Rolli o'yin mavzusi bo'yicha taqdimot. Bolalar bog'chasida rolli o'yinni tashkil qilish

Hikoya - rolli o'yin. O'z qo'llaringiz bilan teatr. Teatr ichida bolalar bog'chasi. Syujetli rolli o'yinlarning karta indeksi. Maktabgacha ta'lim muassasasida teatrlashtirilgan tadbirlar. Hikoya vazifalari. Loyiha syujeti - rollar ijrosi. Teatr faoliyati kichik guruh. Maktabgacha ta'lim muassasasida teatr faoliyati. Rolli o'yin"SALONI". Teatrga kirish.

Mavzu: Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yinlar. Syujet - rolli o'yin "Maktab" Tayyorgarlik guruhi. Teatr faoliyatini tashkil etish shakllari. Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotidagi rolli o'yin. Bolalar bog'chasida rolli o'yinni tashkil qilish. Teatr faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqot ko'nikmalarini shakllantirish vositasi sifatida.

Bolalar uchun rolli o'yinlar bo'yicha qo'llanma maktabgacha yosh. Teatr faoliyati orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi. Yechim syujet vazifalari. Dovdagi syujetli rolli o'yinda mavzuni rivojlantiruvchi muhit. Syujet loyihasi - "BUS" rolli o'yini. "Bolalar klinikasi" rolli o'yini. Romanda syujet antitezasi tamoyili.

"Bolalar kafesi" syujetli rolli o'yin loyihasi. Maktabgacha yoshdagi bolaning rolli o'yini sotsializatsiyaning birinchi tajribasidir. Zamonaviy yondashuvlar bolalar bog'chasida rolli o'yinni tashkil etishga. Maktabgacha yoshdagi bolalarni teatr va san'at olami bilan tanishtirish. Maktabgacha yoshdagi rolli o'yinni rivojlantirish modeli. Syujetli rolli va teatrlashtirilgan o'yinlarning farqlari va o'xshashliklari.

"Sartaroshxona" rolli o'yinini boshqarish va tashkil etish. "Buviga tashrif buyurish" o'rta guruhida rolli o'yin loyihasi. Rolli o'yinlarni tashkil etish xususiyatlari maktabgacha ta'lim muassasasi. Teatr faoliyatidan foydalanish orqali maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapiyasi ishi.

Bolalar bog'chasida syujetli rolli o'yinni tashkil etish. Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A.ga ko'ra 58 bolalarni rivojlantirish yo'nalishlaridan birida faoliyatni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi.


Erkin ertak o'yinlari maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng jozibali faoliyatdir. O'yinda bola ichki sub'ektiv erkinlik hissi va ichki hissiy qulaylikni boshdan kechiradi. O'yin tasavvur qilish qobiliyatini, xayoliy fikrlashni rivojlantiradi. O'yin davomida bola turli rollarda harakat qiladi. O'zaro munosabatlar qoidalarini o'zlashtiradi va o'z harakatlarini tushuntirish va ularni boshqalar bilan muvofiqlashtirishni o'rganadi.



Hikoya o'yinini tashkil etish tamoyillari 1. O'qituvchi bolalar bilan o'ynashi kerak ("o'yin sherigi" pozitsiyasi) 2. O'qituvchi butun maktabgacha bolalik davrida bolalar bilan o'ynashi kerak 3. Maktabgacha yoshdagi bolaning har bir bosqichida o'yin ko'nikmalarini shakllantirish, yo'naltirish bolani o'yin harakatini amalga oshirish va uning ma'nosini o'yindagi sherigiga tushuntirish.







Shartli o'yin harakatini shakllantirish Bola aslida nima qiladi Bu harakat nimani anglatadi Syujetli o'yinchoq yordamida "oziqlantirish" shartli harakati - real narsaning nusxasi. Tayoq bilan "oziqlantirish" ning shartli harakati o'rnini bosuvchi ob'ekt sifatida harakat qilishdir. Qoshiq bilan "oziqlantirish" ga o'xshash harakatlarni amalga oshiruvchi "oziqlantirish" ning shartli harakati xayoliy ob'ekt bilan harakat qilishdir.




Syujetli o’yinni tashkil etish jarayonida bolalarda “tiqilib qolish”ni bartaraf etish.Tarbiyachini allaqachon vujudga kelgan o’yinga bog’lash. Maqsad: ma'noni kengaytirish o'yin holati bola uchun. ga ulanish mustaqil faoliyat bola. Maqsad: bola bilan parallel ravishda o'yinni boshlab, kattalar og'zaki shaklda, hikoya orqali bolaning oddiy ob'ektiv harakatlariga shartli ma'noni "sifatlaydi".




O'yin harakatini shakllantirish O'yin rolini o'z zimmasiga olish va uni sherik uchun belgilash qobiliyati. Rolga xos shartli ob'ekt harakatlarini bajarish qobiliyati. Muayyan rol o'ynash o'zaro ta'sirini o'rnatish qobiliyati - rolli dialog. Ochilgan syujetga qarab o'yin rolingizni o'zgartirish qobiliyati.


Rol xulq-atvorini shakllantirish Bir-birini to'ldiruvchi rollardan foydalanish - boshqa rol bilan o'zaro munosabatni talab qiladi (ona - qiz, shifokor - bemor, sotuvchi - xaridor) "Mustaqil" rollardan foydalanish - boshqa rollar bilan bilvosita bog'liqlik (quruvchi, haydovchi, kosmonavt, o't o'chiruvchi)






O'yinni rivojlantirish shartlari 1. Rollardan biri barcha boshqalar bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqalarga kiritilgan o'ziga xos rolli tuzilishga ega bo'lgan ko'p belgili syujetlardan foydalanish. 2. Syujetdagi belgilar sonini o'yin ishtirokchilari soniga aniq mos kelishdan bosh tortish (o'yinchilardan ko'ra ko'proq belgilar).


O'qituvchining har bir bolalar va kichik guruhlar bilan o'yini, moslashuvchan rol o'ynash xatti-harakati va rolni o'zgartirishni rag'batlantiradi, bolalarning mustaqil faoliyatida sezilarli o'zgarishlarni keltirib chiqaradi. Bolalar erkinroq muloqot qiladilar, allaqachon o'ynagan tengdoshlari bilan bog'lanadilar, ma'noga mos keladigan rollarni oladilar. Tengdoshlar bilan birgalikda va individual o'yinlarda bolalar tomonidan yangilanadigan o'yin rollari doirasi kengayadi (hikoya o'yinchoqlari bilan harakatlar, o'rinbosar ob'ektlar).





Xulosa Har bir yosh bosqichida o'yinga nisbatan pedagogik jarayon ikki qismdan iborat bo'lishi kerak, bu kattalarning bolalar bilan birgalikdagi o'yinida o'yin ko'nikmalarini shakllantirish holatidan iborat bo'lishi kerak, bu erda kattalar "o'yin sherigi" bo'ladi. va mustaqil bolalar o'yini, bunda kattalar bevosita ishtirok etmaydi, faqat buning uchun sharoit yaratadi.


Marusika Elena Petrovna
Taqdimot "Bolalar bog'chasida rolli o'yin"

O'yin- eng sevimli va tabiiy faoliyat yosh maktabgacha yoshdagi bolalar. O'yin butun yashash davomida yosh maktabgacha yoshdagi bolalarga hamrohlik qiladi bolalar bog'chasi. Qiziqarli dumaloq raqs va simulyatsiya o'yinlari, bilan o'yinlar syujet va soat mexanizmi o'yinchoqlari ko'ngilni ko'taradi, bolalarni birlashtiradi. Yuvish, ovqatlanish, sayrga chiqish paytidagi o'yin daqiqalari bolalarning muntazam jarayonlarni amalga oshirishga qiziqishini oshiradi, faollik va mustaqillikni rivojlantirishga yordam beradi.

Rivojlanish bo'yicha o'qituvchining vazifalari o'yin faoliyati turli o'yinlarni hisobga olgan holda belgilanadi.

1. Har bir bolaning o'yin tajribasini rivojlantiring.

2. Dunyoni o'yinda aks ettirish uchun yangi imkoniyatlarni qo'llab-quvvatlang.

3. O'yindagi ijodiy namoyonlarga qiziqishni rivojlantirish va tengdoshlar bilan o'yin aloqasi.

Rolli o'yinlar

Turli xil tarkibga qiziqish ko'rsatish syujet-RPG asosidagi displey oilaviy munosabatlar, do'konga, klinikaga tashrif buyurishdan bevosita taassurotlar, kitoblarni o'qish voqealari, multfilmlar, rasmlar. ichida aks ettirish syujet Kattalar o'rtasidagi elementar o'zaro munosabatlar (ona-qiz, shifokor-bemor, sartarosh-mijoz, kapitan-dengizchi va boshqalar. syujet o'zaro bog'liq bo'lgan bir qancha tadbirlar. O'yin rolini o'ynash, oddiy rolli dialogda qatnashish, o'yin rolini va o'yin harakatlarini nomlash, o'yin haqidagi savollarga javob berish ko'nikmalarini egallash ( "Qizingizning ismi nima? Unga nima pishirdingiz?"). O'qituvchi bilan birgalikdagi o'yinda o'yin harakatlarini boshlang'ich rejalashtirishda ishtirok etish ( “Ehtimol, qizingiz sayr qilmoqchidir? Qayerga ketmoqchisiz?"). Foydalanish turli o'yinchoqlar o'yinlari, o'rnini bosadigan narsalar, kiyim atributlari (shifokor paltosi va qalpoq, dengizchi kepkasi, qalpoq va politsiya tayoqchasi). O'qituvchining tashabbusi bilan o'yinni ma'lum bir o'yin burchagida joylashtirishdan foydalanish (sartaroshxona, shifokor kabineti). O'yin muhitini to'ldirishda, o'rinbosar buyumlardan, kostyum detallaridan foydalanishda tashabbus ko'rsatish.

Tegishli nashrlar:

Qadrli hamkasblar! O‘tgan o‘quv yilida bog‘chamizda “Hikoyalar o‘yini madaniy amaliyot sifatida” mavzusida loyiha tanlovi bo‘lib o‘tdi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil syujetli rolli o'yini ulardagi yangi o'yinlarning tizimli shakllanishi ta'siri ostida qanday o'zgaradi.

Bolalar o'ynashni yaxshi ko'rishlarini hamma biladi va biz, o'z navbatida, buni har tomonlama rag'batlantirishimiz kerak. Guruhimning bolalari sahnaga chiqishdi.

Hikoya - rolli o'yin. Barcha kattalar maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyat o'yin ekanligini uzoq vaqtdan beri bilishadi. O'yinda shaxsning barcha jihatlari ishtirok etadi:

"Konsert" rolli o'yini Maqsad: bolalarning bir nechta syujetlarni birlashtirib, o'yinni tashkil qilish qobiliyatini rivojlantirish; o'yinchoqlardan, atributlardan, ob'ektlardan, tarqatishdan o'zgaruvchan foydalaning.

Syujetli rolli o'yinning xulosasini ishlab chiqish va tahlil qilish Ishlanma muallifi: o'qituvchi Yagupyeva Tatyana Yuryevna Mavzu: "Sovg'alar uchun do'konga".

Taqdimot "Do'kon" rolli o'yini Rolli o'yin maktabgacha yoshdagi bola uchun asosiy o'yin turidir. Uning o'ziga xosligi nimada? Uni tavsiflab, S. Ya. Rubinshteyn ta'kidladi.

Shaxsiy slaydlarda taqdimot tavsifi:

1 slayd

Slayd tavsifi:

DO Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rolli o'yinni tashkil etish Bajargan: Valeeva Milyausha Xusainovna Birinchi malaka toifali o'qituvchi

2 slayd

Slayd tavsifi:

O'yin bolalarning asosiy faoliyati, shuningdek, bolalar faoliyatini tashkil etish shaklidir. O'yin bola rivojlanishining o'tkazuvchan mexanizmi bo'lib, u orqali beshlik mazmuni paydo bo'ladi ta'lim sohalari: "Ijtimoiy - kommunikativ rivojlanish"; " kognitiv rivojlanish»; « Nutqni rivojlantirish»; "Badiiy jihatdan estetik rivojlanish»; "Jismoniy rivojlanish" (2.7-band. GEF DO)

3 slayd

Slayd tavsifi:

Maqsadlardan biri "maktabgacha ta'limni yakunlash bosqichida" bola o'yinning turli shakllari va turlarini o'zlashtirishi, shartli va real vaziyatlarni ajrata olishi, itoat eta olishi kerak. turli qoidalar va ijtimoiy normalar.

4 slayd

Slayd tavsifi:

Rolli o'yinni oziqlantiruvchi asosiy manba - bu uning atrofidagi dunyo, kattalar va tengdoshlarning hayoti va faoliyati.Va bizning bolalarimizni nima o'rab oladi? O'yin uchun manba nima?

5 slayd

Slayd tavsifi:

Syujet - rolli o'yin o'yinlar malikasi ijtimoiy hayot kattalar bilan. SRIning asosiy xususiyati - unda xayoliy vaziyatning mavjudligi ("Go'yo") Xayoliy vaziyatni nima tashkil qiladi?

6 slayd

Slayd tavsifi:

HRE ning asosiy xususiyatlari: Qoidalarga rioya qilish Ijtimoiy motiv o'yin davom etmoqda bolaning hissiy rivojlanishi Bolaning intellekti (qanday?) rivojlanadi 5. Tasavvur va ijodkorlik rivojlanadi 6. Nutq rivojlanishi.

7 slayd

Slayd tavsifi:

Bolalarning rolli o'yinlarda ko'nikmalarini shakllantirish vazifalari: -2-kichik guruh - kattalar bilan qo'shma o'yinlar orqali bolalarning o'yin tajribasini boyitish, o'yin harakatlarini shakllantirish va rivojlantirish, o'yinning eng oddiy o'zaro ta'siri, o'yin holatining shartliligini tushunish. - O'rta guruh- rolli o'yin xatti-harakatlarini rivojlantirish va rivojlantirish, bolalar o'yin birlashmalarini qo'llab-quvvatlash, o'yin o'zaro ta'sirini boyitish, hikoya o'yinlarining tematik yo'nalishini kengaytirish, bolalar o'yin tajribasini boyitish. - Katta guruh- rivojlanish va murakkablashtirish orqali o'yin tajribasini boyitish o'yin syujeti, kichik guruhlar bo'yicha o'qituvchi bilan qo'shma o'yinlar orqali o'z o'yinlarining mavzu maydonini tashkil etish bo'yicha; bolalarning havaskor o'yinlari uchun sharoit yaratish va qo'llab-quvvatlash - Tayyorgarlik guruhi- bolalar jamoasini o'yinchi bolalar jamoasi sifatida shakllantirish va pedagogik qo'llab-quvvatlash, bolalar o'yinlarini tanlash va amalga oshirishda mustaqillik va tashabbusni qo'llab-quvvatlash; turli xil turlari; dialog o'yinlariga, fantaziya o'yinlariga, o'z-o'zidan yasalgan ob'ekt muhitida o'yinlarga o'tishni qo'llab-quvvatlash

8 slayd

Slayd tavsifi:

Rolli o'yinning rivojlanish darajalari: 1-bosqich - o'yinning asosiy mazmuni ob'ektlar bilan harakatdir. Bolalarning harakatlari monoton va tez-tez takrorlanadi. O'yinning paydo bo'lishi uchun rag'batlantiruvchi vosita - bu o'yinda ilgari ishlatilgan o'yinchoq yoki uning o'rnini bosuvchi ob'ekt. 2-bosqich - o'yinning asosiy mazmuni - ob'ektlar bilan harakat qilish. Harakatlar allaqachon so'z bilan ko'rsatilgan rolga muvofiq amalga oshiriladi. Xuddi shu o'yin qayta-qayta takrorlanadi.

9 slayd

Slayd tavsifi:

3-bosqich - o'yinning asosiy mazmuni ham ob'ektlar bilan harakatdir. Biroq, ular o'yindagi sheriklar bilan turli aloqalarni o'rnatishga qaratilgan harakatlar bilan to'ldiriladi. O'yin boshlanishidan oldin rollar aniq belgilangan. O'yinchoqlar va narsalar (ko'pincha o'yin davomida) rolga muvofiq tanlanadi. 4-bosqich - o'yinning asosiy mazmuni - kattalarning bir-biriga bo'lgan munosabatlari va o'zaro munosabatlarini aks ettirish. O'yin jamoaviy. O'yin aniq ajralib turadi tayyorgarlik ishlari: rollarni taqsimlash, o'yin materialini tanlash va ba'zan ishlab chiqarish

10 slayd

Slayd tavsifi:

11 slayd

Slayd tavsifi:

Hayotiy tajribani boyitish Maqsad: bolalarga atrof-muhit haqida yorqin taassurot qoldirish, o'yin mazmunini rivojlantirish va boyitish uchun asos yaratish (bolalarning ob'ektlarning maqsadi, harakatlar, odamlarning ma'nosi va boshqalar haqida tushunchasi) - Kuzatishlar, maqsadli yurishlar - Rasmlar, illyustratsiyalar, fotosuratlarni tekshirish - Tekshiruv, ob'ektlar bilan tajriba - O'qish, hikoya qilish, matnni yodlash - Erkin muloqot - Disklarni, audio yozuvlarni tinglash - Bolalarning kattalar mehnat faoliyatida mumkin bo'lgan ishtiroki bolalar va kattalar bilan birgalikdagi tadbirlar

12 slayd

Slayd tavsifi:

O'yin davomida bolalar va o'qituvchi bilan muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish Maqsad: mustaqil o'yinni rivojlantirish, yangi o'yin vazifalari va ularni hal qilish yo'llarini izlash, kattalar va bir-biri bilan muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirish - Juftlik topshiriqlari - Muammoli vaziyatlarni yaratish - Qiziqish. rolli gaplarga - Telefon suhbatlari- o'yin mashqlari - kesishgan rol - rolli dialogni saqlash

13 slayd

Slayd tavsifi:

Mavzu-o'yin muhitini yaratish Maqsad: bolalarning o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish darajasiga va o'yin faoliyati mazmuniga mos keladigan mustaqil o'yin uchun sharoitlar yaratish. - O'yinchoqlar - belgilar: atributlar, qo'g'irchoqlar, odamlarning haykalchalari, hayvonlar - Markerlar o'yin maydoni: bu o'yinchoqlar (o'yin materiali) harakat joyini, u sodir bo'lgan muhitni (masalan, o'yinchoq) oshxona pechkasi, uy-teremok, raketaning skeleti, kemaning kamonini yoki avtobusning old devorini tasvirlaydigan ramka va boshqalar) deputatlar - Binolarni rayonlashtirish: modullar, ekranlar, podiumlar

Federal davlat ta'lim muassasasi kontekstida rolli o'yinda bolani pedagogik qo'llab-quvvatlashning asosiy tamoyillarini aks ettiruvchi taqdimot.

Bu maktabgacha ta’lim muassasalarining tarbiyachi-metodiklari, shuningdek, pedagogik yo‘nalishlarda tahsil olayotgan talabalar uchun qiziqarli bo‘ladi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingiz uchun hisob yarating ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com


Slayd sarlavhalari:

Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasida rolli o'yin To'ldiruvchi: yuqori malaka toifali psixologik-pedagogik fanlar o'qituvchisi GBOU SPO № 4 PC Kotrina Vera Aleksandrovna

Rolli o'yin - bu eng muhim ijtimoiy rollarni o'zlashtirish va rasmiy va norasmiy muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ular kattalar faoliyati va muloqotining u yoki bu sohasini takrorlaydigan bolalar uchun faoliyat turi.

Vygotskiy L.S. Elkonin D.B. Zaporojets A.V. Usova A.P. Rolli o'yinlar o'rganildi

Rolli o'yinlarning xususiyatlari: Mustaqillik Ijodiy xarakter O'yinlarning ijtimoiy motivi

Syujetli-rolli o'yinlarning tarkibiy qismlari: mazmuni, syujeti, roli, o'yin harakatlari.

Rolli o'yinlar mazmuni 2 - 3 yil 3 - 4 yil 4 - 5 yil 5 - 7 yil Harakatli o'yinlar. Tarkib parcha-parcha, mantiqsiz. Kichkintoylar kattalar tomonidan ko'rsatilgan o'yinchoqlar bilan o'yinda harakatlarni takrorlaydilar.O'yinlar mazmunliroq, chunki. dunyoga qarashni kengaytirish. Ular voqealarni birlashtira boshlaydi, o'yindagi o'z tajribalaridan epizodlarni o'z ichiga oladi, adabiy asarlar Syujetning yaxlitligi, mazmunini boyitish. O'yinda tasvirlangan, bola yaxshi o'zlashtirgan vaziyatlarni umumlashtirish va qisqartirish haqiqiy hayot va ko'p qiziqish uyg'otmaydi Syujetni tanlashda ko'rib chiqilgan yondashuv. Yangi hikoyalar paydo bo'ladi: animatsion seriallar, kitoblar, ota-onalarning hikoyalari asosida. Nutq sharhlari, vaziyatlarni umumlashtirish qo'llaniladi.Maktabgacha bolalik davrida o'yinning rivojlanishi va murakkablashishi quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi: Tasvirlanganlarning maqsadga muvofiqligi, izchilligi, uyg'unligini mustahkamlash; Kengaytirilgan o'yin holatidan yiqilgan holatga bosqichma-bosqich o'tish, o'yinda tasvirlangan narsalarni umumlashtirish (shartli, ramziy harakatlar, og'zaki almashtirishlardan foydalanish)

Rolli o'yinlarni boshqarish ikki yo'nalishda amalga oshiriladi: (N. Ya. Mixaylenko va N. A. Korotkovaga ko'ra) O'yinni faoliyat sifatida shakllantirish O'yindan bolani tarbiyalash vositasi sifatida foydalanish, bolalar jamoasini shakllantirish

Maktabgacha ta'limning yangi Federal davlat ta'lim standarti gender farqlarini hisobga olishni o'z ichiga oladi, milliy xususiyatlar, bolaga individual va differentsial yondashuv

O'yin afzalliklari O'g'il bolalar Qizlar To'xtash joyi Poyga Kosmik Dengizchilar Uchuvchilar Cho'milish uchun qo'g'irchoqlar Qizlar Onalar Sartarosh Supermarket Oshxona Kichik suv parisi Barbi va Ken

Rolli o'yinni pedagogik qo'llab-quvvatlash zamonaviy hayot bola, tarbiyachining vazifasi esa bolaning o'yinda rivojlanishi uchun sharoit yaratishdir.

Har bir bolalar bog'chasi o'qituvchisi oldida do'stona uyushgan jamoani yaratish, bolalarni o'ynashga o'rgatish vazifasi turibdi. Bolalar bog'chasiga boradigan bolalar kichik guruhga kelishdi va bizning vazifamiz bolalarda mavjud bo'lgan qo'shma o'yin ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish edi. Bizning kuzatishlarimiz har bir bola bilan ishlashning aniq usullarini belgilashga yordam berdi. Quyidagi vazifalar belgilandi: bolalarni o'yinda birlashtirishga yordam berish; o'yinni tanlashni xushmuomalalik bilan boshqarish, bolalarni o'yin davomida qoidalarga rioya qilishga o'rgatish, xayrixohlik, o'zaro yordam tuyg'ularini tarbiyalash.

Rolli o'yinlarni rivojlantirish bo'yicha ishning 3 yo'nalishi: - maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlari uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish; - kattalar e'tiborini bolalarning o'yin faoliyatiga jalb qilish; - bolalar o'yinlarini bevosita nazorat qilish.

Kundalik rejimda joy, vaqtni hisobga olgan holda guruhda o'yin faoliyati uchun sharoit yaratish, material va o'yin bazasini yaratish kerak: o'yinchoqlar, qo'llanmalar, atributlar, o'rinbosar narsalar, bolalar o'yin davomida foydalanadigan chiqindilar. .

Ota-onalar ko'magida o'yin muhiti jihozlandi. Chiroyli oqlangan qo'g'irchoqlar, mebellar va turli xil idishlar tezda bolalarni o'ziga jalb qildi va ular ular bilan turli xil usullarda harakat qila boshladilar: rulon, ovqat, yotqizish va hokazo. Ertalab ham, uyqudan keyin ham o'ynadi. Farzandlarimiz bir-biriga bog'liq bo'lgan bir nechta harakatlarni bajarishni o'rganishlari muhim edi. Shu maqsadda biz yangi harakatlarga undaydigan savollardan keng foydalandik. Muayyan o'yinchoqlar bilan harakatlarni ko'rsatishga katta o'rin berildi. Masalan, bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun biz bolalar tushunishi mumkin bo'lgan bir nechta syujetlarni birlashtirgan holda qo'g'irchoq bilan o'ynashni boshladik: "Men bo'tqani isityapman", "Men qo'g'irchoqni ovqatlantiryapman", "Men" Beshinchi qo‘shiq kuylab yotaman”. Bolalar bizning harakatlarimizni diqqat bilan kuzatishdi. Biz o'yinni davom ettirdik, so'ngra qo'g'irchoqni bolalarga berib, voqealarning keyingi borishini og'zaki ravishda boshqardik. Bolalar qo'g'irchoqlar va ayiqlarga tirik mavjudot sifatida mehr bilan, g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishlari juda muhimdir. Agar yigitlardan biri qo'g'irchoqni erga tashlasa, biz uning uchun juda og'riqli, sovuq, yotish yoqimsiz, u bilan erkalashni, rahm qilishni, o'ynashni xohlashiga e'tibor beramiz. Chaqaloqlar bu so'zlarga tezda javob berishadi. O'yin rivojlanishi uchun bolalarga atrof-muhit haqida bilim berish, tasavvurni rivojlantirishga yordam berish kerak. Shu maqsadda amalga oshirildi didaktik o'yinlar"Keling, qo'g'irchoqni sayrga kiyintiramiz", "Keling, qo'g'irchoqqa bo'tqa pishiramiz" va boshqalar.

Biroq, o'yinni rivojlantirish uchun guruhni o'yin materiallari bilan yaxshi jihozlash etarli emas. Shuningdek, bolalar o'z o'yinlarida aks ettiradigan atrofdagi voqelik haqida turli xil taassurotlarga ega bo'lishlari kerak. Buning uchun bolalar o'yinining mazmunini boyitish, turli xil usul va usullardan foydalanish kerak: kuzatishlar, ekskursiyalar, turli kasb egalari bilan uchrashuvlar, badiiy adabiyotlarni o'qish, kattalar ishi haqida o'qituvchining hikoyasi, rasmlardan foydalanish. , adabiy asarlarni dramatizatsiya qilish, axloqiy suhbatlar, tarbiyachining o'yinlarda bevosita ishtirok etishi, takliflar, maslahatlar, tushuntirishlar, bolalarni rejaning mumkin bo'lgan amalga oshirishga undashga qaratilgan savollar, binolarni bolalar bilan birgalikda amalga oshirish, dizayn texnikasini ko'rsatish va hokazo. yosh guruhning boshida, ko'pchilik bolalar faqat ob'ektiv harakatlarni takrorladilar, ularning ko'pchiligi shunchaki o'yinchoqlarni manipulyatsiya qilishdi. Bizning vazifamiz bolalarni o'yin harakatlarini boyitish, o'yin syujetini rivojlantirishga yo'naltirish edi. Shu maqsadda bolalar bilan enaga, oshpaz, shifokorning ishini kuzatdik, maqsadli sayrlar tashkil qildik, bunda haydovchi, farroshning mehnat harakatlariga e’tibor qaratdik. Kuzatish davomida bolalarning e'tiborini oshpazning mazali nonushta, tushlik va kechki ovqatni tayyorlaganligi o'ziga tortdi. Bolalarni idishlarning nomlari bilan tanishtiring. Keyinchalik, o'ynab, bolalar pechka ustiga shunchaki qozon qo'yishmadi, balki sho'rva, kompot va hokazolarni "pishirishdi".

Bolalar o'yinda faol ishtirok etadilar, guruhlarga birlashadilar. O'yin qiziqishlari chidamli. Ular bir xil syujetli o'yinlarda va har safar boshidan soatlab, kunlar, haftalar davomida o'ynashlari mumkin. Bolalar yanada ishonchli, mustaqil o'ynashni boshladilar. Agar bolaligimda ular meni katta zavq bilan o‘yinga olib kirishgan bo‘lsa, hatto bosh rollarni ham berishgan bo‘lsa, endi ular barcha asosiy rollarni o‘z zimmalariga olishadi. Bizning rolimiz - bu rol yashirin ko'rsatma. Bu bolalarga o'zini kattalar, o'yinning "ustasi" kabi his qilish imkonini beradi. Bolalar o'yinlarida syujetni "harakat qiladigan" etakchilar paydo bo'ldi. Qolganlari rahbarning fikriga qo'shiladi va odatda unga ergashadi. Yuqorida aytilganlarning barchasidan shunday xulosa qilishimiz mumkin: O'yinlar boshqa ta'lim vositalari bilan birgalikda tanqidiy vaziyatdan chiqish yo'lini topa oladigan, qaror qabul qila oladigan, tashabbus ko'rsata oladigan, barkamol rivojlangan faol shaxsni shakllantirish uchun asosdir. ya'ni kelajakdagi hayotda zarur bo'lgan fazilatlarni egallash.

Kichik guruhdagi rolli o'yinlar 1 chorak: Oila, kasalxona, do'kon, sartarosh. 2-kvartal: Bolalar bog'chasi, avtobus. 3-chorak: Hayvonot bog'i, paroxod. Bolalar o'yinlarini syujet-rol asosiga ko'ra tasniflash:

O'yinchoqqa qo'yiladigan talablar Dinamizm Estetika Xavfsizlik Bolaning yoshiga mos

Ushbu o'yinchoq yapon dizayneri Yoskay Yamamoto tomonidan yaratilgan. Ushbu o'yinchoqning nomi "suvdan chiqqan baliq" deb tarjima qilinishi mumkin. Ko'rinishidan, suvdan chiqish eng yaxshi ta'sir ko'rsatmadi ko'rinish baxtsiz baliq. Qanday o'yinchoqlar bo'lmasligi kerak

Eng shafqatsiz o'yinchoqlardan biri - qor-oq bolalar shlyapasi, boshning tepasida qon dog'lari bor va undan uzoqroqda. o'yinchoq bolta. Qonxo'r bolalar uchun bunday o'yin-kulgi. Aytgancha, bolta oddiy o'yin bo'lganlar uchun jirkanch tırtıl modeli bilan qalpoqcha varianti taklif etiladi, bu so'zning to'g'ri ma'nosida bolalarning miyasini va qalpoqning o'zini yirtib tashlaydi. , tepalik hududida emaklab chiqadi. Umuman olganda, tomosha ko'ngilsizlar uchun emas.

Avval siz barmoqlaringizdan birini bu kontraseptsiyaga yopishtirishingiz kerak. Keyin barmog'ingizni harakatlantirishingiz kerak. Barmoqlaringizning harakatlari maxsus sensor tomonidan kuzatiladi, raqamlashtiriladi va LCD displeyda ko'rsatiladi. Bu narsaga bir nechta o'yinlar kiritilgan - siz kichkina odamni, pandani masxara qilishingiz yoki kichkina qizning yuziga barmoqlaringizni urishingiz mumkin. Bunday g'ayrioddiy sof yapon o'yin-kulgi.

Yaponiyada, ehtimol, hamamböcekler umuman yo'q - ko'plab ruslar hayotining sodiq hamrohlari. Shuning uchun ular bunday tarakan robotlarini qo'yib yuborishlari kerak. Yapon kiber tarakanlari aqlli hayvonlardir. Ular to'siqlardan qochish va baland tovushlarni eshitganda tarqalib ketish imkonini beruvchi sensorlar bilan jihozlangan.

Bola baliq yasashni qanchalik tez o'rgansa, shuncha yaxshi. Ko'rinishidan, bu o'yinchoq ishlab chiqaruvchilari shunday deb o'ylashadi

semiz barbi. Barbie zombi.

Anoreksiya bilan Barbie. Bu, agar bola qabristonda o'ynashni yaxshi ko'rsa, ehtimol ..

Qo'g'irchoq To'g'ri o'yinchoqlar To'p

Yula kublari

E'TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!




 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: