Tests zur Geschichte Russlands von der Antike bis zur Gegenwart. Online-Geschichtstests Schulgeschichtstests

Abschnitte: Geschichte und Sozialkunde

Test zum Thema „Ur-Rus“

Option I (a = I)

a) Nestor;

2. Geben Sie den Verlauf der Handelsroute „Von den Warägern zu den Griechen“ an:

a) Weißes Meer - r. Nördliche Dwina - r. Suchona – Wolga – Don – Asowsches Meer – Schwarzes Meer;

b) Ostsee - r. Wolchow - See Ilmen – Schwarzes Meer;

c) Ostsee – Westliche Dwina – Dnjepr – Schwarzes Meer.

3. Was sind die Merkmale des Christentums im Vergleich zum Heidentum:

a) Polytheismus;

b) Tritheismus;

c) Monotheismus.

4. Die Chronik berichtet über die Berufung der Waräger, die slawischen Stämme zu regieren:

a) 862;

b) 900;

c) 988.

5. Der erste vereinte russische Staat hatte den Namen:

a) Nowgorod Rus';

B) Kiewer Rus;

c) Wladimir Rus'.

6. Die erste russische Fürstendynastie begann mit:

a) Sinus;

b) Truvor;

c) Rurik.

7. Der erste russische Prinz war:

c) Swjatoslaw.

8. Polyudye ist:

a) Einziehung von Tributen aus Vasallenbesitz;

b) Menschen um Almosen bitten;

c) Menschenansammlung auf der Messe.

9. Im Jahr 957 reiste eine prächtige Gesandtschaft Russlands nach Konstantinopel, um die politischen und wirtschaftlichen Beziehungen zu stärken, angeführt von einem Fürsten (einer Prinzessin):

a) Igor;

b) Olga;

c) Swjatoslaw.

10. Swjatoslaw stirbt in:

11. Der erste Streit in Russland ereignete sich nach dem Tod:

a) Isjaslaw;

b) Jaropolk;

c) Swjatoslaw.

12. Die Taufe der Rus fand statt in:

13. Der erste russische Heilige war:

c) Wladimir Swjatoslawowitsch.

14. „Russische Wahrheit“ wurde erstmals in Kraft gesetzt, als:

a) Wladimir Monomach;

b) Jaroslaw der Weise;

c) Juri Dolgoruky.

15. Mitte der 50er Jahre. XI Jahrhundert erschien in Rus':

a) Hagia Sophia;

b) Tempel des Erlösers;

c) Pechersky-Kloster.

16. Laut Russkaya Pravda war die Strafe für vorsätzlichen Mord:

A) Todesstrafe;

b) Prüfung durch Wasser und Feuer;

c) Verhängung von Geldbußen (Geldstrafe).

17. Erbe ist:

A) Grundstück Bauer;

b) Pacht eines Territoriums durch einen Handwerker;

c) Landbesitz, den der Fürst seinen Vasallen übertrug.

18. Reiche Kaufleute, die Außenhandel betrieben, wurden genannt:

a) „Gäste“;

b) „Ausländer“;

c) „Fremde“.

19. Das slawische Alphabet hieß:

a) Kursivschrift;

b) Kyrillisch;

c) Anfangsbuchstabe.

20. Bojaren wurden genannt:

a) die jüngeren Krieger des Prinzen;

b) Die ranghöchsten Krieger des Prinzen;

c) Vertreter des Klerus.

21. Der Lyubech-Kongress fand statt in:

22. Finden Sie ein Werk von Vladimir Monomakh:

a) „Das Wort über die Zerstörung des russischen Landes“;

b) „Unterricht für Kinder“;

c) „Nomokanon“.

Fragen (a = I)

Nennen Sie den russischen Fürsten, der versucht hat, den Frieden in Russland wiederherzustellen und seinen Zerfall in Lehen zu verhindern.
Was haben Sklaven, Diener, Käufer, Gefangene und Söldner gemeinsam?
Dessen Porträt ist dieses: „Er hatte ein rotes Gesicht, große Augen, nicht sehr groß, aber stark im Körper und stark.“
An wen richtet sich der folgende Satz: „Unser Land ist groß und reichlich vorhanden, aber es gibt keine Ordnung (d. h. Verwaltung) darin.“ Komm herrsche und herrsche über uns.“
Wem gehört das neue und dauerhafte System der Einheit Russlands – die Übertragung der großherzoglichen Macht nach Dienstalter?
Welche Stadt wird als „Mutter der russischen Städte“ bezeichnet?
Aus diesem Dokument stammt der folgende Satz: „Wir stammen aus der russischen Familie ... gesandt von Oleg, dem Großfürsten von Russland, und von allen, die unter seiner Herrschaft stehen – den Heiligen und großen Fürsten und seinen großen Bojaren.“ .“
Was die großen Bojaren, reichen Kaufleute und Erzbischöfe vereint.

Standardantworten

Für den Test

1-a; 2-b; 3 Zoll; 4-a; 5 B; 6 Zoll; 7-b; 8-a; 9-b; 10-v; 11-v; 12-a; 13-v; 14-b; 15-v; 16 Zoll; 17-v; 18-a; 19-b; 20-b; 21-v; 22-b.

Für Fragen

Wladimir Monomach.
Alle sind abhängige, unfreie Menschen.
Jaroslaw der Weise.
Waräger.
Jaroslaw der Weise.
Kiew.
Vertrag zwischen Byzanz und Russland im Jahr 911.
Sie alle sind städtische Aristokratie.

Evaluationskriterien:

„5“ – 28-30 richtige Antworten;
„4“ – 23-27 richtige Antworten;
„3“ – 15-22 richtige Antworten;
„2“ – weniger als 15 richtige Antworten.

II-Option (a = II)

1. In welcher Sprache wurden Chroniken in der Kiewer Rus verfasst:

a) auf Latein;

b) auf Slawisch;

c) auf Russisch.

2. Womit handelten russische Kaufleute?

a) Fisch, Salz, Pelze, Leder, Honig, Leinen;

b) Weihrauch und Gewürze, Perlen, Wein;

c) Waffen, Pferde, Edelsteine, Stoffe.

3. Geben Sie die wichtigsten Arten der Wirtschaftstätigkeit der Slawen an:

a) Gartenarbeit und Weinbau;

b) Landwirtschaft;

c) Viehzucht.

4. Im 9. Jahrhundert. Ostslawen war:

a) Heiden;

b) Christen;

c) Muslime.

5. Wie heißt die Theorie über die Entstehung des russischen Staates?

a) Warjaschskaja;

b) Norman;

c) Indogermanisch.

6. In welchem Jahr wurde Kiew zum Zentrum eines einzigen alten russischen Staates?

7. Wie hieß das Treffen freier Menschen – Mitglieder der Gemeinschaft unter den Ostslawen?

8. Einer der Gründe für den russisch-byzantinischen Krieg von 941 - 944. War:

a) Nichtzahlung des Tributs durch Byzanz;

b) ein Handelsverbot des russischen Fürsten in Byzanz;

c) Abschaffung der Vorteile für russische Händler.

9. Nennen Sie den slawischen Stamm, der Kiew keinen Tribut zahlen wollte und ständig gegen Prinz Igor rebellierte.

a) Clearing;

b) Drevlyaner;

c) Krivichi.

10. In welchem Jahr wurde Prinzessin Olga getauft?

11. Warum wird Swjatoslaw „Alexander der Große“ Osteuropas genannt?

a) Aufgrund des ständigen Konflikts mit Byzanz;

b) Wegen seiner Feldzüge und annektierten Ländereien;

c) Wegen Swjatoslaws ungewöhnlicher Diplomatie.

12. Um die südlichen Grenzen Russlands vor den ständigen Überfällen der Petschenegen zu schützen, unternahm Wladimir?

a) Bau von Außenposten mit Lichtwarnanlage;

b) Schaffung von Grenzschutzbeamten;

c) Bau von Gräben um russische Städte.

13. Was ist einer der Gründe, warum Wladimir das Christentum wählte, um die russischen Länder zu vereinen?

a) niemanden zu irgendetwas verpflichtet hat;

b) Es könnte die Seele reinigen, eine Gelegenheit zur Wiederbelebung und Erneuerung der Persönlichkeit und Hoffnung bieten; für ein glückliches Leben in der Ewigkeit.

14. Was ist Vira?

a) Lösegeld, das der Bräutigam der Familie der Braut zahlt;

b) Gerichtsduell;

V) Gerichtsgebühr für Mord oder Verletzung einer Person.

15. Welches Ereignis des 11. Jahrhunderts zeigt das Wachstum der internationalen Autorität Russlands?

a) Zahlung einer Entschädigung durch Byzanz;

b) Russische Eroberung von Konstantinopel;

c) Heirat Byzantinische Prinzessin und Sohn Jaroslaw.

16. Nennen Sie den ersten Mönch des Petschersk-Klosters?

a) Hilarion;

b) Antonius;

c) Theodosius.

17. Fürstliche Domäne ist:

a) Ländereien, die den Kriegern des Prinzen gehören;

b) Ein Komplex von Ländern, die von Menschen bewohnt werden, die direkt dem Staatsoberhaupt gehören;

c) Kirchenland.

18. Welche Aufgaben erfüllten die Städte während der Staatsbildung und der Entwicklung Russlands?

a) Ort zum Sammeln von Truppen zur Abwehr des Feindes;

b) Handels- und Handwerkszentren;

c) Zentren für den Verband der Landwirte.

19. Der Zehnte ist:

a) ein Zehntel des Einkommens des Fürsten zugunsten der Kirche;

b) der Name des Kirchenlandes;

c) Währungseinheit in Rus.

20. Welche Entscheidung trafen die Fürsten auf dem Lyubech-Kongress im Jahr 1097?

a) Alle russischen Fürstentümer sollten sich zu einem einzigen Staat mit dem Zentrum in Kiew vereinen;

b) Jeder Fürst behält das Land seiner Väter;

c) Starke Fürsten können andere Fürstentümer übernehmen.

21. Welches Ereignis ereignete sich im Jahr 1111?

a) Bauernaufstand;

B) Kreuzzug gegen die Polovtsianer;

c) Russisch-byzantinischer Krieg.

22. Mitte des 12. Jahrhunderts spaltete sich Rus in:

a) 10 Fürstentümer;

b) 12 Fürstentümer;

c) 15 Fürstentümer.

Fragen (a = II)

Wem gehört die folgende Beschreibung: „Da er keine körperliche Kraft besaß und lahm war, war er ein tapferer Krieger und führte die Armee furchtlos in die Schlacht. Er wurde in eine heidnische Umgebung hineingeboren und wurde ein wahrer Christ. Er zeigte sich als äußerst vielseitiger Mensch. Blieb als bedeutender Stadtplaner in der Geschichte. Zu Ehren der Siege über Feinde errichtete er das „Goldene Tor“.
Listen Sie die Hauptgruppen der Bevölkerung während der Zeit der „Militärdemokratie“ auf. Ordnen Sie sie in absteigender Reihenfolge nach Reichtum und Macht.
Bestimmen Sie, wer, schrieb der griechische Historiker: „Ihre Gerechtigkeit war in ihren Köpfen eingeprägt und nicht in ihren Gesetzen ... Sie führen die gleiche Lebensweise, haben die gleichen Moralvorstellungen, lieben die Freiheit und können die Sklaverei nicht ertragen, ... ausgezeichnete Kriege.“ ... Ihre größte Kunst besteht darin, dass sie sich in Flüssen unter Wasser verstecken können.“
Bestimmen Sie, wer wir reden über: „Landgüter und Stadthöfe des weltlichen und geistlichen Adels waren voll von diesen Menschen, die viele Arbeiten rund ums Haus und auf dem Feld verrichteten. Dennoch unterschieden sie sich von Sklaven darin antike Welt. Sie hatten einige Rechte. Ihr Mord war strafbar.“
An wen richtet sich die folgende Nachricht? "Prinz! Für Sie gibt es keine Sünde: Schließlich zerstören sie immer, nachdem sie einen Eid geleistet haben, das russische Land und vergießen unaufhörlich christliches Blut?“
Bestimmen Sie, von wem wir sprechen: „Während der Tributerhebung im Jahr 945 verübten die Krieger dieses Fürsten Gewalt gegen die Drevlyaner. Nachdem er den Tribut eingesammelt hatte, schickte der Prinz den Hauptteil des Trupps und des Konvois nach Hause, und er selbst, der bei seinem „kleinen Trupp“ blieb, beschloss, auf der Suche nach Beute durch die Drevlyan-Länder zu wandern. Die Drevlyaner, angeführt von ihrem Prinzen Mal, rebellierten und töteten die Truppe. Der Täter selbst wurde gefangen genommen und grausam hingerichtet: Er wurde an zwei umgeknickte Bäume gefesselt und dann freigelassen.“
Wessen nächstes Merkmal? „Von den ersten Schritten ihrer Herrschaft an zeigte sie sich als entschlossene, mächtige, weitsichtige und strenge Herrscherin. Sie rächte sich an den Drevlyanern für den Tod ihres Mannes. Und sie legte Standards für die Tributzahlung an die lokale Bevölkerung und an die Orte fest, an denen der Tribut entgegengenommen werden sollte. Als die Prinzessin starb, vermachte sie ihr nicht die Absicht, an ihrem Grab ein heidnisches Begräbnisfest zu feiern, sondern sie nach christlichem Brauch zu begraben.“
Wem gehören die folgenden Worte: „Ich sitze nicht gern in Kiew, ich möchte in Pereyaslavets an der Donau leben – da ist die Mitte meines Landes, dort fließen alle guten Dinge: aus dem griechischen Land – Gold, Schleppen.“ (Edelsteine), Weine, verschiedene Früchte aus der Tschechischen Republik, aus Ungarn – Silber und Pferde, und aus Russland – Fell und Wachs, Honig und Sklaven.“

Was ist Ihr „Augenapfel“? Warum gehörte es zum guten Ton, dass ein Gast mit den Füßen an die Tür klopfte? Was sind „Schnürsenkel“ und warum werden sie geschärft? Diese und weitere Fun-Facts erwarten Sie im Test!

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Jedes Jahrhundert in der Entwicklungsgeschichte Russische Kultur von vielen herausragenden Künstlern in verschiedenen Bereichen der Kunst geschätzt.

Geschichtstest für die Klassen 9-11 „Historisches Poster“

In den Jahren Sowjetmacht Es gab aktive Propaganda der kommunistischen Zukunft, die auf einem Kultsockel errichtet wurde. Das auffälligste und am weitesten verbreitete Beispiel für Propaganda dieser Zeit sind sowjetische Plakate.

Kultur Altes Russland hatte hohes Niveau Entwicklung. Von dieser Zeit sind bis heute vor allem Kirchen, Kathedralen, Ikonen, Literatur und religiöse Gegenstände erhalten geblieben.

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Test zur Geschichte der Mathematik (Klasse 10)

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Russland hat im Laufe seiner Geschichte viele Kriege erlebt. Testen Sie Ihr Wissen über die großen Schlachten (zu Wasser und zu Land) der Kriege vergangener Jahrhunderte.

Mit der Zeit geraten viele Konzepte in Vergessenheit, Dinge, die einmal in jedem Haushalt vorhanden waren, werden nicht mehr verwendet. Aber die Wissenschaftsgeschichte erinnert sich an all das.

Russischer Sieg in Vaterländischer Krieg Das Jahr 1812 ist Ausdruck des unnachgiebigen Willens und der grenzenlosen Entschlossenheit des Volkes, das sich zur Verteidigung der nationalen Unabhängigkeit seines Vaterlandes erhoben hat.

Das 19. Jahrhundert war von der Blütezeit der russischen Malerei geprägt. Die Werke russischer Künstler dieser Zeit haben einen einzigartigen Wert und großes Gewicht im Weltkulturerbe.

Die gesammelten Werke von W. I. Lenin befanden sich einmal in jeder Bibliothek. In der UdSSR gab es fünf erweiterte Nachdrucke, der allererste in 20 Bänden, der letzte in 55. Darüber hinaus wurden regelmäßig Sammlungen und einzelne Werke veröffentlicht. Lenins Erbe wurde in allen Schulen und Universitäten studiert.

Der Schriftsteller beschäftigt sich mit literarischer Arbeit und der Kommandant führt die Armee während des Krieges. Es scheint, was haben sie gemeinsam? Sowohl Schriftsteller als auch Generäle brauchen Talent und harte Arbeit – ohne diese Eigenschaften ist es unmöglich, in diesen Berufen erfolgreich zu sein.

Die Geschichtsphilosophie zielt darauf ab, die Bedeutung universeller Prinzipien und die Einzigartigkeit des historischen Weges von Völkern und Zivilisationen zu verstehen. Beim Verständnis der Geschichte der Menschheit streben Denker nach der Einheit aller Aspekte der historischen Realität und der Mission Russlands im Weltprozess.

Der Ursprung und die Existenz der Zivilisation des alten Ägypten sind mit dem Nil verbunden – Menschen ließen sich im Flusstal nieder und bewirtschafteten das fruchtbare Land. Die Errungenschaften der Zivilisation waren die Erfindung von Hieroglyphen und Kontrollsystemen, die Entstehung von Wissenschaften, Landwirtschaft und Industrie, Justizsystem.

So wie die Strenge der Gesetze in der UdSSR durch die Möglichkeit ihrer Umsetzung gemildert wurde, wurden niedrige Preise durch den Mangel an Waren ausgeglichen. Erinnerungen an ewige Engpässe und Warteschlangen waren als erstes aus dem Gedächtnis gelöscht, doch die Erinnerung an billige Wurst und das leckerste Eis weckt weiterhin Spannung.

Die Kenntnis der Geschichte ermöglicht es uns zu verstehen, nach welchen Gesetzen sich die Welt entwickelt. Politische, wirtschaftliche, soziale Systeme entstehen als Ergebnis langer und komplexer Prozesse. Eine objektive Beschreibung vergangener Ereignisse muss auf konkreten Daten basieren und dokumentarisch belegt sein.

Sowjetische Führer bereicherten die Sprache Schlagwörter. Viele Aphorismen wirken lustig, es gibt aber auch recht wohlklingende Aussagen, die nicht an Aktualität verloren haben. Niemand zweifelt daran, dass „weniger mehr ist“ und „die Kunst den Menschen gehört“, obwohl sich nicht jeder an den Autor erinnert.

Perestroika war ein Phänomen, das das Leben nicht nur in der Sowjetunion, sondern auch in den Ländern des sozialistischen Lagers veränderte. Die Gesellschaft erhielt soziale und politische Freiheit, Offenheit und wirtschaftliche Reformen, aber gleichzeitig brach die UdSSR zusammen. Die Bedeutung der Perestroika wird immer noch zweideutig eingeschätzt.

Während andere Bereiche der Entwicklung des Landes diskutiert werden können, ist die Frage des „Rollbacks“ der Wissenschaft nach der UdSSR praktisch unumstritten. In den Jahren der Sowjetmacht wurden erhebliche Mittel in die Wissenschaft investiert, die Zahl der Forschungsinstitute wuchs ständig, was sich in den Erfolgen widerspiegelte.

Die Quellen des Jugendjargons lassen sich zurückverfolgen, sind aber schwer vorherzusagen. Diese Sprache unterscheidet sich von Jargons durch ihre weit verbreitete Verwendung in gewisser Weise Altersgruppe. Slang ist oft ausdrucksvoller als die Standardsprache, und das trifft voll und ganz auf den Jugendslang aus der Zeit der UdSSR zu.

In verschiedenen Stadien die Sowjetunion gelang es, die Etappen eines neuen Staatstyps zu durchlaufen, der die Sympathie der Werktätigen anderer Länder, des Befreiervolkes, das den Faschismus besiegte, des Erbauers des Kommunismus und des „Reiches des Bösen“ weckte. Die Chronologie der Ereignisse bringt Klarheit in die Abläufe.

Wer auch immer Stalin wirklich war – ein Diktator oder der Größte Politiker- Es ist unwahrscheinlich, dass wir diese Persönlichkeit objektiv beurteilen können. Mit diesem Namen sind Sieg im Krieg und Unterdrückung, die Entwicklung des Landes und der Gulag verbunden. Die Biografie dieser Person bestimmte die außergewöhnliche Persönlichkeit.

Die Präsentation erfolgte in Form eines Quiz (9 Fragen) zum Thema „Land- und Militärreformen in Antikes Rom" Aufgabe 10 – praktisch. Die Ressource kann in der Phase des Wissenstests oder bei der Konsolidierung von Material verwendet werden. Die Form der Arbeit kann entweder individuell oder frontal sein.

Interaktiver Simulator zur Geschichte des antiken Mesopotamiens für Schüler der 5. Klasse. Die Ressource repräsentiert didaktisches Material, eine Präsentation, die mit der technologischen Technik „animierte Puzzles“ erstellt wurde. Das Ergebnis der bestandenen Prüfung ist die Zusammenstellung des Bildes „Ischtar-Tor“ aus Rätseln.

Das Spiel hilft den Schülern, sich weiterzuentwickeln kognitives Interesse und zunehmendes Interesse am Studium historischer Lehrmaterialien.

Zielgruppe: für die 5. Klasse

Die Arbeit wurde dem Wettbewerb „Multimedia-Spiele, Wettbewerbe, Quiz, Simulatoren für Unterricht und außerschulische Aktivitäten“ hinzugefügt. Dieses Kreuzworträtsel wurde für eine außerschulische Veranstaltung erstellt, die der Geschichte und Traditionen von Maslenitsa gewidmet ist.

Maslenitsa wird in der letzten Woche vor Beginn der Fastenzeit gefeiert. In diesen Tagen verabschieden sich die Menschen vom Winter und bereiten sich auf das Fasten vor. Die traditionellen Attribute des Feiertags sind Schlittenfahrten, Kämpfe von Wand zu Wand, Besuch von Gästen sowie Pfannkuchen, Fladenbrot in Russland und Knödel und Käsekuchen in Weißrussland und der Ukraine. Am letzten Tag von Maslenitsa - Sonntag der Vergebung— Menschen bitten einander um Vergebung, um mit reiner Seele mit dem Fasten beginnen zu können.

Malsimulator für Schüler der 6. Klasse zur allgemeinen Geschichte zum Thema „Zurück ins Mittelalter“, erstellt im Microsoft Office Power Point-Programm. Der interaktive Test wird im Rahmen einer außerschulischen Aktivität zum Thema eingesetzt, es ist aber auch möglich, ihn im allgemeinen Unterricht zur Wiederholung des Themas „Geschichte des Mittelalters“ einzusetzen. Die Ressource ist für jedes pädagogische Lehrbuch zur Geschichte des Mittelalters gedacht.

Ziel: Interesse am Studium des Faches wecken.

den Grad der Beherrschung des Themas durch die Studierenden ermitteln,
Förderung des Interesses am Lernen durch Spielaktivität,
Bildung einer Testkultur für Studierende.

Zielgruppe: für die 6. Klasse

Geschichtstest“ Antikes Griechenland» dargestellt in Microsoft Office Excel. Die Arbeit richtet sich an Schüler der 5. Klasse der Sekundarstufe. Die Aufgabe wird in Form eines Tests gestellt und enthält 15 Fragen. Für jede Frage gibt es 4 mögliche Antworten. Der Test besteht aus drei Blättern: „Anweisungen“, „Test“, „Ergebnisse“. Wenn Sie damit arbeiten, müssen Sie in die Zelle „Antwort“ auf dem „Test“-Blatt „klicken“. Auf der rechten Seite erscheint eine Bildlaufleiste zur Auswahl einer Antwortoption. Jede richtige Antwort ist zwei Punkte wert. Nach bestandener Prüfung wird das Ergebnis auf dem „Ergebnisblatt“ angezeigt.

Zielgruppe: für die 5. Klasse

Der Geschichtstest „Ägypten und der Alte Osten“ wird in Power Point präsentiert. Die Arbeit richtet sich an Schüler der 5. Klasse der Sekundarstufe. Die Aufgabe wird in Form von 10 Verhältnisfragen gestellt. Wenn Sie damit arbeiten, müssen Sie auf die Nummer der ausgewählten Antwort „klicken“: Wenn die Antwort richtig ist, leuchtet die Nummer „grün“, wenn die falsche Antwort ausgewählt ist, leuchtet die Nummer „rot“. Versuche können wiederholt werden. Gehen Sie mit dem Pfeil unten zur nächsten Aufgabe.

Zielgruppe: für die 5. Klasse

Das vorgestellte Kreuzworträtsel ist interaktiv und ermöglicht es Ihnen Spielform Festigen Sie das Wissen der Schüler über die Geschichte Russlands im 19. Jahrhundert, indem Sie Porträts historischer Persönlichkeiten, ihre Namen und Rollen in der Geschichte des Landes in Beziehung setzen.
Das Kreuzworträtsel besteht aus 29 Bildfragen und basiert auf der Verwendung von Triggern und Hyperlinks.
Bei der Arbeit mit einem Kreuzworträtsel kann der Schüler durch einen Linksklick auf das Bild selbstständig eine Aufgabe in beliebiger Reihenfolge auswählen.
Folie 2 ist die Hauptarbeitsfolie des Kreuzworträtsels. Die Porträts, die das Kreuzworträtsel umrahmen, sind Hyperlinks zu ihrem größeren Bild (Folien 3-31).
Antwortwörter (Nachnamen historischer Persönlichkeiten) erscheinen, wenn Sie im Kreuzworträtselgitter auf die Fragenummer klicken. Um die Antworten auf die Fragen Nummer 12 (mit horizontaler und vertikaler Platzierung der Wörter) anzuzeigen, klicken Sie mit der Maus auf die erste Zelle des Wortes.
Das Kreuzworträtsel kann zur Organisation von Einzel-, Frontal- oder Gruppenarbeit bei der Durchführung eines allgemeinen Rückblicks auf die Geschichte Russlands im 19. Jahrhundert verwendet werden. außerschulische Aktivitäten Von Nationale Geschichte sowie bei der Vorbereitung der Studierenden darauf Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens zur Geschichte.

Die Allrussische Prüfungsarbeit (VPR) dient der abschließenden Beurteilung der pädagogischen Ausbildung von Absolventen, die einen Schulgeschichtskurs auf Grundniveau studiert haben.
Der Allrussische Test zielt darauf ab, den Grad der Beherrschung des historischen Grundwissens durch die Absolventen, die Erfahrung in der Anwendung des historischen und kulturellen Ansatzes zur Bewertung sozialer Phänomene, die Fähigkeit, historisches Wissen anzuwenden, um das Wesen sozialer Phänomene zu verstehen, und die Fähigkeit zu ermitteln Inhalte darin suchen, analysieren, vergleichen und bewerten verschiedene Quellen Informationen über Ereignisse und Phänomene der Vergangenheit. Der VPR testet auch das Wissen der Absolventen über die Geschichte und Kultur ihres Heimatlandes.
Der VPR umfasst Aufgaben zur Geschichte Russlands von der Antike bis zur Gegenwart und zur Geschichte unseres Heimatlandes. Kenntnisse der allgemeinen Geschichte werden in der Arbeit nur im Kontext der russischen Geschichte geprüft.
Die Arbeit besteht aus 12 Aufgaben. Für die Fertigstellung der gesamten Arbeit sind 1,5 Stunden (90 Minuten) vorgesehen.

Zielgruppe: für die 11. Klasse

Der Test wird in vier Versionen präsentiert. Es gibt Antworten. Die Arbeit besteht aus neun Aufgaben. Maximal Primärpunktzahl für die Arbeit - 11. Für die Erledigung der Arbeit sind 45 Minuten vorgesehen.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Zweck des KIM zur Durchführung von Geschichtsprüfungen ist die Beurteilung der Qualität der allgemeinbildenden Geschichtsausbildung für Schüler der 8. Klasse gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards. KIM VPR ermöglichen die Diagnose des Erreichens von Lernergebnissen in Fach- und Metafachbereichen, einschließlich der Beherrschung interdisziplinärer Konzepte und der Fähigkeit, universelle Lernaktivitäten (UAL) in der pädagogischen, kognitiven und sozialen Praxis einzusetzen. Die Ergebnisse des VPR können zusammen mit den in der allgemeinen Bildungsorganisation verfügbaren Informationen, die die individuellen Bildungsverläufe der Schüler widerspiegeln, zur Bewertung der persönlichen Lernergebnisse verwendet werden.

Zielgruppe: für die 8. Klasse

Zweck des KIM zur Durchführung von Geschichtsprüfungen ist die Beurteilung der Qualität der allgemeinbildenden Geschichtsausbildung für Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards.
Für die Bearbeitung der Geschichtsarbeit haben Sie 60 Minuten Zeit. Die Arbeit umfasst 12 Aufgaben. Teil 1 der Arbeit ist der Geschichte Russlands und der Geschichte fremder Länder (Geschichte der Neuzeit) gewidmet, in Teil 2 wird eine Aufgabe zur Geschichte Ihres Heimatlandes vorgeschlagen.

Zielgruppe: für die 7. Klasse

Im Archiv veröffentlicht:
- Beschreibung des VPR in der Geschichte, einschließlich eines Kodifikators der Inhaltselemente und Anforderungen an den Ausbildungsstand der Absolventen Bildungsorganisationen zur Durchführung von VPR. Der Kodifikator wird auf der Grundlage der föderalen Komponente der staatlichen Standards der allgemeinen und sekundären (vollständigen) Sekundarstufe zusammengestellt. Allgemeinbildung das Fach auf einem grundlegenden Niveau zu studieren. Die Beschreibung des VPR enthält Informationen über die Aufgabenverteilung in der Arbeit nach Inhaltsblöcken und erprobten Handlungsmethoden, über das Bewertungssystem für einzelne Aufgaben und die Arbeit als Ganzes.
- ein Beispiel der Allrussischen Testarbeit, das einen Eindruck vom Aufbau der Allrussischen Testarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie ihrem Komplexitätsgrad vermittelt.
- Antworten und Bewertungskriterien zur Testprobe.

Zielgruppe: für die 6. Klasse

Allrussische Testarbeiten (VPR) werden unter Berücksichtigung der nationalen, kulturellen und sprachlichen Besonderheiten eines multinationalen Unternehmens durchgeführt Russische Gesellschaft dienen der Überwachung der Ergebnisse des Übergangs zum Landesbildungsstandard und zielen darauf ab, die Qualität der Studierendenausbildung zu ermitteln.

Zweck des KIM zur Durchführung von Geschichtsprüfungen ist die Beurteilung der Qualität der allgemeinbildenden Geschichtsausbildung für Schülerinnen und Schüler der 5. Klasse gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards. KIM VPR ermöglichen die Diagnose des Erreichens von Lernergebnissen in Fach- und Metafachbereichen, einschließlich der Beherrschung interdisziplinärer Konzepte und der Fähigkeit, universelle Lernaktivitäten (UAL) in der pädagogischen, kognitiven und sozialen Praxis einzusetzen.

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