بازی های نقش آفرینی در تابستان. خلاصه داستان بازی نقش آفرینی پیک نیک

فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی بازی سنی، که در فرآیند آن نیروهای روحی و جسمی کودک رشد می کند. علاوه بر این، بازی یک روش عجیب و غریب برای تسلط است تجربه اجتماعی. خلاقیت و روایت جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است بازی های نقش آفرینی. بازی های خلاقانه به طور کامل شخصیت کودک را شکل می دهند، بنابراین ابزار مهمی برای آموزش هستند.

که در دوره تابستاناین گروه شامل کودکان سه ساله بود. اگر دقت کنید، می توانید کودکان گروه های مختلف را تشخیص دهید. آنها در بازی فقط برای گروه خود شرکای انتخاب می کردند. حدود دو هفته همینطور بود. سپس با کمک معلمان، بچه ها شروع به اتحاد کردند. بزرگترها از کوچکترها دعوت کردند تا در بازی شرکت کنند، اما در عین حال خواستار اجرای کامل قوانین توافق شده بودند.

در اینجا چند نمونه از توسعه بازی ها و روابط بین کودکان آورده شده است. هوای بارانی. ما پیاده نمی رویم بچه ها را جمع کرد و شروع کرد به بحث در مورد آنچه که می توانند بازی کنند. Andrey R. و Olya N. سازنده دسکتاپ را انتخاب کرده اند. آنها یک شهر افسانه ای ساختند. در زمان ضرب و شتم ماتریوشکا. به توصیه من توسط Anton V. و Natasha K. آنها را با دقت تماشا کردند، بزرگان آنها را به بازی بردند. آنها با هم بازی را به پایان رساندند (حدود 40 دقیقه).

روزی دیگر، دیما م. و ساشا اف. در حال کف سازی بودند. گاراژ داشتند ساختمان های مسکونی، جاده، پمپ بنزین. Serezha O. و تیمور G. واقعاً می خواستند با آنها بازی کنند. پسرهای بزرگتر نمی خواستند آنها را به بازی ببرند. او به جوان ترها پیشنهاد داد که راننده شوند و مصالح ساختمانی را تحویل دهند. یک رابطه وجود داشت، یک بازی مشترک. پس از آن، خود بچه ها با موفقیت خیال پردازی کردند، بازی را توسعه دادند و شرکت کنندگان جدید را پذیرفتند.

چندین بازی پایدار را می توان در سایت مشاهده کرد. بچه ها تقریباً هر روز و در گروه های مختلف در آنها بازی می کردند. مثلا در فوتبال. برای جذابیت بیشتر هیجان، بازی تماشاگران را دعوت کرد. برای تیم های مختلف ریشه دارد. و بعداً خود پسرها با تبانی تماشاگران را به مسابقه دعوت کردند و برای آنها بازی کردند.

یک بار ناتاشا پی افتاد و پایش آسیب دید. دختران به او اطمینان دادند، توصیه های ارزشمندی کردند. من صحبت های آنها را به لزوم ترتیب دادن "پلی کلینیک" ترجمه کردم. او بلافاصله در خانه سازماندهی شد. برگ چنار، کلتفوت پیدا شد. او توضیح داد که چگونه می توان خون را متوقف کرد، درد را با این گیاهان تسکین داد. دختران معتاد به درمان بودند. آنها بیماران را پذیرفتند، با تماس به خانه رفتند، به بازیکنان آسیب دیده کمک کردند. بنابراین، ارتباطی بین گروه های مختلفبازی کردن.

بچه ها عاشق بازی با قالب ها، پختن کیک و غیره هستند. من با بچه های بزرگتر صحبت کردم: Olya B.، Tanya S.، Serezha L - چگونه به کودکان علاقه مند شویم، بازی را گسترش دهیم، آن را جالب تر کنیم. بچه ها فهمیدند. آنها نمونه ای از نحوه چیدمان یک کافه را نشان دادند، "شیرینی، سالاد، شیرینی" خود را به زیبایی تزئین کردند. همه کسانی که می خواستند در کافه غذا بخورند ناهار خوردند. قدردانی، حسن نیت ارتباط را به بازدیدکنندگان یادآوری کرد.

همچنین نمونه بزرگان ساختمان های شهر شنی را با مضامین جدید غنی کرد: باغ سبزی، باغ، در خانه روستایی، در کوهستان، مهد کودک و غیره. به کودکان یاد داد که از مواد طبیعی استفاده کنند: سنگریزه، چمن، گل های چمنزار، چوب. کودکان در حال حاضر مفهوم "تظاهر" را دارند، با کمال میل از آن در بازی ها استفاده می کنند.

برخی از کودکان فقط دوست دارند روی تاب تاب بخورند. من نقش یک راهنمای تور را بر عهده گرفتم و یک بازی - سفر انجام دادم. آنها بوته های گلدار را بررسی و مقایسه کردند، در مورد مزایای کاشت، در مورد مراقبت از همه چیز در اطراف صحبت کردند. این بازی آسان نیست، کودکان به ندرت آن را بازی می کنند.

اصولاً خود بچه‌ها در بازی‌ها با هم متحد می‌شدند، نقشه‌ها را طرح می‌کردند و در توزیع نقش‌ها به توافق می‌رسیدند. بازی داستانبه کودکان فرصت رشد می دهد ویژگی های مثبتشخصیت: توانایی تابع کردن منافع خود به منافع کل گروه، خویشتن داری، ویژگی های اخلاقی، نگرش مثبتبرای کار. بازی های جالبایجاد یک نگرش شاد و شاد، رفع نیاز به داستان، حرکت، ارتباط با همسالان. بازی خلاقانهارتباط نزدیک با سایر فعالیت های کودکان. به نظر من بازی های فضای باز به بازی های نقش آفرینی مشترک کمک می کند (آنها بازی های مورد علاقه هر گروه را انجام می دهند)، گوش دادن و بحث درباره آثار هنری، اجرا ورزش، وظیفه در گوشه طبیعت و در سفره خانه، مشاهدات در طبیعت و کار بزرگترها.

دستور کار سمینار نظری: 1. رویکرد محققین به مسئله رشد بازی کودکان پیش دبستانی. 2. طبقه بندی بازی های کودکان. 3. معنی فعالیت بازیدر توسعه همه جانبه 4. برگزاری یک بازی پلات-نمایش با بچه ها در تابستان. 5. بازی آموزشی به عنوان وسیله ای برای رشد اولیه دوران کودکی.

A.P. اوسووا، دی.بی. بازی های Elkonin با قوانین ثابت و باز بازی هایی با قوانین پنهان اساس چنین طبقه بندی، محققان بازی الگوهای توسعه تفکر، تخیل، مهارت ها و توانایی های خلاق را در نظر می گیرند: ویژگی های فردی، علایق، شخصیت. - D\games - P\games ویژگی: تجربه انسانی در طرح ها و قوانین ثابت منتقل می شود. - ویژگی بازی های خلاقانه: کودکان به نوعی با استفاده از محتوای زندگی خود تجربه کسب می کنند.

N.Ya. میخائیلنکو، ر.آ. بازی‌های خلاقانه Ivankova بازی‌های با قوانین مبنای چنین طبقه‌بندی این است که ترکیب بازی‌های با قوانین باز در بازی‌های نقش‌آفرینی تهیه می‌شود و مراحل مختلفی از بازی‌های رویه‌ای تقلیدی تا بازی‌های نمایشی و موبایلی را با طرحی ساده طی می‌کند. به بازی های مبتنی بر طرح با قوانین، به بازی های ورزشیو ورزش کنید. بازی های نقش آفرینی آموزشی: - کلامی - روی مواد تصویری - بازی های نمایشی موسیقایی، بازی های کارگردانی، بازی های نمایشی، بازی های ساختمانی و سازنده مردمی: - رقص دور - بازی در فضای باز با موضوعات آثار ادبی موبایل: - با طرح داستانی - ورزشی

سه دسته از بازی ها این طبقه بندی بر اساس دسته بندی "ابتکارات ناشی از موضوعات بازی" است. رهبران بازی هایی را که به ابتکار کودکان ایجاد می شود تعیین می کنند. بازی‌ها، که در آن ابتکار عمل به بزرگسالان تعلق دارد، در خدمت فرآیندهای آموزش و پرورش است. 1 - بازی های طرح مستقل (طرح، نقش آفرینی، کارگردانی، تئاتر)؛ - آزمایش (با شن و ماسه، آب، حیوانات، اسباب بازی ها و سایر اشیاء) که به ابتکار کودکان انجام می شود). 2 - الف) بازی های آموزشی که به ابتکار یک بزرگسال بوجود می آیند و به نوبه خود به بازی های آموزشی، طرح-آموزشی، سیار، بازی های با قوانین تقسیم می شوند. - ب) بازی های اوقات فراغت؛ آنها به عنوان فکری (شطرنج، شطرنج)، بازی های سرگرم کننده، سرگرمی، بازی تئاتر، کارناوال جشن متمایز می شوند. 3 - سنتی یا بازی های عامیانهکه با ابتکار تاریخی تعیین می شود: الف) آیین; ب) آموزش؛ ج) اوقات فراغت

انواع اسباب بازی اسباب بازی های واقعی که ظاهر افراد، حیوانات، ویژگی های اشیاء واقعی را بازتولید می کنند. نمونه اولیه - فقط به طور مشروط جزئیات جسم را بازتولید می کند، به عنوان مثال، عروسکی با چهره نقاشی شده یا اجاقی که روی آن مشعل ها و اجاق نقاشی شده است. اقلامی را جایگزین کنید که شبیه چیزهای واقعی نیستند، اما برای استفاده راحت هستند مقدار شرطی. عروسک ها. آنها باید به مقدار کافی، از اندازه ها و مواد مختلف (پلاستیک، لاستیک، پارچه، بافتنی و غیره) با قسمت های متحرک بدن باشند. حیوانات اسباب بازی (گربه، سگ، خرس)، پرندگان (مرغ، خروس) و غیره، ساخته شده از مواد مختلف، دارای اندازه های مختلف و رنگ های روشن.

غنی سازی تجربه زندگی کودکان برای ظهور بازی، لازم است یک محیط کامل برای رشد بچه ها ایجاد شود تا تجربه آنها غنی شود. برای انجام این کار، باید: مشاهده آنها از رفتار بزرگسالان، همسالان، کودکان بزرگتر را سازماندهی کنید، در مورد اعمال آنها اظهار نظر کنید. با بچه ها در مورد کارهای خانه بزرگترها بحث کنید. مشارکت دادن آنها در تمام مشارکت های ممکن در زندگی گروه: انجام دستورالعمل های مربی، کمک به بزرگسالان و همسالان. تجربه فرا موقعیتی کودکان را غنی کنید: برای آنها کتاب بخوانید، با هم به تصاویر نگاه کنید و در مورد آنها بحث کنید، داستان هایی از زندگی بزرگسالان، کودکان دیگر و غیره بگویید.

سازماندهی بازی های کودکان سن پیش دبستانیدر طول دوره تابستان.

توضیحات مواد: در تابستان کودکان پیش دبستانی تقریبا تمام روز را بیرون از خانه می گذرانند. برای اجرای موفقیت آمیز وظایف اصلی آموزشی و آموزشی، معلم باید به طور مؤثر اوقات فراغت تابستانی کودکان را سازماندهی کند. توجه شما را جلب می کنم بررسی کوتاهبازی های کودکان پیش دبستانی و ویژگی های سازمان آنها برای پیاده روی در تابستان. این کار ممکن است مورد علاقه معلمان پیش دبستانی و افرادی باشد که اوقات فراغت کودکان را سازماندهی می کنند.

با در نظر گرفتن ویژگی‌های فصل تابستان، باید بازی‌ها و فعالیت‌هایی را انتخاب کنید که نیازی به آمادگی جدی معلم و بچه‌ها نداشته باشد، اما با این وجود باعث پیشرفت و توسعه می‌شود. عملکرد آموزشیو جالب برای دانش آموزان
برای استفاده حداکثری از فعالیت های بازی کودکان پیش دبستانی در پیاده روی تابستانی، هنگام برنامه ریزی اوقات فراغت تابستانی، معلم باید انواع بازی ها و ویژگی های سازمان آنها را در نظر بگیرد.

طبقه بندی بازی ها برای کودکان پیش دبستانی بر اساس N.K. Krupskaya.
1. بازی های خلاقانه: نقش آفرینی. کارگردان؛ تئاتری؛ طرح.
2. بازی با قوانین: آموزشی (میز چاپی، کلامی، با اشیاء). موبایل (بسته به فعالیت، بسته به ویژگی ها، بسته به حرکات اصلی، بدون پلات و طرح).

قوانین کلی برای سازماندهی بازی برای کودکان پیش دبستانی در سایت.
o بازی باید ایمن باشد.
o بازی باید مطابقت داشته باشد گروه سنیکه در آن انجام می شود.
o بازی باید به رشد فعالیت ذهنی و حرکتی کمک کند.
o قوانین بازی باید برای کودکان ساده و قابل درک باشد.
o همه کودکان باید بتوانند در بازی مشارکت فعال داشته باشند.
o موجودی بازی باید زیبا، جالب، امن باشد.
o بازی نباید ناتمام بماند.

I. سازماندهی بازی های نقش آفرینی برای پیاده روی.
نوع اصلی بازی برای کودکان پیش دبستانی، بازی نقش آفرینی است. این پتانسیل کودکان را توسعه می دهد و برای رشد ذهنی کودک اهمیت تعیین کننده ای دارد، دنیای عاطفی کودک را تشکیل می دهد.

انواع بازی های نقش آفرینی:
o بازی برای موضوعات روزمره: "خانه"، "خانواده"، "تعطیلات"، "تولد". در این بازی‌ها، بازی با عروسک‌ها جایگاه بزرگی را اشغال می‌کند و از طریق اعمالی که کودکان با آن‌ها آنچه را که در مورد همسالان، بزرگسالان و روابطشان می‌دانند، منتقل می‌کنند.
o صنعتی و موضوعات عمومیکه نشان دهنده کار مردم است: مهدکودک، مدرسه، فروشگاه، کتابخانه، اداره پست، آرایشگاه، بیمارستان، حمل و نقل، پلیس، آتش نشانان، سیرک، تئاتر، ساخت و ساز، ارتش ...
o بازی هایی با موضوعات میهن پرستانه که منعکس کننده اعمال قهرمانانه مردم ما هستند
o بازی با مضامین آثار ادبی (کارتون). در این بازی‌ها، کودکان قسمت‌هایی از آثار ادبی (کارتون) را تکرار می‌کنند، از اعمال شخصیت‌ها تقلید می‌کنند، رفتار آنها را شبیه‌سازی می‌کنند.
o بازی های "کارگردان"، کودک اقدامات اسباب بازی را تعیین می کند، تمام اقدامات را هدایت می کند، آنها را با علائم خاصی وقف می کند.

بازی کارگردان به عنوان یک مورد خاص از یک بازی نقش آفرینی فردی است. بنابراین، فکر برگزاری چنین بازی هایی در خیابان بی معنی است.
در طول پیاده روی می توانید بازی های نقش آفرینی گروهی مختلفی را ترتیب دهید که ویژگی های آن را می توان به خیابان برد. ساده ترین بازی ها برای استفاده عبارتند از: بیمارستان، اداره پست، ساخت و ساز جاده...

II. سازمان ساخت و ساز در پیاده روی.
ساخت و ساز یکی از انواع فعالیت های تولیدی یک کودک پیش دبستانی است که با هدف به دست آوردن یک محصول خاص و نزدیک به بازی مرتبط است. به رشد همه جانبه شخصیت کودک کمک می کند.
انواع طراحی کودک.
o ساخت و ساز از مصالح ساختمانی.
o ساخت و ساز از قطعات سازنده.
o ساخت از مدل های بزرگ (بلوک).
o ساخت و ساز کاغذ.
o ساخت و ساز از مواد طبیعی.
o طراحی کامپیوتری و عملی.
o ساخت و ساز از مصالح مختلف در محل مهدکودک.

کودکان با استفاده از هر گونه مواد طبیعی موجود در محل (شن، برف، مخروط، شاه بلوط، برگ، سنگ، کاه، علف و غیره) خوشحال می شوند که در پیاده روی بسازند. منطقی است که به بچه ها مواد ناخواسته برای خلاقیت ارائه دهیم - انواع بسته بندی در اندازه های مختلف، چوب، طناب، پلی استایرن، بطری های پلاستیکیو غیره.
کار گروهی جالب به عنوان مثال، ساختن یک شهر از ماسه مرطوب و مواد بداهه، یا یک باغ وحش از جعبه های کاغذی. پس از ساخت، مهم است که با افزودن ماشین ها یا حیوانات، کاردستی را شکست دهید.
اما فعالیت های سازنده کودکان در مهدکودک بدون مشارکت فعال معلم نمی تواند موفق و جالب باشد.

III. برگزاری بازی های نمایشی برای پیاده روی.
بازی های تئاتری بر اساس کار ادبی، طرح و نقش های آماده داشته باشد. چنین بازی هایی حس مشارکت را در کودکان شکل می دهد، درک احساسات مردم را آموزش می دهد، با انواع برداشت ها غنی می شود، شکل می دهد. علاقه شناختی، فانتزی، تخیل و تفکر خلاق را توسعه می دهد، به شناسایی اولیه ویژگی های فردی کودک کمک می کند.

انواع بازی های نمایشی پیش دبستانی:
o بازی های نمایشی رومیزی (تئاتر روی میز اسباب بازی یا نقاشی).
o بازی های نمایشی پوستر (استند-کتاب، فلانلگراف، تئاتر سایه).
o بازی های نمایشی (تئاتر انگشتی، تئاتر بی بابو، تئاتر عروسکی، با ماسک یا کلاه، بداهه نوازی).

بازی‌های نمایشی شامل یک مرحله آماده‌سازی (توزیع و یادگیری نقش‌ها، تهیه وسایل...) است که در شرایط پیاده‌روی تابستانی قابل قبول نیست. با این حال، می توان از بازی های نمایشی بداهه بر اساس آثار شناخته شده برای کودکان استفاده کرد. از ماسک های کاغذی می توان به عنوان لباس استفاده کرد. به عنوان مثال، در گروه نوجوانانشما می توانید افسانه "شلغم" را بازی کنید.

IV. سازماندهی بازی های آموزشی برای پیاده روی.
بازی های آموزشی به رشد توانایی های شناختی و ذهنی، رشد گفتار و رشد اجتماعی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی کمک می کند.

انواع بازی های آموزشی:
o بازی با اشیا (اسباب بازی).
o بازی های رومیزی
o بازی های کلمه ای
o تعاملی بازی های آموزشی.

راحت ترین - بازی های آموزشی کلامی را می توان در هر جایی بازی کرد. آنها برای تثبیت دانش به دست آمده در مورد موضوع، و همچنین برای تعمیم و نظام مند کردن ایده ها در مورد جهان اطراف استفاده می شوند. چنین بازی هایی گفتار منسجم، توجه، سرعت واکنش را توسعه می دهند. «کسی که پرواز می کند، می دود، می پرد»، «در آب، در هوا، روی زمین»، «یکی زیاد است»، «نامش را محبت آمیز»، «نامش را با یک کلمه»، «کلمه را بگو»، « این اتفاق می افتد یا نه»، «چه چیزی، چه چیزی، چه چیزی»، «چه کسی اقدامات بیشتری را نام خواهد برد»، «حدس بزن، ما حدس می زنیم»، «چهارمین مورد اضافی»، «وقتی این کار را انجام می دهی»، «تلفن خراب»، «نیاز» - بدون نیاز» و غیره
سازماندهی بقیه بازی های آموزشی در طول پیاده روی دشوارتر است.

V. سازماندهی بازی های فضای باز برای پیاده روی.
ویژگی های سنی که باید هنگام سازماندهی بازی های فضای باز در نظر گرفته شود.

گروه نوجوانان
پیش دبستانی های کوچکتر با چشم انداز نسبتاً باریک فعال هستند ، به طور ملموس فکر می کنند ، توجه ناپایدار است ، بنابراین باید بازی هایی با طرح ساده به آنها ارائه شود. حرکات گنجانده شده در بازی ها باید ساده و متنوع باشد: پیاده روی، دویدن، پریدن، حفظ تعادل... بازی های رقابتی توصیه نمی شود.
بازی های پیشنهادی: "خورشید و باران"، "روباه و مرغ"، "گنجشک و ماشین"، "ماشین های رنگی"، "پو" مسیر مسطح"" حباب "،" کیسه را در دایره "...

گروه میانی
در کودکان گروه میانیدید وسیع تری از جهان اطراف، که این امکان را به شما می دهد که داستان بازی را پیچیده کنید و تنوع را اضافه کنید. می توانید وارد بازی هایی شوید که ماهیت رقابتی دارند. بازی ها همراه با متن ارائه می شوند. متن به حرکت ریتم می دهد، رشد گفتار را در کودکان تقویت می کند. پایان متن به عنوان سیگنالی برای توقف اقدامات یا شروع حرکات جدید عمل می کند.
بازی های پیشنهادی: "خرگوش و گرگ"، "یک جفت پیدا کن"، "هواپیما"، "چه کسی به سرعت به سمت پرچم می دود"، "ما بچه های بامزه هستیم"، "در جنگل خرس"، "غازها-قوها"، " شکارچی و خرگوش ها "، "چه کسی به سرعت نوار را حذف می کند"، "سرگرم کننده ها".

گروه ارشد
پیش دبستانی های بزرگتر مستقل تر و فعال تر هستند. باید به آنها بازی هایی با وظایف حرکتی پیچیده تر ارائه شود. قوانین پیچیده تر می شوند. از همان حرکات استفاده می شود: دویدن، پریدن، پرتاب کردن، اما کودکان در مورد کیفیت حرکات، صحت و دقت اجرای آنها مشمول الزامات سخت گیرانه تری هستند. به عنوان مثال، در بازی "Freeze" شما باید بلافاصله پس از لمس درایور "فریز" کنید. کودکان در این سن به حرکات خود تسلط خوبی دارند و به نتیجه بازی علاقه دارند، به رقابت جمعی علاقه مند هستند.
بازی های پیشنهادی: روباه حیله گر، دو فراست، تله موش، تله دایره ای، فریز...

ورزش کودکان. مناسب برای کودکان میانسال و بزرگتر. ترویج توسعه مهارت، توانایی هماهنگ کردن حرکات، بهبود تربیت بدنیبه کودکان بیاموزیم که به صورت تیمی عمل کنند.
بازی با حلقه و طناب پرش.
بازیهای با توپ
رله با تجهیزات ورزشی.
مسابقات رله با دویدن، پریدن.
رله حامل های آب.
تلاش یا بازی - سفر. مناسب برای تمام سنین. برای کودکان بسیار جالب است، اغلب حتی "آرام" در بازی گنجانده می شود. این بازی یک "سفر موضوعی" است که در طی آن کودکان وظایف خاصی را در مسیری که از قبل آماده شده انجام می دهند. به کودکان یک وظیفه بازی داده می شود (به عنوان مثال، کودکان پیش دبستانی به جستجوی گنج می روند ...). توقف هایی در طول مسیر سازماندهی می شود که در آن به کودکان وظایف مختلفی ارائه می شود. مربیان وظایف خود را بین خود به اشتراک می گذارند: برخی از آنها در طول مسیر کودکان را همراهی می کنند، در حالی که بقیه در "ایستگاه ها" هستند و با ایفای نقش خاصی، وظایفی را به کودکان ارائه می دهند. بازی پس از اتمام مسیر یک جایزه دریافت می کند.
متنوع ترین مسابقات. «برای بهترین نقاشی…»، «برای بهترین کت و شلوار روزنامه»، «برای بهترین رقص»…

بازی های فضای باز با تمرکز آموزشی.
در چنین بازی هایی، کودکان یاد می گیرند که حرکت و دانش به دست آمده را با هم ترکیب کنند و آنها را در یک دیدگاه جامع از واقعیت اطراف سیستم کنند. "ما بازی می کنیم و تصمیم می گیریم"، "امتیاز خنده دار"، "شمار و پیگیری" ...

سرگرم کننده
o با حباب های صابون. مناسب برای تمام سنین. لذت زیادی به ارمغان می آورد. تمرین عالی ریه توانایی انجام اکتشافات کوچک. به عنوان مثال، حباب های صابون را می توان نه تنها با دمیدن از طریق چوب از مجموعه، بلکه از طریق یک نی، بین کف صابون ... و هر چه سوراخ بزرگتر باشد، حباب ها بزرگتر خواهند شد. به نظر می رسد که حباب های صابون همیشه اگر با دست بگیرید نمی ترکند، می توانید اشکال پیچیده ای از آنها بسازید ...
o با توپ. یک فعالیت ایمن، جالب و نه گران قیمت، بازی با بالن است.
o با سنگ. شما می توانید با سنگ ها بازی های زیادی داشته باشید. به عنوان مثال، انتقال سنگ ها با کاردک از یک سطل به سطل دیگر، یا گذاشتن سنگ روی درخت، گذاشتن سنگ در امتداد خطوط نقاشی روی زمین، یا رنگ آمیزی آنها با آبرنگ... منصفانه است که بگوییم چنین سرگرمی است. برای همه گروه ها مناسب نیست
o فوم پارتی. برای جلوگیری از گرمای بیش از حد در روزهای گرم استفاده می شود. ما به موسیقی شاد، لگنی با فوم بچه و روحیه خوب نیاز داریم.
o زد و خوردهای آبی. مانند فوم پارتی به عنوان پیشگیری از گرمازدگی در کودکان استفاده می شود. به تپانچه های آب یا جایگزین های آنها نیاز خواهید داشت - بطری های پلاستیکی با سوراخ در چوب پنبه. یادآوری این قانون به کودکان مهم است: بالای شانه شلیک نکنید و اسلحه را از دست متخلفان بردارید.

هدف: توسعه ابتکار خلاقانه کودکان پیش دبستانی در بازی نقش آفرینی.

وظایف: 1) برای شکل دادن به مهارت ها، به طور مستقل نقش ها را توزیع کنید و مطابق با آنها عمل کنید، به طور مستقل ساختمان های لازم را بسازید.

2) تخیل خلاق، توانایی اجرای مشترک بازی، هماهنگ کردن برنامه بازی خود با برنامه همسالان خود را توسعه دهید.

3) کودکان را تشویق کنید تا دانش خود را در مورد زندگی اطراف خود در بازی به نمایش بگذارند.

4) ایجاد مهارت های ارتباط مثبت کودکان و نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر.

مواد بازی: چادر بچه گانه، کوله پشتی، کلاه کاسه ای، ظروف یکبار مصرف، ست ظروف عروسکی، صندلی کودک، فرمان، مجموعه ای از محصولات، درخت کریسمس مصنوعی، مجموعه ای از قارچ های چوبی، شاخه های خشک برای آتش، ماهیگیری میله، ماهی با آهنربا، تور، دوربین، قطب نما، نقشه.

نقش های بازی: سرپرست گروه، راننده مینی‌بوس، مسافرین.

اقدامات بازی:

1. انتخاب مسیر سفر.

2. با اتوبوس به مقصد سفر کنید.

3. انتخاب پاکسازی برای توقف.

4. توزیع مسئولیت ها (برپایی چادر، جمع آوری چوب برس برای آتش، آتش زدن، ماهیگیری، چیدن قارچ، پختن روی آتش، غذا خوردن)

5. استراحت بعد از ناهار، عکاسی.

6. مجموعه در راه بازگشت، تمیز کردن قلمرو.

7. راه بازگشت.

پیشرفت بازی

با درود: بچه ها دایره ای می ایستند، دست هم می گیرند و می گویند: "بیا دست به دست هم دهیم و به هم لبخند بزنیم." از یک لبخند، خلق و خوی همه بلافاصله بالا رفت، زیرا لبخند به مردم شادی می دهد.

زمان سازماندهی

بچه ها، بیرون از پنجره ما اواخر پاییز داریم، سرد، مرطوب. امروز که می رفتم سر کار یاد خورشید افتادم روزهای تابستانو در دریاچه استراحت کنم و من واقعاً می خواستم دوباره به آنجا بروم. آیا دوست ندارید در ساحل دریاچه استراحت کنید، در آفتاب غرق شوید؟

بیا بریم پیک نیک، یعنی. تعطیلات یک روزه

1. توزیع نقش ها.معلم نقش رهبر گروه را بر عهده می گیرد.

2. تعریف اهداف بازی:

الف) راننده، چه خواهید کرد؟

ج) اتوبوس را می رانم، جاده و چراغ راهنمایی را تماشا می کنم.

سرگروه:بیایید بچه ها مسئولیت ها را تقسیم کنیم تا همه بدانند وقتی به آنجا رسیدیم چه کاری انجام خواهند داد.

علاقه مندان به ماهیگیری:کرم‌ها را می‌کشیم، سوپ ماهی می‌گیریم.

دوستداران قارچ:برای ناهار قارچ می چینیم.

پختن:من شام درست میکنم

دستیاران آشپز:ما به پوست گرفتن سیب زمینی و ماهی کمک می کنیم.

پسران خردسال:برای آتش هیزم جمع می کنیم.

عکاس:من از همه عکس خواهم گرفت.

آفرین، همه آماده اند.

3. ایجاد محیط بازی.

بچه ها از صندلی ها اتوبوسی می سازند، درختان کریسمس و قارچ ها را مرتب می کنند، دریاچه را با مکعب ها علامت گذاری می کنند و ماهی را به داخل آن پرتاب می کنند، غذای لازم را در کوله پشتی جمع می کنند، قطب نما، نقشه و میله های ماهیگیری را می گیرند.

4. بازی.

بچه ها کوله پشتی می گذارند و سوار اتوبوس می شوند. ضبط آهنگ "ما می رویم، ما می رویم، ما می رویم" به صدا در می آید. در انتهای آن بچه ها از اتوبوس پیاده می شوند.

سرگروه:

اینجا رسیدیم. ببین چه زیباست، چه هوای پاکی، یک نفس عمیق بکش، چقدر بوی سوزن کاج می دهد. بیایید مکانی را برای توقف انتخاب کنیم.

مکانی برای توقف انتخاب شده است، بچه ها انتخاب این مکان را توجیه می کنند.

پسرها چادر برپا می کنند، ماهیگیرها می روند تا کرم ها را کندن و سپس ماهیگیری می کنند، قارچ چی ها قارچ می چینند.

رهبر گروه آتش می زند، دختران در حال تهیه ظروف و غذا شروع به پختن می کنند، بقیه بچه ها چوب برس جمع می کنند.

ماهیگیرها ماهی می آورند، همه از آنها برای صید خوب تعریف می کنند، می گویند چه کسی چه ماهی گرفته است.

آشپز ماهی را می گیرد و با دستیار تمیز می کند، سپس قارچ ها را می گیرند و سرخ می کنند.

در حالی که شام آماده می شود، همه با توپ بازی می کنند. پروانه ها را بگیرید، عکس بگیرید.

آشپز علامتی می دهد و همه را به شام دعوت می کند. سوپش را در کاسه ها می ریزد. همه می خورند، شام را تعریف می کنند. سپس آشپز قارچ های سرخ شده را توزیع می کند. همه می خورند و از غذاهای خوشمزه تشکر می کنند.

رهبر گروه شما را به بازی مورد علاقه خود دعوت می کند. بازی "بریم، بیا بریم"

برو بیا بریم ... و بیایم فروشگاه میوه و سبزی. چه چیزی می توانید در آنجا بخرید؟ (نام کودکان سبزیجات و میوه ها)

برو بیا بریم ... و به فروشگاه لبنیات رسیدیم. چه چیزی می توانید در آنجا بخرید؟ (نام کودکان لبنیات)

آفرین بچه ها! خوب بازی کرد حالا بیا یه آهنگ با گیتار بخونیم

موسیقی متن آهنگ لبخند به صدا در می آید. کودکان آواز می خوانند و یک کودک گیتار می نوازد.

عکاس:و حالا یک عکس برای خاطره.

بچه ها، خورشید در حال غروب است، وقت رفتن به خانه است.

بچه ها وسایل را در یک کوله پشتی جمع می کنند، زباله ها را در کیسه ها جمع می کنند، آتش را با آب پر می کنند، آن را با خاک می پوشانند. سوار اتوبوس می شوند و به خانه می روند.

ضبط آهنگ "ما می رویم، ما می رویم، ما می رویم" به صدا در می آید

سرگروه:اینجا اومدیم خونه استراحت خوبی داشتیم کمی خسته، اما خستگی دلپذیر است.

5. در مورد بازی با بچه ها بحث کنید.

آیا از سفر ما لذت بردید؟

کی از چی خوشش اومد

این بازی را می توانید در اوقات فراغت خود به صورت پیاده روی و گروهی انجام دهید.

با Erchenya S.V.، معلم

مندسته صلاحیت

بازی های نقش آفرینی در یک گروه مختلط در تابستان.

(از تجربه کاری).

فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی یک بازی است که در طی آن قدرت روحی و جسمی کودک رشد می کند. علاوه بر این، بازی نوعی روش جذب تجربه اجتماعی است. بازی های خلاقانه و نقش آفرینی جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده اند. بازی های خلاقانه به طور کامل شخصیت کودک را شکل می دهند، بنابراین ابزار مهمی برای آموزش هستند.

در طول تابستان، این گروه شامل کودکان سه ساله بود. اگر دقت کنید، می توانید کودکان گروه های مختلف را تشخیص دهید. آنها در بازی فقط برای گروه خود شرکای انتخاب می کردند. حدود دو هفته همینطور بود. سپس با کمک معلمان، بچه ها شروع به اتحاد کردند. بزرگترها از کوچکترها دعوت کردند تا در بازی شرکت کنند، اما در عین حال خواستار اجرای کامل قوانین توافق شده بودند.

روزی دیگر، دیما م. و ساشا اف. در حال کف سازی بودند. آنها گاراژ، خانه، جاده، پمپ بنزین داشتند. Serezha O. و تیمور G. واقعاً می خواستند با آنها بازی کنند. پسرهای بزرگتر نمی خواستند آنها را به بازی ببرند. او به جوان ترها پیشنهاد داد که راننده شوند و مصالح ساختمانی را تحویل دهند. یک رابطه وجود داشت، یک بازی مشترک. پس از آن، خود بچه ها با موفقیت خیال پردازی کردند، بازی را توسعه دادند و شرکت کنندگان جدید را پذیرفتند.

یک بار ناتاشا پی افتاد و پایش آسیب دید. دختران به او اطمینان دادند، توصیه های ارزشمندی کردند. من صحبت های آنها را به لزوم ترتیب دادن "پلی کلینیک" ترجمه کردم. او بلافاصله در خانه سازماندهی شد. برگ چنار، کلتفوت پیدا شد. او توضیح داد که چگونه می توان خون را متوقف کرد، درد را با این گیاهان تسکین داد. دختران معتاد به درمان بودند. آنها بیماران را پذیرفتند، با تماس به خانه رفتند، به بازیکنان آسیب دیده کمک کردند. بنابراین، بین گروه های مختلف بازیکنان ارتباط وجود داشت.

اصولاً خود بچه‌ها در بازی‌ها با هم متحد می‌شدند، نقشه‌ها را طرح می‌کردند و در توزیع نقش‌ها به توافق می‌رسیدند. بازی طرح این امکان را فراهم می کند تا ویژگی های شخصیتی مثبت را در کودکان ایجاد کند: توانایی تابع کردن علایق آنها به منافع کل گروه، خویشتن داری، ویژگی های اخلاقی و نگرش مثبت نسبت به کار. بازی های جالب یک نگرش شاد، شاد ایجاد می کند، نیاز به داستان، حرکت، ارتباط با همسالان را برآورده می کند. بازی خلاق ارتباط تنگاتنگی با سایر فعالیت های کودکان دارد. به نظر من بازی های بیرون از خانه (بازی های مورد علاقه هر گروه را انجام می دادند)، گوش دادن و بحث در مورد آثار هنری، انجام تمرینات بدنی، انجام وظیفه در گوشه طبیعت و در اتاق غذاخوری، مشاهده طبیعت و کار بزرگترها کمک کرد. به بازی های نقش آفرینی مشترک

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

مشاوره برای مربیان پیش دبستانی "تأثیر اسباب بازی های جایگزین استفاده شده توسط کودکان در طول بازی های نقش آفرینی در پیاده روی بر توسعه عملیات ذهنی"

بازی در زندگی کودک اهمیت زیادی دارد. A.S گفت: "کودک چیست، از بسیاری جهات وقتی بزرگ شد سر کار خواهد بود." ماکارنکو در بازی آموزش اولیه کیفیت های زیادی صورت می گیرد، اما ...

خلاصه داستان یک بازی نقش آفرینی در پیاده روی "سفر به قطب شمال"

ادامه گسترش افق کودکان، تحکیم دانش در مورد بخش هایی از جهان، ادامه معرفی جهان، تثبیت دانش در مورد حیوانات کشورهای سردسیر، در مورد زیستگاه آنها، تحکیم دانش در مورد زمین ...

شاید خواندن آن مفید باشد: