Планування зимових канікул у старшій групі доу. Розвага «Фея Фарб»

Людмила Вікторівна Меньшикова
Планування спільної діяльності в старшій групіна тему тижня «Новорічні канікули»

з 26.12.2016 р. до 30.12.2016 р.

Тема тижня: « Новорічні канікули» .

26.12.16. Понеділок

Ранок:

1. Розмова з дітьми на тему: « Новорічні канікули, Чим займемося?»

Ціль: узагальнити подання дітей по темі, розвивати мовлення, мислення.

2. Ігрова вправа «Зарядка діда морозу»

Ціль: розвивати творчість у руховій діяльності.

3. Чергування: у куточку природи.

Ціль: сприяти бажанню доглядати за кімнатними рослинами.

4. Розгляд карток та розмова про птахів на тему: «Птахи Пермського краю» .

Ціль: розширювати уявлення дітей про зимуючих птахів Пермського краю, розвивати вміння впізнавати птахів на вигляд і називати їх.

5. Малювання «Синичка та снігир».

Ціль: сприяти вмінню передавати в малюнку образ синиці та сніговика, підбирати відповідну колірну гамукрасиво розташовувати птахів на аркуші паперу.

Прогулянка:

1. Спостереження за птахами.

Ціль: формувати бажання піклуватися про птахів, що зимують, насипати корм у годівниці; розширювати знання про зимуючих птахів.

2. П/і «По купи»

Ціль: відпрацьовувати стрибки на 2-х ногах

3. Розчищення від снігу доріжок для Діда Мороза на ділянці.

Ціль: сприяти працьовитості, комунікабельності

4. Рухливі ігри «У оленя будинок великий».

Ціль: закріплювати вміння співвідносити рух із текстом.

5. Самостійна діяльність: ігри дітей зі снігом, катання на санках, ліплення фігур зі снігу

Вечір:

1. Д/і «Склади ялинку».

Ціль: сприяти закріпленню поняття «верхній», «середній», «нижній».

2. Відгадування загадок з конверта Діда Мороза.

Ціль: сприяти розвитку логіки, кмітливості, мислення

3. Читання вірша А. Штерн «Наша ялинка»

Ціль: прищеплювати дітям інтерес до творів літератури, до поезії, вчити сприймати вірш цілісно, переказувати своїми словами уривки, що сподобалися.

4. Творча майстерня: оформлення листа Діду Морозу

Ціль: Формувати уявлення про роботу поштової служби, розвивати творчість Сприяти позитивному настрою, очікування свята.

27.12.16 Вівторок

Ранок:

1. Розмова із дітьми на тему «Як люди у Новий рік вітають одне одного»(дарують подарунки, надсилають вітальні листівки, посилки, листи тощо).

Ціль: удосконалювати знання про традиції святкування

2. Д/і «Знайди зайвий предмет»по темі«Прикраса ялинки»

Ціль: Вчити дітей класифікувати предмети на основі заданої ознаки, самостійно виявляти ознаку класифікації, вибрати предмет, що не має даних якостей.

3. Аплікація «Снігуронька в гарній шубці».

Ціль: сприяти розвитку вміння складати фігуру людини, правильно передаючи форму одягу, частин тіла, дотримуючись пропорцій.

4. Читання оповідання В. Сутєєва «Ялинки».

Ціль: познайомити дітей з твором, запропонувати висловити свою думку про оповідання

Прогулянка:

1. Будівництво зі снігу: будинок для Діда Мороза.

Ціль: Вчити дітей будувати будиночок зі снігу, прикрашати будівництво за допомогою непридатного матеріалу. (Мішура, кольорові кружечки і т. д.)

2. П/і «Мороз, Червоний ніс».

Ціль: розвивати рухову активність дітей на прогулянці

3. П/і «Заморожу»

Ціль: розвивати рухову активність, підняти дітям святковий настрій

4. Есперементування «Льод-силач»

Ціль: Звернути увагу дітей на щільно закриту пластикову пляшку, доповнено наповненою водою, запропонувати висловити пропозицію про те, що станеться з водою, якщо вона замерзне. Запропонувати провести досвід.

Вечір:

1. Розповідь вірша А. Усачова «Звідки приходить Новий рік?»

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з новорічними творами, вивчати міркувати, стежити за перебігом міркування автора вірша. Розвивати уяву.

2. Творча майстерня: малювання фарбами, гуашшю. «Прикрасимо ялинку».

Ціль: продовжувати знайомити дітей з у різний спосібприкраси ялинки, розповісти про історію появи ялинкових іграшок на Русі.

3. Гра-драматизація С. Маршака «Дванадцять місяців».

Ціль: Заохочувати у дітей імповізацію, формувати вміння вільно почуватися в ролі Запропонувати дітям можливість виступити перед однолітками.

4. Чергування по їдальні: красиво сервіруємо столи до вечері.

5. Запропонувати дітям розмальовки на тему: Новий рік

28.12.16. Середа

Ранок:

1. «Скільки на ялинці кульок кольорових».

Ціль: вправляти в рахунку предметів, розвивати вміння порівнювати множини. 2. Розмова «Чим відрізняються і чим схожі Дід Мороз та Санта Клаус».

Ціль: розвивати увагу, пам'ять

3. Чергування по їдальні.

Ціль: виховання КДН, культури поведінки та навичок самообслуговування: закріплювати навички культури поведінки за столом

4. Дидактична гра «Що переплутав художник».

Ціль: розвивати логічне мислення, увага.

5. Створити умови для самостійного виготовлення новорічних листівок.

Прогулянка:

1. Спостереження за деревами взимку, розповісти, як уберегти їх від сильних морозів.

Ціль: сприяти оволодінню знаннями про збереження дерев у холодний період

2. Ігри зі снігом. Зміцнення снігу молодих дерев.

3. Розвішування годівниць дільниці.

Ціль: сприяти виявленню турботи про птахів у зимову пору року

4. Інд. робота з фізкультури: вправляти у ходьбі «слід у слід»

Ціль: вправляти в рівновазі

5. П\і «Птахи і зозуля».

Ціль: розвивати спритність, швидкість.

6. Організувати катання на санчатах.

Ціль: сприяти розвитку рухової активності

Вечір:

1. Вправлятися у рахунку предметів (новорічних іграшок) .

2. Дидактична гра «Що в мішку Діда Мороза?»

Ціль: сприяти дітям впізнавати предмети за характерними ознаками, за допомогою тактильних відчуттів

3. Відкриття майстерні Діда Мороза: підбір схем для виготовлення ялинкових іграшок

Ціль: сприяти створенню саморобних новорічних прикрас.

4. Читання казки «Снігуронька».

Ціль: закріпити знання про особливості казкового жанру

5. Д/і Хто що робить?.

Ціль: вправляти у підборі дієслів, що відповідають зимовим явищам.

6. Ігри в центрах на вибір дитини.

29.11.16. Четвер

Ранок:

1. Д/і Що це за птах?- продовжувати закріпити назви птахів, що зимують, у Пермському краї.

2. Розмова на тему «Добра справа».

Ціль: сприяти виявляти бажання допомагати людям, розглянути ситуації, у яких потрібна допомога

3. Пальчикові ігри «Сніжинки» «Сніговик».

Ціль: розвиток дрібної моторикирук.

4. Д/і «Я збираюся на прогулянку».

Ціль: сприяти запам'ятовуванню послідовності дій під час одягання на прогулянку

5. Розгляд ілюстрацій Діда Мороза, Снігуроньки.

Прогулянка:

1. «Кумедні малюнки на снігу»- Спостереження за слідами.

Ціль: удосконалювати вміння розмірковувати про те, чиї сліди залишаються на снігу

2. Метання сніжків у ціль.

Ціль: розвивати влучність.

3. П/і «Метелиця»- Виконувати рухи, відповідно до змісту гри.

Трудова діяльність: розчищення стежок.

Ціль: сприяти бажанню надавати посильну допомогу дорослим

4. Насипати корм у годівниці птахам. Ціль: сприяти бажанню піклуватися про птахів

5. Самостійна діяльність дітей.

Вечір:

1. Складання оповідання по серії сюжетних картин із новим роком.

Ціль: створити умови для оволодіння вмінням складати розповідь

2. Сюжетно- рольова гра «Сім'я»: сюжет «Підготовка до свята».

Ціль: підводити дітей до самостійного створення ігрового задуму, формувати вміння використовувати предмети-заступники

3. Рухлива гра «Філін та пташки».

Ціль: вправляти в бігу врозтіч

4. Розучити вірш Н. Артюхової «Здрастуйте, Дідусю Мороз…».

Ціль: сприяти розвитку пам'яті, збагачувати словниковий запас дітей

5. Ігри з будівельним матеріалом.

Ціль: створити умови для розвитку уяви, фантазії

6. Настільно-друковані ігри за бажанням дітей.

Ціль: сприяти вмінню грати разом, домовляючись про перебіг гри

30.11.16. П'ятниця

Ранок:

1. Розмова «Добре слово другові на радість…».

Ціль: створити умови для підвищення рівня знань про добрі та ввічливі слова, про їх «чарівному»дії.

2. Д/і Що це за птах?.

Ціль: створити умови для закріплення назв птахів

3. Пальчикова гра «Ялинка».

Ціль: розвивати дрібну моторику рук

4. Запропонувати дітям книжки "Зроби сам" (виріж і наклей): «Ось на порозі Новий рік».

Ціль: сприяти розвитку творчих здібностей, безпека під час роботи з ножицями.

5. Малювання «Декоративне малювання «Містецький розпис коня».

Ціль: вправляти в умінні розписувати шаблон за мотивами міського розпису

Прогулянка:

1. Спостереження за вітром.

Ціль: розширювати та поглиблювати знання про неживу природу; формувати інтерес до природних явищ.

2. «біг по звивистій доріжці»

Ціль: вправляти в умінні зберігати напрямок.

3. Трудова діяльність: почистити доріжку до веранди.

Ціль: удосконалювати вміння правильно працювати лопатою, відкидати сніг у потрібному напрямку

4. П/і "Червоний, жовтий, зелений".

Ціль: діяти за сигналом, закріпити правила поведінки на вулиці

5. Конструктивна гра «Снігова брама».

Ціль: створювати споруди та героїв новорічних казок зі снігу.

Вечір:

1. Читання нар. н. казки «Морозко».

Ціль: продовжувати знайомити дітей із творами усної народної творчості, вчити оцінювати вчинки героїв, висловлювати своє ставлення до них Розмова за змістом.

2. Гра малої рухливості «Знайди, що опиши».

Ціль: удосконалювати вміння знаходити предмет за описом, вправляти в орієнтуванні групі, Розвиток уваги.

3. Трудова діяльність: прибирання в ігрових зонах групина святкові вихідні.

Ціль: сприяти вмінню підтримувати порядок

4. Творча майстерня з шишок, пластилін та гуаш: «Розфарбуємо ялинку і нарядимо іграшками».

Тема тижня: «Зимові канікули»

Ціль:

Регіональний компонент:

Ціль:

Інтеграція освітніх областей

Взаємодія з батьками

Понеділок 25.12.2017

Ранок

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Поговорити з дітьми про проведені вихідні . Ц.: Формувати в дітей віком бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

Розмова: «Новий рік» Мета: розширювати уявлення дітей про новорічному святіта традиції святкування Нового року в нашій країні. Продовжувати знайомити з історією походження казкових персонажів Діда Мороза та Снігуроньки. Розповісти про традиції зустрічі Нового року; виховувати любов до історії Росії, національної гордості; виховувати любов до російської народної творчості. Розвивати вміння підтримувати розмову.

Дидактичні ігри (предмети) «Знайди на дотик» Ціль: закріплення та розвиток дрібної моторики, масаж рук, пальців рук, підвищення чутливості пальців. Розвиток класифікації за різними ознаками.

Індивідуальна робота(сенсорика): Артем Ш. Артем, Я. Дмитро« Фігури» Ціль: навчити дітей розрізняти предмети за величиною. Вчити простим діям(Вкладати та виймати предмети, відкривати та закривати коробочку). Збагачувати сенсорний досвід при знайомстві із величиною.

Підготовка до сніданку , сніданок

КДН: Розмова «Згадаймо, як треба правильно їсти»Ц.: Удосконалювати вміння тримати вилку великим та середніми пальцями, притримуючи зверху вказівним пальцем.

Настільно-друковані ігри на цю тему».

Розмова «Як зробити зимову прогулянку корисною»

НІД

Пізнавальний, соціально-комунікативний, мовний, художньо-естетичний розвиток.

Фізичний, соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток

9.00-9.25 Пізнання (кругозір):

Ц.:

10.10-10.35 Психокорекція: За планом спеціалістів.

15.50-16.15 Фізкультура (прогулянка):

Ц.:

Прогулянка

Пізнавальний розвиток.

Мовленнєвий розвиток.

Фізичний розвиток

Соціально-комунікативний розвиток.

Художньо-естетичний розвиток.

Спостереження за не живою природою: Спостереження за снігом. Встановити залежність між температурою повітря та агрегатним станом снігу за допомогою термометра (липкий, розсипчастий, сухий). Загадка: Він пухнастий, сріблястий, Але рукою його не чіпай: Стане крапелькою чистою, Як зловиш на долоню. (Сніг) Дидактична гра «Хто більше?» Який сніг узимку? (білий, пухнастий, сріблястий, волохатий, махровий, молочний, чистий, повітряний, важкий, іскристий, холодний, легкий, мокрий, блискучий, красивий, хрусткий, розсипчастий, м'який, пухкий, глибокий, липкий, скрипучий).

Озд.пробіж . навколо спорту майданчик. Ц. Навчити правильному диханнюпід час пробіжки.

П/і "Море хвилюється" Ц.: розвиток координації рухів, уяви.

Трудова діяльність:

прибирання снігу з доріжок.

Ц .: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Самостійна діячка.

Ігри з виносним матеріалом .

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Загартовувальні процедури

Театральні ігри: (Театр на руці – рукавички) Гра «Снігуронька». Ц.: Вчити обігравати літературний текст.

А. Кирило , А. Еліна, А. Данило. Складання розповіді з досвіду «Якщо хочеш бути здоровим» Ц.: формувати емоційне ставлення до літературним творам.

Читання х.л.: Н. Литвинова "Королівство столових приладів".

Підготовка до прогулянки. Прогулянка

Спостереження за рослинами (праця, досвід): Посадка цибулі на підвіконні. Мета: Вчити дітей ставити собі мету, готувати робоче місце, інструменти та прибирати за собою. Закріплювати знання дітей про будову цибулини, про умови, необхідні зростання цибулі. Розвивати трудові вміння та навички.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою : На метеомайданчику. Винести на прогулянку вертушку. Виявити зв'язок між сильним вітромі швидким обертанням вертушки. Встановити зв'язок між силою вітру та формою, місцезнаходженням кучугур. Виміряти умовною міркою глибину кучугур до і після снігопаду. Зробити висновок, чому в одних місцях сніг глибокий, а в інших майже немає.

Вірш А.С. Пушкіна

«Зимовий вечір»:

Буря імлою небо криє,

Вихори снігові крутячи;

Те, як звір, вона завиє,

То заплаче, як дитя,

То по покрівлі застарілої

Раптом соломою зашумить,

Те, як мандрівник запізнілий,

До нас у віконце застукає.

Д/і: «Схожий – не схожий»,
«Назви три предмети»Ц.: вчити дітей показувати рухи та вгадувати їх.

Трудова діяльність Ціль : формувати навички колективної праці

Самостійна ігровадіяльність із виносним матеріалом.

П/гра: «Бездомний заєць» Ц.: розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах.

Ціль: Формувати в дітей віком потреба у щоденної рухової активності і її регулювання; доставити дітям радість; розвивати рухові якості та здібності дітей: спритність, швидкість, силу, загальну витривалість; розвивати пізнавальні інтереси дітей.

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краюросійськими селянами та козаками»

Ціль: Продовжуватиме розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграцій освітніх областей

Самостійна діяльністьдітей

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова, індивідуальна

Освітня діяльністьу режимних моментах

Вівторок 26.12.2017

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №9

Вправи в розвитку мовного дихання:

Дихальна гімнастика «Надуваємо повітряні кульки»Цілі: удосконалювати навички правильного дихання.

Д/гра «Назви птахів із потрібним звуком»,Ціль: розвивати слухову увагу.

Індивідуальна робота (розвиток мови): О. Роман, О. Леонід, О. МаксимМета: складання оповідання з сюжетної картини.

Будівельні ігри: Діти навчаються виконувати роботу за планом. Вихователь креслить план - наприклад, кімнати, подвір'я чи будинки. Знайомить із планом дітей та прибирає його. Ц.: Навчити по пам'яті створити з деталей будівельного набору задум вихователя.

Ранкова гімнастика.

КДН:Умивання Цілі: Закріплювати та вдосконалювати отримані навички, виховувати звичку стежити за чистотою тіла

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Розмова про поведінку дітей під час спілкування один з одним

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.55-9.20 Пізнання (ФЕМП):

Ц. :

9.30-9.55 Музика : За планом фахівців

10.20-10.45 Малювання: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Експеримен. :

Досвід із снігом. Набрати сніг у склянку та внести до групи. Що сталося зі снігом у кімнаті? Розглянути воду, наголосити, що вона брудна. У ній сажа, пил, дрібні предмети тощо. пояснити, що падаючи, сніжинки збирали все, що було в повітрі. Зі снігом в організм можуть потрапити різні бактерії, тому брати сніг у рот не можна. Крім того, від холодного снігу може захворіти горло.Спостереження за живою природою : Спостереження за поведінкою птахів на годівниці. Орієнтуватися слідами на снігу; хтось із птахів прилітав до годівниці. З'ясувати, який корм якомусь птиці потрібен. Відзначити особливості поведінки горобців: задерикувато цвірінькають - відчувають збільшення світла. Якщо горобець насупився - до морозу, пір'їни пригладжені - до тепла. У січні вже можна почути пісеньку синиці. Зробити висновок у тому, що птахи першими реагують на додавання світла. Вірш А.Яшина «Нагодуйте птахів»:

Годуйте птахів узимку!

Нехай з усіх кінців

До вас злетяться, як додому,

Зграйки на ганок.

Не багаті їхні корми,

Жменя зерна потрібна,

Жменя одна –

І не страшна буде їм зима.

Індивідуальна робота: Б. Богдан, Б. Женя, Г. Георгій.Мета: виділяти ознаки предметів, використовувати у мовленні якісні прикметники. Засоби: д/і«Знайди предмет такої ж форми»картки.

П/і "Два Мороза". Мета: розвивати увагу, спритність.; "Мороз - Червоний ніс". Ціль: розвивати інтерес до російських народних ігор.

Трудова діяльність

Збирання доріжок від снігу. Ц.: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Ігри із виносним матеріалом.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Гімнастика після сну «Бодряча» Мета: підняти настрій та м'язовий тонус дітей.

Загартовувальні процедури (умивання обличчя та рук по лікоть прохолодною водою)

Читання Х.Л.: Вірш І.Лопухіної «Снігопад»: Мета: вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, передаючи інтонаційний спокійний смуток осінньої природи; продовжити розвивати поетичний слух дітей. вміння відчувати, розуміти та відтворювати образну мову вірша; вправляти у доборі епітетів, порівнянь, метафор описи осінніх пейзажів.

Робота у фізкультурному куточку: «про правила безпеки під час заняття спортом»

Мета: дати знання про правила безпеки під час зайняття спортом, вчити підкорятися вимогам безпеки.Скласти спорт. інвентар на свої місця. :виховувати працьовитість у дітей

«Ігри без сварок» Ціль : Пояснити дітям, що сварка заважає грі та дружбіВчити вирішувати спірні питання, уникати сварок, не злитися на програш, не дражнити програв.

Індивідуальна робота ( з пізнавального розвитку) : . Г. Настя, Д. Мілена, Д. НадіяЦіль: вміння визначати частини доби, аргументувати свою відповідь.

Будівельні ігри: Будівництво гаража. Ціль: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин у дружньому колективі.

Чергування по групі

Ц: Формувати навички праці у колективі, нести відповідальність за доручену справу.

Самостійні ігриза інтересами.

Поповнити групу новими настільними іграми. Ознайомитись із правилами гри.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за тваринами: Спостереження за собакою. Цілі: вчити встановлювати зв'язок між особливостями зовнішнього вигляду, поведінкою тварин та умовами холодного сезону; виховувати інтерес до життя тварин, кохання, прагнення допомагати у важких умовах.

У нашому будинку знають дорослі та діти

Те, що я тепер щасливіший за всіх на світі:

У мене, на заздрість усім собаківникам,

Є собака дивовижної породи.

Щасливе життя собаки багато в чому залежить від її власника. Собаки харчуються різноманітною їжею. Вони можуть поласувати крупами, молоком, сиром, але найбільше вони, звичайно, люблять м'ясо.

П/гра Бурятські народні ігри«Голка, нитка
і вузлик»Ц.: розвиток координації рухів, краси рухів.

Трудова

діяльність: Колективна робота на майданчику зі збирання сміття.Ціль:формувати навички колективної праці.

Самостійна ігроваДіяльність дітей.

Ігри із виносним матеріалом.

Тема тижня: "Зимові канікули".

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами та козаками»

Ціль: Продовжуватиме розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

День тижня

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграцій освітніх галузей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова, індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа 27.12.2017

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №9

Розмова з дітьми: «Хрещення» Мета: пояснити дітям сенс Хрещення, розповісти, як християнство прийшло Русь. Формувати почуття патріотизму та поваги до минулого своєї Батьківщини, формувати уявлення про значущість хрещення, прийняття православ'я, розвивати здатність сприймати, аналізувати літературні твори, уміння висловлювати свої почуття.

Індивідуальна робота (ІЗО): Д. Георгій, З. Коля, З. Ксенія роботаз акварельними фарбами, їх особливостями: фарби розводять
водою; колір пробується на палітрі; можна отримати яскравіший світлий тон будь-якого кольору, розбавляючи фарбу водою і т.д.

Ц.: Вчитиспособам
роботи аквареллю.

Ігри-забави :

Чергування у куточку природи. Підживлення кімнатних рослин, розпушування, протирання пилу з листя пензликом.Спостереження у куточку природи: Кімнатна рослина» Мета: продовжувати закріплювати у дітей елементарні уявлення про кімнатні рослини.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Самостійність дитини: її межі

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.50-9.15 Пізнання (дослід. - конструкт.):

9.25-9.50 Розвиненіша промова :

10.00-10.25 Фізкультура: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за явищами суспільного життя . Спостереження за працею двірника. Як він займається прибиранням сміття на території дитячого садка, що він робить? Які знаряддя праці йому потрібні? Чи потрібна нам праця двірника? Навіщо? А ви б хотіли допомогти двірникові? Що ми можемо зробити для цього? (Не смітити самим, збирати сміття дружно, іншим не давати смітити). Пояснити, що якщо кожен дотримуватиметься правил - кидати сміття тільки в урну або класти в кишеню, а потім викидати, то у нас буде чисто в дитячому садку, у дворі на вулиці.

П/гра: «Бездомний заєць» Ц.: вправа у бігу, спритності, сміливості. «Заби гол» Ц.: розвиток окоміру, спритності, «Паличка - виручалочка» Ц.: вправа в бігу, спритності, сміливості.

Індивідуальна робота: . К. Гліб, Л. Олександр, М. Расул.Дидактична гра: «Допоможи Нюші перейти дорогу». Ціль: закріплювати знання ПДР, згадати значення сигналів світлофора.

Трудова діяльність

Збирання сміття на ділянці.

Ціль : навчати працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями

Самостійні ігри за інтересами

Ср гра «Школа» Ц.: Виховувати дружні взаємини, працьовитість, охайність.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Загартовувальні процедури

КДН: Хто і коли вигадав правила поведінкиЦіль: Удосконалювати вміння правильної поведінки.

С/р гри:«ЗООПАРК» Ціль:

1. Збагатити та конкретизувати знання та уявлення дітей про диких звіріві

їх звичках та умовах утримання в неволі.

2. Виховувати повагу до праці працівників зоопарку.

3. Щеплювати любов до тварин, виховувати почуття доброти та жалості.

4. Активізація словника: тварин, екскурсовод, тварини Африки, тварини Півночі, тварини Австралії, сумчасті.

Розвага, дозвілля: Театралізована гра «Зимова казка» Ц.: Удосконалювати вміння передавати емоційний стангероїв мімікою, жестами, рухом тіла. Результат: Інсценування казки

Ігри на розвиток дрібної моторики: « Ось які палички» Ціль: вчити розрізняти та називати кольори паличок проштовхувати їх у відповідні за кольором отвори. Розвивати дрібну моторику рук.

Читання Х.Л. : Є. Чарушина «Лисята»

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

Ситуативна розмова: «ПДР в зимовий часроку».

Ціль: закріпити знання дітей про правила дорожнього рухувзимку.

Самостійна художня діяльність.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток.

Прогулянка: Спостереження за температурою повітря. Регулярно вимірювати температуру повітря та заносити її в щоденник спостережень. Наприкінці місяця узагальнити ці спостереження і зробити висновок, чому січень називають найлютішим із усіх зимових місяців.

Загадка: Щипле вуха, щипає ніс,

Лізе у валянки мороз.

Бризнеш воду - впаде

Не вода вже, а крига.

Навіть птиці не летить,

Від морозу холоне птах.

Повернуло сонце до літа.

Що, скажи, це за місяць?

Д/і: «Підняти очі до неба, опустити погляд на землю, заплющити очі, підставити обличчя вітру, відвернутися від нього – результат йдемо за вітром».

П/гра: «Не залишайся на снігу» Ц.: вправляти дітей у спритності, стрибках.

Трудова діяльність :

Очистити доріжки від снігу.

Ціль:

Двигуна діяльність

«Козаки-розбійники», «Лиса в курнику»

Тема тижня: "Зимові канікули".

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами та козаками»

Ціль: Продовжуватиме розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №9

Індивідуальна робота (дрібна моторика): М. Варвара, Н. Софія, О. «Млин»

Ціль: вчити дітей розрізняти та називати кольори, розвивати дрібну моторику рук, проштовхуючи пальчиком бусинки.

Д. в. (музичні): «Веселі гонки»

Ціль: розвиток зорового сприйняття та уваги, його стійкість та здатність до перемикання; розвиток слухової уваги.

Ігри-забави "Попелюшка"

Ціль:Заохочувати до емоційної чуйності, виховання навичок спілкування з дорослими та однолітками.

Хід:Всі гравці сідають на лавці і знімають по одному черевичку, звалюючи їх у спільну купу. Ведучий відвертається, йому показують взуття та запитують: "Кому?" Він називає ім'я гравця, який отримує цей туфельок. Так тривало доти, доки не закінчувалося взуття. Всі гравці наприкінці гри веселяться у новому черевичку.

С.Р. Гра «МАГАЗИН» Ціль:

1. Розширити знання дітей про роботу продавця у магазині.

2. Виховувати шанобливе та ввічливе ставлення до роботи продавця.

3. Активізація словника: продавець, покупець, сплачувати касу, вітрина, товар, ваги, касир, зважувати, загортати речі, назви продуктів, побутових приладів, одягу.

Словесні ігри : Башкирські народні ігри «Стрілець»,
«Липкі пеньки».

Спостереження у куточку природи: Розпушування ґрунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; дати дітям знання про те, для чого необхідно розпушувати ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування та правила користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння та навички, акуратність.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Н.П. ігри за бажанням дітей (пазли, доміно, лото, тощо)

Спортивне взуття для занять фізкультурою

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

9.00-9.25 Розвиток мови :

9.55-10.20 Музика: За планом спеціалістів.

10.50-11.20 Малювання: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Цільова прогулянка: ТЕМА "Прогулянка навколо дитячого садка"Ціль: Продовжувати знайомити з ознаками зими, закріплювати вміння спостерігати явища природи та встановлювати найпростіші зв'язки між ними.

Індивідуальна робота : Гульзода П. Соня, С. Поліна, П. Віолетта- естетичного розвитку

Мета: вправляти у правильному триманні ножиць та користуванні ними.

П/і «Мисливець та зайці» Ц.: стрибки, метання

Трудова діяльність

Збір сміття на ділянці ДОП.

Ціль:вчити приходити на допомогу дорослому при збиранні ягід.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну

Загартовувальні процедури (Умивання обличчя і рук по лікоть прохолодною водою).

НОД:15.50-16.15 Гурткова робота за планом

Театральні ігри: (Театр на руці – пальчиковий) Гра «Теремок». Завдання для педагога: Заохочувати дітей до активної участі у театралізованій грі. Ігрове завдання для дітей: Розвивати комунікативні навички та самостійність.

Розгляд ілюстрацій: "Північний полюс" Ц.: Знайомство дітей із природою Північного полюса.

Індивідуальна робота : С. Дмитро , С. Варвара , Т. Евіта - з розвитку елементарних математичних уявлень Мета: встановлення відповідності кількістю предметів та цифрою .

КДН

Привчати дітей допомагати один одному одягатися (зав'язувати шарф, застібати гудзики)

Самостійні ігри за інтересами.

Ср гра :«Кафе» Цілі: Продовжувати збагачувати зміст ігор дітей, організовувати гру, удосконалювати рольове спілкування, формувати вміння узгоджувати свої дії з діями партнерів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою: Спостереження за станом погоди. Розвивати вміння самостійно розпізнавати та називати снігопад, поземку, мороз, завірюху, іній.

Ц.: Вчити дітей порівнювати ці явища, знаходити подібність та відмінності.

Д. в. Хто більше? - вправляти у доборі визначень до іменників та дієслів, що відповідають зимовим явищам. Який зимовий день? (Морозний, холодний, ясний, сніжний, короткий, вітряний, казковий). Мороз (що робить?) морозить, тріщить, міцніє, виморожує, стоїть, ударяє, слабшає, сковує, стояти не велить. Вітер (що робить?) дме, мете, несе(сніг), завиває, виє, кружляє.

Двигун. деят-ть : ходьба гуськом, стрибки на двох ногах. Ц: розвивати стрибки.

Рухлива гра: «Знайди свій будиночок» Ц.: вправляти дітей у бігу.«М'яч водить» Ц.: розвивати спритність, сміливість, метання, лов.

Трудова діяльність

Очистити доріжки від снігу.

Ціль:виховувати бажання працювати спільно.

Самостійні ігри за інтересами

Ігри із виносним матеріалом.

Тема тижня: "Зимові канікули".

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами та козаками»

Ціль: Продовжуватиме розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №9

Дидактичні ігри (сенсорика): « Різнокольорові вагончики» Ціль: Розвивати дрібну моторику рук, познайомити дітей із основними квітами, з'єднувати вагончики за зразком

Будівельні ігри: «Будиночок мій з цегли» Ціль: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин у дружньому колективі.

Розвиток координації рухів та окоміру.

Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованими дорослими, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Робота в куточку природи (спостереження, праця, досвід): Дослідницька діяльність

Лід – замерзла тверда вода.

Відігріти крижинку в долоні, вона відразу стіче з пальців тонкою цівкою. - Визначити ознаки льоду: блиск, гладкість, твердість, крихкість.

Вдарити для виявлення міцності та крихкості.

КДН Розмова: «Яких правил діти повинні дотримуватись при чищенні зубів»

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Настільні ігри"Збери і вгадай", "Виправ помилку", пазли "Російські народні казки".

Значення режиму у вихованні старшого дошкільника

НІД

Фізичний розвиток

Пізнавальний, художньо-естетичний, мовленнєвий, соціально-комунікативний розвиток.

9.00-9.25 Фізкультура: За планом спеціалістів.

9.35-10.00 Аплікація:

Ц.:

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження живою природою: Спостереження за деревами. За особливостями стовбура, розташування гілок, особливостями нирок діти розрізняють дерева: береза (білий стовбур і тонкі гілочки, що звисають від великих сучків), верба (попелясто - сірий стовбур), модрина (темний стовбур з товстою корою і опущеними гілками), тополя ( сірий стовбур із піднятими вгору гілками), сосна (у нижній частині стовбура кора товста, темна, червонувато – бура, борозенчаста). Загадка: Його навесні і влітку ми бачили одягненим, А восени з бідолахи зірвали всі сорочки, Але зимові хуртовини в хутра його одягли.

Д/і: «Знайди такий самий листок» Мета: розвивати увагу, вміння порівнювати та робити висновки

Інд/ робота:Ш. Ольга, Ш. - Закидання м'яча в баскетбольне кільце. Мета: приймати правильне положення тіла, робити замах через голову.

Народні ігри: Російська народна забава "Снігова баба", "Вовк", "Стадо".

Мета: рухатися відповідно до танцювального характеру музики і передавати зміст тексту пісні.

Трудова діяльність

Підмітання доріжки.

Ціль:виховувати працьовитість, уміння працювати спільно.

Ігри із виносним матеріалом.

Гра С/р"Магазин". Ц.: Закріплювати вміння розподіляти ролі.

Спочатку грають двоє: продавець та покупець, а потім усі.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну

Читання Х.Л. : Л. Толстого «Кісточка»Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

С/Р. гра : «На дорогах міста» Мета: закріпити знання дітей про правила дорожнього руху, познайомити з новою роллю – регулювальник, виховувати витримку, терпіння, увагу на дорозі.

Спільна деят-ть у куточку образотворчої діяльності:

Розкласти по місцях різноманітні образотворчі матеріали (кольорові олівці; фломастери; повітряні фломастери; акварельні фломастери; штампики; вітражні фарби; акварельні фарби; гуаш; трафарети; трубочки для кляксографії, пластикові вилки, зубні щітки; ват; крейди, кольорові крейди, точилки, стерки та ін.) Ц: Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим, прибирати все на свої місця.

Будівельні ігри: - Гра підвищеної складностівимагає певного вміння дітей. Мета гри:

Навчити дітей працювати зі схемою: розрізняти малюнку частини конструкції; знаходити необхідні до них деталі; відповідно їх розкладати.

Господарсько-побутова праця:

«Допомагаємо няні»

Мета: Вчити застеляти постільну білизну привчати дітей надавати посильну допомогу дорослим. Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Виховувати повагу до праці дорослих.

Самостійні ігри за інтересами

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за природою: Спостереження за погодою в сильний мороз(У групі). Звернути увагу на візерунки на вікнах, помилуватися їхньою красою. Звідки взялися візерунки на вікнах, хто їх намалював? (Їх малює Мороз Іванович) Чим малює Мороз Іванович? Водою, прозорою водяною парою, яка завжди є в повітрі. Є він і в кімнаті, і між подвійними віконними рамами – усюди! Теплі пари води осідають на холодних шибках вікон і перетворюються на кристалики льоду так само, як утворюються сніжинки в небесній висоті. Крижані кристали з'єднуються між собою, групуються на нерівностях, на ледве помітних подряпинах на шибках, і поступово на вікні виростає крижаний сад з незвичайними квітами, що сяють у променях зимового сонця. Таким чином, візерунки з'являються, тому що поверхня скла нерівна (це можна побачити через збільшувальне скло, неозброєним оком цього не видно). Вірш Н.Найденової:

Дивовижний художник біля віконця побував. Дивовижний митець нам вікно розмалював.

Пальми, папороті, клени.

На віконці ліс густий,

Тільки білий, не зелений ліс чудовий, не простий.

На склі квіти та листя, все іскриться, все біло,

Але без фарб та без кисті розмальоване скло. Чудовий художник біля віконця побував.

Відгадайте, хлопці, хто вікно розмалював.

Д/і: "Назви зимові місяці"; "Гра на увагу, що тут зайве"

Трудова діяльність Колективна робота в павільйоні зі збирання сміття.Ціль : формувати навички колективної праці

Самостійні ігри із виносним матеріалом.

Рухливі ігри

Ми веселі хлопці Ц.: стрибки, біг, орієнтування на ділянці.

Весняні канікули план для дітей.

Ціль канікул:

Організувати продуманий відпочинок дітей.

Зменшити психологічне та розумове навантаження на дитячий організм.

Час проведення: весняний період часу

Тривалість канікул: 5 днів.

Час проведення Форми роботи Місце проведення

1 день"Ми граємо" .

Розвивати ігрові вміння дітей.

Доставити радість від спільних з однолітками ігор.

Здійснити соціальний розвиток у грі.

Перша половина дня:

Спільна діяльність

Денна прогулянка

1. Розмова.

Чому мені подобається весна?

викликати радість від пори року радість до ігор на повітрі.

2. Ранкова гімнастика «Цирк»

Мета: підняти емоційний та м'язовий тонус; розвивати уяву; збагачувати руховий досвід.

3. Настільні ігри: «Доміно», «Лото».

Мета: надати дітям можливість вибрати гру за бажанням; закріпити правила гри.

4. Дидактична гра: «Збери картинку».

Мета: навчити бачити цілісний образ окремих частинах, складати його, використовуючи зорове співвіднесення, активізувати словник.

5. Ручна праця: «Гілочки у вазі»

Мета: вчити дітейрозташовувати деталі на аркуші паперу та акуратно приклеювати.

Спостереження за весняним небом.

Рухлива гра «Гори, горі ясно».

Самостійна діяльність дітей.

Друга половина дня:

1. Спортивні змагання.

Мета: розвивати швидкість, спритність, сміливість

2. Самостійні ігри.

Ціль: створення умов для самостійних ігор.

3. Читання художньої літератури, розгляд ілюстрацій.

4. Гра малої рухливості: «Коло-кружочок».

2 день: «У гостях у казки»

Створити позитивний емоційний настрій.

Закріпити назву знайомих казок.

Виховувати інтерес до казок.

Перша половина дня:

Денна прогулянка 1. Дидактична гра «Дізнайся казку з ілюстрації».

Мета: закріпити знання дітейпро зміст та героїв казок.

2. Вікторина за казками.

Ціль: розвивати мовлення, пам'ять, виразність, активізувати словник.

3. Гра-драматизація: «Лиска з качалкою».

Мета: розвивати промовистість мови, закріпити знання змісту казки.

Рухлива гра: «Лиса на полюванні».

Мета: розвивати спритність, швидкість; навчити діяти за сигналом.

Друга половина дня:

1. ІЗО: «Розфарбуй героя казки»

Мета: удосконалювати вміння дітейрозфарбовувати не заходячи за контури, і в одному напрямку, розвивати дрібну моторику рук.

2. Обігравання казок дітьми у вільній діяльності.

Ціль: розвивати ігрову самостійність: створити умови для творчого самовираження.

3. Прослуховування казок на DVD чи CD дисках. Групове приміщення

3день: Подорож у країну здоров'я»

Формувати свідоме ставлення до власного здоров'я

Узагальнювати та систематизувати знання дітейпро людину як живий організм.

Формувати доступні уявлення та знання про здоровий спосіб життя.

Створювати обстановку бадьорого життєрадісного настрою.

Заохочувати прагнення дітейвідображати отримані враження у продуктивній діяльності.

Перша половина дня:

Спільна діяльність

Денна прогулянка

1. Гра» Розрізні чоловічки», «Фоторобот»

Мета: уточнити уявлення про будову людського тіла та призначення окремих частин тіла.

2. Пальчикова гімнастика «Дружать наші пальчики»С. Є. Большакова

3. Розмова із дітьми «У здоровому тілі, здоровий дух»

Мета: вчити стежити за своїм здоров'ям, спонукати до виконання фізичних вправрадіти досягнутим результатам.

4. Розгляд ілюстрацій про гігієну.

Ціль: формування елементарних навичок гігієни, догляду за своїм тілом.

5. Ранкова гімнастика

Комплекс вправ «Ми фізкультурники».

1. ІЗО+ручна праця «Книжка – мала про гігієну».

розвивати дитячу творчість, уміння втілювати свій задум у малюнку, закріпити уявлення про здоровий спосіб життя

2. Фізкультурна розвага «Спортсмени з країни Мульти-пульті».

1. Рухлива гра: «Вовк та зайці»

Мета: розвивати спритність, швидкість, вміння рухатися відповідно до тексту.

Друга половина дня 1. Читання художньої литературы

К. І. Чуковський «Мийдодир».

Ціль: Виховувати позитивне ставленнядо чистоти тіла.

2. Дидактична гра «Небезпечно – безпечно»

Мета: Допомогти дитині відрізнити небезпечні та безпечні для життя ситуації. Дотримуватись правил безпечної поведінки в різних ситуаціях.

3. Самостійна діяльність дітей, рухливі ігри.

4 день«Здійснюємо добрі вчинки» .

Закріпити поняття «доброта», «добрий», «милосердний».

Розвинути чуйність, чуйність, увагу.

Сформувати культуру спілкування.

Ігровий прийом: Чарівна квітка, яка розпускається від добрих справ.

Перша половина дня

Розмова з дітьми: «Як і чим можна порадувати близьких»

Мета: навчити дітейбути уважними до оточуючих; збагатити досвід дітейдіями та вчинками, які можуть порадувати близьких; розвивати діалогічну мову дітей.

Дидактична гра: «Який букет квітів ти хотів подарувати мамі».

Мета: виховувати увагу, доброзичливість, навчити ввічливій форміспілкування.

Сюжетно-рольовагра «Дочки-матері».

Мета: розвивати ігровий діалог, ігрова взаємодія; вчити відображати в іграх добрі вчинки.

Денна прогулянка

Спостереження там.

Ціль: розвивати уяву, уважність.

Рухлива гра «Кульбатий пес»

Мета: розвивати увагу, виконувати рухи відповідно до тексту.

Друга половина дня

Етюд «Скажи добре, слово комплімент товаришу».

Мета: вправляти дітейу вживанні ввічливих слів, використовуючи висловлювання, міміку, позу.

Розгляд ілюстрацій на тему дня.

Мета: уточнити уявлення дітейпро добрі та злі вчинки та їх наслідки; розвивати мову дітей.

В. Маяковський «Що таке добре і що таке погано».

Наприкінці дня звернути увагу дітей на те, що квітка розпустилася підбити підсумок.

5 день«У гостях у Королеви Книжок» .

Розвивати естетичні почуття.

Розширити уявлення про книжки.

Активізувати у пам'яті улюблених героїв та персонажів казок, віршів.

Розвивати інтерес до літературних творів, бажання слухати та розглядати книги.

Перша половина дня

Сюрпризний момент: книга у вигляді Королеви.

Розмова з дітьми про правила поводження з книгою.

Читання художньої літератури:

В. Сутеєв: «Хто сказав: "Мяу"?».

Ціль: розвивати вміння уважно слухати розповідь дорослого, активно відповідати на запитання; формувати інтерес до казок; розвивати звуконаслідування.

Дидактична гра: «Збери казку».

Мета: вчити дітейбачити цілісний образ окремих частинах, складати його, використовуючи зорове співвіднесення; активізація словника.

Пальчикова гра: "Як живете?"

Ціль: розвиток дрібної моторики рук.

Денна прогулянка

Спостереження за сонцем.

Мета: звернути увагу дітейна збільшення світлового дня, сонце піднімається вище, вчити помічати зміни у природі.

Рухлива гра: «Сонечко та дощ».

Мета: задовольнити потребу дітей у

руху, у спілкуванні з дорослим, розвивати увагу мова.

Загадування загадок про казкових персонажів.

Друга половина дня

Гра-драматизація за казкою «Теремок».

розвивати інтерес до літературних творів, виразність мови, закріпити знання змісту казки.

Гра малої рухливості: «Зайчик сіренький сидить».

Мета: вчити дітейвиконувати рухи відповідно до тексту.

Конструктивна діяльність: «Побудуємо теремок для звірів».

Мета: закріпити назви будівельних деталей, конструкторські вміння, мова дітей.

Читання художньої літератури за бажанням дітей.

Алямовська В. Г. «Оздоровчі технології в дошкільномуосвітній установі: інноваційний аспект» (Лекції дистанційного курсу підвищення кваліфікації)М., 2011р.

Аляб'єва Є. А. «Тематичні дні та тижні в ДОП»М., 2004р.

Бондаренко Т. М. «Фізкультурно – оздоровча робота з дітьми у ДНЗ»В., 2012р.

Крилова Н. І. «Здоров'язберігаючий простір в ДОП»В., 2009р.

Коригувальні вправи для вступної частини фізкультурного заняття, ранкової гімнастики.

вік Середній вік

1. Ходьба на шкарпетках ( «як мишки») 10 сек. 20 сек.

2. Ходьба на п'ятах ( «Пінгвіни») 10 сек. 20 сек.

3. Ходьба на зовнішній стороні стопи ( «ведмеді», «мавпочки») 10 сек. 20 сек.

4. Ходьба перекатом з п'яти на носок ( «їдемо на машині») 10 сек. 30 сек.

5. Ходьба по ребристій дошці ( «по містку») 2 рази 2 рази

6. Ходьба довгою палицею: боком, приставним кроком; шкарпетки нарізно 1 раз 2 рази

7. Ходьба канатом боком, приставним кроком; шкарпетки нарізно 2 рази 3 рази

8. Ходьба та тупотіння по гумових килимках з шипами 2 рази 3 рази

9. Ходьба по доріжці з гудзиками 2 рази 2-3 рази

10. Ходьба по пінопластовому шнуру 2 рази 2-3 рази

11. Ходьба з високим підніманням колін ( «Краплі») 10 сек. 30 сек.

12. Ходьба по доріжці з відбитками стоп 2 рази 2-3 рази

13. Ходьба з присіданнями ( «ніби зриваючи руками квіти») 10сек. 20 сек.

14. Біг з притопами – 30 сек.

15. Легкий біг на шкарпетках - 1-1,5 хв.

Вправи, що коригують, для загальнорозвиваючих вправ

вік

Без предметів

1. Сидячи, ноги злегка розставлені. Почергове піднімання шкарпеток та п'ят 3-4 разів 4-6раз

2. Сидячи, піднімати та опускати пальці ніг, натискаючи при цьому пальцями на підлогу, імітуючи підгортання піску 3-4 рази 4-6 разів

3. Сидячи, ноги випрямити і трохи підняти. Повороти та обертання стопи із гранично зігнутими пальцями 3-4 разів 6-8раз

4. «Веселі ніжки». Діти сидять на стільці, руки на поясі. на «раз»виставити праву ногу на п'яту, сильно зігнувши її у підйомі (шкарпетка дивиться вгору); на «два»випрямити підйом і торкнутися підлоги кінцями пальців; на «три»ногу на п'яту; на «чотири»приставити ногу. Теж з іншої ноги. Слідкувати, щоб при виставленні ноги на носок діти не повертали ступню всередину (Не косолапили). Спину та голову тримати прямо. - 4-6 разів

5. Упор сидячи. Активне згинання та розгинання стоп - 6-8раз

6. І. п. теж. Зігнути ліву ногуі поставити на носок за коліном правої ноги. Теж з іншої ноги 3-4 рази 5-6раз

7. Стоячи на колінах, руки на поясі. 1-2 - сив на п'яти3-4 - в. п - 5-6 разів

8.. Стоячи, руки на поясі. Ходьба на місці не відриваючи шкарпеток від підлоги від підлоги 10-15 сек

З предметами: з кіскою (прутиком)

1. Стоячи. Захоплення кіски пальцями ніг та піднімання її або підкидання 3-4 разів

2. Стоячи. Захоплювання кіски одночасно пальцями обох ніг і тримати її крокуючи на п'ятах 4-6 разів

3. Сидячи. Розтирання кіскою стоп. 4-6 разів

З м'ячиком малого розміру

1. Стоячи. Віджимання м'ячика ногою об підлогу 3-4рази 4-6 разів

2. Катання м'ячика стопою 3-4 рази 4-6 разів

3. Сидячи, затиснути м'ячик стопами обох ніг і піднімати його 3-4 рази 4-6 разів

Коригувальні вправи для основних видів рухів на

фізкультурних заняттях.

вік Середній вік

1. Ходьба по похилій дошці 1-2 рази 1-2 рази

2. Лазання по гімнастичній стінці – 1-2 рази

3. Лазання по драбинці - драбини 1 раз 1-2 рази

4. Ходьба по прямій та похилій доріжці з відбитками стоп 1раз 1-2 рази

5. Переступ через набивні м'ячі, гімнастичні палиці, кубики 1раз 2 рази

6. Сстрибування з невисоких предметів, приземляючись на шкарпетки з переходом на всю ступню, згинаючи ноги в колінах 10-15 см 25-30 см

7. Стрибки з діставанням орієнтиру 1раз 1-2 рази

8. Просування дрібними стрибками, розмахуючи руками «пташка стрибає» 10сек. 20 сек.

9. Ходьба з прямою постановкою стоп з фіксованим перекатом з п'яти на носок вузьким коридором, розміченим на підлозі 10сек 20сек.

Стимулювати культурно-дозвільну діяльність дітей за інтересами, забезпечувати кожній дитині емоційний добробут та відпочинок (пасивний та активний); створити умови загальної культуридитини, її творчої індивідуальності та формування позитивної концепції особистого «я».

1. Сформувати у дитини первісні уявлення про екологічну культуру та культуру в цілому.

2. Зміцнювати фізичне та психічне здоров'я дітей.

3.Створити соціокультурний простір для розвитку у дитини емоційно-доброзичливого та дбайливого ставлення до навколишнього світу.

4. Розвивати екологічне мислення та творчу уяву в процесі дослідницької та дослідницької діяльності.

5. Залучати дітей до посильної участі в ігрових та театралізованих виставах, забавах, розвагах та святах, формуючи потребу займатися цікавою та змістовною справою, виховувати почуття колективізму, доброзичливого ставлення один до одного та дорослих.

6. У формі розваг та продуктивної творчої діяльності здійснювати патріотичне та моральне виховання, формувати естетичне відношеннядо навколишньої дійсності, сприяти інтелектуальному та духовному розвитку дитини.

"День сміху". «Міжнародний

День птахів»

Мета: Забезпечити кожній дитині радісно та змістовно прожити період дитинства; Розвивати почуття гумору; Виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих; Створювати позитивний настрій;

Закріпити знання дітей про перелітні птахи рідного краю. Розвивати пізнавальний інтересдо об'єктів природи, допитливість.

День води

Мета: розширити знання дітей про воду, її властивості роль життя людини. Активізувати словник дітей, викликати інтерес до пошукової діяльності, вчити робити висновки та висновки. Збагачувати свідомість змістовно упорядкованими відомостями про світ (на прикладі дослідів із водою) виховувати інтерес до явищ неживої природи.

День землі

Мета: виховувати усвідомлене, дбайливе ставлення до землі та води як джерел життя та здоров'я людини. Розширювати уявлення дітей про різні природні об'єкти (повітря, вода, ґрунт). Вчити пояснювати екологічні залежності, встановлювати зв'язки та взаємодії людини з природою.

День здоров'я.

Мета: сформувати звичку до здоровому образужиття. Задовольнити потребу дітей у руховій активності, знизити психологічне та розумове навантаження. Захоплювати дітей спортивними іграми, фізкультурою Узагальнити та систематизувати знання дітей про людину як про живий організм.

День гри.

Мета: надати дітям максимум змогу організації самостійних ігор.

Розвивати ігрові вміння, вивчати ігровий діалог по ролі, взаємодіяти в грі відповідно до сюжету, домовлятися, слідувати ігровим правилам.

Здійснювати соціальний розвиток дітей у грі.

Розвивати рухові навички, спритність.

Доставити дітям радість від сучасних ігор.

Розгляд та розмова по картині Грачі прилетіли».

Д/і «Дізнайся птицю за загадкою».

Розмова з дітьми Що може тебе розвеселити?

Малювання. тема: «Точка, крапка, кома, вийшла пика крива» (рисуємо смішні пики). /і. "Швидкий поїзд" малопод./І. « Пожежна команда»

Конкурс знавців «Птахи – наші друзі»

Екологічна прогулянка.

«Спостереження за птахами»

Словесно-логічні ігри: «Дізнайся і назви птахів» (за загадкою). «Дізнайся птах за описом»

П./в. «Переліт птахів» «Пташки та кішка»

Веселі естафети.

Читання оповідань Н.Носова «Фантазери», «Живий капелюх»

Інсценування казки К.Чуковського «Плутанина»

Розвага, присвячена Дню сміху «Гуморина»

Ігри з м'ячем: «Назви ім'я», «Не позіхай і швидше передавай», «Мисливці та качки»

Конкур: «Найчарівніша посмішка»

Спостереження та праця у куточку природи: догляд за кімнатними рослинами. «Акваріум та його мешканці»

Читання енциклопедій на тему «Що таке вода?»

Робота в куточку книги: розгляд книг та ілюстрацій щодо ознайомлення дітей із властивостями води.

Колекція картинок, матеріалу для створення альбому на тему «Вода і ми».

Розмова з дітьми на тему: Чи знаєш ти,

навіщо потрібна вода?»

Ситуативна розмова на тему: «Як поводитись у басейні?»

Гра «Що було б, якщо…»

"Коли це буває", "Хто, де живе".

Розвага «В гостях у водяного».

Екологічна прогулянка: «Колом вода». Показати дітям різноманітні дії з снігом, що розтанув.

Читання віршів, прислів'їв, приказок про весну.

Д/і. "Який струмок", "Що буває широким і вузьким", "Добре-погано" П./І. «Струмки біля озера» , «Перестрибни через струмок»

Експериментально-дослідницька діяльність: «виміряти глибину калюжі в різних місцях», «Тонуть чи пливуть, пливуть чи застряють?» (камінці, гілочки, палички, паперові човники тощо. буд.)

Розмова з дітьми: «Вода друг чи ворог»

Читання казки «Добра Івушка», С.Я. Маршака «Три мудреці», словесна гра «Будь уважний».

Робота у куточку творчості: малювання «Помаранчеве море, помаранчеве сонце». Аплікація: « Підводний світ».

С/р. гра «Рятувальники»

Експериментально-пошукова діяльність дітей на тему: Що ми знаємо про воду? (Досліди з дослідження води).

Спостерігаємо за весняною погодою, струмками. Будівництво запруди, запустити паперові, пластмасові, дерев'яні човники. Самостійні ігри з виносним обладнанням та природним матеріалом.

Бесіди з дітьми на теми: «Про значення грунту та води в житті всього живого»

Розгляд фото, репродукцій, ілюстрацій, підбір предметних картинок

У плані передбачено проведення заходів зранку (У), на прогулянці (П), у другій половині дня (В). У підготовці та проведенні канікул беруть участь усі співробітники дошкільного закладу. Відповідальна підготовка педагогів до організації канікул сповна окупається емоційно-позитивною реакцією дітей, їхньою максимальною активністю протягом дня.

Зимові канікули

Перспективне планування для дітей середнього та старшого дошкільного віку

Ціль:забезпечити комфортну, емоційно-сприятливу обстановку для відпочинку вихованців у дошкільній установі під час зимових канікул

Завдання:

зменшити розумове навантаження на дитячий організм;
створити умови для радісного та святкового настрою;
організувати продуманий активний відпочинок;
здійснити соціальний розвиток дітей у грі;
виховати доброзичливе ставлення до оточуючих.

План-програма:

1-ий день

1- У. Конкурс на кращого фантазера оповідань (казок, небилиць, віршів) про зиму (відповідальний: вихователь).

2-П. Спільна діяльність дітей, співробітників, батьків зі спорудження зимових будівель на території установи (відповідна: заст. зав. з о/д).

3-П.Зимові забави (фізкультурна розвага на свіжому повітрі) (відповідальний керівник ф/в).

4-У. Новорічна вікторина(Відповідальний: музичний керівник).

2-й день

1-У. Розвага з дітьми «Що таке Новий рік?» (Відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).

2-П. Катання на санчатах зі казковим персонажемЄмелей (відповідальний: керівник фіз. виховання).

3-У. Казкова пригода у новорічному лісі (відповідальний: музичний керівник).

третій день

1-У. Конкурс дитячих малюнків «Зимушка-зима» (відповідальний: зам. зав. з о/д).

2-У. Розвага « Новий Ріккрокує планетою» (відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).

3-П

4-Ст.Розвага «Вгадай мелодію» (відповідальний: муз. керівник).

4-й день

1-У. Розвага «Зимова казка» (відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).

2-У. Конкурс на кращий виріб-саморобку (відповідальний: зам. зав. по о/д).

3-П. Зимова гра «Снігова фортеця» (відповідальний: керівник фіз. виховання).

4-У. Вечір фокусів та жартів (відповідальний: музичний керівник).

5-й день

1-У

2-У. Виготовлення різдвяних подарунків для малюків. (Відповідальний: вихователь).

3-П. На гірці з Єгоркою (катання на санчатах) (відповідальний: керівник фіз. виховання).

4-У. Караоке для дітей (відповідальний музичний керівник).

6-й день

1-У.Розвага «В гостях у Петрушки» (відповідальний: вихователі середніх груп).

2-П. Веселі естафети та змагання на прогулянці (відповідальний: керівник фіз. виховання).

3-У. Сюрпризи від зими-зими (відповідальний: музичний керівник).

7-й день

1-У. Казка на новий лад "Морозко" (відповідальний: музичний керівник).

2-П. Ігри зі снігом (будівлі зі снігу) (відповідальний: вихователі).

3-У. Фізкультурна розвага «Подорож у казку» (відповідальний: керівник фіз. виховання).

8-й день

1-У. Розвага «Прийшла Коляда – відчиняй ворота» (відповідальний музичний керівник).

2-У.Акція «Різдвяний подарунок» (відповідальний: заст. зав. з о/д).

3-П. Зимові ігрина ділянці (відповідальний: керівник фіз. виховання).

4-У. Ляльковий театр "Рукавичка" (відповідальний: музичний керівник).

Валерія Кадєєва
Щоденне календарне планування на тему «Канікулярний тиждень» (09–13 листопада) (підготовча група)

Індивідуальна робота з математичного розвитку «Розв'яжи приклади»з дітьми ___

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

3. Розмова із питань «Що таке дорога? З яких елементів вона складається? Що таке тротуар? Що таке бордюр?

4. Д/і «Прогулянки містом»

5. С/р «Автомобілі та пішоходи»Настільні ігри «Світлофор», «Переходь правильно», «Вулиці міста».

Вікторина з правил дорожнього руху «Діти та дорога» Ц: Закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху

Прогулянка

Загадування загадок про повітря дітям ___

1. Спостереження за прозорістю та рухом повітря

Ц: узагальнити знання про повітря та його властивості

2. Досвід «Привіт, вітер!»

3. Т. П.: збір каменів дільниці

4. Д/і "Яке що буває?"

5. П/і «Підніми іграшку»»

ЦД Малорухлива гра «Струмок», «Море хвилюється»

Досліди з повітрям

Д/і «Збери знак»з дітьми ___

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Розмова «Для чого потрібні знаки на дорозі»

2. Розучування вірша Я. Пишумова "Машини"

3. Загадування загадок про різних видахтранспорту Будівельна гра « Різні видидоріг»

Розгляд картинок на тему "Машини на нашій вулиці"

Вечірня прогулянка

Вправа «Потрап у кільце»дітям ___

1. Спостереження за невидимістю повітря

Ц: продовжувати знайомити з властивостями повітря

2. Досвід «Повітря невидимка»

3. Д/і "Коли це буває?"

Ігри з виносним матеріалом

Індивідуальне завдання дітям ___ «Назви символи Росії»

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

2. Робота з черговими по їдальні

3. Розмова на тему «Природа Росії», що супроводжується розглядом лісів, морів, річок, гір, степів.

Ц: познайомити дітей з природною різноманітністю Росії (Рослинним і тваринним світом).

4. Читання вірша М. Лисянського «Моя Батьківщина»Розгляд ілюстрацій із видами Москви (Червона площа, Спаська вежа, Цар - дзвін).

Організована освітня діяльність

Конкурс читців «Росія – Батьківщина моя!»

Ц: Формувати у дітей уявлення про країну, в якій ми живемо; викликати інтерес до теперішнього, минулого та майбутнього Росії; формувати уявлення про Росію як про рідну країну, почуття любові до своєї Батьківщини, почуття гордості за свою країну, познайомити дітей з поняттями «велика»і «мала батьківщина».

Прогулянка

Розвиток рухів у грі «Рідні міста»з дітьми ___

Ц:звернути увагу на те, як змінюється колір неба восени

2. Т. П.: збір листя навколо дерев

3. Д/і Де що можна робити?

4. П/і Хто швидше до Російського прапора?

П/і «Птахи летять у рідні краї»

Д/і «Рідні простори»з дітьми ___

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Розмова на тему "Державні символи Росії"

Ц:формувати уявлення дітей про державні символи

2. Розучування вірша Ст. «Прапор Росії»

1. Розфарбовування прапора Росії та зображення орла на гербі Росії.

2. Розгляд макета Храму Христа Спасителя

Вечірня прогулянка

Завдання дитині ___ «Назви міста Росії»

1. Спостереження за шаруватими хмарами

2. Д/і Хто більше знає?

3. Загадування загадок про Батьківщину

4. П/і «Пальники»

Малорухлива гра «Вигадники»

Гра «З'єднай цифри по порядку»з дітьми ___

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

2. Робота з черговими по їдальні

3. Розмова на тему «Народно-ужиткове мистецтво – що це?»

4. Д/і «Різнокольорові башточки» (З конструктора лего)

5. П/і «Підніми іграшку»Гра з блоками «Дьенеша»

Гра «Виконай штрихування»

Організована освітня діяльність

Майстер-клас викладача з йоги «Плетіння мандал»

Прогулянка

Д/і «Шукай»з дітьми ___

1. Спостереження за першим снігом

Ц:систематизувати та узагальнити уявлення про явища у неживій природі

2. Т. П.: підживлення птахів

3. Читання вірша І. Сурікова «Зима»

4. Досвід зі снігом «Теплі долоні»

5. Малорухлива гра «Кільце»П/і «Сова та метелики», «Кіт та миші», «Жаба та чапля»

Ігри з ляльками

Д/і «Загадай загадку»дітям ___

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Робота у творчій майстерні «Мастерилки»:виготовлення виробів з різних матеріалів

2. Музично-динамічна гра "Ритмічне лото"

Розгляд виставки художніх промислів різних народівсвіту

Вечірня прогулянка

Вправа «Підлізь під дугу»з дітьми ___

1. Спостереження за снігом

Ц: встановлення зв'язку між температурою повітря та агрегатним станом води

2. Д/і «Яка пора року?»

3. П/і «Пастка, бери стрічку», «Пастка»

Гра-забава «Дізнайся не бачачи»

С/р «Магазин іграшок»

Вправа «Придумай кінець казки»з дітьми ___

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

2. Робота з черговими по їдальні

3. Розвиваюча ситуація «Салат із казок»

4. Рішення кросворду за казками

5. Д/і "Назви казку з потрібним звуком"

Малювання на тему "Декоративне оформлення закладки для книги"

організована освітня діяльність

Інсценування російської народної казки «Ріпка»і «Колобок»для дітей молодших груп

Прогулянка

Малювання паличкою візерунків на снігу з дітьми ___

1. Розгляд льоду

Ц:звернути увагу на явища, типові для цієї пори року

2. Т. П.: чищення доріжок від снігу

3. Досвід «Чарівна вода»

4. Загадування загадок про лід

5. П/і «Пінгвіни з м'ячем», «Пройди безшумно»

Гра «Рука друга» (порівняння відбитків)

Прокочування обруча рівною доріжкою.

Наведення порядку у книжковому куточку з дітьми ___ ___

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Закріплення уявлення про жанрові особливості оповідання, його відмінність від вірша та казки

2. Знайомство з прислів'ями про книги

3. С/р «Магазин книг»

Виготовлення книжок-малят у подарунок дітям молодших груп

Вечірня прогулянка

Д/і «Додай склад»з дітьми ___

1. Спостереження за льодом у калюжах

Ц: узагальнити уявлення про явища в неживій природі

2. Досвід «Прозорість льоду»

П/і «Равлик», "Стоп!"

Ігри з виносним матеріалом

Д/і "Кому що потрібно?"з дітьми ___

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

2. Робота з черговими по їдальні

3. Розмова на тему Чи бувають дива?

4. Гра-головоломка «Чарівне коло»

5. Досвід «Чудові перетворення»

Аплікація на тему «Чарівний сад»

Організована освітня діяльність

Вистава «Чарівне дерево»

Прогулянка

Д/і «Хто більше слів вигадає»з дітьми ___

1. Спостереження за хмарами

Ц:розвивати вміння самостійно виявляти ознаки глибокої осені

2. Т. П.: Згрібання снігу в клумби

3. Знайомство з прикметами про осінь

4. Читання віршів. про хмари

5. Російська народна гра «Великий м'яч»

С/р "Театр"

Творче завдання дітям ___ «Придумай чарівну історію»

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Читання казки О. Пройслер «Маленька Баба – Яга», розмова про прочитане.

2. Гра «Чарівний вузлик»

Ліплення/малювання по темі«Чарівне дерево»

Вечірня прогулянка

Загадування загадок про хмари дітям ___

1. Спостереження за зміною кольору неба

2. Д/і "Який? Яка? Яке?"

3. П/і «Трійка»

Малорухливі ігри «Літає, не літає», «Струмок»

Можливо, буде корисно почитати: