Маршрутна гра для дітей у парку. Сценарій тематичної маршрутної гри «Що таке Новий рік

Гра по станціях «Загадки літа»

ЧАС ЗНАХОДЖЕННЯ НА СТАНЦІЇ 5 ХВИЛИН!!!
Ціль:
Вчити дбайливому та доброму відношенню один до одного.
Доставити дітям радість від участі у грі.
Завдання:
Сприяти розвитку творчих здібностей, згуртування колективу.
Час проведення: 1 год.
Обладнання:
Папір, перо, олівці, природний матеріал, ящик, телефон, спортивний інвентар.
План проведення

Кожен загін отримує маршрутний лист, у якому вказано план подорожі. Прибувши на станцію загону, необхідно виконати завдання. За виконане завдання загін отримує бали у маршрутному листі. Наприкінці гри журі підбивають підсумки та визначають переможця.

Види станцій

Станція «Крокодилове»
2. Станція «Складач»
3. Станція «Загадкіне»
4. Станція "Де, чий будинок?"
5. станція «Збори у похід»
6. Загадкова коробка

7. “Здоров'я ”

(Одне слово - один бал)

8. Вікторина з правил дорожнього руху

10. "Кідалове".

11. "Пахуча абетка".

12. "Рахівник"-камені.

13. "Пожежник".

14. «Спортивна» (кидання гранати та стрілянина)

15 «Прислів'я»

Хід гри

Отримавши завдання, діти розбігаються станціями

Станція «Крокодилове»

Назва пов'язані з тим, що пояснює правила зазвичай загадує перше слово «крокодил», потім діти мають показати крокодила з допомогою поз, жестів, міміки. Завдання дітей - витягнути картку із завданням, яке вони за допомогою жестів, міміки, поз мають показати іншій команді. Говорити не можна. Команда має вгадати, ставлячи запитання. Який показує, кивком відповідає «так» чи «ні».
Крокодил, кінь, курка, верблюд, собака, птах.
2. Станція «Складач»

Командам дається слово, що складається не менше ніж з 7-8 літер. Їхнє завдання, користуючись цими літерами, скласти нові слова.
Наприклад: Їдальня (ласт, стіл, воля, лото та ін.)
КАЗАХСТАН -
МІКРОХВИЛЬОВКА -
ЛІКИ -
Гастроном -

3. Станція «Загадкіне»

Відгадати якнайбільше загадок. одна загадка – один бал

4. Станція "Де, чий будинок?"

На асфальті накреслено кола із написами: озеро, болото, ліс, луг. Ведучий називає тварин та рослини. Діти повинні стати в те коло, яке є домом названого мешканця.
Тварини та рослини: ведмідь, качка, ромашка, чапля, карась, метелик, береза, хом'як, щука, дятел, латаття, мухомор.
5. станція «Збори у похід»

Ведучий. Із запропонованих речей треба відібрати ті, які потрібні в поході, і пояснити, чому вони потрібні.
Набір речей: спальний мішок, сірники, тарілка, ложка, кухоль, бинт, вата, ніж, гребінець, мило, дощовик, карта, годинник, ліхтарик, іграшка, фен, прикраси, ножиці, комп'ютерний диск.
6. Загадкова коробка
Конкурс вгадування предметів.Ведучий кладе в коробку якийсь предмет так, щоб ніхто не бачив. Кожна команда ставить питання, на які можна відповісти «так» чи «ні». Перемагає та команда, яка після 12 питань назве предмет. (Приклад предмета, який можна покласти у коробку: телефон.)

7. “Здоров'я ”

На кожну літеру цього слова підберіть слова, які стосуються здоров'я та здоровому образужиття(Одне слово - один бал)

8. Вікторина з правил дорожнього руху

Як на проїжджій частині вулиць та доріг позначено пішохідний перехід?

Які сигнали світлофора знаєте, що вони позначають?

Де і як мають ходити пішоходи вулицею?

У яких місцях пішоходам дозволяється переходити вулицю?

Як потрібно переходити вулицю під час виходу з трамвая, автобуса?

Як треба правильно переходити вулицю, дорогу?

Скільки сигналів у пішохідного світлофора, що вони означають?

Хто має знати дорожні знаки?

Що може статися, якщо переходити вулицю у неналежному місці?

Як називаються пішохідні доріжки?

9. Музичний конкурс "Угадайка".

1.Звучить музика. Діти вгадують пісню.

2.За допомогою музичних інструментів (бубон, маракас, кастоньєт) діти простукують ритм пісень: «А я по лузі...», «У полі береза стояла».

10. "Кідалово".

На асфальті малюються круги, треба потрапити до нього м'яким м'ячиком.

"Пахуча абетка".

Із заплющеними очима визначити предмет із запаху

"Рахівник"-камені.

Визначити «на око» кількість каменів у банку

"Пожежник".

З паперу скрутити вирву і через неї задуть свічку. Дути можна лише один раз (20 гравців)

"Спортивна" (кидання гранати та стрілянина)

«Прислів'я»

Завдання дітей – якнайбільше зібрати прислів'їв (давати по одному прислів'ю. Зібрали – отримали наступне).
1. У гостях добре, а вдома краще за Т
2. Сльозами, горю не допоможеш. Е
3. Слово – не горобець, вилетить – не зловиш. Б
5. Вік живи вік вчися. Ж
8. Як відгукнеться, так і відгукнеться. Т
9. Угода дорожча за гроші. У
11 Шила в мішку не приховаєш. А
12 Мова моя - ворог мій. Ч

2-загін
1. Як вовка не годуй, він все одно в ліс дивиться. Т
2. Не потрібна солов'ю золота клітка, а потрібна йому зелена гілка. Е
3. Ліс і вода – рідні брат та сестра. Б
4. З ким поведешся, від того й наберешся. Я
5. Вік живи вік вчися. Ж

6. Чи не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні. Д
7. Що написано пером, не вирубаєш сокирою. Е
8. Рибалка рибалки бачить здалеку. Т
9. Угода дорожча за гроші. У
10 По одязі зустрічають, за розумом проводжають. Д
11 Шила в мішку не приховаєш. А
12 Мова моя - ворог мій. Ч
13 Вовків бояться – у ліс не ходити. А

Суслова Г.М.

Кабінет хімії

1 Станція «Загадкіне»

2 Загадкова коробка (так-ні)

Акт.зал

Сейтумерова А.М.

1 «Вгадай мелодію»

2 Ритміка

Територія школи

Щербань І.Л.

«Військово-спортивна»

(метання гранати, стрілянина з …)

Бібліотека

Олефір О.М.

1 «Пахучка» - визначити предмет із запаху

2 Вікторина з правил дорожнього руху

Нурова І.Л.

11 кабінет

1 «Крокодилово» (зобразити мімікою крокодила)

2 «Складач» (скласти слова)-систематизований

Сейтвелієва Т.Б.

Альтанка школи

1 «ЗДОРОВ'Я»

2 «Кідалове»

Черуца О.О.

Поч школа

«Прислів'я»

Шушеначова В.В.

спортзал

1 «Пожежник» через вирву задуть свічку

2 «Рахівник» (камені)

Суслова Г.М.

Тут на сцені виступаємо,

Свята проходять у ньому,

У КВК тут граємо,

Пісні різні співаємо. ( Актовий зал)

Сейтумерова А.М. - улюблене місце проведення часу на змінах в теплі дні. Малята люблять повисіти на залізних поперечинах, старші хлопці – підтягнутися.

Щербань І.Л .

Дістане книжки все для нас,

Будь-яка розповідь вона нам дасть.

Де книга кожна стоїть,

Вона покаже, пояснить.

Звичайно, це не аптекар,

А шкільний наш... (бібліотекар.)

Олефір О.М.

Він у промові помилку миттєво почує,

Він багато читає і грамотно пише,

Диктант він будь-хто написав би на «п'ять».

Що він за вчитель, спробуй сказати?

Що за кабінет, спробуй відгадай(російської мови)

Нурова І.Л. - Найулюбленіше місце всіх учнів, знаходиться не в будівлі школи. Будівництво дерев'яне. Після виснажливого дня можна посидіти, відпочити.

Сейтвелієва Т.Б. - щоб дістатися цього місця, вам треба піднятися сходами з веселими буквами

Черуца О.О. - найулюбленіше місце всіх учнів, на стіні написано три літери ГТО

Фізкультура тут!

На уроці цілий клас.

Перекидалися ми, скакали

Класом усім у... (спортивному залі)

Шушеначова В.В. - У цьому кабінеті відбуваються перетворення, виверження, чудеса. Одна речовина перетворюється на іншу. Їм управляє чарівна королева.

_______________________(назва загону)

1 Станція «Загадкіне»

2 Загадкова коробка

1 «Вгадай мелодію»

2 Ритміка

«Військово-спортивна»

1 «Пахучка»

2 Вікторина з правил дорожнього руху

1 «Крокодилове»

2 «Складач»

1 «ЗДОРОВ'Я»

2 «Кідалове»

«Прислів'я»

1 «Пожежник»

2 «Рахівник»

Підсумкова відомість

Назва загону

Суслова Г.М.

Сейтумерова А.М.

Щербань І.Л.

Олефір О.М.

Нурова І.Л.

Сейтвелієва Т.Б.

Черуца О.О.

Поч школа

Шушеначова В.В.

Посмішка

Відважний

Капітошка

Смішарики

Динаміт

Іскрова

Веселі хлопці

Оптимісти

Назва загону

Отримані бали

Посмішка

Відважний

Капітошка

Смішарики

Динаміт

Іскрова

Веселі хлопці

Оптимісти

В гостях добре, а вдома краще
Сльозами, горю не допоможеш.
Слово – не горобець, вилетить – не зловиш.
З ким поведешся, від того й наберешся.
Вік живи вік вчися.
Чи не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні.
Що написано пером, не вирубаєш сокирою.
Як відгукнеться, так і відгукнеться.
Умова дорожча за гроші.
По одязі зустрічають, за розумом проводжають.
Шила в мішку не приховаєш.
Мова моя – ворог мій.
Вовків боятися – у ліс не ходити.

Т Е Б Я Ж Д Ё Т У Д А Ч А

У Д А Ч І

Муніципальне дошкільне освітня установа«Дитячий садок №17»

Маршрутна гра

«Подорож допитливих дітей»

для дітей старшого дошкільного віку

Давидова Ірина Анварбеківна – старший вихователь,

Постнікова Ірина Євгенівна – музичний керівник.

м. Ростов Ярославської області

2016 рік

Передмова

Напередодні Старого Нового року виникає бажання подарувати святковий настрій собі та дітям.

Доброю традицією у нашому дитячому садку стало проведення новорічної маршрутної гри. Ця гра стала логічним завершенням проекту «Що таке Новий рік?» Вона проводиться після зимових канікул.

Мета цього проекту:

Створення позитивної атмосфери свята у дитячому садку.

Закріплення знань дітей про зиму, зимові свята.

Сценарій гри «Подорож допитливих дітей»

Під музику новорічної пісеньки діти заходять до зали.

У залі стоїть ялинка, під нею порожня скринька.

Ведуча:

Зима вкриє білим снігом

Будинки, дерева та кущі,

А там приходить свято слідом

Про це знаємо я та ти.

Зветься свято Новим роком,

Його чудовіших у світі немає!

Він з дитинства всім нам дуже дорогий,

Він дарує людям щастя світло!

А чи знаєте ви, хлопці, що в Росії відзначається два новорічні свята: Новий та Старий рік! Що таке новий рік? Звідки до нас прийшов?

(Оповідання ведучої)

Сьогодні і в наступні дні ми з вами ще багато говоритимемо про чудове та веселе свято Нового року.

Ведуча:

Так, хлопці, Новий рік – два чарівні слова,

Це хвойний запах, сріблястий місячне світлона ялинових лапах.

Невагомі кулі з цукровою обсипкою,

І мерехтіння мішури в напівдрім хибкою.

Це яблучний пиріг та подарунків купа!

Це казковий поріг, за яким диво!

Під «чарівну» музику до зали входять Дід Мороз та Снігуронька.

Дід Мороз: Здрастуйте, дівчатка та хлопчики!

Снігуронька:

Снігуркою я, друзі, звусь,

Мені холоднеча не страшна.

Я зимової холоднечі не боюся,

Я навіть із нею дружна!

Мороз – мій дід рідний,

Сніжинки мені рідні,

У глушині, у тиші лісовій

Є будиночок у мене!

Ви, хлопці, мені друзі

І всіх вас рада бачити я!

Дід Мороз: Як ви провели новорічні канікули? Чим займалися? Що нового впізнали? Де побували? Ми зі Снігуркою бажаємо, щоб ви знову нас порадували своїми віршами, піснями, хороводами.

Запалювання ліхтариків на ялинку.

Гра «Дід Мороз та діти»

Дід Мороз: Ой, Снігуронько, щось завірюха розгулялася! Подивися, скільки твоїх подружок – сніжинок тут!

Танець Снігуроньки та сніжинок.

Ведуча: Дідусь Мороз, Снігуронька, ми з хлопцями для вас зараз влаштуємо концерт.

(Діти співають пісні, танцюють індивідуальні, підгрупові та спільні танці, підготовлені до Нового року, читають вірші).

Дід Мороз: Як було весело на концерті. А тепер у коло вставайте і заспіваймо мою улюблену пісню «У лісі народилася ялинка».

(сідають на місця)

Снігуронька: Дідусь, діти так старалися, треба їх віддячити.

Дід Мороз: Я згоден. У мене якраз під ялинкою стоїть чарівна скринька. Допоможіть мені його принести, діти!

Скринька мій, відчинись,

І мій сюрприз з'явись!

(Відкриває, у скриньці лежать картинки та конверт)

Снігуронька: Що це за конверт?

Дід Мороз читає:

За маршрутами ви пройдіть,

На всі станції зайдіть,

Свої знання покажіть,

І картинки отримаєте.

А потім до мене поверніться,

Що дізналися – розкажіть,

Головні слова прочитайте

І сюрприз свій отримаєте!

Я пропоную вам здійснити подорож казковими станціями, виконати всі завдання, отримати картинки. Відкрию вам секрет: ці картинки не прості. Якщо їх зібрати всі разом, то вони перетворяться на слова та подарунки. Отримайте маршрутну карту і в дорогу! Діти отримують маршрутну картку. (Дивитись на наступній сторінці).

Станції маршрутної гри:

«Снігове задзеркалля»

«Чарівна галявина»

«Віфлеємська зірка»

«Ігри Скомороха»

«Два Мороза»

«У гостях у Сніговика»

Маршрутна карта

Станція «Сніжне задзеркалля»

Ціль: дати дітям відчути радість вирішення пізнавальних завдань, вчити домовлятися друг з одним, налагоджувати спілкування, поповнювати знання дітей.

Завдання:

Освітні: формувати у дітей пізнавальний інтерес до національній культурі– звичаю зустрічати Новий рік із ялинкою, з Дідом Морозом із подарунками.

Розвиваючі: розвивати вміння спостерігати, аналізувати, порівнювати. Розвивати зв'язне мовлення дітей, відгадувати загадки та вирішувати кросворд.

Виховні: виховувати національну гордість, почуття причетності до Росії.

Використовуваний матеріал:

"Чарівне дзеркало" (обруч), кросворд, кубики - орієнтири.

Хід гри:

Ведуча: Хлопці, сьогодні ми вирушаємо у подорож новорічними станціями. Наша перша станція називається «Снігове Задзеркалля». Але щоби на неї потрапити, потрібно пройти крізь «чарівне» дзеркало.

(Діти один за одним проходять в обруч, оформлений у вигляді дзеркала).

Ось ми всі у Сніжному Задзеркаллі. Тепер ви не дівчатка, а ікчознавець. Не хлопчики, а икиччилам. А мене звуть не Олена, а Анеле. А як ви вважаєте, чому нас так звати? (висловлювання дітей)

Тому, що ми потрапили до Задзеркалля, а тут наші імена читаються і говорять навпаки. Проходьте і сідайте на ікічлутс (стульчики).

Рівно опівночі – динь-дин, дон,

Лунає тихий дзвін.

Це казка в будинок приходить,

Хороводи тихо водить.

Якщо тільки ти не спиш,

Все помітиш, піддивишся.

А тепер замріть тихо...

Казка у гості до нас йде!

Входить Снігуронька:

Здрастуйте, діти! Мене звуть Акчоругенс. Я рада бачити вас у Сніжному Задзеркаллі.

Хлопці, а ви знаєте, що таке Новий рік? Тоді, звичайно, впорайтеся з моїми загадками. Слухайте уважно!

Я модниця така, що всім на подив,

Люблю я намисто, блискітки, будь-які прикраси!

Але на мою, повірте, велике лихо,

Вбрання мені одягають лише раз на рік! (Ялинка)

Красна - дівчина сумна, їй не подобається весна,

Їй на сонці тяжко, сльози ллє бідолаха (Снігуронька).

Він увійшов – ніхто не бачив,

Він сказав – ніхто не чув!

Дунув у вікна і зник,

А на вікнах виріс ліс! (Дід Мороз).

Дивна зірочка з неба впала,

Мені на долоню лягла і зникла (Сніжинка).

Молодці, атябере, всі загадки відгадали!

Ведуча: А тепер давайте пограємось у гру «Знайди помилки» (Чого не буває взимку і в Новий рік). Я називатиму слова, а ви слухайте уважно і знайдіть те слово, яке тут зайве.

Сніг, хуртовина, мороз, листя.

Санки, лижі, ковзани, велосипед.

Лисиця, вовк, заєць, ведмідь.

Ялинка, Дід Мороз, Снігуронька, літо.

А ось наступна гра на увагу. І називається вона "Зроби все навпаки". Давайте встанемо у коло. Я показуватиму рухи, а ви повинні зробити все навпаки, адже ми з вами в чарівному Задзеркаллі.

(Діти виконують завдання, потім проходять на місця).

Снігуронька: Хоч новорічні свята закінчилися, але до вас я прийшла з сюрпризом. А ось який це сюрприз, ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте кросворд, складений Дідом Морозом.

Снігуронька показує кросворд з порожніми клітинами.

Запитання до кросворду (по горизонталі):

Жезло Діда Мороза.

Батьківщина Снігуроньки.

Як називається свято народження Спасителя світу.

У якій країні роздає подарунки фея Бефана?

Якій казковій героїні було протипоказано бути на сонці?

Головне новорічне дерево у різних країнах.

Січневе свято святої води.

про

До

про

год

до

До

Діти підготовчої групи читають слово, що вийшло«ПОДАРУНКИ» , а дітям старшої групиставить запитання: «Що ви любите отримувати на Новий рік?»

Снігуронька: Молодця, ябер, відгадали, що приготував вам Дід Мороз. А ви добре знаєте Дідуся Мороза? А ось зараз я це й перевірю. Вставайте за мною, пограємось у гру «Дід Мороз». Діти переходять від стійки до стійки «змійкою», якщо правильно відповіли на запитання Снігуроньки. Якщо відповідь неправильна, діти стоять на місці.

Дід Мороз – старий веселий? (Так)

Любить жарти та приколи? (Так)

Знає пісні та загадки? (Так)

З'їсть усі ваші шоколадки? (Ні)

Він запалить хлопцям ялинку? (Так)

Носить шорти та футболку? (Ні)

Він душею не старіє? (Ні)

Нас на вулиці зігріє? (Ні)

Дід Мороз несе подарунки? (Так)

Їздить він на іномарці? (Ні)

Носить тростину і капелюх? (Ні)

Іноді схожий на тата? (Так)

Молодці, а от і подарунки! (Сюрпризний момент)

Ведуча : Спасибо Акчоругенс, за подарунки Діда Мороза

Снігуронька: Передаю вам першу картинку. Виділіть перший склад, який допоможе вам розшифрувати ключову фразу, складену Дідом Морозом. А мені час повертатися. Діти проходять в обруч – дзеркало.

Станція «Чарівна галявина»

Ціль: Розвивати пізнавальну активність, сенсорні та інтелектуальні здібності дітей. Сприяти розвитку дослідницької діяльностічерез експериментування із матеріалом, словом, рухом. Розвивати уяву та творчий початок.

Завдання:

Освітні: долучати до елементарного доступного віку експериментування. Заохочувати дітей ставити мету, визначати послідовність дій, оцінювати дії. Виконувати досліди за моделями та схемами.

Розвиваючі: розвивати увагу, пам'ять, уяву, вміння образно мислити. Сприяти розвитку у дітей сюжетно-ігрового задуму.

Виховні: виховувати інтерес до дослідницької діяльності. Викликати в дітей віком емоційний відгук від побаченого.

Матеріали: з віча, газета, монети, широка тарілка з водою, 2 банки з водою, тарілка, банка 0,5 л, сірники, 3 склянки, ватяні палички, лист тонкого білого паперу, лимонний сік(Можна молоко).

Попередня робота: Постановка досвіду «Кристалізація солі»

Хід гри:

Декабринка: Здрастуйте, хлопці. Сьогодні ви прийшли на чарівну галявину. Як ви вважаєте, хто тут живе? (Відповіді дітей). Тут живемо ми – три чарівниці: Декабринка, Січнева та Февралинка. Я – Декабринка.

Січнева: А я – Январінка. А наша молодша сестриця Февралинка зі сніжками грала, застудилася та захворіла. А я дивлюся, ви прийшли до нас не з порожніми руками, снігу новорічного принесли. Кажуть, що Новий рік – час чудес та чарівництва. Хочу загадати вам свої загадки-складки. Відгадаєте?

Скатертина біла

Весь світ одягла? (Зима).

Дванадцять братів

Друг за одним блукають,

Один одного не оминають? (Місяць).

Старий біля воріт тепло тягнув,

Сам біжить і стояти не велить? (Мороз).

Вився, вився білий рій.

Сів на землю – став горою? (Сніг).

З волоті, в капелюсі з відра

Директор зимового двору? (Сніговик).

Усі її, звичайно, знають

І загадку розгадають.

Кожен одразу назве,

Що одне і пара, і лід,

Прозорою та чистою,

Морський та болотяний,

Буває лікувальною навіть вона,

Ви всі здогадалися,

Адже це… вода!

Січнева: Раз на Новий рік відбуваються дива, зараз ми їх і зробимо. Покажемо фокус із водою.

Фарбування води: Яка зараз вода у банках? (Безбарвна). А зараз вона буде кольоровою. Виходьте 2 помічники.

Ти, вода – водиця,

Друг ти мій студений,

Стань, вода – водиця,

Не простою, а зеленою!

(Дитина струшує баночку, вода стає зеленою, аналогічно друга банка з водою забарвлюється у червоний колір).

Січнева: На новорічному святі заведено свічки запалювати, злих духів відганяти. Давайте запалимо свічку. А тепер її треба згасити, не дмухаючи.

Досвід зі свічкою: дитина накриває свічку склянкою – свічка гасне, при цьому Январінка чаклує: «Ап-ап, кулі-вари, свічка, не гори!»

Щоб у Новому році багатство було, гроші в пиріжки запікали. Хто хоче гроші в подарунок отримати? Тоді спробуємо монетку з води дістати, не замочивши рук.

Досвід: Покладіть монету на дно тарілки та залийте її водою. Як дістати монету, не замочивши рук? Тарілку не можна нахиляти. Сумніть у грудку невеликий клаптик газети, підпаліть його, киньте в півлітрову банку і відразу поставте її вниз отвором у воду поруч із монетою. Вогонь згасне. Нагріте повітря вийде з банки, і завдяки різниці атмосферного тискувсередині банки, вода втягнеться всередину банки. Тепер можна взяти монету, не замочивши рук.

Декабринка: А я ще один фокус знаю про гроші. Ось бачите, хлопці, у мене монетка та склянка. Зараз я почаклую, і монета зі склянки зникне. (Накриває склянку хусткою і чаклує: «Трах, тибі-дох!», забирає хустку, монета не зникла).

Січнева: Погано ти чаклуєш, Декабрино. Давай я почаклую. (Кладе монету в другу склянку, відбувається те саме). Давай, Декабринка, почаклуємо разом. (На дно третьої склянки приклеюємо двосторонній скотч, монета приклеюється до скотчу).

Декабринка: Хлопці, ось ви радісні, здорові, веселі, а наша сестриця Лютина хворіє. Треба їй листа написати, щоб одужувала швидше. Я чарівним чорнилом сніжинку намалюю. (Малює ватяною паличкою, змоченою в лимонної кислоти). Красива вийшла? Нічого не видно! Нині все виправимо! (Нагріває над свічкою, безпечніше на закритому нагрівальному приладі). Малюнок проявляється.

Досвід «Кристалізація солі» (Виконувався заздалегідь, відзначаємо результат). Для досвіду краще брати сіль марки «Екстра», вона чистіша. Готуємо перенасичений розчин кухонної солі. Опускаємо в приготований розчин нитку. Краще, щоб нитка була у підвішеному стані, не торкалася дна. Можна накрити банку з водою папером, щоб не попадав пил. Залишаємо на кілька днів, на нитці з'являються кристали. Якщо чекати довго, кристали збільшуватимуться.

Січнева: Ну що, хлопці, вам сподобалися наші фокуси? Але знайте, що всі фокуси треба проводити лише разом із дорослими, інакше може статися лихо!

А зараз останній фокус. (Відкриває валізу, у ній лежать фантики від цукерок). Зараз я почаклую. (Валіза з подвійним дном). Сюрприз – цукерки.

Чарівниці роздають цукерки дітям.

А ще, хлопці, ми хочемо окропити вас новорічним розтопленим снігом, щоб ви не хворіли. Хто новорічним снігом окропиться, той від недуг зцілиться. (Обприскують дітей водою).

А тепер ми хочемо вам передати другу картинку, виділіть перший склад, який допоможе розшифрувати ключову фразу, складену Дідом Морозом, коли ви пройдете всі станції.

Час, хлопці, нам прощатись. Будьте здорові, щасливі у Новому році! До побачення!

Станція «Віфлеємська зірка»

Ціль: Дати дітям уявлення про свято Різдва і чому на Різдво вбирають ялинку.

Завдання:

Освітні: формувати основи православної культури дітей, бажання пізнавати православні традиціїсвоєї країни.

Розвиваючі: розвивати художню творчість, удосконалювати технічні вміння та навички роботи з пластиліном.

Виховні: виховувати доброзичливе ставлення до людей, співчуття. Викликати бажання дарувати подарунки.

Матеріал: штучна ялина; на стійках - намальовані ялина, пальма, оливкове дерево. Шаблон зірок з білого картону. Пенал з неоформленим матеріалом: намистинки, паєтки, зірочки і т. д.; пластилін. «Немовля» у колисці у «хліві»; Вифлеємська зірка; пісні на тему Різдва.

Сценарій:

Ведуча: Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ви прибули на станцію «Віфлеємська зірка». Настала зима, а разом із нею і багато свят.

Зараз я вам загадаю загадки, а ви спробуйте відгадати, що то за свята?

Він приходить у зимовий вечір

Запалювати на ялинці свічки,

Він заводить хоровод -

Це свято… Новий рік!

Серед зими – велика урочистість,

Веселе свято… Різдво!

Зимових свят багато, але основним, найсвітлішим і найрадіснішим на Русі вважалося Різдво.

Чому це свято називається Різдво? (Діти висловлюють припущення: «Значить хтось народився!»)

Хто народився? Син Божий, Спаситель світу Ісус Христос.

Яке дерево вбирають у Різдво? Ялинку! Чому? Послухайте про це легенду.

У давнину люди жили бідно, були війни і розбрати. Тоді Бог вирішив полегшити людям життя. Він послав на землю свого сина – рятівника. Коли він народився, назвали його Ісусом, а сповістила про народження рятівника дуже яскрава зірка, що зійшла над горою Віфлеєм.

Зірка спалахує.

1 пастух: Ось той самий хлів, де народився рятівник людства.

2 пастух: Дивись, дивися, як яскраво світить ця нова зірка. Вона знаходиться прямо над хлівом. Це добрий знак!

1 пастух: Який чудовий малюк! А які щасливі його батьки! (У колисці лежить лялька). Ми принесли вам дари – гарні клубки вовни!

2 пастух: Мати зв'яже з них для своєї дитини теплі кофточки та ковдру.

1 пастух: Подивися, біля хліва ростуть три дерева, вони теж приготували подарунки! (Олива, пальма, ялинка).

2 пастух: Пальма дарує дитині фініки. Думаю, вони припадуть йому до смаку! Адже вони такі солодкі, і до того ж добре вгамовують голод.1 пастух: А олива подарує йому свої золоті плоди – оливки! А коли він стане старшим, то зможе гуляти і відпочивати в тіні її гілок.

2 пастух: Подивися, пальма та олива щасливі, бо змогли піднести немовля щедрі дари, а ялинка стоїть сумна, бо в неї нічого немає, щоб припало до смаку немовляті та його батькам. Адже гулі на ялинці їсти не можна, а голки колючі. Що робити?

1 пастух: Не засмучуйся, ялинко! Ми щось придумаємо!

2 пастух: А давай попросимо зірку, щоб вона спустила з небес своїх подружок – маленьких зірочок. Ними ми прикрасимо колючі гілки ялинки.

1 пастух: Правильно! Стане ялинка красивою та ошатною, і обов'язково сподобається немовляті.

Обидва: Зірочки небесні, просимо вас спуститися до нас!

Танець із зірочками.

2 пастух: Діти, подивіться, яка гарна Віфлеємська зірка! Як вона яскраво світиться! А наші зірки не палають. Давайте прикрасимо їх і подаруємо ялинці.

Продуктивна діяльність дітей, потім діти

прикрашають ялинку зірками.

1 пастух: Це просто диво!

2 пастух: Нічого красивішого ми не бачили. Навіть найзліші і крижані серцязможе розтопити та зробити добрими різдвяна ялинка! Поряд з нею люди забудуть про гріхи, образи і злобу! Тільки доброта та милосердя живуть поруч із різдвяною ялинкою. Але на жаль, нам час прощатися.

1 пастух: А як подарунки? Адже у свята на них завжди чекають!

2 пастух: Щоб отримати подарунки, хлопцям спочатку потрібно відповісти на наші запитання:

Який християнське святовважався на Русі найрадіснішим і найсвітлішим?

Хто народився цього дня?

Які подарунки принесли дерева немовляті та його родині?

Чим же порадувала немовля ялинка?

1 пастух: Молодці, хлопці! За те, що ви були уважними, ми принесли свої подарунки! (мандарини у фользі).

Пастухи віддають наступну картинку маршруту з наступним виділенням першого складу.

Станція «Ігри зі Скоморохом»

Ціль: познайомити з персонажем Скоморохом, його роллю у житті людей.

Завдання:

Освітні: познайомити зі скоморохом як персонажем вуличних свят, бенкетів, з російськими звичаями проведення масових гулянь. Виконує правила проведення спортивних естафет.

Розвиваючі: урізноманітнити рухову активність дітей за умов змагань.

Виховні: створити радісний настрій у дітей Виховувати повагу до російських звичаїв; вчити діяти в команді, вболівати за спільну справу.

Матеріали та обладнання: валянки, хокейні ключки, мішечки з піском, ватяні грудочки, канат.

Сценарій проведення:

До зали заходять діти, сідають на стільці. З'являється скоморох. Вихователь запитує: Хто це, діти?

Скоморох:

Сьогодні у нас веселощі!

Новорічних свят продовження!

Усі посідали? Чи всі зігрілися?

Гей, чесний народе! Розкривай ширше рота!

Розтішив я вас?

Розкривай ширше очей!

Ось іде дорогою Єроха,

Полюбуйся, народе, на скомороха!

Багатьом скоморох був грубим блазнем, який відпускає неприємні жарти. Це негаразд. Скоморохи – бажані гості у будинках та на святах. Наряд скомороха перетворився на карнавальний костюм. Основними музичними інструментами скомороха були гуслі, труби, бубни, сопілки, сопілки тощо.

Скоморохи були першими стародавніми артистами, театралами та масовиками-витівниками. У народі скоморохів так і називали: «веселі люди» або «веселі молодці», які смішили людей і були завжди бажані на княжих бенкетах і весіллях.

У скоморохів були різні обов'язки: співаки, танцюристи, сміхотворці.

А сьогодні до вас прийшов скоморох – ігрун. Закликаю вас на свої зимові ігри. А щоб було цікавіше, ми гратимемо, змагаючись. Ми розділимося на 2 команди: команда «Ялинка» та команда «Сніговик». Ігри будуть у вигляді естафет.

«Валянки – скороходи»

Двом командам, що змагаються, дають валянки великих розмірів (дорослі). Діти потопають у них і справді схожі на ліліпутів у валянках – скороходах. Перед дітьми на відстані 3-5 метрів стоять стояки, які діти повинні обіжджати. Перемагає команда, яка першою виконала завдання.

«Забавний хокей»

Кожній команді дається по хокейній ключці і мішечок із піском замість шайби. Діти ведуть «шайбу» змійкою між кеглі, передаючи естафету один одному. Перемагає команда, яка закінчила завдання першою.

«Голка з ниткою»

Перша дитина кожної команди – голка. Щоразу, оббігаючи стійку, до голки приєднується ще одна дитина - нитка.

«Гра в сніжки»

Обидві команди «сніжком» (ватним грудочком) намагаються потрапити у ціль (в обруч). Перемагає та команда, яка має всередині обруч більше «сніжків».

"Перетягування каната"

Підбиття підсумків.

Скоморох Єроха віддає дітям таку картку маршруту.

Станція "Два Мороза"

Ціль: знайомити з народними традиціямизимових новорічних святі забав, використовуючи ігрові ситуації; доставити радість рішення різних завдань.

Завдання:

Освітні:

Вчити дітей концентрувати увагу;

Вчити емоційно-виразних рухів;

закріпити вміння співвідносити виконання руху з відповідним сигналом;

Закріплювати вміння утворювати слова зі зменшувально-пестливим суфіксом;

Вчити дітей складати слова, продовжувати роботу над умінням диференціювати звуки«с»і « ш» розподіляючи їх на відповідні групи.

Розвиваючі:

Продовжувати розвивати пам'ять дітей, логічне та просторове мислення;

Розвивати мовленнєве та зорове сприйняття;

Розвивати словесно-логічне мислення при відгадуванні загадок;

Зміцнювати м'язи апарату артикуляції;

Розвивати чіткість мови під час вимовлення скоромовок.

Виховні:

Створити позитивне емоційне тло;

Закріплювати інтерес до завдань на кмітливість та кмітливість;

Формувати у дітей уявлення про дружбу, взаємодопомогу та культуру спілкування при проведенні змагання між двома командами.

Використовуваний матеріал:

Зірочки з картону для фіксації правильно виконаних завдань;

Костюми 2 Морозов – Червоний ніс та Синій ніс;

Снігові ватяні грудочки для гри «Назви ласкаво»;

Дві магнітні дошки та маркер;

Картки з літерами для слів "сніг", "зима";

Зображення, в назвах яких є звук«з» і "ш";

Дидактичні рукавиці з візерунками (По сім пар на кожну команду);

Силует кішки та зайця для гри «танграм»;

Кошик з шишками і частування.

Хід гри.

До зали входять два Морози у синьому та червоному костюмах. Морози вітаються з дітьми та оголошують їм, що діти прибули на станцію «Два Мороза».

Морози: Я Мороз – Червоний ніс! Я Мороз – Синій ніс! Хто з вас зважитися в дорогу-дорогу пуститися?

Діти: Не боїмося погроз і не страшний нам мороз!

Морози: Нині ми поділимо вас на дві команди. За кожне правильно виконане завдання команда отримуватиме зірочку. Чия команда набере більше зірочок, та й переможе. Команди вітають одне одного.

Завдання 1. «Назви одне одного ласкаво на ім'я».

Гра проводить Мороз – Червоний ніс. Діти передають «сніговий» грудочок одне одному і називають сусіда лагідно.

Завдання 2. «Невпопад»

Проводить ігри Мороз – Синій ніс.

Інструкція дітям: Я задаватиму командам запитання, а ви відповідайте хором: «Так» чи «Ні».

Завдання для першої команди: Що таке Новий рік?

Це дружний хоровод?

Це блискавка та грім?

Це дощик за вікном?

Це снігова хуртовина?

Це дзвінка крапелька?

Це лижі та ковзани?

Це спекотні дні?

Це сміх та мішура?

Це сонце та спека?

Це ялинкове вбрання?

Це галасливий маскарад?

Це добрі мрії?

Це літні квіти?

Завдання для другої команди:

Якщо ми прийшли сюди хуліганити? (Ні).

Слово добре у відповідь людям скажіть ви? (Так).

Нікому й ніколи не допоможемо, правда? (Ні).

Якщо вам кілька років, треба бути культурним (Так).

З рогатки ви завжди постріляти готові? (Ні).

Другу передати вітання дуже ви хочете? (Так).

Тут влаштуємо без праці бійку ми, звичайно? (Ні).

Хоч спека, хоч холоду, пустощі ми скажемо ... (Ні).

Друг розповість вам секрет, приховаєте його? (Так).

Коли вам дадуть цукерок, скажіть «дякую»? (Так).

Завдання 3. "Гострий погляд".

Проводить Мороз – Червоний ніс.

Завдання для дітей підготовчої групи:

Слухайте уважно! Навпроти кожної команди стоїть магнітна дошка з літерами. Кожен член команди знаходить та прибирає дві однакові літери, далі передає естафету наступному гравцю. На дошці повинні залишитися літери, з яких останній гравець складе слово (перша команда – слово «зима», друга команда – слово «сніг»). Переможе та команда, яка швидко та правильно виконає завдання.

Завдання для дітей старшої групи:

Навпроти кожної команди стоять столи з картинками. Гравці першої команди шукають картинки, у назві яких є буква"с". Гравці другої команди шукають картинки, у назві якої є буква"ш". Гравці кріплять картинку на магнітну дошку. Виграє команда, яка безпомилково виконала завдання.

Завдання 4. "Знайди пару".

Проводить Мороз – Синій ніс.

Інструкція дітям: Зараз ми роздамо кожній команді різні рукавиці, ви під музику танцюватимете в залі. З припиненням музики гравці кожної команди зберуться в гурток, розглянуть рукавиці, знайдуть собі пару з рукавичкою однакового візерунка і стануть поруч із нею.

Завдання 5. "Загадки".

Усіх загадок вам по шість,

Відповідь дасть той,

У кого кмітливість є!

Загадки для першої команди:

Біжать полозки, задерши шкарпетки? (Лижі).

Біла, вухата, з головою дружить, морозу не боїться? (шапка).

Що за зірочка така на пальті і на хустці,

Вся наскрізна, вирізна,

А візьмеш – вода у руці? (Сніжинка).

Росте вона вниз головою,

Не влітку росте, а взимку.

Лише сонце її припече, розтане вона і помре? (Бульбашка).

Лежала ковдра, біло та м'яко,

Сонце припекло, воно й витекло? (Сніг).

Два коні в мене, два коні,

По воді вони возять мене.

А вода тверда, мов кам'яна? (Коники та лід).

Загадки для другої команди:

Рибам зиму жити тепло – товсте скло! (Льод).

Дали братам теплий будинок,

Щоб жили п'ятьох.

Брат великий не погодився

І окремо оселився! (Варежки).

Тріскучий і ядрений, намостив мостину,

По дворах пробіг,

Усі вікна розписав! (Мороз).

По снігу покотіть, я підросту.

На багатті зігрійте, я пропаду! (Снігова куля).

Все літо стояли, весни чекали,

Дочекалися пори - помчали з гори! (Санки).

На гілках, прикрашених сніговою бахромою,

Яблука рум'яні виросли взимку.

Яблука рум'яні на дереві снують,

І горобину червону яблука клюють! (Снігурі).

Завдання 6. "Танграм".

Проводить Мороз – Синій ніс.

Інструкція дітям:

Є у нас крижинки - картинок половинки,

Половинки ви складете і картинку зберете.

Діти викладають картинки кішки та зайця геометричними фігурамиза зразком.

Завдання 7. «Конкурс на найкращого виконавця скоромовок».

Проводить Мороз – Червоний ніс.

Інструкція: Кожен член команди вимовляє скоромовку. Хто правильно і швидко скоромовку вимовить, той і зірку команді принесе.

Для дітей старшої групи: «У Сіні сани їдуть самі».

Для підготовчої групи: «У сіни сани взимку їдуть самі».

Завдання 8. «Будь уважним!»

Проводить Мороз – Синій ніс.

Інструкція: Наразі команди по черзі рухатимуться по колу. Із закінченням музики діти слухатимуть хлопки та зображатимуть:

1 бавовна - вітер, 2 бавовни - хуртовина, 3 бавовни - сніг. Неуважні діти вибувають із гри. У якій команді залишиться більше гравців, та команда переможе.

Підсумок гри: Славно ви позмагалися, на хитрощі не піддалися. Підбивається підсумок гри.

Вам, хлопці, дорогі дошкільнята, ми приготували частування.

Морози дістають корзинку з частуванням, але в ній лежать ялинкові шишки. Морози чаклують над кошиком: «Завірюхи, хуртовини, летить і шишки віднесіть, а частування дітям принесіть!»

Морози пригощають дітей, передають їм таку картинку з метою виділити перший склад. Потім прощаються та йдуть.

Станція «У гостях у Сніговика»

Ціль: Закріпити знання про зимові види розваг, сприяти творчому самовдосконаленню дітей.

Завдання:

Освітні:

Удосконалювати вміння складати описові оповідання з картини;

Вчити зображати сніговика у нетрадиційній техніці «торцювання»;

Сприяти творчому самовираженню дітей, спонукаючи їх виконувати наслідувальні рухи: катання на санках, лижах, ковзанах.

Розвиваючі:

Розвивати пізнавальну активність у процесі відгадування загадок;

Розвивати пам'ять, мислення, уяву.

Виховні:

Викликати позитивні емоції від зустрічі із чудовою музикою;

Виховувати почуття товариства та взаєморозуміння.

Ведучий:

Щоразу під Новий рік

Казка у гості до нас йде.

По засніжених стежках

Іде казка – невидимка.

Рівно опівночі – динь, дінь, дон,

Ти почуєш тихий дзвін.

Це казка додому прийшла…

Тихіше, тихіше, ось вона!

З будиночка виходить Сніговик з мітлою, він міте двір і співає свою пісеньку (Муз. і сл. Т. Бокової)

Сніговик:

На подвір'ї я все смілив? Сміливий! (Забирає мітлу і знову повертається).

У будинку чистоту навів? Навів! (Поправляє фіранки на вікнах).

Частування приготував? Приготував! (Приносить миску з горішками).

Нічого я не забув? Ой, ні, здається, забув!

(Бере оголошення)

Оголошення склав, та на лавці залишив!

Ось воно! Ах, я старий який, голова моя з діркою ... (Читає):

«Запрошую на новосілля тих,

Хто любить сміх та веселощі,

Тих, хто до нудьги не звик,

У гості чекає на вас Сніговик!»

(Зітхнувши, вішає оголошення на свій будинок).

Хто тепер до мене прийде,

З ким я зустріну Старий рік? (Іде до будинку).

Ведучий: Хлопці, Сніговикщойно повісив написане їм оголошення. Тепер до нього на новосілля може ніхто не прийти! Як йому хочеться допомогти! А може нам з вами піти в гості до Сніговика? Ось він зрадіє! Чи згодні?

Та лише у гості без подарунків не ходять. Що нам йому подарувати? (Пропозиції дітей). Правильно, подаруємо йому наші пісні, веселі ігрита танці.

(Підходить до будиночка Сніговика, стукає)

Тут живе Сніговик,

Чи не малий і не великий?

Відро на голові,

Волотко в руці,

Тут новосілля справляють?

Чи тут гостей зустрічають?

Сніговик виходить із будиночка:

Тут, тут! Я дуже радий!

Хто прийшов до мене?

Ведучий:Дитсадок!

Сніговик:

Заходьте в гості до будинку,

Новосілля в будинку тому!

Ведучий:

З новосіллям вітаємо,

Вітаємо від щирого серця!

Свої пісні, свої танці

Тобі подарують малюки.

Виконується «Снігова пісенька» муз. Д. Львова-Компанейця.

Сніговик:

Дуже я люблю грати,

Пісні співати та танцювати.

Сніговик я не простий,

Я веселий, пустотливий!

Ведучий:

В коло швидше вставайте,

Ігри, танці починайте!

Сніговик:

Сніг, мороз, хуртовина та вітер,

Хто ж, діти, мені відповість,

В яку пору року

Чи коштує така погода? (М. Картушіна)

Пісня-гра «Що нам подобається взимку» музика Є. Тілічеєвої

Сніговик: Правильно, взимку весело. Можна кататися на лижах, санчатах, ковзанах, ліпити сніговиків, грати у сніжки.

На магнітній дошці картина «Зимові забави»,

діти складають оповідання з картини.

Сніговик:

Ось настали холоди,

Та це ж не біда!

Ви одягнетеся тепліше,

Вам зимою веселіше! (Г. Галкіна)

Під « Новорічну пісеньку» муз. Г. Гладкова діти виконують ритмічні рухи на показ педагога.

Сніговик:

Падав, падав сніг із ранку,

То рада дітлахи!

Не втрачають жодної хвилини,

На подвір'ї і сміх, і жарти! (Л. Герасимова)

А тепер хочете посміятися?

Хором дружно відповідайте!

Хто любить шоколад?

Хто любить мармелад?

Хто любить груші?

Хто вранці не миє вуха?

Хто любить лижі та ковзани?

Хто взимку грає у сніжки?

Хто за все дякує?

Хто «дякую» не каже?

Хто любить купатися у річці?

У ванні?

У душі?

У калюжі?

У дорогу-дорогу нас звуть

Зимові простори.

Міцно сковані льодом
Річки та озера.

Загриміли бубонці

Над снігами дзвінко,

До чого ж гарна

Російська сторона! (В. Бредіс)

Оркестр виконує музику «Сані з дзвіночками»,

музика В. Агафоннікова. Сніговик – диригент.

Сніговик загадує загадки:

Відомо хлопцям, що є в мене

Два друга веселих, два жвавих коня.

Вони то мчать, то плавно ковзають,

То кинути на лід блакитний норовлять! (Ковзани).

(Діти імітують їзду на ковзанах)

Які, скажи, дві чудові дошки

Схилами несуть мене гірським?

Не кожному одразу слухняні вони,

Лише сміливим, спортивним, моторним! (Лижі).

(Імітація рухів лижників)

Сніговик (на фоні «Вальса снігових пластівців», муз. П.Чайковського):

Падав, сипав сніг,

А потім втомився...

Чим же, сніг-сніжок,

Ти на землі став?

Для озимини став я сніговою периною.

Для осинок – мереживною пелериною,

Для зайчиків став подушкою пухової,

Для хлопчаків їхня улюблена гра!

«Гра в сніжки» музика Н. Вересокіної

Сніговик: Щось завірюха розгулялася! Нічого не бачу крім сніжинок!

Сніжинок танцю.

Сніговик:

Зима, зима!

Весела зима!

Ти ігри нам

Вигадала сама! (О. Висотська)

Проводиться гра «Бульбашка і косулька».

Діти встають у коло, в центрі якого стоїть ведучий – «бурулька» і виконують рухи відповідно до тексту:

На сосні висить бурулька.Піднімають руки нагору.

Під сосною стоїть косулька. Прикладають указат. пальці до голови.

Тікай швидше, косулькатопають ногами, зігнувши кисті руки грудей.

Лісова доріжка,

А то тобі бурулькаПогрожують пальцем.

Впаде на ріжки! Кладуть долоні на голову.

(М. Яснов)

Тікають, ведучий-«бурулька» їх наздоганяє.

Ведучий:

Пісні співали?

Танцювали?

У веселі ігри грали?

А про подарунок для Сніговика забули?

Але це не біда! Давайте запитаємо, що хотів би Сніговик отримати від нас у подарунок?

Сніговик:

Будинок у мене великий. Мені з вами було дуже весело! Але ви підете, і я залишуся зовсім один, а мені так хотілося б мати багато друзів, таких, як ви.

Ведучий:

Не біда, Сніговику! Діти тобі допоможуть!

(Діти виконують практичну роботу"Сніговички" з використанням нетрадиційної техніки "торцювання".)

Сніговик дякує дітям за те, що вони подарували йому стільки друзів.

Ведучий:

Ах ти, зимушка – зима!

До чого ж ти гарна!

Принесла ти нам ковзани,

Саночки, гру в сніжки,

Принесла ти сніг та лід,

Славне свято Новий рік!

Новорічний хоровод

Пам'ятатимемо цілий рік!

Дружно за руки беріться,

У коло швидше ставайте! (М. Картушіна)

Виконується будь-яка новорічна пісенька – хоровод на вибір дітей.

Сніговик дякує дітям та пригощає їх, а також віддає останню картку – шифрування, діти виділяють перший склад.

Прощання з Дідом Морозом та Снігуркою

Наступного дня діти зустрічаються з Дідом Морозом та Снігуркою, розповідають їм про те, на яких станціях вони побували, що нового та цікавого дізналися. Дід Мороз пропонує з'єднати картинки-шифрування. Ось що вийшло:

Мо

човен

ци

ма

ли

ши

Дід Мороз: Я радий, що подорож станціями вам сподобалася! Ви багато чого дізналися, з багатьма героями зустрілися! До зустрічі наступного року! (Дарує частування, прощається з дітьми до наступного рокуі йде зі Снігуркою).

Використовувана література:

«Історії про Новий рік» М. Популяк

«Енциклопедія Діда Мороза» В. І. Іскоркін

Журнал «Книжки, нотки та іграшки для Катюшки та Андрюшки» №10 2005 рік

Видавництво "Ліберія - Бібінформ" Москва 2004 рік.

«Ми граємо, малюємо та співаємо» М.Ю. Картушіна, Москва 2009 рік.

Журнал "Музичний керівник" №6 2004 рік.

Журнал "Музичний керівник" №6 2006 рік.

Напередодні свята усі мами отримали запрошення на неформальні батьківські збори.

Шановна _________________________.

Запрошуємо Вас на неформальні батьківські збори, присвячені Дню Матері.

Відпочиньте від справ ненадовго, приходьте до нас до школи, нашого класу.

Будемо раді всіх бачити сьогодні, а ще є для Вас сюрпризик.

Класний керівник, учні 5 “А” класу.

На вході мам зустрічають діти, вручають подарунки, приготовані до свята своїми руками, та проводжають до зали.

Вступне слово класного керівника:

Дорогі наші мами, пропонуємо відпочити,
І в грі, що ми вигадали, уміннями блиснути.
Ми з хлопцями зараз проведемо її для вас,
Не соромтеся, не губіться, за маршрутом вирушайте!
Виконуйте всі завдання, заробіть визнання!

Прошу Вас отримати маршрутні листи, відповідно до яких Ви повинні сьогодні пройти маршрут, блиснути своїми знаннями та вміннями, отримати максимальну кількість балів. Коли продзвенить дзвінок, Ви можете пройти на першу станцію, там Вас зустрінуть діти та пояснять, що потрібно зробити. Після наступного дзвінка діти поставлять у маршрутний лист бали, зароблені Вами, і Ви переходите на наступну станцію відповідно до Вашого маршруту.

Мами вирушають у дорогу. На станціях, які розташовуються у різних кабінетах школи, їх зустрічають діти. Під їхнім керівництвом мами мають виконати завдання.

Станція "Найкраща няня".

Слово ведучого.

Найкраще маминяньки немає, це всім відомо,
Подивитися на це дуже цікаво.
Ви повинні на нашій станції дитину сповивати,
Якщо щось призабули, то доведеться згадувати.

На цій станції приготовлені ляльки великих розмірів, пелюшки, підгузки, чепчики. Мами повинні акуратно сповивати "малюка", а потім сповивати його. При цьому вони повинні обов'язково супроводжувати свої дії оповіданням. Оцінка виставляється за якість виконаних "робіт".

Станція "Мама – хакер".

Слово ведучого.

Комп'ютер нам, як вам каструля, але щоб від життя не відстати,
Повинні ви теж розумітися і це диво розуміти.
Завдання дуже просте, сісти, розкласти пасьянс "Павук",
Тоді ми з гордістю заявимо: комп'ютер – він і мамин друг!

Ця станція знаходиться в комп'ютерному класі, якщо є можливість і вчитель інформатики піде назустріч. На екрані відкрито пасьянс "Павук". Мамам пропонується розкласти пасьянс із карт однієї масті. Якщо матері не мають уявлення про те, як це робиться, то діти пояснюють правила. 10 балів, якщо пасьянс розкладено повністю, 5 балів – якщо не до кінця.

Станція "Найкраща господиня".

Слово ведучого.

Мама, як попелюшка в будинку будь-якому, працює ввечері, вранці та вдень,
Чистить і миє, і прибирає, і після роботи не знає!
Щоб справжньою Попелюшкою стати, треба крупу за сортами розібрати.
Часу даремно не губіть, ось вам крупа, розбирайте!

На цій станції для мам приготовлено різні крупи чи насіння. Учасниці повинні розкласти різні види з різних ваз. Оцінка виставляється за якість та кількість розібраного насіння або крупи.

Станція "Найспортивніша".

Слово ведучого.

Щоб всюди встигати, форму треба підтримати,
Закликаємо наших мам: спорт допоможе вам у цьому!
Треба проскакати зараз вам лише десять разів,
Та в кошик м'яч закинути – ось завдання для вас!

Ця станція знаходиться в спортивному залі, якщо є така можливість, і вчитель фізичної культури піде назустріч. Мама пропонується проскакати на скакалці якнайдовше, закинути баскетбольний м'яч у кошик (враховується кількість влучень з 10 спроб), і покрутити обруч якомога довше. Бали нараховуються за кількість виконаних стрибків, попадань та оборотів обруча.

Станція "Найбільш творча".

Слово ведучого.

Щоб у дітях своїх творчість у міру сил розвинути,
Треба вам самим частіше щось, та створити!
Створіть зараз ви мозаїку для нас!
Ось вам пазли, починайте, думайте, не підкачайте!

На цій станції для мам приготовлені набори пазлів, які вони мають скласти. Бали нараховуються за кількість правильно викладених пазлів.

Станція "Наймузичніша".

Слово ведучого.

Штука унікальна - мама музична,
Музику всю знає, діток розуміє.
Можемо вночі, можемо вдень слухати музику вдвох,
Хто всі пісні вгадає, той у нас перемагає!

На цій станції мам чекає на діджей, який включає для них мелодії пісень. Мами повинні вгадувати назву пісні чи рядок із неї. Оцінка виставляється за кількість вгаданих мелодій.

Станція "Найкраща колишня учениця".

Слово ведучого.

Щоб ваша дитина в школі могла гідно встигати,
Вам доводиться уроки робити йому допомагати.
Ми перевіримо, хто з вас виконає урок зараз,
Математика та російська – і, мабуть, вистачить з вас.

Тут мамам пропонується невеликий диктант, який дозволяє перевірити грамотність та кілька ребусів. Бали нараховуються за кількість правильно вибраних слів у диктанті та за кількість вгаданих ребусів. Диктант та ребуси в Додаток 1.

Станція "Дешифрувальник".

Слово ведучого.

Дуже часто так буває, діти щось та приховують,
Адже вони мають свої секрети! А вам потрібні відповіді.
Що ж, вчіться розуміти, щоби наші таємниці розкривати.
Пропонуємо для початку цей ребус розгадати.

На цій станції мамам пропонується розшифрувати вітання, яке побачив помічник капітана Врунгеля на прапорах зустрічної шхуни. Якщо вона розшифрована правильно, то 10 балів. Якщо не до кінця, то 5 балів за участь. Шифрування в Додаток 2.

Після проходження всіх станцій мами та діти збираються у залі.

Слово класного керівника.

Ви пройшли гідно тут дуже важкий наш маршрут,
Відпочиньте, а хлопці зараз підсумують підсумки.
Усі намагалися, як могли, з півдороги не зійшли,
Усі гідні Ви нагород, чекаємо на рішення хлопців.

Поки діти підбивають підсумки, класний керівник запрошує батьків на чаювання, під час якого можна обговорити проблеми, висловити побажання, поговорити до душі. Після підбиття підсумків усім мамам вручаються грамоти за активну участь у грі.

Проблема формування самостійності вивчається багатьма вітчизняними і зарубіжними фахівцями. На сьогоднішній день є актуальним розгляд самостійності як якості особистості, що є базовим для формування ключових компетенцій дошкільника. У цій статті описано, як за допомогою маршрутної гри розвивати ініціативу та самостійність дошкільнят.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Маршрутна гра

як засіб розвитку ініціативи та самостійності дошкільнят

Муніципальна бюджетна освітня установа

Світлолобівський дитячий садок «Казка» № 7

Перш ніж говорити про те, як виховувати в дітях самостійність та ініціативність, а так само коли необхідно це робити, потрібно визначитися з даними поняттями. Фахівці визначають самостійність таким чином:

вміння діяти за власною ініціативою, помічати необхідність своєї участі у тих чи інших обставинах;
вміння виконувати звичні справи без звернення за допомогою та контролю дорослого;
вміння усвідомлено діяти у ситуації заданих вимог та умов діяльності;
вміння здійснювати елементарний самоконтроль та самооцінку результатів діяльності;
вміння переносити відомі способидій у нові умови.

У педагогічній літературіініціативність розглядається найчастіше як якість школяра, його зусилля, спрямовані на задоволення пізнавальних інтересівта потреб. Однак серед учених немає єдиної думки про цей феномен. Ільїн Є.П. (2000) розглядає ініціативність як окремий випадок самостійності. У той час, як Годін Г.М, Єлісєєва З.М. вважають самостійність одним із критеріїв ініціативи.

У своїй практиці з метою пробудження у дошкільнят ініціативності та самостійності я застосовую різні методи та прийоми.Вивчаючи літературу з цього питання, я дізналася про різних видахігор, які підвищують дитячу ініціативність та самостійність.До них можна віднести маршрутну гру, яка допомагає набути впевненості у своїх діях і направляє дітей робити самостійно вибір у процесі спільної та самостійної діяльності.

Маршрутна гра - це гра, в якій є певний маршрут (залежно від теми гри), протягом якого діти виконують різні завдання, досягаючи кінцевої мети.

Новизна маршрутної гри полягає у самій її формі проведення, що впливає на розвиток ініціативи та самостійності дітей. Діти виходять за рамки своєї групи та ігрового майданчика (залежно від того, де проходить гра), самостійно групою дітей переміщаються маршрутами, виконуючи завдання. Завдання підібрані таким чином, що на кожній станції дитина може виявити ініціативу в тій чи іншій діяльності, у тій діяльності, в якій почувається найбільш упевнено.

Теми ігор можуть бути різноманітними, залежно від інтересів дітей, запитів батьків, пріоритетного напряму дитячого садкаі т.д. У рамках підготовки педагоги знайомлять дітей з матеріалом на тему гри, актуалізують наявний багаж умінь.

Хочеться навести приклад заключного заходу – розваги місяця для дітей у формі маршрутної гри морської тематики, яку ми проводили у літній період.Учасниками заходу виступали вихованці середньої, старшої, підготовчої групи.

Зупинимося докладніше на етапах роботи:

Самопідготовка (вивчення технології проведення маршрутних ігор).

Задум гри полягав у тому, що вихованці разом із педагогами вирушають у морську подорож на пошуки скарбу. Усі учасники заходу діляться на команди, отримують маршрутні листи із зазначенням станцій, на яких діти самостійно виконують завдання, що пропонуються казковими героямиі, отримуючи підказку, рухаються далі, доки досягнуть заключної станції, де захований скарб зі скарбами.

У процесі підготовки брали участь усі педагоги дитячого садка, музичний керівник та інструктор з фізичної культури, Спільно були підібрані ігри (завдання) на розвиток пам'яті, уваги, логічного мислення, спостережливість спритності. Саме важливе правилодля педагогів було те, що провідну роль у грі брали на себе діти, педагоги могли тільки коригувати і поправляти дітлахів.

Попередня робота (з батьками, освітянами, вихованцями).

З учасниками заходу було проведено консультацію «Що таке маршрутна гра? Навіщо вона потрібна?», оформлені пам'ятки у групах «Чому не можна забирати дитину під час проведення маршрутної гри?». На даному етапі відбувалося обговорення костюмів згідно з тематикою гри. Багато батьків були залучені як учасники.

Створення предметно-просторового середовища

На цьому етапі відбувався вибір ігрового простору, оформлення пунктів гри, підбір музичного супроводу

Виготовлення необхідних атрибутів гри

Педагогічний колектив, разом із батьками займався виготовленням карт, підбором завдань, відповідно до тематики.Велику увагу педагогічний колектив приділив змісту завдань, що пропонувалися на станціях, підбору музичного та мультимедійного супроводу, які виступали одним із важливих факторівстимулюють рухи дошкільнят, що підвищують їхню емоційність і визначають їх ритм і темп.

Проведення гри.

На початку заходу у ігровій формібуло організовано формування різновікових команд, потім процес вибору капітана своєї команди, вибору назви команди та продумування девізу. У завдання вихователя входила і попередня робота з дітьми щодо заучування різних девізів, мовлення.

Дітям було запропоновано знайти схований Бармалеєм справжній скарб. Але щоб його знайти, хлопцям потрібно було пройти кілька станцій і на кожній виконати цікаве завдання: відібрати корисні продуктина вечерю для моряків, зловити рибку в океані, також хлопцям доводилося змагатися у спритності та швидкості, дальності метання тощо.

На кожній станції після завершення виконання завдання видавалася підказка-маршрут, яким вони мали рухатися далі. Після того, як усі шматочки карти були зібрані, діти дізналися, що справжній скарб захований у покинутому теремі, на казковому острові, в якому жив Бармалей. Дітям потрібно було звільнити терем від Бармалея. Хлопці виконували всі завдання Бармалея і нарешті досягли довгоочікуваного моменту, коли він виніс скриню зі скарбами.

Аналіз.

При підготовці та проведенні маршрутної гри важливо дотримуватися певнихвимоги:

зміст завдань та умови організації гри необхідно вибудовувати відповідно до вікових можливостей дошкільнят;
сюжет гри має бути цікавим і зрозумілим дітям;
точно продумані та складені маршрути руху команд.

Дуже цінним, на мою думку, є те, що групи різновікові. Досвід створення та розвитку дитячо-дорослої спільноти переконує в тому, що це дуже дієвий шлях для успішної соціалізації дітей різного віку. Звичайно, соціалізація дітей та передача досвіду від старших до молодших відбувається стихійно, але в умовах педагогічної організації цього процесу досягаються значні соціалізуючі результати, виховні та ефекти, що розвивають. Молодші діти отримують досвід виконання доручень у підготовці та проведенні різноманітних справ та завдань, спостерігають за роботою старших хлопців, аналізуютьі співвідносять результати провадження справ. Старші хлопці стають найбільш відповідальними, ініціативними.

Маршрутна гра дозволяє дошкільникамдіяти самостійно, з власної ініціативи,проявити найкращі якості, відчути себе успішним, відчути себе у ситуації виборуучасника по спільній діяльності або власне діяльності, в якій дитина, на його думку, процвітає.

Література

Бакіна М. Сучасні діти, сучасні ігри // Дошкільне виховання- 2011 №4. - С.58-60.
Котенєва О. Н., Талькова Л. К. Розвиток самостійності та ініціативності дошкільнят на заняттях фізичною культуроюза умов реалізації ФГОС ДО // Питання дошкільної педагогіки. – 2017. – №2. – С. 30-32.
Леднєва С. Подорожуємо, граємо, пізнаємо та розвиваємо! // Дошкільне виховання №4,2009.
Лосик Є. І. Роль педагога дошкільного закладуу розвитку пізнавальної активності старших дошкільнят [Текст] / Є. І. Лосик // Теорія та практика освіти в сучасному світі: матеріали II міжнар. наук. конф. (м. Санкт-Петербург, листопад 2012 р.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 47-49.

Інтернет-ресурси:

«Методика проведення ігор біля»https://summercamp.ru/Методика_проведення_ігор_на_місцевості

Пономарьова А.А. Стаття « Проектування технологій організації наступності у діяльності дитячо-дорослих спільнот»https://dolschool14.ru/nauchrabota/26-statya-ponomareva-a-a

Матеріал з Літнього табору

Коротко:

Ігри зі станцій (станціонки) організуються в такий спосіб. Ставлять кілька пунктів (станцій) табору. На кожному етапі є людина, яка даватиме завдання та відзначатиме результати у дорожньому листі. Формується кілька команд. У кожної команди - свій маршрут, своя послідовність проходження (це для того, щоб черга не накопичувалася) наприклад на 1 станції - циркачі - треба пройти типу по колоди. Умова - пройти мають усі члени команди. На 2 станції - Угадайка, - всі разом повинні розгадати десяток загадок. На 3 станції – Малювальниця – якийсь колективний малюнок. І так далі... У кожної команди у дорожньому листі відзначаються результати. Підбиття підсумків- по закінченню. Зазвичай, на останньому етапі всі команди збираються в одній точці. В одному місці.

Підготовка:

Для цього заходу необхідно придумати конкурси-етапи, які можна провести на вулиці, залучаючи якомога більше народу (загін.
Кількість конкурсів має дорівнювати кількості загонів плюс один (не менше). Всі етапи розкидані територією табору, а деякі і за нею (у межах досяжності). На кожному етапі стоїть один вожатий, чітко знаючий правилацього конкурсу.
Для всіх загонів готується маршрутний лист (гарно оформлений).
На ньому вказані етапи шляху, старт та послідовність проходження. Для кожного загону старт зсувається на один етап, щоб, по можливості, уникнути скупчення кількох загонів в одному місці.

Проведення гри:

Усі загони збираються до призначеного часу. Дітям розповідається передісторія.
Після передачі карток командирам загонів і після оголошення старту всі пускаються в дорогу. Діти бігають не поодинці, а всім загоном плюс один вожатий (це обов'язково, тому що деякі пункти знаходяться за територією табору). На кожному етапі на хлопців чекає ведучий-вожатий, який проводить конкурс, стежить за правильністю виконання завдання та оцінює результат. Оцінка (за 5-бальною шкалою) ставиться прямо в маршрутний лист. Або за кожен виграний конкурс можна видавати щось речове, наприклад, складову частину зілля чи карти, чи ключик.
Сенс змагань простий - який загін швидше пройде маршрут і набере більше балів, той і переміг.
Для "підігрівання атмосфери" під час гри добре було б коментувати те, що відбувається по гучному зв'язку.
Після гри підбиваються підсумки, і на найближчому загальнотабірному заході (по можливості того ж дня) оголошується та нагороджується загін-переможець.
Цей захід проводиться за елементарною та універсальною схемою: хто швидше та краще пройде всі конкурси-етапи. Залежно від місця, пори року, погоди, будь-яких свят цю гру можна проводити в абсолютно різних варіантах, змінюючи назву та передісторію. Наприклад:
Пошуки Діда Мороза (Ялинки, подарунків, сніговиків та ін.) (взимку), подорож за казками Пушкіна та ін. Гра може використовуватися як складова частинатематичного дня (День Нептуна, індіанців, казок, того ж Пушкіна тощо) А вже придумати конкурси – тут відкривається повний простір для фантазії. Головне, щоб завдання були здійсненні для дітей

На даний момент відомі наступні ігрипо станціях, що принципово відрізняють один від одного:

Навколосвітня.Команда йде з маршрутним листком по певному маршруту. Місця розташування станцій наперед відомі. Команда має пройти всі стації за певний час (рівний для всіх). Різновиди: інформаційна, мотузочка.
Ажіотаж. Команда наперед не знає маршруту руху. У ході гри команда визначає черговість відвідин станцій самостійно. Команда може пройти за відведений час певну кількість станцій. Команда у разі невиконання завдання може пройти його повторно у порядку черговості. Різновиди: детермінований, індивідуальний.
Гонка на виживання. Команда отримує у ведучого маршрутний лист зі списком станцій. За відведений час потрібно пройти якнайбільше станцій. Якщо завдання на станції не виконано з першого разу, маршрутний листок рветься. Команда розпочинає гру з початку. Різновиди: командна, індивідуальна.
Будь готовий. Є ігрове табло, на якому розписані розташування та назва ігрових станцій. Команди проходять станції за наявності відривного талону з ігрового табло у порядку черги. Гра проводиться або до першої команди, що виконала всі завдання, або останньої команди.
Стратегія. На ігровому табло позначено місце розташування, найменування та час проведення ігрових станцій. Команда виробляє маршрут та заявляє його. Якщо такий маршрут уже заявлено, команда визначає новий маршрут. Деякі ігрові станції можуть проводитись одразу для кількох команд. Пропонуємо опис цієї форми - Команди раніше знайомляться з усіма конкурсами та їх правилами, які працюватимуть у ігровий час. На ігровому табло-заявці позначені незмінні пункти: місце розташування конкурсу, найменування, час проходження, вартість виграшу у конкурсі, кількість команд учасниць у цьому конкурсі та кількість осіб, які представляють команду у конкурсі. Перед виходом на старт командам пропонується заповнити графу про проходження конкурсу в той чи інший час. Кількість часових інтервалів обмежена та залежить від часу виконання конкурсу та кількості команд учасниць. Час початку кожного конкурсу розписаний. Команди вишиковуються і в порядку черги, радячись, їм залишається лише проставити свої заявки на участь у певний проміжок часу. Далі команда точно радиться та вирішує, хто з учасників команди та в який час проходитиме конкурси. Кожен учасник команди має право проходити декілька конкурсів. Перемагає команда, яка набрала найбільше балів.
Гандікап(перегон за лідером). Команди стартують за певним маршрутом. Старт команд здійснюється через певний час. Перемагає команда із найкращим чистим часом. В ігрових станціях можуть брати участь різна кількість членів команд.
Екстрем. Команда ділиться на інтелектуалів та спортсменів. Інтелектуали виконують завдання і ведучий повідомляє спортсменам найменування та місцезнаходження наступної ігрової станції. Спортивні та інтелектуальні станції чергуються. Якщо спортсмени чи інтелектуали не справляються із завданням, вони повинні виконати штрафне завдання. Перемагає команда із найменшим чистим часом.
Лабіринт. Команда йде з маршрутним листом за певним маршрутом. У разі невиконання завдання на ігровій станції, команді пропонується виконати штрафне завдання. Різновиди: вибуття гравців.
Карусель. Команди – учасниці діляться порівну. Між ними влаштовується протистояння (пари команд наперед відомі). Перемагає команда, яка здобула найбільша кількістьперемог. Якщо команд непарна кількість, то з однією командою проводить ведучий конкурс.
Фестиваль. Команди в ході гри знаходять собі спаринг – команду та спільно виконують конкурсне завдання. Як додаткове правило гри можна поставити умову, щоб при проходженні чергового конкурсного завдання спаринг-команди утворювали нову пару.
Бюрократ. Команда ділиться навпіл. Одна половина забезпечує проведення ігрової станції, а друга половина має пройти певну кількість станцій. Різновиди: подорожі світом, реєстрація будь-якого права. Рекомендація: Конкурсні завдання на станціях мають бути здійснені за кінцевий час.
ЕстафетаКоманді пропонується пройти певну кількість етапів за певним маршрутом. Перемагає команда, що виконала найшвидше запропоновані завдання.
ОлімпіадаСеред команд відбувається жеребкування. Команди, що потрапили в одну пару, змагаються між собою на виліт. Перемагає команда з найменшою кількістю поразок.
РотаціяКоманда ділиться на кілька частин та виконує завдання. Суть завдання однієї частини команди зводиться до підготовчій роботідля іншої частини. приклад. - написати сценарій - зробити постановку - підвести рейтинг та …
ЕкспресКоманда знаходиться у фіксованому місці. Бігунок доставляє певне завдання, яке необхідно виконати за відведений час. Потім бігунок відносить виконане завдання та отримує нове.
УправлінецьЛідеру команди пояснюються правила виконання завдання. Потім він передає правила решті учасників команди. Учасники команди виконують завдання (усі завдання у різних місцях). За підсумками виконання завдання лідер отримує нову порцію інформації.
Школа радостіКомандам пропонується провести кілька ігрових станцій, на яких їм пропонується отримати певні знання або виконати певні конкурси. Причому за відведений час учасники можуть відвідати 2-3 класи школи.
КвестДеякі відносять їх до станційних ігор, але, швидше за все, вони вже давно виділилися в самостійну групу (гравцям належить знайти якусь річ, отримати яку вони можуть тільки вимінявши в іншого персонажа. Відповідно доводиться розплутувати ланцюжок - бобіку принести кістку, отримати за кістку сосиску, віднести сосиску кошеняті, за це отримати зернятко і віднести його курочці... ну це так, перебільшено).

Приклади ігор станціями

Можливо, буде корисно почитати:

Маршрутна гра для дітей у парку. Сценарій тематичної маршрутної гри «Що таке Новий рік

Завантажити:

Попередній перегляд:

Інтернет-ресурси:

«Методика проведення ігор біля»https://summercamp.ru/Методика_проведення_ігор_на_місцевості

Пономарьова А.А. Стаття « Проектування технологій організації наступності у діяльності дитячо-дорослих спільнот»https://dolschool14.ru/nauchrabota/26-statya-ponomareva-a-a