Uyda yashaydigan o'yinni chop eting. Nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yin "Uyda kim yashaydi? "Uyda yashaydigan" nutqini rivojlantirish uchun didaktik o'yin


Maqsadlar:
- vizual e'tiborni rivojlantirish;
- sifatdoshlarning yasalishi. Masalan: olma murabbosi - olma va hokazo.
Idishlar va javonning rasmlarini chop eting, tokchani nuqta chiziq bo'ylab kesib oling. teskari tomon o'rnatilgan qutilar polga tushmasligi uchun to'rtburchakni teshikdan biroz kattaroq qilib yopishtiring.
Muallif: limush


Hayvonlar va ularning uylari haqida o'quv o'yini. O'yinga hayvonlar va ularning uylari tasvirlangan juft kartalar beriladi.
Har bir hayvonga, hasharotlarga, qushlarga va baliqlarga o'z uyini topishga yordam bering. Kerakli rasmlarni juftlikda to'plang.
Ayiq uyada, asalari uyada yashaydi.
It pitomnikda, mushuk esa savatda yashaydi.
Sincap daraxtning chuqurligida, mol esa tuproqli chuqurlikda yashaydi.
Tulki tuynukda, chumoli esa chumoli uyasida yashaydi.
Qush uyada, baliq esa akvariumda yashaydi.


O'quv o'yini "Kimning uyi?" bolalarni hayvonlarning yashash joylari bilan tanishtiradi, vizual xotirani mustahkamlaydi, kuzatish va e'tiborni rivojlantiradi. Kartochkalarning orqa tomonida hayvonlarning nomlari va ularning yashash joylari rus tilida va Ingliz bu ham ingliz tilida o'rganishga yordam beradi o'yin shakli. 1-5 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.
Ikkala tomonga ham chop eting. Choyshablarni kvadrat kartalarga kesib oling. O'yin qoidalari orqa qopqoqda bo'ladi. o'yin bilan qutiga yopishtirilishi yoki kartalar saqlanadigan shaffof faylga qo'yilishi mumkin.
O'yin qoidalari: davomini ko'ring...


Kichkintoy bilan derazalarga qarang, katta derazalar borligiga e'tibor bering, kichiklari bor, har bir derazadan kimdir tomosha qiladi.
Har bir yangi vazifadan oldin, chaqaloqdan uning oldidagi derazalarni yotqizishini so'rang.
Vazifani o'qing va chaqaloqni uyning derazalarini yotqizishga taklif qiling. Unutmang - vazifa oxirida bola uyning ijarachilarining ismini aytishi kerak.
Faylda derazasiz turli xil uylar bo'lgan 5 ta A4 varag'i mavjud
va 16 ta derazalar: - 8 ta katta va 8 ta kichik.
Faylda o'yin o'ynash bo'yicha ko'rsatmalar.
limush tomonidan


Maqsadlar:
Bashoratli lug'atni rivojlantiring.
Harakat rejimiga ko'ra ob'ektlarning farqlanishini aniqlash.
Oddiy gapning tuzilishini mustahkamlang
"mavzu - harakat" modeli
Vizual e'tiborni rivojlantirish.
Bolalar atrofida o'tirishadi o'yin maydoni, harakat belgisi bilan rasmni tanlang,
va keyin ushbu harakatni amalga oshirishga qodir bo'lgan narsalarning tasvirlari bilan gulbarglarni biriktiring.
Ishtirokchining vazifasi tezda "gul yig'ish" va rasmlarni tanlashni tushuntirish, jumlalarni to'g'ri tuzishdir.
har bir gulbargning formati A5 (A4 ning yarmi)
limush tomonidan


O'yin bolaning tafakkurini, idrokini, e'tiborini rivojlantiradi, tanishtiradi turli guruhlar
hayvonlar, ularning yashash joylari va turmush tarzi. O'yin davomida qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari yaxshilanadi.
O'yinning maqsadi: bolani hayvonlarning nomlari va xususiyatlari, ularning yashash joylari bilan tanishtirish.
Qanday o'ynash kerak: Kartalarni yuqoriga qarab qo'ying. Syujetli chizmalar bilan 5 ta kartani alohida qo'ying.
Boladan biron bir hayvonning tasvirini topishini so'rang, u qaerda yashashini so'rang,
5 ta hikoya kartalaridan qaysi biriga biriktirilishi mumkin? Bolani kartalarning barcha zanjirlarini yig'ishga taklif qiling.
Faylda 5 ta A4 varag'i mavjud, jumboqlarni kesib oling va afzalroq keng yopishqoq lenta bilan laminatlang.

Maqsad. Bolalarning hayvonlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularning ovoziga taqlid qilishni o'rganish.

O'yin jarayoni. Bolalar uylarda o'tirgan tanish hayvonlarni tasvirlaydilar. O'qituvchi navbatma-navbat uylarni aylanib chiqadi, har birini taqillatadi va: "Taq-taq-taqil, bu uyda kim yashaydi?" Bolalar javob berishadi: "Moo-mu-mu!", "Beee!", "Miyav-miyov!" va hokazo. O'qituvchi uyda kim yashashini taxmin qiladi.

Tabiiy tarix mazmuni bo'yicha ijodiy o'yinlar. Katta ahamiyatga ega bolalarning rivojlanishi uchun tabiat bilan bog'liq ijodiy o'yinlar mavjud. Ularda maktabgacha yoshdagi bolalar mashg'ulotlar jarayonida olingan taassurotlarni aks ettiradi va Kundalik hayot. Asosiy xususiyat ijodiy o'yinlar: ular mustaqil harakat qiladigan bolalarning o'zlari tashabbusi bilan tashkil etiladi va o'tkaziladi. O'yinlar davomida bolalar kattalarning tabiatdagi mehnatini (parrandachilik fermasida, cho'chqaxonada, issiqxonada va boshqalarda ishlash) o'rganadilar, kattalar mehnatining ahamiyatini tushunish jarayoni davom etmoqda va unga ijobiy munosabat shakllanadi. .

Ijodiy o'yinlarning mustaqilligi tarbiyachiga ularni bolalarga yangi bilim, ko'nikma va malakalarni o'rgatish usuli sifatida ishlatishga imkon bermaydi, lekin ular bolalar tomonidan ma'lum bilim va munosabatlarni o'zlashtirish darajasini aniqlashga yordam beradi.

Pedagog ijodiy o'yinlarga diqqat bilan qarashi, kelajakda bolalar qanday bilimlarni yetarli darajada o'zlashtirganini, nimani aniqlashtirish va kengaytirish kerakligini hisobga olishi kerak.

O'yinlarning kamayib ketgan mazmuni bilan o'qituvchi bolalarning ekskursiyalar, sayrlar, filmlar ko'rsatish, kitoblarni o'qishda kattalarning ishi haqidagi bilimlarini boyitadi. Kattalarning o'z ishi haqidagi hikoyalari bolalar o'yinlariga alohida ta'sir ko'rsatadi. Odamlar bilan jonli muloqot bolalarda o'z ishiga qiziqish uyg'otadi, o'yinlar mazmunini boyitishga yordam beradi. Bundan tashqari, tabiat tarixi mazmunidagi ijodiy o'yinlarni qo'llash uchun muayyan shart-sharoitlarni yaratish kerak: guruhlarda maxsus o'yinchoqlar to'plami bo'lishi kerak - hayvonlar, sabzavotlar, mevalar, qishloq xo'jaligi mashinalari va boshqalar.

Ijodiy o'yin turlaridan biri qurish o'yinlari tabiiy material bilan (qum, qor, loy, toshlar, konuslar va boshqalar). Ushbu o'yinlarda bolalar materiallarning xususiyatlari va sifatlarini o'rganadilar, hissiy tajribasini yaxshilaydilar. Bunday o'yinni boshqaradigan o'qituvchi bolalarga bilimlarni tugallangan shaklda emas, balki qidiruv harakatlari yordamida beradi.

Qurilish o'yinlari paydo bo'ladigan savollarni hal qilish uchun tashkil etilgan tajribalarni o'rnatish uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin: nima uchun qor boshqa sharoitlarda emas, balki ma'lum sharoitlarda hosil bo'ladi? Nima uchun suv qattiq va suyuq? Nima uchun muz va qor issiq xonada suvga aylanadi? Va hokazo.

Har bir yosh guruhida barcha fasllarda tabiiy material bilan o'yinlar uchun sharoit yaratilishi kerak. Это песочные дворики и столы, резиновые фигурки людей и животных, фанерные силуэты домов и деревьев, шишки, веточки, желуди, репейник, металлические каркасы, с помощью которых лепят снежные фигурки, печатки для создания «картин» на снегу, оборудование для поделки цветного льда va hokazo.

Tabiiy materialning qadr-qimmati uni turli xil foydalanish imkoniyatidadir, bu bolalarga ob'ektlarning tobora ko'proq yangi xossalari va sifatlarini kashf etishga yordam beradi. O'qituvchi o'quvchilarga tabiiy materialni tanlash va ishlatishda yordam berishi kerak.

Savol va topshiriqlar.1. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda didaktik va ochiq o'yinlarning ahamiyati qanday? 2. Tabiat o‘yinlarini o‘qitish metodikasi qanday? 3. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda ijodiy o‘yinlarning ahamiyati qanday? 4. Bolalar qanday didaktik o'yinlarni o'ynashini yozing. 5. Yosh guruhlaridan biri uchun tabiiy tarix mazmunidagi mavzuli va so'zli o'yinlarning karta faylini tanlang. 6. Namunalar bo'yicha bosma stol o'yinini qiling. 7. Bolalar uchun ekologik ta'limni targ'ib qiluvchi o'yinlarni loyihalash.

Popova Irina Vladimirovna,

Defektolog sifatida 21 yillik tajriba

MADOU "Zolushka", Noyabrsk shahri, YNAO

ko'p funktsiyali tuzatuvchi o'yin"Uyda kim yashaydi?" Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitning ko'p funksiyaliligi va o'zgaruvchanligi talablarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. maktabgacha ta'lim va "To'g'ri tovush talaffuzini shakllantirish", "Tilning leksik va grammatik vositalarini shakllantirish va izchil nutqni rivojlantirish" bo'limlarida o'quv jarayoniga hamrohlik qilish dasturlarini amalga oshirish jarayonida individual va kichik guruh darslari uchun ishlatiladi. Katta yoshdagi bolalar uchun ovozli talaffuzni rivojlantirish va savodxonlikni o'rgatish" maktabgacha yosh.

Ushbu tuzatish qo'llanma nutq terapevtlari, o'qituvchilari va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari uchun mo'ljallangan. nutq buzilishlari, shuningdek, normaga ega bo'lgan bolalar uchun nutqni rivojlantirish nutq qobiliyatlarini yaxshilash.

O'yin ko'p qirrali bo'lib, turli sinflarda turli usullarda qo'llanilishi mumkin.

O'yinning maqsadi :ovozni avtomatlashtirish, lug'atni rivojlantirish, tushuntirish grammatik kategoriyalar fonemik eshitishni shakllantirish, so'zdagi tovushni ajratib ko'rsatish, tovushlarni farqlash jarayonida; rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari qo'llar

Sizga kerak bo'ladi : 1, 2 yoki 3-raqamli o'yin maydonchasi; leksik mavzular yoki o'rganilgan tovushlar bo'yicha mavzu kartalari, tovushlar belgilariga ega chiplar, teshiklari teshilgan artikulyatsiya rejimlari; maxsus mahkamlagichlar bilan ko'p rangli dantellar.

Bola uchun vazifa oldindan muhokama qilinadi va o'yin maydonchalarida chiplar-ramzlar yordamida o'rnatiladi.

1-sonli o'yin maydoni uchun vazifalar variantlari:

1. "Ism va dantel" varianti (tovushli talaffuz)
Bolaga bir nechta taqdim etilgan rasmlardan ma'lum bir tovushli rasmlarni tanlash, ularni nomlash, tovushni aniq talaffuz qilish va shu bilan birga ularni ipga qo'yish (yoki olib tashlash) taklif etiladi.
2. "Ism va dantel" varianti (ovoz tahlili)
Bolaga ma'lum bir tovushli rasmlarni faqat so'zning boshida, o'rtasida yoki oxirida tanlash, ularni nomlash, tovushni aniq talaffuz qilish va shu bilan birga ularni ipga qo'yish (yoki olib tashlash) taklif etiladi. .
3. Variant"Men boshlayman va siz tugatasiz"
Muayyan bo'g'in uchun rasmni tanlang, uni nomlang, ishlangan tovushni aniq talaffuz qiling va uni ipga qo'ying.
4. "Ism va dantel" varianti (lug'at)
Bolaga bir nechta taqdim etilganlardan ma'lum bir leksik mavzudagi rasmlarni tanlash, ularni nomlash va shu bilan birga ularni ipga qo'yish (yoki olib tashlash) taklif etiladi.
5. Variant "O'rtasida, yaqin, yaqin"
So'z bilan jumla tuzing yaqin(L tovushi uchun), orasida(Jh tovushi uchun), yaqin(Pb tovushi uchun). Masalan, do'kon yaqinida belkurak va chang'i.
6.
"nutq terapiyasi boncuklarını" to'plang, nutq terapevtining ko'rsatmalariga binoan rasmlarni tanlashning to'g'riligini o'zgartiring va tekshiring
7. Qo'shimcha variant "Nima bo'ldi?"
Maqsad: otlarning birlik va ko‘plikda qo‘llanishi.
8. Qo'shimcha variant "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"

Maqsad: bolalar nutqida otlarning kamaytiruvchi shaklini qo'llashni aniqlash.

№ 2, 3 o'yin maydonchalari uchun topshiriq variantlari:


9. Variant "Differentsiyalash. Ism va dantel "(ovozli talaffuz)

Bolaga og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq qarama-qarshi tovushlar bilan rasmlarni olish taklif etiladi, keyin ularni nomlang;


10. Variant "Differentsiyalash. Ism va dantel "(leksikon)
Bolaga rasmlarni ma'lum leksik mavzular bo'yicha tarqatish taklif etiladi (Sabzavotlar - mevalar, kiyim-kechak - poyabzal, uy hayvonlari - yovvoyi hayvonlar va boshqalar).
11. Variant "Kim eng ehtiyotkor"

"nutq terapiyasi boncuklarını" to'plang, o'zgartiring va nutq terapevtining ko'rsatmalariga binoan rasmlarning to'g'ri farqlanishini tekshiring.

Adabiyot:

  1. "Logopediya dasturi bolalarda nutqning umumiy rivojlanmaganligini bartaraf etish uchun ishlaydi", ed. T.B.Filicheva, G.V.Chirkina. 4-nashr - M .: "Ma'rifat", 2014 yil.
  2. Kashe G.A. Nutqda nuqsoni bo'lgan bolalarni maktabga tayyorlash. - M., 1985 yil.
  3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Bolalarda tovushlarni avtomatlashtirish. Didaktik material nutq terapevti uchun. - M, GNOM va D, 2007 yil.

Tyumen viloyati, Yamalo-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra maktabgacha ta'lim o'qituvchilarini o'zlarining maqolalarini nashr etishga taklif qilamiz. uslubiy material:
- pedagogik tajriba, mualliflik dasturlari, o'quv qurollari, sinflar uchun taqdimotlar, elektron o'yinlar;
- Shaxsiy ishlab chiqilgan eslatmalar va skriptlar ta'lim faoliyati, loyihalar, master-klasslar (shu jumladan video), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllari.

Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?

O'yin uchun kartalar Photoshop-da chizilgan. A4 uchun qo'llanma individual foydalanish fayldan rangli printerda chop etilgan va laminatlangan.

Agar sizda printer va kartalarni chop etish imkoniyati bo'lmasa, o'z qo'llaringiz bilan bunday stolni (frontal ish uchun) qilish juda oson. Buning uchun sizga material kerak bo'ladi: oq karton A3 yoki undan kattaroq, mavzu rasmlari, qaychi, elim. Qog'oz varag'ida flomaster bilan uy chizing. O'lchagich yordamida biz hujayralarni, ya'ni pol va kirish joylarini chizamiz, dars mavzusiga muvofiq mavzu rasmlarini kesib tashlaymiz (turli xil tasniflash variantlari mumkin: ob'ektlar, hayvonlar, qushlar, odamlar, kasblar va boshqalar) va elim Ularni asosga qo'ying, o'zingizga ko'ra 1 dan 10 gacha yoki undan kamroq raqamlarni chizing yosh guruhi. Pastki qismida biz eshiklarni yopishtiramiz, raqamlarni yozamiz va o'ynashni boshlaymiz. O'yinning maqsadi: Maktabgacha yoshdagi bolalarning elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish.

Vazifalar: Turli yo'nalishlarda tartib sanashda mashq qilish. Hujayralarni hisoblash qobiliyatini yaxshilang. Bolalarning raqamning "qo'shnilari" haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Samolyotda harakatlanish qobiliyatini rivojlantirish (chapga, o'ngga, yuqoriga, pastga). Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, tasniflash qobiliyati, xotira. Bolalarga berilgan og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilishga va ushbu ko'rsatmalarga muvofiq harakatlarni bajarishga o'rgating.

Matematik mazmundagi o'yinlarga qiziqishni oshirish.

Grantdan foydalanish imkoniyatlari:

Uyimizda nechta eshik bor? Bular kirish eshiklari. Qancha eshik? Keling, ularni hisoblaylik. Qancha qavatli? Keling, liftni eng tepaga olib chiqamiz va qavatlarni hisoblaymiz.

Endi tashrif buyuramiz. 5-qavatdagi 1 xonadonda kim yashaydi? 6-xonadonning 7-qavatida kim yashaydi? Ikkinchi kirishda qaysi qush yashaydi? 8-qavatda qanday uy hayvonlari yashaydi? Qaysi qavat tepada, pastda? 5-kirishda kim yashaydi? Kvartirada kim yashaydi, ayiqning o'ng tomonida? Baliq tepasida kim yashaydi? Bu qaysi qavat? Qaysi kvartira? Quyon qayerda yashaydi? Cho'chqaning chap tomonidagi kvartirada kim yashaydi? O'ngdagi oxirgi kvartiraning eng yuqori qavatida kim yashaydi? Manzilni nomlang. Salyangoz va mol o'rtasida kim yashaydi? 4-qavatda nechta hayvonlar yashaydi? Ikkinchi kirishda nechta hayvon bor? Nega jirafa bir vaqtning o'zida ikkita kvartirada yashaydi? Nima uchun sharkning o'ng va chap tomonidagi kvartiralarda ijarachilar yo'q? Mamont nechta kvartirani egallaydi? Va hokazo.

Katta yoshdagi bolalar uchun.

O'yin qaysi qavatdan va qaysi kvartiradan boshlanishini o'qituvchi chaqiradi. Masalan: 7-qavatdagi 2-kvartirada kim yashaydi? Men tashrif buyuraman. Ikki qadam o'ngga, uch qadam pastga, ikki qadam chapga. Biz qaysi kvartiradamiz? Unda kim yashaydi?

O'yinni bir oz mashqdan keyin bola ham o'ynashi mumkin. Bolalar mustaqil ravishda o'ynashni yaxshi ko'radilar. O'yin bolalarning yoshi va rivojlanish darajasiga qarab soddalashtirilgan va murakkablashtirilishi mumkin. Namunaviy savollar va topshiriqlar.

Mavzu chizmalarini kesish va chiplar sifatida ishlatish mumkin. Bola ularni mustaqil ravishda kvartiralarga joylashtirishi va o'qituvchining ko'rsatmalariga binoan ko'chirishi mumkin.

Svetlana Zaxryapina
Didaktik o'yin"Uyda kim yashaydi?" ikkinchisida kichik guruh

Di "Kim kirdi uy yashaydi?» 2 ml ichida. guruh.

Maqsad: Eshitish idrokini shakllantirish, ovoz apparatini rivojlantirish, atrofdagi nutqni tushunish, tovush birikmalari va oddiy so'zlarga taqlid qilish qobiliyati.

Vazifa: Bolalarning hayvonlar haqidagi bilimlarini, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin qoidalari: Savolga javob bering "Kim kirdi uy yashaydi?» faqat o'tirgan bolalar kerak uy(bolalar o'zlari tasvirlagan hayvonlarning tovushlarini chiqaradilar). Onomatopeya; hayvonlar va qushlarning harakatlarini taqlid qilish.

O'yin jarayoni.

O'qituvchi bolalarni bir nechtaga ajratadi guruhlar(avval 3, keyin 4-5). Bolalar o'zlari biladigan qushlar yoki hayvonlarni tasvirlaydilar.

Har biri guruh o'zini stullardan quradi uy. O'qituvchi bolalarga ular o'zlarida bo'lishlarini aytadi kichik uylar va shunday qichqiradi ular ifodalagan hayvon qanday qichqiradi. Keyin har biri bilan guruh o'qituvchisi bu tovushlarni takrorlaydi bolalar aytishlari kerak. Shundan so'ng u o'girilib ketadi uylar, har birini taqillatadi va gapiradi:

Knock-knock-knock, unda kim bor uy yashaydi?

Bolalar javobgar:

Mu-mu-moo.

Be-e, be-e.

Ha-ha-ha.

Ko-ko-ko.

O'qituvchi kimligini taxmin qiladi uy yashaydi. Agar bolalar tovushlarni etarlicha talaffuz qilmasa (aniq va baland ovozda bo'lmasa), o'qituvchi ulardan so'raydi. takrorlang. Savol bo'lsa "Kim kirdi uy yashaydi?» bolalar uchrashish: "Biz" yoki "mushuklar, itlar", g'amxo'rlik qiluvchi gapiradi: "Mushuklar qanday miyovlaydi?" va hokazo.

O'yin bir necha marta takrorlanadi, hayvonlar soni asta-sekin o'sib bormoqda. Siz bolalarning rollarini bittasiga o'zgartirmasligingiz kerak dars: bu ularni qo'rqitadi, ular kimni tasvirlashni unutishadi. Bolalar o'yin qoidalarini o'rganganda, taqillating uylar va taxmin, kim u yashaydi ehtimol ulardan biri.

Tegishli nashrlar:

"Uyda kim yashaydi?" Ikkinchi yosh guruhdagi bolalarni qo'shiq aytishga o'rgatish bo'yicha dominant dars"Uyda kim yashaydi?" 2-kichik guruhdagi bolalarni qo'shiq aytishga o'rgatish uchun dominant dars. Mariya Aleksandrovna Simonova, musiqa rahbari.

/ Va: "Kim qaerda yashaydi?" Maqsad: Hayvonlar, qushlar, hasharotlar yashaydigan uyni topish va nomlash qobiliyati uchun sharoit yaratish .... O'yinning borishi: O'qituvchi.

Maqsad: Bolalarda hayvonlarning tasvirini ularning yashash joylari bilan bog'lash ko'nikmalarini shakllantirish. Didaktik material: Hayvonlar tasvirlangan qutilar.

O'rta yoshdagi bolalar uchun ko'p funktsiyali o'yin. O'yin yorqin kigizdan qilingan, kichik qismlar yopishtiruvchi tayoq bilan yopishtirilgan. mumkin.

Nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yin "Uyda kim yashaydi" Har bir uyning o'z egasi bor. Qushlar uya yasaydi va ularda yashaydi. Quyonda.

Maqsad. Ularning yashash joylaridagi baliqlar haqida boshlang'ich g'oyalarni berish. Bolalarning fikrlarini ko'ring va aniqlang suv osti dunyosi, tashqi haqida.

Ekologiya bo'yicha GCD konspekti "Uyda kim yashaydi?" boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Solikamsk shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ma'muriyatining ta'lim bo'limi "Bolalarni rivojlantirish markazi.



 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: