Бланк реєстрації батьків на батьківських зборах. Форма протоколу батьківських зборів

Було батьків

Не було

Тема зборів : Роль самооцінки у формуванні особистості

Цілі : 1. Ознайомити батьків із причинами формування як високою, так і низькою

самооцінки підлітка

2. Розповісти про можливі наслідкиі низької самооцінки, та високої самооцінки.

3. Розповісти у тому, як можна підвищити самооцінку дитини.

Форма проведення: лекція.

Порядок денний:

2. Доповідь класного керівника «Самооцінка як визначальний чинник розвитку особистості»

(Причини формування тієї чи іншої самооцінки; визначення рівня самооцінки; наслідки низької та високої самооцінки; підвищення рівня самооцінки)

3. Аналіз анкетування.

4. Поточні питання: харчування дітей, контроль виконання домашнього завдання, пропуски занять без поважної причини.

Хід зборів

З першого питання батьки повідомили, що взяли до уваги запропоновані пам'ятки та використали вправи з подолання сором'язливості та невпевненості у дітей. З боку класного керівника було повідомлено, що всі учні залучені до виховного процесу, часто беруть участь у загальношкільних заходах, виступають у концертних програмах – це дозволяє їм самореалізуватися та усунути бар'єр невпевненості.

З другого питання з доповіддю-лекцією виступила класний керівник, яка наголосила, щов підлітковому віцівсе дещо ускладнюється: виникає потреба самоствердитися, прагнення знайти місце у житті, утвердитися у суспільстві. У результаті під впливом оцінки оточуючих у підлітка складається власне ставлення себе, самооцінка своєї особистості.

Найнебезпечнішими наслідками заниженої самооцінки є маски, які допомагають підлітку сховатися від зовнішнього світу. Підлітки із завищеною самооцінкою часто ігнорують невдачі задля збереження звично високої оцінки себе, своїх вчинків. Сприйняття реальної дійсності спотворюється, ставлення до неї стає емоційним, найчастіше неадекватним. У результаті справедливе зауваження починає сприйматися як причіпка. Наталія Михайлівна закликала пам'ятати, щоформування адекватної самооцінки залежить від справедливих оцінок оточуючих його людей, у тому числі від батьків. Далі батькам було запропоновано рекомендації.

Наприкінці свого виступу класний керівник проаналізував анкети учнів. (Анкети додаються)

З четвертого питання пройшло обговорення поточних справ: про оплату за харчування, про перепустки занять без поважної причини, про підвищення успішності учнів у 6 класі.

Постановили:

1. Виявляти щирі інтереси до справ своїх дітей.

2. Виявляти повагу до думки дітей.

3. Навчитися бачити переваги у дітях. Бути серцевими та щедрими у похвалах та схваленнях.

4. Посилити контроль за виконанням домашнього завдання з боку батьків.

У психологічному словникусамооцінка тлумачиться як «оцінка особистістю самої себе, своїх можливостей, якостей та місця серед інших людей». Від самооцінки залежать його взаємини з оточуючими, вимогливість до себе, ставлення до успіхів та невдач.

Отже, самооцінка впливає ефективність діяльності і підлітка, подальший розвиток його особистості. Тому сьогодні ми поговоримо про те, чому формується та чи інша самооцінка, як визначити рівень самооцінки вашої дитини, подумаємо про можливі наслідки низької самооцінки та як її підвищити.

Як і чому формується та чи інша самооцінка?

У дитинстві коло спілкування дитини гранично звужене, і в основному батьки впливають на самооцінку дитини. Якщо батьки люблять, поважають, цінують його успіхи, то у нього, звісно, формується позитивна самооцінка.

Якщо дитина в сім'ї стикається з зневагою, з ворожістю, якщо перебуває в залежному, підпорядкованому становищі, то в майбутньому вона не уникне неприємностей, пов'язаних із негативною самооцінкою.

У сім'ях, де в дітей віком формується висока самооцінка, ясні взаємини, чітко визначено авторитети, розподілено відповідальність. Дитина вчиться успішно вирішувати завдання, що постають перед нею в повсякденному житті, оскільки відчуває впевненість у своїх силах. Його весь час підтримують та схвалюють. У таких сім'ях всі ставляться один до одного дружелюбно та щиро.

Батьки свідомо знижують самооцінку дитини, коли намагаються поставити її у залежне становище. У такій сім'ї вимагають від дитини слухняності, вчать її підлаштовуватися, не конфліктувати з оточуючими. Батьки бояться покластися на дитину, недооцінюють її можливості, захищають її від труднощів, контролюють її дії. В результаті дитина стає неврівноваженою, не довіряє оточуючим, не вірить у свої сили, їй не вистачає відчуття, що вона значуща, цінна.

У підлітковому віці дещо ускладнюється: виникає потреба самоствердитися, прагнення знайти місце у житті, утвердитися у суспільстві. У результаті під впливом оцінки оточуючих у підлітка складається власне ставлення себе, самооцінка своєї особистості.

Ми підійшли до того моменту, коли корисно і навіть необхідно з'ясувати самооцінку вашої дитини.

Щоб визначити рівень самооцінки, зовсім необов'язково звертатися до фахівця. Ось один із способів: намалюйте на чистому листіпапери сходи з 10 сходинок. Дайте таку інструкцію:

На верхньому щаблі сходів знаходяться найщасливіші люди. Вони красиві, талановиті, впевнені, у них все виходить швидко, добре, легко. Їх люблять оточуючі, ними захоплюються, ними рівняються.

А на найнижчому щаблі - невдахи. Вони не впевнені в собі, не мають певного таланту. Їх цураються оточуючі.

Всі інші знаходяться на інших щаблях: одні вище, інші – нижче.

Подумай, де твоє місце на цих сходах у даний момент, та вкажи його.

Якщо підліток помістив себе на одній із трьох нижніх сходинок – це тривожний симптом. Шановні батьки, отже, настав час бити на сполох.

1. Почуття неповноцінності може виявитися непередбачуваним чином: наприклад, воно знижує ефективність навчання. Не викликає сумніву той факт, що оцінки та якість роботи залежать від того, наскільки впевнено чи невпевнено почувається підліток. Якщо він увесь час незадоволений собою, постійно лає себе, то, природно, йому не вистачає ні сил, ні енергії для вирішення завдань, що постають перед ним.

2. Не викликає сумніви і висновок, зроблений сучасними психологами: людина не може любити іншого, якщо не має здорового почуття любові до себе. Якщо підліток сумнівається у своїй значущості, чи може він шанувати інших?

3. Низька самооцінка впливає і вибір друзів. Як не дивно, але зазвичай вибір падає на людей, які критикуватимуть, засуджуватимуть його. Чому? Тому що людина з низькою самооцінкою бачить себе саме такою: ні на що не здатна, нікому не потрібна.

4. Нелюбов до себе також заважає почути інших: свої проблеми займають людину з низькою самооцінкою.

5. Підлітки з низькою самооцінкою намагаються не ставити собі важкодосяжних цілей, зазвичай вони обмежуються вирішенням звичайних завдань, оскільки занадто критичні себе.

6. Але найнебезпечнішими наслідками заниженої самооцінки є маски, які допомагають підлітку сховатися від зовнішнього світу.

Одна з них – блазенство. Людина висміює себе, ніби «випереджаючи інших». Його невпевненість ховається за цим блазнівським вбранням.

І навпаки, сарказм, грубість, зарозумілість можуть стати «щитом». Варто будь-кому подивитися «якось не так» і підліток вибухає, накидається з кулаками, а нерідко й сам провокує сварки.

- Порівнявши себе з однолітками, підліток з низькою самооцінкою нерідко робить висновок, що він нікому не цікавий. Результатом може стати замикання на собі, відхід у себе.

Але такий висновок може призвести і до абсолютно протилежного результату: боячись засудження з боку інших людей, підліток починає пристосовуватися до оточуючих «наступивши на горло власній пісні»: не висловлює свою думку, не цінує власних тверджень.

Більшість підлітків змушена перебуває у подібному стані: соціальне середовище формує смаки сучасної молоді, її уподобання.

Найнебезпечнішим результатом низької самооцінки може бути пристрасть до наркотиків. Спробувавши наркотики, підліток утверджується у своїй значущості, у нього виникають «хибні» друзі. У світі наркотиків немає проблем, а отже, не потрібно шукати шляхів їх вирішення.

Результати тестування за шкалою тривоги Спілбергера

Реактивна тривожність характеризується напругою, занепокоєнням, нервозністю. Дуже висока реактивна тривожність спричиняє порушення уваги, іноді порушення тонкої координації.

Особистісна тривожність характеризує стійку схильність сприймати велике колоситуацій як загрозливі реагувати на такі ситуації станом тривоги. Дуже висока особистісна тривожність прямо корелює з наявністю невротичного конфлікту, з емоційними та невротичними зривами та психосоматичними захворюваннями.

Батькам слід знати, що значні відхилення від рівня помірної тривожності вимагають особливої увагиВисока тривожність передбачає схильність до появи стану тривоги у людини в ситуаціях оцінки її компетентності. У цьому випадку слід знизити суб'єктивну значущість ситуації та завдань та перенести акцент на осмислення діяльності та формування почуття впевненості в успіху.

Як можна підвищити самооцінку дитини?

Шановні батьки, зверніть увагу, що ключовим словом у рекомендаціях буде"допоможіть".

1. Поговоріть з дитиною, попросіть її написати всі її переваги та недоліки у всьому: у зовнішньому вигляді, у характері. Попросіть записати також свої здібності, таланти. Ви побачите, з якою легкістю ваша дитина пише негативні якостіі як важко написати все те, що в ньому є. Допоможіть йому, нагадайте.

Безперечно, переваг виявиться набагато більше, ніж недоліків. Отже, з першим завданням ми вже впоралися: підліток зрозумів, що не такий поганий, як йому здається.

2. Друге завдання – допомогти йому впоратися з недоліками. Попросіть його подумати, як він може подолати їх і що він готовий для цього зробити. Допоможіть йому.

3. Намагайтеся вивчити все найкраще, що в ньому є. Подумайте, як він може розвивати це у собі. Допоможіть знайти йому ту справу, яка допоможе виявити свої здібності.

4. Підліток не повинен бути схожим на інших людей. Не надавайте ведмежу послугу, порівнюючи його з однолітками. Тільки порівнюючи свій результат зі своїми ж можна сподіватися на успіх. Повторюйте дитині, що вона не краща і не гірша за інших, вона така одна, ні на кого не схожа, унікальна. Навчіть його поважати себе, і він поважатиме інших (насамперед вас).

Якщо за результатами тесту ваша дитина опиниласяна одному з 3 верхніх ступенів, не поспішайте з висновками. Його оцінка може виявитися цілком обґрунтованою та адекватною.

На основі неадекватно завищеної самооцінки у підлітка може виникнути неправильне уявлення про себе, ідеалізований образ своєї особистості та своїх можливостей.

Підлітки із завищеною самооцінкою часто ігнорують невдачі задля збереження звично високої оцінки себе, своїх вчинків. Сприйняття реальної дійсності спотворюється, ставлення до неї стає емоційним, найчастіше неадекватним. У результаті справедливе зауваження починає сприйматися як причіпка, а об'єктивна оцінка роботи - як занижена.

Невдача сприймається як результат обставин, що несприятливо склалися, або «підступи ворогів». Підліток із неадекватно завищеною самооцінкою не хоче визнати, що це наслідок його власних помилок, лінощів, нестачі знань.

Спостерігайте за своєю дитиною. Якщо його поведінка змінюється відповідно до ситуацією, що склалася, якщо самооцінка підвищується при успіху і знижується при невдачі, то висока самооцінка може навіть сприяти успішному розвитку особистості.

Оскільки самооцінка складається під впливом оцінки оточуючих й у підлітковому віці стає досить стійкою, тобто. змінюється з великою працею, то змінити її можна лише змінивши ставлення оточуючих. Тому формування адекватної самооцінки залежить від справедливих оцінок оточуючих його людей.

Шановні батьки, і в цій нелегкій справі вам відводиться провідна роль. Допоможіть вашій дитині підвищити неадекватно занижену самооцінку: допоможіть повірити у себе, у свої сили. Постійно нагадуйте йому, що у кожної людини необмежені можливості, потрібно лише повірити у них. Підкреслюйте індивідуальність, цінність вашої дитини, і результат не забариться.

Тестування

Роль самооцінки у формуванні особистості

Тест розроблений Ч.Д. Спілбергером та адаптований Ю.Л. Ханіним. Шкала самооцінки складається з двох частин, що окремо оцінюють тривожність реактивну (РТ, номери висловлювань від 1 до 20) та особистісну (ЛТ, номери висловлювань від 21 до 40).

Примітка. Особистісна тривожність характеризує стійку схильність сприймати велике коло ситуацій як загрозливі, реагувати такі ситуації станом тривоги. Реактивна тривожність характеризується напругою, занепокоєнням, нервозністю.

Інструкція: прочитайте вислів і дайте один із чотирьох варіантів відповіді:

1 – майже ніколи, 2 – іноді, 3 – часто, 4 – майже завжди.

Тестовий матеріал

1. .Я спокійний.

2. Мені нічого не загрожує.

3. Я у напрузі.

4. Я відчуваю жаль.

5. Я почуваюся вільно.

6. Я засмучений.

7. Мене хвилюють можливі невдачі.

8. Я почуваюся відпочившим.

9. Я стривожений.

10. Я відчуваю почуття внутрішнього задоволення.

11. Я впевнений у собі.

12. Я нервуюсь.

13. .Я не знаходжу собі місця.

14. Я збуджений.

15. Я не відчуваю скутості, напруженості.

16. Я задоволений.

17. Я стурбований.

18. .Я занадто збуджений і мені не по собі.

19. Мені радісно.

20. Мені приємно.

21. .Я відчуваю задоволення.

22. Я дуже швидко втомлююся.

23. Я легко можу заплакати.

24. Я хотів би бути таким самим щасливим як інші.

25. Нерідко я програю, тому що недостатньо швидко приймаю рішення.

26. Зазвичай відчуваю себе бадьорим.

27. Я спокійний, холоднокровний і зібраний.

28. Очікувані труднощі зазвичай дуже турбують мене.

29. Я надто переживаю через дрібниці.

30. Я щасливий.

31. Я приймаю все надто близько до серця.

32. Мені не вистачає впевненості у собі.

33. Зазвичай я почуваюся у безпеці.

34. Я намагаюся уникати критичних ситуацій та труднощів.

35. У мене буває нудьга.

36. Я задоволений.

37. Всяка дрібниця відволікає і хвилює мене.

38. Дуже переживаю свої розчарування, потім довго не можу забути.

39. Я врівноважена людина.

40. Мене охоплює сильне занепокоєння, коли я думаю про свої справи та турботи.

Показники РТ та ЛТ підраховуються за формулами:

РТ=А-В+35, де А - сума закреслених цифр на бланку за пунктами шкали 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18; У - сума інших закреслених цифр за пунктами 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20.

JIT= C- D+35 де С - сума закреслених цифр на бланку за пунктами шкали 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38,. 40;D- сума решти цифр за пунктами 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39.

Результати оцінюються так: до 30 балів – низька тривожність;

31-45 балів – помірна тривожність; 46 і більше балів – найвища тривожність.

Протокол батьківських зборів №1

у 6 класі МБОУСОШ №1 _________2012 року

Класний керівник: Сімашко Наталія Михайлівна

Було батьків

Не було

Тема зборів : Агресія, її причини та наслідки

Цілі : 1. Обговорити з батьками причини агресивності та її впливу на взаємодію підлітка з оточуючими людьми.

2. Формувати у батьків культуру розуміння проблеми агресії, можливих шляхівїї подолання.

3. Розповісти про батьківську владу, її види та способи впливу на особистість підлітка; можливі способи подолання агресивності.

4. Індивідуальні розмови з батьками.

Форма проведення: розмова до душі

Порядок денний:

1. Про хід виконання рішення попередніх зборів.

2. Доповідь класного керівника «Агресія, її причини та наслідки»

3. Аналіз анкетування з цієї проблеми.

4. Обговорення можливих способівподолання агресивності.

5. Поточні питання: успішність наприкінці першої чверті, індивідуальні розмови з батьками.

Хід зборів

З першого питання батьки повідомили, щопро виявляли щирі інтереси до справ своїх дітей, повага до думки дітей, намагалися бачити гідності у дітях, були сердечними та щедрими у похвалах та схваленнях. Використовували пам'ятки, які пропонує класний керівник. Наталією Михайлівною було наголошено, що у багатьох дітей підвищилася самооцінка, у тому числі у Демидової Ксенії, Степанова Данила, Бистрова Романа, Мордика Михайла. Також було посилено контроль за виконанням домашнього завдання з боку батьків, краще сталивчитися Степанов Данило, Бистров Роман, але знизилася успішність у Фаркош Артемія.

З другого питання з доповіддю виступила класний керівник Симашко Н.М., яка наголосила, щопостійні сварки батьків, фізичне насильство батьків по відношенню один до одного, грубість щоденного спілкування, приниження, сарказм та іронія, бажання постійно бачити одне в одному погане і наголошувати на цьому - щоденна школа агресії, в якій дитина формується і отримує уроки майстерності агресії.

Однією з головних умов запобігання агресивної поведінки дітей є вимогливість батьків стосовно себе та стосовно власної дитини. Вибагливий стосовно себе батько ніколи не чекатиме від своєї дитини те, що їм самим у дитині не закладено. У першу чергу, вимогливий до себе батько здатний аналізувати методи свого виховання і коригувати їх з урахуванням ситуації, що складається.

З третього питання Симашко Н.М. зробила аналіз анкет (анкети додаються), який показує, що найчастіше причиною агресії отроцтва є бажання наслідувати поведінку дорослих та кумирів. Крім цього, підлітки засвоюють навички соціальної поведінкиблизьких та авторитетних їм людей.

Якщо у своїй сім'ї підліток стикається з хамством і грубістю дорослих, якщо батьки затвердили таку поведінку як зразок спілкування в сім'ї, то іншим просто не може бути.

З четвертого питання відбулося обговорення можливих способів подолання агресивності. Батьки повинні пам'ятати, що вимогливість – це не тиранія. Тиранія породжує тиранію. Вибагливість має бути розумною та доброзичливою. Дуже часто дитяча агресивність пов'язана саме з тим, що батьки виявляють нічим не обґрунтовані та безглузді вимоги, абсолютно не виявляючи при цьому дружелюбності та підтримки. Виявляючи вимогливість, необхідно зважати на обставини, з фізичним і душевним станом дитини.

Вибагливість виправдана тоді, коли перед дитиною висуваються посильні завдання та надається допомога у їх вирішенні. Вимагати щось від дітей треба у спокійній та доброзичливій формі. Батьки обмінюються думками про почуте під час зборів.

З п'ятого питання пройшло обговорення поточних справ:успішність наприкінці першої чверті, зовнішній виглядучнів, перепустки.

Постановили:

1. Взяти до відомаможливі способи подолання агресивності.

2. Допомагати дітям у разі необхідності боротися з прихованою агресією.

3. Посилити контроль за успішністю учнів.

Голова зборів: __________ Секретар: _________

Доповідь на тему: «Агресія, її причини та наслідки»

Шановні татусі та мами!

Сьогоднішню зустріч мені хотілося б розпочати з розмови про проблему агресії. Ця розмова не випадкова. Сьогодні ми стикаємося з розгулом агресії не лише у суспільстві, а й спостерігаємо пропаганду агресії та насильства з екранів телевізорів, дисплеїв комп'ютерів. Вік прояву агресії явно помолодшав. Її виявляють не лише підлітки та дорослі, як прийнято вважати. Агресію виявляють навіть діти. Як боротися із проявом дитячої агресії? На ці та інші питання ми спробуємо сьогодні відповісти.

Аналіз анкет показує, що найчастіше причиною агресії юнацтва є бажання наслідувати поведінку дорослих і кумирів. Крім цього, підлітки засвоюють навички соціальної поведінки близьких та авторитетних їм людей.

Якщо у своїй сім'ї підліток стикається з хамством і грубістю дорослих, якщо батьки затвердили таку поведінку як зразок спілкування в сім'ї, то дитина! іншим просто не може бути.

Якщо батьки постійно демонструють погані якості своєї дитини, особливо перед чужими людьми, то дитині ніби вже нема чого втрачати, поріг сором'язливості та відповідальності подолано, і можна продовжувати робити погано.

Якщо проаналізувати причини прояву негативних емоційі почуттів дітей, то вони насамперед пов'язані із сім'єю.

Постійні сварки батьків, фізичне насильство батьків по відношенню один до одного, грубість щоденного спілкування, приниження, сарказм та іронія, бажання постійно бачити одне в одному погане і наголошувати на цьому - щоденна школа агресії, в якій дитина формується і отримує уроки майстерності агресії.

Однією з головних умов запобігання агресивної поведінки дітей є вимогливість батьків по відношенню до себе та щодо

до своєї дитини. Вибагливий стосовно себе батько ніколи не чекатиме від своєї дитини те, що їм самим у дитині не

закладено. У першу чергу, вимогливий до себе батько здатний аналізувати методи свого виховання і коригувати їх з урахуванням ситуації, що складається.

Однак батьки мають пам'ятати, що вимогливість – це не тиранія. Тиранія породжує тиранію. Вибагливість має бути розумною та доброзичливою. Дуже часто дитяча агресивність пов'язана саме з тим, що батьки виявляють нічим не обґрунтовані та безглузді вимоги, абсолютно не виявляючи при цьому дружелюбності та підтримки. Не слід поступатися капризам і робити поблажки без потреби, але й не треба знущатися з дитини і необдумано її карати.

Іноді батьки самі створюють ситуації, які згодом стануть приводом для прояву агресивності. Наприклад: «Сьогодні «легкі» уроки, можна до школи не йти, я напишу записку вчительці, що тобі погано». Не треба дивуватися батькам цієї дитини, якщо через пару років вона сама напише записку вчителю і розпишеться за батька чи матір або вимагатиме від батьків повторення подібних вчинків.

Вибагливість стосовно дитини має бути розумною. Виявляючи вимогливість, необхідно зважати на обставини, з фізичним і душевним станом дитини.

Вибагливість виправдана тоді, коли перед дитиною висуваються посильні завдання та надається допомога у їх вирішенні. Навіть найсправедливіша й нескладна вимога, якщо вона не пояснена і виражена в деспотичній формі, викличе опір будь-якої дитини, в тому числі й самої поступливої. Різниця тільки в тому, що поступлива дитина виражатиме протест приховано, а дитина не дуже поступлива - відкрито. Вимагати щось від дітей треба у спокійній та доброзичливій формі, пояснюючи доцільність вимог. У своїх методах виховання, у вимогливості до дитини батьки мають бути послідовними та єдиними. Як тільки в сім'ї поселяються таємниці один від одного, йде довіра

батьків один одному у вихованні дитини, це дає можливість йому лавірувати між батьками, шантажувати їх, брехати їм.

Якщо дитині вдається так чинити тривалий час, а потім настає заборона, що призводить до прояву дитячої агресивності.

Збори . Агресія , її причини і наслідки

Анкета для батьків (1)

1. Чи змінилася поведінка вашої дитини на останнім часом?

2. Чи буває ваша дитина агресивною та грубою?

3. Проти кого він виявляє агресію?

4. Якими засобами ви намагаєтеся подолати агресію своєї дитини?

5. Чи знаходите ви розуміння у всіх членів сім'ї?

6. Чи вважаєте ви необхідністю порушувати цю тему на батьківських зборах?

Анкета для батьків (2)

Батькам пропонують 10 якостей характеру. Необхідно відзначити ті якості, які у дитини найбільш виражені, і проранжувати їх за рівнем виразності у поведінці дитини.

За моїми спостереженнями, у характері моєї дитини найчастіше виявляються:

* Доброта.* Агресивність.

* байдужість.* Терпіння.

* Співчуття.* Нетерпимість.

* Впертість.* Співпереживання.

* Поступливість.* Егоїзм.

Потім батьки перераховують ті якості характеру своєї дитини, які найяскравіше виражені.

Корисна інформаціядля батьків

Практично в кожному класі є задиристі та забіякуваті діти, які постійно нападають на однокласників, ображають і обманюють їх. Це агресивні хлопці, але причина такої поведінки не лише в них самих. Адже агресія – це відображення внутрішніх проблемдитини, які виникають найчастіше через жорстокість та байдужість дорослих. З такими дітьми треба працювати і батькам, і вчителям, і психологам. Що можуть зробити дорослі для таких дітей, аніж вони можуть їм допомогти?

1. Навчати агресивних дітей висловлювати свій гнів іншими, прийнятнішими способами.

2. Навчати таких хлопців уміння володіти собою і розвивати в них здатність контролювати себе різних ситуаціях, які провокують агресію.

3. Формувати в агресивних дітях здатність довіри, співчуття, вчити їх співпереживати іншим.

Пам'ятка для батьків. Попередження дитячої агресивності

2. Не давайте своїй дитині нездійсненних обіцянок, не вселяйте в її душу нездійсненних надій.

3. Не ставте своїй дитині будь-яких умов.

4. Будьте тактовними у прояві заходів впливу на дитину.

5. Не карайте свою дитину за те, що дозволяєте робити собі.

6. Не змінюйте своїм вимогам щодо дитини для будь-чого.

7. Не шантажуйте дитину своїми стосунками один з одним.

9. Не ставте свої стосунки з власною дитиною у залежність від її навчальних успіхів.

10. Пам'ятайте, що дитина – це втілена можливість! Скористайтеся нею так,

щоб вона була реалізована повною мірою!

Збори . Агресія , її причини і наслідки

Анкета для учнів

Найчастіше я радію, коли __________.

Найчастіше я сміюся, коли __________.

Найчастіше у мене гарний настрій, Коли __________.

Найчастіше я плачу, коли __________.

Найчастіше я злюсь, коли __________.

Найчастіше я ображаюся, коли __________.

Мені добре, коли мене __________.

Мені погано, коли мене __________.

Тест для учнів

Перед вами 10 виразів, що характеризують людину. Випишіть ті якості, які, на вашу думку, можна зарахувати до вас. Їх має бути не менше п'яти.

Я – добрий.Я – байдужий;

Я – злий.Я – добрий друг;

Я – терплячий.Я розумний;

Я – нетерплячий.Я – помічник;

Я – упертий.Я – уразливий.

Під час класної години хлопці обговорюють проблему власної поведінки у різних життєвих ситуаціяхпояснюючи своє ставлення до них.

Діти працюють у групах і парах, аналізуючи 10 рис свого характеру, які, на думку, є у тому характері переважаючими.

Для оптимальної взаємодії батьків та педагогів у школах організуються батьківські збори. Класний керівник зобов'язаний періодично проводити такі зустрічі з батьками учнів. Йому необхідно також складати протокол батьківських зборів та вміти правильно його оформляти. У цьому документі має бути сформульований порядок денний та зафіксовано перебіг обговорення нагальних питань.

Протокол оформляється у процесі проведення батьківських зборів. Але класні керівники не мають секретарів, тому слід мати заготовлені шаблони з порожніми рядками. Вони будуть заповнюватися під час зборів. Шаблон може бути надрукований на бланку навчального закладу.

Правила оформлення та зразок

Зразок складання протоколу батьківських зборів

Протокол батьківських зборів може знадобитися контролюючим органам народної освіти. Тому його необхідно оформляти відповідно до певних правил. У протоколі мають бути відображені такі відомості:

Назва навчального закладу та тема зборів.
Дата, час проведення.
Список учасників зборів. Батьки можуть перед початком зборів самі вписати свої імена до заздалегідь підготовленого нумерованого списку. Також мають бути зафіксовані прізвища та посади запрошених вчителів, співробітників адміністрації, медпрацівників та інших осіб, які мають відношення до навчального процесу.
Порядок денний.
Список виступаючих. Сюди має бути включений і класний керівник.
Прийняті рішення щодо кожного пункту порядку денного.
Підпис. Протокол засвідчується підписом секретаря зборів. Ним може бути голова батьківського комітету, класний керівник чи будь-яка інша людина, яка входить до складу зборів.

Ознайомлення батьків із необхідною інформацією

Якщо батьків потрібно ознайомити з будь-якою інформацією, яка стосується або здоров'я дітей, або проведення будь-яких заходів, до протоколу необхідно додати додаток. У ньому батьки мають поставити підпис, який свідчить про те, що вони ознайомлені з інформацією.

Час летить з величезною швидкістю, і ось ваша дитина вже стала школярем. Крім допомоги з виконанням домашніх завдань, вам доведеться періодично відвідувати батьківські збори. Назвати це обов'язком, звичайно, не можна, але саме у такий спосіб школа взаємодіє з кожним батьком. А ось для класного керівника вашого чада проведення батьківських зборів вже є прямим обов'язком.

Під час кожного такого заходу у школі необхідно складати протокол батьківських зборів. У цьому документі фіксується все, що обговорюється, ухвалені батьками рішення. Написання та оформлення протоколу батьківських зборів також доручається класного керівника. Однак на практиці веденням протоколу найчастіше займається глава або один із його членів. І це цілком логічно, адже кілька десятків батьків, які викроїли час для візиту до школи, не повинні чекати, доки вчитель заповнить усі графи протоколу. Ось чому інформація про те, як заповнити протокол батьківських зборів, буде корисна кожному з батьків.

Необхідні реквізити протоколу

Відразу зазначимо, форма протоколу батьківських зборів може бути довільною, а його наявність в цілому – необхідність. Справа в тому, що цей документ заповнюється не стільки для батьків і вчителя (адже вони присутні і знають, про що йдеться), скільки для вищих контролюючих органів. Тому перед тим, як скласти протокол батьківських зборів, слід ознайомитися з переліком граф і полів. Прикладів протоколів батьківських зборів багато, але у всіх правильно оформлених документах обов'язково зазначено:

назву та/або номер школи;
час проведення зборів;
учасники (прізвища батьків, вчителів, представників адміністрації, медпрацівників тощо);
порядок денний (хто виступав, про що йшлося, рішення, прийняті під час обговорення);
підпис секретаря (вчителя чи батька).

Оптимальний варіант – один раз зробити бланк протоколу батьківських зборів з усіма необхідними графами та полями, залишивши їх незаповненими, та роздрукувати у кількох примірниках. У ході чергового подібного заходу залишиться лише вписати відомості про присутні та питання, що обговорюються. Нижче наведено приклади протоколів-шаблонів, якими можна скористатися.

Іноді на батьківських зборах класному керівникуадміністрація доручає ознайомити присутніх із певною інформацією. Наприклад, плановий інструктаж про епідемію грипу, що наближається. Збирати підписи на одному листку не дуже зручно, адже схемою протоколу батьківських зборів, зробленої наперед, це не передбачено. У таких випадках можна роздрукувати до протоколу лист-доповнення, де батьки можуть залишити свої підписи.

Важливі нюанси

Не секрет, що матеріальне забезпечення наших шкіл, м'яко кажучи, є недостатнім. Періодично батьки змушені складати на ремонт, придбання навчальних матеріалів та інші витрати. І повідомляє про це саме класний керівник, причому не з власної волі. Питання, що стосуються збирання грошей, краще обговорити до того, як секретар почне вести протокол батьківських зборів, адже за законом робити цього не можна! Якщо такий протокол потрапить до вищих органів, відповідати доведеться не керівництву навчального закладу, що дав розпорядження, а класному керівнику, який ініціював «побори». Саме його підпис фігуруватиме у документі. Щоб уникнути подібних випадків, не рекомендується вести протоколювання обговорення фінансових питань.

Орієнтовна форма протоколу батьківських зборів.

Протокол №____

Батьківських зборів групи №______ Тема:_______________________________________________________

від « »_____________201_______ року.

Було: ______человек.
Не було: _______ осіб.

Запрошені: (П.І.Б., посада) _______________________________

Порядок денний батьківських зборів:
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________

З першого питання слухали: (П.І.Б., посада ). Вона (він) ……………. (необхідно коротко викласти головну думкувиступаючого)
Далі вихователь запропонував батькам спільно обговорити це питання, висловити свою думку, пропозиції, зауваження, питання тощо.
(У протоколі секретар конкретно показує, хто (П.І.Б.) та які думки висловлював, пропонував, висловлюючи незгоду і з якого питання.)

Ухвалили: прийняти одноголосно (прийняти більшістю голосів, не прийняти).

З другого питання слухали: ... (аналогічно з усіх питань порядку денного ).

Рішення зборів:
1_______________________________Відповідальний_______ (П.І.Б .).

2______________________________Відповідальний_________ (П.І.Б.).

Термін виконання._________________________________________________

3___________________________Відповідальний_______________(П.І.Б.).

Термін виконання._________________________________________________

Голова: _________________ (підпис) _____________ (розшифровка).

Секретар: __________________ (підпис) _______________ (розшифрування).

1.У графі «присутня» необхідно вказати кількість присутніх батьків на зборах.
2. Необхідно познайомити відсутніх на збори з рішенням батьківських зборів через оголошення у батьківському куточкучи індивідуально.
3. У протоколі слід зазначати конкретні прізвища батьків та їх питання, пропозиції, що виникають під час обговорення питання.
4. Вихователі немає права нав'язувати свою думку батькам. Йде спільне обговорення питань порядку денного.
5. На зборах слід обговорювати та вирішувати насамперед
педагогічні питання, що стосуються питань виховання, навчання та розвитку дітей.
6. Результати педагогічної діагностики на загальне обговорення не виносяться. Дані про дітей даються батькові (законному представнику) лише у індивідуальному порядку (конфіденційно).
7. Рішення приймаються з кожного питання окремо, шляхом
голосування. Секретар записує кількість голосів: скільки людина - за і скільки - проти (хто конкретно проти, із зазначенням П.І.Б.).
8. Формулювання рішення має бути чітким, конкретним, із зазначенням термінів виконання та відповідальних.
9. Протокол батьківських зборів є документом, який входить до номенклатури справ МДОУ, оформляється своєчасно (протягом 3 днів).
10. Відповідальність за своєчасне заповнення та правильне оформлення протоколів батьківських зборів несуть:
за загальні батьківські збори – старший вихователь МДОУ;
за групові батьківські збори – вихователі.
11. До протоколу батьківських зборів додаються тексти виступів, консультацій вихователів групи та інших працівників ДНЗ, які виступали на батьківських зборах.

Галина Григоренко
Як правильно оформити протокол батьківських зборів

Шановні колеги! За багато років роботи старшим вихователем я зіткнулася з такою проблемою: деякі вихователі мають труднощі в написанні протоколу батьківських зборів. Тому, щоб вирішити цю проблему я створила пам'ятку для вихователів, яка допомагає їм у правильності оформлення протоколу батьківських зборів. Якщо комусь вона допоможе, я буду дуже рада.

Пам'ятка для вихователів

«Як правильно оформити протокол батьківських зборів?»

1. Зошити протоколівнеобхідно вести починаючи з набору дітей і до випуску в школу.

2. Протоколипочинати з аналізу виконання рішень попереднього зборів.

3. До складу батьківськогокомітету обирати непарну кількість батьків.

4. Обов'язково після СЛУХАЛИ:, має бути написано ВИСТУПИЛИ.

5. Постанови писати з кожного питання чи наприкінці протоколу.

6. Голова зборів-вихователь, а не батько.

7. Вести лист реєстрації присутніх на зборах батьків.

8. Текст виступу педагога (доповідь)додається / вказати кількість аркушів /

Як приклад пропоную один протокол батьківських зборів, проведеного у старшій групі.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок комбінованого виду №23

муніципальної освіти Темрюкський район

Протокол №2. від 18.02.2013р.

Батьківських зборів старшої групиМБДОУ ДС КВ №23 у рамках реалізації проекту «Вчимося правильно харчуватися»

Ціль: активізація участі батьківу вихованні у дітей звички вживати в їжу корисні продукти.

Завдання: зміцнювати здоров'я дітей; сприяти їх гармонійному фізичному розвитку; збагачувати педагогічний досвід батьків на тему зборів; узгодити дії педагогів та батьківщодо здорового харчування дітей; виявляти єдність у підходах та вимогах; сприяти формуванню звички здорового харчування у сім'ї; зміцнювати співпрацю сім'ї та педагогічного колективу.

Є-20 осіб.

Голова: Бережна Н. Н.

Секретар-Самойлова І. А.

Порядок денний:

Тема: «Реалізація єдиного підходу до організації здорового харчування дітей».

1. Вступне слово завідувача Бережної Н. М.

2. Консультація старшої медсестри Дмитрієвої С.С.

3. Зворотній зв'язок з батьками.

4. Обговорення пам'ятки для батьків«Це слід знати»

5. Перегляд презентації щодо реалізації проекту «Вчимося правильно харчуватися» .

6. Підбиття підсумків зборів.

1. СЛУХАЛИ: Завідувача ДНЗ Бережну Н. М.

«Добрий вечір, шановний батьки! Ми раді, що ви присутні на нашому зборах, присвяченому проблемі дитячого харчування.

Усі батькихочуть створити малюку найкращі умовидля успішного старту життя. І починати має сенс із дитячого харчування, бо, як кажуть мудрі: "Він є те, що він їсть".

Але перш ніж ми почнемо, давайте привітаємось один з одним. ( Батькивітаються із сусідами праворуч та ліворуч).

А знаєте, адже ви не просто привіталися, ви подарували один одному частинку здоров'я, бо сказали «Здрастуйте!» – «здоров'я бажаю».

Про те, що правильнехарчування – запорука здоров'я, знає кожен із нас. Однак, на жаль, мало хто може ствердно відповісти на питання: « Чи правильно ви харчуєтеся?» , « ПравильноЧи ви годуєте свою дитину?»Який малюк добровільно відмовиться від шоколадки та чіпсів на користь вівсяної каші? Як зацікавити дітей питаннями правильного харчування ? Як навчити любити тушковані овочі, молочні страви та киселі? Як приготувати різні корисні стравита напої? Давайте шукаємо відповіді на ці запитання разом.

Проблема, з якою часто стикаються педагоги дитячих садків, – це недотримання режиму харчування дітей удома. Найчастіше діти на сніданок приходять із запізненням, перекусивши чимось удома, або приходять до групи з цукеркою чи пряником у руках. Увечері, забираючи дітей із дитячого садка, батькибалують їх солодощами, забуваючи про те, що вдома чекає вечеря. На підставі цього

можна дійти невтішного висновку, що з виховання культури харчування дітей треба розпочинати з дорослих. А зараз слово надається старшій медсестрі нашого дитячого садка Дмитрієвій Світлані Сергіївні.

2. СЛУХАЛИ:

Старшу медсестру ДОП Дмитрієву С. С., яка познайомила батьківіз принципами організації грамотного харчування дітей дошкільного віку.

У ході консультації порушуються питання харчування дітей у дошкільному закладі(різноманітність меню, калорійність, виконання норм за основними продуктами харчування та ін., харчування дітей у сім'ї (дотримання режиму харчування, вживання в їжу корисних продуктів, вплив солодкого на зниження дитячого імунітету та підвищення захворюваності тощо).

3. СЛУХАЛИ:

завідувачка Бережної Н. Н., яка з метою зворотного зв'язку, ставила питання батькамнаступного змісту:

Чи потрібно запитувати дитину, що приготувати їй, наприклад, на сніданок? (Так, ми даємо зрозуміти дитині, що у справах, що її стосуються, вона сама має право вибору. Він ухвалює рішення, які визначають його повсякденне життя. З поведінки батьківвін повинен зробити саме цей чіткий висновок.)

Часто мами виявляють підвищений інтерес до харчування дітей і тим самим ускладнюють справу. Буде краще, якщо мама відповідно до порад лікаря стане готувати дитині смачну і здорову їжу і довіряти її апетиту.

Що робити, якщо дитина погано та повільно їсть? (Можливо, це його звичайний апетит і темп їжі. Не треба підганяти і наполягати, щоб дитина з'їла все. Під час їжі підбадьорюйте та хвалите дитину. Показуйте дітям, як акуратно їсти, користуватися приладами, серветками, допомагайте їм.)

4. СЛУХАЛИ: Григоренко Г. П. - старшого вихователя ДНЗ, яка запропонувала на обговорення пам'ятку для батьківЦе слід знати!

(Батькипо черзі зачитують пункти пам'ятки та висловлюють свою думку.)

Формування навички здорового харчування починається з раннього дитинства.

Процес вживання дітьми корисних продуктів будується на основі свідомості, позитивних емоцій, довільності дій.

Дітям молодшого та середнього дошкільного віку доступні наступні уявлення: для того, щоб не хворіти, потрібно їсти корисні продукти; корисні продукти - це овочі, фрукти, молоко, соки, хліб, риба, м'ясо; існують «важливі»продукти та «не дуже важливі», «корисні»і «не дуже корисні».

Розвиток інтересу у дітей сприяє швидшому звиканню до вживання корисних продуктів.

Процес організації правильногохарчування дітей будується з урахуванням використання ігрового методу.

Важливі бажання батьківвести здоровий образжиття (власне харчування, позитивний приклад дорослого).

Необхідне об'єднання зусиль педагогів та батьківу досягненні поставлених завдань (узгодженість у діях, єдність у підходах та вимогах).

5. СЛУХАЛИ: Григоренко Г. П., яка довела до відома батьків інформацію про те, що з 04.02.2013 до 15.02.2013р. у дитячому садку проходили заходи у рамках проекту «Вчимося правильно харчуватися» і запропонувала батькампереглянути презентацію.

ВИСТУПИЛИ: Голова батьківського комітету Бузина М. А., яка від імені всіх батьківподякувала педколективу за заходи, які проходять у дитячому садку з метою зміцнення здоров'я дітей починаючи з раннього віку.

Гупало Ю. А., яка зазначила, що дуже важливо виявляти єдність у підходах та вимогах у питаннях харчування дітей. Спільними зусиллями зможемо ефективно формувати звички здорового харчування. Юлія Анатоліївна подякувала за цікавий зміст зборів.

6. Підбиття підсумків зборів.

ПОСТАНОВИЛИ:

6.1. Взяти до уваги інформацію про правильномуі здоровому харчуваннідітей дошкільного віку

6.2. Спільними зусиллями дитячого садка та сім'ї закладаючи у дітях звичку є різну корисну їжу.

В кінці збори батькамбуло запропоновано подивитися:

Виставку виробів з овочів та фруктів;

Альбоми-презентації педагогів у рамках проекту «Вчимося правильно харчуватися» ;

Альбом «Цікаве оформлення дитячих страв» .

Голова: ___Бережна Н. Н.

Секретарь___Самойлова І. А.

Додаток до батьківських зборів №2 від 18.02.2013р.

Додаток №1.

Анкета для батьківХарчування в сім'ї.

Шановні батьки! Ми будемо дуже вдячні, якщо ви дасте відповідь на запитання нашої анкети.

1. Чи обговорюєте ви питання правильного харчування?

2. Яке ви маєте уявлення про харчової цінностіпродуктів?

3. Як ви вважаєте, чи є взаємозв'язок харчування та здоров'я? І яка?

4. Як ви вибираєте продукти?

5. Як ви ставитеся до «швидкому»харчування - гамбургерам, хот-догам, піца?

6. Чи знаєте ви про смаки своєї дитини?

7. Скільки видів хлібобулочних виробів знає ваше маля?

8. Чи розповідаєте ви своїй дитині про корисні властивостіпродуктів?

9. Про які вітаміни ви розповідаєте своєму малюкові?

10. Чи знайомитеся ви щодня з меню у дитячому садку?

12. Що хотіли б ви дізнатися про правильному харчуванні?

Додаток №2.

Пам'ятка 1. П'ять правил правильного харчування.

Правило 1. Їжа має бути простою, смачною та корисною.

Правило 2. Настрій під час їжі має бути добрим.

Правило 3. Дитина має правона власні звички, смаки, домагання.

Правило 4. Дитина має правознати все про своє здоров'я.

Правило 5. Немає поганих продуктів – є погані кухарі.

Додаток №3.

Пам'ятка 2. Як годувати дитину. Сім великих та обов'язкових «НЕ»

1. Не примушувати.

2. Чи не нав'язувати.

3. Не задовольняти.

4. Не квапити.

5. Не відволікати.

6. Не потурати, але зрозуміти.

7. Не турбуватися і не турбувати.

Додаток №4.

Треба привчати дітей:

Брати участь у сервіруванні та прибиранні столу;

Перед їжею старанно мити руки;

Жувати їжу із закритим ротом;

Є самостійно;

Правильно користуватися ложкою, виделкою, ножем;

Встаючи з-за столу, перевірити своє місце, чи достатньо воно чисто, за необхідності самостійно прибрати його;

Закінчивши їжу, подякувати тим, хто її приготував, сервірував стіл.

Можливо, буде корисно почитати: