Pedagogik loyiha “Ekologik yo'l. Bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash Quyosh soatini kuzatish
Natalya Tkachenko
Katta guruh uchun ekologik hafta
Ekologik hafta
ekologik bolalarni tarbiyalash nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ekologik ishdir. ekologik ta'lim - tabiat haqidagi, tabiatdagi munosabatlar haqidagi bilimlar tizimi. Inson faoliyatining atrof-muhitga ta'siridan xabardorlik. Ishning natijasi nafaqat ma'lum ko'nikma va bilimlarni egallash, balki bolalarda sezgirlik, rahm-shafqat kabi his-tuyg'ularni rivojlantirish; tabiiy muhitni muhofaza qilish va yaxshilash istagi.
Kunning dushanba mavzusi"Moviy osmon ostidagi uy".
Tegishli suhbat: "Yer bizning umumiy uyimiz".
Maqsad: tabiatdagi tirik va jonsiz mavjudotlarning birligi va o'zaro bog'liqligi haqidagi g'oyani ochib berish.
O'yin - viktorina "Yer - biz yashayotgan sayyora".
Maqsad: globus bilan tanishishni davom ettirish; bolalarda bizning sayyoramiz dengiz va okeanlar, qit'alar bilan qoplangan, havo qatlami bilan o'ralgan ulkan shar ekanligi haqidagi tushunchalarni shakllantirish; bolalarning ekotizimlar, tabiat hodisalari haqidagi bilimlarini kengaytirish. So'zlarning bilimini kengaytirish. Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini tuzatish; tabiatga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.
Quyosh kuzatuvlari.
Maqsad: bolalarda Quyosh nur va issiqlik manbai ekanligi haqidagi tasavvurni shakllantirish.
mobil o'yin "Kun kechasi".
Maqsad: kunning qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, vosita faoliyatini faollashtirish.
Didaktik o'yin "Kim qayerda yashaydi?"
Maqsad: turli tabiiy hududlar aholisiga qiziqishni rivojlantirish.
Ertak dramatizatsiyasi "Tulki, mushuk va xo'roz"
Maqsad: bolalarda teatrlashtirilgan spektakl o'ynash qobiliyatini mustahkamlash. Nutqni, xotirani, e'tiborni rivojlantirish.
Seshanba kuni mavzusi "O'rmon - ko'p qavatli bino".
Badiiy adabiyot o'qish "O'rmon gazetasi" V. Bianchi.
Maqsad: bolalarning tabiat xususiyatlari haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish, so'z boyligini kengaytirish.
O'rmon haqida suhbat.
Maqsad: bolalarning o'rmon haqidagi tasavvurlarini aniqlashtirish va kengaytirish.
Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli yurish. "Barcha daraxtlar ko'p rangli libosda porlaydi ..."
Maqsad: kuzda o'simliklarning holati haqida tasavvur hosil qilish, aniq daraxtlarning mevalari va urug'lari haqida bilim berish. (jo'ka, qarag'ay, archa, eman, qayin).
Didaktik o'yin — Filialda kimning bolalari bor?
Maqsad: bolalarning daraxtlarning urug'lari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Mavzu bo'yicha chizish: "Kuzgi daraxtlar".
Maqsad: turli ob-havo sharoitida atrof-muhitdagi o'zgarishlarni ko'rish qobiliyatini tarbiyalash. Shamolli havoda daraxtlarni chizishni o'rganing. Rangli qalamlar bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash.
Kunning chorshanba mavzusi "Patli qo'shnilar".
Albom sharhi "Yerimiz qushlari".
Maqsad: bolalarning mintaqamiz qushlari haqidagi bilimlarini kengaytirish. Qushlarga g'amxo'rlik va do'stona munosabatni tarbiyalash.
Tegishli suhbat: Qushlar haqida nimalarni bilamiz?.
Maqsad: bolalarning tanish qushlar, ularning yashash sharoitlari, qishlaydigan qushlar hayotidagi insonning roli haqidagi g'oyalarini aniqlang.
ekologik o'yin"Qushlarning ovqatlanishi".
Maqsad: bolalarga qishda qushlar qanday oziqlanishi haqida boshlang'ich g'oyalarni berish; qushlar tabiatda nima yeydi.
mobil o'yin "Qarg'alar va chumchuqlar".
Maqsad: gapirish qobiliyatini rivojlantirish "baland ovoz", ovozning kuchini rivojlantirish; jismoniy faollikni faollashtirish.
ekologik o'yin"Qaysi qushni taxmin qiling".
Maqsad: qushni odatlari, tashqi ko'rinishi bilan tanib olishni o'rganing.
Payshanba kunining mavzusi "To'rt oyoqli do'stlar".
Didaktik o'yin "uy va yovvoyi hayvonlar".
Maqsad: Uy va yovvoyi hayvonlarning belgilarini aniqlang.
Tegishli suhbat: "Bizning uyimizdagi hayvonlar"
Maqsad: bolalarning uy hayvonlari va ularning bolalari haqidagi g'oyalarini birlashtirish. Bolalarning uy hayvonlari hayotidagi odamning o'rni haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, hayvonlarga do'stona munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
Hayvonlar haqida topishmoqlar. Harakatlarni taqlid qilish va ovozni taqlid qilish.
Maqsad: tasavvurni rivojlantirish va Ijodiy qobiliyatlar bolalar.
Badiiy adabiyot o'qish. "Kuchukcha" A. Barto.
Maqsad: eshitish idrokini, xotirani rivojlantirish.
mobil o'yin "Okean titrayapti".
Maqsad: bolalarni muvozanatni saqlashda mashq qilish. Motor ko'nikmalarini yaxshilang.
Kunning juma mavzusi "Inson tabiatni biladi".
Tegishli suhbat: "Yer xavf ostida".
Maqsad: bolalarga hozir Yer qaysi sayyorada ekanligi haqida tushuncha berish Xavfli: ko'p joylarda suv, tuproq, havo ifloslangan. Hamma uchun nafas olish qiyin, odamlar va hayvonlar kasal bo'lib qoladi. Sayyoramizni saqlab qolish uchun biz bolalikdan tabiatni sevishimiz, uni o'rganishimiz, u bilan to'g'ri muloqot qilishimiz kerak.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati badiiy ijoddir. Tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish.
Maqsad: fazoviy tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish.
Kuzgi parkga ekskursiya.
Maqsad: bolalarning kuzda o'simliklarning yashash sharoitlari haqidagi g'oyalarini aniqlang. O'simliklarning holati va atrof-muhit sharoitlari o'rtasidagi aloqalarni o'rnatishni, davom etayotgan o'zgarishlarning sabablarini aniqlashni o'rganish. Parkdagi kattalar ishi bilan tanishtirish.
Kognitiv tadqiqot faoliyati "Derazadagi bog'". Piyoz ekish.
Maqsad: o'sayotgan piyozdagi o'zgarishlarni sezishni o'rganing, o'simlik o'sishi uchun sharoit yarating.
ekologik o'yin"Qizil kitobdagi o'simliklar va hayvonlar"
Maqsad: bolalarni Qizil kitob, himoyalangan o'simliklar va hayvonlar bilan tanishtirish.
Ekologik yo'lda ish rejasi:
"Barcha fasllar ekologik yo'lda"
Bolalar yoshi: tayyorgarlik guruhi.
Manzil: bolalar bog'chasi hududidagi ekologik yo'l.
Yo'l nuqtai nazarlari: Linden, qayinlar, o'tloqlar, alp tog'lari, gulzorlar, eski dumbalar, archa, kashtan, qarag'aylar, ekologik maydondagi toshlar, mini-suv".
SENTYABR
1. Dars "Salom, men Lesovichokman"Yangi kelgan bolalarni ekologiya egasi bilan tanishtirish
yo'llar - Lesovichok. Xarita bilan ishlash.
2. Ekologik yo'l bo'ylab diqqatga sazovor joylarga sayohat.Vazifa - ekologik yo'l ob'ektlari bilan tanishtirish,
xaritadan qanday foydalanishni ko'rsating.
3. "Daraxtlar va butalar" maqsadli yurish.Turli o'simliklarni taqqoslash, umumiy va o'ziga xosligini ajratib ko'rsatish
daraxtlar va butalarning belgilari, nomlarni belgilashdaraxtlar (qayin, jo'ka, kashtan, archa, qarag'ay) va butalar
(lilak, archa).
4. “Dustup – Teremok” kuzatuvi.Hasharotlar va o'rgimchaklarni o'rganish - dumg'aza aholisi.
5. Daraxt va butalarni kuzatish.Daraxtlarning barglari rangining o'zgarishini kuzatish va
butalar, gullaydigan o'simliklar orqasida (qaysi o'simliklar gullaganyoz, endi nima). Nima uchun gullash haqida suhbat
o'simliklarjuda oz qoldi. Qushlarni kuzatish.O'yinlar "Daraxtga yugur", "Modelga ko'ra barg top", "Topish
tavsifiga ko'ra buta (daraxt, gul, o't).
6. Gulzorda urug'larni yig'ish, yillik gullarni ko'chirib o'tkazishkostryulkalar (geraniumlar).
OKTYABR
1. "Qayinga" maqsadli yurish.Maqsad - bolalarni daraxtlar, ularning tuzilishi bilan tanishtirishni davom ettirish,
ko'rinish, shakl kuzatish, haqida gapirishqayinning inson hayotidagi o'rni (qayin
sharbat, qayinbuyraklar).
2. Daraxtlarni tomosha qilish. Barglarning tushishi nima. O'qishqarama-qarshi barglari bo'lgan daraxtlar.
uzoqqayin, jo'ka, kashtanni kuzatish - rangning qanday o'zgarishiularning barglari. O'rganish:
Qaysi daraxt bargsiz qoladiboshqalardan oldinda."
3. Qushlarni tomosha qilish: qishlash uchun qaysi qushlar qolgan.
4. O'tlarni tomosha qilish: ular qanday o'zgargan.
5. Qum xususiyatlarining ob-havo holatiga bog'liqligini o'rganish (quyoshli paytda issiq; sovuq va
sovuq paytida qattiq; quruq, quyosh porlaganda qo'llarda parchalanadi; agar sug'orish idishidan sug'orilgan bo'lsa,
nam, qorong'i bo'ladi).
6. Yurish o‘yinlari: “Avval nima, keyin nima”, “Yaproq qaysi daraxtdan”, “Daraxtga yugur”, “So‘zlar zanjiri”
(bolalar daraxtlar, butalar, qushlar, rezavorlar nomini aytadilar).
7. Yurishda ishlash. Hunarmandchilik uchun tabiiy materiallar to'plami:
konuslar, kashtanlar, barglar.
DEKABR
1. "Rojdestvo daraxti tashrifi haqida" kuzatishlar tsikli. Maqsad: qoraqarag'ayning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, "ignalar", "hamisha yashil", "ignalar" tushunchalari bilan tanishish, archa foydalari haqida gapirish.
2. “Salom, qish – qish!” Ekologik yo‘lak bo‘ylab diqqatga sazovor joylarga sayohat. bilan tanishish qish voqealari jonsiz tabiatda. Oziqlantiruvchilarda qushlarni tomosha qilish, ularni oziqlantirish.
3. Qorni kuzatish. Qor tadqiqoti: sovuq, maydalangan, yopishqoq, oq, loyqa. "Suv qanday qilib muzga aylanadi" eksperimentini o'tkazish. Rangli muz kublarini yasash.
4. Mehnat: saytni qordan tozalash. Bino qor slaydlari, qor odamlari.
5. Yurish o'yinlari: "Kim sovuqdan qo'rqmaydi", "Ta'riflang va men taxmin qilaman" (oziqlantiruvchi qushlar), "Kim biladi, davom etsin", "Yo'l topuvchilar" (qush izlari, mushuk, it).
YANVAR
1. Archa va qarag‘ayni qiyoslash (qarag‘ay ignalari uzunroq, yumshoqroq va engilroq; konuslar qisqa, yumaloq; qarag‘ay archadan balandroq va hokazo).
2. "Lesovichkaga yordam bering" yurish. Maqsad: in o'yin shakli tabiat haqidagi darsda olingan bilimlarni mustahkamlash; kuch, epchillik, e'tibor, aniqlikni rivojlantirish.
3. Qorning xossalarini kuzatish. Qor yog'ishi paytida qor parchalarini kattalashtiruvchi oyna orqali ko'rib chiqing, shaklini aniqlang, nurlarni hisoblang, qor parchalarining go'zalligiga qoyil qoling, ular qanday ko'rinishini o'ylab ko'ring. Qorning qanday shitirlashini tinglang, qanday ob-havoda g'ijirlashini aniqlang.
4. Qushlarni kuzatish: chumchuqlar, sitaklar, qarg'alar, so'salar. Qushlarning oziqlantiruvchilardagi xatti-harakatlarini, tashqi ko'rinishini solishtiring.
5. "Qor tezroq eriydigan joyda" o'rganish. Guruhga ikki stakan qor olib keling, bittasini qo'lqopga o'rang. Qorning qayerda tezroq erishini ko'ring.
6. Bayramdan keyin uloqtirilgan archa daraxtini toping va tekshirib ko'ring, uni ekologik yo'lda o'sadigan tirik bilan solishtiring. Qanday qilib qoraqarag'aylarni saqlab qolish mumkin?
7. Mehnat: qushlarni boqish, qorni tozalash, qordan binolar yasash.
8. Kuchli qor yog'ganda, shoxlardagi qorning bir qismini silkitib, ba'zi daraxtlarga "yordam bering".
FEVRAL
1. “Qishlaydigan qushlar” darsi. Maqsad: qishlaydigan qushlarning kuzatuvlarini umumlashtirish, bolalarni hayvonlarga g'amxo'rlik qilishda tarbiyalash.
2. Maqsadli yurish "Daraxtlarni ziyorat qilish". Qish belgilari.
3. Qor ko‘chkilarini kuzatish. Ular qayerdan keladi? (Bor bo'ronida shamol baland joylarda qorni supuradi).
4. Shamolni kuzatish (qishki shamol yovuz, muzli, tikanli, sovuq, shiddatli).
5. Qushlarni kuzatish. Tadqiqot o'tkazish: don, urug'lar, cho'chqa go'shti bo'laklarini bitta oziqlantiruvchiga, boshqalarga esa faqat nonni quying. Qaysi qushlar bu oziqlantiruvchilarga uchishini kuzating.
6. Yurish o'yinlari: "Nima o'zgardi", "Yo'l topuvchilar" (qarg'a va chumchuqlarning izlarini solishtiring), "Nomi bo'yicha top", "Bu sodir bo'lganda".
7. Yurishda ishlash: qordan yo'llarni tozalash, qushlarni boqish.
MART
1. "O'simlikni qanday tanib olish" mavzusini o'rganish. Daraxt va butalarni solishtirish, ularning farqlovchi xususiyatlarini aniqlash. O'simlik qismlarini o'rganish.
2. “Salom, bahor!” ekologik yo‘lak bo‘ylab ekskursiya. (oyning ohirida). Bahorning birinchi belgilarini qidiring (daraxt tanalari yaqinida qor qolishi, nilufarlarning kurtaklari, tomlarning quyoshli tomonidagi muzlar va boshqalar).
3. Qorni kuzatish: ba'zida yomg'ir yog'adi, qor qoplami kulrang bo'lib qolgan, issiq havoda qor yopishqoq bo'ladi. Nast nima.
4. Muzliklarni tomosha qilish. Binoning quyoshli tomonidagi va soyali tomonidagi muzliklarni solishtirish.
5. Daraxtlarni tomosha qilish. Nima uchun hunilar daraxt tanasi yaqinida paydo bo'ldi?
6. Qushlarni kuzatish: qushlarning ovozi tez-tez eshitiladi, bu esa bahor yaqinlashayotganini his qiladi.
7. Tadqiqot: quyosh isinishni boshlagan yoki yo'qligini bilish uchun kaftingizni quyosh nurlari ostiga qo'ying.
8. Tadqiqot: muzliklardan tomchilab turgan suvga teging (suv hali juda sovuq, shuning uchun o'simliklar qishdan keyin uyg'onishni boshlaydi, lekin hali o'smaydi).
9. Shamoldan uzilgan shoxlarni yig'ish. Suvga joylashtirilgan bir guruh novdalar va saytdagi daraxt shoxlarini kuzatish.
10. Yurishdagi o'yinlar: "Daraxtga yugur", "Ular uchishadi - uchmaydilar", "Yo'l izlovchilar", "Ta'rif bo'yicha toping".
11. Yurishdagi mehnat: saytdagi qorni tozalash, yo'llarni silliqlash.
APREL
1. Maqsadli yurish. Maqsad: tabiat go'zalligini ko'rish, undan zavqlanish, uni asrashga intilish.
2. "Buyraklar bilan nima sodir bo'ladi" ni o'rganish.
3. Tushishni kuzatish. "Zo'ng'ir tomchilar" iborasi nimani anglatadi? Nima uchun bu tabiiy hodisa "tomchilar" deb ataladi?
4. Daraxtlardagi kurtaklarni kuzatish (qayin, jo'ka). Ular qanday o'zgaradi?
5. "Iscle tez o'sadigan joyda" o'rganish. Ikkita bir xil muzni qo'ying turli joylar(quyoshda va soyada).
6. Yurish uchun o'yinlar: "Ta'rifga ko'ra daraxt top", "Tahmin - biz taxmin qilamiz", "Ovqatli - yeyilmaydi", "Qushlar".
7. "Yer kuni" bayrami.
8. Ota-onalar uchun musobaqa: "Qushlar keldi" (tabiiy materialdan qushlar yasash).
9. “Yer portreti” bolalar rasmlari tanlovi.
10. "Daraxtlarni katta qilish uchun" tabiatni muhofaza qilish aksiyasi -ota-onalarni jalb etgan holda shanbalik, oqlash
daraxtlar,daraxtlar atrofida yer qazish, daraxtlarni sug'orish. Bolalarhududdagi axlatni yig'ish.
1. Ekologik yo'l bo'ylab ekskursiya. Bahor belgilarini qidiring (Osmon rangining o'zgarishi, quyosh nuri miqdori, muzlarning erishi, tomchilar, erigan yamoqlarning paydo bo'lishi, daraxtlar va butalardagi kurtaklarning shishishi).
2. Ko‘lmaklar va soylarni kuzatish. Ular qayerdan keladi? (Kun davomida haroratning oshishiga e'tibor bering, bu qorning erishiga va shuning uchun ko'lmak va oqimlarning shakllanishiga olib keladi).
3. Qushlarni kuzatish.
4. Lilaklarni kuzatish. Nima uchun lilak barglari boshqa daraxtlarga qaraganda erta gullaydi? Lilak gullarini tomosha qilish.
5. Hasharotlarni kuzatish. Ular qanday harakat qilishadi? Ular qayerda ko'proq?
6. "Yaylovga" maqsadli yurish. O'tloqda o'tlar va gullarni kuzatish.
"Gullar kuni" - gulzorlarni tayyorlash, tuproqni yumshatish, ekishgul urug'lari erga.
"May guldastasi" - o'sayotgan lolalar va za'faronG'alaba kuni, Memorial yaqinidagi hududni tozalash
ishtirokchilarurush.
IYUN
1. Momaqaymoqni kuzatish.
2. "Yozda qarag'ay" kuzatishlar tsikli. Daraxtning boshqa o'simliklar va hayvonlar bilan aloqasi; yog'ochning dorivor xususiyatlari, qatronlar - qatronlarni o'rganish.
3. "Dalada qayin bor edi" bayrami.
4. Mehnat: ekologik yo'lda axlat yig'ish (konfetlar, qog'oz parchalari); alp tog'larida gullarni sug'orish.
5. Yurish o'yinlari: barcha tabiat tarixi o'yinlari takrorlanadi.
IYUL
1. Asal o'simligi - jo'kani kuzatish. Jo'ka gullarini o'rganish, ularga tashrif buyuradigan hasharotlarni kuzatish.
2. Daraxt va butalarning barglarini kuzatish. Ularni rangi, shakli bo'yicha solishtiring.
3. Ladybuglarni kuzatish sikli.
4. Askar qo'ng'izlarni kuzatish sikli.
5. "Suv omborida yashovchi kishi" kuzatuvlari (suv ombori aholisi uchun).
AVGUST
1. Hasharotlar haqida gapiring va ularni kuzating.
2. "Yozga tashrif buyurish" ekologik yo'li bo'ylab ekskursiya.
Yozning belgilarini qidirmoqda.
3. Quyosh soatini kuzatish.
4. Chumolilarning yomg'irdan oldingi xatti-harakatlarini kuzatish.
5. Piyoda tabiat tarixiga oid o‘yinlar.
6. "Toza tong" - bolalar bog'chasi hududini tozalash
Verzunova Yuliya Viktorovna
Atrof-muhit haqidagi ma'lumotlar tobora ko'proq hayotimizga kirib bormoqda, ammo biz uni to'g'ri baholash uchun har doim ham etarli bilimga ega emasmiz.
Shu bilan birga, biz faqat hukumat atrof-muhit holatiga ta'sir qilishi mumkinligiga ishonamiz, lekin o'zimizga emas, va hech narsa bizga bog'liq emas. Bu nuqtai nazar, asosan, bunga bog'liq uzoq vaqt ko'pchilik ta'lim muassasalarida ekologiyaga joy yo'q edi. Bundan tashqari, iste'molchining tabiatga munosabati, uni o'z xohishiga ko'ra zabt etish va yaxshilash istagi tarbiyalangan. Bunday lavozimlarda tarbiyalangan kattalar uchun endi atrof-muhitga bo'lgan qarashlarini o'zgartirish juda qiyin. Biz yangicha tarbiyalashimiz kerak bo'lgan o'sib kelayotgan avlodga umid.
Hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi maktabgacha pedagogikaning muhim yo'nalishlaridan biriga aylandi.
Ushbu o'quv dasturi ma'naviy madaniyatning bir qismi bo'lgan shaxsning ekologik madaniyatining asoslarini yaratishga imkon beradi.
Bilimlarni o'zlashtirish jarayonida bolalar ekologiyaning asosiy tushunchalarini oladilar, hayvonot dunyosining go'zalligini ijodiy ilhom manbai sifatida qadrlashni o'rganadilar.
Avvalo, bolalarga uning o'ziga xosligi, go'zalligi va universalligini ko'rsatish kerak (tabiat - barcha mavjudotlarning, shu jumladan insonning hayotiy muhiti; bilish ob'ekti, uning axloqiy va estetik ehtiyojlarini qondirish; va shundan keyingina inson iste'moli).
Tabiatni bizga nimadir bergani uchun emas, balki o‘zi qimmatli bo‘lgani uchun asrashimiz kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolaning ekologik ta'limi faol yondashuvga asoslanadi, chunki bu bolaning psixikasini shakllantiradigan faoliyatdir.
Bolalarni o'z ona yurtida tarbiyalash tabiat bilan aloqa qilmasdan mumkin emas. maktabgacha ta'lim muassasasi MDOU №4 "Yantarik" Yantarniy shahar tumanining go'zal joyida, Boltiq dengizi qirg'og'iga yaqin joyda joylashgan. PEI uchastkasi bo'ylab ekologik iz marshruti ishlab chiqilgan.
Ekologik yo'lda ishlash quyidagi vazifalarni hal qilishga imkon beradi:
- bolalarni tabiat bilan to'g'ri munosabatda bo'lishga o'rgatish;
- tabiat olamiga kognitiv qiziqish va estetik tuyg'ularni rivojlantirish
- tabiat va inson tomonidan yaratilgan dunyo o'rtasidagi farq haqida tasavvur hosil qilish;
- tabiatda sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga o'rgatish;
- barcha o'simlik turlarini istisnosiz himoya qilishning o'ziga xos qiymati va zarurligi haqida tushuncha berish; hayvonlar, bola ularni yoqtiradimi yoki yo'qmi; jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarining yaqin munosabatlari haqida (dala, o'rmon uchastkasi misolida).
Ekologik iz bolalar bog'chasi hududidan boshlanadi va o'rmonga qadar davom etadi.
To'xtash joylarida o'rganilayotgan materialni kuzatish va mustahkamlash uchun qiziqarli ob'ektlar mavjud.
Ekskursiyalar davomida bolalar bir xil hududda yil davomida tabiat qanday o‘zgarib borishini, barcha fasllarda go‘zalligini kuzatishadi.
Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda biz, kattalar, barcha tirik mavjudotlarga insoniy munosabatda bo'lish namunasini ko'rsatishga intilamiz, shunda bola tabiatdagi har bir narsaning o'z o'rni va maqsadi borligini tushunadi.
2016-2017 yillar uchun o'rta guruh jadvali
Integratsiyani hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati ta'lim sohalari Mustaqil faoliyat uchun rivojlanayotgan muhitni tashkil etish
Ta'lim faoliyati rejim momentlarida Toʻgʻridan-toʻgʻri taʼlim faoliyati Rejim momentlarida oʻquv faoliyati Rejim momentlarida oʻquv faoliyati ertalab (guruh, kichik guruh) yurish kunning 2-yarmi may
3 haftalik mavzu "Ekologik yo'lda sayohat"
1 2 3 4 5
Maqsadlar: bolaning tabiat dunyosi haqidagi keyingi bilimlariga hissa qo'shish, o'simliklarning tirik organizmlar (eyish, nafas olish, o'sish) belgilari va xususiyatlari bilan tanishtirish, mavsumiy o'zgarishlar, tabiatdagi eng oddiy munosabatlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish, tabiat haqidagi bilimlarni mustahkamlash. tabiatda xavfsiz xulq-atvor qoidalari, tabiatga hurmat, bahor tabiatining go'zalligini sezish qobiliyatini tarbiyalash.
15.05.2017
dushanba
1. Savollar bo‘yicha suhbat: “Bahor kelishi bilan qanday hasharotlar paydo bo‘ladi? Qishda hasharotlar nima qiladi? Ular odamlarga qanday foyda keltiradi?
2.D / o'yin "Hasharotlar haqida gapirib bering" Maqsad: rasmdan qisqa hikoya tuzishni o'rganish.
3. Tabiat go‘shasida burch:
o'simliklarni sug'orish va katta o'simliklarning barglarini ishqalash
4.Shaxsiy ish Bilan: ________________________________
A.Prokofyevning “Qayin” she’rini o‘rganish.
5. Matnni rollar bo‘yicha o‘rganish “Qo‘ng‘iz, qo‘ng‘iz, buzz, qayerda yashirinayapsiz, ayting?”.
6. Fizminutka "Pashshalar sakkiz juft bo'lib parketda raqsga tushishdi ..."
7. “Kelebekga navbatchilik qilayotganingizni ko‘rsating” topshirig‘i.
8. I.To‘qmoqovaning “Uyqu o‘ti” she’rini o‘qish:
Uzoqdagi o'rmon devor bo'lib turibdi,
Va o'rmonda, o'rmon cho'lida,
Boyqush shoxda o'tiradi.
U erda uyqu o'ti o'sadi.
Uyqu o'ti deyishadi Uyquli so'zlarni biladi .... 1. Idrok (ekologiya)
Mavzu: "Bahor o'rmoniga sayohat"
Manba: O.A. Voronkevich
"Yaxshi
ga Xush kelibsiz
ekologiya”, 127-bet
2. Jismoniy tarbiya
1. May qo‘ng‘izini kuzatish. Maqsadlar: hasharotlar haqidagi g'oyalarni kengaytirish, ularni xilma-xilligi bilan tanishtirishni davom ettirish; hasharotlar hayotiga qiziqishni rivojlantirish; kuzatishni tarbiyalash. [Bolalarning sayr qilish faoliyatini tashkil etish. O'rta guruh/avt.-stat. T.G. Kobzeva, I.A. Xolodova, G.S. Aleksandrova. 238-bet]
2. Belgilar bilan tanishish: katta miqdorda qo'ng'izlar- qurg'oqchilikka; Chivinlar ko'p - ertaga yomg'ir yog'adi.
3. Shaxsiy ish: ________________________
"Filial bolalari" ekologik o'yini
4.D / o'yin "Tasavvur qiling, biz taxmin qilamiz" Maqsadlar: hasharotlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; ularning belgilarini nomlash, tavsiflash va tavsifga ko'ra topish, diqqatni rivojlantirish.
5. P / "Qo'ng'izlar" o'yini Maqsad: nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish 2 blok:
Ochiq o'yinlar / Lego qurilishi
Nutq terapevti bilan dars
1. Kurt, uning tuzilishi, rangi haqida suhbat.
2. Tırtıllar tasvirlangan illyustratsiyalarni ko'rib chiqish.
3. "Caterpillar" etyudi (ovsiz film)
Creeble-crab-booms, tırtıllara aylan!
Bu derazasiz g'alati uy
Odamlar buni "pilla" deb atashadi
(bolalar chalqancha yotishadi, oyoqlari aylananing markazida)
Bu uyni shoxga burab,
Uning ichida tırtıl uxlab yotibdi.
(chap tomonga buriling, qo'llar yonoq ostida)
Butun qish uyg'onmasdan uxlaydi,
(o'ng tomonga buriling)
Ammo qish o'tib ketdi.
(orqa tomon yotish, cho'zish)
Mart, aprel, tomchilar, bahor (sekin o'tirish)
"Uyg'on, uyqusirab", (o'tirganda cho'zing)
Yorqin bahor quyoshi ostida
(turish, tik turgan holda cho'zish)
Tırtıl uxlamaydi,
U kapalak bo'ldi!
(aylana bo'ylab yugurish, "qanotlarini" silkitish)
4. Shaxsiy ish: ____________________________
"So'z tanlang" to'p o'yini "Kapalak" mashqi (mozaikadan kapalak siluetini modelga ko'ra yotqizish)
O'yin V.V. Voskobovich "Mo''jizaviy hujayralar"
Bolalarni belanchakda dumalab, tebranish.
P / o'yin "Asalari va qaldirg'ochlar"
“Tırtıllar” mavzusida haykaltaroshlik (jamoaviy ish) C: plastilinni yupqa turniketga aylantirishni o'rganing, uni doira shaklida katlayın, kichik to'pni o'rang.
16.05.2017
seshanba
Bolalarni qabul qilish, o'yinlar, muloqot, ertalabki mashqlar, nonushta, nonushta, nonushtadan keyingi mashg'ulotlar, OODga tayyorgarlik
1."Bahorda ekologik yo'l" ta'limiy vaziyatni rivojlantirish.
Maqsad: bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi g'oyalarini kengaytirish; inson va tabiat munosabatlari haqida elementar tushunchalar berish.
2. A.Prokofyevning “Qayin” she’rini o‘qish.
3. Ekologik iz ob'ektlarini kuzatish: qayin daraxtlari, gulzorlar, daraxtdagi qushlar uyi, qushlarni oziqlantiruvchilar, dumlar.
4. Vazifa: "Lesovichkani yuvishga o'rgating"
5. P / "Qo'ng'izlar" o'yini
O'yinda barcha bolalar ishtirok etadilar - qushni tasvirlaydigan bola oldindan tanlanadi.
Bolalar zal bo'ylab yoki bo'shliq bo'ylab erkin harakatlanib, o'qituvchi bilan birga kuylashadi:
- Yo'lda qo'ng'iz - qo'ng'iz, yo'lda qora
Unga qarang, u juda chaqqon.
(Agar bayram zalda bo'lib o'tsa - bolalar chalqancha yotib, oyoqlarini ko'taradilar va tezda harakatga keltiradilar, agar ko'chada bo'lsa - ular shunchaki cho'kkalab, qo'llarini oldida harakatga keltiradilar)
- U orqasiga yiqildi, panjalarini qimirlatdi (harakatlarni bajarish),
U qanotlarini silkitdi (tur, qo'llari bilan tebranish)
Xursandchilik bilan sakrab tushdi (joyga sakrang),
U qanotlarini silkitdi, quvnoq sakrab chiqdi (matndagi harakatlarni takrorlang)
Yo'lda qo'ng'iz, qo'ng'iz, yo'lda qora,
Unga qarang - bu qanchalik chaqqon
Unga qarang - bu qanchalik chaqqon (oyoq uchida bo'sh yugurish)
- Qush! (Bolalar - qo'ng'izlar qushga tushmaslikka harakat qilib, joylarga yugurishadi).
6. Shaxsiy ish: ________________________________
P / o'yin "Ball up" 1. Nutqni rivojlantirish
Mavzu: “Yoz. Yaylovdagi gullar»
Manba:
N.V. Nishcheva kichik guruhning tezislari ... ichida o'rta guruh …
2. Musiqa
(musiqiy direktorning rejasiga ko'ra)
1. O'simliklarni kuzatish. Maqsad: jonsiz tabiatdagi o'zgarishlar va tirik organizmlar hayoti o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish. [Bolalarning sayr qilish faoliyatini tashkil etish. O'rta guruh/avt.-stat. T.G. Kobzeva, I.A. Xolodova, G.S. Aleksandrova. 257-bet]
2. Yoz haqidagi matal va maqollar, yoz haqidagi topishmoqlar bilan tanishtirish.
3. D / o'yin "Qaysi, nima, nima?"
4. P / o'yin "Kapalaklar va qushlar"
To'rtta o'yinchi tanlanadi, qo'llarini ushlab, ular qushni tasvirlaydilar. Qolgan bolalar kapalaklardir. "Kapalaklar, kapalaklar o'tloqqa uchdi" so'zlariga kelebek bolalar qo'llarini silkitib, osongina yugurishadi.
"Qushlar uchmoqda" degan so'zlarga, qush bolalari qo'llarini ushlab, kapalakni tutishga harakat qilishadi: qo'llarini birlashtirib, uni o'rab oling. Qo'lga olingan bolalar o'yindan tashqarida. Siz bir vaqtning o'zida faqat bitta kapalakni ushlashingiz mumkin.
"Avtomobilda sayohat" mashqi
6.D / o'yin "Kim ko'proq harakatlarni nomlaydi?" Maqsadlar: harakatni bildiruvchi fe'llarni tanlashni o'rganish, xotirani, e'tiborni rivojlantirish. O'yinning borishi: O'qituvchi savollar beradi, bolalar fe'llar bilan javob berishadi. Gullar bilan nima qilish mumkin? (yirtmoq, hidlash, tomosha qilish, suv berish, berish, ekish) Farrosh nima qiladi? (supuradi, tozalaydi, sug'oradi, yo'llarni qordan tozalaydi)
Shamol nima qila oladi? 2 blok:
O'yinlar, dam olish tadbirlari, muloqot va qiziqish tadbirlari, ovqatlanishga tayyorgarlik, tushdan keyin choy, kechki ovqat
1.Xavfsizlik
"Shahar ko'chasidagi bola"
Hovlida o'yinlar
Rasmlarni tekshirish.
Suhbatlar: "Biz hovlida o'ynaymiz", "Va hovlida mashinalar yuradi".
Vaziyatlarni o'ynash va muhokama qilish.
Samarali faoliyat: “Bizning hovlimiz”ni loyihalash.
Bolalarning iltimosiga binoan didaktik o'yinlar.
Yo'l harakati qoidalariga ko'ra rolli o'yinlar.
2. Yakka tartibdagi ish: _________________________________
3. Savollar bo‘yicha suhbat: “Bugun qayerda edingiz? Siz nimani ko'rdingiz, nimani o'rgandingiz? Ekoskursiya haqida nimani ko'proq eslaysiz? ”
4. "Moth" harakati bilan nutqni muvofiqlashtirish.
Vitilek kuya, (aylana bo'ylab yugurish, qo'llarni bir-biridan ajratish)
Bizga shamol olib keling
Darvozadan - burilish (burilish; qarama-qarshi yo'nalishda yugurish)
Qayiqni oqimga haydang.
Vey, vey, shabada, (to'xtab, aylanada yuzma-yuz buriling; qo'llaringizni silkit,) Yelkanli qayiqni torting, (cho'zing)
Chipslarni haydash (qo'llarni ushlab, aylana bo'ylab yugurish)
G'arbdan sharqqa.
Qurilish materiallaridan garajlar, shiyponlar, uylar qurish.
HRE "Keling, hasharotlarni davolaylik"
Kichik hasharotlar o'yinchoqlar bilan o'yinlar.
17.05.2017
Chorshanba Bolalarni qabul qilish, o'yinlar, muloqot, ertalabki mashqlar, nonushta uchun navbatchilik, nonushta, nonushtadan keyingi mashg'ulotlar, OODga tayyorgarlik
1. Qidiruv va kognitiv faoliyat "Hasharotlarni qanday yashirish kerak?" Maqsad: xususiyatlarni toping ko'rinish ba'zi hasharotlar, ularga atrof-muhitdagi hayotga moslashishga imkon beradi.
2. Shaxsiy ish: ____________________________
"Kapalak qanotlarini bezang" mashqi
3. Mashqlar: “Kim ortiqcha? Nima uchun?"; "Barcha kapalaklar qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi?"
4. Kapalaklarning qushlardan yashirishiga nima yordam berishi haqida suhbat; rang-barang rang berish ularning “gulga aylanishiga” yordam beradi) 5. “Ari” barmoq gimnastikasi:
U kecha bizga uchib ketdi (qo'llarini silkitib)
Chiziqli ari.
Va uning orqasida bumblebee-bumblebee (har bir hasharot nomi va quvnoq kuya, bitta barmoq egilgan) Ikkita qo'ng'iz va bir ninachi,
Chiroq ko'zlari kabi. (barmoqlar doiralarini yasang va
ko'zlarga olib keling)
Buzzed, uchib, (qo'llarini silkitib)
Ular charchoqdan yiqilib tushishdi. (stol ustiga kaftlarni tushiring)
6. “Bolalar uyqusini nima bezovta qilishi mumkin?” mavzusida suhbat.
7. V.Bryusovning “Beshinchi” she’rini o‘qish.
1. Matematik va hissiy rivojlanish
Mavzu: “Yoz. Yaylovdagi gullar»
Mat-kih predstning rivojlanishi. OHP bilan doshk-s da p.192
2. Jismoniy tarbiya
(jismoniy o'qituvchining rejasiga muvofiq)
1. Qushlarni kuzatish. Maqsadlar: qushlar, ularning xarakterli xususiyatlari haqida bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlash; qushlarga g'amxo'rlik va kognitiv qiziqishni rivojlantirish; kuzatishni rivojlantirish. [Bolalarning sayr qilish faoliyatini tashkil etish. O'rta guruh/avt.-stat. T.G. Kobzeva, I.A. Xolodova, G.S. Aleksandrova. 258-bet]
2. Qushlar haqidagi belgilar bilan tanishish.
3.D / o'yin "Qanday qush?"
4. Mehnat: farroshga bog' atrofidagi yo'ldagi axlatlarni tozalashga yordam berish.
5. Shaxsiy ish: ______________________
Ladybug haqidagi chaqiriqlarni takrorlash.
6. P / "Kapalaklar" o'yini Maqsad: Bolalarda aql-zakovatni, kosmosda orientatsiyani va harakatlar ritmini rivojlantirish. Bolalarni yugurish va cho'zilishda mashq qiling. Bolalar - "kapalaklar" o'yin maydonchasining chetida, xohlagan joyda turishadi. Musiqa yoki o'qituvchining so'zlariga ko'ra: "kelebeklar, kapalaklar bog'ga uchib ketishdi", bolalar qo'llarini yon tomonlarga olib, turli yo'nalishlarda yugurishadi, bir-birining atrofida yugurishadi. O'qituvchi davom etadi: "hamma jimgina kichkina oq gulga o'tirdi." Bolalar ismli rangdagi gullar yonida cho'kadi. O'qituvchining signalida: "oooo", ya'ni shamol, bo'ronlar, kapalaklar bog'dan sayt chetiga qochib ketishadi. O'yin so'zlar bo'yicha takrorlanadi: "kelebeklar, kapalaklar, dalaga uchib ketishdi".
2 blok:
O'yinlar, dam olish tadbirlari, muloqot va qiziqish tadbirlari, ovqatlanishga tayyorgarlik, tushdan keyin choy, kechki ovqat
1.Tajriba va tajribalar
"Plastmassa, uning sifatlari va xususiyatlari"
Dastur mazmuni: Bolalarda xossalar haqida aniq g'oyalarning to'planishiga hissa qo'shing: plastmassadan yasalgan narsalarni tanib oling, uning sifatlarini (sirt tuzilishi, qalinligi, rangi) va xususiyatlarini (zichligi, moslashuvchanligi, erishi, issiqlik o'tkazuvchanligi) aniqlang. O'yin materiali: Plastik stakanlar. , suv, ruhli chiroq, gugurt, materialning xususiyatlarini tavsiflash algoritmi.
2. Rolli o‘yin
"Shifokorda"
Maqsadlar: bolalarni kasallarga g'amxo'rlik qilish va tibbiy asboblardan foydalanishni o'rgatish, bolalarni diqqat, sezgirlikni o'rgatish, so'z boyligini kengaytirish: "kasalxona", "kasal", "davolash", "dorilar", "dorilar" tushunchalari bilan tanishtirish. harorat”, “kasalxona”.Uskunalar : Qo‘g‘irchoqlar, o‘yinchoq hayvonlar, tibbiy asboblar: termometr, shprits, tabletkalar, qoshiq, fonendoskop, paxta, dori idishlari, bint, xalat va shifokor uchun kapot.3. Shaxsiy ish: _______________________________
O'yin "[s], [sh] tovushlari bo'lgan so'zlarni o'ylab toping.
4. "Biz kliringga bordik, hasharotlarni topdik" o'yini
5. Fizminutka "Bee" (nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish) Plastik shishadan kapalak yasash.
"Keling, kapalakga choy ichamiz" o'yini
P / o'yin "Asalari va qaldirg'ochlar"
Hasharotlarning rasmlariga qarash, hasharotlarni solishtirish.
18.05.2017
Payshanba Bolalarni qabul qilish, o'yinlar, muloqot, ertalabki mashqlar, nonushta, nonushta, nonushtadan keyingi mashg'ulotlar, OODga tayyorgarlik
1. Hasharotlarning rasmlarini bo'yash, "Bahor o'tloqi" kollektiv kompozitsiyasining dizayni
2. "Bir-besh" o'yini (topshiriq: 1 dan 5 gacha hasharotlarni nomlang va sanang.)
3. Shaxsiy ish: ______________________________
Ajratilgan rasmlar bilan o'yin "Gulni katlayın"
4. “Bahorgi o‘tloqda nima ko‘p?” mavzusida suhbat. (chiroyli gullar va turli hasharotlar.)
5. Hasharotlar, gullar haqida topishmoqlar yasash; Z. Aleksandrovaning "Momaqaymoq" she'rini yodlash
6. "Vesnyanka" harakati bilan nutqni muvofiqlashtirish:
Quyosh, quyosh, (aylana bo'ylab yurish, qo'l ushlash)
Oltin pastki.
Yong'in, yorqin yondir
Tashqariga chiqmaslik uchun.
Bog'da daryo oqardi (ular aylana bo'ylab yugurishadi)
Yuzta qo'rg'on uchib kirdi (aylana bo'ylab "ular uchib ketishdi")
Va qor ko'chkilari eriydi, eriydi, (sekin cho'kadi)
Va gullar o'sib bormoqda. (oyoq uchida cho'zing, qo'llarni yuqoriga ko'taring)
1. Vizual faoliyat (rasm chizish)
(DO mutaxassisi rejasiga muvofiq)
2. Musiqa
(musiqiy direktorning rejasiga ko'ra)
1. Daraxt va butalarni kuzatish. Maqsadlar: daraxt va buta o'simliklar ekanligi, ularning umumiyligi haqida g'oyalarni shakllantirishni davom ettirish muhim xususiyatlar; o'simliklar hayotiga qiziqishni tarbiyalash; analitik fikrlashni rivojlantirish. [Bolalarning sayr qilish faoliyatini tashkil etish. O'rta guruh/avt.-stat. T.G. Kobzeva, I.A. Xolodova, G.S. Aleksandrova. 259-bet]
2."Qumning xossalari" eksperimental-eksperimental faoliyati (qumdan yo'llar va naqshlar qilamiz). 3. Daraxtlar haqidagi belgilar bilan tanishish.
4.D / o'yin "O'xshash so'zlarni tanlang" Maqsadlar: eshitish diqqatini rivojlantirish; ko‘p bo‘g‘inli so‘zlarni aniq talaffuz qilishni o‘rganing.
5. Shaxsiy ish: ______________________
"Sehrli hasharotlar" mashqi: har qanday materialdan siz tanlagan hasharotlar konturini chizish.
6.P / "Sichqoncha tuzog'i" o'yini
7. "Chiroq" mashqi
2 blok:
O'yinlar, dam olish tadbirlari, muloqot va qiziqish tadbirlari, ovqatlanishga tayyorgarlik, tushdan keyin choy, kechki ovqat
1. Badiiy adabiyotga kirish
Mavzu: "Taniq ayol" ertaki bilan tanishish (Dahl arr.)
"Skazka" davlat maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi
shahar Levintsy, Orichevskiy tumani, Kirov viloyati
Kirov viloyati Orichevskiy tumani Ijod uyi shahar davlat qo'shimcha ta'lim muassasasi
"Ekologik iz - tabiatga ajoyib sayohat"
Naumova Tamara Aleksandrovna -
Art. tarbiyachi
Panagushina Elena Arkadevna
Ijod uyi metodisti
Kirish
Loyihaning mumkinligi
Loyihaning amaliy ahamiyati
Loyiha byudjeti va homiylik
Xulosa qilish
Bizning istiqbollarimiz
Sotsiologik so'rov
Adabiyot
1-ilova "Ota-onalar uchun so'rovnoma"
2-ilova "Klub" Weekend Club "
3-ilova EKO izining rejasi-sxemasi
4-ilova Pedagogik kengash
5-ilova Ekologik yo'lda yurish qoidalari
6-ilova Haftalik tadbirlar rejasi
7-ilova Yosh tabiat biluvchilar klubi
Ariza № 8 O'yin Nima? Qayerda? Qachon?
9-ilova "Bizning hududimizning qishlash qushlari"
10-ilova Ekologik yo'l ob'ektlarining xususiyatlari
Kirish
Mavzuni tanlash uchun asos
Bizning davrimizda ekologik ta'lim muammosi birinchi o'ringa chiqdi. Butun dunyoda unga tobora ko'proq e'tibor qaratilmoqda. Ekologik ta'limning ustuvorligi hozirgi kunda ta'limning barcha sohalarida e'tirof etilgan.
Bizning bolalar bog'chamiz binolarida ekologik ta'lim muammolarini hal qilish uchun ajoyib mavzuni rivojlantiruvchi muhit yaratilgan - bu ekologik markaz bo'lib, unda alp tog'lari o'ralgan, eksperimental mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish uchun boy vizual va didaktik materiallar tanlangan. bolalarni o'simlik va hayvonot dunyosi bilan tanishtirish uchun tadqiqot faoliyati. Bu yerda Yerning kelib chiqishi va hozirgi kungacha rivojlanishi tarixi muzeyi mavjud. Har bir yosh guruhining ekologik zonasi va boshqalar mavjud.
Bolalar bog'chasi o'qituvchilari maktabgacha ta'lim muassasasi hududini nafaqat bolalar, balki ota-onalar uchun ham qiziqarli va jozibali bo'lishi uchun obodonlashtirish zarurligiga duch keldi. Shu maqsadda bolalar va ota-onalar bilan birgalikda gulzorlar o‘tqazildi, daraxt va butalar o‘tqazildi, alp tog‘lari qumtosh, tosh bog‘ga mos gul va giyohlar bilan bezatilgan.
Biz bolalar bog'chasi va uning hududi ma'lumotli, qiziqarli va ajoyib bo'lishini ta'minlashga intilamiz. IN bolalar bog'chasi va uning atrofida har bir kvadrat metr maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash uchun ishlashi kerak. Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari qishloq aholisining e'tiborini jalb qilish, yoqimli kayfiyat va qulaylik yaratish va yaqin atrofdagi uylarning har bir hovlisini jihozlash istagini yaratishga harakat qilmoqda.
Bugungi kunda bizning oldimizda bolalarning ekologik bilimlari tizimini realga yaqin sharoitlarda to'ldirish uchun ekologik makonni kengaytirish uchun "ekologik yo'l" yaratish vazifasi turibdi.
Loyihaning maqsadi
Kuzatishlar, eksperimental tadqiqot faoliyati, mehnat orqali bolalarning tirik va jonsiz tabiat dunyosi haqidagi bilimlarini boyitish uchun qulay landshaft zonasini yaratish. Bolalarning ekologik madaniyatini, tabiatga hurmatni tarbiyalash.
Haqiqatga yaqin sharoitlarda bolalarning ekologik bilimlari tizimini to'ldirish uchun ekologik makonni kengaytirish uchun "ekologik yo'l" ni yaratish.
Bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish va ko'kalamzorlashtirish,
Loyiha maqsadlari
tabiatga yaqin sharoitlarda tabiat bilan muloqot qilish imkoniyatini ta'minlash;
tabiat ob'ektlari bilan tajriba va tajribalar o'tkazish orqali bolalarning bilim faolligini rivojlantirishga ko'maklashish;
estetik tuyg'uni, go'zallikni sezish qobiliyatini rivojlantirish atrofdagi tabiat;
tabiatning barcha xilma-xilligi bilan, uni himoya qiluvchi odamlarga ongli ravishda to'g'ri munosabatni, tabiatning bir qismi sifatida o'ziga bo'lgan munosabatni shakllantirish. Hayot va salomatlik qadrini, ularning atrof-muhitga bog'liqligini tushunish;
bolalarning ekologik madaniyatini, hurmatini, xavfsiz xulq-atvorini tarbiyalash;
bolalar bog‘chasi hududidagi ekologik yo‘lni obodonlashtirish uchun homiylik va jismoniy yordam ko‘rsatish maqsadida ota-onalar, maktab, aholi punkti ma’muriyatini faollashtirish.
Loyihaning mumkinligi
Nima uchun bolalar bog'chasida ekologik ta'lim muammosi dolzarb bo'lib qoldi? Sababi, insonning tabiatdagi faoliyati ko'pincha savodsiz, ekologik nuqtai nazardan noto'g'ri, isrofgarchilik, ekologik muvozanatning buzilishiga olib keladi.
Maktabgacha yosh - inson ekologik madaniyatini rivojlantirishning qimmatli bosqichidir. Bu davrda shaxsning asoslari, jumladan, tabiatga, atrofdagi dunyoga ijobiy munosabatda bo'lish asoslari yaratiladi. Bu yoshda bola o'zini atrof-muhitdan ajrata boshlaydi, atrof-muhitga hissiy va qadriyatli munosabatni rivojlantiradi, bolaning tabiat bilan o'zaro munosabatlarida namoyon bo'ladigan shaxsning axloqiy va ekologik pozitsiyalarining asoslarini shakllantiradi. u bilan ajralmaslikni anglash. Buning yordamida bolalarda ekologik bilimlarni, tabiat bilan o'zaro munosabatlar me'yorlari va qoidalarini shakllantirish, unga hamdardlikni tarbiyalash, ayrim muammolarni hal qilishda faol bo'lish mumkin. Atrof-muhit muammolari. Shu bilan birga, bolalarda bilimlarni to'plash maktabgacha yosh o'z-o'zidan maqsad emas. Ular - zarur shart dunyoga hissiy, axloqiy va samarali munosabatni rivojlantirish.
Bolalar bog'chasida "ekologik yo'l" ni tashkil etish maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash masalalari bilan chambarchas bog'liq. Bu o'quv maqsadlari uchun maxsus jihozlangan tabiiy hudud, maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiiy muhitda faoliyatini tashkil etuvchi va yo'naltiruvchi vazifalar tizimini amalga oshirish uchun sharoitlar yaratilgan.
“Ekologik yo‘l”ning yaratilishi ham bolalarning o‘z bilimlarini amalda qo‘llay olmasligi bilan bog‘liq. Bolalar tabiatda o'zini qanday tutishni bilishadi. Buning sababini tushuntira oladilarmi? Ammo shunday bo'ladiki, bolaning xulq-atvori uning bilimiga zid keladi, chunki bolalar tabiiy sharoitlarda tabiat bilan aloqada bo'lmaydilar, bu erda ular vaqt o'tishi bilan tabiatning jonli va jonsiz olamidagi o'zgarishlarni kuzatishlari, insonning zararli ta'sirini bevosita ko'rishlari mumkin edi. tabiat haqida.
Shuning uchun bizning maqsadimiz bolalarga ekologik xavfsiz, tabiatda barkamol xatti-harakatlar asoslarini, ularning harakatlarining oqibatlarini oldindan aytib berish qobiliyatini o'rgatishdir. Ekologik yo'l - bu bola "kashfiyotlar" qila oladigan yo'l. Barcha qo'shma va mustaqil faoliyat bolalar va kattalar ekskursiyalar, sayrlar, teatrlashtirilgan tomoshalar va hokazolar davomida amalga oshiriladi.
Loyiha turi: kognitiv-tadqiqot, salomatlikni yaxshilash.
Loyihani amalga oshirish muddati Uzoq muddat. Loyiha 2012 yildan beri amalga oshirilmoqda va shu maqsadda ishlab chiqilgan istiqbolli rivojlanish.
Foydalanish rejimi- doimiy ekologik iz.
Loyiha ishtirokchilari: bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar
Loyiha maydoni: bolalar bog'chasi hududi
Loyihaning amaliy ahamiyati
Bizning bolalar bog'chamizning ekologik yo'li - bu o'quv va tarbiyaviy maqsadlar uchun maxsus jihozlangan hudud. Turli xil tabiiy ob'ektlardan o'tadigan marshrut kognitiv, estetik, ekologik, sog'liqni saqlash, axloqiy ahamiyatga ega.
Ekologik izni tur ob'ektlari bilan to'ldirish ekologik ta'limning maqsad va vazifalariga muvofiq amalga oshiriladi. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishning maqsad va vazifalari bolalarning yoshiga qarab rejalashtirilgan. Ob'ektlar ma'lum bir tarkib bilan ifodalanadi.
Ekologik iz bolalarga aks ettiruvchi modelni yaratishni o'rganishga yordam beradi tashqi sharoitlar hayot:
bolalar o'z ona yurtlari tabiatining o'ziga xos xususiyatlarini o'rganadilar;
bolalar tabiatda xavfsiz xatti-harakatlar haqidagi bilimlarni o'zlashtiradilar;
bolalarda tabiat ob'ektlarini o'rganish istagi paydo bo'ladi, xulosa chiqarishni o'rganadi, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatadi;
bolalar o'simliklar, hayvonlar, tabiat hodisalari, atrof-muhit holati haqidagi bilimlarini tizimlashtiradi va chuqurlashtiradi;
bolalar jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini kuzatish, tabiatdagi bog'lanish va zanjirlarni tushuntira oladilar.
Ekologik yo'lni tartibga solish yangi tadqiqot ob'ektlarini shakllantirishni tashkiliy davom ettirish uchun mo'ljallangan.
| Muddatlari | Muammoni hal qilish usullari (faoliyat) | Taxminiy natija |
||||
| 1. Tayyorgarlik bosqichi |
||||||
| sentyabr | Ta'rif muammolar va botka strategiyasi loyihani amalga oshirish "Ekologik | Landshaft dizayni tarixi va uslublari bo'yicha materiallarni o'rganish. Mavzu bo'yicha ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish. Ota-onalar so'rovi Ariza № 1 | Usullardan foydalanish, bolalar, ota-onalar, o'qituvchilarning iz yaratish va ishlashda faol ijodiy ishtiroki. Ekotrelni yaratish va undan keyingi barcha ishlar bolalar faoliyatini tashkil etishning individual, guruh va ommaviy shakllarining kombinatsiyasiga asoslanadi. |
|||
| Ekologik yo'lda qarashlarni (ob'ektlarni) tartibga solish uchun kerakli materialni tanlang Bolalarda diqqatni, kuzatishni, xotirani, go'zallikni idrok etishni rivojlantirish, ularning ijodiy imkoniyatlarini ochib berish. | Jamoaning umumiy yig'ilishi: Dam olish kunlari klubi yarating Ariza № 2 |
|||||
| Maktabgacha ta'lim muassasasi hududining xususiyatlarini o'rganish |
||||||
| Bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish rejasini ishlab chiqish: |
||||||
| Sentyabr oktyabr | Eskizlar, rejalar - sxemalarni yaratish, Ilova №3 |
|||||
| II.Loyihani amaliy amalga oshirish |
||||||
| 2013 yil aprel-may | Ekologik yo'lni yaratish va takomillashtirish bo'yicha umumiy ishlarda ishtirok etish bolalarni mehnatga o'rgatadi, ularda mas'uliyat hissini rivojlantiradi. | Loyihani amalga oshirish uchun zarur materiallarni sotib olish | Ekologik yo'lni tashkil etish va jihozlash |
|||
| 2013 yil aprel-may | Ko'chatlar uchun urug'larni ekish |
|||||
| Hosildor yerlarni yetkazib berish, mayda shag'al, dekorativ tosh, ekish oldidan ishlov berish |
||||||
| Er uchastkalarini, gulzorlarni buzish, tuproqni tayyorlash. | Bolalarning tabiat bilan bevosita muloqot qilish tajribasi. Ular o'z ona tabiatini bilishadi, uning go'zalligi va zaifligini ko'radilar, har bir tur ekologik tizimning muhim bo'g'ini ekanligini tushuna boshlaydilar. Barcha jonli va jonsiz tabiatning birligini tushunish. |
|||||
| May iyun | Daraxtlar va butalarning ko'chatlarini, ko'p yillik gullar ko'chatlarini sotib olish |
|||||
| Amaliy ko'nikmalarni shakllantirish Ishlar, o'z va boshqalarning qo'li mevasini hurmat qilish | “O‘z daraxtingni ek” aksiyasi. |
|||||
| Bir yillik gullarning ko'chatlarini ekish |
||||||
| Turli o'simliklar bilan tanishish, vizual xotira va e'tiborni rivojlantirish. | O'simliklarning nomlari, "ekologik yo'l" ob'ektlarining xususiyatlari ko'rsatilgan ma'lumot taxtalarini ishlab chiqarish. Ariza № 4 |
|||||
| III. Baholash bosqichi |
||||||
| ishlash bajarilishi yetkazib berildi | Pedagogik kengash Ariza № 5 Ekologik yo'lning ochilishi Yo'lda yurish qoidalari Ariza № 6 | teatrlashtirilgan tomosha ekologik ertak Ota-onalar va bolalar bog'chasi bolalari uchun "Dandelion" |
||||
| 2013 yil iyun-iyul | Ekologik dunyoqarashni shakllantirish, guruhda ishlash ko'nikma va malakalarini rivojlantirish Sog'lomlashtirish vazifasi: kombinatsiya, aqliy mehnat va jismoniy faoliyat ochiq havoda dam olish bilan. | Ekologiya haftaligi tadbirlar rejasi Ariza № 7 Ekologik bayramlar : "Qizil yoz keldi" "Birchning tug'ilgan kuni" "Ko'rinmas shamol" | Bolalarni barcha tadbirlarga tayyorlash va ishtirok etish. Bolalarning ijodiy qobiliyatlari va qobiliyatlarini namoyon qilish va ochish |
|||
| Iyun-sentyabr | "Mehnat desanti" aksiyalari: Gul bog'iga g'amxo'rlik qilish | Eksperimental-kognitiv, ijodiy, bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarga faol jalb qilish. mehnat tabiati |
||||
| "Mening guruhimning gulzorlari" tanlovi |
||||||
| May iyun | "Kichik me'moriy shakllar" tanlovi |
|||||
| sentyabr | Sabzavotlarni, urug'larni yig'ish, gulzorlarni, to'shaklarni kuzgi qazish. |
|||||
| sentyabr | Yaxshi misolda "ekologik yo'l" tushunchasini ko'rsating, taqdimotni namoyish eting, bolalarni yig'ing. | O'qituvchilar kengashida "Ekologik yo'lda sayohat" yakuniy taqdimoti. "Vesti iz" Skazki " gazetasining soni. | Tabiat tarixi va o'lkashunoslik bilimlarini berish, odamlarning tabiatda o'zini tutish madaniyatini tarbiyalash, ekologik dunyoqarashni shakllantirish. |
|||
| Ish natijasini ilmiy-amaliy konferentsiyada taqdim etish, umumiy ota-onalar yig'ilishi. |
||||||
| IV. Ekologik yo'lda ishlash |
||||||
| Barcha davr 2013-2017 yil noyabr oyidan ishlagan | Bolalarni yig'ish, guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish, yosh tabiatshunoslarning ko'nikmalarini rivojlantirish | “Tabiat biluvchilari” klubining eksperimental tadqiqot faoliyatini tashkil etish; Ariza № 8 "O'rmon dorixonasi" (rasmlarni ko'rib chiqish va bolalar bilan suhbatlashish, saytdan dorivor o'simliklarni qidirish) yig'ish; ko'rgazmalar va ekspozitsiyalar; ekologik musobaqalar Ariza № 9 ekologik o'yin-kulgi, dam olish, dam olish; dramatizatsiya, teatrlashtirish; jismoniy tarbiya va dam olish faoliyati "Oziqlantiruvchi" aksiyasi | Bolalarning tabiatga ehtiyotkorlik bilan, ijodiy munosabatda bo'lish haqidagi bilimlari va g'oyalarini kengaytirish. o Bolalarda boshqalarning xulq-atvorining gumanistik yo'nalishini shakllantirish tabiiy sharoitlar. O'simlik va hayvonot dunyosi haqidagi g'oyalarni rivojlantirishga ko'maklashish. Oziqlantiruvchilarni yasash va osib qo'yish |
|||
| Ekologik yo'lda ekskursiyalar |
||||||
| Barcha davr 2013 yil noyabrdan - | Mintaqaning o'simliklari bilan tanishish.Bolalarni kuzatuvchanlikka, atrofda sodir bo'layotgan narsalarni tasvirlash, tahlil qilish, taqqoslash va baholash qobiliyatiga o'rgatish. tabiiy hodisalar. Bolalarning xilma-xillik haqidagi tushunchalarini kengaytirish flora, ekologik iz rejasiga muvofiq harakat qilishni o'rganish. | Yurish va dam olish uchun ekskursiyalar Jonsiz va tirik tabiatdagi mavsumiy hodisalar. Hududimizda tabiatni muhofaza qilish va o'rmon xo'jaligi Mavsumiy ekskursiyalar "bahorgi ekskursiyalar" "yozgi ekskursiyalar" "Kuzgi ekskursiyalar" qishki ekskursiyalar. | Maxsus e'tibor orasidagi munosabatni hisobga olgan holda iqlim sharoiti va o'simliklar va hayvonlar hayotidagi hodisalar Har bir jonsiz tabiat ob'ekti uchun tavsif sxema bo'yicha tuziladi: mulkning nomi; Manzil; ob'ektning qisqacha tavsifi, xususiyatlarining tavsifi, tabiatning boshqa komponentlari bilan aloqasi |
|||
| Barcha davr 2013-2017-yillarning noyabr oyigacha | Kompleks ekskursiyalar - "Mintaqamizdagi tabiiy jamoalarning xilma-xilligi", - "Inson faoliyatining ekotizimlarga ta'siri", | O'simliklar va hayvonlarning qiziqarli biologik moslashuviga misollar Topilishi mumkin bo'lgan o'simlik va hayvon turlarining soni. Fasl almashishi bilan o‘simlik va hayvonlardagi o‘zgarishlarni topa bilish. |
||||
| Ekologik seminar |
||||||
| Barcha davr 2013-2017-yillarning noyabr oyigacha | Bolalarni tanishtirish turli xil turlari daraxt va butalar, kuzatishni rivojlantirish, tasvirlash, eskiz qilish, taqqoslash qobiliyati. | Botanika ekskursiyalari "O'simliklarning hayot shakllari" "O'simliklarda urug'larni tarqatish usullari" "Yashil dorixona" "Madaniy oziq-ovqat o'simliklari" "Gul maydoni" | Qisqa Tasvir sxema bo'yicha : tur nomi, hayot shakli, Asosiy Xususiyatlari, Yoyish Zavodning iqtisodiy ahamiyati - ekilgan o'simliklarni ekish va parvarish qilish; eksperimental tadqiqot faoliyati; o'simliklarning o'sishini kuzatish Ekskursiya ob'ektlarining rasmlari |
|||
| Barcha davr 2013-2017-yillarning noyabr oyigacha | Bolalarni qushlarni sanashni o'rgatish, ularni mintaqadagi keng tarqalgan qush turlari bilan tanishtirish, diqqat, kuzatish va vizual xotirani rivojlantirish, turli qushlarning ovozini farqlash qobiliyatini rivojlantirish. Hayvonlarni bir-biridan xarakterli belgilari bilan farqlashni o'rganing | Zoologik ekskursiyalar O'rmonning hayvonlar aholisi Tuproq aholisi "Qo'ng'izlar", "Kapalaklar "Qushlarga tashrif" "Bizning hududimizning qishlash qushlari" Ariza № 10 "Hayvonlar odamning qo'shnisi" "Uy hayvonlari izlari bilan tanishish" "Qordagi izlar" | tur nomi, Tashqi ko'rinishi, o'lchamlari, asosiy farqlovchi xususiyatlarining qisqacha tavsifi, Tarqatish, yashash joylari, Hayot tarzi, Ekskursiya ob'ektlarining rasmlari |
|||
| Ekologik yo'llar |
||||||
| Barcha davr 2013-2017-yillarning noyabr oyigacha | Kuzatish ob'ektlari bilan amaliy harakatlarni o'rgatish | 1 va 2 marshrutlar Ekskursiyalar uchun mo'ljallangan. gacha ((20 daqiqa) Ularning asosiy xususiyatlari kichik uzunlik va yuqori axborot sig'imidir. | Har bir marshrutda ko'rsatish uchun to'xtash joylari ajratilgan joylar (nuqtalar) tanlanadi qiziqarli ob'ektlar va poygalar ular haqida hikoya. |
|||
| Bolalarning jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqidagi g'oyalarini va ularning o'zaro bog'liqligini ochib berish. | 3-marshrut Ekskursiyalar davomiyligi (30 daqiqa) uchun mo'ljallangan. U 1 va 2 marshrutlarning barcha ob'ektlarini, shuningdek, faqat ushbu marshrutga xos bo'lgan qo'shimchalarni o'z ichiga oladi. | Axborot qobiliyati u ancha yuqori va shuning uchun siz aslida mumkin o'tkaziladigan ekskursiyalar mavzusini kengaytirish. |
||||
Loyiha byudjeti
| Ism | Narxi | ||||
| Qulay botqoqni bezash uchun qum; sirt relyefini tuzatish. | |||||
| gulzor va sabzavot bog'i uchun unumdor er; | |||||
| ohaktosh yoki qumtosh | 2 ming 500 rub. |
||||
| Gul urug'lari | |||||
| "Qushlar" o'yinchoqlar to'plami | |||||
| "Hasharotlar" o'yinchoqlar to'plami | |||||
| "Amfibiyalar" o'yinchoqlar to'plami | |||||
| termometrlar | |||||
| Aylanadigan stollar (shamol yo'nalishini aniqlash) | |||||
| 15 ming rubl |
|||||
Homiylikni jalb qilish.
Ota-onalar:
daraxt va butalarning ko‘chatlarini sotib olish, yetkazib berish;
oziqlantiruvchilar, qushlar uylari, meteorologik platforma uskunalari ishlab chiqarish uchun yog'och sotib olish;
daraxt va butalarni ekish (bolalar va o'qituvchilar bilan birgalikda) "Daraxt eking" aksiyasi;
ekologik so'qmoq relyefini tuzatish;
ko'p yillik gullar va o'simliklarning ko'chatlarini sotib olish. "Gulingizni eking" aksiyasi;
Maktab o'quvchilari:
bolalarning gulzor va bog'da ishlashi uchun zambil yasash;
bog 'va gulzorlarni begona o'tlardan tozalash va sug'orish (bolalar bog'chasini ta'mirlash uchun yopish davri);
daraxt va buta ko'chatlari uchun qoziqlar ishlab chiqarish.
Qishloq hokimligi:
tuproq, toshni etkazib berishda yordam berish;
yovvoyi daraxtlar va butalar ko'chatlarini sotib olish va yetkazib berish.
Xulosa qilish
Sifat ko'rsatkichlari
Bizning bolalar bog'chamizning ekologik yo'li - bu o'quv va tarbiyaviy maqsadlar uchun maxsus jihozlangan hudud. Turli xil tabiiy ob'ektlardan o'tadigan marshrutlar kognitiv, estetik, ekologik, sog'liqni saqlash, axloqiy ahamiyatga ega.
Loyihani amalga oshirish natijasida bolalar bog'chasi hududida qulay ekologik va rivojlanayotgan muhit yaratiladi, bu erda bola tabiatda kuzatish va harakat qilish imkoniyatiga ega bo'ladi. boshqa vaqt yilning.
Bolalar
salomatlik
Toza havoda bo'lish bolalarning yaxshilanishiga hissa qo'shadi.
Tabiat bilan o'zaro munosabat psixo-emotsional qulaylikni ta'minlaydi, tashvishlarni kamaytiradi .
estetik
Bolada go'zallik tuyg'usini shakllantirish uchun shart-sharoitlar yaratiladi. Dizayn estetikasi, o'ylangan dizayn - estetik idrok, didni rivojlantirish uchun asos.
Sifatida K.D. Ushinskiy: "Go'zal manzara yosh qalbning rivojlanishiga shunday tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadiki, o'qituvchining ta'siri bilan raqobatlashish qiyin."
Axborot - rivojlanmoqda
Bolalarning o'simlik va hayvonot dunyosi, tabiat qonunlari haqidagi bilim va tasavvurlarini kengaytirish. Lug'atni boyitish va faol nutqni rivojlantirish.
ahloqiy
Tabiatga ehtiyotkorlik, ijodiy munosabat.
Ko'ngilochar va o'yin
Bo'sh joyni o'yin materiallari bilan ta'minlash, chunki o'yin maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyatdir.
Ota-onalar:
Sotib olishda faol ishtirok etish zarur materiallar. Eksperimental, o'quv, mehnat va ekskursiya xarakteridagi bolalar bilan birgalikdagi tadbirlar orqali ekologik izni yaratish.
Ota-onalarning bolalarda ekologik bilimlarni kengaytirish, ekologik madaniyatni rivojlantirish, ijodkorlikni rivojlantirish bo'yicha vakolatlarini oshirish.
o'qituvchilar:
Bolalar bog'chasining uslubiy bazasini ekologik didaktik materiallar bilan boyitish.
O'quvchilarning oilalari bilan ekologik ta'lim bo'yicha hamkorlikni faollashtirish. Birgalikda tashkil etilgan tadbirlar nafaqat pedagogik jarayonning birligi va uzluksizligini ta'minlashga yordam beradi, balki bu jarayonga bola uchun zarur bo'lgan maxsus ijobiy hissiy rangni ham olib keladi.
Loyihaning O'qituvchilar kengashida, umumiy ota-onalar yig'ilishida, hududiy ilmiy-amaliy konferentsiyada taqdimoti.
Pedagoglarning pedagogik malakasini oshirish.
Miqdoriy ko'rsatkichlar:
1. Daraxtlar, butalar ekish:
ignabargli daraxtlar: qarag'ay - 2 dona, archa - 2 dona, archa - 2 dona;
bargli daraxtlar: lichinka - 1 dona, eman - 1 dona, chinor - 1 dona, aspen - 1 dona; rovon - 1 dona.
butalar: archa - 2 dona, smorodina (qizil, qora) - 2 dona, lilak - 2 dona; aronia - 2 dona;
yillik gullar - 10 tur;
ko'p yillik gullar - 20 tur;
o'rmon va dorivor gullar - 15 tur.
2. Gulzorlarni yaxshilash - 20 dona.
3. Muayyan ob'ektlar uchun uskunalar - 10 dona.
Bizning istiqbollarimiz
Ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining (bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar) hamkorlik, o'zaro hurmat, o'zaro yordam asosida o'zaro munosabatlarini davom ettirish.
Madaniy landshaft maydonini to'ldirish va yangilash va yurish joylarini obodonlashtirish.
Ekologik ta'limning maqsad va vazifalariga muvofiq ekologik izni tur ob'ektlari bilan to'ldirishni davom eting.
Sotsiologik so'rov
Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy, ekologik, estetik tarbiyalash va rivojlantirishning ekologik yo'lidagi ishlar quyidagilarga yordam berdi:
maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik bilim darajasini, kognitiv va nutq faolligini oshirish;
bolalarning ruhiy salomatligini yaxshilash:
bolaning tabiat bilan o'zaro munosabati tashvish darajasini pasaytirdi va bolalarning hissiy holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatdi;
ekologik yo'l ob'ektlariga ekskursiya o'tkazish masalalarida o'qituvchilarning kasbiy tayyorgarligi darajasini oshirish.
Adabiyotlar ro'yxati
Mashkova S.V. Ekologik yo'lda bolalar bilan kognitiv va tadqiqot faoliyati / S.V. Mashkova va boshqalar - Volgograd: O'qituvchi, 2011 yil
Maslennikova O.M., Fillipenko A.A. Ekologik loyihalar bolalar bog'chasida /
O.M.Maslennikova, A.A.Filipenko. - Volgograd: O'qituvchi, 2011 yil
Dybina O.V., Raxmanova N.P., Shchetinina V.V. Yaqin atrofda o'rganilmagan: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tajriba va tajribalar / Ed. O.V. Dybina. - M.: TC Sphere, 2010. - (Qidiruv olamidagi bola)
Nikolaeva S.N. Yosh ekolog. Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim dasturi / Ed. S.N. Nikolaeva. - Moskva "Mozaika - sintez" 2010 yil
Nikolaeva S.N. Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim usullari / S.N.Nikolaeva. - Moskva. "Ma'rifat", 2000 yil 1-ilova.
Ariza № 1
Ota-onalarning bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha bilim darajasini aniqlash uchun so'rovnoma.
1. Shaxsning barkamol rivojlanishida bolaning ekologik tarbiyasini muhim deb hisoblaysizmi?
2. Bolaning ekologik tarbiyasi uchun sharoit yaratasizmi?
3. Farzandingiz asosiy ekologik bilimlarga egami?
4. Tabiat buyumlari orqali davolash usullarini bilasizmi?
5. Farzandingiz tabiat bilan bevosita aloqada mustaqil muloqot qila oladimi?
6. Farzandingiz tabiatda xavfsiz xulq-atvor qoidalarini biladimi?
7. Bolaning tabiatga kognitiv qiziqishini qo'llab-quvvatlaysizmi?
8. Farzandingizni mamlakatdagi birgalikdagi ishlarga jalb qilasizmi?
Ilova №2
Hafta oxiri klubi
MAQSAD : Bolalarning ekologik madaniyatini tarbiyalashda bolalar bog'chasi va oilaning sa'y-harakatlarini birlashtirish.
Ularni qo'shing ijodiy jarayon, ekologik yo'lda ekologik faoliyat ishtirokchilari qilish
Kattalar va bolalarni ijtimoiy ahamiyatga ega, ijodiy va mehnat faoliyatiga jalb qilish orqali ularning xilma-xil ehtiyojlari va manfaatlarini qondirish uchun sharoit yaratish.
Yangi oilaviy tajribani shakllantirish qo'shma tadbirlar.
Rejalashtirilgan natija
Ongli ravishda - bolalarning tabiatga to'g'ri munosabati;
Bolalar bog'chasida bolalarda tabiatga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirishda ekologik ta'lim bo'yicha bolalar va oilalar bilan tizimli ishlash tizimini yaratish.
Ota-onalarning ekologik yo'lini yaxshilash bo'yicha ishlar.
Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini va organizm holatini omillar ta'siridan himoya qilish tashqi muhit, inson faoliyati, tabiat hodisalarining, tirik mavjudotlarning asl go'zalligini tushunish
Ilova №3
Ekologik iz ob'ektlarining belgilari:
1 -har bir guruhning ekologik zonasi
1a- “O‘rmon – boyligimiz” va “Qushlar shaharchasi”;
2-" Eski cho'p";
3- "Anthill";
4- "Qo'ziqorinni tozalash";
5- "Qulay botqoq";
6-" Derazamiz ostidagi oq qayin daraxtlari”, “Qushlarning ovqat xonasi”;
7- "Meteorologik sayt";
8- "Gullarning ajoyib dunyosi", "Alp tog'lari";
9- "maysazor";
10- "Bog'";
11 - sport maydonchasi;
"Gul to'shaklari" va guruh uchastkalari
12-guruh "Tumbelina"
13-guruh "Qizil qalpoqcha"
14-guruh "Zolushka"
15-guruh "Cheburashka"
16-guruh "Oppoq qor"
17-guruh "Qizil gul"
18-guruh "Kolobok"
19-guruh "Oltin xo'roz"
Tajribalar uchun 20 laboratoriya
21-ekologiya muzeyi
22 - qishki bog'
Veranda;
maktabgacha ta'lim muassasasi hududining perimetrini devor bilan o'rash;
piyoda yo'llari.
Ariza № 4
"San'atda ekologiya" KVN shaklidagi pedagogik kengash
MAQSAD: Ekologik ta’lim sohasida o‘quv jarayonini tashkil etishning dunyoqarashi va sifatini rivojlantirish maqsadida “Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalash” mavzusi bo‘yicha o‘qituvchilarning bilimlarini aniqlashtirish.
O'qituvchilar uchun savollar "Aqliy hujum".
MAQSAD : O'qituvchilarning o'simlik va hayvonot dunyosi va bolalarning ekologik ta'limi masalalari bo'yicha malakasini oshirish.
1. Beshta amfibiya va beshta sudralib yuruvchilarni ayting.
2. Ularning yashash sharoitlari qanday farq qiladi?
3. Amfibiyalar va sudralib yuruvchilarning tashqi farqlari?
4. Tabiat haqidagi matal va maqollar;
5. Mushuklar oilasiga mansub hayvonlarni nomlang;
6. Kamalakning spektral ketma-ketligini sanab bering;
7. Ism chuchuk suv baliqlari(kamida 6);
8. Ism yopiq o'simliklar u bilan biz maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtiramiz;
9. Daraxtning beshta belgisi;
10. Suvda suzuvchi qushlarning quruqlikdagi qushlardan farqlovchi xususiyatlari? va hokazo.
Krossvord "Bolalarni ekologik tarbiyalash".
MAQSAD: O’qituvchilarning ekologiya fanidan olgan bilimlarini aniqlashtirish.
Vertikal:
1. Asosiy ekologik vazifa (ekologik);
2. Bolalarni o'qitishning asosiy shakli (dars) ;
3. Har tomonlama tarbiya (mehnat) vazifalaridan biri.
4.Faoliyat natijasi (natija);
5. Tabiat burchagi ob'ektlarini parvarish qilish turi (yuvish).
Gorizontal:
6.Amaliy usul (o'yin) ;
7. O'simlik va hayvon organizmlarining bir-biriga munosabati haqidagi fan va muhit(ekologiya);
8. Atrofdagi olam narsa va hodisalarini maqsadli, tizimli idrok etish (kuzatish);
9. Tabiatning ob'ekt burchagi (qush);
10. Mehnatni tabiatda tashkil etish shakli (burch);
11. Maxsus tashkil etilgan sharoitda olib boriladigan kuzatish (tajriba).
Ariza № 5
Ekologik yo'lda o'zini tutish qoidalari
Hech qachon yo'lni tark etma!
Aholining hayotiga aralashmang - keraksiz shovqinsiz o'ting.
Siz nafaqat noyob va yo'qolib ketish xavfi ostida turgan o'simliklarni tortib ololmaysiz.
Tabiatning esdalik sovg'alarini izdan chiqarib bo'lmaydi: chiroyli toshlar, qiziqarli driftwood va boshqalar.
Yo'ldan faqat bilim, taassurotlar va fotosuratlar, ijodiy yuksalish va ilhomni "olib tashlash" mumkin.
Yo'lda faqat chivin va Shomilga ruxsat beriladi.
Yo'lda axlat tashlamang - siz uning oxirgi tashrif buyuruvchilari emassiz.
Yo'l uskunasini buzishning hojati yo'q - sizga bir necha marta kerak bo'ladi!
Ariza № 6
Ekologik izdan foydalangan holda haftalik tadbirlar rejasi
seshanba
chorshanba
Payshanba
Juma
Ariza № 8
Tabiatning yosh biluvchilar klubi (tadqiqotchilar)
Maqsad: tadqiqot faoliyatini tashkil etish orqali ularga tabiat haqida chuqurroq bilim berish uchun tayyor (qiziquvchan) bolalarni guruhga (klubga) birlashtirish.
Tadqiqot faoliyati orqali bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini boyitish.
Juftlikda ishlashda mustaqillikni, hamkorlikni rivojlantirish.
Ishni oxirigacha bajarish, natijaga erishish qobiliyatini tarbiyalash.
Tadqiqot mavzulari:
"Yer nafasi", "Ko'rinmas havo", Vulqon qachon uyg'onadi?",
"Juftlikda nima yashiringan?", "Bulutlar qayerdan keladi?" va boshq.
Integratsiyalashgan dars o'rta guruhda "Shamol ko'rinmas."
MAQSAD: Bolalarning tabiat hodisasi - shamol haqidagi bilimlarini boyitish. Shamolning xususiyatlari, inson va tabiat uchun ahamiyati.
1. Bolalarning shamol haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
2. Tabiat hodisalariga kognitiv qiziqishni, tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
3. Birgalikda ilmiy faoliyatda hamkorlik qilish qobiliyatini tarbiyalash.
1. “Shamol” fonogrammasi;
Nima eshityapsiz? (javob variantlari);
Shamol nima?;
Shamol nima qila oladi?
3. Deraza orqali shamolni tomosha qilish.
Shamolni ko'ra olasizmi?
Shamolni his qila olasizmi?
Shamol qanday?
4. Sehrli muxlis bilan o'ynash.
5. Shamol haqida topishmoqlar topish.
6. "Shamolning zarari-foydasi" rasmlari bilan didaktik o'yin.
7. Bolalarning ijodiy faoliyati "Keling, shamolni chizishga o'rgatamiz".
8. "Bulutlar" bilan ochiq havoda o'yin (inflatable plastik qoplar) va "shamol".
Suhbat: Sizga nima yoqdi? Yangi nimani o'rgandingiz?
Ariza № 8
O'yin Nima? Qayerda? Qachon?(katta yosh).
Dastur tarkibi:
Bolalarning ekologiya haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Bolalarni birgalikdagi faoliyat jarayonida tengdoshlari bilan hamkorlik qilishga o'rgating.
Bolalarda tolerantlikni rivojlantirish.
Ekologik madaniyatni tarbiyalash.
| Musobaqalar | Baholash mezonlari | "Quyosh nurlari" | "Yosh tabiatshunoslar" |
|
| Ishlash | ||||
| Qizdirish; isitish Sayyoralar haqida savollar "Bir so'z ayt" "Tabiatda nima bo'ladi? ..." | ||||
| Musobaqalar « qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlar» "Dorivor o'simliklar" she'rlar tanlovi Suvni tozalash "To'rtinchi qo'shimcha" "Bir yilda necha oy?" "So'z to'plash" Musobaqa - "Yaproq qaysi daraxtdan?" Kapitanlar musobaqasi "Chizma qiling" rassomlar tanlovi Juft bo'lib ishlamoq "Qushlarni boqing" "Kim qayerda yashaydi?" Kim nimani sevadi? |
Ariza № 9
« Bizning hududimizda qanday qushlar qishlaydi»
Tadqiqot mavzusi: qishda qushlarning yashash joyi
O'rganish ob'ekti: qushlar
Tadqiqot maqsadi: O'z hududida qush turlarini o'rganish va tasniflash
Tadqiqot usullari: ma'lumotnoma adabiyotlarini o'rganish, kuzatish.
O'quv rejasi
1. Ma'lumotnoma adabiyotlarni tanlash va o'rganish
2. Bolalar sodasi va qishloq hududida qushlarni kuzatish
3. Tadqiqot natijalari
4. Ayrim qushlar va ularning qishda hayoti haqida sahifalar tayyorlang.
1. Ma'lumotnoma adabiyotlarni tanlash va o'rganish
Vazifani bajarish uchun biz ma'lumotnoma adabiyotlaridan foydalandik va o'z kuzatishlarimizni qildik.
Tadqiqot natijalari
Qishlog‘imiz hududiga kelayotgan qushlar ro‘yxati o‘rganilib, dasturxon to‘ldirildi.
Qushlar ro'yxati:
Ko'pchilik chumchuqni, titni, qarg'ani, ma'yusni, jakkani, kaptarni, bulfinchini, o'rmonchini ko'rdi. Ba'zilar, shuningdek, mum, nuthatch, jay, crossbill, boyqushni ham ko'rdilar.
Xulosa: Adabiyotlarni o'rganish, o'z kuzatishlarimizni o'tkazish va bolalar bog'chasi xodimlari, ota-onalar, tanishlar bilan suhbatdan so'ng, biz bu qushlarning ko'pchiligi yoz va qishda bizga yaqin yashashini bilib oldik, ammo ba'zi qushlar qishda bizga uzoq sovuq shimoldan uchib ketishadi.
Qishki mehmonlarimiz - mum qanotlari, shpallar, buqalar. Ularning ona yurtlarida, qishda shunday sovuq va sovuqki, ularga biz issiqdek tuyuladi!
O'qish foydali bo'lishi mumkin:
- chet elda davolanish. Qo'rqmang. Chet elda davolanish - tibbiy turizmning asosiy yo'nalishlari Xorijda davolanish qayerda yaxshiroq;
- Menda savol bor: stressdan qanday qutulish kerak;
- Romina Power Albano Carrisi bolalar hayotidagi asosiy fojialar, ular nima qilishlari;
- Agar bola bolalar bog'chasida do'st bo'lishni istamasa, nima qilish kerak;
- Koriander - foydali xususiyatlari va qo'llanilishi Kosmetologiyada Coriander efir moyi;
- Tuzlangan karam bilan klassik vinaigrette - fotosurat bilan bosqichma-bosqich retsept;
- Sog'lom tanada sog'lom aql?;
- Pensionerni ishdan bo'shatish tartibi: mavjud asoslar va cheklovlar va o'z huquqlaringizni qanday himoya qilishingiz mumkin?;