بازی های نمایشی در مهد کودک. بازی نمایشنامه وسیله ای برای رشد تخیل کودکان در سنین پیش دبستانی است
خوب و بد
هدف: ایجاد میل به انجام کارهای خوب، تشویق احساسات خوب و ایجاد عزت نفس در دانش آموزان.
اجازه دهید کودکان احساس کنند که انجام کارهای خوب باعث شادی می شود.
ایجاد شرایط برای انتخاب آگاهانه اعمال مطابق با اصول اخلاقی، پرورش میل و نیاز به آوردن خیر به مردم.
درک کنید که احساسات، ویژگی های ذهنی و تجاری، شخصیت و موفقیت زندگی هر فرد را تعیین می کند.
بدانید که این صفات می توانند مثبت و منفی باشند.
بدانید که همه می توانند خود را در خود تغییر دهند سمت بهتر، اتخاذ تصمیمات مناسب
معلم. ظهر بخیر دوستان عزیز! از دیدن چشمان زیبا و مهربان شما بسیار خوشحالم.
جایی، دور، جایی که بادها می وزند،
یک مکان فوق العاده وجود دارد - دره خوب.
بسیاری به دنبال راهی هستند، اما نمی توانند آن را پیدا کنند،
فقط یک قلب خوب می تواند به آن منجر شود.
به ابرها فریاد بزنید: "سلام!" - خنده و اشک جاری می شود.
تو قطرات باران را لمس می کنی و آنها آواز می خوانند...
و می توانید روی سیم های رنگین کمان بنوازی،
خورشید با یک پرتو گرم روشن شما را نوازش خواهد کرد.
زنگ های شادی در دره به صدا در می آید.
صدای ملایمی می دهند و امید می دهند.
شما بی سر و صدا درهای دره خوب را باز می کنید
و احساس فروتنی، آرامش خاطر داشته باشید.
آن دره را در شن یا برف جستجو نکنید.
باور کن دره را خواهی یافت... همه چیز دست توست!
در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟ بله، امروز در مورد مهربانی صحبت خواهیم کرد.
درس امروز ما ساده نیست، بلکه جادویی خواهد بود و آیا می دانید چرا؟ زیرا ما سعی خواهیم کرد جادوگر شویم. بیایید کلمات جادویی را برای رسیدن به دره خوب بگوییم. دستان خود را بگیرید، چشمان خود را ببندید و بیایید همه کلمات جادویی را با هم بگوییم:
پرواز، گلبرگ پرواز،
از غرب به شرق،
دور زمین پرواز کنید
به نظر من رهبری شدن!
پس رسیدیم. بیایید در یک دایره بنشینیم.
در طبیعت خورشید وجود دارد. بر همه می درخشد، همه را دوست دارد و گرم می کند، بدون اینکه در ازای چیزی بخواهد، بدون اینکه انتظار ستایشی داشته باشد. پس از انجام کارهای خوب، از این واقعیت لذت ببرید که شخص دیگری احساس خوبی دارد. خوبی برای ما شادی می آورد، نیروهای جدیدی ظاهر می شوند: نیروهای سلامتی، شادی، شادی.
چه نوع آدمی را می توان مهربان نامید؟
آدم مهربان کسی است که مردم را دوست دارد و در مواقع سخت آماده کمک است، حیوانات را دوست دارد، طبیعت اطراف. یک فرد مهربان سعی می کند در تعاملات خود با دوستان و بزرگسالان لباس منظم، مودب و محترمانه داشته باشد.
آیا اغلب از کلمات محبت آمیز استفاده می کنید؟ آنها همچنین کلمات "جادویی" نامیده می شوند.
بچه ها: ممنون، عصر بخیر، عصر بخیر، سلامت باشید، متاسفم، ممنون و غیره.
بازی خاردار:
و اکنون شما را به یک بازی خاردار دعوت می کنم.
روی تشک بنشینید، یک توپ (با سنبله) را به یکدیگر پاس دهید و تمام چیزهای خاردار را که می دانید نام ببرید.
بچه ها: درخت خاردار، بوته خاردار، سوزن کاج خاردار، روسری خاردار، جوجه تیغی خاردار.
معلم: آیا می توان گفت "مرد خاردار" یا "چشم خاردار". در مورد چه جور آدمی می تونی اینو بگی؟
کودکان: نامهربان، غیرقابل معاشرت، رازدار، عصبانی، سرسخت، عبوس.
معلم: آیا این ویژگی ها را دوست دارید؟
بچه ها: نه
معلم: با آنها تماس می گیریم ویژگی های منفیشخص آیا مردم فقط یک ویژگی مثبت دارند یا یک ویژگی منفی؟
بچه ها: نه
معلم. به نظر شما چه چیزی بیشتر روی زمین است: خوب یا بد؟
بیایید به تمثیل "گرگ سفید و سیاه" گوش کنیم.
یک هندی با نوه اش شریک شد
یک حقیقت باستانی
نوه برای دانش تلاش کرد
و ... به حکمت چنین است
پدربزرگ به من گفت که در یک شخص -
مبارزه دو گرگ کارکشته.
یک - برای مهربانی در جهان،
دیگری برای ملکوت گناهان است!
آنها به سختی برای مدتی فرار می کنند،
چگونه آنها دوباره به یکدیگر خواهند چسبید.
یک - برای انتقام گرفتن از نعلبکی،
دیگری برای صلح و عشق است!
نوه که با شیفتگی گوش می دهد،
احساس کردم در داستان احساس می کنم.
بیخودی سوال پرسیدم:
"کدام گرگ برنده می شود؟"
از این سوال راضی هستم،
و با حیله گری خردمندانه در چشم،
پدربزرگ گفت، ظاهرا، نه فقط
داستان دو گرگ:
«از آنجایی که سؤالی پرسیدم، گوش کنید:
پس شکست ناپذیر باشید
فقط گرگ ها می خواهند غذا بخورند
چه کسی را برای تغذیه انتخاب می‌کنید!»
روی تخته تصاویر دو گرگ - یک گرگ سیاه و یک گرگ سفید - آویزان است. کلمات زیر آنها پراکنده است. من این کلمات را مانند این دو گرگ "سیاه" و "سفید" نامیدم. پیشنهاد می کنم کلمات سفید را زیر گرگ خوب و کلمات سیاه را زیر گرگ بد قرار دهید.
کودکان کلمات را به دو گروه تقسیم می کنند.
معلم: بیایید کلمات سفید را بخوانیم. وقتی آنها را می گوییم، به ما احساس گرمی و آرامش، شادی و آرامش می دهند. حالا بیایید کلمات سیاه را بخوانیم. احساس سرما، ترس، خطر می کنید. بچه ها، کدام گرگ را انتخاب می کنید (سفید) با استفاده از مثال دو گرگ، دیدیم که خیر بر شر پیروز می شود. کلمات محبت آمیز بیشتری بگویید. به هر حال، اگر شخصی آنها را اغلب بگوید، به این معنی است که او این ویژگی را دارد - مهربانی.
تمرین بدنی - توسط دانش آموز انجام می شود.
هر فردی یک چیز خوب و یک چیز بد دارد. اما نکته اصلی این است که هر ویژگی که بیشتر باشد، چنین شخصی است. اما نه تنها گفتار، بلکه اعمال نیز باید مهربان باشد
از زمان های قدیم، مردم برای خیر تلاش می کردند و از شر متنفر بودند. و این عقیده را در ضرب المثل هایی که دهان به دهان می شود منعکس کردند. کلمات روی فرش پراکنده شده اند. در حالی که موسیقی در حال پخش است، باید ضرب المثل هایی را از این کلمات جمع آوری کنید.
خوبی ها را به خاطر بسپارید و بدی ها را فراموش کنید.
خوب را با نیک جبران کن
برای کسی که به کسی خیری نمی کند بد است.
کارهای خوب انسان را زیبا می کند.
آموزش "عصای جادویی"
اگر عصای جادویی داشتی چه کار خیری برای خودت برای دوستانت انجام میدی غریبه ها? به هر کس که می خواهید نزدیک شوید و از او آرزوهای خوب و کلمات محبت آمیز بخواهید. (بچه ها چوب جادویی را برمی دارند و در صورت تمایل با صدای بلند می گویند چه کار خوبی انجام می دهند)
به نظر شما مهربانی سخت است؟ (پاسخ های کودکان)
برای این کار چه چیزی نیاز دارید؟ (روحش خوب قلب مهربان).
آیا واقعاً برای کمک به مردم به عصای جادویی نیاز دارید؟ این کار را می توان بدون عصای جادویی انجام داد.
پشت میز خود بنشینید.
بازی "قهرمان افسانه - خوب یا بد"
معلم: همه شما عاشق افسانه ها هستید. و یکی از موضوعات اصلی روس ها افسانههای محلیموضوع خوبی و بدی وجود داشت. در افسانه ها خوب و قهرمانان شیطانی. حالا قرار است یک بازی انجام دهیم. من یک قهرمان افسانه ای را نشان خواهم داد و شما پاسخ خواهید داد که آیا او خوب است یا بد. اگر مهربان باشی، اگر شرور باشی، کارت‌های سیاه می‌آوری.
سوزن زن، کاشچی جاودانه، ماهی طلایی، بند انگشتی، کاراباس-باراباس، سیندرلا، شنل قرمزی، غازها، قوها، بابا یاگا، مالوینا، ملکه برفی، بارمالی.
دوست داری شبیه چه قهرمانی باشی؟ چرا؟
بله، اگر دقت کنید، خواهید دید که تعداد افراد خوب در دنیا بسیار بیشتر از افراد شرور است. اعتقاد بر این است که جهان بر افراد خوب استوار است. تقریباً در تمام افسانه ها، قهرمانان خوب پیروز می شوند و افراد شرور مجازات می شوند. مهربانی نشانه قدرت است نه ضعف. مرد قویسخاوت واقعی نشان می دهد، او واقعاً مهربان است و ضعیفان فقط در گفتار مهربان هستند، اما در عمل ترسو و حیله گر هستند.
معلم: بیایید اکنون یک کار خوب مشترک انجام دهیم. سیاره ما خیلی تنها و غمگین است، بیایید آن را تزئین کنیم. شما الگوهایی از گل ها، درختان، پروانه ها و پرندگان را روی میز خود دارید. و همچنین تکه های کاغذ رنگی. هر کس یک الگو را می گیرد و هر شکلی را روی یک تکه کاغذ رنگی ترسیم می کند. ما با هم کار خواهیم کرد و به همسایگانی که وضعیت خوبی ندارند کمک خواهیم کرد. بالاخره ما روی سیاره خیر کار می کنیم. کاردستی های تمام شده را روی تخته می آوریم و آنها را با آهنربا به سیاره می چسبانیم.
به نظر می رسد یک اپلیکشن زیبا است.
به این عکس چه می گوییم (صلح، چقدر این دنیا زیباست، خیر شر را شکست داده است)
هنگام انجام یک کار خیر چه حسی را تجربه کردید؟ (انعام نیکو پسندیده و لذت بخش است).
بگذار همه خوبی هایی که در هر یک از ما فقط رشد و توسعه یابد، گسترش یابد. شر را در قلب و روح خود راه ندهید. به یاد درس امروز براتون هدایایی آماده کردم. بگذارید این هدایای کوچک کمی به قلب شما خیر بیفزاید. سعی کنید بیشتر به اطرافیان خود نیکی کنید. موفق باشید، سفر خوب، مهربان باشید، سپاسگزارم، سلامت باشید!
ناتالیا درانیکووا
خلاصه GCD برای کودکان گروه ارشدو والدین "خوب و بد"
خلاصه GCD برای کودکان گروه ارشد
موضوع درس: « خوب و بد»
حوزه آموزشی: توسعه اجتماعی - ارتباطی
هدف درس: تشکیل فرزندانویژگی های اخلاقی و دستورالعمل های اخلاقی.
وظایف:
آموزشی:
یاد بگیرید که معنی اصطلاحات را درک کنید « خوب» و "شر";
فرا گرفتن کودکان را تعمیم دهید، نتیجه گیری کن؛
تقویت توانایی انتخاب کلماتی که از نظر معنی متضاد هستند.
معرفی کنید کودکان با ساخت کاغذ، روش اوریگامی.
آموزشی:
ایجاد حس تحمل، احترام و حساسیت نسبت به یکدیگر، والدین، افراد اطراف؛
توانایی احساس و دیدن خوب و بد را توسعه دهید.
رشدی:
کمک به توسعه شایستگی های ارتباطی (توانایی گوش دادن، بیان صادقانه نظر، نشان دادن حسن نیت);
بهبود مهارت های ارتباطی فرهنگی با همسالان و بزرگسالان؛
تشویق به درک ارزش های جهانی انسانی؛
تخیل، توجه، حافظه، تفکر منطقی را توسعه دهید.
تمرین محور:
دانش کسب شده را در ارتباط با دوستان به کار گیرید، والدین، معلمان و سایر افراد اطراف.
ادغام آموزشی مناطق:
توسعه اجتماعی و ارتباطی
توسعه شناختی
توسعه گفتار
توسعه هنری و زیبایی شناختی
تجهیزات: لپ تاپ، پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش، بلندگوها، تصاویر، کاغذ واتمن، رنگ ها، کاغذ سفید، شمع (صوت، ضبط های صوتی با آهنگ هایی در مورد مهربانی، فیلم های.
حضار: بچه های آمادگی گروه ها و والدین آنها
انواع فعالیت های کودکان: بازی، ارتباطی، آموزشی، هنری.
شکل رفتار: فعالیت تعاونی
پیشرفت فعالیت ها:
بچه ها با موسیقی وارد سالن می شوند (عزیز از خوبی)
مربی: سلام بچه ها. اومدم بهتون سر بزنم و میخوام امروز یه کم با هم بازی کنیم، امکانش هست؟ نام من ناتالیا سرگیونا است. و یکصدا می گویید نام شما چیست. یک، دو، سه، نام خود را بگویید. آفرین! میدونی چی هست فال خوببا سلام به همه صبح. بیایید این کار را هم انجام دهیم، من شعر را می خوانم و شما در پایان هر سطر خواهید بود شما خواهد شدبا صدای بلند و دوستانه کلمه HELLO را اضافه کنید! نشانه خوبی برای سلام کردن به همه در صبح وجود دارد. خورشید قرمز است.
فرزندان: سلام!
مربی: آسمان صاف.
فرزندان: سلام!
مربی: مردم بزرگسال و کودک هستند.
فرزندان: سلام بر شما از ته دل!
مربی: باید ازت بپرسم بچه ها: «لطفا یک دقیقه چشمانتان را ببندید، لبخند بزنید (لزوم از ته دل، چشمانتان را باز کنید، نگاه کن: سبک تر شد. از لبخندهای تو بود که خورشید می درخشید، با گرمای خود ما را گرم می کرد. وقتی لبخند میزنی خوشحال میشی و چهره های مهربان. یعنی اینجا
جمع آوری کرد مردم خوب ».
و برای اینکه حال خوب و شاد باشد، بیایید در یک دایره بایستیم و آن جرقه گرما و عشق را که در قلب ما زنده است به یکدیگر منتقل کنیم. احساس کنید که چگونه از بین دستان ما، از کف دست به کف دست می گذرد. مهربانی. (چراغی را برمی داریم (بی خطر)شمع و بچه ها شمع را به یکدیگر می دهند). ببین چطور جرقه از دل ما روشن شد. بگذارید او امروز شما را همراهی کند.
بچه ها روی صندلی می نشینند
مربی لطفا به صفحه نگاه کنید و به این فکر کنید که امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟ (کلیپ « مهربانی» )
پاسخ ها فرزندان
مربی درست است، بچه ها، امروز می خواهم در مورد آن با شما صحبت کنم خوب و بد.
اما ابتدا بیایید چشمانتان را تنظیم کنیم (ژیمناستیک برای چشم)
بیایید کف دست هایمان را به هم بمالیم
بیایید کمی آنها را گرم کنیم. (کف دستشان را مالش دهید.)
بیایید انگشتانمان را محکم به هم فشار دهیم،
ما اجازه نمی دهیم نور از آنها عبور کند. (آنها قایق می سازند.)
نخل ها قایق هستند ما:
بیایید چشم چپ خود را با یکی ببندیم،
چشم راست دیگر را ببندید. (چشم ها را ببند.)
اکنون بهترین زمان برای فکر کردن به چیزهای خوب است.
چشمان بسته، کف دست ها لمس نمی شوند...
حالا استرس از آنها کم می شود.
(آنها به چیزهای خوب فکر می کنند. معلم می تواند دستورات مختلفی بدهد نوع: "چشم های ما خوب است، چشمان ما در حال استراحت هستند"و غیره.)
بیایید به آرامی کف دست هایمان را برداریم،
چشمانمان را آرام آرام باز کنیم.
چیزی که به وضوح بیشتر نمایان شد
ما آن را از شما پنهان نمی کنیم، دوستان.
استاد نظر شما چیست؟ خوب? یک فرد مهربان، او چگونه است؟ چه اقداماتی از افراد می توانید نام ببرید؟ نوع?
پاسخ ها فرزندان
بچه های مربی، شر چیست؟ به نظر شما کدام یک شخص شرور? آیا می دانید چه اقداماتی را می توان نامید؟ نامهربان، شر؟
پاسخ ها فرزندان
مربی به من بگو، چه کسی همیشه به شما یاد می دهد که چه چیزی خوب است و چه چیزی بد؟ چه کسی همیشه کمک می کند و به شما می گوید چه اقداماتی را انجام دهید و چه کاری را انجام ندهید؟ (پاسخ می دهد فرزندان) . البته اینها مامان ها و باباها، پدربزرگ ها و مادربزرگ های شما هستند. آنها همیشه با شما هستند. آیا می خواهید آنها امروز با شما باشند؟ سپس چشمان خود را ببندید و به آنها فکر کنید.
وارد سالن می شوند والدینو با بچه ها در یک دایره بایستید
استاد عزیز والدین، امروز در مورد آن صحبت می کنیم خوب و بد. در مورد اعمال خوب و بد. آیا شما به ما کمک می کنید؟
پاسخ ها والدین
بچه های مربی، با دقت نگاه کنید، پاکت های رنگارنگ در سالن وجود دارد، پیشنهاد می کنم یک پاکت بردارید و همراه با والدین می بینند، آنها حاوی تصاویری هستند که اعمال خوب و بد را به تصویر می کشند، به آنها نگاه کنید و مادران و باباها به شما کمک می کنند بفهمید کدام عمل و چرا خوب است و کدام بد.
کودکان و والدینبه تصاویر نگاه کنید، والدین برای کودکان توضیح می دهندچه اقداماتی بر روی آنها به تصویر کشیده شده است
مربی بیایید با شما بازی کنیم. والدین در مقابل فرزندان خود می ایستند. من موقعیت هایی را به شما پیشنهاد می کنم و شما باید نشان دهید که این موقعیت چه احساساتی را در شما برمی انگیزد. کودک چگونه رفتار خواهد کرد و چگونه رفتار خواهد کرد والدین. سعی کنیم؟
یک بازی "مطالعات"(موقعیت ها: تولد مامان، بابا، مامان بزرگه، یه عکس قشنگ کشیدی و هدیه دادی. بیرون رفتی و خیلی کثیف به خانه آمدی. والدینبرای مدت طولانی به یک سفر کاری بروید؛ والدینهدیه ای به شما داد که مدتها آرزویش را داشتید. شما زانوی خود را آسیب دیدید؛ مادر سردرد دارد؛ مامان مدت زیادی بود که رفته بود و به خانه برگشت)
آفرین استاد! عالی! خب، حالا بیایید همه با هم خوش بگذرانیم و کمی ورزش کنیم!
دقیقه تربیت بدنی موسیقی
معلم و اکنون وظیفه ماست والدین. ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی روی کارت هایتان نوشته شده است خوب و بد. لطفا آنها را بخوانید و برای ما توضیح دهید که چگونه این عبارات را بفهمیم.
والدینمعنی ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را بخوانید و توضیح دهید
1. یک مرد خوب چیزهای خوب یاد می دهد
2. خوبشیطان همیشه پیروز است
3. جهان بدون نیست مردم خوب
4. کلمه محبت آمیزرفتار می کند، و معلولان بد
5. مهربانی بدون دلیل خالی است
6. برای ثواب اعمال نیک با اعمال نیک است
7. شکوه خوب دروغ می گوید، و شیطان می دود
8. برای خوب 100 نفر دستشان را بالا می برند
9. کسی که دوست دارد اعمال خوب، به همین دلیل است که زندگی شیرین است
10. مهربانیهرگز وقار خود را از دست نمی دهد
11. نوعیک کلمه به انسان - مثل باران در خشکسالی
12. زندگی کنید مهربان تر، شما با همه مهربان تر خواهید بود
مربی و من یک بازی دیگر برای شما دارم. من یک کلمه به شما می گویم و شما باید کلمه ای را که معنی مخالف دارد نام ببرید.
یک بازی "برعکس بگو" (مهربان عصبانی، خوب - بد ، شاد - غمگین ، شادی - غم ، سفید - سیاه ، روشن - تاریک ، صادقانه - فریبکارانه ، جنگ - صلح)
مربی آیا فکر می کنید وقتی روی زمین صلح باشد خوب است؟ این خوب? پس جنگ چیست؟ درست است، جنگ بزرگترین شر است. جنگ ترس، درد، اشک، اندوه است. و به خصوص برای فرزندانکه در برابر این شر وحشتناک کاملاً بی دفاع می شوند.
کلیپ "لغو جنگ"
مربی به من بگویید این کلیپ چه احساساتی را در شما برانگیخت؟
پاسخ ها کودکان و والدین
مربی به نظر شما مردم باید چه کار کنند تا همیشه صلح روی زمین باشد و چه کارهایی نباید انجام داد؟
پاسخ ها کودکان و والدین
مربی پیشنهاد می کنم همه با هم ترکیبی بسازیم که نماد صلح و مهربانی. موافقید؟ چه چیزی را با کلمه صلح مرتبط می دانید؟ جهان خورشید است آسمان آبی، عشق ، شادی ، مامان همین نزدیکی است. کبوتر را نماد صلح نیز می دانند. بیایید این کار را انجام دهیم، مادران و باباها یک خورشید بزرگ زیبا می کشند و من و شما کبوترهای زیبای سفید می سازیم. بهت اموزش میدم.
کلیپ "انشالله همیشه آفتاب باشد"
والدین خورشید را ترسیم می کنند، معلمی با بچه ها به روش اوریگامی پرنده می سازد. کودکان و والدینهمه آنها در برابر پس زمینه تصویر کنار هم ایستاده اند. معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد که بگیرند بالن های هواتا این ترکیب شادتر و سرگرم کننده تر به نظر برسد.
مربی ما چنین ترکیب فوق العاده ای داریم. اسمش را چی بگذاریم؟ اجازه بدهید از شما به یادگاری از دیدارمان عکس بگیرم.
مربی خب، ملاقات ما با شما به پایان رسیده است. بچه ها، امروز چه چیزی را دوست داشتید؟ چه چیزی را دوست نداشتید؟
پاسخ ها فرزندان
استاد عزیز والدین، آیا از کار با بچه ها لذت بردید؟ آیا شما علاقه مند بودید؟ شاید شما می خواهید چیزی بگویید؟
پاسخ ها والدین
مربی من همچنین می خواهم از شما بسیار تشکر کنم، برای من بسیار جالب بود که با شما ارتباط برقرار کنم. من می خواهم برای شما آرزو کنم که در زندگی خود فقط ملاقات کنید مردم خوببه طوری که شما سعی کرد فقط کارهای خوب انجام دهدبه طوری که قلب شما باشد نوع، توجه و دوست داشتنی! و خداحافظ، من می خواهم اینها را برای شما بخوانم خطوط:
چهره ها و تاریخ ها پاک می شوند،
اما هنوز تا روز آخر
من باید آنهایی را که یک بار به یاد بیاورم
حداقل یه جوری گرمم کردند.
با چادر بارانی ما را گرم کرد،
یا یک کلمه آرام و بازیگوش،
یا چای روی میز لرزان،
یا به سادگی چهره ی مهربان.
مثل تعطیلات، مثل شادی، مثل یک معجزه
آینده مهربانی روی زمین.
و من او را فراموش نخواهم کرد،
چگونه شر را فراموش کنم...
متشکرم. خداحافظ.
بچه ها همراه با والدینسالن را به موسیقی بسپارید (عزیز از خوبی)
ساعت کلاس برای کلاس های 3-4 با ارائه. خوب و بد
سناریوی کلاس درس برای دانش آموزان کلاس 3 - 4 "خوب و بد"
سورتاوا تاتیانا الکساندرونا، معلم کلاس های ابتداییموسسه آموزشی شهرداری "مدرسه توندوشنسکایا" "مدرسه ورخ-بییسکایا"، روستای منطقه آلتای توروچاکسکی. ورخ بیسکاین ساعت کلاس برای معلمان دبستان مفید خواهد بود.
موضوع کلاس:"خوب و بد"
هدف:شکل گیری ایده های دانش آموزان در مورد نیک و بد، مهربانی، اعمال خوب و بد.
وظایف:
1. مفاهیم: مهربانی، نیکی و بدی را بسط دهید.
2. دسته بندی های اخلاقی و قضاوت های ارزشی را تشکیل دهید.
3. پرورش احساس رفاقت، حمایت متقابل و شفقت، پرورش فرهنگ ارتباط.
4. یاد بگیرید که قهرمانان و شخصیت هایی را در آثار هنری که دارای ویژگی های شخصیتی مانند مهربانی، سخاوت، پاسخگویی هستند، بشناسید و انجام کارهای خوب را بیاموزید.
تجهیزات:ارائه (تغییر اسلایدها و تصاویر با کلیک کردن)، فرهنگ لغت زبان روسی توسط S.I. Ozhegov.
پیشرفت درس:
1. لحظه سازمانی.
- ظهر و ساعت بخیر!
من خیلی خوشحالم که شما را می بینم!
به همدیگر روی می آورید،
خیلی قشنگ بخند
پس از همه، یک لبخند، بدون شک،
به سلامتی!
ما مجبور نیستیم بنویسیم
و ما حساب نمی کنیم
امروز سر کلاس هستیم
ما آن را با شما بحث خواهیم کرد.
2-مکالمه مقدماتی
- بچه ها، به صفحه نگاه کنید. (2 اسلاید)
-تصاویر چه وجه اشتراکی دارند؟ (فرض های کودکان)
- آیا می توانید حدس بزنید موضوع درس ما چیست؟ (پاسخ های کودکان)
- من یک اشاره دیگر به شما می دهم. (3 اسلاید)
- به صفحه نمایش نگاه کن. شخصیت های آشنا؟ کدام موضوع مشترک تصاویر افسانه ها را متحد می کند؟ (پاسخ های کودکان)
- بچه ها، موضوع ساعت کلاس "خوب و بد" است (اسلاید 4)
3. گفتگو در مورد موضوع درس.
- بچه ها، چه افسانه هایی را می توانید به یاد بیاورید که مضمون خیر و شر در کجا رخ می دهد؟ (پاسخ های کودکان) لطفا قهرمانانی را که دارند به خاطر بسپارید صفات مثبت. کدام قهرمان ها را می توانیم منفی بنامیم؟ (شما می توانید تصاویر محبوب ترین شخصیت ها را از قبل آماده کنید)
- بچه ها خوب و بد کلمات خاصی هستند. چی خوبه؟ شر چیست؟ مردم در طول تاریخ به این سؤالات فکر کرده اند. کدام یک از شما می تواند به این سوال پاسخ دهد: چه چیزی خوب است؟ (کودکان حدس های خود را بیان می کنند)
- من یک فرهنگ لغت زبان روسی توسط S.I. Ozhegov با خودم آوردم. در این فرهنگ لغت سعی خواهیم کرد پاسخ اولین سوال خود را پیدا کنیم: چه چیزی خوب است؟ (اسلاید 5)
- لطفا توجه داشته باشید که کلمه "خوب" دو معنی دارد. (بحث با بچه ها)
- و سوال دوم که سعی می کنیم به آن پاسخ دهیم شر چیست؟ (کودکان نظرات خود را بیان می کنند)
- بیایید فرهنگ لغت را بررسی کنیم تا ببینیم آیا در پاسخ های خود اشتباهی کرده اید یا خیر. (اسلاید 6)
- بچه ها، به اسلاید بعدی نگاه کنید. (اسلاید 7)
- به نظر شما این حیوانات چه ربطی به موضوع ما دارند؟ (کودکان حدس های خود را بیان می کنند)
4. مثل «دو گرگ» را ببینید
- و اکنون پیشنهاد می کنم یک تمثیل به نام "دو گرگ" را تماشا کنم. (هنگام تماشای تمثیل، معلم خود متن را می خواند یا دانش آموزی که خوب می خواند (اسلاید 8 ویدیو)
5. بحث و تحلیل مثل.
- معنی این مثل را چگونه فهمیدی؟ (استدلال کودکان)
- چگونه می توانی سخنان پیرمرد را توضیح دهید: "گرگی که به آن غذا می دهید برنده می شود"؟
- هر فردی قادر است در درون خود یک گرگ خوب یا بد پرورش دهد. هر کس خودش تصمیم می گیرد که کدام گرگ نزدیک تر است. من می خواهم برای همه آرزو کنم که فقط کارهای خوب انجام دهید و فقط کلمات محبت آمیز بگویید.
- تفاوت بین کلمات نیکی و مهربانی چیست؟ (پاسخ های کودکان)
- اگر الان به شما پیشنهاد بدهم که یک نقاشی به نام "خوب" بکشید، چه چیزی را روی آن به تصویر می کشید؟ (پاسخ های کودکان)
- و من می خواهم چنین تصویر خوبی را به شما نشان دهم (اسلاید 9). و شعر کوچکی بخوان: می خواهی دوستت داشته باشند؟ به مردم نیکی کن خیلی زود متقاعد خواهید شد که هوشمندانه عمل می کنید!
- بچه ها ضرب المثل ها و ضرب المثل های خوب و بد و مهربانی بلدید؟ (کار با کودکان. می توان ضرب المثل هایی را روی صفحه نمایش به کودکان ارائه داد یا می توان آنها را بر روی کاغذ پخش کرد و معنای چندین ضرب المثل و ضرب المثل را تجزیه و تحلیل کرد). (اسلاید 10)
6. با ضرب المثل ها و ضرب المثل ها کار کنید.
- هر کدام از شما قلب مهربانی دارید، من این را مطمئنم. ببینید چقدر از این قلب ها در کلاس ما وجود دارد - یک باغ کامل! و من از این بابت خیلی خوشحالم! (اسلاید 11)
- من واقعا امیدوارم که باغ ما همیشه گل های زیبا، ریشه های قوی و میوه های فراوان داشته باشد. قول میدی امتحان کنی؟
7. تعمیم مطالب دریافتی.
- بچه ها امروز سر کلاس خیلی بحث کردیم و نظراتمون رو گفتیم. اکنون چه توصیه ای می توانید به برادران و خواهران کوچکتر و حتی شاید بزرگترهای خود بدهید؟ (پاسخ های کودکان) پیشنهاد می کنم چند مورد را فرموله کنید نکات مفید، که در حافظه خود ذخیره می کنیم. (می توانید از بچه ها دعوت کنید تا پوستر بکشند) (اسلاید 12 همراه با آهنگ)
- کدام شخصیت کارتونی همیشه شما را به زندگی مشترک تشویق می کند؟ البته لئوپولد. و اکنون شما را به شنیدن آهنگ او "آهنگ در مورد مهربانی" دعوت می کنم.
8. جمع بندی.
- بچه ها، به یاد داشته باشید که چگونه افسانه های مورد علاقه ما به پایان می رسد؟
-خوبی بر شر غلبه می کند! و من همین را برای شما در زندگی خود آرزو می کنم! (اسلاید 13)
- و در پایان درس ما می خواهم یک شعر کوتاه برای شما بخوانم (سلید 14 الف).
خیلی خوبه که مهربونی
با ما در دنیا زندگی می کند
بدون مهربانی تو یتیمی
بدون مهربانی تو سنگ خاکستری هستی!
-امیدوارم درس ما بیهوده نبوده باشد و خیلی چیزها را با خود به زندگی خود ببرید!
9. تکالیف.
- از شما می خواهم که در خانه افسانه کوچک خود را در مورد خیر، شر، مهربانی بسازید.
(اسلاید 14 ب). با تشکر از توجه شما!
ارائه با موضوع: سناریوی کلاس درس برای دانش آموزان کلاس 3-4 "خوب و بد"
با شرکت در بازی های نمایشی، کودک، همانطور که بود، وارد تصویر می شود، به آن تبدیل می شود، زندگی خود را می گذراند. این شاید سخت ترین اعدام باشد، از آن زمان
بر هیچ مدل تحقق یافته ای متکی نیست.
یک صفت نشانه ای از یک شخصیت است که نمادی از ویژگی های معمولی آن است. به عنوان مثال، یک ماسک حیوانی مشخصه بریده شده از کاغذ، یک کلاه، یک پیش بند
(عناصر لباس کار)، کوکوشنیک، تاج گل، کمربند (عناصر لباس ملی) و غیره، کودک خود را به تن می کند. او باید خود تصویر را ایجاد کند - با
با استفاده از لحن، حالات چهره، ژست ها، حرکات.
اگر لباس کاملی برای نقش خود ندارید، خود یا دیگران را با ساختن آن آزار ندهید. با بچه ها به img راهنمایی کنید که نشانه شخصیت چیست
معمولی ترین و با استفاده از آن، نشانی بسازید که همه بلافاصله قهرمان تصویر شده را تشخیص دهند. بچه ها را متقاعد کنید که نکته اصلی این است که چگونه هستند
نقش های خود را انجام دهند - به نظر شبیه است یا نه. در عین حال، در اجرا به دقت زیادی نیاز نداشته باشید. مهارت
به تدریج می آید - پس از بازی مکرر نقش و مشاهده همسالان.
بازی های نمایشی با انگشتان (جدول رنگی 30-31). کودک ویژگی ها را روی انگشتان خود قرار می دهد، اما، مانند نمایشنامه، خودش برای شخصیت، تصویر عمل می کند.
که روی دست است. همانطور که عمل پیش می رود، کودک یک یا همه انگشتان خود را حرکت می دهد، متن را تلفظ می کند، دست خود را پشت صفحه می برد. شما می توانید بدون صفحه نمایش و
با حرکت آزادانه در اتاق، اعمال را به تصویر بکشید.
Finger Theater زمانی خوب است که باید چندین شخصیت را همزمان نشان دهید. به عنوان مثال، در افسانه "شلغم" شخصیت های جدید یکی پس از دیگری ظاهر می شوند.
چنین عملکردی را یک کودک می تواند با استفاده از انگشتان خود انجام دهد. افسانه های "بز و هفت بچه کوچولو"، "دوازده ماهگی"، "پسر کی بالچیش"،
"غازها-قوها" و دیگران با شخصیت های زیاد را می توان توسط دو یا سه کودک که در پشت صفحه قرار دارند نشان داد. نمایش چنین افسانه هایی با صحنه های ازدحام
به دلیل ویژگی های انگشت امکان پذیر است.
بازی های نمایشی با عروسک های بیبابو (جدول های رنگی 23-24).
در این بازی ها یک عروسک روی انگشتان دست قرار می گیرد. حرکات سر، بازوها و تنه او با کمک حرکات انگشتان و دست انجام می شود.
نیز در حال پخش است.
کمی تخیل
در این بازی ها یک عروسک روی انگشتان دست قرار می گیرد. حرکات سر، بازوها و تنه او با کمک حرکات ماهیچه ها و دست انجام می شود.
عروسک‌های بیبابو معمولاً روی صفحه‌ای عمل می‌کنند که راننده پشت آن پنهان شده است. اما وقتی بازی آشنا است یا عروسک ها توسط خود بچه ها بازی می شود، یعنی لحظه رمز و راز ناپدید شده است.
سپس رانندگان می توانند به سمت تماشاچیان بروند، با آنها ارتباط برقرار کنند، چیزی به آنها بدهند، دست کسی را بگیرند، آنها را درگیر بازی کنند و غیره.
علاقه و فعالیت کودکان را کاهش می دهد، بلکه بیشتر می کند.
وقتی کودکان بزرگسالی را می بینند که با عروسک های بیبابو بازی می کند، به احتمال زیاد می خواهند یاد بگیرند که چگونه آنها را رانندگی کنند. اگر معلوم شد که عروسک برای دست کودک خیلی بزرگ است، پس
می توانید به جای یک انگشت، دو انگشت را در سر فرو کنید. آستین های عروسک را طوری کوتاه کنید که انگشتان بچه ها در آستین دست ها قرار بگیرد. شما می توانید عروسک برای
دست های کودکان قطعاتی که به خوبی از اسباب بازی های شکسته قدیمی و حیوانات نرم نگهداری شده اند برای این کار مفید خواهند بود. آنها را بپوشید و برای نقش مورد نظر آرایش کنید.
به کودکان نشان دهید که عروسک چگونه باید حرکت کند، چگونه آن را روی صفحه حرکت دهند.
بداهه نوازی - اجرای یک موضوع یا طرح بدون آمادگی قبلی - شاید سخت ترین، اما در عین حال از همه بیشتر باشد بازی جالب. همه برای آن آماده می شوند
انواع قبلی تئاتر و با این حال، اگر شما به طور ناگهانی از آنها دعوت کنید که این یا آن صحنه را بازی کنند، بچه ها ضرر خواهند کرد. آنها را برای این - با هم آماده کنید
موضوعی بیابید، درباره چگونگی به تصویر کشیدن آن، نقش ها و قسمت های مشخصه آن بحث کنید.
مرحله بعدی این است که به هر شرکت کننده در بازی اجازه دهید موضوع را به روش خود به تصویر بکشد. و حتی بیشتر کار دشوار: کودک موضوعی را انتخاب می کند و خودش آن را اجرا می کند. که در
دفعه بعد بچه ها خودشان موضوعاتی را از یکدیگر می پرسند. و در نهایت با کمک حالات چهره، شهود و صفت می توانید یک معما بسازید. پاسخ موضوعی است که
نیز در حال پخش است.
بازی های نمایشی به عنوان نوعی از بازی های نقش آفرینی ویژگی های معمول خود را حفظ می کنند: محتوا، مفهوم خلاقانه، نقش، طرح، نقش آفرینی و
اقدامات و روابط سازمانی سرچشمه همه این اجزاء جهان پیرامون است. همچنین پشتوانه ای برای خلاقیت معلم و کودکان است.
هر موضوع را می توان در چندین نسخه بازی کرد.
با این حال، برخلاف بازی‌های نقش‌آفرینی، بازی‌های نمایشی بر اساس سناریوی از پیش آماده‌شده‌ای که بر اساس محتوای افسانه است، توسعه می‌یابند.
شعر، داستان به نظر می رسد طرح تمام شده بازی را هدایت کند. اما در عین حال که توسعه موضوع را تسهیل می کند، در عین حال راه حل خلاقانه معلم را برای آن کاهش می دهد
و بچه ها تمام توصیه‌های عملی فعلی برای بازی‌های تئاتری عمدتاً به توسعه سناریوهایی مبتنی بر ادبیات مربوط می‌شود
آثاری که بیشتر آنها توسط بزرگسالان اجرا می شود. پیش دبستانی های بزرگتر گاهی اوقات درگیر اجراها می شوند، اما خلاقیت آنها فقط شامل
بیان احساسی خود از نقشی که بازی می شود.
کودکان به ندرت در تهیه صفات و مناظر برای اجرا شرکت می کنند. اغلب به آنها لباس های آماده ارائه می شود که البته بچه ها را خوشحال می کند ، اما در عین حال
در نتیجه استقلال و خلاقیت آنها را محدود می کند. بدون انکار موضوع فیلمنامه های آماده، می خواهم در این کتاب نشان دهم که چگونه می توانید خلاقانه از آنها استفاده کنید.
در بازی های تئاتری، به طوری که کودکان این فرصت را دارند که به طور مستقل در مورد موضوعات برگرفته از زندگی بداهه گویی کنند (یک حادثه خنده دار، یک رویداد جالب،
عمل خوب). یافتن گزینه های مختلف برای توسعه هر موضوع مفید است، گویی نتایج اعمال، اقدامات و غیره خود را در چشم انداز مشاهده می کنید.
توسعه خلاقانه و مستقل موضوع، جستجو گزینه های مختلفراه حل آن نیز با ترکیب معقولی از تصاویر در یک بازی تسهیل می شود،
مشخصه بازی های مختلف. این به کودکان اجازه می دهد تا از تمام روش های تصویری که می دانند استفاده کنند.
برای اولین بار، بهتر است بازی را روی فلانلگراف انجام دهید. این به شما امکان می دهد آزادانه مدل سازی کنید و همزمان عکس بگیرید موقعیت های مختلف. تئاتر رومیزی
اسباب بازی ها و تصاویر نیز همین ویژگی ها را دارند. علاوه بر این، تقلید از حرکت اتومبیل ها، عابران پیاده، حیوانات و شخصیت های دیگر راحت است.
بازی کردن با عروسک‌های بیبابو سخت‌تر است اگر تسلط کافی به تکنیک رانندگی نداشته باشید. آنها باید دائماً حرکت کنند، انگار زنده هستند، نمی توان آنها را در هواپیما ثابت کرد،
جدول. اما با آنها می‌توانید صحنه‌های خنده‌دار زیادی خلق کنید و از همان عروسک‌ها در بازی‌های مکرر استفاده کنید و دائماً علاقه کودکان را به آنها حفظ کنید.
همه انواع بازی های نمایشی ذکر شده نیاز به تصویربرداری مجدد و خطوط گفتاری دارند. این همچنین مستلزم لحن های بیانی است، معمولی
تصویری خاص که اعمال و رفتار او را مشخص می کند و حالات چهره مربوطه که بازی صدا را تکمیل می کند. نمایش رفتار همجنسگرایان
در بازی دراماتیزاسیون پیچیده تر می شود. پانتومیم در اینجا به مرد اصلی تبدیل می شود وسایل بصری. تصویر از اعمال شخصیت، حالات چهره، لحن ها و
محتوای ماکت ها همه اینها زمینه را برای دگرگونی خلاقانه یک طرح آشنا فراهم می کند.
با بازی کردن طرح ها به ترتیب پیشنهاد شده در کتاب، کار آسان تر می شود بازی مستقلکودکان و ایجاد شرایط برای خلاقیت
راه حل هایی برای همان موضوع، زیرا هر بازی قبلی به پله ای برای بازی بعدی تبدیل می شود. می خواهید امتحان کنید؟ ممکن است نتوانید
بدتر اگر ویژگی های کافی ندارید ناراحت نشوید و بازی را به تعویق نیندازید. پس از همه، شما می توانید هر ماده موجود را با طرح آن تطبیق دهید. برای این شما فقط نیاز دارید
کمی تخیل
با فرزندان خود فکر کنید که چگونه می توان ویژگی ها و روش های تصویرسازی مورد استفاده در یک بازی را ترکیب کرد انواع متفاوتبازی ها. پس از همه، همان طرح می تواند باشد
روی فلانلگراف و با کمک اسباب‌بازی‌های تئاتر رومیزی و وسایل دیگر بازی کنید. فرصت های خلاقیت برای کودکان و بزرگسالان اینجا نیست
محدود. کودکان پیش دبستانی، با کمک بزرگسالان، می توانند ساده ترین ویژگی ها و تزئینات را ایجاد کنند که بر آن تاکید دارد. مشخصات
شخصیت یا تنظیمات
توسعه روش شناختی برای استفاده از بازی های نمایشی
معرفی. ارتباط بازی های نمایشی در کار با کودکان پیش دبستانی.کودک خود را با دنیای تئاتر آشنا کنید،
و او خواهد فهمید که افسانه چقدر خوب است
آغشته به خرد و مهربانی،
و او با یک احساس افسانه ای خواهد رفت
او مسیر زندگی است
جی. پوپووا
معلمان پیش دبستانی توجه زیادی به رشد خلاقانه کودکان پیش دبستانی دارند. رشد یک شخصیت خلاق با آشنایی با قافیه های مهد کودک عامیانه، جوک ها، اشعار و البته افسانه ها تسهیل می شود. به گفته V.A. سوخوملینسکی، "افسانه یک خلاقیت زیباشناختی فعال است که تمام حوزه های زندگی معنوی کودک، ذهن، احساسات، تخیل و اراده او را در بر می گیرد. از قبل در داستان سرایی شروع می شود، بالاترین مرحله آن دراماتیزاسیون است.»
افسانه ها کلید دنیای جادویی و درخشان تئاتر هستند که در آن زمینه فعالیت خلاقانه گسترده ای به کودکان ارائه می شود. کودکان چند افسانه قدیمی و آشنا را به شیوه ای جدید بازی می کنند، ماجراهای قهرمانان مورد علاقه خود را تجربه می کنند، به آنها کمک می کنند تا از موقعیت های دشوار. کودکان توسط جذابیت داستان، تغییر سریع وقایع در یک افسانه، غیرعادی بودن ماجراها و پیروزی همیشه خیر بر شر جذب می شوند. رویاپردازان کوچک گاهی خودشان افسانه های جدید می سازند و با علاقه با آنها بازی می کنند.
اگر آشنایی با یک افسانه در سنین پایین اتفاق می افتد، میل به به تصویر کشیدن شخصیت ها، یک واکنش عاطفی قوی به رویدادهای ارائه شده، از ویژگی های کودکان است. سن کمترو اغلب خود به خود رخ می دهد. با کار منظمی که در آن یک بزرگسال از علاقه کودک حمایت می کند، توجه او را به جنبه عاطفی بیان از طریق حالات چهره و صدا جلب می کند، نه تنها تجربه کودک از نظر عاطفی غنی می شود، بلکه بر آن تأثیر می گذارد. رشد روانیبه طور کلی، توسعه تمرکز و دامنه توجه، حافظه، تفکر.
افسانه های صحنه دار (طرح های کوتاه، طرح ها و اجراهای کامل)، و همچنین بازی ها و معماهای مبتنی بر افسانه ها، انسجام، دوستی را تقویت می کند و کودکان دانش و مهارت های جدیدی کسب می کنند. کار بر روی آنها نه تنها کودکان را متحد می کند، بلکه حس مشارکت و کمک متقابل را در آنها القا می کند و روند تسلط بر مهارت های عملکردی و ایمان به خود را تسریع می بخشد. اغلب، این یک تعطیلات واقعی برای کودکان و بزرگسالان است، یک طغیان عاطفی، لذت از شرکت در یک هدف مشترک.
بچه ها بازیگران فوق العاده ای هستند و خیلی خودجوش. و چقدر چشمانشان از شادی و عزت نفس می درخشد وقتی اجراهایشان در مقابل افراد نزدیکشان برگزار می شود! این فقط در اجرای تئاتر، اجرا، اجرا امکان پذیر است، زیرا تئاتر همیشه یک معجزه، جادو، دنیای بی پایان فانتزی و شادی است. و افسانه ها دعوت شگفت انگیزی به این دنیای اسرارآمیز است.
شرایط لازمهنگام سازماندهی کار با کودکان
در آماده سازی برای نمایش، چندین قانون اساسی باید رعایت شود:
1) کودکان را بیش از حد بار نکنید.
2) نظر خود را تحمیل نکنید.
3) اجازه ندهید برخی از کودکان در اعمال دیگران دخالت کنند.
4) این فرصت را برای همه کودکان فراهم کنید تا خود را در نقش های مختلف امتحان کنند.
ما تمام کارها را با کودکان پیش دبستانی در مورد نمایش یک افسانه به مراحل تقسیم کردیم:
1. مقدماتی
2. فعال، که طی آن موارد زیر انجام شد:
- خواندن (گفتن) افسانه V. G. Suteev "زیر قارچ".
- بحث در مورد افسانه ها با کودکان.
- تقسیم بندی متعارف یک افسانه به قسمت ها و تغییرات رویداد.
- بازخوانی افسانه ها برای کودکان.
- روی اپیزودهای فردی به صورت طرح با متن بداهه کار کنید. نمایشنامه افسانه ای.
- انتقال به متن افسانه، روی قسمت ها کار کنید. روشن شدن شرایط و انگیزه های پیشنهادی برای رفتار شخصیت های فردی.
- روی بیان گفتار، شکل پذیری و اصالت رفتار در شرایط صحنه کار کنید.
- تمرین اپیزودهای فردی در گروه های مختلف با جزئیات مناظر و وسایل (احتمالاً مشروط)، با همراهی موسیقی.
3. موثر، که در آن تجزیه و تحلیل کار انجام شده، نتایج عملی در مورد استفاده از این افسانه، اثربخشی تکنیک ها و روش ها، بازی ها و تمرین ها در دستیابی به اهداف گرفته شد.
برنامه ریزی کار بر روی افسانه "زیر قارچ" با دانش آموزان دبیرستانی سن پیش دبستانی
عنوان شغلی"دراماتیک کردن افسانه توسط V. G. Suteev "زیر قارچ"
نوع کارفعالیت سازمان یافته، خلاقیت
هدف کارشکل گیری شخصیت خلاق و پاسخگو در کودک از طریق نمایشی کردن یک افسانه.
اهداف کار 1. جهان معنوی کودکان را غنی کنید.
2. پرورش احساس مسئولیت.
3. گفتار، بیان پلاستیکی حرکات را توسعه دهید.
4. فرآیندها و کیفیت های ذهنی اساسی را توسعه دهید: ادراک، حافظه، توجه، مشاهده، تخیل، مهارت های ارتباطی، حس ریتم، شجاعت در ابراز خود عمومی.
5. توانایی های فردی کودک، ادراک عاطفی و تخیلی او را از دنیای اطرافش آشکار کنید.
6. کاهش استرس روانی-عاطفی از طریق بازی های نمایشی.
شرح کار یک فناوری سیستماتیک برای توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی با غوطه ور کردن کودک در یک افسانه از طریق انواع مختلف فعالیت ها ارائه می شود: تئاتر و بازی، گفتار، سازنده و خلاق. این امر علاقه کودکان به این ژانر، دسترسی به ادراک کودکان و همچنین را در نظر می گیرد اهمیت عمومیافسانه ها برای تربیت اخلاقی و زیبایی شناختی کودکان.
محتوای اثر شامل: تحلیل محتوای اثر; بحث با کودکان؛ تقسیم به قسمت ها؛ داستان سرایی از طریق تصویرسازی و اشکال مختلف تئاتر. توزیع نقش ها؛ تمرینات بازی، طرح هایی که باعث رشد عملی و عاطفی اقدامات در طرح می شود. کار صحنه سازی روی عمل کامل افسانه. فعالیت خلاق مشترک، کودکان غیرفعال را در فرآیند خلاقیت درگیر می کند و به آنها کمک می کند بر کمرویی و بازداری ها غلبه کنند.
در روند کار، فعالیت های مشترک کودکان با کمک معلم انتظار می رود، علاوه بر این، امکان مشارکت والدین وجود دارد، یادداشت هایی برای فعالیت های بازی بر اساس طرح یک افسانه ایجاد می شود، صحبت در مورد تئاتر به منظور افزایش علاقه کودکان و والدین به فعالیت پیشنهادی، تشویق به مشارکت فعال، تئاتر، گفتار، شیوه های آموزشی است بازی های روانیو وظایف
کار در مورد مشارکت دادن والدین در اجرای فعالیت های مشترک ارائه شده است:
- مطالب مشاوره، مشاوره، توصیه ها.
برای اجرای مؤثر وظایف محوله، شرایطی که ارائه می شود ضروری است توصیه های روش شناختی، لجستیک.
توسعه روش شناختی جهانی است و می تواند توسط مربیان، روانشناسان، والدین و معلمان سازماندهی مراکز تئاتر کودکان که با کودکان پیش دبستانی کار می کنند مورد استفاده قرار گیرد. توسعه ارائه شده می تواند هم در کار اصلی و هم در کار دایره ای هنگام نمایش هر افسانه مورد استفاده قرار گیرد.
مراحل کار بر روی یک افسانهمرحله اول (آمادگی).
- مقدمه ای بر افسانه "زیر قارچ" (خواندن، تماشای ویدیو)؛
برنامه ریزی فعالیت ها با کودکان و والدین (مکالمات، بازی هایی با هدف توسعه و نشان دادن بیان عاطفی در حرکات، حالات چهره، صداها، رشد مشاهده، احساس همدلی، مهارت های تعامل، بازی شاعرانه از قسمت های افسانه، تماشای تصاویر، تئاتر عروسکی، مدل سازی افسانه ها، برگزاری جلسات والدین؛ توسعه پشتیبانی روش شناختی.
مرحله دوم (فعال)
- کار بر روی یک بازی نمایشی.
- ایجاد مناظر، ویژگی ها، مدل های شخصیت
مرحله III (موثر)
- تولید تئاتر بر اساس افسانه "زیر قارچ".
- نمایش داستان پریان "زیر قارچ". بحث با بچه ها
- تهیه نمایشگاهی از نقاشی های کودکان بر اساس محتوای افسانه "زیر قارچ".
محل کار گروه MDOU
شرکت کنندگان دانش آموز گروه میانی(تعداد فرزندان - زیر گروه)
شرایط کار بر روی یک بازی نمایشی
علاقه کودکان به کار؛
لجستیک؛
استفاده از تکنیک ها و روش های مختلف کار بر روی محتوای کار؛
استفاده از همراهی موسیقی
محصولات فعالیت های کودکان:
نقاشی با موضوع "زیر قارچ"، نمایشگاهی از نقاشی های کودکان بر اساس طرح افسانه، مدل سازی شخصیت های افسانه از پلاستیک.
فرم ها و روش های کار
- فعالیت های بازی؛
- مکالمات خلاقانه (معرفی کودکان به یک تصویر هنری از طریق فرمول بندی خاص یک سوال، تاکتیک های گفتگو).
- خواندن و اجرای یک افسانه؛
- بازی های تئاتری، خلاقانه، گفتاری با کودکان؛
- ایجاد و بازی کردن موقعیت‌ها (مدل‌ها، طرح‌ها) با کودکان.
- روش تداعی ها (امکان بیدار کردن تخیل و تفکر کودک را از طریق مقایسه های انجمنی و سپس بر اساس تداعی های در حال ظهور، ایجاد تصاویر جدید) ممکن می سازد.
- بازی ها و تمرینات موزیکال-ریتمیک و آرامش بخش با موبایل.
- ایجاد ویژگی برای عملکرد.
- طراحی بر اساس طرح یک افسانه؛
- مدل سازی شخصیت های افسانه ای.
نتایج مورد انتظار
- علاقه دانش آموزان به فعالیت های تئاتر و بازی، تمایل به شرکت در یک بازی نمایشی بر اساس طرح یک افسانه ایجاد شده است.
- دانش آموزان می توانند با استفاده از ابزارهای مختلف بیان (حالات چهره، حرکات، حرکات، لحن صدا) تصاویر شخصیت های افسانه را بداهه بسازند.
- بچه ها مونولوگ ها، دیالوگ ها و جملات را به صورت رسا اجرا می کنند.
- پر کردن ویژگی های مرکز فعالیت های نمایشی، شخصیت های تئاتر عروسکی.
- بچه ها دوستانه تر، متحد تر می شوند، حس مشارکت و کمک متقابل به وجود می آید. پیش دبستانی ها بر مهارت ها مسلط می شوند سخنرانی عمومی.
با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی-شخصی دانش آموزان هنگام سازماندهی بازی نمایشی "زیر قارچ".
سن میانی پیش دبستانی با ظهور و بهبود توانایی برنامه ریزی اقدامات خود، ایجاد و اجرای یک برنامه مشخص مشخص می شود، که بر خلاف یک قصد ساده، شامل ایده ای نه تنها از هدف عمل، بلکه در مورد راه های رسیدن به آن معنی خاصمفصل به دست می آورد بازی نقش آفرینیو نمایشنامه پردازی به نوبه خود، فعالیت حرکتی با بار عاطفی کودکان نه تنها به ابزاری برای رشد جسمانی، بلکه راهی نیز می شود تسکین روانیکودکانی که با تحریک پذیری نسبتاً بالایی مشخص می شوند. این یک بار دیگر امکان ایجاد شرایط برای چنین تخلیه‌هایی را از طریق بازی و به‌ویژه نمایشنامه‌سازی یادآوری می‌کند. در این بازی‌ها، کودکان فرآیندهای شناختی، مهارت‌های مشاهده، توانایی اطاعت از قوانین، رشد مهارت‌های رفتاری و بهبود حرکات پایه را توسعه می‌دهند. بنابراین، با آشنایی با افسانه و تعیین نقش ها، کودکان به این فکر می کنند که چگونه شخصیت قهرمان، خلق و خوی او و غیره را با استفاده از حالات چهره، حرکات پلاستیکی و صدا به تصویر بکشند. قبل از شروع بازی، کودکان می توانند موضوع، طرح، تعیین نقش ها را تعیین کنند (در ابتدای سال با کمک معلم، سپس به طور مستقل). با پیشرفت بازی، آنها یاد می گیرند که اقدامات بازی را مطابق با نقش پذیرفته شده هماهنگ کنند. معلم فعالانه به کودکانی کمک می کند که تجربه کافی در انجام این کار ندارند. افسانه V. G. Suteev "زیر قارچ" به طور کامل این الزامات را برآورده می کند. اولاً، فهم و درک داستان افسانه آسان است، ثانیاً، قهرمانان افسانه زیاد نیستند و تصاویر آنها برای کودکان به خوبی شناخته شده است، عبارات لکونیک و منطقی هستند. در همین حال، محتوای افسانه دو مشکل اصلی را به طور همزمان ایجاد می کند که اغلب در زندگی اتفاق می افتد: فرصت توافق، پذیرش دیگری، "فشرده کردن فضا و علایق خود"، گاهی اوقات علی رغم راحتی شخصی، و فرصتی برای شفاعت و محافظت از کسی، با درک برخی از مزایای حریف.
کودکان می دانند که چگونه از اشیاء جایگزین مختلف استفاده کنند، اقدامات تخیلی را انجام دهند و اعمال تخیلی دیگر بازیکنان را بپذیرند، در یک مجموعه از بازی های مشترک، معلم با مثال خود به کودکان نشان می دهد که چگونه بهترین توافق را انجام دهند نقش، چگونه می توان نیازهای همه را از طریق توسعه طرح در بازی برآورده کرد. او با استفاده از قابلیت های نقش آفرینی یک شرکت کننده در بازی، کودکان را به خلاقیت و ایجاد مستقل محیط بازی تشویق می کند. با در نظر گرفتن این امر، تحریک تجلی حسن نیت در روابط بین کودکان، مطالعه ارتباط کودکان با همسالان، ایجاد شرایط برای بازی های مشترک ضروری است که توصیه می شود در زیر گروه های کوچک (از 2 تا 3-) انجام شود. 5 نفر). کار بر روی افسانه "زیر قارچ" با این وظایف مطابقت دارد. یک بزرگسال کودکان را با بازی‌های جدیدی آشنا می‌کند که به فعالیت‌های کودکان کمک می‌کند تا تصاویر، برداشت‌ها، احساسات و اعمال جدید را غنی کنند. در طول چنین بازی هایی، فرد بر توانایی عمل بر اساس قوانین و به نوبت، طبق یک الگوریتم، طرح، مدل ساده تسلط پیدا می کند. بازی های مرتبط با ابتکار اولیه یک بزرگسال به شکل گیری سازمان ابتدایی، عمل در یک ریتم و سرعت کمک می کند سه قانون) خود را مهار کنید: بعد از کلمات خاصی شروع به حرکت کنید، در یک مکان مشخص توقف کنید و غیره.
موقعیت آموزشی در رابطه با کودک مبتنی بر احترام به حق او برای اینکه او باشد، شناخت مشکلات انسانی او است که در فرآیند تعامل بین فردی قابل حل است.
سبک اصلی ارتباط معلم و کودکان شخصیت محور است (در نظر گرفتن علایق و نیازهای کودکان، دادن حق انتخاب به کودک، شریک در فعالیت های مشترک، پذیرش بدون قضاوت هر کودک، ایجاد شرایط آسایش عاطفی و امنیت روانی).
محققان A.G. Gogoberidze و S.G. Mashevskaya طبقه بندی موقعیت های بازی را بر اساس توانایی ها و قابلیت های فردی کودکان پیش دبستانی پیشنهاد کردند. در واقع، با مشاهده دقیق دانش آموزان در فرآیند کار، به راحتی می توان متوجه شد که کودک تمایل بیشتری به انتخاب موقعیتی دارد که در آن احساس راحتی می کند، که باید توسط یک بزرگسال هنگام سازماندهی یک بازی نمایشی در نظر گرفته شود:
- کودک - "کارگردان" - دارای حافظه و تخیل خوبی است او کودکی باهوش است که می تواند یک متن ادبی را سریع درک کند و آن را به یک زمینه تولید بازی تبدیل کند. او هدفمند، دارای پیش بینی، ترکیبی (ترکیب شعر، آهنگ و رقص، مینیاتورهای بداهه در جریان کنش تئاتری، ترکیب چندین طرح ادبی، قهرمان) و توانایی های سازمانی است (بازی نمایشی را آغاز می کند، نقش ها را توزیع می کند، "صحنه" را تعیین می کند. و صحنه نگاری مطابق با طرح ادبی، بازی نمایشی، توسعه آن را هدایت می کند، فعالیت های سایر شرکت کنندگان در نمایشنامه را تنظیم می کند و بازی را به پایان می رساند).
- کودک یک "بازیگر" است - دارای توانایی های ارتباطی است که به راحتی در آن گنجانده می شود بازی گروهی، فرآیندهای تعامل بازی، به وسایل بیان کلامی و غیرکلامی مسلط است و تصویر یک شخصیت ادبی را منتقل می کند، در ایفای نقش دچار مشکل نمی شود، آماده بداهه گویی است، می تواند به سرعت ویژگی های بازی لازم را پیدا کند که کمک بیشتری می کند. به طور دقیق تصویر را منتقل می کند، احساسی است، حساس است، توانایی توسعه یافته ای برای خودکنترلی دارد (باید خط داستان، نقش خود را تا انتها ایفا می کند).
- یک کودک - "تماشاگر" - توانایی های انعکاسی خوبی دارد که از بیرون "شرکت در بازی" برای او آسان تر است. او مراقب است، توجه ثابتی دارد، خلاقانه با نمایشنامه سازی همدلی می کند، دوست دارد اجراها، روند نقش آفرینی کودکان و باز شدن خط داستان را تجزیه و تحلیل کند، درباره آن و برداشت هایش بحث کند، آنها را از طریق ابزارهای بیانی که در اختیار دارد (نقاشی) منتقل کند. ، کلمه ، بازی).
- یک کودک - "دکوراتور" - دارای توانایی تفسیر مجازی اساس ادبی بازی است که خود را در تمایل به به تصویر کشیدن تأثیرات روی کاغذ نشان می دهد. او مهارت های هنری و بصری دارد، رنگ و فرم را در انتقال تصویر احساس می کند قهرمانان ادبی، مفهوم کلی اثر، از طریق خلق مناظر، لباس، ویژگی های بازی و وسایل مناسب برای طراحی هنری اجرا آماده است.
این تقسیم بندی مشروط به معلم این حق را نمی دهد که اعمال کودک را به نقشی که برای او راحت تر است محدود کند، لازم است این فرصت را فراهم کند که خود را در نقش ها و موقعیت های مختلف تصور کند، بدون اینکه از طبقه بندی پیشنهادی به عنوان نوعی استفاده شود. کلیشه برعکس، توصیه می شود به کودک تنوعی را نشان دهید که به او امکان می دهد تغییر در نقش ها و موقعیت های شرکت کنندگان را احساس کند.
طرحی تقریبی برای کار با دانش آموزان گروه میانی بر روی محتوای افسانه "زیر قارچ".
شماره. محتوا توضیحات هدف، تجهیزات
1 مکالمه "جادوی تئاتر". علاقه به فعالیت های نمایشی و بازی را برانگیخت. مفاهیم اساسی مرتبط با تئاتر را آشکار کنید.
2 بازی "تبدیل های جادویی" به قهرمانان افسانه "زیر قارچ" توجه، حافظه بصری، هماهنگی حرکات، توانایی انتقال تصویر قهرمانان افسانه را با استفاده از حالات و حرکات صورت توسعه دهید. کارتون، سربند شخصیت
3 D/بازی "تشخیص از طریق silhouette." حدس زدن معماهای شخصیت های افسانه. دانش را در مورد شخصیت های افسانه تثبیت کنید. بیاموزید که شخصیت‌های افسانه‌ای را از روی شبح، شکل مشخصه‌شان بشناسید و آنها را توصیف کنید ظاهر، ویژگی های مشخصه ای که توسط آنها شناسایی شدند. یاد بگیرید که شخصیت ها را از روی توضیحات حدس بزنید. سیلوئت های شخصیت.
4 بررسی تصاویر یاد بگیرید که در مورد طرح های یک افسانه با استفاده از تصاویر صحبت کنید. اسلایدها یا تصاویر قسمت های افسانه
5 یک لحظه موسیقی.
بازی "پنهان کردن اسم حیوان دست اموز".
بازی "حیوانات شاد و غمگین هستند." یاد بگیرید که موسیقی با طبیعت شاد و غمگین را بشنوید، موسیقی را با صحنه ها و قسمت های یک افسانه مرتبط کنید، خلق و خوی شخصیت ها را با استفاده از موسیقی در انتقال یک تصویر افسانه ای با استفاده از آهنگ و رقص ایجاد کنید ابتکار. همراهی موسیقی
6 بازی دراماتیزه کردن افسانه "زیر قارچ" کودکان را تشویق کنید تا در یک بازی نمایشی نمایشی بر اساس یک افسانه معروف شرکت کنند، از لباس ها، ماسک ها و ویژگی ها استفاده کنند. لباس ها، ماسک ها و ویژگی ها
7 مدل‌سازی «یک افسانه ساده» یاد بگیرید که یک تئاتر افسانه‌ای رومیزی بسازید و استقلال خلاقانه در خلق شخصیت‌های افسانههای پلاستیلینی و نمایش آنها را نشان دهید. پلاستیکین
8 بازی گفتاری "واژه ها-بستگان" بر اساس یک افسانه انتخاب کلمات مرتبط را بیاموزید. تصویرسازی یا چهره های تئاتری شخصیت ها
9 بازی تئاتری "زیر قارچ" تمایل به شرکت فعال در بازی تئاتر را حفظ کنید. توسعه دهید مهارت های خلاقانهدر انتقال تصویری هنری تئاتر عروسکی "زیر قارچ"
10 فعالیت بازی "ما بچه های بامزه هستیم"، بازی "یک کلمه بگو" استفاده از حرکات را در بداهه بازی برای ایجاد یک تصویر هنری تشویق کنید. برای توسعه توانایی ارزیابی شخصیت یک شخصیت، خلق و خوی او و انتقال آنها با استفاده از حالات چهره، حرکات و لحن بیان. دایره لغات کودکان را غنی کنید.
11 اجرای یک افسانه (تئاتر ایستاده و انگشتی) یاد بگیرید که گزیده هایی از یک افسانه را با استفاده از تئاتر انگشت و ایستاده اجرا کنید. ارقام برای تئاتر
12 بازی گفتاری "کلمات برعکس". بازی: "اگر بله، کف بزنید." تمرین انتخاب متضاد، توسعه توجه و سرعت تفکر.
13 تمرین حرکتی "ساکنان جنگل"، "نشان دادن و حدس زدن" مهارت های حرکتی درشت را توسعه دهید، تنش بدنی را کاهش دهید، مشاهده و تفکر را توسعه دهید.
14 افسانه در دایره یاد بگیرید با پاس دادن توپ به یکدیگر افسانه بگویید. توپ
15 وظیفه بازی"تصور کنید" تفکر خلاق کودکان را توسعه دهید. تصاویر، ملودی افسانه
16 فعالیت بازی "ما عاشق افسانه ها هستیم" به کار روی قسمت های داستان پریان "زیر قارچ" ادامه دهید. استقلال خلاق را در ایجاد یک تصویر هنری توسعه دهید. قسمت سوم و چهارم بازی تئاتر را با استفاده از تزئینات لباس در یک تصویر واحد ترکیب کنید. لباس، ماسک، سربند
17 درس فعالیت هنری "طراحی یک افسانه" یاد بگیرید که نگرش خود را نسبت به شخصیت ها بیان کنید، احساسات خود را در نقاشی ها نشان دهید، ایده و تخیل خلاق را شکل دهید و توسعه دهید. مداد رنگی، رنگ، ورق کاغذ
18. ساخت یک کار جمعی "ایجاد یک افسانه" یاد بگیرید که به طور متوالی قسمت های یک افسانه را بگویید و به تصویر بکشید، شخصیت ها را در فضای ورق بچینید، جزئیات و تزئینات لازم را تکمیل کنید ورق های کاغذ A3، نقاشی های کودکان یا تصاویر آماده شده از شخصیت ها. از افسانه "زیر قارچ"، چوب چسب، رنگ، برس
تعامل با والدین
شماره فرم کار موضوع
1 مشاوره - توصیه در غرفه اطلاعات "معجزه به نام تئاتر"
"بیایید یک افسانه بازی کنیم - بیایید تئاتر بازی کنیم"
4 اطلاعات در گوشه ای برای والدین "برای کمک به والدین" "بیایید یک افسانه بازی کنیم." مجموعه ای از بازی ها، وظایف، سوالات، موقعیت های بازیبر اساس طرح داستان های پریان
5 نمایشگاه نقاشی کودکان "شخصیت قصه های مورد علاقه"
نتیجه.
پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی از طریق نمایشنامه سازی امری پیچیده، اما بسیار مهم و ضروری است، خلاقیت کودکان در فعالیت های نمایشی و بازی خود در سه جهت متجلی می شود:
1. به عنوان خلاقیت سازنده (ترکیب طرح های خود یا تفسیر خلاقانه از یک طرح معین).
2. اجرا (سخنرانی، موتوری).
3. طراحی (منظره، لباس، لوازم و غیره).
نتایج مورد انتظار.
در روند انجام کار، نتایج زیر انتظار می رود:
- کودکان پیش دبستانی علاقه پایداری به فعالیت های تئاتری و بازی پیدا کرده اند، تمایل به شرکت در یک بازی بر اساس طرح یک افسانه.
- دانش آموزان می توانند با استفاده از ابزارهای مختلف بیان (حالات چهره، حرکات، حرکات، لحن) تصاویری از شخصیت های افسانه را بداهه بسازند.
- کودکان به طور رسا اقدامات، خطوط و آهنگ های نقش آفرینی را انجام می دهند.
- کودکان پیش دبستانی توانایی های خلاقانه خود را در انواع مختلففعالیت های (تجسمی، هنری، گفتاری، موسیقی و بازی).
- گروه محیط توسعه موضوعی را با لباس‌ها، مناظر، ویژگی‌های اجرا، انواع تئاتر و شخصیت‌های تئاتر عروسکی غنی کرده است.
- بچه ها دوستانه تر، متحد تر می شوند، حس مشارکت و کمک متقابل به وجود می آید. کودکان پیش دبستانی بر مهارت های سخنرانی عمومی تسلط دارند.
چشم انداز توزیع توسعه روش شناختی.
تمام فعالیت های این رشد با هدف رشد شخصیت خلاق کودک، غنی سازی تجربه عاطفی کودک، مهارت های اجتماعی و ارتباطی، توسعه عملکردهای ذهنی، رهایی و در عین حال توسعه مهارت های خودتنظیمی و نگرش توجه نسبت به دیگران است.
توسعه را می توان در هر دو مورد استفاده قرار داد موسسه پیش دبستانی، هنگام سازماندهی کار گروهی و همچنین آموزش خانواده. از این بازی ها و تمرین ها می توان در هنگام کار با هر ماده ادبی دیگری با تنظیمات مناسب در محتوا نیز استفاده کرد. علاوه بر این، توسعه می تواند در سازماندهی کار با کودکان در رده های سنی و سطوح مختلف رشد به عنوان یک طرح اساسی برای ساخت تعدادی از فعالیت ها مفید باشد. توصیه می شود دنباله ای از مراحل کار را روی کار دنبال کنید، در حالی که بازی ها و تمرین های موجود در محتوا بسته به سن و ویژگی های فردی دانش آموزان قابل تعویض، تکمیل، پیچیده یا ساده هستند.
شاید خواندن آن مفید باشد:
- تورگنیف، تجزیه و تحلیل کار مومو، طرح;
- اشغال قلمرو اتحاد جماهیر شوروی توسط نیروهای رایش سوم در عکس های سربازان ورماخت;
- جعبه کیک با گل های داوودی زرد;
- بادمجان کره ای - خوشمزه ترین دستور غذا;
- مانترای بسیار قوی از لطافت و عشق انواع مانترا برای جذب عشق.;
- در مورد برنامه های گفتگوی سیاسی در تلویزیون روسیه چه می گذرد؟;
- طرز پخت آبگوشت بوقلمون;
- رویه اظهار کالاهای حمل شده توسط افراد رویه اظهار کالا توسط افراد;