Concursul „Educatorul anului” sau note de concurs ale unui membru al juriului. OAO „Institutul Novgorod pentru Dezvoltarea Educației” Educatorul anului Subiect interesant actual

Lumea copilăriei este dulce și subtilă, Ca un sunet plutitor al unui flaut. În timp ce copilul râde de mine, știu că nu trăiesc degeaba Prietenii spun: Sunt câmpuri mai liniștite, Dar nu mă retrag pentru nimic. Îi iubesc pe acești copii drăguți, așa cum îmi iubesc proprii copii... Și în fiecare zi, Cât despre premieră. Intru într-o grădiniță liniștită: nu vin aici pentru o carieră - Aici fiecare copil este fericit pentru mine. Să fiu în mijlocul percepțiilor copiilor... Și așa de ani de zile - Soarta mea - sunt profesor! Nu există un lot mai bun pe pământ.

Informații generale despre educatoarea Sevastyanova Marina Vladimirovna educatoare a instituției autonome de învățământ preșcolar municipal de tipul de dezvoltare generală a grădiniței 33 municipalitate Data nașterii districtului Abinsk - 24 august 1977 Educație - secundar de specialitate, Colegiul Pedagogic Krasnodar 1, 2006, învățământ preșcolar, profesor pentru copii vârsta preșcolară, îngrijitor instituții preșcolare pentru copiii cu dizabilităţi intelectuale şi dezvoltarea vorbirii Experiență totală de lucru - 11 ani Experiență de predare - 10 ani

Credință în succes, în copii, în munca voastră Ardeți-vă și aprindeți-i pe ceilalți Dezvoltați copiii în armonie, dezvăluie abilitățile fiecăruia Creați, inventați, visați „Prezenți idei cu îndrăzneală și conduceți-vă copiii către munca creativă Vino la muncă cu un zâmbet și bucurie copiilor donează!” Crezul meu pedagogic

Experiența mea de lucru Experiența mea de lucru „Formarea culturii senzoriale a copiilor preșcolari prin utilizarea simulatoarelor de dezvoltare netradiționale” Mi-am început munca cu copiii mici. Este vârsta preșcolară timpurie pe care majoritatea cercetătorilor o consideră cea mai favorabilă pentru îmbunătățirea activității organelor de simț, acumulând idei despre lumea din jurul lor. „Mintea unui copil este la vârful degetelor” V. A. Sukhomlinsky „Mâna este instrumentul tuturor instrumentelor” Aristotel „Mâna este un fel de creier exterior” Kant

Dezvoltarea senzorială a unui copil este dezvoltarea la un copil a proceselor de percepție și a ideilor despre obiectele și fenomenele lumii din jurul său. Standardele senzoriale sunt sisteme de forme geometrice, o scară de valori, măsuri de greutate, un interval de înălțime, un sistem de culori, un sistem de foneme din limba maternă. Standardele senzoriale sunt o generalizare a cunoștințelor senzoriale, experiențe senzoriale acumulate de omenire.

Lucrând cu copiii, ea a atras atenția asupra faptului că majoritatea copiilor au abilități motorii manuale slab dezvoltate. Acești copii țin stângaci o lingură, un creion, nu pot fixa nasturi, pantofi cu șireturi. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale designerului, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri. Ei refuză modelarea și aplicațiile, care sunt iubite de alți copii, și nu țin pasul cu semenii lor. Astfel, acești copii au restrâns posibilitățile de a stăpâni lumea. Copiii se simt adesea inadecvați în activitățile elementare disponibile semenilor lor. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională a copilului, stima de sine.

Privind copiii care se joacă, studiind literatura metodologică, am ajuns la concluzia că pentru dezvoltarea experienței senzoriale a copiilor nu sunt întotdeauna necesare jucării și manuale scumpe. Standardele senzoriale ne înconjoară peste tot, trebuie doar să priviți cu atenție și să vă porniți imaginația. Și apoi orice obiect poate fi folosit în jocuri, dezvoltând copilul. Am fost inspirat să creez și să folosesc simulatoare netradiționale pentru dezvoltarea culturii senzoriale prin munca lui E.V. Polozova „Dezvoltarea simulatoarelor din deșeuri”, ceea ce demonstrează că, cu ajutorul acestor simulatoare, copiii dezvoltă nu numai abilitățile motorii fine, ci și de asemenea, gândirea, percepția, memoria, atenția, se formează o idee despre formă, culoare, cantitate.

Noutatea muncii mele constă în saturarea sistemului didactic de lucru privind dezvoltarea culturii senzoriale a copiilor preșcolari prin introducerea unor simulatoare netradiționale în activitățile educaționale și în toate tipurile de activități independente. Complexele de tehnici netradiționale și simulatoare de joc sunt incluse organic în toate componentele procesului educațional (noduri, plimbări, activități independente de joc).

Scopul lucrului cu simulatoare este educarea culturii senzoriale și dezvoltarea abilități motorii fine mâinile unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar. În timpul utilizării simulatoarelor mobile, pot fi realizate următoarele sarcini: Cunoașterea standardelor senzoriale. Dezvoltarea abilităților motorii fine. Formarea și activarea vocabularului copilului. Dezvoltarea percepției (vizuală, tactilă, tactilă). Dezvoltarea vizuală - gândire eficientă, imaginativă, atenție, memorie, imaginație etc. Dezvoltarea capacității de înțelegere a caracteristicilor cantitative ale agregatelor de obiecte individuale. Producerea de simulatoare netradiționale pentru dezvoltarea culturii senzoriale a copilului. Crearea unei dispoziții emoționale pozitive. Dezvoltarea interesului și a motivației pentru acțiune. Formarea ideilor despre obiecte. Dezvoltarea capacității de a compara prin proprietăți și caracteristici (dezvoltarea ochiului).

Educația senzorială a copiilor s-a realizat prin diverse forme de lucru: Crearea unui colț senzorial în grup; Jocuri experimentale pentru dezvoltarea tuturor tipurilor de percepție; GCD; articulatie si activitate independentă copil Divertisment, sărbători Jocuri didactice Lucru cu părinții

La organizarea colțului senzoriomotor, am acordat atenție creării conceptului autoarei despre designul acestuia. Designul colțului corespunde designului general al grupului și îl completează. Toate activitățile îi încurajează pe copii să interacționeze activ între ei, cu părinții și cu lumea din jurul lor. Preșcolarii învață despre creația și scopul obiectului, se joacă și experimentează cu exponatele prezentate în colțul senzorial și își îmbogățesc experiența senzorială în procesul de joacă. ÎN schimbare permanentă activitate, cu interacțiunea activă a copilului și a obiectului, se întâmplă ceva de dragul căruia a fost creat acest colț. Scopul colțului senzorial în grup este dezvoltarea tuturor tipurilor de percepție, crearea condițiilor pentru implementarea abilităților senzoriale-perceptuale, vorbire, dezvoltarea mentală a copiilor, emoțional. atitudine pozitiva la obiecte și acțiuni cu acestea. Colțul senzorial al grupei În grup a fost creat un colț al dezvoltării senzorio-motorii a copiilor.

Simulatorul „Pocuri tactile” este conceput pentru dezvoltarea abilităților senzoriale, ele dezvoltă perfect sensibilitatea tactilă, kinestezică a „mâinilor”, precum și memoria și abilitățile motorii fine. Umpluturi de pungi tactile: făină, amidon, gris, hrișcă, orez, linte, mei, mazăre, fasole și semințe de in, această combinație face posibilă complicarea procesului de învățare de la ușor la complex. Datorită materialelor de umplutură bine alese, pungile se disting prin greutate, formă și sunet. Copiilor li se propun următoarele sarcini: - să simtă suprafața cu degetele - să găsească suprafața: moale, pufoasă, netedă, aspră, neuniformă, cu nervuri - să simtă suprafața și să spună cum arată (aceeași sarcină cu ochii închiși.

Trainer "Magnetic tracks" Trainerul "Magnetic tracks" este o tabla magnetica cu piste in relief (drepte, ondulate, in zig-zag) si magneti - jucarii. Atunci când efectuează exerciții pe simulator, copiii se familiarizează cu diverse linii, copiii își îmbunătățesc abilitățile de acțiuni precise ale mâinii sub control vizual, iar operațiile și abilitățile vizuale se dezvoltă. Profesorul oferă un algoritm de acțiuni - o analiză vizuală a liniei, denumirea acesteia (dreaptă, ondulată, în zig-zag); desenează-l cu mâinile în aer; trasarea liniei cu degetul arătător; desen de-a lungul liniei cu un magnet - o jucărie. Jocul „Ajută albina să zboare către prietenă” Obiective: Activarea coordonării mână-ochi. Derularea jocului Îi sugerăm copilului să ia mai întâi în considerare o linie în zig-zag, să o deseneze cu mâinile în aer, să o examineze tactil trecându-și degetul de-a lungul ei, apoi să deseneze albina de-a lungul liniei.

Simulator „Găleată distractivă” Pentru acesta veți avea nevoie de o găleată mare de plastic, cuburi de 4 culori, bile dintr-un bazin uscat, tot 4 culori, pentru a rezista sarcinii didactice de fixare a denumirilor culorilor primare. În capac, selectați 4 sectoare în funcție de culorile primare, decupați pătrate și decupați un cerc în mijloc. În găleata din lateral facem 2 găuri rotunde pentru mâna copilului, coasem mânecile de la pulover. Jucand cu acest manual se rezolva urmatoarele sarcini: -corelarea culorii unui obiect cu un camp de culoare. -corelarea formei unui obiect cu o gaură. -dezvoltarea vorbirii prin cuvinte care denota culorile si formele obiectelor. - dezvolta capacitatea de a găsi obiecte prin atingere. -dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și coordonării. Principalul lucru pentru femele este că poate fi purtat în jurul grupului și acasă, vă puteți juca cu el oriunde dorește copilul, deoarece obiectul scos din găleată este returnat acolo pentru o sarcină didactică.

Simulator „Ochelari magici pentru agrafe de haine” Imprimați imagini mari color, decupați-le fără niciun element, lipiți-le pe linoleum. Pe reversul lipiți textul cu sarcina în formă poetică. Când copiii învață să pună și să scoată agrafe de rufe, le poți oferi jocuri - sarcini. „Fă ramuri pentru un copac” Folosirea agrafelor de haine de aceeași culoare Scop: să-i învețe pe copii să aleagă agrafele potrivite de aceeași culoare, să dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor, senzațiile tactile. „Fă-i spini unui arici” Alternarea agrafelor de rufe în funcție de culoare Scop: să înveți să alternez agrafele de rufe de două culori; dezvoltarea abilităților motorii fine. „Fă razele de soare” Manifestarea creativității Scop: a învăța cum să folosești schema de culori agrafe de haine la alegere, dezvoltă creativitatea, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

În cadrul implementării experienței, am elaborat un manual didactic „Drumuri senzoriale”. Și este la mare căutare nu doar în grupul meu, ci și în grupurile colegilor mei. Manualul își găsește aplicare în multe domenii activități educaționale copii (cogniție, comunicare, socializare, muncă, sănătate) și ajută la rezolvarea majorității problemelor educaționale. Ghid didactic Urmele senzoriale sunt ușor de realizat. Arată plăcut din punct de vedere estetic și trezește un mare interes copiilor prin luminozitatea sa. Datorită acestui manual, copiii se familiarizează cu culoarea, dimensiunea obiectelor, îmbunătățesc abilitățile motorii fine ale degetelor și așa mai departe. Ei bine, noi, educatorii, suntem întotdeauna gata să-i ajutăm cu asta.

Datorită dezvoltării simulatoarelor, nu se realizează doar dezvoltarea senzorială, ci se formează și gândirea vizuală și figurativă. trăsătură caracteristică gândirea este capacitatea de a generaliza. Generalizarea se manifestă inițial în acțiuni cu obiecte; ea pregătește generalizarea în vorbire. Observațiile au arătat că utilizarea simulatoarelor netradiționale a crescut eficiența dezvoltării abilităților motorii fine la preșcolari și, de asemenea, a contribuit la dezvoltarea activității cognitive, a vorbirii, creativitate copii. Ca urmare a utilizării tehnicilor netradiționale, copiii au dezvoltat percepția auditivă, au crescut observația, atenția, memoria, imaginația, și-au simplificat impresiile pe care le-au primit atunci când interacționau cu lumea exterioară, și-au extins vocabularul, și-au dezvoltat abilitățile. activitate de joc.

Diagnosticele efectuate la sfârșitul perioadei de lucru au relevat rezultate pozitiveîn stăpânirea motricității copiilor: mâinile și degetele au căpătat forță, mobilitate bună și flexibilitate; copiii se dezbracă și se îmbracă singuri sau cu puțin ajutor; copiii au stăpânit abilitățile de utilizare a tacâmurilor; Utilizarea simulatoarelor netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale unui preșcolar contribuie la activitatea maximă a tuturor canalelor senzoriale de percepție (vizualitate, auz, atingere, miros) și procesare a informațiilor.

Lucrul cu părinții În lucrul cu părinții folosesc o varietate de forme, generalizate prin tema „Educația senzorială a copilului la grădiniță și acasă”: ateliere, consultații, fișe de informare, memorii, expoziții tematice, Zile. usi deschise. Scopul lucrului cu părinții este de a-i învăța să vadă în mediu posibilitățile de dezvoltare a copilului lor, inclusiv standardele senzoriale, și de a le folosi în jocuri, pentru a dezvolta experiența senzorială a copiilor. O astfel de comunicare, bazată pe activități de joacă din viața de zi cu zi, aduce copiii și părinții împreună, îi unește prin interese comune.

Perspectiva muncii Continuarea lucrului cu preșcolari folosind echipamente netradiționale pentru dezvoltarea sferei senzoriale va contribui la formarea și dezvoltarea unor trăsături de personalitate precum: intenție, perseverență, independență. Efectuarea acțiunilor practice folosind echipamente netradiționale va dezvolta capacitatea de a percepe sarcinile cognitive și de a găsi noi modalități de a le rezolva. Acest lucru va duce la manifestarea creativității și a abilităților intelectuale la copii. Și toate acestea vor fi ținute cu sens, cu pasiune și interes.

În munca mea, folosesc pe scară largă tehnologii pedagogice inovatoare. Sunt deosebit de atras de metoda proiectelor. Pentru adaptarea cu succes a copilului la grădiniță am creat proiectul „Zrănitoarea este prima mea jucărie.” Scopul proiectului: să-i ajut pe copii să se adapteze la condițiile grădiniței. Obiectivele proiectului: eliminarea emoțională și tensiune musculară; dezvoltarea atenției, percepției, vorbirii, imaginației; dezvoltarea simțului ritmului, abilităților motorii fine generale, coordonarea mișcărilor, dezvoltarea abilităților de joc, comportament voluntar. dezvoltă creativitatea, imaginația în fabricarea meșteșugurilor (zdrănitoare) împreună cu părinții.

Proiectul „Mâini curate” Scopul proiectului: formarea deprinderilor de igienă culturală (spălarea mâinilor) Obiectivele proiectului: Spuneți copiilor de ce este important să se spele bine pe mâini după mers, mers la toaletă, înainte de a mânca, după ce se joacă cu jucăriile. Pentru a promova formarea unui proces holistic de spălare a mâinilor la copii, inclusiv implementarea unui lanț de acțiuni de la pregătirea pentru suflecarea mânecilor, deschideți apa, până când se obține rezultatul (mâini curate, uscate, robinetul este închis, prosopul este la locul lui). Activați dicționarul prin cuvintele: săpun, săpună, spumă, „mănuși de săpun”, spumă, clătire. Ascultă, înțelege sensul cuvântului artistic.

Anna Gupolova
Prezentarea experienței pedagogice pentru concursul „Profesorul anului-2016”

Bună ziua Dragi colegi, astăzi vreau să vă împărtășesc prezentarea mea pentru competiție" Educatorul anului 2016"in nominalizare" Educatorul anului 2016"

1 tobogan Depunerea experienței pedagogice pentru concurs

« Educatorul anului - 2016»

2 tobogan:

Când eram mică, am devenit o păpuşă jucat: păpușile hrănite cu o lingură într-un cărucior rulat: "Esti ca profesor!» – mi-a spus mama.

În grupul de pepinieră a lucrat bunica mea Anna Vasilievna

De profesie educator mama Oksana Vladimirovna

3 slide:

Acum lucrez și la grădiniță. Sunt foarte mândru de munca educatoarei!

Copiii sunt îngeri

a lui Dumnezeu graţie!

Trebuie să iubim copiii, să protejăm și să protejăm!

4 slide:

Permite prezinta-te

Gupolova Anna Alexandrovna

07/03/1985

MBDOU Nr. 26, așezarea Dorohovo

Denumirea funcției: educator

Experiență pedagogică: 3 al anului

Educaţie: mai mare

economic

Psihologic pedagogic

5 slide:

Cine este cea mai frumoasa din lume? Ei bine, desigur, copiii noștri! Pentru ca copiii să nu se îmbolnăvească și să ne privească veseli, ne protejăm sănătatea, Și mergem pe aceeași cale cu tehnologia salvatoare!

6 diapozitiv:

Băieților și mie ne place să ne jucăm, pentru că sunt atât de multe lucruri noi pe care le poți învăța în joc! Jucăm în fiecare zi. Și obținem cunoștințe noi! Învățăm mereu în joc să distingem binele de rău!

7 slide:

Sufletul unui copil cere basme, El crede într-un miracol, în magie. Fantezie, dragoste și afecțiune - Își va arăta creativitatea.

Proiect „Din timpuri imemoriale, o carte crește o persoană”

8 slide:

Și atrag părinții, împreună cu ei compunem basme despre copii.

9 slide:

Pentru a dezvolta cunoștințele, trebuie să știi o mulțime de lucruri. Despre natură despre vreme și la ce oră al anului

Proiect: "Timp al anului»

10 diapozitive:

Am plantat boabe și grâul a crescut în soarele strălucește, crește și spice

Proiect: „De la sămânță la bob”

11 diapozitiv:

Am o tradiție, La sfârșitul antrenamentului al anului Scriu un scenariu pentru o vacanță.

„E minunat că trăim în grădină”

grupa cresei

„În căutarea comorii”

A doua grupă de juniori

12 slide:

Pe măsură ce vacanța a trecut, ne adunăm părinții și discutăm cu ei succesele noastre.

Ce s-a întâmplat în timpul anului să nu uităm, Pentru a salva zâmbetele copiilor.

Salvez fotografii cu copii,

Si in sfarsit al anului Le dau parintilor mei CD-uri cu fotografii.

13 slide:

În a lui muncă sens special Dau dezvoltării artistice și estetice.

În „Conceptul de preșcolar educaţie„Se remarcă faptul că „arta este un mijloc unic de formare a celor mai importante aspecte ale mentalului viaţă:

sfera emoțională,

gândire figurativă,

capacitate artistică

creativitate

Prevederi de bază despre concept „Dezvoltarea artistică și estetică”.

Este capacitatea de modelare percepeși să vezi frumusețea în artă și viață, să o apreciezi.

Aceasta este sarcina esteticii educaţie- formarea gusturilor şi idealurilor estetice ale individului.

Dezvoltarea capacității de creativitate independentă și crearea frumuseții

Ținte la sfârșitul preșcolarului educaţie:

Copilul stăpânește abilitățile culturale de bază ale activității.

Demonstrează inițiativă și independență tipuri diferite activități (joc, comunicare, cognitive activitati de cercetare, constructie.)

Copilul are o imaginație dezvoltată, care se realizează în diverse activități.

scopul meu muncă: Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, dezvăluirea potențialului creativ și calitati personale preșcolari, folosind diverse tehnici și genuri de artă plastică.

Activitatea artistică și estetică este activitatea copiilor în care copilul se poate dezvălui cel mai pe deplin pe sine, abilitățile sale, poate simți produsul activității sale (desene, meșteșuguri, într-un cuvânt, se poate realiza ca persoană creativă

Societatea modernă are nevoie de indivizi creativi și activi, care să aibă capacitatea de a rezolva eficient și inovator probleme noi ale vieții.

De aceea, pe lângă modalitățile tradiționale de dezvoltare a abilităților creative ale copiilor, folosesc tehnici de desen netradiționale.

Pictura cu degetele

Desen palmier.

pictura pe nisip

Pe parcursul muncă experimentăm cu diferite materiale (nisip, plastilina, sare, gris, vopsea). Și acest lucru contribuie la faptul că copilul devine curios și activ.

Desen de gris

Legătura dintre desen și gândire este deosebit de importantă. Desen se dezvoltă:

abilitățile intelectuale ale copiilor;

Atenţie;

învață copiii să gândească și să analizeze;

măsurați și comparați;

compune și imaginează

Desen cu plastilină

ÎN muncă cu copiii, am apelat la imaginile de basm, deoarece un basm este cel mai accesibil material pentru mintea unui copil. Ajută la dezvoltarea fanteziei și la asimilarea conceptelor morale și etice de bază. (Bun rau)

Blotografia cu tub contribuie la producerea respirației vorbirii.

Tehnicile neconvenționale de desen îi ajută pe copii să se dezvolte nka:

idei originale,

gândire flexibilă

imaginație,

creare,

abilități motorii fine

independenţă.

Utilizarea tehnicilor de desen netradiționale face posibilă aplicarea unei forme colective de creativitate. Reunește copiii, dezvoltă abilitățile unei culturi a comunicării.

Materiale noi, frumoase si diferite, posibilitatea de a le alege ajuta la prevenirea monotoniei si plictiselii in activitatea vizuala a copiilor.

succes artistice și estetice Activități determinat entuziasmul și capacitatea copiilor de a folosi liber cunoștințele, deprinderile și abilitățile dobândite în procesul de activitate și de a găsi soluții originale la sarcini.

Cel mai eficient zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică” se integrează cu următoarele educaţionale zone:

Dezvoltare socială și comunicativă»

"Dezvoltare cognitiva"

„Dezvoltarea vorbirii”

"Dezvoltarea fizică"

27-30 de diapozitive

prezentat monitorizarea în zonele educaționale

"Obiectivul principal educaţie- om fericit".

Rezultat planificat:

Copilul stăpânește mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii.

Copilul învață să-și controleze comportamentul și să-și planifice acțiunile.

Desenul ajută la stăpânirea universalului preconditii activitate educativă.

Contribuie la formarea deprinderilor și abilităților vizuale.

Promovează dezvoltarea receptivității emoționale.

Copilul învață să rezolve sarcini intelectuale și personale adecvate vârstei sale.

Ajută la consolidarea primarului copilului imaginea de sine, familie, societate, țară, lume și natură.

le doresc tuturor

Să aveți o dispoziție bună!

Vă mulțumim pentru atenție!

Desemnarea concursului „Profesorul anului-2016” se desfășoară pe baza MADOU Grădiniţă № 134 (str. Ervier, 16, clădirea 2)

Șefa grădiniței Purtova Elena Mikhailovna s-a adresat participanților la concurs și invitaților cu un discurs de bun venit.

Elevii instituției de învățământ au pregătit un mic concert și au creat o atmosferă de vacanță veselă.

Presedintele juriului - Belkovich Victoria Yurievna a anunțat deschiderea nominalizării „Educatorul anului - 2016”și a prezentat juriul.

Juriul pentru nominalizarea „Educatorul anului”:

Belkovici Victoria Iurievna, Conferențiar al Departamentului de Învățământ Preșcolar și Primar al TOGIRRO, Candidat la Științe Pedagogice , preşedintele juriului.
Grebenkina Natalya Valentinovna,Șef al Sectorului Învățământ Preșcolar al Departamentului de Educație și Știință al Regiunii Tyumen, Candidat la Științe Pedagogice
Skorik Olga Mihailovna,Șef al Departamentului de Învățământ Preșcolar, GAPOU TO „Colegiul Pedagogic Tyumen”
Kozlova Tatyana Maksimovna, Președinte al Comitetului orașului Yalutorovsk al Sindicatului Lucrătorilor din Învățământ
Ogorodnova Olga Vasilievna,Șef al Departamentului de Psihologie și Pedagogie a Copilăriei, Institutul de Psihologie și Pedagogie al Universității de Stat din Tyumen, Candidat la Științe Pedagogice.

Juriul studențesc al competiției în nominalizarea „Educatorul anului”

1. Dmitrieva Daria Andreevna,

2. Tsyplakova Evgenia Sergheevna licențiat în regie" Formarea profesorilor» Institutul de Psihologie și Pedagogie Universitatea de Stat din Tyumen

Pe parcursul a 3 zile competitive, participanții (20 de profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar din regiunea Tyumen) au făcut o prezentare a experienței lor pedagogice „Ideea de autor în practica mea pedagogică”.

A condus evenimente competitive cu copii, a răspuns la numeroase întrebări ale juriului.

Krichkovskaya Lyudmila Alekseevna, educator al MADOU d / s No. 153 al orașului Tyumen Subiectul lecției: „Colectarea ca modalitate de dezvoltare a activităților cognitive și de cercetare ale copiilor de vârstă mijlocie”.

Guseva Margarita Aleksandrovna, educatoare a MADOU d/s nr. 50 din orașul Tyumen „Mersul este o viață mică de copii”

Belikova Marina Andreevna, educatoare MADOU CRR, grădinița nr. 5, Ishim Joc de rol

Bakieva Elvira Vilievna, instructor în cultura fizica MADOU „Grădinița nr. 12”, Tobolsk „Călătorie la grădina zoologică”

Educator Goryunova Natalya Valerievna Subdiviziunea structurală a grădiniței școlii secundare MAOU Maslyanskaya „Alenushka”, districtul Sladkovsky „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el! ."

Karelina Elena Ivanovna, profesoară Grădinița „Cenuşăreasa” Zavodoukovsk „Povestea unei pălării”

Profesor Krivosheina Yulia Yuryevna, grădinița MADOU Novotarmansky „Spark”, regiunea Tyumen „Campania militară de căutare a detașamentului” Tinerii Pathfinders „

Gostyukhina Natalya Mikhailovna, profesoară a grădiniței MADOU AR „Sibiryachok” Clădirea nr. 2 „Teremok”, districtul Abatsky „Călătorie în spațiu pe planeta matematică”

Muradyan Elizaveta Vladimirovna, profesor de grădiniță MADOU Uporovsky „Soare”, districtul Uporovsky Subiect: „Experimentarea cu apă””

Potapova Olesya Pavlovna, educatoare Filiala școlii secundare Gagarin - grădinița Larikha, raionul Ishim Subiectul lecției: „Formarea unui stil de viață sănătos”

Rakhmatullina Elena Fedorovna, educatoare MADOU „Grădinița Nizhnetavdinsky „Kolosok” Subiectul lecției: „Marele trucuri ale micilor iluzioniști”

Uchenova Anastasia Sergeevna, director muzical al MADOU „CRR „Ryabinushka”, districtul Yarkovsky Subiectul lecției: „Călătorie în țara Muzland”

Filatova Lyubov Anatolyevna, educatoare Filiala MAOU „Școala secundară Nizhnearemzyanskaya” - grădiniță „Mesteacăn” cu. M-Zorkaltseva, districtul Tobolsk Tema lecției: „Ziua de naștere a cocoșului”

Frolova Anna Vladimirovna, educatoare, MADOU d / s Nr. 183 al orașului Tyumen Subiectul lecției: „Legoconstrucția cu elemente de robotică ca mijloc dezvoltare cognitiva preșcolari mai mari”

Kharchenko Lyudmila Vasilievna, educatoare a MAU DO „Grădinița Sun” Uvatsky districtul municipal„Lecție integrată: cunoaștere și creativitate artistică (desen) „Călătorie în pădurea de primăvară”

Elevii Grădiniței MADOU nr. 134 au fost incredibil de norocoși: cu ei au lucrat profesori, pentru care profesia a devenit un mod de viață. Acest lucru este indicat de subiectele cursurilor și de exercițiile fizice pregătite și de conținutul original al materialului educațional și de formele non-standard de lucru cu copiii și de legătura cu evenimente semnificative din istoria și cultura Rusiei. >>>

miercuri 13 aprilie au fost rezumate rezultatele, anunțul superfinaliștilor competiției:

Belikova Marina Andreevna, educatoare MADOU CRR d/s Nr. 5, orașul Ishim

Rakhmatullina Elena Fedorovna, educator MADOU „Grădinița Nyzhnetavdinsky „Kolosok”

Guseva Margarita Alexandrovna, educator MADOU d/s Nr. 50 al orașului Tyumen

Karelina Elena Ivanovna, profesor Grădinița „Cenuşăreasa” din orașul Zavodoukovsk

Frolova Anna Vladimirovna, educator MADOU d/s Nr. 183 al orașului Tyumen

Pe 14 aprilie, superfinaliștii vor prezenta o clasă de master cu un public adult și vor lua parte la lucrare masa rotunda(discuții cu participarea reprezentanților mass-media)

Mass-media despre concursul „Profesorul anului – 2016”:

Serviciul de știri Tyumen

IA "linia Tyumen"

TVNZ

Cei care au participat la competiția anuală Educatorul Anului vor confirma că, alături de un test serios, dă un impuls puternic atât creșterii profesionale, cât și personale. Oportunitatea de a „privi la alții și a te arăta”, de a câștiga experiență de lucru utilă și descoperiri pedagogice, de a-ți antrena abilitățile în muncă și încrederea în a vorbi în public. Această competiție este un fel de treaptă pe scara auto-dezvoltării.

În această secțiune veți găsi mărturii live ale concurenților; cărți de vizită și autoprezentări pregătite pentru aceasta; scenarii pentru etapele regionale ale competiției și reportaje foto de la acestea.

Despre concursul „Educatorul anului” - de la participanții săi.

Conținut în secțiuni:

Afișează publicațiile 1-10 din 753 .
Toate secțiunile | Educatorul anului

Salutare dragi prieteni! Canalul TV „Teremok” și eu Ekaterina Pugacheva. Astăzi vă prezentăm program nou„Cooking Delicious” sau „Secretele bucătăriei pedagogice” Este cald și confortabil în grădinița noastră la fel ca acasă în orice bucătărie. Pentru mine, mi-am dat seama cu mult timp în urmă că...

Educatorul anului - Scenariul concursului „Educatorul junior al anului”

În fiecare an în grădinița noastră are loc un concurs „Profesorul JUNIOR AL ANULUI”, și nu știi ce să inventezi pentru educatoarele tale juniori, mi-a venit ideea de a reelabora o poveste și din anumite motive m-am gândit că această poveste ar fi „Nu știu”, pentru că Ale mele...

Carte de vizită a educatoarei grupei pregătitoare pentru școală cu TNR pentru concursul „Educatorul Anului 2020”. Video

Eseu

„Profesor de vocație-grădiniță”

Educația nu este suma evenimentelor și recepțiilor, ci comunicarea înțeleaptă a unui adult cu sufletul viu al unui copil.

V. Sukhomlinsky

O înțelepciune orientală spune că munca unui profesor poate fi comparată cu munca unui grădinar care cultivă diverse plante: „Una plantă iubește lumina soarelui, cealaltă o nuanță rece. O plantă iubește malul unui pârâu, alta un vârf de munte uscat, una crește pe sol nisipos, cealaltă pe pământ uleios, argilos. Toată lumea are nevoie de îngrijire specială, doar adecvată pentru el, altfel nu va atinge perfecțiunea în dezvoltarea sa. ”Cred că educatorul este o persoană profesionistă, este familiarizat atât cu teoria, cât și cu practica, și-a dat inima copiilor - pentru el aceasta este realitate și romantism!

Educator... nu poți număra totul, poți vorbi mult despre asta: aici sunt atât personale, cât și calitate profesională Da, dar cel mai important dintre ei este grija pentru copii, dragostea pentru ei!

Mă gândesc adesea... De ce am ales profesia de educator?

Alegerea mea de profesie a fost mai mult decât conștientă. Prima experiență în Colegiul Pedagogic Am vrut sa aplic imediat. „Învățați copiii! Ce poate fi mai interesant pentru o fată tânără? "Am crezut. Desigur, multe lucruri pot fi mai interesante, dar cât de important este să-ți dai seama unde îți dorești cel mai mult. Grădiniţă! Iată-l! Ochi încrezători ai copiilor preșcolari, miros de cereale și capete de săpun pentru copii. La facultate m-au ajutat să devin educator și, în cele din urmă, să mă consolidez în alegerea profesiei mele. După absolvirea facultății, cu o diplomă roșie, care indică primirea educației, a început în același timp o călătorie incitantă către vârsta adultă și lumea copilăriei.

Credința mea de predare:„Destinul meu este că sunt profesor! Și nu este nicio profesie mai necesară!

Formula succesului: U - diligenta; C - autoeducație, P - dăruire, E - asemănarea minții, X - caracter

Filosofia pedagogică:pentru a ajunge în cele mai interioare colțuri ale sufletului copilului. Ajută să crezi în tine.

Tema muncii autoeducative:„Educația patriotică a copiilor preșcolari prin intermediul ecologiei”

Eu cred că educatoarea este prima profesoară după mama care întâlnește copiii pe ei drumul vietii. Aceștia sunt oameni care rămân mereu copii în inimile lor. Pentru mine, profesia mea este o oportunitate de a fi constant în lumea copilăriei, a basmelor, a fanteziei. Înțelegi mai ales semnificația profesiei tale când vezi ochii copiilor larg deschiși spre tine, prinzând cu lăcomie fiecare cuvânt, gest, privire. Privind în acei ochi, înțelegi că au nevoie de tine. Copiii mă testează pentru putere și, în același timp, mă iubesc. Secretul iubirii lor pure este simplu: sunt deschiși și ingenioși. Sunt deschiși către bunătate, frumos, sunt sensibili la minciuni, la nedreptate.

Marele profesor G. Pestalozzi spunea: „Dacă nu iubești, atunci nu ai dreptul să educi”.

Într-adevăr, fără iubire nu poate exista profesor. Și un adevărat educator îi iubește pe toți băieții: timid și curajos, lent și plin de viață, vorbăreț și timid, își găsește propria poftă în fiecare, oferă fiecăruia o bucată din inima lui.

Vreau să învăț fiecare copil să trăiască în armonie cu el însuși și cu lumea din jurul lui, să-i arăt cât de frumoasă și prietenoasă este lumea în care trăim cu toții. Mă străduiesc să le insuflez înțelegerea reciprocă, filantropia, pentru ca Binele, Adevărul, Dragostea, Frumusețea, Compasiunea să rămână valori pentru ei pe viață. Încerc să transmit copiilor toate cunoștințele și aptitudinile mele, iar profesorul ar trebui să știe și să poată oh atât de multe, pentru că toată lumea trebuie să fie captivată, interesată, să satisfacă curiozitatea în copil și să trezească curiozitatea.

Sunt profesor!!! Sunt mandru de asta! Sunt multe profesii în lume, dar această profesie nu este aleasă, EA alege! Nu există oameni la întâmplare aici, pur și simplu nu pot trăi în această stare.

Cred că atunci când elevii mei vor crește și vor deveni adulți, vor aprecia și ei eforturile mele. Chiar dacă nu devin mari și celebri, nu descoperă planete noi și legile fizicii, dar trăiesc în armonie cu lumea din jurul lor, sunt amabili, cinstiți, corecți, se bucură de viață și de faptul că sunt pe această planetă - aceasta este deja fericire, este sensul existenței umane pe pământ.

Și eu... voi ști că în fiecare dintre ele există o bucată din munca și inima mea, că eforturile mele nu au fost în zadar!

Ar putea fi util să citiți: