Sosh 2 klar, wie man ein Portfolio ausfüllt. Portfolio eines Grundschülers. Abschnitt „Werke, auf die ich stolz bin.“

Nicht jede Schule hat es sich zur Regel gemacht, für einen Schüler ein Portfolio zu erstellen. Die Idee wird zunächst als Experiment umgesetzt. Höchstwahrscheinlich wird ein Portfolio jedoch weiterhin zu einem obligatorischen Merkmal jedes Studenten werden. Ich möchte Optionen anbieten:

1. Wo soll ich anfangen?

Das persönliche Portfolio eines Gymnasiasten einer Fachschule wird in Form persönlicher Tagebücher präsentiert. Mit ihrer Hilfe führen Jungen und Mädchen gemeinsam mit einem Psychologen, einem Lehrer und einem Klassenlehrer eine reflexive Analyse der bei ihnen auftretenden Veränderungen im Übergang von der Schulkindheit zum Erwachsenenalter durch. Diese Veränderungen beziehen sich auf die Stärkung individueller Ressourcen, die Stärkung der Führungsposition als Grundlage für den künftigen beruflichen Tätigkeitsbereich und Fokussierung der Tätigkeit auf den zukünftigen Lebenserfolg. Der Text des Handbuchs ist so aufbereitet, dass die einzelnen Seiten vervielfältigt und als visuelle Handouts für die Arbeit im Unterricht und in Wahlfächern verwendet werden können. Basierend auf dem Inhalt der vorgeschlagenen Materialien können der Lehrer und der Psychologe bilden Verschiedene Optionen Portfolio nach Ihrem Ermessen. Für Klassenlehrer, Psychologen, Organisatoren der Bildungsarbeit im Schul- und Weiterbildungssystem.

Das Portfolio der individuellen Kompetenzen der Grundschule wird vom Koordinator-Pädagogen in Zusammenarbeit mit allen Personen, die für die Bildung und Ausbildung jedes Schülers verantwortlich sind, angefangen bei den ersten Eltern und den Schülern selbst, zusammengestellt und aktualisiert Seien Sie sich der Protagonisten ihres Wachstums bewusst.

In der Schule, in der „Kindheit“, in der zufälligen und systematischen Beobachtung von Kindern und der Dokumentation ihrer Aktivitäten, um ihre Bedürfnisse einzuschätzen, fundierte pädagogische Vorschläge auf der Grundlage der Qualität und Quantität ihrer Antworten zu machen und diese mit ihren Familien zu teilen.

Tatsächlich ist die Zusammenstellung eines Portfolios in weiterführenden und Grundschulen am relevantesten. Und hier stellt sich die Frage: Hat ein Portfolio eine Existenzberechtigung? Grundschule und wenn ja, in welcher Form kann es präsentiert werden? Natürlich sind viele Abschnitte aus Portfolio 9 nicht geeignet. Wodurch soll man sie ersetzen? Soll ich mein Portfolio umfassend gestalten oder mich auf einen Teil davon beschränken? All diese Fragen lassen sich beantworten, wenn man darüber nachdenkt, was die Hauptziele und Zielsetzungen des Portfoliomanagements in der Grundschule sind.

Die Beobachtung zielt darauf ab, Verhalten zu verstehen und zu interpretieren, es zu kontextualisieren und auf seine Bedeutung hin zu analysieren. Die von jedem erreichten Niveaus werden über alle Klassifizierungsbezeichnungen hinaus als mehr beschrieben als gemessen und mehr verstanden als beurteilt. Die Aufgabe des Kindergartens besteht tatsächlich darin, festzustellen offene Prozesse zu fördern, zu unterstützen und zu stärken, damit jeder Schüler sein Bestes geben kann verschiedene Situationen. In diesem Zusammenhang der Standort Kindergarten begleitet jedes Kind. Es wurde eine handgefertigte Aktentasche entworfen, die Folgendes beinhaltet:

2. Ziele und Vorgaben.

Eine der Hauptaufgaben des Unterrichts und der Bildung in der Grundschule ist (hoffe ich!) die Identifikation und Entwicklung des Einzelnen Kreativität Kind. Und so definiert die St. Petersburger Lehrerin Olga Ukhanova1 die Hauptziele und Zielsetzungen für die Führung eines Portfolios in den Grundschulklassen:
- Schaffung einer Erfolgssituation für jeden Schüler, Stärkung des Selbstwertgefühls und des Vertrauens in die eigenen Fähigkeiten;
- maximale Offenlegung der individuellen Fähigkeiten jedes Kindes;
- Entwicklung kognitive Interessen Studierende und Bildung der Bereitschaft zum selbstständigen Lernen;
- Bildung einer Einstellung zu kreativer Aktivität und kreativen Aktivitätsfähigkeiten, Entwicklung der Motivation für weiteres kreatives Wachstum;
- Bildung positiver moralischer und moralischer Qualitäten des Einzelnen;
- Erwerb von Reflexionsfähigkeiten2, Entwicklung der Fähigkeit, die eigenen Interessen, Neigungen und Bedürfnisse zu analysieren und sie mit den verfügbaren Möglichkeiten in Beziehung zu setzen („Ich bin echt“, „Ich bin ideal“);
- Bildung von Lebensidealen, Anregung des Wunsches nach Selbstverbesserung.
Um diese Probleme zu lösen, ist es (nach Ansicht vieler Experten) notwendig, den Schwerpunkt zu verlagern und den Schwerpunkt nicht auf ein Portfolio von Dokumenten, sondern auf ein Portfolio kreativer Werke zu legen. Mit anderen Worten, der Abschnitt „KREATIVE WERKE“ sollte zur Hauptsache werden, der Abschnitt „Offizielle Dokumente“ sollte in den Hintergrund treten und nur als Anhang verwendet werden!

Eine detaillierte Beschreibung der eingeschlagenen Wege und erzielten Bildungsfortschritte unter Berücksichtigung der oben dargelegten Entwicklungsziele; Regelmäßige und aussagekräftige Dokumente, durch Komplexe von „Absolventen oder Karten oder einzelnen Meisterwerken oder Gruppen, die Orientierung auf der Grundlage von Ressourcen, Wegen und Zeiten bieten“, Lernen, Interessen, Fähigkeiten und Bestrebungen.

So bestellen Sie ein fertiges Portfolio

Das Portfolio der Einzelkompetenzen wird von den Sektionslehrern in Zusammenarbeit mit allen anderen an der Erziehung der Kinder beteiligten Akteuren zusammengestellt und aktualisiert, angefangen bei den Eltern und den Kindern selbst, die die Protagonisten ihrer Entwicklung sein sollen. Auch die Lehrer einer Gruppe von Kindern, die in einer Abteilung versammelt sind, übernehmen die Rolle eines Mentors. Sie begleiten und begleiten die persönliche Reife der Schüler während der gesamten Schulzeit.

"Täglich kreativer Vorgang Der Schüler muss erfasst werden.“ Das ist das Motto für die Arbeit mit einem Portfolio, das in der Grundschule empfohlen wird.
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2 Reflexion ist eine Tendenz, die eigenen Erfahrungen zu analysieren und über den eigenen inneren Zustand nachzudenken. Selbstreflexion, Kenntnis und Analyse der eigenen mentalen Prozesse und Zustände. Es stört das Leben eines Menschen und verringert seine Anpassungsfähigkeit sowohl an übermäßige als auch an mangelnde Selbsterkenntnis.

Abschnitt „Werke, auf die ich stolz bin“

Besonderes Augenmerk sollte von den Lehrern auf den Übergang der ihnen anvertrauten Kinder gelegt werden, sei es vom Nest oder vom familiären Umfeld zur Schule der Kindheit und von der Kinderschule zur Grundschule. Der Grundsatz der Kontinuität der Bildung erfordert, dass dieser Fortschritt gut überwacht wird und die Lehrer in den vorherigen und nächstes Jahr Arbeit im Hinblick auf Informationsaustausch, Entwicklung und Erprobung pädagogischer und didaktischer Aktivitäten mit der Familie und dem Personal, das die Kinder begleitet Vorschulen und Grundschulen, ab der ersten Klasse, Koordinator-Tutor.

3. Die Hauptsache ist nicht der Sieg, die Hauptsache ist die Teilnahme!

Der unbestrittene Wert eines Portfolios besteht darin, dass es dazu beiträgt, das Selbstwertgefühl des Schülers zu steigern, die individuellen Fähigkeiten jedes Kindes zu maximieren und die Motivation für weiteres kreatives Wachstum zu entwickeln. Daher ist es äußerst wichtig, selbst zu lernen und Ihrem Kind zu erklären, dass das Zusammenstellen einer Mappe kein Wettlauf um Diplome und Zertifikate aller Art ist! Wichtig ist der Prozess der Teilnahme an Bildungsaktivitäten oder kreativer Arbeit und nicht deren Ergebnis.

Portfolio erwirbt spezielle Bedeutung letztes Jahr der Kinderschule. Tatsächlich können Eltern entscheiden, ob sie ihre Kinder bis zum Alter von sechs Jahren in der Grundschule anmelden. Es kann nicht davon ausgegangen werden, dass es sich um eine bürokratische Ernennung handelt oder dass diese Wahl ohne sorgfältige Diskussion mit dem Lehrer getroffen wird, der die Entwicklung des Kindes im schulischen Kontext verfolgt und so seine Reife mit vielen anderen Altersgenossen verglichen hat. Auf diese Weise wird das Portfolio zu einer Dokumentationsmöglichkeit, da der Lehrer den Eltern alle Elemente bietet, um die Rhythmen der kindlichen Entwicklung besser zu verstehen.

Langjährige Forschungen von Psychologen haben viele Spezialisten auf dem Gebiet der Bildung dazu gezwungen, den Standpunkt zu vertreten, dass das führende Merkmal einer kreativen Persönlichkeit nicht als „herausragende Fähigkeiten“ (hohe Intelligenz, Kreativität usw.) angesehen werden sollte, sondern seine Motivation3 ( Lebensziele). Dies wird von vielen als entscheidender Faktor für die Verwirklichung des kreativen Potenzials eines Menschen angesehen.
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Es ist jedoch sinnvoll, dass die Kindertagesschule in den Folgejahren in Zusammenarbeit mit der Grundschule die Entwicklung des Schulwegs der Schüler verfolgt, um deren allgemeines Bildungs- und Orientierungswissen zu verbessern und entsprechend einer kritischen Reflexion zu verbessern Erfahrung, ihre berufliche Intuition und ihr Urteilsvermögen sowie ihr eigenes Selbstwertgefühl.

Grundsätze zur Beurteilung des Wohlbefindens von Schülern. Die Anwendung angemessener Anforderungen an die Anwendung des Bildungszyklus der Studierenden muss Altersmerkmale berücksichtigen, eine bestimmte Erkrankung berücksichtigen und sich auf die Dominanz verlassen müssen positiven Eigenschaften Auszeichnungen und positives Feedback nicht nur nützlich, sondern auch ein Ansporn für größere Evaluierungsanstrengungen Gesamteffizienz unter Berücksichtigung der Anforderungen des Lehrplans. Grundsätze der Selbsteinschätzung des Wohlbefindens der Schüler.

3 Motivation – Anreize, die Aktivität auslösen und deren Richtung bestimmen.

4. Wie sieht das Portfolio eines Grundschülers aus?

Strenge Anforderungen (Landesnorm) für dieser Moment existiert nicht. Und es gefällt! Schließlich ist die Arbeit an einem Portfolio eine gute Gelegenheit, sich auszudrücken, kreativ an diese Aufgabe heranzugehen und sich etwas Eigenes, Originelles auszudenken. Hinweise und Empfehlungen zur Gestaltung gibt in der Regel die Schulleitung. Das Einzige, worauf man achten muss, ist, dass das Portfolio des Grundschülers nicht „Portfolio meiner Leistungen“ („Meine Leistungen“ usw.) heißt und dass der Abschnitt, der diese Leistungen dokumentiert (alle Arten von Zeugnissen und Zeugnissen). Lassen Sie uns etwas weiter über die Gefahren dieses Ansatzes sprechen. In der Zwischenzeit möchte ich Sie daran erinnern, dass es zur „Bekämpfung“ dieser Art von Verpflichtung und anderer „administrativer Verzerrungen“ ein Gremium gibt wie Kuratorium Schulen. Setzen Sie sich für die Interessen Ihrer Kinder ein. Handeln Sie!

Der Ansatz erfordert die Fähigkeit, den Respekt vor dem Unwohlsein älterer Menschen objektiv zu beurteilen, die Möglichkeit, Selbstkritik, Selbstkritik und eine positive Einschätzung der Fähigkeit selbst anzuwenden, einen Fehler zuzugeben. Erhebung von Daten zur Bewertung des Schülernutzens. Einholung von Dokumenten zugunsten des Selbstwertgefühls der Studierenden.

Einzelgespräche mit einem Schüler, Verknüpfung von Gesprächen in einem kleineren Team, lockere Konversation in einer Gruppenklasse, individuelle Analyse des Schülererfolgs, individuelle Analyse der Gründe für Misserfolge, Schülerdiskussionserfolg, Gruppenanalyse von Aktivitäten, die zum Schülererfolg führen, Analyse von Situationen und Handlungen, die zu spezifischen Misserfolgen führen Gründe für das Scheitern des Schülers Analyse der Hausaufgaben des Schülers Momente des Versagens des Schülers Analyse bei sorgfältiger Vorbereitung des Schülers. Der gesetzliche Vertreter muss entsprechend den Bedürfnissen und Wünschen informiert werden.

5. Mögliche Variante Zusammenstellung eines Portfolios für einen Grundschüler.

5.1. Beispiel-Portfoliostruktur

Option 1. SCHWARZWEISSES BLATT
(zum Selbstfärben)

Sequenzierung
1. Laden Sie die Trennblätter und Einlegeblätter herunter und drucken Sie sie aus.

2. Färben Sie die schwarzen und weißen Blätter.

3. Füllen Sie die Titelseite aus.

In Klassensprechstunden und Sprechstunden wurden durch Klassenvertrauen in Notfällen sofort persönlich oder telefonisch Kontakt aufgenommen. Der Klassenlehrer unterrichtet den Bildungsberater des Schulleiters in einem Kurs. . Die Klassifizierung des Verhaltens eines Schülers erfolgt im Klassenzimmer nach Diskussion mit den Lehrern, die an der Schule unterrichten, und mit anderen Lehrern und wurde vom Direktor nach Diskussion in einer Vorstandssitzung beschlossen. Wenn der Klassenlehrer dieses Verfahren möglicherweise nicht in der Lage ist, dem Lehrrat und anderen Lehrern einen Vorschlag vorzulegen.

Beispiel fertiger Portfolio-Vorlagen mit individueller Designentwicklung

Verhaltensklassifizierungskriterien, Einhaltung von Verhaltensregeln, einschließlich der Einhaltung von Schulregeln. Berücksichtigen Sie bei der Klassifizierung des Verhaltens das Alter, die moralische und intellektuelle Reife des Schülers. Die Kriterien für jede Verhaltensklassifizierungsklasse sind wie folgt.

4. Wir legen das Titelblatt, Trennblätter und Einlagen in die Mappe ein, ergänzt mit geeigneten Materialien ( detaillierte Empfehlungen siehe unten im Kapitel 5.3).

5. Füllen Sie das letzte Blatt „Inhalt“ aus.

5.3. Wie und womit füllt man das Portfolio eines Grundschülers?

TITELBLATT

Enthält grundlegende Informationen (Nachname, Vorname und Vatersname; Bildungseinrichtung, Klasse), Kontaktinformationen und ein Foto des Schülers.

Werke, auf die ich stolz bin

Stufe 1: Der Schüler befolgt gewissenhaft die Verhaltensregeln und die Bestimmungen der Schulordnung. Weniger schwere Straftaten werden sporadisch begangen. Der Schüler steht für pädagogische Einflussnahme nicht zur Verfügung und versucht, seine Fehler zu korrigieren. Schritt 2: Das Verhalten des Schülers verstößt gegen den Verhaltenskodex und die Schulregeln. Der Schüler hat einen schweren Verstoß gegen die Höflichkeit oder die Schulregeln begangen; oder kleinere Verstöße wiederholen. In der Regel begeht die Schule durch einen Verweis aus dem Klassenzimmer weitere Straftaten und stört den Bildungsbetrieb der Schule.

Wir halten es für wichtig, dass das Kind sich selbst ein Foto aussuchen kann. Titelblatt. Sie sollten ihn nicht unter Druck setzen und ihn dazu überreden, ein strenges Porträt zu wählen. Geben Sie ihm die Möglichkeit, sich so zu zeigen, wie er sich selbst sieht und sich anderen präsentieren möchte.

ABSCHNITT „MEINE WELT“

Hier können Sie alle Informationen platzieren, die für das Kind interessant und wichtig sind. Mögliche Blattüberschriften:
• „Mein Name“ – Informationen darüber, was der Name bedeutet, können geschrieben werden berühmte Menschen die diesen Namen trugen und tragen. Wenn Ihr Kind einen seltenen oder interessanten Nachnamen hat, finden Sie hier Informationen zu dessen Bedeutung.
• „Meine Familie“ – hier können Sie über jedes Familienmitglied sprechen oder eine kurze Geschichte über Ihre Familie schreiben.
• „Meine Stadt“ – eine Geschichte über seine Heimatstadt (Dorf, Weiler), über seine Interessante Orte. Hier können Sie auch ein gemeinsam mit Ihrem Kind erstelltes Diagramm des Wegs von zu Hause zur Schule platzieren. Wichtig ist, dass darauf gefährliche Stellen markiert sind (Straßenkreuzungen, Ampeln).
• „Meine Freunde“ – Fotos von Freunden, Informationen über ihre Interessen und Hobbys.
• „Meine Hobbys“ – eine Kurzgeschichte darüber, wofür ein Kind interessiert ist. Hier können Sie über Kurse schreiben Sportteil, Studium an einer Musikschule oder einer anderen Bildungsinstitutionen zusätzliche Ausbildung.
• „Meine Schule“ – eine Geschichte über die Schule und die Lehrer.
• „Meine Lieblingsfächer in der Schule“ – kurze Notizen zu Ihren Lieblingsfächern in der Schule, basierend auf dem Prinzip „Ich mag ... weil ...“. Auch eine gute Option namens „Schulfächer“. Gleichzeitig kann das Kind über jedes Thema sprechen und dabei etwas Wichtiges und Notwendiges für sich entdecken.

Gefährdet die Sicherheit und Gesundheit von sich selbst und anderen. Stufe 3 Das Verhalten des Schülers in der Schule steht in scharfem Widerspruch zu den Regeln höflichen Verhaltens. Erfassen Sie schwerwiegende Verstöße gegen die Schulordnung oder Fehlverhalten, die Ihre Bildung oder die Gesundheit und Sicherheit anderer ernsthaft gefährden. Mischt sich absichtlich unhöflich ein Bildungsaktivitäten Schulen. Typischerweise durch einen Verweis an den Schulleiter, der weitere Straftaten begeht.

Abgeschlossenes Winx-Portfolio

Wegen Verstoßes gegen die Schulordnung. Mündlicher Standort Lehrer – Schüler verfasste einen Bericht über das Telefoninterview, informierte die Eltern des Schülers und interviewte die Eltern des Schülers in der Schule. Die Entscheidung hängt von der Schwere der Straftat ab. Lehrer Ermahnung Verweis Klasse Klasse Verweis Schulleiter einer Unterschicht. Ein Rahmen zur Beurteilung und Klassifizierung von Studierenden.

ABSCHNITT „MEIN STUDIUM“

In diesem Abschnitt sind die Arbeitsblattüberschriften einem bestimmten Schulfach gewidmet. Der Student füllt diesen Abschnitt mit gut geschriebenen Tests, interessanten Projekten, Rezensionen gelesener Bücher, Diagrammen zur Steigerung der Lesegeschwindigkeit und kreativen Arbeiten.

ABSCHNITT „MEINE ÖFFENTLICHE ARBEIT“

Alle Aktivitäten, die außerhalb des Rahmens von Bildungsaktivitäten durchgeführt werden, können als klassifiziert werden Sozialarbeit(Anweisungen). Vielleicht spielte das Kind eine Rolle in einem Schulstück, las bei einer feierlichen Versammlung Gedichte vor, entwarf eine Wandzeitung für einen Urlaub oder trat bei einer Matinee auf ... Es gibt viele Möglichkeiten. Es empfiehlt sich, diesen Abschnitt anhand von Fotos und zu gestalten kurze Nachrichten zum Thema.

An unserer Schule bewertet der Lehrer den persönlichen Fortschritt des Schülers und vergleicht seine aktuelle Arbeit mit früheren Arbeitsergebnissen. Wir verpflichten die Schüler zur Selbsteinschätzung, die eine Voraussetzung für weiteres Lernen und lebenslanges Lernen ist. Die Dokumentation der Fortschritte eines Schülers trägt dazu bei, die intrinsische Lernmotivation aufrechtzuerhalten. Die Fachnoten berücksichtigen nicht das Verhalten der Schüler. Die Beurteilung erfolgt in einer sicheren Umgebung und schafft so Vertrauen zwischen Lehrer und Schüler. Der Lehrer bewertet die Arbeit des Schülers anhand seiner angeborenen Fähigkeiten.

ABSCHNITT „MEINE KREATIVITÄT“

In diesem Abschnitt platziert das Kind seine kreativen Werke: Zeichnungen, Märchen, Gedichte. Wenn Sie eine große Arbeit (Handwerk) abgeschlossen haben, müssen Sie ein Foto davon beifügen. Eltern müssen dafür sorgen völlige Freiheit Kind, wenn Sie diesen Abschnitt ausfüllen!

Wichtig! Wenn das Werk an einer Ausstellung teilgenommen oder an einem Wettbewerb teilgenommen hat, sind auch Angaben zu dieser Veranstaltung erforderlich: Name, wann, wo und von wem es stattgefunden hat.

Für Auszubildende verwenden wir die Bezeichnung Lehrling. Portfolios, weil die Dokumentation des Fortschritts dazu beiträgt, die intrinsische Lernmotivation aufrechtzuerhalten. Die Bewertung erfolgt auf zwei Arten: Wir klassifizieren Bildungs- und Wahlfächer und klassifizieren andere Fächer. Die Noten werden durch einen Kommentar ergänzt.

Beispiel-Winx-Portfolio mit ausgefüllten Blättern

Grundregeln für die Verwendung der Klassifizierung. Leistungsbeurteilung, Selbstbeurteilung und Einstufung erfolgen gleichmäßig über das Semester verteilt. Die Kinder erfahren so schnell wie möglich die Ergebnisse ihrer Arbeit. Wir kategorisieren nur Lehrplan und Fach. Studierende haben die Möglichkeit, ihre Arbeiten zu reparieren.

Wir verwenden 5 Klassifizierungsgrade.
Kinder kennen die Kriterien und Fristen der Prüfung im Voraus.
Wir klassifizieren Hausarbeit nicht.
Mündliche Prüfungen werden durch andere, wirksamere Formen ersetzt.

Grundregeln für die verbale Beurteilung.

Es wäre schön, diese Nachricht durch ein Foto zu ergänzen. Wenn über das Ereignis in den Medien oder im Internet berichtet wurde, müssen Sie diese Informationen finden. Bei Durchführung über ein Internetportal die Themenseite ausdrucken

ABSCHNITT „MEINE EINDRÜCKE“

In der Grundschule nehmen die Kinder aktiv an Ausflugs- und Bildungsprogrammen teil, gehen ins Theater, in Ausstellungen und besuchen Museen. Am Ende des Ausflugs oder der Wanderung ist es notwendig, dem Kind eine kreative Beschäftigung anzubieten. Hausaufgaben Dabei wird er sich nicht nur an den Inhalt der Exkursion erinnern, sondern auch die Möglichkeit haben, seine Eindrücke auszudrücken. Wenn dies in der Schule nicht praktiziert wird, ist es sinnvoll, dass Eltern dem Lehrer zur Seite stehen und ein Standardformular für „Kreative Aufgaben“ entwickeln und reproduzieren. Am Ende des Studienjahres besteht die Möglichkeit, eine Präsentation kreativer Aufgaben mit obligatorischer Auszeichnung durchzuführen. beste Werke in mehreren Kategorien.

Die Bewertung ist positiv, da das Kind erfolgreich ist, ihm den Weg weist und es motiviert. Zuschauer kennen die Bewertungskriterien im Voraus. Eine schriftliche Beurteilung des Studierenden erfolgt mindestens zweimal im Jahr.

Verben und zusätzliche Artikel mündlich beurteilt.
Wir bewerten mehrere Kompetenzen gleichzeitig.
Kinder führen zu Selbstwertgefühl, Selbstwertgefühl wird Teil der Beurteilung des Schülers.
Die Begutachtung ist noch nicht abgeschlossen.

Katerina Leiterin der Schule.

Beispiel guter Praxis; Thema: Lehrmethoden; Branchenübergreifendes Thema: Mensch und Arbeitswelt. Schule: Pädagogische Sekundarschule, benannt nach. Pestalozzi Litoměřice, Komenské 3. Angewandtes Querschnittsthema: Mensch und Arbeitswelt. Das Dokument stellt die Erstellung eines persönlichen Portfolios vor, das Studierende im Rahmen des Zulassungsverfahrens an Hochschulen oder Hochschulen oder im Falle eines Auswahlverfahrens dafür vorlegen können spezifische Arbeit.

ABSCHNITT „MEINE ERFOLGE“

Hier werden Diplome, Zertifikate, Diplome, Thanksgiving-Briefe sowie abschließende Zertifizierungsbögen. Darüber hinaus sollte man in der Grundschule den schulischen Erfolg (ein Leistungszeugnis) und den Erfolg beispielsweise im Sport (Diplom) nicht nach Wichtigkeit trennen. Es ist besser, den Standort nicht nach Wichtigkeit zu wählen, sondern beispielsweise nach chronologische Reihenfolge.

Das Hauptziel besteht darin, den Studierenden beizubringen, die Ergebnisse ihrer Arbeit zu präsentieren, in den Arbeitsmarkt einzutreten und zu lernen, wie sie in ihren persönlichen und beruflichen Materialien ein System erstellen können. Ziele: Den Schülern beibringen, ein persönliches Portfolio zu erstellen, das sie präsentieren können. Studiengegenstand: Verknüpfung mit den Fächern Pädagogik und Psychologie, Einführung in die Arbeitswelt, Erstellung eines persönlichen Portfolios. Der Studierende nutzt Kenntnisse aus Psychologie, Pädagogik, Tschechische Sprache, Kennenlernen der Arbeitswelt, der Berufspraxis sowie der Informations- und Kommunikationstechnologien.

Ein persönliches Portfolio entwickelt Kompetenzen für Arbeits- und Geschäftstätigkeiten sowie Kompetenz im Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien. Ich habe acht Jahre Erfahrung mit persönlichen Porträts meiner Schüler. Im dritten Jahr erstellen die Studierenden ein persönliches Portfolio.

ABSCHNITT „BEWERTUNGEN UND WÜNSCHE“

Dieser Abschnitt ist nicht oft im Portfolio eines Grundschülers enthalten. Es ist schade! Nichts steigert das Selbstwertgefühl eines Kindes mehr als die positive Bewertung seiner Bemühungen durch einen Lehrer. Leider sind die Tagebücher der Schüler voll von unvorteilhaften Bemerkungen wie „Nicht bereit für den Unterricht!“ oder unreflektiertem Lob wie „Gut gemacht!“ Was wäre, wenn statt des gleichen „Gut gemacht!“ Geben Sie ein kleines Feedback zu Ihrem Portfolio? Zum Beispiel: „Hat sich aktiv an der Vorbereitung beteiligt außerschulische Aktivitäten„Der Preis des Sieges“. Ich habe das Gedicht hervorragend gelernt und rezitiert. Ich habe die Wandzeitung selbst erstellt und meine Kameraden in die Gestaltung einbezogen.“

Wir halten es für wichtig, einen Feedbackbogen hinzuzufügen sowie ein Formular, in dem Lehrer ihre Empfehlungen und Wünsche beispielsweise auf der Grundlage der Ergebnisse des Schuljahres äußern können.

ABSCHNITT „WERKE, AUF DIE ICH STOLZ BIN“

Zu Beginn des neuen Studienjahres ist es notwendig, das Portfolio sorgfältig zu studieren und das darin gesammelte Material zu analysieren. Bei einem Wechsel in eine Oberstufe müssen die Inhalte aller Abschnitte komplett aktualisiert werden.
Weniger bedeutende Werke und Dokumente werden extrahiert (können in einem separaten Ordner abgelegt werden), und was von größerem Wert ist, wird in einem speziellen Abschnitt abgelegt. Es könnte den Titel „WERKE, AUF DIE ICH STOLZ BIN“ tragen.

UND DER LETZTE ABSCHNITT – „INHALT“

Lassen Sie sich nicht von der Gestaltung dieses Blattes mitreißen, da es häufig aktualisiert werden muss.

6. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern.

In der ersten Klasse, wenn ein Kind gerade mit der Zusammenstellung eines Portfolios beginnt, kann es nicht auf die Hilfe seiner Eltern verzichten. Mit zunehmendem Alter sollte diese Hilfe jedoch auf ein Minimum beschränkt werden. Versuchen Sie von Anfang an, die Arbeit Ihres Kindes so zu strukturieren, dass es sich selbst etwas Mühe gibt, ein Portfolio zu erstellen. Im Arbeitsprozess kommt es unweigerlich zu einem Prozess des Verstehens der eigenen Leistungen, der Bildung einer persönlichen Einstellung zu den erzielten Ergebnissen und des Bewusstseins für die eigenen Fähigkeiten.

Allmählich weicht „der Mensch für die Gemeinschaft“ dem „Menschen für sich selbst“. Hast du bemerkt? Daher ist es heute eines der Ziele der Pädagogik, einem Kind nicht die sozialen abstrakten Bedürfnisse beizubringen, sondern das, was es persönlich für seine Selbstverwirklichung braucht.

Das Portfolio eines Grundschülers als Methode zur Beurteilung der persönlichen Entwicklung

im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards des NOO

Lehrer: Heute erstellen wir einen speziellen Ordner – ein Portfolio. Es ist nicht für Schulaufgaben gedacht. Es ist notwendig, Ihre Fortschritte und Erfolge zu dokumentieren. Durch das Ausfüllen eines Portfolios kann jeder von Ihnen etwas über sich selbst erzählen, und in der Mappe werden Ihre Geschichten für sich selbst und andere Menschen gespeichert, die Sie besser kennenlernen möchten.

Eine der Hauptaufgaben des Unterrichts und der Erziehung in der Grundschule im Rahmen der Umsetzung des neuen Bildungsstandards besteht darin, die individuellen kreativen Fähigkeiten des Kindes zu erkennen und zu entwickeln:

Schaffung einer Erfolgssituation für jeden Schüler, Steigerung des Selbstwertgefühls und des Vertrauens in die eigenen Fähigkeiten;

Maximale Offenlegung der individuellen Fähigkeiten jedes Kindes;

Entwicklung der kognitiven Interessen der Schüler und Bildung der Bereitschaft zum selbstständigen Lernen;

Bildung einer Einstellung zur kreativen Tätigkeit und kreativen Handlungsfähigkeiten, Entwicklung der Motivation für weiteres kreatives Wachstum;

Bildung positiver moralischer und moralischer Qualitäten des Einzelnen;

Erwerb von Reflexionsfähigkeiten, Entwicklung der Fähigkeit, die eigenen Interessen, Neigungen und Bedürfnisse zu analysieren und sie mit den verfügbaren Möglichkeiten in Beziehung zu setzen („Ich bin echt“, „Ich bin ideal“);

Bildung von Lebensidealen, Anregung des Wunsches nach Selbstverbesserung.

Um diese Probleme zu lösen, ist es (nach Ansicht vieler Experten) notwendig, den Schwerpunkt zu verlagern und den Schwerpunkt nicht auf ein Portfolio von Dokumenten, sondern auf ein Portfolio kreativer Werke zu legen. Mit anderen Worten, der Abschnitt „KREATIVE WERKE“ sollte zur Hauptsache werden, der Abschnitt „Offizielle Dokumente“ sollte in den Hintergrund treten und nur als Anhang verwendet werden!

Das Portfolio wird mit dem Ziel eingeführt, die individuellen Leistungen der Schüler objektiv zu erfassen. Ein Portfolio ist eine Sammlung der Arbeiten und Ergebnisse eines Studenten, die seine Bemühungen, Fortschritte und Erfolge in verschiedenen Bereichen demonstriert.

Individuelle kumulative Bewertung (Portfolio) – eine Reihe von Dokumenten, Bewertung von Fach-, Metafach- und persönlichen Ergebnissen, individuellen Leistungen, die die Grundlage für die Bestimmung der Bildungsnote eines Grundschulabsolventen bilden.

Portfoliostruktur:

Derzeit gibt es keine strengen Anforderungen (Landesnorm). Schließlich ist die Arbeit an einem Portfolio eine gute Gelegenheit, sich auszudrücken, kreativ an diese Aufgabe heranzugehen und sich etwas Eigenes, Originelles auszudenken. Das Einzige, worauf man achten muss, ist, dass das Portfolio des Grundschülers nicht „Portfolio meiner Leistungen“ („Meine Leistungen“ usw.) heißt und dass der Abschnitt, der diese Leistungen dokumentiert (alle Arten von Zeugnissen und Zeugnissen).

Das Portfolio kann Ergebnisse umfassen, die der Student nicht nur im Rahmen von Bildungsaktivitäten, sondern auch in anderen Aktivitätsformen erzielt hat: kreative, kommunikative, Sport- und Freizeitaktivitäten sowie Arbeitsaktivitäten.

Beispielhafte Portfoliostruktur:
1) TITELBLATT

Enthält grundlegende Informationen (Nachname, Vorname und Vatersname; Bildungseinrichtung, Klasse), Kontaktinformationen und ein Foto des Schülers.

2) ABSCHNITT „MEINE WELT“

Hier können Sie alle Informationen platzieren, die für das Kind interessant und wichtig sind. Mögliche Blattüberschriften:
· "Mein Name" - Über berühmte Personen, die diesen Namen trugen und tragen, können Informationen darüber geschrieben werden, was der Name bedeutet. Wenn Ihr Kind einen seltenen oder interessanten Nachnamen hat, finden Sie hier Informationen zu dessen Bedeutung.
· "Meine Familie" - Hier können Sie über jedes Familienmitglied sprechen oder eine Kurzgeschichte über Ihre Familie schreiben.
· "Meine Stadt" - eine Geschichte über Ihre Heimatstadt (Dorf, Dorf), über ihre interessanten Orte. Hier können Sie auch ein gemeinsam mit Ihrem Kind erstelltes Diagramm des Wegs von zu Hause zur Schule platzieren. Wichtig ist, dass darauf gefährliche Stellen markiert sind (Straßenkreuzungen, Ampeln).
· "Meine Freunde" - Fotos von Freunden, Informationen über ihre Interessen und Hobbys.
· "Meine Hobbies" - eine kurze Geschichte darüber, wofür das Kind interessiert ist. Hier können Sie über Kurse im Sportbereich, das Studium an einer Musikschule oder anderen Bildungseinrichtungen der Zusatzausbildung schreiben.
· "Meine Schule" - eine Geschichte über die Schule und die Lehrer.
· „Meine liebsten Schulfächer“ - kleine Notizen zu Ihren Lieblingsfächern in der Schule, aufgebaut nach dem Prinzip „Ich mag... weil...“. Auch mit dem Namen eine gute Option "Schulartikel" . Gleichzeitig kann das Kind über jedes Thema sprechen und dabei etwas Wichtiges und Notwendiges für sich entdecken.

3) ABSCHNITT „MEIN STUDIUM“

In diesem Abschnitt sind die Arbeitsblattüberschriften einem bestimmten Schulfach gewidmet. Der Student füllt diesen Abschnitt mit gut geschriebenen Tests, interessanten Projekten, Rezensionen gelesener Bücher, Diagrammen zur Steigerung der Lesegeschwindigkeit und kreativen Arbeiten.
4) ABSCHNITT „MEINE ÖFFENTLICHE ARBEIT“

Alle Tätigkeiten, die außerhalb des Rahmens der pädagogischen Tätigkeit ausgeübt werden, können der Sozialen Arbeit (Aufgaben) zugerechnet werden. Vielleicht spielte das Kind eine Rolle in einem Schulstück, las bei einer feierlichen Versammlung Gedichte vor, entwarf eine Wandzeitung für einen Urlaub oder trat bei einer Matinee auf ... Es gibt viele Möglichkeiten. Es empfiehlt sich, diesen Abschnitt mit Fotos und Kurzbotschaften zum Thema zu gestalten.
5) ABSCHNITT „MEINE KREATIVITÄT“

In diesem Abschnitt platziert das Kind seine kreativen Werke: Zeichnungen, Märchen, Gedichte. Wenn Sie eine große Arbeit (Handwerk) abgeschlossen haben, müssen Sie ein Foto davon beifügen. Eltern müssen ihrem Kind beim Ausfüllen dieses Abschnitts völlige Freiheit lassen!
6) ABSCHNITT „MEINE REISEIMPRESSIONEN“

In der Grundschule nehmen die Kinder aktiv an Ausflugs- und Bildungsprogrammen teil, gehen ins Theater, in Ausstellungen und besuchen Museen. Am Ende des Ausflugs oder der Wanderung ist es notwendig, dem Kind kreative Hausaufgaben anzubieten, durch deren Erledigung es sich nicht nur an den Inhalt des Ausflugs erinnert, sondern auch die Möglichkeit hat, seine Eindrücke auszudrücken.
7) ABSCHNITT „MEINE ERFOLGE“

Urkunden, Zeugnisse, Diplome, Dankesbriefe sowie Abschlusszeugnisse finden Sie hier. Darüber hinaus sollte man in der Grundschule den schulischen Erfolg (ein Leistungszeugnis) und den Erfolg beispielsweise im Sport (Diplom) nicht nach Wichtigkeit trennen. Es ist besser, die Anordnung nicht in der Reihenfolge ihrer Wichtigkeit, sondern beispielsweise in chronologischer Reihenfolge zu wählen.

8) ABSCHNITT „BEWERTUNGEN UND WÜNSCHE“
Ausgefüllt von Lehrkräften schulischer und außerschulischer Einrichtungen.

9) ABSCHNITT - „INHALT“

Lassen Sie sich nicht von der Gestaltung dieses Blattes mitreißen, da es häufig aktualisiert werden muss.

Wichtig zu merken.

Die Formen der Portfoliobewertung bestimmt jeder Studierende selbst. Das kann sein:

• P öffentliche Präsentation am Ende des Quartals, Jahres (kann stattfinden um Unterrichtsstunde, Elterntreffen);

• Ausstellung von „Portfolios*“ (auf Wunsch der Studierenden).

Auch die Portfoliobewertungskriterien werden individuell festgelegt:

• Schaffung;

• Faktoren, die die Entwicklung des Kindes widerspiegeln (Lernunabhängigkeit und -aktivität, Lernfähigkeit, Selbstkontrolle und Selbstwertgefühl);

• Verständnis und Vollständigkeit der Reflexion des Lehrmaterials.

Vorläufige Ergebnisse

Durch die Arbeit mit der Portfolio-Technologie kann der Lehrer:

• den Grad der Unabhängigkeit von Kindern beurteilen;

• Probleme bei der Entwicklung ihres Selbstwertgefühls erkennen;

• die vorherrschende Motivation des Kindes ermitteln;

• den Grad der Beherrschung von Fähigkeiten und Fertigkeiten beurteilen.

Materialien zur Erstellung von Studierendenportfolios

Portfolio für Grundschüler

Schülerportfolio auf der Kinderwebsite „Sun“

Portfolio einer Grundschülerin. Mishakina T.L. (Option)

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