Kinderverein oder öffentlicher Kinderverein. Öffentliche Kinderverbände: Merkmale der Schöpfung, Geschichte und interessante Fakten

Grundlegendes Konzept

Eine gemeinsame Sache beginnt mit einer Diskussion, einem Dialog. In diesem Fall ist das Missverständnis meistens darauf zurückzuführen, dass die Verwendung von Konzepten durch die Parteien mehrdeutig ist.

Lassen Sie die Schlüsselkonzepte zu einem Leitfaden für die Teilnehmer des Festivals "Küste der Kindheit" und, wie wir hoffen, für die nachfolgenden Aktivitäten der Organisatoren von öffentlichen Kinderverbänden werden.

ÖFFENTLICHE KINDERBEWEGUNG - eine Reihe von Zuständen lebenswichtiger Aktivität sozialer Formationen, die den Eintritt, die Anpassung und Integration des Individuums in das soziale Umfeld gewährleisten (I.A. Valgaeva, V.V. Kovrov, M.E. Kulpedinova, D.N. Lebedev, E.L. Rutkovskaya ).

KINDERÖFFENTLICHE VEREINIGUNG - die Bildung von Kindern, die auf der Grundlage gemeinsamer Interessen vereint sind, um die Ziele der Selbstentwicklung auf Initiative und mit der pädagogischen Leitung von Erwachsenen zu erreichen (A. V. Volokhov).

SPO-FDO - Internationale Union der öffentlichen Kinderverbände "Union Pionierorganisationen- Föderation der Kinderorganisationen, gegründet am 1. Oktober 1990 von Delegierten der X All-Union Pioneer Gathering, vereint juristische Personen- öffentliche Kinderorganisationen, Gewerkschaften, Vereine und andere öffentliche Vereine die unter Beteiligung von Kindern oder in deren Interesse erstellt wurden.

SPO-FDO – der Zessionar der All-Union Pioneer Organization – ist eine gemeinnützige nichtstaatliche öffentliche Vereinigung, unabhängig von Parteien und politische Bewegungen, und arbeitet auf der Grundlage der Gesetzgebung der Russischen Föderation sowie in Übereinstimmung mit der Konvention über die Rechte des Kindes, dem Völkerrecht, internationale Verträge Russische Föderation, die Gesetze anderer Länder, in denen es Mitglieder der SPO-FDO gibt, und die Satzung der SPO-FDO.

Als Teil der internationalen Kinderbewegung beteiligt sich SPO-FDO an der Arbeit verschiedener internationaler und gesamtrussischer öffentlicher Vereinigungen und gemeinnützige Organisationen.

SPO-FDO versucht, günstige Bedingungen für die Verwirklichung der Interessen und Bedürfnisse von Kindern und Kinderprojekten, das Wissen der Kinder über die Welt um sie herum, die Erziehung eines Bürgers ihres Landes und der demokratischen Weltgemeinschaft, den Schutz der Rechte und Interessen von Kindern und zu schaffen Kinderorganisationen, Stärkung der interethnischen und internationalen Beziehungen.

SPO-FDO hilft Kindern, sich unter den Bedingungen wirtschaftlicher Reformen zurechtzufinden und in einer Gesellschaft auf demokratischer Grundlage zu leben; Freundlichkeit und Gerechtigkeit, Barmherzigkeit und Menschlichkeit mit Respekt für jedes Mitglied der Organisation zu verbinden.

Das Motto von SPO-FDO: "Für das Vaterland, Freundlichkeit und Gerechtigkeit!" (V. N. Kochergin)

WISSENSCHAFTLICHES UND PRAKTISCHES ZENTRUM SPO-FDO (SPC SPO-FDO) ist eine strukturelle Unterabteilung der Verwaltung der International Union of Public Children's Associations "Union of Pioneer Organizations - Federation of Children's Organizations" (SPO-FDO) mit dem Ziel:

um die inhaltliche Grundlage für die Aktivitäten von SPO-FDO zu bilden;
Förderung der Gründung neuer Kinder- und Jugendverbände als Grundlage für die Entwicklung von SPO-FDO;
Initiierung und Ausarbeitung der Elemente des Mechanismus der staatlichen Jugendpolitik;
bestimmen Sie die Aussichten für die Entwicklung von SPO-FDO;
vorrangige Richtungen und neue Tätigkeitsmodelle der SPO-FDO zu entwickeln;
Benehmen Wissenschaftliche Forschung und Aktivitäten; Aufträge erfüllen und wissenschaftliche und methodische Unterstützung für die Aktivitäten von Organisationen schaffen - Themen von SPO-FDO;
Schulung und Umschulung der Organisatoren der Kinderbewegung organisieren; Kontakte zu öffentlichen Verbänden und Organisationen knüpfen, Mittel Massenmedien diese Bindungen zu festigen und auszubauen.

Auf der Grundlage des Konzepts der Sozialisierung des Kindes in den Aktivitäten von Kinderorganisationen, das am SPC SPO-FDO erstellt wurde, wurden die Programme "Kinderorden der Barmherzigkeit", "Schule der demokratischen Kultur", "Ich möchte mein eigenes Ding machen ", "Wild ist eine ernste Angelegenheit", "Baum des Lebens", "Die Welt wird durch Schönheit gerettet", "Von Kultur und Sport zu gesunder Lebensstil Leben“, „Zusammenarbeit“, „Scharlachrote Segel“, „Deine Stimme“, „Urlaub“, „Führer“, „Erkenne dich selbst“, „Ich und wir“, „Ökologie und Kinder“, „Kinder sind Kinder“, „Wachstum “, „Goldene Nadel“, „Alenka“ und andere.

DAS SOZIO-ERZIEHENDE POTENZIAL DER ÖFFENTLICHEN KINDERVEREINIGUNGEN ist eine objektive Reserve, die sich zeigen kann und ein qualitativ neues positives Ergebnis sowohl aus staatlicher Sicht als auch aus Sicht der persönlichen Entwicklung eines jungen Bürgers liefert (T.A. Lubova).

Die ÖFFENTLICHE KINDERORGANISATION ist eine freiwillige, selbstverwaltete Amateurorganisation, die auf der Grundlage der Charta (und anderer Dokumente) eine gleichberechtigte Vereinigung von Kindern und Erwachsenen gegründet wurde Gemeinsame Aktivitäten für die Umsetzung und den Schutz der Interessen der Vereinigten (A. V. Volokhov).

FUNKTIONEN VON KINDERORGANISATIONEN sind jene homogenen Aufgaben, die den Inhalt der Aktivitäten von Kinderorganisationen bestimmen, das von den Mitgliedern des Vereins verwirklichte Ziel aufzeigen und entwickeln.

Die sozialpädagogischen Funktionen von Kinderorganisationen sind Funktionen, die die sozialen Beziehungen von Kindern regeln und zur Schaffung von Bedingungen für ihr soziales Wohlergehen beitragen.

Zu den sozialpädagogischen Aufgaben gehören:

Funktion des sozialen Schutzes;
die Funktion der Bildung sozialer Kompetenz;
die Funktion, soziales Verhalten und soziale Bindungen zu korrigieren;
Präventionsfunktion für antisoziales Verhalten;
Funktion der sozialen Rehabilitation (E.E. Chepurnykh).

PRINZIPIEN DER SOZIALISIERUNG EINER PERSON IN EINER ÖFFENTLICHEN VEREINIGUNG FÜR KINDER

Prinzip (lat. principium basis, Anfang) - 1) die wichtigste Ausgangsposition jeder Theorie, Doktrin usw.; Leitgedanke, Grundregel des Handelns; 2) innere Überzeugung, ein Blick auf Dinge, die die Verhaltensnorm bestimmen; 3) die Basis des Geräts, die Wirkung eines Mechanismus, Geräts, einer Installation. (Wörterbuch Fremdwörter. - M., Russische Sprache, 1985, S. 400).

Prinzipien der Persönlichkeitssozialisation in einem öffentlichen Kinderverein:

die Einbeziehung von Kindern in verschiedene Arten sozialer Praxis auf der Grundlage einer bewussten Wahl von Mitteln und Wegen zur Befriedigung sozialer, vorberuflicher und persönlicher Neigungen, die Einführung von Kindern und Jugendlichen in den Reichtum menschlicher Erfahrung mit ihrer Nutzung unter bestimmten sozialen Bedingungen;
Verwirklichung individueller und gesellschaftlicher Interessen, deren Verbindung, Vernetzung, Durchdringung und gegenseitige Bereicherung;
Entwicklung demokratischer Formen der persönlichen Bürgerbeteiligung an öffentlichen Angelegenheiten auf der Grundlage von Verfassungsnormen und Gesetzen;
die Bildung eines Systems sozialer und kultureller Werte, das jungen Menschen offen steht, begleitet von der Erziehung der Notwendigkeit, Wertprioritäten für sich selbst, seine soziale Gruppe, zu wählen.

Der Kern des Grundsatzkatalogs ist die Bereitstellung sozialer Sicherheit für Kinder und Jugendliche als Bürger, Subjekte sozialer Kreativität, Träger und Dirigenten der Vielfalt menschlicher Werte (A. V. Volokhov).

SELBSTVERWALTUNG - die Unabhängigkeit jeder organisierten sozialen Gemeinschaft bei der Verwaltung ihrer eigenen Angelegenheiten (Sowjetische Enzyklopädisches Wörterbuch. Chefredakteur A. M. Prochorow. - 4. Aufl., M., 1988).

Die Kinderselbstverwaltung ist eine demokratische Form der Organisation einer Gruppe von Kindern, die die Entwicklung ihrer Selbständigkeit bei der Entscheidungsfindung und -umsetzung zur Zielerreichung sicherstellt. Diese Definition besteht aus den folgenden Schlüsselwörtern:

Entwicklung der Selbständigkeit – eine schrittweise Übertragung von Rechten und Pflichten auf die Kinder, wenn sich das Kinderteam entwickelt, und die Bildung der Bereitschaft von Leitern/Organisatoren unter den Kindern, die Aktivitäten von Gruppen zu organisieren;
die Annahme und Umsetzung von Managemententscheidungen ist ein Zeichen für die Entwicklung der Selbstverwaltung, die Beteiligung von Kindern an der Verwaltung der Angelegenheiten des Teams;
Gruppenziele füllen die Selbstverwaltung mit echtem Inhalt, tragen zur Vereinigung von Kindern auf der Grundlage gemeinsamer Interessen bei (M. I. Rozhkov).

SYMBOLE DER KINDERVERBÄNDE - eine Reihe von Zeichen, Identifikationszeichen, Bildern, die eine für das Team bedeutende Idee ausdrücken und die Zugehörigkeit zu einem Verband, einer Organisation oder einem bedeutenden Ereignis anzeigen. (N. I. Volkova).

PROGRAMME DER ÖFFENTLICHEN KINDERVEREINIGUNGEN - Dokumente, die ein kohärentes System von Aktionen widerspiegeln, die darauf abzielen, ein sozialpädagogisches Ziel zu erreichen.

IN jüngere Geschichte Kinderbewegung in der UdSSR und Russland war ein starker Programmboom mit den Beschlüssen des IX. All-Union Pioneers Meeting (1987) verbunden, das das einheitliche Pionierprogramm - den All-Union March of Young Leninists - absagte.

Im November 1988 fand in Moskau eine wissenschaftliche und praktische Konferenz „Programme in einer Pionierorganisation: Zweck, wissenschaftliche und methodische Grundlagen für Entwicklung und Umsetzung“ statt, auf der Programme von Praktikern aus verschiedenen Regionen des Landes vorgestellt wurden - Tscheljabinsk, Charkow, Krasnoarmejsk Gebiet Donezk und andere Das Vozhatiy-Magazin veröffentlichte eine Reihe von Programmen, die sich auf das persönliche Wachstum eines Kindes in einer Pionierorganisation konzentrierten: „Denken Sie daran! Erfahren! Lernen! Teilnehmen! "Gehen!" (Autor: Doktor der Pädagogik A.P. Shpona), „Sind wir ein Team? Wir sind ein Team… Wir sind ein Team!“ (der Autor ist Doktor der Pädagogischen Wissenschaften M.G. Kazakina), "Compass" (Autorengruppe - G. Ivashchenko, E. Titova, E. Boyko und andere).

1991 erstellte das Wissenschafts- und Praxiszentrum SPO-FDO auf der Grundlage eines abweichenden Programmansatzes für die Aktivitäten von Kinderverbänden (Autor - A. V. Volokhov) das erste Programmpaket wie den "Kinderorden der Barmherzigkeit", "Schule Junger Parlamentarier" (Schule für demokratische Kultur), "Ferien", "Eigene Stimme", "Kinder sind Kinder", "Lebensbaum", "Von Kultur und Sport zu einem gesunden Lebensstil", "Spiel ist eine ernste Angelegenheit" , „Die Welt wird durch Schönheit gerettet“, „Scharlachrote Segel“. An der Entwicklung dieses Programmpakets waren 57 Wissenschaftler und Praktiker aus 15 Regionen des Landes beteiligt.

Die Strategie des variablen Programmansatzes richtete die Leiter öffentlicher Kindervereinigungen darauf aus, verschiedene regionale Programme zu unterstützen, Flexibilität in Bezug auf ihre Entwicklungsperspektiven zu bieten und sozioökonomische und politische Veränderungen zu berücksichtigen. Umfeld, um jedem Kind eine echte Gelegenheit zu geben, sich in verschiedenen sozialen Rollen zu versuchen (Journalist, Parlamentarier, Patronatsschwester, Leiter) und eine Auswahl an Aktivitäten entsprechend seinen Bedürfnissen und Erfahrungen zu treffen.

Viele der Programme wurden zur Grundlage entweder für die Gründung spezialisierter Kinderverbände oder für die Entwicklung verschiedener territorialer Spezialprogramme für eine Vielzahl von Teams, Verbänden und Organisationen.

Bei den Aktivitäten vieler Kinderorganisationen (sowohl im Inland als auch im Ausland) gibt es einen anderen Programmansatz. Für Pfadfinder sind sie also pragmatischer Natur und zielen darauf ab, ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen - eine Fähigkeit, eine Qualität. Bei Aktivitäten für Kinder Bildungsorganisation„4-H“-Programme (USA, Kanada) werden von Universitätsspezialisten auf staatlicher Ebene entwickelt, abhängig von den Ergebnissen einer alle fünf Jahre durchgeführten soziologischen Studie über die Interessen und Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen. Basisprogramme sind mit der leistungsstärksten methodischen Ausstattung ausgestattet. Das Kind gilt als Teilnehmer des Programms (M.R. Miroshkina).

Frishman Irina Igorevna, Ärztin für Päd. Wissenschaften, stellv Direktor von IPPD RAO, Direktor von SPC SPO - FDO, Professor.

Alternative Pfadfinderorganisationen waren und sind das Produkt von Gruppen von Enthusiasten. Es ist schwierig, Merkmale zu definieren, die allen gleichermaßen innewohnen. Wenn in den 1920er Jahren Sie erhielten keine Massenunterstützung in der Gesellschaft aufgrund der Ablehnung der dominierenden Kirchen, der gemeinsamen Erziehung von Jungen und Mädchen (was in der englischen Gesellschaft nicht sehr willkommen war), der Teilnahme an den Aktivitäten politischer Parteien, die heute hauptsächlich alternative Bewegungen und Organisationen vertreten die Bewahrung der alten („konservativen“) Traditionen, gegen die Moderne, übermäßige Sozialisierung der Pfadfinderbewegung. Obwohl dies natürlich nicht allen Gruppen eigen ist (insbesondere den neumodischen). Heute ist es schwierig, eindeutig zu sagen, dass diese „Innovation“ definitiv gewinnen wird. Aber unter Bedingungen, in denen neue liberale Ideen immer mehr Anhänger gewinnen (nicht nur in den USA), muss sich das Scouting entweder noch einmal ändern oder sich organisatorisch scharf und radikal spalten. So oder so, damals wie heute, konnte sich keine einzige Kinder- und Jugendbewegung der massenhaften Verbreitung des Pfadfindertums widersetzen. Alle diese Gruppen waren und sind keine ernsthafte Alternative zum Scouting, die nach den Prinzipien von WOSM oder WAGGGS existieren.

PEO ist eine freiwillige Vereinigung von Kindern und Jugendlichen, die durch formelle Mitgliedschaft fixiert ist und auf den Prinzipien der Selbstverwaltung, der Amateurleistung und der organisatorischen Unabhängigkeit aufbaut.

Die Aktivitäten der öffentlichen Kinderorganisation werden durch den folgenden Staat geregelt Vorschriften: Zivilgesetzbuch der Russischen Föderation; Gesetz der Russischen Föderation „Über nichtkommerzielle Organisationen“; RF-Gesetz „Über öffentliche Vereinigungen“; Gesetz der Russischen Föderation „Über die staatliche Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereinigungen“.

Gemäß ihrem rechtlichen Status hat eine öffentliche Kinderorganisation die folgenden wichtigsten Merkmale: das Vorhandensein einer freiwilligen, formalisierten Mitgliedschaft. Beteiligung der Mitglieder der Organisation an der Verwaltung ihrer Angelegenheiten: Wahlen der Leitungsgremien, Kontrolle über ihre Aktivitäten, Entwicklung von Programmen für die Aktivitäten der Organisation usw. Mitwirkung an der Sicherung der Vermögensgrundlage der Organisation und der organisatorischen und strukturellen Unabhängigkeit.

Der Zweck der PEO-Aktivität kann in zwei Aspekten betrachtet werden. Einerseits als Zielvorgabe von Kindern, die sich in einer Organisation zusammengeschlossen haben, andererseits als rein erzieherisches Zielvorgabe von Erwachsenen, die diese Organisation für Kinder geschaffen haben.

Die öffentliche Kinderorganisation des Gebiets Swerdlowsk "Sobolyata" ist seit 2,5 Jahren auf dem Territorium des Gebiets Swerdlowsk tätig. Das Hauptziel Organisationen - um jungen Einwohnern der Region Swerdlowsk bei ihrer bürgerlichen Entwicklung zu helfen. Dank ihrer Aktivitäten sollte die Region Swerdlowsk heute sozial nützliche Dinge für Kinder und morgen unabhängige und aktive erwachsene Bürger erhalten.

Die täglichen Aktivitäten der Abteilung „Sable“ sind so geplant, dass Kinder die Möglichkeit haben, sich das benötigte Wissen in verschiedenen Fachgebieten nicht nur theoretisch, sondern auch durch die Teilnahme und Organisation verschiedener Veranstaltungen, Aktionen, Feiertage und Versammlungen anzueignen , Ausflüge usw.

Jede Abteilung (territoriale Organisation „Sobolyata“) legt dem Regionalrat der öffentlichen Kinderorganisation der Region Swerdlowsk „Sobolyata“ alle drei Monate einen Plan ihrer Aktivitäten vor, der vom Rat der Abteilung (Organisation) angenommen wurde. Darüber hinaus ist dem Plan ein Informationsbericht über die Arbeit der Abteilung (Organisation) für die letzten drei Monate beigefügt.

Nachdem wir die Werte von Kindern und Jugendlichen als Grundlage für das effektive Funktionieren öffentlicher Kinderverbände am Beispiel des Sobolyata-Kindergartens untersucht hatten, kamen wir zu folgenden Schlussfolgerungen:

־Die meisten Mitglieder der primären Organisation mit den Idealen ihrer

־Vereinigung betrachtet Wahrheit und Güte;

־ stützt die Tätigkeitsgesetze der primären Organisation und ihre Teilnahme daran hauptsächlich auf Freundschaft;

־sieht die Verwirklichung seiner Rechte in der Existenz von Gleichheit und Gerechtigkeit;

־Von allen Pflichten und Taten der Vereinsmitglieder schätzt er die Sache am meisten;

־ betrachtet Freiwilligkeit und Kreativität als die Hauptnormen der Vereinigung;

־Grundsätze der Tätigkeit der Hauptorganisation - Spiritualität und Humanismus;

־ Richtlinien für Aktivitäten - Barmherzigkeit und Friedensstiftung;

־Sorgen für ihre Angelegenheiten und Reflexionen - Familie und Gesellschaft;

־Die Organisationsstruktur und Tätigkeit der primären Organisation des Belarussischen Republikanischen Jugendverbandes ist nach Meinung ihrer Mitglieder in erster Linie auf dem Prinzip der Zusammenarbeit aufgebaut.

Die Teilnahme an den Aktivitäten von Kinderverbänden gibt Kindern und Jugendlichen eine reiche und einzigartige Erfahrung von Kommunikation, Romantik, Abenteuer und bildet auch eine aktive Bürgerschaft, Verantwortung, Initiative und Zielstrebigkeit, führt sie in demokratische und rechtliche Normen ein. Ehrenamtliches Engagement zum Wohle anderer Menschen, Natur formt bei den Aktivisten der Kinderbewegung moralische Werte und humane Eigenschaften. Solche Kinder und Jugendlichen können der Gesellschaft und ihrem Land viele Vorteile bringen.

Verzeichnis der verwendeten Quellen und Literatur

2. Das Bundesgesetz"Über die grundlegenden Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation" (24. Juli 1998. Nr. 124-FZ) Gesetz der Russischen Föderation über Bildung (05.12. 1995)

4. Gesetz der Russischen Föderation „Über die staatliche Unterstützung von Jugend- und Kinderverbänden“ (28. Juni 1995 Nr. 98-FZ).

5. Aktuelle Probleme der modernen Kindheit: Sa. wissenschaftliche Abhandlungen. Ausgabe. 4.

6. Bogomolova L.V., Golubeva T.L. Jugendkultur. Auf dem Weg zum Dialog. -M., 1992.

7. Borisova LA Kinderbewegung in moderne Gesellschaft: das Konzept der Entwicklungs- und Bildungschancen // Volksschule. 1995. №6.

8. Bykov A.K. // Soziale Technologien, Forschung, Nr. 2, 2005. - Mit. 58-63

9. Kinderbewegung. Ausgabe 4Unter der Leitung von T.A.Vasilyeva.Comp. und Herausgeber: TV Truchatschew - M., 2004

10. Vishnevsky Yu.R., Shapko V.T. Soziologie der Jugend. -N. Tagil, 1995.

11. Ressourcen für die Entwicklung der Moskauer Kinderbewegung. Materialien der soziologischen Forschung. Artikelsammlung / herausgegeben von M. E. Kulpedinova. - M.: ISPS RAO, 2005.

12. Kinderbewegung. Fehler 1. Komp. FERNSEHER. Truchatschew - M., 2004

13. Dymovska M., Kolodzeychik U., Limanovska B., Sekutowicz K., Stawicka B. Wie man effektiv in einer Organisation arbeitet - Warschau: Center Inf. Weiblich Ob-in OSKA, 1999. -164 p.

14. Ilyinsky I.M. Jugend und Jugendpolitik. - M.: Stimme, 2001.

15. Kabush V.T. Moralvorstellungen Kinderverein. / Überlebensprobleme. 2003. Nr. 6.- S.73-83.

16. Kon IS Kind und Gesellschaft (historische und ethnographische Perspektive) - M., Nauka, 1988.

17. Krupskaja N.K. RKSM und Boy Scouting // Anführer. 1990. Nr. 1-2.

18. Kudinov V.T. Soziale Bewegung und Organisationen von Kindern und Jugendlichen in Russland im 20. Jahrhundert: Zusammenfassung der Diplomarbeit ... Dr. ped. Wissenschaften. -SPb., 1994.

19. Kulpedinova M.E. Kindergemeinschaften als Unterrichtsgegenstand. -M., 2002

20. Lebedev D.N. Ausbildung junger Organisatoren. -M., 1993.

21. Maksimova I. A., Fedorova M. I. Was wollen Schulkinder von öffentlichen Kinderorganisationen? Bildung von Schulkindern 2004, Nr. 6.

22. Maltseva E.A. Kinderöffentlicher Verein als Raum für die soziale Bildung von Jugendlichen. Monographie. - Ischewsk: GOUVPO "UdGU", 2005. - 352 p.

23. Maltseva E.A., Kostina N.M. Entwicklung der Sozialpartnerschaft in der Kindersozialbewegung // Abhängigkeit, Verantwortung, Vertrauen: Auf der Suche nach Subjektivität: Materialien der Internationalen Wissenschafts- und Praxistagung 24.-26. Juni 2004: In 2 Büchern. Buch. 1. Jahrbuch der Russischen Psychologischen Gesellschaft / Ed. ed. N.I. Leonow, S.F. Sirotkin. M.-Ischewsk, 2004. S. 139-144 (50%)

24. Maltseva E.A. Öffentliche Kinderorganisation und Sozialpädagogik // Soziale Initiativen und Babybewegung. Materialien der internationalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz 1.-4. Dezember 2005 / Ed. ed. E.A. Maltseva, O.A. Fiofanov. Ischewsk: UdGU, 2005.

25. Maltseva E.A. Gesetze von Kinderverbänden und -organisationen. TIM, 5. Ausgabe. - M.: "Press Solo", 1999. S. 72-74.

26. Maltseva E.A. usw. Prinzipien der Tätigkeit der öffentlichen Kindervereinigungen. TIM, 5. Auflage. - M.: "Press Solo", 1999. S. 77-78.

27. Maltseva E.A. Der Zweck des Kindervereins. TIM, 5. Ausgabe. - M.: "Press Solo", 1999. S. 83-84.

28. Maltseva E.A., Kostina N.M. Öffentliche Kinderorganisationen als Objekt und Subjekt der Sozialen Arbeit. Sozialpädagogische Unterstützung für Kinder in schwierigen Lebenssituationen. Materialien der interregionalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz 16.-17. Dezember 2004 / Ed. Wostroknutova T.F., Suntsova A.S. Ischewsk: Verlag des Ministeriums für Sozialschutz, 2005. S. 15-20.

29. Maltseva E.A. Öffentliche Kinderorganisation // Kinderbewegung. Wörterbuchbezug. - M., 2005. S. 54. (20%)

30. Maltseva E.A., Kostina N.M. Das Konzept der Interaktion zwischen dem Staat und dem öffentlichen Kinderverband // Kinderbewegung. Wörterbuchbezug. - M., 2005. S. 140.

31. Maltseva E.A. usw. Prinzipien der Tätigkeit der öffentlichen Kindervereinigungen // Kinderbewegung. Wörterbuchbezug. - M., 2005. S. 250-251. (75%)

32. Maltseva E.A. Sozialpädagogik in den Aktivitäten eines Lehrers und öffentlicher Kinderorganisationen // Bulletin von Kostroma staatliche Universität ihnen. N.A. Nekrasova: Geisteswissenschaftliche Reihe: „Pädagogik. Psychologie. Sozialarbeit. Akmeologie. Juvenologie. Soziokinetik". - 2006. - T. 12. - Nr. 1. - S. 85-87.

33. Jugend Russlands: öffentliche Vereinigungen, staatliche Behörden für Jugendangelegenheiten. -M., 1997.

34. Nikitina A.E., Tetersky SV. Öffentliche Verbände sozialer und Jugendeinrichtungen: Sa. Dok. und Mutter. - M.: ASOPiR, 1997.

35. Über die Arbeit Regierungsbehördenüber Jugendangelegenheiten mit Kinder- und Jugendverbänden: Sa. Matte. und berichten. Ausgabe. 1.-M., 1995.

36. Die Hauptrichtungen des Staates Sozialpolitik zur Verbesserung der Situation von Kindern in der Russischen Föderation (Nationaler Aktionsplan für Kinder). - M.: Synergie, 1997.

37. Pjatkow A.G. Opposition in der Jugendbewegung der 20er Jahre: Mythen und Realitäten: Zusammenfassung der These. dis... cand. Geschichte Wissenschaften. -M.: Banner, 1974.

Veröffentlichungen

Öffentliche Organisationen für Kinder: Invariante und Variabilität

Auflage: Nar. Bildung.– 2007.– Nr. 7.– S. 207–214

Das Wesen der öffentlichen Kinderorganisationen

Es ist ratsam, das Wesen der öffentlichen Kinderorganisationen in vier Ebenen zu betrachten: Alter, sozialpädagogische, öffentliche, organisierte.

Die Altersmerkmale öffentlicher Einrichtungen von Jugendlichen sind mit der Zugehörigkeit zur gleichen Generation und zum gleichen Alter verbunden und werden durch Attribute des Alltagslebens, allgemeine Orientierungen, Stimmungen und Erwartungen bestimmt. Der Unterschied zwischen der Welt der Erwachsenen und der Welt der Kinder wird durch den Unterschied im Grad der sozialen Reife, den Unterschied im Grad der vollen Teilnahme am System der sozialen Beziehungen bestimmt. Feature-Manifestationsraum Kinderwelt Kultur, Recht und soziale Interaktion. Die Kultur der Erwachsenen ist dominant, während die Kultur der Kinder (Teenager) eine Subkultur ist. Juristisch sind Erwachsene geschäftsfähig, Kinder nicht geschäftsfähig, Kinderorganisationen sind also Zusammenschlüsse von rechtlich benachteiligten Bevölkerungsgruppen. Im sozialen Sinne konzentriert sich ein Erwachsener in seinen Aktivitäten auf Produktivität, Rationalismus, und für ein Kind ist in erster Linie der Prozess, der emotionale Zustand, wichtig.

Die soziale und pädagogische Komponente in Kinder- und Jugendeinrichtungen ist rechtlich erheblich eingeschränkt. Rechtsstellung Leiter darf nicht höher sein als der von jugendlichen Gemeindemitgliedern. Ein charakteristisches Merkmal der öffentlichen Kinderorganisationen ist ihre Autonomie in Bezug auf Staatssystem Ausbildung.

In öffentlicher Hinsicht sind öffentliche Kinderorganisationen Amateure, sie können ihre Zusammensetzung, Ideologie, Formen und Arbeitsmethoden frei ändern, sie sind ein Beispiel für gemeinnützige Organisationen. Sie können möglicherweise zu Sozialpartnern von Behörden und Unternehmen werden. IN modernen Bedingungenöffentliche Einrichtungen für Kinder und Jugendliche sind gezwungen, sich auf „Fundraising“ zu begeben, um finanzielle Mittel für die Umsetzung zu suchen soziale Projekte. Sponsoren können öffentliche Stellen sein, Kommunalverwaltung, kommerzielle Strukturen.

Organisatorisch weist ein öffentlicher Kinder- und Jugendverband die Merkmale jeder sozialen Organisation auf. Wesentlich ist das Vorhandensein von Unternehmenswerten und Symbolen, die das Verhalten der Gruppenmitglieder regeln.

Charakteristische Merkmale von öffentlichen Kinderorganisationen

Als erstes charakteristisches Merkmal öffentlicher Kinderorganisationen sollte man den freiwilligen Eintritt von Schülern in sie in Betracht ziehen. Es ist auf eine neue Art und Weise mit dem Bedürfnis nach Kommunikation verbunden sozialer Status, in Selbstverwirklichung und Selbstbestätigung, der Wunsch, der Gesellschaft zu dienen. Der Kinderschutzbund bietet ihm geschriebene und ungeschriebene Regeln für das Verhalten von Jugendlichen und Erwachsenen.

Zweite charakteristisch die Ernennung öffentlicher Kinderorganisationen, die als ein Ziel angesehen werden können, das Kinder sich selbst setzen, und als erzieherische Aufgaben, die die Erwachsenengemeinschaft löst. Diese Aufgaben sind Bestandteile der spirituellen und Werteorientierung hin zu: Selbstorganisation freiwilliger gemeinsamer Aktivität, Transformation der umgebenden Realität, Selbstverbesserung, Umsetzung moralischer Werte im sozialen Miteinander.

Das dritte charakteristische Merkmal ist die Vermittlung von Bildung durch kollektive Aktivität, ein System geschäftlicher Interaktion und Unternehmenskultur.

Das vierte charakteristische Merkmal hängt mit den Besonderheiten der Bildungsfächer in öffentlichen Kinderorganisationen zusammen. Einerseits fungiert die gesamte Organisation als Subjekt, andererseits spielt ein Erwachsener, ein Teilnehmer an einer öffentlichen Kinderorganisation, eine bedeutende Rolle. Der Prozess der Organisation von Aktivitäten in der Gemeinschaft wird zum Gegenstand gemeinsamer Kreativität von Jugendlichen und Erwachsenen. Es ist ratsam, die Tätigkeit von Beratern auf Coaching zu konzentrieren, was bedeutet: Beratung von Jugendlichen, Einsatz von Technologie zur Entwicklung von Fähigkeiten, Ablehnung eines Erwachsenen aus einer Expertenposition, Schaffung von Bedingungen für einen Teenager, um Entscheidungen zu treffen.

Variabilität der Formen der öffentlichen Kinderorganisationen

Formen von Kinderorganisationen (Vereine), die am häufigsten vorkommen:

"Gesellschaft von Amateuren" (eine Gruppe von Menschen, die sich versammelt haben, um ähnliche Interessen zu verwirklichen); "Abteilung" (militärische Formation, gut organisierte Gruppe, vereint durch ein romantisches Spiel); „Freiwillige (eine Gruppe, die sich darauf konzentriert, der Gemeinschaft zu dienen); "Kommune" (Verein zur Lösung dringender Probleme am Wohn-, Arbeits- oder Studienort).

Das Schlüsselwort zum Verständnis des Kerns der Aktivitäten der "Gesellschaft der Amateure"

ist ein Hobby. Die öffentliche Organisation wird zur Bedingung für die erfolgreiche Ausübung des Lieblingsgeschäfts. Geschäftsbeziehungen in der Gesellschaft sind liberaler Natur, unterscheiden sich ein hohes Maß Freiheit und Unabhängigkeit.

Die zweite übliche Form öffentlicher Kinderorganisationen ist die „Freiwilligengruppe“. Freiwillige oder Freiwillige sind Menschen, die sich freiwillig für Bedürftige einsetzen. Die Hauptaufgabe solcher Verbände ist zutiefst innerlich, persönlich. Aufgrund der Solidarität und des Verantwortungsbewusstseins seiner Mitglieder erzielt er sehr hohe Ergebnisse im Bereich der erklärten Aufgaben. Die Hauptsache in dieser Gruppe ist ihr "Geist". "Missionare" schätzen Anstand, Zuverlässigkeit. Geschäftsbeziehungen bauen auf der ideologischen Autorität von Führungskräften auf.

Dieses Formular spiegelt die öffentliche Kinderorganisation "Liga junger Journalisten" wider. Vertreter der Liga nehmen an Festivals und Wettbewerben von Film- und Fernsehprogrammen, Wettbewerben für Kinder- und Jugendradio, Presse und Informationsforen teil. Ein Beispiel für eine solche Vereinsform ist die Allrussische Organisation „Kinder- und Jugendinitiativen“ (DIMSI). Die Ideologie der Organisation basiert auf dem freiwilligen Dienst der Jugend in der Zivilgesellschaft.

Die dritte Organisationsform umfasst die Aktivitäten der Allrussischen öffentlichen Kinder- und Jugendbewegung „Schule der Sicherheit“ und der Interregionalen Kinder- und Jugendorganisation zur Förderung des Militärsports und der patriotischen Erziehung „Assoziation der Ritter“. In solchen Vereinigungen ist der Beitritt zur Abteilung für eine beträchtliche Anzahl von Jugendlichen ein Test für sich selbst, Selbstbestätigung und Selbstverwirklichung. Die führende Existenzweise der Ablösung ist die Initiation, eine spezifische Form des sozialen Aufstiegs. Die Mitglieder des Vereins sind in Lebensbereiche wie Spiel, Sport, Wissen eingebunden. Daher und bestimmte Formen Interaktionsorganisation: Lineal, Gedächtniswache, Gewaltmarsch.

Eine Analyse der Programmunterlagen zahlreicher Pfadfinderorganisationen lässt eine Zuordnung auch zur dritten Form zu.

Die vierte Form der öffentlichen Kinder- und Jugendorganisation „Kommune“ zeichnet sich durch einen Weg aus, drängende Probleme der Lebensgestaltung gemeinsam zu lösen. Das grundlegende Element des Lebens der Kommune ist die soziale Gestaltung. Die Organisation ist von einem demokratischen Stil geprägt zwischenmenschliche Beziehungen spielen Erwachsene die Rolle von Beratern oder Leitern einzelner Projekte.

In ihrer reinen Form sind Formen öffentlicher Kinderorganisationen selten, aber in jeder von ihnen kann man Dominanten finden, die für die eine oder andere Form charakteristisch sind, Assoziationen.

Kinderorganisationen modernen Russland

Kinderorganisationen des modernen Russland- eine Reihe verschiedener öffentlicher Organisationen, Vereine und informeller Gemeinschaften von Bürgern der Russischen Föderation unter 18 Jahren.

Beschreibung

Moderne Kinderorganisationen unterscheiden sich in Form, Struktur, Koordinationsgrad, Zielen, Inhalten und Aktivitäten. Kinderorganisationen können bedingt in öffentliche und informelle Organisationen unterteilt werden.

Öffentliche Kinderorganisationen beinhalten oft eine komplexe Struktur und Dokumentation, die Entwicklung einer Charta, die Schaffung eines Systems von Leitungsgremien. Zu den öffentlichen Organisationen gehören Vereine, Verbände, Gewerkschaften, Ligen, Stiftungen usw. Informelle Organisationen werden spontan entstehende Gruppen von Kindern genannt. In der Regel, aber nicht immer, halten sie sich von sozialen Problemen fern, oft basierend auf Amateurinteressen oder Interessengruppen, Unterhaltungspräferenzen. Es gibt auch asoziale informelle Organisationen wie kriminelle Gruppen, Hooligan-Banden usw.

Die Grenzen der Begriffe „Kinder“, „Jugendliche“ und „Jugendliche“ sind unterschiedlich definiert. In der modernen Pädagogik und Entwicklungspsychologie unterscheiden Forscher am häufigsten die Kindheit (früher, Vorschule, Grundschule) - das Alter von 1 Jahr bis 10-12 Jahren, Jugendliche von 11-12 bis 15-16 Jahren und frühe Jugend von 15 bis 18 Jahren. Allerdings ist die UN-Konvention über die Rechte des Kindes und die Verfassung der Russischen Föderation Betrachten Sie die Kinder aller Bürger von der Geburt bis zum 18. Lebensjahr - mit 18 Jahren beginnt das bürgerliche Erwachsenenalter. Da Kinderorganisationen zum öffentlichen Tätigkeitsbereich gehören, unterliegen sie der gesetzlichen Definition des Kindesalters - bis 18 Jahre.

Vor der Revolution

Ende des 19. Jahrhunderts entstanden in Russland die ersten außerschulischen Kindervereine. Vertreter der Intelligenz schufen Kreise, Klubs, Sportplätze und sommerliche Gesundheitslager für Kinder aus armen Familien, von denen viele keine Schule besuchten, sondern in der Produktion arbeiteten. Bis 1917 gab es in Russland 17 bedeutende Kinderorganisationen.

Mai Gewerkschaften

Um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert waren die Maivereine zum Schutz von Vögeln und Tieren im europäischen Ausland tätig, die Idee des Schaffens, die der finnische Geschichtenerzähler Zakhary Topelius ( Zacharias Topelius). In Russland selbst wurde die erste Mai-Union im Mai 1898 im Dorf Elisavetino in der Provinz Pskow von dem Landbesitzer E. E. Vaganova organisiert, der aus dem Großherzogtum Finnland zurückgekehrt war.

Dank Veröffentlichungen in Kinderzeitschriften wurden ein Jahr später auf der Grundlage vieler russischer Schulen Mai-Gewerkschaften gegründet, die Kinder im Alter von 9 bis 11 Jahren vereinen. Das Emblem der Gewerkschaft war eine fliegende Schwalbe. Die Bewegung der Kinder-Mai-Gewerkschaften zum Schutz und Schutz von Vögeln nach der Oktoberrevolution wurde eingestellt, aber die Idee des Vogelschutzes wurde von Organisationen der "jungen Naturforscher" (junge Naturforscher) aufgegriffen.

Siedlungen

In den frühen 1900er Jahren breitete sich eine internationale Siedlungsbewegung in Moskau, St. Petersburg, Tomsk und anderen Städten aus. Siedlungen gebildeter Menschen unter den Armen (ab EnglischSiedlung), die in den 1860er Jahren in England entstand. In Moskau wurde die Siedlungsgesellschaft 1906 von Lehrer Stanislav Shatsky organisiert.

1908 wurde der Verein wegen Förderung des Sozialismus unter Kindern von der Polizei geschlossen und nahm 1909 unter dem Namen „Kinderarbeit und Erholung“ seine Arbeit wieder auf. Die Gesellschaft beschäftigte sich mit der Organisation von Zusatzausbildungen, Kinderclubs und Workshops, einer vorstädtischen Sommerarbeitskolonie "Cheerful Life".

Pfadfinder

Der 30. April 1909 gilt jedoch als offizielles Gründungsdatum der Kinderbewegung in Russland. An diesem Tag organisierte der Wachoffizier Oleg Pantyukhov in Pawlowsk bei St. Petersburg die erste russische Spähtruppe. Die Pfadfinderbewegung wurde 1907 in Großbritannien von Robert Baden-Powell ( Robert BadenPowell). Sein Pfadfinderlehrbuch „Young Scout“ ( Englisch « Scouting für Jungen» ) wurde 1908 in Russland veröffentlicht.

Die Pfadfinderbewegung wurde zur ersten Massenkinderbewegung in Russland. Am intensivsten entwickelte sie sich während des Ersten Weltkriegs. Im Herbst 1917 gab es 50.000 Pfadfinder in 143 Städten Russlands. 1910 kam Baden-Powell nach Russland und sprach mit Kaiser Nikolaus II. über die Aussichten, Pfadfinder zu werden. Auch der Zarewitsch-Erbe Alexej war Pfadfinder. 1926 wurden die Pfadfinderorganisationen jedoch offiziell verboten – sie wurden durch die Pioniere ersetzt.

Um proletarische Kinder in den ersten Tagen nach der Revolution von 1917 zu erziehen, wurden in verschiedenen Städten des Landes Kinderclubs gegründet. Ein System der außerschulischen Bildung war geboren. Kinderkunst- und Sportschulen, Stationen für junge Naturforscher und junge Techniker wurden eröffnet. Kinder wurden zu aktiven Teilnehmern an vielen gesellschaftspolitischen Phänomenen.

Die Entstehung der Pioniere

Im Herbst 1918 wurde die Kinderorganisation junger Kommunisten (YUK) gegründet, die jedoch ein Jahr später wieder aufgelöst wurde. Im November 1921 wurde beschlossen, eine gesamtrussische Kinderorganisation zu gründen. Kindergruppen waren mehrere Monate in Moskau tätig, während des Experiments wurden Pioniersymbole und -attribute entwickelt, der Name der neuen Organisation wurde übernommen - Abteilungen junger Pioniere, benannt nach Spartak. Am 7. Mai 1922 wurde das erste Pionierfeuer im Sokolnichesky-Wald in Moskau abgehalten.

Am 19. Mai 1922 beschloss die II. Gesamtrussische Konferenz des Russischen Kommunistischen Jugendverbandes (RKSM), diese Erfahrung auf das ganze Land auszudehnen. Dieser Tag wurde zum Geburtstag der Pionierorganisation. Im Frühjahr 1923 in Moskau und im Sommer-Herbst und in anderen Regionen des Landes tauchten Gruppen jüngerer Kinder bei den Pionierabteilungen auf - Oktober. Am 21. Januar 1924 erhielt die Pionierorganisation den Namen Vladimir Lenin und wurde ab März 1926 eine All-Union-Organisation. Vom 18. bis 25. August 1929 fand in Moskau die erste unionsweite Kundgebung der Pioniere statt.

Neben informellen Jugendbewegungen gibt es heute eine Reihe von Kinder- und Jugendorganisationen und -bewegungen im Land, die meist von Erwachsenen geleitet werden. Unter den Sozialisationsinstitutionen nehmen Kinderorganisationen, deren Arbeit in erster Linie unter Berücksichtigung der Interessen von Kindern aufgebaut ist und deren Initiative und soziale Aktivität einbezieht, einen besonderen Platz ein.

Kinderbewegung ist ein objektives Phänomen, ein Produkt von öffentliches Leben. Ab einem gewissen Alter, von etwa 9 bis 15 Jahren, entwickeln Jugendliche ein Bedürfnis nach einer deutlichen Ausweitung der Kontakte und gemeinsamen Aktivitäten. Kinder streben nach sozialen Aktivitäten mit Erwachsenen und gemeinsam mit ihnen. Eine Art gesetzgeberische Bestätigung der Existenz dieses Phänomens war die UN-Kinderrechtskonvention (1989), die Vereinigungsfreiheit und friedliche Versammlung als Norm für Kinder proklamierte (Artikel 15.1.).

Wissenschaftler stellen fest, dass die soziale Aktivität von Kindern und Jugendlichen in letzten Jahren nimmt zu, und die Formen ihrer Manifestation werden vielfältiger. Kinder und Jugendliche brauchen solche Vereine, in denen jedem geholfen wird, seine Interessen zu befriedigen, seine Fähigkeiten zu entwickeln, in denen eine Atmosphäre des Vertrauens und des Respekts für die Persönlichkeit des Kindes geschaffen wird. Alle Forscher stellen fest, dass die Mehrheit der Jugendlichen in einer Kinderorganisation sein möchte, während fast 70 % von ihnen es vorziehen, Mitglied einer Interessenorganisation zu sein; 47 % sagen, dass eine Organisation notwendig ist, um eine interessante Art der Freizeitgestaltung zu haben; mehr als 30 % - um sich besser auf das Erwachsenenalter vorzubereiten.

In Russland befanden sich Kinder aufgrund des Zusammenbruchs der Massenpionier- und Komsomol-Organisationen in einem sozialen Vakuum. Inzwischen sind Kinderorganisationen in allen modernen Ländern ein fester Bestandteil der Gesellschaft, sie sind eine echte Vielfalt sozialer Bewegungen. Neben der Erfüllung der Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen in Kommunikation, gemeinsamen Aktivitäten von Interesse, erfüllen diese Organisationen auch andere soziale Funktionen. Sie beziehen Jugendliche in das gesellschaftliche Leben ein, dienen der Entwicklung sozialer Kompetenzen und schützen die Interessen und Rechte von Kindern. Die Teilnahme an Kinderorganisationen ermöglicht es Ihnen, soziale Erfahrungen zu sammeln und trägt zur Bildung von staatsbürgerlichen Qualitäten bei, die für das Leben in einer demokratischen Gesellschaft erforderlich sind. Es ist schwierig, die Rolle der öffentlichen Organisationen von Kindern und Jugendlichen bei der Sozialisation der Persönlichkeit des Kindes zu überschätzen.

Die gesetzliche Grundlage für die Entwicklung öffentlicher Kindervereinigungen sind die Gesetze der Russischen Föderation „Über öffentliche Vereine“ und „Über staatliche Unterstützung für öffentliche Jugend- und Kinderorganisationen“ (1995). Das Gesetz der Russischen Föderation „Über öffentliche Vereine“ (Artikel 7) bestimmt, dass die Formen öffentlicher Kindervereine sein können Kinderorganisation, Kinderbewegung, Kinderfonds, öffentliche Kindereinrichtung.

Babybewegung

1. Die Gesamtheit der Aktionen und Aktivitäten aller öffentlichen Kindervereine und -organisationen, die in der Region (Region) oder Gebietseinheit (Stadt, Landkreis) bestehen

2. Eine der Formen gesellschaftlich aktiver Aktivität von Kindern und Jugendlichen, verbunden durch gemeinsame Ziele und Programme einer bestimmten inhaltlichen Ausrichtung. Zum Beispiel die Kinder- und Jugendbewegung „Jung – für die Wiederbelebung von St. Petersburg“.

Heute wird die Kinderbewegung in Russland vertreten durch:

Internationale, föderale, überregionale, regionale Kinderorganisationen unterschiedlicher Form - Vereine, Verbände, Ligen, Schulen, Vereine etc.;

Verschiedene Zweige, Richtungen, Bewegungsarten – bürgerliche, berufliche, gesellschaftlich bedeutsame und persönlichkeitsorientierte Orientierung (Umwelt-, Jugend-, Nachwuchs-, Tourismus- und Heimatgeschichte, Gnadenbewegung etc.);

Vereine von Amateur-Kinderclubs, die die Interessen und Bedürfnisse von Kindern befriedigen und ihre Freizeit füllen;

Sozial orientierte öffentliche Kindervereine;

Initiativen von Kindern aus verschiedenen Regionen des Landes im Zusammenhang mit der Feier bedeutender historischer Daten: dem 50. Jahrestag des Sieges, dem 300. Jahrestag Russische Flotte, 850. Jahrestag von Moskau usw.;

Temporäre Kindervereinigungen von Teilnehmern an internationalen, russischen, regionalen Festivals, Wettbewerben, Rezensionen im Rahmen von Programmen, die von SPO-FDO, FDO, "Young Russia" entwickelt wurden.

Kinderverein

Die Form der Kinderbewegung, die durch die Hauptmerkmale, Merkmale der Kinderbewegung gekennzeichnet ist;

Eine soziale Formation, in der sich Minderjährige selbstständig oder zusammen mit Erwachsenen freiwillig zu gemeinsamen Aktivitäten zusammenschließen, die ihre sozialen Bedürfnisse und Interessen befriedigen.

Kindervereine sind öffentliche Vereine, die mindestens 2/3 (70 %) der Bürger unter 18 Jahren der Gesamtzahl der Mitglieder umfassen.

Der öffentliche Kinderverein ist:

Form der Sozialerziehung von Kindern;

Vernünftig organisierte Freizeitgestaltung für Kinder;

Wirksame Abhilfe Erwerb eigener Lebenserfahrung, Selbständigkeit, Kommunikationserfahrung;

Die Welt des Spiels, der Fantasie, der Freiheit der Kreativität.

Eine Kinderorganisation ist ein freiwilliger, bewusster, laienhafter Zusammenschluss von Kindern zur Erfüllung ihrer Bedürfnisse, der sich an den Idealen einer demokratischen Gesellschaft orientiert.

Öffentliche Kinderorganisationen (PEOs) haben eine klar definierte Struktur, eine feste Mitgliedschaft, Normen und Regeln, die die Aktivitäten der Teilnehmer regeln.

PEO ist ein freiwilliger, durch formelle Mitgliedschaft fixierter Zusammenschluss von Kindern und Jugendlichen, der auf den Grundsätzen der Amateurleistung und der organisatorischen Unabhängigkeit aufbaut.

Die Aufgaben der vorschulischen Bildungseinrichtung bestehen darin, sicherzustellen, dass die gesamte Arbeit mit Kindern den neuen sozioökonomischen Verhältnissen angemessen ist; dazu beitragen, die dringendsten Probleme der Kindheit zu lösen, das soziale Wohlergehen jedes Kindes zu erreichen und mit anderen zu interagieren soziale Institution Chancengleichheit bei der sozialen Entwicklung von Kindern zu gewährleisten; schaffen Bedingungen für die Selbstverwirklichung des Individuums auf der Grundlage einer individuellen und differenzierten Herangehensweise.

Programm- ein Dokument, das ein kohärentes System von Maßnahmen widerspiegelt, die darauf abzielen, ein sozialpädagogisches Ziel zu erreichen.

1991 erstellte das wissenschaftliche und praktische Zentrum SPO-FDO auf der Grundlage eines programmvarianten Ansatzes das erste Programmpaket "Kinderorden der Barmherzigkeit", "Urlaub", "Der Baum des Lebens", "Spiel ist ein ernste Angelegenheit“, „Kinder sind Kinder“, „Erweckung“, „Vier + Drei“, „Ich“, „Kleine Prinzen der Erde“, etc.

Gesetz- allgemein akzeptierte Normen, die in Übereinstimmung mit der öffentlichen Meinung und dem Willen aller Teammitglieder gebildet und für alle als verbindlich anerkannt werden (zum Beispiel: Das Gesetz der Freundlichkeit: Sei freundlich zu deinem Nächsten, und das Gute kehrt zu dir zurück. Gesetz der Fürsorge: Bevor Sie Aufmerksamkeit für sich selbst fordern, zeigen Sie sie anderen Menschen usw.).

Organisationsleiter- eine Person, die formelle und informelle Führung in einer Gruppe effektiv und effizient ausführt (Führer und Leiter sind mehrdeutige Konzepte, weil 1) der Leiter die Funktionen eines Regulators der zwischenmenschlichen Beziehungen in einer Gruppe ausübt; der Leiter regelt die offiziellen Beziehungen der Gruppe zum sozialen Umfeld; 2) Führung entsteht spontan, Führung – auf organisierte Weise; 3) der Leiter führt autorisierte Handlungen in Übereinstimmung mit seinen durch Berufsbeschreibungen; die Handlungen des Leiters sind informell).

Geräte- und Funktionsprinzipien

öffentliche Vereine für Kinder

Selbstverwirklichung;

Selbstorganisation;

Amateurleistung;

Selbstverwaltung;

soziale Realität;

Teilnehmende und unterstützende Funktion von Erwachsenen;

Zunehmende Einbeziehung von Kindern in soziale Beziehungen.

Rituale- Handlungen, die bei feierlichen Anlässen in einer fest definierten Reihenfolge ausgeführt werden, hell und positiv emotional gefärbt.

Symbolismus- eine Reihe von Schildern, Identifikationsschildern, Bildern, die eine für das Team bedeutsame Idee zum Ausdruck bringen und auf die Zugehörigkeit zu einem Verein, einer Organisation, einem bedeutenden Ereignis hinweisen (Motto der Organisation, Banner, Flagge, Krawatte, Abzeichen und Embleme).

Traditionen - Regeln, Normen, Bräuche, die sich in einem Kinderverein entwickelt, weitergegeben und bewahrt haben langfristig(Traditionen-Normen: die Gesetze des Kollektivs, der „Adlerkreis“; Traditionen-Ereignisse).

Typologie der Kinderverbände Richtung und Inhalt der Aktivitäten, Organisationsformen und Existenzdauer ist derzeit möglich, so gibt es Assoziationen kognitiver, arbeitswirtschaftlicher, gesellschaftspolitischer, ästhetischer und anderer Orientierungen: Interessenvereine, militärpatriotische, militärisch- Sport, Tourismus, lokale Geschichte, Yunkor, Wirtschaft, Vereine für Seniorenhilfe und Arbeit mit Kindern, Friedenssicherung und andere spezialisierte Kindervereine.

Es gibt auch Organisationen und Verbände, die auf der Grundlage verschiedener Werte arbeiten: religiöse Kinderverbände, nationale Kinderorganisationen, Pfadfinderorganisationen und -verbände, kommunale Gruppen (Pionierorganisationen und -verbände).

Der größte Kinderverband ist die Union der Pionierorganisationen - die Föderation der Kinderorganisationen (SPO - FDO). Es ist eine unabhängige internationale freiwillige Formation, die Amateurvereine, Vereine, Organisationen mit Beteiligung von Kindern oder in deren Interesse umfasst.

Die Struktur von SPO - FDO umfasst regionale, territoriale Organisationen mit dem Status von republikanischen, territorialen, regionalen Interessenvereinigungen für Kinder, spezialisierte Organisationen und Verbände. Unter ihnen sind der Verband der Kinderorganisationen "Junges Russland", Kinderorganisationen der GUS-Staaten, regionale Kinderorganisationen und -verbände - die Kinderorganisation Moskaus "Rainbow", die Regionalorganisation Woronesch, die Kinder- und Jugendorganisation "Iskra" und andere ; организация республик России – детская общественная организация "Пионеры Башкирии", детская общественная организация Удмуртии "Родники" и др. профильные организации различного уровня – Молодежная морская лига, Союз юных авиаторов, Лига малой прессы, Детский орден милосердия, ассоциация детских творческих объединений "Золотая игла " usw.

Die Ziele von SVE - FDO sind durchaus pädagogischer Natur:

Helfen Sie Ihrem Kind beim Lernen und Verbessern die Umwelt, ihre Fähigkeiten entwickeln, ein würdiger Bürger ihres Landes und der demokratischen Weltgemeinschaft werden;

Umfassende Hilfe und Unterstützung für Organisationen - Mitglieder des Bundes, Entwicklung einer Kinderbewegung mit humanistischer Ausrichtung im Interesse von Kindern und Gesellschaft, Stärkung der interethnischen und internationalen Beziehungen.

Die Hauptprinzipien von SPO-FDO sind:

Vorrang der Interessen des Kindes, Sorge um seine Entwicklung und Beachtung seiner Rechte;

Respektieren religiöse Ansichten und nationale Identität der Kinder;

Eine Kombination von Aktivitäten zur Erreichung gemeinsamer Ziele und Anerkennung der Ausübungsrechte der Mitgliedsorganisationen selbstständige Tätigkeit basierend auf ihren eigenen Positionen;

Offenheit für Kooperationen im Namen der Kinder.

Das oberste Organ der SPO - FDO ist die Versammlung. SPO - FDO - ein Prototyp eines einzigen humanitären Raums, der für Erwachsene in der GUS so schwierig zu schaffen ist. Ihre Programme zeugen von der Natur der Aktivitäten der SPO-FDO. Um nur einige zu nennen: „Kinderorden der Barmherzigkeit“, „Goldene Nadel“, „Ich will mein eigenes Ding machen“ (Anfänger-Manager), „Baum des Lebens“, „Eigene Stimme“, „Spiel ist ein Ernst Materie", "Die Welt wird durch Schönheit gerettet" , "Scarlet Sails", "Von Kultur und Sport zu einem gesunden Lebensstil", "Schule der Demokratischen Kultur" (Bewegung junger Parlamentarier), "Urlaub", "Ökologie und Kinder ", "Leader" und andere. Insgesamt mehr als 20 Programme. Pfadfinderorganisationen sind in einer Reihe von Regionen des Landes tätig.

Kindervereinigungen für die Dauer ihres Bestehens können dauerhaft und vorübergehend sein. Typische temporäre Vereinigungen von Kindern sind Kindersommerzentren, Touristengruppen, Expeditionsteams, Vereine zur Durchführung von Aktionen usw. Temporäre Vereine haben besondere Erholungsmöglichkeiten: Es werden reale Bedingungen für die dynamische und intensive Kommunikation des Kindes mit Gleichaltrigen geschaffen, vielfältige Möglichkeiten zur kreativen Betätigung werden geboten. Die Intensität der Kommunikation und speziell zugewiesene Aktivitäten ermöglichen es dem Kind, seine Ideen, Stereotypen, Ansichten über sich selbst, Gleichaltrige und Erwachsene zu ändern. In einem temporären Kinderverein versuchen die Jugendlichen, ihr Leben und ihre Aktivitäten selbstständig zu organisieren und nehmen dabei eine Position vom schüchternen Beobachter zum aktiven Gestalter des Vereinslebens ein. Wenn der Kommunikationsprozess und die Aktivitäten im Verein in einer freundlichen Umgebung stattfinden und jedem Kind Aufmerksamkeit geschenkt wird, hilft ihm dies, ein positives Verhaltensmodell zu schaffen, und trägt zur emotionalen und psychologischen Rehabilitation bei.

Die Schule und die öffentlichen Kinderverbände können und sollten gemeinsam handeln. Im Leben haben sich entwickelt Verschiedene Optionen Interaktion der Schule mit öffentlichen Kinderverbänden. Die erste Option: Schule und Kinderverein als zwei unabhängige Subjekte interagieren, finden gemeinsame Interessen und Gelegenheiten, sie zu treffen. Option zwei geht davon aus, dass die Kinderorganisation Teil des Bildungssystems der Schule ist, ein gewisses Maß an Autonomie hat.

Angesichts der besonderen Bedeutung von Kinder- und Jugendverbänden für die Kindererziehung hat sich das Bildungsministerium der Russischen Föderation entwickelt Richtlinien an die Leiter von Bildungseinrichtungen und Einrichtungen der Weiterbildung über die Notwendigkeit einer intensiven Interaktion mit ihnen (Kinderjugendverbände). Es wird empfohlen, koordinierte gemeinsame Programme und Projekte zu erstellen, um eine positive öffentliche Meinung über die Aktivitäten von Kinder- und Jugendverbänden zu bilden, um die pädagogische und Elterngemeinschaft daran zu beteiligen. Das Personal einer Bildungseinrichtung oder einer Einrichtung für zusätzliche Bildung sollte die Stelle eines Kurators von Kinderorganisationen (Lehrer-Organisator, leitender Berater usw.) vorsehen und Räumlichkeiten für die Arbeit dieser Vereinigungen nach Schulschluss zuweisen; Bedingungen für die Durchführung von Unterricht und verschiedenen Veranstaltungen (Versammlungen, Treffen usw.) schaffen; gemeinsame Aktionen, Projekte, Aktivitäten im Sinne der Bildungsarbeit einer Bildungseinrichtung vorsehen. All dies gibt dem Kind die Möglichkeit, Interessenverbände zu wählen, von einem Verband zum anderen zu wechseln, an Bildungsprogrammen und -projekten teilzunehmen, die mit ihm übereinstimmen, was zur Wettbewerbsfähigkeit der Programme von Kinder- und Jugendverbänden beiträgt und deren Qualität verbessert.

Es empfiehlt sich, die Ergebnisse der Aktivitäten öffentlicher Verbände jährlich in den pädagogischen Beiräten der Schule unter Beteiligung interessierter Kreise zu diskutieren. Eine solche Arbeit erfordert entsprechende Qualifikationen, Lehrkräfte, methodische Dienste, die in Kinderverbänden und im Bildungssystem tätig sind, Lehrer-Organisatoren, Klassenlehrer, Erzieher usw.

Fragen zur Selbstkontrolle

1. Erweitern Sie die Bedeutung der Wörter "außerschulische Bildungsarbeit", "außerschulische Bildungsarbeit".

2. Beschreiben Sie die pädagogischen Möglichkeiten der Aktivität, bestimmen Sie die Anforderungen dafür.

3. Ausbau der Rolle von Einrichtungen der Weiterbildung in der Erziehung von Kindern und Jugendlichen.

4. Welche Rolle spielen öffentliche Kindervereine bei der Erziehung von Schulkindern?

Literatur:

1. Alieva L. V. Öffentliche Kinderverbände im Bildungsraum // Probleme der Schulbildung. 1999. Nr. 4.

2. Andriadi I.P. Grundlagen der pädagogischen Kompetenz. M., 1999. S.56-77.

3. Einführung in die pädagogische Tätigkeit / A. S. Robotova, T. V. Leontieva, I. G. Shaposhnikova und andere M., 2000. S. 91-97.

4. Kan-Kalik V.A. Lehrer über pädagogische Kommunikation. M., 1987. S. 96-108.

5. Pädagogik / Ed. LP Kriwschenko. M., 2004. S.205.

6. Podlasie I.V. Pädagogik. M., 2001. Buch 2.

7. Selivanov V.S. Grundlagen der Allgemeinen Pädagogik: Theorie und Methoden der Pädagogik. / Unter der Redaktion von V.A. Slastenina M., 2000.

8. Smirnow S.A. Pädagogik: Pädagogische Systeme und Technologie. M., 2001.

9. Stefanowskaja T.A. Pädagogik: Wissenschaft und Kunst. M., 1998.

10. Die bunte Welt der Kindheit. M., 2001.

Es könnte hilfreich sein zu lesen: