Проект на тему російські народні гри. Методична розробка проекту з фізичної культури для учнів початкової школи «Російські народні рухливі ігри

Тема: Розвиток комунікативно- особистісних якостейта рухової активності засобами народних ігор

Упорядник проекту:вихователь 1 категорії Гаркава Тетяна Борисівна

Актуальність

У зв'язку з наявними У XXI столітті в Росії недоліками духовно-моральної культури, підвищенням агресії та деструктивності поведінки дітей та дорослих, зниженням рівня психофізичного здоров'я дошкільнят, педагоги та психологи беруть активну участь в оздоровленні дітей як у фізичному так і в психологічному плані. Будь-якій країні потрібні духовно-моральні, гармонійно розвинені, активні, здорові, творчі особи, які мають стабільний, позитивний інтелектуальний, моральний та комунікативний потенціал. У період дошкільного дитинства у дитини закладаються основи здоров'я, всебічної фізичної підготовленості та гармонійного фізичного розвитку. Велику потребу у русі діти зазвичай прагнуть задовольнити в іграх. Грати для них – це насамперед рухатися, діяти. Під час рухливих ігор у дітей удосконалюються рухи, розвиваються такі якості, як ініціатива та самостійність, впевненість та наполегливість. Вони привчаються узгоджувати свої дії з іншими дітьми, а значить спілкуватися і навіть дотримуватись певних (спочатку, звичайно, примітивних) правил.

На думку Н.М. Амосова, при плануванні змісту фізичного виховання дошкільнят перевагу повинні мати рухливі ігри, що мають різнобічний вплив на організм і виражений тренуючий ефект, оскільки фізичні навантаження, що не викликають напруги фізіологічних функцій і не забезпечують тренуючого ефекту, не мають достатнього оздоровчого впливу.

Говорячи про вплив гри на розумовий розвитокСлід зазначити, що вона змушує мислити найбільш економічно, приборкувати емоції, миттєво реагувати на дії суперника та партнера. Розвиваючи звичку до вольової дії, ігри створюють ґрунт для довільної поведінки, ігрової діяльностіпризводячи до розвитку здатності до елементарної самоорганізації, самоконтролю.

У кожного народу є свої звичаї та традиції, обряди та етикет, норми та стандарти поведінки. І як писав великий педагог К.Д. Ушинська своя система виховання. «У кожного народу своя власна національна системавиховання, тому, запозичення одним народом в іншого виховних систем є неможливим»

Під впливом народних ігор, якими дитина порівнює свої дії, вчинки, бажання, вибудовує свій шлях у тих базових людських цінностей (Правди, Істини, Краси, Добра). Ставлення з однолітками всередині народної гри істотно впливають на становлення особистісних якостей дитини, сприяють розвитку таких їх як взаємодопомога, чуйність, згуртованість, емпатія тощо. буд. формується вміння спілкуватися у колективі однолітків. Народна гра виступає своєрідною сферою, в якій відбувається налагодження відносин дитини з оточуючими однолітками. Використання традицій народної культури не суперечить дитячій субкультурі, несе позитивний внесок, оскільки будується на актуалізації моральних основ, які представлені у рідній культурі, сприяє розвитку почуття громадянськості та причетності до рідної культури та батьківщини!

Народні ігри традиційним засобом педагогіки. Споконвіку в них відображається спосіб життя людей, уявлення про честь, сміливість, мужність. Російські народні ігри мають багатовікову історію, вони збереглися і дійшли донині з глибокої старовини, передавалися з покоління до покоління, вбираючи у собі кращі національні традиції.

Великий скарб зберігається у російських іграх, забавах, які, безумовно, несуть у собі момент виховання, розвитку, корекції. З огляду на цей потенціал необхідно організовувати освітню діяльністьдошкільнят, засновану на змістовній добірці народних рухливих і мовленнєвих ігор, хороводів, які несуть у собі розвиваючі, корекційні та виховні функції. Переваги такого підходу обумовлені тим, що ці ігри звернені до тих сторін душі дитини, пов'язаної з рідною культурою. Ці ігри відбивають «душевне влаштування» народу і тому можуть надати особливо глибоке і внутрішньо несуперечливе вплив моральних підстав своєї діяльності та спілкування.

Розглядаючи зміст всіх народних ігор, можна відзначити, що ці ігри класично лаконічні, виразні і доступні дитині. У правилах гри міститься велике виховне значення. Весь хід гри визначається правилами, що регулюють дії та поведінку дітей, їх взаємини, сприяють розвитку довільності. Гра впливає на фізичний та психічний розвиток дітей. У грі від дитини потрібна увага, витримка, кмітливість, спритність, злагодженість дій, відповідальність. У народних іграх багато гумору, жартів, завзяття. Граючи, діти освоюють правила міжособового та міжгрупового спілкування, розвивають рухову активність, бажання займатися спортом, вести здоровий спосіб життя.

Основні засади реалізації проектувідповідають основним психолого-педагогічним принципам дошкільної освіти:

Принцип гуманізації: визнання особистості дитини найвищою цінністю виховання

Принцип індивідуалізації: облік індивідуальних особливостей кожної дитини при включенні її до різних видів діяльності, розкриття потенціалів особистості.

Принцип взаємодії та співробітництва.

Принцип успішності.

Принцип науковостівикористання науково – обґрунтованих та апробованих програм технологій та методик.

Принцип доступності– використання здоров'язберігаючих технологій відповідно до вікових особливостей дітей.

Принцип активності та свідомості– участь всього колективу педагогів та батьків у пошуку нових, ефективних методівта цілеспрямованої діяльності з оздоровлення себе та дітей.

Принцип систематичності- реалізація лікувально-оздоровчих, профілактичних заходів постійно

Принцип адресності та наступності –підтримка зв'язків між віковими категоріями, облік різнорівневого розвитку та стану здоров'я вихованців.

Принцип подійності:наявність яскравих подій у житті дітей.

Принцип культуровідповідності:виховання ґрунтується на загальнолюдських цінностях, будується відповідно до цінностей та норм національної культурита регіональними традиціями, що не суперечать загальнолюдським цінностям.

Характеристика проекту:

Тип проекту : практико-орієнтований, груповий

Учасники: співробітники ДНЗ, батьки дітей

Цільова група : діти 4-6 років, батьки дітей

Тривалість: з 2013 року

Мета проекту: Проведення освітньої діяльності із застосуванням народних рухливих ігор як основного засобу комплексного розвитку дитини – її фізичних, інтелектуальних та комунікативно-особистісних якостей.

Завдання:

Консультативно-інформаційна освіта дітей, співробітників МАДОУ, батьків зі створення психофізичного благополуччя дітей, залучення до ЗОЖ, засобами російської народної ігрової діяльності

Складання картотеки російських народних ігор у розвиток емоційно-вольових якостей і попередження поведінкових відхилень у дошкільнят

Складання планування фізкультурних занять та оздоровчих заходів з використанням народних рухливих ігор

Упорядкування програмно-методичного забезпечення щодо НОД за напрямами «Фізичне виховання», «Здоров'я», «Комунікативно-особистісний розвиток»

Складання та проведення НОД для дошкільнят з метою розвитку фізичних можливостей дітей та стимулювання їх рухово-мовленнєвої активності

Практична значущість проекту:Створення умов для мотивації та підвищення рухової активності, здоров'язбереження, розвитку емоційно-вольових якостей для міжособистісного та міжгрупового спілкування засобами народних ігор

Проектна база: МАДОУ комбінованого виду № 56 «Ромашка»

Методи фізичного розвитку
Наочні: Наочно-зорові прийоми (показ дій, використання наочних посібників, імітація, зорові орієнтири); Наочно-слухові прийоми (музика, пісні); тактильно-м'язові прийоми (безпосередня допомога вихователя)	Словесні: Пояснення, пояснення, вказівки; Подання команд, розпоряджень, сигналів; питання до дітей; образна сюжетна розповідь, бесіда; Словесна інструкція	Практичні: Повторення вправи зі змінами та без змін; Проведення НОД в ігровій формі; Проведення НОД у змагальній формі.

Очікувані результати:Підвищення інтересу дошкільнят до рухової активності, фізичних вправ, покращення якості фізкультурно-оздоровчої роботи, систематизація фольклорного матеріалу для застосування у різних видахдіяльності з метою активізації психо-емоційних та мовленнєвих здібностей дошкільнят.

Продукти проекту:Картотека народних ігор на тему проекту, планування НОД з використанням рухливих народних ігор, сценарії свят та дозвілля з використанням народного фольклору та народних рухливих ігор.

Етапи реалізації проекту

• Змістовно-цільовий
• Контрольно-аналітичний

План проведення проекту.

Організаційно-підготовчийетап	Відповідальні
Вивчити стан проблеми у науково-методичній літературі та передовий педагогічний досвід, який застосовується при оздоровленні та вихованні дітей на основі російських народних традицій в інших ДОП
Систематизувати наявні в МАДОУ методичні матеріали щодо використання ігрових та здоров'язберігаючих технологій для забезпечення соціально-психологічного благополуччя та розвитку фізичних якостей дошкільнят.	Інструктор з фізкультури, вихователі, методист
Сформулювати завдання основного та контрольно-аналітичного етапу, визначити стратегію діяльності. Скласти планування роботи.
Моніторинг дітей за критеріями ігрових умінь та зацікавленості у рухливій ігровій діяльності	Інструктор з фізкультури, вихователі
	Відповідальні
Скласти картотеку методичних матеріалівз проблеми проекту	Інструктор з фізкультури, вихователі
Скласти картотеку народних ігор для фізичного, емоційно-особистісного та мовного розвитку дошкільнят	Інструктор з фізкультури, вихователі, батьки дошкільнят
Скласти планування роботи з фізичного виховання з народними рухливими іграми	Інструктор з фізкультури, вихователі
Розробити та провести заходи для дошкільнят з метою розвитку фізичних можливостей дітей та стимулювання їх рухово-мовленнєвої активності	Інструктор з фізкультури, вчитель-логопед, вихователі, музичний керівник, методист
Підібрати консультативно-інформаційні матеріали для освітньої діяльності.	Інструктор з фізкультури, методист, музичний керівник
Систематизувати заходи щодо реалізації здоров'язберігаючих технологій у МАДОУ та познайомити з ними учасників освітнього процесу	Вихователі
Контрольно-аналітичний етап	Інструктор з фізкультури, методист, вихователі,

Додаток 1

Картотека російських народних ігор у розвиток комунікативно-особистісних якостей дошкільнят

Завдання

1. Об'єднання учасників групи, побудова референтних взаємин у групі, попередження конфліктних ситуацій та агресивності в дітей віком.
2. Розвиток саморефлексії, рефлексії, невербальних засобів спілкування (міміки, жестів).
3. Розвиток емпатії, співпереживання іншим, інтересу до спільних ігор, уміння домовлятися та вирішувати спірні ситуації безконфліктно.
4. Розвиток взаєморозуміння, довільність поведінки, здатність підкорятися правилам.

Одне заняття складається із чотирьох ігор. Залежно від стану дітей та конкретних умов проведення заняття підбираються ігри. Для успішного проведення заняття психолог повинен попередньо підготуватися (виготовити підсобний матеріал, вивчити слова пісень, віршів). Цикл зарахований на 1,5-2 місяці, по два заняття на тиждень. Добре, якщо група складатиметься з 10-12 осіб.

Ігри тренінгу "Російські забави"

(Упорядник К. Ю. Гуляєва).

1. Ігрова.

Завдання: об'єднання учасників групи; розвиток емпатії; розвиток співробітництва.

Діти стають у коло, беруться за руки. У центрі знаходиться ведучий. Гравці ходять по колу і говорять наспівуючи слова:

У дядечка Трифона було семеро дітей, семеро синів.

Вони не пили і не їли, дивилися один на одного.

Разом робили як я!

За останніх слів усі починають повторювати жести ведучого. Той, хто повторив рухи найкраще, ставати ведучим.

Правило гри : при повторенні гри діти, що стоять у колі, йдуть у протилежний бік

1. Бджілки та ластівка.

Завдання: розвиток саморегуляції; підкоряти дійсвія за правилами.

Граючі – бджоли – літають на галявині і співають:

Бджілки літають, медок збирають!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ластівка сидить у своєму гнізді і слухає їхню пісеньку. Після закінчення пісні ластівка каже:

• Ластівка встане, бджілку зловить.

З останнім словом вона вилітає з гнізда та ловить бджіл. Спійманий гравець стає ластівкою, гра повторюється.

Правила гри : бджолам слід літати по всьому майданчику Гніздо ластівки має бути на висоті.

3. Мовчанка.

Завдання: розвиток довільності поведінки; розвиток саморегуляції;здатність до самовираження.

Перед початком гри всі граючі вимовляють співалочку:

Первенчики, червінчики, літали голубчики

По свіжій росі, по чужій смузі,

Там чашки, горіхи, медок, цукор –

Мовчок!

Як скажуть останнє слово, всі повинні замовкнути. Ведучий намагається розсмішити тих, хто грає рухами, смішними словами і потішками, жартівливими віршами. Якщо хтось засміється чи скаже слово, він віддає ведучому фант. Наприкінці гри діти свої фанти викуповують: за бажанням граючих співають пісеньки, читають вірші, танцюють, виконують цікаві рухи. Розігрувати фант можна і одразу, як проштрафився.

Правила гри : ведучому не дозволяється торкатися граючих. Фанти у всіх граючих мають бути різні.

1. Ляпка.

Завдання: розвиток саморегуляції; дію за правилами;здатність до встановлення контакту.

Один з ведучих, що грають, його називають ляпкою. Ведучий бігає за учасниками гри, намагається когось осолити, примовляючи:

На тобі ляпку, віддай її іншому!

Новий ведучий наздоганяє гравців і намагається комусь із них передати ляпку. Так грають у В'ятці. А в смоленській області у цій грі ловить ловить учасників гри і у спійманого питає: "У кого був?" - "У тітки". - "Що їв?" - "Кльоцки". - "Кому віддав?" Спійманий називає на ім'я одного з учасників гри, і названий ставати ведучим.

Правила гри: ведучий не повинен переслідувати одного і того ж гравця. Учасники гри уважно спостерігають за зміною ведучого.

1. Зоря.

Завдання: розвиток співробітництва;розвиток саморегуляції; увагу до дій іншого;розвиток емпатії.

Діти встають у коло, руки тримають за спиною, а один із граючих – зоря – ходить ззаду зі стрічкою і каже:

Зоря-зірниця, червона дівчина,

По полю ходила, ключі впустила,

Стрічки блакитні, кільця обвиті –

За водою пішла!

З останніми словами ведучий обережно кладе на плече одному з граючих, який, помітивши це, бере стрічку, і вони швидко біжать у різні боки по колу. Той, залишиться без місця, стає зорею. Гра повторюється

Правила гри : ті, що біжать, не повинні перетинати коло. Гравці не повертаються, поки ведучий вибирає, кому покласти на плече стрічку.

1. Пошта.

Завдання: розвиток саморегуляції; розвиток самовираження; розвиток емпатії.

Гра починається з переклички ведучого з гравцями:

Дінь, дінь, дінь!

Хто там?

Пошта!

Звідки?

З міста…

А що у місті роблять?

Ведучий може сказати, що в місті танцюють, співають, стрибають і т. д. Усі граючі повинні робити те, що сказав ведучий. А той, хто погано виконує завдання, дає фант. Гра закінчується, як тільки ведучий набирає п'ять фантів. Гравці, чиї фанти у ведучого повинні їх викупити. Ведучий вигадує для них цікаві завдання. Діти читають вірші, розповідають кумедні історії, згадують загадки, імітують рухи тварин. Потім вибирають нового ведучого і гра повторюється.

Правила гри: Завдання можуть вигадувати самі учасники гри.

1. Змійка.

Завдання: розвиток емпатії; розвиток самовираження; розвиток співробітництва; вміння відчувати інших.

Діти беруть одне одного руки, утворюючи ланцюг. Одного з крайніх у ланцюзі граючих вибирають ведучим. Він біжить, захоплюючи у себе всіх учасників гри, на бігу описує різноманітні постаті: по колу. Роблячи різкі повороти, перестрибуючи через перешкоди; водить ланцюг змійкою, закручуючи її навколо крайнього гравця, потім її розвиває. Змійка зупиняється, закручується довкола ведучого.

Правила гри : 1. Гравці повинні міцно тримати один одного за руки, щоб змійка не розірвалася. 2. Точно повторювати рухи ведучого. 3. Ведучому не дозволяється бігати швидко.

Щоб гра проходила веселіше, треба вчити дітей вигадувати цікаві ситуації, наприклад, ведучий називає на ім'я останнього граючого, названа дитина і стоїть поруч із нею зупиняються, піднімають руки, і ведучий проводить змійку у ворота. Або: за сигналом ведучого діти розбігаються, потім відновлюють змійку.

8. Човник.

Завдання: вміння відчувати іншого; розвиток емпатії.

Всі учасники гри стають парами обличчям один до одного та беруться за руки – це ворота. Діти з останньої пари пробігають або проходять під воротами і встають поперед колони, за ними біжить наступна пара. Гра закінчується, коли всі гравці пройдуть під воротами.

Правила гри: 1. Пробігти чи пройти потрібно так, щоб не зачепити ворота. 2. Пробігаючи у ворота, діти тримають одне одного руки.

Ворота можуть бути різними: діти можуть піднімати руки і тримати їх на висоті плечей або на рівні пояса. Чим нижчі ворота, тим важче пробігти під ними. Більш складний варіант - коли діти, пробігаючи у ворота, проносять різні предмети, наприклад, кульку в ложці, або покочують рукою перед собою великий м'яч.

9. Салка.

Завдання: · Дія за правилами;розвиток саморегуляції.

Ведучий бігає за дітьми і, намагаючись когось осолити, примовляє: "Я оскалив тебе, ти осаль іншого!Новий ведучий, наздоганяючи одного з граючих, повторює слова.

Варіант. Ведучий ловить когось і у спійманого запитує:"У кого був?" - "У тітки". - "Що їв?" - "Кльоцки". - "Кому віддав?"Спійманий називає на ім'я одного з учасників гри, і названий ставати ведучим. Гра повторюється.

Правила гри : 1. Ведучий біжить тільки за одним із гравців. 2.Учасники гри повинні уважно спостерігати за зміною ведучого.

1. Стадо.

Завдання: розвиток довільності поведінки;розвиток саморегуляції;почуття взаємодопомоги.

Гравці вибирають пастуха та вовка, решта – вівці. Будинок вовка у середині майданчика, а в овець два будинки на протилежних кінцях майданчика. Вівці голосно звуть пастуха:

• Пастушок, пастушок, заграй у ріжок!

Трава м'яка, солодка роса.

Гони череду в полі, погуляти на волі!

Пастух виганяє овець на луг, вони ходять, бігають, стрибають, щипають траву. За сигналом пастуха вівці біжать до будинку – на протилежний бік майданчика. Пастух встає по дорозі вовка, захищає овець. Усі, кого спіймав вовк, виходять із гри.

Правила гри : 1. Під час перебіжки вівцям не можна повертатися до того будинку, з якого вони вийшли. 2. Вовк овець не лови, а солить рукою. 3. Пастух лише затуляє овець від вовка, але не повинен затримувати його рукою.

1. Перебіжки.

Завдання: розвиток саморегуляції; розвиток інтересу до спільних ігор.

На протилежних сторонах майданчика відзначають лініями два будинки, відстань між ними 10-20 метрів. Учасники гри діляться на дві рівні групи та займають удома. У середині майданчика стоїть ведучий. Гравцям потрібно з одного будинку перейти до іншого. Ведучий їх не пропускає, він намагається осолити тих, хто пробігає. Осаленный виходить із гри. Перемагає та група, у якій більша кількістьгравців наприкінці гри.

12. Доброго дня, сусіде!

Завдання: розвиток співробітництва; розвиток саморегуляції;розвиток емпатії.

Гравці діляться на дві рівні групи і встають у два ряди обличчям один до одного на відстані витягнутих рук. Перші гравці - ведучі, вони починають гру: встають на одну ногу і скаут у напрямку іншої команди. Не зупиняючись, вони звертаються до гравця: "Доброго дня, сусіде!" Той, до кого звертається, відповідає: "Здрастуй!" - І стрибає за ведучим. Гра закінчується, коли всі діти утворюють один ланцюг, що стрибають за ведучими.

13. Фанти.

Завдання: розвиток інтересу до спільних ігор;розвиток самовираження.

Ведучий обходить граючих і каже:

• Нам надіслали сто карбованців.

Що хочете, те купіть,

Чорний, білий не беріть,

Та й ні не кажіть!

Після цього він ставить дітям різні питання, а сам намагається, щоб хтось у розмові вимовив одне із заборонених слів: чорний, білий, так, ні. Ведучий веде приблизно таку розмову: "Що продається у булочній?" - "Хліб". - "Який?" (Відповідь). "А який хліб ти найбільше любиш: чорний мул білий?" (Відповідь). "З якого борошна печуть булки?" (Відповідь). І т. д. Той, хто вимовив заборонене слово, віддає провідному фант. Наприкінці гри всі, хто залишився без фанта, викуповують його.

14. Мотузок.

Завдання: розвиток здатності підкорятися правилам;розвиток співробітництва.

Беруть довгу мотузку, кінці її зв'язують. Учасники гри встають у коло і бере мотузку до рук. У середині стоїть ведучий. Він ходить по колу і намагається торкнутися одного з гравців. Але діти уважні, вони опускають мотузку та швидко ховають руки. Як тільки ведучий відходить, він одразу ж беруть мотузку. Кого ведучий ударить по руці, той іде водити.

Правила гри: 1. Гравці повинні тримати мотузку двома руками. 2. Під час гри мотузка не повинна подати на землю.

15. Летить – не летить.

Завдання: об'єднання учасників групи;дію за правилами;розвиток інтересу до спільної діяльності.

Гра проходить за столом. Гравці кладуть на стіл пальці, ведучий називає птахів, звірів, комах тощо. При назві предмета, що літає, всі повинні підняти пальці вгору. Хто піднімає пальці при назві нелітаючого предмета або не підніме при назві літаючого - платить фант.

Іноді грають так: всі стають у коло і при назві предмета, що літає, всі гравці підстрибують. Якщо названий предмет, який не літає, всі гравці стоять на місці.

16. Море хвилюється.

Завдання: розвиток довільності поведінки;вміння відчувати іншого.

За кількістю граючих ставляться стільці в два ряди так, щоб спинка одного стільця стикалася зі спинкою іншого. Усі учасники гри сідають на стільці. Ведучий каже: "Море хвилюється". Гравці встають і бігають навколо стільців. "Море вщухло", каже ведучий, і діти займають вільні місця. Хтось залишиться без місця, тому що один стілець займає ведучий. Той, хто проґав, йде водити.

Правила гри : 1. Граючим не розміщується бігати близько біля стільців. 2. Займати вільне можна лише після слів: "Море вщухло".

17. Дятел.

Завдання: об'єднання, розкріпачення учасників групи.

Діти збираються на майданчику, вибирають ведучого – дятла. Усі встають у пари та утворюють коло, дятел встає посередині. Гравці ходять по колу, і всі разом кажуть слова:

Ходить дятел біля житниці ∗

Шукає зернятко пшениці.

Дятел відповідає: "Мені не нудно одному, кого хочу, того візьму.

З цими словами він швидко бере за руку одного з гравців і встає в коло. Той, хто залишився без пари, встає в середину кола, він дятел. Гра повторюється.

18. Сонце та місяць.

Завдання: розвиток співробітництва;розвиток емпатії.

Усі діти збираються на майданчику, обирають двох ведучих. Ті відходять убік і тихо, щоб ніхто не чув, змовляються, хто буде місяць, а хто сонце.

Учасники гри встають один за одним, кладуть руки на плече, що стоїть попереду, або беруть його за пояс. Сонце і місяць підходять до тих, хто грає, беруться за руки і високо їх піднімають, виходять ворота. Граючі співають пісеньку:

Ішла, йшла тетеря, йшла, йшла ряба,

Ішла вона лугом, вела дітей навколо

Старшого, меншого, середнього, великого.

З цією пісенькою вони проходять через ворота. Сонце та місяць зупиняють останнього і тихо запитують: "До кого хочеш – до сонця чи місяця?" Граючий також тихо відповідає, до кого він піде, і встає поруч із сонцем або з місяцем. Гра продовжується. Наприкінці гри потрібно перерахувати, до кого перейшло більше гравців.

19. Жмурки на місцях.

Завдання: розвиток довільності поведінки.

Жмурку ставлять на середину ігрового майданчика, зав'язують очі, і він повертається кілька разів довкола себе. Гравці його запитують:"Де стоїш?" – "На мосту" – "Що продаєш - "квас" – "Шукай три роки нас!"Після слів учасники розходяться майданчиком, жмурка йде їх шукати.

Правила гри: діти поки їх шукає жмурка, не сходять зі своїх місць, але вони можуть присідати, вставати на колінки або карачки. Знайдений гравець стає жмуркою тільки в тому випадку, якщо ведучий його дізнається і назве на ім'я.

20. Дід Сисий.

Завдання: розвиток співробітництва;розвиток емпатії;розвиток невербальних засобів спілкування;розвиток самовираження.

За жеребом вибирають відгадника – діда Сисоя. Інші гравці відходять убік, домовляються, що йому показуватимуть, як з ним будуть пояснюватися. Потім усі підходять до відгадника, кланяються:

Здрастуй, сивий, дідусю Сисий!

Не труси бородою, немов віником,

Не стукай ключковою, немов ступочкою.

А послухай, що скажемо!

Та дивись, що ми покажемо!

21. Заводила.

Завдання: розвиток співробітництва;розвиток емпатії;розвиток умінь співвідносити свої дії згідно з правилом гри.

Гравці утворюють коло, ставши до центру. Ведучий, обраний по жеребу, відходить убік, т.к. не повинен бачити, кого виберуть заводилою.

Завдання заводила - показати різні рухи, які повинні відразу, не відстаючи від нього повторювати граючі: плескати в долоні, присідати, загрожувати комусь пальцем і т.д.

Ведучого звуть у коло, і він починає ходити всередині нього, придивляючись, хто ж починає кожного разу новий рух. Після того як змінюватися три рухи, ведучий повинен вгадати заводилу, але той намагається міняти рухи непомітно, вибираючи момент, коли ведучий дивиться не на нього. Якщо ведучий помилково назве когось заводілою, гра продовжується. Але після трьох помилок ведучий йде з кола, і в цей час вибирають нового заводилу. Якщо ведучий вгадав заводилу, то міняється з ним місцями.

Правило гри: водієві не дозволяється довго дивитися, не відриваючись, на одного з гравців (передбачуваного заводилу), треба повертатися в різні боки.

22. Кола.

Завдання: об'єднання, розкріпачення учасників групи;розвиток емпатії; розвиток співробітництва.

За жеребом вибирається ведучий, йому зав'язують очі. Гравці, тримаючись за руки, ходять навколо того, хто стоїть посередині ведучого, при цьому примовляють:

Стань у гурток

І скоріше когось

Своєю паличкою торкнися,

Відповідай швидше,

Відгадати поспішай.

Потім граючі зупиняються, а ведучий обмацує їхні голови. Той, кого він правильно назве на ім'я, йде в коло, ставати ведучим.

Правило гри : якщо ведучий не зміг вгадати три рази, його змінюють новим ведучим за жеребом або на вибір.

23. Дрема.

Завдання: розвиток умінь діяти за правилами;розвиток співробітництва;розвиток емпатії.

Лічилкою вибирається ведучий - "дрім". Він сідає навпочіпки в центрі і заплющує очі. Гравці, взявшись за руки, йдуть по колу за годинниковою стрілкою і засуджують:

Сидить дрімота, сидить дрімота,

Сидить дрімота зі своєю дрімотою (2 рази).

"Дрема" повинен виконувати все, що кажуть граючі:

Встає дрімота, встає дрімота,

Встає дрімота зі своєю дрімотою (2раза).

"Дрема" встає, потягуючись і позіхаючи, починає йти назустріч загальному руху, не відриваючи очей:

Ходить дрімота, ходить дрімота,

Ходить дрімота зі своєю дрімотою (2раза)

Ловить дрімота, ловить дрімота

Ловить дрімота зі своєю дрімотою (2 рази).

Як тільки промовилося останнє слово, всі гравці розбігаються по кімнаті, а "дрімка" ловить їх із заплющеними очима. Якщо спійманий гравець названий правильно, він ставати "дрімою", і гра продовжується.

Правила гри: 1. "дрім" не має права ловити хлопців, поки не сказано, останні слова засуди. 2. не можна підглядати, щоб вгадати спійманого гравця

24. У сліпі Олени.

Завдання: розвиток емпатії;розвиток взаєморозуміння.

Жеребкуванням вибирається ведучий, якому зав'язують очі. Це – "сліпа Олена". Ведучий стає обличчям до стіни, спиною до граючих. Поруч постає один із учасників, а решта розходитися по кімнаті. Той, хто залишився біля "слєї Олени" викликає одного з граючих, називаючи його яким-небудь придуманим ім'ям. Той підходить до "сліпої Олени" і трохи ляскає її по спині. Той, хто стоїть поруч, запитує "сліпу Олену", хто вдарив. Якщо "сліпа Олена" відгадує, той, хто вдарив, стає ведучим.

25. Джгути (варіант).

Завдання:

Ведучий, обраний за допомогою лічилки, відвертається від тих, хто грає, одну руку закладає за спину долонею вгору. Кожен із граючих ударяє його злегка пальцями по долоні. Якщо ведучий відгадує, хто вдарив його по долоні, то той, хто вдарив, стає ведучим.

26. Дізнайся - хто.

Завдання: розвиток емпатії;розвиток співробітництва.

Ведучий, обраний лічилкою, відходить убік і відвертається від інших. Один із граючих підкрадається до нього ззаду і заплющує очі. Ведучий повинен навпомацки дізнатися, хто заплющив йому очі, і назвати на ім'я.

Правило гри: ведучий перебувати в цій ролі, поки не впізнає когось із граючих.

27. Мовчазні збори.

Завдання: дію за правилами;розвиток самовираження;розвиток взаєморозуміння;розвиток міміки, пантоміміки.

Гравці сідають у коло. Кожен каже сусідові щось на вухо (наприклад, "кішка" або прати білизну). Потім граючий встає і зображує мімікою та жестами сказане йому сусідом. Інші повинні вгадувати. Той, хто засміявся, платить фант.

28. У королі.

Завдання: дію за правилами;розвиток самовираження;розвиток міміки, пантоміміки.

Один з тих, хто грає за бажанням або жеребом, обирається королем або паном. Інші учасники – працівники. Вони змовляються, яку роботу найматимуться. Змовившись, підходять до ведучого і кажуть:"Доброго дня, королю!" - "Вітаю". - "Потрібні вам працівники?" - "Потрібні". - "Які?"Гравці знаками показують будь-яку професію. Король має вгадати, кого зображають працівники. Якщо король правильно назвав професію, працівники тікають, а він має їх наздоганяти. Якщо професію названо неправильно, показують вдруге, втретє, поки король не здогадається.

Правила гри : 1. Обговорюється площа, на якій можна ловити тих, що тікають. 2. Підбирати професію, яку можна зобразити за допомогою жестів.

29. Двоє сліпих.

Завдання: розвиток співробітництва;розвиток емпатії.

Двоє гравців із зав'язаними очима зображують сліпих. Інші, взявшись за руки, стають довкола них. Один сліпий ловить іншого, причому той, який ловить, запитує весь час партнера, про що-небудь, а партнер, відгукнувшись або відповівши на запитання, швидко змінює місце. Гра триває, доки перший сліпий не зловить другого. Потім сліпі обирають на місце інших. Кожен сліпий стосується одного з учасників і, поставивши якесь запитання, намагається по голосу впізнати його. Якщо відгадує, той стає на його місце, якщо ні, то сліпий підходить до іншого учасника і намагається знову відгадувати.

Правило гри : стежити, щоб діти не підказували

30. З в'юном ходжу.

Завдання: об'єднання учасників групи.

Діти стають по колу, обличчям до центру кола, тримаючи руки за спиною. Вибирається ведучий, який із в'юном (джгутом) у руках перебуває із зовнішнього боку кола.

З в'юном я ходжу, Із золотим я ходжу Я не знаю, Куди в'юн покласти. 2р. Покладу я в'юн, Покладу я в'юн, Покладу я в'юн 2 р. На праве плече. Я до молодця (я до дівчини), Я до молодця Я до молодця йду, йду, йду. Вклонюся, та й геть піду.

Ведучий співає перший куплет і спокійним кроком проходить повз дітей. Останні два рядки підхоплюють усі діти. Ведучий непомітно вкладає в'юн у руки одного з гравців. Діти продовжують пісню, а ведучий продовжує рух, але вже без в'юна. Ведучий входить у коло, не поспішаючи, підходить до будь-кого з тих, хто грає і кланяється.

Із закінченням співу обраний учасник гри входить у коло (його місце займає ведучий) і намагається, дивлячись на дітей, вгадати у кого з них знаходиться в'юн. Діти непомітно передають в'юн від одного до іншого. Вибрана дитина вказує на гравця, у якого, на його думку, знаходиться в'юн. Граючий повинен у своїй показати свої руки. Якщо в них справді виявиться в'юн або в'юн впаде, то цей граючий повинен розпочати гру спочатку.

Лічилки старовинні

У багатьох іграх є ведучий: в одній грі це ведмідь, в іншій - човник. Щоб розпочати гру, потрібно ведучого вибрати. Його призначають або вибирають за лічилкою. Діти дуже люблять жартівливі, веселі вірші лічилки, швидко їх запам'ятовують. Всі учасники гри встають у коло, в ряд, один із них виходить на середину, голосно, чітко вимовляючи слова, вимовляє на розспів лічилку.

Один два три чотири, П'ять, шість, сім, Вісім дев'ять десять. Випливає білий місяць! Хто до місяця дійде, Той і ховатися піде. Катився горох стравою. Ти води, а я не буду. Лисиця лісом йшла, Лисиця лички драла, Лисиця лапотки плела - Чоловікові двоє, собі троє, А дітлахам по личакам! Ахі, ахи, ахи, ох, Маша сіяла горох. Вродився він густий, ми помчимося, ти зажди!

Тара-бара, Додому час Хлопців годувати Телят напувати, Корів доїти Тобі водити! Ати-бати, йшли солдати, Ати-бати на базар, Ати-бати, що купили? Ати-бати, самовар! За морями, за горами, За залізними стовпами. На пагорбі теремок, На дверях висить замок, Ти за ключиком іди І замочок відкрий.

Додаток 2

ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ

ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧИЙ НІД З РОСІЙСЬКИМИ НАРОДНИМИ ГРАМИ ДЛЯ ДІТЕЙ З ЧОТИХ ДО ШЕСТИ РОКІВ.

Основні принципи,

використовувані розробки перспективного річного плана:

Організовувати діяльність дітей таким чином, щоб вони були вільними та самостійними і в той же час відчували себе затишно та комфортно.

• Вирішувати завдання навчання не тільки на заняттях, але і в ігровій та самостійної діяльності.

• Вміти неформально спілкуватися з дітьми, намагатися жити з ними одним життям, не придушувати їхньої активності, бути партнером зі спілкування.

• Надавати дітям можливість самим побачити проблему та знайти способи її вирішення.

• Передбачати можливість прояву негативних емоцій та вчасно ставити їм «противагу».

• «Бачити» кожну дитину, відчувати її внутрішній стан, поважати її індивідуальність.

• Не лише вчити дітей пропонованим програмами рухам, а й створювати на заняттях сприятливі рухово-ігрові умови для реалізації природного рухового потенціалу кожної дитини.

Середня група

Вересень

Ознайомлення з інструментом: «сніжки», кубики, «квіточки», кільця.

Обмежена опора: ходьба по доріжці; ходьба із завданнями переступити, підлізти, перестрибнути; стрибки на двох ногах.

Стрибки: на двох ногах, слідами, через «ручок».

4. Діагностика: біг 30 м, стрибки з місця, метання, гнучкість.

5. Ігри: "Зайці і вовк", "Переліт птахів", "Кролики", "У ведмедя в лісі".

6. Загальнорозвиваючі вправи (ГРП): «сніжки», «кубики», без предмета.

Жовтень

1. Катання: ногою, головою, однією рукою; у коміри, в ціль; ногами у положенні сидячи; по доріжці, дошкою, вгору по дошці.

2. Кидання: вдалину у різний спосіб; через шнур; від грудей до обруча, кільця, шини на підлозі; вгору та лов; об підлогу та лов; спроби відбивання.

3. Фітбол.

4. Ігри: «Пастки з обручем», «Воробки та кіт», «Мишоловка», «Потяг».

5. ОРУ: з м'ячем.

Листопад

1. Лазання: вгору, вниз; з прольоту на проліт; з перелазом через предмет; з предметом у руці; з прольоту на проліт спиною; по похилих сходах.
2. Вправи біля стінки: стійка на руках «зернятка»; прапорець; вис на стінці - в образі банана, яблука, годинника.

3. Стрибки: у довжину з місця; з обруча до обруча; через бар'єри, а також через набивні м'ячі.

Перекати: боком у групуванні; вперед назад; перекид вперед.

Рівнавага: ходьба по канату боком, «змійкою» по шнуру, по цеглинках, масажерам, буму.

6. Ігри: «Кольорові автомобілі», «Літаки», «Порятунок бобрів», «Пастки зі стрічками».

7. ОРУ: з кільцем, без предмета, біля стінки.

грудень

1. Вправи з м'ячем: ходьба дошкою з прокатуванням м'яча; катання м'яча "змійкою"; кидок дорослому та лов; кидок у ряд обручів.
2. Вправи на похилій дошці – ходьба вгору, вниз боком; у присіді; влазіння рачки; "жаба".
3. Вправи на приставних сходах: влазіння, злиття; ходьба по рейках на підлозі.
4. Вправа на вузькій дошці: ходьба на дошці на висоті 50-60 см.
5. Стрибки: через бар'єри; з торканням предмета головою; з бавовною руками над шнуром.
6. Ігри: «Гусі-гуси», «Кульбатий пес», «Пострибунці-горобчики», «Наступи змії на хвіст».

1. ОРУ, м'яч, палиця.

Січень

1. Вправа на гімнастичній лаві: ходьба; біг прямо, боком, спиною вперед, після обертання; з переступанням через кубики, палицю, обруч; з рухами руками; на шкарпетках, п'ятах; у присіді; із завданням підлізти, перестрибнути; повороти; опора однією ногою на лаву, іншою на підлогу; застрибування; зістрибування; повзання (як «ведмежа», «жаба», «черепаха», «рибка», «трактор»).
2. Лавка + дошки: ходьба дошками, покладеними на лавки; переступання; перелазіння; підлізання.

3. Лавка + м'яч: катання м'яча по лаві; ходьба лавкою з прокочуванням по ній м'яча; ходьба по підлозі з прокочуванням м'яча по лаві.

4. Рукохід: пролазіння у прольоти; з прольоту на проліт із двох сторін.

1. Рівнавага: ходьба по буму, масажерам.
2. Ігри. «Воробки та кіт», «Перебіжки з будинком», «Карасі та щука», «Чия команда швидше збудується».
3. ОРУ: на лавці.

Лютий

1. Вправа з м'ячем у парах: катання двома та однією рукою; катання у положенні стоячи, сидячи, лежачи; у коміри (ноги партнера); кидання один одному двома руками знизу; з ударом об підлогу.

1. Вправи з обручем; катання обруча прямо; обертання на підлозі, руці; пересування різних предметів з допомогою обруча.
2. Вправи з м'ячем (фронтально): кидок на дальність; поштовх від плеча; підкинути-зловити; кидок об підлогу; відбивання; стрибки з м'ячем між ніг; кидок у кільце,

4. Вправи у парах: «тачка»; стрибки через ноги партнера; перекати; ходьба, біг, кружляння.

5. Вправа «перекид вперед».

1. Стрибок у довжину з місця.
2. Ігри: «Гонка м'ячів по колу», «Пастки з м'ячем», «Пташки в гніздечках».
3. ОРУ: м'яч, обруч (під музику).

Березень

1. Вправи на стіні: лазіння кроком, що чергується; влазіння з предметом та кидок у ціль; влазіння похилими сходами; ходьба поруч із стінкою вузькою дошкою; з прольоту на проліт спиною.
2. Метання на дальність; в ціль (вертикальна та горизонтальна); закидання.

3. Стрибки по «гусениці»; перестрибування через предмети; стрибки по колах з метою знайти вільний.

4. «Павутинка»: переступання, підлазіння, перестрибування.

5. Гімнастичні рамки: ходьба між рейками, повзання по рейках.

1. Ігри: «Мисливці та звірі», «Ловці мавп». «Напад акули», «Пастки зі стрічками».
2. ОРУ; без предмета, з ціпками.

Квітень

1. "Єралаш". Виконання основних рухів (за бажанням).
2. Вправи з м'ячем: катання в ціль, кидання в ціль та кільце.
3. Вправи з малим м'ячем, підкинути – зловити; об підлогу - зловити.

1. Ігри: «Пастки парами», «Кролики», «Переліт птахів», «Зайці та вовк».

1. ОРУ: під музику.

Травень

1. Метання: на дальність; у ціль; метання мішечків, паличок.

2. Вправи на шинах: перелазіння; біг «змійкою»; зістрибування.

3. Вправи на смузі перешкод: біг, пролазіння, перелазіння: стрибання з піднесення.

4. Лазання сходами з пролізанням через перекладини.

5. Стрибки за класами.

1. Ігри: «Пташки в гніздечках», «Чорбишки та кіт», «Хитра лисиця».
2. ОРУ без предмета.

Старша група

Вересень

1. Діагностика: біг 30 м; метання м'яча вагою 1 кг; гнучкість; координація.

2. Вправи зі скакалкою: пробігання під скакалкою, що обертається; стрибки з розбігу по діагоналі; стрибки з короткою скакалкою.

3. Біг зі зміною ведучого; човниковий; елементи ігрового бігу; біг по доріжці; із прискоренням.

4. Ознайомлення з інвентарем-, кільцем, кубиком.

5. Фітбол.

1. Ігри: «Переліт птахів», «Хитра лисиця», «Порятунок бобрів», «Пастки з обручем».
2. ОРУ: коротка скакалка, без предмета.

Жовтень

1. Маніпуляції із полегшеним м'ячем, обертання навколо шиї, тулуба; передача з рук в руку, за спиною, над головою.
2. Кидання в далечінь, зверху, від грудей, знизу; через шнур (змінюючи висоту та відстань); з різних вихідних положень (стоячи, сидячи, лежачи); в обруч вертикальний, два обручі, кільце; вгору + лов; стоячи, сидячи, лежачи двома руками, однією; з бавовною; в русі; лежачи на спині об підлогу + лов; з різних положень; до ряду обручів; з бавовною; з поворотом; відбивання; катання; у ціль.
3. Вправи на м'ячі, сидячи на м'ячі, стрибки просування вперед; ходьба із затиснутим між ніг м'ячем; катання м'яча головою.
4. Ігри. «Пастки зі стрічками», «пастки з м'ячем», «Вудка», «пастки парами».
5. ОРУ: з м'ячем.

Листопад

1. Перекид вперед: перекати боком, назад-вперед; перекид.
2. Стрибки: завдовжки з місця; через бар'єри; по «гусениці».

3. Рівнавага, ходьба по буму, купи, рейках сходів, що лежать на підлозі.

4. Лазання кроком, що чергується; однойменним способом; зістрибування та зістрибування з прольоту на проліт; на прямих руках; з поворотами; з пролізанням в обруч; з перелізанням через перешкоду; спиною до стінки; перелазіння через партнера; з переходом на зворотний бік рукохода.

5. Вправи біля стінки, входження до образу (« кажан»; зернятка); стійки на лопатках.

1. Групові вправи.
2. Вправи зі шнуром.
3. Ігри: «Ведмеді та бджоли», «Кошенята та хлопці», «Ловці мавп», «Стрибни-присядь».
4. ОРУ: на стінці, з гантельками, без предмета.

грудень

1. Вправи на похилих сходах, влазіння; ходьба рейками з обов'язковою допомогою дорослого.

2. Вправи на похилій дошці: ходьба вгору, вниз; боком, прямо, спиною, вперед у присіді; влазіння рачки; як «жаба»; павучок, стрибками.

3. Рукохід: пролізання в прольоти сходів.

4. Стрибки: через набивні м'ячі; спиною слідами; з бавовною.

5. Вправи з м'ячем: катання «змійкою»; по лаві; по дошці, вгору по похилій дошці; лов з літа; кидок у стінку та лов після відскоку; ходьба по лавці з підкиданням та ловом м'яча; те саме, але кидок про лаву; кидок дорослому та лов.

1. Вправи зі стрічками.
2. Ігри: «Карасі та щука», «Вовк у рові», «Баба Яга».
3. ОРУ: з гумовим бинтом, стрічками.

Січень

1. Ходьба (різні види).
2. Ходьба із завданнями: для рук, ніг, з перекроюванням, перестрибуванням підлізанням, пролізанням.

3. Стрибки: на лаві; встрибування-стрибання; з опорою руками.

4. Повзання, пересування в упорі.

1. Вправи із предметами.
2. Вправи в парах.
3. Використання двох лавок.

1. Ігри: «Пастки з будинками», «Акула», «Комари та жаба».

9. ОРУ: на лавці.

Лютий

1. Вправи з м'ячем у парах: катання однією рукою; ногами сидячи, стоячи, лежачи на животі; кидок знизу з положення стоячи, сидячи, стоячи спиною; на дальність; однією рукою; із завданням - бавовна, поворот; кидок від грудей зі становища стоячи, сидячи, лежачи на животі; на дальність; кидок поштовхом однією рукою від плеча; кидок зверху; на дальність; з ударом об підлогу.
2. Вправи з набивним м'ячем: на дальність, з ударом об підлогу.
3. Вправи з обручем: обертання на підлозі, руці; катання; катання у парах; пролазіння; стрибки.
4. Вправи в парах: "тачка", кружляння.
5. Ігри-. «Гонка м'ячів по колу», «Пастки з м'ячем», «Вибивала», «Пітон».
6. ОРУ: у парах.

Березень

1. Стрибки: у довжину з місця; у довжину з розбігу; у висоту з місця.

2. Гімнастичні рамки: ходьба рейками; між рейками; боком; лазіння.

3. Кругове тренування.

1. Ігри-. «Колдуни», «День і ніч», «Вудка».
2. ОРУ: під музику, з палицями.

Квітень

1. Вправи з м'ячем (у парах): два м'ячі одночасно; катання одне одному; з ударом об підлогу.
2. Вправи з малим м'ячем, підкинути, спіймати; з ударом об підлогу; у парах; катання в ціль.
3. Метання, в ціль, вертикальну і стоїть (що лежить) на підлозі; у рухому мету; на дальність.

4. Ігри. «Суперечка зими та весни», «Мисливці та зайці», «Наступи змії на хвіст».

5. ОРУ: зі стрічками, з малим м'ячем.

Травень

1. Вправи зі скакалкою: стрибки із короткою скакалкою; стрибки з розбігу по діагоналі.
2. Метання: на дальність, в ціль.
3. Вправи з м'ячем біля стіни, кидок та лов з ударом об землю та без; у парах.

4. Вправи на смузі перешкод, шини; снаряди для лазіння альтанка.

5. Ігри: «Ми веселі хлопці», «Хитра лисиця», «Птахи в гніздах».

6. ОРУ: з мішечком, без предмета, у колі.

Додаток 3

Залучення дітей до здорового способу життя. Фольклорне свято "Сміх та веселощі"

Цільові установки програми:

1. Виховувати у дітей потребу в здоровому образіжиття.
2. Через російські народні ігри створити в дітей віком емоційно позитивні основи у розвиток стійкого емоційного, поважного ставлення до культури рідної держави.

Скоморох:

Червоні дівчата та добрі молодці
Збирайтеся, вбирайтеся
На гуляння вирушайте!

(Під російську народну мелодію діти заходять у зал, вільно, як би гуляючи)

Скоморох:

Здрастуйте, проходьте!
Будьте як вдома
Давно ми на вас чекаємо, чекаємо
Свято без вас не починаємо.

Скоморох:

На Русі було кілька свят. Пов'язаних із зустріччю весни. Були урочисті, як Великдень. А були скромні, такі, як той, хто припадав на великий пістдень пам'яті Олексія - людину Божу, або як це свято називали в народі - "Олексій - з гір потоки". Селяни з цього дня розпочинали підготовку до весняних робіт.

• Прийшов Олексій – виверни оглоблі із саней.
• Покинь сани – споряджуй віз.
• Зверху тече, знизу тече.

Скоморох: А які прислів'я та приказки про працю ви знаєте?

1. Без праці не виловиш і рибки зі ставка;
2. Терпіння і працю все перетруть;
3. Гірка робота, та хліб солодкий.

Скоморох:

Весна – це завжди свято! Це завжди радість. Очікування сонечка, спів птахів, яскравих кольорів, дзвінких струмків. Але на весну не тільки чекають, а й зустрічають. Ви хочете пограти, свою молодецтво показати?

Все тут готове для втіх
Танцюйте, співайте, веселіться
І нехай панує всюди сміх!
Збирайтеся все в коло
Будемо разом грати
Раз два три чотири п'ять.

Гра "Довга Аріна"

У центрі кола із зав'язаними очима стоїть Аріна. Діти йдуть по колу, тримаючись за руки.

Довга Аріна
Встань вище за овину
Ручки склади,
Чиє ім'я – вкажи.

(Діти зупиняються, Арина йде по колу та співає)

Уздовж короваю
Я йду, гуляю,
Уздовж короваю
Кого знайду, дізнаюся.

(Аріна підходить до дітей і намагається вгадати ім'я)

Скоморох:

Як у наших біля воріт
Стоїть ряжений народ
А хлопці завзяті
У ті ворота розписні
Змійкою швидко біжать
Сміх, забави вам несуть.

Гра "Золоті ворота"

Золоті ворота
Відкривають не завжди
Вперше прощається,
Другий раз – забороняється
А втретє
Не пропустимо Вас!

Скоморох: А тепер дізнаємося, чи вмієте ви водити хороводи.

(Діти лічилкою вибирають звірів)

За скляними дверима
Стоїть Ведмедик з пирогами.
Привіт, Мишенька - друже,
Скільки коштує пиріжок?
Пиріжок – то коштує три,
А водити будеш ти.

Хоровод “Тінь, тінь, потітень”

Тінь, тінь, потінь, вище міста тин
Сіли звірі на тин, похвалялися весь день
Похвалялися їжаки: - У нас шубки гарні!
Вихвалялися блохи: - І в нас не погані!
Похвалялася лисиця: - Усьому світу я краса!
Похвалявся зайчик: — Ходи, наздоганяю!
Вихвалявся ведмідь: - Можу пенсії співати!
Похвалялася коза – Я коза – дереза!
Розбігайся хто куди.

Скоморох:

Як відомо всім, подружки
Майстрині співати частівки
І ви, хлопці, не позіхайте,
Дівчатам теж допомагайте!

Частинки

Ми часточок багато знаємо
І добрих і поганих
Добре тому послухати
Хто не знає жодних.

Усі дівчатка співають:

Ви послухайте, хлопчаки!
Вам частушки співатимемо,
Тільки, цур, не ображатися
Через жарти не ревти.

Подивіться, дівчата,
Що на даху діється.
Там Сергій у ріжок грає,
За соломку тримається.

Ми з Єгорушка сиділи
Біля куща малинова.
Зверху ягідка впала.
Притиснула милого.

Я на саночки сідала
Мене Ванечка катав.
Я в кучугурі опинилася
А Ванюшка втік.

Хлопчики співають:

Ви послухайте, дівчата!
Вам частушки співатимемо,
Тільки, цур, не ображатися,
Через жарти не ревти.

Ваша Катя маленька.
Трохи більше валенки.
У валянки взується,
Як міхур надується.

Таню судить увесь народ.
Що лінива росте.
Вона на це не дивиться
І на грубці все лежить.

Я на вулиці катався,
Троє саней зламав
Ворона коня замучив.
Але милку покатав.

Всі:

Ми хлопці та дівчата
Вам проспівали всі частушки
Очками не плескайте
Краще нам поплескайте.

Скоморох: Продовжуємо ми веселощі, всі бігом на каруселі

Гра "Каруселі"

Ледве, ледве, ледве, ледве,
Закружляли каруселі
А потім, потім, потім,
Все бігом, бігом, бігом
Тихіше, тихіше, не поспішайте
Карусель зупиніть
Раз, два, раз, два,
Ось і закінчилася гра.

Скоморох: Запрошую дітлахів на веселу гру.

Гра "Дрема"

У центрі кола на стільці сидить Дрема. Діти, взявшись за руки, йдуть по колу і співають:

Сидить, сидить, Дрема
Сидить, сидить, Дрема
Повно, Дрімушка, спати
Пора Дреме вибирати
Ходить, ходить, Дрема
Ходить, ходить, Дрема
Вибирай, Дрема(Вибирає, сідає на стілець сам сідає на інший)
Сади, сади, Дрема
Цілуй, Дрімо!

Скоморох:

Але кожне свято добігає кінця.

Давайте і ми, як ваші прабабусі та прадіди за старих часів. Сядемо рядком. Поговоримо ладком.

Сяду поряд на лавці,
Разом з вами сиджу
Загадаю вам загадки.
Хто тямущий – подивлюся.

Загадки

Тане сніжок,
Ожив лужок,
День прибуває
Коли це буває?

Що вниз вершиною росте?

Без рук, без сокирки побудована хатинка.

На зорі зорянській котиться куля вертянський, нікому її не обійти, не об'їхати.

Скоморох:

Свято веселе вдалося на славу
Я думаю, всім він припав до вподоби
Ви співали та грали
Дуже я задоволений вами
Ви, хлопці, молодці
Отримуйте льодяники.

Література:

1. Арбекін А. Російські частівки М, 1990
2. Князєва О.Л. Залучення дітей до витоків російської народної культури Спб., 1998

Проект «Народні дитячі рухливі ігри»

Актуальність теми проекту

Національні ігри сприяють передачі молодшому покоління від старшого накопиченого предками безцінного позитивного досвіду, що стосується раціонального господарювання, життя в гармонії з природою.

Поринаючи в історичне минуле російського народу, можна виділити низку ігор і розваг, у які грали наші прабабусі та дідусі і в які можуть грати зараз наші діти.

Дошкільне дитинство – період пізнання світу людських відносин. Дитина моделює їх у грі, яка стає для нього провідною діяльністю. Граючи, він навчається спілкуватися з однолітками. Дитина вже здатна грати в ігри з іншими дітьми, дотримуватися правил, а потім і встановлювати їх самостійно. Тут дитина вже вчиться взаємодіяти з різними людьми, часто не схожими нею самого, тобто. дізнається про різні характери, вчиться домовлятися, шукати компроміси. У процесі такої діяльності зростають можливості дитини – її комунікативні навички та мова

У ці роки дитина набуває первісного значення про навколишнє життя, у нього починає формуватися певне ставлення до людей і праці, виробляються навички та звички правильної поведінки, складається характер.

Радість руху поєднується з духовним збагаченням дітей, формуючи вони стійке ставлення до культури рідної держави, створюючи емоційно-позитивну основу у розвиток патріотичних почуттів.

Мета проекту:

Завдання проекту:

Прогнозований результат:у дітей формуються знання традиції народів; діти виявляють інтерес до національних ігор у вільній діяльності; в сім'ї встановлюється зв'язок між поколіннями, оскільки батьки, бабусі, дідусі діляться спогадами про своє дитинство, батьки залучаються до спільних ігор із дітьми.

Тип проекту:

Учасники проекту:діти, батьки, вихователі.

Етапи реалізації проекту

Етапи проекту	Ціль та задачі
1. Підготовчий	Підвести дітей до теми проекту. Ознайомити батьків із цілями та завданнями проекту, що реалізується у групі, пояснити його важливість та необхідність.	: «У якому одязі ходили раніше?», «Національні костюми» Бесіда: «У які ігри грали наші бабусі та дідусі» Цілі: Розширити уявлення дітей про історичне та культурне минуле наших предків. Проблемна ситуація: «Народна гра, - що це таке?» Цілі: зацікавити дітей темою народних ігор; підвести їх до вибору теми проекту. Анкетування батьків на тему «Народні дитячі рухливі ігри» Мета: пробудити в батьках інтерес до теми народних ігор; спонукати проводити спільні ігри із дітьми. Опитування дітей на тему «Народні дитячі рухливі ігри» Мета: пробудити у дітей інтерес до теми народних ігор; залучення до теми проекту; підвести дітей до вибору проекту Вибір теми проекту. Мета: сприяти розвитку у дітей навичок спільного обговорення та вибору теми та виду діяльності. створення розвиваючої середовища у групі (динамічний куточок національної культури російського народу); залучення батьків до майбутньої творчої роботи (консультації, індивідуальні бесіди, фотографування спільних з дітьми ігор). Підбір народних ігор із запропонованих дітьми відповідно до віку дітей.
2.Основний	Формування елементарних знань та уявлень про ігри рідного народу та їх різноманітність. Продовжувати навчати дітей використовувати народні рухливі ігри у вільній діяльності.	Організована спільна діяльність:«Іграшки наших бабусь» Цілі: формування уявлень дітей про народну іграшку; формування патріотичних якостей особистості та гордості за належність до свого народу; продовжувати педагогічну діяльність з виховання у дітей національної самосвідомості та поваги до інших націй. Завдання дітям: Дізнатися в які ігри грали їхні бабусі та дідусі Мета: залучення батьків, бабусь та дідусів до реалізації проекту; сприяти розвитку вміння дітей отримувати інформацію; пробуджувати у дітях зацікавленість та захопленість самостійною діяльністю з реалізації проекту Презентація «Національні костюми» Розучування лічилок. (Дивись додаток) Рухливі ігри (Дивись додаток): Російські; Удмуртські; Татарські; Художньо-естетична діяльність з декоративно-ужиткового мистецтва. Настільна гра Прослуховування татарських, удмуртських та російських пісень, потішок. Розповідь батьків про ігри їхнього дитинства. Гра з батьками. Консультація батьків на тему: «У рухливі ігри граємо – здоров'я зміцнюємо» Консультація для батьків "Російські народні рухливі ігри".
3.Прикінцевий	Узагальнення досвіду роботи на тему «Народні дитячі рухливі ігри».	Застосування дітьми народних ігор у самостійній ігровій діяльності у приміщення та на вулиці. Оформлення проекту з цієї теми у Worde та PowerPoint. Художня творчість: «Ми граємо у народні ігри».

ТАТАРСЬКІ НАРОДНІ ГРИ

Продаємо горщики (Чулмак уєни)

Гравці поділяються на дві групи. Діти-горщики, ставши навколішки чи вмостившись на траву, утворюють коло. За кожним горщиком стоїть гравець – господар горщика, руки у нього за спиною. Ведучий стоїть за колом. Ведучий підходить до одного з господарів горщика і починає розмову: - Гей, друже, продай горщик!

- Купуй.

Скільки дати тобі карбованців?

- Три віддай.

Ведучий три рази (або стільки, за скільки погодився продати горщик його господар, але не більше трьох рублів) стосується рукою господаря горщика, і вони починають біг по колу назустріч один одному (коло оббігають три рази). Хто швидше добіжить до вільного місця в колі, той займає це місце, а той, хто відстає, стає ведучим.

Правила гри. Бігати дозволяється лише по колу, не перетинаючи його. Ті, що біжать не мають права зачіпати інших гравців. Ведучий починає біг у будь-якому напрямку. Якщо він почав біг вліво, заплямований повинен бігти праворуч.

Сірий вовк (Сари буре)

Одного з граючих вибирають сірим вовком. Присівши навпочіпки, сірий вовк ховається за межею в одному кінці майданчика (в кущах або в густій ​​траві). Інші граючі знаходяться на протилежному боці. Відстань між проведеними лініями 20-30 м. За сигналом всі йдуть у ліс збирати гриби, ягоди. Назустріч їм виходить ведучий і питає (діти хором відповідають):

- Ви, друзі, куди поспішайте?

У ліс дрімучий ми йдемо.

Що ви там робити хочете?

Там малини наберемо.

Вам навіщо малина, діти?

Ми приготуємо варення.

Якщо вовк у лісі вас зустріне?

- Сірий вовк нас не наздожене!

Після цієї переклички всі підходять до того місця, де ховається сірий вовк, і хором кажуть:

Зберу я ягоди і зварю варення,

Милий моїй бабусі буде частування.

Тут малини багато, всю і не зібрати,

А вовків, ведмедів зовсім не видно!

Після слів не бачити сірий вовк підводиться, а діти швидко біжать за межу. Вовк женеться за ними і намагається когось заплямувати. Бранців він веде в лігво - туди, де ховався сам.

Правила гри. Той, хто зображує сірого вовка, не можна вискакувати, а всім гравцям тікати раніше, ніж будуть вимовлені слова не бачити. Ловити тих, хто тікає, можна тільки до межі будинку.

Скок-перескок (Кучтем-куч)

На землі креслять велике коло діаметром 15 – 25 м, усередині нього – маленькі кружки діаметром 30 – 35 см для кожного учасника гри. Ведучий стоїть у центрі великого кола.

Ведучий каже: «Перескок!» Після цього слова гравці швидко змінюються місцями (кухлями), стрибаючи на одній нозі. Ведучий намагається зайняти місце одного з гравців, стрибаючи також на одній нозі. Той, хто залишиться без місця, стає ведучим.

Правила гри. Не можна виштовхувати один одного з гуртків. Двоє гравців не можуть перебувати в одному гуртку. При зміні місць гурток вважається тим, хто раніше вступив до нього.

Хлопавки (Абаклі)

На протилежних сторонах кімнати чи майданчика відзначаються двома паралельними лініями два міста. Відстань між ними 20-30 м. Всі діти вишиковуються в одного з міст в одну шеренгу: ліва рукана поясі, права рукавитягнута вперед долонею вгору.

Вибирається ведучий. Він підходить до тих, що стоять біля міста і вимовляє слова:

Хлоп та хлоп - сигнал такий:

Я біжу, а ти за мною!

З цими словами ведучий легко плескає когось по долоні. Ведучий та заплямований біжать до протилежного міста. Хто швидше добіжить, той залишиться в новому місті, а той, хто відстає, стає ведучим.

Правила гри. Поки ведучий не торкнувся чиєїсь долоні, бігти не можна. Під час бігу гравці не повинні зачіпати один одного.

Ловишки (Тотиш уєни)

По сигналу всі граючі розбігаються майданчиком. Ведучий намагається заплямувати будь-якого з гравців. Кожен, кого він упіймає, стає його помічником. Взявшись за руки, удвох, потім утрьох, вчотирьох і т. д. вони ловлять тих, хто бігає, поки не зловлять усіх.

Правила гри. Спійманим вважається той, кого ведучий торкнувся рукою. Спіймані ловлять решту, тільки взявшись за руки.

Жмурки (Кузбайлау уєни)

Чортять велике коло, усередині нього на однаковій відстані один від одного роблять ямки-норки за кількістю учасників гри. Визначають ведучого, зав'язують йому очі та ставлять у центрі кола. Інші займають місця в ямках-норках. Ведучий наближається до гравця, щоб упіймати його. Той, не виходячи зі своєї нірки, намагається ухилитися від нього, то нахиляючись, то присідаючи. Ведучий повинен не тільки зловити, а й назвати гравця на ім'я. Якщо він правильно назве ім'я, учасники гри кажуть: «Відкрий очі!» - і ведучим стає впійманий. Якщо ж ім'я буде названо неправильно, гравці, не вимовляючи жодного слова, роблять кілька хлопків, даючи цим зрозуміти, що ведучий помилився, і гра продовжується далі. Гравці змінюються норками, стрибаючи на одній нозі.

Правила гри. Ведучий не має права підглядати. Під час гри нікому не можна виходити межі кола. Обмінюватися норками дозволяється тільки тоді, коли ведучий знаходиться на протилежному боці кола.

Перехоплювачі (Куишу уени)

На протилежних кінцях майданчика відзначаються лініями два будинки. Гравці розташовуються в одному з них у шеренгу. Всередині обличчям до дітей знаходиться ведучий. Діти хором вимовляють слова:

Ми вміємо швидко бігати,

Любимо стрибати та стрибати,

Раз два три чотири п'ять,

Нізащо нас не зловити!

Після закінчення цих слів всі біжать врозтіч через майданчик в інший будинок. Ведучий намагається заплямувати перебіжчиків. Один із заплямованих стає ведучим, і гра продовжується. Наприкінці гри відзначаються найкращі хлопці, які не потрапили жодного разу. Правила гри. Ведучий ловить гравців, торкаючись їхнього плеча рукою. Заплямовані відходять у обумовлене місце.

Тімербай

Гравці, взявшись за руки, роблять коло. Вибирають ведучого – Тімербая. Він стає у центрі кола. Ведучий каже:

П'ять дітей у Тимербая,

Дружно, весело бавляться.

У річці швидкої викупалися,

Налилися, наплескалися,

Гарненько відмилися

І гарно вбралися.

І ні їсти, ні пити не стали,

У ліс надвечір прибігли

Один на одного подивилися,

Зробили так!

З останніми словами ось так ведучий робить якийсь рух. Усі мають повторити його. Потім ведучий вибирає когось замість себе.

Правила гри. Рухи, які вже показували, не можна повторювати. Показані рухи треба виконувати точно. Можна використовувати у грі різні предмети (м'ячі, кіски, стрічки тощо).

Лисички та курочки (Тільки хам тавиклар)

На одному кінці майданчика знаходяться в курнику кури та півні. На протилежному – стоїть лисичка.

Курочки і півні (від трьох до п'яти гравців) ходять по майданчику, вдаючи, що клюють різних комах, зерна тощо. За цим сигналом всі біжать у курник, за ними кидається лисичка, яка намагається заплямувати будь-якого з гравців.

Правила гри. Якщо ведучому не вдається заплямувати когось із гравців, то він знову

Вгадай і наздожени (Читанме, бузме)

Гравці сідають на лаву або траву в один ряд. Попереду сідає ведучий. Йому зав'язують очі. Один із гравців підходить до ведучого, кладе руку на плече і називає його на ім'я. Ведучий повинен відгадати, хто це. Якщо він вгадає, то швидко знімає пов'язку і наздоганяє тікача. Якщо ведучий назвав ім'я гравця неправильно, то підходить інший гравець. Якщо ім'я названо правильно, гравець зачіпає ведучого по плечу, даючи зрозуміти, що треба бігти.

Правила гри. Якщо ведучий не зрозуміє друга, можна повторити гру ще раз з ним. Як тільки зловить гравця, ведучий сідає в кінець колони, а спійманий стає ведучим. У грі встановлюється сувора черговість.

Хто перший? (Узиш уени?)

Гравці вишиковуються в шеренгу з одного боку майданчика, з іншого - ставиться прапорець, що означає кінець дистанції. За сигналом учасники починають біг наввипередки. Хто пробіжить цю відстань першою, той вважається переможцем.

Правила гри. Відстань з одного кінця майданчика до іншого має бути не більше 30 м. Сигналом може бути слово, помах прапорця, бавовна. Під час бігу не можна штовхати товаришів.

Хто перший? (Узиш уени?)

Гравці вишиковуються в дві шеренги по обидва боки майданчика. У центрі майданчика знаходиться прапорець з відривом щонайменше 8 - 10 м від кожної команди. За сигналом гравці першої шеренги кидають мішечки вдалину, намагаючись докинути до прапорця, роблять гравці другої шеренги. З кожної шеренги виявляється найкращий метальник, а також шеренга-переможниця, у чиїй команді більше учасників докине мішечки до прапорця.

Правила гри. Кидати всі повинні за сигналом. Рахунок ведуть провідні команди.

М'яч по колу (Теєнчек уени)

Граючи, утворюючи коло, сідають. Ведучий стоїть за колом з м'ячем, діаметр якого 15 - 25 см. За сигналом ведучий кидає м'яч одному з гравців, що сидять у колі, а сам відходить. У цей час м'яч починає перекидати по колу від одного гравця до іншого. Ведучий біжить за м'ячем і намагається зловити його на льоту. Ведучим стає той гравець, від кого був спійманий м'яч.

Правила гри. Передача м'яча виконується шляхом кидка з поворотом. Той, хто ловить, повинен бути готовий до прийому м'яча. При повторенні гри м'яч передається тому, хто залишився поза грою.

Поплутані коні (Тишаули атлар)

Гравці діляться на три-чотири команди та вишиковуються за лінією. Навпроти лінії ставлять прапорці, стійки. За сигналом перші гравці команд починають стрибки, оббігають прапорці та повертаються назад бігом. Потім тікають другі і т. д. Виграє команда, що закінчила естафету першою.

Правила гри. Відстань від лінії до прапорців, стійок має бути не більше 20 м. Стрибати слід правильно, відштовхуючись обома ногами одночасно, допомагаючи руками. Бігти потрібно у вказаному напрямку (праворуч або ліворуч).

Удмуртські народні рухливі ігри

Удмуртські пальники (Пліпури)

Ця самобутня гра описана ще 1887 р. Є. А. Покровським. Він опублікував її під назвою «Вотські пальники», що може бути свідченням її широкого поширення серед удмуртів (застаріла назва – «вотяки»). «Удмуртські пальники» й досі існують в Удмуртії. Грають у неї дівчатка та хлопчики підлітки чи юнаки та дівчата, зібравшись на невеликій галявині чи на широкій вулиці села. Зазвичай граючих буває щонайменше 7-9 людина. Для гри потрібна хустка або пояс.

Опис. Декілька пар стають одна за одною низкою; попереду - один з граючих, який тримає над головою хустку або пояс Складові задню пару поділяються і біжать один з правого, інший з лівого боку пар, що стоять до гравця з хусткою. Кожен, підбігши, намагається взяти цю хустку. Тримаюча хустка віддає її без опору. Взяв хустку замінює того, хто його тримав, але переходить приблизно на 1 м назад, щоб звільнити місце попереду себе для нової пари. Її утворюють, взявшись за руки, гравець, який тримав до цього хустку, і той, хто підбіг до нього другим. Якщо обидва ті, що біжать, візьмуться за хустку одночасно, то він залишається у того, хто його тримав, а ті, що прибігли, стають першою парою. Потім біжить інша пара з кінця низки і т. д. Строй граючих поступово переміщається вперед. Раніше, якщо грали на вулиці, то проходили її за час гри з кінця в кінець, а часом ще й зворотний бік.

правила.

Бігти остання пара починає відразу після роз'єднання рук (без спеціального сигналу).

Виривати одна в одну хустку не дозволяється.

М'яч та ямка (Тупен гопен)

У «М'яч і ямку» зазвичай грають дошкільнята та молодші школярі, зібравшись по 3-5 осіб, на невеликому рівній площадці (приблизно 5X10 м).

Для гри потрібен м'ячик (краще маленький).

Опис. На землі креслять коло (діаметр 1,5-2 м). У ньому у довільному порядку роблять невеликі ямки (для кожного гравця - своя), щоб м'яч, закотившись в одну з них, міг зупинитися. Бажано, щоб усі ямки були однакового розміру. Кожен граючий кладе кольорове скельце або камінчик у свою ямку, щоб помітити її. Після цього один із граючих відходить від кола в будь-який бік на 3-5 м (як домовляться) і котить по землі м'яч у коло. До чиєї ямки він закотиться, той катає наступним. Так грають, доки не набридне. Переможців у цій грі зазвичай не виділяють, але можна підраховувати, скільки разів хто катав м'яч, і відповідно нараховувати очки.

правила.

Якщо м'яч не закотився до жодної ямки, гравець котить його повторно.

Якщо м'яч потрапив до ямки, але викотився з неї, то вважається, що він не закотився.

Стій! (Сил!)

Грати в неї можна влітку на великому відкритому майданчику чи залі. Грають і хлопчики, і дівчатка (найчастіше підліткового віку), зазвичай від 4 до 30 осіб. Спеціальних організаторів для гри не потрібно.

Опис. Всі учасники, крім ведучого, утворюють коло, а ведучий стає в середину. У руках гравців - м'яч, який вони перекидають один одному через коло, що повз водить. Ведучий намагається зловити його або хоча б торкнутися рукою. Якщо це йому вдається, то ведучим стає той, від кого летів зачеплений або спійманий м'яч, колишній ведучий встає в коло. Якщо м'яч впаде, то всі гравці розбігаються в різні боки, а ведучий біжить за м'ячем. Піднявши його, кричить: "Стій!" Тоді всі граючі завмирають на тому місці, де застав їхній вигук, а ведучий теж не сходячи з місця, кидає м'яч у будь-якого з гравців. Якщо потрапить, то заплямований стає новим ведучим; якщо ж промахнеться, то знову водить.

правила.

При перекиданні м'яча по колу він не повинен летіти вище за підняті руки ведучого.

Гравці можуть перекочувати м'яч на підлозі.

Нікому не дозволяється бігати із м'ячем.

Роняя поліно (Пляшка бекмильтису)

Проводять цю гру на галявині або у дворі будь-якої пори року. Грають зазвичай хлопці-підлітки чи молодші школярі (найчастіше ровесники). Кількість учасників – 5-10 осіб (можна і більше). Для гри потрібно поліно (одне або кілька).

Опис. Гравці, взявшись за руки, утворюють коло. У середину його ставлять поліно (якщо грають більше п'яти, то кілька полін). Всі біжать по колу в тому напрямку, як домовляться, намагаючись втягнути за руку одного із сусідів у середину кола, щоб той зачепив і впустив поліно. Поліно, що збив, вибуває з гри. Продовжують грати доти, доки в колі залишиться лише одна людина. Він вважається переможцем. Після цього розпочинають гру спочатку.

правила.

Починати втягувати сусідніх гравців у коло можна лише після сигналу.

При роз'єднанні рук вибуває той, чия з рук, що роз'єдналися, була правою.

Поляна-жердь (Кирен-пучен)

Ця гра проводиться на галявині, галявині - там, де порівняно м'який, мало втоптаний ґрунт. Беруть участь у ній зазвичай підлітки та юнаки, 5-10 осіб, іноді більше.

Опис. Чортять або відзначають іншим способом (паличками, камінчиками тощо) крут діаметром 20-30 м.

Гравці стають за колом, у центрі якого встромляють або слабо вбивають у землю товсту палицю заввишки 1,5-2 м. Вибраний за жеребом ведучий стає поруч із ціпком. За його сигналом будь-хто з граючих підбігає до ціпка і на бігу ударами руки або ноги намагається звалити її. Якщо це йому вдалося, він біжить від ведучого, який прагне наздогнати його та осолити в межах кола. Осолене стає ведучим. Якщо осолити не вдалося, водій залишається тим самим. Палку встановлюють знову, і починається новий кін гри.

правила.

Ведучий не має права утримувати ціпок або перегороджувати шлях гравцеві, який намагається її звалити.

Ударяти ціпок може не більше 1 разу і тільки рукою або ногою, але не тулубом.

Якщо палиця почне падати, але не впаде, ведучий залишається тим самим.

Гра з хусткою (Кишетен шудон)

Діти, що грають, встають у коло парами, один за одним. Вибирають двох провідних, одному з них дають хустинку. За сигналом ведучий з хусткою тікає, а другий ведучий його наздогнати. Гра проходить за колом. Ведучий з хусткою може передати хустинку будь-якій дитині, що грає в парі, і стати на його місце. Таким чином, ведучий з хусткою змінюється, а ведучий, що залишився без пари, наздоганяє ведучого з хусткою.

Правила гри:

Граючий тікає тільки тоді, коли отримає хустинку.

Коли ведучий з хусткою спійманий другим ведучим, то другому ведучому дається хусточка, а наступний ведучий вибирається з-поміж дітей, які стоять парами і гра починається спочатку.

Наздоганялки (Тябикен)

Діти встають у коло, і один із гравців вимовляє лічилку:

З-під гори котиться яблуко,

Хто зловить – той і галює.

Той, хто галить, наздоганяє гравців, які розбігаються у різні боки. Торкнувшись рукою одного з гравців, ведучий говорить слово « тябикі спійманий дитина виходить з гри.

Правила гри: коли ведучий зловить 3-4 гравці, всі знову збираються в коло і лічилкою вибирають нового ведучого.

Полювання на лося (Лосьйости кутон)

Гравці поділяються на дві команди. Усі стають за межею, проведеною на відстані 1,5 мотлосиних рогів (їх кількість повинна відповідати числу учасників у команді). У руках кожного гравця аркан. Усі намагаються заарканити лося (накинути аркан на роги). Виграють ті мисливці, хто найбільше накинув аркан на роги.

Правила гри:

Починати гру слід за вказівкою ведучого в обох командах;

Перш ніж проводити гру, слід навчитися певного способу накидання аркана;

Рахунок вестиме до 10 очок.

Водяний (Ву мурт)

Окреслюють коло – це ставок чи озеро, річка. Вибирається ведучий – водяний. Гравці бігають навколо озера і повторюють слова: «Водяного немає, а людей багато». Водяний бігає по колу (озеру) і ловить дітей, що грають, які підходять близько до берега (лінії кола). Спіймані діти залишаються у колі. Гра триває доти, доки не буде спіймано більшість гравців.

Правила гри:

Водяний ловить не виходячи за лінію кола.

Пастками стають і ті, кого спіймали, вони допомагають водяному.

Сірий зайчик (Пурись кечпі)

На майданчику креслиться квадрат (6х6 метрів) – це паркан. В одній із сторін паркану сидить зайчик. Собаки (10 гравців) розташовуються півколом в 3-5 му протилежної сторони огорожі. Діти, що беруть участь у грі, кажуть: «Зайченя, зайченя, чому в город заходило? Чому мою капусту їв? На останні слова зайчик робить стрибок від паркану і намагається втекти. Собаки ловлять його, оточуючи зчепленими руками.

Правила гри:

Заєць вважається спійманим при повному змиканні кола.

Зайця не можна вибігати з-під рук при зімкнутому колі.

Ну і наостанок прохання: напишіть відгук у коментарях про удмуртські ігри або опишіть свою улюблену гру.

"Гра з рушником" (Чушкон шудон)

Ціль: удосконалювати рухові навички дітей.

Завдання: - викликати бажання грати у народні рухливі ігри;

Розвивати вміння доброзичливо оцінювати поведінку своїх партнерів у ігрової ситуації;

Виховувати інтерес до національних традицій свого народу, любов до рідного краю.

Обладнання: рушник з народною вишивкою – 2шт.

Кількість учасників: від 2-х осіб та більше.

Хід гри

Береться удмуртський рушник, якнайбільшої довжини (для зручності гри) грають одночасно дві людини. Хід гри контролює вихователь. Дві дитини беруть рушник з різних кінців і за сигналом вихователя, розгортаючись навколо своєї осі, починають у нього загортатися. Гра йдедо моменту поки обидві дитини не стикалися одна з одною. Вихователь відзначає крапку на рушник, де вони стикалися. Далі назад діти розвертають рушник і по лінії точки дотику рушник складається. Виграє той, у кого довжина краю більша.

Додаток.Російські народні ігри. Звичайні жмурки

Одному з тих, хто грає - жмурці - зав'язують очі, відводять його на середину кімнати і змушують повернутися кілька разів навколо себе, потім запитують:

- Кіт, кіт, на чому стоїш? На дісі.

Що в дісі?

- Лови мишей, а не нас.

Після цих слів учасники гри розбігаються, а жмурка їх ловить. Кого він упіймав, той стає жмуркою.

Правила гри. Якщо жмурка підійде близько до будь-якого предмета, про який можна вдаритися, граючі повинні його попередити, крикнувши: "Вогонь!" Не можна кричати це слово з метою відвернути жмурку від гравця, який не може втекти від нього. Гравцям не дозволяється ховатися за будь-які предмети або тікати дуже далеко. Вони можуть ухилятися від жмурки, присідати, проходити рачки. Спійманого гравця жмурка має впізнати та назвати на ім'я, не знімаючи пов'язки.

Паличка-виручалочка

Діти обирають провідного лічилкою:

Я куплю собі дуду

І на вулицю піду!

Гучніше, дудочка, дуді,

Ми граємо, ти води!

Ведучий заплющує очі і встає обличчям до стіни. Біля стіни поряд з ним поміщають паличку-виручалочку, зроблену з дерева (довжиною 50 - 60 см, діаметром 2 - 3 см) і яскраво забарвлену, щоб добре було видно в зеленій траві.

Ведучий бере паличку, стукає нею по стіні і каже: «Паличка прийшла, нікого не знайшла. Кого першим знайде, той за паличкою піде». Після цих слів він іде шукати. Помітивши когось із граючих, ведучий голосно називає його на ім'я і біжить до палички, стукає по стіні, кричить: «Паличка-виручалочка знайшла... ( Ім'я гравця)». Так ведучий знаходить усіх дітей. Гра повторюється. Перший знайдений при повторенні гри повинен керувати. Але гравець, якого знайшли, може добігти до палички-виручалочки, яка раніше вела зі словами: «Паличка-виручалочка, виручи мене» - і постукати по стіні. Потім кинути її якнайдалі від стіни і, поки паличку шукає ведучий, сховатися. Ведучий знову швидко біжить за паличкою і повторює дії, описані вище.

Правила гри. Не можна підглядати, коли діти ховаються. Ведучий повинен говорити слова повільно, щоб усі діти встигли сховатися. Шукати дітей ведучому слід по всьому майданчику, а не стояти біля палички-виручалочки. Діти можуть перебігти з одного місця укриття до іншого, поки ведучий шукає паличку-виручалочку і ставить її на місце.

Варіант.Діти можуть врятувати гравця, якого знайшли. Хтось із тих, хто грає непомітно виходить з укриття, швидко біжить до палички-виручалочки і зі словами: «Паличка-виручалочка, виручи... ( називає на ім'я того, кого рятує)» - стукає нею по стіні. Потім паличку кидає якнайдалі. Поки ведучий шукає її, діти ховаються.

Пугач і пташки

Перед початком гри діти обирають собі назви тих птахів, голосу яких вони зможуть наслідувати. Наприклад, голуб, ворона, галка, горобець, синиця, гусак, качка, журавель та ін.

Гравці вибирають пугача. Він іде у своє гніздо, а ті, що грають тихо, щоб не почув пугача, придумують, якими птахами вони будуть у грі. Птахи літають, кричать, зупиняються та присідають. Кожен гравець наслідує крик і рухи того птаха, якого він вибрав.

На сигнал "Філін!" всі птахи намагаються швидше зайняти місце у своєму будинку. Якщо пугач встигне когось спіймати, то він повинен вгадати, що це за птах. Тільки вірно названий птах стає філіном. Правила гри. Будинки птахів і будинок пугача потрібно розташовувати на піднесенні. Птахи відлітають у гніздо за сигналом або як тільки пугач зловить одну з них.

Фанти

Гра починається так. Ведучий обходить граючих і кожному каже:

Вам надіслали сто карбованців.

Що хочете, те купіть,

Чорний, білий не беріть,

«Так» і «ні» не кажіть!

Після цього він веде з учасниками гри бесіду, ставить різні провокаційні питання, щоб хтось у розмові вимовив одне із заборонених слів: чорний, білий, так, ні. Той, хто збився, віддає ведучому фант. Після гри кожен, хто проштрафився, викуповує свій фант.

Грають не більше десяти осіб, всі учасники гри мають по кілька фантів. Діти у грі уважно слухають питання та стежать за своєю промовою.

Ведучий веде приблизно таку розмову: Що продається у булочній?

– Хліб.

А який хліб ти любиш більше: чорний чи білий?

- З якого борошна печуть булки? З пшеничного. І т.д.

При викупі фантів учасники гри вигадують для господаря фанта цікаві завдання. Діти співають пісні, загадують загадки, читають вірші, розповідають короткі кумедні історії, згадують прислів'я та приказки, стрибають на одній ніжці. Фанти можуть викуплятися відразу після того, як програють кілька людей.

Правила гри. На запитання граючі мають відповідати швидко. Відповідь виправляти не можна. Ведучий може вести розмову одночасно з двома граючими. При викупі фанта ведучий не вказує його учасникам гри.

Фарби

Учасники гри обирають господаря та двох покупців. Інші гравці - фарби. Кожна фарба вигадує собі колір і тихо називає його хазяїном. Коли всі фарби вибрали собі колір та назвали його господареві, він запрошує одного з покупців. Покупець стукає:

- Тук, тук!

Хто там?

Покупець.

Для чого прийшов?

За фарбою.

За який?

- За блакитною.

Якщо блакитної фарби немає, господар каже: «Йди блакитною доріжкою, знайди блакитні чобітки, проноси та назад принеси!» Якщо ж покупець вгадав колір фарби, то забирає фарбу собі.

Йде другий покупець, розмова з господарем повторюється. І так вони підходять по черзі та розбирають фарби. Виграє покупець, який набрав більше барв. Якщо покупець не відгадав колір фарби, господар може дати і складніше завдання, наприклад: «Скачи на одній ніжці блакитною доріжкою».

Правила гри. Хазяїном стає покупець, який вгадав більше барв.

Пальники

Гравці стають парами один за одним. Попереду всіх на відстані двох кроків стоїть ведучий - пальник. Ті, що грають наспів кажуть слова:

Горі, гори ясно,

Щоб не згасло.

Стій подоле,

Дивись на поле,

Їдуть там трубачі

Та їдять калачі.

Подивися на небо:

Зірки горять,

Журавлі кричать:

Гу, гу, втечу.

Раз, два, не воронь,

А біжи, як вогонь!

Після останніх слів діти, які стоять в останній парі, біжать з обох боків уздовж колони. Пальник намагається заплямувати одного з них. Якщо гравці, що біжать, встигли взяти один одного за руки, перш ніж пальник заплямує одного з них, то вони встають попереду першої пари, а пальник знову горить. Гра повторюється.

Якщо пальнику вдається заплямувати одного з пари, що біжить, то він встає з ним попереду всієї колони, а той, хто залишився без пари, горить.

Правила гри. Пальник не повинен озиратися. Він наздоганяє гравців, що тікають, відразу ж, як тільки вони пробіжать повз нього.

Кіт та миша

Ті, що грають (не більше п'яти пар), встають у два ряди обличчям один до одного, беруться за руки, утворюючи невеликий прохід - нору. В одному ряді стоять коти, в іншому – миші. Гра починає перша пара: кіт ловить мишу, а та бігає навколо граючих. У небезпечний момент миша може сховатися в коридорі, утвореному зчепленими руками гравців. Як тільки кіт упіймав мишу, граючі встають у ряд. Починає гру друга пара. Гра продовжується, поки коти не переловлять всіх мишей.

Правила гри. Коту не можна забігати у нору. Кіт і миші не повинні тікати далеко від нори.

Кіт та миша

П'ятнашки

Гравці вибирають ведучого - цятку. Всі розбігаються по майданчику, а цятка їх ловить.

Правила гри. Той, кого цятка торкнеться рукою, стає цяткою.

Варіанти.

Пляшки, ноги від землі. Граючий може врятуватися від цятки, якщо стане на якийсь предмет.

Пляшки-зайчики. Пляма може заплямувати тільки гравця, що біжить, але варто останньому застрибати на двох ногах - він у безпеці.

П'ятнашки з будинком. По краях майданчика малюють два кола, це вдома. Один із граючих - цятка, він наздоганяє учасників гри. Переслідуваний може врятуватися від цятки в будинку, тому що в межах кола плями не можна. Якщо ж цятка когось із гравців торкнувся рукою, той стає цяткою. Пляшки з ім'ям. Усі граючі, крім цятки, обирають собі назви квітів, птахів, звірів. Пляма не плямує того, хто вчасно себе назвав (наприклад, лисиця).

Кругові цятки. Учасники гри стають по колу на відстані одного кроку. Кожен своє місце відзначає гуртком. Двоє ведучих стоять на деякій відстані один від одного, один з них - цятка, він наздоганяє другого гравця. Якщо той, хто тікає, бачить, що цятка його наздоганяє, він просить допомоги у гравців, які стоять на місці, назвавши одного з них на ім'я. Названий гравець залишає своє місце і біжить по колу, цятка наздоганяє вже його. Вільне місце займає гравець, який розпочинав гру. Вільний гурток, якщо встигне, може зайняти і цятка, тоді цяткою стає той, хто залишився без місця. Гра триває, цятка наздоганяє гравця, який вийшов із кола.

П'ятнашки

М'ячик догори

Учасники гри встають у коло, що веде іде в середину кола і кидає м'яч зі словами: "М'ячик догори!" Гравці тим часом намагаються якнайдалі відбігти від центру кола. Ведучий ловить м'яч і кричить: «Стій!» Всі повинні зупинитися, а ведучий, не сходячи з місця, кидає м'яч у того, хто стоїть найближче до нього. Заплямований стає ведучим. Якщо ж він промахнувся, то залишається ведучим: йде в центр кола, кидає м'яч догори - гра триває.

Правила гри. Ведучий кидає м'яч якомога вище. Дозволяється ловити м'яч і з одного відскоку від землі. Якщо хтось із тих, хто грає після слова: «Стій!» - продовжував рухатися, то він повинен зробити три кроки у бік ведучого. Гравці, тікаючи від ведучого, не повинні ховатися за предмети, що зустрічаються на шляху.

Лапта

Для гри потрібні невеликий гумовий м'яч та лапта – кругла палиця (довжиною 60 см, ручка завтовшки 3 см, ширина основи 5 – 10 см). На майданчику проводять дві лінії з відривом 20 м. З одного боку майданчика знаходиться місто, з другого - кін. Учасники гри поділяються на дві рівні команди. За жеребом гравці однієї команди йдуть у місто, а інша команда веде. Команда міста розпочинає гру. Метальщик лаптою забиває м'яч, біжить через майданчик за лінію кона і знову повертається до міста. Ведучі ловлять відбитий м'яч і намагаються заплямувати біжить. Вони можуть перекидати м'яч друг щоб потрапити в біжить на ближчій відстані. Якщо гравцям поля вдається заплямувати, вони переходять у місто. Інакше гравці залишаються на місцях. Гра продовжується, м'яч забиває другий гравець. По черзі всі граючі команди виступають у ролі метальників. Але не завжди гравцям вдається одразу повернутися до міста. У цьому випадку вони чекають, що їх виручать. Врятувати може тільки той, хто далеко відіб'є м'яч.

Нерідко трапляється так, що той, хто вдарив по м'ячу, не зміг одразу перебігти за лінію кона. Він чекає, коли м'яч заб'є наступний гравець, - тоді за лінію кона біжать два гравці. Може створитися важче становище, коли всі гравці команди, що б'є, крім одного, знаходяться за лінією кона, тоді гравцю, який ще не бив, дозволяють вдарити тричі. Якщо він промахнеться, то гравці міста поступаються своїм місцем ведучим. Правила гри. Подавачі не повинні переступати межу міста. Тому, хто не може забити м'яч лаптою, дозволяється його кидати рукою в поле. Команда міста переходить у поле, якщо всі гравці пробили м'яча, але ніхто не перебіг за лінію кона.

Варіант.

Змінки. На майданчику проводиться межа. За цю межу стають двоє з гравців. Один із них (що подає) підкидає м'яч, а інший відбиває його лаптою. Інші учасники гри, стоячи в різних місцяхловлять м'яч на льоту. Той, кому вдається зловити м'яч на льоту, йде відбивати його, а той, хто відбивав раніше, переходить до тих, хто ловить. Якщо ніхто не спіймає м'яч, то його бере той із граючих, до якого він упав ближче, і повертає його. Якщо подає зловить його на льоту, то починає відбивати м'яч, а подає стає той, який вдало кинув йому м'яч. Той, хто раніше відбивав, йде до тих, хто ловить.

Правила гри. Той, хто подає, не має права, ловлячи кинутий йому м'яч, вибігати за свою межу. Якщо подавець не впіймав на льоту повернутий йому м'яч, він бере його і починає подавати знову. На початку гри можна поставити умову, що гра вважається закінченою, якщо один із граючих набрав десять очок, тобто десять разів відбив м'яч так, що його ніхто не спіймав.

Лапта

Ляпка

Один із граючих - ведучий, його називають ляпкою. Ведучий бігає за учасниками гри, намагається когось осолити, примовляючи: «На тобі ляпку, віддай її іншому!» Новий ведучий наздоганяє гравців і намагається комусь із них передати ляпку. Так грають у Кіровській області. А в Смоленській області в цій грі ведучий ловить учасників гри і у спійманого запитує: «У кого був?» - "У тітки". - "Що їв?" - "Клецки". - "Кому віддав?" Спійманий називає на ім'я одного з учасників гри, і названий стає ведучим.

Правила гри. Ведучий не повинен переслідувати одного гравця. Учасники гри уважно спостерігають за зміною ведучих.

Пастка в колі

На майданчику креслять велике коло. У середині кола кладуть палицю. Довжина палиці повинна бути значно меншою за діаметр кола. Величина кола від 3 м і більше, залежно від кількості граючих. Всі учасники гри стоять у колі, один із них - пастка. Він бігає за дітьми і намагається когось упіймати. Спійманий гравець стає пасткою.

Правила гри. Пастка під час гри не повинна перестрибувати через палицю. Цю дію можуть вчиняти лише учасники гри. Вставати на ціпок ногами забороняється. Спійманий гравець не має права вириватися з рук пастки.

Діти встають у коло, руки тримають за спиною, а один із граючих - зоря - ходить ззаду зі стрічкою і каже:

Зоря-зірниця,

Червона дівчина,

По полю ходила,

Ключі впустила,

Ключі золоті,

Стрічки блакитні,

Кільця обвиті -

За водою пішла!

З останніми словами ведучий обережно кладе стрічку на плече одному з граючих, який, помітивши це, швидко бере стрічку, і вони обоє біжать у різні боки по колу. Той, хто залишиться без місця, стає зорею. Гра повторюється.

Правила гри. Ті, що біжать, не повинні перетинати коло. Гравці не повертаються, поки ведучий вибирає, кому покласти на плече хустку.

Ігрова

Діти стають у коло, беруться за руки. У центрі знаходиться ведучий, що грають ходять по колу і говорять наспівуючи слова:

У дядечка Трифона

Було семеро дітей,

Семеро синів.

Вони не пили, не їли,

Один на одного дивилися.

Разом робили, як я!

За останніх слів усі починають повторювати його жести. Той, хто повторив рухи найкраще, стає провідним.

Правила гри. При повторенні гри діти, які стоять у колі, йдуть у протилежний бік.

Пошта

Гра починається з переклички ведучого з гравцями:

- Дінь, дінь, данина!

Хто там?

З міста...

– А що в місті роблять?

Ведучий може сказати, що в місті танцюють, співають, стрибають і т. д. Усі граючі повинні робити те, що сказав ведучий. А той, хто погано виконує завдання, дає фант. Гра закінчується, як тільки ведучий набере п'ять фантів. Гравці, чиї фанти у ведучого повинні їх викупити. Ведучий вигадує для них цікаві завдання. Діти читають вірші, розповідають кумедні історії, згадують загадки, імітують рухи тварин. Потім вибирають нового ведучого та гра повторюється.

Правила гри. Завдання можуть вигадувати самі учасники гри.

Коршун

Гравці вибирають шуліку і квочка, інші - курчата. Коршун риє ямку, а квочка з курчатами ходить навколо нього і наспівуючи каже слова:

Навколо шуліки шкіру,

По три гроші ношу,

По копієчці,

По совілочку.

Коршун продовжує рити землю, він ходить навколо ямки, встає, махає крилами, присідає. квочка з курчатами зупиняється, запитує шуліка:

- Коршун, шуліко, що ти робиш?

Ямку рою.

Навіщо тобі ямка?

Копієчку шукаю.

На що тобі копієчка?

Голочку куплю,

Навіщо тобі голочка?

Мішечок пошити.

Навіщо мішечок?

Камінці класти.

Навіщо тобі камінці?

У твоїх діток кидати.

До мене на город лазять!

Ти б робив паркан вище,

Коли не вмієш, то лови їх.

Коршун намагається зловити курчат, квочка захищає їх, жене шуліка: «Ши, ши, злодій!»

Спіймане курча виходить із гри, а шуліка продовжує ловити наступного. Гра закінчується, коли спіймано кілька курчат.

Правила гри. Курчатам слід міцно тримати один одного за пояс. Той, хто не втримався у ланцюзі, має постаратися швидко стати на своє місце. Курка, захищаючи курчат від шуліки, не має права відштовхувати його руками.

На майданчику креслять невелике коло, у середині його сидить вовк. Гравці, взявшись за руки, стають у велике коло. Між колом, де сидить вовк, і хороводом стають у невелике коло гусенята. Гравці в хороводі йдуть по колу та запитують гусенят, які також ходять по колу та відповідають на запитання:

- Гуси, ви гуси!

Га-га-га, га-га-га!

Ви, сірі гуси!

Га-га-га, га-га-га!

Де, гуси, бували?

Га-га-га, га-га-га!

Кого, гуси, бачили?

- Га-га-га, га-га-га!

Із закінченням останніх слів вовк вибігає з кола і намагається зловити гусенята. Гуси розбігаються і ховаються за тих, хто стоять у хороводі. Спійманого гусеняча вовк веде в середину кола – у лігво. Гуси встають у коло і відповідають:

Ми бачили вовка,

Виніс вовк гусеня,

Найкращого,

- А, гуси, ви гуси!

Га-га-га, га-га-га!

Щиплить вовка,

Виручайте гусенята!

Гуси махають крилами, з криком га-га бігають по колу, дошкуляють вовку. Спіймані гусенята тим часом намагаються вилетіти з кола, а вовк їх не пускає. Гра закінчується, коли всі спіймані гуси йдуть від вовка.

Гра повторюється, але граючі в хороводі стають гусями, а гуси стають у хоровод. Вовка вибирають.

Правила гри. Хоровод гусей та гусенята йдуть по колу в різні боки. Текст мають промовляти все дружно. Спійманий гусеня може вийти з кола тільки тоді, коли хтось із граючих торкнувся рукою вовка.

Гуси

Великий м'яч

Для гри потрібний великий м'яч. Гравці стають у коло та беруться за руки. Ведучий з м'ячем знаходиться в середині кола. Він намагається викотити м'яч із кола ногами, і той, хто пропустив м'яч між ніг, стає ведучим. Але він постає за колом. Гравці повертаються спиною до центру. Тепер ведучому потрібно вкотити м'яч у коло. Коли ж м'яч потрапляє в коло, гравці знову повертаються один до одного, а в середину встає той, хто пропустив м'яч. Гра повторюється.

Правила гри. Гравці не беруть у руки м'яч протягом усієї гри, вони перекочують його лише ногами

Бджілки та ластівка

Граючі - бджоли літають галявиною і співають:

Бджілки літають,

Медок збирають!

Зум, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ластівка сидить у своєму гнізді і слухає їхню пісеньку. Після закінчення пісні ластівка каже: «Ластівка встане, бджілку зловить». З останнім словом вона вилітає з гнізда та ловить бджіл. Спійманий гравець стає ластівкою, гра повторюється.

Правила гри. Бджолам слід літати по всьому майданчику. Гніздо ластівки має бути на висоті.

Усі граючі - вівці, вони просять вовка пустити їх у ліс погуляти: «Дозволь нам, вовк, погуляти у твоєму лісі!» Вовк відповідає: «Гуляйте, гуляйте, та тільки траву не щипайте, а то мені спати не буде на чому». Вівці спочатку тільки гуляють у лісі, але незабаром забувають обіцянку, щипають траву і співають:

Шиплемо, щиплемо травку,

Зелену муравку,

Бабусі на рукавички,

Дідусеві на каптанчик,

Сірому вовку

Бруд на лопату!

Вовк біжить галявиною і ловить овець, спійманий стає вовком, гра відновлюється.

Правила гри. Гуляючи лісом, вівці повинні розходитися по всьому майданчику.

Птахів

Гравці вибирають собі назви птахів, крику яких вони можуть наслідувати. Встають у коло, в центрі якого - птахів із зав'язаними очима. Птахи ходять, кружляють навколо птахолова і вимовляють наспів:

У лісі, у лісочку,

На зеленому дубочку,

Пташки весело співають,

Ай! Птахів йде!

Він у неволю нас візьме,

Птахи, відлітайте!

Птахів ляскає в долоні, граючі зупиняються на місці, і ведучий починає шукати птахів. Той, кого він знайшов, наслідує крик птаха, якого він вибрав. Птахів вгадує назву птаха та ім'я гравця. Граючий стає птаховим.

Правила гри. Гравці не повинні ховатися за предмети, що трапляються на шляху. Гравці повинні зупинятися дома точно по сигналу.

Блукаючий м'яч

Усі граючі, крім ведучого, стають у коло з відривом витягнутої руки. Вони передають один одному великий м'яч. Ведучий бігає поза колом, намагається доторкнутися до м'яча рукою. Якщо це йому вдалося, то він іде на місце того гравця, в руках якого був м'яч, а граючий виходить за коло. Гра повторюється.

Правила гри. Передаючи м'яч, гравці не повинні сходити з місця. Не можна м'яч передавати через одного, можна тільки гравцю, що стоїть поруч. Ведучому забороняється заходити в коло. М'яч можна передавати у будь-який бік. Передача м'яча починається з того гравця, за яким стоїть ведучий перед початком гри. Граючий, що впустив м'яч, стає ведучим.

Блукаючий м'яч

На майданчику креслять коло діаметром 1 м, у центр його кладуть кулю. На відстані 3 - 5 м від кола граючі риють кожен собі по ямці. В одному ряду з граючими стоїть ведучий, але в нього немає ямки. Стоячи біля ямок, діти по черзі кидають у кулю ціпком-битою. Кулю потрібно вибити з кола, але так, щоб вона викотилася за межу.

Одночасно той, хто вибив кулю, і ведучий біжать у поле: один – за битою, а інший – зайняти лунку. Якщо ведучий першим займе лунку гравця, який вибив кулю, він змінюється з ним ролями.

Той з тих, хто грає, хто промахнеться або вдарить по кулі так слабо, що він не викотиться з кола, залишає свою палицю в полі, поки хтось із товаришів не зробить вдалого удару. Тоді всі гравці, чиї ціпки лежать у полі, біжать за ними. Ведучий біжить за кулею, кладе його в центр кола, біжить до лунок і намагається зайняти одну з них. Якщо ніхто з тих, хто грає, не потрапить у кулю, то ведучий котить його по землі в будь-яку лунку. У чию лунку куля потрапить, та й стає ведучим. Якщо куля не потрапила в лунку, то ведуча залишається колишня.

Правила гри. Кидаючи биту, що грають не повинні виходити за лінію. Ведучому слід спочатку покласти кулю в центр кола, а потім займати лунку.

Вижени м'яч

На протилежних сторонах майданчика відзначають дві конові лінії. Відстань між ними 5 – 10 м.

Гравці діляться на дві команди, стають одна проти одної за лініями. За жеребом одна з них розпочинає гру. Діти по черзі сильним ударом ноги посилають м'яч у бік своїх супротивників. Ті намагаються не пропустити м'яч за межу кона, відбивають його ногою. Якщо м'яч не докотився до лінії кона, то гравці передають його руками. Так м'яч переходить від команди до команди, доки не пройде за лінію кона. Граючий, який пропустив м'яч, штрафується (ззаду нього кладуть будь-який предмет). Виграє команда, яка набрала меншу кількість штрафних балів.

Правила гри. Зустрічаючи м'яч, який грає може вийти за конову лінію) тільки на один крок. Якщо м'яч посланий слабо і не докотився до кона, гравець також штрафується.

Малечена-калічина

Гравці обирають ведучого. Кожен гравець бере до рук невелику паличку (довжиною 20 – 30 см). Усі вимовляють такі слова:

Малечена-калічина,

Скільки годин

Залишилось до вечора,

До зимового?

Після слів до зимового діти ставлять паличку на долоню чи будь-який палець правої (лівої) руки. Щойно діти поставлять палички, ведучий вважає: «Раз, два, три... десять». Виграє той, хто довше протримав предмет. Ведучий може давати різні завдання: граючі, утримуючи ціпок, повинні ходити, присідати, повертатися праворуч, ліворуч, довкола себе.

Правила гри. Діти повинні розійтися по всьому майданчику і стати якнайдалі один від одного, щоб зручніше було тримати рівновагу для палички.

варіант. Для ускладнення завдання гравцям можна запропонувати утримувати одночасно

дві палички на двох долонях (на правій та на лівій).

Гонка м'яча вулицею

Діти діляться на дві партії і встають один проти одного на відстані 3 - 5 м. У кожній партії граючі розраховуються на перший і другий номери і стають один від одного на відстані одного кроку.

Перші номери обох партіях становлять одну команду; другі – іншу. За сигналом ведучого спочатку женуть (перекидають) м'яч перші номери, а потім другі. Кожна команда проганяє м'яч до п'яти разів.

Правила гри. Передавати м'яч слід лише гравцеві своєї команди та в порядку черги, М'яч не повинен торкатися землі. Приймаючи м'яч, він може виходити з шеренги. Граючий, що впустив м'яч, передає його команді супротивника. Ведучий за кожен м'яч штрафує команду на одне очко. Перемагає команда, яка набрала меншу кількість штрафних балів.

Гонка м'яча вулицею

Стадо

Гравці вибирають пастуха та вовка, а решта - вівці. Будинок вовка у лісі, а в овець два будинки на протилежних кінцях майданчика. Вівці голосно звуть пастуха: Пастушок, пастушок,

Заграй у ріжок!

Трава м'яка,

Роса солодка,

Гони стадо в полі,

Погуляти на волі!

Пастух виганяє овець на луг, вони ходять, бігають, стрибають, щипають траву. За сигналом пастуха: "Вовк!" - усі вівці біжать до будинку на протилежний бік майданчика. Пастух встає по дорозі вовка, захищає овець. Усі, кого спіймав вовк, виходять із гри.

Правила гри. Під час перебігу вівцям не можна повертатися до того будинку, з якого вони вийшли. Вовк овець не ловить, а солить рукою. Пастух може лише затуляти овець від вовка, але не повинен затримувати його руками.

Шльопанки

Гравці встають у коло обличчям до центру з відривом одного кроку друг від друга. Починається гра з вибору ведучого. Діти вважають по порядку до п'яти, п'ятий – ведучий.

Можна використовувати лічилку:

Півник, півник,

Покажи свій кожушок.

Кожушок горить вогнем,

Скільки пір'їнок на ньому?

Раз два три чотири п'ять...

Ведучий виходить у центр кола. Називає на ім'я одного з дітей, кидає м'яч об землю так, щоб він відскочив у потрібному напрямку. Граючий, чиє ім'я назвав ведучий, ловить м'яч і відбиває його (плескає долонею). Число відбивань м'яча встановлюється за домовленістю, але не більше ніж п'ять. Після відбивань м'яч перекидається ведучому, і гра продовжується, поки хтось із граючих не впустить м'яч. І тут гра починається спочатку. Той, хто впустив м'яч, стає на місце ведучого.

Правила гри. Відбивати м'яч потрібно стоячи на одному місці. Граючий встає на місце ведучого лише в тому випадку, якщо він підняв м'яч із землі.

Городки. Чушів. Рюхи. Дерев'яні бабки

На землі креслять два міста і на деякій відстані, яка визначається за домовленістю, відзначають межею місце, з якого граючі метатимуть биту. У кожному місті ставлять містечка – рюхи. Гравці діляться на дві команди, рівні за силою та спритністю. Кожна команда має свого ведучого. Починає гру та команда, яка це право отримала за жеребом. Гравці однієї з команд вибивають містечка із міста супротивника. Поки не розпалене місто, тобто не вибито з нього жодної чарки, б'ють з коня; коли ж розпалять місто, то отримують право бити з півкона, тобто ближче до розташування фігур.

За умовою б'ють по черзі: спочатку гравці однієї команди, а потім другої. Мета гри – вибити з міста супротивника всі рюхи.

Складаються рюхи так:

1. Плашмя, одна рюха біля другої.

2. Плашмя, одна рюха стоїть.

3. Рюхи лежать бічною поверхнею вперед.

4. Рюхи стоять у два ряди.

5. За однією.

6. Парами.

7. Фігура «Цвях».

8. Фігура "Слон".

9. Фігура "Ворота".

10. Фігура "Потяг".

11. Фігура «Колотушка».

12. Фігура "Ліхтар".

13. Фігура «Пляшка».

14. Фігура «Колодязь».

Гра закінчується, коли з міста вибито всі рюхи. Програє та команда, яка не встигла вибити усі містечка.

Правила гри. Кожен граючий б'є лише один раз. Якщо перший гравець вибив рюху, то всі інші б'ють із півкона. Якщо бита при відбиванні рюх не викотилася з міста, то залишається там, доки не буде вибита іншим гравцем цієї команди разом з рюхами. Після закінчення гри команди змінюються містами. Рюха вважається вибитою, якщо вона лежить за межею міста. Кожна команда має дві біти. Рюхи ставлять біля передньої межі міста або на ній на рівній відстані від бічних сторін.

Городки. Чушів. Рюхи. Дерев'яні бабки

Городки. Чушів. Рюхи. Дерев'яні бабки. Чушки. Рюхи. Дерев'яні бабки

Мовчанка

Перед початком гри всі граючі вимовляють співалки:

Первенчики, червінчики,

Літали голубчики

По свіжій росі,

По чужій смузі,

Там чашки, горішки,

Медок, цукор -

Мовчок!

Як скажуть останнє слово, усі мають замовкнути. Ведучий намагається розсмішити тих, хто грає рухами, смішними словами і потішками, жартівливими віршами. Якщо хтось засміється чи скаже одне слово, він віддає ведучому фант. Наприкінці гри діти свої фанти викуповують: за бажанням граючих співають пісеньки, читають вірші, танцюють, виконують цікаві рухи. Розігрувати фант можна і одразу, як проштрафився.

Правила гри. Ведучому не дозволяється торкатися руками граючих. Фанти у всіх граючих мають бути різні.

додаток

Анкета для батьків на тему «Народні дитячі рухливі ігри»

Шановні батьки! Ми просимо Вас відповісти на запропоновані запитання. Наперед вдячні Вам за участь!

Чи часто робите прогулянки у вихідні дні?__________________

Вийшовши з дитиною на прогулянку, Ви йдете…

б) У двір

в) До магазину

г) На спортивний ігровий майданчик

Яким видам ігор воліє Ваша дитина?

а) Рухливі ігри

б) Настільні ігри

в) Сюжетно-рольові ігри

г) Інші (Які?)_______________________________________________

______________________________________________________________

Яке спортивне обладнання є у вас вдома?

____________________________________________________________

У які рухливі ігри Ви грали в дитинстві?

_____________________________________________________________

Як Ви розумієте, що таке народні ігри?

Перерахуйте які народні ігри Ви знаєте____________________________

__________________________________________________________________

Чи часто Ви зі своєю дитиною граєте у рухливі ігри? ______

Як Ви вважаєте, яке значення мають рухливі ігри для фізичного розвитку та здоров'я дітей?________________________ __________________________________________________________

Запитання для дітей на тему «Народні дитячі рухливі ігри»

Ти любиш грати?

В які ігри ти любиш грати?

Ти знаєш, що таке народні ігри?

Які народні рухливі ігри знаєш?

Які з них ти любиш грати?

З ким ти любиш грати у рухливі ігри?

Організована спільна діяльність з дітьми

«У якому одязі ходили раніше»

Цілі: формування уявлень дітей про зовнішньому виглядінаших предків, які мешкають на території Брянської області та його зв'язку з побутом людей; формування початкових навичок аналізу та зіставлення з прикладу порівняння одягу російського та інших народів; збагачення лексичного запасу "панева", "завіса", "убрус".

Хід діяльності:
1. Пропоную подивитися на мене: "Я – жінка, мене звуть Любов Володимирівна. Кожна людина на Землі є або чоловіком, або жінкою, а діти – хлопчиком чи дівчинкою."

Гра на увагу
Я кидатиму вам м'ячик, а ви, спіймавши його, відповідатимете, хто ви і як вас звуть.

Розмова про елементарні гендерні відмінності
А тепер поговоримо про те, чим зовні дівчатка відрізняються від хлопчиків і навпаки.
Як ви вважаєте, що таке зовнішність? Із чого вона складається? (Відповіді дітей)
Отже: зовнішність - це зовнішній вигляд людини, тобто те, що бачимо.
Повторіть (повторюємо разом)
Давайте порівняємо двох дітей - хлопчика та дівчинку (порівнювати одяг, зріст, взуття, довжину волосся, статуру та інше)

2. Знайомство дітей з жіночим одягомЦентральні райони Росії кінця 19 століття.

Включити російські народні пісні (занурення)
Заплющте очі і уявіть, що ви живете в Стародавній Русі. Навколо вас стоять старовинні хати, ви граєте на зеленій галявині. На вас слов'янський одяг: у дівчаток сарафани довгі, різних квітів, у кісках стрічки та широкі штани з косоворотками у хлопчиків, у всіх на ногах ноги.
Подивіться, що відбувається навколо вас? Уявили?

У той час як у дітей заплющені очі, вихователь вивішує костюм із паневою.

А тепер розплющте очі. Ось у такому одязі ходили ваші пра – пра – пра бабусі.

Діти підходять розглядають, чіпають костюм, вихователь відповідає питанням дітей, знайомить їх із поняттями: панева, завіса, убрус.

3. Підсумок: Дидактична гра«Російський національний костюм. Комплекс із паневою»

Організована спільна діяльність

«Іграшки наших бабусь»

Цілі: формування уявлень дітей про народну іграшку; формування патріотичних якостей особистості та гордості за належність до свого народу; продовжувати педагогічну діяльність з виховання у дітей національної самосвідомості та поваги до інших націй

Діяльність проводиться за допомогою оповідання вихователя дітям при одночасному розгляді дітьми відповідних моменту оповідання іграшок

Солом'яні іграшки.

Пучок соломи, перев'язаний джгутом, споконвіку служив основою традиційних селянських іграшок. Ймовірно, перші солом'яні іграшки народилися ніби прямо в полі в пристрасть, коли селянки часто змушені були брати з собою малих дітей. Зрозуміло, залишившись без нагляду, вони вередували. І, можливо, якось, щоб вгамувати дитину, селянка і зробила примітивну ляльку з першого, що потрапило до рук, - із солом'яного джгута (свясла), що застосовується для перев'язки снопів. Складений навпіл джгут віддалено нагадував голову, а соломини, що розходяться внизу віялом, - сукня або сарафан. Потім фігурка ляльки почала поступово ускладнюватися. Вставили пучок соломи перпендикулярно до тулуба, зв'язавши його в середині і по краях так само, як перев'язують зв'язком снопи.

Надалі конструкцію солом'яної ляльки стали вдосконалювати. При виготовленні таких ляльок потрібно вже не тільки звичне вміння в'язати снопи, але й майстерне володіння прийомами плетіння, вроджений художній смак, винахідливість. Поступово виділилися талановиті майстрині, які вже не в полі, а у спокійній домашній обстановцістали робити ляльок, фігури коней, оленів, і навіть всіляких фантастичних тварин. Ще в дохристиянські часибули поширені прикраси як підвісок із зображеннями коня. Підвіски служили амулетами, що оберігали людину, коли вона знаходилася далеко від дому, а будинок слов'янина з усіма його домочадцями теж охороняв кінь - посланець сонця. Тому зображення коня мало магічне значення, служило оберегом людини та її оселі.

Ляльки-обереги.

Першими ляльками на Русі були ляльки-обереги. Слов'яни вірили, що вони здатні захистити людей від хвороб та злих сил, тому оберегові ляльки стояли на найвиднішому місці у кожному будинку. Але оберегові ляльки так і не стали національною іграшкою, зате передали деякі свої риси ляльці.

Ганчіркові іграшки.

Традиційною іграшкою в побуті російського села навіть у найбідніших селянських сім'ях з давніх-давен була тряпічна лялька. В інших будинках їх до ста штук накопичувалося, тому що лялька вважалася ще й символом продовження роду.

Матер'яна лялька – найпростіше зображення жіночої фігури. Шматок тканини, згорнутий у "скалку", ретельно обтягнуте лляною білою ганчіркою обличчя, груди з рівних, туго набитих кульок, волосяна коса з вплетеною в неї стрічкою і вбрання з строкатих клаптів. Особи їм або зовсім не малювали, або ставили крапки замість очей та рота. Першу ляльку для дівчинки обов'язково мала зробити мама, а в 7-8 років дівчатка і самі починали робити ляльок для своїх молодших братиків і сестричок.

З 7-8 років діти починали допомагати батькам по дому та в полі, але з ляльками не розлучалися, всюди брали їх із собою. Особливо ошатні ляльки могли переходити з покоління в покоління, передаючись від матері до дочки. Ляльки були не тільки дівочою забавою. Грали до 7-8 років усі діти, доки вони ходили в сорочках. Але лише хлопчики починали носити порти, а дівчатка спідницю, їхні ігрові ролі та самі ігри суворо поділялися.

Будинок без іграшок вважався бездуховним. Є така прикмета: коли діти багато і ретельно грають, у сім'ї буде прибуток, якщо недбало поводяться з іграшками, бути в хаті біді. Дитина без іграшки виростає порожньою і жорстокою.

Вірили що іграшки приносять хороший врожайособливо якщо з ними грають дорослі дівчата.

Вірили, що іграшки охороняють дитячий сон(Досі за давнім звичаєм дітей укладають спати з улюбленою іграшкою).

Глиняні іграшки.

Глиняні фігурки ліпили ще до винаходи гончарного кола. Спочатку вони служили талісманами, здатними задобрити духів, які допомагають людині. Невеликі розфарбовані фігурки з обпаленої глини сподобалися дітям та згодом перетворилися на народний промисел. У кожній місцевості виготовляли різні іграшки: для одних характерний розпис яскравими фарбами, інші залишалися майже не зафарбованими, треті являли собою свистульки, а четверті - брязкальця. Найвідомішими глиняними іграшками є димківські, філімонівські, каркопольські та хлудневські.

Матрьошка.

За давньою традицією про популярні іграшки складають легенди. Щодо цього матрьошка не виняток. Розповідають, що наприкінці 19 століття в родину Мамонтових - відомих російських промисловців і меценатів - чи то з Парижа, чи то з острова Хонсю хтось привіз японську точену фігурку святого буддистського Фукуруджі, яка виявилася з "сюрпризом", - вона розлучалася на дві частини. Усередині її була захована інша, менша, яка також складалася з двох половинок... Усього таких лялечок налічувалося п'ять.

Передбачалося, що це і наштовхнуло створення російськими майстрами нашої матрьошки. Матрьошка - від імені Мотрона.

Висновок:

У Стародавній Русі різновидів дитячих іграшок було дуже багато. Їх виготовляли із того, що було під рукою. Але не випадково людина втілювала сили стихій у найбільш знайомих і близьких йому образах живих істот, трактуючи їх інакше: велика богиняродючості стала пані, дівчиною; птах - катушкою, курочкою, гусем; кінь - робочою конячкою, що тягне воз або везе кавалера. Ведмідь, також учасник стародавніх обрядів, кумедним, добродушним клишоногим звіром з народної казки. Час змінив умови довкілля, у творчість народних майстрів проникали нові сюжети, але ці образи і досі фігурують в іграшці будь-якого промислу.

Склали вихователі старшої логопедичної групи «А»

Тема проекту: «Народні дитячі рухливі ігри» Актуальність:рухлива гра - природний супутник життя дитини, джерело радісних емоцій, що має велику виховну силу. Споконвіку в них яскраво відображався спосіб життя людей, їх побут, праця, національні підвалини, уявлення про честь, сміливість, мужність, бажання володіти силою, спритністю, витривалістю, швидкістю і красою рухів, виявляти кмітливість, витримку, творчу вигадку, винахідливість, та прагнення до перемоги. Мета проекту:створити умови для формування у дітей елементарних уявлень про культуру та традиції народів Росії через рухливу гру. Завдання проекту: 1. Формування у дітей цілісного ставлення до національної культури, традицій та ігор; сприяти зміцненню сімейних зв'язків, через зацікавленість змістом теми проекту, як дітей, а й їхніх батьків. 2. Сформувати уявлення про різноманітність народних ігор; вчити використовувати у самостійній діяльності народні ігри, діяти згідно з правилами; розширювати кругозір дітей.

3. Сприяти розвитку творчих здібностейдітей, прагненню більше дізнатися про рідний край. 4.Розвивати рухову активність, фізичні якості, вміння домовлятися, зважати на думку своїх однолітків, дотримуватися правил ігор. 5. Виховувати патріотичні почуття, взаємодопомогу, дружні стосунки. Етапи реалізації проекту: Підготовчий: підвести дітей до теми проекту; познайомити батьків з цілями та завданнями проекту, що реалізується у групі, пояснити його важливість та необхідність. Основний: формування елементарних знань та уявлень про ігри рідного народу та їх різноманітність. Продовжувати навчати дітей використовувати народні рухливі ігри у вільній діяльності. Заключний: узагальнення досвіду роботи на тему «Народні дитячі рухливі ігри».

Тип проекту: За часом: довгостроковий (літо 2015р.) Учасники проекту:діти, батьки, вихователі. Інтеграція: ФР, ПР, ХЕР, РР, СКР

Російський народ здавна славився не лише унікальною та вкрай цікавою культурою, а й захоплюючими іграмияк дітей, так дорослих. Однак час, воїни та вплив європейських сусідів поступово затьмарили старовинні російські ігри. Зараз вони починають відроджуватися і не перестають захоплювати свою жвавість, оригінальними ідеямиі завданнями, наповненими гучними веселощами.

Дізнавшись нехитрі правила російських народних ігор, можна поринути у захоплюючий світ дитинства, а й зрозуміти, як жили і відпочивали наші предки.

Російські народні ігри та їхні правила

Бірюльки

Ця гра відома з давніх-давен, однак, її правила знають зараз дуже небагато. Сенс полягає в тому, що береться від 60 до 100 паличок завдовжки 10 см. Їх кладуть у мішок, а потім висипають на рівну поверхню. Палички, висипаючись, лягають безладно і завдання гри полягає в тому, що кожен по черзі прибирає по одній бірюльці, намагаючись не потривожити ті, що знаходяться поруч. Перемагає той, у кого після розбору всієї купи налічується найбільше зібраних «трофеїв». Щоб зробити гру ще цікавіше, можна зробити палички у вигляді лопатки, списа або ложки. За такі бірульки нараховується більша кількість очок.

Золоті ворота

Ця гра відрізняється великою динамічністю і розрахована не стільки на спритність її учасників, скільки на їхнє везіння. Правила "Золотих воріт" наступні: два гравці стають навпроти один одного і з'єднують руки таким чином, щоб вийшли ворота. Інші учасники беруться за руки і по черзі проходять через них. Гравці, що складають ворота, при цьому співають:

Золоті ворота
Пропускають не завжди!
Вперше прощається,
Вдруге забороняється,
А втретє
Не пропустимо вас!

Після того, як закінчується пісня, вони опускають руку, і ті гравці, які попалися, також стають воротами. Таким чином, поступово зменшується ланцюжок учасників. Гра закінчується в той момент, коли всі стають "ворітами".

Злови рибку

Щоб перемогти в цій грі потрібно мати гарну реакцію і швидкість. Сенс цієї гри в тому, що учасники утворюють коло, в центрі якого стоїть «вода» з мотузкою і обертає її по підлозі навколо своєї осі. Завдання учасників – підстрибувати над мотузкою. Той грою, що зачепиться за неї, вибуває з гри.

Гаряче місце

Ця забава чудово підходить для тих, хто любить грати в наздоганяння. Її сенс полягає в тому, що в центрі майданчика позначається місце, яке називатиметься гарячим. «Вода» має намагатися зловити учасників, які прагнуть потрапити до цього місця. Той, кого ловлять, допомагає воді. Якщо гравцеві вдається досягти «гарячого місця», він може там відпочивати скільки забажає, однак, вийшовши за його межі, знову має тікати від «води». Гра триває до тих пір, поки не зловлять усіх гравців.

Слон

Ця гра дозволяє перевірити силу та витривалість, тому її найбільше люблять хлопчаки. Сенс гра полягає в тому, що учасники поділяються на дві рівні команди. Після цього, одна з них буде слон, а інша стане на нього застрибувати. Учасник першої команди підходить до стіни та нагинається, упираючись у неї руками. Наступний підходить ззаду та охоплює його за талію руками, нахиливши голову. Інші гравці роблять також. Виходить слон. Перший учасник іншої команди розбігається і намагається застрибнути на "слона" таким чином, щоб залишилося місце для інших членів команди. Після того, як вся команда опинилася на спині "слона", щоб виграти, вона повинна протриматися так протягом 10 секунд. Після цього команди можуть помінятися місцями.

Фарби

Це дуже рухлива та весела гра. Відповідно до її правил, потрібно обрати двох учасників: «ченця» та «продавця». Інші гравці стають у шеренгу, а продавець каже їм пошепки будь-який колір. Після цього відбувається наступний діалог:

Монах заходить у магазин фарб і каже продавцю:

Я чернець у синіх штанях, прийшов за фарбою. - За який?

Монах називає кольори (наприклад, червоний). Якщо такого кольору немає, продавець відповідає:

Нема такої! Скачи червоною доріжкою, на одній ніжці, знайдеш чобітки, проноси, та назад принеси!

При цьому ченцю дається завдання: пройтися качечкою або пострибати на одній нозі. Якщо такий колір є, то продавець відповідає:

Є така! - Скільки коштує? - П'ять карбованців

Після цього чернець плескає по долоні продавця п'ять разів). Як тільки пролунала остання бавовна, учасник-«фарба» схоплюється і біжить навколо шеренги. Якщо чернець його наздоганяє, то сам стає «фарбою», а той, кого спіймали, стає на його місце.

Гуси-лебеді

Ця гра для тих, хто любить активні ігри. Її зміст полягає в тому, що з усіх учасників вибирається два вовки та один ватажок. Решта стають гусаками. Ватажку потрібно перебувати з одного боку майданчика, а лебедям з іншого. Вовки стоять віддалік «у засідці». Ватажок вимовляє такі слова:

Гуси-лебеді, додому!

Біжіть, летіть додому, стоять вовки за горою!

А чого вовкам треба?

Сірих гусей щипати та кісточки є!

Коли закінчиться пісня, гуси повинні добігти до ватажка і намагатися не бути спійманими вовками. Ті, кого зловили, виходять із гри, а решта повертається назад. Гра закінчується тоді, коли буде спійманий останній гусак.

Ріпа

Назва цієї гри походить від старовинної російської казки «Ріпка», тому її сенс дещо схожий на цей твір. Вона чудово підходить для розвитку реакції та координації рухів.

Правила гри такі: всі учасники стають у коло та починають водити хоровод. У його центрі знаходиться дитина-ріпка, а за колом мишка. Всі гравці під час хороводу співають таку пісню:

«Расти ре-понь-ка!
Рости міцно-но!
Ні мала, ні велика,
До мишачого хвоста!

Поки звучить пісня, ріпка поступово росте, тобто піднімається. Після закінчення пісні мишка повинна постаратися проникнути в коло та зловити ріпку. Інші учасники можуть їй або заважати, або допомагати. Після того, як мишка спіймає ріпку, вибираються нові гравці.

Існує ще одна варіація цієї гри.

Гравці стають один за одним та охоплюють руками талію попереднього учасника. Перший із гравців повинен міцно триматися за стовбур дерева. Гра починається тоді, коли «дід» намагається відчепити крайнього учасника від решти команди і так, поки «ріпка» не буде повністю «витягнута».

Салки

Це одна з поширених варіацій рухомої та фізично розвиваючої гри. Її учасники розходяться майданчиком, заплющують очі, а руки при цьому тримають за спиною. Ведучий кладе одному з гравців у руку предмет на рахунок «раз, два, три» всі розплющують очі. Руки учасників при цьому залишаються за спиною. То гравець, у якого виявляється предмет, каже: «Я салка». Решта учасників має від нього втекти, стрибаючи на одній нозі. Той, кого торкнувся «салка», сам стає «водою». Важливою умовою є те, що і «салка» теж має стрибати на одній нозі.

Удар по мотузці

Ця нехитра гра допоможе розвинути швидкість реакції та добре повеселитися. Сенс її полягає в тому, що береться щільний мотузок, який зв'язується в кільце. Усі гравці стають зовні та беруться за нього однією рукою. У центрі кільця стоїть «вода». Він повинен встигнути «засолити» одного з гравців, який потім стає на його місце.

Козаки-розбійники

Ця стара російська забава, правила якої назубок знають наші батьки, бабусі та дідусі. Її зміст полягає в тому, що всі учасники поділяються на дві команди «козаки» та «розбійники». Козаки обирають собі місце, в якому облаштовуватимуть «темницю» та обирають сторожа. Розбійники в цей час розбігаються та ховаються, залишаючи на своєму шляху стрілочки та інші підказки. Козаки повинні знайти кожного розбійника та привести до в'язниці. З кожним спійманим гравцем залишається сторож, однак інші розбійники можуть допомогти партнеру по команді і, схопивши сторожа, звільнити бранця. Гра закінчується тоді, коли всі розбійники будуть спіймані.

Розбійники для того, щоб їх якнайдовше їх не могли знайти, спочатку тікають усі разом, а потім поділяються.

За однією з версій цієї гри, розбійники загадують секретне слово-пароль, а козаки мають його впізнати. Тому гра триває навіть після затримання всіх розбійників, поки не впізнано пароль.

«Тихіше їдеш»

Ця галаслива і весела гра вимагає не тільки вправності, але й винахідливості. Перед початком необхідно намалювати землі дві лінії з відривом 5 метрів друг від друга. Перед однією з ліній стоїть «вода», перед іншою – інші гравці. Завдання учасників добігти до «води». Хтось першим це зробить стає на його місце. Складність у тому, що «вода» періодично каже: «Тихіше їдеш – далі будеш. Замри!». Після цієї фрази всі гравці повинні завмерти, а мета ведучого - постаратися розсмішити кожного з учасників, не торкаючись його. Можна будувати гримаси, уважно дивитись у вічі, розповідати смішні історії. Якщо хтось із гравців засміявся чи посміхнувся, він повертається назад до лінії.

Ведмедик

Це дуже рухлива та весела гра. Спочатку необхідно намалювати землі два кола. В одному з них перебуватиме «берлога» з «ведмедиком», а в іншій – будинок для решти учасників. Гравці виходять із «будиночка» і співають: «Грибочки, ягідки беру. А ведмідь не спить і на нас гарчить». Після того, як вони доспівали, ведмежа з гарчанням вибігає зі свого барлогу і намагається наздогнати решту гравців. Той, кого зловлять, сам стає ведмежати.

Пальники

Ця гра була дуже популярною за старих часів. Вона чудово розвиває увагу та швидкість. Сенс її полягає в тому, що гравці у кількості 11 осіб обирають воду, а потім розбиваються на пари та утворюють колону. "Вода" стає спиною до учасників і не дивиться назад. Перед ним за двадцять метрів малюється лінія.

Учасники співають таку пісню:

«Горі-горі ясно,
Щоб не згасло.
Глянь на небо:
Пташки летять,
Дзвіночки дзвенять!"

Після її закінчення остання пара роз'єднує руки і біжить по різні боки від колони до «води». Порівнявшись із ним, вони кричать: «Раз, два, не воронь, біжи, як вогонь!». Після цього «вода» починає гнатися за цією парою і повинен «засолити» одного з них, до того, як вони добігають до лінії і візьмуться за руки. Якщо йому це вдалося, то він стає в пару з учасником, а той, кого наздогнали виконує обов'язки «води». Якщо наздогнати не вдалося, пара стає на чолі колони, а «вода» продовжує «горіти».

Ця гра відрізняється тим, що в неї можна грати дуже довго, доки учасники не втомляться.

Старовинні російські ігри люди вигадували з турботою про своїх дітей, з думками про те, щоб вони не тільки весело і енергійно проводили час, а й навчалися спілкуватися один з одним, дізнавалися про ціну дружби і знали, що таке чесність і взаємовиручка. Немає нічого кращого забав на свіжому повітрі, які допомагають не тільки вибратися зі знайомої задухи закритих кімнат, але й знайти вірних друзів, побачити світ у всіх його фарбах, а також дати свободу власної фантазії.

Сучасні діти вважають старовинними та ігри, в які із задоволенням грали ми – сучасні дорослі, у своєму дитинстві. Це "Кільце", "Море хвилюється", "Вишибали", "Класики", "Гузиночка" та інші.

Щоб подивитися презентацію з картинками, оформленням та слайдами, скачайте її файл і відкрийте PowerPointна комп'ютері.
Текстовий вміст слайдів презентації:Проект «Народні рухливі ігри». Виконала: Смирнова О.В. вихователь Анотація проекту: Ігри – своєрідна школа дитини. Вони задовольняється спрага дії; надається багата їжа для роботи розуму та уяви; виховується вміння долати невдачі, переживати неуспіх, постояти за себе та за справедливість. В іграх – запорука повноцінного душевного життя дитини в майбутньому. Неоціненним національним багатством є рухливі народні ігри. Вони викликають інтерес як жанр усної народної творчості. У них міститься інформація, що дає уявлення про повсякденне життя наших предків - їх побут, працю, світогляд. Ігри були неодмінним елементом народних свят. На жаль, народні ігри сьогодні майже зникли змалку. Хотілося б зробити їх надбанням наших днів. Практично кожна гра починається з вибору ведучого. Найчастіше це відбувається за допомогою лічилки. Лічилка виявляє свою давню традицію. Звичайність перераховуватися йде з побуту дорослих. Перед майбутньою справою в минулому часто вдавалися до рахунку, щоб дізнатися, чи вдало чи невдало завершиться задумане. Цьому надавали надзвичайної важливості, оскільки вважали, що є числа щасливі і нещасливі. Адже багато дитячих ігор імітують серйозні заняття дорослих - полювання на звірів, ловлю птахів, догляд за посівом та ін. Є ігри, в яких граючі діляться на команди. Щоб не виникало суперечок, використовувалися змовки: кого вибираєш? що вибираєш? що візьмеш? Актуальність: Світ дитинства не може бути без гри. Гра у житті дитини – це хвилини радості, забави, змагання, вона веде дитину життя. Дитячі ігри різноманітні, це ігри з іграшками, ігри з рухами, ігри-змагання, ігри з м'ячем та іншим спортивним інвентарем. У дошкільному віці діти грають постійно - це їхня природна потреба, це спосіб пізнання навколишнього світу та ознайомлення з історією рухливих ігор. Тип проекту: інформаційний, ігровий. Мета: Виховання та розвиток дітей на ідеях народної педагогіки, фізичне виховання дітей 4-5 років. Завдання: Навчання народним рухомим іграм та спільним діям. . Закріплення основних рухів: бігу, стрибків, метання в ході проведення народних рухливих ігор. Виховання любові до рідного краю, самостійності в прийнятті рішень. оскільки фольклор є найбагатшим джерелом пізнавального та морального розвитку дітей. Забезпечення проекту:Методичне:М.Ф.Литвинова. Російські народні рухливі ігри. М.: Айріс-прес, 2003. О.Л.Князєва, М.Д.Маханєва. Залучення дітей до джерел російської народної культури: Програма. Навчально-методичний посібник. - СПБ.: Дитинство-Прес, 2010р.Картотека російських народних рухливих ігор. Очікуваний результат: розвиток діалогічного та монологічного мовлення дітей. Використання дітьми в активній промові потішок, лічилок, загадок. - освітній процес через проведення російських народних рухливих ігор, знайомство зі святами їх звичаями та традиціями. Етапи здійснення проекту: - підбір методичної літератури; - робота з батьками по взаємодії в рамках проекту. - розробка занять; - тематичне планування; - Підбір музики. II.Реалізація проекту: Комунікація.1. Заучування лічилок, змовок.2. Бесіда «Як грали за старих часів». Художня література.1. 2. Включення народних рухливих ігор у безпосередню освітню діяльність відповідної тематики. Заучування лічилок, змовок.3. казки, пісеньки, потішки, заклички, прислів'я, приказки, загадки. Здоров'я. Організація та проведення рухливих ігор, що зберігає та зміцнює фізичне здоров'я дітей. Безпека.1. Пояснення техніки безпеки. Фізична культура.1. Включення народних рухливих ігор у безпосередню освітню діяльність. Соціалізація. Спільна гра.2. Ознайомлення з атрибутами ігор. Познання. Пояснення правил гри. Презентація «Історія рухливих ігор» Музика. 1. Включення народних рухливих ігор у безпосередню освітню діяльність відповідної тематики. Узагальнюючий .- проведення дозвілля. ОПИС ІГР.ЖмуркиДля гри необхідна хустка або шарф (обов'язково щільний) і дзвіночок або бубон, сигнали можна подавати голосом або ляскаючи в долоні.За допомогою лічилки вибирається ведучий. Інші гравці його розкручують, примовляючи: Кіт, кіт, де стоїш? - На мосту. - Що п'єш? - Пиво, квас - Лови мишок, а не нас! Після цього всі гравці розбігаються в різні боки. І починають «дражнити» ведучого, подаючи йому різні сигнали про своє місцезнаходження. Можна дзвонити в дзвіночок або плескати в долоні. Після того, як ведучий спіймав когось, він на дотик намагається визначити ім'я того, хто попався. Якщо це вдається, упійманий стає ведучим. Якщо ні, то гра продовжується. Гра починається, коли за допомогою жеребкування або лічилки вибирається ведучий - «вода», потім визначається місце, звідки починається гра і де треба буде «застукуватися». Ведучий відвертається до стіни (куту, двері, стовпа) і починає рахувати. Залежно від віку дітей рахувати можна від 10 до 50. Зазвичай вистачає до 20. Після цього вода повертається і каже: Раз, два, три, чотири, п'ять, я йду шукати! Хто не сховався, я не винен! Завдання ведучого - знайти тих, що сховалися, повернутися і постукати по стінці, біля якої він вважав: Стуки-стуки, бачу Машу, вона за деревом. не знайденими. Вони повинні підбігти до стіни і голосно крикнути «Стуки-стукі за себе». Салки Гравці розбігаються, вода (квач) їх наздоганяє і намагається доторкнутися рукою - осолити. Якщо в нього це вийшло, осаленный стає водою, голосно оголошуючи про це всіх учасників, і так до нескінченності, поки всі не втомляться. Іноді квач починає ганятися за одним (найслабшим і найповільнішим) учасником. Тоді всі інші скандують: «За одним не гонка - спіймаєш порося!» або «Гарантію даю - зловиш ти свиню!» Лічилки Гномік золото шукав! І ковпак свій втратив! Сів, заплакав, - як же бути?! Виходь! Тобі водити! Раз малинка, два малинка, Їла ягоди Маринка, І в кошику у Маринки Не залишилося нічого. Хто по ягоди піде, Той кошичок знайде. У гаражі стоять машини - Волга, Чайка, Жигулі, Від якої береш ключі?

Додані файли

МУНІЦИПАЛЬНЕ ЗАГАЛЬНООРАЗУВАЛЬНА УСТАНОВА «ГІМНАЗІЯ № 34»

Методична розробкапроекту з фізичної культуридля учнів початкової школи Російські народні рухливі ігри»

Вчитель фізичної культури

МОУ «Гімназія №34»

Зінов'єва Т.В.

Інструкція……………………………………………………………………….3

Вступ…………………………………………………………………………4

Глава 1. Теоретична частина…………………………………………………..5

Глава 2. Практична часть……………………………………………………………………..………11

Заключение……………………………………………………………………..12

Інформаційні джерела……………………………………………………………………….13

Додатки…………………………………………………………………….14

Анотація

Ця методична технологія присвячена вивченню особливостей російських народних рухливих ігор та його впливу в розвитку рухової активності школяра. У ході організованої проектної діяльності учні:

Дізналися історію народних ігор;

Навчилися брати інтерв'ю та проводити соціологічне опитування;

Набули досвіду організації масових заходів;

Навчилися працювати у команді

Вступ

Актуальність обраної теми обумовлена ​​тим, що рухлива гра - незамінний засіб поповнення дитиною знань і уявлень про навколишній світ, розвитку мислення, кмітливості, спритності, вправності, цінних морально-вольових якостей. Свободу дій молодший школяр реалізує у рухливих іграх, які є провідним способом формування фізичної культури. У педагогічній науці рухливі ігри сприймаються як найважливіший засіб всебічного розвитку. Глибокий зміст рухливих ігор - у їхній повноцінній ролі у фізичному та духовному житті, що існує в історії та культурі кожного народу. Рухливу гру можна назвати найважливішим виховним інститутом, сприяючим розвитку фізичних і розумових здібностей, і освоєнню моральних норм, правил поведінки, етичних цінностей суспільства.

Рухливі ігри одна із умов розвитку культури дитини. Вони він осмислює і пізнає навколишній світ, у яких розвивається його інтелект, фантазія, уяву, формуються соціальні якості. Рухливі ігри завжди є творчою діяльністю, в якій проявляється природна потреба дитини у русі, необхідність знайти вирішення рухового завдання. Граючи, дитина як пізнає навколишній світ, а й перетворює його.

Виховне значення народних рухливих ігор величезне. К.Д.Ушинский писав, що виховання, створене самим народом і засноване на народних засадах, має ту виховну силу, якої немає у найкращих системах, заснованих на абстрактних ідеях або запозичених в іншого народу.
К.Д.Ушинський також вважав за необхідне звернути увагу на народні ігри, опрацювати це багате джерело, організувати їх і створити з них чудовий і могутній виховний засіб.

На думку А.П.Усовой, ігри, які діти запозичують один від одного, молодше покоління від старшого, створені народом, як і і народні пісні, казки. Саме за цією ознакою вони й називаються народними.
На величезне виховне значення народних рухливих ігор вказували всі, хто так чи інакше стикався з ними у своїй науковій та педагогічній діяльності.
Насамперед необхідно звернутися до праць Є. А. Покровського. Цей видатний учений зазначав, що у житті російського народу різного видуігри та ігрища з найдавніших часів займали дуже чільне місце. Він один із небагатьох звертав увагу на таку особливість народних ігор, як відображення в них історії тієї чи іншої нації. За старих часів особливо багато було ігрищ з відтінком язичницького культу, такі, наприклад, святкування Костроми, Ярили та ін, що супроводжувалися здебільшогогаласливою, крикливою веселістю, піснями та іграми. Починаючи з ранньої весни, до глибокої осені в російських селах при кожному народному чи храмовому святі народ здавна водив хороводи, супроводжувані особливого роду піснями і іграми. Є. А. Покровський підкреслював, що рухливі ігри мають велике виховне значення, оскільки вимагають «найширшої участі всіх духовних і тілесних сил: зі спритним, моторним рухом тіла та його членів тут поєднується сміливо задуманий план, швидкість вирішення, обачність при його виконанні. , присутність духу у непередбачених випадках, невтомність і наполегливість у проведенні плану до строго наміченої мети. Більшість таких ігор проводиться на чистому повітрі, на широких просторах, при посилених рухах і ясно, що ігри такого роду, безперечно, сприяють найкращому добробуту та розвитку організму».
На основі аналізу національних ігор він дійшов висновку, що характер народу, безперечно, накладає свій помітний відбиток на багато проявів суспільного та приватного життя людей. Цей характер позначається також і дитячих іграх, відбиваючись у яких тим різкіше і виразніше, ніж із великим захопленням і невимушеністю грають діти, отже з більшою свободою прояви свого національного характеру.

Розділ 1. Теоретична частина

Гаряче обстоюючи ідею про національному характерідитячих рухливих ігор, Е.А.Покровський не заперечував можливість занять гімнастикою.
Рухливі ігри він розглядав як найбільш природну форму фізичних вправдітей, що відповідають їх анатомічним та психологічним особливостям. Дитячі рухливі ігри, взяті зі скарбниці народних ігор, відповідають національним особливостям, виконують завдання національного виховання. Вони виступають як чинник фізичного розвитку та виховання, а й як духовного формування особистості. Е.А.Покровський писав, що іграшки та ігри робляться нерідко першими засобами виховання, даючи перший поштовх подальшому напрямку характеру, складу розуму та покликання окремих осіб і навіть цілого народу; саме національні дитячі ігри є найважливішим виховним засобом, згодним з духом народу, на кшталт того, як того ж самого досягають народна мова, народна поезія, казки, приказки, загадки тощо.
Оздоровлююче, гігієнічне значення гри залежить від одного чинника, значення якого неодмінно вказували всі видатні педагоги і філософи, починаючи з Платона, - це інтерес і почуття задоволення, радості, супроводжуючі гру.
П. Ф. Лесгафт вказував, що в національних іграх дитина набуває знайомства зі звичками та звичаями лише відомої місцевості, сімейного життявідомого середовища, його навколишнього. Він вважав рухливі ігри найціннішим засобом всебічного виховання дитині, розвитку в нього моральних якостей: чесності, правдивості, витримки, дисципліни, товариства. Одним із перших П. Ф. Лесгафт запропонував використовувати рухливі ігри у вихованні дітей. Відомі його слова: «Ми маємо скористатися іграми, щоб навчити їх (дітей) володіти собою». У грі треба «навчити їх стримувати свої відчуття, що розходяться, і привчити таким чином підкоряти свої дії свідомості»
на велике значеннянародних рухливих ігор вказували не лише вчені, педагоги, а й громадські діячі. Так, А.Н.Соболєв (священнослужитель, учасник Володимирської вченої архівної комісії) зазначав, що «ігри мають величезне значення для дітей за задоволенням, яке вони їм доставляють. У грі діти мешкають; все життєве від них у цей час, їх самодіяльність, творчість проявляються тут у всій силі; у грі виростає весь вигляд тих, хто грає з їх смаками, схильностями, розумовим складом і обдаруваннями. Процес гри приводить у рух всю істоту, яка грає: як фізична, так і духовна. Починаючи грати, діти хочуть грати, тобто. приємно провести час, і ця приємність гри спонукає іноді дітей грати до повної втоми, доки є у них якісь сили для гри. Сільські дитячі ігри не в приклад різноманітніші та веселіші за міські. Що ні рік, то додаються до них нові, винайдені самими граючими; підказує їхнє життя. І тут найчастіше проявляється гостра спостережливість малюків, виявляється природний російський кмітливість, ще не пригнічена ніякими життєвими тяготами».
На необхідність звернути увагу до народні ігри у вихованні дітей вказувала педагог Є. М. Водовозова. Вона рекомендувала запозичувати гри у свого народу і урізноманітнити їх відповідно до російського життя. Рухлива гра повинна навчити кмітливості та винахідливості.
Головна умова цих ігор - розвинути фантазію дитини настільки, щоб потім вона сама, без допомоги вихователя, могла винаходити подібні ігри.
Велике значення використанню російських народних рухливих ігор надавала А. П. Усова. Вона зазначала, що перш за все ігри служать безперечним доказом таланту народу і повчальним прикладом того, що хороша дитяча гра є зразком високої педагогічної майстерності; разюча не тільки та чи інша окрема гра, але також і те, як народна педагогіка чудово визначила послідовність ігор від дитячих років до зрілості.
Народні ігри є образними, тому вони захоплюють переважно дітей дошкільного віку. Ігри містять елемент боротьби, змагання, отже, викликають емоції радості, побоювання і спонукають до обережності і цим захоплюють дітей.
Але не знаючи витоків гри, не враховуючи їх національні особливості, Колорит, не можна говорити, що виховне значення народних ігор розкрито повністю. Щоб педагоги могли зацікавити дітей російської народної рухомої грою, вони мають передусім самі знати історію появи, їх виховне значення.
Багато видів російського фольклору, зокрема і рухлива гра, сягають у виникненні до первісно-общинному ладу. Але відомостей про це майже не лишилося. Стародавні літописці захоплювалися більше ладом життя дорослих людей, описом їхніх воєн і характерів ватажків, словом, більш політичною стороною життя, дітям зазвичай приділяли занадто мало уваги, а ігри їх уявляли, мабуть, як дозволені дитячі витівки.
Більшість народних ігор сягає корінням у релігійні пласти життя. Наприклад, однією з причин появи рухливих ігор є обрядові ігри, пов'язані з забобонами, предрас-I судками. Значна частина народної російської творчості пов'язані з язичництвом. Язичницька романтика надавала особливої ​​яскравості російської народної культури.
Вірування племен ґрунтувалися на поклонінні сонцю, вогню, воді та землі. Людина чекала від природи послання земних благ, шануючи предків, вимовляючи магічні заклинання і приносячи жертви духам чи богам.
У язичницькій культурі Стародавньої Русі не існувало відокремленої касти жерців, жертвопринесення та молебні відбувалися будь-якою людиною у жертовників і статуй шанованих тоді богів (Ярило -сонце, Белес- покровитель худоби, Мокоша- Богиня води, дощу, Сварог -бог зброї, неба та небесного вогню).
Крім цього, культура Русі розвивалася на основі найжорсткішої експлуатації трудового народу, головним чином селянства. Усе це позначилося на іграх, які були частиною життя російського народу.
Граю пронизані різною мірою практично всі галузі усної народної творчості: від пісні, яка «грається», і до весілля – своєрідною драматичної гриз чітко визначеною ритуально-ігровою поведінкою кожного персонажа. Особливі формиритуально-ігрової поведінки можна знайти у календарних обрядах та народних ігрищах, що влаштовуються на Святки, Масляну, Трійцю, у Купальську ніч тощо.
Гра в цей час була не просто дозвільною розвагою, а способом організації господарської, сімейної та суспільного життялюдини. Гра вчила та наставляла. Гра розвивала всі людські здібності: кмітливість, спостережливість, спритність, витривалість, пластичність, уміння спілкуватися так, як цього вимагають обставини.
Цікавим прикладом гри-обряду, під час виконання якої співалися пісні з обов'язковою згадкою Лади (органічної сполуки аграрного божества та покровительки шлюбу, що містить ім'я Лади), може бути загальновідома гра «А ми просо сіяли».
А ще одна гра цього періоду життя російського народу, але вже з дитячого фольклору - пальники. Про неї читаємо в С. К.Яку-ба: «Російські історики минулого століття прямо пов'язували пальники зі звичаями слов'ян-язичників. Щороку у найдовший день літнього сонцестояння(23 червня) у слов'ян було свято Ярили(а пізніше - Купали),присвячений Сонцю. До вечора наші далекі предки - слов'яни сходилися на берегах річок, запалювали багаття для нічних ігрищ, стрибали через вогонь і купалися, "щоб зустріти в чистоті висхідне світило". Тієї ж ночі відбувалося і "уми-кивання" дівчат. У найдавнішому нашому літописі - "Повісті временних літ" - так говориться про це: "Схожа на ігрища, на танцювання, і на вся бісівська ігрища, і ту умиковаху дружини собі"»-Ці слова відносяться до більш древнього вигляду пальників,де хлопець може ловити лише дівчину.

Про походження самого назва гри - «пальники» - свідчить російський історик, відомий збирач народних казокА. Н. Афанасьєв. Ось що він пише з цього приводу: «Епі-г чеською мовою народних пісень... співається:
Не вогонь горить, не смола кипить, А горить-кипить ревно серце По красной девице...
Пальники починаються з настанням весни, коли славилася богиня Лада, коли сама природа вступає у свій благодатний союз із богом-громовиком і земля приймається за свій рід. Очевидно, цій грі належить глибока давнина...».
У зимові свята, на святкових посиденьках виконувалася і ігрова пісня «Дрема», також пов'язана з календарними святами, правила поведінки в яких успадковані від давніх язичницьких часів. Можна припустити, що Дрема тут - образ Сонця, яке будять, злегка, жартівливо докоряють, чекають від нього тепла:
Буде, Дрімушка, спати, Повно, Дрім, соромно спати. Устань!
На святки ж «водили Козу»,яка всіх веселила своїми виходами. Можливо, частиною драматичних сценок з цим персо- \ натиском є ​​гра, де козонька має показати, як скачуть старенькі, дідки, дівчата, молодці і, нарешті, сама коза, тобто. веселиться народ, чекає на весну. Можливо, до святкової ігрової | пісні «Вже я золото ховаю» сходить відома дитяча гра «Ко-i лечко» («Кільце, колечко, вийди на ґанок»).
В іншій дитячій грі, «Кострома», вчені знаходять відлуння стародавнього язичницького обрядового ігрища на честь Костроми, що втілювало весняно-літнє божество. Молоді дівчата, жінки робили з соломи опудало, одягали його в ошатний сарафан, прикрашали квітами, клади в корито і, імітуючи похорон, з піснями несли до річки. Там всю ніч співали, водили хороводи, а потім Кострому роздягали і кидали в річку, оплакуючи її кончину, разом з якою скінчились і всі літні хороводи, гуляння. Настав час літньої пристрасті. І в дитячому приспіві збереглися слова про давнє значення гри:
Вострому ми вбирали, Весну-літо проводжали.
Хоча в ній посилено розважальну функцію: результат гри -
то, по суті, пастки,адже дітям треба побігати! Багато ігор у символічній формі показують тепло та ніжність стосунків у сім'ї. Така, наприклад, «Утіна»:
По лугах гуляла, Гніздо співувала, Діток виводила, Діток збирала.
Народна традиція створює образ лагідний, світлий:
Плила каченя через сині озера, Ноженьки обмочила, Крильця обмочила, Крильця стрепінула, На бережок спалахнула.
Доброю, надійною матір'ю стане вона своїм дітям. А наші діти вбирають разом із грою цю ніжність, розлиту у простій мелодії.
У процесі гри ведучий гри - каченя показує нескладні рухи відповідно до слів тексту, що дозволяє використовувати її з дітьми дошкільного віку.
Християнізація Русі та запровадження нової віри сприяло формуванню особливого християнського пантеону святих та створенню християнських свят на основі язичницьких. Так, зимові святки були замінені різдвяним тижнем, а весняні - великоднім, що позначилося на характері ігор та розваг як молоді, так і малих дітей. Наприклад, для святкових посиденьок характерними були рухливі ігри, зокрема жмурки.Ведучому зав'язували очі і відводили до дверей; потім до нього підбігали, ляскали рушником, кушаком, рукавицею, долонею, поки він не зловить собі заміну. «Побутова» – постійний набір святкових ігор. До нього входили: "Кострома", "Стовп", "Ланцюжок", "Товар забирати", "Вискочка", "У королі", "Міст мостити".
А ось на Масляну поширене було катання молоді з крижаних гір. У Юріївському повіті Володимирської губернії(інформація 1893 р.) молодь каталася на Масляниці з гори на лавах та буках -низеньких солом'яних кошиках, спеціально підморожених. У багатьох російських селищах Тверської губернії всю зиму каталися з природних гір лише діти-хлопчики.
Навесні та влітку побутували різні ігриз м'ячем. Одним із прикладів такої гри була лапта(Див. рис. 12). В.Г.Григор'єв пише, що без цієї справді народної гри важко уявити життя хлопчиків і дівчат післявоєнної доби і багатьох старших поколінь. Згадка про цю гру є вже у стародавніх російських літописах. Та й серед предметів, знайдених під час розкопок стародавнього Новгорода, є чимало м'ячів і сама лапта(палиця-біта), що дала назву грі. Значить, понад тисячу років живе ця гра у народі!
Поет Валентин Берестов згадує у своєму вірші «Лапта»:
О, радість життя, дитяча гра! Століття не втекти з сусідського двору. За мною була мати. Але навіть мамі У лапту траплялося загратися з нами. Чого ж їй, велетні, робити тут? У неї ж лиячому всіх раніше потраплять. Кидати - кидали, та не потрапляли... І на вечерю обох довго чекали.
Про значення ноги дуже влучно сказав знаменитий російський письменник А. І. Купрін. Він зазначав, що ця народна гра – одна з найцікавіших і корисних ігор... У лапті потрібні: винахідливість, спритність, глибоке дихання, вірність своєї партії (команді), уважність, швидкий біг, влучне око, твердість удару РУК та вічна впевненість у тому, що тебе не переможуть.
Однією з найцікавіших дитячих народних рухливих ігор з м'ячем, що живуть до наших днів, є штандер.Ця гра °Чень стара, у неї грали ще в минулому столітті. Грали в неї на вулиці, під просто неба, грали хлопчики та дівчатка разом, вік не мав значення.
У простолюді найчастіше м'ячі для цієї гри робили з ганчірок і ганчірками їх набивали. У північних губерніях м'ячі плели з лику - ремінців, зроблених із кори липи, берези чи верби. Усередині такі м'ячі були порожні та набивали піском. У деяких областях м'ячі робили із овечої вовни. Клок вовни спочатку скочували, намагалися надати йому круглу форму. Коли грудка добре котилася, кидали її в окріп і залишали там на півгодини. Потім виймали з води, знову катали та просушували. Такий м'яч був легким і м'яким, а своєю пружністю не поступався гумовому.
На вечорах, на гуляннях грали такі ігри, як: "Я по траві йшла", "Заїнька", "Ріпка", "Редька", "Водяний", "Дідусь Мазай" та інші. У таких іграх, починаючи з Фоміна неділі аж до Петрова дня, радісно брали участь усі, від малого до великого. Це була справжня школа народної гри: синтез спритного та сильного руху, драматичної рольової дії, співу. А приховано давалася маса відомостей про те, що, припустимо, редьку треба сіяти, полоти, стежити за сходами, а потім, як виросте, рвати «з кінця, та не зірвати з кореня», щоб не зашкодити.
Дитячі народні рухливі ігри відбивали не лише обрядові традиції, носили не тільки відлуння релігійних вірувань, і навіть показували соціальне життя різних верств населення.
Чудові ігри «Фарби», «У горщики» є рольовою імітацією купівлі-продажу на ярмарку, в торговій лавці, де розгортається діалог покупця та продавця, і фіналом гри, як правило, є біг.
А ось улюблена дитяча гра "Я садівником народився" відкриває зовсім інше життя. У ній – закоханість. Вона, мабуть, прийшла з міста не раніше, ніж у XVIII ст., коли з Петрівських асамблей пішла мода на галантність, зовсім іншого типу ритуальність світських відносин. Але й ці ігри дітям припали до речі, оскільки побудовані на улюблених ними принципах: діалогічність і динаміка, комічність уявних ситуацій, необхідність швидкої та правильної реакції.
Багатозвучне, веселе життя нагадує про себе криками продавців, наприклад, у грі «Їстівне-їстівне».
Ще однією грою, запозиченою від дорослих і дійшла до наших часів, є гра «Кандали» («Ланцюги ковані»). Передбачається, що гра є відлунням ритуалу вибору нареченої або показом прагнення російських людей до свободи:

Ковані ланцюги,
Розкуйте нас.
Ким із вас?
- Світлою (Таней і т.п.)

Г. Виноградов відносить цю гру до групи ігор у розбій та крадіжку. Випадки розбою та крадіжки неминуче мали породити групу ігор у покарання. Але зазвичай це - ігри, що переродилися.
Відображення повсякденного трудового життя селян ми бачимо в таких іграх, як «Вудка» та «Рибалки та рибки». Російські села стояли зазвичай по берегах річок і річечок, озер, тому вудки були у кожного хлопця, що поважає себе. З цікавістю спостерігали хлопці за ловом риби великими мережами-неводами. То як було їм не придумати гру, де можна половити рибу вудкою чи мережами?
Дитяча фантазія безмежна. З покоління в покоління від старших до молодших передавалися рухливі ігри і таким чином дійшли до наших днів. Але крім цього кожне покоління дітей вигадувало свої рухливі ігри, які можна було б визначити як сучасний дитячий ігровий фольклор, наприклад, гра в «Гузинку», в «Банки» та ін.

Глава 2. Практична частина

Фізичне освіту дитини є основою для решти.

Без правильно поставленої фізичної культури та

спорту ми ніколи не матимемо здорового покоління.

Луначарський О. В.

Ціль:залучення молодших школярів до занять фізкультурою та спортом, у вигляді російських народних рухливих ігор.

Завдання:

Ознайомити з правилами поведінки у природі.

Знайомити із російськими народними рухливими іграми.

Розвивати рухову активність.

Формувати рухові навички та вміння: швидкість, спритність, витривалість.

Розвивати просторову орієнтацію під час гри.

Виховувати інтерес до фізичної культури.

Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я.

Опис роботи над проектом

Цей проект був реалізований з учнями 4А класу

Для роботи над проектом створено 4 групи:

I група: історики

вивчити історію розвитку російських народних ігор

підготувати теоретичну частину проекту

II група – соціологи

придумати опитувальний лист на тему «Російські народні ігри»

провести соціологічне опитування

провести аналіз соціологічного опитування

III група: аніматори

вивчити правила кількох народних ігор

провести «Свято російської народної гри»

IV група: технічна

підготувати електронну презентацію для заходу «Свято російської народної гри»

підготувати електронну збірку для груп продовженого дня з правилами російських народних ігор

Висновок.

Необхідність залучення молодого покоління до національної культури трактується народною мудрістю: наше сьогодні, як ніколи наше минуле, також творить традиції майбутнього Що скажуть про них наші нащадки? Наші діти мають добре знати не лише історію Російської держави, а й традиції національної культури, усвідомлювати, розуміти та брати активну участь у відродженні національної культури; самореалізувати себе як особистість, що любить свою Батьківщину, свій народ і все що пов'язано з народною культурою: російські народні танці, в яких діти черпають російські звичаї, звичаї та російський дух свободи творчості в російському танці, або усний народний фольклор: лічилки, вірші, потішки, примовки, народні ігри, в які діти дуже люблять грати. Ігри є невід'ємною частиною міжнародного, художнього та фізичного виховання дітей різного віку. Особливість народних ігор, у тому, що вони, маючи моральну основу, навчають особистість соціальної гармонізації, що розвивається. Народні ігри вчать особистість з того що ціну має будь-яке особисте досягнення, а таке, яке несуперечливо вписано життя дитячого співтовариства. Вважається, що лише народні ігри є істинно художньою та природною основою для успішного виховання. Народні ігри це природне середовище, в якому мистецтво переплетено з життям людей. Народні ігри сприяють вихованню свідомої дисципліни, волі, наполегливості у подоланні труднощів, привчають дітей бути чесними та правдивими. Ігри в природній формі ненав'язливо вчать дитину бути доброю, працьовитою, любити природу, пишатися своїм рідним краєм.

Інформаційні джерела.

Бобир Є. Б. Формування фізичних якостей у старших дошкільнят на заняттях рухливими іграми. - Режим доступу: [#"justify". Воронін А. С. Словник термінів по загальній та соціальної педагогіки. – Єкатеринбург: ГОУ-ВПО УГТУ-УПІ, 2006. – 135 с.

Громова О. Є. Спортивні ігридля дітей. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128 с.

Литвинова М.Ф. Російські народні рухливі ігри. - М: Просвітництво, 1986. - 82 с.

Степаненкова Е.Я. Теорія та методика фізичного виховання та розвитку дитини. - 2-ге вид., Випр. – М.: Видавничий центр «Академія», 2006. – 368 с.

Татульян О. В. Методична розробка з фізкультури

 

Можливо, буде корисно почитати:

• Сир філадельфія Домашні рецепти сиру «Філадельфія»;
• Ворожіння на кавовій гущі значення півень;
• Кулемети Росії Калашніков - провідний післявоєнний розробник ссср;
• Гени мітохондріальної днк;
• Сумісність Риб і Риб: безкорислива любов чи нестабільні відносини Сумісність по гороскопу риби немов;
• Як повернути коханого чоловіка без спілкування - перевірені змови сильних відунів Як повернути людину до себе;
• Сколеціфобія та боротьба з нею;
• Експерти висловилися за продовження роботи МКС;