Örneklerle Rusça hata türleri. Konuşma hataları: türleri, nedenleri, örnekleri

Bir öğrencinin çalışmasını değerlendirirken düzeltilen ve dikkate alınan hataların sınıflandırılması

Dilbilgisi hataları(G) – bunlar dil biriminin yapısındaki hatalardır: kelimeler, deyimler veya cümleler, ör. herhangi bir gramer normunun ihlali - kelime oluşumu, morfolojik, sözdizimsel.

HAYIR.	Hata türü	Örnekler
	Yanlış kelime oluşumu. İsim, sıfat, rakam, zamir, fiil formlarının hatalı oluşumu (fiillerin kişisel biçimleri, aktif ve pasif ortaçlar, ulaçlar).	Asalet, bir teknoloji mucizesi, özünde gülüyor; daha ilginç, daha güzel; beş yüz ruble ile; iki eliyle hokkabazlık yaptığından, çevresinde hiçbir şey yoktu; Kaç tane Maneviyatın kaybı nedeniyle ahlaki ilkelerimizi kaybettik; onlara hamle şefkat duygusu; su akıntıları, akıcı aşağı, metnin yazarını vurdu; daha yüksek Sahneye çıkan şarkıcılar selam verdi.
	Onay normlarının ihlali	Ciddi olarak bu konuyla ilgilenen bir grup adam tanıyorum. Cazla ilgileniyorum.
	Yönetim normlarının ihlali	Doğayı daha çok hale getirmeliyiz Güzel. Herkes ona şaşırdı zorla.
	Konu ile yüklem arasındaki bağlantının veya yüklemin ifade ediliş biçiminin bozulması	Şimdi dikkat etmek istediğim en önemli şeyişin sanatsal tarafı. Öyle bir kitap yazdı ki epik. Herkes mutluydu, mutluydu eğlenceli.
	Homojen üyelerle cümle kurmada hatalar	Ülke şairi seviyordu ve onunla gurur duyuyordu. Yazıda şunu söylemek istedimSporun anlamı ve onu neden sevdiğim hakkında.
	Katılımcılı cümleler oluşturmada hatalar	Metni okumak öyle bir empati duygusu var ki.
	Katılımcı ifadelerle cümle kurmada hatalar	Dar yol kapandıbaşarısız ayakların altında kar.
	Karmaşık cümlelerin yapımında hatalar	Bu kitap bana arkadaşlarıma değer vermeyi ve saygı duymayı öğretti,çocukken okuduğum. Adama öyle geldi bunun bir rüya olduğunu.
	Doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştırma
G10	Cümle sınırlarının ihlali	Basketbol takımına kabul edilmedi. Çünkü boyu kısaydı.
G11	Fiil formlarının zaman korelasyon türlerinin ihlali	Donuyor bir an için kalp ve aniden tekrar kapıyı çalacak.
G12	Bir cümle üyesinin atlanması (üç nokta)	Toplantıda şunlar vardı kabul edilmiş (?) bir temizlik günü düzenleyin.
G13	Parçacıkların kullanımıyla ilgili hatalar: Bir parçacığın ait olduğu cümlenin bileşeninden ayrılması	resim gösterse iyi olurdu istemek sanatçının imzası. Metinde Toplam iki sorun ortaya çıkıyor.

Konuşma hataları (P)– bunlar cümlenin yapımında, dilsel birimin yapısında değil, kullanımında, çoğu zaman bir kelimenin kullanımında, yani ihlalde yapılan hatalardır. sözcüksel normlar. Bu, pleonazm, totoloji, konuşma klişeleri, konuşma dilindeki kelime dağarcığının, diyalektizmlerin, jargonun uygunsuz kullanımıdır; ifadesel araçlar, paronimlerin ayrımcılığının yapılmaması. Bağlam tarafından giderilmeyen eş anlamlıların, zıt anlamlıların, eşanlamlıların, çok anlamlılığın kullanımındaki hatalar.

HAYIR.	Hata türü	Örnekler
	Bir sözcüğü kendine özgü olmayan bir anlamda kullanmak	Şok olduk İyi oyun aktörler. Sayesinde yangın çıktı, orman yandı.
	Lehçenin ve konuşma dilindeki kelimelerin haksız kullanımı	Böyle insanlar her zaman başarılı olur başkalarına zorbalık yapmak . Oblomov gün boyu hiçbir şey yapmadı aptalı oynadı.
	Zamirlerin kötü kullanımı	Metin V. Belov tarafından yazılmıştır. O kastediyor sanatsal tarz; hemen bir fotoğraf çektim senin hayal gücün.
	Farklı bir üslup rengine sahip kelimelerin kullanılması; kelime dağarcığı karışıklığı farklı dönemler; Dini dilin uygunsuz kullanımı, etkileyici, duygu yüklü kelimeler, modası geçmiş kelime dağarcığı, jargon, deyimsel birimlerin uygunsuz kullanımı	Planlandığı gibi yazar, kahraman kazanır; Molchalin çalışır Famusov'un sekreteri; A.S.'nin romanında. Puşkin yer almak lirik ara sözler; Yazar ara sıra metafor ve kişileştirme kullanımına başvurulur.Eğer orada olsaydım, anneme karşı böyle bir tavır sergilerdim Onu çöreklere verirdim; Zoşçenko parmağını ağzına sokma,ama izin verin okuyucuyu güldüreyim.
	Bir kelimeye önek ve sonek tarafından getirilen anlam tonlarını ayırt edememe	Böyle durumlarda sözlüğe bakıyorum.
	Paronimlerin ayırt edilememesi,eşanlamlı kelimeler;bir antitez oluştururken zıt anlamlıların kullanımındaki hatalar; Başarısız bir şekilde organize edilmiş bir bağlamda bir deyimsel birimin mecazi anlamının yok edilmesi	Olağanüstü önlemler alındı; Bu şairin adı tanıdık bir çok ülkede; Metnin üçüncü kısmı komik değil ama aynı zamandaönemli bir sebep değilbizi düşündürür; plak henüz istediğini söylemedison söz.
	Sözcüksel uyumluluğun ihlali
	Pleonazm da dahil olmak üzere gereksiz kelimelerin kullanılması	Genç gençlik; çok hoş.
	Yakın veya yakından ilişkili kelimeleri kullanma (totoloji)	Şöyle hikaye anlatılıyorgerçek olaylar hakkında.
P10	Bir kelimenin gerekçesiz tekrarı	Kahraman Hikaye onun eylemleri hakkında düşünmüyor. Kahraman Yaptığı işin derinliğinin farkında bile değil.
P11	Yoksulluk ve monotonluk sözdizimsel yapılar	Yazar yazı işleri bürosuna geldiğinde, yazı işleri müdürü tarafından kabul edildi.Konuştuklarındayazar otele gitti.
P12	Gereksiz sözcük kullanımı, sözcük fazlalığı	Sonra gülümseyebilesin diye, bu konuda Kitapçımız bununla ilgilenecektir.

Mantıksal hatalar (L).Mantıksal hatalar, konuşmanın mantıksal doğruluğunun ihlaliyle ilişkilidir. Hem tek bir cümlede, hem de tüm metin düzeyinde işlenen mantık yasalarının ihlali sonucu ortaya çıkarlar.

HAYIR.	Hata türü	Örnekler
	Bir cümle veya metindeki mantıksal olarak heterojen (kapsam ve içerik bakımından farklı) iki kavramın karşılaştırılması (karşıtlığı)	Derse katıldıyönetmen, kütüphaneci, Ve Anna Petrovna Ivanova Ve Zoya İvanovna Petrova; O sırtını yasladı aküye; İyi çalışmalar için ve çocuk yetiştirmek ebeveynler alınan öğrenciler Şükran günü mektupları okul yönetiminden.
	Sebep-sonuç ilişkilerinin ihlali	Son yıllardaçok fazla eğitimi modernleştirmek için yapılıyor ama öğretmenler eski yöntemle çalışıyor,Çünkü Eğitimin modernizasyonuyla ilgili sorunlar çözülüyor zayıf .
	Bir açıklamada eksik bir halka, bir "mantıksal sıçrama".	Bahçemizde insan akışını engellemek pek mümkün değil. [?] Bahçenin hem okul hem de köy için bir süs olmasını nasıl isterim.
	Metnin bazı bölümlerini yeniden düzenlemek (makale veya sunum ödevi nedeniyle değilse)	Bu kelimeyi gerçek anlamına döndürmenin zamanı geldi! Onur... Peki bu nasıl yapılır?
	Hikâyenin anlatıldığı kişinin haksız yere değiştirilmesi (örneğin önce birinci, sonra üçüncü kişi)
	Mantıksal olarak karşılaştırılamaz kavramların karşılaştırılması	Sözdizimi ansiklopedik makaleler mükemmel diğer bilimsel makalelerden.
Kompozisyon ve metin hataları
	Kötü başlangıç	Metin, ilk cümlede açıklayıcı kelime biçimlerinin varlığıyla, metnin kendisinde bulunmayan önceki bağlamın bir göstergesini içeren bir cümleyle başlar, örneğin: bu metin tarafından yazılmıştır...
	Ana bölümdeki hatalar	A) Nispeten uzak düşünceleri bir cümlede bir araya getirmek. b) Sunumda tutarlılık eksikliği; tutarsızlık ve cümle düzeninin ihlali. c) Yapısında farklı türde cümleler kullanılması, anlamın anlaşılmasında zorluk yaşanmasına neden olur.
	Kötü son	Çıktı çoğaltmaDaha önce ifade edilen bir fikrin gerekçesiz tekrarı.

Gerçek hatalar(F) - yazarın gerçeklikle çelişen gerçekleri aktarması, analiz edilen metinle hem ilgili hem de ilişkili olmayan gerçek koşullar hakkında yanlış bilgi vermesi (arka plan bilgisi) anlamına gelen bir tür dilsel olmayan hata

HAYIR.	Hata türü	Örnekler
	Edebi bir eserin içeriğinin çarpıtılması, yanlış yorumlanması, kötü örnek seçimi	Bazarov bir nihilistti ve bu nedenleyaşlı kadını baltayla öldürdü; Lensky malikanesine döndü ingiltere'den; Oblomov'un mutluluğuyalnızlık ve ilgisizlik.
	Alıntıdaki yanlışlık. Alıntının yazarına dair bir işaret yok. Alıntının yazarının adı yanlış.	Kitap benim için çok şey ifade ediyor çünkü Lenin şunları söyledi: "Yaşa ve öğren!»
	Zamanın yer değiştirmesi de dahil olmak üzere tarihi ve diğer gerçeklerin bilinmemesi.	Harika Vatanseverlik Savaşı 1812; ABD'nin başkenti New York'tur.
	Edebi karakterlerin ad, soyad ve takma adlarındaki yanlışlıklar. İsimlerde bozulmalar Edebi çalışmalar, türleri, yazarın belirtilmesinde bir hata.	Turgen'ev; "Taras ve Bulba"; V Turgenev'in hikayeleri"Suç ve Ceza".

Etik hatalar(E) - değerler sisteminin ve etik kuralların ihlali:İnsan onurunu aşağılayan, insana karşı kibirli ve alaycı bir tutumu ifade eden ifadeler, düşmanlık, sözlü saldırganlığın tezahürleri, argo sözler ve deyimler.

HAYIR.

Hata türü

Örnekler

Konuşma yanlışlığı.

Sözlü saldırganlığın tezahürü: kaba, saldırgan ifadeler; Sözlü ifade olumsuz duygular belirli bir konuşma durumunda kabul edilemez biçimdeki duygular veya niyetler; tehdit, kaba talep, suçlama, alay;

küfür, bayağılık, jargon, argo kullanımı; İnsan onurunu aşağılayan, insana karşı kibirli ve alaycı bir tavır sergileyen ifadeler

Bu metin beni sinirlendiriyor ; Tamamen olman gerekiyor deli bugün kitap okumak için; Neden okul müfredatı seni her şeyi okumaya zorluyor? hurda , klasik neye denir?

Mikhalkov onun repertuarında! Çocuk kitapları yazıyor, bu yüzden bunların çocuklukta okunmasını talep ediyor. Bu gerçek PR! Hiç bir şeyaptal insanlarmodası geçmiş gerçekler.

HATALAR: YAZIM, NOKTALAMA, GRAFİK, YAZIM HATALARI

hatalar dikkate alınır

öğrenilen kurallara;
kaba değil (kaba olmayan iki tanesi bir olarak sayılır):

kuralların istisnaları dışında;
bileşik özel adların büyük harfle yazılması;
sıfatların ve sıfat-fiillerin yüklem görevi görmediği, ayrı ve sürekli yazım durumlarında;
yazılı olarak ve ve öneklerden sonra;
hayır ve hiçbiri arasında ayrım yapmanın zor olduğu durumlarda (Nereye döndü! Nereye dönse kimse ona bir cevap veremezdi. Başka hiç kimse...; bundan başkası…; başka hiçbir şey yok...; den daha fazla hiçbirşey... ve benzeri.);
bir noktalama işaretinin başka bir noktalama işaretiyle değiştirildiği durumlarda;
birleştirilmiş noktalama işaretlerinden birinin atlanması veya sıralarının ihlal edilmesi;

tekrarlayan (tek hata sayılır, tekraraynı kelimede veya aynı köke sahip kelimelerin kökünde);
aynı tip ( Aynı türdeki ilk üç hata tek bir hata olarak kabul edilir,

her bir sonrakiböyle bir hata şu şekilde sayılır:bağımsız):

seçim koşulları varsa, bir kural başına hatalar doğru heceleme Belirli bir kelimenin gramer (orduda, koruda; dikmek, kavga) ve fonetik (turta, cırcır böceği) özelliklerinde bulunur.

Aynı sayılmazBir kelimenin doğru yazılışını bulmak için başka bir (referans) kelimeyi veya formunu seçmeniz gereken bir kuraldaki hatalar (su - su, ağız - ağız, üzgün - üzgün, keskin - keskin).

Noktalama hataları için aynı türden hata kavramı geçerli değildir.

İşaretlenmeyen bir kelimedeki hatalar (iki veya daha fazla), bir hata olarak sayılır.

Okuryazarlığı kontrol ederken (K7-K8) hatalar dikkate alınmıyor

yazım:

kelime aktarımında;
harfler e/e Yabancı kelimelerdeki ünsüzlerden sonra ( raket, açık hava ) ve özel isimlerdeki sesli harflerden sonra ( Marietta);
büyük/küçük harfler

dinle ilgili isimlerde: M(m)aslenitsa, R(r)Noel, B(b)og.
mecazi olarak özel adlar kullanıldığında (Oblomovlar ve Oblomovlar).
Rus kökenli olmayan özel isimlerde; soyadlarının ilk kısımlarıyla yazılması don, van, eylül... ( Don Pedro ve Don Kişot).

sürekli / tireli / ayrı yazım

Bağlantı sesli harfi olmayan karmaşık isimlerde (çoğunlukla ödünç almalar), kurallarla düzenlenmeyen ve minimum sözlüğe dahil edilmeyen (Ödünç Verme, Lula-kebap, teknik bilgi, kartonpiyer, tumbleweed, Walk-City kağıt ağırlığı, ancak sığır eti Stroganoff, baş garson, tahtırevan sandalye, fiyat listesi);
dahil olmayan kurallara Okul müfredatı(örneğin, zarf birimlerinin / zarfların bir önek / edat ile sürekli / ayrı yazılması kuralı, örneğin:dökülmede, arkadan azarlamak, eşleştirmek, kaçmak, taksitle, arka ayak üzerine, merak olarak, dokunarak, kancaya takmak, popoya takmak(bkz. güncel yazımdikkatsizce, dağınık bir şekilde);

noktalama hataları:

tamamlanmamış bir cümlede kısa çizgi;
ortak isimlerle ilgili tutarsız tanımların izolasyonu;
kısıtlayıcı-özel ifadeler için virgüller;
eşsesli parçacıkları ve ünlemleri ayırt etmek ve buna göre bunları vurgulamamak veya virgülle ayırmamak;
yazarın noktalama işaretinin aktarımında;

grafik hataları(bir dil yazmanın yolları, yazılı harfler ile sözlü konuşmanın sesleri arasındaki ilişkiyi sabitlemek); kelimeleri kısaltmak için çeşitli teknikler, kelimeler arasında boşluk kullanma, çeşitli alt çizgi ve yazı tipi seçimleri;
yazım hataları ve yanlış basımlar:

Bir kelimenin ses görünümünün bozulması ( işler yerine çıngıraklar, toprak yerine memlya); .

Eksik harfler (romanın tamamı değer bu çatışma üzerine;

Harflerin permütasyonları (yeni isimlerürünler);

Bazı alfabetik karakterleri diğerleriyle değiştirmek (efsanevi Buz Savaşı);

Fazladan harf ekleme ( herhangi birinde, hatta en zor koşullar).

Hataların sınıflandırılması.

Rus Dili.

İçerik

BEN. Yaygın hatalar. sınıflandırma
II. Konuşma hataları

Bir kelimenin anlamını yanlış anlamak. Sözcüksel uyumluluk

Eş anlamlıların, homonimlerin, belirsiz kelimelerin kullanımı

Ayrıntı. İfadenin sözcüksel eksikliği. Yeni kelimeler

Modası geçmiş kelimeler. Yabancı kökenli kelimeler

Diyalektikler. Konuşma dili ve konuşma dili sözcükleri. Jargonizmler

Deyimbilimler. Klişeler ve pullar

III. Gerçek hatalar
IV. Mantıksal hatalar
V. Dilbilgisi hataları
VI. Sözdizimi hataları

I. Tipik hatalar. sınıflandırma

İletişimsel okuryazarlık, farklı işlevsel stiller biçiminde farklı işlevsel ve anlamsal konuşma türlerine sahip metinler oluşturma yeteneği olarak anlaşılmaktadır.
Denemeler ve sunumlar, konuya ve amaca uygun olarak düşünceleri doğru ve tutarlı bir şekilde ifade etme yeteneğini test etmenin, konuşmaya hazırlık düzeyini test etmenin ana biçimleridir. Yazım ve noktalama becerilerini test etmek için eş zamanlı olarak kullanılırlar ve öncelikle içerik ve yapı (sunum sırası) ve ikinci olarak dil tasarımı açısından değerlendirilirler.
Öğrenciler yazılı çalışmalar yaparken ortaya çıkan hataların çoğu, bir iş belgesi yazmak (başvuru, sipariş, sözleşme vb.), WEB sayfaları için bir rapor, makale veya metin materyali hazırlamak gibi diğer yazılı çalışma türleri için de tipiktir. Bu nedenle bu tür hata analizleri büyük önem ve günlük aktiviteler için.

Tipik hatalar aşağıdaki grupları içerir:

Konuşma hataları
Gerçek materyalin doğru aktarımının ihlali
Mantıksal hatalar
Dilbilgisi hataları
Sözdizimi hataları

II. Konuşma hataları

Kelime, dilin en önemli, en çeşitli ve en hacimli birimidir. Toplum hayatında meydana gelen tüm değişiklikleri yansıtan kelimedir. Kelime yalnızca bir nesneyi veya olguyu adlandırmakla kalmaz, aynı zamanda duygusal olarak ifade edici bir işlevi de yerine getirir.
Kelimeleri seçerken de anlamlarına, üslup renklerine, kullanımına ve diğer kelimelerle uyumuna dikkat etmeliyiz. Çünkü bu kriterlerden en az birinin ihlali konuşma hatasına yol açabilir.

Ana sebepler konuşma hataları:
1. Kelimenin anlamını yanlış anlamak
2. Sözcüksel uyumluluk
3. Eşanlamlıların kullanımı
4. Eşseslilerin kullanımı
5. Çok anlamlı kelimelerin kullanılması
6. Ayrıntı
7. İfadenin sözcüksel eksikliği
8. Yeni kelimeler
9. Güncelliğini yitirmiş kelimeler
10. Yabancı kökenli kelimeler
11. Diyalektikler
12. Konuşma dilindeki ve konuşma dilindeki kelimeler
13. Profesyonel jargon
14. İfadebilimler
15. Klişeler ve klişeler

1. Kelimenin anlamının yanlış anlaşılması.
1.1. Bir sözcüğü kendine özgü olmayan bir anlamda kullanmak.
Örnek:
Yangın giderek daha da büyüdü. Hata, yanlış sözcük seçiminde yatmaktadır:
Inflame - 1. Çok yüksek bir sıcaklığa ısıtın, ısınır. 2. (çev.) Çok heyecanlanmak, güçlü bir duyguya kapılmak.
Parlamak - eşit şekilde güçlü veya iyi yanmaya başlamak.

1.2. Anlamlı ve işlevli sözcüklerin anlambilimleri dikkate alınmadan kullanılması.
Örnek:
Yangından çıkan yangın sayesinde ormanın geniş bir alanı yandı.
Modern Rusçada, teşekkür edatı, teşekkür etme fiiliyle belirli bir anlamsal bağlantıyı korur ve genellikle yalnızca istenen sonuca neden olan nedenlerin konuşulduğu durumlarda kullanılır: birinin yardımı, desteği sayesinde. Hata, teşekkür etme edatının orijinal fiilden anlamsal olarak uzaklaşması nedeniyle ortaya çıkar. Bu cümledeki teşekkürler edatının aşağıdakilerden biriyle değiştirilmesi gerekir: nedeniyle, sonuç olarak, sonuç olarak.

1.3. Farklı bölünme temellerine (somut ve soyut kelime dağarcığı) sahip kelime-kavramların seçimi.
Örnek:
Alkolikler ve diğer hastalıklar için tam tedavi sunuyoruz.
Eğer Hakkında konuşuyoruz hastalıklar hakkında ise alkolik kelimesinin yerini alkolizm kelimesi almalıdır. Alkolik, alkolizmden muzdarip olan kişidir. Alkolizm, alkollü içki içmenin acı verici bir bağımlılığıdır.

1.4. Paronimlerin yanlış kullanımı.
Örnek:
Bir kişi şenlikli bir hayat sürer. Bugün boş bir ruh halindeyim.
Boşta ve şenlikli, aynı kökten gelen çok benzer kelimelerdir. Ancak bunların farklı anlamları vardır: şenlikli - tatil için bir sıfat (kutlama yemeği, şenlik havası); boşta - dolu değil, işle meşgul değil, iş (boş yaşam). Örnekteki ifadelerin anlamını geri yüklemek için kelimeleri değiştirmeniz gerekir.

2. Sözcüksel uyumluluk.
Bir kelime seçerken, yalnızca edebi dilde doğasında olan anlamı değil, aynı zamanda sözcüksel uyumluluğu da dikkate almalısınız. Tüm kelimeler birbiriyle birleştirilemez. Sözlüksel uyumluluğun sınırları, kelimelerin anlambilimi, üslup bağlantıları, duygusal renkleri, dilbilgisi özellikleri vb. ile belirlenir.
Örnek:
İyi bir lider astlarına her konuda örnek olmalıdır. Bir örnek gösterebilirsiniz, ancak örnek gösteremezsiniz. Ve örneğin bir rol model olabilirsiniz.
Örnek:
Hayatın zorluklarıyla şekillenen güçlü dostlukları birçok kişi tarafından fark edildi. Arkadaşlık kelimesi güçlü - güçlü dostluk sıfatıyla birleştirilmiştir.
Bir konuşma hatasından ayırt edilmesi gereken şey, görünüşte uyumsuz kelimelerin kasıtlı olarak bir araya getirilmesidir: yaşayan bir ceset, sıradan bir mucize... Bu durumda, kinaye türlerinden birine sahibiz - bir oksimoron.
Zor durumlarda, belirli kelimelerin bir arada kullanılıp kullanılamayacağını belirlemenin zor olduğu durumlarda uyumluluk sözlüğü kullanmak gerekir.

3. Eşanlamlıların kullanımı.
Eş anlamlılar dili zenginleştirir ve konuşmamızı mecazi hale getirir. Eş anlamlıların farklı işlevsel ve üslup çağrışımları olabilir. Bu nedenle, hata, yanlış hesaplama, gözetim, hata sözcükleri üslup açısından tarafsızdır ve yaygın olarak kullanılır; delik, kaplama - konuşma dilinde; gaffe - konuşma dili; gaf - profesyonel argo. Eşanlamlılardan birinin stil rengini dikkate almadan kullanılması konuşma hatasına yol açabilir.
Örnek:
Bir hata yapan tesis müdürü hemen düzeltmeye başladı.
Eşanlamlıları kullanırken, her birinin az çok seçici olarak diğer kelimelerle birleştirilebilme yeteneği çoğu zaman dikkate alınmaz.
Sözlüksel anlamın tonlarında farklılık gösteren eşanlamlılar, bir özelliğin veya eylemin farklı tezahür derecelerini ifade edebilir. Ancak aynı şeyi ifade etse bile, bazı durumlarda birbirinin yerine geçebilirken, diğerlerinde eşanlamlılar değiştirilemez - bu bir konuşma hatasına yol açar.
Örnek:
Dün üzgündüm. Üzgün eşanlamlısı burada oldukça uygun: Dün üzgündüm. Ancak iki parçalı cümlelerde bu eşanlamlılar birbirinin yerine kullanılabilir. Bizim nesile hüzünle bakıyorum...

4. Eşseslilerin kullanımı.
Bağlam sayesinde eş anlamlılar genellikle doğru anlaşılır. Ancak yine de bazı konuşma durumlarında eş anlamlılar açık bir şekilde anlaşılamaz.
Örnek:
Mürettebat mükemmel durumda. Mürettebat bir araba mı yoksa bir takım mı? Mürettebat kelimesinin kendisi doğru kullanılmış. Ancak bu kelimenin anlamını ortaya çıkarmak için bağlamı genişletmek gerekir.
Çoğunlukla belirsizliğe, konuşmada (özellikle sözlü olarak) sesteş sözcüklerin (aynı ses çıkaran ancak farklı yazılan) ve homoformların (belirli biçimlerde aynı sese ve yazılışa sahip kelimeler) kullanılması neden olur. Bu nedenle, bir cümle için kelime seçerken, bazı konuşma durumlarında kelimelerin anlamını ortaya çıkarmak için tasarlanan bağlama dikkat etmeliyiz.

5. Çok anlamlı kelimelerin kullanımı.
Çok anlamlı sözcükleri konuşmamıza dahil ederken çok dikkatli olmalı, bu konuşma durumunda ortaya çıkarmak istediğimiz anlamın açık olup olmadığına dikkat etmeliyiz. Çok anlamlı sözcükler kullanırken (aynı zamanda eşsesli sözcükleri kullanırken), bağlam çok önemlidir. Bir kelimenin şu veya bu anlamının açık olması bağlam sayesindedir. Ve eğer bağlam kendi gereksinimlerini karşılıyorsa (içinde yer alan kelimelerin veya cümlelerin anlamlarını belirlemeye olanak tanıyan anlamsal olarak eksiksiz bir konuşma bölümü), o zaman cümledeki her kelime anlaşılabilir. Ama aynı zamanda farklı şekilde de oluyor.
Örnek:
Zaten şarkı söyledi. Belli değil: ya şarkı söylemeye başladı ve kendini kaptırdı; ya da bir süre şarkı söyledikten sonra özgürce, rahatlıkla şarkı söylemeye başladı.

7. İfadenin sözcüksel eksikliği.
Bu hata ayrıntının tam tersidir. Eksik bir ifade, cümlede gerekli bir kelimenin eksik olmasından oluşur.
Örnek:
Kuprin'in avantajı gereksiz hiçbir şeyin olmamasıdır. Kuprin'in gereksiz hiçbir şeyi olmayabilir, ancak bu cümlede eksik (ve tek bir kelime bile yok). Veya: “...basın ve televizyon sayfalarında etnik nefreti körükleyecek açıklamalara izin vermeyin.” Böylece ortaya çıkıyor - “televizyon sayfası”.
Bir kelime seçerken sadece anlambilimini, sözcüksel, üslupsal ve mantıksal uyumluluğunu değil aynı zamanda kapsamını da dikkate almak gerekir. Sınırlı bir dağılım alanına sahip kelimelerin (sözcüksel yeni oluşumlar, eskimiş kelimeler, yabancı dil kökenli kelimeler, profesyonellik, jargon, diyalektizm) kullanımı her zaman bağlam koşullarına göre motive edilmelidir.

8. Yeni kelimeler.
Kötü biçimlendirilmiş neologizmler konuşma hatalarıdır.
Örnek:
Ve geçen yıl baharın erimesinden sonra çukurların onarımı için 23 bin ruble harcandı. Ve yalnızca bağlam anlamaya yardımcı olur: "çukur onarımı" deliklerin onarımıdır.

9. Güncelliğini yitirmiş kelimeler.
Arkaizmler - mevcut gerçeklikleri adlandıran, ancak bazı nedenlerden dolayı eşanlamlı sözcük birimleri tarafından aktif kullanımdan kaldırılan kelimeler - metnin tarzına uygun olmalıdır, aksi takdirde tamamen uygunsuzdurlar.
Örnek:
Bugün üniversitede gündü kapıları aç. Burada artık kullanılmayan kelime (bugün, şimdi, şu anda) tamamen uygunsuzdur.
Aktif kullanımdan düşen kelimeler arasında tarihselcilik de öne çıkıyor. Tarihselcilik, ifade ettiği kavramların ortadan kalkması nedeniyle kullanım dışı kalan kelimelerdir: orduk, kaşkorse, bursa, oprichnik vb. Tarihselciliklerin kullanımındaki hatalar genellikle onların sözlüksel anlamlarının bilgisizliğiyle ilişkilendirilir.
Örnek:
Köylüler zorlu hayatlarına dayanamayıp şehrin ana valisinin yanına giderler. Vali, bir bölgenin (örneğin Çarlık Rusya'sında bir eyaletin, ABD'de bir eyaletin) başkanıdır. Dolayısıyla baş vali saçmalıktır, üstelik ilde tek vali olabilir ve onun yardımcısına da vali yardımcısı denilebilir.

10. Yabancı kökenli kelimeler.
Artık birçok insan, bazen bilmeden bile yabancı kelimelere bağımlı hale geliyor Kesin değer. Bazen bağlam yabancı bir kelimeyi kabul etmez.
Örnek: Konferansın çalışmaları, önde gelen uzmanların bulunmamasından dolayı sınırlıdır. Limit - bir şeye sınır koyun, sınırlayın. Yabancı kelime Bu cümledeki limit şu kelimelerle değiştirilmelidir: daha yavaş gitmek, durmak vb.

11. Diyalektikler.
Diyalektikler, edebi dilin sözlük sistemine dahil olmayan ve Rus ulusal dilinin bir veya daha fazla lehçesine ait olan kelimeler veya sabit kombinasyonlardır. Kahramanların konuşma özelliklerini yaratmak için sanatsal veya gazetecilik konuşmasında diyalektikler haklı çıkar. Diyalektizmlerin motivasyonsuz kullanımı, edebi dilin normları hakkında yetersiz bilgiye işaret eder.
Örnek: Bir çöpçü yanıma geldi ve bütün akşam orada oturdu. Shaberka bir komşudur. Bu cümlede diyalektizm kullanılması ne metnin üslubu ne de ifadenin amacı açısından haklı gösterilemez.

12. Konuşma dili ve konuşma dili sözcükleri.
Konuşma dili sözcükleri edebi dilin sözcük sisteminin bir parçasıdır, ancak öncelikle sözlü konuşmada, esas olarak günlük iletişim alanında kullanılır. Konuşma dili, genellikle konuşma konusunun azaltılmış, kaba bir karakterizasyonunun yanı sıra bu tür kelimeleri içeren basit gündelik konuşmanın yanı sıra, edebi bir dilde kullanılan, ağırlıklı olarak sözlü konuşmadan oluşan bir kelime, dilbilgisi biçimi veya cümle sırasıdır. formlar ve dönüşler. Tüm halkın konuşmasında lehçenin (bölgesel) aksine konuşma dili ve yerel kelime dağarcığı kullanılır.
Örnek: Çok ince bir ceketim var. İnce (konuşma dili) - delikli, şımarık (ince çizme). Günlük konuşma dilindeki ve konuşma dilindeki kelimelerin kullanımının bağlamdan kaynaklanmadığı durumlarda hatalar meydana gelir.

13. Mesleki jargon.
Profesyonellik, belirli bir meslek grubunda kabul edilen terimlerin günlük dildeki eşdeğerleri olarak hareket eder: yazım hatası - gazetecilerin konuşmasındaki bir hata; direksiyon, sürücülerin konuşmasında direksiyondur.
Ancak profesyonelliğin motivasyonsuz bir şekilde genel edebi konuşmaya aktarılması istenmeyen bir durumdur. Dikiş, terzilik, dinleme ve diğerleri gibi profesyonellikler edebi konuşmayı bozar.
Sınırlı kullanım ve ifadenin niteliği (şaka yapma, azaltılmış vb.) açısından profesyonellikler jargona benzer ve ayrılmaz parça jargonlar - mesleki veya mesleki jargonlara özgü sosyal lehçeler yaş grupları insanlar (sporcuların, denizcilerin, avcıların, öğrencilerin, okul çocuklarının jargonu). Jargon, azaltılmış ifadeyle donatılmış ve sosyal olarak sınırlı kullanımla karakterize edilen günlük kelime ve anlatımdır.
Örnek: Misafirlerimi tatile davet etmek istedim ama baraka buna izin vermiyor. Khibara bir evdir.

14. İfadebilimler.
İfade birimlerinin her zaman mecazi bir anlamı olduğu unutulmamalıdır. Konuşmamızı dekore etmek, onu daha canlı, yaratıcı, parlak, güzel, anlatım birimleri haline getirmek de bize çok fazla sorun çıkarır - yanlış kullanılırsa konuşma hataları ortaya çıkar.
1). İfade birimlerinin anlamını öğrenmede hatalar.
a) Deyimleri kelimenin tam anlamıyla alma tehlikesi vardır, bu da kelimelerin serbest çağrışımları olarak algılanabilir.
b) Hatalar, bir deyimsel birimin anlamındaki bir değişiklikle ilişkilendirilebilir.
Örnek:
Khlestakov her zaman domuzların önüne inci atıyor ama herkes ona inanıyor. Burada "boşuna bir şey hakkında konuşmak veya onu anlamayan birine bir şeyi kanıtlamak" anlamına gelen "domuzun önüne inci atmak" deyimi, "icat etmek, masal örmek" anlamında yanlış kullanılıyor.
2). İfade birimlerinin biçimine hakim olmadaki hatalar.
a) Bir deyimsel birimin dilbilgisel modifikasyonu.
Örnek:
Kendime tam raporlar vermeye alışkınım. Burada sayının şekli değiştirildi. Hesap verecek bir ifade birimi var.
Örnek:
Sürekli elleri bağlı olarak oturuyor. Kolları katlanmış, baş aşağı, baş aşağı gibi deyimler, kompozisyonlarında -a (-я) sonekiyle tamamlanmış sıfatın eski biçimini korur.
Bazı deyimsel birimlerin kullanımı kısa formlar sıfatları tam formlarla değiştirmek hatalıdır.
b) Bir deyimsel birimin sözcüksel modifikasyonu.
Örnek:
Aklınızın sorumluluğunu üstlenmenizin zamanı geldi. Çoğu deyimsel birimler aşılmazdır: deyimsel birime ek bir birim eklenemez.
Örnek:
En azından duvara çarp! Bir deyimsel birim bileşenini atlamak da bir konuşma hatasıdır.
Örnek:
Her şey bir sarmal içinde normale dönüyor!.. Normale dönmenin bir deyimsel birimi var. Bir kelimenin değiştirilmesine izin verilmez.
3). İfade birimlerinin sözcüksel uyumluluğunu değiştirme.
Örnek:
Bu ve diğer sorular büyük rol Bu hala genç bilimin gelişiminde. İki sabit ifadenin bir karışımı var: bir rol oynuyor ve önemli. Şunu söyleyebilirsiniz: sorular önemlidir... veya sorular çok önemlidir.

15. Klişeler ve klişeler.
Büroizm, kullanımı resmi iş tarzına özgü olan ancak diğer konuşma tarzlarında uygunsuz ve klişe olan kelime ve ifadelerdir.
Örnek:
Yedek parça sıkıntısı var.
Pullar, soluk bir sözcüksel anlamı ve silinmiş ifadesi olan basmakalıp ifadelerdir. Kelimeler, ifadeler ve hatta tüm cümleler damgalara dönüşerek yeni ve biçimsel olarak anlamlı görünür konuşma anlamına gelir ancak çok sık kullanım sonucunda orijinal görüntülerini kaybederler.
Örnek:
Oylama sırasında bir sürü el havaya kalktı.
Bir tür pul evrensel kelimelerdir. Bunlar en genel ve belirsiz anlamlarda kullanılan kelimelerdir: soru, görev, yükseltme, sağlama vb. Genellikle evrensel kelimelere standart önekler eşlik eder: iş - her gün, seviye - yüksek, destek - sıcak. Çok sayıda gazetecilik klişesi (saha çalışanları, Volga'da bir şehir) ve edebi klişeler (heyecan verici bir görüntü, öfkeli bir protesto) var.
Klişeler - belirli koşullar ve bağlamlarda kolayca yeniden üretilebilen, standart olarak kullanılan konuşma stereotipleri, hazır ifadeler - yapıcı konuşma birimleridir ve sık kullanıma rağmen anlamlarını korurlar. Resmi iş dokümanlarında klişeler kullanılıyor (toplantı yeri) Üst düzey); bilimsel literatürde (kanıt gerektirir); gazetecilikte (kendi muhabirimizin raporları); V farklı durumlar günlük konuşma (Merhaba! Elveda! Sonuncusu kim?).

III. Gerçek hatalar

Gerçek materyalin doğru şekilde iletilmesi gerekliliğinin ihlali, olgusal hatalara neden olur.
Gerçek hatalar, beyanda veya onun bireysel ayrıntılarında tasvir edilen durumun çarpıtılmasıdır, örneğin: kış ormanı Guguk kuşu yüksek sesle öttü." veya "Tüccar Bobchinsky ve Dobchinsky içeri giriyor."
Eseri okuyan okuyucunun meselenin gerçek yüzünü bilmesi ve her gerçeği güvenirlik açısından değerlendirebilmesi durumunda maddi hatalar tespit edilebilir. Gerçek hataların nedeni, anlatılan olaylar hakkında yetersiz bilgi, yaşam deneyiminin yoksulluğu, kahramanların eylemlerinin ve karakterlerinin yanlış değerlendirilmesidir.
Sunumda, maddi hatalar çeşitli türde yanlışlıkları içerir:
1) olayın yerini ve zamanını belirtmede hatalar;
2) eylemlerin sırasını, neden-sonuç ilişkilerini vb. aktarırken, örneğin: "Kirovsky Prospekt" yerine - "Kyiv Prospekt" veya "Kirovsky Köyü" çalışmasında.

Bir denemede maddi hatalar
1) hayatın gerçeğinin çarpıtılması;
2) kitap kaynaklarının hatalı çoğaltılması;
3) özel isimler;
4) tarihler;
5) etkinlik yerleri,
örneğin: “Chadsky”, “Nagulny ve Razmetnoye'de”.
Tipik olgusal hatalara örnekler.
"Onegin imajıyla Puşkin, Rus edebiyatında bir "gereksiz insanlar" galerisi açtı: Oblomov, Pechorin, Bazarov. Gereksiz bir kişinin iki niteliği olmalıdır: toplumun ideallerini reddetmek ve varlığının anlamını görmemek." Yukarıdaki örnekte Oblomov ve Bazarov açıkça önerilen zincirin dışında kalıyor.
"Klasisizm edebiyatı (Lomonosov, Derzhavin, Fonvizin, Karamzin, vb.) büyük etki A. S. Griboedov'un çalışması üzerine." Burada aynı anda iki hata var. Birincisi: Fonvizin'in "Woe from Wit" üzerinde gerçekten "büyük bir etkisi vardı", ancak Lomonosov ve Derzhavin'in etkisinden bahsetmek pek mümkün değil. yazar gerçekleri ve kurgu türlerini karıştırıyor. İkincisi, olgusal yanlışlık Karamzin'in duygusallık kültürünün bir temsilcisi olduğu gerçeğinde yatmaktadır.

IV. Mantıksal hatalar

Sunum sırasının (mantığı) ihlali, mantıksal hataların ortaya çıkmasına neden olur.
Mantıksal hatalar kuralların çiğnenmesinden oluşur mantıksal düşünme. Bu tür hata, eserin içeriğinde aşağıdaki eksiklikleri içerir:
1) ifade sırasının ihlali;
2) parçalar ve cümleler arasında bağlantı eksikliği;
3) önceden ifade edilen bir düşüncenin gerekçesiz tekrarı;
4) bir mikro temanın başka bir mikro tema tarafından parçalanması;
5) beyanın bazı bölümlerinin orantısızlığı;
6) gerekli parçaların eksikliği;
7) metnin bazı bölümlerinin yeniden düzenlenmesi (eğer sunum ödevi nedeniyle değilse);
8) hikayenin anlatıldığı kişinin haksız yere değiştirilmesi (örneğin, önce birinci, sonra üçüncü kişi).

V. Dilbilgisi hataları

Dilbilgisi hataları, kelime ve form oluşumu normlarına, bir cümledeki ve cümledeki kelimeler arasındaki sözdizimsel bağlantı normlarına uymamaktır.

İki tür dilbilgisi hatası vardır:
1. Kelime oluşumu.
Kelimenin yapısı bozuldu: “acımasızlık”, “ölümsüzlük”, “yerine”, “yayıncılık”.
2. Morfolojik.
Kelime formlarının normatif olmayan oluşumuyla ilgili hatalar.
Bu tür bir hata şunları içerir:
a) isim biçimlerinin oluşumundaki hatalar: “obleki”, “İngilizce”, “iki pankart”, “köprüde”, “Grinev bir çalılık olarak yaşadı”, “Tehlikelerden ve risklerden korkmuyordu”, “ Bahçeye büyük bir salıncak yaptılar”.
b) Sıfat biçimlerinin oluşumundaki hatalar: “Bir kardeş diğerinden daha zengindi”, “Bu kitap daha ilginç.”
c) zamirlerin oluşumundaki hatalar: "Ona gittim", "onların evi."
d) fiilin oluşumundaki hatalar: "Hiç hata yapmadı", "Annem misafirlere her zaman sevinir", "Odanın ortasına çıkıp konuştu", "Uzakta gülümseyen bir çocuk oturuyordu" köşe."
e) görünüş çiftinin yanlış yapısı, çoğunlukla eşleştirilmiş bir fiil kusurlu biçim: “Kardeşim ve ben fazla dalların hepsini kestik, ağacı odanın ortasına koyup süsledik.”

VI. Sözdizimi hataları

Sözdizimsel hatalar, yanlış cümle yapısı, basit, karmaşık ve karmaşık cümlelerin yapısının ihlalinden oluşur.

İfadelerin yapısındaki hatalar:
1. Bağımlı kelimenin cinsiyeti, sayısı ve şekli bakımından ana kelimeye uyumun ihlali, bir sıfatla ifade edilir, katılımcı, sıra sayısı, zamir: "Bu yaz Trans-Volga bozkır bölgesindeydim."
2. Bozulmuş kontrol.
Öncülsüz yönetimdeki hatalar (yanlış edat seçimi): "Sıcak bir günde bir huş ağacına dokunursanız, serin gövdesini hissedersiniz."
3. Doğru seçilmiş bir edatla yanlış durum seçimi: "Ölümcül yorgun bir adama benziyordu."
4. Bir edatın atlanması: "Aceleci bir öğle yemeğinden sonra dümene oturdum ve (?) sahaya doğru sürdüm."
5. Gereksiz bir bahane olan "Şöhrete susamışlık".
6. "Yeniden sıcak kabine girmek, direksiyonu avuç içlerinden parlak bir şekilde çevirmek, (?) sürüş." Cümlesinin bağımlı bileşeninin çıkarılması.

Cümlenin yapısı ve anlamındaki hatalar:
1. Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali: "Ama ne gençlik ne de yaz sonsuza kadar sürer", "Biz döndüğümüzde güneş çoktan batmıştı."
2. Cümlenin anlamsal bütünlüğünün olmaması, sınırlarının ihlali: "Savaş sırasında bir mermi kavağa çarptı."
3. Sözdizimsel belirsizlik: "Onların (kızların) hayali gerçek oldu, onlar (balıkçılar) geri döndüler."
4. Cümledeki fiillerin tür-zamansal korelasyonunun ihlali: "Grinev, Pugachev'in arabaya bindiğini görüyor."

İki bölümlü basit bir cümledeki hatalar:
Ders:
- Konunun zamirsel tekrarı: “Omurgası devrilmiş eski bir teknede oturan çocuklar babalarını bekliyorlar.”
- Başka bir cümlede özne ile özneyi değiştiren zamir arasındaki uyumun ihlali: "Anlaşılan denizde fırtına var, yani tehlikelerle dolu."
Yüklem:
- Yüklemin oluşturulmasındaki hatalar: “Herkes mutluydu.”
- Toplu bir isim, niceliksel-nominal ifade, soru ve belirsiz zamir ile ifade edilen cinsiyet ve sayı yükleminin konu ile anlaşmasının ihlali: “Annem ve ben evde kaldık”, “Bir demet güneş ışığı odaya girdi."
- İlavenin zamirsel tekrarı: “Birçok kitap birkaç kez okunabilir.”
Tanım:
- Tutarsız bir tanımın yanlış kullanımı: “Sağda bir lamba ve anaokulundan kalma bir portrem asılı.”
- Cümlenin bir üyesine ilişkin mutabakata varılmış ve tutarsız tanımların bir araya gelmesi: “Kocaman, güzel dünyaÜlkemizin ve akranlarımızın hayatı milyonlarca kitapta ortaya çıkıyor."
- Durumun morfolojik formunun yanlış seçimi: “Derslerimi masada anlatırım” (masada).

Tek parçalı cümlelerdeki hatalar:
1. Tek parçalı yapıların yerine iki parçalı yapıların kullanılması.
2. Kişisel olmayan bir cümlede zarf ifadesi kullanmak: “Köpeği görünce üzüldüm.”

Homojen üyelerle cümleler:
1. Konuşmanın farklı bölümlerini bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanmak: “Odayı seviyorum çünkü aydınlık, geniş ve temiz.”
2. Heterojen kavramları ifade eden bir dizi homojen kelime terimine dahil edilmesi: "Bahar olduğunda ve açık bir gün olduğunda, güneş tüm odamı aydınlatır."
3. Yanlış kullanım koordineli bağlaçlar homojen üyeleri birbirine bağlamak için: "Çocuğun büyük bir alnı vardı ama ciddiydi."
4. Mantıksal olarak heterojen ikincil üyelerin bir ana üyeye yanlış bağlanması: “Dolapta kitaplar, raflarda gazeteler ve züccaciye var.”
5. Homojen konuları yüklemle koordine etmedeki hatalar: "Gözlerinde kaygı ve melankoli dondu."
6. Homojen yüklemler alanındaki ihlaller:
a) kullanmak farklı şekiller yüklemlerin homojen olduğunu belirtir: "Fırtına sonrası deniz sakindir, yumuşaktır ve güneş ışınlarıyla oynar";
b) bileşik nominal yüklemlerin tek tip tasarımının ihlali: farklı kullanımı vaka formları homojen bileşik nominal yüklemlerin nominal kısmı: “Babaları deneyimli bir balıkçı ve cesur bir denizciydi”; yüklemlerden yalnızca biri tarafından kontrol edilen homojen fiil yüklemlerine bir ekleme eklemek: "Herkes gerçekten askerleri bekliyor ve endişeleniyor"; isim kısmında sıfatların ve ortaçların kısa ve uzun biçimlerinin kullanılması: "Odam yakın zamanda yenilendi: badanalı ve boyalı."
7. Farklı cümlelerin üyelerini ve parçalarını homojen olarak birleştirmek: “Huş ağacının altında mantarlar büyür, meyveler büyür, ilkbaharda kardelenler açar.” “Çocuklar babalarının teknesinin ne zaman ortaya çıkacağını bekliyorlardı.”

Giriş kelimeleri ve giriş yapılarıyla cümleler:
1. Giriş kelimesinin yanlış seçimi: "Kızlar denizin uzaklarına dikkatle baktılar: ufukta muhtemelen bir tekne belirecekti."
2. Anlamsızlığa yol açan bir giriş sözü kullanmak: “Balıkçılara göre gece fırtına vardı ama şimdi sakin.”
3. Giriş cümlesini bağımsız bir cümle olarak kullanmak: “Birçok kişinin söylediği gibi kitap bir bilgi kaynağıdır.”

Ayrı üyelere sahip teklifler:
1. Katılımcı ifadelerin bulunduğu cümlelerde kelime sırasının ihlali.
- Katılımcı cümlenin tanımlanmakta olan kelimeden ayrılması: "Ama ağaca yine bir talihsizlik oldu: alçak dalları kesildi."
- Katılımcı cümlesinde tanımlanan kelimenin yer alması: “Kızların gözleri denize sabitlenmiştir.”
2. Katılımcı ifadeler oluşturma kurallarının ihlali.
- Modele göre katılımcı cümlenin oluşturulması alt fıkra: “Resim yeni kalkmış bir kızı gösteriyor.”
- Zarf tamlaması yerine katılımcı tamlaması kullanılması: “Ve her geri döndüğümüzde bir kavak ağacının altına oturup dinlendik.”
3. Zarf cümlesiyle ifade edilen izole durumları içeren cümlelerdeki hatalar: “Sandalyede dinlenirken “Mart” resmi önümde asılı duruyor.

Doğrudan konuşmayı aktarma yöntemleri. Doğrudan ve dolaylı konuşma:
1. Doğrudan anlatımla yazarın sözlerini birleştirerek: “Savaştan önce babam bana şöyle dedi: “Ağaca dikkat et ve cepheye git.”
2. Yazarın sözleri olmadan doğrudan konuşmanın kullanılması: "Kızlar kayığı gördü: "Baba!"
3. Doğrudan dolaylı konuşmayı karıştırma: "Büyükbaba, çocuklukta böyle bir kanunları olduğunu söyledi: doğum günlerinde sadece kendi ellerimizle yapılanları verirdik."
4. Alıntı yaparken yapılan hatalar: “K. Paustovsky şöyle dedi: “Okumayı seven ve bilen bir kişi, mutlu adam".

Karmaşık cümleler:
1. Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki mantıksal-dilbilgisel bağlantının ihlali: "Babam bu hikayeyi uzun süre unutmadı ama öldü."
2. Karmaşık bir cümlenin ikinci bölümünde belirsizliğe yol açacak şekilde zamir kullanımı: "Umutlar gerçekleşsin ve geri dönsün."
3. Karmaşık bağlaçların kullanımındaki hatalar:
a) bağlayıcı - karmaşık bir cümlenin bölümlerini aralarında olumsuz ilişkiler olmadığında bağlamak için: "Dün bir fırtına vardı ve bugün her şey sakindi."
b) olumsuzlar - aralarında olumsuz ilişkiler olmadığında karmaşık bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlamak: "Bahçemizde büyüyen bir huş ağacı var, ancak üzerinde tomurcuklar da şişiyor";
c) çift ve tekrarlı: “Ya suya bir kuş kondu ya da kırık bir teknenin enkazı denizde yüzüyor”;
d) bağlaçların haksız tekrarı: "Ve aniden kızlar küçük siyah bir nokta gördüler ve umutları vardı";
e) başarısız ittifak seçimi: "Mitrasha on yaşındaydı ama kız kardeşi daha büyüktü."

Karmaşık cümleler:
1. Yan cümlenin türü ile asıl cümlenin anlamı arasındaki tutarsızlık: “Ama balıkçıların kıyıda beklenmesi gerektiği için yine de babalarını bekleyecekler.”
2. Karmaşık bir cümlede parçaları birleştirmek için kompozisyon ve sıralamayı kullanmak: "Bir kişi spor yapmıyorsa çabuk yaşlanır."
3. Yan cümleleri “dizerek” yapıları daha ağır hale getirmek: “Yelken, balıkçıların iyi olduğuna ve kızların yakında bir sorun olduğu için denizde geciken ebeveynlerine sarılabileceklerine dair mutlu bir haber olarak denizde göründü. güçlü fırtına.”
4. Gerekli bir açıklayıcı kelimenin atlanması: "Eşyalarımı etrafa attığım için annem beni her zaman azarlar."
5. Gösterici bir kelimenin haksız kullanımı: "Balıkçıların fırtına nedeniyle geciktiğine dair bir varsayımım var."
6. Bağlaçların ve müttefik kelimelerin doğru seçilirken yanlış kullanılması:
a) bir yan cümlenin ortasında bağlaçların ve müttefik kelimelerin kullanılması: “Odadaki komodinin üzerinde bir televizyon var, okuldan sonra eğlence programlarını izliyorum”;
b) alt maddedeki bağlaç sözcüğünün ana maddedeki değiştirilen veya niteleyici sözcükle anlaşmasının ihlali: “İki rafta - kurgu derslere hazırlanırken kullanıyorum."
7. Aynı türden yan cümleciklerin sıralı sıralamayla kullanılması: "Kıyı boyunca yürürken, kıyıda ters dönmüş bir teknede oturan iki kız gördüm."
8. Bir yan cümleyi bağımsız cümle olarak kullanmak: "Kızlar akrabaları için endişeleniyorlar, bu yüzden uzaklara bu kadar üzgün bakıyorlar."

Sendika dışı karmaşık cümle:
1. Birlik dışı karmaşık bir cümlede homojen parçaların yapısındaki birliğin ihlali: "Resim gösteriyor: sabahın erken saatleri, güneş daha yeni doğuyor."
2. Birlik dışı karmaşık bir cümlenin bölümlerinin bağımsız cümlelere ayrıştırılması: "Kızlar sade giyinmişler. Yazlık pamuklu elbiseler giyiyorlar. En büyüğünün başında bir eşarp var."
3. Sendikasız ve sendikasız bağlantıların eş zamanlı kullanımı: “Kızların kıyafetleri basittir: büyük olanlar başörtülü, mavi etek ve gri bluzlu, küçük olanlar başörtülü, mor elbiseli ve koyu mavi bir bluz.”

ile karmaşık cümle çeşitli türler bağlantılar:
1. Cümlenin bazı bölümlerinin sırasının ihlali: “Dalgalar hala köpürüyor ama kıyıya yakın yerlerde sakinleşiyor; ufka yaklaştıkça deniz daha karanlık oluyor ve bu nedenle kızlar babalarının döneceğine dair umut taşıyor; ”
2. Belirsizlik yaratan zamirlerin kullanılması: "Kızın yatağının yapılmadığını görüyoruz ve kızın yeni kalktığını doğruluyor."

Latince kelime lapsus'tur. Bir kişinin konuşmasında bir hata olduğunu gösterir. Bu kelimeden, iyi bilinen kısaltma hatası geldi. Ancak bir gaf, konuşma normlarının ağır bir ihlali olarak kabul edilirse, o zaman lapsus'un daha az katı bir anlamı vardır. Ne yazık ki, konuşma hatalarını ifade eden bu kelimenin modern Rusça'da bir benzeri yoktur. Ancak lapsuslar her yerde bulunur.

Konuşma hataları normatif hatalar ve yazım hataları olarak ikiye ayrılır. Yazım hataları mekanik hatalardır. Metinde bir kelime yanlış yazılmış olabilir ve bu da bilgi algısını zorlaştıracaktır. Veya bir kelime yerine yanlışlıkla başka bir kelimeyi kullanıyorlar. Yazım hataları konuşma dilinde de meydana gelir. Bunlar her gün insanlardan duyduğunuz dil sürçmeleridir.

Mekanik hatalar bilinçsizce meydana gelir, ancak çoğu şey onlara bağlıdır. Sayıların yazılmasındaki hatalar, gerçek bilgilerin çarpıtılmasına neden olur. Ve sözcüklerin yanlış yazılması söylenen şeyin anlamını tamamen değiştirebilir. Miguel Arteta'nın yönettiği “İskender ve Korkunç, Korkunç, İyi Değil, Çok Kötü Bir Gün” filminden bir sahne, yazım hatası sorununu çok iyi ortaya koyuyor. Matbaa "p" ve "s" harflerini karıştırdı ve bir çocuk kitabında "Yatakta zıplayabilirsin" yerine "Yatakta geğirebilirsin" ifadesini yazdılar. Filmin konusuna göre bu durum bir skandalla sonuçlanmıştır.

Yazım hatalarına özellikle dikkat edildi Stalin'in baskıları Yanlış yazılan bir kelime bir kişinin hayatına mal olduğunda. Yazım hatası sorununu ortadan kaldırmak imkansızdır çünkü insanlar bunları bilinçsizce yaparlar. Bu tür konuşma hatalarından kaçınmanın tek yolu metni yazarken dikkatli olmak, söylediğiniz kelimeleri dikkatli seçmektir.

Düzenleyici hata türleri

Konuşma hataları, Rus dilinin normlarının ihlaliyle ilişkilidir. Konuşma hatası türleri:

ortoepik;
morfolojik;
yazım;
sözdizimsel-noktalama;
stilistik;
sözlüksel.

Yazım hatası

Telaffuz hatası, ortoepi normlarının ihlali ile ilişkilidir. Yalnızca sözlü konuşmada kendini gösterir. Bu seslerin, kelimelerin veya cümlelerin hatalı telaffuzudur. Ayrıca telaffuzdaki hatalar dahil değildir. doğru aksan.

Kelimelerin çarpıtılması harf sayısının azalması yönünde gerçekleşir. Örneğin “bin” yerine “bin” kelimesi telaffuz edildiğinde. Yetkin ve güzel konuşmak istiyorsanız konuşmanızı bu tür sözlerden arındırmalısınız. "Tabii ki" kelimesinin yaygın bir yanlış telaffuzu "elbette"dir.

Doğru aksanı telaffuz etmek sadece doğru değil aynı zamanda modadır. Elbette insanların "Alkol", "çağrılar", "sözleşme" kelimelerindeki yanlış vurguyu doğru olanlara - "alkol", "çağrılar" ve "sözleşme" ile nasıl düzelttiklerini duymuşsunuzdur. Stresin yanlış yerleştirilmesi Son zamanlarda eskisinden daha çok dikkat çekiyor. Ve bilginiz hakkındaki görüş, telaffuz standartlarına uygunluğunuza bağlıdır.

Morfolojik hata

Morfoloji, çalışmanın amacının kelimeler ve bunların parçaları olduğu bir dilbilim dalıdır. Morfolojik hatalar, konuşmanın farklı bölümlerindeki sözcük biçimlerinin yanlış oluşturulmasından kaynaklanır. Sebepleri yanlış çekimler, cinsiyet ve sayı kullanımındaki hatalardır.

Örneğin "doktorlar" yerine "doktorlar". Bu, çoğul kullanımındaki morfolojik bir hatadır.

Büyük/küçük harf değiştirirken sıklıkla bir kelimenin yanlış biçimini kullanırlar. Elma kelimesinin genel durumu elmadır. Bazen bunun yerine yanlış "elma" biçimi kullanılır.

Yaygın morfolojik hatalar - sayıların yanlış yazılışı:

"Şirketin beş yüz elli üç şubesi vardı." Bu örnekte “elli” kelimesi reddedilmemiştir. Doğru yazılışı: "Şirketin beş yüz elli üç şubesi vardı."

Sıfatların kullanımında en sık yapılan hata karşılaştırmalı derecenin yanlış kullanılmasıdır. Örneğin, bu kullanım: "daha güzel" yerine "daha güzel". Veya "en yüksek" veya "en yüksek" yerine "en yüksek".

Yazım hatası

Yazım hataları kelimelerin yanlış yazılmasıdır. Bir kişi bir kelimenin doğru yazılışını bilmediğinde ortaya çıkarlar. Hiç dilbilgisi hataları içeren bir mesaj aldınız mı? Yaygın bir örnek: "Üzgünüm" kelimesini "e" ile yazmak. Bu tür yazım hatalarının başınıza gelmesini önlemek için mümkün olduğunca çok okuyun. Okumak kelimelerin doğru yazılış algısını harekete geçirir. Ve eğer doğru yazılmış metni okumaya alışkınsanız, o zaman dil bilgisi hatası yapmadan yazacaksınız.

Yazım hataları prensip olarak doğru kelimelerin bilinmemesinden kaynaklanır. Bu nedenle yazılı bir kelimeden emin değilseniz bir sözlüğe başvurmalısınız. İşyerinde, alanınıza özel, hatırlamanız gereken ve asla gramer hatası yapmamanız gereken kelimelerin listesini öğrenin.

Sözdizimi ve noktalama işaretleri hataları

Bu tür konuşma hataları, noktalama işaretlerinin yanlış yerleştirilmesi ve kelimelerin kelime öbekleri ve cümlelerde yanlış bir şekilde birleştirilmesiyle ortaya çıkar.

Eksik tireler, fazladan virgüller; bu noktalama işareti hatalarını ifade eder. Virgül kullanımından emin değilseniz ders kitabınızı açmaktan çekinmeyin. Yine çok kitap okuyarak aşılabilecek bir sorun bu. Noktalama işaretlerinin doğru yerleştirilmesine alışırsınız ve zaten sezgisel düzeyde hata yapmanız zordur.

Sözdizimi kurallarının ihlali yaygındır. Koordinasyon hataları yaygındır. "Mutlu olmak için kişinin dinlenmek için favori bir yere, bir işe, mutlu bir aileye ihtiyacı vardır." Bu cümledeki “ihtiyaç” kelimesi listelenmeye uygun değil. “İhtiyaç” kullanmak gerekir.

Profesyonel editörler yönetim hatasının yaygın olduğuna inanmaktadır. Bir kelimenin yerine eşanlamlı veya benzer bir kelime geçtiğinde ancak kontrol yeni kelimeyle aynı fikirde olmadığında.

Bir yönetim hatası örneği: "Alina'yı zaferinden dolayı övdüler ve tebrik ettiler."

Alina'yı övdüler. Alina'ya tebrikler getirdiler. Teklifin bazı kısımları kötü yönetim nedeniyle tutarsız. Hatayı düzeltmek için "övüldü" den sonra "o" kelimesini eklemeniz gerekir.

Biçimsel hatalar

Diğer hata türlerinden farklı olarak biçimsel hatalar metnin anlamının bozulmasına dayanır. Ana üslup konuşma hatalarının sınıflandırılması:

Pleonazm. Bu fenomen sıklıkla meydana gelir. Pleonazm gereksiz bir ifadedir. Yazar, bir düşünceyi zaten herkesin anlayabileceği bilgilerle destekleyerek ifade ediyor. Örneğin, “bir dakika geçti”, “gerçeği söyledi”, “gizli bir casus yolcuyu izliyordu.” Dakika bir zaman birimidir. Gerçek gerçektir. Ve bir casus her halükarda gizli bir ajandır.
Basmakalıp. Bunlar çok sık kullanılan yerleşik ifadelerdir. Klişeler tamamen konuşma hatalarına bağlanamaz. Bazen bunların kullanımı uygundur. Ancak metinde sıklıkla bulunuyorsa veya iş tarzında konuşma tarzının klişesi kullanılıyorsa, bu ciddi bir konuşma hatasıdır. Klişeler arasında “kazanmak”, “ Altın sonbahar", "ezici çoğunluk".
Totoloji. Aynı veya benzer kelimelerin sıklıkla tekrarlandığı bir hata. Aynı kelime aynı cümle içinde tekrarlanmamalıdır. Bitişik cümlelerdeki tekrarların ortadan kaldırılması tavsiye edilir.

Bu hatanın yapıldığı cümleler: "Gülümsedi, gülümsemesi odayı ışıkla doldurdu", "Katya kırmızı şaraptan kızardı", "Petya balığa gitmeyi ve balık tutmayı severdi."

Kelime sırasının ihlali. İÇİNDE ingilizce dili Kelime sırası Rusça'dan çok daha katıdır. Bir cümlenin bazı bölümlerinin belirli bir sırayla net bir şekilde oluşturulmasıyla ayırt edilir. Rusçada cümleleri istediğiniz gibi değiştirebilirsiniz. Ancak ifadenin anlamını kaybetmemek önemlidir.

Bunun olmasını önlemek için iki kurala uyun:

Cümledeki kelimelerin sırası özne ve yüklemlere göre doğrudan ya da ters olabilir.
Cümlenin ikincil üyeleri bağlı oldukları kelimelerle aynı fikirde olmalıdır.

Sözcüksel konuşma hataları

Kelime hazinesi bir dilin kelime hazinesidir. Anlamadığınız bir şey hakkında yazdığınızda veya konuştuğunuzda hatalar meydana gelir. Çoğu zaman, kelimelerin anlamlarındaki hatalar birkaç nedenden dolayı ortaya çıkar:

Kelime modası geçmiş ve modern Rusça'da nadiren kullanılıyor.
Kelime son derece uzmanlaşmış kelime dağarcığını ifade eder.
Kelime bir neologizmdir ve anlamı yaygın değildir.

Sözcüksel konuşma hatalarının sınıflandırılması:

Yanlış eş anlamlılık. Bir kişi eşanlamlı olmayan birkaç kelimeyi eşanlamlı olarak görür. Örneğin otorite popülerlik, özellikler ise farklılık değildir. Hatanın yapıldığı örnekler:"Şarkıcı gençler arasında popülerdi" yerine "Şarkıcı gençler arasında otoriteydi". "Erkek ve kız kardeşin kişilikleri açısından birçok farklılığı vardı" yerine "Erkek ve kız kardeşin kişilikleri açısından birçok farklılığı vardı."
Benzer görünen kelimelerin kullanılması. Örneğin “sıradan” demeniz gerektiğinde “tek” kelimesini kullanmak. "Hintli" kelimesi yerine hatalı "Hintli" yazabilirler.
Benzer anlamlara sahip kelimelerin karıştırılması. “Görüşmeci” ve “Görüşmeci”, “Abone” ve “Abonelik”, “Muhatap” ve “Muhatap”.
İstenmeden yeni kelimelerin oluşması.

Konuşma hatası yapmak kolaydır. Bazen bu, dil sürçmesi durumunda meydana gelir ve bazen sorun, Rus dilinin bazı normlarının bilinmemesinden veya kelimelerin anlamlarındaki karışıklıktan kaynaklanır. Bol bol kitap okuyun, doğru konuşun ve bir kez daha sözlüğe ya da ders kitabına başvurmaktan çekinmeyin. Hata sayısının sıfıra yakın olması için sürekli olarak sözlü ve yazılı konuşmanız üzerinde çalışın.

Çok boyutlu çalışma Birleşik Devlet Sınavı sonuçları 2008 ve önceki yıllar mezunların sınavda en sık karşılaştığı eksikliklere ilişkin bir takım genellemeler yapmamıza olanak sağlıyor. Birleşik Devlet Sınavı formatında edebiyat üzerine inceleme çalışması yaparken aşağıdaki hatalar tipik sayılabilir:

Sanat eserlerinin metni hakkında yetersiz bilgi (ve bazı durumlarda cehalet);

Tarihsel-edebi ve kültürel-tarihsel bağlam hakkında bilgi eksikliği;

Edebi terim ve kavramların yanlış veya hatalı kullanımı;

Görev bildirimlerinin yetersiz okunması;

Yazılı olarak kendi monologunu oluşturamama;

Değişen uzunluklardaki yazılı yanıtların sözlü biçimlendirmesindeki kusurlar.

Bu metodolojik sorun, Russkiy Slovo tarafından 2009 yılında yayınlanacak olan “Birleşik devlet sınavında görevleri tamamlarken karşılaşılan tipik hatalar” (yazarlar: S.A. Zinin, L.V. Novikova, O.B. Maryina) kılavuzunda ayrıntılı olarak tartışılmaktadır.

Gerçek hatalar

Gerçek materyalin iletilmesinde güvenilirlik şartının ihlali, beyanda veya onun bireysel ayrıntılarında tasvir edilen durumun çarpıtılması anlamına gelen maddi hatalara neden olur.

Olgusal hatalar, çeşitli türdeki olgusal yanlışlıkları içerir: yazarın yaşamının yanlış belirtilen yılları veya bir sanat eserinin yaratılma zamanı, yer adlarının yanlış belirtilmesi, terminoloji kullanımındaki hatalar, yanlış adlandırılmış türler, edebi eğilimler ve yönelimler vb. Örneğin, 2008'in çalışmalarında tipik bir olgusal hata vardı: Sınava girenler, I.A.'nın romanının kahramanlarından birinin soyadını yeterince hatırlamıyorlardı. Goncharov “Oblomov”: sınav kağıtlarında Pshenitsyna'yı belirtmek yerine, örneğin Khozyaykina bulunabilir. Sınava girenler genellikle yalnızca karakterlerin adlarını değil aynı zamanda eserlerin başlıklarını da karıştırırlar (örneğin, 2008'de sınava girenlerden bazıları M.Yu. Lermontov'un “Zamanımızın Kahramanı” adlı romanının bölümlerinin adlarını doğru bir şekilde belirtemediler). .

Gerçek hatalar brüt ve brüt olmayan olarak ikiye ayrılabilir. Elbette, sınava giren kişi "Eugene Onegin" in yazarının Lermontov olduğunu iddia ederse veya Tatyana Larina Olga'yı çağırırsa, bunlar büyük maddi hatalardır. Mezun "Prenses Meryem" yerine "Prenses Meryem" yazmışsa, bu hata uzman tarafından maddi bir yanlışlık veya yazım hatası olarak değerlendirilebilir ve eserin değerlendirilmesinde dikkate alınmaz.

Dolayı yetersiz bilgi Eserin metninde, sınava giren kişiler karakterlerin, olayların eylemlerini ve sözlerini yanlış yorumluyor, metne eksik olan anlamı “koyuyor”; analiz edilen parçanın bir sanat eserindeki rolünü hatalı veya eksik olarak belirlemek; metnin yapısal öğelerini (bölüm, bölüm vb.) yanlış vurgulamak; olay örgüsünü çarpıtmak vb. Örneğin eserlerden birinde Katerina ve Boris'in (A. N. Ostrovsky'nin "Fırtına" oyunu) mutluluğunun Boris'in ebeveynleri tarafından engellendiği iddia edildi. Ne yazık ki metinde herhangi bir yönelimin bulunmadığını gösteren pek çok örnek bulunmaktadır. D.I.'nin oyununa dayanan görevlerden biri. Fonvizin'in "Undergrowth" adlı filmi, sınava girenlerin komedinin olumlu karakterlerini listelemelerini gerektiriyordu. Bazı öğrenciler çok beklenmedik kombinasyonlar ortaya çıkardı: Milon, Pravdin ve Starodum ile birlikte ("hatırladıklarım" ilkesine dayanarak) Skotinin, Prostakova, Vralman ("konuşan" soyadlarının varlığı bile yardımcı olmadı) olarak adlandırıldılar. . Metinlerin bilgisizliği, edebi bağlamın kullanılmasını gerektiren görevleri yerine getirirken başarısız veya yanlış karşılaştırmaların yapılmasına yol açar. Sınav kağıdının versiyonlarından birinde şu soru soruldu: “Rus şairlerinin hangi şiirleri lirik itiraf niteliğindedir ve onları S.A.'nın şiirine hangi motifler yaklaştırmaktadır? Yesenin'in "Anneye Mektup"? Sınava giren bazı kişiler, elbette Puşkin'i de unutmadan ("kapsamlılığına" güvenerek) şairleri rastgele listeleme yolunu izlediler ve şair şarkı sözlerinde "anne" temasına değinmediği için başları belaya girdi (yalnızca "anne" teması var). dadı gibi bir muhatap).

Dolayısıyla, tipik olgusal hatalar şunları içerir:

1) tarihi ve edebi gerçeklerin çarpıtılması;

2) özel isimlerin çarpıtılması;

3) olayın zamanını ve yerini belirtirken yapılan hatalar;

4) eylemlerin sırasını aktarmada, olayların nedenlerini ve sonuçlarını belirlemede vb. hatalar.

Mantıksal hatalar

Sorulan sorunun ayrıntılarını ve mantığını anlamakta zorlanan sınava giren kişiler genellikle kendi monolog ifadelerini mantıksal ve makul bir şekilde oluşturma konusunda yetersizlik ve genelleme yapma konusunda yetersizlik gösterirler.

Mantıksal düşünmenin temel yasalarına uygunluğun izlenmesi, bir makalenin analizinde zorunlu bir aşamadır. En iyi eserler Sınava girenler, yargının netliği, tutarlılık, düşüncelerin sunumundaki tutarlılık ve tezlerin ve sonuçların geçerliliği ile ayırt edilir.

D. E. Rosenthal'in tanımına göre mantıksal hatalar, "bazı açılardan kapalı belirlenmiş kavramları" ayırt edememektir. Çoğunlukla sınava giren kişi neden-sonuç, parça ve bütün, ilgili olgular, genel, spesifik ve diğer ilişkiler arasında ayrım yapamaz.” (Örneğin: “Oblomov tembel bir insan olduğu için hizmetkarı Zakhar vardı”).

Bir metnin anlamsal organizasyonundaki çeşitlilik sınırsız değildir: Doğru düşünmenin yasaları, düşüncenin net gelişimini belirler. Metnin taşıdığı bilginin mantıksal kalitesi onun güvenilirliği, doğruluğu ve tutarlılığı ile belirlenir.

Metnin her düşüncesi tekrarlandığında kendine özgü, sabit bir içeriğe sahip olmalıdır (akıl yürütme konusu tekrar sırasında keyfi olarak değişmemeli, kavramlar değiştirilmemeli ve karıştırılmamalıdır).

Düşünce karışıklığı ve farkındalık eksikliği, denemede aynı konu hakkında sınava giren kişi tarafından doğru olarak sunulan iki karşıt yargının varlığına yol açabilir.

Tezlerin seçiminin doğruluğu, formülasyonlarının netliği ve metnin yapıcı netliği, sunumun mantıksal kesinliğine katkıda bulunur ve düşüncenin gelişiminde tutarlılığın sağlanmasını mümkün kılar.

Makale açıklayıcı olmalıdır (her gerçek düşünce, doğruluğu kanıtlanmış diğer düşüncelerle desteklenmelidir). Bu gereklilik yerine getirilirse metinde ifade edilen tüm düşünceler birbirini takip eder. Bu nedenle bir denemede tüm düşüncelerin birbiriyle içsel olarak bağlantılı olması, birbirinden akması, birbirini haklı çıkarması gerekir. Kararların doğruluğu güvenilir delillerle teyit edilmelidir.

Sınava girenlerin tipik mantıksal hataları şunları içerir:

1) ifade sırasının ihlali,

2) Cümlenin bölümleri arasında bağlantı eksikliği,

3) Daha önce ifade edilen bir düşüncenin gerekçesiz tekrarı,

4) Bir mikro temanın başka bir mikro tema tarafından parçalanması,

5) ifadenin bölümleri arasındaki orantısızlık,

6) Açıklamanın gerekli kısımlarının eksikliği,

7) Bir ifadenin bölümlerinin yeniden düzenlenmesi vb.

Konuşma hataları

Konuşma hataları, hatalı kelime oluşumu, konuşma bölümlerinin biçimlerinin hatalı oluşumu, koordinasyon ihlali, kontrol ve ayrıca özne ve yüklem arasındaki bağlantının bozulması, zarf veya zarf ile cümlelerin hatalı oluşturulmasından oluşan dilbilgisi hatalarından ayırt edilmelidir. katılımcı ifadeler, homojen üyelerin yanı sıra karmaşık cümleler, doğrudan ve dolaylı konuşmanın karıştırılması, gerekli kelimelerin atlanması ve cümle sınırlarının ihlal edilmesi.

(Bkz. Öğrencilerin Rus dilinde bilgi, yetenek ve becerilerinin değerlendirilmesi. Öğretmenler için bir kılavuz. - Moskova.: Eğitim, 1986. S. 81).

Bu hatalar şüphesiz işin kalitesini düşürür ve bunların en kötüsü konuşma hataları olarak sınıflandırılabilir.

Konuşma ve üslup hataları doğrudan edebi materyalin sunumuyla ilgilidir. Biçimsel hatalar konuşma hatası türlerinden biridir. Farklılaşmaları iş için önemlidir Yüksek kalite. Sözlüksel nitelikteki konuşma hataları şunları içerir:

1) bir kelimenin kendisi için alışılmadık bir anlamda kullanılması;

2) sözcüksel uyumluluğun ihlali;

3) fazladan bir kelimenin kullanılması (pleonasm);

4) aynı köke sahip birden fazla kelimenin kullanılması (totoloji);

5) farklı bir üslup rengine sahip bir kelimenin (veya ifadenin) kullanılması;

6) fiil formlarının görünüş-zamansal korelasyonunun ihlali;

7) sözdizimsel yapıların yoksulluğu ve monotonluğu;

8) kötü kelime sırası (aynı eser, s. 87).

Bir tür konuşma hatasının üslupsal olduğunu bir kez daha vurgulayalım. V.I.'nin belirttiği gibi "Biçimsel karışımlar". Kapinos, anlatım tarzının bütünlüğünü bozan özel bir konuşma kusurları grubudur” (aynı eser, s. 86).

Stilistik hatalar şunları içerir:

1) yabancı kelime ve ifadelerin kullanılması;

2) anlamlı, duygu yüklü araçların başarısız kullanımı;

3) lehçenin ve konuşma dilindeki sözcük ve ifadelerin amaçsız kullanımı;

4) farklı tarihsel dönemlere ait kelime dağarcığının bir karışımı.

Üslup birliğini korumak bir yazarın en büyük başarısıdır. Bu nedenle V.I.'nin üslup karışımları. Kapinos haklı olarak buna stilistik eksiklikler demeyi öneriyor.

Pratik görevler olarak size öğrencilerin çalışmalarından alıntılar sunuyoruz.

Hataları bulun ve düzeltmeye çalışın.

Egzersiz No.1

Kelime sırasının ihlaliyle ilgili hataları bulun. Bunları açıklamaya ve düzeltmeye çalışın.

Analiz için önerilen makalede yazar, her zaman önemli olan bir konuya değindi.
Her ebeveynin çocuğunu nazik ve dürüst bir şekilde yetiştirmesi gerektiğine inanıyorum.
Pek çok aile kendisini V. Tendryakov'un anlattığına benzer bir durumda buluyor.
Dört gün sonra köyüne ulaştı.
Dün akşam saat on civarında sokakta görüldü.

Egzersiz No. 2

Hatanın türünü belirleyin. Cümleyi düzelt.

Onun cesaretine ve kahramanlığına hayran olunabilir.
Tatilden döndüğünde haberin sonuçlarını öğrendi.
Başından sonuna kadar benzer durumlar bazen insanlar ölür.
Her insanın sorunlarına ilgi ve anlayışa ihtiyacı vardır.
Birbirlerini anlamayı ve güvenmeyi bırakırlar.

Egzersiz No.3

Hatanın türünü belirleyin. Konuşma normunu ihlal etmemek için cümleyi yeniden düzenlemeye çalışın.

Görünüşünden ve köylü arkadaşlarının ona güleceğinden utanmıyordu.
Bir sonraki ziyaretçi sıkıntıyla iç çekerek ve tamamen üzülerek ofisten ayrıldı.
Sadece yaşlılara değil genç ailelere de yardım etmek gerekiyor.
Otobüse binen vatandaşlardan ücret ödemeleri isteniyor.
Makaleyi okuduktan sonra bana yazarın sorununa yakın olduğu görüldü.

Egzersiz No. 4

Öğrencinin makalesinden önerilen alıntıda, konuşma normlarının ihlal edildiği tüm vakaları bulun. Metni düzenleyin.

Vatanseverlik ve milliyetçilik sorunu yazarı endişelendiriyor. Bir kavram sıklıkla başka bir kavram tarafından değiştirilir. Eğer vatanseverlik bir milletin gücünü yansıtıyorsa milliyetçilik farklıdır. Bazen etnik gruplar arası çatışmalarla ilgili gazete materyallerini okuduğunuzda tüyleriniz diken diken olur.

Yukarıdakilere ek olarak, yeryüzündeki tüm insanların kardeş olduğunu ve birbirlerine saygılı davranmaları gerektiğini de eklemek isterim.

Egzersiz No. 5

Teklifleri şununla dağıt: stilistik hatalarüç gruba ayrılır: 1) kelimeleri karıştırma farklı stiller; 2) din adamlığının kullanılması; 3) konuşma pulları. Yapıları normlara uygun olarak yeniden inşa etmeye çalışın.

1. Köyün kültür merkezinde gerçek bir meşe ağacı vardı. 2. Bazen şu şekilde olur: Kişi kendisi okur ve çok şey bilir, ancak nüfus arasında açıklayıcı çalışmalar yapmaz. 3. Yazar bu konudaki düşüncelerini okuyucuların dikkatine sunmaktadır. 4. Natasha Rostova bir adamı sevdi ama elini ve kalbini bir başkasına vermek istedi. 5. Herkesin başı belaya girebilir yaşam durumu ve yenilmezmiş gibi davranmanın bir anlamı yok. 6. Su ortamında mızraklar, havuz sazanı ve küçük balıklar vardı. 7. Andrei Bolkonsky'nin görüntüsü - tipik örnek taklit için. 8. Özverili vatanseverlik ve metanet bu makalenin kahramanının karakteristik özelliğidir.

Okumak faydalı olabilir: