Merkmale von Problemkindern. Beispiel typischer Merkmale von Studierenden

Wissen Sie, was ein Merkmal ist? Hierbei handelt es sich um ein Dokument, das die Identität der Person widerspiegelt, für die es erstellt wurde. Dabei kann der Zweck der Merkmale sehr unterschiedlich sein. Sie beginnen es bereits in der Schule zu beschreiben. Darüber hinaus sind sie für die Zulassung zu einer Universität, die militärische Registrierung, eine Anstellung und in vielen anderen Fällen erforderlich. Deshalb muss derjenige, der ein solches Dokument verfasst, es kompetent und objektiv erstellen. Manchmal hängt davon das zukünftige Studium und die berufliche Laufbahn eines Menschen ab.

Verantwortlichkeiten des Lehrers

Die Arbeit eines Lehrers kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Auf seinen Schultern lasten viele Verantwortungen. Dazu gehört nicht nur die Erfüllung der Hauptaufgabe des Lehrers, Wissen der breiten Masse zugänglich zu machen, sondern auch riesige Mengen an damit zusammenhängendem Wissen Papierkram B. beim Erstellen von Plänen, beim Überprüfen von Notizbüchern, beim Führen eines Tagebuchs und beim methodischen Arbeiten.

Darüber hinaus erstellen Lehrer Merkmale für Schüler. Das Verfassen eines solchen Dokuments ist ein verantwortungsvoller und wichtiger Teil der Arbeit. Darüber hinaus ist die Erstellung eines solchen Dokuments nicht so einfach, wie es auf den ersten Blick erscheinen mag. Tatsache ist, dass alle in den Merkmalen enthaltenen Informationen wahrheitsgemäß und unparteiisch sein müssen. Es ist wichtig, dass sich jeder, der dieses Dokument liest, ein angemessenes Bild von der Persönlichkeit des Schülers macht. Aufgrund der Publizität des Geschriebenen müssen alle Informationen in der Beschreibung in einer kompetenten Sprache vermittelt werden.

Warum wird ein solches Dokument benötigt und wie schreibt man es richtig? Diese Fragen beschäftigen viele Lehrer, insbesondere Anfänger. Für sie ist unser Artikel gedacht.

Brauchen Sie ein Dokument?

Am häufigsten wird ein Merkmal für einen Schüler bereitgestellt Klassenlehrer. Solche Unterlagen sind erforderlich, wenn Kinder in eine andere Klasse oder Schule wechseln. Manchmal erstellt der Lehrer sie auf Wunsch der Leitung der Bildungseinrichtung.

Beispielsweise wird es vom Klassenlehrer nach Abschluss der vierten Klasse vom Schüler erstellt. In diesem Fall ist es notwendig, dem Lehrer, der ältere Kinder unterrichtet, ein Dokument zur Verfügung zu stellen, das die Persönlichkeitsmerkmale des Kindes widerspiegelt. Außerdem entsteht die Notwendigkeit einer Charakterisierung, nachdem der Schüler neun Klassen abgeschlossen hat. Ohne ein solches Dokument ist der Eintritt in eine Fachschule oder Berufsschule nicht möglich. Für einen Schüler der elften Klasse werden Merkmale für die Hochschule seiner Wahl erhoben.

Die Bedeutung der Kreativität

Da der Lehrer häufig Merkmale aufschreiben muss, entpuppt sich sein Text häufig als Informationsvorlage allgemein und liefert kein vollständiges Bild der Person. Manchmal hat dies negative Auswirkungen auf den Schüler und auch auf seine Beziehung zum neuen Lehrer. Deshalb sollten die Eigenschaften eines Schulkindes seine Charaktereigenschaften sowie persönliche und psychologische Eigenschaften möglichst genau widerspiegeln. In diesem Zusammenhang ist es bei der Erstellung eines wichtigen Dokuments notwendig, den Studierenden objektiv zu bewerten und gleichzeitig Voreingenommenheit zu vermeiden.


Eine korrekt und kompetent verfasste Beschreibung wird dem Lehrer, der später in den Unterricht des Schülers eingebunden wird, eine große Hilfe sein. Es hilft dem Lehrer, den Persönlichkeitstyp, seine Merkmale sowie Charaktereigenschaften schnell zu bestimmen und so die Fähigkeiten und Bedürfnisse des Kindes zu erkennen.

Was sind die Spezifikationsanforderungen?

Ein Dokument, das die wesentlichen Persönlichkeitsmerkmale eines Studierenden widerspiegelt, sollte nicht nur gut lesbar sein, sondern auch nach einem bestimmten Schema verfasst sein. Darüber hinaus werden die Informationen im Profil so aufbereitet, dass sich der Leser ein umfassendes Bild über die Person und Person machen kann psychologische Merkmale Kind.

Es ist zu beachten, dass Nachname, Vorname, Vatersname sowie Adress- und Kontaktinformationen des Studierenden ohne Abkürzungen geschrieben werden. Aus dem Dokument müssen auch die Qualifikationen, Fähigkeiten und Kenntnisse des Studierenden hervorgehen.

Anhand der im Studierendenausweis enthaltenen Daten wird ein psychologisches und pädagogisches Profil erstellt. Dies ermöglicht eine unvoreingenommene Einschätzung der Fähigkeiten des Schülers anhand einer von Experten entwickelten Skala, die dabei hilft, die Charaktereigenschaften des Kindes zu erkennen und einen Eindruck von seinem Verhalten und Wissensstand zu vermitteln.

Charakteristische Struktur

Der erste Absatz des Dokuments beschreibt persönliche Qualitäten Student, enthält seinen vollständigen Namen, seine Wohnadresse und sein Alter. Im Folgenden werden der Gesundheitszustand und der körperliche Entwicklungsstand des Schülers beschrieben. Es zeigt auch an, ob das Kind dies getan hat chronische Krankheit, wie groß und schwer er ist und ob sie der Altersnorm entsprechen.


Der dritte Punkt des Merkmals betrifft die Bedingungen, die der Student in seiner Familie hat. Dies beschreibt die Anzahl der Haushaltsmitglieder und das Niveau Materielles Wohlbefinden. Es ist auch notwendig, die psychologische Atmosphäre zu beschreiben, die in der Familie des Kindes herrscht. Das Profil muss Alter, Arbeitsort und Beruf der Eltern sowie deren Kontaktdaten enthalten.

Wenn der Lehrer es zusammenstellt, enthält der nächste Absatz Informationen über die Klasse. Dies gibt die Anzahl der Jungen und Mädchen an, die mit dem Kind lernen. Darüber hinaus wird die Klasse angegeben allgemeine Charakteristiken in Bezug auf Organisation, Aktivität und akademische Leistung.

Als nächstes muss der Lehrer die persönlichen Qualitäten seines Mündels beschreiben. Geben Sie dazu den Platz an, den das Kind in der Klasse einnimmt, seine schulischen Leistungen, seine Disziplin und andere Merkmale. Das Dokument muss auch die Anwesenheit enger Freunde und Kollegen, das moralische Niveau des Studenten, sein Verständnis universeller menschlicher Werte (Gewissen, Verrat, Ehrlichkeit usw.) sowie seine Einstellung zur Arbeit angeben. Beschreiben Sie unbedingt die Hobbys des Kindes und seinen Besuch in einer Sektion oder einem Club.

Die Merkmale der Schüler sollten ihre Einstellung zum Lernen widerspiegeln. Hat das Kind einen Wissensdurst, welche Themen interessieren es am meisten? Erforderlich ist außerdem eine Beschreibung der Denkweise des Schülers, seiner psychologischen Eigenschaften, des Niveaus der Gedächtnisentwicklung und der vorhandenen Neugier. An dieser Stelle sollte der Lehrer darauf hinweisen, welche Eigenschaften das Kind gut entwickelt hat und an welchen noch gearbeitet werden muss.

Weiter in den Merkmalen findet sich eine Beschreibung des dem Schüler innewohnenden Temperamenttyps. Hier gibt der Lehrer an, welche Stimmung beim Kind in der Schule vorherrscht, wie stark es Emotionen ausgesetzt ist und wie sich diese manifestieren. Dieser Punkt bietet auch eine Einschätzung der willensstarken Qualitäten des Schülers (Mut, Entschlossenheit und Entschlossenheit).

Alle dargestellten Informationen sind im allerletzten Absatz zusammengefasst. Hier zieht der Lehrer Rückschlüsse auf die Übereinstimmung der Entwicklung des Schülers mit den Altersstandards und gibt Ratschläge zu den Punkten, die von Eltern und zukünftigen Lehrern verlangt werden besondere Aufmerksamkeit.

Merkmale eines Schülers der 1. Klasse

Lehrkräfte, die Grundschulkinder unterrichten, erstellen viel häufiger als ihre Kollegen aus dem mittleren und höheren Management ein Dokument, in dem sie die persönlichen Qualitäten von Kindern beschreiben. Diese Reihenfolge besteht beim Auszug der Studierenden Grundschule in die nächste Klasse und in anderen Fällen.

Eigenschaften eines Studenten mit schlechtes Benehmen bei der Anmeldung zur schulinternen Anmeldung erforderlich. In diesem Fall steht das Kind unter strenger pädagogischer Aufsicht. Für die PMPC-Kommission wird außerdem ein Profil eines Studierenden mit schlechtem Benehmen und geringen schulischen Leistungen erstellt.


Alle Punkte eines solchen Dokuments werden entsprechend der oben beschriebenen Struktur dargestellt. Merkmale eines Schülers mit schlechtem Benehmen und geringen schulischen Leistungen weisen oft auf seine schlechte Selbstorganisation und das Vorliegen einer falschen Herangehensweise an den Bildungsprozess hin. Darüber hinaus muss das Dokument die Abneigung des Kindes widerspiegeln, Hausaufgaben systematisch zu erledigen. Und die vorbereiteten Lektionen werden höchstwahrscheinlich in Eile durchgeführt, ohne den Lernstoff zu analysieren.

Die Merkmale eines Schülers mit geringen schulischen Leistungen sollten die Zurückhaltung des Kindes widerspiegeln, an der Systematisierung des erworbenen Wissens zu arbeiten. Ein solcher Student stellt in der Regel keine Verbindungen zwischen neuem und altem Material her. Höchstwahrscheinlich ist das Wissen aus diesem Grund fragmentiert und unsystematisch. Darüber hinaus sind sich Lehrer bewusst, dass Kinder mit geringen schulischen Leistungen nicht nur im Unterricht unaufmerksam sind, sondern sich auch schlecht benehmen. All dies wird durch zahlreiche Studien von Psychologen bestätigt, die schwierige Schulkinder im Klassenzimmer beobachteten, mit ihren Eltern sprachen usw.

Die Merkmale eines Studierenden mit geringen Studienleistungen sollten die bestehenden Tatsachen der Nichteinhaltung widerspiegeln Schulanforderungen. Das kann sein, dass man den Unterricht schwänzt, die Eltern täuscht, indem man ihnen erzählt, dass man „nichts gefragt“ hat, oder dass man die Lehrer anlügt: „Ich habe meine Bücher (Tagebuch) zu Hause vergessen“. Ein solches Verhalten muss zwangsläufig die Merkmale eines schlechten Schülers widerspiegeln. In diesem Fall wird dem neuen Klassenlehrer oder der Schulleitung bekannt, dass der Erstklässler dies getan hat negative Eigenschaften Charakter, dem in der pädagogischen Arbeit besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte.

Merkmale für Schüler der Klassen 2-3

Nach dem Ende des ersten Studienjahres können die Merkmale eines Schülers mit schlechtem Verhalten auch einen Faktor wie widersprüchliche Beziehungen zu Lehrern enthalten. Das sind die Merkmale dieses Zeitalters. Dieses Verhalten des Kindes ist auf seine schlechten schulischen Leistungen zurückzuführen.

Der Lehrer äußert sich gegenüber dem Schüler zu Bemerkungen und versucht, ihn zum Lernen zu zwingen, was zur Feindseligkeit in der Beziehung beiträgt. Kinder beginnen, den Lehrern gegenüber unverschämt und unhöflich zu sein, den Unterricht zu verlassen und den Bildungsprozess zu stören. Alle diese Punkte sollten sich, sofern vorhanden, in den Merkmalen eines leistungsschwachen Schülers mit schlechtem Verhalten widerspiegeln. Eine solche Beschreibung der Persönlichkeit des Schülers ermöglicht es dem neuen Lehrer, die Entwicklung von Wut, Konflikten und Erregbarkeit beim Kind zu verhindern.

Probleme zu Hause

Solche Konflikte können zwischen leistungsschwachen Kindern und ihren Eltern entstehen. Allerdings haben einige Väter und Mütter Beschwerden gegen die Schule. Sie glauben, dass Lehrer „schlecht unterrichten“. Oft setzen sie ihre Kinder, die sich nach der Schule noch nicht ausgeruht haben, an einen Schreibtisch und zwingen sie, Hausaufgaben zu machen. Dieser Prozess geht oft mit körperlicher Bestrafung und Beleidigungen einher. Diese Situation führt zu einem Vertrauensverlust. Kinder laufen vor Konflikten einfach auf die Straße und kommen erst spät abends zu Hause. Dies geschieht normalerweise gegen Ende der dritten Klasse. All diese Merkmale spiegeln sich in den Merkmalen eines benachteiligten Schülers wider. Denn nach Konflikten mit Eltern und Lehrern werden Kinder unkontrollierbar, wütend und streitsüchtig. Solche Schulkinder stehlen, fluchen und schwänzen oft den Unterricht.

Merkmale für Schüler der 4. Klasse

Am Ende der dritten Klasse weisen Schüler mit schlechtem Benehmen viele negative Eigenschaften auf. Aus diesem Grund sollten die Merkmale eines schwachen Schülers dieses Alters seine Verantwortungslosigkeit und mangelnde Disziplin angesichts dieser Merkmale widerspiegeln. Dies kann auf einen schwachen Willen und mangelnde harte Arbeit des Kindes hinweisen. All diese Charaktereigenschaften führen zu Bildungsverzögerungen.

Es werden Merkmale eines schlechten Schülers angegeben, die auf seine Unaufmerksamkeit im Unterricht und seine mangelnde Bereitschaft hinweisen, die vom Lehrer gestellten Fragen zu beantworten. Wenn solche Tatsachen eintreten, sind sie höchstwahrscheinlich auf Verantwortungslosigkeit und Disziplinlosigkeit zurückzuführen. Die Merkmale sollten auch andere Merkmale beschreiben, die die Verzögerung verursachen:

Schwacher Wille;

Schwierigkeiten vermeiden;

Passivität;

Die unvorsichtige Ausführung der übertragenen Arbeit kann dazu führen, dass Sie Ihre Fähigkeiten überschätzen und den Grad ihrer Komplexität nicht verstehen. All dies muss vom Lehrer im zu erstellenden Dokument vermerkt werden.

Merkmale von Mittelschülern

Beobachtungen von Psychologen bestätigen, dass Schulkinder mit schlechtem Benehmen im Alter von 12 bis 14 Jahren kein Interesse mehr an schulischen Leistungen haben. Einige von ihnen gehen möglicherweise sogar mehrere Monate lang nicht zur Schule. Alle diese Tatsachen sollten durch die Merkmale eines unzulänglichen Schülers angezeigt werden.

Dies ist sehr wichtig, wenn ein solches Kind in eine andere Klasse oder Schule wechselt, denn durch Jugend Manche entwickeln asoziale Verhaltensweisen. Die Schüler beginnen zu stehlen, sich schlecht zu benehmen, Alkohol zu trinken und umherzuwandern. Manchmal erregt ihr Verhalten Aufmerksamkeit Strafverfolgung. Sie werden im Kinderzimmer der Polizei registriert.

Eigenschaften für den Durchschnitt

Die guten akademischen Leistungen eines Schülers können sporadisch sein. In diesem Fall sollten die Merkmale des durchschnittlichen Schülers auf seine Gleichgültigkeit gegenüber der Schule hinweisen. Solche Kinder empfinden den Unterricht als Pflicht. Sie erfüllen die Anforderungen der Lehrer, beteiligen sich teilweise an der Klassenarbeit und werden manchmal sogar aktiv. Manchmal geschieht dies jedoch nur, um die Aufmerksamkeit von Erwachsenen nicht auf sich zu ziehen und Ärger zu vermeiden. Ein solcher Charakterzug sollte vom Lehrer bemerkt und in der Persönlichkeitsbeschreibung angegeben werden.

In der Regel sind durchschnittliche Schüler völlig davon überzeugt, dass Schule und Unterricht eine langweilige und uninteressante Aktivität sind, die nur Erwachsene brauchen. Manchmal lernen solche Kinder nur, um eine zufriedenstellende Bewertung ihres Wissens zu erhalten, und bitten den Lehrer, ihnen „mindestens eine 1“ zu geben. Solchen Schülern mangelt es an Bildungsmotivation, was ihrer moralischen Bildung schadet. All dies sollte sich in den vom Lehrer vorgegebenen Merkmalen widerspiegeln. Mit diesem Wissen wird der neue Lehrer danach streben, die außerschulische Motivation des Teenagers für seine Entwicklung zu steigern. kognitive Interessen und den Wunsch wecken, Wissen zu erweitern und zu vertiefen.

Woher bekomme ich die Daten zur Zusammenstellung der Merkmale?

Damit ein Lehrer problemlos eine persönliche Beschreibung seines Schülers erstellen kann, ist es notwendig, diesen Prozess durchzuführen, der in einer systematischen Überwachung und Bewertung der Ergebnisse pädagogischer Aktivitäten zum Ausdruck kommt. Die Durchführung einer solchen Diagnostik ermöglicht die rechtzeitige Identifizierung bestehender Lücken. Darüber hinaus muss der Lehrer mit den Schülern und ihren Eltern sprechen, die schwierigsten Schüler beobachten und gleichzeitig die gewonnenen Daten im Tagebuch des Lehrers festhalten. Beim Verfassen eines Merkmals für einen Studierenden werden die verfügbaren Daten analysiert und zusammengefasst.

Neuer Schüler – was soll der Lehrer tun?

Nachdem der Lehrer die Merkmale des Schülers gelesen hat, muss er alle Maßnahmen ergreifen, um den Rückstand des Schülers zu beseitigen.

Sie finden in der Regel ihren Ausdruck in weiteren Lehrveranstaltungen. Da Misserfolge im Bildungsprozess häufig auf schlechtes Verhalten des Kindes zurückzuführen sind, ist auch der Lehrer auf pädagogischen Einfluss angewiesen. Es sollte nicht nur umfassen individuelle Arbeit mit dem Schüler, aber auch Gespräche mit seiner Familie führen

Name lernt in der Schule seit der 1. Klasse nach dem Lehr- und Lernkomplex „_________“. Während seines Studiums zeigte er durchschnittliche Fähigkeiten. Er geht regelmäßig zur Schule und ist selten krank.

Die dritte Klasse wurde mit einer „3“ abgeschlossen. Ab der 4. Klasse begannen die Lernschwierigkeiten zuzunehmen. Basierend auf den Ergebnissen des 1. und 2. Quartals ist er ein Underachiever. Zeigt keine Lust, im Unterricht mitzuarbeiten.

Bildung von Lernkompetenzen

Russisch. Rechtschreibkenntnisse wurden nicht entwickelt. Beim Diktieren und Abschreiben macht er viele Fehler, teilweise aus Unaufmerksamkeit. Hört nicht auf die Empfehlungen des Lehrers, die Arbeit zu überprüfen. Erledigt keine Grammatikaufgaben. Im Unterricht verfasst er selten schriftliche Arbeiten und beschränkt sich oft auf wenige Zeilen. Der behandelte Stoff wurde nicht beherrscht.

Lektüre. Die Lesetechnik ist unterdurchschnittlich. Er liest wenig und es fällt ihm schwer, den Text nachzuerzählen. Er lernt gut auswendig. Laut meiner Mutter bereitet sie sich auf mündliche Fächer vor, erzählt diese aber im Unterricht nicht nach und zeigt ihr Wissen nicht.

Mathematik. Das Einmaleins wurde teilweise beherrscht. In dieser Hinsicht fällt es ihm schwer, schriftliche Multiplikations- und Divisionstechniken anzuwenden. Kann Probleme nicht lösen. Bemüht sich nicht, die Aufgabe gründlich zu lesen oder ihren Inhalt zu verstehen. Arbeitet selten im Unterricht und kann Prüfungen nicht bestehen. Erledigt keine Aufgaben, die geistiges Handeln erfordern. Wissenslücken werden nicht geschlossen.

Körperliches Training. Während des Unterrichts hält er sich oft nicht an die Anforderungen des Lehrers, verstößt gegen die Disziplin, lernt nicht und befolgt nicht die Sicherheitsvorkehrungen.

Ich bin nicht immer bereit für Arbeits- und Kunstunterricht. Beendet die Arbeit nie. Seine Arbeit erledigt er zu Hause bei seiner Mutter.

Er führt seine Notizbücher nachlässig. Geht sorglos mit Schulmaterialien um. Er zerbricht oft Stifte, zerknüllt Notizbücher und zerreißt Einbände.

Er erledigt seine Hausaufgaben unter der Aufsicht seiner Mutter und arbeitet nicht selbstständig. Die Vorbereitung auf den Unterricht nimmt viel Zeit in Anspruch, denn es fehlt die Ausdauer, er findet ständig einen Vorwand, sich auszuruhen.

Derzeit schneidet er in Russisch, Mathematik und Englisch nicht gut ab. Funktioniert im Unterricht nicht. Kann sich nicht auf den Lernstoff konzentrieren. Zeigt kein Interesse an der Lektion. Wenn er arbeitet, wird er sehr schnell müde.

Emotionale und Verhaltensmerkmale:

Das Kind ist leicht erregbar und unausgeglichen. Es kann schwierig sein, Ihr Verhalten unabhängig zu kontrollieren. Verstößt ständig gegen die Disziplin. Jede Unterrichtsstunde schreit, redet, lacht, schreit, schreit Worte, die für andere unangenehm sind, erzeugt auf jeden Fall Lärm. Mit seinem Verhalten versucht er, die Aufmerksamkeit anderer Kinder auf sich zu ziehen. Er kann nicht ruhig auf einem Stuhl sitzen. Entweder schwingt er auf einem Stuhl, reitet darauf oder liegt auf einem Schreibtisch. Kann auf dem Boden kriechen. Bei jeder Unterrichtsstunde werden Sie gebeten, die Schule zu verlassen. Erlaubt mir nicht, Unterricht zu erteilen. In der 3. Klasse und zu Beginn des Schuljahres beruhigte er sich etwas und begann zu arbeiten, wenn der Lehrer neben ihm stand. Jetzt beruhigt es sich überhaupt nicht. Reagiert nicht auf Kommentare. Die Gespräche der Verwaltung mit ihm laufen weiter Name Sie funktionieren nicht, sie liefern keine Ergebnisse.

Kommunikationsfunktionen: Name kommuniziert mit einzelnen Kindern in der Klasse. Trotz unangemessenem Verhalten, Kinder Name Sie lehnen ihn nicht ab, sie nehmen ihn in ihre Spiele auf. Während dieser Zeit darf er seine Handlungen nicht kontrollieren, schlagen, stoßen. In den Pausen verstößt er gegen Verhaltensnormen.

Der Junge wächst in einer Alleinerziehendenfamilie auf. Mama arbeitet ständig mit der Lehrerin zusammen und versucht, den Empfehlungen der Lehrerin zu folgen.

Das Lernen in einer regulären Gruppe bietet keine Möglichkeit, den Lernstoff vollständig zu verarbeiten. Das Kind benötigt vom Lehrer mehr Hilfe und Aufmerksamkeit für den Unterricht, die Kontrolle und die Erziehung, als ein Lehrer in einer allgemeinbildenden Klasse leisten kann.

Zweites Merkmal

Name trat 200_ in der zweiten Klasse in die städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. __“ ein. Davor lebte ich bei meiner Großmutter und lernte an einer ländlichen Schule in der Region _________. Aus den Merkmalen der 1. Klasse: Das Mädchen ist eigensinnig, launisch und schöpft nicht immer ihr volles Potenzial aus.

Während ihres Studiums zeigte sie durchschnittliche Fähigkeiten. Mathematik ist für ein Mädchen schwieriger, englische Sprache. Besondere Schwierigkeiten ergeben sich bei Aufgaben. Die Lesetechnik ist überdurchschnittlich. Name liest gerne, erzählt es gut nach und lernt auswendig. Bei Wehen und Zeichenunterricht ist sie hemmungslos. Wenn es etwas in ihrer Arbeit gibt, das ihr nicht gefällt, kann es sein, dass das Mädchen es wegwirft und es nicht zu Ende bringt. Zum Unterricht Körperkultur Er kommt immer zu spät, weil er sich pünktlich anzieht, ohne vorher auf die Warnung des Lehrers vor seiner Verspätung zu reagieren.

Sie ist im Unterricht unaufmerksam. Ist möglicherweise mit belanglosen Angelegenheiten beschäftigt und reagiert nicht auf die Kommentare des Lehrers, oder die Bemerkung löst Aggression aus. Wenn Name Wenn ihr etwas nicht gefällt oder sie es nicht versteht, kann sie einen Wutanfall bekommen: schreien, mit den Füßen stampfen, mit Lerngegenständen werfen, schreien. Bemerkungen von Lehrern haben für sie keine Wirkung, bis sie sich selbst beruhigt. Erfordert oft besondere Aufmerksamkeit . Name glaubt, dass der Lehrer sie nicht ausdrücklich fragt. Während des Unterrichts lenkt sie andere Schüler möglicherweise mit Gesprächen ab, schreit oder steht von ihrem Platz auf, um ein Kind zu schlagen, das etwas gesagt hat, das ihr nicht gefiel.

Die schriftliche Arbeit ist schlampig, nachlässig und oft wird alles durchgestrichen. Die Notizbücher und das Tagebuch sind zerrissen und es gibt viele überflüssige Zeichnungen.

Erledigt Hausaufgaben, aber nicht immer vollständig. Sie macht ihre Hausaufgaben zu Hause, seltener in einer Hortgruppe.

Er kommuniziert mit Kindern, häufiger mit Mädchen. Aber oft Name Es kommt zu Konflikten mit den Jungs. Beschimpft Kinder oft, schlägt oder schubst sie. Er gibt seine Schuld nie zu. Häufige Gespräche zwischen Lehrerin und Kind über Verstöße gegen die Verhaltensregeln führen praktisch zu keinen Ergebnissen, das Mädchen hält dies für die Norm.

Falsch bei der Kommunikation mit Erwachsenen. Name spricht mit Lehrern wie mit Gleichaltrigen, beleidigt den Lehrer jedoch nicht im Dialog mit ihm.

Er nimmt gerne an allen Spielen und Wettbewerben teil, möchte aber gleichzeitig in erster Linie Anführer, Sieger und Kapitän der Mannschaft sein. Geschieht dies nicht, verhält sich das Mädchen aggressiv: Sie geht schreiend weg, setzt sich auf den Boden, schlägt Türen zu usw. Die Meinungen der Mitschüler und des Lehrers werden nicht berücksichtigt. Name egoistisch, stur, launisch, launisch. Er duldet keine Kritik.

Aufgewachsen in einer kompletten Familie. Eltern prüfen die Bereitschaft für schulische Aktivitäten, überwachen jedoch nicht immer die schulischen Leistungen. Das Mädchen trägt immer saubere und schöne Kleidung. Ihre Mutter bringt sie zur Schule und holt sie jeden Tag ab. Name glaubt, dass niemand sie liebt, dass man ihr zu Hause nicht hilft, dass man ihr keine Aufmerksamkeit schenkt, dass sie sich nur um ihren jüngeren Bruder kümmern und dass man ihr nicht gibt, was sie tun möchte. Bei Aggressionsattacken schreit ein Mädchen oft, dass sie niemanden liebt, dass sie alle satt hat (sowohl zu Hause als auch in der Schule) und dass sie sich umbringen wird. Gleichzeitig kann es sein, dass er sich mit etwas auf den Kopf schlägt und seine Abneigung zum Ausdruck bringt, nach Hause zu gehen. Sie möchte nur bei ihrer Großmutter sein, die allein sie liebt. Es wurden mehrfach Gespräche mit der Mutter über die Verhaltensauffälligkeiten ihrer Tochter geführt. Gemeinsame Anstrengungen von Schule und Familie positive Resultate sie bringen es nicht mit.

Name Fachliche Hilfe ist erforderlich.


Voller Text materielle Eigenschaften eines Schülers mit abweichendes Verhalten siehe Download-Datei.
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Der Klassenlehrer muss sehr oft Merkmale für Schüler ausfüllen. Dieses Dokument ist eine Beschreibung der psychologischen, sozialen und persönlichen Qualitäten des Studenten. Es wird sowohl für die Bedürfnisse der Schule selbst als auch für externe Nutzer erstellt. Es kann auch vom Schulleiter, Direktor oder Psychologen der Bildungseinrichtung erstellt werden.

Dieses Dokument wurde hauptsächlich zusammengestellt, um einem Schüler die Einführung eines neuen Lehrers zu erleichtern. Die Schüler wechseln entsprechend dem Lehrplan von einer Klasse zur anderen. Während des Lernprozesses müssen sie mindestens zwei bis drei Klassenlehrer wechseln: beim Wechsel von der Grundschule in die weiterführende Schule, beim Wechsel in die Klassen 10-11.

Einige Lehrer, spezialisierte Fachkräfte, können dieses Dokument nutzen, um den Kontakt mit den Schülern zu verbessern und den Lernprozess richtig zu strukturieren.

Eigenschaften des Studenten an eine andere Schule übertragen (sofern es zu einem Wechsel kommt). Bildungsinstitutionen), höher und speziell Bildungseinrichtungen, Vormundschaft und Schutz von Kinderrechtsbehörden, Bezirkspolizei, Polizei, Militärregistrierungs- und Einberufungsamt. Die Hauptvoraussetzung für äußere Merkmale- Es muss auf dem offiziellen Briefkopf der Schule verfasst und durch die Unterschrift oder das Siegel des Direktors beglaubigt sein.

Je nach Inhalt gibt es drei Arten von Merkmalen pro Schüler: psychologische, pädagogische und psychologisch-pädagogische.

Wie schreibe ich eine Referenz für einen Studenten?

Die Merkmale für den Studierenden werden in freier Form erstellt. Es empfiehlt sich jedoch, sich an dessen Standardstruktur zu halten. Dies ist notwendig, damit Lehrer Merkmale im Laufe der Zeit vergleichen und Veränderungen im Verhalten und in der schulischen Leistung des Schülers verfolgen können.

Was dieses Dokument enthalten sollte:

  1. Am Anfang dieses Dokuments werden die persönlichen Daten des Kindes angegeben: vollständiger Name, Klasse, Alter. Hier können Sie auch Angaben zu seinen Eltern und seiner Nationalität eintragen.
  2. Als nächstes müssen Sie Informationen über den Gesundheitszustand und die körperliche Entwicklung des Schülers ausfüllen.
  3. In diesem Abschnitt muss der Klassenlehrer die Atmosphäre in der Familie des Kindes, seine Beziehung zu seinen Eltern und den Grad ihres Einflusses auf es beschreiben.
  4. Dieser Charakterisierungsabsatz konzentriert sich auf die Interessen des Kindes. Erzählen Sie am besten, was er gerne macht, wofür er sich interessiert, welche Sektionen und Vereine er besucht, Informationen zu seinen Hobbys.
  5. In diesem Abschnitt muss der Ersteller der Merkmale die Entwicklung der Intelligenz des Schülers, vorhandene Fähigkeiten in bestimmten Wissenschaften sowie die Fächer beschreiben, die für den Schüler am schwierigsten sind. Es ist notwendig, seine Studienleistungen anzugeben.
  6. In diesem Unterabschnitt charakterisiert der Lehrer die Temperamentsmerkmale und das Vorhandensein von Willensqualitäten beim Kind.
  7. Ein wichtiger Absatz für den Lehrer ist ein Absatz, in dem die Beziehungen des Schülers zu Klassenkameraden, anderen Schülern und auch zu anderen Lehrern beschrieben werden.
  8. Im letzten Abschnitt müssen Sie die moralischen Qualitäten des Schülers beschreiben und über sein Selbstwertgefühl sprechen.

Die Merkmale des Schülers werden vom Klassenlehrer unterzeichnet und das Datum seiner Erstellung muss angegeben werden.

Psychopädagogische Merkmale, ihre Zusammenstellung

Psychologisch pädagogische Merkmale- Dies ist das detaillierteste Dokument mit einer objektiven Bewertung, das von einem Lehrer oder Psychologen für einen bestimmten Schüler erstellt wird. Es ist standardisierter und wird innerhalb der Schule vom Lehrer zur Gestaltung des Bildungsprozesses sowie als Informationsquelle für Sozialpädagogen, Psychologen, Ärzte und Schulleitungen verwendet.

Es empfiehlt sich, keine allgemeinen Formulierungen zu verwenden, hier wird der Studierende nach vorgegebenen Indikatoren beurteilt. Hauptmerkmal Dieses zeichnet sich dadurch aus, dass es ein Maximum an Informationen für den Lehrer enthält, nicht viel Zeit zum Kompilieren erfordert und für jeden Lehrer verständlich ist.

Am besten verwenden Sie eine Variation dieses Merkmals – eine grafische psychologisch-pädagogische Karte. Es stellt eine Skala dar, an deren Anfang und Ende gegensätzliche Merkmale des Schülers stehen. Zum Beispiel „Studieren mit Interesse“ und „Kein Interesse am Studium“. Die Karte ist in Blöcke unterteilt. Zum Beispiel „Lernen“, „Verhalten“, „Kommunikation in der Familie“, „Kommunikation in der Schule“, „Soziale Aktivität“, „Persönliche Qualitäten“. Dieses Dokument ermöglicht es Ihnen auch, den Entwicklungsstand der Qualitäten des Kindes anhand einer Skala zu bewerten.

Die Merkmale eines Schülers sind ein offizielles Dokument, das vom Klassenlehrer des Schülers erstellt wird und die grundlegenden Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes, seine persönlichen Qualitäten, Fähigkeiten und seine Einstellung zum Lernen charakterisiert. Darüber hinaus muss das Zeugnis Angaben zu den Eltern bzw. Erziehungsberechtigten des minderjährigen Schülers enthalten.

Dieses Dokument kann für die Personalakte des Schülers innerhalb der Schule erstellt und auf Anfrage dieser Organisationen auch den Vormundschaftsbehörden und dem Militärregistrierungs- und Einberufungsamt (für Schüler der Klassen 9 bis 11) vorgelegt werden.

Planen Sie die Erstellung eines Profils für einen Schüler der 9. Klasse

Abhängig von den Fähigkeiten des Schülers können die Merkmale sowohl für einen erfolgreichen als auch für einen durchschnittlichen Schüler geschrieben werden. Das Dokument ist in einem freien Stil verfasst, beim Verfassen müssen jedoch bestimmte Voraussetzungen erfüllt sein, nämlich die Einhaltung des ungefähren Plans.

Was sollten die Merkmale eines Schülers der 9. Klasse sein:

  1. Titel des Dokuments. Das Wort „Merkmal“ ist angegeben. Muss großgeschrieben werden;
  2. Der Kopf des Dokuments wird im Akkusativ geschrieben. Enthält: den Namen der Klasse, in der die zu charakterisierende Person studiert (z. B. Klasse „9A“), den vollständigen Namen der Bildungseinrichtung, ihren Standort (Stadt, Bezirk, Region) sowie den vollständigen Namen und das Datum des Studenten der Geburt.
  3. Hauptteil. In diesem Abschnitt müssen die Dauer der Ausbildung der zu charakterisierenden Person in dieser Einrichtung (z. B. ab der 1. Klasse) und Angaben zur Zusammensetzung ihrer Familie (kurz) angegeben werden. Darüber hinaus werden Angaben zu den Studienleistungen und der Disziplin des Studierenden benötigt und die durchschnittliche Punktzahl in den Hauptfächern angezeigt. Sie können beispielsweise angeben, dass das Kind bei „4“ und „5“ lernt. In der Beschreibung eines Schülers, der über durchschnittliche Kenntnisse und mangelndes Interesse daran verfügt, Probleme mit der Disziplin, muss dies ebenfalls angegeben werden. Darüber hinaus geben sie an, ob das Kind außerschulische Aktivitäten oder Sportveranstaltungen besucht oder umgekehrt nicht besuchen möchte.
  4. Neben grundlegenden Informationen zum Studium und Verhalten des Studierenden empfiehlt sich auch die Angabe von:
  • Die Fähigkeiten und Interessen des Schülers an etwas (Musik, Lesen, KVN-Club usw.);
  • Einstellung zur Arbeit und Teilnahme an Schulaufräumarbeiten und Unterrichtsdienst;
  • Körperliche Entwicklung und Einstellung zum Sport, Teilnahme an Sportveranstaltungen. Wenn Sie Sportabteilungen besuchen, müssen Sie angeben, welche und wo – schulinterne Aktivitäten oder eine Sportschule;
  • Die moralischen Qualitäten des Kindes und seine Interaktion mit Klassenkameraden;
  • Zusätzliche Eigenschaften. Hier können Sie die Einstellung des Schülers zu Kritik und ihm gegebenen Ratschlägen, seine Entschlossenheit oder deren Fehlen sowie sein emotionales Gleichgewicht klären.

5. Beamte und ihre Unterschriften. Als Verfasser des Dokuments ist der Klassenlehrer des zu charakterisierenden Faches sowie der Leiter der Bildungseinrichtung anzugeben

Beispiel für die Zusammenstellung von Merkmalen

Charakteristisch

Für einen Schüler der 9. Klasse „B“

Grundschule Nr. 7

Die Stadt Wolsk, Region Saratow

Wassiljew Sergej Andrejewitsch

22.04. Geboren 1998

Sergey Vasiliev besucht seit der ersten Klasse die Schule Nr. 7. Hat eine komplette Familie. Mutter - Vasilyeva Anna Dmitrievna (Krankenschwester), Vater - Vasiliev Andrey Sergeevich (Lkw-Fahrer). Familienbeziehungen sind respektvoll.

Er verfügt über durchschnittliche Lernfähigkeiten und lernt hauptsächlich mit „3“ und „4“. Kann besser lernen, zeigt es aber nicht besonderes Interesse zu den Klassen. Erfüllt die Anforderungen der Lehrer im Unterricht. Sergei ist diszipliniert, streitet in den Pausen nicht und verhält sich im Unterricht ruhig. Weder in der Schule noch außerhalb fiel er wegen Rowdytums auf. Ausgewogenes und angemessenes Verhalten.

Sergei hat keine Interessen außerhalb der Schule, sondern besucht die Schule Sportteil. Körperlich entwickelt.

Seine moralischen Qualitäten sind ausreichend ausgeprägt. Ein ausgeprägter Sinn für Ehre, Anstand, Pflichtgefühl und Humanismus. Mit Freude hilft er seinen jüngeren und zurückgebliebenen Kameraden und hilft seiner Mutter, sich um ihre kleine Schwester zu kümmern.

Hat Freunde unter Klassenkameraden, streitet nicht. Fähig, im Team zu arbeiten. Reagiert richtig auf Kritik, sowohl von Lehrern als auch von Mitschülern, hört auf Ratschläge und schätzt seine Fähigkeiten nüchtern ein.

Klassenlehrer (Unterschrift) Petrova T.V.

Schulleiter (Unterschrift) Ivanov A.A.

pro Schüler der ___ Klasse

Städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. ___“, _________

VOLLSTÄNDIGER NAME,

Das Geburtsjahr

Der Schüler studiert seit dem ___ Jahr an der Schule Nr.__.

Während seines Studiums zeigte er in vielen Disziplinen schlechte Fähigkeiten Lehrplan, weil der Teenager absolut keine Lust zum Lernen hat. Der Schüler bereitet keine Hausaufgaben vor, er arbeitet im Unterricht nur dann, wenn es dringend notwendig ist, unbefriedigende Noten zu korrigieren, und auch dann nur mit wiederholten Erinnerungen des Lehrers. Es ist fast unmöglich, einen Teenager von der Notwendigkeit systematischer Arbeit zu überzeugen, da er nicht auf alle Kommentare des Lehrers reagiert. Er kommt unter Berufung auf seinen schlechten Gesundheitszustand systematisch zu spät zum Unterricht und verlässt den Unterricht, wann immer es ihm gefällt. Er trägt keine Schulsachen bei sich und erklärt, dass er vergesslich sei. Der Gesundheitszustand des Teenagers ist unbefriedigend und er ist oft krank.

Wiederholte Gespräche mit der Studentin, mit der Mutter der Studentin sowie Verhaltensdiskussionen in Kriminalpräventionsräten und Treffen mit dem Direktor führen zu keinen positiven Ergebnissen. Der Teenager ist aufgrund von Fehlzeiten in der Schule angemeldet guter Grund.

Emotional labil, angespannt, ängstlich, erschöpft, starr, reizbar. Der Schüler führte mehrere Gespräche mit dem Schulpsychologen. Die Beziehungen zu Gleichaltrigen sind oberflächlich. Gutmütig, bereit, einem Freund zu helfen. Das Selbstwertgefühl ist unzureichend, man nimmt den Spott der Mitschüler nicht zur Kenntnis und beurteilt den eigenen Status im Team unkritisch. ZU öffentliches Leben Klasse, ist gleichgültig. Die Teilnahme an Schul- und Klassenveranstaltungen ist mittelmäßig. Seine freie Zeit vom Unterricht verbringt er trotz wiederholter Gespräche und Angeboten, nach dem Unterricht eine Anstellung zu organisieren, mit Freunden.

Der Student wuchs in einer Alleinerziehendenfamilie auf, seine Eltern sind geschieden. Mutter ist Kandidatin der Naturwissenschaften und arbeitet als Lehrerin an einer Universität. Das Verhältnis zur Mutter ist konfliktreich. Die Mutter besucht regelmäßig die Schule, wenn sie vom Klassenlehrer und vom Schulleiter gerufen wird. Die Familie wurde zu Hause besucht, wo sie alles hat, was sie für eine erfolgreiche Bildung und Erziehung braucht.

pro Schüler der ___ Klasse

Städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. __“, _____

VOLLSTÄNDIGER NAME,

Das Geburtsjahr

Der Schüler lernt seit der ersten Klasse in der Schule Nr.___.

Während seines Studiums zeigte er in vielen Disziplinen des schulischen Lehrplans schwache Fähigkeiten, da der Teenager überhaupt keine Lust am Lernen hat. Der Schüler bereitet keine Hausaufgaben vor, er arbeitet im Unterricht nur dann, wenn es dringend notwendig ist, unbefriedigende Noten zu korrigieren, und auch dann nur mit wiederholten Erinnerungen des Lehrers. Versäumt die Schule ohne triftigen Grund. Er trägt keine Schulsachen bei sich und erklärt, dass er vergesslich sei. Der Gesundheitszustand ist zufriedenstellend.

Wiederholte Gespräche mit der Studentin, mit der Mutter der Studentin sowie Verhaltensdiskussionen in Kriminalpräventionsräten und Treffen mit dem Direktor führen zu keinen positiven Ergebnissen. Der Teenager ist in der Schule angemeldet.

In der Schule zeigt der Schüler keine Aggression, es gibt keine Konflikte mit Lehrern und er versteht sich gut mit seinen Klassenkameraden. freundschaftliche Beziehungen. Der Schüler führte mehrere Gespräche mit dem Schulpsychologen. Das gesellschaftliche Leben der Klasse ist ihm gleichgültig. Die Teilnahme an Schul- und Klassenveranstaltungen ist mittelmäßig. Seine freie Zeit vom Unterricht verbringt er trotz wiederholter Gespräche und Angeboten, nach dem Unterricht eine Anstellung zu organisieren, mit Freunden.

Der Schüler wuchs in einer kompletten Familie auf. Die Mutter besucht regelmäßig die Schule, wenn sie von der Klassenlehrerin und der Schulleitung einberufen wird. Die Familie wurde zu Hause besucht, wo sie alles hat, was sie für eine erfolgreiche Bildung und Erziehung braucht.



 

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