فرم ثبت نام والدین برای جلسات اولیا و مربیان. فرم صورتجلسه والدین

حضور والدین

گم شده

موضوع جلسه : نقش عزت نفس در شکل گیری شخصیت

اهداف : 1. آشنایی والدین با دلایل شکل گیری هم کم و هم زیاد

عزت نفس نوجوان

2. درباره عواقب احتمالیهم عزت نفس پایین و هم عزت نفس بالا.

3. در مورد اینکه چگونه می توانید عزت نفس فرزندتان را افزایش دهید صحبت کنید.

فرم: سخنرانی.

دستور جلسه:

2. گزارش معلم کلاس "عزت نفس به عنوان یک عامل تعیین کننده در رشد شخصی"

(دلایل شکل گیری این یا آن عزت نفس، تعیین سطح عزت نفس، پیامدهای عزت نفس پایین و بالا، افزایش سطح عزت نفس)

3. تجزیه و تحلیل پرسشنامه.

4. مسائل جاری: تغذیه کودکان، نظارت بر اجرا مشق شب، غیبت بدون دلیل خوب.

حرکت جلسات

در اولین سوال، والدین گزارش دادند که یادآوری های پیشنهادی را در نظر گرفته و از تمرین هایی برای غلبه بر کمرویی و عدم اطمینان در کودکان استفاده کردند. معلم کلاس گزارش داد که همه دانش آموزان در فرآیند آموزشی درگیر هستند، آنها اغلب در رویدادهای سراسر مدرسه شرکت می کنند و در برنامه های کنسرت اجرا می کنند - این به آنها اجازه می دهد تا خود را درک کنند و مانع عدم اطمینان را از بین ببرند.

در مورد دوم، معلم کلاس گزارش و سخنرانی کرد که متذکر شدV بلوغهمه چیز تا حدودی پیچیده تر می شود: نیاز به ابراز وجود، تمایل به یافتن جایگاه خود در زندگی، تثبیت خود در جامعه وجود دارد. در نتیجه، تحت تأثیر ارزیابی دیگران است که یک نوجوان نگرش خود را نسبت به خود، عزت نفس خود ایجاد می کند.

خطرناک ترین عواقب اعتماد به نفس پایین ماسک هایی است که به نوجوان کمک می کند از دنیای بیرون پنهان شود. نوجوانان با عزت نفس بالا اغلب شکست ها را نادیده می گیرند تا ارزیابی معمول خود را از خود و اعمال خود حفظ کنند. درک واقعیت تحریف شده است، نگرش نسبت به آن احساسی و اغلب ناکافی می شود. در نتیجه، یک اظهارنظر منصفانه شروع به برداشتن خرد می کند. ناتالیا میخایلوونا اصرار کرد که این را به خاطر بسپاردشکل گیری عزت نفس کافی به ارزیابی منصفانه از اطرافیان از جمله والدین بستگی دارد. سپس به والدین توصیه هایی ارائه شد.

معلم کلاس در پایان سخنان خود به تجزیه و تحلیل پرسشنامه های دانش آموزان پرداخت. (پرسشنامه ضمیمه می باشد)

در مورد چهارم، بحث در مورد مسائل جاری بود: در مورد پرداخت هزینه غذا، در مورد غیبت بدون دلیل موجه، در مورد بهبود عملکرد دانش آموزان در کلاس ششم.

حل شد:

1. به امور فرزندان خود علاقه صادقانه نشان دهید.

2. به نظرات کودکان احترام بگذارید.

3. یاد بگیرید فضایل را در کودکان ببینید. در تمجید و تایید صمیمی و سخاوتمند باشید.

4. تقویت کنترل بر انجام تکالیف توسط والدین.

در فرهنگ لغت روانشناسیاعتماد به نفس به عنوان "ارزیابی یک فرد از خود، توانایی ها، ویژگی ها و جایگاه خود در میان افراد دیگر" تفسیر می شود. روابط او با دیگران، خواسته هایش از خودش و نگرش او نسبت به موفقیت ها و شکست ها به عزت نفس بستگی دارد.

در نتیجه، عزت نفس بر اثربخشی فعالیت های نوجوان و رشد بیشتر شخصیت او تأثیر می گذارد. بنابراین، امروز در مورد اینکه چرا این یا آن عزت نفس شکل می گیرد، چگونگی تعیین سطح عزت نفس فرزندتان صحبت خواهیم کرد، در مورد عواقب احتمالی عزت نفس پایین و چگونگی افزایش آن فکر خواهیم کرد.

چگونه و چرا این یا آن عزت نفس شکل می گیرد؟

در دوران کودکی، دایره اجتماعی کودک به شدت محدود می شود و عمدتاً والدین بر عزت نفس کودک تأثیر می گذارند. اگر والدین موفقیت های او را دوست داشته باشند، به او احترام بگذارند و از او قدردانی کنند، طبیعتاً عزت نفس مثبت در او ایجاد می شود.

اگر کودکی در خانواده با بی توجهی ، خصومت روبرو شود ، اگر در موقعیتی وابسته و زیردست قرار گیرد ، در آینده از مشکلات مرتبط با عزت نفس منفی اجتناب نخواهد کرد.

در خانواده‌هایی که کودکان در آن‌ها عزت نفس بالا، روابط شفاف، اختیارات مشخص و مسئولیت‌های توزیع شده رشد می‌کنند. کودک یاد می گیرد که با موفقیت مشکلات پیش روی او را در زندگی روزمره حل کند، زیرا به توانایی های خود اطمینان دارد. او همیشه مورد حمایت و تایید قرار می گیرد. در چنین خانواده هایی همه با یکدیگر دوستانه و صمیمانه رفتار می کنند.

وقتی والدین سعی می کنند او را در موقعیتی وابسته قرار دهند، عمداً عزت نفس او را پایین می آورند. در چنین خانواده ای از کودک اطاعت (!) مطالبه می کنند، به او سازگاری و عدم درگیری با دیگران را می آموزند. والدین از تکیه بر فرزند خود می ترسند، توانایی های او را دست کم می گیرند، او را از مشکلات محافظت می کنند و اعمال او را کنترل می کنند. در نتیجه کودک نامتعادل می شود، به دیگران اعتماد نمی کند، قدرت خود را باور نمی کند و احساس نمی کند که مهم و ارزشمند است.

در نوجوانی، همه چیز تا حدودی پیچیده تر می شود: نیاز به ابراز وجود، تمایل به یافتن جایگاه خود در زندگی، تثبیت خود در جامعه وجود دارد. در نتیجه، تحت تأثیر ارزیابی دیگران است که یک نوجوان نگرش خود را نسبت به خود، عزت نفس خود ایجاد می کند.

ما به نقطه‌ای رسیده‌ایم که فهمیدن عزت نفس فرزندتان مفید و حتی ضروری است.

برای تعیین سطح عزت نفس، اصلاً لازم نیست با یک متخصص تماس بگیرید. در اینجا یک راه وجود دارد: بکشید تخته سنگ تمیزراه پله کاغذی 10 پله. دستورالعمل های زیر را ارائه دهید:

خوش شانس ترین افراد در پله های بالای نردبان هستند. آنها زیبا، با استعداد، با اعتماد به نفس هستند، آنها همه چیز را سریع، خوب، آسان انجام می دهند. اطرافیان آنها را دوست دارند، تحسین می کنند و به آنها نگاه می کنند.

و در پایین ترین نقطه بازنده ها هستند. آنها به خودشان اطمینان ندارند، استعداد خاصی ندارند. اطرافیان از آنها دوری می کنند.

بقیه در سطوح مختلف هستند: برخی بالاتر، برخی دیگر پایین تر.

به این فکر کنید که جای شما روی این نردبان کجاست. این لحظه، و آن را نشان دهید.

اگر نوجوانی خود را روی یکی از سه پله پایینی قرار دهد، این یک علامت هشدار دهنده است. والدین عزیز، به این معنی است که زمان به صدا درآوردن زنگ خطر فرا رسیده است.

1. احساس حقارت می تواند خود را به غیر قابل پیش بینی ترین راه ها نشان دهد: مثلاً اثربخشی مطالعه را کاهش می دهد. شکی نیست که نمرات و کیفیت کار بستگی به میزان اعتماد به نفس یا عدم اطمینان نوجوان دارد. اگر دائماً از خودش ناراضی است و مدام خود را سرزنش می کند، طبیعتاً قدرت یا انرژی لازم برای حل مشکلات پیش روی خود را ندارد.

2. در نتیجه گیری روانشناسان مدرن تردیدی وجود ندارد: اگر یک فرد احساس سالم دوست داشتن خود نداشته باشد، نمی تواند دیگری را دوست داشته باشد. اگر یک نوجوان به ارزش خود شک کند، آیا می تواند به دیگران احترام بگذارد؟

3. عزت نفس پایین بر انتخاب دوستان نیز تأثیر می گذارد. به اندازه کافی عجیب، اما معمولاً انتخاب بر عهده افرادی است که او را مورد انتقاد و محکومیت قرار می دهند. چرا؟ زیرا فردی که عزت نفس پایینی دارد خود را این گونه می بیند: از هر کاری ناتوان، برای کسی بی فایده.

4. بیزاری از خود شما را از شنیدن دیگران نیز باز می دارد: فردی که عزت نفس پایینی دارد درگیر مشکلات خود است.

5. نوجوانان با عزت نفس پایین سعی می کنند اهداف دشواری را تعیین نکنند، آنها معمولاً خود را به حل مشکلات معمولی محدود می کنند، زیرا بیش از حد از خود انتقاد می کنند.

6. اما خطرناک ترین عواقب اعتماد به نفس پایین ماسک هایی است که به نوجوان کمک می کند از دنیای بیرون پنهان شود.

یکی از آنها مزاحمت است. یک شخص خود را مسخره می کند، گویی "از دیگران جلوتر است". ناامنی های او در پشت این لباس خنده دار پنهان است.

برعکس، طعنه، گستاخی و تکبر می تواند به عنوان "سپر" عمل کند. به محض اینکه کسی می‌بیند «چیزی اشتباه است»، نوجوان منفجر می‌شود، با مشت حمله می‌کند و اغلب خودش باعث نزاع می‌شود.

- با مقایسه خود با همسالان خود، یک نوجوان با عزت نفس پایین اغلب به این نتیجه می رسد که هیچ کس به او علاقه ندارد. نتیجه می تواند عقب نشینی به درون خود، عقب نشینی به درون خود باشد.

اما چنین نتیجه‌گیری می‌تواند به نتیجه کاملاً متضاد نیز منجر شود: نوجوان با ترس از محکومیت افراد دیگر شروع به سازگاری با اطرافیان خود می‌کند، "پا روی گلوی آهنگ خود می‌گذارد": او نظر خود را بیان نمی‌کند، ارزشی قائل نیست. اظهارات خودش

بیشتر نوجوانان مجبورند در وضعیت مشابهی قرار بگیرند: محیط اجتماعی ذائقه جوانان مدرن و ترجیحات آنها را شکل می دهد.

خطرناک ترین نتیجه اعتماد به نفس پایین می تواند اعتیاد به مواد مخدر باشد. پس از امتحان کردن مواد مخدر، یک نوجوان اهمیت خود را نشان می دهد و دوستان "کاذب" پیدا می کند. هیچ مشکلی در دنیای مواد مخدر وجود ندارد و بنابراین نیازی به جستجوی راه حل آنها نیست.

نتایج آزمون مقیاس اضطراب اسپیلبرگر

اضطراب واکنشی با تنش، اضطراب، عصبی بودن مشخص می شود. اضطراب واکنشی بسیار بالا باعث اختلال در توجه، گاهی اوقات نقض هماهنگی خوب می شود.

اضطراب شخصیت گرایش پایدار به ادراک را مشخص می کند دایره بزرگدر موقعیت هایی که تهدید کننده هستند، به چنین موقعیت هایی با حالتی از اضطراب واکنش نشان می دهند. اضطراب شخصی بسیار بالا به طور مستقیم با وجود تعارض عصبی، با فروپاشی های عاطفی و عصبی و بیماری های روان تنی ارتباط دارد.

والدین باید بدانند که انحرافات قابل توجه از سطح اضطراب متوسط ​​نیاز دارد توجه ویژه، اضطراب زیاد به معنای تمایل فرد به ایجاد حالت اضطراب در موقعیت هایی است که شایستگی او ارزیابی می شود. در این صورت باید از اهمیت ذهنی موقعیت و وظایف کاسته شود و تاکید بر درک فعالیت و ایجاد حس اطمینان در موفقیت معطوف شود.

چگونه می توانید عزت نفس فرزندتان را افزایش دهید؟

والدین گرامی توجه داشته باشید که کلمه کلیدی در توصیه ها خواهد بود"کمک".

1. با فرزندتان صحبت کنید، از او بخواهید که تمام نقاط قوت و ضعف خود را در همه چیز بنویسد: در ظاهر، در شخصیت. بخواهید توانایی ها و استعدادهای خود را نیز یادداشت کنید. خواهید دید که فرزندتان چقدر راحت می نویسد ویژگی های منفیو نوشتن همه چیزهای خوبی که در آن است چقدر دشوار است. به او کمک کنید، به او یادآوری کنید.

بدون شک مزایا بسیار بیشتر از معایب خواهد بود. بنابراین، ما قبلاً اولین کار را انجام داده ایم: نوجوان متوجه شد که آنقدرها هم که فکر می کند بد نیست.

2. وظیفه دوم این است که به او کمک کنید تا با کمبودهای خود کنار بیاید. از او بخواهید در مورد راه هایی فکر کند که از طریق آنها می تواند بر آنها غلبه کند و برای رسیدن به این هدف چه کاری حاضر است انجام دهد. کمکش کن.

3. سعی کنید بهترین چیزی را که دارد کشف کنید. به این فکر کنید که او چگونه می تواند این را در خودش توسعه دهد. به او کمک کنید چیزی پیدا کند که به او کمک کند توانایی های خود را نشان دهد.

4. یک نوجوان نباید سعی کند مانند دیگران باشد. با مقایسه او با همسالانش به خودتان بدی نکنید. تنها با مقایسه نتایج خود با نتایج خود می توانید به موفقیت امیدوار باشید. برای فرزندتان تکرار کنید که او بهتر یا بدتر از دیگران نیست، او در نوع خود، بر خلاف دیگران، منحصر به فرد است. به او بیاموزید که به خودش احترام بگذارد و او به دیگران (مخصوصاً شما) احترام خواهد گذاشت.

اگر نتایج آزمایش فرزند شما را نشان دهددر یکی از 3 پله بالا، در نتیجه گیری عجله نکنید. ارزیابی او ممکن است کاملا منطقی و کافی باشد.

بر اساس عزت نفس ناکافی، یک نوجوان ممکن است تصور نادرستی از خود، تصویر ایده آلی از شخصیت و توانایی های خود ایجاد کند.

نوجوانان با عزت نفس بالا اغلب شکست ها را نادیده می گیرند تا ارزیابی معمول خود را از خود و اعمال خود حفظ کنند. درک واقعیت تحریف شده است، نگرش نسبت به آن احساسی و اغلب ناکافی می شود. در نتیجه، یک اظهارنظر منصفانه شروع به برداشتن خرد و ارزیابی عینی کار به عنوان دست کم گرفته می شود.

شکست به عنوان نتیجه شرایط نامطلوب یا "دسیسه های دشمنان" تلقی می شود. یک نوجوان با عزت نفس ناکافی بالا نمی خواهد بپذیرد که این نتیجه اشتباهات، تنبلی و عدم آگاهی اوست.

مراقب فرزند خود باشید اگر رفتار او متناسب با شرایط فعلی تغییر کند، اگر عزت نفس با موفقیت افزایش یابد و با شکست کاهش یابد، عزت نفس بالا حتی می تواند به رشد موفق فرد کمک کند.

از آنجایی که عزت نفس تحت تأثیر ارزیابی دیگران رشد می کند و در نوجوانی کاملاً پایدار می شود، یعنی. تغییر از با سختی زیاد، پس فقط با تغییر نگرش دیگران می توانید آن را تغییر دهید. بنابراین، شکل گیری عزت نفس کافی به ارزیابی منصفانه از اطرافیان بستگی دارد.

والدین عزیز، شما در این کار دشوار نقش پیشرو دارید. به فرزندتان کمک کنید تا عزت نفس ناکافی خود را افزایش دهد: به او کمک کنید به خودش و قدرتش ایمان بیاورد. به طور مداوم به او یادآوری کنید که هر فردی امکانات نامحدودی دارد، فقط باید به آنها ایمان داشته باشید. بر فردیت و ارزش فرزندتان تأکید کنید و نتایج فوراً نشان داده خواهد شد.

آزمایش کردن

نقش عزت نفس در شکل گیری شخصیت

این آزمون توسط Ch.D. اسپیلبرگر و اقتباس شده توسط Yu.L. خانین. مقیاس عزت نفس از دو بخش تشکیل شده است که به طور جداگانه اضطراب واکنشی (RT، اعداد بیانیه از 1 تا 20) و اضطراب شخصی (LT، اعداد بیانیه از 21 تا 40) را ارزیابی می کند.

توجه داشته باشید. اضطراب شخصی یک تمایل پایدار برای درک طیف گسترده ای از موقعیت ها به عنوان تهدید کننده و واکنش به چنین موقعیت هایی با حالت اضطراب است. اضطراب واکنشی با تنش، بی قراری و عصبی بودن مشخص می شود.

دستورالعمل ها: بیانیه را بخوانید و یکی از چهار گزینه پاسخ را بدهید:

1 - تقریبا هرگز، 2 - گاهی اوقات، 3 - اغلب، 4 - تقریبا همیشه.

مواد تست

1. من آرام هستم.

2. من در خطر نیستم.

3. استرس دارم.

4. احساس پشیمانی می کنم.

5. احساس آزادی می کنم.

6. من ناراحت هستم.

7. من نگران شکست های احتمالی هستم.

8. احساس آرامش می کنم.

9. من نگران هستم.

10. احساس رضایت درونی می کنم.

11. من به خودم اطمینان دارم.

12. من عصبی هستم.

13. من نمی توانم جایی برای خودم پیدا کنم.

14. من عصبی هستم.

15. من احساس محدودیت یا تنش نمی کنم.

16. من راضی هستم.

17. من نگران هستم.

18. من بیش از حد هیجان زده و ناآرام هستم.

19. من خوشحالم.

20. من راضی هستم.

21. احساس لذت می کنم.

22. خیلی زود خسته می شوم.

23. من می توانم به راحتی گریه کنم.

24. دوست دارم مثل دیگران شاد باشم.

25. من اغلب می بازم زیرا به اندازه کافی سریع تصمیم نمی گیرم.

26. من معمولا احساس نشاط می کنم.

27. آرام، خونسرد و جمع هستم.

28. مشکلات مورد انتظار معمولاً من را بسیار نگران می کند.

29. من بیش از حد نگران چیزهای کوچک هستم.

30. من کاملاً خوشحالم.

31. من همه چیز را خیلی شخصی می گیرم.

32. من فاقد اعتماد به نفس هستم.

33. من معمولا احساس امنیت می کنم.

34. سعی می کنم از موقعیت ها و مشکلات بحرانی دوری کنم.

35. من بلوز می گیرم.

36. من راضی هستم.

37. انواع چیزهای کوچک حواس من را پرت و نگران می کند.

38. من شدیداً در مورد ناامیدی هایم احساس می کنم، و سپس نمی توانم آنها را برای مدت طولانی فراموش کنم.

39. من فردی متعادل هستم.

40. وقتی به امور و نگرانی هایم فکر می کنم بسیار احساس اضطراب می کنم.

شاخص های RT و LT ​​با استفاده از فرمول های زیر محاسبه می شوند:

RT=A-B+35، که در آن A مجموع اعداد خط خورده روی فرم برای نقاط مقیاس 3، 4، 6، 7، 9، 12، 13، 14، 17، 18 است. ب - مجموع اعداد خط خورده باقیمانده برای نقاط 1، 2، 5، 8، 10، 11، 15، 16، 19، 20.

JIT= سی- D+35، که در آن C مجموع اعداد خط خورده روی فرم برای نقاط مقیاس 22، 23، 24، 25، 28، 29، 31، 32، 34، 35، 37، 38 است. 40;D- مجموع اعداد باقیمانده در نقاط 21، 26، 27، 30، 33، 36، 39.

نتایج به شرح زیر ارزیابی می شود: حداکثر 30 امتیاز - اضطراب کم.

31-45 امتیاز - اضطراب متوسط. 46 امتیاز یا بیشتر - اضطراب بالا.

پروتکل جلسه والدین №1

در کلاس ششم MBOUSOSH شماره 1 _________2012

معلم کلاس: سیماشکو ناتالیا میخایلوونا

حضور والدین

گم شده

موضوع جلسه : پرخاشگری، علل و پیامدهای آن

اهداف : 1. در مورد دلایل پرخاشگری و تأثیر آن بر تعامل نوجوان با سایر افراد با والدین بحث کنید.

2. ایجاد فرهنگ درک مشکل پرخاشگری در میان والدین، راه های ممکنغلبه بر آن

3. در مورد قدرت والدین، انواع آن و روش های تأثیرگذاری بر شخصیت نوجوان صحبت کنید. راه های ممکن برای غلبه بر پرخاشگری

4. گفتگوهای فردی با والدین.

فرم: صحبت صمیمی

دستور جلسه:

1. در مورد پیشرفت اجرای تصمیم جلسه قبل.

2. گزارش معلم کلاس «پرخاشگری، علل و پیامدهای آن»

3. تجزیه و تحلیل نظرسنجی در مورد این موضوع.

4. بحث راه های ممکنغلبه بر پرخاشگری

5. مسائل جاری: عملکرد تحصیلی در پایان سه ماهه اول، گفتگوهای فردی با والدین.

حرکت جلسات

در مورد سوال اول والدین گزارش دادند کهo به امور فرزندان خود علاقه خالصانه نشان می دادند، به عقاید فرزندان احترام می گذاشتند، سعی می کردند شایستگی را در فرزندان ببینند، در تمجید و تایید صمیمانه و سخاوتمند بودند. ما از دستورالعمل های پیشنهادی معلم کلاس استفاده کردیم. ناتالیا میخایلوونا خاطرنشان کرد که بسیاری از کودکان از جمله کسنیا دمیدوا، دانیل استپانوف، رومن بیستروف، میخائیل موردیک عزت نفس خود را افزایش داده اند. نظارت بر انجام تکالیف توسط والدین نیز تقویت شده است، بهتر از فولاددانیل استپانوف و رومن بیستروف تحصیل کردند، اما اجرای آرتمی فارکوش کاهش یافت.

در مورد دوم، معلم کلاس سیماشکو ن.م گزارشی ارائه کرد که خاطرنشان کرددعوای مداوم بین والدین، خشونت فیزیکی والدین نسبت به یکدیگر، بی ادبی در برقراری ارتباط روزانه، تحقیر، کنایه و کنایه، تمایل به دیدن مداوم بدی ها در یکدیگر و تأکید بر این - مدرسه پرخاشگری روزانه که در آن کودک شکل می گیرد و درس های تسلط بر پرخاشگری را دریافت می کند.

یکی از شروط اصلی پیشگیری از رفتار پرخاشگرانه در کودکان، خواسته های والدین نسبت به خود و نسبت به فرزند خود است. پدر و مادری که از خود مطالبه گر است، هرگز از فرزندش انتظاری نخواهد داشت که خودش در فرزندش ندارد. اول از همه، والدینی که از خود مطالبه گر هستند، می توانند روش های تربیتی خود را تجزیه و تحلیل کنند و با در نظر گرفتن شرایط موجود، آنها را تنظیم کنند.

در مورد سوال سوم سیماشکو ن.م. من پرسشنامه ها را تجزیه و تحلیل کردم (پرسشنامه ها پیوست شده است) که نشان می دهد اغلب علت پرخاشگری در نوجوانی میل به تقلید از رفتار بزرگسالان و بت ها است. علاوه بر این، نوجوانان مهارت هایی را یاد می گیرند رفتار اجتماعیافراد نزدیک و معتبر به آنها.

اگر نوجوانی در خانواده خود با بی ادبی و بی ادبی بزرگترها مواجه شود، اگر والدین چنین رفتاری را به عنوان معیار ارتباط در خانواده تأیید کرده باشند، کودک به سادگی نمی تواند متفاوت باشد.

در مورد چهارم، در مورد راه های ممکن برای غلبه بر پرخاشگری بحث شد. والدین باید به خاطر داشته باشند که مطالبه گری استبداد نیست. استبداد، استبداد را به بار می آورد. خواسته ها باید منطقی و خیرخواهانه باشد. اغلب، پرخاشگری کودکان دقیقاً با این واقعیت مرتبط است که والدین خواسته های غیر منطقی و بی معنی دارند، در حالی که مطلقاً دوستانه و حمایت از خود نشان نمی دهند. هنگام مطالبه گری، باید شرایط، وضعیت جسمی و روحی کودک را در نظر گرفت.

مطالبه گری زمانی توجیه می شود که وظایف امکان پذیر برای کودک مطرح شود و در حل آنها کمک شود. شما باید با آرامش و دوستانه هر چیزی را از کودکان بخواهید. والدین در مورد آنچه در جلسه شنیدند، نظرات خود را با هم تبادل نظر می کنند.

در مبحث پنجم بحثی از امور جاری صورت گرفت:عملکرد تحصیلی در پایان سه ماهه اول، ظاهردانش آموزان، غیبت ها

حل شد:

1. توجه داشته باشیدراه های ممکن برای غلبه بر پرخاشگری

2. در صورت لزوم به کودکان کمک کنید تا با پرخاشگری پنهان مقابله کنند.

3. تقویت نظارت بر پیشرفت دانش آموزان.

رئیس جلسه: __________ دبیر:_________

گزارش در مورد موضوع: "پرخاشگری، علل و پیامدهای آن

پدران و مادران عزیز!

من می خواهم جلسه امروز را با صحبت در مورد مشکل پرخاشگری آغاز کنم. این گفتگو تصادفی نیست. امروزه نه تنها در جامعه با تجاوزات بی حد و حصر مواجه هستیم، بلکه تبلیغات پرخاشگری و خشونت را از صفحه تلویزیون و نمایشگر رایانه نیز مشاهده می کنیم. سن تظاهر پرخاشگری به وضوح جوان تر شده است. همانطور که معمولاً تصور می شود نه تنها توسط نوجوانان و بزرگسالان نشان داده می شود. حتی بچه ها پرخاشگری نشان می دهند. چگونه با پرخاشگری دوران کودکی مقابله کنیم؟ امروز سعی خواهیم کرد به این سؤالات و سؤالات دیگر پاسخ دهیم.

تجزیه و تحلیل پرسشنامه ها نشان می دهد که اغلب علت پرخاشگری در نوجوانی میل به تقلید از رفتار بزرگسالان و بت ها است. علاوه بر این، نوجوانان مهارت های رفتار اجتماعی افراد نزدیک به خود و صاحبان قدرت را می آموزند.

اگر نوجوانی در خانواده اش با بی ادبی و بی ادبی بزرگترها مواجه شد، اگر والدینش چنین رفتاری را ملاک ارتباط خانواده دانسته باشند، پس کودک! به سادگی نمی تواند متفاوت باشد.

اگر والدین خصوصیات بد فرزند خود را به ویژه در مقابل غریبه ها دائماً نشان دهند، کودک چیزی برای از دست دادن ندارد، آستانه حیا و مسئولیت پذیری از بین رفته است و می تواند به کارهای بد ادامه دهد.

اگر دلایل تجلی را تحلیل کنیم احساسات منفیو احساسات کودکان، آنها در درجه اول با خانواده مرتبط است.

دعوای مداوم بین والدین، خشونت فیزیکی والدین نسبت به یکدیگر، بی ادبی در برقراری ارتباط روزانه، تحقیر، کنایه و کنایه، تمایل به دیدن مداوم بدی ها در یکدیگر و تأکید بر این - یک مدرسه پرخاشگری روزانه که کودک در آن شکل می گیرد و درس های تسلط بر پرخاشگری را دریافت می کند.

یکی از شروط اصلی برای پیشگیری از رفتار پرخاشگرانه در کودکان، خواسته های والدین نسبت به خود و در ارتباط با آنهاست.

به فرزند خودت پدر و مادری که از خود مطالبه گر است هرگز از فرزندش انتظاری را نخواهد داشت که خودش از کودک انتظار ندارد.

گذاشته اول از همه، والدینی که از خود مطالبه گر هستند، می توانند روش های تربیتی خود را تجزیه و تحلیل کنند و با در نظر گرفتن شرایط موجود، آنها را تنظیم کنند.

با این حال، والدین باید به خاطر داشته باشند که مطالبه گری ظلم نیست. استبداد، استبداد را به بار می آورد. خواسته ها باید منطقی و خیرخواهانه باشد. اغلب، پرخاشگری کودکان دقیقاً با این واقعیت مرتبط است که والدین خواسته های غیرمنطقی و بی معنی دارند، در حالی که مطلقاً دوستانه و حمایت از خود نشان نمی دهند. نباید تسلیم هوی و هوس ها شد و بی جهت امتیاز داد، همچنین نباید کودک را مسخره کرد و او را بدون فکر تنبیه کرد.

گاهی اوقات خود والدین موقعیت هایی را ایجاد می کنند که بعداً دلیلی برای رفتار پرخاشگرانه می شود. به عنوان مثال: "امروز دروس "سبک" است، شما مجبور نیستید به مدرسه بروید، من یادداشتی برای معلم می نویسم که به شما می گوید احساس خوبی ندارید." والدین این کودک نباید تعجب کنند اگر خودش طی یکی دو سال یادداشتی برای معلم بنویسد و برای پدر یا مادرش امضا کند یا از والدینش بخواهد کارهای مشابه را تکرار کنند.

خواسته هایی که از کودک می شود باید معقول باشد. هنگام مطالبه گری، باید شرایط، وضعیت جسمی و روحی کودک را در نظر گرفت.

مطالبه گری زمانی توجیه می شود که وظایف امکان پذیر برای کودک مطرح شود و در حل آنها کمک شود. حتی منصفانه‌ترین و ساده‌ترین خواسته‌ها، اگر به شکل مستبدانه توضیح داده نشود، باعث مقاومت هر کودکی از جمله انعطاف‌پذیرترین آن‌ها می‌شود. تنها تفاوت این است که یک کودک منعطف اعتراض خود را پنهانی ابراز می کند، در حالی که کودک نه چندان انعطاف پذیر آشکارا اعتراض می کند. شما باید چیزی را با آرامش و دوستانه از کودکان مطالبه کنید و مناسب بودن خواسته ها را توضیح دهید. والدین باید در شیوه های تربیتی و خواسته های خود از کودک، منسجم و متحد باشند. به محض اینکه یک خانواده شروع به حفظ اسرار از یکدیگر می کند، اعتماد از بین می رود.

والدین در تربیت فرزند به یکدیگر، این به او این فرصت را می دهد که بین والدین مانور دهد، آنها را باج خواهی کند، به آنها دروغ بگوید.

اگر کودکی موفق به انجام این کار شود مدت زمان طولانی، و سپس ممنوعیت می آید، این منجر به تجلی پرخاشگری کودکان می شود.

ملاقات . پرخاشگری , او علل و عواقب

پرسشنامه والدین (1)

1. آیا رفتار فرزندتان تغییر کرده است اخیرا?

2. آیا کودک شما گاهی پرخاشگر و بی ادب است؟

3. به چه کسی پرخاشگری می کند؟

4. با چه ابزاری سعی می کنید بر پرخاشگری فرزندتان غلبه کنید؟

5. آیا با همه اعضای خانواده تفاهم پیدا می کنید؟

6. آیا مطرح کردن این موضوع را در جلسه اولیا ضروری می دانید؟

پرسشنامه والدین (2)

به والدین 10 ویژگی شخصیتی پیشنهاد می شود. باید به ویژگی هایی که در کودک بارزتر است توجه کرد و آنها را با توجه به میزان بیان در رفتار کودک رتبه بندی کرد.

با توجه به مشاهدات من، موارد زیر اغلب در شخصیت فرزند من آشکار می شود:

* مهربانی.* پرخاشگری

*بی تفاوتی* صبر.

* ابراز همدردی.*عدم تحمل

* لجبازی* یکدلی.

*انعطاف پذیری* خودخواهی

سپس والدین ویژگی‌های شخصیتی فرزندشان را فهرست می‌کنند که بارزتر است.

اطلاعات مفیدبرای والدین

تقریباً در هر کلاسی، بچه های مغرور و متعصبی وجود دارند که دائماً به همکلاسی های خود حمله می کنند، توهین می کنند و فریب می دهند. اینها افراد تهاجمی هستند، اما دلیل این رفتار فقط در خودشان نیست. پس از همه، پرخاشگری یک بازتاب است مشکلات داخلیکودکان، که اغلب به دلیل ظلم و بی تفاوتی بزرگسالان به وجود می آیند. والدین، معلمان و روانشناسان باید با چنین کودکانی کار کنند. بزرگسالان برای چنین کودکانی چه کاری می توانند انجام دهند، چگونه می توانند به آنها کمک کنند؟

1. به کودکان پرخاشگر بیاموزید که خشم خود را به روش های قابل قبول تری ابراز کنند.

2. به چنین کودکانی توانایی کنترل خود را بیاموزید و توانایی کنترل خود را در آنها پرورش دهید موقعیت های مختلفکه پرخاشگری را تحریک می کند.

3. در کودکان پرخاشگر توانایی اعتماد و همدلی ایجاد شود و به آنها همدلی با افراد دیگر را بیاموزد.

یادداشت برای والدین پیشگیری از پرخاشگری دوران کودکی

2. به فرزند خود وعده های غیر واقعی ندهید، امیدهای غیر واقعی را در روح او تلقین نکنید.

3. هیچ شرطی برای فرزند خود قرار ندهید.

4. در اتخاذ تدابیری برای تأثیرگذاری بر کودک درایت داشته باشید.

5. فرزندتان را به خاطر کاری که به خودتان اجازه می دهید تنبیه نکنید.

6. خواسته های خود را نسبت به فرزندتان به خاطر چیزی تغییر ندهید.

7. با رابطه ای که با یکدیگر دارید، فرزندتان را باج گیری نکنید.

9. رابطه خود با فرزند خود را به موفقیت تحصیلی او وابسته نکنید.

10. به یاد داشته باشید که کودک یک فرصت تجسم یافته است! اینجوری استفاده کن

تا کاملا محقق شود!

ملاقات . پرخاشگری , او علل و عواقب

پرسشنامه برای دانش آموزان

اغلب اوقات زمانی که __________ خوشحال می شوم.

اغلب اوقات من می خندم که__________.

بیشتر اوقات من دارم حال خوب، چه زمانی__________.

بیشتر اوقات وقتی __________ گریه می کنم.

بیشتر اوقات وقتی __________ عصبانی می شوم.

بیشتر اوقات وقتی __________ آزرده می شوم.

وقتی __________ می کنم احساس خوبی دارم.

وقتی __________ می کنم احساس بدی دارم.

تست برای دانش آموزان

در اینجا 10 عبارتی که یک شخص را مشخص می کند، آورده شده است. ویژگی هایی را که فکر می کنید برای شما مناسب است را بنویسید. باید حداقل پنج مورد از آنها وجود داشته باشد.

من مهربان هستم.من بی تفاوت هستم؛

من عصبانی هستم.من دوست خوبی هستم؛

من صبور هستم.من باهوش هستم؛

من بی تاب هستم.من یاور هستم؛

من سرسخت هستم.من حساس هستم

در طول کلاس، بچه ها در مورد مشکل رفتار خود در موارد مختلف بحث می کنند موقعیت های زندگی، نگرش خود را نسبت به آنها توضیح داد.

بچه ها به صورت گروهی و جفت کار می کنند و 10 ویژگی شخصیتی را تجزیه و تحلیل می کنند که به نظر آنها در شخصیت آنها غالب است.

برای اطمینان از تعامل بهینه بین والدین و معلمان، مدارس جلسات اولیا و مربیان را سازماندهی می کنند. معلم کلاس موظف است به صورت دوره ای چنین جلساتی را با اولیای دانش آموزان برگزار کند. او همچنین باید صورتجلسه جلسه اولیا را تنظیم کند و بتواند آن را به درستی قالب بندی کند. این سند باید دستور کار را تنظیم کند و پیشرفت بحث در مورد موضوعات مبرم را ثبت کند.

صورتجلسه در جلسه اولیا تنظیم می شود. اما معلمان کلاس منشی ندارند، بنابراین شما باید قالب هایی با خطوط خالی تهیه کنید. آنها با پیشرفت جلسه پر خواهند شد. قالب را می توان روی سربرگ موسسه آموزشی چاپ کرد.

قوانین و نمونه طراحی

نمونه صورتجلسه جلسه اولیا

صورتجلسه جلسه اولیا ممکن است مورد نیاز مقامات نظارتی آموزش عمومی باشد. بنابراین باید طبق قوانین خاصی صادر شود. پروتکل باید اطلاعات زیر را منعکس کند:

  • نام موسسه آموزشی و موضوع جلسه.
  • زمان قرار.
  • لیست شرکت کنندگان در جلسه والدین می توانند قبل از شروع جلسه، نام خود را در فهرست شماره گذاری شده از پیش آماده شده بنویسند. نام و سمت معلمان دعوت شده، کارکنان اداری، کارکنان پزشکی و سایر افراد مرتبط با روند آموزشی نیز باید ثبت شود.
  • دستور جلسه.
  • لیست سخنرانان این باید شامل معلم کلاس شود.
  • تصمیمات اتخاذ شده در مورد هر موضوع دستور کار.
  • امضا. صورتجلسه با امضای دبیر جلسه تأیید می شود. این می تواند رئیس کمیته والدین، معلم کلاس یا هر شخص دیگری باشد که بخشی از جلسه است.

آشنایی والدین با اطلاعات لازم

اگر لازم است والدین با هر گونه اطلاعاتی که مربوط به سلامت فرزندانشان یا انجام هر رویدادی است آشنا شوند، باید یک پیوست به پروتکل اضافه شود. در آن، والدین باید امضایی که نشان می دهد با اطلاعات آشنا هستند قرار دهند.

زمان با سرعت زیادی می گذرد و اکنون فرزند شما در حال حاضر یک دانش آموز مدرسه شده است. علاوه بر کمک به انجام تکالیف، باید به صورت دوره ای در کنفرانس های والدین و مربیان شرکت کنید. البته این را نمی توان وظیفه نامید، اما این دقیقاً نحوه تعامل مدرسه با هر پدر و مادری است. اما برای معلم کلاس فرزندتان، برگزاری جلسات والدین و مربیان در حال حاضر یک مسئولیت مستقیم است.

در طول هر یک از این رویدادها در مدرسه، لازم است صورتجلسه جلسه اولیا تنظیم شود. این سند همه چیزهایی را که در مورد آن بحث شده و تصمیمات اتخاذ شده توسط والدین را ثبت می کند. نگارش و اجرای صورتجلسه اولیا نیز به عهده معلم کلاس می باشد. با این حال، در عمل، اغلب صورتجلسه توسط رئیس یا یکی از اعضای آن صورت می گیرد. و این کاملاً منطقی است ، زیرا چندین ده والدینی که برای بازدید از مدرسه وقت پیدا کرده اند ، مجبور نیستند منتظر بمانند تا معلم تمام ستون های پروتکل را پر کند. به همین دلیل است که اطلاعات در مورد نحوه پر کردن صورتجلسات جلسه والدین برای هر والدین مفید خواهد بود.

جزئیات پروتکل لازم

بلافاصله توجه داشته باشیم که شکل صورتجلسه جلسه اولیا می تواند دلخواه باشد، اما حضور آن به طور کلی یک ضرورت است. واقعیت این است که این سند نه چندان برای والدین و معلمان پر شده است (بالاخره آنها حضور دارند و می دانند چه چیزی ما در مورد) چقدر برای مقامات نظارتی بالاتر. به همین دلیل، قبل از تنظیم صورتجلسات جلسه اولیا، باید با فهرست ستون ها و فیلدها آشنا شوید. نمونه های زیادی از صورتجلسات جلسات والدین وجود دارد، اما تمام اسنادی که به درستی اجرا شده اند باید شامل موارد زیر باشد:

  • نام و/یا شماره مدرسه؛
  • زمان جلسه؛
  • شرکت کنندگان (نام والدین، معلمان، نمایندگان مدیریت، کارکنان بهداشت و غیره)؛
  • دستور کار (چه کسی صحبت کرد، چه چیزی مورد بحث قرار گرفت، تصمیماتی که در طول بحث گرفته شد)؛
  • امضای منشی (معلم یا والدین).

بهترین گزینه این است که یک بار فرم پروتکل جلسه والدین را با تمام ستون ها و فیلدهای لازم تهیه کنید و آنها را خالی بگذارید و آن را در چندین نسخه چاپ کنید. در طول چنین رویداد بعدی، تنها چیزی که باقی می ماند این است که اطلاعات مربوط به افراد حاضر و موضوعات مورد بحث را وارد کنید. در زیر نمونه هایی از پروتکل های قالب وجود دارد که می توانید از آنها استفاده کنید.



گاهی در جلسات اولیا و مربیان به معلم کلاساداره به افراد حاضر دستور می دهد تا با اطلاعات خاصی آشنا شوند. به عنوان مثال، یک جلسه توجیهی معمول در مورد یک اپیدمی آنفولانزای آینده. جمع آوری امضا روی یک تکه کاغذ خیلی راحت نیست، زیرا پروتکل جلسه والدین، که از قبل ساخته شده است، این را فراهم نمی کند. در چنین مواردی، می توانید یک برگه ضمیمه پروتکل را چاپ کنید، جایی که والدین می توانند امضاهای خود را بگذارند.



تفاوت های ظریف مهم

بر کسی پوشیده نیست که حمایت مادی مدارس ما، به زبان ساده، ناکافی است. هر از گاهی والدین مجبور به پرداخت هزینه های تعمیرات، خرید وسایل آموزشی و سایر هزینه ها می شوند. و این معلم کلاس است که این را گزارش می کند و نه به میل خودش. بهتر است قبل از اینکه منشی جلسه اولیاء را جمع آوری کند، مسائل مربوط به جمع آوری پول را مطرح کنید، زیرا طبق قانون نمی توان این کار را انجام داد! اگر چنین پروتکلی به مقامات بالاتر برسد، این مدیریت نخواهد بود که پاسخگو باشد موسسه تحصیلیکه دستور داد، اما به معلم کلاس که آغازگر «اخاذی‌ها» بود. این امضای او است که روی سند ظاهر می شود. برای جلوگیری از چنین مواردی، ضبط بحث در مورد مسائل مالی توصیه نمی شود.

نمونه فرم صورتجلسه جلسه اولیا.

شماره پروتکل ____

جلسه اولیای گروه شماره______ موضوع:_________________________________________________________________

از " "_____________201_______.

حال: ______ نفر.
غایب: _______ نفر.

دعوت شده: (نام کامل، سمت) ________________________________

دستور جلسه والدین:
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________

در مورد سوال اول که شنیدیم: (نام کامل، سمت ). او) ………………. (باید خلاصه شود ایده اصلیبلندگو)
در ادامه معلم از والدین دعوت کرد تا به طور مشترک در مورد این موضوع بحث کنند، نظرات، پیشنهادات، نظرات، سوالات و ... خود را بیان کنند.
(در پروتکل، منشی مشخصاً نشان می دهد که چه کسی (نام کامل) و چه افکاری را بیان کرده، پیشنهاد داده، مخالفت کرده و در مورد چه موضوعی بیان کرده است.)

حل شد: به اتفاق آرا (قبول با اکثریت آرا، قبول نکردن).

در مورد سوال دوم شنیدند: ... (به طور مشابه برای همه موارد دستور کار ).

تصمیم جلسه:
1_________________________________مسئول_______ (نام و نام خانوادگی .).

2______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________نام و نام خانوادگی.).

مدت اجرا.________________________________________________

3____________________________مسئول__________________(نام و نام خانوادگی.).

مدت اجرا.________________________________________________

رئیس: ________________(امضا)_____________(رونوشت).

منشی: __________________ (امضا) _______________ (رونوشت).

1. در ستون "حضور" باید تعداد والدین حاضر در جلسه را مشخص کنید.
2. لازم است غایبین در جلسه با تصمیم جلسه اولیا از طریق اطلاعیه ای در. گوشه پدر و مادریا به صورت جداگانه
3. پروتکل باید اسامی خاص والدین و سؤالات و پیشنهادات آنها را که در حین بحث در مورد موضوع مطرح می شود ذکر کند.
4. مربیان حق تحمیل نظر خود به والدین را ندارند. بحث و تبادل نظر مشترک در مورد موضوعات در دستور کار است.
5. جلسه باید ابتدا بحث و تصمیم گیری کند
مسائل آموزشی مرتبط با آموزش، تربیت و رشد کودکان.
6. نتایج تشخیص آموزشی برای بحث عمومی ارائه نمی شود. اطلاعات مربوط به فرزندان فقط به صورت فردی (محرمانه) به والدین (نماینده قانونی) داده می شود.
7. تصمیم گیری در مورد هر موضوع به طور جداگانه، توسط
رای دادن منشی تعداد آرا را ثبت می کند: چند نفر موافق و چند نفر مخالف (که به طور خاص مخالف است، با ذکر نام کامل).
8. عبارت تصمیم باید واضح، مشخص و با ذکر مهلت اجرا و مسئولین باشد.
9. صورتجلسه اولیا سندی است که در فهرست پرونده های MDOU درج شده و به موقع (ظرف 3 روز) تکمیل می شود.
10. مسئولیت تکمیل به موقع و اجرای صحیح صورتجلسات جلسات اولیا بر عهده:
برای جلسات عمومی والدین - معلم ارشد موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
برای جلسات گروهی والدین - معلمان.
11. متون سخنرانی ها، مشاوره های مربیان گروه و سایر کارکنان پیش دبستانی که در جلسه اولیا صحبت کردند باید به صورت جلسه اولیا پیوست شود.

گالینا گریگورنکو
نحوه صحیح تنظیم صورتجلسه جلسه اولیا

همکاران عزیز! در طول سالیان متمادی که به عنوان معلم ارشد کار می کردم، با چنین مواردی روبرو شدم مسئله: برخی از معلمان در نوشتن مشکل دارند صورتجلسه جلسه اولیا. بنابراین، برای حل این مشکل، یک یادآوری برای مربیان ایجاد کردم که به آنها کمک می کند اجرای صحیح صورتجلسه اولیا. اگر به کسی کمک کند، بسیار خوشحال خواهم شد.

یادداشت برای معلمان

"چطور صورتجلسه اولیا را به درستی تنظیم کنید?»

1. نوت بوک پروتکل هاباید از ثبت نام کودکان تا آزادی آنها به مدرسه انجام شود.

2. پروتکل هابا تجزیه و تحلیل اجرای تصمیمات قبلی شروع کنید جلسات.

3. ترکیب والدینکمیته انتخاب عدد فرد والدین.

4. اجباری بعد گوش داد:، باید بگوید SPEAKING.

5. برای هر موضوع یا در پایان قطعنامه بنویسید پروتکل.

6. رئیس جلسات-آموزگار، اما نه والدین.

7. یک برگه ثبت نام برای افراد حاضر در جلسه والدین.

8. متن سخنرانی معلم (گزارش)پیوست شده /تعداد برگه ها را مشخص کنید/

به عنوان مثال، من یکی را پیشنهاد می کنم صورتجلسه جلسه اولیادر گروه ارشد انجام شد.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

مهدکودک ترکیبی شماره 23

تشکیل شهرداری منطقه Temryuk

پروتکل شماره 2. از 1392/02/18

جلسه والدین گروه ارشد MBDOU DS KV شماره 23 در چارچوب پروژه "ما در حال یادگیری هستیم غذای سالم»

هدف: افزایش مشارکت والدیندر ایجاد عادات غذایی در کودکان غذاهای سالم.

وظایف: بهبود سلامت کودکان؛ ارتقاء رشد جسمانی هماهنگ آنها؛ غنی سازی تجربه تدریس والدین در مورد موضوع جلسه; هماهنگ کردن اقدامات معلمان و والدیندر مورد موضوع تغذیه سالم برای کودکان؛ نشان دادن وحدت در رویکردها و مطالبات؛ ترویج شکل گیری عادات غذایی سالم در خانواده؛ تقویت همکاری بین خانواده و کادر آموزشی

20 نفر حضور دارند.

رئيس هیئت مدیره: Berezhnaya N. N.

منشی - سامویلوا I. A.

دستور جلسه:

موضوع: "اجرای یک رویکرد واحد برای سازماندهی تغذیه سالم برای کودکان".

1. سخنرانی افتتاحیه توسط رئیس Berezhnaya N.N.

2. مشاوره با پرستار ارشد Dmitrieva S.S.

3. بازخورد والدین.

4. بحث یادداشت برای والدین"تو باید اینو بدونی"

5. نمایشی درباره اجرای پروژه مشاهده کنید "ما در حال یادگیری هستیم غذای سالم» .

6. جمع بندی جلسات.

1. گوش داد: رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی Berezhnaya N.N.

"عصرت بخیر عزیزم والدین! خوشحالیم که در ما حضور دارید ملاقاتاختصاص داده شده به مشکل تغذیه کودک

همه والدینمی خواهند بچه ای بسازند بهترین شرایطبرای شروع موفق در زندگی و منطقی است که با غذای کودک شروع کنید، زیرا همانطور که می گویند عاقل: "او همان چیزی است که می خورد".

اما قبل از شروع، بیایید به یکدیگر سلام کنیم. ( والدینبه همسایه ها سلام کن راست و چپ).

میدونی، شما فقط سلام نکردید، به همدیگه سلامتی دادید چون گفتید "سلام!" – "آرزو میکنم سالم باشی".

که درستهمانطور که هر یک از ما می دانیم، تغذیه کلید سلامتی است. با این حال، متأسفانه، تعداد کمی می توانند به آنها پاسخ مثبت دهند سوالات: « آیا درست غذا می خورید؟?» , « درستآیا به فرزندتان غذا می دهید؟چه بچه ای داوطلبانه شکلات و چیپس را به نفع آن کنار می گذارد بلغور جو دوسر? چگونه کودکان را به سوالات علاقه مند کنیم تغذیه مناسب ? چگونه دوست داشتن سبزیجات خورش، غذاهای لبنی و ژله را آموزش دهیم؟ طرز طبخ متنوع غذاهای سالمو نوشیدنی؟ بیایید با هم به دنبال پاسخ این سوالات باشیم.

مشکلی که مربیان مهدکودک اغلب با آن مواجه هستند، رعایت نکردن رژیم غذایی کودکان در خانه است. بچه ها اغلب دیر به صبحانه می آیند، چون چیزی برای خوردن در خانه دارند، یا با آب نبات یا شیرینی زنجفیلی در دست به گروه می آیند. در شب، برداشتن بچه ها از مهد کودک, والدینآنها را با شیرینی نوازش کنید، فراموش کنید که شام ​​در خانه منتظر است. بر این اساس

می توان نتیجه گرفت که کار برای آموزش فرهنگ تغذیه کودکان باید از بزرگسالان آغاز شود. و اکنون کف به سرپرست پرستار مهد کودک ما، سوتلانا سرگیونا دیمیتریوا داده می شود.

2. گوش داد:

سرپرستار مؤسسه آموزشی پیش دبستانی Dmitrieva S.S. که معرفی کرد والدینبا اصول سازماندهی تغذیه مناسب برای کودکان سن پیش دبستانی.

این مشاوره به مسائل مربوط به تغذیه کودکان در موسسه پیش دبستانی(تنوع منو، میزان کالری، رعایت استانداردهای محصولات غذایی اولیه و ...، تغذیه کودکان خانواده (رعایت رژیم غذایی، خوردن غذاهای سالم، تاثیر شیرینی ها در کاهش ایمنی کودکان و افزایش عوارض و...).

3. گوش داد:

رئیس Berezhnaya N.N. که به منظور بازخورد سؤالاتی را مطرح کرد والدینبعد محتوا:

آیا لازم است از فرزندتان بپرسید که مثلاً برای صبحانه برای او چه بپزید؟ (بله، ما به کودک توضیح می دهیم که در مسائل مربوط به او، خود او چنین کرده است حق انتخاب. او تصمیماتی می گیرد که او را تعریف می کند زندگی روزمره. از رفتار والدیناو باید این نتیجه روشن را بگیرد.)

اغلب مادران علاقه بیشتری به تغذیه فرزندان خود نشان می دهند و در نتیجه مسائل را پیچیده می کنند. بهتر است مادر طبق توصیه پزشک شروع به تهیه غذای خوشمزه و سالم برای کودک کند و به اشتهای او اعتماد کند.

اگر کودک بد و آهسته غذا می خورد چه باید کرد؟ (شاید این اشتها و سرعت عادی غذا خوردن او باشد. نیازی به فشار دادن یا اصرار نیست که کودک همه چیز را بخورد. در حین غذا خوردن کودک را تشویق و تحسین کنید. به کودکان نشان دهید که چگونه با احتیاط غذا بخورند، از کارد و چنگال، دستمال سفره استفاده کنید، به آنها کمک کنید. )

4. گوش داد: Grigorenko G.P - معلم ارشد یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، که یادداشتی را برای بحث و گفتگو پیشنهاد کرد والدین"تو باید این را بدانی!"

(والدینبه نوبت پاراگراف های یادداشت را بخوانید و نظر خود را بیان کنید.)

شکل گیری عادات غذایی سالم از اوایل کودکی آغاز می شود.

فرآیند خوردن غذاهای سالم توسط کودکان بر اساس معنی دار بودن، احساسات مثبت و خودسری اعمال استوار است.

موارد زیر برای کودکان پیش دبستانی ابتدایی و متوسطه در دسترس است: نمایندگی: برای اینکه بیمار نشوید، باید غذاهای سالم بخورید. غذاهای سالم - سبزیجات، میوه ها، شیر، آب میوه، نان، ماهی، گوشت؛ وجود داشته باشد "مهم"محصولات و "خیلی مهم نیست", "مفید"و "خیلی مفید نیست".

ایجاد علاقه در کودکان به آنها کمک می کند تا به سرعت به خوردن غذاهای سالم عادت کنند.

فرآیند سازماندهی درستتغذیه کودکان بر اساس استفاده از روش بازی است.

میل مهم است والدینرهبری تصویر سالمزندگی (تغذیه شخصی، مثال مثبت یک بزرگسال.

اتحاد تلاش معلمان و والدیندر دستیابی به اهداف (انسجام در اقدامات، وحدت در رویکردها و الزامات).

5. گوش داد: Grigorenko G.P. که مورد توجه قرار گرفت اطلاعات والدین در مورد، که از تاریخ 1392/02/04 لغایت 1392/02/15. فعالیت هایی در مهد کودک به عنوان بخشی از پروژه برگزار شد "ما در حال یادگیری هستیم غذای سالم» و پیشنهاد کرد والدینارائه را تماشا کنید

انجام: رئيس هیئت مدیره کمیته والدین بوزینا ام. الف که از طرف همه والدیناز کادر آموزشی بابت اتفاقاتی که با هدف تقویت سلامت کودکان از سنین پایین در مهدکودک رخ می دهد تشکر کرد.

Gupalo Yu.، که خاطرنشان کرد که نشان دادن وحدت در رویکردها و الزامات در مورد تغذیه کودک بسیار مهم است. با همکاری یکدیگر می توانیم به طور موثر عادات غذایی سالم ایجاد کنیم. یولیا آناتولیونا از محتوای جالب تشکر کرد جلسات.

6. جمع بندی جلسات.

تصمیم گرفت:

6.1. به اطلاعات مربوط به آن توجه داشته باشید درستو تغذیه سالمکودکان پیش دبستانی

6.2. با تلاش مشترک مهدکودک و خانواده، ایجاد عادت به خوردن انواع غذاهای سالم در کودکان.

در پایان جلسات والدینپیشنهاد شد نگاه کن:

نمایشگاه صنایع دستی ساخته شده از سبزیجات و میوه ها؛

آلبوم-ارائه معلمان در چارچوب پروژه "ما در حال یادگیری هستیم غذای سالم» ;

آلبوم "جالب هست تزیین ظروف کودک» .

رئيس هیئت مدیره: ___Berezhnaya N.N.

منشی___Samoilova I. A.

ضمیمه به جلسه اولیا شماره 2 از 18 02.2013

پیوست شماره 1.

پرسشنامه برای والدین"غذا در خانواده".

عزیز والدین! اگر به سوالات پرسشنامه ما پاسخ دهید بسیار سپاسگزار خواهیم بود.

1. آیا در مورد مسائل بحث می کنید؟ تغذیه مناسب?

2. تصور شما از چیست؟ ارزش غذاییمحصولات؟

3. آیا فکر می کنید بین تغذیه و سلامت رابطه وجود دارد؟ و کدام یک؟

4. چگونه محصولات را انتخاب می کنید؟

5. چه احساسی دارید "سریع"غذا – همبرگر، هات داگ، پیتزا؟

6. آیا از سلیقه فرزندتان اطلاع دارید؟

7. نوزاد شما چند نوع غذای پخته شده را می شناسد؟

8. آیا به فرزند خود در مورد خواص مفیدمحصولات؟

9. در مورد چه ویتامین هایی به کودک خود می گویید؟

10. آیا هر روز با منوی غذا در مهدکودک آشنا می شوید؟

12. دوست دارید در مورد چه چیزی بدانید تغذیه مناسب?

پیوست شماره 2.

یادداشت 1. پنج قوانین تغذیه مناسب.

قانون 1. غذا باید ساده، خوشمزه و سالم باشد.

قانون 2. خلق و خوی هنگام غذا خوردن باید خوب باشد.

قانون 3. کودک دارد درستبر روی عادات، سلیقه ها، ادعاهای خودتان.

قانون 4. کودک دارد درستهمه چیز را در مورد سلامت خود بدانید

قانون 5. هیچ محصول بدی وجود ندارد - فقط آشپزهای بد.

پیوست شماره 3.

یادداشت 2. چگونه به کودک غذا ندهیم. هفت عالی و واجب "نه"

1. زور نزنید.

2. تحمیل نکنید.

3. لطفا نرو

4. عجله نکنید.

5. حواس پرت نباشید.

6. زیاده روی نکنید، اما درک کنید.

7. نگران نباشید و مزاحم نشوید.

پیوست شماره 4.

ما باید به کودکان آموزش دهیم:

مشارکت در چیدن و تمیز کردن میز؛

قبل از خوردن غذا دست های خود را کاملا بشویید؛

غذا را با دهان بسته بجوید؛

غذا خوردن به تنهایی؛

از قاشق درست استفاده کنیدچنگال، چاقو؛

هنگام بلند شدن از روی میز، جای خود را بررسی کنید تا ببینید به اندازه کافی تمیز است یا خیر و در صورت لزوم، خودتان آن را تمیز کنید.

پس از اتمام غذا از کسانی که آن را تهیه کردند و سفره را چیدند تشکر کنید.



 

شاید خواندن آن مفید باشد: