Leonid Katswa. Leonid Katsva, Geschichtslehrer

Anleitung zur orthodoxen Taufe.

An der Kirche angekommen fällt auf, dass viele der Besucher völlig falsch oder mit Fehlern getauft werden. Viele erreichen ihre Finger nicht bis zum Magen, und jemand wählt die falsche Richtung. Viele Leute winken mit den Händen. Es ist erwähnenswert, dass Sie gemäß den Regeln getauft werden müssen. In diesem Artikel werden wir Ihnen sagen, wie es geht und nicht sündigen.

Drei Finger sind eine Art, von den Orthodoxen getauft zu werden. Es ist notwendig, die Finger zunächst richtig zu falten und Bewegungen mit der Handfläche in die richtige Richtung auszuführen.

Anweisung:

Legen Sie Daumen, Mittel- und Zeigefinger zusammen
Drücken Sie gleichzeitig den Ringfinger und den kleinen Finger auf die Handfläche
Drücken Sie nun Ihre Handfläche auf das Stirnbein und senken Sie es knapp über den Nabel
Als nächstes bewegen Sie die Dreifaltigkeit von rechts nach links

Wie orthodoxe Christen richtig getauft werden müssen – von rechts nach links oder von links nach rechts, und mit welcher Hand, über welche Schulter: Anleitung

Anfangs wurden sie mit nur zwei Fingern getauft, aber im 13. Jahrhundert änderte sich alles. Im 17. Jahrhundert wurde die Dreigliedrigkeit dokumentiert. Obwohl man auf einigen alten Ikonen zwei Finger sehen kann.

Drei Finger bedeuten die Heilige Dreifaltigkeit. Sie sind der Vater, der Sohn und der heilige Geist. Es sind die drei eingeklemmten Finger, die Ehrfurcht vor der Dreieinigkeit zeigen. Gleichzeitig werden der Ring- und der kleine Finger an die Handfläche gedrückt. Diese Finger bedeuten göttliche Gnade und bitten den Herrn um Hilfe.

Sie müssen langsam getauft werden und die Bewegungen richtig ableiten. Es wird angenommen, dass diejenigen, die es eilig haben, sich selbst anrufen können. Dämonen freuen sich über eine so nachlässige Haltung.

Was soll man bei der Taufe sagen?

Dies ist eine Art Ritual, das Ihnen bei der Reinigung hilft. Denn wenn man sich an die Stirn fasst, bekommt man ja den Kopf frei innere Organe und den ganzen Körper.

Wörter und Aussprachereihenfolge:

Wir wenden eine Dreifingerflasche an und sagen: „Im Namen des Vaters“
Dann senken wir unsere Hand auf den Bauch: „Und der Sohn“
Wir überqueren die rechte und linke Schulter, wir sagen: "Und der Heilige Geist"

Wenn Sie den Tempel betreten, müssen Sie sich vor den Eingang stellen und sich einmal bekreuzigen, wobei Sie die richtigen Worte sagen. Danach wird eine ziemlich tiefe Verbeugung gemacht. Wieder müssen Sie sich bekreuzigen und sich verbeugen und wieder. Sie werden also dreimal getauft und beten an.

Wie richtig und wie oft in der Kirche vor der Ikone getauft werden?

Vor der Ikone sollte man sich einmal taufen lassen, sich ihr nur nähern. Danach wird eine Kerze aufgestellt und ein Gebet gesprochen.

Das ist ziemlich schwierig, da es viele Regeln gibt. Wenn Sie selten in die Kirche gehen, dann sollten Sie sich taufen lassen, wenn der Klerus es tut. Der Anbetung sollte viel Aufmerksamkeit geschenkt werden.

Es gibt zwei Arten von Bögen:

Taille
Terrestrisch

Der Taillenbogen wird normalerweise nach dem Gebet verwendet. Am meisten Großer Teil Niederwerfungen werden während der Großen Fastenzeit durchgeführt. Sich vor der Erde zu beugen bedeutet den Fall eines Menschen in Sünde und dann den Aufstand, dies ist eine Art Vergebung eines Sünders durch die große Barmherzigkeit des Herrn.

Normalerweise wird vor den Ikonen ein Gebet gesprochen. Sobald Sie vor dem Symbol stehen, bekreuzigen Sie sich. Lesen Sie danach das Gebet und bekreuzigen Sie sich erneut. Achten Sie darauf, eine kleine Schleife zu machen.

Wie taufe ich orthodoxe Christen, bevor ich den Friedhof betrete?

Im Allgemeinen lohnt es sich, sich gleich am Eingang zum Friedhof dreimal zu bekreuzigen. Nachdem Sie gegangen sind, bekreuzigen Sie sich noch dreimal. Dieses Ritual wird durchgeführt, um den Herrn um Anhörung zu bitten. Auf diese Weise können die Toten hören, was Sie zu ihnen sagen.

Es ist notwendig, zum Grab zu kommen und zu lesen inniges Gebet. Es lohnt sich, den Verstorbenen um Vergebung zu bitten. Optional können Sie einen Akathisten über die Ruhe der Toten lesen. Als nächstes das Grab aufräumen und mit guten Worten des Verstorbenen gedenken. Keine Notwendigkeit, am Grab zu trinken und Wodka mit Brot zu lassen. Dies sind Überreste des Heidentums. Außerdem treten die Obdachlosen wegen solcher "Geschenke" oft auf dem Grab herum und stören den Verstorbenen. Jetzt verlässt niemand solche "Hotels". Apropos Süßigkeiten und Kekse Gedenktage, dann ist es auch besser, sie an Freunde zu verteilen und sie zu bitten, sich zu erinnern. Wenn Sie eine Tasche auf dem Grab hinterlassen, werden die Obdachlosen dort mit Füßen getreten.

Das Verfahren ist einfach. Es ist notwendig, dreimal ins Wasser zu tauchen und sich zu bekreuzigen. Danach wird es ausgesprochen „Im Namen des Vaters und des Sohnes und des Heiligen Geistes. Amen". Das Eintauchen erfolgt mit dem Kopf. Tragen Sie keinen Badeanzug, am besten im Hemd. Es wird angenommen, dass es nicht gut ist, seinen Körper zu entblößen.

Wie kann man im Loch für die Taufe getauft werden?

Muss ich getauft sein, wenn ich an einer Kirche, einem Tempel vorbeikomme?

Ja, wenn man an der Kirche vorbeifährt oder vorbeifährt, sollte man sich unbedingt taufen lassen. So zeigst du deinen Glauben.

Kreuzungen sind mit vielen Überzeugungen verbunden und verschiedene Zeichen. An diesen Orten hinterlassen Zauberer ihre Sachen. Dementsprechend kann an den Kreuzungen nichts aufgenommen werden. Um sich keinen Ärger zu machen, bekreuzigen sich Gläubige oft an Scheidewegen. Aber das ist überhaupt nicht nötig.

Kann man im Sitzen getauft werden?

Die Kirche behandelt die Alten und Kranken ruhig. Sie müssen während des Gottesdienstes nicht stehen. Wenn Sie gesundheitliche Probleme haben, dann können Sie während des Gottesdienstes sitzen und getauft werden, ohne aufzustehen. Aber dennoch zeigen Sie Ihren Gehorsam gegenüber Christus, wenn Sie den ganzen Dienst bestehen.

Ja, die Hauptsache ist, dass du Faith in dir trägst. Daher ist es möglich, nicht getauft zu sein, aber an Gott zu glauben. Dennoch ist es allgemein anerkannt, dass ein Gläubiger in die Kirche gehen und sich taufen lassen sollte.

Wie Sie sehen, ist es besser, ein Gläubiger zu sein und auf Ihre eigene Weise zu beten, als in die Kirche zu gehen und alles automatisch zu tun. Der Glaube muss in dir leben.

VIDEO: Merkmale der Taufe

Eine Wertekrise führt zu einer Beziehungskrise, und die Menschen beginnen, nach einem Ausweg aus der Situation zu suchen. Große gesellschaftliche Anstrengungen zielen darauf ab, das Bildungsniveau in Schulen und Universitäten zu heben. Trotz staatlicher Unterstützung werden die Probleme im Bildungssystem nicht kleiner. Ist es möglich, den Status eines Lehrers zu erhöhen, wenn er anständig ist? Lohn? Wird die Abschaffung der Prüfung dazu beitragen, Spannungen und Unzufriedenheit in der Gesellschaft abzubauen? Dies wurde mit uns von einem russischen Historiker, Autor von Lehrbüchern und Handbüchern zur Geschichte Russlands, einem Lehrer am Moskauer Gymnasium im Südwesten Nr. 1543, Leonid Aleksandrovich Katsva, besprochen. /Webseite/

- Leonid Alexandrovich, was sind die dringendsten Probleme im modernen Bildungssystem?

OK.: Heute ist allen, die über Bildung schreiben, klar, dass es ernsthafte Probleme mit der Bildung gibt. Alle Rezepte zur Bewältigung von Problemen im russischen Bildungssystem sind jedoch meiner Meinung nach unwirksam. Es muss zugegeben werden, dass die USE als Wissenstestsystem viele Mängel enthält. Ich hätte nie gedacht, dass man durch die Prüfung einen guten Wissenstest in Literatur, Geschichte, Sozialwissenschaften erreichen kann. IN letzten Jahren, als die primitivste Testaufgabe mit der Wahl einer Antwort aus den vorgeschlagenen vier eliminiert wurde, wurde die Prüfung aussagekräftiger.

Offensichtlich hat die NUTZUNG ihre Vorteile. Erstens ist es ein unabhängiges Wissensbewertungssystem, weil nicht die Schule selbst wertet sie aus, zum anderen die Bereitstellung von mehr oder weniger gleichen Bedingungen für Schulkinder aus Großstädten und Provinzen. Wenigstens geben Kinder kein Geld aus, um in einer Großstadt zu Prüfungen hin und her zu reisen. Das dritte Problem ist, dass die Aufnahmeprüfungen für die Universitäten sehr lang sind lange Zeit waren ein Futtertrog für korrupte Universitätsprofessoren. In den Anfangsjahren rettete das Einheitliche Staatsexamen erwartungsgemäß nicht vor Korruption. Anstelle von Bewerbern wurden Prüfungen von anderen Personen abgelegt, vorgefertigte Antworten ins Internet eingebunden usw. Seit 2014 hat sich die Situation geändert bessere Seite, zumindest darin Großstädte Die Prüfung begann ehrlich durchgeführt zu werden.

Ich kann denen nicht zustimmen, die die Wurzel der russischen Bildungsprobleme in der USE sehen, und denen, die behaupten, dass Schulkinder nicht lernen, nur weil sie die USE eingeführt haben. Kinder haben in den meisten Fächern seit 1985 aufgehört zu studieren, als im April 1984 die Durchschnittsnote Zertifikat. Diese Punktzahl wurde 1973 eingeführt und ab diesem Jahr beim Eintritt in die Universitäten nicht mehr berücksichtigt. Ich erinnere mich, dass vor der Einführung dieser Regel die Noten für jedes Fach in der Schule mit den Zähnen zerrissen wurden. Und jetzt merkte der Student, dass er nicht die Höchstnote brauchte, ihm reichte eine Drei, und er würde immer diese Note bekommen und ... hörte auf zu studieren.

- Mit anderen Worten, das Problem Russische Schule bei fehlender Lernmotivation der Kinder?

OK.: Natürlich vor allem in den Fächern, die sie nicht an der Uni absolvieren. Als ich 2011 zum ersten Mal die Schule besuchte Südkorea, war ich am meisten beeindruckt von ihrer Herangehensweise an die Motivation von Schulkindern. Bei einem Vortrag über die Funktionsweise der Schule habe ich die Frage gestellt, was tut der Lehrer für die Schüler im Unterricht, was sind seine Methoden, das Fach zu unterrichten, Methoden, um die Aufmerksamkeit auf den Bildungsprozess zu aktivieren. Der Dozent verstand zunächst gar nicht, was ich ihn fragte. Dann antwortete er einfach: "Der Lehrer spricht, und die Kinder schreiben." In koreanischen Schulen wird das Wissen am Ende jedes Quartals geprüft. Die Hauptmotivation auf Koreanisch ist, wenn Sie schlecht lernen, die Schule schlecht abschließen, keine gute Universität besuchen und im weiteren Leben ein kleines Gehalt erhalten. Leider gibt es in Russland keine solche Verbindung.

- Müssen die Schulen zur Herleitung der Durchschnittsnote zurückkehren?

OK. A: Ich lehne die Rückgabe des GPA aus zwei Gründen entschieden ab. Erstens müssen die Geisteswissenschaften nicht viel Zeit mit Mathematik und Physik verbringen, es wird ihnen im Leben nicht nützlich sein. Zweitens, je stärker die Schule, desto anspruchsvoller ist sie. Fünfer im Zeugnis einer schwachen Schule entpuppen sich als Dreier in einer anderen. Solche Schulen verlieren mit einer durchschnittlichen Punktzahl. Das Kind weiß, dass sie ihm sowieso „drei“ geben werden, weil. "nicht bestanden" verursacht sowohl dem Lehrer als auch der Schule viele Probleme. Sie geben ihm eine Drei mit der Bedingung „Drei schreiben wir zwei in den Kopf“.

Keine Abschlussprüfungen werden uns davor retten, unsere Bildung wird durch eine grundlegende Änderung der Bildungsansätze gerettet.
Bildung ist ein Recht und eine Pflicht, was bedeutet, dass ein Sekundarschulabschluss erworben werden muss, er kann nicht erworben werden. Nun stellt sich heraus, dass der Schüler das Recht hat, ein Zeugnis zu erhalten, die Schule aber verpflichtet ist, es auszustellen. Als Lehrer muss ich verlangen, dass das Kind lernt Lehrplan zumindest auf minimalem Niveau. Wenn das Kind dies nicht tut, sollte es keine Bescheinigung erhalten.

In Israel beispielsweise erhalten 40-60 % der Schulabgänger kein Abitur. Und das ist normal, denn leider können 100% der Studierenden das moderne Programm nicht beherrschen. Als das Einheitliche Staatsexamen erschien, stellte sich heraus, dass bis zu 20 % der Schüler in Mathematik die Prüfung nicht bestehen würden, und es erschien das sogenannte Grundexamen in Mathematik, das Kenntnisse innerhalb der 5. Klasse erforderte. Das Land hat beschlossen, die Prüfung zu vereinfachen, um die Zahl der Nichtbestehen auf ein Minimum zu reduzieren. Bei dieser Vorgehensweise fehlt natürlich die Motivation zum Lernen.

- Unterstützen Sie die Reform, die in der Schule umgesetzt wird?

OK.: Heute wird der sogenannte staatliche Bildungsstandard eingeführt. Soweit ich weiß, sind die meisten Lehrer mit vielen Bestimmungen nicht einverstanden. Bisher ist dies ein Spiel, während die Umsetzung in der Grundschule läuft, aber wenn es um die Sekundarstufe geht, sehe ich große Probleme. Solange ein Schüler, der nicht studieren will, nicht exmatrikuliert werden kann, solange die Schule nicht nach schulischen Leistungen beurteilt wird, wird kein NUTZEN, keine traditionellen Prüfungen die Situation ändern.

Nachdem der GPA erst eingetragen und dann wieder storniert wurde, wurde die Haltung gegenüber dem Zertifikat mehr als gleichgültig. Die Noten werden nur von den Kindern übernommen, die zum Studium ins Ausland gehen. Es gibt noch ein weiteres Problem, das die Provinzen betrifft - Lehrer müssen bezahlt werden. Solange das Gehalt unserer Lehrer auf dem Niveau von 12.000–17.000 Rubel (und für junge Lehrer 8.000) bleibt und das Gehalt aufgrund einer Zunahme der Arbeitsbelastung und nicht des Stundenlohns steigt, können wir nicht mit dem Zustrom von Lehrern rechnen die Schule. Daraus ergibt sich das zweite Problem – der Mangel an qualifiziertem Personal. Wenn das Geld nicht bezahlt wird, gehen diejenigen zur Schule, die anderswo keine Arbeit finden konnten. Kein Wunder, heißt es, dass sich der Lehrerberuf zu einem weiblichen Hobby entwickelt.

- Ist die Berufswahl für Kinder nicht schwieriger geworden?

OK.: Ich sehe kein großes Problem darin, dass Kinder die Möglichkeit haben, Unterlagen an mehreren Universitäten einzureichen, denn Kinder bewerben sich in der Regel nicht für historische und medizinische Fächer. Sie konzentrieren sich immer noch auf eine Gruppe von Fachgebieten, zum Beispiel Soziologie, Wirtschaft, Logistik, Medizin, und bewerben sich dann an verschiedenen Universitäten für ähnliche Fachgebiete. Für Kinder gibt es hier kein Problem, aber die Frage nach dem Wettbewerb wird hier verzerrt. Es scheint höher zu sein, als es wirklich ist. Jetzt gibt es nirgendwo besonders große Wettbewerbe, weil die demografische Situation nicht gut ist, gehen fast alle Absolventen an die Universitäten. Der Kampf zwischen ihnen besteht darin, in die Haushaltsabteilung einzutreten.

Es gibt Universitäten, an denen die Konkurrenz minimal ist, man muss bei der Bewerbung die Mindestpunktzahl für das Einheitliche Staatsexamen leicht überschreiten, und man ist bereits immatrikuliert, aber es gibt Universitäten, an denen die Konkurrenz sehr groß ist. Sie können die Fakultät für Geschichte des Pädagogischen Instituts besuchen, oder Sie können die Moskauer Staatsuniversität oder die Wirtschaftshochschule besuchen. Gekämpft wird nicht um die Zulassung als solche, sondern an einer starken Universität.

- Gibt es auch bei den Schulen eine Abstufung in stark und schwach?

OK.: Natürlich gibt es, ich weiß, dass es eine Bewertung der Moskauer Schulen gibt, die seit mehreren Jahren im Bildungsministerium der Moskauer Regierung besteht. Nach welchen Kriterien kommen sie dorthin? Zunächst einmal sind dies Schulen mit einem guten Ruf. Es gibt Schulen, an denen der Anteil der Absolventen, die den USE in drei Fächern bestanden haben, über 220 Punkten liegt. Und die Menschen streben nach solchen Schulen.

Im Gymnasium 1543, wo ich arbeite, nein Grundschule, gibt es eine Aufnahme in die 5. Klasse und in die 8.. Der Wettbewerb ist 4 Personen pro Platz, was sehr viel ist. Nur einmal ist unser Gymnasium im Ranking auf den 12. Platz abgerutscht. Und hält im Grunde die Führung in den Top Ten. Dies ist, wenn wir nur die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens (1-2 Platz in der Stadt in den letzten Jahren) und Olympiaden nehmen und nicht das Vorhandensein eines Schwimmbades, den Zustand des Buffets usw. dann nehmen Ja, wir stehen an der Spitze der Bewertung.

Die Zahlungsfähigkeit der Eltern beim Eintritt in diese Schulen hat keinen Einfluss, wir berücksichtigen dies nicht, wir betrachten nur Punkte. Allerdings schließen wir nicht aus, dass wohlhabende Eltern Nachhilfelehrer für ihre Viertklässler einstellen und sie gezielt auf diese Prüfungen vorbereiten. Wir werden das nicht wissen, wir werden nur sehen, welches Wissen sie zeigten. Es kam auch selten vor, dass jemand von oben anruft und darum bittet, das Kind zur Schule zu bringen. Aber wenn das Kind die Prüfungen nicht gut bestanden hat, dann lernt es später schlecht. Wir weisen solche Leute nach der 8. Klasse aus.

Leonid Alexandrovich, Sie unterrichten seit über 30 Jahren Geschichte an der Schule, haben über zehn verschiedene Lehr-, Arbeits- und Handbücher zur Geschichte Russlands veröffentlicht, fällt es Ihnen schwer, Kinder für Ihr Fach zu begeistern?

OK.: (müde) Ich versuche, es für Kinder interessant zu machen, ich verlange ganz strikt Stoffkenntnisse. Nicht, damit sie sich die Daten von Ereignissen merken, die Hauptsache ist, dass sie die Ursache-Wirkungs-Beziehungen verstehen. Ich habe jetzt eine biologische Klasse, und ich mit großer Mühe Ich achte darauf, dass die Kinder mitmachen. Sie sind mit ihren Kernfächern Biologie, Chemie beschäftigt, für Geschichte bleibt keine Kraft und keine Chance mehr. Und das muss berücksichtigt werden.

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Ein Kollege spricht über den Autor eines Geschichtslehrbuchs, über einen gewissen L.A. Katsve. Wir werden einige Informationen hinzufügen.

"Leonid Alexandrovich Katsva wurde am 26. November 1957 in der Familie von Alexander Mikhailovich Katsva und Nina Azrielevna Urisson geboren, er ist das einzige Kind in der Familie.

Vater - ein Nachkomme von Menschen aus dem Pale of Settlement, lebte in Orel, Kandidat der Politikwissenschaften, beschäftigte sich mit dem Studium der sowjetischen Gesellschaft; Mutter stammt von polnischen Juden ab, die während des Ersten Weltkriegs von der Front vertrieben wurden."

Original entnommen aus Domestic_Luchs in MANN MIT TASCHENLAMPE

Ich schlug ein Geschichtslehrbuch auf, das meiner Tochter zur Prüfungsvorbereitung empfohlen wurde, und ... und tauchte in die Vergangenheit ein. Nein, nicht in der Ära von Alexander Nevsky - in den 80er Jahren der Perestroika, als die Gehirne naiver "Schaufeln" mit Soros' Geld wieder aufgebaut wurden, was Verachtung für "Rashka" einflößte. Und es ist seit langem bekannt, dass es am bequemsten ist, dies auf der Grundlage von historischem Material zu tun.

Der 845 Seiten starke Band trägt für alle Fälle den bescheidenen Namen „Geschichte des Vaterlandes. Handbuch für Schüler und Studienbewerber, Autor L.A. Katsva, Moskau, Ast-press, 2016. In der Schule empfohlen weil es alle Daten und Namen auflistet, die Sie kennen müssen.

Die Tatsachen werden tatsächlich berichtet. Und es gibt fast keine offenen Lügen. Aber was ist eine Tatsache? Was ist wichtig und was ist nicht wichtig? Egal, wie Sie über den langjährigen marxistischen Historiker Pokrovsky denken, es steckt viel Wahrheit in seiner bissigen Formel, dass Geschichte Politik ist, die in die Vergangenheit verwandelt wurde. Es geht nicht einmal um die Einstellung zu den Tatsachen, sondern einfach um deren Auswahl, sozusagen um die Bildung der historischen "Agenda". Sehen Sie sich ausländische Nachrichtensender an (auch wenn Sie die Sprache nicht vollständig verstehen): Sie sprechen über andere Nachrichten. Auf die Auswahl kommt es an.

Hier erzählt der Autor des Handbuchs über die Tatsache des kulturellen Lebens der UdSSR - über die "Bulldozer" -Ausstellung von Avantgarde-Künstlern. Das muss der Prüfungsteilnehmer wissen. Aber über eine andere Ausstellung - Gemälde aus der Dresdner Galerie, erhalten dank Sowjetische Armee exportiert nach die Sowjetunion, restauriert, Moskowitern gezeigt und nach Deutschland zurückgebracht - das war's mit dieser Ausstellung - der Student braucht es nicht zu wissen.

Der Historiker (irgendein) ähnelt einem Mann, der mit einer Taschenlampe durch einen dunklen Wald geht. Das Licht fiel auf einen faulen Baumstumpf - alle schreien: „Da ist alles faul!“. Ich stieg auf einen Himbeerstrauch - alle schrien: "Es gab kein Leben, aber Himbeeren!". Die Frage ist, in wessen Händen die Taschenlampe ist.

Und er ist oft in den Händen von jemandem, der sein Land verachtet. Es ist lustig, dass der Autor laut Internet Lehrer an einer der Schulen im Südwesten von Moskau ist. Ach, der Südwesten! In einem der Plattenhochhäuser dort habe ich in meiner Jugend einmal von Dissidenten gehört, und die schienen mir in einem Kreis von Interessen zu sein, die mich nichts angingen. Und aus dem Lehrbuch meiner Tochter erfahre ich, dass Dissidenten wirklich die Herrscher der Gedanken sind, und "junge Leute, die die offizielle Kunst völlig ignorieren, die Rockmusik sehr mögen". Und ich, Dummkopf, ignorierte Bücher und Zeitschriften nicht, ging ins Kino und ins Theater und mochte Rockmusik nicht.

Aber ein Lehrer aus dem Südwesten unterdrückt seine eigenen: Er hat keinen Autor, der keine Probleme mit dem Regime hatte und der außerdem vom Regime gefördert wurde, existiert nicht. Er ist nicht hier. Tvardovsky ist nur für das antistalinistische Gedicht „By Right of Memory“ und sogar für die Tatsache berühmt, dass er aus der „Neuen Welt“ gefeuert wurde. Und was "Vasily Terkin" komponiert hat, ist eine Kleinigkeit, die nicht der Rede wert ist. In gleicher Weise werden Simonovs Romane über den Krieg ignoriert: Was kann man über den vom Regime bevorzugten Preisträger von Stalins Preisen sagen? Terror, Stalinismus, Repression – das ist das Leitmotiv der sowjetischen Geschichte. Und der Lehrer vergisst nicht, dies zu wiederholen und mit vielen Beispielen zu veranschaulichen: Sie können sofort einen erfahrenen Methodologen sehen.

Auch Katyn wird nicht vergessen. Hier herrscht große Unsicherheit. Aber der südwestliche Lehrer ist klar. Er steht fest auf der Position von Goebbels: Die polnischen Offiziere wurden vom NKWD erschossen. Selbst wenn ein Serienmörder vor Gericht gestellt wird, werden alle Zweifel zugunsten des Angeklagten ausgelegt (Artikel 14 Absatz 3 der Strafprozessordnung der Russischen Föderation). Aber wenn ein Lehrer das "blutige Regime" beurteilt - die Unschuldsvermutung gilt nicht.

Und hier sind die Ergebnisse der Perestroika: „... die Positionen der UdSSR in der Welt sind stark geschwächt. Das Land verlor seine ehemaligen Verbündeten, verlor seinen früheren Einfluss. … Generell ist die Welt sicherer geworden, die Gefahr eines neuen Weltkrieges ist gebannt.“ Woher also kam die Gefahr? Der Stumpf ist klar: von der "Schaufel". Der Lehrer lehrt keine schlechten Dinge.

Sie zitieren gerne Bismarcks Spruch, dass Kriege vom Lehrer gewonnen werden. Er verliert auch. Vor allem, wenn er auf die Seite des Feindes übergeht. Waren es nicht seine Schüler, die auf Tverskaya herumschwirrten?

Katswa, Leonid Alexandrowitsch

Katswa, Leonid Alexandrowitsch
Katswa, Leonid Alexandrowitsch
Leonid Alexandrowitsch Katswa
Geburtsname:	Leonid Alexandrowitsch Katswa
Beruf:
Geburtsdatum:
Staatsbürgerschaft:
Vater:	Alexander Michailowitsch Katsva
Mutter:	Nina Azrilevna Urisson
Auszeichnungen und Preise:	Preisträgerin des Preises des Moskauer Bürgermeisteramtes im Bereich Bildung Ehrenamtlicher Mitarbeiter des öffentlichen Bildungswesens

Leonid Alexandrowitsch Katswa(geboren am 26. November 1957 in Moskau) - ein bekannter russischer Historiker, Autor zahlreicher Lehrbücher und Handbücher zur Geschichte Russlands. Derzeit ist sein Arbeitsplatz das Moskauer Gymnasium im Südwesten Nr. 1543.

Biografie

Leonid Katsva wurde am 26. November 1957 in der Familie von Alexander Mikhailovich Katsva und Nina Azrielevna Urisson geboren, er ist das einzige Kind in der Familie. Vater - ein Nachkomme von Einwanderern aus dem Pale of Settlement, lebte in Orel; Mutter stammt von polnischen Juden ab, die während des Ersten Weltkriegs von der Front vertrieben wurden. Vater, Kandidat der Politikwissenschaften, beschäftigte sich mit dem Studium der sowjetischen Gesellschaft. Das Interesse an Geschichte entstand in Leonid hauptsächlich unter dem Einfluss von Verwandten und dank des Lesens historischer Bücher: „... Ich muss sagen, dass meine Liebe zur Geschichte nicht nur von meinem Vater, sondern auch von beiden Großvätern geprägt wurde. Weil sie beide lieb waren Geschichtsbücher, Geschichtsbücher, da war immer viel zu Hause, wahrscheinlich hat ein anderer Umstand, sehr lustig, meine Entscheidung beeinflusst, in diesen Bereich zu gehen, ich kann nicht zeichnen, konnte ich nie, ich verstehe nicht, wie das geht überhaupt, aber ich habe meine ganze Kindheit aus Plastilin geformt. Und ich habe diese Helden geformt, über die ich in Büchern gelesen habe. Und je mehr ich diese Helden geformt habe, desto mehr interessierte ich mich für Geschichte ... ".

1975 absolvierte er die Sonderschule Nr. 38. Trotz der Versuche seiner Eltern, Leonid von dieser Idee abzubringen, trat er dennoch in das Pädagogische Institut der Fakultät für Geschichte (MPGU) ein, wo Vladimir Borisovich Kobrin sein Lehrer wurde, der zur Verfügung stellte großen Einfluss auf seinem weiteres Schicksal. Später widmete V. B. Kobrin seinem Schüler ein Buch über Iwan den Schrecklichen und beschrieb es mit folgender Inschrift: „Der lieben Lena, ohne die dieses Buch nicht existieren würde. W. Kobryn. 07.05.1989". Leonid absolvierte das Institut 1981. Er wollte kein Geschichtslehrer werden, er ging davon aus, dass seine zukünftige Arbeit entweder mit Museen oder direkt mit der Wissenschaft selbst verbunden sein würde, aber nicht mit dem Unterrichten. Aber laut staatlicher Verteilung wurde er nach seinem Abschluss am Institut an eine der Moskauer Schulen geschickt. Nachdem Leonid die damals erforderliche militärische Ausbildung nach dem Abitur bestanden hatte, kehrte er am 27. September nach Moskau zurück, aber die RONO verweigerte ihm den zuvor zugesagten Platz, den er in Verbindung mit dem Verteilungssystem bekommen sollte. Er musste sich in anderen Bereichen Arbeit suchen. Nach einiger Zeit der Suche nach einer geeigneten Stelle fiel Leonids Wahl auf eine Schule im Südwesten, die es zu diesem Zeitpunkt erst seit fünf Jahren gab. Er ersetzte darin einen anderen Geschichtslehrer - A. M. Beck.

Leonid hat seine Wahl nie wieder bereut. Vielleicht wollte er erst 1982 ernsthaft gehen, aber in den folgenden Jahren wurde eine solche Frage nicht gestellt. Seit 1990 produziert er eigene Lehrbücher und Handbücher. Beim Schreiben des ersten Lehrbuchs half Leonid sein Lehrer - V. B. Kobrin. In den Jahren 2002-2003 arbeitete er gleichzeitig an zwei Schulen: im Moskauer Gymnasium Nr. 1543 und in der „Lyzeum“-Klasse einer anderen Moskauer Schule.

Derzeit unterrichtet er weiter. Er tritt oft beim Radiosender Ekho Moskvy auf. 2012 besuchte die Vorsitzende des Föderationsrates Valentina Ivanovna Matviyenko seine Lektion. Er trat im Programm Meantime auf, das von Alexander Nikolaevich Arkhangelsky moderiert wurde.

Meinung von Kollegen

Victor Mikhailovich Vilensky, Geographielehrer, Schulleiter des Gymnasiums 1543: „Wir kennen Leonid Alexandrovich seit mehr als dreißig Jahren. Wir sind mit einem Jahr Unterschied zum Gymnasium gekommen, ich 1979 und er 1980. Wir haben all die Jahre zusammengearbeitet. Dies ist natürlich eine sehr hervorragende Person, die es weiß; ausgezeichneter Lehrer, Experte auf seinem Gebiet. Er ist Autor einer Reihe von Lehrbüchern, die von Studenten nicht nur in Moskau, sondern in ganz Russland verwendet werden. Cleverer Lichtkopf, und schon ist der Bart hell geworden.

Elizaveta Sergeevna Bogdanova, Studentin von L. A. Katsva, Absolventin der Geschichtsabteilung der Moskauer Staatsuniversität, Lehrerin am Gymnasium 1543: „Leonid Aleksandrovich ist natürlich eine absolut brillante Lehrerin. Ich kann eher wie ein Student über ihn sprechen. Dies ist der klügste Kopf von Historikern, den ich getroffen habe, erstaunlich konsequent, erstaunlich klar, klar denkend und sehr eine nette Person. Diese Eigenschaften tragen dazu bei, dass das, was er erzählt, in Erinnerung bleibt. Nie in meinem Leben – weder als ich an der Fakultät für Geschichte studierte, noch als ich mich mit Wissenschaft beschäftigte – musste ich mich der Tatsache stellen, dass das, was Leonid Alexandrovich sagte, von anderen Historikern in Frage gestellt wurde.

Alexey Valeryevich Kuznetsov, Historiker, Lehrer für Geschichte und Sozialkunde am Gymnasium 1543, ein häufiger Gast des Radiosenders Ekho Moskvy: „Das erste, was ich sagen kann, ist, dass Leonid Aleksandrovich ein seltenes Beispiel für einen Lehrer ist, der sich mit dem Stoff auskennt so weit in die Tiefe, einige Kurse Patriotische Geschichte Ich denke, sein Wissen ist breiter als das der meisten Universitätsprofessoren. Und das zweite ist natürlich, dass er immer noch dabei ist Sowjetische Zeit Er verstand es, nicht irgendein Dogma zu geben, das für die Prüfung erforderlich ist, sondern widersprüchliches Material, das zum Nachdenken anregt. Ich weiß, dass viele Absolventen von Leonid Alexandrovich ihn gerade deshalb schätzen, weil er ihnen ein vielfarbiges Bild gegeben und sie nicht für Prüfungen und Tests trainiert hat. Und als sein Kollege kann ich sagen, dass ich mich immer gerne mit ihm über berufliche Themen unterhalte, weil man fast sofort aus jedem Grund Hilfe bekommen kann. Der Schullehrer ist immer genug Schwierige Person. Aufgrund bestimmter professionelle Funktionen Bei uns allen oder fast allen setzt eine berufliche Deformation ein, und Schullehrer sind in der Regel erbaulich, dogmatisch und nicht sehr gut darin, die Meinung anderer zu hören, aber dies manifestierte sich in Leonid Alexandrovich in milder Form. Für jemanden, der über 30 Jahre an einer Schule gearbeitet hat, hat er sich die Fähigkeit bewahrt, mit den Schülern von oben bis unten zu kommunizieren. Das ist sehr nett. Ich habe mich wenig mit den Lehrbüchern von Leonid Alexandrovich beschäftigt, aber sein Handbuch zur Vorbereitung auf die Universität ist meiner Meinung nach ein absolut unübertroffenes Beispiel in diesem Genre. Die Besonderheit seiner Lehrbücher besteht darin, dass sie Raum zum Nachdenken lassen. Vielleicht werden sie deshalb von unserem Dienst nicht herzlich willkommen geheißen."

Literaturverzeichnis

An dieser Moment Leonid Aleksandrovich Katsva veröffentlichte über zehn verschiedene Lehrbücher, Arbeitsbücher und Handbücher zur Geschichte Russlands. Unten sind einige seiner Bücher.

Katsva L.A., Yurganov A.L. Geschichte Russlands VIII-XV Jahrhundert. M.: Miros, 1995
Katsva L.A., Yurganov A.L. Geschichte Russlands XVI-XVIII Jahrhundert. M.: Miros, 1995
Katsva L.A. Geschichtslehrbuch des 20. Jahrhunderts http://www.1543.su/history/hist11/
Zhukova L.V., Katsva L.A. Geschichte Russlands in Daten: ein Handbuch. Moskau: Prospekt, 2010
Katsva L.A. Geschichte des Vaterlandes: Ein Ratgeber für Gymnasiasten und Studienbewerber M.: AST-PRESS SCHOOL, 2010
Katsva L.A. Geschichte Russlands XIX Jahrhundert. Lehrbuch für die 8. M.: Aufklärung, 2012

siehe auch

Verknüpfungen

Wikimedia-Stiftung. 2010 .

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Laut Berichten von Beamten der Moskauer Schulbildung ist alles in Ordnung - angefangen beim Lehrergehalt, das angeblich durchschnittlich 70.000 erreicht, und endend mit den Ergebnissen der Moskauer Bildung, wo die Durchschnittsnoten für die Einheitliche Staatsprüfung schnell steigen , und die Indikatoren bei den Olympiaden wachsen, und es scheint, dass sogar die internationale PISA-Studie bessere Ergebnisse als zuvor feststellte.

Natürlich weist die Moskauer Bildung im Vergleich zur landesweiten Bildung ein ziemlich hohes Ergebnis auf, aber das Gehaltsniveau für Lehrer in Moskau ist viel höher als in anderen Regionen. Trotzdem würde ich nicht sagen, dass es so hoch ist, wie es aus den Berichten aussieht - die überwiegende Mehrheit der Lehrer hat ein Gehalt von 70.000, das ist sehr weit entfernt.

Wie setzt sich das Lehrergehalt heute zusammen? Das ist Arbeit für eine wilde Anzahl von Wetten – mehr als anderthalb. Ein Lehrer, der mehr als anderthalb Raten erreicht, gerät unweigerlich in Eile, und die Qualität seiner Arbeit nimmt ab. Eineinhalb Sätze sind 27 Unterrichtsstunden. Bei 37 Jahren Erfahrung hatte ich innerhalb von sechs Monaten einmal eine Belastung von 27 Stunden, ich war damals jung, es war mein drittes oder viertes Berufsjahr, aber am Ende dieses halben Jahres dachte ich, dass ich sterben würde . Und wenn ein Lehrer 36 Stunden Arbeitspensum hat – kenne ich solche Leute, obwohl nicht an unserer Schule?

In den frühen 2000er Jahren kannte ich Leute, die 44 Stunden am Tag arbeiteten. Das heißt sechs Tage die Woche und viermal arbeiten – jeweils acht Unterrichtsstunden. Und wie diese beiden Frauen mit solchen Lasten überlebt haben, weiß ich auch nicht. Jetzt scheint dies nicht zu passieren, aber 30 Stunden - es passiert. Darüber hinaus enthalten diese angeblich siebzigtausend Durchschnittsgehälter die Gehälter von Moskauer Direktoren, die ein völlig anderes Geld erhalten als gewöhnliche Lehrer.

Das Gehalt eines Lehrers in Moskau ist jedoch deutlich höher als das eines Lehrers in der Provinz. Ich war in Gebiet Nowosibirsk, sprach mit Lehrern - bei normaler Tarifbelastung verdienen sie bestenfalls 15-17 Tausend. Ich habe einen Freund, der in der Provinz arbeitet, einen Mann von außergewöhnlicher Qualifikation und für mich unerreichbarer Gelehrsamkeit, der nicht nur in seinem Fach Geschichte, sondern auch in Philosophie fließend ist und sowohl Historiker als auch Philologe ist.

Mit einer Belastung von 30 Stunden verdient er 20.000.

Daher verlassen Menschen, die sich nicht für den Beruf engagieren, ihn. Es bleiben entweder diejenigen, die sich dem Beruf sehr verschrieben haben, oder diejenigen, die sich in einem anderen Bereich nicht verwirklichen können, und diese Leute sind oft gezwungen, Überstunden zu machen, daher der Rückgang der Qualität der Bildung außerhalb Moskaus.

Daher wäre ich nicht stolz auf die Erfolge der Moskauer Bildung, aber ich würde bedauern, was außerhalb der Hauptstadt getan wird.

Leonid Katsva

Warum sind Lehrer unzufrieden?

Mal sehen, worüber sich die Lehrer Sorgen machen.

Wenn wir von Moskau sprechen, dann wird es meistens kein Gehalt sein, sondern eine schnell wachsende Bürokratisierung. Das werden endlose Berichte sein, das ist das berüchtigte elektronische Journal - das obendrein auch nicht gut funktioniert, besonders das, auf das die meisten Moskauer Schulen umstellen mussten, das sind Aufgaben, die nichts mit pädagogischer Tätigkeit zu tun haben überhaupt.

Zum Beispiel habe ich kürzlich mit Erstaunen gelesen, dass in einer der Regionen unseres Landes Lehrer verpflichtet sind, die Aktivitäten von Kindern in sozialen Netzwerken zu überwachen. Ja, der Lehrer kann von sich aus, wenn die Kinder ihre Seiten nicht vor ihm schließen, sehen, was sie dort tun, besonders wenn sie, wie sie jetzt sagen, mit ihm befreundet sind. Aber wenn das eine Anordnung von oben ist, dann ist das eine Schande, denn erstens wird hier das Ziel der Supervision verfolgt – und das soll der Lehrer nicht tun, und zweitens wird der Lehrer zu Funktionen gezwungen, die er nicht ist zur Leistung verpflichtet.

Ein weiterer Gegenstand der Unzufriedenheit sind die berüchtigten Videokameras in den Klassenzimmern der Schulen. An unserer Schule gibt es Kameras nur am Eingang, aber ich weiß, dass sie an manchen Stellen in den Klassenzimmern stehen. Aufnahmen von diesen Kameras im Schulsystem sind nicht für die Öffentlichkeit, sondern für Beamte bestimmt. Und das alles wird unter der Soße der Transparenz serviert, aber aus irgendeinem Grund kommt diese Transparenz zuerst ins Schulbüro und nicht etwa ins Polizeirevier.

Ich habe noch nie von Videokameras in Ermittlerbüros gehört, wo diese Kameras besser geeignet wären. Diese "Transparenz" beginnt jedoch aus irgendeinem Grund mit der Schule. Die Lehrer sind unzufrieden mit der Tatsache, dass die Behörden unter dem Banner der Transparenz versuchen, jeden Schritt zu überwachen, und die pädagogische Tätigkeit kreativ ist, sie beinhaltet sehr oft ein gewisses Maß, würde ich sagen, Intimität in der Kommunikation mit Kindern und überhaupt nicht implizieren ständige wachsame Kontrolle.

Erinnern Sie sich an die berüchtigte Geschichte von Cheburashka, als der Lehrer die Unklugheit hatte, etwas zu geben Hausaufgaben„Bringen Sie ein Produkt „Cheburashka“ mit“, woraufhin der Direktor dieser Schule entlassen wurde, weil man, wie sich herausstellt, nicht verlangen kann, etwas zur Schule zu bringen. Das ist wohl richtig, aber dieser Fall Im Kindertagebuch stand geschrieben, dass sie genau das Produkt mitbringen würden, das sie in der letzten Stunde unter der Anleitung dieses Lehrers zu nähen begannen, also gab es überhaupt nichts Kriminelles. Trotzdem klang die Frage an den Direktor der Schule so: „Haben Sie persönlich viele Cheburashkas zu Hause?“ Und der Regisseur in dieser ganzen Geschichte sah aus wie ein Mann, der eingeschüchtert und mit einem Konzept wie Selbstwertgefühl nicht vertraut ist. All dies geschah in hochgradig Werbung, und die Form dieser Werbung war, sagen wir mal, nicht die schönste.

Ich habe mich kürzlich in einem sozialen Netzwerk mit einem Artikel auseinandergesetzt, dessen Autor, einer der verantwortlichen Mitarbeiter des Bildungsministeriums, in der jüngeren Vergangenheit der Direktor der Schule unter Bezugnahme auf Churchill schrieb, dass kein Premierminister jemals eine solche Macht hatte wie ein Schullehrer. Es scheint, dass der Lehrer wirklich in eine Situation versetzt wird, in der er in Bezug auf die Kinder der Boss ist. In den letzten Jahren haben Lehrer jedoch ständig über Unsicherheit geklagt, und heute hat der Lehrer keine Macht in dem Sinne, in dem dieser Begriff nicht von Churchill, sondern von einem Abteilungsmitarbeiter verwendet wird (Churchill hat eine ganz andere Bedeutung von der Satz).

Heutzutage kann ein Kind in einer Unterrichtsstunde unhöflich, unhöflich sein, auf hässliche Weise gegen die Verhaltensnormen verstoßen, Bildungsaktivitäten stören, und der Lehrer kann ihn nur überzeugen. Ja, es gibt Kinder, die man überzeugen kann, und es gibt Lehrer, die man überzeugen kann. Glücklicherweise habe ich bei meiner Arbeit in einem Gymnasium solche Kinder, die den Unterricht stören, lange nicht mehr erlebt, aber meine Situation ist nicht massiv.

Und der Beruf eines Lehrers ist riesig, und nicht jeder kann einen Hooligan überzeugen, der sich ernsthaft verkauft hat.

Und er hat keine Macht, denn so einen Schüler kann man nicht verweisen, man kann ihn nur tadeln, worüber er lachen wird.

Und der Lehrer schreit im Klassenzimmer – auch er ist aus Rechtlosigkeit: Der Lehrer schreit, weil er nicht anders kann, er kann die Schande, die die Kinder machen, nicht ertragen, er ist absolut autoritätslos. Außerdem riskiert er, wenn er schreit, in den letzten Jahren, dass seine Mutter kommt, eine Beschwerde schreibt und dieser Lehrer rausgeschmissen wird. Das ist wahrscheinlich richtig - es ist nicht nötig, Kinder anzuschreien, aber die Verantwortung sollte auf Gegenseitigkeit beruhen.

Die Schule ist ihren Aufgaben weitgehend überfordert, da sie nun gezwungen ist, diejenigen, die keine vollständige Sekundarschulbildung erhalten wollen und können, in die 11. Klasse zu bringen.

Es muss zugegeben werden, dass es viele solcher Kinder gibt, es gibt viele von ihnen in allen Ländern und Erfahrungen verschiedene Länder schlägt vor, dass die Formen der Bildung unterschiedlich sein sollten. Es muss eine akademische Ausbildung geben, es muss eine berufliche Ausbildung geben – unser System der Berufsschulen ist zerstört, es sind nur noch wenige übrig, aber schon damals wurden diese Berufsschulen von allen als Sumpf wahrgenommen: „Wenn Sie anziehen Wenn du nicht studierst, gehst du auf Berufsschulen.“

Dadurch werden die Oberstufen vieler Schulen zu Orten der Überbelichtung: Es ist gefährlich, ein Kind mit 15 Jahren rauszulassen, niemand nimmt es mit zur Arbeit, weil das Beschäftigungssystem so organisiert ist, und Infolgedessen entpuppen sich alle als Geiseln - er, seine Klassenkameraden und seine Lehrer.

Viele Lehrer sind, entgegen den Berichten von Abteilungsbeamten, mit der Zusammenlegung von Schulen unzufrieden. Erstens, weil zwei völlig heterogene Teams mit heterogenen Prinzipien oft mechanisch verschmelzen. Am meisten berühmte Geschichten waren mit "Intellektuell" und mit der Kurchatov-Schule, die mit Schulen zusammengelegt wurden, mit denen sie absolut nicht zusammenpassten.

Aber ich kenne auch andere Fälle, in denen nicht verwandte, unbekannte Schulen, die eine halbe Stunde voneinander entfernt sind, zusammenfließen. Zweitens verstehe ich das Gerede nicht, dass es in einer großen Schule einfacher ist, einen Ersatz zu finden, denn wenn ein Lehrer ein gewisses Arbeitspensum hat, warum ist es dann in einer großen Schule einfacher, ihm ein zusätzliches Arbeitspensum aufzubürden? Finanzielle Einsparungen? Ja, sie ist wahrscheinlich auf der Leitungsebene, aber wenn die Schulleiterin mehrere Schulgebäude verwaltet, dreht sie sich um CEO, dann passiert es selten in jedem Gebäude, die Steuerbarkeit sinkt.

Natürlich gibt es Ausnahmen, es gibt die berühmte Schule von Efim Lazarevich Rachevsky, der mehrere Schulen unter seiner strengen Leitung vereinte, noch bevor es zu einer Fusion kam, aber solche Direktoren - Rachevsky, Yamburg, Milgram - sind Stückware und nicht jeder gelingt, aber jetzt massenhaft gemacht.

Ein weiterer Grund zur Sorge ist die Bewertung. Tatsächlich wird es als Bewertung des Beitrags zur Moskauer Bildung bezeichnet - wir sagen nicht, dass diese Schule die beste ist, wir sprechen über ihren Beitrag Ergebnisse VERWENDEN, Olympiaden und andere Kategorien in der Moskauer Bildung. Aber die Öffentlichkeit nimmt das als eine Anordnung von Schulen auf einem Podium wahr, aber ich verstehe, dass ich, die mit stark ausgewählten Kindern arbeite, natürlich bewusst hineingesteckt werde Bessere Bedingungen als mein Kollege mit der gleichen Qualifikation, der mit Kindern in einer Schule arbeitet, in der es keine Auswahl gibt, in einem nicht sehr intelligenten Viertel von Moskau.

Daher ist die Bewertung gewissermaßen eine bedingte Sache, aber es gibt eine andere Konvention darin: Beispielsweise wird unsere Schule, die Kinder auswählt und vier Abschlussklassen (ca. 80 Personen) hat, mit der Higher School of Economics Lyceum verglichen, die auch Kinder auswählt, aber Parallelen hat 700 Kinder, nicht 80, und die Wertung ergibt sich aus der absoluten Zahl der Kinder, die die Prüfung mit 220 oder mehr Punkten bestanden haben. Natürlich können wir dem Wettbewerb in einem solchen Ranking nicht standhalten, und noch mehr kleine Schulen können ihm nicht standhalten. Sie sagen uns: Also fusionieren Sie - treten Sie einer großen Schule bei, und Sie werden einen guten Bewertungsplatz haben, aber die Bewertung ist schließlich kein Selbstzweck, warum fusionieren Sie um der Bewertung willen?

Ein weiterer Grund für Unzufriedenheit sind unsere Standards. Es gibt die Meinung, dass Kinder, seit es das Internet gibt, nicht mit Informationen überhäuft werden sollten, sondern ihnen nur Kompetenzen beigebracht werden sollten.

Erstens gibt es Kompetenzen - wie Fertigkeiten und Fähigkeiten - nicht ohne Wissen, und all dies kann nur in Einheit gebildet werden und nicht gegeneinander stehen. Zweitens ist die Schule eine Geisel, weil wir sie haben linke Hand weiß nicht, was der Richtige tut: Lasst uns Kompetenzen lehren, und in den Standard zur Geschichte Russlands werden wir so viele Persönlichkeiten stopfen, dass nicht nur kein einziger Schüler, sondern sogar ein einziger Lehrer lernen kann, und da Namen sind da, aus meiner Sicht, völlig optional.

Ich habe ein Projekt gesehen - obwohl es ein Projekt war - eines historischen und kulturellen Standards zur Weltgeschichte, also gab es nur fünf Seiten Afrikanistik in dem Standard, was sollte daraus in einem Lehrbuch werden? Wie wurde es gemacht? Fachleuten - nicht Lehrern, sondern professionellen Historikern - wurde gesagt: Schreiben Sie, was Sie für notwendig halten, dann mischen wir uns. Wird das so gemacht? Diese sollte von Menschen entwickelt werden, die eine Vorstellung vom Kind und seinen kognitiven Fähigkeiten und von der Schule mit ihrem Lernaufwand haben.

Und der Eindruck ist, dass diese Norm von einigen Leuten gemacht wurde, die keine Ahnung von der Schule haben, die Landesnorm von anderen Leuten, die auch keine Ahnung davon haben, und für all das sind die Lehrer und die Schule verantwortlich, und alle Unebenheiten fallen auf sie.

Leonid Katswa. Foto: Facebook

Warum sind Eltern unzufrieden?

Ich war beeindruckt von dem, was in den sozialen Netzwerken – in erster Linie natürlich auf Facebook – am Vorabend des 1. September dieses Jahres geschah: soziale Netzwerke waren erfüllt von Erinnerungen daran, wie schlecht die Schule für die Menschen war, wie sie von Lehrern gemobbt wurden, wie sie die Schule hassen. All dies wurde von Argumenten darüber begleitet, dass nur Pöbel in pädagogische Institute gehen, und dieses Wort wurde direkt verwendet, der Bodensatz der Gesellschaft, Menschen, die zu nichts fähig sind.

Und ich sehe das als Beleg für eine soziale Krise.

Es ist unwahrscheinlich, dass sich 2017 plötzlich alle daran erinnerten, wie sie - vor etwa 15, vor 30 Jahren - von dieser oder jener Mary Ivanna beleidigt waren. Ich denke, das ist eher eine Haltung nicht zu dieser alten Schule, sondern zu der heutigen.

Die gleiche Haltung verbindet sich mit einer sich immer weiter ausbreitenden Mode des Homeschooling, also einer häuslichen Erziehungsform, und anderer alternativer Erziehungsformen: Privatschulen, Waldorfsystem, Montessori-System, externes Studium und so weiter wie. All dies deutet darauf hin, dass der traditionellen Schule immer weniger Vertrauen entgegengebracht wird. Welche Sorgen haben die Eltern?

Die Schule bereitet nicht auf den Eintritt in die Universitäten vor, die Schule bereitet nicht auf eine einzige Prüfung vor, die Schule bildet nicht aus, die Schule ist übermäßig gebildet, die Seele ist in der Schule verkrüppelt, die Schullehrer sind unhöflich, ungebildet, und im Allgemeinen sind sie es nicht benötigt, weil es das Internet gibt. Ein weiterer, sehr verbreiteter, teilweise berechtigter Vorwurf, auf den ich näher eingehen möchte: die Beteiligung von Lehrern an Wahlen und Fälschungen.

Ich arbeite seit 37 Jahren an der Schule, und kein einziger Lehrer unserer Schule hat sich in diesen Jahren jemals an der Arbeit von Wahlkommissionen beteiligt. Ich denke, das liegt zum Teil an unserem Regisseur, aber dieses Phänomen ist viel umfassender, als die Öffentlichkeit denkt. Die Öffentlichkeit denkt so: Wo finden die Wahlen statt? In der Schule. Wer organisiert also die Wahlen? Lehrer! Tatsächlich stellt die Schule meistens Wände für Wahlen zur Verfügung, und meistens sind Angestellte von Stadtwerken, Verwaltungen und dergleichen auch haushaltsmäßig, aber keineswegs Bildungsorganisationen. Es passiert natürlich anders, aber dann muss man schreiben, dass der und der Regisseur dies und das gemacht hat, und nicht sagen, dass alle Lehrer solide Fälscher sind. Aber wir akzeptieren solche Feinheiten nicht. Niemand schreibt oder sagt in der Öffentlichkeit jemals, dass „unter Schullehrern Menschen sind, die sich erlauben ...“, sie schreiben: „alle Schullehrer“.

Die jüngste Veröffentlichung von Igor Alexandrowitsch Jakowenko, einem Journalisten, den ich sehr schätze, dass der Schullehrer die Hauptstütze des Regimes ist, hat genau die gleiche Reaktion hervorgerufen: Abschaum, Abschaum, runter, lasst sie sich nicht über ihre miserablen Gehälter und miserablen Renten beklagen usw.

Wenn einer schreibt, dass nur Gesindel auf pädagogische Hochschulen geht, denkt er nicht daran, dass er sein Häufchen Reisig zum Feuer bringt, auf dem später die Erziehung seiner Kinder brennen wird.

Ja, wahrscheinlich drin Pädagogische Hochschulen nicht die hochkarätigsten Schulabgänger gehen. Es ist klar, dass selbst das Moskauer Pädagogische Institut immer noch Absolventen mit einer niedrigeren Durchschnittsnote in der einheitlichen Prüfung haben wird als an der Moskauer Staatsuniversität oder der Höheren Wirtschaftsschule.

Aber jeder dieser Sätze wird einen anderen fähigen Absolventen abschrecken, und er wird nicht dorthin gehen, weil er sich nicht mit dem Abschaum anlegen will, er wird keinen so verachteten Beruf haben wollen. Wohin führt das? Daran, dass die Qualität des Lehrpersonals weiter sinken wird. Unhöflichkeit gegenüber nicht einer bestimmten Person, sondern einem großen Massenberuf kann nur zu einer weiteren Verringerung des Niveaus dieses Berufs führen.

Was zu tun ist?

Damit sich etwas zum Besseren ändert, muss zunächst die Schule umgebaut werden. Sie sollte sich mit ihrer direkten Geschäftstätigkeit - der Bildung - beschäftigen und nicht die Funktionen eines Propagandisten oder einer Untersuchungsbehörde ausüben. Zweitens muss auch die Schule von der Funktion des Kinderwehrzimmers befreit werden. Wer Lust am Lernen und Verantwortung zeigt, sollte in der Schule lernen.

Und wenn eine Person nicht aktiv lernen möchte (wir sprechen natürlich von der High School), sollte einer solchen Person die Möglichkeit gegeben werden, zu arbeiten und sich nicht in andere einzumischen.

Während ein junger Mann oder ein junges Mädchen, die irgendwo in einer Kleinstadt zur Arbeit in eine Schule kommen, hören wird, dass ihr Gehalt 8.000 beträgt, können Sie alle Maßnahmen anbieten, um das Ansehen des Berufs zu steigern, aber Sie können nicht davon leben 8 Tausend. Und für 15.000 werden wir offen sprechen, es ist unmöglich. Solange jemand das weiß, der als Sekretär oder Verkäufer arbeitet, bekommt er doppelt großes Gehalt, werden wir das Ansehen des Berufsstandes nicht steigern können.

Der Lehrer muss von einem Stapel Papier befreit werden, von der minutiösen Überwachung. Die Verantwortung des Lehrers für den Umgangsstil mit Kindern sollte sehr hoch sein, denn natürlich gibt es Menschen, die unhöflich, unhöflich sind und Noten verkaufen, aber das Gespräch sollte sich um Taten drehen bestimmte Menschen, und nicht darum, alle auf einen Haufen zu werfen.

Und die Gesellschaft sollte, wie mir scheint, verstehen lernen, dass es immer schlecht ist, jemandem kollektive Verantwortung aufzubürden.

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