Bolalar bog'chasida marshrut o'yinlari taqdimoti. Yo'nalish o'yini

Tematik marshrut o'yinining stsenariysi "Nima Yangi yil»

Yangi yil arafasida o'zingizga va farzandlaringizga bayramona kayfiyat bag'ishlash istagi bor. Bizda yaxshi an'ana bolalar bog'chasi Yangi yil marshrut o'yinlarini o'tkazish edi. Ushbu o'yin "Yangi yil sari" loyihasining mantiqiy yakuni edi. Ushbu loyihaning maqsadlari quyidagilar edi:

    Bolalar bog'chasida ijobiy muhit yaratish; Bolalar va kattalardagi psixo-emotsional stressni bartaraf etish; AKTni joriy etish (interfaol doskadan foydalanish).
Bizning bolalar bog'chamizdagi mutaxassislar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar turlaridan biri marshrut o'yinlarini ishlab chiqish va amalga oshirishdir. Marshrut o'yinining stsenariysini ishlab chiqishda maktabgacha tarbiyachilarning ijodiy guruhi ishtirok etdi№54 : deputat bosh ta'lim boshqaruvi bo'yicha Kamalova T.A., musiqa direktori Shorina T.V., o'qituvchi-psixolog Petrova M.A., logoped o'qituvchisi Melashenko N.V., qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi Shchebitchenko L.L., jismoniy tarbiya bo'limi boshlig'i Sokolova A.D.

Taqdimotchi: musiqa direktori T.V. Shorina

Qorqiz: o'qituvchi Mitryaeva S.A.

Yo'nalish o'yini tayyorgarlik guruhlari uchun

"Yangi yil nima?"

Yangi yil qo'shig'i musiqasi ostida bolalar zalga kirishadi.

Zalda o'yinchoqsiz Rojdestvo daraxti bor, uning ostida bo'sh ko'krak bor.

Etakchi.

Qish sizni oq qor bilan qoplaydi,

Uylar, daraxtlar va butalar,

Va keyin bayram keladi,

Siz va men buni bilamiz.

Bayram Yangi yil deb nomlanadi,

Dunyoda bundan ajoyib narsa yo'q,

U bolaligimizdan barchamiz uchun juda aziz edi,

U odamlarga baxt beradi!

Bolalar, bilasizmi, Yangi yil nima, bu bayram bizga qayerdan kelgan, bu bayramning qanday urf-odatlari va an'analari bor?

Etakchi.

Ha, bolalar, Yangi yil - bu ikkita sehrli so'z,

Bu qarag'ay hidi

Kumush oydin archa panjalarida.

Shakar sepilgan vaznsiz sharlar,

Va beqaror yarim uyquda tinselning miltillashi,

Bu olma pirogi va sovg'alar to'plami,

Bu ajoyib ostona, undan tashqarida mo''jiza bor!

Aynan yarim tunda - ding-dong!

Sokin jiringlash eshitiladi.

Bu ertak uyga keladi,

U dumaloq raqslarni jimgina boshqaradi.

Agar uxlamasangiz,

Siz hammasini sezasiz, bir ko'z tashlang.....

Endi muzla, jim bo'l...

Bizga ertak kelyapti...

Qorqiz "sehrli musiqa" sadolari ostida zalga kiradi.

Qorqiz.

Do'stlarim meni Qorqiz deb atashadi,

Men sovuqdan qo'rqmayman.

Men qishki sovuqdan qo'rqmayman

Va men u bilan hatto do'stman.

Ayoz mening aziz bobom,

Qor parchalari mening qarindoshlarim,

Cho'lda, tunning sukunatida,

Mening uyim bor.

Bolalar mening do'stlarim

Barchangizni ko'rganimdan xursandman.

Santa Klaus buni bilishni so'radi

Sizda ishlar qanday ketyapti?

Va u ham xat yubordi,

Bu juda g'alati:

Markalar o'rniga - uchta qor parchasi,

Va toza muzdan yasalgan konvert (ochiladi)

Uni bu yerda tinglang:

"Yaqinda, men sizning oldingizga boraman,

Men bug'ularda uchaman,

Men raqsga tushaman va aylanaman,

Men sizning Rojdestvo daraxtingizni bezayapman.

Menga o'yinchoqlar tayyorlang

Boncuklar, to'plar, fişekler

Chiroqlar va chiroqlar -

Ular yanada yorqinroq bo'lsin!

Shunday qilib, barcha halol odamlar,

Yangi Yil muborak!"

Etakchi.

Qarang, Qorqiz, bizda allaqachon Rojdestvo daraxti va yangi yil o'yinchoqlari bo'lgan sandiq tayyor. Bizning ko'kragimiz oddiy emas (ochiladi), ichi esa butunlay bo'sh!!!

Qorqiz.

Xo'sh, muammo yo'q, biz buni tuzatamiz. Men sizga bizning ajoyib stantsiyalarimiz bo'ylab sayohat qilishni, barcha vazifalarni bajarishni va qor parchalarini olishni taklif qilaman. Men sizga bir sirni aytaman: bu qor parchalari oddiy emas, balki sehrli. Agar siz ularni bir joyga to'plasangiz, ular yangi yil o'yinchoqlariga aylanadi. Biz ular bilan Rojdestvo daraxtimizni bezatamiz. Marshrut xaritalarini oling va yo'lga chiqing (o'qituvchilar marshrut varaqlarini oladi).

"Yangi yil yarmarkasi" stantsiyasi

Kompilyatorlar va taqdimotchilar : Petrova M.A. (pedagog-psixolog), Melashenko N.V. (o'qituvchi nutq terapevti)

Quvnoq musiqa sadolari ostida buffonlar yugurishadi.

Tyuxa. Usta-styuardessa, usta-ota! Yaxshi yigitlar, go'zal qizlar, Yigitlar, erkaklar, kampirlar, Chollar, salom!

Matyuxa.

Salom va hurmatli janoblar!

Shunday qilib, biz bu erga keldik!

Yupqa ko‘ylak kiyganimiz uchun uzr!”

Tyuxa.

Yaqinroq kel, yaqinlash,

Va ko'zlaringizni arting!

Biz kulgili bolalar qofiyalarimiz,

Mashhur buffonlar va masxara Matyuxa. Mis nikel uchun biz sizga hamma narsani shu tarzda ko'rsatamiz! Tyuxa. Shoshiling, shoshiling! Eng zo'r o'rindiqlarni egallashga shoshiling!

Matyuxa.

Agar o'zingiz qarz olmasangiz, qo'shningiz oladi!

Tyuxa.

Sizga qulaymi, aziz mehmonlar?

Hamma ko'ra oladimi? Hamma eshita oladimi?

Hamma uchun joy yetarlimi?

Matyuxa.

Yangi yil, yangi yil!

U o'zi bilan nimani olib yuradi?

Ko'p qo'shiqlar, ko'plab hazillar

Va kulgili hazillar.

Tyuxa.

Kriket burchakda o'tirdi,

Ustun ustidagi tarakan,

Yangi yil yo'lda!

Matyuxa.

Biz bolalarga shirinliklarni taklif qilamiz,

Dekoratsiya qiling

Hammani ajablantiradigan narsa!

Bezatish oddiy emas,

Va pishirilgan xamir oltindir!

Tovarlarni qismlarga ajrating, savdogar!

Va kim tinglagan bo'lsa - yaxshi!

Bu yerda tit qushlar bor,

Rojdestvo daraxtlari - tikanli ignalar,

Baliq - baliq bo'laklari suzadi.

Keling, yassi nonni olaylik, ozgina!

Menimcha, minamiz!

Keling, ahmoqona o'ynamaylik!

Biz barmoqlarimiz bilan bosamiz,

Biz o'yinchoqni olamiz.

Chiroyli Rojdestvo daraxti uchun,

Kimga yoqadi!

Zumradlar, marvaridlar

Biz bu erda hamma narsani qo'shamiz!

Go'zallik! Ko'zni qamashtiruvchi!

Boshlash vaqti keldi, bolalar!

Dekoratsiya qiling!

Agar kerak bo'lsa, yaxshi maslahat bilan sizga yordam beramiz!

Bu vaqtda Tyuxa hikoyani harakatlar bilan birga olib boradi. O'yinchoqlar yasashni ko'rsatadi.

Bolalar ishga kirishadilar.

Tyuxa.

Biz ertak tinglayotganimizda,

Quyonlar bog'dagi bodringni yeydilar!

Bizga erisha olmagan narsa shu!

Tyuxa va Matyuxa(bir ovozdan ).

Ammo menda qor parchasi bor,

Shaffof muz bo'lagi!

"Qishki o'yin-kulgi" stantsiyasi

Tuzuvchi va taqdimotchi (qor odam), jismoniy tarbiya boshlig'i Sokolova A.D.

Qordan odam: Sokolova Veronika

Bolalarni Qor bobo kutib oladi

Qor Baba.- Salom bolalar. Yangi yil yaqinlashmoqda, bayram muborak bo'lsin. Ko'zlari chaqnagan bolalar Ayoz otani, ertak, sehrli sovg'alar va quvnoq kardan odam bilan Qorqiz bilan uchrashishni kutishmoqda. Kuchli, jasur, do'stona, quvnoq, tezkor, mohir yigitlarimizga raxmat.

Qor Baba.

Qishda sizga nima yoqadi?

Oq oynalar

va qorli tepalikda

chang'i yoki chanalar.

Qishda sizga nima yoqadi?

Yumshoq qor ko'chkilari,

kun bo'yi minish,

qal'a qurish uchun!

Qishda sizga nima yoqadi?

Issiq kiyin

issiq mo'ynali kiyimda

sovuqda isinish!

Sport viktorina

Sport viktorinasi aqliy mashqdir.

    Ertalab hushyor va sog'lom bo'lish uchun nima qilish kerak? (zaryadlanmoqda)

    Musiqa ostida konkida uchadigan sportchini nima deb ataysiz? (Figurali uchuvchi)

    Xokkey o'ynaydigan nechta jamoa bor? (Ikki)

    Qishda muz teshiklarida suzadigan odamlarni nima deb ataysiz? (morjlar)

    Qanday ataladi Sport jihozlari qaysi sportchilar klublar bilan o'ynaydi? (yuvuvchi)

    Qishda derazalarga kim chizadi? (Muzlatish)

    Poyafzal emas, etik emas,

Lekin ular ham oyoqlar tomonidan kiyiladi.

Biz ularda qishda yuguramiz:

Ertalab - bolalar bog'chasiga,

Kechqurun uyga boring . (Nagiz etiklar)

Qor Baba.- Mana men kigiz etikdaman - eng yaxshi va issiq qishki tuflidaman. Valenki - rus, qadimiy, asrlar davomida sinovdan o'tgan poyabzal. Mening nabiralarim, kichkina qor odamlari, har doim kigiz etik kiyishadi, Qordan odam kiradi:Qordan odam. Salom bolalar! Bugun men sizlarga sovg'a olib keldim, lekin bu g'ayrioddiy - bu kigiz etiklar, maxsus kigiz etiklar, sizni jismoniy tarbiya va salomatlik shohligiga olib boradigan sehrli etiklar. Jamoaviy estafeta poygalari.
    Estafeta namat etiklarni tayoqqa o'tkazish.
    Kigizdan tikilgan etiklarda yugurish. Kigiz etiklaringizni echib, etiksiz orqaga yuguring. Keyingi ishtirokchi nishonga yuguradi, kigiz etik kiyadi va kigiz etik kiyib orqaga yuguradi.
    "Agar tartibsizlik qilsangiz, tozalang"
Har bir jamoa qor to'plari bilan kigiz etik oladi. Bir bola bir nishonga yuguradi, qor to'plarini to'kadi, ikkinchisi kigiz etiklarda qor to'plarini yig'adi va ularni keyingisiga uzatadi.
    "Siam egizaklari".
Har bir jamoa bir-biriga mahkam bog'langan ikkita namat etik oladi. Har biri bir oyog'ini kiygan ikkita bola oldinga va orqaga to'siqlarni engib o'tishadi.
      "Nigiz etiklarni nishonga otish" (halqa yoki lavabo)
        "Valenki" qo'shig'iga bolalar raqsi (bepul).
Xulosa qilish. Qor parchalari bilan taqdirlash. (Qor parchalari kigiz etiklarda yotadi)

"Babushkina Izbushka" stantsiyasi (virtual studiya)

Tuzuvchi va taqdimotchi (Baba Yaga), o'qituvchi Shchebitchenko L.L.

Uskunalar: interaktiv doska, proyektor, noutbuk, o'qituvchilar tarkibi "Baba Yaga o'qishni o'rganadi" (Media uyi), ularning matolari, tarvuz urug'lari, urug'lar, loviya, no'xat.

Mening kulbamga kiring, aziz bolalar!

Siz charchadingiz, menga yo'l yaqin emas. O'tiring va Ayoz boboga xat yozishimga yordam bering.

Men allaqachon yozishni boshladim va sichqonlar ustimdan kula boshladilar!!

Harflarni noto‘g‘ri yozyapman, deyishadi.

Buni qanday qilib to'g'ri qilishni bilasizmi? Va ular menga Dono qarg'a bilan bog'lanishim kerakligini aytishdi, u aniq biladi.

Uning oldiga boramizmi?

Interfaol doskada topshiriqni bajaring.

Juda qoyil! Rahmat sizga.

-
Va bolalar, men bobomga sovg'a tayyorlamoqchi edim, unga qo'lqoplar bermoqchi edim, lekin qo'lqoplar uchun naqsh topa olmadim. Menga yordam bering, iltimos, o'zingizning naqshlaringizni o'ylab toping, men ularni suratga olaman va qaysi biri eng yaxshisini tanlayman. Menda shunchaki bo'yoqlar yo'q, lekin bilamanki, siz bolalar mahoratlisiz va ushbu materialdan o'zingizning naqshlaringizni topishingiz mumkin (men tarvuz urug'lari, urug'lar, loviya, no'xatlarni taklif qilaman).

Qo'lqoplarga naqsh yasang.

Rahmat, aziz bolalar, buning uchun men sizga sehrli qor parchasini beraman.

"Qishki dumaloq raqs" musiqa stantsiyasi

Tuzuvchi va yetakchi musiqiy rejissyor Shorina T.V.

Uskunalar: Televizor, noutbuk, "Qish" musiqiy videosi, ko'pikli qor to'plari

    "Qor qo'shig'i" qo'shig'i; Faol musiqiy "Qor to'pi o'yini"; "Menga bir so'z bering" o'yini (qish mavzusi); "Qish" musiqiy videosini tomosha qiling.

Marshrut o'yinining natijalari

Bolalar zalga qaytadilar.

Qorqiz.

Xo'sh, bolalar, siz barcha vazifalarni bajardingiz,

Hamma sehrli qor parchalarini oldimi?

Bolalar.

Sehrli musiqa jo'rligida Qorqiz qor parchalarini yig'adi va ularni ko'kragiga qo'yadi.

Qorqiz.

Bolalar, bu qor parchalari o'yinchoqlarga aylansin,

Rojdestvo daraxti atrofida quvnoq raqsga tushishingiz kerak.

Fin polkasi ijro etiladi.

Qorqiz.

Xo'sh, raqsga tushishdan charchadingizmi?

Bizning ko'kragimizni ochish vaqti keldi.

Bizning ko'kragimiz allaqachon kutmoqda,

Qani, tez och! (ko'rsatadi, ko'krak qafasini ochadi)

Oh, qanday o'yinchoqlar bor?

Yulduzlar, to'plar, petardalar,

Biz bu erda balerinani osib qo'yamiz,

Va bu erda kulgili cho'chqa bor.

Chiroqlarni yoqaylik,

Keling, birga raqsga tushamiz va qo'shiq aytamiz.

Raqs musiqasi yangramoqda. Bolalar quvnoq va raqsga tushishadi.

Vazifalar:

  1. Tengdoshlar bilan muloqot qilishdan quvnoq kayfiyat va zavq hosil qiling.
  2. Sport va sport anjomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
  3. Tanish qo'shiq va raqslarni mustaqil va ishonchli ijro etish qobiliyatini mustahkamlash.
  4. Ovozni to'g'ri talaffuz qilish ko'nikmalarini mustahkamlash, ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni tanlashni mashq qilish.
  5. Tasviriy san'atga qiziqishni saqlang.
  6. Bolalarning o'z ona yurtining o'simlik va hayvonot dunyosi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
  7. Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.
  8. Ishonch, qat'iyat, qat'iyat, jamoaviy ish va hamdardlik hissini tarbiyalang.

Uskunalar va inventar: tunnel, skameykalar, basketbol taxtasi, to'p, ottomanlar, narvon, paspaslar, nishon, kichik to'plar, sportchilar yoki sport anjomlari rasmlari, arqon, muvozanat nurlari, ayiq surati tushirilgan plakat, jetonlar.

O'yin boshlanishidan oldin har bir guruh o'z stantsiyalarini o'tkazish rejasini tuzadi. (o'tish stantsiyalari ketma-ketligi oldindan kelishilgan)

Har bir stantsiya 15 daqiqagacha vaqt oladi. Har bir to'g'ri bajarilgan topshiriq yoki to'g'ri javob uchun token beriladi. O'yin oxirida xulosa chiqariladi, bu erda eng ko'p eng yaxshi guruh, ko'pchilik eng yaxshi bola bog'da, guruhda, kim eng ko'p token to'plagan. O'yin oxirida mukofot bor.

O'yinning borishi.

1. Pochemuchkino stantsiyasi.

1.D/i "Hayvonni tanib olish."

  • Qaysi hayvonning izlari bor orqa oyoqlar oldinda, oldingilardan esa orqada?
  • Qaysi hammaxo‘r hayvon qishning o‘rtasida bola tug‘ib, ko‘r bo‘ladi? Bir oydan ortiq qor ostida o'tkazdi?
  • Nomiga ko'ra, hayvon oq bo'lishi kerak. Va u yozda qizil sochli, qishda esa kulrang-qizil.
  • O'rmonlarimizdagi eng katta hayvon. Va men uning o'rmon bo'ylab qanchalik oson yugurishiga, botqoq va chuqur qorlarga deyarli tushmasdan qanchalik yaxshi yurishiga ishonmayman.
  • U oq tundrada, qor bor joyda, muz bor joyda yashaydi. Dushmanni qo'rqitish uchun u shoxlarni o'stiradi. U tuyog‘i bilan qattiq uradi. U qordan moxni oladi.
  • Tundrada oq bulut uchib yurar edi va birdan u bizning chumimiz yoniga o'tirdi.

Birdan bulut xuddi tirikdek aylana boshladi, men bu nima ekanligini tushunmayapmanmi? Men yashirincha bulut tomon sudralay boshladim. Ma’lum bo‘ldi, do‘stlar,... (keklik)

2.D/i “Bolalar, qaysi filialdan.”

Archa, qarag'ay, lichinka konuslarini tartiblang.

3. D/i “Topmoqlarni toping”.

Ko'p to'q ko'k boncuklar

Kimdir uni butaning ustiga tashladi

Ularni savatga yig'ing

Bu munchoqlar-...(ko'k)

Siz bu berryni topasiz

Bog'da emas, balki botqoqda

Tugma kabi dumaloq

Kichkina qizil ... (klyukva)

Ular qanday yovvoyi rezavorlar?

Osmon moviy kabi,

Ular butada pishib,

Ular hidni his qiladimi? (buta mevasi)

Turli xil bo'lishi mumkin:

Qora va qizil.

Va yigitlar uchun rezavorlardan

Meva sharbati va marmelad tayyorlanadi. (smorodina)

4. D/i “Ovqatlanadigan qo‘ziqorinni qutiga soling”.

5. D/i "Bir so'z bilan nomlang."

  • Bo'ri, tulki, arktik tulki, kiyiklar... (hayvonlar)
  • Ko'k, malina, bulutli, smorodina - bu ... (rezavorlar)
  • Archa, qarag‘ay, qayin, majnuntol... (daraxtlar)
  • Chumchuq, bulbul, keklik, chayqa — bular... (qushlar)

2. Sport stantsiyasi:

Bolalar zalga to'siqlar yo'li orqali kiradilar: tunnel bo'ylab sudralib o'tish, qo'llari bilan yuqoriga ko'tarilgan holda qorinlarida skameyka bo'ylab emaklash, "log'lardan" sakrash, ilon kabi zinapoyaning panjaralari orasidan emaklash, gimnastika bo'ylab yurish. devor - barcha parvozlar orqali birinchi qadam bo'ylab. Ular nishonga birma-bir zarba berishdi (urish uchun birinchi tokenni olish). Ular mini stantsiyalarga tarqalib ketishadi, har bir bola har bir stantsiyaga tashrif buyurishi va quyidagi vazifalarni bajarishi kerak:

Ko'zlaringizni yumib, burningizni afishada tasvirlangan ayiqqa qo'ying.

Muvozanat nurlarida: kim uzoqroq muvozanatni saqlay oladi va to'pni labirint orqali oxirigacha aylantira oladi (4, 5, 6 kishi ishtirok etadi). Token eng yaxshilarga beriladi.

Arqonda kim eng uzun sakrashi mumkin? (3 yoki 4 kishi qatnashadi).

Birortasini ham o'tkazib yubormasdan basketbol savatchasiga 5 ta gol uring.

Sportni taxmin qiling (o'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi, bolalar javob beradi). Bu vazifani butun guruh bajaradi. To'g'ri javob uchun bolaga token beriladi.

Topishmoqni toping (bolalar 2 yoki 3 kishidan yoki bir vaqtning o'zida bittadan bo'lishlari mumkin). To'g'ri javob uchun token beriladi.

3. Risovandiya stantsiyasi

O'qituvchi to'g'ri javoblar uchun chiplar beradi.

1. Biz o'zimizni faqat bizning tasavvurimizda mavjud bo'lgan mamlakatda topdik. Va bu rasmlarda ism yashiringan. Har bir so'zdan birinchi tovushni tanlang va ularni bir-biriga bog'lang...(Igna, Soyabon, Deraza)

Uni birinchi bo'lib kim o'qiydi?

ISO so'zi nimani anglatadi?

Unda qanday so'zlar yashiringan?

2. Bolalar, tasviriy san’at mamlakatida rassomga qanday materiallar kerak bo‘ladi?

Agar siz uni keskinlashtirsangiz -

Siz xohlagan narsani chizishingiz mumkin!

Quyosh, dengiz, tog'lar, plyaj.

Bu nima? (Qalam).

Sizning ortiqcha oro bermay

U bo'yoqlarga botiradi

Keyin bo'yalgan braid bilan

Albomda u odatidan chiqib ketadi. (cho'tkasi).

Ko'p rangli opa-singillar

Suvsiz zerikkan

Amaki uzun va ozg'in

U soqoli bilan suv olib yuradi.

Va singillari u bilan

Mo''jizaviy dunyoni chizing

Bu qanday opa-singillar? (Bo'yoqlar).

Agar siz unga ish bersangiz -

Qalam (Eraser) behuda ishladi.

Mana bizning rasmimiz tayyor.

Qalam qattiq ishladi

Ammo u biroz tuzatishga muhtoj

Qalamni charxlash... (O‘tkirroq).

Tor uyda to'planish

Ko'p rangli bolalar.

Uni faqat tabiatga qo'yib yuboring

Ular toza maydonni bezatadi.

Bo'shliq qayerda edi

Mana, qarang - go'zallik! (Rangli qalamlar0.

Oq tosh erib ketdi

Doskada iz qoldirdi. (Bo'r).

3. Rassomga bo‘yoqlar kerak. Qanday asosiy va aralash bo'yoqlarni bilasiz?

Bolalarda har bir bola uchun rangli kartalar mavjud. (Kamalakning ranglari)

Men uchta asosiy rangni olaman,

Bu ranglar oddiy emas,

Qolganlarning hammasi ulardan yaratilgan.

Bu asosiy ranglar qayerda?

(Bolalar kartalarni ko'rsatadi)

Agar uning yonida sariq rangda qizil bo'lsa -

Quyosh porlayapti, issiq.

Bolalar apelsin va mandarinlarni chizishadi! (Apelsin)

Agar sariq va ko'k do'st bo'lsa,

Qanday yangi bo'yoq olasiz? (yashil)

Qizil va ko'k do'stlar ortti!

Bu boshqa rang bo'lib chiqdi -

Baqlajon yoki olxo'ri.

Bu qanday rang ekanligini taxmin qila olasizmi? (Binafsha)

4. “Gul – yetti gul” o‘yin mashqi.

Gulbarglar bolalarga tarqatiladi turli ranglar. Audio yozuv o'ynaydi.

Musiqa chalinayotganda, bolalar raqsga tushishadi. Musiqa to'xtaydi, bolalar ikkita gul to'playdi: Barcha gulbarglarning sovuq soyalari bo'lgan gul; va barcha gulbarglarning issiq soyalari bor.

O'qituvchi bolalar bilan xayrlashadi.

Gullar, mashinalar, raqslar, ertaklar -

Keling, hamma narsani chizamiz! Qaniydi ranglar bo'lsa

Ha, stolda bir varaq bor,

Ha, oilada va er yuzida tinchlik!

4. Musiqa stantsiyasi.

Bolalar zalga kirib, aylanada turishadi.

Etakchi:

Kim javob beradi nega?
Atrofdagi hamma narsa juda chiroyli
Va biz ko'rmagan joyga -
Chapda do'st, o'ngda do'st!
Bugun juda qiziqarli
Shovqinli qo'shiqlar yangraydi:

Bolalar:

Chunki tug'ilgan kun
Bolalar bog'chasini nishonlaydi!

Etakchi:

Endi esnamang, non kuylashni boshlang!
Dumaloq raqs "Non"

Etakchi:

Keling, qo'shiq aytaylik va zavqlanaylik
O'ynash uchun shovqinli o'yinlar,
Ayni paytda biz sizga taklif qilamiz
Bayramni qo'shiq bilan boshlang!
Qo'shiqlar: "Tug'ilgan kuningiz bilan bolalar bog'chasi"
"Bizning sevimli bolalar bog'chamiz"

Musiqa o'yinlari: 1. "Konfeti"
2. “Gul – yetti gulli”
3 ta "qalam"
Bolalar qo'shiq kuylashadi:"Kamalak"
Chiqish - raqs kompozitsiyasi"Poyezd".

5. To'g'ri nutq stantsiyasi.

"Salyangoz."

Haydovchi (salyangoz) aylananing o'rtasida turadi va ko'zlari bog'langan. Har bir o'yinchi ovozini o'zgartirib, so'raydi:

Salyangoz, salyangoz,

Shoxlaringni qoqib,

Men sizga shakar beraman

Pirog bo'lagi.

Tasavvur qiling, men kimman?

"Qo'ng'izlar."

Maqsad: Bog'langan matnda J tovushini avtomatlashtirish.

Bolalar - qo'ng'izlar o'z uylarida o'tirib:

Men qo'ng'izman, men qo'ng'izman, men shu erda yashayman

Buzz, shovqin: F - F - F.

O'qituvchining signaliga ko'ra, qo'ng'izlar ochiq joyga uchib ketishadi. U erda ular uchib, quyoshga botib, shovqin qilishadi: Zh-J-J. "Yomg'ir" signalida qo'ng'izlar uylarga uchib ketishadi.

"Kelebeklar" - bu nafas olish mashqlari.

Kapalaklar ipga osilgan, bolalar ularga puflaydilar va kapalaklar "uchib ketishadi".

"Qaramasini ayting" - to'p bilan o'ynagan qarama-qarshi ma'noga ega (antonimlar) so'zni tanlang.

Timsohning dumi uzun, quyonning (qisqa) dumi bor.

Shkaf baland, stol esa (past).

Yo'l keng, lekin yo'l (tor).

Gippopotamus semiz, ilon esa (nozik).

Konfet shirin, xantal esa (achchiq).

Nevarasi yosh, buvisi esa (qari).

Olov issiq, muz esa (sovuq).

Tarvuz og'ir, olxo'ri (engil).

Kurka sekin, tuyaqush esa (tezkor).

Quduq chuqur, ko'lmak esa (sayoz).

"To'g'ri ayting."

RA - RA - RA - tulkining o'z ... teshigi bor.

RO – RO – RO – yerda... chelak bor.

RY - RY - RY - chivinlar keldi.

YOKI - YOKI - YOKI - qizil...pomidor yedi.

AR – AR – AR – bizning... samovar qaynay boshladi.

RU - RU - RU - biz o'yinni boshlaymiz

Ochiq o'yin "Kamalak - Ark".

Salom, kamalak - yoy!

Kamonni bajaring.

Ko'p rangli ko'prik!

Qo'llaringizni yon tomonlarga keng yoying, havoda yoy chizing.

Salom, kamalak - yoy!

Kamonni bajaring.

Bizni mehmon sifatida kutib oling.

Ular qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi.

Biz kamalakdan yalangoyoq yuguramiz!

Ular tizzalarini baland ko'tarib, birin-ketin aylana bo'ylab yugurishadi.

Yugurish paytida sakrab o'taylik.

Va yana yugur, yugur

Yalang oyoq yugurish uchun boraylik!

6. Xulosa chiqarish va taqdirlash.

Sayt quyidagilarga muvofiq ishlab chiqilgan:

    Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 10 iyuldagi 582-sonli “Rasmiy veb-saytga joylashtirish qoidalarini tasdiqlash to'g'risida”gi qarori bilan. ta'lim tashkiloti"Internet" axborot-telekommunikatsiya tarmog'ida va ta'lim tashkiloti to'g'risidagi ma'lumotlarni yangilash;

    29-modda bilan Federal qonun"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qabul qilingan Davlat Dumasi 2012 yil 21 dekabr, Federatsiya Kengashi tomonidan 2012 yil 26 dekabrda tasdiqlangan

    Mudofaa vazirligining 2014-yil 29-maydagi 785-son “Internet axborot-telekommunikatsiya tarmog‘idagi ta’lim tashkiloti veb-saytining tuzilmasi va undagi ma’lumotlarni taqdim etish formatiga qo‘yiladigan talablarni tasdiqlash to‘g‘risida”gi buyrug‘i bilan.

    Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2017 yil 17 maydagi 575-sonli qarori bilan "Internet axborot-telekommunikatsiya tarmog'idagi rasmiy veb-saytda PAlarni joylashtirish va PAlar to'g'risidagi ma'lumotlarni yangilash qoidalarining 3-bandiga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida"

Mustaqillikni rivojlantirish muammosi ko‘plab mahalliy va xorijiy mutaxassislar tomonidan o‘rganilmoqda. Bugungi kunda mustaqillikni maktabgacha yoshdagi bolaning asosiy vakolatlarini shakllantirish uchun asos bo'lgan shaxsiyat sifati sifatida ko'rib chiqish dolzarbdir. Ushbu maqolada marshrut o'yinidan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarning tashabbusi va mustaqilligini qanday rivojlantirish kerakligi tasvirlangan.

Yuklab oling:


Ko‘rib chiqish:

Yo'nalish o'yini

maktabgacha yoshdagi bolalarda tashabbus va mustaqillikni rivojlantirish vositasi sifatida

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

7-sonli Svetlolobovskiy "Ertak" bolalar bog'chasi

Mustaqillikni rivojlantirish muammosi ko‘plab mahalliy va xorijiy mutaxassislar tomonidan o‘rganilmoqda. Bugungi kunda mustaqillikni maktabgacha yoshdagi bolaning asosiy vakolatlarini shakllantirish uchun asos bo'lgan shaxsiyat sifati sifatida ko'rib chiqish dolzarbdir.

Bolalarda mustaqillik va tashabbusni qanday tarbiyalash haqida gapirishdan oldin, shuningdek, buni qachon qilish kerak bo'lsa, siz ushbu tushunchalarni aniqlab olishingiz kerak. Mutaxassislar mustaqillikni quyidagicha ta'riflaydilar:

  • o'z tashabbusi bilan harakat qilish, muayyan vaziyatlarda ishtirok etish zarurligini sezish qobiliyati;
  • yordam yoki kattalar nazoratisiz odatiy vazifalarni bajarish qobiliyati;
  • berilgan talablar va ish sharoitlari sharoitida ongli ravishda harakat qilish qobiliyati;
  • asosiy o'z-o'zini nazorat qilish va ishlash natijalarini o'z-o'zini baholash qobiliyati;
  • chidash qobiliyati ma'lum usullar yangi sharoitlarda harakatlar.

Pedagogik adabiyotlarda tashabbus ko'pincha talabaning sifati, uning harakatlarini qondirishga qaratilganligi sifatida qaraladi kognitiv qiziqishlar va ehtiyojlar. Biroq, bu hodisa haqida olimlar o'rtasida konsensus yo'q. Ilyin E.P. (2000) tashabbusni avtonomiyaning alohida holati deb hisoblaydi. Godin G.N., Eliseeva Z.N. mustaqillikni tashabbuskorlik mezonlaridan biri deb bilish.

O‘z amaliyotimda maktabgacha yoshdagi bolalarda tashabbus va mustaqillikni uyg‘otish maqsadida turli metod va usullardan foydalanaman.Ushbu masala bo'yicha adabiyotlarni o'rganib, men bilib oldim turli xil turlari bolalarning tashabbuskorligi va mustaqilligini oshiradigan o'yinlar.Ularga marshrut o'yinlari kiradi, bu ularning harakatlariga ishonchni qozonishga yordam beradi va bolalarni birgalikda va mustaqil faoliyat jarayonida o'z tanlovlarini amalga oshirishga yo'naltiradi.

Yo'nalish o'yini - ma'lum bir marshrut (o'yin mavzusiga qarab) mavjud bo'lgan o'yin, uning davomida bolalar yakuniy maqsadga erishib, turli xil vazifalarni bajaradilar.

Marshrut o'yinining yangiligi uning shaklida bo'lib, bu bolalarning tashabbuskorligi va mustaqilligini rivojlantirishga ta'sir qiladi. Bolalar o'z guruhi va o'yin maydonchasi chegaralaridan tashqariga chiqadilar (o'yin qayerda o'tkazilishiga qarab), mustaqil ravishda bolalar guruhi sifatida ular marshrutlar bo'ylab harakatlanadilar, vazifalarni bajaradilar. Vazifalar shunday tanlanganki, har bir stantsiyada bola u yoki bu faoliyatda, o'zini eng ishonchli his qiladigan faoliyatda tashabbus ko'rsatishi mumkin.

O'yinlarning mavzulari bolalarning qiziqishlariga, ota-onalarning iltimoslariga qarab, har xil bo'lishi mumkin. ustuvor yo'nalish bolalar bog'chasi va boshqalar. Tayyorgarlik doirasida o'qituvchilar bolalarni o'yin mavzusi bo'yicha materiallar bilan tanishtiradilar va mavjud ko'nikmalarini yangilaydilar.

Men yakuniy tadbirga misol keltirmoqchiman - yozda biz o'tkazgan dengiz mavzusidagi marshrut o'yini ko'rinishidagi bolalar uchun oyning o'yin-kulgilari.Tadbirda o‘rta, katta va tayyorlov guruhlari talabalari ishtirok etdi.

Keling, ish bosqichlarini batafsil ko'rib chiqaylik:

  1. O'z-o'zini tayyorlash (marshrut o'yinlarini o'tkazish texnologiyasini o'rganish).

O'yinning g'oyasi shundan iborat ediki, talabalar o'z o'qituvchilari bilan birgalikda xazina izlash uchun dengizga sayohat qilishadi. Tadbirning barcha ishtirokchilari jamoalarga bo'lingan va bolalar taklif qilingan vazifalarni mustaqil ravishda bajaradigan stantsiyalarni ko'rsatadigan marshrut varaqlarini olishadi. ertak qahramonlari va maslahat olgandan so'ng, ular xazina yashiringan oxirgi stantsiyaga etib borguncha harakatlaning.

Tayyorgarlik jarayonida barcha bog‘cha tarbiyachilari, musiqa direktori va jismoniy tarbiya o‘qituvchisi ishtirok etdi.Xotirani, e’tiborni rivojlantirishga qaratilgan o‘yinlar (topshiriqlar) birgalikda tanlandi. mantiqiy fikrlash, kuzatish epchilligi. Eng muhim qoida O'qituvchilar uchun bolalar o'yinda etakchi rol o'ynashdi, o'qituvchilar faqat bolalarni tuzatishi va tuzatishi mumkin edi.

  1. Dastlabki ish (ota-onalar, o'qituvchilar, talabalar bilan).

Tadbir ishtirokchilari bilan maslahatlashuv o‘tkazildi: “Marshrut o‘yini nima? Bu nima uchun?”, guruhlarda “Nega marshrut o‘yinida bolani olib ketolmaysiz?” degan eslatmalar berildi. Bu bosqichda o‘yin mavzusiga ko‘ra liboslar muhokamasi bo‘lib o‘tdi. Ishtirokchilar sifatida ko'plab ota-onalar ishtirok etishdi.

  1. Subyekt-fazoviy muhitni yaratish

Ushbu bosqichda tanlov bor edi o'yin maydoni, o'yin nuqtalarini loyihalash, musiqiy hamrohlikni tanlash.

  1. Kerakli o'yin atributlarini yaratish

O'qituvchilar jamoasi ota-onalar bilan birgalikda kartochkalar ishlab chiqarish va mavzu bo'yicha topshiriqlarni tanlash bilan shug'ullanishdi.Professor-o'qituvchilar stansiyalarda taklif etilgan vazifalar mazmuniga, musiqali va multimedia jo'rligini tanlashga katta e'tibor qaratdilar. muhim omillar maktabgacha yoshdagi bolalarning harakatlarini rag'batlantirish, ularning hissiyligini oshirish va ularning ritmi va tempini aniqlash.

  1. O'yinni o'tkazish.

Tadbir boshida o'yin shakli Turli yoshdagi jamoalarni shakllantirish, so‘ngra o‘z jamoasi sardorini tanlash, jamoa nomini tanlash, shior orqali fikrlash jarayonlari tashkil etildi. O'qituvchining vazifasi, shuningdek, bolalar bilan turli xil shiorlar va so'zlarni yodlash bo'yicha dastlabki ishlarni o'z ichiga oladi.

Bolalardan Barmaley yashirgan haqiqiy xazinani topish so'ralgan. Ammo uni topish uchun yigitlar bir nechta stantsiyalardan o'tishlari va har birida qiziqarli vazifani bajarishlari kerak edi: olib ketish. sog'lom ovqatlar dengizchilar uchun kechki ovqat uchun, okeanda baliq ovlash uchun, shuningdek, bolalar chaqqonlik va tezlikda, otish masofasida va hokazolarda raqobatlashishi kerak edi.

Har bir stantsiyada, topshiriqni bajargandan so'ng, maslahat berildi - ular oldinga siljishi kerak bo'lgan marshrut. Xaritaning barcha qismlari yig'ilgandan so'ng, bolalar haqiqiy xazina tashlandiq qasrda, Barmaley yashagan ertak orolida yashiringanligini bilib oldilar. Bolalar minorani Barmaleydan ozod qilishlari kerak edi. Yigitlar Barmaleyning barcha topshiriqlarini bajarishdi va nihoyat u xazina sandig'ini olib chiqqanda uzoq kutilgan daqiqaga etib kelishdi.

  1. Tahlil.

Marshrut o'yinini tayyorlash va o'tkazishda ma'lum narsalarni kuzatish muhimdir talablar:

  • vazifalarning mazmuni va o'yinni tashkil etish shartlari maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh imkoniyatlariga mos ravishda tuzilishi kerak;
  • o'yin syujeti bolalar uchun qiziqarli va tushunarli bo'lishi kerak;
  • Jamoalarning marshrutlari aniq o'ylab topilgan va tuzilgan.

Guruhlarning turli yoshdagi bo'lishi, menimcha, juda qimmatlidir. Bolalar-kattalar hamjamiyatini yaratish va rivojlantirish tajribasi bizni bu bolalarni muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirishning juda samarali usuli ekanligiga ishontirmoqda. turli yoshdagi. Albatta, bolalarning ijtimoiylashuvi va tajribani kattalardan kichiklarga o'tkazish o'z-o'zidan sodir bo'ladi, ammo bu jarayonni pedagogik tashkil etish sharoitida muhim ijtimoiylashuv natijalari, tarbiyaviy va rivojlanish effektlariga erishiladi. Kichik yoshdagi bolalar turli xil ishlar va topshiriqlarni tayyorlash va bajarishda topshiriqlarni bajarishda tajribaga ega bo'ladilar, katta yoshdagi bolalarning ishini kuzatadilar va tahlil qiladilar. va korrelyatsiya ishlarning natijalari. Katta yoshdagi bolalar eng mas'uliyatli va faol bo'lishadi.

Marshrut o'yini maktabgacha yoshdagi bolalarga imkon beradimustaqil ravishda, o'z tashabbusi bilan harakat qilish,o'zingizning eng yaxshi fazilatlaringizni ko'rsating, o'zingizni muvaffaqiyatli his eting, tanlangan vaziyatda his etingtomonidan ishtirokchi qo'shma tadbirlar yoki bola, uning fikricha, muvaffaqiyatga erishadigan haqiqiy faoliyat.

Adabiyot

  1. Bakina M. Zamonaviy bolalar, zamonaviy o'yinlar// Maktabgacha ta'lim - 2011 yil -№4. - 58-60-betlar.
  2. Koteneva O.N., Talkova L.K. Sinfda maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqilligi va tashabbusini rivojlantirish jismoniy madaniyat Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish kontekstida // Maktabgacha pedagogika masalalari. - 2017 yil - 2-son. - 30-32-betlar.
  3. Ledneva S. Biz sayohat qilamiz, o'ynaymiz, o'rganamiz va rivojlanamiz! // Maktabgacha ta'lim 2009 yil 4-son.
  4. Losik E.I. O'qituvchining roli maktabgacha ta'lim muassasasi Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faoliyatini rivojlantirishda [Matn] / E. I. Losik // Zamonaviy dunyoda ta'lim nazariyasi va amaliyoti: II xalqaro materiallar. ilmiy konf. (Sankt-Peterburg, 2012 yil noyabr). - Sankt-Peterburg: Renome, 2012. - 47-49-betlar.

Internet resurslari:

  1. "Yerda o'yinlarni o'tkazish metodikasi"https://summercamp.ru/Methodology_for_games_on_terrain

  1. Ponomareva A.A. Maqola " Bolalar va kattalar jamoalari faoliyatida uzluksizlikni tashkil etish texnologiyalarini loyihalash"https://dolschool14.ru/nauchrabota/26-statya-ponomareva-a-a


Bola dunyoni uning xilma-xilligi bilan chaqaloq tushunadigan va yaqin deb biladigan faoliyat turlari orqali bilib oladi. Shu nuqtai nazardan, etakchi o'rinni o'yin egallaydi. Shuning uchun ham maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni o'qitish, rivojlantirish va tarbiyalashning maqsad va vazifalarini amalga oshirish o'yin elementlari orqali amalga oshiriladi. Ushbu yondashuv Federal Davlat Ta'lim Standartining dastur talablari bilan belgilanadi. Keling, xususiyatlarni ko'rib chiqaylik o'yin faoliyati Federal davlat ta'lim standarti sharoitida maktabgacha yoshdagi bolalar.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq o'yin faoliyati nima?

O'yin faoliyatining vazifalaridan biri bu haqiqat bilan bog'liqlik, bolalar zamonaviy dunyoda yashashni o'rganishlari kerak

Bu qiziq. 19-asrning mashhur rus pediatri, psixologi va filantropi E.A. Pokrovskiy shunday degan edi: "...Bolalar o'ynasinlar, shu bilan birga o'yin ularga yoqadi, ularni o'ziga tortadi va shu bilan birga ularga katta foyda keltiradi!"

Maktabgacha ta'limning asosiy xususiyati - MAQSADLI ta'limning etishmasligi, chunki bu bolaning rivojlanish darajasiga mos kelmaydi. Buning o'rniga, o'yin oldinga chiqadi, bu orqali faoliyat yondashuvi amalga oshiriladi. Biroq, zamonaviy dunyoda urg'u o'zgardi: hovli o'yinlaridan individual o'yinlarga, guruh o'yinlaridan esa kompyuter o'yinlariga o'tish sodir bo'ldi. Shuning uchun bolalar bog'chalarida uslubiy ishning vazifasi hozirgi kundan boshlab bolalarga o'yinni to'xtovsiz qaytarishdir. Aynan shu nuqtai nazardan maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyati masalasini ko'rib chiqish kerak.

Ma'nosi

O'yin bolaning tengdoshlari orasida o'zini o'zi anglashiga hissa qo'shadi

To'g'ri tashkil etilgan va mohirona yo'naltirilgan o'yin bolaga imkon beradi

  • jismoniy va intellektual rivojlanish;
  • shakl ijobiy xususiyatlar xarakter;
  • tengdoshlari va atrofidagi kattalar bilan muloqot qilishni o'rganing;
  • yangi bilimlarni tez va oson o'zlashtiradi.

Federal davlat ta'lim standarti bolaning rivojlanish chizig'i diagrammasiga asoslanadi: his qilish - tan olish - yaratish. Ya'ni, bolalar bog'chasida bir vaqtning o'zida o'yin-kulgi, o'rganish va ijodkorlik bo'lishi kerak. O'yin bularning barchasini birlashtiradi.

Maqsad va vazifalar

O'yin bolaning nutqini rivojlantirishga yordam beradi

Bolalarni o'yin faoliyatiga jalb qilishning muhim yo'nalishi - bu hayotning turli sohalari bilan bog'liq muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish (o'rganish, sotsializatsiya, ya'ni atrofdagi odamlar bilan munosabatlar, o'z taqdirini o'zi belgilash va boshqalar). ). Bundan tashqari, Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq o'yin faoliyati:

  • mantiqiy, xayoliy, tanqidiy fikrlashni rivojlantiradi;
  • sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish ko'nikmalarini rivojlantiradi;
  • aqliy operatsiyalar doirasini kengaytiradi, Ijodiy qobiliyatlar, fantaziya;
  • topshirilgan muammolarni hal qilishda ijodiy yondashuvni tarbiyalaydi;
  • sizni tashabbus ko'rsatishga majbur qiladi;
  • turli aqliy funktsiyalarni, shu jumladan nutqni rivojlantiradi;
  • jismoniy rivojlanishga yordam beradi.

Quyidagi kabi vazifalarni tizimli hal qilish:

  • axloqiy va axloqiy tushunchalar bilan tanishish (masalan, vatanparvarlik tarbiyasiga bag'ishlangan tadbirlar kontekstida);
  • umumiy jismoniy tarbiya;
  • o'yin faoliyatining turli turlarida "birgalikda yaratish" strategiyasini ishlab chiqish;
  • o'yin materialini tanlash;
  • o'yinlarni to'g'ri tashkil etish va o'tkazish.

O'yinning tamoyillari va shakllari

Bolalar o'yin qoidalarini aniq tushunishlari kerak

Texnikaning "ishlashi" uchun uni to'g'ri qo'llash kerak. Buning uchun Federal davlat ta'lim standartlari mavjud quyidagi tamoyillar maktabgacha ta'lim muassasasi ishiga o'yin faoliyatini joriy etish:

  • o'yinda erkin ishtirok etish (bolalarni o'ynashga majburlab bo'lmaydi, bu "teskari pastadir effektini" qo'zg'atishi mumkin va bola boshqa turdagi o'zaro ta'sirlardan bosh tortadi);
  • normalarni buzadigan faoliyatni istisno qilish ommaviy axloq(masalan, pul yoki narsalar uchun qimor o'ynash) yoki o'yinchilarni kamsitadigan;
  • ko'rgazmali tarbiya va didaktikaning yo'qligi (ya'ni darsni ma'lumot bilan ortiqcha yuklamaslik kerak);
  • bolalar o'yin qoidalarini aniq tushunadilar;
  • eksklyuziv ravishda ijobiy ta'sir ishtirokchilarning hissiy, intellektual sohalari bo'yicha;
  • o'yin uchun etarli vaqt va moddiy-texnik baza;
  • o'g'il bolalar va qizlar uchun o'yin muhitining mavjudligi;
  • bolalarning yoshiga qarab o'yinlarning shakli va mazmunini o'z vaqtida o'zgartirish;
  • bolalarning mustaqil faoliyatini (teatr, intellektual, konstruktiv, motorli) namoyish qilish uchun sharoit yaratish.
  • barcha ishtirokchilar uchun mavzu-o'yin muhitidan foydalanish imkoniyati.

O'yin shakli quyidagicha bo'lishi mumkin:

  • individual, bu erda har kim o'zi uchun kurashadi;
  • guruh, unda bola o'z harakatlari uchun javobgarlikni his qiladi.

Shuningdek, individual yoki guruh bo'lishi mumkin bo'lgan, shuningdek, amalga oshirish uchun turli vaqt doiralariga ega bo'lgan loyiha kabi shaklni eslatib o'tish kerak.

Siyosiy hujjatlar

  • Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 1995 yil 17 maydagi 61 / 19-12-sonli "Zamonaviy sharoitlarda o'yinlar va o'yinchoqlar uchun psixologik va pedagogik talablar to'g'risida" maktubi.
  • Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2014 yil 15 martdagi 03-51-46-sonli maktubi / 14-03 Oilada tarbiyalangan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rivojlanish muhitini saqlash bo'yicha taxminiy talablar.
  • Rossiya Federatsiyasining 2010 yil 29 dekabrdagi Federal qonuni № 436-FZ "Bolalarni ularning sog'lig'i va rivojlanishiga zarar etkazadigan ma'lumotlardan himoya qilish to'g'risida"
  • Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-sonli "Maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i.
  • Rossiya Federatsiyasi Bosh Davlat sanitariya shifokorining 2013 yil 15 maydagi 26-sonli qarori "SanPin 2.4.1.3049–13 "Maktabgacha ta'lim muassasalarining ish rejimini loyihalash, saqlash va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" ni tasdiqlash to'g'risida. ."

Ushbu hujjatlarning batafsil tahlili o'tgan yillardagi dasturiy hujjatlar bilan taqqoslaganda maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim tizimining mohiyatini aniqlash bo'yicha zamonaviy huquqiy bazaga sezilarli tuzatishlar kiritilgan degan xulosaga kelish imkonini beradi.

Federal davlat ta'lim standarti nuqtai nazaridan o'yin faoliyatini rivojlantirish shartlari

O'qituvchining o'yinlarni yaratishga ijodiy yondashuvi barcha jihatlarga taalluqlidir: ssenariyni ishlab chiqishdan kostyumlarni modellashtirishgacha.

Maktabgacha ta'lim muassasasida o'yin texnologiyasini amalga oshirish bir qator xususiyatlarga ega. Asosiy xususiyatlar orasida biz ta'kidlashimiz mumkin

  • o'qituvchining ishga ijodiy yondashishi;
  • bola rivojlanishining ma'lum bir bosqichida o'rganish, rivojlanish va ta'lim muammolarini hal qilishga imkon beradigan o'yinni tanlash;
  • buxgalteriya hisobi shaxsiy fazilatlar o'ynash;
  • vaqt.

Amaldagi o'yinlarni ikki guruhga bo'lish mumkin:

  • qat'iy qoidalar bilan (masalan, loto);
  • bepul o'yinlar, ya'ni o'yin qoidalari yashiringan (bu qulay, masalan, o'qishni o'rganishda - bolalar o'qiy olmaydigan kattalarga ushbu mahoratni o'rganishga yordam berishlari kerak va hokazo).

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq texnikalar ro'yxati

Bolalarning jismoniy rivojlanishi ham o'yin orqali amalga oshiriladi.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq o'yinlar quyidagilarga bo'linadi:

  • dam olish (asosiy mashg'ulotlar orasidagi pauza paytida yoki bolalarni sayr paytida birlashtirish uchun ajoyib o'yin-kulgi sifatida xizmat qiladi - "Rucheyok", barmoq o'yinlari va hokazo);
  • mobil (jismoniy rivojlanishni rag'batlantirish - jismoniy tarbiya daqiqalari, isinish va boshqalar);
  • teatrlashtirilgan (nutqning ekspressivligini, intellektual, estetik, kommunikativ ta'limni rivojlantirish muammolarini hal qilish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish - ertaklarni sahnalashtirish, o'qilgan kitoblardan parchalarni sahnalashtirish va boshqalar);
  • kompyuter (majburiy o'quv komponenti bilan);
  • qoidalar bilan o'yinlar (ular bolalarni qoidalarga rioya qilishni o'rgatadi, shuningdek, "qonun" oldida hamma teng ekanligini ko'rsatadi - lotto, domino va boshqalar);
  • rolli o'yinlar (maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin tajribasini rivojlantirish, dunyoni namoyish qilish uchun yangi ufqlarni ochish - "Onalar va qizlar", "Kazaklar-qaroqchilar", "Qor qiz" va boshqalar).

Video: kichik, o'rta va katta guruhlardagi rolli o'yinlar

Video: Katta guruh uchun "sayohat"

Ushbu turdagi o'yinlar har qanday yoshdagi bolalar bilan ishlashda, bolalarning rivojlanish darajasini hisobga olgan holda qo'llaniladi. Masalan, kichik guruhdagi loto bir nechta hayvonlarning tasvirlari bilan plakatga to'g'ri joylashtirilishi kerak bo'lgan hayvonlarning individual rasmlaridan iborat.

O'yin faoliyatining zamonaviy turlari

O'yin-madaniy amaliyot o'yin maydonini modellashtirish orqali belgilangan ta'lim maqsadlarini amalga oshirishga imkon beradi, masalan, "kema kapitani" yordamida "ekipaj" ning 10 soat ichida oddiy arifmetik operatsiyalarni bajarish qobiliyatini tekshirish.

Bugungi kunda maktabgacha ta'limga kelsak, Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan o'yin turlari ro'yxati doirasidagi o'yin texnologiyalari to'plami to'ldirildi, bu bolalar bilan o'zaro munosabatlarning barcha darajalarida ta'limning amaliy yo'nalishi bilan bog'liq. Shunday qilib, Nadejda Aleksandrovna Korotkova, psixologiya fanlari nomzodi, muammolar bilan shug'ullanadi maktabgacha ta'lim, o'yin faoliyatining 2 turini aniqladi:

  • o'yin-madaniy amaliyot (hikoya o'yini, erkin o'yin);
  • o'yin-pedagogik shakl (syujetli rolli didaktik o'yin, qoidalar bilan didaktik o'yin).

O'yinning ta'lim holati

Mashhur rus o'qituvchisi V.A. Suxomlinskiy shunday degan edi: "O'yin - bu bolaning ruhiy dunyosiga atrofdagi dunyo haqidagi hayot beruvchi g'oyalar va tushunchalar oqimi oqib o'tadigan ulkan yorqin oyna".

O'yin faoliyati ikki yo'nalishda amalga oshirilishi mumkin: birinchidan, bolalar o'zlari qoidalarni belgilaydilar va mavjud atributlar (o'yinchoqlar yoki boshqa mavjud jihozlar) asosida o'yin mazmunini o'ylab topadilar, ikkinchidan, o'rganish, rivojlantirish va tarbiyalash jarayoni amalga oshiriladi. o'yin texnologiyasiga asoslangan. Ikkinchi holda, hammasi Tashkiliy vaqt kattalar bilan qoladi. Bu o'yinga asoslangan o'quv vaziyati (GTS) deb ataladigan va etakchi o'yin faoliyati o'rtasidagi tafovutni bartaraf etishga yordam beradigan ushbu texnika haqida. bu daqiqa kelajakda ta'limdan, va bundan keyin muhokama qilinadi. IOS quyidagi xususiyatlar bilan ajralib turadi:

  • ko'p vaqt talab qiladigan oddiy syujet;
  • maxsus tashkil etilgan o'yin maydoni;
  • Mavjudligi didaktik maqsad va tarbiyaviy vazifalar;
  • tarbiyachining rahbarlik roli.

IOS turlari

Yuqoridagilarga asoslanib, biz o'yin bilan birga keladigan narsaga qarab, o'yin ta'limiy vaziyatlarning bir nechta turlarini ajratib ko'rsatishimiz mumkin:

  • analog o'yinchoqlardan foydalanish (masalan, tirik bo'lmagan analogni tirik bilan solishtirish - yopiq gulli qo'g'irchoq o'simlik);
  • adabiy xarakter bilan bog'liqlik (masalan, Dunno, Petrushka, Pinokkio kabi taniqli qahramonlarning ijodiga qo'shilishi);
  • iOS sayohati (o'rmon, hayvonot bog'i, muzey va boshqalarga sayohatni taqlid qiluvchi o'yinlar).

Misollar

Video: "O'yinchoqlar shaharchasi" jismoniy tarbiya darsi

Video: hikoya ta'lim holati o'rta guruhda yo'l harakati qoidalariga muvofiq

Video: "Masha va ayiq bilan matematika bo'ylab sayohat" darsi

Ijtimoiy o'yin texnologiyasining mohiyati

Ijtimoiy o'yin texnologiyasidan foydalanish kichik guruhlarda ishlashni o'z ichiga oladi (ko'pincha 6-8 kishi)

O'yin faoliyatini amalga oshirishning zamonaviy shakllaridan biri bu ijtimoiy-o'yin texnologiyasidir. Bu bolaning o'z harakatlarining tashkiloti bo'lib, u bajaradi, tinglaydi va gapiradi, ya'ni bola qoidalarni tuzishda, o'yin syujetini tuzishda ishtirok etadi. Ushbu murakkab vazifa ushbu texnologiyani odatiy ma'noda o'yindan ajratib turadigan narsa, bu erda bola ko'pincha "ijrochi" rolini bajaradi. Bundan tashqari, ijtimoiy-o'yin o'zaro ta'siri "kelishuv", qoidalar va aloqaning majburiy mavjudligini nazarda tutadi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, bolalar hatto bahslashishlari mumkin, ammo bu qoidalarni kelishish va yakunlash maqsadi bilan. Texnologiya mualliflari E.E. Shuleshko, A.P. Ershova, V.M. Bukatov bunday faoliyatning bir qator tamoyillarini belgilab berdi.

  • O'qituvchi teng huquqli sherikdir. U qanday qilib qiziqarli o'ynashni biladi, o'yinlarni tashkil qiladi, ularni ixtiro qiladi.
  • O'qituvchidan sud rolini olib tashlash va uni bolalarga topshirish bolalarda xato qo'rquvini yo'q qilishni oldindan belgilaydi.
  • Bolalarning bilim, ko'nikma va malakalarni tanlashda erkinlik va mustaqillik. Erkinlik ruxsat berishni anglatmaydi. Bu o'z harakatlarining umumiy qoidalarga bo'ysunishidir.
  • Mizanssenani, ya'ni bolalar muloqot qilishlari mumkin bo'lgan muhitni o'zgartirish turli burchaklar guruhlar, turli rollarda harakat qilish (masalan, birinchi xazina ovchilari, keyin esa bu qadriyatlarni qo'riqlaydigan qaroqchilar; arifmetik misollarga to'g'ri javoblar xazina rolini o'ynashi mumkin).
  • Shaxsiy kashfiyotga e'tibor qarating. Bolalar o'yinning sheriklariga aylanadilar, ya'ni yuqorida aytib o'tilganidek, ular o'yin qoidalarini o'zgartirishi yoki o'zgartirishi mumkin.
  • Qiyinchiliklarni yengish. Bolalarni oddiy narsa qiziqtirmaydi, qiyini esa qiziqroq (shuning uchun Luntik bilan murakkab tilda mashq qilish Vupsen va Pupsen bilan bir xil oddiy narsani takrorlashdan ko'ra qiziqarliroq).
  • Harakat va faoliyat.
  • Bolalar kichik guruhlarda, asosan, oltitalik, ba'zan to'rtlik va uchlik guruhlarda ishlaydi.

Bunday faoliyatning afzalligi shundaki, u chaqaloqni ta'lim ob'ekti sifatida emas, balki sub'ekt, ya'ni jarayonning to'liq ishtirokchisi sifatida belgilaydi.

Shakllar

Ijtimoiy o'yin faoliyatining shakllari quyidagilar bo'lishi mumkin:

  • Vaziyatga qarab o'zgarishi mumkin bo'lgan qoidalarga ega o'yinlar (masalan, barcha ishtirokchilar Dunno, ular kattalarga mavzu bo'yicha savollar berishadi va keyingi safar barcha bolalar hech narsa bilishmaydi va Dunno rolida - o'yinchoq bolalar kecha o'zlari bilmagan narsalarni tushuntiradilar).
  • Musobaqa o'yinlari.
  • Dramatizatsiya o'yinlari (ya'ni ertak, voqealar syujetlarini sahnalashtirish).
  • Direktor o'yinlari (bolaning o'zi o'yin uchun syujetni o'ylab topganda, lekin o'yinchoq bola bilan aniqlanmagan).
  • Rolli o'yinlar (chaqaloq belgi rolini o'z zimmasiga oladi, masalan, qo'g'irchoq bilan o'zini tanlaydi).
  • Ertak terapiyasi (oddiy hikoyalarda bolalar o'zlarini va harakatlarini ko'rishadi, masalan, "Sizga o'xshash chaqaloq haqida ertaklar", "injiqlik haqidagi ertaklar" va boshqalar).
  • Muvaffaqiyat va qulaylik holatini yaratishga qaratilgan texnikalar (masalan, alifboni o'rganishda vazifa: Dunnoga topishmoqlarda yashiringan alifbodagi etishmayotgan harflarni topishga yordam berish).
  • O'z-o'zini taqdim etish (kattalar taqdimotchisining savollariga muqobil javoblar ko'rinishidagi o'zi haqidagi hikoya, masalan, bir ishtirokchidan boshqasiga "estafeta ob'ekti" ni o'tkazish bilan birga).

Ijtimoiy o'yin faoliyatiga misollar

Ushbu texnologiyaning barcha texnikalaridan turli xil foydalanish mumkin yosh guruhlari: shakl o'zgarishsiz qoladi, lekin kontent komponenti bolalarning tayyorgarlik darajasiga qarab farq qilishi mumkin.

"Sehrli tayoqcha"(o'z-o'zini taqdim etish shaklida)

O'yinning mohiyati: bolalar aylanada turishadi va "sehrli tayoqcha" (masalan, ko'rsatgich) olishadi. O'yinchilarning vazifasi: ob'ektni bir-biriga uzatish, kattalar tomonidan berilgan savolga javob berish. Masalan, "Sizning sevimli o'yinchoqingiz nima?" Bundan tashqari, vazifa yanada murakkablashadi: "Nega uni yoqtirasiz, uchta sababni ayting." Keyin siz savollar doirasini kengaytirishingiz mumkin - shaxsiydan taniqligacha: "Bugungi kunda eng mashhur o'yinchoqlarni nomlang."

"Biz xorda gapiramiz"(ijtimoiy yo'naltirilgan qabul)

O'yinning mohiyati: bolalar guruhlarga bo'linadi, o'qituvchi savol beradi. Bolalarning vazifasi unga bir ovozdan javob berishdir. Kollektiv javob tufayli, hatto javobga amin bo'lmagan yoki buni bilmagan yigitlar ham o'zlarini noqulay his qilishmaydi.

"Sirli shlyapa"(ijtimoiy yo'nalish elementlari bo'lgan qoidalarga ega o'yin)

O'yinning mohiyati: biz shlyapadagi qog'oz bo'laklariga yozilgan savollarni qo'yamiz (agar bola o'qiy olmasa, o'qituvchi unga yordam beradi), bolalar navbat bilan savollarni tuzadilar va ularga javob berishadi. Shunday qilib, elementar arifmetik amallar va qoidalarni o'ynoqi tarzda takrorlashingiz mumkin. tirbandlik va hokazo. Shlyapa hammaning qo‘liga tushishi tufayli har bir bola o‘zini yetakchi, ya’ni yetakchi sifatida his qiladi.

Video: maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishda ijtimoiy-o'yin yondashuvi

Komputer o'yinlari

Bolalar bog'chasida kompyuterdan to'g'ri foydalanish shubhasiz foyda keltirishi mumkin intellektual rivojlanish bola

Axborot texnologiyalari (xususan, o'yinlar) maktabgacha ta'limda, shuningdek, aqliy va aqliy zaiflik haqida umumiy qabul qilingan fikrlar. jismoniy salomatlik bolalarda raqam bor shubhasiz afzalliklar boshqa o'yin texnologiyalaridan oldin. Komputer o'yinlari:

  • vizual samarali fikrlashdan vizual tasviriy fikrlashga tezda o'tishga yordam beradi, ya'ni muhim qadam mantiqni rivojlantirish;
  • tahlil qilish qobiliyatini shakllantirishga hissa qo'shish;
  • o'zlarining tashqi faoliyatini boshqarish jarayonini tezlashtirish (masalan, chaqaloq bir vaqtning o'zida sichqoncha bilan harakatlarni bajarishi va ekrandagi tasvirni ko'rishi kerak) va boshqalar.

Shunday qilib, Kompyuter o'yinlari bolalarga fikrlashning eng oddiy shakllaridan murakkab shakllarga tezroq o'tishlariga imkon bering.

Misollar

Ushbu o'yin texnologiyasidan foydalanish maktabgacha ta'lim muassasasining moddiy-texnik bazasiga bog'liq. Ammo bunday mashg'ulotlar bolalar bog'chasida o'tkazilmasa, ota-onalar metodistlar tomonidan tavsiya etilgan qaysi kompyuter o'yinlari uyda ishlatilishi mumkinligini bilishlari kerak. Har kim bu o'yinlarni yuklab olishi mumkin; shunchaki qidiruv satriga ismni kiriting.

  • "Nemoni topish. Suv osti maktabi" ( o'rta guruh). Maqsad: sayyoramizning hayvonlar dunyosi bilan tanishish. Bolalar hayvonlarning hayoti bilan tanishadilar yovvoyi tabiat, ularning odatlari va odatlari haqida, shuningdek, qunduz o'z uyini qanday qurishi, oziq-ovqat izlab ko'rshapalak bilan uchishi va chumoli uyasi tartibini ko'rish imkoniyatiga ega bo'ladi.
  • "Kulgili ABC" ( katta guruh). Maqsad: so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish, so'zlarni ovozli tahlil qilish ko'nikmalarini mustahkamlash va takomillashtirish. Bolalar so'zlarni qismlarga bo'lishlari, yangi so'zlarni yaratishlari va ularni oddiy jumlalarga birlashtirishlari mumkin.
  • "Bolalar uchun raqamlar sayyorasi" ( kichik guruh). Maqsad: 10 ga qadar hisoblashni o'rganing, oddiy haqida fikr bering geometrik shakllar, solishtirishga o‘rgatish. Bolalar doira, kvadrat, uchburchak bilan tanishadilar, shakllarni rangi va o'lchamiga ko'ra moslashtiradilar. 10 gacha hisoblashni o'rganing.

To'g'ri tahlilni qanday o'tkazish kerak?

Ba'zi o'yin texnologiyalarining maqsadga muvofiqligi, boshqa narsalar qatorida, bolaning faoliyati bilan baholanadi

Bolalar bog'chasida o'yin texnikasini qo'llash muvaffaqiyatini nazorat qilish yiliga 3 marta (boshida, o'quv yili oxirida, shuningdek o'rtada) amalga oshiriladi. Bolalarning butun guruhi baholanadi, tashxisni o'qituvchi yoki muayyan faoliyat bilan shug'ullanadigan shaxs amalga oshiradi. Ushbu tahlil 3 jihatdan amalga oshiriladi:

  • tashkiliy komponent;
  • kattalar faoliyati (tarbiyachi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, musiqa xodimi);
  • bolaning faoliyati.

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyatini tahlil qilish" jadvali

Tahlil tomoni Tahlil mezonlari Baho
Ha Yo'q Qisman Boshqa
O'yinni tashkil etish va o'tkazish Maqsadlarni guruh maqsadlariga moslashtirish
Bolalarning rivojlanish darajasiga mos keladi
Dasturga muvofiqligi
Sanitariya me'yorlariga rioya qilish
Moddiy-texnik bazaning o'yin shartlariga muvofiqligi
O'qituvchining faoliyati O'yin muammolarini hal qilish uchun turli xil texnikalar
Bolalar yoshi uchun mos texnikalar
Texnikalarni to'g'ri qo'llash
Bolalar faoliyati O'yin mazmunini o'zlashtirish
Faoliyat, e'tibor, faoliyatga qiziqish (kamida 2 mezon baholanadi)
Xulq-atvorning dars shartlariga muvofiqligi
Bilim, ko'nikma va malakalarning me'yorga muvofiqligi

Jadvalni to'ldirish natijalariga ko'ra siz "yo'q" ustunida ko'rsatilgan uslubiy bo'shliqlarni ko'rishingiz mumkin. O'yin faoliyati shaklini o'zgartirish yoki uning mazmunini yaxshilash orqali ushbu mezonlarga alohida e'tibor berishingiz kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin etakchi faoliyat hisoblanadi. U orqali bolalar dunyoni o'rganadilar, boshqa odamlar bilan muloqot qilishni o'rganadilar va o'zlarini bilishadi. Voyaga etganlarning vazifasi bu amaliyotni o'yin o'ynashning qiziqarli shakllari bilan diversifikatsiya qilishdir. Bunday holda, ushbu faoliyat turiga Federal davlat ta'lim standarti va maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash jarayonini tartibga soluvchi boshqa hujjatlar tomonidan qo'yiladigan talablarga e'tibor qaratish lozim. To'g'ri tashkil etilgan ish bo'lajak maktab o'quvchilarini tayyorlash, rivojlantirish va tarbiyalashda yuqori yutuqlarni ta'minlaydi.

Abstrakt.

Har xil faoliyat turlarida ochiq o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish.

Bolalar bog'chasida ochiq o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish metodikasi.

Ochiq o'yinlarning maqsadi.

Bu hech kimga sir emas yaxshi kayfiyat butun organizmning, shu jumladan rivojlanayotgan va o'sib borayotgan bolaning yanada to'liq rivojlanishi va ishlashiga yordam beradi. Faol harakat chaqaloqqa cheksiz kuchini sarflashga va kerakli vosita ko'nikmalarini egallashga imkon beradi.

Ochiq o'yinlarning maqsadi: Bolaning energiya zahiralariga chiqish joyini bering. Harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. Ijobiy munosabatni oshiring va psixo-emotsional salomatlikni mustahkamlang. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish. Vaziyatni baholash va tegishli xulosalar chiqarish qobiliyati. Reaktsiya tezligini rivojlantirish. Ochiq o'yinlar: metodologiya Har qanday o'yin bolalarning rivojlanishi va salomatligi uchun muammolarni hal qilishga qaratilgan. O'yinlarning, shu jumladan ochiq o'yinlarning asosiy maqsadlari: Tarbiyaviy. Bu maqsadga jarayon yaratish orqali erishiladi.

Ochiq o'yinlar vazifalari Dvigatel tajribasini kengaytirish va uni yangi, yanada murakkab harakatlar bilan boyitishHarakat ko'nikmalarini takomillashtirish va ularni o'zgaruvchan o'yin vaziyatlarida qo'llash.Ijodiy qobiliyat va jismoniy sifatlarni rivojlantirish.Yangi, yanada murakkab harakatlar bilan mustaqillik va faollikni rivojlantirishTengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning asosiy normalari va qoidalarini joriy etish.O'yinning muvaffaqiyati uchun buni hisobga olish kerak Harakatlarning murakkabligi va ularning kombinatsiyasining maqsadga muvofiqligi hisobga olingan holdabolalarning tayyorgarligi.O'yinlar va mashqlar mazmunining ob-havo va yil vaqtiga muvofiqligi.Bolalarni bosh rollarga tanlashda turli usullardan foydalanish.Ijodkorlikni rivojlantirish va harakatda o'zini namoyon qilish uchun ijobiy motivatsiyani rivojlantirish maqsadida tashqi o'yinlarning o'zgaruvchanligi.Ochiq o'yinlarning tasnifi SyujetSyujetsizQiziqarli o'yinlarSport o'yinlariOchiq o'yinlarni tanlash va tavsifi Kam harakatli o'yinlar Bunday o'yinlar og'riqni engillashtirish uchun tavsiya etiladi jismoniy faoliyat, statik charchoq, tashvish, kuchlanish. Bu tinch harakatlar, kichik amplitudali harakatlar, tinch va o'rtacha sur'atda (sokin yurish, vazifalar bilan yurish, qo'l harakati, aylana harakatlari, tana burilishlari va boshqalar) o'yinlar. .

« Boyqush, boyqush"

Bolalar kichik qushlarni tasvirlaydilar, bolalardan biri boyo'g'li. Haydovchi: "ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun!" "Qushlar" uchadi, donalarni o'ralaydi, chiyillaydi va hokazo. "Tun" so'zlari bilan hamma muzlaydi va ilgari o'z uyasida uxlab yotgan "boyqush" uchib ketadi. "Boyo'g'li" ovoz chiqarib, uyasiga ko'chib o'tgan yigitlarni oladi.

"shakllar"

Haydovchining signalida bolalar aylana yoki o'yin maydonchasi atrofida yurishadi. Ikkinchi signalda ular to'xtaydi va oldindan kelishilgan pozitsiyani egallaydi. Siz harakat qila olmaysiz. Haydovchi yurib, raqam tanlaydi va u bilan o'rnini almashtiradi. Siz, albatta, o'yinchi kimni tasvirlashni xohlayotganini so'rashingiz kerak.

"Okean titrayapti"

Haydovchi sanoq qofiyasiga qarab tanlanadi. Haydovchi so'zlarni aytadi: "Dengiz bir tashvishlanadi, dengiz ikki marta tashvishlanadi, dengiz uch marta tashvishlanadi, raqam ......... joyida qotib qoladi." Yigitlar mos keladigan pozalarda muzlashadi. haydovchi, masalan, chang'ichini so'ragan raqam. Haydovchi, o'yinchilar orasida yurib, o'ziga yoqqan raqamni tanlaydi. Bu bola keyingi haydovchi bo'ladi.

O'yin varianti.

Bolalar yarim doira yoki aylana shaklida o'tirishadi.

Buyruq bo'yicha:

"Dengiz sokin" - hamma muzlaydi.

"Dengiz hayajonlangan", ular qo'llarini ko'tarib, silkitadilar.

"Dengizda bo'ron bor" - ular qochib ketishadi.

"Dengiz sokin", ular o'z joylariga o'tirishga harakat qilishadi.

O'rta harakatchanlik uchun o'yinlar Bunday o'yinlarda vosita yukiga intensiv yurish, xotirjam yugurish, cho'zilish, sakrash, narsalar bilan harakatlar, hayvonlarning harakatlarini taqlid qilish, umumiy rivojlanish mashqlari, tez-tez va tez siljish harakatlar, bir nechta rollarning mavjudligi, ularning muqobil ishlashi.

"To'pni urish" o'yini

Vazifalar:

Uskunalar: o'yin maydoni, to'p to'pi, katta to'plar.

O'yin qoidalari.

O'yinda 2 dan ortiq kishi ishtirok etishi mumkin. Bolalar navbatma-navbat to'pni to'pni urib tushiradigan tarzda aylantiradilar o'yin maydoni ishora ishlatmasdan.

Murakkablik. Bolalar to'pni ma'lum bir sektorga yoki ma'lum bir maydonga urib, eng ko'p ball to'plashadi.

"Ko'zoynak" o'yini

Vazifalar: Hisoblashni o'rganing to'g'ri kuch puflamoq. Aniqlik va ko'zni rivojlantiring.

Uskunalar: o'yin maydoni, to'p to'pi, kichik to'plar.

O'yin qoidalari. To'pni bir marta urish bilan, markazdan barcha to'plarni butun o'yin maydoni bo'ylab sindirib tashlang. Ular to'xtagandan so'ng, ballar sonini hisoblang. Eng ko'p ball to'plagan bola g'alaba qozonadi. O'yin maydonidan aylangan to'plar 0 ball hisoblanadi.

O'yin "To'pni urib tushiring"

Vazifalar: Kerakli zarba kuchini hisoblashni o'rganing. Aniqlik va ko'zni rivojlantiring.

Uskunalar: o'yin maydoni, to'p, 2 dan 6 gacha bo'lgan kichik to'plar har bir ishtirokchiga teng taqsimlanadi.

O'yin qoidalari.

Ushbu o'yinni 2 yoki 4 kishi o'ynashi mumkin. Har bir o'yinchi o'z sektoriga bir nechta to'p qo'yadi. Barcha o'yinchilar raqib sektoridan iloji boricha ko'proq to'pni urib tushirishga harakat qilib, to'pni navbat bilan aylantiradilar. Raqibning barcha to'plarini birinchi bo'lib nokaut qilgan o'yinchi g'alaba qozonadi.

Yuqori harakatchanlik o'yinlari

Bunday o'yinlarda vosita yukiga qizg'in yurish, xotirjam yugurish, chayqalish, sakrash, narsalar bilan harakatlar, hayvonlarning harakatlarini taqlid qilish, umumiy rivojlanish mashqlari, harakatlarning tez-tez va tez o'zgarishi, bir nechta rollarning mavjudligi va ularning muqobil ishlashi orqali erishiladi.
O'rmondagi ayiq tomonidan

O'yinchilar soni:har qanday

Qo'shimcha ravishda:Yo'q

"Ayiq" tanlanadi va yon tomonga o'tiradi. Qolganlari qo'ziqorin va rezavorlarni terib, savatga solib qo'ygandek qilib, "ayiq" ga yaqinlashib, qo'shiq aytadilar:

O'rmondagi ayiq tomonidan

Men qo'ziqorin va reza mevalarni olaman.

Ayiq o'tiribdi

U bizga qarayapti.

(Variantlar: ayiq uxlamaydi

Va u bizga qarab baqirdi!

yoki: Ayiq shamollab qoldi,

Pechkada muzlatilgan!)

Savat ag'darilgan (bolalar imo-ishora bilan savat qanday ag'darilganini ko'rsatadilar),

Ayiq orqamizdan yugurdi!

Bolalar qochib ketishadi va "ayiq" ularni ushlaydi. Birinchi ushlangan "ayiq" bo'ladi.

Pufakchangizni portlatib yuboring

O'yinchilar soni:har qanday

Qo'shimcha ravishda:Yo'q

Ikki, uch yoki undan ortiq odam bilan o'ynashingiz mumkin. Biz qo'llarni ushlab, aylana hosil qilamiz. Birinchidan, biz imkon qadar ko'proq turamiz yaqinroq do'st do'stimizga, keyin aylanani kengaytirib, tarqalib ketamiz va aytamiz: "Ko'pikni (yoki to'pni) portlatib yuboring, yorilib ketmaslik uchun ehtiyot bo'ling. Portla, faqat portlama... portlama...” Biz qo'llarimiz imkon qadar ajratamiz va keyin qabariqni "sindiramiz": "Bang! Pufak yorilib ketdi!”

Ushbu o'yinda siz bitta "odam" sifatida qo'g'irchoq yoki ayiqni olishingiz mumkin.

Agar bola pufak yoki to'p nima ekanligini bilmasa, avval unga sovun pufakchasini puflab ko'rsatish tavsiya etiladi. havo shari. Shunda o'yin mantiqiy bo'ladi.

Oshxonada sichqonlar bor

Bolalar o'zlarini sichqondek ko'rsatishadi. Sichqonlar platformaning bir tomonidagi stullar yoki skameykalarda o'tirishadi. Har biri o'z teshigida. Platformaning qarama-qarshi tomonida 50-40 sm balandlikda cho'zilgan arqon bor.Bu kiler uchun teshikdir. O'qituvchi mushuk o'yinchilarning yonida o'tiradi. Mushuk uxlab qoladi, sichqonlar oshxonaga yuguradi, egilib, arqon ostida sudraladi. Oshxonada sichqonlar cho'kkalab, krakerlarni kemirishadi. Mushuk birdan uyg'onadi va sichqonlarni quvish uchun yuguradi. Sichqonlar qochib, teshiklariga yashirinadi. Mushuk barcha sichqonlarni tarqatib yuborib, quyoshga yotadi. O'yin davom etmoqda.

Turli yosh guruhlarida ochiq o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish 2-kichik guruh Murakkab qoidalar bilan o'yinlarni tashkil qilishMatnli o'yinlar tavsiya etiladiO'qituvchi bolalar bilan o'ynaydiAtributlardan foydalanishO'rta guruh O'yinni qiyinlashtirishO'qituvchi bolalar o'rtasida rollarni taqsimlaydiBolalarga etakchi roli beriladiMajoziy hikoyadan foydalanadiKatta guruh Keyinchalik murakkab harakatlardan foydalanishBolalarga signalga javob berish vazifasi yuklanadi.Raqobat elementlari bilan o'yinlardan foydalanish, havolalar bo'yicha musobaqalar joriy etiladiO'qituvchining rahbarligi ostida o'yinda haydovchi tanlanadiMaktabga tayyorgarlik guruhi O'qituvchi harakatlar sifatiga e'tibor beradiMuammolar mustaqil hal qilish uchun belgilanadiBitta o'yinni misol sifatida ishlatib, o'qituvchi bolalarni qoidalarni murakkablashtirish variantlarini taklif qiladiUlar mustaqil ravishda hisoblash qofiyasi bilan haydovchini tanlaydilarFoydalanish sport o'yinlari, estafeta poygalariOchiq o'yinlarning tuzilishi Bolalarni o'yin uchun yig'ishO'yinga qiziqishni shakllantirishO'yinchilarni tashkil qilish, o'yinni tushuntirishTaqdimotchining ta'rifiO'yinni o'tkazishO'yinning yakuni va xulosasi

Hikoya o'yinlari

Mavzu: "Oila"

Dastur tarkibi:

Bolalarning oila va oila a'zolarining mas'uliyati haqidagi g'oyalarini mustahkamlash.

O'yinga qiziqishni rivojlantirish.

Bolalarni rollarni belgilash va ular o'z zimmalariga olgan rolga muvofiq harakat qilishni o'rgatishda davom eting va syujetni rivojlantiring.

Bolalarni o'yin orqali oilaviy hayotni ijodiy qayta ishlab chiqarishga undash.

O'yindagi o'yinchilar o'rtasida rolli o'zaro ta'sir va munosabatlarni o'rnatishga yordam berish.

Xayoliy vaziyatlarda harakat qilishni o'rganing, turli ob'ektlardan foydalaning - o'rinbosar.

Oila a'zolariga va ularning mehnatiga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.

Uskunalar. Mebel, idish-tovoq, uyni jihozlash uchun atributlar, "bolalar bog'chasi", katta qurilish to'plami, o'yinchoq mashinasi, chaqaloq qo'g'irchog'i, o'yinchoq aravachasi, sumkalar, turli xil o'rinbosar buyumlar.

Dastlabki ish.

Suhbatlar: "Mening oilam", "Men onamga qanday yordam beraman", "Kim kim uchun ishlaydi?".

Mavzu bo'yicha syujet rasmlari, fotosuratlarni tekshirish.

Badiiy adabiyot o‘qish: N.Zabila “Yasochka bog‘chasi”, A.Barto “Mashenka”, B.Zaxoder “Quruvchilar”, “Haydovchi”, “Mening oilam” turkumidan D.Gabe: “Onam”, “Aka”, “Mehnat ” ", E. Yanikovskaya "Men bolalar bog'chasiga boraman", A. Kardashova "Katta yuvish".

Syujetli rolli o'yinlar; "Muomalalar", "Bolalar bog'chasi", "Qurilish", "Kichik yordamchilar", "Qizlar - onalar".

O'yin rollari:

1 oila: onasi, otasi, buvisi, katta qizi, kenja qizi.

2-oila: onam, dadam, qizim, qo'g'irchoq - chaqaloq.

O'yinning taxminiy kursi.

Tashkiliy vaqt. Bolalar guruhga kirib, o'qituvchining oldida turishadi.

Bolalar, biz yaqinda oila haqida suhbatlashdik, rasmlar va fotosuratlarni ko'rib chiqdik. Ayting. Oila nima?(Bolalarning javoblari). Oilangiz haqida gapirib bering: unda qancha odam yashaydi, kim nima qiladi?(Bolalar xohlasa, gapiradilar).

"Oila" o'yinini o'ynashni xohlaysizmi?(Ha). Shunday qilib, biz muvaffaqiyatga erisha olamiz qiziqarli o'yin- biz birinchi navbatda qaror qilishimiz kerak: "Bizda nechta oila bo'ladi?", "Oila a'zolari nechta bo'ladi?", "Oila a'zolari nima qiladi?", "Kim qanday rollarni o'ynaydi".

Rollarning taqsimlanishi, syujetning rivojlanishi.

Bolalar, qaranglar (o'yin burchaklariga ishora qiling), bu erda ikkita uy bor, demak bizda ... Qancha oila?(Ikki).

Birinchi oilada bizda: onasi, otasi, buvisi, katta va kichik qizlari bo'ladi. Onam nima qiladi?(Bolalarning javoblari). Keling, onam bolalar bog'chasida o'qituvchi bo'lib ishlaylik. Ona-tarbiyachi kim bo'ladi? Ishda nima qilasiz?(Bolaning javobi). Dadam nima qiladi?(Bolalarning javoblari). Dadam qurilish maydonchasida ishlaydi. Ota rolini kim o'ynaydi? Qayerda ishlaysiz? (Bola otaning rolini tanlaydi - quruvchi yoki haydovchi). Buvim nima qilyapti?(Bolalarning javoblari). Men buvi bo'laman va barchangizga yordam beraman. Bolalar nima qiladi?(Bolalarning javoblari). Bolalar kim bo'ladi?

Ikkinchi oilada bizda ham bo'ladi: onasi, otasi, qizi va kichkina o'g'li - Andryushka qo'g'irchog'i. Ona kim bo'ladi? Ota? Qizim? Ular nima qiladi?(Bolalarning javoblari).

Birinchi oila qayerda yashaydi? Ikkinchisi qayerda?(Bolalar qaror qilishadi, o'z uylarini tanlashadi).

Yaxshi. Agar bizning uylarimiz shu erda bo'lsa, unda dadalar ishlaydigan qurilish maydonchasi qayerda bo'ladi? Bizda "bolalar bog'chasi" qayerda bo'ladi?(Bolalar o'rindiqlarni tanlashadi).

Biz hamma narsani hal qildik, endi o'yinni boshlashimiz mumkin. Ota-onalar farzandlarini olib, uylariga ketishdi.(O'yinchilar uylariga borib, uxlayotgandek ko'rishadi (kecha) .

O'yinni buvisi rolidagi o'qituvchi boshlaydi.

O'yin natijasi.

O'yin tamom. O'yin sizga yoqdimi? Biz qanday o'yin o'ynadik? O'yinda qanday rollarni o'ynagansiz? Qahramonlaringiz nima qildi? Yaxshi bolalar, biz qiziqarli o'yin o'tkazdik, rahmat!

Syujet - rolli o'yin"Kasalxona"

Maqsadlar: Bolalarni tibbiyot xodimlarining faoliyati bilan tanishtirish; tibbiy asboblar nomlarini belgilash. O'yin syujetini ijodiy rivojlantirish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni o'yin rejalarini amalga oshirishga o'rgatish; o'yinda o'rnini bosuvchi elementlardan foydalanish. Tibbiyot kasbiga hurmatni tarbiyalash. O'yinda bir-biri bilan o'zaro munosabat. Rolni o'z zimmasiga olish qobiliyatini rivojlantiring.

Materiallar va jihozlar : "Doll Doctor" o'yin to'plami, o'yinchoqlar - hayvonlar, tez yordam mashinasi uchun skameyka, qo'g'irchoqlar, kafe uchun choynak, shifokor uchun xalat va qalpoq, tibbiyot xodimlari uchun qizil xochli shlyapalar, ikkita o'yinchoq mashina.

O'yin rollari . Klinikada shifokor, tez tibbiy yordam shifokori, hamshira, buyurtmachilar, haydovchi, dorixona xodimi, kafe xodimi, hayvonot bog'i xodimi.

O'yinning borishi

O'yin motivatsiyasi . Bolalar, qaranglar, ular biz uchun qanday zamonaviy klinika qurdilar. Bu erda bemorlarni qabul qilish uchun shifokor xonasi va bu bemorlarni davolash uchun davolash xonasi. Bu yerda bemorlarni hamshira davolaydi. Va bu erda tez yordam stantsiyasi bor, bu erda bemorlardan qo'ng'iroqlar qabul qilinadi. Shifokor bemorning tibbiy yordam ko'rsatish uchun chaqiruviga javob berish uchun tez yordam mashinasidan foydalanadi. Va bu "dorixona". Bu yerda bemorlar kerakli dori-darmonlarni xarid qilishlari mumkin. Va bu kafe. Bemorlar o'z navbatini kutib, issiq qahva va choy ichishlari, issiq piroglarni iste'mol qilishlari mumkin. Bolalar, bugun klinikaga kadrlar bo'limi ishga qabul qilinadi. Sizda klinikada ishlashni hohlovchilar bormi? (javoblar). Unda mening oldimga keling, ishlamoqchi bo'lganlarni ishga olaman.

Bolalar o'qituvchiga yaqinlashadilar. O'qituvchi bolaning klinikada kim ishlashini so'raydi? Agar rol allaqachon boshqa bolaga berilgan bo'lsa, o'qituvchi boshqasini taklif qiladi. O'yin davomida bolalar rollarni o'zgartirishi muhimdir.

Bolalar, ishlaringizni oling. (Shifokor rolini olgan bolaga murojaat qiladi) . Karina, iltimos, menga bir oz vaqt shifokor bo'lishimga ruxsat bering va siz mening yordamchim bo'lasizmi? (Karina rozi). Bolalar o'yin joylarini egallab olishadi, xalat va shlyapa kiyishadi. Qo'g'irchoqli birinchi bemorlar yaqinlashadilar.

O'qituvchi . Salom. Iltimos, bu stulga o'tiring. Ayting-chi, sizni nima xafa qiladi? (Bolaning aytishicha, Katya qo'g'irchoq sovuq bo'lgan, u yuqori harorat va yo'tal). Keling, qo'ltiq ostiga termometr qo'yib, haroratni o'lchaymiz. (Termometrni joylashtiradi). Katyaning harorati 39 daraja - bu yuqori harorat. Keling, bo'yinni ko'rib chiqaylik. (Bo'yniga spatula bilan qaraydi). Bo'yin qizil. Siz Katyaning nafasini tinglashingiz kerak. (Nafas olishni tinglang). Xirillash bor. Men sizga retsept yozaman, siz dorixonadan yo'tal tabletkalarini sotib olasiz va ularni kuniga uch marta, isitma uchun ukol uchun dori, vitaminlar va albatta, malina murabbosi bilan issiq choy va yotoqda dam olasiz. Davolash xonasida hamshira sizga in'ektsiyalarni beradi.

Qo'g'irchoqli bemor dorixonaga boradi, dori sotib oladi va davolash xonasiga boradi, u erda hamshira bemorlarni qabul qiladi va ukol qiladi. Domla ish kuni tugaganini aytadi va ketadi. Doktor o'rnini boshqa bola egallaydi. Bemorlarni qabul qiladi.

IN tez yordam mashinasi Hayvonot bog'idan qo'ng'iroq jiringlaydi. Shoshilinch shifokor telefonni ko'taradi va tinglaydi. Hayvonot bog‘i xodimining aytishicha, ayiq bolasi o‘ynab yurgan, yugurib yiqilib tushgan, hozir esa yotib, o‘rnidan turmaydi. Ehtimol, uning oyog'i singan. Tibbiy yordam kerak. Tez tibbiy yordam shifokori telefonni tinglaydi, so'ng tibbiy buyumlar solingan chamadonni olib, mashinada buyurtmachi bilan hayvonot bog'iga boradi. Hayvonot bog'ida u ayiq bolasining oyog'ini tekshiradi, oyog'iga shina qo'yadi va zudlik bilan rentgen qilish kerakligini aytadi. Hayvonot bog‘i xodimi va tartibli ayiq bolasini zambilga qo‘yib, kasalxonaga olib boradi. Kasalxonada rentgenogramma olinadi. Ayiq bolasining sinishi bor. Ular gips qo'yib, hayvonot bog'iga olib ketishadi. Ayiq bolasini yotqizib, asal berishadi.

O'yin davom etmoqda. Bemorlar shifokorga kelishadi. Dori-darmonlarni dorixonada sotib olishadi. Hamshira ukol qiladi. Kafedagi bemorlar malinali murabbo va issiq pirog bilan choy ichishadi. Ular kasal qo'g'irchoqlarni yotqizib, ularga tabletka berishadi.

O'qituvchi o'yin davomida kuzatadi, jimgina taklif qiladi va yo'naltiradi. Qo'g'irchoqlar yotqizilganda, u ish kuni tugaganini aytadi.

Himoyasiz o'yinlar
Menga yetib oling

Tavsif . Bolalar o'yin maydonchasi yoki xonaning bir tomonida stul yoki skameykalarda o'tirishadi. O'qituvchi ularni o'ziga yetib olishga taklif qiladi va qarama-qarshi tomonga yuguradi. Bolalar o'qituvchining orqasidan yugurib, uni ushlab qolishga harakat qilishadi. Ular uning oldiga yugurishganda, o'qituvchi to'xtaydi va: "Qoch, qoch, men yetib olaman!" Bolalar o'z joylariga yugurishadi.

Amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar . Dastlab, o'yinni kichik guruh bolalar (4-6) bilan o'ynash tavsiya etiladi, keyin o'yinchilar soni 10-12 kishiga ko'payadi. O'qituvchi bolalardan juda tez qochib ketmasligi kerak: ular uni qo'lga olishdan manfaatdor. Bundan tashqari, bolalardan keyin juda tez yugurmaslik kerak, chunki ular stulga tushishi mumkin. Dastlab, yugurish faqat bitta yo'nalishda amalga oshiriladi. Bolalar o'qituvchining oldiga yugurib kelishganda, ularni tez yugurishlari uchun erkalash va maqtash kerak. O'yinni takrorlashda o'qituvchi bolalardan qochib, yo'nalishni o'zgartirishi mumkin. Ushbu o'yinning soddalashtirilgan versiyasi - "Menga yugur" o'yini, keyin bolalar faqat bitta yo'nalishda, o'qituvchiga yugurishadi va o'z joylariga qaytadilar.

Ak suyek

O'yin ishtirokchilari bir qatorda turishadi. Taqdimotchi oq suyakni oladi (siz rezina to'p, yog'och kalit, o'yilgan tayoq va hokazolardan foydalanishingiz mumkin) va kuylaydi: Oq suyak - baxt belgisi, kalit, Oyga uchib, Oq qorli cho'qqilarga! Aqlli va baxtli odam sizni bir lahzada topadi!

Shundan so'ng, taqdimotchi o'yinchilar qatori orqasiga o'limni tashlaydi. Ayni paytda suyak qaysi tomonga uchayotganini ko'rmaslik uchun hech kim orqasiga qaramasligi kerak. Suyak tushganda, taqdimotchi e'lon qiladi: Suyakni qidiring - Tez orada baxt topasiz! Va kim tezroq va epchilroq bo'lsa, uni topadi!

O'yinlar - qiziqarli

Tana go'shti, tana go'shti.

Bolani qo'llarida yoki tizzalarida baland ko'tarib, kattalar kuylaydilar:

Tana go'shti - tutushki,

Tvorog bilan pishloqli pishiriqlar.

Bug'doy pirogi

Hop! Hop! Hop! Hop!

Do'stim!

Albatta, chaqalog'ingiz "Mushtlar" o'yinini yaxshi ko'radi. Bolaning mushtlarini yoki bolaning egilgan barmoqlarining bo'g'imlarini ishlatib, kattalar qofiyalar bilan stol ustiga o'z vaqtida tegadi:

Oy, taqillating, taqillating, taqillating,

Bolg'alar ura boshladi

Bolg'alar ura boshladi

Mushtlar o'ynay boshladi

Knok-tok, knok-tok,

Bizning Lenochka bir yoshga to'ldi!

(Bizning Mishenka bir yoshda!)

Kichkina bolalar uchun yana bir oddiy o'yin - bu "Tovuq luqmalari". Bola kattalarning tizzasida o'tiradi. Bolaning bir qo'lining barmog'i bilan kattalar ikkinchi qo'lining kaftini engil uradi va kuylaydi:

Tovuq chayqaladi

Qiziga burnini tiqib:

Oy, qayerda, qayerda, qayerda,

Ha, olib keling!

Taniqli "Tor yo'l bo'ylab" o'yinini quyidagi variantlar bilan diversifikatsiya qilish mumkin.

— Men muz ustida konkida uchaman.

Chaqaloq kattalarning tizzasida o'tiradi. Tizzalar bir-biriga mahkam bosiladi. Voyaga etgan odam oyoqlarini "oyoq barmoqlariga" ko'taradi yoki "to'pig'iga" tushiradi. Bola shunday sakrab tushadi. Kattalar kuylaydi:

Men muz ustida sayr qilaman,

Men hech narsaga tushmayman!

Keyin tizzalarini bir oz yoyib, bolani qo'llab-quvvatlaydi va qo'shib qo'yadi:

Qarsak chaling! - muz ustida!

Oh, omad yo'q!

Ushbu o'yinning yana bir versiyasi "Red Fox":

Men qizil tulkiman

Men yugurishda ustaman.

Men o'rmon bo'ylab yugurdim,

Men quyonni quvib yurgandim

Va teshikka uring!

Oramal

Haydovchi ishtirokchilardan biriga tugun bilan bog'langan ro'molcha beradi. Ishtirokchilar haydovchi atrofida aylanada turishadi. Haydovchining buyrug'i bilan "Bir, ikki, uch!" barcha ishtirokchilar qochib ketishadi. Haydovchi o'yinchini sharf bilan ushlashi, yelkasiga tegishi va sharfni olishi kerak. Ta'qib qilish paytida ro'molli o'yinchi uni do'stiga berishi mumkin, u esa uni keyingisiga o'tkazishi mumkin va hokazo. Agar haydovchi o'yinchini ro'mol bilan ushlasa, u o'z xohish-istaklaridan birini bajarishi kerak: qo'shiq aytish. qo'shiq, she'r o'qish va hokazo. Shundan so'ng u haydovchi bo'ladi.



 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: