საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, რომლებიც აერთიანებენ უფროსი სკოლის მოსწავლეებს. ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებები

საბავშვო და ახალგაზრდული პროგრამების თავდაპირველად ჩაშენებული ცვალებადობა საზოგადოებრივი ორგანიზაციებიწინასწარ განსაზღვრავს შესაძლებლობას და ასტიმულირებს თითოეულ ასოციაციას განავითაროს საკუთარი გეგმები, რომლებიც აკმაყოფილებს კონკრეტული ბავშვების საჭიროებებსა და შესაძლებლობებს, ასოციაციის პირობებს და სოციალურ გარემოს, რომელშიც ეს ორგანიზაციები მოქმედებენ.

ბავშვთა მოძრაობის სტრუქტურაში დადებითმა ცვლილებებმა და ასოციაციების (ორგანიზაციების) საქმიანობის შინაარსში გამოიწვია საგანმანათლებლო სტრატეგიების არჩევის შესაძლებლობების მნიშვნელოვანი გაფართოება და ეს მნიშვნელოვანი პირობაა დემოკრატიული საზოგადოების ფორმირებისთვის, რომელიც უზრუნველყოფს მას. მთლიანობა მიდგომების, საქმიანობის ფორმებისა და მეთოდების მრავალფეროვნებითა და ცვალებადობით. თუმცა, თავისუფლება, რომელიც გაუჩნდა ბავშვს ან მოზარდს, აირჩიოს საკუთარი თავისთვის შესაფერისი ორგანიზაცია დღეს, ძირითადად გამოიხატება როგორც თავისუფლება, არ აირჩიოს რომელიმე მათგანი. სოციოლოგიური კვლევის მიხედვით, შესაბამისი ასაკის ბავშვების მხოლოდ 17%-ზე ცოტა მეტია ბავშვთა და ახალგაზრდული საზოგადოებრივი გაერთიანებების (ორგანიზაციების) წევრი. ფაქტობრივად, ბავშვების გაშუქება თვითორგანიზაციის სხვადასხვა ფორმებში კრიტიკულად დაბალ დონეზე დაეცა, რაც მნიშვნელოვნად ართულებს სახელმწიფო და საზოგადოებრივი სტრუქტურების დიალოგს ახალგაზრდებთან.

ერთ დროს, კომკავშირმა და პიონერმა ორგანიზაციამ წარმატებით აწარმოეს სამუშაოები, რომლებიც დაკავშირებულია არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციასთან, საცხოვრებელ ადგილზე დასასვენებლად ორგანიზებასთან, სახანძრო სამსახურის დახმარებასთან, სასაზღვრო სამსახურებთან და ა.შ. პერესტროიკის შედეგად ეს ტერიტორიები თითქმის გაქრა ახალი ასოციაციებისა და ორგანიზაციების თვალთახედვიდან და გახდა დამატებითი შეშფოთების ობიექტი. სამთავრობო სააგენტოებიდა ხარჯები სახელმწიფო ბიუჯეტის სახსრებიდან. შეამჩნია, რომ თანამედროვე თინეიჯერებიჯერ კიდევ განიცდის ბუნებრივ ლტოლვას სხვადასხვა სახის კლასგარეშე აქტივობების მიმართ თანატოლებში და 11-15 წლის მოზარდების 60%-ზე მეტი გამოთქვამს სურვილს იყოს ბავშვთა ასოციაციების წევრი. არსებობს მრავალი სხვა ფაქტი, რომელიც მოწმობს ბავშვთა და ახალგაზრდობის მოძრაობის, როგორც სოციალიზაციის განსაკუთრებული ინსტიტუტის შეუცვლელობას.

თანამედროვე პრაქტიკის ანალიზი საშუალებას გვაძლევს დავახარისხოთ ბავშვთა ასოციაციები შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით.

მიზნების, ამოცანებისა და საქმიანობის შინაარსის თვალსაზრისით, განასხვავებენ შემდეგ გაერთიანებებს:

1) ორიენტირებული ბავშვის პიროვნების სოციალიზაციაზე, მის სამოქალაქო განვითარებაზე, პიროვნული და სოციალური, ინდივიდუალური და კოლექტიური პრინციპების ჰარმონიზაციაზე, წარმოდგენილია ძირითადად ასოციაციებით, რომლებიც მოქმედებენ პიონერული ორგანიზაციის გამოცდილებისა და ტრადიციების საფუძველზე);

2) სოციალურ-ინდივიდუალური ორიენტაცია (ძირითადად სკაუტური ორგანიზაციები);

3) ბავშვთა საწყის პროფესიულ მომზადებასთან დაკავშირებული („ბიზნეს კლუბები“, „მეწარმეთა სკოლები“, „ახალგაზრდა ჟურნალისტთა ლიგა“ და სხვ.);

4) ბავშვთა საზოგადოებრივი სტრუქტურები, რომლებიც ხელს უწყობენ პატრიოტულ და სამოქალაქო განათლებას (ახალგაზრდული არმიის წევრების, პოლიციის მეგობრების კლუბები და ა.შ.);

5) კულტურული და პრაქტიკული ბუნება (ტრადიციების აღორძინება, რუსეთის ხალხების ისტორიისა და კულტურის შესწავლა, ხალხური რეწვა);

6) ჯანსაღი ცხოვრების წესის დამკვიდრებისთვის მებრძოლები (სპორტი, ტურიზმი).

ახალგაზრდულ და ბავშვთა საზოგადოებრივ გაერთიანებაში გადამწყვეტ როლს ასრულებს ზრდასრული ლიდერის (ორგანიზატორი, ლიდერი, მრჩეველი) პიროვნება. ბედი დამოკიდებულია მის შეხედულებებზე, სამოქალაქო პოზიციაზე, ჰობიზე და პროფესიონალიზმზე ბავშვთა ასოციაცია(პირველ რიგში ეს ეხება მათ, რომლებიც წარმოიქმნება სკოლებისა და დამატებითი განათლების დაწესებულებების გარეთ). მოზარდებს ამ მხრივ რეალურად თითქმის სრული თავისუფლება ეძლევათ. ამავდროულად, მკვეთრად მცირდება პროფესიონალი მასწავლებლების როლი, ეკლესიის მსახურები, ფინანსური მონოპოლიის და კერძო სტრუქტურების წარმომადგენლები ხდებიან მათი კონკურენტები (ან მოკავშირეები).

დარეგისტრირდა საზოგადოებრივი გაერთიანებებიბავშვები და ახალგაზრდები რუსეთის ფედერაციაში ნაწილდებიან კანონით გათვალისწინებული მიზნებისა და ამოცანების უკიდურესად ფართო სპექტრის, სტატუსის (საერთაშორისო, ეროვნული, რეგიონთაშორისი, მუნიციპალური და ა.შ.), საქმიანობის პროფილის და ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმის მიხედვით. ბავშვებისა და ახალგაზრდების სოციალური ინიციატივების მრავალფეროვნება, მათი ფოკუსირება ადამიანების კონკრეტულ პრაქტიკულ პრობლემებზე მეტყველებს ახალგაზრდა თაობის პოზიტიურ პრაგმატიზმს და სოციალურ ოპტიმიზმს. თანამედროვე რუსეთი.

ახალგაზრდულ და ბავშვთა გაერთიანებებს შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ბავშვებისა და მათი ზრდასრული ლიდერების ინიციატივით შექმნილ მცირე, დროებით ჯგუფებს კონკრეტული მიზნით და საქმიანობით. ეს არის თვითმმართველი, თვითორგანიზებული სტრუქტურები დამოუკიდებლობის მაღალი დონით.

ზოგიერთი ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანება გადაიქცევა ნაკლებად დემოკრატიულ ორგანიზაციებად, სტრუქტურებად წევრების მკაცრად განსაზღვრული უფლებებით და მოვალეობებით, მკაცრი მართვის იერარქიით, ასაკობრივი შეზღუდვით და ზრდასრულთა სამთავრობო სტრუქტურების იმიტაციით. „ოქროს შუალედს“ წარმოადგენს მრავალი დასვენების ასოციაცია, რომელიც ხელმისაწვდომია ყველა ბავშვისთვის: სამოყვარულო კლუბები, სტუდიები, გაერთიანებები, თანამეგობრობა, ლიგები, რომლებშიც ბავშვები მოქმედებენ, ძირითადად, როგორც აქტიური მონაწილეები. აქ სუფევს ბავშვებსა და უფროსებს შორის თანამშრომლობის სული, ვლინდება ვნება საერთო საქმისადმი, ყველაფერი ურთიერთგაგებას, პატივისცემასა და ნდობას ეფუძნება. ეს არის ბავშვთა ცხოვრების ჭეშმარიტი „ოაზისები“, შედარებით დამოუკიდებელი მინი საგანმანათლებლო სისტემები.

ისინი განსხვავდებიან დამოუკიდებლობის, ღიაობისა და დემოკრატიის ხარისხით:

ა) შედარებით დამოუკიდებელი გაერთიანებები, რომლებსაც აქვთ იურიდიულად ფორმალიზებული სტრუქტურის სტატუსი და მოქმედებენ სხვა სტრუქტურებთან (სახელმწიფო, საზოგადოებრივი) პარტნიორებად შეთანხმების საფუძველზე;

ბ) არსებობს მრავალი ზრდასრული საზოგადოებრივი ორგანიზაციის ბაზად (ბევრი მათგანი რეგისტრირებულია როგორც „ბავშვთა“) ან ზრდასრული არ არის პოლიტიკური მოძრაობები(მაგალითად, გარემოსდაცვითი).

ისტორიულად, „არსებობდა ურთიერთობა ბავშვთა მოძრაობასა და სკოლის გარეთ დაწესებულებებს შორის. ჩვენს ქვეყანაში ეს ორი უნიკალური განათლების სისტემა თითქმის ერთდროულად გაჩნდა. ბავშვთა სამოყვარულო ასოციაციების ბაზაზე შეიქმნა პირველი სახელმწიფო სკოლისგარე დაწესებულებები (2003 წელს მათ აღნიშნეს 85 წლის იუბილე). თავის მხრივ, სკოლის გარეთ დაწესებულებები არის ბავშვთა მოძრაობის ცენტრი (სასახლეები, პიონერთა და სკოლის მოსწავლეების სახლები), მისი სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ბაზა, ორგანიზატორებისა და ბავშვთა ლიდერების "პერსონალის სამჭედლო". მოძრაობები. რა აერთიანებს სახელმწიფო და საჯარო განათლების ამ ფორმებს? პირველ რიგში, მათი საქმიანობის სპეციფიკური სფეროა ბავშვების "დასვენების სივრცე", მისი პედაგოგიურად გონივრული შინაარსი პიროვნული განვითარების ინტერესებიდან გამომდინარე. მეორეც, ბავშვს სთავაზობენ მიზნებს, შინაარსს და ფორმას (და სულაც არ არის სავალდებულო); მას ეძლევა არჩევანის საშუალება, „ცდა და შეცდომა“, შეცვალოს აქტივობები, გამოხატოს თავისი „მე“ სხვადასხვა როლებში, შემოქმედებითობის პირობები, სამოყვარულო სპექტაკლები და დაამყაროს ფართო სოციალური კავშირები თანატოლებთან და უფროსებთან.

არაფორმალური, ხშირად საპროტესტო ორგანიზაციების გაჩენა დაკავშირებულია ახალგაზრდების მიერ სოციალური და სულიერი ღირებულებების უარყოფასთან. 90-იან წლებში XX საუკუნე გაჩნდა ბავშვებისა და მოზარდების უნიკალური ასოციაციები, რომლებიც ურჩევნიათ ყოველდღიური ცხოვრებიდან გაქცევა და მათი წარმოსახვის ძალით შექმნილ ასოციაციაში. ახალი რეალობა. ასეთი თანამედროვე ასოციაციის მაგალითია მოძრაობა „ტოლკინისტი“, რომელიც გავრცელდა მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში. იგი ჩამოყალიბდა ინგლისელი მწერლის დ.ტოლკინის შემოქმედების თაყვანისმცემლების მიერ, რომლის ნამუშევრებში არის სპეციფიკური ფანტასტიკური სამყარო თავისი იდეოლოგიით, ფილოსოფიით, დასახლებული ჰობიტებით, ელფებით და სხვა ზღაპრული არსებებით. IN მთავარი ქალაქებიმთელ მსოფლიოში და რუსეთში გამოჩნდა სკინჰედების ჯგუფები - ფაშისტური თინეიჯერული ბანდები, რომლებიც გაერთიანებულნი არიან ქსენოფობიის, რასიზმის, ნაციონალიზმისა და შოვინიზმის საფუძველზე. მოზარდებში სკინჰედები აღიქმებიან როგორც სოციალური სამართლიანობისთვის თანამედროვე მებრძოლები და იდეოლოგიური გმირები და მათი რიცხვი იზრდება. შედარებით ახალთა შორისაა ანტიგლობალისტური და ვირტუალური კომპიუტერული ახალგაზრდული ასოციაციები.

უნდა აღინიშნოს, რომ თანამედროვე ბავშვთა მოძრაობაში გაძლიერდა ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების საქმიანობის სფეროს სამართლებრივი რეგულირების საფუძველი, რომლებმაც პირველად რუსეთის ისტორიაში მიიღო ლეგალური სტატუსი. ფედერალური კანონები „საზოგადოებრივი გაერთიანებების შესახებ“ (1995), „ახალგაზრდობისა და ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების სახელმწიფო მხარდაჭერის შესახებ“ (1995 წ.), „ბავშვთა უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ რუსეთის ფედერაცია„(1998) განისაზღვრა ახალგაზრდული და ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების ძირითადი ცნებები და მათი საქმიანობის სავარაუდო მიმართულებები. ამასთან, გამოვლინდა და დაკანონდა ახალი დამცავი ფუნქცია; დაწესდა გარანტიები საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბაზაზე ბავშვთა ასოციაციების შექმნისათვის; გათვალისწინებულია ახალგაზრდობისა და ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების სახელმწიფო მხარდაჭერის ძირითადი მიმართულებები, განისაზღვრება ხელისუფლების პასუხისმგებლობის ზომები. აღმასრულებელი ხელისუფლებადა ასოციაციების ხელმძღვანელები მიღებული კანონების შესასრულებლად.

მარეგულირებელ დონეზე ფიქსირდება ახალგაზრდობისა და ბავშვთა ასოციაციების პრიორიტეტი ბავშვებისა და ახალგაზრდების განვითარებასა და განათლებაზე მიმართული პროექტებისა და პროგრამების სახელმწიფო მხარდაჭერაში. 2002 წლის დასაწყისისთვის სახელმწიფო მხარდაჭერის სისტემაში შედიოდა 48 ორგანიზაცია, მათ შორის 32 ახალგაზრდული და 16 ბავშვთა ორგანიზაცია; 20 ორგანიზაცია იყო სრულიად რუსული, 26 რეგიონთაშორისი და 2 საერთაშორისო. სახელმწიფო გრანტებისთვის კონკურსების ჩატარების პროცედურაში განხორციელებულმა ცვლილებებმა გააფართოვა ახალგაზრდულ და ბავშვთა ასოციაციების პროექტებისა და პროგრამების წარდგენის შესაძლებლობა. ზოგადად, კონკურსის ბოლო 4 წლის განმავლობაში განიხილეს 350 პროექტი და პროგრამა, რომელთაგან 120 რეკომენდირებულია სახელმწიფო მხარდაჭერისთვის დაახლოებით 4 მილიარდი რუბლის ოდენობით.

სამთავრობო უწყებების საქმიანობის კონცეპტუალურ ჩარჩოში შედის პარტნიორობის პრინციპები, ურთიერთობების სახელშეკრულებო ხასიათი, ახალგაზრდული და საზოგადოებრივი გაერთიანებების აქტიური მონაწილეობა სამთავრობო პროგრამებისა და ღონისძიებების განხორციელებაში. ეს პოზიცია არის ნორმატიული დონეწარმოდგენილია რიგ ფედერალურ კანონებში, მაგრამ მისი განხორციელება ყოველთვის ეფექტური არ არის.

თანამედროვე რუსეთის ბავშვთა ორგანიზაციები

თანამედროვე რუსეთის ბავშვთა ორგანიზაციები- 18 წლამდე ასაკის რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა სხვადასხვა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების, ასოციაციებისა და არაფორმალური თემების ერთობლიობა.

აღწერა

თანამედროვე ბავშვთა ორგანიზაციები განსხვავებულია ფორმით, სტრუქტურით, კოორდინაციის ხარისხით, მიზნებით, შინაარსითა და საქმიანობის სფეროებით. ბავშვთა ორგანიზაციები შეიძლება დაიყოს საჯარო და არაფორმალურ.

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციები ხშირად საჭიროებენ კომპლექსურ სტრუქტურას და დოკუმენტაციას, წესდების შემუშავებას და მმართველი ორგანოების სისტემის შექმნას. საზოგადოებრივ ორგანიზაციებში შედის ასოციაციები, ფედერაციები, გაერთიანებები, ლიგები, ფონდები და ა.შ. არაფორმალური ორგანიზაციები სპონტანურად წარმოქმნილი ბავშვების ჯგუფებია. როგორც წესი, მაგრამ არა ყოველთვის, ისინი განცალკევებულნი არიან საჯარო საკითხებისგან, რომლებიც ხშირად წარმოიქმნება სამოყვარულო ინტერესების ან ინტერესთა ჯგუფების, გასართობი პრეფერენციების საფუძველზე. ასევე არსებობს ანტისოციალური არაფორმალური ორგანიზაციები, მაგალითად, კრიმინალური დაჯგუფებები, ხულიგნური ბანდები და ა.შ.

"ბავშვთა", "თინეიჯერი" და "ახალგაზრდული" ცნებების საზღვრები განსხვავებულად არის განსაზღვრული. თანამედროვე პედაგოგიკასა და განვითარების ფსიქოლოგიაში მკვლევარები ყველაზე ხშირად განასხვავებენ ბავშვობას (ადრე სკოლამდელი, დაწყებითი სკოლა) - ასაკი 1 წლიდან 10-12 წლამდე. მოზარდობა 11-12 წლიდან 15-16 წლამდე და ადრეული მოზარდობა 15-დან 18 წლამდე. თუმცა გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია და რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია ყველა მოქალაქე დაბადებიდან 18 წლამდე ითვლება ბავშვად - სწორედ 18 წლის ასაკიდან იწყება სამოქალაქო ზრდასრულობა. ვინაიდან ბავშვთა ორგანიზაციები მიეკუთვნებიან საზოგადოებრივი საქმიანობის სფეროს, მათ მიმართ გამოიყენება ბავშვთა ასაკის კანონიერი განმარტება - 18 წლამდე.

რევოლუციამდე

მე-19 საუკუნის ბოლოს რუსეთში დაიწყო პირველი ბავშვთა სკოლაგარეშე ასოციაციების გამოჩენა. ინტელიგენციის წარმომადგენლებმა შექმნეს წრეები, კლუბები, სპორტული მოედნები და საზაფხულო ჯანმრთელობის კოლონიები ღარიბი ოჯახების ბავშვებისთვის, რომელთაგან ბევრი არ დადიოდა სკოლაში, მაგრამ მუშაობდა წარმოებაში. 1917 წლისთვის რუსეთში არსებობდა 17 მნიშვნელოვანი ბავშვთა ორგანიზაცია.

მაისის გაერთიანებები

მე-19 და მე-20 საუკუნეების მიჯნაზე მაისის ფრინველთა და ცხოველთა დაცვის გაერთიანებები აქტიურობდნენ უცხოურ ევროპაში. შექმნის იდეა, რომელიც შემოგვთავაზა ფინელმა მთხრობელმა ზაქარი ტოპელიუსმა ( ზაქარია ტოპელიუსი). რუსეთში, პირველი მაისის კავშირი მოაწყო 1898 წლის მაისში, პსკოვის პროვინციის სოფელ ელისავეტინოში, მიწის მესაკუთრის ე.ე. ვაგანოვას მიერ, რომელიც დაბრუნდა ფინეთის დიდი საჰერცოგოდან.

საბავშვო ჟურნალებში პუბლიკაციების წყალობით, ერთი წლის განმავლობაში დაიწყო მაისის კავშირების შექმნა მრავალის საფუძველზე. რუსული სკოლებიდა გააერთიანეთ 9-11 წლის ბავშვები. კავშირის ემბლემა იყო მფრინავი მერცხალი. ოქტომბრის რევოლუციის შემდეგ ბავშვთა მაისის პროფკავშირების მოძრაობა ფრინველების დაცვისა და დაცვის მიზნით შეწყდა, მაგრამ ფრინველების დაცვის იდეა აიღეს "ახალგაზრდა ნატურალისტების" ორგანიზაციებმა (ჯუნატოვი).

დასახლებები

1900-იანი წლების დასაწყისში საერთაშორისო დასახლების მოძრაობა გავრცელდა მოსკოვში, სანკტ-პეტერბურგში, ტომსკში და სხვა ქალაქებში. კულტურული ხალხის დასახლებები ღარიბ მოსახლეობაში (დან ინგლისურიდასახლება), რომელიც წარმოიშვა 1860-იან წლებში ინგლისში. მოსკოვში დასახლების საზოგადოება მოაწყო მასწავლებელმა სტანისლავ შატსკიმ 1906 წელს.

1908 წელს საზოგადოება დახურა პოლიციამ ბავშვებში სოციალიზმის ხელშეწყობისთვის, ხოლო 1909 წელს მან განაახლა მუშაობა სახელწოდებით "ბავშვთა შრომა და დასვენება". საზოგადოება ეწეოდა დამატებითი განათლების ორგანიზებას, ბავშვთა კლუბებსა და ვორქშოფებს და ქვეყნის საზაფხულო სამუშაო კოლონიას "ლამაზი ცხოვრება".

სკაუტები

თუმცა, რუსეთში ბავშვთა მოძრაობის დაარსების ოფიციალურ თარიღად ითვლება 1909 წლის 30 აპრილი. ამ დღეს პეტერბურგის მახლობლად პავლოვსკში გვარდიის ოფიცერმა ოლეგ პანტიუხოვმა მოაწყო პირველი რუსული სკაუტური რაზმი. სკაუტური მოძრაობა დაარსდა დიდ ბრიტანეთში 1907 წელს რობერტ ბადენ-პაუელის მიერ. რობერტ ბადენ-პაუელი). მისი სკაუტური სახელმძღვანელო "ახალგაზრდა სკაუტი" ( ინგლისური « სკაუტინგი ამისთვის ბიჭები» ) გამოიცა რუსეთში 1908 წელს.

სკაუტური მოძრაობა გახდა პირველი მასობრივი ბავშვთა მოძრაობა რუსეთში. ის ყველაზე ინტენსიურად პირველი მსოფლიო ომის დროს განვითარდა. 1917 წლის შემოდგომაზე რუსეთის 143 ქალაქში 50 ათასი მზვერავი იყო. 1910 წელს ბადენ-პაუელი ჩავიდა რუსეთში და ისაუბრა იმპერატორ ნიკოლოზ II-სთან სკაუტინგის პერსპექტივებზე. ცარევიჩ-მემკვიდრე ალექსეი ასევე მზვერავი იყო. თუმცა 1926 წელს სკაუტური ორგანიზაციები ოფიციალურად აიკრძალა - ისინი პიონერებმა შეცვალეს.

პროლეტარული ბავშვების აღზრდის მიზნით, 1917 წლის რევოლუციის შემდეგ პირველ დღეებში, ქვეყნის სხვადასხვა ქალაქში დაიწყო საბავშვო კლუბების შექმნა. დაიბადა სკოლგარეშე განათლების სისტემა. გაიხსნა საბავშვო ხელოვნებისა და სპორტული სკოლები, სადგურები ახალგაზრდა ნატურალისტებისა და ახალგაზრდა ტექნიკოსებისთვის. ბავშვები გახდნენ აქტიური მონაწილეები მრავალ სოციალურ-პოლიტიკურ მოვლენაში.

პიონერების გაჩენა

1918 წლის შემოდგომაზე შეიქმნა ახალგაზრდა კომუნისტების ბავშვთა ორგანიზაცია (YuKov), მაგრამ ერთი წლის შემდეგ ის დაიშალა. 1921 წლის ნოემბერში მიღებულ იქნა გადაწყვეტილება სრულიად რუსული ბავშვთა ორგანიზაციის შექმნის შესახებ. ბავშვთა ჯგუფები მოქმედებდნენ მოსკოვში რამდენიმე თვის განმავლობაში, ექსპერიმენტის დროს შემუშავდა პიონერული სიმბოლოები და ატრიბუტები და მიიღეს ახალი ორგანიზაციის სახელი - სპარტაკის ახალგაზრდა პიონერული ნაწილები. 1922 წლის 7 მაისს მოსკოვის სოკოლნიჩესკის ტყეში პირველი პიონერის კოცონი გაიმართა.

1922 წლის 19 მაისს რუსეთის კომუნისტური ახალგაზრდული კავშირის II სრულიად რუსულმა კონფერენციამ გადაწყვიტა ეს გამოცდილება გაევრცელებინა მთელ ქვეყანაში. ეს დღე პიონერული ორგანიზაციის დაბადების დღე გახდა. 1923 წლის გაზაფხულზე მოსკოვში, ხოლო ზაფხულ-შემოდგომაზე და ქვეყნის სხვა რეგიონებში, უმცროსი ბავშვების ჯგუფები - ოქტომბრის ბავშვები - დაიწყეს პიონერული რაზმების ქვეშ გამოჩენა. 1924 წლის 21 იანვარს პიონერულმა ორგანიზაციამ მიიღო ვლადიმერ ლენინის სახელი, ხოლო 1926 წლის მარტში იგი გახდა გაერთიანებული ორგანიზაცია. 1929 წლის 18-დან 25 აგვისტომდე მოსკოვში გაიმართა პიონერთა პირველი საკავშირო მიტინგი.

Ძირითადი ცნებები

საერთო საქმე იწყება დისკუსიით და დიალოგით. ამ შემთხვევაში, ყველაზე ხშირად ერთმანეთის გაუგებრობა განპირობებულია იმით, რომ მხარეების მიერ ცნებების გამოყენება ორაზროვანია.

დაე ძირითადი ცნებებიგახდება საცნობარო წერტილი ბავშვობის ნაპირების ფესტივალის მონაწილეებისთვის და იმედი გვაქვს, ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების ორგანიზატორების შემდგომ საქმიანობაში.

ბავშვთა სოციალური მოძრაობა არის სოციალური წარმონაქმნების სასიცოცხლო აქტივობის მდგომარეობათა ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ინდივიდის სოციალურ გარემოში შესვლას, ადაპტაციას და ინტეგრაციას (I.A. Valgaeva, V.V. Kovrov, M.E. Kulpedinova, D.N. Lebedev, E.L. Rutkovskaya).

ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაცია - ბავშვების ფორმირება, რომლებიც გაერთიანებულნი არიან საერთო ინტერესის საფუძველზე, რათა განახორციელონ თვითგანვითარების მიზნები ინიციატივით და უფროსების პედაგოგიური მენეჯმენტით (ა.ვ. ვოლოხოვი).

SPO-FDO - ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაციების საერთაშორისო კავშირი "პიონერ ორგანიზაციების გაერთიანება - ბავშვთა ორგანიზაციების ფედერაცია", დაარსდა 1990 წლის 1 ოქტომბერს პიონერთა X გაერთიანებული კონგრესის დელეგატების მიერ, აერთიანებს იურიდიულ პირებს - ბავშვთა საზოგადოებრივ ორგანიზაციებს, კავშირებს, ბავშვთა მონაწილეობით ან მათი ინტერესებიდან გამომდინარე შექმნილი ასოციაციები და სხვა საზოგადოებრივი გაერთიანებები.

SPO-FDO - გაერთიანების პიონერული ორგანიზაციის სამართალმემკვიდრე - არის არაკომერციული, არასახელმწიფო საზოგადოებრივი გაერთიანება, დამოუკიდებელი ნებისმიერი პარტიიდან და პოლიტიკური მოძრაობისგან და მოქმედებს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის საფუძველზე. როგორც ბავშვთა უფლებების კონვენციის, საერთაშორისო სამართლის შესაბამისად, საერთაშორისო ხელშეკრულებებირუსეთის ფედერაციის, უცხო ქვეყნების კანონმდებლობა, სადაც არიან SPO-FDO-ს წევრები და SPO-FDO-ს წესდება.

როგორც ბავშვთა საერთაშორისო მოძრაობის ნაწილი, SPO-FDO მონაწილეობს სხვადასხვა საერთაშორისო და სრულიად რუსული საზოგადოებრივი ასოციაციების მუშაობაში და არაკომერციული ორგანიზაციები.

SPO-FDO ცდილობს შექმნას ხელსაყრელი პირობები ბავშვების ინტერესების, საჭიროებებისა და ბავშვთა პროექტების რეალიზაციისთვის, ბავშვების ცოდნის გარშემო სამყაროს შესახებ, მათი ქვეყნის მოქალაქისა და მსოფლიო დემოკრატიული საზოგადოების განათლება, უფლებებისა და ინტერესების დაცვა. ბავშვთა და ბავშვთა ორგანიზაციებს, ეთნიკური და საერთაშორისო კავშირების განმტკიცებას.

SPO-FDO ეხმარება ბავშვებს ეკონომიკური რეფორმების პირობებში ნავიგაციაში და საზოგადოებაში დემოკრატიულ საფუძველზე ცხოვრებას; შეუთავსეთ სიკეთე და სამართლიანობა, წყალობა და ადამიანობა ორგანიზაციის თითოეული წევრის პატივისცემით.

SPO-FDO დევიზია: "სამშობლოს, სიკეთისა და სამართლიანობისთვის!" (V.N. Kochergin)

სამეცნიერო და პრაქტიკული ცენტრი SPO-FDO (SPC SPO-FDO) არის ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაციების საერთაშორისო კავშირის "პიონერ ორგანიზაციების გაერთიანება - ბავშვთა ორგანიზაციების ფედერაცია" (SPO-FDO) მართვის ოფისის სტრუქტურული ქვედანაყოფი, რომელიც შექმნილია:

SPO-FDO-ს საქმიანობის შინაარსის საფუძველი;
ახალი ბავშვთა და მოზარდთა ასოციაციების შექმნის სტიმულირება, როგორც SVE-FDO-ს განვითარების საფუძველი;
სახელმწიფო ახალგაზრდული პოლიტიკის მექანიზმის ელემენტების ინიცირება და განვითარება;
SPO-FDO-ს განვითარების პერსპექტივების განსაზღვრა;
განავითაროს პრიორიტეტული სფეროებიდა SPO-FDO-ს საქმიანობის ახალი მოდელები;
ქცევა Სამეცნიერო გამოკვლევადა მოვლენები; შეასრულოს ბრძანებები და შექმნას სამეცნიერო და მეთოდური მხარდაჭერა SPO-FDO-ს სუბიექტი ორგანიზაციების საქმიანობისთვის;
ბავშვთა მოძრაობის ორგანიზატორების მომზადებისა და გადამზადების ორგანიზება; დაამყაროს კონტაქტები საზოგადოებრივ გაერთიანებებთან და ორგანიზაციებთან, ფონდებთან მასმედია, გააძლიეროს და გააფართოოს ეს კავშირები.

SPC SPO-FDO-ში შექმნილი ბავშვთა ორგანიზაციების საქმიანობაში ბავშვის სოციალიზაციის კონცეფციის საფუძველზე, პროგრამები "ბავშვთა ორდენი წყალობის", "დემოკრატიული კულტურის სკოლა", "მე მინდა ვაკეთო ჩემი ბიზნესი", "თამაში სერიოზული ბიზნესია", "სიცოცხლის ხე", "სამყაროს გადაარჩენს სილამაზე", "კულტურიდან და სპორტიდან - ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება“, „თანამშრომლობა“, „ალისფერი იალქნები“, „შენი ხმა“, „დღესასწაულები“, „ლიდერი“, „იცოდე შენი თავი“, „მე და ჩვენ“, „ეკოლოგია და ბავშვები“, „ბავშვები ბავშვები არიან“, „ ზრდა“, „ოქროს ნემსი“, „ალენკა“ და სხვა.

ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაციების სოციო-პედაგოგიური პოტენციალი წარმოადგენს ობიექტურ რეზერვებს, რომლებსაც შეუძლიათ საკუთარი თავის დამტკიცება და თვისობრივად ახალ პოზიტიურ შედეგს იძლევა როგორც სახელმწიფო თვალსაზრისით, ასევე ახალგაზრდა მოქალაქის (თ.ა. ლუბოვა) პიროვნული ზრდის პოზიციიდან.

ბავშვთა არასამთავრობო ორგანიზაცია არის ნებაყოფლობითი, სამოყვარულო, თვითმმართველი, წესდების (და სხვა დოკუმენტების) საფუძველზე ბავშვთა და მოზარდთა თანაბარი გაერთიანება, შექმნილი ერთობლივი საქმიანობაერთიანი (ა.ვ. ვოლოხოვი) განხორციელებისა და ინტერესების დაცვის შესახებ.

ბავშვთა ორგანიზაციების ფუნქციები არის ის ერთგვაროვანი ამოცანები, რომლებიც განსაზღვრავს ბავშვთა ორგანიზაციების საქმიანობის შინაარსს, ავლენს და ავითარებს ასოციაციის წევრების მიერ რეალიზებულ მიზანს.

ბავშვთა ორგანიზაციების სოციალური და პედაგოგიური ფუნქციები არის ფუნქციები, რომლებიც არეგულირებს ბავშვების სოციალურ ურთიერთობებს და ხელს უწყობს მათი სოციალური კეთილდღეობის პირობების შექმნას.

სოციალური და პედაგოგიური ფუნქციები მოიცავს:

სოციალური დაცვის ფუნქცია;
სოციალური წიგნიერების ჩამოყალიბების ფუნქცია;
კორექტირების ფუნქცია სოციალური ქცევადა სოციალური კავშირები;
ანტისოციალური ქცევის პრევენციის ფუნქცია;
სოციალური რეაბილიტაციის ფუნქცია (E.E. Chepurnykh).

პერსონალური სოციალიზაციის პრინციპები ბავშვთა საზოგადოებრივ გაერთიანებაში

პრინციპი (ლათ. principium საფუძველი, დასაწყისი) – 1) რაიმე თეორიის ძირითადი, საწყისი პოზიცია, სწავლება და ა.შ.; სახელმძღვანელო იდეა, საქმიანობის ძირითადი წესი; 2) შინაგანი რწმენა, შეხედულება საგნებზე, რომლებიც განსაზღვრავს ქცევის ნორმას; 3) მოწყობილობის საფუძველი, ნებისმიერი მექანიზმის მოქმედება, მოწყობილობა, ინსტალაცია. (უცხო სიტყვათა ლექსიკონი. - მ., რუსული ენა, 1985, გვ. 400).

ინდივიდუალური სოციალიზაციის პრინციპები ბავშვთა საზოგადოებრივ გაერთიანებაში:

ბავშვების ჩართვა განსხვავებული სახეობებისოციალური პრაქტიკა, რომელიც დაფუძნებულია სოციალური, პრეპროფესიული, პიროვნული მიდრეკილებების დასაკმაყოფილებლად საშუალებებისა და გზების შეგნებულ არჩევაზე, ბავშვებსა და მოზარდებს ადამიანური გამოცდილების სიმდიდრის გაცნობა კონკრეტულ სოციალურ პირობებში მისი გამოყენებისას;
პიროვნებისა და საზოგადოების ინტერესების რეალიზება, მათი შერწყმა, ურთიერთდაკავშირება, ურთიერთშეღწევა და ურთიერთგამდიდრება;
პიროვნების დემოკრატიული ფორმების დაუფლება სამოქალაქო მონაწილეობასაზოგადოებრივ საქმეებში კონსტიტუციური ნორმებისა და კანონების საფუძველზე;
ახალგაზრდებისთვის ღია სოციალური და კულტურული ფასეულობების სისტემის ჩამოყალიბება, რომელსაც თან ახლავს საკუთარი თავისთვის და მათი სოციალური ჯგუფისთვის ღირებულებითი პრიორიტეტების არჩევის აუცილებლობის კულტივირება.

პრინციპების ერთობლიობის არსი არის ბავშვებისა და მოზარდების, როგორც მოქალაქეების, სოციალური შემოქმედების სუბიექტების, ადამიანური ფასეულობების მრავალფეროვნების მატარებლებისა და გამტარების სოციალური დაცვის უზრუნველყოფა (ა.ვ. ვოლოხოვი).

თვითმმართველობა - ნებისმიერი ორგანიზებული სოციალური საზოგადოების დამოუკიდებლობა საკუთარი საქმეების მართვაში (საბჭოთა ენციკლოპედიური ლექსიკონი. Მთავარი რედაქტორი A.M. პროხოროვი. – მე-4 გამოცემა, მ., 1988).

ბავშვთა თვითმმართველობა არის ბავშვების ჯგუფის ორგანიზების დემოკრატიული ფორმა, რომელიც უზრუნველყოფს მათი დამოუკიდებლობის განვითარებას მიზნების მისაღწევად გადაწყვეტილებების მიღებასა და განხორციელებაში. ეს განმარტება შედგება შემდეგი საკვანძო სიტყვებისგან:

დამოუკიდებლობის განვითარება - ბავშვებისთვის უფლებებისა და მოვალეობების ეტაპობრივი გადაცემა ბავშვთა გუნდის განვითარებასთან ერთად და ლიდერ-ორგანიზატორების მზადყოფნის ჩამოყალიბება ბავშვებიდან ჯგუფური აქტივობების ორგანიზებისთვის;
მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღება და განხორციელება არის თვითმმართველობის განვითარებისა და გუნდის საქმეების მართვაში ბავშვების ჩართულობის ნიშანი;
ჯგუფური მიზნები ავსებს თვითმმართველობას რეალური შინაარსით და ხელს უწყობს ბავშვების გაერთიანებას საერთო ინტერესების საფუძველზე (მ.ი. როჟკოვი).

ბავშვთა ასოციაციის სიმბოლიკა - ნიშნების, საიდენტიფიკაციო ნიშნების, სურათების ნაკრები, რომელიც გამოხატავს აზრს, რომელიც მნიშვნელოვანია გუნდისთვის, რაც მიუთითებს რომელიმე ასოციაციის, ორგანიზაციის ან მნიშვნელოვანი მოვლენის კუთვნილებაზე. (N.I.Volkova).

ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების პროგრამები - სოციალური და პედაგოგიური მიზნების მისაღწევად მიმართული ქმედებების თანმიმდევრული სისტემის ამსახველი დოკუმენტები.

IN თანამედროვე ისტორიასსრკ-სა და რუსეთის ბავშვთა მოძრაობა, მძლავრი პროგრამული ბუმი უკავშირდებოდა პიონერთა IX საკავშირო მიტინგის (1987) გადაწყვეტილებებს, რომლებმაც გააუქმეს ერთიანი პიონერული პროგრამა - ახალგაზრდა ლენინისტების საკავშირო მარში.

1988 წლის ნოემბერში მოსკოვში გაიმართა სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია "პროგრამები პიონერ ორგანიზაციაში: მიზანი, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საფუძველი განვითარებისა და განხორციელებისთვის", რომელზეც წარმოდგენილი იყო პრაქტიკოსების პროგრამები ქვეყნის სხვადასხვა რეგიონიდან - ჩელიაბინსკი, ხარკოვი, კრასნოარმეისკი დონეცკის რეგიონიდა ა.შ. ჟურნალმა „Counselor“-მა გამოაქვეყნა არაერთი პროგრამა, რომელიც ორიენტირებულია პიონერ ორგანიზაციაში ბავშვის პიროვნულ ზრდაზე: „დაიმახსოვრე! Გაგება! Ვისწავლოთ! მიიღე მონაწილეობა! "მოქმედება!" (ავტორი: პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი ა.პ. შპონა), „ჩვენ ვართ კოლექტივი? ჩვენ ვართ კოლექტივი... ჩვენ ვართ კოლექტივი!“. (ავტორი პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი მ.გ. კაზაკინა), „კომპასი“ (ავტორთა გუნდი - გ. ივაშჩენკო, ე. ტიტოვა, ე. ბოიკო და სხვ.).

1991 წელს SPO-FDO-ს სამეცნიერო და პრაქტიკულმა ცენტრმა, ბავშვთა ასოციაციების საქმიანობის ცვლადი პროგრამული მიდგომის საფუძველზე (ავტორი – A.V. ვოლოხოვი), შექმნა პროგრამების პირველი პაკეტი, როგორიცაა „ბავშვთა წყალობის ორდენი“, „სკოლა“. ახალგაზრდა პარლამენტარების“ (დემოკრატიული კულტურის სკოლა), „დღესასწაულები“, „შენი ხმა“, „ბავშვები ბავშვები არიან“, „სიცოცხლის ხე“, „კულტურიდან და სპორტიდან ჯანსაღი ცხოვრების წესამდე“, „თამაში სერიოზული საქმეა. ", "სამყაროს გადაარჩენს სილამაზე", "ალისფერი იალქნები"" პროგრამის ამ პაკეტის შემუშავებაში მონაწილეობა მიიღო 57 მეცნიერმა და პრაქტიკოსმა ქვეყნის 15 რეგიონიდან.

ცვლადი პროგრამის მიდგომის სტრატეგია ორიენტირებული იყო ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების ხელმძღვანელებზე სხვადასხვა რეგიონული პროგრამების მხარდაჭერაზე, მოქნილობაზე მათი განვითარების პერსპექტივასთან მიმართებაში და სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური ცვლილებების გათვალისწინებაზე. გარემო, თითოეულ ბავშვს მიეცეს რეალური შესაძლებლობა, გამოსცადოს თავი სხვადასხვა სოციალურ როლებში (ჟურნალისტი, პარლამენტარი, მიმღები მედდა, ლიდერი) და გააკეთოს არჩევანი აქტივობაზე მათი საჭიროებებისა და გამოცდილების შესაბამისად.

ბევრი პროგრამა გახდა საფუძველი ან სპეციალიზებული ბავშვთა ასოციაციების შესაქმნელად, ან სხვადასხვა ჯგუფების, ასოციაციებისა და ორგანიზაციების სხვადასხვა ტერიტორიული სპეციალიზებული პროგრამების შემუშავებისთვის.

ბევრი საბავშვო ორგანიზაციის (როგორც საშინაო, ისე უცხოური) საქმიანობაში განსხვავებული მიდგომაა პროგრამების მიმართ. ასე რომ, სკაუტებს შორის ისინი ბუნებით პრაგმატულები არიან და მოპოვების მიზანი აქვთ კონკრეტული შედეგი- უნარი, ხარისხი. ბავშვთა საქმიანობაში საგანმანათლებლო ორგანიზაცია„4-H“ (აშშ, კანადა) პროგრამებს ამუშავებენ უნივერსიტეტის სპეციალისტები სახელმწიფო დონეზე, ბავშვებისა და მოზარდების ინტერესებისა და საჭიროებების სოციოლოგიური კვლევის შედეგების მიხედვით, რომელიც ტარდება ყოველ ხუთ წელიწადში ერთხელ. ძირითადი პროგრამები უზრუნველყოფილია უძლიერესი მეთოდოლოგიური აღჭურვილობით. ბავშვი ითვლება პროგრამის მონაწილედ (მ.რ. მიროშკინა).

ფრიშმენი ირინა იგორევნა, პედაგოგიკის დოქტორი. მეცნიერებათა მოადგილე IPPD RAO-ს დირექტორი, SPC SPO - FDO დირექტორი, პროფესორი.

ბავშვთა და ახალგაზრდობის საზოგადოებრივი გაერთიანება არის ახალგაზრდული საზოგადოებრივი ფორმირება ერთობლივი საქმიანობისთვის ან ერთიანი სოციალური მიზანი. დროთა განმავლობაში, რუსეთში ბავშვთა მოძრაობის გამოჩენა დრამატულ ცვლილებებს იღებს, მაგალითად, გაერთიანებულ პერიოდთან შედარებით, როდესაც საზოგადოება აკვირდებოდა ცნობილ პიონერ ორგანიზაციას. თანამედროვე გზა კარნახობს სხვა პრიორიტეტებსა და შეხედულებებს, რომელთაკენაც ისწრაფვიან ახალგაზრდები.

ეს სტატია განიხილავს ბავშვთა და ახალგაზრდობის საზოგადოებრივი ფორმირებების თანამედროვე მახასიათებლებს, თავისებურებებსა და მიმართულებებს, ასოციაციებისთვის სახელმწიფო დახმარების ვარიაციები.

გაერთიანების ცნება და ამოცანა

ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანება ნიშნავს ნებაყოფლობით სოციალურ მოძრაობას, რომელიც ჩამოყალიბებულია ზრდასრული და არასრულწლოვანი მოქალაქეების ჯგუფის მიერ ერთობლივი საქმიანობისა და საერთო მიზნისთვის.

ისტორიულ მონაცემებში მოხსენიებულია სტუდენტური ორგანიზაციები, რომლებიც გაჩნდა მე-20 საუკუნის დასაწყისში. ხალხმა გაიგო „მაისის გაერთიანებების“ შესახებ, რომლებიც მონაწილეობენ ცხოველებისა და ფრინველების დაცვაში, „მუშა ქალთა არტელებს“, რომლებიც აწყობდნენ მეგობრულ საზაფხულო მოედნებს და მრავალი სხვა. ჯერ კიდევ სსრკ-ს დროს ასეთი ბავშვთა ასოციაციები აქტიურად არსებობდა, მაგრამ კავშირის დაშლის შემდეგ მათ დაკარგეს მნიშვნელობა საზოგადოებაში. თუმცა ახლა საზოგადოებრივი ახალგაზრდული ორგანიზაციები საკმაოდ წარმატებულები არიან თავიანთ საქმიანობაში და აქვთ მრავალი მიმართულება.

მათი მთავარი მიზანია თვითგანვითარება, ინტერესების დაცვა და საჯარო პროექტების შექმნა. ამოცანები განისაზღვრება მიზნებიდან გამომდინარე, მაგრამ, ზოგადი გაგებით, ასეთი პარტნიორობის ორგანიზება ხელს უწყობს შემოქმედებითი და ორგანიზაციული შესაძლებლობების რეალიზებას, თვისებების განვითარებას, რომლებიც მიმართულია გარემოს გაუმჯობესებასა და ადამიანების დახმარებაზე.

ცარ ალექსეი მიხაილოვიჩის დროს წარმოიშვა სპეციალური ახალგაზრდული მოძრაობა სახელწოდებით "სახალისო ჯარები", რომელიც შეიქმნა ომის თამაშებისთვის. ამ მიზნით 1682 წელს კრემლის სასახლის გვერდით გაშენდა ტერიტორია, სადაც რეგულარულად იმართებოდა სამხედრო თამაშები. ისინი მალე გადაიქცნენ ნამდვილ სამხედრო მომზადებაში და 1961 წელს გასართობი ჯარები დაიყო ორ ორგანიზაციად: პრეობრაჟენსკის პოლკი და სემენოვსკის პოლკი.
ცარ ნიკოლოზ II-მ შესთავაზა, რომ სკოლებმა გამოიყენონ ახალი საგანმანათლებლო მეთოდი, რომელიც აღწერილია წიგნში სკაუტინგი ბიჭებისთვის. ამ იდეამ დიდად შთააგონა ლაიფ გვარდიის თოფის პოლკის პირველი კაპიტანი, რამაც მიიყვანა რუსეთში რუსი სკაუტების პირველი რაზმის შექმნის იდეამდე. პირველი ასეთი რაზმი შეიქმნა 1909 წლის 30 აპრილს, სახელწოდებით "ბევერი" და შედგებოდა მხოლოდ 7 ბიჭისაგან.
ომის დროს მოსკოვის პიონერთა ორგანიზაცია აქტიურად მონაწილეობდა საომარ მოქმედებებში. იგი დაკავებული იყო მოსკოვის პიონერის სატანკო სვეტის მშენებლობით, რომელიც გადაეცა წითელი არმიის განკარგულებაში მისი წარმოებისთვის. მოგვიანებით პიონერებმა მიიღეს გმირების წოდებები საბჭოთა კავშირითქვენი საქმისთვის.
ახალგაზრდული ასოციაცია „სიარული ერთად“, რომელიც ჩვენთან ახლოსაა, გაჩნდა 2000 წელს და იარსება 2007 წლამდე საზოგადოებისა და საზოგადოების ხელმძღვანელობით. სახელმწიფო მოღვაწე, ასევე ახალგაზრდული მოძრაობების იდეოლოგი იაკემენკო ვ.გ. ორგანიზაცია „Going Together“ შეიქმნა მასობრივი, ძირითადად სახელმწიფო ხასიათის აქციების განხორციელების მიზნით. ისტორიის არქივში დაფიქსირებულია უცნაური შემთხვევა, როდესაც 2004 წლის აგვისტოში ამ ორგანიზაციამ აქცია გამართა ფილიპ კირკოროვის წინააღმდეგ, ცნობილი მომღერლის არასათანადო საქციელისთვის გასამართლების მოთხოვნით.

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია უზრუნველყოფს სახელმწიფო მხარდაჭერას ბავშვთა და ახალგაზრდობის საზოგადოებრივ გაერთიანებებს. ზოგიერთი დებულება ამ საკითხთან დაკავშირებით ასევე გაწერილია ბავშვის უფლებათა კონვენციაში.

ბაზაზე ხორციელდება ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების მხარდაჭერა ფედერალური კანონი 2004 წლის 22 აგვისტოს N 122-FZ შესაბამისად შემდეგი პრინციპები:

კანონიერება.
ტოლერანტობა.
სამოქალაქო ჩართულობა.
დამოუკიდებლობის აღიარება და სახელმწიფო მხარდაჭერის უფლებათა თანასწორობა.
საერთო ჰუმანისტური და პატრიოტული ღირებულებების პრიორიტეტი.

კანონი არ ვრცელდება პროფესიული მიმართულების ახალგაზრდულ და ბავშვთა კომერციულ სტუდენტურ გაერთიანებებზე; პოლიტიკური პარტიების მიერ შექმნილი ასოციაციები.

ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების სახელმწიფო მხარდაჭერა ხორციელდება შემდეგი დებულებებით:

ასოციაციას აქვს სტატუსი იურიდიული პირიდა არსებობს მინიმუმ ერთი წლის განმავლობაში (ამ მომენტიდან ოფიციალური რეგისტრაცია).
ასოციაცია, რომელიც აცხადებს პროგრამას, რომელიც მოითხოვს დაფინანსებას, შედგება მინიმუმ 3000 ახალგაზრდა მოქალაქისგან.

ასოციაციების სახელმწიფო უფლებები

ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანების საქმიანობის ორგანიზებას უფლება აქვს:

წარუდგინოს მოხსენებები რუსეთის ფედერაციის მთავრობას ბავშვებისა და ახალგაზრდების მდგომარეობის შესახებ;
წინადადებების გაკეთება ახალგაზრდული პოლიტიკის განხორციელებისთვის;
ბავშვებისა და ახალგაზრდების ინტერესებთან დაკავშირებული კანონებში ცვლილებების შეტანის წინადადებების წარდგენა;
აქტიური მონაწილეობა მიიღოს დისკუსიებსა და მომზადებაში ფედერალური პროექტებისახელმწიფო ახალგაზრდული პოლიტიკა.

სახელმწიფო მხარდაჭერის სახეები

ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანების საქმიანობის მხარდაჭერის ძირითადი ტიპები:

სარგებლის უზრუნველყოფა.
ინფორმაციის მხარდაჭერა.
მთავრობის დაკვეთების განსახორციელებლად ხელშეკრულებების გაფორმება.
ახალგაზრდული და ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების პერსონალის გადამზადება.
დაფინანსების მიზნით კონკურსების ჩატარება.

დაფინანსება

ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაციებისა და ორგანიზაციების პროგრამები ფინანსდება რუსეთის ფედერაციის ფედერალური ბიუჯეტიდან და სახსრებიდან. მატერიალური უზრუნველყოფა ხდება საკანონმდებლო საფუძველზე და გათვალისწინებულია სხვადასხვა სოციალური პროგრამები. კანონი ითვალისწინებს თანხების გამოყოფას სუბსიდიების სახით.

ისეთ ორგანიზაციებს, როგორიცაა სტუდენტური გაერთიანებები, რელიგიური ორგანიზაციები და მსგავსი გაერთიანებები, რომელთა მხარდაჭერაც კანონით არ არის გათვალისწინებული, სუბსიდირებას არ ექვემდებარება.

შეერთების სახეები

ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაციები შეიძლება განსხვავდებოდეს:

მიმართულება;
ფორმირება;
მიზნები;
განხორციელების დრო;
ინტერესების ხარისხი;
მონაწილეთა შემადგენლობა;
სოციალური სტატუსი.

ბავშვთა განვითარებასა და საჭიროებებზე მიმართული ასოციაციები შეიძლება განხორციელდეს სკოლებში და ჯგუფებში. თავდაპირველად, ორგანიზაციები მხოლოდ საგანმანათლებლო ხასიათს ატარებდნენ, მაგრამ დროთა განმავლობაში დაიწყო შემოქმედებითი კოლექტიური ასოციაციების ჩამოყალიბება, რომლებიც ასევე მიზნად ისახავდნენ შემოქმედებით მოქმედებებს და სარგებელს მიმდებარე სამყაროსთვის.

ასოციაციების მიმართულებები

ჩვენი დროის თავისუფალი რეჟიმი საშუალებას გვაძლევს შევქმნათ ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების მრავალფეროვნება. ჩართულია ამ მომენტშიმათი ჩამოთვლა რთულია, რადგან ყოველდღიურად ყალიბდება ახლები, რომლებიც ატარებენ თვითგამოხატვის ინდივიდუალურ იდეას. მათგან შეიძლება გამოიკვეთოს ასოციაციების ყველაზე გავრცელებული კატეგორიები.

გარემოსდაცვითი;
სპორტი;
ტურისტი;
შემოქმედებითი;
სკაუტები;
კვლევა;
პროფესიონალი;
კულტურული;
სოციალური და საინფორმაციო და ა.შ.

ფორმალური კრიტერიუმების მიხედვით:

ოფიციალურად დარეგისტრირებული;
არარეგისტრირებული, მაგრამ ოფიციალური სტრუქტურების გავლენის ქვეშ (მაგალითად, სკოლები);
არაფორმალური.

იდეოლოგიური პრინციპების მიხედვით:

პოლიტიკური;
რელიგიური;
ეროვნული;
საერო.

ასოციაციის კლასიფიკაცია

ამჟამად არსებობს ბავშვთა და ახალგაზრდების კოლექტიური ასოციაციის ორგანიზაციების უზარმაზარი მრავალფეროვნება. მათ აქვთ სხვადასხვა სახელები, პროგრამის სტრუქტურა, სოციალური მიზნები და ასრულებენ სხვადასხვა სოციალურ როლებს. მათგან ყველაზე ცნობილი:

კავშირი შეიძლება იყოს საერთაშორისო, რეგიონთაშორისი, რეგიონული, რეგიონალური, რეგიონული, ქალაქი, რაიონი. ასეთი ორგანიზაციები მოქმედებენ საკუთარი ინტერესების ფარგლებში და ერთიანდებიან სოციალური ჯგუფებიბავშვები და მოზარდები სხვადასხვა სფეროებში: სპორტი, მუსიკა, განათლება და ა.შ.
Ფედერალური. ისინი მოქმედებენ სხვადასხვა საერთაშორისო და სრულიად რუსული საზოგადოებრივი გაერთიანებების ფარგლებში წინასწარ შეთანხმებული მიზნებით და არსებული წარმომადგენლობითი ორგანოს ინტერესების წარმომადგენლობით. სახელმწიფო დონეზე.
ბავშვთა ორგანიზაციების ასოციაცია. განხორციელებით არიან დაკავებულნი საჯარო პროგრამათქვენი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად. ისინი შეიძლება იყვნენ სასკოლო, სტუდენტი, თამაში ან შეასრულონ რუსულ ან საერთაშორისო დონეზე.
ლიგა არის ფართო საზოგადოება, რომელიც დაფუძნებულია სპეციალიზებულ და კულტურულ ინტერესებზე.
კომუნა არის ადამიანთა ჯგუფი, რომელიც გაერთიანებულია საერთო საკუთრებისა და შრომის საფუძველზე.

რაზმი არის გაერთიანება, რომელიც შედგება რაზმებისგან. წარსულში პიონერობა კლასიფიცირდება როგორც ამ ტიპის. ახლა ეს შეიძლება იყოს, მაგალითად, ბანაკის რაზმი, რომელსაც ჰყავს მრჩეველი ან სხვა მსგავსი ჯგუფები ლიდერის მონაწილეობით.
გუნდი არის გუნდი, რომელიც გაერთიანებულია პირადი ინტერესების შესაბამისად.
სოციალური ჯგუფები, რომლებიც ხელს უწყობენ საზოგადოების ან რომელიმე სოციალური კატეგორიის, სოციალური ფენის ინტერესებს. ისინი შეიძლება განსხვავდებოდეს ფინანსური მდგომარეობის, ეროვნების, საცხოვრებელი ადგილის, შრომის კრიტერიუმებისა და ჯანმრთელობის დონითაც კი.

შეერთების მაგალითები

"გადადე ნაბიჯი".

სკაუტები.

ნიჟნი ნოვგოროდის 91-ე სკოლაში დირექტორის ინიციატივით მოზარდთა მცირე გაერთიანება დაფიქსირდა. მიზანი მხოლოდ ერთი იყო - ესწავლებინა ბავშვებს ის, რაც არ წერია სასკოლო სახელმძღვანელოებში. იდეა ეხებოდა ცხოვრების რთულ პირობებში გარკვეული უნარების განვითარებას. ასე ჩამოყალიბდა ექსტრემალურ პირობებში გადარჩენის კლასები. ეს მოგვიანებით გადაიზარდა სავალდებულო სახელმწიფო საგანად ტურისტულ წვრთნებში, ალპინიზმი, საბრძოლო ხელოვნების შესწავლა და თავდაცვის მეთოდები, პირველადი დახმარების გაწევა. სამედიცინო დახმარება.

"საზღვაო ლიგა".

გადაზიდვების, იახტის სპორტისა და გემების მოდელირების მოყვარულთა ახალგაზრდული ასოციაცია. ლიგაში შედიოდა 137 ორგანიზაცია, რომელშიც შედიოდნენ ახალგაზრდა მეზღვაურები და მდინარის წარმომადგენლები, რამაც ერთ დროს გამოიწვია ამ ტერიტორიის პოპულარობა და მიაღწია საერთაშორისო დონეს. ასოციაცია ხელმძღვანელობდა სასწავლო ნაოსნობის ღონისძიებებს და ახორციელებდა გრძელ საზღვაო მოგზაურობებს.

"მწვანე პლანეტა".

ბავშვთა გარემოსდაცვითი მოძრაობა. თქვენ შეგიძლიათ გახდეთ ამ ასოციაციის წევრი სულ რაღაც 8 წლიდან. პროექტის მთავარი მიზანი იყო რაც შეიძლება მეტი ახალგაზრდა მოქალაქის გაერთიანება ეკოლოგიური პრობლემები, მოუწოდებს ცხოვრების ჯანსაღ წესს და სისუფთავისა და წესრიგის სტანდარტების დაცვას.

დასკვნა

გადმოსახედიდან სასწავლო პროცესი, ნებისმიერი ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანების საქმიანობის მიზნები ეფექტურად მოქმედებს ასოციაციის თითოეული წევრის პიროვნული ზრდის ასპექტზე. საქმიანობის პროცესში აწყდება უამრავ სოციალურ პრობლემას და უკეთ იწყებს მენეჯმენტის, თვითორგანიზების, პატივისცემის და ა.შ პრინციპების უკეთ გააზრებას, რაც დადებითად აისახება მის მომავალზე. ასოციაციები ზრდის ადამიანის სოციალურ მნიშვნელობას და მზაობას სოციალური საზოგადოებრივი საჭიროებების შესასრულებლად.

პუბლიკაციები

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციები: უცვლელობა და ცვალებადობა

გამოცემა:ნარ. განათლება.– 2007. – No 7. – გვ 207–214

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების არსი

მიზანშეწონილია განიხილოს ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების არსი ოთხ პლანზე: ასაკობრივი, სოციალურ-პედაგოგიური, სოციალური, ორგანიზებული.

მოზარდთა სოციალური ორგანიზაციების ასაკთან დაკავშირებული მახასიათებლები დაკავშირებულია იმავე თაობისა და ასაკის კუთვნილებასთან, ისინი განპირობებულია ყოველდღიური ცხოვრების ატრიბუტებით, ზოგადი ორიენტაციებით, განწყობებითა და მოლოდინებით. განსხვავება მოზრდილთა სამყაროსა და ბავშვთა სამყაროს შორის განისაზღვრება სოციალური სიმწიფის ხარისხის სხვაობით, სოციალური ურთიერთობების სისტემაში სრული მონაწილეობის დონის სხვაობით. მახასიათებლის გამოვლინების სივრცე ბავშვთა სამყაროკულტურა, კანონი და სოციალური ურთიერთქმედება. ზრდასრულთა კულტურა დომინანტურია, ხოლო ბავშვთა (თინეიჯერული) კულტურა სუბკულტურაა. იურიდიული თვალსაზრისით, მოზარდები არიან ქმედუნარიანები, ხოლო ბავშვები - არა ქმედუნარიანები, შესაბამისად, ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციები არის ასოციაციები, რომლებიც ლეგალურად დისკრიმინირებულნი არიან მოსახლეობის ჯგუფების მიმართ. სოციალური გაგებით, ზრდასრული თავის საქმიანობაში ორიენტირებულია პროდუქტიულობასა და რაციონალიზმზე, მაგრამ ბავშვისთვის პროცესი და ემოციური მდგომარეობა ყველაზე მნიშვნელოვანია.

ბავშვთა და მოზარდთა საზოგადოებრივ ორგანიზაციებში სოციალური და პედაგოგიური კომპონენტი მნიშვნელოვნად შეზღუდულია სამართლებრივი ასპექტი. Ლეგალური სტატუსიმრჩეველი არ შეიძლება იყოს უფრო მაღალი ვიდრე მოზარდების საზოგადოების წევრები. ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების დამახასიათებელი თვისებაა მათი ავტონომია მიმართებაში სახელმწიფო სისტემაგანათლება.

სოციალური ასპექტით, ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციები დამოუკიდებელნი არიან, თავისუფლად შეუძლიათ შეცვალონ შემადგენლობა, იდეოლოგია, მუშაობის ფორმები და მეთოდები და არიან არაკომერციული ორგანიზაციების მაგალითი. მათ შეუძლიათ პოტენციურად გახდნენ ორგანოების სოციალური პარტნიორი სახელმწიფო ძალაუფლებადა ბიზნესი. IN თანამედროვე პირობებიბავშვთა და მოზარდთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციები იძულებულნი არიან ჩაერთონ მატერიალური რესურსების „დაფინანსების“ ძიებაში. სოციალური პროექტები. სპონსორები შეიძლება იყვნენ სამთავრობო უწყებები, ადგილობრივი მმართველობა, კომერციული სტრუქტურები.

ორგანიზაციული თვალსაზრისით, ბავშვთა და მოზარდთა საზოგადოებრივ გაერთიანებას აქვს ნებისმიერი სოციალური ორგანიზაციის მახასიათებლები. აუცილებელია გქონდეთ კორპორატიული ღირებულებები და სიმბოლოები, რომლებიც არეგულირებენ ჯგუფის წევრების ქცევას.

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების დამახასიათებელი ნიშნები

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების პირველ დამახასიათებელ მახასიათებელად უნდა ჩაითვალოს მათში სტუდენტების ნებაყოფლობითი მონაწილეობა. ეს დაკავშირებულია კომუნიკაციის საჭიროებასთან, ახალი სოციალური სტატუსი, თვითრეალიზაციასა და თვითდადასტურებაში, საზოგადოების სარგებლის მიღების სურვილი. ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია მას სთავაზობს დაწერილ და დაუწერელ წესებს, რომლებიც არეგულირებს მოზარდებისა და მოზარდების ქცევას.

მეორე დამახასიათებელიბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების დანიშნულება, რომელიც შეიძლება ჩაითვალოს მიზნად, რომელიც ბავშვებს დაუსახავთ საკუთარ თავს და საგანმანათლებლო ამოცანებს, რომლებსაც ზრდასრული საზოგადოება წყვეტს. ეს ამოცანები არის სულიერი ღირებულებითი ორიენტაციის კომპონენტები: ნებაყოფლობითი ერთობლივი საქმიანობის თვითორგანიზება, გარემომცველი რეალობის ტრანსფორმაცია, თვითგანვითარება, მორალური ფასეულობების დანერგვა სოციალურ ურთიერთქმედებაში.

მესამე დამახასიათებელი მახასიათებელია განათლების მედიაცია კოლექტიური საქმიანობის, საქმიანი ურთიერთქმედების სისტემისა და კორპორატიული კულტურის მეშვეობით.

მეოთხე დამახასიათებელი თვისება უკავშირდება ბავშვთა საზოგადოებრივ ორგანიზაციებში განათლების საგნების სპეციფიკას. ერთის მხრივ, საგანი არის მთელი ორგანიზაცია, მეორე მხრივ, მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ზრდასრული, ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციის მონაწილე. საზოგადოებაში საქმიანობის ორგანიზების პროცესი ხდება მოზარდებისა და მოზარდების ერთობლივი შემოქმედების ობიექტი. მიზანშეწონილია კონსულტანტების საქმიანობის ფოკუსირება ქოუჩინგზე, რაც გულისხმობს: თინეიჯერების კონსულტირებას, ტექნოლოგიის გამოყენებას შესაძლებლობების განვითარებისთვის, ზრდასრული ადამიანის საექსპერტო პოზიციაზე უარს, მოზარდებისთვის გადაწყვეტილების მიღების პირობების შექმნას.

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების ფორმების ცვალებადობა

ბავშვთა ორგანიზაციების (ასოციაციების) ყველაზე გავრცელებული ფორმები:

„მოყვარულთა საზოგადოება“ (ადამიანთა ჯგუფი შეკრებილი მსგავსი ინტერესების გასატარებლად); „რაზმი“ (სამხედრო წყობა, კარგად ორგანიზებული ჯგუფი, გაერთიანებული რომანტიული თამაშით); „მოხალისეები (ჯგუფი, რომელიც ორიენტირებულია საზოგადოების მომსახურებაზე); „კომუნა“ (საცხოვრებელ, სამუშაო ან სწავლის ადგილზე მწვავე პრობლემების გადაჭრის გაერთიანება).

საკვანძო სიტყვა "მოყვარულთა საზოგადოების" საქმიანობის ბირთვის გასაგებად.

არის ჰობი, ჰობი. სოციალური ორგანიზაცია ხდება პირობა იმისა, რომ წარმატებით გააკეთო ის, რაც გიყვარს. საზოგადოებაში საქმიანი ურთიერთობები ბუნებით ლიბერალურია და განსხვავდება მაღალი ხარისხითავისუფლება და დამოუკიდებლობა.

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების მეორე გავრცელებული ფორმა არის „მოხალისეთა ჯგუფი“. მოხალისეები ან მოხალისეები არიან ადამიანები, რომლებიც ნებაყოფლობით ეხმარებიან გაჭირვებულებს. ასეთი გაერთიანებების მთავარი ამოცანა ღრმად შინაგანი და პირადია. მისი წევრების თანმიმდევრულობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობიდან გამომდინარე, ძალიან მაღალ შედეგებს აღწევს დეკლარირებული ამოცანების სფეროში. ამ ჯგუფში მთავარია მისი „სულისკვეთება“. „მისიონერები“ აფასებენ წესიერებას და საიმედოობას. საქმიანი ურთიერთობები აგებულია ლიდერების იდეოლოგიურ ავტორიტეტზე.

ამ ფორმას ასახავს საზოგადოებრივი საბავშვო ორგანიზაცია „ახალგაზრდა ჟურნალისტთა ლიგა“. ლიგის წარმომადგენლები მონაწილეობენ კინოს, სატელევიზიო და ვიდეო გადაცემების ფესტივალებსა და კონკურსებში, საბავშვო და ახალგაზრდული რადიოს კონკურსებში, პრესაში და საინფორმაციო ფორუმებში. გაერთიანების ამ ფორმის მაგალითია სრულიად რუსული ორგანიზაცია „ბავშვთა და ახალგაზრდობის ინიციატივები“ (DIMSI). ორგანიზაციის იდეოლოგია ეფუძნება ახალგაზრდების მოხალისეობრივ მომსახურებას სამოქალაქო საზოგადოებაში.

ორგანიზაციის მესამე ფორმა მოიცავს რუსულ ბავშვთა და ახალგაზრდულ საზოგადოებრივ მოძრაობას "უსაფრთხოების სკოლა" და რეგიონთაშორისი ბავშვთა და ახალგაზრდული ორგანიზაციის საქმიანობას სამხედრო, სპორტული და პატრიოტული განათლების ხელშეწყობისთვის "რაინდთა ასოციაცია". ასეთ გაერთიანებებში მოზარდების მნიშვნელოვანი ნაწილისთვის რაზმში გაწევრიანება არის საკუთარი თავის, თვითდადასტურებისა და თვითრეალიზაციის გამოცდა. რაზმის ყოფნის წამყვანი გზა არის სოციალურ სტატუსში წინსვლის სპეციფიკური ფორმის დაწყება. ასოციაციის მონაწილეები შედიან ცხოვრების ისეთ სფეროებში, როგორიცაა თამაში, სპორტი და სწავლა. აქედან გამომდინარე კონკრეტული ფორმებიურთიერთქმედების ორგანიზაცია: მმართველი, მეხსიერების საათი, იძულებითი მარში.

მრავალი სკაუტური ორგანიზაციის პროგრამული დოკუმენტების ანალიზი საშუალებას გვაძლევს დავახარისხოთ ისინი ასევე მესამე ფორმებად.

ბავშვთა და მოზარდთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციის მეოთხე ფორმას, „კომუნას“ ახასიათებს ჩვენს ირგვლივ არსებული ცხოვრების მოწყობის მწვავე პრობლემების ერთობლივი გადაჭრის გზა. კომუნის ცხოვრების ფუნდამენტური ელემენტია სოციალური დიზაინი. ორგანიზაციაში დომინირებს დემოკრატიული სტილი ინტერპერსონალური ურთიერთობები, მოზარდები ემსახურებიან როგორც კონსულტანტები ან ინდივიდუალური პროექტების მენეჯერები.

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების სუფთა ფორმები იშვიათია, მაგრამ თითოეულ მათგანში შეიძლება აღმოჩნდეს ასოციაციების ამა თუ იმ ფორმისთვის დამახასიათებელი დომინანტები.

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: