Daha büyük okul çocuklarını birleştiren kamu kuruluşları. Çocuklara yönelik kamu dernekleri

Çocuk ve gençlik programlarının başlangıçta yerleşik değişkenliği kamu kuruluşları olasılığı önceden belirler ve her derneği, belirli çocukların ihtiyaçlarını ve yeteneklerini, derneğin koşullarını ve bu kuruluşların faaliyet gösterdiği sosyal ortamı karşılayan kendi planlarını geliştirmeye teşvik eder.

Çocuk hareketinin yapısındaki ve derneklerin (örgütlerin) faaliyetlerinin içeriğindeki olumlu değişiklikler, eğitim stratejileri seçme olanaklarının önemli ölçüde artmasına yol açmıştır ve bu, demokratik bir toplumun oluşması için önemli bir koşuldur. yaklaşımların, formların ve faaliyet yöntemlerinin çeşitliliği ve değişkenliği yoluyla bütünlük. Ancak günümüzde çocuk veya gencin kendine uygun kurumu seçme özgürlüğü olarak ortaya çıkan özgürlük, esas olarak bunlardan hiçbirini seçmeme özgürlüğü olarak kendini göstermektedir. Sosyolojik araştırmalara göre, ilgili yaştaki çocukların yalnızca% 17'sinden biraz fazlası çocuk ve gençlik kamu derneklerine (kuruluşlarına) üyedir. Aslında, çocukların çeşitli öz-örgütlenme biçimlerine dahil edilmesi kritik derecede düşük bir düzeye düştü; bu da devlet ve kamu yapılarının gençlerle diyaloğunu önemli ölçüde zorlaştırıyor.

Bir zamanlar Komsomol ve Pioneer örgütü, çocuk suçluluğunun önlenmesi, ikamet yerinde boş zaman etkinliklerinin düzenlenmesi, itfaiyeye yardım, sınır hizmetleri vb. ile ilgili çalışmaları başarıyla yürüttü. Perestroyka'nın bir sonucu olarak bu alanlar yeni dernek ve kuruluşların gözünden neredeyse kaybolmuş ve ek kaygıların hedefi haline gelmiştir. Devlet kurumları ve devlet bütçe fonlarından yapılan harcamalar. dikkat et ki modern gençler akranları arasında çeşitli türde ders dışı etkinliklere yönelik doğal bir istek hâlâ mevcut ve 11-15 yaş grubundakilerin %60'ından fazlası çocuk derneklerine üye olma arzusunu ifade ediyor. Çocuk ve gençlik hareketinin özel bir sosyalleşme kurumu olarak vazgeçilmezliğine tanıklık eden birçok başka gerçek var.

Modern uygulamanın analizi, çocuk derneklerini aşağıdaki kriterlere göre sınıflandırmamıza olanak sağlar.

Faaliyetlerin amaçları, hedefleri ve içeriği açısından aşağıdaki dernekler ayırt edilir:

1) çocuğun kişiliğinin sosyalleşmesine, yurttaşlık gelişimine, kişisel ve sosyal, bireysel ve kolektif ilkelerin uyumlaştırılmasına yönelik, öncelikle öncü kuruluşun deneyimi ve gelenekleri temelinde faaliyet gösteren dernekler tarafından temsil edilir);

2) sosyal-bireysel yönelim (çoğunlukla izci örgütleri);

3) çocukların ilk mesleki eğitimi ile ilgili (“İş kulüpleri”, “Girişimci okulları”, “Genç gazeteciler ligleri” vb.);

4) vatanseverlik ve yurttaşlık eğitimini teşvik eden çocuklara yönelik kamu yapıları (Gençlik Ordusu üyelerinin kulüpleri, polis arkadaşları vb.);

5) kültürel ve pratik doğa (geleneklerin yeniden canlandırılması, Rusya halklarının tarihi ve kültürünün incelenmesi, halk el sanatları üzerine);

6) Sağlıklı bir yaşam tarzının (spor, turizm) kurulması için mücadele edenler.

Gençlik ve çocuklara yönelik kamusal birliklerde belirleyici rol, yetişkin liderin (organizatör, lider, danışman) kişiliği tarafından oynanır. Kader görüşlerine, sivil konumuna, hobilerine ve profesyonelliğine bağlıdır çocuk derneği(öncelikle bu, okulların ve ek eğitim kurumlarının dışında ortaya çıkanlar için geçerlidir). Aslında yetişkinlere bu konuda neredeyse tam bir özgürlük veriliyor. Aynı zamanda, profesyonel öğretmenlerin rolü keskin bir şekilde azaltılıyor; kilise bakanları, mali tekel temsilcileri ve özel yapıların rakipleri (veya müttefikleri) oluyor.

Kayıtlı kamu dernekleri Rusya Federasyonu'ndaki çocuklar ve gençler, çok çeşitli yasal amaç ve hedeflere, statüye (uluslararası, ulusal, bölgeler arası, belediye vb.), faaliyet profiline ve örgütsel ve yasal biçime göre dağıtılmaktadır. Çocukların ve gençlerin sosyal girişimlerinin çeşitliliği, insanların belirli pratik sorunlarına odaklanmaları, genç nesillerin olumlu pragmatizmini ve sosyal iyimserliğini göstermektedir. modern Rusya.

Gençlik ve çocuk dernekleri arasında önemli bir yer, çocukların ve yetişkin liderlerinin inisiyatifiyle belirli bir amaç ve faaliyet için oluşturulan küçük, geçici gruplar tarafından işgal edilmektedir. Bunlar yüksek düzeyde bağımsızlığa sahip, kendi kendini yöneten, kendi kendini organize eden yapılardır.

Bazı çocuklara yönelik kamu dernekleri, daha az demokratik örgütlere, üyelerinin hak ve sorumluluklarının kesin olarak tanımlandığı yapılara, katı bir yönetim hiyerarşisine, yaş kısıtlamalarına ve yetişkin hükümet yapılarının taklitine dönüşür. “Altın ortalama”, her çocuğun erişebileceği sayısız boş zaman derneği tarafından temsil edilmektedir: çocukların öncelikli olarak aktif katılımcılar olarak hareket ettiği amatör kulüpler, stüdyolar, birlikler, topluluklar, ligler. Çocuklar ve yetişkinler arasındaki işbirliği ruhu burada hüküm sürüyor, ortak bir amaca olan tutku ortaya çıkıyor, her şey karşılıklı anlayış, saygı ve güvene dayanıyor. Bunlar, çocukların yaşam aktivitelerinin gerçek “vahaları”, nispeten bağımsız mini eğitim sistemleridir.

Bağımsızlık, açıklık ve demokrasi dereceleri bakımından farklılık gösterirler:

a) yasal olarak resmileştirilmiş bir yapı statüsüne sahip olan ve ortak olarak diğer yapılarla (devlet, kamu) yapılan bir anlaşma temelinde hareket eden nispeten bağımsız dernekler;

b) çok sayıda yetişkin kamu kuruluşunun üssü olarak mevcut (bunların çoğu “çocuk” olarak kayıtlıdır) veya yetişkinler değildir siyasi hareketler(örneğin çevresel).

Tarihsel olarak “çocuk hareketi ile okul dışı kurumlar arasında bir ilişki vardı. Ülkemizde bu iki benzersiz eğitim sistemi neredeyse aynı anda ortaya çıkmıştır. İlk devlet okul dışı kurumları, çocukların amatör dernekleri temelinde oluşturuldu (2003 yılında 85. yıllarını kutladılar). Buna karşılık, okul dışı kurumlar çocuk hareketinin merkezidir (saraylar, öncülerin ve okul çocuklarının evleri), bilimsel ve metodolojik temeli, organizatörler ve çocuk liderleri için “personel demirhanesi”. hareketler. Bu devlet ve halk eğitimi biçimlerini birleştiren şey nedir? Birincisi, faaliyetlerinin özel alanı çocukların “boş zaman alanı”, kişisel gelişim yararına pedagojik olarak makul içeriğidir. İkinci olarak, aktivitenin hedefleri, içeriği ve şekli çocuğa sunulur (ve kesinlikle zorunlu değildir); seçme, "deneme yanılma", faaliyetleri değiştirme, çeşitli rollerde "ben" i ifade etme, yaratıcılık koşulları, amatör performanslar, akranları ve yetişkinlerle geniş sosyal bağlantılar kurma fırsatı verilir.

Gayri resmi ve çoğunlukla protestocu örgütlerin ortaya çıkışı, gençlerin sosyal ve manevi değerleri reddetmesiyle ilişkilidir. 90'larda XX yüzyıl Günlük yaşamdan hayal güçlerinin gücüyle yaratılan bir hayata kaçmayı tercih eden çocuk ve gençlerin benzersiz dernekleri ortaya çıktı yeni gerçeklik. Böyle modern bir derneğin örneği, dünyanın birçok ülkesine yayılan “Tolkienist” harekettir. Eserlerinde hobbitlerin, elflerin ve diğer masal yaratıklarının yaşadığı, kendi ideolojisi, felsefesi ile belirli bir fantezi dünyası olan İngiliz yazar D. Tolkien'in çalışmalarının hayranları tarafından oluşturuldu. İÇİNDE büyük şehirler dünya çapında ve Rusya'da dazlak grupları ortaya çıktı - yabancı düşmanlığı, ırkçılık, milliyetçilik ve şovenizm temelinde birleşen faşist genç çeteler. Gençler arasında dazlaklar, sosyal adalet için modern savaşçılar ve ideolojik kahramanlar olarak algılanıyor ve sayıları artıyor. Nispeten yeni olanlar arasında küreselleşme karşıtı ve sanal bilgisayar gençlik dernekleri yer alıyor.

Modern çocuk hareketinde, Rusya tarihinde ilk kez yasal statü kazanan çocuk kamu derneklerinin faaliyet alanının yasal düzenlemesinin temelinin güçlendirildiği unutulmamalıdır. Federal yasalar “Kamu dernekleri hakkında” (1995), “Gençlik ve çocuk kamu derneklerine devlet desteği hakkında” (1995), “Çocuk haklarının temel garantileri hakkında” Rusya Federasyonu"(1998) gençlik ve çocuk kamu derneklerinin temel kavramlarını ve faaliyetlerinin yaklaşık yönlerini tanımladı. Aynı zamanda yeni bir koruyucu fonksiyon belirlenmiş ve yasallaştırılmıştır; eğitim kurumları temelinde çocuk derneklerinin kurulmasına yönelik garantiler sağlanmıştır; gençlik ve çocuk kamu derneklerine devlet desteğinin ana yönleri sağlanır, yetkililerin sorumluluk tedbirleri belirlenir yürütme gücü ve kabul edilen yasaların uygulanmasından sorumlu derneklerin liderleri.

Düzenleyici düzeyde, gençlik ve çocuk derneklerinin çocukların ve gençlerin gelişimine ve eğitimine yönelik proje ve programlara devlet desteğinde önceliği sabittir. 2002 yılı başı itibarıyla devlet destek sistemi 32'si gençlik, 16'sı çocuk örgütü olmak üzere 48 kuruluşu kapsamaktaydı; 20 örgütün tamamı Rusya'ya ait, 26'sı bölgeler arası ve 2'si uluslararasıydı. Devlet hibeleri için yarışmaların düzenlenmesi prosedüründe yapılan değişiklikler, gençlik ve çocuk derneklerinin proje ve programlarını sunma fırsatlarını genişletti. Genel olarak yarışmanın son 4 yılında 350 proje ve program incelendi ve bunlardan 120'sine yaklaşık 4 milyar ruble tutarında devlet desteği önerildi.

Ortaklık ilkeleri, ilişkilerin sözleşmeye dayalı niteliği, gençlik ve kamu derneklerinin hükümet programlarının ve etkinliklerinin uygulanmasına aktif katılımı, hükümet organlarının faaliyetlerinin kavramsal çerçevesine dahil edilmiştir. Bu pozisyon açık normatif seviye Bir dizi federal yasada yer almaktadır, ancak uygulanması her zaman etkili değildir.

Modern Rusya'nın çocuk örgütleri

Modern Rusya'nın çocuk örgütleri- 18 yaşın altındaki Rusya Federasyonu vatandaşlarının çeşitli kamu kuruluşları, dernekleri ve gayri resmi toplulukları.

Tanım

Modern çocuk organizasyonları biçim, yapı, koordinasyon derecesi, hedefler, içerik ve faaliyet alanları bakımından farklıdır. Çocuk örgütleri kamusal ve gayri resmi olarak ikiye ayrılabilir.

Çocuklara yönelik kamu kuruluşları genellikle karmaşık bir yapıya ve belgelemeye, bir tüzüğün geliştirilmesine ve bir yönetim organları sisteminin oluşturulmasına ihtiyaç duyar. Kamu kuruluşları arasında dernekler, federasyonlar, birlikler, ligler, vakıflar vb. yer alır. Gayri resmi kuruluşlar kendiliğinden ortaya çıkan çocuk gruplarıdır. Tipik olarak, ancak her zaman değil, genellikle amatör çıkarlar veya çıkar grupları, eğlence tercihleri temelinde ortaya çıkan kamusal sorunlardan ayrı dururlar. Ayrıca suç çeteleri, holigan çeteleri vb. gibi antisosyal gayri resmi örgütler de vardır.

“Çocuk”, “genç” ve “genç” kavramlarının sınırları farklı şekilde tanımlanıyor. Modern pedagoji ve gelişim psikolojisinde, araştırmacılar çoğunlukla çocukluğu (daha önce okul öncesi, ilkokul) - 1 yaşından 10-12 yaşına kadar, 11-12 ila 15-16 yaş arası ergenlik ve 15 ila 18 yaş arası erken ergenlik. Ancak BM Çocuk Hakları Sözleşmesi ve Rusya Federasyonu Anayasası Doğumdan 18 yaşına kadar tüm vatandaşlar çocuk olarak kabul edilir; sivil yetişkinlik 18 yaşında başlar. Çocuk örgütleri kamusal faaliyet alanına ait olduğundan, onlara 18 yaşına kadar çocuk yaşının yasal tanımı uygulanır.

Devrimden önce

19. yüzyılın sonunda Rusya'da ilk okul dışı çocuk dernekleri ortaya çıkmaya başladı. Entelijansiyanın temsilcileri, çoğu okula gitmeyen ancak üretimde çalışan yoksul ailelerin çocukları için çevreler, kulüpler, spor alanları ve yaz sağlık kolonileri oluşturdu. 1917'ye gelindiğinde Rusya'da 17 önemli çocuk örgütü vardı.

Mayıs sendikaları

19. ve 20. yüzyılların başında Mayıs Kuşları ve Hayvanları Koruma Birlikleri yabancı Avrupa'da faaliyet gösteriyordu. Finlandiyalı hikaye anlatıcısı Zachary Topelius tarafından önerilen yaratma fikri ( Zacharias Topelius). Rusya'da ilk Mayıs Birliği, Mayıs 1898'de Pskov eyaletinin Elisavetino köyünde, Finlandiya Büyük Dükalığı'ndan dönen toprak sahibi E. E. Vaganova tarafından düzenlendi.

Çocuk dergilerindeki yayınlar sayesinde bir yıl içerisinde birçok temele dayalı Mayıs Birlikleri oluşturulmaya başlandı. Rus okulları ve 9-11 yaş arası çocukları birleştirin. Birliğin amblemi uçan bir kırlangıçtı. Kuşların korunması ve korunmasına yönelik Mayıs ayı çocuk sendikalarının hareketi Ekim Devrimi'nden sonra sona erdi, ancak kuşları koruma fikri “genç doğa bilimcilerin” (junnatov) örgütleri tarafından benimsendi.

Yerleşmeler

1900'lü yılların başında uluslararası yerleşim hareketi Moskova, St. Petersburg, Tomsk ve diğer şehirlere yayıldı. yoksul nüfus arasındaki kültürel insanların yerleşimleri ( İngilizceyerleşme), 1860'larda İngiltere'de ortaya çıktı. Moskova'da Yerleşim topluluğu 1906'da öğretmen Stanislav Shatsky tarafından düzenlendi.

1908 yılında çocuklar arasında sosyalizmi teşvik ettiği gerekçesiyle polis tarafından kapatılan dernek, 1909 yılında “Çocuk Emeği ve Boş Zamanları” adı altında çalışmalarına yeniden başladı. Dernek, ek eğitim, çocuk kulüpleri ve atölye çalışmaları ile bir ülke yaz işçi kolonisi "Güzel Hayat" organizasyonuyla uğraştı.

İzciler

Ancak Rusya'da çocuk hareketinin resmi kuruluş tarihi 30 Nisan 1909 olarak kabul ediliyor. Bu gün, St. Petersburg yakınlarındaki Pavlovsk'ta, muhafız subayı Oleg Pantyukhov ilk Rus izci müfrezesini organize etti. İzci hareketi, 1907'de Büyük Britanya'da Robert Baden-Powell tarafından kuruldu ( Robert Baden-Powell). İzcilik ders kitabı "Genç İzci" ( İngilizce « İzcilik için erkek çocuklar» ) 1908'de Rusya'da yayınlandı.

İzci hareketi, Rusya'daki ilk kitlesel çocuk hareketi oldu. Birinci Dünya Savaşı sırasında en yoğun şekilde gelişti. 1917 sonbaharında Rusya'nın 143 şehrinde 50 bin izci vardı. 1910'da Baden-Powell Rusya'ya geldi ve İmparator II. Nicholas ile keşif yapma olasılıkları hakkında konuştu. Tsarevich-varisi Alexei de bir izciydi. Ancak 1926'da izci örgütleri resmi olarak yasaklandı ve yerlerine öncüler getirildi.

Proleter çocukları eğitmek için 1917 devriminden sonraki ilk günlerde ülkenin çeşitli şehirlerinde çocuk kulüpleri kurulmaya başlandı. Okul dışı eğitim sistemi doğdu. Çocuk sanat ve spor okulları, genç doğa bilimcilere ve genç teknisyenlere yönelik istasyonlar açıldı. Çocuklar birçok sosyo-politik olgunun aktif katılımcısı oldular.

Öncülerin ortaya çıkışı

1918 sonbaharında genç komünistlerden oluşan bir çocuk örgütü (YuKov) kuruldu, ancak bir yıl sonra feshedildi. Kasım 1921'de tüm Rusya'yı kapsayan bir çocuk örgütü kurulmasına karar verildi. Çocuk grupları birkaç ay boyunca Moskova'da faaliyet gösterdi; deney sırasında öncü semboller ve nitelikler geliştirildi ve yeni organizasyonun adı Spartak Genç Öncü Birimleri olarak kabul edildi. 7 Mayıs 1922'de Moskova'daki Sokolnichesky Ormanı'nda ilk Pioneer şenlik ateşi düzenlendi.

19 Mayıs 1922'de Rusya Komünist Gençlik Birliği'nin (RCYU) II. Tüm Rusya Konferansı, bu deneyimi tüm ülkeye yaymaya karar verdi. Bu gün öncü teşkilatın doğum günü oldu. 1923 baharında Moskova'da, yaz-sonbaharda ve ülkenin diğer bölgelerinde, öncü müfrezeler altında küçük çocuk grupları - Ekim çocukları - ortaya çıkmaya başladı. 21 Ocak 1924'te öncü örgüt Vladimir Lenin adını aldı ve Mart 1926'da tüm Birlik örgütü haline geldi. 18-25 Ağustos 1929 tarihleri arasında, Moskova'da tüm Birlik öncülerinin ilk mitingi düzenlendi.

Temel konseptler

Ortak bir amaç tartışma ve diyalogla başlar. Bu durumda, çoğu zaman birbirlerinin yanlış anlaşılması, tarafların kavramların kullanımının belirsiz olmasından kaynaklanmaktadır.

İzin vermek Anahtar kavramlar Shores of Childhood festivaline katılanlar için ve umarız çocuk derneklerinin organizatörlerinin sonraki faaliyetlerinde bir referans noktası olacaktır.

ÇOCUKLARIN SOSYAL HAREKETİ, bireyin sosyal çevreye girişini, adaptasyonunu ve entegrasyonunu sağlayan sosyal oluşumların hayati faaliyet durumları kümesidir (I.A. Valgaeva, V.V. Kovrov, M.E. Kulpedinova, D.N. Lebedev, E.L. Rutkovskaya ).

ÇOCUK KAMU DERNEĞİ - yetişkinlerin inisiyatifi ve pedagojik yönetimi altında kişisel gelişim hedeflerini gerçekleştirmek için ortak çıkar temelinde birleşmiş çocukların oluşumu (A.V. Volokhov).

DPT-FDO - Uluslararası Çocuk Kamu Dernekleri Birliği "Öncü Kuruluşlar Birliği - Çocuk Örgütleri Federasyonu", 1 Ekim 1990'da X Tüm Birlik Öncüler Kongresi delegeleri tarafından kurulan tüzel kişileri - çocuk kamu kuruluşlarını, sendikaları, Çocukların katılımıyla veya onların çıkarları doğrultusunda oluşturulan dernekler ve diğer kamu dernekleri.

Tüm Birlik Öncü Örgütü'nün yasal halefi olan SPO-FDO, kar amacı gütmeyen, devlet dışı bir kamu kuruluşudur, herhangi bir partiden ve siyasi hareketten bağımsızdır ve aynı zamanda Rusya Federasyonu mevzuatı temelinde de faaliyet göstermektedir. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme, uluslararası hukuk uyarınca, Uluslararası anlaşmalar Rusya Federasyonu'nun DPT-FDO üyelerinin bulunduğu yabancı ülkelerin mevzuatı ve DPT-FDO Tüzüğü.

Uluslararası çocuk hareketinin bir parçası olarak DPT-FDO, çeşitli uluslararası ve tüm Rusya kamu derneklerinin çalışmalarına katılmakta ve kar amacı gütmeyen kuruluşlar.

DPT-FDO, çocukların ve çocuk projelerinin çıkarlarının, ihtiyaçlarının, çocukların çevrelerindeki dünyaya ilişkin bilgilerinin, ülkelerinin vatandaşlarının ve dünya demokratik topluluğunun eğitiminin, hak ve çıkarlarının korunmasının gerçekleştirilmesi için uygun koşullar yaratmaya çalışmaktadır. etnik gruplar arası ve uluslararası bağların güçlendirilmesi, çocuk ve çocuk örgütleri.

DPT-FDO, çocukların ekonomik reform koşullarını yönlendirmelerine ve toplumda demokratik bir temelde yaşamalarına yardımcı olur; iyiliği ve adaleti, merhameti ve insanlığı örgütün her bir üyesine saygıyla birleştirmek.

DPT-FDO sloganı: “Vatan İçin, İyilik ve Adalet İçin!” (V.N. Kochergin)

BİLİMSEL VE UYGULAMA MERKEZİ SPO-FDO (SPC SPO-FDO), Uluslararası Çocuk Kamu Dernekleri Birliği "Öncü Kuruluşlar Birliği - Çocuk Örgütleri Federasyonu" (DPT-FDO) Yönetim Ofisinin yapısal bir alt bölümüdür ve aşağıdaki amaçlar için tasarlanmıştır:

DPT-FDO faaliyetlerinin içeriğinin temelini oluşturmak;
SVE-FDO'nun geliştirilmesinin temeli olarak yeni çocuk ve ergen derneklerinin oluşturulmasını teşvik etmek;
devletin gençlik politikası mekanizmasının unsurlarını başlatmak ve geliştirmek;
DPT-FDO'nun geliştirilmesine yönelik beklentileri belirlemek;
geliştirmek öncelikli alanlar ve DPT-FDO'nun yeni faaliyet modelleri;
yönetmek Bilimsel araştırma ve olaylar; DPT-FDO'nun konuları olan kuruluşların faaliyetleri için emirleri yerine getirmek ve bilimsel ve metodolojik destek oluşturmak;
çocuk hareketinin organizatörlerinin eğitimini ve yeniden eğitimini organize etmek; Kamu dernek ve kuruluşları, fonlarla iletişim kurmak kitle iletişim araçları, bu bağlantıları güçlendirin ve genişletin.

SPC DPT-FDO'da oluşturulan çocuk örgütlerinin faaliyetlerinde çocuğun sosyalleşmesi kavramı temelinde “Çocuk Merhamet Düzeni”, “Demokratik Kültür Okulu”, “İşimi Yapmak İstiyorum” programları, “Oyun Ciddi Bir İştir”, “Hayat Ağacı”, “Dünya güzelliklerle kurtulacak”, “Kültür ve spordan - sağlıklı görüntü hayat”, “İşbirliği”, “Kızıl Yelkenler”, “Kendi sesin”, “Tatiller”, “Lider”, “Kendini Tanı”, “Ben ve biz”, “Ekoloji ve çocuklar”, “Çocuklar çocuktur”, “ Büyüme” ", "Altın İğne", "Alenka" ve diğerleri.

ÇOCUK KAMU DERNEKLERİNİN SOSYO-PEDAGOJİK POTANSİYELİ, kendilerini kanıtlayabilen nesnel rezervleri temsil eder ve hem devlet açısından hem de genç bir vatandaşın kişisel gelişimi açısından niteliksel olarak yeni bir olumlu sonuç sağlar (T.A. Lubova).

ÇOCUKLARA YÖNELİK SİVİL TOPLUM KURULUŞU, çocuklar ve yetişkinlerin eşit bir şekilde bir araya geldiği Şart (ve diğer belgeler) temelinde gönüllü, amatör, kendi kendini yöneten bir kuruluştur. ortak faaliyetler birleşik çıkarların uygulanması ve korunması hakkında (A.V. Volokhov).

ÇOCUK KURULUŞLARININ İŞLEVLERİ, çocuk örgütlerinin faaliyetlerinin içeriğini belirleyen, dernek üyelerinin gerçekleştirdiği hedefi ortaya çıkaran ve geliştiren homojen görevlerdir.

Çocuk örgütlerinin sosyal ve pedagojik işlevleri, çocukların sosyal ilişkilerini düzenleyen ve onların sosyal refahı için koşulların yaratılmasına katkıda bulunan işlevlerdir.

Sosyal ve pedagojik işlevler şunları içerir:

sosyal koruma işlevi;
sosyal okuryazarlığı oluşturma işlevi;
düzeltme fonksiyonu sosyal davranış ve sosyal bağlantılar;
antisosyal davranışları önleme işlevi;
sosyal rehabilitasyonun işlevi (E.E. Chepurnykh).

KAMU ÇOCUK DERNEĞİNDE KİŞİSEL SOSYALLEŞMENİN İLKELERİ

Prensip (enlem. prensippium temeli, başlangıç) – 1) herhangi bir teorinin, öğretinin vb. temel, başlangıç konumu; yol gösterici fikir, faaliyetin temel kuralı; 2) içsel inanç, davranış normunu belirleyen şeylere ilişkin görüş; 3) cihazın temeli, herhangi bir mekanizmanın, cihazın, kurulumun hareketi. (Yabancı kelimeler sözlüğü. - M., Rus dili, 1985, s. 400).

Bir çocuk kamu derneğinde bireysel sosyalleşmenin ilkeleri:

çocukların dahil edilmesi Farklı türde sosyal, mesleki öncesi, kişisel eğilimleri tatmin etmek için bilinçli bir araç ve yol seçimine dayanan sosyal uygulama, çocukları ve ergenleri belirli sosyal koşullarda kullanımıyla insan deneyiminin zenginliğiyle tanıştırmak;
bireyin ve toplumun çıkarlarının gerçekleştirilmesi, bunların birleşimi, birbirine bağlanması, birbirine nüfuz etmesi ve karşılıklı zenginleşmesi;
kişisel ilişkilerin demokratik biçimlerine hakim olmak Kamuoyu katılımıyla anayasal normlar ve yasalar temelinde kamu işlerinde;
kendileri ve sosyal grupları için değer önceliklerini seçme ihtiyacının geliştirilmesiyle birlikte gençlere açık bir sosyal ve kültürel değerler sisteminin oluşturulması.

İlkeler dizisinin özü, vatandaşlar, sosyal yaratıcılığın konuları, insani değerlerin çeşitliliğinin taşıyıcıları ve iletkenleri olarak çocukların ve ergenlerin sosyal korunmasının sağlanmasıdır (A.V. Volokhov).

ÖZYÖNETİM - herhangi bir organize sosyal topluluğun kendi işlerini yönetmede bağımsızlığı (Sovyet ansiklopedik sözlük. Şef editör AM Prokhorov. – 4. baskı, M., 1988).

Çocukların özyönetimi, bir grup çocuğun demokratik bir örgütlenme şeklidir ve hedeflere ulaşmak için karar alma ve uygulama konusunda bağımsızlıklarının gelişmesini sağlar. Bu tanım aşağıdaki anahtar kelimelerden oluşur:

bağımsızlığın gelişimi - çocuk ekibi geliştikçe çocuklara hak ve sorumlulukların kademeli olarak devredilmesi ve çocuklar arasında lider-organizatörlerin grup etkinlikleri düzenlemeye hazır olmalarının oluşması;
yönetim kararlarının alınması ve uygulanması, öz yönetimin geliştirilmesinin ve çocukların ekibin işlerinin yönetimine katılımının bir işaretidir;
grup hedefleri öz yönetimi gerçek içerikle doldurur ve çocukların ortak çıkarlar temelinde birleşmesine katkıda bulunur (M.I. Rozhkov).

ÇOCUK DERNEĞİNİN SEMBOLLERİ - ekip için önemli bir fikri ifade eden, herhangi bir derneğe, kuruluşa veya önemli etkinliğe ait olduğunu gösteren bir dizi işaret, tanımlama işareti, resim. (N.I.Volkova).

ÇOCUK KAMU DERNEKLERİ PROGRAMLARI - Sosyal ve pedagojik hedeflere ulaşmayı amaçlayan tutarlı bir eylem sistemini yansıtan belgeler.

İÇİNDE modern tarih SSCB ve Rusya'nın çocuk hareketi, güçlü bir program patlaması, birleşik öncü programı - Genç Leninistlerin Tüm Birlik Yürüyüşü'nü kaldıran IX Tüm Birlik Öncüler Rallisi'nin (1987) kararlarıyla ilişkilendirildi.

Kasım 1988'de Moskova'da, ülkenin çeşitli bölgelerinden uygulayıcıların programlarının sunulduğu "Öncü bir organizasyondaki programlar: geliştirme ve uygulamanın amacı, bilimsel ve metodolojik temeli" bilimsel ve pratik bir konferans düzenlendi - Çelyabinsk, Kharkov, Krasnoarmeysk Donetsk bölgesi vb. “Danışman” dergisi öncü bir kuruluşta bir çocuğun kişisel gelişimine odaklanan bir dizi program yayınladı: “Unutma! Anlamak! Öğrenmek! Katılmak! "Aksiyon!" (yazar: Pedagoji Bilimleri Doktoru A.P. Shpona), “Biz kolektif miyiz? Biz bir kolektifiz... Biz bir kolektifiz!” (yazar Pedagoji Bilimleri Doktoru M.G. Kazakina), “Pusula” (yazarlar ekibi - G. Ivashchenko, E. Titova, E. Boyko, vb.).

1991 yılında, DPT-FDO Bilimsel ve Pratik Merkezi, çocuk derneklerinin (yazar – A.V. Volokhov) faaliyetlerine değişken bir program yaklaşımına dayanarak, “Çocukların Merhamet Düzeni”, “Okul” gibi ilk program paketini oluşturdu. Genç Milletvekilleri” (Demokratik Kültür Okulu), “Tatiller”, “Kendi Sesiniz”, “Çocuklar Çocuktur”, “Hayat Ağacı”, “Kültür ve Spordan Sağlıklı Yaşam Tarzına”, “Oyun Ciddi Bir Meseledir” ”, “Dünya güzellikle kurtarılacak”, “Kızıl Yelkenler” " Bu program paketinin geliştirilmesine ülkenin 15 bölgesinden 57 bilim insanı ve uygulayıcı katıldı.

Değişken program yaklaşımı stratejisi, çocuklara yönelik kamu derneklerinin liderlerini çeşitli bölgesel programların desteklenmesi, gelişim beklentilerine ilişkin esneklik ve sosyo-ekonomik ve politik değişikliklerin dikkate alınması konularına odakladı. çevre, her çocuğa çeşitli sosyal rollerde (gazeteci, parlamenter, koruyucu hemşire, lider) kendilerini denemeleri ve ihtiyaçları ve deneyimlerine uygun faaliyet seçimi yapmaları için gerçek bir fırsat sağlamak.

Programların çoğu, ya uzmanlaşmış çocuk derneklerinin oluşturulmasının ya da çok çeşitli grup, dernek ve kuruluşların çeşitli bölgesel uzmanlık programlarının geliştirilmesinin temelini oluşturdu.

Pek çok çocuk kuruluşunun (yerli ve yabancı) faaliyetlerinde programlara farklı bir yaklaşım söz konusudur. Yani izciler arasında doğası gereği pragmatiktirler ve amaçları spesifik sonuç– beceri, kalite. Çocuk etkinliklerinde eğitim organizasyonu“4-H” (ABD, Kanada) programları, her beş yılda bir yürütülen, çocuk ve ergenlerin ilgi ve ihtiyaçlarına ilişkin sosyolojik bir çalışmanın sonuçlarına bağlı olarak, eyalet düzeyindeki üniversite uzmanları tarafından geliştirilmektedir. Temel programlar en güçlü metodolojik ekipmanlarla donatılmıştır. Çocuk programın katılımcısı olarak kabul edilir (M.R. Miroshkina).

Frishman Irina Igorevna, pedagoji doktoru. Bilimler Yardımcısı IPPD RAO Direktörü, SPC SPO - FDO Direktörü, profesör.

Çocuk ve gençlik kamu derneği, ortak faaliyetler veya tek bir gençlik topluluğu oluşumudur. sosyal amaç. Zamanla, Rusya'daki çocuk hareketinin görünümü, örneğin halkın ünlü öncü örgütü gözlemlediği Tüm Birlik dönemine kıyasla dramatik değişikliklere uğrar. Modern yol, gençlerin uğruna çabaladığı diğer öncelikleri ve görüşleri belirler.

Bu makale, çocuk ve gençlik halk oluşumlarının modern özelliklerini, özelliklerini ve yönlerini, derneklere devlet yardımlarının çeşitlerini inceleyecektir.

Birleşme kavramı ve görevi

Çocuklara yönelik kamu derneği, bir grup yetişkin ve küçük vatandaşın ortak faaliyetler ve ortak bir amaç için oluşturduğu gönüllü bir sosyal hareket anlamına gelir.

Tarihsel veriler 20. yüzyılın başında ortaya çıkan öğrenci örgütlerinden bahsediyor. İnsanlar, hayvanların ve kuşların korunmasıyla ilgilenen "Mayıs Birliklerini", dost canlısı yaz oyun alanları düzenleyen "Çalışan Kadın Artelleri"ni ve daha birçoklarını duydu. SSCB döneminde bile bu tür çocuk dernekleri aktif olarak mevcuttu, ancak birliğin dağılmasından sonra toplumdaki önemini yitirdiler. Ancak artık kamuya ait gençlik örgütleri faaliyetlerinde oldukça başarılı ve birçok yöne sahipler.

Ana hedefleri kendilerini geliştirmek, ilgi alanlarını takip etmek ve kamusal projeler yaratmaktır. Görevler hedeflere göre belirlenir, ancak genel anlamda böyle bir ortaklığın organizasyonu, yaratıcı ve organizasyonel yeteneklerin farkına varılmasına, çevreyi iyileştirmeye ve insanlara yardım etmeye yönelik niteliklerin geliştirilmesine yardımcı olur.

Çar Alexei Mihayloviç'in yönetiminde, savaş oyunları için yaratılmış "Eğlenceli Birlikler" adlı özel bir gençlik hareketi ortaya çıktı. Bu amaçla 1682 yılında Kremlin Sarayı'nın hemen yanında düzenli olarak askeri oyunların yapıldığı bir bölge düzenlendi. Kısa sürede gerçek askeri eğitime dönüştüler ve 1961'de Eğlence Birlikleri iki örgüte bölündü: Preobrazhensky Alayı ve Semenovsky Alayı.
Çar Nicholas II, okulların Erkekler için İzcilik kitabında açıklanan yeni bir eğitim yöntemini kullanmasını önerdi. Bu fikir, Yaşam Muhafızları tüfek alayının ilk kaptanına büyük ölçüde ilham verdi ve bu da onu Rusya'daki ilk Rus izci müfrezesini oluşturma fikrine yönlendirdi. Bu tür ilk müfreze 30 Nisan 1909'da "Kunduz" adı altında oluşturuldu ve yalnızca 7 erkek çocuktan oluşuyordu.
Savaş sırasında Moskova Öncü Örgütü düşmanlıklara aktif olarak katıldı. Üretimi için Kızıl Ordu'nun emrine devredilen Moskova Pioneer tank sütununun inşasıyla uğraştı. Daha sonra öncüler kahraman unvanlarını aldılar. Sovyetler Birliği başarın için.
Günümüze yakın bir gençlik derneği olan “Birlikte Yürümek” 2000 yılında ortaya çıkmış ve 2007 yılına kadar halkın ve toplumun öncülüğünde varlığını sürdürmüştür. devlet adamı gençlik hareketlerinin ideoloğu Yakemenko V.G. “Birlikte Gitmek” örgütü, esas olarak devlet niteliğindeki kitlesel eylemleri gerçekleştirmek amacıyla oluşturuldu. Tarih arşivleri, Ağustos 2004'te bu örgütün Philip Kirkorov'a karşı ünlü şarkıcının uygunsuz davranıştan dolayı mahkum edilmesini talep eden bir eylem düzenlediği garip bir durumu kaydediyor.

Rusya Federasyonu Anayasası, çocuk ve gençlik kamu derneklerine devlet desteğini garanti ediyor. Çocuk Hakları Sözleşmesi'nde de bu konuya ilişkin bazı hükümlere yer verilmiştir.

Çocuklara yönelik kamu derneklerine destek esas alınarak yürütülmektedir. Federal yasa 22 Ağustos 2004 tarihli N 122-FZ uyarınca aşağıdaki ilkeler:

Yasallık.
Hata payı.
Sivil katılım.
Bağımsızlığın tanınması ve devlet desteğinden yararlanma haklarının eşitliği.
Ortak hümanist ve vatansever değerlerin önceliği.

Kanun, profesyonel yöndeki gençlik ve çocuklara yönelik ticari öğrenci birlikleri için geçerli değildir; Siyasi partilerin oluşturduğu dernekler.

Çocuklara yönelik kamu derneklerine devlet desteği aşağıdaki hükümler kapsamında sağlanmaktadır:

Derneğin statüsü var tüzel kişilik ve en az bir yıldır mevcut (şu andan itibaren) resmi kayıt).
Finansman gerektiren bir program açıklayan dernek en az 3.000 genç vatandaştan oluşuyor.

Derneklerin devlet hakları

Bir çocuk kamu derneğinin faaliyetlerinin organizasyonu şu haklara sahiptir:

Rusya Federasyonu Hükümetine çocukların ve gençlerin durumunu açıklayan raporlar sunmak;
gençlik politikasının uygulanmasına yönelik önerilerde bulunmak;
çocukların ve gençlerin çıkarlarıyla ilgili kanunlarda değişiklik yapılmasına yönelik önerilerde bulunmak;
Tartışmalarda ve hazırlıklarda aktif rol almak federal projeler devletin gençlik politikası

Devlet desteği türleri

Bir çocuk kamu derneğinin faaliyetleri için ana destek türleri:

Fayda sağlamak.
Bilgi Desteği.
Hükümet emirlerinin uygulanmasına yönelik sözleşmelerin imzalanması.
Gençlik ve çocuk kamu dernekleri personelinin eğitimi.
Finansman sağlamak için yarışmalar düzenlemek.

Finansman

Çocuklara yönelik kamu dernekleri ve kuruluşlarının programları, federal bütçeden ve Rusya Federasyonu fonlarından finanse edilmektedir. Maddi destek yasal olarak sağlanır ve çeşitli kuruluşlar tarafından sağlanır. sosyal programlar. Kanun, fonların sübvansiyon şeklinde tahsis edilmesini öngörmektedir.

Öğrenci birlikleri, dini örgütler ve benzeri dernekler gibi desteği kanunla öngörülmeyen kuruluşlara mali destek sağlanmaz.

Birleştirme türleri

Çocuklara yönelik kamu dernekleri şu açılardan farklılık gösterebilir:

yön;
oluşumu;
hedefler;
uygulama süresi;
ilgi derecesi;
katılımcıların bileşimi;
sosyal durum.

Okullarda ve gruplarda çocukların gelişimine ve ihtiyaçlarına yönelik dernekler uygulanabilir. Başlangıçta, organizasyonlar doğası gereği yalnızca eğiticiydi, ancak zamanla yaratıcı eylemleri ve çevredeki dünyaya fayda sağlamayı amaçlayan yaratıcı kolektif dernekler oluşmaya başladı.

Derneklerin yönleri

Zamanımızın özgür rejimi, çok çeşitli çocuk kamu dernekleri oluşturmamıza olanak tanıyor. Açık şu an Her gün yenileri oluştuğundan, bireysel bir kendini ifade etme fikri taşıyan bunları listelemek zordur. Bunlardan en yaygın dernek kategorileri tanımlanabilir.

çevresel;
Spor Dalları;
turist;
yaratıcı;
izciler;
araştırma;
profesyonel;
kültürel;
sosyal ve bilgilendirici vb.

Resmi kriterlere göre:

resmi olarak kayıtlı;
kayıtsız, ancak resmi yapıların (örneğin okullar) etkisine dayalı;
Resmi olmayan.

İdeolojik ilkelere göre:

politik;
din;
ulusal;
laik.

Dernek sınıflandırmaları

Şu anda çocuk ve gençlerin kolektif derneği için çok çeşitli kuruluşlar bulunmaktadır. Farklı isimleri, program yapıları, sosyal hedefleri vardır ve farklı sosyal roller oynarlar. Bunlardan en ünlüsü:

Birlik Uluslararası, bölgeler arası, bölgesel, bölgesel, bölgesel, şehir, ilçe olabilir. Bu tür örgütler kendi çıkarları çerçevesinde hareket eder ve birleşirler. sosyal gruplarçocuklar ve yetişkinler farklı odak alanlarında: spor, müzik, eğitim vb.
Federal. Çeşitli uluslararası ve tüm Rusya'yı kapsayan kamu dernekleri çerçevesinde, önceden kararlaştırılmış hedefler ve çıkarları temsil eden mevcut bir temsilci organ çerçevesinde faaliyet gösterirler. Devlet düzeyinde.
Çocuk Örgütleri Derneği. Uygulamayla meşguller kamu programıİhtiyaçlarınızı karşılamak için. Okul, öğrenci, oyun olabilirler veya Rusya ya da uluslararası düzeyde performans sergileyebilirler.
Lig, uzmanlaşmış ve kültürel ilgi alanlarına dayanan geniş tabanlı bir topluluktur.
Komün, ortak mülkiyet ve emek temelinde birleşmiş bir grup insandır.

Takım, müfrezelerden oluşan bir birliktir. Geçmişte öncülük bu tür olarak sınıflandırılıyordu. Şimdi bu, örneğin bir danışmanın bulunduğu bir kamp müfrezesi veya bir liderin katıldığı benzer gruplar olabilir.
Takım, kişisel çıkarlar doğrultusunda bir araya gelen bir takımdır.
Toplumun veya herhangi bir sosyal kategorinin çıkarlarını destekleyen sosyal gruplar, sosyal katman. Mali durum, uyruk, ikamet yeri, çalışma kriterleri ve hatta sağlık düzeyi açısından farklılık gösterebilirler.

Birleşme örnekleri

"Bir adım atın".

İzciler.

91 numaralı Nijniy Novgorod okulunda, müdürün inisiyatifiyle yetişkinlerden oluşan küçük bir dernek kaydedildi. Tek bir amaç vardı; çocuklara okul ders kitaplarında yazılmayanları öğretmek. Fikir, zor yaşam koşullarında belirli becerilerin geliştirilmesiyle ilgiliydi. Böylece aşırı koşullarda hayatta kalma sınıfları oluşturuldu. Bu daha sonra turizm eğitimi, dağcılık, dövüş sanatları ve savunma yöntemleri çalışmaları ve ilk yardım sağlama konularında zorunlu bir devlet konusu haline geldi. Tıbbi bakım.

"Deniz Ligi".

Gemicilik, yat sporları ve gemi modellemeyi sevenlerin gençlik derneği. Lig, bir zamanlar bu bölgenin popülaritesini artıran ve uluslararası düzeye ulaşan, genç denizciler ve nehir adamlarının da dahil olduğu 137 organizasyonu içeriyordu. Dernek yelken eğitim etkinlikleri düzenledi ve uzun deniz yolculukları gerçekleştirdi.

"Yeşil gezegen".

Çocuk çevre hareketi. 8 yaşından itibaren bu derneğe üye olabilirsiniz. Projenin temel amacı mümkün olduğunca çok sayıda genç vatandaşı bir araya getirerek sorunları çözmekti. Çevre sorunları, sağlıklı bir yaşam tarzı ve temizlik ve düzen standartlarına uyma çağrısında bulunur.

Çözüm

Bakış açısından Eğitim süreci Herhangi bir çocuklara yönelik kamu derneğinin faaliyetlerinin hedefleri, derneğin her bir üyesinin kişisel gelişiminin yönünü etkili bir şekilde etkiler. Faaliyet sürecinde birçok sosyal sorunla karşılaşır ve geleceği üzerinde olumlu etkisi olan yönetim, öz örgütlenme, saygı vb. ilkelerini daha iyi anlamaya başlar. Dernekler, bir kişinin sosyal kamusal ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik sosyal önemini ve hazırlığını arttırır.

Yayınlar

Çocukların kamu kuruluşları: değişmezlik ve değişkenlik

Baskı: Nar. – 2007. – Sayı 7. – S. 207–214

Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının özü

Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının özünü dört düzlemde düşünmek tavsiye edilir: yaş, sosyo-pedagojik, sosyal, organize.

Ergen sosyal organizasyonlarının yaşa bağlı özellikleri, aynı kuşak ve yaşa ait olmakla ilişkilendirilir ve günlük yaşamın özellikleri, genel yönelimler, ruh halleri ve beklentiler tarafından belirlenir. Yetişkinlerin dünyası ile çocukların dünyası arasındaki fark, sosyal olgunluk derecesindeki fark, sosyal ilişkiler sistemine tam katılım düzeyindeki fark ile belirlenir. Bir özelliğin tezahür alanı çocuk dünyası kültür, hukuk ve sosyal etkileşim. Yetişkin kültürü baskındır ve çocuk (genç) kültürü bir alt kültürdür. Yasal açıdan, yetişkinler yeteneklidir ve çocuklar yetenekli değildir, bu nedenle çocuklara yönelik kamu kuruluşları, nüfus gruplarına karşı yasal olarak ayrımcılığa uğrayan derneklerdir. Sosyal anlamda bir yetişkin, faaliyetlerinde üretkenlik ve akılcılığa odaklanır, ancak bir çocuk için süreç ve duygusal durum en önemlisidir.

Çocuk ve ergen kamu kuruluşlarındaki sosyal ve pedagojik bileşen, önemli ölçüde sınırlıdır. Kanuni tarafı. Hukuki durum Danışman ergenlerin topluluk üyelerinden daha yüksek olamaz. Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının karakteristik bir özelliği, çocukların Devlet sistemi eğitim.

Sosyal açıdan çocuklara yönelik kamu kuruluşları bağımsızdır, kompozisyonlarını, ideolojilerini, çalışma biçimlerini ve yöntemlerini değiştirmekte özgürdürler ve kar amacı gütmeyen kuruluşlara örnektirler. Potansiyel olarak organların sosyal ortağı olabilirler Devlet gücü ve iş. İÇİNDE modern koşullarÇocuklara ve ergenlere yönelik kamu kuruluşları, hayata geçirilecek maddi kaynaklar için “bağış toplama” arayışına girmek zorunda kalıyor sosyal projeler. Sponsorlar devlet kurumları olabilir, yerel hükümet, ticari yapılar.

Organizasyonel açıdan, bir çocuk ve ergen kamu derneği herhangi bir sosyal organizasyonun özelliklerine sahiptir. Grup üyelerinin davranışlarını düzenleyen kurumsal değer ve sembollere sahip olmak esastır.

Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının karakteristik özellikleri

Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının ilk karakteristik özelliği, öğrencilerin bunlara gönüllü katılımı olarak değerlendirilmelidir. İletişim ihtiyacıyla ilişkilidir, yeni sosyal durum, kendini gerçekleştirme ve kendini onaylamada, topluma fayda sağlama arzusu. Çocuklara yönelik bir kamu kuruluşu ona ergenlerin ve yetişkinlerin davranışlarını belirleyen yazılı ve yazılı olmayan kurallar sunuyor.

Saniye karakteristikÇocukların kendileri için belirledikleri bir hedef ve yetişkin topluluğunun çözdüğü eğitimsel görevler olarak değerlendirilebilecek çocuk kamu kuruluşlarının amacı. Bu görevler, manevi değer yöneliminin bileşenleridir: gönüllü ortak faaliyetlerin kendi kendine organizasyonu, çevredeki gerçekliğin dönüşümü, kişisel gelişim, ahlaki değerlerin sosyal etkileşimde uygulanması.

Üçüncü karakteristik özellik, eğitimin kolektif faaliyet, iş etkileşimi sistemi ve kurum kültürü yoluyla aracılık etmesidir.

Dördüncü karakteristik özellik, çocuklara yönelik kamu kuruluşlarındaki eğitim konularının özgüllüğü ile ilgilidir. Bir yanda konu tüm organizasyondur, diğer yanda ise bir çocuk kamu organizasyonunun katılımcısı olan bir yetişkin önemli bir rol oynamaktadır. Bir toplulukta faaliyet düzenleme süreci, ergenler ve yetişkinler arasındaki ortak yaratıcılığın nesnesi haline gelir. Danışmanların faaliyetlerinin koçluğa odaklanması tavsiye edilir; bu şu anlama gelir: gençlere danışmanlık yapmak, yetenekleri geliştirmek için teknolojiyi kullanmak, bir yetişkinin uzman pozisyonunu reddetmesi, gençlerin karar vermesi için koşullar yaratmak.

Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının biçimlerinin değişkenliği

Çocuk örgütlerinin (derneklerinin) en yaygın biçimleri:

“amatörler topluluğu” (benzer ilgi alanlarını sürdürmek için bir araya gelen bir grup insan); “manga” (paramiliter oluşum, romantik bir oyunla birleşmiş iyi organize edilmiş grup); “gönüllüler (topluma hizmet etmeye odaklanan bir grup); “komün” (ikamet, iş veya eğitim yerindeki acil sorunları çözmek için bir dernek).

“Amatörler topluluğu” faaliyetinin özünü anlamanın anahtar sözcüğü

bir hobidir, tutkudur. Sosyal organizasyon, sevdiğiniz şeyi başarıyla yapmanın bir koşulu haline gelir. Toplumdaki iş ilişkileri doğası gereği liberaldir ve farklılık gösterir. yüksek dereceözgürlük ve bağımsızlık.

Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının ikinci yaygın biçimi bir “gönüllüler grubudur”. Gönüllüler veya gönüllüler, ihtiyaç sahiplerine gönüllü olarak yardım sağlayan kişilerdir. Bu tür derneklerin asıl görevi derinden içsel ve kişiseldir. Üyelerinin uyumu ve sorumluluk duygusu sayesinde, beyan edilen görevlerde çok yüksek sonuçlar elde etmektedir. Bu gruptaki en önemli şey “ruhu”dur. “Misyonerler” dürüstlüğe ve güvenilirliğe değer verirler. İş ilişkileri liderlerin ideolojik otoritesi üzerine kuruludur.

Bu form, kamuya ait çocuk örgütü "Genç Gazeteciler Birliği" tarafından da yansıtılmaktadır. Birliğin temsilcileri film, televizyon ve video programları festivallerine ve yarışmalarına, çocuk ve gençlik radyosu yarışmalarına, basına ve bilgi forumlarına katılıyor. Bu tür birliğin bir örneği Tüm Rusya Örgütü “Çocuk ve Gençlik Girişimleri”dir (DIMSI). Örgütün ideolojisi sivil toplumdaki gençlere gönüllü hizmet vermek üzerine kurulu.

Üçüncü örgütlenme biçimi, Tüm Rusya çocuk ve gençlik halk hareketi "Güvenlik Okulu"nun ve askeri, spor ve vatansever eğitimi teşvik eden Bölgelerarası çocuk ve gençlik örgütü "Şövalyeler Birliği"nin faaliyetlerini içerir. Bu tür derneklerde, önemli sayıda genç için bir müfrezeye katılmak, kişinin kendini onaylaması ve kendini gerçekleştirmesi için bir sınavdır. Müfrezenin önde gelen yolu, sosyal statüde belirli bir ilerleme biçimini başlatmaktır. Dernek katılımcıları oyun, spor ve öğrenme gibi yaşam alanlarına dahil oluyor. Buradan özel formlar etkileşimin organizasyonu: cetvel, hafıza nöbeti, zorunlu yürüyüş.

Çok sayıda izcilik örgütünün program belgelerinin analizi, onları da üçüncü bir form olarak sınıflandırmamıza olanak tanır.

Çocuk ve ergenlerin kamu örgütlenmesinin dördüncü biçimi olan “komün”, çevremizdeki yaşamın düzenlenmesindeki acil sorunları ortaklaşa çözme yolu ile karakterize edilir. Bir komün yaşamının temel unsurlarından biri sosyal tasarımdır. Organizasyona demokratik bir tarz hakimdir kişilerarası ilişkiler Yetişkinler bireysel projelerin danışmanı veya yöneticisi olarak görev yapar.

Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının saf biçimleri nadirdir, ancak her birinde şu veya bu dernek biçiminin baskın özelliklerini bulabilirsiniz.

Okumak faydalı olabilir: