Pedagoški projekt »Ekološka pot. Okoljska vzgoja predšolskih otrok v vrtcu Opazovanje sončne ure

Natalija Tkačenko
Ekološki teden za starejšo skupino

Ekološki teden

Ekološki Vzgoja otrok ni le okoljsko delo s predšolskimi otroki. Ekološki Vzgoja je sistem znanja o naravi, o odnosih v naravi. Zavedanje vpliva človekovih dejavnosti na okolje. Rezultat dela ni le obvladovanje določenih veščin in znanj, temveč tudi razvoj takšnih občutkov pri otrocih, kot so odzivnost, sočutje; želja po zaščiti in izboljšanju naravnega okolja.

Ponedeljkova tema dneva"Hiša pod modrim nebom".

Pogovor na temo: "Zemlja je naš skupni dom".

Tarča: razkrivajo idejo o enotnosti in povezanosti živih in neživih stvari v naravi.

Igra - kviz "Zemlja je planet, na katerem živimo".

Tarča: nadaljevati s seznanjanjem z globusom; pri otrocih oblikovati koncept, da je naš planet ogromna krogla, prekrita z morji in oceani, celinami, obkrožena s plastjo zraka; razširiti znanje otrok o ekosistemih in naravnih pojavih. Razširite znanje besed. Vzpostavite pravila obnašanja v naravi; gojiti željo po skrbi za naravo.

Opazovanja Sonca.

Tarča: pri otrocih oblikovati idejo, da je Sonce vir svetlobe in toplote.

Igra na prostem "Dan noč".

Tarča: utrditi znanje o delih dneva, okrepiti telesno dejavnost.

Didaktična igra "Kdo živi kje?"

Tarča: razvijati zanimanje za prebivalce različnih naravnih območij.

Dramatizacija pravljice "Lisica, mačka in petelin"

Tarča: krepiti otrokovo sposobnost igranja gledališke predstave. Razviti govor, spomin, pozornost.

Torkova tema dneva "Gozd - večnadstropna stavba".

Branje leposlovja "Gozdni časopis" V. Bianchi.

Tarča: poglobite znanje otrok o značilnostih narave, razširite njihov besedni zaklad.

Pogovor o gozdu.

Tarča: pojasniti in razširiti otroške predstave o gozdu.

Ciljni sprehod po ozemlju vrtca. "Vsa drevesa sijejo v raznobarvni obleki ..."

Tarča: oblikovati predstave o stanju rastlin v jeseni, podati znanje o plodovih in semenih določenih dreves. (lipa, bor, smreka, hrast, breza).

Didaktična igra "Čigavi otroci so na veji?"

Tarča: utrditi znanje otrok o semenih dreves.

Risanje na temo: "Jesenska drevesa".

Tarča: gojiti sposobnost opazovanja sprememb v okoliški naravi v različnih vremenskih razmerah. Naučite se risati drevesa v vetrovnem vremenu. Okrepiti spretnosti pri delu z barvnimi svinčniki.

Sreda tema dneva "Pernati sosedje".

Gledam album "Ptice našega kraja".

Tarča: razširiti znanje otrok o pticah našega kraja. Gojite skrben in prijazen odnos do ptic.

Pogovor na temo: "Kaj vemo o pticah".

Tarča: razjasniti otroške ideje o znanih pticah, njihovih življenjskih razmerah, vlogi ljudi v življenju prezimujočih ptic.

Ekološka igra"Ptičja jedilnica".

Tarča: dajte otrokom osnovno predstavo o tem, s čim se ptice hranijo pozimi; kaj jedo ptice v naravi.

Igra na prostem "Vrane in vrabci".

Tarča: razvijati govorne sposobnosti "glasno tiho", razvijati glasovno moč; okrepiti telesno aktivnost.

Ekološka igra"Ugani, katera ptica".

Tarča: naučiti prepoznati ptico po njenih navadah in videzu.

Četrtkova tema dneva "Štirinožni prijatelji".

Didaktična igra "domače in divje živali".

Tarča: pojasniti znake domačih in divjih živali.

Pogovor na temo: "Živali pri nas doma"

Tarča: utrditi predstave otrok o domačih živalih in njihovih mladičih. Razjasniti znanje otrok o vlogi ljudi v življenju hišnih ljubljenčkov, gojiti prijazen odnos do živali.

Ugibanje ugank o živalih. Imitacija gibov in onomatopeja.

Tarča: razvijati domišljijo in Ustvarjalne sposobnosti otroci.

Branje leposlovja. "kužek" A. Barto.

Tarča: razvijati slušno zaznavanje, spomin.

Igra na prostem "Ocean se trese".

Tarča: Vadite otroke pri ohranjanju ravnotežja. Izboljšajte motorične sposobnosti.

Petkova tema dneva "Človek odkriva naravo".

Pogovor na temo: "Zemlja je v nevarnosti".

Tarča: dajte otrokom predstavo o tem, na kakšnem planetu je Zemlja zdaj nevarnosti: marsikje so voda, zemlja in zrak postali umazani. Vsi težko dihajo, ljudje in živali zbolijo. Da bi rešili naš planet, moramo naravo ljubiti že od otroštva, jo preučevati in z njo pravilno komunicirati.

Neposredno izobraževalne dejavnosti in umetniška ustvarjalnost. Izdelava obrti iz naravnih materialov.

Tarča: razvijati prostorsko domišljijo, ustvarjalne sposobnosti.

Izlet v jesenski park.

Tarča: razjasnite ideje otrok o življenjskih razmerah rastlin v jeseni. Naučite se vzpostaviti povezave med stanjem rastlin in okoljskimi razmerami, prepoznati vzroke sprememb. Seznanite odrasle z delom v parku.

Kognitivne in raziskovalne dejavnosti "Zelembni vrt na oknu". Sajenje čebule.

Tarča: naučiti se opaziti spremembe pri gojenju čebule, ustvariti pogoje za rast rastlin.

Ekološka igra"Rastline in živali Rdeče knjige"

Tarča: otroke seznanite z Rdečo knjigo, zaščitenimi rastlinami in živalmi.

NAČRT dela na ekološki poti:

“Vse letne čase na ekološki poti”

starost otrok: pripravljalna skupina.

Lokacija: ekološka pot na ozemlju vrtca.

Razgledne točke poti:»Lipa«, »Breze«, »Travnik«, »Alpski hrib«, »Cvetlična greda«, »Stari štori«, »Smreka«, »Kostanj«, »Borovci«, »Kamnje na ekološkem območju«, » Mini voda".

SEPTEMBER

1. Lekcija "Pozdravljeni, jaz sem Lesovichok"Predstavitev novopriseljenih otrok lastniku okolja

poti – Lesovichkom. Delo z zemljevidom.

2. Ogled po ekološki poti.Naloga je predstaviti objekte ekološke poti,

pokazati, kako uporabljati zemljevid.

3. Ciljni sprehod »Drevesa in grmičevje«.Primerjava različnih rastlin, poudarjanje skupnega in značilnega

znaki dreves in grmovnic, določanje imendrevesa (breza, lipa, kostanj, smreka, bor) in grmovnice

(lila, jelka).

4. Opazovanje »Štrb - teremok«.Študija žuželk in pajkov - prebivalcev štora.

5. Opazovanje dreves in grmovnic.Opazovanje spreminjanja barve drevesnih listov in

grmi, za cvetočimi rastlinami (katere rastline so cvetelepoleti, kaj zdaj). Pogovor o tem, zakaj cveti

rastlinetako malo je ostalo. Opazovanje ptic.Igre "Teci do drevesa", "Poišči list po vzorcu", "Poišči

grm (drevo, roža, trava), kot je opisano.”

6. Zbiranje semen na gredici, presajanje enoletnih cvetov vlonci (geranije).

OKTOBER

1. Ciljna hoja "Do Berezke".Cilj je nadaljevati seznanjanje otrok z drevesi, njihovo strukturo,

videz, razvijati sposobnosti opazovanja, povedati ovloga breze v človekovem življenju (breza

sok, brezaledvice).

2. Opazovanje dreves. Kaj je padec listov? Študijlisti dreves s kontrastnimi barvami.

Dolgoročnoopazovanje breze, lipe, kostanja - kako se barva spreminjanjihove liste. študija:

»Katero drevo bo ostalo brez listovpred drugimi."

3. Opazovanje ptic: katere ptice so ostale prezimiti.

4. Opazovanje zelišč: kako so se spreminjala.

5. Študija odvisnosti značilnosti peska od vremenskih razmer (toplo ko je sončno; hladno in

težko med zmrzali; suha, drobi se v rokah, ko sije sonce; če zalivaš iz zalivalke,

postane mokra, potemni).

6. Igre za sprehode: »Kaj najprej, kaj potem«, »S katerega drevesa je list«, »Teci do drevesa«, »Veriga besed«

(otroci poimenujejo drevesa, grmovje, ptice, jagode).

7. Delo na sprehodih. Zbirka naravnih materialov za obrt:

storži, kostanj, listi.

DECEMBER

1. Cikel opazovanj "Obisk božičnega drevesa." Namen: Utrditi znanje o značilnostih smreke, predstaviti pojme: "iglice", "zimzelene", "iglice", govoriti o prednostih smreke.

2. Ogled po ekološki poti "Pozdravljene zime - zima!" Spoznavanje zimskih pojavov v neživi naravi. Opazovanje ptic na krmilnicah in njihovo hranjenje.

3. Gledanje snega. Raziskovanje snega: hladen, praškast, lepljiv, bel, umazan. Izvedba poskusa "Kako se voda spremeni v led." Izdelava barvnih ledenih kock.

4. Delo: čiščenje območja snega. Gradnja snežni tobogani, snežaki.

5. Igre za sprehode: »Kdo se ne boji zmrzali«, »Opiši in uganil bom« (ptice na krmilnici), »Kdo ve, naj nadaljuje«, »Stezi« (ptičje sledi, mačje sledi, pasje sledi).

JANUAR

1. Primerjava smreke in bora (bor ima daljše, mehkejše in svetlejše iglice; storži so kratki, okrogli; bor je višji od smreke itd.).

2. Sprehod "Pomoč Lesovichu." Gol: v igralno obliko utrditi pri pouku pridobljeno znanje o naravi; razvijajo moč, agilnost, pozornost, natančnost.

3. Opažanja o lastnostih snega. Med sneženjem preglejte snežinke skozi povečevalno steklo, določite obliko, preštejte žarke, občudujte lepoto snežink in ugotovite, kakšne so. Poslušajte, kako škripa sneg, ugotovite, v kakšnem vremenu škripi.

4. Opazovanje ptic: vrabci, sinice, vrane, srake. Primerjaj obnašanje ptic ob krmilnicah in njihov videz.

5. Raziščite "Kje se sneg topi hitreje." V skupino prinesite dve skodelici snega, eno zavijte v rokavico. Opazujte, kje se sneg hitreje tali.

6. Po praznikih poišči in preglej zavrženo smrečico, jo primerjaj z živo, ki raste na ekološki poti. Kako rešiti smreko?

7. Delo: hranjenje ptic, odstranjevanje snega, ustvarjanje zgradb iz snega.

8. Ob močnem sneženju »pomagajte« nekaterim drevesom tako, da z vej otresete nekaj snega.

FEBRUAR

1. Lekcija "Prezimovanje ptic". Namen: povzeti opazovanja prezimujočih ptic, otrokom vzbuditi skrben odnos do živali.

2. Ciljni sprehod »Obisk dreves«. Znaki zime.

3. Opazovanja snežnih zametov. Od kod prihajajo? (V snežnem metežu veter nanaša sneg, ki se zadržuje na višinah).

4. Opazovanje vetra (zimski veter je jezen, leden, bodeč, hladen, hud).

5. Opazovanje ptic. Izvedba študije: v eno krmilnico nasujte zrnje, semena, koščke masti, v druge pa samo kruh. Opazujte, katere ptice bodo priletele na te krmilnice.

6. Igre za sprehode: »Kaj se je spremenilo«, »Iskalci poti« (primerjajte sledi vrane in vrabcev), »Poišči po imenu«, »Ko se zgodi«.

7. Delo na sprehodih: čiščenje poti snega, hranjenje ptic.

MAREC

1. Študija "Kako prepoznati rastlino." Primerjava dreves in grmovnic, ugotavljanje njihovih posebnosti. Študija rastlinskih delov.

2. Izlet po ekološki poti "Pozdravljena, pomlad!" (konec meseca). Poiščite prve znake pomladi (sneg, ki se usede ob drevesnih deblih, brsti na lilah, žled na sončnih straneh streh itd.).

3. Opazovanje snega: včasih pride z dežjem, snežna odeja je postala siva, v toplem vremenu pa je sneg lepljiv. Kaj je prisotno.

4. Opazovanje žledu. Primerjava žledu na sončni strani objekta in na senčni strani.

5. Opazovanje dreves. Zakaj so se ob drevesnih deblih pojavili kraterji?

6. Opazovanje ptic: vedno pogosteje se slišijo glasovi ptic, ki čutijo bližanje pomladi.

7. Raziskovanje: položite dlan pod sončne žarke, da ugotovite, ali je sonce postalo toplejše.

8. Raziskovanje: dotaknite se vode, ki kaplja iz žleda (voda je še zelo mrzla, zato se rastline šele prebujajo po zimi, vendar še ne rastejo).

9. Pobiranje od vetra odlomljenih vej. Opazovanje v skupini vej, položenih v vodo, in vej dreves na mestu.

10. Igre za sprehode: »Teci do drevesa«, »Letijo - ne letijo«, »Iskalci poti«, »Poišči po opisu«.

11.Delo na sprehodih: odstranjevanje snega z območja, posipanje peska na poteh.

APRIL

1. Ciljna hoja. Namen: naučiti videti lepoto narave, uživati v njej, si prizadevati za njeno ohranitev.

2. Študija "Kaj se zgodi z ledvicami."

3. Opazovanje padca. Kaj pomeni izraz "kapljični prstan"? Zakaj se ta naravni pojav imenuje "kapljice"?

4. Opazovanje popkov na drevesih (breza, lipa). Kako se spreminjajo?

5. Raziščite "Kjer žled raste hitreje." Postavite dva enaka ledenka različni kraji(na soncu in v senci).

6. Igre za sprehod: »Poišči drevo po opisu«, »Uganka - ugibali bomo«, »Užitno - neužitno«, »Ptice«.

7. Praznik Dan Zemlje.

8. Tekmovanje za starše: "Ptički so prispeli" (izdelava ptic iz naravnega materiala).

9. Otroški risarski natečaj »Portret zemlje«.

10.Okoljska akcija "Da bodo drevesa velika" -čiščenje s sodelovanjem staršev, beljenje

drevesa,prekopavanje zemlje okoli dreves, zalivanje dreves. otrocizbiranje smeti na mestu.

1. Ekskurzija po ekološki poti. Iskanje znakov pomladi (sprememba barve neba, količine sončne svetlobe, taljenje žleda, kapljic, pojav odmrznjenih madežev, otekanje brstov na drevesih in grmovnicah).

2. Opazovanje luž in potokov. Od kod prihajajo? (Upoštevajte dvig temperature čez dan, kar povzroči taljenje snega in posledično nastajanje luž in potokov).

3. Opazovanje ptic.

4. Opazovanje lila. Zakaj listi lila cvetijo prej kot druga drevesa? Opazovanje cvetov lila.

5. Opazovanje žuželk. Kako se premikajo? V katerih krajih jih je več?

6. Ciljna hoja “Na travnik”. Opazovanje zelišč in cvetlic na travniku.

"Cvetni dan" - priprava gredic, rahljanje tal, sajenjesemena rož v zemljo.

"Majski šopek" - gojenje tulipanov in narcisDan zmage, čiščenje območja v bližini spomenika

udeležencevvojna.

JUNIJ

1. Opazovanje regrata.

2. Cikel opazovanj "Bor poleti". Odnos drevesa do drugih rastlin in živali; zdravilne lastnosti lesa, raziskave smole - oljne smole.

3. Praznik "Na polju je bila breza."

4. Delo: pospravljanje smeti (ovitki bonbonov, papirčki) na ekološki poti; zalivanje rož na alpskem griču.

5. Igre na sprehodih: ponovimo vse naravoslovne igre.

JULIJ

1. Opazovanje lipe – medovite rastline. Preučevanje lipovih cvetov, opazovanje žuželk, ki jih obiskujejo.

2. Opazovanje listov dreves in grmovnic. Primerjaj jih po barvi in obliki.

3. Niz opazovanj pikapolonic.

4. Niz opazovanj hroščev vojaka.

5. Opazovanja »Kdo živi v ribniku« (prebivalci ribnika).

AVGUST

1. Pogovarjaj se o žuželkah in jih opazuj.

2. Izlet po ekološki poti »Na obisku poletja«.

Iščem znake poletja.

3. Opazovanje sončne ure.

4. Opazovanje obnašanja mravelj pred dežjem.

5. Igre v naravi za sprehode.

6. "Čisto jutro" - čiščenje ozemlja vrtca

Verzunova Julija Viktorovna

Okoljske informacije vse bolj vstopajo v naša življenja, vendar nimamo vedno dovolj znanja, da bi jih pravilno ovrednotili.

Obenem verjamemo, da lahko na stanje okolja vpliva samo država, ne pa mi sami in da ni nič odvisno od nas. To stališče je v veliki meri posledica dejstva, da dolgo časa V večini izobraževalnih ustanov ni bilo prostora za ekologijo. Še več, gojil se je prav potrošniški odnos do narave, želja po njenem osvajanju in izboljšanju po lastni presoji. Zdaj je odraslim, ki so bili vzgojeni v takih položajih, zelo težko spremeniti svoje poglede na okolje. Upanje za mlajšo generacijo, ki jo moramo vzgajati na nov način.

Danes je okoljska vzgoja predšolskih otrok postala eno pomembnih področij predšolske pedagogike.

Ta kurikulum omogoča postavitev temeljev posameznikove ekološke kulture, ki je del duhovne kulture.

V procesu usvajanja znanja otroci dobijo osnovne pojme iz ekologije in se naučijo ceniti lepoto žive narave kot vira ustvarjalnega navdiha.

Najprej je treba otrokom pokazati njeno edinstvenost, lepoto in univerzalnost (narava je življenjsko okolje vseh bitij, tudi človeka; predmet spoznanja, zadovoljevanje njegovih etičnih in estetskih potreb; in šele nato - predmet človekove potrošnje. ).

Naravo moramo varovati ne zato, ker nam nekaj daje, ampak zato, ker je dragocena sama po sebi.

Okoljska vzgoja predšolskega otroka temelji na aktivnem pristopu, saj je dejavnost tista, ki oblikuje otrokovo psiho.

Vzgoja otrok v domovini je nemogoča brez komunikacije z naravo. Predšolska MDOU št. 4 "Yantarik" se nahaja na slikoviti lokaciji mestnega okrožja Yantarny v neposredni bližini obale Baltsko morje. Vzdolž vrtca je urejena ekološka pot.

Delo na ekološki poti vam omogoča reševanje naslednjih težav:

naučite otroke pravilne interakcije z naravo;
razvijati kognitivni interes do naravnega sveta in estetskih občutkov
oblikovati predstavo o razliki med naravo in svetom, ki ga je ustvaril človek;
naučiti vzpostavljati vzročno-posledične odnose v naravi;
podati predstavo o bistveni vrednosti in potrebi po zaščiti vseh rastlinskih vrst brez izjeme; živali, ne glede na to, ali jih ima otrok rad ali ne; o tesnem odnosu med živimi in živimi predmeti nežive narave(na primeru njive, odseka gozda).

Ekološka pot se začne na območju vrtca in se nadaljuje naprej v gozd.

Na postajališčih so zanimivi predmeti za opazovanje in utrjevanje obravnavane snovi.

Otroci med izleti opazujejo, kako se narava skozi leto spreminja na istem območju in kako lepa je v vseh letnih časih.

Pri uvajanju otrok v naravo si odrasli prizadevamo dati zgled humanega odnosa do vseh živih bitij, da bi otrok razumel, da ima vsak predmet v naravi svoje mesto in namen.

Načrtovanje koledarja za srednjo skupino za 2016-2017
Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področjih Organizacija razvojnega okolja za samostojno dejavnost
Izobraževalne dejavnosti v omejenih trenutkih Neposredno vzgojne dejavnosti Vzgojne dejavnosti v omejenih trenutkih Vzgojne dejavnosti v omejenih trenutkih dopoldan (skupina, podskupina) sprehod 2. poldneva maj
Tema 3. tedna “Potovanje po ekološki poti”
1 2 3 4 5
Cilji: Spodbujati otrokovo nadaljnje poznavanje naravnega sveta, predstaviti znake in lastnosti rastlin kot živih organizmov (jedo, dihajo, rastejo), razširiti razumevanje sezonskih sprememb, najpreprostejših povezav v naravi, utrditi znanje o pravila varnega vedenja v naravi, gojiti skrben odnos do narave, sposobnost opazovanja lepote spomladanske narave.
15.05.2017
ponedeljek

1. Pogovor o vprašanjih: »Katere žuželke se pojavijo s prihodom pomladi? Kaj počnejo žuželke pozimi? Kakšne koristi prinašajo ljudem?
2.D/igra »Povej o žuželki« Namen: naučiti se pisati kratko zgodbo na podlagi slike.
3. Dolžnost v kotičku narave:
zalivanje rastlin in brisanje listov velikih rastlin
4.Individualno delo Z: ________________________________
Učenje pesmi "Breza" A. Prokofjeva
5. Učenje besedila po vlogah: “Hrošč, hrošč, brenč, kje se skrivaš, povej?”
6. Telesna vadba »Na tleh je plesalo osem parov muh ...«
7.Naloga "Pokaži metulju, kako si na dolžnosti"
8. Branje pesmi I. Tokmakove "Sleep-grass":
Daljnji gozd stoji kot zid,
In v gozdu, v gozdni divjini,
Na veji sedi sova.
Tam raste zaspana trava.
Pravijo, da zaspana trava pozna zaspane besede... 1.Kognicija (ekologija)
Tema: "Potovanje v pomladni gozd"
Vir: O.A. Voronkevič
"Dobro
Dobrodošli v
ekologija«, stran 127
2.Telesna vzgoja

1. Opazovanje petelina. Cilji: razširiti razumevanje žuželk, jih še naprej seznanjati z njihovo raznolikostjo; razvijati zanimanje za življenje žuželk; gojiti sposobnosti opazovanja. [Organizacija dejavnosti otrok na sprehodu. Povprečna skupina/samodejna sestava T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. str.238]
2. Seznanitev z znaki: veliko število Majski hrošči– do suše; Komarjev je veliko - jutri bo deževalo.
3.Individualno delo z: __________________________
Ekološka igra "Otroci z veje"
4.D/igra »Uganka, uganili bomo« Cilji: utrditi znanje o žuželkah; sposobnost poimenovanja njihovih znakov, opisovanja in iskanja po opisu ter razvijanje pozornosti.
5. P/igra "Hrošči" Cilj: usklajevanje govora z gibanjem 2 blok:

Igre na prostem/Lego konstrukcije
Lekcija z učiteljem logopeda
1. Pogovor o gosenici, njeni zgradbi, barvanju.
2. Ogled ilustracij, ki prikazujejo gosenice.
3. Študija "Caterpillar" (nemi film)
Cribble-crabble-bum, spremenite se v gosenice!
Ta čudna hiša brez oken
Ljudje ga imenujejo "kokon"
(otroci ležijo na hrbtu s stopali v sredini kroga)
Ko sem to hišo zasukal na vejo,
Gosenica spi v njej.
(obrnite se na levi bok, roke pod lica)
Vso zimo spi, ne da bi se zbudil,
(obrnite se na desno stran)
Toda zima je prihitela.
(lezite se na hrbet, raztegnite)
Marec, april, kaplje, pomlad (počasi zahaja)
"Zbudi se, zaspanček," (pretegnite se med sedenjem)
Pod svetlim spomladanskim soncem
(vstati, raztegniti se stoje)
Gosenica nima časa spati,
Postala je metulj!
(tečejo v krogu, mahajo s "krili")
4. Individualno delo z: _______________________________
Igra z žogo "Izberi besedo" Vaja "Metulj" (polaganje mozaika silhuete metulja po vzorcu)
Igra V.V. Voskobovich "Čudežno satje"
Otroci se vozijo in gugajo na gugalnicah.
P/igra "Čebele in lastovke"
Modeliranje na temo "Gosenica" (skupinsko delo) C: naučite se zviti plastelin v tanko vrv, zviti v krog, zviti majhno kroglico.
16.05.2017
torek
Sprejem otrok, igre, komunikacija, jutranje vaje, dežurna priprava na zajtrk, zajtrk, aktivnosti po zajtrku, priprava na OOD
1.Razvijanje izobraževalna situacija"Ekološka pot spomladi"
Namen: razširiti razumevanje otrok o sezonskih spremembah v naravi; podati osnovne ideje o odnosu med človekom in naravo.
2. Branje pesmi A. Prokofjeva "Breza"
3. Opazovanje objektov na ekološki poti: breze, cvetlična korita, ptičje hišice na drevesih, ptičje krmilnice, štori.
4. Naloga: "Nauči Lesovicha, da se umije"
5.P/igra “Hrošči”
V igri sodelujejo vsi otroci - vnaprej je izbran otrok, ki predstavlja ptico.
Otroci, ki se prosto gibljejo po dvorani ali jasi, pojejo skupaj z učiteljem:
- Na cesti je hrošč - hrošč, na cesti je črn

Poglejte ga, kako spreten je.
(Če je praznovanje v dvorani, se otroci uležejo na hrbet, dvignejo noge in jih na hitro premaknejo, zunaj pa enostavno počepnejo, roke premikajo pred seboj)
- Padel je na hrbet, premikal tace (izvajal gibe),
Zamahnil je s krili (vstati in mahati z rokami)
Veselo skakal (skakal na mestu),
Zamahnil je s krili in veselo skočil (ponovite gibe po besedilu)
Na cesti je hrošč, na cesti je črn hrošč,
Poglejte ga – kako okreten je
Poglejte ga - tako je okreten (tečejo po prstih v ohlapnem vzorcu)
- Ptica! (otroci - hrošči tečejo na svoja mesta in poskušajo, da jih ptica ne ujame).
6.Individualno delo z: ________________________________
P/igra “Ball up” 1. Razvoj govora
Tema: "Poletje. Rože na travniku"
Vir:
N.V. Opombe podskupine Nishcheva ... v srednja skupina …
2. Glasba
(po načrtu glasbenega vodje)
1. Opazovanje rastlin. Namen: razvijati zmožnost ugotavljanja povezav med spremembami v neživi naravi in življenjem živih organizmov. [Organizacija dejavnosti otrok na sprehodu. Povprečna skupina/samodejna sestava T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. str.257]
2. Seznanitev z izreki in pregovori o poletju, uganke o poletju.
3.D/igra »Kateri, kateri, kateri?«
4.P/igra "Metulji in ptice"
Izbrani so štirje igralci, ki se držijo za roke in predstavljajo ptico. Ostali otroci so metulji. Na besede "Metulji, metulji so odleteli na travnik" otroci metuljev zlahka tečejo in mahajo z rokami.
Na besede: "Ptice letijo", ptičji otroci, ki se držijo za roke, poskušajo ujeti metulja: obkrožite ga tako, da združite roke. Otroci, ki so ujeti, so izločeni iz igre. Naenkrat lahko ujamete samo enega metulja.

Vaja "Potovanje z avtomobilom"
6.D/igra "Kdo zna poimenovati največ dejanj?" Cilji: naučiti se izbrati glagole, ki označujejo dejanja, razviti spomin in pozornost. Potek igre: Učitelj postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo z glagoli. Kaj lahko storite z rožami? (iztrgati, povohati, pogledati, zaliti, dati, posaditi) · Kaj dela hišnik? (pometa, čisti, zaliva, čisti sneg s poti)
· Kaj lahko naredi veter? 2 blok:
Igre, prosti čas, komunikacija in dejavnosti po interesu, priprava obrokov, popoldanska malica, večerja
1.Varnost
"Otrok na mestni ulici"
Igre na dvorišču
Gledanje ilustracij.
Pogovori: "Igramo se na dvorišču", "In avtomobili se vozijo po dvorišču."
Odigravanje in razpravljanje o situacijah.
Produktivna dejavnost: oblikovanje "Našega dvorišča".
Didaktične igre po želji otrok.
Igre vlog, ki temeljijo na prometnih pravilih.
2.Individualno delo z: ________________________________

3. Pogovor o vprašanjih: »Kje si bil danes? Kaj ste videli, kaj ste izvedeli? Kaj vam je najbolj ostalo v spominu na ekskurziji o ekološki poti?«
4. Usklajevanje govora z gibanjem "Moth".
Vitilek molj (teci v krogu z rokami na straneh)
Prinesi nam vetrič:
Od vrat - obrniti (obrniti se; teči v nasprotno smer)
Zapeljite čoln v potok.
Wey, wey, vetrič, (ustavi se, obrnejo obraze v krog; mahajo z rokami,) Potegnite jadro, (raztegnite)
Lovijo ostružke (tečejo v krogu, držijo se za roke)
Od zahoda proti vzhodu.
Gradnja garaž, lop, hiš iz gradbenega materiala.
HRI “Zdravimo žuželke”
Igre z igračami z majhnimi žuželkami.
17.05.2017
Sreda Sprejem otrok, igre, komunikacija, jutranja telovadba, dežurstvo, priprava na zajtrk, zajtrk, aktivnosti po zajtrku, priprava na OOD
1. Iskalna in kognitivna dejavnost "Kako se lahko žuželke skrijejo?" Cilj: najti funkcije videz nekatere žuželke, kar jim omogoča, da se prilagodijo življenju v okolju.
2. Individualno delo z: ______________________________
Vaja "Okrasite krila metulja"
3. Vaje: "Kdo je čuden?" Zakaj?"; "V čem so si vsi metulji podobni in v čem se razlikujejo?"
4. Pogovor o tem, kaj pomaga metuljem, da se skrijejo pred pticami; večbarvne barve jim pomagajo, da se "spremenijo v rože") 5. Prstna gimnastika "Čebela":
Priletel k nam včeraj (maha z dlanmi)
Črtasta čebela.
In za njo je čmrlj (za vsako ime žuželke in veselega metulja upognite en prst) Dva hrošča in kačji pastir,
Kot oči svetilke. (naredite kroge iz prstov in
prinesi ga v oči)
Brenčale so, letele, (mahajo z dlanmi)
Padli so od utrujenosti. (položi dlani na mizo)
6. Pogovor na temo "Kaj lahko moti otrokov spanec?"
7. Branje pesmi V. Bryusova "Uspavanka"
1. Matematični in senzorični razvoj
Tema: "Poletje. Rože na travniku"
Razvoj materinskih predstavnikov v vrtcih z OHP str.192
2.Telesna vzgoja
(po načrtu vaditelja športne vzgoje)
1. Opazovanje ptic. Cilji: poglobiti in utrditi znanje o pticah, o njihovih značilnih lastnostih; gojiti skrben odnos in kognitivni interes do ptic; razvijati sposobnosti opazovanja. [Organizacija dejavnosti otrok na sprehodu. Povprečna skupina/samodejna sestava T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. str.258]
2. Seznanitev z znaki o pticah.
3.D/igra "Kakšna ptica?"
4.Delo: pomoč hišniku pri odstranjevanju smeti s poti okoli vrta.
5.Individualno delo z: ______________________
Ponavljanje klicev o pikapolonici.
6. P/igra “Metulji” Namen: Razviti otrokovo inteligenco, prostorsko orientacijo in ritmične gibe. Otroke vadite v teku in počepih. Otroci – »metuljčki« se postavijo na rob igrišča, kjer hočejo. Ob glasbi ali besedah učitelja: "metulji, metulji so prileteli na vrt", otroci premaknejo roke vstran in tečejo različne strani, tečejo drug okoli drugega. Učiteljica nadaljuje: "Vsi so se tiho usedli na majhno belo rožico." Otroci počepnejo blizu rož imenovane barve. Na učiteljev znak: "oo-oo-oo", kar pomeni zavijanje vetra, nevihte, metulji pobegnejo z vrta na rob igrišča. Igra se ponovi z besedami: "metulji, metulji so prileteli na polje."
2 blok:
Igre, prosti čas, komunikacija in dejavnosti po interesu, priprava obrokov, popoldanska malica, večerja
1. Izkušnje in poskusi
“Plastika, njene kvalitete in lastnosti”
Programska vsebina: Spodbujati kopičenje posebnih idej o lastnostih pri otrocih: prepoznati stvari iz plastike, določiti njene lastnosti (površinska struktura, debelina, barva) in lastnosti (gostota, prožnost, taljenje, toplotna prevodnost). Plastični kozarci, voda, alkoholna svetilka, vžigalice, algoritem za opis lastnosti materiala.
2. Igra vlog
"Pri zdravniku"
Cilji: Naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, gojiti pozornost in občutljivost pri otrocih, razširiti njihov besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "pacient", "zdravljenje", "zdravila", " temperatura", "bolnišnica". Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlica, fonendoskop, vata, kozarci z zdravili, povoj, halja in kapica za zdravnika. 3. Individualno delo z: ________________________________
Igra »Izmislite si besede z glasovi [s], [w].
4. Igra "Šli smo na jaso in našli žuželke"
5. Telesna vadba »Čebela« (usklajevanje govora z gibanjem) Izdelava metulja iz plastenke.
Igra "Dajmo metulju čaj"
P/igra "Čebele in lastovke"
Gledanje slik žuželk, primerjanje žuželk.
18.05.2017
Četrtek Sprejem otrok, igre, komunikacija, jutranja telovadba, dežurstvo, priprava na zajtrk, zajtrk, aktivnosti po zajtrku, priprava na OOD
1. Barvanje slik žuželk, oblikovanje kolektivne kompozicije "Spring Meadow"
2. Igra "Ena-pet" (naloga: poimenujte in preštejte žuželke od 1 do 5.)
3.Individualno delo z: _______________________________
Igra z rezanimi slikami "Zloži rožo"
4. Pogovor na temo "Kaj je veliko na spomladanskem travniku?" (čudovite rože in razne žuželke.)
5. Sestavljanje ugank o žuželkah, rožah; učenje na pamet pesmi Z. Alexandrove "Regrat"
6. Usklajevanje govora z gibanjem "Vesnyanka":
Sonček, sonček, (hodijo v krogu, držijo se za roke)
Zlato dno.
Gori, jasno gori
Da ne ugasne.
Na vrtu je tekel potok (tečejo v krogu)
Prispelo je sto topov ("lete" v krogu)
In snežni zameti se topijo, topijo (počasi počepi)
In rože rastejo. (raztegnite se na prstih, roke gor)
1. Vizualna dejavnost (risanje)
(po načrtu specialista DO)
2.Glasba
(po načrtu glasbenega vodje)
1. Opazovanje dreves in grmovnic. Cilji: še naprej oblikovati idejo, da sta drevo in grm rastlini, imata skupno bistvene lastnosti; gojiti zanimanje za življenje rastlin; razvijati analitično mišljenje. [Organizacija dejavnosti otrok na sprehodu. Povprečna skupina/samodejna sestava T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. str.259]
2. Eksperimentalna dejavnost »Lastnosti peska« (izdelujemo poti in vzorce iz peska). 3. Seznanitev z znaki o drevesih.
4.D/igra »Izberi podobne besede« Cilji: razviti slušno pozornost; naučite se jasno izgovarjati večzložne besede.
5.Individualno delo z: ______________________
Vaja "Čarobne žuželke": postavitev obrisa žuželk po vaši izbiri iz katerega koli materiala.
6.P/igra “Mišolovka”
7. Vaja "Svetilka"
2 blok:
Igre, prosti čas, komunikacija in dejavnosti po interesu, priprava obrokov, popoldanska malica, večerja
1. Seznanitev s fikcijo
Tema: Uvod v pravljico "Izbirčen" (Dahlov model)

Mestna predšolska državna ustanova vrtec "Skazka"

vas Levintsy Orichevsky okrožje, regija Kirov

Občinska vladna ustanova za dodatno izobraževanje Hiša ustvarjalnosti okrožja Orichevsky, regija Kirov

“Ekološka pot – čudovito popotovanje v naravo”

Naumova Tamara Aleksandrovna-

Umetnost. učiteljica

Panagushina Elena Arkadyevna

metodologinja v Hiši ustvarjalnosti

Uvod

Izvedljivost projekta

Praktični pomen projekta

Proračun projekta in sponzorstvo

Povzemanje

Naši obeti

Sociološka raziskava

Literatura

Dodatek št. 1 "Vprašalnik za starše"

Priloga št. 2 “Vikend klub”

Priloga št. 3 Načrt-shema EKO poti

Priloga št. 4 Pedagoški svet

Priloga št. 5 Pravila obnašanja na Eko poti

Priloga št. 6 Tedenski načrt aktivnosti

Priloga št. 7. Klub mladih poznavalcev narave

Priloga št. 8 Igra Kaj? Kje? Kdaj?

Dodatek št. 9 "Prezimujoče ptice našega območja"

Priloga št. 10 Značilnosti objektov Eko poti

Uvod

Utemeljitev izbire teme

V današnjem času je problem okoljske vzgoje stopil v ospredje. Po vsem svetu je deležen vse več pozornosti. Prednost okoljske vzgoje danes priznavajo vse sfere izobraževanja.

Za reševanje problemov okoljske vzgoje je bilo v prostorih našega vrtca ustvarjeno čudovito predmetno-razvojno okolje - to je okoljski center, v katerem je bil zasnovan alpski tobogan, za organizacijo in izvedbo je bilo izbrano bogato slikovno in didaktično gradivo. eksperimentalne dejavnosti. raziskovalne dejavnosti seznaniti otroke s floro in favno. Obstaja muzej zgodovine nastanka Zemlje in njenega razvoja do danes. Vsaka starostna skupina ima ekološko cono itd.

Vzgojitelji vrtca so se soočili s potrebo po izboljšanju ozemlja predšolske vzgojne ustanove, tako da bi bilo zanimivo in privlačno ne le za otroke, ampak tudi za starše. V ta namen smo skupaj z otroki in starši uredili gredice, posadili drevesa in grmovnice ter okrasili alpski grič s kamni iz peščenjaka, cvetjem in zelišči, primernimi za skalnjak.

Prizadevamo si, da sta vrtec in njegovo ozemlje poučna, zanimiva in pravljična. IN vrtec okoli njega pa naj bo vsak kvadratni meter namenjen vzgoji predšolskih otrok. Tako ekipa predšolske vzgojne ustanove poskuša pritegniti pozornost vaščanov, ustvariti prijetno razpoloženje in udobje ter željo po opremljanju vsakega dvorišča bližnjih hiš.

Danes se soočamo z nalogo ustvarjanja »ekološke poti« za razširitev ekološkega prostora, da bi dopolnili sistem okoljskega znanja otrok v razmerah, ki so blizu resničnim.

Cilj projekta

Ustvarjanje udobnega pokrajinskega območja za obogatitev znanja otrok o okoliškem svetu žive in nežive narave z opazovanjem, eksperimentalnimi in raziskovalnimi dejavnostmi ter delom. Vzgajanje okoljske kulture in spoštovanja narave pri otrocih.

Ustvarjanje "ekološke poti" za razširitev ekološkega prostora, da bi obnovili sistem okoljskega znanja otrok v razmerah, ki so blizu resničnim.

Izboljšanje in urejanje ozemlja vrtca,

Cilji projekta

omogočiti komunikacijo z naravo v pogojih, ki so blizu naravnim;

spodbujati razvoj otrokove kognitivne dejavnosti s poskusi in poskusi z naravnimi predmeti;

razvijajo estetske občutke, sposobnost opazovanja lepote okoliško naravo;

oblikovati zavestno pravilen odnos do narave v vsej njeni pestrosti, do ljudi, ki jo varujejo, odnos do sebe kot dela narave. Razumevanje vrednosti življenja in zdravja, njune odvisnosti od okolja;

gojiti okoljsko kulturo otrok, skrben odnos in varno vedenje;

aktivirati starše, šolo in upravo naselja za sponzorstvo in fizično pomoč pri ureditvi ekološke poti na območju vrtca.

Izvedljivost projekta

Zakaj je problem okoljske vzgoje v vrtcu postal aktualen? Razlog je v tem, da je človekova dejavnost v naravi pogosto nepismena, z okoljskega vidika nepravilna, potratna, kar vodi v rušenje ekološkega ravnovesja.

Predšolska doba je pomembna stopnja v razvoju človekove ekološke kulture. V tem obdobju se postavljajo temelji osebnosti, vključno s pozitivnim odnosom do narave in okoliškega sveta. V tej starosti se otrok začne ločevati od okolja, razvija se čustven in vrednostni odnos do okolja, oblikujejo se temelji moralnih in ekoloških pozicij posameznika, ki se kažejo v otrokovih odnosih z naravo. , v zavedanju nerazdružljivosti z njim. Zahvaljujoč temu lahko otroci razvijejo okoljsko znanje, norme in pravila interakcije z naravo, razvijejo empatijo do nje in so aktivni pri reševanju določenih problemov. okoljevarstveni problemi. Hkrati pa kopičenje znanja pri otrocih predšolska starost ni sama sebi namen. oni - potreben pogoj razvijanje čustvenega, moralnega in učinkovitega odnosa do sveta.

Organizacija "ekološke poti" v vrtcu je tesno povezana z vprašanji okoljske vzgoje predšolskih otrok. Posebej je opremljen za izobraževalne namene naravno območje, v katerem so ustvarjeni pogoji za izvajanje sistema nalog, ki organizirajo in usmerjajo dejavnosti predšolskih otrok v naravnem okolju.

Ustvarjanje »Ekološke poti« je bilo tudi posledica dejstva, da otroci svojega obstoječega znanja ne morejo vedno uporabiti v praksi. Otroci se znajo obnašati v naravi. Lahko pojasnijo zakaj? Zgodi pa se tudi, da je otrokovo vedenje v nasprotju z njegovim znanjem, saj otrokom manjka komunikacija z naravo v naravnih razmerah, kjer bi lahko skozi čas opazovali spremembe v živi in neživi naravi ter se na lastne oči prepričali o škodljivem vplivu človeka na narave.

Zato je naš cilj naučiti otroke osnov okoljsko varnega, kompetentnega vedenja v naravi ter sposobnosti predvidevanja posledic svojih dejanj. Ekološka pot je pot, po kateri lahko otrok »odkriva«. Vsi sklepi in samostojna dejavnost otroke in odrasle izvajamo med izleti, sprehodi, gledališkimi predstavami itd.

Vrsta projekta: izobraževalno-raziskovalno, rekreativno.

Časovni okvir izvedbe projekta dolgoročno. Projekt se izvaja od leta 2012 in je namenjen obetaven razvoj.

Način uporabe- stalna ekološka pot.

Udeleženci projekta: otroci, starši, učitelji

Območje projekta: ozemlje vrtca

Praktični pomen projekta

Ekološka pot našega vrtca je ozemlje, posebej opremljeno za izobraževalne in izobraževalne namene. Pot, ki poteka skozi različne naravne objekte, ima izobraževalno, estetsko, okoljsko, zdravstveno in moralno vrednost.

Polnjenje ekološke poti z vrstnimi objekti poteka v skladu s cilji in cilji okoljske vzgoje. Cilji in cilji uvajanja otrok v naravo so načrtovani v skladu s starostjo otrok. Predmeti so predstavljeni z določeno vsebino.

Ekološka pot pomaga otrokom, da se naučijo graditi model, ki odseva zunanje razmereživljenje:

otroci bodo spoznali posebnosti narave svoje domovine;

otroci bodo pridobili znanja o varnem vedenju v naravi;

Otroci bodo razvili željo po raziskovanju naravnih predmetov, se naučili sklepati in vzpostavljati vzročno-posledične zveze;

otroci bodo sistematizirali in poglobili znanje o rastlinah, živalih, naravnih pojavih in stanju okolja;

otroci znajo opazovati predmete žive in nežive narave, pojasnjujejo povezave in verige v naravi.

Ureditev ekološke poti je zasnovana za organizacijsko nadaljevanje oblikovanja novih raziskovalnih objektov.

	Roki			Metode reševanja problemov (dejavnosti)		Pričakovani rezultati
1. Pripravljalna faza
	septembra	Opredelitev težave in razvoj strateški bot izvajanje projekta "Ekološko		Študijsko gradivo o zgodovini in slogih krajinskega oblikovanja. Zbiranje in analiza informacij o tej temi. Spraševanje staršev Priloga št. 1		Uporaba metod, aktivno ustvarjalno sodelovanje otrok, staršev in vzgojiteljev pri oblikovanju in delovanju poti. Nastajanje in vse nadaljnje delo ekološke poti temelji na kombinaciji individualnih, skupinskih in množičnih oblik organiziranja dejavnosti otrok.
		Izberite potreben material za ureditev razgledišč (objektov) na ekološki poti Spodbujati razvoj otrokove pozornosti, opazovanja, spomina, dojemanja lepote, razkriti njihov ustvarjalni potencial		Skupščina ekipe: - opredelitev ciljev in ciljev projekta; - ustanovitev ustvarjalne skupine Ustvarjanje vikend kluba Priloga št. 2
				Preučevanje značilnosti ozemlja predšolske vzgojne ustanove
				Razvoj krajinskega načrta za ozemlje vrtca:
	september oktober			Izdelava skic, načrtov - diagramov, - lega območja urejanja, - barvno ozadje urejenega prostora, - izbor rastlin za alpske griče in gredice, drevesa in grmovnice Priloga št. 3
II.Praktična izvedba projekta
	april-maj 2013	Sodelovanje pri splošnem delu oblikovanja in izboljšanja ekološke poti otroke navaja na delo in v njih razvija občutek odgovornosti.		Nakup potrebnega materiala za projekt		Ureditev in oprema ekološke poti
	april-maj 2013			Sajenje semen za sadike
				Dostava rodovitne zemlje, drobnega drobljenca, okrasnega kamna, predsetvena obdelava tal
				Postavitev parcel, gredic, priprava tal.		Izkušnja neposredne komunikacije otrok z naravo. Spoznavajo domačo naravo, vidijo njeno lepoto in ranljivost ter začnejo razumeti, da je vsaka vrsta pomemben člen v ekološkem sistemu. Razumevanje enotnosti vse žive in nežive narave.
	maj junij			Nakup sadik dreves in grmovnic, sadik trajnic cvetja
		Oblikovanje praktičnih veščin Dela, skrben odnos do plodov lastnih in tujih rok		Akcija "Posadi svoje drevo". Sajenje sadik sadja in jagodičja, iglavcev in listavcev, okrasnih grmovnic
				Sajenje sadik enoletnega cvetja
		Spoznavanje različnih rastlin, razvoj vizualnega spomina in pozornosti.		Izdelava informacijskih tabel z imeni rastlin, značilnostmi objektov “ekološke poti” Priloga št. 4
	III. Faza ocenjevanja
		učinkovitost izvedba dostavljeno	Pedagoški svet Priloga št. 5 Otvoritev ekološke poti Pravila obnašanja na poti Priloga št. 6		tekmovanje ekološka pravljica"Regrat" za starše in otroke vrtca
	junij-julij 2013	Oblikovanje ekološkega pogleda na svet, razvoj spretnosti in sposobnosti za delo v skupini Wellness naloga: kombinacija umskega dela in telesna aktivnost z rekreacijo na prostem.	Načrt dogodkov ob tednu ekologije Priloga št. 7 Ekološke počitnice : "Rdeče poletje je prišlo" “Kaj vemo o naravi in njenem varovanju?”, "Cvetni dan" "Na obisku pri starcu - Lesoviču", "Brezov rojstni dan" "Nevidni veter"		Priprava in sodelovanje otrok pri vseh aktivnostih. Manifestacija in razkritje otrokovega ustvarjalnega potenciala in sposobnosti
	junij-september		Delnice "Delovnega pristanka": - redčenje sadik, - odstranjevanje plevela, - uporaba gnojil, - zalivanje, - hranjenje, - varstvo pred škodljivci in boleznimi - košnja trave in rož Skrb za gredice		Aktivno vključevanje eksperimentalno-spoznavnih, ustvarjalnih, narava dela
			Natečaj "Gredica moje skupine"
	maj junij		Natečaj "Male arhitekturne oblike"
	septembra		Zbiranje zelenjave, semen, jesensko prekopavanje gredic in gredic.
	septembra	Na nazornem primeru pokažite koncept »ekološke poti«, z demonstracijo predstavitve združite otroke	Zaključna predstavitev Popotovanja po ekološki poti na pedagoškem zboru. Izid časopisa "Novice iz Skazke".		Posredovanje naravoslovnih in domoznanskih znanj, negovanje kulture obnašanja ljudi v naravi, oblikovanje ekološkega pogleda na svet.
			Predstavitev rezultatov dela na znanstveni in praktični konferenci, splošno roditeljski sestanek.
	IV. Delo na ekološki poti
	Vse obdobje Deluje od novembra 2013-2017.	Združite otroke, razvijajte sposobnost dela v skupini, razvijajte spretnosti mladih naravoslovcev	Organizacija krožka »Strokovnjaki narave«, eksperimentalne raziskovalne dejavnosti; Priloga št. 8 »Gozdna lekarna« (pregledovanje ilustracij in pogovor z otroki, iskanje zdravilnih rastlin v okolici) zbiranje; razstave in razstave; okoljska tekmovanja Ekološke igre Priloga št. 9 okoljska zabava, prosti čas, počitnice; uprizoritev, teatralizacija; športne vzgoje in zdravstvene dejavnosti Promocija "Feeder"		Širiti znanje in predstave otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave. o Oblikovanje pri otrocih humanistične usmeritve vedenja do drugih naravne razmere. Spodbujati razvoj idej o flori in favni. Izdelava in obešanje krmilnic
Izleti po ekološki poti
	Vse obdobje od novembra 2013-	Spoznavanje rastlin v vaši regiji Naučite otroke veščine opazovanja, sposobnosti opisovanja, analiziranja, primerjave in vrednotenja dogajanja okoli sebe. naravni pojavi. Razširite otrokovo razumevanje raznolikosti flora, se naučijo krmariti po načrtu ekološke poti.	Pohodni in rekreativni izleti Sezonski pojavi v neživi in živi naravi. Varstvo narave in gozdarstvo v našem prostoru Sezonske ekskurzije "spomladanski izleti" "poletni izleti" "jesenski izleti" "zimske ekskurzije"		Posebna pozornost se daje razmerju med podnebne razmere in pojavi v življenju rastlin in živali Za vsak predmet nežive narave je sestavljen opis po naslednji shemi: ime nepremičnine; lokacija; kratek opis, značilnosti lastnosti predmeta, odnos z drugimi sestavinami narave
	Vse obdobje od novembra 2013-2017		Kompleksni izleti - “Pestrost naravnih združb v naši regiji”, - “Vpliv človekovih dejavnosti na ekosisteme”,		Primeri zanimivih bioloških prilagoditev rastlin in živali Število rastlinskih in živalskih vrst, ki jih je mogoče najti. Znati prepoznati spremembe v rastlinah in živalih s spremembo letnih časov.
Ekološka delavnica
	Vse obdobje od novembra 2013-2017	Uvajanje otrok v različni tipi dreves in grmovnic, razvoj opazovanja, zmožnost opisovanja, skiciranja, primerjanja.	Botanični izleti "Življenjske oblike rastlin" "Metode razširjanja semen v rastlinah" "Zelena lekarna" "Gojene prehranske rastline" "Cvetlična jasa"		Kratek opis po shemi : Ime vrste, življenjska oblika, Osnovno Lastnosti, Širjenje Gospodarski pomen rastline, sajenje in nega posajenih rastlin; eksperimentalne in raziskovalne dejavnosti; spremljanje rasti rastlin Risbe ekskurzijskih objektov
	Vse obdobje od novembra 2013-2017	Naučite otroke štetja ptic, seznanite jih s pogostimi vrstami ptic v regiji, razvijajte pozornost, opazovanje in vizualni spomin ter sposobnost razlikovanja glasov različnih ptic. Naučite se razlikovati živali med seboj po značilnih lastnostih	Zoološki izleti Gozdne živali Prebivalci tal "Hrošči", "Metulji" "Na obisku pri pticah" "Prezimujoče ptice našega območja" Priloga št. 10 "Živali so človekovi sosedje" "Spoznavanje hišnih sledi" "Odtisi v snegu"		Ime vrste, Kratek opis videza, dimenzije, glavne značilnosti, širjenje, Habitati življenjski slog, Risbe ekskurzijskih objektov
	Poti ekoloških poti
	Vse obdobje od novembra 2013-2017	Naučite se praktičnih dejanj s predmeti opazovanja	Poti 1 in 2 Zasnovan za izlete. traja do ((20 minut) Njihovi glavni značilnosti sta kratka dolžina in velika informacijska zmogljivost.		Na vsaki poti so izbrana mesta (točke), kjer so predvideni postanki za prikaz zanimivih predmetov in dirk zgodba o njih.
		Prepoznati naravo otrokovih predstav o predmetih žive in nežive narave ter njihovo soodvisnost.	Pot 3 Zasnovan za izlete, ki trajajo (30 minut). Vključuje vse objekte poti 1 in 2 ter dodatne, specifične za to pot.		Informacijska zmogljivost je veliko višji, in to pomeni, da je mogoče znatno razširiti teme ekskurzij.

Proračun projekta

Ime	Cena
Pesek za oblikovanje "udobnega močvirja"; popravek površinskega reliefa.
rodovitna zemlja za cvetlične vrtove in zelenjavne vrtove;
apnenec ali peščenjak		2 tisoč 500 rubljev.
Semena rož
Komplet igrač "Ptice"
Komplet igrač "Žuželke"
Komplet igrač "Dvoživke"
Termometri





Vetrnica (določanje smeri vetra)
			15 tisoč rubljev

Privabljanje sponzorstva.

starši:

nakup in dostava drevesnih in grmovnih sadik;

nakup lesa za izdelavo krmilnic, ptičjih hišic in opreme za vremenske prostore;

sajenje dreves in grmovnic (skupaj z otroki in učitelji) akcija »Posadi drevo«;

popravek reliefa ekološke poti;

nakup sadik trajnic cvetja in rastlin. Promocija "Posadi svojo rožo";

Dijaki šole:

izdelava nosilk za otroke za delo v cvetličnem vrtu in zelenjavnem vrtu;

pletje in zalivanje zelenjavnega vrta in gredic (obdobje, ko je vrtec zaprt zaradi popravil);

izdelava količkov za sadike dreves in grmovnic.

Administracija naselja:

nudenje pomoči pri dostavi zemlje in kamna;

nakup in dostava sadik samoniklih dreves in grmovnic.

Povzemanje

Kvalitativni indikatorji

Ekološka pot našega vrtca je ozemlje, posebej opremljeno za izobraževalne in izobraževalne namene. Poti, ki potekajo skozi različne naravne objekte, imajo izobraževalno, estetsko, okoljsko, zdravstveno in moralno vrednost

Kot rezultat izvedbe projekta bo na območju vrtca ustvarjeno ugodno ekološko in razvojno okolje, kjer bo otrok imel možnost opazovati in delovati v naravi. drugačen čas leta.

otroci

Wellness

Bivanje na svežem zraku pomaga izboljšati zdravje otrok.

Interakcija z naravo bo zagotovila psiho-čustveno udobje in zmanjšala tesnobo .

Estetsko

Ustvarili se bodo pogoji, da otrok razvije čut za lepoto. Estetika oblikovanja, premišljeno oblikovanje so osnova za razvoj estetskega dojemanja in okusa.
Kot je rekel K.D Ušinski: "Lepa pokrajina ima tako vzgojni vpliv na razvoj mlade duše, da je težko tekmovati z vplivom učitelja."

Informacije in razvoj

Širjenje otrokovega znanja in razumevanja rastlinstva in živalstva, zakonov narave. Bogatenje besednega zaklada in razvoj aktivnega govora.

Moralno

Skrben, ustvarjalen odnos do narave.

Zabava in igre

Zagotavljanje prostora z igralnim materialom, saj je igra vodilna dejavnost predšolske starosti.

Starši:

Aktivno sodelovanje pri prevzemu potrebne materiale. Oblikovanje ekološke poti s skupnimi dejavnostmi z otroki eksperimentalne - izobraževalne, delovne in izletniške narave.

Povečanje kompetenc staršev za širjenje okoljskega znanja pri otrocih, negovanje okoljske kulture in razvijanje ustvarjalnosti.

Učitelji:

Obogatitev metodološke baze vrtca didaktično gradivo okoljska naravnanost.

Poglobiti sodelovanje z družinami učencev pri okoljski vzgoji. Skupno organizirani dogodki ne bodo samo pomagali zagotoviti enotnosti in kontinuitete pedagoškega procesa, temveč bodo v ta proces vnesli tudi posebno pozitivno čustveno barvo, ki je potrebna za otroka.

Predstavitev projekta na pedagoškem zboru, splošnem roditeljskem sestanku, regionalni znanstveni in praktični konferenci.

Povečanje pedagoške usposobljenosti vzgojiteljev.

Kvantitativni indikatorji:

1. Sajenje dreves in grmovnic:

iglavcev: bor - 2 kos., smreka - 2 kos., jelka - 2 kos.;

listavci: macesen - 1 kos, hrast - 1 kos, javor - 1 kos, aspen - 1 kos; rowan - 1 kos.

grmičevje: brin - 2 kos., ribez (rdeči, črni) - 2 kos., lila - 2 kos.; aronija- 2 kos.;

letno cvetje - 10 vrst;

trajnice cvetja - 20 vrst;

gozdne in zdravilne rože - 15 vrst.

2. Izboljšanje cvetličnih korit - 20 kosov.

3. Oprema za posebne objekte - 10 kom.

Naši obeti

Nadaljevati interakcijo vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa (otrok, staršev, učiteljev) na podlagi sodelovanja, medsebojnega spoštovanja in medsebojne pomoči.

Obnoviti in posodobiti obdelano krajino in urediti sprehajalne površine.

Nadaljevati zapolnjevanje ekološke poti z vrstnimi objekti v skladu s cilji in cilji okoljske vzgoje.

Sociološka raziskava

Delo na ekološki poti o moralni, okoljski, estetski vzgoji in razvoju predšolskih otrok je prispevalo k:

povečanje ravni okoljskega znanja, kognitivne in govorne dejavnosti predšolskih otrok;

Duševno zdravje otrok se je izboljšalo:

otrokova interakcija z naravo je zmanjšala stopnjo anksioznosti in pozitivno vplivala na čustveno počutje otrok;

dvig ravni strokovne pripravljenosti učiteljev pri izvajanju ekskurzij na objekte ekološke poti.

Bibliografija

Mashkova S.V. in drugi Kognitivne in raziskovalne dejavnosti z otroki na ekološki poti / S.V. Mashkova in drugi - Volgograd: Učitelj, 2011

Maslennikova O.M., Fillipenko A.A. Okoljski projekti v vrtcu/
O. M. Maslennikova, A. A. Fillipenko. - Volgograd: Učitelj, 2011

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Neznano je v bližini: Izkušnje in poskusi za predšolske otroke / Ed. O.V. Dybina. - M.: Nakupovalni center Sphere, 2010. - (Otrok v svetu iskanja)

Nikolaeva S.N. Mladi ekolog. Program okoljske vzgoje v vrtcu / Ed. S. N. Nikolaeva. - Moskva "Mozaik - sinteza" 2010

Nikolaeva S.N. Metode okoljske vzgoje v vrtcu / S. N. Nikolaeva. - Moskva. "Razsvetljenje", 2000 Priloga 1.

Priloga št. 1

Vprašalnik za ugotavljanje stopnje znanja staršev o okoljski vzgoji otrok.

1. Se vam zdi okoljska vzgoja otroka pomembna za skladen razvoj posameznika?

2. Ali ustvarjate pogoje za okoljsko vzgojo otroka?

3. Ali ima vaš otrok osnovno znanje o okolju?

4. Ali poznate metode zdravljenja z naravnimi predmeti?

5. Ali vaš otrok zna samostojno komunicirati v neposrednem stiku z naravo?

6. Ali vaš otrok pozna pravila varnega vedenja v naravi?

7. Ali podpirate otrokovo spoznavno zanimanje za naravo?

8. Ali svojega otroka vključite v skupno delo na dachi?

Priloga št. 2

Vikend klub

CILJ : Združiti prizadevanja vrtca in družine pri vzgoji okoljske kulture otrok.

Vključite jih v ustvarjalni proces, da postanejo udeleženci okoljskih aktivnosti na ekološki poti

Ustvarjanje pogojev za zadovoljevanje raznolikih potreb in interesov odraslih in otrok z njihovim vključevanjem v družbeno pomembne, ustvarjalne in delovne dejavnosti.

Oblikovanje nove družinske izkušnje skupne dejavnosti.

Načrtovani rezultat

Zavestno - pravilen odnos otrok do narave;

Ustvarjanje v vrtcu sistematičnega sistema dela z otroki in družinami na področju okoljske vzgoje pri oblikovanju zavestno pravilnega odnosa otrok do narave.

Prizadevati si za ureditev ekološke poti staršev.

Zaščita predmetov žive in nežive narave ter stanje telesa pred izpostavljenostjo dejavnikom zunanje okolje, človekova dejavnost, razumevanje prvobitne lepote naravnih pojavov, živa bitja

Priloga št. 3

Simboli objektov ekološke poti:

1 -Ekološka cona vsake skupine

1a- »Gozd je naše bogastvo« in »Ptičje mesto«;

2- " Star štor";

3- "Mravljišče";

4- "Čiščenje gob";

5- "Udobno močvirje";

6-" Bele breze pod našim oknom", "Ptičja jedilnica";

7- "Vremenska stran";

8- "Čudoviti svet rož", "Alpski hrib";

9- "Travnik";

10- "Vrt";

11 - športno igrišče;

"Cvetlične postelje" in skupinske parcele

12-skupina "Tumbelina"

13-skupina "Rdeča kapica"

14-skupina "Pepelka"

15-skupina "Cheburashka"

16-skupina "Sneguljčica"

17-skupina "Škrlatni cvet"

18-skupina "Kolobok"

19-skupina "Zlati petelin"

20 laboratorij za poskuse

21-ekološki muzej

22 - zimski vrt

Veranda;

ograjevanje oboda ozemlja vrtca;

poti za pešce.

Priloga št. 4

Pedagoški svet v obliki KVN "Ekologija v umetnosti"

NAMEN: Razjasniti znanje učiteljev na temo "Vzgoja okoljske kulture pri predšolskih otrocih", da bi razvili njihova obzorja in kakovost organizacije izobraževalnega procesa na področju okoljske vzgoje.

Vprašanja za učitelje "Brainstorming".

CILJ : Povečati usposobljenost učiteljev za vprašanja rastlinstva in živalstva ter okoljske vzgoje otrok.

1. Poimenuj pet dvoživk in pet plazilcev.

2. Kako se razlikujejo njihovi življenjski pogoji?

3. Zunanje razlike med dvoživkami in plazilci?

4. Reki in pregovori o naravi;
5. Poimenujte živali iz družine mačk;
6. Naštej spektralno zaporedje mavrice;
7. Ime sladkovodne ribe(najmanj 6);
8. Ime sobne rastline s kom uvajamo predšolske otroke;
9. Pet znakov drevesa;
10. Posebnosti vodnih ptic od kopenskih ptic? itd.

Križanka "Okoljska vzgoja otrok."

NAMEN: Razjasniti znanje učiteljev o ekologiji.

Navpično:

1. glavna okoljska naloga (varstvo okolja);

2. Glavna oblika poučevanja otrok (lekcija) ;

3. Ena od nalog celovitega izobraževanja (delo)

4. Izid dejavnosti (rezultat);

5. Vrsta nege naravnih predmetov (pranje).

Vodoravno:

6. Praktična metoda (igra);

7. Znanost o medsebojnem odnosu rastlinskih in živalskih organizmov in okolju(ekologija);

8. Namensko, sistematično zaznavanje predmetov in pojavov okoliškega sveta (opazovanje);

9.Objekt kotička narave (ptica);

10. Oblika organizacije dela v naravi (dežurstvo);

11. Opazovanje v posebej organiziranih pogojih (izkušnje).

Priloga št. 5

Pravila obnašanja na ekološki poti

Nikoli ne zapustite sledi!

Ne motite življenja prebivalcev – pojdite skozi brez nepotrebnega hrupa.

Ne morete trgati nobenih rastlin, ne le redkih in ogroženih.

S poti ne morete vzeti spominkov iz narave: lepih kamnov, zanimivega naplavljenega lesa itd.

Edino, kar lahko odnesete s poti, so znanje, vtisi in fotografije, ustvarjalni navdih in navdih.

Na poti je dovoljen samo lov na komarje in klope.

Ne smetite na poti – ne boste njeni zadnji obiskovalci.

Trail opreme ni treba kvariti - potrebovali jo boste večkrat!

Priloga št. 6

Načrt dejavnosti za teden dni po ekološki poti

torek

sreda

četrtek

Petek

Priloga št. 8

Klub mladih poznavalcev narave (raziskovalcev)

Cilj: Združevanje željnih (zainteresiranih) otrok v skupino (klub), da bi jim z organizacijo raziskovalnih dejavnosti poglobili znanje o naravi.

Obogatite otrokovo znanje o svetu okoli njih z raziskovalnimi dejavnostmi.

Razvijati samostojnost in sodelovanje pri delu v parih.

Razviti sposobnost dokončanja naloge do konca, doseganja rezultatov.

Raziskovalne teme:

“Dih zemlje”, “Nevidni zrak”, Kdaj se zbudi vulkan?

"Kaj se skriva v hlapu?", "Od kod prihajajo oblaki?" in itd.

Integrirana lekcija v srednji skupini "Veter je neviden."

CILJ: Obogatitev znanja otrok o naravnem pojavu – vetru. Značilnosti vetra, pomen za človeka in okoliško naravo.

1. Pojasnite znanje otrok o vetru;

2. Razvijati kognitivni interes za naravne pojave in raziskovalne sposobnosti.

3. Razvijati sposobnost sodelovanja pri skupnih raziskovalnih dejavnostih.

1. Fonogram "Veter";

kaj slišiš (možnosti odgovora);

Kaj je veter?;

Kaj lahko naredi veter?

3. Opazovanje vetra skozi okno.

Vidiš veter?

Ali čutiš veter?

Kakšen je veter?

4.Igra s čarobno pahljačo.

5. Ugibanje ugank o vetru.

6. Didaktična igra s slikami "Škoda in korist vetra."

7. Ustvarjalna dejavnost za otroke "Naučimo veter risati."

8. Igra na prostem z "oblaki" (napihljivi plastične vrečke) in "veterič".

Pogovor: Kaj vam je bilo všeč? Kaj novega ste se naučili?

Priloga št. 8

Igra Kaj? Kje? Kdaj?(starejša starost).

Vsebina programa:

Otrokom utrditi znanje o ekologiji.

Naučite otroke sodelovati z vrstniki v procesu skupnih dejavnosti.

Pri otrocih razvijajte toleranco.

Gojite okoljsko kulturo.

Tekmovanja	Kriteriji za ocenjevanje	"Sončni žarki"	"Mladi naravoslovci"
Izvedba
Ogreti se Vprašanja o planetih "Povej besedo" “Kaj se dogaja v naravi?...”
Tekmovanja « Užitne gobe» « Zdravilne rastline» Domača naloga Pesniški natečaj Čiščenje vode "Četrto kolo" "Koliko mesecev je v letu?" "Pridobi besedo" Tekmovanje - štafeta "Iz katerega drevesa je list?" Tekmovanje kapitanov Umetniški natečaj "Dokončaj risbo" Delo v parih "Nahrani ptice" "Kdo živi kje?" Kdo kaj ljubi?

Priloga št. 9

« Katere ptice prezimujejo na našem območju»

Tema raziskave: življenjski prostor ptic pozimi

Predmet študije: ptice

Namen študije: Preučevanje in klasifikacija vrst ptic na njihovem območju

Raziskovalne metode: študij referenčne literature, opazovanje.

Študijski načrt

1. Izbira in študij referenčne literature

2. Opazovanje ptic na območju vrtca in vasi

3. Rezultati raziskav

4. Pripravite strani o posameznih pticah in njihovem življenju pozimi.

1. Izbira in študij referenčne literature

Za dokončanje naloge smo uporabili referenčno literaturo in podali lastna opažanja.

Rezultati raziskav

Preučili smo seznam ptic, ki letijo na ozemlje naše vasi, in izpolnili tabelo.

Seznam ptic:

Največ je videlo vrabca, sinico, vrano, srako, kavko, goloba, sneka in žolno. Nekateri so videli tudi voščenke, orehe, šoje, križance in sove.

Zaključek: Po preučevanju literature, lastnih opazovanjih in anketi med zaposlenimi v vrtcu, starši in znanci smo izvedeli, da večina teh ptic živi v naši bližini poleti in pozimi, vendar nekatere ptice priletijo k nam pozimi iz daljnega mraza. sever.

Naši zimski gostje so voščenke, križanci in sneki. V njihovih domovinah je pozimi tako mrzlo in zmrznjeno, da se jim zdi, da nam je toplo!

Morda bi bilo koristno prebrati: