Projekt "Igrajmo se skupaj". Projekt dejavnosti igre "The Amazing World of Games"

Mestna izobraževalna ustanova Srednja šola št. 36, Novosibirsk, st. Proizvajalci letal, 10, tel. 271-56-02, faks 271-47-55

Projekt

Nominacija "Socialno"nalni projekti»

Novosibirsk

20 13 -2014

1.Kratek povzetek projekta 2-3

2.Izjava o problemu 4

3. Projekt "Igrajmo se skupaj"

3.1. Cilji projekta 5

3.2. Mehanizem izvajanja projekta 5-6

3.3. Delovni načrt za izvedbo projekta 6

3.4. Pričakovani rezultati 6

3.5. Vrednotenje rezultatov 6

4. Prijave 8-10

Kratek povzetek projekta

Projekt "Igrajmo se skupaj"

Povzetek projektaStopnja	Projekt
ime projekta	"Igrajte se skupaj"
Projektna ideja Kaj dela projekt edinstven? Kako se razlikuje od drugih podobnih?	Namenjeno obujanju ljudskih iger med otroki in mladino. (Izobraževanje ljudske igre otroci in mladina)
Izvedbeni roki	9 mesecev
Geografija projekta	Novosibirsk,
Ciljna skupina Komu je projekt namenjen?	Otroci in mladina
Drugi prejemniki projekta Za koga je še koristen ta projekt?	DDOU, OU, TOS
Utemeljitev potrebe po projektu: Zakaj je ta projekt relevanten? Kateri problem je namenjen reševanju?	Povečana telesna nedejavnost, zasvojenost z računalnikom
Tarča(splošni rezultat projekta): Kakšen konkreten cilj si postavljate? Kaj želite doseči kot rezultat?
Naloge(specifični vmesni rezultati): Kaj je treba narediti za dosego cilja?
Strategija (koncept) Kako natančno boste dosegli svoj cilj in opravili svoje naloge? Katere posebne ukrepe boste sprejeli?	Izvajanje program igre"Igrajte se skupaj"
Kdo bo izvajal projektne aktivnosti in kdaj?	Člani klubov “Nano-techno man”
Tveganja:Kaj vam lahko prepreči, da bi dosegli svoj cilj?
Pričakovani rezultati in kriteriji ocenjevanja Kakšne spremembe bo povzročil projekt? Kako boste vedeli, kdaj ste dosegli svoj cilj?	Rast otrok, ki igrajo ljudske igre na prostem na ulici
Proračun projekta Opis in izračun potrebnih sredstev v denarju	Na stroške šole.

Oblikovanje problema

V Rusiji so vedno radi igrali igre, tako aktivne kot ne. Ruske igre so zelo raznolike, vsebujejo duh in zgodovino ruskega naroda. Na žalost v dobi računalnikov Rusi pozabijo na ljudske igre, ki razvijajo spretnost, moč in željo po zmagi. Od nekdaj so te igre odražale način življenja ljudi, njihov način življenja, delo, nacionalne temelje, idejo o časti, pogum, pogum, željo po moči, spretnosti, vzdržljivosti in lepoti gibanja, pokazati iznajdljivost, vzdržljivost, ustvarjalnost, iznajdljivost, voljo in željo po zmagi. V ljudskih igrah je veliko humorja, šale, tekmovalnega žara, gibe pogosto spremljajo otroške pesmice, izštevanke, žrebanje.

Med igro se otroci naučijo izvajati določen algoritem nalog, igralnih situacij in na podlagi tega oblikovati zaključke. Ljudske igre so sestavni del mednarodne, likovne in telesne vzgoje mlajše generacije. Veselje do gibanja je združeno z duhovno obogatitvijo. Igralna situacija očara in izobražuje otroke, dejanja pa od otrok zahtevajo miselno aktivnost.

Igre niso le pomembno sredstvo izobraževanja, njihov pomen je širši - so sestavni del vsake nacionalne kulture. Projekt »Igrajmo se skupaj« vključuje ljudske igre, ki so pogoste v Rusiji. Pomagajo pri celovitem razvoju mlajše generacije, prispevajo k razvoju fizične moči in psiholoških lastnosti, razvoju lastnosti, kot so hitrost reakcije, agilnost, inteligenca in vzdržljivost, pozornost, spomin, pogum in kolektivizem.

točno tako zato mora vsak študirati stare pozabljene igre in z njimi seznaniti otroke. Zanje je zelo koristno, da se namesto sedenja za računalnikom igrajo na svežem zraku.

Če danes naši ljudje igrajo igro na prostem, je to nogomet, vendar je veliko bolj zanimivih in razburljivih iger za otroke in odrasle. S katerimi vas želimo seznaniti skozi izvedbo našega projekta. Naš projekt ni nastal od nikoder, saj se je leta 2008 na podlagi šole izvajal projekt »Dialog«, katerega ena od usmeritev je bilo pokroviteljsko gibanje in igre med počitnicami v osnovni šoli, vodja ekipe »Tropska mešanica«. ” izvaja igre z otroki v dnevnem taboru.

Projekt "Igrajte skupaj»

Lokacija projekta

Občinski proračun izobraževalna ustanova Srednja šola št. 36 v Novosibirsku.

Čas izvedbe projekta: 2013-2014 študijsko leto

Cilji in cilji projekta

Namen tega projekta:

Oblikovanje etnične kulture otrok in mladine s seznanjanjem z ljudskimi igrami preteklosti.

Cilji projekta:

Študijsko gradivo o ljudskih igrah za člane kluba.

Ustvarite scenarij za program "Igrajmo se skupaj".

Organizirati program »Igrajmo se skupaj« za 140 študentov osnovna šola;

Organizirati program »Igrajmo se skupaj« za 40 otrok v predšolskih oddelkih;

Izvedite program »Igrajmo se skupaj« za otroke mikrostranice v povezavi s TOS »Zarya«;

Organizirati program »Igrajmo se skupaj« za otroke v okolišu;

Ravnanje praznični dogodek z vključitvijo programa »Igrajmo se skupaj« za otroke mesta ob dnevu otroka.

Okrogla miza na temo: “Oživljanje ljudskih iger”

Mehanizem izvajanja projekta

Izvedba projekta, in sicer testiranje kot model, je zasnovana za 9 študijskih mesecev in bo potekala v treh fazah.

Številka in ime odra	Vrsta dejavnosti	Odgovorno	Kraj, oblika
1. Pripravljalni (priprava pogojev za izvedbo projekta)	Organiziranje organizacijskega odbora, določitev urnika dela, stopnje vključenosti v projekt Izbor udeležencev, pridobitev potrditve uprave srednje šole MBOU št. 36, Orientacija članov kluba - seznanitev s cilji, cilji, potekom projekta in zahtevami za člane projekta..	Petukhova T.D. Petukhova T. D. Vodje projektov	Srednja šola MBOU št. 36	1. teden od začetka izvajanja projekta 3-4 tedne
2. Glavni	Delo po področjih, izvedba načrtovanih aktivnosti (glej načrt dela za izvedbo projekta)		Srednja šola MBOU št. 36, mestna mesta	5-34 tednov
3. Končno	Posploševanje izkušenj,	Vodja projekta, člani šolske vlade	Srednja šola MBOU št. 36	33-34 tednov

Izvedbaprojekt

Ciljne skupine:

Dijaki vrtcev, šolarji in mladina.

Načrt dela za izvedbo projekta ( Glej Dodatek 1, 2, 3)

Pričakovani rezultati

Pri izvedbi tega projekta pričakujemo naslednje rezultate:

Študijsko gradivo o ljudskih igrah za člane kluba »Nano-tehno človek«.

Ustvarjanje scenarija za program "Igrajmo se skupaj" ob upoštevanju starosti.

Izvedba programa »Igrajmo se skupaj« za 140 osnovnošolcev, za 40 otrok v predšolskih razredih;

Izvajanje programa »Igrajmo se skupaj« za otroke mikro mesta v povezavi s TOS »Zarya«;

Izvajanje programa »Igrajmo se skupaj« za otroke v okrožju in mestu.

Izvedba okrogle mize na temo: “Oživljanje ljudskih iger”

Vrednotenje rezultatov

Učinkovitost programa bo ocenjena z mojstrskimi tečaji, pa tudi s poročili in predstavitvami. Nadzor otrok med prireditvami.

Priloga 1

Načrtovanje

Čas (mesec)	naslov dogodka	odgovoren	opombe
	Ura srečanja "Igrajmo se!"		Iskanje in proučevanje ljudskih iger članov krožka
	Tako različne igre. Izdelava scenarija za program "Igrajmo se skupaj".	Vodja kluba, člani kluba	Pisanje scenarija za program igre "Igrajmo se skupaj"
	Program "Igrajmo se skupaj".	Vodja kluba, člani kluba	Učne igre z osnovnošolci.
	Ura srečanja "Igrajmo se!"	Vodja kluba, člani kluba	obravnava vmesnih rezultatov, prilagoditev programa
	Program "Igrajmo se skupaj" za predšolske otroke	Vodja kluba, člani kluba	Igralni program za predšolske otroke
	Program »Igrajmo se skupaj« za otroke mikrostrani	Vodja kluba, člani kluba	Skupaj s TOS "Zarya"
	Ura srečanja "Igrajmo se!"	Vodja kluba, člani kluba	obravnava vmesnih rezultatov, prilagoditev programa, priprava na regijsko prireditev
	Program »Igrajmo se skupaj« za otroke okrožja	Vodja kluba, člani kluba	Igralni program za otroke okrožja Dzerzhinsky (če okrožna uprava to dovoli)
	Prireditev za mestne otroke z elementi programa »Igrajmo se skupaj«.	Vodja kluba, člani kluba	Igralni program za mestne otroke (če mestna uprava dovoli)

Dodatek 2

Načrt dela za izvedbo projekta

Vrsta dejavnosti	odgovoren
Organizacija organizacijskega odbora, določitev urnika dela, stopnja vključenosti v projekt;	Vodja kluba	Klubski sestanki
Organiziranje analitične skupine 2 oseb za izvajanje aktivnosti za oceno kakovosti izvedbe projekta	Direktor srednje šole MBOU št. 36 N.N. Šustova, Namestnik Direktor za upravljanje vodnih virov L.N. Leskova
Razgovor in izbor udeležencev, pridobitev potrdila uprave občinske proračunske izobraževalne ustanove Srednja šola št. 36 za izvedbo projekta	Vodje projektov	Intervju, vprašalnik
Informiranje o projektu - priprava gradiva na računalniku, tisk		Napovedi, zaščita projekta
Nakup potrošnega materiala za organizacijo dela na projektu	Vodja projekta
Študijsko gradivo o ljudskih igrah	Člani kluba
Razvoj scenarija za program "Igrajmo se skupaj".	Vodja kluba, člani kluba	Skupinsko delo
Organiziranje srečanja »Igrajmo se!«	Vodja kluba	Igre, ankete	mesečno
Izvajanje programa »Igrajmo se skupaj« (glej prilogo št. 1)	Vodja kluba, člani kluba	Igralni program	Na urniku
Izvedba ankete med udeleženci projekta	Vodja projekta	vprašalnik
Okrogla miza o rezultatih izvedbe projekta	Vodja projekta, člani kluba, gostje	Okrogla miza
Priprava poročevalske dokumentacije	Vodja projekta, člani kluba	Predstavitev, pisanje člankov	06.06 do 10.06

Priloga št. 3

Igralni program "Igrajmo se skupaj"

Cilj: Oblikovanje ustvarjalno razvite, aktivne osebnosti, ki združuje duhovno bogastvo, moralno čistost, telesno popolnost s seznanjanjem z ljudske tradicije Ruske igre.

Naloge:

Da vam predstavim izvor igralske folklore.

Spodbujati enotnost otrok v timu, pa tudi priložnost, da se odprejo vsem otrokom: tisti, ki so zaprti, bodo postali bolj sproščeni, tisti, ki so zelo družabni, pa bodo prejeli široko polje za uresničitev svojih sposobnosti in zmožnosti. .

Oblikovati stabilen, zainteresiran in spoštljiv odnos do kulture domovine, ustvariti čustveno pozitivno osnovo za razvoj domoljubnih čustev: ljubezen in predanost domovini.

Razvoj fizičnih (spretnost, hitrost reakcije, sposobnost koordinacije) in duševnih (volja, odločnost, samokontrola) lastnosti; izboljšanje motoričnega aparata.

Gojiti strpen odnos do narodov Rusije s poznavanjem folklore skozi ljudske igre.

Pričakovani rezultati

Pri izvajanju programa igre pričakujemo naslednje rezultate:

Predstavite 150 ali več ljudem izvor folklore igralništva.

Oblikovati stabilen, zainteresiran in spoštljiv odnos do kulture domovine, ustvariti čustveno pozitivno osnovo za razvoj domoljubnih čustev: ljubezen in predanost domovini pri 150 ljudeh ali več.

Razviti fizične (spretnost, hitrost reakcije, sposobnost koordinacije) in duševne (volja, odločnost, samokontrola) lastnosti; izboljšanje motoričnega aparata.

Gojiti strpen odnos do ruskih narodov s poznavanjem folklore z ljudskimi igrami.

Seznam uporabljene literature

1.S.M.Oberemok. Splošna načela oblikovanja. Novosibirsk, NIPKiRO, 2007.

Nazaj naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.

Plot- igra vlog ima velik razvojni pomen za predšolskega otroka. V njem se intenzivno oblikujejo vsi duševni procesi in razvija se otrokova osebnost. V igri vlog poteka socialni razvoj otroka, otrok se nauči krmariti po svetu ljudi, ugotavljati njihove odnose, upodabljati svoje življenje in delo, otroku omogoča, vsaj za zabavo, da postane odrasel. za nekaj časa.

Način razvoja igra vlog- to je skupna igra učitelja in otrok, kot nosilec življenjske in igralne izkušnje, to je ustvarjanje obogatenega igralnega okolja, ki spodbuja samostojno igralno ustvarjalnost v ljubiteljski igri.

CILJI PROJEKTA
Za otroke	Za starše
Razvijanje zanimanja otrok za igro vlog "Trgovina" in podpiranje svobodne ustvarjalne samouresničitve otrok v igri.	Spodbujanje vrednosti otroške igre za razvoj predšolskih otrok.
CILJI PROJEKTA
Obogatitev igralne izkušnje otrok s skupnimi igrami z odraslimi, oblikovanjem in razvojem igralnih dejanj, najpreprostejšo igralno interakcijo in razumevanjem konvencij igralne situacije.	Opozoriti starše na namen otroških iger. Vzbuditi željo po obvladovanju metod pedagoške interakcije, ki prispevajo k razvoju partnerstva med otroki in odraslimi (starši in vzgojitelji) kot subjekti vzgojnih dejavnosti.

PRIČAKOVANI REZULTATI

Med izvajanjem tega projekta otroci oblikujejo in razvijajo vedenje vlog: otroci razvijajo posebne vloge in govor vlogah v neodvisnih igrah, interakciji v paru z vrstnikom, odraslim, vključno z imenovanjem svoje vloge, privlačnostjo vloge in kratkim dialogom.

Med izvajanjem tega projekta imajo starši željo podpreti otrokovo zanimanje za igre vlog; starši kot subjekti uporabljajo aktivne igralne oblike interakcije z otroki, obvladajo metode pedagoške interakcije, ki prispevajo k razvoju partnerstva med otroki in odraslimi. izobraževalnih dejavnosti.

Med izvajanjem tega projekta se povečuje strokovna usposobljenost učiteljev in izboljšuje njihova sposobnost uporabe celovite metode pedagoške podpore igranju vlog, kar prispeva k razvoju otroške ljubiteljske igre.

UDELEŽENCI PROJEKTA

Učitelji, učenci in starši drugega mlajša skupinaŠt. 5 Srednja šola GBOU št. 514 (stavba št. 6)

TRAJANJE PROJEKTA

Srednjeročni

VRSTA PROJEKTA

Kolektivno, poučno in igrivo.

OBLIKE IN NAČINI IZVAJANJA PROJEKTA

Z otroki: pogovori, izobraževalne dejavnosti, branje in razprava o leposlovnih delih, produktivne dejavnosti , oblikovanje razstav otroških likovnih izdelkov , didaktične igre , gradbene igre , igranje iger in situacij vlog.

S starši: pedagoška opazovanja, pogovori, individualna posvetovanja, oblikovanje informacijske stojnice , sodelovanje pri organiziranju skupnih opazovanj z otroki , izvedba tematskega roditeljskega sestanka , vključenost v neposredno udeležbo v izobraževalnih dejavnostih.

Dogodek	Naloge
stopnja I. Pripravljalni
Opazovanje otroških iger igranja vlog.	Analizirati vedenje otrok v igrah vlog z vidika izvajanja načrta igre in raznolikosti iger.
Učiteljeva analiza zaloge znanja o temi projekta, poklicnih priložnostih in pričakovanih težavah.	Razširite svoje znanje o temi projekta, izboljšajte svojo strokovno usposobljenost.
Izbira in pridobitev metodološke literature, vizualnih učnih pripomočkov, demonstracijskih materialov za izobraževalne dejavnosti, izbor vizualnih informacij za starše.	Organizirajte skupne dejavnosti učiteljev in staršev.
Razvoj tem in vsebine pogovorov, GCD, izbor fikcije na temo projekta, izbor ilustrativnega gradiva na teme: "Zelenjava", "Sadje", "Trgovina".	Obogatite življenjske izkušnje in vtise otrok.
Izbira, pridobitev, izdelava usposabljanja didaktične igre, izbor iger vlog-situacij.	Obogatite otroško igralno izkušnjo.
Posodabljanje igralne opreme, posodabljanje in izdelava atributov za igro vlog "Trgovina".	Ustvarite pogoje, ki ustrezajo stopnji razvoja otrokovih igralnih sposobnosti in vsebine igralna dejavnost.
Pogovori s starši.	Povečati kompetence staršev v smislu organiziranja in razvijanja otrokove igre.
Okrasitev kotička za starše. Objava priporočil, knjižic, člankov na temo projekta.	Izobraževanje staršev.
Stopnja II. Osnovno
Delo na obogatitvi življenjskih izkušenj otrok Cilj: ustvariti osnovo za razvoj in obogatitev vsebine igre vlog "Trgovina"
Pogovori
"Kam gremo po živila?" "Kdo je prodajalec?" "Kdo je blagajnik?" "Od kod prihajajo izdelki v trgovini?" »V katerih oddelkih so trgovina z živili?” "Kako se obnašati v trgovini" "Zdrava hrana"	Podajte predstavo o namenu trgovine, njenem delovanju in pravilih obnašanja v trgovini. Razviti znanje o posebnostih dela prodajalca, blagajnika, voznika, nakladalca. Zbudite zanimanje otrok za poklic prodajalca, dajte idejo o tem poklicu, področju dejavnosti prodajalca in njegovem delovnem mestu. Oblikujte začetne ideje o zdrav načinživljenje, dajte ideje o zdravi in nezdravi hrani.
GCD
Spoznanje. Oblikovanje celostne slike sveta, širjenje obzorij. Tema: "Kaj nam je dala jesen."	Razviti sposobnost razlikovanja med videz in poimenujte nekaj zelenjave, sadja in jagodičja. Oblikovati osnovne predstave o vrtu in vrtnih rastlinah. Naučite se združevati zelenjavo, sadje, jagode v skupine in označevati skupine s splošnimi pojmi.
Modelarstvo Tema: "Paradižnik in kumare na pladnju"	Naučite se ustvariti sestavo zelenjave s prehajanjem značilnosti predmetov (oblika, velikost), utrjujejo tehnike modeliranja, razvijajo občutek za obliko in kompozicijo.
Modelarstvo Tema: “Medeni medenjaki”	Krepimo sposobnost kotaljenja žog s krožnimi gibi dlani. Naučite se sploščiti žogo tako, da jo stisnete z dlanmi. Naučite se uporabiti palico za nanašanje motiva na medenjake.
Aplikacija Tema: "Velika in majhna jabolka na krožniku"	Naučite se ustvariti kompozicijo z lepljenjem okroglih predmetov na obrazec. Utrditi ideje o razliki velikosti predmetov, utrditi znanje o barvah, poznavanje imen sadja. Okrepite tehnike lepljenja.
Aplikacija Tema: "Češnje in jabolka ležijo na krožniku"	Naučite se ustvariti kompozicijo z lepljenjem predmetov na obrazec. Naučite se razlikovati predmete po velikosti. Otrokom utrditi znanje o obliki predmetov. Okrepiti znanje o jagodah in sadju.
Nekonvencionalno risanje (slikanje s prsti) Tema: "Naredimo zelenjavno juho" Tema: "Naredimo kompot iz sadja in jagodičja"	Razvijte risarske sposobnosti s tehnikami risanja s prsti. Razviti fine motorične sposobnosti prstov in koordinacijo gibov. Popravi imena barv. Razviti znanje otrok o izdelkih, vključenih v pripravljene jedi. Vadite klasifikacijo, primerjavo, posploševanje.
Nekonvencionalna risba(slikanje s čopičem) Tema: "Cheesecakes"	Naučite se zapolniti središče oblike z risbo, naučite se risati s pikami s trdim polsuhim čopičem in risbo dopolnite z detajli.
risanje Tema: “Baranki”	Naučite se prenesti zaobljeno obliko predmeta na risbo, vadite krožne gibe roke. Nadaljujte z učenjem pravilnega držanja čopiča in utrjevanjem znanja o barvah.
Branje leposlovja: Izdelava opisnih ugank o sadju, zelenjavi, jagodah, hrani. Branje: E. Sanin "Prodajalec", O. Poveshchenko "Prodajalec", N. Knushevitskaya "Prodajalec", V. Dushev, I. Maznin "Vesele lestvice", E. Uspensky "Ptičja tržnica", G. Yudin "Kako kuhati kompot", Yu. Tuvim "Zelenjava", T. Sobakin »O koristih ovseni kosmiči”, S. Mikhalkov “O dekletu, ki je slabo jedlo.” (Priloga 1)	Razviti zanimanje za leposlovje, dopolniti literarno prtljago, obogatiti življenjske izkušnje otrok.
Prizadevajte si obogatiti igralne izkušnje otrok Cilj: razviti otrokovo sposobnost prevajanja življenjskih izkušenj v običajen načrt igre
Izobraževalne didaktične igre
"zelenjava sadje"	Naučite se združevati različno sadje, jagode, zelenjavo v skupine in te skupine poimenovati s splošnimi besedami.
"Ugani, kakšen okus imata zelenjava in sadje"	Obogatite okusne občutke, razvijajte okusni spomin, obogatite otrokov besedni zaklad.
“Naredimo juho” "Naredimo kompot"	Vadite klasifikacijo, primerjavo, posploševanje. Okrepite splošni koncept "zelenjave", "sadja". Razviti kognitivni interes, komunikacijske sposobnosti, koherenten govor.
"trgovina"	Naučite se združevati predmete v skupine in jih poimenovati s splošnimi besedami, predstaviti skupine blaga iz različnih oddelkov trgovine, razviti opazovanje, mišljenje, zaznavanje in razširiti svoj besedni zaklad.
“Izdelke bomo uredili za različne oddelke trgovine”	Razviti znanje otrok, da se v različnih oddelkih trgovine z živili prodajajo različni izdelki.
Gradbena igra Tema: "Števec za prodajalca" Zadeva: " Jedilna miza”	Razviti pri otrocih sposobnost uporabe velikih gradbenih materialov in ravnanja z njimi na različne načine. Naučite se graditi po učiteljevem modelu. Naučite se izdelati najpreprostejše modele resničnih predmetov, odražati pridobljeno znanje in vtise v igri zgradbe.
Sedeče igre
“Priprava juhe” "Priprava kompota"	Vadite klasifikacijo, primerjavo, posploševanje. Okrepite splošne pojme "zelenjava", "sadje", "jagode". Razvijte komunikacijske sposobnosti in koherenten govor.
“Užitno-neužitno”	Razviti motorično pozornost, hitro razmišljanje in sposobnost osredotočanja na lastnosti določenega predmeta.
Igre s prsti
Prstne igre: »Jagode«, »Zelje«, »Limona«, »Zelembni vrt«, »V testo zamesimo moko«. (Priloga 2)	Razviti fine motorične sposobnosti in koordinacijo gibov prstov.
Govorne didaktične igre
"Uganete, kaj so si zaželeli?"	Otrokom razjasnite ideje o izdelkih, naučite jih ugibati opisne uganke o izdelkih.
"Kakšen sok?"	Naučite se tvoriti kakovostne pridevnike iz samostalnikov.
"Kakšna marmelada?"	Naučite se tvoriti kakovostne pridevnike iz samostalnikov.
“Pogostili bomo goste”	Naučite se oblikovati frazo po modelu. Vadite tvorbo in uporabo besed, ki označujejo živila v instrumentalnem primeru. (»Gosta bom pogostil ... s sladkarijami, jabolkom, hruškami, sirovo torto« itd.).
Igre vlog - situacije
"V trgovino so prinesli veliko zelenjave in sadja"	Razviti zanimanje otrok za igre vlog, za ustvarjanje situacija v igri. Naučite se prevzeti vlogo (prodajalec, blagajnik, kupec), izvajati dejanja igre glede na prevzeto vlogo. Naučite se voditi dialog (prodajalec-kupec, blagajnik-kupec) z uporabo vljudnih besed in besednih zvez: "pozdravljeni", "kaj bi radi kupili", "prosim, vzemite", "spet vas čakamo", " Rad bi kupil”, “daj mi, prosim”, “hvala”, “nasvidenje”.
“Kupci plačajo nakup”
“V trgovino so prinesli sveže izdelke”
“Prijazna prodajalka”
“Prijazen kupec”
“Kupujemo zdrave izdelke”	Ustvarite situacijo igre. Razvijte sposobnost interakcije in razumevanja drug z drugim v kratki skupni igri. Utrdi pridobljeno znanje o zdravi izdelki, zdrava prehrana.
Aktiviranje komunikacije med učiteljem in otroki med igro
Ustvarjanje hitre situacije: “Mama gre po nakupih”, “Na naši ulici se je odprla nova trgovina” Spodbujanje otrok k igranju izjav: "Kdo želi biti prodajalec?" "Kaj počne prodajalec?" Vključevanje neaktivnih otrok v igro: "Voznik, v trgovini zmanjkuje zelenjave, prinesite več zelenjave in sadja." Sporočila med igro: "Kupci, postanite v vrsti", "Blagajnik, prosim preluknjajte račun" Spodbujajte otroke, da se pravilno poimenujejo v igralni vlogi: "Sem prodajalec", "Sem kupec", "Jaz sem blagajnik" Spodbujajte poimenovanje dejanj igre: “Aranžiram zelenjavo” "Izdajem ček," itd. Učence spodbudite, da odgovorijo na učiteljeva vprašanja o igri, vlogi v igri in izvedenih dejanjih.	Spodbujati razvoj samostojne igre pri otrocih, iskanje novih igralnih nalog in načinov za njihovo reševanje.
Interakcija s starši
Priporočila staršem o izvajanju ciljnih izletov v trgovino z otroki, skupnem opazovanju z otroki dela prodajalca, blagajnika, kupca v trgovini in postavitve izdelkov v različne oddelke trgovine.	Obogatite življenjske izkušnje in vtise otrok med izleti s starši in pogovori o tem, kaj so videli.
Tematski roditeljski sestanek Tema: "Igrajte se s svojimi otroki!"	Pokažite pomen razvoja igralniških dejavnosti za duševni razvoj otroke zaradi svoje privlačnosti za predšolske otroke.
Neposredno sodelovanje staršev pri izobraževalnih dejavnostih.	Vzbuditi željo po obvladovanju metod pedagoške interakcije, ki prispevajo k razvoju partnerstva med otroki in odraslimi (starši in vzgojitelji) kot subjekti vzgojnih dejavnosti.
Nasveti za branje knjige L. A. Wengerja, A. L. Wengerja »Domača šola razmišljanja« (Dodatek 4)	Pri starših vzbuditi željo po podpiranju in razvijanju otrokovega zanimanja za različne vrste iger, željo po uporabi aktivnih oblik igralne interakcije med starši in otroki ter razvijati sposobnost oblikovanja lastne izobraževalne poti.
Stopnja III. Končno
Ustvarjanje igralnih problemskih situacij, ki otroke spodbujajo k samostojni igri, sprejemanju in reševanju igralnih problemov.	Navdušite otroke za samostojno igro, popestrite igro, razširite otrokove igralne stike z uvajanjem dodatni atributi, uporabo istega predmetnega okolja na nov način in aktiviranje komunikacije med odraslimi in otroki ter otrok med seboj.
Poročilo o rezultatih projektnih dejavnosti v obliki govora na zboru učiteljev, predstavitev projekta.	Izkušnje z oddajanjem.

REZULTATI DELA NA PROJEKTU

življenjske izkušnje so se obogatele, predstave o okolju so se razširile
igralna izkušnja je obogatena tudi s skupnimi igrami z odraslimi
obogatene so igralne dejavnosti in igralna interakcija z odraslimi in vrstniki
obogatena je govorna igra vlog, namenjena igralnemu partnerju, in sposobnost vodenja dialoga s partnerjem (odraslim, vrstnikom).
čustvena izkušnja je bila obogatena v procesu skupnih iger z vrstniki in odraslimi
govor je postal aktivnejši
nastali so izdelki za otroško dejavnost

Za starše:

obogatena je vsebina skupnih igralnih dejavnosti otrok in staršev
izrazil interes za neposredno udeležbo v izobraževalnih dejavnostih

Za učitelje:

strokovna usposobljenost se je povečala, sposobnost uporabe celovite metode pedagoške podpore za otroške igre vlog

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE MESTA MOSKVA SEVERNO OKROŽJE URAD ZA IZOBRAŽEVANJE DRŽAVNA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA CENTER ZA RAZVOJ OTROK VRTEC ŠT. 2530

(o ustvarjanju družabnih izobraževalnih iger gousek s pravili za starejše otroke predšolska starost)
Goosek je splošno ime za igre na kartonskih podlogah, kjer so s pikami označeni start, cilj in pot ter kocka za določanje števila potez in več figur ali žetonov. Takšne igre obstajajo na podlagi najrazličnejših zapletov, ki dajejo igri pomen in vznemirljivost. Za predšolske otroke morate izbrati jasen in povezljiv zaplet, odvisno od otrokovih individualnih interesov.

Pri petih letih se otrokovi interesi in zmožnosti bistveno spremenijo, družabne igre s pravili pa samozavestno vstopajo v življenje starejšega predšolskega otroka. Niso vsi otroci v mlajših letih nesposobni prenašati menjavanje, sprejeti delitev igrišča na svoje in tuje ter razumeti in sprejeti poraz. Učitelji in psihologi se dobro zavedajo, da didaktične igre prispevajo k oblikovanju in razvoju prostovoljne pozornosti, jih učijo slediti pravilom, organizirati svoje dejavnosti in jih načrtovati. Po petih letih otrok razvije močno zanimanje za izdelavo različnih obrti iz vseh vrst materialov, kar je dober razlog za organizacijo otroških dejavnosti za ustvarjanje različnih družabnih iger. Otroci zdaj večinoma igrajo izdelane igre. Žal je zaplet v njih monoton in otrok se hitro naveliča ponavljanja tega zapleta. Dejavnosti postanejo monotone in dolgočasne. Ideja našega projekta je rezultat ustvarjalnega dela, rezultat našega projekta pa je izboljšanje psihološke klime med otroki. Skupne dejavnosti otrokom pomagajo postati partnerji: voditi dialog, upoštevati interese drug drugega, se pogajati, reševati konflikte. Odrasli zavzamejo položaj opazovalca: ne vsiljujejo svojega mnenja in spoštujejo položaj otrok.
Rešitev teh težav bomo prikazali na primeru ustvarjanja igre "Knjiga mojstrov". Učiteljice so se skupaj z otroki odločile ustvariti igro, v kateri je mogoče spreminjati pravila, obliko in dolžino igralne poti. Naše tehnično odkritje je bilo naslednje: vsakemu njegovemu odstranljivemu delu z hrbtna stran prilepil grobo stran tkanine Velcro, kar je olajšalo ločitev in ponovno pritrditev teh delov na igralno polje. Zahvaljujoč temu je mogoče vsakič, odvisno od želja igralcev, postaviti novo pot igre, spremeniti število in zaporedje potez na njej, v zvezi s tem se bodo spremenila pravila igre.
Igra Book of Masters je vrsta igre vlog, v kateri igralci nastopajo kot izmišljeni ali resnični (sodobni ali zgodovinski) liki in skupaj odigrajo ali ustvarijo zaplet igre - postanejo udeleženci pustolovščine. Glavna vidika sta verbalna komunikacija in interakcija v živo.
Tehnologija igre:
1.prisotnost voditelja (mojster igre).
2. določen sistem pravil (sistem igre).
3. določena lokacija (svet igre).
4. zaplet igre, ki ga je vnaprej premislil odrasli mojster (načrtovani elementi zapleta ali celoten zaplet), vendar pa je otrokom v teh danih okvirih svoboda improvizacije.
"Knjiga Mojstrov" je šala o zapletu, ki si ga je izmislil Mojster. Igra se praviloma odvija za mizo ali na tleh in je sestavljena iz komunikacije med igralci med seboj in z mojstrom ter interakcije igralcev s svetom, v katerem se dogajanje odvija. Ta interakcija je lahko karkoli: komunikacija s prebivalci vasi, gradu ali metropole, boj z zmajem ali sovražnikom, boj z enotami ali vojskami, raziskovanje umora ali iskanje starodavne relikvije. Zaplet zgodb se lahko spremeni in postane osnova za novo igro.
Udeleženci, ki igrajo vsak svojega lika, se skupaj trudijo rešiti protislovja v zapletu. Čeprav to morda ni ena ekipa, ampak tekmeci in sovražniki, katerih naloga je ovirati drug drugega.
Postopek igre:
Igranje je sestavljeno iz štirih glavnih komponent:
a) igralci skupaj z voditeljem ustvarjajo like, ki so odvisni od določenega igralnega sistema;
b) voditelj pove igralcem, kaj se dogaja, opiše svet okoli njih, poda zaplet, postavi igralce in njihove like v določeno začetno situacijo;
c) igralci razmišljajo in razglašajo dejanja svojih likov.
Na primer, štirje prijatelji popotniki začnejo igro v klasičnih okoliščinah - lončarju primanjkuje gline; čim prej moraš iti v gore, da tam v soteski najdeš glino.
Liki se odpravijo na pot, pri čemer ne premagujejo le ovir na poti, ampak tudi opravijo določene naloge, na primer prečkajo ognjeno reko, se borijo z zmajem, zgradijo ladjo. Igra traja, dokler prvi mojster ne doseže cilja - gorske soteske (on bo zmagovalec - Najboljši mojster).

S kakršno koli interakcijo med igralci se aktivira mehanika igre – nabor pravil, po katerih poteka. Pravila so lahko drugačna - odvisno od posameznega igralnega sistema. Med igro udeleženci potrebujejo pomoč drugih udeležencev, da dokončajo raven (če pomagate meni, potem na naslednjem koraku, če potrebujete pomoč, vam bom pomagal tudi jaz).

Otroška igra vlog je predvsem socialni značaj, in je sestavni del psihološki mehanizem ustvarjanje otrok-odrasel
soobstoječo družbo skozi:
1) največja svoboda delovanja za igralce.
Za vsako figuro ni omejitvenega polja in pravil gibanja, kot v šahu. Edina omejitev je domišljija gostitelja in igralcev ter okvir skladnosti s podobo (likom), ki jo vodi vsak od udeležencev. Poleg tega izobraževalni in razvojni vidiki iger igranja vlog kažejo, da lahko igranje lika, s katerim je igralec malo povezan, prispeva k njegovemu razvoju.
2) minimalna raven sredstev.
Ni treba šivati obleke, tukaj je glavna stvar zanimiva zgodba, igralske sposobnosti voditelja in igralcev.
3) ustvarjalnost.
Ustvarjalne lastnosti igralcev in še posebej mojstrov so morda bolj izrazite kot pri drugih vrstah iger vlog.

Prvič, to je komunikacijska, igralska ustvarjalnost. Obstaja veliko prostora za vložitev talenta in premišljenega truda v igro, da ustvarite nepozabno, živahno in živahno podobo. Obstaja prostor za osebo, obdarjeno z igralskim talentom, sposobnostjo prepričevanja drugih ljudi, vodenja.
Pri izbiri materiala za izdelavo figuric smo izbrali glino, saj so v tem primeru figurice bolj obstojne od tistih iz papirja, so voluminozne in enostavne za rokovanje. Delo z glino naši otroci dobro poznajo, saj jim vzgojiteljica dodatnega izobraževanja redno izvaja individualne ure v lončarski delavnici. Pri razmišljanju o organizaciji modeliranja in kasnejšega barvanja smo izhajali iz njihovega individualne razlike otroci. Veliko pet do šest let starih otrok, ki obiskujejo vrtec, že ima nekaj izkušenj z ustvarjanjem glinene podobe. Dovolj je, da se takšnim otrokom pokaže model in sami zgradijo zaporedje svojih dejanj; Pomoči učitelja praktično ne potrebujejo. Drugi potrebujejo odmerjeno pomoč: odrasli izklešejo dele figur, otroci pa jih lepijo drug na drugega in sami okrasijo.

Ob tem se učitelj čustveno vživi v vsakega otroka, mu pomaga pridobiti samozavest (moram reči, da je bilo med našimi otroki veliko takih, ki so ob lepem zgledu podvomili v svoje sposobnosti: »Nikoli ne bom zmogel tako lep!").
Med delom pri oblikovanju igrišča je učitelj pomagal pri pripravi starta in cilja. Če je bilo treba, je otrokom obzirno pomagal pri dogovoru, kdo od njih bo katere dele lepil.
Pred sestavo igre so se družno pogovorili o njenih pravilih: kaj naj stori igralec, če njegova figura pristane na krogu črne oz. bela. Otrokom poznana pravila – metanje kocke in štetje »korakov« glede na število vrženih pik na kocki – smo dopolnili z novimi, povezanimi z barvo kroga, na katerem je žeton: na primer črni krog. pomeni "Preskoči potezo!" Postopek priprave igre je za otroke izjemno vznemirljiv: vsakič lahko spremenite vse! Več kot enkrat smo opazili, kako so v prostem času ustvarili svojo, izvirno različico igre, vanjo utelešali svoje fantazije in postavljali nova pravila.
Učiteljice so se najprej igrale z otroki in jim pomagale pri dogovoru o pravilih. Postopoma odrasel prevzame vlogo enakopravnega partnerja v igri, pred vsako igro se igralci sami dogovorijo o njenih pravilih in glede na to postavijo igralno stezo. Pomembno je, da ne zamudite trenutka, ko je otrokom mogoče dati neodvisnost, učitelj pa lahko postane le opazovalec!

Če povzamemo delo, ki smo ga opravili, lahko sklepamo naslednje:
Zahvaljujoč vzpostavljanju interakcij in odnosov med otroki in odraslimi na določen način - v skladu z načeli organiziranja dogajalne skupnosti otrok-odrasli - so se zgodile pozitivne spremembe v otrokovem subjektnem položaju:
možnost namestitve pravila igre in jim sledite;
Povečala se je aktivnost in iniciativnost otrok - pogosteje so začeli izražati svoje želje in bolj smiselno prositi za pomoč odrasle;
Otroci so pridobili večje zaupanje v lastne sposobnosti, začeli so bolj drzno ravnati v zanje novi situaciji.

Projekt igre v 2. mlajši skupini »Otroci se radi igrajo« Trajanje projekta: september 2011 – februar 2012 Sestavila učiteljica 2. mlajše skupine 11 Šorina Valentina Sergejevna Mestna proračunska predšolska izobraževalna ustanova kombinirani vrtec 30

Cilji projekta: oblikovanje splošnega pojma "igrače" pri majhnih otrocih, njihov namen, bistvene lastnosti(barva, oblika, velikost); vnesite v slovar in aktivirajte besede, potrebne za otrokovo komunikacijo z odraslimi in vrstniki v novem predmetnem okolju; obogatitev pozitivnega čustvenega doživljanja skozi igro; razvoj kognitivne dejavnosti pri igranju z igračami; razvijanje veščin skrbi za igrače.

1. Ustvarite pogoje za psihološko varnost in čustveno pozitivno vzdušje med skupnimi igralnimi dejavnostmi med učiteljem in otroki. 2. Organizirajte predmetno-razvojno okolje, ki ustreza starosti in individualnim značilnostim otrok. 3. Pomagajte otroku nabirati čutne izkušnje in izražati svoja čustva. 4.Uporabljati metode pedagoške integracije. Pogoji:

Cilji projekta: 1. Razkriti bistvo in značilnosti razvoja čustvenega sveta majhnih otrok. 2. Razkrijte značilnosti razvoja predmetne igre pri majhnih otrocih. 3. Pripravite načrt za izvedbo projekta igre "Otroci se radi igrajo." 4. Ustvarite pogoje za uspešen razvoj čustvene odzivnosti pri otrocih med igro. 5. Oblikujte skrben, prijazen odnos do igrač. 6. Oblikujte začetne osnovne ideje o načinih izražanja svojih notranjih izkušenj (kretnje, izrazi obraza, gibi, govor itd.).

Načrt projekta Študij psihološke in pedagoške literature: Značilnosti razvoja čustvene sfere majhnih otrok. Značilnosti razvoja igre s prikazom predmetov pri majhnih otrocih. Izvedite predstavitev projekta »Otroci se radi igrajo« Izvedite projektne dejavnosti Ustvarite predmetno-razvojno okolje Pripravite informacije za starše o temi projekta Izvedite igre in dejavnosti

FAZE IZVAJANJA PROJEKTA: 1. stopnja - pripravljalni Učitelji + starši Organizacija predmetno-razvojnega okolja v skupini: Modularno otroško pohištvo: kuhinjski set, igralna miza za lutke. Posode za igrače, punčke, kompleti oblačil za punčke, posteljica za dojenčka, voziček. Igramo

2. stopnja - kopičenje znanja Učitelji + otroci Igrano: s punčkami - "Pogostimo punčko s čajem", "Nahranimo kosilo", "Daj jo spat", "Lutka se je zbudila" itd.; avtomobili - "Hiša za avto", "Medved je prišel v avtomobilu", "Vozimo punčke", "Popravilo avtomobilov", gradbeni materiali - "Gradbeno pohištvo za igrače", "Hiše za igrače", "Klopi za igrače", "Avtomobili"; didaktične igre - "Miškine igrače", "Čudovita torba", "Cut loto", "Darila za igrače". igre za razvoj fine motorične sposobnosti– »Sonce se smeje«, navijanje volnene preje v klobčiče, mečkanje kep papirja s prsti, »Pepelka« (razvrščanje žit). Beri: pesmi, otroške pesmice. Ogledali smo si: ilustracije, predmetne slike.

"Radi se igramo"

za starejše otroke

Relevantnost projekta: Igra je za otroka naravna dejavnost. Igra vlog je glavna vrsta igre za predšolsko starost. Igra vlog od otroka ne zahteva pravega oprijemljivega izdelka, vse v njej je pogojno, "vse je, kot da", "za zabavo". V igri, tako kot pri drugih vrstah dejavnosti, ima vodilna vloga učitelja. Je kompleksen in raznolik. Oblikovanje zanimanja za igre vlog je dolg in zapleten proces, a če želimo, da naši otroci oblikujejo predstave o svetu odraslih, odnosih z vrstniki, razvijajo mišljenje, čustva in voljo, je to preprosto potrebno. Igra je zelo pomembna za osebni razvoj.

Nekaj dela pri usmerjanju igralnih dejavnosti otrok smo izvedli v primarni in srednji skupini ter v začetku šolskega leta v starejša skupina otroci so že imeli določeno zalogo igralnih veščin - lahko so samostojno pripravljali atribute za igro, razdeljevali vloge z izštevankami in se učili kolektivnih komunikacijskih veščin. Vendar smo to dejstvo opazili, ko so se pojavile kombinirane igre veliko število otroci so med njimi prihajala do nesoglasij zaradi razdelitve vlog, narave razvoja zapleta in načina konkretne izvedbe igralne akcije.

Cilj projekta: organizirati lastne dejavnosti otrok v ozračju medsebojnega razumevanja. Lastna dejavnost je dejavnost, v katero se otrok želi vključiti in pri kateri: dela, posluša in sliši, gleda in govori.

Prenesi:

Predogled:

Projekt dejavnosti igre

"Radi se igramo"

za starejše otroke

Študijsko leto 2015-2016

Relevantnost projekta:Igra je za otroka naravna dejavnost. Igra vlog je glavna vrsta igre za predšolsko starost. Igra vlog od otroka ne zahteva pravega oprijemljivega izdelka, vse v njej je pogojno, "vse je, kot da", "za zabavo". V igri, tako kot pri drugih vrstah dejavnosti, ima vodilna vloga učitelja. Je kompleksen in raznolik. Oblikovanje zanimanja za igre vlog je dolg in zapleten proces, a če želimo, da naši otroci oblikujejo predstave o svetu odraslih, odnosih z vrstniki, razvijajo mišljenje, čustva in voljo, je to preprosto potrebno. Igra je zelo pomembna za osebni razvoj.

Nekaj dela pri vodenju igralnih dejavnosti otrok je bilo opravljeno v mlajših in srednjih skupinah, do začetka šolskega leta v starejši skupini pa so otroci že imeli določeno zalogo igralnih spretnosti - lahko so samostojno pripravili atribute za igro, razdelili vloge z uporabo izštevank in se naučili kolektivnih komunikacijskih veščin. Vendar smo opazili dejstvo, da ko so se pojavile igre, ki so združevale veliko število otrok, so med njimi opazili nesoglasja zaradi porazdelitve vlog, narave razvoja zapleta in metode specifičnega izvajanja igralnega dejanja.

Povzetek dela v srednja skupina in po študiju približnega osnovnega splošnega izobraževalnega programa predšolska vzgoja"Od rojstva do šole." uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, smernice programu, kot tudi tehnologiji N. Mikhailenko in N. Korotkova "Organizacija iger z vlogami v vrtcih", smo si zastavili naslednje naloge:

Razviti sposobnost otrok, da samostojno izberejo temo za igro.
Razvijte zaplet na podlagi znanja, pridobljenega z dojemanjem okolja, iz literarna dela, med gledanjem televizijskih programov.
Naučite se dogovoriti o temi pred začetkom igre, razdelite vloge in pripravite potrebne atribute.
Razvijte sposobnost združevanja različnih tematskih zapletov v eno zaplet igre.
Skupaj se učite, gradite zgradbe, potrebne za igro, skupaj načrtujte prihajajoče delo in skupaj uresničujte svoje načrte.

Bistvo predlaganega pristopa po Mikhailenko N. Ya., Korotkova N.A.sestoji iz postopnega prenosa vse bolj zapletenih igralnih veščin (metod gradnje igre) na otroke v procesu skupne dejavnosti med odraslim in otrokom.

Cilj projekta: organizirati lastne dejavnosti otrok v ozračju medsebojnega razumevanja. Lastna dejavnost je dejavnost, v katero se otrok želi vključiti in pri kateri: dela, posluša in sliši, gleda in govori.

Običajno lahko igre razdelimo v dve glavni skupini:igre vlog (ustvarjalne) in igre s pravili.

Igre z igranjem vlog so igre, ki temeljijo na gospodinjske teme, s produkcijsko tematiko, gradbene igre, igre z naravnimi materiali, gledališke igre, zabavne igre, zabava.

Igre s pravili vključujejo didaktične igre (igre s predmeti in igračami, besedne didaktične, napisne, glasbene in didaktične igre) in igre na prostem (zapletne, brezprizorne, s športnimi elementi).

Pričakovani rezultati projekta:do konca leta lahko otroci

Dogovorite se s partnerji igre, da ustvarite načrt igre; podati predloge za njegovo izboljšavo.
Izberite in izmislite zgodbe za igro; združite več ločenih ploskev v skupno pomensko črto; spremenite zaplet med igro.
Spremenite vsebino igre glede na število otrok, ki se igrajo, in značilnosti zapleta.
Uporaba različnih virov razviti zaplet igre (izleti, kino, literatura, vtisi iz okoliškega življenja).
Izbirati vloge, čustveno živeti sprejeto vlogo; imajo več nenehno igranih vlog v ustvarjalni izkušnji.
Med igro komunicirajte s partnerji, upoštevajte pravila, analizirajte proces igre, prilagodite dejanja igranja vlog in pravila igre.
V igri uporabljajte neoblikovan, večnamenski material in nadomestne predmete ter ustvarite kreativno igralno okolje, ki temelji na predmetih.

Vrsta projekta: ustvarjalni.

Trajanje:9 mesecev (september – maj), dolgoročno.

Možni rezultati (outputi) projektnih aktivnosti:

katalog didaktičnih iger za starejše skupine,
dolgoročni načrt,
foto album ali predstavitev projekta,
trije zaključni dogodki:Teden iger in igrač. Teden zimske igre in zabavno. Teden športa.

Dolgoročno načrtovanje igralnih dejavnosti v starejši skupini

SEPTEMBER

1. teden

1. Didaktična igraDidaktična naloga "Piramide". Sistematizirajte predmete po velikosti v določenem vrstnem redu, odražajte to v govoru. (12 prstanov).

2. "Trgovina". Tarča. Naučite otroke izvajati in razvijati zaplet igre. Razviti znanje o funkcionalnosti trgovine, veščine kulturnega obnašanja na javnih mestih.

3. Igra-eksperimentiranje s soncem. Tarča. Povabite otroke, naj primerjajo predmete na soncu in v senci ter odražajo rezultate opazovanj v govoru. Korektni igralniški odnosi, ki temeljijo na enakopravnem partnerstvu.

2. teden

1. Didaktična igraDidaktična naloga "Ko to naredimo". Oblikovati predstavo o pojmu "dan", o zaporedju delov dneva (z uporabo vizualnega pripomočka).

2. Igra vlog z učiteljemNamen "Voznik avtobusa". Razviti sposobnost razdelitve v podskupine v skladu z zaplet igre, razdeli vloge in deluje v skladu s prevzeto vlogo; naučijo se modelirati dialog igranja vlog.

3. Eksperimentalne igre s peskomCilj "Smešni avtomobili". Nadaljujte z učenjem izdelave avtomobilskih figur s pomočjo kalupov. Razviti sposobnost medsebojne delitve igrač.

3. teden

1. Didaktična igraDidaktična naloga "Poišči enak vzorec". Razviti vztrajnost, opazovanje, spomin, geometrijsko budnost.

2. Igra igranja vlog"Gostje" Tarča. Spodbujanje kulturnih veščin, posredovanje otrokom znanja o gospodinjstvu (pospravljanje sobe, postavitev mize).

3. Eksperimentalne igre s peskom. Tarča. Utrjevanje. Nadaljujte s spoznavanjem lastnosti peska. Zgradite hišo z znanjem o lastnostih mokrega in suhega peska. Razvijte sposobnost skupne igre in iskanja kompromisov.

4. teden

1. Didaktična igra"Kaj se je spremenilo". Didaktična naloga. Vadite pomnjenje relativnih položajev geometrijske oblike, razvijajo sposobnost mišljenja in sklepanja.

2. Igra igranja vlog"Lepotni salon". Tarča. Naučite otroke, da se pripravijo potrebne pogoje za igro se lahko dogovorite o razdelitvi vlog.

3. Igre na prostem "V Medvedovem gozdu", vožnja s skuterjem. Tarča. Razviti spretnost in sposobnost igranja iger na prostem z besedami. Igrajte kot ekipa.

OKTOBER

1. teden

1. Didaktična igra"Bilo je - bo." Didaktična naloga. Naučite se vzpostaviti zaporedje različnih dogodkov (včeraj, danes, jutri, prej - najprej, nato - pozneje).

2. Igra igranja vlog"Družina". Spodbujajte otroke k ustvarjalni reprodukciji družinskega življenja v igrah. Izboljšanje sposobnosti samostojnega ustvarjanja igralnega okolja za načrtovano ploskev. Oblikovanje dragocenih moralnih čustev (človečnost, ljubezen, sočutje itd.)

3. Ekološka igra "S katerega drevesa je list?" Tarča. Otroke naučite prepoznati vrsto drevesa po videzu listov in jih poimenovati. Razviti spomin, pozornost, razviti sposobnost, da ne prekinjate tovarišev.

2. teden

1. Didaktična igra"Postavi vzorec." Didaktična naloga. Razviti pozornost, prostorsko zaznavo, relativni položaj figur. Razvijte veščine medsebojne pomoči.

2. Igra igranja vlog"Vrtec". Tarča. Oblikovati znanje otrok o delu vzgojiteljice, medicinske sestre, perice, kuharice in drugih delavcev v vrtcu. Spodbujanje zanimanja in spoštovanja do njihovega dela. Pri otrocih razvijati občutek hvaležnosti za delo odraslih za njih, željo, da jim zagotovijo vso možno pomoč.

3. Igra s prsti v parih"Kot naša mačka." Tarča. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov, sposobnost igranja v paru.

3. teden

1. Didaktična igra»Kdo bo videl več? "Didaktična naloga. Otroke naučite doslednega vizualnega pregleda in besednega opisa oblike predmetov.

2. Igra igranja vlog"Gasilci". Tarča. Oblikovati znanje učencev o požarna varnost, poklic gasilca, gojiti spoštovanje do dela ljudi v tem poklicu. Gojite željo po medsebojni pomoči in prijateljskem odnosu drug do drugega.

3. Igra eksperimentiranja"Utapljanje - ne utapljanje." Tarča. Razvoj kognitivni interes, sposobnost utemeljitve odgovora.

4. teden

1. Didaktična igra"Pomagaj palčku pri učenju dni v tednu." Didaktična naloga. Otroke seznanite z dnevi v tednu in njihovim zaporedjem. Naučite se odgovarjati po prednostnem vrstnem redu, ne prekinjajte ali kričite drug drugega.

2. Igra igranja vlog"Knjižnica". Tarča. Naučite se uskladiti svoj načrt igre z načrtom svojih vrstnikov. V igri prikažite znanje o okoliškem življenju, pokažite družbeni pomen knjižnic. Razširite predstave o knjižničnih delavcih, določite pravila obnašanja na javnem mestu.

3. Igre na prostem "Streljanje na tarčo", "Sončen dež". Tarča. Razviti zanimanje za igre na prostem, sposobnost usklajevanja svojih dejanj s prijatelji.

NOVEMBER

1. teden

1. Didaktična igra"Zberi kroglice." Didaktična naloga. Otroke naučite združevati oblike po obliki, barvi in velikosti. Sposobnost dela v paru.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi Namen "gledališča". Naučite otroke ravnati v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli, oblikovati prijateljski odnos med seboj. Utrditi predstave otrok o kulturnih ustanovah in njihovem družbenem pomenu.

3. Igranje z velikimi gradbenimi materiali"Hiša, v kateri živimo." Tarča. Naučite otroke izvajati prostorsko analizo stavbe, graditi hišo po danih pravilih in razvijati komunikacijsko komunikacijo.

2. teden

1. Didaktična igra"Povej mi več." Didaktična naloga. Še naprej se učite vzpostaviti zaporedje delov dneva, dni v tednu. Znati poslušati in slišati drug drugega.

2. "Bolnišnica". Tarča.Razkrijte pomen dejavnosti zdravstvenega osebja. Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Gojenje spoštovanja do zdravniškega poklica.

3. Igra s prsti"Roža". Tarča. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov in rok. Razvijte komunikacijske sposobnosti otrok.

3. teden

1. Didaktična igra"Zamrzni." Didaktična naloga. Naučite otroke razumeti shematično predstavitev osebe, aktivirati proces pozornosti. Še naprej razvijajte sposobnost igranja v ekipi.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Bolnišnica". Tarča. Krepiti sposobnost prevzemanja vloge in izvajanja ustreznih igralnih dejanj, uporabe medicinskih instrumentov med igro in le-teh poimenovati; spodbujajo nastanek dialoga v vlogah, oblikujejo občutljiv, pozoren odnos do bolne osebe in vzbudijo sočutje do bolnih igrač.

3. Eksperimentalne igre z magnetomTarča. Naučite otroke najti kovinske predmete z magnetom. Razvijajte opazovanje, pozornost in sposobnost skupne igre.

4. teden

Teden iger in igrač.

DECEMBER

1. teden

1. Didaktična igra"Poišči igračo." Didaktična naloga. Naučite otroke, kako krmariti po igralnici po načrtu. Še naprej razvijajte otrokovo sposobnost skupne igre in pomoči drug drugemu.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Živalski vrt". Tarča. Obogatiti in konkretizirati znanje in predstave otrok o divje živali ter njihove navade in razmere v ujetništvu. Spodbujati spoštovanje do dela delavcev v živalskem vrtu. Vzbudite ljubezen do živali, gojite občutek prijaznosti in usmiljenja.

3. Igra s prsti v paru"Družina". Tarča. Razvoj fine motorike prstov, komunikativne komunikacije.

2. teden

1. Didaktična igra"Kje je čigava hiša?" Didaktična naloga. Razvijte sposobnosti opazovanja. Utrjujte koncepte "višje - nižje", "več - manj", "daljše - krajše". Razviti sposobnost usklajenega delovanja po določenih pravilih.

2. Igra vlog z učiteljem"Promet". Tarča. Obogatiti in konkretizirati znanje otrok o pravilih prometa. Gojite spoštovanje do dela voznika in policista. Naučite se vljudno ravnanje v procesu komunikacije "voznik - sopotnik", "voznik - policist".

3. Družabne igre domino "Sadje", loto "Živalski svet". Tarča. Razviti pozornost, spomin, zanimanje za namizne igre in sposobnost skupnega igranja.

3. teden

1. Didaktična igra v parih"Zoološki domino" Didaktična naloga. Otrokom utrditi znanje o divjih in domačih živalih. Gojiti inteligenco, pozornost, vztrajnost in sposobnost igre v paru.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Potovanje v prihodnost." Tarča. Naučite se upoštevati pravila obnašanja v igri. Gojite dobro voljo med otroki, sposobnost upoštevanja želja vrstnikov. Otroke spodbujati k kreativni uporabi pridobljenega znanja in razvijanju iniciativnosti.

3. Ekološka igraLoto "Kdo živi kje" Namen. Utrjevanje znanja otrok o habitatih živali. Razvijte komunikacijo.

4. teden

1. Didaktična igra"Poišči igračo." Didaktična naloga. Okrepite otrokovo sposobnost krmarjenja po igralnici po načrtu. Še naprej razvijajte otrokovo sposobnost igranja v ekipi.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Gledališče". Tarča. Oblikovati otroške predstave o gledališču. Še naprej razvijajte sposobnost ekspresivnega prenosa podob pravljičnih junakov v govoru in usklajujte svoja dejanja z drugimi "umetniki".

3. Igra na prostem "Labodje gosi". Tarča. Razviti otrokovo samokontrolo in sposobnost izvajanja gibov ob znaku. Vadite tek med izogibanjem.

JANUAR

1. teden

1. Didaktična igra"Kdo ve več, kako uporabiti predmet." Didaktični namen. Razviti otrokov spomin, obogatiti njihovo znanje o predmetih; gojite iznajdljivost, bistroumnost in sposobnost prisluhniti prijatelju, ne da bi ga motili.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Pridite in se postrižite z nami." Tarča. Okrepite otrokovo sposobnost igranja znanega zapleta, vzbudite pozitivno čustveno stanje od igre z vrstniki.

3. Družabna igra "Mozaik". Tarča. Še naprej razvijajte fine motorične sposobnosti. Razvijte domišljijo, domišljijo, občutek za barve, vztrajnost in sposobnost ocenjevanja in pohvale prijateljevega dela.

2. teden

1. Didaktična igra"Kdo ve več, kako uporabiti predmet." Didaktični namen. Utrditi znanje otrok o uporabi predmetov, še naprej razvijati spretnosti igranja skladno in po pravilih. Razvijte spomin.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Pošta". Tarča. Naučite se sestaviti načrt igre, določiti načine za izvedbo načrta, igrati dolgo časa. Naučite se razdeliti vloge brez konfliktov, upoštevati pravila in povečati število igralcev.

3. Igre s konstruktorjem, gradbeni material “Gradnja hiše”. Tarča. Razvoj konstruktivnih sposobnosti. V igri oblikujte prijateljske odnose, čut za človečnost, odgovornost, prijaznost.

3. teden

1. Didaktična igra"Poišči podobne predmete." Didaktična naloga. Naučite otroke primerjati predmete, jih razlikovati po materialu; poiščite znake podobnosti v barvi, obliki, velikosti. Razviti sposobnost igranja v podskupinah in sočustvovanja s tovariši.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Gradbeniki". Tarča. Naučite otroke, da samostojno združijo 5-6 ljudi v igri po svojih željah. Spodbujati različnih igralcev skupin, doseči samostojno reševanje konfliktov v igri med seboj.

3 . Igra - eksperiment"Led je trdna voda." Tarča. Otroke seznanite z lastnostjo vode, da se spremeni v led. Naučite se podati pravilen opis pri opisovanju lastnosti ledu. Pokažite odvisnost agregatnega stanja vode od temperature. Razvijte sposobnost komuniciranja in poslušanja drug drugega.

4. teden

1. Didaktična igra"Poišči podobne predmete." Didaktična naloga. Okrepiti sposobnost otrok za primerjavo predmetov in njihovo razlikovanje po materialu; poiščite znake podobnosti v barvi, obliki, velikosti. Razviti pozornost, opazovanje, komunikacijske sposobnosti.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Studio". Tarča. Naučite se sestaviti načrt igre, določite načine za izvedbo načrta in igrajte dolgo časa. Samostojno izbirajte atribute in nadomestke, spodbujajte uporabo domišljijskih predmetov.

3. Igre na prostem "Nadeni si prstan." Tarča. Razviti otrokovo pozornost, oči in koordinacijo gibov. Vadite metanje in sposobnost menjavanja.

FEBRUAR

1. teden

1. Didaktična igra"Poišči svojo tekmo." Didaktična naloga. Nadaljujte z učenjem, kako izbrati barve po vzorcu, delovati na barvni signal, razviti pozornost, prijaznost in sposobnost igranja v ekipi.

2. Igra vlog z učiteljem"Železnica". Tarča. Poglobiti, razširiti in opredeliti znanje otrok o delu delavcev v železniškem prometu, o železnica. Vzgojiti spoštovanje do dela železničarjev.

3 .Ekološke igreLoto "Živalski svet", "Kdo manjka". Tarča. Utrjevanje znanja otrok o živalih. Razviti opazovanje, pozornost, komunikacijo.

2. teden

1. Didaktična igra"Poišči svoje mesto." Didaktična naloga. Utrditi sposobnost izbire barve na podlagi vzorca in delovanja na barvni signal. V igri oblikujte prijateljske odnose.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Železnica". Tarča. Utrditi znanje otrok o delu železničarjev, o železnici. Še naprej vzbujajte spoštovanje do dela.

3. Igra na prostem "Mačka in miši" Tarča. Razviti pozornost in spretnost otrok. Vadite hojo v krogu, tek, lovljenje. Spodbujajte neodvisno razdelitev vlog in upoštevajte ustaljena pravila.

3. teden

1. Didaktična igra"Letni časi". Didaktična naloga. Oblikujte idejo, da ima vsak letni čas svojo odločilno barvo: zima ima belo, jesen rumeno, pomlad zeleno, poletje pestro. Razviti pozornost in zanimanje za rezultate dejanj.

2. Igra vlog z učiteljem"Mejni stražarji". Tarča. Otroke seznanite s pomembno vlogo, ki jo ima vojska. Predstavite uvrstitve. Gojite občutek domoljubja in ponosa na vojsko. Podajte idejo o vrstah vojakov.

3. Namizna igra"Moja hiša". Tarča. Razvijanje zanimanja za družabne igre. Pomagajte ustvariti igrivo okolje in vzpostaviti interakcijo med otroki.

4. teden

Športni teden vključuje različne vrste dejavnosti z otroki, oblikuje predstave o zdravem življenjskem slogu in stabilen interes za telesno vadbo.

Teden zimskih iger in zabave

Cilj tedna: razviti motorično aktivnost, agilnost, hitrost, moč, splošno vzdržljivost; razviti pozornost pri otrocih; prinašati veselje otrokom; spodbujati oblikovanje skrbnega odnosa do otrok; nadaljevanje dela za krepitev interakcije med vrtcem in družino pri razvoju otroka.

MAREC

1. teden

1. Didaktična igra"Čigava oblačila?" Didaktična naloga. Pojasnite otrokovo znanje o delovnih oblačilih, naučite jih razlikovati ljudi različnih poklicev. Razviti spomin, pozornost, vztrajnost.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Poliklinika." Tarča. Utrjevanje znanja o dejavnostih zdravstvenega osebja. Še naprej razvijajte sposobnost kreativnega razvoja zapleta igre. Gojite spoštovanje do zdravniškega poklica.

3. Igra na prostem Cilj "Naredi figuro".Razviti ravnotežje pri otrocih in sposobnost igranja v ekipi. Vadite tek in skakanje.

2. teden

1. Didaktična igra"Kdo kaj potrebuje." Didaktična naloga. Otrokom utrditi znanje o različnih poklicih. Vaja v klasifikaciji predmetov, sposobnost poimenovanja predmetov, potrebnih za ljudi določenega poklica. Razviti sposobnost medsebojnega komuniciranja.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Gradnja". Tarča. Še naprej učite otroke dodeljevati vloge in delovati v skladu s prevzeto vlogo, uporabljati atribute v skladu z zapletom, gradbenimi kompleti, gradbenimi materiali, pravično reševati spore, delovati v skladu z načrtom igre.

3. Družabna igra "Mozaični" gol. Razviti fine motorične sposobnosti rok. Spodbujajte ustvarjalno skupno dejavnost otrok v igri.

3. teden

1. Didaktična igra"Ptice, živali, ribe." Didaktična naloga. Naučite otroke razvrščati ptice, živali in ribe glede na njihove značilnosti. Razviti sposobnost timskega dela.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Salon".Tarča. Razkrivanje pomena frizerske dejavnosti. Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Gojenje spoštovanja do frizerskega poklica.

3. Igra s prsti v paru"Umij zajčku oči." Tarča. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov. Razvijanje sposobnosti otrok za igro v paru; vzpostaviti interakcijo med otroki, ki so si izbrali določene vloge.

4. teden

1. Didaktična igra"Skrili ga bomo in našli." Didaktična naloga. Nadaljujte z učenjem krmarjenja po prostoru sobe, dosledno ga pregledujte; razviti pozornost in spomin; naučijo se prepoznavati predmete v vidnem polju iz okolice.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Igramo gledališče." Tarča. Pri otrocih krepite sposobnosti ravnanja v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli, in med seboj oblikujte prijateljski odnos. Gojite ljubezen do gledališča.

3. Igra na prostem "Blind Man's Bluff." Tarča. Otroke naučite koordinacije gibov in sposobnosti navigacije v prostoru. Razvijte željo po igranju kot celotna skupina ob upoštevanju pravil igre.

APRIL

1. teden

1. Didaktična igra"Narava in človek". Didaktična naloga. Utrditi in sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je ustvaril človek in kaj narava daje človeku. Ustvarite občutek odgovornosti in prijaznosti.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Reševalci in varnostniki." Tarča. Dajte jasno predstavo, da ne smemo pozabiti na varnost življenja v nobenih pogojih. Naučite se hitro sprejemati prave odločitve v ekstremnih situacijah. Gojite občutek odgovornosti do tovarišev.

3. Igra - eksperiment"Jolly Boats" Tarča. Naučite otroke opazovati spomladanske spremembe v naravi, pripravite možnosti iger in pokažite ustvarjalnost. Razviti sposobnost igranja v ekipi.

2. teden

1. Didaktična igra"Se zgodi ali pa ne." Didaktična naloga. Razviti logično razmišljanje, znati opaziti nedoslednosti v sodbah in dokazati svoje stališče. Gojite občutek za takt in sposobnost poslušanja prijatelja.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Trgovina". Tarča. Utrditi učenje otrok za izvajanje in razvoj zapleta igre. Nadaljujte z razvojem znanja o funkcionalnosti trgovine. Krepiti veščine kulturnega obnašanja na javnem mestu.

3. Igra s prsti v paru"Vesela družina" Tarča. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov in rok, komunikacijske sposobnosti otrok.

3. teden

1. Didaktična igra"Kaj raste kje?" Didaktična naloga. Otroke naučite združevati rastline glede na to, kje rastejo. Razviti aktivnost in neodvisno razmišljanje.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbiNamen "Voznik avtobusa". Okrepiti sposobnost otrok, da se razdelijo v podskupine v skladu z zapletom igre, da dodelijo vloge in delujejo v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli; še naprej poučevati, kako modelirati dialog igranja vlog.

3 Igre na prostem "Nogomet", vožnja s skuterjem. Tarča. Razviti spretnost in sposobnost igranja iger na prostem z žogo. Še naprej učite otroke igranja timskih iger.

4. teden

1. Didaktična igra"Kaj raste kje?" Didaktična naloga. Utrditi znanje otrok o rastlinah, razviti sposobnost vzpostavljanja prostorskih povezav med predmeti. Pomagajte ustvariti igrivo okolje in vzpostaviti interakcijo med otroki.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Pošta je potovanje." Tarča. Utrditi znanje otrok o delu poštnih delavcev. Izmislite si nove zgodbe v igri o pošti. Otroke še naprej učite uporabljati različne oblike komunikacije – pošto, telefon, telegraf, radio. Vzgojite kulturo komunikacije pri otrocih.

3. Igra - eksperiment"Prenos sončnega zajčka." Tarča. Otrokom povejte o lastnostih sončne svetlobe. Naučite se igrati s sončnimi žarki. Razviti spretnost in sposobnost pridobivanja veselja v komunikaciji z vrstniki.

MAJA

1. teden

1. Didaktična igra"Naše mesto Moskva." Didaktična naloga. Pojasnite znanje otrok o glavnem mestu naše domovine - Moskvi. Gojiti ljubezen do glavnega mesta naše države, željo, da bi izvedeli več o njegovih znamenitostih.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Transport". Tarča. Pri otrocih oblikovati idejo o velikem pomenu prometa. Ponovite njegove vrste: zemlja, podzemlje, zrak. Vzgajati spoštovanje do dela delavcev, ki sodelujejo v prometu. Nadaljujte z učenjem razdelitve vlog in igranja v podskupinah.

3. Igra na prostem "Čigava ekipa se bo zbrala prej?" Tarča. Naučite otroke igrati igre na prostem z elementi tekmovanja, pravično oceniti svoje rezultate in rezultate svojih tovarišev.

2. teden

1. Didaktična igra"Naše mesto Moskva." Didaktična naloga. Utrjevanje znanja o domačem kraju. Še naprej gojite ljubezen do prestolnice, razvijajte željo po tem, da bi izvedeli več o Moskvi, in prijaznost.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi"Družina". Tarča. Okrepite otrokovo razumevanje namena družine. Nadaljujte z oblikovanjem načinov podpore družinske vezi, manifestacije skrbi, ljubezni, spoštovanja drug do drugega. Poglabljanje predstav o družinskih odnosih (brat, sestra, teta, stric).

3. Družabna igra "Loto barvne figure." Tarča. Utrjujte pojma "oblika" in "barva". Razviti pozornost, sposobnost primerjanja, natančnega prepoznavanja in izbire ter koordinacijo gibov rok. Krepiti sposobnost delitve v podskupine in pravičnega vrednotenja rezultatov.

3. teden

1. Didaktična igra"Ugani." Didaktična naloga. Naučite otroke opisati predmet, ne da bi ga gledali, prepoznati bistvene lastnosti in prepoznati predmet po opisu. Nadaljujte s sklepanjem prijateljstev v igri.

2. Igra vlog, ki temelji na zgodbi « Ambulanta" Tarča. Še naprej gojite spoštovanje do dela zdravstvenih delavcev. Razširite in posplošite znanje o ljudeh v tem poklicu. Gojite pozornost in občutljivost drug do drugega. Izkazovanje pozornosti pacientu.

3. Družabna igra « medvedek Pu" Tarča. Še naprej učite otroke, da igrajo več ljudi v eni igri, pri tem pa upoštevajte vrstni red in pravila igre. Razviti pozornost, vztrajnost, empatijo.

4. teden ZAKLJUČNA PRIREDITEV 3. ČETRTETTI ŠOL.

Teden športa

Morda bi bilo koristno prebrati: