Igre za otroke 5 6 let mesta. Splošne značilnosti in metode poučevanja predšolskih otrok športne igre gorodki

Z gibanjem se otrok uči svet,
nauči se ga ljubiti in namenoma
delovati v njem.
Gibanje je prvi vir poguma,
vzdržljivost, odločnost malega
otrok.

V. Šiškin.

Hipodinamija - kaj je to? Ali ogroža otroke? Navsezadnje se je znanstveni in tehnološki napredek, ki je glavni razlog za zmanjšanje motorične aktivnosti sodobnega človeka, že dotaknil pogojnega življenja samega otroka, njegova glavna dejavnost je igra.

Vendar pa so znanstveniki, ki preučujejo vpliv motorične aktivnosti na zdravje in vitalno aktivnost ljudi, menili, da se je treba obrniti na predšolsko starost. Kot rezultat, zanesljiv ključ do pravilna organizacijaživljenje otrok v vrtcu in družini, na oblikovanje njegovega zdravja, duševne dejavnosti, sposobnosti delovanja "zraven" in "skupaj" z drugimi. Ta ključ je gibanje.

Kakšno je mnenje različnih strokovnjakov o pomenu telesne dejavnosti.

Fiziologi menijo, da je gibanje prirojena, vitalna človekova potreba. Njena popolna zadovoljitev je še posebej pomembna v predšolski dobi, ko se oblikujejo vsi glavni simptomi in funkcije telesa.

Higieniki in zdravniki pravijo: brez gibanja otrok ne more odraščati zdrav. Gibanje je opozorilo pred različnimi boleznimi, predvsem tistimi, ki so povezane s srčno-žilnimi, dihalnimi, živčni sistemi. Gibanje je tudi najučinkovitejše zdravilo. Po mnenju psihologov (Mukhina B.C., Vygodsky L.S.): otrok je aktivist! In njegova aktivnost se izraža predvsem v gibih. Vsi znani učitelji od antike do danes so gibanje označevali kot pomembno sredstvo vzgoje. Z gibanjem otrok spoznava svet okoli sebe, se ga uči ljubiti in se v njem namensko obnašati. Gibanje je prvi vir otrokovega poguma, vzdržljivosti, odločnosti, zato je oblika manifestacije pomembnih človeških lastnosti.

In kako lahko obstaja delo - osnova temeljev življenja - brez natančnih, razvitih gibov? Gibalne igre dajejo otrokom svetle trenutke čudovite človeške komunikacije, razvijajo izkušnje vedenja. Občutek sposobnosti lepega gibanja prinaša resnično veselje in estetski užitek.

Jaz, inštruktor telesne vzgoje v MDOU št. 8 "Alyonushka", ki se nahaja v mestu Tikhoretsk, sem se odločil prispevati k razvoju tega problema s poučevanjem starejših otrok predšolska starost igra mest.

Cilj: razvoj fizičnih lastnosti in motoričnih sposobnosti pri otrocih starejše predšolske starosti: hitrost reakcije, spretnost, moč, vzdržljivost, oči, koordinacijske lastnosti, zbranost, organiziranost, opazovanje, določena tehnika gibanja, ki je dostopna otrokom, hitra motorična reakcija, vzgoja pri otrocih starejše predšolske starosti pozitivnega odnosa do športa in zdravega načina življenja.

Predstavil sem naslednje naloge:

Povečati motorično aktivnost otrok, izboljšati spretnosti in spretnosti, razviti motorične lastnosti, sposobnosti, nagnjenja in naravne nagnjenosti.
Razvijati samoiniciativnost, organizacijske sposobnosti, samostojnost, disciplino (upoštevanje pravil igre, spoštovanje nasprotnika, podrejanje osebnega uspeha interesu ekipe).
oblika Pozitiven odnos do fizične kulture in športa, pa tudi do potrebe po samostojnem učenju, za zdrav življenjski slog.

predmet so otroci starejših in pripravljalnih skupin.

Najbolj optimalen metode in oblike so:

kaljenje;
Motorna aktivnost otrok;
Psihične vaje.

Odvisno od dejavnosti otrok in samega učitelja.

Za to sem uporabil naslednje metode:

Posploševanje pedagoških izkušenj
Anketa za starše
Diagnoza otrok.

Glavni načela poučevanje otrok starejše predšolske starosti lahko predstavljajo naslednje določbe:

Gibalna dejavnost naj bo primerna starosti, spolu otroka, stopnji telesnega razvoja, biološki zrelosti in zdravju.
Treba je združiti motorično aktivnost z javnimi postopki utrjevanja:
- splošne razvojne vaje v kombinaciji z zračnimi kopelmi,
- vodenje tečajev učenja igranja "Gorodki" v lahkih oblačilih.
Obvezna vključitev v kompleks elementov telesne vzgoje dihalne vaje, vaje za povečanje vzdržljivosti (počasen tek, hoja, počepi, vzpenjanje po stopnici).
Povečanje telesne aktivnosti otroka.
Metodološka podpora izvajanje pouka telesne vzgoje, ocenjevanje motorične aktivnosti z izračunom splošne in motorične gostote.

Sodobni človek vse pogosteje trpi za hipodinamijo – pomanjkanjem gibanja – in ta bolezen je prešla že tudi na otroke. Res je, da se otroška narava aktivno upira temu stanju, ni zaman, da je najljubša zabava otrok telesna vzgoja. IN vrtci veliko pozornosti namenjamo psihični obremenitvi, saj je treba otroke pripraviti na šolo. Toda pomembna lastnost izobraževanje otrok je nastanek motoričnih funkcij. Zato sem si zadal dvojno nalogo: ne le ustvariti možnost, da se bo otrok dovolj gibal, ampak ga tudi naučiti pravilnega gibanja, postaviti temelje. Športna vzgoja. Druga naloga je navajanje otrok na šport in zdrav življenjski slog.

Zato menim, da je zastavljeno vprašanje "Učenje otrok starejše predšolske starosti igrati "Gorodki" relevantno, saj poučevanje otrok športna igra prispeva k razvoju ravni osnovnih gibov, fizičnih lastnosti: spretnost, hitrost, oko; spodbuja vzdržljivost in moč; izboljša se ravnotežje, koordinacija gibov in orientacija v prostoru. Vse to skupaj prispeva k aktivnemu razvoju, izboljšanju telesne drže, okrevanju in privajanju na šport in zdrav način življenja.

To je razvidno iz diagrama povečanja rezultatov metanja na daljavo učencev MDOU št. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk, od študijskih let 2008 do 2011.

Diagrami povečanja rezultatov metanja na daljavo učencev MDOU št. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk.

2008–2009 študijsko leto.

2009–2010 študijsko leto.

2010–2011 študijsko leto.

Na podlagi tega je poučevanje otrok igranja "Gorodki" zgrajeno po stopnjah in vključuje naslednje vrste dela:

Za otroke starejša skupina:

- pripravljalno obdobje:

diagnostika, izbor otrok po indikaciji zdravnika.
negovanje zavestnega odnosa do dela.
seznaniti z bistvom in pravili igre v "Gorodki".
negovanje spoštljivega odnosa do kulture domače in sosednjih držav;

– glavno obdobje:

naučiti spretnosti zavzeti in popraviti pravilen položaj pri metanju kija.
predstavite 10 mestnih osebnosti.
predstaviti in se naučiti metati kij s komolcem, ramenom in kombiniranih načinov metanja kija;

- končno:

utrditi znanje o mestnih figurah ("Ograja", "Straža", "Zvezda") in njihovi konstrukciji.
testiranje vsakega otroka.

Za otroke pripravljalne skupine:

- pripravljalno obdobje:

testiranje vsakega otroka.
popraviti pravila igre v "Gorodki".
utrditi znanje o mestnih figurah ("Ograja", "Straža", "Zvezda") in njihovi konstrukciji.
utrditi spretnosti za zavzemanje in fiksiranje pravilnega položaja pri metanju kija na tri načine (komolec, rama, kombinirano);

– glavno obdobje:

predstaviti vrste tekmovanj v "Gorodki" (posamezno, ekipno, osebno-ekipno); z metodami vodenja tekmovanj (iz določenega števila partij; za izbijanje; določeno število figur; po krožni metodi; po metodi z izločanjem; po mešani metodi).
seznaniti se s pravili za lokacijo ryukhov (mest) pri izbijanju s palico (če se mesta premaknejo iz kakršnega koli razloga, preden se jih bit dotakne; če se mesta premaknejo zaradi tresenja mesta (ali zaradi vetra) po metu; če se je mesto po udarcu razcepilo na dva dela ali izgubilo valjasto obliko).
uvesti koncept "izločenega in ne izločenega mesta"
predstavi koncept "izgubljenega meta"
utrditi spretnosti za zavzemanje in popravljanje pravilne drže pri metanju kija na tri načine (komolec, rama, kombinirano)
seznaniti se z mestnimi figurami ("top", "vodnjak", "topništvo", "mitralješko gnezdo");

- končno:

utrjevanje spretnosti metanja kija na tri načine (komolec, ramena, kombinirano).
utrditi znanje o mestnih figurah (»top«, »vodnjak«, »topništvo«, »mitralješko gnezdo«) in njihovi konstrukciji.
predstavite najbolj zapleteno figuro "črka".
testiranje vsakega otroka.

Toda to delo bi bilo nepopolno, če ne bi bilo aktivne interakcije med inštruktorjem telesne vzgoje, vzgojitelji in starši.

Vzgojitelji nenehno delajo na izboljšanju veščin igranja "Gorodki". Izboljšanje teh veščin se ne dogaja samo v posebnih razredih, ampak tudi med sprehodi. To je poseben pomen tega dela, ponuja priložnost za utrjevanje veščin igranja "Gorodki", za seznanitev otrok s športom in zdravim načinom življenja.

Pri svojem delu se mi zdi pomembno ne samo izobraževanje otrok, ampak tudi interakcija s starši. Prišli smo do zaključka, da bi starši morali postati ne toliko "gledalci", kot neposredni udeleženci v življenju skupine in svojih otrok. Zato je za nas postalo pomembno:

Prvi je povečati raven znanja staršev o problemih otrokovega telesnega razvoja. Konec koncev, če poznamo otroka, čutimo njegovo težavo, mu je lažje pomagati, ga spodbuditi, da se zavestno ukvarja s športom in se z lastnim zgledom pridruži zdravemu življenjskemu slogu.
Drugič, poudarila sem, da otrok ne bi smeli siliti v šport, saj ga tak pristop ne pozitivne rezultate
Tretjič, starše smo naučili igrati skupaj z otroki, jih učiti.

Delo, opravljeno v praksi, je dokazalo, da jih učenje otrok igranja "Gorodki" uvaja v šport in vzdrževanje. Zdrav način življenjaživljenje.

Priloženo delu:

Povzetki predavanj v pripravljalna skupina(Priloga 1)
Povzetki razredov v višji skupini (Priloga 2)
Perspektivni načrt za poučevanje igre v starejši skupini (Priloga 3)
Perspektivni načrt za poučevanje igre v pripravljalni skupini (Priloga 4)
Delavniški pogovor (Priloga 5)
Polnjenje pozitivnega mišljenja (Priloga 6)
Nasveti za starše (srednja skupina) (

Gorodki je stara slovanska igra. Njegova zgodovina sega nekaj stoletij nazaj. Omembe mest najdemo v pravljicah, starodavnih legendah in dokumentih, povezanih z zgodovino. starodavna Rusija. Ta igra je postala del naše zgodovine nacionalne kulture. Igra gorodki ima veliko vrednost v smislu dopolnjevanja duhovne in fizične kulture posameznika, prenosa vitalnih veščin in sposobnosti, vzgoje morale, spoštovanja ljudskih tradicij in običajev.

Mesta so zelo zanimiva igra, ki med udeleženci razvija natančnost, moč, gibčnost in koordinacijo gibov, krepi mišice rok in ramenskega obroča ter vzbuja močna čustva. Ena glavnih prednosti majhnih mest je dostopnost in demokratičnost. V gorodki lahko igrate v kateri koli starosti, kadar koli v letu in skoraj povsod.

Generalissimo A.V. je rad igral gorodke. Suvorov, reformator Rusije - car Peter I., Nikolaj II. Igra gorodki je bila za mnoge najljubša telesna vadba ugledne osebnosti domača znanost, kultura, pisatelji: akademik I.P. Pavlov, pevec F.I. Chaliapin, klasiki svetovne literature L.N. Tolstoj in A.M. grenko.

Veliki ruski poveljnik A.V. Suvorov je svojo strast do gorodkov pojasnil takole: »Igranje gorodkov razvija oko, hitrost, napad. Hitim s palico - to je oko, premagam s palico - to je hitrost, udarim s palico - to je napad. Poveljnik je imel nedvomno prav. Strokovnjaki pravijo, da igra "mesta" razvija koordinacijo in natančnost - zato je ta igra še posebej uporabna za otroke.

Cilj igre je vreči bitove iz "mesta" (od tod tudi ime) po vrsti določeno število figur, sestavljenih iz 5 mest - valjastih stebrov.

Glavna naloga je porabiti čim manj metov za izbijanje 15 kosov.

Za igranje mest ne potrebujete zapletenega inventarja in posebne opreme. Dovolj je, da najdete ravno vodoravno ploščad pravokotne oblike s trdo površino. IN zimski čas se lahko uspešno igra v telovadnici.

Preprosta, nezapletena tehnika igranja mest, razpoložljiva oprema omogoča poučevanje te igre predšolskim otrokom. Ta igra je na voljo otrokom starejših in pripravljalnih skupin.

Cilji poučevanja igre "Gorodki" so naslednji:

Otroci 5-6 let.

1. Oblikovati zanimanje za rusko ljudsko igro, seznaniti se z zgodovino njenega nastanka, s figurami za igre; razvijati sposobnost sestavljanja figur.
2. Naučiti se pravilne drže, dejanj s palico, metod metanja na daljavo in v tarčo; pokazati pomembnost pravilna tehnika pri doseganju končnega rezultata.
3. Razviti moč, koordinacijo in natančnost gibov, oko.

Otroci 6-7 let.

1. utrditi znanje o figurah, igrišču za igranje mest, predstaviti nove figure; razkrivajo pomen te igre za krepitev zdravja, izboljšanje telesnih lastnosti; vzbuditi zanimanje za igro kot obliko aktivnega preživljanja prostega časa.
2. Naučite otroke igrati po pravilih, delovati v ekipah; jih usmeriti k doseganju končnega rezultata - izločiti majhna mesta iz "mesta".
3. Oblikovati neodvisnost predšolskih otrok v motorična aktivnost, sposobnost osredotočanja na nalogo, občutek samozavesti.
2-krat letno (pred začetkom treninga in po 10 učnih urah) se opravi ocena stopnje telesne pripravljenosti za igro mest:
1. Moč rok (desne ali leve); izmerjeno z otroškim dinamometrom; odčitke vnesemo v tabelo.
2. Razdalja meta brzde z desno ali levo roko; meri se razdalja, ocenjujejo se kvalitativni kazalci (začetni položaj, pogled, met, ravnotežje).
3. Oko: ocenjeno je število natančnih zadetkov z desno ali levo roko v enem mestu od petih metov (razdalja 3 metre).

Diferenciran pristop k učenju igranja gorodki vključuje:

1) ob upoštevanju starostnih možnosti (program za starejše in pripravljalne skupine);
2) ob upoštevanju značilnosti spola: plastični netopirji za deklice, leseni netopirji za dečke;

Za predšolske otroke so izbrani lahki bitovi dolžine 45–50 cm, težki 400–450 g, mesta višine 10–12 cm, dolžina mesta je lahko 10, odvisno od starosti in višine otrok; 12; 14 cm; bitov - 40; 45; 50 cm (teža - 400; 430; 450 g); oddelek mest in bitov - 3; 4; 5 cm

3) individualna izbira nalog za razvoj določenih lastnosti na podlagi ocene stopnje telesne pripravljenosti.

Učni proces izvaja učitelj športne vzgoje v razredu, na sprehodu in samostojno igralniška dejavnost pod nadzorom skupinskih učiteljev. Pouk poteka s skupino otrok in individualno.

Vsa dejanja otrok izvajajo samo na ukaz: "Lahko vzameš kij", "Lahko vržeš", "Zberi koščke" itd.

Glavni element tehnike je met kija. Tukaj ni dovolj samo natančnost, poleg tega je potreben tudi natančen izračun. Ni dovolj, da figuro zadenete s kijem, temveč jo morate tudi popolnoma obrniti na tarči in priti v stik z največje število občine, tj. potrebno je dobro izdelati met, tako da se lopar vedno vrti z enako hitrostjo in naredi popoln obrat okoli svojega težišča, pri čemer vsakič preleti enako razdaljo.

Zato je glavna naloga vzgojitelja naučiti otroke metati (slika 1). Poučevanje otrok naj se začne z demonstracijo (učitelj ali eden od starejših otrok). Metanje kija se uči na dva načina. Eden od njih je narejen z upognjeno v komolcu visoko roko s kijem, drugi - z ravno roko, položeno na stran - nazaj. Otrok se nauči obeh načinov, med igro pa uporablja enega od njiju.

riž. 1.

Kot je pokazala praksa, otroci najpogosteje uporabljajo drugo metodo - met z ravno roko. Igralec stoji za črto, postavi desno nogo korak nazaj s prstom na ven, obrne trup do polovice v desno. Pri zamahu se roka s palico umakne, teža telesa se prenese na desno nogo. Met se izvede z ravno roko s strani. V tem primeru se teža telesa prenese na leva noga, telo se močno obrne leva stran. Palico je treba gladko vreči in ji omogočiti počasno rotacijsko gibanje.

Sistem in pravila igre v mestih so v primerjavi z igro odraslih močno poenostavljena. Na tleh je narisano "mesto" - kvadrat, katerega vsaka stranica je 1 m, na razdalji 3-4 m od sprednje (sprednje) črte mesta je narisana črta, iz katere se začne kon. Med mestom in konjem na razdalji 2-2,5 m od mesta je polkon (Dodatek 1).

Ko se otroci naučijo izbijati mesta s te razdalje, se črte konja in polstožca povečajo za 5-6 in 2-3 metre. Iz mest se na mestih oblikujejo različne figure (»ograja«, »sod«, »vodnjak«, »letalo« itd.). Z metanjem koščkov poskušajo igralci izločiti mesta zunaj mestnega trga.

Na začetku igre ležijo bitovi na liniji konja, tam pa so tudi tisti, ki igrajo izmenično. S konja se najprej vržejo bitovi, ko je vsaj eno mesto izpadlo, se igralci premaknejo na polovično linijo, od koder izpadejo ostala mesta in figure. Pred igro se otroci dogovorijo o številu kosov (3-4) in njihovem vrstnem redu. Ko so vsa mesta izločena, se postavi nova figura. Vrstni red gradnje figur postopoma postaja vse bolj zapleten.

Zmagovalec je tisti (ali ta skupina), ki izloči več mest in izvede manj metov. Pri določanju zmage se upošteva pravilnost tehnike meta, moč udarca itd. Vlogo sodnika najprej opravlja vzgojiteljica, kasneje pa otroci.

Ko se ponovi, zmagovalna skupina začne igro. Predšolskim otrokom ni priporočljivo igrati več kot 2-3 iger zapored.

V pripravljalni skupini bi morali biti otroci sposobni izbiti 4-5 številk.

Pri igranju mest Posebna pozornost glede na varnostne ukrepe. Lahko zbirate mesta, izdelujete figure samo na ukaz vzgojitelja. Otroci ne sodelujejo ta trenutek v igri mora biti na razdalji 2-3 m od metalca za mejnimi črtami. Igrišče mora biti nameščeno tako, da se na njem ne morejo nenadoma pojaviti drugi otroci.

Za igro mest se uporablja 15 kosov. Za otroke so najbolj dostopne figure: "vilice", "zvezda", "puščica", "vodnjak", "mitraljesko gnezdo", "strelišče".

Projekt uporabe igre v mestih pri razvoju fizičnih lastnosti otrok starejše predšolske starosti.

Namen projekta je razviti pedagoško tehnologijo za uporabo igre gorodki pri razvoju fizičnih lastnosti starejše skupine vrtca.

Cilji projekta:

Razvijte stopnje postopnega uvajanja mest igre v razvojfizične lastnosti otrok starejše predšolske starosti.
Določite vsebino dela z otroki na vsaki stopnji;
Oblikujte sistem dela s predšolskimi otroki na vsaki stopnji pedagoške tehnologije.
Določite metode vmesne in končne diagnostike, ki vam omogočajo, da ocenite učinkovitost izvajanja razvite tehnologije.

Projekt pedagoške tehnologije temelji na naslednjih teoretičnih načelih:

Teorija razvojnega učenja (Vygotsky L.S., Elkonin D.B., Davydov)
Teorija igre kot vodilna dejavnost predšolskih otrok (Leontiev A.N., Zaporozhets A.V., Elkonin D.B., Mikhailenko N.Ya.).
Teorija sistematičnega pristopa k preučevanju razvoja in vedenja otroka. teorija o enotnosti telesnega in duševnega razvoja. (N.A. Bernstein, B.G. Ananiev, Piaget, I.M. Sechenov, A.R. Lurna, P.F. L.F. Lesgaft, A.A. Uhtomski)

Načelo oblikovanja:

Načelo dostopnosti izobraževanja. Pri delu z otroki se upoštevajo posebnosti razvoja otrok.
Načelo sistematičnosti in doslednosti. To načelo vključuje konstrukcijo sistema korektivnih ukrepov v takšnem vrstnem redu, ki bo dosegel najbolj optimalne rezultate.
Načelo razvojne narave izobraževanja. Uporaba igralnih mest bo pri otrocih močno razvila telesne lastnosti.

Pedagoška tehnologija je sestavljena iz treh glavnih stopenj, ki so naslednje:

1. Predstavite rusko ljudsko igro gorodki, zgodovino njenega nastanka, razvijete sposobnost razlikovanja, poimenovanja in gradnje figur.

2. Naučiti se pravilne drže, dejanj s palico, načinov metanja na daljavo in na cilj; pokazati pomen pravilne tehnike za dosego končnega rezultata.

3. Nauči se igrati po pravilih, koma n dame, da se osredotočijo na doseganje končnega rezultata, da se naučijo premagati mesto iz mesta.

4. Razvijati hitrost - moč reakcije, koordinacijo, telesno spretnost; oblikovati neodvisnost pri motorični dejavnosti, sposobnost koncentracije na nalogo, občutek samozavesti.

Naloge prve stopnje pedagoške tehnologije:

Seznaniti se z rusko ljudsko igro gorodki, zgodovino njenega nastanka, razviti sposobnost razlikovanja, poimenovanja in gradnje figur.
Predstavite elemente igre mest.

Za rešitev prve naloge prve stopnje tehnologije je bil predviden uvodni pogovor z otroki. Tema pogovora je "Potovanje v čudovito mesto." (Priloga 2) Na tej stopnji naj bi otroke seznanili z zgodovino igralnih mest,z imenom inventarja za igro (bits, towns - ruhi), iz česa je inventar sestavljen, s pravili varna igra; pravilna drža gorošnika, dejanja s kijem, načini metanja na daljavo, v tarčo. Nato je bilo prikazano ilustrativno gradivo s podobami mestnih osebnosti. V pogovoru je treba opozoriti, daigra gorodki razvija oko, reakcijo hitrosti in moči, telesno spretnost, hitrost, napad.Upoštevajte, da je najbolj odlična s Eden od igralcev gorodkov je bil sijajni pisatelj Lev Nikolajevič Tolstoj, ki je gorodke igral do visoke starosti, in ni niti skrivnost, da je bil velik ljubitelj gorodkov prvi ruski cesar Peter I.

Za rešitev druge naloge prve stopnje druge serije je potrebno otroke seznaniti z elementi tehnike igre gorodka. Glavni režimski trenutki: večer. Tu naj bi za delo z otroki uporabljali fragmente iz risank. Oblikovali bodo pozitivno čustveno razpoloženje. Uporabljena je bila tudi igra »Kdo bo hitreje podal lopar«, »Skozi koščke traku«.

Za delo je predlagana uporaba naslednjih fragmentov iz risank:

"Počakaj"

Druga stopnja pedagoške tehnologije je povezana s ciklom razredov z uporabo igre gorodki. Izvedba naloge je bila zgrajena tako, da je glavna dejavnost otrok potekala v učilnici za vnaprej načrtovano krožno delo. Krožkovno delo je potekalo v dopoldanskih urah pri pouku športne vzgoje. (Priloga 3)

Otroci so osvajali dejanja s kijem (merjanje, zamah, met), urili spretnost metanja kija v tarčo, na daljavo, utrjevali sposobnost sestavljanja urbanih figur (ograja, zvezda, vodnjak, vilice, mitralješko gnezdo, strelišče, pismo).

Naloge krožkovnega dela:

Spodbujati celovit harmoničen in telesni razvoj otrok ter krepitev njihovega zdravja.
Vključite otroke v redne dejavnosti telovadba.
Razviti otroci imajo fizične lastnosti.

Natančnost

Okretnost

Sila

Gojite moralne in voljne lastnosti:

Potrpežljivost

namenskost

Izvleček

organizacija

Odločnost

5. izvajati splošno fizično usposabljanje otrok in na njegovi podlagi izboljšati tehniko gibanja:

metati

Začetni položaj

6. učite otroke najpreprostejših delovnih veščin:

Odstranite elemente

uredite predmete

Bodite previdni pri inventarju.

Tretja stopnja tehnologije vključuje naslednje naloge:

Za izvedbo končne faze tehnologije predvidevamo

Izbor iger, ki jih je mogoče uporabiti v samostojna dejavnost otroci starejše predšolske starosti
Razvoj priporočil za starše.

Rešitev prve naloge tretje stopnje je potekala z izbiro iger, ki bodo prispevale k razvoju fizičnih lastnosti.

"Pass the Bat"

Mobilna igra "Čigava palica naj se vozi dlje"

"Vrzi puščico"

"Ugani figuro na sliki."

Didaktične igre:

"Poimenuj obliko"

"Zgradi enako"

"Kdo je lastnik mesta"

Končna diagnostika ocene učinkovitosti tehnologije po svoji vsebini praktično ustreza metodologiji ugotovitvenega eksperimenta in vključuje metode, kot so:

"Izbiti en ryo"
"Izbrskati celotno postavo iz mesta"
Gibanje rok in nog v sagitalni ravnini.
Koordinacija gibov rok in nog v vodoravni ravnini
Metanje v vodoravno tarčo
Metanje vrečke (150-200g) z desno in levo roko

Drug pomemben pokazatelj kakovosti opravljenega dela je bila analiza izdelkov otroške ustvarjalne dejavnosti, namenjene našim razredom (Priloga 4).

Za popravljanje tipičnih tehničnih napak ter za uspešnejše in hitrejše obvladovanje tehnike smo razvili vizualni material. Na primer, če otrok kija ni držal pravilno, je njegovo pozornost takoj pritegnila ilustracija, ki prikazuje pravilen prijem.

riž. 13. Netopirski prijem

Nepravilen začetni položaj in zamah v tem primeru je pozornost otrok pritegnila tudi ustrezna ilustracija (slika 14)

riž. 14. Elementi tehnike igranja mest.

Svetlana Danilkova

Pravila igre « Mestne občine»

Kot že veste « Mestne občine» - stari ljudski športi Igra. Za igro potrebujete palice - bitove in majhna mesta -"naborki".

Na tleh je narisan kvadrat, katerega stranice so enake 1 m - to je « mesto» . Na razdalji 2m. iz nje je potegnjena črta - polkon, iz te črte narišemo drugo odo, na razdalji 1 m., - kon, iz katerega igranje začni metati udarce. Mestne občine v obliki različnih figur so postavljeni na sprednji črti mesta.

Ekipa začne igro (udeleženci) prav « mesta» , potem se meti izvajajo izmenično z uporabo dveh bitov v vsakem izhodu. Igralci morajo iti na "kon" oz "polprevar" in se vrnite skozi stranske črte.

Udeleženci obeh ekip morajo biti med izvajanjem metov na svoji strani « mesta» .

Igralcu je prepovedano izvesti dva meta z istim kijem v enem teku.

če majhna mesta premaknejo iz kakršnega koli razloga, preden se jih brzda dotakne (ali preleti mimo njih, nato se postavijo v prejšnji položaj, kij se vrne in met se ponovi.

če majhna mesta premakniti zaradi tresenja ploščadi (ali od vetra) po metu, ko se kij ni dotaknil majhna mesta, potem se vrnejo v prejšnji položaj, vendar palica ni vrnjena.

prispevajo k motoričnemu razvoju otrok. Igra izpopolnjuje številne spretnosti, motorične sposobnosti, pa tudi hitrost in okretnost, moč in vzdržljivost. Očitno ljudske igre in telesne vaje niso le potrebne, ampak tudi velike vrednosti za obnavljanje duhovne in telesne kulture posameznika. Prispevajo k prenosu vitalnih veščin in spretnosti, vzgoji morale, spoštovanju ljudskih tradicij in običajev, vsebujejo velike izobraževalne možnosti. Po definiciji A. V. Zaporozhetsa so igre na prostem prva oblika dejavnosti, dostopna predšolskim otrokom, ki vključuje zavestno reprodukcijo spretnosti gibanja.

Pri reševanju tega problema je bistvenega pomena iskanje novih virov polnjenja in bogatenja sredstev.

* motorični razvoj otroka. S tega vidika bi morala biti zelo učinkovita za uporabo ljudske tradiciješportne vzgoje, zato je zelo pomembno obogatiti motorični razvoj otrok starejše predšolske starosti na podlagi uporabe ruskega jezika. ljudska igra « majhna mesta» .

Kot glavne naloge motoričnega razvoja predšolskih otrok med študijem v « Mestne občine» določiti naslednji:

Prispevati k povečanju stopnje samovoljnosti motoričnih dejanj; obvladovanje tehnike gibov in njihove koordinacije; osredotočite se na rezultat pri izvajanju fizičnih vaj; razvijati motorične lastnosti in sposobnosti otrok;

Doseči zavestno, aktivno, z ustrezno mišična napetost izvajanje vseh gibov otrok; naučite otroke nadzorovati in ocenjevati svoje gibanje; oblikovati začetne ideje igre in vaje; spodbujati manifestacijo ustvarjalnosti v motorični dejavnosti, namensko razvijati hitrost in splošno vzdržljivost;

Oblikovati gibalno kulturo predšolskih otrok, motorično obogatitev otrokovih izkušenj z vsemi razpoložljivimi gibi.

Igra je vodilna dejavnost predšolskega otroka. Učenje predšolskih otrok igranja « Mestne občine» , postavite tarča:

- vzbuditi stalno zanimanje za igro in na tej podlagi ustvariti predpogoje za fizično izboljšanje otroka;

- bogatijo gibalne izkušnje otrok z gibalnimi dejanji

Povezane publikacije:

A. M. Gorky je zapisal: "Otrok, mlajši od desetih let, potrebuje zabavo. Želi se igrati, igra se z vsemi in najprej spoznava svet okoli sebe.

Igra je sestavljena iz seznanjenih kart, narejenih v obliki ugank. Nekatere karte so prikazane shematično različne vrstečustva: veselje. žalost, strah.

Didaktična igra "Pomagajmo Rdeči kapici" Namen: Utrditi znanje otrok o sadju, zelenjavi, živalih in rastlinah, predstaviti čas.

Didaktična igra "Pripravite zajčka in veverico na zimo." (igra za otroke 4–5 let) Pripravite svojega zajčka in veverico na zimo. Tarča. Če želite otroke seznaniti s spremembami barve dlake gozdnih živali s prihodom zime, ugotovite razloge.

Didaktična igra za starejše otroke. Izvaja se individualno in v podskupinah. Namen: utrditi ideje o barvi in njenih sortah.

V našem vrtcu je potekalo tekmovanje didaktične igre, kjer sem predstavil igrico »Čarobna preproga«. Postopek izdelave je bil zelo razburljiv.

»Ljudski športi so pomemben del kulture večnacionalnega ljudstva Rusije. Naša država je lahko upravičeno ponosna na svoje prvobitno ljudske igre in tekmovanja, ki so prišla k nam iz davnih časov, ki jih odlikuje posebna identiteta. Nacionalni šport bi lahko prispevali k združevanju ruske večnacionalne družbe, zato je treba njihov razvoj dvigniti na raven javne politike."
Ruski predsednik Vladimir Putin

GORODKI - ruska ljudska športna igra. Njegova zgodovina sega več stoletij. Omembe mest najdemo v pravljicah, starodavnih legendah in dokumentih, povezanih z zgodovino starodavne Rusije. Ta igra je postala del naše zgodovine kot del naše nacionalne kulture.

Goroshny šport v Rusiji vodi All-Russian javna organizacija"Zveza urbanih športov Rusije", ki je bila ustanovljena 15. januarja 1993, je bila registrirana 6. avgusta 1999 na ministrstvu za pravosodje. Ruska federacija. Glavni cilji Zveze Goroshny športa Rusije so spodbujanje razvoja gorodny športa, njihovo popularizacijo, njegovo širšo uporabo v celovitem in harmoničnem razvoju posameznika ter oblikovanje zdravega načina življenja.

Za MBDOU otroški vrt št. 28 "Spikelet" uvajanje predšolskih otrok v goroshny šport je inovativna dejavnost v okviru krožnega dela. Inovativnost je v določanju vsebine, strukturne organizacije športnega in igralnega kompleksa - mest iger za otroke starejše predšolske starosti. Mestna športna zveza Moskve je zagotovila vrtecšportni in igralni kompleks. Športni in igralni kompleks vključuje tehnologijo učenja igre gorodki, razkriva vsebino, strukturo, algoritem dejavnosti subjektov izobraževalnega procesa. Na podlagi programa "Mesta za predšolske otroke", ki so ga razvili vrtci št. 722 v Moskvi s sodelovanjem Moskovske mestne športne zveze, so naši učitelji sestavili svoj program dodatnega izobraževanja. Dodatno izobraževanje predšolskih otrok je pomembna sestavina vsestranskega in skladnega razvoja otrokove osebnosti. To ni naloga le staršev, ampak tudi učiteljev in strokovnjakov.

Gorodki je demokratična ulična igra, ki jo mnogi starši poznajo že od otroštva. To je čudovita prostočasna dejavnost, ki vključuje šport, utrjevanje telesa in komunikacijo med otroki in odraslimi, gorodke lahko igrate v kateri koli starosti, kadar koli v letu in skoraj povsod.

Igra "Gorodki" za predšolske otroke prispeva k razvoju domoljubja, trdnosti, ljubezni do domovine in zgodovine svoje države s tradicionalno rusko igro "Gorodki" med predšolskimi otroki od 5 do 7 let.

Morda bi bilo koristno prebrati: