Jocurile în aer liber sunt a treia zi și noapte în plus. Regulile jocului „A treia roată”

În acest joc, copiii învață să clasifice obiectele în funcție de caracteristicile specificate în condiții.

Pentru copiii de 3-5 ani condițiile sunt mai simple.

De exemplu: Un adult spune trei cuvinte - bufniță, cioară, vulpe. Copilul trebuie să analizeze rapid aceste trei cuvinte în mintea lui și să determine că toate cele trei cuvinte se referă la natura vie, cu toate acestea, bufnița și cioara sunt păsări, dar vulpea nu este. Prin urmare, vulpea este de prisos aici.

Mai multe exemple pentru preșcolari mai mici:

Lapte, suc, pâine - toate cele trei cuvinte înseamnă comestibil. Dar ei beau lapte și suc și mănâncă pâine.

Mașină, cal, tramvai;

Palarie, esarfa, cizme;

Trandafir, mesteacăn, pom de Crăciun.

Pentru copiii de 5-7 ani, sarcinile devin mai complicate:

Ploaie, zăpadă, râu;

Doctor, turist, șofer;

Umbră, soare, planetă;

Îngheț, viscol, ianuarie;

Piatra, argila, sticla;

Ușă, covor, fereastră;

Mare, râu, piscină.

Jocul „Două cercuri”

Copiii sunt aliniați în două cercuri - exterior (mare) și interior (3-4 persoane).

Copiii din cercul mare stau în picioare, iar din cercul mic merg împreună cu adultul principal și spun: „Mergem în cerc și luăm cu noi... dulciuri”.

Jucătorii cu cercuri mari trebuie să numească rapid ceva dulce, cum ar fi zahărul. Copilul care numește obiectul mai întâi stă în cercul interior. Jocul continuă („... luăm cu noi ceva moale, lichid, acru, tare,” etc.). Ultimul copil, rămânând în cercul mare, trebuie să îndeplinească o sarcină ca pedeapsă pentru lenevie.

Jocul „Ce se întâmplă?”

Jucând acest joc, copiii vor învăța să compare, să generalizeze proprietățile obiectelor și, în final, să înțeleagă semnificația unor concepte precum înălțimea, lățimea, lungimea; clasifică obiectele după formă, dimensiune, culoare. Mai întâi, adultul pune întrebările, iar copilul răspunde. Atunci trebuie să-i oferi copilului posibilitatea de a se exprima.

Ce este mare? (copac, stâlp, persoană, casă) Aici se cuvine să întrebați ce este mai sus - copacul sau casa; persoană sau pilon.

Ce este lung? (scurt)

Ce este larg (îngust)?

Ce este rotund (pătrat)?

În joc pot fi incluse o varietate de concepte: ce este pufos, moale, dur, ascuțit, rece, alb, negru etc.

Joc „A ce miroase?”

Pregătiți articole cu un miros specific - săpun, lac de pantofi, usturoi, lămâie etc.

Cu copiii sub 4 ani, merită să examinăm toate obiectele în prealabil, să discutăm despre ce este comestibil, să-l mirosim împreună și să încercăm să determinați mirosul - acru, amar, dulce, plăcut - neplăcut, comestibil - necomestibil.

Apoi legați-vă copilul la ochi și rugați-l să identifice fiecare articol după miros.

Pentru a râde, vă puteți oferi să mirosiți niște haine. De exemplu, șosetele tatălui. :-)

Jocul „Ce fel de obiect?”

Scop: învață să numești un obiect și să-l descrii.

Progres: Copilul scoate un obiect, o jucărie dintr-o geantă minunată și îi dă nume (este o minge). Mai întâi, profesorul descrie jucăria: „Este rotundă, albastră, cu o dungă galbenă etc.”, apoi copilul descrie jucăria.

Jocul „Ghicește jucăria”

Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a găsi un obiect, concentrându-se pe principalele caracteristici și descriere a acestuia.

Progres: 3-4 jucării familiare sunt expuse. Profesorul spune: va schița jucăria, iar sarcina jucătorilor este să asculte și să numească acest obiect.

Notă: 1-2 semne sunt indicate mai întâi. Dacă copiilor le este greu 3-4.

Jocul „Cine va vedea și va numi mai mult”

Scop: să înveți să desemnezi părți și semne ale aspectului unei jucării cu cuvinte și acțiuni.

Progres: Educator: Invitata noastră este păpușa Olya. Olyei iubește să fie lăudată și oamenii acordă atenție hainelor ei. Să-i oferim păpușii plăcere, să-i descriem rochia, pantofii, șosetele.

Jocul „Magpie”

Scop: să coreleze verbul cu acțiunea pe care o denotă și cu subiectul care a efectuat această acțiune.

Materiale: ace, ochelari, săpun, clopoțel, perie, fier de călcat. Perie, mătură, jucărie – Pasăre Magpie.

Progres: Educator: În timp ce erai acasă, o țâșă a zburat în grădiniță și a adunat diverse lucruri în geantă. Să vedem ce a luat (Profesorul așează elementele)

Magpie, patruzeci

Dă-ne săpunul

Nu voi da, nu voi da

Îți iau săpunul

Îmi voi da cămașa să mă spăl.

Magpie, patruzeci

Dă-ne acul!

Nu voi renunța, nu voi renunța.

Voi lua un ac

Voi coase o cămașă pentru cămașa mea mică.

Patruzeci, patruzeci,

Dă-ne ochelarii

Nu voi renunța, nu voi renunța.

Eu sunt fără ochelari

Nu pot citi patruzeci de poezii.

Patruzeci, patruzeci.

Dă-ne clopoțelul.

Nu voi renunța, nu voi renunța.

Voi lua soneria.

Îți dau cămașa - sună-mă, fiule.

Educator:

Tu, magpie, nu te grăbi

Întrebați copiii.

Toți te vor înțelege.

Tot ce ai nevoie va fi servit.

Educator:

Ce vrei să faci, magpie? (Curata, calca, vopseste...)

Educator:

Copii, de ce are nevoie o magpie pentru asta?

(Copiii numesc și aduc toate articolele)

Magpie mulțumește și zboară departe.

Joc „Numiți cât mai multe obiecte”

Scop: instruirea copiilor în pronunția clară a cuvintelor.

Progres: Profesorul îi invită pe copii să privească în jur și să numească cât mai multe obiecte care îi înconjoară (numiți doar pe cele care se află în câmpul lor vizual)

Profesorul se asigură că copiii pronunță cuvintele corect și clar și nu se repetă. Când copiii nu mai pot numi nimic ei înșiși, profesorul le poate pune întrebări principale: „Ce atârnă pe perete?” etc.

Jocul „Ajutatorii lui Olin”

Scop: a forma forme de plural. Numerele verbelor.

Material: papusa Olya.

Progres: - Papusa Olya a venit la noi cu asistenții ei. Îți voi arăta și poți ghici cine sunt acești asistenți și ce îl ajută pe Ole să facă.

Păpușa merge de-a lungul mesei. Profesorul îi arată picioarele.

Ce este asta? (Acestea sunt picioarele)

Ei sunt asistenții Olyei. Ce fac ei? (Mergi, sari, dansează etc.)

Jocul „Cufăr colorat”

Scop: să-i învețe pe copii să se concentreze asupra sfârșitului cuvântului atunci când sunt de acord cu substantivele neutre (feminine) cu pronumele.

Material: cutie, poze subiect in functie de numarul de copii.

Educator:

am pus pozele

Într-un cufăr multicolor.

Haide, Ira, uită-te,

Scoate poza și numește-o.

(Copiii scot o poză și numesc ceea ce este înfățișat pe ea).

Joc "Spune-mi care?"

Scop: Să-i învețe pe copii să identifice caracteristicile unui obiect.

Progres: Profesorul (sau copilul) scoate obiecte din cutie, le numește, iar copiii arată orice semn al acestui obiect.

Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută: „Acesta este un cub. Cum este el?

Jocul „Magic Cube”

Material de joc: cuburi cu imagini pe fiecare parte.

Regulile jocului. Un copil aruncă un zar. Apoi trebuie să înfățișeze ceea ce este desenat pe marginea de sus și să pronunțe sunetul corespunzător.

Mișcare. Copilul, împreună cu profesorul, spune: „Întoarceți-vă, învârtiți-vă, întindeți-vă pe o parte” și aruncă zarurile. Pe marginea de sus se află, de exemplu, un avion. Profesorul întreabă: „Ce este asta?” și cere să imite zgomotul unui avion.

Celelalte părți ale zarului sunt jucate în același mod.

Jocul „Cântec neobișnuit”

Regulile jocului. Copilul cântă sunete vocale pe tonul oricărei melodii pe care o cunoaște.

Educator. Într-o zi, gândacii, fluturii și lăcustele s-au certat cine ar putea cânta cel mai bine un cântec. Gândacii mari și grasi au ieșit primii. Au cântat important: O-O-O. (Copiii cântă o melodie cu sunetul O). Apoi fluturii au fluturat. Au cântat un cântec cu voce tare și veselă. (Copiii interpretează aceeași melodie, dar cu sunetul A). Ultimii care au ieșit au fost muzicienii lăcuste, au început să cânte la viori - E-I-I. (Copiii fredonează aceeași melodie cu sunetul I). Apoi toți au ieșit în poiană și au început să cânte cu cuvinte. Și imediat toți gândacii, fluturii și lăcustele și-au dat seama că fetele și băieții noștri cântau cel mai bine.

Jocul „Echo”

Regulile jocului. Profesorul pronunță cu voce tare orice sunet vocal, iar copilul îl repetă, dar în liniște.

Profesorul spune cu voce tare: A-A-A. copilul ecou răspunde liniştit: a-a-a. Și așa mai departe. De asemenea, puteți utiliza o combinație de sunete vocale: ay, ua, ea etc.

Joc „Grădinarul și florile”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre flori (fructe sălbatice, fructe etc.)

Cinci sau șase jucători stau pe scaune așezate în cerc. Acestea sunt flori. Toate au un nume (jucătorii pot alege o poză cu flori; nu pot fi arătate prezentatorului). Grădinarul principal spune: „A trecut atât de mult timp de când nu am văzut o floare albă minunată cu un ochi galben care arată ca un mic soare, nu am văzut un mușețel”. Mușețelul se ridică și face un pas înainte. Mușețelul, înclinându-se în fața grădinarului, spune: „Mulțumesc, dragă grădinar. Sunt fericit că ai vrut să te uiți la mine.” Mușețelul stă pe alt scaun. Jocul continuă până când grădinarul listează toate florile.

Jocul „Cine poate numi cele mai multe acțiuni”

Scop: folosiți în mod activ verbele în vorbire, formând diverse forme verbale.

Material. Poze: articole de îmbrăcăminte, avion, păpușă, câine, soare, ploaie, zăpadă.

Incompetentul vine și aduce poze. Sarcina copiilor este să aleagă cuvinte care denotă acțiuni legate de obiecte sau fenomene descrise în imagini.

De exemplu:

Ce poți spune despre avion? (zboară, bâzâie, se ridică)

Ce poți face cu hainele? (spăla, călcă, coase)

Ce poți spune despre ploaie? (plimbări, picături, turnări, burnițe, ciocniri pe acoperiș)

Jocul „Copiii și Lupul”

Ţintă. Termină basmul la începutul lui.

Material. Flanelograf și atribute pentru basmul „Capra cu copii”, iepuraș

Profesorul spune începutul basmului, arătând figurile personajelor.

Educatoare: iepurașul spune...

Copii: nu vă fie frică de mine, eu sunt – un mic iepuraș.

Educator: Copiii l-au tratat...

Copii: morcovi, varză...

Educatoare: apoi au devenit...

Joc „Trezește-te pisica”

Ţintă. Activați numele puiilor de animale în vorbirea copiilor.

Material. Elemente de costum de animale (pălărie)

Mișcare. Unul dintre copii primește rolul unei pisici. Se așează, închizând ochii, (parcă dormea), pe un scaun în centrul cercului, iar restul, alegând opțional rolul oricărui pui de animal, formează un cerc. Cel către care profesorul arată cu un gest dă voce (produce o onomatopee corespunzătoare personajului).

Sarcina pisicii este să numească cine l-a trezit (cocoș, broască etc.). Dacă personajul este numit corect, interpreții își schimbă locul și jocul continuă.

Jocul „Breeze”

Ţintă. Dezvoltarea auzului fonemic.

Copiii stau în cerc. Profesorul pronunță sunete diferite. Dacă auziți un sunet ca oo, ridicați brațele și întoarceți-vă încet.

Sunetele u, i, a, o, u, i, u, a se pronunță. Copiii, auzind sunetul u, fac mișcările corespunzătoare.

Jocul „Pinocchio Călătorul”

Ţintă. Găsiți-vă orientarea în sensul verbelor.

Material. Papusa Pinocchio.

Pinocchio este un călător. Călătorește la multe grădinițe. El vă va spune despre călătoriile sale și veți ghici în ce camere se află grădiniţă sau era pe stradă.

Am intrat în camera în care copiii își suflecau mânecile, își săpuneau mâinile și se uscau.

Căscă, se odihnesc, dorm...

Dansează, cântă, se învârt...

Era Pinocchio la grădiniță când copiii:

Ei vin și salută... (Când se întâmplă asta?)

Au prânzul, mulțumesc...

Se îmbracă, își iau la revedere...

Făcând o femeie de zăpadă, sănie

Jocul „Ascunună și caută”

Ţintă. Formarea laturii morfologice a vorbirii. Conduceți copiii să înțeleagă prepoziții și adverbe care au sens spațial (în, pe, în spate, sub, despre, între, lângă, stânga, dreapta)

Material. Jucării mici.

Profesorul ascunde jucăriile pregătite în prealabil în locuri diferite cameră de grup și apoi, adunând copii în jurul tău. El le spune: „Am fost anunțat că oaspeții neinvitați s-au instalat în grupul nostru. Trackerul care îi monitoriza scrie că cineva se ascundea în sertarul din dreapta sus al biroului. Cine va merge la căutare? Amenda. Am gasit-o? Bine făcut! Și cineva s-a ascuns în colțul jucăriilor, în spatele dulapului (Căutare). Cineva este sub patul păpușii; cineva este pe masă; ce stă în dreapta mea"

ACEA. copiii îi caută pe toți oaspeții neinvitați, îi ascund într-o cutie și convin că se vor juca din nou de ascunselea cu ajutorul lor.

Jocul „Poștașul a adus o carte poștală”

Ţintă. Învață-i pe copii să formeze forme verbale la timpul prezent (desenează, dansează, alergă, sărituri, poale, ape, miaună, lătrat, lovitură, tobe etc.)

Material. Cărți poștale înfățișând oameni și animale care efectuează diverse acțiuni.

Jocul se joacă cu un subgrup mic.

Cineva bate la uşă.

Educatoare: Băieți, poștașul ne-a adus cărți poștale. Acum le vom privi împreună. Cine este pe acest card? Așa este, Mishka. Ce face? Da, bate la tobe. Acest card este adresat Olyei. Olya, amintește-ți cartea poștală. Această carte poștală este adresată lui Pașa. Cine este fotografiat aici? Ce face? Și tu, Petya, amintește-ți cartea poștală.

ACEA. Sunt luate în considerare 4-5 bucăți. Și cei cărora li se adresează trebuie să numească corect acțiunile personajului și să-și amintească imaginea.

Educator: Acum voi verifica dacă vă amintiți cărțile poștale? Oamenii de zăpadă dansează. A cui este aceasta carte poștală? etc.

A treia roată

Scopul jocului:învață copiii să grupeze cuvintele în trasatura comuna. Dezvoltați capacitatea de a identifica obiecte care nu îndeplinesc anumite cerințe.

Echipament: imagini mari care înfățișează o masă, un scaun, un măr, pin, stejar, carte, mare, râu, păpădie, fasole sau mazăre; fructe și legume adevărate - castraveți, roșii, lămâie, portocale, banane; jucării mici - pisoi, urs, pui de elefant; precum și creioane și vopsele.

Participantul care a fost mai activ și a făcut mai puține greșeli câștigă.

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul le explică copiilor că astăzi va avea loc un joc neobișnuit în care vor trebui să găsească obiecte și imagini în plus. Pentru a face acest lucru, trebuie să repetați ceea ce este inclus în conceptele de „jucărie”, „legume”, „fructe”, „mobilier” și altele.

Abia atunci liderul le cere copiilor să găsească un obiect sau o imagine în plus din cele trei oferite. Puteți aranja materialul pregătit după cum urmează:

1) masă, scaun, măr (copiii trebuie să explice că masa și scaunul sunt mobilier, iar mărul este un fruct, deci este de prisos);

2) pin, stejar, carte (carte);

3) măr, carte, mazăre (carte);

4) portocală, castraveți, roșii (portocale);

5) creioane, pui de elefant, vopsele (pui de elefant);

6) urs, pisoi, scaun (scaun);

7) banană, păpădie, portocală (păpădie). Pentru copiii cu vârsta de șapte ani este posibil.

complicați puțin sarcina și nu folosiți material vizual, ci cereți-le să identifice cuvântul suplimentar după ureche. De exemplu:

1) albastru, roșu, vinete (vinete);

2) amar, sărat, frumos (frumos);

3) bine, album, rău (album).

Kolobok

Scopul jocului: dezvolta Abilități creative copii, ureche pentru muzică; antrenează-ți memoria.

Echipament: copaci și brazi pentru decorarea peisajului, pian, jucării pentru teatru de masă - coc, bunic, femeie, iepure de câmp, lup, urs, vulpe, colibă.

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să-și amintească limba rusă poveste populara„Kolobok” Copiii încep să o povestească cu mare plăcere. Dacă este necesar, liderul corectează greșelile făcute de participanții la joc. În continuare, este indicat să înveți cântecul kolobok, acordând atenție faptului că se repetă de fiecare dată, crescând cu o linie.

După ce copiii au terminat sarcina, ar fi indicat să spuneți povestea după rol. Aceasta va fi o bună pregătire pentru spectacol.

Următorul pas este distribuirea rolurilor între participanți. În primul rând, liderul însuși poate prelua rolul kolobokului, apoi îl poate transfera celui mai activ copil. Deci, copiii, împreună cu profesorul, arată basmul publicului (copii care nu participă la spectacol), apoi toată lumea își schimbă rolurile și copiii în mod independent, fără ajutorul unui lider, pun în scenă „Kolobok”. În viitor, copiii nu pot doar să arate ei înșiși basme, ci și să pregătească costume sau accesorii pentru personaje în timpul orelor de pregătire a muncii.

De la literă la cuvânt

Scopul jocului: introduceți conceptele de litere și sunete, arătați diferențele dintre acestea; continuați să lucrați la pronunția unor sunete precum [Ш], [Ш], [Ц] și altele; dezvoltarea vorbirii copiilor, independența și dorința de a se juca împreună.

Echipament: imagini care prezintă litere mari „A”, „M”, „N”, „K” și altele; poze cu imaginea unei pălărie, pensulă, baloane, stârc.

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: Profesorul le explică copiilor că jocul de astăzi nu va fi chiar obișnuit. Trebuie să selectați cât mai multe cuvinte, începând cu o anumită literă. Pentru a face acest lucru, trebuie să împărțiți copiii în 3 echipe de 7-8 persoane. După ce litera este afișată, trebuie să o pronunțați clar și abia apoi să începeți să selectați cuvintele care încep cu ea pe rând. Echipa care numește corect cele mai multe cuvinte care încep cu litera corectă câștigă jocul. În timpul jocului, liderul atrage atenția copiilor asupra faptului că o literă este ceea ce vedem sau scriem, iar un sunet este ceea ce pronunțăm sau auzim. Astfel, copiii formează conceptele de „scrisoare” și „sunet”. După finalizarea acestei etape, puteți cere copiilor să aleagă cuvinte care conțin literele „Ш”, „Ш” sau „Ц”. În acest caz, trebuie să monitorizați pronunția, dacă este necesar, repetați cuvintele de mai multe ori și silabă cu silabă. Apoi profesorul pronunță sunetele șuierate unul câte unul și le cere să aleagă imaginile potrivite pentru a le însoți.

Ghicește cuvântul

Scopul jocului:învață copiii să identifice primele sunete în cuvinte; verso Atentie speciala faptul că din ele pot fi făcute cuvinte care au un înțeles diferit, continuă să înveți pronunția clară a sunetelor, silabelor și cuvintelor; dezvolta vorbirea copiilor și capacitatea de a asambla în mod independent un întreg din părți.

Echipament: poze mari înfățișând un măgar (2 bucăți), o balenă, un fir, un telefon, o ridiche, un pepene verde, o vulpe, un ac, un avion, un raton, pâine; o tablă pe care vor fi așezate desenele într-o anumită ordine.

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: Acest joc este conceput pentru copiii bine pregătiți pentru școală. Dacă există mai mult de 50-60% dintre ei în grup, atunci va fi destul de potrivit. În cadrul acestui eveniment, copiii care nu cunosc literele își vor face o idee despre ele. Datorită unei cantități mari de material vizual, va fi interesant pentru toți cei prezenți.

Profesorul îi invită pe copii să se joace la școală. Pentru a face acest lucru, el întreabă ce litere știu băieții. De obicei până la vârsta de 7 ani majoritatea Grupul este familiarizat cu alfabetul, astfel încât toată lumea poate denumi cu ușurință literele. Abia acum putem explica regulile jocului, care constau în necesitatea de a face un cuvânt din primele litere ale numelor imaginilor.

Apoi liderul cere să numească clar ceea ce este desenat în imagine (de exemplu, un măgar). După ce toată lumea a spus cuvântul, trebuie să rostiți primul sunet. Dacă un astfel de joc este jucat pentru prima dată, atunci profesorul îl pronunță mai întâi el însuși, abia apoi copiii îl repetă în cor. Desenul este plasat pe tabla din stânga.

Acum funcționează în același mod cu cea de-a doua imagine (balena), care este plasată pe tablă în dreapta. Când se numește primul sunet, ar trebui să le pronunți pe cele două rezultate, care formează prima silabă [ok].

Apoi conducătorul arată desenul cu fire și îl atârnă pe tablă. Copiii pronunță primul sunet - [n] și îl atașează la prima silabă - [okn].

În etapa următoare, profesorul arată măgarul și toată lumea strigă cuvântul în întregime - „fereastră”.

1) balenă, măgar, telefon (pisica);

2) ridiche, pepene verde, balenă (raci);

3) vulpe, ac, avion, telefon (frunză);

4) măgar, ridichi, raton, pâine (nucă).

2. Jocuri sportive la grădiniță

Educația fizică în copilărie joacă un rol important în dezvoltarea cuprinzătoare a unei persoane. CU copilărie timpurie se pun bazele sănătății și dezvoltării fizice și se formează abilitățile motorii. Copiii se angajează în educația fizică cu mare plăcere și iubesc jocurile în aer liber. Cea mai înaltă formă de jocuri obișnuite în aer liber este jocuri sportive– hochei, fotbal, baschet, tenis de masa, orașe, badminton. Jocurile sportive sunt de mare importanță în rezolvarea problemelor educaționale și educaționale. Ele contribuie la dezvoltarea preciziei, a dexterității mișcărilor, a ochiului și a orientării în spațiu. În joc, copiii trebuie să ia rapid decizii, ceea ce contribuie la dezvoltarea gândirii și a vitezei de răspuns motor la semnalele vizuale și auditive. În timpul jocurilor sportive, copiii dezvoltă trăsături de caracter moral pozitive și volitive. Respectarea obligatorie a regulilor în jocuri ajută la dezvoltarea autocontrolului, a onestității, a disciplinei, a responsabilității față de echipă și a capacității de a ține cont de ceilalți.

Copiii învață să rezolve în mod independent conflictele și disputele între ei. Luand in considerare caracteristici fiziologice copii, cu copii mai mici inainte de varsta scolara Se recomandă efectuarea numai de exerciții sportive și introducerea copiilor de vârstă preșcolară mai mare în elementele jocurilor sportive. Vă aducem în atenție jocuri și exerciții sportive pentru copiii preșcolari.

Cine e înainte?

Echipament: sanie.

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Săniile sunt așezate paralel una cu cealaltă la o distanță de 2-3 pași. Fiecare dintre copii stă lângă sania lor. La semnalul profesorului, copiii aleargă în jurul săniilor. Cel care finalizează sarcina mai repede câștigă.

Rasă

Echipament: sanie, popice.

Vârstă: 3–5 ani.

Progresul jocului: copiii stau în două coloane unul după altul, ținând sania de frânghie. Un ac este plasat în față la o distanță de 10 m. La semnalul profesorului, copiii duc sania la ac, o ocolesc și se întorc la locul lor. Cel care finalizează sarcina mai repede câștigă.

Curse în trei

Echipament: sanie.

Vârstă: 3–5 ani.

Progresul jocului: Lângă o sanie sunt trei copii. Un copil poartă sania, al doilea se așează pe ea, iar al treilea împinge sania din spate. La semnalul profesorului începe cursa. Copiii conduc la punctul de reper desemnat și se întorc înapoi. Jocul se termină când fiecare copil din trio joacă toate rolurile. Acei copii care termină sarcina mai repede câștigă.

Pe sanie!

Echipament: sanie.

Vârstă: 3–5 ani.

Progresul jocului: Săniile sunt așezate paralel una cu cealaltă la o distanță de 3 pași, în timp ce sunt mai puține sănii decât sunt jucători. Copiii aleargă în voie în jurul locului de joacă. La semnalul profesorului „Pe sanie!” copiii aleargă la sanie și stau pe ea. Întârziații rămân fără loc.

Ajustator

Echipament: sanie.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii cu sanie urca pe munte. Un controlor de trafic stă dedesubt cu steaguri în mâini. Copiii alunecă pe rând pe munte cu o sanie. Controlorul de trafic folosește steaguri pentru a indica direcția de viraj - dreapta sau stânga.

Cine este primul

Echipament: sanie, bețe de schi.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii, stând pe o sanie, împing cu bețe de schi pentru a ajunge rapid într-un anumit loc și a se întoarce înapoi. Cine va finaliza primul această sarcină va câștiga.

Sanie rapidă

Echipament: sanie.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii coboară pe rând cu sania tobogan de gheață. A cărui sanie merge cel mai departe este câștigătorul. Jocul se joacă separat pentru fete și băieți.

Curse de sanie

Echipament: sanie.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Pe fiecare sanie stau trei copii. Se îndreaptă spre un anumit loc, împingând zăpada cu picioarele. Câștigă echipa care ajunge prima la linia de sosire.

Adună steaguri

Echipament: sanie, steaguri.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Pe versantul muntelui pun steaguri într-un rând unul după altul. În timp ce coboară muntele cu o sanie, copiii trebuie să adune steaguri. Câștigă cel care adună cele mai multe steaguri.

Coborâre în poartă

Echipament: sanie.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Când coboară muntele cu sanie, copiii trebuie să treacă prin porțile desemnate fără a le rupe.

Țestoase

Echipament: sanie, steag.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii, câte doi, stau pe sanie cu spatele unul la altul. La semnalul profesorului, se împing cu picioarele, încercând să parcurgă cât mai repede o distanță de 5 m până la steag. Cel care finalizează sarcina mai repede câștigă.

Ia jucăria

Echipament: jucărie.

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului:în timp ce alunecă pe o potecă înghețată, copilul trebuie să ajungă la o jucărie suspendată pe o frânghie.

Motor

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii stau în perechi unul după altul, ținându-se de centura copilului din față și alunecă pe poteca înghețată.

Prin poartă

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii alunecă pe poteca înghețată, încercând să treacă prin poartă fără să o lovească.

Minge pe țintă

Echipament: minge.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului:În timp ce coboară pe poteca de gheață, copiii aruncă mingea în locul desemnat.

Cine se pricepe mai bine la alunecare?

Echipament: schiuri.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: copilul trebuie să schieze o distanță de 20–25 m cu cel mai mic număr de pași.

Cine urmează

Echipament: schiuri.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Copiii, la semnalul profesorului, aleargă și alunecă pe două schiuri până se opresc complet. Câștigă cel care alunecă cel mai mult.

Ajunge din urmă

Echipament: schiuri.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: copiii pe schiuri se aliniază într-o singură linie. La semnalul profesorului, ei trebuie să îl ajungă din urmă pe profesor. Profesorul aleargă pentru ca copiii să-l ajungă din urmă.

Alergarea cu un singur schi

Echipament: schiuri.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Fiecare copil stă pe un schi (cu bețe) la linia de start. La semnal, toată lumea se repezi înainte, împingând cu piciorul liber. Câștigă cel care ajunge primul la linia de sosire.

Prin poartă

Echipament: schiuri.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Pe calea schiorilor sunt amplasate mai multe porti mici. Copiii trebuie să conducă sub ele, încercând să nu-i lovească.

Cupluri de schi

Echipament: schiuri.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Copiii stau în perechi, ținându-se de mână, la linia de start. La semnal, copiii aleargă înainte. Câștigătorul este perechea care ajunge la linia de sosire înaintea tuturor fără a-și separa mâinile.

Slalom

Echipament: schiuri. Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii pe schiuri își șerpuiesc drum între steagurile așezate. Câștigătorul este cel care ajunge mai repede la linia de sosire și nu dă jos un singur steag.

Pe o potecă îngustă

Echipament: bicicletă, chiline.

Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: copiii pe biciclete se aliniază la linia de start. La semnal, trebuie să meargă pe o potecă de 80 cm lățime, care este împrejmuită pe ambele părți cu știfturi. Câștigătorul este cel care conduce de-a lungul pistei fără să doboare ace.

Cine va merge mai repede

Echipament: bicicleta.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: copiii pe biciclete se aliniază la linia de start. La semnal, se îndreaptă spre locul desemnat. Câștigă cel care ajunge primul la linia de sosire.

Cine va veni ultimul

Echipament: bicicleta.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: La semnalul profesorului, copiii se repezi înainte. Dar trebuie să parcurgă drumul până la linia de sosire cu cea mai mică viteză posibilă. Nu te poți opri. Cel care ajunge ultimul la linia de sosire câștigă.

Curse de ștafetă

Echipament: bicicleta.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii pe biciclete trebuie să meargă între acei aranjați în zig-zag până la zona desemnată. După ce s-au întors în linie dreaptă, trec bicicleta următorului copil. Câștigă echipa care termină prima ștafeta.

Cu un pahar de apă

Echipament: bicicleta.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: trecând pe lângă masă, copilul trebuie să ia un pahar cu apă și să-l mute pe o altă masă amplasată la o distanță de 4–5 m.

Obțineți articolul

Echipament: bicicletă, jucărie.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Când merge cu bicicleta de-a lungul unei poteci, un copil trebuie să ajungă cu o mână la o jucărie suspendată pe o frânghie la înălțimea brațului întins al unui copil care stă pe o bicicletă.

Ia mingea

Echipament: mingi in functie de numarul de jucatori.

Progresul jocului: copiii stau pe mal într-un rând. Bilele se pun pe apă în funcție de numărul de copii care se joacă. La semnalul profesorului, copiii aleargă în apă, fiecare ia câte o minge și se întoarce repede la mal. Cel care o face cel mai repede câștigă.

Cai

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: copiii merg, aleargă, sar pe apă, ridicând stropii cu picioarele.

Barză

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: copiii merg în apă, ridicând picioarele sus.

Cine e deștept

Echipament: jucării din cauciuc.

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: Sunt multe jucării care plutesc în apă. Copiii sunt pe mal. La semnalul profesorului, copiii aleargă în apă și încep să adune jucării. Câștigă cel care strânge cele mai multe jucării.

Crocodili

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: copiii se deplasează în locuri puțin adânci, sprijinindu-și mâinile pe fund, picioarele îndreptate și întinse pe spate.

Catcher

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii, stând în apă, formează un cerc. Șoferul selectat stă în centrul cercului. La semnalul profesorului, copiii se împrăștie într-un loc puțin adânc. Captorul încearcă să-i prindă pe cei care fug.

Bătălia pe mare

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii stau în apă până la brâu în două rânduri unul față de celălalt. La semnalul profesorului, ei încep să-și „împuște” adversarii cu palmele pe apă, îndreptând stropii spre ei și încercând să-i forțeze să se retragă. În timpul jocului, nu trebuie să vă atingeți cu mâna.

Fa ce fac si eu

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: copiii stau în apă până la talie. Profesorul efectuează o mișcare (ghemuit, scufundare în apă până la bărbie etc.) și le cere copiilor să repete această mișcare.

Fântână

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Mai mulți copii stau în cerc într-un loc puțin adânc. Apoi se așează pe fund și, sprijinindu-se pe mâini, își întind picioarele. La semnal, toată lumea începe simultan să-și miște picioarele în sus și în jos, ridicând o fântână de pulverizare.

Cine este numit prinde mingea

Echipament: minge.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: copiii se deplasează liber pe terenul de joacă. Profesorul ține mingea în mâini. Spune numele unuia dintre copii și aruncă mingea în sus. Copilul numit trebuie să prindă mingea și să o arunce în sus, strigând numele unuia dintre copii. Mingea nu trebuie aruncată prea sus.

Luptă pentru minge

Echipament: minge.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii sunt împărțiți în două echipe și așezați pe locul de joacă în ordine aleatorie. Unul dintre jucători primește o minge. La semnalul profesorului, copiii încep să transmită mingea jucătorilor echipei lor. Adversarii încearcă să intercepteze mingea. Câștigă cel care înscrie cele mai multe puncte.

Paseaza mingea

Echipament: minge.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Jucătorii stau în cerc. În centru este șoferul. Copiii încep să arunce mingea unul către altul, nepermițând șoferului să atingă mingea. Dacă reușește, își schimbă locul cu jucătorul care a aruncat mingea.

Cursa cu mingi

Echipament: mingi in functie de numarul de jucatori.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Toți copiii sunt liberi să stea pe locul de joacă. Fiecare copil are o minge. După semnalul profesorului, toată lumea lovește mingea, încercând să nu se ciocnească.

Jucând fotbal împreună

Echipament: bile.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii devin perechi. Fiecare jucător desenează un cerc în jurul său cu un diametru de 2–3 m. Jucătorii își pasează mingea unul altuia, lovind-o cu piciorul drept sau stâng, încercând să intre în cercul adversarului. Copilul care lovește mingea în cercul adversarului câștigă.

Loviți mingea în poartă

Echipament: bile.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii stau împotriva obiectivului - sunt atacatori. Doi copii sunt protectori. Atacatorii marchează pe rând trei goluri în poartă. Apărătorii încearcă să prindă mingile și să le întoarcă înapoi atacatorilor. Apoi copiii își schimbă rolurile. Copilul care înscrie cele mai multe goluri câștigă.

Cine lovește mai tare?

Echipament: minge.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Jucătorii fac pe rând 3 lovituri cu piciorul stâng și drept, încercând să trimită mingea cât mai departe posibil. Câștigă cel cu mingea care se rostogolește cel mai departe.

Joc cu mingea

Echipament: minge, bețe de hochei.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: copiii cu crose în mână stau în cerc. Șoferul stă în centru. În fața lui este o minge mică. Cu o lovitură de băț încearcă să-l scoată din cerc. Copiii care stau în cerc împiedică acest lucru și lovesc mingea înapoi. Cel care a ratat mingea schimbă șoferul și stă în centrul cercului.

3. Jocuri de ștafetă

Cursa de puci

Echipament: minge, bețe de hochei.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: pe linia de start stau mai mulți copii cu bețe și un puc. Există un ac în fața tuturor jucătorilor la o distanță de 10-15 m. La semnalul profesorului, copiii își folosesc bețele pentru a-și aduce pucurile la ace, îi ocolesc și se întorc înapoi. Cel care o face primul câștigă.

Apără cetatea

Echipament: minge, bețe de hochei.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: toți care joacă au un băț. Două cercuri sunt desenate pe patinoar - unul în interiorul celuilalt. Apărătorul stă în primul cerc și se asigură că mingea nu ajunge acolo. Toți ceilalți copii sunt situați în al doilea cerc și încearcă să înscrie mingea în „cetate” (cerc). Cel care a marcat mingea în „cetate” ia locul fundașului.

Sunt multe jocuri de ștafetă. Atunci când organizați curse de ștafetă, este important să respectați următoarele reguli:

1) numărul de jucători din echipe trebuie să fie egal (inclusiv băieți și fete);

2) copiii de statură mai mică trebuie să stea în fața coloanelor, iar copiii de statură mai mare să stea în spate;

3) cursele pe echipe se desfășoară strict pe rând, pe care nimeni nu le ratează;

4) nu este permis să alergi dincolo de linia de start (preluează ștafeta) înainte de timp;

5) cursa de ștafetă în echipă este întotdeauna terminată de jucătorul care a început-o;

6) indiferent de finalul jocului de către o echipă, acesta continuă până când toți jucătorii echipei finalizează sarcinile;

7) rezultatul se însumează la numărul de puncte câștigate;

8) pentru fiecare greșeală din timpul jocului se acordă un punct de penalizare;

9) echipa cu cele mai multe puncte câștigă (nu terminând neapărat prima ștafeta).

Vă aducem în atenție jocuri pentru copii de vârstă preșcolară senior. Scopul tuturor jocurilor de ștafetă este de a dezvolta capacitatea de a depăși obstacolele, dexteritatea, viteza și claritatea mișcărilor, inteligența și creativitatea.

Releu cerc

Echipament: cercuri

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: Jucătorii se aliniază în două coloane (în fața fiecăreia este trasată o linie). Un cerc este plasat la o distanță de 6–8 m de coloane. La comanda profesorului, jucătorii care stau primii în coloană aleargă la cercuri, le ridică, se urcă prin ele, le pun la loc și aleargă la coloana lor, ating mâna următorului copil și stau la capătul coloanei. . Fiecare următor îndeplinește aceeași sarcină. Câștigă echipa de tipi care termină sarcina mai repede.

De la bump la bump

Echipament: cercuri

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: Jucătorii se aliniază pe trei coloane la linia de start. În fața fiecăruia, la o distanță de 10 m, se desenează sau se plasează cercuri plate (6–8 bucăți) - acestea sunt hummocks. La comanda profesorului, primii jucători încep să sară din cerc în cerc. După ce au ajuns la linia de sosire, ei fug înapoi. Următorul participant începe să sară. Echipa care finalizează rapid și corect sarcina câștigă.

Pinguinii

Echipament: saci de nisip, cercuri.

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: Jucătorii se aliniază la linia de start în două sau trei coloane. Jucatorii stând primul, un sac de nisip. La semnalul profesorului, ei prind sacii între genunchi și sar pe două picioare la cerc, apoi iau pungile în mâini, aleargă înapoi la coloana lor și le transmit următorilor jucători. Ei înșiși stau la capătul coloanei lor.

Iepuri în grădină

Echipament: cretă pentru desen.

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului:În centrul șantierului sunt desenate două cercuri: diametrul celui interior este de 3 m, cel exterior este de 7 m. Sunt desemnați un paznic și iepuri de câmp din grupul de copii. Iepurii de câmp se află pe o zonă din afara cercului mare, iar paznicul se află în centrul cercului mic - în grădină. La semnalul profesorului, iepurii sar pe două picioare într-un cerc mare. Paznicul, alergând prin grădină, încearcă să-i prindă. Când paznicul prinde 3-4 păsări cu o piatră, jocul se oprește și este ales un nou gardian.

Cine este mai rapid la steag?

Echipament: cuburi, chile.

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: Jucătorii se aliniază pe două coloane. Vizavi de fiecare, la o distanta de 5 m, se aseaza cate un obiect (cub, ac). La semnalul profesorului, jucătorii care stau primii în coloană sar pe două picioare la obiect, îl ocolesc și aleargă înapoi la coloana lor, ating mâna următorului copil și stau la capătul coloanei lor.

Scoala de bal

Echipament: bile.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: copiii sunt împărțiți în trei sau patru coloane. Primii jucători care stau în coloană au fiecare câte o minge în mână. La semnalul profesorului, primul jucător lovește mingea în cerc, o prinde cu ambele mâini și o trece următorului, iar el aleargă până la capătul coloanei sale. Coloana care finalizează sarcina mai repede câștigă.

Nu lovi obiectul

Echipament: obiecte (cuburi, skittles) așezate pe rând.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: copiii se aliniază pe două coloane la linia de start. Vizavi de fiecare coloană, obiectele sunt așezate pe rând la o distanță de 0,5 m. La semnalul profesorului, copiii, unul după altul, sar pe două picioare între obiecte (șarpe) și se întorc la locul lor. Câștigătorul este coloana care finalizează rapid și corect sarcina.

Minge de perete

Echipament: bile.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Jucătorii se aliniază în 3-4 coloane la o distanță de 3 m de perete, cu fața către acesta. La semnal, primii jucători aruncă mingea de perete, o prind după ce a sărit de pe pământ și o pasează următorului, iar ei înșiși aleargă până la capătul coloanei lor. Echipa care finalizează sarcina mai repede câștigă.

Rapid pentru minge

Echipament: snur, bile.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: jucătorii se aliniază în fața unei plase întinse (cordon) la o distanță de 0,5 m. După ce au aruncat mingea prin ea, trec rapid pe sub plasă și o prind după ce a sărit de pe pământ. Apoi a doua linie de jucători completează sarcina. Câștigătoare este echipa care a finalizat sarcina cu mai puține puncte de penalizare (pentru neprinderea mingii).

Glisați mingea

Echipament: bile, cuburi.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Jucătorii stau în două coloane, fiecare cu o minge în mână.

Cuburile (5-6 bucăți) sunt plasate de-a lungul site-ului paralel unul cu celălalt, la o distanță de 1,5 m.

La semnalul profesorului, primii jucători încep să dribleze mingea între obiecte. De îndată ce termină două sau trei subiecte, următorii băieți se alătură jocului etc. Fiecare persoană care finalizează sarcina stă la sfârșitul coloanei sale.

Vânători și rațe

Echipament: bile.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Jucătorii sunt împărțiți în două echipe - vânători și rațe. Ratele stau in mijlocul cercului, iar vanatorii sunt pozitionati in spatele cercului. Vânătorii aruncă mingea și încearcă să lovească rațele cu ea. Când o treime din rațe sunt prinse, jocul se oprește și copiii își schimbă rolurile.

Cursa de ștafetă cu frânghie

Echipament: săriți frânghiile

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: Echipele sunt aliniate într-o coloană pe rând, cu frânghiile scurte în mâinile ghizilor. La semnal, primele numere încep să se miște, sărind în mod prescris peste frânghie și, după ce ocolesc standul situat la o distanță de 8-10 m, se întorc înapoi, trecând frânghia la al doilea numere etc. În timpul mișcare, ținând cont de distanță, trebuie să faceți cel puțin 10– 12 spire de frânghie. Metodele de săritură pot fi următoarele: o rotire a frânghiei în doi pași; Pentru fiecare pas de alergare, o rotație a frânghiei; sărituri pe două picioare cu sărituri intermediare; sărituri pe două picioare fără sărituri intermediare.

Cu o coarda de sărit în perechi

Echipament: săriți frânghii, cuburi.

Vârstă: 6–7 ani.

Progresul jocului: jucătorii a două echipe sunt repartizați în perechi și stau în coloane în fața liniei de start. Cuburile sau mingile medicinale sunt plasate la 10–12 m în fața echipelor pentru a indica o viraj. Jucătorii în perechi stau aproape unul de celălalt. Unul dintre ei are o frânghie scurtă în mâini. La semnal, ambii jucători se repeză înainte, sărind peste frânghie.

După ce au ajuns la punctul de cotitură (rack, cub), se întorc înapoi, dar frânghia este rotită de un alt participant la joc. După ce primul cuplu trece linia de start, efectuați exercițiul cuplu nou. Jocul se termină după terminarea ultimei perechi.

Lăcustă releu

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: două sau trei echipe se aliniază în coloane în fața liniei de start. La semnal, primele numere sar peste distanța stabilită de 10–15 m înainte și înapoi, trecând întotdeauna peste linia de pe partea opusă a site-ului. De îndată ce primul participant, după ce a aterizat în spatele liniei de start, își atinge mâna de următorul participant, acesta începe să sară etc.

Câștigă echipa care termină prima ștafeta. În cursa de ștafetă pot fi îndeplinite următoarele sarcini: sărituri pe două picioare, sărituri pe piciorul drept, sărind pe piciorul stâng, acolo - pe piciorul drept, de acolo - pe stânga sau invers.

Opțiune de releu. Fiecare participant încearcă să parcurgă distanța cu mai puține sărituri.

Câștigătorul este determinat de cea mai mică cantitate de sărituri petrecute de toți membrii echipei. Cu această opțiune, pot fi folosite sărituri lungi de la picior la picior, iar ștafeta în sine se desfășoară într-o singură direcție, participanții deplasându-se treptat în partea opusă a site-ului.

Notă:

Cursele de ștafetă se pot desfășura în același mod:

purtați mingea fără a lovi știftul;

cursa cu obstacole;

cine are mai multe șanse să treacă peste obstacolele din calea steagului;

a cărui echipă va înscrie mai multe goluri în coș;

alergare în patru labe; alergând cu un măr pe cap;

alergare cu spatele;

alergare laterală;

alergare pe un picior;

broasca alergare (mâinile în față pe pământ, sărind din poziție ghemuită);

alergând cu două pahare: unul cu apă, celălalt gol, turnați apă în timp ce alergați;

alergând cu o lingură care conține un cartof;

alergând împreună îmbrățișând;

alergând în saci.

4. Jocuri de distracție

Jocurile de atracție sunt exerciții scurte de joacă. Aceste jocuri nu necesită mult spațiu sau echipamente sofisticate. În timpul jocurilor de atracție, participanții efectuează exerciții pe rând, astfel încât nu este dificil să se determine cine face față sarcinii mai bine decât alții. Există o mulțime de jocuri de atracție, doar câteva dintre ele sunt date aici. Scopul tuturor jocurilor de atracție este de a demonstra dexteritatea, viteza, ochiul și coordonarea mișcărilor.

Cine este cel mai priceput

Echipament: cordon lung de 2 m.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: se pune un cordon pe sol. Un jucător stă de ambele părți ale cablului, cu fața la capetele acestuia (cordul este situat între picioarele jucătorilor). Jucătorii efectuează mișcări conform instrucțiunilor profesorului (brațele înainte, în lateral, în sus, pe talie etc.). La semnal, jucătorii se aplecă rapid și încearcă să tragă cablul de sub picioare. Cel care reușește să facă asta primul câștigă.

În jurul scaunelor

Echipament: snur, două scaune.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: se pune un cordon pe sol. Două scaune sunt așezate deasupra capetelor șnurului, pe care se așează jucătorii. La semnal, concurenții aleargă în jurul scaunelor, aleargă în jurul scaunului adversarului (fără să-l atingă), se așează pe scaun și trage rapid cablul de sub acesta, încercând să treacă înaintea adversarului.

Întoarce-te în cerc

Echipament: cordon (3–5 metri), cretă.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Pe podea se desenează două cercuri cu diametrul de 50 cm.Capetele cordonului sunt în cercuri. Concurenții stau și în interiorul cercurilor, cu spatele unul la altul. Jocul se joacă în același mod ca în versiunea anterioară. Puteți trage cablul numai atunci când jucătorul, după ce a alergat lângă cercul adversarului, stă din nou deasupra șnurului cu spatele la el. Înainte de semnalul de a începe să alerge, jucătorilor li se poate da sarcina de a efectua trei sau patru exerciții simple.

Cine este mai rapid

Echipament: O sfoară de 3-4 metri cu o panglică legată la mijloc. Capetele sforii sunt legate de bobine mari (bastoane releu).

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: doi jucători iau rolele și se îndepărtează unul de celălalt la o distanță de lungimea firului. La o comandă generală, jucătorii rotesc rapid tamburul, înfășurând sfoara în jurul ei și mergând înainte. Câștigă cel a cărui rolă atinge prima linia de sosire.

Cel mai rapid

Echipament: perete de gimnastică, panglici multicolore - 20 de bucăți.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: De lamelele peretelui de gimnastică se leagă 10 panglici înguste de aceeași lungime, de suporturi sau bastoane de gimnastică fixate orizontal. Doi jucători concurează. La semnal, trebuie să lege fundite pe toate cele 10 panglici. Cel care o face primul câștigă. Puteți organiza și o competiție pentru a vedea cine se poate căsători cel mai repede. tipuri variate noduri.

Mergeți pe poteca întortocheată

Echipament: 5 ace, legat la ochi.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului:Știfturile sunt plasate în linie dreaptă la o distanță de 80 cm. Un jucător legat la ochi stă la doi pași de știftul exterior (în spatele liniei). El trebuie să meargă la celălalt capăt al site-ului, ocolind fiecare obstacol pe rând. Oricine doboară sau ratează cel puțin un articol este considerat că a eșuat sarcina.

Cine poate construi

Echipament: orașe, legături la ochi.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: 5 orașe sunt plasate în fața fiecărui jucător. Li se leagă la ochi și li se cere să construiască orbește un fel de figură din orașele mincinoase, de exemplu o fântână sau un tun. Cel care reușește să facă asta primul câștigă.

Nu vă udați picioarele

Echipament: cărămizi din material de construcție (4 bucăți).

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: Jucătorul stă pe două cărămizi și le ține pe celelalte două în mâini. La un semnal, jucătorul se aplecă înainte, îi pune cărămizi în față și le calcă, ia alte două cărămizi, le calcă etc. Scopul jocului este să meargă cât mai repede, călcând pe cărămizi, o distanță. de 10 m, fără a atinge podeaua sau solul. Este posibil să se organizeze o competiție între doi jucători în același timp. O competiție similară este utilizarea a două scaune. Jucătorul stă pe unul dintre ele, îl mută pe celălalt înainte, apoi trece pe el etc.

Alergarea cu rachete

Echipament: rachete, mingi de tenis.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: jucătorul ține o rachetă din lemn sau cu snur în ambele mâini; fiecare rachetă conține două mingi de tenis sau două cutii de chibrituri stivuite una peste alta. Sarcina jucătorului este să alerge către un anumit obiect, de exemplu un scaun, să-l ocolească și să se întoarcă fără a scăpa obiectele plasate din rachete. La început, poți juca jocul cu o rachetă.

Cu bile în mâini

Echipament: 8-10 bile.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului:în spatele unei linii sunt 8-10 mingi medicinale sau alte mingi. Sarcina jucătorului este să ia și să transporte cât mai multe mingi posibil peste cealaltă linie (zece pași), ținându-le în mâini, strângându-le între picioare, la bărbie etc. Nu se pot folosi mijloace auxiliare. Este interzis să acordați orice asistență jucătorului.

Cine este cel mai precis?

Echipament: scaun, 4 saci de nisip.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Este trasată o linie, lângă care stau jucătorii, și un scaun este plasat la șase pași de linie. Jucătorul ține patru pungi mici pline cu nisip sau mazăre (greutate 120–150 g). Sarcina jucătorilor este să arunce sacii astfel încât să rămână întinși pe scaun. Acest lucru nu este ușor de făcut, deoarece sacii alunecă de pe scaun pe pământ.

Țintă - pin

Echipament: kile, masă sau scaun, tijă groasă sau băț, inel de plastic, frânghie 60–70 cm.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: Pinul este așezat pe un scaun sau pe masă. Un inel de plastic (lungimea frânghiei 60–70 cm) este legat de o undiță groasă (o undiță de 1,5 m lungime) sau de un băț de gimnastică.

Sarcina jucătorului, care se află la un pas de știft, este să încerce să pună inelul pe ac într-un minut.

Aruncarea inelului

Echipament: inele, scaun, cuie.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: inele cu diametrul de 20 cm (din cauciuc sau polietilenă) sunt aruncate pe picioarele unui scaun răsturnat, cuie înfipte în pământ sau pe mâna unui jucător care se află la 5-7 pași de aruncător.

Câștigă cel care a reușit să-l trimită la țintă număr mai mare inele

Universali

Echipament: diverse obiecte, cutii de chibrituri, rachete, mingi de tenis, cerc, baston de gimnastica.

Progresul jocului: Jucătorii trebuie să îndeplinească următoarele sarcini în timpul unei competiții individuale sau pe echipe:

1) fără a te da jos de pe scaun, adună 10 obiecte diferite plasate pe o rază de 1 m de scaun;

2) purtați, ținând în mână, 3 cutii de chibrituri așezate pe margine una peste alta;

3) urcă într-un cerc cu o rachetă în mâini, pe care se află o minge de tenis;

4) folosind un băț de gimnastică ca și cum ar fi un băț (dar fără a lovi), treceți buzduganul de lemn sau orașul în poartă (între picioarele scaunelor) și întoarceți-vă înapoi.

Luptă cu cocoși

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Pe podea este desenat un cerc cu diametrul de 2 m. Doi jucători (cocoși) merg în centrul cercului. Fiecare dintre ei stă pe un picior, îl îndoaie pe celălalt și își pune mâinile la spate. În această poziție, combatanții, la un semnal, încep să se împingă unul pe altul din cerc cu umerii și trunchiul, încercând să nu se poticnească. Câștigător este cocoșul care reușește să-l împingă pe adversarul din cerc sau să-l facă să se împiedice de ambele picioare. Conform regulilor jocului, este interzis să-ți scoți mâinile din spate. Meciul se termină la egalitate dacă ambii jucători sunt în afara cercului.

Prindere puternică

Echipament: baston de gimnastică.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: Concurenții stau cu spatele unul la altul și ridică un băț gros, ținându-l cu mâinile. Sarcina jucătorilor este să se aplece înainte și să încerce să-și ridice adversarul de pe pământ. Pierde cel care ajunge în aer sau dă drumul bățului.

Opțiune de joc. Jucătorii stau unul față de celălalt pe pământ, sprijinindu-și picioarele pe picioarele partenerului și apucă o băț de gimnastică. La semnal, jucătorii încep să tragă stick-ul în direcția lor. Câștigător este cel care reușește să-și ridice adversarul, ținându-l în această poziție timp de 5 secunde.

Luptă pentru băț

Echipament: baston de gimnastică.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Stând unul față în față, jucătorii apucă cu mâinile un baston de gimnastică din lemn, ținându-l orizontal cu o prindere dreaptă. După semnal, jucătorii răsucesc bastonul, încercând să-l forțeze pe adversar să renunțe la unul dintre capete. Cine dă drumul primul stick pierde.

Opțiune de joc. Fără a elibera stick-ul, împingeți adversarul în afara cercului (liniei).

Concurs auto

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Jucătorii, repartizați în perechi, stau în spatele liniei de start. Un jucător (roabă) ia o poziție culcat și își desfășoară picioarele la lățimea umerilor. Partenerul lui îl ține de picioare. La semnalul profesorului, jucătorii rostogolesc roabele înainte: cei care sunt în poziție culcat își mișcă mâinile. Când șoferul mașinii trece linia de sosire, jucătorii își schimbă rolurile și se întorc. Perechea care finalizează prima sarcină câștigă.

remorcheră

Echipament: frânghie 6-10 m lungime.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: frânghia se pune în mijlocul platformei. Mijlocul frânghiei este marcat cu o panglică colorată și o linie este trasată peste platformă pe sol sub mijlocul frânghiei. Paralel cu acesta, pe ambele părți ale frânghiei, la 2–3 m unul de celălalt, sunt trasate încă două linii (granițe pe care jucătorii nu le pot trece). Doi jucători se apropie de frânghie pe rând și o iau în mâini de capetele opuse. La semnalul profesorului, jucătorii încep să tragă de frânghie fiecare în direcția lor. Câștigătorul este cel care a tras frânghia peste o linie paralelă cu cea din mijloc într-o direcție sau alta (panglica servește drept ghid). Nu doar un jucător, ci o echipă de mai multe persoane poate juca remorcher.

Cupluri inverse

Echipament: corzi moi.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: 2-3 perechi sunt legate spate la spate (bratele si picioarele sunt libere). Aceste cupluri trebuie să danseze la linia de start. Când muzica se termină, cuplurile încep să alerge, ca gemenii siamezi, către un reper (ace) plasate într-un anumit loc și înapoi la linia de start.

Dansăm stând pe un scaun

Echipament: scaune, esarfe.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: participanții sunt invitați să danseze în timp ce stau pe un scaun fără să se ridice. Există diferite melodii: dans, vals, lambada etc. Vă puteți oferi să dansați cu picioarele legate (trebuie să vă legați picioarele cu ceva moale - un prosop, o eșarfă).

Dansatori

Echipament:baloane cu aer, scaune, mop.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: Poți invita copiii să danseze cu diferite obiecte: cu un balon, călare pe o mătură, cu un scaun, un mop etc. Câștigă cel care dansează cel mai frumos.

Cine va coase mai repede

Echipament: lingura legata cu sfoara.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: două echipe trebuie să „coase” rapid toți jucătorii echipei unul cu celălalt. În loc de ac, există o lingură de care se leagă o sfoară sau un fir puternic. Puteți „coase” printr-o curea, curea, buclă pe pantaloni etc.

Șoferi năuciți

Echipament: mașini pentru copii, găleți cu apă.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: Pe mașinile copiilor sunt așezate găleți cu apă umplute până la refuz. Sforia (10–15 m lungime) este legată de mașini. Trebuie să înfășurați rapid sfoara în jurul bățului, trăgând mașina spre tine. Dacă apa stropește, prezentatorul îl cheamă pe jucătorul-șofer și acesta încetează să tremure pentru o secundă. Câștigătorul este cel care trage mașina spre el mai repede și nu stropește cu apă.

Păianjen

Echipament: 2 funii. Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: Pe linia de start sunt desenate două cercuri. Înainte de a începe jocul, toți copiii trebuie să-și scoată pantofii și să-și păstreze șosetele. Copiii sunt împărțiți în mod egal în două grupuri. Fiecare grup stă în cerc și este legat cu frânghii. Primești doi „păianjeni”. La comandă, ambii „păianjeni” încep să alerge spre linia de sosire, unde sunt desenate 2 cercuri în care trebuie să stea.

Rupe-ți pălăria

Echipament: 2 frânghii, 2 pălării.

Vârstă: 5–7 ani.

Progresul jocului: doi băieți concurează. Ei intră în cerc. Fiecare persoană are un braț stâng legat de corp și o pălărie pe cap. Trebuie să dai jos pălăria adversarului și să nu-i permiti acestuia să-ți dea jos pălăria. Cine părăsește cercul este considerat un învins.

Ce se află în spate

Echipament: poze cu desene, cartonașe cu numere.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: doi adversari au un desen și un cerc de hârtie cu un număr atașat la spate. Jucătorii converg într-un cerc, stau pe un picior, îl țin pe celălalt și îl țin cu mâna. Sarcina este să stai în picioare, sărind pe un picior, să te uiți în spatele adversarului și să vezi ce se arată în imagine.

Cine va castiga

Echipament: 2 frânghii, premii.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: două frânghii de 2,5–3 m fiecare, identice ca mărime și grosime, sunt legate în mijloc astfel încât să fie 4 capete identice. 4 persoane concurează. Fiecare își ia propriul capăt de frânghie, o trage și se dovedește a fi o cruce. Un premiu (jucărie, pungă cu dulciuri etc.) este așezat pe podea la aproximativ 2 m de fiecare jucător. La comandă, participanții trag de capătul frânghiei, încercând să fie primii care iau premiul.

5. Jocuri care dezvoltă atenția auditivă

Pentru orice activitate a copilului, fie ea educativă, cognitivă sau de joc, o conditie necesara este atentia. Fără atenție, un copil nu poate îndeplini în mod independent o sarcină sau o instrucțiune de la un adult.

Atenția unui preșcolar este foarte slab dezvoltată; trece cu ușurință de la un obiect la altul. Ca urmare, este posibil ca copilul să nu audă ce spune profesorul în timpul orei și să nu observe ce se întâmplă în jurul lui. Prin urmare, de la vârsta preșcolară este necesar să-i învățăm pe copii să-și gestioneze atenția. Și un joc poate ajuta în acest sens, deoarece conține întotdeauna un scop și reguli de acțiune care necesită concentrare.

Datorită acestor jocuri, copiii dezvoltă anumite calități - concentrare, stabilitate, concentrare. Vă aducem în atenție astfel de jocuri.

Ghici unde au sunat

Scopul jocului:învață copiii să determine direcția sunetului.

Echipament: clopot (sau clopot, sau țeavă etc.).

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: copiii stau în grupuri în diferite părți ale camerei, fiecare grup conține un fel de instrument de sunet. Șoferul este selectat. I se cere să închidă ochii, să ghicească unde au sunat și să arate direcția cu mâna. Dacă copilul indică corect direcția, profesorul dă o comandă, iar șoferul deschide ochii. Cel care a sunat se ridică și arată obiectul care sună. Dacă șoferul indică în direcția greșită, conduce din nou până când înțelege bine.

Spune ce auzi

Scopul jocului: dezvoltați atenția, activați vocabularul copiilor, dezvoltați discursul frazal.

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii, să asculte cu atenție și să determine ce sunete au auzit (ciripitul unei păsări, claxonul unei mașini, foșnetul unei frunze care căde, conversația trecătorilor etc.). Copiii trebuie să răspundă într-o propoziție completă. Jocul este bun de jucat în timp ce mergi pe jos.

Liniște - tare

Scopul jocului: dezvoltarea coordonării mișcărilor și a simțului ritmului.

Echipamente: tamburin

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: Profesorul bate linistit in tamburin, apoi tare si foarte tare. Copiii efectuează mișcări în funcție de sunetul tamburinei: merg în vârful picioarelor într-un sunet liniștit, cu pas complet la un sunet puternic și aleargă cu un sunet mai puternic. Cine greșește ajunge la capătul coloanei. Cei mai atenți stau în față.

Mama gaina si pui

Scopul jocului: consolidarea conceptelor de cantitate.

Echipament:șapcă de găină de hârtie, cartonașe cu numere diferite de găini desenate.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: două mese alcătuiesc împreună. Găina (copilul) se așează la masă. Puii stau și ei lângă masă. Puii au cărți cu diferite numere de păsări (pui) desenate pe ele. Fiecare copil știe câți pui sunt pe cartea lui. Găina bate la masă, iar găinile ascultă. Dacă, de exemplu, bate de 3 ori, copilul care are 3 găini pe cartonaș ar trebui să scârțâie „pipi-pipi-pipi”.

Ce auzi

Scopul jocului: extindeți-vă vocabularul și dezvoltați discursul frazal.

Echipament: paravan, diverse obiecte care sună: clopot, ciocan, zdrăngănitor cu pietricele sau mazăre, trompetă etc.

Progresul jocului: Profesorul din spatele ecranului bate cu un ciocan, sună un clopoțel etc., iar copiii trebuie să ghicească ce obiect a produs sunetul. Sunetele ar trebui să fie clare și contrastante.

Stabiliți după sunet unde se află jucăria

Scopul jocului:

Echipament: o jucărie mică sau o păpușă strălucitoare.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: copiii stau într-un semicerc. Profesorul arată jucăria pe care o vor ascunde. Copilul care conduce fie părăsește camera, fie se dă deoparte și se întoarce, iar în acest moment profesorul ascunde o jucărie în spatele unuia dintre copii. La semnalul „Este timpul!” Soferul merge la copii, care bat linistit din palme. Pe măsură ce șoferul se apropie de copilul care are jucăria ascunsă, copiii aplaudă mai tare; dacă acesta se îndepărtează, aplaudatul se diminuează. Pe baza puterii sunetului, copilul ghicește pe cine ar trebui să se apropie. După ce jucăria este găsită, un alt copil este desemnat ca șofer.

Opțiune. Copiii stau pe scaune în semicerc. Un copil conduce (intră în altă cameră sau se întoarce). Profesorul ascunde păpușa. La semnal intră șoferul, iar copiii îi spun:

„Păpușa Tanya a fugit, Vova, Vova, uite,

Când o găsiți, simțiți-vă liber să dansați cu Tanya noastră.”

Dacă persoana care intră ajunge în locul în care este ascunsă păpușa, copiii bat din palme zgomotos; dacă se îndepărtează, bătăile se potolesc. Copilul găsește o păpușă și dansează cu ea, toți copiii bat din palme.

Găsiți o achiziție după sunet

Scopul jocului: dezvoltați discursul frazal și extindeți-vă vocabularul.

Echipament: cutii cu mazare si diverse cereale.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: un copil vânzător. In fata lui sunt doua cutii (atunci numarul poate fi crescut la patru sau cinci), fiecare continand tip diferit produse, precum mazăre, mei, făină etc. Cumpărătorul intră în magazin, salută și cere să-i vândă cereale. Vânzătorul se oferă să o găsească. Cumpărătorul trebuie să stabilească după ureche ce cutie conține cerealele sau alt produs necesar. Profesorul, după ce a prezentat în prealabil copiilor produsele, așează produsele într-o cutie, le scutură și le permite copiilor să asculte sunetul produs de fiecare produs.

Santinela de serviciu

Scopul jocului:

Echipament: legat la ochi.

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: Un cerc este desenat în mijlocul site-ului. În mijlocul cercului se află un copil legat la ochi (santinelă). Toți copiii de la un capăt al locului de joacă trebuie să-și croiască în liniște drum prin cerc până la celălalt capăt. Santinela ascultă. Dacă aude un foșnet, strigă: „Oprește-te!” Toată lumea se oprește. Santinela urmărește sunetul și încearcă să găsească cine a făcut zgomotul. Cel găsit părăsește jocul. Jocul continuă. După ce patru până la șase copii au fost prinși, se alege o nouă santinelă și jocul începe din nou.

Unde sună

Scopul jocului: dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu.

Echipament: clopoțel sau zăngănitor.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi dă unui copil un clopoțel sau un zăngănitor și le cere celorlalți copii să se întoarcă și să nu se uite unde se va ascunde prietenul lor. Persoana care primește soneria se ascunde undeva în cameră sau iese pe ușă și sună. Copiii caută un prieten în direcția sunetului.

Cine are bagheta?

Scopul jocului: dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu.

Echipament: băț, scaune, bandaje.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: toți copiii stau în cerc pe scaune. Unul (șoferul) intră în mijlocul cercului și este legat la ochi. Profesorul se plimbă în jurul întregului cerc în spatele copiilor și îi dă unuia dintre ei un băț, copilul îl bate pe un scaun și îl ascunde la spate. Toți copiii strigă: „Este timpul!” Șoferul trebuie să caute o baghetă. Dacă o găsește, se așează în locul copilului care avea bagheta și se duce să conducă. Dacă nu îl găsește, continuă să conducă.

Blind Man's Bluff cu un clopot

Scopul jocului: dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu.

Echipament: clopot, bandaje.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Jucătorii stau pe bănci sau scaune într-o linie sau în semicerc. La oarecare distanță de jucători, un copil cu un clopoțel stă în fața lor. Unul dintre copii este legat la ochi și trebuie să găsească copilul cu clopoțelul și să-l atingă; acelasi incearca sa scape (dar nu sa fuga) de sofer si in acelasi timp suna.

Opțiune. Mai mulți copii legați la ochi stau în cerc. Unui dintre copii i se dă un clopoțel, aleargă în cerc și sună. Copiii legați la ochi trebuie să-l prindă.

Zhmurki cu o voce

Echipament: bandaje. Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului:Șoferul este legat la ochi și trebuie să prindă unul dintre copiii care aleargă. Copiii se deplasează sau aleargă în liniște dintr-un loc în altul (latră, cântă ca un cocoș, cântă, cheamă șoferul pe nume). Dacă șoferul prinde pe cineva, cel prins trebuie să voteze, iar șoferul ghicește pe cine a prins.

Cine a venit să ne viziteze

Scopul jocului: dezvolta atentia auditiva.

Echipament: o șapcă cu clopoței pentru Pătrunjel, pălării cu urechi pentru un iepuraș și un urs, diverse jucării care scot sunete (zocănitoare, țeavă etc.).

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi anunță pe copii că vin oaspeți la ei: pătrunjel, un iepuraș și un urs. El selectează trei tipi care merg în spatele ecranului și își schimbă hainele acolo. Pătrunjelul primește o șapcă cu clopoței, iepurașul o pălărie cu urechi lungi, iar ursul o pălărie de urs. Profesorul îi avertizează pe copii că ursul va veni cu un zdrănător, pătrunjelul cu tobă și iepurașul cu balalaica.

Copiii trebuie să ghicească după sunet care oaspete vine. Înainte de a ieși la copii, oaspeții scot sunete în spatele ecranului, fiecare cu propriul instrument. Copiii trebuie să ghicească cine vine. Când toți oaspeții sunt adunați, copiii stau în cerc, iar pătrunjelul, ursul și iepurașul dansează cât pot de bine. Apoi sunt selectați noi invitați și jocul se repetă. Când repetați jocul, puteți oferi oaspeților alte jucării care sună.

Păsări, ai grijă la vânt!

Scopul jocului: dezvolta coordonarea miscarilor.

Echipament: orice jucărie muzicală (zorănitoare, metalofon etc.) și scaune (cuiburi).

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul împarte copiii în două grupe (un grup este păsările, celălalt este vântul) și le explică copiilor că atunci când jucăria muzicală sună tare, vântul va sufla. Grupul de copii care reprezintă vântul ar trebui să alerge liber, dar nu zgomotos, prin cameră, în timp ce celelalte (păsări) se ascund în cuiburile lor. Dar apoi vântul se potolește (muzica sună liniștit), copiii pretinzând că sunt vântul se așează în liniște la locurile lor, iar păsările trebuie să zboare din cuiburi și să fluture. Cine este primul care observă o schimbare a sunetului jucăriei și face un pas primește o recompensă: un steag sau o crenguță cu flori etc. Copilul va alerga cu steagul (sau crenguța) atunci când jocul se repetă, dar dacă este neatent, steagul i se dă noului câștigător.

Ce instrument sună

Scopul jocului: dezvolta atentia auditiva.

Echipament: clopot, tobă, țeavă etc.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: copiii stau pe scaune în semicerc. Profesorul le prezintă mai întâi sunetul fiecărei jucării, apoi îi invită pe toți să se întoarcă pe rând și să ghicească obiectul care sună. Pentru a complica jocul, puteți introduce instrumente muzicale suplimentare, cum ar fi un triunghi, metalofon, tamburin, zăngănitor etc.

Atenţie! vremea se schimbă

Scopul jocului: dezvolta coordonarea sau ritmul mișcărilor.

Echipamente: tamburin

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor: „Acum voi și cu mine vom merge la plimbare. Nu este ploaie. Vremea este bună, soarele strălucește și puteți culege flori. Tu mergi, iar eu voi suna tamburinul, te vei distra mergând la sunetul ei. Dacă începe să plouă, voi începe să bat în tamburin. Și când auzi, ar trebui să intri repede în casă. Ascultă cu atenție cum joc”. Profesorul joacă jocul, schimbând sunetul tamburinei de 3-4 ori.

Mai tare

Scopul jocului: dezvolta coordonarea miscarilor.

Echipament: 2 steaguri pentru fiecare copil, cate o tamburina.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: copiii stau sau stau în semicerc. Fiecare persoană are două steaguri în mâini. Profesorul lovește cu voce tare de țambal, copiii ridică steagurile și le flutură. Tamburina sună liniștit - copiii își coboară steagurile. Asigurați-vă că copiii au o postură corectă și executie corecta miscarile. Schimbați puterea sunetului de cel mult 4 ori, astfel încât copiii să poată efectua cu ușurință mișcările.

Află după sunet ce fac

Scopul jocului: dezvoltarea atenției și a vorbirii frazale.

Echipament: diverse jucării și obiecte (carte, lingură, pipă, tobă etc.).

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Jucătorii stau cu spatele la lider. Face zgomote și sunete cu diferite obiecte. Cel care ghicește ce face prezentatorul face zgomot, ridică mâna și, fără să se întoarcă, îi spune despre asta. Puteți face diferite zgomote: aruncarea unei linguri, a unei radiere, a unei bucăți de carton, a unui ac, a unei mingi pe podea, lovirea unui obiect de un obiect, răsfoirea unei cărți, mototolirea hârtiei, ruperea acesteia, lovirea unei tobe, măturarea, rindeaua, tăierea etc. Cel care ghicește cele mai diferite zgomote, este considerat cel mai atent și primește drept recompensă jetoane sau stele mici.

Ghiciți animalul

Scopul jocului: consolidarea conceptelor pe tema „Animale și păsări”, formați pronunția corectă a sunetului.

Echipament: imagini cu animale și păsări.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: Profesorul ține în mână mai multe imagini înfățișând animale și păsări. Copilul face o poză pentru ca ceilalți copii să nu o vadă. El imită strigătul și mișcările animalului, iar restul copiilor trebuie să ghicească ce animal este.

Ghici cine a sunat

Scopul jocului:Învățați să identificați un prieten prin voce, să dezvoltați coordonarea mișcărilor.

Echipament: urs de jucărie. Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: jucătorii stau. Unul dintre ei stă în centrul cercului și închide ochii. Profesorul, fără să dea un nume, arată cu mâna către unul dintre jucători. El pronunță numele celui care stă în centru. Ultimul trebuie să ghicească cine l-a sunat. Dacă cel care stă în centru ghiceste bine, deschide ochii și își schimbă locul cu cel care l-a numit pe nume. Dacă greșește, profesorul îl invită să închidă din nou ochii, iar jocul continuă. Copiii aleargă în jurul locului de joacă. La semnal, copiii își iau locul în cerc. Un copil rămâne în centrul cercului. Copiii merg în cerc și spun: „Ne-am bătut puțin, fiecare s-a așezat la locul lui. Ghici ghicitoarea, află cine te-a sunat!” Jocul se repetă de mai multe ori. Jocul poate fi jucat într-o altă versiune. Copiii stau într-un semicerc. În fața lor, la oarecare distanță, un copil cu ursuleț stă cu spatele la copii. Profesorul invită unul dintre copii să cheme ursul. Șoferul trebuie să ghicească cine l-a sunat. Se oprește în fața interlocutorului și mârâie. Cel care este recunoscut primește un urs, se așează cu el pe un scaun și îl conduce în jur.

melcScopul jocului: recunoaște un prieten după voce. Echipament: mască de șapcă de melc. Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului:Șoferul (melcul) stă în mijlocul cercului și este legat la ochi. Fiecare dintre jucători, schimbându-și vocea, întreabă: „Melc, melc, scoate-ți coarnele, îți dau zahăr, O bucată de plăcintă. Ghiceste cine sunt." Cel a cărui voce o recunoaște Melcul devine Melcul însuși.

Cine este aceasta

Scopul jocului: dezvolta atentia auditiva.

Echipament: legat la ochi.

Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: copiii stau în cerc. Șoferul intră în mijlocul cercului, închide ochii și apoi merge în orice direcție până dă peste unul dintre copii, care trebuie să dea o voce într-un mod prestabilit: „kuka-re-ku”, „av”. -av-av”, „miau- miau,” etc. Șoferul trebuie să ghicească care dintre copii a strigat. Dacă ghiceste corect, stă în cerc. Cel care este recunoscut va fi șoferul. Dacă nu ghiceste corect, va trebui să conducă încă de trei ori și apoi va fi înlocuit cu altul.

Broască

Echipament: legat la ochi.

Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: copiii stau în cerc, iar unul legat la ochi stă în interiorul cercului și spune: „Iată o broască care sare pe potecă, picioarele întinse, Am văzut un țânțar, A țipat...” Cel către care a arătat, în acel moment spune: „Kwa-kwa -kwa.” Șoferul trebuie să stabilească cine este broasca după voce.

Finalizați sarcina

Scopul jocului: dezvolta acuitatea auzului.

Vârstă: 5–6 ani.

Progresul jocului: Jucătorii sunt împărțiți în două grupuri egale și aliniați pe o singură linie. Conducătorul se îndepărtează la o anumită distanță, stă vizavi și într-o șoaptă clară, inteligibilă (condițional doar dacă toată lumea ascultă activ) dă comenzi: „Mâinile sus, în lateral, în jur” și altele, mai complexe. Mișcându-se treptat din ce în ce mai departe, liderul își face șoapta mai puțin convențională și complică exercițiile.

O altă versiune a jocului: toți copiii merg în cerc. Prezentatorul, cu o voce de volum normal, cere să efectueze o mișcare, iar apoi în șoaptă convențională pronunță numele (numele) persoanei care trebuie să o execute. Dacă copilul nu îi aude numele, liderul cheamă un alt copil. La sfârșitul jocului, profesorul anunță cine a fost cel mai atent.

Rece fierbinte

Scopul jocului: consolidați conceptul de „cald - rece”, dezvoltați coordonarea mișcărilor mâinii.

Echipamente: minge.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc pe podea și rostogolesc mingea. Dacă un copil rostogolește o minge la altul și spune cuvântul „rece”, al doilea copil poate atinge mingea. Dar dacă îi spun „fierbinte”, atunci nu ar trebui să atingă mingea. Cine greșește și atinge mingea primește un punct de penalizare și trebuie să prindă mingea stând pe unul sau ambii genunchi (la discreția șoferului).

Atenție

Scopul jocului: dezvolta discursul frazal.

Echipament: diverse jucării: mașini, păpuși, cuburi etc.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul cheamă un copil și îi dă o sarcină (de exemplu, luați un ursuleț și puneți-l în mașină). Profesorul are grijă ca copiii să stea liniștiți și să nu se îndemne unul pe altul. Sarcinile sunt scurte și simple. Copilul finalizează sarcina și apoi spune ce a făcut.

Nu te înșela

Scopul jocului:învață să navighezi în spațiu și să dezvolte concepte cantitative.

Echipament: jucării mici.

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Profesorul se așează la masă cu copiii și le cere fiecăruia pe rând să aducă mai multe jucării dintre cele așezate pe o altă masă: „Tanya, adu două ciuperci”. Fata se duce, aduce două ciuperci și spune ce a făcut. Dacă copilul a îndeplinit bine sarcina, copiii îl aplaudă în semn de încurajare; dacă a îndeplinit greșit sarcina, copiii subliniază greșeala și numără jucăriile pe care le-au adus cu el. Când copiii au adus toate jucăriile, se pot juca cu ele.

Ascultă și fă

Scopul jocului: dezvolta înțelegerea instrucțiunilor verbale și a vorbirii frazale.

Echipament: diverse obiecte mici și jucării (forfaits).

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul numește mai multe mișcări diferite fără să le arate. Copilul trebuie să execute mișcările în succesiunea în care au fost numiți, apoi să enumere succesiunea exercițiilor efectuate. Copilul este recompensat pentru finalizarea corectă și precisă a sarcinii: pentru fiecare acțiune efectuată corect - un punct (pierdere). Cel cu cele mai multe puncte este câștigătorul.

Opțiune. Profesorul dă sarcini la doi sau trei copii în același timp: „Petya, aleargă”, „Vanya, intră în hol, deschide fereastra acolo”, „Kolya, mergi la bufet, ia o ceașcă și adu-i Taniei niște apă” , etc. Restul copiilor urmăresc execuția corectă. Oricine finalizează sarcina în mod incorect plătește o pierdere.

Aplauze

Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc, la mică distanță unul de celălalt. Profesorul este de acord cu ei că va număra până la cinci și, de îndată ce spune numărul 5, toată lumea trebuie să aplaude. Nu este nevoie să aplaudați când pronunțați alte numere. Copiii, împreună cu profesorul, numără tare în ordine, adunând în același timp palmele, dar fără să le bată din palme.

Profesorul joacă corect jocul de 2-3 ori. Apoi începe să „greșească”: atunci când pronunță numărul 3 sau un alt număr (dar nu 5), se întinde rapid și își unește mâinile, de parcă ar vrea să bată din palme. Copiii care au repetat mișcările profesorului și au bătut din palme fac un pas din cerc și continuă să se joace, stând în spatele cercului.

Loto

Scopul jocului:învață copiii să coreleze corect numele și imaginea unui obiect.

Echipament: orice loto pentru copii („Joacă și muncă”, „Loto cu imagini”, „Loto pentru cei mici”).

Scopul jocului: dezvolta concepte cantitative.

Progresul jocului: se dau copii cărți mari, iar profesorul îi ia pe cei mici și îi numește pe fiecare dintre aceștia succesiv. Vorbește clar, se repetă de 2-3 ori. Copilul care are obiectul numit ridică mâna, spune: „Am...” și numește obiectul. Într-o formă mai simplificată, acest joc este jucat în imagini „Imagini pentru copii”.

Copiii primesc cinci sau șase cărți din acest loto și le așează pe cărțile lor (trebuie să luați două loto).

Profesorul întreabă: „Cine are un câine?” Cine are o poză cu un câine o ridică și o numește.

Pentru primele două-trei jocuri, profesorul se așează în fața copiilor, astfel încât aceștia să-i vadă articulația, dar apoi se așează în spatele lor, iar jocul continuă cu atenție auditivă. Profesorul pune deoparte cartonașele ratate de copii. În viitor, puteți alege un copil ca lider.

Nu ratați!

Scopul jocului: acumulează și clarifică cuvinte care denotă obiecte și acțiuni ale obiectelor.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: La începutul jocului, profesorul ar trebui să fie șoferul; mai târziu, când copiii se obișnuiesc cu jocul, copilul poate fi șofer.

Este necesar ca copilul care va conduce să aibă un vocabular suficient. Toți copiii stau în semicerc, șoferul îi sta în fața. El spune: „Voi enumera: o pasăre zboară, un avion zboară, un fluture zboară, o cioară zboară și așa mai departe și ridici mâna de fiecare dată. Dar ascultați cu atenție: aș putea greși, de exemplu, aș putea spune: pisica zboară. Dacă o spun corect, trebuie să ridici mâna, dacă este greșit, atunci nu poți ridica mâna.”

La sfârșitul jocului, profesorul îi numește pe cei mai atenți. La începutul jocului, profesorul vorbește încet, oprindu-se după fiecare frază, permițând copiilor să se gândească dacă obiectul este corect corelat cu acțiunea lui. În viitor, puteți vorbi rapid și eventual să introduceți o altă complicație: șoferul însuși ridică mâna de fiecare dată, indiferent dacă acest lucru ar trebui făcut sau nu.

Repetă cuvintele

Scopul jocului: activați dicționarul, dezvoltați memoria.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Prezentatorul numește cinci sau șase cuvinte, jucătorii trebuie să le repete în aceeași ordine.

Lipsa unui cuvânt sau rearanjarea este considerată o pierdere (trebuie să plătiți o pierdere). În funcție de capacitățile de vorbire ale copiilor, cuvintele sunt selectate cu o complexitate diferită. Câștigătorul este cel care a pierdut cel mai puțin pierde.

6. Jocuri de cuvinte

Jocurile verbale desfășurate în grădiniță au ca scop în primul rând dezvoltarea vorbirii copiilor. La vârsta de 2-3 ani, copiii sunt deja capabili nu numai să înțeleagă ce le spun alții, ci și să își exprime în mod independent propriile gânduri.

În timpul unui astfel de joc, copiii manifestă interes pentru lumea din jurul lor și își formează idei despre tot felul de fenomene naturale. Copiii învață nu numai să stabilească conexiuni între anumite obiecte, ci și să înțeleagă vorbirea adulților fără acompaniament vizual.

La vârsta preșcolară mai mare, copiii învață să generalizeze obiectele pe baza trăsăturilor comune, să găsească asemănări și diferențe în ceea ce văd și să numească schimbările care au avut loc în obiecte, ceea ce, fără îndoială, va fi de folos atunci când studiază la școală.

Pentru ca jocurile care vizează dezvoltarea vorbirii să fie mai eficiente, este necesar să folosiți o varietate de ajutoare vizuale, să combinați conversațiile cu toți copiii cu altele individuale și să alternați jocuri, folosind altele noi ori de câte ori este posibil.

Plimbarea Katiei

Scopul jocului: ajutați copiii să-și amintească succesiunea acțiunilor, încurajați-i să folosească vorbirea în timpul jocului. Continuați să-i învățați pe copii cum să se joace cu colegii lor. Încurajați copiii să folosească cuvinte precum „mulțumesc”, „vă rog”, „vă rog”, etc.

Echipament: o păpușă Katya, o grădină mică cu bănci făcute de băieți din cuburi, alte câteva jucării (de exemplu, un pui de urs, o vulpe și un pisoi).

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor păpușa Katya și spune că astăzi va merge la o plimbare în parc, pe care copiii îl vor construi acum din blocuri. Toată lumea primește blocuri, iar copiii încep să facă bănci, borduri și să aranjeze copaci. Toate lucrările ar trebui să fie însoțite de comentarii din partea băieților. Pentru a face acest lucru, liderul îi încurajează pe copii să răspundă la întrebările sale:

1) îți place să te plimbi în parc?

2) pentru ce sunt băncile?

3) este posibil să aruncați gunoi aruncând hârtii și conserve pe iarbă? De ce?

4) altele.

În timpul răspunsurilor, profesorul îi ascultă cu atenție pe copii și, dacă este necesar, îi corectează astfel încât propozițiile să fie construite corect.

Următoarea etapă, când parcul este gata, păpușa Katya iese la o plimbare acolo, salutându-și prietenii: un pui de urs, o vulpe și un pisoi, vorbindu-le despre vreme, unde au mers astăzi și ce lucruri interesante au văzut. .

În primul rând, regizorul însuși poate vocea păpușii Katya, iar copiii pot exprima animalele. Dar când toată lumea înțelege esența de bază a jocului, atunci puteți încredința complet implementarea acestuia copiilor, dar, în același timp, monitorizați cu atenție dacă copiii folosesc corect cuvinte precum „mulțumesc” și „vă rog”.

Acest joc ajută la dezvoltarea nu numai a vorbirii copiilor, ci și a imaginației lor.

ridiche

Scopul jocului: Dezvoltați independența copiilor, imaginația, abilitățile creative, abilitățile de observare, învățați copiii să arate basmul „Napul” în roluri, predați expresiile faciale de bază.

Echipament: o ilustrație mare pentru basmul „Napul”, când toți eroii săi scot un nap din pământ.

Progresul jocului: Liderul, împreună cu copiii, amintește de basmul popular rusesc „Napul”. Pentru a face acest lucru, profesorul citește cartea cu voce tare și arată tuturor ilustrațiile, ceea ce îi ajută pe copii să-și imagineze mai bine evenimentele care au loc.

Apoi, liderul se oferă să arate basmul pe cont propriu, doar pentru asta trebuie să alegi copiii care să joace rolul unui nap, un bunic, o femeie, o nepoată, un gândac, o pisică și un șoarece. Când totul este pregătit pentru spectacol, profesorul începe să explice regulile jocului. Toți eroii, atunci când numele lor este numit în basm, vor trebui să facă un pas înainte și să spună anumite cuvinte (de exemplu, un copil care va juca rolul unui nap trebuie să spună la fiecare mențiune despre el: „Da, Am crescut deja.”

Când auziți cuvântul „bunic”, va trebui să spuneți: „Trag, trag”. Când este menționat cuvântul „femeie”, copilul care își joacă rolul va spune: „Oh, trebuie să leg o eșarfă”. Când auzi cuvântul „nepoată”, ar trebui să spui: „Iată-mă!” Când pomenești de Gângăn, trebuie să latri, când menționezi pisica, trebuie să miaun, iar când auzi cuvântul „șoarece”, trebuie să spui: „În sfârșit, te-au sunat!”

Când copiii își amintesc bine cuvintele pe care trebuie să le spună, puteți începe să prezentați un basm, care va fi evaluat de copiii care nu participă la acest joc. Dacă băieții își asumă această sarcină cu entuziasm, atunci basmul se va dovedi a fi foarte interesant și amuzant.

Vino cu o propunere

Scopul jocului:învață copiii să numească corect obiectele, îmbogățindu-și vocabularul, dezvoltă memoria și atenția, ceea ce îi ajută să se concentreze în situația actuală și să ia decizia corectă, să cultive dragostea pentru jucăriile lor și dorința de a le pune deoparte după ce se joacă.

Echipament: jucăriile preferate ale copiilor, poze cu animale.

Progresul jocului: Profesorul organizează jocul astfel: cheamă un voluntar și îi cere să vină cu o propoziție cu cuvântul „pisica”. Când copilul îl numește (de exemplu, „Am o pisică acasă”), vă puteți oferi să spuneți propoziții inventate altor copii.

Când regulile jocului sunt clare pentru toată lumea, liderul îi invită pe toți să-și ocupe locurile pe scaune dispuse în semicerc. Apoi profesorul nu mai spune cuvântul nou, ci arată doar o imagine a unui animal sau a unei jucării.

Acum copiii încep să compună propoziții astfel încât acest cuvânt să fie prezent în ei. Copiii răspund în lanț și este necesar să vă asigurați că răspunsurile nu se repetă.

Dacă copiilor le este greu să răspundă, pot transmite mutarea următorului participant, dar nu ar trebui să vă concentrați asupra acestui lucru, deoarece nu toți copiii sunt capabili să compună imediat o anumită frază. Acest joc este destul de complex, așa că ar trebui mai întâi jucat în subgrupuri mici pentru a le ușura concentrarea copiilor și abia apoi până la 10 persoane pot participa la el.

Cel mai plin de resurse

Scopul jocului:învață-i pe copii să se joace împreună, folosind jucării obișnuite, să aibă grijă de ceilalți, să repete concepte precum „fructe”, „legume”, „bace”, să dezvolte vorbirea copiilor, ajutându-i să folosească nu numai propoziții simple, ci și pe cele complexe atunci când vorbesc .

Echipament: carduri cu imaginea unui măr, căpșune și morcov; trei săgeți mari.

Progresul jocului: Profesorul invită copiii să se împartă în 3 echipe; pentru a face acest lucru, pune trei săgeți mari pe podea, astfel încât acestea să fie îndreptate spre laturi diferite. Apoi copiii se aliniază și încep să se apropie de trăgători. În același timp, aceștia aleg pe rând dreapta, mijlocul sau stânga. Deci toți băieții se împrăștie în trei direcții.

Când se formează echipele, liderul sugerează să ne amintim ce înseamnă cuvintele „fructe”, „legume” și „boce” și cum diferă. Apoi, căpitanii de echipă merg în centrul terenului de joc și selectează câte o imagine, care este situată cu fața în jos, și se întorc la locul lor.

Abia acum liderul explică regulile jocului, care constau în faptul că este necesar să se numească cât mai multe cuvinte legate de această categorie. Echipa care reușește să numească cele mai multe fructe, legume sau fructe de pădure în 1 minut câștigă jocul. În același timp, profesorul trebuie să se asigure cu atenție că numele nu se repetă. Dacă echipei îi este greu să ducă la bun sfârșit o sarcină, atunci liderul ar trebui să îi invite pe băieți.

Spune cuvantul

Scopul jocului:Învățați copiii să identifice primele sunete în cuvinte, acordând o atenție deosebită faptului că cuvintele pot fi făcute din ele, continuați să învețe să pronunțe clar sunete, silabe și cuvinte, să dezvolte vorbirea copiilor și capacitatea de a asambla independent un întreg din părți.

Echipament: carduri cu litere precum K, L, M, O, S.

Vârstă: 4-6 ani.

Progresul jocului: Liderul le spune copiilor că astăzi vor concura între ei și vor determina cel mai observator, deștept și vorbăreț copil. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă împărțiți în 2 echipe și să veniți cu un nume pentru fiecare, astfel încât să fie asociat cu litere sau alfabet.

Când totul este pregătit pentru joc, profesorul explică regulile acestuia, care sunt că trebuie să numești cât mai multe cuvinte, începând cu o anumită literă. Deoarece nu toți copiii sunt încă familiarizați cu literele, înainte de a începe să îndeplinească sarcina, toată lumea pronunță sunetul dorit la unison.

În etapa următoare, liderul începe un sondaj, care poate fi efectuat după cum urmează: fiecărei echipe i se acordă 5 secunde pentru a numi un cuvânt care începe, de exemplu, cu litera „s”. Apoi echipa adversă strigă cuvântul. Aceasta continuă până când copiii au un răspuns adecvat. Dacă nu rostesc niciun cuvânt în 10 secunde, atunci dreptul de a răspunde trece celeilalte echipe. În această rundă, ultima echipă care a dat răspunsul corect câștigă. Apoi jocul continuă, iar echipele numesc cuvinte care încep cu o altă literă. Câștigătorul este grupul de copii care au câștigat de 2 sau chiar 3 ori pe parcursul a trei runde.

Concurs de ghicitori

Scopul jocului: dezvolta imaginația, capacitatea de a generaliza, îmbogăți vocabularul copiilor și îi încurajează să folosească propoziții complete în vorbire, continuă să-i învețe pe copii să rezolve ghicitori.

Echipament: cartonașe cu imaginea unei ciuperci, molid, castraveți, varză, ceapă, tobă, bicicletă, foarfece, mugure, valuri, țânțar, cuier, cizme de pâslă și picioare, care sunt indicii pentru ghicitoare.

Vârstă: 4-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se împartă în 2 echipe și să vină cu un nume pentru fiecare. Apoi liderul spune numele jocului la care vor participa toți acum.

Este necesar să îi întrebați pe copii ce ghicitori știu, să cereți copiilor prezenți să ghicească unele dintre ele. Când toată lumea este în sfârșit gata să joace, putem începe.

Pentru a face acest lucru, profesorul cere fiecărei echipe pe rând o ghicitoare și le cere să dea un răspuns în 30 de secunde. Dacă copiii nu îl cunosc, atunci dreptul la răspuns revine echipei adverse.

Nu uitați că uneori copiii doar memorează răspunsurile la anumite ghicitori și nici măcar nu încearcă să decidă de ce este el așa.

Pentru a evita acest lucru, ar trebui să-i întrebați întotdeauna pe copii de ce au decis că trebuie să răspundă exact așa cum au ghicit.

Când copiii învață să rezolve singuri ghicitori, această activitate le va face o mare plăcere. Însă profesorul ar trebui să țină cont de faptul că ghicitorile pe care le oferă copiilor trebuie să fie potrivite vârstei lor. Următoarele ghicitori pentru echipe pot fi selectate:

1) Antoshka stă pe un picior (ciupercă);

2) iarna și vara într-o singură culoare (molid);

3) fara ferestre, fara usi, camera de sus este plina de oameni.

4) o sută de haine și toate fără agrafe (varză);

5) bunicul stă, îmbrăcat cu o sută de haine de blană. Cine-l dezbracă vărsă lacrimi (închinăciune);

7) două inele, două capete, iar în mijloc sunt cuie (foarfece);

8) era un pumn strâns, dar când s-a descleștat a devenit floare (boboc);

9) nu un animal, nu o pasăre, un ciorap ca un ac de tricotat. Muște - țipă, stă - tăcut (țânțar);

10) acest cal nu mănâncă ovăz, în loc de picioare sunt două roți. Stați călare și grăbiți-vă pe el, dar este mai bine să virați volanul (bicicleta);

11) Servim în vestiar, ținându-mi haina atârnată ( cuier);

12) pe vreme calmă nu suntem nicăieri, iar vântul bate - alergăm pe apă (valuri);

13) nu pantofi, nu cizme, dar se poartă și cu picioarele. Alergăm în ele iarna: dimineața - la grădiniță, după-amiaza - acasă (ghete de pâslă);

14) toată viața lor au făcut curse, dar nu se pot depăși unul pe celălalt (picioare).

Pentru fiecare ghicitoare ghicită corect, echipa primește 1 punct. Jocul este câștigat de grupul de copii care primește cel mai mare număr puncte.

Numărând cu obstacole

Scopul jocului: să dezvolte la preșcolari imaginația, vorbirea, dorința de a folosi cunoștințele existente, să continue să consolideze abilitățile de a număra până la 10 în ordine înainte și inversă și capacitatea de a juca într-un grup de colegi.

Echipament: carduri cu numere de la 1 la 10.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să-și testeze cunoștințele și le cere să numere cu voce tare în cor de la 1 la 10. Apoi copiii trebuie să facă același lucru, dar numai în ordine inversă.

Copiii preșcolari le poate fi destul de dificil să navigheze în această situație, așa că numerele care sunt scrise pe bandă de hârtie și atașate de o tablă magnetică le vin în ajutor.

Apoi liderul îi invită pe copii să numere împreună, sunând numerele pe rând, de exemplu 1, 3, 5, 7, 9 sau 2, 4, 6, 8, 10. Acest tip de numărare ajută la dezvoltarea gandire logicași capacitatea de a imagina mental ordinea numerelor, numindu-le doar pe cele care sunt necesare.

Următoarea sarcină ajută la îmbunătățirea memoriei, dar copiii nu o vor putea finaliza prima dată, așa că profesorul trebuie mai întâi să o explice și abia apoi să o arate prin exemplu. Constă în faptul că trebuie să numărați de la 1 la 10, în timp ce numărați, săriți peste unele numere, de exemplu, nu spuneți numărul 3 sau 6.

Puteți veni cu o mulțime de sarcini pe care managerii le pot oferi copiilor, iată doar câteva dintre ele:

Cine va vorbi cu cine?

Scopul jocului: susține atenția copiilor cu ajutorul mijloacelor vizuale, își dezvoltă vocabularul activ, atenția, memoria, capacitatea de a-și aminti și de a repeta anumite fraze.

Echipament: cartonașe cu imagini ale oricăror obiecte sau ilustrații de picturi care îi vor ajuta pe copii să găsească un subiect de conversație.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Conducătorul îi invită pe copii să-și ia locurile și să asculte cu atenție regulile jocului, care constau în faptul că este necesar, ca un papagal, să repete tot ce spune adversarul.

2 persoane sunt selectate pentru a juca. Un copil trebuie să vorbească timp de 2 minute, fără oprire, tot ce îi vine în minte. Iar celălalt puști este obligat să repete după el, dar nu numai cuvintele și propozițiile, ci și intonația cu care au fost pronunțate.

Jocul continuă până când unul dintre participanți devine confuz, pentru că a vorbi cu cineva în același timp nu este atât de ușor. Dacă copilul care a rostit textul principal se oprește, atunci el este înlocuit de orice alt spectator, iar dacă copilul care repetă frazele se pierde, atunci își schimbă rolurile cu adversarul. Dacă băieții se descurcă cu un astfel de joc destul de ușor, atunci puteți introduce un al treilea participant în el, care va repeta frazele după al doilea participant. Astfel, obținem un întreg lanț în care este aproape imposibil să înțelegem ceva.

Descrieți desenul

Scopul jocului:învață copiii să numească corect obiectele, îmbogățindu-și vocabularul, dezvoltând memoria și atenția.

Echipament: pe o tablă magnetică este necesar să plasați un afiș mare, numele obiectelor și animalelor desenate pe acesta încep cu o anumită literă, de exemplu „s” (om de zăpadă, tigaie, semafor, cizmă, porc, geantă, urme de pași). , zăpadă, fulgi de nea, pin, săgeată, câine, sanie, elefant, vioară, soare, magpie, libelulă, bufniță, basm, avion și altele în funcție de imaginația profesorului).

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că astăzi se vor juca foarte joc neobișnuit, dar înainte ca fiecare să-și învețe regulile, este necesar să se împartă în 3 echipe.

În etapa următoare, liderul arată posterul pregătit și le cere copiilor să numească doar obiectele care încep cu litera „c”. Copiii încep să listeze: om de zăpadă, tigaie, semafor, cizmă, plasă, porc, geantă, urme de pași, zăpadă, fulgi de zăpadă, pin, săgeată, câine, sanie, elefant, vioară, soare, magpie, libelulă, bufniță, basm , avion, etc. Apoi puteți începe jocul. Pentru a face acest lucru, fiecare trebuie să se gândească cu atenție și să compună cât mai multe propoziții cu aceste cuvinte. După expirarea timpului (și nu sunt alocate mai mult de 2 minute pentru aceasta), liderul invită prima echipă să își numească propunerea, apoi un alt grup de copii o spune pe a lor, apoi al treilea.

Jocul continuă atâta timp cât copiii au opțiuni. Câștigă echipa care vine cu cele mai multe propoziții cu cuvintele potrivite. Pentru a număra numărul de răspunsuri corecte pentru fiecare echipă, după răspuns, se recomandă să dați fiecăreia dintre ele câte un cip, care apoi trebuie pur și simplu adunat.

Sinonime

Scopul jocului:învață-i pe copii să grupeze cuvintele în funcție de caracteristici comune, dezvoltă capacitatea de a identifica obiecte care nu îndeplinesc anumite cerințe.

Echipament: cartonașe cu obiecte descrise pe ele (foc, plantă, mașină, farfurie cu mâncare, țeavă, pălărie, haină etc.), scaune pentru fiecare participant.

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să-și ocupe locurile pe scaune, care sunt dispuse în semicerc. Există un alt scaun gol în centru. Folosind orice răsucitor de limbi, dintre cei prezenți este selectat un copil, care ocupă locul liber.

Următorul pas este ca profesorul să explice regulile jocului, care constau în faptul că este necesar să se numească cuvinte care sunt foarte apropiate ca înțeles de cuvântul care va fi numit de conducător. În primul rând, profesorul dă un exemplu (în apropiere - în apropiere, repede - în curând, mănâncă - mănâncă, uită-te - uită-te).

Când băieții înțeleg sensul jocului, putem începe. Liderul îi arată copilului care se află în centru un cartonaș cu o poză cu ceva, apoi încearcă să numească acest obiect în mai multe cuvinte, de exemplu, carte, broșură. Dacă copilul a făcut față bine sarcinii, atunci el alege următorul participant la joc, care îi ia locul și primește o nouă sarcină.

Cuvintele și imaginile care pot fi oferite copiilor pot fi următoarele: foc - flacără, floare - plantă, mașină - mașină, mâncare - mâncare - fel de mâncare etc.

Un astfel de joc îi ajută pe copii nu numai să-și îmbogățească vocabularul, ci îi încurajează și să folosească în vorbire cuvinte pe care nu le-au folosit înainte.

Antonime

Scopul jocului: dezvolta vorbirea copiilor, atenția și capacitatea de a găsi asemănări și diferențe în cuvintele prezentate.

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului: Jocul se joacă asemănător cu cel precedent, doar că în loc să le arate copiilor imagini care înfățișează cutare sau cutare obiect, profesorul însuși numește cuvântul.

Primul pas este să îi întrebați pe băieți dacă le-a plăcut jocul jucat mai devreme, ce trebuie făcut în el și dacă băieții au reușit. Abia atunci poți explica regulile jocului, care constau în faptul că acum ar trebui să spui cuvinte care nu sunt asemănătoare ca sens, ci, dimpotrivă, opuse. Nu este necesar ca managerul să numească ei înșiși termenii „sinonim” și „antonim”.

După ce copiii au învățat regulile jocului, le puteți cere să numească un cuvânt cu sensul opus cuvintelor „trist” (vesel), „adevăr” (minciună).

Acum poți începe să joci. Copiii își iau locul pe scaune dispuse în semicerc și aleg primul participant. Când copilul numește cuvântul corect, el cheamă un alt copil în centru. Dacă copiii înțeleg bine regulile jocului, atunci acesta se desfășoară foarte repede, dar în același timp necesită multă atenție din partea participanților săi.

Cuvintele pentru sarcini pot fi alese după cum urmează: beneficiu (rău), muncă (odihnă), dulce (sărat sau amar), așezat (în picioare), mers (aleargă), tavan (podeu), cer (pământ), mare (mic) , zi (noapte), etc.

Da, nu, nu știu

Scopul jocului: introduceți conceptele de litere și sunete, arătați diferențele dintre acestea, continuați să lucrați la pronunție, dezvoltați vorbirea copiilor, independența și cultivați dorința de a se juca împreună.

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: Profesorul invită copiii să se întâlnească și începe să explice regulile jocului, care sunt că este necesar să răspundeți la orice întrebări doar cu cuvintele „da”, „nu”, „nu știu”. Dacă copilul răspunde diferit fără să se gândească, părăsește jocul.

Când copiii au stăpânit regulile, liderul poate începe jocul, preluând rolul de șofer. Copiii stau pe scaune dispuse in semicerc astfel incat sa ajunga usor la toata lumea. Profesorul începe să pună întrebări copiilor unul câte unul. Ele pot fi astfel:

1) care este numele tău?

2) îți plac roșiile?

3) ce culoare au?

4) ai șase degete pe mână?

5) cât?

6) ce face mama ta?

7) la ce oră se întoarce de la muncă?

8) mergi la grădiniță în fiecare zi?

9) îți place aici? 10) altele.

Profesorul încearcă în orice fel să deruteze copiii, astfel încât să dea un răspuns greșit. Când toți cei prezenți înțeleg semnificația principală a jocului, puteți atribui unuia dintre copii rolul de șofer.

Pentru a face jocul mai rapid și mai distractiv, copiii ar trebui să fie împărțiți în două echipe, astfel încât fiecare să joace independent.

7. Jocuri care dezvoltă atenția

Jocul este una dintre cele mai naturale și preferate activități pentru copii. A fost în timpul activitate de joc sunt dezvoltate și exersate calități precum rezistența, capacitatea de a gândi logic, viteza de reacție și memoria. Dar cea mai importantă sarcină este, fără îndoială, dezvoltarea atenției, a observației și a capacității de a se concentra pe un anumit subiect pentru o lungă perioadă de timp.

Această secțiune a cărții conține jocuri și momente de joacă care îi vor ajuta pe educatori și părinți să organizeze corect timpul liber al copilului lor, dezvoltându-i abilitățile și arătându-și talentele.

Jocurile pentru dezvoltarea atenției sunt indisolubil legate de jocurile pentru dezvoltarea memoriei, gândirii și vorbirii la copii, prin urmare acest capitol conține atât jocuri active, cât și jocuri intelectuale.

Cântec amuzant

Scopul jocului:învață-i pe copii să-și coordoneze mișcările cu versurile cântecului pe care îl cântă, insuflă copiilor dragostea pentru muzică, dorința de a juca și cânta într-un grup de colegi și dezvoltă atenția și inteligența.

Echipament: pian, papusa Katya.

Vârstă: 3 ani.

Progresul jocului: Profesorul le cere copiilor să stea pe scaunele pregătite, care sunt dispuse în semicerc.

Directorul muzical începe jocul spunându-le copiilor că păpușa Katya a venit să-i viziteze astăzi. Își dorește foarte mult să învețe o melodie amuzantă și pașii pentru ea.

Profesorul se așează în centrul semicercului, astfel încât toți copiii să-l vadă clar și le cere copiilor să aplaude în ritmul muzicii, apoi să calce (melodia este folosită din colecția de cântece pentru copii „We Love Music” Nu . 2).

Când copiii au stăpânit bine melodia cântecului, pot începe să învețe cuvintele:

Aplaudă, aplaudă mai vesel, Aplaudă și aplaudă, Aplaudă și aplaudă.

Acest vers este interpretat de două ori, iar copiii bat din palme în timp ce cântă.

Al doilea vers sustine asa:

Stomp, stomp mai vesel, Stomp and stomp, Stomp and stomp.

Aceste cuvinte se repetă, de asemenea, de două ori, iar în timp ce cântă copiii bat cu picioarele.

Pentru ca copiii să efectueze acțiuni în mod conștient, puteți schimba cuvintele din verset și puteți monitoriza copiii.

Al cui copil

Scopul jocului: dezvoltați vorbirea și gândirea copilului, prezentați copiilor numele diferitelor animale și bebelușii acestora și sprijiniți atenția copiilor cu ajutorul mijloacelor vizuale.

Echipament: fotografii mari sau desene cu animale (capră - ied, vacă - taur, câine - cățeluș, pisică - pisoi, oaie - miel, găină - pui etc.).

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Conducătorul oferă copiilor mai multe imagini, care trebuie împărțite în două categorii: animale adulte și puii lor. Copiii termină sarcina, iar profesorul atârnă desenele pe o tablă magnetică.

Următorul pas este ca fiecare animal să găsească o pereche, adică puiul său. Dar trebuie nu numai să le corelezi, ci și să le denumești, ceea ce poate fi dificil pentru copiii de 3-4 ani.

Dacă în timpul acestei sarcini copiii nu își pot aminti în mod independent numele anumitor animale, atunci liderul îi ajută. Această sarcină îi ajută pe copii să-și amintească nu numai animalele, ci și copiii lor și, de asemenea, să sistematizeze cunoștințele existente.

Elementele jocului pot fi introduse în pasul următor, cerându-le copiilor să-și amintească numele animalelor, arătând doar desene cu puii lor. Câștigă cel mai erudit și mai rapid copil care a dat cele mai multe răspunsuri corecte.

Ajută-l pe ursulețul

Scopul jocului: Dezvoltați atenția copiilor, independența în alegerea acțiunilor, coordonarea mișcărilor și dorința de a ajuta prietenii aflați în necazuri.

Echipament: 10 coli mici de hârtie cu pietricele desenate pe ele, un pui de urs.

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Profesorul adună copiii împreună și spune că ursulețul Sema iubește foarte mult mierea. Dar albinele care o adună și-au construit cuibul în pădurea din spatele mlaștinii, iar Sema nu poate trece el însuși pietricelele spre pădure pentru că îi este frică să nu cadă. Trebuie să-l ajutăm într-o problemă atât de dificilă.

Profesorul arată exact cum să mergi peste pietricele și cum să cărați ursulețul pentru a nu vă uda picioarele. Așa că copiii merg pe rând prin mlaștină.

Când copiii stăpânesc această cale, le puteți cere să parcurgă distanța în perechi, ținându-se de mână. Pentru a face acest lucru, dublați numărul de pietricele. Unul dintre băieți ține în mână puiul de urs.

Dacă copiii s-au descurcat bine cu această sarcină, atunci poate fi un pic mai dificil, cerându-le să parcurgă această distanță cu ochii închiși.

În același timp, jucătorii dezvoltă nu numai atenția, ci și capacitatea de concentrare atunci când este necesar.

Rapid, agil, atent

Scopul jocului: Dezvoltați atenția, memoria, viteza, dexteritatea, repetați numărarea până la 10, învățați copiii să se joace împreună.

Echipament: o jucărie mică, un fluier, un cerc mare desenat cu cretă pe podea.

Progresul jocului: Profesorul împarte copiii în două echipe, pentru fiecare copiii vin cu un nume, de exemplu, pui de urs și pui de vulpe. Apoi liderul invită copiii în grupuri să plătească în ordine și fiecare își amintește numărul de serie.

Următorul pas este că liderul le cere copiilor să stea într-un cerc de-a lungul liniei trasate, astfel încât toată lumea să poată vedea clar jucăria pe care profesorul o plasează în centru.

După aceasta, liderul strigă un număr de la 1 la 10, iar băieții cu aceste numere aleargă rapid în cerc, încearcă să le ia locul rapid și apoi apucă jucăria care se află în centru. Jucătorul care o ia primul câștigă un punct pentru echipa sa.

Grupul de copii cu cele mai multe puncte câștigă jocul.

Ridicat - scăzut

Scopul jocului:învață copiii să determine distanța până la un obiect (înalt - foarte mare - scăzut - foarte scăzut), să folosească cuvintele potrivite în vorbire. Inspiră bucuria de a juca într-un grup de colegi. Dezvoltați atenția și capacitatea de a vă concentra asupra unui subiect specific.

Echipament: 2-3 jucării preferate de mărime medie.

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să joace un joc în care vor stabili la ce distanţă de ei se află jucăriile pregătite.

Conducătorul le cere copiilor să stea pe rând, iar unul dintre ei să pună mai multe jucării în cameră, astfel încât distanțele până la ei să fie diferite. În continuare, copiii spun ce jucărie este înaltă (copilul nu poate ajunge singur la ea) și care este joasă (jucăria poate fi luată fără prea mult efort).

Când copiii stăpânesc bine aceste concepte, atunci pot fi introduse altele noi: „foarte sus” (imposibil chiar de către profesor să ajungă) și „foarte jos” (situat pe podea).

Astfel, cu ajutorul comparației, copiii învață mai ușor materialul. Iar pentru a o consolida, puteți organiza o mică competiție în care copiii trebuie să folosească întrebări (cât de sus sau cât de jos este jucăria?) pentru a determina locația obiectului dorit.

Într-un mod similar, puteți introduce concepte precum „departe - foarte departe”, „aproape - foarte aproape”. Acest joc poate fi jucat nu numai în cameră, ci și pe stradă. În acest caz, conceptele „departe” și „foarte departe” vor fi diferite de cele din cameră.

Găsiți ce s-a schimbat

Scopul jocului:învață-i pe copii să numească corect obiectele și să-și îmbogățească vocabularul. Dezvoltați memoria și atenția, ceea ce ajută la concentrare. Cultivați dragostea pentru jucăriile dvs. și obiceiul de a le pune deoparte după ce vă jucați.

Echipament: jucării de diferite mărimi și culori: un pui de urs, un iepuraș, un pui de elefant, un pisoi, o vulpe mică, 2-3 păpuși mici, cuburi de diferite culori și forme.

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace împreună și să determine cine este cel mai atent și mai observator. Pentru a face acest lucru, trebuie să vedeți și să spuneți ce element lipsește.

Puteți conduce o lecție cu întregul grup de copii simultan sau individual. Dacă jocul este colectiv, atunci liderul le cere tuturor să stea într-un cerc, în centrul căruia pune mai multe jucării pregătite într-o anumită ordine.

Apoi profesorul le spune copiilor că ar trebui să se uite foarte atent la obiecte și să-și amintească în ce ordine sunt acestea. După aceasta, copiii închid ochii și se îndepărtează de obiecte, iar în acest moment conducătorul schimbă locurile jucăriilor sau scoate una dintre ele.

Când copiii se întorc, ar trebui să observe schimbările care au avut loc și să-i spună profesorului despre asta. Aceasta continuă timp de 7-10 minute.

Câștigătorul jocului este copilul care dă cele mai multe răspunsuri corecte.

Sculptura animalelor

Scopul jocului: consolidarea capacității copiilor de a împărți plastilina în părți, de a le rula în bile și bețe, de a le atașa de alte părți pentru a modela, de exemplu, un iepuraș, de a-i face pe copii să vrea să sculpteze într-un grup de colegi și de a dezvolta independența în crearea obiectelor din plastilină.

Echipament: câte un set de plastilină pentru fiecare copil, cârpe, o scândură, niște apă într-un pahar pentru umezirea mâinilor, mărgele pentru ochi și nas.

Vârstă: 3-4 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi organizează pe copii și le cere să examineze cu atenție ce este pe mesele lor. Copiii răspund că acestea sunt truse de modelat din plastilină. În continuare, liderul le cere tuturor să ghicească ce animal va sculpta toată lumea astăzi. Pentru a face acest lucru, el citește ghicitoarea: „Alergă în sus pe munte și coboară pe munte” (iepure).

Următorul pas este să împărțiți bucata de plastilină în trei părți egale, dintre care una va fi capul, cealaltă corpul și a treia labele. Când totul este gata, profesorul vă cere să rostogoliți prima bucată de plastilină într-o minge, din care trebuie să scoateți urechile lungi. Apoi, trebuie să faceți ochi din mărgele și dintr-o altă mărgele mai mare, să faceți un nas.

Din altă bucată ar trebui să faceți o minge mai mare, pe care apoi o rulați într-un oval. După ce toți copiii au terminat de lucru, puteți atașa capul de corp. Din bucata rămasă trebuie să întindeți 4 bețe care vor servi drept labe.

Apoi, trebuie să atașați picioarele rezultate, astfel încât iepurașul să fie stabil. Dacă acest lucru nu este posibil, atunci băieții pot face un scaun mic din plastilină, pe care va fi amplasată creația noastră.

Această activitate îi ajută pe copii nu numai să învețe cum să sculpteze animale, ci și să dezvolte atenția și independența, ceea ce se reflectă bine în dezvoltare. calitati personale Baieti.

Inel

Scopul jocului: dezvolta atenția, talentul artistic, concentrarea, crește vocabularul copiilor. Învață să formulezi întrebări.

Echipament: un inel mic care ar trebui să încapă cu ușurință în buzunarele și palmele copiilor și, în același timp, să fie invizibil.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: Băieții stau la rând și, folosind o rimă de numărare, aleg un șofer. Puteți crea o masă de numărare cu ajutorul copiilor, de exemplu:

Inel, inel,

Ascunde-te în spatele aragazului.

Kolya va veni

El va găsi inelul.

În loc de numele Kolya, trebuie să utilizați numele șoferului.

Următorul pas este că șoferul închide ochii și se întoarce, iar băieții ascund inelul în cameră și stau din nou la rând, astfel încât este dificil de ghicit în ce parte a jocului este ascuns.

Apoi șoferul se întoarce și deschide ochii. Pentru a-i fi mai ușor să găsească inelul, le poate pune băieților întrebări la care să răspundă „da” sau „nu” (inelul este ascuns în dreapta mea? Este în dulap? Îl voi găsi pe raftul de sus? etc.). d.). Un copil poate folosi doar cinci astfel de indicii.

Dacă în acest timp copilul nu a găsit inelul, atunci copilul care a ascuns atât de bine acest obiect devine șofer.

În timpul jocului, ar trebui să le explicați copiilor regulile, care sunt că nu puteți ascunde inelul în același loc de două ori și nu îl puteți pune în hainele jucătorilor.

Cine are nevoie

Scopul jocului: sistematizați cunoștințele copiilor despre profesii, dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria și dorința de a se juca într-un grup de colegi. A menționa atitudine pozitiva la toate profesiile și înțelegerea că toate sunt necesare.

Echipament: foarfece de coafură, uscător de păr, pieptene; consumabile medicale, cum ar fi un termometru de jucărie, seringă, fonendoscop (pentru ascultarea pacienților); arătătorul profesorului, creioane pentru scris pe tablă.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să joace un joc și spune că mai întâi ar trebui să se împartă în trei echipe. În continuare, fiecare dintre ei trebuie să vină cu un nume și să aleagă un căpitan. Apoi liderul îi întreabă pe copii ce fac părinții lor și ce produc ei.

În etapa următoare, profesorul distribuie fiecărei echipe seturi pregătite și îi invită pe copii să ghicească ce profesie aparțin. Băieții răspund că acesta este un coafor, un medic și un profesor.

Când toată lumea a examinat cu atenție materialul vizual, profesorul invită copiii să arate cum lucrează oamenii de o profesie sau alta.

Copiii, cu ajutorul unui lider, arată o scurtă schiță pe o anumită temă sau desfășoară un scurt joc de rol.

Câștigătorul jocului este echipa care a fost cea mai unită și mai rapidă și, de asemenea, a putut să demonstreze mai precis caracteristicile unei anumite profesii.

Carduri multicolore

Scopul jocului: antrenează atenția, memoria, capacitatea de a naviga bine în situația actuală, studiază numele culorilor primare și nuanțele acestora, precum și formele obiectelor.

Echipament: 10 cartonașe mici, astfel încât să încapă în mâna profesorului, cu diverse figuri desenate (pătrate, cercuri, triunghiuri, ovale, colorate în Culori diferite.), elefant de jucărie.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: Liderul așează cărțile pregătite pe masă, cu modelul în jos, apoi le cere băieților să vină și să vadă ce le-a adus elefantul Kuzya. Când copiii ghicesc că acestea sunt cartonașe cu niște imagini, cardurile ar trebui să fie întoarse și arătate tuturor.

Copiii examinează cu atenție figurile multicolore și spun cum se numesc și ce culoare sunt. Apoi profesorul întoarce cărțile din nou și le amestecă.

În etapa următoare, liderul ridică oricare două cărți, arată ce este desenat pe ele și le cere copiilor să-și amintească formele și culoarea lor. Apoi profesorul le pune împreună cu toți ceilalți și le amestecă. Când ia din nou două cărți, băieții trebuie să spună dacă sunt la fel sau cealaltă și trebuie să își justifice răspunsul determinând diferența dintre aceste cifre și cele anterioare.

Dacă copiii învață cu ușurință jocul, îi poți invita pe copii să-l organizeze ei înșiși, folosind material vizual realizat cu propriile mâini.

Ghici cine

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților copiilor, cum ar fi arta, imaginația și capacitatea de a se transforma mental.

Echipament: coli mici de hârtie, lipici, foarfece pentru copii, pixuri sau markere de diferite culori.

Vârstă: 4-5 ani.

Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că astăzi va avea loc un joc foarte neobișnuit care va necesita atenție și inteligență din partea tuturor celor prezenți. Mai întâi ar trebui să alegeți un șofer. Dacă jocul este jucat pentru prima dată, atunci ar trebui să fie cel mai activ și mai artistic copil. Nu trebuie să uităm că în timpul spectacolului de pantomimă nu trebuie rostit niciun cuvânt.

Când totul este pregătit pentru joc, șoferul intră în altă cameră sau se întoarce și își dă seama ce animal sau obiect va arăta. Dacă acest lucru este dificil pentru copil, atunci profesorul poate da sfaturi, dar pentru ca nimeni să nu audă.

În continuare, copilul se întoarce către cei prezenți și arată o pantomimă. Restul trebuie să ghicească ce anume a arătat șoferul. Cine ghicește răspunsul devine șofer și părăsește sala pentru a repeta. Dacă este necesar, poate face o mască sau orice alte părți care vor fi necesare (de exemplu, urechi sau nas). Pentru aceasta, se pregătesc foarfece, hârtie și lipici.

Câștigătorul jocului este copilul sau copiii care s-au dovedit a fi cei mai deștepți și au reușit să arate cea mai interesantă pantomimă.

Ce este desenat

Scopul jocului: dezvoltă imaginația, memoria, gândirea logică, capacitatea de a recunoaște o imagine după părțile sale, învață-i pe copii să se joace cu prietenii și să se bucure de ea.

Echipament: o fotografie mare a oricărui animal bine cunoscut copiilor, cartonașe pătrate mici alb, necesar pentru a închide poza pregătită.

Vârstă: 4-6 ani.

Progresul jocului: profesorul atașează în prealabil fotografie mare la o placă magnetică și o acoperă cu 12 sau 20 de foi albe folosind magneți, astfel încât designul său să nu fie vizibil.

În continuare, liderul le cere copiilor să se împartă în două echipe și să-și ia locul pe scaune. Profesorul explică regulile jocului, care trebuie să determine cât mai repede posibil care desen este acoperit cu foi de hârtie.

În etapa următoare, liderul cere echipelor să numească, pe rând, ce bucată de hârtie să scoată din fotografie și ce parte a acesteia să deschidă.

Dacă participanții la joc au o versiune despre care desen este ascuns, atunci ridică mâna și, cu permisiunea liderului, o numesc. Echipa care poate identifica ceea ce este arătat în fotografie înainte ca cealaltă să câștige jocul.

Cine este mai atent?

Scopul jocului: dezvoltă atenția și vocabularul copiilor. Învață să compari obiecte și să găsești diferențe și asemănări. Stimularea curiozității și a dorinței de a juca într-un grup de colegi.

Echipament: 2 poze mari asemanatoare, in general identice, dar cu unele diferente, desene infatisand un curcubeu folosind vopsele negre si maro; legume și fructe colorate în albastru și verde în loc de roșu și galben.

Vârstă: 5 – 6 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace foarte joc interesant. Pentru a face acest lucru, ar trebui să alegeți un șofer care va afișa imaginile pregătite.

Următorul pas este ca liderul să explice regulile jocului, care sunt că trebuie să găsiți cât mai multe diferențe posibil în imaginile afișate. Câștigă participantul (sau participanții) care obțin cele mai multe puncte.

Următoarea rundă îi implică pe cei trei jucători care au fost cei mai activi în timpul primei sarcini. Trebuie să găsiți erori în desenele propuse: legumele sunt vopsite în culori nenaturale pentru ele, de exemplu sfecla - de culoare albastră, morcovi - verde, portocaliu - roșu etc.

Dacă băieții au finalizat această sarcină cu ușurință, atunci li se poate arăta un desen cu un curcubeu, în care există negre și culori maro. Copiii trebuie să găsească greșelile și să spună ce culori sunt de obicei prezente în curcubeu.

În acest fel, este determinat cel mai activ, inteligent, observator și atent participant la joc. Dacă băieții se descurcă bine cu această sarcină, atunci le puteți cere să deseneze ceva singuri, astfel încât să existe o mică eroare în desen. Restul băieților trebuie să găsească inexactitatea.

Comestibil – necomestibil

Scopul jocului: Dezvoltați atenția, capacitatea de a se concentra asupra unui subiect specific, dexteritatea și gândirea rapidă. Învățați copiii pentru un timp scurtîmpărțiți obiectele în două categorii: comestibile și necomestibile.

Echipament: bandă elastică de 4–5 m lungime, tricotată într-un inel.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul adună copiii în camera de joacă și le cere să răspundă la următoarele întrebări:

1) care dintre următoarele articole sunt comestibile (măr, morcov, telefon, mandarină, mașină)?

2) care dintre aceste obiecte sunt necomestibile (scaun, casă, pisică, cartofi, cârnați, televizor)?

3) ce ai vrea sa mananci din ceea ce va fi listat (ananas, carte, capsuni, floare)?

4) ce nu ai mânca sub nicio formă (pix, patiserie, prăjitură, vopsele pentru desen)?

5) împărțiți următoarele cuvinte în două grupe (comestibile - necomestibile): caiet, litere, masă, roșie, castraveți, computer;

Astfel de întrebări înainte de a începe jocul îi vor ajuta pe copii să împartă cu ușurință toate obiectele în comestibile și necomestibile și să efectueze acțiunile necesare în funcție de aceasta.

Apoi liderul explică regulile jocului, care sunt că trebuie să determinați cât mai repede posibil dacă elementul numit este comestibil sau nu.

În continuare, toată lumea alege un șofer, stă în interiorul benzii de cauciuc și ascultă cu atenție ce are de spus jucătorul selectat. Dacă numește un articol care poate fi mâncat, atunci toată lumea rămâne pe loc. Cel care a reușit deja să sară din ring devine șofer. Jocul continuă mai departe.

Dar dacă șoferul numește un obiect necomestibil, atunci toată lumea trebuie să părăsească inelul rapid. Cel care a făcut acest ultim și căruia picioarele au rămas o bandă elastică, devine șofer și numește în continuare orice obiect.

Trebuie remarcat faptul că nu puteți sări din ring și apoi să sari înapoi înăuntru. Un astfel de jucător este eliminat din joc pentru o perioadă până când șoferul se schimbă.

Dacă, atunci când produsul comestibil este numit, totul rămâne, așa cum era de așteptat, la locul său, atunci șoferul rămâne același. Același lucru se întâmplă dacă toți participanții au sărit rapid din ring după ce au auzit numele unui obiect sau produs necomestibil.

Jocuri de desen

Scopul jocului:Învățați copiii să deseneze cu ochii închiși, să dezvolte atenția, inteligența, memoria și capacitatea de a naviga rapid în situația actuală.

Echipament: o planșă pentru desen cu cretă sau foi mari pentru a desena cu markere sau vopsele; vopsele de acuarelă, o pensulă, un borcan cu apă, markere sau creioane multicolore, două eșarfe pentru legarea ochilor, un exemplu mare de desen al unei case.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul le explică copiilor că astăzi va avea loc un joc neobișnuit. Scopul ei nu va fi doar să deseneze o casă, ci să facă aceste acțiuni cu ochii închiși.

În primul rând, liderul le cere băieților să se împartă în 2 echipe. În continuare, fiecăruia i se arată acasă un desen exemplu, iar copiii, împreună cu profesorul, realizează desene de probă. Când toată lumea și-a amintit regulile, puteți alege doi participanți la joc.

Copiii care vor face desenul sunt legati la ochi si li se dau pensule sau un marker. Pentru a diversifica puțin jocul, echipele își aplaudă în mod activ participanții.

Apoi, copiii, la comanda profesorului, încep să deseneze. Cel mai bun desen este cel care se dovedește a fi cel mai precis. Dar nu trebuie să uităm că acesta este mai mult un joc plin de umor decât unul care dezvoltă abilități specifice, așa că trebuie evaluat în consecință.

Cel mai atent

Scopul jocului: identificați cel mai atent și observator copil din grup, acordați o atenție deosebită dezvoltării gândirii și vorbirii copiilor.

Echipament: o agrafă de rufe, o fundă mică, o clemă de păr și alte câteva obiecte mici.

Vârstă: 5-6 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să identifice cel mai observator și atent copil din grupul lor. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți cât mai bine posibil cine poartă ce, ce este pe capul lui etc.

Apoi liderul cheamă doi copii la el și le cere să se examineze din nou cu atenție și să se întoarcă pentru a nu-și vedea adversarul. Restul copiilor devin membri ai juriului și urmăresc cu atenție evoluția evenimentelor.

Profesorul le spune participanților că trebuie să răspundă la următoarele întrebări:

1) ce culoare este jacheta adversarului tău?

2) ce si-a pus pe picioare?

3) ce coafura are fata?

4) ce culoare are ac de păr?

5) sunt șireturi la pantofii ei (lui)?

6) altele.

Astfel toată lumea află cât de bine și-au amintit adversarii aspect reciproc.

Dacă ambii participanți au finalizat bine sarcina, atunci aceasta poate fi puțin mai dificilă prin atașarea unei părți mici (ac de păr, arc, agraf de haine etc.) la hainele sau părul copilului. Apoi copiii se întorc unul la altul și în 30 de secunde trebuie să răspundă la ceea ce s-a schimbat.

Dacă tuturor le-a plăcut acest joc și copiii au înțeles condițiile lui, atunci încă doi participanți sunt selectați pentru runda următoare. Câștigătorii pot primi un mic premiu de casă.

Ascunde-te și caută cu o minge

Scopul jocului: dezvoltarea vitezei de reacție și gândire, acuratețea, atenția, capacitatea de a găsi rapid locuri izolate pentru a se ascunde de șofer, cultivarea unui sentiment de colectivism și dorința de a se juca cu colegii.

Echipament: 3-4 cuburi multicolore; minge de dimensiune medie; un cerc mic cu un diametru de 20–30 cm, desenat cu creta pe podea în mijlocul zonei de joc.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul adună copiii împreună și explică tuturor regulile jocului:

1) poți începe să te ascunzi doar când mingea lovește cuburile și sparge grămada;

2) pe cele ascunse le poți căuta numai după ce toate cuburile au fost adunate în cerc;

3) dacă șoferul găsește unul dintre jucători, atunci trebuie să-și spună numele, să-i arunce mingea în mâini și să alerge la cuburile din fața lui;

4) dacă nu este șoferul, ci jucătorul care ajunge primul în cerc, atunci acesta are dreptul să-l elimine pe șofer cu mingea. În același timp, băieții își schimbă rolurile. Când copiii ascultă regulile, profesorul organizează jocul. Primul pas este să desenați un cerc mic în centrul site-ului și să plasați cuburile pregătite în centru.

Atunci ar trebui să alegeți un șofer care va colecta cuburile atunci când se împrăștie și apoi să îi căutați pe cei care se ascund.

Când șoferul îi ia locul, jucătorii se aliniază la o distanță de 2-3 m de cerc, iar unul dintre ei aruncă mingea astfel încât să lovească cuburile. Dacă jucătorul ratează, aruncă din nou mingea.

Când cuburile sunt eliminate, toată lumea începe să se ascundă rapid, iar șoferul adună obiectele împrăștiate în centrul cercului. Numai când cuburile sunt la locul lor, jucătorul poate începe să caute pe toată lumea.

După ce șoferul găsește unul dintre jucători, îi strigă numele, îi aruncă mingea, apoi aleargă la zaruri. Șoferul trebuie să treacă înaintea jucătorului, altfel acesta poate renunța la joc.

Cine este mai mare

Scopul jocului: dezvolta vorbirea copiilor, crește vocabularul, învață cum să formezi corect propoziții. Acordați o atenție deosebită îmbunătățirii memoriei și atenției copiilor.

Echipament: premii pentru echipele câștigătoare.

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul începe jocul cerând copiilor să se împartă în două sau trei echipe de 7-9 persoane. Când copiii își iau locul, puteți anunța regulile jocului, care sunt că fiecare echipă trebuie să facă o propoziție cu un cuvânt mai lungă decât era înainte.

De exemplu:

Echipa 1 - „Azi este frig”; Echipa a 2-a - „Azi este foarte frig”; Echipa a 3-a - „Azi e foarte frig, ca ieri”;

Echipa 1 - „Astăzi este foarte, foarte frig, aproape ca ieri”;

A doua comandă - „Este foarte, foarte frig astăzi, aproape ca ieri și sunt înghețat” etc.

După ce una dintre echipe nu reușește să vină cu o propunere, părăsește jocul. Câștigă grupul de copii care a rezistat în joc mai mult decât restul.

O astfel de competiție poate fi organizată destul de des, asigurându-vă că copiii nu se plictisesc de ea. Iar propunerile cu care începe lupta pentru victorie ar trebui mereu schimbate.

Cele mai reușite sunt propozițiile neobișnuite din două părți: pixul a căzut; a răsărit soarele; floarea a înflorit; Dasha doarme etc.

Desen distractiv

Scopul jocului: dezvoltarea vorbirii copiilor, independența în alegerea temei desenului, culorile. Acordați o atenție deosebită capacității copiilor de a selecta culorile pentru desen și de a se concentra pe un anumit gând. Pentru a insufla copiilor dragostea pentru artă și dorința de a desena între prieteni.

Echipament: vopsele pentru guașă sau acuarelă în 6 culori, pensule mici, hârtie de desen (coli de album).

Vârstă: 5-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul pregătește zonele de lucru pentru copii, așezând truse de desen în fața fiecăruia.

Dacă lecția se desfășoară cu copii de 7 ani, atunci aceștia o pot face cu ușurință singuri.

Când copiii sunt gata să deseneze, profesorul le cere să-și amintească cel mai mult interesanta poveste asta li s-a intamplat.

După ce ascultă poveștile copiilor, profesorul le identifică pe cele mai interesante și fascinante, apoi le cere să schițeze una dintre scenele memorabile.

Când copiii termină de desenat, trebuie evidențiate cele mai colorate și vibrante lucrări, dar nu trebuie să uităm de restul.

Următorul pas este ca copiii să vină cu un nume pentru desenul lor și să spună altora ce este înfățișat pe el.

Cât timp

Scopul jocului:Învață-i pe copii să spună ora folosind un ceas, să vorbească despre necesitatea unui ceas și să arate rolul acelui mari și mici. Dezvoltați atenția, concentrarea și capacitatea de a răspunde rapid la întrebări.

Echipament: ceas mare din carton cu mâini mobile de hârtie.

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că astăzi vor învăța să spună ora folosind aceste ceasuri din carton (arată o mostră). Apoi, liderul le cere băieților să acorde atenție acelui ceasului și să spună care este diferența lor.

După ce copiii au spus că unul dintre ei arată ore, iar celălalt arată minute, profesorul explică cum să determine corect numărul de ore și minute. Această etapă poate dura câteva minute, dar principalul lucru este că toată lumea înțelege materialul, altfel etapa ulterioară va fi imposibilă.

Apoi puteți efectua un scurt test. Pentru a face acest lucru, managerul mută săgețile și cere să determine ora exactă.

Pentru a determina cât de bine s-au descurcat băieții sarcina noua, întreabă profesorul fiecare copil. Câștigătorul este copilul care a fost cel mai rapid, cel mai deștept, cel mai atent și a dat cele mai corecte răspunsuri.

Ghici poza

Scopul jocului: dezvolta la copii atenția, inteligența, gândirea rapidă, memoria, insuflarea interesului pentru joc colectiv, îmbogățiți-vă vocabularul.

Echipament: 9 cartonașe cu dimensiunile 10 x 10 cm cu imagini cu diverse obiecte și animale (cum ar fi un leu, urs, scaun, căprioară, carte, șoarece, creion, elefant, furculiță etc.); tabla magnetica pentru atasarea cardurilor pregatite.

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul le cere copiilor să se împartă în două echipe și să vină cu un nume pentru ei. Apoi începe să explice regulile jocului, care sunt să-și amintească și să deschidă cartea potrivită.

Înainte de începerea jocului, liderul plasează cărți pe tablă în trei rânduri de câte trei pe fiecare rând, cu imaginea îndreptată spre interior. Apoi invită prima echipă să deschidă pe rând câte 3 cărți (se acordă 2-3 secunde pentru fiecare) și abia după aceea denumește locația uneia dintre ele.

De exemplu, un copil cere să deschidă pe rând poza din dreapta sus (mouse), apoi poza din mijloc jos (elefant) și poza din stânga jos (scaun). În acele 2-3 secunde în care i s-au acordat copilului pentru fiecare dintre desene, acesta trebuie să-și amintească locația exactă și ce este desenat în imagini.

Răspunsul echipei după vizionare poate fi următorul: „Există un mouse desenat în imaginea din dreapta sus.” După aceasta, profesorul întoarce foaia pentru ca toată lumea să vadă ce este desenat acolo.

Dacă răspunsul este corect, atunci această comandă continuă să deschidă următoarele trei coli de hârtie și să rețină locația exactă a unuia dintre obiecte.

Dacă se comite o greșeală, rândul îi revine echipei adverse.

Dacă băieților jocul nu li s-a părut foarte dificil, atunci regulile pot fi ușor modificate adăugând încă 7 cărți la cele 9 cărți existente pentru a obține 16 pătrate.

Termină proverbul

Scopul jocului: Dezvoltați atenția copiilor de vârstă preșcolară, capacitatea de a reacționa rapid în situația actuală, extinde vocabularul copiilor și introduce copiii în arta populară orală.

Echipament: cartonașe cu proverbe pentru a ajuta profesorul, baloane (15–20 bucăți).

Vârstă: 6-7 ani.

Progresul jocului: Profesorul împarte grupul de copii în două echipe și cere fiecărei echipe să-și amintească cât mai multe proverbe și zicători pe orice subiect. Când liderul este convins că copiii cunosc destul de bine folclorul rusesc, se poate oferi să joace un joc foarte interesant.

Regulile sunt că este necesar să spui sfârșitul proverbului sau să spui după ce profesorul termină primele cuvinte, de exemplu:

1) fără dificultate... (nici măcar nu poți scoate un pește din iaz);

2) pregătește o sanie vara, și... (un cărucior iarna);

3) cum semeni, asa face... (si culegi);

4) nu amânați până mâine. (ce se poate face astăzi);

5) măsoară de șapte ori. (tăiat o dată);

Deci, liderul dă sarcina fiecărei echipe pe rând.

Dacă băieții au răspuns corect, atunci primesc 2 puncte (baloane), iar dacă în timpul unei mici discuții s-a dat răspunsul corect, dar echipa a răspuns greșit, atunci primesc doar 1 punct.

Echipa care câștigă cele mai multe mingi ca premii câștigă jocul.

Greșelile lui Pinocchio

Scopul jocului: Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru a învăța alfabetul rus, atenția, inteligența, dorința și capacitatea de a scrie corect literele.

Învață să găsești greșeli în scrierea scrisorilor familiare.

Echipament: carduri cu litere mari, a căror ortografie a fost greșită: €, F, Нь, 6, Л, У, Ц, N, V, W, R (pe partea din spate foile cu scrierea corectă a unei litere date, adică E, G, N, E, L, U, C, I, L, M, Z); mai multe felicitări cu alte litere scrise inconfundabil, jucărie Pinocchio.

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: Acest joc este jucat într-un grup de copii care nu numai că sunt familiarizați cu literele alfabetului, dar știu și să le scrie. În perioada de învățare a scrisului, copiii recunosc foarte des greșeli tipiceîn scrierea literelor (de exemplu, I - R, E - 6, I - ? etc.), deci este foarte important să acordați atenție acestui lucru la timp și să-i încurajați să scrie corect.

Învățătoarea le spune copiilor că astăzi a venit în vizită la ei Buratino, care a mers la școală și a învățat să scrie multe scrisori și pe care acum vi le va arăta. Liderul ridică pe rând cărțile pregătite în următoarea ordine: €, K, P, Нь, 6, R, L, A, U, O, C, Yu, N, F, V, N, W, R, S și îi întreabă pe băieți să verifice dacă Pinocchio a scris corect scrisorile, la care copiii răspund că au existat greșeli la unele dintre ele.

Pentru a corecta tot ce a scris Pinocchio, profesorul trebuie să posteze opțiuni corecte scriind pe tablă, astfel încât copiii să vadă cum ar trebui să arate o anumită scrisoare.

Dacă copiilor le este greu să identifice o greșeală, puteți compara ortografia corectă și incorectă a unei anumite litere, cerându-le copiilor să stabilească unde a fost greșeala și unde nu.

Deci băieți înăuntru forma de joc amintiți-vă ortografia corectă a literelor alfabetului rus.

Pune o intrebare

Scopul jocului:învață copiii să pună corect întrebări la diferite cuvinte și combinații, să dezvolte vorbirea copiilor, să-și extindă vocabularul și să atragă atenția copiilor asupra nevoii de a fi extrem de atenți.

Echipament: cartonașe cu întrebări (Cum? De ce? De ce? Cine? Când? După ce? Cât? Unde? etc.).

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: Acest joc se joacă într-un grup de copii care sunt destul de bine pregătiți pentru școală și cunosc deja alfabetul și citesc independent. Dacă nu toată lumea dintr-un grup de copii poate face față acestui lucru, atunci aceasta nu este o problemă, deoarece vor învăța totuși să pună întrebări corect cuvintelor propuse.

Așadar, profesorul așează copiii în așa fel încât toată lumea să poată vedea materialul vizual care se află pe tablă.

Apoi liderul explică regulile jocului, care sunt că ar trebui să pui întrebarea corectă atunci când este necesar.

Profesorul oferă o alegere dintre mai multe întrebări, care sunt atașate cu magneți pe tablă și atrage atenția asupra faptului că ar trebui să fii foarte atent.

Sarcinile managerului pot fi:

1) pune o întrebare despre cuvintele „în rai” (unde sau pe ce?);

2) ce întrebare ai pune dacă vrei să știi ora (la ce oră?);

3) ce ai întreba dacă ar trebui să afli drumul spre casă (cum să ajungi acolo...?);

4) pune o întrebare despre cuvântul „ieri” (când?);

5) ce întrebare veți pune dacă doriți să cunoașteți planul de acțiune ulterioară (ce să faceți?);

6) ce ați întreba dacă trebuie să cumpărați ceva și nu știți prețul (cât costă?). Copiii care citesc bine aleg dintre cartonașele oferite pe cei cu întrebările necesare scrise pe ele. Restul copiilor răspund oral la întrebările profesorului.

Punct magic

Scopul jocului:învață copiii să-și dezvolte în mod independent atenția, să se concentreze pe un anumit subiect pentru o perioadă destul de lungă, să dezvolte imaginația și să mărească vocabularul copiilor.

Echipament: foi de hârtie peisaj cu un punct negru de 1–2 cm în diametru desenat în mijloc (pentru fiecare participant la joc).

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să joace un joc foarte neobișnuit. În acest scop, copiilor li se oferă fișe. Copiii examinează cu atenție foile și încep să se întrebe ce este și ce fel de joc se va juca cu aceste foi.

Acest joc este destul de complex, iar copiii nu sunt imediat capabili să se implice pe deplin în el, așa că profesorul îi ajută pe copii.

Pentru a face acest lucru, el pune întrebări legate doar de acest punct, de exemplu:

1) ce este afisat pe fisa?

2) ce culoare are acest punct?

3) este mare sau nu foarte mare?

4) pentru ce este acest punct?

Nu există un câștigător în acest joc; servește la dezvoltarea imaginației copiilor și a capacității de a gândi mult timp la același subiect, chiar dacă nu este foarte interesant pentru ei.

Asediul cetății

Scopul jocului: dezvoltarea vitezei de reacție, dexteritatea, gândirea, imaginația, atenția, învățați cum să jucați într-un grup de colegi, cultivați empatia, asistența reciprocă.

Echipament: un mic cerc roșu de carton cu un diametru de 30–40 cm.

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: Profesorul le cere copiilor să calculeze „primul - al doilea”, apoi dă comanda primelor numere să rămână pe loc, iar celui de-al doilea să facă doi pași înainte. Astfel, copiii sunt împărțiți în două echipe, dintre care una va cuceri cetatea, cealaltă va apăra. Un cerc de carton acționează ca o fortăreață, care ar trebui să fie plasată în centrul zonei de joc.

La un semnal de la conducător, apărătorii cetății stau în jurul unui cerc roșu la o distanță de 1–2 m de centru și nu permit nimănui să se apropie de el. Asediatorii se împrăștie de fiecare parte, apoi, la semnalul profesorului, încep atacul.

Dacă în timpul unui asediu unul dintre atacatori reușește să calce cu piciorul pe cercul roșu înainte de a fi prins de apărătorii cetății, atunci echipa sa câștigă cucerind cetatea.

Dar dacă atacatorul este prins de cei asediați, el este în afara jocului. În cazul în care apărătorii cetății sunt capabili să-i prindă pe toți atacatorii, echipa lor câștigă.

După ce una dintre echipe câștigă, toți participanții își schimbă rolurile, transformându-se din apărători în atacatori și din atacatori în apărători.

Cel mai observator

Scopul jocului: dezvolta observația, atenția, învață să te joci într-un grup de colegi.

Echipament: fluier pentru șofer, acompaniament muzical.

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să aleagă un șofer. Apoi toți participanții la joc stau la rând și încep să efectueze mișcări arbitrare în timp ce se aude muzica.

Când muzica se termină, băieții îngheață pe loc și stau nemișcați timp de 20-30 de secunde. În acest moment, șoferul încearcă să-și amintească poziția și expresiile faciale ale tuturor.

După aceasta, șoferul părăsește camera pentru un timp sau se întoarce.

Între timp, toți participanții își schimbă poziția, dar nu mult, astfel încât copilul care se întoarce să nu observe imediat schimbările. Când bebelușul se întoarce după ce a auzit fluierul, îi examinează cu atenție pe toată lumea și spune ce s-a schimbat, iar fiecare numără câte diferențe poate găsi.

Când toate modificările sunt găsite, este selectat un nou driver și toată lumea continuă să se miște până când muzica se oprește.

Cel mai atent și atent șofer care poate găsi cel mai mare număr de puncte distinctive câștigă jocul.

Ivan Susanin

Scopul jocului: continua dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.

Dezvoltați calități precum observația, atenția, memoria.

Echipament: 6-7 scaune dispuse in ordine aleatorie in camera.

Vârstă: 7 ani.

Progresul jocului: băieții se adună și ascultă cu atenție regulile jocului, care sunt să-și amintească drumul pe care a mers șoferul.

Profesorul le cere copiilor să aleagă un șofer și un comandant, apoi să se alinieze. Când toată lumea este pregătită, copilul, care joacă rolul lui Ivan Susanin, se plimbă prin cameră, ocolind scaunele, încercând să încurce traseul. Când șoferul ajunge la celălalt capăt al camerei de joacă, un grup de copii rămași aliniați într-un rând începe să se miște. Sunt conduși de un comandant care îi conduce pe toți de mână, formând un lanț lung.

Dacă această sarcină este prea simplă, atunci poate fi complicată cerându-i șoferului să treacă printr-o cale dificilă, iar comandantul să-și conducă echipa în direcția opusă, adică să înceapă de unde s-a încheiat calea lui Ivan Susanin și să se termine acolo unde a început. .

Bibliografie

1. Volina V. Sărbătoarea numărului. M.: AST-PRESS, 1996.

2. Kalugin M., Novotortseva N. Jocuri educative pentru școlari primari. Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1997.

3. Keneman A., Osokina T. Jocuri populare în aer liber pentru copii. M.: Educație, 1995.

4. Lyamina G. Educația și dezvoltarea copiilor timpurii. M.: Educație, 1981.

5. Maksakov A., Tumakova G. Învață jucând. M.: Educație, 1979.

6. Colecție de cântece pentru grădiniță „Iubim muzica”. 1982. Nr 2. P. 24.

7. Povestea de culcare. M.: OLMA-PRESS, 2004.

8. Stepanov V. Gâscă și pui. M.: Flamingo, 2005.

9. Poezii pentru copii: Colecție. M.: OLMA-PRESS, 2004.

„The Third Extra” este un joc popular rusesc în aer liber pentru copii de la 8 ani. Jocul este foarte distractiv și zgomotos, copiii îl joacă cu plăcere și mult timp. Nu doar jucătorii care urmăresc și evadează sunt implicați în joc, ci și toți participanții. La urma urmei, în orice moment, unul dintre ei se poate dovedi a fi a treia roată. Nu numai școlarii mai mici, ci și adolescenții joacă minunat „A treia roată”. Cel mai bine este să jucați în aer liber în aer liber, dar este posibil și într-o cameră spațioasă - de exemplu, o sală de sport. Cel mai optim număr de jucători este de 18-20 de persoane. În orice caz, trebuie să existe un număr par de participanți.
Dacă există mai puțin de 10-12 persoane sau un număr impar de jucători, atunci puteți juca jocul „a doua roată”, de exemplu, în sau.

„A treia roată este un joc popular rusesc în aer liber

Înainte de începerea jocului, cu orice rimă pentru copii, sunt aleși doi șoferi - „prinderea din urmă” și „a treia roată”. Restul băieților se împart în perechi și stau în cerc. Jucătorii în perechi stau unul după altul. Este ca și cum s-ar forma două cercuri - extern și intern. Jucătorii cercului interior sunt primele numere, cei din exterior sunt numerele secunde. Distanța dintre perechile din cerc poate fi diferită, în funcție de câți oameni se joacă. De obicei, această distanță este de aproximativ un metru, dar dacă sunt puțini jucători, atunci o puteți mări astfel încât cercul să fie suficient de mare.
La începutul jocului, „prinderea din urmă” și „a treia roată” stau în spatele cercului, de la capete opuse. După aceasta, „catch-up” încearcă să ajungă din urmă și să-și bată joc de „a treia roată”. Pentru a scăpa de urmărire, „al treilea ciudat” poate alerga în centrul cercului și poate sta în fața cuplului situat în stânga sau în dreapta lui și poate striga: „Om ciudat!” Imediat după aceasta, jucătorul din cercul exterior devine „a treia roată” și trebuie să fugă de „recuperare”. Pentru ca cercul să nu se îngusteze, această pereche, ar trebui să se întoarcă puțin. Dacă „recuperarea” a reușit să-l facă pe „al treilea” să arate rău, atunci își schimbă rolurile fără a opri progresul jocului. Jocul continuă până te plictisești. În jocul popular în aer liber „The Third Wheel” există o serie de reguli simple.
Regulile jocului popular rusesc „A treia roată”
Nimeni nu poate alerga în interiorul cercului;
Când „a treia roată” intră în cerc pentru a sta între perechi, el trebuie să stea imediat în fața primului jucător al perechii cel mai apropiat de el - în stânga sau în dreapta;
Poți să faci mișto de noua „a treia roată” imediat după ce șoferul anterior a stat în fața cuplului și a strigat: „A treia roată!”, chiar dacă încă nu a reușit să se miște;
„A treia roată poate rula complet în jurul cercului de cel mult două ori - apoi trebuie să stea în fața unei perechi;
„Prins” și „a treia roată” nu pot împinge cuplurile care stau în cerc;
Șoferii nu au dreptul să alerge departe de cerc;
Șoferii pot alerga în orice direcție - atât în ​​sensul acelor de ceasornic, cât și în sens invers acelor de ceasornic - și pot schimba direcția oricând după bunul plac.
Mai sunt câțiva ruși jocuri populare, similar jocului „Third Man”
„Serifs” - o variantă a jocului în aer liber „Third Wheel”
Se joacă exact în același mod ca și jocul „A treia roată”, dar șoferul salit (marcă) „a treia roată” folosind o tijă sau, mai puțin dramatic, un prosop. Această modificare a regulilor face mai ușor să prindeți din urmă. În tradiția rusă, „Zasechki” a fost jucat de băieți și fete destul de bătrâni.

„Coloane în picioare” - o variantă a jocului în aer liber „Roata a treia”

În jocul popular rusesc în aer liber " Stâlpi în picioare„, ca în jocul „Roata a treia”, alegeți doi șoferi și stați în perechi într-un cerc. Jucătorii care stau în față sunt „coloanele”, iar cei din spate sunt „gazdele” sau „gărzile”. Sarcina șoferului de „prindere din urmă” rămâne aceeași – să facă „a treia roată” să arate rău. Dar, în același timp, „a treia roată” poate trece și poate ocupa un loc în fața „coloanei” numai de la perechea vecină. În rest, regulile rămân aceleași.

p/i „Loviți volanul”

Ţintă:Cultivați dexteritatea și atenția.

Progresul jocului: Jucătorii stau în cerc la o distanță de brațe întinse în lateral. Un copil lovește volanul cu o rachetă, încercând să-l lovească de cât mai multe ori fără a-l scăpa. Restul se numără. Câștigătorul este cel care lovește volanul de cele mai multe ori. Pentru a menține interesul pentru jocul copiilor care au stăpânit bine mișcarea, oferim câteva complicații: loviți volanul, învârtind racheta cu fiecare lovitură cu cealaltă parte; lovește volanul interceptând racheta dintr-o mână în cealaltă; lovi volanul în mișcare; jucați cu mâna stângă etc.

m/p "Frânghie"

Ţintă: Utilizarea unei coarde de săritură ca mijloc de dezvoltare a rezistenței generale la copii.

Progresul jocului: Ei iau o frânghie lungă și îi leagă capetele. Participanții la joc stau în cerc și iau frânghia cu ambele mâini. Șoferul stă în mijloc. Merge în cerc și încearcă să atingă mâinile unuia dintre jucători. Dar copiii sunt atenți, coboară frânghia și își ascund rapid mâinile. Imediat ce șoferul pleacă, iau imediat frânghia. Dar pe oricine îl lovește șoferul în mână, el conduce. Pe măsură ce jocul progresează, frânghia nu trebuie să cadă la pământ. p/i „obstacol”Ţintă: Cultivați viteza și atenția. Progresul jocului: Mai multe perechi de fluturași (înălțime de 30 cm) făcute din crenguțe sunt înfipte în pământ la o distanță de 2-3 pași unul de celălalt, iar pe ele se pun crenguțe. Jucătorii aleargă pe rând, trecând peste bariere. După mai multe repetări ale jocului, vă puteți oferi să alergați cât mai repede posibil. p/i "Lapta circulară"Ţintă : dezvoltarea vitezei, vitezei de reacție, rezistenței. Progresul jocului: Jucătorii sunt împărțiți în 2 echipe. Unul merge la mijlocul terenului, jucătorii celeilalte echipe stau de-a lungul marginilor acestuia sau într-un cerc. Ei aruncă mingea, încercând să-i enerveze pe jucătorii primei echipe, ocolesc mingea. Oricine lovește mingea este în afara jocului. Când toată lumea este eliminată din cercul lor, echipele își schimbă locurile. Câștigătoare este echipa care reușește să scoată „adversarul” din cerc cu mai puține aruncări. p/i "Jos - sus"Ţintă: orientarea formei în spațiu Progresul jocului: Invitați copilul să arunce și să prindă mingea. În primul rând, oferiți-vă să aruncați mingea în sus și așteptați până când ajunge la pământ și abia după aceea prindeți-o. Apoi loviți mingea la pământ și prindeți-o imediat. p/i „Pregătirea jucătorilor de fotbal”Ţintă: Dezvoltați acuratețea. Progresul jocului: Steaguri de pe stâlpi sau alte semne indică poarta (1-1,2 m), 3-4 jucători stau la 5 m de linia porții, iar doi se află în spatele acesteia. La rândul său, fiecare dintre cei care stau în fața liniei de poartă marchează 3 goluri în poartă. Cei din spatele liniei de poartă ridică mingile și le pasează următorului. p/i „Capcane pe un picior”Ţintă: Dezvoltați atenția, dexteritatea, viteza în mișcări. Progresul jocului: Folosind o rimă de numărare, este selectată o capcană. La semnalul profesorului „Prin!” capcana încearcă să prindă copilul. Copiii fug în direcții diferite. Capcana nu poate prinde un copil care stă pe un picior și strânge genunchiul celuilalt picior cu ambele mâini. p/i „Etichetă pe un picior”Ţintă: Dezvoltarea coordonării mișcărilor, a activității mobile. Progresul jocului: Este numit un șofer - o salka, toți ceilalți sunt plasați liber pe site. Salka sare pe un picior, încercând să-i ajungă din urmă și să-și bată joc de jucători, iar aceștia sar și pe un picior și se eschivează. Dacă eticheta ajunge din urmă și atinge jucătorul, acesta își schimbă rolurile. Din când în când poți schimba piciorul pe care sari, dar trecerea la alergare este interzisă. p/i "Capcane simple"Ţintă: (Pentru a dezvolta dexteritatea și inteligența la copii).

Progresul jocului: Copiii sunt așezați la întâmplare pe locul de joacă. Liderul - capturatorul, desemnat de profesor sau ales de jucători, stă în mijlocul terenului. Profesorul spune: „Unul, doi, trei – prind.” La acest semnal, toți copiii se împrăștie în jurul locului de joacă, ocolind capcana, care încearcă să-l ajungă din urmă pe unul dintre jucători și să-l atingă cu mâna (pata). Cel pe care l-a atins capcana cu mâna se dă deoparte. Jocul se termină când capcana prinde 3-4 jucători. O nouă capcană este apoi selectată. Jocul se repetă de 4-5 ori.

Directii. Pentru ca copiii să navigheze mai bine, puteți da capcanei un fel de semn distinctiv - legați-vă o panglică pe mână, prindeți un arc, puneți-vă o pălărie cu penar etc. Dacă capcana se dovedește a fi incomodă și nu poate prinde pe oricine mult timp, profesorul oprește jocul și numește un alt șofer.

p/i „Rosează mingea în poartă”Ţintă: Cultivați atenția, dexteritatea și viteza de reacție. Progresul jocului: Jucătorii stau în 3-4 coloane și își depărtează picioarele la lățimea umerilor. Mâinile sunt plasate la spate. La comanda „Katya”, cei din spate rostogolesc mingea înainte între picioare. Cei din față, după ce au primit mingea, aleargă înapoi și devin ultimii la capătul coloanei. Coloana care a aruncat mingea cu succes câștigă. p/i „Bag Run”Ţintă: Dezvoltați agilitatea, viteza, alergarea. Progresul jocului: Participanții sunt împărțiți în 2 echipe. Echipele stau pe două coloane la linia de start. Primilor li se dau pungi. La semnalul liderului, primii participanți își pun punga pe ei de jos și aleargă până la linia de sosire și înapoi. Geanta este apoi transmisă următorului jucător. La fel și întreaga echipă. Câștigă echipa care termină prima. p/i „Round Dance” Scop: dezvoltarea abilităților și abilităților motrice Progresul jocului : Jucătorii formează două cercuri, unul în interiorul celuilalt. Toți jucătorii își unesc mâinile în direcția unui adult și încep să alerge în cerc: cei care stau într-un cerc aleargă spre cei care stau în alt cerc. Puteți sugera să alergați în două cercuri unul spre celălalt fără să vă țineți de mână. p/i „Alergă cu mingea”Ţintă: Dezvoltați viteza și agilitatea. Progresul jocului: Fiecare jucător are o minge. Copiii se aliniază cu el pe o parte a holului. La semnalul profesorului, toți se grăbesc în față împreună și, lovind mingea cu picioarele, aleargă peste poiană. Trebuie să încerci să nu lași mingea să se îndepărteze prea mult de tine. p/i „Umple gaura”Ţintă: Cultivați atenția și dexteritatea. Progresul jocului : Conurile sunt aruncate într-o gaură mică până se umple până la refuz. Puteți împărți copiii în grupuri, astfel încât să arunce simultan conuri în mai multe găuri. Care grup are mai multe șanse să umple gaura cu conuri de pin? p/i „Doi dintre noi o frânghie”Ţintă: Dezvoltați coordonarea mișcării și a activității mobile. Progresul jocului: Doi jucători stau pe scaune cu spatele unul la altul, la o distanță de 2-3 m. O frânghie este întinsă sub scaune. La semnal, trebuie să sari în sus, să alergi în jurul ambelor scaune, făcând două cercuri complete în jurul lor, apoi să te așezi pe scaun, să te apleci și să scoți frânghia. Cine apucă frânghia mai repede câștigă. Toată lumea ar trebui să fugă partea dreapta. Nu atingeți scaunele în timp ce alergați.

p/n„Pe un picior de-a lungul căii” .

Ţintă: promovează dezvoltarea activității fizice

Progresul jocului: Copiii stau de-a lungul marginii locului de joacă. Profesorul îi invită să sară la mijlocul platformei cu piciorul drept (3-4 m). Copiii aleargă înapoi. Apoi sar pe celălalt picior.

p/i „Al doilea ciudat”

Ţintă: Pentru a stimula determinarea și activitatea.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc în doi, unul în spatele celuilalt. Distanța dintre perechi ar trebui să fie de cel puțin 1 - 2 pași. În spatele cercului sunt doi șoferi. Unul dintre ei fuge, celălalt încearcă să-l ajungă din urmă. Copilul care alergă, scăpând de prins, stă în fața unei perechi. Dacă a reușit să alerge în cerc și să se ridice înainte de a fi pătat, nu mai poate fi pătat. Acum copilul care s-a dovedit a fi al treilea ar trebui să fugă. Dacă capturatorul a reușit să atingă alergătorul, atunci își schimbă rolurile.

p/i „Intră în fereastră”

Ţintă:Antrenează-ți precizia.

Progresul jocului:Copiii stau în două coloane de mai multe persoane pe ambele părți ale peretelui de gimnastică (la distanță de 1 - 2 m). Primul copil al unei echipe are o minge în mâini. Adultul arată ce etapă de scări („fereastră”) trebuie să fie aruncat de partea celeilalte echipe. La un semnal, copilul aruncă mingea în „fereastră” și se duce la capătul coloanei; copilul de cealaltă parte îl prinde sau îl ia de pe jos (de la pământ), îl aruncă înapoi și se duce și el la capătul coloanei sale.

p/i „În lateral”

Ţintă:Întăriți tehnica săriturii laterale.

Progresul jocului: Copiii stau într-o coloană la o distanță de doi pași unul de celălalt. În direcția unui adult, toată lumea sare lateral într-o direcție. Se va păstra coloana?

p/i „Trece în cerc”

Ţintă:Întăriți aruncarea și prinderea umărului.

Progresul jocului:Copiii stau în cerc și aruncă pe rând mingea cu mâinile. Mai întâi îl transmit persoanei care stă lângă tine, apoi printr-unul (în acest din urmă caz, ar trebui să existe un număr impar de jucători în joc).

m/n „Urcă-te în cărucior”

Ţintă:Cultivați dexteritatea.

Progresul jocului: Copilul stă la o distanță de 1,5 metri de coș. Aruncă pungi în coș - metodă cu mâna dreaptă (stânga) de jos, un picior în față, celălalt în spate.

m/n „Aruncă peste bar”

Ţintă:Întărește tehnica aruncării în depărtare, întărește mușchii brațelor.

Progresul jocului: participă 2 echipe, copiii se aliniază într-o coloană în spatele liniei de start cu o geantă de umplutură în mână. Vizavi de fiecare echipă se află o băț de gimnastică (5-6 m de linia de start). La semnal, jucătorii aruncă pe rând sacii înainte, încercând să-l arunce în spatele bățului. Câștigă echipa cu cei mai mulți saci în spatele bastonului.

p/i „A treia roată”

Ţintă:Cultivați determinarea și activitatea.

Progresul jocului:Jucătorii stau cu fața în cerc, în perechi, unul după altul. Șoferii - „etichete” și „a treia roată” - se află în spatele cercului la o distanță de 2-3 pași unul de celălalt. La semnal, a treia roată începe să fugă de etichetă și se oprește în fața oricărei perechi. Ultimul jucător din pereche devine a treia roată și fuge de etichetă. Jucătorii prinși ocupă un loc în cerc și sunt selectați noi șoferi.

Harta tehnologica pentru educatie fizica

Elevii grupei 41

Gainanova Alsu Faritovna

Subiect: Joc în aer liber „A treia roată”

Sarcini:

Efectuați complexul de tablouri de exterior fără obiecte.

Întăriți tehnica de a sări peste o frânghie de gimnastică.

Desfășurați curse de ștafetă cu obiecte.

Întăriți regulile jocului în aer liber „A treia roată”.

Inventar: fluier, frânghii de sărit gimnastică 14 buc. mingi, cosuri, cuburi, cercuri.

Locul și ora: Școala Gimnazială MOBU Nr 2, ora 8.00.

Părți de lecție

Conținutul materialului educațional

dozare

Organizarea metodei.instructiunilor

UUD

eu.

II.

III

Partea pregătitoare a lecției.

1. Formare într-o linie.

2.Salut.

Raportarea obiectivelor lecției.

3.Exerciții de luptă pe site-ul:

Viraj la stânga

Viraj la dreapta

Întoarceţi-vă.

4. Mersul pe jos:

Regulat

Pe degetele de la picioare, mâinile sus

Mâinile în lateral

Mâinile la spate.

5. Alergare:

Alergare lentă

Alergare cu o ridicare înaltă a șoldului.

Alergând cu tibia biciuindu-se pe spate.

Funcționare normală

Mersul pe jos pentru a restabili respirația.

6. Rearanjare în timp ce treceți de la o coloană de unu la o coloană de doi

7.ORU

Fără articole.

1) I.p. – o.s.

1.-mâinile înainte

2-maini sus

3-brate in lateral

4 maini inainte.

2) IP - picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile la umeri.

1-2 rotații circulare ale brațelor înainte

3-4 de asemenea.

3) I.p. - stand îngust cu picioarele depărtate, mâinile pe talie.

1-2 rotire a trunchiului spre dreapta

3-4 rotație a trunchiului spre stânga

4) I.p. - picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe talie.

1-2 corpuri se înclină spre dreapta

3-4 corpuri se înclină spre stânga

5) I.p. - poziție largă, mâna stângă pe centură, mâna dreaptă sus.

1-2 - înclinați spre stânga, întindeți mâna.

3-4 – tot la dreapta

6) I.p. – o.s.

1 - ghemuire adâncă,

2 maini inainte

3-4 – i.p.

7) I.p. - poziție largă cu picioarele depărtate, mâinile pe centură.

1-pasta stânga

2-p.

3-dreapta

4-p.

Partea principală a lecției.

1. Săritul coarda.

2. Jocuri de curse cu ștafete cu obiecte:

Refacerea a 4 coloane

„Sari printre cercuri.” Patru echipe stau una în spatele celeilalte într-o coloană. Pe site sunt așezate 3 cercuri. Sarcina participanților este să alerge la platoul turnanți (coș) și să se întoarcă înapoi la linia de start. Pe drumul înainte, trebuie să depășiți obstacolele: ridicați fiecare cerc, treceți-l prin dvs. și puneți-l la loc.

Paseaza mingea.

Primii participanți țin o minge în mâini. În urma semnalului liderului, primul jucător din fiecare echipă îi pasează mingea celui din spatele lui, deasupra capului. Ultima persoană din echipă, după ce a primit mingea, aleargă la începutul coloanei, stă prima și îi dă mingea următoarei persoane din spatele său, tot peste cap. Și tot așa până când primul revine la locul său. Echipa care termină prima jocul câștigă.

Cursa de ștafetă cu frânghie.

La semnal, primii participanți merg înainte, sărind peste frânghie către coș, îndoind frânghia în jumătate și apucând-o într-o mână. Se întoarce sărind pe două picioare și rotind frânghia pe verticală lângă el. Participantul îi trece frânghia următorului jucător din echipa sa, iar el însuși stă la capătul coloanei sale. Câștigă echipa ai cărei jucători termină ștafeta mai precis și mai devreme.

Joc în aer liber „A treia roată”

Alegeți doi drivere. Participanții rămași stau în cerc în perechi, unul în spatele celuilalt, cu fața în centru. Distanța dintre perechi este de unul sau doi pași.

Șoferii sunt în afara cercului. La alegere, unul dintre ei fuge, celălalt îl ajunge din urmă. Sarcina capturatorului este să repereze alergătorul, care, la rândul său, se străduiește să alerge în cerc și să stea în fața unei perechi.

În această situație, al treilea participant este salvat din catcher. Dacă cel care ajunge din urmă reușește să-l păteze pe cel care scăpă, atunci trebuie să-și schimbe rolurile.

Partea finală a lecției.

Aliniere.

Rezumând lecția

D/z.

10-15 min.

10-15 s.

30 s.

1-2 min.

0,5 hale

2-3 min.

15-20 s.

10-15 s.

de 6-8 ori.

4-6 r.

6-8 r.

4-6 r.

4-6 r.

4-6 r.

4-6 r.

3 x15R.

„Clasă, stai într-un rând!”

Astăzi, la lecție, vom sări peste o frânghie de gimnastică, vom organiza o cursă de ștafetă și vom juca jocul „A treia roată”.

„Clasa la stânga”

"Clasa la dreapta"

„Clasă peste tot”

Tocurile împreună, degetele de la picioare depărtate.

Postura a fost îndreptată.

„La stânga, în jurul ghidului, mărșăluiți în ritmul obișnuit!”

(creta)

Treapta de ghidare este mai lată, câștigăm o distanță de 2 pași.

„Clasă, atenție, mâinile sus, mărșăluiți pe degete!”

Am ajuns mai sus cu mâinile.

„Cool, pune-ți brațele în lateral”

„Cool, pune mâinile la spate”

„Clasă, atenție, mărșăluiește încet!”

Mâinile lucrează pe degetele de la picioare.

„Cool, alergând cu șoldurile înalte, marș!”

Coapsa mai sus, brațele lucrând de-a lungul corpului, coatele îndoite

„Cu tibie, marș înapoi!”

Călcâiele ating fesele.

„Cool, marșează ca de obicei!”

Inspirați pe nas, expirați pe gură.

Păstrați o distanță de 2 pași.

„Prin părțile laterale ale brațelor în sus - inspiră - ridică-te pe degetele de la picioare, eliberează-ți mâinile pe tot piciorul - expiră -.

„Clasă, marșează câte doi la stânga!”

Deschide-ți brațele întinse.

Brațele drepte.

Capul între mâini.

Amplitudinea este mai mare

Există mai multă rotație a trunchiului.

Se înclină exact în lateral.

Execută pe cont.

Picioarele sunt la locul lor.

Pantele sunt mai mici.

În timp ce stai ghemuit, nu ridica călcâiele de pe podea și ține spatele drept.

Pune mai adânc.

Ține-ți spatele drept.

Prima linie s-a așezat pe bănci.

Au mai rămas 5 sărituri

5 sarituri dreapta

5 sarituri pe doua picioare.

Schimbarea benzii inverse.

„Marș în spatele ghidului, pas câte un pas!”

„Marșează spre stânga într-o coloană de 4!”

După finalizarea sarcinii, nu aruncați cercuri, ci puneți-le cu grijă la loc.

Treceți mingea cu precizie în mâini

Încercați să executați corect să săriți coarda.

Nu te lovi în față cu o coarda de sărit.

Regulile jocului sunt de așa natură încât poți alerga doar într-un cerc fără să-l traversezi și nu poți să te apuci de copiii care stau în cerc.

„Clasă, atenție, stai într-un rând!”

Ce am făcut astăzi în clasă?

Întăriți regulile jocului „A treia roată”.

Stabilirea scopului educațional al lecției (P)

Capacitatea de a-și organiza propriile activități (R).

Abilitatea de a recunoaște și de a numi o acțiune motrică (Pr)

Capacitatea de a efectua corect o acțiune motrică (P)

Înțelegerea necesității de a efectua exerciții pentru prevenirea picioarelor plate (l).

Abilitatea de a efectua exerciții pentru întărirea posturii (P)

Abilitatea de a autodetermina o sarcină și de a lua o decizie cu privire la implementarea acesteia (L).

Capacitatea de a efectua corect din punct de vedere tehnic o acțiune motrică (P).

Abilitatea de a arăta disciplină (L)

Abilitatea de a vedea și simți frumusețea mișcării (L)

Amintiți-vă de exerciții

(ETC)

Capacitatea de a-și organiza propriile activități (R)

Capacitatea de a se angaja colectiv în activitate colectivă (L).

(L)

Abilitatea de a organiza o echipă activități comune(LA).

Abilitatea de a lucra în echipă (K).

Capacitatea de a participa activ la activități colective (L).

Capacitatea de a efectua corect acțiuni motorii

(R).

Capacitatea de a arăta disciplină

(L).

Abilitatea de a interacționa cu colegii conform regulilor în timpul unui joc în aer liber (K)

 

Ar putea fi util să citiți:

• Metode de bază de citare;
• Unmercenarul este un mod de viață Noul dicționar explicativ al limbii ruse, T;
• Scrierea „n” și „nn” în adjective;
• Analiza morfologică „de frică”;
• Conjunctie dar coordonator sau subordonator;
• Cum să restabiliți o chitanță de plată?;
• Ce este contul personal al unui contribuabil?;
• Cereri pentru importul de mărfuri și plata impozitelor indirecte Cerere pentru importul mărfurilor și plata impozitelor indirecte;