Storygetriebene Rollenspiele im Sommer. Zusammenfassung des Rollenspiels „Picnic“

Die Hauptaktivität von Vorschulkindern Altersspiel, in der sich die geistige und körperliche Stärke des Kindes entwickelt. Darüber hinaus ist das Spiel eine einzigartige Art des Lernens Soziale Erfahrungen. Einen besonderen Platz nehmen kreative und handlungsorientierte Arbeiten ein. Rollenspiele. Kreative Spiele prägen die Persönlichkeit eines Kindes am besten und sind daher ein wichtiges Bildungsmittel.

IN Sommerzeit In der Gruppe waren Kinder im Alter von drei Jahren. Wenn man genau hinschaut, kann man Kinder aus verschiedenen Gruppen identifizieren. Im Spiel wählten sie nur Partner aus ihrer eigenen Gruppe. Dies geschah etwa zwei Wochen lang. Dann begannen die Kinder mit Hilfe der Lehrer, sich zu vereinen. Die Senioren luden die Jüngeren zur Teilnahme am Spiel ein, verlangten aber gleichzeitig die vollständige Einhaltung der vereinbarten Regeln.

Hier sind einige Beispiele für die Entwicklung des Spiels und der Beziehungen zwischen Kindern. Regnerisches Wetter. Wir gehen nicht spazieren. Ich versammelte die Kinder und begann zu besprechen, was sie spielen könnten. Andrey R. und Olya N. haben sich für einen Desktop-Builder entschieden. Sie haben eine fabelhafte Stadt gebaut. Sie nahmen es mit, um mit Matroschka-Puppen zu spielen. Sie wurden von Anton V. und Natasha K. genau beobachtet, auf meinen Rat hin nahmen die Ältesten sie mit ins Spiel. Alle zusammen brachten das Spiel zu Ende (ca. 40 Minuten).

An einem anderen Tag spielten Dima M. und Sasha F. Bodenbauer. Sie hatten Garagen Wohngebäude, Straße, Tankstelle. Seryozha O. und Timur G. wollten unbedingt mit ihnen spielen. Die älteren Jungs wollten sie nicht zum Spiel mitnehmen. Sie bot den Jüngeren an, Fahrer zu werden und Baumaterialien auszuliefern. Es gab eine Beziehung, ein gemeinsames Spiel. Danach fantasierten die Kinder selbst erfolgreich, entwickelten das Spiel und nahmen neue Teilnehmer auf.

Auf dem Platz waren einige solide Spielzüge zu sehen. Die Kinder spielten sie fast jeden Tag in verschiedenen Gruppen. Zum Beispiel im Fußball. Um das Spiel spannender zu gestalten, laden Sie Zuschauer ein. Wir haben verschiedene Teams unterstützt. Und später luden die Jungs selbst im Einvernehmen die Zuschauer zum Spiel ein und spielten für sie.

Einmal stürzte Natasha P. und verletzte sich am Bein. Die Mädchen beruhigten sie und gaben ihr wertvolle Ratschläge. Ich lenkte ihre Gespräche auf die Notwendigkeit, eine „Klinik“ einzurichten. Sie wurde sofort im Haus organisiert. Wir fanden Wegerichblätter und Huflattich. Sie erklärte, wie man mit diesen Kräutern Blutungen stoppen und Schmerzen lindern kann. Die Mädchen interessierten sich für die Behandlung. Sie empfingen Patienten, machten Hausbesuche und leisteten verletzten Fußballspielern Hilfe. Es bestand also ein Zusammenhang zwischen verschiedene Gruppen spielen.

Kinder lieben es, mit Formen zu spielen, Cupcakes zu backen usw. Ich habe mit älteren Kindern gesprochen: Olya B., Tanya S., Serezha L – wie man Kinder interessiert, das Spiel erweitert, es interessanter macht. Die Kinder verstanden. Sie zeigten ein Beispiel für die Einrichtung eines Cafés und dekorierten ihre „Backwaren, Salate und Süßigkeiten“ wunderschön. Alle, die im Café zu Mittag essen wollten. Erinnerte die Besucher an Dankbarkeit und höfliche Kommunikation.

Auch das Beispiel der Ältesten bereicherte die Gebäude in der Sandstadt mit neuen Themen: Gemüsegarten, Garten, auf dem Land, in den Bergen, Kindergarten usw. brachte den Kindern bei, natürliche Materialien zu verwenden: Kieselsteine, Gras, Wiesenblumen, Stöcke. Kinder haben bereits das Konzept des „Make-believe“ und nutzen es bereitwillig in Spielen.

Manche Kinder lieben es einfach, auf Schaukeln zu schaukeln. Ich schlüpfte in die Rolle eines Reiseleiters und spielte ein Spiel – eine Reise. Wir untersuchten und verglichen blühende Sträucher, sprachen über die Vorteile von Pflanzungen und darüber, wie man sich um alles um uns herum kümmert. Dieses Spiel ist nicht einfach, Kinder spielen es selten.

Im Grunde genommen schlossen sich die Kinder selbst zu Spielen zusammen, erfanden Handlungsstränge und wirkten bei der Rollenverteilung mit. Story-Spiel bietet Kindern die Möglichkeit, sich zu entwickeln positive Eigenschaften Charakter: die Fähigkeit, die eigenen Interessen den Interessen der gesamten Gruppe unterzuordnen, Zurückhaltung, moralische Qualitäten, positive Einstellung arbeiten. Interessante Spiele Schaffen Sie eine fröhliche, freudige Haltung, befriedigen Sie das Bedürfnis nach Erfindung, Bewegung und Kommunikation mit Gleichaltrigen. Kreatives Spielen ist eng mit anderen Arten von Kinderaktivitäten verbunden. Es scheint mir, dass gemeinsame Rollenspiele durch Spiele im Freien (Lieblingsspiele jeder Gruppe spielen), Kunstwerke anhören und diskutieren, Aufführungen erleichtert wurden körperliche Bewegung, Pflicht in der Naturecke und im Esszimmer, Beobachtungen in der Natur und die Arbeit von Erwachsenen.


Tagesordnung des theoretischen Seminars: 1. Forschungsansätze zum Problem der Spielentwicklung bei Vorschulkindern. 2. Klassifizierung von Kinderspielen. 3. Bedeutung Spielaktivität in der ganzheitlichen Entwicklung. 4. Organisation von Handlungsspielen mit Kindern im Sommer. 5. Didaktisches Spiel als Mittel zur Entwicklung kleiner Kinder.


A.P. Usova, D.B. Elkonin-Spiele mit festen, offenen Regeln Spiele mit versteckten Regeln Als Grundlage für diese Klassifizierung betrachten Spielforscher die Entwicklungsmuster von Denken, Vorstellungskraft, Fähigkeiten, Kreativität: individuelle Merkmale, Interessen, Charakter. - D\games - P\games Feature: Menschliche Erfahrung wird in festen Handlungssträngen und Regeln vermittelt. - Die Funktion kreativer Spiele: Kinder sammeln sozusagen Erfahrungen, indem sie den Inhalt des Lebens, in dem sie leben, nutzen.


N.Ya. Michailenko, R.A. Ivankova Kreative SpieleSpiele mit Regeln Die Grundlage für diese Klassifizierung ist die Schlussfolgerung, dass die Assimilation von Spielen mit offenen Regeln in Plot-Rollenspielen vorbereitet wird und eine Reihe von Phasen durchläuft, von nachahmenden prozeduralen Spielen bis hin zu dramatisierten und bewegenden Spielen mit einer einfachen Handlung zu Spielen, die auf einer Handlung mit Regeln basieren, zu Sportspiele und Übungen. Rollenspiele Didaktisch: - verbal - basierend auf visuellem Material - musikalisch Dramatisierungsspiele, Regiespiele, Theaterspiele, Konstruktionsspiele Folk: - Reigentänze - Bewegungsspiele zu Themen literarischer Werke Aktion: - mit Handlung - Sport


Drei Klassen von Spielen Diese Klassifizierung basiert auf der Kategorie „Initiativen, die von den Subjekten des Spiels ausgehen“. Die Leiter bestimmen die Spiele, die auf Initiative der Kinder entstehen. Spiele, bei denen die Initiative bei Erwachsenen liegt, dienen den Prozessen der Bildung und des Lernens. 1 – unabhängige Handlungsspiele (Rollenspiele, Regiespiele, Theaterspiele); - Experimente (mit Sand, Wasser, Tieren, Spielzeug und anderen Gegenständen), die auf Initiative von Kindern entstehen). 2 – a) Lernspiele, die auf Initiative eines Erwachsenen entstehen und wiederum in didaktische, handlungsdidaktische, aktive Spiele mit Regeln unterteilt sind; - b) Freizeitspiele; Man unterscheidet zwischen intellektuellen Spielen (Dame, Schach), lustigen Spielen, Unterhaltungsspielen, Theaterspielen, Festspielen und Karnevalsspielen. 3 – traditionell oder Volksspiele, die durch historische Initiative bestimmt werden: a) Ritual; b) Ausbildung; c) Freizeit.




Arten von Spielzeugen Realistische Spielzeuge, die das Aussehen von Menschen, Tieren und Merkmalen realer Objekte nachbilden; Prototypisch – nur bedingte Wiedergabe der Details eines Objekts, zum Beispiel einer Puppe mit bemaltem Gesicht oder eines Herdes, auf dem Brenner und ein Ofen gezeichnet sind. Ersatzartikel, die keine Ähnlichkeit mit echten Dingen haben, aber praktisch für die Verwendung sind konventionelle Bedeutung. Puppen. Sie müssen in ausreichender Menge, in unterschiedlichen Größen und Materialien (Kunststoff, Gummi, Lappen, Gewirke usw.) und mit beweglichen Körperteilen vorhanden sein. Spielzeugtiere (Katzen, Hunde, Bären), Vögel (Huhn, Hahn) usw. aus verschiedenen Materialien, unterschiedlicher Größe und leuchtenden Farben.


Bereicherung der Lebenserfahrungen von Kindern. Für die Entstehung des Spiels ist es notwendig, eine vollständige Umgebung für die Entwicklung von Kindern zu schaffen und ihre Erfahrungen zu bereichern. Dazu sollten Sie: ihre Beobachtung des Verhaltens von Erwachsenen, Gleichaltrigen und älteren Kindern organisieren und ihre Handlungen kommentieren; Besprechen Sie die Hausarbeit von Erwachsenen mit Kindern. Beziehen Sie sie so weit wie möglich in die Teilnahme am Leben der Gruppe ein: Befolgen Sie die Anweisungen des Lehrers, helfen Sie Erwachsenen und Gleichaltrigen; Bereichern Sie das nicht-situative Erleben von Kindern: Lesen Sie ihnen Bücher vor, schauen Sie sich gemeinsam Bilder an und diskutieren Sie, erzählen Sie Geschichten aus dem Leben von Erwachsenen, anderen Kindern usw.

Organisation von Kinderspielen Vorschulalter im Sommer.

Beschreibung des Materials: Im Sommer verbringen Vorschulkinder fast den ganzen Tag draußen. Um die wichtigsten pädagogischen Aufgaben erfolgreich umzusetzen, muss der Lehrer die Sommerfreizeitaktivitäten für Kinder effektiv organisieren. Ich präsentiere Ihnen Ihre Aufmerksamkeit Kurze Review Spiele von Vorschulkindern und Besonderheiten ihrer Organisation bei einem Spaziergang im Sommer. Diese Arbeit könnte für Vorschullehrer und Personen, die Freizeitaktivitäten für Kinder organisieren, von Interesse sein.

Unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Sommerperiode sollten Sie Spiele und Aktivitäten wählen, die keine ernsthafte Schulung für Lehrer und Kinder erfordern, aber dennoch entwicklungsfördernd sind Bildungsfunktionen und interessant für Studierende.
Um die Spielaktivitäten von Vorschulkindern bei Sommerspaziergängen optimal nutzen zu können, muss der Lehrer bei der Planung der Sommerfreizeit alle Arten von Spielen und die Besonderheiten ihrer Organisation berücksichtigen.

Klassifizierung von Spielen für Vorschulkinder nach N.K. Krupskaya.
1. Kreative Spiele: Rollenspiele; Regie führen; Theatralisch; Konstruktion.
2. Spiele mit Regeln: Didaktisch (Tisch, gedruckt, verbal, mit Objekten); Bewegen (je nach Aktivität, je nach Attributen, je nach Grundbewegungen, handlungslos und handlungsorientiert).

Allgemeine Regeln für die Organisation von Spielen für Vorschulkinder auf der Website.
o Das Spiel muss sicher sein.
o Das Spiel muss passen Altersgruppe in dem es stattfindet.
o Das Spiel soll zur Entwicklung der geistigen und motorischen Aktivität beitragen.
o Die Spielregeln sollten einfach und für Kinder verständlich sein.
o Alle Kinder sollen die Möglichkeit haben, sich aktiv am Spiel zu beteiligen.
o Die Ausrüstung für das Spiel muss schön, interessant und sicher sein.
o Das Spiel darf nicht unvollendet bleiben.

I. Organisation von Rollenspielen während eines Spaziergangs.
Die wichtigste Spielform für Kinder im Vorschulalter ist das Rollenspiel. Es fördert die kindlichen Potenziale und ist entscheidend für die geistige Entwicklung des Kindes; in ihm entsteht die Gefühlswelt des Babys.

Arten von Rollenspielen:
o Spiele mit alltäglichen Themen: „Zuhause“, „Familie“, „Feiertage“, „Geburtstage“. In diesen Spielen nehmen Spiele mit Puppen einen großen Platz ein, durch Aktionen, mit denen Kinder vermitteln, was sie über Gleichaltrige, Erwachsene und ihre Beziehungen wissen.
o Spiele für Produktion und öffentliche Themen, die die Arbeit von Menschen widerspiegeln: Kindergarten, Schule, Geschäft, Bibliothek, Post, Friseur, Krankenhaus, Transport, Polizei, Feuerwehr, Zirkus, Theater, Bauwesen, Armee ...
o Spiele zu patriotischen Themen, die die Heldentaten unseres Volkes widerspiegeln
o Spiele zu Themen literarischer Werke (Cartoons). In diesen Spielen wiederholen Kinder Episoden aus literarischen Werken (Cartoons), ahmen die Handlungen der Helden nach und assimilieren ihr Verhalten.
o „Regie“-Spiele: Das Kind bestimmt die Aktionen des Spielzeugs, leitet alle Aktionen und verleiht ihnen bestimmte Eigenschaften.

Das Regiespiel ist ein Sonderfall eines Plot-Rollenspiels und individuell. Daher macht es keinen Sinn, über die Organisation solcher Spiele auf der Straße nachzudenken.
Während eines Spaziergangs können Sie verschiedene Gruppen-Rollenspiele organisieren, deren Attribute Sie mit nach draußen nehmen können. Die am einfachsten zu verwendenden Spiele sind „Krankenhaus“, „Post“, „Straßenbau“ ...

II. Organisation des Baus während eines Spaziergangs.
Das Bauen ist eine der produktiven Aktivitäten eines Vorschulkindes, die darauf abzielt, ein bestimmtes Produkt zu erhalten, das eng mit dem Spielen verbunden ist. Fördert die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes.
Arten von Kinderdesign.
o Bau aus Baumaterial.
o Konstruktion aus Bauteilen.
o Konstruktion aus großen Modellen (Blöcken).
o Papierkonstruktion.
o Konstruktion aus natürlichen Materialien.
o Computer und praktisches Design.
o Bau aus verschiedenen Materialien auf dem Kindergartengelände.

Kinder gestalten gerne einen Spaziergang und verwenden dabei jedes auf dem Gelände vorkommende Naturmaterial (Sand, Schnee, Zapfen, Kastanien, Blätter, Steine, Stroh, Gras usw.). Es ist sinnvoll, Kindern Abfallmaterial für die Kreativität anzubieten – alle Arten von Verpackungen in verschiedenen Größen, Stöcke, Seile, Schaumstoff, Plastikflaschen usw.
Interessante Teamarbeit. Zum Beispiel den Bau einer Stadt aus nassem Sand und Schrott oder den Bau eines Zoos aus Papierkisten. Nach dem Bau ist es wichtig, das Fahrzeug durch das Hinzufügen von Autos oder Tieren „aufzupeppen“.
Allerdings können die konstruktiven Aktivitäten der Kinder im Kindergartenbereich ohne die aktive Beteiligung der Lehrkraft nicht erfolgreich und interessant sein.

III. Organisation von Theaterspielen während Spaziergängen.
Theaterspiele basieren auf Literarische Arbeit, haben eine vorgefertigte Handlung und Rollen. Solche Spiele schaffen bei Kindern ein Gefühl der Partnerschaft, lehren sie, die Gefühle anderer zu verstehen, bereichern sie mit vielfältigen Eindrücken und Formen kognitives Interesse, entwickeln Fantasie, Vorstellungskraft und kreatives Denken und tragen zur frühzeitigen Erkennung der individuellen Merkmale des Kindes bei.

Arten von Theaterspielen für Vorschulkinder:
o Tischtheaterspiele (Tischtheater mit Spielzeug oder Zeichnungen).
o Standtheaterspiele (Standbuch, Flanellgraph, Schattentheater).
o Dramatisierungsspiele (Fingertheater, Bi-Ba-Bo-Theater, Puppentheater, mit Masken oder Hüten, Improvisation).

Theaterspiele beinhalten eine Vorbereitungsphase (Verteilen und Erlernen der Rollen, Vorbereitung der Requisiten...), die unter den Bedingungen von Sommerspaziergängen nicht akzeptabel ist. Es ist jedoch möglich, improvisierte Dramatisierungsspiele zu verwenden, die auf Werken basieren, die Kindern bekannt sind. Als Kostüme können Papiermasken verwendet werden. Zum Beispiel in jüngere Gruppe Sie können das Märchen „Rübe“ nachspielen.

IV. Organisation didaktischer Spiele bei Spaziergängen.
Didaktische Spiele tragen zur Entwicklung kognitiver und geistiger Fähigkeiten, der Sprachentwicklung sowie der sozialen und moralischen Entwicklung von Vorschulkindern bei.

Arten von didaktischen Spielen:
o Spiele mit Gegenständen (Spielzeug).
o Gedruckte Brettspiele.
o Wortspiele.
o Interaktiv didaktische Spiele.

Am bequemsten ist, dass verbale didaktische Spiele überall gespielt werden können. Sie werden verwendet, um erworbenes Wissen über ein Thema zu festigen sowie Vorstellungen über die Welt um uns herum zu verallgemeinern und zu systematisieren. Solche Spiele entwickeln kohärente Sprache, Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit. „Wer fliegt, rennt, springt“, „Im Wasser, in der Luft, auf dem Boden“, „Einer ist viele“, „Nenne es liebevoll“, „Nenne es in einem Wort“, „Sag das Wort“, „ Es passiert oder nicht“, „Was, welche, welche“, „Wer kann die meisten Aktionen nennen“, „Raten Sie, wir raten“, „Die vierte ungerade“, „Wenn Sie es tun“, „Beschädigt Telefon“, „Notwendig – nicht notwendig“ usw.
Andere didaktische Spiele sind während eines Spaziergangs schwieriger zu organisieren.

V. Organisation von Spielen im Freien während eines Spaziergangs.
Altersmerkmale, die bei der Organisation von Outdoor-Spielen berücksichtigt werden sollten.

Juniorgruppe
Jüngere Kinder im Vorschulalter mit einer eher engen Einstellung sind aktiv, haben konkretes Denken und eine instabile Aufmerksamkeit, daher sollten ihnen Spiele mit einer einfachen Handlung angeboten werden. Die in den Spielen enthaltenen Bewegungen sollten einfach und abwechslungsreich sein: Gehen, Laufen, Springen, Balancieren ... Wettkampfspiele werden nicht empfohlen.
Empfohlene Spiele: „Sonne und Regen“, „Fuchs und Hühner“, „Spatzen und ein Auto“, „Farbige Autos“, „Po flacher Weg", "Blase", "Schlage den Sack im Kreis" ...

Mittelgruppe
In Kindern Mittelgruppe ein breiteres Verständnis der Welt um uns herum, was es ermöglicht, die Handlung des Spiels zu komplizieren und für Abwechslung zu sorgen. Sie können Spiele einführen, die wettbewerbsorientierter Natur sind. Es werden Spiele mit Textbegleitung angeboten. Der Text gibt der Bewegung einen Rhythmus und fördert die Sprachentwicklung bei Kindern; Das Ende des Textes dient als Signal, Aktionen zu stoppen oder neue Bewegungen zu beginnen.
Empfohlene Spiele: „Hasen und Wölfe“, „Such dir einen Partner“, „Flugzeuge“, „Wer erreicht die Flagge am schnellsten“, „Wir sind lustige Kerle“, „Ein Bär im Wald“, „Gänse-Schwäne“ , „Jäger und Hasen“, „Wer entfernt das Band am schnellsten“, „Entertainer“.

Seniorengruppe
Ältere Kinder im Vorschulalter sind unabhängiger und aktiver. Ihnen sollten Spiele mit komplexeren motorischen Aufgaben angeboten werden. Die Regeln werden immer komplizierter. Es kommen die gleichen Bewegungen zum Einsatz: Laufen, Springen, Werfen, allerdings werden an Kinder strengere Anforderungen an die Qualität der Bewegungen, die Richtigkeit und Genauigkeit ihrer Ausführung gestellt. Im Spiel „Freeze“ müssen Sie beispielsweise sofort „einfrieren“, nachdem der Fahrer Sie berührt. Kinder in diesem Alter haben eine gute Kontrolle über ihre Bewegungen und sind an den Ergebnissen des Spiels interessiert; sie sind an kollektivem Wettbewerb interessiert.
Empfohlene Spiele: „Sly Fox“, „Two Frosts“, „Mousetrap“, „Circle Traps“, „Frozen“ ...

Kindersport. Geeignet für mittlere und ältere Kinder. Fördern Sie die Entwicklung der Geschicklichkeit, die Fähigkeit, Bewegungen zu koordinieren, zu verbessern körperliches Training, Kindern beibringen, im Team zu agieren.
Spiele mit Reifen und Springseil.
Ballspiele
Staffelläufe mit Sportgeräten.
Staffelläufe mit Laufen und Springen.
Wasserträgerrelais.
Quest oder Spiel – Reise. Geeignet für alle Altersgruppen. Für Kinder sehr interessant, oft lassen sich auch die Stillen auf das Spiel ein. Bei diesem Spiel handelt es sich um eine „Themenreise“, bei der Kinder entlang einer zuvor vorbereiteten Route bestimmte Aufgaben erledigen. Den Kindern wird eine Spielaufgabe gestellt (z. B. Kinder im Vorschulalter gehen auf Schatzsuche...). Entlang der Strecke gibt es Haltestellen, an denen den Kindern verschiedene Aufgaben angeboten werden. Die Lehrer teilen sich die Aufgaben untereinander: Einige von ihnen begleiten die Kinder auf der Strecke, der Rest ist an den „Haltestellen“ und bietet den Kindern in einer bestimmten Rolle Aufgaben an. Das Spiel bietet nach Abschluss der Route eine Belohnung.
Eine große Auswahl an Wettbewerben. „Für die beste Zeichnung ...“, „Für das beste Kostüm aus Zeitungen“, „Für den besten Tanz“ ...

Outdoor-Spiele mit didaktischer Ausrichtung.
In solchen Spielen lernen Kinder, Bewegung und erworbenes Wissen zu kombinieren und zu einem ganzheitlichen Verständnis der umgebenden Realität zu systematisieren. „Wir spielen und lösen“, „Zählen macht Spaß“, „Zählen und aufholen“...

Spaß
o Mit Seifenblasen. Geeignet für alle Altersgruppen. Bringt viel Spaß. Tolles Lungentraining. Die Möglichkeit, kleine Entdeckungen zu machen. Seifenblasen erhält man zum Beispiel nicht nur, indem man durch einen Stock aus dem Set bläst, sondern auch durch einen Strohhalm, zwischen Seifenhandflächen... und je größer das Loch, desto größer werden die Seifenblasen. Es stellt sich heraus, dass Seifenblasen nicht immer platzen, wenn man sie mit den Händen nimmt; man kann daraus komplexe Formen formen ...
o Mit Bällen. Eine sichere, interessante und kostengünstige Aktivität ist das Spielen mit Luftballons.
o Mit Kieselsteinen. Man kann sich viele Spiele mit Steinen ausdenken. Sie können zum Beispiel Steine ​​mit einem Spachtel von einem Eimer in einen anderen übertragen oder einen Baum mit Kieselsteinen bedecken, Sie können Steine ​​entlang der Kontur eines Musters auf den Boden legen oder sie mit Wasserfarben bemalen ... Das ist durchaus zu beachten Ein solcher Spaß ist nicht für alle Gruppen geeignet.
o Schaumparty. Wird an besonders heißen Tagen verwendet, um eine Überhitzung zu vermeiden. Sie brauchen fröhliche Musik, eine Schüssel Babyschaum und gute Laune.
o Wassergefechte. Wie eine Schaumparty dient es dazu, eine Überhitzung der Kinder zu verhindern. Sie benötigen Wasserpistolen oder deren Ersatz – Plastikflaschen mit einem Loch im Korken. Es ist wichtig, die Kinder an die Regel zu erinnern: Schießen Sie nicht über die Schulter und nehmen Sie den Tätern die Waffe weg.

Ziel: Entwicklung der kreativen Initiative von Vorschulkindern in Rollenspielen.

Aufgaben: 1) Fähigkeiten entwickeln, Rollen selbstständig verteilen und entsprechend handeln, selbstständig die notwendigen Gebäude bauen.

2) Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, die Fähigkeit, gemeinsam ein Spiel zu entwickeln und den eigenen Spielplan mit dem der Gleichaltrigen zu koordinieren.

3) Ermutigen Sie die Kinder, im Spiel Wissen über das Leben um sie herum zu zeigen.

4) Entwickeln Sie die positiven Kommunikationsfähigkeiten und die freundliche Einstellung der Kinder zueinander.

Spielmaterial: Kinderzelt, Rucksäcke, Melone, Einweggeschirr, Puppengeschirrset, Kinderstühle, Lenkrad, Produktset, künstliche Weihnachtsbäume, Set Holzpilze, trockene Zweige für das Feuer, Angelruten, Fische mit Magneten, Netz , Kamera, Kompass, Karte.

Spielrollen: Gruppenleiter, Minibusfahrer, Urlauber.

Spielaktionen:

1. Eine Reiseroute auswählen.

2. Fahren Sie mit dem Bus zu Ihrem Ziel.

3. Eine Lichtung zum Anhalten auswählen.

4. Aufgabenverteilung (Zelt aufbauen, Reisig fürs Feuer sammeln, Feuer machen, angeln, Pilze sammeln, über dem Feuer kochen, essen)

5. Ruhe nach dem Mittagessen, Fotografieren.

6. Packen für die Rückreise, Reinigung des Geländes.

7. Der Rückweg.

Fortschritt des Spiels

Grüße: Kinder stehen im Kreis, halten Händchen und sagen: „Lasst uns Händchen halten und einander anlächeln.“ Ein Lächeln hob sofort die Stimmung, denn ein Lächeln macht den Menschen Freude.

Zeit organisieren

Leute, es ist Spätherbst vor unserem Fenster, kalt und feucht. Als ich heute zur Arbeit ging, erinnerte ich mich an die Sonne Sommertage und Entspannung am Ufer des Sees, und ich wollte unbedingt noch einmal dort hingehen. Wollten Sie schon immer am Ufer des Sees entspannen und die Sonne genießen?

Das heißt, lasst uns ein Picknick machen. ein Tag Urlaub.

1. Rollenverteilung. Der Lehrer übernimmt die Rolle des Gruppenleiters.

2. Spielziele definieren:

A) Fahrer, was werden Sie tun?

C) Ich fahre den Bus und beobachte die Straße und die Ampeln.

Teamleiter: Lasst uns, Leute, die Verantwortlichkeiten verteilen, damit jeder weiß, was er tun wird, wenn wir ankommen.

Angelbegeisterte: Wir graben Würmer aus und fangen Fische für die Suppe.

Fans des Pilzesammelns: Zum Mittagessen sammeln wir Pilze.

Kochen: Ich werde das Mittagessen kochen.

Kochassistenten: Wir helfen beim Schälen von Kartoffeln und Fisch.

Jüngere Jungs: Wir werden Reisig für das Feuer sammeln.

Fotograf: Ich werde von jedem Fotos machen.

Gut gemacht, alle sind bereit.

3. Eine Spielumgebung schaffen.

Kinder bauen aus Stühlen einen Bus, arrangieren Weihnachtsbäume und Pilze, markieren mit Würfeln einen See und werfen Fische hinein, sammeln in Rucksäcken das nötige Essen, nehmen Kompass, Karte und Angelruten mit.

4. Spiel.

Die Kinder packen ihre Rucksäcke und steigen in den Bus. Es läuft die Aufnahme des Liedes „Wir gehen, wir gehen, wir gehen“. Am Ende steigen die Kinder aus dem Bus.

Teamleiter:

Hier sind wir. Schauen Sie, wie schön es hier ist, wie sauber die Luft ist, atmen Sie tief ein, wie angenehm die Kiefer duftet. Wählen wir einen Ort zum Anhalten.

Es wird ein Ort zum Anhalten ausgewählt und die Kinder begründen ihre Wahl dieses Ortes.

Die Jungen bauen ein Zelt auf, die Fischer gehen Würmer graben und dann angeln, und die Pilzsammler sammeln Pilze.

Der Gruppenleiter macht ein Feuer, die Mädchen bereiten Geschirr und Essen vor und der Rest der Kinder sammelt Feuerholz.

Fischer bringen Fisch, jeder lobt sie für einen guten Fang, sie erzählen, wer welchen Fisch gefangen hat.

Der Koch nimmt den Fisch und säubert ihn zusammen mit seinem Assistenten, dann nehmen sie die Pilze und braten sie an.

Während das Abendessen vorbereitet wird, spielen alle Ball. Sie fangen Schmetterlinge und machen Fotos.

Der Koch gibt ein Zeichen und lädt alle zum Abendessen ein. Er gießt die Suppe auf Teller. Alle essen und loben das Abendessen. Anschließend verteilt der Koch die gebratenen Pilze. Alle essen und danken für das leckere Essen.

Der Gruppenleiter bietet an, sein Lieblingsspiel zu spielen Spiel „Lass uns gehen, lass uns gehen“

Gehen. Auf geht's... und wir kommen zum Gemüse- und Obstladen. Was kann man da kaufen? (Kinder nennen Gemüse und Obst)

Gehen. Lass uns gehen... und in einem Milchladen ankommen. Was kann man da kaufen? (Kinder nennen Milchprodukte)

Gut gemacht, Jungs! Wir haben gut gespielt. Lass uns jetzt ein Lied mit einer Gitarre singen.

Der Soundtrack des Liedes „Smile“ wird abgespielt. Kinder singen und ein Kind spielt Gitarre.

Fotograf: Und jetzt ein Foto zur Erinnerung.

Leute, die Sonne geht unter, es ist Zeit, sich für die Heimreise fertig zu machen.

Kinder sammeln Dinge in einem Rucksack, Müll in Säcken, gießen Wasser auf das Feuer und bedecken es mit Erde. Sie steigen in den Bus und fahren nach Hause.

Es läuft die Aufnahme des Liedes „Wir gehen, wir gehen, wir gehen“.

Teamleiter: Also kamen wir zu Hause an. Wir hatten eine tolle Erholung. Etwas müde, aber es ist eine angenehme Müdigkeit.

5. Diskussion mit Kindern über das Spiel.

Hat Ihnen unsere Reise gefallen?

Wem hat was gefallen?

Sie können dieses Spiel bei einem Spaziergang oder in der Gruppe in Ihrer Freizeit spielen.

MIT Erchenya S.V., Lehrerin

ICHQualifikationskategorie

Rollenspiele in einer gemischten Gruppe im Sommer.

(aus Berufserfahrung).

Die Hauptaktivität von Vorschulkindern ist das Spielen, bei dem sich die geistige und körperliche Stärke des Kindes entwickelt. Darüber hinaus ist das Spiel eine einzigartige Möglichkeit, soziale Erfahrungen zu verarbeiten. Einen besonderen Stellenwert nehmen Kreativ- und Rollenspiele ein. Kreative Spiele prägen die Persönlichkeit eines Kindes am besten und sind daher ein wichtiges Bildungsmittel.

Im Sommer umfasste die Gruppe Kinder im Alter von drei Jahren. Wenn man genau hinschaut, kann man Kinder aus verschiedenen Gruppen identifizieren. Im Spiel wählten sie nur Partner aus ihrer eigenen Gruppe. Dies geschah etwa zwei Wochen lang. Dann begannen die Kinder mit Hilfe der Lehrer, sich zu vereinen. Die Senioren luden die Jüngeren zur Teilnahme am Spiel ein, verlangten aber gleichzeitig die vollständige Einhaltung der vereinbarten Regeln.

Hier sind einige Beispiele für die Entwicklung des Spiels und der Beziehungen zwischen Kindern. Regnerisches Wetter. Wir gehen nicht spazieren. Ich versammelte die Kinder und begann zu besprechen, was sie spielen könnten. Andrey R. und Olya N. haben sich für einen Desktop-Builder entschieden. Sie haben eine fabelhafte Stadt gebaut. Sie nahmen es mit, um mit Matroschka-Puppen zu spielen. Sie wurden von Anton V. und Natasha K. genau beobachtet, auf meinen Rat hin nahmen die Ältesten sie mit ins Spiel. Alle zusammen brachten das Spiel zu Ende (ca. 40 Minuten).

An einem anderen Tag spielten Dima M. und Sasha F. Bodenbauer. Sie hatten Garagen, Wohnhäuser, eine Straße und eine Tankstelle. Seryozha O. und Timur G. wollten unbedingt mit ihnen spielen. Die älteren Jungs wollten sie nicht zum Spiel mitnehmen. Sie bot den Jüngeren an, Fahrer zu werden und Baumaterialien auszuliefern. Es gab eine Beziehung, ein gemeinsames Spiel. Danach fantasierten die Kinder selbst erfolgreich, entwickelten das Spiel und nahmen neue Teilnehmer auf.

Auf dem Platz waren einige solide Spielzüge zu sehen. Die Kinder spielten sie fast jeden Tag in verschiedenen Gruppen. Zum Beispiel im Fußball. Um das Spiel spannender zu gestalten, laden Sie Zuschauer ein. Wir haben verschiedene Teams unterstützt. Und später luden die Jungs selbst im Einvernehmen die Zuschauer zum Spiel ein und spielten für sie.

Einmal stürzte Natasha P. und verletzte sich am Bein. Die Mädchen beruhigten sie und gaben ihr wertvolle Ratschläge. Ich lenkte ihre Gespräche auf die Notwendigkeit, eine „Klinik“ einzurichten. Sie wurde sofort im Haus organisiert. Wir fanden Wegerichblätter und Huflattich. Sie erklärte, wie man mit diesen Kräutern Blutungen stoppen und Schmerzen lindern kann. Die Mädchen interessierten sich für die Behandlung. Sie empfingen Patienten, machten Hausbesuche und leisteten verletzten Fußballspielern Hilfe. Somit entstand eine Verbindung zwischen verschiedenen Spielergruppen.

Kinder lieben es, mit Formen zu spielen, Cupcakes zu backen usw. Ich habe mit älteren Kindern gesprochen: Olya B., Tanya S., Serezha L – wie man Kinder interessiert, das Spiel erweitert, es interessanter macht. Die Kinder verstanden. Sie zeigten ein Beispiel für die Einrichtung eines Cafés und dekorierten ihre „Backwaren, Salate und Süßigkeiten“ wunderschön. Alle, die im Café zu Mittag essen wollten. Erinnerte die Besucher an Dankbarkeit und höfliche Kommunikation.

Auch das Beispiel der Ältesten bereicherte die Gebäude in der Sandstadt mit neuen Themen: Gemüsegarten, Garten, auf dem Land, in den Bergen, Kindergarten usw. brachte den Kindern bei, natürliche Materialien zu verwenden: Kieselsteine, Gras, Wiesenblumen, Stöcke. Kinder haben bereits das Konzept des „Make-believe“ und nutzen es bereitwillig in Spielen.

Manche Kinder lieben es einfach, auf Schaukeln zu schaukeln. Ich schlüpfte in die Rolle eines Reiseleiters und spielte ein Spiel – eine Reise. Wir untersuchten und verglichen blühende Sträucher, sprachen über die Vorteile von Pflanzungen und darüber, wie man sich um alles um uns herum kümmert. Dieses Spiel ist nicht einfach, Kinder spielen es selten.

Im Grunde genommen schlossen sich die Kinder selbst zu Spielen zusammen, erfanden Handlungsstränge und wirkten bei der Rollenverteilung mit. Geschichtenbasiertes Spielen ermöglicht es, bei Kindern positive Charaktereigenschaften zu entwickeln: die Fähigkeit, die eigenen Interessen den Interessen der gesamten Gruppe unterzuordnen, Zurückhaltung, moralische Qualitäten und eine positive Einstellung zur Arbeit. Interessante Spiele schaffen eine fröhliche, freudige Stimmung, stillen das Bedürfnis nach Fantasie, Bewegung und Kommunikation mit Gleichaltrigen. Kreatives Spielen ist eng mit anderen Aktivitäten von Kindern verbunden. Es scheint mir, dass gemeinsame Rollenspiele durch Spiele im Freien (Lieblingsspiele jeder Gruppe spielen), Kunstwerke anhören und diskutieren, körperliche Übungen, Dienst in einer Ecke der Natur und im Speisesaal, Beobachten erleichtert wurden Natur und die Arbeit von Erwachsenen.


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