Scopul jocului rutei dhow. Joc sportiv și de divertisment pe stații în tabăra de vară

Eveniment pentru tabăra de sănătate de vară

Joc-călătorie prin stațiile „Pathfinders”

Autor: Petrova Tatyana Aleksandrovna.
Descrierea materialului: Scenariul este destinat organizării vacanțelor de vară pentru copiii dintr-o tabără școlară. Categoria de vârstă – studenți clasele primare. Dezvoltarea poate fi utilă atât pentru profesorii din școala primară, cât și pentru profesorii de educație suplimentară, consilierii și educatorii.
Ţintă: organizarea de vacante pentru copii folosind fonduri activitate de joc.
Sarcini:
lărgi orizonturile elevilor;
dezvolta ingeniozitatea, observația, viteza de reacție, ochiul, curajul;
cultivați asistența reciprocă camaradeșească, toleranța, colectivismul.
Etapa pregătitoare.
Fiecare detașament pregătește un nume și un motto.
Se întocmesc în prealabil foile de traseu pentru fiecare detașament, care indică planul de călătorie pentru stații. Conform fișei de traseu, copiii sunt trimiși în stațiile lor. Ajunși la gară, echipele îndeplinesc sarcini care sunt evaluate în puncte. Punctele sunt adăugate pe foaia de traseu. Stațiile sunt ocupate de copii de liceu, care vor fi și premiați pentru ajutorul acordat în organizarea evenimentului. Tot la statii exista indicatoare cu denumirea statiei pentru orientarea usoara a copiilor.
Premii la linia de câștigători și participanți.

Etapa 1. Salutari.

Bună ziua, dragi băieți. Vă urăm bun venit la noi joc distractiv„Căutători”. Trebuie să călătoriți prin stații, urmând cu strictețe foaia de traseu. Prin finalizarea sarcinilor, vi se vor acorda puncte, pe baza cărora vom stabili câștigătorul! Asistenții noștri vă așteaptă la stații (liste posturi). Se vor uita, de asemenea, pentru ce echipă lucrează într-un mod prietenos și organizat comportament rău Punctele vor fi deduse. După finalizarea sarcinii la stație, pe lângă puncte, veți primi urme ale unui animal și o poză a animalului. După ce parcurgeți toate etapele, va trebui să potriviți fiecare imagine a animalului cu urmele sale. Veți primi și puncte pentru această sarcină!
Deci, bun venit la prima echipă... (fiecare echipă dă un nume și motto)

Etapa 2. Călătorind prin stații

1 stație „Kozyavochka”.(Zona din fața școlii de lângă paturile de flori) Elevii primesc un borcan de sticlă cu capac. În 2 minute, echipa trebuie să adune cât mai multe insecte posibil. Numărul de insecte colectate este câte puncte câștigă echipa. Apoi insectele sunt neapărat eliberate.
Stația 2 „Alfabetul util”. (birou.1)
Copiii sunt rugați să numească câte un fruct, legume sau fructe de pădure pentru fiecare literă a alfabetului. (De preferință, alfabetul ar trebui să fie în fața ochilor copiilor). Numărul de cuvinte pe care le numesc este numărul de puncte pe care le primesc.
Stația 3 „Quiz umoristic de basm”. (birou.2)
Numărul de răspunsuri corecte este numărul de puncte pe care le primește echipa.
1) Care dintre eroii ruși poveste populara a fost un produs de panificatie? (Kolobok)
2) Ce tip de pește este cel mai valoros? (Peștișor de aur)
3) Numiți eroina unui basm popular rusesc care a fost un produs agricol? (Ridiche)
4) În ce basm popular rusesc fratele nu-și ascultă sora, încalcă regulile sanitare și igienice și plătește scump pentru asta? (Sora Alyonushka și fratele Ivanushka)
5) Numiți eroina dintr-un basm francez care și-a primit numele datorită coplei? (Scufița roșie)
6) Eroina a cărei basm francez a curățat sobele și a curățat casa? (Cenusareasa)
7) Care erou de basm a semănat bani, sperând că vor crește Copac cu bani? (Pinocchio)
8) Din care păsări de curte, eroina unei basme populare rusești, purta obiecte făcute metale pretioase? (Pui Ryaba)
9) Care erou francez de basm îi plăcea foarte mult pantofii și care era porecla lui pentru asta? (Motanul încălțat)
10) Numiți femeia pilot din poveste (Baba Yaga)

4 stație „Misterios”. (camera 3)
Peste tot
Un foc
Arde deasupra noastră
De mult timp în urmă.
Arde fierbinte
Și este lumină
Și ne oferă
Căldura lui.
(Soare)
***
Unde,
Spuneți-mi băieți
Uneori sufletul pleacă?...
(Pantofi cu toc)
***
De la care
Amator
Blanuri
Ni se întâmplă
Mereu
Fără râs?
(De la molii)
***
Ce fel de cereale există?
În plină desfășurare
Creştere
În mlaștină
Locuri?
(Orez)
***
Nu este un gheizer
Nu un izvor
Pe un munte abrupt
Apărea.
Pietre cu cenușă
În jumătate
Ei decolează acolo
Spre nori.
(Vulcan)
***
Nu va spune nici măcar câteva cuvinte,

Și sunt întotdeauna gata să-i învăț pe toată lumea.
(Manual)
***
De-a lungul unei cărări metalice
Centipede aleargă și se grăbesc.
(trenuri)
***
Pe pământ el
Nu în caz contrar,
Ca o broască
Sar repede
Ce zici în râu
Va cadea -
Va pluti
Ca o navă cu aburi.
(Minge)
***
Frunza atârnă în fața mea
Și pe el este întregul glob.
(Harta geografica)
***
El trăiește în pădure toată viața,
Iubește fructele de pădure și mierea.
De îndată ce vede peștele
Se duce în apă să pescuiască.
(Urs)
***
Bol întunecat fără fund
Plin de licurici.
(Cer de noapte)
***
Aripi frumoase
Ai surori
Ei zboară tot timpul -
Cel puțin nu păsări deloc.
(Fluturi)
***
Câteva coarne pe cer
Și-ar învinge dușmanii.
Există coarne, dar nu există dușman.
Deci de ce are nevoie de coarne?
(Lună)
***
Cocoțat pe pagină
Treizeci și trei de frați.
Dar aceste surori sunt încă
Nu seamănă.
(ABC)
***
Ce poți lua în palmă?
Nu poți să-l ridici de coada de cal?
(Ghem)
***
fluierat
urlă
Și hohote
Și stejari
Cu rădăcini
Vărsături.
(Uragan)
***
Pe gazon, lângă curte,
Iarba foarte supărată
Încolțit sub un arțar
Un covor verde.
Chiar dacă uneori este rouă pe el
Sclipește vesel
Cățea asta e ca o viespe
Stăpân înțepător.
(Urzica)
***
Se întâmplă
Pe un pin
Și pe bradul de Crăciun,
Și, de asemenea, pe frunte
La bătăuş
Nikolki.
(denivelări)
***
Ce este pe o sfoară, ca o pasăre,
Aspiră la cerul albastru?
(Zmeu)
***
Un palat atârnă pe un copac,
Și un cântăreț locuiește în palat.
S-a mutat acolo primăvara.
Spune-mi, cine este el?
(Graur)
***
Îi place foarte mult să zboare
Îi place să discute cu tine
Și el însuși, în plus,
Îl numește prost.
(Papagal)
***
Chiar în afara ferestrei
gerul a lăsat să intre,
țurțurile au început să curgă
Mărgele de lacrimi.
Ei bine, ce zici de tine, prietene?
Raspunde acum -
Sub fereastra mea
Cine suna?
(Picături)

A 5-a stație „Pathfinder”.(stadionul școlii)
Cuburile roșii sunt ascunse în avans pe stadionul școlii. Sarcină: găsiți cifrele în 5 minute. Numărul de cuburi găsite este numărul de puncte pe care echipa le primește.

6 stația „Poprygayka”.(zona langa scoala)
Fiecare membru al echipei sare coarda. Se numără numărul total de sărituri.
Stația 7 „Ghicește basmul”.(biroul 5)
Elevii trebuie să ghicească basmul pe baza subiectului. (articolele pot fi descrise în imagini) Câte basme sunt numite, echipa primește atât de multe puncte.
Mănuşă de box
inel
Peşte
Spikelet
Plăcintă
Ou
Nebun
Măr
Balon
Pană
8 stația „Risovalnaya”.(biroul 4)
Participanților li se arată o imagine de poveste timp de 1 minut (este posibilă o ilustrație pentru un basm), apoi trebuie să o reproducă pe hârtie. Numărul de articole care se potrivesc este câte puncte primește echipa.
9 stația „Guess”.(foaier)
Băieții primesc pe rând o foaie de hârtie cu sarcina. Folosind expresii faciale și gesturi, ei trebuie să descrie ceea ce este scris, iar echipa trebuie să ghicească. Câte situații sunt ghicite, echipa primește atâtea puncte.
Un bărbat mănâncă înghețată.
Un bărbat mănâncă paste lungi.
Frământați aluatul și faceți plăcinte.
Înfilați acul și coaseți.
Prăjiți ouăle prăjite.
Un bărbat mănâncă kebab insuficient gătit.
Scoateți bani din portofel și numărați-i.
Împachetați lucrurile într-o valiză.
Kindle Fire.
Un bărbat mănâncă un pepene verde.
10. Băieții potrivesc pozele cu imaginea animalului și urmele. Numărul de piese pe care le ghicesc este același număr de puncte pe care le obțin.

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița nr. 17”

Joc de traseu

„Călătoria copiilor curioși”

pentru copiii mai mari vârsta preșcolară

Davydova Irina Anvarbekovna – profesor superior,

Postnikova Irina Evghenievna – director muzical.

Rostov, regiunea Yaroslavl

2016

Prefaţă

În ajunul Anului Nou Vechi, există dorința de a oferi o dispoziție festivă ție și copiilor tăi.

O tradiție bună la noi grădiniţă a fost sărbătoarea de Anul Nou joc de traseu. Acest joc a devenit concluzia logică a proiectului „Ce este Anul Nou? Are loc după sărbătorile de iarnă.

Scopul acestui proiect:

Crearea unei atmosfere pozitive de vacanță în grădiniță.

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre sărbătorile de iarnă și de iarnă.

Scenariul jocului „Călătoria copiilor curioși”

Copiii intră în sală pe muzica unui cântec de Revelion.

În hol este un brad, sub el este un cufăr gol.

Prezentator:

Iarna te va acoperi cu zăpadă albă

Case, copaci și tufișuri,

Și apoi urmează sărbătoarea

Tu și cu mine știm asta.

Sărbătoarea se numește Anul Nou,

Nu există nimic mai minunat pe lume!

Ne este foarte drag tuturor încă din copilărie,

El oferă oamenilor fericire!

Știați că în Rusia există două sărbători de Anul Nou: Nou și An vechi! Ce este vechiul an nou? De unde ai venit la noi?

(povestirea prezentatorului)

Astăzi și în zilele următoare, vom vorbi mult mai mult despre minunata și vesela sărbătoare de Anul Nou.

Prezentator:

Da, băieți, Anul Nou sunt două cuvinte magice,

Este un miros de pin, argintiu Lumina lunii pe labele de molid.

Biluțe fără greutate cu stropi de zahăr,

Și pâlpâirea de beteală în nesigur pe jumătate adormit.

Este o plăcintă cu mere și o grămadă de cadouri!

Acesta este un prag fabulos, dincolo de care este un miracol!

Părintele Frost și Fecioara Zăpezii intră în sală în sunetul muzicii „magice”.

Moș Gerilă: Salut fete si baieti!

Fecioara Zăpezii:

Prieteni, mă numesc Fecioara Zăpezii,

Nu mi-e frică de frig.

Nu mi-e frică de frigul iernii,

Sunt chiar prieten cu ea!

Frost este bunicul meu drag,

Fulgii de nea sunt rudele mele,

În sălbăticie, în liniștea pădurii

Am o casă!

Sunteți prietenii mei

Și mă bucur să vă văd pe toți!

Moș Gerilă: Cum ai petrecut sarbatorile de Anul Nou? Ce-ai făcut? Ce nou ai invatat? Unde ai fost? Snegurka și cu mine dorim să ne mulțumiți din nou cu poeziile, cântecele și dansurile voastre.

Aprinderea felinarelor pe bradul de Crăciun.

Joc „Moș Crăciun și Copii”

Moș Gerilă: O, Fecioara Zăpezii, viscolul s-a limpezit! Uite câte dintre iubitele tale fulgi de nea sunt aici!

Dansul Fecioarei Zăpezii și fulgii de nea.

Prezentator: Bunicul Frost, Snegurochka, băieții și cu mine vă vom aranja acum un concert.

(Copiii cântă cântece, dansează individual, subgrup și dansuri generale pregătite pentru Anul Nou, citesc poezii).

Moș Gerilă: Ce distractiv a fost la concert. Acum stați în cerc și cântați cântecul meu preferat, „Un pom de Crăciun s-a născut în pădure”.

(aşezaţi-vă)

Fecioara Zăpezii: Bunicule, copiii s-au străduit atât de mult încât trebuie să le mulțumim.

Moș Gerilă: Sunt de acord. Am un cufăr magic chiar sub bradul meu de Crăciun. Ajutați-mă să-l aduc, copii!

Cufărul meu, deschide-l,

Și surprinderea mea apare!

(Se deschide, sunt poze și un plic în cufă)

Fecioara Zăpezii: Ce fel de plic este acesta?

Moș Crăciun citește:

Traseele pe care le vei urma,

Mergeți la toate stațiile

Arată-ți cunoștințele

Și vei primi poze.

Și apoi întoarce-te la mine,

Spune-ne ce ai aflat

Citiți cuvintele principale

Și vei primi surpriza ta!

Vă sugerez să faceți o excursie prin stațiile fabuloase, să finalizați toate sarcinile și să faceți poze. Vă spun un secret: aceste imagini nu sunt simple. Dacă le puneți pe toate împreună, se vor transforma în cuvinte și cadouri. Obțineți o hartă a rutei și porniți la drum! Copiii primesc o hartă a rutei. (Vezi pagina următoare).

Traseul stațiilor de joc:

„Zăpadă prin oglindă”

„Poiana magică”

„Steaua din Betleem”

„Jocurile Bufonului”

„Două înghețuri”

„În vizită la omul de zăpadă”

Harta rutei

Stația „Oglinda de zăpadă”

Ţintă: lăsați copiii să simtă bucuria rezolvării problemelor cognitive, învățați-i să negocieze între ei, să stabilească comunicarea și să extindă cunoștințele copiilor.

Sarcini:

Educational: a se forma la copii interes cognitiv La cultură națională– obiceiul de a sărbători Anul Nou cu brad, cu Moș Crăciun cu cadouri.

Educational: dezvolta abilitățile de a observa, analiza, compara. Dezvoltați discursul coerent al copiilor, rezolvați ghicitori și rezolvați cuvinte încrucișate.

Educational: să cultive mândria națională și un sentiment de implicare în istoria Rusiei.

Material folosit:

„Oglindă magică” (cerc), cuvinte încrucișate, cuburi - repere.

Progresul jocului:

Prezentator: Băieți, astăzi mergem într-o excursie în stațiile de Revelion. Prima noastră stație se numește „Zăpadă prin oglindă”. Dar pentru a ajunge la el, trebuie să treci prin oglinda „magică”.

(Copiii, unul după altul, trec printr-un cerc conceput în formă de oglindă).

Iată-ne cu toții în Oglinda înzăpezită. Acum nu sunteți fete, ci un expert în iccho. Nu băieți, ci ikichlam. Și nu mă numesc Elena, ci Anele. De ce crezi că ne numim așa? (declarația copiilor)

Pentru că ne-am găsit în Through the Looking Glass, iar aici numele noastre sunt citite și rostite invers. Intră și așează-te pe ikichluts (scaune).

Exact la miezul nopții - ding-ding, dong,

Se aude un sunet liniștit.

Acesta este un basm în acasă vine,

Conduce dansuri rotunde în liniște.

Dacă nu dormi,

Vei observa totul, aruncă o privire...

Acum îngheață în liniște...

Un basm vine să ne viziteze!

Fecioara Zăpezii intră:

Buna copii! Numele meu este Akchorugens. Mă bucur să te văd în Oglinda înzăpezită.

Băieți, știți ce este Anul Nou? Atunci, bineînțeles, poți să-mi rezolvi ghicitorile. Asculta cu atentie!

Sunt atât de fashionista încât toată lumea este surprinsă

Iubesc margelele, paiete, orice decoratiuni!

Dar spre marea mea nenorocire, crede-mă,

Pot să port o ținută doar o dată pe an! (Brad de Crăciun)

Fata roșie este tristă, nu-i place primăvara,

E greu pentru ea la soare, săracul vărsă lacrimi (Snegurochka).

A intrat - nimeni nu a văzut

El a spus - nimeni nu a auzit!

A suflat prin ferestre și a dispărut,

Și o pădure a crescut pe ferestre! (Moș Gerilă).

O stea ciudată a căzut din cer,

Mi-a căzut în palmă și a dispărut (Fulg de zăpadă).

Bravo, atyaber, ai rezolvat toate ghicitorile!

Prezentator: Acum să jucăm jocul „Găsiți greșelile” (ceea ce nu se întâmplă iarna și de Anul Nou). Voi numi cuvintele, iar voi ascultați cu atenție și găsiți cuvântul care este de prisos aici.

Zăpadă, viscol, ger, frunziș.

Sănii, schiuri, patine, biciclete.

Vulpe, lup, iepure de câmp, urs.

Pom de Crăciun, Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii, vara.

Si aici următorul joc pentru atentie. Și se numește „Fă contrariul”. Să stăm într-un cerc. Voi arăta mișcările, iar tu trebuie să faci invers, pentru că ne aflăm într-un magic Through the Looking Glass.

(Copiii finalizează sarcina, apoi merg la locurile lor).

Fecioara Zăpezii: Chiar dacă sărbătorile de Anul Nou au trecut, am venit la voi cu o surpriză. Dar veți afla ce surpriză este aceasta dacă rezolvați cuvintele încrucișate compilate de Moș Crăciun.

Fecioara Zăpezii arată un puzzle de cuvinte încrucișate cu celule goale.

Întrebări pentru cuvinte încrucișate (pe orizontală):

Bagheta lui Moș Crăciun.

Locul de naștere al Fecioarei Zăpezii.

Cum se numește sărbătoarea nașterii Mântuitorului lumii?

În ce țară zâna Befana dă cadouri?

Cărei eroine de basm i-a fost contraindicată să fie la soare?

Principalul copac de Anul Nou în diferite țări.

Ianuarie sărbătoarea apei sfințite.

P

O

Cu

O

X

LA

O

Cu

T

R

O

m

A

R

O

și

d

e

Cu

T

V

O

ȘI

T

A

l

Și

eu

CU

n

e

G

la

R

O

h

La

A

E

l

La

A

LA

R

e

sch

e

n

Și

e

Copii grupa pregatitoare citit cuvânt rezultat"PREZENT" , iar copiilor din grupa mai mare li se pune întrebarea: „Ce îți place să primești de Anul Nou?”

Fecioara Zăpezii: Bravo, atyaber, ai ghicit ce ți-a pregătit Moș Crăciun. Îl cunoști bine pe Moș Crăciun? Dar acum o voi verifica. Urmează-mă, hai să jucăm jocul „Moș Crăciun”. Copiii se deplasează de la rafturi la rafturi într-un mod „șarpe” dacă au răspuns corect la întrebarea Fecioarei Zăpezii. Dacă răspunsul este incorect, copiii stau pe loc.

Moș Crăciun este un bătrân vesel? (Da)

Îți plac glumele și gagurile? (Da)

Știe cântece și ghicitori? (Da)

Îți va mânca toate ciocolatele? (Nu)

Va aprinde el bradul copiilor? (Da)

Porți pantaloni scurți și tricou? (Nu)

Sufletul lui nu îmbătrânește? (Nu)

Ne va încălzi afară? (Nu)

Moș Crăciun aduce cadouri? (Da)

Conduce o mașină străină? (Nu)

Poartă baston și pălărie? (Nu)

Uneori seamănă cu tatăl lui? (Da)

Bravo, iată cadourile! (moment surpriză)

Prezentator : Mulțumesc Akchorugens pentru cadourile de la Moș Crăciun.

Fecioara Zăpezii: Iti dau prima poza. Evidențiați prima silabă care vă va ajuta să descifrați fraza cheie compusă de Moș Crăciun. Și e timpul să mă întorc. Copiii trec prin cerc - „oglindă”.

Stația „Poiana Magică”

Ţintă: Dezvoltarea activității cognitive, a abilităților senzoriale și intelectuale ale copiilor. Contribuie la dezvoltarea activităților de cercetare prin experimentarea cu materiale, cuvinte și mișcare. Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Sarcini:

Educational: pentru a introduce experimentarea la vârsta elementară, accesibilă. Încurajați copiii să stabilească un scop, să determine o secvență de acțiuni și să evalueze acțiunile. Efectuați experimente folosind modele și diagrame.

Educational: dezvoltă atenția, memoria, imaginația, capacitatea de a gândi la figurat. Pentru a promova dezvoltarea de planuri intriga și joc la copii.

Educational: cultivarea interesului pentru activitățile de cercetare. Determină copiii să aibă un răspuns emoțional la ceea ce văd.

Materiale: cu seara, ziar, monede, farfurie lata cu apa, 2 cutii de apa, farfurie, borcan de 0,5 l, chibrituri, 3 pahare, tampoane de vata, coala de hartie alba subtire, suc de lămâie(poți avea lapte).

Muncă preliminară: Configurarea experimentului „Cristalizarea sării”.

Progresul jocului:

Decabrinka: Buna baieti. Astăzi ați ajuns într-o poiană magică. Cine crezi că locuiește aici? (răspunsurile copiilor). Aici trăim - trei vrăjitoare: Dekabrinka, Yanvarinka și Fevralinka. Eu sunt Decabrinka.

Ianuarie: Și eu sunt Yanvarinka. Și sora noastră mai mică Fevralinka se juca cu bulgări de zăpadă, a răcit și s-a îmbolnăvit. Și văd că nu ai venit la noi cu mâinile goale, ai adus zăpada de Revelion. Se spune că Anul Nou este o perioadă de miracole și magie. Vreau să vă spun ghicitorile mele. Poți ghici?

Fața de masă este albă

Îmbrăcat toată lumea? (Iarnă).

doisprezece frați

Ei rătăcesc unul după altul,

Nu se ocolesc unul pe altul? (luni).

Bătrânul de la poartă a furat căldura,

Aleargă singur și nu-ți spune să stai în picioare? (Congelare).

Un roi alb se învârtea și se învârtea.

S-a așezat pe pământ - a devenit munte? (Zăpadă).

Cu o mătură, într-o pălărie de găleată

Director al tribunalului de iarnă? (Om de zapada).

Toată lumea o cunoaște, desigur.

Și ghicitoarea va fi rezolvată.

Toată lumea va numi imediat

Că atât aburul, cât și gheața sunt una,

Transparent si curat,

Marea și mlaștina,

Chiar și poate fi terapeutic,

Ai ghicit totul

La urma urmei, aceasta este... apă!

Ianuarie: Deoarece miracolele se întâmplă în Anul Nou, acum le vom face. Să arătăm un truc cu apa.

Colorare cu apă: Cum este apa din borcane acum? (Incolor). Și acum va fi colorat. Ieșiți 2 asistenți.

Tu, apă - apă,

Prietene, ești rece,

Stand, apă - apă,

Nu doar, ci verde!

(Copilul scutură borcanul, apa devine verde și, în mod similar, al doilea borcan cu apă devine roșu).

Ianuarie: În sărbătoarea de Anul Nou, se obișnuiește să se aprindă lumânări pentru a îndepărta spiritele rele. Să aprindem o lumânare. Și acum trebuie să-l stingem fără să suflăm.

Experiență cu lumânare: copilul acoperă lumânarea cu un pahar - lumânarea se stinge, în timp ce Yanvarinka aruncă o vrajă: „Sus, shari-vari, lumânare, nu arde!”

Pentru a asigura bogăția în Noul An, banii erau copți în plăcinte. Cine vrea să primească bani cadou? Atunci să încercăm să scoatem moneda din apă fără să ne udăm mâinile.

Experienţă: Pune o monedă în fundul unei farfurii și umple-o cu apă. Cum să obții o monedă fără a-ți uda mâinile? Placa nu trebuie să fie înclinată. Mototolește o bucată mică de ziar într-o minge, dă-o pe foc, aruncă-o într-un borcan de jumătate de litru și pune-l imediat cu gaura în jos în apă lângă monedă. Focul se va stinge. Aerul încălzit va ieși din cutie și datorită diferenței presiune atmosfericăîn interiorul borcanului, apa va fi trasă în borcan. Acum puteți lua moneda fără să vă udați mâinile.

Decabrinka: Și mai știu un truc despre bani. Vedeți, băieți, am o monedă și un pahar. Acum voi arunca o vrajă și moneda va dispărea din sticlă. (Acoperă paharul cu o batistă și vrajă: „La naiba, tibi-doh!”, scoate batista, moneda nu a dispărut).

Ianuarie: Faci magie proastă, Dekabrinka. Lasă-mă să fac ceva magie. (Pune o monedă în al doilea pahar, se întâmplă același lucru.) Haide, Dekabrinka, hai să facem ceva magie împreună. (Lipim bandă cu două fețe pe fundul celui de-al treilea pahar, moneda este lipită de bandă).

Decabrinka: Băieți, aici sunteți veseli, sănătoși, veseli, iar sora noastră Fevralinka este bolnavă. Trebuie să-i scriu o scrisoare ca să se facă bine în curând. Voi desena un fulg de nea cu cerneală magică. (Desenează cu un tampon de bumbac înmuiat acid citric). A iesit frumos? Nu pot vedea nimic! Acum vom repara totul! (Se încălzește peste o lumânare, mai sigur pe un dispozitiv de încălzire închis). Apare desenul.

Experimentul „Cristalizarea sării” (Acest lucru a fost făcut în avans, notați rezultatul). Pentru testare, este mai bine să luați sare de marcă „Extra”, este mai pură. Pregătiți o soluție suprasaturată de sare de masă. Înmuiați firul în soluția pregătită. Este mai bine ca firul să fie suspendat și să nu atingă fundul. Puteți acoperi borcanul cu apă cu hârtie pentru a preveni pătrunderea prafului. Lăsați-l câteva zile, pe fir apar cristale. Dacă așteptați mult timp, cristalele vor crește în dimensiune.

Ianuarie: Ei bine, băieți, v-au plăcut trucurile noastre? Dar să știți că toate trucurile trebuie efectuate doar cu adulți, altfel se poate întâmpla dezastrul!

Și acum ultimul truc. (Deschide valiza, conține ambalaje de bomboane). Acum voi face ceva magie. (Valiza cu fund dublu). Surpriză - bomboane.

Vrăjitoarele împart bomboane copiilor.

Și de asemenea, băieți, vrem să vă stropim cu zăpadă topită de Anul Nou, ca să nu vă îmbolnăviți. Cine este stropit cu zăpadă de Revelion se va vindeca de boli. (Stropiți copiii cu apă).

Și acum vrem să vă dăm a doua poză, evidențiați prima silabă, care vă va ajuta să descifrați fraza cheie compusă de Moș Crăciun când veți trece prin toate stațiile.

E timpul să ne luăm la revedere, băieți. Fiți sănătoși și fericiți în Noul An! La revedere!

Stația „Steaua din Betleem”

Ţintă: Oferă copiilor o idee despre sărbătoarea de Crăciun și de ce este împodobit bradul de Crăciun.

Sarcini:

Educational: pentru a forma bazele culturii ortodoxe pentru copii, dorința de a învăța Tradiții ortodoxe a tarii tale.

Educational: dezvoltarea creativității artistice, îmbunătățirea abilităților tehnice și a abilităților de lucru cu plastilină.

Educational: cultivați o atitudine prietenoasă față de oameni, un sentiment de compasiune. Creați dorința de a oferi cadouri.

Material: molid artificial; pe standuri sunt pictate molid, palmieri, măslin. Șabloane stea din carton alb. Trusa cu material neformat: margele, paiete, stele etc.; plastilină. „Bebeluș” într-un leagăn într-un „grajd”; Steaua din Betleem; Cântece pe tema Crăciunului.

Scenariu:

Prezentator: Buna baieti! Astăzi ați ajuns la stația Steaua Betleemului. Iarna a venit și odată cu ea multe sărbători.

Acum îți voi spune câteva ghicitori și încerci să ghiciți ce fel de sărbători sunt acestea?

Vine într-o seară de iarnă

Aprinde lumânări pe pomul de Crăciun,

El începe un dans rotund -

Această sărbătoare... Anul Nou!

În mijlocul iernii este o mare sărbătoare,

Sărbători fericite... Crăciun!

Sunt multe sărbători de iarnă, dar Crăciunul a fost considerat principalul, cel mai luminos și mai vesel din Rus'.

De ce această sărbătoare se numește Crăciun? (Copiii fac presupuneri: „Deci s-a născut cineva!”)

Cine s-a născut? Fiul lui Dumnezeu, Mântuitorul lumii Iisus Hristos.

Ce brad este împodobit de Crăciun? Brad de Crăciun! De ce? Ascultă legenda despre asta.

În antichitate, oamenii trăiau prost, erau războaie și ceartă. Atunci Dumnezeu a decis să facă viața mai ușoară oamenilor. El și-a trimis fiul, mântuitorul, pe pământ. Când s-a născut, i-au pus numele Iisus, iar o stea foarte strălucitoare care se ridica deasupra muntelui Betleem a anunțat nașterea Mântuitorului.

Steaua se aprinde.

1 cioban: Acesta este chiar hambarul în care s-a născut salvatorul omenirii.

2 cioban: Uite, uite cât de strălucitoare strălucește această nouă stea. Este situat chiar deasupra hambarului. Acesta este un semn bun!

1 cioban: Ce copil minunat! Și cât de fericiți sunt părinții lui! (Există o păpușă în leagăn.) V-am adus cadouri - mingi frumoase de lână!

2 cioban: Mama va tricota bluze calde și o pătură din ele pentru copilul ei.

1 cioban: Uite, sunt trei copaci care cresc lângă hambar, au pregătit și cadouri! (Mslin, palmier, brad de Crăciun).

2 cioban: Palmierul dă curmale bebelușului. Cred că îi vor plăcea! La urma urmei, sunt atât de dulci și, de asemenea, potolesc bine foamea.1 cioban: Și măslinul îi va da fructele sale de aur - măsline! Iar când va îmbătrâni, va putea să meargă și să se relaxeze la umbra ramurilor sale.

2 cioban: Uite, palmierul și măslinul sunt fericiți pentru că au putut să-i facă cadouri generoase bebelușului, dar bradul stă trist pentru că nu are ce să-i placă bebelușului și părinților lui. La urma urmei, nu poți mânca conurile de pe bradul de Crăciun, iar acele sunt înțepătoare. Ce să fac?

1 cioban: Nu te supara, brad! Ne vom da seama de ceva!

2 cioban: Să-i cerem vedetei să-și trimită prietenele – stele mici – jos din rai. Le vom folosi pentru a decora ramurile spinoase ale bradului de Crăciun.

1 cioban: Dreapta! Bradul de Crăciun va deveni frumos și elegant, iar bebelușului îi va plăcea cu siguranță.

Ambii: Stele cerești, vă rugăm să coborâți la noi!

Dansează cu stelele.

2 cioban: Băieți, uite ce frumoasă este Steaua din Betleem! Cât de strălucitor strălucește! Dar stelele noastre nu ard. Să le împodobim și să le dăm bradului de Crăciun.

Activități productive ale copiilor, apoi copiilor

Decorați bradul de Crăciun cu stele.

1 cioban: Acesta este doar un miracol!

2 cioban: Nu am văzut niciodată ceva mai frumos. Chiar și cel mai rău și inimi înghețate se poate topi și face un brad bun! Alături de ea, oamenii vor uita de păcate, insulte și mânie! Lângă bradul de Crăciun trăiesc numai bunătate și milă. Dar, din păcate, este timpul să ne luăm la revedere.

1 cioban: Dar cadourile? La urma urmei, sunt întotdeauna bineveniți în vacanță!

2 cioban: Pentru a primi cadouri, băieții trebuie mai întâi să răspundă la întrebările noastre:

Ce sărbătoare creștină a fost considerată cea mai veselă și luminoasă din Rus'?

Cine s-a născut în această zi?

Ce daruri i-au adus copacii copilului și familiei lui?

Ce i-a adus bebeluşului bradul de Crăciun?

1 cioban: Bravo baieti! Pentru că ai fost atent, ți-am adus darurile noastre! (Tangerine în folie).

Ciobanii dau urmatoarea poza a traseului, urmata de evidentierea primei silabe.

Postul „Jocuri cu Skomorokh”

Ţintă: introduceți personajul Buffoon, rolul său în viața oamenilor.

Sarcini:

Educational: introduceți bufonul ca un personaj al festivalurilor de stradă, al sărbătorilor și al obiceiurilor rusești de a organiza sărbători în masă. Respectarea regulilor de desfășurare a curselor de ștafetă sportive.

Educational: diversifica activitatea motrică a copiilor în condiţii de competiţie.

Educational: creați o dispoziție fericită copiilor. Promovarea respectului pentru obiceiurile rusești; Învață să acționezi în echipă, rădăcinând pentru o cauză comună.

Materiale si echipamente: cizme de pâslă, bețe de hochei, saci de nisip, mingi de bumbac, frânghie.

Scenariu:

Copiii intră în sală și se așează pe scaune. Apare bufonul. Profesorul întreabă: „Cine este acesta, copii?”

Bufon:

Azi ne distram!

Sărbătorile de Anul Nou continuă!

Sunt toți așezați? Toată lumea este caldă?

Hei, oameni sinceri! Deschide-ți gura mai larg!

Te-am amuzat?

Deschide ochii mai larg!

Iată că vine Erokha de-a lungul drumului,

Admirați bufonul, oameni buni!

Pentru mulți, bufonul părea a fi un bufon nepoliticos care face glume neplăcute. Este gresit. Bufonii sunt bineveniți oaspeți în case și în vacanțe. Ținuta bufonului s-a transformat într-un costum de carnaval. Principalele instrumente muzicale ale bufonului erau harpele, trâmbițele, tamburele, duzele, țevile etc.

Bufonii au fost primii artiști, spectatori și animatori antici. Oamenii îi numeau astfel pe bufoni: „oameni veseli” sau „oameni veseli”, care îi făceau pe oameni să râdă și erau întotdeauna bineveniți la sărbătorile domnești și la nunți.

Bufonii aveau responsabilități diferite: cântăreți, dansatori, făcători de râs.

Și astăzi a venit bufonul la tine - jocul. te invit la mine Jocuri de iarnă. Și pentru a-l face mai interesant, vom juca și vom concura. Ne vom împărți în 2 echipe: echipa „Bradul de Crăciun” și echipa „Omul de zăpadă”. Jocurile vor fi sub formă de curse de ștafetă.

„Cizme de pâslă – plimbări”

Cele două echipe concurente primesc cizme de pâslă de dimensiuni mari (adulți). Copiii se îneacă în ele și, într-adevăr, arată ca liliputienii în cizme de pâslă - plimbători. In fata copiilor, la o distanta de 3-5 metri, sunt standuri pe care copiii trebuie sa alerge. Echipa care finalizează prima sarcină câștigă.

„Hochei amuzant”

Fiecare echipă primește un baston de hochei și un sac de nisip în loc de puc. Copiii mută „pucul” ca un șarpe între ace, dându-și ștafeta unul altuia. Echipa care finalizează prima sarcină câștigă.

"Ac si ata"

Primul copil al fiecărei echipe este „acul”. De fiecare dată, alergând în jurul tejghelei, un alt copil se alătură „acului” - „firului”.

„Joc cu bulgăre de zăpadă”

Ambele echipe încearcă să lovească ținta (cercul) cu un „bulgăre de zăpadă” (minge de bumbac). Câștigă echipa cu cei mai mulți bulgări de zăpadă în interiorul cercului.

"Traină de război"

Rezumând.

Skomorokh Erokha le dă copiilor următoarea carte de traseu.

Stația „Două înghețuri”

Ţintă: introduce la traditii populare iarnă Sărbătorile de Anul Nouși distracție folosind situații de joc; aduce bucurie din rezolvarea diferitelor sarcini.

Sarcini:

Educational:

Învață copiii să se concentreze;

Predați mișcările emoționale și expresive;

Întăriți capacitatea de a corela execuția unei mișcări cu semnalul corespunzător;

Întăriți capacitatea de a forma cuvinte cu sufix diminutiv;

Învață-i pe copii să formeze cuvinte, continuă să lucrezi la capacitatea de a diferenția sunete"Cu"Și " w" , repartizându-le în grupuri adecvate.

Educational:

Continuați să dezvoltați memoria copiilor, gândirea logică și spațială;

Dezvoltați vorbirea și percepția vizuală;

Dezvoltați verbal gandire logica la rezolvarea ghicitorilor;

Întărește mușchii aparatului articulator;

Dezvoltați claritatea vorbirii atunci când pronunțați răsucitori de limbă.

Educational:

Creați un fundal emoțional pozitiv;

Întărirea interesului pentru sarcini pentru ingeniozitate și ingeniozitate;

Să formeze copiilor idei despre prietenie, asistență reciprocă și o cultură a comunicării atunci când desfășoară competiții între două echipe.

Material folosit:

Steluțe din carton pentru înregistrarea sarcinilor îndeplinite corect;

Costume 2 Morozov – Nas Roșu și Nas Albastru;

Minge de bumbac de zăpadă pentru jocul „Denumește-l cu amabilitate”;

Două plăci magnetice și un marker;

Carduri cu litere pentru cuvintele „zăpadă”, „iarnă”;

Imagini cu sunet în titluri"Cu" Și "SH";

Mănuși didactice cu modele (șapte perechi pentru fiecare echipă);

Siluetă a unei pisici și a unui iepure de câmp pentru jocul tangram;

Coș cu conuri de pin și dulciuri.

Progresul jocului.

Două Frosts în costume albastre și roșii intră în sală. Frosts îi întâmpină pe copii și îi anunță că copiii au ajuns la stația „Two Frosts”.

Îngheţ: Eu sunt Frost - Nasul Roșu! Eu sunt Frost - Blue Nose! Care dintre voi decide să plece pe cale?

Copii: Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț!

Îngheţ: Acum vă vom împărți în două echipe. Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, echipa va primi o stea. A cărei echipă primește cele mai multe stele va câștiga. Echipele se salută.

Sarcina 1. „Spuneți-vă unul pe altul cu afecțiune pe nume.”

Jocul este jucat de Frost - Red Nose. Copiii își dau „bulgărele de zăpadă” unul altuia și își cheamă cu afecțiune aproapele.

Sarcina 2. „În neatenție”

Conduce jocurile Frost - Blue Nose.

Instrucțiuni pentru copii: Voi pune întrebări echipelor, iar voi răspundeți la unison: „Da” sau „Nu”.

Sarcina pentru prima echipă: Ce este Anul Nou?

Este acesta un dans rotund prietenos?

Este fulger și tunet?

Plouă în afara ferestrei?

Este aceasta o furtună de zăpadă?

Sunt picături care sună?

Acestea sunt schiuri și patine?

Sunt zile calde astea?

Este râs și beteală?

Este soare și căldură?

Este aceasta o ținută de pom de Crăciun?

Este aceasta o mascarada zgomotoasa?

Acestea sunt vise bune?

Acest flori de vara?

Sarcina pentru a doua echipă:

Dacă venim aici, vom fi un bătăuș? (Nu).

Ați spune un cuvânt bun ca răspuns oamenilor? (Da).

Nu vom ajuta niciodată pe nimeni, nu? (Nu).

Dacă ești tânăr, trebuie să fii cultivat (Da).

Ești mereu gata să tragi cu praștia? (Nu).

Chiar vrei să saluti un prieten? (Da).

Putem începe cu ușurință o luptă aici, desigur? (Nu).

Fie că este cald sau rece, vom spune ceva pentru răutate... (Nu).

Un prieten îți va spune un secret, îl vei păstra? (Da).

Când îți dau bomboane, spune „mulțumesc”? (Da).

Sarcina 3. „Ochi ascuțiți”.

Dirijată de Frost - Nas Roșu.

Temă pentru copiii grupului pregătitor:

Asculta cu atentie! Vizavi de fiecare echipă este o tablă magnetică cu litere. Fiecare membru al echipei găsește și scoate două litere identice, apoi predă ștafeta următorului jucător. Pe tablă ar trebui să rămână litere, din care ultimul jucător va forma un cuvânt (prima echipă - cuvântul „iarna”, a doua echipă - cuvântul „zăpadă”). Echipa care finalizează rapid și corect sarcina va câștiga.

Temă pentru copiii mai mari:

Vizavi de fiecare echipa sunt tabele cu poze. Jucătorii primei echipe caută imagini care au o literă în numele lor"Cu". Jucătorii echipei a doua caută imagini care au o literă în numele lor"SH". Jucătorii atașează o imagine pe o tablă magnetică. Echipa care finalizează corect sarcina câștigă.

Sarcina 4. „Găsiți o pereche”.

Dirigida Frost - Blue Nose.

Instructiuni pentru copii: Acum vom oferi fiecărei echipe mănuși diferite, iar tu vei dansa în sală pe muzică. Când muzica se oprește, jucătorii fiecărei echipe se vor aduna într-un cerc, vor examina mănușile, vor găsi o pereche cu o mănușă de același model și vor sta lângă ea.

Sarcina 5. „ghicitori”.

Există șase ghicitori pentru tine,

Răspunsul va fi dat de

Cine are pricepere!

Ghicitori pentru prima echipă:

Aleargătorii aleargă cu șosetele ridicate? (Schiuri).

Alb, cu urechi, prietenos, nu se teme de îngheț? (Un capac).

Ce fel de stea este aceea de pe haină și pe eșarfă,

Peste tot, decupat,

Îl iei - apă în mână? (Fulg de nea).

Ea crește cu susul în jos

Nu crește vara, ci iarna.

De îndată ce soarele o lovește, se va topi și va muri? (Sloi de gheaţă).

Era o pătură întinsă, albă și moale,

Soarele s-a fierbinte și a dispărut? (Zăpadă).

Am doi cai, doi cai,

Mă poartă de-a lungul apei.

Este apa dură ca piatra? (Patine și gheață).

Ghicitori pentru echipa a doua:

Peștii trăiesc cu căldură iarna – sticlă groasă! (Gheaţă).

Le-au dat fraților o casă caldă,

Pentru ca cinci dintre noi să putem trăi.

Fratele mai mare nu a fost de acord

Și s-a stabilit separat! (Mănuși).

Tropit și viguros, asfaltat podul,

Am alergat prin curți,

Am vopsit toate ferestrele! (Congelare).

Rulează-te în zăpadă, voi crește.

Încălzește-mă pe foc, o să mă pierd! (Bulgare de zapada).

Am stat toată vara, am așteptat primăvara,

Când a venit momentul, ne-am repezit pe munte! (Sania).

Pe ramuri decorate cu franjuri de zăpadă,

Merele roșii creșteau iarna.

Merele roșii se grăbesc pe copac,

Și se ciugulesc merele roșii! (Băuri).

Sarcina 6. „Tangram”.

Dirigida Frost - Blue Nose.

Instructiuni pentru copii:

Avem bucăți de gheață - imagini cu jumătăți,

Veți îndoi jumătățile și veți asambla poza.

Copiii așează imagini cu o pisică și un iepure folosind forme geometrice conform modelului.

Sarcina 7. „Competiție pentru cel mai bun performer de răsucitori de limbă.”

Dirijată de Frost - Nas Roșu.

Instrucțiuni: Fiecare membru al echipei spune un răsucitor de limbi. Cine pronunță corect și rapid răsucitorul de limbi va aduce o stea echipei.

Pentru copiii mai mari: „La Senya, sania se mișcă singură.”

Pentru grupa pregătitoare: „La baldachin, sania se mișcă singură iarna.”

Sarcina 8. „Fii atent!”

Dirigida Frost - Blue Nose.

Instrucțiuni: Acum echipele se vor mișca pe rând în cerc. Când muzica se termină, copiii vor asculta din palme și vor juca:

1 palmă – vânt, 2 palme – viscol, 3 palme – zăpadă. Copiii neatenți renunță la joc. Oricare echipă are mai mulți jucători, va câștiga.

Rezultatul jocului: Ai concurat bine și nu te-ai îndrăgostit de trucuri. Jocul este rezumat.

Am pregătit un răsfăț pentru voi, dragi preșcolari.

Frost scoate un coș cu dulciuri, dar conține conuri de pom de Crăciun. Înghețurile au făcut o vrajă peste coș: „Viscol, viscol, zburați și luați conurile de pin și aduceți-le copiilor!”

Înghețurile tratează copiii și dă-le următoarea imagine pentru a evidenția prima silabă. Apoi își iau rămas-bun și pleacă.

Stația „În vizită la omul de zăpadă”

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre tipurile de divertisment de iarnă, pentru a promova autoperfecționarea creativă a copiilor.

Sarcini:

Educational:

Îmbunătățiți capacitatea de a scrie povești descriptive pe baza unei imagini;

Învață să desenezi un om de zăpadă folosind tehnica netradițională de „tăiere”;

Promovați autoexprimarea creativă a copiilor încurajându-i să efectueze mișcări imitative: săniuș, schi, patinaj.

Educational:

Dezvoltați activitatea cognitivă în procesul de rezolvare a ghicitorilor;

Dezvoltați memoria, gândirea, imaginația.

Educational:

Trezește emoții pozitive din întâlnirea cu muzică minunată;

Stimulați un sentiment de camaraderie și înțelegere reciprocă.

Conducere:

De fiecare dată în noaptea de Revelion

Un basm vine să ne viziteze.

Pe poteci înzăpezite

Există un basm invizibil.

Exact la miezul nopții - ding, ding, dong,

Veți auzi un sunet liniștit.

Acest basm a venit în casă...

Taci, taci, iată-o!

Un om de zăpadă iese din casă cu mătură, mătură curtea și își cântă melodia (Muzică și versuri de T. Bokova)

Om de zapada:

Am măturat totul în curte? A măturat-o! (Ia mătura și se întoarce din nou.)

Ai făcut curat în casă? Buric! (Ajustează draperiile de la ferestre).

Ai pregătit un răsfăț? Gata! (Aduce un castron cu nuci).

Am uitat ceva? Oh, nu, cred că am uitat!

(Preia anunțul)

Am facut un anunt si l-am lasat pe banca!

Iată-l! Oh, sunt atât de bătrân, că capul meu are o gaură... (Citind):

„Îi invit pe aceștia la petrecerea de inaugurare a casei

Cine iubește râsul și distracția,

Cei care nu sunt obișnuiți cu plictiseala,

Omul de Zăpadă te așteaptă să-l vizitezi!”

(Opinând, pune un anunț pe casa lui.)

Cine va veni acum la mine?

Cu cine voi sărbători Anul Vechi? (Intră în casă.)

Conducere: Băieți, om de zăpadăchiar acum a închis o reclamă pe care o scrisese. Acum nimeni nu poate veni la petrecerea lui de inaugurare! Ce vreau să-l ajut! Sau poate tu și cu mine ar trebui să mergem să-l vizităm pe Omul de Zăpadă? Va fi fericit! Sunteți de acord?

Dar ei nu merg într-o vizită fără cadouri. Ce să-i dăm? (Sugestii pentru copii). Așa e, să-i dăm cântecele noastre, jocuri amuzante si dansul.

(Se apropie de casa Omului de Zapada si bate)

Omul de Zăpadă locuiește aici

Nu mic și nu mare?

Găleată pe capul tău

Mătură în mână

Este o petrecere de inaugurare a casei aici?

Aici sunt întâmpinați oaspeții?

Om de zapada iese din casa:

Aici aici! Sunt foarte fericit!

Cine a venit la mine?

Conducere: Grădiniţă!

Om de zapada:

Vino să vizitezi casa

Inaugurarea casei in acea casa!

Conducere:

Felicitări pentru inaugurarea casei,

Felicitări din suflet!

Cântecele tale, dansurile tale

Îți vor da copii.

Se interpretează „Cântecul de zăpadă”. D. Lvov-Kompaneets.

Om de zapada:

Îmi place foarte mult să mă joc

Cântece de cântat și de dansat.

Nu sunt un om de zăpadă obișnuit,

Sunt veselă și răutăcioasă!

Conducere:

Ridică-te repede în cerc,

Încep jocurile și dansul!

Om de zapada:

Zăpadă, ger, viscol și vânt,

Cine, copii, îmi va răspunde,

În ce perioadă a anului

Vremea este așa? (M. Kartushina)

Cântec-joc „Ce ne place iarna” muzica de E. Tilicheeva

Om de zapada: Așa e, iarna este distractivă. Poți schia, sănii, patinaj, să faci oameni de zăpadă, să te joci cu bulgări de zăpadă.

Pe o tablă magnetică există un tablou „Distracție de iarnă”,

Copiii alcătuiesc o poveste pe baza imaginii.

Om de zapada:

Se face frig,

Dar nu este o problemă!

Îmbrăcați-vă cu căldură

Distrează-te mai mult iarna! (G. Galkina)

Sub « muzică cântec de Revelion. G. Gladkov, copiii efectuează mișcări ritmice așa cum a arătat profesorul.

Om de zapada:

Zăpada cădea și cădea dimineața,

Copiii sunt atât de fericiți!

Nu pierde nici un minut

Sunt râsete și glume în curte! (L. Gerasimova)

Acum vrei să râzi?

Raspunde la unison!

Cui iubește ciocolata?

Cui iubește marmelada?

Cine iubește perele?

Cine nu se spală dimineața pe urechi?

Cui iubește schiul și patinajul?

Cine joacă bulgări de zăpadă iarna?

Cine mulțumește pentru tot?

Cine nu spune „mulțumesc”?

Cui îi place să înoate în râu?

În baie?

In dus?

Într-o băltoacă?

Suntem chemați pe drum

Spații de iarnă.

Cu fermitate înghețat în gheață
Râuri și lacuri.

Clopotele au sunat

Se aude zgomotos peste zăpadă,

Cât de bun este?

Partea rusă! (V. Bredis)

Orchestra interpretează muzica „Sleigh with Bells”

muzica de V. Agafonnikov. Omul de zăpadă este dirijor.

Om de zapada întreabă ghicitori:

Băieții știu ce am

Doi prieteni veseli, doi cai zgomotoși.

Se grăbesc sau alunecă lin,

Ei încearcă să-l arunce pe cel albastru pe gheață! (Patine).

(Copiii imită patinajul pe gheață)

Spune-mi, ce sunt aceste două plăci minunate?

Mă poartă de-a lungul versanților munților?

Ei nu sunt imediat ascultători de toată lumea,

Doar cei curajoși, atletici, ageri! (Schiuri).

(Imitația mișcărilor schiorilor)

Om de zapada (pe fundalul „Valsul fulgilor de zăpadă”, muzică de P. Ceaikovski):

Zăpada cădea și cădea,

Și apoi m-am săturat...

De ce, bulgăre de zăpadă,

Ai ajuns pe pământ?

Am devenit un pat de pene pentru culturile de iarnă.

Pentru copacii aspen - o pelerină de dantelă,

Pentru iepurași a devenit o pernă de puf,

Pentru băieți, jocul lor preferat!

Muzică „Jocul cu bulgăre de zăpadă” de N. Veresokina

Om de zapada: Viscolul s-a limpezit! Nu văd decât fulgi de zăpadă!

Dansul fulgilor de nea.

Om de zapada:

Iarna, iarna!

Iarna fericita!

Sunteți jocuri pentru noi

Am venit eu însumi! (O. Vysotskaya)

Se joacă jocul „Icicle and Roe Deer”.

Copiii stau într-un cerc, în centrul căruia stă șoferul - „țurțul” - și efectuează mișcări în conformitate cu textul:

Un țurțuri atârnă pe un pin.Ei ridică mâinile în sus.

Un căprior stă sub un pin. Atașați instrucțiunile. degetele la cap.

Fugi repede, căprioare, Își bat picioarele, îndoind brațele și pieptul.

poteca forestiera,

Altfel vei avea un gheață Ei dau din degete.

Va cădea pe coarne! Pune-ți palmele pe cap.

(M. Yasnov)

Ei fug, liderul „țurțului” îi ajunge din urmă.

Conducere:

Ai cântat cântece?

Ai dansat?

Ai jucat jocuri distractive?

Ai uitat de cadoul pentru Omul de Zăpadă?

Dar nu contează! Să întrebăm ce ar dori Omul de zăpadă să primească de la noi cadou?

Om de zapada:

Casa mea este mare. M-am distrat tare cu tine! Dar tu vei pleca, iar eu voi rămâne complet singură și mi-ar plăcea atât de mult să am mulți prieteni la fel ca tine.

Conducere:

Nicio problemă, om de zăpadă! Băieții te vor ajuta!

(Copiii fac munca practica„Oameni de zăpadă” folosind tehnica netradițională de „tăiere”.)

Omul de zăpadă le mulțumește copiilor că i-au oferit atât de mulți prieteni.

Conducere:

O, iarnă, iarnă!

Cât de bun ești!

Ne-ai adus patine,

Sănii, luptă cu bulgări de zăpadă,

Ai adus zăpadă și gheață,

Sărbători glorioase de Anul Nou!

Dansul de Anul Nou

Să ne amintim tot anul!

Țineți mâinile împreună

Intră repede în cerc! (M. Kartushina)

Se interpretează orice cântec de Anul Nou - un dans rotund la alegerea copiilor.

Omul de zăpadă le mulțumește copiilor și îi tratează și, de asemenea, le dă ultimul cartonaș - un cod; copiii evidențiază prima silabă.

Adio părintelui Frost și Fecioarei Zăpezii

A doua zi, copiii se întâlnesc cu Părintele Frost și Fecioara Zăpezii, le spun despre ce stații au vizitat, ce lucruri noi și interesante au învățat. Moș Crăciun se oferă să conecteze imaginile codificate. Iată ce s-a întâmplat:

lu

lod

tsy

ma

te iubesc

shi

Moș Gerilă: Mă bucur că ți-a plăcut turul stațiilor! Ai învățat multe, ai întâlnit mulți eroi! Ne vedem anul viitor! (Oferă un răsfăț, își ia rămas bun de la copii până la anul și pleacă cu Fecioara Zăpezii).

Cărți folosite:

„Povești despre Anul Nou” N. Populyak

„Enciclopedia lui Moș Crăciun” V. I. Iskorkin

Revista „Cărți, partituri și jucării pentru Katyushka și Andryushka” nr. 10, 2005

Editura „Liberia - Bibinform” Moscova 2004.

„Jucăm, desenăm și cântăm” M.Yu. Kartushina, Moscova 2009.

Revista „Director muzical” Nr.6 2004.

Revista „Director muzical” Nr.6 2006.

Autorul articolului: Iulia Olegovna Pugacheva,
profesor de MADOOU nr. 44 „Thumbelina”
Formarea inițiativei și independenței copiilor preșcolari din instituțiile de învățământ preșcolar printr-un joc de traseu
Ţintă:
Dezvoltarea inițiativei și independenței copiilor prin jocul de traseu
Sarcini:
Diversificați formele de activitate fizică creativă, ludică, ale copiilor.
Formează și unește o echipă de copii prin activități de joacă în comun.
Dezvoltați prin sarcini motorii - memorie, atenție, gândire logică, observație; precum si calitati fizice - agilitate, viteza de reactie, coordonarea miscarilor, rezistenta.
Încurajează creativitatea și responsabilitatea în îndeplinirea sarcinilor colective.
Crea bună dispoziție, încărcătura emoțională din participarea la o activitate de divertisment
Formarea gândirii vizual-schematice (capacitatea de a folosi diagrame, planuri și simboluri atunci când navighează într-o situație).
Dezvoltarea orientării pe o foaie de hârtie.
Coeziunea grupului
Metode şi tehnici: modelare situație de joc pentru a pune o problemă și a crea motivație, exerciții de gândire logică și creativitate, întrebări pentru copii, folosirea materialului didactic și vizual.
Participanți la seara de divertisment: grupuri medii și seniori.
Relevanţă
Independenta copiilor in În ultima vreme devine din ce în ce mai mult obiectul unei atenţii sporite, deoarece este necesar să se rezolve problema pregătirii tinerei generaţii pentru condiţiile de viaţă în societate modernă, o abordare orientată spre practică a organizării procesului educațional. Copiii aflați în procesul de creștere și învățare la grădiniță trebuie să învețe să stabilească în mod independent scopuri și obiective pentru activitățile lor, să analizeze condițiile acestora, să formuleze probleme și ipoteze, ipoteze despre opțiunile de rezolvare a situațiilor problematice, să găsească mijloace pentru aceasta, să depășească dezacordurile, să organizeze și să corecteze. cursul ca individ, deci activități comune, obținând un rezultat pozitiv.
Conform standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară, aprobat. Prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155, unul dintre conditii importante a crea situația socială a copilului înseamnă a-i susține individualitatea și inițiativa în tipuri variate Activități.
Problema este care sunt cele mai multe metode eficiente iar formele în organizarea procesului educațional ar trebui folosite de un profesor modern în dezvoltarea și independența copiilor preșcolari.
În noiembrie, am urmat cursuri de perfecţionare, despre care ne-au vorbit experţii tipuri diferite jocuri care cresc inițiativa și independența copiilor
Un astfel de joc care m-a interesat este jocul de traseu. Ceea ce le permite preșcolarilor să-și extindă orizonturile, să-și arate cele mai bune calități și să se simtă de succes. Prin scufundarea copiilor într-o anumită temă, ca parte a pregătirii și desfășurării acestui joc, profesorul nu numai că îi prezintă material nou, ci și actualizează cunoștințele și abilitățile lor existente. Așa a venit ideea de a organiza o seară de divertisment pentru copii sub forma unui joc de traseu cu tematică Pirați.Intrama jocului este foarte simplă: elevii, împreună cu profesorul, pleacă în căutarea comorii piraților. .
Scopul principal al acestui joc de traseu a fost crearea condițiilor pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor (ținând cont de toate domeniile de dezvoltare: fizic, social-comunicativ, cognitiv, vorbire, artistic și estetic)
Următoarele sarcini au fost stabilite înainte de joc:
Creșterea inițiativei și a independenței;
Creșterea activității fizice;
Crearea unei dispoziții emoționale pozitive la copii;
Dezvoltarea calităților sociale și comunicative prin rezolvarea colectivă a problemelor comune;
Lărgindu-ți orizonturile.
Pe parcursul procesului de pregătire am selectat jocuri (sarcini) pentru dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii logice, a observației și a dexterității. S-au adunat profesorii care au participat la seara de divertisment, cu care s-au convenit regulile de conduită atât pentru profesori, cât și pentru echipe, și cel mai important regula importanta Pentru profesor, copilul a jucat rolul principal în seara de divertisment; profesorul nu putea decât să corecteze și să corecteze copiii. Profesorul trebuia, de asemenea, să organizeze procesul de alegere a căpitanului echipei sale, alegerea unui nume de echipă și gândirea la un motto. Sarcina profesorului a inclus și munca preliminară cu părinții, explicându-le de ce este imposibil să ridicați copilul în timpul jocului de traseu, de ce este nevoie, spre ce se urmărește și discutând despre costume. Trebuie să ne oprim puțin asupra părinților, desigur. Nici nu m-am gândit cât de responsabil vor aborda părinții această sarcină; toți copiii erau în costume de pirat; pentru unii copii, părinții chiar și-au cusut costumele. Mai mulți părinți au putut să participe la seara noastră de divertisment. Și trebuie să spun că au fost atât de implicați în activitate încât nu au fost mai puțin entuziasmați decât copiii și au avut chef să-i ajute pe copii să caute comoara. Și unii părinți au fost chiar supărați că nu au venit în timpul jocului și nu au văzut cum a decurs totul.
Deci, care a fost jocul în sine?
Copiii au fost rugați să găsească o adevărată comoară ascunsă de pirați. Dar pentru a-l găsi, băieții au trebuit să treacă prin 5 stații și la fiecare să îndeplinească o sarcină interesantă: să colecteze imagini cu pirați, să selecteze mancare sanatoasa pentru cina pentru pirați, prindeți pești în ocean, urcați pe o navă inamică (darts), prindeți perle în mare. După finalizarea sarcinilor, pirații le-au oferit copiilor o bucată din hartă - traseul pe care trebuiau să se deplaseze mai departe. După ce toate piesele hărții au fost adunate, copiii au aflat că adevărata comoară a piraților era ascunsă într-o peșteră mare, care era păzită. liliecii. Copiii trebuiau să elibereze peștera de lilieci, iar după aceea să găsească comoara mult așteptată, care conținea monede de aur dulce. La finalul distracției serii, copiii au dansat împreună cu toți pirații un dans al prieteniei.
Este important de menționat că utilizarea echipamentelor interactive moderne în timpul jocului de traseu a contribuit, fără îndoială, la creșterea eficienței acestei forme de lucru, precum și a competenței TIC. Și, Atentie speciala Am acordat atenție selecției acompaniamentului muzical, care a acționat ca unul dintre factorii de stimulare a mișcărilor preșcolari, sporindu-le emoționalitatea și determinându-le ritmul și tempo-ul. În plus, muzica a contribuit la organizarea unei cooperări eficiente între profesori și copii în timpul jocului de traseu.
Grădinița a fost plină de râsete, distracție, o furtună de emoții și pozitivitate i-a umplut pe copii, iar costumele lor adevărate de pirat au oferit o atmosferă și mai mare de călătorie magică și de basm.
Este încă prea devreme să vorbim despre rezultatele evenimentului, dar deja a devenit clar că copiii au devenit mai încrezători în navigarea pereților grădiniței, recunoscând încăperile importante ale instituției: cabinetul medicului, camera senzorială. , camera de mediu și unde se află grupul, numele și locația acestuia. Și pot găsi în mod independent biroul de care au nevoie.
Noutatea jocului de traseu constă în însăși forma sa de implementare pentru dezvoltarea inițiativei și independenței copiilor. Copiii trec dincolo de grupul lor și se deplasează în mod independent pe trasee ca grup, ducând la îndeplinire sarcini.
Nu ne vom opri aici. Și intenționăm să organizăm un alt astfel de eveniment în luna mai pentru a dezvolta inițiativa și activitatea copiilor. Locul de desfășurare va fi un loc de joacă pentru copii în grădiniță, unde copiii vor îndeplini singuri sarcinile, urmând indicații și vor alerga pe trasee date.

Pentru a vizualiza prezentarea cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Instituție de învățământ preșcolar autonomă municipală „Grădiniță de tip general de dezvoltare cu implementare prioritară a activităților de dezvoltare fizică a copiilor Nr. 44 „Thumbelina”, Jocul Ruta Kansk cu elemente de căutare, ca mijloc de creare a condițiilor pentru situația de comunicare și interpersonale interacțiunea elevilor într-o instituție de învățământ preșcolar.Pugacheva Yu.O. – profesor MADOOU Nr.44 Comunicarea liberă a copiilor ocupă între 10% și 20% din timpul vieții. Scop: Crearea condițiilor de comunicare și interacțiune a copiilor. Obiective: Diversificarea formelor de activitate creativă, ludică, motrică ale copiilor.Formarea și unirea echipei de copii prin activități de joc în comun.Să se dezvolte prin sarcini motrice - memorie, atenție, gândire logică, observație; precum și calități fizice - agilitate, viteza de reacție, coordonarea mișcărilor, rezistență Pentru a stimula activitatea creativă și responsabilitatea în îndeplinirea sarcinilor colective Pentru a crea o bună dispoziție, o încărcătură emoțională din participarea la o activitate distractivă Pentru a forma gândirea vizual-schematică (capacitatea de a folosi diagrame, planuri și simboluri la orientare într-o situație).Dezvoltați capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie.8. Pentru a cultiva calitățile morale ale unui preșcolar: dezvoltarea încrederii în sine, asistența reciprocă, dezvoltarea autocontrolului, autodisciplina, receptivitatea, empatia.
Cerințe ale „Jocuri de traseu cu elemente de căutare”: conținutul sarcinilor și condițiile de organizare a jocului trebuie construite în conformitate cu capacitățile de vârstă ale preșcolarilor; intriga jocului trebuie să fie interesantă și de înțeles pentru copii; traseele jocului. echipele trebuie gândite și întocmite cu precizie. Etapele muncii: Autopregătire (studiarea tehnologiei de desfășurare a jocurilor de traseu) Lucrări preliminare (cu părinți, profesori, elevi) Crearea unui mediu subiect-spațial (alegerea spațiu de joc, proiectarea punctelor de joc, selectarea acompaniamentului muzical). Producerea atributelor necesare jocului (hărți, selecția sarcinilor în funcție de subiect, desemnări).Desfășurarea jocului.Analiza (reflecție cu copiii, sondajul profesorilor preșcolari, feedback de la părinți).

Rezultatele lucrării.Copiii au început să navigheze mai bine pe pereții grădiniței.Copiii au început să recunoască încăperile (săli medicale, senzoriale și de mediu, unde se află grupul, numele și locația acestuia).Copiii au devenit mai încrezători și mai independenți.Comunicare între copii a devenit mai prietenos. Nivelul de dezvoltare morală a copiilor a crescut: au devenit mai receptivi unul față de celălalt, gata să ajute. Și își pot oferi în mod independent părinților și rudelor un tur al grădiniței. Vă mulțumim pentru atenție!

Fișiere atașate

Copilul învață despre lume în toată diversitatea ei prin acele tipuri de activități pe care bebelușul le găsește de înțeles și apropiate. În acest context, poziția de lider este ocupată de joc. De aceea, implementarea scopurilor și obiectivelor predării, dezvoltării și creșterii copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar se realizează prin elemente de joc. Această abordare este stabilită de cerințele programului din Standardul Educațional Federal de Stat. Să luăm în considerare caracteristicile activităților de joacă ale preșcolarilor în condițiile standardului educațional de stat federal.

Ce este activitatea de joc conform Standardului Educațional Federal de Stat?

Una dintre sarcinile activității de joacă este conectarea cu realitatea; copiii trebuie să învețe să trăiască în ea lumea modernă

Acest lucru este interesant. Renumit pediatru, psiholog și filantrop rus din secolul al XIX-lea E.A. Pokrovsky a spus: „...Lăsați copiii să se joace în timp ce jocul le face plăcere, îi atrage și, în același timp, le aduce beneficii enorme!”

Principala caracteristică a învățământului preșcolar este lipsa învățării ȚIZATE, deoarece aceasta nu corespunde nivelului de dezvoltare al copilului. În schimb, iese în prim plan jocul prin care se implementează abordarea activității. Cu toate acestea, în lumea modernă, accentul s-a schimbat: de la jocurile de curte a existat o tranziție la jocurile individuale și de la jocurile de grup la jocurile pe calculator. Așadar, sarcina muncii metodologice în grădinițe este de a readuce jocul copiilor fără întrerupere din zilele noastre. În acest context ar trebui luată în considerare problema activităților de joacă ale copiilor preșcolari.

Sens

Jocul contribuie la autorealizarea copilului în rândul colegilor

Jocul organizat corespunzător și dirijat cu pricepere îi permite copilului

• se dezvoltă fizic și intelectual;
• formă caracteristici pozitive caracter;
• învață să comunici cu semenii și adulții din jur;
• absorbi rapid și ușor noile cunoștințe.

Standardul Educațional Federal de Stat se bazează pe diagrama liniei de dezvoltare a copilului: simți - recunoaște - creează. Adică la grădiniță ar trebui să existe divertisment, învățare și creativitate în același timp. Jocul combină toate acestea.

Teluri si obiective

Jocul promovează dezvoltarea vorbirii copilului

Un domeniu important de implicare a copiilor în activități de joc este dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și abilităților necesare rezolvării problemelor legate de diferite domenii ale vieții (învățare, socializare, adică relații cu oamenii din jurul lor, autodeterminare etc. ). În plus, activitățile de jocuri conform standardului educațional de stat federal:

• dezvoltă gândirea logică, imaginativă, critică;
• dezvoltă abilitatea de a construi relații cauză-efect;
• extinde gama de operații mentale, Abilități creative, fantezie;
• încurajează o abordare creativă a rezolvării problemelor atribuite;
• te obligă să iei inițiativă;
• dezvoltă diverse funcții mentale, inclusiv vorbirea;
• favorizează dezvoltarea fizică.

Rezolvarea sistematică a unor sarcini precum:

• familiarizarea cu conceptele morale și etice (de exemplu, în contextul evenimentelor dedicate educației patriotice);
• pregătire fizică generală;
• dezvoltarea unei strategii de „co-creare” în diferite tipuri de activități de joc;
• selecția materialelor de joc;
• organizarea și desfășurarea corectă a jocurilor.

Principii și forme ale jocului

Copiii trebuie să înțeleagă clar regulile jocului

Pentru ca tehnica să „funcționeze”, trebuie aplicată corect. În acest scop, Standardul Educațional Federal de Stat oferă următoarele principii pentru introducerea activităților de joc în activitatea unei instituții preșcolare:

• implicarea liberă în joc (copiii nu pot fi forțați să se joace, acest lucru poate provoca un „efect de buclă inversă”, iar copilul va refuza alte tipuri de interacțiune);
• excluderea activităților care încalcă normele morala publica(de exemplu, jocuri de noroc pentru bani sau lucruri) sau degradarea jucătorilor;
• lipsa de edificare demonstrativă și didacticism (adică nu trebuie să supraîncărcați lecția cu informații);
• copiii au o înțelegere clară a regulilor jocului;
• exclusiv influență pozitivă asupra sferelor emoționale, intelectuale ale participanților;
• timp suficient și material și bază tehnică pentru joc;
• prezența unui mediu de joacă pentru băieți și fete;
• modificări oportune în forma și conținutul jocurilor în funcție de vârsta copiilor;
• crearea condițiilor pentru demonstrarea activității independente a copiilor (teatrală, intelectuală, constructivă, motrică).
• accesibilitatea mediului de joc subiect pentru toți participanții.

Forma jocului poate fi:

• individual, unde fiecare luptă pentru sine;
• grup, în care copilul se simte responsabil pentru acțiunile sale.

De asemenea, merită menționat un astfel de formular ca proiect, care poate fi individual sau de grup și are, de asemenea, intervale de timp diferite pentru implementare.

Documente de politică

• Scrisoare a Ministerului Educației al Federației Ruse din 17 mai 1995 nr. 61/19–12 „Cu privire la cerințele psihologice și pedagogice pentru jocuri și jucării în condiții moderne”
• Scrisoare a Ministerului Educației al Federației Ruse din 15 martie 2014 Nr. 03–51–46 în/14–03 Cerințe aproximative pentru menținerea mediului de dezvoltare pentru copiii preșcolari crescuți într-o familie.
• Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2010 Nr. 436-FZ „Cu privire la protecția copiilor împotriva informațiilor dăunătoare sănătății și dezvoltării lor”
• Ordinul Ministerului Educației și Științei din 17 octombrie 2013 nr. 1155 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”
• Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013 nr. 26" Cu privire la aprobarea SanPin 2.4.1.3049–13 "Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, întreținerea și organizarea modului de funcționare a instituțiilor de învățământ preșcolar ."

O analiză detaliată a acestor documente ne permite să concluzionăm că s-au făcut ajustări semnificative la cadrul legal modern pentru a determina esența sistemului de învățământ dintr-o instituție preșcolară în comparație cu documentele de program din anii precedenți.

Condiții pentru desfășurarea activităților de jocuri în lumina standardului educațional de stat federal

Abordarea creativă a profesorului pentru crearea de jocuri se referă la toate aspectele: de la elaborarea unui scenariu până la modelarea costumelor

Implementarea tehnologiei jocului într-o instituție preșcolară are o serie de caracteristici. Dintre caracteristicile fundamentale putem evidenția

• abordarea creativă a profesorului de a lucra;
• alegerea unui joc care vă va permite să rezolvați problemele de învățare, dezvoltare și educație la o anumită etapă a dezvoltării copilului;
• ținând cont de calitățile personale ale jucătorilor;
• sincronizare.

Jocurile folosite pot fi împărțite în două grupe:

• cu reguli fixe (de exemplu, loto);
• jocurile gratuite, adică regulile jocului sunt ascunse (acest lucru este convenabil, de exemplu, atunci când învață să citească - copiii trebuie să ajute un adult care nu poate citi să învețe această abilitate etc.).

Lista tehnicilor conform standardului educațional de stat federal

Dezvoltarea fizică a copiilor se realizează și prin joacă.

Conform standardului educațional de stat federal, jocurile sunt împărțite în:

• agrement (servire ca excelent divertisment în pauzele dintre activitățile principale sau pentru unirea copiilor în timpul plimbărilor - „Rucheyok”, jocuri cu degetele etc.);
• mobil (promovarea dezvoltării fizice – minute de educație fizică, încălziri etc.);
• teatral (rezolvarea problemelor de dezvoltare a expresivității vorbirii, educație intelectuală, estetică, comunicativă, dezvoltarea abilităților creative - punerea în scenă a basmelor, punerea în scenă a fragmentelor din cărți citite etc.);
• calculator (cu componentă de formare obligatorie);
• jocuri cu reguli (învață copiii să respecte regulile și, de asemenea, arată că toată lumea este egală în fața „legii” - loto, domino etc.);
• jocuri de rol (dezvoltați experiența de joc a copiilor preșcolari, deschideți noi orizonturi pentru afișarea lumii - „Mame și fiice”, „căzaci-tâlhari”, „Crăiasa zăpezii”, etc.)

Video: Activități de joc de rol în grupuri de juniori, mijlocii și seniori

Video: „Călătorie” pentru grupul mai în vârstă

Aceste tipuri de jocuri sunt folosite atunci când se lucrează cu copii de orice vârstă, ținând cont de nivelul de dezvoltare al copiilor. Deci, de exemplu, loto în grupul mai tânăr constă în imagini individuale ale animalelor care trebuie plasate corect pe un poster cu imagini ale mai multor animale.

Tipuri moderne de activități de jocuri

Practica joc-culturală permite, prin modelarea spațiului de joc, realizarea scopurilor educaționale stabilite, de exemplu, verificarea cu ajutorul „căpitanului de navă” a capacității „echipajului” de a efectua operații aritmetice simple în termen de 10.

În ceea ce privește educația preșcolară de astăzi, a fost completat setul de tehnologii de joc în cadrul listei de tipuri de jocuri desemnate de Standardul Educațional Federal de Stat, care este asociat cu orientarea practică a educației la toate nivelurile de interacțiune cu copiii. Astfel, Nadezhda Aleksandrovna Korotkova, o candidată la științe psihologice care se ocupă de problemele educației preșcolare, a identificat 2 tipuri de activități de joacă:

• practica joc-culturală ( joc de poveste, joc gratuit);
• formă de joc-pedagogică (intrigă-rol joc didactic, joc didactic cu reguli).

Situație educațională de joc

Celebrul profesor de rusă V.A. Sukhomlinsky a spus: „Un joc este o fereastră uriașă luminoasă prin care un flux dătător de idei și concepte despre lumea înconjurătoare curge în lumea spirituală a copilului.”

Activitățile de joc pot fi implementate în două direcții: în primul rând, copiii înșiși stabilesc regulile și vin cu conținutul jocului pe baza atributelor existente (jucării sau alte echipamente disponibile), în al doilea rând, se realizează procesul de învățare, dezvoltare și educație. bazat pe tehnologia jocurilor. În acest din urmă caz, toate Organizarea timpului rămâne cu adultul. Este vorba despre această tehnică, care se numește situație de învățare bazată pe joc (GTS) și ajută la reducerea decalajului dintre activitatea principală a jocului în acest moment de la educație în viitor și vor fi discutate în continuare. IOS se caracterizează prin următoarele caracteristici:

• un complot simplu care necesită mult timp;
• spațiu de joacă special amenajat;
• Disponibilitate scop didacticși sarcini educaționale;
• rolul călăuzitor al educatorului.

Tipuri de IOS

Pe baza celor de mai sus, putem distinge mai multe tipuri de situații educaționale de joc în funcție de ceea ce însoțește jocul:

• utilizarea jucăriilor analogice (de exemplu, compararea unui analog neviu cu unul viu - o plantă falsă cu o floare de interior);
• legătura cu un personaj literar (de exemplu, includerea în opera a unor astfel de eroi cunoscuți precum Dunno, Pătrunjel, Pinocchio);
• Călătorii iOS (jocuri care simulează o călătorie în pădure, grădină zoologică, muzeu etc.).

Exemple

Video: Lecția de educație fizică „Toy Town”

Video: Povestea situație educațională conform regulilor de circulatie in grupa mijlocie

Video: Lecția „Călătorie prin matematică cu Masha și ursul”

Esența tehnologiei jocurilor sociale

Utilizarea tehnologiei de jocuri sociale implică lucrul în grupuri mici (cel mai adesea 6-8 persoane)

Una dintre formele moderne de implementare a activităților de joc este tehnologia socio-game. Aceasta este o organizare a propriilor acțiuni ale copilului, în care el face, ascultă și vorbește, adică copilul participă la elaborarea regulilor, compunând intriga jocului. Această sarcină complexă este ceea ce distinge această tehnologie de joacă în sensul obișnuit, în care copilul acționează cel mai adesea ca un „interpret”. Mai mult, interacțiunea socio-joc presupune prezența obligatorie a unui „acord”, reguli și comunicare. Cu alte cuvinte, copiii chiar se pot certa, dar cu scopul de a conveni și finaliza regulile. Autorii tehnologiei E.E. Shuleshko, A.P. Ershova, V.M. Bukatov a identificat o serie de principii pentru astfel de activități.

• Profesorul este un partener egal. Știe să joace interesant, organizează jocuri, le inventează.
• Înlăturarea rolului judiciar de la profesor și transferarea acestuia către copii predetermina înlăturarea fricii de greșeli la copii.
• Libertate și independență în alegerea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților copiilor. Libertatea nu înseamnă permisivitate. Aceasta este subordonarea acțiunilor cuiva față de reguli generale.
• Schimbarea punerii în scenă, adică a mediului în care copiii pot comunica colțuri diferite grupuri, încercând diferite roluri (de exemplu, mai întâi vânători de comori, apoi tâlhari care păzesc aceste valori; răspunsurile corecte la exemplele aritmetice pot acționa ca comori).
• Concentrați-vă pe descoperirea individuală. Copiii devin complici ai jocului, adică, după cum am menționat mai sus, pot modifica sau schimba regulile jocului.
• Depășirea dificultăților. Copiii nu sunt interesați de ceea ce este simplu, iar ceea ce este dificil este mai interesant (deci, este mult mai distractiv să te antrenezi cu Luntik pe un răsucitor de limbă complicat decât să repeți același simplu împreună cu Vupsen și Pupsen).
• Mișcare și activitate.
• Copiii lucrează în grupuri mici, mai ales în grupuri de șase, uneori în grupuri de patru sau trei.

Avantajul acestui tip de activitate este că definește copilul nu ca obiect al educației, ci ca subiect, adică un participant deplin la proces.

Forme

Formele activității de jocuri sociale pot fi următoarele:

• Jocuri cu reguli care se pot schimba în funcție de situație (de exemplu, toți participanții nu știu, pun întrebări unui adult pe această temă, iar data viitoare toți copiii sunt Know-Nothings, iar în rolul lui Nu știu - o jucărie cu care copiii explică ceea ce a fost chiar ieri, nu se cunoșteau ei înșiși).
• Jocuri de concurs.
• Jocuri de dramatizare (adică punerea în scenă a intrigilor basmelor, evenimentelor).
• Jocuri regizorului (când copilul însuși vine cu un complot pentru joc, dar jucăria nu este identificată cu copilul).
• Jocuri de rol (bebeluşul preia rolul unui personaj, se identifică cu o păpuşă, de exemplu).
• Terapia cu basme (în poveștile simple, copiii se văd pe ei înșiși și acțiunile lor, de exemplu, „Povești despre un copil care seamănă cu tine”, „Povești din capricii” etc.).
• Tehnici care vizează crearea unei situații de succes și confort (de exemplu, atunci când învățați alfabetul, sarcina ar putea fi: ajuta pe Nu știu să găsească literele lipsă din alfabet, ascunse în ghicitori).
• Autoprezentare (o poveste despre sine sub formă de răspunsuri alternative la întrebările unui prezentator adult, de exemplu, însoțită de transferul unui fel de „obiect releu” de la un participant la altul).

Exemple de activități de jocuri sociale

Toate tehnicile acestei tehnologii pot fi utilizate în diferite moduri grupe de vârstă: forma rămâne neschimbată, dar componenta de conținut poate varia în funcție de nivelul de pregătire al copiilor.

"Bagheta magica"(sub formă de autoprezentare)

Esența jocului: copiii stau în cerc și primesc o „baghetă magică” (de exemplu, un indicator). Sarcina jucătorilor: transmiterea unui obiect unul altuia, răspundeți la întrebarea pusă de un adult. De exemplu, „Care este jucăria ta preferată?” Mai mult, sarcina devine mai complicată: „De ce îți place de ea, numește 3 motive.” Apoi puteți extinde gama de întrebări - de la personale la cele cunoscute: „Numiți cele mai populare jucării astăzi”.

„Vorbim în cor”(recepție orientată social)

Esența jocului: copiii sunt împărțiți în grupuri, profesorul pune o întrebare. Sarcina copiilor este să răspundă la unison. Datorită răspunsului colectiv, chiar și acei tipi care nu sunt siguri de răspuns sau nu-l știu nu se vor simți incomod.

„Pălărie misterioasă”(un joc cu reguli cu elemente de orientare socială)

Esența jocului: punem întrebări scrise pe bucăți de hârtie într-o pălărie (dacă copilul nu poate citi, atunci profesorul îl ajută), copiii scot pe rând întrebările și răspund la ele. Acest lucru este posibil în forma de joc repetă operații aritmetice de bază, reguli trafic etc. Datorita faptului ca palaria cade in mainile tuturor, fiecare copil se simte ca un lider, adica un lider.

Video: Abordare socio-joc în dezvoltarea abilităților de comunicare ale preșcolarilor

Jocuri pe calculator

Folosirea corectă a computerului la grădiniță poate aduce beneficii incontestabile dezvoltare intelectuala copil

Tehnologiile informației (în special jocurile) în educatie prescolara, împreună cu opinia general acceptată despre prejudiciul adus mintal și sănătate fizică copiii au un număr avantaje incontestabileînaintea altor tehnologii de joc. Jocuri pe calculator:

• ajută la trecerea rapidă de la gândirea eficientă vizual la gândirea figurativă vizuală, adică un pas important dezvoltarea logicii;
• contribuie la formarea capacității de analiză;
• accelerarea procesului de gestionare a propriilor activități externe (de exemplu, copilul trebuie să efectueze simultan acțiuni cu mouse-ul și să urmărească imaginea pe ecran) etc.

Astfel, jocurile pe calculator le permit copiilor să facă trecerea de la cele mai simple forme de gândire la cele complexe mult mai rapid.

Exemple

Utilizarea acestei tehnologii de joc depinde de baza materială și tehnică a instituției preșcolare. Dar dacă astfel de cursuri nu se desfășoară la grădiniță, părinții ar trebui să știe ce jocuri pe calculator recomandate de metodologi pot fi folosite acasă. Oricine poate descărca aceste jocuri; trebuie doar să introduceți numele în bara de căutare.

• "Găsindu-l pe Nemo. Școală subacvatică” (grupa mijlocie). Scop: familiarizarea cu lumea animală a planetei. Copiii vor putea învăța despre viața animalelor în animale sălbatice, despre obiceiurile și obiceiurile lor și vor putea, de asemenea, să învețe cum își construiește un castor casa, să zboare cu un liliac în căutarea hranei și să vadă aranjamentul unui furnicar.
• „Fun ABC” (grup de seniori). Scop: consolidarea și îmbunătățirea abilității de a împărți cuvintele în silabe, efectuarea analizei sonore a cuvintelor. Copiii vor putea să despartă cuvintele în părți, să creeze cuvinte noi și să le combine în propoziții simple.
• „Planeta numerelor pentru copii” ( grupa de juniori). Scop: învață să numere până la 10, da o idee de simplu forme geometrice, învață să compari. Copiii se familiarizează cu cercul, pătratul, triunghiul și potrivesc formele după culoare și mărime. Învață să numeri până la 10.

Cum se efectuează analiza corectă?

Fezabilitatea anumitor tehnologii de joc este evaluată, printre altele, de activitatea copilului

Monitorizarea succesului utilizării tehnicilor de joc în grădiniță se realizează de 3 ori pe an (la începutul, la sfârșitul anului școlar și, de asemenea, la mijloc). Întregul grup de copii este evaluat, diagnosticul este efectuat de către profesor sau persoana implicată într-o anumită activitate. Această analiză se realizează în 3 aspecte:

• componenta organizatorica;
• activități ale unui adult (educator, profesor de educație fizică, lucrător muzical);
• activitatile copilului.

Tabelul „Analiza activității de joc a copiilor preșcolari”

Aspect de analiză	Criterii de analiză	Nota
		da	Nu	Parţial	Alte
Organizarea și desfășurarea jocului	Alinierea scopurilor cu obiectivele grupului
	Potrivit pentru nivelul de dezvoltare al copiilor
	Conformitatea programului
	Respectarea standardelor sanitare
	Respectarea bazei materiale și tehnice cu condițiile de joc
Activitățile profesorului	O varietate de tehnici pentru rezolvarea problemelor de joc
	Tehnici adecvate pentru vârstele copiilor
	Aplicarea corectă a tehnicilor
Activități pentru copii	Stăpânirea conținutului jocului
	Activitate, atenție, interes pentru activitate (se evaluează cel puțin 2 criterii)
	Respectarea comportamentului cu condițiile lecției
	Conformitatea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților cu norma

Pe baza rezultatelor completării tabelului, puteți vedea acele lacune metodologice care sunt indicate în coloana „nu”. Trebuie să acordați o atenție deosebită acestor criterii prin schimbarea formei activității de joc sau îmbunătățirea conținutului acesteia.

Joaca pentru preșcolari este activitatea principală. Prin el copiii învață despre lume, învață să interacționeze cu alți oameni și ajung să se cunoască pe ei înșiși. Sarcina adultului este de a diversifica această practică cu forme interesante de joc. În acest caz, este necesar să ne concentrăm asupra cerințelor care sunt prezentate pentru acest tip de activitate de Standardul Educațional de Stat Federal și de alte documente care reglementează procesul de educație a copiilor preșcolari. Munca bine organizată va asigura realizări înalte în pregătirea, dezvoltarea și educarea viitorilor școlari.

Joc de traseu „Călătorie în orașul Merry Masters”

cu copiii din grupele seniori şi pregătitoare
Focalizarea jocului: social și personal

Ţintă: pentru a ajuta copiii să conștientizeze importanța muncii pentru viața oamenilor, pentru a-i încuraja să fie productivi și să primească satisfacție de la rezultatele acesteia.
La realizarea jocului a participat un grup creativ de profesori de la Instituția de Învățământ Preșcolar Nr. 54:

adjunct cap conform UVR Kamalova T.A., directorii muzicali Shorina T.V. și Beldyaeva T.V., profesor-psiholog Petrova M.A., profesor Shchebitchenko L.L., șef educație fizică Sokolova A.D.

Conducere: Baieti! Ați auzit vreodată de orașul meșteșugarilor? (Răspunsurile copiilor). În acest oraș locuiesc oameni foarte amabili, veseli, amuzanți și pricepuți. Astăzi am primit o scrisoare de la ei. Ascultă ce scriu ei: „Salvează! Ajutor! Am fost vrăjiți de rea vrăjitoare Gorgana. Acum tot ce facem toată ziua este să fim triști și să plângem. Orașul nostru a devenit sumbru și cenușiu și nu vei mai găsi în el nici un singur zâmbet, nici un singur chip vesel sau o singură culoare strălucitoare. Vino repede și ajută-ne!” Ei bine, băieți, să-i ajutăm pe micuții din orașul maeștrilor? Atunci să mergem!

Gorgana:(înregistrând sunete) Ha ha ha! Indiferent cum ar fi! Cine a îndrăznit să-mi rupă vraja și să dezamăgească orașul?

Conducere: Dragă vrăjitoare Gorgana. Am pornit la drum la cererea omuleților veseli. Cu toții vă cerem foarte mult: vă rog să dezamăgească orașul.

Gorgana: Ei bine, din moment ce sunteți cu toții atât de curajoși, iată o sarcină grea pentru dvs.: trebuie să faceți ceva, să folosiți ceva, să obțineți tot ce este acolo și să îl plasați corect. Ha ha ha! Ne vedem la capătul drumului!

Conducere: Baieti! Să ne împărțim în 4 echipe, fiecare va merge pe propriul traseu pentru a salva orașul (înmânează fișele de traseu profesorilor). Cântă muzică veselă, iar copiii merg pe traseele lor.

^ Stația „Străzile Maeștrilor”

Sala de dezvoltare a vorbirii.

Dirijată de profesorul Shchebitchenko L.L.

Teme pentru copiii din grupa pregătitoare

Pentru a aduce această casă înapoi în oraș, trebuie să o faci vesel și elegant.

Și pentru aceasta trebuie să îndepliniți sarcini.

Ești gata să le îndeplinești?
Ghici cine locuiește în această casă? Locuitorii sunt în fața ta. Uită-te la tiparele de sunet și spune-mi cine este proprietarul acestei case? (Pitic)

/Colaj cu imaginea unei păpuși, rațe, câine, gnom/
Ghici care este numele acestui gnom? (După primele litere ale numelor obiectelor de pe card) VASYA ( V Ilka, A pelsin, Cu anki, eu bloc)
Răul Gorgana a îndepărtat panouri cu nume de străzi din orașul magic.

Pentru a afla ce străzi erau în orașul magic, scoateți un cartonaș din această cutie și dați numele străzii. (portocaliu - portocaliu, cireș - cireș, soare - însorit etc.)
Acum ascultați poezia și adăugați un cuvânt pentru a face o poezie. Sarcina se numește „Dă-mi un cuvânt”.

Conduce trenul - (șofer)

Ararea câmpului - (tractorist)

Avionul este condus de - (pilot)

Lipici cărți - (legatoare)

La scoala ne invata - (profesor)

Construiește clădiri - (constructor)

Vopsește pereții pentru noi - (pictor)

Confecții de mobilă – (dulgher)

Ne cântă cântece - (cântăreață)

Angajat în comerț – (vânzător)

Țese țesătură pe un țesător de țesut - (țesător)

Tratează bolile - (medic)

Vinde medicamente - (farmacist)

Pâinea se coace într-o brutărie - (brutar)

Vopsele cu vopsele – (artist)

El va coase cizme - (cizmar)

Ceasul va fi reparat - (ceasornicar)

Încărcături cu o macara - (operator de macara)

Ne prinde pește - (pescar)

Servește pe mare - (marinar)

Transportarea unei sarcini în mașină - (șofer)

Recoltarea pâinii - (operator combinat)

Ține un ochi pe porci - (ferme de porci)

Intotdeauna mulge vacile - (laptatoare)

Șef în domeniu - (agronom)

Cunoaște stelele - (astronom)

Merge la munte - (alpinist)

Înoată adânc - (scafandru)

A adus lumina în casă - (montator)

Lucrul în mină - (miner)

Într-o forja fierbinte - (fierar)

Cine știe pe toți BINE FĂCUT!

Oamenii care locuiau în acest oraș erau buni meșteri. Uite, soare, fără raze. Razele soarelui vor apărea dacă spui ce au știut să facă maeștrii? (răspunsurile copiilor: sculptați, desenați, construiți, creșteți flori etc.)
Deci, mi-ați îndeplinit toate sarcinile și vă pot oferi un detaliu din această casă. (Eu scot o piesă din „Gata minunată” și o atașez la casă)
^ Sarcini de stație pentru copiii mai mari
Uită-te la buzele mele și spune-mi ce sunet vreau să scot? (U)

Acum vom colecta cuvinte care au sunet U.
^

Jocul se numește: „Lăsăm un set de cuvinte speciale în curte”.

(Stejar, chifla, geanta, casa, broasca, perete, papusa, usa, rata).

În această casă s-a stabilit un chiriaș al cărui nume conține un sunet DESPRE .

Cine este aceasta? (Pitic)
^

Această scrisoare nu are unghi, de aceea este rotundă.

Era atât de rotundă încât se putea rostogoli.

Ce fel de scrisoare este aceasta? (DESPRE)

Copiii așează o scrisoare din semințe de pepene verde pe muzica lui „Cal”.
În orașul Merry Masters au dispărut indicatoarele cu nume de străzi. Luați o carte din cutia magică și spuneți numele străzii.

(Formarea adjectivelor: însorit, struguri etc.).
Gnomul din casă a devenit trist. Și soarele nostru are foarte puține raze. Dacă spunem despre soare cum este, atunci va avea mai multe raze și îl va încălzi pe micul gnom cu căldura lui.

^ Amabil, afectuos, fierbinte, radiant, auriu, răutăcios, vesel, cald.

Din această carte minunată vreau să vă spun ghicitori, iar răspunsurile ar trebui să găsiți pe această pagină.

Fac ghicitori din cartea „Lecții de vorbire corectă” de Tatyana Uspenskaya.

Copiilor li se oferă o piesă pentru „casa fermecată”.
^ Stația „Orașul muzical”

Studio virtual.

Echipamente: tablă interactivă, laptop, proiector, cadre didactice „Ne jucăm cu muzica lui Mozart. Flautul fermecat” (pentru grupuri de seniori) și cadrele didactice „Căci cu muzica lui Ceaikovski. Spărgătorul de nuci” (pentru grupul pregătitor)

Directori muzicali: Shorina T.V. și Beldyaeva T.V.

Buna baieti! Priviți casele neobișnuite din acest oraș fermecat. Cine crezi că ar putea locui în aceste case? (răspunsurile copiilor).

Da! Judecând după case, în ele locuiesc maeștri muzicieni. Dar vrăjitoarea rea ​​a luat instrumentele de la muzicieni și le-a ascuns în groapa orchestrei. Trebuie să îndeplinim sarcina: ghiciți ce instrument sună și returnați-le muzicienilor. Dacă finalizați sarcina corect, îi veți putea auzi jucând frumos împreună. (Pentru copiii mai mari joc pe calculator„Flautul Magic” – Carte; pentru copiii grupei pregătitoare jocul pe calculator „Spărgătorul de nuci” - Elefantul albastru).

Baieti! Bravo, ai făcut o treabă bună. Dar trebuie să îndeplinești încă o sarcină, nu mai puțin dificilă.

Vrăjitoarea i-a vrăjit nu numai pe bărbații veseli, ci și pe prietenii lor: eroi de basm, păsări, animale. Înainte de a începe această activitate, să recităm o poezie folosind bețișoare de lemn. Dacă o spunem ritmic și amiabil, putem trece la sarcina dificilă.

(Exercițiu logoritmic, colecția „Amazing Rhythm”).

pentru grupa pregătitoare jocul pe calculator „Spărgătorul de nuci”, fragment „Pomul de Crăciun”.

După finalizarea tuturor sarcinilor, prezentatorul postului oferă copiilor o parte colorată a casei, care trebuie atașată la „Casa fermecată”.

^ Stația „Casa emoțiilor”

studio de teatru

Profesor-psiholog Petrova M.A.

- Probabil știi deja că vrăjitoarea rea ​​Gorgana ne-a vrăjit orașul. Toate culorile au dispărut! Și când lumea este gri și plictisitoare, atunci nu există emoții. Totul este plictisitor, monoton...”

Copii:„Este păcat.. Este trist..”

Băieți, putem ajuta la readucerea culorilor și emoțiilor în oraș?

Atunci băieți, vă spun o poveste. Fiecare casă are un proprietar sau o stăpână. Dacă proprietarul este bun, atunci este ordonat, lucrurile sunt puse la locul lor, casa își servește bine proprietarul. Dacă în casă este un proprietar rău, atunci casa este o mizerie, lucrurile sunt împrăștiate peste tot. Proprietarul caută în mod constant ceva și nu îl poate găsi, iar lucrurile inutile, dimpotrivă, îi cad în mâini. O astfel de casă nu-și poate servi proprietarul.

Același lucru este valabil și pentru sentimente. O persoană poate să nu fie stăpâna sentimentelor sale. Atunci sentimentele vor controla, vor elimina această persoană și îi vor cauza multe necazuri. O altă persoană poate fi un bun stăpân al sentimentelor sale, să le gestioneze, să le elimine.

Băieți, se întâmplă ca de bucurie să vă sugrumați prietenul atât de tare încât să-l doară? Vei sparge ceva din furie? (Răspunsurile copiilor)

Să ne punem casa în ordine atunci. Vom plasa fiecare fereastră în funcție de sentimentele noastre. Pentru ca și noi să avem ordine completă cu emoțiile noastre.

Să ne amintim ce sentimente avem. (Sunt prezentate imagini care înfățișează diferite emoții).

Copii: Bucurie. Uimire. Mânie, Frica, Tristețe.

Luați cercurile albe de pe mesele voastre. Desenați în ea orice sentiment... Amintiți-vă că în casa noastră, ca și în noi înșine, coexistă diferite emoții. Încercați să desenați diferite emoții. În timp ce desenați, fiți atenți la ceea ce se întâmplă cu sprâncenele, ochii, gura și chiar nasul când suntem fericiți, triști, speriați și surprinși.

Acum ne vei muta omuleti in casa si ii vei decora.Alege detalii pentru omuletul tau: par, fundite sau urechi.

Bravo baieti! Cu priceperea ta ai învins magia diabolică a Gorgana și ai returnat una dintre părțile „casei fermecate”.

Drum bun!

^ Stația Jungle Crossing

Sală de gimnastică. Şef educaţie fizică Sokolova A.D.

Se aude muzica lui „Chunga-Changa”. Copiii sunt întâmpinați de prezentatorul postului îmbrăcat în maimuță. El se oferă să meargă cu ea în junglă la o poieniță de jocuri.
^ 1 sarcină „Treci prin junglă”

Cursa de ștafetă pe echipe. Copiii sunt împărțiți în 2 echipe. Primii jucători au pus o cutie decorată cu panglici și frunze. Trebuie să alergi la tejghea, să alergi în jurul lui, să te întorci la echipă și să dai cutia următorului jucător.
^ Sarcina 2 „Maimuțe”

Liniile sunt marcate pe părțile opuse ale sălii. În spatele unuia dintre ele sunt bile de diferite dimensiuni, skittles, cuburi - aceasta este o „livadă”. Numărul de articole trebuie să depășească numărul de jucători. „Grădina” este păzită de un „gardist” - un copil ales înainte de joc. Restul copiilor sunt „maimuțe”, au panglici („cozi”) atașate de curele. Ei stau în cerc pe cealaltă parte a sălii, își dau mâinile și, la comandă, încep să sară din picior în picior în direcția indicată, spunând vesel:
În îndepărtata Africa fierbinte trăiesc turme de maimuțe.

Un număr mare de fete obraznice vesele

Grădinile locale sunt atacate

Când apar, așteaptă-te cu siguranță la probleme.

Paznicul prinde maimuțele, încercând să scoată panglica. Dacă a reușit să facă acest lucru, atunci maimuța este considerată prinsă.
^ Sarcina 3 „38 de papagali”

Cursa de ștafetă pe echipe. Echipament: 2 „șerpi” pentru mers. (Manualele sunt confecționate din material textil și umplute cu căptușeală din poliester).

Copiii sunt împărțiți în 2 echipe. Jucătorii merg pe rând de-a lungul „șarpelui” și aleargă înapoi.

^ Prezentator post: Ce deștept și curajos ești. Toate sarcinile finalizate! Obțineți un detaliu pentru „casa fermecată”.

Rezultatul jocului de traseu

După ce au terminat toate traseele, copiii se întorc în sală

Profesorii fixează casele pe peretele central. Muzică misterioasă și vocea lui Gorgana sună.

Ce!! Nu pot să-mi cred ochilor! Ați făcut față cu toții sarcinilor mele dificile? tot nu voi ceda!

Conducere: Gorgana! Acest lucru este nedrept! Ți-am îndeplinit condiția. Acum scoate-ți vraja de la omuleții veseli.

Gorgana: Niciodată!

Conducere: Băieți, să încercăm să o câștigăm cu un zâmbet și un cântec vesel. Se interpretează cântecul „Zâmbește” (În timp ce copiii cântă, profesorii atașează de case oameni mici care zâmbesc).

Conducere: Copii! Uite, avem din nou un oraș vesel și fericit. Am învins-o pe vrăjitoarea rea!

 

Ar putea fi util să citiți:

• Efectul cafelei asupra acneei și stării pielii;
• Botezul unui copil - efectuarea sacramentului;
• Când slăbești, burta ta se lasă ce să faci;
• Cum să mănânci pentru a strânge burta și pielea lăsată;
• Pielea atârnă pe stomac. Exerciții abdominale. Cum să strângi pielea lăsată;
• O problemă care îi preocupă pe toți cei care vor să slăbească rapid kilogramele în plus;
• Rețete delicioase pentru conservarea de castraveți crocanți pentru iarnă;
• Biban delicios în aluat de lapte - rețetă pas cu pas cu fotografii cu gătirea fileului de pește prăjit într-o tigaie;