پروژه با هم بازی کنیم پروژه فعالیت بازی "دنیای شگفت انگیز بازی

موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه شماره 36 نووسیبیرسک، خیابان. سازندگان هواپیما، 10، تلفن. 271-56-02 فکس 271-47-55

پروژه

نامزدی "اجتماعیپروژه ها»

نووسیبیرسک

20 13 -2014

1.خلاصه ای از پروژه 2-3

2.بیان مسئله 4

3. پروژه "بازی با هم"

3.1. اهداف و اهداف پروژه 5

3.2. مکانیسم اجرای پروژه 5-6

3.3. برنامه کاری اجرای پروژه 6

3.4.نتایج مورد انتظار 6

3.5. ارزیابی نتیجه 6

4. برنامه های کاربردی 8-10

خلاصه ای از پروژه

پروژه "بازی با هم"

خلاصه ی پروژهصحنه	پروژه
نام پروژه	"باهم بازی کنید؛ بازی دو نفره"
ایده پروژه منحصر به فرد بودن پروژه چیست؟ چه تفاوتی با سایر موارد مشابه دارد؟	با هدف احیای بازی های عامیانه در بین کودکان و نوجوانان. (تحصیلات بازی های عامیانهکودکان و نوجوانان)
جدول زمانی پیاده سازی	9 ماه
جغرافیای پروژه	نووسیبیرسک،
گروه هدف این پروژه برای چه کسی است؟	کودکان و جوانان
سایر دریافت کنندگان پروژه این پروژه برای چه کسانی مفید است؟	DDOU، OU، TOS
دلیل نیاز به پروژه: چرا این پروژه مرتبط است؟ هدف آن حل چه مشکلی است؟	رشد هیپودینامی، اعتیاد به کامپیوتر
هدف(نتیجه کلی پروژه): هدف مشخص شما چیست؟ در نتیجه می خواهید به چه چیزی برسید؟
وظایف(نتایج میانی خاص): برای رسیدن به هدف چه باید کرد؟
استراتژی (مفهوم) دقیقاً چگونه به هدف دست یابید، وظایف را کامل کنید؟ چه اقدامات خاصی انجام خواهید داد؟	برگزاری برنامه بازی"باهم بازی کنید؛ بازی دو نفره"
چه کسی و چه زمانی فعالیت های پروژه را انجام خواهد داد؟	اعضای باشگاه "انسان تکنو"
خطرات:چه چیزی می تواند مانع رسیدن به هدف شود؟
نتایج مورد انتظار و معیارهای ارزیابی نتیجه پروژه چه تغییراتی خواهد بود؟ چگونه متوجه می شوید که به هدف خود رسیده اید؟	رشد کودکان در حال انجام بازی های فضای باز در خیابان
بودجه پروژه شرح و محاسبه منابع مورد نیاز به صورت پولی	با بودجه مدرسه

فرمول بندی مسئله

در روسیه، آنها همیشه دوست داشتند بازی کنند، چه موبایل و چه غیر موبایل. بازی های روسی بسیار متنوع هستند، آنها حاوی روح و تاریخ مردم روسیه هستند. متأسفانه، در عصر رایانه، مردم روسیه بازی های عامیانه را فراموش می کنند که مهارت، قدرت و میل به برنده شدن را توسعه می دهند. از قدیم الایام، این بازی ها بود که منعکس کننده شیوه زندگی مردم، شیوه زندگی، کار، پایه های ملی، ایده شرافت، شجاعت، شجاعت، میل به داشتن قدرت، مهارت، استقامت و زیبایی بود. حرکات، برای نشان دادن نبوغ، استقامت، اختراع خلاق، تدبیر، اراده و تلاش برای پیروزی. در بازی های عامیانه طنز، شوخی، شور و شوق رقابتی زیادی وجود دارد، حرکات اغلب با قافیه های مهد کودک، شمردن قافیه ها، قرعه کشی همراه است.

در طول بازی، کودکان یاد می گیرند که الگوریتم خاصی از وظایف، موقعیت های بازی را انجام دهند و بر این اساس نتیجه گیری کنند. بازی های عامیانه بخشی جدایی ناپذیر از تربیت بین المللی، هنری و بدنی نسل جوان است. لذت حرکت با غنای معنوی توام است. موقعیت بازی کودکان را اسیر و تربیت می کند و اعمال نیاز به فعالیت ذهنی از کودکان دارد.

بازی ها نه تنها ابزار مهم آموزش هستند، بلکه معنای آنها گسترده تر است - آنها بخشی جدایی ناپذیر از هر فرهنگ ملی هستند. پروژه "بازی با هم" شامل بازی های عامیانه است که در روسیه گسترده است. آنها به رشد همه جانبه نسل جوان کمک می کنند، به رشد قدرت بدنی و ویژگی های روانی، توسعه خواصی مانند واکنش سریع، مهارت، هوش سریع و استقامت، توجه، حافظه، شجاعت، جمع گرایی کمک می کنند.

دقیقابنابراین شما باید قدیمی ها را توسط همه مطالعه کنید بازی های فراموش شدهو آنها را به بچه ها معرفی کنید. که برای بازی در هوای تازه به جای نشستن پشت کامپیوتر بسیار مفید است.

مردم ما الان اگر در فضای باز بازی می کنند فوتبال است اما بازی های جذاب و هیجان انگیز خیلی بیشتری هم برای کودکان و هم برای بزرگسالان وجود دارد. که با اجرای پروژه خود می خواهیم معرفی کنیم. پروژه ما به هیچ وجه به وجود نیامد، زیرا در سال 2008 پروژه "گفتگو" بر اساس مدرسه اجرا شد که یکی از جهت گیری های آن حرکت حمایتی و بازی در زمان استراحت در مدرسه ابتدایی، گروه رهبر "تروپیکال میکس" بود. در یک اردوگاه روزانه با کودکان بازی می کند.

پروژه "باهم بازی کنید؛ بازی دو نفره»

محل پروژه

بودجه شهرداری موسسه تحصیلیدبیرستان شماره 36 در نووسیبیرسک.

زمان اجرای پروژه:سال تحصیلی 2013-2014

اهداف و اهداف پروژه

هدف این پروژه:

شکل گیری فرهنگ قومی کودکان و نوجوانان از طریق آشنایی با بازی های عامیانه گذشته.

اهداف پروژه:

برای مطالعه مطالب مربوط به بازی های محلی برای اعضای باشگاه.

یک اسکریپت برای برنامه "Play Together" ایجاد کنید

برنامه "بازی با هم" را برای 140 دانش آموز سازماندهی کنید دبستان;

برنامه "بازی با هم" را برای 40 کودک پیش دبستانی ترتیب دهید.

برنامه "بازی با هم" را برای کودکان منطقه کوچک همراه با TOS "زاریا" انجام دهید.

برنامه "بازی با هم" را برای کودکان منطقه ترتیب دهید.

هدایت رویداد جشنبا درج برنامه «با هم بازی» ویژه کودکان شهر در روز کودک.

برگزاری میز گرد با موضوع: "احیای بازی های عامیانه"

مکانیسم اجرای پروژه

اجرای طرح یعنی تصویب آن به عنوان الگو برای 9 ماه تحصیلی طراحی شده و در سه مرحله انجام خواهد شد.

شماره مرحله و نام	نوع فعالیت	مسئول	محل برگزاری، فرم
1. مقدماتی (تهیه شرایط اجرای پروژه)	سازماندهی کمیته سازماندهی، تعیین برنامه کاری، میزان مشارکت در پروژه انتخاب شرکت کنندگان، اخذ تاییدیه از مدیریت مدرسه متوسطه MBOU شماره 36، جهت گیری اعضای باشگاه - آشنایی با هدف، وظایف، پیشرفت پروژه، با الزامات اعضای پروژه..	پتوخوا T.D. Petukhova T. D. مدیران پروژه	دبیرستان MBOU №36	هفته اول از شروع پروژه 3-4 هفته
2. اصلی	کار در مناطق، اجرای فعالیت های برنامه ریزی شده (به برنامه کاری برای اجرای پروژه مراجعه کنید)		MBOU دبیرستان شماره 36، سایت های شهرستان	5-34 هفته
3. نهایی	تعمیم تجربه،	رهبر پروژه، اعضای دولت مدرسه	دبیرستان MBOU №36	33-34 هفته

پیاده سازیپروژه

گروه های هدف:

دانش آموزان موسسات پیش دبستانی، دانش آموزان و جوانان.

برنامه کاری اجرای پروژه (به پیوست 1، 2،3 مراجعه کنید)

نتایج مورد انتظار

در طول اجرای این پروژه انتظار داریم به نتایج زیر دست یابیم:

مطالعه مطالب مربوط به بازی های عامیانه برای اعضای باشگاه "مرد نانو تکنو".

ایجاد سناریوی برنامه "بازی با هم" با در نظر گرفتن سن.

اجرای برنامه "بازی با هم" برای 140 دانش آموز مقطع ابتدایی برای 40 کودک پیش دبستانی.

اجرای برنامه "بازی با هم" برای کودکان منطقه کوچک همراه با TOS "زاریا"؛

اجرای برنامه "بازی با هم" برای کودکان منطقه، شهرستان.

برگزاری میزگرد با موضوع: "احیای بازی های عامیانه"

ارزیابی نتایج

ارزیابی اثربخشی برنامه در کلاس های کارشناسی ارشد و همچنین با کمک گزارش ها و ارائه ها انجام می شود. نظارت بر کودکان در حین فعالیت

پیوست 1

برنامه ریزی

شرایط (ماه)	عنوان رویداد	مسئول	یادداشت
	ساعت جلسه "بازی کن!"		یافتن و مطالعه بازی های محلی توسط اعضای باشگاه
	چنین بازی های متفاوتی ساخت فیلمنامه برای برنامه "بازی با هم"	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	نوشتن فیلمنامه برای برنامه بازی "بازی با هم"
	برنامه "بازی با هم"	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	بازی های آموزشی با بچه های دبستانی.
	ساعت جلسه "بازی کن!"	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	بحث در مورد نتایج میانی، ایجاد تنظیمات در برنامه
	برنامه بازی با هم برای کودکان پیش دبستانی	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	برنامه بازی برای کودکان پیش دبستانی
	برنامه "بازی با هم" برای کودکان منطقه کوچک	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	همراه با TOS "Zarya"
	ساعت جلسه "بازی کن!"	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	بحث در مورد نتایج میانی، ایجاد تنظیمات در برنامه، آماده سازی برای رویداد منطقه
	برنامه "بازی با هم" برای بچه های منطقه	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	برنامه بازی برای کودکان منطقه دزرژینسکی (در صورت اجازه اداره منطقه)
	رویدادی برای بچه های شهر با عناصر برنامه «با هم بازی».	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	برنامه بازی برای بچه های شهر (در صورت اجازه مدیریت شهری)

پیوست 2

برنامه کاری اجرای پروژه

نوع فعالیت	مسئول
سازماندهی کمیته سازماندهی، تعیین برنامه کاری، میزان مشارکت در پروژه؛	رهبر باشگاه	جلسات باشگاه
سازماندهی یک گروه تحلیلی 2 نفره برای انجام فعالیت های ارزیابی کیفیت اجرای پروژه	مدیر دبیرستان MBOU شماره 36 N.N. شوستوف، قائم مقام مدیر مدیریت منابع آب L.N. Leskova
مصاحبه و انتخاب شرکت کنندگان اخذ تاییدیه از مدیریت دبیرستان شماره 36 MBOU جهت اجرای طرح	رهبران پروژه	مصاحبه، نظرسنجی
اطلاع رسانی پروژه - تهیه مواد روی کامپیوتر، چاپ		اطلاعیه ها، دفاع از پروژه
تهیه مواد مصرفی برای سازماندهی کار روی پروژه	مدیر پروژه
مطالعه مطالب در مورد بازی های عامیانه	اعضای باشگاه
توسعه یک طرح سناریو برای برنامه "بازی با هم"	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	کار گروهی
سازماندهی ساعت جلسه "بازی کن!"	رهبر باشگاه	بازی، نظرسنجی	ماهانه
اجرای برنامه "بازی با هم" (به پیوست شماره 1 مراجعه کنید)	رهبر باشگاه، اعضای باشگاه	برنامه بازی	طبق برنامه
انجام نظرسنجی از شرکت کنندگان پروژه	مدیر پروژه	پرسشنامه
میز گرد در مورد نتایج اجرای پروژه	مدیر پروژه، اعضای باشگاه، مهمانان	میزگرد
تهیه اسناد گزارش	مدیر پروژه، اعضای باشگاه	ارائه، نوشتن مقاله	06.06 تا 10.06

پیوست شماره 3

برنامه بازی "بازی با هم"

هدف:شکل گیری شخصیت خلاقانه، فعال، ترکیبی از ثروت معنوی، خلوص اخلاقی، کمال جسمانی از طریق آشنایی با سنت های عامیانهبازی های روسی

وظایف:

برای پیوستن به ریشه های فولکلور بازی.

کمک به جمع کردن کودکان در یک تیم و همچنین امکان افشای اطلاعات برای همه کودکان: در هنگام بسته شدن آرام تر و بسیار اجتماعی شوند - برای تحقق بخشیدن به توانایی ها و توانایی های خود میدان وسیعی بدست آورید.

ایجاد یک نگرش پایدار، علاقه مند و محترمانه نسبت به فرهنگ کشور بومی، ایجاد یک مبنای عاطفی مثبت برای رشد احساسات میهن پرستانه: عشق و فداکاری به میهن.

توسعه خصوصیات جسمی (مهارت، سرعت واکنش، توانایی هماهنگی) و ذهنی (اراده، هدفمندی، خودکنترلی). بهبود دستگاه موتور

پرورش نگرش مدارا نسبت به مردم روسیه، از طریق دانش فولکلور از طریق بازی های عامیانه.

نتایج مورد انتظار

هنگام اجرای برنامه بازی، انتظار داریم نتایج زیر را دریافت کنیم:

با خاستگاه های فولکلور بازی از 150 نفر یا بیشتر آشنا شوید.

ایجاد یک نگرش پایدار، علاقه مند و محترمانه نسبت به فرهنگ کشور بومی، ایجاد یک مبنای عاطفی مثبت برای رشد احساسات میهن پرستانه: عشق و ارادت به میهن در بین 150 نفر و بیشتر.

توسعه ویژگی های فیزیکی (مهارت، سرعت واکنش، توانایی هماهنگی) و ذهنی (اراده، هدفمندی، خودکنترلی). بهبود دستگاه موتور

از طریق دانش فولکلور از طریق بازی های عامیانه، یک نگرش بردبار نسبت به مردم روسیه ایجاد کنید.

فهرست ادبیات استفاده شده

1.S.M. Oberemok. اصول کلی طراحی نووسیبیرسک، NIPKiRO، 2007.

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلاید فقط برای اهداف اطلاعاتی است و ممکن است گستره کامل ارائه را نشان ندهد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.

طرح- بازی نقش آفرینیبرای یک کودک پیش دبستانی ارزش رشد زیادی دارد. تمام فرآیندهای ذهنی به شدت در آن شکل می گیرد، شخصیت کودک رشد می کند. در بازی نقش آفرینی، رشد اجتماعی کودک اتفاق می افتد، کودک یاد می گیرد که در دنیای افراد حرکت کند، روابط آنها را دریابد، زندگی و کار آنها را به تصویر بکشد، به کودک اجازه می دهد حداقل برای مدتی تظاهر کند. ، بالغ شوید.

راه توسعه بازی نقش آفرینی- این یک بازی مشترک معلم با کودکان است، به عنوان حامل تجربه زندگی و بازی، این ایجاد یک محیط بازی غنی است که خلاقیت بازی مستقل را در یک بازی آماتور تشویق می کند.

اهداف پروژه
برای کودکان	برای والدین
توسعه در کودکان علاقه مند به بازی نقش آفرینی "فروشگاه" و حمایت از خودآگاهی خلاقانه رایگان کودکان در بازی.	ترویج ارزش بازی کودکان برای رشد کودکان پیش دبستانی.
اهداف پروژه
غنی سازی تجربه بازی کودکان از طریق بازی های مشترک با یک بزرگسال، شکل گیری و توسعه اقدامات بازی، ساده ترین تعامل بازی، درک قراردادهای یک موقعیت بازی.	جلب توجه والدین به هدف بازی کودکان. برانگیختن تمایل به تسلط بر روش های تعامل آموزشی که به توسعه مشارکت بین کودکان و بزرگسالان (والدین و مربیان) به عنوان موضوعات فعالیت آموزشی کمک می کند.

نتایج مورد انتظار

در طول اجرای این پروژه، کودکان رفتار نقش آفرینی را شکل می دهند و توسعه می دهند: کودکان اقدامات نقش آفرینی و گفتار نقش آفرینی خاص را در فعالیت های بازی مستقل، تعامل نقش آفرینی زوجی با همسالان، یک بزرگسال، از جمله نام بردن نقش خود، توسعه می دهند. نقش آفرینی، دیالوگ کوتاه.

در طول اجرای این پروژه، والدین تمایل به حمایت از علاقه کودکان به بازی های نقش آفرینی دارند، والدین از اشکال بازی فعال تعامل با کودکان استفاده می کنند، روش های استادانه تعامل آموزشی که به توسعه مشارکت بین کودکان و بزرگسالان به عنوان موضوعاتی کمک می کند. فعالیت های آموزشی

در طول اجرای این پروژه، مربیان صلاحیت حرفه ای خود را افزایش می دهند، توانایی خود را در استفاده از یک روش جامع حمایت آموزشی برای بازی های نقش آفرینی بهبود می بخشند که به توسعه بازی های آماتور برای کودکان کمک می کند.

شرکت کنندگان پروژه

مربیان، دانش آموزان و والدین دوم گروه نوجوانانمدرسه راهنمایی شماره 5 GBOU شماره 514 (ساختمان شماره 6)

مدت زمان پروژه

میان مدت

نوع پروژه

جمعی، آموزشی و بازیگوش.

فرم ها و روش های اجرای پروژه

با کودکان: گفتگو، GCD، خواندن و بحث درباره آثار داستانی، فعالیت های سازنده , طراحی نمایشگاه محصولات هنری کودک , بازی های آموزشی , بازی های ساخت و ساز , انجام بازی های نقش آفرینی - موقعیت ها.

با والدین: مشاهدات آموزشی، مکالمات، مشاوره های فردی، طراحی غرفه اطلاعات , مشارکت در سازماندهی مشاهدات مشترک با کودکان , برگزاری جلسه موضوعی والدین , مشارکت مستقیم در فعالیت های آموزشی.

رویداد	وظایف
صحنه می کنم. مقدماتی
مشاهده بازی های نقش آفرینی کودکان.	برای تحلیل رفتار کودکان در بازی های نقش آفرینی از نظر اجرای طرح بازی، تنوع اقدامات بازی.
تجزیه و تحلیل توسط مربیان از ذخیره دانش خود در مورد موضوع پروژه، فرصت های حرفه ای و مشکلات مورد انتظار.	دانش خود را در مورد موضوع پروژه گسترش دهید، شایستگی حرفه ای را بهبود بخشید.
انتخاب و دستیابی به ادبیات روش شناختی، کمک های دیداری و آموزشی، مطالب نمایشی برای GCD، انتخاب اطلاعات بصری برای والدین.	سازماندهی فعالیتهای مشترک معلمان و والدین.
توسعه موضوعات و محتوای مکالمات، GCD، انتخاب داستان در مورد موضوع پروژه، انتخاب مطالب گویا با موضوعات: "سبزیجات"، "میوه ها"، "فروشگاه".	برای غنی سازی تجربه زندگی و برداشت های کودکان.
انتخاب، اکتساب، تولید آموزش بازی های آموزشی، گزیده ای از بازی های طرح-نقش-بازی-موقعیت ها.	تجربه بازی کودکان را غنی کنید.
به روز رسانی تجهیزات بازی، به روز رسانی و ساخت ویژگی های بازی نقش آفرینی "فروشگاه".	ایجاد شرایط مناسب برای سطح رشد مهارت ها و محتوای بازی کودکان فعالیت بازی.
گفتگو با والدین.	افزایش شایستگی والدین در سازماندهی و توسعه بازی کودکان.
راه اندازی منطقه فرزند پروری قرار دادن توصیه ها، کتابچه ها، مقالات در مورد موضوع پروژه.	آموزش والدین.
مرحله دوم پایه ای
برای غنی سازی تجربه زندگی کودکان کار کنید هدف: ایجاد زمینه ای برای توسعه و غنی سازی محتوای بازی نقش آفرینی "فروشگاه"
گفتگو
"برای خرید مواد غذایی کجا برویم؟" "فروشنده کیست؟" "صندوقدار کیست؟" "محصولات از کجا در فروشگاه می آیند؟" چه بخش هایی وجود دارد فروشگاه بقالی?” "چگونه در فروشگاه رفتار کنیم" "غذاهای سالم"	برای ارائه ایده در مورد هدف فروشگاه، عملکرد آن، قوانین رفتار در فروشگاه. برای ایجاد دانش در مورد ویژگی های کار فروشنده، صندوقدار، راننده، لودر. برای برانگیختن علاقه در کودکان به حرفه فروشنده، ایده دادن در مورد این حرفه، زمینه فعالیت فروشنده، محل کار او. ایده های اولیه در مورد راه سالمزندگی، برای ارائه ایده در مورد مواد غذایی مفید و مضر.
GCD
شناخت.شکل گیری تصویری کل نگر از جهان، افق دید فرد را گسترش می دهد. موضوع: "پاییز چه به ما داد."	توانایی تشخیص را توسعه دهید ظاهرو تعدادی سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها را نام ببرید. برای ایجاد ایده های ابتدایی در مورد گیاهان باغ و باغ. یاد بگیرید که سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها را در گروه ها ترکیب کنید و گروه هایی را با مفاهیم کلی تعیین کنید.
مدل سازی موضوع: گوجه و خیار در سینی	آموزش ایجاد ترکیبی از سبزیجات، عبور مشخصاتاشیاء (شکل، اندازه)، اصلاح تکنیک های مدل سازی، ایجاد حس فرم و ترکیب.
مدل سازی موضوع: شیرینی زنجبیلی عسلی	برای تحکیم توانایی چرخاندن توپ با حرکات دایره ای کف دست. یاد بگیرید که توپ را با فشار دادن با کف دست خود صاف کنید. یاد بگیرید که از پشته برای کشیدن الگوی روی شیرینی زنجبیلی استفاده کنید.
کاربرد موضوع: سیب های بزرگ و کوچک در بشقاب	یاد بگیرید چگونه با چسباندن اشیاء گرد روی یک شکل یک ترکیب بسازید. برای تثبیت ایده ها در مورد تفاوت اشیاء در اندازه، برای تحکیم دانش رنگ ها، دانش نام میوه ها. تکنیک های چسب زدن را اصلاح کنید.
کاربرد موضوع: گیلاس و سیب روی یک بشقاب نقره ای دراز می کشند	یاد بگیرید که با چسباندن اشیاء روی فرم یک ترکیب بسازید. یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس اندازه تشخیص دهید. تقویت دانش کودکان در مورد شکل اشیا. برای تثبیت دانش در مورد انواع توت ها و میوه ها.
طراحی غیر سنتی (نقاشی انگشتی) موضوع: "بیا سوپ سبزیجات بپزیم" موضوع: "بیایید کمپوت را از میوه ها و انواع توت ها بپزیم"	توانایی طراحی با استفاده از تکنیک های طراحی انگشت را توسعه دهید. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، هماهنگی حرکات را توسعه دهید. اصلاح نام رنگ ها ایجاد دانش کودکان در مورد محصولاتی که غذاهای آماده را تشکیل می دهند. تمرین در طبقه بندی، مقایسه، تعمیم.
نقاشی غیر متعارف(نقاشی پوک) موضوع: "چیزکیک"	یاد بگیرید که مرکز فرم را با یک نقاشی پر کنید، یاد بگیرید که با یک برس نیمه خشک سخت بکشید و طراحی را با جزئیات کامل کنید.
طراحی موضوع: "بارانکی"	آموزش انتقال شکل گرد یک شی در نقاشی، انجام حرکات دایره ای دست. به آموزش نحوه صحیح نگه داشتن قلم مو، برای تثبیت دانش رنگ ها ادامه دهید.
خواندن داستان: ساخت معماهای توصیفی در مورد میوه ها، سبزیجات، توت ها، غذا. خواندن: ای. سانین "فروشنده"، O. Poveshchenko "فروشنده" N. Knushevitskaya "فروشنده"، V. Dushev، I. Maznin "ترازوهای شاد"، E. Uspensky "بازار پرندگان"، G. Yudin "چگونه کمپوت بپزیم"، Y. Tuvim "سبزیجات"، T. Sobakin "در مورد مزایای بلغور جو دوسر"، S. Mikhalkov "درباره دختری که بد غذا خورد". (پیوست 1)	علاقه به داستان را توسعه دهید، چمدان های ادبی را دوباره پر کنید، تجربه زندگی کودکان را غنی کنید.
برای غنی سازی تجربه بازی کودکان کار کنید هدف: توسعه توانایی کودکان برای ترجمه تجربه زندگی به یک برنامه بازی مشروط
بازی های آموزشی آموزشی
"میوه سبزیجات"	یاد بگیرید که میوه ها، انواع توت ها، سبزیجات را در گروه ها ترکیب کنید و این گروه ها را کلمات تعمیم دهنده صدا کنید.
"سبزیجات و میوه ها را به سلیقه حدس بزنید"	حس چشایی را غنی کنید، حافظه چشایی را تقویت کنید، واژگان کودکان را غنی کنید.
"بیا سوپ درست کنیم" "بیا کمپوت بپزیم"	تمرین در طبقه بندی، مقایسه، تعمیم. برای تثبیت مفهوم کلی "سبزیجات"، "میوه ها". علاقه شناختی، مهارت های ارتباطی، گفتار منسجم را توسعه دهید.
"فروشگاه"	یاد بگیرید که اشیاء را در گروه ها ترکیب کنید و آنها را کلمات تعمیم دهنده صدا کنید، گروه هایی از کالاها را از بخش های مختلف فروشگاه معرفی کنید، مشاهده، تفکر، ادراک را توسعه دهید، واژگان را گسترش دهید.
"بیایید محصولات را برای بخش های مختلف فروشگاه قرار دهیم"	برای ایجاد دانش کودکان مبنی بر اینکه محصولات مختلف در بخش های مختلف فروشگاه مواد غذایی فروخته می شود.
ساخت و ساز و بازی سازنده موضوع: پیشخوان فروش موضوع: " میز شام”	ایجاد توانایی در کودکان برای استفاده از مصالح ساختمانی بزرگ، عمل کردن با آن به طرق مختلف. ساختن طبق الگوی مربی را یاد بگیرید. برای یادگیری نحوه ایجاد ساده ترین مدل های اشیاء واقعی، برای انعکاس دانش و برداشت های کسب شده در بازی با ساختمان.
بازی های کم تحرک
“آشپزی سوپ” “آشپزی کمپوت”	تمرین در طبقه بندی، مقایسه، تعمیم. برای ادغام مفاهیم کلی "سبزیجات"، "میوه ها"، "توت ها". مهارت های ارتباطی، گفتار منسجم را توسعه دهید.
“خوراکی-غیر خوردنی”	برای توسعه توجه حرکتی- حرکتی، سرعت تفکر، توانایی تمرکز بر ویژگی های یک جسم خاص.
بازی های انگشتی
بازی های انگشتی: "توت ها"، "کلم"، "لیمو"، "باغ"، "آرد در خمیر ورز داده شد". (ضمیمه 2)	مهارت های حرکتی خوب، هماهنگی حرکات انگشتان را توسعه دهید.
بازی های آموزشی گفتاری
"حدس بزنید آنها چه حدس زدند؟"	ایده های کودکان را در مورد محصولات روشن کنید، به آنها بیاموزید که معماهای توصیفی در مورد محصولات را حدس بزنند.
"چه آبمیوه؟"	یاد بگیرید که از اسم ها صفت های با کیفیت بسازید.
"چه مربا؟"	یاد بگیرید که از اسم ها صفت های با کیفیت بسازید.
“پذیرایی از مهمانان”	یاد بگیرید که چگونه یک عبارت بنویسید. تمرین در تشکیل و استفاده از کلمات دلالت بر غذا در مورد ابزاری. ("من میهمان را با آب نبات، سیب، گلابی، چیزکیک و غیره پذیرایی خواهم کرد".
بازی های نقش آفرینی - موقعیت ها
"بسیاری از سبزیجات و میوه ها به فروشگاه آورده شد"	ایجاد علاقه در کودکان به بازی های نقش آفرینی، ایجاد وضعیت بازی. برای یادگیری ایفای نقش (فروشنده، صندوقدار، خریدار)، اقدامات بازی را مطابق با نقش انجام شده انجام دهید. یاد بگیرید که با استفاده از کلمات و عبارات مودبانه گفتگو کنید (فروشنده-خریدار، صندوقدار-خریدار): "سلام"، "چه چیزی می خواهید بخرید"، "لطفاً آن را بخرید"، "ما دوباره منتظر شما هستیم"، " می خواهم بخرم، "لطفا به من بدهید"، "ممنونم"، "خداحافظ".
"مشتریان برای خرید پرداخت می کنند"
“فروشگاه محصولات تازه آورد”
“فروشنده مودب”
“خریدار مودب”
"ما محصولات سالم می خریم"	یک موقعیت بازی ایجاد کنید. توانایی تعامل و کنار آمدن با یکدیگر را در یک بازی مشترک کوتاه توسعه دهید. ادغام دانش به دست آمده در مورد محصولات مفید، تغذیه سالم.
فعال کردن ارتباط بین معلم و کودکان در طول بازی
ایجاد یک موقعیت تحریک کننده: "مامان برای خرید به فروشگاه می رود" ، "یک فروشگاه جدید در خیابان ما افتتاح شد" تشویق کودکان به ایفای نقش: "چه کسی می خواهد فروشنده شود؟" "فروشنده چه کار می کند؟" اتصال کودکان غیرفعال به بازی: "راننده، فروشگاه در حال تمام شدن سبزیجات است، سبزیجات و میوه های بیشتری بیاورید" تماس در حین بازی: "مشتریان، در صف قرار بگیرید"، "صندوق، لطفا چک را بکوبید" کودکان را تشویق کنید تا در نقش بازی به درستی نام خود را نامگذاری کنند: "من فروشنده هستم"، "من خریدار هستم" "من یک صندوقدار هستم" تشویق به نام گذاری اقدامات بازی: "من سبزیجات را می چینم" "من چک میزنم" و غیره. معلم را تشویق کنید تا به سؤالات معلم در مورد بازی، نقش بازی، اقدامات انجام شده پاسخ دهد.	برای ترویج توسعه بازی مستقل کودکان، جستجوی وظایف بازی جدید و راه های حل آنها.
تعامل با والدین
توصیه هایی به والدین برای انجام گشت و گذار هدفمند به فروشگاه با فرزندان، مشاهده کار فروشنده، صندوقدار، خریدار در فروشگاه همراه با فرزندان، قرار دادن محصولات در بخش های مختلف فروشگاه.	برای غنی سازی تجربه زندگی و برداشت های کودکان در طول گشت و گذار با والدین و گفتگو در مورد آنچه که دیده اند.
جلسه موضوعی والدین موضوع: "با بچه ها بازی کنید!"	نشان دادن ارتباط توسعه فعالیت های بازی برای رشد ذهنیکودکان به دلیل جذابیت آن برای کودکان پیش دبستانی.
مشارکت مستقیم والدین در فعالیت های آموزشی.	برانگیختن تمایل به تسلط بر روش های تعامل آموزشی که به توسعه مشارکت بین کودکان و بزرگسالان (والدین و مربیان) به عنوان موضوعات فعالیت آموزشی کمک می کند.
نکات خواندن کتاب های L. A. Wenger، A. L. Wenger "مدرسه خانه تفکر" (پیوست 4)	در والدین میل به حفظ و توسعه علاقه کودکان به انواع مختلف بازی ها، تمایل به استفاده از اشکال فعال تعامل بازی بین والدین و فرزندان، ایجاد توانایی طراحی مسیر آموزشی خود را در والدین برانگیخت.
مرحله III. نهایی
ایجاد موقعیت های مشکل بازی که کودکان را به بازی های آماتوری، پذیرش و حل مسائل بازی تشویق می کند.	الهام بخش کودکان به بازی مستقل، تنوع بخشیدن به بازی، گسترش تماس های بازی کودکان با معرفی ویژگی های اضافیاستفاده از محیط شیء مشابه به روشی جدید و فعال کردن ارتباط یک بزرگسال با کودکان و کودکان با یکدیگر.
گزارش نتایج فعالیت های پروژه در قالب سخنرانی در شورای معلمان، ارائه پروژه.	ترجمه تجربه.

نتایج پروژه

تجربه زندگی غنی شده است، ایده ها در مورد محیط زیست گسترش یافته است
تجربه بازی از جمله از طریق بازی های مشترک با بزرگسالان غنی شده است
اقدامات بازی، تعامل بازی با بزرگسالان و همسالان غنی شد
سخنرانی نقش آفرینی غنی خطاب به یک شریک در بازی، توانایی انجام گفتگو با یک شریک (بزرگسال، همسال)
تجربه عاطفی غنی در روند بازی های مشترک با همسالان و بزرگسالان
گفتار تشدید شد
محصولاتی از فعالیت های کودکان ایجاد کرد

برای والدین:

محتوای فعالیت های بازی مشترک برای کودکان و والدین غنی شده است
به مشارکت مستقیم در فعالیت های آموزشی علاقه نشان دادند

برای مربیان:

افزایش صلاحیت حرفه ای، توانایی استفاده از یک روش جامع حمایت آموزشی برای بازی نقش آفرینی کودکان

اداره آموزش و پرورش شهر مسکو ناحیه شمالی اداره آموزش و پرورش مرکز مؤسسه آموزشی دولتی برای مهدکودک رشد کودک № 2530

(در مورد ایجاد بازی های آموزشی تخته غاز با قوانین برای کودکان بزرگتر سن پیش دبستانی)
Goose نام رایج بازی‌های روی مقوا است، جایی که یک شروع، پایان و یک مسیر مشخص شده با نقطه و همچنین یک قالب برای تعیین تعداد حرکت‌ها و چندین شکل یا تراشه وجود دارد. چنین بازی هایی بر اساس طرح های متنوعی وجود دارند که به بازی معنا و هیجان می بخشند. برای کودکان پیش دبستانی، بسته به علایق فردی کودک، باید یک داستان روشن و نزدیک انتخاب کنید.

در سن پنج سالگی، علایق و توانایی های کودک به طور قابل توجهی تغییر می کند و بازی های رومیزی با قوانین با اطمینان وارد زندگی یک پیش دبستانی بزرگتر می شود. در سنین پایین‌تر، همه کودکان نمی‌توانند نظم را تحمل کنند، تقسیم زمین بازی را به زمین خود و دیگران بپذیرند، شکست را درک کرده و بپذیرند. معلمان و روانشناسان به خوبی می دانند که بازی های آموزشی به شکل گیری و توسعه توجه داوطلبانه کمک می کند، آنها به شما می آموزند که قوانین را دنبال کنید، فعالیت های خود را سازماندهی کنید و برای آن برنامه ریزی کنید. پس از پنج سال، کودک علاقه مداوم به ساختن کاردستی های مختلف از انواع مواد را بیدار می کند و این دلیل خوبی برای سازماندهی فعالیت های کودکان برای ایجاد انواع بازی های رومیزی است. کودکان در حال حاضر بیشتر بازی های ساخته شده را انجام می دهند. متأسفانه طرح در آنها یکنواخت است و کودک به سرعت از تکرار مکرر این طرح خسته می شود. فعالیت ها یکنواخت و خسته کننده می شوند. ایده پروژه ما نتیجه کار خلاقانه است و نتیجه پروژه ما بهبود فضای روانی کودکان است. فعالیت های مشترک به کودکان کمک می کند تا شریک شوند: گفتگو، در نظر گرفتن منافع یکدیگر، مذاکره، حل تعارضات پیش آمده. بزرگسالان موضع ناظر را می گیرند: نظر خود را تحمیل نمی کنند و به جایگاه کودکان احترام می گذارند.
راه حل این مشکلات را به عنوان مثال ایجاد بازی "کتاب استادان" نشان خواهیم داد. به همراه بچه ها، معلمان تصمیم گرفتند یک بازی ایجاد کنند که در آن می توانید قوانین، شکل و طول مسیر بازی را تغییر دهید. کشف فنی ما به شرح زیر بود: به هر یک از قطعات قابل جابجایی آن با سمت معکوسقسمت ناهموار پارچه Velcro را چسبانده است که جدا کردن و اتصال مجدد این قطعات را به زمین بازی آسان می کند. به لطف این، هر بار بسته به میل بازیکنان، امکان ایجاد یک مسیر بازی جدید، تغییر تعداد و ترتیب حرکات روی آن وجود دارد، در رابطه با این، قوانین بازی تغییر می کند.
بازی The Book of Masters نوعی بازی نقش‌آفرینی است که در آن بازیکنان به عنوان شخصیت‌های خیالی یا واقعی (مدرن یا تاریخی) عمل می‌کنند و به طور مشترک نقش‌آفرینی می‌کنند یا داستان بازی را ایجاد می‌کنند - در یک ماجراجویی شرکت می‌کنند. در عین حال، جنبه های اصلی ارتباط کلامی و تعامل زنده است.
تکنولوژی بازی:
1. حضور یک لیدر (استاد بازی).
2. سیستم خاصی از قوانین (سیستم بازی).
3. محل عمل بتن (دنیای بازی).
4. طرح داستان بازی، از قبل توسط استاد بزرگسال (عناصر برنامه ریزی شده طرح یا کل طرح) فکر شده است، با این حال، آزادی برای بداهه گویی کودکان در این محدوده های داده شده وجود دارد.
"کتاب استادان" شوخی از نقشه ای است که توسط استاد ابداع شده است. به عنوان یک قاعده، بازی روی میز یا روی زمین انجام می شود و شامل ارتباط بازیکنان با یکدیگر و با استاد و همچنین تعامل بازیکنان با دنیایی است که در آن عمل انجام می شود. این تعامل می تواند هر چیزی باشد: برقراری ارتباط با ساکنان یک روستا، قلعه یا کلان شهر، مبارزه با اژدها یا دشمن، مبارزه با واحدها یا ارتش، تحقیق در مورد یک قتل، یا جستجوی یک اثر باستانی. طرح داستان ها می تواند تغییر کند و پایه ای برای یک بازی جدید شود.
شرکت کنندگان که هر کدام برای شخصیت خود بازی می کنند، تلاش های مشترکی برای حل تناقضات طرح انجام می دهند. اگرچه این ممکن است یک تیم واحد نباشد، اما رقبا و دشمنانی هستند که وظیفه آنها دخالت در کار یکدیگر است.
روند بازی:
گیم پلی بازی از چهار جزء اصلی تشکیل شده است:
الف) بازیکنان، همراه با میزبان، شخصیت هایی را ایجاد می کنند که به یک سیستم بازی خاص بستگی دارد.
ب) میزبان به بازیکنان می‌گوید که چه اتفاقی می‌افتد، دنیای اطراف آنها را توصیف می‌کند، یک پیچیدگی داستانی ایجاد می‌کند، بازیکنان و شخصیت‌های آنها را در یک موقعیت اولیه خاص قرار می‌دهد.
ج) بازیکنان فکر می کنند و اعمال شخصیت های خود را اعلام می کنند.
به عنوان مثال، چهار دوست شاگرد بازی را در شرایط کلاسیک شروع می کنند - سفالگر فاقد مواد سفالی است. برای یافتن خاک رس در تنگه آنجا باید هر چه زودتر به کوه بروید.
شخصیت ها به سفر خود می پردازند و نه تنها بر موانع سر راه غلبه می کنند، بلکه وظایف خاصی را نیز انجام می دهند، به عنوان مثال، عبور از رودخانه آتشین، مبارزه با اژدها، ساخت کشتی. بازی تا رسیدن استاد اول به هدف - تنگه کوه (او برنده خواهد بود - بهترین استاد) ادامه دارد.

با هر گونه تعامل بازیکنان، مکانیک بازی روشن می شود - مجموعه قوانینی که توسط آن اتفاق می افتد. قوانین ممکن است متفاوت باشد - این به سیستم بازی خاص بستگی دارد. در طول بازی، شرکت کنندگان برای عبور از سطح به کمک سایر شرکت کنندگان نیاز دارند (اگر به من کمک کنید، در نوبت بعدی، اگر به کمک نیاز دارید، من نیز به شما کمک خواهم کرد).

نقش بازی کودکان در درجه اول است شخصیت اجتماعی، و ضروری است مکانیسم روانیایجاد یک کودک بزرگسال
جامعه همزیستی از طریق:
1) حداکثر آزادی عمل برای بازیکنان.
برای هر مهره، مانند شطرنج، قوانین حرکت و جعبه محدود وجود ندارد. تنها محدودیت، تخیل مجری و بازیکنان و چارچوب تطبیق تصویر (شخصیت) است که هر یک از شرکت کنندگان رهبری می کنند. علاوه بر این، جنبه های آموزشی و رشدی بازی های نقش آفرینی نشان می دهد که بازی به عنوان شخصیتی که بازیکن به خوبی با آن تناسب ندارد می تواند به رشد آن شخصیت کمک کند.
2) حداقل سطح منابع.
نیازی به دوخت کت و شلوار نیست، نکته اصلی اینجاست داستان جالب، توانایی های بازیگری مجری و بازیکنان.
3) خلاقیت
ویژگی های خلاقانه بازیکنان و به ویژه استادان، شاید درخشان تر از سایر انواع بازی های نقش آفرینی به نظر می رسد.

اولاً، خلاقیت ارتباطی و بازیگری است. این بازی دارای استعداد و تلاش های متفکرانه زیادی برای ایجاد تصویری به یاد ماندنی، زنده و زنده است. جایی وجود دارد که برای فردی که دارای استعداد بازیگری است، توانایی متقاعد کردن دیگران، رهبری کردن، روی آورید.
هنگام انتخاب مواد برای ساخت مجسمه ها، ما روی خاک رس قرار می گیریم، زیرا در این مورد مجسمه ها از آنهایی که از کاغذ ساخته شده اند بادوام تر هستند، حجم زیادی دارند و به راحتی قابل حمل هستند. کار با خاک رس برای فرزندان ما کاملاً شناخته شده است، زیرا معلم آموزش تکمیلی به طور منظم در کارگاه سفال با آنها دروس انفرادی برگزار می کند. با تفکر در مورد سازماندهی مدلسازی و نقاشی بعدی، از آنها پیش رفتیم تفاوتهای فردیفرزندان. بسیاری از کودکان پنج یا شش ساله ای که در مهدکودک شرکت می کنند قبلاً تجربه ای در ایجاد یک تصویر گلی دارند. برای چنین کودکانی کافی است یک مدل نشان دهند و خودشان دنباله ای از اعمال خود را می سازند. آنها به کمک زیادی از معلم نیاز ندارند. دیگران نیاز به کمک دارند: بزرگسالان قسمت هایی از مجسمه ها را مجسمه می کنند و بچه ها آنها را به هم می چسبانند و خودشان تزئین می کنند.

در عین حال ، معلم از نظر عاطفی با هر کودک همدلی می کند ، به او کمک می کند اعتماد به نفس پیدا کند (باید بگویم که در بین فرزندان ما افراد زیادی بودند که با دیدن یک نمونه زیبا ، به توانایی های خود شک کردند: "من هرگز نمی توانم چنین زیبا درست کنم. یکی!»).
در طول کار، برای طراحی زمین بازی، معلم به شروع، پایان کمک کرد. در صورت لزوم، با درایت به بچه ها کمک می کرد تا به توافق برسند که کدام یک از آنها کدام قسمت ها را می چسباند.
قبل از مونتاژ بازی، قوانین آن به طور جمعی مورد بحث قرار گرفت: اگر یک بازیکن روی یک دایره سیاه یا سیاه بیفتد چه باید بکند. رنگ سفید. قوانین آشنا برای کودکان - پرتاب تاس و شمردن "گام ها" با توجه به تعداد نقاط روی تاس - با قوانین جدید مربوط به رنگ دایره ای که تراشه روی آن می افتد تکمیل شد: به عنوان مثال، یک دایره سیاه به معنای " از حرکت بگذر!». روند آماده سازی بازی برای کودکان بسیار فریبنده است: هر بار که می توانید همه چیز را تغییر دهید! ما بیش از یک بار دیده‌ایم که چگونه در اوقات فراغت خود نسخه اصلی و اصلی خود را از بازی ایجاد می‌کنند، فانتزی‌های خود را در آن مجسم می‌کنند و قوانین جدیدی را وضع می‌کنند.
در ابتدا معلمان با بچه ها بازی می کردند و به آنها کمک می کردند تا در مورد قوانین به توافق برسند. به تدریج، بزرگسالان به نقش یک شریک برابر در بازی می روند، بازیکنان قبل از هر بازی خودشان در مورد قوانین آن توافق می کنند و بسته به این، مسیر بازی را تنظیم می کنند. مهم است که لحظه ای را از دست ندهید که می توان به کودکان استقلال داد و معلم می تواند فقط یک ناظر شود!

با جمع بندی نتایج کارمان می توان به موارد زیر نتیجه گرفت:
به لطف ایجاد تعاملات و روابط بین کودکان و بزرگسالان به روشی خاص - مطابق با اصول سازماندهی یک جامعه پر حادثه کودک و بزرگسال - تغییرات مثبتی در موقعیت ذهنی کودک رخ داده است:
توانایی ایجاد قوانین بازیو از آنها پیروی کنید؛
فعالیت و ابتکار کودکان افزایش یافت - آنها شروع به بیان بیشتر خواسته های خود کردند و به طور معنی داری از بزرگسالان درخواست کمک کردند.
بچه ها به توانایی های خود اعتماد بیشتری پیدا کردند و در موقعیت جدیدی برای آنها جسورانه تر عمل کردند.

پروژه بازی در گروه دوم خردسال "بچه ها دوست دارند بازی کنند" مدت پروژه: سپتامبر 2011 - فوریه 2012 گردآوری شده توسط معلم گروه دوم 11 شورینا والنتینا سرگیونا موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهدکودک ترکیبی 30

اهداف پروژه: شکل گیری یک مفهوم کلی از "اسباب بازی" در کودکان خردسال، هدف آنها، ویژگی های ضروری(رنگ، شکل، اندازه)؛ وارد فرهنگ لغت شده و کلمات لازم را برای برقراری ارتباط کودک با بزرگسالان و همسالان در یک محیط عینی جدید فعال کنید. غنی سازی تجربه عاطفی مثبت از طریق بازی؛ توسعه فعالیت های شناختی در بازی با اسباب بازی ها؛ آموزش مهارت های نگرش دقیق به اسباب بازی ها.

1. ایجاد شرایط برای امنیت روانی، فضای مثبت عاطفی در طول فعالیت های بازی مشترک معلم با کودکان. 2. سازماندهی یک محیط در حال توسعه موضوع مناسب با سن و ویژگی های فردی کودکان. 3. به کودک کمک کنید تا تجربیات حسی را جمع کند و تجربیات خود را بیان کند. 4. استفاده از روش های ادغام آموزشی. شرایط:

اهداف پروژه: 1. آشکار ساختن ماهیت و ویژگی های رشد دنیای عاطفی کودکان خردسال. 2. برای آشکار کردن ویژگی های توسعه بازی موضوع-نماینده کودکان خردسال. 3. برای اجرای پروژه بازی "بچه ها عاشق بازی کردن" برنامه ای تهیه کنید. 4. ایجاد شرایط برای رشد موفقیت آمیز پاسخگویی عاطفی در کودکان در طول بازی. 5. ایجاد یک نگرش مراقبتی و دوستانه نسبت به اسباب بازی ها. 6. ایده های ابتدایی اولیه را در مورد روش های بیان تجربیات درونی خود (اشاره ها، حالات چهره، حرکات، گفتار و غیره) شکل دهید.

طرح طرح پروژه مطالعه ادبیات روانشناختی و آموزشی: ویژگی های رشد حوزه عاطفی کودکان خردسال. ویژگی های توسعه بازی موضوعی-نماینده کودکان خردسال. ارائه پروژه "بچه ها دوست دارند بازی کنند" اجرای فعالیت های پروژه ایجاد یک محیط توسعه دهنده موضوع تهیه اطلاعات برای والدین در مورد موضوع پروژه برگزاری کلاس های بازی

مراحل اجرای پروژه: مرحله 1 - مقدماتی مربیان + والدین سازماندهی یک محیط در حال توسعه موضوع در یک گروه: مبلمان مدولار کودکان: یک مجموعه آشپزخانه، یک میز بازی عروسکی. ظروف اسباب بازی، عروسک، ست لباس عروسک، تخت نوزاد، کالسکه. ما بازی می کنیم

مرحله 2 - انباشت دانش مربیان + کودکان بازی کردند: با عروسک ها - "بیایید عروسک را با چای درمان کنیم" ، "بیایید ناهار را بخوریم" ، "ما بخوابیم" ، "عروسک از خواب بیدار شد" و غیره. ماشین آلات - "خانه ای برای ماشین"، "میشکا وارد ماشین شد"، "بیایید عروسک سوار شویم"، "تعمیر ماشین"، مصالح ساختمانی - "ما مبلمان برای اسباب بازی ها می سازیم"، "خانه برای اسباب بازی ها"، "مدفوع برای اسباب بازی ها" ", "ماشین ها"؛ بازی های آموزشی - "اسباب بازی های میشکا"، "کیف شگفت انگیز"، "لوتو برش"، "هدایایی برای اسباب بازی". بازی های توسعه مهارت های حرکتی ظریف- "خورشید می خندد" ، نخ پشمی را به توپ می پیچد ، تکه های کاغذ را با انگشتان خود خرد می کند ، "سیندرلا" (آنها از طریق غلات مرتب می شوند). بخوانید: شعر، قافیه مهد کودک. در نظر گرفته شده: تصاویر، تصاویر موضوعی.

"ما عاشق بازی هستیم"

برای بچه های بزرگتر

ارتباط پروژه:بازی یک فعالیت طبیعی برای کودک است. بازی نقش آفرینی نوع اصلی بازی پیش دبستانی است. بازی نقش آفرینی به یک محصول واقعی ملموس از کودک نیاز ندارد، همه چیز در آن مشروط است، "همه چیز انگار"، "تظاهر". در بازی، مانند سایر فعالیت ها، نقش رهبری به مربی تعلق دارد. پیچیده و متنوع است. شکل‌گیری علاقه به بازی‌های نقش‌آفرینی فرآیندی طولانی و پیچیده است، اما اگر می‌خواهیم فرزندانمان درباره دنیای بزرگسالان، روابط با همسالان ایده‌هایی شکل دهند، تفکر، احساسات، اراده را توسعه دهند، انجام این کار به سادگی ضروری است. این بازی برای رشد شخصیت از اهمیت بالایی برخوردار است.

کارهای معینی در زمینه مدیریت فعالیت های بازی کودکان در گروه های کوچکتر و متوسط انجام شد و تا آغاز سال تحصیلی در گروه ارشدبچه ها قبلاً مهارت های بازی خاصی داشتند - آنها می توانستند به طور مستقل ویژگی های بازی را آماده کنند، نقش ها را با استفاده از قافیه های شمارش توزیع کنند و مهارت های ارتباط جمعی را یاد بگیرند. با این حال، زمانی که بازی هایی وجود داشت که ترکیب می شدند، به چنین واقعیتی توجه کردیم تعداد زیادی ازکودکان، به دلیل توزیع نقش ها، ماهیت توسعه طرح و نحوه انجام یک عمل بازی خاص، اختلاف نظر بین آنها مشاهده شد.

هدف پروژه:سازماندهی فعالیت های خود کودکان در فضایی از درک متقابل. فعالیت خود فعالیتی است که کودک می خواهد در آن شرکت کند و در آن: انجام می دهد، گوش می دهد و می شنود، نگاه می کند و صحبت می کند.

دانلود:

پیش نمایش:

پروژه فعالیت بازی

"ما عاشق بازی هستیم"

برای بچه های بزرگتر

سال تحصیلی 2015-2016

ارتباط پروژه:بازی یک فعالیت طبیعی برای کودک است. بازی نقش آفرینی نوع اصلی بازی پیش دبستانی است. بازی نقش آفرینی به یک محصول واقعی ملموس از کودک نیاز ندارد، همه چیز در آن مشروط است، "همه چیز انگار"، "تظاهر". در بازی، مانند سایر فعالیت ها، نقش رهبری به مربی تعلق دارد. پیچیده و متنوع است. شکل‌گیری علاقه به بازی‌های نقش‌آفرینی فرآیندی طولانی و پیچیده است، اما اگر می‌خواهیم فرزندانمان درباره دنیای بزرگسالان، روابط با همسالان ایده‌هایی شکل دهند، تفکر، احساسات، اراده را توسعه دهند، انجام این کار به سادگی ضروری است. این بازی برای رشد شخصیت از اهمیت بالایی برخوردار است.

برخی از کارها در مورد مدیریت فعالیت های بازی کودکان در گروه های کوچکتر و متوسط انجام شد و با شروع سال تحصیلی در گروه بزرگتر، بچه ها قبلاً دارای سهام خاصی از مهارت های بازی بودند - آنها می توانستند به طور مستقل ویژگی ها را برای آنها آماده کنند. بازی، نقش ها را با استفاده از قافیه های شمارش توزیع کنید و مهارت های ارتباط جمعی را یاد بگیرید. با این حال، ما به چنین واقعیتی اشاره کردیم که وقتی بازی هایی وجود داشت که تعداد زیادی از کودکان را متحد می کرد، به دلیل توزیع نقش ها، ماهیت توسعه طرح و نحوه اکشن بازی بین آنها اختلاف نظر وجود داشت. انجام.

جمع بندی کار در گروه میانیو با مطالعه برنامه آموزش عمومی مقدماتی تقریبی آموزش پیش دبستانیاز تولد تا مدرسه. ویرایش شده توسط N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva، دستورالعمل هابه برنامه، و همچنین فناوری N. Mikhailenko و N. Korotkova "سازمان یک بازی نقش آفرینی در پیش دبستانی"، موارد زیر را برای خود تنظیم کردیم.وظایف:

برای توسعه توانایی کودکان برای انتخاب مستقل موضوعی برای بازی.
طرحی را بر اساس دانش به دست آمده از درک محیط، از آثار ادبی، هنگام تماشای برنامه های تلویزیونی.
یاد بگیرید قبل از شروع بازی، موضوع را هماهنگ کنید، نقش ها را توزیع کنید، ویژگی های لازم را آماده کنید.
برای ایجاد توانایی ترکیب طرح های موضوعی مختلف در یک طرح بازی واحد.
آموزش جمعی، ساختن ساختمان های لازم برای بازی، برنامه ریزی مشترک برای کار آینده، اجرای طرح با هم.

ماهیت رویکرد پیشنهادی با توجه به میخائیلنکو N. Ya.، Korotkova N.A.شامل انتقال مرحله ای مهارت های بازی پیچیده (روش های ساخت بازی) به کودکان در فرآیند فعالیت های مشترک یک بزرگسال با کودکان است.

هدف پروژه: سازماندهی فعالیت های خود کودکان در فضایی از درک متقابل. فعالیت خود فعالیتی است که کودک می خواهد در آن شرکت کند و در آن: انجام می دهد، گوش می دهد و می شنود، نگاه می کند و صحبت می کند.

به طور معمول، بازی ها را می توان به دو گروه اصلی تقسیم کرد:بازی های نقش آفرینی (خلاقانه) و بازی های با قوانین.

بازی های نقش آفرینی در حال اجرا هستند موضوعات روزمره، با موضوع تولید، ساخت بازی ها، بازی با مواد طبیعی ، بازی های نمایشی ، بازی های سرگرم کننده ، سرگرمی.

بازی‌های دارای قواعد شامل بازی‌های آموزشی (بازی با اشیاء و اسباب‌بازی‌ها، آموزشی کلامی، بازی‌های آموزشی با چاپ رومیزی، موسیقی و آموزشی) و بازی‌های خارج از منزل (طرح، بدون طرح، با عناصر ورزشی) است.

نتایج مورد انتظار پروژه:تا پایان سال، کودکان می توانند

با شرکای بازی در مورد ایجاد یک برنامه بازی مذاکره کنید. پیشنهاداتی برای بهبود آن ارائه دهید.
انتخاب و اختراع داستان برای بازی. ترکیب چندین طرح جداگانه در یک خط معنایی مشترک. در طول بازی تغییراتی در طرح ایجاد کنید.
محتوای بازی را بسته به تعداد کودکان بازی، بر اساس ویژگی های طرح تغییر دهید.
استفاده کنید منابع مختلفبرای توسعه طرح بازی (گشتگردی، سینما، ادبیات، برداشت از زندگی اطراف).
برای انجام انتخاب نقش ها، نقش پذیرفته شده را از نظر احساسی زندگی کنید. داشتن چندین نقش به طور مداوم در تجربه خلاق.
تعامل با شرکا در طول بازی، از قوانین پیروی کنید، تجزیه و تحلیل کنید روند بازی، اقدامات نقش آفرینی و قوانین بازی را تنظیم کنید.
در بازی از مواد بی شکل، چند منظوره، اشیاء جایگزین، ایجاد محیطی خلاقانه موضوع بازی استفاده کنید.

نوع پروژه: خلاقانه

مدت زمان:9 ماهه (سپتامبر - اردیبهشت)، بلند مدت.

نتایج (خروجی های) احتمالی فعالیت های پروژه:

کاتالوگ بازی های آموزشی برای گروه ارشد،
طرح چشم انداز،
آلبوم عکس یا ارائه پروژه،
سه نتیجه:هفته بازی و اسباب بازی. یک هفته بازی های زمستانیو سرگرم کننده. هفته ورزش

برنامه ریزی چشم انداز فعالیت های بازی در گروه ارشد

سپتامبر

هفته 1

1. بازی آموزشی"اهرام" وظیفه آموزشی. اشیاء را بر اساس اندازه به ترتیب معین سازماندهی کنید، این را در گفتار منعکس کنید. (12 حلقه).

2. "فروشگاه". هدف. به کودکان بیاموزید که طرح بازی را اجرا و توسعه دهند. برای ایجاد دانش در مورد عملکرد فروشگاه، مهارت های رفتار فرهنگی در مکان های عمومی.

3. بازی با خورشید. هدف. از کودکان دعوت کنید تا اشیاء را در خورشید و در سایه مقایسه کنند، نتایج مشاهدات را در گفتار منعکس کنند. اصلاح روابط بازی را با مشارکت برابر انجام دهید.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"وقتی آن را انجام می دهیم" وظیفه آموزشی. برای ایجاد ایده در مورد مفهوم "روز"، در مورد توالی قسمت های روز (با استفاده از یک کمک بصری).

2. بازی نقش آفرینی با معلمهدف "راننده اتوبوس". برای تشکیل توانایی تقسیم به زیر گروه های مطابق با طرح بازی، نقش ها را توزیع کنید و بر اساس نقش فرض شده عمل کنید. یاد بگیرید که دیالوگ نقش آفرینی را مدل کنید.

3. بازی های آزمایشی شن و ماسههدف "ماشین های خنده دار". آموزش ساخت فیگور ماشین با استفاده از قالب را ادامه دهید. توانایی اشتراک اسباب بازی ها را با یکدیگر پرورش دهید.

هفته 3

1. بازی آموزشی"همان الگو را پیدا کنید" کار آموزشی. پشتکار، مشاهده، حافظه، هوشیاری هندسی را توسعه دهید.

2. بازی نقش آفرینی"میهمانان " هدف. آموزش مهارت های فرهنگی، آموزش برخی از دانش های اقتصاد خانه به کودکان (نظافت اتاق، سفره آرایی).

3. بازی های آزمایشی شن و ماسه. هدف. تحکیم. در ادامه با خواص ماسه آشنا شوید. ساخت خانه با استفاده از دانش خواص شن و ماسه مرطوب و خشک. توانایی بازی کردن با هم، یافتن مصالحه را توسعه دهید.

هفته چهارم

1. بازی آموزشی"چی تغییر کرد". وظیفه آموزشی در حفظ موقعیت نسبی تمرین کنید شکل های هندسیتوانایی تفکر و استدلال را توسعه دهید.

2. بازی نقش آفرینی"سالن زیبایی". هدف. آموزش آماده سازی به کودکان شرایط لازمبرای بازی، بتوان در مورد توزیع نقش ها به توافق رسید.

3. بازی در فضای باز "در خرس در جنگل"، سوار بر اسکوتر. هدف. مهارت، توانایی بازی در فضای باز با کلمات را توسعه دهید. به عنوان یک تیم بازی کنید.

اکتبر

هفته 1

1. بازی آموزشی"این بود - خواهد بود." وظیفه آموزشی یاد بگیرید که ترتیب رویدادهای مختلف را تنظیم کنید (دیروز، امروز، فردا، زودتر - اول، بعد - بعد).

2. بازی نقش آفرینی"خانواده". کودکان را به بازتولید خلاقانه زندگی خانوادگی در بازی ها تشویق کنید. بهبود توانایی ایجاد مستقل یک محیط بازی برای طرح مورد نظر. ایجاد احساسات ارزشمند اخلاقی (انسانیت، عشق، همدردی و...)

3. بازی زیست محیطی "برگ از کدام درخت است؟" هدف. به کودکان بیاموزید که نوع درخت را از روی شکل ظاهری برگ تشخیص دهند و نام آنها را برسانند. برای توسعه حافظه، توجه، ایجاد توانایی عدم قطع رابطه رفقا.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"الگو را بچین." وظیفه آموزشی توجه، ادراک فضایی، موقعیت نسبی شکل ها را توسعه دهید. مهارت های خودیاری را ایجاد کنید.

2. بازی نقش آفرینی"مهد کودک". هدف. برای ایجاد دانش کودکان در مورد کار معلم، پرستار، لباسشویی، آشپز و سایر کارگران مهدکودک. افزایش علاقه و احترام به کارشان. ایجاد حس قدردانی در کودکان از کار بزرگسالان برای آنها، تمایل به ارائه تمام کمک های ممکن به آنها.

3. بازی انگشتبه صورت جفت"مثل گربه ما." هدف. توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، توانایی بازی به صورت جفت.

هفته 3

1. بازی آموزشی«چه کسی بیشتر خواهد دید؟ » وظیفه آموزشی. برای آموزش یک معاینه بصری مداوم و توصیف شفاهی شکل اشیاء به کودکان.

2. بازی نقش آفرینی"آتش نشانان". هدف. ایجاد دانش دانش آموزان در مورد ایمنی آتش، حرفه "آتش نشان" برای پرورش احترام به کار افراد در این حرفه. میل به ارائه کمک متقابل، نگرش خیرخواهانه نسبت به یکدیگر را در خود پرورش دهید.

3. بازی تجربی"غرق شدن - غرق نشدن." هدف. توسعه علاقه شناختیتوانایی توجیه پاسخ شما

هفته چهارم

1. بازی آموزشی"به کوتوله کمک کنید روزهای هفته را یاد بگیرد." وظیفه آموزشی کودکان را با روزهای هفته، ترتیب آنها آشنا کنید. یاد بگیرید که به ترتیب اولویت پاسخ دهید، حرف خود را قطع نکنید و بر سر یکدیگر فریاد نزنید.

2. بازی نقش آفرینی"کتابخانه". هدف. یاد بگیرید که برنامه بازی خود را با برنامه همسالان هماهنگ کنید. نمایش دانش در بازی در مورد زندگی اطراف، نشان دادن اهمیت اجتماعی کتابخانه ها. برای گسترش ایده ها در مورد کارکنان کتابخانه، برای تحکیم قوانین رفتار در یک مکان عمومی.

3. بازی در فضای باز "تیراندازی به یک هدف"، "باران آفتابی". هدف. برای ایجاد علاقه به بازی های فضای باز، توانایی هماهنگ کردن اقدامات خود با رفقا.

نوامبر

هفته 1

1. بازی آموزشی"مهره ها را جمع کن." وظیفه آموزشی به کودکان بیاموزید که اشکال را بر اساس شکل، رنگ و اندازه گروه بندی کنند. توانایی کار به صورت دو نفره.

2. داستان - بازی نقش آفرینیهدف "تئاتر". به کودکان بیاموزد که مطابق با نقشی که بر عهده گرفته اند عمل کنند و با یکدیگر رابطه دوستانه برقرار کنند. برای تحکیم ایده های کودکان در مورد نهادهای فرهنگی، اهمیت اجتماعی آنها.

3. بازی با مصالح ساختمانی بزرگ"خانه ای که در آن زندگی می کنیم" هدف. آموزش به کودکان برای انجام تجزیه و تحلیل فضایی از یک ساختمان، ساختن خانه بر اساس قوانین داده شده، توسعه ارتباطات ارتباطی.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"بیشتر بگو." وظیفه آموزشی به یادگیری تنظیم ترتیب قسمت های روز، روزهای هفته ادامه دهید. قادر به گوش دادن و شنیدن یکدیگر باشند.

2. "بیمارستان". هدف.برای آشکار کردن معنای فعالیت های پرسنل پزشکی. شکل گیری توانایی توسعه خلاقانه طرح بازی. افزایش احترام به حرفه پزشکی.

3. بازی انگشت"گل". هدف. رشد مهارت های حرکتی ظریف انگشتان و دست ها. مهارت های ارتباطی کودکان را توسعه دهید.

هفته 3

1. بازی آموزشییخ زدگی. وظیفه آموزشی برای آموزش کودکان به درک نمایش شماتیک یک فرد، فعال کردن فرآیند توجه. به توسعه توانایی بازی در یک تیم ادامه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"بیمارستان". هدف. برای تثبیت توانایی ایفای نقش و انجام اقدامات مناسب بازی، از ابزارهای پزشکی در طول بازی استفاده کنید و آنها را نام ببرید. برای ترویج ظهور یک گفتگوی نقش آفرینی، ایجاد یک نگرش حساس و توجه نسبت به فرد بیمار، ایجاد همدردی با اسباب بازی های بیمار.

3. بازی های آزمایشی مگنتهدف. به کودکان بیاموزید که اجسام فلزی را با آهنربا پیدا کنند. مشاهده، توجه، توانایی بازی با هم را توسعه دهید.

هفته چهارم

هفته بازی و اسباب بازی.

دسامبر

هفته 1

1. بازی آموزشی"یک اسباب بازی پیدا کن." وظیفه آموزشی به کودکان بیاموزید که چگونه در اتاق بازی طبق برنامه حرکت کنند. برای ادامه شکل دادن توانایی کودکان برای بازی کردن، کمک به یکدیگر.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"باغ وحش". هدف. دانش و ایده های کودکان در مورد آن را غنی و مشخص کنید حیوانات وحشیو عادات و شرایط اسارت آنها. احترام به کار کارگران باغ وحش را افزایش دهید. القای عشق به حیوانات، پرورش حس مهربانی و ترحم.

3. بازی انگشتی به صورت جفت"خانواده". هدف. توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، ارتباطات ارتباطی.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"خانه کی کجاست؟" وظیفه آموزشی مشاهده را توسعه دهید. برای رفع ایده های "بالاتر - پایین تر"، "بیشتر - کمتر"، "طولانی تر - کوتاه تر". برای ایجاد توانایی بازیگری در کنسرت، طبق قوانین خاصی.

2. طرح - بازی نقش آفرینی با معلم"ترافیک جاده ای". هدف. دانش کودکان در مورد قوانین را غنی و مشخص کنید ترافیک. احترام به کار راننده، پلیس را افزایش دهید. فرا گرفتن حسن نیتدر روند ارتباط "راننده - مسافر" ، "راننده - پلیس".

3. بازی های رومیزی دومینو "میوه ها"، لوتو "دنیای حیوانات". هدف. توسعه توجه، حافظه، علاقه به بازی های تخته ایو توانایی بازی خوب

هفته 3

1. بازی آموزشی به صورت دو نفره"دومینوی جانورشناسی". وظیفه آموزشی تقویت دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی و اهلی. پرورش هوش، توجه، پشتکار، توانایی بازی به صورت جفت.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"سفر به آینده". هدف. یاد بگیرید که از قوانین رفتاری در بازی پیروی کنید. برای پرورش حسن نیت بین فرزندان، توانایی در نظر گرفتن خواسته های همسالان. کودکان را تشویق کنید تا خلاقانه از دانش به دست آمده استفاده کنند و ابتکار عمل را توسعه دهند.

3. بازی زیست محیطیهدف لوتو "چه کسی کجا زندگی می کند". تثبیت دانش کودکان در مورد زیستگاه حیوانات. ارتباطات را توسعه دهید.

هفته چهارم

1. بازی آموزشی"یک اسباب بازی پیدا کن." وظیفه آموزشی برای تحکیم توانایی کودکان در جهت یابی طبق برنامه در اتاق بازی. به رشد توانایی کودکان برای بازی در یک تیم ادامه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"تئاتر". هدف. برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد تئاتر. به توسعه توانایی انتقال صریح در گفتار تصاویر قهرمانان یک افسانه ادامه دهید تا اقدامات آنها را با سایر "هنرمندان" هماهنگ کنید.

3. بازی موبایل "غازهای قو". هدف. برای رشد استقامت در کودکان، توانایی انجام حرکات بر روی یک سیگنال. طفره رفتن را تمرین کنید.

ژانویه

هفته 1

1. بازی آموزشی"چه کسی بیشتر می داند چگونه از آیتم استفاده کند." هدف آموزشی. حافظه کودکان را توسعه دهید، دانش آنها را در مورد موضوعات غنی کنید. برای پرورش تدبیر، نبوغ، توانایی گوش دادن به یک دوست بدون وقفه.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"بیا با ما کوتاه کن." هدف. برای تحکیم توانایی کودکان برای اجرای یک طرح آشنا، برای برانگیختن یک موضوع مثبت وضعیت عاطفیاز بازی با همسالان

3. بازی رومیزی "موزاییک". هدف. به توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها ادامه دهید. تخیل، فانتزی، حس رنگ، پشتکار، توانایی ارزیابی و تمجید از کار یک دوست را توسعه دهید.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"چه کسی بیشتر می داند چگونه از آیتم استفاده کند." هدف آموزشی برای تثبیت دانش کودکان در مورد استفاده از اشیاء، به شکل گیری مهارت های بازی روان و طبق قوانین ادامه دهید. حافظه را توسعه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"ایمیل". هدف. یاد بگیرید که یک برنامه بازی بسازید، نحوه اجرای طرح را تعیین کنید، بازی کنید مدت زمان طولانی. بیاموزید که نقش ها را بدون درگیری توزیع کنید، قوانین را رعایت کنید، تعداد بازیکنان را افزایش دهید.

3. بازی با سازنده، مصالح ساختمانی "ساخت خانه". هدف. توسعه توانایی های سازنده. برای ایجاد روابط دوستانه در بازی، احساس انسانیت، مسئولیت، دوستی.

هفته 3

1. بازی آموزشیموارد مشابه را بیابید وظیفه آموزشی به کودکان بیاموزید که اشیاء را با هم مقایسه کنند، آنها را با مواد متمایز کنند. به دنبال نشانه هایی از شباهت در رنگ، شکل، اندازه باشید. توانایی بازی در زیر گروه ها، همدلی با رفقا را توسعه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"سازندگان". هدف. به کودکان بیاموزیم که به طور مستقل 5-6 نفر را مطابق میل خود در بازی متحد کنند. تشويق كردن بازیکنان مختلفگروه ها به دنبال حل مستقل درگیری ها در بازی بین خود باشند.

3 . بازی یک آزمایش استیخ آب جامد است. هدف. کودکان را با توانایی آب در تبدیل شدن به یخ آشنا کنید. یاد بگیرید که در هنگام توصیف خواص یخ توضیحات صحیح را ارائه دهید. وابستگی وضعیت آب به دما را نشان دهید. توانایی برقراری ارتباط و گوش دادن به یکدیگر را توسعه دهید.

هفته چهارم

1. بازی آموزشیموارد مشابه را بیابید وظیفه آموزشی تثبیت توانایی کودکان در مقایسه اشیاء، تشخیص آنها بر اساس مواد؛ به دنبال نشانه هایی از شباهت در رنگ، شکل، اندازه باشید. توجه، مشاهده، مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"استودیو". هدف. یاد بگیرید که یک برنامه بازی بسازید، نحوه اجرای برنامه را تعیین کنید، برای مدت طولانی بازی کنید. به طور مستقل ویژگی ها، جایگزین ها را انتخاب کنید، استفاده از اشیاء خیالی را تشویق کنید.

3. بازی در فضای باز "حلقه را بزن." هدف. برای رشد توجه، چشم، هماهنگی حرکات در کودکان. تمرین در پرتاب، توانایی پیروی از نظم.

فوریه

هفته 1

1. بازی آموزشی"جفت خود را پیدا کن." وظیفه آموزشی به آموزش نحوه انتخاب رنگ مطابق با یک الگو، عمل بر روی سیگنال رنگی، توسعه توجه، دوستی و توانایی بازی در یک تیم ادامه دهید.

2. طرح - بازی نقش آفرینی با معلم"راه آهن". هدف. تعمیق، گسترش و مشخص کردن دانش کودکان در مورد کار کارگران راه آهن، در مورد راه آهن. احترام به کار کارگران راه آهن را افزایش دهید.

3 .بازی های محیطیلوتو "دنیای حیوانات"، "چه کسی رفته است". هدف. تثبیت دانش کودکان در مورد حیوانات. مشاهده، توجه، ارتباطات ارتباطی را توسعه دهید.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"جای خود را پیدا کن." وظیفه آموزشی برای تجمیع توانایی انتخاب یک رنگ با توجه به یک نمونه، عمل بر روی سیگنال رنگ. ایجاد دوستی در بازی.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"راه آهن". هدف. برای تحکیم دانش کودکان در مورد کار کارگران راه آهن، در مورد راه آهن. به پرورش احترام برای کار ادامه دهید.

3. بازی موبایل "گربه و موش". هدف. توجه، مهارت و مهارت کودکان را توسعه دهید. ورزش در راه رفتن در یک دایره، دویدن، گرفتن. تشویق به خود واگذاری نقش ها، اطاعت از قوانین تعیین شده.

هفته 3

1. بازی آموزشی"فصل ها". وظیفه آموزشی برای شکل دادن به این ایده که هر فصل رنگ تعیین کننده خود را دارد: در زمستان - سفید، در پاییز - زرد، در بهار - سبز، در تابستان - رنگارنگ. توجه، علاقه به نتیجه اقدامات را توسعه دهید.

2. بازی نقش آفرینی با معلم"مرزداران". هدف. برای آشنایی کودکان با نقش مهم ارتش. با عناوین آشنا شوید. برای القای حس میهن پرستی و سربلندی در ارتش. در مورد انواع نیروها نظر بدهید.

3. بازی تخته"خانهی من". هدف. توسعه علاقه به بازی های رومیزی. برای کمک به ایجاد یک محیط بازی، ایجاد تعامل بین کودکان.

هفته چهارم

هفته ورزش شامل انواع مختلففعالیت با کودکان، ایده هایی در مورد یک سبک زندگی سالم، علاقه ثابت به تمرینات بدنی شکل می دهد.

هفته بازی و سرگرمی زمستانی

هدف هفته: توسعه فعالیت حرکتی، چابکی، سرعت، قدرت، استقامت عمومی. توسعه توجه در کودکان؛ شادی را برای کودکان به ارمغان بیاورد ترویج شکل گیری نگرش مراقبت نسبت به کودکان؛ برای تقویت تعامل بین مهدکودک و خانواده در رشد کودک به کار خود ادامه دهید.

مارس

هفته 1

1. بازی آموزشی"لباس کیست." وظیفه آموزشی دانش کودکان را در مورد لباس کار روشن کنید، یاد بگیرید افراد حرفه های مختلف را تشخیص دهید. حافظه، توجه، پشتکار را توسعه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"پلی کلینیک". هدف. تلفیق دانش در مورد فعالیت های پرسنل پزشکی. به توسعه توانایی توسعه خلاقانه طرح بازی ادامه دهید. احترام به حرفه پزشکی را افزایش دهید.

3. بازی موبایل هدف "شکل بسازید".برای ایجاد تعادل در کودکان، توانایی بازی در یک تیم. ورزش در دویدن، پریدن.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد." وظیفه آموزشی تقویت دانش کودکان در مورد حرفه های مختلف. تمرین در طبقه بندی اشیاء، توانایی نامگذاری اشیاء لازم برای افراد یک حرفه خاص. توانایی برقراری ارتباط با یکدیگر را توسعه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"ساخت و ساز". هدف. به کودکان آموزش دهید که نقش ها را توزیع کنند و مطابق با نقش فرض شده عمل کنند، از ویژگی ها مطابق با طرح، طراحان، مصالح ساختمانی استفاده کنید، منصفانه اختلافات را حل کنید، مطابق با نقشه بازی عمل کنید.

3. بازی رومیزی هدف "موزاییک". مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. فعالیت مشترک خلاقانه کودکان را در بازی تشویق کنید.

هفته 3

1. بازی آموزشیپرندگان، حیوانات، ماهی ها. وظیفه آموزشی برای آموزش کودکان به طبقه بندی بر اساس ویژگی های مشخصه پرندگان، حیوانات، ماهی. توانایی کار گروهی را توسعه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"سالن".هدف. افشای معنای فعالیت آرایشگاه. شکل گیری توانایی توسعه خلاقانه طرح بازی. افزایش احترام به حرفه آرایشگری.

3. بازی انگشتی به صورت جفت"چشم های خرگوش را بشویید." هدف. توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان دست. رشد توانایی کودکان برای بازی به صورت جفت؛ ایجاد تعامل بین کودکانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند.

هفته چهارم

1. بازی آموزشی"پنهان کن و پیدا کن." وظیفه آموزشی به یادگیری حرکت در فضای اتاق ادامه دهید، به طور مداوم آن را بررسی کنید. توسعه توجه و حافظه؛ یاد بگیرید که از اشیاء اطراف که در میدان دید هستند تشخیص دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینیما تئاتر بازی می کنیم. هدف. تثبیت مهارت های کودکان برای عمل مطابق با نقشی که بر عهده گرفته اند، ایجاد رابطه دوستانه با یکدیگر. عشق به تئاتر را در خود پرورش دهید.

3. بازی موبایل "زمورکی". هدف. برای آموزش هماهنگی حرکات، توانایی حرکت در فضا به کودکان. برای ایجاد تمایل به بازی با کل گروه با رعایت قوانین بازی.

آوریل

هفته 1

1. بازی آموزشی"طبیعت و انسان". وظیفه آموزشی برای تثبیت نظام مندی دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و طبیعت به انسان می دهد. برای شکل دادن احساس مسئولیت، دوستی.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"نجات و نگهبانان". هدف. برای ارائه یک ایده روشن که در هیچ شرایطی نباید ایمنی زندگی را فراموش کرد. بیاموزید که چگونه به سرعت در شرایط سخت تصمیمات درست بگیرید. احساس مسئولیت نسبت به رفقا را در خود پرورش دهید.

3. بازی یک آزمایش است"قایق های خنده دار" هدف. برای آموزش به کودکان برای مشاهده تغییرات بهاری در طبیعت، گزینه هایی برای بازی ها ارائه دهید و خلاقیت خود را نشان دهید. توانایی بازی در یک تیم را توسعه دهید.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"پس این اتفاق می افتد یا نه." وظیفه آموزشی توسعه دهید تفکر منطقی، بتوانید متوجه تناقض در قضاوت ها شوید و دیدگاه خود را ثابت کنید. حس درایت، توانایی گوش دادن به یک دوست را در خود پرورش دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"فروشگاه". هدف. آموزش اجرای و توسعه طرح بازی را به کودکان تثبیت کنید. به ایجاد دانش در مورد عملکرد فروشگاه ادامه دهید. برای تثبیت مهارت های رفتار فرهنگی در یک مکان عمومی.

3. بازی انگشتی به صورت جفت"خانواده شادی" هدف. رشد مهارت های حرکتی ظریف انگشتان و دست ها، مهارت های ارتباطی کودکان.

هفته 3

1. بازی آموزشی"آنچه در کجا رشد می کند." وظیفه آموزشی به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس محل رشدشان گروه بندی کنند. فعالیت و تفکر مستقل را توسعه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینیهدف "راننده اتوبوس". برای تحکیم توانایی کودکان برای تقسیم به زیر گروه ها مطابق با طرح بازی، توزیع نقش ها و عمل مطابق با نقش فرض شده. به آموزش نحوه مدل سازی گفتگوی نقش آفرینی ادامه دهید.

3 بازی در فضای باز "فوتبال"، سوار بر اسکوتر. هدف. مهارت، توانایی بازی در فضای باز با توپ را توسعه دهید. به آموزش بازی های گروهی به کودکان ادامه دهید.

هفته چهارم

1. بازی آموزشی"آنچه در کجا رشد می کند." وظیفه آموزشی برای تحکیم دانش کودکان در مورد گیاهان، توسعه توانایی ایجاد روابط فضایی بین اشیاء. برای کمک به ایجاد یک محیط بازی، ایجاد تعامل بین کودکان.

2. داستان - بازی نقش آفرینیسفر پستی. هدف. برای تثبیت دانش کودکان در مورد کار کارکنان پست. اختراع جدید خطوط داستانیدر بازی پستی به کودکان آموزش دهید تا از اشکال مختلف ارتباطی استفاده کنند - پست، تلفن، تلگراف، رادیو. توسعه فرهنگ ارتباط در کودکان

3. بازی یک آزمایش است"سانی بانی انتقال". هدف. از خواص نور خورشید به کودکان بگویید. بازی با پرتوهای خورشید را یاد بگیرید. مهارت، توانایی کسب لذت از برقراری ارتباط با همسالان را توسعه دهید.

ممکن است

هفته 1

1. بازی آموزشی"شهر ما مسکو". وظیفه آموزشی دانش کودکان را در مورد پایتخت سرزمین مادری ما - مسکو روشن کنید. افزایش عشق به شهر اصلی کشورمان، میل به دانستن بیشتر در مورد دیدنی های آن.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"حمل و نقل". هدف. ایجاد تصوری در مورد اهمیت حمل و نقل در کودکان. انواع آن را تکرار کنید: زمین، زیر زمین، هوا. برای پرورش احترام به کار کارگران شاغل در حمل و نقل. به آموزش نحوه توزیع نقش ها، بازی در زیر گروه ها ادامه دهید.

3. بازی موبایل "لینک چه کسی زودتر جمع می شود؟" هدف. به کودکان بیاموزید که بازی های فضای باز را با عناصر رقابت انجام دهند، تا نتایج خود و رفقای خود را منصفانه ارزیابی کنند.

هفته دوم

1. بازی آموزشی"شهر ما مسکو". وظیفه آموزشی تجمیع دانش در مورد شهر بومی. به پرورش عشق به پایتخت ادامه دهید، برای ایجاد تمایل به دانستن بیشتر در مورد مسکو، دوستی.

2. داستان - بازی نقش آفرینی"خانواده". هدف. برای تحکیم ایده فرزندان در مورد هدف خانواده. به شکل گیری راه هایی برای حمایت ادامه دهید ارتباط خانوادگی، جلوه های مراقبت، عشق، احترام به یکدیگر. تعمیق افکار در مورد روابط خانوادگی (برادر، خواهر، عمه، دایی).

3. بازی رومیزی "تندیس های رنگی لوتو". هدف. برای رفع مفاهیم "شکل" و "رنگ". توسعه توجه، توانایی مقایسه، تعیین دقیق و انتخاب، و همچنین هماهنگی حرکات دست. برای تثبیت توانایی تقسیم به زیر گروه ها، ارزیابی عادلانه نتایج.

هفته 3

1. بازی آموزشی"حدس بزن." وظیفه آموزشی برای آموزش کودکان به توصیف یک شی بدون نگاه کردن به آن، برجسته کردن ویژگی های اساسی، تشخیص شی از توضیحات. به ایجاد دوستی در بازی ادامه دهید.

2. داستان - بازی نقش آفرینی « آمبولانس". هدف. به آموزش احترام به کار کارکنان پزشکی ادامه دهید. گسترش، تعمیم دانش در مورد افراد این حرفه. توجه و حساسیت را نسبت به یکدیگر پرورش دهید. نشان دادن توجه به بیمار.

3. بازی رومیزی « وینی پو". هدف. با رعایت نظم، قوانین بازی، به کودکان آموزش دهید که در یک بازی چند نفره بازی کنند. توجه، پشتکار، همدلی را توسعه دهید.

هفته چهارم فعالیت نهایی برای سه ماهه سوم

هفته ورزش

شاید خواندن آن مفید باشد: