Wilde Tiere der Welt mit Karten. Didaktisches Spiel „Karten „Tiere“ (4–5 Jahre)

Ziel des Spiels ist es, durch die richtige Beantwortung der Fragen möglichst viele Karten zu sammeln. Der Gewinner ist der Spieler, der sammelt größte Zahl Karten.

Spielanleitung

Traditionell beginnt der jüngste Spieler das Spiel. Er zeigt auf eine beliebige Karte, die vor einem der Gegner liegt, und benennt das darauf abgebildete Tier. Ist der Name des Tieres oder seines Teils unterstrichen, wird diese Option von den Spielern als optimal akzeptiert und als richtige Antwort gewertet. Der Besitzer der Karte überprüft die richtige Antwort.

Sollte sich herausstellen, dass Ihre Antwort falsch ist, nennt der Karteninhaber nicht die richtige Antwort! Die Karte bleibt an ihrem Platz auf dem Tisch. Der Zug bewegt sich im Uhrzeigersinn zum nächsten Spieler.
Wenn du die richtige Antwort gegeben hast, nimmst du diese Karte für dich, aber vorher kannst du die Frage von dieser Karte beantworten. Der Inhaber der Karte stellt Ihnen eine Frage und bietet drei Antwortmöglichkeiten an (die richtige Antwort ist fett hervorgehoben).
Wenn Sie die richtige Antwort geben, können Sie eine zusätzliche Karte vom allgemeinen Kartenstapel erhalten. Lege alle Karten, die du erhältst, zur Wertung auf deinen separaten Stapel. Der nächste Spieler ist an der Reihe.
Wenn Sie die falsche Antwort geben, erhalten Sie keine zusätzliche Karte; das Ergebnis Ihres Zuges ist nur eine Karte. Der nächste Spieler ist an der Reihe. Da immer eine Reihe mit 4 Karten vor den Spielern liegen muss, nimmt der Spieler, von dem die Karte gewonnen wurde, die oberste Karte vom gemeinsamen Stapel und legt sie vor sich ab.

Lernkarten für Kinder erfreuen sich großer Beliebtheit. Aber im Grunde beschränkt sich jeder darauf, sie einfach nur zu zeigen. Ja, so führen Sie Ihr Kind an die Welt um es herum heran und erweitern seinen Wortschatz.

Aber mit Hilfe von Karten können Sie Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und sogar Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln. Dafür gibt es eine Vielzahl an Spielen.

In diesem Artikel werde ich Ideen für Spiele mit Karten für Kinder von 1 Jahr bis 5 Jahren und älter teilen. Mit zunehmendem Alter geben Sie alles ein mehr Spiele, und erschweren auch diejenigen, die bereits bekannt sind.

Bringen Sie ein Bild mit

Dies ist ein Spiel für die Kleinen. Sie benennen den auf der Karte abgebildeten Gegenstand. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, aus mehreren Karten die richtige auszuwählen. Mein Sohn liebte es, Bildern hinterherzulaufen, anstatt nur an einer Stelle zu sitzen und nur mit dem Finger zu zeigen.

Fast jedes ruhige Spiel kann aktiv gemacht werden. Und Kartenspiele sind da keine Ausnahme. Für kleine Zappelei kann es schwierig sein, still zu sitzen. Und wenn Sie bewegliche Elemente in das Spiel einbeziehen, ist es für das Kind möglicherweise einfacher.

Antoshka liebte dieses Spiel sehr. Ich gab ihm eine Karte, auf der ein Gegenstand eingezeichnet war, der sich in unserer Wohnung befand. Und Antoshka rannte glücklich los, um es zu zeigen.

Die zweite Variante des Spiels besteht darin, Karten mit Bildern beispielsweise von Früchten in einer Reihe anzuordnen. Und im ganzen Raum gibt es Spielzeug oder echte Früchte. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, alle Früchte zu finden und sie auf die richtigen Karten zu legen.

Geräusche von Tieren und Gegenständen

Dies ist ein Spiel für die Kleinen.

Machen Sie mit einem beliebigen Musikinstrument (Xylophon, Maracas) ein Geräusch oder klopfen Sie einfach mit einem Löffel auf die Pfanne, aber so, dass das Kind die Geräuschquelle nicht sieht. Bitten Sie Ihr Kind, zu erraten, wie es sich anhört – lassen Sie es auf die entsprechende Karte zeigen. Sie können auch das Miauen einer Katze, das Muhen einer Kuh usw. darstellen. Das Spiel ist perfekt für nonverbale Kinder.
Sie zeigen eine Karte mit einem Bild eines Tieres oder eines beliebigen Gegenstands, aus dem ein Ton extrahiert werden kann. Und das Kind äußert es.

Raten Sie nach Teilen

Legen Sie mehrere Karten aus, vorzugsweise zu einem Thema (Meerestiere, Vögel). Besprechen Sie mit Ihrem Kind, was auf den Bildern zu sehen ist. Bitten Sie sie, sich abzuwenden, eine Karte zurückzulassen und den Rest zu entfernen. Decken Sie das verbleibende Bild zur Hälfte oder zu zwei Dritteln mit der Hand oder einem Blatt Papier ab. Fordern Sie Ihr Kind auf, zu erraten, wer sich dort versteckt.

Falten Sie das Bild

Schneiden Sie die Karten in Stücke und wählen Sie die Hälften aus. Zu diesem Zweck habe ich ein Kartenset verwendet, das mir überhaupt nicht gefiel, und es machte mir nichts aus, es zu zerschneiden.

Sortierung

Sortieren Sie zunächst in zwei Gruppen, mit zunehmendem Alter kann die Anzahl der Gruppen erhöht werden. Dieses Spiel bietet je nach Alter des Kindes viele Optionen:

Wir sortieren nach Farbe und Form. Dafür gibt es sogar spezielle Kartensets.
Einfache Klassifizierung: Tiere und Transport, Kleidung und Lebensmittel, Ausrüstung und Spielzeug;
Finden Sie die Tiere ihrer Mütter für die Kinder.
Legen Sie die Karten nach dem Prinzip „Wer isst was“ aus;
Bringen Sie Haustiere in eine provisorische Scheune und schicken Sie wilde Tiere in den Wald.
Platziere die Vögel in einem Nest und die Fische im Fluss;
Essbare Dinge kommen in den Korb und ungenießbare Dinge kommen in den Schrank;
Fliegt – fliegt nicht;
Bodentransport - auf den Boden legen, lüften - mit Plastilin, Wasser an die Schranktür kleben - eine blaue Decke oder nur farbigen Karton auflegen;
Antoshka legte Karten mit Früchten auf die Sportanlage (Baum) und pflanzte Gemüse im Garten (grüne Decke);

Nach dem Prinzip „vom Einfachen zum Komplexen“ können Sie mit Hilfe von Karten mit Ihrem Kind verschiedenste Themen erlernen und festigen andere Themen. Am Beispiel von Vögeln möchte ich zeigen, wie die Klassifizierung schrittweise komplizierter werden kann:

Wir ordnen die Karten in zwei Stapel an: Vögel und Spielzeug;
Vögel und Tiere (das ist für ein Kind schwieriger);
Heimisch und wild;
Kann fliegen oder nicht?
Zugvögel und solche, die überwintern;
Greifvögel, Insektenfresser, Körnerfresser;
Abhängig vom Lebensraum (unsere Region, Norden, Afrika);
In was für einem Haus lebt der Vogel (Nest in einem Baum, in einer Mulde, im Gras).

Wie älteres Kind Je mehr er weiß, desto komplexere Merkmale kann er dieselben Vögel klassifizieren. Viele Aufgaben werden erst im höheren Vorschulalter, manche schon im Grundschulalter machbar sein. Nehmen Sie nicht zu viele Vögel mit. Ein Vorschulkind benötigt keine enzyklopädischen Kenntnisse. Die Hauptsache ist, dass er das Prinzip der Einteilung von Vögeln in bestimmte Kategorien versteht.

Es ist ratsam, jede dieser Klassifizierungen zu übertreffen. Und beschäftigen Sie sich zunächst mit dem Thema: Bücher lesen, spielen, basteln, Videos schauen.

Finden Sie das Ungewöhnliche heraus

Legen Sie dem Kind 4 Karten vor, von denen drei eine Eigenschaft haben. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, die zusätzliche Karte zu finden.

Zum Beispiel:

3 blaue Karten, 1 rote (dies ist für die Kleinen);
Banane, Apfel, Orange, Hund;
Krähe, Ente, Taube, Hai;
Flugzeug, Hubschrauber, Luftballon, Bus;
Shorts, T-Shirt, Mütze, Winterjacke.

Besprechen Sie unbedingt mit Ihrem Kind, warum dieser Artikel unnötig ist.

Das Kind kann das meiste nicht bewältigen einfache Aufgabe? Für ihn ist es also noch zu früh. Legen Sie dieses Spiel für ein paar Monate beiseite.

Eine Übereinstimmung finden

Legen Sie eine Karte vor das Kind und bitten Sie es, ein Paar mit zwei oder mehr angebotenen Karten zu finden. Lassen Sie die Karten zunächst gleich sein. Auf diese Weise können Sie mehrere Kartenpaare gleichzeitig auslegen.

Dann erschweren wir es – wir wählen Karten aus, die ein gemeinsames Merkmal haben.

Als Antoshka sich bereits kennengelernt hatte geometrische Formen, forderte er mich auf, zwei Karten mit den darauf abgebildeten Figuren vor sich abzulegen. Und dann bot sie an, Bilder mit Gegenständen in der einen oder anderen Form darunter zu platzieren.

Dieses Spiel kann auch mit echten Objekten gespielt werden.

Buchstabenpaare auswählen

Der Großbuchstabe ist Mutter, der Kleinbuchstabe ist Sohn.

Beginnend mit einem Brief.

Ich lege mehrere Briefe im Raum aus, und Antoshka sucht sie und legt Karten daneben mit Bildern von Gegenständen, die mit diesem Buchstaben beginnen.

Zahlen und die entsprechende Anzahl von Objekten, Tiere oder einfach nur ausgefüllte Kreise.

Für die Karte mit der Nummer 3 müssen Sie ein Paar in Form einer Karte mit drei darauf abgebildeten Objekten finden. Sie können auch mit echten Objekten spielen.

Denken Sie an die Karte

Zeigen Sie Ihrem Kind die Karte und decken Sie sie dann mit einem Blatt Papier ab. Fordern Sie Ihr Kind auf, sich daran zu erinnern, was dort gezeigt wird. Das einfachstes Spiel zur Gedächtnisentwicklung für die Kleinen.

Und wenn man mit mehreren Karten gleichzeitig spielt und diese alle abdeckt, wird das Spiel deutlich schwieriger.

Legen Sie 3 Karten vor das Kind. Bitten Sie ihn, sich abzuwenden und eins herauszunehmen oder umzudrehen. Fordern Sie Ihr Kind auf, sich zu merken, welche Karte dort war. Erhöhen Sie die Anzahl der Bilder im Laufe der Zeit.

Was hat sich geändert

Dies ist eine Variante des vorherigen Spiels. Legen Sie Ihrem Kind mehrere Karten vor. Und dann tauschen Sie zwei davon aus oder entfernen Sie eines und setzen Sie an seiner Stelle ein neues ein.

Wiederherstellung der Ordnung

Lassen Sie das Kind versuchen, sich zu merken, in welcher Reihenfolge sich mehrere Karten befinden. Besprechen Sie dazu alle Bilder ausführlich mit ihm und lassen Sie ihn sie benennen. Mischen Sie sie alle und bieten Sie an, sie in der gleichen Reihenfolge anzuordnen.

Was zuerst und was dann

Für dieses Spiel sind spezielle Kartensätze erforderlich, oder Sie können selbst schematische Bilder zeichnen.

Auf solchen Karten können beispielsweise Folgendes abgebildet sein:

der Prozess, etwas zu erschaffen (Kinder basteln einen Schneemann oder Mama kocht Suppe);
die täglichen Aktivitäten des Kindes;
Kurzgeschichte (der Hase wurde krank, der Arzt kam, gab eine Spritze, der Hase erholte sich);
Pflanzenlebenszyklus (Samen, Spross, Baum, Frucht);
Jahreszeiten.

Das Kind ordnet die Bilder an in der richtigen Reihenfolge. Ermutigen Sie Ihr Kind, alles auszusprechen, was auf den Bildern passiert.

Wir komponieren ein Märchen

Zum Spielen nehme ich mehrere Karten aus verschiedenen Sets und erfinde nach und nach eine Geschichte, indem ich ein Bild nach dem anderen herausziehe. Die Handlungen können die fantastischsten sein, aber je lustiger sie sind, desto wahrscheinlicher ist es, dass sich das Kind an alles erinnert. Dann räume ich alles auf. Und dann gibt es mehrere Möglichkeiten:

Ich stelle Leitfragen und Antoshka erinnert sich, welche Karte hier sein sollte (Wer kam, um den Frosch zu besuchen? Was hat das Krokodil geschluckt?);
Ich lege die Bilder einzeln zurück und Antoshka selbst erzählt die Handlung noch einmal;
versucht, die Ordnung auf eigene Faust wiederherzustellen.

Mein Mann und ich spielen dieses Spiel sehr gerne, wir haben dafür spezielle Sets. Für Kinder ist es jedoch besser, normale Karten mit Bildern von ihnen bekannten Tieren und Gegenständen zu kaufen, jedoch in zweifacher Ausfertigung.

Die Regeln des Memory-Spiels lauten wie folgt:

Alle Karten werden gemischt und verdeckt auf dem Tisch ausgelegt. Die Spieler öffnen abwechselnd zwei Karten gleichzeitig. Sind die Bilder gleich, nimmt der Spieler sie und macht einen weiteren Zug. Wenn nicht, werden die Karten mit den Bildern nach unten an die gleiche Stelle gelegt. Derjenige mit den meisten gesammelten Kartenpaaren gewinnt.

Evgenia Guseva

Fortsetzung des Spiels „Karten ‚Tiere‘“ für das nächste Zeitalter

Zweck des Spiels. Das Hauptziel dieses Spiels ist es, Tiere und Vögel kennenzulernen; schrittweises Studium von Tieren und Vögeln verschiedene Orte ein Lebensraum. Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und Sprechen. Das Spiel fördert außerdem die Entwicklung folgender Fähigkeiten: Vergleich, Verallgemeinerung, Klassifizierung, Identifizierung wesentlicher Merkmale; Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen, Muster festlegen; Beschreibung des Bildes, Beschreibung des Tieres aus dem Gedächtnis; Orientierung im Raum und die Fähigkeit, selbstständig Entscheidungen zu treffen.

Altersgruppe: 27 Jahre

Ausrüstung: 60 Kartenpaare 8x9 cm mit Tierbildern (die Kartenpaare zeigen ein erwachsenes Tier und sein Baby); Zusätzliches Material umfasst Bilder von Tieren in ihrem Lebensraum und Tierpaaren (Erwachsenes-Jungtier).

Karten für 4-5 Jahre:

1) Haustiere: Truthahn;

2) Waldtiere: Biber, Hirsch, Luchs, Gimpel, Reiher, Schwan;

3) Tiere heißer Länder: Känguru, Kamel, Nashorn, Nilpferd, Panda, Gorilla, Leopard, Papagei, Strauß;

4) Tiere des Nordens: Polarbär, Pinguin, Robbe, Wal, Pelzrobbe

Kurse für Kinder von 4-5 Jahren

Lektion 1:

Übung 1.1. Wir betrachten große Bilder, die Tiere in ihrem Lebensraum zeigen.

Das Gespräch zu jedem Bild läuft wie folgt ab:

a) Welche Tiere sind auf dem Bild gezeichnet?

b) Wo leben sie?

c) Was haben sie gemeinsam? (finden allgemeine Zeichen bei verschiedene Gruppen Tiere, zum Beispiel: Haustiere – kommen dem Menschen zugute; im Winter sind Wald- und Nordtiere weiß; große Wildkatzen sind gestreift oder gesprenkelt; Wasservögel haben Membranen usw.). Erkläre warum.

So besprechen wir alle Tiere.

Übung 1.2. „Finde es richtig.“ Der Psychologe verteilt 4-5 nicht passende Karten an die Kinder und bittet sie, folgende Bilder zu zeigen:

a) ein erwachsenes Tier,

b) Jungtier,

d) ein Tier, das in heißen Ländern lebt,

e) ein Tier, das in Höhlen lebt,

f) ein Tier, das im Wasser lebt,

g) ein Tier, das im Winter seine Fellfarbe ändert usw.

Diese Übung kann wiederholt werden, indem die Karten gewechselt und andere Fragen ausgewählt werden.

Lektion 2:

Übung 2.1. Der Psychologe bittet die Kinder, abwechselnd verschiedene Tiere aus dem Gedächtnis zu beschreiben.

Übung 2.2. "Wohin gehen?". Der Psychologe verteilt eine Karte an die Kinder, sodass die Hälfte der Kinder erwachsene Tiere und die andere Hälfte entsprechende Babys hat. Die Kinder benennen abwechselnd ihr Tier. Dann gibt der Psychologe die Aufgabe: „Schauen Sie sich Ihre Karten genau an. Jetzt müssen wir uns in zwei Teams aufteilen: Diejenigen mit einem erwachsenen Tier auf der Karte gehen zu einem (zum Fenster) und diejenigen mit Jungen gehen zu dem anderen (zum Tisch). Als nächstes muss jedes Kind entscheiden, wohin es gehen möchte. Für Kinder ist diese Aufgabe zum ersten Mal schwierig, da sie selbstständig Entscheidungen treffen und sich im Raum orientieren müssen. Um die Aufgabe zu erleichtern, ist es daher notwendig, die Richtung, in die beispielsweise eine Gruppe geht, genau festzulegen zum Tisch, eine andere zum Fenster, oder eine Gruppe zu einem Lehrer, die andere - zu dem anderen. Wenn jedes Kind seine Gruppe auswählt, muss die Richtigkeit der Aufgabe überprüft werden. Dazu können Sie alle Kinder bitten, die Karten hochzuheben. Nach der ersten Aufgabe versammeln sich alle wieder in der Mitte des Raumes und der Psychologe gibt die Aufgabe, sich wie folgt aufzuteilen:

a) Erwachsene – junge Menschen,

b) groß – klein (in der Größe,

c) dunkle Farbe – helle Farbe,

d) heimisch – wild.

Dann versammeln sich die Kinder wieder in der Mitte und erhalten die letzte Aufgabe, ihren Partner zu finden: „In unserer Gruppe hat die Hälfte der Kinder ein erwachsenes Tier auf ihren Karten, die andere Hälfte ein Jungtier. Sie müssen herausfinden, welcher der Kerle auf der Karte das gleiche Tier wie Sie hat, und ein Paar aus erwachsenem Jungtier bilden.“

Lektion 3:

Übung 3.1. "Wohin gehen?". Die vorherige Übung (Übung 2.2.) wird mit einem anderen Kartensatz durchgeführt.

Übung 3.2. "Lotto". Der Psychologe verteilt 4-5 ungepaarte Karten an die Kinder (sowohl erwachsene Tiere als auch Jungtiere). Dann zeigt der Psychologe eine Karte mit Tierbildern, die mit den Kinderkarten gepaart ist, und die Kinder müssen feststellen, welche der Karten mit denen, die sie bereits haben, gepaart sind. Diese Übung kann 2-3 Mal wiederholt werden, wobei die Tiere zwischen den Kindern gewechselt werden.

Spiele mit Karten für Kinder: wie man Spiele mit Karten nutzt, um die Sprache, Vorstellungskraft, das Denken, die Aufmerksamkeit, die Wahrnehmung und das Gedächtnis eines Kindes zu entwickeln. Kartensätze für Spiele.

Spiele mit Karten für Kinder

In diesem Artikel finden Sie Spiele mit Karten und Karten zum Download:

— Abschnitt 1. Spiele mit Karten Fantasie zu entwickeln

— Abschnitt 2. Spiele mit Karten für die Sprachentwicklung

— Abschnitt 3. Spiele mit Karten für die Kleinen.

— Abschnitt 5. Spiele mit Karten zur Entwicklung von Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

– Abschnitt – Anwendung. Laden Sie Karten für Spiele herunter mit Kindern zu verschiedenen Themen.

Karten für Kinder zu verschiedenen Themen(Gemüse, Planeten, Transport, Jahreszeiten, Spielzeug, Möbel, Kleidung, Geschirr und andere) gehören mittlerweile wohl in jeder Familie und in jedem Kindergarten. Und in den Regalen der Geschäfte riesige Auswahl Karten jeder Größe und für jeden Geschmack. Aber weiß jeder, wie man sie beim Spielen mit Kindern nutzt? Sehr oft beschränken sich Aktivitäten und Spiele mit Karten auf das bloße Auswendiglernen: „Was ist das?“ Nennen Sie es.“ Merken Sie sich bei älteren Kindern die Informationen auf der Rückseite der Karte und vervielfältigen Sie sie auf Wunsch eines Erwachsenen.

Tatsächlich Das Entwicklungspotenzial von Themenkarten für Kinder ist viel größer – es ist riesig! Karten für Kinder können auch zur Entwicklung von Vorstellungskraft, Sprache, Denken, Gedächtnis, Wahrnehmung und Aufmerksamkeit verwendet werden.

Obwohl solche Karten oft als „Entwicklungskarten“ bezeichnet werden, können sie selbst kein Kind entwickeln. Denn ein Kind entwickelt sich erst im Prozess der aktiven kreativen Kommunikation mit Erwachsenen zu verschiedenen Themen, auch zu den auf den Karten abgebildeten Themen. Wie das geht, erfahren Sie in diesem Artikel.

Was Sie zum Spielen mit Karten benötigen

Für die Spiele in diesem Artikel benötigen Sie mehrere thematische Kartensets für Kinder mit Motivbildern (mindestens 3-5 Sets). Motivbilder sind Bilder, die ein Objekt ohne Handlung darstellen (z. B. eine Birke, einen Ball, die Sonne oder eine Wolke, eine Kornblume, einen Delphin usw.).

Sie können solche Karten selbst herstellen, Motivbilder aus Malbüchern und Zeitschriften sowie Werbebroschüren ausschneiden und auf dicken Karton kleben.

Es ist wünschenswert, dass alle Karten die gleiche Größe haben, aber das ist überhaupt nicht notwendig.

Als Minikarten Sie können auch Bilder von alten verwenden Brettspiele- Lotto und Domino zu verschiedenen Themen („Transport“, „Gemüse“, „Spielzeug“ usw.)

Anforderungen an Karten für Kinder im Vorschulalter

- ein realistisches, klar erkennbares Bild (oder ein großes Foto eines Objekts), in dem alle Details deutlich erkennbar sind,

- ein für das Kind verständlicher Bildwinkel,

- dicker Karton, heller, klarer Bilddruck,

- Fehlen unnötiger störender Details im Bild.

Es gibt viele Kartenhersteller, aber was die Qualität betrifft, bin ich persönlich (das ist meins) Subjektive Meinung, natürlich), ich mag die „Little Genius“-Karten wirklich, weil:

1) Sie sind aus hochwertigem Karton gefertigt und haben eine lange Lebensdauer.

2) Diese Kartenserie verfügt über eine hervorragende Bildqualität.

Am Ende dieses Artikels habe ich Beispiele dafür zu verschiedenen Themen gezeigt.

Auch Karten von sehr guter Qualität, sogenannte „Smart Cards“.

Als Handzettel für eine Gruppe von Kindern eignen sich Minikarten zu verschiedenen Themen, die vom Sfera-Verlag herausgegeben werden und als „Handzettelkarten“ bezeichnet werden.

Beispiele für Lernkartensets zum Herunterladen finden Sie am Ende dieses Artikels.

Abschnitt 1. Spiele mit Karten für Kinder: Fantasie entwickeln

Spiel "Zauberer"

Dabei handelt es sich um ein Spiel für Kinder ab fünf Jahren einfache Version Sie können mit Kindern ab vier Jahren spielen. Das Spiel fördert die Fantasie der Kinder, was nicht nur an sich, sondern auch für die Entwicklung sehr wichtig ist kreative Spiele Vorschulkinder (Handlung - Rollenspiel und Regie).

Vorbereitung auf das Spiel: Mischen Sie Karten zu verschiedenen Themen in einer Box. Sie können auch Kinderwürfel mit Buchstaben und Bildern von Lotto oder Domino zu verschiedenen Themen platzieren. Schließen Sie die Box. Das sind unsere „Schätze“, die wir während des Spiels mit geschlossenen Augen aus dieser Kiste holen.

Spielfortschritt:

Erstes Level des Spiels.

Schritt 1. Betrachten Sie mit Ihren Kindern ein Bild eines Zauberers (oder eines Spielzeugs – eines Zauberers). Als Zaubererspielzeug können Sie das Gewöhnlichste verwenden Plastikflasche aus Wasser, wenn Sie die Details des Gesichts darauf kleben und es in einen „Zauberumhang“ – ein Stück Stoff – wickeln.

Erzählen Sie Ihrem Kind ein Märchen über diesen Zauberer: „Es war einmal ein Zauberer in einer Höhle. Sie wusste, wie man verschiedene Dinge verzaubert: Sie verzaubert sie und nimmt sie mit in ihre Höhle. Aber der Zauberer konnte nur die Bilder verzaubern, die kein Paar hatten. Wenn die Bilder zu Paaren würden, könnte der Zauberer sie nicht aufnehmen.“

Schritt 2. Geben Sie dem Kind anschließend eine Schachtel in die Hand und bitten Sie es, mit geschlossenen Augen zwei Karten (zwei Bilder) daraus zu nehmen. Wir müssen diese beiden Bilder zu einer Geschichte verbinden.

Wenn beispielsweise das Bild „Schneemann“ und „Korb“ erscheint, können Sie sich vorstellen, dass der Schneemann Geschenke in den Korb gelegt hat und seinen Freunden alles Gute zum Geburtstag oder ein frohes neues Jahr gewünscht hat. Überlegen Sie sich zunächst selbst eine solche Geschichte anhand der Bilder, die das Kind aus der Schachtel gezogen hat. Bitten Sie dann Ihr Kind, sich anhand der neuen beiden Bilder eine eigene Geschichte auszudenken.

Manche Kinder finden dieses Spiel einfach, andere finden es schwierig. Wenn es für ein Kind schwierig ist, etwas zu finden– überlegen Sie es sich zuerst mit ihm. Bieten Sie Ihrem Kind die Option: „Wohin ist der Schneemann mit dem Korb Ihrer Meinung nach gegangen – in den Laden oder in den Wald?“ Nein? Und wohin? Was hat er in den Korb gelegt? Was würdest du hineingeben?“

Zweites Level des Spiels. Sie können zur zweiten Ebene des Spiels übergehen, wenn Ihr Kind ganz einfach zwei Gegenstände (zwei Karten) in einer Geschichte verbindet. Bitten Sie Ihr Kind, zuerst drei Bilder aus der Box zu machen, dann vier oder fünf Bilder. Und verbinden Sie sie zu einer Geschichte. Wenn es für Ihr Kind schwierig ist, sich selbst eine Geschichte auszudenken, schreiben Sie sie gemeinsam auf!

Drittes Level des Spiels. Wir müssen eine ganze Kette von 15–20 zufällig ausgewählten Bildern aus unserer Box aufbauen und darauf basierend eine Geschichte schreiben.

So spielen Sie mit Karten:

Wir nehmen mit geschlossenen Augen eine nach der anderen Karten aus der Schachtel und komponieren eine gemeinsame Geschichte. Man fängt zum Beispiel als Erwachsener an. Man nimmt eine Karte und denkt sich daraus den Anfang einer Geschichte aus: „Es war einmal... Und er war sehr... Es war einmal...“. An dieser Stelle unterbrechen Sie Ihre Geschichte und geben die Reihe an das Kind weiter. Das Kind nimmt die zweite Karte heraus und überlegt sich eine Fortsetzung. Dann sind Sie wieder an der Reihe – nehmen Sie die dritte Karte und setzen Sie unsere Geschichte fort. Und so weiter bis zu 15-20 Karten. Wir legen die Karten hintereinander von links nach rechts aus. Am Ende der Etappe kann das Kind selbst die Bilder zu einer gemeinsamen Handlung zusammenfügen.

Spieleinstellungen:

Dieses Spiel kann mit 2-3 Kindern gleichzeitig gespielt werden und eine gemeinsame Geschichte schreiben. Oder Sie konkurrieren: Wer hat die längste Geschichte: ein Team aus Mama und Papa oder ein Team aus Kindern unterschiedlichen Alters? Gewinner des Spiels ist derjenige, der die meisten Bilder kombinieren konnte. .

Abschnitt 2. Spiele mit Karten für Kinder: Sprachentwicklung

Sprachspiel mit Karten „Smeshinki“

In diesem Spiel lernen Kinder, Wörter in Geschlecht, Numerus und Groß-/Kleinschreibung zu vereinbaren sowie Fragen zu stellen und zu beantworten.

Sie benötigen es zum Spielen Box mit Karten (Mischkarten zu verschiedenen Themen darin).

So wird das Spiel gespielt

Das erste Spiel. Kartenspieloption für eine Gruppe von Kindern

Spielfortschritt:

Sie können zu zweit oder in einer Gruppe von Kindern spielen.

Jedes Kind nimmt mit geschlossenen Augen eine Karte, öffnet die Augen, untersucht sie und versteckt sie.

Der Moderator stellt den Spielern Fragen:

—Womit bist du nach Hause gekommen?

- Was hast du heute zum Frühstück gegessen?

— Was haben sie dir zum Geburtstag geschenkt? und andere.

Der Spieler muss mit dem Wort von seiner Karte antworten.

Beispiel 1: Der Spieler hat eine „Fenster“-Karte. Dann antwortet er so: „Ich bin am Fenster angekommen. Ich habe zum Frühstück Fenster gegessen. Zu meinem Geburtstag bekam ich ein Fenster geschenkt.“

Beispiel 2: Oder es könnte ein lustiger Dialog werden. Der Spieler hat eine Karte – einen Eimer.

—Wovon trinkt man Kompott?

- Aus einem Eimer.

- Worauf schläfst du?

- Auf dem Eimer.

—Womit zeichnest du Bilder?

- Mit einem Eimer.

Zweites Spiel. Variante des Spiels „Mixies mit Karten“ im Paar „Erwachsener – Kind“

Der Spieler macht mit geschlossenen Augen ein Bild aus der Kartenschachtel. Er öffnet die Augen, untersucht es und versteckt es vor dem zweiten Spieler. Es stellte sich zum Beispiel heraus, dass er eine „Meise“-Karte hatte.

Der zweite Spieler stellt die Frage: Womit gießt man die Blumen? Der Spieler zeigt die Karte und antwortet mit seinem Wort (Ich gieße die Blumen mit einer Meise)

Das Ergebnis sind sehr witzige Dialoge, im Kern handelt es sich jedoch um Grammatikübungen, bei denen das Kind die korrekte Übereinstimmung von Wörtern in Groß-/Kleinschreibung, Geschlecht und Numerus übt.

Bitten Sie Ihr Kind nach dem Spiel, die Karten zu ordnen und jede Karte „ihr eigenes Haus“ zu finden, das heißt, sie in den gewünschten thematischen Ordner oder die gewünschte Box zu legen. Erklären Sie, warum er diese Karte in dieses besondere „Haus“ gelegt hat (warum er glaubt, dass eine Karotte ein Gemüse, eine Blaubeere eine Beere, eine Baskenmütze ein Kopfschmuck usw. ist).

Drittes Spiel. Möglichkeit, mit einer Gruppe von Kindern im Kreis mit Karten zu spielen

Welche Karten eignen sich für diese Version des Spiels: Die Karten können antike Gegenstände (Truhe, Schürhaken, Poneva) sowie moderne Gegenstände und Werkzeuge darstellen. Stellen Sie vor dem Spiel sicher, dass die Kinder diese Gegenstände kennen und erklären können, warum eine Person sie braucht.

Schritt 1. Alle stehen im Kreis. Nach der Auszählung wird ein Anführer ausgewählt, der in unserem Reigen steht. Jeder Spieler nimmt mit geschlossenen Augen eine Karte.

Schritt 2. Der Anführer geht im Kreis und stellt allen Spielern nacheinander verschiedene Fragen. Zunächst übernimmt ein Erwachsener die Rolle des Anführers, um den Kindern eine Auswahl des Dialogs in diesem Spiel zu zeigen. Dann können Kinder diese Rolle erfüllen.

Zum Beispiel:

- Worauf sitzt du?

- Auf dem Poker! (zeigt sein Bild zur Überprüfung)

-Womit kämmst du deine Haare?

— Lötkolben (zeigt seine Karte).

- Was isst du zu Mittag?

– Eimer (zeigt eine Karte mit Eimern).

Sprachspiel mit Karten „Ja und Nein“: Lernen, einen Dialog zu führen

Dieses Kartenspiel kann zu dritt gespielt werden verschiedene Optionen und entwickelt die kohärente Sprache der Kinder.

Die Hauptversion des Spiels mit „Ja- und Nein“-Karten

Das Spiel bringt Ihrem Kind bei, Fragen in einer logischen Reihenfolge zu stellen und einen Dialog zu führen. In dieser Version ist das Spiel ab fünf Jahren spielbar.

Sie müssen Folgendes spielen: mehrere thematische Kartensätze zum Mischen.

Spielanleitung: Nehmen Sie eine Schachtel oder eine schöne undurchsichtige Tasche (Tasche, Ordner). Der Spielleiter muss eine Karte in einer Schachtel (Tasche, Ordner, Paket) verstecken und der Spieler muss erraten, was versteckt ist. Der Moderator kann Fragen nur mit „Ja“ und „Nein“ beantworten.

Zunächst übernimmt ein Kind (oder eine Gruppe von Kindern) die Rolle des Anführers und ein Erwachsener stellt Fragen:

- Lebt es?

- Ist es unbelebt?

- Ist das ein Objekt?

Logik der Fragen im Spiel: Bestimmen Sie, ob ein Gegenstand lebendig oder unbelebt ist, dann seinen Zweck (sind es Möbel, Kleidung, Schuhe, Hüte, Elektrogeräte, Transportmittel, Musikinstrumente, Sportgeräte?) und seinen Zweck äußere Zeichen. Benennen Sie dann die Antwort.

Eine leichte Version des Spiels mit „Ja- und Nein“-Karten

In dieser Version ist das Spiel spielbar jüngere Vorschulkinder 3-4 Jahre.

Spielanleitung:

Legen Sie die Karten auf dem Tisch aus (5-10 Stück) und erraten Sie eine der auf dem Tisch liegenden Karten. Die Karten müssen Gegenstände aus verschiedenen Gruppen (aus verschiedenen Sets) darstellen. Zum Beispiel: Bus, Schaf, Pullover, Baskenmütze, Stiefel, Schwalbe, Kleiderschrank, Waschmaschine, Eisen, Pfanne.

Schritt 1. IN der Reiter schließt die Augen oder wendet sich ab. Zu diesem Zeitpunkt versteckt der Spieler ein farbiges Quadrat unter der versteckten Karte. Dieses Quadrat bedeutet, dass diese bestimmte Karte versteckt ist und als Scheck dient.

Schritt 2. Der Moderator beginnt zu raten – stellen Sie die Fragen der Reihe nach in der folgenden Reihenfolge:

- Ist es lebend/nicht lebend?

- eine Frage zum Zweck des Artikels (Ziehen sie diesen Artikel selbst an? Fahren sie darauf?)

- Besonderheiten Aussehen(Farbe, Form, Oberfläche, Details)

- Wo ist das Bild (befindet sich diese Karte rechts neben dem Schaf? Über der Karte mit dem Kühlschrank? usw.)

Die Rolle des Anführers übernimmt zunächst ein Erwachsener, dann Kinder. Kinder benötigen Hilfe in Form von Leitfragen und Tipps: „Fragen Sie mich nach der Form des Objekts. „Fragen Sie, wo die Antwort liegt“ und andere ähnliche Fragen.

Thematische Version des Spiels mit „Ja- und Nein“-Karten

Für das Spiel benötigen Sie einen Kartensatz zu einem Thema, zum Beispiel: Untersuchen Sie vor dem Spiel jeden Pilz sorgfältig, benennen Sie mit Ihrem Kind die Form und Farbe der Kappe, der Beine, die Beschaffenheit der Oberfläche des Pilzes usw Es wird von Menschen verwendet, egal ob es essbar oder giftig ist.

Dann wünscht sich der Moderator einen Pilz (versteckt diese Karte), und der oder die Spieler müssen erraten, um welche Art von Pilz es sich handelt, indem sie Fragen stellen: „Dieser Pilz wächst darin.“ Nadelwald? Hat er einen braunen Hut? Hat er ein weißes Bein?

Das Pilzdiagramm aus dem Artikel über Sprachspiele für Kinder hilft Ihnen dabei, Fragen der Reihe nach zu stellen.

Sie können auch mit Kartensätzen zu anderen Themen spielen und so die Vorstellungen Ihres Kindes über die Welt um es herum festigen, verdeutlichen und in diesem Spiel weiterentwickeln logisches Denken und kohärente Sprache. Denn um eine Vermutung anstellen und raten zu können, muss man zu diesem Thema viel wissen.

Sprachspiel mit Karten „Rate mal, wer ich bin“

Zum Spielen benötigen Sie Kartensätze: Tiere, Früchte, Vögel, Insekten, Gemüse und andere. Mischen Sie die Karten und legen Sie sie in die Schachtel.

Der Spielleiter wählt mit geschlossenen Augen eine Karte aus und verwandelt sich in diesen Gegenstand. Seine Aufgabe ist es, kurz etwas über sich selbst zu erzählen, damit die Zuhörer erraten können, wer aus ihm geworden ist.

Am Ende könnte es beispielsweise zu einem Dialog wie diesem kommen:

- Ich bin von einem Zimmermann aus Holz gefertigt.

-Hast du dich in einen Tisch verwandelt?

- Ich habe einen Platz.

-Hast du dich in einen Hocker verwandelt?

- Nein. Ich habe eine Rückenlehne.

- Das ist ein Stuhl!

Zuerst übernimmt der Erwachsene die Rolle des Anführers, dann das Kind.

Wenn der Spieler richtig geraten hat- dann wird er zum Gastgeber des Spiels, wenn nicht, dann spielt er weiterhin die Rolle eines Spielers.

Sie können eine andere Version des Spiels spielen- wenn der Spieler in fünf Sätzen über seine neue Rolle sprechen muss, damit seine Rolle erraten wird. Dies ist eine Spieloption für Kinder mit einer sehr hohen Sprachentwicklung.

In diesem Spiel können Sie sich nicht nur in Tiere und Vögel verwandeln, sondern auch leblose Gegenstände. Und Sie können auch Elemente der Theaterpädagogik einführen – das Zeigen des Objekts mit Gesten.

Abschnitt 3. Kartenspiele für Kinder: Spiele für die Kleinen

Anforderungen an Karten für Kleinkinder

— Bilder für die Kleinen sollten sehr einfach und leicht sein für ein Kind erkennbar.

— Die Bilder sind umrandet, sodass sie für Kinder leichter zu unterscheiden sind.

— Es werden reine Farben verwendet.

— Es ist besser, dass das Bild keine unnötigen Details enthält, die das Erkennen durch das Kind erschweren und es von den Hauptmerkmalen ablenken.

— Karten müssen auf dickem Karton ohne scharfe Ecken gedruckt werden (sicher für kleine Kinder).

Für kleine Kinder (bis zu drei Jahren) sind Bilder mit unterschiedlichen Bildern desselben Objekts unbedingt erforderlich:

- zum Beispiel ein Fußball, ein Patchworkball, ein Strickball, Bälle verschiedene Farben und Größen.

- oder verschiedene Hühner auf Karten: ein echtes Huhn auf einem Foto, ein Feenhuhn – eine Illustration für ein Kinderlied, ein Huhn – ein Tonspielzeug, ein Huhn – ein Gummispielzeug, ein Huhn aus Plastilin.

Eine solche Kartenserie wird benötigt, damit das Baby lernt, die wichtigsten Merkmale dieses Vogels zu erkennen und sich die ersten Fähigkeiten zur eigenständigen Verallgemeinerung (mentale Operationen) entwickeln.

Wird auch benötigt Karten mit Bildern, die verschiedene Aktionen darstellen. Zum Beispiel: Der Bär schläft – das Mädchen schläft – Lala schläft – der Hase schläft – die Muschi schläft – der Hund schläft. Sie können solche Bilder – Karten – selbst erstellen, die Spielsachen und Haustiere Ihres Kindes fotografieren und Ihre Fotos ausdrucken. Diese Kartenserie trägt auch dazu bei, dass das Kind eine elementare Verallgemeinerung entwickelt (Hinweis: nicht das Auswendiglernen dessen, was der Erwachsene gesagt hat, sondern die selbstständige Verallgemeinerung der Hauptmerkmale durch das Kind).

Wie wir kleinen Kindern Lernkarten vorstellen

Wir schenken kleinen Kindern Bilder während wir sie mit einem Erwachsenen betrachten und sie dann ins Regal stellen. Wir lehren Sie, sorgfältig mit Bildern umzugehen – zerreißen Sie sie nicht, zerdrücken Sie sie nicht, gehen Sie nicht darauf.

Baby im zweiten Lebensjahr kann Karten zwischen 2 und 10 Minuten mit Ihnen besprechen. Gleichzeitig benennen wir mit diesem Objekt den auf der Karte abgebildeten Gegenstand, seine Eigenschaften, Teile und Aktionen. Wir beziehen das Kind in aktive Aktionen mit Karten ein: wohin, finden, bringen, nehmen, Mama geben, verstecken, finden, zeigen, mit dem Finger zeigen.

Mit einem dritten Jahr alten Baby Zur Durchsicht können Sie bereits thematische Kartensets nutzen. Wir wählen Themen für Spiele und Diskussionen mit dem Kind aus, die der Lebenserfahrung des Kindes nahe kommen: Obst, Gemüse, Geschirr, Möbel, Spielzeug, Schuhe, Hüte, Kleidung, Transport.

So spielen Sie Kartenspiele entsprechend den Altersstufen der kindlichen Entwicklung:

— Von 1 Jahr bis 1 Jahr 3 Monate.In dieser Phase werden Karten verwendet, auf denen sich das Objekt in einer statischen Position befindet (sich nicht bewegt). Für ein Kind ist ein Spiel mit 1-2 Bildern geeignet. Ziel dieses Spiels ist es, dass das Kind die auf den Karten abgebildeten Gegenstände erkennt: „Wo ist die Katze?“ Zeig es mir“, „Wo ist der Hahn? Finde den Hahn. Wo ist der Hund? „Finde den Hund“, „Gib mir den Hahn.“ Gib mir den Hund. Wenn das Kind anfängt, eine Aufgabe mit zwei Bildern problemlos zu lösen, können Sie die Anzahl bis zum Alter von eineinhalb Jahren schrittweise auf sechs bis acht Bilder in einem Spiel erhöhen.

— Von 1 Jahr 3 Monate bis 1 Jahr 6 Monate - Das Baby kann während eines Spiels bereits 3-4 Karten anschauen. Auf den Karten sollten zwei ähnliche und ein kontrastierendes Objekt abgebildet sein. Zum Beispiel: LKW, ein Auto und eine Katze. Oder eine rote Katze, eine weiße Katze und ein Hund. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, die Gegenstände auf den Bildern zu erkennen.

— Von 1 Jahr 6 Monate bis 1 Jahr 9 Monate. In diesem Alter sind wir Wir verwenden Spiele mit Karten, die Aktionen darstellen (ein Bär, ein Hase, eine Puppe beim Essen, Schlafen, Spielen, Waschen, Tanzen und andere). Wir stellen Fragen: „Wer ist das?“ Was macht? Wo schläft die Lala-Puppe?“ (Als Antwort auf unsere Frage muss das Kind aus drei Bildern dasjenige herausfinden, das der Erwachsene genannt hat – das Bild, das eine schlafende Puppe zeigt.)

Zunächst kommentiert der Erwachsene, was auf dem Bild gezeichnet ist und benennt, wer was tut. Wenn das Bild zum zweiten Mal präsentiert wird, können Sie das Baby fragen: „Was macht das Mädchen?“ Was macht Muschi?

In diesem Alter nutzen wir Karten nicht nur, um das Thema zu erkennen, sondern auch, um eine Verallgemeinerung zu entwickeln:

a) Bilder mit Aktionen zur Entwicklung der Verallgemeinerung . Zum Beispiel: Ein Mädchen trinkt (am Tisch aus einer Tasse Tee), ein Bär trinkt (der Bär trinkt anders – er hält ein Fass in seinen Pfoten), eine Muschi trinkt (aus einer Schüssel), ein Vogel trinkt (Wasser aus eine Pfütze). Sie trinken alle unterschiedlich, aber es ist eine Aktion – „trinken“.

b) Themenbilder zur Entwicklung der Generalisierung. Dabei handelt es sich um Bilder desselben Gegenstandes aus unterschiedlichen Materialien und unterschiedlicher Größe (Foto einer Puppe, Zeichnung einer Puppe, Holzpuppe, Gummipuppe, Plastikpuppe, Puppen in unterschiedlichen Outfits, große Puppe und kleine Puppe). Alle Puppen auf den Karten sind unterschiedlich, aber sie werden mit einem Wort bezeichnet – „Puppe“. Und das Kind muss verallgemeinern unerlässliche Eigenschaften einen solchen Gegenstand wie eine „Puppe“ im Gegensatz zu anderen ihm vertrauten Dingen, um die Puppe auf dem Bild zu erkennen, unabhängig von ihrer Farbe, Größe oder Kleidung.

Es ist viel mehr hohes Niveau Die Entwicklung des Denkens eines Kindes ist einfacher, als das Kind einfach aufzufordern, sich eine Karte zu merken, die ein Erwachsener wiederholt zeigt und benennt.

— Von 1 Jahr 9 Monate bis 2 Jahre. Neben Motivbildern auf Karten können Sie ab diesem Alter auch Motivbilder mit Ihren Babykarten anschauen (Kinder füttern im Winter Vögel, Kinder spielen im Garten, eine Katze mit Kätzchen und andere). Anruf: Wer ist das? Was macht? Was hält er in seinen Händen? Und laden Sie das Kind ein, sich auf der Grundlage dieses Bildes eine Kurzgeschichte mit 3-5 einfachen Sätzen anzuhören, die Sie ihm darüber erzählen.

Möglichkeiten für Kartenspiele für kleine Kinder

Spiel 1. Wo? Ein Paar bilden: ein reales Objekt und sein Bild auf einer Karte

Wir benötigen für das Spiel: echte Gegenstände und Karten mit ihren Bildern (zum Beispiel eine „Ball“-Karte und ein echter Ball, eine „Puppen“-Karte und eine echte Puppe).

So wird das Spiel gespielt: Wir zeigen dem Kind einen echten Gegenstand und nennen ihn: „Das ist ein Ball“, lassen Sie das Kind ihn berühren und untersuchen. Und wir entfernen den Gegenstand (legen ihn zum Beispiel in eine undurchsichtige Schachtel mit Deckel). Wir fragen mit geheimnisvoller Stimme: „Wo ist der Ball?“ Das Baby sucht. Wir nehmen keinen Gegenstand aus der Schachtel, sondern ein Bild mit einem Ball: „Hier ist der Ball! Es ist ein Ball! Plötzlich verstecken wir das Bild wieder hinter unserem Rücken und fragen: „Wo ist der Ball?“ Wir machen eine Pause, damit das Baby Zeit hat, auf unsere Frage zu antworten. Wieder nehmen wir das Bild und den Gegenstand heraus und legen sie nebeneinander: „Hier ist der Ball (echt).“ Und es ist ein Ball! (im Bild gezeigt).“

In den nächsten Wiederholungen des Spiels Wir geben dem Kind sofort Bilder und bitten es, zu jedem Bild einen passenden Gegenstand mitzubringen und den Gegenstand im Raum zu finden. Wir geben dem Kind zum Beispiel eine „Ball“-Karte. Und wir fragen: „Wo ist der andere Ball?“ Das Kind sucht im Raum einen Ball, bringt ihn und legt ihn neben das Bild.

Das Spiel dauert jeweils nicht länger als 2 Minuten. Wenn das Kind Interesse an dem Spiel hat, können Sie es etwa 5 Minuten lang fortsetzen. Wir beenden das Spiel, wenn das Kind Interesse daran hat, es fortzusetzen, und nicht, wenn es bereits müde ist.

Das Spiel soll Spaß machen, wie ein Versteckspiel mit Bildern und Gegenständen, und nicht als Lernaktivität zum Auswendiglernen von Karten dienen.

Spiel 2. Verwechseln Sie es nicht

Anfangsebene der Aufgabe. Zuerst spielen wir dieses Spiel mit Karten, die kontrastierende Gegenstände darstellen, zum Beispiel: eine Tasse, eine Puppe und eine Muschi (drei Gegenstände).

Zu Beginn des Spiels stellen wir dem Baby jedes Bild einzeln vor. Dann legen wir alle drei Bilder hintereinander und bitten sie zu zeigen: „Wo ist die Muschi?“ Zeig deine Muschi. Wo ist die Lala-Puppe? Zeig es mir, Lala! und achten Sie darauf, dass er Bilder gut voneinander unterscheidet.

Wir variieren in diesem Spiel verschiedene Bilder. Variationsmöglichkeiten:

Variante 1. Zu den beiden bekannten Bildern fügen wir ein drittes – neues hinzu.

Option 2. Wir verwenden verschiedene Bilder desselben Objekts. Zum Beispiel verwenden wir im ersten Spiel eine Karte – ein Foto einer Katze, beim nächsten Mal nehmen wir eine andere Karte – eine gezogene Katze, im dritten Spiel haben wir ein Bild einer Spielzeug-Gummikatze, im vierten – eine Bild einer aus Plastilin geformten Katze. Es ist alles eine Katze, obwohl sie ganz anders ist! Und das Baby muss die Hauptmerkmale dieses Tieres und seinen Unterschied zu anderen Tieren und anderen Spielzeugen hervorheben. um die Katze auf dem Bild zu erkennen. Und erinnere dich nicht nur an die Karte und wie Mama sie nennt.

Option 3. Mehr schwieriges Niveau Aufgaben. Wenn das Baby lernt, kontrastierende Bilder zu unterscheiden, bringen wir dem Kind bei, ähnliche Bilder zu unterscheiden. Ein Beispiel für eine Bilderserie zum Wiedererkennen: Wo ist die Katze (dargestellt sind eine Katze, ein Hund und eine Ziege). Oder wo ist das Hühnchen-Co-Co-Co? (Gans, Huhn und Küken sind vertreten).

Spiel 3. Verschiedene Bilder.

Die Aufgabe des Spiels. Dies ist auch ein Spiel nicht nur zur Sprachentwicklung, sondern auch zur Entwicklung der Generalisierung bei Kindern.

Sie benötigen es zum Spielen Farbkarten und gepaarte Ausmalbilder. Zum Beispiel ein Foto einer Ente auf einer Karte und ein Bild in der gleichen Größe, das ein Malbuch zeigt – eine Ente. Wir machen die gleichen Paare für andere Spielzeuge: eine farbige Kugel auf einer Karte – eine farbige Kugel. Die Puppe auf der Karte ist die Puppe im Malbuch. Usw.

So spielen Sie mit Karten: Zuerst zeigen wir ein Farbbild und erzählen Ihnen von diesem Tier (es wäre gut, wenn Sie dem Kind den Text von E. Charushin oder K. Ushinsky mit hellen, bildlichen Worten vorlesen würden).

Wir zeigen zum Beispiel ein Bild mit einem Hahn und sagen den Text (basierend auf dem Text von K.D. Ushinsky): „Das ist Petya – Hahn.“ Das ist es! Petja, der Hahn, läuft durch den Hof: Er hat einen roten Kamm auf dem Kopf und einen roten Bart unter der Nase (siehe Bild). Petyas Nase ist ein Meißel, Petyas Schwanz ist ein Rad, auf seinem Schwanz sind Muster, auf seinen Beinen sind Sporen (siehe Bild). Was für ein Hahn Petja ist! Der Hahn schreit ku-ka-re-kuuuu!“

Anschließend zeigen wir dem Kind ein Ausmalbild und fragen: „Wer ist das?“

Nachdem wir das Kind an Malbücher herangeführt haben, geben wir ihm die Aufgabe, für jedes Bild eine farbige Karte zu finden – Malbuch: „Wo ist der andere Hahn?“ Legen Sie die Karte hierher. So. Hier ist ein Hahn. Wie schreit er? Krähe!"

Wenn das Baby etwas älter wird, können Sie ähnliche Kartenpaare erstellen: Mütter und Babys (Tierbabys), groß – klein, eins – viele.

Spiel 4. Wer (was) fehlt.

Sie benötigen Karten mit ein- und zweisilbigen Wörtern: Fuchs, Zopf, Kreisel, Uhr, Frau, Großvater, Mutter, Wolke, Gans, Ball, Lalya (Puppe), Kätzchen, Ziege, Mohn, Haus, Schleife, Katze , Pferd, Hund, Saft, Wald, Ball, Rauch. Für ältere Kinder können Sie Karten mit komplexerem Inhalt nehmen: Kiwi, Bohnen, Ponys, Mohn, Minze, Eis, Elch, Haartrockner, Fach (Schrank), Flachs, Mehl, Gelee und ähnliches.

Spielanleitung:

Zuerst machen wir für dieses Spiel 3-4 Bilder, dann erhöhen wir deren Anzahl auf 5-6 Karten.

Legen Sie 6 Karten vor das Kind. Nennen Sie jeden von ihnen: „Wo ist die Ziege? Finde die Ziege. Hier ist eine Ziege! Sagen wir gemeinsam: ko-za! "

Dann wendet sich das Baby ab und wir verstecken eine Karte. Das Kind dreht sich um und errät, wer (was) nicht da ist: „Es gibt keine Frau“ (oder antwortet mit einem Wort „Frau“, wenn es ihm immer noch schwerfällt, einen einfachen Satz aus zwei Wörtern zu sagen).

Spiel 5. Bringen Sie ein Bild mit

Ein Erwachsener und ein Kind schauen sich drei Karten an und benennen sie. Auf dem Tisch im selben Raum liegt eine weitere ähnliche Bilderserie. Der Erwachsene bittet das Kind, dasselbe Bild vom Tisch mitzubringen: „Wo ist das andere Pferd?“ Bring mir ein Bild. Das Kind findet unter anderen Bildern auf dem Tisch ein Pferd und bringt es mit. Hier ist ein Pferd!

Zuerst legen wir dem Baby drei Bilder zur Auswahl auf den Tisch, aus denen es eine bestimmte Karte auswählen muss. Dann können Sie das Bild ändern (z. B. ein anderes Bild eines Pferdes auf dem Tisch auslegen – ein Pferd in einer anderen Größe, Farbe, ein gezeichnetes Bild anstelle eines Fotos).

Spiel 6. Spiel mit Karten „Dashes“

Spiel 7. Finden und geben

Legen Sie Karten in die Schachtel, die Ihr Baby bereits kennt und deren Namen es sich bereits gut eingeprägt hat. Bitten Sie ihn abends, wenn die ganze Familie versammelt ist, in der Schachtel eine Karte zu finden: „Wo ist der Fuchs?“ Wenn Ihr Baby das Bild findet, bitten Sie es, es seinem Vater oder seinen Großeltern zu geben: „Hier ist ein Fuchs! Gib es deinem Großvater (Papa, Mama, Oma).“ Das Spiel entwickelt das Sprachverständnis eines kleinen Kindes.

Ebenso können Sie mit Spielzeug spielen und ihnen die gefundenen Karten geben: „Hier ist Schatz! Gib es dem Bären (gib es Lala, gib es dem Hasen).“

Abschnitt 5. Kartenspiele für Kinder: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Gedächtnis

Spiel mit Karten „Truhe“

Sie müssen Folgendes spielen: eine undurchsichtige Schachtel mit Deckel oder eine Truhe (zum Beispiel eine schöne Papptruhe für ein Neujahrsbonbonset).

Spielanleitung: Zeigen Sie Ihrem Kind 6-10 Karten aus einem Themenset. Zum Beispiel Vogelkarten. Untersuchen und düngen Sie jeden Vogel und besprechen Sie, wie sie sich voneinander unterscheiden und wie ähnlich sie sind. Versuchen Sie, sich daran zu erinnern, was auf den Karten steht.

Dann schließt das Kind die Augen und Sie verstecken drei Karten in der Truhe. Das Kind öffnet die Augen und errät, welche Karten sich in der Truhe befinden.

IN nächstes Spiel Wir ändern einige der Karten für das Spiel und fügen neue hinzu.

Wenn das Kind leicht erraten kann, können Sie fünf Karten in der Truhe verstecken.

Kartenspiel „Eins, zwei, drei – genau hinschauen“

Sie benötigen es zum Spielen mehrere gepaarte Kartensätze. Es ist notwendig, dass sie dieselben Objekte enthalten, jedoch unterschiedlich dargestellt. Der erste Kartensatz ist beispielsweise ein Foto von Haustieren. Der gepaarte zweite Kartensatz besteht aus gezeichneten Bildern von Haustieren.

Spielanleitung. Der Erwachsene zeigt schnell eine Karte aus seinem Set und sagt ganz schnell: „Eins – zwei – drei – schau genau hin!“ Er entfernt sofort die Karte. Kinder müssen unter den paarweise ausgelegten Karten schnell ein ähnliches Bild auf dem Tisch finden und es benennen. Sieger ist, wer es unter allen auf dem Tisch ausgelegten Bildern schneller findet.

Spiel mit Karten „Konzepte“

Sie benötigen unterschiedliche thematische Kartensets. Platzieren Sie vier Objektbilder vor Ihrem Kind. Drei davon bilden eine homogene Gruppe und beziehen sich auf dasselbe Konzept. Der vierte ist überflüssig. Das Kind muss eine zusätzliche Karte finden und entfernen und außerdem erklären, wie es die verbleibenden Bilder in einem Wort benennt und warum sie zu einer Gruppe zusammengefasst werden können (Transport, Bäume, Büsche, Zugvögel und andere Konzepte).

Aufgabenbeispiele:

- Apfel, Birne, Pflaume, Teller.

— Tasse, Löffel, Gabel, Gläser.

— Rose, Kornblume, Kamille, Birke.

Kartenspiel „Kartenklassifizierung“

Legen Sie Karten aus 3-6 Sätzen vor das Kind und mischen Sie sie miteinander.

Die Aufgabe besteht darin, sich alle Bilder anzusehen und sie in Gruppen zu sortieren. Benennen Sie jede Gruppe mit einem Wort (das sind Berufe, das sind Gemüse, das sind Geflügel, das sind Tiere Afrikas usw.). Nachdem das Kind alle Karten in Gruppen zusammengefasst hat, müssen Sie es bitten, zu erklären, warum es alle diese Bilder in einer Gruppe zusammengefasst hat und was sie gemeinsam haben.

Sie können provokante Bilder in die Bildersammlung zum Spiel aufnehmen, die keiner Gruppe zugeordnet oder mit anderen Bildern kombiniert werden können.

Spiel mit Karten „Was hat sich geändert“

Legen Sie eine Reihe Karten vor Ihr Kind. Benennen Sie sie und schauen Sie sie sich mit Ihrem Baby an. Dann lassen Sie das Baby sich abwenden, und Sie nehmen Änderungen an dieser Reihe vor, zum Beispiel können Sie ein Bild hinzufügen oder umgekehrt, das Bild entfernen, die Bilder an Orten austauschen. Wenn alles fertig ist, öffnet das Baby die Augen und versucht zu erraten, was sich verändert hat. Dann wechseln Erwachsener und Kind die Rollen.

Spiel mit Karten „Errate die Teile“

Legen Sie Ihrem Kind eine Reihe von Karten vor, zum Beispiel Karten zum Thema „Nomadenvögel“. Schauen Sie sich alle Vögel genau an – wie ähnlich sie sind, wie sie sich unterscheiden, wie Sie sie erkennen können, warum sie „Nomaden“ genannt werden. Dann wendet sich das Baby ab, und der Erwachsene nimmt zu diesem Zeitpunkt eine Karte und bedeckt sie mit einem dicken weißen Blatt Pappe, sodass nur ein Teil des Bildes sichtbar ist. Das Kind muss erraten, um welche Art von Karte es sich handelt. Die restlichen Karten sind geschlossen und nicht sichtbar.

Wenn es für ein Kind schwierig ist, es zu erraten, können Sie das Bild leicht öffnen, sodass ein Teil des Körpers, der Schnabel, der Flügel oder ein anderes auffälliges Merkmal dieses Vogels sichtbar ist.

Das Spiel kann mit jedem thematischen Kartensatz gespielt werden.

Spiel mit Karten zur Gedächtnisentwicklung „Help Dunno“

Legen Sie 6-7 Bildpaare mit verwandter Bedeutung vor das Kind. Zum Beispiel ein Fischer – Netze, Seife – ein Waschlappen, ein Hase – eine Karotte, der Weihnachtsmann – eine Schneeflocke und so weiter. Die Bilder müssen gemischt werden.

Sagen Sie Ihrem Kind, dass Dunno in der Schule gebeten wurde, sich diese Dinge zu merken, aber es kann und weiß nicht, wie es diese Aufgabe lösen soll. Das Kind muss alle Karten entsprechend ihrer Bedeutung paarweise anordnen und sich die Paare merken. Dann bedecken wir die Karten mit einem Blatt dickem Papier oder einem dicken Schal und das Baby versucht, die Paare zu benennen, an die es sich erinnert. Wenn er ein Paar nennt, dann bekommt er es. Wir zählen, wie viele Bilder er in diesem Spiel von uns gewinnen konnte.

Wenn sich ein Kind problemlos 6 Objektpaare merken kann, können Sie die Anzahl der Bilder im Spiel erhöhen.

Spiel mit Karten „Unsichtbarer Hut“

Sie benötigen ein dickes Blatt Papier mit einem unsichtbaren Hut darauf. Wir legen die Karten auf den Tisch und bedecken sie mit einem Blatt Papier – unserem „unsichtbaren Hut“. Wir heben das Blatt mit der unsichtbaren Kappe an und zählen bis drei, während wir dem Kind die Karten zeigen. Dann sinkt die unsichtbare Kappe und die Bilder werden unsichtbar. Das Kind muss sich die Karten in drei Sekunden merken. Wenn der unsichtbare Hut die Karten wieder bedeckt, benennt das Baby sie.

Spiel „Ordnung wiederherstellen“

Sie benötigen 10 Karten, legen Sie diese zufällig auf den Tisch oder Boden. Bitten Sie Ihr Kind, sich seinen Standort zu merken (in 15–20 Sekunden). Dann wendet sich das Baby ab und der Erwachsene tauscht die Bilder aus. Das Kind muss die Bilder anordnen und die Ordnung wiederherstellen.

Abschnitt 6. Karten für Spiele mit Kindern ohne Registrierung herunterladen

Sie können Laden Sie kostenlos Karten und Bilder für Spiele mit Kindern herunter auf unserer Website „Native Path“ und in unserer VKontakte-Gruppe „Entwicklung des Kindes von der Geburt bis zur Schule“.

Ich schaue regelmäßig im Fix-Price-Store nach, was es Neues gibt. Besonders oft schauen wir in der Kinderabteilung vorbei, um ein neues Malbuch zu kaufen. Und so sahen wir, dass viele neue Bücher im Laden erschienen, und sie waren alle bunt und sehr interessant. Besonders gerne kaufe ich für meine Tochter Bücher, die sich nicht nur anschauen lassen, sondern auch kleine Aufgaben für das Kind beinhalten. Im Allgemeinen studieren wir jetzt die Bücherreihe „Schule der sieben Zwerge“, aber neue Lehrbücher werden nie überflüssig sein.

Und jetzt möchte ich Ihnen von einem der Bücher erzählen, die wir gekauft haben. Dieses Buch trägt den Titel „Kartenspielen – Tiere“. Dank ihr lernt das Kind die Welt um uns herum kennen, nämlich die Welt der Lebewesen.

Im Buch finden Sie Bilder von Haustieren, Nutztieren, Waldbewohnern, Vögeln, Tieren Afrikas, Bewohnern des Eises und Bewohnern der Tiefe.

Alle Zeichnungen im Buch sind sehr hell und freundlich. Neben jedem Tier sind ein paar Zeilen darüber geschrieben. Wenn meine Tochter und ich uns Bilder ansehen, lese ich ihr unbedingt von jedem Tier vor und versuche, ihr zusätzlich noch etwas darüber zu erzählen.

Im Anhang des Buches finden Sie außerdem 36 Karten zum Lernen. Auf diesen Karten sind alle Tiere des Buches abgebildet. Dank ihnen entwickelt das Kind die Fähigkeit, aufmerksam zu sein, wenn es versucht, eine Karte mit dem gewünschten Tier zu finden. Dies ist eine der Aufgaben im Buch.

Es gibt auch folgende Aufgaben: Sie müssen ein Tier zeigen, das den Menschen nützt, Tiere zeigen, die springen können, alle Vögel zeigen, zeigen, wo das Tier zum Beispiel einen Kopf oder einen anderen Körperteil hat, ein zusätzliches Tier finden aus einer bestimmten Tiergruppe und stellen Sie Unterschiede bei den gezeigten Tieren fest.

Sie können Ihrem Kind auch Karten zeigen und es fragen, welche Geräusche die abgebildeten Tiere machen, oder es bitten, das Tier auf den Karten anhand seiner Beschreibung zu finden.

Obwohl das Buch nicht sehr groß ist, enthält es viele Aufgaben und dank der Karten kann man sich eigene Aufgaben für das Kind ausdenken.

Es gibt auch einige Zeichnungen in diesem Buch, die ausgemalt werden müssen. Es gibt noch weitere Themen in dieser Buchreihe; Sie können diese auf der Rückseite des Buches sehen.

Meine Tochter und ich studieren dieses Buch im Spielmodus, und manchmal schauen wir uns einfach die Bilder an und lernen die Geräusche kennen, die Tiere machen.

Dieses Buch wird Kindern helfen, viele neue Dinge zu lernen.

Der Preis für das Buch beträgt nur 50 Rubel.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

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