გაეროს გენერალური მდივნის თანაშემწე ივან შიმონოვიჩის ბიოგრაფია. გაერომ გამოაცხადა წამება SBU-ს საიდუმლო ციხეებში (მოხსენება)

7 ნოემბერი... დღე, როცა ჩვენი ბებია-ბაბუა, დედ-მამა და ზოგიერთი ჩვენგანი ბავშვობაში, ზედიზედ ათწლეულების განმავლობაში, დიდ დღესასწაულად აღინიშნა. სამხედრო აღლუმი და დემონსტრაცია, დროშები და ბურთები, სადღესასწაულო მაგიდები გემრიელი კერძები... ხვალ კი ჩვეულებრივი სამუშაო დღეა, ჩვენმა შვილებმა ამის შესახებ არაფერი იციან.
-ლენინი? და ვინ არის, შემახსენეთ, - მიმართავს მეგობარს მიკროავტობუსში მყოფი სტუდენტი ბიჭი.
- მართლა არ იცი? - გაოცებულია.
ეს დიალოგი რამდენიმე წლის წინ ჩემი ყურით მოვისმინე.
და მართლა, რატომ გაგიკვირდებათ? ახლა სხვა დროა, სხვა გმირები. მათ არ ახსოვთ ლენინი. იქნებ კარგია, რომ ბავშვებმა არაფერი იციან? მაგრამ დუმილი იგივე ტყუილია. და რა მოხდება, თუ მათ ნამდვილ ამბავს მოუყვები იმ დღის შესახებ? შევეცადეთ წარმოგვედგინა, როგორი შეიძლება ყოფილიყო ასეთი ზღაპარი.

გილოცავთ დიდ ოქტომბერს! მხატვარი ს.ადრიანოვი, 1954 წ.

ოდესღაც რუსეთი იყო უზარმაზარი ქვეყანა, არა მხოლოდ ქვეყანა, არამედ იმპერია, რადგან ის აერთიანებდა არა მხოლოდ მიწებს. თანამედროვე რუსეთი, არამედ უკრაინა, ბელორუსია, უზბეკეთი, პოლონეთი, ფინეთი და მრავალი სხვა ქვეყანა. და, მიუხედავად იმისა, რომ მას რუსეთი ერქვა, მასში ძალიან, ძალიან ბევრი ხალხი ცხოვრობდა, გარდა რუსულისა - არა ათეულობით, არამედ ასობით!

Ოქტომბერი. გილოცავ! მხატვარი ა.ბრეი, 1962 წ.

და მეფე მართავდა ამ ქვეყანას, რადგან უძველესი დროიდან მას ჰქონდა სახელმწიფო სისტემა - ავტოკრატია, როდესაც მთელი ძალაუფლება ერთი ადამიანის ხელში იყო - მეფის, ავტოკრატის.

ასე რომ, ამ ქვეყანაში ყველა ერთნაირად კარგად არ ცხოვრობდა. იყვნენ დიდებულები, რომლებიც ფუფუნებაში ცხოვრობდნენ სასახლეებში, სვამდნენ და ჭამდნენ ოქროზე, მხიარულობდნენ ბურთებზე, ნადირობდნენ და მხიარულობდნენ საკუთარი სიამოვნებისთვის... და იყვნენ ღარიბი გლეხები, ხელოსნები, მუშები, რომლებსაც უწევდათ შრომა, რომ როგორმე გამოეკვებებინათ მრავალშვილიანი ოჯახები.

და რუსეთში ყოველთვის იყვნენ მოაზროვნე განათლებული ადამიანები, რომლებიც ამ მდგომარეობას უსამართლოდ მიიჩნევდნენ და სურდათ, რომ ხალხი უკეთ ეცხოვრა; რათა ყველა ბავშვმა შეძლოს სკოლაში სწავლა და არა მარტო დიდებულებისა და მიწის მესაკუთრეთა შვილებმა; რომ სამუშაო დღე ცოტა ხანმოკლე იყოს - არა 14 საათი, არამედ 8 ან 10; რომ თანაბარი უფლებებიყველა რუსეთის მოქალაქე იყო.

ადამიანებს, რომლებსაც ხალხისთვის თანასწორობის მინიჭება სურდათ, რევოლუციონერებს უწოდებდნენ. თავიდან, ჯერ კიდევ მე-19 საუკუნეში, ესენი იყვნენ დეკაბრისტი დიდგვაროვნები, შემდეგ რაზნოჩინცი-ნაროდნაია ვოლია, რომლებიც მეფის მოკვლასაც კი ცდილობდნენ.

ალექსანდრე ულიანოვი, მეფე ალექსანდრე III-ის მკვლელობის მცდელობის ერთ-ერთი ორგანიზატორი

და შემდეგ, ას წელზე მეტი ხნის წინ, გამოჩნდა მრავალი განსხვავებული რევოლუციონერი - როგორც ისინი, ვინც შექმნეს საგანმანათლებლო წრეები მშრომელთათვის, ასევე ტერორისტები, რომლებიც ისროდნენ ბომბებს, და ისინი, ვინც იბრძოდნენ ჩაგრული ხალხების ბედნიერებისთვის, ან - მთელი ქვეყნის გლეხები. . რევოლუციონერები ცოტანი იყვნენ, ისინი ხშირად გადაასახლეს ციმბირში, მძიმე შრომაში, ან ციხეში, ან ჩამოახრჩვეს.

მეფის მკვლელობის მცდელობა.

ასე რომ, ალექსანდრე ულიანოვი გარდაიცვალა ღელეზე, ახალგაზრდა ნიჭიერი ბიჭი, რომელსაც სჯეროდა, რომ თუ "ცუდი" მეფე მოკლავდნენ, ხალხის ცხოვრება უკეთესი გახდებოდა. ”არა, ჩვენ სხვა გზით წავალთ”, - თქვა მისმა უმცროსმა ძმამ, სტუდენტმა ვოლოდია ულიანოვმა.

ის სხვა გზით წავიდა. მისი რევოლუციონერთა პარტია იყო პატარა, მაგრამ მკაცრი. თუ ხელმძღვანელობა გადაწყვეტს, ყველა უნდა დაემორჩილოს. პარტიის და რევოლუციის გამარჯვებისთვის შესაძლებელი იყო ბანკების გაძარცვა, ჟანდარმების და მოღალატეების მოკვლა და მრავალი სხვა. რევოლუციის გამარჯვების შემდეგ ნათელ მომავალს ამ პარტიამ უწოდა კომუნიზმი, ხოლო ხალხი, ვინც ამისთვის იბრძოდა - კომუნისტები, თუ ბოლშევიკები. მისი ბევრი ლიდერი რევოლუციამდე საზღვარგარეთ ცხოვრობდა, ბევრი დევნილობაში მსახურობდა.

ვლადიმერ ულიანოვი (ლენინი) 1917 წლის ოქტომბერში

ვლადიმერ ულიანოვს, რომელიც ამ პარტიის სათავეში გახლდათ, ამხანაგებმა განსაკუთრებული კონსპირაციული სახელი - ლენინი უწოდეს.

როგორც ჩანს, ეს კარგი განზრახვაა - დავრწმუნდეთ, რომ ყველა ერთნაირად კარგად ცხოვრობს, არც მდიდრები იყვნენ და არც ღარიბები, ყველა ბავშვი სწავლობდა და ირჩევდა სპეციალობას - საკუთარი შესაძლებლობების მიხედვით და სურვილისამებრ?

მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველაფერი სხვაგვარად მოხდა.

ბოლშევიკებს გაუმართლათ: 1914 წელს პირველი Მსოფლიო ომი. დიდხანს გაგრძელდა. ჯარისკაცები დაიღუპნენ სანგრებში, გაიზარდა ხალხის უკმაყოფილება. უკმაყოფილო იყო არა მარტო ხალხი, არამედ მდიდრებიც, სამხედროებიც, სტუდენტებიც და... თითქმის ყველა უკმაყოფილო იყო რაღაცით. და რაც არ უნდა შეიცვალა ხელისუფლება, ის არ გაუმჯობესდა. მეფემ ტახტი დატოვა და დროებითმა მთავრობამ დაიწყო მმართველობა. რევოლუციონერებს შეეძლოთ ქვეყანაში დაბრუნება, ბევრი აკრძალვა მოიხსნა, მაგრამ გაუმჯობესება არ ყოფილა! პური გაძვირდა, ჯარისკაცები გაიქცნენ ფრონტიდან და არ სურდათ ომში "კაპიტალისტებისთვის" სიკვდილი, გლეხებს სურდათ მიწის ფლობა - მასზე მუშაობით ვალების გადახდას იმედოვნებდნენ და აღარ შიმშილობდნენ.

რევოლუციის მეზღვაურები

მთელ ქვეყანაში გადაწყვეტილებებს საბჭოეთი ღიად იღებდა – სახალხო თვითმმართველობა. ჯარისკაცები, რომლებსაც არ სურდათ ფრონტზე წასვლა, რჩებოდნენ ქალაქებში, იარაღით ხელში. და მთავრობა - სხვადასხვა რევოლუციონერებისა და ლიდერებისგან, მდიდარი ადამიანებისგან და პოლიტიკოსებისგან, ჯერ კიდევ იჯდა: ”რუსეთში ახლა არ არსებობს ისეთი პარტია, რომელიც იტყვის: ძალაუფლება ჩვენს ხელში და დატოვეთ თავი!”

”არა, არის ასეთი წვეულება!” უპასუხა ლენინმა. ბოლშევიკები შეიარაღებულ აჯანყებას ამზადებდნენ და 25 ოქტომბერს და ახალი კალენდრის მიხედვით - 7 ნოემბერს, აიღეს რკინიგზის სადგურები და ელექტროსადგური, ტელეფონი, ტელეგრაფი, ხიდები და ქალაქ პეტროგრადის ნაპირები. პეტროგრადის საბჭოთა კავშირის გენერალურ ყრილობაზე ბოლშევიკებმა თქვეს: „აი, მოხდა ის რევოლუცია, რაზეც ამდენი ხანი ვსაუბრობდით! ზამთრის სასახლეში ხელისუფლება დააკავეს.

როგორც არ უნდა აჩვენა მე-20 საუკუნის ფილმებმა „ოქტომბრის რევოლუცია“, ეს მოხდა ჩუმად და არა სისხლიანი, ზაფხულიდან პეტროგრადის (სანქტ-პეტერბურგი) მფლობელები არიან ჯარისკაცების საბჭოები და წითელი გვარდია - შეიარაღებული მუშები.

ბოლშევიკებმა უთხრეს დაღლილ ჯარისკაცებს: "ჯარისკაცებო, დაბრუნდით სახლში, შეწყვიტეთ სანგრებში ჯდომა, განდევნეთ თქვენი კაპიტალისტი ბატონები!" მათ უთხრეს: "მშვიდობა ხალხებს, მიწა გლეხებს, ქარხნები მუშებს!" ეს გასაგები იყო ადამიანებისთვის, რომელთაგან ბევრი წერა-კითხვის უცოდინარი იყო, ცხოვრობდა სიღარიბეში, შიმშილობდა და ხორცი პირველად ჯარში გასინჯა. ეს ნათელი იყო ჩვეულებრივი ხალხირომელთაც არ ჰქონდათ უფლებები, არაფერი იცოდნენ კანონების შესახებ და შორიდან ხედავდნენ განსხვავებულ, ნათელ, სუფთა, ნაკვებ ცხოვრებას. კომუნიზმი მათ აღიქვამდნენ როგორც სამოთხეს დედამიწაზე.

იმისათვის, რომ საკუთარი ხელით აეშენებინათ კომუნიზმი საკუთარი თავისთვის ან შვილებისთვის, მილიონობით ადამიანი გაჰყვა ბოლშევიკებს - ბრძოლა, აშენება, მოკვლა ვინც არ ეთანხმება.

1917 წლის 7 ნოემბერს (25 ოქტომბერი, ძველი სტილით), პეტროგრადში მოხდა შეიარაღებული აჯანყება, რომელიც დასრულდა ზამთრის სასახლის აღებით, დროებითი მთავრობის წევრების დაპატიმრებით და საბჭოთა კავშირის ძალაუფლების გამოცხადებით. ჩვენს ქვეყანაში არსებობდა სამოცდაათ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.

მოგვიანებით, ბოლშევიკებმა დააპატიმრეს მეფე და მთელი სამეფო ოჯახი, შემდეგ კი ყველა წაიყვანეს და მოკლეს - ბავშვებიც კი, რომლებსაც არავის არაფერი დაუშავებიათ. ბოროტმოქმედი საქციელი.

შემდეგ დაიწყო სამოქალაქო ომი: ახალგაზრდა დიდებულებს და სამხედროებს არ სურდათ თავიანთი ქვეყანა გადაეცათ წერა-კითხვის უცოდინარი ყაჩაღების ხელში - დაიწყეს ბრძოლა ამისთვის. ანუ ერთი ქვეყნის მოქალაქეებმა დაიწყეს ერთმანეთის მკვლელობა - ამიტომაც ჰქვია ამგვარ ომს სამოქალაქო და მას ასევე ძმათამკვლელი. იმიტომ რომ ზოგჯერ ერთი ოჯახის წევრები, ძმები აღმოჩნდნენ სხვადასხვა მხარებარიკადები და უნდა ესროლათ ერთმანეთს. რწმენის ომში ბევრი ადამიანი დაიღუპა.

ღარიბი გლეხის ოჯახი

ორი ომის შემდეგ - პირველი მსოფლიო ომისა და სამოქალაქო ომის - ქვეყანა განადგურდა. სიღარიბე, ნგრევა, შიმშილი. შემდეგ კი ბოლშევიკებმა დაიწყეს ე.წ. მივიდნენ იმ გლეხების ეზოებში, რომლებსაც მარაგი ჰქონდათ, ასეთ გლეხებს „კულაკები“ უწოდეს - და წაართვეს ყველაფერი. მარცვლეული, ცხენები, ძროხები, ბოსტნეული... შემდეგ ისევ მოვიდნენ და წაიღეს რაც დარჩა, ყველაფერი დამალული დახვდათ - და მთელი ოჯახი შიმშილით დაიღუპნენ. უნდა ითქვას, რომ ძალიან ხშირად ყველაფერი, რაც იყო ასეთ „მდიდარ“ გლეხთა ოჯახებში, პატიოსანი შრომით იძენდა. თუ ხალხი იყო შრომისმოყვარე, ეკონომიური, ჯანმრთელი - აშენებდნენ ძლიერ სახლს, ამუშავებდნენ მიწას, იწყებდნენ შინაურ ცხოველებს და კარგად ცხოვრობდნენ.

ლენინი და სტალინი

იოსებ სტალინი

ლენინი გარდაიცვალა 1924 წელს. ძალაუფლება კიდევ ერთმა ადამიანმა აიღო - იოსებ სტალინი. ძალიან უყვარდა ძალაუფლება და ეშინოდა მისი დაკარგვის. და უბრძანა თავის ერთგულ ხალხს დაეპატიმრებინათ და ჩუმად მოეკლათ ყველა, ვინც მასთან ერთად მოახდინა რევოლუცია. შემდეგ კი ბრძანა ამ ხალხის განადგურებაც – რადგან მათ იცოდნენ მისი სისასტიკის შესახებ. და ისევ დაიწყო მკვლელობებისა და დაპატიმრებების კარუსელი...

რევოლუციის წინა დღეს რუსეთის იმპერიაში 160 მილიონზე მეტი ადამიანი ცხოვრობდა, 10 ადამიანიდან 8 გლეხი იყო, რაც იმას ნიშნავს, რომ ისინი იყვნენ ქვეყნის ყველაზე უუფლებო, მშიერი, დაჩაგრული და გაუნათლებელი ნაწილი.

ოქტომბრის რევოლუცია იყო ამ ხალხის იმედი, რომ ისწავლიდნენ, კანონით დაიცავდნენ, იკვებებოდნენ თუ იმუშავებდნენ. საბჭოთა ხელისუფლებამ, ბოლშევიკების ძალაუფლებამ, კომუნისტების ძალაუფლებამ, ამას დაჰპირდა - და მოატყუა.

7 ნოემბერი 1918 წლიდან აღინიშნება. ეს დღე სსრკ-ში აღინიშნა როგორც მთავარი დღესასწაულიქვეყნები - დიდი ოქტომბრის სოციალისტური რევოლუციის დღე. სტალინის დროს საბოლოოდ დამყარდა სადღესასწაულო წესრიგი: მუშების დემონსტრაცია, ლიდერების გამოჩენა მავზოლეუმის პოდიუმზე, სამხედრო აღლუმი წითელ მოედანზე. ჯერ კიდევ 1941 წლის 7 ნოემბერს, როცა გერმანელები მოსკოვისკენ მიიწევდნენ, აღლუმი გაიმართა: ჯარები, რომლებიც გაიარეს წითელ მოედანზე, პირდაპირ ფრონტზე გაგზავნეს.

მეოცე საუკუნის 70-იან წლებში 7 ნოემბერი აღარ აღიქმებოდა, როგორც სრულფასოვანი დღესასწაული, ხალხს უფრო მეტად უყვარდა გამარჯვების დღე და Ახალი წელი. დღესასწაულისთვის დემონსტრაცია უკვე არა ნებაყოფლობით, არამედ ხელისუფლების დავალებით - საწარმოებიდან. მაგრამ ხალხს ორი დასვენების დღე გაუხარდა და 7 ნოემბერი დილის ოჯახური ქეიფითა და აღლუმის გადაცემის ყურებით აღნიშნა. არავითარი კავშირი არ ჰქონდა რევოლუციასთან.

1917 წელი რუსეთში აჯანყებებისა და რევოლუციების წელია და მისი ფინალი დადგა 25 ოქტომბრის ღამეს, როდესაც მთელი ძალაუფლება საბჭოთა კავშირს გადაეცა. რა არის დიდი ოქტომბრის სოციალისტური რევოლუციის მიზეზები, რა თქმა უნდა, შედეგები - ისტორიის ეს და სხვა კითხვები დღეს ჩვენი ყურადღების ცენტრშია.

Მიზეზები

ბევრი ისტორიკოსი ამტკიცებს, რომ 1917 წლის ოქტომბერში მომხდარი მოვლენები გარდაუვალი და ამავე დროს მოულოდნელი იყო. რატომ? გარდაუვალია, რადგან ამ დროისთვის რუსეთის იმპერიაშეიქმნა გარკვეული ვითარება, რომელმაც წინასწარ განსაზღვრა ისტორიის შემდგომი მიმდინარეობა. ეს იყო მრავალი მიზეზის გამო:

  • თებერვლის რევოლუციის შედეგები : მას უპრეცედენტო ენთუზიაზმითა და ენთუზიაზმით შეხვდნენ, რაც მალე პირიქით – მწარე იმედგაცრუებაში გადაიზარდა. მართლაც, რევოლუციურად განწყობილი „დაბალი კლასების“ - ჯარისკაცების, მუშებისა და გლეხების შესრულებამ გამოიწვია სერიოზული ძვრა - მონარქიის დამხობა. მაგრამ აქ დასრულდა რევოლუციის მიღწევები. მოსალოდნელი რეფორმები „ჰაერში ეკიდა“: რაც უფრო დიდხანს აჩერებდა დროებითი მთავრობა მწვავე პრობლემების განხილვას, მით უფრო სწრაფად იზრდებოდა საზოგადოებაში უკმაყოფილება;
  • მონარქიის დამხობა : 1917 წლის 2 (15) მარტი რუსეთის იმპერატორმა ნიკოლოზ II-მ ხელი მოაწერა ტახტიდან გადადგომას. თუმცა, ფორმის საკითხი სახელმწიფო ხელისუფლებარუსეთში - მონარქია ან რესპუბლიკა, ღია დარჩა. დროებითმა მთავრობამ გადაწყვიტა მისი განხილვა დამფუძნებელი კრების მომდევნო მოწვევის დროს. ასეთ გაურკვევლობას შეიძლება მოჰყვეს მხოლოდ ერთი რამ - ანარქია, რაც მოხდა.
  • დროებითი მთავრობის უღიმღამო პოლიტიკა : ლოზუნგები, რომლითაც მოხდა თებერვლის რევოლუცია, მისი მისწრაფებები და მიღწევები ფაქტობრივად დამარხეს დროებითი მთავრობის ქმედებებით: რუსეთის მონაწილეობა პირველ მსოფლიო ომში გაგრძელდა; მთავრობაში ხმების უმრავლესობამ დაბლოკა მიწის რეფორმა და სამუშაო დღის 8 საათამდე შემცირება; ავტოკრატია არ გაუქმებულა;
  • რუსეთის მონაწილეობა პირველ მსოფლიო ომში: ნებისმიერი ომი უაღრესად ძვირადღირებული წამოწყებაა. ის ფაქტიურად „წოვს“ ქვეყნიდან ყველა წვენს: ხალხს, წარმოებას, ფულს - ყველაფერი მის მოვლაზე მიდის. გამონაკლისი არც პირველი მსოფლიო ომი იყო და რუსეთის მონაწილეობა მასში ძირს უთხრის ქვეყნის ეკონომიკას. თებერვლის რევოლუციის შემდეგ დროებითმა მთავრობამ მოკავშირეების წინაშე ვალდებულებები არ დაიხია. მაგრამ ჯარში დისციპლინა უკვე დაირღვა და ჯარში ზოგადი დეზერტირება დაიწყო.
  • ანარქია: უკვე იმ პერიოდის ხელისუფლების - დროებითი მთავრობის სახელით, დროთა სულისკვეთება შეიმჩნევა - დაინგრა წესრიგი და სტაბილურობა და მათ ჩაანაცვლა ანარქია - ანარქია, უკანონობა, დაბნეულობა, სპონტანურობა. ეს გამოიხატა ქვეყნის ცხოვრების ყველა სფეროში: ციმბირში ჩამოყალიბდა ავტონომიური მთავრობა, რომელიც არ ექვემდებარებოდა დედაქალაქს; ფინეთმა და პოლონეთმა დამოუკიდებლობა გამოაცხადეს; სოფლებში გლეხები მიწის არასანქცირებული გადანაწილებით იყვნენ დაკავებულნი, წვავდნენ მიწათმოქმედთა მამულებს; ხელისუფლება ძირითადად საბჭოთა კავშირის წინააღმდეგ ბრძოლაში იყო დაკავებული; ჯარის დაშლა და მრავალი სხვა მოვლენა;
  • მშრომელთა და ჯარისკაცთა დეპუტატების საბჭოების გავლენის სწრაფი ზრდა თებერვლის რევოლუციის დროს ბოლშევიკური პარტია არ იყო ყველაზე პოპულარულთა შორის. მაგრამ დროთა განმავლობაში ეს ორგანიზაცია ხდება მთავარი პოლიტიკური მოთამაშე. მათმა პოპულისტურმა ლოზუნგებმა ომის დაუყონებლივ შეწყვეტისა და რეფორმებისთვის დიდი მხარდაჭერა ჰპოვა გამწარებულ მუშებს, გლეხებს, ჯარისკაცებსა და პოლიციას შორის. ბოლო არ იყო ლენინის როლი, როგორც ბოლშევიკური პარტიის დამფუძნებელი და ლიდერი, რომელმაც 1917 წლის ოქტომბრის რევოლუცია განახორციელა.

ბრინჯი. 1. მასობრივი გაფიცვები 1917 წ

აჯანყების ეტაპები

სანამ მოკლედ ვისაუბრებთ რუსეთში 1917 წლის რევოლუციაზე, აუცილებელია პასუხი გასცეს თავად აჯანყების მოულოდნელობის საკითხს. ფაქტია, რომ ქვეყანაში რეალურად ჩამოყალიბებული ორმაგი ძალაუფლება - დროებითი მთავრობა და ბოლშევიკები, რაღაც აფეთქებით და მომავალში ერთ-ერთი მხარის გამარჯვებით უნდა დასრულებულიყო. ამიტომ საბჭოთა კავშირმა ძალაუფლების ხელში ჩაგდებისთვის მზადება აგვისტოში დაიწყო, მაშინდელი ხელისუფლება კი ამის თავიდან ასაცილებლად ემზადებოდა და ზომებს იღებდა. მაგრამ მოვლენები, რომლებიც მოხდა 1917 წლის 25 ოქტომბრის ღამეს, ამ უკანასკნელისთვის სრულიად მოულოდნელი იყო. საბჭოთა ხელისუფლების დამყარების შედეგებიც არაპროგნოზირებადი გახდა.

ჯერ კიდევ 1917 წლის 16 ოქტომბერს ბოლშევიკური პარტიის ცენტრალურმა კომიტეტმა მიიღო საბედისწერო გადაწყვეტილება - მოემზადა შეიარაღებული აჯანყებისთვის.

18 ოქტომბერს პეტროგრადის გარნიზონმა უარი თქვა დროებით მთავრობაზე დამორჩილებაზე და უკვე 21 ოქტომბერს გარნიზონის წარმომადგენლებმა განაცხადეს თავიანთი დამორჩილება პეტროგრადის საბჭოში, როგორც ქვეყანაში ლეგიტიმური ხელისუფლების ერთადერთი წარმომადგენელი. 24 ოქტომბრიდან პეტროგრადის ძირითადი პუნქტები - ხიდები, რკინიგზის სადგურები, ტელეგრაფები, ბანკები, ელექტროსადგურები და სტამბები - დაიპყრო სამხედრო რევოლუციურმა კომიტეტმა. 25 ოქტომბერს, დილით, დროებითმა მთავრობამ მხოლოდ ერთი ობიექტი გამართა - ზამთრის სასახლე. ამის მიუხედავად, იმავე დღის დილის 10 საათზე გამოცხადდა მიმართვა, რომ ამიერიდან პეტროგრადის მუშათა და ჯარისკაცთა დეპუტატთა საბჭო იყო ერთადერთი ორგანო. სახელმწიფო ძალაუფლებარუსეთში.

საღამოს, 9 საათზე, კრეისერ „ავრორას“ ცარიელი გასროლით ზამთრის სასახლეზე თავდასხმის დაწყების ნიშანი იყო, ხოლო 26 ოქტომბრის ღამეს დროებითი მთავრობის წევრები დააკავეს.

ბრინჯი. 2. პეტროგრადის ქუჩები აჯანყების წინა დღეს

შედეგები

მოგეხსენებათ, ისტორიას არ მოსწონს სუბიექტური განწყობა. შეუძლებელია იმის თქმა, რა მოხდებოდა, ესა თუ ის მოვლენა რომ არ მომხდარიყო და პირიქით. ყველაფერი, რაც ხდება, ხდება არა ერთი მიზეზის გამო, არამედ იმ სიმრავლის გამო, რომელიც ერთ მომენტში გადაიკვეთა ერთ მომენტში და აჩვენა მსოფლიოს მოვლენა თავისი დადებითი და უარყოფითი ასპექტებით: სამოქალაქო ომი, უამრავი დაღუპული, მილიონობით ადამიანი, ვინც დატოვა ქვეყანა. სამუდამოდ ქვეყანა, ტერორი, ინდუსტრიული ძალაუფლების მშენებლობა გაუნათლებლობის აღმოფხვრა, უფასო განათლება, სამედიცინო დახმარება, მსოფლიოში პირველი სოციალისტური სახელმწიფოს მშენებლობა და მრავალი სხვა. მაგრამ, მაგრამ 1917 წლის ოქტომბრის რევოლუციის მთავარ მნიშვნელობაზე საუბრისას, ერთი რამ უნდა ითქვას - ეს იყო ღრმა რევოლუცია იდეოლოგიაში, ეკონომიკაში და მთლიანად სახელმწიფოს სტრუქტურაში, რამაც გავლენა მოახდინა არა მხოლოდ ისტორიის მსვლელობაზე. რუსეთი, მაგრამ მთელი მსოფლიო.

პეტერბურგში ბოლოტნაიას ქუჩაზე 13 დგას ხის სახლი, ზღაპრული კოშკის მსგავსი. ეს არის ბავშვთა მუზეუმის ისტორიული განათლების ცენტრი, სახელმწიფო მუზეუმის განყოფილება პოლიტიკური ისტორიარუსეთი. ხის პატარა სასახლე, თითქოს სასწაულებრივად გადარჩა მაღალსართულიან შენობებს შორის. ეს სასწაული მოხდა იმიტომ, რომ სწორედ აქ 1917 წლის ოქტომბერში გადაწყვიტეს ბოლშევიკებმა შეიარაღებული აჯანყება. მუზეუმის სხვენში შეიქმნა ინტერაქტიული ექსპოზიცია, სათამაშო და იდუმალების სივრცე – „გაიდარიკის ქვეყანა“.

თავდაპირველად, მუზეუმის თანამშრომლებმა დაგეგმეს ბავშვთა საიდუმლო შტაბის შექმნა, რომელიც აღწერილია ა.გაიდარმა წიგნში „ტიმური და მისი გუნდი“. თუმცა, პროექტის დაწყების შემდეგ, ჩვენ გადავედით კონკრეტული ლიტერატურული სურათებიდან უფრო ზოგად იდეაზე - 1930-იანი წლების საბჭოთა ბავშვების სამყაროს ჩვენებაზე. მუზეუმის თანამშრომლები ეპატიჟებიან სტუმრებს "ქვეყანაში" გაიდარიკში, რათა წავიდნენ ომისწინა ბავშვობის ეპოქაში. მუზეუმის სივრცე გააზრებული უმცირესი დეტალები, მას შეიძლება ეწოდოს განუყოფელი ხელოვნების ნიმუში. და მასში მოქმედება ვითარდება თეატრალური წარმოების კანონების მიხედვით.

ტიმური და მისი გუნდი.jpg

„პრელუდია“ იწყება სხვენისკენ მიმავალ ვიწრო კიბეზე. აი, კედლებზე გაკრული იმდროინდელი გაზეთებისა და ჟურნალების გვერდები აძლევდა ტონს: ლენინის ნაპერწკლები, პრავდა, პიონერსკაია პრავდა, ჩიჟი და ზღარბი. ისინი ასახავს ავიატორებისა და პოლარული მკვლევარების გმირობის ქრონიკას. მაგრამ ექსპოზიციის შემქმნელები ჩუმად არ გადიან საბჭოთა ისტორიის მეორე მხარეს: გახმაურებულ სასამართლო პროცესებს „ხალხის მტრების“ წინააღმდეგ. ამის შესახებ - გააფთრებული გაზეთის რედაქციები, სასამართლო სხდომების მრავალგვერდიანი ჩანაწერები.

მუზეუმის წარმოდგენის პირველი მოქმედება ოცდაათიანი წლების ბავშვების ოცნებებს წარმოადგენს. თანამედროვე ბიჭები და გოგონები მოწვეულნი არიან შეასრულონ სხვადასხვა დავალება და მიიღონ კოდები, რათა დაეხმარონ თავსატეხების ყუთების გახსნას. როდესაც ყველა დავალება დასრულებულია და თავსატეხი დასრულდება, ბავშვებს შეეძლებათ ტიმურის ქეშის გახსნა და გაიდარის წიგნების გმირების მესიჯების წაკითხვა.

ჩკალოვის უპრეცედენტო ფრენის ისტორია არქტიკაზე, რომელიც 1937 წელს გაკეთდა, თამაშდება „ნავიგაციის შტაბში“ - ეს არის პირველი თამაშის მოდული. ორგანიზატორების მიერ შემოთავაზებული გამოთვლების ცხრილის გამოყენებით, აუცილებელია შევადაროთ საწვავის მოხმარება და ფრენის დიაპაზონი, რუკაზე დასახოს მარშრუტი მოსკოვსა და ვანკუვერს შორის. სხვენის გამოსახულებას იმდროინდელი მრავალი ობიექტი „ამყარებს“. ეს არის ნავთის ნათურები, აბაკუსი, ტყავის საფრენი ჩაფხუტი, გრამოფონის ჩანაწერი "ესპანეთი თავისუფალი იქნება". ეს უკანასკნელი აღნიშნავს თამაშის მეორე მოდულს. აქ აუცილებელია ესპანეთის სამოქალაქო ომში დაჭრილთა დახმარება: გააკეთეთ გასახდელი აფიშაზე ნაჩვენები მოდელის მიხედვით. ბავშვების ჯგუფი ორ გუნდად იყოფა, ზოგი მსხვერპლის როლს ასრულებს, მეორე კი მაშველის როლს.

ინსტალაციის ნათელი სურათია თვითმფრინავის კაბინეტი, რომელიც ასევე შეიქმნა სხვენში. სიუჟეტი ასეთია: თვითმფრინავი, რომელიც აფრინდა ყინულმჭრელიდან, პაპანინიტების გადასარჩენად ყინულის ბორცვზე უნდა დაეშვა. ეკიპაჟის მეთაურს, რადიოს ოპერატორს და ფრენის მექანიკოსს სჭირდება რადიოგრამის გაშიფვრა, ქარის მიმართულების გამოთვლა, საწვავის მრიცხველის მონაცემების აღება, რათა დადგინდეს შესაძლო დაშვება.

Jobs.jpg

ქვესტის მონაწილეთა კიდევ ერთი ამოცანაა კიროვის ქარხნის ტრაქტორების მაღაზიაში მომხდარი ავარიის "აღკვეთა". ბავშვებს სჭირდებათ ელექტრომომარაგების აღდგენა მიკროსქემის სერიული შეერთებით და „გენერატორის“ მიერთებით. "სპექტაკლის" მეორე მოქმედება, რომელშიც ბავშვები ხდებიან მონაწილეები, "ბავშვობის არქივში" გადის. პროექტის ავტორებმა ჩაწერეს აუდიო ინტერვიუები იმ ადამიანებთან, რომელთა ბავშვობა დაეცა 1930-1940-იან წლებში. იყო არაფორმალური მოგონებები. თითოეული ბავშვი ირჩევს "თანამოსაუბრეს", უსმენს მის ამბავს, უყურებს მის ფოტოს. 1930-იანი წლების ყველა ბავშვი სიხარულით იხსენებს ახალგაზრდობას, თუმცა ეპოქის ტრაგიკული ნიშნებიც ჩნდება მოთხრობებში. დონარა ვასილიევა იყო მოსწავლე ბავშვთა სახლი, რომელიც მდებარეობდა ბოლოტნაიაზე მდებარე სახლში: 1938 წელს დედა ტუბერკულოზით გარდაიცვალა. მარგარიტა რუძიტის თვალწინ მამა დააკავეს და ეზოში მყოფმა ბავშვებმა შეწყვიტეს მასთან საუბარი.

მამა ლუსია ბარტაშევიჩი დახვრიტეს 1937 წელს. მან ათი წელი გაატარა გადასახლებაში კუსტანაიში. გასაოცარია, რომ მან შეძლო თავისი ორი სათამაშოს გადარჩენა და მუზეუმისთვის გადაცემა. ძველი კაბინეტების უჯრებში მოთავსებულია საბავშვო ფოტოები და „რამეების მოყოლა“. ყურსასმენებში ძველი ხმების მოსმენისას და ბავშვების სახეების ყურებისას, ბავშვები განიცდიან ექსპოზიციის გმირებთან უშუალო კომუნიკაციის განცდას. ამის შემდეგ ბავშვები ერთმანეთს მოსმენის შესახებ შთაბეჭდილებებს უზიარებენ.

მოქმედების მესამე მოქმედება მონაწილეებს კოშკურამდე მიჰყავს - თავისუფალ, შუქით სავსე სივრცეში. მას შვება მოაქვს „არქივის“ ვიწრო მდებარეობის შემდეგ, რომელიც ბევრით არის სავსე რთული ისტორიები. თავსატეხის ნაწილების შეერთებით ბავშვები იღებენ სამალავების სასურველ გასაღებებს, რომლებიც შეიცავს გაიდარის წიგნების გმირების გზავნილებს. ”... თქვენ ხართ ჩვენი მფარველობისა და დაცვის ქვეშ”, - გეიდარის ტიმურის ეს სიტყვები, როგორც ჩანს, ეკუთვნის ბავშვების მფარველ ანგელოზებს - მათ, ვინც აქ ცხოვრობდა ბავშვთა სახლის დროს, მათ, ვინც ახლა მოვიდა მუზეუმში. .

როცა დაიღალებით წიგნების კითხვით და ფილმების ყურებით, შეგიძლიათ განაგრძოთ ისტორიის სწავლა, მაგალითად, ნახატების საშუალებით. ეს მართლაც მაგარი გზაა! მხატვარი ალექსანდრე ლაბასი 17 წლის იყო, როცა 1917 წლის რევოლუცია მოხდა. და ამიტომ მისი ნამუშევრები, რომელთა ნახვა IRRI-ში 10 დეკემბრამდე გამოფენაზეა შესაძლებელი, თითქმის „ფოტორეპორტაჟია“ სცენადან.

მათთვის, ვინც მთავარი სასკოლო გამოცდისთვის ემზადება

მხატვარი ალექსანდრე ლაბასი 1900 წელს დაიბადა და ბევრი იპოვა მნიშვნელოვანი მოვლენებიგასული საუკუნე. პირველი მოგზაურობა თვითმფრინავებითა და საჰაერო ხომალდებით, ორი მსოფლიო ომი, კოსმოსის კვლევა. მაგრამ თუ თქვენ ირჩევთ მოვლენას, რომელმაც გავლენა მოახდინა მხატვარზე სხვებზე მეტად, მაშინ ეს, რა თქმა უნდა, არის ოქტომბრის რევოლუცია.

„17 წლის ვიყავი. ხშირად ვუბრუნდებოდი ოქტომბრის თემას და სამოქალაქო ომი. ამჯერად თავს საოცრად ვგრძნობ. მისი გამოსახულებები მაწუხებს“, - წერს ალექსანდრე ლაბასი თავის დღიურებში. მხატვარმა ახალგაზრდობის მოგონებებზე დაყრდნობით შექმნა ნამუშევრების სერია „ოქტომბერი“, რაც თავისთვის უჭირს: „ჩემს თავს დავიფიცე, ყველაფერს ვუყურებდი და მერე დავწერდი ყველაფერზე! ყველგან წავალ. დაე სიკვდილი! არაფერი გამოტოვო! აი ეს არის ახალი ამბის თვალწინ!

მეზღვაური, 1930 (სახელმწიფო ტრეტიაკოვის გალერეა)

თებერვლის რევოლუცია ერთ კვირაზე ცოტათი გაგრძელდა. მაგრამ ამ რვა დღემ მნიშვნელოვნად შეცვალა რუსეთის ისტორია და გზა გაუხსნა ოქტომბრის რევოლუციას. რუსეთის იმპერია დასუსტდა პირველი მსოფლიო ომით: ქვეყნის მთელი ძალები მიმართული იყო არმიის მხარდასაჭერად, რომელმაც ერთი მარცხი განიცადა მეორის მიყოლებით. 1917 წლის ზამთარში ქ მთავარი ქალაქებიპურის დეფიციტი იყო: თონეებს არ ჰქონდათ საკმარისი საწვავი მის გამოსაცხობად. თონეებთან გრძელი რიგები იდგა - პურის წინასწარ მარაგის მსურველთა „კუდები“. ადამიანებმა, რომლებიც დღეებს უწყვეტად ატარებდნენ „კუდებში“ დაიწყეს მაღაზიის ვიტრინების მსხვრევა. პეტროგრადში არეულობები გადაიზარდა პურის ნამდვილ აჯანყებაში, რომელსაც გაფიცულმა მუშებმა შეუერთდნენ.

23 თებერვალს დაგეგმილი ომის წინააღმდეგ მშვიდობიანი დემონსტრაცია კონტროლიდან გავიდა - ლოზუნგებს შორის "პური!" ხოლო „ძირს ომი“ ჩნდება სლოგანი „ძირს მეფე“.

27 თებერვლისთვის მთელი პეტროგრადი დაიპყრო არეულობით, რომელშიც მონაწილეობას იღებენ ჯარისკაცები, რომლებიც ქალაქში ელოდებიან ფრონტზე გადაყვანას. იწყება შეიარაღებული აჯანყება.

იმპერატორი ნიკოლოზ II ამ დროს მოგილევში იმყოფება, სადაც მდებარეობდა უზენაესი სარდლის შტაბი - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შტაბი. რუსული ჯარებიომის დროს. ის დეპეშას უგზავნის ქალაქს დემონსტრანტების შეჩერების მოთხოვნით და ნაჩქარევად მიიწევს პეტროგრადისკენ. ამ დროისთვის ყველაფერი რკინიგზადაბლოკეს გაფიცულებმა და იმპერატორი წავიდა ფსკოვში. იმავდროულად, პეტროგრადში, სამთავრობო ჯარები, მეორე ბალტიის საზღვაო ეკიპაჟი, ისევე როგორც კრეისერის Aurora-ს მეზღვაურები, უერთდებიან აჯანყებას. ამ ხომალდმა მონაწილეობა მიიღო რუსეთ-იაპონიის ომებში (1905) და პირველ მსოფლიო ომებში (1914-1918), ხოლო 1916 წელს გაგზავნეს სარემონტოდ. 1917 წლის თებერვალში ავრორას ეკიპაჟი აჯანყებულთა მხარეს გადავიდა, რომელთაგან ერთ-ერთი შეიძლება იყოს ამ პორტრეტის გმირი ალექსანდრე ლაბასი. 28 თებერვალს აიღეს პეტრე-პავლეს ციხე, ქალაქის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ობიექტი. გადატრიალება ხდება - ქვეყანას ახლა სახელმწიფო დუმა ხელმძღვანელობს, რომელმაც აჯანყებულთა მხარე დაიკავა და ასევე პეტროგრადის საბჭომუშებისა და ჯარისკაცების მიერ შექმნილი. გამოუვალ მდგომარეობაში ყოფნისას, 2 მარტს ნიკოლოზ II ტახტს ტოვებს თავისი ძმის მიხეილის სასარგებლოდ, რომელიც იგივეს აკეთებს მეორე დღეს. ასე რომ, სულ რამდენიმე დღეში რომანოვების დინასტია, რომელიც 300 წელზე მეტი მართავდა, რუსეთში დაემხო.

გაზის ნიღაბში. სერიიდან "მანევრების შესახებ". ესკიზი, 1931 (სახელმწიფო რუსული მუზეუმი)

რევოლუციური მოვლენების ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი პირველი მსოფლიო ომი იყო. მან რუსეთს წაართვა უზარმაზარი ძალები და რესურსები, მაგრამ გაჭიანურებული ბრძოლების ყველაზე დამანგრეველი შედეგი იყო სიცოცხლის კოლოსალური დაკარგვა. ამ ომში პირველად გამოიყენეს ქიმიური იარაღი: 1915 წელს ბელგიის ქალაქ იპრესთან ბრძოლაში გერმანულმა არმიამ გამოიყენა მომწამვლელი ქლორი ინგლისისა და საფრანგეთის ჯარებზე თავდასხმისას. გაზისგან 15 ათასზე მეტი ჯარისკაცი დაზარალდა, 5 ათასი დაიღუპა. ამ ტრაგედიის შემდეგ, ტექნიკის განუყოფელი ნაწილი მოკავშირე ძალებიხდება გაზის ნიღაბი. იგივე გაზის ნიღბები მიეწოდებოდა რუს ჯარისკაცებს, რომლებიც ფრონტზე გადაყვანას ელოდნენ. მაგრამ მიუხედავად მიღებული ზომებისა, მსხვერპლის რიცხვი იზრდებოდა. ალექსანდრე ლაბასმა გაიხსენა:

„რევოლუციამდელი დრო კარგად მახსოვს. ომი ყველგან იგრძნობოდა. ჩვენ ვცხოვრობდით ბელორუსკის რკინიგზის სადგურთან და დავინახე, როგორ მოიყვანეს ფრონტიდან მძიმედ დაჭრილი ჯარისკაცები, დავინახე გაზებით მოწამლული. იმდენი დაჭრილი იყო, რომ საავადმყოფომ მთელი ექვსსართულიანი შენობა დაიკავა.

ომის წამგებიანობა ყველასთვის აშკარა იყო, მაგრამ არა სახელმწიფო დუმა. მის საფუძველზე შექმნილი დროებითი მთავრობა, უფრო სწორად, საგარეო საქმეთა მინისტრი პაველ მილუკოვი, 1917 წლის აპრილში გამოსცემს ნოტას „ომის გამარჯვებული დასასრულისკენ“, რომელშიც ის არწმუნებს რუსეთის მოკავშირეებს სრულ ვალდებულებებსა და ომის გაგრძელების განზრახვაში. ამ გამოსვლას მოჰყვა ხალხის უკმაყოფილება და დემონსტრაციები, რამაც გამოიწვია დროებითი მთავრობის კრიზისი და მილუკოვის გადადგომა.

ლენინის ჩასვლა პეტროგრადში. ესკიზი, 1930 (სახელმწიფო ტრეტიაკოვის გალერეა)

დროებითი მთავრობის კრიზისის დროს ვლადიმერ ლენინი ბრუნდება რუსეთში. როდესაც ქვეყანაში თებერვლის რევოლუციამ ჭექა-ქუხილი, ბოლშევიკი ლიდერი ემიგრაციაში იმყოფებოდა ციურიხში, შვეიცარია. ბოლშევიკები ომის დასრულებას ემხრობოდნენ - ამის გამო მათი პარტია უკანონოდ ითვლებოდა, რაც იმას ნიშნავს, რომ არც ერთი ბოლშევიკური პარტია არ იყო დროებითი მთავრობის წევრი. 1917 წლის 3 აპრილს ლენინი ჩადის პეტროგრადში - ფინეთის სადგურზე მისი თანამებრძოლები აწყობენ მას საზეიმო შეხვედრას, რის შემდეგაც იგი მიესალმება სადგურის შენობის წინ შეკრებილ ხალხს ოსტინის ჯავშანმანქანით. როგორც სცენა. Თუ არა?

მიუხედავად თვითმხილველთა მოგონებებისა, ბევრი ისტორიკოსი თვლის, რომ ეს სპექტაკლი ფიქციაა. პოლიტიკური პროგრამალენინი, ანუ ეგრეთ წოდებული „აპრილის თეზისები“ მისმა ჩამოსვლიდან გარკვეული პერიოდის შემდეგ გამოაცხადა და ამ ჯავშანმანქანის ძალიან ბევრი ვერსიაა, რომ ის ნივთიერ მტკიცებულებად მოიტანოს. მაგრამ მას შემდეგ რაც ეს სცენა რეჟისორმა სერგეი ეიზენშტეინმა გაამრავლა თავის ფილმში ოქტომბერი, ლეგენდა გახდა ისტორიული ფაქტი. ლენინის ფიგურა ჯავშანმანქანაზე გახდა ერთ-ერთი ყველაზე რეპროდუცირებადი გამოსახულება ხელოვნებაში - განზე არც ალექსანდრე ლაბასი გაჩერდა. ის იმ დროს პეტროგრადში არ იმყოფებოდა, მაგრამ ეიზენშტეინის ფილმი ჰქონდა ნანახი, საიდანაც ეს სურათი იყო რეპროდუცირებული. გაითვალისწინეთ, რომ ლენინი, ლაბასის ტილოების სხვა ფიგურებისგან განსხვავებით, აქ საგულდაგულოდ არის გაწერილი და ცნობადი. ასეთი იყო „ლენიანების“ კანონები (ხელოვნების ნაწარმოებები, რომლებშიც მთავარი გმირი ვლადიმერ ლენინი იყო) – მხატვრებს ჰქონდათ ერთიანი სტანდარტი რევოლუციის ლიდერის გამოსასახად. მთლიანობაში ლაბასმა ლენინთან ერთად ორი ვერსია დახატა ჯავშანმანქანაზე (ორივე - 1930, სახელმწიფო ტრეტიაკოვის გალერეა და საქართველოს ეროვნული გალერეა, თბილისი).

"გამოფენაზე "მოსკოვი-პარიზი" იყო ჩემი ნახატი "ლენინი 1917 წელს", შექმნილი 1930 წელს ადრეული ჩანახატების მიხედვით. ის ჩემს სტუდიაში იდგა 51 წელი, მე არსად მივეცი, რადგან ის სრულიად განსხვავებულად იყო დაწერილი, ვიდრე ეს იყო ჩვეულებრივ წლებში.

თაღის ქვეშ ქარიშხალი. ესკიზი, 1932 (ალექსანდრე ბალაშოვის კრებული)

ზოგადად, ლენინის დაბრუნება ბოლშევიკებისთვის ძალიან წარმატებულ პერიოდში მოვიდა. ომის გაგრძელების შესახებ მილუკოვის ნოტამ საბჭოთა და დროებით მთავრობას შორის განხეთქილება გამოიწვია. ქალაქში არეულობა გაიზარდა - ახლა მომიტინგეების პლაკატებზე "ძირს ავტოკრატია!" შეიცვალა "ძირს დროებითი მთავრობა!". ომის მწვერვალზე საგარეო საქმეთა მინისტრი პაველ მილუკოვი, ისევე როგორც ომისა და საზღვაო ძალების მინისტრი ალექსანდრე გუჩკოვი გადადგნენ. დროებითი მთავრობის წევრები და საბჭოთა კავშირი გაერთიანდნენ კრიზისიდან გამოსასვლელად, მაგრამ უშედეგოდ. ივლისში იმართება ბოლშევიკების პირველი შეიარაღებული დემონსტრაცია, რომელსაც შეუერთდნენ მეზღვაურები, ჯარისკაცები და მუშები. "ივლისის დღეებმა" დროებითი მთავრობის კიდევ ერთი კრიზისი გამოიწვია - ახლა მას ხელმძღვანელობს ალექსანდრე კერენსკი, იმ დროს ომისა და საზღვაო მინისტრი. მთავრობაში ისევ ბოლშევიკები არ არიან და იწყებენ შეიარაღებული აჯანყების დაგეგმვას.

1917 წლის სექტემბერი გაიხსენეს ერთდროულად ორი მოვლენით - უზენაესი მთავარსარდლის ლავრ კორნილოვის აჯანყება, რომელმაც მოითხოვა მისთვის ძალაუფლების გადაცემა და დროებითი მთავრობის შემდეგი დაშლა. საბჭოეთში უპირატესობა ბოლშევიკებს აქვთ. მათ შექმნეს სამხედრო რევოლუციური კომიტეტი კორნილოვის ჯარებისგან დასაცავად, სინამდვილეში კი გადატრიალების მოსაწყობად.

25 ოქტომბერს იწყება თავდასხმა ზამთრის სასახლეზე, რომელშიც დროებითი მთავრობა იკრიბება. ეს მოვლენები ალექსანდრე ლაბასმა ასახა ნაშრომში „თაღის ქვეშ თავდასხმისთვის“. ჩვენ ვხედავთ რა ხდება თაღის მხრიდან გენერალური შტაბი- ამ თვალსაზრისით, სასახლის მოედანი წააგავს თეატრის სცენას, რომლის დეკორაციაც ზამთრის სასახლეა. დააკვირდით ჰორიზონტს: მხატვარმა გამოსახა ოქტომბრის რევოლუციის მთავარი მონაწილე - ცნობილი კრეისერი ავრორა. ამ გემის ქვემეხებიდან ცარიელი გასროლა იყო გასროლილი, რაც სიგნალი იყო სასახლეზე თავდასხმის დასაწყებად, რამაც გამოიწვია ბოლშევიკების გამარჯვება.

ჩვენი ჩიხი დილით, 1929 წელი (სახელმწიფო ტრეტიაკოვის გალერეა)

რევოლუციამ მოსკოვიც დაიპყრო. მთელი ქალაქი მოწინააღმდეგე ძალებს შორისაა დაყოფილი. რევოლუციამ დაიჭირა ალექსანდრე ლაბასი, როგორც ჩვიდმეტი წლის სტუდენტი სტროგანოვის სკოლაში - სახლი სტრელეცკის შესახვევში, რომელშიც მხატვარი მშობლებთან ერთად ცხოვრობდა, სრეტენკასა და მიასნიცკაიას ქუჩები ბოლშევიკებმა დაიკავეს.

„ბოლშევიკებს ჰქონდათ ჩვენი ოლქი, ხოლო თეთრებს – არბატი. იქ ნათესავები მყავდა და მინდოდა მათთან წასვლა, თუმცა ეს უკვე საშიში იყო. მაგრამ მე ყველაფერს ვხედავდი, ”- იხსენებს ლაბასი.

იმ შემოდგომაზე, ეს ნაცნობი და თუნდაც ჩვეულებრივი პეიზაჟი მხატვარს განსაკუთრებით ლამაზი ეჩვენა:

და ეს დაძაბული მდგომარეობა, რომელმაც მაშინ დამიარა, სიჩუმე ხეივანში, ლამაზი შემოდგომადა გიგანტური მოვლენების წინათგრძნობა იდგა ჩემს თვალწინ, როდესაც 1929 წელს დავხატე სურათი ჩვენი ჩიხი დილით. შემოდგომაზე წითელ ნეკერჩხალს ცეცხლი გაუჩნდა, ჩამოიხრჩო დიდი ხეშორს კი ნისლია, მასში მოჩანს სახლები, დიდი ქვა და ხის, მოჩანს გაშვებული ადამიანების ფიგურები, ისმის სროლის ექო.

კრემლის კედლებთან. 1959 წლის ოქტომბრის სერიიდან (ოლგა ბესკინა-ლაბას კრებული)

მთავარი ეპიზოდი ოქტომბრის აჯანყებამოსკოვში - კრემლის ნიკოლსკაიას კოშკის აღება მუშებისა და ჯარისკაცების მიერ - გააკეთა ლაბასმა ფილმის სცენარის დეტალებით. აქ ძალიან საინტერესოდ არის ნაჩვენები მხატვრის ნამუშევარი სხვადასხვა ტექნიკით, ეს ყველაფერი წააგავს ნახატის შექმნის პროცესს ესკიზიდან დასრულებულ ნამუშევრამდე ფერად. 28 ოქტომბერს იუნკერთა რაზმებმა აიღეს კრემლი და დახვრიტეს ბოლშევიკების მხარეზე გადასული 300 ჯარისკაცი. ბოლშევიკებმა დაიწყეს კრემლის დაბომბვა. ჭურვებმა დააზიანა ივანე დიდის სამრეკლო და სპასკაიას კოშკი, მიძინებისა და ხარების ტაძრები, განადგურდა ნიკოლსკის კარიბჭე. 2 ნოემბერს იუნკერებმა დანებება გამოაცხადეს - მოსკოვში რევოლუციამ გაიმარჯვა.

ჩემი ძმა 1931 წელს (ოლგა ბესკინა-ლაბასის კრებული)

რევოლუცია სამოქალაქო ომში გადაიზარდა. ძმის აბრამის ისტორიების შემდეგ, რომელიც ბრძოლის ველიდან თითში გასროლით დაბრუნდა, ალექსანდრე ლაბასი სამოქალაქო ომის მოვლენებს შორს ვერ იკავებს. 1919 წელს იგი მოხალისედ წავიდა ფრონტზე. მისი ბედი გადაწყვიტა დევიდ შტერენბერგმა, ავანგარდულმა მხატვარმა, რომელიც ხელმძღვანელობდა რსფსრ განათლების სახალხო კომისარიატის სახვითი ხელოვნების განყოფილებას. მან მოაწყო ახალგაზრდა მხატვარი აღმოსავლეთ ფრონტის მე-3 არმიის პოლიტიკურ დირექტორატში, რამაც, შესაძლოა, იგი სიკვდილს გადაარჩინა.

ომის დროს ლაბასი იყო ერთ-ერთი მხატვარი, ვინც პროპაგანდისტულ პლაკატებს ამზადებდა და მატარებლებს ხატავდა.

მხატვრის ძმამ ააშენა სამხედრო კარიერა- იყო კიევის სამხედრო ოლქის შტაბის უფროსის მოადგილე. თუმცა ომის დასრულების შემდეგ ბოლშევიკური რეჟიმი გამკაცრდა. იწყება რეპრესიები და რეპრესიები რევოლუციონერების წინააღმდეგ, რამაც მხატვრის ძმასაც შეეხო. 1937 წელს აბრამ ლაბასი სამხედრო შეთქმულების ბრალდებით დახვრიტეს. მხატვარს არ ჰქონდა დრო, შეექმნა თავისი თვალწარმტაცი პორტრეტი. ეს ლაბასის იმ მცირერიცხოვან ნამუშევრებს შორისაა, სადაც სამხედრო ფორმაში გამოწყობილი მამაკაცი დეტალურად და ცნობადად არის გამოსახული. გავიდა წლები, მხატვრისთვის, რევოლუციის ორივე მხარე თანაბრად დამნაშავე იყო დამანგრეველი პოგრომებისა და მკვლელობების გამო, რადგან ნებისმიერ ომში ხალხი წყვეტს ხალხს.

თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ყველა ეს ნამუშევარი და პირადად მოაწყოთ ბავშვისთვის 1917 წლის ტური რუსული რეალისტური ხელოვნების ინსტიტუტში, სადაც იმართება მხატვრის ალექსანდრე ლაბასის გამოფენა. ექსპოზიცია მოიცავს 50-მდე გრაფიკულ და ფერწერულ ნამუშევრებს ტრეტიაკოვის გალერეის, პუშკინის მუზეუმისა და ლაბას-ფონდის კოლექციიდან, ასევე საარქივო ფოტომასალა MAMM 1917-1923 წლების კოლექციიდან.

ალექსანდრე ლაბასის გამოფენა IRRI-ში 10 დეკემბრამდე გაგრძელდება და მისი მონახულება შეგიძლიათ 11.00-დან 20.00 საათამდე.

რუსეთის იმპერიამოგეხსენებათ, მსოფლიოში საუკეთესო ქვეყანა იყო, სადაც ბედნიერი საშუალო სკოლის მოსწავლეები ბზინვარებდნენ, დილით სასწავლებლად მიდიოდნენ, ლოცულობდნენ და ოცნებობდნენ მეფისთვის სიცოცხლის გაწირვაზე. რა თქმა უნდა, იყო მცირე პრობლემებიც (დაკავშირებული გარე გავლენებთან ან პრობლემურებთან, რომლებიც ყოველთვის საკმარისია), მაგალითად, დანარჩენი ხალხის სრული გაუნათლებლობა. მაგრამ 1908 წელს, როგორც დღეს "თეთრი პატრიოტები" ამბობენ, მეფის მთავრობამ მიიღო პროგრამა. საყოველთაო განათლებარუსეთის შვილებისთვის - განათლების მიღება ყველას შეეძლო, განურჩევლად სქესისა, ეროვნებისა და კლასისა! იგეგმებოდა პროგრამის განხორციელება 20 წელიწადში, იგივე „მშვიდი წლები“, რომელიც ერთხელ სტოლიპინმა მოითხოვა, რის შემდეგაც ჩვენ „ქვეყანას არ ვაღიარებდით“.

და თუ, მეფის ეპოქის თაყვანისმცემლები გვეუბნებიან, რომ სისხლიანმა ბოლშევიკებმა არ გაანადგურეს აყვავებული და კეთილგანწყობილი იმპერია ბავშვების მიმართ, მაშინ საყოველთაო და სავალდებულო განათლების დრო დადგებოდა უფრო ადრე - 1928 წელს და არა როგორც სსრკ-ში. 1934 წელი, როდესაც მიღწეული იქნა საყოველთაო განათლება.წიგნიერება.

შეიძლება ვინმეს სჯერა ამ ზღაპრების მშვენიერი სამეფოს შესახებ, მაგრამ დღეს, როდესაც რუსეთი აღნიშნავს თავის ასწლეულს ოქტომბრის რევოლუცია, მრავალფეროვნებისთვის მივმართოთ ფაქტებს.

1908 წელს საყოველთაო განათლების პროგრამა არ იქნა მიღებული. ეს იყო მხოლოდ კანონპროექტი, რომელიც სახალხო განათლების კომისიამ განიხილა კიდევ ორი ​​წლის განმავლობაში და მას შემდეგ, რაც დოკუმენტი დუმაში, სახელმწიფო საბჭოში მაგიდებზე ტრიალებდა, თანამდებობის პირებს შორის უშედეგო დისკუსიების შემდეგ, მშვენიერი ოცნება გახდა იგივე მითოლოგიური მამა, რომელიც სტაბილურობისთვის, მაღალი ოფისებიდან ერთ-ერთ კარადას საყრდენი ემსახურება. 1912 წელს კანონპროექტი დამარცხდა სახელმწიფო საბჭო.

იმავდროულად, ცარისტული წარსულის იდეალიზაციისკენ მიდრეკილი მოქალაქეები აგრძელებენ ამტკიცებენ, რომ განათლების მიღებისა და კარიერის გაკეთების შესაძლებლობა ღარიბი გლეხისთვის ან ფერმის მუშისთვის მეფობის დროსაც კი. ალექსანდრე IIIიყო ძალიან მაღალი და ის, რომ ხალხი დარჩა ბნელი და ღარიბი, მათი არჩევანია და ცოდვის შედეგიც კი. ისე, მეფობის დროს ბოლო იმპერატორიკიდევ უფრო მეტი შესაძლებლობაა. განსაკუთრებით თეორიული უნივერსალური განათლება, რომელიც ზემოთ იყო განხილული. გამომსვლელები, თუ ფრჩხილებში აღნიშნავენ, რომ ეს კანონი არ იქნა მიღებული, ყოველთვის ავიწყდებათ დაკონკრეტება, როგორი განათლება უნდა ყოფილიყო ეს განათლება და ჩვენ აღვნიშნავთ - სტოლიპინის გამოსვლა ეხებოდა არა საშუალო, არამედ საყოველთაო დაწყებით განათლებას.

პროგრამის შემუშავებისას ჩინოვნიკებმა საფუძვლად აიღეს სამრევლო სკოლები და მათი საგნობრივი სია.

„რევოლუციამდელ დაწყებით სკოლაში ისწავლებოდა შემდეგი საგნები: ღვთის კანონი, კითხვა, წერა, არითმეტიკის ოთხი ნაბიჯი, საეკლესიო სიმღერა, ძირითადი ინფორმაცია ეკლესიის ისტორიიდან და. რუსული სახელმწიფო, ისევე როგორც ყოველთვის - ხელნაკეთობა და ხელსაქმე.“ (რუსტემ ვახიტოვი, „რევოლუცია, რომელმაც რუსეთი გადაარჩინა“).

სწორედ ეს ელემენტები იყო საჭირო უზარმაზარი აგრარული ქვეყნის ახალ ტექნოლოგიურ დონეზე გადასასვლელად სხვა სახელმწიფოების შემდეგ, რომლებმაც უკვე გადალახეს ინდუსტრიული რევოლუცია. აყვავებული ნიკოლაევი რუსეთი "დიდი გარღვევით" და სრულმასშტაბიანი ინდუსტრიალიზაციით, თუმცა, მხოლოდ 20 წლის განმავლობაში. ეს 20 წელი რომ იყოს „მშვიდი“. მაგრამ ისინი არ იქნებოდნენ მშვიდად და, ალბათ, ვერც იქნებოდნენ - ყველაფერი მიდიოდა სამყაროს გადანაწილებისკენ და თუნდაც მსოფლიო ომისკენ.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს კიდევ ერთი წერტილი. დაწყებითი განათლება არ იყო საფეხური საშუალო განათლებისკენ, როგორც ჩვენ ყველანი მიჩვეულები ვართ. დამთავრების შემდეგაც კი დაწყებითი სკოლაშეუძლებელი იყო საშუალო განათლებასთან მიახლოება . საშუალო განათლებას იღებდა გიმნაზია,გიმნაზიური განათლება კი მხოლოდ პრივილეგირებული კლასისთვის იყო ხელმისაწვდომი: დიდგვაროვნების, ჩინოვნიკებისა და მდიდრების შვილები გიმნაზიის მოსწავლეები ხდებოდნენ. აქ ჩვენ ვუბრუნდებით მშვენიერი და ძლიერი ცარ ალექსანდრე III-ის იმიჯს, რომლის ქვეშაც, სავარაუდოდ, აღფრთოვანებული "თეთრი პატრიოტების" თქმით, სოციალური ლიფტები სინათლის სიჩქარით ჩქარობენ წინ და უკან. სწორედ ალექსანდრემ აუკრძალა გიმნაზიაში უბრალოების შვილებთან წვდომა - ჩვენ ვსაუბრობთგანათლების მინისტრ დელიანოვის 1887 წლის ცირკულარის შესახებ, რომელსაც პოპულარულად უწოდებს "განკარგულება მზარეულის შვილების შესახებ". ბუნებრივია, ყველაფერი ფულზეა – ის მოსწავლეები აღმოიფხვრა, რომელთა მშობლებმა აშკარად ვერ გაუძლეს ფასიანი განათლების, უნიფორმის ყიდვის და ა.შ.

საშუალო განათლება ქ ცარისტული რუსეთიყველასთვის არ იყო, ფასიანიც იყო, მხოლოდ უნივერსალურ პირველადზე ფიქრობდნენ. რაც შეეხება უფრო მაღალს? აქ სკოლის მოსწავლეებს უკვე შეეძლოთ უნივერსიტეტებში ჩაბარებაზე ფიქრი. საშუალო ტექნიკურ განათლებას იღებდნენ რეალური სკოლები, კურსდამთავრებულებს უშვებდნენ ტექნიკურ და სავაჭრო უნივერსიტეტებში, მაგრამ არა უნივერსიტეტებში. 1913 წელს, ომის წინა დღეს, რუსეთში არსებობდა 276 რეალური სკოლა, სადაც სწავლობდა 17 ათასი ადამიანი, ბავშვებთან ერთად. სკოლის ასაკიდაახლოებით 45 მილიონი ადამიანი იყო. მაგრამ ერთ წელიწადში ქვეყანა დადგება გარე საფრთხედა უფრო მეტად დასჭირდება გამოცდილი მუშები, ვიდრე ფილოსოფოსები და მწერლები. ახალმა საუკუნემ მოითხოვა ინჟინრები, ტექნიკოსები, ინდუსტრიალიზაციის მშენებლები. ცარისტულ რუსეთში განათლების სისტემა, მთელი ნებით, ცხოვრების წესის შეცვლის გარეშე, რომელიც მოხდა 1917 წელს, ვერც 20 და ვერც 200 წლის განმავლობაში ვერ უზრუნველყოფდა ინდუსტრიულ წინსვლას.

დიახ, ცარისტულმა ხელისუფლებამ განათლების დაფინანსება არ დაზოგა: აშენდა სკოლები და შეიქმნა უნივერსიტეტები, მაგრამ სისტემა არანაირად არ შეცვლილა და არ გააუმჯობესა ქვეყნის მოსახლეობის 80%-ის ცხოვრება. დიახ, და განათლებისთვის ასიგნებების ძალიან „სწრაფი ზრდა“ ძალიან მოკლე პერიოდს გაგრძელდა. შემდეგ, როგორც ვიცით, ომი დაიწყო და სახელმწიფო სახსრები სხვა კონცერნებზე გადავიდა.

დღეს გვეუბნებიან, რომ ინდუსტრია განვითარდა სწრაფი ტემპით, არანაკლებ სწრაფად, ვიდრე ბავშვებისთვის სკოლების მშენებლობა და განვითარება. მიუხედავად ამისა, სწორედ მეფის რუსეთში იყო ბავშვების დიდი პროცენტი, რომლებიც უშუალოდ მრეწველობაში იყვნენ ჩართულნი.

რას აკეთებდა ბავშვების 80%, თუ არ სწავლობდნენ?

ბავშვთა შრომა ძალზე მომგებიანია და ამიტომ კაპიტალისტურ სისტემაში, რომელიც მიზნად ისახავდა რაც შეიძლება მეტი მოგების მიღებას, უკიდურესად გავრცელებული იყო. ამ კატეგორიის მოქალაქეებს შეეძლოთ მნიშვნელოვნად ნაკლები ანაზღაურება. რა თქმა უნდა, ვითარება დანარჩენ მსოფლიოში ცოტა განსხვავებული იყო.

აქ მოცემულია 1904 წლის შრომის ამერიკული ბიუროს მონაცემები, მუშის საშუალო შემოსავალი რუბლით თვეში იყო:

  • შეერთებულ შტატებში - 71 რუბლი. (კვირაში 56 სამუშაო საათით);
  • ინგლისში - 41 მანეთი. (კვირაში 52,5 სამუშაო საათით);
  • გერმანიაში - 31 რუბლი. (კვირაში 56 სამუშაო საათით);
  • საფრანგეთში - 43 მანეთი. (კვირაში 60 სამუშაო საათით);
  • რუსეთში - 10 რუბლიდან. 25 რუბლამდე (კვირაში 60-65 სამუშაო საათით).

და არასრულწლოვანთა და ქალთა შრომა კიდევ უფრო დაბალი იყო, მკვლევარის დემენტიევის ცხრილის მიხედვით, მოსკოვის პროვინციაში მამაკაცებმა მიიღეს 14,16 მანეთი, ქალები - 10,35 რუბლი, მოზარდები - 7,27 რუბლი, ხოლო მცირეწლოვანი ბავშვები - 5 მანეთი. და 8 კოპ.

რუსეთში, ღია წყაროებიდან მიღებული მონაცემებით, ლითონის დამუშავებაში ყოველ ათას მუშაკზე 12-15 წლის 11 ბავშვი იყო ორივე სქესის, ლითონის დამუშავებაში. ნუტრიენტები- 14, ქაღალდის გადამუშავებაში - 58, მინერალების - 63, ხილის, ყურძნის, არყის ქარხნებში - 40, თამბაქოს ქარხნებში - 69, ასანთის - 141. ასევე, ბავშვთა შრომა გამოიყენებოდა ხე-ტყის, ცხოველური წარმოშობის პროდუქტების გადამუშავებაში. ქიმიური და ბოჭკოვანი ნივთიერებები ნავთობგადამამუშავებელ ქარხნებში, დისტილერებში, ლუდსახარშებში, შაქრის ჭარხლისა და არყის ქარხნებში.

მაგრამ არ უნდა ვიფიქროთ, რომ ცარს საერთოდ არ აწუხებდა ბავშვთა შრომა და ბავშვის პოზიცია ინდუსტრიულ სისტემაში, არ იყო მაღაროებში და სახიფათო მრეწველობაში და, მაგალითად, მინის ქარხნებში ბავშვებს უფლება ჰქონდათ. ღამით მუშაობა მხოლოდ 6 საათის განმავლობაში - ძალიან ჰუმანური გადაწყვეტა.

როგორც ცნობილია, უმეტესობარუსეთის იმპერიის ინდუსტრია ეკუთვნოდა უცხოელებს, რომლებსაც მოუწიათ შეხვედროდნენ და შეეცვალათ ბავშვების წინააღმდეგ მკაცრი კანონები მოგების მიღების სასარგებლოდ. ისტორიკოსები აღნიშნავენ, რომ დიახ, სახელმწიფო იძულებული გახდა შეეზღუდა არასრულწლოვანთა უფლებები.

იყო მცდელობები მინიმუმ სამუშაო პირობების კანონიერად დარეგულირების - 12 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის მუშაობის აკრძალვა, ბავშვებისთვის სამუშაოს 8 საათამდე შეზღუდვა, მაგრამ მრეწველები არ ჩქარობდნენ სახელმწიფოს სუსტი მცდელობების განხორციელებას ჰუმანურობისკენ - შემდეგ. ყველა, ეს არის შემოსავლის საკითხი. და თუ დიდ ქალაქებში ინსპექტირებამ თუნდაც ოდნავ გააუმჯობესა ბავშვის ცხოვრება, მაშინ გარეუბანში ექსპლუატაცია გაგრძელდა 1917 წლამდე, სანამ არ მიიღეს შრომის კოდექსი, რომელიც პირველად მსოფლიოში გარანტირებული იყო 8-საათიანი სამუშაო დღისთვის ყველასთვის და. 16 წლამდე ასაკის ბავშვების სამსახურში გამოყენების აკრძალვა.

მხოლოდ 1917 წლის რევოლუციის შემდეგ სხვა ქვეყნები იძულებულნი გახდნენ ეზრუნათ მშრომელთა უფლებებზე და ეფიქრათ ბავშვთა შრომის აკრძალვაზე.

"კოტია, კნუტი, გაყიდე ბავშვი"

ბავშვთა შრომას იყენებდნენ არა მხოლოდ უცხოელი მრეწველები ქარხნებში და ქარხნებში. ვაჭრებმა ღარიბ-გლეხების შვილები პეტერბურგში შემოჰყავდათ გარეუბნებიდან, როგორც „ცოცხალი საქონელი“, რომელიც დიდი პოპულარობით სარგებლობდა - შეშასთან, ნადირობასთან და თივასთან ერთად.

ბავშვებით ვაჭრობა, იაფი მუშახელის შეძენა და მიწოდება გახდა ცალკეული ინდუსტრიული გლეხების სპეციალიზაცია, რომლებსაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში „ტაქსის მძღოლები“ ​​ეძახდნენ. მყიდველებმა მშობლებს 2-5 რუბლი გადაუხადეს. და წაიყვანეს 10 წლის შვილი უკეთესი ცხოვრება, თუ, რა თქმა უნდა, ბავშვს არ ჰქონდა დრო, რომ სხვა ბავშვებთან ერთად მომკვდარიყო რთული მოგზაურობის დროს.

ისტორიაში დარჩა ამ „ბიზნეს პროექტების“ ფოლკლორული ძეგლები (ძალიან წააგავს მე-19 საუკუნის დასაწყისის ამერიკულ სამხრეთში მონებით ვაჭრობას, მხოლოდ შავკანიანების ნაცვლად - ბავშვები) ისტორიაში, როგორიცაა თამაში „კოტია, კოტია, გაყიდე ბავშვი“.

მძღოლი შვილებს მაღაზიის მეპატრონეებს ან ხელოსნებს „ჰყიდდა“, ახალ მფლობელს შეეძლო ბავშვის განკარგვა საკუთარი შეხედულებისამებრ – სანაცვლოდ, თავშესაფარი და საკვების მიცემა. აღსანიშნავია, რომ ბავშვები "გაყიდეს" არა კარგი ცხოვრებიდან, რადგან დამატებითი ხელებიმათ ეს სჭირდებათ ფერმაში, შემდეგ კი ასისტენტი გაიზარდა - და გასცეს? ფაქტია, რომ სახლში ბავშვი დიდი ალბათობით შიმშილისთვის იყო განწირული. და ასეთ პირობებშიც კი, ბევრი ბავშვი გაიქცა პატრონისგან, ლაპარაკობდა ცემაზე, ძალადობაზე, შიმშილზე - ფეხით დაბრუნდნენ სახლში გახეხილი ან უსახლკაროები დარჩნენ, შემდეგ კი აღმოჩნდნენ მეტროპოლიის ცხოვრების "ძირში". ზოგიერთს გაუმართლა - და მათ შეეძლოთ მშობლიურ სოფელში ახალი კალოშებით დაბრუნება და მოდური შარფი, წარმატებულად ითვლებოდა. თუმცა ეს „სოციალური ლიფტი“ სახელმწიფოს მიერ არანაირად არ დარეგულირებულა.

ოქტომბერი

„ჩვენი მონარქისტები გვეუბნებიან, რა განათლებული ქვეყანა იყო რუსეთი, მაგრამ მე მხოლოდ ერთი კითხვა მაქვს - ბოლშევიკები სრულიად იდიოტები არიან თუ რა? საერთოდ რატომ შექმნეს საგანმანათლებლო პროგრამული სისტემა? სხვა ამოცანები არ ჰქონდათ, ან რა? დაფიქრდით - მოდი რამე პრობლემა მოვიფიქროთ ჩვენთვის! ოჰ, წერა-კითხვა ვასწავლოთ წერა-კითხვის მცოდნეებს! აბა, როგორ უნდა გავიგოთ ეს? მართლაც, მეტ-ნაკლებად წიგნიერი იყო რუსეთის იმპერიის ქვეშევრდომთა ახალგაზრდა თაობა, რომელმაც მოახერხა. გაიარეთ სამრევლო და ნაწილობრივ ზემსტვო სკოლების სისტემა. მაგრამ ეს ზემსტვო სკოლები ოკეანეში კუნძულებივით იყო.- კომენტარები რევოლუციის გარდაქმნებზე ისტორიკოსი, მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის რექტორის ევგენი სპიცინის მრჩეველიჟურნალისტთან საუბარში.

ჩამოყალიბდა მომავალი განათლების სისტემის პრინციპები 1903 წელი რსდმპ პროგრამაში: 16 წლამდე ორივე სქესის ბავშვებისთვის საყოველთაო უფასო სავალდებულო განათლება; საკლასო სკოლების ლიკვიდაცია და განათლების შეზღუდვები ეროვნული ნიშნით; სკოლის გამოყოფა ეკლესიისაგან; მშობლიურ ენაზე სწავლა და ა.შ. 1917 წლის 9 ნოემბერს შეიქმნა განათლების სახელმწიფო კომისია.

1918 წლის ოქტომბერში ხელისუფლებამ დაამტკიცა დებულება სასკოლო ასაკის ბავშვების უფასო ერთობლივი განათლების შესახებ. ერთი წლის შემდეგ ხელი მოეწერა განკარგულებას განათლების შესახებ და ახლა ქვეყნის მთელი მოსახლეობა 8-დან 50 წლამდე, ვისაც არ იცოდა წერა და კითხვა, ვალდებული იყო ისწავლოს წერა-კითხვა მშობლიურ ან რუსულ ენაზე - თუ ისინი სურდა. განათლების სისტემამ, ისევე როგორც თავად სახელმწიფომ, სხვადასხვა ეტაპები გაიარა - ამბობს ისტორიკოსი ანდრეი ფურსოვი:

„20-იანი წლების ექსპერიმენტების შემდეგ, რომლებშიც იყო რუსული კლასიკური სისტემის უარყოფის მცდელობები (20-იანი წლების დასაწყისში ისინი აიკრძალა, როგორც ბურჟუაზიული დისციპლინები: ბერძნული, ლათინური, ლოგიკა, ისტორია), მაგრამ 30-იანი წლების შუა ხანებში ეს ყველაფერი აღდგა. ისევე, როგორც გაჩნდა ცნება „საბჭოთა პატრიოტიზმი“ და 7 ნოემბერი აღარ იყო მსოფლიო რევოლუციის დღესასწაული, მაგრამ გახდა დიდი ოქტომბრის სოციალისტური რევოლუციის დღე. ასე რომ, საბჭოთა სისტემამ განავითარა ის, რაც ჩამოყალიბდა რუსულ კლასიკურში. განათლების სისტემა და ის, რომ საბჭოთა განათლება, როგორც იყო 1970-იან წლებში, 1980-იან წლებში, საუკეთესო იყო - იგი აღიარებულია მთელ მსოფლიოში. საბჭოთა სისტემა იყო საუკეთესო.-ახლა ნორვეგიელები და იაპონელები კოპირებენ მას".

საერთო ჯამში, 1920 წლისთვის 3 მილიონ ადამიანს ასწავლიდნენ წერა-კითხვას. ახლა სკოლა გამოეყო ეკლესიას, ეკლესია კი სახელმწიფოსგან, აკრძალული იყო ნებისმიერი სარწმუნოების სწავლება და რელიგიური რიტუალების აღსრულება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ასევე აკრძალული იყო ბავშვების ფიზიკური დასჯა და ყველა ეროვნებას მიეცა სწავლის უფლება. მათი მშობლიური ენა. მეტიც, ბოლშევიკები საგონებელში იყვნენ საზოგადოების შექმნით სკოლამდელი განათლება. ეს იყო კულტურული რევოლუცია. საბჭოთა პერიოდში, რუსეთის ისტორიაში პირველად მიღწეული იქნა თითქმის საყოველთაო წიგნიერება, 100%-მდე. ქვეყანამ მიიღო უფასო საშუალო განათლება და საკმაოდ ხელმისაწვდომი უმაღლესი განათლება. პატივს სცემდნენ მასწავლებლის პროფესიას. სკოლა არ ახორციელებდა მომსახურებას ფულისთვის, მაგრამ ზრდიდა ბავშვებს, უთმობდა დროს ახალგაზრდის განვითარების მორალურ და ეთიკურ ასპექტებს.

მაღალხარისხიანმა უმაღლესმა ტექნიკურმა განათლებამ შეუძლებელი გახადა - სსრკ-სა და განვითარებული კაპიტალიზმის ქვეყნებს შორის არსებული ინდუსტრიული უფსკრულის დაძლევა. განათლების ახალ მიდგომას შეიძლება ეწოდოს წარმატებული, მხოლოდ უნდა გავიხსენოთ მსოფლიოში ცნობილი საბჭოთა მეცნიერებისა და გამომგონებლების რაოდენობა.

„დიახ, იყო ე.წ "ფილოსოფიური გემი" -არაერთი მეცნიერი, ფილოსოფოსი, არქიტექტორი, მხატვარი წავიდა, მაგრამ ეს ჩვენი ქვეყნის მასშტაბებთან შედარებით მცირე იყო. ფაქტობრივად, ახლიდან შეიქმნა დიდი კულტურული ცივილიზაცია - პრაქტიკულად ნულიდან. რა თქმა უნდა, ჩვენი წინაპრების კოლოსალურ მიღწევებზე დაყრდნობით: პუშკინი, ტურგენევი, ნეკრასოვი და სხვა კლასიკოსები, მწერლები და მხატვრები, რომლებიც ერთგულად ასახავდნენ ხალხის სულს,- საუბრობს ექიმი ისტორიული მეცნიერებებივიაჩესლავ ტეტეკინისაუბარში . -მაგრამ ტექნიკური მხარე თავიდან შეიქმნა. ეს იყო ტექნიკური განათლება, რომელმაც მიიღო კოლოსალური განვითარება, განსაკუთრებით-არა აბსტრაქტული ლიბერალური განათლება, რომელიც სტანდარტად ითვლებოდა. ჩვენ შევქმენით იარაღი, რომელიც აჯობა მთელ გაერთიანებულ ევროპას შექმნილ იარაღს. რატომ იყო შესაძლებელი? რადგან ამ უმოკლეს დროშიშეიქმნა ახალი ტექნიკური პერსონალი. დიდი ყურადღება დაეთმო განათლებას, ჩაიდო კოლოსალური სახსრები. განათლება იყო სახელმწიფო პრიორიტეტი. ფუნდამენტური მეცნიერება ძალიან სწრაფად განვითარდა, სსრკ მეცნიერებათა აკადემია მძლავრი ინსტიტუტი იყო და არავინ, როგორც ახლა, არ ამტკიცებდა, რომ ჩინოვნიკები „მართავდნენ“ იმას, რასაც მეცნიერებათა აკადემია აკეთებდა.

Ცალკე ტექნიკური განათლებასაბჭოთა სისტემაში აღსანიშნავია ისეთი სასიამოვნო პრემიები, როგორიცაა მაღალი სტიპენდია, განვითარებული სკოლამდელი და კლასგარეშე განათლება, უფასო ბაგა-ბაღები და საბავშვო ბაღები, პიონერთა სასახლეები და უფასო შემოქმედებითი სახლები, მუსიკალური სკოლები, სპორტული განათლება და ბავშვთა დასასვენებელი ბანაკები - ხუმრობდნენ ისინი სსრკ, რომ თუ ქვეყანაში რაიმე დიქტატურაა, ეს არის ბავშვობის დიქტატურა.

რაც შეეხება სამოქალაქო ომის შემდეგ უსახლკარო ბავშვებს და დიდი სამამულო ომის შემდეგ მშობლის გარეშე დარჩენილ ბავშვებს, ბავშვთა სახლების სისტემა რადიკალურად განსხვავდებოდა ამჟამინდელისგან, რაც საშუალებას აძლევს მათ ბავშვებს. სოციალური ინსტიტუტებიიპოვონ საკუთარი, ხშირად მაღალი ადგილი საზოგადოებაში, შექმნან ოჯახი, მიიღონ განათლება, ჰქონდეთ თანაბარი შესაძლებლობები, რაც ახლა მხოლოდ ოცნებაა.

რესპუბლიკების განვითარება

„1917 წლის ოქტომბერი-ეპოქალური მოვლენაა და ძნელია მოკლედ ჩამოვთვალო ყველაფერი, რაც არ მოხდებოდა, რომ არა ეს რევოლუცია. რა თქმა უნდა, დღეს არცერთი ჩვენგანი არ იქნებოდა. და ეს ასე არ არის, რომ დედებთან მამები, ბებია და ბაბუა არ შეხვედროდნენ - მარტო თანამედროვე სახედიდწილად ჩამოყალიბდა ზუსტად რევოლუციითა და პოსტრევოლუციურით საბჭოთა სახელმწიფო. მე აქ ვსაუბრობ განათლებაზე, რა თქმა უნდა, და სრულიად განსხვავებულ სოციალურ სტრუქტურაზე.- საუბარში საუბრობს ჟურნალისტი, პროექტის თანაავტორი თანამედროვე განათლება "Ბოლო ზარი"კონსტანტინე სემინი.- ოქტომბრისთვის ყველას აქვს რაღაც მადლობა. რევოლუციამდე იმპერიის ეროვნულ რესპუბლიკებში (თურქესტანში, უზბეკეთში, ყირგიზეთში) წიგნიერების მაჩვენებელი 2%-ს არ აღწევდა. ზოგიერთი ერი-მათ შორის რუსეთის მკვიდრი ხალხები, როგორც მათ დღეს ვუწოდებთ-საკუთარი წერილობითი ენაც კი არ ჰქონდათ. დღეს ისინი ჩვენი ქვეყნის თანაბარი მოქალაქეები არიან“.

მართლაც, ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი განსხვავება სსრკ-სა და იმპერიას შორის იყო სწორედ ეროვნული რესპუბლიკების განვითარება, განათლების ერთგვაროვანი განაწილება.

"სსრკ არის სახელმწიფო, რომელმაც მიაღწია სიმაღლეებს ცხოვრების თითქმის ყველა სფეროში. აქ, რა თქმა უნდა, მეცნიერება, განათლება, კულტურული რევოლუცია. ეროვნულმა რესპუბლიკებმა მიიღეს დიდი იმპულსი განვითარებაში. მიუხედავად იმისა, თუ როგორ იყო ბრიტანეთის იმპერია ან შეერთებული შტატები. მოქმედებდა კოლონიალიზმისა და ნეოკოლონიალიზმის პოლიტიკის ფორმატში საბჭოთა კავშირიიმის ნაცვლად, რომ ფული გამოეტანა მათი გარეუბნებიდან, პირიქით, მან გამოგზავნა მნიშვნელოვანი თანხები, რათა უზრუნველყოს ჩვენი ეროვნული რესპუბლიკების განვითარება., - იხსენებს RUDN უნივერსიტეტის სტრატეგიული კვლევებისა და პროგნოზების ინსტიტუტის დირექტორის მოადგილე ნიკიტა დანიუკი.

რა მისცა რუსეთს 1917 წლის რევოლუციამ? სწორედ განათლებამ, რომელიც ყველასთვის ხელმისაწვდომი გახდა ცხოვრების წესის შეცვლის შემდეგ, მისცა ქვეყანას "დიდი გარღვევის", ინდუსტრიალიზაციის, დიდებულების გამარჯვების შესაძლებლობა. სამამულო ომი, კოსმოსში პირველად გასვლის შესაძლებლობამ მოგვცა დღეს მცხოვრები დაცვა „ატომური ქოლგის“ სახით.

"რა არის ატომური ბომბი? ეს არის ფუნდამენტური და გამოყენებითი მეცნიერების კოლოსალური ძალისხმევის პროდუქტი, ეს არის ასობით ინდუსტრიული საწარმოს შექმნა, რომელიც უზრუნველყოფს ამ მაღალტექნოლოგიური იარაღის თანამშრომლობით შექმნას.-ამბობს ექსპერტი ვიაჩესლავ ტეტეკინი.-ამის უკან მხოლოდ შემოქმედება არ იდგა ატომური ბომბი, ეს იქნებოდა გამარტივება, ამის უკან იდგა ძლიერი ფუნდამენტური მეცნიერების შექმნა, რომელიც ფაქტობრივად, განსაკუთრებით საინჟინრო თვალსაზრისით, 1917 წლამდე არ არსებობდა ჩვენს ქვეყანაში. და ჩვენ არ გვქონდა ასეთი ინდუსტრია 1917 წლამდე. არც ავიაცია და არც ავტომობილი“.

თანამედროვე რუსეთში, როგორც ვხედავთ, იშლება საბჭოთა ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემა, ჩნდება ელიტური სკოლები, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებიუფრო და უფრო მეტი გადადის კომერციულ ბაზაზე, განათლების ხელმისაწვდომობა ეცემა ისეთივე სწრაფად, როგორც ხარისხი.

„რაოდენ ძლიერი იყო განათლების სისტემა სსრკ, ძალიან მარტივი ფაქტი მოწმობს - უკვე 25 წელია, რაც ჩვენი ფულზე გაშმაგებული გულმოდგინეები სსფცდილობს სისტემის დაშლას. მართლაც, დიდწილად გააფუჭეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის, ბოლონიის სისტემის შემოღებით, მაგრამ ბოლომდე არ დაარღვიეს, რადგან საფუძველი ძალიან ძლიერია. ჩვენი განათლება - როგორც სასკოლო ასევე უმაღლესი-ეს არის საბჭოთა სისტემის ერთ-ერთი უდიდესი მიღწევა. - აჯამებს ისტორიკოსი ანდრეი ფურსოვი.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: