Arten von Spielen und ihre Klassifizierung für Kinder. Unabhängige Spiele für Kinder

Die geistige Entwicklung eines Kindes wird im Verlauf seiner Aktivitäten geprägt. Das Spielen und Handeln mit Gegenständen sind die Hauptaktivitäten von Kindern im zweiten und dritten Lebensjahr. Spielen nimmt im Leben eines Kindes einen großen Platz ein: Die ganze Zeit, in der es nicht schläft, isst oder lernt, spielt es. Das ist sein natürlicher Zustand. Das Spiel bereitet dem Kind viel Freude und wird von positiven Emotionen begleitet: Es ist überrascht, wenn es neue Informationen erhält, freut sich über das Erreichen des gewünschten Ergebnisses und kommuniziert mit Erwachsenen und Gleichaltrigen. Spielen ist ein Weg, die Welt um uns herum zu verstehen.

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KU URAI SPEZIALISIERTES KINDERHAUS

BERICHT

« Unabhängige Spiele für Kinder"

Vorbereitet von der Lehrerin Avksentyeva N.M.

G.Uray

2012

Unabhängige Spiele für Kinder

Die geistige Entwicklung eines Kindes wird im Verlauf seiner Aktivitäten geprägt. Das Spielen und Handeln mit Gegenständen sind die Hauptaktivitäten von Kindern im zweiten und dritten Lebensjahr. Diese Aktivität unterscheidet sich vom Unterricht dadurch, dass sie auf Initiative des Babys selbst erfolgt. Spielen nimmt im Leben eines Kindes einen großen Platz ein: Die ganze Zeit, in der es nicht schläft, isst oder lernt, spielt es. Das ist sein natürlicher Zustand. Das Spiel macht dem Kind viel Freude und geht mit positiven Emotionen einher: Es ist überrascht, wenn es neue Informationen erhält, freut sich über das gewünschte Ergebnis und kommuniziert mit Erwachsenen und Gleichaltrigen. Spielen ist ein Weg, die Welt um uns herum zu verstehen.

Im Spiel lernt ein Kind die Eigenschaften von Gegenständen kennen, während es viel „experimentiert“, Initiative und Kreativität zeigt. Während des Spiels wird Aufmerksamkeit gebildet. Es entwickeln sich Vorstellungskraft, Gedächtnis, Denken, wichtige Eigenschaften wie Aktivität und Selbstständigkeit bei der Lösung von Spielproblemen. Im Spiel entstehen die ersten positiven Beziehungen zu Gleichaltrigen: Interesse an den Spielen anderer Kinder und in Zukunft die Fähigkeit, die Interessen der Gruppenkameraden zu berücksichtigen.

Zur Zeit selbständige Tätigkeit Kinder entwickeln positive Beziehungen sowie emotionale und geschäftliche Verbindungen zu Erwachsenen. Kinder fühlen sich zu denen hingezogen, die mit ihnen lernen und spielen; Nehmen Sie schnell den Ton der Haltung eines Erwachsenen an (Aufmerksamkeit, Zuneigung, Mitgefühl) und beginnen Sie, solche Gefühle zueinander zu zeigen. Bereits im zweiten Lebensjahr hören Kinder sehr deutlich auf die Einschätzung ihrer Aktivitäten durch den Lehrer und lassen sich davon leiten.

Für einen Lehrer ist die Organisation selbstständiger Spielaktivitäten der Kinder einer der schwierigsten Arbeitsbereiche, da er einerseits die Initiative des Kindes nicht unterdrücken darf. Leiten Sie sein Spiel geschickt an, bringen Sie dem Baby andererseits bei, selbständig zu spielen. Ein Lehrer kann unabhängige Spielaktivitäten nur dann richtig organisieren, wenn er nicht nur die Merkmale der geistigen Entwicklung des Kindes, sondern auch die Merkmale der Entwicklung der Schüler dieser Gruppe gut kennt.

Merkmale der unabhängigen Organisation

Aktivitäten von Kindern im zweiten Lebensjahr

Im zweiten Lebensjahr entwickeln sich die Arten selbstständig Spielaktivität Kinder. Dabei handelt es sich um Spiele, die mit Bewegungen verbunden sind: mit einem Ball, motorischen Spielzeugen (Auto, Bollerwagen), Auf- und Absteigen auf einer Rutsche, Schlittenfahren draußen im Winter usw.

Einen großen Platz nimmt die kognitive Orientierungsaktivität des Babys ein. Es manifestiert sich zunächst in der Untersuchung der Umgebung, dann in der Beobachtung, beim Betrachten von Bildern und Büchern.

Um sein Wissensbedürfnis über die Umwelt zu befriedigen, arbeitet das Baby viel mit Gegenständen – mit Baumaterialien, mit Lernspielzeug, mit einem einfachen Baukasten, mit Faltbildern und mit Werkzeugen – dem Zopf, mit dem es das Auto fährt, einem Hammer, Einschlagen von Nägeln in Löcher, insbesondere eine Maschine aus Kunststoff oder Holz und andere Gegenstände.

In der zweiten Hälfte des zweiten Lebensjahres zeigt das Kind objektbasierte, spielerische, konditionierte Handlungen mit Spielzeugen – einer Puppe, einem Hund, einem Hasen und anderen, während Kinder bereits in der ersten Hälfte des Jahres nicht nur Gelerntes reproduzieren Handlungen, sondern spiegeln auch wider, was sie selbst im Leben sehen.

Bei selbstständigen Aktivitäten kommuniziert das Kind aus verschiedenen Gründen aus eigener Initiative mit einem Erwachsenen. Große Freude Was ihnen Freude bereitet, ist die Einbeziehung eines Erwachsenen in das Spiel. Das Kind beobachtet, wie sich ein Erwachsener verhält, wendet sich an ihn, demonstriert die Ergebnisse seiner Aktivitäten und schaut sich gemeinsam ein Buch an, zeichnet etwas für ihn, hilft ihm, ein kaputtes Spielzeug zu reparieren usw.

Eine der Bedingungen, aus denen Größtenteils Die Entwicklung der Spielaktivität eines Kindes hängt von der richtigen Auswahl der Spielzeuge und Hilfsmittel ab. Sie wird durch die Art der Aktivitäten von Kindern eines bestimmten Alters bestimmt. Daher sollte die Gruppe über Spielzeug verfügen, das die Aktivitäten des Kindes ermöglicht.

Für die Entwicklung von Bewegungen ist zunächst einmal Raum notwendig. Zu den wichtigsten Vorteilen, die die körperliche Aktivität anregen, gehören eine Rutsche mit Rampe und ein Barrieretisch (für Kinder zu Beginn des zweiten Lebensjahres), auf dem sich die Kinder nicht nur gut bewegen, sondern auch lehrreich spielen können Spielzeuge. Wir möchten Sie daran erinnern, dass es nicht möglich ist, Spielzeuge am Tisch zu befestigen; dies verringert die Aktivität der Kinder bei der Auswahl des richtigen Spielzeugs und ermöglicht es ihnen nicht, den Gegenstand zu untersuchen oder aufzuheben.

Zu den kleinen Hilfsmitteln gehören Bälle unterschiedlicher Größe, Kinderwagen, Autos und Reifen. Große bewegliche Spielzeuge werden in dem Bereich aufbewahrt, um den für die Bewegung im Raum erforderlichen Bereich nicht zu überladen. Von der Anbringung einer Sprossenwand oder der Installation einer Leiter in einer Gruppe von Kindern im zweiten Lebensjahr wird abgeraten, da diese Hilfsmittel eine ständige Überwachung durch den Lehrer erfordern. Kinder können solche Leistungen nicht alleine nutzen.

Die Gruppe sollte auch über Material verfügen, um Objekte in der umgebenden Welt zu untersuchen und vielfältige Eindrücke zu gewinnen, die von Zeit zu Zeit geändert werden. Dabei handelt es sich um Tischgemälde (2-3) mit für Kinder zugänglichen Szenen: „Tanja füttert die Tauben“, „Kinder tanzen“, „Katze mit Kätzchen“ usw. Es ist gut, wenn der Lehrer eigens Modelle anfertigt (1-2) Zum Betrachten. Dies kann ein Wintermodell (eine Puppe, die mit dem Schlitten einen Berg hinunterfährt) oder ein Frühlingsmodell (ein blühender Zweig mit einem darauf sitzenden Vogel) sein. Sie können eine Tafel aufhängen, die auf bekannten Märchen basiert. Besser ist es, die Rutsche am Fenster zu platzieren, damit die Kinder beobachten können, was sich dahinter abspielt. Die Gruppe sollte ein Aquarium mit großen Fischen haben. Zum Betrachten von Büchern und Bildern sollten Sie sich einen besonderen Platz am Fenster reservieren. Auf Wunsch des Kindes gibt der Lehrer die im Regal abgelegten Bücher.

Wie ordnet man Spielzeug im Spielzimmer am besten an? Es hängt davon ab, für welches Alter das Spielzimmer vorbereitet wird. Die Erfahrung von Kindern in der ersten Hälfte des zweiten Lebensjahres ist noch gering, und die Vorbereitung auf das Spiel wird entweder von einem Lehrer oder (näher bei Kindern im Alter von 1 Jahr und 6 Monaten) gemeinsam mit den Kindern durchgeführt. Gleichzeitig erstellt der Lehrer sogenannte Prompts Spielsituationen: Zum Beispiel stellt er einen Teller neben den Hund, setzt den Bären in einen Kinderwagen, stellt Puppen an einen Tisch mit darauf gestelltem Geschirr, legt Lernspielzeug auf den Absperrtisch und mehrere Bilder auf den Tisch am Fenster. Solche Situationen lenken die Aufmerksamkeit des Babys auf die eine oder andere Aktivität.

In der zweiten Jahreshälfte haben die Kinder bereits viel Erfahrung und beginnen, nachdem sie gelernt haben, sich in der Gruppe zurechtzufinden, Spielsituationen für sich vorzubereiten. Da sie also wissen, wo sich die Puppen und das Geschirr befinden, finden sie selbst eine Puppe, einen Teller, einen Löffel und beginnen, ihre „Tochter“ zu füttern. Daher kann der Lehrer bereits in der zweiten Jahreshälfte bei der Organisation von Kinderspielen Spielzeug hineinlegen verschiedene Orte Räume auf, damit sich die Kinder nicht an einem Ort versammeln und sich gegenseitig stören.

Der Platz zum Spielen mit Lernspielzeug befindet sich in der Nähe des Schranks oder Regals. Wo befinden Sie sich. Es sollte Spielzeug geben, das dabei hilft, die Fähigkeit zu entwickeln, die Farbe, Größe und Form von Objekten zu unterscheiden, sowie einen Tischbaukasten, kleine Spielzeuge in einer Box, die Kinder in eigenständigen Spielen verwenden können, einen Baukasten, Faltbilder und andere Brettspiele .

Sie sollten auch einen Platz zum Spielen mit großem Baumaterial festlegen, der sich auf dem Regal befindet. Hier gibt es auch große Spielzeuge – Tiere, Autos, die darin verwendet werden Konstruktionsspiele. Das Spielen mit einem großen Baumeister sollte auf einer Matte stattfinden, die eine Unterkühlung der Kinder verhindert und übermäßigen Lärm reduziert.

Spielzeugmöbel – Tisch, Stühle, Bett – werden in die Puppenecke gestellt. Es sollte groß genug und langlebig sein, da Kinder es lieben, nicht nur eine Puppe auf einen Stuhl zu setzen, sondern auch selbst darauf zu sitzen. Neben Geschichtenspielzeugen sollten entsprechende Attribute vorhanden sein: Geschirr, Kleidung, Decken, Handtücher, Bäder usw. Da sich Kinder im zweiten Lebensjahr gerne verkleiden, müssen Sie in der Puppenecke einen Spiegel und alles dafür aufhängen Verkleidung: Schals, Schürzen.

Kinder des zweiten Lebensjahres reproduzieren imaginäre Handlungen und spielen mit Ersatzgegenständen. Zu diesem Zweck können Sie ein Spielzeugwaschbecken verwenden, um das herum solche Aktionen ablaufen. Zum Beispiel Geschirr spülen, Wasser aus dem Wasserhahn gießen, Puppen baden usw., während Kinder Würfel als Seife verwenden. Kleinere Spielzeuge – Spielzeugscheren, Spritzen, Kämme (Kunststoff) – bereichern das Spiel der Kinder und werden ihnen unter Aufsicht eines Erwachsenen gegeben. Diese Spielzeuge können in hohen Regalen aufbewahrt werden, damit Kinder sie sehen können, sie dürfen jedoch nur mit Hilfe eines Erwachsenen mitgenommen werden.

Je älter das Kind wird, desto mehr Ärger bereitet es seinen Eltern. Ein zweijähriges Baby kann sich nicht immer lange beschäftigen; es braucht die ständige Anwesenheit seiner Mutter. Wie bringt man einem Kind bei, alleine zu spielen, um Zeit für die Hausarbeit zu finden? Diese Frage stellen sich oft junge Mütter, die keine Zeit haben, alltägliche Aufgaben rund ums Haus zu erledigen. Wir werden versuchen herauszufinden, welche Fehler Eltern von Babys machen, und zeigen, wie man ein Kind beschäftigt.

Manchmal möchte eine Mutter das Kind wirklich sich selbst überlassen und ruhig seinen Geschäften nachgehen.

Das Spiel und seine Bedeutung

Ein wichtiges Element der Entwicklung eines Kindes, seiner psychischen und physischen Reifung, ist das Spielen. Ihre Funktion liegt weniger im Ergebnis als vielmehr im Prozess selbst. Das Kind selbst erfindet die Regeln, verfasst eine Handlung, sucht nach Verwendungsmöglichkeiten für vertraute Dinge – baut einen Zug aus Stühlen, baut zusammen neues Modell aus einem Baukasten oder einfach nur Mutter und Tochter spielen. All dies ist ein starker Entwicklungsimpuls nervöses System und entwickelt auch grundlegende Fähigkeiten, die im Erwachsenenalter nützlich sein werden.

Sie können nicht nur mit anderen Kindern spielen oder den von Ihrer Mutter erfundenen Regeln folgen. Es ist wichtig, dass das Kind hineinkommen kann magische Welt Spiele alleine, denn so lernt er viel – Hindernisse zu überwinden, Denken und Vorstellungskraft zu entwickeln und nach verschiedenen Lösungen zu suchen. Welches Spiel ist für jedes Alter am bequemsten? Wie kann man einem Kind beibringen, selbstständig zu sein und über einen längeren Zeitraum nicht das Interesse an seinen Handlungen zu verlieren?

Interessentrennung nach Alter

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Für jedes Alter gibt es die erfolgreichsten Spiele; es ist sehr wichtig, sie richtig auswählen zu können. Was einem 5-jährigen Kind passt, passt möglicherweise nicht zu einem 3-jährigen Kind. Ein zweijähriges Kind wird nicht in der Lage sein, die komplizierten Regeln von Brettspielen zu verstehen oder sich in eine Zeichentrickfigur zu verwandeln. Für dieses Alter sind Aktivitäten ideal, bei denen es darum geht, verschiedene Gegenstände zu benutzen und aufzuheben. Das Baby lernt jetzt, seinen Körper zu kontrollieren – zu springen, Treppen hinunterzugehen, und beginnt auch zu verstehen, wie Spielzeug in Kisten oder Kisten gelegt wird.

Ein zweijähriges Kind kann Komplexes noch nicht beherrschen Story-Spiele

Kurse für Kinder von 1,5 bis 2 Jahren

Am häufigsten ist die Mutter eines 1-2-jährigen Babys in der Nähe und versucht von Zeit zu Zeit, ihn für ein Spielzeug zu interessieren, damit er nicht zu viel Aufmerksamkeit von ihr verlangt. Gelingt es dem Baby nicht, macht es sofort klar, dass es Hilfe braucht. In diesem Alter kann ein Kind durchaus allein sein, wenn die richtige Aktivität für es gewählt wird.

Das erste, worauf Sie achten müssen, ist die Sicherheit des Babys. Es ist wichtig, ihm einen Raum zu schaffen, in dem er sich frei bewegen und spielen kann. Bevor Sie ein Kind alleine lassen, müssen Sie sicherstellen, dass es keinen Zugang zu Steckdosen hat, kein Fenster öffnen oder an eine Schere oder ein Messer gelangen kann. Anschließend können Sie verschiedene Gegenstände darum herum platzieren, die Sie sicher in den Mund nehmen können. Lassen Sie sie alle unterschiedliche Größen, Farben und aus unterschiedlichen Materialien haben. Rustle-Softbücher, Gummispielzeug und verschiedene Sortierer sind perfekt.

Sie sollten das Kind nicht lange allein lassen – zunächst müssen Sie in der Nähe sein, damit Sie dem Baby bei Bedarf helfen und es beruhigen können. Wenn sich das Baby mitreißen lässt, sollten Sie es nicht stören oder das Spiel durch verschiedene Bemerkungen unterbrechen. Es ist sehr wichtig, selbstständige Aktivitäten zu fördern, das Baby zu loben und auf jede erdenkliche Weise zu zeigen, dass die Mutter mit seinen Handlungen zufrieden ist.

Kind 2-3 Jahre alt

Kinder im Alter von 2-3 Jahren haben bereits eine etwas andere Einstellung zum Spiel. Sie ziehen keinen Gegenstand aktiv in den Mund; diese Kinder beginnen, Interesse an Spielen mit einer klaren Handlung zu zeigen. Die nächste Stufe, zu der sich das Baby bewegt, ist das Rollenspiel. Ein Kind, das bereits 2 Jahre alt ist, entwickelt Interesse an Nachahmung (siehe auch:). Er kopiert sorgfältig die Handlungen von Erwachsenen und überträgt sie auf seine eigenen fiktive Welt.

Etwa im Alter von drei Jahren beginnen Kinder, gerne an Rollenspielen teilzunehmen.

Mädchen setzen die Puppe an den Tisch, füttern sie mit einem Löffel, legen sie ins Bett, Jungen rollen gerne kleine Soldaten oder kleine Männer im Auto. In diesem Alter ist es sehr gut zu versuchen, verschiedene Bauwerke aus Baukästen zusammenzusetzen. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, ihrem Sohn oder ihrer Tochter dabei zu helfen, Wege zur Interaktion mit Objekten zu finden, die dieses oder jenes erwachsene Ding ersetzen können. Versuchen Sie dann, mehrere Möglichkeiten für das Spiel zu finden, die richtige Atmosphäre zu schaffen und die Fantasie des Kindes anzuregen.

Es ist sinnvoll, zu versuchen, in den Hintergrund zu treten und dem Baby die Möglichkeit zu geben, allein zu sein und sich unabhängig zu unterhalten. Höchstwahrscheinlich wird er sich zwanzig bis dreißig Minuten lang damit beschäftigen können, dann möchte er mit Erwachsenen kommunizieren. In diesem Moment müssen Sie seine Aufmerksamkeit reibungslos auf andere Ereignisse lenken – ihn füttern, sich auf einen Spaziergang vorbereiten oder einfach nur ein Buch lesen. Es ist wichtig, dass sich Ihr Kind nicht langweilt, sondern ihm die Möglichkeit gibt, positive Eindrücke von dem von ihm selbst erfundenen Spiel zu behalten.

Kind 3-6 Jahre alt

Diese Phase im Leben eines Kindes kann herkömmlicherweise als Vorschule bezeichnet werden. Ein dreijähriges Kind beginnt, das Konzept der Freundschaft zu verstehen, es lernt, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren und Beziehungen aufzubauen. Wenn Sie das Spiel von Vorschulkindern im Alter von 3 bis 4 Jahren von außen beobachten, können Sie sehen, wie sie Regeln aufstellen und sich bemühen, ihre Kameraden dazu zu bringen, diese zu befolgen. In dieser Phase steht das Rollenspiel im Vordergrund – Kinder weisen problemlos Rollen zu und folgen dem beabsichtigten Verhalten.

IN Vorschulalter Spiele werden storybasiert, mehrere Personen können gleichzeitig daran teilnehmen

Zu diesem Zeitpunkt sollten sich die Eltern nicht in die entstehende Freundschaft einmischen – sie sollten dem Nachwuchs ermöglichen, Beziehungen zu Kameraden aufzubauen. Manchmal können Kinder im Vorschulalter jedoch keinen Kompromiss finden; jeder von ihnen möchte eine Führungspersönlichkeit werden. Hier ist es wichtig, die Streitenden sanft, aber beharrlich trennen und sie dazu einzuladen, ihre Energie für andere Ziele einzusetzen, beispielsweise für die Organisation von Mini-Wettbewerben.

Zu Hause mit Ihrem Kind können Sie Ereignisse simulieren, die in einem Geschäft, in der Schule oder in einer Klinik stattfinden. Zeigen Sie ihm in Form eines Spiels, wie er sich an öffentlichen Orten richtig verhält – warten Sie zum Beispiel in aller Ruhe auf seine Mutter, die gerade an der Kasse die Rechnung bezahlen will.

In dieser Zeit können Sie Ihrem Baby eine Art Austausch anbieten: Es kann alleine spielen, während seine Mutter das Abendessen zubereitet, und dann gehen die beiden spazieren. Kinder gehen der gestellten Aufgabe meist mit Freude nach und machen Erwachsenen das Leben deutlich leichter.

Mehrere Gründe, warum ein Baby nicht alleine spielen möchte

Manchmal beschweren sich Eltern darüber, dass ihr Kind auf keinen Fall mit sich allein sein möchte. Der wahrscheinlichste Grund ist, dass das Baby von seiner Mutter nicht genügend Aufmerksamkeit erhalten hat. Für kleine Kinder ist der Kontakt zur Mutter sehr wichtig – körperlich und psychisch. Es ist wichtig, dass Sie sich mindestens 20 Minuten Zeit nehmen, um mit Ihrem Baby zu kommunizieren – spielen Sie mit ihm, umarmen Sie es und erzählen Sie ihm etwas Interessantes. Danach wird er längere Zeit ohne seine Mutter auskommen können.

Wenn Sie dem Kind etwas Zeit widmen, kann es alleine spielen

Es gibt noch andere Gründe, warum ein Kind nicht alleine bleiben möchte. Es kann sein, dass er sich nicht sehr gut fühlt und hungrig ist. Möglicherweise fühlt er sich unwohl – kalt, heiß oder in neuer Kleidung.

Sie können Ihr Baby nicht alleine lassen, wenn es nicht in der Stimmung ist – weil es sich über etwas aufregt, weint oder einfach nur launisch ist. Dies kann seinen Zustand nur verschlimmern und einen negativen Eindruck vom selbstständigen Spielen hinterlassen. Das nächste Mal wird es schwieriger sein, das Baby in Ruhe zu lassen – es wird sich an diesen Moment erinnern und sich im Voraus der Tatsache widersetzen, dass sie es „im Stich lassen“ wollen.

Manchmal Eliminierung mögliche Gründe Die Unzufriedenheit des Kindes hilft nicht, das Baby möchte immer noch nicht ohne seine Eltern bleiben – es gerät in Panik, schreit und hält die Hand seiner Mutter fest. Beharren Sie nicht darauf, es ist besser, ein paar Tage zu warten und es erneut zu versuchen. Wenn ein Baby, das bereits über zwei Jahre alt ist, nicht einmal für 5-10 Minuten bereit ist, sich von seiner Mutter zu lösen, ist es sinnvoll, einen Kinderpsychologen aufzusuchen. Das Problem kann sich als viel tiefer und schwerwiegender erweisen und ohne die Beteiligung eines Spezialisten nur schwer zu bewältigen sein.

Organisation des Spiels

Wenn ein Kind in der Familie auftaucht, sollten Eltern sofort nicht nur an einen Schlafplatz, sondern auch an einen Ort denken, an dem es spielen wird. Es ist wichtig, dass Spielraum es war bequem und sicher. Dr. Komarovsky rät, sich auf das Wachstumsniveau des Babys einzulassen und sich umzusehen – man kann viele interessante Dinge sehen. Sie sollten sich nicht auf Verbote verlassen – Ihr Baby könnte sich mitreißen lassen und vergessen, dass es nicht in die Steckdose gehen darf. Es ist besser sicherzustellen, dass er sich nicht selbst verletzen kann. Verschiedene Schränke und Schubladen stellen eine Gefahr dar – nicht nur durch die Möglichkeit, sich einen Finger einzuklemmen, sondern auch durch den Inhalt. Es ist wichtig, dass Scheren, Messer, Zirkel sowie zerbrechliche und zerbrechliche Gegenstände außerhalb der Reichweite des Kindes sind.

Besonderes Augenmerk sollte auf die Organisation der Aufbewahrung von Spielzeug gelegt werden. Wenn sie einfach in der Ecke gestapelt werden, wird der Raum schnell zu einem unaufgeräumten, unaufgeräumten Raum. Darüber hinaus wird das Kind nicht in der Lage sein, das Falten von Autos und Puppen zu lernen und nach seinen Handlungen Ordnung zu hinterlassen. Sie müssen über einen Platz für jede Art von Spielzeug nachdenken – lagern Sie es in offenen Regalen, in speziellen Körben oder Kisten.

Psychologen raten davon ab, Ihrem Kind viele Spielsachen auf einmal zu geben. Sie müssen ihm einen kleinen Betrag zum Lernen zur Verfügung stellen und den Rest abziehen. Wenn das Baby genug mit der zugewiesenen Menge gespielt hat, können Sie sie verstecken und ihm andere anbieten, die es schon lange nicht mehr gesehen hat. Dann interessiert sich das Baby für das, was es tut, und das Spiel langweilt sich lange nicht.

Was eignet sich zum eigenständigen Spielen?

Damit das Kind nicht das Interesse am Spiel verliert und nicht müde wird, müssen Sie das richtige Spielzeug für es auswählen. Sie sollten ihn mit einer schwierigen Entwicklungs-bzw Brettspiel, was er ohne die Beteiligung eines Erwachsenen nicht verstehen kann. Es ist besser, vertraute Objekte auszuwählen oder eine Handlung anzubieten, an der er selbst teilnehmen kann. Spielzeuge, die sich am besten zum Selbststudium eignen:

Alle Arten von Objekten zur Nachahmung Professionelle Aktivität: Arztkoffer, Friseurkoffer, Tischlerwerkzeuge, Nähmaschine, Waschmaschine.
Kuscheltiere oder Puppen, von denen sich das Baby nicht trennen will – es legt sie neben sich ins Bett, setzt sie an den Tisch und nimmt sie mit auf Ausflüge.
Gegenstände, die nicht zum Spielen gedacht sind – Kartons, Kissen, Glasdeckel, Stoffstücke. Manchmal verwandelt ein Baby gekonnt einfache Dinge in alles.
Zum eigenständigen Spielen eignet sich ein Kinderzelt, in dem das Kind bequem sitzen kann. Anstelle eines gekauften Hauses können Sie auch einen mit einer Decke bedeckten Stuhl verwenden.
Geeignet sind Spiele, die das Kind bereits beherrscht und ohne die Hilfe von Erwachsenen verstehen muss – Puzzles, Sortierer, Mosaike, Baukästen usw.

Haushaltsgegenstände können auch tolle Spielzeuge für ein Kind sein.

Es ist besser, kein Sportspielzeug zu verwenden – Bälle, Reifen, Springseile. Ein Kind kann mit einem Ball gegen einen Schrank oder einen Kronleuchter schlagen, ausrutschen oder fallen. Außerdem sollten Sie ihm keine interaktiven Spielzeuge geben – sie erlauben seiner Fantasie nicht, sich zu entfalten und schränken die mögliche Entwicklung von Ereignissen ein. Im Gegenteil, Sie müssen sich bemühen, die Initiative und Vorstellungskraft des Kindes zu entwickeln, damit es sich selbst beschäftigen kann.

Fassen wir es zusammen

Damit ein Kind das selbstständige Spielen erlernen kann, müssen Eltern sicherstellen, dass mehrere Voraussetzungen erfüllt sind. Wir haben oben darüber gesprochen, aber jetzt erinnern wir uns kurz an die wichtigsten Anforderungen:

Sichere Spielbedingungen schaffen, ausreichend Platz vorsehen.
Vorläufige enge Kommunikation mit dem Nachwuchs, damit er sich nicht verlassen fühlt.
Angemessene Reaktion auf Hilfeanfragen. Die Mutter sollte nicht für längere Zeit weggehen und nicht auf den Ruf des Babys reagieren.
Fantasie entwickeln, die Gewohnheit trainieren, sich zu beschäftigen.
Ermutigung zur Unabhängigkeit, Lob von Mama.
Eine sanfte Erhöhung der für autonome Aktivitäten vorgesehenen Zeit.

Einem Kind beizubringen, selbstständig zu spielen, ist nicht so schwierig (wir empfehlen die Lektüre:). Sie müssen konsequent handeln und das gewählte Verhaltensmuster gegenüber Ihrem Baby auch bei Besuchen nicht vergessen. Das Baby wird nach und nach lernen, sich selbst zu unterhalten. Dieser Prozess verläuft sanft und angenehm, wenn Mama und Papa das Kind unterstützen, ihm regelmäßig zumindest ein wenig Zeit widmen und zu neuen Erfolgen ermutigen.

Wie bringt man einem Kind bei, selbstständig zu spielen? Diese Frage beschäftigt viele Eltern. Zum Teil, weil Mama und Papa, wenn das Baby mit etwas Eigenem beschäftigt ist, diese Zeit den Hausarbeiten widmen, einer Lieblingsbeschäftigung nachgehen oder einfach nur entspannen können. Und teilweise verstehen Eltern, dass die Entwicklung der Fähigkeit eines Kleinkindes, eine interessante Aktivität für sich zu finden und eine Zeit lang ohne die Betreuung eines Erwachsenen auszukommen, die nächste Stufe im Heranwachsen des Babys darstellt. Ein weiterer Schritt in seiner persönlichen Entwicklung. Es gibt keine Möglichkeit darüber zu steigen. Und wie schnell ein Kind eine neue Fähigkeit erlernt, hängt direkt davon ab, wie viel Mühe seine Familie darin steckt.

Warum sollten Sie Ihrem Baby beibringen, selbstständig zu spielen?

So wie ein Baby nicht alleine essen oder sich beispielsweise nicht selbst anziehen kann, wird es auch nicht alleine spielen können, bis ihm gezeigt wird, wie es geht. Darüber hinaus muss einige Zeit vergehen, bis das Baby bestimmte Spielerfahrungen sammelt.

Einem Kind sollte beigebracht werden, genauso zu spielen wie zu gehen, zu essen oder sich selbstständig anzuziehen.

Allein spielen, die Babymodels Lebenssituationen, sucht nach Auswegen aus schwierigen Situationen, probiert verschiedene Bilder aus, bildet im Kopf seine eigene Einstellung zu Gut und Böse, Wahrheit und Unwahrheit usw.

Bei einem Kind entwickelt sich selbstständiges Spielen:

ein Gefühl von Selbstvertrauen und Stärke;
mündliche Rede und;
Vorstellungskraft und ;
Initiative und Geduld;
Ausdauer und Fähigkeit, Schwierigkeiten zu überwinden;
Fähigkeiten, alternative Lösungen zu finden.

All dies ist jedoch nur möglich, wenn Eltern das Spiel regelmäßig in die richtige Richtung lenken und dem Kind die richtige (aus semantischer Sicht) und qualitativ hochwertige Spielausrüstung zur Verfügung stellen.

Dem Kleinkind muss zunächst beigebracht werden, verschiedene Spiele zu spielen, und dann muss von ihm erwartet werden, dass es Initiative und eine gewisse Leidenschaft für das Spiel zeigt.

Sie müssen den Spielraum für Ihr Baby so gestalten, dass es sich beim Spielen so wohl wie möglich fühlt.

Spielraum

Überlegen Sie zunächst, wo und womit das Kind spielen wird, damit Sie es eine Weile bedenkenlos in Ruhe lassen können. Das Baby soll sich wohlfühlen. Und dabei absolut sicher sein.

Zahlreiche Verbote hindern das Kleinkind daran, unabhängig und aktiv zu sein. Daher ist es besser, alle Gefahren, die das Baby beim Spielen erwarten kann, vorherzusehen und sie im Voraus zu beseitigen.

Rutschfester Boden, leichte, stabile Stühle, niedrig. Alles, was für das Baby wertvoll, zerbrechlich und möglicherweise gefährlich ist, sollte nicht in seiner Reichweite sein.

Nehmen Sie das Problem ernst. Es sollte für das Kind bequem sein, sie nach dem Spielen herauszunehmen und wieder zurückzulegen. Ordnen Sie die Spielsachen so an, dass das Baby sofort damit spielen möchte.

Setzen Sie eine Babypuppe in einen Kinderwagen, setzen Sie die Gäste um einen Tisch mit Spielzeuggeschirr, bauen Sie ein Haus aus einem Baukasten und arrangieren Sie Plastiktiere entsprechend der Handlung eines Märchens, das dem Kleinen bekannt ist.

Beschränken Sie sich nicht darauf, Spielzeug im Laden zu kaufen. Auch Haushaltsgegenstände eignen sich für das selbstständige Spielen Ihres Kindes, da sie es ihm ermöglichen, die Aktivitäten von Erwachsenen nachzuahmen

Welche Spielzeuge bieten sich am besten an?

Dem Kleinkind sollten immer nur wenige Spielsachen zur Verfügung stehen. Führen Sie regelmäßige Kontrollen im Haushalt Ihres Babys durch. Verstecke diejenigen vor wem dieser Moment Das Interesse des Kindes ist verblasst, und die Anzeige derjenigen, die es bereits vermisst hat.

Dank dieses Tricks können Sie Ihr Baby jederzeit fesseln, indem Sie ihm eine Tüte mit vergessenen Spielsachen hinlegen. Außerdem wird man nicht so oft neue kaufen können.

Spielzeug zum selbstständigen Spielen

Spielzeugnachbildungen von Haushaltsgegenständen, damit Ihr Kind nachahmen kann, was Erwachsene tun.
Alles, was dem Baby hilft, die Welt zu erkunden, die Eigenschaften von beispielsweise Wasser, Sand usw. zu erkunden.
Lieblingsspielzeugfreunde (Teddybären, Hasen, Puppen), mit denen der Kleine schläft, isst und spazieren geht. Die das Kind als lebendig wahrnimmt und mit denen es nie traurig oder gelangweilt ist.
Abgeschiedene Unterstände (Häuser, Zelte, Hütten). Sie können sie kaufen oder selbst aus Abfallmaterialien (Hocker, Tische, Kissen) bauen.
Kinderwagen, Tragen, funkgesteuerte oder seilbetriebene Autos.
Sportspielzeug: Bälle, Hanteln, Reifen, Springseile.
Spiele, die das Baby bereits gut spielen kann, aber noch nicht das Interesse daran verloren hat.
Viele Dinge, die aus Ihrer Sicht unnötig sind (Kisten, Reste, Bolzen, Stöcke, Säcke, Kastanien, Kieselsteine usw.).

Manche Spielzeuge werden vom Baby so wahrgenommen, als wären sie lebendig; sie werden zu seinen Freunden, mit denen es sich nicht langweilt oder Angst hat. Wenn Sie Ihren Kleinen das selbstständige Spielen beibringen, können Sie mit ihnen zunächst einmal Geschichten nachspielen

Es ist besser, kein interaktives Spielzeug zum selbstständigen Spielen zu kaufen. Sie tragen nicht zur Entwicklung der Fantasie des Kindes bei; sie beschränken die Fantasie auf den Rahmen des schriftlichen Programms.

Und das Baby muss lernen, in jedem Gegenstand seiner Umgebung ein Spielzeug zu finden. Für Kinder mit viel Fantasie verwandelt sich eine leere Kiste in ein Auto, eine Socke in eine Schlange und in die von Papa Hausschuhe- in die Brigantine.

Die Kleinen werden helle und ausdrucksstarke Spielzeuge zu schätzen wissen, die dazu verwendet werden können verschiedene Spiele, ohne die Anwendungsmethoden einzuschränken und ohne an eine bestimmte Handlung gebunden zu sein.

Kind 1-2 Jahre alt: Wo soll ich anfangen?

Der Wunsch nach Unabhängigkeit liegt einem Kind von Natur aus inne. Sie müssen es nur auf jede erdenkliche Weise weiterentwickeln. Wenn das Baby im Alter von 1 bis 2 Jahren versucht, alleine zu gehen, alleine zu essen, sich alleine anzuziehen oder Ihnen bei der Hausarbeit zu helfen, stören Sie es nicht.

Dies ist möglicherweise nicht immer bequem für Sie. Das Anziehen für einen Spaziergang dauert zum Beispiel länger, oder nach dem Essen muss man die halbe Küche spülen. Seien Sie ein wenig geduldig.

Es werden Fähigkeiten hinzukommen, und mit ihnen Selbstvertrauen, der Wunsch, die zugewiesenen Aufgaben zu bewältigen, und die Fähigkeit, bestimmte Situationen (deren Liste sich mit der Zeit erweitern wird) ohne die Hilfe von Erwachsenen zu meistern.

Und für den Anfang sollten Sie auch ein paar harmlose Tricks im Arsenal haben.

Zaubertasche

Legen Sie allerlei Krimskrams in eine helle, farbenfrohe „Bodenlose“-Tasche. Vergessen Sie bei der Wahl dieser Sache natürlich nicht die Sicherheit des Kindes. Das können kleine Spielsachen, Kisten, Flaschen, Perlen, Muscheln usw. sein. Alles, was für Ihr Baby ein wahrer Schatz ist. Und den Kleinen aus Versehen mit der Zaubertüte allein lassen. Obligatorische Bedingungen: Vergessen Sie nicht, den Inhalt der Tasche von Zeit zu Zeit zu aktualisieren und geben Sie sie Ihrem Kind nicht zu oft.

Ich frage mich, wie lange der Inhalt des Schranks die Kleine fesseln wird?

Wertvoller Kleiderschrank

In der Reichweite des Babys vergisst es „aus Versehen“, die Schranktür zu schließen, hinter die es zuletzt so beharrlich zu schauen versuchte. Überprüfen Sie zunächst noch einmal, dass dort nichts Wertvolles oder Gefährliches liegt. Und verlasse den Raum. Interessant, beschäftigt Forschungstätigkeit Wie lange wird das Baby nicht bemerken, dass Sie nicht neben ihm sind?

Mamas Tasche

Welches Kleinkind träumt nicht davon, die Tasche seiner Mutter aufzuräumen? Geben Sie Ihrem Kleinen also diese Gelegenheit. Richtig, führen Sie zunächst selbst eine Prüfung durch und lassen Sie nur das übrig, was Ihnen nichts ausmacht und was für den kleinen Naturforscher völlig sicher ist. Es ist unwahrscheinlich, dass die Tasche Sie vollständig ersetzen wird, aber für eine Weile wird das Baby auf jeden Fall damit zufrieden sein.

Erwarten Sie keine sofortigen Ergebnisse. Das Kind wird zweifellos lernen, selbstständig zu spielen. Aber das wird einige Zeit dauern. Manche haben mehr, manche weniger. Es kommt auf das Temperament des Babys an. Und auch auf Ihre Kompetenz in dieser Angelegenheit und auf Ihre Geduld.

Einige müssen Sie einhalten Voraussetzungen, dem Baby beibringen, Zeit ohne Sie zu verbringen.

Erstens , der Kleine soll sich bei jedem Lernprozess wohlfühlen und gut gelaunt sein.

UND, Zweitens , allein für das Baby zu spielen sollte keine Prüfung sein – folgen Sie der Mäßigung, es besteht kein Grund, darauf zu bestehen, wenn dem Baby dieser Ablauf nicht gefällt.

Mit 3-4 Jahren beginnt das Kind zu spielen Rollenspiele, komplexere Handlungsstränge aufbauen

Spiele für Kinder von 3-4 Jahren

Mit der Ansammlung von Spielerfahrungen (und das ist ungefähr drei bis vier Jahre alt) ist das Kind bereit, weiterzumachen neue Form unabhängiges Spielen - Plot-Rollenspiel. Gleichzeitig können Mama und Papa neue Geschichten anbieten und dem Baby beim Aufbau komplexerer Kombinationen helfen.

Was spielen Vorschulkinder?

Mit Puppen (zu Töchtern und Müttern, zur Familie, zum Krankenhaus, zum Lagern, zu verschiedenen Berufen).
Mit Autos (für den Gütertransport, Taxis, Autohäuser, Parkplätze).
Mit Tieren (auf den Bauernhof, in den Zirkus, in den Zoo).
Mit Sportspielzeug (Staffellauf, Turnier, Training).
Sie spielen die Handlung ihrer Lieblingsmärchen und Zeichentrickfilme nach.
Sie lieben es, Ankleidespiele zu spielen.

Eltern können Partner, Berater oder externe Beobachter sein, die Spielregeln sollten jedoch immer vom Kind selbst festgelegt werden. Es wird eine Zeit geben, sich an die Regeln zu halten

In diesem Alter besteht die Hauptbedingung für Angehörige darin, ihnen ihre Vision nicht aufzuzwingen. Im Alter von 3 bis 4 Jahren besteht kein Grund, die Fantasie Ihres Kindes einzuschränken. Sie können Partner oder externer Beobachter, Berater sein. Aber die Regeln müssen vom Kind festgelegt werden.

Und denken Sie daran: Je mehr mit dem Baby gespielt wird, desto größer wird sein Interesse an Spielen und desto schneller beginnt es, alleine zu spielen.

Video „Wie bringt man ein Kind dazu, alleine zu spielen?“

Ein gesundes Kind der ersten drei Lebensjahre befindet sich im Wachzustand normalerweise in einem aktiven, aktiven Zustand. Seine Aktivitäten sind sehr vielfältig – er schaut, hört zu, berührt verschiedene Gegenstände, beobachtet die Handlungen anderer, Naturphänomene, spielt viel und auf vielfältige Weise, kommuniziert mit Erwachsenen und Kindern, spricht mit ihnen, erledigt gerne kleine Aufgaben, usw.

Die gesamte Entwicklung eines Kindes erfolgt genau im Prozess seiner Aktivität, im Prozess der aktiven Reaktion auf Umweltreize.

Im Verlauf einer bestimmten Aktivität werden alle Bewegungen entwickelt und koordiniert. Das Kind beherrscht viele Grundhandlungen: einen Gegenstand halten, öffnen, schließen, einführen und später zeichnen, formen. Nur aktive Arbeit ist in der Lage, einen emotional positiven, fröhlichen Zustand, einen Zustand optimaler Erregbarkeit des Zentralnervensystems, herbeizuführen und aufrechtzuerhalten, während Inaktivität und Passivität entweder zu einem depressiven, lethargischen Zustand oder zu plötzlichen Erregungsausbrüchen führen.

Im Verlauf dieser oder jener Aktivität baut das Kind verschiedene Beziehungen zu Kindern und Erwachsenen auf und es entwickelt sich Sprache. Bei Aktionen mit verschiedenen Gegenständen trainiert und verbessert das Kind seine Sinne (Sehen, Hören, Tasten usw.). Gleichzeitig lernt er die Eigenschaften der umgebenden Objekte effektiver und damit umfassender und gründlicher kennen und erwirbt sie Primärwissenüber Größe, Farbe, Form, Menge. Durch das Beobachten und anschließende Darstellen der Phänomene des umgebenden Lebens im Spiel festigt das Kind sein Wissen. Im Verlauf verschiedener Aktivitäten entwickelt das Kind Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Emotionen und Denken. Nach und nach beginnt er, sich in seiner Umgebung besser zurechtzufinden und sammelt Erfahrung. Das Befolgen verschiedener praktischer Anweisungen von Erwachsenen, die größtmögliche Beteiligung an ihrer Arbeit und die Selbstbedienung bilden beim Kind eine positive „Einstellung zur Arbeit“. Und das alles zusammen trägt zum Lesezeichen bei „ positive Eigenschaften Charakter und Persönlichkeit des Kindes.

In Anbetracht dessen sehr wichtig Aktivitäten zur Bildung des gesamten Verhaltens des Kindes müssen die günstigsten Bedingungen für die Entwicklung und schrittweise Bereicherung verschiedener Arten von Aktivitäten des Kindes geschaffen werden – vor allem Spiele, Bewegungen, Beobachtungen, Beziehungen, praktische Tätigkeiten(Anweisungen von Erwachsenen ausführen, sich so weit wie möglich an deren Arbeit beteiligen).

Die selbstständige Tätigkeit eines Kindes ist von großer Bedeutung für seine Entwicklung und sein Verhalten (die Fähigkeit, selbstständig etwas zu tun zu finden, sich auf etwas zu konzentrieren, Eigeninitiative zu entwickeln usw.). Im Prozess dieser selbstständigen Tätigkeit des Kindes kann das, was durch den erzieherischen Einfluss eines Erwachsenen entstanden ist, nicht nur gefestigt, sondern auch verbessert werden. Eine ordnungsgemäße Organisation der selbstständigen Aktivitäten der Kinder ist ebenfalls erforderlich, um sie nicht in einen passiven Zustand zu versetzen, wenn die Schwester damit beschäftigt ist, einzelne Kinder zu füttern oder auf die Toilette zu gehen, und daher nicht mit den anderen arbeiten kann.

Damit das Kind selbst gut spielen und sich beim Spielen weiterentwickeln kann, damit ihm das Spiel viel Freude bereitet, eine gute Gesundheit schafft und Sicherheit fördert positive Eigenschaften Folgendes ist erforderlich: 1) ausreichend Platz, ein bequemer Ort; 2) eine Reihe von Spielzeugen und Hilfsmitteln, unterschiedlich für verschiedene Alter; 3) häufige und korrekte Kommunikation zwischen Schwester und Kindermädchen mit Kindern während des Spiels; 4) Eindrücke vom umgebenden Leben, insbesondere die Möglichkeit, verschiedene Handlungen von Erwachsenen und Kindern zu sehen.

Bereits ab dem Ende des ersten Lebensmonats beginnt das Kind, sehr kurze, aber allmählich länger werdende Phasen aktiver Wachheit zu erleben. Während dieser kurzen Zeiträume müssen Sie das Kind in den Arm nehmen, zärtlich mit ihm sprechen, versuchen, seinen Blick auf Sie zu richten, und bunte Spielzeuge (Bälle, Rasseln, Zelluloidspielzeug) an das Kinderbett hängen.

Ab der 6. Woche sollten warm gekleidete Babys (bis zu den Achseln in eine Decke eingewickelt) auf das Baby gelegt werden eine kurze Zeit in den Laufstall, mit ihnen reden, Spielzeug darüber legen, versuchen verschiedene Wege lenken die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich, sorgen für visuelle und auditive Konzentration.

Kinder im Alter von 2 bis 9 Monaten sollten im Wachzustand in der Regel nicht im Bett liegen, sondern in speziell ausgestatteten, geräumigen Laufställen mit einer ausreichenden, altersgerechten Anzahl verschiedener Spielsachen.

Im Laufstall können Kinder von ihrer Schwester und ihrem Kindermädchen pädagogisch und hygienisch besser betreut werden, als wenn sie in Betten an verschiedenen Enden des Zimmers liegen. Darüber hinaus haben Kinder im Laufstall mehr Bewegungsmöglichkeit und mehr Eindrücke.

Für Kinder bis 2-3 Monate werden große und helle Spielzeuge im Abstand von 50 cm über der Brust an einer speziell am Laufstall befestigten Halterung aufgehängt. Ab einem Alter von 3 Monaten werden Spielzeuge abgesenkt, damit Kinder sie mit den Händen berühren, fühlen und greifen können. Zu diesem Zweck eignen sich in Form eines Trapezes aufgehängte Bilboks, gebundene Rasseln, Ringe usw. Ab einem Alter von 4 Monaten sollten Spielzeuge etwas höher aufgehängt werden, um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ihre Hände gezielt darauf auszurichten . Hierfür eignen sich verschiedene Kugeln, Rasseln, Holzanhänger etc.

Wenn Kinder Gegenstände recht gut greifen und halten können, sollten Spielzeuge nicht aufgehängt, sondern den Kindern auf die Hand gegeben und in den Laufstall gelegt werden, damit die Kinder sie selbst mitnehmen können. Damit ein Kind Spielzeug winken, darauf klopfen und von Hand zu Hand weitergeben kann, ist es notwendig, ihm verschiedene Rasseln, Bälle, Eier, Murmeln, Ringe, Schüsseln, Gummi-, Zelluloidpuppen usw. zu geben.

Um grundlegende Aktionen mit Gegenständen zu entwickeln, zum Beispiel das Herausnehmen und Hineinsetzen, sollten einige der Spielzeuge, die 8-10 Monate alten Kindern zur Verfügung gestellt werden, in Schüsseln, Becken oder Würfeln platziert werden, und die restlichen Spielzeuge sollten um den Laufstall herum platziert werden so dass Kinder auf sie zukriechen, aufstehen und über die Barriere steigen.

Zusätzlich zu den Spielsachen, mit denen Kinder spielen, sollten sich im Raum auch andere Gegenstände befinden, zum Beispiel eine große Puppe, ein Hahn, eine bunte Zelluloid-Ente, eine Uhr, Gemälde von Haustieren usw. Im Alter von 7 Jahren -9 Monate, Kindern sollten diese Gegenstände gezeigt und benannt werden, Kinder einladen, sie im Raum mit Namen zu suchen und so zur Entwicklung des Sprachverständnisses beitragen.

Ab einem Alter von 9 Monaten verbringen gesunde und normal entwickelte Kinder ihre wachen Stunden nicht im Laufstall, sondern auf dem Boden.

In der Zeit, in der Kinder noch nicht in der Lage sind, selbstständig zu gehen, also bei Rutschern, müssen besondere Bedingungen geschaffen werden: ausreichend Fläche zum Krabbeln und verschiedene Hilfsmittel zur Bewegungsentwicklung – eine Rutsche, eine Leiter zum Klettern, Absperrungen und andere Gegenstände zum Stehen Aufstehen und Gehen in der Nähe einer festen Stütze, große Holzkisten, auf die Kinder klettern und Spielzeug hineinlegen können, spezielle niedrige längliche Tische mit ausziehbaren Schubladen und Schränken usw. Ein obligatorisches Zubehör für Spiele für Kinder in diesem Alter sind Tragetragen, die unbedingt erforderlich sind notwendig für die Entwicklung des selbstständigen Gehens bei Kindern. Den Kindern sollten verschiebbare und übereinander stapelbare Gegenstände gegeben werden, zum Beispiel Ziegel, Würfel; zum Öffnen und Schließen werden verschiedene Schachteln mit Deckel, lose Becher, Würfel, Pilze gegeben; zum Aufsetzen, Einstecken - Pyramiden, Ringe, Bänke mit Löchern und Stöcke dafür; zur Entwicklung allgemeiner Bewegungen - große Bälle, Bälle, Körbe; zur Namensgebung - Puppen, Hunde, Bären, Katzen usw.

Für Kinder, die bereits selbstständig laufen können, benötigen sie ein ausreichend geräumiges Spielzimmer, ausgestattet mit einer Vielzahl von Hilfsmitteln für selbständiges, aktives und ruhiges, konzentriertes Spielen.

Unter dem Einfluss der Sprachentwicklung wird das Spiel bei Kindern des zweiten und dritten Lebensjahres abwechslungsreicher und inhaltsreicher. In diesem Alter laufen Kinder viel, klettern, lieben Spiele im Freien, deshalb müssen sie mit Zügeln, Reifen, Brettern, Spielzeuglokomotiven, Autos, Fahrrädern usw. ausgestattet werden, gleichzeitig beginnen Kinder in ihren Spielen nachzudenken die Handlungen der Erwachsenen um sie herum und Eindrücke aus dem Leben um sie herum. Diese Spiele sind für die Entwicklung höherer neuropsychischer Funktionen wertvoll, daher müssen Sie in der Gruppe alle notwendigen Hilfsmittel für solche Spiele haben – Puppen mit verschiedenen Spielzeugsets (Möbel, Geschirr, Kleidung), Gegenstände zum Anziehen (farbige Schals, Schürzen), ein Set aus verschiedenen Spielzeugtieren, Seilen, farbigen Fetzen, kleinen Koffern, Körben usw.

Für Kinder, die bereits mit Würfeln bauen können und diese Aktivität lieben, muss das Spielzimmer über große und kleine Baumaterialien und verschiedene konstruktive Spielzeuge (geometrische Tabs, Baukästen, Mosaike usw.) verfügen.

Das Anschauen von Büchern und Bildern ist für Kinder sehr nützlich, daher sollte die Gruppe immer verschiedene Bilder auf Sperrholz haben oder; Karton, Kinderbücher mit abwechslungsreichen Inhalten aus dem Leben von Kindern und Tieren. Bücher können gekauft oder von den Mitarbeitern selbst aus Postkarten, aus Büchern, Zeitschriften ausgeschnittenen Bildern usw. hergestellt werden. Außerdem sollten Sie in der Gruppe Zeichenutensilien haben – eine Tafel und Kreide, einen Bleistift und Papier.

Doch es reicht nicht aus, Kindern nur Spielzeug zur Verfügung zu stellen. Die Hauptbedingung Wellness Die allmähliche Erschwerung ihres eigenständigen Spiels besteht in der häufigen Kommunikation mit ihnen durch ihre Schwester und ihr Kindermädchen sowie in einer gewissen Anleitung beim Spielen der Kinder.

Kinder können nicht lange sich selbst überlassen werden, und je jünger sie sind, desto häufiger sollte die Schwester mit ihnen kommunizieren. Auch bei Hygienevorgängen sollte sich die Pflegekraft so oft wie möglich dem Laufstall in der Brustgruppe oder den auf dem Boden spielenden Rutschern nähern. Nachdem Sie beispielsweise eine Toilette für ein Kind gebaut haben, müssen Sie, bevor Sie ein anderes zu diesem Zweck mitnehmen, zum Laufstall gehen und mit den Kindern sprechen, ihnen Spielzeug geben usw. Die ganze Zeit frei von der Durchführung der Prozesse, die Schwester sollte mit einem Kind, dann mit mehreren Kindern spielen und lernen und dabei unterschiedliche Bildungsziele verfolgen – das Spiel des Kindes zu erschweren, es für etwas zu interessieren, ihm zu zeigen, wie man Spielzeug auf neue Weise nutzt, seine Aufmerksamkeit auf das Spiel zu lenken, ihn zu einem Gespräch provozieren usw.

Die Kommunikation zwischen einer Schwester und Kindern kann in Form von gemeinsamem Spielen, gemeinsamer Beobachtung, Prüfung, Anweisungen, Fragen, Geschichtenerzählen, Demonstrationen, direktem Unterrichten verschiedener neuer Aktionen mit Spielzeug und Gesprächen über diese Aktionen, Unterhaltungsshows (Puppentheater, Inszenierungen, Zurschaustellung von Aufziehspielzeugen), lustige Spiele (Verstecken, Aufholen, Spiele wie „Gehörnter Ziegenbock“, „Elster mit weißer Seite“ usw.). All dies sollte jedoch nicht den Charakter einer strikten Regelung des gesamten Spielinhalts haben, sondern in Form einer lebendigen emotionalen Kommunikation mit Kindern zum Ausdruck kommen, um deren selbstständige Tätigkeit anzuregen und nach und nach zu erschweren.

Für die volle Entwicklung von Kindern zusätzlich richtige Organisation Für ihre selbständige Tätigkeit ist auch die Durchführung von Spezialkursen erforderlich.

Heute müssen wir also studieren. Und auch ihre Klassifizierung wird behandelt. Der Punkt ist, dass dieser Moment eine wichtige Rolle für das moderne Kind und seine Entwicklung spielt. Es ist wichtig zu verstehen, welche Spiele es gibt und warum. Dann und nur dann ist es möglich, das Baby richtig zu entwickeln. UND wir reden über Es geht nicht nur um sehr kleine Kinder, sie sind auch wichtig. Über das eigentliche Gameplay wird leider immer weniger gesprochen. Aber es spielt keine Rolle. Denn wenn man weiß, welche Arten von Spielen es gibt (und deren Klassifizierung für Schüler und Kinder kennt), kann man immer herausfinden, wie man es richtig entwickelt. Welche Möglichkeiten gibt es also? Auf welche Spiele kann man stoßen? moderne Welt?

Definition

Zunächst einmal: Womit haben wir es überhaupt zu tun? Was ist ein Spiel? Nicht jeder versteht diesen Begriff vollständig. Und deshalb müssen wir es studieren. Tatsächlich, obwohl Menschen am meisten Zeit sollte man studieren und arbeiten, vor allem in Kindheit, Sie werden viel Zeit investieren müssen.

Ein Spiel sind Handlungen unter bedingten, fiktiven Umständen. Es dient dazu, dieses oder jenes Material sowohl in praktischer als auch in bedingter Form zu assimilieren. Man könnte sagen, eine imaginäre Situation. Spiele für Kinder sind äußerst wichtig. Sie sind das wichtigste Lehrmittel. Und auch die Welt um uns herum studieren. Spielarten und deren Einteilung für Vorschulkinder nach dem Landesbildungsstandard implizieren eine Einteilung in mehrere große Klassen aller Möglichkeiten. Welche?

Klassen

Es gibt nicht viele davon. Es ist üblich, zwischen 3 Klassen von Spielen für Kinder zu unterscheiden. Leicht zu erinnern. Die erste Art, die man finden kann, sind Spiele, die auf Initiative des Kindes selbst entstehen. Das heißt, unabhängig. Dieser Typ kommt häufig bei Kindern vor; bei Schulkindern ist dieses Phänomen selten anzutreffen. Wir können sagen, dass das unabhängige Spiel durch einen Spielprozess gekennzeichnet ist, an dem nur ein Kind teilnimmt, und zwar aus eigener Initiative.

Auch Spielarten und deren Einteilung (für Jugendliche, Kinder und Schulkinder) umfassen Möglichkeiten, die auf Initiative eines Erwachsenen entstehen. Das heißt, er scheint diese oder jene Situation in das Leben des Kindes einzuführen. Der Hauptzweck dieser Art von Phänomen ist das Lernen. Das häufigste Szenario.

Die letzte Klasse, die hier unterschieden werden kann, sind Spiele, die aus Traditionen und Bräuchen entstehen. Sie erscheinen sowohl auf Initiative eines Erwachsenen als auch eines Kindes. Nicht das häufigste Phänomen in der modernen Welt, aber es kommt vor.

Lehrreich

Was für Spiele kann es geben? Wenn Sie darüber nachdenken, können Sie diese Frage endlos beantworten. Schließlich hängt viel davon ab, was für eine Klasse vor uns liegt. Besondere Aufmerksamkeit Sie müssen auf Spielprozesse achten, die auf Initiative eines Erwachsenen entstehen. Schließlich dienen sie dazu, Kinder zu erziehen und sie mit der Welt um sie herum vertraut zu machen.

Zu den Spielarten und ihrer Klassifizierung (in Lager, Schule, Kindergarten – das ist nicht so wichtig) gehört eine eigene Kategorie – pädagogisch. Wie Sie sich vorstellen können, dienen diese Möglichkeiten, wie bereits erwähnt, der Erziehung des Kindes. Sie können mobil, didaktisch oder handlungsdidaktisch sein. Jeder Untertyp wird weiter besprochen. Bedenken Sie jedoch, dass Lernspiele für Babys und Kinder äußerst wichtig sind jüngeres Alter. Sie müssen gebührend aufpassen.

Freizeit

Das Spiel ist eine Art Unterhaltung. Unter den Möglichkeiten, die auf Initiative von Erwachsenen entstehen, finden sich daher auch Freizeitspielprozesse. Es gibt eine große Vielfalt davon. Der Hauptunterschied zur Ausbildung besteht darin, dass der Schwerpunkt tatsächlich nicht auf dem Erwerb neuer Kenntnisse und Fähigkeiten liegt. Man könnte sagen, es ist einfach Unterhaltung, die Ihnen hilft, sich zu entspannen und vom Alltag abzulenken.

Arten von Spielen und ihre Klassifizierung helfen dabei, das Wesen einer bestimmten Aktivität zu verstehen. Freizeit-„Optionen“ umfassen auch viele Untertypen. Darüber hinaus gibt es mit der Entwicklung der modernen Welt immer mehr davon.

Was könnte Ihnen also begegnen? Ein Freizeitspiel kann einfach unterhaltsam, karnevalsmäßig, theatralisch oder intellektuell sein. Am häufigsten treten solche Varianten bei älteren Kindern auf. Aber Kinder sind oft damit beschäftigt, Lernspiele zu spielen.

Experiment

Vergiss das nicht Spielablauf erfordert nicht unbedingt ein Eingreifen von außen. Wie bereits erwähnt, gibt es Spiele, die auf Initiative des Kindes entstehen. Sie spielen eine wichtige Rolle bei seiner Entwicklung. Unabhängige Spiele werden wie in den vorherigen Fällen in Untertypen unterteilt.

Es gibt zum Beispiel ein experimentelles Spiel. Sie kann entweder unter Mitwirkung eines Erwachsenen (bzw. unter dessen Aufsicht) oder ganz alleine stattfinden. Während dieses Prozesses führt das Kind einige experimentelle Aktionen durch und beobachtet dann das Ergebnis. Wir können sagen, dass dies eine „visuelle Hilfe“ für bestimmte Phänomene ist, normalerweise physikalische und chemische.

Ein experimentelles Spiel hilft einem Kind am besten, sich an komplexe Vorgänge zu erinnern. Heutzutage verkaufen sie sogar spezielle Experimentierkästen für Kinder. Zum Beispiel „Mache Seife“, „Kreiere dein eigenes Parfüm“, „Lustige Kristalle“ und so weiter.

Handlung

Wir kennen bereits die Arten von Spielen und ihre Klassifizierung. Die Einzelheiten bestimmter Arten von Spielaktivitäten sind jedoch nicht ganz klar. Für die richtige Entwicklung des Kindes ist es wichtig zu verstehen, was in diesem oder jenem Fall genau passiert. Unabhängige Spiele beinhalten Rollenspieloptionen. Genau das Gleiche wie bei allen anderen.

Was ist das? Während eines solchen Spiels wird eine Handlung oder ein Ereignis beobachtet. Die Teilnehmer haben ihre eigenen Rollen, die sie erfüllen müssen. Eine Theateraufführung, ein unterhaltsames Kinderferienprogramm oder einfach eine erfundene Geschichte, in der ein Kind „lebt“ – all das Rollenspiele. Sie fördern die Entwicklung der Vorstellungskraft und lehren manchmal die Einhaltung bestimmter Regeln. Story-Spiele sind für Kinder sehr interessant. Es stimmt, sie werden sie eher unterhaltsam finden.

Aber im Erwachsenenalter beschränken sie sich oft auf Tischgeräte. Zum Beispiel „Mafia“. Im Allgemeinen wird jedes Gameplay, das eine eigene Geschichte, einen eigenen Plot hat, als Plot bezeichnet.

Didaktisch

Spielarten und deren Einordnung (im Kindergarten oder in der Schule – egal) umfassen oft didaktische „Varianten“. Eine sehr häufige Option für einen Schulungskurs. Der Wissenserwerb wird hier nicht in offener Form dargestellt. Vielmehr gibt es nur zweitrangige Bedeutung dieses Artikels.

Kinder im Gange didaktische Spiele Spaß haben, aber gleichzeitig bestimmte Regeln befolgen. Im Vordergrund steht die eine oder andere Spielaufgabe, deren Umsetzung jeder anstrebt. Dabei werden neue Erkenntnisse erworben und gefestigt. Die Spielregeln regen Kinder dazu an, über ihre Umsetzung nachzudenken, sich an sie zu erinnern und zu lernen, sie zuerst in einer fiktiven Welt und dann im wirklichen Leben anzuwenden. wahres Leben. Zu den didaktischen Spielen gehören: Versteckspiele, Wettbewerbe, Aufgaben, Aufgaben, Rätsel, Rollenspiele.

Beweglich

Wir kennen bereits die Arten von Spielen und ihre Klassifizierung (nicht nur für Vorschulkinder). Es ist einfach nicht ganz klar, was diese oder jene Art von Gameplay ist. Es gibt, wie wir bereits herausgefunden haben, Spiele im Freien. Was ist das?

Diese Art von Gameplay kommt mit physische Aktivität. Zielt oft auf die körperliche Entwicklung des Kindes und seine Verbesserung ab. Meistens haben Outdoor-Spiele einen indirekten (oder direkten) Zusammenhang mit Sport. Verschiedene Tags, Aufholjagden – all das fällt in diese Kategorie. Für geistige Entwicklung Sie haben fast keinen Nutzen, aber für die körperliche Gesundheit sind sie durchaus nützlich.

Virtualität

Damit ist die Klassifizierung abgeschlossen. Erst vor nicht allzu langer Zeit tauchte in der modernen Welt ein weiteres neues Konzept in Bezug auf Spiele auf. Jetzt finden Computer- (oder virtuelle) Typen statt. Wie Sie sich vorstellen können, findet das gesamte Gameplay mithilfe einer elektronischen Maschine in der virtuellen Welt statt.

Es gibt Lernspiele für Kinder. Aber Erwachsene haben eine viel größere Auswahl an verschiedenen Optionen. Hier finden Sie Quests, Strategien, Simulatoren, Shooter, Rennen ... und vieles mehr.

Computerspiele sind nicht die besten Die beste Option zum Unterrichten von Vorschulkindern. Vielmehr sind sie eher für ältere Kinder geeignet. Virtuelle Spiele kann als Freizeit klassifiziert werden. Sie haben eigentlich keinen pädagogischen Charakter und dienen oft nur der Freizeit und Entspannung.

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