Das Trainingsprogramm der Schule der Aktivisten des öffentlichen Kindervereins „Einheit. Landesschule „Der Weg zum beruflichen Erfolg“

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Zweck des Camps: Aktivierung des Führungs- und Gestaltungspotentials der Kinder- und Jugendbewegung, Schaffung eines gemeinsamen Kommunikations- und Interaktionsfeldes öffentlicher Vereine

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Camp-Ziele:

Aufbau von Führungs- und Gestaltungspotential, Fertigkeiten und Fähigkeiten bei Kindern; Kennenlernen der Kinder mit den Aktivitäten verschiedener Kinder- und Jugendverbände der Region; Schaffung von Bedingungen für Kommunikation und Erfahrungsaustausch; Entwicklung von sozial nützlichen Interessen und Bedürfnissen bei Kindern, der Wunsch nach Selbsterkenntnis, Selbstdarstellung und Selbstverbesserung; Durchführung von Forschungs- und Sozialbefragungen unter Schichtteilnehmern zu den Problemen der Verbesserung der Effizienz von Kinderverbänden.

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Das Handlungsmodell der Schicht: "Reise durch das Labyrinth" Anweisungen für die Umsetzung des Camp-Programms: - Forschung; - Ausbildung; - Praxis; - Inhaltliche Verallgemeinerung. Phasen der Programmumsetzung: 1. Vorbereitung (1 Monat)2. Organisatorisch - "Eingang zum Labyrinth" (1-2 Tage)3. Das wichtigste ist „Abenteuer im Labyrinth“ (7-8 Tage)4. Finale - "Suche nach neuen Abenteuern" (1 Tag)5. Analytisch (5 Tage)

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Lager "Jamal" in Bulgarien Anzahl der Kinder und Jugendlichen in Schichten - 350 Personen Die Schicht dauert 21 Tage

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Richtungen:

Organisation der aktiven Erholung und körperlichen Verbesserung von Kindern; Entwicklung Kreativität, Horizont erweitern; Stärkung der kulturellen Bindungen; Informieren über die Aktivitäten von Kinderorganisationen; Organisation des Informationsaustausches; Durchführung verschiedener kultureller, Freizeit- und körperlicher Aktivitäten; Entwicklung eigener Modelle zur Umsetzung des Distriktprogramms „Youth of Yamal“.

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Ziele:

Ideenbildung über das System sozialer Beziehungen zwischen Menschen, freundschaftliche Beziehungen zwischen Völkern, angemessenes Selbstwertgefühl und Kommunikationsfähigkeiten; Studium der kulturellen Werte anderer Völker; Stimulierung des Prozesses der Selbstentwicklung des Individuums; Entwicklung der bürgerlichen Position, Studium der Geschichte Russlands; Offenlegung der kreativen und körperlichen Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen.

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"Children's Republic" - ein umfassendes Programm zur Verbesserung von Kindern und Jugendlichen

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Ziel:

Entwicklung fördern Kinderbewegung der Republik Karelien im Rahmen der karelischen regionalen öffentlichen Kinderorganisation "Children's Republic" und schaffen Bedingungen für die Umsetzung des internationalen Kinderprogramms zur Selbstverbesserung der Jugend "AWARD" durch Abenteuerpädagogik auf der Grundlage von Wildtieren. Änderung - 14 Tage

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Die wichtigsten Inhalte des Programms:

Das Programm basiert auf einem Aktivitätsansatz, einschließlich: persönlich, natürlich, kulturell. Menschliche Haltung gegenüber dem Einzelnen junger Mann und die Entwicklung seines emotionalen Hintergrunds durch kollektive kreative Aktivität und Tourismus. Die Richtung der Arbeit im Camp ist die Bildung von Führungsqualitäten, Selbstverwaltung, Förderung von Initiative und Kreativität der Teilnehmer; Erfahrungsaustausch; Horizonte erweitern; lernen, die Schönheit der Natur zu spüren.

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Gültigkeit:

1) Vorbereitungszeitraum: April-Juli 2003 (Schulung des Lehrteams, Anpassung des Programms, Bereitstellung von Material und technischer Basis) 2) Durchführung: 14 Tage (11.-25. August 2003) 3) Folgen (September-Oktober 2003). - Analyse der Projektergebnisse)

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"Selbstverwaltung im Kinderöffentlichen Verein "

Ziel

Entwicklung der Führungsqualitäten und -fähigkeiten der Schüler, die für die aktive Teilnahme an den Aktivitäten einer öffentlichen Kindervereinigung und an gesellschaftlich bedeutenden Aktivitäten erforderlich sind.

Prinzipien:

Offenheit und Öffentlichkeit;
Rechtmäßigkeit;
Menschheit;
Meinungsfreiheit;
Kritik und Selbstkritik;
Beratung und Zustimmung;
Verteilung der Befugnisse;
Konkretisierung kollektiver kreativer Angelegenheiten;
Gleichwertigkeit.

Rechtliche Rahmenbedingungen

Satzung der DOO;

DOO-Programm;

Satzung über den Kinderöffentlichen Verein „Pioniertrupp benannt nach. A. P. Gaidar“;

Verordnung über die Schülerselbstverwaltung;

Regelungen zur Klassenschülerselbstverwaltung.

DOO " Pionierorganisation ihnen. A.P. Gaidar" Schelesnogorsk, Gebiet Kursk

Leitungsgremien

Kursk Union der Kinder- und Pionierorganisationen

Sammeltrupp

(das höchste Organ der Pioniertruppe. A.P. Gaidar)

Öffentliche Kinderorganisation "Rodnik"

Schelesnogorsk

Pioniertrupp

ihnen. A.P. Gaidar

Absichtserklärung "Sekundarschule Nr. 4"

Rat des Kaders

Kaderräte

Abteilungen

Klub der Zukunft Pioniere

Verknüpfungen

Die Struktur des Kaderrats

Bürger und Patriot

"Gaidar"

Bereich Pressezentrum

"Diplomat"

kulturelle Freizeit

"Kaleidoskop"

"Druschinniki"

Leibeserziehung und Sport

"Sport und Gesundheit"

Ablösung

"Scharlachrote Segel"

Ablösung

"Schnell »

Ablösung

"Freundschaft"

Ablösung

"Lächeln"

Ablösung

"Einheit"

Ablösung

"Iskrata"

Ablösung

"Glocke"

Pionier

Himmelsteam

Ablösung

"Fackel"

Ablösung

"Sucher"

Ablösung

"Brigantine"

Ablösung

"Freundlich"

Ablösung

"Kaleidoskop »

Phasen der Bildung der studentischen Selbstverwaltung in der öffentlichen Kindervereinigung "Pioniertrupp benannt nach A. P. Gaidar".

1 Stufe - (erstes Jahr der Mitgliedschaft im Verein)

Teambildung;
Bildung des Vermögens der Abteilung;
Beteiligung der Abteilung an den Angelegenheiten des Vereins und schulweiten Veranstaltungen.

Stufe 2 (zweites, drittes Jahr der Mitgliedschaft im Verein)

Teilnahme an der Organisation und Durchführung allgemeine Veranstaltungen in Zusammenarbeit.
Beteiligung an der Selbstverwaltung des Schulvereins
Eigenständige Planung der Arbeit der Abteilung.

Stufe 3 (drittes und folgendes Jahr der Mitgliedschaft im Verein)

Ausschreibung eines Wettbewerbs für das beste Projekt einer gemeinschaftlich kreativen Arbeit.
Bildung temporärer Gruppen für die Projektentwicklung.
Zusammenstellung eines "Geschäftsteams", das bereit ist, das Projekt zum Leben zu erwecken.
Die Arbeit des „Fallteams“ unter Einbeziehung aller Interessierten.

Planung der Aktivitäten der RS in der Vorschule

1. Informationen

ICH. ECE-Programm

2. Kognitiv

II. PEO-Arbeitsplan

3.Chefskaja

III. Aktivitäten:

4. Künstlerisch - ästhetisch

5.Sport und Erholung

Vermögensstudie

1) Durchführung von Meisterkursen, Schulungen, Planspielen in Schlüsselbereichen, die für die Organisation der Selbstverwaltung in einem Kinderverband erforderlich sind;

2) Ausbildung in den wichtigsten Modellen der Interaktion zwischen Vertretern des Vermögenswerts untereinander, mit öffentliche Organisationen, mit Erwachsenen;

3) den Teilnehmern der Active School die Grundlagen effektiver sozialer Gestaltung, des Schreibens von Szenarien und der Berichterstattung über Ereignisse beizubringen;

4) Durchführung von Planspielen in den Haupttätigkeitsbereichen der Selbstverwaltungsorgane in einem Kinderverein;

5) Unterrichtung der Teilnehmer der Aktiven Schule in den Grundlagen der Aktivitäten bei der Organisation und Durchführung von Wahlen der Selbstverwaltungsorgane in einem Kinderverein;

6) Modellieren und Spielen der Lösung von Problemsituationen.

Rechtsbeistand
Aktivitäten des leitenden Beraters und der Kinder
öffentlicher Verein

Normative Rechtsgrundlage für die Tätigkeit des Leiters des Kindervereins

Normative Rechtsgrundlage für die Aktivitäten des Kindervereins

Satzung eines öffentlichen Kindervereins (Organisation)

Das Tätigkeitsprogramm des öffentlichen Kindervereins (Organisation)

Interaktionsvereinbarung zwischen dem Leiter des Kindervereins (Organisation) und dem Leiter der Bildungsorganisation

Trainingsprogramm für ein Vermögen eines Kindervereins (Organisation)

Arbeitsplan des Kindervereins (Organisation)

Planung

PLANUNG
Der Prozess des Verständnisses durch den Lehrer der Aktivitäten der Schüler, um
Erhöhung des Erziehungsniveaus, des Entwicklungsniveaus des Teams.
PLANEN
Geplant für einen bestimmten Zeitraum, der anzeigt
Ziele, Inhalt, Umfang, Methoden, Handlungsablauf,
Termine, Darsteller, das geplante Veranstaltungssystem,
Bereitstellung der Reihenfolge, Reihenfolge und des Timings des Dirigierens
funktioniert.
Plantypen
1.
2.
3.
4.
5.
Jährlich.
Kalender.
Wöchentlich.
Planen Sie für den Tag.
Planen Sie die Vorbereitung und Durchführung des Falls.

Planungsanforderungen

Anforderungen
Kenntnis der Ebene, auf der sich die Organisation befindet
Moment der Planung (Fragebögen helfen dabei,
Umfragen, Interviews)
eine klare Vorstellung davon, auf welcher Ebene es sein sollte
aufgezogen werden
Wahl der optimalen Mittel und Wege
Prinzipien
- Zielstrebigkeit
- Diversität
- Bestimmung
- Die Realität des Plans
- Konsistenz

Ein ungefähres Diagramm eines langfristigen Plans für einen erfahrenen Berater

1. Merkmale der Schule, Gesellschaft, Kinderverein.
2. Analyse der Arbeit des vergangenen Jahres.
3. Ziele und Zielsetzungen.
4. Organisatorische Arbeit.
5. Analytische und diagnostische Tätigkeit.
6. Arbeiten Sie mit dem Kinderteam.
7. Arbeiten mit einem Vermögenswert.
8. Arbeit mit Eltern und Lehrpersonal.
9. Anwendungen.

GESCHÄFTSPLAN

Geschäftsplan = Vorbereitungsplan + Plan
Durchführung + Szenario + Analyse
Wofür?
Für wen?
Wo und mit wem?
Wie?

PLANEN

№
p/p
1.
Was getan werden muss
Schritte zu erreichen
Ergebnis
Zeitliche Koordinierung
Verantwortlich

Vermögensschulplan

1.
Ziele und Ziele
2.
Vermögenszusammensetzung
3.
Personal
4.
Aktiver Schularbeitsplan

VERMÖGENS-TRAININGSPLAN

Nr. p / p
Monat
(Bedingungen)
Geplante Fälle
(das Thema der Lektion)
Theorie
1.
September
2.
Oktober
üben

SYMBOLE UND ATTRIBUTE

Symbole
sind Zeichen, Erkennungszeichen, Bilder,
eine Idee ausdrücken, die für das Team von Bedeutung ist, anzeigen
Zugehörigkeit zu irgendeinem Verein. Das sind die Worte
Aktionen, Objekte, die eine bestimmte Idee tragen,
etwas bedeuten oder symbolisieren.
ATTRIBUTE sind Dinge, über die gesprochen wird
Zugehörigkeit zur Organisation sind ein äußeres Zeichen.
RITUALE - Handlungen, die bei feierlichen Anlässen in ausgeführt werden
streng definierte Reihenfolge, hell und positiv
emotional geladen.
TRADITIONEN - Regeln, Normen, Bräuche, die sich in DO entwickelt haben,
übertragen und lange gespeichert.

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Formen der Arbeit mit dem Vermögen von Kinderorganisationen ( Richtlinien Organisatoren der Kinderbewegung) Erstellt von: Kungurtseva M.M., Lehrerin - Organisatorin der Absichtserklärung "Sekundarschule Nr. 27 mit vertieftem Studium einzelner Fächer"; Kotlyar V. A., Soziallehrer der MOU "Sekundarschule Nr. 27 mit vertieftem Studium einzelner Fächer"; Stary Oskol 2009

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Die Kindheit ist ein gleichwertiger Teil des Lebens und nicht die Vorbereitung auf ihre bedeutendste, die Erwachsenenzeit I. Pestalozzi V Russische Föderation Rund 40 Millionen Kinder und Jugendliche studieren – das ist mehr als ein Viertel der Bevölkerung des Landes. Moderne Bildungsstrategie nach dem Modernisierungskonzept Russische Erziehung darauf abzielt, die Rolle der Bildungsaktivitäten bei der Humanisierung der sozioökonomischen Beziehungen zu stärken; eine neue Ebene der Interaktion zwischen Schule, Kinder- und Jugendorganisationen in der Erziehung und Sozialisation von Kindern und Jugendlichen zu erreichen. Die Hauptrichtungen für die Entwicklung der Bildung auf einer neuen qualitativen Ebene sind: die Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums, ein demokratischer Stil, eine Stärkung der Rolle von Kinder- und Jugendorganisationen, die Schaffung von Bedingungen für die Beteiligung von Schülern an der Verwaltung einer Bildungseinrichtung. Die Gesellschaftsordnung des Staates ist die Erziehung eines modernen, gebildeten, moralischen, unternehmungslustigen Menschen, der bereit ist, in einer Situation der Wahl selbstständig Entscheidungen zu treffen, der zur Zusammenarbeit und zum interkulturellen Austausch fähig ist, mit Verantwortungsbewusstsein für sein Land. Bildung legt die Grundlagen gesellschaftlicher Ideale und Werte, belebt sie ständig und macht sie zu einer aktiven Kraft im menschlichen Leben.

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- unterhalten (inspirieren, Interesse wecken); - Selbstverwirklichung (Spielaktionen ausführen, zeigen persönliche Qualitäten); - kommunikativ (um die Dialektik der Kommunikation zu beherrschen); - Spieltherapie (um die Schwierigkeiten eines Kindes zu überwinden); - diagnostisch (um Abweichungen im Verhalten zu erkennen); - Korrekturen (um positive Änderungen in der Struktur der persönlichen Indikatoren vorzunehmen); - interethnische Kommunikation (um gemeinsame soziokulturelle Werte für alle Menschen zu lernen); - Sozialisation (um menschliche Normen zu lernen). Durch die Teilnahme an der Arbeit einer Kinderorganisation und der schulischen Selbstverwaltung lernen Kinder, Entscheidungen zu treffen, Misserfolge, Krisen und Konfliktsituationen zu überwinden, Kommunikationsfähigkeiten zu erwerben, sich selbst zu steuern und ihre Handlungen zu bewerten. Strenge pädagogische Postulate sind: Jedes Kind ist einzigartig und individuell. Unter Berücksichtigung der Altersmerkmale, Neigungen und Interessen der Kinder wählt das Lehrpersonal eine Vielzahl von Bildungstechnologien aus, die auf der Aktivierung der Schüler basieren. Erkennen, dass die führende Aktivität in der Junior Schulalter ein Spiel ist, dann werden bei der Arbeit mit dem Vermögen von Kindern im Alter von 7 bis 11 Jahren verschiedene Spiele als Aktivitätsform verwendet, die es Ihnen ermöglicht, menschliche Erfahrungen nachzubilden und zu verarbeiten. Als Element der Technik - Aktivität spielen erfüllt verschiedene Funktionen:

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Die Bedeutung des Spiels als Aktivitätsform und Erziehungsmethode für Kinder in einer Kinderorganisation liegt darin, dass es sich zu Training, Kreativität, Therapie, zu einem Modell entwickeln kann menschlichen Beziehungen. In der Praxis des Lehrer-Organisators werden Spiele verschiedener Spielmethoden erfolgreich eingesetzt: Rollenspiel, Geschäft, Handlung, Nachahmung, Dramatisierung. Wichtige Arbeitsformen sind ein Seminar, ein Workshop, eine Meisterklasse, eine Brainstorming-Session, ein Pressekampf, ein Turnier, die Ihnen ermöglichen, praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten in Projekttätigkeiten, Designarbeiten, Bühnenkultur zu entwickeln. Wichtigste führende Aktivitäten Jugend(12-14 Jahre) ist Kommunikation und (15-17 Jahre) ist Verständnis. Teenager neigen dazu, jemandem zu folgen, suchen nach ihrem Ideal, ihrem Anführer. Die Hauptaktivität in diesem Alter ist die Kommunikation mit Gleichaltrigen, daher werden neben aktiven Aktivitäten auch verbale Arbeitsformen erfolgreich eingesetzt. Die Interaktion mit dem Vermögen von Kindern dieses Alters erfolgt auf der Grundlage von Veranstaltungsformen wie: Runder Tisch, Gespräch, Vortrag, intellektueller Marathon, Pressekonferenz, Diskussion, Dialog, Debatte, Geschäfts- und Rollenspiele, Talkshows . Kinder sind anfällig für Konversation, Herz-zu-Herz-Gespräche, Dialoge, Diskussionen. Wie die Praxis zeigt, ist es im Dialog wichtig, Kindern beizubringen, ihren Standpunkt zu verteidigen, bereit zu sein, die Probleme eines anderen darzustellen und zu verstehen, Kontakt auf der Ebene sprachlicher Äußerungen herzustellen.

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Ein wichtiger Aspekt im Leben des Kinderteams ist die Beziehung des Lehrer-Organisators zu seinen Schülern. Heute gilt es, für jedes Kind einen Weg zu finden, einen individuellen Ansatz zu verfolgen, ohne ihm zu schaden. - die Fragen und Aussagen jedes Kindes ernst nehmen; - alle Fragen der Kinder geduldig und ehrlich beantworten; schimpfen Sie nicht mit Kindern, zeigen Sie ihnen, dass sie so geliebt und akzeptiert werden, wie sie sind, und nicht für Erfolg und Errungenschaften. Hier einige Tipps für Organisatoren der pädagogischen Arbeit mit Kindern zu ihrer kreativen Entwicklung:

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demütige keine Kinder; - Kindern beibringen, selbstständig zu leben; - Kinder in eine gemeinsame Diskussion über kollektive kreative Angelegenheiten einbeziehen; - Kindern helfen, eine Person zu werden; - bei Kindern eine positive Wahrnehmung ihrer Fähigkeiten entwickeln; - Kindern vertrauen; - die Unabhängigkeit der Kinder entwickeln; - die Errungenschaften der Kinder analysieren und feiern; - kreativ sein bei der Planung, Auswahl der Formen und Durchführung der Arbeit mit Kindern. leise schimpfen, laut loben; Kindern machbare Aufgaben und Sorgen anvertrauen; - Kindern helfen, Pläne zu schmieden und Entscheidungen zu treffen; Vergleichen Sie nicht ein Kind mit einem anderen und weisen Sie auf Mängel hin.

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Die Vielfalt der möglichen Arbeitsformen des Organisators der Kinderbewegung spiegelt sich in dieser Grafik wider.

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Das Spiel ist das Interessanteste, was der Mensch erfunden hat. Spiele sind unterschiedlich: didaktisch, mobil, intellektuell, Sport, Freizeit, Business, Kreativ, Rollenspiele, Kommunikationsspiele, Bewegungsspiele. Spiele regen an kognitives Interesse, Aktivität, willensstarke Überwindung, befreit die Persönlichkeit, beseitigt die psychologische Barriere, bringt einen lebendigen Luftstrom, Glanz und Ungewöhnlichkeit in jedes Kollektiv- und Gruppengeschäft. In irgendeiner Form. Spiele sind ein natürliches Bedürfnis der Kindheit, Jugend, Jugend. Es kann Teil eines Gesprächs sein runder Tisch, Vorträge, Debatte. Sie führen verhaltensbezogene, praktische Funktionen aus, regen Kinder zu aktiven, wertvollen Handlungen an und helfen beim Selbstausdruck und der Selbstbestätigung der Persönlichkeit. Hier sind einige Tipps zur Vorbereitung auf die Spiele.

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SPIELDRAMATISIERUNG Texte werden ausgewählt, kleine Proben werden abgehalten. Spielaktionen können sich wie eine spontane Mini-Performance entfalten. SPIELKREATIVITÄT Kinder erfinden Szenarien, spielen, singen, tanzen, phantasieren. Die Rolle des Mentors ist minimal. Er gibt Ideen, Kinder setzen sie um. GAME-ASSOCIATION ermöglicht es den Kindern, ihre Urteile und Einschätzungen in Bezug auf einige moralische Eigenschaften auszudrücken, wenn sie diese vergleichen bestimmte Bilder. GAME-ASSESSMENT basiert auf der evaluativ-analytischen Herangehensweise an menschliche Aufgaben.

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WETTBEWERBSSPIEL, INTELLEKTUELLER MARATHON finden in verschiedenen statt Altersgruppen, eine attraktive Form, die kognitive und Freizeitfunktionen kombiniert. Themenvorschläge: „Zeitreise“, „Film drehen“, „Ich habe das Recht“, „Expertenturnier“ bestimmte Rollen. Vorteile: Interesse der Kinder, Unabhängigkeit bei der Lösung von Lebensphänomenen, Problemen, Situationen. Bei der Durchführung Rollenspiel Es werden mehrere Phasen unterschieden: Organisation (Rollenverteilung, Aufgabenverteilung, Arbeitszeitkommunikation), Haupt (Arbeit von Mikrogruppen, Diskussion während der Diskussion), Abschluss (Entwicklung gemeinsame Lösungen). Die Rollenspieltechnik sieht die Definition des Themas, die Zusammensetzung der Teilnehmer, die Rollenverteilung untereinander, eine Vorbesprechung möglicher Positionen und Verhaltensweisen der Teilnehmer im Spiel vor. Es ist wichtig, mehrere Optionen (positiv und negativ) zu spielen und durch gemeinsame Diskussion die beste Option für diese Situation auszuwählen. Empfohlene Themen: „Glaube an dich“, „Ablehnung“, „Ich kann anders sein“, „Interview“, „Fußgänger-ABC“.

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BUSINESS GAME ermöglicht es Kindern, schwierige Probleme zu lösen und nicht nur Beobachter zu sein. Während des Spiels werden simuliert verschiedene Situationen um Einzelpersonen und ihre Gruppen zu lehren, Entscheidungen zu treffen. Im Spielverlauf lassen sich 4 Phasen unterscheiden: Orientierung, Spielvorbereitung, Spieldurchführung, Spieldiskussion. Empfohlene Themen: „Unser Staat“, „Die Arbeit der Regierung“, „Bauen Rechtsstaat“, „Ich und meine Rechte“, kann BRAIN STORM dabei helfen, einen Arbeitsplan zu erstellen kurzfristig. Seine Mitglieder sind Stakeholder. Alle Versammelten werden in Gruppen aufgeteilt – jeweils 5-8 Personen, ihnen wird eine Aufgabe gestellt und ein Zeitraum festgelegt, in dem die Gruppen ihre Vorschläge äußern, dann wird eine Diskussion abgehalten. Die Hauptsache ist, die Installation vor dem Gespräch klar zu benennen. Empfohlenes Thema: "Ich bin eine Führungskraft", " Letzter Aufruf", "Ökologische Landung", "Operation" Veteran "".

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WORKSHOP, MASTER - CLASS - Formen der Entwicklung der kindlichen Fähigkeiten in effektive Lösung auftauchende Situationen, Denken trainieren, kreativen Erfolg zeigen. Empfohlene Themen: "Training in Spieltechnologien", "Regeln zur Durchführung einer Exkursion", "Grundlagen der Projektarbeit", "Grundlagen der Bühnenkultur", "Grundlagen der gestalterischen Arbeit". KONFERENZ - eine Form der Bildung für Kinder, die die Erweiterung, Vertiefung und Festigung des Wissens zu einem ausgewählten Problem ermöglicht. Konferenzen können wissenschaftlich-praktisch, theoretisch, Leser-, Erfahrungsaustausch sein. Konferenzen finden einmal im Jahr statt, bedürfen einer sorgfältigen Vorbereitung und beinhalten die aktive Teilnahme von Erwachsenen und Kindern. Die Konferenz beginnt mit einer Einführungsrede, mit vorbereiteten Berichten der Teilnehmer. Nachrichten können 3-5 sein, der Leiter der Konferenz fasst die Ergebnisse zusammen. Empfohlene Themen: "Verbrechen und Strafe", " gesundes Bild Leben", " Schulleben und Recht“, „Gesundheit der Nation“.

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LECTURE ist eine Form der Vertrautmachung mit einem Problem, Ereignis, Fakten. Bei der Vorbereitung einer Vorlesung wird ein Plan erstellt, der die wichtigsten Ideen, Gedanken, Fakten, Zahlen enthält. Der Vortrag impliziert einen Dialog interessierter Gleichgesinnter. Varianten: problematisch, Vortrag-Beratung, Vortrag-Provokation (mit geplanten Fehlern), Vortrag-Dialog (eine Reihe von Fragen ist für das Publikum geplant), ein Vortrag mit Spielmethoden. Empfohlene Themen: „Kultur und Welt der Kindheit“, „Geschichte der Kinderbewegung“, „Gesundheitsgeheimnisse“, „Gute Ratschläge für den Alltag“, „Die Wahrheit über Drogen“. DISKUSSION, STREIT, DIALOG - eine der interessantesten Formen der Arbeit, die es ermöglicht, alle Anwesenden in die Diskussion der gestellten Probleme einzubeziehen, trägt zur Entwicklung der Fähigkeit bei, Fakten und Phänomene umfassend zu analysieren, basierend auf den erworbenen und angesammelten Fähigkeiten Erfahrung. Der Erfolg hängt von der Vorbereitung ab. In etwa einem Monat sollten sich die Teilnehmer mit dem Thema, den Fragen und der Literatur vertraut machen. Der wichtigste Teil des Streits, des Dialogs, der Diskussion ist die Führung des Streits. Regeln werden vorab festgelegt, alle Reden werden angehört, die argumentiert werden. Am Ende werden die Ergebnisse zusammengefasst, Schlussfolgerungen gezogen. Hauptprinzip– Respekt für die Position und Meinung jedes Teilnehmers. Empfohlene Themen: „Das ABC der Moral“, „Um des Erdenlebens willen“, „Gut und Böse“, „Pflicht und Gewissen“, „Mensch unter Menschen“, „Kriterien der Freiheit“, „Stunde der offenen Gedanken“ , „Was ich vom Leben will“.

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REDEN - ZEIGEN, INFORMIEREN - VERDAUEN - Formen der Diskussion. Zur Vorbereitung werden die Diskussionsthemen und der Diskussionsablauf klar definiert. Die Initiativgruppe schmückt den Saal, das Team wird in Gruppen eingeteilt, der Anführer bestimmt. Er führt die Teilnehmer in das Thema ein, erinnert sie an die Diskussionsregeln und erteilt jedem Teilnehmer das Wort. Im Gespräch findet eine gemeinsame Analyse des Problems statt, Verschiedene Optionen und Lösungsansätzen ist die Suche nach der optimalen Lösung im Gange. Empfohlene Themen: „Ist es einfach, eine eigene Stimme zu haben?“, „Ich und meine Generation“, „Moderne Mode“, „Freiheit und Verantwortung“, „Ich habe so einen Charakter“, „Wenn sich plötzlich ein Freund herausstellt …“.

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FORSCHUNG ist eine Form, neues Wissen nicht in fertiger Form zu gewinnen, sondern es selbst zu extrahieren. Forschung kann sein: fantastisch, experimentell, theoretisch. Im Laufe des Studiums wird nach einem übersichtlichen Plan an dem gewählten Thema gearbeitet. Verfügbare Forschungsmethoden können sein: sich selbst erheben; lesen Sie Bücher über das, was Sie recherchieren; sich mit Filmen und Fernsehfilmen zu diesem Thema vertraut machen; Informationen im Internet finden; fragen Sie andere Leute beobachten; um ein Experiment durchzuführen. Bringen Sie in Vorbereitung auf die Verteidigung der Studie alle gesammelten Informationen zu Papier und bereiten Sie den Text des Berichts sowie die Beantwortung von Fragen vor. Zur Veranschaulichung können Diagramme, Zeichnungen, Layouts verwendet werden. Empfohlene Themen: „Ich und meine Rechte“, „Wie lebst du im Haus deines Vaters“, „Geschichte der Familie, Geschichte des Landes“, „Unsere Herkunft“, „Geschichte meines Landes“. TRAINING ist eine Form der Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern, um ihre Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Empfohlene Themen: „Meine Ressourcen“, „Vertrauen“, „Meine innere Welt“, „Drehpunkt“, „Meine Individualität“, „Ich in meinen eigenen Augen und in den Augen anderer Menschen“, „Unternehmen und ich“, „Erinnerungen meiner Kindheit", "Kommunikationsfähigkeit".

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PROJEKTAKTIVITÄT - eine Arbeitsform für Kinder, in der sie sich selbstständig Wissen aneignen verschiedene Quellen; lernen, das erworbene Wissen zur Lösung kognitiver und praktischer Probleme einzusetzen; Erwerb von Kommunikationsfähigkeiten durch die Arbeit in verschiedenen Gruppen; entwickeln ihre Forschungskompetenzen Systemdenken. Phasen der Projektentwicklung: Auswahl eines Projektthemas, Auswahl von Unterthemen, Bildung von Kreativteams, Vorbereitung von Material für Forschungsarbeit: Aufgabenstellung für Teams, Literaturauswahl, Festlegung von Formen zur Darstellung der Ergebnisse von Projektaktivitäten (Videofilm, Album, Layouts), Projektentwicklung (Durchführung von Projektaktivitäten), Gestaltung des Ergebnisses, Präsentation (Bericht über die Ergebnisse ihrer Arbeit), Reflexion (Evaluation ihrer Aktivitäten). Empfohlene Themen: „Wir sind zusammen“, „Barmherzigkeit“, „Lasst uns unsere eigene Welt bauen“.

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SEMINAR ist eine Form der Entwicklung von Selbständigkeit, Aktivität, Fähigkeit, mit Literatur zu arbeiten, kreativ zu denken und zu handeln, bei Kindern. Bei der Vorbereitung auf ein Seminar ist es notwendig, das Thema und den Zweck des Seminars klar zu definieren, den Seminarplan zu informieren, die erforderliche Literatur auszuwählen, einen Aktionsalgorithmus zu entwickeln (wie man mit Literatur arbeitet, Abstracts schreibt, überprüft, widerspricht, spricht ). Es ist notwendig, eine psychologische Vorbereitung für die Diskussion von Problemen durchzuführen und im Voraus Diagramme, Tabellen und Grafiken vorzubereiten. Empfohlene Themen: "Aus der Geschichte der Timurov-Bewegung", "Geschichte der Kinderbewegung", "Geschichte der Kinderjugendorganisation "Altair"".

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Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebyonkina L.K. Szenario 50 Unterrichtsstunden, Pädagogische Suche, Moskau, 1993; Barkhaev B.P. Pädagogische Technologien der Bildung und Entwicklung, Schultechnologien, 1998; Um eine Person zu erziehen (Sammlung von juristischen, wissenschaftlichen und methodischen organisatorischen und praktischen Materialien zu Problemen der Bildung), Verlagszentrum "Ventina - Graf", Moskau, 2005; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. Trainings mit Teenagern, Lehrer, Wolgograd, 2008; Guzeev V. V. Pädagogische Technik im Kontext Bildungstechnologie Moskau, Öffentliche Bildung, 2001; Guzeev V.V. Methoden und Organisationsformen der Erziehung, Moskau, Public Education, 2001; Kollektiv - kreative Angelegenheiten, Dramatisierungen, Feiertage, Streiche, Drehbücher, Pädagogische Gesellschaft Russlands, Moskau, 2005; Handbuch zur patriotischen Erziehung von Schulkindern, Globus, Moskau, 2007; Literaturverzeichnis

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Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. Spieltechnologie in Lernen und Entwicklung, Russische Pädagogische Agentur, Moskau, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Nach den Gesetzen des Guten, „5 und Wissen“, Moskau, 2006; Selewko G.K. Moderne pädagogische Technologien, Moskau, Öffentliche Bildung, 1998; Szenarien von Clubveranstaltungen und Schulferien (Klassen 5-11), Vako, Moskau, 2006; Tverdokhleb N.A. Kommunikationstraining für Teenager, Moskau, 2003; Fantasie + Kreativität = Ferien (methodische und praktische Materialien zur Unterstützung der Organisatoren Wellnessurlaub Kinder und Jugendliche), Moskau, 1994; Falkovich T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. Jugendliche des 21. Jahrhunderts (8.-11. Klasse), Wako, Moskau, 2008; Ein ehrlicher Spiegel der Jugend (Programme zur moralischen Erziehung von Schulkindern, Szenarien von Ereignissen), „5 und Wissen“, Moskau, 2005; Literaturverzeichnis

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Liste der Gesetze und Rechtsdokumente, die die Aktivitäten der Organisatoren der Kinderbewegung regeln 1. Übereinkommen über die Rechte des Kindes (angenommen am 20. November 1989); 2. Die Verfassung der Russischen Föderation (angenommen am 12.12.1993); 3. Bürgerliches Gesetzbuch Russische Föderation; 4. Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ (angenommen 1992); 5. Gesetz der Russischen Föderation „Über öffentliche Vereinigungen“; 6. Gesetz der Russischen Föderation „Über die staatliche Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereinigungen“ (Angenommen 1995); 7. Regierungsprogramm"Patriotische Erziehung der Bürger der Russischen Föderation für 2006-2010"; 8. Das Konzept der Modernisierung der russischen Bildung für den Zeitraum bis 2010 2001.

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Abteilung für Bildungsverwaltung

Stadtbezirk Bolschemuraschkinski

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

"Bolschemurashkinskaja-Sekundarschule"

Asset-Trainingsprogramm

öffentlicher Kinderverein

"KinderXXI Jahrhundert"

„ICH BIN DER FÜHRER“

Umsetzungszeitraum: 1 Jahr

Alter der Kinder: ab 11 Jahren

S. A. Koroleva

leitender Berater

Großes Murashkino

2016

Erläuterungen

Derzeit braucht unsere Gesellschaft eine sozial aktive Position nicht nur für die erwachsene Bevölkerung, sondern auch für Kinder.

Die Bildung einer aktiven Lebensposition ist die Bildung einer positiven Lebenseinstellung, die Entwicklung der Reflexionsfähigkeit, der Fähigkeit, Menschen zu organisieren und der Fähigkeit, Probleme mit Hilfe von Gleichgesinnten zu lösen. Der Kinderöffentlichkeitsverein leistet einen unschätzbaren Beitrag zur vielseitigen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, zur Bildung ihrer staatsbürgerlichen Position und rechtlichen Verantwortung.

Unter den Bedingungen der Modernisierung der Bildung tritt das Problem der Bildung der Führungsqualitäten eines Kindes in den Vordergrund.

Die Lösung dieses Problems ist durch das aktive und qualitativ hochwertige Funktionieren auf der Grundlage einer allgemeinen Bildungseinrichtung eines öffentlichen Kinderverbandes, schulischer Selbstverwaltungsorgane möglich, damit die jüngere Generation in Zukunft Verantwortung für die Lösung von Problemen übernehmen kann ein wirtschaftlicher, politischer und kultureller Natur.

Allerdings kann ein öffentlicher Verein oder eine Organisation für Kinder ohne ausgebildete Organisatoren kollektiver Aktivitäten nicht voll funktionieren. Es sind diese Organisatoren, die einen positiven Einfluss auf ihre Kollegen haben. Es bedarf einer langfristigen und systematischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die ein ausgeprägtes Interesse an sozialen Aktivitäten zeigen.

Die Materialien dieses Programms, praktische Übungen sind darauf ausgelegt, Bedingungen für soziale, kulturelle und berufliche Selbstbestimmung, kreative Selbstverwirklichung des Einzelnen zu schaffen Verschiedene Arten Aktivitäten.

Der Zweck dieses Programms: Schaffung von Bedingungen für Aktivisten eines öffentlichen Kindervereins, um Erfahrungen in der Organisation kollektiver kreativer Aktivitäten und Selbstorganisation zu sammeln.

Programmziele:

Kindern beizubringen, selbstständig kollektive kreative Aktivitäten zu organisieren;

Entwicklung der Fähigkeit, sich selbst in verschiedenen Bereichen zu verwalten Lebenssituationen und Teamfähigkeit;

Unterstützung bei der Fähigkeit, selbstständig Entscheidungen zu treffen und Verantwortung dafür zu tragen;

Dieses Trainingsprogramm ist für Kinder ab 11 Jahren für die Dauer von einem Schuljahr konzipiert.

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