Karmaşık sözdizimsel yapı: örnek cümleler. Karmaşık sözdizimsel yapılarda noktalama işaretleri

Rus dili" href="/text/category/russkij_yazik/" rel="bookmark">Rus dili, Rus masallarına.

Eğitim literatürü:

· “Rus dili” ders kitabı, 2. sınıf, yazar. , "Ventana-Graf", 2008, s.82

Metodolojik literatür:

· , “Rus dili: Derslerle ilgili yorumlar: 2. sınıf” - M.: Ventana-Graf, 2005. - s.325

· Açık hava oyunları unsurları içeren masallar üzerine Alexandrova turnuvası./İlkokul No. 2 2011.

· Emelina genç okul çocuklarını tarihselcilik ve arkaizmlerle tanıştıracak. /1 Nolu İlkokul 2003

· Küçük keşiflerin dansı./2 Nolu İlkokul, 2009.

· Chernogrudova'nın ortaokul mezunlarının atasözlerini anlama becerileri üzerine çalışması./İlkokul No. 2, 2011.

· Anadil öğretiminde Yakovlev yaklaşımı ilkokul./ 1 Nolu İlkokul

· Rus dilinin Özhegov'u: Tamam. 53.000 kelime /; Genel altında ed. prof. . – 24. baskı, rev. – M.: “Dünya ve Eğitim” yayınevi, 200 s.

· İnternet kaynakları.

Teçhizat:

· Bilgisayar, medya projektörü.

· Görevli kartlar.

Dersler sırasında

Eğitim sürecinin organizasyonu (Slayt 1-3).

Öğretmenin sözü.

Çoğu zaman olayların arkasında

Ve günlerin telaşının arkasında

Eski çağlarımızı hatırlamıyoruz

Onu unutuyoruz.

Ve en azından daha tanıdık

Aya uçuyoruz,

Unuttuğumuz sözleri hatırlayalım.

Eski günlerimizi hatırlayalım.

Arkadaşlar bugün ne kadar güzel bir sabah! Sizi Rus dili dersine davet etmekten mutluluk duyuyorum. Birbirimize iyi bir ruh hali verelim.

II. Hedef ayarı.

Beyler, sizin gerçekten zeki insanlar ve akıllı insanlar olduğunuzu, nazik ve meraklı olduğunuzu, ana kelimenizi sevdiğinizi biliyorum ve bu nedenle bugünkü dersimizin bilgilendirici, heyecan verici ve nazik olacağına eminim.

III Bilginin güncellenmesi, probleme giriş.

Arkadaşlar, bugün Puşkin'in masallarının yaşadığı eski günlere muhteşem bir yolculuğa çıkacağız. Şimdi şanlı Çar Saltan'ın güzel antik kentine taşınacağız ve Çar'ın yokluğunda sinsi boyarların genç karısını yok etmeye karar verdikleri bir peri masalından bir alıntı dinleyeceğiz (Slayt Dinle. Her şey yoluna girecek mi?) bize anlaşıldı mı? (Masal seslerinin kaydının fonogramı ) .

Bütün kelimeler sana tanıdık geliyor mu? (Slayt 8-9).

Hangi garip kelimeleri duydunuz? (Haberci, boyarlar)

Bu sözleri neden anlamıyoruz? (Konuşmalarında anlamını bilmediğimiz sözcükler kullanıyorlar).

Neden bu kelimeleri konuşmamızda kullanmıyoruz? (Bu kelimelerin modası geçmiştir).

Bunun gibi daha birçok anlaşılmaz kelime var.

Köyümüzde yaşayan bir boyar olduğunu mu düşünüyorsunuz?

Modern askerler zincir zırh giyiyor mu?

Kaftan dediğiniz bir giysiniz var mı?

Peki bu kelimeler neden ortadan kayboldu? Zincir posta, boyar, haberci, kaftan - bu kelimelerin anlamını nasıl öğrenebilirsiniz? (Açıklayıcı sözlüklere bakın ve anlamlarını öğrenin). Hadi açalım Sözlük ve messenger kelimesinin anlamını okuyun (Slayt 10).

Eskiden haberci, acil bir haberi bir yere gönderen kişiydi.
Şimdi arkadaşlar, ders kitaplarınızın 83. sayfasını açın, alıştırma 1'i yapın ve belirsiz kelimelerin yorumunu okuyun. (Okumaya illüstrasyonların gösterimi eşlik eder, slaytlar 10-14).

Peki bu sözler neden güncelliğini yitirdi? (bu öğeler kayboldu). Herhangi bir kelimenin yorumunu defterinize yazın (Slayt 14).

IV. Dersin konusunu ve amacını belirlemek.

Bu tür modası geçmiş kelimeleri nasıl adlandırırız? (Güncel değil) Evet arkadaşlar, insanların hayatları sürekli değişiyor. Zamanla bazı nesneler ve olgular günlük yaşamdan kaybolur. Ve kastettikleri kelimeler yavaş yavaş unutuluyor ve geçerliliğini yitiriyor. Dolayısıyla modern dilde kullanımı sona eren kelimelere eski (eski, eski) denir.

Belki birisi dersimizin konusunun ne olacağını tahmin etmiştir?

Yani dersimizin konusu “Güncelliği geçmiş kelimeler” (Slayt 15).

Bugünkü ders için hangi hedefi belirleyeceğiz? (Slayt16)

Dersimizin amacı bazı eski kelimelerle tanışmaktır.

Bugünkü dersimizde unutulan, size anlaşılmaz gelen, komik, çınlayan ama sizi bu kadar çeken ve büyüleyen kelimelerden bahsedeceğiz.

Bu hedefe ulaşmak için kendimize hangi görevleri koyacağız?

(Güncelliği geçmiş kelimelerin anlamını anlamayı, anlamlarını doğru bir şekilde açıklamayı, onlar için eşanlamlıları seçmeyi ve sözlükleri yetkin ve ustaca kullanmayı öğrenin.)

Bugün dersimizde yaşlı bir büyükannenin içinde pek çok modası geçmiş kelimenin bulunduğu sandığını açacağız. (Slayt 17)

V. Zorluktan çıkış projesinin yapılması.

Her kelimenin kendi hayatı, kendi kaderi vardır. Kelimeler de insanlar gibi doğar, yaşar, ölür ve geçerliliğini yitirir.

Modern konuşmamızda eski kelimeler çok nadirdir.
1. Onlarla daha sık nerede buluşabiliriz? (şiirlerde, şarkılarda, masallarda, atasözlerinde, destanlarda). Bu kelimelerin anlamlarını neden bilmemiz gerekiyor? (Anlayabilmemiz için anlamlarını bilmemiz gerekir.)

Güncelliğini yitirmiş kelimelerin anlamını nasıl öğrenebilirim?

Eski kelimelerin anlamı sözlükten veya metinden belirlenir. Bu amaçla bilim insanları, çağımızdan önce var olan tüm kelimelerin yorumlandığı sözlükler oluşturuyorlar. Vladimir İvanoviç Dal, Rus dilinin tüm sözcüklerini toplama girişiminde bulundu. Yaşayan Büyük Rus Dili Açıklayıcı Sözlüğü 200 binden fazla kelime içeriyor! Dahl bunun üzerinde 47 yıldan fazla çalıştı! Sözlükler sergisine bir göz atın (Slayt 18). Modern Rusçayı doğru konuşmanıza yardımcı olacaklar. Ve dil, korumamız gereken bir mirastır, zenginliğimizdir.

Edebi okuma derslerinde zaten bazı güncelliğini kaybetmiş kelimelerle karşılaştık ve yorumlarına girdiğimiz özel sözlükler oluşturduk (Slayt 19).

Ve şimdi beyler, güzel masallardan modası geçmiş kelimeleri yorumlamayı öğreneceğiz.

Hala beşikte yatarken annenizin yumuşak sesini duyarsınız: "Rüzgar denizin üzerinden esiyor ve tekneyi hareket ettiriyor...". Kelimeleri bir araya getirmeyi zar zor öğrendikten sonra Puşkin'in masallarını açıyorsunuz ve okuyorsunuz: "Lukomorye yakınında yeşil bir meşe var...". Puşkin'in sözlerinin güzelliği yetişkin yaşamınız boyunca size eşlik edecek, çünkü bu parlak, nazik peri masallarında, tıpkı rüyalar gibi, sadece kelimeler dökülmez, kelimeler elmastır, parlak, ışıltılı, benzersizdir. (Slayt 20)

Puşkin'in eserleri 19. yüzyılda yazılmıştır. Bu masaldaki pek çok kelime modası geçmiş, ya modern Rusça'da yok ya da başkaları tarafından değiştirilmiş. Her grup bu masaldan alıntılar üzerinde çalıştı, bunlarda güncelliğini yitirmiş kelimeleri aradı ve anlamlarını açıklamaya çalıştı. Bugün çocuklar bize tam olarak ne olduğunu anlatacaklar. ilginç sözler Onlar bir araya geldi. Göreviniz: Açıklayıcı sözlükteki güncel olmayan kelimelerin anlamlarını kontrol edin ve sözlüğümüzün yeni bir sayfasını oluşturun. Masalarınızın üzerinde kelimelerin ve onların yorumlarının yer aldığı zarflar var.

Bir kez daha masallardan alıntıları hatırlayacağız ve büyükannenin sandığını açacağız.

Cevap verirken aşağıdaki hatırlatmayı kullanacağız:

3. Açıklayıcı sözlüğe döndük ve aşağıdaki kelimelerin anlamlarını öğrendik... (Slayt 21)

2. Yani grup 1. “Çar Saltan'ın Hikayesi.” (Slayt 22-23).

1) Anne ve oğul şehre giderler.

Az önce çitin dışına çıktılar.

Sağır edici zil sesi

Her taraftan gül:

2) İnsanlar onlara doğru akın ediyor (Slayt)

Kilise korosu Tanrı'yı övüyor;

Altın arabalarda

Yemyeşil bir avlu onları karşılıyor.

Bu pasajlarda artık kullanılmayan sözcükler bulduk: çıngırak, bereketli bahçe ve dolu. (Slayt27)

3) Sandığı açın - zarftaki kelimelerin yorumunu bulun ve sözlüklerimize yapıştırın. (Slayt 26)

4) Grad – eski günlerde şehrin adı buydu. (Slayt27)

5) Kolymaga - eski günlerde büyük, eski bir arabaya böyle denirdi. (Slayt 27)

6) Yemyeşil bahçe deyiminin ne anlama geldiğini biliyor musunuz? Saray - saray mensupları, krala veya prense en yakın kişiler.

Kral gözyaşlarına boğuldu

Kraliçeye sarılıyor

Ve oğlum ve genç bayan,

Ve herkes masaya oturur.

Ve neşeli bayram başladı.

Bu pasajda bayram kelimesiyle karşılaştık. Sandığı açın, kullanarak eski kelimelerden oluşan bir sözlük sayfası oluşturun. gerekli malzeme…

Ziyafet - eski günlerde büyük bir akşam yemeği partisi, bir ziyafet. Şimdi bu kelimeyi kullanmıyoruz. Ziyafet, akşam yemeği, ikram kelimelerini nasıl adlandırırsınız? (eş anlamlı)

Böylece modası geçmiş kelimelerin ortadan kaybolmasının başka bir nedenini görüyoruz. Bunların yerini başka kelimeler - eş anlamlılar alır.

2. grup. “Balıkçı ve Balık Hakkında” masalı (Slayt 28).

Yaşlı adam yaşlı kadının yanına döndü.

Yaşlı kadını verandada duruyor

Taçta brokar kedicik.

Bu pasajda şu kelimelerle karşılaştık: terem, soul-greyka, makovka, kichka. Eskiden dushegreika, terem, makovka, kichka kelimeleri kullanılıyordu.

(Slayt 29)

3) Terem eski Rus' kule şeklinde bir ev denir. Duş ısıtıcısı, kolsuz, sıcak tutan bir kadın ceketidir. (Slayt

4) Haşhaş - taç.

5) Kichka - eski günlerde şenlikli bir başlık.

4. 3. grup. "Altın Horoz Hakkında" masalı. (Slayt 23)

1) Hiçbir yerde, uzak krallıkta,

Otuzuncu durumda,

Bir zamanlar şanlı bir kral Dadon yaşarmış.

1) Bu pasajda şu ifadelere rastladık: uzak geçmişte krallık, içinde otuzuncu durum.

2) Sandığı açın - gerekli materyali kullanarak güncel olmayan kelimeler sözlüğünün bir sayfasını oluşturun. (Slayt 25))

Ders kitabı bu ifadelerin yorumunu açıklamanıza yardımcı olacaktır. Ders kitabını ile açın. 86.

İÇİNDE uzak krallık, içinde otuzuncu durum - "çok uzak" anlamına gelir

Antik sayımda otuz dokuz, 27 sayısı anlamına geliyordu ve otuz kelimesi "otuzuncu" olarak tercüme edilebilir (Slayt 26).

4) Böylece mallarınızın uçları (Slayt 24)

Saldırılardan korunun

O içermeliydi

Çok sayıda ordu.

1) Bu pasajda ordu kelimesiyle karşılaştık.

2) Sandığı açın, gerekli materyali kullanarak güncel olmayan kelimeler sözlüğünün bir sayfasını oluşturmaya devam edin (slayt 27).

VI. Sınav Ev ödevi. Araştırma çalışması (Slayt 27).

Arkadaşlar, sanat eserlerinde modası geçmiş kelimelerin nasıl yaşadığını gördük ama canlı sözlü konuşmada bu tür kelimelerle hiç karşılaştınız mı? Ailenizin konuşmasında modası geçmiş kelimeler kullanılıyor mu?

Hangi ilginç kelimeleri duydunuz? Büyükannenizin ve büyükbabanızın konuşmasından anlamı ilginizi çeken kelimeleri mutlaka duymuşsunuzdur ve bu kelimelerin anlamını sormak zorunda kalmışsınızdır.

Amacımız: Canlı, sözlü konuşmada modası geçmiş kelimelerin yaşamını görmek ve belirlemek.

Büyükannenin gizli sandığına tekrar bakalım. Lütfen beyler, söz sizde.

Büyükanne sık sık şöyle der: "Arkadaşlar kaka yapmaya geldiler" (yani arkadaşlar konuşmak için). Biraz lahana çorbası yudumlayın. Eskiden lahana çorbasının kalınlığının bir bast pabucuyla kontrol edildiği ortaya çıktı. Ve lahana çorbası ne kadar kalınsa aile o kadar zengindi. Büyükannem “Trishkin kaftanı” ifadesini kullanıyor; bu, bedenime uymayan kıyafetler anlamına geliyor.”

Öğretmenin sözü:

Siz ve aileniz modası geçmiş kelimelerle o kadar ilgilendiniz ki, Araştırma çalışması« gelen kelimeler büyükannemin göğsü" Ebeveynler, çocuklarının tek kelimelik bir aile ansiklopedisi oluşturmasına yardımcı oldular. Şimdi adamlar çalışmalarını size sunacaklar (Slayt 28).

Bu harika arkadaşlar! Bu sözlerin hala yaşıyor olması harika. Onlar gibi parlıyorlar parlak yıldızlar gece gökyüzünde, parlak boncuklardan yapılmış boncuklar gibi, küçük inciler. Bu büyükannenin boncuklarının modası geçmiş. Ama parlak boncuklar gibi yanıyorlar, parlıyorlar ve çınlıyorlar, ruhumuzu ısıtıyorlar. Bu eski sözlerin çınlamasını dinlemeye çalışın, size büyük büyükbabalarımızın hayatı hakkında çok şey anlatacaklar: nasıl yaşadılar, ne yediler, ne giydiler, nelerden mutlulardı...

Eserlerinizin sayfalarından, yazarları siz olan "Büyükannenin Sandığından Sözler" adlı eski kelimelerden oluşan bilgilendirici ve büyüleyici bir ansiklopedi oluşturacağız.

VII. Fizik. dakika “Lapti” (Slayt 29)

VIII. Farkındalık ve anlayış. Gruplarla çalışmak.

1.) Grup 1 ders kitabındaki atasözleriyle çalışır s. 86. Alıştırma 2. Grup olarak yazmak istediğiniz bir atasözünü seçin. Bir yere yaz.

Her Eremey meseleyi anlar (anlar).

2) 2. ve 3. Gruplar tüm kelimeleri ve anlamlarını hatırlamaya çalışacaklardır.

Görev – eski ve modern kelimeleri oklarla bağlayın. Kelimeleri çiftler halinde defterinize yazın. Tahtada kontrol ediliyor (Slayt 32-33).

2. grup. 3 grup

dolu taç gözler dudaklar

taç beşik ağız gözler

kulübe şehir ordu arabası

titrek ev ziyafeti alın

ruh ısıtıcı parmak tıngırdayan ordu

parmak ceketi kaş tedavisi

3)Metinle çalışmak.

Şimdi biraz modası geçmiş kelimelerin rolünden bahsedelim. Onlara neden ihtiyacımız olduğunu hatırlayalım mı?

Size Balıkçının ve Küçük Balığın Hikayesi'nden önce modası geçmiş kelimelerle, sonra bunlar olmadan bir alıntı okuyacağım. Dinleyin ve metnin nasıl değiştiğini düşünün (Slayt 34-35).

seçenek 1

Yaşlı adam yaşlı kadının yanına döndü.

Ne görüyor? Yüksek kule.

Yaşlı kadını verandada duruyor

Pahalı bir samur ceketinde,

Taçta brokar kedicik.

Seçenek 2.

Yaşlı adam yaşlı kadının yanına döndü.

Ne görüyor? Yüksek ev.

Yaşlı kadını verandada duruyor

Pahalı samur sıcak bir cekette,

Üstte brokar başlık.

Peki metin nasıl değişti?

Peri masalından 1 alıntı daha ilginç geldi. Onun daha yüce olduğunu söyleyebilirim. İkinci pasajda metnin özgün güzelliği kaybolmuştur.

Modası geçmiş kelimeler burada nasıl bir rol oynuyor?

Daha önce var olan şeylere ve nesnelere isim vererek bizi antik çağlara götürüyorlar.

Güncelliğini yitirmiş kelimeleri değiştirmek mümkün mü? Bunu metinden çıkarmak mı?

Güncelliğini yitirmiş sözcüklerin eş anlamlı sözcüklerle değiştirilmesiyle anlamın değiştiğine ve eserin güzelliğinin kaybolduğuna inanıyorum. Güncelliğini yitirmiş kelimeleri değiştirebilirsiniz, ancak yalnızca kendiniz için.

A. Markov. Geri dön (Slayt 37)

Geri dön sevgili yanaklar,

Yanaklar senin yerini tutmaz!

Ve bir göz. Ne var dünya açık.

Gözle aynı değil!..

Arıyorum. Ama belki boşuna -

Susturulmuş bir ilahi gibiler,

Uzun zaman önce sönmüş yıldızlar gibi,

Dünyayı sonsuza kadar ısıtıyoruz.

Şair neden dilden çıkmış sözcükleri “özler”? (Birçoğu güzeldi ve kulağa ciddi geliyordu).

Yanaklar kelimesi neden yanakların yerini alamıyor? Bana öyle geliyor ki çok güzel, pembe yanaklara, örneğin kadınların yanaklarına lanit deniyordu. Lanits yüce, şiirsel bir kelimedir.

“Ve göz” cümlesini nasıl anlıyorsunuz? … Gözle aynı şey değil mi?”

Herkesin gözleri vardır. Bu yaygın bir kelimedir. Göz kelimesi ise hoş, gizemli anlamına gelir.

Modası geçmiş kelimeler kulağa çok etkileyici geliyor, onlara hayran olmak istiyorsunuz. Yazar

şiir geçmişe saygı duyar ve onun önünde eğilir.

IX. Yansıma.(Slayt 37)

Aferin çocuklar! Bugün ne yeni öğrendin? Kimler işinden memnun?

Evet beyler, bugün ne harika sözlerle tanıştık. Bu sözler ailelerinizde yaşıyor. Ve sözlüklerde tozlanıp konuşmamızdan kaybolmasınlar. Parlak bir yıldız, sıcak bir güneş ve nazik, nazik bir şarkı olarak ruhunuzda yaşamalarına izin verin. Büyükannenizin göğsüne bir hazine gibi, Rusça konuşmanın güzelliğinin değerli bir deposu gibi bakın. Anneannenizin göğsüne mümkün olduğunca sık bakmanızı, çocuklarınız ve torunlarınız için saklamanızı dilerim. Sonuçta ihtiyacımız olan değerli, sevgili, Rusça, eski kelimeleri içeriyor.

Ve şimdi beyler, her birinize parlak sarı bir yıldız vereceğim. Anneannenizin göğsündeki, sönmeyen yıldızlar gibi sonsuza kadar yanacak, parlayacak, bizi sevindirecek sihirli kelimeleri hatırlatsın size.

Ev ödevi. (Slayt 38)

Rusça bul Halk Hikayeleri modası geçmiş kelimeleri bulun ve bunları bir sözlüğe yazın.

Başvuru.

1) Anne ve oğul şehre giderler.

Az önce çitin dışına çıktılar.

Sağır edici zil sesi

Her taraftan gül:

2) İnsanlar onlara doğru akın ediyor

Kilise korosu Tanrı'yı övüyor;

Altın arabalarda

Yemyeşil bir avlu onları karşılıyor.

3) Kral gözyaşlarına boğuldu,

Kraliçeye sarılıyor

Ve oğlum ve genç bayan,

Ve herkes masaya oturur.

Ve neşeli bayram başladı.

Yaşlı adam yaşlı kadının yanına döndü.

Ne görüyor? Yüksek kule.

Yaşlı kadını verandada duruyor

Pahalı bir samur ceketin içinde.

Taçta brokar kedicik.

Hiçbir yerde, uzak krallıkta,

Otuzuncu durumda,

Bir zamanlar şanlı bir kral Dadon yaşarmış.

Böylece mallarınızın sonu

Saldırılardan korunun

O içermeliydi

Çok sayıda ordu.

Başvuru.

1 numaralı not.

1.Bir masaldan alıntıyla çalıştık...

2. Bu pasajda modası geçmiş kelimelerle karşılaştık...

3. Açıklayıcı sözlüğe döndük ve aşağıdaki kelimelerin anlamlarını öğrendik...

Başvuru.

Eski kelimelerden oluşan bir sözlük sayfası oluşturmak için kartlar.

Grad – eski günlerde şehrin adı buydu.

Kolymaga - eski günlerde büyük, eski bir arabaya buna denirdi.

Ziyafet - eski günlerde büyük bir akşam yemeği partisi, bir ziyafet.

Eski Rusya'da kuleye kule deniyordu.

Duş ısıtıcısı, kolsuz, sıcak tutan bir kadın ceketidir.

Haşhaş - başın tepesi.

Kichka - eski günlerde evli bir kadın için şenlikli bir başlık.

İÇİNDE uzak krallık, içinde otuzuncu durum - "çok uzak" anlamına gelir.

Eski sayımda uzak, 27 sayısı anlamına geliyordu ve otuz kelimesi de "otuzuncu" olarak tercüme edilebilir.

Sıçan - eski günlerde buna denirdi silahlı Kuvvetler devletler, ordu.

Başvuru.

2 numaralı not.

1. Modası geçmiş bir kelimeyle tanıştım...

2. Sergei İvanoviç Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğünde… kelimesinin anlamını buldum.

Lapti...

3. Bu kelimenin sırlarını çözerek etimolojik sözlükteki orijinal anlamını öğrendim...

4. Bu kelimenin eş anlamlıları var...

5. Bu kelimenin kelimeleri var - akrabalar...

6. Bu kelime masallarda bulunur... atasözlerinde..., deyişlerde yaşar.

7. Bunu öğrenmek benim için ilginçti...

8. Bunu öğrendiğimde kendim için yeni bir şey keşfettim...

Başvuru.

1 grup. Ders kitabındaki atasözleriyle çalışma s. 86. Alıştırma 2. Grup olarak yazmak istediğiniz bir atasözünü seçin. Bir yere yaz.

Güncel olmayan kelimeleri bulun ve altını çizin. Bu atasözünün anlamını nasıl anlıyorsunuz? Güncelliğini yitirmiş kelimeleri eşanlamlılarla değiştirmeyi deneyin. Ne aldığını oku.

Görev, eski ve modern kelimeleri oklarla birleştirmektir. (Tahtaya bakın).

dolu taç

taç beşiği

kulübe şehri

titrek ev

ruh ısıtıcı parmak

parmak ceket

Görev, eski ve modern kelimeleri oklarla birleştirmektir. (Tahtaya bakın.)

ağız gözler

Ordu arabası

çıngıraklı ordu

V. Ders özeti.- Arkadaşlar masal defterlerini kapatıyoruz. Dersimiz sona eriyor -
Artık değerlendirme yapmamızın zamanı geldi. – Bugün sınıfta ne gibi yeni şeyler öğrendiniz? – Hangi görevler en çok ilginizi çekti? – Dersten ne kadar keyif aldığınızı göstermek için yüz ifadelerini (gülümseme veya kaşlarını çatma) kullanın. - Neyi sevdin? - Seni ne şaşırttı? - Ne hatırlıyorsun? Ve bir görev daha
Benden bir veda mesajı: VI. Ev ödevi.– Ülke Kelimelerini çizin ve onun hakkında yazın. Hoşçakal deme vakti...
Kitabı kapatmanın zamanı geldi!
Onunla birçok kelime öğrendik
Ve pek çok şey
Ve eğer onları hatırlarsan,
Dersimiz boşuna boşa gitmedi.
Arkadaşlar, ders için teşekkürler.
Çal şunu dostum
Yüksek sesli bir çağrı.
Arkadaşlar değişiklik bekliyoruz
Oynamalısın, zıplamalısın.

Ders dışı okuma dersi

Ders: Modası geçmiş kelimeler

Amaçlar: Öğrencilere eski kelimelerin modern Rus dili sistemindeki yerini göstermek; dil modeli örneğini kullanarak sistemin bütünsel bir görünümünü oluşturmak; tarihselcilik ve arkaizmlerin tanımını çıkarmak, çocuklara bu kelime gruplarını ayırt etmeyi öğretmek; modern ve modası geçmiş kelimeler arasında analojiler kurma yeteneğini geliştirmek; ilkokul çocuklarına güncelliğini yitirmiş kelimelerin sözlüklerini ve sözlük girişinin yapısını tanıtmak; bir sözlük girişiyle çalışmayı öğrenin; öğrencilerin edebi bir metindeki eski kelimelerin rolünü anlamalarını amaçlamak; modern dil sisteminden ortaya çıkan ve ortaya çıkan kelimelere ilgiyi sürdürmek; antik çağlara, Rus halkının kültürüne ve yaşam tarzına olan sevgiyi geliştirmek. Dersler sırasında1. Öğretmenin açılış konuşması(konunun ve dersin hedeflerinin iletilmesi). - Arkadaşlar, pek çok folklor eserini incelediniz: destanlar, efsaneler, masallar ve ayrıca 19. yüzyılın bazı yazar ve şairlerinin eserleriyle tanıştınız. Birçoğunda sıklıkla günlük kullanımdan çıkmış veya çoktan çıkmış kelimelerle karşılaştınız. Bugünkü dersimizde onlar hakkında konuşacağız. Bu kelimelerin modern Rus dilinde işgal ettiği yeri, hangi gruplara bölündüklerini öğrenecek, bu tür kelimelerin toplandığı özel sözlüklerle tanışacak ve bir sözlük girişiyle nasıl çalışılacağını öğreneceksiniz. 2 . Yeni materyal öğrenme.Öğretmen. Bir dildeki tüm kelimelerin oluşturduğu takıma denir kelime bilgisi. Rus dilinin tüm kelime dağarcığı iki büyük katmana ayrılabilir. İlk katman, anadili İngilizce olan Rus halkının konuşma ve iletişimde her gün kullandığı kelimelerden oluşacak. Bu, modern kitapların, gazetelerin, dergilerin, filmlerin, önde gelen televizyon ve radyo programlarının ve sizin ve benim, yani sıradan sakinlerin kelime dağarcığıdır. Bu kelime dağarcığı katmanına denir aktif. Örneğin, kız, ev, güzel, Okul, Öğrenci, oyun- bunlar Rus dilinin aktif stokundan gelen kelimelerdir. Bu tür kelimelerin örneklerini kendiniz vermeye çalışın. Ah. 1: Gün, ışık, toprak. Çalışma 2: Siyah, ahşap, koşu. Öğretmen. Sağ. Kelime dağarcığının ikinci katmanına denir pasif. Dilde son zamanlarda ortaya çıkan tamamen yeni kelimelerin yanı sıra kullanımı azalmış ve modern Rus dilinden çıkan veya çıkan kelimeleri de içerir. Bazıları bizim için artık net değil. Bu tür kelimelere denir modası geçmiş. Örneğin, bast ayakkabı, kaftan, gözler, elma- bunlar modası geçmiş kelimeler. Ansiklopedi, bunları "aktif kullanımdan düşmüş, ancak pasif sözlükte korunan ve çoğunlukla anadili İngilizce olan kişiler tarafından anlaşılabilen modern Rus dilinin kelimeleri" olarak yorumluyor (Belousova A.S. Eski kelimeler // Rus dili: Ansiklopedi / Bölüm düzenleyen: F.P. Filin. - M., 1979. - S. 360). Açıklama sürecinde öğretmen tahtaya bir dil modeli çizer.
Eski kelime dağarcığı iki büyük gruba ayrılmıştır. Ama şimdi hangi kelimelerin hangi gruplara ait olduğunu öğreneceğiz. Eski kelimelere örnekler veriniz. Ünite 1: Eskiden bir söz vardı zga ve şimdi kelime - yol.Çalışma 2: Rusya'nın eski günlerinde şöyle derlerdi dolu, ve şimdi - şehir.Çalışma 3: Daha önce devlet yönetiliyordu çar, ve şimdi - Başkan.Çalışma 4:Odalar, kulübe.Çalışma 5:Haberci, kapı.Çalışma 6:Boyarlar.Çalışma 7:Voyvoda, okçular.Çalışma 8:Altın.Çalışma 9:Ağız, parmakÖğretmen kelimeleri (isimlendirildikleri şekilde) tahtaya iki sütun halinde yazar: kral zga odalar şehir kulübesi altın haberci ağzı boyar kapıları voyvoda parmak okçuları Öğretmen.İlk sütuna bakın. Bütün bu kelimelerin tesadüfen yazılmaması. Onları neyin birleştirdiğini düşünün? Çalışma 1: Hepsinin modası geçmiş. Öğretmen. Bu kelimeler günlük konuşmamızda kullanılıyor mu? Ah. 2: Hayır ama sıklıkla tarihi eserlerde ve şiirlerde bulunabilirler. Öğretmen. Söyleyin bana, bu kelimelerin ifade ettiği tüm nesneler ve olgular şu anda var mı? Çalışma 3: Hayır, onlar mevcut değil. Şimdi görülebilen tek şey odalardır. Ama müzeye çevrilmişler; krallar artık orada yaşamıyor. Öğretmen. Bu tür sözlere tarihselcilik denir. Yukarıdakilere dayanarak bunları kendiniz tanımlamaya çalışın. Çalışma 4: Tarihselcilik, kullanım dışı kalmış modası geçmiş kelimelerdir. Artık var olmayan nesneleri temsil ederler. Öğretmen. Tarihselciliklerin, ifade ettikleri nesne, olay ve olguların ortadan kalkması nedeniyle kullanım dışı kalmış, modası geçmiş kelimeler olduğu kesinlikle doğrudur, bunların yerine anlam bakımından benzer kelimeler konulamaz. Tanımını defterlerimize yazalım. Öğretmen tahtaya şunu yazar: Tarihselcilikler modası geçmiş kelimelerdir; kaybolan nesneleri ve olayları gösterir.İkinci sütuna dikkat edin ve içindeki kelimelerin ortak noktalarının ne olduğunu düşünün. Ah.İkinci sütundaki kelimelerin ifade ettiği nesneler hâlâ var ama biz onlara artık öyle demiyoruz. Olya F. İkinci sütunda yazılan eski kelimelerin yerine modern kelimeler yazılabilir. Öğretmen. Bu kelime grubuna denir arkaizmler. Arkaizmlerin ne olduğunu kendinize açıklamaya çalışın? Ah. Arkaizmler modası geçmiş kelimelerdir. Şu anda var olan ancak değiştirilen olayları veya olguları belirtirler. modern kelimelerle sıklıkla kullanılanlar. Öğretmen. Evet, arkaizmler mevcut nesneleri ve olayları adlandıran modası geçmiş kelimelerdir. Modern Rusça'da bunların yerini anlam bakımından benzer olan daha alakalı kelimeler alır. Hadi yazalım. Öğretmen tahtaya arkaizmlerin tanımını yazar: Arkaizmler modası geçmiş kelimelerdir; mevcut nesneleri ve olayları belirtir. Modern kelimelerle değiştirildi.3. Tarihselcilikleri ve arkaizmleri tanımlamaya yönelik bir alıştırma. Öğretmen.Şimdi küçük bir egzersiz yapalım. Eski kelimeler tahtaya yazılır. Hangilerinin tarihselcilik, hangilerinin arkaizm olduğunu belirlemeye çalışın. Yüksek sesle düşünün. Tahtaya yazmak. Zırh, kafa, altın, asilzade, teşekkür, yanaklar, kichka, takımyıldız.Ah. 1: Zırh bir çeşit ayakkabıdır. Hala ayakkabılar var, bu da zırh kelimesinin eski olduğu anlamına geliyor. Ah. 2: Plaka, bir savaşçının kadim zırhıdır. İÇİNDE modern Zamanlar onlarla bir daha karşılaşmayacağız, yani bu kelime tarihselciliktir. Öğretmen. Aferin Dima, zırh kelimesinin üzerine i harfini koyacağım. Tarihselcilik kelimesi olarak kısaltılacaktır. Çocuklara yardımcı olmak için öğretmen, arkaizmleri ve tarihselcilikleri tanımlamak için bir algoritma sunabilir ve bu algoritmaya dayalı olarak çalışmaya devam edebilir. Çalışma 1: Bölüm, kafa kelimesiyle aynıdır, nesne artık mevcuttur, bu da onun arkaik olduğu anlamına gelir. Çalışma 2: Zlatoy, zamanımızda yaygın olan bir nesnenin işareti olan altınla aynıdır. Bu kelime eskidir. Çalışma 3: Asilzade - Rusya'daki eski günlerde asil doğumlu zengin bir adama böyle denirdi. Artık böyle bir başlık yok, bu da tarihselcilik anlamına geliyor. Çalışma 4: Teşekkür etmek şükretmek demektir. Bu arkaizmdir. Öğretmen. Sağ. Daha sonra lanita kelimesiyle karşılaşıyoruz. Sözlüksel anlamını açıklamaya çalışın. Çocuklar cevap vermekte zorlanırlar. Öğretmen. Bir kelimenin anlamını bilmiyorsanız nereye başvurmalısınız? Akademisyen: Sözlüğe. Öğretmen. Evde hangi sözlükleri kullanıyorsunuz? Ah. 1: S.I.'nin açıklayıcı sözlüğü. Özhegova. Ah. 2: Açıklayıcı sözlük "A'dan Z'ye." Öğretmen. Yani evde açıklayıcı sözlükler kullanıyorsunuz. İçerdikleri farklı kelimeler- hem modern hem de modası geçmiş. 4. Eski kelimelerin sözlükleriyle tanışma. Öğretmen. Sizi yalnızca güncel olmayan sözcükleri içeren ve nadir kullanılan sözcükleri içeren özel sözlüklerle tanıştırmak istiyorum. Öğretmen sözlükleri gösterir. Rogozhnikova R.P., Karskaya T.S. Rus dilinin eski kelimelerin okul sözlüğü. - M.: Eğitim, 1996. - 608 s. Tkachenko N.G. ve diğerleri Eski kelimelerin sözlüğü. Eserlere göre Okul müfredatı. - M .: Rolf, 1997. - 272 s. V.P.'de Somo. Nadir sözlüğü ve unutulmuş kelimeler. - M.: Artel Yayınevi LLC; LLC "AST Yayınevi", 2001. - 608 s. Sözlükte bir kelimeyi nasıl arayacağız? Çocuklar arama seçeneklerini tartışırlar. Öğretmen.Öncelikle kelimelerin sözlükte nasıl sıralandığına bakalım. Alfabetik sıraya göre verilmişse, istediğiniz harfin bulunduğu sözlüğü açın ve kelimeyi arayın. Sözlükteki tüm kelimeler bir sözlük girişine yerleştirilir. Ne içeriyor? (Öğretmen kelimeyi bulur yanaklar bir sözlüğe göre çocukları başka bir sözlüğü kullanarak aynı şeyi yapmaya davet eder.) Makaledeki ilk kelime kalın harflerle vurgulanmıştır. Kelime vurgulanmalıdır. Bu büyük bir kelimedir. Alfabetik olarak aradığımız şey tam olarak budur. Bakın başlık kelimesinden sonra ne geliyor? Çalışma 1: Harfler, kelime parçaları, sonlar. Öğretmen. Bunların hepsi özel çöpler. Bir kelimeyi konuşmanın belirli bir bölümüne atamanıza ve bu kelimenin değiştirildiğinde nasıl ses çıkaracağını öğrenmenize olanak tanır. Çöpten sonra ne verilir? Çalışma 2: Kelimenin anlamının açıklanması. Öğretmen. Lanita kelimesinin anlamını okuyun. (Çocuklar bu kelimeyi okur.) Bir kelimenin birden fazla anlamı varsa, bunlar numaralandırılır. Ve son olarak kelimenin yorumlanmasından sonra ne verilir? Çalışma 1: Bu kelimenin çeşitli yazarların metinlerinde kullanımına örnekler. Öğretmen. Yanaklar kelimesi için verilen örnekleri okuyun. (Çocuklar okur.) Analiz sırasında öğretmen bir sözlük maddesinin yapısını tahtaya yazar: BÜYÜK KELİME MAKALE İŞARETİ YORUM ANLAMI KULLANIM ÖRNEKLERİ Öğretmen. Lanita kelimesi tarihselcilik mi yoksa arkaizm mi? Ah. Arkaizm, çünkü yanaklar hala her insanda mevcut. 5. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi. Öğretmen. Kelimenin anlamını bulun ve okuyun Kichka.(Çocuklar bu kelimenin çeşitli sözlüklerdeki yorumlarını okurlar.) Konuşmada kullanımına ilişkin örneklere bakın. Bu kelimeyi tarihselcilik olarak mı yoksa arkaizm olarak mı sınıflandıracağız? Ah. 1: Tarihselciliğe, çünkü zamanımızda böyle bir başlık evli kadınlar giymeyin. Bu şey artık yok. Kelimeyle de benzer çalışmalar yapılıyor sabah YıldızıÖğretmen.Şimdi biraz modası geçmiş kelimelerin rolünden bahsedelim. Neden ihtiyaç duyulduğunu hatırlayalım. Size V.A.'nın “Çar Berendey Hikayesi…” kitabından bir alıntı okuyacağım. Zhukovski. İlk önce modası geçmiş kelimelerle ve sonra onlarsız olacak. Dinleyin ve metnin nasıl değiştiğini düşünün. İlk seçenek: “Ivan Tsarevich'in yolculuğu için olması gerektiği gibi donatılmış. Kral ona altın bir zırh, bir kılıç ve siyah bir at verdi; emanetlerle birlikte kraliçe boynuna bir haç koydu; bir dua töreni söylendi; Sonra şefkatle kucaklaştık ve ağladık... Tanrıyla birlikte. Ivan Tsarevich yoluna devam etti. İkinci seçenek: Otokratik hükümdarın oğlu Ivan'ı olması gerektiği gibi donattılar. antik devlet. Hükümdar ona, savaşçının göğsünü ve sırtını keskin silahların darbelerinden koruyan altın bir zırh verdi; bıçaklı silahın kendisi, her iki tarafı da keskinleştirilmiş saplı uzun, düz bir bıçak ve siyah bir at şeklindeydi. Hükümdarın kutsal emanetlerle birlikte karısı, Ivan'ın boynuna bir haç koydu; bir dua töreni söylendi; şefkatle sarıldım, ağladım... Tanrıyla birlikte. Antik devletin otokratik hükümdarının oğlu Ivan yola çıktı. Öğretmen. Peki metin nasıl değişti? Ah. 1: Pasaj daha uzun ve daha modern hale geldi. Ah. 2: Bir yandan anlaşılır hale gelirken diğer yandan sıradan ve tanıdık hale geldi. Metnin özgün güzelliği kaybolmuştur. Ah. 3:İkinci versiyonda çok fazla tekrar vardı. Tek kelimeyle söylenebilecek olanın yerini bütün bir açıklama alır. Nastya B. İlk metni dinlemek daha ilginç. Onun daha yüce olduğunu söyleyebilirim. Öğretmen. Modası geçmiş kelimeler burada nasıl bir rol oynuyor? Ah. 4: Bizi eski günlere götürüyorlar. Ah. 5: Daha önce var olan şeyleri ve nesneleri adlandırırlar. Öğretmen. Bu tür çalışmalardan eskimiş kelimelerin değiştirilip çıkarılması mümkün müdür? Ah. 6: HAYIR. Öğretmen. Neden? Ah. 7: Anlam değişir, metnin güzelliği kaybolur. Ah. 8: Onu değiştirebileceğinize inanıyorum, ancak yalnızca kendiniz için kelimeyi anlamadıysanız ve tabii ki onu atamazsınız. Öğretmen. Size A. Markov'un düşüncenizi doğrulayan bir şiirini okumak istiyorum. Geri dön Geri dön sevgili yanaklar, Yanakların yerini tutmaz! Ve dünyaya açılan göz, gözle aynı değildir!.. Geri dönün, parlak bakireler, başımı size eğeceğim! Şiirlerime sığmayan listenin tamamı geri gelsin! - Arıyorum... Arıyorum. Ama belki de boşuna - Susturulmuş bir melodi gibiler, Uzun zaman önce sönmüş yıldızlar gibi, Dünyayı sonsuza kadar ısıtıyorlar. Öğretmen. Bu şiirde yazarın hangi duyguları anlatılmaktadır? Ah. 1: Hüzün, melankoli, üzüntü. Öğretmen.Şair neden dilden kaybolan kelimelerin özlemini çekiyor? Ah. 2:Çünkü çoğu güzeldi ve kulağa ciddi geliyordu. Öğretmen. Yanaklar kelimesi neden yanak kelimesinin yerini tamamen alamıyor? Ah. 3: Bana öyle geliyor ki her yanağa yanak denemez, sadece çok güzel, pembe olanlara denir. Örneğin kadınların yanakları. Öğretmen. Yani bu kelimeler anlam bakımından farklılık göstermektedir. Yanaklar nötr bir kelimedir ve yanaklar yüksek, şiirseldir. “Ve göz… Gözle aynı değil!” cümlesini nasıl anlıyorsunuz? Ah. 4: Herkesin gözleri vardır. Göz kelimesi yaygın bir kelimedir. Ve ochi kelimesi hoş, gizemli gözler anlamına gelir. Öğretmen. Yazar neden bu sözlere boyun eğiyor? Ah. 5:Çok etkileyici oldukları için onlara hayran olmak istersiniz. Ah. 6: Geçmişe saygı duyar, önünde eğilir. Öğretmen. Modası geçmiş kelimeleri modern konuşmaya döndürmenin gerekli olduğunu düşünüyor musunuz? Bakış açınızı açıklayın. Ah. 7: Bunu yapmaya gerek olmadığını düşünüyorum çünkü konuşma değişecek ve kulağa farklı gelecektir. İnsanların yeniden öğrenmesi gerekecek. Biz modern dile alışığız. Ah. 8: Bazı kelimeleri geri vermek ilginç olurdu, o zaman konuşmamız daha anlamlı ve zengin hale gelecektir. 6. Ders özeti. Ders aşağıdaki sorular üzerine bir sohbetle sona erebilir: Kendiniz için yeni ne öğrendiniz? Hangi kelimelere eski denir? Hangi gruplara ayrılıyor? Modern Rus dilinde hangi yeri işgal ediyorlar? Bugün hangi sözlüklerle tanıştınız? Bugünkü derste en ilginç olanı ne buldunuz? Eski eserlerde modası geçmiş kelimeleri modern kelimelerle değiştirmek mümkün müdür? Sebebini açıkla? Eski kelimeler ne için kullanılır? Arkaizmleri ve tarihselcilikleri belirlemek için algoritma 1. Metinde kullanılmayan bir kelime bulun. 2. Sözlüksel anlamını belirleyin. Değerin belirlenmesi herhangi bir zorluğa yol açmadıysa 4. maddeye bakınız; eğer sebep olmuşsa, 3. maddeye bakın. 3. Güncelliğini yitirmiş kelimeler sözlüğüne veya açıklayıcı bir sözlüğe başvurun: - sözlük girişlerinin sözlükte nasıl düzenlendiğini belirleyin; - gerekli sözlük girişini bulun; - dikkat et doğru telaffuz kelimeler; - yorumunu okuyun; - kullanım örneklerine bakın; - Kelime belirsizse bağlama uygun anlamı seçin; - ayrıca 4. maddeye bakınız. 4. Bu kelimeyle belirtilen nesnenin (fenomenin) modern gerçeklikte var olup olmadığını düşünün. Varsa 5. maddeye, yoksa 6. maddeye bakın. 5. Bu arkaizmdir. 6. Bu tarihselciliktir.

Ek 2.

Kelimenin kökeni ve yazılışlarının açıklaması

havuz sazanı→ k ars →balık (Eski Almanca)

karpuz→ Tatar dilinden ödünç alınmıştır karpuz → karpuz

BİLGİLENDİRME SAYFASI

Savunma tarihi:

SoyadıPopova İsimNatalya HAKKINDAkutsallıkAleksandrovna İş unvanıÖğretmen birincil sınıflar Pozisyondaki çalışma süresi13 yılDiploma uzmanlığıpedagoji ve ilköğretim yöntemleri Genel öğretim deneyimi:13 yılEğitim kurumu (tam adı):2 No'lu Ortaokulİlçe, şehir:Sol-Iletsk bölgesi, Sol-IletskŞunlara sahiptir:1 (birinci kategori) 2002'den beri __Başvuru sahibi: ______en yüksek kategori________________________________________ Uzmanlar: 1._______________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. En az 3 yıldır üzerinde çalıştığınız ve kararlılığınız olan problemin adı pozitif sonuçlar: Kelime bilgisi ve sözcük çalışması sürecinde küçük okul çocuklarının iletişim ve konuşma becerilerinin geliştirilmesi2. Sorunun ortaya çıkması ve deneyimin gelişmesi için koşullar: Modern okul düşünen, hisseden, sadece bilgiye sahip değil, bu bilgiyi hayatta nasıl kullanacağını da bilen, iletişim kurmayı bilen, iç kültüre sahip bir insan yetiştirmeli. Amaç öğrencinin mümkün olduğu kadar çok şey bilmesi değil, her durumda harekete geçebilmesi ve problem çözebilmesidir. Bunun öncelikli aracı konuşma kültürü ve iletişim kültürüdür. Bugün şunu itiraf etmeliyiz ki, öğrencilerin iletişim ve konuşma gelişimlerine büyük önem verilmesine rağmen, son yıllar bu sorunlar tamamen çözülmüyor. Çocuğun büyüdüğü konuşma ortamı da okulu her zaman tatmin etmemektedir ve konuşma öğretiminde hala büyük eksiklikler bulunmaktadır. 3. Deneyimin alaka düzeyi ve beklentileri, eğitim sürecinin kalitesinin iyileştirilmesindeki pratik önemi.İletişim ve konuşma becerilerinin gelişimi, kelime dağarcığının genişletilmesi sorunu (hem aktif hem de pasif), ilkokulda Rus dilinin öğretilmesinin temel sorunlarından biridir, öğrencilerin geniş dil eğitiminin genel görevini çözmede önemli bir rol oynarlar. alakalı ve umut vericidir. 4. Deneyimin teorik temeli.Ünlü pelagoglar ve dilbilimciler bu sorun üzerinde çalıştılar: K.D. Ushinsky, L.S. Vygotsky, T.A. Ladyzhenskaya, M.R. Lvov, A.V. Tekuçev ve diğerleri. 5. Deneyimin yeniliği: kelime bilgisi ve sözcük çalışması sürecinde küçük okul çocuklarının iletişim ve konuşma becerilerinin geliştirilmesine yönelik metodolojik önerilerin geliştirilmesi. 6. Deneyim teknolojisi. 1. Literatürü inceledik. 2. Geliştirildi yönergeler. 3. Geliştirilen metodolojik önerilerin etkinliğine ilişkin kriterleri belirledik. 4. Seçilen teşhis araçları. 5. Geliştirilen metodolojik öneriler test edildi. 7. Etkinlik (sürdürülebilir olumlu performans sonuçları).Çocuklar tutarlı olumlu sonuçlar gösteriyor: 8. Hedeflenen deneyim. Geliştirilen metodolojik öneriler ilkokul öğretmenleri ve metodolojistlerine yöneliktir. 9. Bu deneyimden hangi koşullar altında sürdürülebilir olumlu sonuçlar elde edilebilir? Konuşma gelişimindeki deneyimler burada kalıpların ve kendiliğindenliğin kabul edilemez olduğunu göstermektedir. Her ders için ve gelecek için planlanmış kelime üzerinde tutarlı, esnek, sürekli çalışmaya ihtiyacımız var. Bilim danışmanı: 1. Voronina Yu.V. – Sanat. Didaktik ve Özel Yöntemler Bölümü Öğretim Görevlisi ; 2. Amerkhanova E.R. – Sanat. Pedagojik Mükemmeliyet Bölümü Öğretim Görevlisi

Rusça var çok sayıda sözdizimsel yapılar, ancak kapsamları aynıdır - yazılı veya sözlü konuşmanın aktarımı. Sıradan konuşma dilinde, iş dilinde ve bilimsel dilde ses çıkarırlar; şiir ve düzyazıda kullanılırlar. Bunlar hem basit hem de karmaşık sözdizimsel yapılar olabilir. ana amaç hangisi - söylenenlerin düşüncesini ve anlamını doğru bir şekilde aktarmak.

Karmaşık yapılar kavramı

Pek çok yazar, eserlerinin anlatımını basit ve kısa cümleler kullanarak sunmayı tercih eder. Bunlar arasında Çehov (“kısalık, yeteneğin kız kardeşidir”), Babel, O. Henry ve diğerleri yer alıyor. Ancak yalnızca açıklamayı daha eksiksiz bir şekilde aktarmak için değil, aynı zamanda uyandırdığı duyguları da karmaşık sözdizimsel yapıya sahip cümleler kullanan yazarlar var. Bunlar en çok Hugo, Leo Tolstoy, Nabokov ve diğerleri gibi yazarlar arasında yaygınlaştı.

Karmaşık bir sözdizimsel yapı, içinde bulunan bir cümledir. farklı şekiller sözdizimsel bağlantılar. Aşağıdakileri birleştirebilirler:

Koordinasyon ve sendika dışı bağlantılar: "Büyük kar taneleri önce kaldırıma yavaşça düştü, sonra daha hızlı düştü - kar fırtınası başladı."
Astlarıyla ittifak yapmayanlar: "Akşamları hava keskin bir şekilde kötüleşti, işimi bitirdiğimde kimse yürüyüşe çıkmak istemedi."
Karışık tip: "Tüm konuklar sessizce salona girdiler, yerlerini aldılar ve ancak bundan sonra onları buraya davet eden kapıda belirene kadar birbirleriyle fısıldaşmaya başladılar."
Bağlantıları koordine etmek ve yönlendirmek: "Büyük güzel ayaklarımın dibine düştü ve ben onu alıp evde bir vazoya koymaya karar verdim."

Karmaşık sözdizimsel yapıları doğru bir şekilde oluşturmak için parçalarının birbirine nasıl bağlandığını tam olarak bilmelisiniz. Noktalama işaretlerinin yerleşimi de buna bağlıdır.

Bağlantı tipini koordine etme

Rus dilinde, karmaşık bir sözdizimsel yapı, 3 tür bağlantıdan biriyle birleştirilen parçalardan oluşabilir - koordine edici, bağlayıcı ve bağlayıcı olmayan veya hepsi aynı anda. Düzenleyici bağlaç tipine sahip sözdizimsel yapılar, düzenleyici bir bağlaçla bağlanan iki veya daha fazla eşit cümleyi birleştirir.

Her biri bağımsız olduğu için aralarına bir nokta koymak veya yer değiştirmek mümkün olabilir, ancak anlam olarak birlikte tek bir bütün oluştururlar, örneğin:

Bu kitabı okuyun ve tamamen yeni bir gerçeklik vizyonu keşfedeceksiniz. (İki cümle arasına nokta koyabilirsiniz ancak içerik aynı kalacaktır).
Fırtına yaklaşıyordu, gökyüzünde kara bulutlar belirdi, hava nemle doldu ve ilk rüzgar ağaçların taçlarını salladı. (Parçalar değiştirilebilir ancak cümlenin anlamı aynı olacaktır).

Karmaşık cümlelerdeki bağlantı bileşenlerinden biri olabilir. Sendikasız bir bağlantıyla kombinasyonunun bilinen örnekleri vardır.

Tonlamayla birleşme

Karmaşık bir sözdizimsel yapı genellikle koordine edici bir bağlantıyı bağlayıcı olmayan bir bağlantıyla birleştirir. Bu, yalnızca tonlamayla birbirine bağlanan parçaların adıdır, örneğin:

"Kız adımlarını hızlandırdı (1): tren nefes nefese istasyona yaklaştı (2) ve lokomotifin düdüğü bunu doğruladı (3)."

Yapımın 1. ve 2. bölümleri arasında sendikasız bağlantı var, ikinci ve üçüncü cümleler ise koordineli bir bağlantıyla birleşiyor, tamamen eşitler, aralarına nokta koyabilirsiniz.

Bu örnekte, tek bir sözcüksel anlamla birleştirilen, koordine edici ve bağlayıcı olmayan bağlantıların bir kombinasyonu bulunmaktadır.

Koordinatör ve ikincil bağlantıları olan yapılar

Bir kısmı asıl, diğer kısmı bağımlı olan cümlelere karmaşık cümleler denir. Aynı zamanda, nerede bulunduğuna bakılmaksızın her zaman birinciden ikinciye bir soru sorabilirsiniz, örneğin:

İnsanların sözümü kesmesinden (ne zaman ne?) hoşlanmıyorum. (Ana kısım cümlenin başında gelir).
İnsanların sözümü kesmesi hoşuma gitmiyor (ne zaman?). (Cümle bir alt bileşenle başlar).
Natasha (ne kadar süreyle?) uzun bir süreliğine ayrılmaya karar verdi (hangi nedenle?), çünkü olanların onu büyük etkisi oldu. (Cümlenin ilk kısmı ikinciye göre esastır, ikinci kısım ise üçüncüye göre esastır).

Tek bir bütün halinde birleştirilen, koordine eden ve düzenleyen bağlantılar karmaşık sözdizimsel yapılar oluşturur. Aşağıdaki teklif örneklerine bakalım.

“Yeni zorlukların beni beklediğini fark ettim (1) (2) ve bu farkındalık bana güç verdi (3).”

Birinci bölüm, ikinciye göre ana bölümdür, çünkü bunlar ikincil bir ilişkiyle birbirine bağlıdır. Üçüncüsü, ve bağlacı kullanılarak koordine edici bir bağlantıyla onlara bağlanır.

“Çocuk ağlamaya hazırdı (1) ve annesini takip edebilmek için kapı açıldığında (3) gözleri çoktan dolmuştu (2).

Birinci ve ikinci cümleler “ve” bağlacı kullanılarak bir koordinasyon bağlantısıyla bağlanır. Yapının ikinci, üçüncü ve dördüncü bölümleri bağlılıkla birbirine bağlanmıştır.

Karmaşık sözdizimsel yapılarda, kendilerini oluşturan cümleler karmaşık olabilir. Bir örneğe bakalım.

“Rüzgar her esmeyle birlikte daha da güçlenerek yükseldi (1) ve insanlar yeni bir fırtına onları yakaladığında (3) yüzlerini yakalarına (2) sakladılar.”

İlk bölüm, katılımcı ifadeyle karmaşıktır.

Sendika dışı ve bağlı yapı türleri

Rus dilinde, genellikle bağlayıcı olmayan cümleleri, ikincil bir bağlantı türüyle birleştirilmiş olarak bulabilirsiniz. Bu tür tasarımlar, bazıları için ana, bazıları için bağımlı olmak üzere 3 veya daha fazla parçadan oluşabilir. Bağlaçları olmayan parçalar tonlama kullanılarak bunlara eklenir. Bu, alt birlik bağlantısına sahip, karmaşık sözdizimsel yapı olarak adlandırılan yapıdır (örnekler aşağıdadır):

"Özellikle yorulduğum anlarda tuhaf bir duyguya kapıldım (1) - kesinlikle ruhumun olmadığı bir şeyi (2) yapıyordum (3)."

Bu örnekte 1. ve 2. bölümler ortak bir anlam ve tonlamayla birbirine bağlanırken 2. (ana) ve 3. (bağımlı) karmaşık bir cümledir.

“Dışarıda kar yağdığında (1) annem beni çok sayıda atkıya sardı (2), bu yüzden normal hareket edemiyordum (3), bu da diğer çocuklarla kartopu oynamayı son derece zorlaştırıyordu (4).”

Bu cümlede 2. bölüm 1. bölüme göre asıl bölümdür ancak aynı zamanda 3. tonlamayla da bağlantılıdır. Üçüncü cümle ise dördüncüye göre esas olan cümledir ve karmaşık bir yapıdır.

Karmaşık bir sözdizimsel yapıda, bazı parçalar bağlaç olmadan birbirine bağlanabilir, ancak aynı zamanda karmaşık bir cümlenin parçası da olabilirler.

Her türlü bağlantıya sahip tasarım

Her şeyin aynı anda kullanıldığı karmaşık bir sözdizimsel yapı nadirdir. Edebi metinlerde, yazar olayları ve eylemleri tek bir cümleyle olabildiğince doğru bir şekilde aktarmak istediğinde benzer cümleler kullanılır, örneğin:

“Tüm deniz, kıyıya yaklaştıkça büyüyen dalgalarla (1) kaplandı (2), gürültüyle sağlam bir bariyere (3) çarptılar ve tatminsiz bir tıslamayla su geri çekilmek için geri çekildi (4) ve yenilenen kuvvetle vurun (5)".

Bu örnekte 1. ve 2. parçalar ikincil bir bağlantıyla birbirine bağlanmıştır. İkinci ve üçüncüsü sendikasızlıktır, 3'üncü ve 4'üncü arasında koordine edici bir bağlantı vardır ve dördüncü ve beşinci yine ikincildir. Bu tür karmaşık sözdizimsel yapılar birkaç cümleye bölünebilir, ancak tek bir bütün oluşturduklarında ek duygusal tonlar taşırlar.

Farklı iletişim türleriyle cümleleri ayırma

Karmaşık sözdizimsel yapılarda, karmaşık, karmaşık ve sendikasız teklifler, Örneğin:

Doğuda gökyüzü griye dönmeye başlayınca bir horozun ötüşü duyuldu. (alt bağlantı).
Vadide hafif bir sis vardı ve hava çimenlerin üzerinde titriyordu. (karmaşık cümle).
Güneş diski ufkun üzerine çıktığında sanki tüm dünya seslerle dolmuş gibiydi; kuşlar, böcekler ve hayvanlar yeni günü selamladı. (Karmaşık bir cümlenin ana ve bağımlı kısımları arasında virgül bulunur ve onu sendikasız cümleden ayıran bir çizgi vardır).

Bu cümleleri bir cümlede birleştirirseniz, karmaşık bir sözdizimsel yapı elde edersiniz (9. sınıf, sözdizimi):

"Doğudaki gökyüzü griye dönmeye başladığında, bir horozun öttüğü duyuldu (1), vadide hafif bir sis vardı ve güneş diski ufkun üzerine çıktığında hava çimlerin (2) üzerinde titredi sanki tüm dünya seslerle doluymuş gibi; kuşlar, böcekler ve hayvanlar yeni günü karşıladılar (3)".

Karmaşık sözdizimsel yapıların ayrıştırılması

Birlikte geçirmek farklı şekiller iletişim için ihtiyacınız olan:

türünü belirleyin - anlatı, emir veya soru cümlesi;
kaç tane basit cümleden oluştuğunu ve sınırlarını bulun;
sözdizimsel bir yapının parçaları arasındaki bağlantı türlerini belirlemek;
her bloğu yapıya göre karakterize edin (karmaşık veya basit cümle);
bunun bir diyagramını çizin.

Bu şekilde istediğiniz sayıda bağlantı ve blok içeren bir yapıyı parçalarına ayırabilirsiniz.

Farklı bağlantı türlerine sahip cümlelerin uygulanması

Benzer yapılar günlük konuşmanın yanı sıra gazetecilik ve kurguda da kullanılır. Yazarın duygu ve duygularını ayrı ayrı yazılanlara göre daha fazla aktarırlar. Karmaşık sözdizimsel yapıları kullanan büyük usta Lev Nikolaevich Tolstoy'du.

Ders konusu: "Güncelliği geçmiş kelimeler: tarihselcilik, arkaizm."

HEDEFLER: Öğrencilere ana kelimenin her zaman düşünceyi uyandırdığını ve bilginin neşesini verdiğini göstermek; eski kelimelerin modern Rus dili sistemindeki yerini göstermek; arkaizmler ve tarihselcilikler arasında ayrım yapmayı öğretmek; modern ve güncelliğini yitirmiş kelimeler arasında benzerlik kurma yeteneğini geliştirmek, sözlüklerle çalışma becerisini geliştirmek, güncelliğini yitirmiş kelimelerin edebi bir metindeki rolünü anlamayı amaçlamak; modern dil sisteminden ortaya çıkan ve ortaya çıkan kelimelere ilgiyi sürdürmek; antik çağlara, Rus halkının kültürüne ve yaşam tarzına olan sevgiyi geliştirmek.

Dersler sırasında.

Organizasyon anı.

Öğretmen: Dil hem eski hem de sonsuza dek yenidir!

Ve o kadar güzel ki -

Kocaman bir denizde - bir kelime denizinde -

Her saat yüzün. A. Şibaev

Konuyu ve hedefleri iletin.

Öğretmen: Çocuklar, pek çok folklor öğrendiniz: destanlar, masallar. peri masalları günlük kullanımdan çıkmış veya çıkmış kelimelerle karşılaştığınız masallar Bugün bu kelimelerin modern Rus dilindeki yeri hakkında konuşacağız.

Konuya giriş.

Öğretmen: Bir dildeki tüm kelimelerin toplamına ne dendiğini hatırlıyor musunuz?

D: Bir dildeki tüm kelimelerin kümesine kelime denir.(diyagram)

Öğretmen: Kelime bilgisi hangi 2 büyük katmana ayrılabilir?

D: Aktif ve pasif.

Öğretmen: Aktif dil rezervi ne anlama geliyor?

D: Aktif kelimeler her gün konuşmada kullandığımız kelimelerdir. Modern kitapların, gazetelerin, dergilerin, sinemanın, radyonun, televizyon programlarının sözlüğü budur.N: öğrenci, okul, oyun, oğlan.

Öğretmen: Pasif kelimeleri nasıl ayırt edebilirsiniz?

D: Bunlar dilde son zamanlarda ortaya çıkan yeni kelimelerdir. N: tolerans, bilgisayar, transformatör. (diyagram)

D: Ayrıca geçerliliğini yitirmiş veya kullanım dışı kalan sözcükler de var; modası geçmiş kelimeler.

Öğretmen: Ve eski kelimelerin 2 gruba ayrıldığını, I.A. Krylov'un "Balık Dansı" masalını izledikten sonra hatırlayacaksınız.

Bir masal gösteriliyor.

Öğretmen: Metinde hangi eski kelimeler bulundu?

D: (ismi geçen kelimeler tahtaya asılır)

Çar Vyshed (dışarı çıktı)

Egemen Naudya (takıyor)

(diğer Rusya'daki hükümdarlar) Bir (onlar)

Öğretmen: Kelimeler neden iki sütun halinde düzenlenmiş?

D: Okuyun, bunlar kullanım dışı kalmış kelimeler. Artık var olmayan nesneleri temsil ederler. Bu, 1. sütunun tarihselcilik içerdiği anlamına gelir.

Öğretmen: Tarihselciliği tanımlayın.

D: Tarihselcilik, o nesneler ve şeyler ortadan kaybolduğu için artık kullanımdan kalkmış modası geçmiş kelimelerdir. işaret ettikleri fenomenler. Anlam bakımından benzer kelimelerle değiştirilemezler. D

Öğretmen: 2. sütundaki kelimeler hakkında ne söyleyebilirsiniz?

D: Bu modası geçmiş kelimelerin yerine modern kelimeler konabilir (okunur), yani bunlar arkaizmdir.

Öğretmen: Arkaizmleri tanımlayın.

D: Arkaizmler modası geçmiş kelimelerdir; mevcut nesneleri ve olayları belirtir. Modern kelimelerle değiştirildi.

Konsolidasyon.

Öğretmen: "Canlı" resimlere bakmanızı ve adamların hangi modası geçmiş kelimeleri gösterdiğini belirlemenizi öneririm, arkaizm mi yoksa tarihselcilik mi? (Müzik)

GÖRÜNTÜLER

Öğretmen: Hangi eski kelimeyi buldunuz?

1 .Ahır -ekmek depolamak için kullanılan bir bina, şimdi bir tahıl ambarı, yani burası A.

Öğretmen: Kelimenin üzerine arkaizmi ifade edecek olan A harfini koyacağım.

2 . Takdir -nüfus vergisi veya kazananın mağluptan aldığı vergi, bu benim.

Öğretmen: Bu resim neyle ilgili?

3. Lanitalar-yanaklar, bu A.

Öğretmen: Ksyusha hangi kelimeyi gösterdi?

4. Poluşka – küçük para Yarı para ya da 1/4 kopek değerinde, bir kalaç alabilirsin, bu benim.

Öğretmen: Bu kelimeyi kim tahmin etti?

İnç - 2,54 cm'ye eşit bir uzunluk birimi, Andersan'ın masalında "Başparmak" yüksekliği, bu kelime artık boruların çapını değiştirirken kullanılıyor, yani A'dır.

Öğretmen: Burada hangi kelimeyi işaretlemeliyiz?

6 .Yemekler-yemek, bu A.

7. Açıklık -Uzatılmış bir kararnamenin uçları arasındaki mesafeye eşit olan eski bir uzunluk ölçüsü. ve başparmak.

Öğretmen: Aferin. Kitabın 64. sayfasını açın ve A.S.’nin masalından bir alıntı dinleyin. Puşkin'in “Çar Saltan Hakkında” adlı eserinde modası geçmiş kelimeler bulun.

Kızlar zümrüt döküyor

Depolara ve örtü altına;

O adadaki herkes zengin

Resim yok, her yerde odalar var.

Öğretmen: Peri masalında hangi modası geçmiş kelimelerle karşılaştınız?

D: U. sl. ODALAR eskiden kralların yaşadığı odalar, şimdi müze oldu, bu benim.

D: SPUD kelimesi eski bir kelime ama ne anlama geldiğini cevaplamakta zorlanıyorum.

Öğretmen: Bir kelimenin anlamını bilmiyorsanız nereye gitmelisiniz?

D: Böyle durumlarda sözlüğe başvuruyoruz.

Öğretmen: Doğru. Okul kütüphanesinde (liste) çeşitli sözlük türleri görüyorsunuz. Bunların arasında maalesef eski kelimelerden oluşan bir sözlük yok ama açıklayıcı bir sözlük yardımımıza gelecektir. Bunu kullanalım ve aradığımız kelimeyi bulalım.

D: Sözlükteki kelimeler alfabetik sıraya göre düzenlenmiştir. Kelimenin başladığı doğru harfi arıyorum, kalın harflerle vurgulanmıştır. Okur.p258.

Öğretmen: Sözlük sayesinde “spud” kelimesinin anlamını öğrendik, yani. gizli bir yer. Bu kelimeyle cümleler kurun.

Nakit birikimlerimi bir kilenin altına sakladım.

“2” notlu günlüğümü bir kilenin altına sakladım.

D.M.'ye yazdığı mektup. Şimdilik yeni yıl dileklerimi bir kilenin altına sakladım.

Öğretmen: Teşekkür ederim. Rus halk kostümünün tarihine bir yolculuğa çıkalım.

D: Sizi atalarımızın tarih ve geleneklerini, kültür ve geleneklerini yansıtan Rus halk kıyafetlerini görmeye davet ediyoruz.

Bir kadın takımının özelliği, çizgilerin pürüzsüzlüğü, yumuşaklığı ve akışkanlığıdır. Bir sundress giydikten sonra yürümek istemezsiniz, süzülmek ve yüzmek istersiniz. Bir kadına daha önce tavus kuşu, ördek veya kuğu denmesi tesadüf değildir. Bir kuşla yapılan bu karşılaştırma, başlıklar adına sabitlenmiştir: kokoshnik - bir tavuktan, kichka - bir ördekten, boynuzlu bir saksağan, bir saksağan kuyruğuna veya sadece nakış, inciler, taşlarla işlenmiş bir kurdeleye benzer. KAFA kıyafet zorunluydu, insanlar saçlarını altına saklıyordu. Başlığı olmayan bir kadın utanç verici olarak kabul edildi, dolayısıyla ifade - aptal.Bitirmede kıyafetlere kırmızı renk hakimdi - güneşin rengi, ateş; korkup kaçtığına inanılıyordu kötü ruhlar. Beyaz kolluklar sizi uzak krallığa taşıyabilecek kanatlardır. Sundress, brokar, kadife, örgü, kadife ve alt kısmı çok renkli kurdelelerle süslenmiş kumaştan, Çin kumaşından ve rengarenk kumaştan yapılmıştır.

Önce sen en eski Rus halk kostümüsün.İçindeki en önemli şey, kenarları kural olarak birbirine dikilmeyen ortak halk eteği poneva'dır. Poneva bir ip veya örgü ile tutuldu. Bu poneva köylü bir kadın için bir tür pasaporttu: ondan sahibinin nereli olduğu, evli veya dul olduğu, hangi vesileyle poneva giydiği öğrenilebiliyordu.Poneva eteği zengin kurdeleler, düğmeler, örgüler, kadifelerle süslenmişti. ve hatta çanlar. Bu kıyafet "kadın" sayılırdı, kızlar giymezdi.. Poneva ile kırmızı patiskadan yapılmış eğik çizgili bir gömlek giyerlerdi..Önemli Kostümün bir kısmı, tek bir ev hanımının bile güne başlamadığı bir önlüktür. Aynı zamanda dekore edilmişti. Dekorasyon ne kadar zengin olursa ev hanımı o kadar becerikli olur.

Erkek kostüm kadınlarınki kadar çeşitli değil. Temel bir gömlek-gömlek ve bağlantı noktalarıdır (pantolon) Kuşağın çözülmesi uygunsuz kabul edildi. Nasıl davranacağını bilmeyen bir insan için “neden bu kadar gevşeksin” derler.KAFA şapkalar (keçe, silindir şapkalar, hasır, kürk). dış giyim- poddevka (hafif ceket), orduk (kalın kumaştan yapılmış kaftan) Giysiler nakış veya dokuma desenlerle süslenmiş, boncuklar, cam boncuklar, küçük paralar, altın ve gümüş iplikler, inciler, varak, dantel ve dikiş kullanılmıştır.

En En yaygın ayakkabılar onucha sargılı bast ayakkabılardı.

Öğretmen: Teşekkür ederim. Markov'un "Geri Dön" şiirini dinleyin ve konuşmamızda neden güncelliğini yitirmiş kelimelere ihtiyacımız olduğunu düşünün?

Geri gelmek

Geri dön sevgili yanaklar,

Yanaklar senin yerini tutmaz!

Ve dünyaya açılan göz,

Gözle aynı değil!..

Geri dön, aydınlık sabahlar,

Başımı sana eğiyorum!

Sığamayan tüm liste

Şiirlerime geri dön! - Arıyorum..

Arıyorum. Ama belki boşuna -

Susturulmuş bir ilahi gibiler,

Uzun zaman önce sönmüş yıldızlar gibi,

Dünyayı sonsuza kadar ısıtıyoruz.

D: Üzüntü, melankoli, üzüntü.

Öğretmen: Şair neden dilden çıkmış kelimelerin özlemini çeker?

D: Çünkü çoğu güzeldi ve kulağa ciddi geliyordu.

Öğretmen: Yanaklar kelimesi neden lanita kelimesinin yerini alamıyor?

D: Bana öyle geliyor ki her yanağa yanak denemez, sadece çok güzel, pembe olanlara denir. Örneğin kadınların yanakları.

Öğretmen: “Ve göz, gözle aynı şey değildir” cümlesini nasıl anlıyorsunuz?

D: Herkesin gözleri vardır. Göz kelimesi yaygın bir kelimedir. Ve ochi kelimesi hoş, gizemli gözler anlamına gelir.

D: Çok etkileyici oldukları için onlara hayran olmak istersiniz. Geçmişe saygı duyar, önünde eğilir.

Öğretmen : Peki bunlar hangi 2 gruba ayrılıyor? sl.?

D: Eski kelimeler arkaizmlere ve tarihselciliklere ayrılır.

Öğretmen: Tarihselcilik ile arkaizm arasındaki fark nedir?

D: Arkaizmlerin yerini modern sözcükler alabilir ama tarihselciliklerin yerini tutamaz.

Öğretmen: Eski kelimeleri modern konuşmaya döndürmenin gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?

D: Bence buna gerek yok çünkü konuşma değişecek, kulağa farklı gelecek, insanların yeniden öğrenmesi gerekecek. Modern dile alışığız...

D: Bazı kelimeleri geri vermek ilginç olurdu, o zaman konuşmamız daha anlamlı, daha zengin hale gelecektir.

Öğretmen: Görüşler farklı ama bence elbette y'nin anlamını bilmeliyiz. sl, güzeller, doğrular, özlüler, bizi kökenlere, antik çağa, tarihe döndürüyorlar, yazarın anlattığı dönemi anlamamıza ve hissetmemize yardımcı oluyorlar. Ve modern dilin yeni kelimelerle doldurulmasına izin verin.

Öğretmen: Bugün sınıfta aktiftik………………….

Öğretmen: Dersimizi “Her şey senin elinde” düşüncesiyle bitirelim (avuç içi slayt çizimini kullanın)

Yanınıza bir manzara sayfası alın sol el. Her parmak, tahtada gösterilen ilgili renklere parmaklarınızı boyayarak dersimiz hakkındaki düşüncenizi ifade etmeniz gereken bir konumdur.

BÜYÜK - konu önemli ve ilginçti - kırmızı.

INDEX - birçok yeni şey öğrendim - sarı.

ORTA - Yeşillendirmeyi zor buldum.

NAMED - Maviyle rahattım.

SERÇE PARMAK - yeterli bilgi yok - mor.

ARCHAİZMLER SÖZLÜĞÜ, TARİHÇİLİK:

1. Ahır /A./ – tahıl, un, malzeme ve malların depolanması için bir bina.

2. Dennitsa / I./ - sabah şafağı.

3. Zırh /I./ – savaşçının koruyucu ekipmanı, ağır ekipman.

4. İnç/A. / – ölçü birimi 2 cm 54 mm'ye eşittir.

5. Zavalinka /I./ - kulübenin dış duvarları boyunca alçak bir toprak set.

6. Kale /I./ - feodal bir lordun sarayı veya kalesi.

7. Zga/I./ - yol

8. Zlato /A./ – değerli bir metal sarı renk.

9. Koç /VE. / – yaylar üzerinde büyük, kapalı, dört tekerlekli bir at arabası.

10. Kaftan /I./ - eski erkeklerin uzun kenarlı dış giyimi.

11. Kokoşnik /I./ - Ön kısmı süslü, arka kısmı kurdeleli zarif bir kadın başlığı.

12. Dümenci / I./ - dümenci, besleyici.

13. Kochetok / I./- horoz.

14. Lanita /A./- yanaklar.

15. Lapti /I./ - saksıdan dokunmuş köylü ayakkabıları.

16. Gözler/A./ – gözler.

17. Odalar /I./ - büyük, zengin bir bina, oda.

18. Palitsa /I./ - çelik kollar.

19. Parmak /A./- parmak.

20. Poliki /I./ – Bir kızın Rus halk kostümünün gömleğinin kolundaki süs.

21. Poluşka /I./ – yarım para veya ¼ kopek değerinde küçük bir para, onunla bir kalach satın alabilirsin.

22. Poneva /I./ (etek) - bu kıyafet bir "kadın", bir tür köylü kadının pasaportu olarak kabul ediliyordu, etekler birbirine dikilmiyordu, bir gashnik örgüsüyle tutuluyordu, kurdeleler, örgüler, kadifelerle süslenmişti.

23. Pyad /I./ - başparmak ile işaret parmağı arasındaki mesafeye eşit olan eski bir uzunluk ölçüsü.

24. Asa /I./ - süslü bir asa, bir güç amblemi, hükümdarın kıyafetlerinden biri.

25. Soroka /I./ - saksağan kuyruğunu anımsatan, boynuzlu, zarif bir kadın başlığı.

26. Spud /I./- saklı yer.

27. Yay /I./ – 16. – 17. yüzyıllarda Rus devletinde. özel daimi ordunun askeri.

28. Kutu/VE./ -

29. Usta / A./- dudaklar.

30. Çar /I./ – otokratik egemen, hükümdar.

31 . Yemekler /A./- yiyecek.

Belediye eğitim kurumu "Novomichurinsk ortaokul No. 2"

Ders konusu

“Modası geçmiş kelimeler: arkaizmler, tarihselcilikler”

Tedarikli

ilkokul öğretmeni

ilk yeterlilik kategorisi

Kirichenko Galina Pavlovna

Okumak faydalı olabilir: