandi. Evropaning eng qadimgi universiteti Boloniyada talabalar jamiyatlarda birlashib, dastlab hokimiyatni o'z qo'llariga oldilar. Professorlardan ko'ra talabalar soni beqiyos ko'p edi, bundan tashqari, ular pul to'lashdi va ular aytganidek, kim pul to'lasa, musiqaga buyurtma beradi. Boloniyada bo'lgani kabi Paduada ham talabalar universitet nizomini tasdiqladilar, o'z kursdoshlari orasidan rektor sayladilar, professorlar va o'quv dasturini tanladilar.

Boloniyada turli jamoalardan tashkil topgan ikkita asosiy talabalar klubi mavjud edi: italiyaliklar va italiyalik bo'lmaganlar. Har bir klub o'z rais-rektorini sayladi. Ikkinchisi uchun yosh chegarasi bor edi: yigirma to'rt yoshdan kichik emas. Professorlar unga bo'ysunish uchun qasamyod qildilar va jarima to'lashda talabalarning, ularning ish beruvchilarining darslarni o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalariga rioya qilishlari kerak edi. Boshqa tomondan, o'qituvchilar o'zlarining "kasaba uyushmasi" ni tuzdilar, uni kollegiya, ya'ni artel deb atashgan. Barcha professorlar Bolonyalik edi va o'z saflariga begonalarni qabul qilmadilar. O'qituvchilar "o'qiydiganlar" (nomli) va "o'qimaydiganlar", ya'ni ma'ruza o'qimaganlarga bo'lingan. 12-asrda Evropada paydo bo'lgan boshqa universitetlar bu tizimni namuna sifatida oldilar, ammo u universal bo'lmadi. Masalan, Parijda professorlar hukumat jilovini darhol qo‘lga olishdi. U yerda rektorni avvaliga to‘rtta “millat”ning prokurorlari va o‘qituvchilardan delegatlar, keyin esa faqat o‘qituvchilar saylashardi. Buning ajablanarli joyi yo'q: ko'pincha Parij olimlari hali juda yosh edilar, chunki ularning nozik ovozlari umumiy xorda og'ir bo'lishi mumkin edi va bundan tashqari, ularga hokimiyat bilan muzokaralar olib borishga ishonish mumkin emas edi, bu ko'pincha juda qiyin edi. . Ammo Shotlandiyada, Glazgo va Aberdinda 19-asrgacha rektorlar faqat talabalar tomonidan saylangan.

Oksfordda universitet rahbari 1201 yildan kansler deb atalgan va 1231 yilda o'qituvchilar o'z korporatsiyasini tuzgan. Rektorga "mandat" qisqa muddatga berildi: dastlab bir yarim oyga. Frantsiyadagi papa legati, keyinchalik Martin IV nomi bilan Rim papasi etib saylangan (1281) Simon de Brion (1210-1285) rahbariyatning bunday tez-tez o'zgarishi yaxshilikka olib kelmasligini tushundi va uni oshirishni taklif qildi. rektorning vakolat muddati uch oygacha. Bu qoida uch yil davomida kuzatildi, keyin esa muddat yanada uzaytirildi: Parijda olti oy, Shotlandiyada - uch yil.

Sorbonnada asosiy fakultet ilohiyot bo'lgan, ammo universitet rektori faqat san'at fakulteti tomonidan ta'minlangan (viloyatlarda bu qoidaga rioya qilinmagan). Bu lavozim shifokorlar uchun porlamadi - rektor bakalavrlar yoki litsenziya olganlar orasidan saylandi. Rektorga "monsenyor" deb murojaat qilishdi va uni suhbatda va yozma ravishda "Votre Amplitude" ("sizning qadringiz") deb chaqirishdi. Universitet unga nafaqa to'ladi, uning rasmiy libosi boy va olijanob edi. Har uch oyda rektor Parij bo'ylab to'rtta fakultet boshida kortej olib borardi. Hamma u ko'rsatgan cherkovga bordi va u erda mo'ynali kiyim kiygan ilohiyot fanlari doktori rektor huzurida va'z o'qidi. O'sha paytda boshqa cherkovlarda va'zlarni o'qib bo'lmaydi. Rektorning yonida hamyon osilib turardi; unda har doim 50 ekyu bo'lgan, monsenyor Frantsiya qirolini Sena daryosining o'ng qirg'og'ida uchratib qolsa, unga berishga majbur bo'lgan va agar qirol chap qirg'oqda sarson bo'lsa, xuddi shu miqdorni sanashi kerak edi. Aytishlaricha, Genrix IV va boshqa ba'zi qirollar bu pulni olish uchun universitet kortejini ataylab kutishgan va uning ishtirokchilari doimo qo'rquv bilan ko'prik ustiga qadam qo'yishgan. Qirol uchun 50 ekyu arzimas narsa edi, ammo universitet uchun - sezilarli miqdor.

Rektor o'qituvchilar tomonidan saylangan, ammo 1485 yil 16 dekabrda ularning tanlovi Flamand rohibi Iogan Standonkka tushganida, talabalar isyon ko'tarishdi. Standonk o'sha paytda Sorbonna professori edi, lekin o'zining qattiq nizomi bilan mashhur bo'lgan Montagu kollejining asoschisi sifatida mashhur bo'ldi. Yangi rektor o'zining ta'lim usullarini talabalarga qo'llashni maqsad qilgan, bu esa ularni keskin ravishda o'ziga qarshi qo'ygan. Germaniya universitetlarida rektor "monarx" deb nomlangan, garchi u, albatta, qirol yoki imperatorga bo'ysungan. Agar rektor zodagonlar sinfiga mansub bo'lsa, unga "janoblari" (Erlaucht) yoki "sizning lordingiz" (Durchlaucht) so'zlari bilan murojaat qilish kerak edi. Germaniya universitetlarida ham rektor, ham rektor bor edi. Ikkinchisi ilmiy darajaga ega va ba'zan professor bo'lgan; u episkop va papaga bo'ysungan; dastlab u tayinlandi, lekin keyin ular saylay boshladilar. Agar universitet ustidan cherkovni nazorat qilish vazifasi bo'lgan kansler ma'muriyatga juda faol aralashsa, uning rektor bilan munosabatlari juda keskin bo'lishi mumkin edi.

Rossiyada imperator Yelizaveta Petrovna universitetning yuqori boshqaruvi uchun ikkita kuratorni va o'quv va iqtisodiy buyurtmalar bo'yicha direktor boshchiligidagi idorani tayinladi. Moskva universitetining birinchi kuratorlari I.I. Shuvalov va L.L. Blumentrost (garchi oxirgisi universitet ochilishidan oldin vafot etgan bo'lsa ham), birinchi direktor A.M. Argamakov (1757 yilgacha).

Monpelyeda talabalar o‘z saflaridan prokuror, tayoqcha shaklidagi farqlovchi belgisi bo‘lgan mansabdor shaxs etib saylangan, u universitet moliyasiga mas’ul bo‘lgan. 1534 yilgi nizomga ko'ra, prokuror beparvo o'qituvchilarni jazolash huquqiga ega edi. Prokurorning ularga nisbatan shikoyati bo‘lmagan taqdirdagina o‘qituvchilarga maosh to‘lanardi. 1550 yilda prokuratura tugatilib, uning o'rniga to'rtta bakalavr maslahatchisi tayinlandi; kirish to'lovlarini yig'ish universitet cherkovining qorovuliga topshirildi. Biroq, talabalarning o'zi faol pozitsiyani egalladi. Feliks Platter 1556 yil noyabr oyida Xochstetter ismli bir vatandoshi uni doktor Saportaning darsidan olib chiqib, beparvo murabbiylarga qarshi “namoyish”ga olib kelganini esladi: birin-ketin ustunga tizilib, qilichli talabalar barcha kollejlarni chetlab o'tishdi. xalqlar”, deb o‘z o‘rtoqlarini chaqirdi. “Biz parlament qarorgohiga bordik. Biz tanlagan prokuror professorlarning o‘z darslariga beparvolik bilan munosabatda bo‘layotgani ustidan bizning nomimizdan shikoyat arizasi bilan murojaat qildi va ma’ruza o‘qimaydigan professor-o‘qituvchilarning maoshini ushlab qolish uchun ikki nafar prokurorni tayinlash haqidagi azaliy huquqimizdan foydalanishni talab qildi. O'z navbatida, shifokorlar o'zlari tanlagan prokuror orqali o'z shikoyatlarini berishdi. Bizning iltimosimiz qondirildi; 25 noyabrda ikkita prokuror tayinlandi va hammasi tinchlandi”. Ikki asrdan keyin Sankt-Peterburgda sodir bo'lgan shunga o'xshash voqea ham barchani mamnun qildi. Universitet talabalari o‘z ustozlarining beparvoligi yuzasidan oliy o‘quv yurtlariga ariza bilan murojaat qilishgan. Hokimiyat, odatdagidek, professorlardan talaşni olib tashladi, bu cheklangan edi; professorlar "juda aqlli" talabalarga bir nechta ma'ruzalar o'qidilar, ularni ko'rikdan o'tkazdilar, sertifikatlar berishdi va ularni to'rt tomonga qo'yib yuborishdi.

O'sha uzoq vaqtlarda talabalar va o'qituvchilar o'rtasidagi nozik chiziq ba'zan shaffof bo'lib qoldi yoki hatto butunlay yo'qoldi. Bu yerda faqat bir misol. Julien Beret sakkiz yil davomida Harkort kollejida dars berdi, keyin to'satdan Parij universitetining tibbiyot fakultetida talabalar skameykasida o'tirishga qaror qildi. Bu uning 1573 yilda erkin san'at fakultetida frantsuz "millati" prokurori etib saylanishiga to'sqinlik qilmadi. Keyingi yil- qirol Charlz IX ning dafn marosimida vakillik qilgan universitet rektori. 1575 yilda Le Mans kolleji direktori bo'lganidan keyin ham u o'qishni davom ettirdi.

Germaniya "xalqi" ning Boloniya talabalari. XV asr miniatyurasi

XV-XVI asrlarda universitet ishlarini Angliyada “jamoat” deb atalgan doimiy kengash boshqargan. 17-asrda Parijda nihoyat “professional oligarxiya” shakllandi; Frantsiyada absolyutizmning o'rnatilishi bilan universitetlarda ham xuddi shunday hokimiyat modeli qabul qilindi. Universitet kengashlari uzoq vaqt davomida og'zaki shaklda mavjud bo'lgan nizomni tuzdilar (Parij va Oksfordda saqlangan eng qadimgi yozma nashrlar 13-asr boshlariga to'g'ri keladi). Dastlab, nizom imtihonlar, kiyinish qoidalari va hokazolarga oid bir nechta oddiy retseptlardan iborat edi. Universitetning barcha a'zolari nizomni bajarishga tantanali ravishda qasamyod qildilar. Uni faqat maxsus komissiya qayta ko'rib chiqishi mumkin edi. Florensiyada xuddi shu komissiya shug'ullangan, u hunarmandchilik ustaxonalari nizomlarining bajarilishi va yangilanishini nazorat qilgan.

Robert Kerzon (taxminan 1660-1219) - Oksford, Parij va Rimda tahsil olgan ingliz, 1211 yilda Parij universitetining rektori etib tayinlangan va 1212 yilda kardinallar yig'ilishida (konsistory) u kardinal ruhoniy etib saylangan.

Kardinal Robert Kerzon tomonidan tuzilgan 1215 yil nizomiga ko'ra, Parij universiteti magistrlar va olimlar uyushmasi hisoblanib, ularning har biri huquq va majburiyatlarga ega edi; o'zaro yordamga e'tibor qaratildi. Shunday qilib, universitet, bir tomondan, juda do'stona bo'lmagan aholiga, ikkinchi tomondan, mahalliy hokimiyatga qarshi chiqdi. Bundan tashqari, faqat o'zaro yordam bizga normal yashash va o'qish imkonini berdi. Har bir talaba uni hukm qilish huquqiga ega bo'lgan o'qituvchiga biriktirilishi kerak edi. Maktab o'quvchilari va o'qituvchilar, agar adolatga boshqa yo'l bilan erishish imkoniga ega bo'lmasa, o'z huquqlarini himoya qilish uchun bir-birlariga qasamyod qilishlari mumkin edi. Vasiyatnoma qoldirmagan talabalar vafot etganidan keyin ularning mol-mulki universitet rektori tomonidan inventarizatsiya qilingan.

Nizomda o'qituvchilar uchun qoidalar belgilangan. Erkin san'atni o'rgatish uchun kamida yigirma bir yoshda bo'lish, kamida olti yil san'atni o'rganish va ikki yillik shartnomaga o'xshash narsa tuzish kerak edi. Ilohiyot fakulteti kafedrasiga ega bo‘lish uchun nomzod kamida o‘ttiz yoshga to‘lgan bo‘lishi va sakkiz yil ilohiyotni o‘rganishi, oxirgi uch yili esa ustoz rahbarligida o‘qitish uchun maxsus tayyorlangan bo‘lishi kerak edi. Nihoyat, u oliy ma'lumotli bo'lgani kabi yuksak axloqli ham bo'lishi kerak edi. Huquq yoki tibbiyot o'qituvchilari haqida hech narsa aytilmagan, ehtimol bu fanlarning yomon rivojlanmaganligi sababli.

Professor bo'lish uchun abituriyentni imtihondan o'tkazgandan so'ng rektor tomonidan berilgan o'qituvchilik litsenziyasini olish kerak edi. Litsenziya bepul berildi va qasamyod talab qilmadi. Agar abituriyent bunga loyiq bo'lsa, rektor uni rad etishga haqli emas edi. Nizomning keyingi nashrlarida o‘qish va o‘quv rejasiga oid aniqroq qoidalar (ular hatto zarur va “nomaqbul” kitoblar ro‘yxatini ham o‘z ichiga olgan), o‘qitish usullari, dissertatsiya himoyasi va taqdirlash qoidalarini taqdim etdi. daraja, shuningdek, o'qituvchilarning kiyimlari va o'qituvchilar va maktab o'quvchilarining dafn marosimlari.

Har bir universitetning o'z muhri bor edi. Parijda u to'rtta qulf bilan qulflangan maxsus sandiqda saqlangan va to'rtta fakultetning har bir dekani bitta qulfning kalitiga ega bo'lgan, shuning uchun sandiqni ochishning yagona yo'li ularni birlashtirish edi. Universitet 1221 yil boshida o'z muhrini oldi, ammo o'sha yilning aprel oyida Papa Gonorius III o'z legioneriga uni yo'q qilishni buyurdi. Bu harakat talabalar tartibsizliklariga sabab bo'ldi, legatning sheriklaridan ikki kishi halok bo'ldi. 1246 yilda Papa Innokent IV universitetga matbuotdan foydalanish huquqini qaytardi, ammo yetti yilga; ammo, bu muddatdan keyin yana o'n yilga uzaytirildi. Ushbu muhr bosilgan 1253 yilgi nizom hozirgi kungacha saqlanib qolgan eng qadimgi hujjatdir. Ayrim fakultetlar (masalan, Parijdagi ilohiyot va Monpelyedagi tibbiyot), “xalqlar”, talabalar jamiyatlari va maʼmuriyatning oʻz muhrlari boʻlgan.

O'rta asr shaharlarining rivojlanishi jamiyat hayotida sodir bo'lgan boshqa o'zgarishlar kabi doimo ta'lim sohasidagi o'zgarishlar bilan birga bo'lgan. Agar ba'zan erta o'rta asrlar u asosan monastirlarda qabul qilingan, keyinchalik huquq, falsafa, tibbiyot o'rganilgan maktablar ochila boshladi, talabalar ko'plab arab, yunon mualliflarining asarlarini o'qiydilar.

Voqea tarixi

Lotin tilidan tarjima qilingan "universitet" so'zi "to'plam" yoki "birlashma" degan ma'noni anglatadi. Aytishim kerakki, bugungi kunda ham eski kunlardagidek o‘z ahamiyatini yo‘qotgani yo‘q. O'rta asrlardagi universitetlar va maktablar o'qituvchilar va talabalar jamoalari edi. Ular bir maqsad uchun tashkil etilgan: ta'lim berish va olish. O'rta asr universitetlari ma'lum qoidalar asosida yashagan. Faqat ular ilmiy darajalarni berishlari mumkin edi, bitiruvchilarga dars berish huquqini berdilar. Bu butun xristian Evropada sodir bo'lgan. O'rta asr universitetlari ham xuddi shunday huquqni o'zlariga asos solganlar - papalar, imperatorlar yoki qirollardan, ya'ni o'sha paytda eng yuqori hokimiyatga ega bo'lganlardan olgan. Bunday ta'lim muassasalarining asosi eng mashhur monarxlarga tegishli. Masalan, Alfred Buyuk asos solgan, Parij esa Karl.

Boshliq odatda rektor edi. Uning lavozimi saylangan edi. Xuddi bizning davrimizda bo'lgani kabi, o'rta asrlardagi universitetlar fakultetlarga bo'lingan. Har biriga dekan rahbarlik qilgan. Talabalar ma'lum miqdordagi kurslarni tinglab, bakalavr, keyin esa magistr bo'lib, o'qituvchilik huquqini qo'lga kiritdilar. Shu bilan birga, ular o'qishni davom ettirishlari mumkin edi, ammo tibbiyot, huquq yoki ilohiyot mutaxassisliklari bo'yicha "eng yuqori" deb hisoblangan fakultetlardan birida.

O'rta asrlardagi universitetning tashkil etilishi deyarli bir xil zamonaviy usul ta'lim olish. Ular hamma uchun ochiq edi. Talabalar orasida badavlat oilalarning bolalari ko'p bo'lsa-da, kambag'allar ham ko'p edi. To'g'ri, o'rta asrlardagi oliy o'quv yurtlariga o'qishga kirgan paytdan boshlab eng yuqori doktorlik darajasini olishgacha ko'p yillar o'tdi va shuning uchun bu yo'lni oxirigacha juda kam odam bosib o'tdi, ammo akademik daraja omadlilarga ham sharaf, ham tezkor martaba uchun imkoniyatlar berdi. .

talabalar

Eng yaxshi o'qituvchilarni izlayotgan ko'plab yoshlar bir shahardan boshqasiga ko'chib ketishdi va hatto qo'shni Evropa davlatiga ketishdi. Aytishim kerakki, tillarni bilmaslik ularni umuman bezovta qilmadi. Yevropa oʻrta asr universitetlarida fan va cherkov tili hisoblangan lotin tilida dars oʻtildi. Ko'pgina talabalar ba'zan sargardonlar hayotini o'tkazdilar va shuning uchun "vaganta" - "sayyorlik" laqabini oldilar. Ular orasida ajoyib shoirlar bor edi, ularning asarlari hali ham zamondoshlar orasida katta qiziqish uyg'otmoqda.

Talabalarning kundalik tartibi oddiy edi: ertalab ma'ruzalar, kechqurun esa o'rganilgan materialni takrorlash. O'rta asrlar universitetlarida xotirani doimiy ravishda o'rgatish bilan bir qatorda bahslashish qobiliyatiga ham katta e'tibor berilgan. Bu mahorat kundalik bahs-munozaralarda qo'llanilgan.

talabalik hayoti

Biroq, o'rta asrlardagi universitetlarga kirish baxtiga ega bo'lganlarning hayoti nafaqat darslardan shakllangan. Tantanali marosimlar uchun ham, shovqinli bayramlar uchun ham vaqt bor edi. O'sha paytdagi talabalar o'zlarining ta'lim muassasalarini juda yaxshi ko'rardilar, ular bu erda hayotlarining eng yaxshi yillarini o'tkazdilar, bilim olib, begonalardan himoyalanishdi. Ularni "alma mater" deb atashgan.

Talabalar odatda millatlar yoki jamoalarga ko'ra kichik guruhlarga yig'ilib, turli mintaqalardagi talabalarni birlashtirdilar. Ular birgalikda kvartirani ijaraga olishlari mumkin edi, garchi ko'pchilik kollejlarda - kollejlarda yashagan. Ikkinchisi ham, qoida tariqasida, millatlarga ko'ra tuzilgan: har birida bir jamoaning vakillari to'plangan.

Evropadagi universitet fanlari

Sxolastika XI asrda shakllana boshlagan. Uning eng muhim xususiyati dunyoni bilishda aqlning kuchiga cheksiz ishonch deb hisoblangan. Biroq, vaqt o'tishi bilan o'rta asrlarda universitet fani dogmaga aylandi, uning qoidalari yakuniy va xatosiz deb hisoblanadi. 14-15 asrlarda. faqat mantiqni qo'llagan va har qanday tajribani butunlay inkor etgan sxolastika G'arbiy Yevropada tabiiy ilmiy tafakkurning rivojlanishiga yaqqol tormoz bo'la boshladi. O'rta asr universitetlarining deyarli to'liq shakllanishi o'sha paytda Dominikan buyruqlari qo'lida edi. Ta'lim tizimi O'sha davr G'arbiy Evropa tsivilizatsiyasining shakllanishi evolyutsiyasiga juda kuchli ta'sir ko'rsatdi.

Faqat bir necha asrlar o'tgach, G'arbiy Evropaning o'rta asr universitetlari jamoatchilikning o'zini o'zi anglashining o'sishiga, ilmiy fikrning rivojlanishiga va shaxs erkinligiga hissa qo'sha boshladi.

qonuniylik

Ta'lim muassasasi sifatida malakaga ega bo'lish uchun muassasa uning tashkil etilishini tasdiqlovchi papa buqasiga ega bo'lishi kerak edi. Bunday farmon bilan pontifik institutni dunyoviy yoki mahalliy cherkov hokimiyati nazoratidan chiqarib tashladi va bu universitetning mavjudligini qonuniylashtirdi. Ta'lim muassasasining huquqlari olingan imtiyozlar bilan ham tasdiqlandi. Bular papalar yoki qirollar tomonidan imzolangan maxsus hujjatlar edi. Imtiyozlar ushbu ta'lim muassasasining avtonomiyasini - boshqaruv shaklini, o'z sudiga ega bo'lishga ruxsatni, shuningdek, ilmiy darajalar berish va talabalarni harbiy xizmatdan ozod qilish huquqini ta'minladi. Shunday qilib, o'rta asr universitetlari butunlay mustaqil tashkilotga aylandi. Ta’lim muassasasining professor-o‘qituvchilari, talabalari va xodimlari, bir so‘z bilan aytganda, hammasi shahar hokimiyatiga emas, balki faqat saylangan rektor va dekanlarga bo‘ysunardi. Va agar talabalar qandaydir nojo'ya xatti-harakatlarga yo'l qo'ygan bo'lsa, unda bu mahalla rahbariyati ulardan faqat aybdorlarni qoralashni yoki jazolashni so'rashi mumkin edi.

Bitiruvchilar

O'rta asrlardagi universitetlar yaxshi ta'lim olish imkonini berdi. Ular ko'pchilikni tarbiyalashdi mashhur shaxslar. Bularning bitiruvchilari ta'lim muassasalari Duns Skott, Lombardlik Piter va Okhemlik Uilyam, Tomas Akvinskiy va boshqalar bor edi.

Qoidaga ko'ra, bunday muassasani tugatganlarni katta martaba kutardi. Zero, bir tomondan, o‘rta asr maktablari va universitetlari cherkov bilan faol aloqada bo‘lgan bo‘lsa, ikkinchi tomondan, turli shaharlarning boshqaruv apparati kengayishi bilan birga, bilimli va savodli kishilarga bo‘lgan ehtiyoj ham ortdi. Kechagi ko'plab talabalar notarius, prokuror, ulamo, sudya yoki advokat bo'lib ishladilar.

Strukturaviy bo'linma

Oliy va o'rta ta'limni ajratish yo'q edi, shuning uchun o'rta asrlar universiteti tarkibiga ham katta, ham kichik fakultetlar kiritilgan. 15-16 yoshli yoshlar lotin tilini chuqur o'rganganlaridan so'ng boshlang'ich maktab, ular tayyorgarlik bosqichiga o'tkazildi. Bu yerda ular “etti liberal sanʼat”ni ikki davrada oʻrgandilar. Bular "trivium" (grammatika, shuningdek, ritorika va dialektika) va "kvadrium" (arifmetika, musiqa, astronomiya va geometriya) edi. Ammo falsafa kursini o'rgangandan keyingina talaba huquq, tibbiyot yoki ilohiyot fakultetining katta fakultetiga kirish huquqiga ega edi.

O'rganish printsipi

Hozirgi kunda ham zamonaviy universitetlar o'rta asrlardagi universitetlarning an'analaridan foydalanadilar. Bugungi kungacha saqlanib qolgan o'quv dasturlari o'sha kunlarda ikki semestrga emas, balki ikkita teng bo'lmagan qismga bo'lingan bir yil uchun tuzilgan. Katta oddiy davr oktyabrdan Pasxagacha, kichiki esa iyun oyining oxirigacha davom etdi. O'quv yilining semestrlarga bo'linishi faqat o'rta asrlarning oxirlarida Germaniyaning ayrim universitetlarida paydo bo'ldi.

O'qitishning uchta asosiy shakli mavjud edi. Leksiya yoki ma'ruzalar, ma'lum bir universitetning oldindan belgilangan nizomiga yoki nizomiga muvofiq, ma'lum bir o'quv fanining belgilangan soatlarda to'liq va tizimli ko'rgazmasi edi. Ular oddiy yoki majburiy, kurslar va favqulodda yoki qo'shimcha kurslarga bo'lingan. O'qituvchilar xuddi shu printsip bo'yicha tasniflangan.

Masalan, majburiy ma'ruzalar odatda ertalabki soatlarga - ertalabdan ertalab to'qqizgacha rejalashtirilgan. Bu vaqt talabalarning yangi kuchlari uchun qulayroq deb hisoblandi. O'z navbatida, tushdan keyin tinglovchilarga navbatdan tashqari ma'ruzalar o'qildi. Ular 18:00 da boshlandi va 22:00 da tugaydi. Dars bir-ikki soat davom etdi.

O'rta asr universitetlarining an'analari

O'rta asr universitetlari o'qituvchilarining asosiy vazifasi taqqoslash edi turli xil variantlar matnlar, kerakli tushuntirishlar berish yo'lida. Nizom talabalardan materialni takrorlashni yoki hatto sekin o'qishni talab qilishni taqiqlaydi. Ular ma'ruzalarga o'sha paytlarda juda qimmat bo'lgan kitoblar bilan kelishlari kerak edi, shuning uchun talabalar ularni ijaraga olishdi.

XVIII asrdan boshlab universitetlar qo'lyozmalarni to'plashni, ulardan nusxa ko'chirishni va o'zlarining namunaviy matnlarini yaratishni boshladilar. Tomoshabinlar uzoq vaqt davomida mavjud emas edi. Professorlar maktab binolarini tashkil qila boshlagan birinchi o'rta asr universiteti - Boloniya - XIV asrdan boshlab uni joylashtirish uchun ma'ruzalar uchun xonalarni yaratishni boshladi.

Va bundan oldin talabalar bir joyga to'plangan. Misol uchun, Parijda bu Avenyu Foir yoki Somon ko'chasi edi, chunki tinglovchilar polda, ustozining oyoqlari ostidagi somonda o'tirishgan. Keyinchalik, stollarning o'xshashlari paydo bo'la boshladi - yigirma kishi sig'adigan uzun stollar. Kreslolar tepalikka joylasha boshladi.

Baholash

O'rta asrlardagi universitetda o'qishni tugatgandan so'ng, talabalar har bir millatdan bir nechta magistrlar tomonidan topshirilgan imtihondan o'tishdi. Dekan imtihon topshiruvchilarni nazorat qildi. Talaba barcha tavsiya etilgan kitoblarni o'qiganligini va nizomda talab qilinadigan nizolar miqdorida ishtirok etishga muvaffaq bo'lganligini isbotlashi kerak edi. Komissiya bitiruvchining xatti-harakati bilan ham qiziqdi. Ushbu bosqichlardan muvaffaqiyatli o'tgandan so'ng, talaba barcha savollarga javob berishi kerak bo'lgan ommaviy munozaraga qo'yildi. Natijada unga birinchi bakalavr darajasi berildi. U o'qitish uchun malakali bo'lish uchun ikki o'quv yili davomida magistrga yordam berishi kerak edi. Va olti oy o'tgach, u ham magistrlik darajasiga sazovor bo'ldi. Bitiruvchi ma'ruza o'qib, qasamyod qilishi va ziyofat uyushtirishi kerak edi.

Eng qadimgi universitetlar tarixi XII asrga borib taqaladi. Aynan o'sha paytda Italiyaning Boloniya va Frantsiyadagi Parij kabi ta'lim muassasalari tug'ildi. XIII asrda Angliyada, Tuluzada Monpelye bor edi, XIV asrda esa Chexiya va Germaniya, Avstriya va Polshada birinchi universitetlar paydo bo'ldi. Har bir ta'lim muassasasining o'ziga xos an'analari va imtiyozlari bor edi. XV asrning oxiriga kelib, Yevropada yuzga yaqin universitetlar mavjud bo‘lib, ular o‘qituvchilarning maoshini kimdan olishiga qarab uch turga bo‘lingan. Birinchisi Boloniyada bo'lgan. Bu yerda o‘quvchilarning o‘zlari o‘qituvchilarni ishga olib, pul to‘lashardi. Ikkinchi turdagi universitet Parijda bo'lib, u erda o'qituvchilar cherkov tomonidan moliyalashtirilardi. Oksford va Kembrij ham toj, ham davlat tomonidan qo'llab-quvvatlandi. Aytish kerakki, 1538 yilda monastirlar tarqatib yuborilganda va keyinchalik asosiy ingliz katolik institutlari olib tashlanganida, bu ularga omon qolishga yordam bergan.

Har uch turdagi tuzilmalar o'ziga xos xususiyatlarga ega edi. Misol uchun, Boloniyada, masalan, talabalar deyarli hamma narsani nazorat qilishdi va bu fakt ko'pincha o'qituvchilarga katta noqulaylik tug'dirdi. Parijda buning aksi edi. Aynan o'qituvchilar cherkov tomonidan maosh olganligi sababli, bu universitetda asosiy fan ilohiyot edi. Ammo Boloniyada talabalar ko'proq dunyoviy fanlarni tanladilar. Bu erda asosiy mavzu qonun edi.

  • kirish
    • Tarix fanining predmeti va uning tarix fanlari tizimidagi o'rni
    • Tarixiy bilimlarning vazifalari
    • Fan metodologiyasi va jahon tarixi kursi
    • Tarixiy ma'lumotlarni o'rganish tamoyillari
    • Rivojlanish bosqichlari tarix fani
    • Tarixni davrlashtirish variantlari
  • Insoniyatning ibtidoiy davri
    • Davrlash imkoniyatlari qadimiy tarix
      • Paleolit
      • Mezolit
      • Neolit ​​davri
      • eneolit
    • Ibtidoiy jamoa tuzumining parchalanishi
  • Qadimgi Sharq davlatlari tarixi
    • Ilk antik davr (miloddan avvalgi IV asr oxiri - II ming yillikning oxiri)
      • Misr
      • Shumer-Akkad davri
      • Hindiston va Xitoyda birinchi sivilizatsiyalar
    • Qadimgi davlatlarning gullagan davri (miloddan avvalgi II asr oxiri - I ming yillikning oxiri)
      • Mesopotamiya
      • Ahamoniylarning Fors imperiyasi
      • Hindiston
      • Xitoy
    • Kech antik davr
  • Qadimgi davlatlar tarixi
    • Qadimgi Yunoniston (miloddan avvalgi III ming yillik - miloddan avvalgi 30 yillar)
    • Qadimgi Rim (miloddan avvalgi VIII asr - miloddan avvalgi V asr)
      • Respublika davri
      • Imperiya davri
  • Sivilizatsiya qadimgi rus
    • Qadimgi rus tsivilizatsiyasi
    • Mamlakatimiz hududidagi eng qadimgi aholi punktlari (milodiy VI asr boshidan)
      • Slavyanlarning ajdodlar uyi va ularning etnogenezi
    • Sharqiy slavyanlar davlat shakllanishi ostonasida (VI - IX asrlar)
    • Yevropa sivilizatsiyasining shakllanishi
    • umumiy xususiyatlar G'arbiy Evropa o'rta asrlari (V-XVII asrlar)
      • Vassal tizimi
      • Ko'proq narsa, urf-odatlar
    • Ilk oʻrta asrlar (V-X asrlar)
      • Ilk feodal jamiyati sinflari
    • Klassik o'rta asrlar (XI-XV asrlar)
      • Dehqonlar qo'zg'olonlari
      • Iqtisodiyot. Qishloq xo'jaligi
      • O'rta asr shaharlari
      • O'rta asr hunarmandchiligi
      • Savdo va savdogarlar
      • o'rta asr universitetlari
      • Xususiyatlari tarixiy rivojlanish yetakchi Yevropa davlatlari
    • Oxirgi o'rta asrlar (XVI - XVII asr boshlari)
      • Savdo
      • Qishloq xo'jaligi
      • Cherkovni isloh qilish
      • Fanning rivojlanishi
  • O'rta asrlarda rus
    • Kiev Rusi (IX - XII asrlar)
      • Norman nazariyasi
      • ijtimoiy tartib
      • iqtisodiy hayot
      • Rossiyaning nasroniylashuvi
    • Rus erlarida tsivilizatsiyaning shakllanishi (XI - XV asrlar)
      • Asosiy knyazlik erlari
      • Mo'g'ul-tatar bosqinchilariga qarshi kurash
    • Muskovitlar davlatining shakllanishi va yuksalishi (XIII - XV asrlar)
      • Moskva markazlashgan davlatining shakllanishi
  • O'rta asrlarda Sharq davlatlari
    • O'rta asrlarda Sharq mamlakatlari taraqqiyotining xususiyatlari
    • Hindiston (7—18-asrlar)
      • Hindistonni musulmonlar bosib olish davri. Dehli sultonligi (XIII - XVI asr boshlari)
      • Hindiston Mug'ullar imperiyasi davrida (XVI-XVIII asrlar)
    • Xitoy (III-XVII asrlar)
      • Imperatorlik davri (VI-XIII asr oxiri)
      • Mo'g'ullar hukmronligi davridagi Xitoy. Yuan imperiyasi (1271-1367)
      • Min Xitoy (1368-1644)
    • Yaponiya (III-XIX asrlar)
      • Fujivara davri (645-1192)
      • Yaponiya birinchi Minamoto syogunati davrida (1192-1335)
      • Ikkinchi Ashikaga syogunati (1335-1573)
      • Mamlakatni birlashtirish; Tokugaev shogunati
    • Arab xalifaligi (eramizning V-XI asrlari)
    • Evropa: yangi vaqtga o'tish
    • Buyuk geografik kashfiyotlar oqibatlari
    • Niderlandiya
    • Angliya
      • Ibtidoiy kapital jamg'arish manbalari
      • Burjua inqilobining sabablari
      • Burjua inqilobining borishi
      • Inqilob natijalari
    • Fransiya
      • Ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning xususiyatlari
      • Iqtisodiy siyosat. Genrix IV. Richelieu. Kolbertizm.
    • Germaniya
      • Islohot
      • O'ttiz yillik urush
  • XVI-XVII asrlarda Rossiya.
    • XVI asrda Rossiya
      • Ivan IV hukmronligining boshlanishi
      • 50-yillardagi islohotlar
      • qishloq xo'jaligi inqilobi. Oprichnina
      • Tashqi siyosat
      • Rossiya iqtisodiyoti
    • Rossiya tarixida XVII asr
      • Interventsiyaning tugashi. Smolensk uchun kurash
      • 1649 yilgi sobor kodeksi va avtokratiyaning mustahkamlanishi
      • Tashqi siyosat
      • Ichki siyosiy vaziyat
      • 17-asrda Rossiya iqtisodiyoti.
  • 18-asrda Evropa
    • Ma’rifat madaniyat taraqqiyotida zaruriy qadamdir
      • Ingliz ma'rifati
      • Fransuz ma'rifati
      • Ma'rifiy absolyutizm
    • Ajoyib Fransuz inqilobi
      • Inqilobning bosqichlari
      • Yakobinlarning eng muhim voqealari
      • Inqilob natijalari, uning ahamiyati
    • Iqtisodiy rivojlanish 18-asrda Evropa mamlakatlari
      • Angliyada sanoat inqilobining boshlanishi
      • Qishloq xo'jaligi
      • Ijtimoiy tuzilishdagi o'zgarishlar
  • 18-asrda Rossiya
    • Pyotr I davrida Rossiya
    • 18-asrning ikkinchi yarmida Rossiyaning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi
      • Sanoat
      • Ichki va tashqi savdo
      • Bank tizimlarining rivojlanishi
      • Feodal yer egaligi va dvoryanlar diktaturasining kuchayishi
    • Rossiyada ma'rifiy absolyutizm
      • Yangi Kodeksni ishlab chiqish bo'yicha Komissiyaning buyrug'i
      • Rus ma'rifatparvarlari

o'rta asr universitetlari

G'arbiy Evropa o'rta asrlar jamiyatining yana bir qismi ham harakatchan edi - talabalar va magistrlar. G'arbiy Evropadagi birinchi universitetlar aynan klassik o'rta asrlarda paydo bo'lgan. Shunday qilib, XII asr oxiri - XIII asr boshlarida. Parij, Oksford, Kembrij va boshqa Yevropa shaharlarida universitetlar ochildi. O'sha paytda universitetlar eng muhim va ko'pincha yagona ma'lumot manbai edi.

Universitetlar va universitet ilmining kuchi juda kuchli edi. Shu munosabat bilan XIV-XV asrlarda. Parij universiteti alohida ajralib turdi. Shunisi e'tiborga loyiqki, uning shogirdlari orasida (jami ularning soni 30 mingdan ortiq edi) ham butunlay voyaga etganlar va hatto keksalar ham bor edi: hamma fikr almashish va yangi g'oyalar bilan tanishish uchun kelishdi.

Universitet fani - sxolastika XI asrda shakllangan. Uning eng muhim xususiyati dunyoni bilish jarayonida aql kuchiga cheksiz ishonch edi. Biroq, vaqt o'tishi bilan sxolastika tobora ko'proq dogmaga aylanib bormoqda. Uning qoidalari xatosiz va yakuniy hisoblanadi. XIV-XV asrlarda. faqat mantiqdan foydalangan va tajribalarni inkor etgan sxolastika Gʻarbiy Yevropada tabiatshunoslik rivojiga yaqqol tormoz boʻladi.

O'shanda Evropa universitetlarining deyarli barcha bo'limlarini Dominikan va Fransisk ordenlari rohiblari egallagan va muntazam mavzular nizolar va ilmiy ishlar“Nima uchun Odam jannatda nok emas, olma yeydi? va "Igna uchiga qancha farishta sig'ishi mumkin?".

Universitet ta'limining butun tizimi G'arbiy Evropa sivilizatsiyasining shakllanishiga juda kuchli ta'sir ko'rsatdi. Universitetlar ilmiy tafakkurning rivojlanishiga, jamoat ongining o'sishiga va shaxs erkinligining o'sishiga hissa qo'shdi. Magistrlar va talabalar doimiy amaliyot bo'lgan shahardan shaharga, universitetdan universitetga ko'chib, mamlakatlar o'rtasida madaniy almashinuvni amalga oshirdilar.

Milliy yutuqlar darhol boshqa mamlakatlarda ma'lum bo'ldi Yevropa davlatlari. Shunday qilib, italiyalik Yavanni Bokkachchoning (1313-1375) "Dekameron" asari tezda Evropaning barcha tillariga tarjima qilindi, u hamma joyda o'qildi va ma'lum bo'ldi. 1453 yilda kitob chop etishning boshlanishi ham G'arbiy Yevropa madaniyatining shakllanishiga yordam berdi. Germaniyada yashagan Iogannes Gutenberg (1394-1399 yoki 1406-1468 yillar oralig'ida) birinchi bosmachi hisoblanadi.

XII asrda. ilmiy bilimlarga va unga ega bo'lgan odamlar - olimlarga bo'lgan ehtiyojning ortishi natijasida G'arbiy Evropaning eng yirik shaharlaridagi sobor maktablari, oliy maktablar - universitetlar negizida ta'lim jarayoni boshlandi. Dastlab "universitet" (lotincha universitas - to'plam) tushunchasi o'qituvchilar, professorlar va talabalar, "olimlar" korporatsiyasini anglatadi, ularning maqsadi yagona xristian bilimlarini o'rganish va oshirishdir.

Birinchi universitetlar Boloniya (1158), Parij (1215), Kembrij (1209), Oksford (1206), Lissabon (1290)da paydo bo'lgan. Aynan shu ta’lim muassasalarida akademik avtonomiyaning asosiy tamoyillari shakllantirildi, oliy ta’lim va uning ichki hayotini boshqarishning demokratik qoidalari ishlab chiqildi. Shunday qilib, universitetlar ularga papa tomonidan berilgan bir qator imtiyozlarga ega edi: o'qitish uchun ruxsatnomalar berish, ilmiy darajalar berish (ilgari bu cherkovning mutlaq huquqi edi), talabalarni harbiy xizmatdan ozod qilish va o'quv muassasasi soliqlardan va hokazolardan... Har yili universitetda rektor va dekanlar saylanardi.

Odatda universitet tarkibiga to'rtta fakultet kiradi: badiiy, yuridik, tibbiy va ilohiyot. O'rta asrlardagi oliy maktablarda ierarxiya o'rnatildi: ilohiyot fakulteti katta, keyin esa yuridik, tibbiyot va badiiy fakultetlar deb hisoblangan. Shu asosda, "etti liberal san'at" o'rganilgan badiiy fakultet ba'zi tarixiy va pedagogik tadqiqotlarda kichik yoki tayyorgarlik deb ataladi, ammo universitet qoidalari buni nazarda tutmagan. Ilohiyot fakultetida ular asosan Muqaddas Yozuvlarni va Piter Lombardning "Hukmlari" ni (12-asr boshlari - 1160) o'rgandilar, mashg'ulotlar taxminan 12 yil davom etdi, talabalar o'qishni davom ettirib, o'zlarini o'qitishlari va cherkov lavozimlarini egallashlari mumkin edi, o'qishni tugatgandan so'ng ularga ilohiyotshunoslik magistri unvoni berildi, keyin esa litsenziya (ma'ruza o'qishga qabul qilingan, lekin hali doktorlik dissertatsiyasini himoya qilmagan o'qituvchi).

Yuridik fakulteti Rim va katolik huquqini ko'rib chiqdi, to'rt yillik o'qishdan so'ng talabalar bakalavr darajasini olishdi va yana uch yildan keyin - litsenziya. Tibbiyot fakultetidagi ta'lim Gippokrat, Avitsenna, Galen va boshqa mashhur shifokorlarning asarlarini o'rganishni o'z ichiga olgan. To‘rt yillik o‘qishdan so‘ng talabalarga bakalavr darajasi berildi, ikki yil davomida ular magistratura rahbarligida vrachlik ishi bilan shug‘ullanishlari kerak edi. Keyin, besh yillik o'qishdan so'ng, ularga litsenziya olish uchun imtihon topshirishga ruxsat berildi.

Badiiy fakultet talabalari trivium maktab kursi asosida kvadriumni, ayniqsa geometriya va astronomiyani batafsil o‘rgandilar, bundan tashqari, o‘qish jarayonida sxolastika, Arastu asarlari, falsafani ham ko‘rib chiqdilar. Ikki yildan so'ng talabalar bakalavr darajasini oldilar, magistraturada o'qish uch yildan o'n yilgacha davom etdi. asosiy maqsad barcha fakultetlarda o'qish ilmiy darajalarga erishish edi.

Universitetlarda darslar kun bo'yi davom etdi (soat 5 dan 20 gacha). Ta'limning asosiy shakli professorning ma'ruzalari edi. Kitoblar va qo‘lyozmalar soni yetarli bo‘lmagani uchun bu jarayon mashaqqatli kechdi: professor bir iborani talabalar yod olishi uchun bir necha bor takrorladi. O'qitishning past mahsuldorligi qisman uning davomiyligi bilan bog'liq. Haftada bir marta mustaqil fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan debat o'tkazildi, talabalar bahslarda qatnashishlari shart edi.

Talabaning vazifalariga ma'ruzalarda qatnashish kiradi: majburiy kunduzgi va takroriy kechki ma'ruzalar. O'sha davr universitetlarining muhim xususiyati tortishuvlardir. O'qituvchi mavzuni tayinladi. Uning yordamchisi - bakalavr muhokamani olib bordi, ya'ni u savollarga javob berdi va nutqlarga izoh berdi. Agar kerak bo'lsa, usta bakalavrga yordamga keldi. Yilda bir yoki ikki marta "biror narsa haqida" (qat'iy belgilangan mavzusiz) bahslar o'tkazildi. Bunday holda, tez-tez yonayotgan ilmiy va falsafiy muammolar muhokama qilindi. Bahs ishtirokchilari o'zlarini juda erkin tutdilar, hushtak va baqiriqlar bilan ma'ruzachining so'zini bo'lishdi.

Qoida tariqasida, universitet bitiruvchisini katta martaba kutardi. Kechagi talabalar ulamo, notarius, sudya, advokat, prokuror bo‘lishdi.

 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: