Murakkab sintaktik qurilish: gaplarga misollar. Murakkab sintaktik konstruksiyalarda tinish belgilari

Rus tili" href="/text/category/russkij_yazik/" rel="bookmark">Rus tili, ruscha ertaklarga.

O'quv adabiyotlari:

· “Rus tili” darsligi, 2-sinf, muallif. , "Ventana-Count", 2008 yil, 82-bet

Uslubiy adabiyotlar:

·, “Rus tili: Darslarga sharhlar: 2-sinf” - M.: Ventana-Graf, 2005.- 325-bet.

· Ochiq o'yinlar elementlari bilan ertaklar bo'yicha Aleksandrova turniri. / 2-sonli boshlang'ich maktab 2011 yil.

· Emelin kichik maktab o'quvchilarini istorizm va arxaizmlar bilan tanishtirish. / №1 boshlang'ich maktab 2003 yil

· Plyasina kichik kashfiyotlar. / №2 boshlang'ich maktab 2009 yil.

· Chernogrudova boshlang'ich sinflar bitiruvchilarining maqollarni tushunish ko'nikmalarini o'rganish. / 2-sonli boshlang'ich maktab 2011 yil.

Yakovlevning ona tilini o'qitishga yondashuvi boshlang'ich maktab./ №1g boshlang'ich maktab.

· Rus tilidagi Ozhegov: Taxminan. 53 000 so'z /; Jami ostida ed. prof. . - 24-nashr, Rev. - M .: "Mir va Ta'lim" nashriyoti, 200p.

· Internet manbalari.

Uskunalar:

· Kompyuter, media proyektor.

· Vazifalar yozilgan kartalar.

Darslar davomida

O'quv jarayonini tashkil etish (1-3-slayd).

O'qituvchining so'zi.

Ko'pincha voqealar orqasida

Va kunlar shovqini ortida

Biz eski kunlarimizni eslamaymiz

Biz u haqida unutamiz.

Va ko'proq tanish bo'lsa ham

Biz oyga uchamiz,

Keling, unutilgan so'zlarni eslaylik

Keling, o'tmishimizni eslaylik.

Bolalar, qanday go'zal tong! Sizni rus tili darsiga xush kelibsiz. Bir birimizga yaxshi kayfiyat ulashaylik.

II. Maqsadni belgilash.

Bilaman, bolalar, siz chinakam aqlli va aqlli odamlarsiz, mehribon va izlanuvchan, o'z ona so'zlaringizni sevasiz va shuning uchun bugungi darsimiz mazmunli, qiziqarli va mehribon bo'lishiga aminman.

III Bilimlarni dolzarblashtirish, muammoga kirishish.

Bolalar, bugun biz Pushkinning ertaklari yashaydigan eski kunlarga ajoyib sayohat qilamiz. Endi bizni ulug'vor podshoh Saltanning go'zal qadimiy shahriga olib boramiz va podshoh yo'qligida makkor boyarlar uning yosh xotinini o'ldirishga qaror qilganida, ertakdan parcha tinglaymiz (Slayd tinglang. Biz tushunamizmi? hamma narsa? (Ertak yozuvining saundtreki yangraydi ) .

Barcha so'zlar sizga tanishmi? (Slayd 8-9).

Qanday g'alati so'zlarni eshitdingiz? (Xabarchi, boyarlar)

Nega biz bu so'zlarni tushunmayapmiz? (Ular o'z nutqlarida ma'nosini biz bilmaydigan so'zlarni ishlatadilar).

Nima uchun bu so'zlarni nutqda ishlatmaymiz? (Bu so'zlar eskirgan).

Bunday tushunarsiz so'zlar yana ko'p.

Nima deb o'ylaysiz, bizning qishlog'imizda boyar yashaydimi?

Zamonaviy askarlar zanjirli pochta kiyishadimi?

Sizda kaftan deb ataydigan kiyimlaringiz bormi?

Xo'sh, nega bu so'zlar yo'qoldi? Zanjirli pochta, boyar, messenjer, kaftan - bu so'zlarning ma'nosini qanday aniqlash mumkin? (Izohlovchi lug'atlarni ko'rib chiqing va ularning ma'nosi bilan tanishing). Keling, ochamiz izohli lug'at va messenjer so'zining ma'nosini o'qing (Slayd 10).

Messenger - qadimgi kunlarda bir kishi shoshilinch xabar bilan biron joyga yuborilgan.
Va endi, bolalar, 83-betdagi darsliklaringizni oching, 1-mashqni bajaring va tushunarsiz so'zlarning talqinini o'qing. (O'qish rasmlarni ko'rsatish, 10-14 slaydlar bilan birga keladi).

Xo'sh, nega bu so'zlar eskirgan? (bular yo'qolgan). Har qanday so'zning ma'nosini daftaringizga yozing (14-slayd).

IV. Dars mavzusi va maqsadini bayon qilish.

Eskirgan bunday so'zlarni qanday ataymiz? (Eskirgan) Ha, odamlar, odamlarning hayoti doimo o'zgarib turadi. Vaqt o'tishi bilan ba'zi ob'ektlar, hodisalar foydalanishdan chiqib ketadi. Va ular nazarda tutgan so'zlar asta-sekin unutiladi, eskiradi. Demak, hozirgi tilda qo‘llanishdan to‘xtagan so‘zlar eskirgan (qadim, eski) deyiladi.

Ehtimol, kimdir bizning darsimizning mavzusi nima bo'lishini taxmin qilgandir?

Shunday qilib, bizning darsimizning mavzusi "Eskirgan so'zlar" (15-slayd).

Bugungi darsning maqsadi nima? (16-slayd)

Darsimizning maqsadi ba'zi eskirgan so'zlar bilan tanishishdir.

Bugungi darsda unutilgan, tushunarsiz, kulgili, sizga jiringlab tuyuladigan, lekin sizni juda o'ziga jalb qiladigan va hayratga soladigan so'zlar haqida gaplashamiz.

Ushbu maqsadga erishish uchun o'z oldimizga qanday vazifalarni qo'yamiz?

(Eskirgan so'zlarning ma'nosini tushunish, ularning ma'nosini to'g'ri tushuntirish, ular uchun sinonimlarni tanlash va lug'atlardan mohirona foydalanishni o'rganing.)

Bugun darsda biz eskirgan so'zlarni o'z ichiga olgan keksa buvining ko'kragini ochamiz. (17-slayd)

V. Qiyinchilikdan chiqish uchun loyiha qurish.

Har bir so‘zning o‘z hayoti, o‘z taqdiri bor. So'zlar ham odamlar kabi tug'iladi, yashaydi va o'ladi, eskiradi.

Hozirgi nutqimizda eskirgan so‘zlar juda kam uchraydi.
1. Va ular bilan tez-tez qaerda uchrashishimiz mumkin? (she'rlarda, qo'shiqlarda, ertaklarda, maqollarda, dostonlarda). Nima uchun bu so'zlarning ma'nosini bilishimiz kerak? (Ularni tushunish uchun biz ularning ma'nosini bilishimiz kerak.)

Eskirgan so'zlarning ma'nosini qanday aniqlash mumkin?

Eskirgan so'zlarning ma'nosi lug'atdan yoki matndan o'rnatiladi. Shu maqsadda olimlar bizning davrimizga qadar mavjud bo'lgan barcha so'zlarni izohlaydigan lug'atlarni yaratadilar. Rus tilining barcha so'zlarini yig'ishga urinish Vladimir Ivanovich Dal tomonidan qilingan. Uning "Tirik buyuk rus tilining izohli lug'ati"da 200 mingdan ortiq so'z to'plangan! Dahl 47 yildan ortiq vaqt davomida ishladi! Lug'atlar ko'rgazmasiga e'tibor bering (Slayd 18). Ular sizga zamonaviy rus tilida to'g'ri gapirishga yordam beradi. Til esa meros, boyligimiz bo‘lib, uni himoya qilishimiz kerak.

Badiiy o'qish darslarida biz allaqachon eskirgan so'zlar bilan uchrashdik va ularning talqinini kiritgan maxsus lug'atlar yaratdik (19-slayd).

Va endi, bolalar, biz yaxshi ertaklardan eskirgan so'zlarni izohlashni o'rganamiz.

Hali beshikda yotganingizda, onaning mayin ovozini eshitasiz: "Shamol dengizda yurmoqda va qayiq da'vat qilmoqda ...". So'z yozishni biroz o'rganib, siz Pushkinning ertaklarini ochasiz va o'qiysiz: "Dengiz sohilida yashil eman bor ...". Pushkin so'zlarining go'zalligi sizning kattalar hayotingiz davomida sizga hamroh bo'ladi, chunki bu yorqin, mehribon, orzular kabi ertaklar shunchaki so'zlarga emas, balki so'zlar olmos, yorqin, yorqin, noyobdir. (20-slayd)

Pushkin 19-asrda yozilgan. Bu ertakdagi ko'p so'zlar eskirgan, ular zamonaviy rus tilida yo'q yoki ular boshqa so'zlar bilan almashtirilgan. Har bir guruh ushbu ertakdan parchalar ustida ishladilar, ulardagi eskirgan so'zlarni qidirdilar va ularning ma'nosini tushuntirishga harakat qildilar. Bugun yigitlar bizga nima deyishadi qiziqarli so'zlar uchrashdilar. Sizning vazifangiz - izohli lug'atdagi eskirgan so'zlarning ma'nosini tekshirish va lug'atimizning yangi sahifasini yaratish. Sizning stolingizda so'zlar va ularning talqini bo'lgan konvertlar bor.

Biz yana bir bor ertaklardan parchalarni eslaymiz va buvining ko'kragini ochamiz.

Javobimizda biz quyidagi eslatmadan foydalanamiz:

3. Biz izohli lug'atga murojaat qildik va quyidagi so'zlarning ma'nosini bilib oldik ... (21-slayd)

2. Shunday qilib, 1 guruh. "Tsar Saltan haqidagi ertak." (Slayd 22-23).

1) Ona va o'g'il shaharga ketishadi.

Ular shunchaki devordan oshib o'tishdi.

quloq soladigan qo'ng'iroq

Har tomondan ko'tariladi

2) Odamlar ularga yaqinlashmoqda (Slayd

Jamoat xori Xudoni ulug'laydi;

Oltin aravalarda

Ularni yam-yashil hovli kutib oladi.

Ushbu parchalarda biz eskirgan so'zlarni topdik: rattletrap, yam-yashil hovli va do'l. (27-slayd)

3) Biz sandiqni ochamiz - konvertdagi so'zlarning talqinini topamiz va lug'atlarimizga joylashtiramiz. (26-slayd)

4) Grad - qadimgi kunlarda shahar shunday nomlangan. (27-slayd)

5) Kolymaga - shuning uchun qadimgi kunlarda ular katta eski aravani chaqirishgan. (27-slayd)

6) Yam-yashil hovli iborasi nimani anglatishini bilasizmi? Sud - saroy a'zolari, qirol yoki shahzodaga eng yaqin odamlar.

Podshoh yig‘lab yubordi

U malikani quchoqlaydi

Va o'g'il va yosh ayol,

Va hamma stolga o'tiradi

Va quvnoq bayram o'tdi.

Ushbu parchada bayram so'zi uchraydi. Ko'krakni oching, eskirgan so'zlar uchun lug'at sahifasini yarating zarur material…

Bayram - qadimgi kunlarda katta kechki ovqat, ziyofat. Endi biz bu so'zni ishlatmaymiz. Bayram, kechki ovqat, muomala so'zlarini qanday chaqirish mumkin? (sinonimlar)

Demak, eskirgan so‘zlarning yo‘q bo‘lib ketishining yana bir sababini ko‘ramiz. Ular boshqa so'zlar - sinonimlar bilan almashtiriladi.

2 guruh. "Baliqchi va baliq haqida" ertak (28-slayd).

Chol kampirga yuzlandi.

Ayvonda uning kampiri turibdi

Kichkaning tepasida brokar.

Ushbu parchada biz quyidagi so'zlarni uchratdik: minora, dush ko'ylagi, ko'knori boshi, kichka. Qadimgi davrlarda dushegreyka, terem, ko'knori, kichka so'zlari ishlatilgan.

(29-slayd)

3) Terem in qadimgi rus minora ko'rinishidagi uyni chaqirdi. Dush uchun isitgich - bu yengsiz issiq ayollar ko'ylagi. (Slayd

4) Ko'knori - toj.

5) Kichka - qadimgi kunlarda bayramona bosh kiyim.

4. 3-guruh. "Oltin xo'roz haqida" ertaki. (23-slayd)

1) Hech qayerda, uzoq shohlikda,

O'ttizinchi davlatda,

U yerda ulug‘vor shoh Dadon yashagan.

1) Ushbu parchada biz quyidagi iboralarni uchratdik: uzoqda qirollik, in o'ttizinchi davlat.

2) Ko'krak qafasini oching - kerakli materialdan foydalangan holda eskirgan so'zlar lug'ati sahifasini yarating. (25-slayd))

Darslik ushbu iboralarning talqinini tushuntirishga yordam beradi. Ochiq darslik p. 86.

IN uzoq qirollik, in o'ttizinchi davlat - bu "juda uzoq" degan ma'noni anglatadi

Qadimgi hisobda uzoq 27 raqamini anglatadi va o'ttizinchi so'zini "o'ttizinchi" deb tarjima qilish mumkin (26-slayd).

4) Shunday qilib, ularning mulkining oxiri (Slayd 24)

Hujumlardan himoya qiling

U saqlashi kerak edi

Ko'p sonli armiya.

1) Ushbu parchada biz armiya so'zini uchratdik.

2) Biz sandiqni ochamiz, kerakli materialdan foydalangan holda eskirgan so'zlar lug'ati sahifasini yaratishni davom ettiramiz.(27-slayd).

VI. Imtihon uy vazifasi. Tadqiqot ishi (27-slayd).

Bolalar, biz badiiy asarlarda eskirgan so'zlarning qanday yashashini ko'rdik, lekin jonli nutqda bunday so'zlarga duch kelganmisiz? Sizning oilangiz nutqida eski so'zlar ishlatiladimi?

Qanday qiziqarli so'zlarni eshitdingiz? Shubhasiz, siz bobo va buvilarning nutqidan ma'nosi sizni qiziqtirgan so'zlarni eshitgansiz va bu so'zlarning ma'nosi haqida so'rashingiz kerak edi.

Maqsadimiz: jonli, og'zaki nutqda eskirgan so'zlarning hayotini ko'rish, aniqlash.

Keling, yana yashirin buvining ko'kragiga qaraylik. Iltimos, bolalar, sizda so'z bor.

Buvim tez-tez aytadi: "O'rtoqlar suhbatlashish uchun kelishdi" (ya'ni, do'stlar suhbatlashish uchun). Sho'rva sho'rvasi. Qadimgi kunlarda, ma'lum bo'lishicha, karam sho'rvasining zichligi bast poyabzali bilan tekshirilgan. Va karam sho'rvasi qanchalik qalin bo'lsa, oila shunchalik boy edi. Buvisi "Trishkin kaftan" iborasini ishlatadi - bu noto'g'ri kiyim degan ma'noni anglatadi.

O'qituvchining so'zi:

Siz va ota-onangiz eskirgan so'zlarga shunchalik qiziqdingizki, ular sarflashga qaror qilishdi tadqiqot ishi"dan so'zlar buvining ko'kragi". Ota-onalar farzandlariga bir so'zli oilaviy ensiklopediya yaratishda yordam berishdi. Endi bolalar o'z ishlarini sizga taqdim etadilar (28-slayd).

Bu ajoyib yigitlar! Bu so'zlar yashayotgani ajoyib. Ular kabi porlaydilar yorqin yulduzlar tungi osmonda, yorqin boncuklar, kichik marvaridlar boncuklar kabi. Ular modaga mos kelmaydigan bu buvining munchoqlari. Ammo ular yorqin boncuklar bilan yonadi, miltillaydi va jiringlaydi, qalbimizni isitadi. O'tgan so'zlarning bu jiringlashini tinglashga harakat qiling va ular sizga bobolarimiz hayoti haqida ko'p narsalarni aytib berishadi: ular qanday yashagan, nima yeyishgan, nima kiyingan, nimadan xursand bo'lgan ...

Sizning ishingiz sahifalaridan biz eskirgan so'zlardan iborat ma'lumotli va maftunkor ensiklopediya yaratamiz "Buvilar ko'kragidan so'zlar", mualliflari siz bolalar.

VII. fizika. daqiqa "Lapti" (Slayd 29)

VIII. Ong va tushunish. Guruh ishi.

1.) 1-guruh darslikdagi maqollar bilan ishlaydi b. 86. 2-mashq. Guruh bo‘lib yozmoqchi bo‘lgan maqolni tanlang. Yozing.

Har bir Yeremiyo masalani tushunadi (tushunadi).

2) 2 va 3-guruhlar barcha so'zlarni va ularning ma'nolarini eslab qolishga harakat qiladilar.

Vazifa - eskirgan va zamonaviy so'zlarni o'qlar bilan bog'lang. So‘zlarni juftlab daftaringizga yozing. Kengash tekshiruvi (Slayd 32-33).

2 guruh. 3 guruh

do'l toj ko'zlari lablar

gumbaz beshikli og'iz ko'zlari

kulba shahar armiyasi aravasi

beqaror uy bayram peshonasi

jon iliqroq barmoq rattletrap armiyasi

barmoq ko'ylagi qosh davolash

3) Matn bilan ishlash.

Endi eskirgan so‘zlarning o‘rni haqida bir oz to‘xtalib o‘tamiz. Keling, ularga nima uchun kerakligini eslaylik?

Men sizga “Baliqchi va baliq ertagi”dan parchani avval eskirgan so‘zlar bilan, keyin esa ularsiz o‘qib beraman. Tinglang va matn qanday o'zgarganligi haqida o'ylang (Slayd 34-35).

1 variant.

Chol kampirga yuzlandi.

U nimani ko'radi? Baland minora.

Ayvonda uning kampiri turibdi

Qimmatbaho dush ko'ylagida,

Kichkaning tepasida brokar.

Variant 2.

Chol kampirga yuzlandi.

U nimani ko'radi? Yuqori uy.

Ayvonda uning kampiri turibdi

Qimmat sable issiq ko'ylagida,

Yuqorida brokarli bosh kiyim.

Xo'sh, matn qanday o'zgargan?

Ertakdan 1 parcha qiziqarliroq yangradi. Men uni yanada balandroq deb aytardim. Ikkinchi parchada matnning asl go‘zalligi yo‘qoladi.

Bu erda eskirgan so'zlar qanday rol o'ynaydi?

Ular bizni antik davrga qaytaradi, ular ilgari bo'lgan narsa va narsalarni chaqiradilar.

Eskirgan so'zlarni almashtirish mumkinmi? Matnni tashlab yuborasizmi?

O‘ylaymanki, eskirgan so‘zlar sinonimlar bilan almashtirilsa, ma’no o‘zgaradi, asarning go‘zalligi yo‘qoladi. Siz eskirgan so'zlarni almashtirishingiz mumkin, lekin faqat o'zingiz uchun.

A. Markov. Qaytib keling. (37-slayd)

Qayting, aziz yonoqlar,

Yonoqlar sizni almashtirmaydi!

Va ko'z. Nima gap dunyo ochiq.

Ko'z bilan bir xil emas!..

Men qo'ng'iroq qilaman. Lekin, ehtimol, behuda

Ular jim qo'shiq kabi,

Qadimdan so'nib ketgan yulduzlar kabi

Erni abadiy isitadi.

Nega shoir tildan chiqib ketgan so‘zlarni “inson qiladi”? (Ularning ko'plari chiroyli edi, tantanali eshitildi).

Nega yonoqlar yonoqlarni almashtira olmaydi? Menimcha, juda chiroyli, qizg'ish yonoqlarni, masalan, ayollarniki, lanitlar deb atalgan. Lanity - yuksak, she'riy so'z.

“Va ko'z” qatorini qanday tushunasiz. ... Ko'z bilan bir xil emasmi?

Hammaning ko'zlari bor. Bu umumiy so'z. Va ko'zlar so'zi yoqimli, sirli degan ma'noni anglatadi.

Eskirgan so'zlar juda ifodali eshitiladi, ular qoyil qolishni xohlashadi. Muallif

she'rlar o'tmishni hurmat qiladi, uning oldida ta'zim qiladi.

IX. Fikrlash (37-slayd)

Yaxshi yigitlar! Bugun nimani yangi o'rgandingiz? Kim ularning ishlaridan mamnun?

Ha, bolalar, biz bugun qanday ajoyib so'zlarni uchratdik. Bu so'zlar sizning oilangizda yashaydi. Va ular lug'atlarda chang to'plamasliklari kerak, nutqimizni qoldiring. Ular sizning qalbingizda yorqin yulduz, iliq quyosh, mayin yaxshi qo'shiq sifatida yashasin. Buvingizning ko'kragini xazina, rus nutqi go'zalligining qimmatbaho ombori sifatida saqlang. Sizga buvingizning ko'kragiga imkon qadar tez-tez qarashingizni va uni bolalaringiz va nevaralaringiz uchun saqlashingizni tilayman. Axir, unda bizga kerak bo'lgan qimmatli, onalik, ruscha, eski so'zlar saqlanadi.

Va endi, bolalar, men sizga yorqin, sariq yulduzni beraman. Bu so‘nmas yulduzlardek bizni abadiy yonadigan, porlab turadigan, quvontiradigan buvingizning ko‘kragidagi sehrli so‘zlarni eslatib tursin.

Uy vazifasi. (Slayd 38)

Rus tilida qidiruv xalq ertaklari eskirgan so'zlar va ularni lug'atga yozib oling.

Ilova.

1) Ona va o'g'il shaharga ketishadi.

Ular shunchaki devordan oshib o'tishdi.

quloq soladigan qo'ng'iroq

Har tomondan ko'tariladi

2) Odamlar ularga yaqinlashmoqda

Jamoat xori Xudoni ulug'laydi;

Oltin aravalarda

Ularni yam-yashil hovli kutib oladi.

3) Podshoh yig'lab yubordi,

U malikani quchoqlaydi

Va o'g'il va yosh ayol,

Va hamma stolga o'tiradi

Va quvnoq bayram o'tdi.

Chol kampirga yuzlandi.

U nimani ko'radi? Baland minora.

Ayvonda uning kampiri turibdi

Qimmatbaho sable dush ko'ylagida.

Kichkaning tepasida brokar.

Qaerdadir, uzoq shohlikda,

O'ttizinchi davlatda,

U yerda ulug‘vor shoh Dadon yashagan.

Shunday qilib, ularning mulklari oxirigacha

Hujumlardan himoya qiling

U saqlashi kerak edi

Ko'p sonli armiya.

Ilova.

Eslatma №1.

1. Biz ertakdan parcha bilan ishladik ...

2. Ushbu parchada biz eskirgan so'zlarni uchratdik ...

3. Biz izohli lug'atga murojaat qilib, quyidagi so'zlarning ma'nosini bilib oldik ...

Ilova.

Eskirgan so'zlarning lug'at sahifasini yaratish uchun kartalar.

Grad - qadimgi kunlarda shahar shunday nomlangan.

Kolymaga - shuning uchun qadimgi kunlarda ular katta eski aravani chaqirishgan.

Bayram - qadimgi kunlarda katta kechki ovqat, ziyofat.

Qadimgi Rusda Terem minora ko'rinishidagi baland uy deb nomlangan.

Dush uchun isitgich - bu yengsiz issiq ayollar ko'ylagi.

Ko'knori - toj.

Kichka - qadimgi kunlarda turmush qurgan ayolning bayramona bosh kiyimi.

IN uzoq qirollik, in o'ttizinchi davlat - bu "juda uzoq" degan ma'noni anglatadi.

Qadimgi hisobda uzoq 27 raqamini anglatadi va o'ttizinchi so'zini "o'ttizinchi" deb tarjima qilish mumkin.

Kalamush - shuning uchun ular qadimgi kunlarda chaqirishgan qurolli kuchlar davlatlar, qo'shinlar.

Ilova.

Eslatma raqami 2.

1. Men eskirgan so'zni uchratdim ...

2. Sergey Ivanovich Ozhegovning tushuntirish lug'atida men so'zning ma'nosini bilib oldim ....

Lapti bu…

3. Ushbu so'zning sirlarini ochib, uning asl ma'nosini etimologik lug'atdan bilib oldim ...

4. Bu so'zning sinonimlari bor ...

5. Bu so'zda so'zlar bor - qarindoshlar ...

6. Bu so`z ertaklarda ... uchraydi, maqollarda ..., matallarda yashaydi.

7. Men uchun buni bilish qiziq edi ...

8. Men o'zim uchun yangi narsani kashf qildim, buni bilib oldim ...

Ilova.

1 guruh. Darslikdagi maqollar bilan ishlash b. 86. 2-mashq. Guruh bo‘lib yozmoqchi bo‘lgan maqolni tanlang. Yozing.

Eskirgan so‘zlarni toping va tagiga chizing. Ushbu maqolning ma'nosini qanday tushunasiz? Eskirgan so'zlarni sinonimlar bilan almashtirishga harakat qiling. Siz olgan narsalarni o'qing.

Vazifa eskirgan va zamonaviy so'zlarni o'qlar bilan bog'lashdir. (Doskada tekshiring).

do'l toji

gumbazli beshik

kulba shahri

beqaror uy

dush uchun issiq barmoq

barmoqli ko'ylagi

Vazifa eskirgan va zamonaviy so'zlarni o'qlar bilan bog'lashdir. (Doskada tekshiring.)

og'iz ko'zlari

armiya aravasi

rattletrap armiyasi

V. Darsning qisqacha mazmuni.- Bolalar, biz ertak daftarlarini yopamiz. Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda
Xulosa qilish vaqti keldi. Bugun darsda qanday yangi narsalarni bilib oldingiz? Qaysi vazifalar sizda katta qiziqish uyg'otdi? - Dars sizga yoqqanligini ko'rsatish uchun mimikadan foydalaning (tabassum yoki qovog'ingizni soling). - Sizga nima yoqdi? - Sizni nima ajablantirdi? - Nimani eslaysiz? Va yana bir vazifa.
Mendan sizga xayr: VI. Uy vazifasi.– Mamlakat lug‘atini chizing va u haqida yozing. Xayrlashish vaqti keldi...
Kitobni yopish vaqti keldi!
U bilan biz ko'p so'zlarni o'rgandik
Va juda ko'p narsalar
Va agar siz ularni eslasangiz
Darsimiz behuda ketgani ajablanarli emas.
Bolalar, dars uchun rahmat.
Meni do'st deb chaqir
Ovozli qo'ng'iroq.
O'zgarishlar kutmoqda yigitlar
O'ynang, sakrab o'ting.

Sinfdan tashqari o'qish darsi

Mavzu: eskirgan so'zlar

Maqsadlar: talabalarga zamonaviy rus tili tizimidagi eskirgan so'zlarning o'rnini ko'rsatish; til modeli misolida tizimning yaxlit ko‘rinishini shakllantirish; istorizm va arxaizmlarning ta'rifini olish, bolalarni ushbu so'z turkumlarini farqlashga o'rgatish; zamonaviy va eskirgan so'zlar o'rtasida o'xshashlik yaratish qobiliyatini rivojlantirish; kichik yoshdagi o‘quvchilarni eskirgan so‘zlarning lug‘atlari, lug‘at yozuvining tuzilishi bilan tanishtirish; lug'at yozuvi bilan ishlashni o'rganish; o‘quvchilarni badiiy matnda eskirgan so‘zlarning o‘rnini tushunishga maqsad qilib qo‘yish; zamonaviy til tizimidan paydo bo'lgan va paydo bo'lgan so'zlarga qiziqishni saqlab qolish; qadimiylikka, rus xalqining madaniyati va hayotiga muhabbatni rivojlantirish. Darslar davomida1. O'qituvchining kirish so'zi(darsning mavzusi va maqsadlari xabari). - Bolalar, siz juda ko'p folklor asarlarini o'rgandingiz: dostonlar, afsonalar, ertaklar, shuningdek, 19-asrning ayrim yozuvchi va shoirlari ijodi bilan tanishdingiz. Ularning ko'plarida siz tez-tez kundalik qo'llanilgan yoki allaqachon chiqib ketgan so'zlarni uchratdingiz. Ular haqida bugungi darsimizda gaplashamiz. Siz ushbu so'zlar zamonaviy rus tilida qanday o'rin egallaganligi, ular qanday guruhlarga bo'linganligi haqida bilib olasiz, bunday so'zlar to'plangan maxsus lug'atlar bilan tanishasiz, lug'at yozuvi bilan ishlashni o'rganasiz. 2 . Yangi materialni o'rganish.O'qituvchi. Tildagi barcha so'zlarning yig'indisi deyiladi lug'at. Rus tilining barcha lug'atini ikkita katta qatlamga bo'lish mumkin. Birinchi qatlam rus xalqi - ona tilida so'zlashuvchi - har kuni nutqda, muloqotda ishlatadigan so'zlar bo'ladi. Bu zamonaviy kitoblar, gazetalar, jurnallar, filmlar, etakchi tele va radio dasturlari va biz, ya'ni oddiy aholi lug'ati. Ushbu lug'at qatlami deyiladi faol. Masalan, qiz, uy, go'zal, maktab, talaba, o'yin- bular rus tilining faol fondining so'zlari. Bunday so'zlarga o'zingiz misollar keltirishga harakat qiling. Uch. 1: Kun, yorug'lik, yer. 2-o'rganish: Qora, daraxt, yugur. O'qituvchi. To'g'ri. Lug'atning ikkinchi qatlami deyiladi passiv. Bu tilda yaqinda paydo bo'lgan mutlaqo yangi so'zlarni, shuningdek, ularning qo'llanilishini qisqartirgan, zamonaviy rus tilini tark etgan yoki tark etayotgan so'zlarni o'z ichiga oladi. Ulardan ba'zilari biz uchun allaqachon tushunarsiz. Bunday so'zlar deyiladi eskirgan. Masalan, bast poyabzal, kaftan, ko'zlar, o'quvchi eskirgan so‘zlardir. Ensiklopediya ularni "zamonaviy rus tilining faol qo'llanilishidan chiqib ketgan, ammo passiv lug'atda saqlangan va asosan ona tilida so'zlashuvchilarga tushunarli bo'lgan so'zlari" deb talqin qiladi (Belousova A.S. Eskirgan so'zlar // Rus tili: Entsiklopediya / Ch tahrirlangan. F. P. Filin tomonidan - M., 1979. - S. 360). Tushuntirish jarayonida o‘qituvchi doskaga til modelini chizadi.
Eskirgan lug‘at ikki katta guruhga bo‘linadi. Ammo qaysi so'zlar qaysi guruhlarga tegishli, biz hozir bilib olamiz. Eskirgan so‘zlarga misollar keltiring. Hisob 1: Ilgari bir so'z bor edi zga va endi so'z yo'l.2-dars: Qadimgi kunlarda ruslar deyishgan do'l, va hozir - shahar.3-dars: Ilgari davlat tomonidan boshqarilgan podshoh, endi esa - prezident.4-dars:Xonalar, kulba.5-dars:Xabarchi, darvoza.6-dars:Boyarlar.7-o‘rganish:Voivoda, kamonchilar.Lot 8:Oltin.9-dars:Og'iz, barmoq. O'qituvchi so'zlarni (ular shunday deyiladi) doskaga ikkita ustunga yozadi: tsar zga palatasi do'l kulba oltin xabarchi og'iz boyarlar darvozasi voivoda barmoq kamonchilar O'qituvchi. Birinchi ustunga qarang. Bu so'zlarning barchasi tasodifan emas, balki unda yozilgan. Ularning umumiy jihatlari haqida o'ylab ko'ringmi? 1-o‘rganish: Ularning barchasi eskirgan. O'qituvchi. Bu so'zlar bizning kundalik nutqimizda ishlatiladimi? Uch. 2: Yo‘q, lekin ularni ko‘pincha tarixiy asarlarda, she’riyatda uchratish mumkin. O'qituvchi. Ayting-chi, bu so'zlar belgilagan barcha ob'ektlar va hodisalar hozir mavjudmi? 3-dars: Yo'q, ular mavjud emas. Siz hozir ko'rishingiz mumkin bo'lgan yagona narsa - bu kameralar. Ammo ular muzeyga aylantirildi, shohlar u erda yashashni to'xtatdilar. O'qituvchi. Bunday so'zlar istorisizm deb ataladi. Yuqoridagilarga asoslanib, ularni o'zingiz aniqlashga harakat qiling. 4-dars: Tarixiylik - eskirgan, qo'llanishdan chiqib ketgan so'zlar. Ular endi mavjud bo'lmagan narsalarga ishora qiladilar. O'qituvchi. To'g'ri, istorizmlar eskirgan so'zlar bo'lib, ular belgilagan narsa, narsa, hodisalar yo'qolib ketganligi sababli qo'llanishdan chiqib ketgan, ularni ma'no jihatdan yaqin so'zlar bilan almashtirib bo'lmaydi. Ta'rifni daftarlarga yozamiz. O'qituvchi doskaga yozadi: Tarixiylik - eskirgan so'zlar; g'oyib bo'lgan ob'ektlar va hodisalarni belgilang. Ikkinchi ustunga e'tibor bering va undagi so'zlar orasida nima umumiyligi haqida o'ylang? Uch. Ikkinchi ustundagi so'zlarni bildiradigan ob'ektlar hali ham mavjud, faqat biz ularni hozir bunday deb atay olmaymiz. Olya F. Ikkinchi ustunda yozilgan eskirgan so'zlar zamonaviy so'zlar bilan almashtirilishi mumkin. O'qituvchi. Bu so'zlar guruhi deyiladi arxaizmlar. Arxaizmlar nima ekanligini tushuntirishga harakat qiling? Uch. Arxaizmlar eskirgan so‘zlardir. Ular hozir mavjud bo'lgan, ammo almashtirilgan hodisalar yoki hodisalarni bildiradi zamonaviy so'zlar tez-tez ishlatiladigan. O'qituvchi. Ha, arxaizmlar mavjud narsa va hodisalarni nomlaydigan eskirgan so‘zlardir. Zamonaviy rus tilida ular ma'no jihatidan yaqinroq bo'lgan tegishli so'zlar bilan almashtiriladi. Keling, yozamiz. O'qituvchi doskaga arxaizmlarning ta'rifini yozadi: Arxaizmlar eskirgan so‘zlardir; mavjud ob'ektlar va hodisalarni belgilang. Zamonaviy so'zlar bilan almashtirildi.3. Tarixiylik va arxaizmlarni aniqlash mashqi. O'qituvchi. Endi biroz mashq qilaylik. Doskada eski so'zlar yozilgan. Ularning qaysi biri istorizm, qaysi biri arxaizm ekanligini aniqlashga harakat qiling. Ovoz chiqarib o'ylang. Doskaga yozish. Zirh, bosh, oltin, zodagon, rahmat ayt, yonoq, kichka, dennitsa.Uch. 1: Qurol shunday poyabzal. Hozir ham poyafzal bor, ya'ni zirh so'zi arxaizmdir. Uch. 2: Zirh - jangchining qadimiy zirhi. IN zamonaviy zamonlar biz ular bilan boshqa uchrashmaymiz, ya'ni bu so'z tarixiylikdir. O'qituvchi. Yaxshi, Dima, men i harfini lata so'zining ustiga qo'yaman. U qisqartma tarixiylik so'zi bilan ifodalanadi. Bolalarga yordam berish uchun o'qituvchi arxaizmlar va istorizmlarni aniqlash algoritmini taklif qilishi va shu algoritm asosida ishlashni davom ettirishi mumkin. 1-o‘rganish: Bosh - bosh so'zi bilan bir xil, sub'ekt hozir mavjud, demak u arxaizmdir. 2-dars: Oltin - oltin bilan bir xil, bizning davrimizda keng tarqalgan narsaning belgisi. Bu so'z arxaik. 3-dars: Nobleman - shuning uchun qadimgi kunlarda Rossiyada ular zodagon tug'ilgan boy odamni chaqirishgan. Endi bunday sarlavha yo'q, demak bu tarixchilik. 4-dars: Rahmat qilish shukr qilish demakdir. Bu arxaizm. O'qituvchi. To'g'ri. Keyinchalik biz yonoqlar so'ziga duch kelamiz. Uning leksik ma'nosini tushuntirishga harakat qiling. Bolalarga javob berish qiyin. O'qituvchi. Agar so'zning ma'nosini bilmasangiz, qayerga borishingiz kerak? O'qituvchi: Lug'atga. O'qituvchi. Uyda qanday lug'atlardan foydalanasiz? Uch. 1: Tushuntirish lug'ati S.I. Ozhegov. Uch. 2:"A dan Zgacha" izohli lug'ati. O'qituvchi. Ya'ni uyda siz tushuntirish lug'atlaridan foydalanasiz. Ular joylashtiriladi turli xil so'zlar Ham zamonaviy, ham eskirgan. 4. Eskirgan so'zlar lug'atlari bilan tanishish. O'qituvchi. Men sizni faqat eskirgan lug'atlarni o'z ichiga olgan va kamdan-kam ishlatiladigan so'zlarni o'z ichiga olgan maxsus lug'atlar bilan tanishtirmoqchiman. O'qituvchi lug'atlarni ko'rsatadi. Rogojnikova R.P., Karskaya T.S. Rus tilining eskirgan so'zlarning maktab lug'ati. - M.: Ma'rifat, 1996. - 608 b. Tkachenko N.G. va hokazo eskirgan so'zlar lug'ati. Ishlar bo'yicha maktab o'quv dasturi. - M .: Rolf, 1997. - 272 p. Somo V.P. Nodirlar lug'ati va unutilgan so'zlar. - M.: "Artel nashriyoti" MChJ; OOO AST nashriyoti, 2001. - 608 p. Lug'atdan so'zni qanday qidiramiz? Bolalar qidiruv variantlarini muhokama qilishadi. O'qituvchi. Birinchidan, keling, so'zlar lug'atda qanday joylashtirilganligini ko'rib chiqaylik. Agar ular alifbo tartibida berilgan bo'lsa, kerakli harf bo'yicha lug'atni oching va so'zni qidiring. Lug'atdagi barcha so'zlar lug'at yozuviga joylashtirilgan. U nimadan iborat? (O'qituvchi so'zni topadi yonoqlari bir lug'atda, bolalarni boshqa lug'atda xuddi shunday qilishga taklif qiladi.) Maqolaning eng birinchi so'zi qalin qilib yozilgan. So'zni ta'kidlash kerak. Bu bosh so'z. Bu biz alifbo tartibida qidirayotgan narsamiz. Qarang, bosh so'zdan keyin nima keladi? 1-o‘rganish: Harflar, so'zlarning bo'laklari, oxiri. O'qituvchi. Bularning barchasi maxsus belgilar. Ular so'zni nutqning ma'lum bir qismiga nisbatlash, bu so'z o'zgartirilganda qanday ovoz berishini bilish imkonini beradi. Axlatdan keyin nima beriladi? 2-dars: So'zning ma'nosini tushuntirish. O'qituvchi. Lanita so'zining ma'nosini o'qing. (Bolalar bu so'zni o'qiydilar.) Agar so'z bir nechta ma'noga ega bo'lsa, ular raqamlanadi. Va nihoyat, so'zning talqinidan keyin nima beriladi? 1-o‘rganish: Turli mualliflarning matnlarida ushbu so'zning qo'llanilishiga misollar. O'qituvchi. Lanita so'ziga berilgan misollarni o'qing. (Bolalar o'qiydilar.) Xulosa berish jarayonida o'qituvchi doskaga lug'at yozuvining tuzilishini yozadi: O'qituvchi. Lanity so'zi tarixiylikmi yoki arxaizmmi? Uch. Arxaizm, chunki yonoqlar hozir ham har bir odamda mavjud. 5. O'rganilgan narsalarni mustahkamlash. O'qituvchi. So'zning ma'nosini toping va o'qing kichka.(Bolalar turli lug'atlarda bu so'zning o'zgarishlarini o'qiydilar.) Uning nutqda qo'llanilishiga misollarni ko'rib chiqing. Biz bu so'zni tarixiylik yoki arxaizm deb tasniflaymizmi? Uch. 1: Tarixiylikka, chunki bizning davrimizda bunday bosh kiyim turmushga chiqqan ayollar kiymang. Bu narsa endi mavjud emas. Shunga o'xshash ish so'z bilan amalga oshiriladi Dennitsa.O'qituvchi. Endi eskirgan so‘zlarning o‘rni haqida bir oz to‘xtalib o‘tamiz. Keling, ular nima uchun ekanligini eslaylik. Men sizga V.A.ning "Tsar Berendey ertaki ..." dan parcha o'qib beraman. Jukovskiy. Avval eskirgan so'zlar bilan, keyin esa ularsiz bo'ladi. Tinglang va matn qanday o'zgargani haqida o'ylang. Birinchi variant. Podshoh unga oltin zirh, qilich va qora ot berdi; qoldiqlari bo'lgan malika xochni bo'yniga qo'ydi; ibodat xizmatini kuyladi; Keyin mehr bilan quchoqladi, yig'ladi ... Xudo bilan. Ivan Tsarevich o'z yo'lida davom etdi. Ikkinchi variant chumoli edi, ular avtokratik hukmdorning o'g'li Ivanni kerak bo'lganda jihozlashdi. qadimgi davlat. Hukmdor unga jangchining ko'kragi va orqa qismini sovuq qurollarning zarbalaridan himoya qiladigan oltin zirh, sovuq qurolning o'zi dastasi bilan uzun tekis pichoq shaklida, ikki tomoni o'tkir va qora otni berdi. Yodgorliklar bilan hukmdorning xotini Ivanning bo'yniga xoch qo'ydi; ibodat xizmatini kuyladi; muloyimlik bilan quchoqladi, yig'ladi ... Xudo bilan. Qadimgi davlatning suveren hukmdorining o'g'li Ivan o'z sayohatiga chiqdi. O'qituvchi. Xo'sh, matn qanday o'zgargan? Uch. 1: O'tish joyi uzoqroq va zamonaviyroq bo'ldi. Uch. 2: Bir tomondan, bu aniq bo'ldi, ikkinchidan, bu oddiy, tanish edi. Matnning asl go'zalligi yo'qoladi. Uch. 3: Ikkinchi variantda ko'p takrorlashlar mavjud edi. Bir so'z bilan aytilishi mumkin bo'lgan narsa butun tavsif bilan almashtiriladi. Nastya B. Birinchi matnni tinglash qiziqroq. Men uni yanada balandroq deb aytardim. O'qituvchi. Bu erda eskirgan so'zlar qanday rol o'ynaydi? Uch. 4: Ular bizni o'tmishga qaytaradi. Uch. 5: Ular ilgari bo'lgan narsalar va narsalarni nomlashadi. O'qituvchi. Eskirgan so‘zlarni o‘rniga qo‘yish, bunday asarlardan chiqarib tashlash mumkinmi? Uch. 6: Yo'q. O'qituvchi. Nega? Uch. 7: Ma’no o‘zgaradi, matnning go‘zalligi yo‘qoladi. Uch. 8: O'zgartirishingiz mumkinligiga ishonaman, lekin faqat o'zingiz uchun, agar siz so'zni tushunmasangiz va, albatta, uni tashlab ketolmaysiz. O'qituvchi. Fikringizni tasdiqlovchi A.Markov she’rini o‘qib bermoqchiman. Qaytib qayting, ey jon jonim, Yonoqlar seni almashtirmaydi! Dunyoga ochilgan ko‘z esa ko‘z bilan bir xil emas!.. Qayting, yorug‘ kunduzlar, Bosh egaman oldingizda! She'rlarimga sig'magan butun ro'yxat, qayt! - Men qo'ng'iroq qilyapman ... qo'ng'iroq qilyapman. Ammo, ehtimol, behuda - Ular, jim ohang kabi, Uzoq vaqt davomida so'ngan yulduzlar kabi, Yerni abadiy isitadi. O'qituvchi. Ushbu she'rda muallif qanday his-tuyg'ularni ifodalaydi? Uch. 1: Qayg'u, g'amginlik, qayg'u. O'qituvchi. Nega shoir tildan qolgan so‘zlarga intiladi? Uch. 2: Ularning ko'pchiligi go'zal bo'lganligi sababli, ular tantanali eshitildi. O'qituvchi. Nega yonoq so'zi yonoq so'zini to'liq almashtira olmaydi? Uch. 3: Menimcha, har bir yonoqni lanit deb atash mumkin emas, faqat juda chiroyli, qizg'ish. Masalan, ayol yonoqlari. O'qituvchi. Ya'ni, bu so'zlar ma'no ohanglari bilan farqlanadi. Yonoqlar neytral so'z, yonoqlar esa baland, she'riy. "Va ko'z ... Ko'z bilan bir xil emas!" qatorini qanday tushunasiz? Uch. 4: Hammaning ko'zlari bor. Ko'z so'zi keng tarqalgan so'zdir. Ko'zlar so'zi esa zavqli, sirli ko'zlarni anglatadi. O'qituvchi. Nega muallif bu so'zlarga ta'zim qiladi? Uch. 5: Ular juda ifodali bo'lgani uchun ular hayratda qolishni xohlashadi. Uch. 6: U o'tmishni hurmat qiladi, uning oldida ta'zim qiladi. O'qituvchi. Sizningcha, eskirgan so'zlarni zamonaviy nutqqa qaytarish kerakmi? O'z nuqtai nazaringizni tushuntiring. Uch. 7: Menimcha, bu shart emas, chunki nutq o'zgaradi, u boshqacha eshitiladi. Odamlar qayta tayyorlashga majbur bo'ladi. Biz zamonaviy tilga o'rganib qolganmiz. Uch. 8: Ba'zi so'zlarni qaytarish qiziq bo'lar edi, shunda nutqimiz yanada ifodali, boyroq bo'ladi. 6. Darsning qisqacha mazmuni. Dars quyidagi savollar bo'yicha suhbat bilan yakunlanishi mumkin: O'zingiz uchun qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Qaysi so'zlar eskirgan deb hisoblanadi? Ular qanday guruhlarga bo'lingan? Ular zamonaviy rus tilida qanday joyni egallaydi? Bugun qanday lug'atlarni o'rgandingiz? Bugungi darsda sizni eng qiziq narsa nima deb topdingiz? Qadimgi asarlardagi eskirgan so‘zlarni zamonaviy so‘zlar bilan almashtirish mumkinmi? Nima sababdan tushuntiring? Eskirgan so'zlar nima uchun? Arxaizmlar va istorizmlarni aniqlash algoritmi 1. Matndagi eskirgan so‘zni toping. 2. Uning leksik ma’nosini aniqlang. Agar qiymatni aniqlash qiyinchiliklarga olib kelmasa, 4-bandga qarang; sabab bo'lsa, 3-bandga qarang. 3. Eskirgan so'zlar lug'ati yoki izohli lug'atga murojaat qiling: - lug'at yozuvlari lug'atda qanday joylashganligini aniqlang; - kerakli lug'at yozuvini toping; - e'tibor bering to'g'ri talaffuz so'zlar; - uning talqinini o'qing; - foydalanish misollarini ko'ring; - agar so'z polisemantik bo'lsa, kontekstga mos keladigan ma'noni tanlang; - keyin 4-bandga qarang. 4. Zamonaviy haqiqatda ushbu so'z bilan belgilangan ob'ekt (hodisalar) bor yoki yo'qligini o'ylab ko'ring. Agar mavjud bo'lsa, 5-bandga qarang, bo'lmasa, 6-bandga qarang. 5. Bu arxaizmdir. 6. Bu tarixiylik.

2-ilova

So'zning kelib chiqishi va imlolarini tushuntirish

crucian → k ars → baliq (Qadimgi nemis)

tarvuz → tatar tilidan olingan karpuz→tarvuz

MA'LUMOT VARAQASI

Himoya sanasi:

FamiliyaPopova IsmNatalya HAQIDAnomiAleksandrovna Lavozimo'qituvchi boshlang'ich maktab Lavozimdagi xizmat muddati13 yilDiplom mutaxassisligiboshlang'ich ta'lim pedagogikasi va metodikasi Umumiy o'qitish tajribasi:13 yilTa'lim muassasasi (to'liq nomi):2-sonli o'rta maktabTuman, shahar:Sol-Iletsk tumani, Sol-IletskUnda:1 (birinchi toifa) 2002 yildan beri __Ariza beruvchi: ______eng yuqori toifa________________________________________ Mutaxassislar: 1.________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Siz kamida 3 yil ishlagan va barqaror bo'lgan muammoning nomi ijobiy natijalar: Kichik maktab o'quvchilarining lug'at va leksik faoliyati jarayonida kommunikativ va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish.2. Muammoning paydo bo'lishi, tajribani shakllantirish shartlari: zamonaviy maktab fikrlaydigan va his etuvchi, nafaqat bilimga ega, balki bu bilimlardan hayotda foydalanishni ham biladigan, muloqot qilishni biladigan, ichki madaniyatli shaxsni tayyorlashi kerak. Maqsad o‘quvchining imkon qadar ko‘proq bilishi emas, balki u har qanday vaziyatda harakat qila olishi va muammolarni hal qila olishidir. Buning uchun ustuvor vositalar nutq madaniyati va muloqot madaniyatidir. Bugungi kunda shuni ta'kidlashimiz kerakki, talabalarning kommunikativ va nutqiy rivojlanishiga katta e'tibor qaratilayotganiga qaramay o'tgan yillar, bu muammolar to'liq hal qilinmagan. Bola ulg'aygan nutq muhiti esa har doim ham maktabni qoniqtirmaydi, nutq ta'limi esa haligacha katta kamchiliklarga duch keladi. 3. Tajribaning dolzarbligi va istiqboli, ta’lim jarayoni sifatini oshirishdagi amaliy ahamiyati. Kommunikativ va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish muammosi (ham faol, ham passiv) boshlang'ich maktabda rus tilini o'qitishning asosiy muammolaridan biri bo'lib, ular o'quvchilarni keng tilga o'rgatishning umumiy vazifasini hal qilishda muhim rol o'ynaydi. va dolzarb va istiqbolli. 4. Tajribaning nazariy asosi. Bu muammo ustida taniqli pelagoglar va tilshunoslar ishlagan: K.D. Ushinskiy, L.S. Vygotskiy, T.A. Ladyzhenskaya, M.R. Lvov, A.V. Tekuchev va boshqalar. 5. Yangilik tajribasi: lug'at va leksik ish jarayonida kichik yoshdagi o'quvchilarning kommunikativ va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ko'rsatmalar ishlab chiqish. 6. Texnologiya tajribasi. 1. Biz adabiyotni o‘rgandik. 2. Mo'ljallangan ko'rsatmalar. 3. Ishlab chiqilgan uslubiy tavsiyalarning samaradorlik mezonlari aniqlandi. 4. Diagnostika vositalarini oldi. 5. Ishlab chiqilgan ko'rsatmalarni aprobatsiya qildi. 7. Samaradorlik (barqaror ijobiy ishlash natijalari). Bolalar faoliyatning barqaror ijobiy natijalarini ko'rsatadilar: 8. Tajribani maqsadli yo'naltirish. Ishlab chiqilgan uslubiy ko‘rsatmalar boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari va metodistlari uchun mo‘ljallangan. 9. Qanday sharoitlarda, ushbu tajribadan foydalanib, barqaror ijobiy natijalarga erishishingiz mumkin. Nutqni rivojlantirish tajribasi shuni ko'rsatadiki, bu erda naqsh va spontanlik qabul qilinishi mumkin emas. Har bir dars va kelajak uchun rejalashtirilgan so'z ustida izchil, moslashuvchan, doimiy ish kerak. Ilmiy maslahatchi: 1. Voronina Yu.V. - Art. Didaktika va xususiy metodlar kafedrasi o‘qituvchisi ; 2. Amerxanova E.R. - Art. “Pedagogik mahorat” kafedrasi o‘qituvchisi

Rus tilida bor katta miqdorda sintaktik konstruktsiyalar, lekin ularni qo'llash doirasi bir xil - yozma yoki og'zaki nutqni uzatish. Ular oddiy so'zlashuv tilida, ishda, ilmiy tilda esa she'riyat va nasrda qo'llaniladi. Bu oddiy va murakkab sintaktik tuzilmalar bo'lishi mumkin, asosiy maqsad qaysi - aytilgan fikr va ma'noni to'g'ri etkazish.

Murakkab tuzilmalar haqida tushuncha

Ko'pgina yozuvchilar o'z asarlarida hikoyani oddiy va qisqa jumlalar bilan taqdim etishni afzal ko'radilar. Bularga Chexov (“qisqalik – iste’dodning singlisi”), Babel, O. Genri va boshqalar kiradi. Ammo murakkab sintaktik konstruktsiyali jumlalarni nafaqat tavsifni, balki u uyg'otadigan his-tuyg'ularni ham to'liqroq etkazish uchun ishlatadigan mualliflar bor. Ulardan Gyugo, Lev Tolstoy, Nabokov va boshqalar kabi mualliflar eng ko'p foydalandilar.

Murakkab sintaktik konstruksiya tarkibida mavjud bo‘lgan gapdir turli xil turlari sintaktik aloqalar. Ular birlashtirishi mumkin:

Muvofiqlashtiruvchi va birlashmagan aloqalar: "Katta qor parchalari birinchi navbatda asta-sekin yo'lakka cho'kdi, keyin esa tezroq tushdi - qor bo'roni boshlandi."
Qo'l ostidagilar bilan ittifoqdosh bo'lmaganlar: "Kechqurun ob-havo keskin yomonlashdi, ishimni tugatganimda hech kim sayr qilishni xohlamadi".
Aralash tip: "Barcha mehmonlar indamay zalga kirishdi, o'z joylarini egallashdi va shundan keyingina ularni bu erga taklif qilgan kishi eshik oldida paydo bo'lguncha pichirlab gaplasha boshladilar."
Muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi aloqalar: "Katta go'zal mening oyoqlarimga tushdi va men uni uyda vaza ichiga qo'yish uchun olishga qaror qildim."

Murakkab sintaktik konstruksiyalarni to‘g‘ri tuzish uchun ularning qismlari o‘zaro qanday bog‘langanligini aniq bilish kerak. Bu tinish belgilarining joylashishiga ham bog'liq.

Muvofiqlashtiruvchi ulanish turi

Rus tilida murakkab sintaktik konstruktsiya 3 turdagi bog'lanishlardan biri - muvofiqlashtiruvchi, bo'ysunuvchi va birlashmagan yoki barchasi bir vaqtning o'zida birlashtirilgan qismlardan iborat bo'lishi mumkin. Koordinativ bog‘lanish turiga ega bo‘lgan sintaktik tuzilmalar muvofiqlashtiruvchi bog‘lovchi orqali bog‘langan ikki yoki undan ortiq teng gaplarni birlashtiradi.

Ularning orasiga chek qo'yish yoki almashtirish mumkin edi, chunki ularning har biri mustaqil, lekin ular birgalikda ma'noda bitta yaxlitlikni tashkil qiladi, masalan:

Ushbu kitobni o'qing va siz haqiqatning butunlay yangi tasavvurini kashf etasiz. (Ikki jumla orasiga nuqta qo'yishingiz mumkin, mazmuni esa o'zgarishsiz qoladi).
Momaqaldiroq yaqinlashib, osmonda qora bulutlar paydo bo'ldi, havo namlikka to'ldi, birinchi shamol esa daraxtlar tepalarini qo'zg'atdi. (Qismlarni almashtirish mumkin, gapning ma'nosi bir xil bo'ladi).

Murakkab gaplarda bog‘lovchi bo‘laklardan biri bo‘lishi mumkin. Uning ittifoqdosh bog'lanish bilan birikmasiga misollar ma'lum.

Intonatsiya bilan birlashtirish

Murakkab sintaktik konstruksiya ko‘pincha birlashma bo‘lmagan bilan muvofiqlashtiruvchi bog‘lanishni birlashtiradi. Bu faqat intonatsiya orqali o'zaro bog'langan qismlarning nomi, masalan:

“Qiz qadamini tezlashtirdi (1): poyezd puflab, stansiyaga yetib keldi (2) va lokomotivning hushtaklari buni tasdiqladi (3)”.

Qurilishning 1-2-qismlari oʻrtasida asindetik bogʻlanish, ikkinchi va uchinchi gaplar esa muvofiqlashtiruvchi bogʻlanish orqali birlashtirilgan boʻlib, ular butunlay teng boʻlib, ular orasiga nuqta qoʻyilishi mumkin.

Bu misolda yagona leksik ma'no bilan birlashtirilgan muvofiqlashtiruvchi va birlashmagan bog'lanishlar birikmasi mavjud.

Muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi aloqaga ega bo'lgan konstruktsiyalar

Bir qismi bosh, ikkinchisi tobe bo‘lgan gaplar murakkab deyiladi. Shu bilan birga, birinchisidan ikkinchisiga qadar, qaerda joylashganidan qat'i nazar, har doim savol berishingiz mumkin, masalan:

Menga (qachon nima?) xalaqit berish yoqmaydi. (Asosiy qism gap boshida).
Ular meni xalaqit qilganlarida, bu menga yoqmaydi (qachon?). (Gap ergash gap bilan boshlanadi).
Natasha (qancha vaqtga?) uzoq vaqt ketishga qaror qildi (qanday sababga ko'ra?), chunki sodir bo'lgan voqea unga kuchli ta'sir qildi. (Gapning birinchi qismi ikkinchisiga nisbatan asosiy, ikkinchisi esa uchinchisiga nisbatan).

Muvofiqlashtiruvchi va tobe bog‘lovchilar bir butunga birlashib, murakkab sintaktik konstruksiyalarni hosil qiladi. Quyida takliflar misollari keltirilgan.

"Men (1) meni yangi qiyinchiliklar kutayotganini angladim (2) va bu tushunish menga kuch berdi (3)".

Birinchi qism ikkinchisiga nisbatan asosiy hisoblanadi, chunki ular bo'ysunuvchi munosabat bilan bog'langan. Uchinchisi, ittifoq va yordami bilan muvofiqlashtiruvchi bog'lanish orqali ularga biriktirilgan.

"Bola yig'lamoqchi edi (1) va ko'zlari yoshga to'ldi (2) eshik ochilganda (3) onasiga ergashish uchun (4)".

Birinchi va ikkinchi jumlalar "va" birlashmasi yordamida muvofiqlashtiruvchi bog'lanish orqali bog'lanadi. Qurilishning ikkinchi, uchinchi va to‘rtinchi qismlari tobelanish orqali bog‘langan.

Murakkab sintaktik konstruksiyalarda ular tuzilgan gaplar murakkablashishi mumkin. Bir misolni ko'rib chiqing.

"Shamol kuchayib, har bir shamol bilan kuchayib bordi (1) va odamlar yuzlarini yoqalariga yashirishdi (2) ularni yangi bo'ron bosib oldi (3)."

Birinchi qism qo`shma gap aylanmasi bilan murakkab.

Birlashmagan va bo'ysunuvchi konstruktsiyalarning turlari

Rus tilida siz ko'pincha bo'ysunuvchi bog'lanish turi bilan birlashtirilgan uyushmagan jumlalarni topishingiz mumkin. Bunday konstruktsiyalarda 3 yoki undan ortiq qismlar bo'lishi mumkin, ularning ba'zilari ba'zilari uchun asosiy va boshqalar uchun qaram bo'ladi. Birlashmasiz qismlar ularga intonatsiya yordamida biriktiriladi. Bu murakkab sintaktik konstruktsiya deb ataladigan (quyida misollar) bo'ysunuvchi-birlashmasiz munosabatlar:

"Haddan tashqari charchoq paytlarida menda g'alati tuyg'u bor edi (1) - men hech qanday ruhim yo'q (3) biror narsa qilyapman (2)."

Bu misolda 1-va 2-qismlar umumiy maʼno va intonatsiya orqali oʻzaro bogʻlangan boʻlsa, 2-(asosiy) va 3-chi (bogʻliq) murakkab gapdir.

"Ko'chada qor yog'ganda (1), onam meni ko'plab sharflarga o'rab oldi (2), shuning uchun men normal harakat qila olmadim (3), bu boshqa yigitlar bilan qor o'ynashni juda qiyinlashtirdi (4)".

Bu gapda 2-qism 1-ga nisbatan asosiy bo‘lib, ayni paytda 3-intonatsiya bilan bog‘langan. O'z navbatida uchinchi gap to'rtinchiga nisbatan asosiy bo'lib, murakkab tuzilma hisoblanadi.

Bitta murakkab sintaktik tuzilmada ayrim bo‘laklar birlashmasiz bog‘lanishi mumkin, lekin ayni paytda murakkab tobe gapning bir qismi bo‘lishi mumkin.

Barcha turdagi aloqa bilan dizayn

Hamma narsa bir vaqtning o'zida qo'llaniladigan murakkab sintaktik qurilish kamdan-kam uchraydi. Xuddi shunday jumlalar adabiy matnlarda muallif voqea va harakatni bir iborada iloji boricha aniqroq etkazishni xohlasa ishlatiladi, masalan:

"Butun dengiz to'lqinlar bilan qoplangan (1), ular qirg'oqqa yaqinlashganda kattalashdi (2), ular shovqin bilan qattiq to'siqqa (3) urildi va norozi shivirlash bilan suv (4) pastga tushdi. qayting va yangi kuch bilan zarba bering (5)".

Bu misolda 1-va 2-qismlar tobe munosabat orqali bogʻlangan. Ikkinchi va uchinchi birlashmasiz, 3 va 4 o'rtasida muvofiqlashtiruvchi aloqa, to'rtinchi va beshinchi esa yana bo'ysunadi. Bunday murakkab sintaktik tuzilmalarni bir nechta jumlalarga bo'lish mumkin, lekin umuman olganda, ular qo'shimcha hissiy rangga ega.

Turli xil aloqa turlari bilan takliflarni ajratish

Murakkab sintaktik konstruksiyalarda ular murakkab, murakkab va kabi asosga joylashtiriladi ittifoqsiz takliflar, Masalan:

Sharqda osmon oqarib ketganda, xo‘roz qichqirdi. (bo'ysunuvchi munosabat).
Vodiyda engil tuman yotar, havo o'tlar ustida titrardi. (qo‘shma gap).
Quyosh diski ufqdan yuqoriga ko'tarilganda, go'yo butun dunyo tovushlarga to'lgandek - qushlar, hasharotlar va hayvonlar yangi kunni kutib oldi. (Murakkab gapning bosh va tobe bo‘laklari o‘rtasida vergul qo‘yiladi, tire esa uni birlashmagandan ajratib turadi).

Agar siz ushbu jumlalarni birlashtirsangiz, siz murakkab sintaktik tuzilishga ega bo'lasiz (9-sinf, sintaksis):

"Sharqda osmon oqarib keta boshlaganida, xo'roz qichqirdi (1), vodiyda engil tuman yotardi va havo o'tlar ustida titrardi (2), quyosh diski ufqdan yuqoriga ko'tarilganda. agar butun dunyo tovushlarga to'lgan bo'lsa - qushlar, hasharotlar va hayvonlar yangi kunni kutib olishdi (3)".

Murakkab sintaktik konstruksiyalarni tahlil qilish

Bilan sarflash uchun turli xil turlari ulanish uchun sizga kerak:

uning turini aniqlash - bayon, buyruq yoki so'roq;
nechta sodda gapdan iboratligini aniqlang va ularning chegarasini toping;
sintaktik yasash qismlari orasidagi bog‘lanish turlarini aniqlash;
har bir blokni tuzilishi bo'yicha tavsiflash (murakkab yoki oddiy gap);
uni eskiz qiling.

Shunday qilib, siz strukturani istalgan miqdordagi havolalar va bloklar bilan qismlarga ajratishingiz mumkin.

Har xil turdagi havolalar bilan jumlalarni qo'llash

Shunga o'xshash konstruktsiyalar so'zlashuv nutqida, shuningdek, jurnalistika va badiiy adabiyotda qo'llaniladi. Ular muallifning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini alohida yozilgandan ko'ra ko'proq darajada etkazishadi. Murakkab sintaktik konstruksiyalardan foydalangan buyuk usta Lev Tolstoy edi.

Dars mavzusi: “Eskirgan so‘zlar: istorizmlar, arxaizmlar”.

MAQSADLAR: o‘quvchilarga ona so‘z hamisha fikrni uyg‘otishini, bilim olish quvonchini baxsh etishini ko‘rsatish; zamonaviy rus tili tizimida eskirgan so'zlarning o'rnini ko'rsatish; arxaizmlar va istorisizmlarni farqlashni o‘rganish; zamonaviy va eskirgan so‘zlar o‘rtasida o‘xshatish ko‘nikmasini shakllantirish, lug‘atlar bilan ishlash ko‘nikmasini shakllantirish;badiiy matnda eskirgan so‘zlarning o‘rnini tushunishga maqsad qo‘yish; zamonaviy til tizimidan paydo bo'lgan va paydo bo'lgan so'zlarga qiziqishni saqlab qolish; qadimiylikka, rus xalqining madaniyati va hayotiga muhabbatni rivojlantirish.

Darslar davomida.

Tashkiliy moment.

O'qituvchi: Til ham eski, ham abadiy yangi!

Va bu juda chiroyli

Keng dengizda - so'zlar dengizida -

Har soatda cho'milish. A. Shibaev

Xabar mavzulari va maqsadlari.

O'qituvchi: Bolalar, siz juda ko'p folklor asarlarini o'rgandingiz: dostonlar, afsonalar. ertaklar. kundalik qoʻllanishdan chiqqan yoki allaqachon chiqib ketgan soʻzlarni uchratgan ertaklar.Bugun biz bu soʻzlarning zamonaviy rus tilidagi oʻrni haqida gaplashamiz.

Mavzuga kirish.

O'qituvchi: Tildagi barcha so'zlarning yig'indisi nima deb nomlanganini eslaysizmi?

D: Tildagi barcha so‘zlarning yig‘indisi lug‘at deyiladi.(sxema)

O'qituvchi: Lug'atni qanday 2 ta katta qatlamga bo'lish mumkin?

D: Faol va passivda.

O'qituvchi: Faol til nimani anglatadi?

D: Faol stok - bu biz kundalik nutqda ishlatadigan so'zlar. Bu zamonaviy kitoblar, gazetalar, jurnallar, filmlar, radio, teleko'rsatuvlarning lug'ati N: talaba, maktab, o'yin, bola.

O'qituvchi: Passiv so'zlarni qanday ajratish mumkin?

D: Bular tilda yaqinda paydo bo‘lgan yangi so‘zlar.N: tolerantlik, kompyuter, transformator.(diagramma)

D: Qo‘llanishdan chiqqan yoki qo‘llanishdan chiqib ketayotgan so‘zlar bilan bir qatorda, ya’ni. eskirgan so'zlar.

O'qituvchi: Va eskirgan so'zlar qanday 2 guruhga bo'lingan, siz I.A.Krilovning "Baliq raqsi" ertakini ko'rganingizda eslaysiz.

Ertak shou.

O'qituvchi: Matnda qanday eskirgan so'zlar bor?

D: (nomlangan so'zlar doskaga qo'yiladi)

Tsar chiqib ketdi (ozod qilingan)

Suveren Naudya (kiyib)

(boshqa ruslarda hukmdorlar) bitta (ular)

O'qituvchi: Nima uchun so'zlar ikki ustunga joylashtirilgan?

D: O'qiydi, bu qo'llanishdan chiqqan so'zlar. Ular endi mavjud bo'lmagan narsalarga ishora qiladilar. Shunday qilib, tarixshunoslikning 1 ustunida.

O'qituvchi: Tarixiylikka ta'rif bering.

D: Tarixiylik eskirgan so‘zlar bo‘lib, o‘sha predmetlar, narsalar yo‘qolib ketganligi sababli qo‘llanishdan chiqib ketgan. ular ifodalagan hodisalar. Ularni ma'no jihatdan yaqin so'zlar bilan almashtirib bo'lmaydi. D

O'qituvchi: 2-ustundagi so'zlar haqida nima deyish mumkin?

D: Bu eskirgan so'zlarni zamonaviy so'zlar bilan almashtirish mumkin (o'qiladi), shuning uchun bular arxaizmlardir.

O'qituvchi: Arxaizmlarga ta'rif bering.

D: Arxaizmlar eskirgan so‘zlar; mavjud ob'ektlar va hodisalarni belgilang. Zamonaviy so'zlar bilan almashtirildi.

Mustahkamlash.

O'qituvchi: Men sizga "jonli" rasmlarni ko'rib chiqishni taklif qilaman va yigitlar qaysi eskirgan so'zlarni arxaizmlar yoki tarixiyliklarni ko'rsatishini aniqlang? (Musiqa)

TASVIRLAR

O'qituvchi: Qanday eskirgan so'zni topdingiz?

1 .Ombor - non saqlash uchun bino, hozir don ombori, shuning uchun bu A.

O'qituvchi: Men A harfini so'z ustiga qo'yaman, bu arxaizmni bildiradi.

2 . Hurmat -aholini yoki g'olib tomonidan mag'lub bo'lgandan undirilgan soliqni topshiring, bu men.

O'qituvchi: Bu rasm nima haqida?

3. Lanitlar Cheeks, bu A.

O'qituvchi: Ksyusha qaysi so'zni ko'rsatdi?

4. Polushka – kichik tanga yarim pul yoki 1/4 tiyin nominallarida siz kalach sotib olishingiz mumkin, bu men.

O'qituvchi: Bu so'zni kim taxmin qildi?

dyuym - 2,54 sm ga teng uzunlik birligi, Andersanning ertakida "Thumbelina" ning o'sishi, bu so'z endi quvurlar diametrini o'zgartirganda ishlatiladi, ya'ni bu A.

O'qituvchi: Bu erda qaysi so'zni belgilashimiz kerak?

6 .Kechki ovqat oziq-ovqat, bu A.

7. Oraliq - cho'zilgan farmonning uchlari orasidagi masofaga teng bo'lgan eski uzunlik o'lchovi. va bosh barmog'i.

O'qituvchi: Yaxshi. Kitobni 64-betga oching va A.S.dan parcha tinglang. Pushkin "Tsar Saltan haqida", undagi eskirgan so'zlarni toping.

Qizlar zumraddan quyadilar

Kilerlarda va butaning ostida;

Bu orolda hamma boy

Rasm yo'q, hamma joyda palatalar bor.

O'qituvchi: Siz ertakda qanday eskirgan so'zlarni uchratdingiz?

D: W. sl. CHAMBER - bu shohlar yashagan binolar, hozir ular muzeylar, bu men.

D: Eskirgan SPUD so'zi va bu nimani anglatadi, men javob berish qiyin.

O'qituvchi: Agar so'zning ma'nosini bilmasangiz, qayerga borishingiz kerak?

D: Bunday hollarda biz lug'atga murojaat qilamiz.

O'qituvchi: To'g'ri. Siz maktab kutubxonasidan bir necha turdagi lug'atlarni ko'rasiz (ro'yxat). Afsuski, ular orasida eskirgan so'zlarning lug'ati yo'q, ammo bizga tushuntirish lug'ati yordam beradi. Keling, undan foydalanamiz va kerakli so'zni topamiz.

D: Lug'atdagi so'zlar alifbo tartibida. Men so'z boshlanadigan kerakli harfni qidiryapman, u qalin bilan ta'kidlangan. O'qiladi.c258.

O'qituvchi: Lug'at tufayli biz "spud" so'zining ma'nosini bilib oldik, ya'ni. ehtiyotkor joy. Ushbu so'z bilan jumlalar tuzing.

Men omonat pullarimni butaning ostiga yashirdim.

Kundaligimni “2” ball bilan yashirib qo‘ydim.

Uning D.M.ga maktubi. Yangi yil tilaklari bilan men butaning ostiga yashirindim.

O'qituvchi: Rahmat. Keling, rus xalq liboslari tarixiga sayohat qilaylik.

D: Sizning e'tiboringizni ajdodlarimizning tarixi va an'analari, madaniyati va urf-odatlarini aks ettiruvchi rus xalq liboslarini ko'rishga taklif etiladi.

Ayollar kostyumining o'ziga xosligi chiziqlarning silliqligi, yumshoqligi, suyuqligidadir. Sarafan kiyib, siz borishni emas, balki siljishni, suzishni xohlaysiz. Avvallari ayolni tovus, o'rdak, oqqush deb atashgani bejiz emas. Qush bilan bu taqqoslash bosh kiyimlar nomi bilan aniqlangan: kokoshnik - tovuqdan, kichka - o'rdakdan, shoxli magpie magpi dumiga yoki kashta, marvarid, toshlar bilan tikilgan lentaga o'xshaydi.. Bosh bosh kiyimi majburiy edi, uning ostiga sochlarini yashirdilar. Bosh kiyimi bo'lmagan ayol sharmandalik deb hisoblangan, shuning uchun ibora - ahmoqona.Tugatishda kiyimda qizil rang ustunlik qildi - quyosh rangi, olov; u qo'rqadi deb ishonilgan yovuz ruh. Oq yenglar sizni uzoq shohlikka olib boradigan qanotlardir. Sarafan matodan tikilgan, xitoycha, rang-barang, brokar, baxmal, ortiqcha oro bermay, peluş, pastki qismi esa ko'p rangli lentalar bilan bezatilgan.

Oldin Siz eng qadimiy rus xalq kostyumisiz.Unda asosiy narsa oddiy xalq poneva yubka bo'lib, uning pollari, qoida tariqasida, bir-biriga tikilmagan. Poneva gaz kelebeği arqonida, braidda saqlangan. Bu poneva dehqon ayolining o'ziga xos pasporti edi: undan uning xo'jayini qayerdanligini, uylanganmi yoki beva ayol ekanligini, qanday munosabat bilan poneva kiyganini bilish mumkin edi.Poneva yubka boy lentalar, tugmalar, ortiqcha oro bermaylar bilan bezatilgan. , kadife va hatto qo'ng'iroqlar. Bu kiyimlar "ayollar" deb hisoblangan, qizlar ularni kiymagan..Muhim Kostyumning bir qismi apron bo'lib, usiz hech bir styuardessa o'z kunini boshlamagan. U ham bezatilgan edi. Tugatish qanchalik boy bo'lsa, styuardessa shunchalik mahoratli bo'ladi.

Erkak kostyum ayollarnikiga o'xshab xilma-xil emas. Asos sifatida ko'ylak-kosovorotka va portlar (shim) bo'lib, kamar-tasmani yechish odobsizlik deb hisoblangan. O'zini qanday tutishni bilmagan odam haqida: "Nega kamarsizsan", deyishadi.Bosh shlyapalar (kigiz, tepa, somon, mo'yna)..dan ustki kiyim- pastki palto (yengil chopon), armyak (qalin matodan tikilgan kaftan).Kiyimlar kashtado'zlik yoki to'qilgan naqsh bilan bezatilgan, munchoqlar, shisha munchoqlar, mayda tangalar, oltin va kumush iplar, marvaridlar, folga, to'r, tikuv ishlatilgan.

eng umumiy poyafzallar onuch o'rashlari bilan bast poyabzal edi.

O'qituvchi: Rahmat. Markovning "Qaytib kel" she'rini tinglang va o'ylab ko'ring, nima uchun nutqimizda eskirgan so'zlar kerak?

Qaytish

Qaytib keling aziz yonoqlar,

Yonoqlar sizni almashtirmaydi!

Va dunyoga ochiq ko'z,

Ko'z bilan bir xil emas!..

Qaytib keling, yorqin kunduzlar,

Sendan oldin boshimni egaman!

To'liq ro'yxat sig'masdi

Mening she'riyatimga qayting! - Men qo'ng'iroq qilyapman..

Men qo'ng'iroq qilaman. Lekin, ehtimol, behuda

Ular jim qo'shiq kabi,

Qadimdan so'nib ketgan yulduzlar kabi

Erni abadiy isitadi.

D: G'amginlik, g'amginlik.

O'qituvchi: Nega shoir tildan ketgan so'zlarga intiladi?

D: Ularning ko'pchiligi go'zal bo'lgani uchun ular tantanali eshitildi.

O'qituvchi: Nega yonoq so'zi yonoq so'zini almashtira olmaydi?

D: Menimcha, har bir yonoqni yonoq suyaklari deb atash mumkin emas, lekin faqat juda chiroyli, qizg'ish. Masalan, ayol yonoqlari.

O'qituvchi: "Va ko'z ko'z bilan bir xil emas" qatorini qanday tushunasiz?

D: Hammaning ko'zlari bor. Ko'z so'zi keng tarqalgan so'zdir. Ko'zlar so'zi esa zavqli, sirli ko'zlarni anglatadi.

D: Ular juda ifodali bo'lgani uchun siz ularga qoyil qolgingiz keladi. U o'tmishni hurmat qiladi, uning oldida ta'zim qiladi.

O'qituvchi: Shunday qilib, y qanday 2 guruhga bo'lingan. Keyingisi?

D: Eskirgan so‘zlar arxaizm va istorizmga bo‘linadi.

O'qituvchi: Tarixchilik va arxaizm o'rtasidagi farq nima?

D: Arxaizmlarni zamonaviy so'zlar bilan almashtirsa bo'ladi, lekin istorisizmlar mumkin emas.

O'qituvchi: Sizningcha, eskirgan so'zlarni zamonaviy nutqqa qaytarish kerakmi?

D: Menimcha, bu kerak emas, chunki nutq o'zgaradi, u boshqacha eshitiladi, odamlar qayta o'rganishlari kerak. Biz zamonaviy tilga o'rganib qolganmiz..

D: Ba'zi so'zlarni qaytarish qiziq bo'lardi, shunda nutqimiz yanada ifodali, boyroq bo'ladi.

O'qituvchi: Fikrlar ikkiga bo'lingan, lekin menimcha, biz albatta y ning ma'nosini bilishimiz kerak. ular go‘zal, to‘g‘ri, ixcham bo‘lib, ular bizni asl manbalarga, antik davrga, tarixga qaytaradi, muallif tasvirlagan davrni tushunish va his qilishga yordam beradi. Va zamonaviy til yangi so'zlar bilan to'ldirilsin.

Hisob: Bugun darsda faol edilar ………………….

O'qituvchi: Keling, darsimizni "Hammasi o'z qo'lingda" mulohazasi bilan yakunlaylik. (Slaydda kaft rasmi ishlatiladi)

Landshaft varag'ini o'zingizga olib boring chap qo'l. Har bir barmoq - bu qandaydir pozitsiya bo'lib, siz barmoqlarni taxtada ko'rsatilgan tegishli ranglarga bo'yash orqali darsimiz haqida o'z fikringizni bildirishingiz kerak.

KATTA - mavzu muhim va qiziqarli edi - qizil rangda.

INDEX - ko'p yangi narsalarni o'rgandi - sariq.

MEDIUM - Men uni qattiq yashil deb topdim.

UNNAMED - Men ko'k rangda qulay edim.

LITTLE FINGER - etarli ma'lumot yo'q - binafsha rang.

ARXIZMLAR, TARIXLAR LIG'ATI:

1. Ombor / A./ - don, un, materiallar, tovarlarni saqlash uchun bino.

2. Dennitsa / I./ - tong otishi.

3. Qurol / I./ - jangchining himoya vositalari, og'ir texnika.

4. dyuym / A. / – 2 sm 54 mm ga teng o‘lchov birligi.

5. Zavalinka /I./ - kulbaning tashqi devorlari bo'ylab past tuproqli qirg'oq.

6. Qal'a /I./ - feodalning saroyi yoki qal'asi.

7. Zga/I./ - yo'l

8. Oltin /A./ – qimmatbaho metal sariq rang.

9. Murabbiy /VA. / - buloqlarda katta yopiq to'rt g'ildirakli ot aravasi.

10. Kaftan /I./ - eski uslubdagi erkaklarning uzun yengli ustki kiyimlari.

11. Kokoshnik /I./ - old tomoni bezatilgan, orqa tomonida lentalar bilan bezatilgan nafis ayollar bosh kiyimi.

12. Kormchiy / I./ - rul, oziqlantiruvchi.

13. Kochetok / I./- xo'roz.

14. Lanity /A./- yonoqlar.

15. Lapti /I./ - bastadan to'qilgan dehqon poyabzali.

16. ko'zlar/A./ - ko'zlar.

17. Palatalar /I./ - katta boy bino, xona.

18. Mace /I./ - temir qo'llar.

19. Perst /A./- barmoq.

20. Poliki / I./ - qizning rus xalq kostyumi ko'ylagining yengidagi bezak.

21. Polushka / I./ - yarim tiyin yoki ¼ kopeklik kichik tanga, u bilan kalach sotib olishingiz mumkin.

22. Poneva /I./ (yubka) - bu kiyimlar "ayolniki", dehqon ayolining pasportining bir turi hisoblangan, etakning etaklari bir-biriga tikilmagan, damperda saqlangan - o'ralgan, lentalar, o'ralgan, baxmal bilan bezatilgan.

23. Pyad /I./ - yoyilgan bosh va ko'rsatkich barmog'i orasidagi masofaga teng bo'lgan qadimiy uzunlik o'lchovi.

24. Skepter /I./ - bezatilgan tayoq, hokimiyat timsoli, monarxning regaliyalaridan biri.

25. Magpie /I./ - shoxli oqlangan ayol bosh kiyimi, magpi dumiga o'xshaydi.

26. Spud /I./- yashirin joy.

27. Sagittarius /I./ - Rossiya davlatida 16-17 asrlar. maxsus doimiy armiya askari.

28. Quti/VA./ -

29. Og'iz / A./- lablar.

30. Tsar /I./ - suveren suveren, monarx.

31 . Yastva /A./- ovqat.

"Novomichurinsk 2-son o'rta maktab" memorandumi

Dars mavzusi

"Eskirgan so'zlar: arxaizmlar, istorizmlar"

Tayyorlangan

boshlang'ich sinf o'qituvchisi

birinchi malaka toifasi

Kirichenko Galina Pavlovna

O'qish foydali bo'lishi mumkin: