Bolalar uchun mustaqil o'yinlar. Bolani mustaqil o'ynashga qanday o'rgatish kerak: qiziqarli o'yinchoqlarni tanlash va o'yin maydonini tashkil qilish

Bolaning aqliy rivojlanishi uning faoliyati jarayonida shakllanadi. Ob'ektlar bilan o'ynash va harakat qilish hayotning ikkinchi va uchinchi yilidagi bolalarning asosiy faoliyatidir. Ushbu faoliyat sinflardan farq qiladi, chunki u chaqaloqning o'zi tashabbusi bilan sodir bo'ladi. O'yin bolaning hayotida katta o'rin tutadi: u doimo uxlash, ovqatlantirish yoki o'qish bilan band emas, o'ynaydi. Bu uning tabiiy holati. O'yin bolaga juda ko'p quvonch keltiradi va ijobiy his-tuyg'ular bilan birga keladi: u yangi ma'lumot olishda hayratda qoladi, kerakli natijaga erishishdan, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilishdan quvonadi. O'yin - bu bolalarning atrofdagi dunyoni tushunish usuli.

O'yinda bola ob'ektlarning xususiyatlari bilan tanishadi, shu bilan birga u ko'p "tajriba qiladi", tashabbuskorlik va ijodkorlik ko'rsatadi. O'yin davomida diqqat, tasavvur, xotira, tafakkur shakllanadi, o'yin muammolarini hal qilishda faollik, mustaqillik kabi muhim fazilatlar rivojlanadi. Aynan o'yinda birinchi ijobiy munosabatlar tengdoshlar bilan: boshqa bolalarning o'yinlariga qiziqish, ularning o'yinlariga qo'shilish istagi, birinchi qo'shma o'yinlar, keyinroq - guruhdoshlarining manfaatlarini hisobga olish qobiliyati.

Vaqtida mustaqil faoliyat Bolalar kattalar bilan ijobiy munosabatlarni, hissiy va ishbilarmonlik aloqalarini rivojlantiradilar. Bolalar ular bilan o'qiydigan va o'ynaganlarga jalb qilinadi; kattalarning munosabati ohangini tezda qabul qiladi (e'tibor, mehr, hamdardlik) va o'zlari bir-biriga nisbatan bunday his-tuyg'ularni namoyon qila boshlaydilar. Hayotning ikkinchi yilida bolalar o'qituvchining o'z faoliyatiga bergan bahosini juda aniq tinglashadi va unga amal qilishadi.

O'qituvchi uchun bolalarning mustaqil o'yin faoliyatini tashkil etish ishning eng qiyin bo'limlaridan biridir, chunki u, bir tomondan, bolaning tashabbusini bostirmasdan, o'z o'yinini mohirona boshqarishi, ikkinchi tomondan, bolani o'yinga o'rgatishi kerak. mustaqil o'ynash. O'qituvchi nafaqat o'zi ishlayotgan yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanish xususiyatlarini, balki butun guruh o'quvchilarining rivojlanish xususiyatlarini yaxshi bilsagina, mustaqil o'yin faoliyatini to'g'ri tashkil qila oladi.

Hayotning ikkinchi yilidagi bolalarning mustaqil faoliyatini tashkil etish xususiyatlari

Hayotning ikkinchi yilida mustaqil ayrim turlari o'yin faoliyati bolalar. Bu harakatlar bilan bog'liq o'yinlar: to'p bilan, motorli o'yinchoqlar (mashina, arava), slaydga chiqish va tushish, qishda tashqarida chanada uchish va boshqalar.

Kichkintoyning kognitiv yo'naltiruvchi faoliyati katta o'rinni egallaydi. U birinchi navbatda tevarak-atrofni ko'zdan kechirishda, keyin kuzatishda, rasm va kitoblarga qarashda namoyon bo'ladi.

Atrof-muhitni bilishga bo'lgan ehtiyojlarini qondirib, chaqaloq ob'ektlar bilan - qurilish materiallari, o'quv o'yinchoqlari, oddiy konstruktsiyalar to'plami, katlanadigan rasmlar va asboblar bilan - mashinani boshqaradigan ortiqcha oro bermay, bolg'a bilan ko'p harakat qiladi. , tirnoqlarni teshiklarga bolg'alash, plastmassa yoki yog'ochdan tayyorlangan maxsus mashina va boshqa narsalar bilan.

Hayotning ikkinchi yilining ikkinchi yarmida bola o'yinchoqlar - qo'g'irchoq, it, quyon va boshqalar bilan ob'ektga asoslangan va o'ynoqi shartli harakatlarni namoyish etadi, bolalar esa yilning birinchi yarmida nafaqat o'rganilgan harakatlarni takrorlaydilar. ob'ektlar bilan, balki hayotda ko'pincha ko'rgan narsalarni ham aks ettiradi.

Mustaqil faoliyat davomida bolalar o'z tashabbusi bilan turli sabablarga ko'ra kattalar bilan muloqot qilishadi. O'yinga kattalarning qo'shilishi ularga katta quvonch baxsh etadi. Bola kattalarning qanday harakat qilishini kuzatadi, unga murojaat qiladi, o'z faoliyati natijalarini ko'rsatadi va undan kitoblarni birgalikda ko'rishni, unga biror narsa chizishni, buzilgan o'yinchoqni tuzatishga yordam berishni va hokazolarni so'raydi.

Qaysi shartlardan biri katta darajada Bolaning o'yin faoliyatining rivojlanishi o'yinchoqlar va yordamchi vositalarni to'g'ri tanlashga bog'liq. Bu ma'lum yoshdagi bolalar faoliyatining tabiati bilan belgilanadi. Shunday qilib, guruhda bolalar faoliyatining barcha turlarini ta'minlaydigan o'yinchoqlar bo'lishi kerak.

Harakatlarni rivojlantirish uchun birinchi navbatda bo'sh joy kerak. Jismoniy faollikni rag'batlantiradigan asosiy vositalar orasida sizda rampali slayd, to'siq stoli (hayotning ikkinchi yilining boshida bolalar uchun) bo'lishi kerak, uning atrofida bolalar nafaqat yaxshi harakat qilishadi, balki o'quv o'yinchoqlari bilan ham o'ynashadi. . Eslatib o'tamiz, siz o'yinchoqlarni stolga qo'sha olmaysiz, bu bolalarning to'g'ri o'yinchoq tanlashdagi faolligini pasaytiradi va ularga ob'ektni tekshirish yoki uni olish imkonini bermaydi.

Kichik yordamchilar turli o'lchamdagi to'plar, aravachalar, avtomobillar va halqalarni o'z ichiga olishi kerak. Katta harakatlanuvchi o'yinchoqlar xonada harakatlanish uchun zarur bo'lgan maydonni bezovta qilmaslik uchun hududda saqlanadi. Hayotning ikkinchi yilidagi bolalar guruhiga devor panjaralarini yopishtirish yoki narvonni o'rnatish tavsiya etilmaydi, chunki bu yordamlar o'qituvchidan ulardan foydalanishni doimiy ravishda nazorat qilishni talab qiladi. Bolalar hali bunday imtiyozlardan mustaqil foydalana olmaydi.

Guruh shuningdek, atrofdagi dunyo ob'ektlarini tekshirish, vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadigan turli xil taassurotlarni olish uchun materialga ega bo'lishi kerak. Bular bolalar uchun ochiq bo'lgan sahnalar bilan devor rasmlari (2-3): "Tanya kaptarlarni boqadi", "Bolalar raqsga tushishadi", "Mushuk mushukchalar bilan" va boshqalar. O'qituvchi maxsus modellar yasasa yaxshi (1-2) ko'rish uchun. Bu qishki model (tog'dan chanada uchayotgan qo'g'irchoq) yoki bahor modeli (ustida qush o'tirgan gullaydigan novda) bo'lishi mumkin. Siz tanish ertaklarga asoslangan panelni osib qo'yishingiz mumkin. Bolalar uning orqasida nima sodir bo'layotganini kuzatishi uchun slaydni deraza yoniga qo'yish yaxshiroqdir. Guruhda katta baliqli akvarium bo'lishi kerak. Kitoblar va rasmlarni ko'rish uchun deraza yonida alohida joy ajratish kerak. Agar bola so'rasa, o'qituvchi javonda saqlangan kitoblarni beradi.

O'yin xonasida o'yinchoqlarni joylashtirishning eng yaxshi usuli qanday? Bu o'yin xonasi qaysi yoshga tayyorlanishiga bog'liq. Hayotning ikkinchi yilining birinchi yarmidagi bolalarning tajribasi hali ham kichik va o'yinga tayyorgarlik bitta o'qituvchi tomonidan yoki (1 yosh 6 oygacha bo'lgan bolalarga yaqinroq) bolalar bilan birgalikda amalga oshiriladi. Shu bilan birga, o'qituvchi rag'batlantiruvchi o'yin vaziyatlarini yaratadi: masalan, u itning yoniga tovoq qo'yadi, ayiqni aravachaga qo'yadi, qo'g'irchoqlarni idish-tovoq qo'yilgan stolga qo'yadi, o'yinchoqlar ustiga o'quv o'yinchoqlarini qo'yadi. to'siq stoli va deraza yonidagi stolda bir nechta rasmlar. Bunday vaziyatlar chaqaloqning e'tiborini u yoki bu faoliyatga qaratadi.

Yilning ikkinchi yarmida bolalar juda ko'p tajribaga ega va guruhda harakat qilishni o'rganib, o'zlari uchun ovqat pishirishni boshlaydilar. o'yin holatlari. Shunday qilib, qo'g'irchoqlar va idish-tovoqlar qaerda joylashganligini bilib, ular o'zlari qo'g'irchoq, tovoq, qoshiq topib, "qizini" ovqatlantirishni boshlaydilar. Shuning uchun, yilning ikkinchi yarmida, bolalar o'yinlarini tashkil qilishda, o'qituvchi allaqachon o'yinchoqlarni joylashtirishi mumkin turli joylar bolalar bir joyda to'planmasligi va bir-birini bezovta qilmasligi uchun xonalar.

O'quv o'yinchoqlari bilan o'ynash uchun joy ular joylashgan shkaf yoki javon yaqinida joylashgan. Ob'ektlarning rangi, o'lchami, shaklini farqlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan o'yinchoqlar, shuningdek stol usti quruvchisi, bolalar mustaqil o'yinlarda foydalanishi mumkin bo'lgan qutidagi kichik o'yinchoqlar, qurilish to'plami, yig'ma rasmlar va boshqa stol o'yinlari bo'lishi kerak. .

Bundan tashqari, javonda joylashgan katta qurilish materiallari bilan o'ynash uchun joyni belgilashingiz kerak. Bu yerda shuningdek, qurilish o'yinlarida ishlatiladigan yirik o'yinchoqlar - hayvonlar, mashinalar mavjud. Katta quruvchi bilan o'ynash bolalarni hipotermiyadan saqlaydigan va ortiqcha shovqinni kamaytiradigan gilamchada o'tkazilishi kerak.

O'yinchoq mebellari - stol, stullar, to'shak - qo'g'irchoq burchagiga joylashtirilgan. U etarlicha katta va bardoshli bo'lishi kerak, chunki bolalar nafaqat qo'g'irchoqni stulga o'tirishni, balki o'zlari ham o'tirishni yaxshi ko'radilar. Hikoya o'yinchoqlaridan tashqari, tegishli atributlar bo'lishi kerak: idish-tovoq, kiyim-kechak, adyol, sochiq, vannalar va boshqalar. Hayotning ikkinchi yilidagi bolalar kiyinishni yaxshi ko'rganligi sababli, qo'g'irchoq burchagida siz oyna va hamma narsani osib qo'yishingiz kerak. kiyinish uchun ehtiyoj: sharflar, apronlar.

Hayotning ikkinchi yilining ikkinchi yarmidagi bolalar xayoliy harakatlarni takrorlaydilar va o'rnini bosuvchi narsalar bilan o'ynaydilar. Ushbu maqsadlar uchun siz o'yinchoq yuvish idishidan foydalanishingiz mumkin, uning atrofida idishlarni yuvish, jo'mrakdan suv quyish, qo'g'irchoqlarni cho'milish va boshqalar kabi harakatlar o'ynaladi.Bu holda bolalar kublarni sovun sifatida ishlatishadi. Kichikroq o'yinchoqlar - o'yinchoq qaychi, shprits, taroq (plastmassa) - bolalar o'yinlarini boyitadi va ularga kattalar nazorati ostida beriladi. Ushbu o'yinchoqlar bolalar ularni ko'rishlari uchun baland javonlarda saqlanishi mumkin, lekin faqat kattalar yordamida olinishi mumkin.

Svetlana Antipina
O'yin - mustaqil faoliyatni tashkil etish usuli

"O'yin - mustaqil faoliyatni tashkil etish usuli"

o'qituvchi Antipina S.A tajribasidan.

Zamonaviy boshlang'ich maktab bolalarning maktab ta'limiga tayyorgarlik darajasiga yuqori talablar qo'yadi. Uning keyingi ta'limining muvaffaqiyati ko'p jihatdan maktabgacha yoshdagi bolaning maktabga qanchalik yaxshi va o'z vaqtida tayyorlanishiga bog'liq.

Olimlar birinchi sinf o'quvchisining eng muhim shaxsiy xususiyatlaridan birini aniqlaydilar mustaqillik.

Mustaqil faoliyat bolalar - asosiy modellardan biri tashkilotlar maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv jarayoni, bu o'qituvchining bevosita ishtirokisiz, lekin uning ko'rsatmalariga binoan, buning uchun maxsus belgilangan vaqtda amalga oshiriladi (kundalik rejimda bir necha davrlar ajratilgan). bolalarning mustaqil faoliyati. ertalabki qabul paytida, nonushta va darslar oralig'ida, darslar orasidagi tanaffuslarda, tushdan keyin va kechqurun yurishda, tushdan keyin guruhda - kuniga jami 240 daqiqa).

Mustaqil o'yin maktabgacha yoshdagi bolaning mustaqil faoliyati turlaridan biridir. Psixologlar isbotladi: V mustaqil O'yin orqali maktabgacha yoshdagi bolaning psixikasi intensiv rivojlanadi. Xotira, fikrlash, idrok chegarada ishlaydi. U ijodiy rivojlanadi, ko'proq iroda ko'rsatadi, ko'proq eslaydi, dunyo haqidagi bilimlar zaxirasi boyib boradi.

Mustaqil o'yinlar o'ziga xos xususiyatga ega., lekin bu mustaqillik nisbiydir, chunki u bilvosita pedagogik ko'rsatmalarni o'z ichiga oladi.

O'qituvchining roli nimada bolalar uchun mustaqil o'yinlarni tashkil qilish?

* bolalarning faolligi va qiziqishlari asosida turli xil o'yin muhitini yaratish

* bir yoki bir necha kun davomida guruhda saqlash uchun bolalar tomonidan yaratilgan o'yin maydoni.

* o'z syujetingizni bolalarga yuklamang, bolalar tashabbusini e'tiborsiz qoldirmang

*o'yinga aralashmang: qulaylik, hamdardlik, o'yin mojarolarini hal qilish; faqat ziddiyatli vaziyatlarda bolalar o'yiniga qo'shiling

* o'yinni rivojlantirish, bolani rag'batlantirish va maqtash

* bolalar o'yinlarini diqqat bilan kuzatib boring

Namoyish uchun mustaqillik va erkin faoliyat, bolalarning faolligi va qiziqishlariga asoslangan turli xil o'yin muhitini yaratish. Ba'zan, guruhda tartibni saqlash yoki o'yinchoqlarni yaxshiroq saqlash uchun o'qituvchi ularni foydalanishga bermaydi, bu esa bolalarning ijodiy qobiliyatini pasaytiradi; mustaqil faoliyat ma'nosiz va samarasiz bo'lib qoladi.

Qiziqishni saqlab qolish uchun mustaqil o'yinlar, bolalar tomonidan yaratilgan o'yin maydoni bir yoki bir necha kun davomida guruhda saqlanishi muhimdir.

Haddan tashqari tashabbus ko'rsatmang, o'z fitnangizni bolalarga yuklamang, bolalar tashabbusini e'tiborsiz qoldirmang. Yoki u bolalarning o'yiniga beozorlik bilan aralashadi, ularni maslahatlar bilan bezovta qiladi, ularga vaziyatni yo'naltirishga, o'z harakatlari haqida o'ylashga imkon bermaydi va shu bilan ularning tashabbusini yo'q qiladi. mustaqillik.

Shuni hisobga olib o'yin - bu bolaning hayoti. IN mustaqil o'yin, hayotda bo'lgani kabi, vaqtinchalik qiyinchiliklar, xatolar va muvaffaqiyatsizliklar nafaqat muqarrar, balki ko'pincha asosiy qadriyat ularda yotadi. Qiyinchiliklarni engishda xarakter shakllanadi, shaxsiyat shakllanadi, yordam olish zarurati tug'iladi va siz boshqalarning yordamiga kelishingiz kerak bo'lganda. Shuning uchun o'qituvchi o'yinga aralashmasligi, tasalli berishi, hamdardlik bildirishi, o'yin mojarolarini hal qilishi kerak. Ular bolalar o'yinlariga faqat kattalarning aralashuvini talab qiladigan ziddiyatli vaziyatlarda qo'shilishadi yoki kerak bo'lganda bolaga tengdoshlar guruhiga qo'shilishga yordam berishadi.

O'yinni rivojlantirish uchun bolani yangi narsa o'ylab topsa, qiziqarli o'yin vaziyatini yaratsa, murakkab naqsh yig'sa yoki qurilish majmuasidan model qursa, uni rag'batlantirish va maqtash. (Masalan, Dima uyda model yig'di harbiy kema, biz uning qurilishiga qoyil qoldik, ertasi kuni Leva ota-onasi bilan birga shunga o'xshash kemaning modelini yig'di, bir kundan keyin eskadron Gleb yasagan boshqa kema bilan to'ldirildi. o'yin bolalar yanada mazmunli bo'ldi)

Bolalar o'yinlarini diqqat bilan kuzatib boring. Bolalar syujetni o'ylab topdilar, o'yinni ishlab chiqdilar va bir nuqtada boshi berk ko'chaga chiqdilar, lekin o'qituvchi hech narsa qilmadi. Natija - o'yin buziladi mantiqiy oxiriga yetmasdan

Tayyor kontent bilan o'yinlar (slayd) Uchun mustaqil Bolalarni ertalabki qabul qilish paytida, shuningdek, o'quv mashg'ulotlaridagi tanaffuslarda guruh turli xil o'yinlar jamlangan kognitiv va rivojlanish zonasi bilan jihozlangan. diqqat: o'quv o'yinlari ( "O'yin maydoni", "Nuqtalar", "Naqsh yasang", "Hamma uchun kublar" Sensor, matematik, ekologik, valeologik tarkibni rivojlantirish uchun o'yinlar. Fazoviy orientatsiyani rivojlantirish, savodxonlikni o'rgatish uchun o'yinlar. Bu erda bizda haftaning mavzusiga mos keladigan o'yinlar mavjud. Turli xil turdagi o'yinlar rangli kodlangan javonlarda joylashtirilgan. (qutidagi o'ziga xos rang javondagi rangga mos keladi)

Bolalarning manfaatlarini hisobga olgan holda va bizning bolalarimiz qurilish to'plamlari bilan o'yinlarni juda yaxshi ko'radilar (slayd) Biz qurilish burchagini jihozladik, unda har xil turdagi qurilish to'plamlari va turli xil mozaikalar keng assortimentda taqdim etilgan. Bolalar o'z-o'zidan o'z rejalarini amalga oshirish uchun ular diagramma va binolar maketlaridan foydalanadilar (Piza minorasi, Kreml, lekin ular ko'proq tasavvurga ega bo'lib quradilar. Burchak o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar bilan to'ldiriladi. Bu burchakning harakatchanligi. (masofadagi konteynerlar) bolalarga o'yin syujetini uning chegaralaridan tashqarida rivojlantirishga imkon beradi. Bu bolaga guruhning istalgan burchagida o'zini qulay his qilish imkonini beradi. Ertasi kuni o'yinni davom ettirish uchun biz binolarni bir yoki ikki kunga qoldirishga ruxsat beramiz. O'g'il bolalar ko'proq jihozlar - mashinalar qurishadi, samolyot, me'moriy binolar - qal'alar, ko'priklar. Qizlar esa uyda, qo'g'irchoq xonalarida. Bolalar qurilish o'yinlarini o'ynaydi o'ynash, kunduzi ham, kechqurun ham.

Tushdan keyin uchun rejimda muhim vaqt davri bor mustaqil o'yinlar. Eng yuqori shakl mustaqillik bolalar - teatr, syujetda ijodkorlikning namoyon bo'lishi o'yinlar(rol o'ynash, rejissyorlik, fantaziya o'yinlari Mustaqil badiiy faoliyat teatr burchagida. (slayd)

Bu erda atributlar mavjud har xil turlari teatr yonida musiqa asboblari, o'ynash uchun atributlarni o'z ichiga olgan musiqa burchagi mavjud "qo'shiqchilar"(mikrofonlar, musiqa o'yinlari, bu bolalarga dramatizatsiya o'yinlari jarayonida turli funktsional sohalardagi atributlardan foydalanish imkonini beradi. Bolalar o'ynashmoqda mustaqil chiqishlar, konsertlar. Ushbu zonalarning birgalikdagi joylashuvi spektakllar paytida tashvish darajasini pasaytirish va ochishga yordam beradi ijodkorlik bizning o'quvchilarimiz.

o'ynamoqda asosan 2-3 kishidan iborat kichik guruhda yoki bir vaqtning o'zida bitta "Mening shaxsiy direktorim".Qizlar sevadi o'ynash Barbi qo'g'irchoqlari bilan...Syujet o'rnini bosuvchi ob'ektlar bilan xayoliy nutq rejasida ochiladigan fantaziya o'yinlari mavjud. (Dima, Zhenya) IN o'yinlar bolalar ovoz intonatsiyasini qarab o'zgartiradilar yaratilgan tasvir, o'yinchoqlarni harakatlantirish, xarakterning harakatiga taqlid qilish, voqealarni sharhlash.

Mustaqil rolli o'yinlar (slayd) o'yinlarda asosiy hisoblanadi bolalar faoliyati. O'yinga tayyorgarlik davri ba'zan vaqtdan oshib ketadi o'yinning o'zi shuning uchun harakat qilamiz ularni tashkil qiling kechki vaqt . O'yinlarning syujetlarini bolalarning o'zlari ixtiro qiladilar, tajriba va bilimlarni bolalar o'zlariga mos ravishda o'zgartiradilar. shaxsiy tajriba va ularning voqelikka hissiy munosabati. Bolalar o'yinlari xilma-xil: oila, do'kon, sartarosh, mashina, kosmik, kema. Guruhimizda s\r markazi zamonaviy bolalar mebellari (oila, do'kon, sartaroshxona, ba'zi o'yinlar tashqariga chiqariladi, atributlar quti va chamadonlarda bo'lib, bolalarning iltimosiga binoan chiqariladi. Uchun). s\r o'yinlar uchun zarur jihozlar tanlangan uskunalar:o'yinchoqlar, atributlar, o'rinbosar narsalarning tematik to'plamlari (o'yinlar uchun "Kosmos", "mashina", "Kema"-shnurlar, eski qurilmalar, masofadan boshqarish pultlari, o'yinda jihoz bo'lib xizmat qiluvchi gaz niqoblari)

Yurish paytida mustaqil o'yinlar. (slayd) Sayrga chiqishdan oldin biz odatda bolalar bilan nima qilishimizni, o'yinlar, tabiiy materiallar bilan o'yinlar uchun qanday jihozlarni olishimizni muhokama qilamiz. Bolalar qurilish o'yinlarini yaxshi ko'radilar. Yozda qum bilan o'ynang, suv, toshlar, barglar. ...s-rda tabiiy materiallar oʻrinbosar obʼyektlar sifatida ishlatiladi o'yinlar: suv bilan qum - bo'tqa, barg - plastinka, toshlar - shirinliklar, pirog. IN qish vaqti Ular turli xil qorli binolarni - g'orlarni, tunnellarni, shaharlarni, qor to'shaklarini yasashadi va qor to'plaridan turli xil hunarmandchilikni kesib tashlashadi. Turli xil s-r o'yinlar: do'kon, kafe, mashina, oila. Shuningdek mustaqil ochiq o'yinlar, chanada uchish, pastga tushish, sport o'yinlari. Qishda - xokkey, yozda - futbol, basketbol elementlari.

Maktabgacha yosh - rivojlanishning o'ziga xos davri mustaqillik. Va biz bu eng muhim sifat ekanligini ko'ramiz ko'p qismi uchun da shakllanadi o'yinlar.

Hayotning dastlabki uch yilidagi sog'lom bola odatda uyg'onish vaqtida faol, faol holatda bo'ladi. Uning faoliyati juda xilma-xildir - u qaraydi, tinglaydi, turli xil narsalarga tegadi, boshqalarning harakatlarini, tabiat hodisalarini kuzatadi, ko'p va turli yo'llar bilan o'ynaydi, kattalar va bolalar bilan muloqot qiladi, ular bilan suhbatlashadi, kichik topshiriqlarni mamnuniyat bilan bajaradi, va boshqalar.

Bolaning butun rivojlanishi uning faoliyati jarayonida, atrof-muhitning tirnash xususiyati ta'siriga faol javob berish jarayonida sodir bo'ladi.

Muayyan faoliyat jarayonida barcha harakatlar ishlab chiqiladi va muvofiqlashtiriladi. Bola ko'plab asosiy harakatlarni o'zlashtiradi: ob'ektni ushlab turish, ochish, yopish, kiritish va keyinchalik chizish, haykaltaroshlik. Faqat faol ish hissiy ijobiy, quvnoq holatni, optimal markaziy qo'zg'aluvchanlik holatini qo'zg'atish va saqlashga qodir. asab tizimi, harakatsizlik va passivlik esa tushkunlikka, letargik holatga yoki to'satdan hayajonlanishga olib keladi.

U yoki bu faoliyat jarayonida bola bolalar va kattalar bilan turli munosabatlarni shakllantiradi, nutqi rivojlanadi. Turli ob'ektlar bilan harakatlarda bola o'z his-tuyg'ularini (ko'rish, eshitish, teginish va boshqalar) mashq qiladi va yaxshilaydi. Shu bilan birga, u atrofdagi ob'ektlarning xususiyatlari bilan samarali, shuning uchun har tomonlama va chuqurroq tanishadi, o'zlashtiradi. boshlang'ich bilim hajmi, rangi, shakli, miqdori haqida. O'z o'yinida atrofdagi hayot hodisalarini kuzatish va keyin ko'rsatish orqali bola o'z bilimlarini mustahkamlaydi. Turli faoliyat jarayonida bolada idrok, diqqat, xotira, tasavvur, his-tuyg'ular, fikrlash rivojlanadi. U asta-sekin atrofni yaxshiroq aylana boshlaydi va tajriba orttiradi. Kattalarning turli amaliy ko'rsatmalarini bajarish, ularning ishida imkon qadar ishtirok etish, o'z-o'ziga xizmat qilish bolada "mehnatga nisbatan ijobiy munosabat" ni shakllantiradi. Va bularning barchasi birgalikda xatcho'pga hissa qo'shadi " ijobiy fazilatlar bolaning xarakteri va shaxsiyati.

Buni hisobga olgan holda katta ahamiyatga ega bolaning butun xulq-atvorini shakllantirish bo'yicha faoliyat, bolalar faoliyatining turli turlarini - birinchi navbatda o'yinlar, harakatlar, kuzatishlar, munosabatlarni rivojlantirish va bosqichma-bosqich boyitish uchun eng qulay shart-sharoitlarni ta'minlash kerak. amaliy faoliyat(kattalarning ko'rsatmalarini bajarish, ularning ishida imkon qadar ishtirok etish).

Bolaning mustaqil faoliyati uning rivojlanishi va xulq-atvori uchun katta ahamiyatga ega (o'z-o'zidan nimadir qilishni topish, biror narsaga diqqatni jamlash, tashabbusni rivojlantirish va h.k.). Bolaning ushbu mustaqil faoliyati jarayonida kattalarning tarbiyaviy ta'siri natijasida paydo bo'lgan narsa nafaqat mustahkamlanishi, balki takomillashtirilishi ham mumkin. Bolalarning mustaqil faoliyatini to'g'ri tashkil etish, shuningdek, opa-singil alohida bolalarni ovqatlantirish yoki hojatxona qilish bilan mashg'ul bo'lgan va shuning uchun qolganlari bilan ishlay olmaydigan bir paytda ularni passiv holatga mahkum qilmaslik uchun ham zarur.

Bolaning o'zini yaxshi o'ynashi va o'ynash paytida rivojlanishi uchun o'yin unga ko'p quvonch keltiradi, yaxshi sog'liq yaratadi va ma'lum narsalarni rivojlantiradi. ijobiy fazilatlar, quyidagilar zarur: 1) etarli joy, qulay joy; 2) turli yoshdagi o'yinchoqlar va yordamchi vositalar to'plami; 3) o'yin vaqtida opa va enaga o'rtasida bolalar bilan tez-tez va to'g'ri muloqot qilish; 4) atrofdagi hayot taassurotlari, xususan, kattalar va bolalarning turli harakatlarini ko'rish imkoniyati.

Hayotning birinchi oyi oxiridan boshlab, bola juda qisqa, ammo asta-sekin uzayadigan faol uyg'onish davrlarini boshdan kechira boshlaydi. Ushbu qisqa vaqt oralig'ida siz bolani qo'lingizga olishingiz, u bilan mehr bilan gaplashishingiz, uning nigohini sizga qaratishga harakat qilishingiz va beshikdan yorqin o'yinchoqlarni (to'plar, zillar, selluloid o'yinchoqlar) osib qo'yishingiz kerak.

6 haftadan boshlab issiq kiyingan chaqaloqlarni (qo'ltiqlarigacha adyolga o'ralgan holda) qo'yish kerak. qisqa vaqt o'yin maydonchasiga kirib, ular bilan gaplashing, o'yinchoqlarni ularning ustiga tushiring, harakat qiling turli yo'llar bilan bolalarning e'tiborini ularga jalb qilish, vizual va eshitish konsentratsiyasini keltirib chiqarish.

2 oydan 9 oygacha bo'lgan bolalar, qoida tariqasida, bedorlik paytida yotoqda emas, balki bolalar yoshiga mos keladigan turli xil o'yinchoqlar bilan jihozlangan maxsus jihozlangan keng o'yinchoqlarda bo'lishi kerak.

O'yin maydonchasida bolalar xonaning turli chetidagi to'shakda yotishdan ko'ra, o'z singlisi va enagasi tomonidan tarbiyaviy va gigiyenik jihatdan yaxshiroq xizmat ko'rsatishi mumkin. Bundan tashqari, o'yin maydonchasida bolalar ko'proq harakat qilish va ko'proq taassurot olish imkoniyatiga ega.

2-3 oygacha bo'lgan bolalar uchun katta va yorqin o'yinchoqlar ko'krak qafasidan 50 sm masofada bolalar maydonchasiga maxsus biriktirilgan qavsga osib qo'yiladi. 3 oylikdan boshlab o'yinchoqlar tushiriladi, shunda bolalar qo'llari bilan ularga tegishi, ularni his qilishi va ushlashi mumkin. Buning uchun trapezoid shaklida osilgan bilbokslar, bog'langan shang'iroqlar, halqalar va boshqalar mos keladi.Bolalarda qo'llarini ularga to'g'ri yo'naltirish qobiliyatini rivojlantirish uchun 4 oylikdan boshlab o'yinchoqlarni biroz balandroq osib qo'yish kerak. . Buning uchun turli xil to'plar, shivirlar, yog'och kulon va boshqalar qulay.

Agar bolalar narsalarni yaxshi ushlay olsalar va ushlab tursalar, o'yinchoqlarni osib qo'ymaslik kerak, balki bolalarning qo'llariga berib, bolalar o'zlari olishlari uchun bolalar maydonchasiga qo'yish kerak. Bola o'yinchoqlarni silkitishi, ularni tegizib, qo'ldan-qo'lga o'tkazishi uchun unga turli xil shang'iroqlar, sharlar, tuxumlar, marmarlar, halqalar, kosalar, rezina, selluloid qo'g'irchoqlar va boshqalarni berish kerak.

Ob'ektlar bilan asosiy harakatlarni rivojlantirish uchun, masalan, olib tashlash va qo'yish, 8-10 oylik bolalarga beriladigan o'yinchoqlarning bir qismini kosa, lavabo yoki kubiklarga, qolgan o'yinchoqlarni esa bolalar maydonchasi atrofiga qo'yish kerak. Shunday qilib, bolalar ular tomon sudralib, o'rnidan turib, to'siq bo'ylab o'tishsin.

Bolalar o'ynaydigan o'yinchoqlardan tashqari, xonada boshqa narsalar ham bo'lishi kerak, masalan, katta qo'g'irchoq, xo'roz, yorqin tsellyuloid o'rdak, soat, uy hayvonlari rasmlari va boshqalar. 7 yoshda. -9 oy, bolalarga ushbu ob'ektlarni ko'rsatish va nom berish kerak, bolalarni xonada ularni nomlari bilan izlashga taklif qiling va shu bilan nutqni tushunishni rivojlantirishga hissa qo'shing.

9 oylikdan boshlab sog'lom va normal rivojlangan bolalar uyg'onish vaqtini o'yin maydonchasida emas, balki polda o'tkazadilar.

Bolalar hali mustaqil yura olmaydigan davrda, ya'ni slayderlar uchun maxsus sharoitlar ta'minlanishi kerak: emaklash uchun etarli maydon va harakatlarni rivojlantirish uchun turli xil qurilmalar - slayd, ko'tarilish uchun narvon, to'siqlar va turish uchun boshqa narsalar. qo'zg'almas tayanchning yonida yurish va yurish, bolalar ko'tarilishi va ularga o'yinchoqlar qo'yishi mumkin bo'lgan katta yog'och qutilar, tortma va shkaflar bilan maxsus past cho'zinchoq stollar va boshqalar. bolalarda mustaqil yurishni rivojlantirish uchun zarur. Bolalarga bir-birining ustiga siljitish va taxlash mumkin bo'lgan narsalarni berish kerak, masalan, g'isht, kublar; ochish va yopish uchun turli xil qopqoqli qutilar, bo'sh stakanlar, kublar, qo'ziqorinlar beriladi; qo'yish, yopishtirish uchun - piramidalar, halqalar, teshiklari bo'lgan skameykalar va ular uchun tayoqlar; umumiy harakatlarni rivojlantirish uchun - katta to'plar, to'plar, savatlar; nom berish uchun - qo'g'irchoqlar, itlar, ayiqlar, mushuklar va boshqalar.

Mustaqil yura oladigan bolalar uchun ular mustaqil faol va xotirjam, diqqatli o'yinlar uchun turli xil yordamchi vositalar bilan jihozlangan etarlicha keng o'yin xonasiga muhtoj.

Nutq rivojlanishining ta'siri ostida hayotning ikkinchi va uchinchi yilidagi bolalarda o'yin yanada rang-barang va mazmunan boy bo'ladi. Bu yoshda bolalar ko'p yugurishadi, ko'tarilishadi, ochiq o'yinlarni yaxshi ko'radilar, shuning uchun ularni jilovlar, halqalar, taxtalar, o'yinchoqlar, avtomashinalar, velosipedlar va boshqalar bilan ta'minlash kerak, shu bilan birga, bolalar o'z o'yinlarida aks ettira boshlaydilar. atrofidagi kattalarning harakatlari va ular atrofidagi hayotdan taassurotlari. Ushbu o'yinlar yuqori neyropsik funktsiyalarni rivojlantirish uchun qimmatlidir, shuning uchun siz guruhda bunday o'yinlar uchun barcha kerakli yordam vositalariga ega bo'lishingiz kerak - turli xil o'yinchoqlar to'plami bo'lgan qo'g'irchoqlar (mebel, idish-tovoq, kiyim-kechak), kiyinish uchun buyumlar (rangli sharflar, fartuklar), turli xil o'yinchoq hayvonlar to'plami, arqonlar, rangli parchalar, kichik chamadonlar, savatlar va boshqalar.

Allaqachon bloklar bilan qura oladigan va bu faoliyatni yaxshi ko'radigan bolalar uchun o'yin xonasida katta va kichik qurilish materiallari va turli xil konstruktiv o'yinchoqlar (geometrik yorliqlar, qurilish to'plamlari, mozaikalar va boshqalar) bo'lishi kerak.

Kitoblar va rasmlarga qarash bolalar uchun juda foydali, shuning uchun guruhda har doim kontrplak yoki turli xil rasmlar bo'lishi kerak; karton, bolalar va hayvonlar hayotidan turli mazmundagi bolalar kitoblari. Kitoblarni xodimlarning o'zlari otkritkalar, kitoblardan, jurnallardan kesilgan rasmlardan va hokazolardan sotib olishlari yoki yasashlari mumkin. Shuningdek, guruhda chizmachilik buyumlari - doska va bo'r, qalam va qog'oz bo'lishi kerak.

Ammo bolalarni o'yinchoqlar bilan ta'minlashning o'zi etarli emas. Asosiy shart salomatlik bolalar va ularning mustaqil o'yinlarining bosqichma-bosqich murakkablashishi - singlisi va enagasi tomonidan ular bilan tez-tez muloqot qilish va bolalar o'yinida muayyan yo'l-yo'riq.

Bolalarni uzoq vaqt o'zlariga qoldirish mumkin emas va ular qanchalik yosh bo'lsa, opa-singilning ular bilan muloqoti qanchalik tez-tez bo'lishi kerak. Gigiena jarayonlarida ham hamshira ko'krak guruhidagi o'yin maydonchasiga yoki polda o'ynayotgan slayderlarga imkon qadar tez-tez yaqinlashishi kerak. Masalan, bitta bola uchun hojatxona yasaganingizdan so'ng, bu maqsadda boshqasini olishdan oldin, siz o'yin maydonchasiga borishingiz va bolalar bilan gaplashishingiz, ularga o'yinchoqlar berishingiz va hokazo. Har doim jarayonlarni o'tkazishdan ozod bo'lishingiz kerak. bir bola bilan, keyin bir nechta bolalar bilan o'ynashi va o'qishi, turli ta'lim maqsadlarini ko'zlashi kerak - bolaning o'yinini murakkablashtirish, uni biror narsaga qiziqtirish, unga o'yinchoqlardan yangi usulda foydalanishni ko'rsatish, diqqatini o'yinga qaratish; uni suhbatga chorlash va h.k.

Opa-singil va bolalar o'rtasidagi muloqot birgalikda o'yin, birgalikda kuzatish, tekshirish, ko'rsatmalar, savollar, hikoyalar, namoyishlar, o'yinchoqlar bilan turli xil yangi harakatlarni to'g'ridan-to'g'ri o'rgatish va bu harakatlar haqida suhbat, ko'ngilochar tomoshalar (qo'g'irchoq teatri, dramatizatsiyalar, o'yinchoqlar namoyishi), qiziqarli o'yinlar (bekinmachoq, ushlash, "shoxli echki", "magpie-oq qirrali" va boshqalar). Biroq, bularning barchasi o'yinning butun mazmunini qat'iy tartibga solish xususiyatiga ega bo'lmasligi kerak, balki bolalarning mustaqil faoliyatini rag'batlantirish va asta-sekin murakkablashtirish uchun ular bilan jonli hissiy muloqot shaklida ifodalanishi kerak.

Bundan tashqari, bolalarning to'liq rivojlanishi uchun to'g'ri tashkil etish ularning mustaqil faoliyati, shuningdek, maxsus darslarni o'tkazish kerak.

Ona nimani orzu qilmaydi bola imkon qadar uzoq vaqt mustaqil ravishda o'ynadi, A Bu vaqtda onam barcha uy yumushlarini qayta tiklashi va o'ziga vaqt ajratishi mumkin edi.

Vaziyatning paradoksi shundaki, ko'pincha onaning o'zi bolaning o'zi o'ynashni xohlamasligiga sabab bo'ladi.

Bugun men siz bilan bu nima haqida gaplashmoqchiman mustaqil o'yin va bolani bunga qanday ko'niktirish kerak.

O'zingiz uchun o'yinlar

Birinchidan, keling, umuman qachon aniqlaymiz bola mustaqil ravishda o'ynashi mumkin.

Yosh

Avvalo, e'tiboringizni bolaning yosh xususiyatlariga qaratmoqchiman. Bir yoshli bolani 3-5 daqiqadan ko'proq vaqt davomida har qanday shaklda mustaqil o'ynashni talab qilishdan foyda yo'q. Bu norma va faqat qabul qilinishi mumkin.

Bu yoshda chaqaloq hayotiy ravishda onasi bilan aloqaga muhtoj, shuning uchun u sizning e'tiboringizni talab qiladi va xafa bo'lishning hojati yo'q, chunki chaqaloq doimo sizning qo'lingizda osilgan.

Bu erda nimani eslash muhim? Nima Bola hayotining uchinchi yilida to'liq mustaqil o'ynashga qodir bo'ladi. Bu yoshga qadar biz uni o'ynashga, qiziqishni rivojlantirishga o'rgatishimiz mumkin, ammo to'liq huquqli uzoq muddatli o'yinga umid qilishning ma'nosi yo'q.

Narxi qancha bola o'zi o'ynay oladimi? turli yoshda? 1 yoshli bola mustaqil ravishda 5 daqiqadan ko'p bo'lmagan vaqt davomida o'ynashi mumkin. Bir yoshdan ikki yoshgacha bo'lgan bola - 15-20 daqiqa, uch yoshdan boshlab - bola 30 daqiqa yoki undan ko'proq vaqt davomida mustaqil o'ynashi mumkin.

Salomatlik

Shubhasiz, agar bola och bo'lsa, uxlasa yoki yomon bo'lsa, o'zi o'ynamaydi. Shuning uchun, bolangizni o'ynashga o'rgating buni o'zingiz asta-sekin va faqat qulay sharoitlarda qilishingiz kerak, chaqaloqning barcha fiziologik ehtiyojlari qondirilganda va u yaxshi kayfiyatda bo'lsa.

Onaga kerak

Bu juda muhim nuqta, men bu haqda batafsil to'xtalib o'tmoqchiman.

Ko'pincha bola doimo onasiga osilib qoladi va unga tom ma'noda qadam qo'yishiga yo'l qo'ymaydi. Onam barcha erkinlikdan, tashvishlardan mahrum va juda xafa bo'ladi, chunki u tinchgina ovqat pishirolmaydi, kir yuvmaydi yoki choy ichmaydi. Tanish eshitildimi?

Bu erda nimani tushunish muhim? Buning sababini tushunish muhimdir. Bolaning bunday xatti-harakatining sababi. Buning sababi esa bolada emas, o‘zi bilmagan holda o‘zini burchakka haydab ketayotgan onada.

Gap shundaki Bunday vaziyatda bolaga mustaqil o'yin kerak emas, balki onasi! Va u onasi bilan muloqot qilish uchun asosiy ehtiyojini qondirmaguncha, hech qanday mustaqil o'yin haqida gap bo'lishi mumkin emas!

Onam nima qilishi kerak? Tinchlaning, telefonni o'chiring, tashvishlanishni va boladan tashqari hamma narsa haqida o'ylashni to'xtating va kamida 30 daqiqani bola bilan bo'linmasdan va faqat bola bilan o'tkazing.

Muhim: telefon o'chirilgan holda, planshetsiz, o'yinni tezda tugatish va kechki ovqat tayyorlash yoki do'stingizga qo'ng'iroq qilish uchun oshxonaga yugurish istagisiz. Bolalar kattalarning kayfiyatini va ichki holatini juda nozik his qilishadi va agar onasi, qo'pol qilib aytganda, tezda boshqa biror narsa qilishni kutsa, bola unga osilib qoladi, asabiylashadi va xirillaydi.

Men sizga kafolat beramanki, siz bolangiz bilan o'ynab, unga ko'p erkalash va erkalashlar berganingizdan so'ng, chaqaloq xotirjamlik bilan o'ynab, o'z biznesi bilan shug'ullanadi.

Atmosfera

Ko'pincha onaning o'zi bolani o'yinda cheklaydi, unga "ochilish" va chegaradan tashqariga chiqish imkoniyatini bermaydi. Agar ona doimiy ravishda bolaga nima qilish kerakligini, qanday o'ynash kerakligini aytsa, uning ustidan "qo'rqoqlik qiladi" va unga o'zining ichki tadqiqot salohiyatini ro'yobga chiqarish imkoniyatini bermasa, chaqaloq to'satdan mustaqil bo'lib, o'z-o'zidan o'ynashini kutmang.

Uning tashabbusini har tomonlama rag'batlantirish, mustaqil o'yinning har bir misoli uchun uni maqtash, uning hayolining yovvoyiligidan quvoning va uning o'yinlarining borishini cheklamang. U o'zi xohlagan tarzda va o'zi xohlagan shaklda o'ynasin.

Yolg'izlik va mustaqillik

Muhim psixologik moment! Shuni esda tutish kerakki, bolani mustaqil o'ynashga o'rgatishda - asosiy maqsad onalar - bolaning mustaqil va mustaqil shaxs bo'lishiga yordam berish va unda yolg'izlik tuyg'usini rivojlantirmaslik.

Agar bola u bilan bo'lishni so'rasa, demak - Men biznesimni bir chetga surib qo'yishim kerak va buni qiling. Bolani xonada yolg'iz o'ynash uchun qoldirayotganda, u buni bilishi va agar biror narsa yuz bersa, u qo'ng'iroq qilib, onasi albatta kelishini bilishi uchun siz yaqin joyda bo'lishingiz kerak, albatta bir xonada emas, balki yaqin joyda bo'lishingiz kerak. unga.

Agar siz birga o'yinni boshlasangiz va keyin, masalan, "choy ichish" bahonasida ketsangiz va tez orada qaytib kelasiz, deb aytsangiz, albatta qaytib keling. Bu psixologik jihatdan sog'lom shaxsni shakllantirish uchun juda muhimdir.

Har doim bolaning kayfiyatini his qilishga va uning qiziqishini tushunishga harakat qiling. va u xohlamasa, uni o'ynashga majburlamang.

Bolaning mustaqil o'yini - onaga yordam berish uchun oddiy fokuslar

1. Farzandingiz mustaqil o‘ynashi uchun joy yarating. Bu bolalar xonasi bo'lishi shart emas, buning uchun mo'ljallangan har qanday joy mos keladi. Asosiysi, bola bu yerda xo‘jayin ekanligini va o‘zi xohlagan ishni qila olishini, xohlaganicha o‘ynashini bilishi kerak.

2. Farzandingizga muntazam ravishda yangi "eski" o'yinchoqlar bering. Kichkintoy uzoq vaqt davomida o'ynamagan o'yinchoqni topib, onasini xursand qilib, unga yarim soat vaqtini bag'ishlaydi va onasiga kechki ovqat tayyorlash imkoniyatini beradi.

3. Qiziqish hosil qiling. Farzandingiz qo'li yetadigan joyda, uni qiziqtiradigan va o'ziga jalb qiladigan narsalarni qoldiring. Misol uchun, bir nechta qiziqarli (lekin xavfsiz!) buyumlar, chiroyli daftar va qalamlar to'plami, eski jurnallar yoki rangli salfetkalar to'plami bo'lgan sumka. O'yinchoqlar va o'quv materiallarini pastki javonlarga yoki maxsus tokchalarga qo'ying, agar xohlasa, bola ularga osongina etib borishi mumkin.

4. O'yinlar o'ylab toping va birga o'ynang, va keyin bolangizni bir muddat uzoqlashib, qo'shni xonaga yoki oshxonaga kirishingiz kerakligini ogohlantiring.

5. Farzandingizni o'z faoliyatingizga jalb qiling va unga o'yinda o'zini anglash imkoniyatini bering. Deyarli har doim onaga yordam berib, bola "erkin suzishga" boradi. Misol uchun, kichik oshxona yordamchisi kamida yarim soat davomida maxsus tanlangan kartoshka va sabzi bo'laklaridan sho'rvani xursandchilik bilan "pishirishi" deyarli aniq va suv bilan o'ynash bolalarni soatlab band qilishi mumkin.

6. Farzandingizni tushuning. Farzandingizni tushunish va uning qiziqishini his qilish juda muhimdir. Agar ona bolasi bilan "bir xil to'lqin uzunligida" bo'lsa, u bilan nima qilish kerakligi va uni mustaqil ravishda o'ynashga qanday o'rgatish kerakligi haqidagi savol deyarli hech qachon paydo bo'lmaydi.

Farzandlaringiz bilan o'ynang!

Bolalarni mustaqil o'ynashga qanday o'rgatasiz?

Fikrlaringizni ko'rib xursand bo'laman. Agar sizda biron bir savol bo'lsa, yozing, men javob berishdan xursand bo'laman 😉

Sevgi bilan,

Marina Kruchinskaya

Bolaning aqliy rivojlanishi uning faoliyati jarayonida shakllanadi. Ob'ektlar bilan o'ynash va harakat qilish hayotning ikkinchi va uchinchi yilidagi bolalarning asosiy faoliyatidir. O'yin bolaning hayotida katta o'rin tutadi: u doimo uxlash, ovqatlantirish yoki o'qish bilan band emas, o'ynaydi. Bu uning tabiiy holati. O'yin bolaga juda ko'p quvonch keltiradi va ijobiy his-tuyg'ular bilan birga keladi: u yangi ma'lumot olishda hayratda qoladi, kerakli natijaga erishishdan, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilishdan quvonadi. O'yin - bu atrofimizdagi dunyoni tushunish yo'lidir.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

KU URAI IXtisoslashtirilgan bolalar uyi

HISOBOT

« Bolalar mustaqil o'yinlari"

O'qituvchi Avksentyeva N.M tomonidan tayyorlangan.

G.Uray

2012 yil

Bolalar uchun mustaqil o'yinlar

O'yinda bola ob'ektlarning xususiyatlari bilan tanishadi, shu bilan birga u ko'p "tajriba qiladi", tashabbuskorlik va ijodkorlik ko'rsatadi. O'yin davomida e'tibor shakllanadi. Tasavvur, xotira, fikrlash, o'yin masalalarini hal qilishda faollik, mustaqillik kabi muhim fazilatlar rivojlanadi. Aynan o'yinda tengdoshlar bilan birinchi ijobiy munosabatlar shakllanadi: boshqa bolalarning o'yinlariga qiziqish, kelajakda esa - guruhdoshlarining manfaatlarini hisobga olish qobiliyati.

Mustaqil faoliyat davomida bolalarda kattalar bilan ijobiy munosabatlar, hissiy va ishbilarmonlik aloqalari rivojlanadi. Bolalar ular bilan o'qiydigan va o'ynaganlarga jalb qilinadi; kattalarning munosabati ohangini tezda qabul qiladi (e'tibor, mehr, hamdardlik) va o'zlari bir-biriga nisbatan bunday his-tuyg'ularni namoyon qila boshlaydilar. Hayotning ikkinchi yilida bolalar o'qituvchining o'z faoliyatiga bergan bahosini juda aniq tinglashadi va unga amal qilishadi.

O'qituvchi uchun bolalarning mustaqil o'yin faoliyatini tashkil etish ishning eng qiyin bo'limlaridan biridir, chunki u, bir tomondan, bolaning tashabbusini bostirmasdan amalga oshirishi kerak. Uning o'yiniga mohirona rahbarlik qiling, aksincha, chaqaloqni mustaqil o'ynashga o'rgating. O'qituvchi nafaqat bolaning aqliy rivojlanishining xususiyatlarini, balki ushbu guruh o'quvchilarining rivojlanish xususiyatlarini ham yaxshi bilsagina, mustaqil o'yin faoliyatini to'g'ri tashkil eta oladi.

Mustaqil tashkil etish xususiyatlari

hayotning ikkinchi yilidagi bolalarning faoliyati

Hayotning ikkinchi yilida bolalarning mustaqil o'yin faoliyati turlari kuzatiladi. Bu harakatlar bilan bog'liq o'yinlar: to'p bilan, motorli o'yinchoqlar (mashina, arava), slaydga chiqish va tushish, qishda tashqarida chanada uchish va boshqalar.

Kichkintoyning kognitiv yo'naltiruvchi faoliyati katta o'rinni egallaydi. U birinchi navbatda tevarak-atrofni ko'zdan kechirishda, keyin kuzatishda, rasm va kitoblarga qarashda namoyon bo'ladi.

Hayotning ikkinchi yilining ikkinchi yarmida bola o'yinchoqlar - qo'g'irchoq, it, quyon va boshqalar bilan ob'ektga asoslangan, o'ynoqi, shartli harakatlarni namoyish etadi, bolalar esa yilning birinchi yarmida nafaqat o'rganganlarini ko'paytiradilar. harakatlar, balki ular hayotda ko'rganlarini ham aks ettiradi.

Mustaqil faoliyat davomida bola o'z tashabbusi bilan turli sabablarga ko'ra kattalar bilan muloqot qiladi. Katta quvonch Ularga quvonch keltiradigan narsa - bu o'yinga kattalarning qo'shilishi. Bola kattalarning qanday harakat qilishini kuzatadi, unga murojaat qiladi, o'z faoliyatining natijalarini ko'rsatadi va birgalikda kitobga qaraydi, unga biror narsa chizadi, singan o'yinchoqni tuzatishga yordam beradi va hokazo.

Bolaning o'yin faoliyatining rivojlanishi ko'p jihatdan bog'liq bo'lgan shartlardan biri bu o'yinchoqlar va yordamchi vositalarni to'g'ri tanlashdir. Bu ma'lum yoshdagi bolalar faoliyatining tabiati bilan belgilanadi. Shunday qilib, guruhda bolaning faoliyatini ta'minlaydigan o'yinchoqlar bo'lishi kerak.

Harakatlarni rivojlantirish uchun birinchi navbatda bo'sh joy kerak. Jismoniy faollikni rag'batlantiradigan asosiy afzalliklar qatorida sizda rampali slayd, to'siqli stol (hayotning ikkinchi yilining boshidagi bolalar uchun) bo'lishi kerak, ular atrofida bolalar nafaqat yaxshi harakat qilishadi, balki ta'lim bilan ham o'ynashadi. o'yinchoqlar. Eslatib o'tamiz, siz o'yinchoqlarni stolga qo'sha olmaysiz, bu bolalarning to'g'ri o'yinchoq tanlashdagi faolligini pasaytiradi va ularga ob'ektni tekshirish yoki uni olish imkonini bermaydi.

Kichik yordamchilar turli o'lchamdagi to'plar, aravachalar, avtomobillar va halqalarni o'z ichiga olishi kerak. Katta harakatlanuvchi o'yinchoqlar xonada harakatlanish uchun zarur bo'lgan maydonni bezovta qilmaslik uchun hududda saqlanadi. Hayotning ikkinchi yilida bir guruh bolalarga devor panjaralarini o'rnatish yoki narvon o'rnatish tavsiya etilmaydi, chunki bu yordamlar o'qituvchidan ulardan foydalanishni doimiy ravishda nazorat qilishni talab qiladi. Bolalar bunday imtiyozlardan mustaqil foydalana olmaydi.

Guruh shuningdek, atrofdagi dunyo ob'ektlarini tekshirish, vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadigan turli xil taassurotlarni olish uchun materialga ega bo'lishi kerak. Bular stol usti rasmlari (2-3) bolalar uchun ochiq bo'lgan sahnalar: "Tanya kaptarlarni ovqatlantiradi", "Bolalar raqsga tushishadi", "Mushuk mushukchalar bilan" va boshqalar. O'qituvchi maxsus modellar yasasa yaxshi bo'ladi (1-2) ko'rish uchun. Bu qishki model (tog'dan chanada uchayotgan qo'g'irchoq) yoki bahor modeli (ustida qush o'tirgan gullaydigan novda) bo'lishi mumkin. Siz tanish ertaklarga asoslangan panelni osib qo'yishingiz mumkin. Bolalar uning orqasida nima sodir bo'layotganini kuzatishi uchun slaydni deraza yoniga qo'yish yaxshiroqdir. Guruhda katta baliqli akvarium bo'lishi kerak. Kitoblar va rasmlarni ko'rish uchun deraza yonida alohida joy ajratish kerak. Agar bola so'rasa, o'qituvchi javonda saqlangan kitoblarni beradi.

O'yin xonasida o'yinchoqlarni joylashtirishning eng yaxshi usuli qanday? Bu o'yin xonasi qaysi yoshga tayyorlanishiga bog'liq. Hayotning ikkinchi yilining birinchi yarmidagi bolalarning tajribasi hali ham kichik va o'yinga tayyorgarlik bitta o'qituvchi tomonidan yoki (1 yosh 6 oygacha bo'lgan bolalarga yaqinroq) bolalar bilan birgalikda amalga oshiriladi. Shu bilan birga, o'qituvchi rag'batlantiruvchi o'yin vaziyatlarini yaratadi: masalan, u itning yoniga plastinka qo'yadi, ayiqni aravachaga qo'yadi, stolga qo'g'irchoqlarni qo'yadi, ustiga idish-tovoq qo'yadi, o'yinchoqlar ustiga o'quv o'yinchoqlarini qo'yadi. to'siq stoli va deraza yonidagi stolda bir nechta rasmlar. Bunday vaziyatlar chaqaloqning e'tiborini u yoki bu faoliyatga qaratadi.

Yilning ikkinchi yarmida bolalar juda ko'p tajribaga ega va guruhda harakat qilishni o'rganib, o'zlari uchun o'yin vaziyatlarini tayyorlashni boshlaydilar. Shunday qilib, qo'g'irchoqlar va idish-tovoqlar qaerda joylashganligini bilib, ular o'zlari qo'g'irchoq, tovoq, qoshiq topib, "qizini" ovqatlantirishni boshlaydilar. Shuning uchun, yilning ikkinchi yarmida, bolalar o'yinini tashkil qilishda, o'qituvchi allaqachon o'yinchoqlarni xonaning turli joylariga joylashtirishi mumkin, shunda bolalar bir joyda to'planmaydi va bir-biriga aralashmaydi.

O'quv o'yinchoqlari bilan o'ynash uchun joy shkaf yoki javon yaqinida joylashgan. Ular qayerda joylashgan. Ob'ektlarning rangi, o'lchami, shaklini farqlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan o'yinchoqlar, shuningdek stol usti quruvchisi, bolalar mustaqil o'yinlarda foydalanishi mumkin bo'lgan qutidagi kichik o'yinchoqlar, qurilish to'plami, yig'ma rasmlar va boshqa stol o'yinlari bo'lishi kerak. .

Bundan tashqari, javonda joylashgan katta qurilish materiallari bilan o'ynash uchun joyni belgilashingiz kerak. Bu erda katta o'yinchoqlar ham bor - hayvonlar, mashinalar, ular ishlatiladi qurilish o'yinlari. Katta quruvchi bilan o'ynash bolalarni hipotermiyadan saqlaydigan va ortiqcha shovqinni kamaytiradigan gilamchada o'tkazilishi kerak.

Hayotning ikkinchi yilidagi bolalar xayoliy harakatlarni takrorlaydilar va o'rnini bosuvchi narsalar bilan o'ynaydilar. Ushbu maqsadlar uchun siz o'yinchoq yuvish idishidan foydalanishingiz mumkin, uning atrofida bunday harakatlar o'ynaydi. Idishlarni yuvish, jo'mrakdan suv quyish, qo'g'irchoqlarni cho'milish va boshqalar kabi, bolalar kublarni sovun sifatida ishlatadilar. Kichikroq o'yinchoqlar - o'yinchoq qaychi, shprits, taroq (plastmassa) - bolalar o'yinlarini boyitadi va ularga kattalar nazorati ostida beriladi. Ushbu o'yinchoqlar bolalar ularni ko'rishlari uchun baland javonlarda saqlanishi mumkin, lekin faqat kattalar yordamida olinishi mumkin.

O'qish foydali bo'lishi mumkin: