انواع خطاها در روسی با مثال. خطاهای گفتاری: انواع، علل، مثال ها

طبقه بندی اشتباهات اصلاح شده و در هنگام ارزیابی کار دانش آموز در نظر گرفته شده است

خطاهای گرامری(G) - اینها خطاهایی در ساختار یک واحد زبانی هستند: کلمات، عبارات یا جملات، به عنوان مثال. نقض هر هنجار دستوری - کلمه سازی، صرفی، نحوی.

خیر	نوع خطا	مثال ها
	واژه سازی نادرست شکل گیری اشتباه اشکال اسم، صفت، عدد، ضمیر، فعل (اشکال شخصی افعال، مفعول و مفعول، حروف).	اشراف، معجزه تکنولوژی، در اصل، بخند. جالب تر، زیباتر؛با پانصد روبل؛ با هر دو دست، حیف و میل آنها، چیزی در اطرافش نبود. چند تا ما اصول اخلاقی خود را به دلیل از دست دادن معنویت از دست داده ایم. آنهاحرکت می کند احساس شفقت؛ نهرهای آب،قابل جریان پایین، نویسنده متن را زده است.بالاتر بر روی صحنه، خوانندگان تعظیم کردند.
	نقض هنجارهای تصویب	من گروهی از بچه ها را می شناسم که به طور جدی به ...من به جاز علاقه دارم
	نقض هنجارهای مدیریتی	ما باید طبیعت را بیشتر بسازیمزیبا. همه از او تعجب کردندبه زور.
	بر هم خوردن ارتباط موضوع و محمول یا نحوه بیان محمول	نکته اصلی که اکنون می خواهم به آن توجه کنم این استجنبه هنری کار. او کتابی نوشت کهحماسه همه خوشحال، خوشحال وخنده دار.
	خطا در ساخت جملات با اعضای همگن	کشور شاعر را دوست داشت و به او افتخار می کرد. در انشایی که می خواستم بگویمدر مورد معنای ورزش و اینکه چرا آن را دوست دارم.
	خطا در ساخت جملات با مضارع	خواندن متن ، چنین احساس همدلی ایجاد می شود.
	خطا در ساخت جملات با عبارات مشارکتی	مسیر باریکی پوشیده شده بودشکست خوردنبرف زیر پا
	خطا در ساخت جملات پیچیده	این کتاب به من یاد داد که قدر دوستان و احترام بگذارم،که در کودکی خواندم به نظر مرد رسیدکه این یک رویاست
	اختلاط گفتار مستقیم و غیر مستقیم
G10	نقض حدود احکام	او در تیم بسکتبال پذیرفته نشد. چون قدش کوتاه بود.
G11	نقض انواع همبستگی زمان اشکال فعل	منجمد می شود یک لحظه قلب و ناگهاندوباره در خواهد زد
G12	حذف یک عضو جمله (بیضی)	در جلسه وجود داشتپذیرفته شده (؟) یک روز پاکسازی برگزار کنید
G13	خطاهای مربوط به استفاده از ذرات: جداسازی یک ذره از جزء جمله ای که به آن تعلق دارد.	اگر عکس نشان داده شود خوب استخواهد شد امضای هنرمند در متنجمع دو مشکل آشکار می شود

خطاهای گفتاری (P)- اینها خطاهایی هستند نه در ساخت یک جمله، نه در ساختار یک واحد زبانی، بلکه در استفاده از آن، اغلب در استفاده از یک کلمه، یعنی نقض هنجارهای واژگانی. این عبارت است از پلئوناسم، توتولوژی، کلیشه های گفتاری، استفاده نامناسب از واژگان محاوره ای، گویش ها، اصطلاحات تخصصی. ابزارهای بیانی، عدم تبعیض از کلمات متداول. اشتباهات در استفاده از متضادها، متضادها، مترادفها، چندمعنی توسط زمینه حذف نشده است.

خیر	نوع خطا	مثال ها
	به کار بردن کلمه در معنایی که برای آن غیرعادی است	ما شوکه شدیم بازی عالیبازیگران.با تشکر از آتش سوزی، جنگل سوخت.
	استفاده غیر موجه از لغات گویش و محاوره	چنین افرادی همیشه موفق می شوندقلدری دیگران . اوبلوموف تمام روز هیچ کاری انجام نداداحمق بازی کرد
	استفاده ضعیف از ضمایر	متن توسط V. Belov نوشته شده است.او اشاره دارد به سبک هنری; من بلافاصله یک عکس ازتخیل شما
	استفاده از کلمات رنگ آمیزی سبک متفاوت؛ آشفتگی واژگان دوره های مختلف; استفاده نامناسب از زبان روحانی، کلمات بیانی، دارای بار احساسی، واژگان قدیمی، اصطلاحات تخصصی، استفاده نامناسب از واحدهای عبارت شناسی	طبق برنامه نویسنده، قهرمان برنده می شود.مولچالین کار می کند منشی فاموسوف؛ در رمان A.S. پوشکیناتفاق افتادن انحرافات غنایی;نویسنده هر از گاهی به استفاده از استعاره ها و تجسم ها متوسل می شود.اگر من آنجا بودم، برای چنین نگرشی نسبت به مادرم این کار را می کردممن آن را به کلوچه می دهم. زوشچنکو انگشتت را در دهانت نگذار،اما بگذارید خواننده را بخندانم.
	عدم تشخیص سایه های معنایی وارد شده به یک کلمه توسط پیشوند و پسوند	در چنین مواردی من به فرهنگ لغت نگاه می کنم.
	عدم تمایز نام های مخفف،کلمات مترادف؛اشتباهات در استفاده از متضادها هنگام ساختن آنتی تز. تخریب معنای مجازی یک واحد عبارت‌شناسی در یک زمینه سازمان‌یافته ناموفق	اقدامات دیدنی انجام شد؛ نام این شاعر آشناست در بسیاری از کشورها; قسمت سوم متن خنده دار نیست، بلکهیک انگیزه اصلی نیستما را به فکر وا می دارد؛ رکورد هنوز حرفش را نگفته استآخرین کلمه.
	نقض سازگاری واژگانی
	استفاده از کلمات غیر ضروری، از جمله پلئوناسم	جوانان جوان؛ خیلی دوست داشتنی.
	استفاده از کلمات نزدیک یا نزدیک به هم (توتولوژی)	در آن داستان گفته می شوددر مورد حوادث واقعی
P10	تکرار بی دلیل یک کلمه	قهرمان داستان به اعمال او فکر نمی کند.قهرمان او حتی عمق کاری که انجام داده را درک نمی کند.
P11	فقر و یکنواختی ساخت های نحوی	وقتی نویسنده به تحریریه آمد، مورد قبول مدیر مسئول قرار گرفت.وقتی صحبت می کردند، نویسنده به هتل رفت.
P12	استفاده از کلمات غیر ضروری، زائد واژگانی	سپس برای اینکه بتوانی لبخند بزنی،در مورد آن کتابفروشی ما رسیدگی خواهد کرد.

خطاهای منطقی (L).خطاهای منطقی با نقض صحت منطقی گفتار همراه است. آنها در نتیجه نقض قوانین منطق به وجود می آیند که هم در یک جمله، قضاوت و هم در سطح کل متن انجام می شود.

خیر	نوع خطا	مثال ها
	مقایسه (تضاد) دو مفهوم منطقی ناهمگون (متفاوت از نظر دامنه و محتوا) در یک جمله یا متن	در درس حاضر شدمدیر، کتابدار، و آنا پترونا ایوانوواو زویا ایوانونا پتروا; او به پشتش تکیه دادبه باتری؛ برای مطالعات خوب و تربیت فرزندانوالدین دانش آموزان دریافت کردند نامه های شکرگزاریاز مدیریت مدرسه
	نقض روابط علت و معلولی	در سالهای اخیرخیلی زیاد برای نوسازی آموزش انجام شده است، اما معلمان به روش قدیمی کار می کنند،زیرا مسائل نوسازی آموزش در حال حل شدن استضعیف .
	یک حلقه گمشده در توضیح، یک «جهش منطقی».	به سختی می‌توان جلوی جریان مردم را در حیاط خانه‌مان گرفت. [؟] چقدر دلم می خواهد حیاط هم زینت مدرسه باشد و هم برای روستا.
	تنظیم مجدد بخش‌های متن (اگر به دلیل تکلیف مقاله یا ارائه نباشد)	وقت آن است که این کلمه را به معنای واقعی خود برگردانیم! افتخار ... اما چگونه این کار را انجام دهیم؟
	جایگزینی غیرموجه شخصی که داستان از او نقل می شود (مثلاً ابتدا از اول، سپس از شخص سوم)
	مقایسه مفاهیم منطقی غیر قابل مقایسه	نحو مقالات دایره المعارفی عالی هستنداز سایر مقالات علمی
اشتباهات ترکیب و متن
	شروع بد	متن با جمله‌ای آغاز می‌شود که حاوی نشانه‌ای از بافت قبلی است که در خود متن وجود ندارد، با وجود شکل‌های کلمه نمایشی در جمله اول، به عنوان مثال: دراین متن توسط ...
	خطا در قسمت اصلی	الف) گردآوری افکار نسبتاً دور در یک جمله. ب) عدم ثبات در ارائه؛ عدم انسجام و نقض نظم احکام. ج) استفاده از جملات از انواع مختلف در ساختار، منجر به مشکل در درک معنی می شود.
	پایان بد	تکثیر خروجیتکرار ناموجه ایده ای که قبلا بیان شده است.

خطاهای واقعی(F) - نوعی خطای غیرزبانی، که شامل این واقعیت است که نویسنده به حقایقی که با واقعیت متناقض است استناد می کند، اطلاعات نادرستی در مورد شرایط واقعی، اعم از مرتبط و غیر مرتبط با متن تحلیل شده (دانش پیشینه) می دهد.

خیر	نوع خطا	مثال ها
	تحریف محتوای یک اثر ادبی، تفسیر نادرست، انتخاب نامناسب نمونه	بازاروف یک نیهیلیست بود و بنابراینپیرزنی را با تبر کشت; لنسکی به ملک خود بازگشتاز انگلستان؛ خوشبختی برای اوبلوموف بودتنهایی و بی تفاوتی
	عدم دقت در نقل قول هیچ نشانه ای از نویسنده نقل قول وجود ندارد. نام نویسنده نقل قول اشتباه است.	این کتاب برای من معنای زیادی دارد، زیرا لنین گفت:زندگی کن و یاد بگیر!»
	نادیده گرفتن حقایق تاریخی و غیره، از جمله جابجایی زمانی.	عالی جنگ میهنی 1812; پایتخت ایالات متحده آمریکا نیویورک است.
	عدم دقت در نام، نام خانوادگی و نام مستعار شخصیت های ادبی. تحریف در نام ها آثار ادبی، ژانرهای آنها، اشتباه در نشان دادن نویسنده.	تورگنف؛ "تاراس و بلبا"؛ V داستان های تورگنیف"جرم و مجازات".

اشتباهات اخلاقی(E) - نقض نظام ارزشی و قوانین اخلاقی:جملات تحقیر کننده حیثیت و کرامت انسانی، بیان نگرش متکبرانه و بدبینانه نسبت به انسان، خصومت، تظاهرات پرخاشگری کلامی، کلمات و عبارات عامیانه.

خیر	نوع خطا	مثال ها
	نادرستی گفتار. تظاهرات پرخاشگری کلامی: اظهارات بی ادبانه و توهین آمیز. بیان کلامی احساسات منفیاحساسات یا نیات به شکلی غیر قابل قبول در یک موقعیت گفتاری معین. تهدید، تقاضای بی ادبانه، اتهام، تمسخر؛ استفاده از کلمات دشنام، ابتذال، اصطلاحات تخصصی، آرگوت; اظهارات تحقیر کننده حیثیت انسانی، بیانگر نگرش متکبرانه و بدبینانه نسبت به انسان	این متن منو عصبانی میکنه ; باید کاملا باشیدیوانه برای خواندن کتاب امروز؛ چرا برنامه درسی مدرسه شما را مجبور می کند همه چیز را بخوانید؟جنس اوراق و شکسته ، به چه چیزی کلاسیک می گویند؟ میخالکوف در کارنامه اش! او کتاب های کودک می نویسد و به همین دلیل است که می خواهد در کودکی خوانده شود. این روابط عمومی واقعی است! هیچ چیمردم احمقحقایق منسوخ شده

خطاها: املایی، نقطه گذاری، گرافیکی، اشتباهات نگارشی

خطاها در نظر گرفته می شود

• به قوانین آموخته شده؛
• خشن نیست (دو مورد غیر خشن یکی حساب می شود):

• در استثنائات قوانین؛
• در نوشتن حروف بزرگ به نام های خاص مرکب؛
• در موارد نوشتار جداگانه و پیوسته، نه با صفت و مضارع که به عنوان محمول عمل می کنند.
• در نوشتن و و س پس از پیشوندها؛
• در موارد دشوار تمایز بین نه و نه (به کجا برگشت! هر جا رو می کرد کسی جوابش را نمی داد. هیچکس دیگر...؛ هیچی جز…; هیچ چیز دیگری نیست... چیزی بیشتر از ...و غیره.)؛
• در مواردی که یک علامت نقطه گذاری با علامت دیگری جایگزین می شود.
• در حذف یکی از علائم نگارشی ترکیبی یا نقض ترتیب آنها.

• تکراری (به عنوان یک خطا، تکرار به حساب می آیددر همان کلمه یا در ریشه کلمات با همان ریشه);
• همان نوع ( سه خطای اول از یک نوع یک خطا در نظر گرفته می شوند،

هر بعدیچنین خطایی به عنوانمستقل):

خطا در هر یک از قانون، اگر شرایط انتخاب املای صحیحدر ویژگی های دستوری (در ارتش، در بیشه، ضربه زدن، جنگیدن) و آوایی (پای، کریکت) یک کلمه وجود دارد.

یکسان در نظر گرفته نمی شودخطاهای یک قاعده که در آن، برای یافتن املای صحیح یک کلمه، باید کلمه دیگری (مرجع) یا شکل آن را انتخاب کنید (آب - آب، دهان - دهان، غمگین - غمگین، تیز - تیز).

مفهوم خطاهای یکسان در مورد خطاهای نقطه گذاری صدق نمی کند.

خطاهای (دو یا بیشتر) در یک کلمه بدون علامت به عنوان یک خطا محاسبه می شود.

هنگام بررسی سواد (K7-K8)خطاها در نظر گرفته نمی شود

• املا:

• در انتقال کلمه؛
• حروف e/e بعد از صامت در کلمات خارجی (راکت، هوای معمولی ) و بعد از مصوت ها در نام های خاص (ماریتا)؛
• حروف بزرگ/کوچک

• در اسامی مرتبط با دین: M(m)aslenitsa، R(r) کریسمس، B(b)og.
• هنگام استفاده از نام های خاص به صورت مجازی (اوبلوموف و اوبلوموف).
• به نام های خاص با منشاء غیر روسی؛ نوشتن نام خانوادگی با قسمت های اولدان، ون، سپتامبر... ( دون پدرو و دن کیشوت).

• املای پیوسته / خط تیره / جداگانه

• در اسامی پیچیده بدون واکه متصل (بیشتر وام گرفته شده)، توسط قوانین تنظیم نشده و در حداقل فرهنگ لغت گنجانده نشده است (Lend-Lease، لولا کباب، دانش فنی، پاپیه ماشه، تومبل وید، وزن کاغذی Walk-City، اما بیف استروگانف، گارسون، صندلی سدان، لیست قیمت);
• به قوانینی که در آن گنجانده نشده است برنامه آموزشی مدرسه(به عنوان مثال، قانون نوشتن پیوسته / جداگانه واحدهای قید / قید با پیشوند / حرف اضافه، به عنوان مثال:در ریختن، سرزنش پشت سر، مطابقت، در حال فرار، قسطی، پشت پا، به عنوان کنجکاوی، با لمس، روی قلاب، گذاشتن در لب به لب(ر.ک. املای فعلیبی پروا، پراکنده);

• اشتباهات نقطه گذاری:

• خط تیره در یک جمله ناقص؛
• جداسازی تعاریف ناسازگار مربوط به اسم های رایج؛
• کاما برای عبارات محدود کننده-انحصاری.
• متمایز کردن ذرات و حروف همنام و بر این اساس، برجسته نکردن آنها یا جدا نکردن آنها با کاما.
• در انتقال علائم نگارشی نویسنده؛

• خطاهای گرافیکی(وسیله نوشتن زبان، تثبیت رابطه بین حروف در نوشتار و صداهای گفتار شفاهی)؛ تکنیک های مختلف برای مخفف کردن کلمات، استفاده از فاصله بین کلمات، زیر خط های مختلف و انتخاب فونت.
• اشتباهات اداری و اشتباه چاپی:

تغییر شکل ظاهری یک کلمه (جغجغه به جای کار، مملیا به جای زمین)؛ .

نامه های گمشده (کل رمان ارزش دارد در مورد این درگیری؛

جابجایی حروف (نام های جدیدمحصولات)؛

جایگزینی برخی از حروف الفبا با برخی دیگر (نبرد افسانه ای یخ);

اضافه کردن حروف اضافی (در هر، حتی سخت ترین شرایط).

طبقه بندی خطاها

زبان روسی.

محتوا

من. اشتباهات رایج. طبقه بندی
II. خطاهای گفتاری

درک نادرست معنای یک کلمه. سازگاری واژگانی

استفاده از مترادف، متجانس، کلمات مبهم

پرحرفی. ناقص بودن واژگانی گفته. کلمات جدید

کلمات منسوخ شده کلماتی که منشأ خارجی دارند

دیالکتیسم ها کلمات محاوره ای و محاوره ای. اصطلاحات واژگانی

عبارت شناسی کلیشه ها و تمبرها

III. خطاهای واقعی
IV. خطاهای منطقی
V. اشتباهات گرامری
VI. خطاهای نحوی

I. اشتباهات معمولی. طبقه بندی

سواد ارتباطی به عنوان توانایی ایجاد متون از انواع مختلف عملکردی و معنایی گفتار در قالب سبک های عملکردی مختلف درک می شود.
مقاله ها و ارائه ها اشکال اصلی آزمایش توانایی بیان صحیح و مداوم افکار مطابق با موضوع و هدف، آزمایش سطح آمادگی گفتار هستند. آنها به طور همزمان برای آزمایش مهارت های املا و نقطه گذاری استفاده می شوند و اولاً از نظر محتوا و ساختار (توالی ارائه) و ثانیاً از نظر طراحی زبانی ارزیابی می شوند.
بسیاری از خطاهایی که هنگام انجام کار کتبی توسط دانش‌آموزان رخ می‌دهد، برای سایر انواع کار نوشتاری نیز معمول است، اعم از نوشتن مقاله تجاری (برنامه، سفارش، قرارداد و غیره)، تهیه گزارش، مقاله یا مطالب متنی برای صفحات وب. بنابراین تحلیل خطا از این نوع دارد پراهمیتو برای فعالیت های روزمره

خطاهای معمولی شامل گروه های زیر است:

خطاهای گفتاری
نقض انتقال صحیح مطالب واقعی
خطاهای منطقی
خطاهای گرامری
خطاهای نحوی

II. خطاهای گفتاری

کلمه مهم ترین واحد زبان، متنوع ترین و پرحجم ترین واحد زبان است. این کلمه ای است که منعکس کننده تمام تغییراتی است که در زندگی جامعه رخ می دهد. این کلمه نه تنها یک شی یا پدیده را نامگذاری می کند، بلکه یک عملکرد احساسی را نیز انجام می دهد.
و در انتخاب کلمات باید به معنی، رنگ بندی سبک، کاربرد و سازگاری آنها با سایر کلمات توجه کرد. از آنجا که نقض حداقل یکی از این معیارها می تواند منجر به خطای گفتاری شود.

دلایل اصلی خطاهای گفتاری:
1. درک نادرست معنای کلمه
2. سازگاری واژگانی
3. استفاده از مترادف ها
4. استفاده از همنام ها
5. استفاده از کلمات چند معنایی
6. پرحرفی
7. ناقص بودن واژگانی عبارت
8. کلمات جدید
9. کلمات منسوخ شده
10. کلمات با منشأ خارجی
11. گویش ها
12. لغات عامیانه و محاوره ای
13. اصطلاحات حرفه ای
14. عبارت شناسی
15. کلیشه ها و کلیشه ها

1. برداشت نادرست از معنای کلمه.
1.1. به کار بردن کلمه در معنایی که برای آن غیرعادی است.
مثال:
آتش داغ و داغ تر می شد. خطا در انتخاب اشتباه کلمه است:
ملتهب - 1. حرارت را به درجه حرارت بسیار بالا، تبدیل به داغ. 2. (ترجمه) بسیار هیجان زده شدن، تحت تأثیر برخی احساس قوی قرار گرفتن.
شعله ور شدن - شروع به سوختن شدید یا خوب، به طور مساوی.

1.2. استفاده از کلمات معنی دار و کاربردی بدون در نظر گرفتن معنایی آنها.
مثال:
به دلیل آتش سوزی ناشی از آتش سوزی، منطقه وسیعی از جنگل سوخت.
در روسی مدرن، حرف اضافه تشکر ارتباط معنایی خاصی با فعل تشکر کردن حفظ می کند و معمولاً فقط در مواردی استفاده می شود که دلایلی که باعث نتیجه دلخواه می شوند صحبت می شود: با تشکر از کمک کسی، حمایت. این خطا به دلیل انحراف معنایی حرف اضافه از فعل اصلی برای تشکر به وجود می آید. در این جمله حرف اضافه تشکر باید با یکی از موارد زیر جایگزین شود: به دلیل، در نتیجه، در نتیجه.

1.3. انتخاب واژه-مفاهیم با مبانی تقسیم بندی مختلف (واژگان عینی و انتزاعی).
مثال:
ما درمان کامل الکلی ها و سایر بیماری ها را ارائه می دهیم.
اگر ما در مورددر مورد بیماری ها، پس کلمه الکلی ها باید با الکلیسم جایگزین شود. الکلی به کسی گفته می شود که از اعتیاد به الکل رنج می برد. الکلیسم یک اعتیاد دردناک به نوشیدن مشروبات الکلی است.

1.4. استفاده نادرست از کلمات متخلص
مثال:
یک فرد زندگی جشنی دارد. امروز در حال بیکاری هستم.
بیکار و جشن کلمات بسیار شبیه به هم هستند، با ریشه یکسان. اما آنها معانی مختلفی دارند: جشن - صفتی برای تعطیلات (شام جشن، خلق و خوی جشن). بیکار - پر نشده، مشغول تجارت، کار نیست (زندگی بیکار). برای بازیابی معنای عبارات در مثال، باید کلمات را عوض کنید.

2. سازگاری واژگانی.
هنگام انتخاب یک کلمه، باید نه تنها معنای ذاتی آن در زبان ادبی، بلکه سازگاری واژگانی را نیز در نظر بگیرید. همه کلمات را نمی توان با یکدیگر ترکیب کرد. مرزهای سازگاری واژگانی توسط معنایی کلمات، وابستگی سبکی آنها، رنگ آمیزی عاطفی، ویژگی های دستوری و غیره تعیین می شود.
مثال:
یک رهبر خوب باید در همه چیز برای زیردستان خود الگو باشد. شما می توانید یک مثال نشان دهید، اما نه یک نمونه. و برای مثال می توانید الگو باشید.
مثال:
دوستی قوی آنها که با آزمایشات زندگی خنثی شده بود، مورد توجه بسیاری قرار گرفت. کلمه دوستی با صفت قوی - دوستی قوی ترکیب شده است.
چیزی که باید از خطای گفتاری متمایز شود، ترکیب عمدی کلمات به ظاهر ناسازگار است: جسد زنده، یک معجزه معمولی... در این مورد، ما یکی از انواع تروپ ها را داریم - oxymoron.
در موارد دشوار، زمانی که تعیین اینکه آیا برخی از کلمات می توانند با هم استفاده شوند یا خیر، دشوار است، لازم است از فرهنگ لغت سازگاری استفاده شود.

3. استفاده از مترادف ها.
مترادف ها زبان را غنی می کنند و گفتار ما را مجازی می سازند. مترادف ها ممکن است مفاهیم کاربردی و سبکی متفاوتی داشته باشند. بنابراین، کلمات خطا، اشتباه محاسبه، نظارت، خطا از نظر سبکی خنثی هستند و معمولاً استفاده می شوند. سوراخ، روکش - محاوره ای؛ گاف - محاوره ای؛ اشتباه - عامیانه حرفه ای. استفاده از یکی از مترادف ها بدون در نظر گرفتن رنگ آمیزی سبک آن می تواند منجر به خطای گفتاری شود.
مثال:
مدیر کارخانه با مرتکب اشتباهی بلافاصله شروع به اصلاح آن کرد.
هنگام استفاده از مترادف ها، توانایی هر یک از آنها برای ترکیب کم و بیش انتخابی با کلمات دیگر اغلب در نظر گرفته نمی شود.
مترادف ها با تفاوت در سایه های معنای واژگانی می توانند درجات مختلفی از تجلی یک ویژگی یا عمل را بیان کنند. اما، حتی با اشاره به یک چیز، در برخی موارد قابل تعویض است، در برخی دیگر نمی توان مترادف ها را جایگزین کرد - این منجر به خطای گفتاری می شود.
مثال:
دیروز غمگین بودم. مترادف غم در اینجا کاملاً مناسب است: دیروز غمگین بودم. اما در جملات دو بخشی این مترادف ها قابل تعویض هستند. با ناراحتی به نسل خودمون نگاه میکنم...

4. استفاده از همنام ها.
به لطف زمینه، همنام ها معمولاً به درستی درک می شوند. اما هنوز در موقعیت‌های گفتاری خاص، همنام‌ها را نمی‌توان بدون ابهام فهمید.
مثال:
خدمه در شرایط عالی هستند. خدمه یک گاری است یا یک تیم؟ خود کلمه خدمه به درستی استفاده شده است. اما برای آشکار شدن معنای این کلمه، باید زمینه را گسترش داد.
اغلب اوقات، ابهام ناشی از استفاده در گفتار (مخصوصاً شفاهی) از هموفون ها (یکسان هستند، اما املای آنها متفاوت است) و هموفرم ها (کلماتی که دارای صدا و املای یکسان در اشکال خاصی هستند). بنابراین، هنگام انتخاب کلمات برای یک عبارت، باید به متن توجه کنیم که در برخی موقعیت های گفتاری برای آشکار کردن معنای کلمات طراحی شده است.

5. استفاده از کلمات چند معنایی.
هنگام گنجاندن کلمات چند معنایی در گفتار خود، باید بسیار مراقب باشیم، باید نظارت کنیم که آیا معنایی که می‌خواستیم در این موقعیت گفتاری آشکار شود، روشن است یا خیر. هنگام استفاده از کلمات چند معنایی (و همچنین هنگام استفاده از کلمات متجانس)، زمینه بسیار مهم است. به لطف زمینه است که معنای یک کلمه واضح است. و اگر زمینه الزامات آن را برآورده کند (بخش معنایی کاملی از گفتار که به فرد امکان می دهد معانی کلمات یا عبارات موجود در آن را مشخص کند)، هر کلمه در جمله قابل درک است. اما به شکل دیگری نیز اتفاق می افتد.
مثال:
او قبلا خوانده است. مشخص نیست: یا او شروع به خواندن کرد و فریب خورد. یا بعد از مدتی آواز خواندن آزادانه و به راحتی شروع به خواندن کرد.

7. ناقص بودن واژگانی عبارت.
این خطا برعکس پرحرفی است. یک عبارت ناقص شامل از دست دادن یک کلمه ضروری در جمله است.
مثال:
مزیت کوپرین این است که هیچ چیز اضافی وجود ندارد. کوپرین ممکن است هیچ چیز اضافی نداشته باشد، اما این جمله از قلم افتاده است (و نه فقط یک کلمه). یا: «... اجازه ندهید در صفحات مطبوعات و تلویزیون اظهاراتی که موجب نفرت قومی شود». بنابراین معلوم می شود - "صفحه تلویزیون".
هنگام انتخاب یک کلمه، لازم است نه تنها سازگاری معنایی، واژگانی، سبکی و منطقی، بلکه دامنه آن را نیز در نظر گرفت. استفاده از کلماتی که حوزه توزیع محدودی دارند (شکل‌بندی‌های جدید واژگانی، واژه‌های منسوخ، واژه‌های منشأ خارجی، حرفه‌ای‌ها، اصطلاحات تخصصی، گویش‌ها) همیشه باید با انگیزه شرایط زمینه باشد.

8. کلمات جدید.
نئولوژیزم های بد شکل گرفته خطاهای گفتاری هستند.
مثال:
و سال گذشته 23 هزار روبل برای تعمیر چاله ها پس از آب شدن بهار هزینه شد. و فقط زمینه کمک می کند تا بفهمیم: "تعمیر چاله" تعمیر سوراخ ها است.

9. کلمات منسوخ شده.
باستان گرایی ها - کلماتی که واقعیت های موجود را نام می برند، اما به دلایلی توسط واحدهای واژگانی مترادف از استفاده فعال خارج شده اند - باید با سبک متن مطابقت داشته باشند، در غیر این صورت کاملاً نامناسب هستند.
مثال:
امروز روز دانشگاه بود درهای باز. در اینجا کلمه منسوخ اکنون (امروز، اکنون، در حال حاضر) کاملاً نامناسب است.
در میان واژه هایی که از کاربرد فعال خارج شده اند، تاریخ گرایی ها نیز خودنمایی می کنند. تاریخ گرایی کلماتی هستند که به دلیل از بین رفتن مفاهیمی که بیان می کنند از کار افتاده اند: Armak, Camisole, bursa, oprichnik و غیره. اشتباهات در استفاده از تاریخ گرایی ها اغلب با ناآگاهی از معنای لغوی آنها همراه است.
مثال:
دهقانان طاقت زندگی سخت خود را ندارند و نزد فرماندار اصلی شهر می روند. فرماندار رئیس یک منطقه است (به عنوان مثال، استانی در روسیه تزاری، ایالتی در ایالات متحده آمریکا). در نتیجه، رئیس استانداری یک پوچ است؛ علاوه بر این، تنها یک استاندار در استان می‌توانست وجود داشته باشد و دستیار او معاون استاندار خوانده می‌شد.

10. کلمات با منشأ خارجی.
اکنون بسیاری از افراد به کلمات خارجی اعتیاد دارند، حتی گاهی اوقات بدون اینکه آنها را بدانند ارزش دقیق. گاهی سیاق کلمه بیگانه را نمی پذیرد.
مثال: کار کنفرانس به دلیل کمبود متخصصان برجسته محدود است. محدود کردن - برای چیزی محدود کنید، آن را محدود کنید. کلمه خارجیحد در این جمله باید با کلمات: کندتر رفتن، متوقف شد و غیره جایگزین شود.

11. گویش ها.
دیالکتیسم ها کلمات یا ترکیب های پایداری هستند که در سیستم واژگانی زبان ادبی گنجانده نشده اند و به یک یا چند گویش از زبان ملی روسیه تعلق دارند. گویش ها در گفتار هنری یا روزنامه نگاری برای ایجاد ویژگی های گفتاری قهرمانان توجیه می شوند. استفاده بی انگیزه از گویش ها نشان دهنده عدم آگاهی کافی از هنجارهای زبان ادبی است.
مثال: یک لاشخور نزد من آمد و تمام عصر آنجا نشست. شبرکا همسایه است. استفاده از دیالکتیسم در این جمله نه با سبک متن و نه با هدف بیان توجیه نمی شود.

12. لغات عامیانه و محاوره ای.
کلمات محاوره ای در سیستم واژگانی زبان ادبی گنجانده شده است، اما عمدتا در گفتار شفاهی، عمدتا در حوزه ارتباطات روزمره استفاده می شود. گفتار محاوره ای یک کلمه، شکل دستوری یا چرخش عبارت است، عمدتاً از گفتار شفاهی، که در یک زبان ادبی استفاده می شود، معمولاً به منظور توصیف مختصر و خشن موضوع گفتار، و همچنین گفتار ساده معمولی حاوی چنین کلماتی، شکل می گیرد و می چرخد. واژگان محاوره ای و عامیانه بر خلاف گویش (منطقه ای) در گفتار کل مردم به کار می رود.
مثال: من یک ژاکت بسیار نازک دارم. نازک (عامیانه) - سوراخ، خراب (چکمه نازک). اشتباهات در مواردی رخ می دهد که استفاده از کلمات محاوره و محاوره با انگیزه زمینه نیست.

13. اصطلاحات حرفه ای.
حرفه ای ها به عنوان معادل های محاوره ای از اصطلاحات پذیرفته شده در یک گروه حرفه ای خاص عمل می کنند: اشتباه تایپی - اشتباه در گفتار روزنامه نگاران. فرمان در گفتار رانندگان یک فرمان است.
اما انتقال بی انگیزه حرفه گرایی به گفتار ادبی عمومی نامطلوب است. چنین حرفه ای هایی مانند خیاطی، خیاطی، گوش دادن و غیره، گفتار ادبی را خراب می کند.
از نظر کاربرد محدود و ماهیت بیان (شوخی، کاهش و غیره)، حرفه ای ها شبیه به اصطلاحات هستند و بخشی جدایی ناپذیراصطلاحات تخصصی - لهجه های اجتماعی عجیب و غریب مشخصه حرفه ای یا گروه های سنیمردم (اصطلاحات تخصصی ورزشکاران، ملوانان، شکارچیان، دانش آموزان، دانش آموزان). اصطلاحات واژگان و اصطلاحات روزمره، با بیان کاهش یافته و با استفاده محدود اجتماعی مشخص می شود.
مثال: من می خواستم مهمانان را به تعطیلات دعوت کنم، اما کلبه اجازه نمی دهد. خیباره خانه است.

14. عبارت شناسی.
باید به خاطر داشت که واحدهای عبارت شناسی همیشه معنای مجازی دارند. تزیین گفتار ما، واحدهای پر جنب و جوش، تخیلی، روشن، زیباتر، عباراتی نیز برای ما دردسر زیادی ایجاد می کند - در صورت استفاده نادرست، خطاهای گفتاری ظاهر می شود.
1). خطا در یادگیری معنای واحدهای عبارتی.
الف) خطر در نظر گرفتن اصطلاحات تحت اللفظی وجود دارد که ممکن است به عنوان تداعی آزاد کلمات تلقی شود.
ب) خطاها ممکن است با تغییر معنای یک واحد عبارتی همراه باشد.
مثال:
خلستاکوف همیشه مرواریدها را جلوی خوک پرتاب می کند، اما همه او را باور می کنند. در اینجا عبارت "پرتاب مروارید به جلوی خوک" به معنای "بیهوده صحبت کردن در مورد چیزی یا اثبات چیزی به کسی که قادر به درک آن نیست" به اشتباه - به معنای "اختراع کردن، افسانه بافی" استفاده می شود.
2). خطا در تسلط بر فرم واحدهای عبارتی.
الف) اصلاح دستوری یک واحد عبارتی.
مثال:
من عادت دارم به خودم گزارش کامل بدهم. شکل شماره در اینجا تغییر کرده است. یک واحد عبارت شناسی برای توضیح وجود دارد.
مثال:
مدام با دستان بسته می نشیند. عباراتی مانند بازوهای جمع شده، سر دراز، سر دراز در ترکیب خود شکل قدیمی مضارع کامل را با پسوند -a (-я) حفظ می کنند.
برخی از واحدهای عبارت شناسی استفاده می کنند فرم های کوتاهجايگزين كردن صفت ها با شكل كامل اشتباه است.
ب) اصلاح واژگانی یک واحد عبارتی.
مثال:
وقت آن است که شما مسئولیت ذهن خود را به دست بگیرید. بیشترواحدهای عبارت شناسی غیرقابل نفوذ است: نمی توان یک واحد اضافی را به واحد عبارت شناسی وارد کرد.
مثال:
خوب، حداقل به دیوار ضربه بزنید! حذف یک جزء واحد عبارتی نیز یک خطای گفتاری است.
مثال:
همه چیز در یک مارپیچ به حالت عادی باز می گردد!.. یک واحد عبارت شناسی به حالت عادی بازگشته است. جایگزینی کلمه مجاز نیست.
3). تغییر سازگاری واژگانی واحدهای عبارتی.
مثال:
اینها و سوالات دیگر دارند نقش بزرگدر توسعه این علم هنوز جوان است. ترکیبی از دو عبارت پایدار وجود داشته است: نقش ایفا می کند و اهمیت دارد. می توانید این را بگویید: سؤالات مهم هستند ... یا سؤالات اهمیت زیادی دارند.

15. کلیشه ها و کلیشه ها.
آفیسیسم واژه ها و اصطلاحاتی هستند که استفاده از آنها به سبک تجاری رسمی اختصاص دارد، اما در سایر سبک های گفتاری نامناسب و کلیشه ای هستند.
مثال:
کمبود قطعات یدکی وجود دارد.
تمبرها عبارات هک شده با معنای لغوی محو و بیانی پاک شده هستند. کلمات، عبارات و حتی کل جملات به مهر تبدیل می شوند و به عنوان جدید و سبکی گویا ظاهر می شوند گفتار یعنی، اما در نتیجه استفاده بیش از حد مکرر آنها تصاویر اصلی خود را از دست می دهند.
مثال:
در حین رای گیری جنگلی از دست ها بالا رفت.
نوعی تمبر کلمات جهانی هستند. اینها کلماتی هستند که در کلی ترین و مبهم ترین معانی به کار می روند: سؤال، وظیفه، بالا بردن، فراهم کردن و غیره. معمولاً کلمات جهانی با پیشوندهای استاندارد همراه هستند: کار - روزمره، سطح - بالا، حمایت - گرم. کلیشه های متعدد روزنامه نگاری (کارگران میدانی، شهری در ولگا) و کلیشه های ادبی (تصویر هیجان انگیز، اعتراض خشمگین) وجود دارد.
کلیشه ها - کلیشه های گفتار، عبارات آماده ای که به عنوان استاندارد استفاده می شوند و به راحتی در شرایط و زمینه های خاص بازتولید می شوند - واحدهای سازنده گفتار هستند و علیرغم استفاده مکرر، معنایی خود را حفظ می کنند. کلیشه ها در اسناد رسمی تجاری (جلسه در سطح بالا) در ادبیات علمی (نیاز به اثبات)؛ در روزنامه نگاری (خبرنگار خود ما گزارش می دهد)؛ V موقعیت های مختلفگفتار محاوره ای (سلام! خداحافظ! آخرین نفر کیست؟).

III. خطاهای واقعی

تخطی از شرط انتقال صحیح مطالب واقعی موجب اشتباهات واقعی می شود.
خطاهای واقعی تحریف وضعیت نشان داده شده در بیانیه یا جزئیات فردی آن است، به عنوان مثال: "در جنگل زمستانیفاخته با صدای بلند بانگ کرد.» یا «بازرگان بابچینسکی و دوبچینسکی وارد می شوند».
اگر خواننده اثر جنبه واقعی موضوع را بداند و بتواند هر واقعیت را از نقطه نظر پایایی آن ارزیابی کند، خطاهای واقعی قابل تشخیص است. دلیل اشتباهات واقعی، آگاهی ناکافی از وقایع توصیف شده، فقر تجربه زندگی و ارزیابی نادرست اعمال و شخصیت قهرمانان است.
در ارائه، خطاهای واقعی شامل انواع مختلفی از عدم دقت است:
1) اشتباه در نشان دادن مکان و زمان رویداد؛
2) در انتقال توالی اعمال، روابط علت و معلولی و غیره، به عنوان مثال: به جای "Kirovsky Prospekt" - در اثر "Kyiv Prospekt" یا "Kirovsky Village".

در یک مقاله، خطاهای واقعی هستند
1) تحریف حقیقت زندگی.
2) بازتولید نادرست منابع کتاب.
3) اسامی خاص؛
4) تاریخ؛
5) مکان های رویداد،
به عنوان مثال: "چادسکی"، "در ناگولنی و رازمتنویه".
نمونه هایی از خطاهای واقعی معمولی
پوشکین با تصویر اونگین گالری "افراد زائد" را در ادبیات روسیه افتتاح کرد: اوبلوموف، پچورین، بازاروف. یک فرد اضافی باید دو ویژگی داشته باشد: ایده آل های جامعه را رد کند و معنای وجود خود را نبیند. در مثال بالا، Oblomov و Bazarov به وضوح از زنجیره پیشنهادی خارج می شوند.
«ادبیات کلاسیک (لومونوسوف، درژاوین، فونویزین، کارامزین و غیره) نفوذ بزرگدر مورد کار A. S. Griboedov." در اینجا دو اشتباه به طور همزمان وجود دارد. اولی: Fonvizin واقعاً "تأثیر زیادی" روی "وای از شوخ" داشت ، اما به سختی می توان در مورد تأثیر لومونوسوف و درژاوین صحبت کرد. نویسنده حقایق و انواع داستان ها را با هم اشتباه می گیرد و دوم عدم دقت واقعی در این است که کرمزین نماینده فرهنگ احساسات گرایی است.

IV. خطاهای منطقی

نقض توالی (منطق) ارائه منجر به ظهور خطاهای منطقی می شود.
خطاهای منطقی شامل شکستن قوانین است تفکر منطقی. این نوع خطا شامل کاستی های زیر در محتوای اثر است:
1) نقض توالی گفته ها؛
2) عدم ارتباط بین اجزا و جملات;
3) تکرار غیر موجه یک فکر قبلاً بیان شده؛
4) تکه تکه شدن یک موضوع خرد توسط مضمون خرد دیگر.
5) عدم تناسب بخش هایی از بیانیه.
6) کمبود قطعات لازم؛
7) تنظیم مجدد بخش هایی از متن (اگر به دلیل واگذاری برای ارائه نباشد).
8) جایگزینی غیرموجه شخصی که داستان از او نقل می شود (مثلاً ابتدا از اول، سپس از شخص سوم).

V. اشتباهات گرامری

خطاهای دستوری عبارتند از عدم رعایت هنجارهای کلمه و شکل گیری، هنجارهای ارتباط نحوی بین کلمات در یک عبارت و یک جمله.

دو نوع خطای گرامری وجود دارد:
1. واژه سازی.
ساختار کلمه شکسته شده است: "بی رحمی"، "جاودانگی"، "در عوض"، "عمومی".
2. ریخت شناسی.
خطاهای مرتبط با تشکیل غیر هنجاری اشکال کلمه.
این نوع خطا شامل:
الف) اشتباهات در شکل گیری اسامی: "obleki"، "انگلیسی"، "دو بنر"، "روی پل"، "گرینف به عنوان زیر درخت زندگی می کرد"، "او از خطرات و خطرات نمی ترسید"، " تاب بزرگی در حیاط ساختند».
ب) اشتباهات در شکل گیری صفت: "یکی از برادران ثروتمندتر از دیگری بود"، "این کتاب جالب تر است."
ج) اشتباه در تشکیل ضمایر: "من به او رفتم"، "خانه آنها".
د) اشتباهات در شکل گیری فعل: "او هرگز اشتباه نکرد" ، "مامان همیشه از مهمانان خوشحال می شود" ، "پس از بیرون رفتن وسط اتاق ، صحبت کرد" ، "کودکی خندان در دوردست نشسته بود." گوشه."
ه) ساخت نادرست یک جفت وجهی، اغلب یک فعل زوجی شکل ناقص: من و برادرم تمام شاخه های اضافی را قطع کردیم، درخت را وسط اتاق گذاشتیم و آن را تزئین کردیم.

VI. خطاهای نحوی

خطاهای نحوی شامل ساخت نادرست عبارات، نقض ساختار جملات ساده، پیچیده و پیچیده است.

اشکال در ساختار عبارات:
1. نقض توافق با کلمه اصلی در جنسیت، تعداد و مورد کلمه وابسته. با یک صفت بیان می شود، جزء، شماره ترتیبی، ضمیر: "این تابستان در منطقه استپ ترانس ولگا بودم."
2. اختلال در کنترل.
اشتباهات در مدیریت بدون حرف (انتخاب حرف اضافه): "اگر درخت توس را در یک روز گرم لمس کنید، تنه خنک را احساس خواهید کرد."
3. انتخاب اشتباه حرف با حرف اضافه درست انتخاب شده: "او شبیه یک مرد خسته به نظر می رسید."
4. حذف حرف اضافه: «بعد از ناهار عجولانه نشستم پشت سکان و راندم (؟) به میدان».
5. استفاده از بهانه غیر ضروری «تشنگی شهرت».
6. حذف جزء وابسته عبارت: «دوباره وارد کابین داغ، براق کردن فرمان از کف دست، (؟) رانندگی».

اشکال در ساختار و معنی جمله:
1. نقض ارتباط بین موضوع و محمول: «اما نه جوانی و نه تابستان جاودانه است»، «آفتاب غروب کرده بود که ما برگشتیم».
2. عدم تمامیت معنایی جمله، نقض حدود آن: «یک بار در زمان جنگ، گلوله ای به صنوبر اصابت کرد».
3. ابهام نحوی: "رویای آنها (دختران) محقق شد، آنها (ماهیگیران) بازگشتند."
4. نقض همبستگی نوع-زمانی افعال در جمله: "گرینف می بیند که پوگاچف وارد کالسکه می شود."

خطاهای یک جمله ساده دو قسمتی:
موضوع:
- تکثیر اسمی مضمون: «کودکانی که روی قایق کهنه ای نشسته اند و کیل آن واژگون است، منتظر پدر هستند».
- نقض توافق بین فاعل و ضمیر جایگزین فاعل در جمله دیگر: «ظاهراً در دریا طوفانی است پس پر از خطر است».
محمول:
- اشتباهات در ساخت گزاره: «همه خوشحال بودند».
- نقض توافق محمول در جنسیت و عدد با فاعل، که با اسم جمع، عبارت کمی- اسمی، ضمیر سؤالی و نامعین بیان می شود: «من و مادرم در خانه ماندیم»، «قطعه ای از پرتوهای خورشید». وارد اتاق شد.»
- تکرار اسمی اضافه: «کتاب های زیادی را می توان چندین بار خواند».
تعریف:
- استفاده نادرست از یک تعریف متناقض: "در سمت راست یک چراغ و پرتره من از مهد کودک آویزان کنید."
- مجموعه ای از تعاریف توافق شده و متناقض مربوط به یکی از اعضای جمله: "بزرگ، دنیای زیبازندگی کشور ما و همتایان ما در میلیون ها کتاب آشکار شده است."
- انتخاب نادرست شکل مورفولوژیکی شرایط: "دروس خود را روی میز آموزش می دهم" (در جدول).

خطاهای جملات تک قسمتی:
1. استفاده از سازه های دو قسمتی به جای یک قسمتی.
2. استفاده از یک عبارت قید در یک جمله غیرشخصی: "وقتی سگ را دیدم، برایش متاسف شدم."

جملات با اعضای همگن:
1. استفاده از قسمت های مختلف گفتار به عنوان اعضای همگن جمله: "من اتاق را دوست دارم زیرا روشن، بزرگ و تمیز است."
2. گنجاندن در یک سری واژه‌های همگن که مفاهیم ناهمگن را نشان می‌دهند: «وقتی بهار و روز روشن است، خورشید تمام اتاق من را روشن می‌کند».
3. استفاده نادرست هماهنگی اتصالاتبرای اتصال اعضای همگن: "پسر پیشانی بزرگ داشت، اما جدی."
4. پیوست نادرست اعضای ثانویه ناهمگون منطقی به یک عضو اصلی: «کتاب‌هایی در کمد، روزنامه‌ها و ظروف شیشه‌ای در قفسه‌ها وجود دارد».
5. خطا در هماهنگی موضوعات همگن با محمول: «اضطراب و مالیخولیا در چشمانش یخ زد».
6. تخلفات در حوزه محمولات همگن:
الف) استفاده کنید انواع متفاوتگزاره ها به صورت همگن: «دریا پس از طوفان آرام، ملایم و با پرتوهای خورشید بازی می کند».
ب) نقض طرح یکنواخت محمولات اسمی مرکب: استفاده از انواع مختلف فرم های موردیقسمت اسمی گزاره های اسمی مرکب همگن: "پدر آنها یک ماهیگیر باتجربه و یک ملوان شجاع بود". افزودن یک اضافه به محمولات کلامی همگن، که تنها توسط یکی از محمولات کنترل می شود: "همه واقعا منتظر هستند و نگران سربازان هستند". استفاده از شکل های کوتاه و بلند صفت ها و مضارع در قسمت اسمی: «اتاق من اخیراً بازسازی شده است: سفید کاری و رنگ آمیزی».
7. ترکیب اعضا و بخش‌های جملات مختلف به‌صورت همگن: «قارچ‌ها زیر درخت توس رشد می‌کنند، توت‌ها رشد می‌کنند، برف‌ها در بهار شکوفا می‌شوند». "بچه ها منتظر پدرشان بودند و قایق او کی ظاهر می شود."

جملات با کلمات مقدماتی و ساخت مقدماتی:
1. انتخاب نادرست کلمه مقدمه: "دختران به شدت به دور دریا نگاه کردند: احتمالاً یک قایق در افق ظاهر می شود."
2. استفاده از یک کلمه مقدماتی که منجر به ابهام می شود: "به گفته ماهیگیران، شب طوفان بود، اما اکنون آرام است."
3. استفاده از جمله مقدماتی به عنوان یک جمله مستقل: "کتاب منبع دانش است، همانطور که بسیاری می گویند."

پیشنهادات با اعضای جداگانه:
1. نقض ترتیب کلمات در جملات با عبارات مشارکتی.
- تفکیک عبارت مشارکتی از کلمه در حال تعریف: «اما باز هم بدبختی برای درخت پیش آمد: شاخه های کم ارتفاعش قطع شد».
- درج کلمه تعریف شده در عبارت مشارکتی: «دختران چشم به دریا دوخته اند».
2. نقض قوانین ساخت عبارات مشارکتی.
- ساخت عبارت مشارکتی بر اساس مدل بند فرعی: "نقاشی دختری را نشان می دهد که به تازگی بلند شده است."
- استفاده از عبارت مشارکتی به جای عبارت قید: «و هر بار که برمی گشتیم زیر درخت صنوبر می نشستیم و استراحت می کردیم».
3. اشتباهات در جملات با شرایط مجزا که با عبارت قید بیان شده است: "در حال استراحت روی صندلی، تصویر "مارس" در مقابل من آویزان است.

روش های انتقال گفتار مستقیم گفتار مستقیم و غیر مستقیم:
1. تلفیق سخنان مستقیم و سخنان نویسنده: «قبل از جنگ، پدرم به من گفت: مراقب درخت باش و به جبهه رفت.
2. استفاده از گفتار مستقیم بدون کلمات نویسنده: "دختران قایق دراز را دیدند: "بابا!"
3. اختلاط گفتار غیرمستقیم مستقیم: "پدربزرگ گفت که در کودکی چنین قانونی داشتند: در روز تولد ما فقط آنچه را که با دست خودمان ساخته شده بود می دادیم."
4. اشتباهات در معرفی نقل قول: "K. Paustovsky گفت که "کسی که دوست دارد و می داند چگونه بخواند، مرد شاد".

جملات پیچیده:
1. نقض ارتباط منطقی دستوری بین اجزای یک جمله پیچیده: «پدرم مدت زیادی این داستان را فراموش نکرد، اما مرد.»
2. استفاده از ضمیر در قسمت دوم جمله پیچیده که منجر به ابهام می شود: «امیدها برآورده شوند و برگردند».
3. خطا در استفاده از حروف ربط پیچیده:
الف) اتصال - برای اتصال بخش هایی از یک جمله پیچیده در غیاب روابط مخالف بین آنها: "دیروز طوفان بود و امروز همه چیز آرام بود."
ب) مخالفان - برای اتصال بخش هایی از یک جمله پیچیده در غیاب روابط مخالف بین آنها: "در حیاط ما یک درخت توس رشد می کند ، اما جوانه ها نیز روی آن متورم می شوند"؛
ج) مضاعف و مکرر: «یا پرنده ای بر آب فرود آمده، یا لاشه قایق شکسته بر دریا شناور است».
د) تکرار ناموجه حروف ربط: "و ناگهان دختران نقطه سیاه کوچکی دیدند و امیدوار شدند".
ه) انتخاب ناموفق اتحادها: "میتراشا ده ساله بود اما خواهرش بزرگتر بود."

جملات پیچیده:
1. ناهماهنگی بین نوع بند فرعی و معنای اصلی: "اما آنها همچنان منتظر پدر خود خواهند بود زیرا ماهیگیران باید در ساحل منتظر بمانند."
2. استفاده از ترکیب و تابع برای اتصال اجزا در یک جمله پیچیده: "اگر شخصی ورزش نکند، زود پیر می شود."
3. سنگین‌تر کردن سازه‌ها با «بند زدن» بند‌های فرعی: «بادبان در دریا ظاهر شد به عنوان یک خبر خوشحال کننده که حال ماهیگیران خوب است و دختران به زودی می‌توانند والدین خود را در آغوش بگیرند، زیرا در دریا تأخیر داشتند. طوفان قوی.»
4. حذف یک کلمه نمایشی ضروری: "مامان همیشه مرا سرزنش می کند که وسایلم را دور ریختم."
5. استفاده ناروا از یک کلمه نمایشی: "من فرض می کنم که ماهیگیران توسط طوفان به تاخیر افتادند."
6. استفاده نادرست از حروف ربط و واژه های وابسته در انتخاب صحیح آنها:
الف) استفاده از حروف ربط و کلمات متقابل در وسط یک بند فرعی: "روی میز خواب در اتاق یک تلویزیون وجود دارد که بعد از مدرسه برنامه های سرگرم کننده را روی آن تماشا می کنم".
ب) نقض توافق کلمه ربط در بند فرعی با کلمه جایگزین یا منسوب در بند اصلی: "در دو قفسه - داستان، که من هنگام آماده شدن برای درس استفاده می کنم."
7. استفاده از همین نوع جملات فرعی با تبعیت ترتیبی: «در کنار ساحل قدم می‌زدم، دو دختر را دیدم که بر روی یک قایق واژگون نشسته بودند که برعکس در ساحل دراز کشیده بودند».
8. استفاده از یک بند فرعی به عنوان یک بند مستقل: "دختران نگران اقوام خود هستند. به همین دلیل است که با ناراحتی به دوردست ها نگاه می کنند."

جمله پیچیده غیر اتحادیه:
1. نقض وحدت ساخت قطعات همگن در یک جمله پیچیده غیر اتحاد: "تصویر نشان می دهد: صبح زود، خورشید تازه در حال طلوع است."
2. تجزیه بخشهای یک جمله پیچیده غیر اتحادیه به جملات مستقل: "دختران ساده لباس می پوشند. لباسهای نخی تابستانی می پوشند. بزرگتر روسری بر سر دارد."
3. استفاده همزمان از پیوندهای غیر صنفی و وابسته: «لباس دخترها ساده است: بزرگترها با روسری روی سر، با دامن آبی و بلوز خاکستری، کوچکترها بدون روسری، با لباس بنفش و یک بلوز آبی تیره.»

جمله پیچیده با انواع مختلفاتصالات:
1. نقض ترتیب اجزای جمله: «موج ها همچنان کف می کنند، اما نزدیک ساحل آرام می گیرند؛ هر چه به افق نزدیکتر، دریا تاریکتر می شود؛ و به همین دلیل دختران به بازگشت پدرشان امیدوارند. ”
2. استفاده از ضمایری که ابهام ایجاد می کند: «می بینیم که تخت دختر درست نشده است و او تأیید می کند که دختر تازه بلند شده است».

کلمه لاتین lapsus است. نشان دهنده خطا در گفتار یک فرد است. از این کلمه، اشتباه مخفف معروف به وجود آمد. فقط اگر اشتباهی نقض فاحش هنجارهای گفتاری در نظر گرفته شود، لپسوس معنای کمتر سخت گیرانه ای دارد. متأسفانه، هیچ مشابهی از این کلمه، که نشان دهنده خطاهای گفتاری است، در روسی مدرن وجود ندارد. اما lapsus در همه جا یافت می شود.

خطاهای گفتاری به خطاهای هنجاری و غلط املایی تقسیم می شوند. اشتباهات تایپی خطاهای مکانیکی هستند. املای یک کلمه ممکن است در متن اشتباه باشد که درک اطلاعات را پیچیده می کند. یا به جای یک کلمه به طور تصادفی کلمه دیگری را به کار می برند. اشتباهات تایپی در زبان گفتاری نیز رخ می دهد. اینها لغزش هایی است که هر روز از مردم می شنوید.

خطاهای مکانیکی به طور ناخودآگاه رخ می دهند، اما خیلی به آنها بستگی دارد. اشتباهات در نوشتن اعداد باعث تحریف اطلاعات واقعی می شود. و املای نادرست کلمات می تواند معنای گفته شده را کاملاً تغییر دهد. یک صحنه از فیلم «اسکندر و وحشتناک، وحشتناک، روز خوب نیست، خیلی بد» به کارگردانی میگل آرتتا، مشکل غلط املایی را به خوبی نشان می دهد. چاپخانه حروف «پ» و «س» را با هم مخلوط کرده و در کتابی برای کودکان به جای «می‌توانی روی تخت بپری»، عبارت «می‌توانی روی تخت آروغ بزنی» نوشتند. و طبق داستان فیلم، این وضعیت به یک رسوایی منجر شد.

توجه ویژه ای به اشتباهات تایپی در طول انجام شد سرکوب های استالینوقتی یک کلمه غلط املایی به قیمت جان یک نفر تمام شد. ریشه کن کردن مشکل اشتباهات تایپی غیرممکن است، زیرا افراد ناخودآگاه آنها را ایجاد می کنند. تنها راهی که می توانید از این نوع خطاهای گفتاری جلوگیری کنید این است که هنگام نوشتن متن دقت کنید و کلماتی را که می گویید با دقت انتخاب کنید.

انواع خطاهای نظارتی

خطاهای گفتاری با نقض هنجارهای زبان روسی همراه است. انواع خطاهای گفتاری:

• ارتوپیک؛
• مورفولوژیکی؛
• املا
• نحوی- نقطه گذاری;
• سبکی؛
• واژگانی

غلط املایی

یک خطای تلفظ با نقض هنجارهای ارتوپی همراه است. فقط در گفتار شفاهی خود را نشان می دهد. این تلفظ اشتباه صداها، کلمات یا عبارات است. همچنین اشتباهات در تلفظ شامل نمی شود لهجه صحیح.

تحریف کلمات در جهت کاهش تعداد حروف اتفاق می افتد. مثلاً وقتی به جای «هزار» کلمه «هزار» تلفظ می شود. اگر می خواهید شایسته و زیبا صحبت کنید، باید گفتار خود را از شر چنین کلماتی خلاص کنید. تلفظ اشتباه رایج کلمه "البته" "البته" است.

تلفظ صحیح لهجه نه تنها درست است، بلکه مد نیز هست. مطمئناً شنیده اید که چگونه مردم تأکید نادرست در کلمات "الکل" ، "تماس" ، "قرارداد" را به موارد صحیح - "الکل" ، "تماس" و "قرارداد" تصحیح می کنند. قرار دادن نادرست استرس در اخیراقابل توجه تر از قبل و نظر در مورد دانش شما بستگی به رعایت استانداردهای تلفظ دارد.

خطای مورفولوژیکی

ریخت شناسی شاخه ای از زبان شناسی است که موضوع مطالعه آن واژه ها و اجزای آنهاست. خطاهای مورفولوژیکی ناشی از شکل‌گیری نادرست شکل‌های کلمه بخش‌های مختلف گفتار است. دلایل انحراف نادرست، اشتباه در استفاده از جنسیت و عدد است.

مثلاً به جای «پزشكان» «پزشكان». این یک خطای صرفی در استفاده از جمع است.

آنها اغلب هنگام تغییر حروف از شکل اشتباه یک کلمه استفاده می کنند. مصداق کلمه سیب سیب است. گاهی اوقات از شکل نادرست "سیب" به جای آن استفاده می شود.

اشتباهات مورفولوژیکی رایج - املای نادرست اعداد:

این شرکت دارای پانصد و پنجاه و سه شعبه بود. در این مثال، کلمه "پنجاه" رد نشد. املای صحیح: "شرکت پانصد و پنجاه و سه شعبه داشت."

در استفاده از صفت، اشتباه رایج، استفاده نادرست از درجه مقایسه است. به عنوان مثال، این استفاده: "زیباتر" به جای "زیباتر". یا «بالاترین» به جای «بالاترین» یا «بالاترین».

غلط املایی

اشتباهات املایی عبارت از غلط املایی کلمات است. آنها زمانی بوجود می آیند که شخص املای صحیح یک کلمه را نمی داند. آیا تا به حال پیامی حاوی اشتباهات گرامری دریافت کرده اید؟ مثال رایج: املای کلمه «متاسفم» با «e». برای جلوگیری از بروز چنین اشتباهات املایی تا حد امکان مطالعه کنید. خواندن درک املای صحیح کلمات را تحریک می کند. و اگر به خواندن درست متن نوشته شده عادت دارید، بدون اشتباهات گرامری می نویسید.

اشتباهات املایی اصولاً به دلیل ناآگاهی از کلمات صحیح رخ می دهد. بنابراین، اگر از یک کلمه نوشتاری مطمئن نیستید، باید به یک فرهنگ لغت مراجعه کنید. در محل کار، لیستی از کلمات خاص رشته خود را یاد بگیرید که باید آنها را به خاطر بسپارید و هرگز نباید در آنها اشتباهات گرامری داشته باشید.

خطاهای نحوی و نقطه گذاری

این نوع خطاهای گفتاری زمانی اتفاق می‌افتد که علائم نگارشی نادرست قرار می‌گیرند و کلمات به اشتباه در عبارات و جملات ترکیب می‌شوند.

خط تیره، کاما اضافی - این به خطاهای نقطه گذاری اشاره دارد. اگر در مورد استفاده از کاما مطمئن نیستید، برای باز کردن کتاب درسی خود تنبلی نکنید. باز هم می گویم این مشکلی است که با خواندن کتاب های زیاد برطرف می شود. شما به قرار دادن صحیح علائم نگارشی عادت می کنید و در حال حاضر در سطح شهودی اشتباه کردن برای شما دشوار است.

نقض قوانین نحوی رایج است. خطاهای هماهنگی رایج هستند. "برای شاد بودن، یک فرد به یک مکان مورد علاقه برای استراحت، یک شغل، یک خانواده شاد نیاز دارد." کلمه «نیاز» در این جمله برای فهرست کردن مناسب نیست. استفاده از "نیاز" ضروری است.

ویراستاران حرفه ای معتقدند که خطای مدیریت رایج است. وقتی کلمه ای با یک مترادف یا کلمه مشابه جایگزین می شود، اما کنترل با کلمه جدید موافق نیست.

نمونه ای از خطای مدیریت: "آنها آلینا را برای پیروزی او تحسین و تبریک گفتند."

از آلینا تعریف کردند. آنها برای آلینا تبریک آوردند. بخش‌هایی از پیشنهاد به دلیل سوء مدیریت متناقض است. پس از "ستایش" باید کلمه "او" را برای تصحیح اشتباه اضافه کنید.

اشتباهات سبکی

بر خلاف انواع دیگر خطاها، اشتباهات سبکی مبتنی بر تحریف معنای متن است. طبقه بندی خطاهای گفتاری سبک اصلی:

• پلئوناسم. این پدیده به طور مکرر رخ می دهد. پلئوناسم یک بیان اضافی است. نویسنده فکری را بیان می کند و آن را با اطلاعاتی که قبلاً برای همه قابل درک است تکمیل می کند. به عنوان مثال، "یک دقیقه گذشت"، "او حقیقت واقعی را گفت"، "یک جاسوس مخفی در حال تماشای مسافر بود." یک دقیقه واحد زمان است. حقیقت حقیقت است. و یک جاسوس در هر صورت یک مامور مخفی است.
• کلیشه. اینها عبارات ثابتی هستند که اغلب استفاده می شوند. کلیشه ها را نمی توان به طور کامل به خطاهای گفتاری نسبت داد. گاهی اوقات استفاده از آنها مناسب است. اما اگر آنها اغلب در متن یافت می شوند یا کلیشه ای از یک سبک مکالمه در سبک تجاری استفاده می شود، این یک خطای گفتاری جدی است. کلیشه ها شامل عبارات "برنده شدن"، " پاییز طلایی"، "اکثریت قریب به اتفاق".
• توتولوژی. خطایی که در آن کلمات مشابه یا مشابه اغلب تکرار می شود. یک کلمه نباید در یک جمله تکرار شود. توصیه می شود تکرارها را در جملات مجاور حذف کنید.

جملاتی که در آن این خطا انجام شده است: "او لبخند زد، لبخندش اتاق را پر از نور کرد" ، "کاتیا از شراب قرمز سرخ شد" ، "پتیا عاشق ماهیگیری و صید ماهی بود."

• نقض نظم کلمات. که در زبان انگلیسیترتیب کلمات بسیار سختگیرانه تر از روسی است. با ساخت واضح بخش هایی از جمله در یک دنباله خاص متمایز می شود. به زبان روسی، می‌توانید عبارات را همانطور که می‌خواهید دوباره مرتب کنید. اما مهم است که معنای عبارت را از دست ندهید.

برای جلوگیری از این اتفاق، دو قانون را دنبال کنید:

1. ترتیب کلمات در یک جمله بسته به موضوع و محمول می تواند مستقیم یا معکوس باشد.
2. اعضای ثانویه جمله باید با کلماتی که به آنها وابسته است موافقت کنند.

خطاهای گفتاری واژگانی

واژگان، واژگان یک زبان است. اشتباهات زمانی رخ می دهند که درباره چیزی می نویسید یا صحبت می کنید که متوجه نمی شوید. اغلب، اشتباهات در معانی کلمات به چند دلیل رخ می دهد:

• این کلمه قدیمی است و به ندرت در روسی مدرن استفاده می شود.
• این کلمه به واژگان بسیار تخصصی اشاره دارد.
• این کلمه یک نئولوژیزم است و معنای آن رایج نیست.

طبقه بندی خطاهای گفتاری واژگانی:

• مترادف کاذب شخص چند کلمه را که مترادف نیستند مترادف می داند. به عنوان مثال، اقتدار محبوبیت نیست و ویژگی ها تفاوت نیستند. نمونه هایی که در آن خطا رخ داده است:«خواننده در بین جوانان یک مرجع بود» به جای «خواننده در بین جوانان محبوب بود». «برادر و خواهر تفاوت های زیادی در شخصیت داشتند» به جای «برادر و خواهر در شخصیت خود تفاوت های زیادی داشتند».
• استفاده از کلماتی که شبیه هم هستند. به عنوان مثال، استفاده از کلمه "مجرد" زمانی که باید بگویید "معمولی". به جای کلمه "هند" ممکن است اشتباه "هندی" را بنویسند.
• سردرگمی در کلمات با معانی مشابه. «مصاحبه کننده» و «مصاحبه شونده»، «مشترک» و «اشتراک»، «مخاطب» و «مخاطب».
• تشکیل ناخواسته کلمات جدید

خطای گفتاری آسان است. گاهی اوقات در صورت لغزش زبان این اتفاق می افتد و گاهی مشکل در ناآگاهی از برخی هنجارهای زبان روسی یا به دلیل سردرگمی در معانی کلمات است. کتاب های زیادی بخوانید، درست صحبت کنید و از مراجعه به فرهنگ لغت یا کتاب درسی یک بار دیگر دریغ نکنید. مدام روی گفتار شفاهی و کتبی خود کار کنید تا تعداد خطاها نزدیک به صفر باشد.

مطالعه چند بعدی نتایج آزمون دولتی یکپارچهسال 2008 و سال های قبل به ما اجازه می دهد تا در مورد رایج ترین کاستی های فارغ التحصیلان در آزمون، کلی گویی انجام دهیم. اشتباهات زیر را می توان در هنگام انجام کار امتحانی در مورد ادبیات در قالب آزمون دولتی واحد معمولی در نظر گرفت:

آگاهی ناکافی (و در برخی موارد ناآگاهی) از متن آثار هنری؛

عدم آگاهی از بافت تاریخی-ادبی و فرهنگی-تاریخی;

استفاده نادرست یا نادرست از اصطلاحات و مفاهیم ادبی؛

خواندن ناکافی بیانیه های وظیفه؛

ناتوانی در ساختن مونولوگ خود در نوشتار؛

نقص در قالب بندی کلامی پاسخ های نوشتاری با طول های مختلف.

این مشکل روش شناختی به تفصیل در کتابچه راهنمای "خطاهای معمولی هنگام انجام وظایف در آزمون یکپارچه دولتی" (نویسندگان: S.A. Zinin، L.V. Novikova، O.B. Maryina)، که توسط Russkiy Slovo در سال 2009 منتشر خواهد شد، مورد بحث قرار گرفته است.

خطاهای واقعی

نقض شرط قابلیت اطمینان در انتقال مطالب واقعی باعث اشتباهات واقعی می شود که تحریف وضعیت نشان داده شده در بیانیه یا جزئیات فردی آن است.

خطاهای واقعی شامل انواع مختلفی از عدم دقت واقعی است: سالهای زندگی نویسنده یا زمان خلق اثر هنری به اشتباه نشان داده شده است، نامگذاری نامناسب نامهای نامگذاری شده، اشتباهات در استفاده از اصطلاحات، ژانرهای نادرست نامگذاری شده، گرایش ها و جهت های ادبی و غیره. به عنوان مثال، در آثار سال 2008 یک خطای واقعی معمولی وجود داشت: امتحان شوندگان نام خانوادگی یکی از قهرمانان رمان توسط I.A. گونچاروف "اوبلوموف": به جای نشان دادن پسنیتسینا در برگه های امتحانی، می توان به عنوان مثال، خوزیایکینا را پیدا کرد. آزمایش‌کنندگان اغلب نه تنها نام شخصیت‌ها، بلکه عناوین آثار را اشتباه می‌گیرند (برای مثال، برخی از آزمایش‌شدگان سال 2008 نتوانستند نام فصل‌های رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما" را به طور دقیق نشان دهند.) .

خطاهای واقعی را می توان به فاحش و غیر فاحش تقسیم کرد. البته، اگر آزمودنی ادعا می کند که نویسنده "یوجین اونگین" لرمانتوف است یا تاتیانا لارینا اولگا را صدا می کند، این اشتباهات فاحش واقعی است. اگر فارغ التحصیل به جای "پرنسس مری" "پرنسس مری" نوشته باشد، این خطا توسط کارشناس می تواند به عنوان یک اشتباه واقعی یا غلط املایی ارزیابی شود و در ارزیابی کار مورد توجه قرار نگیرد.

به واسطه دانش ضعیفاز متن اثر، آزمودنی‌ها اعمال و کلمات شخصیت‌ها، رویدادها را به اشتباه تفسیر می‌کنند و معنا را به متنی که از آن غایب است، «قرار دادن» می‌کنند. به اشتباه یا ناقص نقش قطعه تحلیل شده را در یک اثر هنری تعیین می کند. عناصر ساختاری متن (بخش، فصل و غیره) را به اشتباه برجسته کنید. تحریف طرح و غیره به عنوان مثال، در یکی از آثار این بحث مطرح شد که والدین بوریس از شادی کاترینا و بوریس (نمایشنامه "رعد و برق" A. N. Ostrovsky) جلوگیری کردند. متأسفانه مثال های زیادی وجود دارد که نشان دهنده عدم وجود هرگونه جهت گیری در متن است. یکی از کارهایی که بر اساس نمایشنامه D.I. فیلم "زیر رشد" فونویزین از افراد مورد بررسی خواسته بود تا شخصیت های مثبت کمدی را فهرست کنند. تعدادی از دانش آموزان با ترکیبات بسیار غیرمنتظره ای آمدند: همراه با میلون، پراودین و استارودوم نام آنها (بر اساس اصل "آنچه به یاد دارم") اسکوتینین، پروستاکوا، ورالمان (حتی وجود نام خانوادگی "گفتار" کمکی نکرد) . ناآگاهی از متون منجر به ساخت مقایسه های ناموفق یا نادرست هنگام انجام کارهایی می شود که مستلزم استفاده از زمینه ادبی است. در یکی از نسخه های برگه امتحان، این سؤال مطرح شد: "کدام اشعار شاعران روسی دارای شخصیت اعتراف غنایی است و چه انگیزه هایی آنها را به شعر S.A. "نامه به مادر" یسنین؟ برخی از آزمودنی‌ها مسیر فهرست کردن شاعران را به‌طور تصادفی دنبال کردند، البته پوشکین را فراموش نکردند (روی «جامع بودن» او حساب می‌کردند) و به مشکل برخوردند، زیرا شاعر در اشعار خود به موضوع «مادرانه» دست نزده بود (فقط وجود دارد. مخاطبی مانند پرستار بچه).

بنابراین، خطاهای واقعی معمولی عبارتند از:

1) تحریف حقایق تاریخی و ادبی.

2) تحریف نامهای خاص.

3) اشتباه در نشان دادن زمان و مکان رویداد.

4) اشتباه در انتقال توالی اعمال، در تعیین علل و پیامدهای حوادث و غیره.

خطاهای منطقی

آزمودنی هایی که درک ویژگی ها و منطق سؤال مطرح شده برایشان مشکل است، معمولاً ناتوانی در ساختن گزاره مونولوگ خود را به طور منطقی و با استدلال و ناتوانی در ارائه تعمیم نشان می دهند.

نظارت بر انطباق با قوانین اساسی تفکر منطقی یک مرحله اجباری در تجزیه و تحلیل یک مقاله است. بهترین آثارآزمون شوندگان با وضوح قضاوت، سازگاری، ثبات در ارائه افکار و اعتبار پایان نامه ها و نتیجه گیری ها متمایز می شوند.

طبق تعریف D. E. Rosenthal، خطاهای منطقی عبارتند از عدم تمایز «از برخی جهات بسته به مفاهیم تعیین شده. اغلب آزمودنی بین علت و معلول، جزء و کل، پدیده های مرتبط، روابط عمومی، خاص و سایر روابط تمایز قائل نمی شود. (به عنوان مثال: "از آنجایی که اوبلوموف یک فرد تنبل است ، او زاخار - خدمتکار خود را داشت").

تنوع در سازمان معنایی یک متن بی حد و حصر نیست: قوانین تفکر صحیح، رشد روشن فکر را تعیین می کند. کیفیت منطقی اطلاعات حمل شده توسط متن با قابلیت اطمینان، دقت و سازگاری آن تعیین می شود.

هر فکر از متن، هنگام تکرار، باید محتوای مشخص و پایداری داشته باشد (موضوع استدلال نباید خودسرانه در طول تکرار تغییر کند، مفاهیم نباید جایگزین و مخلوط شوند).

آشفتگی تفکر و عدم آگاهی می تواند منجر به حضور دو قضاوت متضاد در مورد یک موضوع در مقاله شود که توسط آزمون شونده به عنوان درست ارائه می شود.

دقت در انتخاب پایان نامه ها، وضوح فرمول بندی آنها و وضوح سازنده متن به قطعیت منطقی ارائه کمک می کند و امکان دستیابی به ثبات در توسعه فکر را فراهم می کند.

انشاء باید برهان باشد (هر اندیشه واقعی باید با افکار دیگری اثبات شود که حقیقت آنها ثابت شده است). اگر این شرط برآورده شود، تمام افکار بیان شده در متن از یکدیگر پیروی می کنند. بنابراین، در یک مقاله، همه افکار باید به صورت درونی با یکدیگر مرتبط باشند، از یکدیگر جاری شوند، یکدیگر را توجیه کنند. صحت احکام باید با شواهد قابل اعتماد تأیید شود.

خطاهای منطقی معمول آزمون شوندگان عبارتند از:

1) نقض توالی گفته ها،

2) عدم ارتباط بین اجزای جمله،

3) تکرار غیر موجه یک فکر قبلا بیان شده،

4) تکه تکه شدن یک ریز مضمون توسط ریز مضمون دیگر،

5) عدم تناسب بین بخش‌های بیانیه،

6) فقدان بخش های ضروری بیانیه،

7) تنظیم مجدد بخش هایی از یک بیانیه و غیره

خطاهای گفتاری

خطاهای گفتاری را باید از خطاهای دستوری متمایز کرد که عبارتند از واژه سازی اشتباه، شکل گیری اشتباه در اشکال اجزای گفتار، نقض هماهنگی، کنترل و همچنین اختلال در ارتباط بین موضوع و محمول، ساخت اشتباه جملات با قید یا قید. عبارات مشارکتی، اعضای همگن، و همچنین جملات پیچیده، اختلاط گفتار مستقیم و غیر مستقیم، حذف کلمات ضروری و نقض مرزهای جمله.

(نگاه کنید به ارزیابی دانش، توانایی ها و مهارت های دانش آموزان در زبان روسی. کتابچه راهنمای معلمان. - مسکو.: آموزش و پرورش، 1986. ص 81).

این خطاها بدون شک کیفیت کار را کاهش می دهد و بدترین آنها را می توان در دسته خطاهای گفتاری قرار داد.

خطاهای گفتاری و سبکی ارتباط مستقیمی با ارائه مطالب ادبی دارد. خطاهای سبکی یکی از انواع خطاهای گفتاری است. تمایز آنها برای کار مهم است کیفیت بالا. خطاهای گفتاری ماهیت لغوی عبارتند از:

1) استعمال کلمه در معنایی که برای آن غیرعادی است.

2) نقض سازگاری واژگانی؛

3) استفاده از یک کلمه اضافی (پلئوناسم).

4) استفاده از تعدادی کلمه با ریشه یکسان (تائوتولوژی).

5) استفاده از یک کلمه (یا بیان) با رنگ‌های سبک متفاوت؛

6) نقض همبستگی جنبه ای-زمانی اشکال فعل.

7) فقر و یکنواختی ساختارهای نحوی.

8) بد ترتیب کلمه (همان اثر ص 87).

اجازه دهید یک بار دیگر تاکید کنیم که یک نوع خطای گفتاری سبکی است. همانطور که V.I اشاره می کند، "آمیختگی های سبکی". کاپینوس، گروه خاصی از عیوب گفتاری است که وحدت سبک بیان را از بین می برد» (همان اثر، ص 86).

اشتباهات سبک عبارتند از:

1) استفاده از کلمات و اصطلاحات خارجی؛

2) استفاده ناموفق از وسایل بیانگر و دارای بار عاطفی؛

3) استفاده بی انگیزه از لغات و اصطلاحات گویش و محاوره.

4) ترکیبی از واژگان مربوط به دوره های مختلف تاریخی.

حفظ وحدت سبک بالاترین دستاورد یک نویسنده است. بنابراین، مخلوط های سبکی V.I. کاپینوس به درستی پیشنهاد می کند که آن را کاستی های سبکی بنامیم.

به عنوان کارهای عملی، گزیده هایی از کار دانش آموزان را به شما پیشنهاد می کنیم.

خطاها را پیدا کنید و سعی کنید آنها را اصلاح کنید.

تمرین شماره 1

خطاهای مربوط به نقض نظم کلمات را پیدا کنید. سعی کنید آنها را توضیح دهید و اصلاح کنید.

1. در مقاله پیشنهادی برای تحلیل، نویسنده به موضوعی پرداخته است که همیشه مهم است.
2. من معتقدم هر پدر و مادری موظف است فرزند خود را مهربان و صادق تربیت کند.
3. بسیاری از خانواده ها خود را در موقعیتی مشابه آنچه که توسط V. Tendryakov توصیف شده است، می یابند.
4. چهار روز بعد به روستای خود رسید،
5. دیروز عصر حوالی ساعت ده در خیابان دیده شد.

تمرین شماره 2

نوع خطا را مشخص کنید. جمله را تصحیح کن.

1. می توان شجاعت و قهرمانی او را تحسین کرد.
2. در بازگشت از تعطیلات متوجه عواقب این خبر شد.
3. از طریق موقعیت های مشابهگاهی مردم می میرند
4. هر فردی نیاز به توجه و درک مشکلات خود دارد.
5. آنها از درک و اعتماد یکدیگر دست می کشند.

تمرین شماره 3

نوع خطا را مشخص کنید. سعی کنید جمله را طوری تنظیم کنید که از نقض هنجار گفتار جلوگیری شود.

1. از ظاهرش خجالت نمی کشید و هم روستایی هایش به او می خندیدند.
2. ملاقات کننده بعدی که آهی از دلخوری داشت و کاملاً ناراحت بود، دفتر را ترک کرد.
3. نه تنها کمک به سالمندان، بلکه به خانواده های جوان نیز ضروری است.
4. از شهروندانی که سوار اتوبوس می شوند خواسته می شود هزینه کرایه را بپردازند.
5. پس از خواندن مقاله، به نظرم رسید که نویسنده به مشکل خود نزدیک است.

تمرین شماره 4

در گزیده پیشنهادی از مقاله دانش آموز، تمام موارد نقض هنجارهای گفتار را بیابید. متن را ویرایش کنید.

مشکل میهن پرستی و ملی گرایی نویسنده را نگران می کند. یک مفهوم اغلب توسط دیگری اصلاح می شود. اگر میهن پرستی نشان دهنده قدرت یک ملت است، پس ناسیونالیسم متفاوت است. گاهی اوقات وقتی مطالب روزنامه را با موضوع درگیری های بین قومی می خوانید، موهایتان سیخ می شود.

علاوه بر موارد فوق، این را هم اضافه کنم که همه مردم روی زمین با هم برادرند و باید با احترام با یکدیگر رفتار کنند.

تمرین شماره 5

توزیع پیشنهادات با اشتباهات سبکیبه سه گروه: 1) آمیختن واژگان سبک های متفاوت; 2) استفاده از روحانیت; 3) تمبر گفتار. سعی کنید سازه ها را مطابق با هنجار بازسازی کنید.

1. در مرکز فرهنگ روستا یک درخت بلوط واقعی وجود داشت. 2. گاهی اوقات اینطور می شود: خود شخص زیاد می خواند و می داند، اما در بین جمعیت کار توضیحی انجام نمی دهد. 3. نویسنده نظر خود را در این مورد به اطلاع خوانندگان می رساند. 4. ناتاشا روستوا عاشق یک پسر بود، اما می خواست دست و قلب خود را به دیگری بدهد. 5. هرکسی ممکن است دچار مشکل شود وضعیت زندگی، و تظاهر به آسیب ناپذیر بودن فایده ای ندارد. 6. در محیط آبی پیک، کپور صلیبی و مینا کوچک وجود داشت. 7. تصویر آندری بولکونسکی - نمونه معمولیبرای تقلید 8. میهن پرستی و صلابت فداکارانه شخصیت قهرمان این مقاله است.

 

شاید خواندن آن مفید باشد:

• تعبیر خواب: چرا خواب ماه می بینید؟;
• راه آهن و قطار طبق کتاب رویایی;
• تعبیر خواب: کمربند مردانه در خواب کمربند قرمز مردانه را ببینید;
• تعبیر حصار کتاب رویایی;
• چرا خواب مرگ مادرتان را می بینید و باید بترسید؟;
• خواب بهار چه نوید می دهد چرا خواب بهار گرم می بینید؟;
• پرونده قتل خانواده سلطنتی: آنچه آنها در کلیسای ارتدکس روسیه می گویند تلگرام درام بزرگ;
• کمی دورتر از جاده سلطنتی;