Despre istoria și știința socială a jocului. Jocuri în lecțiile de istorie

Scopul jocului: pentru a dezvolta interesul pentru istoria nativă, în trecutul Rusiei.

Jocul este jucat de două echipe:

Echipa I - „Arheologi”;

Echipa a 2-a - „Restauratori”.

Epigraf pentru joc:

Istoria nu tolerează vanitatea,

Greu este acest drum popular,

Paginile sale sunt pline de sânge

Nu poți iubi cu o iubire fără gânduri

Și este imposibil să nu iubești fără memorie.

Iaroslav Smelyakov

Progresul jocului

I. Cuvânt de deschidere al profesorului.

Dragi baieti! Astăzi vom merge la lume minunata povestiri. Te-ai familiarizat deja cu „caseta de timp”, cu istoria apariției calendarului, scrisului și diverse lucruri pe care le folosim și acum. Astăzi ne-am adunat pentru jocul „Lucky case”. Tema jocului este istoria.

Sarcina ta este să-ți amintești tot ce ai studiat și citit mai devreme și să protejezi onoarea echipei tale.

Va prezint comenzile:

Echipa I – „Arheologi”.

Echipa a 2-a - „Restauratori”.

Cine sunt arheologii? Restauratori?

Epigraful jocului va fi aceste cuvinte minunate ale lui Yaroslav Smelyakov. (Profesorul citește epigraful scris pe tablă sau pe afiș.)

Întrebări pentru prima echipă.

1. Interval de timp de 100 de ani. (Secol)

2. 1564 - începutul tiparului de carte în Rus'. Ce secol este acesta? (al 16-lea secol)

3. Cum se numea prima casă a omului? (Peşteră.)

4. În ce secol trăiești? (secolul 21.)

5. Cum se numeau conducătorii Egiptului? (Faraon.)

6. Ce este un zipun? (Pânză.)

7. Partea din față a monedei. (Avers.)

8. Ce sunt hieroglifele? (Caractere egiptene pentru scris.)

9. În 988 principele Vladimir Soarele Roșu l-a botezat pe Rus'. Ce secol a fost? (secolul al X-lea)

10. Material pentru scris din foi de stuf. (Papirus.)

Întrebări pentru echipa a doua.

1. Interval de timp de 12 luni (an)

2. 1380 - anul acesta a avut loc bătălia de la Kulikovo. Ce secol este acesta? (secolul al XIV-lea)

3. Palatul și cetatea oamenilor foarte bogați din Evul Mediu. (Lacăt.)

4. În ce secol s-au născut părinții tăi? (Secolului 20.)

5. Cine a domnit în Rus'? (Ţar.)

6. Ce este un dulap? (O piesă de mobilier.)

7. Reversul monedei. (Verso)

8. Cum se numesc semnele pentru scris în Rusia? (Scrisori.)

9. Moscova a fost fondată în 1147. (Prima mențiune în cronică). Ce secol a fost? (secolul al XII-lea)

10. Piei de vițel prelucrate care au fost folosite pentru scris (Pergament.)

III. Al doilea joc "Tu - pentru mine, eu - pentru tine."

Echipele își pun reciproc întrebări pe care le-au pregătit în avans.

IV. Al treilea joc „Necazuri de la butoi”.

În cutie sunt butoaie din siglă cu numerele 1, 2, 3, 4. Copiii scot un număr, profesorul citește sarcina. Se acordă 1 minut pentru discuție.

1. Care este subiectul?

Forma pătratului acestui obiect a fost stabilită de regele francez Ludovic al XVI-lea, care a emis un decret la 23 septembrie 1784. Conform ordinului, „lungimea acestui obiect trebuie să fie egală cu lățimea”, deoarece forma ovală anterioară era foarte neeconomică. Și primele informații despre acest subiect datează din secolul III î.Hr. Chiar și atunci, patricienii greci și romani le-au folosit destul de larg. În secolele al XIII-lea și al XIV-lea, acest lucru a fost la mare căutare în rândul fashionistelor pariziene, transformându-se într-un fel de fan. Și de foarte multe ori acest obiect era impregnat cu spirite. (Batistă.)

2. Aceasta este una dintre cele mai vechi băuturi: a fost menționată pentru prima dată într-un manuscris datând din 2700 î.Hr. A venit în Rusia din Mongolia în 1638, când Atlyn Khan a trimis 4 lire de „acest” ca cadou țarului Mihail Fedorovich?

Băutura este preparată din frunzele unei plante arbustive, dar soiurile sălbatice sunt copaci înălțimi de până la 15 m. În China și Japonia, „este” este, de asemenea, folosit ca condiment pentru feluri de mâncare, iar în Birmania pentru prepararea salatei. Fructele „acesta” sunt bogate în ulei, care poate înlocui uleiul de măsline. (Ceai.)

Înțelepciunea orientală: „Ceaiul proaspăt este ca un balsam, lăsat peste noapte este ca un șarpe otrăvitor!”

3. Scenă (copiii se joacă).

Pentru prințul Yuri Vladimirovici este doar surprinzător de ce Kuchko, prințul local, nu-l întâlnește, nu-l onorează. A trimis un războinic pentru Kuchk. (Kuchko, un soldat, intră.)

Dolgoruky. De ce nu te întâlnești, nu arăți onoare? Mă inviti pe mine, Marele Duce, la conac?

Kuchko. Nu știam, domnule, că veți veni, așa că nu v-am întâlnit. Nu sun la conace, pentru că vechile conace au fost măturate, altele noi nu au fost construite, noi înșine locuim într-un hambar.

Dolgoruky. Ai sate bune, bogate.

Kuchko. Bogat.

Dolgoruky. Să știi că câmpurile vor da naștere să îngroape.

Kuchko. Amenda.

Dolgoruky. Este râul pește?

Kuchko. Și râul este plin de pești.

Dolgoruky. Și cum se numește râul?

Kuchko. Moscova.

Dolgoruky. Ce înseamnă acest nume?

Kuchko. Numiți nu de noi, ci de cei care au trăit înaintea noastră. Noi înșine nu înțelegem ce înseamnă.

După cum știți, prințul Yuri Dolgoruky a fondat capitala noastră actuală - Moscova. Am urmărit întâlnirea Marelui Duce cu Kuchko, proprietarul terenului pe care prințul a construit mai târziu Moscova.

Întrebare: Ce sa întâmplat cu Kuchko? Care este soarta lui?

(Boierul Stepan Ivanovici Kuchko a fost ucis la ordinul lui Dolgorukov ca nu s-a supus, iar fiul lui Yuri, Andrei, s-a căsătorit cu frumoasa fiică a lui Kuchko.)

4. Ivan I Danilovici, Prințul Moscovei a fost inteligent și foarte om viclean. Era cunoscut ca frugal, chiar zgârcit. A acumulat o mulțime de avere. În testamentul său, el a urmat o politică - de a nu împărți țara Moscovei. Lasă-i pe cei mai tineri să-și plece capetele în fața unuia, cel mai mare prinț din familia lor. În testamentele sale, Ivan Danilovici a enumerat în detaliu tot felul de lucruri mărunte - mătase și alte vechituri (țesături, haine), fiecare piatră prețioasă. Înainte de a pleca, el le-a explicat fiilor și soției sale în ce sicriu ce este depozitat și unde sunt sicriurile și cu ce sigilii sunt sigilate și unde sunt cheile pentru ele, și așa mai departe și așa mai departe... Iată o listă cu numai obiectele de aur care sunt menționate în ultimul testament Ivan Danilovici:

lanțuri de aur - 12,

curele valoroase - 9,

boluri de aur - 6,

farmece de aur - 2,

farfurie de aur, cu perle și pietre - 1,

vase de aur - 4,

cutie de aur - 1,

pălărie de aur - 1.

Și i-a chemat pe oamenii prințului Ivan Danilovici Kalita.

Întrebare. Ce înseamnă cuvântul „caliga”? (O geantă sau o piatră pe o curea.)

V. Al patrulea joc „Dark Horse”.

Întrebările sunt adresate de un alt profesor sau de părinți. Întrebări pentru ambele echipe.

1 Ghicirea cuvintelor încrucișate. Elevii ghicesc singuri cuvintele încrucișate, în caz de dificultate, vă puteți adresa publicului, dar pentru aceasta echipa este redusă cu 1 punct.

(Numărul maxim de puncte pentru această competiție este de 7.)

1) Numele prințului Dolgorukov, care a fondat Moscova. (Yuri.)

2) Câți ani este un secol? (O sută.)

3) Înregistrarea evenimentelor pe ani. (Cronică.)

4) Capitala Rusiei. (Moscova.)

5) Semnul distinctiv al statului, orașului, clasei, înfățișat pe monede, sigilii. (Stema.)

6) Pe ce scriau egiptenii? (Papirus.)

7) Numele ereditar al familiei, care se adaugă la numele personal. (Nume de familie.)

Cuvânt cheie: poveste.

2. Stabiliți unde vaza greacă antică, oala rusească, paharul regal.

3. Ajută-i pe acești oameni să stea pe scaunul lor. Conectați imaginea unei persoane cu un scaun.

VI. Al cincilea joc „Cinci întrebări”.

O echipă iese din clasa noastră, se pun întrebări celui din clasă, apoi celei de-a doua echipe.

1. Care este numele vasului mare grecesc pentru vin?

Trei răspunsuri posibile (pe cartonașe):

2) crater;

3) amforă.

Răspuns: amforă.

2. Cum se numea orașul Volgograd înainte?

Răspuns: Tsaritsyn, Stalingrad.

3. Cum se numește inscripția de pe monede?

Trei răspunsuri posibile (pe cartonașe):

2) Legendă.

3) Monedă.

Răspuns: legendă.

4 De ce sunt faimoși frații slavi Chiril și Metodiu?

Răspuns: Ei au creat alfabetul slav, adică alfabetul, în secolul al IX-lea.

5. În ce an a fost fondat orașul Tsaritsyn? Trei variante de răspuns:

Răspuns: 1589.

VII. Ultimul cuvânt al profesorului, premierea câștigătorilor.

Toți participanții sunt distinși cu premii și diplome.

Joc de lecție despre istorie pe tema: „Era lui Petru cel Mare”

Clasa 10.

Un joc pentru elevi pe modelul jocului TV „Lucky Chance”. Jocul implică două echipe din clase diferite (clasele 10a, 10b). Fiecare echipă vine cu un nume, un motto. Jocul constă din jocuri, pentru fiecare dintre ele echipa primește puncte. La sfârșitul jocului, rezultatele sunt rezumate, premii și premii sunt acordate „Cei mai bune echipe”, „Cel mai bun jucător” (cărțile pot servi drept premii).

Obiective de joc:

generalizarea și aprofundarea cunoștințelor elevilor pe tema „Epoca lui Petru I”;

dezvoltare creativitate studenților, capacitatea de a aplica cunoștințele în situații non-standard;

dezvoltarea capacității elevilor de a lucra în grup;

stimularea interesului pentru subiect și a sentimentului de patriotism;

implementarea comunicării intersubiecte.

Decor:

Portretul sau portretele lui Petru I.

Expoziție de desene elevilor pe această temă.

Expoziție de carte dedicată lui Petru I și timpului său.

mână autocratică

El a semănat cu îndrăzneală iluminarea,

Nu a disprețuit țara natală:

Îi cunoștea scopul.

Acum un academician, apoi un erou,

Acum navigator, acum tâmplar,

El este un suflet atotcuprinzător

Pe tron era un muncitor etern.

(A. S. Pușkin).

eu. Încălzire.

1. Când a fost fondat Sankt Petersburg? (în 1703)

2. Care este numele lui Petru I? (Romanov)

3. Împotriva cărei țări a fost creată „Uniunea Nordului”? (Suedia)

4. Cum se numea primul muzeu de științe naturale? (Kunstkamera)

5. Care mare a fost numită Lacul Suedez? (Baltică)

6. Ce a făcut Colegiul Amiralității? (Fapte marina)

7. Ce sunt galerele? (Barci ușoare cu vâsle)

8. Câți ani a durat Războiul Nordului? (în vârstă de 21 de ani)

9. Ce bătălie a fost numită „Mama bătăliei de la Poltava”? (Lângă satul Lesnoy)

10. Ce fel de trupe se numeau infanterie? (Infanterie)

11. Ce lună a început anul în pre-Petrine Rus'? (Din septembrie)

12. Care a fost numele primului ziar tipărit? („Vedomosti”)

13. Ce este un Sinod? (Consiliul spiritual)

14. Unde a fost construită prima frânghie? (În Voronej)

15. Care este strada principală din Sankt Petersburg? (bulevardul Nevski)

16. Ce este o „revizuire”? (Corectitatea verificării recensământului populației masculine)

17. Cine l-a învățat pe tânărul Petru? (Nikita Zotov)

18. În ce an a avut loc Bătălia de la Poltava? (1709)

19. Ce este un „șantier naval”? (Fabrica de constructii de nave)

20. Cine era în fruntea consiliului? (Presedintele)

21. În loc de ce a apărut Senatul? (Duma boierească)

22. La ce vârstă a fost proclamat Petru rege? (La zece)

23. Cum a devenit cunoscută Rusia după încheierea Războiului de Nord? (Imperiul Rus)

24. Cu ce rege suedez s-a luptat Petru I? (de Carol al XII-lea)

25. Cum se numea primul vas rusesc? ("Standard")

26. Ce sunt ansamblurile? (Întâlniri publice)

27. „Răul” care a venit la Rus sub Petru (Fuma, bea vin)

28. Cu ce clădire a început Sankt Petersburg? (De la Cetatea Petru și Pavel)

29. Ce școală era situată în turnul Sukharev din Moscova? (Navigare)

30. Ce nou impozit a fost introdus sub Petru? (Taxa de sondaj)

eujoc.

„Nume geografice”.

1 echipa:

* Știi în ce se află Sankt Petersburg timp diferit purtau nume diferite. După cine a fost numit inițial? Când și cum s-a schimbat numele orașului?

Răspuns: Sankt Petersburg a fost numit după apostolul Petru. Din 1703 până în 1914 orașul a purtat acest nume. Din 1914 până în 1924 a fost redenumit Petrograd, deoarece Germania a fost inamicul Rusiei în Primul Război Mondial, iar cuvântul „burg” (cetate) este de origine germană. Dupa moarte

V. I. Lenin, orașul a început să se numească Leningrad. Acum a revenit la numele inițial.

2 echipa:

* În 1702, cetatea Noteburg (redenumită mai târziu Shlisselburg) a fost luată de trupele ruse. Ce nume cunoașteți această fortăreață? Numiți faptele din istoria acestui oraș.

Răspuns: Acest oraș a fost fondat de novgorodieni ca o fortăreață pe insula Orekhovy, de unde și nume rusesc- Nuca. În 1611 a fost capturat de suedezi și numit Noteburg. În timpul Războiului de Nord, a fost luat de ruși și redenumit Shlisselburg (literal „lacăt cu cheie, fortăreață cu cheie”).

Multă vreme a existat aici o închisoare politică. Numele modern al orașului este Petrokrepost din 1944. Numele este rus.

IIjoc

Ale cui sunt rândurile astea?

Așezați dreptunghiurile cu litere în așa fel încât să puteți citi prenumele, patronimul, numele de familie al autorului următoarelor afirmații (prima și ultima literă vor fi desemnarea):

1 echipa:

1. „Arătați în practică că sunteți rus” (A. V. Suvorov).

2. „Rusia a intrat în Europa ca o navă lansată, cu sunetul tonerului și tunetul tunurilor” (A. S. Pușkin).

2 echipa:

1. „Între mlaștini, metereze și dușmani teribili ai tuturor, licitații, curți, regimente și flote - și orașul este gata!” (M. V. Lomonosov).

2. „Vin ucigași, secreti, insolență pe fețele lor, frică în inimile lor”

(A. S. Pușkin).

IIIjoc.

„Puii din cuibul lui Petrov”.

(Concursul căpitanilor).

Conform acestei caracteristici, recunoașteți o persoană istorică.

1 echipa:

Acest om, educat și bine citit, aparținea elitei vremii sale:

a devenit asociat cu Petru I în maturitate, după ce a cerut un voluntar în Europa la vârsta de 52 de ani, s-a arătat însă mai receptiv și mai energic decât unii tineri nobili;

din 1702 a fost ambasador în Imperiul Otoman și a reușit să-i împiedice pe turci să intre în război împotriva Rusiei de partea Suediei, deși pentru aceasta a trebuit să îndure o închisoare de trei ani în teribilul castel cu șapte turnuri din Istanbul;

acest om a fost angajat în întoarcerea țareviciului Alexei în patria sa, folosind intrigi, minciuni, șantaj, mită, dar după ce a finalizat munca care i-a fost încredințată;

Participarea la o conspirație împotriva lui Menshikov sa încheiat tragic pentru el - a fost închis într-o pungă de piatră a Mănăstirii Solovetsky, unde a murit.

(Piotr Andreevici Tolstoi)

2 echipa:

S-a născut într-un pastor luteran în Westfalia:

în Rusia, a devenit mai întâi traducătorul personal al lui Petru I, iar apoi vice-cancelar Imperiul Rusși numără;

îndeplinind misiuni diplomatice, a devenit celebru pentru faptul că putea vorbi ore întregi despre caz fără să scoată o vorbă pe fond, ceea ce i-a înfuriat chiar și pe diplomați;

a fost zgârcit, dar nu a luat niciodată mită, fiind un tip de militant conștiincios și priceput;

a supraviețuit doi împărați și două împărătese, rămânând în umbră viata politica, apariția „în public” sub Anna Leopoldovna a dus la prăbușirea carierei sale politice.

(Andrey Ivanovici Osterman)

1 echipa:

Nu există un consens în rândul oamenilor de știință cu privire la originea acestei persoane, este doar clar că face parte dintr-o familie umilă:

* nu a primit nicio educație, sa dovedit a fi un autodidact strălucit, care se distingea prin mare energie și devotament față de rege;

* a fost batmanul lui Petru I în tinerețe, devenind în anii săi de maturitate proprietarul a tot felul de titluri și titluri;

* cunoscut pentru achizitivitatea sa rară și pentru faptul că nu a simțit niciodată un exces de bani și onoruri, chiar și după ce a devenit guvernator general al Sankt-Petersburgului, a continuat să deturneze;

* dar, în plus, acest om s-a ocupat cu construcția de nave, formarea de regimente, artilerie și alte chestiuni importante pentru stat.

(Alexander Danilovici Menșikov)

2 echipa:

Până la sfârșitul zilelor sale, el și-a păstrat reputația de incoruptibilitate, ceea ce i-a câștigat favoarea regelui, deși avea o legătură directă cu valori materiale, nimeni nu l-a bănuit vreodată de delapidare:

a condus Preobrazhensky Prikaz, care a fost angajat în investigații politice;

un contemporan al acestui om, prințul Kurakin, a scris despre el în felul acesta: „Acest prinț avea un caracter deosebit: arăta ca un monstru; temperamentul unui tiran rău; mare nedoritor de bine pentru oricine; beat toată ziua; dar a fost credincios maiestăţii sale ca nimeni altul”;

în jocurile lui Marte și Neptun ale lui Petru, el a apărut sub numele de „Generalissimo Frederick” și a comandat regimente amuzante, care erau întotdeauna învinse de trupele de tir cu arcul;

mai târziu, a început să joace rolul „Prințului-Cezar”, căruia anturajul cel mai apropiat de rege și Petru însuși i-au acordat onoruri regale.

(Fiodor Iurievici Romodanovski).

IVjoc.

„Date și evenimente”.

1 echipa:

Datele meciurilor și evenimentele:

A) 1697-1698 1. Crearea unei flote;

B) 1707-1708 2. Domnia lui Petru I;

C) 1700-1721 3. Rusia este un imperiu;

D) 1705-1711 4. Marea Ambasada;

E) 1705 5. Revolta condusa de

E) 1689-1725 Kondraty Bulavin;

G) 1721 6. Răscoala Astrahanului;

H) 1696 7. Războiul Nordului;

8. Răscoala Bashkir.

Răspunsuri: A- 4; B-5; LA 7; G-8; D-6; E-2; Zh-3; Z-1.

2 echipa:

Numiți datele corespunzătoare următoarelor evenimente:

Bătălia Gangut.

Bătălia de la Poltava.

Bătălia de la Narva.

Fundația din Sankt Petersburg.

Crearea unei flote.

Bătălia de la Lesnaya.

Bătălia cam Grengam.

Campania Prut.

Răspunsuri: (1,1714; 2) 1709; 3) 1700; 4) 1703; 5) 1696; 6) 1708;

7) 1720; 8) 1711).

Concurență de fani.

Fanii primei echipe:

Selectați reformele de stat efectuate de Petru I.

Crearea Consiliului de Stat

Înființarea Dumei Boierești

Dizolvarea magistratilor

Organizarea colegiilor

Crearea Senatului

Introducerea diviziunii administrative provinciale

„Carta către nobilime”

Proclamația Imperiului

Distrugerea patriarhiei

Distrugerea Sinodului

Răspunsuri: (4,5,6,8,9).

Fani 2 echipe:

Grupează obiceiurile, evidențiind cele care au existat înainte de Petru I și cele introduse de el.

Cronologie de la crearea lumii

Cronologie de la nașterea lui Isus Hristos

Caftan scurt

Adunări

Bune maniere sociale

Mâneci lungi pe haine

Barba obligatorie

Excluderea femeilor din societatea masculină.

Răspunsuri: (introdus de Petru - 1, 4, 5, 6; existent înainte de Petru -

2, 3, 7, 8, 9, 10).

Vjoc.

„Vizitatori din trecut”

Intră deghizați Petru I și Alexandru Danilovici Menșikov.

Profesor:Însuși Suveranul Petru I a venit la noi împreună cu prietenul său, președintele Colegiului Militar, A. D. Menshikov. Ce te-a adus aici?

Petrueu:

Ne-a devenit cunoscut, flăcăilor și fecioarelor, că ați intrat într-o dispută despre noi și suntem foarte curioși că veți începe să vorbiți despre treburile noastre.

Menshikov:

Mi se pare, min Hertz, că ei nu știu ce putere ai luat. La urma urmei, nu era nimic, un regat somnoros. Și cum s-au schimbat lucrurile de atunci!

Petrueu:

Da, într-adevăr, Rusia a intrat în rândurile țărilor avansate și sunt mândru de acest lucru, deși mulți mă certa...

Menshikov:

Haide, Min Herz, să le dăm un examen acestor tineri curioși.

1 echipa:

* Petrueu: „În a doua jumătate a secolului al XVIII-lea s-a dat un decret prin care nobilii și boierii nu trebuie să adopte obiceiuri străine, să nu-și tundă părul, să nu poarte haine străine. Cum ar trebui să reacționez eu, Peter, la acest decret?

2 echipa:

* Petrueu: „Am stabilit o procedură conform căreia nobilii urmau să devină ofițeri, dar s-a permis ca oamenii din păturile inferioare ale populației să fie promovați la ofițeri dacă prezentau abilitățile necesare. Astfel de ofițeri au primit noblețe ereditară. De ce am introdus o astfel de procedură? În ce document era?

1 echipa:

Menshikov:

* „Străinii au fost uimiți că suveranul nostru ocupa o mică poziție în flotă și se supune fără îndoială comandanților, șefilor. Așa că, în timp ce lucra la șantierul naval, Peter și-a dat jos pălăria amiralului, a cerut permisiunea să înceapă lucrul și apoi a început să dea ordine numai gradelor inferioare. Care este, în opinia dumneavoastră, sensul unui astfel de comportament al regelui, care avea putere nelimitată asupra supușilor săi, inclusiv asupra amiralului?

2 echipa:

Menshikov:

* La Petra s-au îmbinat dragostea pentru arhitectura ceremonială, pictura și modestia în viața de zi cu zi, nepretenția în haine și mâncare. Cum poate fi explicat acest lucru?

Petrueu:

Destul de prietene Aleksashka, am fost mulțumit de cunoștințele acestor tineri. Păcat că pe vremea mea era greu să-i induc pe băieți să studieze științe... Acum este timpul să mergem...

VIjoc.

S-au scris multe poezii, poezii și cântece despre evenimentele din epoca petrină. Iată proverbelele asociate acestei perioade, dar... împărțite în două părți. Potriviți aceste părți în funcție de sens și restaurați proverbe.

1. Dacă nu este îngheț pe mazăre - a) nu este înfricoșător

2. Nu clipi, b) nu pot vedea

3. A fi afaceri așa, c) ar fi depășit prin tyn

4. Regelui din cauza tynei d) si unul din terci va pieri

5. Două capete în câmp fumează, e) după cum a subliniat diaconul

6. Prietenos - nu greu, e) atât singuratic cât și mut

7. Într-un pământ străin, ca într-o casă, dar se stinge la cuptor

Răspunsuri: 1-in; 2-a; 3d; 4-b; a 5-a; 6-d; al 7-lea.

Concurență de fani.

Dați răspunsuri la întrebări.

Fanii echipelor 1 și 2:

Cât a durat Războiul Nordului? (în vârstă de 21 de ani)

Ce este o Kunstkamera? (Muzeul de Științe Naturii)

Ce ordin a fost instituit în 1699? (Andrew cel Primul Chemat)

Cum se numeau regimentele de gardă în „copilărie”? ("Amuzant")

Cum se numea cea mai înaltă autoritate bisericească creată sub

Petru I? În ce an a fost creat? (Sinodul, 1720).

Care erau funcțiile Senatului? În ce an a fost creat? (Cel mai înalt organ legislativ și administrativ, 1711)

În ce an a avut loc bătălia Gangut? (1714)

Câte ranguri erau în „Tabelul de ranguri”? (14)

Cât de înalt era Peter I? (2 m., 4 cm.).

Cum se numea mama lui Petru I? (Natalia Naryshkina)

Organism guvernamental (Primărie)

Cel mai înalt organism legislativ, administrativ sub țar (Senat)

Funcționar de stat care a exercitat controlul asupra administrației (fiscal)

Autorități centrale (colegii)

Soldat al armatei lui Petru (recrut)

Cel mai mare crescător de Urali, fondatorul unei dinastii de industriași celebri și patroni ai secolelor XVIII-XIX. (Demidov)

VIIjoc.

« Lingvistică istorică”.

Prin rearanjarea și combinarea literelor care compun cuvintele, alcătuiește definiții istorice.

1. Don + si - organul central de gestionare a treburilor bisericești.

2. Mor + khan + iya - o formă de guvernare în care puterea aparține conducătorului în mod nelimitat.

(Monarhie)

3. Ura + fapt + mnu + a - o mare întreprindere capitalistă, în care există munca manuală și diviziunea muncii.

(fabrică)

4. Stema + sindicat - o nouă unitate administrativă.

(Provincie)

5. Kol + minciuni + adică - organe centrale de autoguvernare.

(colegie)

6. Ru + track - un soldat al armatei lui Petru.

7. San + em - cel mai înalt organ judiciar și administrativ.

8. Bush + măsură + kan - muzeu de științe naturale.

(Kunstkamera)

9. Gură + cinism + ponek - Politica economică a statului, care vizează susținerea producției interne.

(Protecţionism)

(Magistrat)

11. Bas + cretă + asi - o întâlnire - un bal cu participarea femeilor în casele nobilimii ruse.

(Asambluri)

12. Aria + trunchi + obev - instituție educațională.

(Abservotoria)

13. Gen + ret - conducător temporar.

14. Sare + post + în - reprezentare diplomatică permanentă.

(Ambasadă)

15. Efor + myr - schimbări într-unul sau altul al vieții țării.

(Reforme)

16. Roma + ia + ne - un stat monarhic.

(Imperiu)

17. Iya + rvi + ez - control asupra colectării și cheltuirii fondurilor publice.

(Revizuire)

18. Marcu + fund + liră - politică economică, manifestată în sprijinul negustorilor, încurajând dezvoltarea producţiei manufacturiere interne.

(mercantelism).

Concurență de fani.

Dați răspunsuri la întrebări:

1. Ce executiv Petru I l-a numit „ochiul suveranului”?

(procurorul general)

2. Prima instituție de învățământ pentru femei din Rusia? (Institutul pentru Fecioare Nobile de la Mănăstirea Smolny din Sankt Petersburg)

3. Ce le-a interzis lui Petru I nobililor needucați să facă? (Căsătorește)

4. Cea mai mare insulă din Sankt Petersburg? (Vasilievski)

5. Anul publicării decretului de înființare a Academiei de Științe? (1724)

6. Sub ce nume a călătorit Peter I ca parte a Marii Ambasade?

(Pyotr Mihailov)

7. Numiți cea mai mare mănăstire ortodoxă subordonată direct patriarhului, unde sunt îngropate rămășițele unuia dintre celebrii apărători ai pământului rusesc din secolul al XIII-lea? (Alexander Nevsky Lavra)

8. În 1703 a fost publicat celebrul manual de aritmetică. Cine este autorul acesteia? (Magnitsky)

9. Strada principală din Sankt Petersburg? (bulevardul Nevski)

10. Ce școală a fost transferată la Sankt Petersburg de la Moscova în 1715?

(Școala de navigație)

11. Cu ce structură a început construcția Sankt Petersburgului? (Fortăreața Petru și Pavel)

13. Care a fost numele de familie al primului împărat rus? (Romanov)

14. Care este înălțimea lui Petru I. (2 metri, 4 centimetri)

15. Câte meserii a stăpânit Petru I? (14)

16. Un sinonim pentru cuvântul cetate, care a fost folosit mai des pe vremea lui Petru I (Cetatea)

17. Cum erau recruții pentru armata regulată a lui Petru I? (recrute)

18. Două regimente amuzante au pus bazele pentru partea de elită a armatei ruse ...?

(Garzi).

VIIIjoc.

„Tăiați excesul.

1 echipa:

1. Boieri, nobili, negustori, cazaci, țărani. (Sunt numiți reprezentanți ai moșiilor care s-au conturat la începutul secolului al XVIII-lea, termenul de „boieri” este de prisos, deoarece din 1714 toți proprietarii de pământ au început să fie numiți oficial nobili).

2. Colegiul Berg, Colegiul Justiției, Colegiul Patronaj, Colegiul Judiciar, Colegiul Revizie. (Se numesc consiliile create de Petru I, aveau funcții administrative și judiciare, deci Colegiul Judiciar nu a existat).

2 echipa:

1. Patriarh, mitropolit, arhiepiscop, episcop. (Ierarhii bisericești de la începutul secolului al XVIII-lea sunt enumerați, patriarhul este de prisos, deoarece din 1700 o astfel de poziție în limba rusă biserică ortodoxă nu mai exista).

2. Riga, Mitava, Paris, Amsterdam, Haga, Londra, Viena. (Sunt numite orașele europene prin care se întinde calea „Mării Ambasade”. Cel redundant din această listă este Parisul, unde delegația rusă nu a vizitat, așadar oraș dat ar trebui sters).

Concurență de fani.

Enumerați principalele reforme ale lui Petru I și întreprinderile sale. Pentru fiecare eveniment numit, echipa pe care o susțineți va primi un punct.

(Numiți cel puțin șapte)

A creat o armată regulată.

A instituit învăţământul obligatoriu al copiilor nobili.

A introdus pregătirea în masă a nobililor în străinătate.

Creată noul fel forte armate- flota.

S-a introdus fontul civil.

S-a realizat accesul la Marea Baltică.

Din 1703 a început să apară primul ziar tipărit Vedomosti.

A fost creat primul teatru public.

Orașul Taganrog a fost fondat.

S-au creat școli de matematică.

Sunt create organe de autoguvernare a orașului.

S-a deschis Academia Navală.

1703 - întemeierea Sankt Petersburgului.

1711 - Fondarea Senatului.

S-a creat „Tabelul de ranguri”.

Reforma provincială efectuată.

A organizat căutarea minereurilor și mineralelor.

S-au organizat table în loc de ordine.

A fondat școli militare de ofițeri.

Au fost create Carta militară (1716) și Carta maritimă (1720).

A înființat primul Ordin rusesc al Sfântului Andrei Cel Întâi Chemat.

A înființat primul muzeu - Kunstkamera.

A fondat prima bibliotecă publică.

A înființat Academia de Științe (1724).

Au fost introduse adunările.

A fost introdusă îmbrăcămintea europeană.

În timp ce juriul deliberează, profesorul atrage atenția asupra expoziției de carte, caracterizează teme pentru acasă elevi (cuvinte încrucișate, desene), evidențiază cele mai bune.

Cuvântul juriului. Rezumând. Recompensator.

Rezumatul lecției:

Personalitatea lui Petru cel Mare și rezultatele domniei sale sunt apreciate foarte diferit atât de contemporanii împăratului, cât și de istorici. Nu există o evaluare unică. Dar, la sfârșitul lecției, aș dori să citez cuvintele lui S. M. Solovyov despre Petru I, rostite la o lectură publică în onoarea aniversării a 200 de ani de la Petru: „Moștenirea nepieritoare pe care ne-a lăsat-o este un exemplu de muncă fără precedent. în istoria cu un obstacol, în lupta împotriva răului; un exemplu de dragoste pentru popor, un exemplu de credință de nezdruncinat în poporul său, în abilitățile lor, în semnificația lor... un exemplu de pasiune pentru cunoaștere, devotament pentru credință, care promite longevitate popoarelor.

Misiuni în echipă:

eujoc.

„Nume geografice”.

1 echipa:

* Știi că Sankt Petersburg a avut nume diferite în momente diferite. După cine a fost numit inițial? Când și cum s-a schimbat numele orașului?

eujoc.

„Nume geografice”.

2 echipa:

* În 1702, cetatea Noteburg a fost luată de trupele ruse (redenumită mai târziu Shlisselburg). Ce nume cunoașteți această fortăreață? Numiți faptele din istoria acestui oraș.

IIjoc.

Ale cui sunt rândurile astea?

1 echipa:

1. „Arătați în practică că sunteți rus”.

2. „Rusia a intrat în Europa ca o navă lansată, cu sunetul tonerului și tunetul tunurilor”.

IIjoc.

Ale cui sunt rândurile astea?

Așezați dreptunghiurile cu litere în așa fel încât să puteți citi prenumele, patronimul, numele de familie al autorului următoarelor afirmații (prima și ultima literă vor fi desemnarea):

2 echipa:

1. „Între mlaștini, metereze și dușmani cumpliți ai tuturor meseriilor, curți, regimente și flotă – și orașul este gata!”.

2. „Vin ucigași, ascunși, insolență pe fețe, frică în inimile lor”.

IIIjoc.

„Puii din cuibul lui Petrov”.

(Concursul căpitanilor).

1 echipa:

Acest om, educat și bine citit, aparținea elitei vremii sale:

asociat cu Petrueu a devenit adult, cerând la 52 de ani să facă voluntariat în Europa, totuși, s-a arătat mai receptiv și mai energic decât unii tineri. nobili;

acest om a fost angajat în întoarcerea țareviciului Alexei în patria sa, folosind intrigi, minciuni, șantaj, mită, dar după ce a finalizat munca care i-a fost încredințată;

Participarea la o conspirație împotriva lui Menshikov sa încheiat tragic pentru el - a fost închis într-o pungă de piatră a Mănăstirii Solovetsky, unde a murit.

1 echipa:

Nu există un consens în rândul oamenilor de știință cu privire la originea acestei persoane, este doar clar că face parte dintr-o familie umilă:

* nu a primit nicio educație, sa dovedit a fi un autodidact strălucit, care se distingea prin mare energie și devotament față de rege;

* era batmanul lui Petereuîn tinerețe, devenind în anii de maturitate proprietarul unor eventuale titluri și titluri;

* dar, în plus, acest om s-a ocupat cu construcția de nave, formarea de regimente, artilerie și alte chestiuni importante pentru stat.

IIIjoc.

„Puii din cuibul lui Petrov”.

(Concursul căpitanilor).

Conform acestei caracteristici, recunoașteți o persoană istorică.

2 echipa:

S-a născut într-un pastor luteran în Westfalia:

în Rusia, a devenit pentru prima dată traducătorul personal al lui Petereu, iar apoi vice-cancelar al Imperiului Rus și Conte;

îndeplinind misiuni diplomatice, a devenit celebru pentru faptul că putea vorbi ore întregi despre caz fără să scoată o vorbă pe fond, ceea ce i-a înfuriat chiar și pe diplomați;

a fost zgârcit, dar nu a luat niciodată mită, fiind un tip de militant conștiincios și priceput;

a supraviețuit doi împărați și două împărătese, rămânând în umbra vieții politice, apariția „în public” sub Anna Leopoldovna a dus la prăbușirea carierei sale politice.

2 echipa:

Până la sfârșitul zilelor, și-a păstrat reputația de incoruptibilitate, ceea ce i-a câștigat favoarea regelui, deși era direct legat de valorile materiale, nimeni nu l-a bănuit vreodată de delapidare:

a condus Preobrazhensky Prikaz, care a fost angajat în investigații politice;

Prințul Kurakin, contemporan cu acest om, a scris despre el astfel: „Acest prinț avea un caracter deosebit: ne vedem ca un monstru; temperamentul unui tiran rău; mare nedoritor de bine pentru oricine; beat toată ziua; dar a fost credincios maiestăţii sale ca nimeni altul”;

mai târziu, a început să joace rolul „Prințului-Cezar”, căruia cercul interior și Petru însuși i-au acordat onoruri regale.

IVjoc.

„Date și evenimente”.

1 echipa:

Datele meciurilor și evenimentele:

A) 1697-1698 1. Crearea unei flote;

B) 1707-1708 2. Domnia lui Petrueu;

C) 1700-1721 3. Rusia este un imperiu;

D) 1705-1711 4. Marea Ambasada;

E) 1705 5. Revolta condusa de

E) 1689-1725 Kondraty Bulavin;

G) 1721 6. Răscoala Astrahanului;

H) 16967. Războiul nordic;

8. Răscoala Bashkir.

IVjoc.

„Date și evenimente”.

2 echipa:

Numiți datele corespunzătoare următoarelor evenimente:

VIjoc.

Epoca lui Petru cel Mare în proverbe.

1 echipa:

2. Nu clipi, b) nu pot vedea

e) atât singuratic cât și mut

g) iar unul se stinge la cuptor

VIjoc.

Epoca lui Petru cel Mare în proverbe.

2 echipa:

1. Dacă nu este îngheț pe mazăre - a) nu este înfricoșător

2. Nu clipi, b) nu pot vedea

3. Fie așa, c) ar fi și prin

4. Din cauza tynului, tynul a depășit regele

5. Două capete pe câmp fumează, d) iar unul este lângă terci

6. Prietenos - nu greu, va pieri

7. Într-un pământ străin, ca într-o domina e) după cum a conturat grefierul

e) atât singuratic cât și mut

g) iar unul se stinge la cuptor

VIIjoc.

„Lingvistică istorică”.

1 echipa:

VIIjoc.

„Lingvistică istorică”.

Prin rearanjarea și combinarea literelor care compun cuvintele, alcătuiește definiții istorice.

2 echipa:

1. Don + si - organul central de gestionare a treburilor bisericești.

2. Mor + khan + iya - o formă de guvernare în care puterea aparține conducătorului în mod nelimitat.

3. Ura + fapt + mnu + a - o mare întreprindere capitalistă, în care există munca manuală și diviziunea muncii.

4. Stema + sindicat - o nouă unitate administrativă.

5. Kol + minciuni + adică - organe centrale de autoguvernare.

6. Ru + track - un soldat al armatei lui Petru.

7. San + em - cel mai înalt organ judiciar și administrativ.

8. Bush + măsură + kan - muzeu de științe naturale.

9. Gură + cinism + ponek - politica economică a statului, care vizează susținerea producției interne.

11. Bas + cretă + asi - o minge de întâlnire cu participarea femeilor în casele nobilimii ruse.

12. Aria + trunchi + obev - instituție de învățământ.

13. Gen + ret - conducător temporar.

14. Sare + post + în - reprezentare diplomatică permanentă.

15. Efor + myr - schimbări într-unul sau altul al vieții țării.

16. Roma + ia + ne - un stat monarhic.

17. Iya + rvi + ez - control asupra colectării și cheltuirii fondurilor publice.

18. Marcu + jos + lira - politica economica, manifestata in sprijinul negustorilor, incurajarea dezvoltarii productiei manufacturii interne.

VIIIjoc.

„Scoateți excesul”.

1 echipa:

1. Boieri, nobili, negustori, cazaci, țărani.

2. Colegiul Berg, Colegiul Justiției, Colegiul Patronaj, Colegiul Judiciar, Colegiul Revizie.

VIIIjoc.

„Scoateți excesul”.

2 echipa:

1. Patriarh, mitropolit, arhiepiscop, episcop.

2. Riga, Mitava, Paris, Amsterdam, Haga, Londra, Viena.

Descrierea materialului: scenariu joc de echipa, sarcini pentru echipe și suporteri. Evenimentul a avut loc ca parte a săptămânii istoriei, dar poate fi folosit și ca lecție de repetare și sistematizare a cunoștințelor.

Scopul evenimentului: o atitudine pozitivă față de istorie și o creștere a motivației axate pe studiul istoriei.

Formular de conduită : joc - test

Obiectivele lecției:

repeta in forma de joc, material studiat anterior;

dezvoltarea interesului elevilor pentru istorie, cultura medievală;

crearea condițiilor pentru manifestarea abilităților creative ale elevilor și a capacității de a lucra în grup;

dezvoltarea capacității elevilor de a răspunde la întrebări pe scurt și clar.

Decor:

mese pentru echipe - participanți, scaune pentru spectatori, o masă pentru juriu;

postere cu zicale ale istoricilor.

Echipament:

carduri de sarcini;

jetoane pentru spectatori;

undițe cu magneți și carduri cu curmale și cleme metalice;

certificate de recompensare în urma rezultatelor jocului - chestionare.

Planul evenimentului:

1. Moment de organizare

2. Salutarea echipei

3. Încălziți-vă

4. „Cuvinte de bază”.

5. Concurs de savanți.

6. „Pescuit în curmale”.

7. Concurs „Confuzie istorică”.

8. Concurență „Ce este de prisos aici”.

9. Concursul căpitanilor.

10. Fanii competiției.

11. Rezumarea lecției și recompensarea echipelor

Scenariu:

Elevii de clasa a VI-a iau parte la joc - un test. Înainte de începerea testului, aceștia sunt împărțiți în 2 echipe de 6-8 persoane (în funcție de numărul de paralele, numărul de echipe poate fi mărit), se familiarizează cu regulile jocului, structura acestuia. Fiecare echipă își alege un nume pentru echipa sa, motto, căpitani. La joc - un test, spectatorii pot fi prezenți și pot lua parte - cei care nu sunt incluși în echipă. Gazda (profesorul) numește un juriu de test (3-4 persoane) din rândul publicului, elevilor de liceu sau profesorilor invitați.

1. Moment de organizare

Baieti! Astăzi organizăm un joc intelectual captivant (quiz) despre istoria Evului Mediu. Rog echipele să-și ia locul.

2. Salutarea echipei

Echipele se ridică una câte una, rostesc numele, exprimă motto-ul.

3. Încălziți-vă

Fiecare echipă primește cartonașe pe care sunt scrise, cinci termeni istorici. Echipele au 3 minute pentru a scrie definiții pentru acești termeni. Pentru fiecare răspuns corect -1 punct. Juriul ține evidența timpului, numără numărul de răspunsuri corecte. Fanii echipelor pot răspunde la întrebările care rămân fără răspuns, primind un jeton pentru fiecare răspuns corect.

Sarcini posibile:

1 echipa

2 echipa

1. Stareț - (șeful mănăstirii).

2. Pergament - (hârtie din pielea vițeilor tineri).

3. Castelul - (locuința domnului feudal).

4. „Bani de scut” - (contribuție specială la rege).

5. Cavaler - (războinic călare).

1. Echipă - (echipă permanentă).

2. Cronici - (cronici).

3. Donjon - (turn principal).

4. Zeciuială - (o taxă specială pentru întreținerea bisericii).

5. Primăria - (cladirea consiliului local).

4. „Cuvinte de bază”.

Căpitanii de echipă scot cartonașe cu sloganuri scrise pe ele. Echipele trebuie să explice esența în 2 minute slogan. Se acordă 1 punct pentru un răspuns corect. Fanii echipelor pot răspunde la întrebările care rămân fără răspuns, primind un jeton pentru fiecare răspuns corect. Începe echipa cu cel mai mic număr de puncte.

Expresia #1. „Dacă muntele nu merge la Mahomed, Mohammed merge la munte”.

Expresia #2. „Parisul merită o masă”.

Expresia #3. „Merg la Canossa”.

Expresia #4. — Aruncă mănușa.

5. erudit.

Fiecare echipă este invitată la 2 studenți (opțional).

Elevii primesc o sarcină pe carduri, pe care expresii sunt scrise și băieții trebuie să stabilească cui aparțin și cu ce ocazie?

„Când Adam a arat și Eva s-a învârtit, cine era atunci un nobil?” (D. Ball).

„Nobilii sunt principalul nerv al statului” (Richelieu).

„Statul sunt eu” (Ludovic al XIV-lea).

„Este mai bine să scufundi pământul decât să-l pierzi” (gâștele marine în timpul asediului de la Leiden).

„Sunt pe asta și nu pot face altfel” (Martin Luther).

6. „Pescuit în curmale”.

Ei bine, ce poveste fără date (cronologie). Prin urmare, cunoașterea cronologiei este foarte importantă. Deci haideți să verificăm cum știți datele. Vă sugerez să pescuiți pentru noroc. „Peștii” înoată în lacul nostru improvizat. Fiecare are o dată pe ea. Fiecare echipă primește o undiță (o undiță adevărată sau doar un indicator cu o fir de pescuit și un magnet atașat la ea). Cu el, fiecare membru al echipei poate prinde un pește. Dacă sună evenimentul - peștele merge la „captura” echipei, dacă nu, se întoarce la „lac”.

Curmale pe pește (pește de hârtie stilizat cu o agrafă atașată la aripioară): 500 g, 1054, 1381, 1492, 1302, 843, 1204, 1453, 1498, 1265, 1337, 1402.

7. „Confuzie istorică”.

Echipele primesc următoarea sarcină, în care „istoricul” a dat peste cap ceva. Trebuie să găsiți greșelile în texte.

Pentru o sarcină îndeplinită corect, echipele primesc 3 puncte.

Text pentru prima comandă.

„Spre sfârșitul domniei sale, Carol cel Mare a cucerit multe popoare și triburi. ÎN801 a ajuns înăuntruConstantinopol unde a fost proclamatmarele Duce . Dar Imperiul Franc a fost fragil și nu a durat mult. ÎN810 anDouă nepotul lui Carol cel Mare a împărțit imperiul înDouă părți. A sosit timpul fragmentare feudală” (trebuie să găsiți 6 erori).

Text pentru a doua comandă.

"În Mai1385 ţăranii din mai multe sate din apropierea oraşuluiYork a ridicat o răscoală. Au fost condușiGuillaume Kal . S-au mutat în capitală și au comis un pogrom acolo. regele englez Karl cel Îndrăzneț cu anturajul său s-a refugiat în castelBastille . Țăranii au asediat castelul, iar regele a fost nevoit să negocieze. Rebelii și-au înmânat cererile regelui. Și regele, temându-se de mânia țăranilor lorîmplinit ».

(Trebuie să găsiți 6 erori).

8. „Ce este de prisos aici”?

Este necesar să găsiți un drop-down (nepotrivit ca semnificație) într-un număr de termeni.

Sarcina pentru prima echipă:

Mătase,rajah , porțelan, peisaj, praf de pușcă.

Sarcini pentru echipa a doua:

Madrasa, caligrafie,inchizitie , arabesc, moschee.

9. Concursul căpitanilor.

Au fost multe războaie în istoria medievală. Și acum, în cadrul acestei competiții, vă vom testa cunoștințele în acest domeniu. Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct.

1. Când a făcut primul cruciadă? (1096 g)

2. Ce oraș au luat cruciații după asediul din 1099? (Ierusalim)

3. Ce a cucerit ducele de Normandia în 1066? (Anglia).

4. Între cine a fost războiul de o sută de ani? (Anglia și Franța).

10. ventilatoare

Pe tot parcursul jocului, suporterii echipelor și-au făcut griji pentru echipele lor. Și acum în această competiție au ocazia să-și ajute echipa să obțină puncte suplimentare pentru echipa lor.

Deci, blitz - sondaj pentru fani. Întrebările se pun pe rând. În cazul unui răspuns incorect sau fără răspuns, întrebarea se îndreaptă către fanii celeilalte echipe.

Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct.

1. Ce „animale” au participat la anexarea pământurilor slave la Germania (Heinrich Leo și Albrecht Medved);

2. Care este distanța dintre Constantinopol și Constantinopol? (Aceste nume sunt diferite pentru același oraș).

3. Pe ce scară nu a urcat nimeni vreodată? (După feudal).

4. Când s-au luptat florile în istorie? (Războiul stacojii și al trandafirilor albi).

5. Care sunt distracțiile preferate ale cavalerilor (sărbătorile și).

6. În ce limbă s-a predat universități medievale(în latină).

7. Cui erau subordonați vasalii? (Seniori).

8. Cum se numea cămașa metalică a cavalerilor? (Poștă).

9. Cine sunt șerifii? (Funcționari regali).

10. Ce sunt litigiile? (lupte verbale)

Rezumând lecția-quiz.

Ceremonia de recompensare a câștigătorului.

MOU "Școala secundară Klyuchevskaya" - școală de bază

Tihomirova Ekaterina Alexandrovna

profesor școală primară

MOU „Școala secundară Klyuchevskaya” -

Scoala de baza.

Nominalizare: organizarea educației spirituale și morale în cadrul instituție educațională

Joc intelectual

„La mulți ani, școală!”

(clasa 4-5)

Chei - 2015

Ţintă:

Introduceți elevii în istoria școlii jocuri intelectuale

Sarcini:

Dezvoltare interes cognitiv pentru a studia istoria școlii

Formarea unei atitudini de respect față de cei care au lucrat și lucrează la școală

La joc poate lua parte o echipă de profesori, părinți, absolvenți de școală, elevi.

Decorarea holului: mese de joc (după numărul de echipe participante); 6 scaune lângă fiecare masă pentru participanți; pe mese hârtie și pixuri pentru răspunsuri; o masă pentru membrii juriului, un microfon pentru prezentator, premii pentru echipa câștigătoare.

Design suplimentar: ecran, proiector, prezentare

Protocolul juriului:

Numele echipei

1 1 rundă

2 a 2-a rundă

3 a treia rundă

4 4 rotund

Licitați

Rezultat

Condiții de joc.În echipă sunt 6 persoane, fiecare echipă stă la masa ei de joc, fiecare are propriul nume. Pe 4 coli de hârtie, echipele indică numele și în timpul jocului notează răspunsurile sub numerele 10, 20, 30, 40, 50 într-o coloană. Numerele sunt numărul de puncte pe care echipa le va primi dacă răspunsul este corect. Dacă răspunsul este incorect, se scad puncte. Dacă echipa nu a dat un răspuns, aceasta primește 0 puncte. Facilitatorul citește numele rundei și 5 întrebări. Timpul pentru discutarea fiecărei întrebări este de 20 de secunde. După ce toate cele cinci întrebări au fost citite, răspunsurile sunt date membrilor juriului. Când toate răspunsurile au fost transmise, prezentatorul citește din nou întrebările rundei și răspunsurile corecte, membrii juriului numără punctele și introduc rezultatele în protocol. Diapozitivele de prezentare sunt afișate în timpul răspunsurilor.

"absolvenți"

10b

20b

30b

40b

50b

1 Răspuns +

2 Răspunde +

3 Răspunde -

4 Răspunde +

Raspunde +

90 de puncte

După runda a 4-a, juriul anunță rezultatele. Jocul este continuat de echipele cu rezultat pozitiv, ei iau parte la pariu. Pariul cere o singură întrebare. Echipa atribuie un pariu nu mai mult decât numărul de puncte pe care le-a primit în ultimele 4 runde. Decizia pariului este comunicată juriului. În cazul unui răspuns corect, pariul se adaugă la punctele de 4 runde, în cazul unui răspuns incorect, se scade. Rezultatul final al jocului este însumat după pariu.

Progresul jocului:

1. Mesaj pentru prezentatorii subiectului jocului.

2. Reprezentarea echipelor, membrii juriului.

3. Mesaj către lideri a condițiilor jocului.

4. Prima rundă „Istoria școlii în cifre”.

5. A doua rundă „Rusia este renumită pentru profesorii săi – elevii îi aduc glorie”.

6. A treia rundă „Orarul școlii”.

7. A patra rundă „După lecții”.

8. Pariază.

9. Rezumând. Recompensator.

Runda 1 „Istoria școlii în cifre”

10 puncte.

În anul în care au trecut 16 ani după Marea Revoluție din Octombrie și înainte de Marea Războiul Patriotic jumătate din această cifră a rămas, s-a născut școala noastră. Care este anul nașterii școlii tale preferate?

(1933)

20 de puncte.

În 1934, absolvenții școlii noastre erau elevi de clasa a VII-a, în 1952 pentru prima dată absolvenții școlii erau elevi de clasa a IX-a și câte clase au terminat absolvenții din 1981?

(11 clase)

30 de puncte. La școala Klyuchevskaya lucrează 18 profesori și câți

profesorii sunt absolvenți ai școlii noastre?

(14)

40 de puncte.

Babina Galina Nikolaevna, Rozhkova Tamara Fedorovna, Kozhevnikov Gennady Alekseevich ... sunt doar zece dintre ei și care această listă primul?

(Primul director al școlii Sedegov Pavel Pimenovici)

50 de puncte.

Întunericul este o mie, o duzină al naibii este treisprezece, iar dacă 252, atunci acesta este...?

(echipa scolii)

Runda 2 „Rusia este renumită pentru profesori - elevii îi aduc glorie”

10 puncte.

La inițiativa profesorului Serghei Nikolayevich Manokhin, participant la Marele Război Patriotic, la școală a fost creată expoziția „Sala Gloriei Militare”, sub îndrumarea cărui profesor a fost încadrată?

(Sala a fost decorată de profesorul de artă Chebykin Mikhail Nikitich împreună cu copiii în timpul lucrului tabara de vara)

20 de puncte.

Onorat Profesor! Ce rang înalt! În total, 6 profesori din regiunea Suksun au primit acest titlu înalt. Trei dintre ei au lucrat în școala noastră. Au ocupat diferite funcții: director de școală, profesor de școală primară. Numiți-i?

(Kozhevnikov Gennady Alekseevich, Isaeva Valentina Nikolaevna, Alexandra Andreevna Zakomlistova)

30 de puncte.

La intrarea în școală există un semn „MOU „Școala secundară Klyuchevskaya” din districtul Suksunsky Teritoriul Perm". Minunat manopera fina sculptură în lemn, fiecare sul al literei este dăltuit de dalta maestrului. Autorului acestei lucrări, absolvent al școlii, i se dau trei litere abia distinse în colțul din dreapta jos „M.S.M”. Le poți descifra?

(Molokotin Serghei Mihailovici)

40 de puncte.

Experiența totală de predare a dinastiei didactice a Kokleminilor din zidurile școlii noastre este de 80 de ani. Tata este un maestru al pregătirii industriale, mama este profesoară de limba și literatura rusă și ce materie predă fiica ta?

(Bobina Svetlana Sergeevna profesor de geografie)

50 de puncte.

Ea, absolventă a școlii noastre și profesoară, a devenit în 2009 prima câștigătoare a priorității proiect national"Educaţie"?

(Hahileva Svetlana Ivanovna)

Runda 3 „Orarul școlii”

10 puncte.

Îți place să te uiți la stele? Știi și poți găsi oala Ursa Mare? În anii 80, a existat o „lecție vedetă” în programul școlii, care a fost predată de Zlygosteva Maria Andreevna. Cum a fost consemnată această lecție în jurnal?

(Astronomie)

20 de puncte.

Cât de mult ne place să alergăm pe lângă sala de sport în jos pe scări! Mirosul așchiilor aurii în camera de tehnologie pentru băieți, mirosul de clătite în camera de tehnologie pentru fete. Zakomlistova Alevtina Alexandrovna și Cebykin Mikhail Nikitich ne întâlnesc acolo de mai bine de o duzină de ani. Și părinții tăi s-au grăbit în aceleași săli de clasă pentru ce lecții?

(Lecții de muncă de serviciu (fete), muncă tehnică (băieți).

30 de puncte.

Acesta este un subiect preferat de mai mult de o generație de băieți și fete ai școlii noastre, deoarece în timpul lecției trebuie doar să deschideți gura. Ce fel de obiect este acesta, dacă acum rămâne doar în școală primară, și odată ce evaluarea a fost expusă în documente oficiale la absolvirea școlii?

(Cântând)

40 de puncte.

Astăzi, doar bărbații tineri participă la cursul opțional în știința tractoarelor, fetele nu își exprimă dorința de a deveni șoferi de tractor. În 1974, un absolvent al școlii noastre a devenit câștigătorul concursului regional „Tineri șoferi de tractor”. Numiți-o, dacă după absolvire și până astăzi este șeful întreprinderii agricole din Klyuchi?

(Dyakova Nina Antonovna)

50 de puncte.

Ce opționale interesante! De exemplu, „Rezolvarea problemelor complexitate crescută". În anii 80, pentru a obține o evaluare la această opțiune, trebuia să te trezești la ora 5 dimineața, să vii la fermă, să ajuți lăptătoarele. Programul de lucru la fermă a fost întocmit pentru o lună și agățat lângă orarul lecțiilor. Cei mai buni elevi ar putea reprezenta școala la concursul raional „Maeștri în mulsul la mașină”. Cum se numea această opțiune?

(„Septelul de animale”)

Runda 3 „După lecții”

10 puncte.

Dacă ar zbura deasupra școlii baloane, apoi la școală - " Ultimul apel„, dacă a fost un salut, atunci la școală...?

(Absolvirea liceului)

20 de puncte.

În luna mai, școala găzduiește în mod tradițional „Sărbătoarea Realizărilor”, dar cum se numea această sărbătoare acum 10 ani?

("Pentru onoarea școlii")

30 de puncte.

Acest activitate extracuriculara are loc vara pe râul Sylva. Dacă de la Yulaevo la Torgovishch, atunci într-o zi, dacă de la Krasny Lug la Torgovishch, atunci în trei zile, dacă de la Krasny Lug la cascada Plakun - 5 zile?

(Aliaj)

40 de puncte.

Școala noastră poartă numele Erouului Uniunea Sovietică Ivan Leontievici Zolin, care în timpul Marelui Război Patriotic a trimis un avion în flăcări la trecerea de peste Nipru. La ce competiții sportive toți copiii din districtul Suksunsky luptă pentru premiul „Ivan Leontyevich Zolin”?

(Concursuri pentru tenis de masa)

50 de puncte.

19 mai. Ziua Pionierului. Toată școala este pe teren. Pași urmăriți, cântece de marș. Această zi a fost întotdeauna o sărbătoare. Care?

("Revizuire a sistemului și a cântecelor")

Licitați

Juriul rezumă rezultatele preliminare. Echipele stabilesc miza.

Evaluează întrebarea.

S-a născut la Klyuchi în 1942, mama sa, Lidia Nikolaevna Chikulina, este profesoară de matematică la școala noastră, este membru al Uniunii Jurnaliştilor și al Uniunii Scriitorilor, în 2004 a devenit laureat al All-Rusismului. Premiul Mamin-Sibiryak?

(Kinev Nikolay Georgievici)

Rezultatele jocului. Recompensator

Juriul însumează rezultatele luând în considerare pariul. Echipele câștigătoare vor primi diplome și premii.

De asemenea, în ora sovietică metodologii au recomandat intensificarea activității cognitive a elevilor prin introducerea de elemente ale jocului în conținutul lecției, de exemplu, ajutând la întocmirea unei descrieri portret a unui remarcabil. figură istorică. Astfel delecție de joc de istorieși va face obiectul acestui articol.

O descriere a portretului poate fi combinată cu o sarcină care implică o selecție dintr-o listă a anumitor calități ale unei anumite persoane (educație, cruzime, ambiție, complezență, bunătate, onestitate, vanitate, viclenie, înșelăciune, ipocrizie).

1 opțiune

Lucrări privind studiul personalității unei persoane istorice.

Elevii notează într-un caiet informații despre viața unui personaj istoric, acțiunile sale, obiceiurile, trăsăturile contradictorii ale caracterului, judecățile contemporanilor și descendenții săi despre el, iar imaginea unui personaj istoric se formează în procesul studierii acțiunilor sale. si realizari.

Opțiunea 2

Profesorul oferă fapte biografice din viața unui personaj istoric, fără a-i numi numele, ora și locul acțiunii, datele evenimentelor, iar elevii trebuie să indice în mod independent toate datele lipsă.

Acum vom lua în considerare direct ce sunt jocurile didactice și cum ar trebui să fie aplicate într-o lecție de istorie. Joc didactic- aceasta este o activitate creativă orientată pedagogic, care este în strânsă legătură cu alte tipuri de muncă educațională, în care acțiunile didactice direcționează activitatea elevilor în determinarea direcției procesului educațional, iar tehnicile și situațiile de joc acționează ca mijloc de stimulare a elevilor în munca educaţională.

Jocurile de conducere pot fi incluse în planificarea tematică a lecțiilor de istorie, iar conținutul poate fi gândit special, în primul rând pentru formarea deprinderilor cognitive și a cunoștințelor de bază. Elevilor nu li se atribuie sarcini educaționale. Ei dobândesc noi cunoștințe și își exprimă abilitățile indirect, involuntar, în timpul jocului în sine. Este interzis joc de rol să se identifice cu decorul pe o temă istorică. Jocul este întotdeauna improvizație. Jocul oferă un nivel optim de activitate pentru participanți. În același timp, elevul este capabil să efectueze un astfel de volum de muncă educațională, care în conditii normale el nu este disponibil. Jocul este util mai ales atunci când nu se formează interes pentru subiect. Înainte de joc, profesorul prezintă elevilor regulile, regulamentele, ordinea de lucru. Pentru a-i face mai concentrați și mai activi, ar trebui să limitați timpul pentru a finaliza sarcina. Și, în sfârșit, rezultatele jocului ar trebui prezise și rezultatele acestuia analizate.

Lecție - un joc despre istoria „Cine este acesta?”.

În funcţie de pregătirea elevilor sarcina de joc devine mai dificil sau mai ușor. Potrivit portretului (puțin cunoscut), a datelor vieții și a activității (nu puteți da), numele contemporanilor, precum și caracteristicile textuale, elevii trebuie să stabilească numele unei persoane istorice. De exemplu, pentru a finaliza o sarcină, un elev primește un card cu următorul conținut:

1. Un portret puțin cunoscut al lui Petru I

2.1672-1725

3.Alexander Menshikov, Ivan Pososhkov, Carol al XII-lea, Nikita Demidov, Kondraty Bulavin.

4. Posedă o forță fizică rară, potcoave ușor de îndoit cu mâinile; se distingea printr-o mare curiozitate; Nu mi-a fost rușine să studiez toată viața. După transformările sale, Rusia a devenit un stat european puternic.

Similar cu schema propusă, se formează alte cărți de joc.

Joc pe povestea „Cuvintele cui?”

Profesorul le dă elevilor cartonașe cu declarații ale unor personaje istorice celebre, gânditori. Declarațiile pot fi luate dintr-un manual școlar. Elevii trebuie să afle. De către cine, când și în ce împrejurări au fost rostite aceste cuvinte. De exemplu, cardul poate conține cuvintele comandantului crucișătorului Varyag V.F. Rudnev dintr-un apel către marinari înainte de bătălia cu escadrila japoneză: „Vom străpunge și ne vom alătura bătăliei ca escadrilă, indiferent cât de puternică ar fi... Nu ne vom preda nici navele, nici noi înșine și ne vom lupta... până la ultima picătură de sânge”.

Jocul „Cunoaște figura istorică”.

Elevii primesc carduri care conțin informații despre oameni celebri. oameni de stat. Elevul trebuie să numească cadru cronologic viata si munca, fapte din biografie. Așa, de exemplu, un text despre P.P. Milyukov: „Prominent personaj politic Rusia prerevoluționară, lider de partid. Un student al celebrului istoric rus V.O. Kliucevski. A fost persecutat de autorități pentru opiniile sale. Trecut prin închisori, exil și deportare în străinătate. Știa 12 limbi. Membru al Guvernului provizoriu din 1920 în exil.

Există și alte tipuri de jocuri de istorie, precum și jocuri din alte lecții. Le vom acoperi în articolele viitoare.

Ar putea fi util să citiți: