როლური თამაშის მიზანი საბავშვო ბაღში. როლური თამაშის მიზნები და ამოცანები, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის ორგანიზების ფორმა

როლური თამაშები საჭიროა, პირველ რიგში, საინტერესო დასვენების დროს ბავშვების საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად.

უფრო მეტიც, ასეთი დასვენება შეიძლება გახდეს სასარგებლო, ხელი შეუწყოს ინდივიდუალურ განვითარებას და სოციალურად მნიშვნელოვანი მიზნების მიღწევას, მაგრამ ეს დიდწილად დამოკიდებულია თამაშის შემქმნელის (ან შემქმნელების) პოზიციაზე. თამაშის საშუალებით მასწავლებელს შეუძლია მიაღწიოს საგანმანათლებლო ან სასწავლო მიზნებს, მაგრამ მხოლოდ მაშინ, როცა თავად მიიღებს მონაწილეობას როლური თამაშების შექმნაში. ეს არის მიზანი, რომელიც არის საწყისი წერტილი, საიდანაც იწყება თამაშის შექმნა.

ნაკვეთის მიზანი როლის თამაში 6 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის არის შიშის დაძლევა, თვითიდენტიფიკაცია, ძირითადი ადაპტაციური უნარების ჩამოყალიბება, ობიექტური სამყაროს განვითარება, სხვა ადამიანებთან კავშირების დამყარება, მომზადება. სკოლის ცხოვრება.

ნებისმიერი თამაშის მიზანი თამაშის სიტუაციის მიღმაა, მაგრამ მიზნის მისაღწევად აუცილებელია ბავშვების ურთიერთქმედების სწორად ორგანიზება. თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელმა მკაფიოდ და მოკლედ უნდა აუხსნას თამაშის წესები, თქვას თამაშის სახელი, ისაუბროს მის შინაარსზე, ბავშვებმა უნდა აირჩიონ როლები. უნდა გვახსოვდეს, რომ თამაშებში არ უნდა იყოს უარყოფითი როლები, რადგან. ბავშვები მიდრეკილნი არიან გაუძლონ თამაშის სიტუაციავ ნამდვილი ცხოვრებადა დამოკიდებულება ჯგუფში თანატოლების მიმართ.

როლური თამაშის ამოცანები:

1. უვითარდება ინტერესი და პატივისცემა სხვადასხვა პროფესიის მიმართ.
2. ეხმარება ბავშვებს ერთობლივ თამაშში ურთიერთქმედების ჩამოყალიბებაში.
3. ამდიდრებს ლექსიკას, ავითარებს ბავშვების მეტყველებას.
4. ავითარებს კომუნიკაციის უნარებს.
5. ასწავლის ადაპტაციის საფუძვლებს.
6. ეკვრის ზრდასრულთა სამყაროს.
7. გადმოსცემს კონკრეტულ ცოდნას.
8. თანდათან ამდიდრებს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას.
9. ბავშვებს აძლევს სათამაშო გამოცდილებას, თამაშის უნარებს.
10. გეხმარებათ სათამაშო გარემოს შესწავლაში გამდიდრებული ცხოვრებისეული გამოცდილებით
11. ააქტიურებს კომუნიკაციას ზრდასრულსა და ბავშვებს შორის მათი თამაშის დროს.

როლური თამაშის უფრო ზუსტი მიზნებისა და ამოცანების შესასწავლად ავიღე კონკრეტული თამაში „მაღაზია“. ერთი შეხედვით, ამაზე ვერაფერს იტყვი, გარდა იმისა, რომ „მაღაზია“ ბავშვებისთვის პრიმიტიული როლური თამაშია. როლური თამაში, „მაღაზიის“ სცენარით მოქმედება უაღრესად მნიშვნელოვანია მცირეწლოვან ბავშვებში საკომუნიკაციო უნარების განვითარებისთვის. თამაშის მსვლელობა ხელს უწყობს დასაბუთებული დავის უნარების შესწავლას, არჩევანის ლოგიკურ დასაბუთებას, ქცევის მოდელის არჩევის შეგნებულ მიდგომას. როდესაც ერთი ბავშვი დაჟინებით სთავაზობს მეორეს რაიმეს ყიდვას, მეორე კი პოულობს გზას უარი თქვას, დარწმუნებული იყავით, რომ ცხოვრებაში უკანასკნელი ნამდვილად არ დაიკარგება.

როლური თამაშის "მაღაზია" მიზნები:

1. ჩამოუყალიბდეს ქცევის უნარ-ჩვევები საზოგადოებრივ ადგილებში;
2. საქონლის ყიდვა-გაყიდვისას დამუშავების სწავლება;
3. დააფიქსირეთ მადლიერების და პატივისცემის სიტყვები (გთხოვთ იყოთ კეთილი, გმადლობთ, გმადლობთ და ა.შ.);
4. ასწავლოს სასურველი პროდუქტის აღწერა მისი დამახასიათებელი ნიშნების აღნიშვნა;
5. ერთმანეთთან თანამშრომლობის, როლების განაწილებისა და სათამაშო მოვალეობების შესრულების უნარის გამომუშავება;
6. გაამდიდრეთ საბავშვო ლექსიკა: სალარო, ფული, ვიტრინა, შეფუთვა, ტვირთი, მოლარე, გამყიდველი და ა.შ.
7. ივარჯიშეთ დათვლაში

მიმაჩნია, რომ აუცილებელი და სავალდებულო ელემენტია ბავშვების აღზრდასა და განათლებაში სკოლამდელი ასაკიარის როლური თამაში. ის ეხმარება ბავშვს შეიძინოს იმ თვისებების უმეტესი ნაწილი, რაც შემდგომში ხელს უწყობს მის წარმატებულ ზრდას. ერთად თამაში ბავშვებს დიდ სიამოვნებას ანიჭებს, სწორედ აქ ჩნდება მეგობრობის პირველი ყლორტები, იწყება პირველი გამოცდილება. შედეგად, თამაში ხდება ბავშვების ცხოვრებისა და საქმიანობის განუყოფელი ნაწილი, ბავშვებს უვითარდებათ ისეთი თვისებები, როგორიცაა აქტიურობა, თავდაჯერებულობა, მცირე ჯგუფებში გაერთიანების და, რაც მთავარია, მეგობრების უნარი. ადრეულ ბავშვობაში თამაში ყველაზე მნიშვნელოვანია დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვი და აქვს დიდი მნიშვნელობამისი ფიზიკური და გონებრივი განვითარებისთვის, ინდივიდუალობის ჩამოყალიბებისთვის და ბავშვთა გუნდის ჩამოყალიბებისთვის.

ერთობლივი აქტივობების შეჯამება:

როლური თამაში "საბავშვო ბაღი" უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის

პროგრამის ფარგლებში "საბავშვო ბაღი - სიხარულის სახლი".

სამიზნე:ფორმირება მორალური ღირებულებებიპიროვნება განხორციელებული პროგრამის "საბავშვო ბაღი - სიხარულის სახლი" მეშვეობით.

Დავალებები:

ხელი შეუწყოს:

თამაშში თანამშრომლობისა და ურთიერთდახმარების ურთიერთობების ჩამოყალიბება, კეთილგანწყობა; თანაგუნდელების ინტერესებისა და მოსაზრებების გათვალისწინების, დავების, გაუგებრობების სამართლიანად გადაწყვეტის უნარი;

შემოქმედებითი ინიციატივის განვითარება, თამაშის იდეების დამოუკიდებლად შექმნისა და განხორციელების უნარი, აღებული როლის შესაბამისად ქცევა;

თამაშის გამოყენება დიაგნოსტიკური და მაკორექტირებელი მიზნებისთვის;

თამაშის მასალების უსაფრთხოებაზე პასუხისმგებლობის ამაღლება, მათი მოწესრიგების ჩვევები და უნარები.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: უსაფრთხოება, სოციალიზაცია, ცოდნა, კომუნიკაცია.

აღჭურვილობა:

- იატაკის აღმშენებლის ნაკრები ;

- სურათები: მზარეული, მრეცხავი, ძიძა, მასწავლებელი, ბოსტნეულის მწარმოებელი, ბოსტნეულის მაღაზია, მეცხოველეობა, რძის პროდუქტები, მძღოლი;

მზარეულებისთვის: ტაფები, ქოთნები, დაფები, დანები, კუბები, ჩაქუჩი; წინსაფარები, ქუდები, პირსახოცები;

- აღმზრდელებისთვის: თოჯინები (8 დიდი, 6 პატარა და 4 საშუალო); თეთრეულის 6 კომპლექტი, 14 თოჯინის პირსახოცი, საბავშვო წიგნები,

თოჯინების მაგიდის მოსაწყობად ხელსახოცები, დეკორაციები, კერძები, 2 კომპლექტი ქვიშის ყუთში სათამაშოდ, პატარა ბურთი, გარე ხეები, ყვავილების საწოლი;

- სამრეცხაოსთვის:"ბინძური" თოჯინის თეთრეული, თოჯინების სუფთა თეთრეულის 5 კომპლექტი, ტანსაცმლის თოკი, 2-4 აუზი, "სარეცხი ფხვნილი", "ქსოვილის კონდიციონერი", უთოები;

- ბოსტნეულის მწარმოებლებისთვის:სკუპები, თაიგულები, თაიგულები - ქვიშის სათამაშო პატარა ნაკრები - თითო 2 ცალი, ხტომა თოკი - 2 ც. - სარწყავი შლანგი, 2 სარწყავი ქილა, ბოსტნეულის ხელოვნური მოდელები ან ნახატები ბოსტნეულით საწოლებისთვის, საბავშვო კალათები მოსავლისთვის;

- მეცხოველეობისთვის:მწვანე მდელო - საძოვარი, ძროხის მკვებავი, წვრილად დაჭრილი მწვანე ქაღალდის ზოლები - თივა, პატარა თაიგულები, ნაწიბურები, ცხოველების მოვლის ღრუბლები, თოკები და პრიზმები საწველი მანქანებისთვის, ქილები, როგორც ქილა;

- მძღოლებისთვის: 2 სატვირთო მანქანები, ხელსაწყოები, ტელეფონები, ბენზინგასამართი სადგურისთვის გადახტომის თოკი, მანქანების სარეცხი თაიგულები და თაიგულები.

- რძის პროდუქტებისთვის: პაკეტები რძისა და კეფირისთვის, ყველის, ხაჭოს პაკეტები და ა.შ.

შემცვლელი ნივთები: აგური მაგიდის მშენებლისგან ( Მობილური ტელეფონები), რგოლები პირამიდებიდან (საპონი) და ა.შ.

წინასწარი სამუშაოები:პროფესიების გაცნობა: საბავშვო ბაღის მასწავლებელი, ძიძა, მზარეული, მრეცხავი, ბოსტნეულის მწარმოებლები, ბოსტნეულის მაღაზიის მუშები, მეცხოველეობა, მძღოლი, რძის მუშები მხატვრული ლიტერატურის კითხვით, სურათების და სურათების ყურება, საუბრები, ექსკურსიები, მშობლების ისტორიები. ამ პროფესიების თამაში როლურ თამაშებში "საბავშვო ბაღი", "ბოსტნეულის მწარმოებლები", "მესაქონლეები", "მაღაზია".

თამაშის პროგრესი.

შეთქმულება: (შუადღისას, ძილის წინ).

ვ.ლ.: „მშობლები მირეკავენ, ღელავენ: სამსახურში უნდა წავიდნენ, მაგრამ ბავშვები სახლში არავინ დატოვონ! Როგორ უნდა იყოს?

ბავშვები: "ჩვენ უნდა გავხსნათ საბავშვო ბაღი!"

In - l: ”როგორ შემიძლია მარტო გავხსნა?! აუცილებელია ბავშვების გამოკვება, მათთან ერთად გასეირნება, დასაძინებლად დაძინება... მარტო მე არ შემიძლია“.

ბავშვები: ”ჩვენ დაგეხმარებით!”, ”მე დავიძინებ”, ”ვივლი”, ”მე ვიკვებები” და ა.შ. - არის როლების განაწილება, რომელშიც მასწავლებელი არის ”დირიჟორი”: ” მარტო თქვენ გექნებათ დრო ბავშვების შესანახად თუ გჭირდებათ ასისტენტი? 8 ბავშვი მოვა თქვენს ჯგუფში... დაეთანხმეთ ვინმეს, "" და სად მიიღებს შეფ ბოსტნეულს ლანჩზე?", "და რძე?", "ვინ იქნები?", "და პირსახოცებს და თეთრეულებს ვინმე გარეცხავს? " და ა.შ.

საძინებელში ძილის შემდეგ მოლბერტზე გამოსახულია სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების სურათები, რომლებიც მუშაობენ საბავშვო ბაღი: მზარეული, მრეცხავი, აღმზრდელის თანაშემწე, აღმზრდელი.

ვინ არის სურათებზე? (Გადაცემა).

სად მუშაობენ ეს ხალხი? (საბავშვო ბაღში).

რა სახის სამუშაოს ასრულებენ საბავშვო ბაღში?

ვინ იცის რისთვის აკეთებენ ამ ყველაფერს?

მოუსმინეთ ბავშვების პასუხებს და შეაჯამეთ: „დიახ, რომ ბავშვებმა კარგად იყვნენ საბავშვო ბაღში“.

როგორები არიან საბავშვო ბაღში მომუშავე ადამიანები? (კეთილი, ყურადღებიანი, მზრუნველი, თავაზიანი…)

მოსიყვარულე! - შეგიძლია ამის თქმა? რატომ?

თქვენ თქვით "ზრდილობიანი". როგორ ელაპარაკებიან ერთმანეთს? (ისინი ერთმანეთს სახელითა და პატრონიმით ეძახიან, ყოველთვის თავაზიან სიტყვებს ამბობენ.)

რა თავაზიანი სიტყვები იცით? (გამარჯობა, მადლობა, ბოდიში, ნახვამდის, გთხოვთ...)

გსურთ საბავშვო ბაღში მუშაობა? გავხსნით თუ არა საბავშვო ბაღს? (დიახ)

ჩვენ ახლა ისევე ვართ როგორც უფროსები - თქვენი დედები და მამები. ვითომ დილა დადგა, გაიღვიძე, ჩაიცვი... ახლა ჩვენ თავს დავიბანთ, რძეს დავლევთ და სამსახურში წავალთ.

სარეცხი . შეიცავს ბოსტნეულის მწარმოებლების, ბოსტნეულის მაღაზიების, მეცხოველეობის, რძის, მძღოლის სურათებს.

იმისთვის, რომ ბავშვებმა თავი კარგად იგრძნონ ბაღში, რა პროფესიები დაგვეხმარება? (ბოსტნეულის მწარმოებლები, მეცხოველეობა, მძღოლი ...).

როგორ გამოჩნდება რძე საბავშვო ბაღში? (რძველები ძროხებს რძიან, შემდეგ რძეს ქარხანაში გაუგზავნიან, მძღოლი კი ქარხნიდან საბავშვო ბაღში მოაქვს).

და საიდან იცის მძღოლმა, რომ რძიანებმა ძროხები უკვე დაწვეს და დროა, რძე ფერმიდან რძის ქარხანაში წაიღოს, რომ არ გამჟავდეს? (სელექციონერები მას ტელეფონით აცნობებენ).

როგორ ისაუბრებენ? (ზრდილობიანად) რას იტყვიან? ("გამარჯობა, ნიკოლაი პეტროვიჩ, გთხოვთ, რძე წაიღეთ ქარხანაში")

და შეგიძლიათ თქვათ ეს: "ჰეი, აი, დროა რძის ქარხანაში წაყვანა!" (არა)

და საბავშვო ბაღში, როცა მასწავლებელი ხვდება ბავშვებს, როგორ საუბრობს? ("გამარჯობა, ლენოჩკა! მომენატრე, გელოდებოდი" - მოსიყვარულე, ღიმილი, ნაზად ...)

რატომ არის საჭირო ასე ლაპარაკი, მაგრამ არა უხეშად, უკმაყოფილოდ? (არა სასიამოვნო, არა ლამაზი. რომ მშობლებმა არ ინერვიულონ. და ა.შ.)

ვხედავ, რომ ყველანი თავაზიანი და შრომისმოყვარე თანამშრომლები იქნებით.

შუადღის ჩაი. ბავშვები ფეხზე დგანან და სვამენ რძეს.

მასწავლებელი უკრავს სცენას ბავშვების წინაშე:

მშობლებმა დარეკეს, შეშფოთებულები ეკითხებოდნენ, როდის გავხსნით საბავშვო ბაღს. სამსახურში უნდა წავიდნენ და ბავშვები სახლში არავინ დატოვონ...

კიდევ ერთი ზარი!

„გამარჯობა! გისმენთ საბავშვო ბაღის „სიხარულის სახლის“ გამგე.

დიახ, ჩვენ ღია ვართ. 8 საათამდე შეგიძლია მოსვლა.

გოგო გყავს თუ ბიჭი? Რა ქვია მას? ძალიან ლამაზი სახელია.

მოდი, გელოდებიან.

ნახვამდის“.

შეფები პირველები მოდიან სამსახურში. მოუსმინეთ მენიუს: სტაფილოს სალათი; პირველზე - კომბოსტოს წვნიანი; მეორეზე - კარტოფილის პიურე ქათმით; მესამეზე - კომპოტი. შევთანხმდეთ ვინ რას ამზადებს და შეუდგეთ საქმეს.

ვინ კვებავს ბავშვებს?

დღეს 8 შვილი გყავს. რა არის ლანჩზე - არ დაგავიწყდეთ გაარკვიოთ. (სამსახურში წასვლა.)

ვინ აძინებს?

დღეს ჯგუფში 6 შვილი გყავთ. გთხოვთ, შეეცადეთ დაიძინოთ ყველას.

აღმზრდელები, რომლებიც ბავშვებთან ერთად დადიან... გთხოვთ, არ დატოვოთ ბავშვები ადგილზე უყურადღებოდ, რათა არ იყოს უსიამოვნებები.

ვინ მუშაობს სამრეცხაოში?

სუფთა თეთრეული თაროზე, ჭუჭყიანი - აუზში.

ბავშვები ჯგუფურ სივრცეში მოათავსეს.

პედაგოგები, რომელთა შვილები სადილობენ, ააგებენ მაგიდებს, სკამებს, სარეცხს, ეკითხებიან მზარეულებს, რა არის დღეს სადილისთვის, აწყობენ მაგიდებს, ვახშმობენ სამზარეულოში, ურიგებენ საჭმელს, იბანენ ბავშვებს და აჭმევენ მათ.

აღმზრდელები, რომელთა შვილებსაც სძინავთ, აშენებენ საწოლებს, სარეცხის აუზებს და მაღალი სკამები თოჯინებს; წაიღეთ ბინძური საწოლები სამრეცხაოში და გაიწმინდეთ; გააკეთე საწოლები; თოჯინებს ხელებს იბანენ, საწოლში აყენებენ, თოჯინებს მხოლოდ ფეხსაცმელს ხსნიან, აძინებენ.

აღმზრდელები, რომელთა შვილებიც დადიან საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე, შემოღობვენ ადგილს, აშენებენ ვერანდას, ქვიშაქვს, სლაიდს, კარუსელს, რგავენ ხეებს და ყვავილებს, გზას უხსნიან ვერანდისკენ. შემდეგ ისინი თამაშობენ ბავშვებთან, უყურებენ მწერებს ან ყვავილებს ადგილზე.

მზარეულები ამზადებენ სადილს, მძღოლს სთხოვენ ბოსტნეულის საწყობიდან ან სახელმწიფო მეურნეობიდან ჩამოტანას და რძე ქარხნიდან; მიეცით მზა სადილი პედაგოგებს.

მებოსტნეები აშენებენ საწოლებს, საწყობებს, ბოსტნეულის მაღაზიას, სარწყავი მანქანას. მიწას აწვეთებენ, აფხვიერებენ, რწყავენ, თესავს თესლს, ამუშავებენ მოსავალს, იღებენ მოსავალს, ინახავენ საწყობებში ბოსტნეულის მაღაზიაში.

სამრეცხაო აღჭურვილია სარეცხი მანქანა, საუთაო მანქანა ან დაფა, საშრობი. ისინი ტანსაცმელს ხელით ან მანქანით რეცხავენ, უთოვებენ, სუფთა თეთრეულს და პირსახოცებს ურიგებენ მომვლელებს და იღებენ ჭუჭყიანებს.

მეცხოველეობა აშენებს ძროხის ფარსს, ჭას, პადოკს გაწმენდაში, ძოვს ძროხებს, კვებავს და რწყავს მათ, ზრუნავს ძროხებზე, ასუფთავებს ძროხებს, რძეს და აწვდის რძეს ქარხანაში.

რძის ქარხანაში რძე იფუთება პაკეტებში, მისგან მზადდება კარაქი, ხაჭო, კეფირი, ყველი და ა.შ.

მძღოლები აშენებენ ავტოფარეხს რამდენიმე მანქანისთვის, ბენზინგასამართ სადგურს, ავტოსამრეცხაოს, სარემონტო მაღაზიას; უვლიან მანქანებს: თვითონ ან სადგურზე რეცხავენ, არემონტებენ, ბენზინით ავსებენ; სატრანსპორტო პროდუქტები.

მასწავლებელი აკვირდება როლურ ურთიერთობებს ქვეჯგუფებს შორის (ისინი აძინებენ - ითხოვენ თეთრეულს სამრეცხაოში, თქვით რამდენია საჭირო; ვინ კვებავს - შეიტყვეთ მენიუ და მიიღეთ ლანჩი მზარეულებისგან; ბოსტნეულის მწარმოებლები და ბოსტნეულის მაღაზიის მუშები, მესაქონლეები და რძის პროდუქტების მუშები - დაურეკეთ მძღოლს, რომ მიაწოდოს მათი პროდუქცია საბავშვო ბაღში) და მათ ნუტრიაში.

თამაშის დროს მასწავლებლის შესაძლო კომენტარები:

დროა ძროხები ძროხებში წავიდნენ, მაგრამ მაინც დადიან მდელოზე...

ბოსტნეულის მწარმოებლებო, დრო დაუთმეთ, ნება მიეცით მოსავალი მომწიფდეს.

ბინძურ მანქანებში მძღოლები ავტოფარეხს არ ტოვებენ.

არის თუ არა საკმარისი რძის პარკები რძის ქარხანაში?

In - l: „სამუშაო დღე სრულდება: სასეირნოდ ბავშვები თამაშს ამთავრებენ; თქვენ იწყებთ ბავშვების ნელ-ნელა გაღვიძებას; ლანჩიც დასრულდა; საქმეებს მოვაწესრიგებთ სამუშაო ადგილზე... „მასწავლებელი ბავშვებს თოჯინებს ართმევს:“ ბავშვები ბრუნდებიან სეირნობიდან, წითურები, მხიარულები... შუა ჯგუფის ბავშვებმა უკვე გაიღვიძეს! თქვენ უკვე შეჭამეთ!

ყველას ვიწვევ შეხვედრაზე!” (საძინებლისკენ.)

რეფლექსია და ინტროსპექცია.

კითხვა: „მოგეწონა თამაში? კმაყოფილი? და მშობლები ბედნიერები არიან. მათ დაურეკეს და მზარეულებს „მადლობა“ სთხოვეს, რომ გადაეცეს - ძალიან გემრიელად ამზადებენ.

- ვინ არის დღეს შეფ?(Ადექი.)

რა მოამზადე? როგორ მოახერხე ამდენის მომზადება? (დაეთანხმა) როგორი იყავი დღეს და რატომ?

დღეს რძე მოგიტანეს? შემდეგ ჯერზე რაღაცის გაკეთება მოუწევს.

- ვინ აჭმევდა ბავშვებს?

დედამ მარტომ დაურეკა - შეშფოთდა: ბავშვებს ჭამის დრო ჰქონდათ თუ არა? მაშ როგორი აღმზრდელები იყავით? საიდან იცოდი, რით ეჭამა შენი შვილები?

როგორ გკითხე?

- ვინ წაიყვანა ბავშვები სასეირნოდ?

როგორი აღმზრდელები იყავით: მკაცრი თუ კეთილი?

- ვინ დაგასწრო საწოლში?

იყო თუ არა საკმარისი პირსახოცები და თეთრეული ყველა ბავშვისთვის თუ მოგიწიათ სამრეცხაოში წასვლა? (წადი.) როგორ გკითხე? თავაზიანად. Ჩვენ ვთქვით …

- სამრეცხაოში ვინ მუშაობდა?

მომვლელები პირსახოცებისთვის მოვიდნენ თქვენთან? როგორ გელაპარაკებოდნენ? როგორ გკითხე? როგორ უპასუხე მათ? გამარჯობა. მიიღეთ გთხოვთ.

- ბოსტნეულის მწარმოებლები.

რას აკეთებდნენ? მერე როგორი იყავი? (შრომისმოყვარე.) ვინ დაეხმარა მოსავლის გადარჩენას? (ბოსტნეულის მაღაზიის მუშები). და კიდევ ვინ? მძღოლი. მან მოსავალი მოიტანა. და საიდან იცოდა, რომ მოსავლის აღების დრო იყო? (ჩვენ დავურეკეთ მას და ვუთხარით.)

- მძღოლი.

მევენახეებმა დაგირეკეს? როგორ გელაპარაკებოდნენ? წასვლისას დამემშვიდობე? მოახერხეთ სტაფილოების საბავშვო ბაღში გატანა, თუ უბრალოდ ბოსტნეულის მაღაზიაში წაიღეთ?

- რძის.

ბევრი რძე გაუგზავნეთ საბავშვო ბაღში? და რამდენს ითხოვდნენ? აქ რძე მჟავეა. შემდეგ ჯერზე აუცილებლად დარეკეთ საბავშვო ბაღში და ჰკითხეთ რამდენი რძე სჭირდებათ“.

ასევე შეგიძლიათ გახსნათ მაღაზია, რადგან ბევრია რძის პროდუქტები და ბოსტნეულის მწარმოებლები, შემდეგ გაგზავნეთ რამდენიმე საბავშვო ბაღში, დანარჩენი კი მაღაზიაში. მძღოლს სურს სადილი - ის წავა მაღაზიაში და იყიდის რძეს, ყველს ან სხვა რამეს სადილისთვის.

კითხვა: „კიდევ გავხსნით საბავშვო ბაღს? დაფიქრდით: ვინ გსურთ იყოთ, რა პროფესიას აირჩევთ თქვენთვის?

ამით დასრულდა ჩვენი შეხვედრა. ჯერ კიდევ გვჭირდება ჯგუფის მოწესრიგება და გასეირნება.

"შეხვედრაზე" თვითანალიზი ტარდება მხოლოდ მოთამაშეთა 2-3 დივიზიონში. დანარჩენებთან ერთად - თავისუფალ დროს GCD-დან.

ჯგუფური ოთახის დასუფთავება იწყება მცირე ნაწილები: პროდუქტები, ბოსტნეული, დანაჩანგალი. შემდეგ კერძები; საწოლის თეთრეული. ბოლო მშენებელია.

ბავშვების აღზრდა გადის მრავალ ეტაპს და თითოეულ მათგანში ბავშვებს თან ახლავს როლური თამაში. ბავშვი უგონოდ უმკლავდება სათამაშოებს, ჯერ თვითონ, შემდეგ კი თანატოლებთან. ვინაიდან მის გარშემო არსებული სამყაროს მთელი აღქმა ხდება გეიმპლეი, ამ ტიპის საქმიანობა ძალზე მნიშვნელოვანია ჰარმონიული განვითარებისთვის.

როლური თამაშის მახასიათებლები

როგორ აღიქვამენ ბავშვები გარემომცველ რეალობას, ნებისმიერი როლური თამაშის საფუძველია. ისინი ცდილობენ უფროსების როლს, საკუთარი გამოცდილებიდან გამომდინარე, ანუ იმაზე, თუ როგორ ხედავენ მას. 2-3 წლის ასაკშიც კი ბავშვები იწყებენ სათამაშოებში ჩართვას და ეს არის ამ ტიპის საქმიანობის საჭიროების პირველი გამოვლინება. რაც უფრო იზრდება ის, მით უფრო სერიოზული ხდება ქმედებები.

არ შეიძლება შეფასდეს როლური თამაშის მნიშვნელობა სკოლამდელი აღზრდის ცხოვრებაში. ეს აუცილებელია ყველასთვის, რადგან მისი მეშვეობით ხდება პატარა ადამიანის გონებრივი, პიროვნული და ინტელექტუალური განვითარება. თამაშების დახმარებით ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გაუმკლავდნენ სხვადასხვა ფობიებს (სიბნელის შიში, ძაღლები, ექიმები, თანატოლებთან ურთიერთობა) ფსიქოლოგის ჩარევის გარეშე.

Მსგავსი თამაშის ფორმებიიდეალურად ადაპტირება პატარა კაციმისთვის ახალ პირობებს - სხვა საცხოვრებელ ადგილას გადასვლა, სკოლაში შესვლა. როლური თამაშის მიზანია დაეხმაროს პატარას უფროსების სამყაროსთან შეგუებაში. ის ჯერ კიდევ შორს არის ამ ასაკიდან, მაგრამ ეს არის უპირატესობა - ასეთი აქტივობების წლების განმავლობაში ბავშვებს აქვთ დრო, ისწავლონ, როგორ უნდა მოიქცნენ მოზარდები მოცემულ სიტუაციაში და ეს მათ მომავალში დაეხმარება. როლური თამაშის სტრუქტურა შედგება როლისგან, შინაარსისა და სიუჟეტისგან. თითოეულ კომპონენტს აქვს კონკრეტული როლი და ყველა მათგანი მნიშვნელოვანია:

სიუჟეტი არის ადამიანის საქმიანობის ის სფერო, რომელიც თამაშობს თამაშის დროს. ეს შეიძლება იყოს ოჯახი, სკოლა, პოლიცია, საბავშვო ბაღი – ყველაფერი ისეა, როგორც რეალურ ცხოვრებაში.
ჯერ ბავშვი თავად ირჩევს როლებს. ამის შემდეგ, ისინი ნაწილდება მონაწილეებს შორის და ყველას სურს შეასრულოს ის, რაც მას ყველაზე მეტად მოსწონს.
შინაარსი დამოკიდებულია როგორც მოთამაშეების ასაკზე, ასევე მათ ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე. როლური თამაში არის შეგნებული მოქმედება, რომელიც შესრულებულია გარკვეული თანმიმდევრობით მონაწილეთა შეთანხმებით.

როლური თამაშების სახეები სკოლამდელი აღზრდისთვის

მოზარდები, ზოგადად, მხოლოდ დამკვირვებლები არიან და არ ერევიან მოქმედების მიმდინარეობაში. რომელი როლური თამაშები აირჩიონ ბავშვებმა, მონაწილეების გადასაწყვეტია. ისინი იყოფა ხუთ ძირითად ჯიშად, მაგრამ მათი შერევა შესაძლებელია:

დადგმული თამაშები.მათში პატარა თავად არის მისი მოქმედებების რეჟისორი. ის საუბრობს საკუთარი სახელით, ან სათამაშოს სახელით, იმ სცენარის მიხედვით, რომელიც თავად გამოიგონა.
საჯარო თამაშებიდასრულდება, როდესაც ხელმისაწვდომი იქნება სათამაშოები ბავშვებისთვის როლური თამაშებისთვის. „საავადმყოფოს“, „ტრანსპორტის“ და სხვა თემაზე სიუჟეტის გასათამაშებლად, დაგჭირდებათ შესაბამისი რეკვიზიტები.
ნაკლებად გავრცელებულია თამაშები პატრიოტულ ან გმირულ თემაზე.მათში ბავშვები შეიძლება იყვნენ მამაცი ჯარისკაცები, ცნობილი ასტრონავტები.
როლურ თამაშს შეუძლია აჩვენოს მულტფილმები ან ზღაპრებიმათგან პერსონაჟების მონაწილეობით - მიკი მაუსი, ბოროტი ჯადოქარი - მას ზღაპრულს უწოდებენ.
საყოფაცხოვრებო თემაბავშვების ერთ-ერთი ფავორიტი - "სახლი" ან "ოჯახი" ასახავს ბავშვის ოჯახში ნამდვილ ურთიერთობას.

როლური თამაში "მაღაზია"

ოდესღაც დადგება დრო, როცა ბავშვი პირველად მივა უახლოეს მაღაზიაში პურის საყიდლად. ამ საპასუხისმგებლო ბიზნესისთვის მზადება წინასწარ იწყება. ამისათვის გამოიყენება მსგავსი როლური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის:

ინვენტარი.თამაშს დასჭირდება ბოსტნეული და ხილი, სასწორი, ფული, წინსაფარი გამყიდველისთვის.
სამიზნე.როლური თამაში "მაღაზია" საჭიროა იმისათვის, რომ გაუმჯობესდეს ბავშვების ცოდნა ბოსტნეულის და ხილის სახელების შესახებ, დაეხმაროს მათ გაეცნონ გამყიდველის პროფესიის სირთულეებს.
გადაადგილება.გამყიდველი დებს წინსაფარს და თავსახურს და აწონებს ხილს, რომელიც მყიდველმა მოითხოვა. ფულს იხდის და საყიდლებს ჩანთაში დებს.

როლური თამაში "საავადმყოფო"

ბევრ სკოლამდელ ბავშვს ეშინია ექიმთან მისვლის. შიშის დასაძლევად, სხვადასხვა სიტუაციების იმიტაცია, რომელიც ხდება ექიმის კაბინეტში, მანიპულაციის ოთახში, სტომატოლოგთან დაგეხმარებათ:

ინვენტარი.საჭირო იქნება შესაბამისი ატრიბუტები - ექიმის ქუდი, ფონენდოსკოპი, სპატულა, ყელ-ყურ-ყურ-ყურ-ყურყურ-ყურის სარკე, ნევროლოგის ჩაქუჩი, პლასტმასის შპრიცი და ბამბა.
სამიზნე.როლური თამაში "საავადმყოფო", რომლის მიზანია ექიმის ხელსაწყოების დანიშნულების გაცნობა, შეუძლია დაეხმაროს ბავშვებს ისწავლონ მოქმედების შესაბამისად. სიუჟეტი. დადებითი მომენტი იქნება ექიმის შიშის შემცირება.
გადაადგილება.როლური თამაშის ისეთი კომპონენტების გამოყენებით, როგორიცაა სიუჟეტი, როლები და შინაარსი, მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს დაყოფას ესკულაპიოსად და ავადმყოფებად. პირველი იარაღებითაა შეიარაღებული, რის შემდეგაც პაციენტებს იღებენ.

როლური თამაში "ოჯახი"

გოგონებსა და ბიჭებს უყვართ დედისა და მამის ურთიერთობის კოპირება. როლური თამაში "ოჯახი", რომლის მიზანია როლების სწორად განაწილების უნარი, ეხმარება საზოგადოებაში საკუთარი როლის გაგებაში:

ინვენტარი.ეს თამაში ბევრს არ მოითხოვს, იქნება საკმარისი თოჯინები, როგორც ბავშვი, სათამაშო ეტლი და ჭურჭელი - ჭურჭელი, ცოცხი, სკუპი.
სამიზნე.მთავარი ამოცანაა სკოლამდელი აღზრდის შინაგანი სამყაროს გამოვლენა, ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობის სწავლება.
გადაადგილება.ბავშვები თავად არეგულირებენ სცენარს, ოჯახში ქცევის შესახებ მათი იდეების მიხედვით.

როლური თამაში "დალაქი"

პატარა გოგონებს სურთ იყვნენ თავიანთი სილამაზის შეგნებული დედები. ეს სურვილი უნდა განვითარდეს. როლური თამაში "პარიკმახერი", რომლის მიზანია პროფესიის შესახებ ცოდნის განვითარება, ასევე დააინტერესებს ბიჭებს:

ინვენტარი.შამპუნის ბოთლები, თმის ლაქი, სავარცხლები და თმის სამაგრები.
სამიზნე.ბავშვები თამაშის დროს სწავლობენ უამრავ ახალ ტერმინს, როგორიცაა „თმის დახვევა“, „დაყრა“ და ეს აფართოებს მათ ლექსიკას. ისინი ასევე სწავლობენ როგორ მოიქცნენ საზოგადოებრივ ადგილებში.
გადაადგილება.პარიკმახერთან მოდის კლიენტი, რომელიც სავარცხლისა და თმის სამაგრის დახმარებით იკეთებს ვარცხნილობას.

Როლის შესრულება

სასკოლო ცხოვრებისთვის მზადება პირველ კლასამდე დიდი ხნით ადრე უნდა დაიწყოს. ეს ხელს შეუწყობს გაკვეთილის პროცესის გათამაშებას, როდესაც მომავალ მოსწავლეს აქვს შესაძლებლობა თავი იგრძნოს როგორც სტუდენტად, ასევე მასწავლებელად:

ინვენტარი.როლური თამაშის "სკოლის" ატრიბუტები მარტივია. დაგჭირდებათ დაფა, მაჩვენებელი, სათვალე და ზარი. „სკოლელებს“ სჭირდებათ წიგნები, რვეულები, ზურგჩანთა და კალმები.
სამიზნე.კლასები ეხმარება ბავშვების შიშის დაძლევაში უფრო კონკრეტული და არა აბსტრაქტული წარმოდგენა გახდეს სკოლის შესახებ.
გადაადგილება.მასწავლებელი ზარის დარეკვით იწვევს მოსწავლეებს გაკვეთილზე. ბავშვები მშვიდად სხედან, ასწიებენ ხელს, არ თამაშობენ გარშემო.

როლური თამაში "ატელიე"

გოგონები სიამოვნებით ივარჯიშებენ ჭრა-კერვას პატარა ბაგა-ბაღის დახმარებით. საკერავი მანქანა. ბიჭებს შეუძლიათ მოდელებად იმოქმედონ. ეს არასტანდარტული სათამაშო აქტივობა, ისევე როგორც სხვები, ხელს უწყობს ბავშვის სოციალიზაციას:

ინვენტარი.როლური თამაში „ატელიეს“ აუცილებელი ატრიბუტები ყველა საბავშვო ბაღშია. ეს არის უთოები, საუთაო დაფები, თოჯინები და ტანსაცმელი მათთვის. გარდა ამისა, შეგიძლიათ შეიძინოთ საზომი მრიცხველი, ქაღალდი და მაკრატელი ნიმუშებისთვის.
სამიზნე.ბავშვებს ეხმარებიან ერთმანეთთან ურთიერთობის დამყარებაში და გააცნონ ჭრისა და კერვის საფუძვლები – რასაც აკეთებენ ატელიეს თანამშრომლები.
გადაადგილება.ბავშვები იგონებენ შაბლონს, ამოჭრიან და ვითომ თოჯინას კაბას უკერავენ.

როლური თამაში "კაფე"

საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის უნარი გამოადგება მომავალ ზრდასრულ ადამიანს. ამაში მას როლური თამაში "კაფე" დაეხმარება, რომლის ატრიბუტები შეგიძლიათ ნახოთ საბავშვო ბაღის თითოეულ ჯგუფში:

ინვენტარი.დაგჭირდებათ: უჯრა, ჩაის ნაკრები, სათამაშო ნამცხვრები, ხილი, სათამაშო მენიუ, სპეცტანსაცმელი.
სამიზნე.ამ პროცესში ბავშვები სწავლობენ მოწესრიგებულ მომსახურებას, ერთმანეთის პატივისცემას.
გადაადგილება.მოქმედებაში მონაწილეები არიან მიმტანი, სტუმრები და მზარეული. ყველა თავისი საქმითაა დაკავებული, რომლის საბოლოო მიზანიც მოსახლეობის ხარისხიანი მომსახურებაა.

Როლის შესრულება

საგზაო უსაფრთხოება ადრეული ასაკიდან უნდა ვისწავლოთ. ამისთვის იმართება სხვადასხვა ღონისძიებები, მათ შორის როლური თამაში "გზის წესები":

ინვენტარი.დაგჭირდებათ დახატული ან დახატული ზებრა, შუქნიშანი, ტრაფიკის კონტროლის ჯოხი.
სამიზნე.თამაშის დროს ბავშვები სწავლობენ როგორ მოიქცნენ ქუჩაში, სად გადაკვეთონ გზა, გაეცნონ შუქნიშანს.
გადაადგილება.ბავშვები იყოფიან ფეხით მოსიარულეებად, მძღოლებად, მოძრაობის კონტროლერად. მასწავლებელი ეუბნება წესებს და ბიჭები და გოგოები თამაშობენ გამოგონილ სიტუაციებს.

როლური თამაშის ანალიზი

როლური თამაშის განვითარების მთავარი მაჩვენებელია მისი თანმიმდევრული მოქმედება, რომელსაც თავად ბავშვები არეგულირებენ. ანუ პროცესი იწყება, მერე მიდის მისი ძირითადი ნაწილი და მერე ლოგიკურად მთავრდება. მასში ბავშვებმა შეიძლება განიცადონ გარკვეული სირთულეები და აღმზრდელის ამოცანაა გაუგებრობების აღმოფხვრა. აკვირდება ბავშვებს გარედან და საჭიროების შემთხვევაში ერევა, მასწავლებელი აანალიზებს მონაწილეთა ქცევას.

როლური თამაშის დიაგნოსტიკა ავლენს სირთულეებს ბავშვებს შორის ურთიერთობაში - არიან თუ არა ისინი მეგობრულები ერთმანეთთან, შეუძლიათ თუ არა ერთად იმოქმედონ და დაეხმარონ ერთმანეთს. ბავშვებზე დაკვირვება გვეხმარება იმის გაგებაში, აქვთ თუ არა პრობლემები უფროსებთან ურთიერთობაში. მიღებული ცოდნის საფუძველზე აღმზრდელებმა ადრეულ ასაკში უნდა გამოასწორონ ქცევითი შეუსაბამობები.

არა მხოლოდ მასწავლებლებს, არამედ მშობლებსაც შეუძლიათ წარმატებით გამოიყენონ შვილთან კომუნიკაციის ეს მეთოდი, როგორც დასვენების დივერსიფიკაციის მეთოდი. ასე რომ, შესაძლებელი იქნება მოულოდნელად ბევრი ახალი რამის სწავლა და საკუთარი თავის გარედან დანახვა სათამაშო კატებისა თუ თოჯინების ქმედებებში, ქმედებებში და ბუებში. განსაკუთრებით სასარგებლოა ამ გზით დროის გატარება მათთვის, ვინც რატომღაც არ დადის საბავშვო ბაღში და იშვიათად ურთიერთობს თანატოლებთან.

ყოველდღიურ საგნებთან თამაშებში მონაწილეობით ბავშვები ეუფლებიან ოჯახში ურთიერთობების სისტემას, სწავლობენ საყოფაცხოვრებო მოვალეობების შესრულებას და ეუფლებიან თვითმომსახურების უნარებს.

სასეირნოდ მივდივარ

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს, სასეირნოდ წასვლისას, ამინდის მიხედვით ჩაცმა, კომფორტული ტანსაცმლისა და საჭირო აქსესუარების შერჩევა; ლექსიკის განვითარება (ტანსაცმლის ნივთების სახელები); განავითარეთ პატივისცემა გარემო, ჩამოყალიბდეს ესთეტიკური ჭვრეტის უნარები.

გასეირნების წინ მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ მათ ჯგუფში ახალი მეგობრები მოვიდნენ. ბავშვებს ეპატიჟებიან თოჯინების გასაცნობად. ამის შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს თოჯინების სასეირნოდ წაყვანას, მაგრამ ამისთვის თქვენ უნდა დაეხმაროთ მათ ამინდის შესაფერისი ტანსაცმლის არჩევაში.

ბავშვები იყოფა ჯგუფებად, რომელთაგან თითოეულმა უნდა ჩაიცვას ერთი თოჯინა. პირველ რიგში, მათ უნდა აირჩიონ და დაასახელონ ტანსაცმლის სწორი ნივთები (კომპლექტში უნდა შედიოდეს ტანსაცმელი ყველა სეზონისთვის). სასურველია ბავშვებმა ახსნან თავიანთი არჩევანი.

მას შემდეგ, რაც ყველა ტანსაცმელი შეგროვდება, თქვენ უნდა განიხილოთ თოჯინების ჩაცმის წესი და გააგრძელოთ მისი განხორციელება. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ტანსაცმლის დამაგრებას და მაქმანების ან ლენტების შეკვრას.

როდესაც ყველა ჯგუფი დაასრულებს დავალებას, ბავშვები თავად იცვამენ და თოჯინებით გადიან სასეირნოდ. როდესაც ისინი დაბრუნდებიან, მათ უნდა გააშიშვლონ თოჯინები, კომენტარს აკეთებენ თავიანთ ქმედებებზე.

ქალიშვილები-დედები

სამიზნე: წაახალისეთ ბავშვები გამრავლებისკენ ოჯახური ურთიერთობებიდა შემოქმედებითად ინტერპრეტაცია მათ; საყოფაცხოვრებო სამუშაოების ფართო სპექტრის დანერგვა; გამოავლინოს უფროსების ქმედებების მორალური მნიშვნელობა; განუვითარდეთ ურთიერთგაგების გრძნობა, ზრუნვა სხვებზე.

თამაშში მონაწილეობენ როგორც ბიჭები, ასევე გოგონები. ისინი ჩვეულებრივ იღებენ მშობლების ან ბებია-ბაბუის და სხვა ზრდასრული ნათესავების როლებს. ბავშვების როლი ენიჭება თოჯინებს.

პირველ რიგში, ყველა ერთად უნდა ხელახლა შექმნას სახლის გარემო: ავეჯის მოწყობა, ნივთების გაშლა. ასევე, ბავშვებმა უნდა შეთანხმდნენ, ვინ რა როლებს შეასრულებს. მასწავლებელს შეუძლია მხოლოდ დააკვირდეს ამ პროცესს და დაეხმაროს კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარებაში. უმჯობესია არ მივცეთ თამაშს თავის მსვლელობის უფლება, არამედ მოიწვიოთ ბავშვები კონკრეტული სიტუაციების „გადასასვლელად“:

„ბავშვებს ვაგროვებთ საბავშვო ბაღში“;
"Დასვენების დღე";
"დიდი წმენდა";
"სკამის შეკეთება";
"უკან სასადილო მაგიდა" და ა.შ.

თამაშის მიმდინარეობა უნდა მოიცავდეს არა მხოლოდ ბავშვებს შორის კომუნიკაციას, არამედ შეიცავდეს შრომის ელემენტებს. თამაშის დაწყებამდე შეგიძლიათ ბავშვებს წაუკითხოთ ოჯახური ამბავი. საყოფაცხოვრებო თემა, შემდეგ კი განიხილავენ და შესთავაზებენ თამაშის საშუალებით აღწერილ სიტუაციაში ქცევის სწორი მოდელის დემონსტრირებას.

მოიდოდირის მონახულება

სამიზნე: ბავშვებში ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება, ჰიგიენური საშუალებების გამოყენების მეთოდების შესახებ ცოდნის გაფართოება; ყოველდღიური ჰიგიენის პროცედურების სწავლება; სისუფთავის დამუშავება, საკუთარი ჯანმრთელობის დაცვის სურვილი.

თამაშის დასაწყისში მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ მათ ჯგუფში მიიტანეს პაკეტი Moidodyr-იდან. საჭიროების შემთხვევაში, შეგიძლიათ ისაუბროთ იმაზე, თუ ვინ არის ის, აჩვენოთ მულტფილმი ან წაიკითხოთ ამავე სახელწოდების წიგნი და დაათვალიეროთ მისი ილუსტრაციები.

თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბიჭები, რომ ითამაშონ დილის სამზადისი საბავშვო ბაღისთვის ან საღამოს კაბა ძილის წინ.

სტუმრებს ვხვდებით

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მოემზადონ სტუმრების მიღებისთვის, გააკეთონ დასუფთავება, სწორად გაშალონ სუფრა; თანამშრომლობის უნარ-ჩვევების განვითარება; დანერგავს სისუფთავის მუდმივი შენარჩუნების აუცილებლობას.

მასწავლებელი აფრთხილებს ბავშვებს, რომ დღეს მათთან სხვა ჯგუფის ბიჭები მოვლენ. ამიტომ, თქვენ უნდა იყოთ კარგად მომზადებული მათი მიღებისთვის.

თამაშის ორი ვარიანტია:

ბავშვები იყოფიან ჯგუფებად და თითოეული ასრულებს ცალკეულ დავალებას (გაასუფთავეთ, გაშალეთ მაგიდა, იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ გაართოთ სტუმრები);
ბავშვები მოქმედებენ კოლექტიურად და ყველა დავალება რიგრიგობით სრულდება.

მომზადების შემდეგ ბავშვები სტუმრებს იღებენ.

ამ ტიპის თამაში ასევე მოიცავს „მყავს პატარა ძმა“, „პატარა შინაური ცხოველები“, „რთველი».

როლური თამაშები ინდუსტრიულ თემებზე

როლური თამაშების ბარათის ფაილი უფროსი ჯგუფი GEF-ის მიხედვით მიზნები მოიცავს სცენარებს საწარმოო თემებზე. თამაშების ეს ჯგუფი მიზნად ისახავს ბავშვების პროფესიების, შრომითი საქმიანობის თავისებურებებისა და ძირითადი წარმოების პროცესების გაცნობას.

დილა საბავშვო ბაღში

სამიზნე: ბავშვებს გააცნობს საბავშვო ბაღის თანამშრომლების მოვალეობებს; ; შრომისადმი პატივისცემის გამომუშავება, ყველა შესაძლო დახმარების გაწევის სურვილი.

ამ თამაშისთვის წინასწარ უნდა მოემზადოთ. ბავშვები მოწვეულნი არიან დააკვირდნენ პერსონალის ქმედებებს რამდენიმე დღის განმავლობაში მოსწავლეების დილის მიღების დროს, საუზმის ან შემდგომი რეპროდუქციისთვის განკუთვნილი სხვა ღონისძიებების დროს.

თამაში იწყება საუბრით, თუ რა პროფესიით მუშაობენ ადამიანები საბავშვო ბაღში. შეგიძლიათ მოკლედ განიხილოთ თითოეული მათგანის პასუხისმგებლობა. ამის შემდეგ უნდა განხორციელდეს როლების განაწილება. საბავშვო ბაღის სტუმრები იქნებიან სათამაშოები და თოჯინები.

დასაწყისისთვის, ბავშვებს ეძლევათ კონკრეტული დავალებები: მოაწყონ შეხვედრის სიმულაცია ბავშვების მასწავლებელთან, მოამზადონ საუზმე და გამოკვებოს ყველა, გამართონ დილის ვარჯიშებიდა ა.შ. მასპინძელი თვალყურს ადევნებს ბავშვებს შორის ურთიერთობას, ასწავლის მათ ერთმანეთთან თავაზიანად კომუნიკაციას, აცნობს მათ მისალმების, ბრძანებების გახმოვანების კარგად ჩამოყალიბებულ ფორმულირებას.

Მაღაზია

სამიზნე: მაღაზიის თანამშრომლების პროფესიული საქმიანობის თავისებურებების გაცნობა; დიალოგური მეტყველების განვითარება; ჩამოაყალიბონ თავიანთი ქმედებების სხვა თანატოლებთან კოორდინაციის უნარები; სიზუსტის, კომუნიკაბელურობის, ზრდილობის გამომუშავება.

მოსამზადებელ ეტაპზე რეკომენდებულია მაღაზიაში ექსკურსიის ჩატარება და საქონლის გადმოტვირთვაზე დაკვირვება, თაროებზე განთავსება, გაყიდვა და ყიდვა. შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ისაუბრონ იმაზე, თუ როგორ ყიდულობენ ისინი და მათი მშობლები მაღაზიაში. თუ ვინმეს მშობლები მუშაობენ მაღაზიაში, თქვენ უნდა ჰკითხოთ მათ პროფესიულ პასუხისმგებლობებს.

აირჩიეთ და შეიძინეთ სწორი პროდუქტი;
მიიღეთ რჩევა მენეჯერისგან;
სწორად შეფუთეთ შესყიდვები;
დეფექტური საქონლის დაბრუნება.

თამაში შეიძლება რამდენჯერმე ითამაშო, ბავშვებს ეწვიონ სხვადასხვა პროდუქტის განყოფილებაში.

საავადმყოფო

სამიზნე: იწვევს ინტერესს ექიმის, მედდის პროფესიების მიმართ; გაზარდოს ბავშვების ცოდნა სამედიცინო პერსონალის მოვალეობების შესახებ; გამოკითხვის ჩატარების უნარის გამომუშავება; აღზარდოს თანაგრძნობა, სხვებზე ზრუნვის სურვილი, დახმარების გაწევა.

თამაშს შეიძლება წინ უძღოდეს ვიზიტი სამედიცინო ოფისში, მოთხრობების მოსმენა შესაბამის თემაზე. ბავშვები ისაუბრებენ ექიმთან მისვლის გამოცდილებაზე.

თამაშის ყველა მონაწილე იყოფა როლებად და განიხილავენ თავიანთ მოვალეობებს: ექიმი (იკვლევს, უსმენს ჩივილებს და დანიშნავს მკურნალობას), მედდა (უწევს პირველად დახმარებას, ატარებს პროცედურებს), პაციენტები (ასახავს დაავადების სიმპტომებს). არ დაგავიწყდეთ დამცავი ტანსაცმლის ტარება.

შეგიძლიათ ითამაშოთ შემდეგი სცენები:

ექიმის მიერ გამოკვლევისას;
ყელის ტკივილი;
მოჭრა თითი;
ვაქცინაციაზე წასვლა და ა.შ.

თამაშის დროს ბავშვების ყურადღება უნდა მიექცეს პაციენტების მიმართ სიმპათიის გამოხატვას, მათ მიმართ ზრუნვის გამოვლენას.

ასეთი როლური თამაშების თემა ვრცელია. ბავშვებს უყვართ თამაშები "სკოლა", "მშენებლობა", "დალაქი", "სილამაზის სალონი", "პიცერია", "პოლიცია", "მეხანძრეები", "კოსმონავტები"და ა.შ.

როლური თამაშები სოციალურ თემებზე

უფროს ჯგუფში როლური თამაშები მოიცავს ისტორიებს, რომლებშიც სხვადასხვა სიტუაციები თამაშობენ საზოგადოებრივ ადგილებში, მეგობრების ჯგუფებში. ამ ჯგუფის თამაშებში ბავშვების ჩართვით შეგიძლიათ ჩამოაყალიბოთ მათი სოციალური ქცევის, თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის უნარები.

ზოოპარკი

სამიზნე: ასწავლიან ქცევის წესებს ზოოპარკში; გააფართოვოს ცოდნა ცხოველების, მათი კვების პრეფერენციებისა და ჩვევების შესახებ; ლექსიკის განვითარება (ცხოველების სახელები); ცხოველებისადმი სიყვარულის განვითარება.

მასწავლებელი უცხადებს ბავშვებს, რომ ისინი გაემგზავრებიან ზოოპარკში და გაიგებს, რა იციან ამ ადგილის შესახებ. შემდეგ მასპინძელი ბავშვებს აცნობს ბილეთების ყიდვისა და შესასვლელში წარდგენის პროცედურას. ახსნა-განმარტების შემდეგ ამ სიტუაციას ბავშვები თამაშობენ.

თამაშის ძირითადი ნაწილია ზოოპარკში ქცევის წესების გაცნობა და საუბარი იმ ცხოველებზე, რომლებსაც იქ შეხვდებიან. განსაკუთრებით აუცილებელია ბავშვების ყურადღების მიქცევა მტაცებლებთან ურთიერთობისას უსაფრთხოების ზომების დაცვაზე.

მაშას დაბადების დღე

სამიზნე: გააცნოს ბავშვებს სტუმრების მიღების წესები; გააფართოვოს ცოდნა საჩუქრების გაცემის და მიღების შესახებ; ისწავლეთ სადღესასწაულო სუფრის მომსახურება; კომუნიკაციის უნარის ჩამოყალიბება; აღზარდე ზრდილობა, ყურადღებიანი დამოკიდებულება ამხანაგების მიმართ.

თამაშის სიუჟეტი ისაა, რომ მაშენკა აპირებს დაბადების დღის აღნიშვნას და ყველა ბიჭს ეპატიჟება მის მოსანახულებლად. ეს თამაში შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ნაწილად:

ვაპირებთ ვიზიტს;
აირჩიეთ მილოცვები;
საჩუქრების მიღება;
ვმკურნალობთ სტუმრებს;
დაბადების დღის გასართობი.

თამაშის დასასრულს შეგიძლიათ ბავშვებს ჰკითხოთ, რა მოეწონათ ყველაზე მეტად დღესასწაულში.

ქუჩა

სამიზნე: ისწავლეთ ქუჩაში ქცევის წესები, როგორც ფეხით მოსიარულე ან მძღოლი; ისწავლეთ ნიშნების და შუქნიშნების ამოცნობა, ხმოვან სიგნალებზე რეაგირება; ალგორითმის მიხედვით მოქმედების უნარის განვითარება, მათი ქცევის კონტროლი; განუვითარდებათ პასუხისმგებლობის გრძნობა და შემწყნარებლობა.

თამაშს წინ უძღვის დიდი მოსამზადებელი სამუშაოები. რამდენიმე სიარულის განმავლობაში მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს ზოგადი ხედიქუჩები, შენობების ტიპი და მათი დანიშნულება, სხვადასხვა მანქანები, რომლებიც მოძრაობენ ქუჩის გასწვრივ (მათ შორის სპეციალიზებული მანქანები).

ვინაიდან ქუჩის მოძრაობა ძალიან რთულია, მონაწილეთა დიდი რაოდენობით და წესებით, რეკომენდებულია ასეთი თამაში ილუსტრაციებით მოთხრობის სახით. როლების განაწილების შემდეგ მასწავლებელი იწყებს ქუჩის „ცხოვრების“ აღწერას და ბავშვები დგამენ მას. ამრიგად, აღმოჩნდება განსხვავებული მოვლენების გაერთიანება ერთ ნაკვეთში.

პასუხები შეიძლება იყოს შემდეგი:

სერჟა შუქნიშანს მიუახლოვდა. შუქნიშანი წითელი გახდა. რა უნდა გააკეთოს ბიჭმა? მართალია, დაელოდე. მანქანები მის გვერდით მიდიან.

შუქნიშანი ახლა მწვანეა. რას აკეთებს სერენა? (გადაკვეთა) რა არის ამის გაკეთების სწორი გზა? (საცალფეხო გადასასვლელზე).

ბავშვები არა მხოლოდ პასუხობენ აღმზრდელის კითხვებს, არამედ ახორციელებენ გახმოვანებულ ქმედებებს. უმჯობესია ამ თამაშში აირჩიოს ორი ან სამი მთავარი გმირი, რომლებიც უნდა შეასრულონ კონკრეტული დავალება: სკოლაში წასვლა, საავადმყოფოში გამგზავრება და ა.შ. დანარჩენები ზედმეტების როლს თამაშობენ.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს ასეთი თამაშები "ჩვენ მივდივართ კაფეში", "ჩვენ სპორტსმენები ვართ", "ბიბლიოთეკა", "ცირკი".

როლურ თამაშებში მონაწილეობით ბავშვები აფართოებენ ცოდნას საზოგადოებასთან ურთიერთობებიჩამოაყალიბეთ ურთიერთქმედების უნარი, ისწავლეთ გამოსავლის პოვნა სხვადასხვა სიტუაციები. ამის წყალობით სათამაშო აქტივობაბავშვებისთვის იქმნება ეფექტური სოციალური გარემო, რომელიც ხელს უწყობს თითოეულის პიროვნების განვითარებას მათი ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და შემოქმედებითი მიდრეკილებების შესაბამისად.

ტექსტი: მარინა გლადკო, ფოტო: დენისოვა ტატიანა ვლადიმეროვნა, ბოლდიშევა ელენა სერგეევნა, მეტყველების თერაპევტები, 74-ე საბავშვო ბაღი, სანქტ-პეტერბურგი სტატიიდან.

IN Ბოლო დროსმშობლებს ხშირად აწუხებთ შვილების ადრეული განათლება. პრემიუმზე დიდაქტიკური თამაშები, საგანმანათლებლო სათამაშოები. ერთი წლის ბავშვს ეცნობა ანბანი, სამი წლის ბავშვი წახალისებულია პრობლემების გადაჭრასა და მარცვლების დამატებაში. ამასთან, მშობლები შვილებს არ ასწავლიან თამაშს მაღაზიაში, „ქალი-დედაში“, საავადმყოფოში. როლური თამაშები ხშირად აგებულია ტრენინგის ტიპის მიხედვით, რაც ხელს უშლის მათ მიმართ ინტერესს. ყოველივე ეს იწვევს ბავშვის პიროვნების გაღატაკებას.

განმარტება

ბავშვებს სურთ სწრაფად გაიზარდონ და უფროსებთან ერთად მიიღონ აქტიური მონაწილეობა საზოგადოებრივი ცხოვრება. ასაკის გამო, მათ ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ თავად აცხონ ნამცხვრები, აძლევენ ძიძებს ბავშვებს, ატარებენ მანქანას ან კოსმოსში გაფრინდებიან. წინააღმდეგობა წყდება ბავშვთა როლურ თამაშებში მონაწილეობით.

მათ ცენტრში არის გამოგონილი სიტუაცია. თამაშების სიუჟეტები მრავალფეროვანია: ეს არის ვიზიტი სილამაზის სალონში და ფრენა მთვარეზე და სამყაროს გადარჩენა Spider-Man-ის მიერ. ბავშვი იღებს გარკვეული პერსონაჟის როლს და მოქმედებს მისი სახელით. ყველაზე ხშირად ბავშვები უფროსებად ან საყვარელ გმირებად იქცევიან. ამ შემთხვევაში, მოთამაშეებმა უნდა აწარმოონ მოლაპარაკება ერთმანეთთან, იმოქმედონ როლების შესაბამისად (დედა და შვილი, ბოროტმოქმედი და გმირი, ექიმი და პაციენტი).

განვითარების ფაქტორი

როგორც ვხედავთ, როლური თამაშის მიზანი, რომელსაც ბავშვები ქვეცნობიერად მისდევენ, სოციალური ურთიერთობების მოდელირებაა. როლთან შეგუებით, ბავშვები სწავლობენ თავიანთი ქცევის რეგულირებას საზოგადოების წესების შესაბამისად, მოქმედებების კოორდინაციას სხვა მოთამაშეებთან. ეს ყველაფერი მათ სკოლაში შემდგომი განათლებისთვის დასჭირდებათ. ბავშვი თავს აქტიურ ადამიანად გრძნობს, რომელსაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს გარემომცველ რეალობაზე.

ამავე დროს, წარმოსახვა ყვავის. ბავშვები კოვზის ნაცვლად ჯოხს იყენებენ, სკამებიდან მანქანას აშენებენ და თავად აწყობენ საინტერესო ამბავს. თამაში საშუალებას გაძლევთ გასცდეთ ყოველდღიურ ცხოვრებას, შემოქმედებითად დაამუშავოთ მიღებული გამოცდილება. ამისათვის თქვენ უნდა გამოიყენოთ არსებული ცოდნა, გადაჭრათ ის პრობლემები, რაც პერსონაჟებს აქვთ, აზრის სიტყვიერად გამოხატვა, მოლაპარაკება, ემოციების მდიდარი პალიტრა განიცადოთ. სწორედ ასეთი თამაშებით ხდება სკოლამდელი აღზრდის ყოვლისმომცველი განვითარება.

როლური თამაშები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

დღეს მშობლები აქტიურად არიან ჩართულები ინტელექტუალური განვითარებაბავშვებს, მცირე დროს უთმობენ ადამიანებს შორის ურთიერთობების ანალიზს. ამიტომ, თანამედროვე ბავშვების თამაშები ხშირად ემყარება მულტფილმების ნაკვეთებს ან კომპიუტერული თამაშები. ისინი თამაშობენ მოქმედებების მარტივ კომპლექტს (მაგალითად, ჩხუბი თინეიჯერი მუტანტის ნინძა კუს ან ვინქსის ფერიებს შორის). მოქმედ გმირებს შორის ურთიერთობები პრიმიტიულია. თამაშში მოზარდების ცხოვრება წარმოდგენილია სიტუაციების მცირე ნაკრებით: "საავადმყოფო", "დალაქი", "მაღაზია", "ოჯახი".

ბაღის მასწავლებელს შეუძლია ამ მდგომარეობის გამოსწორება. როლურ თამაშებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით უნდა მიენიჭოს ერთ-ერთი წამყვანი ადგილი სასწავლო პროცესში. ამავე დროს, მნიშვნელოვანია დაიცვან პრინციპების შემდეგ:

მასწავლებელი იქცევა თამაშებში თანაბარ პარტნიორად.
ის მუდმივად ასრულებს ამ როლს, როდესაც ბავშვები იზრდებიან, ართულებს შეთქმულებას, აფართოებს მათ გარშემო არსებული სამყაროს გაგებას.
თავიდანვე აუცილებელია ბავშვების ორიენტირება არა მხოლოდ მოქმედებების რეპროდუცირებაზე, არამედ მომხდარის მნიშვნელობაზე, პერსონაჟებს შორის ურთიერთობაზე.

თამაშის გზამკვლევი

უკვე დამტკიცებულია, რომ თამაშის უნარი ბავშვში სპონტანურად არ ჩნდება. ამიტომ, აღმზრდელის როლი საბავშვო ბაღში როლური თამაშების ორგანიზებაში ძალიან მნიშვნელოვანია.

უპირველეს ყოვლისა, მან ბავშვებს უნდა გააცნოს გარემომცველი რეალობა. შეფ-მზარეულის თამაში გაცილებით საინტერესო იქნება სამზარეულოში ექსკურსიის შემდეგ, ჩრდილოეთ პოლუსზე წიგნების კითხვა შეიძლება გახდეს პოლარული მკვლევარების თამაშის მიზეზი. შემდეგ მზადდება საჭირო ატრიბუტები, ხშირად თავად ბავშვების ჩართულობით.

პატარა ჯგუფებში თამაშის ორგანიზებით, მასწავლებელი იღებს ინიციატივას. ის ფიქრობს სიუჟეტზე, ანაწილებს როლებს მოსწავლეებს შორის, ის თავად იქცევა ერთ-ერთ მთავარ პერსონაჟად. თუმცა, თუ ეს ყოველ ჯერზე ხდება, ბავშვების ინიციატივა, თავისუფალი შემოქმედება ქრება.

აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია გაჩენის პირობების შექმნა დამოუკიდებელი თამაშები. ამის გასაადვილებლად მასწავლებელი გარკვეული პერიოდის შემდეგ თავის როლს გადასცემს ერთ-ერთ მოსწავლეს. ან ის გვთავაზობს პრობლემურ სიტუაციას, საიდანაც ბავშვებმა გამოსავალი დამოუკიდებლად უნდა იპოვონ.

კლასიფიკაცია

პედაგოგიკაში არსებობს ხუთი სახის როლური თამაშები სკოლამდელ ასაკში. Ესენი მოიცავს:

საყოფაცხოვრებო თამაშები, რომლებიც ასახავს ოჯახურ ურთიერთობებს (სადილის მომზადება, ბავშვის დაბადების დღე, თოჯინის დაბანა).
დაკავშირებული საჯარო თამაშები პროფესიული საქმიანობახალხი (სკოლა, თვითმფრინავით ფრენა, სახლის აშენება).
პატრიოტული თამაშები, როდესაც ბავშვები ომის მონაწილეებად ან მამაცი ასტრონავტებად აცხადებენ თავს.
თამაშები, რომელიც დაფუძნებულია ზღაპრის ან მულტფილმის სიუჟეტზე.
სარეჟისორო თამაშები, როდესაც ბავშვი იგონებს ამბავს და ერთდროულად რამდენიმე როლს თამაშობს სათამაშოების დახმარებით.

გადაწყვიტეთ სცენარი

ნაკვეთის არჩევანი დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების მიდრეკილებებსა და ინტერესებზე. მასწავლებელი წინასწარ ემზადება თამაშისთვის, ამაში მას გეგმა-მოხაზვის შედგენა დაეხმარება. მას ჩვეულებრივ აქვს შემდეგი სტრუქტურა:

შერჩეული თემა, სკოლამდელი აღზრდის ასაკი.
მიზნები და ამოცანები, რომლებიც მოგვარდება თამაშის დროს.
საჭირო ატრიბუტები.
მათთან დაკავშირებული როლები და აქტივობები. მაგალითად, კაფეს სტუმრები აკეთებენ შეკვეთებს, სადილობენ, ურთიერთობენ, იხდიან გამგზავრებამდე. ადმინისტრატორი ხვდება და ზის მათ, ზედამხედველობს პერსონალს. მიმტანი იღებს შეკვეთებს, გადასცემს მათ სამზარეულოში, აწვდის საჭმელს და აგროვებს ფულს. შეფ-მზარეულები ამზადებენ კერძებს და გადასცემენ მიმტანს.
შესაძლო დიალოგები პერსონაჟებს შორის. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა ისწავლონ თავაზიანად საუბარი და კულტურულად მოქცევა საჯარო ადგილებში.
სიუჟეტური როლური თამაშის სავარაუდო გეგმა. ის ბავშვებისთვის საინტერესო უნდა იყოს და ცვლილებების შეტანას. ასე რომ, კაფეში შეგიძლიათ მოაწყოთ სათამაშო ადგილი ბავშვებთან სტუმრებისთვის, მოიწვიოთ მუსიკოსები.

ატრიბუტები

ექიმს სჭირდება ხელსაწყოები და თეთრი ხალათი, მზარეული - კერძები, მძღოლი - მანქანა. ჯგუფში სწორად ორგანიზებული გარემო ხელს უწყობს ბავშვების თამაშის განვითარებას. მასწავლებელმა უნდა მოაგროვოს როლური თამაშების ატრიბუტები:

მზა კომპლექტები ექიმისთვის, მოლარისთვის, ზეინკალისთვის და ა.შ.
ნარჩენები: გატეხილი ტექნიკა, საკვების ყუთები და ქილები, მედიკამენტების ბოთლები, კრემების ბოთლები, ნიღბები, შამპუნები. ეს ყველაფერი სასარგებლოა სახლის, აფთიაქის, მაღაზიის, სილამაზის სალონის თამაშებისთვის.
ხელნაკეთი ნივთები. მიკროტალღური ღუმელი ყუთებიდან, ნამცხვრები ქაფის რეზინის ღრუბლებიდან, სათევზაო ჯოხები ჯოხებით ... უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ საკუთარი ხელით გააკეთონ ასეთი ატრიბუტები როლური თამაშებისთვის.
გამყიდველების, პოლიციელების, პარიკმახერების და მეზღვაურების კოსტუმები. ისინი შეიძლება დამზადდეს ძველი პერანგებისგან ან ამოჭრათ კონცხი უგულებელყოფის ქსოვილისგან. პროფესიის შესაბამისი წარწერა თუ სიმბოლური გამოსახულება საბოლოოდ გაარკვევს კოსტუმის კუთვნილებას.
ნიღბები, ნამდვილი და ხელნაკეთი, გვირგვინები, თავსაბურავი, შარფები.

რაც უფრო პატარაა ბავშვები, მით მეტი ატრიბუტი სჭირდებათ მათ თამაში. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ წარმოაჩინონ თავიანთი ფანტაზია და მოძებნონ შემცვლელი ნივთები.

საბავშვო ბაღის ჯგუფი

პატარა ბავშვები მხოლოდ სათამაშოებით მანიპულირებას სწავლობენ. როლური თამაშის ორგანიზება ჯერ არ არის შესაძლებელი, რადგან ბავშვებმა არ იციან როგორ დაუკავშირდნენ ერთმანეთს. წლის პირველ ნახევარში მასწავლებელი ასწავლის მათ მარტივი თამაშის მოქმედებების შესრულებას: თოჯინას ატრიალებენ, ააგორებენ მანქანას, აჭმევენ დათვს. ამავდროულად, აქტიურად გამოიყენება შემცვლელი ნივთები: ბარი რკინის ნაცვლად, ქაღალდის ნაჭრები ფაფის ნაცვლად. თამაშები მოიცავს ერთ ბავშვს ან ბავშვების ჯგუფს, რომელთაგან თითოეული ასრულებს ერთსა და იმავე მოქმედებას.

წლის მეორე ნახევრიდან მასწავლებელი ასწავლის ორი-სამი სიტუაციის ჯაჭვების აგებას: თოჯინა უნდა იკვებებოდეს, შემდეგ აკოცათ და დააძინოთ. ჯერ თვითონ უკრავს ზღაპარს ბავშვების თვალწინ. შემდეგ, როდესაც თოჯინას აჭმევდა, ის ერთ-ერთ ბავშვს სთხოვს, რომ აკოცას, მეორეს კი საწოლში წაიყვანოს და საბანი დააფაროს. ყველა ქმედება უნდა იყოს ნაცნობი ბავშვებისთვის საკუთარი გამოცდილებიდან.

უმცროსი ჯგუფი

დაახლოებით 2,5 წლის ასაკიდან ჩნდება როლური თამაშის დასაწყისი. ბავშვის მიზანია გარკვეული პერსონაჟის (დედა, ექიმი) მოქმედებების რეპროდუცირება. თუმცა, ის ჯერ სიტყვიერად არ მიუთითებს თავის როლზე. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია მასწავლებლის მიზანმიმართული მუშაობა.

ბავშვების ყურადღება, ჩვევის გამო, საგნებზეა მიპყრობილი: ისინი ენთუზიაზმით უხვევენ პაციენტს ხელს, აყენებენ თერმომეტრს. ზრდასრულმა უნდა მოახდინოს მათი ორიენტირება თამაშში პარტნიორთან ურთიერთობისთვის. ამ მიზნით, მინიმუმ სათამაშოები გამოიყენება, რათა მათ ყურადღება არ გადაიტანონ. სასურველ როლთან შესაჩვევად ფართოდ გამოიყენება სპეციალური კოსტიუმები და ნიღბები. ზრდასრული თავდაპირველად თავად ხდება ბავშვის პარტნიორი, წაახალისებს მას დიალოგში და შემდეგ გზას უთმობს სხვა ბავშვს.

ოთხი წლის ასაკში ბავშვები უკვე შეგნებულად იღებენ ამა თუ იმ როლს, აშენებენ უმარტივეს დიალოგებს თანატოლებთან და ასრულებენ თავიანთი ხასიათისთვის დამახასიათებელ მოქმედებებს. თამაშების სიუჟეტები აღებულია ბავშვების ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან: მანქანის ტარება, ვიზიტი, ექიმთან ვიზიტი, მაღაზიაში სურსათის ყიდვა.

შუა ჯგუფი

4-5 წლის ასაკში ბავშვები ეუფლებიან როლურ თამაშებს რამდენიმე პერსონაჟით, სწავლობენ მათ შორის ურთიერთობებში ნავიგაციას. სასურველია, რომ სიუჟეტი ითვალისწინებდეს ერთი მთავარი გმირის (მაგალითად, ვეტერინარის) და 2-3 არასრულწლოვანთა (მედდას, შინაური ცხოველების პატრონებს, ფარმაცევტს, რომელიც ყიდის წამლებს).

კარგია, თუ ბავშვებზე მეტი პერსონაჟია. შემდეგ, თამაშის დროს, მათ მოუწევთ ქცევის შეცვლა, მეზღვაურის ან მყვინთავის გამოსახულებით. დასასრულს, შეგიძლიათ შეიყვანოთ სხვა როლი, მსგავსი მთავარი. ასე რომ, თუ გემით მოგზაურობა მიმდინარეობს, შეგიძლიათ მოაწყოთ შეხვედრა გემთან გამვლელთან. კაპიტნები ერთმანეთს მოუყვებიან თავიანთ თავგადასავალზე, ბავშვები კი უფრო მეტად გაეცნობიან სხვადასხვა როლების ურთიერთობას.

ამ ასაკის საყვარელი თამაშებია „ჰოსპიტალი“ და „შოპი“. ამასთან, მასწავლებელმა უნდა გააფართოოს ბავშვების გამოცდილება, გააცნოს მათ ახალ სიტუაციებში: ” სასწრაფო დახმარება“, ზოოპარკში ვიზიტი, ქალაქის გასეირნება, თეატრის მონახულება. სიუჟეტი წინასწარ არ არის მოფიქრებული მასწავლებლის მიერ, არამედ ვითარდება იმპროვიზაციის კანონებით.

როლური თამაში უფროს ჯგუფებში

ნორმების მიხედვით, ხუთი წლის ბავშვებმა თავად უნდა წამოიწყონ თამაშები სხვადასხვა თემები. უფრო მეტიც, სიუჟეტები აღებულია როგორც საკუთარი გამოცდილებიდან, ასევე წიგნებიდან, ფილმებიდან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მეკობრეებად იქცევიან, იპყრობენ მარსს, მიდიან სამოგზაუროდ მთელს მსოფლიოში. ისინი ღრმად შედიან როლში, განიცდიან იგივე ემოციებს, რასაც მათი პერსონაჟები. თამაშის დაწყებამდე ისინი დამოუკიდებლად თანხმდებიან სიუჟეტზე, ანაწილებენ როლებს. ამ შემთხვევაში აღმზრდელი უნდა გადაიქცეს დაინტერესებულ დამკვირვებლად.

თუმცა, თანამედროვე ბავშვებისთვის რთულია ამ დონეზე ასვლა. ხშირად ისინი იმეორებენ სატელევიზიო გადაცემებიდან ნასესხებ იგივე ნაცნობ ნიმუშებს. როლური თამაშები უფროს ჯგუფებში განცალკევებულია რეალობას, შეიცავს უამრავ აგრესიას. აქ კი აღმზრდელის დაგეგმილი სამუშაოა საჭირო ბავშვების გამოცდილების გასამდიდრებლად.

ჩვენ ვიმოქმედებთ გონივრულად

თუ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თამაშები ღარიბი შინაარსისაა, ამის ორი მიზეზი არსებობს: განუვითარებელი ფანტაზია და ცოდნის ნაკლებობა. ამიტომ, აღმზრდელმა უნდა გააფართოოს ბავშვების იდეები მათ გარშემო სამყაროს შესახებ წიგნების კითხვის, მულტფილმების ყურების, ექსკურსიების, სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლებთან შეხვედრების გზით.

იმისათვის, რომ ბავშვები სწრაფად ჩაერთონ ახალ როლურ თამაშში, მათთან ერთად მზადდება ჯგუფი, იქმნება გემის, სახლის, რაკეტის მოდელები. თავიდანვე მნიშვნელოვანია ტონის დაყენება, ბავშვებს საინტერესო სათამაშო სიტუაციის შეთავაზება. მთავარი როლები საუკეთესოდ ენიჭებათ მდიდარი ფანტაზიის მქონე ბავშვებს. თამაშების დროს მასწავლებელმა არ უნდა დაასახელოს ბავშვების ნამდვილი სახელები, ყველა ინსტრუქცია და კომენტარი გაკეთებულია არჩეული ნაკვეთის გათვალისწინებით. ის თავად მალე ტოვებს თამაშს და ჩაერია ორჯერ:

როდესაც კონფლიქტი ხდება.
თამაშისადმი ინტერესის გაქრობით. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ მოულოდნელი სიუჟეტი (უზარმაზარი რვაფეხა შეუტია გემს) ან შემოიტანოთ ახალი პერსონაჟი (ბაბა იაგა მოდის პარიკმახერთან).

უფროსების ამოცანაა თავიდან აიცილონ როლური თამაშების გაქრობა ბავშვების ცხოვრებიდან. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ მისი მეშვეობით ხდება ბავშვის სოციალიზაცია, ვითარდება წარმოსახვა, ქცევის რეგულირების უნარი შესრულებული როლის შესაბამისად.

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: