ყველაფერი ლოგიკის შესახებ. ლოგიკის ჩამოყალიბების ისტორია

სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ტექნოლოგიური ინსტიტუტი (ტექნიკური უნივერსიტეტი)

ფილოსოფიის კათედრა

შეჯამება თემაზე:

"არისტოტელე - ლოგიკის მეცნიერების ფუძემდებელი"

დასრულებული:

ჯგუფი 226 მოსწავლე

როდინ დ.ი.

ხელმძღვანელი:

კუტიკოვა ი.ვ.

სანქტ-პეტერბურგი

შესავალი……………………………………………………………………………………..3

არისტოტელეს მოკლე ბიოგრაფია…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

რა არის ლოგიკა?………………………………………………………………………………….6

არისტოტელეს ლოგიკა……………………………………………………………………………….6

არისტოტელეს ლოგიკური პროდუქტები…………………………………………………………………….9

დასკვნა……………………………………………………………………………… 13

ლიტერატურა………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


შესავალი

ნორმალურად Ყოველდღიური ცხოვრებისჩვენი აზროვნება, ჩვენი გონება ექვემდებარება გარკვეულ ყოველდღიურ წესებს, ყველა ჩვენი ქმედება არის რეაქცია რაღაცაზე ან ვინმეზე და თავად რეაქცია განისაზღვრება არსებული სიტუაციიდან ლოგიკური დასკვნის მიხედვით. ლოგიკური აზროვნება თანდაყოლილია ნებისმიერი ცოცხალი არსებისთვის. ადამიანის პირველივე სურვილები: სურსათის, წყლისა და თავშესაფრის სურვილი განპირობებულია პრიმიტიული ლოგიკით: ნებისმიერ პირობებში ცხოვრებისა და გადარჩენის მოთხოვნილება. ინსტინქტიც ხომ ერთგვარი ლოგიკაა. ლოგიკა ემსახურებოდა კაცობრიობის განვითარების ერთ-ერთ იმპულსს. მაგრამ საინტერესო ის არის, რომ თუ ლოგიკის ცნებას ფილისტიმური თვალსაზრისით განვიხილავთ, მაშინ ნებისმიერი ადამიანური ქმედება, რაც არ უნდა უცნაურად მოგეჩვენოთ, შეიძლება მის ჩარჩოში შევიდეს, რადგან ერთი ადამიანის ლოგიკა არის ოდნავ განსხვავდება სხვისი ლოგიკისაგან. ამიტომ, ჩვენ ხშირად არ გვესმის სხვა ადამიანების ქმედებები, ისინი ალოგიკურად გვეჩვენება. ადამიანი, რომელმაც ჩვენი გადმოსახედიდან უცნაური საქციელი ჩაიდინა, შეიძლება შეეცადოს ჩვენს დარწმუნებას, ის დაიწყებს არგუმენტების მოყვანას, რასაც მისი ლოგიკა გვთავაზობს, მაგრამ ჩვენ დიდი ალბათობით მას მაინც ვერ გავიგებთ. თითქოს ვცდილობდით ავუხსნათ თევზის გემო ადამიანს, რომელსაც არასოდეს გაუსინჯავს.

მთელი ცალკე მეცნიერება ეძღვნება ლოგიკური აზროვნების შესწავლას. თანამედროვე ლოგიკა მოიცავს ორ შედარებით დამოუკიდებელ მეცნიერებას: ფორმალურ ლოგიკას და დიალექტიკურ ლოგიკას. აზროვნების შესწავლა სხვადასხვა პარტიებიდიალექტიკური ლოგიკა და ფორმალური ლოგიკა ვითარდება მჭიდრო ურთიერთქმედებაში, რაც აშკარად ვლინდება მეცნიერული და თეორიული აზროვნების პრაქტიკაში, რომელიც შემეცნების პროცესში იყენებს როგორც ლოგიკურ აპარატს, ასევე დიალექტიკური ლოგიკის მიერ შემუშავებულ საშუალებებს.

ლოგიკა, როგორც მეცნიერება, წარმოიშვა უძველესი საბერძნეთი. ლოგიკური პრობლემების ყველაზე ადრეული ნახსენები გვხვდება პარმენიდე ელეას ნაშრომებში, რომელიც დაიბადა დაახლოებით 540 წელს. ძვ.წ. და ჰერაკლიტე ეფესელი, რომელიც ცხოვრობდა დაახლოებით ჩვენს წელთაღრიცხვამდე 530-470 წლებში. ძვ.წ. ლოგიკაზე მეცნიერების გაგებით მხოლოდ არისტოტელეს დროიდან (ძვ. წ. IV ს.) შეიძლება საუბარი. არისტოტელეს მიერ დაარსებულ ლოგიკას ჩვეულებრივ ფორმალურს უწოდებენ. ეს სახელი მას იმიტომ მიენიჭა, რომ წარმოიშვა და განვითარდა, როგორც აზროვნების ფორმების მეცნიერება.

არისტოტელეს მოკლე ბიოგრაფია

არისტოტელე დაიბადა ჩვენს წელთაღრიცხვამდე 384 წელს. ე. ეგეოსის ზღვის ჩრდილო-დასავლეთ სანაპიროზე მდებარე ქალაქ სტაგირაში. არისტოტელეს მამა იყო ნიკომაქე, მაკედონიის მეფის ამინტას III-ის კარის ექიმი. არისტოტელემ ადრე დაკარგა მშობლები. იგი ატარნიში აღიზარდა მისმა ნათესავმა პროქსენუსმა. თვრამეტი წლის ასაკში წავიდა ათენში და შევიდა პლატონის აკადემიაში, სადაც დარჩა პლატონის გარდაცვალებამდე დაახლოებით ძვ.წ. 347 წ. აკადემიაში ყოფნის დროს არისტოტელე სწავლობდა პლატონის ფილოსოფიას, ასევე მის სოკრატიულ და პრესოკრატიულ წყაროებს და სხვა მრავალ დისციპლინას. როგორც ჩანს, არისტოტელე ასწავლიდა რიტორიკას და სხვა საგნებს აკადემიაში. შესაძლებელია, რომ სწორედ მისი მოღვაწეობის ამ პერიოდში შეიქმნა ლოგიკაზე ნამუშევრები.

დაახლოებით 348–347 წწ აკადემიაში პლატონის მემკვიდრე იყო სპეუსიპუსი, რომელთანაც არისტოტელეს დაძაბული ურთიერთობა ჰქონდა, ამიტომ მას აკადემიის დატოვება მოუწია, თუმცა ამის შემდეგ არისტოტელე განაგრძობდა თავს პლატონისტად თვლიდა. 355 წლიდან ის ჯერ ცხოვრობს ასოსში, მცირე აზიაში, ქალაქ ატარნი გერმიას ტირანის ეგიდით. ამ უკანასკნელმა მას შესანიშნავი სამუშაო პირობები შეუქმნა. არისტოტელემ აქ იქორწინა გარკვეულ პითიადესზე - ან ქალიშვილი, ან ნაშვილები, ან ჰერმიუსის დისშვილი, მაგრამ ზოგიერთი წყაროს თანახმად, მისი ხარჭა. სამი წლის შემდეგ ფილოსოფოსი მიემგზავრება მიტილენაში, კუნძულ ლესბოსზე. ეს მოხდა ჰერმიას გარდაცვალებამდე ცოტა ხნით ადრე ან სიკვდილის შემდეგ, რომელიც მოღალატეობით შეიპყრეს სპარსელებმა და ჯვარს აცვეს.

ჰერმია მაკედონიის მეფის ფილიპე II-ის, ალექსანდრეს მამის მოკავშირე იყო, ამიტომ, ალბათ, სწორედ ჰერმიასის წყალობით იყო, რომ არისტოტელემ ძვ.წ. 343 ან 342 წ. მიიღო მოწვევა ტახტის ახალგაზრდა მემკვიდრის მენტორის თანამდებობაზე, რომელიც მაშინ 13 წლის იყო. არისტოტელემ მიიღო შეთავაზება და გადავიდა მაკედონიის დედაქალაქ პელაში. ცოტა რამ არის ცნობილი ორი დიდი ადამიანის პირადი ურთიერთობის შესახებ. თუ ვიმსჯელებთ ჩვენს ხელთ არსებული ცნობებით, არისტოტელეს ესმოდა საჭიროება პოლიტიკური გაერთიანებამცირე ბერძნული პოლიტიკა, მაგრამ მას არ მოსწონდა ალექსანდრეს მსოფლიო ბატონობის სურვილი. როცა 336 წ. ტახტზე ალექსანდრე ავიდა, არისტოტელე დაბრუნდა სამშობლოში, სტაგირაში, ერთი წლის შემდეგ კი ათენში.

ამ ხნის განმავლობაში არისტოტელეს აზროვნების ბუნებამ, მისმა იდეებმა გარკვეული ცვლილებები განიცადა. ხშირად მისი იდეები პირდაპირ ეწინააღმდეგებოდა აკადემიაში პლატონის მემკვიდრეების შეხედულებებს და თავად პლატონის ზოგიერთ სწავლებას. ეს კრიტიკული მიდგომა გამოიხატა დიალოგში „ფილოსოფიის შესახებ“, ისევე როგორც ჩვენამდე მოღწეული ნაშრომების ადრეულ მონაკვეთებში პირობითი სახელწოდებებით „მეტაფიზიკა“, „ეთიკა“ და „პოლიტიკა“. იგრძნო მისი იდეოლოგიური უთანხმოება აკადემიაში გაბატონებულ სწავლებებთან, არისტოტელემ აირჩია ახალი სკოლის, ლიცეუმის დაარსება ათენის ჩრდილო-აღმოსავლეთ გარეუბანში. ლიცეუმის მიზანი, ისევე როგორც აკადემიის მიზანი, იყო არა მხოლოდ სწავლება, არამედ დამოუკიდებელი კვლევა. აქ არისტოტელემ შემოიკრიბა ნიჭიერი სტუდენტებისა და თანაშემწეების ჯგუფი.

არისტოტელემ და მისმა სტუდენტებმა გააკეთეს მრავალი მნიშვნელოვანი დაკვირვება და აღმოჩენა, რამაც შესამჩნევი კვალი დატოვა მრავალი მეცნიერების ისტორიაში და გახდა საფუძველი შემდგომი კვლევისთვის. ამაში მათ დაეხმარნენ ალექსანდრეს ხანგრძლივი კამპანიების შესახებ შეგროვებული ნიმუშები და მონაცემები. თუმცა სკოლის ხელმძღვანელი სულ უფრო მეტ ყურადღებას აქცევდა ფუნდამენტურ ფილოსოფიურ პრობლემებს. უმეტესობაარისტოტელეს ჩვენამდე მოღწეული ფილოსოფიური თხზულებათაგან ამ პერიოდში დაიწერა.

323 წელს ძვ ალექსანდრე მოულოდნელად გარდაიცვალა და ანტიმაკედონური გამოსვლების ტალღამ მოიცვა ათენი და საბერძნეთის სხვა ქალაქები. არისტოტელეს პოზიციას საფრთხე ემუქრებოდა ფილიპესთან და ალექსანდრესთან მეგობრობითა და ცალსახა პოლიტიკური რწმენით, რომელიც ეწინააღმდეგებოდა ქალაქ-სახელმწიფოების პატრიოტულ ენთუზიაზმს. დევნის საფრთხის ქვეშ არისტოტელემ დატოვა ქალაქი, რათა, როგორც მან თქვა, ათენელები მეორედ არ ჩაედინათ დანაშაული ფილოსოფიის წინააღმდეგ (პირველი იყო სოკრატეს სიკვდილით დასჯა). იგი გადავიდა ქალკისში, კუნძულ ევბეაში, სადაც დედისგან მემკვიდრეობით მიღებული მამული მდებარეობდა, სადაც ხანმოკლე ავადმყოფობის შემდეგ გარდაიცვალა ძვ.წ. 322 წელს.

საინტერესო ფაქტი: არსებობს მოსაზრება, რომ არისტოტელემ, რომელსაც ძალიან რთული ურთიერთობა ჰქონდა არა მხოლოდ მაკედონელ მმართველებთან, არამედ ათენელ პატრიოტებთან, არამარტო მოწამლა ალექსანდრე მაკედონელი, არამედ თავი მოიწამლა აკონიტით, როგორც იუწყება დიოგენე ლაერციუსი.

რა არის ლოგიკა?

LOGIC (ბერძნ. logike), მეცნიერება მტკიცებისა და უარყოფის მეთოდების შესახებ; მთლიანობა სამეცნიერო თეორიები, რომელთაგან თითოეული ეხება მტკიცებულებისა და უარყოფის გარკვეულ მეთოდებს. განასხვავებენ ინდუქციურ და დედუქციურ ლოგიკას, ხოლო ამ უკანასკნელში - კლასიკურ, ინტუიციურ, კონსტრუქციულ, მოდალურ და ა.შ. ყველა ამ თეორიას აერთიანებს მსჯელობის ისეთი მეთოდების კატალოგის სურვილი, რომლებიც ჭეშმარიტი განსჯა-წინასწარმეტყველებიდან ჭეშმარიტ განსჯა-შედეგებამდე მივყავართ; კატალოგირება ხდება, როგორც წესი, ლოგიკური გამოთვლების ფარგლებში. ლოგიკის გამოყენება გამოთვლით მათემატიკაში, ავტომატების თეორიაში, ლინგვისტიკაში, კომპიუტერულ მეცნიერებაში და ა.შ. განსაკუთრებულ როლს თამაშობს სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის დაჩქარებაში.

არისტოტელის ლოგიკა

უცნაურად საკმარისია, რომ ლოგიკის მეცნიერების სახელი დაარქვა არა არისტოტელემ, არამედ ალექსანდრე აფროდიზიასმა 500 წლის შემდეგ, კომენტარი გააკეთა ფილოსოფოსის ნაშრომებზე, თუმცა ლოგიკამ თითქმის სრულყოფილებას მიაღწია სტაგირიტის ცხოვრების განმავლობაში. XIII საუკუნემდე არისტოტელეს გავლენა მეტაფიზიკის სფეროში დაიკარგა, მაგრამ მისი ავტორიტეტი ლოგიკაში შენარჩუნდა. საინტერესოა, რომ დღესაც ბევრი ლოგიკის მასწავლებელი, როგორც მეცნიერება, ხშირად უარყოფს თანამედროვე ლოგიკის აღმოჩენებს და უცნაური მუდმივობით ემორჩილება სისტემას, რომელიც დაახლოებით ისეთივე მოძველებულია, როგორც პტოლემეის ასტრონომია. თუმცა არ შეიძლება უარვყოთ ის ფაქტი, რომ ლოგიკის საფუძვლები დიდი ხნის განმავლობაში უცვლელი დარჩა და ისინი არისტოტელემ შექმნა.

რა არის ლოგიკა არისტოტელესთვის?

არისტოტელე ლოგიკას აღიქვამს არა როგორც დამოუკიდებლად ფილოსოფიაარამედ როგორც ყველა მეცნიერებისა და განსაკუთრებით ფილოსოფიისთვის აუცილებელი იარაღი. ლოგიკის, როგორც „იარაღის“ გვიანდელი ცნება, თუმცა თავად არისტოტელე მას ასე არ უწოდებდა, შესაძლოა, მის საკუთარ იდეებს შეესაბამება. გასაგებია, რომ ლოგიკა წინ უნდა უსწრებდეს ფილოსოფიას. არისტოტელე თავად ფილოსოფიას ყოფს ორ ნაწილად - თეორიულად, რომელიც ცდილობს მიაღწიოს ჭეშმარიტებას, ვინმეს სურვილისგან დამოუკიდებლად და პრაქტიკული, დაკავებული გონებითა და ადამიანის მისწრაფებებით, რომლებიც ერთობლივი ძალისხმევით ცდილობენ გაიაზრონ ადამიანური სიკეთის არსი და მიაღწიონ მას. თავის მხრივ, თეორიული ფილოსოფია იყოფა სამ ნაწილად: ცვალებად არსების შესწავლა (ფიზიკა და ბუნებისმეტყველება, მათ შორის მეცნიერება ადამიანის შესახებ); აბსტრაქტული მათემატიკური ობიექტების არსებობის შესწავლა (მათემატიკის სხვადასხვა დარგები); ყოფიერების, როგორც ასეთის შესწავლა (რასაც ჩვენ მეტაფიზიკას ვუწოდებთ).

ყოველდღიურად მრავალი ამოცანის წინაშე ვდგავართ, რომელთა გადაწყვეტაც ლოგიკურად აზროვნების უნარს მოითხოვს. ლოგიკა, როგორც თანმიმდევრულად და თანმიმდევრულად აზროვნებისა და მსჯელობის უნარი, ჩვენთვის საჭიროა მრავალი თვალსაზრისით. ცხოვრებისეული სიტუაციებირთული ტექნიკური და საქმიანი პრობლემების გადაწყვეტიდან თანამოსაუბრეების დაყოლიებამდე და მაღაზიაში შესყიდვებამდე.

მაგრამ მიუხედავად ამ უნარის დიდი მოთხოვნილებისა, ჩვენ ხშირად ვუშვებთ ლოგიკურ შეცდომებს ისე, რომ თავად არ ვიცოდით. მართლაც, ბევრ ადამიანს შორის არსებობს მოსაზრება, რომ შესაძლებელია სწორად ვიფიქროთ ცხოვრებისეული გამოცდილებისა და ეგრეთ წოდებული საღი აზრის საფუძველზე, კანონებისა და სპეციალური ტექნიკის "ფორმალური ლოგიკის" გამოყენების გარეშე. მარტივი ლოგიკური ოპერაციების შესასრულებლად, ელემენტარული მსჯელობისა და მარტივი დასკვნების გასაკეთებლად, საღი აზრიც შეიძლება გამოვიდეს და თუ რამე უფრო რთული უნდა იცოდე ან ახსნა, მაშინ საღი აზრი ხშირად ილუზიებამდე მიგვიყვანს.

ამ მცდარი წარმოდგენების მიზეზები მდგომარეობს ადამიანთა ლოგიკური აზროვნების განვითარებისა და ფორმირების პრინციპებში, რომლებიც ბავშვობაშია ჩამოყალიბებული. ლოგიკური აზროვნების სწავლება არ მიმდინარეობს მიზანმიმართულად, არამედ იდენტიფიცირებულია მათემატიკის გაკვეთილებთან (ბავშვებისთვის სკოლაში ან უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის), ასევე სხვადასხვა თამაშების, ტესტების, ამოცანებისა და თავსატეხების ამოხსნით და ჩაბარებით. მაგრამ ასეთი ქმედებები ხელს უწყობს ლოგიკური აზროვნების პროცესების მხოლოდ მცირე ნაწილის განვითარებას. გარდა ამისა, ისინი საკმაოდ პრიმიტიულად გვიხსნიან ამოცანების გადაჭრის პრინციპებს. რაც შეეხება ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების (ანუ ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების) განვითარებას, გონებრივი ოპერაციების სწორად შესრულების უნარს, თანმიმდევრულად მიდის დასკვნები, რატომღაც ჩვენ ამას არ გვასწავლიან. ამიტომ ადამიანების ლოგიკური აზროვნების განვითარების დონე საკმარისად მაღალი არ არის.

ჩვენ გვჯერა ამის ლოგიკური აზროვნებაადამიანი და მისი ცოდნის უნარი უნდა განვითარდეს სისტემატურად და სპეციალური ტერმინოლოგიური აპარატისა და ლოგიკური ინსტრუმენტების საფუძველზე. ამ ონლაინ ტრენინგის კლასში თქვენ გაეცნობით ლოგიკური აზროვნების განვითარების თვითგანათლების მეთოდებს, გაეცნობით ლოგიკის ძირითად კატეგორიებს, პრინციპებს, თავისებურებებსა და კანონებს, ასევე იპოვით მაგალითებსა და სავარჯიშოებს მიღებული ცოდნისა და გამოყენებისთვის. უნარები.

რა არის ლოგიკური აზროვნება?

იმის ასახსნელად, თუ რა არის „ლოგიკური აზროვნება“, ამ კონცეფციას ორ ნაწილად ვყოფთ: აზროვნებასა და ლოგიკას. ახლა მოდით განვსაზღვროთ თითოეული ეს კომპონენტი.

ადამიანური აზროვნება- ეს არის ინფორმაციის დამუშავების გონებრივი პროცესი და კავშირების დამყარება ობიექტებს, მათ თვისებებს ან გარემომცველი სამყაროს მოვლენებს შორის. აზროვნება საშუალებას აძლევს ადამიანს იპოვოს კავშირი რეალობის ფენომენებს შორის, მაგრამ იმისთვის, რომ აღმოჩენილი კავშირები რეალურად ასახავდეს საქმეების ნამდვილ მდგომარეობას, აზროვნება უნდა იყოს ობიექტური, სწორი ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ლოგიკური, ანუ ექვემდებარება ლოგიკის კანონები.

ლოგიკაბერძნულიდან თარგმნილია, მას აქვს რამდენიმე მნიშვნელობა: "მეცნიერება სწორი აზროვნების შესახებ", "მსჯელობის ხელოვნება", "მეტყველება", "მსჯელობა" და თუნდაც "აზროვნება". ჩვენს შემთხვევაში, ჩვენ განვიხილავთ ლოგიკის, როგორც ნორმატიული მეცნიერების ყველაზე პოპულარულ განმარტებას ადამიანის ინტელექტუალური გონებრივი საქმიანობის ფორმების, მეთოდებისა და კანონების შესახებ. ლოგიკა სწავლობს შემეცნების პროცესში ჭეშმარიტების მიღწევის გზებს არაპირდაპირი გზით, არა სენსორული გამოცდილებიდან, არამედ ადრე მიღებული ცოდნით, ამიტომ ის ასევე შეიძლება განისაზღვროს, როგორც დასკვნის ცოდნის მიღების გზების მეცნიერება. ლოგიკის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა იმის დადგენა, თუ როგორ უნდა გამოვიდეს დასკვნა არსებული ნაგებობიდან და მივიღოთ ჭეშმარიტი ცოდნა აზროვნების საგნის შესახებ, რათა უკეთ გავიგოთ შესასწავლი აზროვნების საგნის ნიუანსები და მისი ურთიერთობა სხვა ასპექტებთან. განსახილველი ფენომენი.

ახლა ჩვენ შეგვიძლია განვსაზღვროთ თავად ლოგიკური აზროვნება.

ეს არის სააზროვნო პროცესი, რომლის დროსაც ადამიანი იყენებს ლოგიკურ ცნებებსა და კონსტრუქციებს, რომელიც ხასიათდება მტკიცებულებებით, წინდახედულობით და რომლის მიზანია არსებული ტერიტორიებიდან გონივრული დასკვნის მიღება.

ასევე არსებობს ლოგიკური აზროვნების რამდენიმე ტიპი, ჩვენ ჩამოვთვლით მათ, დაწყებული უმარტივესით:

ფიგურულ-ლოგიკური აზროვნება

ფიგურულ-ლოგიკური აზროვნება (ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება) - ეგრეთ წოდებული „ფიგურული“ პრობლემის გადაჭრის სხვადასხვა სააზროვნო პროცესი, რომელიც მოიცავს სიტუაციის ვიზუალურ წარმოდგენას და მოქმედებას მისი შემადგენელი ობიექტების გამოსახულებებით. ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება, ფაქტობრივად, არის სიტყვის "წარმოსახვის" სინონიმი, რომელიც საშუალებას გვაძლევს ყველაზე ნათლად და ნათლად აღვადგინოთ ობიექტის ან ფენომენის სხვადასხვა ფაქტობრივი მახასიათებლების მთელი მრავალფეროვნება. ამ ტიპის ადამიანის გონებრივი აქტივობა ყალიბდება ბავშვობადაწყებული დაახლოებით 1,5 წლის ასაკიდან.

იმის გასაგებად, თუ რამდენად განვითარებულია თქვენში ამ ტიპის აზროვნება, გირჩევთ გაიაროთ Raven Progressive Matrices IQ ტესტი.

რავენის ტესტი არის პროგრესული მატრიცების მასშტაბი ინტელექტის კოეფიციენტისა და გონებრივი შესაძლებლობების დონის, ასევე ლოგიკური აზროვნების შესაფასებლად, რომელიც შეიმუშავა 1936 წელს ჯონ რავენმა როჯერ პენროზთან თანამშრომლობით. ამ ტესტს შეუძლია ყველაზე ობიექტური შეფასება მისცეს ტესტირებულთა IQ-ს, განურჩევლად მათი განათლების დონის, სოციალური კლასის, პროფესიისა, ენისა და კულტურული მახასიათებლებისა. ანუ, დიდი ალბათობით შეიძლება ვიკამათოთ, რომ ამ ტესტის შედეგად მიღებული მონაცემები მსოფლიოს სხვადასხვა კუთხიდან ორ ადამიანში თანაბრად შეაფასებს მათ IQ-ს. შეფასების ობიექტურობას უზრუნველყოფს ის ფაქტი, რომ ამ ტესტის საფუძველია ექსკლუზიურად ფიგურების გამოსახულებები და ვინაიდან რავენის მატრიცები არავერბალური ინტელექტის ტესტებს შორისაა, მისი ამოცანები არ შეიცავს ტექსტს.

ტესტი შედგება 60 ცხრილისგან. შემოგთავაზებთ ნახატებს გარკვეული დამოკიდებულებით ერთმანეთთან დაკავშირებული ფიგურებით. ერთი ფიგურა აკლია, ის მოცემულია სურათის ბოლოში 6-8 სხვა ფიგურას შორის. თქვენი ამოცანაა დაადგინოთ ნიმუში, რომელიც აკავშირებს ფიგურაში მოცემულ ფიგურებს და მიუთითეთ სწორი ფიგურის რაოდენობა შემოთავაზებული ვარიანტებიდან არჩევით. ცხრილების თითოეული სერია შეიცავს მზარდი სირთულის ამოცანებს, ამავდროულად, ასევე შეინიშნება დავალებების ტიპის გართულება სერიიდან სერიამდე.

აბსტრაქტული ლოგიკური აზროვნება

აბსტრაქტული ლოგიკური აზროვნება- ეს არის აზროვნების პროცესის დასრულება ბუნებაში არარსებული კატეგორიების (აბსტრაქციების) დახმარებით. აბსტრაქტული აზროვნებაეხმარება ადამიანს შექმნას ურთიერთობები არა მხოლოდ რეალურ ობიექტებს შორის, არამედ აბსტრაქტულ და ფიგურალურ წარმოდგენებს შორის, რომლებიც თავად აზროვნებამ შექმნა. აბსტრაქტულ-ლოგიკურ აზროვნებას რამდენიმე ფორმა აქვს: კონცეფცია, განსჯა და დასკვნა, რომლის შესახებაც შეგიძლიათ გაიგოთ მეტი ჩვენი ტრენინგის გაკვეთილებზე.

ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება

ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება (ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება) არის ლოგიკური აზროვნების ერთ-ერთი სახეობა, რომელსაც ახასიათებს გამოყენება ენის ინსტრუმენტებიდა მეტყველების სტრუქტურები. ამ ტიპის აზროვნება გულისხმობს არა მხოლოდ აზროვნების პროცესების ოსტატურად გამოყენებას, არამედ მეტყველების კომპეტენტურ გამოყენებას. ჩვენ გვჭირდება ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება საჯარო გამოსვლები, ტექსტების წერა, კამათი და სხვა სიტუაციებში, როცა ენის დახმარებით გვიწევს აზრის გამოთქმა.

ლოგიკის გამოყენება

ლოგიკის ინსტრუმენტების გამოყენებით აზროვნება აუცილებელია ადამიანის საქმიანობის თითქმის ნებისმიერ სფეროში, მათ შორის ზუსტ და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში, ეკონომიკასა და ბიზნესში, რიტორიკაში და საჯარო გამოსვლებში. შემოქმედებითი პროცესიდა გამოგონება. ზოგიერთ შემთხვევაში, მკაცრი და ფორმალიზებული ლოგიკა გამოიყენება, მაგალითად, მათემატიკაში, ფილოსოფიასა და ტექნოლოგიაში. სხვა შემთხვევაში ლოგიკა მხოლოდ ამარაგებს ადამიანს სასარგებლო ხრიკებიგონივრული დასკვნის მისაღებად, მაგალითად, ეკონომიკაში, ისტორიაში ან უბრალოდ ჩვეულებრივ „ცხოვრების“ სიტუაციებში.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ხშირად ვცდილობთ ვიფიქროთ ლოგიკურად ინტუიციურ დონეზე. ზოგი ამას კარგად აკეთებს, ზოგი უარესად. მაგრამ ლოგიკური აპარატის შეერთებისას მაინც უკეთესია ვიცოდეთ რა სახის გონებრივ ტექნიკას ვიყენებთ, რადგან ამ შემთხვევაში შეგვიძლია:

  • უფრო ზუსტად, აირჩიე სწორი მეთოდი, რომელიც მოგცემს სწორ დასკვნამდე მისვლის საშუალებას;
  • იფიქრე უფრო სწრაფად და უკეთ - წინა აბზაცის შედეგად;
  • უკეთ გამოხატეთ თქვენი აზრები;
  • მოერიდეთ თავის მოტყუებას და ლოგიკურ სიცრუეს,
  • იდენტიფიცირება და აღმოფხვრა შეცდომები სხვა ადამიანების დასკვნებში, გაუმკლავდეს სოფისტიკასა და დემაგოგიას;
  • გამოიყენეთ სწორი არგუმენტები თანამოსაუბრეების დასარწმუნებლად.

ხშირად ლოგიკური აზროვნების გამოყენება დაკავშირებულია ლოგიკის ამოცანების სწრაფ გადაწყვეტასთან და დონის დასადგენად ტესტების ჩაბარებასთან. ინტელექტუალური განვითარება(I.Q.). მაგრამ ეს მიმართულება უფრო მეტად უკავშირდება ფსიქიკური ოპერაციების ავტომატიზმამდე მიყვანას, რაც ძალიან მცირე ნაწილია იმისა, თუ როგორ შეიძლება ლოგიკა სასარგებლო იყოს ადამიანისთვის.

ლოგიკურად აზროვნების უნარი აერთიანებს მრავალ უნარს სხვადასხვა გონებრივი მოქმედებების გამოყენებისას და მოიცავს:

  1. ცოდნა თეორიული საფუძვლებილოგიკა.
  2. ისეთი გონებრივი ოპერაციების სწორად შესრულების უნარი, როგორიცაა: კლასიფიკაცია, კონკრეტიზაცია, განზოგადება, შედარება, ანალოგია და სხვა.
  3. აზროვნების ძირითადი ფორმების თავდაჯერებული გამოყენება: კონცეფცია, განსჯა, დასკვნა.
  4. თქვენი აზრების ლოგიკის კანონების შესაბამისად არგუმენტირების უნარი.
  5. რთული პრობლემების სწრაფად და ეფექტურად გადაჭრის უნარი ლოგიკური ამოცანები(როგორც საგანმანათლებლო ასევე გამოყენებითი).

რა თქმა უნდა, აზროვნების ისეთ ოპერაციებს ლოგიკის გამოყენებით, როგორიცაა განმარტება, კლასიფიკაცია და კატეგორიზაცია, მტკიცებულება, უარყოფა, დასკვნა, დასკვნა და მრავალი სხვა, ყველა ადამიანი იყენებს თავის გონებრივ საქმიანობაში. მაგრამ ჩვენ მათ ქვეცნობიერად და ხშირად შეცდომებით ვიყენებთ იმ გონებრივი მოქმედებების სიღრმისა და სირთულის შესახებ მკაფიო წარმოდგენის გარეშე, რომლებიც აზროვნების ყველაზე ელემენტარულ აქტს კი ქმნიან. და თუ გინდათ, რომ თქვენი ლოგიკური აზროვნება მართლაც სწორი და მკაცრი იყოს, ეს სპეციალურად და მიზანმიმართულად უნდა იქნას შესწავლილი.

როგორ ვისწავლოთ იგი?

ლოგიკური აზროვნება დაბადებიდან არ გვეძლევა, მხოლოდ მისი სწავლა შეიძლება. ლოგიკის სწავლების ორი ძირითადი ასპექტი არსებობს: თეორიული და პრაქტიკული.

თეორიული ლოგიკა , რომელიც ისწავლება უნივერსიტეტებში, სტუდენტებს აცნობს ლოგიკის ძირითად კატეგორიებს, კანონებსა და წესებს.

პრაქტიკული მეცადინეობა მიზნად ისახავს მიღებული ცოდნის ცხოვრებაში გამოყენებას. თუმცა რეალურად თანამედროვე სწავლაპრაქტიკული ლოგიკა ჩვეულებრივ ასოცირდება სხვადასხვა ტესტების ჩაბარებასთან და პრობლემების გადაჭრასთან ინტელექტის დონის (IQ) შესამოწმებლად და რატომღაც არ მოქმედებს ლოგიკის გამოყენებაზე რეალურ ცხოვრებაში.

იმისათვის, რომ რეალურად დაეუფლონ ლოგიკას, უნდა გაერთიანდეს თეორიული და გამოყენებითი ასპექტები. გაკვეთილები და სავარჯიშოები მიმართული უნდა იყოს ინტუიციური ლოგიკური ხელსაწყოების ჩამოყალიბებაზე, რომელიც მიყვანილია ავტომატიზმამდე და მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია, რათა გამოიყენოს ისინი რეალურ სიტუაციებში.

ამ პრინციპის მიხედვით, შედგენილია ონლაინ ტრენინგი, რომელსაც ახლა კითხულობთ. ამ კურსის მიზანია გასწავლოთ ლოგიკურად აზროვნება და ლოგიკური აზროვნების მეთოდების გამოყენება. გაკვეთილები მიზნად ისახავს ლოგიკური აზროვნების საფუძვლების გაცნობას (თეზაურუსი, თეორიები, მეთოდები, მოდელები), გონებრივი ოპერაციები და აზროვნების ფორმები, არგუმენტაციის წესები და ლოგიკის კანონები. გარდა ამისა, თითოეული გაკვეთილი შეიცავს დავალებებს და სავარჯიშოებს მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების პრაქტიკაში გამოსაყენებლად.

ლოგიკის გაკვეთილები

თეორიული მასალების ფართო სპექტრის შეგროვებით, ასევე ლოგიკური აზროვნების გამოყენებითი ფორმების სწავლების გამოცდილების შესწავლით და ადაპტირებით, ჩვენ მოვამზადეთ არაერთი გაკვეთილი ამ უნარის სრული დაუფლებისთვის.

ჩვენი კურსის პირველ გაკვეთილს მივუძღვნით რთულ, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვან თემას - ენის ლოგიკურ ანალიზს. დაუყოვნებლივ უნდა აღინიშნოს, რომ ეს თემა შეიძლება ბევრს მოეჩვენოს აბსტრაქტული, ტერმინოლოგიით დატვირთული, პრაქტიკაში შეუსაბამო. ნუ გეშინია! ენის ლოგიკური ანალიზი ნებისმიერი ლოგიკური სისტემისა და სწორი მსჯელობის საფუძველია. ის ტერმინები, რომლებსაც აქ ვისწავლით, გახდება ჩვენი ლოგიკური ანბანი, რომლის ცოდნის გარეშე უბრალოდ შეუძლებელია უფრო შორს წასვლა, მაგრამ თანდათანობით ჩვენ ვისწავლით მის გამოყენებას მარტივად.

ლოგიკური კონცეფცია არის აზროვნების ფორმა, რომელიც ასახავს ობიექტებს და ფენომენებს მათში აუცილებელი თვისებები. ცნებები არის განსხვავებული ტიპები: კონკრეტული და აბსტრაქტული, ცალმხრივი და ზოგადი, კოლექტიური და არაკოლექტიური, შეუსაბამო და კორელაციური, დადებითი და უარყოფითი და სხვა. ლოგიკური აზროვნების ფარგლებში მნიშვნელოვანია ამ ტიპის ცნებების გარჩევა, ასევე ახალი ცნებებისა და განმარტებების შექმნა, ცნებებს შორის ურთიერთობის პოვნა და მათზე სპეციალური მოქმედებების შესრულება: განზოგადება, შეზღუდვა და დაყოფა. ამ ყველაფერს თქვენ გაიგებთ ეს გაკვეთილი.

პირველ ორ გაკვეთილზე ვისაუბრეთ იმაზე, რომ ლოგიკის ამოცანაა დაგვეხმაროს ენის ინტუიციური გამოყენებისგან, რომელსაც თან ახლავს შეცდომები და უთანხმოება, მის უფრო მოწესრიგებულ გამოყენებაში, გაურკვევლობის გარეშე. ცნებების სწორად დამუშავების უნარი ამისთვის ერთ-ერთი აუცილებელი უნარია. სხვა არანაკლებ მნიშვნელოვანი უნარი- სწორი განმარტებების მიცემის უნარი. ამ გაკვეთილზე ჩვენ გაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა ისწავლოთ ეს და როგორ ავიცილოთ თავიდან ყველაზე გავრცელებული შეცდომები.

ლოგიკური განსჯა არის აზროვნების ფორმა, რომლის დროსაც ხდება რაღაცის დადასტურება ან უარყოფა გარემომცველი სამყაროს, საგნების, ფენომენების, აგრეთვე მათ შორის ურთიერთობებისა და კავშირების შესახებ. ლოგიკაში განსჯა შედგება საგნისგან (რომლისგან კითხვაზეგანსჯაში), პრედიკატი (რაც ნათქვამია სუბიექტზე), შემაერთებელი (რაც აკავშირებს სუბიექტსა და პრედიკატს) და კვანტიფიკატორი (საგნის ფარგლებს). განსჯა შეიძლება იყოს სხვადასხვა სახის: მარტივი და რთული, კატეგორიული, ზოგადი, კონკრეტული, ცალკეული. ასევე განსხვავდება საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის ფორმები: ეკვივალენტობა, კვეთა, დაქვემდებარება და თავსებადობა. გარდა ამისა, რთული (კომპლექსური) განსჯის ფარგლებში შეიძლება არსებობდეს საკუთარი რგოლები, რომლებიც განსაზღვრავენ რთული განსჯის კიდევ ექვს ტიპს. ლოგიკურად აზროვნების უნარი გულისხმობს სწორი აგების უნარს განსხვავებული სახეობებიგანაჩენი, გაიაზრეთ მათი სტრუქტურული ელემენტები, ნიშნები, განსჯას შორის ურთიერთობა და ასევე შეამოწმეთ განაჩენი ჭეშმარიტი თუ მცდარი.

აზროვნების ბოლო მესამე ფორმაზე (დასკვნა) გადასვლამდე მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რა ლოგიკური კანონები არსებობს, ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ლოგიკური აზროვნების აგების ობიექტურად არსებული წესები. მათი მიზანია, ერთი მხრივ, დაეხმარონ დასკვნებისა და არგუმენტების შექმნას, ხოლო მეორე მხრივ, თავიდან აიცილონ მსჯელობასთან დაკავშირებული შეცდომები და ლოგიკის დარღვევა. ეს გაკვეთილი მოიცავს შემდეგი კანონებიფორმალური ლოგიკა: იდენტურობის კანონი, გამორიცხული შუალედის კანონი, წინააღმდეგობის კანონი, საკმარისი მიზეზის კანონი, ასევე დე მორგანის კანონები, დედუქციური მსჯელობის კანონები, კლავიუსის კანონი და კანონები. გაყოფის. მაგალითების შესწავლისა და გაკეთების შემდეგ სპეციალური ვარჯიშები, თქვენ შეისწავლით თუ როგორ გამოიყენოთ მიზანმიმართულად თითოეული ეს კანონი.

დასკვნა არის აზროვნების მესამე ფორმა, რომელშიც ერთი, ორი ან მეტი გადაწყვეტილება, რომელსაც ეწოდება წინაპირობა, მოჰყვება ახალ განსჯას, რომელსაც ეწოდება დასკვნა ან დასკვნა. დასკვნები იყოფა სამ ტიპად: დედუქციური, ინდუქციური და დასკვნა ანალოგიით. დედუქციურ მსჯელობაში (დედუქციაში) დასკვნა კეთდება კონკრეტული შემთხვევის ზოგადი წესიდან. ინდუქცია არის დასკვნა, რომელშიც, რამდენიმე განსაკუთრებული შემთხვევიდან, ზოგადი წესი. ანალოგიით დასკვნისას, ზოგიერთ მახასიათებელში ობიექტების მსგავსების საფუძველზე, კეთდება დასკვნა მათი მსგავსების შესახებ სხვა მახასიათებლებში. ამ გაკვეთილზე თქვენ გაეცნობით ყველა სახის და ქვეტიპის დასკვნას, შეისწავლით როგორ ააწყოთ სხვადასხვა სახის მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობა.

ეს გაკვეთილი ყურადღებას გაამახვილებს მრავალპროპორციულ დასკვნებზე. ისევე, როგორც ერთი ამანათის დასკვნების შემთხვევაში, ყველა საჭირო ინფორმაცია ფარული სახით უკვე იქნება განთავსებული შენობაში. თუმცა, რადგან ახლა ბევრი ამანათი იქნება, მათი მოპოვების მეთოდები უფრო რთული ხდება და, შესაბამისად, დასკვნაში მიღებული ინფორმაცია არ გამოიყურება ტრივიალური. გარდა ამისა, უნდა აღინიშნოს, რომ არსებობს მრავალი სხვადასხვა სახის მრავალპროპორციული დასკვნა. ჩვენ მხოლოდ სილოგიზმებზე გავამახვილებთ ყურადღებას. ისინი განსხვავდებიან იმით, რომ როგორც შენობაში, ასევე დასკვნაში, მათ აქვთ კატეგორიული ატრიბუტული განცხადებები და, ობიექტების ზოგიერთი თვისების არსებობის ან არარსებობის საფუძველზე, საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ მათ აქვთ ან არ აქვთ სხვა თვისებები.

წინა გაკვეთილებზე ვისაუბრეთ სხვადასხვა ლოგიკურ ოპერაციებზე, რომლებიც ნებისმიერი მსჯელობის მნიშვნელოვანი ნაწილია. მათ შორის იყო ოპერაციები ცნებებზე, განმარტებებზე, განსჯასა და დასკვნებზე. ასე შემდეგ ამ მომენტშიგასაგები უნდა იყოს, რა კომპონენტებისგან შედგება მსჯელობა. თუმცა, არსად შევეხებით კითხვებს, თუ როგორ შეიძლება მსჯელობის ორგანიზება ზოგადად და რა ტიპის მსჯელობაა პრინციპში. ეს იქნება ბოლო გაკვეთილის თემა. დასაწყისისთვის, მსჯელობა იყოფა დედუქციურ და დამაჯერებელად. წინა გაკვეთილებზე განხილული ყველა სახის დასკვნა: დასკვნა ლოგიკურ კვადრატზე, ინვერსიები, სილოგიზმები, ენთიმემები, სორიტები - სწორედ დედუქციური მსჯელობაა. მათი დამახასიათებელი ნიშანიმდგომარეობს იმაში, რომ მათში არსებული წინაპირობები და დასკვნები დაკავშირებულია მკაცრი ლოგიკური შედეგის მიმართებით, ხოლო დასაბუთებული მსჯელობის შემთხვევაში ასეთი კავშირი არ არსებობს. პირველ რიგში, მოდით ვისაუბროთ უფრო დედუქციურ მსჯელობაზე.

როგორ გავიაროთ კლასები?

თავად გაკვეთილები ყველა სავარჯიშოსთან ერთად შეიძლება დასრულდეს 1-3 კვირაში, თეორიული მასალის შესწავლით და ცოტათი ვარჯიშით. მაგრამ ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის მნიშვნელოვანია სისტემატური სწავლა, ბევრი კითხვა და მუდმივად ვარჯიში.

მაქსიმალური ეფექტისთვის, გირჩევთ, ჯერ უბრალოდ წაიკითხოთ მთელი მასალა, მასზე 1-2 საღამო გაატაროთ. შემდეგ გაიარეთ 1 გაკვეთილი ყოველდღიურად, გააკეთეთ საჭირო ვარჯიშები და დაიცავით შემოთავაზებული რეკომენდაციები. მას შემდეგ რაც ყველა გაკვეთილს აითვისებთ, ჩაერთეთ ეფექტურ გამეორებაში, რათა დიდხანს დაიმახსოვროთ მასალა. გარდა ამისა, შეეცადეთ გამოიყენოთ ლოგიკური აზროვნების მეთოდები უფრო ხშირად ცხოვრებაში, სტატიების, წერილების წერისას, კომუნიკაციის დროს, კამათში, ბიზნესში და თუნდაც თავისუფალ დროს. გაიმყარეთ ცოდნა წიგნებისა და სახელმძღვანელოების კითხვით, ასევე დამატებითი მასალის დახმარებით, რომელზეც ქვემოთ იქნება საუბარი.

დამატებითი მასალა

ამ განყოფილების გაკვეთილების გარდა, ჩვენ შევეცადეთ შეგვეგროვებინა ბევრი სასარგებლო მასალა განსახილველ თემაზე:

ასევე წიგნები და სახელმძღვანელოები, სტატიები, ციტატები, დამხმარე ტრენინგები.

წიგნები და სახელმძღვანელოები ლოგიკაზე

ამ გვერდზე ჩვენ შევარჩიეთ სასარგებლო წიგნები და სახელმძღვანელოები, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიღრმაოთ ცოდნა ლოგიკასა და ლოგიკურ აზროვნებაში:

  • "გამოყენებული ლოგიკა".ნიკოლაი ნიკოლაევიჩ ნეპეივოდა;
  • "ლოგიკის სახელმძღვანელო".გეორგი ივანოვიჩ ჩელპანოვი;
  • "ლოგიკა: ლექციის ჩანაწერები".დიმიტრი შადრინი;
  • "ლოგიკა. სასწავლო კურსი „(საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსი).დიმიტრი ალექსეევიჩ გუსევი;
  • „ლოგიკა ადვოკატებისთვის“ (პრობლემების კრებული).ჯოჯოხეთი. გეტმანოვა;

ლოგიკა (ძველი ბერძნულიდან) ნიშნავს "ცნებას", "მიზეზს", "მსჯელობას". IN თანამედროვე ენაეს სიტყვა გამოიყენება შემდეგი ძირითადი მნიშვნელობებით.

Პირველი. ლოგიკა არის კანონზომიერება ობიექტური სამყაროს საგნებისა და ფენომენების ცვლილებასა და განვითარებაში. ეს არის ობიექტური ლოგიკა.

მეორე. ეს სიტყვა აღნიშნავს განსაკუთრებულ ნიმუშებს აზრების კავშირებსა და განვითარებაში. მათ სუბიექტურ ლოგიკას უწოდებენ.

მესამე. ლოგიკა არის კანონზომიერების მეცნიერება კავშირებისა და აზრების განვითარებაში. ამ მეცნიერების საფუძვლები მოცემულია ამ სახელმძღვანელოში.

ლოგიკა აზროვნების მეცნიერებაა. აზროვნების მეცნიერებები ასევე არის ფსიქოლოგია, უმაღლესი ნერვული აქტივობის ფიზიოლოგია, ცოდნის თეორია და მრავალი სხვა. რა არის ლოგიკის შესწავლის ობიექტი აზროვნებაში?

ამ კითხვაზე პასუხის გაცემამდე, მოდით დავახასიათოთ სამყაროს ცოდნის თავისებურებები აბსტრაქტული აზროვნებით.

ლოგიკის ღირებულება ადვოკატებისთვის.

ადვოკატის მუშაობის სპეციფიკა მდგომარეობს სპეციალური ლოგიკური ტექნიკის და მეთოდების მუდმივ გამოყენებაში: განმარტებები და კლასიფიკაციები, არგუმენტები და უარყოფები და ა.შ. ადვოკატის ლოგიკური კულტურა.

არსებობს მოსაზრება, რომ ლოგიკური მსჯელობის უნარი ბუნებით თანდაყოლილია ადამიანებში. მცდარია.

მაგრამ თუ ლოგიკური კულტურა ბუნებით არ არის მოცემული ადამიანს, მაშინ როგორ ყალიბდება იგი?

აზროვნების ლოგიკური კულტურა ათვისებულია კომუნიკაციის, სკოლასა და უნივერსიტეტში სწავლის, ლიტერატურის კითხვის პროცესში. განმეორებით შევხვდებით მსჯელობის ამა თუ იმ ხერხს, თანდათან ვითვისებთ მათ და ვიწყებთ იმის გაგებას, რომელი მათგანია სწორი და რომელი არა. ადვოკატის ლოგიკური კულტურა მისი პროფესიული საქმიანობის მსვლელობისას იზრდება.

ლოგიკური კულტურის ჩამოყალიბების მითითებულ გზას შეიძლება ეწოდოს სპონტანური. ეს არ არის საუკეთესო, რადგან ადამიანები, რომლებმაც არ შეისწავლეს ლოგიკა, როგორც წესი, არ ფლობენ გარკვეულ ლოგიკურ ტექნიკას და, გარდა ამისა, მათ აქვთ განსხვავებული ლოგიკური კულტურა, რაც არ უწყობს ხელს ურთიერთგაგებას.

ლოგიკის სახეები:

ა) ფორმალური ლოგიკა.

ეს არის მეცნიერება აზროვნების ფორმების, ფორმალური ლოგიკური კანონების და აზრების სხვა კავშირებისა და ურთიერთობების შესახებ მათი ლოგიკური ფორმების მიხედვით.

ბ) მათემატიკური.

ან მას სიმბოლურსაც უწოდებენ, მე-20 საუკუნის დასაწყისში კიბერნეტიკის საფუძველი გახდა.

გ) დიალექტიკური.

განსაზღვრეთ ცნებების ფარგლები და შინაარსი

„ლოგიკა“ – ზოგადი, ლოგიკა – მეცნიერება აზროვნების წესების შესახებ;

"არისტოტელე" - მხოლობითი, არისტოტელე - ძველი ბერძენი ფილოსოფოსი, რომელიც ცხოვრობდა 348-322 წლებში. ორგანონის ავტორი ძვ.წ.

„მეცნიერება“ – ზოგადი, მეცნიერება – თეორიული ცოდნა.

ლოგიკაარის აზროვნების მეცნიერება. მეცნიერების ფუძემდებელი არისტოტელე.

ლოგიკა- მეცნიერება ადამიანის აზროვნების კანონებისა და ფორმების შესახებ, განიხილება როგორც გარემომცველი რეალობის შეცნობის საშუალება.

ლოგიკის საგნის გასარკვევად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ რამდენიმე მეთოდი, რომელთაგან თითოეული იძლევა გარკვეულ შედეგს. პირველი მეთოდი– ეტიმოლოგიური. ეს მდგომარეობს იმაში, რომ საჭიროა სიტყვის მნიშვნელობის გარკვევა, რომელიც გამოიყენება ამ მეცნიერების დასასახელებლად. ტერმინი "ლოგიკა" ბრუნდება ძველ ბერძნულ სიტყვაში "logos", რაც ნიშნავს სიტყვას, აზრს, კონცეფციას, მსჯელობას და კანონს. სიტყვა „ლოგიკის“ ეტიმოლოგია გვიჩვენებს, რომ ეს არის მეცნიერება, რომელიც დაკავშირებულია ადამიანის აზროვნებასთან, ასაბუთებს მსჯელობას საფუძვლების დახმარებით, რომლებიც მოგვიანებით გახდა ცნობილი როგორც ლოგიკური კანონები. ამ მეთოდის მინუსი არის სიტყვა „ლოგიკის“ გაურკვევლობა. ყოველდღიურ ცხოვრებაში, პოპულარულ, ზოგად სამეცნიერო და ფილოსოფიურ ლიტერატურაში ეს სიტყვა ფართო მნიშვნელობით გამოიყენება. რეიტინგები „ლოგიკური“ და „ალოგიკური“ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადამიანის ქმედებების დასახასიათებლად, მოვლენების შესაფასებლად და ა.შ. მეორე მეთოდი– საცნობარო და აკადემიური. ის მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენ ვეძებთ კითხვაზე პასუხს ლექსიკონებსა და ენციკლოპედიებში. ლექსიკონებსა და სახელმძღვანელოების უმეტესობაში ლოგიკა განისაზღვრება, როგორც მეცნიერება კანონებისა და სწორი აზროვნების ფორმების შესახებ, და ამ მეცნიერების საგანია ადამიანის აზროვნება. თუმცა, ლოგიკა განიხილავს არა მხოლოდ სწორ აზროვნებას, არამედ შეცდომებს, რომლებიც წარმოიქმნება აზროვნების პროცესში: პარადოქსები და ა.შ.

ლოგიკის საგანი- ადამიანური აზროვნება. თავად ტერმინი „აზროვნება“ საკმაოდ ფართოა და არ იძლევა ლოგიკის სპეციფიკის განსაზღვრას სხვა მეცნიერებებთან მიმართებაში.

ლოგიკური ღირებულებაშედგება შემდეგისაგან:

1) ლოგიკა რწმენის ჩამოყალიბების ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა (პირველ რიგში მეცნიერული).

2) ფორმალური ლოგიკა გამოიყენება მეცნიერებასა და ტექნოლოგიაში.

3) ტრადიციული ფორმალური ლოგიკა რჩება ყველაზე მნიშვნელოვან ინსტრუმენტად ყველა სახის განათლების სფეროში. იგი საფუძვლად უდევს ყველა სახის ცოდნის ორგანიზებას სასწავლო პროცესში მისი პრეზენტაციისთვის;

4) ლოგიკა არის კულტურის განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი და შეუცვლელი საშუალება. ზოგადად, არცერთ კულტურულ საქმიანობას არ შეუძლია ლოგიკის გარეშე, რადგან რაციონალური ელემენტები არსებობს და მასში ფუნდამენტურ როლს თამაშობენ.

2. აზროვნების ფორმები

აზროვნების ფორმებია: ცნება, განსჯა, დასკვნა.

აზროვნება იწყება სამყაროს სენსორული ცოდნის ფორმებით - შეგრძნებები, აღქმა, წარმოდგენა.

ფიქრი- ეს არის ყოფიერების უმაღლესი ასახვა სენსუალურ ფორმასთან მიმართებაში.

შინაარსი- ეს არის ლოგიკური აზროვნება ნებისმიერ საგანზე გარკვეული არსებითი მახასიათებლების მქონე.

განაჩენი -ეს არის აზროვნების ფორმა, რომლის დროსაც ხდება რაღაცის დადასტურება ან უარყოფა გარემომცველი სამყაროს, საგნების, ფენომენების, ასევე მათ შორის ურთიერთობებისა და კავშირების შესახებ.

დასკვნა- ეს არის აბსტრაქტული აზროვნების ფორმა, რომლის მეშვეობითაც ახალი ინფორმაცია მიიღება ადრე არსებული ინფორმაციისგან. ამ შემთხვევაში გრძნობის ორგანოები არ არის ჩართული, ე.ი. დასკვნის მთელი პროცესი მიმდინარეობს აზროვნების დონეზე და დამოუკიდებელია გარედან მომენტში მიღებული ინფორმაციისგან.

ᲐᲐ. ვოლკოვი
  • ლექსიკონი V.I. Dahl-ის ცოცხალი დიდი რუსული ენა
  • პროფ.
  • არქიმ.

    • ლოგიკა- 1) მსჯელობის მიმდინარეობა; 2) შინაგანი კანონზომიერება, რომელიც თან ახლავს პროცესებს, ფენომენებს და ა.შ. 3) მეცნიერება მეთოდების, კანონების, აზროვნების ფორმების შესახებ.

    გიყვარდეს უფალი ღმერთი შენი მთელი გულით, მთელი სულითა და ყოვლით გაგებაშენია()

    თუ ღმერთმა, როგორც ყოვლისმცოდნემ, ყველაფერი მარადისობიდან იცის, მაშინ ხომ შეიძლება ვისაუბროთ მისი აზროვნების ლოგიკაზე, რომელიც მიმართულია სამყაროსა და ადამიანზე ზრუნვაზე?

    და მხოლოდ ყოველივე ზემოთქმულის აღსრულების შემდეგ მიანიჭა მის მიერ შექმნილი მადლით აღსავსე ძღვენი, რათა ებრძოლა ბოროტებას და განკურნა ადამიანები ცოდვისგან.

    თუ ღმერთი გაუგებარია, შესაძლებელია თუ არა მისი შეცნობა ლოგიკური მსჯელობით?

    მართლმადიდებლური დოგმატური თეოლოგია გულისხმობს ღმერთის მეშვეობით შეცნობის შესაძლებლობას პრაქტიკული გამოცდილებაასევე შეძენის გზით თეორიული ცოდნა. თეორიული ცოდნა, რა თქმა უნდა, გულისხმობს რაციონალურ, ლოგიკურ აზროვნებას.

    იმის გაგება, რომ ღმერთი აბსოლუტურად მარტივია (ანუ არ შედგება ნაწილებისაგან, არ არის შემდგარი ელემენტებისაგან), ჩვენ მაინც ცალ-ცალკე ვსწავლობთ მის თვისებებს. მაგალითად: ღვთაებრივი გონების თვისებები განიხილება ცალკე, ნების თვისებები ცალკე, გრძნობების თვისებები ცალკე. ეს არ ნიშნავს, რომ ჩვენ ვეწინააღმდეგებით ღვთაებრივი უბრალოების დოქტრინას.

    კიდევ, რა არის ალოგიკური იმ განცხადებაში, რომ ჭეშმარიტი მორწმუნე რომ გახდე, საჭიროა სარწმუნოების ცოდნა? რწმენის დოგმატების მეცნიერებას ჰქვია: „მართლმადიდებლური დოგმატური ღვთისმეტყველება“. ნებისმიერი მეცნიერების მსგავსად, ის ბუნებრივად ეყრდნობა რაციონალური აზროვნების არგუმენტებს.

    თუმცა, უნდა იცოდეთ, რომ მართლმადიდებლობის გარეთაც არსებობს ღვთისმეტყველების ისეთი მიმართულება, რომელსაც ე.წ განსაკუთრებული მნიშვნელობა. თეოლოგიის ეს მიმართულება დამახასიათებელია როგორც კათოლიციზმისთვის, ასევე პროტესტანტიზმისთვის. ის იძლევა გონების გადაჭარბებულ ჩარევას საიდუმლოებების ინტერპრეტაციაში.

    შესაძლებელია თუ არა ლოგიკის გამოყენება წმინდა სამების დოგმატის შესწავლისას?

    ვინაიდან ღმერთი სამება უსასრულოა, ვერც ერთმა მისმა ქმნილებამ ვერ შეიცნობს მას სრულად: ვერც და ვერც ადამიანი. თუმცა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ჩვენ არ შეგვიძლია მისი ნაწილობრივი შეცნობა, რამდენადაც ის ჩვენთვის გამოცხადდა და რამდენადაც ჩვენ შევძლებთ ამ გამოცხადების გაგებას.

    ამქვეყნიური მათემატიკური ლოგიკის დახმარებით, ამბობენ, ერთი არ უდრის სამს და სამი არ უდრის ერთს, სამების დოგმას, რა თქმა უნდა, ვერ გავიგებთ.

    ცნების გასარკვევად წმინდა სამებაწმიდა მამებმა, პირველ რიგში, ყურადღება გაამახვილეს იმაზე, რომ ღმერთში სინგულარობა ჩანს არსთან მიმართებაში, ხოლო სამება - პირებთან მიმართებაში (დაწვრილებით იხილეთ :). არ არის ლოგიკა თავად ამ ახსნაში?

    „არსისა“ და „პიროვნების“ ცნებების ახსნისას ისინი ასევე იყენებდნენ ლოგიკას. ტერმინები "", "პიროვნება" (") თავად იქნა მიღებული თეოლოგიურ გამოყენებაში არა ლოგიკურად მყარი არგუმენტების გარეშე.

     

    შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: