Otroško društvo ali otroško javno združenje. Otroška javna združenja: značilnosti ustvarjanja, zgodovina in zanimiva dejstva

Osnovni pojmi

Skupna stvar se začne z razpravo in dialogom. V tem primeru je najpogosteje medsebojno nerazumevanje posledica dejstva, da je uporaba pojmov s strani strank dvoumna.

Pustiti ključni pojmi bo postala referenčna točka za udeležence festivala Bregovi otroštva in upamo, da tudi v naslednjih aktivnostih organizatorjev otroških javnih društev.

SOCIALNO GIBANJE OTROK je niz stanj vitalne aktivnosti družbenih formacij, ki zagotavljajo vstop, prilagajanje in integracijo posameznika v družbeno okolje (I.A. Valgaeva, V.V. Kovrov, M.E. Kulpedinova, D.N. Lebedev, E.L. Rutkovskaya ).

OTROŠKO JAVNO ZDRUŽENJE - oblikovanje otrok, združenih na podlagi skupnega interesa za uresničevanje ciljev samorazvoja na pobudo in pod pedagoškim vodstvom odraslih (A.V. Volokhov).

SPO-FDO - Mednarodna zveza otroških javnih združenj "Unija pionirske organizacije– Zveza otroških organizacij«, ki so jo 1. oktobra 1990 ustanovili delegati X vsezveznega pionirskega mitinga, združuje pravne osebe- otroške javne organizacije, zveze, združenja in drugi javna združenja ustvarjeni s sodelovanjem otrok ali v njihovo korist.

SPO-FDO - pravni naslednik Vsezvezne pionirske organizacije - je neprofitno, nedržavno javno združenje, neodvisno od vseh strank in politična gibanja, in deluje na podlagi zakonodaje Ruske federacije, pa tudi v skladu s Konvencijo o otrokovih pravicah, mednarodnim pravom, mednarodne pogodbe Ruske federacije, zakonodaja tujih držav, v katerih so člani SPO-FDO, in Listina SPO-FDO.

SPO-FDO kot del mednarodnega otroškega gibanja sodeluje pri delu različnih mednarodnih in vseruskih javnih združenj in neprofitne organizacije.

SPO-FDO si prizadeva za ustvarjanje ugodnih pogojev za uresničevanje interesov, potreb otrok in otroških projektov, otrokovo poznavanje sveta okoli sebe, vzgojo državljana svoje države in svetovne demokratične skupnosti, zaščito pravic in interesov otroci in otroške organizacije, krepitev medetničnih in mednarodnih vezi.

SPO-FDO pomaga otrokom krmariti v pogojih gospodarskih reform in živeti v družbi na demokratični podlagi; združiti dobroto in pravičnost, usmiljenje in človečnost s spoštovanjem do vsakega člana organizacije.

Geslo SPO-FDO: "Za domovino, dobroto in pravičnost!" (V.N. Kochergin)

ZNANSTVENI IN PRAKTIČNI CENTER SPO-FDO (SPC SPO-FDO) je strukturni pododdelek Urada za upravljanje Mednarodne zveze otroških javnih združenj "Zveza pionirskih organizacij - Federacija otroških organizacij" (SPO-FDO), namenjena:

oblikovati temelje vsebine dejavnosti SPO-FDO;
spodbujati nastajanje novih otroških in mladostniških društev kot osnovo za razvoj SVE-FDO;
iniciirati in razvijati elemente mehanizma državne mladinske politike;
določiti možnosti za razvoj SPO-FDO;
razvijati prednostna področja in nove modele delovanja SPO-FDO;
ravnanje Znanstvena raziskava in dogodki; izvajajo naročila in ustvarjajo znanstveno in metodološko podporo za dejavnosti organizacij - subjektov SPO-FDO;
organizira usposabljanje in prekvalifikacijo organizatorjev otroškega gibanja; vzpostaviti stike z javnimi društvi in organizacijami, skladi množični mediji, okrepiti in razširiti te povezave.

Na podlagi Koncepta socializacije otroka v dejavnostih otroških organizacij, ki je nastal na SPC SPO-FDO, so bili uvedeni programi »Otroški red usmiljenja«, »Šola demokratične kulture«, »Želim delati svoj posel«, »Igra je resen posel«, »Drevo življenja«, »Svet bo rešila lepota«, »Od kulture in športa do zdrava slikaživljenje«, »Sodelovanje«, »Škrlatna jadra«, »Tvoj glas«, »Počitnice«, »Vodja«, »Spoznaj samega sebe«, »Jaz in mi«, »Ekologija in otroci«, »Otroci so otroci«, » Rast", "Zlata igla", "Alenka" in drugi.

SOCIALNO-PEDAGOŠKI POTENCIAL OTROŠKIH JAVNIH DRUŠTEV predstavlja objektivne rezerve, ki se lahko izkažejo in zagotavljajo kakovostno nov pozitiven rezultat tako z državnega vidika kot s stališča osebnostne rasti mladega državljana (T.A. Lubova).

OTROŠKA NEVLADNA ORGANIZACIJA je prostovoljno, ljubiteljsko, samoupravno, na podlagi listine (in drugih dokumentov) enakopravno združenje otrok in odraslih, ustanovljeno za skupne dejavnosti o izvajanju in zaščiti interesov združenih (A.V. Volokhov).

FUNKCIJE OTROŠKIH ORGANIZACIJ so tiste homogene naloge, ki določajo vsebino delovanja otroških organizacij, razkrivajo in razvijajo cilj, ki ga uresničujejo člani društva.

Socialne in pedagoške funkcije otroških organizacij so funkcije, ki urejajo socialne odnose otrok in prispevajo k ustvarjanju pogojev za njihovo socialno blaginjo.

Socialne in pedagoške funkcije vključujejo:

socialno varstvena funkcija;
funkcija oblikovanja socialne pismenosti;
funkcija korekcije socialnega vedenja in socialnih povezav;
funkcija preprečevanja antisocialnega vedenja;
funkcija socialne rehabilitacije (E.E. Chepurnykh).

NAČELA OSEBNE SOCIALIZACIJE V OTROŠKEM JAVNEM DRUŠTVU

Princip (lat. princippium osnova, začetek) – 1) osnovno, izhodiščno stališče katerekoli teorije, učenja ipd.; vodilna ideja, osnovno pravilo delovanja; 2) notranje prepričanje, pogled na stvari, ki določajo normo vedenja; 3) osnova naprave, delovanje katerega koli mehanizma, naprave, namestitve. (Slovar tuje besede. – M., Ruski jezik, 1985, str. 400).

Načela individualne socializacije v otroškem javnem združenju:

vključevanje otrok v različne vrste družbenih praks, ki temeljijo na zavestni izbiri sredstev in metod za zadovoljevanje socialnih, predpoklicnih, osebnih nagnjenj, uvajanje otrok in mladostnikov v bogastvo človeških izkušenj z njegovo uporabo v specifičnih družbenih razmerah;
uresničevanje interesov posameznika in družbe, njihovo povezovanje, povezovanje, prežemanje in medsebojno bogatenje;
obvladovanje demokratičnih oblik osebnega državljanska udeležba v javnih zadevah na podlagi ustavnih norm in zakonov;
oblikovanje sistema družbenih in kulturnih vrednot, odprtega za mlade, ki ga spremlja gojenje potrebe po izbiri vrednostnih prioritet zase in za svojo družbeno skupino.

Jedro sklopa načel je zagotavljanje socialne zaščite otrok in mladostnikov kot državljanov, subjektov družbene ustvarjalnosti, nosilcev in prevodnikov raznolikosti človeških vrednot (A.V. Volokhov).

SAMOUPRAVLJANJE - neodvisnost vsake organizirane družbene skupnosti pri urejanju lastnih zadev (sovjetska enciklopedični slovar. Glavni urednik A. M. Prohorov. – 4. izd., M., 1988).

Otroška samouprava je demokratična oblika organizacije skupine otrok, ki zagotavlja razvoj njihove neodvisnosti pri sprejemanju in izvajanju odločitev za doseganje ciljev. Ta definicija je sestavljena iz naslednjih ključnih besed:

razvoj neodvisnosti - postopen prenos pravic in odgovornosti na otroke, ko se razvija otroška ekipa in oblikovanje pripravljenosti voditeljev-organizatorjev med otroki za organizacijo skupinskih dejavnosti;
sprejemanje in izvajanje vodstvenih odločitev je znak razvoja samoupravljanja in vključevanja otrok v vodenje zadev ekipe;
skupinski cilji napolnijo samoupravo z resnično vsebino in prispevajo k združevanju otrok na podlagi skupnih interesov (M.I. Rozhkov).

SIMBOLIKA OTROŠKEGA ZDRUŽENJA - niz znakov, identifikacijskih znakov, slik, ki izražajo idejo, ki je pomembna za ekipo, kar označuje pripadnost kateremu koli združenju, organizaciji ali pomembnemu dogodku. (N.I.Volkova).

PROGRAMI OTROŠKIH JAVNIH ZDRUŽENJ - Dokumenti, ki odražajo dosleden sistem delovanja za doseganje socialnih in pedagoških ciljev.

IN moderna zgodovina otroško gibanje ZSSR in Rusije je bil močan programski razcvet povezan z odločitvami IX vsezveznega mitinga pionirjev (1987), ki je ukinil enotni pionirski program - Vsezvezni pohod mladih leninistov.

Novembra 1988 je v Moskvi potekala znanstvena in praktična konferenca "Programi v pionirski organizaciji: namen, znanstvena in metodološka osnova za razvoj in izvajanje", na kateri so bili predstavljeni programi praktikov iz različnih regij države - Čeljabinsk, Harkov, Krasnoarmejsk Donecka regija itd. Revija »Counselor« je objavila številne oddaje, osredotočene na osebno rast otroka v pionirski organizaciji: »Ne pozabite! Ugotovite! Naučite se! Sodelujte! "Akcija!" (avtor: doktor pedagoških znanosti A.P. Shpona), »Ali smo kolektiv? Mi smo kolektiv ... Smo kolektiv!” (avtor doktor pedagoških znanosti M.G. Kazakina), "Kompas" (avtorska ekipa - G. Ivashchenko, E. Titova, E. Boyko itd.).

Leta 1991 je Znanstveno-praktični center SPO-FDO na podlagi variabilnega programskega pristopa k dejavnostim otroških društev (avtor – A.V. Volokhov) ustvaril prvi paket programov, kot so »Otroški red usmiljenja«, »Šola«. mladih parlamentarcev« (Šola demokratične kulture), »Počitnice«, »Tvoj glas«, »Otroci so otroci«, »Drevo življenja«, »Od kulture in športa do zdravega načina življenja«, »Igra je resna stvar. ", "Svet bo rešila lepota", "Škrlatna jadra" " Pri razvoju tega paketa programov je sodelovalo 57 znanstvenikov in praktikov iz 15 regij države.

Strategija variabilnega programskega pristopa je vodje otroških javnih društev usmerila v podpiranje različnih regionalnih programov, fleksibilnost glede na možnosti njihovega razvoja ter upoštevanje družbenoekonomskih in političnih sprememb. okolju, vsakemu otroku omogočiti resnično priložnost, da se preizkusi v različnih družbenih vlogah (novinar, poslanec, rejnik, voditelj) in se odloči za dejavnost v skladu s svojimi potrebami in izkušnjami.

Številni programi so postali osnova bodisi za nastanek specializiranih otroških društev bodisi za razvoj različnih teritorialnih specializiranih programov najrazličnejših skupin, združenj in organizacij.

V delovanju številnih otroških organizacij (domačih in tujih) je prisoten drugačen pristop k programom. Torej so med skavti pragmatične narave in imajo cilj pridobiti konkreten rezultat– spretnost, kakovost. V dejavnostih otrok izobraževalna organizacija Programe »4-H« (ZDA, Kanada) razvijajo univerzitetni strokovnjaki na državni ravni glede na rezultate sociološke študije interesov in potreb otrok in mladostnikov, ki se izvaja vsakih pet let. Osnovni programi so opremljeni z najmočnejšo metodološko opremo. Otrok se šteje za udeleženca programa (M.R. Miroshkina).

Frishman Irina Igorevna, doktorica pedagogike. znanosti, namestnik Direktor IPPD RAO, direktor SPC SPO - FDO, prof.

Alternativne skavtske organizacije so bile in so stvaritev skupin navdušencev. Težko je določiti lastnosti, ki so enako lastne vsem. Če v dvajsetih letih 19. stoletja. niso bili deležni množične podpore v družbi zaradi zavračanja dominantnih cerkva, skupnega izobraževanja fantov in deklet (ki v angleški družbi ni bilo preveč dobrodošlo) in udeležbe na dogodkih politične stranke, potem pa se danes alternativna gibanja in organizacije zavzemajo predvsem za ohranjanje starih (»konservativnih«) tradicij, proti modernizmu in pretirani socializaciji skavtskega gibanja. Čeprav to seveda ni lastno vsem skupinam (zlasti novodobnim). Danes je težko nedvoumno reči, da bo ta "inovacija" zagotovo zmagala. A v razmerah, ko nove liberalne ideje dobivajo vse več privržencev (pa ne samo v ZDA), se bo skavtstvo prisiljeno ali znova spremeniti ali pa se organizacijsko ostro in radikalno razcepiti. Tako ali drugače, tako takrat kot danes, se niti eno otroško in najstniško gibanje ni moglo upreti množičnemu širjenju skavtstva. Vse te skupine niso bile in niso nobena resna alternativa skavtstvu, ki obstaja na principih WOSM ali WAGGGS.

Predšolski vzgojni zavod je prostovoljno, s članstvom zavarovano združenje otrok in mladostnikov, ki temelji na načelih samouprave, iniciativnosti in organizacijske neodvisnosti.

Dejavnosti otroških javnih organizacij ureja naslednja država predpisi: Civilni zakonik Ruske federacije; Zakon Ruske federacije "O neprofitnih organizacijah"; Zakon Ruske federacije "O javnih združenjih"; Zakon Ruske federacije "O državni podpori mladinskih in otroških javnih združenj".

Glede na pravni status ima otroška javna organizacija naslednje najpomembnejše značilnosti: prisotnost prostovoljnega, uradno registriranega članstva. sodelovanje članov organizacije pri vodenju njenih zadev: volitve organov upravljanja, nadzor nad njihovim delovanjem, izdelava programov dejavnosti organizacije itd. sodelovanje pri zagotavljanju premoženjske podlage organizacije ter organizacijske in strukturne samostojnosti.

Namen dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov je mogoče obravnavati z dveh vidikov. Po eni strani kot cilj, ki so si ga zastavili otroci, združeni v organizacijo, po drugi strani pa kot čisto izobraževalni cilj, ki so si ga zastavili odrasli, ki so to organizacijo ustvarili za otroke.

Otroška javna organizacija regije Sverdlovsk "Sobolyata" deluje v regiji Sverdlovsk že 2,5 leta. glavni cilj organizacija - za pomoč mladim prebivalcem regije Sverdlovsk pri njihovem državljanskem razvoju. Zahvaljujoč svojim dejavnostim naj bi regija Sverdlovsk danes prejela družbeno koristne dejavnosti za otroke, jutri pa samostojne in aktivne odrasle državljane.

Dnevne aktivnosti soboljevega odreda so načrtovane tako, da imajo otroci možnost pridobiti potrebno znanje iz določenih specialnosti, ne le teoretično, ampak tudi z udeležbo in organizacijo različnih dogodkov, promocij, počitnic, treningov, pohodov. itd.

Vsak odred (teritorialna organizacija "Sobolyata") enkrat na tri mesece predloži svoj načrt dejavnosti, ki ga sprejme svet odreda (organizacije), regionalnemu svetu otroške javne organizacije Sverdlovske regije "Sobolyata". Poleg tega je načrtu priloženo informativno poročilo o delu odreda (organizacije) za pretekle tri mesece.

Ob preučevanju vrednot otrok in mladostnikov kot osnove za učinkovito delovanje otroških javnih združenj na primeru predšolske vzgojne ustanove Sobolyata smo prišli do naslednjih ugotovitev:

־večina članov primarne organizacije z ideali svojih

združitev upošteva resnico in dobroto;

־zakoni delovanja primarne organizacije in njihovo sodelovanje v njej temeljijo predvsem na prijateljstvu;

־uresničevanje svojih pravic vidi v obstoju Enakosti in Pravičnosti;

־med vsemi dolžnostmi in dejanji članov društva najbolj cenidejanja;

־ meni, da sta glavni normi društva prostovoljnost in ustvarjalnost;

־načela delovanja primarne organizacije - duhovnost in humanizem;

־smernice za delovanje - Usmiljenje in miroljubnost;

־skrbi za vaše zadeve in misli - Družina in družba;

־Organizacijska struktura in dejavnosti primarne organizacije Beloruske republikanske mladinske zveze so po mnenju njenih članov zgrajene predvsem na principu sodelovanja.

Sodelovanje v dejavnostih otroških društev daje otrokom in mladostnikom bogato, edinstveno izkušnjo komunikacije, romantike, avanture, razvija pa tudi aktivno državljanstvo, odgovornost, iniciativnost in odločnost ter jih seznanja z demokratičnimi in pravnimi normami. Prostovoljne dejavnosti v korist drugih ljudi in narave pri aktivistih otroškega gibanja oblikujejo moralne vrednote in humane lastnosti. Takšni otroci in mladostniki lahko prinesejo veliko koristi družbi in svoji državi.

Seznam uporabljenih virov in literature

2. Zvezni zakon"O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji" (24. julij 1998. št. 124-FZ) Zakon Ruske federacije o izobraževanju (12.5.1995)

4. Zakon Ruske federacije "O državni podpori mladinskih in otroških javnih združenj" (28. junij 1995 št. 98 - zvezni zakon).

5. Aktualni problemi sodobnega otroštva: sob. znanstvena dela. vol. 4.

6. Bogomolova L.V., Golubeva T.L. Najstniška kultura. O pristopih k dialogu. - M., 1992.

7. Borisova L.A. Gibanje otrok v moderna družba: koncept razvoja in izobraževalnih možnosti // Šola ljudska. 1995. №6.

8. Bykov A.K. // Socialne tehnologije, raziskave, št. 2, 2005. - Z. 58-63

9. Otroško gibanje. Številka 4 pod vodstvom T. A. Vasilyeva. Sestavljeno. in ur.: T.V. Trukhacheva - M., 2004

10. Vishnevsky Yu.R., Shapko V.T. Sociologija mladih. - N. Tagil, 1995.

11. Otroško gibanje Moskve Razvojni viri. Materiali socioloških raziskav. Zbirka člankov / uredila M. E. Kulpedinova. - M.: ISPS RAO, 2005.

12. Otroško gibanje. številka 1. Comp. TV Trukhacheva - M., 2004

13. Dymovska M., Kolodzejczyk U., Limanowska B., Sekutowicz K., Stawicka B. Kako učinkovito delovati v organizaciji - Varšava: Center Inf. ženske Društvo OSKA, 1999. -164 str.

14. Iljinski I.M. Mladi in mladinska politika. - M.: Glas, 2001.

15. Kabuš V. T. Moralne vrednote otroško društvo. / Problemi preživetja. 2003. št. 6.- Str.73-83.

16. Kon I.S. Otrok in družba (zgodovinski in etnografski vidik) - M., Nauka, 1988.

17. Krupskaya N.K. RKSM in skavtizem // Vodja. 1990. št. 1-2.

18. Kudinov V.T. Družbeno gibanje in organizacije otrok in mladine v Rusiji v 20. stoletju : povzetek disertacije ... dr. ped. Sci. -SPb., 1994.

19. Kulpedinova M.E. Otroška javna društva kot predmet izobraževanja. - M., 2002

20. Lebedev D.N. Usposabljanje mladih organizatorjev. - M., 1993.

21. Maksimova I.A., Fedorova M.I. Kaj si šolarji želijo od otroških javnih organizacij? Vzgoja šolarjev, 2004, št.

22. Maltseva E.A. Otroška javna organizacija kot prostor socialne vzgoje mladostnikov. Monografija. – Iževsk: Državna izobraževalna ustanova za visoko strokovno izobraževanje “UdGU”, 2005. – 352 str.

23. Maltseva E.A., Kostina N.M. Razvoj socialnega partnerstva v otroškem socialnem gibanju // Odvisnost, odgovornost, zaupanje: v iskanju subjektivnosti: Materiali mednarodne znanstvene in praktične konference 24. in 26. junija 2004: V 2 knjigah. Knjiga 1. Letopis Ruskega psihološkega društva / Rep. izd. N.I. Leonov, S.F. Sirotkin. M.-Iževsk, 2004. Str. 139-144 (50%)

24. Maltseva E.A. Javna organizacija otrok in socialna vzgoja // Socialne pobude in otroško gibanje. Materiali mednarodne znanstvene in praktične konference 1.-4. decembra 2005 / Rep. izd. E.A. Maltseva, O.A. Fiofanova. Iževsk: UdGU, 2005.

25. Maltseva E.A. Zakoni otroških društev in organizacij. TIM, 5. št. - M.: "Press-Solo", 1999. Str. 72-74.

26. Maltseva E.A. in drugi Načela delovanja otroških javnih združenj. TIM, 5. št. - M.: "Press-Solo", 1999. Str. 77-78.

27. Maltseva E.A. Namen otroškega društva. TIM, 5. št. - M.: "Press-Solo", 1999. Str. 83-84.

28. Maltseva E.A., Kostina N.M. Otroške javne organizacije kot objekt in subjekt socialnega dela. Socialna in pedagoška podpora otrokom v težkih situacijah življenjska situacija. Zbornik medregionalne znanstvene in praktične konference 16. in 17. decembra 2004 / Ed. Vostroknutova T.F., Suntsova A.S. Izhevsk: Založba Ministrstva za socialno zaščito, 2005. Str. 15-20.

29. Maltseva E.A. Otroška javna organizacija // Otroško gibanje. Slovar-priročnik. – M., 2005. Str. 54. (20%)

30. Maltseva E.A., Kostina N.M. Koncept interakcije med državo in otroškim javnim združenjem // Otroško gibanje. Slovar-priročnik. – M., 2005. Str. 140.

31. Maltseva E.A. in drugi Načela delovanja otroških javnih združenj // Otroško gibanje. Slovar-priročnik. – M., 2005. Str. 250-251. (75 %)

32. Maltseva E.A. Socialna vzgoja v dejavnostih učiteljev in otroških javnih organizacij // Bilten Kostroma državna univerza njim. N.A. Nekrasova: humanistična serija: »Pedagogika. Psihologija. Socialno delo. Akmeologija. Juvenologija. Sociokinetika". - 2006. - T. 12. - št. 1. - Str. 85-87.

33. Mladina Rusije: javna združenja, organi državna oblast za mladinske zadeve. - M., 1997.

34. Nikitina A.E., Tetersky S.V. Javna združenja socialnih in mladinskih zavodov: sob. doc. in mati - M.: ASOPiR, 1997.

35. O delu vladne agencije o mladini z otroškimi in mladinskimi društvi: sob. mat. in poročaj vol. 1. - M., 1995.

36. Glavne usmeritve države socialna politika za izboljšanje položaja otrok v Ruski federaciji (Nacionalni akcijski načrt za otroke). - M.: Sinergija, 1997.

37. Pjatkov A.G. Opozicija v mladinskem gibanju v dvajsetih letih: miti in realnost: avtorski povzetek. dis... kand. zgodovina Sci. - M.: Znamya, 1974.

Publikacije

Otroške javne organizacije: nespremenljivost in spremenljivost

izdaja: Nar. izobraževanje – 2007. – št.7.– Str.207–214

Bistvo otroških javnih organizacij

Priporočljivo je obravnavati bistvo otroških javnih organizacij na štirih ravninah: starostni, socialno-pedagoški, socialni, organizirani.

Starostne značilnosti mladostniških družbenih organizacij so povezane s pripadnostjo isti generaciji in starosti, določajo pa jih lastnosti vsakdanjega življenja, splošne usmeritve, razpoloženja in pričakovanja. Razliko med svetom odraslih in svetom otrok določa razlika v stopnji socialne zrelosti, razlika v stopnji polne vključenosti v sistem družbenih odnosov. Prostor manifestacije lastnosti otroški svet kultura, pravo in družbena interakcija. Prevladuje kultura odraslih, otroška (najstniška) kultura pa je subkultura. Pravno so odrasli sposobni, otroci pa niso sposobni, zato so otroške javne organizacije društva, ki so zakonsko diskriminirane do skupin prebivalstva. V socialnem smislu je odrasel človek v svojih dejavnostih usmerjen v produktivnost in racionalnost, za otroka pa sta najpomembnejša proces in čustveno stanje.

Socialna in pedagoška komponenta v otroških in mladostniških javnih organizacijah je bistveno omejena pravni vidik. Pravni status svetovalnega delavca ne sme biti višja od stopnje članov skupnosti mladostnikov. Značilna lastnost otroških javnih organizacij je njihova avtonomija v odnosu do državni sistem izobraževanje.

V družbenem pogledu so otroške javne organizacije neodvisne, lahko svobodno spreminjajo svojo sestavo, ideologijo, oblike in metode dela ter so primer neprofitnih organizacij. Potencialno lahko postanejo socialni partner državnih organov in podjetij. IN sodobne razmere otroške in mladostniške javne organizacije so prisiljene sodelovati v »fundraising« iskanju materialnih sredstev za izvajanje socialni projekti. Sponzorji so lahko vladne agencije, lokalna vlada, komercialne strukture.

V organizacijskem smislu ima otroško in mladostniško javno društvo značilnosti vsake družbene organizacije. Nujno je imeti korporativne vrednote in simbole, ki urejajo vedenje članov skupine.

Značilnosti otroških javnih organizacij

Prvo značilnost otroških javnih organizacij je treba šteti za prostovoljno sodelovanje učencev v njih. Povezana je s potrebo po komunikaciji, novem socialni status, v samouresničevanju in samopotrjevanju, želja po koristi družbi. Otroška javna organizacija mu ponuja pisana in nenapisana pravila vedenja mladostnikov in odraslih.

drugič značilnost namen otroških javnih organizacij, ki jih je mogoče obravnavati kot cilj, ki si ga otroci zastavijo, in kot izobraževalne naloge, ki jih rešuje skupnost odraslih. Te naloge so sestavni deli duhovno-vrednostne usmerjenosti k: samoorganizaciji prostovoljnih skupnih dejavnosti, preoblikovanju okoliške resničnosti, samoizpopolnjevanju, izvajanju moralnih vrednot v družbeni interakciji.

Tretja značilnost je posredovanje izobraževanja skozi kolektivno delovanje, sistem poslovne interakcije in korporativno kulturo.

Četrta značilnost je povezana s posebnostjo subjektov izobraževanja v otroških javnih organizacijah. Po eni strani je subjekt celotna organizacija, po drugi pa pomembno vlogo igra odrasel, udeleženec otroške javne organizacije. Proces organiziranja dejavnosti v skupnosti postane predmet skupnega ustvarjanja mladostnikov in odraslih. Priporočljivo je, da se aktivnosti svetovalnih delavcev usmerijo v coaching, kar pomeni: svetovanje mladostnikom, uporaba tehnologije za razvoj sposobnosti, zavračanje odraslega strokovnega položaja, ustvarjanje pogojev za odločanje mladostnikov.

Spremenljivost oblik otroških javnih organizacij

Najpogostejše oblike otroških organizacij (združenj):

»društvo amaterjev« (skupina ljudi, zbranih zaradi podobnih interesov); »odred« (paravojaška formacija, dobro organizirana skupina, ki jo povezuje romantična igra); »prostovoljci (skupina, osredotočena na služenje skupnosti); »komuna« (društvo za reševanje perečih problemov v kraju bivanja, dela ali študija).

Ključna beseda za razumevanje jedra delovanja “društva amaterjev”

je hobi, hobi. Družbena organiziranost postane pogoj za uspešno početje tistega, kar imaš rad. Poslovni odnosi v družbi so po naravi liberalni in se razlikujejo visoka stopnja svoboda in neodvisnost.

Druga pogosta oblika otroških javnih organizacij je »skupina prostovoljcev«. Prostovoljci ali prostovoljci so ljudje, ki prostovoljno nudijo pomoč tistim v stiski. Glavna naloga takih združenj je globoko notranja in osebna. Zaradi povezanosti in odgovornosti svojih članov dosega zelo visoke rezultate na področju zastavljenih nalog. Glavna stvar v tej skupini je njen "duh". »Misijonarji« cenijo spodobnost in zanesljivost. Poslovni odnosi so zgrajeni na ideološki avtoriteti vodij.

To obliko odraža javna otroška organizacija "Liga mladih novinarjev". Predstavniki Lige sodelujejo na festivalih in tekmovanjih filmskih, televizijskih in video programov, tekmovanjih otroškega in mladinskega radia, tiska in informativnih forumov. Primer te oblike združevanja je Vseslovenska organizacija »Otroške in mladinske pobude« (DIMSI). Ideologija organizacije temelji na prostovoljnem služenju mladim v civilni družbi.

Tretja oblika organizacije vključuje dejavnosti Vseruskega otroškega in mladinskega javnega gibanja "Šola varnosti" in Medregionalne otroške in mladinske organizacije za spodbujanje vojaške, športne in patriotske vzgoje "Zveza vitezov". V takih združenjih je za veliko število najstnikov vstop v odred preizkus samega sebe, samopotrditev in samouresničitev. Vodilni način nenavezanosti je iniciacija posebne oblike napredovanja v družbenem statusu. Udeleženci društva so vključeni v področja življenja, kot so igra, šport in učenje. Zato posebne oblike organizacija interakcije: ravnilo, spominska ura, prisilni pohod.

Analiza programskih dokumentov številnih skavtskih organizacij nam omogoča, da jih uvrstimo tudi v tretjo obliko.

Za četrto obliko javnega organiziranja otrok in mladostnikov, »komuna«, je značilna metoda skupnega odločanja. trenutne težave v ureditvi okoliškega življenja. Temeljni element življenja komune je družbena zasnova. V organizaciji prevladuje demokratičen slog medsebojni odnosi, odrasli delujejo kot svetovalci ali vodje posameznih projektov.

Čiste oblike otroških javnih organizacij so redke, vendar je v vsaki od njih mogoče najti dominante, značilne za eno ali drugo obliko združenj.

Otroške organizacije sodobna Rusija

Otroške organizacije sodobne Rusije- niz različnih javnih organizacij, združenj in neformalnih skupnosti državljanov Ruske federacije, mlajših od 18 let.

Opis

Sodobne otroške organizacije se razlikujejo po obliki, strukturi, stopnji koordinacije, ciljih, vsebini in področjih delovanja. Otroške organizacije lahko razdelimo na javne in neformalne.

Otroške javne organizacije pogosto zahtevajo zapleteno strukturo in dokumentacijo, razvoj listine in oblikovanje sistema vodstvenih organov. Javne organizacije vključujejo združenja, zveze, sindikate, lige, fundacije itd. Neformalne organizacije so spontano nastajajoče skupine otrok. Običajno, vendar ne vedno, stojijo ločeno od javnih vprašanj, pogosto nastanejo na podlagi amaterskih interesov ali interesnih skupin, zabavnih preferenc. Obstajajo tudi nesocialne neformalne organizacije, na primer kriminalne združbe, huliganske tolpe itd.

Meje pojmov "otroško", "najstniško" in "mladostno" so opredeljene drugače. V sodobni pedagogiki in razvojni psihologiji raziskovalci najpogosteje ločijo otroštvo (prej, predšolsko, osnovnošolsko) - starost od 1 leta do 10-12 let, adolescenca od 11-12 do 15-16 let in zgodnja adolescenca od 15 do 18 let. Vendar Konvencija ZN o otrokovih pravicah in ustavo Ruske federacije Za otroke se štejejo vsi državljani od rojstva do 18. leta - z 18. letom se začne civilna polnoletnost. Ker sodijo otroške organizacije v sfero javnega delovanja, se zanje uporablja zakonska definicija starosti otrok - do 18 let.

Pred revolucijo

Konec 19. stoletja so se v Rusiji začela pojavljati prva otroška izvenšolska društva. Predstavniki inteligence so ustanovili krožke, klube, športna igrišča in poletne zdravstvene kolonije za otroke iz revnih družin, od katerih mnogi niso obiskovali šole, ampak so delali v proizvodnji. Do leta 1917 je bilo v Rusiji 17 pomembnih otroških organizacij.

maja sindikati

Na prelomu iz 19. v 20. stoletje so v zamejstvu Evrope delovale Majske zveze za varstvo ptic in živali, oz. idejo o ustvarjanju katere je predlagal finski pripovedovalec Zachary Topelius ( Zacharias Topelius). V osrednji Rusiji je bila maja 1898 v vasi Elisavetino v Pskovski pokrajini organizirana prva majska unija, ki jo je organiziral posestnik E. E. Vaganova, ki se je vrnil iz Velikega vojvodstva Finske.

Zahvaljujoč objavam v otroških revijah so v enem letu na podlagi mnogih začele nastajati majske unije ruske šole in združuje otroke 9-11 let. Simbol sindikata je bila leteča lastovka. Gibanje otroških majskih zvez za zaščito in zaščito ptic je prenehalo po oktobrski revoluciji, vendar so idejo o zaščiti ptic prevzele organizacije "mladih naravoslovcev" (junnatov).

Naselja

V začetku leta 1900 se je mednarodno naselbinsko gibanje razširilo v Moskvo, Sankt Peterburg, Tomsk in druga mesta, naselbine kulturnikov med revnim prebivalstvom (iz angleščinanaselje), ki je nastala v 60. letih 19. stoletja v Angliji. V Moskvi je leta 1906 društvo Naselje organiziral učitelj Stanislav Šatski.

Leta 1908 je policija zaprla društvo zaradi spodbujanja socializma med otroki, leta 1909 pa je ponovno začelo delovati pod imenom »Otroško delo in prosti čas«. Društvo se je ukvarjalo z organizacijo dodatnega izobraževanja, otroških krožkov in delavnic ter podeželjske poletne delovne kolonije »Lepo življenje«.

Skavti

Vendar pa se uradni datum ustanovitve otroškega gibanja v Rusiji šteje za 30. april 1909. Na ta dan je v Pavlovsku pri Sankt Peterburgu gardist Oleg Pantjuhov organiziral prvi ruski taborniški odred. Skavtsko gibanje je leta 1907 v Veliki Britaniji ustanovil Robert Baden-Powell ( Robert Baden-Powell). Njegov taborniški učbenik "Mladi tabornik" ( angleščina « Skavtstvo za fantje» ) je bil objavljen v Rusiji leta 1908.

Skavtsko gibanje je postalo prvo množično otroško gibanje v Rusiji. Najintenzivneje se je razvijala med prvo svetovno vojno. Jeseni 1917 je bilo v 143 mestih Rusije 50 tisoč skavtov. Leta 1910 je Baden-Powell prišel v Rusijo in se o možnostih skavtstva pogovarjal s cesarjem Nikolajem II. Carevič-dedič Aleksej je bil tudi skavt. Leta 1926 pa so bile taborniške organizacije uradno prepovedane – nadomestile so jih pionirske.

Za izobraževanje proletarskih otrok so v prvih dneh po revoluciji leta 1917 v različnih mestih države začeli nastajati otroški klubi. Rodil se je sistem izvenšolskega izobraževanja. Odprle so se otroške likovne in športne šole, postaje mladih naravoslovcev in mladih tehnikov. Otroci so postali aktivni udeleženci številnih družbenopolitičnih pojavov.

Pojav pionirjev

Jeseni 1918 je bila ustanovljena otroška organizacija mladih komunistov (YuKov), ki pa je bila leto kasneje razpuščena. Novembra 1921 je bila sprejeta odločitev o ustanovitvi vseruske otroške organizacije. V Moskvi so več mesecev delovale otroške skupine, med poskusom so bili razviti pionirski simboli in atributi ter sprejeto ime nove organizacije - Enote mladih pionirjev Spartak. 7. maja 1922 je bil v Sokolniškem gozdu v Moskvi prvi pionirski kres.

19. maja 1922 se je II. Vseslovenska konferenca Zveze komunistične mladine Rusije (RCYU) odločila razširiti to izkušnjo na vso državo. Ta dan je postal rojstni dan pionirske organizacije. Spomladi 1923 v Moskvi, poleti-jeseni in v drugih regijah države so se skupine mlajših otrok - oktobrskih otrok - začele pojavljati pod pionirskimi odredi. 21. januarja 1924 je pionirska organizacija dobila ime Vladimir Lenin, marca 1926 pa je postala vsezvezna organizacija. Od 18. do 25. avgusta 1929 je v Moskvi potekal prvi vsezvezni miting pionirjev.

Poleg neformalnih mladinskih gibanj danes v državi obstajajo številne otroške in mladinske organizacije in gibanja, ki jih praviloma vodijo odrasli. Med institucijami socializacije zavzemajo posebno mesto otroške organizacije, katerih delo temelji predvsem na interesih otrok in predpostavlja njihovo iniciativnost in družbeno aktivnost.

Otroško gibanje je objektiven pojav, stvaritev javno življenje. V določeni starosti, od približno 9 do 15 let, se pri mladostnikih razvije potreba po občutnem širjenju stikov in skupnih aktivnostih. Otroci iščejo družabne dejavnosti skupaj z odraslimi. Nekakšna zakonodajna potrditev prisotnosti tega pojava je bila Konvencija ZN o otrokovih pravicah (1989), ki je razglasila svobodo združevanja in mirnega zbiranja kot normo življenja otrok (člen 15.1.).

Znanstveniki ugotavljajo, da socialna aktivnost otrok mladostnikov v Zadnja leta povečuje, oblike njegove manifestacije pa postajajo bolj raznolike. Otroci in najstniki potrebujejo društva, kjer bo vsakemu pomagalo pri zadovoljevanju njegovih interesov in razvijanju sposobnosti, kjer bo ustvarjeno ozračje zaupanja in spoštovanja otrokove osebnosti. Vsi raziskovalci ugotavljajo, da večina najstnikov izraža željo po članstvu v otroški organizaciji, medtem ko se jih skoraj 70 % raje včlani v organizacijo na podlagi svojih interesov; 47 % trdi, da je organizacija potrebna za zabavo v prostem času; več kot 30% - za boljšo pripravo na odraslo življenje.

V Rusiji so otroci zaradi propada množičnega pionirja in Komsomolske organizacije znašli v socialnem vakuumu. Medtem pa so otroške organizacije sestavni del družbe v vseh sodobnih državah, so pravi tip družbenega gibanja. Poleg zadovoljevanja potreb otrok in mladostnikov po komunikaciji in interesnih skupnih dejavnostih te organizacije izvajajo tudi druge socialne funkcije. Vključujejo najstnike v življenje družbe, služijo kot sredstvo za razvoj socialnih veščin, ščitijo interese in pravice otrok. Sodelovanje v otroških organizacijah vam omogoča pridobivanje socialnih izkušenj in prispeva k oblikovanju državljanskih lastnosti, potrebnih za življenje v demokratični družbi. Težko je preceniti vlogo otroških in mladostniških javnih organizacij pri socializaciji otrokove osebnosti.

Zakonodajni okvir razvoj otroških javnih združenj sta zakona Ruske federacije "O javnih združenjih" in "O državni podpori mladinskih in otroških javnih organizacij" (1995). Zakon Ruske federacije "O javnih združenjih" (člen 7) določa, da so oblike otroških javnih združenj lahko otroška organizacija, otroško gibanje, otroški sklad, otroški javni zavod.

Otroško gibanje

1. Skupek dejanj in dejavnosti vseh otroških javnih združenj in organizacij, ki obstajajo v regiji (regiji) ali teritorialni enoti (mesto, okrožje)

2. Ena od oblik družbeno aktivnega delovanja otrok in mladostnikov, ki jih združujejo skupni cilji in programi določene vsebinske usmeritve. Na primer, otroško in mladinsko gibanje "Mladi - za oživitev Sankt Peterburga."

Danes rusko otroško gibanje predstavljajo:

Mednarodne, zvezne, medregionalne, regionalne otroške organizacije, ki se razlikujejo po oblikah - sindikati, zveze, lige, šole, združenja itd.;

Različne panoge, smeri, vrste gibanj - civilna, poklicna, družbeno pomembna in osebno usmerjena (okoljsko, mladinsko, mladinsko, turistično in krajevno zgodovinsko, dobrodelno gibanje itd.);

amaterska otroška klubska društva, ki zadovoljujejo interese in želje otrok, zapolnjujejo njihov prosti čas;

Socialno usmerjena otroška javna združenja;

Pobude otrok iz različnih regij države, povezane s praznovanjem pomembnega zgodovinski datumi: 50-letnica zmage, 300-letnica Ruska flota, 850-letnica Moskve itd.;

Začasna otroška združenja udeležencev mednarodnih, ruskih, regionalnih festivalov, tekmovanj, predstav v okviru programov, ki so jih razvili SPO-FDO, FDO, "Mlada Rusija".

Zveza otrok

Oblika gibanja otrok, za katero so značilne glavne značilnosti in značilnosti gibanja otrok;

Družbena tvorba, v kateri se mladoletni državljani prostovoljno združujejo samostojno ali skupaj z odraslimi za skupne dejavnosti, ki zadovoljujejo njihove socialne potrebe in interese.

Za društva otrok so priznana javna društva, ki vključujejo najmanj 2/3 (70 %) državljanov, mlajših od 18 let. skupno številočlani.

Otroško javno združenje je:

Oblika socialne vzgoje otrok;

Razumno organiziran prosti čas otrok;

Učinkovito zdravilo pridobivanje osebnih življenjskih izkušenj, samostojnosti, komunikacijskih izkušenj;

Svet igre, fantazije, svobode ustvarjalnosti.

Otroška organizacija je prostovoljno, zavestno, ljubiteljsko združevanje otrok za zadovoljevanje njihovih potreb, usmerjeno v ideale demokratične družbe.

Otroške javne organizacije (COO) imajo jasno opredeljeno strukturo, stalno članstvo ter pravila in predpise, ki urejajo dejavnosti udeležencev.

Predšolski vzgojno-izobraževalni zavod je prostovoljno, s članstvom zavarovano združenje otrok in mladostnikov, ki temelji na načelih iniciativnosti in organizacijske neodvisnosti.

Naloge predšolske vzgojne ustanove so zagotoviti ustreznost vsega dela z otroki z novimi socialnimi ekonomski odnosi; prispevati k reševanju najbolj perečih problemov otroštva, k doseganju socialne blaginje vsakega otroka, interakciji z drugimi socialne institucije, zagotavljanje enakih možnosti v socialnem razvoju otrok; ustvariti pogoje za osebno samouresničitev na podlagi individualnega in diferenciranega pristopa.

Program- dokument, ki odraža dosleden sistem ukrepov, namenjenih doseganju socialno-pedagoškega cilja.

Znanstveno-praktični center SPO-FDO je leta 1991 na podlagi programsko-variabilnega pristopa ustvaril prvi paket programov »Otroški red usmiljenja«, »Počitnice«, »Drevo življenja«, »Igra je resen posel« , »Otroci so otroci«, »Preporod«, »Štiri + tri«, »Jaz«, »Mali princi zemlje« itd.

Zakon- splošno sprejete norme, ki so oblikovane v skladu z javnim mnenjem in voljo vseh članov ekipe in so priznane kot zavezujoče za vse (npr.: Zakon dobrega: bodi prijazen do bližnjega in dobro se ti povrne. Zakon skrbnosti: preden zahtevate pozornost do sebe, jo pokažite okoliškim ljudem itd.).

Vodja organizacije– oseba, ki učinkovito in učinkovito izvaja formalno in neformalno vodenje v skupini (vodja in supervizor sta dvoumna pojma, saj 1) vodja opravlja funkcije regulatorja medsebojnih odnosov v skupini; vodja ureja službene odnose skupine s socialnim okoljem; 2) vodenje se vzpostavi spontano, vodenje organizirano; 3) upravljavec izvaja pooblaščena dejanja v skladu s svojim opisi delovnih mest; dejanja vodje so neformalna).

Načela načrtovanja in delovanja

otroška javna združenja

Samouresničevanje;

Samoorganizacija;

Ljubiteljska dejavnost;

Samokontrola;

Družbena realnost;

Sodelovanje in podporna funkcija odraslih;

Vse večja vključenost otrok v družbene odnose.

Rituali- dejanja, ki se izvajajo ob posebnih priložnostih v strogo določenem zaporedju, svetlo in pozitivno čustveno nabita.

Simbolizem- niz znakov, identifikacijskih oznak, slik, ki izražajo idejo, ki je pomembna za ekipo, označujejo članstvo v društvu, organizaciji, pomembnem dogodku (moto organizacije, prapor, zastava, kravata, značke in emblemi).

Tradicije so pravila, norme, običaji, ki so se razvili v otroški družbi, prenašali in ohranjali skozi čas. dolgoročno(tradicije-norme: zakoni kolektiva, »orlov krog«; tradicije-dogodki).

Tipologija otroških društev trenutno mogoča po smeri in vsebini delovanja, po oblikah organiziranosti, po trajanju obstoja.Tako obstajajo društva prosvetne, delovne, družbenopolitične, estetske in druge usmeritve: interesni klubi, vojaško-domoljubna, vojaško-športna, turistična, domoznanska, mladinska, gospodarska, društva za pomoč starejšim in delo z otroki, mirovna in druga specializirana otroška društva.

Obstajajo tudi organizacije in društva, ki delujejo na podlagi različnih vrednot: verska otroška društva, nacionalne otroške organizacije, taborniške organizacije in društva, komunalne skupine (pionirske organizacije in društva).

Največje otroško društvo je Zveza pionirskih organizacij – Zveza otroških organizacij (SPO – FDO). Je neodvisna mednarodna prostovoljna formacija, ki vključuje amaterska javna društva, društva, organizacije s sodelovanjem otrok ali v njihovem interesu.

Struktura SPO-FDO vključuje regionalne, teritorialne organizacije v statusu republiških, regionalnih, regionalnih, otroških interesnih združenj, specializiranih organizacij in združenj. Med njimi so Zveza otroških organizacij "Mlada Rusija", otroške organizacije držav SND, regionalne otroške organizacije in združenja - moskovska otroška organizacija "Mavrica", regionalna organizacija Voronež, otroška in mladinska organizacija "Iskra" itd. ; organizacija republik Rusije - otroška javna organizacija "Pionirji Baškirije", otroška javna organizacija Udmurtije "Springs" in druge specializirane organizacije različnih ravni - Mladinska pomorska liga, Zveza mladih letalcev, Liga malega tiska, Otroški red usmiljenja , združenje otroških ustvarjalnih društev "Zlata igla" in dr.

Cilji SVE-FDO so precej pedagoške narave:

Pomagajte svojemu otroku pri učenju in izboljšanju svet, razvijajte svoje sposobnosti, postanite vreden državljan svoje države in svetovne demokratične skupnosti;

Zagotavljati vsestransko pomoč in podporo organizacijam - članicam federacije, razvijati otroško gibanje humanistične usmeritve v interesu otrok in družbe, krepiti mednacionalne in mednarodne vezi.

Glavna načela SPO – FDO so:

prednost otrokovih interesov, skrb za njegov razvoj in spoštovanje njegovih pravic;

Spoštovanje verska prepričanja in narodna identiteta otrok;

Kombinacija aktivnosti za uresničevanje skupnih ciljev in priznavanje pravic članskih organizacij za uresničevanje samostojna dejavnost na podlagi lastnih stališč;

Odprtost za sodelovanje zaradi otrok.

Vrhovno telo SPO – FDO je skupščina. SPO - FDO je prototip enotnega humanitarnega prostora, ki ga odrasli tako težko ustvarijo v prostranosti CIS. O naravi dejavnosti SPO-FDO pričajo njeni programi. Naštejmo le nekatere izmed njih: »Otroški red usmiljenja«, »Zlata igla«, »Želim opravljati svoje delo« (ambiciozni menedžer), »Drevo življenja«, »Tvoj glas«, »Igra je resna stvar. ”, “Svet bo rešila lepota” , “Škrlatna jadra”, “Od kulture in športa do zdravega življenjskega sloga”, “Šola demokratične kulture” (gibanje mladih parlamentarcev), “Počitnice”, “Ekologija in otroci” , “Leader” itd. Skupaj je več kot 20 programov. Taborniške organizacije delujejo v številnih regijah države.

Otroška društva so glede na čas obstoja lahko stalna ali začasna. Tipična začasna združenja otrok so otroški poletni centri, turistične skupine, ekspedicijske ekipe, društva za izvedbo kakršnih koli akcij itd. Začasna društva imajo posebne obnovitvene zmožnosti: ustvarjajo realne pogoje za dinamično in intenzivno komunikacijo med otrokom in vrstniki ter ponujajo različne možnosti za ustvarjalno dejavnost. Intenzivnost komunikacije in posebej dodeljene dejavnosti otroku omogočajo spreminjanje predstav, stereotipov, pogledov na sebe, vrstnike in odrasle. V začasnem otroškem društvu poskušajo najstniki samostojno organizirati svoje življenje in dejavnosti, pri tem pa prevzeti položaj plašnega opazovalca v aktivnega organizatorja društvenega življenja. Če komunikacijski proces in aktivnosti v društvu potekajo v prijaznem okolju, se vsakemu otroku posveti pozornost, mu to pomaga oblikovati pozitiven model vedenja ter spodbuja čustveno in psihično rehabilitacijo.

Šole in otroška javna združenja lahko in morajo delovati usklajeno. V življenju so se zgodile stvari različne možnosti interakcija med šolo in otroškimi javnimi združenji. Prva možnost: šola in otroško društvo delujeta kot dva neodvisna subjekta, najti skupni interesi in možnosti za njihovo zadovoljitev. Druga možnost predvideva, da je otroška organizacija del izobraževalnega sistema šole in ima določeno mero avtonomije.

Ob upoštevanju posebnega pomena otroških in mladinskih združenj za vzgojo otrok je Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije razvilo smernice vodjem vzgojno-izobraževalnih ustanov in zavodov dodatno izobraževanje o potrebi po široki interakciji z njimi (otroška mladinska društva). Priporočljivo je oblikovati usklajene skupne programe in projekte, oblikovati pozitivno javno mnenje o delovanju otroških in mladinskih društev ter pri tem vključevati učiteljsko in starševsko skupnost. V stanju izobraževalna ustanova ali dodatni izobraževalni zavodi naj zagotovijo delovno mesto kustosa otroških organizacij (pedagoga-organizatorja, višjega svetovalnega delavca itd.), dodelijo prostore za delo teh društev izven šolskega časa; ustvariti pogoje za izvajanje pouka in različnih dogodkov (usposabljanja, srečanja itd.); poskrbi za skupne akcije, projekte, dogodke v smislu vzgojno-izobraževalnega dela vzgojno-izobraževalnega zavoda. Vse to daje otroku možnost, da izbira društva glede na svoje interese, prehaja iz ene zveze v drugo in sodeluje v dejavnostih, ki so mu skladne. izobraževalni programi, projekti, ki spodbujajo konkurenčnost programov otroških in mladinskih društev ter izboljšujejo njihovo kakovost.

Priporočljivo je, da se o rezultatih dejavnosti javnih združenj vsako leto razpravlja na pedagoških svetih šole s sodelovanjem zainteresiranih strani. Tako delo zahteva ustrezno usposobljenost, pedagoško osebje, metodične službe, ki delajo v otroških društvih in v izobraževalnem sistemu, učitelje-organizatorje, razredniki, učitelji itd.

Vprašanja za samokontrolo

1. Razširite pomen besed »obšolsko vzgojno delo«, »obšolsko vzgojno delo«.

2. Opišite izobraževalne možnosti dejavnosti, določite zahteve zanjo.

3. Širiti vlogo dodatnih izobraževalnih ustanov pri vzgoji otrok in mladostnikov.

4. Kakšna je vloga otroških javnih združenj pri izobraževanju šolarjev?

Literatura:

1. Alieva L.V. Otroška javna združenja v izobraževalnem prostoru // Problemi šolskega izobraževanja. 1999. št. 4.

2. Andriadi I.P. Osnove pedagoških veščin. M., 1999. P.56-77.

3. Uvod v pedagoško dejavnost./ A.S.Robotova, T.V.Leontyeva, I.G.Shaposhnikova in drugi. M., 2000. P.91-97.

4. Kan-Kalik V.A. Učitelju o pedagoški komunikaciji. M., 1987. Str.96-108.

5. Pedagogika / ur. L.P. Krivšenko. M., 2004. Str.205.

6. Podlasy I.V. Pedagogika. M., 2001. 2. knjiga.

7. Selivanov V.S. Osnove splošne pedagogike: Teorija in metode vzgoje. / Uredil V.A. Slastenina M., 2000.

8. Smirnov S.A. Pedagogika: pedagoški sistemi in tehnologijo. M., 2001.

9. Stefanovskaya T.A. Pedagogika: znanost in umetnost. M., 1998.

10. Pisani svet otroštva. M., 2001.

Morda bi bilo koristno prebrati: