5 6 yaş arası çocuklar için oyunlar kasabalar. Okul öncesi çocuklara gorodki spor oyununu öğretmenin genel özellikleri ve yöntemleri

Çocuk hareket ederek öğrenir Dünya,
onu ve bilerek sevmeyi öğrenir
içinde hareket et.
Hareket ilk cesaret kaynağıdır,
dayanıklılık, küçük bir kararlılık
çocuk.

V. Şişkin.

Hipodinami - nedir bu? Çocukları tehdit ediyor mu? Ne de olsa modern bir insanın motor aktivitesindeki azalmanın ana nedeni olan bilimsel ve teknolojik ilerleme, çocuğun şartlı yaşamına çoktan dokunmuştur, ana faaliyeti oyundur.

Ancak motor aktivitenin insan sağlığı ve hayati aktivite üzerindeki etkisini araştıran bilim adamları, okul öncesi çağa dönmeyi gerekli gördüler. Sonuç olarak, güvenilir bir anahtar uygun organizasyonçocukların anaokulundaki ve ailedeki yaşamı, sağlığının oluşumu, zihinsel aktivitesi, başkalarıyla "yan yana" ve "birlikte" hareket etme becerisi. Bu anahtar harekettir.

Fiziksel aktivitenin önemi konusunda farklı uzmanların görüşü nedir?

Fizyologlar, hareketin doğuştan gelen, yaşamsal bir insan ihtiyacı olduğunu düşünürler. Tam memnuniyeti, vücudun tüm ana semptomlarının ve işlevlerinin oluştuğu okul öncesi çağda özellikle önemlidir.

Hijyenistler ve doktorlar diyor ki: hareket etmeden bir çocuk sağlıklı büyüyemez. Hareket, özellikle kardiyovasküler, solunum, sinir sistemleri. Hareket aynı zamanda en etkili çözümdür. Psikologlara göre (Mukhina B.C., Vygodsky L.S.): çocuk aktivisttir! Ve faaliyeti öncelikle hareketlerle ifade edilir. Antik çağlardan günümüze tüm ünlü öğretmenler, hareketi önemli bir eğitim aracı olarak kaydetmiştir. Hareket eden çocuk, etrafındaki dünyayı öğrenir, onu sevmeyi öğrenir ve kasıtlı olarak içinde hareket eder. Hareketler, bir çocuğun ilk cesaret, dayanıklılık, kararlılık kaynaklarıdır ve bu nedenle önemli insani niteliklerin bir tezahür şeklidir.

Ve kesin, gelişmiş hareketler olmadan - yaşamın temellerinin temeli - emek nasıl olabilir? Hareketli oyunlar, çocuklara harika insan iletişiminin parlak anlarını verir, davranış deneyimini geliştirir. Güzel hareket etme yeteneği hissi, gerçek neşe ve estetik zevk getirir.

Tikhoretsk şehrinde bulunan MDOU No. 8 "Alyonushka" da beden eğitimi öğretmeni olarak ben, daha büyük çocuklara öğreterek bu sorunun gelişimine katkıda bulunmaya karar verdim. okul öncesi yaş kasaba oyunu.

Hedef: daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklarda fiziksel niteliklerin ve motor becerilerin gelişimi: tepki hızı, el becerisi, güç, dayanıklılık, göz, koordinasyon özellikleri, soğukkanlılık, organizasyon, gözlem, çocuklar için erişilebilir belirli bir hareket tekniği, hızlı motor tepkisi, okul öncesi yaştaki çocuklarda spora karşı olumlu bir tutum ve sağlıklı bir yaşam tarzı eğitimi.

aşağıdakileri öne sürdüm görevler:

Çocukların motor aktivitelerini arttırmak, beceri ve yeteneklerini geliştirmek, motor niteliklerini, yeteneklerini, eğilimlerini ve doğal eğilimlerini geliştirmek.
İnisiyatif, organizasyon becerileri, bağımsızlık, disiplin geliştirin (oyun kurallarına uyma, rakibe saygı, kişisel başarının takımın çıkarına tabi kılınması).
biçim olumlu davranış sağlıklı bir yaşam tarzı için fiziksel kültür ve sporun yanı sıra kendi kendine çalışma ihtiyacına.

nesne kıdemli ve hazırlık gruplarının çocuklarıdır.

en uygun yöntemler ve formlar bunlar:

sertleşme;
Çocukların motor aktivitesi;
Fiziksel egzersiz.

Çocukların ve öğretmenin kendisinin faaliyetlerine tabidir.

Bunun için aşağıdakileri kullandım yöntemler:

Pedagojik deneyimin genelleştirilmesi
Ebeveyn anketi
Çocukların teşhisi.

Ana prensipler okul öncesi yaştaki çocuklara öğretmek aşağıdaki hükümlerle temsil edilebilir:

Fiziksel aktivite çocuğun yaşına, cinsiyetine, fiziksel gelişim düzeyine, biyolojik olgunluğuna ve sağlığına uygun olmalıdır.
Motor aktiviteyi halka açık sertleştirme prosedürleriyle birleştirmek gerekir:
- hava banyoları ile birlikte genel gelişim egzersizleri,
- hafif giysilerle "Gorodki" oynamayı öğrenme dersleri vermek.
Beden eğitimi unsurları kompleksine zorunlu dahil olma nefes egzersizleri, dayanıklılığı artırmak için egzersizler (yavaş koşma, yürüme, ağız kavgası, basamak çıkma).
Çocuğun fiziksel aktivitesini arttırmak.
Metodolojik destek beden eğitimi dersi vermek, genel ve motor yoğunluğu hesaplayarak motor aktiviteyi değerlendirmek.

Modern insan giderek daha fazla hipodinamiden - hareket eksikliğinden - muzdarip oluyor ve bu hastalık şimdiden çocuklara sıçradı. Doğru, çocukların doğası bu duruma aktif olarak direniyor, çocukların en sevdiği eğlencenin beden eğitimi olması boşuna değil. İÇİNDE okul öncesi kurumlarÇocukların okula hazırlanmaları gerektiğinden zihinsel strese çok dikkat edilir. Ama önemli bir özellik çocuk eğitimi motor fonksiyonların oluşumudur. Bu nedenle kendime ikili bir görev belirledim: sadece çocuğa yeterince hareket etme fırsatı yaratmak değil, aynı zamanda ona doğru hareket etmeyi öğretmek, temelleri atmak beden Eğitimi. İkinci görev, çocukları spora ve sağlıklı bir yaşam tarzına tanıtmayı içerir.

Bu nedenle, "Okul öncesi çağındaki çocuklara "Gorodki" oynamayı öğretme sorusunun alakalı olduğunu düşünüyorum, çünkü çocuklara öğretmek Spor Oyunları temel hareketler seviyesinin, fiziksel niteliklerin gelişimine katkıda bulunur: el becerisi, hız, göz; dayanıklılık ve gücü teşvik eder; denge, hareketlerin koordinasyonu ve uzayda oryantasyon geliştirilir. Bütün bunlar birlikte aktif gelişime, duruşun iyileştirilmesine, iyileşmeye ve spora alışmaya ve sağlıklı bir yaşam tarzına katkıda bulunur.

Bu, 2008'den 2011 akademik yılına kadar MDOU No. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk öğrencilerinin mesafeye fırlatma sonuçlarındaki artışın şemasında görülebilir.

MDOU No. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk öğrencilerinin mesafeye fırlatma sonuçlarındaki artışın diyagramları.

2008–2009 akademik yılı.

2009–2010 akademik yılı.

2010–2011 akademik yılı.

Buna dayanarak, çocuklara "Gorodki" oynamayı öğretmek aşamalar halinde oluşturulur ve aşağıdakileri içerir iş türleri:

Çocuklar için kıdemli grup:

- hazırlık dönemi:

teşhis, doktor endikasyonuna göre çocukların seçimi.
çalışmak için bilinçli bir tutum geliştirmek.
"Gorodki" de oyunun özü ve kuralları hakkında bilgi sahibi olmak.
yerli ülkenin ve komşu ülkelerin kültürüne saygılı bir tutum geliştirmek;

– ana dönem:

sopa fırlatırken doğru duruşu alma ve düzeltme becerilerini öğretmek.
10 şehir figürünü tanıtın.
dirsek, omuz ve birleşik sopa atma yöntemlerini tanıtmak ve öğrenmek;

- son:

şehir figürleri ("Çit", "Nöbetçi", "Yıldız") ve bunların yapımı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
her çocuğu test etmek

Hazırlık grubunun çocukları için:

- hazırlık dönemi:

her çocuğu test etmek
oyunun kurallarını "Gorodki" de düzeltin.
şehir figürleri ("Çit", "Nöbetçi", "Yıldız") ve bunların yapımı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
sopayı üç şekilde (dirsek, omuz, birleşik) fırlatırken doğru duruşu alma ve düzeltme becerilerini pekiştirmek;

– ana dönem:

"Gorodki" de yarışma türlerini tanıtmak (bireysel, takım, kişisel takım); yarışma yöntemleri ile (belirli sayıda taraftan; nakavt için; belirli sayıda figür; dairesel bir yöntemle; elemeli bir yöntemle; karma bir yöntemle).
bir sopayla yere serildiğinde ryukhların (kasabaların) konumu ile ilgili kuralları öğrenmek (eğer kasabalar herhangi bir nedenle bit onlara dokunmadan önce hareket ederse; kasabalar siteyi sallama sonucu (veya rüzgardan) hareket ederse) atıştan sonra; darbeden sonra kasaba ikiye bölünürse veya silindir şeklini kaybederse).
"nakavt edilmiş ve nakavt edilmemiş kasaba" kavramını tanıtın
"kayıp atış" kavramını tanıtmak
sopayı üç şekilde (dirsek, omuz, birleşik) fırlatırken doğru duruşu alma ve düzeltme becerilerini pekiştirmek
şehir figürleriyle tanışmak (“top”, “kuyu”, “topçu”, “makineli tüfek yuvası”);

- son:

sopayı üç şekilde (dirsek, omuz, birleşik) fırlatma becerilerinin pekiştirilmesi.
şehir figürleri ("top", "kuyu", "topçu", "makineli tüfek yuvası") ve bunların yapımına ilişkin bilgileri pekiştirmek.
en karmaşık şekil "harfi" tanıtın.
her çocuğu test etmek

Ancak beden eğitimi eğitmeni, eğitimciler ve veliler arasındaki aktif etkileşim olmasaydı bu çalışma eksik kalırdı.

Eğitimciler sürekli olarak "Gorodki" oynama becerilerini geliştirmek için çalışıyorlar. Bu becerilerin geliştirilmesi sadece özel derslerde değil, yürüyüşler sırasında da gerçekleşir. Bu çalışmanın özel önemi budur, "Gorodki" oynama becerilerini pekiştirme, çocukları sporla ve sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırma fırsatı sağlar.

İşimde sadece çocukları eğitmenin değil, aynı zamanda ebeveynlerle etkileşim kurmanın da önemli olduğunu düşünüyorum. Ebeveynlerin, grubun ve çocuklarının yaşamına doğrudan katılanlar kadar "seyirci" olmaması gerektiği sonucuna vardık. Bu nedenle, bizim için önemli hale geldi:

Birincisi, ebeveynlerin çocuğun fiziksel gelişimi ile ilgili sorunları hakkındaki bilgi düzeylerini artırmaktır. Ne de olsa, bir çocuğu tanımak, problemini hissetmek, ona yardım etmek, onu bilinçli olarak spor yapmaya ve kendi örneğiyle sağlıklı bir yaşam tarzına katılmaya teşvik etmek daha kolaydır.
İkinci olarak çocukların spor yapmaya zorlanmaması gerektiğini vurguladım çünkü böyle bir yaklaşım hiçbir işe yaramaz. pozitif sonuçlar
Üçüncüsü, ebeveynlere çocuklarla birlikte oynamayı öğrettik, onlara öğrettik.

Uygulamada yapılan çalışmalar, çocuklara "Gorodki" oynamayı öğretmenin onları spor yapmaya ve sürdürmeye teşvik ettiğini kanıtlamıştır. sağlıklı yaşam tarzı hayat.

Çalışmaya ekli:

Sınıfların özetleri hazırlık grubu(Ek 1)
Kıdemli gruptaki derslerin özetleri (Ek 2)
Kıdemli grupta oyunu öğretmek için perspektif planı (Ek 3)
Hazırlık grubunda oyunu öğretmek için perspektif planı (Ek 4)
Çalıştay Sohbeti (Ek 5)
Pozitif düşünmeyi şarj etme (Ek 6)
Ebeveynler için ipuçları (orta grup) (

Gorodki eski bir Slav oyunudur. Tarihi birkaç yüzyıl öncesine dayanmaktadır. Kasabalardan söz, peri masallarında, eski efsanelerde ve tarihle ilgili belgelerde bulunabilir. Eski Rus'. Bu oyun tarihimizin bir parçası oldu Ulusal kültür. Gorodki oyunu, bireyin ruhsal ve fiziksel kültürünü yenilemek, yaşamsal beceri ve yetenekleri aktarmak, ahlak eğitimi, halk gelenek ve göreneklerine saygı açısından büyük değer taşır.

kasabalar çok ilginç oyun Katılımcılar arasında hareketlerin doğruluğunu, gücünü, çevikliğini ve koordinasyonunu geliştiren, kol ve omuz kuşağı kaslarını güçlendiren ve güçlü duygular uyandıran. Küçük kasabaların ana avantajlarından biri erişilebilirlik ve demokrasidir. Her yaşta, yılın herhangi bir zamanında ve neredeyse her yerde gorodki oynayabilirsiniz.

Generalissimo A.V. gorodki oynamaya bayılırdı. Rusya'nın reformcusu Suvorov - Çar Peter I, Nicholas II. Gorodki oyunu birçokları için favori bir fiziksel egzersizdi. seçkin figürler yerli bilim, kültür, yazarlar: Akademisyen I.P. Pavlov, şarkıcı F.I. Chaliapin, dünya edebiyatının klasikleri L.N. Tolstoy ve A.M. Acı.

Büyük Rus komutanı A.V. Suvorov, gorodki'ye olan tutkusunu şu şekilde açıkladı: “Gorodki oynamak göz, hız ve saldırı geliştirir. Bir sopayla koşuyorum - bu bir göz, sopayla dövüyorum - bu hız, sopayla yere seriyorum - bu bir saldırı. Komutan şüphesiz haklıydı. Uzmanlar, "kasabalar" oyununun koordinasyon ve doğruluk geliştirdiğini söylüyor - bu yüzden bu oyun özellikle çocuklar için yararlıdır.

Oyunun amacı, sırayla 5 kasabadan - silindirik sütunlardan oluşan belirli sayıda figürü "şehirden" (dolayısıyla adı) dışarı atmaktır.

Ana görev, 15 parçayı devirmek için mümkün olduğunca az atış yapmaktır.

Kasabaları oynamak için karmaşık envantere ve özel donanıma ihtiyacınız yok. Sert bir yüzeye sahip dikdörtgen şeklinde düz bir yatay platform bulmak yeterlidir. İÇİNDE kış zamanı spor salonunda başarıyla oynanabilir.

Kasaba oynamak için basit, karmaşık olmayan bir teknik, mevcut ekipman, bu oyunu okul öncesi çocuklara öğretmeyi mümkün kılar. Bu oyun, kıdemli ve hazırlık gruplarının çocukları için mevcuttur.

"Gorodki" oyununu öğretmenin amaçları şunlardır:

5-6 yaş arası çocuklar.

1. Rus halk oyununa ilgi uyandırmak, ortaya çıkış tarihini, oyun figürlerini tanımak; figürler oluşturma yeteneğini geliştirmek.
2. Doğru duruşu, sopalı hareketleri, mesafeye ve hedefe atış yöntemlerini öğretmek; önem göstermek doğru teknik nihai sonuca ulaşmada.
3. Hareketlerin gücünü, koordinasyonunu ve doğruluğunu, bir gözü geliştirin.

6-7 yaş arası çocuklar.

1. Rakamlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, kasaba oynamak için oyun alanı, yeni figürler tanıtın; sağlığın teşviki ve geliştirilmesi, fiziksel niteliklerin iyileştirilmesi için bu oyunun önemini ortaya koymak; aktif bir rekreasyon biçimi olarak oyuna ilgi uyandırmak.
2. Çocuklara kurallara göre oynamayı, takım halinde hareket etmeyi öğretin; onları nihai sonuca ulaşmaya yönlendirmek - küçük kasabaları "şehirden" çıkarmak.
3. Okul öncesi çocukların bağımsızlığını oluşturmak motor aktivitesi, eldeki göreve odaklanma yeteneği, özgüven duygusu.
Yılda 2 kez (antrenmanın başlamasından önce ve 10 dersten sonra), kasaba oyunu için fiziksel uygunluk seviyesinin değerlendirilmesi yapılır:
1. Ellerin gücü (sağ veya sol); bir çocuk dinamometresi ile ölçüldü; okumalar bir tabloya girilir.
2. Sağ veya sol elle biraz atma mesafesi; mesafe ölçülür, kalite göstergeleri değerlendirilir (başlangıç pozisyonu, görüş, atış, denge).
3. Göz: Bir kasabada sağ veya sol elle beş atıştan (3 metre mesafe) isabetli vuruş sayısı tahmin edilir.

Gorodki çalmayı öğrenmek için farklılaştırılmış bir yaklaşım şunları içerir:

1) yaş fırsatlarının dikkate alınması (kıdemliler ve hazırlık grupları için program);
2) cinsiyet özelliklerini dikkate alarak: kızlar için plastik sopalar, erkekler için tahta sopalar;

Okul öncesi çocuklar için 45–50 cm uzunluğunda, 400–450 gr ağırlığında, 10–12 cm yüksekliğinde kasabalar seçilir, çocukların yaşına ve boyuna bağlı olarak kasabanın uzunluğu 10 olabilir; 12; 14cm; bit - 40; 45; 50 cm (ağırlık - 400; 430; 450 gr); kasaba ve bit bölümü - 3; 4; 5cm

3) fiziksel uygunluk seviyesinin değerlendirilmesine dayalı olarak belirli niteliklerin geliştirilmesi için bireysel görev seçimi.

Öğrenme süreci, sınıfta bir beden eğitimi öğretmeni tarafından, yürüyüşte ve bağımsız olarak gerçekleştirilir. oyun etkinliği grup öğretmenlerinin gözetiminde yapılır. Sınıflar bir grup çocukla ve bireysel olarak yapılır.

Çocukların tüm eylemleri yalnızca şu komutla gerçekleştirilir: "Bir yarasa alabilirsin", "Atabilirsin", "Bitleri topla" vb.

Tekniğin ana unsuru sopanın atılmasıdır. Burada doğruluk tek başına yeterli değildir, ayrıca doğru hesaplama da gereklidir. Bir figürü sopayla vurmak yeterli değil, ayrıca hedefte tamamen dönmesini ve temas etmesini sağlamanız gerekiyor. en büyük sayı ilçeler, yani sopanın her zaman aynı hızda dönmesi ve ağırlık merkezi etrafında tam bir dönüş yapması ve her seferinde aynı mesafeyi uçması için atışın iyi çalışılması gerekir.

Bu nedenle eğitimcinin asıl görevi çocuklara atmayı öğretmektir (Şekil 1). Çocuklara eğitim bir gösteri ile başlamalıdır (bir öğretmen veya daha büyük çocuklardan biri tarafından). Sopa fırlatmak iki şekilde öğretilir. Bunlardan biri, bir sopayla yüksek bir elin dirseğinden bükülerek, diğeri - düz bir el bir kenara bırakılarak - geriye doğru yapılır. Çocuğa her iki yöntem de öğretilir ve oyun sırasında bunlardan birini kullanır.

Pirinç. 1.

Pratikte görüldüğü gibi, çocuklar çoğunlukla ikinci yöntemi kullanırlar - düz elle atış. Oyuncu çizginin gerisinde durur, sağ ayağını ayak parmağı dışarıda bir adım geri koyar, gövdesini yarı yolda sağa döndürür. Sallanırken sopalı kol geri çekilir, vücudun ağırlığı sağ bacağa aktarılır. Atış, yandan düz bir kolla yapılır. Bu durumda, vücudun ağırlığı aktarılır. sol bacak, vücut şiddetle döner Sol Taraf. Sopayı yumuşak bir şekilde fırlatmak ve ona yavaş bir dönme hareketi vermek gerekir.

Kasabalardaki oyunun sistemi ve kuralları, yetişkinlerin oyununa göre büyük ölçüde basitleştirilmiştir. Yere bir “şehir” çizilir - her kenarı 1 m olan bir kare Şehrin ön (ön) çizgisinden 3-4 m mesafede, aleyhte başlayan bir çizgi çizilir. Şehir ile at arasında şehirden 2-2,5 m uzaklıkta yarı kon (Ek 1) bulunmaktadır.

Çocuklar bu mesafeden kasabaları devirmeyi öğrendiklerinde atın ve yarım koninin çizgileri 5-6 ve 2-3 metre mesafe artar. Kasabalardan sitelerde ("çit", "namlu", "kuyu", "uçak" vb.) Çeşitli figürler oluşturulmuştur. Oyuncular taş atarak şehir meydanının dışındaki kasabaları devirmeye çalışır.

Oyunun başında, bitler atın çizgisinde bulunur ve dönüşümlü olarak oynayanlar da oradadır. Bitler önce attan atılır, en az bir kasaba elendiğinde, oyuncular, kasabaların ve figürlerin geri kalanının elendiği yarı-con çizgisine geçer. Oyundan önce çocuklar taşların sayısı (3-4) ve sıraları konusunda anlaşırlar. Tüm kasabalar elendikten sonra yeni bir figür yerleştirilir. Bina figürlerinin sırası giderek daha karmaşık hale geliyor.

Kazanan, daha fazla kasabayı deviren ve daha az atış yapan kişidir (veya o gruptur). Galibiyet belirlenirken fırlatma tekniğinin doğruluğu, darbenin kuvveti vb. Yargıç rolü önce eğitimci tarafından, daha sonra çocuklar tarafından gerçekleştirilir.

Tekrar edildiğinde kazanan grup oyuna başlar. Okul öncesi çocukların arka arkaya 2-3 oyundan fazla oynamaları önerilmez.

Hazırlık grubunda çocuklar 4-5 rakamı nakavt edebilmelidir.

Kasaba oynarken Özel dikkat güvenlik önlemlerine verildi. Kasabaları toplayabilir, sadece eğitimcinin emriyle rakamlar yapabilirsiniz. Etkinliğe katılmayan çocuklar şu an oyunda, sınır çizgilerinin gerisinde atıcıdan 2-3 m uzakta olmalıdır. Oyun alanı, diğer çocukların aniden üzerinde görünemeyeceği bir yere yerleştirilmelidir.

Kasaba oyunu için 15 taş kullanılır. Çocuklar için en erişilebilir rakamlar: "çatal", "yıldız", "ok", "kuyu", "makineli tüfek yuvası", "atış galerisi".

Okul öncesi çağındaki çocukların fiziksel niteliklerinin geliştirilmesinde kasabalarda oyun kullanma projesi.

Projenin amacı, anaokulunun kıdemli grubunun fiziksel niteliklerinin geliştirilmesinde gorodki oyununu kullanmak için pedagojik bir teknoloji geliştirmektir.

Proje hedefleri:

Geliştirme aşamasındaki oyun kasabalarının kademeli olarak tanıtılmasının aşamalarını geliştirinokul öncesi çağındaki çocukların fiziksel özellikleri.
Her aşamada çocuklarla çalışmanın içeriğini belirleyin;
Pedagojik teknolojinin her aşamasında okul öncesi çocuklarla bir çalışma sistemi tasarlayın.
Geliştirilen teknolojinin uygulanmasının etkinliğini değerlendirmeye izin veren ara ve nihai teşhis yöntemlerini belirleyin.

Pedagojik teknoloji projesi aşağıdaki teorik ilkelere dayanmaktadır:

Gelişimsel öğrenme teorisi (Vygotsky L.S., Elkonin D.B., Davydov)
Okul öncesi çocukların önde gelen etkinliği olarak oyun teorisi (Leontiev A.N., Zaporozhets A.V., Elkonin D.B., Mikhailenko N.Ya.).
Çocuğun gelişimi ve davranışının incelenmesine sistematik bir yaklaşım teorisi. fiziksel ve zihinsel gelişimin birliği teorisi. (N.A. Bernstein, B.G. Ananiev, Piaget, I.M. Sechenov, A.R. Lurna, P.F. L.F. Lesgaft, A.A. Ukhtomsky)

Tasarım prensibi:

Eğitimin erişilebilirliği ilkesi. Çocuklarla çalışırken, çocukların gelişiminin özellikleri dikkate alınır.
Sistematik ve tutarlılık ilkesi. Bu ilke, en uygun sonuçları elde edecek şekilde bir düzeltici eylemler sisteminin oluşturulmasını içerir.
Eğitimin gelişimsel doğası ilkesi. Oyun kasabalarının kullanımı çocuklarda fiziksel nitelikleri büyük ölçüde geliştirecektir.

Pedagojik teknoloji, aşağıdaki gibi üç ana aşamadan oluşur:

1. Rus halk oyunu gorodki'yi, oluşum tarihini tanıtın, figürleri ayırt etme, adlandırma ve oluşturma becerisini geliştirin.

2. Doğru duruşu, sopalı hareketleri, uzaktan atış yöntemlerini ve hedefi öğretmek; nihai sonuca ulaşmak için doğru tekniğin önemini gösterir.

3. Kurallara göre oynamayı öğrenin, koma N bayanlar, nihai sonuca ulaşmaya odaklanmak, kasabayı şehirden yenmeyi öğretmek.

4. Hız geliştirin - güç tepkisi, koordinasyon, bedensel el becerisi; motor aktivitede bağımsızlık oluşturmak, göreve konsantre olma yeteneği, kendine güven duygusu.

Pedagojik teknolojinin ilk aşamasının görevleri:

Rus halk oyunu gorodki'yi, ortaya çıkış tarihini tanımak, figürleri ayırt etme, adlandırma ve inşa etme becerisini geliştirmek.
Oyun kasabalarının unsurlarını tanıtın.

Teknolojinin ilk aşamasının ilk görevini çözmek için çocuklarla giriş niteliğinde bir konuşma yapılması gerekiyordu. Sohbetin konusu "Muhteşem bir şehre yolculuk". (Ek 2) Bu aşamada çocukları oyun kasabalarının tarihiyle tanıştırmak gerekiyordu,oyunun envanterinin adı (bitler, kasabalar - ruhi), envanterin neyden yapıldığı, kuralları ile güvenli oyun; goroshnik'in doğru duruşu, sopayla yapılan eylemler, uzaktan, hedefe atma yöntemleri. Daha sonra şehir figürlerinin resimleri ile açıklayıcı materyal gösterildi. Konuşmada not edilmelidir ki,gorodki oyunu bir göz, hız-güç reaksiyonu, bedensel el becerisi, hız, saldırı geliştirir.En mükemmel olduğuna dikkat edin S Gorodki oyuncularından biri, olgun bir yaşa kadar gorodki oynayan parlak yazar Lev Nikolaevich Tolstoy'du ve ilk Rus imparatoru Peter I'in gorodki'nin büyük bir hayranı olduğu bir sır bile değil.

İkinci dizinin ilk aşamasının ikinci görevini çözmek için çocukları gorodka oyun tekniğinin unsurlarıyla tanıştırmak gerekiyor. Ana rejim anları: akşam. Burada çocuklarla çalışmak için çizgi filmlerden parçalar kullanılması gerekiyordu. Olumlu bir duygusal ruh hali oluşturacaklar. "Sopayı kim daha hızlı geçecek", "Şeridin bitlerinden" oyunu da kullanıldı.

İş için, aşağıdaki çizgi film parçalarının kullanılması önerilir:

"Bunun için bekle"

Pedagojik teknolojinin ikinci aşaması, gorodki oyununu kullanan bir sınıf döngüsü ile ilişkilidir. Görevin uygulanması, çocukların ana etkinliği önceden planlanmış daire çalışması için sınıfta gerçekleşecek şekilde inşa edildi. Beden eğitimi derslerinde sabah saatlerinde çember çalışması yapıldı. (Ek 3)

Çocuklar bir sopayla (görme, sallama, fırlatma) hareketlerde ustalaştılar, uzaktan bir hedefe sopa atma becerisini uyguladılar, kentsel figürler (çit, yıldız, kuyu, çatal, makineli tüfek yuvası) inşa etme becerilerini pekiştirdiler. atış poligonu, mektup).

Daire çalışmasının görevleri:

Çocukların kapsamlı uyumlu ve fiziksel gelişimini ve sağlıklarının güçlendirilmesini teşvik etmek.
Çocukları düzenli aktivitelerle meşgul edin egzersiz yapmak.
Geliştirmek çocukların fiziksel özellikleri vardır.

Kesinlik

Çeviklik

Güç

Ahlaki ve iradeli nitelikleri geliştirin:

Sabır

amaçlılık

Alıntı

organizasyon

Kararlılık

5. çocukların genel beden eğitimini yürütmek ve temelde hareket tekniğini geliştirmek:

fırlatmak

İlk pozisyon

6. Çocuklara en basit emek becerilerini öğretin:

Öğeleri kaldır

öğeleri düzenle

Envanter konusunda dikkatli olun.

Teknolojinin üçüncü aşaması aşağıdaki görevleri içerir:

Teknolojinin son aşamasını uygulamak için,

Kullanılabilecek oyunların seçimi bağımsız aktivite kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar
Ebeveynler için önerilerin geliştirilmesi.

Üçüncü aşamadaki ilk görevin çözümü, fiziksel niteliklerin gelişimine katkı sağlayacak oyunlar seçilerek gerçekleştirilmiştir.

"Yarasa Geç"

Mobil oyun "Kimin sopası daha ileri gidecek"

"Bir ok atın"

"Resimdeki figürü tahmin et."

Didaktik oyunlar:

"Şekle Ad Verin"

"Aynısını inşa et"

"Şehrin sahibi kim"

İçeriğindeki teknoloji etkinliği değerlendirmesinin nihai teşhisi, pratik olarak tespit deneyinin metodolojisine karşılık gelir ve aşağıdaki gibi yöntemleri içerir:

"Bir ryoyu nakavt etmek"
"Tüm figürü şehrin dışına atmak"
Kolların ve bacakların sagital düzlemde hareketi.
Yatay düzlemde kol ve bacak hareketlerinin koordinasyonu
Yatay bir hedefe fırlatma
Sağ ve sol elle poşet atma (150-200 gr)

Yapılan çalışmanın kalitesinin bir diğer önemli göstergesi, sınıflarımıza adanmış çocukların yaratıcı etkinlik ürünlerinin analiziydi (Ek 4).

Görsel malzeme, tipik teknik hataları düzeltmek ve tekniğe daha başarılı ve hızlı bir şekilde hakim olmak için geliştirildi. Örneğin, çocuk sopayı doğru tutmadıysa, dikkati hemen doğru tutuşu gösteren resme çekildi.

Pirinç. 13. Yarasa tutuşu

Bu durumda yanlış başlama pozisyonu ve sallanma, çocukların da dikkati ilgili resme çekilmiştir (Şek. 14)

Pirinç. 14. Kasaba oynama tekniğinin unsurları.

Svetlana Danilkova

Oyun kuralları « ilçeler»

Bildiğin üzere « ilçeler» - eski halk sporları bir oyun. Oyun için çubuklara ihtiyacınız var - bitler ve küçük şehirler -"fırfırlar".

Yere kenarları 1m olan bir kare çizilir - bu « şehir» . 2m mesafede. ondan bir çizgi çizilir - bir yarım aleyhte, bu çizgiden 1 m mesafede başka bir ode çizeriz, - bir aleyhte, hangisinden oynamak vuruşlar yapmaya başlayın. ilçelerçeşitli figürler şeklinde ön sıralara yerleştirilmiştir. şehirler.

takım oyunu başlatır (katılımcılar) Sağ « şehirler» , ardından atışlar, her çıktıda iki bit kullanılarak dönüşümlü olarak gerçekleştirilir. Oyuncular gitmeli "kon" veya "yarı aleyhte" ve yan hatlardan geri dönün.

Atışların uygulanması sırasında her iki takımın katılımcıları da yanlarında olmalıdır. « şehirler» .

Bir oyuncunun bir turda aynı sopayla iki atış yapması yasaktır.

Eğer küçük şehirler bit onlara dokunmadan (veya yanlarından uçup gitmeden) önce herhangi bir nedenle hareket edin, ardından önceki konumlarına ayarlanırlar, sopa geri döner ve atış tekrarlanır.

Eğer küçük şehirler platformun sallanması sonucu hareket (veya rüzgardan) atıştan sonra, sopa dokunmadığında küçük şehirler, ardından önceki konumlarına geri dönerler, ancak sopa geri dönmez.

çocukların motor gelişimine katkıda bulunur. Oyun birçok beceriyi, motor beceriyi, ayrıca hız ve çevikliği, gücü ve dayanıklılığı geliştirir. Açıkçası, halk oyunları ve fiziksel egzersizler sadece gerekli değil, aynı zamanda bireyin ruhsal ve fiziksel kültürünün yenilenmesi açısından da büyük değer taşıyor. Hayati beceri ve yeteneklerin transferine, ahlak eğitimine, halk gelenek ve göreneklerine saygıya katkıda bulunurlar, büyük eğitim fırsatları içerirler. A. V. Zaporozhets'in tanımına göre, açık hava oyunları, hareket becerilerinin bilinçli olarak yeniden üretilmesini içeren, okul öncesi çocukların erişebileceği ilk etkinlik biçimidir.

Bu sorunun çözümünde, yeni ikmal kaynaklarının belirlenmesi ve fonların zenginleştirilmesi büyük önem taşımaktadır.

* çocuğun motor gelişimi. Bu yönüyle kullanımı oldukça etkili olmalıdır. halk gelenekleri beden eğitimi, bu nedenle okul öncesi çağındaki çocukların motor gelişimini Rusça kullanımına dayalı olarak zenginleştirmek çok önemlidir. halk oyunu « küçük şehirler» .

Okurken okul öncesi çocukların motor gelişiminin ana görevleri olarak « ilçeler» tanımlamak aşağıdaki:

Motor eylemlerin keyfilik düzeyini artırmaya katkıda bulunun; hareket tekniğine ve bunların koordinasyonuna hakim olmak; fiziksel egzersizler yaparken sonuca odaklanın; çocukların motor niteliklerini ve yeteneklerini geliştirmek;

Bilinçli, aktif, gereği ile elde edin. kas gerginliği tüm hareketlerin çocuklar tarafından performansı; çocuklara hareketlerini kontrol etmeyi ve değerlendirmeyi öğretin; ilk fikirleri oluşturmak oyunlar ve alıştırmalar; motor aktivitede yaratıcılığın tezahürünü teşvik etmek, kasıtlı olarak hız ve genel dayanıklılık geliştirmek;

Okul öncesi çocuklar arasında bir hareket kültürü oluşturmak için, mevcut tüm hareketlerle çocukların deneyiminin motor zenginleştirilmesi.

Bir oyun okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir. Okul öncesi çocuklara oynamayı öğretmek « ilçeler» , koymak hedef:

- oyuna sürekli bir ilgi uyandırmak ve bu temelde çocuğun fiziksel gelişimi için ön koşulları oluşturmak;

- çocukların motor deneyimlerini motor hareketlerle zenginleştirin

İlgili yayınlar:

A. M. Gorky şöyle yazdı: "On yaşın altındaki bir çocuk eğlenmeye ihtiyaç duyar. Oynamak ister, herkesle oynar ve önce etrafındaki dünyayı öğrenir."

Oyun, bulmaca şeklinde yapılmış eşleştirilmiş kartlardan oluşur. Bazı kartlar şematik olarak gösterilir Farklı türde duygular: neşe. üzüntü, korku.

Didaktik oyun "Kırmızı Başlıklı Kıza Yardım Edelim" Amaç: Çocukların meyveler, sebzeler, hayvanlar ve bitkiler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, zamanı tanıtmak.

Didaktik oyun "Kış için bir tavşan ve bir sincap hazırlayın." (4-5 yaş arası çocuklar için oyun) Tavşanınızı ve sincapınızı kışa hazırlayın. Hedef. Çocuklara kışın gelişiyle birlikte orman hayvanlarının kürk rengindeki değişiklikleri tanıtmak için nedenlerini öğrenin.

Daha büyük çocuklar için didaktik oyun. Bireysel ve alt gruplar halinde gerçekleştirilir. Amaç: renk ve çeşitleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek.

Anaokulumuzda bir yarışma vardı. didaktik oyunlar, "Magic rug" oyununu sunduğum yer. Yapım süreci çok heyecanlıydı.

"Halk sporları, Rusya'nın çok uluslu halkının kültürünün önemli bir parçasıdır. Ülkemiz, özel kimlikleriyle ayırt edilen, eski çağlardan beri bize gelen ilkel halk oyunları ve yarışmalarıyla haklı olarak gurur duyabilir. Ulusal sporlar Rus çokuluslu toplumunun toparlanmasına katkıda bulunabilir, bu nedenle gelişmeleri kamu politikası düzeyine yükseltilmelidir."
Rusya Devlet Başkanı Vladimir Putin

GORODKI - Rus halk sporları oyunu. Tarihi birkaç yüzyılı kapsar. Kasabalardan söz, peri masallarında, eski efsanelerde ve Eski Rusya'nın tarihi ile ilgili belgelerde bulunabilir. Bu oyun milli kültürümüzün bir parçası olarak tarihimizin bir parçası haline gelmiştir.

Rusya'daki Goroshny sporuna Tüm Rusya başkanlık ediyor kamu kuruluşu 15 Ocak 1993'te kurulan "Rusya Şehir Sporları Federasyonu", 6 Ağustos 1999'da Adalet Bakanlığı'nda tescil edildi. Rusya Federasyonu. Rusya Goroshny Sporları Federasyonu'nun ana hedefleri, gorodny sporlarının gelişimini teşvik etmek, onları popüler kılmak, bireyin kapsamlı ve uyumlu gelişiminde daha geniş kullanımı ve sağlıklı bir yaşam tarzı oluşturmaktır.

İçin MBDOU çocuk bahçe No. 28 "Spikelet", okul öncesi çocukların goroshny sporlarıyla tanışması, daire çalışması çerçevesinde yenilikçi bir etkinliktir. Yenilikçilik, spor ve oyun kompleksinin içeriğinin, yapısal organizasyonunun - okul öncesi çağındaki çocuklar için şehir oyunları - belirlenmesinde yatmaktadır. Moskova Şehir Sporları Federasyonu sağladı çocuk Yuvası spor ve oyun kompleksi. Spor ve oyun kompleksi, gorodki oyununu öğrenme teknolojisini içerir, eğitim sürecinin konularının faaliyetlerinin içeriğini, yapısını, algoritmasını ortaya çıkarır. Moskova Şehir Sporları Federasyonu'nun katılımıyla Moskova'daki 722 numaralı anaokulları tarafından geliştirilen "Okul öncesi çocuklar için kasabalar" programına dayanarak, öğretmenlerimiz kendi ek eğitim programlarını derlediler. Okul öncesi çocuklar için ek eğitim, çocuğun kişiliğinin çok yönlü ve uyumlu gelişiminin önemli bir bileşenidir. Bu sadece ebeveynler için değil, aynı zamanda öğretmenler ve uzmanlar için de bir görevdir.

Gorodki, birçok ebeveynin çocukluğundan beri bildiği demokratik bir sokak oyunudur. Sporu, vücudu güçlendirmeyi, çocuklar ve yetişkinler arasındaki iletişimi içeren harika bir boş zaman etkinliğidir, her yaşta, yılın herhangi bir zamanında ve hemen hemen her yerde gorodki oynayabilirsiniz.

Okul öncesi çocuklar için "Gorodki" oyunu, 5 ila 7 yaş arası okul öncesi çocuklar arasında geleneksel Rus oyunu "Gorodki" aracılığıyla vatanseverliğin, metanetin, Anavatan sevgisinin ve devlet tarihinin gelişimine katkıda bulunur.

Şunları okumak faydalı olabilir: