Açık hava oyunları üçüncü ekstra gündüz gecesi. Oyunun kuralları "Üçüncü ekstra

Bu oyunda çocuklar, nesneleri koşullarda verilen özelliklere göre sınıflandırmayı öğrenirler.

3-5 yaş arası çocuklar için koşullar daha basittir.

Örneğin: Bir yetişkin üç kelime söyler - baykuş, karga, tilki. Çocuk bu üç kelimeyi zihninde hızlı bir şekilde analiz etmeli ve üç kelimenin de vahşi yaşamı ifade ettiğini belirlemelidir, ancak baykuş ve karga kuştur ve tilki değildir. Bu nedenle tilki burada gereksizdir.

Küçük okul öncesi çocuklar için daha fazla örnek:

Süt, meyve suyu, ekmek - üç kelime de yenilebilir anlamına gelir. Ama süt ve meyve suyu içerler ve ekmek yerler.

Araba, at, tramvay;

Şapka, atkı, bot;

Gül, huş ağacı, ağaç.

5-7 yaş arası çocuklar için görevler daha karmaşık hale gelir:

Yağmur, kar, nehir;

Doktor, turist, şoför;

Gölge, güneş, gezegen;

Don, kar fırtınası, Ocak;

Taş, kil, cam;

Kapı, halı, pencere;

Deniz, nehir, yüzme havuzu.

Oyun "İki daire"

Çocuklar iki daire halinde inşa edilmiştir - dış (büyük) ve iç (3-4 kişi).

Büyük bir çemberden çocuklar ayağa kalkar ve küçük bir çemberden önde gelen yetişkinle birlikte giderler ve şöyle derler: "Bir çember içinde yürüyoruz ve yanımıza ... tatlılar alıyoruz."

Büyük daire oyuncuları hemen şeker gibi tatlı bir şey söylemelidir. Nesneye ilk adını veren çocuk iç çemberde durur. Oyun devam ediyor ("... yanımıza yumuşak, sıvı, ekşi, sert alıyoruz" vb.). son çocuk, geniş bir daire içinde kalan, tembellik cezası olarak bazı görevleri tamamlamalıdır.

Oyun "Ne olur?"

Çocuklar bu oyunu oynarken nesnelerin özelliklerini karşılaştırmayı, genelleştirmeyi öğrenecek ve nihayet yükseklik, genişlik, uzunluk gibi kavramların anlamlarını anlayacak; nesneleri şekle, boyuta, renge göre sınıflandırır. Önce yetişkin sorular sorar ve çocuk cevaplar. O zaman çocuğa kendini ifade etme fırsatı vermelisin.

Yüksek nedir? (ağaç, sütun, kişi, ev) Burada neyin daha yüksek olduğunu sormak uygundur - bir ağaç veya bir ev; kişi veya direk.

Uzun nedir? (kısa)

Geniş (dar) ne olur?

Yuvarlak (kare) ne olur?

Oyuna çeşitli kavramlar dahil edilebilir: kabarık, yumuşak, sert, keskin, soğuk, beyaz, siyah vb.

Oyun "Ne kokuyor?"

Belirli bir kokuya sahip ürünler hazırlayın - sabun, ayakkabı cilası, sarımsak, limon vb.

4 yaşın altındaki çocuklarla, tüm öğeleri önceden düşünmeye, neyin yenilebilir olduğunu tartışmaya, birlikte koklamaya ve kokuyu - ekşi, acı, tatlı, hoş - nahoş, yenilebilir - yenmez belirlemeye değer.

Ardından çocuğun gözlerini bağlayın ve her bir öğeyi koku ile tanımlamayı teklif edin.

Gülmek için bazı kıyafetleri koklamayı teklif edebilirsiniz. Örneğin, babanın çorapları. :-)

Oyun "Nesne nedir?"

Amaç: bir nesneyi adlandırmayı ve tanımlamayı öğrenmek.

Hareket et: Çocuk harika bir çantadan bir nesne, bir oyuncak çıkarır, ona seslenir (bu bir top). Önce öğretmen oyuncağı şöyle tarif eder: “Yuvarlak, mavi, sarı çizgili vs.”, sonra çocuk oyuncağı tarif eder.

Oyun "Oyuncağı tahmin et"

Amaç: Çocuklarda ana özelliklerine, açıklamasına odaklanarak bir nesne bulma becerisi oluşturmak.

Hareket: Tanıdık 3-4 oyuncak sergilenir. Öğretmen rapor verir: oyuncağın ana hatlarını çizecek ve oyuncuların görevi bu nesneyi dinlemek ve adlandırmaktır.

Not: Önce 1-2 işaret belirtilir. Çocuklar zor bulursa 3-4.

Oyun "Kim daha fazlasını görecek ve adlandıracak"

Amaç: oyuncağın görünüşünün parçalarını ve işaretlerini söz ve eylemle belirlemeyi öğretmek.

İnme: Eğitimci: Olya bebek konuğumuz. Olya övülmeyi sever, giyimine dikkat et. Bebeğe zevk vereceğiz, elbisesini, ayakkabılarını, çoraplarını anlatacağız.

Oyun "Saksağan"

Amaç: fiili, ifade ettiği eylemle ve bu eylemi gerçekleştiren özne ile ilişkilendirmek.

Malzeme: iğneler, bardaklar, sabun, zil, fırça, demir. Fırça, süpürge, oyuncak - kuş Saksağan.

İnme: Eğitimci: Siz evdeyken bir saksağan anaokuluna uçtu ve çantasında çeşitli şeyler topladı. Bakalım ne almış (Öğretmen nesneleri yerleştirir)

saksağan, saksağan

bize sabun ver

vermeyeceğim, vermeyeceğim

sabununu alacağım

Gömleğimi yıkaması için vereceğim.

saksağan, saksağan

Bize bir iğne ver!

Vermem, vermem.

bir iğne alacağım

Gömleğime gömlek dikeceğim.

saksağan, saksağan,

bize gözlük ver

Vermem, vermem.

gözlüksüzüm

Bir gömlek şiir okuyamıyorum.

Kırk, kırk.

Bizi arayın.

Vermem, vermem.

Aramayı alacağım.

Sana bir gömlek vereceğim - ara beni oğlum.

eğitimci:

Sen, kırk, acele etme

Çocuklara soruyorsun.

Hepsi seni anlayacak.

Hizmet edilmesi gereken her şey.

eğitimci:

Ne yapmak istiyorsun saksağan? (Temizlik, ütü, boya...)

eğitimci:

Çocuklar, bir saksağan bunun için neye ihtiyaç duyar?

(Çocuklar arar ve tüm eşyaları getirir)

Saksağan teşekkür eder ve uçup gider.

Oyun "Mümkün olduğu kadar çok şeyi adlandırın"

Amaç: çocukları kelimelerin net bir şekilde telaffuz edilmesi konusunda eğitmek.

İnme: Öğretmen, çocukları etraflarına bakmaları ve etraflarındaki mümkün olduğu kadar çok nesneyi adlandırmaları için davet eder (yalnızca görüş alanlarındakileri adlandırın).

Öğretmen, çocukların kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmelerini sağlar, tekrar etmez. Çocuklar artık herhangi bir şeyin adını koyamaz hale geldiklerinde, öğretmen onlara yönlendirici sorular sorabilir: "Duvarda asılı olan nedir?" vesaire.

Olya'nın yardımcıları oyunu

Amaç: çoğul bir form oluşturmak. Fiil sayıları.

Malzeme: Olya bebek.

Hareket: - Olya bebek yardımcılarıyla yanımıza geldi. Onları size göstereceğim ve bu asistanların kim olduğunu ve Olya'ya ne yapmasına yardımcı olduklarını tahmin edebilirsiniz.

Oyuncak bebek masanın üzerinde yürüyor. Öğretmen ayaklarını işaret eder.

Bu nedir? (Bunlar bacaklar)

Onlar Olya'nın yardımcılarıdır. Onlar ne yapıyor? (Yürü, zıpla, dans et, vb.)

Oyun "Renkli sandık"

Amaç: Çocuklara orta (dişil) cins isimler üzerinde bir zamirle anlaşırken kelimenin sonuna odaklanmayı öğretmek.

Materyal: Kutu, çocuk sayısına göre konu resimleri.

eğitimci:

resim koydum

Çok renkli bir kutuda.

Hadi, Ira, bir bak.

Resmi çıkar, adını ver.

(Çocuklar bir resim çeker ve üzerinde gösterileni adlandırır).

Oyun "Bana ne söyle?"

Amaç: Çocuklara bir nesnenin işaretlerini vurgulamayı öğretmek.

İnme: Öğretmen (veya çocuk) nesneleri kutudan çıkarır, adlandırır ve çocuklar bu nesnenin herhangi bir işaretini işaret eder.

Çocuklar zorlanırsa öğretmen yardımcı olur: “Bu bir küp. O ne?

Oyun "Sihirli Küp"

Oyun malzemesi: her iki tarafında resim bulunan küpler.

Oyunun kuralları. Çocuk zarları atar. Daha sonra üst yüze çizileni tasvir etmeli ve karşılık gelen sesi telaffuz etmelidir.

Taşınmak. Çocuk, öğretmenle birlikte “Döndür, çevir, yan yat” der ve zarları atar. Üst yüzde - örneğin bir uçak. Öğretmen sorar: "Bu nedir?" ve bir uçağın gürültüsünü taklit etmeyi ister.

Küpün diğer yüzleri de benzer şekilde oynanır.

Oyun "Sıradışı şarkı"

Oyunun kuralları. Çocuk, kendisine tanıdık gelen herhangi bir melodinin güdüsüne göre ünlü sesleri söyler.

eğitimci. Bir gün böcekler, kelebekler ve çekirgeler bir şarkıyı en iyi kimin söyleyeceğini tartıştılar. Önce büyük, şişman böcekler çıktı. Önemli bir şarkı söylediler: O-O-O. (Çocuklar O sesine bir melodi söyler). Sonra kelebekler uçuştu. Yüksek sesle ve neşeyle bir şarkı söylediler. (Çocuklar aynı melodiyi çalar, ancak A sesiyle). Çekirge müzisyenler en son çıkanlardı, keman çalıyorlardı - E-I-I. (Çocuklar I sesine aynı melodiyi söyler). Sonra herkes açıklığa çıktı ve kelimelerle ilahiler söylemeye başladı. Ve hemen tüm böcekler, kelebekler, çekirgeler kızlarımızın ve oğlanlarımızın en iyi şarkı söylediğini anladılar.

yankı oyunu

Oyunun kuralları. Öğretmen herhangi bir sesli harfi yüksek sesle telaffuz eder ve çocuk bunu sessizce tekrarlar.

Öğretmen yüksek sesle şöyle der: A-A-A. yankı çocuk sessizce cevap verir: ahhh. Ve benzeri. Ünlü seslerin bir kombinasyonunu da kullanabilirsiniz: ay, wah, ea, vb.

Oyun "Bahçıvan ve Çiçekler"

Amaç: Çocukların çiçekler (yabani meyveler, meyveler vb.)

Beş veya altı oyuncu daire şeklinde düzenlenmiş sandalyelere oturur. Bu çiçekler. Hepsinin bir adı vardır (oyuncuların bir çiçek resmi seçmesini sağlayabilirsiniz; bunu ev sahibine gösteremezsiniz). Baş bahçıvan şöyle der: "Uzun zamandır küçük bir güneşe benzeyen sarı gözlü harika beyaz bir çiçek görmemiştim, papatya görmemiştim." Papatya ayağa kalkar ve öne doğru bir adım atar. Papatya bahçıvanın önünde eğilerek şöyle diyor: “Teşekkürler sevgili bahçıvan. Bana bakmak istediğine sevindim." Papatya başka bir sandalyeye oturur. Oyun, bahçıvan tüm çiçekleri listeleyene kadar devam eder.

Oyun "Kim daha fazla eylemi adlandıracak"

Amaç: fiilleri konuşmada aktif olarak kullanmak, çeşitli fiil formları oluşturmak.

Malzeme. Resimler: giysi, uçak, oyuncak bebek, köpek, güneş, yağmur, kar.

Neumeyka gelir ve resimler getirir. Çocukların görevi, resimlerde tasvir edilen nesneler veya olaylarla ilgili eylemleri ifade eden kelimeleri seçmektir.

Örneğin:

Uçak hakkında ne söylenebilir? (uçar, vızıldar, yükselir)

Giysilerle neler yapabilirsiniz? (yıka, ütüle, dik)

Yağmur hakkında ne söyleyebilirsin? (gider, damlar, döker, çiseler, çatıya vurur)

Oyun "Çocuklar ve Kurt"

Hedef. Hikayeyi en başında bitirin.

Malzeme. "Çocuklu Keçi" masalının pazen grafiği ve özellikleri, tavşan

Öğretmen, karakterlerin figürlerini göstererek masalın başlangıcını anlatır.

Öğretmen: tavşan diyor ki ....

çocuklar: benden korkma, benim - küçük bir tavşan.

Öğretmen: Keçiler ona davrandı ....

Çocuklar: havuç, lahana ...

Öğretmen: Sonra oldular ...

Oyun "Kediyi uyandır"

Hedef. Çocukların konuşmasında hayvan yavrularının adını etkinleştirin.

Malzeme. Hayvan kostümü öğeleri (şapka)

Taşınmak. Çocuklardan biri kedi rolünü alır. Dairenin ortasındaki bir sandalyeye gözlerini kapatarak (uyuyormuş gibi) oturur ve geri kalanı, istediği zaman herhangi bir hayvan yavrusu rolünü seçerek bir daire oluşturur. Öğretmenin bir jestle işaret ettiği kişi ses verir (karakterle uyumlu bir onomatopoeia yapar).

Kedinin görevi: onu kimin uyandırdığını (horoz, kurbağa vb.) Adlandırmak. Karakterin adı doğruysa oyuncular yer değiştirir ve oyun devam eder.

Oyun "Rüzgar"

Hedef. Fonemik işitmenin gelişimi.

Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen farklı sesler çıkarır. Y gibi bir ses duyarsanız, kollarınızı kaldırın ve yavaşça daire içine alın.

Sesler y, and, a, o, y ve, y, a olarak telaffuz edilir. Y sesini duyan çocuklar uygun hareketleri yaparlar.

Oyun "Pinokyo Gezgini"

Hedef. Fiillerin anlamlarına odaklanın.

Malzeme. Pinokyo bebeği.

Pinokyo bir gezgindir. Birçok anaokuluna gidiyor. Seyahatlerini anlatacak ve hangi odalarda olduğunu tahmin edeceksiniz. çocuk Yuvası Ya da sokaktaydı.

Çocukların kollarını sıvadıkları, ellerini sabunladıkları ve kuruladıkları odaya girdim.

Esnemek, dinlenmek, uyumak...

Dans ediyorlar, şarkı söylüyorlar, dönüyorlar...

Pinokyo anaokulundayken çocuklar:

Geliyorlar, merhaba diyorlar... (Bu ne zaman oluyor?)

Öğle yemeği, teşekkürler...

Giyin, vedalaş...

Kardan adam yapmak, kızakla kaymak

Oyun "Saklambaç"

Hedef. Konuşmanın morfolojik yönünün oluşumu. Çocuklara uzamsal anlamı olan (içinde, üzerinde, arkasında, altında, yakınında, arasında, yanında, solunda, sağında) edatları ve zarfları anlamalarını sağlayın.

Malzeme. Küçük oyuncaklar.

Öğretmen önceden yapılmış oyuncakları saklar. farklı yerler grup odası ve ardından çocukları etrafına toplamak. Onlara şunları bildirir: “Grubumuza davetsiz misafirlerin yerleştiği bilgisi bana verildi. Onları izleyen izleyici, masanın sağ üst çekmecesine birinin saklandığını yazıyor. Kim aramaya gidecek? İyi. Kurmak? Tebrikler! Ve birisi oyuncakların köşesine, dolabın arkasına saklandı (Ara). Bebeğin yatağının altında biri; masadaki biri; bu sağımda duruyor"

O. çocuklar tüm davetsiz misafirleri ararlar, onları bir kutuya saklarlar ve onların yardımıyla tekrar saklambaç oynayacaklarına karar verirler.

Oyun "Postacı bir kartpostal getirdi"

Hedef. Çocuklara şimdiki zamanda fiil formları oluşturmayı öğretmek (çeker, dans eder, koşar, zıplar, kucaklar, sular, miyavlar, havlar, vuruşlar, davullar vb.)

Malzeme. Çeşitli faaliyetlerde bulunan insanları ve hayvanları tasvir eden kartpostallar.

Oyun küçük bir alt grupla oynanır.

Birisi kapıyı çalıyor.

Öğretmen: Beyler, postacı bize kartpostal getirdi. Şimdi bunları birlikte ele alacağız. Bu kartpostalda kim var? Bu doğru, Mishka. O ne yapıyor? Evet, davul çalmak. Bu kartpostal Olya'ya gönderilmiş. Olya, kartpostalını unutma. Bu kartpostal Paşa'ya hitaben yazılmış. Resimde kim var? O ne yapıyor? Ve sen, Petya, kartpostalını hatırla.

O. 4-5 adet olarak kabul edilir. Ve hitap ettikleri kişiler, karakterin eylemlerini doğru bir şekilde adlandırmalı ve görüntüyü hatırlamalıdır.

Öğretmen: Şimdi kartpostallarınızı hatırlayıp hatırlamadığınızı kontrol edeceğim. Kardan adamlar dans ediyor. Bu kimin kartpostalı? Vesaire.

Üçüncü tekerlek

Oyunun amacı:çocuklara kelimeleri gruplandırmayı öğretin Ortak zemin. Belirli gereksinimleri karşılamayan nesneleri vurgulama becerisini geliştirin.

Teçhizat: masa, sandalye, elma, çam, meşe, kitap, deniz, nehir, karahindiba, fasulye veya bezelyeyi gösteren büyük resimler; gerçek meyve ve sebzeler - salatalık, domates, limon, portakal, muz; küçük oyuncaklar - bir kedi yavrusu, bir ayı, bir bebek fil; yanı sıra kalemler ve boyalar.

Daha aktif olan ve daha az hata yapan katılımcı kazanır.

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklara, bugün fazladan nesne ve resim bulmanın gerekli olacağı alışılmadık bir oyun olacağını açıklar. Bunu yapmak için "oyuncak", "sebze", "meyve", "mobilya" ve diğer bazı kavramların içerdiğini tekrarlamanız gerekir.

Ancak o zaman lider, çocuklardan önerilen üç öğeden fazladan bir öğe veya resim bulmalarını ister. Hazırlanan malzemeyi aşağıdaki gibi düzenleyebilirsiniz:

1) masa, sandalye, elma (çocuklar masa ve sandalyenin mobilya olduğunu ve elmanın bir meyve olduğunu, dolayısıyla gereksiz olduğunu açıklamalıdır);

2) çam, meşe, kitap (kitap);

3) elma, kitap, bezelye (kitap);

4) portakal, salatalık, domates (portakal);

5) kalemler, yavru fil, boyalar (bebek fil);

6) ayı, yavru kedi, sandalye (sandalye);

7) muz, karahindiba, portakal (karahindiba). Yedi yaşındaki çocuklar için yapabilirsiniz.

görevi biraz karmaşıklaştırın ve görsel malzeme kullanmayın, ancak fazladan bir kelimeyi kulaktan tanımlamayı isteyin. Örneğin:

1) mavi, kırmızı, patlıcan (patlıcan);

2) acı, tuzlu, güzel (güzel);

3) iyi, albüm, kötü (albüm).

Kolobok

Oyunun amacı: geliştirmek Yaratıcı becerilerçocuklar, müzik kulağı; tren hafızası.

Teçhizat: peyzaj dekorasyonu için ağaçlar ve Noel ağaçları, bir piyano, masa tiyatrosu için oyuncaklar - zencefilli kurabiye adam, büyükbaba, kadın, tavşan, kurt, ayı, tilki, kulübe.

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları Rusça'yı hatırlamaya davet ediyor Halk Hikayesi"Kolobok". Çocuklar büyük bir zevkle anlatmaya başlarlar. Gerekirse lider, oyundaki katılımcıların yaptığı hataları düzeltir. Ayrıca, kolobok şarkısını öğrenmek, her seferinde bir satır artarak tekrarlanmasına dikkat etmek arzu edilir.

Çocuklar görevi tamamladıktan sonra masalın rollere göre anlatılması tavsiye edilir. Bu, dramatizasyon için iyi bir hazırlık olacaktır.

Bir sonraki adım, rolleri katılımcılar arasında dağıtmaktır. İlk başta liderin kendisi kolobok rolünü üstlenebilir, ardından onu en aktif çocuğa devredebilir. Böylece çocuklar, öğretmenle birlikte seyirciye (gösteriye katılmayan adamlar) bir peri masalı gösterirler, sonra herkes rolleri değiştirir ve çocuklar bağımsız olarak, liderin yardımı olmadan “Gingerbread Man” sahnesini sahneler. . Gelecekte çocuklar sadece kendileri masal gösteremezler, aynı zamanda işçi eğitim sınıflarında karakterler için kostümler veya aksesuarlar hazırlayabilirler.

Harften kelimeye

Oyunun amacı: Harf ve ses kavramlarını tanıtmak, farklılıklarını göstermek; [Ш], [Ш], [Ц] ve diğerleri gibi seslerin telaffuzu üzerinde çalışmaya devam edin; çocukların konuşmasını, bağımsızlığını ve birlikte oynama arzusunu geliştirin.

Teçhizat:"A", "M", "H", "K" ve diğer büyük harfleri gösteren resimler; şapka, fırça, balon, balıkçıl resimleri.

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklara bugünkü oyunun pek de sıradan olmayacağını açıklar. Belirli bir harf için mümkün olduğu kadar çok kelime seçmek gerekir. Bunu yapmak için çocukları 7-8 kişilik 3 takıma ayırmanız gerekiyor. Harf gösterildikten sonra, açıkça telaffuz edilmelidir ve ancak bundan sonra sırayla onunla başlayan kelimeleri almaya başlayın. Oyunu, doğru harften başlayarak en çok kelimeyi doğru şekilde adlandıran takım kazanır. Oyun sırasında lider, çocukların dikkatini mektubun gördüğümüz veya yazdığımız, sesin ise telaffuz ettiğimiz veya duyduğumuz gerçeğine çeker. Böylece çocuklarda "harf", "ses" kavramları oluşur. Bu aşamanın bitiminden sonra çocuklardan "Sh", "Sh" veya "Ts" harflerini içeren kelimeleri seçmelerini isteyebilirsiniz. Aynı zamanda telaffuzu takip etmeniz, gerekirse kelimeleri birkaç kez ve hece hece tekrarlamanız gerekir. Daha sonra öğretmen sırayla tıslama sesleri çıkarır ve onlar için doğru resimleri seçmesini ister.

kelimeyi tahmin et

Oyunun amacı:çocuklara sözcüklerdeki ilk sesleri ayırt etmeyi öğretmek; çizmek Özel dikkat onlardan farklı anlamlara sahip kelimeler oluşturmanın, seslerin, hecelerin ve kelimelerin net telaffuzunu öğrenmeye devam etmenin mümkün olduğu gerçeğine; çocukların konuşmasını ve bütünü parçalardan bağımsız olarak bir araya getirme becerisini geliştirmek.

Teçhizat: eşek (2 adet), balina, iplik, telefon, turp, karpuz, tilki, iğne, uçak, rakun, ekmek tasvir eden büyük resimler; çizimlerin belli bir sıra ile yerleştirileceği tahta.

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Bu oyun okula iyi hazırlanmış çocuklar için tasarlanmıştır. Grupta% 50-60'tan fazlası varsa, o zaman oldukça uygundur. Harfleri bilmeyen arkadaşlar bu etkinlikte biraz fikir sahibi olacaklar. Çok miktarda görsel malzeme nedeniyle, mevcut herkes için ilginç olacaktır.

Öğretmen çocukları okulda oynamaya davet eder. Bunu yapmak için adamların hangi harfleri bildiğini sorar. Genellikle 7 yaşında çoğu Grup alfabeye aşinadır, bu nedenle herkesin harfleri adlandırması kolaydır. Resimlerin adlarının ilk harflerinden bir kelime yapma ihtiyacından oluşan oyunun kurallarını ancak şimdi açıklamak mümkün.

Ardından lider, resimde neyin çizildiğini (örneğin bir eşek) açıkça adlandırmasını ister. Herkes kelimeyi söyledikten sonra, ilk sesi söylemelisiniz. Böyle bir oyun ilk kez yapılırsa, öğretmen önce kendisi söyler, ancak o zaman çocuklar birlikte tekrar eder. Çizim soldaki tahtaya yerleştirilir.

Şimdi sağdaki tahtaya yerleştirilmiş ikinci çizim (balina) ile aynı şekilde çalışıyorlar. İlk ses isimlendirildiğinde, ilk heceyi [ok] oluşturan iki sonuçtaki ses telaffuz edilmelidir.

Daha sonra lider, çizimi iplerle gösterir ve tahtaya asar. Çocuklar ilk sesi - [n] telaffuz eder ve ilk heceye - [pencere] ekler.

Bir sonraki aşamada öğretmen eşeği gösterir ve herkes kelimeyi tam olarak "pencere" olarak adlandırır.

1) balina, eşek, telefon (kedi);

2) turp, karpuz, balina (kanser);

3) tilki, iğne, uçak, telefon (yaprak);

4) eşek, turp, rakun, ekmek (fındık).

2. Anaokulunda spor oyunları

Bir kişinin kapsamlı gelişiminde, çocukluk dönemindeki beden eğitimi önemli bir yer tutar. İLE erken çocukluk sağlığın temelleri atılır, fiziksel gelişim, motor beceriler oluşur. Çocuklar beden eğitiminden hoşlanırlar, açık hava oyunlarını severler. Sıradan açık hava oyunlarının en yüksek biçimi, Spor Oyunları- hokey, futbol, ​​basketbol, masa Tenisi, kasabalar, badminton. Spor oyunları eğitim ve öğretim problemlerinin çözümünde büyük önem taşımaktadır. Doğruluğun, hareketlerin el becerisinin, gözün, uzayda yönelimin gelişmesine katkıda bulunurlar. Oyunda çocukların hızlı karar vermesi gerekiyor, bu da düşünmenin gelişmesine, görsel ve işitsel sinyallere motor reaksiyonlarının hızına katkıda bulunuyor. Spor oyunları sırasında çocuklarda olumlu ahlaki-yeni-iradeli karakter özellikleri oluşur. Oyunlarda kurallara zorunlu olarak uyulması, dayanıklılık, dürüstlük, disiplin, takıma karşı sorumluluk ve başkalarını hesaba katma yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunur.

Çocuklar kendi aralarındaki çatışmaları, anlaşmazlıkları bağımsız olarak çözmeyi öğrenirler. Düşünen fizyolojik özelliklerçocuklar, daha küçük çocuklarla önce okul yaşı sadece spor egzersizleri yapılması ve okul öncesi yaştaki çocuklara spor oyunlarının unsurları hakkında bilgi verilmesi önerilir. Okul öncesi çocuklar için spor oyunlarını ve egzersizlerini dikkatinize sunuyoruz.

kim önde

Teçhizat: kızak.

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi: kızaklar 2-3 adım mesafede birbirine paralel olarak yerleştirilir. Çocukların her biri kızağının yanında duruyor. Öğretmenin işaretinde çocuklar kızaklarının etrafında koşarlar. Kazanan, görevi daha hızlı tamamlayan kişidir.

Irk

Teçhizat: kızaklar, kukalar.

Yaş: 3–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar kızağı ipten tutarak birbiri ardına iki sütun halinde dururlar. Önüne 10 m mesafede bir iğne yerleştirilir. Öğretmenin işaretinde çocuklar kızağı kukalara götürür, etrafından dolanır ve yerlerine dönerler. Görevi daha hızlı tamamlayan kazanır.

üçlü yarış

Teçhizat: kızak.

Yaş: 3–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: Bir kızağın yanında üç çocuk var. Bir çocuk kızağı taşır, ikincisi üzerine oturur, üçüncüsü kızağı arkasına iter. Öğretmenin işaretinde yarışlar başlar. Çocuklar belirlenen dönüm noktasına ulaşır ve geri döner. Oyun, üçlüdeki her çocuk tüm rollerde olduğunda sona erer. Görevi en hızlı tamamlayan çocuklar kazanır.

kızakta!

Teçhizat: kızak.

Yaş: 3–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: kızaklar birbirine paralel olarak 3 adımlık bir mesafede yerleştirilirken oyunculardan daha az sayıda kızak bulunmaktadır. Çocuklar oyun alanında serbestçe koşarlar. Eğitimcinin işaretinde "Kızakta!" çocuklar kızaklara koşup üzerlerine otururlar. Geç kalanlar koltuksuz kalıyor.

ayarlayıcı

Teçhizat: kızak.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: kızakları olan çocuklar dağa tırmanıyor. Aşağıda elinde bayraklar olan bir trafik kontrolörü var. Çocuklar sırayla bir kızak üzerinde dağdan aşağı kayarlar. Denetleyici bayrakları dönüş yönünü gösterir - sağa veya sola.

ilk kim

Teçhizat: kızaklar, kayak direkleri.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: bir kızağın üzerinde duran çocuklar, belli bir yere hızla ulaşmak ve geri dönmek için kayak sopalarıyla iterler. Kim bu görevi önce tamamlarsa o kazanacak.

hızlı kızak

Teçhizat: kızak.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar sırayla kızaklara iner buz kaydırağı. Kızağı en uzağa giden kazanır. Oyun kızlar ve erkekler için ayrı ayrı oynanır.

kızak yarışı

Teçhizat: kızak.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: her kızağa üç çocuk oturur. Ayaklarıyla karı iterek belirli bir yere doğru ilerlerler. Bitiş çizgisine ilk ulaşan takım kazanır.

Bayrakları topla

Teçhizat: kızaklar, bayraklar.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: Dağın yamacına arka arkaya bayraklar asın. Dağdan kızakla inen çocuklar bayrakları toplamalı. En çok bayrağı olan kazanır.

Kapıya iniş

Teçhizat: kızak.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: dağdan kızakla inerken çocuklar işaretli kapıları kırmadan geçmelidir.

Kaplumbağalar

Teçhizat: kızak, bayrak.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar ikişer ikişer sırtları birbirine gelecek şekilde kızağa otururlar. Eğitimcinin işaretiyle, bayrağa 5 m mesafeyi olabildiğince çabuk sürmeye çalışarak ayaklarıyla iterler. Kazanan, görevi daha hızlı tamamlayan kişidir.

oyuncak al

Teçhizat: oyuncak.

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuk buz yolunda kayarken ipe asılı bir oyuncak almalıdır.

lokomotif

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar arka arkaya çiftler halinde durur, öndeki çocuğun kemerine tutunur ve buzlu yolda kayar.

kapıdan

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar buzlu yol boyunca kayarak kapıdan onlara çarpmadan geçmeye çalışıyor.

Hedefe giden top

Teçhizat: top.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: buz yolu boyunca iniş sırasında çocuklar topu belirlenen yere atarlar.

Kim kaymak daha iyi

Teçhizat: kayaklar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuk en az adım sayısı ile 20–25 m mesafe kaymalıdır.

Sıradaki kim

Teçhizat: kayaklar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar, öğretmenin işaretinde, tamamen durana kadar iki kayak üzerinde dağılır ve kayar. En uzağa kayan kazanır.

yetişmek

Teçhizat: kayaklar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: kayak yapan çocuklar tek sıra halinde dizilir. Öğretmenin işaretinde, öğretmene yetişmeleri gerekir. Öğretmen, çocukların ona yetişebilmesi için koşar.

Tek kayakla koşmak

Teçhizat: kayaklar.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: her çocuk başlangıç ​​çizgisinde bir kayakta (sırıklarla) durur. Bir sinyalle, herkes serbest ayağıyla iterek ileri atılır. Bitiş çizgisine ilk ulaşan kazanır.

kapıdan

Teçhizat: kayaklar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: kayakçıların yoluna birkaç küçük kapı yerleştirilmiştir. Çocuklar, onları devirmemeye çalışarak altlarından sürmelidir.

kayak çiftleri

Teçhizat: kayaklar.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar başlangıç ​​çizgisinde el ele tutuşarak çiftler halinde dururlar. Sinyalde çocuklar ileri doğru koşar. Kazanan, ellerini ayırmadan herkesin önünde bitiş çizgisine gelen çifttir.

Slalom

Teçhizat: kayaklar. Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: kayaklı çocuklar bayraklar arasında zikzak çiziyor. Kazanan, bitiş çizgisine daha hızlı ulaşan ve tek bir bayrağı devirmeyen kişidir.

Dar yol boyunca

Teçhizat: bisiklet, dokuz kuka.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: bisikletli çocuklar başlangıç ​​çizgisinde inşa edilir. Bir sinyalde, her iki tarafı kukalarla çevrili 80 cm genişliğinde bir yol boyunca gitmeleri gerekir. Kazanan, dokuz kukayı devirmeden yol boyunca ilerleyen kişidir.

Kim daha hızlı gidecek

Teçhizat: bisiklet.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Bisikletli çocuklar başlangıç ​​çizgisinde sıraya giriyor. Bir sinyal üzerine, belirlenen yere doğru koşarlar. Bitiş çizgisine ilk ulaşan kazanır.

en son kim gelecek

Teçhizat: bisiklet.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmenin işaretinde çocuklar ileri atılır. Ancak bitiş çizgisine giden yolu en yavaş hızda sürmeleri gerekir. duramazsın Kazanan, bitiş çizgisine en son gelen kişidir.

röle yarışları

Teçhizat: bisiklet.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: bisikletli çocuklar, belirlenen yere zikzak şeklinde düzenlenmiş lobutlar arasından binmelidir. Düz bir çizgide geri giderek bisikleti bir sonraki çocuğa verirler. Bayrak yarışını ilk bitiren takım kazanır.

Bir bardak su ile

Teçhizat: bisiklet.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: masanın yanından geçen çocuk bir bardak su alıp 4-5 m mesafeye yerleştirilmiş başka bir masaya taşımalıdır.

bir öğe al

Teçhizat: bisiklet, oyuncak.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: yol boyunca bisiklet sürerken, çocuk bir eliyle bisiklet üzerinde oturan bir çocuğun uzanmış kol yüksekliğinde bir ipe asılı oyuncağa uzanmalıdır.

topu al

Teçhizat: oyuncu sayısına göre toplar.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar sahilde sıraya giriyor. Oynayan çocuk sayısına göre toplar suyun üzerine yerleştirilir. Öğretmenin işaretiyle çocuklar suya koşar, her biri bir top alır, hızla kıyıya döner. Bunu en hızlı yapan kazanır.

atlar

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar yürür, koşar, suya atlar, ayaklarıyla su sıçratır.

Leylek

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar bacaklarını yukarı kaldırarak suda yürürler.

hünerli kim

Teçhizat: kauçuk oyuncaklar.

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: suda yüzen birçok oyuncak var. Çocuklar sahilde. Öğretmenin işaretinde çocuklar suya koşar ve oyuncakları toplamaya başlar. En çok oyuncağı toplayan kazanır.

timsahlar

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar sığ bir yerde elleriyle dibe yaslanarak hareket eder, bacakları düzleştirilir ve geriye doğru gerilir.

yakalayıcı

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: Suda duran çocuklar bir daire oluşturur. Çemberin merkezinde seçilen lider bulunur. Öğretmenin işaretinde çocuklar sığ bir yere dağılır. Yakalayıcı kaçanı yakalamaya çalışır.

denizde savaş

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar bel hizasında suda karşılıklı iki sıra halinde dururlar. Eğitimcinin işaretiyle, rakipleri su üzerinde avuç içleriyle "bombalamaya" başlarlar, onlara spreyi yönlendirirler ve onları geri çekilmeye zorlamaya çalışırlar. Oyun sırasında birbirinize elinizle dokunamazsınız.

benim yaptığım gibi yap

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar bel hizasında suda dururlar. Öğretmen bir hareket yapar (çömelme, çeneye kadar suya daldırma vb.) ve çocuklardan bu hareketi tekrar etmelerini ister.

Çeşme

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: birkaç çocuk bir daire içinde küçük bir yerde durur. Sonra dibe otururlar ve ellerine yaslanarak bacaklarını uzatırlar. Bir sinyal üzerine, herkes aynı anda bacaklarını yukarı ve aşağı hareket ettirerek bir sprey fıskiyesini yükseltir.

Kim denir, topu tutar

Teçhizat: top.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar oyun alanında serbestçe hareket eder. Öğretmen topu elinde tutar. Çocuklardan birinin adını söyler ve topu yukarı atar. Adı geçen çocuk, çocuklardan birinin adını söyleyerek topu yakalamalı ve atmalıdır. Top çok yükseğe fırlatılmamalıdır.

top için mücadele

Teçhizat: top.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar iki takıma ayrılır ve rastgele sırayla oyun alanına yerleştirilir. Oyunculardan birine top verilir. Öğretmenin işaretinde çocuklar topu takımlarının oyuncularına pas vermeye başlar. Rakipler topu kesmeye çalışıyor. En çok puanı alan kazanır.

Topu at

Teçhizat: top.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: oyuncular bir daire içinde durur. Merkezde lider var. Çocuklar, sürücünün topa dokunmasını engelleyerek topu birbirlerine atmaya başlar. Başarılı olursa topu atan oyuncuyla yer değiştirir.

top yarışı

Teçhizat: oyuncu sayısına göre toplar.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: Tüm çocuklar oyun alanında oturmakta özgürdür. Her çocuğun bir topu vardır. Öğretmenin işaretinden sonra herkes birbirine çarpmamaya çalışarak topu ayağıyla dripling yapar.

İki kişilik futbol oyunu

Teçhizat: toplar.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar çift olur. Her oyuncu etrafına 2-3 m çapında bir daire çizer Oyuncular topu birbirlerine pas verirler, sağ veya sol ayaklarıyla vurarak rakibin dairesine girmeye çalışırlar. Topu rakibin çemberine atan çocuk kazanır.

Topu kaleye sokun

Teçhizat: toplar.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi:çocuklar kapıya dayanır - onlar saldırgandır. İki çocuk koruyucudur. Saldırganlar sırayla üç gol atar. Savunmacılar topları yakalamaya ve hücum oyuncularına geri döndürmeye çalışır. Sonra çocuklar rol değiştirir. En çok gol atan çocuk kazanır.

Kim daha sert vurur

Teçhizat: top.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: oyuncular sırayla sağ ve sol ayaklarıyla 3 vuruş yaparak topu olabildiğince uzağa göndermeye çalışır. Topu en uzağa atan kazanır.

top oyunu

Teçhizat: top, hokey sopaları.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: ellerinde sopa olan çocuklar bir daire içinde dururlar. Sürücü merkezde. Önünde küçük bir top var. Bir sopa darbesiyle onu çemberin dışına atmaya çalışır. Daire şeklinde duran çocuklar buna engel olur ve topa geri vurur. Topu kaçıran, sürücünün yerini alır ve dairenin merkezi olur.

3. Bayrak oyunları

disk yarışı

Teçhizat: top, hokey sopaları.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: başlangıç ​​çizgisinde sopalı ve diskli birkaç çocuk duruyor. Tüm oyuncuların önünde 10-15 m mesafede bir iğne bulunur. Öğretmenin işaretinde çocuklar disklerini sopalarla lobutlara getirir, etraflarından dolaşıp geri gelirler. İlk yapan kazanır.

Kaleyi koru

Teçhizat: top, hokey sopaları.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: tüm oyuncuların kulüpleri vardır. Pistte iç içe iki daire çizilir. Defans oyuncusu ilk daire olur ve topun oraya ulaşmamasını sağlar. Diğer tüm çocuklar ikinci çemberde bulunur ve topu "kaleye" (daire) atmaya çalışır. Topu "kaleye" atan, defans oyuncusunun yerini alır.

Bir sürü bayrak oyunu var. Oyun bayrak yarışları düzenlerken, aşağıdaki kurallara uymak önemlidir:

1) takımlardaki oyuncu sayısı eşit olmalıdır (erkekler ve kızlar dahil);

2) sütunların önünde daha küçük çocuklar, arkasında - daha büyük olanlar olmalıdır;

3) takımlardaki yarışlar, kimsenin kaçırmadığı sırayla yapılır;

4) start çizgisinden önceden kaçılmasına izin verilmez (baton devralmak);

5) takımdaki bayrak yarışı her zaman onu başlatan oyuncu ile biter;

6) Oyunun bir takım tarafından bitmesine bakılmaksızın, takımın tüm oyuncuları görevleri tamamlayana kadar devam eder;

7) sonuç, kazanılan puan sayısına göre özetlenir;

8) oyun sırasındaki her hata için bir ceza puanı verilir;

9) en çok puana sahip takım kazanır (bayrak yarışını ilk bitiren takım olması gerekmez).

Okul öncesi çağındaki çocuklar için oyunlara dikkatinizi çekiyoruz. Tüm bayrak oyunlarının amacı, engellerin üstesinden gelme becerisini, el becerisini, hareketlerin hızını ve netliğini, hızlı zekayı, buluşu geliştirmektir.

Çemberli röle

Teçhizat:çemberler.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: oyuncular iki sütun halinde inşa edilmiştir (her birinin önüne bir çizgi çizilir). Sütunlardan 6–8 m mesafede bir çember yerleştirilir. Öğretmenin komutuyla kolonda birinci olan oyuncular çemberlere koşar, kaldırır, içinden tırmanır, yerlerine koyar ve sıralarına koşar, bir sonraki çocuğun eline dokunur ve kolonun sonunda dururlar. . Sonraki her biri aynı görevi gerçekleştirir. Görevi en hızlı tamamlayan takım kazanır.

Çarpmadan çarpmaya

Teçhizat:çemberler.

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: oyuncular başlangıç ​​çizgisinde üç sütun halinde sıralanır. Her birinin önünde, 10 m mesafede düz çemberler (6-8 adet) çizer veya döşerler - bunlar tümseklerdir. Öğretmenin emriyle ilk oyuncular çemberden çembere atlamaya başlar. Bitiş çizgisine ulaştıktan sonra geri koşarlar. Zıplama sonraki katılımcıyı başlatır. Görevi hızlı ve doğru bir şekilde tamamlayan takım kazanır.

penguenler

Teçhizat: kum torbaları, çemberler.

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: oyuncular başlangıç ​​çizgisinde iki veya üç sütun halinde inşa edilir. oyuncular var ilk ayakta, bir torba kum. Öğretmenin işaretiyle çantaları dizlerinin arasına sıkıştırıp iki ayak üzerinde çembere atlarlar, ardından çantaları ellerine alıp sıralarına geri koşarlar ve sıradaki oyunculara verirler. Kendileri sütunlarının sonunda duruyorlar.

Bahçedeki tavşanlar

Teçhizat:çizim için tebeşir.

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: sitenin ortasına iki daire çizilir: iç çapı 3 m, dış çapı 7 m, bir grup çocuktan bir bekçi ve tavşan atanır. Yabani tavşan, büyük dairenin dışındaki sitede bulunur ve bekçi, küçük dairenin ortasında - bahçede. Öğretmenin işaretinde, tavşanlar iki ayak üzerinde büyük bir daireye atlarlar. Bahçede koşan bekçi onları yakalamaya çalışır. Muhafız 3-4 tavşan yakaladığında oyun durur ve yeni bir gardiyan seçilir.

Bayrağa kim daha hızlı

Teçhizat: küpler, kukalar.

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: Oyuncular iki sütun halinde sıralanır. Her birinin karşısına 5 m mesafede bir nesne (küp, kuka) koyarlar. Öğretmenin işaretiyle, sütunda ilk sırada duran oyuncular iki ayak üzerinde nesneye atlar, etrafından dolanır ve sütunlarına geri koşarlar, bir sonraki çocuğun eline dokunurlar ve sütunlarının sonunda dururlar.

top okulu

Teçhizat: toplar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar üç veya dört sütuna ayrılır. Kolonda duran ilk oyuncuların elinde top. Öğretmenin işaretinde, ilk oyuncu topu çembere vurur, iki eliyle yakalar ve bir sonrakine verir ve sütununun sonuna kadar koşar. Görevi daha hızlı tamamlayan sütun kazanır.

bir nesneye vurma

Teçhizat: arka arkaya yerleştirilmiş nesneler (küpler, kukalar).

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar başlangıç ​​çizgisinde iki sütun halinde inşa edilmiştir. Her sütunun önüne nesneler 0,5 m mesafede arka arkaya yerleştirilir Öğretmenin işaretiyle çocuklar iki ayak üzerinde nesneler (yılan) arasında arka arkaya atlar ve yerlerine dönerler. Görevi hızlı ve doğru bir şekilde tamamlayan sütun kazanır.

duvara top

Teçhizat: toplar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: oyuncular, bakan duvardan 3 m mesafede 3-4 sütun halinde inşa edilmiştir. Bir sinyal üzerine, ilk oyuncular topu duvara fırlatır, yerden sektikten sonra yakalar ve bir sonrakine verir, sütunlarının sonuna kadar kendileri koşarlar. Görevi en hızlı tamamlayan takım kazanır.

top için hızlı

Teçhizat: kordon, toplar.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: oyuncular 0,5 m mesafede gerilmiş bir filenin (kordon) önüne dizilirler, içinden bir top atarak hızla filenin altından geçerler ve yerden seken topu yakalarlar. Ardından görev, ikinci sıradaki oyuncular tarafından gerçekleştirilir. Görevi daha az ceza puanıyla (kaçırılan bir top için) tamamlayan takım kazanır.

topu kaydır

Teçhizat: toplar, zar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Oyuncular, her biri bir top tutan iki sütun halinde durur.

Küpler (5-6 adet) saha boyunca 1,5 m mesafede birbirine paralel olarak yerleştirilir.

Öğretmenin işaretinde, ilk oyuncular nesneler arasında top sürmeye başlar. İki veya üç öğeyi geçer geçmez, sıradaki adamlar oyuna vb.

Avcılar ve ördekler

Teçhizat: toplar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Oyuncular iki takıma ayrılır - avcılar ve ördekler. Ördekler dairenin ortasında durur ve avcılar dairenin arkasında bulunur. Avcılar topu fırlatır ve onunla ördeklere vurmaya çalışır. Ördeklerin üçte biri yakalandığında oyun durur ve çocuklar rol değiştirir.

iple bayrak yarışı

Teçhizat: atlama ipleri.

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: takımlar tek tek sütun halinde kurulur, rehberlerin ellerinde kısa atlama ipleri bulunur. Bir sinyal üzerine ilk sayılar hareket etmeye başlar, şartlı bir şekilde ipin üzerinden atlar ve 8-10 m mesafede bulunan rafı yuvarlayarak geri gelir, ipi ikinci sayılara geçirir vb. hareket, mesafeyi hesaba katarak ipi en az 10-12 tur yapmalısınız. Sıçrama yöntemleri şu şekilde olabilir: iki adım için ipin bir dönüşü; her koşu adımı için halatın bir dönüşü; ara atlamalarla iki ayak üzerinde zıplar; ara atlamalar olmadan iki ayak üzerinde atlar.

Çiftler halinde bir atlama ipi ile

Teçhizat: atlama ipleri, küpler.

Yaş: 6-7 yaşında.

Oyun ilerlemesi: iki takımın oyuncuları çiftler halinde dağıtılır ve başlangıç ​​çizgisinin önünde sütunlar halinde durur. Takımların 10-12 metre önüne dönüş belirten küpler veya içi doldurulmuş toplar konur. Çiftler halinde oyuncular birbirine yakın durur. Biri kısa bir ip tutuyor. Bir sinyal üzerine, her iki oyuncu da ipin üzerinden atlayarak ileri atılır.

Dönüş noktasına (raf, küp) ulaştıktan sonra geri dönerler, ancak ip oyundaki başka bir katılımcı tarafından döndürülür. İlk çift başlangıç ​​çizgisini geçtikten sonra egzersiz gerçekleştirilir. yeni çift. Oyun, son çiftin bitiminden sonra sona erer.

çekirge rölesi

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: başlangıç ​​çizgisinin önünde iki veya üç takım sıralanır. Bir sinyalde, ilk sayılar 10–15 m'lik belirlenmiş mesafenin üzerinden ileri geri atlar ve her zaman sitenin karşı tarafındaki çizginin üzerinden geçer. Başlangıç ​​​​çizgisinin arkasına inen ilk katılımcı, bir sonraki katılımcıya eliyle dokunur dokunmaz, zıplamaya vb.

Bayrak yarışını ilk bitiren takım kazanır. Bayrak yarışında şu görevler yapılabilir: iki ayak üzerinde zıplama, sağ bacak, sol ayağa atlamak, orada - sağ ayak üzerinde, oradan - solda veya tam tersi.

Röle seçeneği. Her katılımcı mesafeyi daha az zıplayarak aşmaya çalışır.

Kazanan, tüm ekip üyeleri tarafından harcanan en küçük atlama sayısına göre belirlenir. Bu seçenekle, ayaktan ayağa uzun atlamalar kullanılabilir ve bayrak yarışı, katılımcıların sitenin karşı tarafına kademeli olarak geçişi ile tek yönde yapılır.

Not:

Aynı şekilde, ülkeler arası bayrak yarışları da yapabilirsiniz:

pime çarpmadan topu taşımak;

engel kursu;

bayrağa giden engelleri kim daha hızlı geçerse;

kimin takımı sepette daha fazla gol atar;

dört ayak üzerinde koşmak; kafanda bir elma ile koşmak;

geriye doğru koşmak;

yana doğru zıplayarak koşmak;

tek ayak üzerinde koşmak;

kurbağa koşusu (eller önde yerde, çömelme pozisyonundan atlamak);

iki bardakla koşmak: biri suyla, diğeri boş, koşarken su döküyoruz;

patates içeren bir kaşıkla koşmak;

kucaklaşarak koşmak;

çanta koşusu

4. Cazibe oyunları

Cazibe oyunları kısa oyun alıştırmalarıdır. Bu tür oyunlar çok fazla alan ve gelişmiş ekipman gerektirmez. Oyun atraksiyonları sırasında katılımcılar egzersizleri sırayla yaparlar, bu nedenle görevi en iyi kimin yaptığını belirlemek zor değildir. Pek çok oyun-cazibe merkezi var, işte bunlardan sadece birkaçı. Tüm eğlence oyunlarının amacı el becerisi, hız, göz ve hareketlerin koordinasyonunu göstermektir.

en zeki kim

Teçhizat: 2 m uzunluğunda kordon.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: yere bir ip konur. Bir oyuncu, kordonun her iki tarafında uçlarına bakacak şekilde durur (kordon, oyuncuların ayaklarının arasındadır). Oyuncular, öğretmenin yönlendirdiği şekilde hareketler yaparlar (eller ileri, yanlara, yukarı, kemer üzerinde vb.). Bir sinyal üzerine oyuncular hızla eğilir ve ipi ayaklarının altından çekmeye çalışır. İlk yapmayı başaran kazanır.

sandalyelerin etrafında

Teçhizat: kordon, iki sandalye.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: yere bir ip konur. Oyuncuların oturduğu kordonun uçlarının üzerine iki sandalye yerleştirilir. Bir sinyal üzerine yarışmacılar sandalyelerin etrafında koşarlar, rakibin sandalyesinin etrafında koşarlar (ona dokunmadan), sandalyelerine geri otururlar ve rakibin önüne geçmeye çalışırken hızla ipi altından çekerler.

Çembere geri dön

Teçhizat: kordon (3–5 metre), tebeşir.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: yere 50 cm çapında iki daire çizilir, ipin uçları daire şeklindedir. Yarışmacılar da sırtları birbirine gelecek şekilde çemberlerin içinde yer alır. Oyun, önceki sürümdekiyle aynı şekilde oynanır. Kordon, yalnızca rakibin çemberinin yakınında koşan oyuncu, sırtı ona dönük olarak tekrar kordonun üzerinde durduğunda çekilebilir. Koşmaya başlama sinyalinden önce, oyunculara üç veya dört basit egzersizi tamamlama görevi verilebilir.

kim daha hızlı

Teçhizat: Ortasına kurdele bağlanan 3-4 metrelik sicim. Sicimin uçları büyük bobinlere (röle çubukları) bağlanır.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: iki oyuncu bobinleri alır ve sicimin uzunluğu kadar bir mesafede birbirinden uzaklaşır. Genel bir komutla, oyuncular bobini hızla döndürür, ipi etrafına sarar ve ileriye doğru hareket eder. Makarası bitiş çizgisine ilk dokunan kazanır.

En hızlı

Teçhizat: jimnastik duvarı, çok renkli kurdeleler - 20 adet.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Aynı uzunlukta 10 dar şerit, jimnastik duvarının raylarına, yatay olarak sabitlenmiş raflara veya jimnastik çubuklarına bağlanır. İki oyuncu yarışır. Bir sinyalde, 10 kurdelenin hepsine yay bağlamaları gerekir. İlk kim yaparsa kazanır. Ayrıca en hızlı berabere kalan bir yarışma da düzenleyebilirsiniz. çeşitli tipler düğümler.

Dolambaçlı yolda yürü

Teçhizat: 5 iğne, gözleri bağlı.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: pimler 80 cm arayla düz bir çizgi halinde yerleştirilir. En uçtaki iğneden (çizginin gerisinden) iki adım sonra gözleri bağlı bir oyuncu olur. Sırayla her engelin etrafından dolaşarak sitenin diğer ucuna gitmelidir. En az bir öğeyi deviren veya kaçıran kişi, görevi tamamlamamış sayılır.

Kim inşa edebilir

Teçhizat: kasabalar, gözleri bağlı.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Her oyuncunun önüne 5 şehir yerleştirilir. Gözleri bağlı ve yalancı kasabalardan, örneğin bir kuyu veya top gibi bazı figürleri körü körüne inşa etmeleri teklif ediliyor. İlk yapmayı başaran kazanır.

ayaklarınızı ıslatmayın

Teçhizat: yapı malzemesi tuğlaları (4 adet).

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: oyuncu iki tuğla üzerinde durur ve diğer ikisini elinde tutar. Bir işaret üzerine oyuncu öne doğru eğilir, tuğlaları önüne koyar ve ayağıyla üzerlerine basar, diğer iki tuğlayı alır, üzerlerine basar vs. Oyunun amacı tuğlaların üzerine olabildiğince çabuk basmaktır. , yere veya yere değmeden 10 m mesafe. Aynı anda iki oyuncu arasında bir yarışma düzenlemek mümkündür. İki taburenin kullanıldığı rekabet de benzerdir. Oyuncu bunlardan birinin üzerinde durur ve diğerini öne doğru yeniden düzenler, sonra ona doğru hareket eder, vb.

Raketlerle koşmak

Teçhizat: raketler, tenis topları.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: oyuncunun iki elinde tahta veya ipli bir raket vardır, her rakette üst üste dizilmiş iki tenis topu veya iki kibrit kutusu bulunur. Oyuncunun görevi, sandalye gibi belirli bir nesneye koşmak, etrafından dolaşmak ve raketlerden ayarlanan nesneleri düşürmeden geri dönmektir. İlk başta oyunu tek raketle oynayabilirsiniz.

Ellerinde toplarla

Teçhizat: 8-10 top.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: bir çizginin arkasında 8-10 doldurulmuş veya başka toplar bulunur. Oyuncunun görevi, diğer hat üzerinden (on adımda) mümkün olduğu kadar çok topu alıp ellerinde tutmak, bacaklarının arasında, çenede vb. Tutmaktır. Hiçbir yardımcı araç kullanılamaz. Oyuncuya herhangi bir yardımda bulunmak yasaktır.

en doğru kim

Teçhizat: tabure, 4 kum torbası.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: oyuncuların yanında durduğu bir çizgi çizilir, çizgiden altı adım öteye bir tabure yerleştirilir. Oyuncunun elinde kum veya bezelye (ağırlık 120-150 g) ile doldurulmuş dört küçük çanta vardır. Oyuncuların görevi, çantaları taburede yatacak şekilde atmaktır. Torbalar tabureden yere kaydığı için bunu yapmak kolay değildir.

Hedef - kuka

Teçhizat: kuka, masa veya sandalye, kalın çubuk veya çubuk, plastik halka, 60–70 cm ip.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Kuka bir tabureye veya masaya yerleştirilir. Kalın bir çubuğa (1,5 m uzunluğunda bir olta) veya bir jimnastik çubuğuna (ipin uzunluğu 60-70 cm'dir) plastik bir halka bağlanır.

Lobutlardan bir adım uzakta duran oyuncunun görevi, bir dakika içinde yüzüğü lobutun üzerine koymaya çalışmaktır.

halka atma

Teçhizat: halkalar, sandalye, mandal.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: 20 cm çapında (kauçuk veya polietilenden yapılmış) halkalar, devrilmiş bir sandalyenin ayaklarına, yere çakılan çivilere veya atıcıdan 5-7 adım uzakta duran bir oyuncunun koluna atılır.

Hedefe göndermeyi başaran kazanır Daha yüzükler.

çok yönlü

Teçhizat:çeşitli eşyalar, kibrit kutuları, raketler, tenis topları, çember, jimnastik sopası.

Oyun ilerlemesi: oyuncular, bir bireysel veya takım müsabakası sırasında aşağıdaki görevleri tamamlamalıdır:

1) sandalyeden kalkmadan, sandalyeden 1 m yarıçap içine yerleştirilmiş 10 farklı eşya toplayın;

2) Elinizde tutarak yan yana üst üste yerleştirilmiş 3 kibrit kutusu taşıyın;

3) elinizde bir tenis topunun bulunduğu bir raketle çembere tırmanın;

4) bir jimnastik sopasıyla sopa gibi hareket ederek (vurmadan), tahta bir topuzu veya kasabayı kapıdan (sandalyelerin bacaklarının arasından) tutun ve geri dönün.

horoz dövüşü

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: yere 2 m çapında bir daire çizilir, iki oyuncu (horoz) dairenin merkezine gider. Her biri tek ayak üzerinde durur, diğerini büker ve ellerini arkasına koyar. Bu pozisyonda, düelloya katılanlar, bir sinyal üzerine, tökezlememeye çalışarak omuzları ve gövdeleriyle birbirlerini çemberin dışına itmeye başlarlar. Kazanan, rakibi çemberin dışına itmeyi veya iki ayağı üzerinde tökezlemeyi başaran horozdur. Oyun kurallarına göre arkadan el kaldırmak yasaktır. Her iki oyuncu da çemberin dışındaysa maç berabere biter.

güçlü kavrama

Teçhizat: jimnastik sopası.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: yarışmacılar sırtları birbirine dönük durur ve elleriyle tutarak kalın bir sopayı kaldırırlar. Oyuncuların görevi öne eğilerek rakibi yerden kaldırmaya çalışmaktır. Havada kalan veya sopayı bırakan kaybeder.

Oyun varyantı. Oyuncular yerde karşılıklı otururlar, ayaklarını partnerinin ayaklarına dayayarak jimnastik sopasını alırlar. Bir işaret üzerine, oyuncular sopayı kendi yönlerine doğru çekmeye başlarlar. Kazanan, rakibini 5 saniye bu pozisyonda tutarak kaldırmayı başaran kişidir.

Sopa dövüşü

Teçhizat: jimnastik sopası.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Karşılıklı ayakta duran oyuncular, ellerini tahta bir jimnastik sopasına alıp düz bir tutuşla yatay olarak tutarlar. İşaretten sonra, oyuncular sopayı çevirerek rakibi uçlarından birini bırakmaya zorlar. Asayı ilk bırakan kaybeder.

Oyun varyantı. Çubuğu bırakmadan düşmanı çemberin dışına itin (özellik).

Araba yarışması

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:Çiftlere ayrılan oyuncular başlangıç ​​çizgisinin arkasında durur. Bir oyuncu (el arabası) destek için yatma pozisyonu alır ve bacaklarını omuz genişliğinde açar. Ortak bacaklarını tutar. Eğitimcinin işaretinde oyuncular arabaları ileri doğru yuvarlarlar: yatar pozisyonda olanlar elleriyle sıralanır. Arabanın sürücüsü bitiş çizgisini geçtiğinde oyuncular rol değiştirir ve geri döner. Görevi ilk tamamlayan çift kazanır.

halat çekme

Teçhizat: 6-10 m uzunluğunda ip.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: halat platformun ortasına yerleştirilir. Halatın ortası renkli bir kurdele ile işaretlenir ve ipin ortasının altında yerde platform boyunca bir çizgi çizilir. Buna paralel olarak, halatın her iki tarafında 2–3 m, iki çizgi daha çizilir (oyuncuların geçemeyeceği sınırlar). İki oyuncu teker teker ipe yaklaşır ve ipi zıt uçlarından ellerine alır. Öğretmenin işaretinde oyuncular ipi kendi yönlerine doğru çekmeye başlarlar. Kazanan, ipi ortadaki çizgiye paralel olarak bir yönde veya başka bir yönde çeken kişidir (şerit kılavuz görevi görür). Halat çekme oyunu tek bir oyuncu değil, birkaç kişiden oluşan bir ekip olabilir.

Çiftler tam tersi

Teçhizat: yumuşak kordonlar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: 2-3 çift sırt sırta bağlanır (kollar ve bacaklar serbesttir). Bu çiftler çıkış çizgisinde dans etmelidir. Müziğin bitmesiyle birlikte çiftler siyam ikizleri gibi belli bir yere yerleştirilmiş bir nirengi noktasına (skittles) doğru koşmaya başlar ve tekrar başlangıç ​​çizgisine döner.

Bir sandalyede oturan dans

Teçhizat: sandalyeler, eşarplar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: katılımcılar ayağa kalkmadan bir sandalyede otururken dans etmeye davet edilir. Melodiler farklıdır: dans, vals, lambada vb.

dansçılar

Teçhizat:hava balonları, sandalyeler, paspas.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocukları farklı nesnelerle dans etmeye davet edebilirsiniz: balonla, çırpıcıya binerek, sandalyeyle, paspasla vb. En güzel dans eden kazanır.

Kim daha hızlı dikecek

Teçhizat: bağlı dize ile kaşık.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: iki takım, takımdaki tüm oyuncuları hızlı bir şekilde birbirine "dikmelidir". İğne yerine - ip veya güçlü ipliğin bağlı olduğu bir kaşık. Bir kayış, kayış, pantolon ilmeği vb. aracılığıyla “dikebilirsiniz”.

Atılgan sürücüler

Teçhizat:çocuk arabaları, kovalarla su.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuk arabalarına kovalarca su koyun, ağzına kadar dökün. Sicim (10–15 m uzunluğunda) arabalara bağlanır. Sicimi hızlı bir şekilde bir çubuğa sarmak ve arabayı kendinize doğru çekmek gerekir. Su sıçrarsa, ev sahibi oyuncu-şoförü çağırır ve bir saniyeliğine sarmayı bırakır. Kazanan, arabayı hızla kendisine doğru çeken ve suyu dökmeyen kişidir.

Örümcek

Teçhizat: 2 halat. Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: başlangıç ​​çizgisinde iki daire çizilir. Oyun başlamadan önce tüm çocuklar ayakkabılarını çıkarmalı ve çoraplı kalmalıdır. Çocuklar eşit olarak iki gruba ayrılır. Her grup bir daire şeklinde durur ve iplerle bağlanır. İki "örümcek" alın. Komut üzerine, her iki "örümcek" bitiş çizgisine doğru koşmaya başlar ve burada durmaları gereken 2 daire çizilir.

şapkanı yırt

Teçhizat: 2 ip, 2 şapka.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: iki adam yarışıyor. Çembere girerler. Her sol el vücuda bağlanır ve kafasına bir şapka takılır. Rakibinizin şapkasını çıkarmanız ve onun kendi şapkasını çıkarmasına izin vermemeniz gerekir. Çemberi terk eden kaybeden olarak kabul edilir.

arkasında ne var

Teçhizat:çizimlerle resimler, sayılarla kartlar.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: iki rakibe bir çizim ve sırtlarında bir sayı olan bir kağıt daire verilir. Oyuncular bir daire içinde birleşir, tek ayak üzerinde durur, diğerine bastırır ve elleriyle tutar. Görev ayakta durmak, tek ayak üzerinde zıplamak, rakibin arkasına bakmak ve resimde gösterileni görmek.

Kim kazanacak

Teçhizat: 2 ip, ödüller.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: 2,5–3 m uzunluğunda aynı boy ve kalınlıkta iki halat ortadan bağlanarak 4 özdeş uç elde edilir. 4 kişi yarışıyor. Herkes ipin ucunu alır, çeker ve siz bir haç alırsınız. Her oyuncunun yaklaşık 2 m uzağında yere bir ödül (oyuncak, bir çanta şeker vb.) konulur. Komut üzerine, katılımcılar ipin ucunu çekerek ödülü ilk alan olmaya çalışırlar.

5. İşitsel dikkati geliştiren oyunlar

İster eğitici, ister bilişsel, ister oyun etkinliği olsun, çocuğun herhangi bir etkinliği için, gerekli kondisyon dikkattir. Dikkat olmadan çocuk, bir yetişkinin görevini veya görevini bağımsız olarak tamamlayamaz.

Okul öncesi bir çocuğun dikkati çok zayıf gelişmiştir, bir nesneden diğerine kolayca geçer. Bunun sonucunda çocuk sınıfta öğretmenin söylediklerini duymayabilir, etrafta olup bitenleri fark etmeyebilir. Bu nedenle, okul öncesi çağdan itibaren çocuklara dikkatlerini yönetmeyi öğretmek gerekir. Ve oyun, her zaman bir hedef ve konsantrasyon gerektiren eylem kuralları içerdiğinden, bu konuda yardımcı olabilir.

Bu oyunlar sayesinde çocuklar belirli nitelikler geliştirir - amaçlılık, istikrar, konsantrasyon. Bu tür oyunları dikkatinize sunuyoruz.

Tahmin et nereye çağırdılar

Oyunun amacı:çocuklara sesin yönünü belirlemeyi öğretin.

Teçhizat: bir zil (veya bir zil veya bir boru vb.).

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar, odanın farklı yerlerinde gruplar halinde otururlar, her grupta bir tür ses enstrümanı vardır. Lider seçilir. Gözlerini kapatması, nerede aradıklarını tahmin etmesi ve eliyle yönü göstermesi teklif edilir. Çocuk yönü doğru bir şekilde gösteriyorsa, öğretmen bir komut verir ve sürücü gözlerini açar. Arayan kişi ayağa kalkar ve sondaj nesnesini gösterir. Sürücü yanlış yönü işaret ederse, doğru tahmin edene kadar tekrar liderlik eder.

bana ne duyduğunu söyle

Oyunun amacı: dikkat geliştirin, çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin, deyimsel konuşma geliştirin.

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları gözlerini kapatmaya, dikkatlice dinlemeye ve hangi sesleri duyduklarını belirlemeye davet eder (bir kuşun cıvıltısı, bir arabanın sinyali, düşen bir yaprağın hışırtısı, yoldan geçenlerin konuşması vb.). Çocuklar bir cümle ile cevap vermelidir. Oyun yürüyüşte oynamak için iyidir.

Oldukça gürültülü

Oyunun amacı: hareketlerin koordinasyonunun ve ritim duygusunun gelişimi.

Teçhizat: tef.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen tefe sessizce, sonra yüksek sesle ve çok yüksek sesle vurur. Tefin sesine göre çocuklar hareketler gerçekleştirirler: parmak uçlarında sessiz bir sese, yüksek sesle - tam adımda, daha yüksek sesle - koşarlar. Kim hata yaptıysa, sütunun sonunda olur. En dikkatli olanlar önde.

Anne tavuk ve civcivler

Oyunun amacı: miktar kavramını pekiştirmek.

Teçhizat: tavuk kağıt şapka, farklı sayıda boyalı tavuk içeren küçük kartlar.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: iki masa birleştirilir. Masada bir tavuk (çocuk) oturuyor. Tavuklar masanın etrafında oturuyor. Tavukların, üzerine farklı sayıda kuşun (civciv) çizildiği kartları vardır. Her çocuk kartında kaç tane tavuk olduğunu bilir. Anne tavuk masaya vurur ve tavuklar dinler. Örneğin, 3 kez kapıyı çalarsa, kartta 3 tavuk olan çocuk "wee-wee-wee" diye ciyaklamalıdır.

Ne duyuyorsun

Oyunun amacı: kelime dağarcığını genişletin ve deyimsel konuşma geliştirin.

Teçhizat: bir ekran, çeşitli sesli nesneler: bir zil, bir çekiç, çakıl veya bezelye içeren bir çıngırak, bir boru vb.

Oyun ilerlemesi: ekranın arkasındaki öğretmen çekiçle vurur, zili çalar vb. çocuklar sesi hangi nesnenin çıkardığını tahmin etmelidir. Sesler net ve zıt olmalıdır.

Oyuncağın nerede olduğunu sesle belirleyin

Oyunun amacı:

Teçhizat: küçük, parlak bir oyuncak veya oyuncak bebek.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar yarım daire şeklinde dururlar. Öğretmen saklayacakları bir oyuncağı gösterir. Önde gelen çocuk ya odadan çıkar ya da kenara çekilir ve arkasını döner ve bu sırada öğretmen çocuklardan birinin arkasına bir oyuncak saklar. "Zamanı geldi!" sürücü sessizce ellerini çırpan çocuklara gider. Sürücü oyuncağı saklayan çocuğa yaklaştığında çocuklar daha yüksek sesle alkışlar, uzaklaşırsa alkışlar azalır. Sesin gücüyle çocuk kime yaklaşması gerektiğini tahmin eder. Oyuncak bulunduktan sonra sürücü olarak başka bir çocuk görevlendirilir.

Seçenek. Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar. Bir çocuk araba kullanır (başka bir odaya gider veya arkasını döner). Öğretmen bebeği saklar. Bir sinyalde sürücü girer ve çocuklar ona şöyle der:

"Tanya'nın bebeği kaçtı, Vova, Vova, bak,

Onu bulduğunda Tanya'mızla cesaretle dans et.

Gelen oyuncak bebeğin saklandığı yerdeyse çocuklar yüksek sesle ellerini çırparlar, uzaklaşırlarsa alkışlar azalır. Çocuk bebeği bulur ve onunla dans eder, tüm çocuklar ellerini çırpar.

Sesle bir satın alma bulun

Oyunun amacı: deyimsel konuşma geliştirin ve kelime dağarcığını genişletin.

Teçhizat: bezelye ve çeşitli tahıl kutuları.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi: bir çocuk bir satış elemanıdır. Önünde iki kutu var (daha sonra sayıları dört veya beşe çıkarılabilir), her birinde - farklı tür bezelye, darı, un gibi ürünler. Alıcı dükkâna girer, selam verir ve kendisine hububat satmasını ister. Satıcı onu bulmayı teklif ediyor. Alıcı, ihtiyaç duyduğu tahılın veya gerekli diğer ürünün hangi kutuda olduğunu kulaktan duyarak belirlemelidir. Daha önce çocukları ürünlerle tanıştıran öğretmen, ürünleri bir kutuya koyar, sallar ve çocuklara her ürünün çıkardığı sesi dinleme fırsatı verir.

Nöbetçi nöbetçi

Oyunun amacı:

Teçhizat: körü körüne.

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: Sitenin ortasına bir daire çizin. Çemberin ortasında gözleri bağlı bir çocuk (nöbetçi) var. Oyun alanının bir ucundaki tüm çocuklar dairenin diğer ucuna sessizce gizlice girmelidir. Nöbetçi dinler. Bir hışırtı duyarsa, "Dur!" Herkes durur. Nöbetçi sese gider ve kimin ses çıkardığını bulmaya çalışır. Bulunan oyun dışıdır. Oyun devam ediyor. Dört veya altı çocuk yakalandıktan sonra yeni bir nöbetçi seçilir ve oyun yeniden başlar.

Nerede çalıyor

Oyunun amacı: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek.

Teçhizat: zil veya çıngırak.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen bir çocuğa bir zil veya çıngırak verir ve diğer çocuklar arkalarını dönmeye ve arkadaşlarının saklandığı yere bakmamaya davet edilir. Zilin alıcısı odanın içinde bir yere saklanır veya kapıdan çıkıp zili çalar. Çocuklar sesin geldiği yöne doğru arkadaş arıyorlar.

asa kimde

Oyunun amacı: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek.

Teçhizat: değnek, sandalyeler, bandajlar.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi: Tüm çocuklar sandalyelerde daire şeklinde otururlar. Bir (lider) çemberin ortasına gider, gözleri bağlıdır. Öğretmen tüm daireyi çocukların arkasından dolaşır ve içlerinden birine bir sopa verir, çocuk sopayı bir sandalyeye vurur ve arkasına saklar. Bütün çocuklar bağırır: "Zamanı geldi!" Sürücü bir asa aramalıdır. Bulursa elinde asa olan çocuğun yerine oturur ve arabayı sürmeye gider. Bulamazsa sürmeye devam eder.

Zil ile güneşlikler

Oyunun amacı: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek.

Teçhizat:çan, bandajlar.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi: oyuncular tek sıra halinde veya yarım daire şeklinde sıralara veya sandalyelere otururlar. Oyunculardan biraz uzakta, onlara bakan, zili olan bir çocuk duruyor. Çocuklardan birinin gözleri bağlı ve zili olan çocuğu bulup ona dokunması gerekiyor; aynı kişi sürücüden uzaklaşmaya (ancak kaçmamaya) çalışır ve aynı zamanda arar.

Seçenek. Gözleri bağlı birkaç çocuk bir daire içinde duruyor. Çocuklardan birinin eline bir zil verilir, bir daire içinde koşar ve çalar. Gözleri bağlı çocuklar onu yakalamalı.

Sesli panjurlar

Teçhizat: bandajlar. Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: sürücünün gözleri bağlı ve koşan çocuklardan birini yakalaması gerekiyor. Çocuklar sessizce hareket eder veya bir yerden diğerine koşarlar (havlarlar, kargalar, guguklar, sürücüyü adıyla çağırırlar). Sürücü birini yakalarsa, yakalanan kişi bir ses vermelidir ve sürücü kimi yakaladığını tahmin eder.

kim bizi ziyarete geldi

Oyunun amacı: işitsel dikkat geliştirin.

Teçhizat: maydanoz için çanlı bir şapka, tavşan ve ayı için kulaklı şapkalar, ses çıkaran çeşitli oyuncaklar (çıngıraklar, borular vb.).

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklara şimdi misafirlerin geleceğini duyurur: Maydanoz, tavşan ve ayı. Paravanın arkasına geçip orada kıyafetlerini değiştiren üç adam seçer. Maydanoz çanlı bir şapka alır, bir tavşan uzun kulaklı bir şapka alır ve bir ayı bir ayı şapkası alır. Öğretmen çocukları ayının çıngırakla, Maydanoz - davulla, tavşan - balalayka ile geleceği konusunda uyarır.

Çocuklar hangi konuğun geldiğini sesten tahmin etmelidir. Çocuklara çıkmadan önce misafirler kendi enstrümanlarıyla perde arkasından sesler çıkarıyor. Çocuklar kimin geldiğini tahmin etmelidir. Tüm konuklar toplandığında çocuklar bir daire şeklinde durur ve Petruşka, ayı ve tavşan ellerinden geldiğince dans eder. Ardından yeni konuklar seçilir ve oyun tekrarlanır. Oyunu tekrar ederken konuklara başka sesli oyuncaklar verebilirsiniz.

Kuşlar, dikkat - rüzgar!

Oyunun amacı: hareket koordinasyonu geliştirmek.

Teçhizat: herhangi bir müzikli oyuncak (çıngırak, metalofon vb.) ve sandalyeler (yuvalar).

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları iki gruba ayırır (bir grup - kuşlar, diğer - rüzgar) ve çocuklara müzikli bir oyuncağın yüksek sesiyle rüzgarın eseceğini açıklar. Rüzgârı tasvir eden o grup çocuk odanın içinde serbestçe ama gürültülü bir şekilde koşmamalı, diğerleri (kuşlar) yuvalarında saklanmalıdır. Ama sonra rüzgar azalır (müzik sessiz gelir), rüzgarı taklit eden çocuklar sessizce yerlerine otururlar ve kuşlar yuvalarından uçup kanat çırpmalıdır. Oyuncağın sesindeki değişikliği ilk fark eden ve adım atan kişi bir ödül alır: bayrak veya çiçekli dal vb. dikkatsiz olduğu ortaya çıkar, bayrak yeni bir kazanana geçer.

hangi enstrüman sesi

oyunun amacı: işitsel dikkat geliştirin.

Teçhizat:çan, davul, boru vb.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar. Öğretmen önce onları her oyuncağın sesiyle tanıştırır ve ardından herkesi sırayla dönüp ses çıkaran nesneyi tahmin etmeye davet eder. Oyunu karmaşıklaştırmak için üçgen, metalofon, tef, çıngırak vb. Gibi ek müzik aletlerini tanıtabilirsiniz.

Dikkat! hava değişiyor

Oyunun amacı: koordinasyon veya hareket hızı geliştirmek.

Teçhizat: tef.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklara şöyle der: “Şimdi yürüyüşe çıkacağız. Yağmur yok. Hava güzel, güneş parlıyor ve çiçek toplayabilirsiniz. Sen yürü ben tef çalayım, onun seslerine yürümek senin için eğlenceli olacak. Yağmur yağmaya başlarsa tef çalmaya başlayacağım. Ve sen, duyduktan sonra, hemen eve gitmelisin. Ben çalarken dikkatlice dinle." Öğretmen tefin sesini 3-4 kez değiştirerek oyunu yönetir.

Daha yüksek sesle

Oyunun amacı: hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Teçhizat: Her çocuk için 2 bayrak, bir tef.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar yarım daire şeklinde oturur veya ayakta durur. Her birinin iki bayrağı vardır. Öğretmen yüksek sesle tef çalar, çocuklar bayrakları kaldırır ve sallar. Tef sessizce çalar - çocuklar bayrakları indirir. Çocukları iyi bir duruşta tutun ve doğru uygulama hareketler. Çocukların hareketleri kolayca yapabilmesi için sesin seviyesini en fazla 4 kez değiştirin.

Ne yaptığımı sesten biliyorum

Oyunun amacı: dikkat ve deyimsel konuşma geliştirmek.

Teçhizat:çeşitli oyuncaklar ve nesneler (kitap, kaşık, pipo, davul vb.).

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi: Oyuncular sırtları lidere dönük olarak otururlar. Çeşitli nesnelerle sesler ve sesler üretir. Liderin neyle gürültü yaptığını tahmin eden kişi elini kaldırır ve arkasını dönmeden ona bunu anlatır. Çeşitli sesler çıkarılabilir: kaşık, silgi, karton parçası, toplu iğne, yere top atmak, bir nesneyi bir nesneye çarpmak, bir kitabı karıştırmak, kağıdı buruşturmak, yırtmak, bir davula vurmak, süpürmek. , planya, kesme vb. Farklı sesleri daha fazla tahmin eden, en dikkatli kabul edilir ve ödül olarak fiş veya küçük yıldızlar alır.

Hayvanı tahmin et

Oyunun amacı: doğru ses telaffuzunu oluşturmak için "Hayvanlar ve kuşlar" konusundaki kavramları pekiştirmek.

Teçhizat: hayvanları ve kuşları tasvir eden resimler.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen elinde hayvanları ve kuşları tasvir eden birkaç resim tutar. Çocuk, diğer çocuklar görmesin diye bir fotoğraf çeker. Hayvanın çığlığını ve hareketlerini taklit eder ve diğer çocukların onun hangi hayvan olduğunu tahmin etmesi gerekir.

Bilin bakalım kim aradı

Oyunun amacı: bir arkadaşı sesle tanımlamayı öğrenin, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Teçhizat: oyuncak ayı. Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: oyuncular oturdu. İçlerinden biri dairenin ortasında durur ve gözlerini kapatır. Öğretmen isim vermeden oyunculardan birini eliyle işaret eder. Ortadaki kişinin adını söyler. İkincisi, ona kimin adını verdiğini tahmin etmelidir. Ortadaki doğru tahmin ederse gözlerini açar ve onu adıyla çağıranla yer değiştirir. Eğer yanılıyorsa öğretmen onu tekrar gözlerini kapatmaya davet eder ve oyun devam eder. Çocuklar oyun alanının etrafında koşarlar. İşaret verildiğinde çocuklar daire şeklinde yerlerini alırlar. Bir çocuk dairenin merkezinde kalır. Çocuklar bir daire çizerek şöyle derler: “Biraz eğleniyoruz, Herkes yerine yerleşti. Bilmeceyi tahmin ettin, Seni kim aradı, öğren! Oyun birkaç kez tekrarlanır. Oyun başka bir şekilde oynanabilir. Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Önlerinde, biraz uzakta, sırtı çocuklara dönük bir ayı olan bir çocuk oturuyor. Öğretmen çocuklardan birini ayıyı çağırmaya davet eder. Sürücü, onu kimin aradığını tahmin etmelidir. Arayanın önünde durur ve homurdanır. Tanınan ayı alır, onunla bir sandalyeye oturur ve liderlik eder.

salyangozOyunun amacı: bir arkadaşı sesle tanıyın. Teçhizat: salyangoz şapkası maskesi. Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: sürücü (salyangoz) dairenin ortasında olur, gözleri bağlanır. Oyuncuların her biri sesini değiştirerek sorar: “Salyangoz, salyangoz, Boynuzlarını çıkar, sana şeker vereceğim, Bir parça turta. Kim olduğumu tahmin et." Salyangozun sesini tanıdığı kişi, Salyangozun kendisi olur.

Bu kim

Oyunun amacı: işitsel dikkat geliştirin.

Teçhizat: körü körüne.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar bir daire içinde dururlar. Sürücü dairenin ortasına gider, gözlerini kapatır ve önceden belirlenmiş bir şekilde ses vermesi gereken çocuklardan biriyle karşılaşana kadar herhangi bir yöne gider: "cook-re-ku", "av-av" -av”, “miyav-miyav” vb. Sürücü, çocuklardan hangisinin çığlık attığını tahmin etmelidir. Doğru tahmin ederse, bir daire içinde olur. Tanıdığınız kişi lider olacaktır. Doğru tahmin etmezse, üç kez daha araba kullanmaya devam edecek ve sonra yerine bir başkası geçecek.

Kurbağa

Teçhizat: körü körüne.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar bir daire içinde dururlar ve biri gözleri bağlı olarak dairenin içinde durur ve şöyle der: "İşte yol boyunca bir kurbağa Zıplıyor, bacaklarını uzatıyor, Bir sivrisinek gördü, Bağırdı ..." İşaret ettiği kişi an şöyle diyor: “Kwa-kva -qua. Sesle, sürücü kurbağanın kim olduğunu belirlemelidir.

Görevi tamamla

Oyunun amacı: işitme keskinliği geliştirmek.

Yaş: 5-6 yaşında.

Oyun ilerlemesi: oyuncular iki eşit gruba ayrılır ve tek sıra halinde dizilir. Lider belirli bir mesafeye uzaklaşır, zıtlaşır ve net, anlaşılır bir fısıltıyla (yalnızca herkesin aktif olarak dinlemesi koşuluyla) komutlar verir: "Eller yukarı, yanlara, etrafta" ve diğerleri, daha karmaşık. Kademeli olarak daha da uzaklaşan lider, fısıltısını daha az koşullu hale getirir ve egzersizleri karmaşıklaştırır.

Oyunun başka bir versiyonu: tüm çocuklar bir daire içinde yürür. Lider, normal ses seviyesinde bir hareket yapmasını ister ve ardından koşullu bir fısıltıyla, gerçekleştirmesi gereken kişinin adını (soyadını) söyler. Çocuk adını duymadıysa, lider başka bir çocuğu arar. Oyunun sonunda öğretmen kimin en dikkatli olduğunu duyurur.

Soğuk sıcak

Oyunun amacı:"sıcak - soğuk" fikirlerini pekiştirmek, el hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmek.

Teçhizat: top.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar yerde daire şeklinde oturur ve topu yuvarlar. Bir çocuk bir topu diğerine yuvarlar ve "soğuk" kelimesini söylerse, ikinci çocuk topa dokunabilir. Ama ona "ateşli" derlerse topa dokunmamalı. Hata yapan ve topa dokunan kişi bir ceza puanı alır ve (sürücünün takdirine bağlı olarak) bir veya iki dizinin üzerinde dururken topu tutması gerekir.

Dikkat olmak

Oyunun amacı: deyimsel konuşma geliştirin.

Teçhizat:çeşitli oyuncaklar: arabalar, bebekler, küpler vb.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen bir çocuğu arar ve ona bir görev verir (örneğin, bir ayı alıp arabaya koyun). Öğretmen, çocukların sessizce oturmasını sağlar, birbirlerine sormazlar. Ödevler kısa ve basittir. Çocuk görevi tamamlar ve sonra ne yaptığını söyler.

Hata yapma

Oyunun amacı: uzayda gezinmeyi ve nicel temsiller geliştirmeyi öğrenin.

Teçhizat: küçük oyuncaklar.

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklarla birlikte masaya oturur ve sırayla her birinden diğer masaya serilenlerden birkaç oyuncak getirmesini ister: "Tanya, iki mantar getir." Kız gider, iki mantar getirir ve ne yaptığını söyler. Çocuk görevi iyi yaptıysa çocuklar onu cesaretlendirme işareti olarak alkışlarlar, görevi yanlış tamamlarsa çocuklar hatayı işaret eder ve beraberinde getirdiği oyuncakları sayar. Çocuklar tüm oyuncakları getirdiklerinde onlarla oynayabilirler.

Dinle ve yap

Oyunun amacı: sözlü talimatlar ve deyimsel konuşma anlayışını geliştirmek.

Teçhizat:çeşitli küçük nesneler ve oyuncaklar (kayıplar).

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen birkaç farklı hareketi göstermeden adlandırır. Çocuğun hareketleri ad sırasına göre yapması ve ardından yaptığı egzersizlerin sırasını kendisinin listelemesi gerekir. Görevin doğru ve doğru bir şekilde tamamlanması için çocuk teşvik edilir: doğru şekilde gerçekleştirilen her eylem için - bir puan (fantas). En çok puana sahip olan kazanır.

Seçenek. Öğretmen iki veya üç çocuğa aynı anda görevler verir: "Petya, koş", "Vanya, salona git, oradaki pencereyi aç", "Kolya, büfeye git, bir bardak al ve Tanya'ya su getir" , vb. Çocukların geri kalanı doğru uygulamayı takip eder. Yanlış tamamlanan görev kaybedilir.

alkış

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar birbirlerinden kısa bir mesafede bir daire içinde otururlar. Öğretmen beşe kadar sayacağı konusunda onlarla hemfikirdir ve 5 sayısını söyler söylemez herkes alkışlamalıdır. Diğer sayıları telaffuz ederken alkışlamanıza gerek yoktur. Çocuklar, öğretmenle birlikte, avuç içlerini bir araya getirerek, ancak alkışlamadan, sırayla yüksek sesle sayarlar.

Öğretmen oyunu 2-3 kez doğru oynar. Sonra "hata" yapmaya başlar: 3 veya başka bir rakamı telaffuz ederken (ancak 5 değil), sanki bir alkış yapmak istiyormuş gibi hızla yayılır ve ellerini birleştirir. Öğretmenin hareketlerini tekrarlayan ve ellerini çırpan çocuklar çemberin dışına bir adım atarlar ve çemberin dışında durarak oynamaya devam ederler.

Loto

Oyunun amacı:çocuklara konunun adını ve görüntüsünü doğru bir şekilde ilişkilendirmeyi öğretin.

Teçhizat: herhangi bir çocuk lotosu ("Oynuyoruz ve çalışıyoruz", "Resimli Loto", "Küçükler için Loto").

Oyunun amacı: nicel kavramlar geliştirir.

Oyun ilerlemesi:çocuklara verilir büyük kartlar, ve öğretmen küçük olanları alır ve sırayla her birine isim verir. Açıkça konuşur, 2-3 kez tekrar eder. İsmi verilen nesneye sahip olan çocuk elini kaldırır, “Bende…” der ve nesneye isim verir. Daha basitleştirilmiş bir biçimde, bu oyun "Çocuklar için Resimler" resimleri üzerinde oynanır.

Çocuklar bu lotodan beş veya altı kart alırlar ve kartlarının üzerine koyarlar (iki loto almanız gerekir).

Öğretmen sorar: "Kimin köpeği var?". Kimin bir köpekle resmi varsa, onu alır ve çağırır.

İlk iki üç oyun için öğretmen çocukların önünde oturur, böylece onun artikülasyonunu görebilirler ama sonra onların arkasına oturur ve oyun işitsel dikkatle devam eder. Çocuklar tarafından atlanan kartlar, öğretmen bir kenara koyar. Gelecekte lider bir çocuk seçebilir.

kaçırmayın!

Oyunun amacı: bir nesneyi ve nesnelerin eylemlerini ifade eden kelimeleri toplamak ve netleştirmek.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: Oyunun başında öğretmen lider olmalı, daha sonra çocuklar oyuna alışınca çocuk sürücü olabilir.

Araba kullanacak çocuğun yeterli kelime dağarcığına sahip olması gereklidir. Tüm çocuklar yarım daire şeklinde durur, sürücü onlara dönük durur. Diyor ki: “Bir liste yapacağım: bir kuş uçar, bir uçak uçar, bir kelebek uçar, bir karga uçar vb. Ve her seferinde elinizi kaldırırsınız. Ama dikkatlice dinleyin: Örneğin şunu söylemekle hata yapabilirim: kedi uçuyor. Doğru konuşursam elinizi kaldırmalısınız, yanlışsa el kaldıramazsınız. ”

Oyunun sonunda öğretmen daha dikkatli olanları çağırır. Oyunun başında, öğretmen yavaşça konuşur, her cümleden sonra durur ve çocukların nesnenin eylemiyle doğru bir şekilde ilişkili olup olmadığını düşünmelerine izin verir. Gelecekte, hızlı bir şekilde konuşabilir ve sonunda başka bir komplikasyon ortaya çıkarabilirsiniz: yapılması gerekip gerekmediğine bakılmaksızın, sürücünün kendisi her seferinde elini kaldırır.

kelimeleri tekrarla

Oyunun amacı: kelime dağarcığını etkinleştir, hafızayı geliştir.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi: ev sahibi beş veya altı kelimeyi çağırır, oyuncular bunları aynı sırayla tekrar etmelidir.

Bir kelimeyi atlamak veya yeniden düzenlemek bir kayıp olarak kabul edilir (bir fant ödemeniz gerekir). Çocukların konuşma yeteneklerine bağlı olarak, değişen karmaşıklıkta kelimeler seçilir. Kazanan, en az cezayı kaybeden kişidir.

6. Kelime oyunları

Anaokulunda düzenlenen kelime oyunları, öncelikle çocukların konuşmasını geliştirmeye yöneliktir. 2-3 yaşlarında çocuklar, yalnızca başkalarının kendilerine ne söylediğini anlamakla kalmaz, aynı zamanda kendi düşüncelerini bağımsız olarak ifade edebilirler.

Böyle bir oyun sırasında çocuklar çevrelerindeki dünyaya ilgi gösterirler, her türlü doğa olayı hakkında fikirler oluşur. Çocuklar sadece bazı nesneler arasında bağlantı kurmayı değil, aynı zamanda yetişkinlerin konuşmalarını görsel eşlik olmadan anlamayı da öğrenirler.

Daha büyük okul öncesi çağda çocuklar, nesneleri ortak bir temelde genelleştirmeyi, gördüklerinde benzerlikler ve farklılıklar bulmayı, nesnelerde meydana gelen değişiklikleri adlandırmayı öğrenirler ki bu, okulda öğretirken şüphesiz kullanışlı olacaktır.

Konuşmayı geliştirmeye yönelik oyunların daha etkili olabilmesi için çeşitli görsel araçlar kullanmak, tüm çocuklarla bireysel sohbetleri birleştirmek, alternatif oyunlar, mümkün olduğunca yenilerini kullanmak gerekir.

Katya'nın yürüyüşü

Oyunun amacı:çocukların eylem sırasını hatırlamalarına yardımcı olun, onları oyun sırasında konuşmayı kullanmaya teşvik edin. Çocuklara akranlarıyla nasıl oynayacaklarını öğretmeye devam edin. Çocukları "teşekkür ederim", "lütfen", "nazik olun" gibi sözcükleri kullanmaya teşvik edin.

Teçhizat: oyuncak bebek Katya, çocuklar tarafından bloklardan yapılmış bankların olduğu küçük bir bahçe, diğer birkaç oyuncak (örneğin, bir ayı yavrusu, bir tilki ve bir kedi yavrusu).

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklara Katya'nın oyuncak bebeğini gösterir ve bugün çocukların artık küplerden yapacakları parkta yürüyüşe çıkacağını söyler. Küpler herkese dağıtılır ve çocuklar banklar yapmaya, bordürler yapmaya, ağaçları düzenlemeye başlar. Tüm çalışmalara adamların yorumları eşlik etmelidir. Bunu yapmak için lider, çocukları sorularını yanıtlamaya teşvik eder:

1) Parkta yürümeyi sever misiniz?

2) banklar ne içindir?

3) Çimlere kağıt ve teneke atarak çöp atmak mümkün mü? Neden?

4) diğerleri.

Cevaplar sırasında öğretmen çocukları dikkatle dinler, gerekirse düzelterek cümlelerin doğru kurulmasını sağlar.

Bir sonraki adım, park hazır olduğunda, Katya oyuncak bebek yürüyüşe çıkar ve arkadaşlarını selamlar: bir ayı yavrusu, bir tilki yavrusu ve bir kedi yavrusu, onlarla hava durumu, bugün nereye gittikleri ve ilginç gördükleri şeyler hakkında konuşur.

İlk başta liderin kendisi Katya bebeğini seslendirebilir ve çocuklar hayvanları seslendirebilir. Ancak herkes oyunun ana özünü anladığında, tamamen çocuklara emanet edilebilir, ancak aynı zamanda çocukların "teşekkür ederim", "lütfen" gibi kelimeleri doğru kullandıklarını da dikkatlice izleyin.

Böyle bir oyun, çocukların sadece konuşmalarını değil, aynı zamanda hayal güçlerini de geliştirmeye yardımcı olur.

turp

Oyunun amacı:çocuklarda bağımsızlık, hayal gücü, yaratıcılık, gözlem geliştirmek, çocuklara "Şalgam" masalını rollerde göstermeyi öğretmek, temel mimik tekniklerini öğretmek.

Teçhizat: tüm kahramanlarının yerden bir şalgam çıkardığı peri masalı "Şalgam" için harika bir örnek.

Oyun ilerlemesi: lider, çocuklarla birlikte Rus halk masalı "Şalgam" ı hatırlıyor. Bunu yapmak için öğretmen kitabı yüksek sesle okur ve çocuklara olayları daha iyi hayal etmelerine yardımcı olan çizimleri herkese gösterir.

Daha sonra lider peri masalını kendi başına göstermeyi teklif eder, ancak bunun için şalgam, büyükbaba, kadın, torun, böcek, kedi ve fare rolü için adamları seçmek gerekir. Sahneleme için her şey hazır olduğunda öğretmen oyunun kurallarını açıklamaya başlar. Masaldaki tüm kahramanlar, adları çağrıldığında bir adım öne çıkmak ve belirli sözler söylemek zorunda kalacaklar (örneğin, şalgam rolünü oynayacak bir çocuk, her geçtiğinde şunu söylemelidir: " Evet, ben çoktan büyüdüm.”

"Büyükbaba" kelimesinde, "Çekiyorum, çekiyorum" demek gerekecek. "Kadın" kelimesinden bahsedildiğinde, rolünü oynayan çocuk şöyle diyecektir: "Ah, bir mendil bağlaman gerekiyor." "Torun" kelimesinde "İşte buradayım!" Böceklerden bahsedildiğinde, bir kediden bahsedildiğinde havlamanız gerekir - miyav ve "fare" kelimesinde: "Sonunda aradılar!"

Çocuklar söylemeleri gereken kelimeleri iyi hatırladıklarında, bu oyuna katılmayan çocuklar tarafından değerlendirilecek olan bir peri masalı göstermeye başlayabilirsiniz. Çocuklar bu işi coşkuyla üstlenirlerse, peri masalı çok ilginç ve eğlenceli olacak.

Bir teklifle gel

Oyunun amacı:çocuklara nesneleri doğru bir şekilde adlandırmayı öğretmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek, mevcut duruma konsantre olmaya ve doğru kararı vermeye yardımcı olan hafıza ve dikkati geliştirmek, oyuncaklarına olan sevgiyi ve oyundan sonra onları temizleme arzusunu geliştirmek.

Teçhizat:çocukların en sevdiği oyuncaklar, hayvan resimli resimler.

Oyun ilerlemesi:öğretmen oyunu şu şekilde düzenler: bir gönüllüyü çağırır ve ondan "kedi" kelimesini içeren bir cümle bulmasını ister. Çocuk onu çağırdığında (örneğin, “Evde bir kedim var”), diğer çocuklara uydurulmuş cümleler söylemeyi teklif edebilirsiniz.

Oyunun kuralları herkes için netleştiğinde lider herkesi yarım daire şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaya davet eder. O zaman öğretmen artık yeni bir kelime telaffuz etmez, sadece bir hayvanın veya oyuncağın resmini gösterir.

Şimdi çocuklar, verilen kelimenin içlerinde yer alması için cümleler kurmaya başlar. Çocuklar bir zincir halinde cevap verir ve cevapların tekrarlanmamasını sağlamak gerekir.

Çocuklar cevap vermekte zorlanırsa, hareketi bir sonraki katılımcıya aktarabilirler, ancak buna odaklanamazsınız çünkü tüm çocuklar hemen belirli bir cümle oluşturamaz. Bu oyun oldukça zordur, bu nedenle çocukların konsantre olmalarını kolaylaştırmak için önce küçük alt gruplar halinde oynanmalı ve ancak o zaman en fazla 10 kişi katılabilir.

en becerikli

Oyunun amacı:çocuklara ortak oyuncakları kullanarak birlikte oynamayı, başkalarıyla ilgilenmeyi, “meyve”, “sebze”, “dut” gibi kavramları tekrar etmeyi öğretmek, çocukların konuşmasını geliştirmek, sadece basit cümleleri değil, aynı zamanda karmaşık cümleleri de kullanmaya yardımcı olmak .

Teçhizat: elma, çilek ve havuç resimli kartlar; üç büyük ok.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları 3 takıma ayırmaya davet eder, bunun için yere yönlendirilmeleri için üç büyük ok koyar. farklı taraflar. Sonra çocuklar sıraya girer ve oklara yaklaşmaya başlar. Aynı zamanda sırayla sağı, ortayı veya solu seçerler. Böylece tüm adamlar üç yöne dağılır.

Takımlar oluşturulduğunda lider, "meyve", "sebze" ve "dut" kelimelerinin ne anlama geldiğini, nasıl farklı olduklarını hatırlamayı önerir. Daha sonra takım kaptanları oyun alanının ortasına gider ve yüzü aşağı gelecek şekilde bir resim seçerek yerlerine dönerler.

Ancak şimdi lider, bu kategoriyle ilgili mümkün olduğu kadar çok kelimeyi adlandırmanın gerekli olduğu gerçeğinden oluşan oyunun kurallarını açıklıyor. 1 dakika içinde en çok meyve, sebze veya meyveyi isimlendirmeyi başaran takım oyunu kazanır. Aynı zamanda, öğretmen dikkatli bir şekilde isimlerin tekrarlanmamasını sağlamalıdır. Ekip görevi tamamlamayı zor bulursa, lider adamları teşvik etmelidir.

kelimeyi adlandır

Oyunun amacı:çocuklara kelimelerdeki ilk sesleri ayırt etmeyi öğretmek, kelimelerin onlardan yapılabileceği gerçeğine özellikle dikkat etmek, seslerin, hecelerin ve kelimelerin net telaffuzunu öğretmeye devam etmek, çocukların konuşmasını ve bağımsız olarak bütünü bir araya getirme becerisini geliştirmek parçalardan.

Teçhizat: K, L, M, O, S gibi harflerin olduğu kartlar.

Yaş: 4–6 yıl.

Oyun ilerlemesi: lider çocuklara bugün birbirleriyle yarışacaklarını ve en dikkatli, zeki ve konuşkan çocuğu belirleyeceklerini söyler. Bunu yapmak için 2 takıma ayrılmanız ve her biri için harflerle veya alfabeyle ilişkilendirilecek bir ad bulmanız gerekir.

Oyun için her şey hazır olduğunda öğretmen, belirli bir harfle başlayarak mümkün olduğu kadar çok kelimeyi adlandırmanın gerekli olduğu gerçeğinden oluşan kurallarını açıklar. Tüm çocuklar hala harflere aşina olmadığından, görevi tamamlamaya başlamadan önce herkes istenen sesi birlikte telaffuz eder.

Bir sonraki aşamada lider, şu şekilde yürütülebilecek bir anket başlatır: her takıma, örneğin "s" harfiyle başlayan bir kelimeyi söylemesi için 5 saniye verilir. Daha sonra kelime rakip takım tarafından çağrılır. Bu, çocuklar uygun bir cevap bulana kadar devam eder. 10 saniye içinde bir kelime söylemezlerse, cevap hakkı diğer takıma geçer. Bu turda, son doğru cevabı veren takım kazanır. Daha sonra oyun devam eder ve takımlar farklı bir harfle başlayan kelimeleri söyler. Kazanan, üç tur boyunca 2 hatta 3 kez kazanan çocuk grubudur.

Bilmece yarışması

Oyunun amacı: hayal gücünü, genelleme yeteneğini geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve onları konuşmada tam cümleler kullanmaya teşvik edin, çocuklara bilmeceleri tahmin etmeyi öğretmeye devam edin.

Teçhizat: bilmecenin ipucu olan mantar, ladin, salatalık, lahana, soğan, davul, bisiklet, makas, tomurcuk, dalga, sivrisinek, askı, çizme ve bacak resminin bulunduğu kartlar.

Yaş: 4–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocukları 2 takıma ayrılmaya ve her biri için bir isim bulmaya davet ediyor. Ardından lider, herkesin katılacağı oyunun adını söyler.

Çocuklara hangi bilmeceleri bildiklerini sormak, mevcut çocuklardan bazılarını tahmin etmelerini istemek gerekir. Sonunda herkes oyuna girdiğinde, başlayabilirsiniz.

Bunu yapmak için, öğretmen sırayla takımın her birine bilmeceler sorar ve onlardan 30 saniye içinde bir cevap vermelerini ister. Çocuklar onu tanımıyorsa, cevap hakkı karşı takıma geçer.

Çocukların bazen belirli bilmecelerin cevaplarını hatırladıklarını ve neden böyle olduğuna karar vermeye bile çalışmadıklarını unutmayın.

Bundan kaçınmak için çocuklara her zaman neden cevabın tam olarak tahmin ettikleri gibi olması gerektiğine karar verdiklerini sormalısınız.

Çocuklar bilmeceleri kendi kendilerine çözmeyi öğrendiklerinde bu etkinlik onlara büyük zevk verecektir. Ancak öğretmen, çocuklara sunduğu bilmecelerin yaşlarına uygun olması gerektiğini dikkate almalıdır. Takımlar için bilmeceler aşağıdaki gibi seçilebilir:

1) Antoshka tek ayak üzerinde duruyor (mantar);

2) kışın ve yazın tek renkte (ladin);

3) penceresiz, kapısız, üst oda insanlarla dolu.

4) yüz giysi ve hepsi tokasız (lahana);

5) yüz kürk manto giymiş büyükbaba oturuyor. Kim onu ​​soyarsa gözyaşı döker (yayı);

7) ortada iki halka, iki uç ve karanfil (makas);

8) sıkı bir yumruktu ve sıkılmamış - bir çiçek (tomurcuk) oldu;

9) bir hayvan değil, bir kuş değil, örgü iğnesi gibi bir çorap. Sinekler - çığlık atar, oturur - sessizdir (sivrisinek);

10) Bu at yulaf yemiyor, bacak yerine iki tekerlek var. At sırtında oturun ve üzerinde koşun, yalnızca daha iyi sürüş (bisiklet);

11) Soyunma odasında görev yapıyorum, ceketimi askıda tutuyorum (askı);

12) sakin havalarda hiçbir yerde değiliz ve rüzgar esiyor - su üzerinde koşuyoruz (dalgalar);

13) ayakkabı değil, çizme değil, bacaklar da giyiyor. Kışın onlarla koşarız: sabah - anaokuluna, öğleden sonra - eve (keçe çizmeler);

14) hayatları boyunca ilerlerler ama birbirlerini (bacakları) geçemezler.

Doğru tahmin edilen her bilmece için takım 1 puan alır. Oyun, gol atan çocuk grubu tarafından kazanılır. en büyük sayı puan.

engellerle puan

Oyunun amacı: okul öncesi çocuklarda hayal gücü, konuşma, mevcut bilgileri kullanma arzusu, ileri ve geri sırayla 10'a kadar sayma becerilerini pekiştirmeye devam etme, akranlardan oluşan bir takımda oynama becerisi geliştirmek.

Teçhizat: 1'den 10'a kadar sayıları olan kartlar.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları bilgilerini test etmeye davet eder ve koro halinde 1'den 10'a kadar yüksek sesle saymalarını ister. Daha sonra çocuklar aynısını yapmalı, ancak yalnızca ters sırada yapmalıdır.

Okul öncesi çocukların bu durumda gezinmesi oldukça zor olabilir, bu nedenle kağıt bant üzerine yazılan ve manyetik bir tahtaya yapıştırılan sayılar imdadına yetişir.

Daha sonra lider, çocukları hep birlikte saymaya davet eder ve sayıları bire, örneğin 1, 3, 5, 7, 9 veya 2, 4, 6, 8, 10'a çağırır. mantıksal düşünme ve yalnızca gerekli olanları adlandırarak sayıların sırasını zihinsel olarak temsil etme yeteneği.

Bir sonraki görev hafızayı geliştirmeye yardımcı olur, ancak çocuklar bunu ilk seferde tamamlayamayacaklardır, bu nedenle öğretmen önce bunu açıklamalı ve ancak daha sonra örnek olarak göstermelidir. 1'den 10'a kadar saymanın gerekli olduğu gerçeğinden oluşur, sayarken bazı sayıları atlayın, örneğin 3 veya 6 numarayı aramayın.

Liderlerin erkeklere sunabileceği pek çok görev bulabilirsin, işte bunlardan sadece birkaçı:

Kim kiminle konuşacak

Oyunun amacı: görsel yardımcılar yardımıyla çocukların dikkatini desteklemek, aktif kelime hazinelerini, dikkatlerini, hafızalarını, belirli cümleleri ezberleme ve tekrarlama becerilerini geliştirmek.

Teçhizat:Çocukların sohbet için bir konu bulmasına yardımcı olacak herhangi bir nesnenin resmini veya resim çizimlerini içeren kartlar.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi: lider, adamları yerlerini almaya ve bir papağan gibi rakibin söylediği her şeyi tekrarlamanın gerekli olduğu gerçeğinden oluşan oyunun kurallarını dikkatlice dinlemeye davet ediyor.

Oyun için 2 kişi seçilir. Bir çocuk 2 dakika durmadan konuşmalı, aklına gelen her şeyi. Ve diğer çocuk, ondan sonra sadece kelimeleri ve cümleleri değil, aynı zamanda telaffuz edildikleri tonlamayı da tekrar etmek zorundadır.

Oyun, katılımcılardan biri başarısız olana kadar devam eder çünkü biriyle aynı anda konuşmak o kadar kolay değildir. Ana metni söyleyen çocuk durursa, seyircilerden herhangi biri onun yerine geçer ve cümleleri tekrarlayan çocuk kaybolursa rakibi ile rol değiştirir. Çocuklar böyle bir oyunla kolayca başa çıkarsa, ikinci katılımcıdan sonra cümleleri tekrar edecek olan üçüncü bir katılımcı tanıtılabilir. Böylece, hiçbir şeyi anlamanın neredeyse imkansız olduğu bütün bir zincir elde edilir.

çizimi tanımlayın

Oyunun amacı:çocuklara nesneleri doğru bir şekilde adlandırmayı, kelime dağarcığını zenginleştirmeyi, hafızayı ve dikkati geliştirmeyi öğretin.

Teçhizat: manyetik tahtaya büyük bir poster, üzerine çizilen nesnelerin ve hayvanların adı belirli bir harfle, örneğin "s" (kardan adam, tava, trafik ışığı, çizme, domuz, çanta, vb.) ayak izi, kar, kar taneleri, çam ağacı, ok, köpek, kızak , fil, keman, güneş, saksağan, yusufçuk, baykuş, masal, uçak ve diğerleri (öğretmenin hayal gücüne bağlı olarak).

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukların dikkatini bugün çok oynayacaklarına çeker. sıradışı oyun, ancak herkes kurallarını bilmeden önce 3 takıma ayrılmak gerekiyor.

Bir sonraki aşamada lider hazırlanan posteri gösterir ve çocuklardan sadece “s” harfi ile başlayan nesneleri isimlendirmelerini ister. Çocuklar listelemeye başlar: bir kardan adam, bir tava, bir trafik ışığı, bir bot, bir ağ, bir domuz, bir çanta, ayak izleri, kar, kar taneleri, bir çam ağacı, bir ok, bir köpek, bir kızak, bir fil, keman, güneş, saksağan, yusufçuk, baykuş, peri masalı, uçak vs. Bunun için herkesin iyi düşünmesi ve bu kelimelerle olabildiğince çok cümle kurması gerekir. Süre dolduğunda (ve bu süre 2 dakikadan fazla verilmez), lider ilk ekibi tekliflerini söylemeye davet eder, ardından başka bir grup çocuk kendilerininkini söyler, ardından üçüncü grup.

Çocukların seçenekleri olduğu sürece oyun devam eder. Doğru kelimelerle en çok cümleyi bulan takım kazanır. Her takım için doğru cevapların sayısını saymak için, cevap verdikten sonra her birine bir çip verilmesi tavsiye edilir ve daha sonra eklenmesi gerekir.

Eş anlamlı

Oyunun amacı:çocuklara kelimeleri ortak bir özelliğe göre gruplandırmayı öğretmek, belirli gereksinimleri karşılamayan nesneleri ayırma becerisini geliştirmek.

Teçhizat:üzerlerinde nesnelerin tasvir edildiği kartlar (ateş, bitki, araba, yemek tabağı, pipo, şapka, palto vb.), her katılımcı için sandalyeler.

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları yarım daire şeklinde dizilmiş sandalyelere oturmaya davet eder. Ortada bir boş sandalye daha var. Herhangi bir tekerleme yardımıyla, mevcut olanlardan boş bir koltuğa oturan bir çocuk seçilir.

Bir sonraki aşamada eğitimci, lider tarafından çağrılacak kelimeye anlam olarak çok yakın kelimelerin isimlendirilmesi gerektiği gerçeğinden oluşan oyunun kurallarını açıklar. Önce öğretmen bir örnek verir (yakın - yakın, çabuk - yakında, ye - ye, bak - bak).

Çocuklar oyunun anlamını anladığında başlayabilirsiniz. Lider, merkezdeki çocuğa bir şeyin resmi olan bir kart gösterir, ardından bu öğeyi birkaç kelimeyle, örneğin bir kitap, bir broşürle adlandırmaya çalışır. Çocuk görevle iyi başa çıktıysa, oyundaki yerini alan ve yeni bir görev alan bir sonraki katılımcıyı seçer.

Çocuklara sunulabilecek kelime ve resimler şu şekilde olabilir: ateş - alev, çiçek - bitki, araba - araba, yemek - yemek - tabak vb.

Böyle bir oyun, çocukların sadece kelime dağarcığını zenginleştirmesine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda onları daha önce kullanmadıkları kelimeleri konuşmada kullanmaya teşvik eder.

Zıt anlamlılar

Oyunun amacı:çocukların konuşmasını, dikkatini ve sunulan kelimelerdeki benzerlikleri ve farklılıkları bulma yeteneğini geliştirin.

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi: oyun bir öncekine benzer şekilde oynanır, sadece çocuklara bir veya başka bir nesnenin resimlerini göstermek yerine, kelimeyi öğretmenin kendisi çağırır.

İlk adım, adamlara daha önce oynanan oyunu beğenip beğenmediklerini, içinde yapılması gerekenleri, adamların başarılı olup olmadığını sormaktır. Ancak o zaman, artık kişinin anlam olarak benzer olmayan, aksine tam tersi kelimeler söylemesi gerektiği gerçeğinden oluşan oyunun kuralları açıklanabilir. Liderin adlandırması için “eş anlamlı” ve “zıt anlamlı” terimleri gerekli değildir.

Çocuklar oyunun kurallarını öğrendikten sonra onlardan “üzgün” (neşeli), “doğru” (yanlış) kelimelerinin zıt anlamlısını söylemelerini isteyebilirsiniz.

Şimdi oynamaya başlayabilirsiniz. Çocuklar yarım daire şeklinde yerleştirilmiş sandalyelerde yer alır ve ilk katılımcıyı seçer. Çocuk kelimeyi doğru söylediğinde başka bir çocuğu merkeze çağırır. Çocuklar oyunun kurallarını iyi öğrenirlerse çok hızlı ilerler ama aynı zamanda katılımcılarından da çok dikkat gerektirir.

Görevler için kelimeler şu şekilde seçilebilir: fayda (zarar), iş (dinlenme), tatlı (tuzlu veya acı), otur (ayakta), yürüme (koşma), tavan (zemin), gök (yer), büyük (küçük). , gündüz (gece), vb.

Evet, hayır, bilmiyorum

Oyunun amacı: Harf ve ses kavramlarını tanıtın, farklılıklarını gösterin, telaffuz üzerinde çalışmaya devam edin, çocukların konuşmasını, bağımsızlığını geliştirin ve birlikte oynama arzusunu geliştirin.

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları bir araya gelmeye davet eder ve herhangi bir soruyu yalnızca "evet", "hayır", "bilmiyorum" sözleriyle yanıtlamanın gerekli olduğu gerçeğinden oluşan oyunun kurallarını açıklamaya başlar. . Çocuk düşünmeden farklı cevap verirse oyundan çıkar.

Çocuklar kurallara hakim olduklarında, lider sürücü rolünü üstlenerek oyuna başlayabilir. Çocuklar, herkese hitap etmenin uygun olması için yarım daire şeklinde düzenlenmiş sandalyelere otururlar. Öğretmen sırayla çocuklara sorular sormaya başlar. Onlar yapabilir:

1) adınız nedir?

2) Domates sever misin?

3) Onlar ne renk?

4) Elinizde altı parmak var mı?

5) ne kadar?

6) Annenizin mesleği nedir?

7) İşten kaçta dönüyor?

8) Her gün anaokuluna gidiyor musunuz?

9) Burayı beğendin mi? 10) diğerleri.

Öğretmen, yanlış cevap vermeleri için çocukları herhangi bir şekilde şaşırtmaya çalışır. Mevcut olan herkes oyunun temel anlamını anladığında, çocuklardan birini sürücü rolüne atayabilirsiniz.

Oyunun daha hızlı ve daha eğlenceli geçmesi için çocuklar, her biri bağımsız oynayacak şekilde iki takıma ayrılmalıdır.

7. Dikkat geliştiren oyunlar

Oyun, çocuklar için en doğal ve en sevilen etkinliklerden biridir. Tam olarak sırasında oyun etkinliği dayanıklılık, mantıklı düşünme yeteneği, reaksiyon hızı ve hafıza gibi nitelikler geliştirilir ve uygulanır. Ancak en önemli görev, elbette dikkat, gözlem ve belirli bir konuya uzun süre odaklanma yeteneğinin geliştirilmesidir.

Kitabın bu bölümü, eğitimcilerin ve ebeveynlerin çocuğun boş zamanını uygun şekilde düzenlemesine, yeteneklerini geliştirmesine ve yeteneklerini göstermesine yardımcı olacak oyunlar ve oyun anları içerir.

Dikkat geliştirme oyunları, hafıza ve düşünme geliştirme oyunları, çocukların konuşması ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır, bu nedenle bu bölüm hem açık hava hem de entelektüel oyunları içerir.

Neşeli şarkı

Oyunun amacı:çocuklara hareketlerini söyledikleri şarkının metniyle koordine etmeyi öğretmek, çocuklara müzik sevgisi aşılamak, bir grup akran arasında oynama ve şarkı söyleme arzusu aşılamak, dikkat ve hızlı zeka geliştirmek.

Teçhizat: piyano, Katya bebek.

Yaş: 3 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklardan yarım daire şeklinde düzenlenmiş hazırlanmış sandalyelere oturmalarını ister.

Müzik direktörü oyuna, çocuklara Katya'nın bebeğinin bugün onları ziyarete geldiğini söyleyerek başlar. Gerçekten komik bir şarkı ve onun hareketlerini öğrenmek istiyor.

Öğretmen, tüm çocukların onu iyi görebilmesi için yarım dairenin ortasına oturur ve çocuklardan müziğin ritmine göre alkışlamalarını ve ardından tepinmelerini ister (melodi, "We Love Music" çocuk şarkıları koleksiyonundan kullanılır. 2 numara).

Çocuklar şarkının melodisini iyi öğrendiğinde şu kelimeleri öğrenmeye başlayabilirsiniz:

Alkış, daha neşeli alkış, Alkış ve alkış, Alkış ve alkış.

Bu ayet iki kez okunur ve şarkı söylerken çocuklar ellerini çırpar.

İkinci mısra şöyle devam ediyor:

Bas, daha fazla eğlen, Üste evet üst, Üste evet üst.

Bu sözler de iki kez tekrarlanır ve şarkı söylenirken çocuklar ayaklarını yere vurur.

Çocukların bilinçli bir şekilde eylemleri gerçekleştirmesi için ayetteki kelimeleri değiştirebilir ve adamları takip edebilirsiniz.

Kimin bebeği

Oyunun amacı:çocuğun konuşmasını ve düşüncesini geliştirmek, çocukları çeşitli hayvanların ve yavrularının adlarıyla tanıştırmak, görsel yardımcılar yardımıyla çocukların dikkatini desteklemek.

Teçhizat: hayvanların büyük fotoğrafları veya çizimleri (keçi - keçi, inek - boğa, köpek - köpek yavrusu, kedi - kedi yavrusu, koyun - kuzu, tavuk - tavuk vb.).

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi: lider çocuklara iki kategoriye ayrılması gereken birkaç resim sunar: yetişkin hayvanlar ve yavruları. Çocuklar görevi tamamlar ve öğretmen çizimleri manyetik bir tahtaya asar.

Bir sonraki adım, her hayvanın bir çift, yani yavrusunu bulması. Ancak bunları yalnızca ilişkilendirmeniz değil, aynı zamanda adlandırmanız da gerekir ki bu, 3-4 yaş arası çocuklar için zor olabilir.

Bu görevin yerine getirilmesi sırasında çocuklar belirli hayvanların adlarını bağımsız olarak hatırlayamazlarsa, lider onlara yardım eder. Böyle bir görev, çocukların yalnızca hayvanları değil, aynı zamanda çocuklarını da hatırlamalarına ve mevcut bilgileri sistematik hale getirmelerine yardımcı olur.

Oyunun unsurları bir sonraki adımda çocukları hayvanların isimlerini hatırlamaya davet ederek, sadece yavrularının çizimlerini göstererek tanıtılabilir. En doğru cevapları veren en bilgili ve en hızlı çocuk kazanır.

küçük ayıya yardım et

Oyunun amacı: dikkat, eylem seçiminde çocukların bağımsızlığı, hareketlerin koordinasyonu, başı belada olan arkadaşlara yardım etme arzusu geliştirmek.

Teçhizat:Üzerlerine çakıl taşları çizilmiş 10 küçük levha, bir ayı yavrusu.

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları bir araya toplar ve oyuncak ayı Sema'nın balı çok sevdiğini söyler. Ancak onu toplayan arılar bataklığın arkasındaki ormana yuva yapmışlardır ve Sema düşmekten korktuğu için çakıl taşlarını ormana kendisi geçemez. Böyle zor bir konuda ona yardım etmeliyiz.

Öğretmen tam olarak çakıl taşlarının üzerinden nasıl geçileceğini ve bacakları ıslatmamak için ayıyı nasıl taşıyacağını gösterir. Böylece çocuklar sırayla bataklıktan geçerler.

Çocuklar bu yolda ustalaştıklarında, el ele tutuşarak mesafeyi çiftler halinde yürümelerini isteyebilirsiniz. Bunu yapmak için çakıl sayısını ikiye katlayın. Oyuncak ayı adamlardan biri tarafından tutuluyor.

Çocuklar bu görevle iyi başa çıktıysa, bu mesafeyi gözleri kapalı yürümeyi teklif etmek biraz karmaşık olabilir.

Aynı zamanda, oyuncular sadece dikkati geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda gerekirse konsantre olma becerisini de geliştirir.

Hızlı, çevik, dikkatli

Oyunun amacı: dikkat, hafıza, hız, el becerisi geliştirin, 10'a kadar saymayı tekrarlayın, çocuklara birlikte oynamayı öğretin.

Teçhizat: küçük bir oyuncak, bir düdük, yere tebeşirle çizilmiş büyük bir daire.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları iki takıma ayırır, her biri için çocuklar bir isim bulur, örneğin yavrular ve tilkiler. Daha sonra lider, çocukları gruplar halinde sırayla ödemeye davet eder ve her biri sıra numarasını hatırlar.

Bir sonraki aşamada lider, çocuklardan çizilen çizgi boyunca bir daire şeklinde durmalarını ister, böylece öğretmenin ortaya koyduğu oyuncağı herkes net bir şekilde görebilir.

Bundan sonra lider 1'den 10'a kadar bir numarayı arar ve bu numaralara sahip adamlar hızla bir daire içinde koşarlar, hızla yerlerini almaya çalışırlar ve ardından merkezde yatan oyuncağı kaparlar. İlk alan oyuncu takımına bir puan kazandırır.

En çok puan alan çocuk grubu oyunu kazanır.

yüksek - düşük

Oyunun amacı:çocuklara bir nesneye olan mesafeyi belirlemeyi öğretin (yüksek - çok yüksek - düşük - çok düşük), konuşmada uygun kelimeleri kullanın. Akranlardan oluşan bir takımda oynamanın sevincini yaratın. Farkındalık ve belirli bir konuya odaklanma yeteneği geliştirin.

Teçhizat: 2-3 favori orta boy oyuncak.

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları hazırlanan oyuncakların onlardan ne kadar uzakta olduğunu belirleyecekleri bir oyun oynamaya davet eder.

Lider, adamlardan arka arkaya durmalarını ve içlerinden birinin odaya birkaç oyuncak yerleştirmesini ister, böylece onlara olan mesafeler farklı olur. Daha sonra çocuklar hangi oyuncağın yüksek olduğunu (çocuk kendi başına alamaz) ve hangisinin düşük olduğunu (oyuncak fazla çaba harcamadan alınabilir) söyler.

Çocuklar bu kavramlara iyi hakim olduklarında, yenileri tanıtılabilir: "çok yüksek" (öğretmen bile anlayamaz) ve "çok düşük" (yerde bulunur).

Böylece karşılaştırma yardımı ile çocuklar materyali daha kolay öğrenirler. Ve bunu pekiştirmek için, çocukların aradıkları öğenin yerini belirlemek için sorular (oyuncak ne kadar yüksek veya ne kadar alçak?) kullanmaları gereken küçük bir yarışma düzenleyebilirsiniz.

Benzer şekilde "uzak - çok uzak", "yakın - çok yakın" gibi kavramları tanıtabilirsiniz. Böyle bir oyun sadece odada değil sokakta da oynanabilir. Bu durumda "uzak" ve "çok uzak" kavramları odadakinden farklı olacaktır.

Neyin değiştiğini bulun

Oyunun amacı:çocuklara nesneleri doğru bir şekilde adlandırmayı öğretin, kelime dağarcığını zenginleştirin. Konsantre olmaya yardımcı olan hafıza ve dikkat geliştirin. Oyuncaklarınıza olan sevginizi ve oyundan sonra onları temizleme alışkanlığını geliştirin.

Teçhizat: farklı boyut ve renklerde oyuncaklar: ayı, tavşan, fil, kedi yavrusu, tilki, 2-3 küçük oyuncak bebek, farklı renk ve şekillerde küpler.

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları birlikte oynamaya ve en dikkatli ve gözlemci olanı belirlemeye davet eder. Bunu yapmak için hangi öğenin eksik olduğunu görmeniz ve söylemeniz gerekir.

Hemen tüm çocuk grubuyla ve bireysel olarak dersler verebilirsiniz. Oyun topluysa, lider herkesten ortasına hazırlanmış birkaç oyuncağı belirli bir sırayla koyduğu bir daire içinde durmasını ister.

Daha sonra öğretmen çocuklara nesnelere çok dikkatli bakmalarını ve hangi sırada olduklarını hatırlamalarını söyler. Bundan sonra çocuklar gözlerini kapatır ve nesnelerden uzaklaşır ve bu sırada lider oyuncakları değiştirir veya bir tanesini kaldırır.

Çocuklar döndüklerinde meydana gelen değişiklikleri fark etmeli ve öğretmene anlatmalıdırlar. Bu 7-10 dakika devam eder.

En çok doğru cevap veren çocuk oyunu kazanır.

Hayvan modelleme

Oyunun amacı:çocukların hamuru parçalara ayırma, topları yuvarlama, bunlardan dışarı çıkma, örneğin bir tavşan gibi kalıplamak için diğer parçalara tutturma, çocukların bir grup akran içinde heykel yapmak istemelerini sağlama, bağımsızlık geliştirme becerilerini pekiştirmek hamuru nesneler oluştururken.

Teçhizat: her çocuk için bir dizi hamuru, paçavralar, tahtalar, elleri ıslatmak için bir bardakta biraz su, gözler için boncuklar ve bir emzik.

Yaş: 3–4 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları organize eder ve masalarında ne olduğunu dikkatlice düşünmelerini ister. Çocuklar, bunların hamuru modelleme kitleri olduğunu söyler. Ardından lider, bugün herkesin hangi hayvanı şekillendireceğini tahmin etmeyi teklif eder. Bunu yapmak için bir bilmece okur: "Dağda - koşmak ve dağdan - takla atmak" (tavşan).

Bir sonraki aşamada, çocuklar bir parça hamuru üç eşit parçaya bölerler; bunlardan biri gelecekte kafa, diğeri - vücut ve üçüncüsü - pençeler olacaktır. Her şey hazır olduğunda, öğretmen ilk hamuru parçasından uzun kulakların çıkarılması gereken bir top yuvarlamasını ister. Daha sonra, boncuklardan gözler yapmanız ve başka bir boncuktan bir ağızlık yapmanız gerekir.

Başka bir parçadan daha büyük bir top yapın ve daha sonra bir oval haline getirin. Tüm çocuklar işi bitirdikten sonra kafayı vücuda takabilirsiniz. Kalan parçadan, pençe görevi görecek 4 çubuk çıkarmanız gerekir.

Gelecekte, tavşanın sabit kalması için ortaya çıkan pençeleri takmak gerekir. Bu mümkün değilse, çocuklar, kreasyonumuzun yerleştirileceği hamuru küçük bir sandalye yapabilirler.

Bu ders, çocukların yalnızca hayvanları nasıl şekillendireceklerini öğrenmelerine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda gelişime iyi yansıyan dikkat, bağımsızlık geliştirir. kişisel nitelikleriÇocuklar.

lüle

Oyunun amacı: dikkat, sanat, konsantrasyon geliştirmek, çocukların kelime dağarcığını artırmak. Soru sormayı öğrenin.

Teçhizat:çocukların ceplerine ve avuçlarına kolayca sığması ve aynı zamanda görünmez olması gereken küçük bir yüzük.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: adamlar arka arkaya durur ve bir sayaç yardımıyla sürücüyü seçer. Çocukların yardımıyla bir sayım yapabilirsiniz, örneğin:

Ring Ring,

Ocağın arkasına saklan.

Kolya gelecek

Yüzüğü bul.

Kolya adı yerine sürücünün adını kullanmanız gerekiyor.

Bir sonraki aşamada sürücü gözlerini kapatıp arkasını dönüyor ve adamlar yüzüğü odaya saklıyor ve oyunun hangi bölümünde saklandığını tahmin etmek zor olacak şekilde tekrar sıralanıyor.

Sonra sürücü döner ve gözlerini açar. Yüzüğü bulmasını kolaylaştırmak için çocuklara "evet" veya "hayır" diye yanıtlayabilecekleri sorular sorabilir (yüzük sağımda mı gizli? dolapta mı? dolapta bulabilir miyim?) üst raf? vb.) d.). Bir çocuk bu türden yalnızca beş istem kullanabilir.

Bu süre zarfında bebek yüzüğü bulamazsa, bu eşyayı çok iyi saklayan çocuk sürücü olur.

Oyun sırasında çocuklara yüzüğü iki kez aynı yere saklayamayacağınız ve oyuncuların kıyafetlerine koyamayacağınız kurallar anlatılmalıdır.

Kimin ihtiyacı var

Oyunun amacı:çocukların meslekler hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirin, mantıksal düşünme, dikkat, hafıza, akranlardan oluşan bir takımda oynama arzusu geliştirin. Yetiştirmek olumlu davranış tüm mesleklere ve hepsinin gerekli olduğu anlayışına.

Teçhizat: kuaför makası, saç kurutma makinesi, tarak; oyuncak termometre, şırınga, fonendoskop (hastaları dinlemek için) gibi tıbbi malzemeler; öğretmenin işaretçisi, tahtaya yazmak için boya kalemleri.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları bir oyun oynamaya davet eder ve önce üç takıma ayrılmaları gerektiğini söyler. Daha sonra, her biri bir isim bulmalı ve bir kaptan seçmelidir. Daha sonra lider çocuklara anne ve babalarının kimin için çalıştığını, ne ürettiklerini sorar.

Bir sonraki aşamada öğretmen hazırlanan setleri takımların her birine dağıtır ve çocukları hangi mesleğe ait olduklarını tahmin etmeye davet eder. Adamlar bunun bir kuaför, doktor ve öğretmen olduğunu söylüyor.

Herkes görsel materyali dikkatlice incelediğinde, öğretmen çocukları belirli bir meslekten insanların nasıl çalıştığını göstermeye davet eder.

Çocuklar, bir liderin yardımıyla belirli bir konuda küçük bir eskiz gösterir veya küçük bir rol yapma oyunu oynar.

Oyunu, en uyumlu ve hızlı olan ve ayrıca belirli bir mesleğin özelliklerini daha doğru bir şekilde gösterebilen takım kazanır.

çok renkli kartlar

Oyunun amacı: dikkat, hafıza, mevcut durumda iyi gezinme yeteneği, ana renklerin adlarını ve gölgelerini ve ayrıca nesnelerin şeklini incelemek.

Teçhizat:Öğretmenin eline sığacak şekilde, çeşitli şekillerde çizilmiş (kareler, daireler, üçgenler, ovaller, boyalarla boyanmış) 10 küçük kart farklı renkler.), oyuncak bir bebek fil.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi: lider hazırlanan kartları desen aşağı gelecek şekilde masaya koyar, ardından adamlardan yukarı gelip Kuzya filinin onlara ne getirdiğini görmelerini ister. Çocuklar bunların resimli kartlar olduğunu tahmin ettiğinde, kartlar ters çevrilmeli ve herkese gösterilmelidir.

Çocuklar çok renkli figürleri dikkatlice inceler ve adlarının ne olduğunu ve ne renk olduklarını söylerler. Sonra öğretmen kartları tekrar çevirir ve karıştırır.

Bir sonraki aşamada lider herhangi iki kartı kaldırır, üzerlerine ne çekildiğini gösterir ve çocuklardan şekilleri ve renklerini hatırlamalarını ister. Sonra öğretmen onları herkesle bir araya getirir ve karıştırır. Tekrar iki kart aldığında, çocuklar aynı mı yoksa başkaları mı olduğunu söylemeli ve bu rakamlar ile öncekiler arasındaki farkı belirleyerek cevaplarını gerekçelendirmelidir.

Çocuklar oyunu kolay öğreniyorsa kendi elleriyle yapılan görsel materyaller kullanılarak çocukların kendi başlarına organize olmaları önerilebilir.

Bil bakalım kim

Oyunun amacı:çocukların sanat, hayal gücü, zihinsel olarak reenkarne olma yeteneği gibi yeteneklerini geliştirmek.

Teçhizat: küçük kağıtlar, yapıştırıcı, çocuk makası, keçeli kalemler veya farklı renklerde keçeli kalemler.

Yaş: 4–5 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklara bugün orada bulunan herkesin dikkat ve zekasını gerektiren çok sıra dışı bir oyun olacağını söyler. İlk önce bir sürücü seçmeniz gerekiyor. Oyun ilk kez oynanıyorsa, o zaman en aktif ve sanatsal çocuk olmalıdır. Unutulmamalıdır ki pandomim gösterisi sırasında tek kelime söylenemez.

Oyun için her şey hazır olduğunda, sürücü başka bir odaya geçer veya arkasını döner ve göstereceği hayvan veya nesneyi bulur. Bu çocuk için zorsa, o zaman öğretmen sorabilir, ancak kimsenin duymadığı bir şekilde.

Sonra çocuk orada bulunanlara döner ve pandomim gösterir. Geri kalanlar, sürücünün tam olarak ne gösterdiğini tahmin etmelidir. Kim tahmin ederse lider olur ve prova yapmak için odadan çıkar. Gerekirse maske veya ihtiyaç duyulan diğer detayları (örneğin kulaklar veya burun) yapabilir. Bunun için makas, kağıt, yapıştırıcı hazırlandı.

Oyunun galibi, en zeki olduğu ortaya çıkan ve en ilginç pandomimi göstermeyi başaran çocuk veya çocuklardır.

ne çizilir

Oyunun amacı: hayal gücü, hafıza, mantıksal düşünme, bir resmi parçalarına göre tanıma yeteneği geliştirin, çocuklara arkadaşlarıyla oynamayı ve eğlenmeyi öğretin.

Teçhizat:çocukların aşina olduğu herhangi bir hayvanın büyük bir fotoğrafı, küçük kare kartlar Beyaz renk Hazırlanan görüntüyü kapatmak için gerekli.

Yaş: 4–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen ön ekler büyük fotoğraf manyetik tahtaya yapıştırılır ve çizimi görünmeyecek şekilde mıknatıs kullanılarak 12 veya 20 beyaz sayfa ile kaplanır.

Daha sonra lider, adamlardan iki takıma ayrılmalarını ve sandalyelerde yerlerini almalarını ister. Öğretmen, hangi çizimin çarşaflarla kaplı olduğunu mümkün olan en kısa sürede belirlemek olan oyunun kurallarını açıklar.

Bir sonraki aşamada lider, takımlardan sırayla fotoğraftan hangi sayfanın çıkarılacağını ve hangi kısmının açılacağını söylemelerini ister.

Oyuna katılanların hangi çizimin gizlendiğine dair bir versiyonu varsa, ellerini kaldırırlar ve liderin izniyle adını verirler. Oyunu kazanan takım, fotoğrafta gösterilenleri birbirinden önce belirleyebilen takımdır.

kim daha dikkatli

Oyunun amacı: dikkat, çocukların kelime dağarcığı geliştirmek. Nesneleri karşılaştırmayı ve farklılıkları ve benzerlikleri bulmayı öğrenin. Eğitim merakı ve yaşıtlarından oluşan bir takımda oynama isteği.

Teçhizat: Büyük boy 2 benzer resim, genellikle aynı, ancak bazı farklılıklar dışında, siyah ve kahverengi renkler kullanılarak bir gökkuşağı tasvir eden çizimler; sebze ve meyveler kırmızı ve sarı yerine mavi ve yeşile boyandı.

Yaş: 5 - 6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları çok oynamaya davet ediyor ilginç oyun. Bunun için hazırlanan resimleri gösterecek bir sürücü seçmelisiniz.

Bir sonraki aşamada lider, gösterilen resimlerde olabildiğince çok fark bulmanın gerekli olduğu gerçeğinden oluşan oyunun kurallarını açıklar. En çok puan alan katılımcı (veya katılımcılar) kazanır.

Bir sonraki tur, ilk görev sırasında en aktif olan üç oyuncuyu içerir. Önerilen çizimlerde hatalar bulmak gerekir: sebzeler onlar için doğal olmayan renklere boyanır, örneğin pancar - mavi renk, havuç - yeşil, turuncu - kırmızı vb.

Çocuklar bu görevle kolayca başa çıktıysa, onlara siyah ve siyahın olduğu gökkuşağı olan bir çizim gösterilebilir. kahverengi renkler. Çocuklar hataları bulmalı ve gökkuşağında genellikle hangi renklerin bulunduğunu söylemelidir.

Böylece oyundaki en aktif, zeki, gözlemci ve özenli katılımcı belirlenir. Çocuklar bu görevle iyi başa çıkarsa, çizimde küçük bir hata olacak şekilde kendi başlarına bir şeyler çizmelerini isteyebilirsiniz. Adamların geri kalanı yanlışlığı bulmak zorunda.

yenilebilir - yenmez

Oyunun amacı: dikkat geliştirmek, belirli bir konuya odaklanma yeteneği, el becerisi, düşünme hızı. Çocuklara öğretmek Kısa bir zaman nesneleri iki kategoriye ayırın: yenilebilir ve yenmez.

Teçhizat: 4-5 m uzunluğunda elastik bant, bir halka şeklinde bağlanır.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocukları oyun odasında toplar ve onlardan aşağıdaki soruları cevaplamalarını ister:

1) Aşağıdakilerden hangileri yenilebilir (elma, havuç, telefon, mandalina, araba)?

2) Bu eşyalardan hangileri yenmez (sandalye, ev, kedi, patates, sosis, TV)?

3) Listelenecek olanlardan (ananas, kitap, çilek, çiçek) ne yemek istersiniz?

4) Neyi hiçbir koşulda yemezsiniz (keçeli kalem, pasta, pasta, çizim için boyalar)?

5) aşağıdaki kelimeleri iki gruba ayırın (yenilebilir - yenmez): defter, mektuplar, masa, domates, salatalık, bilgisayar;

Oyun başlamadan önce bu tür sorular, çocukların tüm nesneleri kolayca yenilebilir ve yenemez olarak ayırmasına ve buna bağlı olarak gerekli işlemleri yapmasına yardımcı olacaktır.

Ardından lider, adı geçen öğenin yenilebilir olup olmadığını olabildiğince çabuk belirlemeniz gerektiğinden oluşan oyunun kurallarını açıklar.

Sonra herkes bir sürücü seçer, sakızın içine girer ve seçilen oyuncunun ne söyleyeceğini dikkatlice dinler. Yenilebilecek bir eşya söylerse, herkes yerinde kalır. Halihazırda halkadan atlamayı başaran kişi lider olur. Oyun daha sonra devam eder.

Ancak sürücü yenmeyen bir nesne çağırırsa, o zaman herkes hızla yüzüğü terk etmelidir. Bunu en son yapan ve bacaklarında elastik bant olan kişi lider olur ve sıradaki herhangi bir nesneyi çağırır.

Halkadan atlayamayacağınız ve sonra geri atlayamayacağınız unutulmamalıdır. Böyle bir oyuncu, sürücü değişene kadar bir süre oyun dışı kalır.

Yenilebilir bir nesneyi adlandırırken, beklendiği gibi herkes yerinde kaldıysa, sürücü aynı kalır. Aynı şey, tüm katılımcılar yenmeyen bir nesnenin veya ürünün adını duyduktan sonra hızla halkadan atlarsa olur.

çizim

Oyunun amacı:çocuklara gözleri kapalı çizmeyi, dikkat, zeka, hafıza, mevcut durumda hızlı bir şekilde gezinme becerisi geliştirmeyi öğretmek.

Teçhizat: tebeşirle çizmek için bir tahta veya bir kalemle çizmek için büyük levhalar, boyalar; sulu boyalar, bir fırça, bir kavanoz su, keçeli kalemler veya çok renkli boya kalemleri, iki göz bağı, büyük bir ev çizimi örneği.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklara bugün alışılmadık bir oyun olacağını açıklar. Amacı sadece bir ev çizmek değil, bu eylemleri gözü kapalı gerçekleştirmek olacaktır.

İlk olarak lider, adamlardan 2 takıma ayrılmalarını ister. Daha sonra herkese evde bir çizim örneği gösterilir ve çocuklar öğretmenle birlikte deneme çizimleri yaparlar. Herkes kuralları hatırladığında, oyunda iki katılımcı seçebilirsiniz.

Çizimi yapacak çocukların gözleri bağlanır, ellerine fırça veya keçeli kalem verilir. Oyunun gidişatını biraz çeşitlendirmek için takımlar, katılımcıları için aktif olarak tezahürat yapar.

Daha sonra, öğretmenin emrindeki çocuklar çizmeye başlar. En doğru olduğu ortaya çıkan çizim en iyisi olarak kabul edilir. Ancak bunun belirli yetenekleri geliştirmekten çok mizahi bir oyun olduğunu unutmamalıyız, bu yüzden ona göre değerlendirmek gerekiyor.

en özenli

Oyunun amacı: gruptaki en dikkatli ve gözlemci çocuğu belirleyin, çocukların düşünme ve konuşma gelişimine özel önem verin.

Teçhizat: bir mandal, küçük bir fiyonk, bir saç tokası ve diğer birkaç küçük eşya.

Yaş: 5–6 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları gruplarındaki en gözlemci ve özenli bebeği belirlemeye davet eder. Bunu yapmak için, kimin ne giydiğini, kafasında ne olduğunu vb. Mümkün olduğunca iyi hatırlamak gerekir.

Sonra başkan iki çocuğu yanına çağırır ve bir kez daha birbirlerini dikkatlice incelemelerini ve rakibini görmeyecek şekilde dönmelerini ister. Çocukların geri kalanı jüri üyesi olur ve olayların gidişatını dikkatlice izler.

Kolaylaştırıcı, katılımcılara aşağıdaki soruları yanıtlamaları gerektiğini söyler:

1) Rakibinizin ceketi ne renk?

2) Ayağına ne koydu?

3) kızın ne saç modeli var?

4) Saç tokası ne renk?

5) Ayakkabısında bağcık var mı?

6) diğerleri.

Bu sayede herkes rakiplerinin ne kadar iyi hatırladığını öğrenir. dış görünüş birbirine göre.

Her iki katılımcı da görevi iyi yaptıysa, çocuğun kıyafetine veya saçına küçük bir eşya (saç tokası, fiyonk, mandal vb.) takılarak biraz daha zor hale getirilebilir. Daha sonra çocuklar birbirlerine döner ve 30 saniye içinde neyin değiştiğini cevaplamak zorundadır.

Herkes bu oyunu beğendiyse ve çocuklar koşullarını anladıysa, bir sonraki tur için iki katılımcı daha seçilir. Kazananlar küçük bir ev yapımı ödülle ödüllendirilebilir.

Bir topla saklambaç

Oyunun amacı: tepki ve düşünme hızı, doğruluk, dikkat, sürücüden saklanmak için tenha yerleri hızla bulma yeteneği, kolektivizm duygusu ve akranlarla oynama arzusu geliştirmek.

Teçhizat: 3-4 çok renkli küp; orta boy top oyun alanının ortasında yere tebeşirle çizilmiş 20-30 cm çapında küçük bir daire.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocukları bir araya toplar ve herkese oyunun kurallarını açıklar:

1) sadece top küplere çarptığında ve yığını kırdığında saklanmaya başlayabilirsiniz;

2) gizli olanları ancak tüm küpler bir daire içinde toplandıktan sonra arayabilirsiniz;

3) sürücü oyunculardan birini bulmuşsa, adını söylemeli, topu ellerine atmalı ve önündeki küplere koşmalıdır;

4) Çembere ilk koşan sürücü değil, oyuncuysa, o zaman sürücüyü topla nakavt etme hakkına sahiptir. Aynı zamanda, adamlar rolleri değiştirir. Çocuklar kuralları dinlediğinde öğretmen oyunu düzenler. İlk adım, sitenin ortasına, ortasına hazırlanan küplerin eklendiği küçük bir daire çizmektir.

Ardından, dağıldıklarında küpleri toplayacak bir sürücü seçmeli ve ardından gizli olanları aramalısınız.

Sürücü yerini aldığında oyuncular çemberden 2–3 m uzaklıkta arka arkaya sıralanır ve içlerinden biri zarlara çarpacak şekilde topu fırlatır. Oyuncu vurmazsa, topu tekrar atar.

Küpler yere düştüğünde herkes hızla saklanmaya başlar ve sürücü dairenin ortasına dağılmış nesneleri toplamaya başlar. Oyuncu ancak küpler yerinde olduğunda herkesi aramaya başlayabilir.

Sürücü oyunculardan birini bulduktan sonra adını seslenir, topu ona atar ve ardından küplere doğru koşar. Sürücü, oyuncunun önüne geçmelidir, aksi takdirde oyun dışı kalabilir.

kim daha büyük

Oyunun amacı:çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını artırın, doğru cümle kurmayı öğretin. Çocukların hafızasını ve dikkatini geliştirmeye özellikle dikkat edin.

Teçhizat: kazanan takımlara ödüller.

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen, çocuklardan 7-9 kişilik iki veya üç takıma ayrılmalarını isteyerek oyuna başlar. Çocuklar yerlerini aldıklarında, her takımın eskisinden bir kelime daha uzun bir cümle kurması gerektiği gerçeğinden oluşan oyunun kurallarını açıklayabilirsiniz.

Örneğin:

1. takım - "Bugün hava soğuk"; 2. takım - "Bugün hava çok soğuk"; 3. takım - "Bugün dün gibi çok soğuk";

1. takım - "Bugün çok, çok soğuk, neredeyse dün gibi";

2. takım - "Bugün çok, çok soğuk, neredeyse dün gibi ve ben üşüyorum" vb.

Takımlardan biri bir teklifte bulunmayınca oyundan çıkar. Oyunda en uzun süre kalan çocuk grubu kazanır.

Böyle bir yarışma, çocukları rahatsız etmeyecek şekilde oldukça sık yapılabilir. Ve zafer mücadelesinin başladığı öneriler her zaman değiştirilmelidir.

En başarılısı, iki bölümden oluşan yaygın olmayan cümlelerdir: kalem düştü; Güneş gülü; çiçek açtı; Dasha uyuyor vb.

eğlenceli çizim

Oyunun amacı:çocukların konuşmasını, çizim konusunu seçmede bağımsızlığı, renkleri geliştirin. Çocukların çizim için renk seçme, belirli bir düşünceye odaklanma becerilerine özellikle dikkat edin. Çocuklara bir sanat sevgisi ve bir grup arkadaşı çekme arzusu aşılamak.

Teçhizat: guaj veya sulu boya 6 renk, küçük fırçalar, çizim kağıdı (albüm sayfaları).

Yaş: 5–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen, her birinin önüne çizim setleri koyarak çocuklar için çalışma alanları hazırlar.

Ders 7 yaşındaki çocuklarla yapılırsa, o zaman kendi başlarına yapabilirler.

Çocuklar çizmeye hazır olduklarında, öğretmen onları en çok hatırlamaya davet eder. ilginç hikaye bu onlara oldu.

Öğretmen çocukların hikayelerini dinledikten sonra içlerinden en ilginç ve büyüleyici olanını seçer ve ardından akılda kalan hikayelerden birini çizmesini ister.

Çocuklar çizmeyi bitirdiğinde en renkli ve canlı işler öne çıkarılmalı ama gerisi unutulmamalı.

Bir sonraki adım, çocukların çizimleri için bir isim bulmaları ve diğerlerine üzerinde neyin gösterildiğini söylemeleridir.

Ne kadar zaman

Oyunun amacı:çocuklara zamanı saate göre belirlemeyi, saat ihtiyacı hakkında konuşmayı, irili ufaklı ellerin rolünü göstermeyi öğretin. Dikkat, konsantrasyon, soruları hızlı bir şekilde cevaplama yeteneği geliştirin.

Teçhizat: kağıt hareketli ibreli büyük karton saat.

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklara bugün bu karton saati kullanarak zamanı söylemeyi öğreneceklerini söyler (bir örnek gösterir). Daha sonra lider çocuklardan saatin akreplerine dikkat etmelerini ve aralarındaki farkın ne olduğunu söylemelerini ister.

Çocuklardan birinin saati, diğerinin dakikayı gösterdiğini söyledikten sonra öğretmen saat ve dakika sayılarını doğru bir şekilde nasıl belirleyeceğini açıklar. Bu aşama birkaç dakika sürebilir, ancak asıl mesele herkesin konuyu anlaması, aksi takdirde bir sonraki aşama imkansız olacaktır.

O zaman küçük bir sınav yapabilirsin. Bunu yapmak için lider okları hareket ettirir ve tam zamanı belirlemesini ister.

Adamların ne kadar iyi yaptığını belirlemek için yeni mücadele, öğretmen her çocuğa sorar. Kazanan, en hızlı, en zeki, en dikkatli olan ve en doğru cevapları veren çocuktur.

resmi tahmin et

Oyunun amacı:çocuklarda dikkat, yaratıcılık, düşünme hızı, hafıza geliştirmek, ilgi uyandırmak kolektif oyun kelime dağarcığını zenginleştirin.

Teçhizat:Çeşitli nesneleri ve hayvanları (aslan, ayı, sandalye, geyik, kitap, fare, kalem, fil, çatal vb.) tasvir eden 10 x 10 cm boyutlarında 9 kart; hazırlanan kartları takmak için manyetik tahta.

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocuklardan iki takıma ayrılmalarını ve kendilerine bir isim bulmalarını ister. Ardından doğru kartı ezberlemek ve açmak olan oyunun kurallarını açıklamaya başlar.

Oyun başlamadan önce lider, içinde bir resim bulunan kartları üç sıra halinde tahtaya yerleştirir. Daha sonra ilk takımı sırayla 3 kart açmaya davet eder (her biri için 2-3 saniye verilir) ve sadece bu isimden sonra birinin yeri.

Örneğin, çocuk sırayla sağ üst resmi (fare), ardından alt orta resmi (fil) ve sol alt resmi (sandalye) açmasını ister. Çocuğa çizimlerin her biri için verilen 2-3 saniye boyunca resimlerde çizilenlerin tam yerini ve çizilenleri hatırlaması gerekir.

Görüntüledikten sonra ekibin tepkisi şu olabilir: "Sağ üst resimde bir fare çizilir." Bundan sonra öğretmen, herkesin orada ne çizildiğini görebilmesi için kağıdı çevirir.

Cevap doğruysa, bu ekip sonraki üç sayfayı açmaya ve öğelerden birinin tam yerini ezberlemeye devam ediyor.

Bir hata yapılırsa, hamle karşı takıma gider.

Oyun çocuklar için çok zor görünmüyorsa, 16 kare elde etmek için mevcut 9 karta 7 kart daha eklenerek kurallar biraz değiştirilebilir.

atasözünü bitir

Oyunun amacı: daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklarda dikkat geliştirmek, mevcut duruma hızlı tepki verme yeteneği, çocukların kelime dağarcığını genişletmek, çocukları sözlü halk sanatı ile tanıştırmak.

Teçhizat:öğretmene yardım etmek için atasözleri olan kartlar, balonlar (15-20 adet).

Yaş: 6–7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen, çocuk grubunu iki takıma ayırır ve her birinden herhangi bir konuda mümkün olduğu kadar çok atasözü ve deyimi hatırlamasını ister. Lider, çocukların Rus folklorunu oldukça iyi bildiklerine ikna olduğunda, çok ilginç bir oyun oynamayı teklif edebilirler.

Kurallar, atasözünün veya söylemenin sonunu öğretmen ilk kelimeleri bitirdikten sonra söylemek gerektiğidir, örneğin:

1) zorlanmadan ... (balıkları havuzdan çıkarmayın);

2) yazın bir kızak hazırlayın ve ... (kışın bir araba);

3) ne ekersen, o zaman ... (ve biçersin);

4) yarına kadar ertelemeyin. (bugün ne yapılabilir);

5) yedi kez ölçün. (bir kez kesin);

Böylece lider sırayla görevi ekiplerin her birine verir.

Adamlar doğru cevap verirse 2 puan (balon) alırlar ve kısa bir tartışma sırasında doğru cevap verilirse ancak takım yanlış cevap verirse, o zaman sadece 1 puan alırlar.

Oyun, ödül olarak en çok balonu kazanan takım tarafından kazanılır.

pinokyo'nun hataları

Oyunun amacı:çocukların Rus alfabesini öğrenmeye olan ilgilerini, dikkatlerini, hızlı zekalarını, arzularını ve harfleri doğru yazma becerilerini geliştirmek.

Tanıdık mektupları yazarken hataları bulmayı öğrenin.

Teçhizat: yazım hatası yapılan büyük harfli kartlar: €, F, Hb, 6, L, U, C, N, V, W, R (üzerinde ters taraf bu harfin doğru yazılışını gösterir, yani E, G, N, E, L, U, C, I, L, M, I); Diğer harflerin hatasız bir şekilde yazılmış olduğu birkaç kart, Pinokyo oyuncağı.

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Bu oyun, sadece alfabenin harflerine aşina olmayan, aynı zamanda yazmayı da bilen bir grup çocukta oynanır. Yazmayı öğrenme sürecinde, çocuklar sıklıkla izin verirler. tipik hatalar mektup yazarken (örneğin, I - R, E - 6, I - ?, vb.), bu nedenle zamanında buna dikkat etmek ve onları doğru yazmaya teşvik etmek çok önemlidir.

Öğretmen çocuklara, bugün okula giden ve birçok mektup yazmayı öğrenen Pinokyo'nun onları ziyarete geldiğini ve hangilerini şimdi size göstereceğini söyler. Lider sırayla hazırlanan kartları şu sırayla yükseltir: €, K, P, Hb, 6, R, L, A, U, O, C, Yu, N, F, V, H, W, R, C ve çocuklardan Pinokyo'nun mektupları doğru yazıp yazmadığını kontrol etmelerini ister ve çocuklar buna bazılarının hata yaptığını söyler.

Pinokyo'nun yazdığı her şeyi düzeltmek için öğretmen takılmalı doğru seçenekler tahtaya yazmak, böylece çocuklar şu veya bu mektubun nasıl görünmesi gerektiğini görebilirler.

Çocuklar hatayı belirlemekte zorlanıyorsa, belirli bir harfin doğru ve yanlış yazımını karşılaştırabilir, çocukları hatanın nerede yapıldığını ve nerede olmadığını belirlemeye davet edebilirsiniz.

Yani adamlar oyun formu Rus alfabesindeki harflerin doğru yazılışını hatırlayın.

Bir soru sor

Oyunun amacı:çocuklara çeşitli kelimelere ve kombinasyonlara doğru sorular sormayı öğretin, çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını genişletin, çocukların dikkatini son derece dikkatli olmaları gerektiğine çekin.

Teçhizat: sorulu kartlar (Nasıl? Neden? Neden? Kim? Ne zaman? Neyin ardından? Ne kadar? Nerede? Vb.).

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi: Bu oyun, okula oldukça iyi hazırlanmış, alfabeyi zaten bilen ve bağımsız olarak okuyan bir grup çocukta oynanır. Çocuk ekibindeki herkes bununla baş edemezse, o zaman bu korkutucu değildir, çünkü yine de önerilen kelimelere nasıl doğru soru soracaklarını öğreneceklerdir.

Bunun için öğretmen çocukları tahtada yer alan görsel materyali herkesin görebileceği şekilde oturtur.

Lider daha sonra gerektiğinde doğru soruyu sormak olan oyunun kurallarını açıklar.

Öğretmen, tahtaya mıknatıslarla sabitlenen, aralarından seçim yapabileceğiniz birkaç soru sunar ve çok dikkatli olmanız gerektiğine dikkat çeker.

Liderlik atamaları şunları içerebilir:

1) "cennette" kelimesine bir soru sorun (nerede veya ne üzerine?);

2) saati öğrenmek isteseydin hangi soruyu sorardın (saat kaç?);

3) eve giden yolu bulmanız gerekip gerekmediğini ne sorarsınız (oraya nasıl gidilir ...?);

4) "dün" kelimesine bir soru sorun (ne zaman?);

5) daha fazla eylem için bir plan bilmek isteseydiniz hangi soruyu sorardınız (ne yapmalı?);

6) Bir şey satın almanız gerekiyorsa ve fiyatını bilmiyorsanız (ne kadar?) Ne soruyorsunuz? Okumada iyi olan çocuklar, sunulan kartlardan gerekli soruların yazılı olduğu kartları seçerler. Çocukların geri kalanı öğretmenin sorularını sözlü olarak yanıtlar.

sihirli nokta

Oyunun amacı:çocuklara bağımsız olarak dikkat geliştirmeyi, belirli bir konuya uzun süre odaklanmayı, hayal gücünü geliştirmeyi, çocukların kelime dağarcığını artırmayı öğretmek.

Teçhizat: ortasında 1-2 cm çapında siyah bir nokta bulunan yatay kağıt sayfaları (oyundaki her katılımcı için).

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocukları alışılmadık bir oyun oynamaya davet ediyor. Bunu yapmak için çocuklara bildiriler verilir. Çocuklar dikkatlice çarşafları inceler ve ne olduğunu ve bu çarşaflarla nasıl bir oyun olacağını merak etmeye başlar.

Bu oyun oldukça zordur ve çocuklar oyuna hemen tam olarak giremezler, bu nedenle öğretmen çocuklara yardım eder.

Bunu yapmak için sadece bu noktayla ilgili sorular sorar, örneğin:

1) Sayfada ne var?

2) bu nokta ne renk?

3) büyük mü değil mi?

4) bu nokta ne için?

Bu oyunda kazanan yok, çocukların hayal güçlerini ve onlar için çok ilgi çekici olmasa da aynı konu üzerinde uzun süre düşünme becerilerini geliştirmeye hizmet ediyor.

kale kuşatması

Oyunun amacı: tepki hızı, el becerisi, düşünme, hayal gücü, dikkat geliştirin, oyunu akranlardan oluşan bir ekipte öğretin, sempati geliştirin, karşılıklı yardım.

Teçhizat: 30-40 cm çapında küçük kırmızı karton daire.

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuklardan "birinci - ikinci" için ödeme yapmalarını ister, ardından ilk sayılara yerinde kalmaları ve ikincisine iki adım ileri gitmeleri komutunu verir. Böylece çocuklar, biri kaleyi fethedecek, diğeri savunmak için iki takıma ayrılır. Bir karton daire, oyun alanının ortasına yerleştirilmesi gereken bir kale görevi görür.

Liderin işaretinde, kalenin savunucuları merkezden 1-2 m mesafede kırmızı dairenin etrafında durur ve kimsenin geçmesine izin vermez. Kuşatanlar yanlara dağılır, ardından eğitimcinin işaretiyle saldırıya başlarlar.

Kuşatma sırasında saldırganlardan biri, kalenin savunucuları onu yakalamadan ayağıyla kırmızı daireye basmayı başarırsa, ekibi kaleyi fethederek kazanır.

Ancak saldırgan kuşatılan tarafından yakalanırsa oyun dışıdır. Kalenin savunucuları tüm saldırganları yakalayabilirse, onların takımı kazanır.

Takımlardan birinin zaferinden sonra, tüm katılımcılar rol değiştirir, savunuculardan saldırganlara ve saldırganlardan savunuculara dönüşür.

En gözlemci

Oyunun amacı: gözlem, dikkat geliştirin, akranlardan oluşan bir takımda oynamayı öğrenin.

Teçhizat: sürücü için düdük, müzik eşliğinde.

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocukları bir sürücü seçmeye davet eder. Ardından oyundaki tüm katılımcılar arka arkaya durur ve müzik çalarken keyfi hareketler yapmaya başlar.

Müzik bittiğinde çocuklar oldukları yerde donup 20-30 saniye hareketsiz dururlar. Bu sırada sürücü herkesin duruşunu, yüz ifadelerini hatırlamaya çalışıyor.

Bundan sonra sürücü bir süre odadan çıkar veya arkasını döner.

Bu arada, tüm katılımcılar pozisyonlarını değiştirir, ancak çok fazla değil, böylece arkasını dönen çocuk değişikliği hemen fark etmez. Çocuk düdüğü duyduktan sonra geri döndüğünde herkesi dikkatlice inceler ve neyin değiştiğini söyler ve herkes kaç fark bulduğunu sayar.

Tüm değişiklikler bulunduğunda yeni bir sürücü seçilir ve müzik durana kadar herkes hareket etmeye devam eder.

En belirgin anları bulabilen en dikkatli ve gözlemci sürücü oyunu kazanır.

İvan Susanin

Oyunun amacı:çocukların çok yönlü gelişimine devam edin.

Gözlem, dikkat, hafıza gibi nitelikleri geliştirmek.

Teçhizat: Odada rastgele dizilmiş 6-7 sandalye.

Yaş: 7 yıl.

Oyun ilerlemesi:çocuklar bir araya gelir ve sürücünün yürüdüğü yolu hatırlamaktan oluşan oyunun kurallarını dikkatlice dinler.

Öğretmen çocuklardan bir sürücü ve komutan seçmelerini ve ardından sıraya girmelerini ister. Herkes hazır olduğunda, Ivan Susanin rolünü oynayan çocuk, yolu karıştırmaya çalışarak sandalyelerin yanından geçerek odanın içinde yürür. Sürücü oyun odasının diğer ucuna ulaştığında, arka arkaya dizilmiş kalan çocuklardan oluşan bir grup hareket etmeye başlar. Uzun bir zincir oluşturarak herkesi elinden yöneten bir komutan tarafından yönetiliyorlar.

Bu görev çok basitse, sürücüyü zor bir yoldan geçmeye ve komutanı ekibini ters yöne yönlendirmeye, yani Ivan Susanin'in bittiği yerden başlayıp başladığı yerde bitirmeye davet ederek karmaşık olabilir.

Kaynakça

1. Volina V. Tatil numarası. M.: AST-PRESS, 1996.

2. Kalugin M., Novotortseva N. Küçük öğrenciler için eğitici oyunlar. Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1997.

3. Keneman A., Osokina T. Çocuklar için açık hava oyunları. M.: Eğitim, 1995.

4. Lyamin G. Küçük çocukların eğitimi ve gelişimi. M.: Eğitim, 1981.

5. Maksakov A., Tumakova G. Oynayarak öğrenin. Moskova: Eğitim, 1979.

6. Anaokulu için bir şarkı koleksiyonu "Müziği seviyoruz." 1982. Sayı 2. S. 24.

7. Uyku zamanı hikayesi. M.: OLMA-PRES, 2004.

8. Stepanov V. Kaz ve tavuk. Moskova: Flamingo, 2005.

9. Çocuklar için Şiirler: Koleksiyon. M.: OLMA-PRES, 2004.

"Üçüncü Ekstra", 8 yaşından büyük çocuklar için bir Rus halk açık hava oyunudur. Oyun çok eğlenceli ve gürültülü, çocuklar uzun süre oynamaktan mutlu oluyor. Oyuna sadece kovalayan ve kaçan oyuncular değil, tüm katılımcılar dahil oluyor. Ne de olsa, her an bunlardan biri üçüncü tekerlek olabilir. "Üçüncü Ekstra" da sadece daha genç okul çocukları değil, gençler de harika oynuyor. Sokakta bir açık hava oyunu oynamak en iyisidir, ancak geniş bir odada da mümkündür - örneğin bir spor salonu. En uygun oyuncu sayısı 18-20 kişidir. Her durumda, çift sayıda katılımcı olmalıdır.
10-12 kişiden az veya tek sayıda oyuncu varsa, örneğin veya içinde "ikinci ekstra" oyunu oynayabilirsiniz.

“Üçüncü ekstra, bir Rus halk açık hava oyunudur.

Herhangi bir çocuk kafiyeli oyun başlamadan önce, iki sürücü seçilir - "yetişme" ve "üçüncü ekstra". Adamların geri kalanı çiftlere ayrılır ve bir daire içinde durur. Çiftler halinde oyuncular arka arkaya durur. İki daire oluşur - dış ve iç. İç çemberin oyuncuları ilk sayılar, dıştakiler ise ikinci sayılardır. Bir çemberdeki çiftler arasındaki mesafe, kaç kişinin oynadığına bağlı olarak farklı olabilir. Genellikle bu mesafe yaklaşık bir metredir, ancak çok az oyuncu varsa, daire yeterince büyük olacak şekilde mesafeyi artırabilirsiniz.
Oyunun başında "yetişme" ve "üçüncü ekstra" çemberin arkasında zıt uçlardan durur. Bundan sonra, "yakaladı" ve "gereksiz üçüncü" yü yakalamaya ve alt etmeye çalışıyor. Kovalamacadan kaçan "üçüncü ekstra" dairenin merkezine koşabilir ve solunda veya sağında bulunan bir çiftin önünde durup "Ekstra!" Diye bağırabilir. Bundan hemen sonra, dış çemberin oyuncusu "üçüncü tekerlek" olur ve "yetişme" den kaçmalıdır. Çember daralmasın diye, bu çift, biraz geri çekilmeli. "Yetişme", "üçüncüyü" alt etmeyi başardıysa, oyunu durdurmadan rolleri değiştirirler. Oyun siz sıkılana kadar devam eder. Halk mobil oyunu "The Third Extra" da bir dizi basit kural vardır.
Rus halk oyunu "Üçüncü Ekstra" nın kuralları
Çemberin içinde kimse koşamaz;
"Üçüncü ekstra" çiftler arasında durmak için daireye girdiğinde, hemen kendisine en yakın çiftin ilk oyuncusunun önünde - solda veya sağda durmalıdır;
Yeni "üçüncü fazladan", önceki sürücü çiftin önünde durup "Ekstra!" Diye bağırdıktan hemen sonra atabilirsiniz, Henüz hareket etmeyi başaramamış olsa bile;
“Üçüncü ekstra, dairenin etrafında en fazla iki kez koşabilir - o zaman bir çiftin önünde durması gerekir;
"Yakalandı" ve "üçüncü ekstra", bir daire içinde duran çiftleri zorlayamaz;
Sürücülerin çemberden uzağa koşma hakları yoktur;
Sürücüler, hem saat yönünde hem de saat yönünün tersine herhangi bir yönde koşabilir ve istedikleri zaman yön değiştirebilirler.
Birkaç Rus daha var. halk oyunları"Üçüncü Ekstra" oyununa benzer
"Serifler" - "Üçüncü Ekstra" açık hava oyununun bir çeşidi
"Üçüncü Ekstra" ile tamamen aynı şekilde oynuyorlar, ancak sürücü "üçüncü ekstra" yı bir çubukla veya daha az dramatik bir havluyla sallıyor (noktalıyor). Kurallardaki bu değişiklik, yetişmeyi kolaylaştırır. Rus geleneğinde oldukça yaşlı erkekler ve kızlar "Seriflerde" oynadılar.

"Ayakta duran sütunlar" - "Üçüncü Ekstra" açık hava oyununun bir çeşidi

Rus halk açık hava oyununda " ayakta direkler”,“ Üçüncü Ekstra ”oyununda olduğu gibi, iki sürücü seçilir ve bir daire içinde çiftler halinde durur. Önde duran oyuncular "sütun" ve arkada "ev sahibi" veya "bekçi" dir. Sürücünün görevi - "yetişmek" aynı kalır - "üçüncü fazladan" nakavt etmek. Ancak aynı zamanda, "üçüncü ekstra" yalnızca komşu çiftle "sütun" önünde koşabilir ve önünde yer alabilir. Kuralların geri kalanı aynı kalır.

p / ve "Raketle vurun"

Hedef:El becerisi, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Oyuncular, yanlara doğru uzatılmış kol mesafesinde bir daire içinde dururlar. Bir çocuk raketle raketle vurur ve düşürmeden olabildiğince çok vurmaya çalışır. Gerisi sayılır. Kazanan, raketle daha fazla nakavt eden kişidir. Harekete iyi hakim olan çocukların oyununa olan ilgiyi sürdürmek için, bazı zorluklar sunuyoruz: raketi her vuruşta diğer tarafa çevirerek raketle nakavt etmek; raketi bir elden diğerine tutarak raketle vurun; hareket halindeki bir raketle nakavt etmek; sol elle oynamak vb.

m / n "İp"

Hedef: Çocukların genel dayanıklılığını geliştirmenin bir yolu olarak atlama ipi kullanmak.

Oyun ilerlemesi: Uzun bir ip alırlar, uçları bağlanır. Oyunun katılımcıları bir daire içinde durur ve ipi iki eliyle tutar. Sürücü ortada. Bir daire içinde yürür ve oyunculardan birinin eline dokunmaya çalışır. Ancak çocuklar dikkatlidir, ipi indirirler ve hızla ellerini saklarlar. Sürücü çıkar çıkmaz hemen ipi alıyorlar. Ama sürücü kimin eline vurursa, o yönetir. Oyun sırasında ip yere düşmemelidir. p / ve "Engellerle koşmak" Hedef: Hızı, dikkati geliştirin. Oyun ilerlemesi: Birkaç çift yaprak (30 cm yüksekliğinde) birbirinden 2-3 adım mesafedeki dallardan yere yapıştırılır, üzerlerine dallar yerleştirilir. Oyuncular sırayla koşarak bariyerlerin üzerinden geçerler. Oyunun birkaç tekrarından sonra, olabildiğince çabuk koşmayı teklif edebilirsiniz. p / ve "Dairesel lapta" Hedef : hız gelişimi, reaksiyon hızı, dayanıklılık. Oyun ilerlemesi: Oyuncular 2 takıma ayrılır. Biri sahanın ortasına gider, diğer takımın oyuncuları kenarlarında veya bir daire şeklinde durur. İlk takımın oyuncularını sıkıştırmaya çalışarak topu fırlatırlar, topu atlatırlar. Top kime çarparsa oyundan çıkar. Herkes çemberinden atıldığında takımlar yer değiştirir. Daha az atışla “rakibi” çemberin dışına atmayı başaran takım kazanır. p / ve "Aşağı - yukarı" Hedef: uzayda biçim oryantasyonu Oyun ilerlemesi: Çocuğu topu atmaya ve yakalamaya davet edin. İlk olarak, topu yukarı atmayı teklif edin ve yere düşene kadar bekleyin, ancak bundan sonra yakalayın. Ardından - topa yere vurun ve hemen yakalayın. p / ve "Futbol antrenmanı" Hedef: Doğruluk geliştirin. Oyun ilerlemesi: Direklerdeki bayraklar veya diğer işaretler kapıyı gösterir (1-1.2 m.), 3-4 oyuncu kale çizgisinden 5 m uzakta olur ve iki oyuncu arkasında bulunur. Sırayla çizgi önündeki gollerin her biri 3'er gol atıyor kaleye. Kale çizgisinin gerisindekiler topları alır ve bir sonrakine geçer. p / ve "Tek ayak üzerindeki tuzaklar" Hedef: Hareketlerde dikkat, el becerisi, hız geliştirin. Oyun ilerlemesi: Bir sayaç yardımıyla bir tuzak seçilir. Öğretmenin işaretinde "Yakala!" tuzak çocuğu yakalamaya çalışır. Çocuklar farklı yönlere koşarlar. Tuzak, iki eli diğer bacağının dizinde olacak şekilde tek ayak üzerinde duran çocuğu yakalayamaz. p / ve "Tek ayak üzerinde Salki" Hedef: Hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesi, mobil aktivite. Oyun ilerlemesi: Bir lider atanır - bir etiket, geri kalan her şey siteye serbestçe yerleştirilir. Salka, tek ayak üzerinde zıplar, oyuncuları yakalayıp alt etmeye çalışır ve onlar da tek ayak üzerinde zıplar, kaçarlar. Etiket yakalanır ve oyuncuya dokunursa, rol değiştirirler. Zaman zaman atladığınız ayağı değiştirebilirsiniz ancak koşmaya geçmek yasaktır. p / ve "Basit tuzaklar" Hedef: (Çocuklarda el becerisi, yaratıcılık geliştirmek).

Oyun ilerlemesi:Çocuklar oyun alanına rastgele yerleştirilir. Lider - öğretmen tarafından atanan veya oyuncular tarafından seçilen tuzak, sitenin ortasında olur. Öğretmen şöyle der: "Bir, iki, üç - yakala." Bu sinyalde, tüm çocuklar oyun alanının etrafına dağılır, oyunculardan birine yetişmeye çalışan ve ona elleriyle dokunmaya çalışan (kararma) tuzaktan kaçarlar. Tuzağın eli değdiği kişi kenara çekilir. Tuzak 3-4 oyuncuyu yakaladığında oyun sona erer. Ardından yeni bir tuzak seçilir. Oyun 4-5 kez tekrarlanır.

Talimatlar. Çocukların kendilerini daha iyi yönlendirmeleri için, tuzağa bir tür ayırt edici işaret verilebilir - elinize bir kurdele bağlayın, bir fiyonk takın, bir padişahla şapka takın vb. ve uzun süre kimseyi yakalayamayınca öğretmen oyunu durdurur ve başka bir şoför tayin eder.

p / ve "Topu kaleye yuvarlayın" Hedef: Dikkat, el becerisi, reaksiyon hızı geliştirin. Oyun ilerlemesi: Oyuncular 3-4 sıra halinde durur ve bacaklarını omuz genişliğinde açar. Eller arkaya yerleştirilir. “Katya” komutunda sırt, topu bacakların arasından öne doğru yuvarlar. Topu alan öndekiler geri koşar ve sütunun sonunda sonuncu olur. Topu başarıyla yuvarlayan sütun kazanır. p / ve "Çantalarda koşmak" Hedef: Çeviklik, hız, koşu geliştirin. Oyun ilerlemesi: Katılımcılar 2 takıma ayrılır. Takımlar başlangıç ​​çizgisinde iki sütun halinde durur. Çantalar önce verilir. Ev sahibinin işaretinde, ilk katılımcılar aşağıdan bir çanta giyerler ve bitiş çizgisine koşup geri dönerler. Çanta daha sonra bir sonraki oyuncuya geçer. Ve tüm ekip de öyle. İlk bitiren takım kazanır. p / ve "Yuvarlak dans" Amaç: motor beceri ve yeteneklerin gelişimi Oyun ilerlemesi : Oyuncular iç içe iki daire oluşturur. Tüm oyuncular el ele verir, yetişkinin yönünde bir daire içinde koşmaya başlarlar: bir daire içinde duranlar başka bir daire içinde duranlara doğru koşarlar. El ele tutuşmadan birbirine doğru iki daire halinde koşmayı teklif edebilirsiniz. p / ve "Topla koş" Hedef: Hız ve çeviklik geliştirin. Oyun ilerlemesi: Top oynayan herkes. Çocuklar salonun bir tarafında onunla birlikte sıraya giriyor. Öğretmenin bir işaretiyle, herkes birlikte ileri atılır ve topa ayaklarıyla tekme atarak açıklık boyunca koşar. Topun bizden çok uzağa gitmesine izin vermemeliyiz. p / ve "Deliği doldurun" Hedef: Dikkat ve el becerisi geliştirin. Oyun ilerlemesi : Külahlar ağzına kadar dolana kadar küçük bir deliğe atılır. Çocukları, aynı anda birkaç deliğe koni atmaları için gruplara ayırabilirsiniz. Hangi grubun deliği konilerle doldurma olasılığı daha yüksektir? p / ve "Birlikte bir ip" Hedef: Hareketin koordinasyonunu, mobil aktiviteyi geliştirin. Oyun ilerlemesi: İki oyuncu 2-3 m mesafede sırtları birbirine gelecek şekilde sandalyelere oturur, sandalyelerin altına bir ip gerilir. Bir sinyal üzerine zıplamanız, her iki sandalyenin etrafında koşmanız, etraflarında iki tam daire çizmeniz, ardından sandalyenize oturmanız, eğilmeniz ve ipi çekmeniz gerekir. İpi daha hızlı tutan kazanır. Herkes koşmalı Sağ Taraf. Koşarken sandalyelere dokunmayın.

p/i"Yol boyunca tek ayak üzerinde" .

Hedef: fiziksel aktivitenin gelişimini teşvik etmek

Oyun ilerlemesi: Çocuklar oyun alanının kenarında dururlar. Öğretmen onları sitenin ortasına sağ ayaklarıyla (3-4 m) atlamaya davet eder. Çocuklar koşarak geri dönüyor. Sonra diğer bacağa atlarlar.

p / ve "İkinci ekstra"

Hedef: Amaç ve etkinlik geliştirmek.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar arka arkaya ikişer ikişer daire şeklinde dururlar. Çiftler arasındaki mesafe en az 1 - 2 adım olmalıdır. Dairenin arkasında iki sürücü var. Biri kaçar, diğeri ona yetişmeye çalışır. Yakalayıcıdan kaçan kaçan çocuk, bir çiftin önünde duruyor. Çemberin içine girmeyi ve lekelenmeden ayağa kalkmayı başardıysa, artık tuzlanamaz. Şimdi üçüncü olduğu ortaya çıkan çocuk kaçmak zorunda. Takipçi, kaçana dokunmayı başardıysa, rolleri değişir.

p / ve "Pencereye gir"

Hedef:Uygulama doğruluğu.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar, jimnastik duvarının her iki yanında (1-2 m mesafede) birkaç kişiden oluşan iki sütun halinde dururlar. Bir takımın ilk çocuğunun elinde bir top vardır. Yetişkin, onu diğer takımın yanına aktarmanın gerekli olduğu merdiveni (“pencere”) gösterir. Bir işaret üzerine çocuk topu "pencereye" atar ve sütunun sonuna gider; diğer taraftaki çocuk onu yakalar veya yerden (yerden) alır, geri atar ve aynı zamanda sütununun sonuna kadar gider.

p / ve "Yana doğru"

Hedef:Yanlara atlama tekniğini düzeltmek için.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar birbirinden iki adım uzaklıkta bir sütunda dururlar. Bir yetişkinin yönünde, hepsi bir yönde yanlara sıçrar. Sütun hayatta kalacak mı?

p / ve "Bir daire içinde geç"

Hedef:Atışı düzeltin ve omzu yakalayın.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar bir daire içinde durur ve sırayla elleriyle topu atarlar. Önce yakınlarda durana ve sonra birinden geçerler (ikinci durumda, oyunda tek sayıda oyuncu olmalıdır).

m/p "Sepete gir"

Hedef:El becerisi geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuk sepetten 1,5 metre uzakta duruyor. Çantaları sepete atar - sağ (sol) el aşağıdan, bir bacak önde, diğeri arkada olacak şekilde.

m/p "Çubuğun üzerinden at"

Hedef:El kaslarını güçlendirmek için mesafeye atma tekniğini pekiştirmek.

Oyun ilerlemesi: 2 takım katılır, çocukları inşa eder - ellerinde doldurulmuş bir çanta ile başlangıç ​​​​çizgisinin arkasındaki bir sütunda. Her takımın karşısında bir jimnastik sopası bulunur (başlangıç ​​çizgisinden 5-6 m). Bir sinyal üzerine oyuncular, sopanın arkasına atmaya çalışarak dönüşümlü olarak çantaları ileri doğru fırlatırlar. Çubuğun arkasında en çok çanta olan takım kazanır.

p / ve "Üçüncü ekstra"

Hedef:Amaçlılık ve aktivite geliştirin.

Oyun ilerlemesi:Oyuncular çiftler halinde birbirlerine bakan bir daire içinde dururlar. Sürücüler - "etiketler" ve "üçüncü ekstra" - birbirinden 2-3 adım mesafede dairenin arkasındadır. Bir sinyal üzerine, üçüncü ekstra etiketten kaçmaya başlar ve herhangi bir çiftin önünde durur. Çiftteki son oyuncu üçüncü tekerlek olur ve etiketten kaçar. Yakalanan oyuncular çemberde yer alır ve yeni sürücüler seçilir.

Beden eğitimi için teknolojik harita

41 grubun öğrencileri

Gainanova Alsu Faritovna

Ders: Mobil oyun "Üçüncü ekstra"

Görevler:

Öğeler olmadan bir dizi dış mekan şalt sistemi gerçekleştirin.

Jimnastik ipinden atlama tekniğini düzeltin.

Nesnelerle bayrak yarışı yapın.

"Üçüncü Ekstra" mobil oyununun kurallarını düzeltmek için.

Envanter: düdük, jimnastik ipi 14 ad. toplar, sepetler, küpler, çemberler.

yer ve zaman: MOBU SOSH №2, 8.00.

dersin bölümleri

Eğitim materyalinin içeriği

dozaj

Organizasyon yöntemi. göstergeler

UUD

BEN.

III.

III

Dersin hazırlık kısmı.

1. Sıraya girin.

2. Tebrik.

Ders hedeflerinin raporlanması.

3. Savaş egzersizleri. yerinde:

sola döner

sağa döner

Arkanı dön.

4.Yürüyüş:

Ova

Parmak uçlarında, eller yukarı

Eller yana

Eller arkada.

5. Koşu:

Yavaş koşu

Yüksek kalçalarla koşmak.

Kaval kemiği geri kırbaçlanarak koşmak.

Düzenli çalışma

Nefes almak için yürümek.

6. Her seferinde bir sütundan iki sütuna hareket halinde yeniden inşa etme

7.OSU

Öğe yok.

1) IP - işletim sistemi.

1.-eller ileri

2-eller yukarı

3-kollar yanlarda

4 el ileri.

2) I.p. - ayaklar omuz genişliğinde, kollar omuzlara.

Kolların ileri doğru 1-2 dairesel dönüşü

3-4 de.

3) I.p. - dar bacak duruşu ayrı, eller kemerin üzerinde.

Sağa 1-2 gövde dönüşü

Sola 3-4 gövde dönüşü

4) I.p. - ayaklar omuz genişliğinde, eller kemerde.

1-2 gövde sağa

3-4 gövde sola

5) I.p. - geniş duruş, sol el kemerde, sağ üstte.

1-2-sola eğin, el için uzanın.

3-4 - ayrıca sağa

6) IP - işletim sistemi.

1-derin squat,

2 el ileri

3-4 - i.p.

7) I.p. - geniş bacak duruşu, kemer üzerinde eller.

1 hamle sola

2 ip

3-sağ

4 ip

Dersin ana kısmı.

1. İp atlama.

2. Öğelerle bayrak oyunları:

4 sütunu yeniden oluşturma

"Çemberlerden geç." Dört takım arka arkaya dizilir. Sitede 3 çember düzenlenmiştir. Katılımcıların görevi döner tablaya (sepet) koşarak başlangıç ​​çizgisine geri dönmektir. İlerlerken engellerin üstesinden gelmeniz gerekiyor: her bir kasnağı kaldırın, içinden geçirin ve yerine yerleştirin.

Topu at.

İlk katılımcılar topu ellerinde tutar. Liderin işaretinde, her takımdaki ilk oyuncu, topu arkadaki oyuncuya başının üzerinden pas verir. Takımın sonuncusu, topu alan, sütunun başına koşar, önce ayağa kalkar ve yine başının üzerinden arkasındaki bir sonrakine pas verir. Ve böylece ilki yerine dönene kadar devam eder. Oyunu ilk bitiren takım kazanır.

Atlama ipi ile bayrak yarışı.

Bir sinyal üzerine, ilk katılımcılar ipin üzerinden sepete atlayarak ilerler, ipi ikiye katlar ve bir eliyle durdurur. İki ayağı üzerinde zıplayarak ve yanındaki ipi dikey olarak döndürerek geri hareket eder. Katılımcı ipi takımının bir sonraki oyuncusuna geçirir ve kendisi de sütununun sonunda durur. Oyuncuları röleyi daha doğru ve daha erken bitiren takım kazanır.

Mobil oyun "Üçüncü Ekstra"

İki lider seçin. Katılımcıların geri kalanı, arka arkaya, merkeze bakan çiftler halinde bir daire içinde durur. Çiftler arasındaki mesafe bir veya iki adımdır.

Sürücüler çemberin arkasında. İsteyerek biri kaçar, diğeri yetişir. Yakalayıcının görevi, sırayla çembere koşmaya ve bir çiftin önünde durmaya çalışan kaçanı tespit etmektir.

Bu durumda üçüncü olduğu ortaya çıkan katılımcı yakalayıcıdan kurtulur. Takipçi, kaçanı tespit etmeyi başarırsa, rollerini değiştirmelidir.

Dersin son kısmı.

hizalama.

dersi özetlemek

D / s.

10-15 dk.

10-15 sn.

30 saniye

1-2 dk.

0,5 salon

2-3 dk.

15-20 sn.

10-15 sn.

6-8 kez.

4-6 s.

6-8 s.

4-6 s.

4-6 s.

4-6 s.

4-6 s.

3 x15R.

"Sınıf, tek sıra olun!"

Bugün derste jimnastik ipinin üzerinden atlayacağız, bayrak yarışı yapacağız ve "Üçüncü Ekstra" oyununu oynayacağız.

"Sınıf soldan"

"Sağdaki sınıf"

"Daire ohm sınıfı"

Topuklar birlikte, çoraplar ayrı.

Duruş düzeltildi.

"Solda, kılavuz için olağan adımı atlayarak!"

(hesaba katmak)

Kılavuz daha geniş bir adım, 2 adımlık bir mesafe kazanıyoruz.

"Sınıf, dikkat, eller yukarı, parmak uçlarında ilerleyin!"

Eller için daha yükseğe gerilmiş.

"Sınıf, ellerinizi yanlara koyun"

"Sınıf, ellerinizi arkanıza koyun"

"Sınıf, dikkat yavaş yürüyüş!"

Eller çorap üzerinde çalışır.

"Sınıf, kalçalarını yüksekte kaldırarak koşuyor!"

Uyluk daha yüksektir, kollar vücut boyunca çalışır, dirseklerde bükülür

"Bacağının altında ezilerek, geri yürü!"

Topuklar kalçalara dokunur.

"Sınıf, her zamanki koşu yürüyüşü!"

Burundan nefes alın, ağızdan nefes verin.

2 adımlık mesafeyi koruyoruz.

“Kolun yanlarından yukarı - nefes alın - ayak parmaklarınızın üzerinde yükselin, ellerinizi tüm ayağınızın üzerinde bırakın - nefes verin -.

"Sınıf, sola, iki yürüyüşlük bir sütun halinde!"

Uzanmış kollara açın.

Eller düz.

Eller arasında kafa.

genlik daha fazla

Daha fazla vücut dönüşü.

Doğrudan yana doğru eğilir.

Hesapta gerçekleştirin.

Ayaklar yerinde.

aşağıdaki eğimler.

Squat yaparken topuklarınızı yerden kaldırmayın, sırtınızı dik tutun.

Düşüş daha derin.

Belini düz tut.

Birinci sıra banklara oturdu.

5 sola atlar

5 sağa atlar

İki ayak üzerinde 5 atlar.

Tersine yeniden inşa etme.

"Kutudaki liderin ardından, her seferinde bir adım ilerleyin!"

“4'lü bir sütunda sola, yürüyüşe geç!”

Görevi tamamladıktan sonra çemberleri atmayın, dikkatlice yerine koyun.

Topu doğrudan ellerinize geçirin

İp atlama işlemini doğru şekilde gerçekleştirmeye çalışın.

Yüzünüze atlama ipi vurmayın.

Oyunun kuralları öyledir ki, sadece bir daire içinde onu geçmeden koşabilirsiniz ve bir daire içinde duran çocukları yakalayamazsınız.

"Sınıf, dikkat tek satırda olsun!"

Bugün sınıfta ne yaptık?

"Üçüncü ekstra" oyununun kurallarını düzeltin.

Dersin öğrenme hedefini belirleme (P)

Kendi aktivitelerini organize etme becerisi (P).

Bir motor eylemi tanıma ve adlandırma yeteneği (Pr)

Bir motor eylemi doğru şekilde gerçekleştirme yeteneği (R)

Düztabanlığı önlemek için egzersiz yapma ihtiyacını anlamak (l).

Duruşu güçlendirmek için egzersizler yapabilme (P)

Görevi kendi kendine belirleme ve uygulanmasına karar verme yeteneği (L).

Bir motor eylemi (P) teknik olarak doğru şekilde gerçekleştirme becerisi.

Disiplinli olabilme (L)

Hareketin güzelliğini görme ve hissetme yeteneği (L)

egzersizleri hatırla

(VESAİRE)

Kendi faaliyetlerini organize edebilme (P)

Toplu faaliyetlere toplu olarak katılma yeteneği (L).

(L)

Bir ekip organize etme yeteneği ortak faaliyetler(İLE).

Takım halinde çalışabilme (K).

Kolektif faaliyetlere aktif olarak katılma yeteneği (L).

Doğru hareketi yapabilme

(R).

Disiplinli olabilme

(L).

Bir açık hava oyunu sırasında akranlarıyla kurallara göre etkileşim kurma becerisi (K)

 

Şunları okumak faydalı olabilir:

• 17 haftalık hamilelikte nasıl bir duygu?;
• Spasmalgon kullanımı hamilelik sırasında haklı mı İkinci trimesterde Spasmalgon;
• Hamileliğin dördüncü haftası: belirtiler, semptomlar, fotoğraf, ultrason;
• Hamile kadınlar "Stodal" öksürebilir mi?;
• Çocuklarda farenjitin belirtileri ve tedavisi: bir çocuk doktorundan tavsiyeler 7 aylık bebeklerde akut farenjit;
• Bu "korkunç" hemoglobin;
• Mihail Sergeeviç Gorbaçov nerelidir?;
• Sağlık ve kilo kaybı için oruç günleri nasıl geçirilir Oruç günleri kendiniz için nasıl doğru şekilde düzenlenir;