ერთად ვითამაშოთ პროექტი. თამაშის აქტივობის პროექტი "თამაშის საოცარი სამყარო

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება No 36 Novosibirsk საშუალო სკოლა, ქ. ავიამშენებლები, 10, ტელ. 271-56-02, ფაქსი 271-47-55

პროექტი

ნომინაცია „სოციალურიპროექტები»

ნოვოსიბირსკი

20 13 -2014

1.პროექტის მოკლე რეზიუმე 2-3

2.პრობლემის განცხადება 4

3. პროექტი "ერთად თამაში"

3.1. პროექტის მიზნები და ამოცანები 5

3.2. პროექტის განხორციელების მექანიზმი 5-6

3.3. პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმა 6

3.4.მოსალოდნელი შედეგები 6

3.5. შედეგის შეფასება 6

4. განაცხადები 8-10

პროექტის მოკლე მიმოხილვა

პროექტი "თამაში ერთად"

პროექტის შეჯამებასცენა	პროექტი
პროექტის სახელწოდება	"Ერთად თამაში"
პროექტის იდეა რა არის პროექტის უნიკალურობა? რით განსხვავდება ის სხვა მსგავსისგან?	მიზნად ისახავს ხალხური თამაშების აღორძინებას ბავშვებსა და ახალგაზრდებში. (Განათლება ხალხური თამაშებიბავშვები და ახალგაზრდები)
განხორციელების ვადები	9 თვე
პროექტის გეოგრაფია	ნოვოსიბირსკი,
Სამიზნე ჯგუფი ვისზეა მიმართული პროექტი?	ბავშვები და ახალგაზრდები
პროექტის სხვა მიმღებები კიდევ ვისთვის არის ეს პროექტი სასარგებლო?	DDOU, OU, TOS
პროექტის საჭიროების დასაბუთება: რატომ არის ეს პროექტი აქტუალური? რა პრობლემის გადაჭრას ისახავს მიზნად?	ჰიპოდინამიის ზრდა, კომპიუტერზე დამოკიდებულება
სამიზნე(პროექტის ზოგადი შედეგი): რა არის თქვენი კონკრეტული მიზანი? რისი მიღწევა გსურთ შედეგად?
Დავალებები(სპეციფიკური შუალედური შედეგები): რა უნდა გაკეთდეს მიზნის მისაღწევად?
სტრატეგია (კონცეფცია) ზუსტად როგორ მიაღწევთ მიზანს, დაასრულებთ დავალებებს? რა კონკრეტულ ქმედებებს მიიღებთ?	ჰოლდინგი თამაშის პროგრამა"Ერთად თამაში"
ვინ და როდის განახორციელებს პროექტს?	კლუბ „ნანო-ტექნო კაცის“ წევრები
რისკები:რამ შეიძლება შეაფერხოს მიზნის მიღწევაში?
მოსალოდნელი შედეგები და შეფასების კრიტერიუმები რა ცვლილებები მოჰყვება პროექტს? როგორ გესმით, რომ მიაღწიეთ თქვენს მიზანს?	ბავშვების ზრდა, რომლებიც თამაშობენ გარე თამაშებს ქუჩაში
პროექტის ბიუჯეტი საჭირო რესურსების აღწერა და გაანგარიშება ფულადი თვალსაზრისით	სკოლის სახსრებით.

პრობლემის ფორმულირება

რუსეთში მათ ყოველთვის უყვარდათ თამაშები, როგორც მობილური, ასევე არა. რუსული თამაშები ძალიან მრავალფეროვანია, ისინი შეიცავს რუსი ხალხის სულს და ისტორიას. სამწუხაროდ, კომპიუტერების ეპოქაში რუსი ხალხი ივიწყებს ხალხურ თამაშებს, რომლებიც ავითარებენ ოსტატობას, ძალას და გამარჯვების სურვილს. უხსოვარი დროიდან სწორედ ეს თამაშები ასახავდა ადამიანების ცხოვრების წესს, მათ ცხოვრების წესს, შრომას, ეროვნულ საფუძვლებს, ღირსების იდეას, გამბედაობას, გამბედაობას, ძალაუფლების ფლობის სურვილს, მოხერხებულობას, გამძლეობას და სილამაზეს. მოძრაობები, გამოავლინოს გამომგონებლობა, გამძლეობა, შემოქმედებითი გამოგონება, მარაგი, ნებისყოფა და გამარჯვებისკენ სწრაფვა. ხალხურ თამაშებში არის ბევრი იუმორი, ხუმრობა, კონკურენტული ენთუზიაზმი, მოძრაობებს ხშირად ახლავს საბავშვო რითმები, რითმების დათვლა, წილის გათამაშება.

თამაშის დროს ბავშვები სწავლობენ დავალებების, თამაშის სიტუაციების გარკვეული ალგორითმის შესრულებას და ამის საფუძველზე დასკვნების ჩამოყალიბებას. ხალხური თამაშები ახალგაზრდა თაობის საერთაშორისო, მხატვრული და ფიზიკური აღზრდის განუყოფელი ნაწილია. მოძრაობის სიხარული შერწყმულია სულიერ გამდიდრებასთან. თამაშის სიტუაცია იპყრობს და ასწავლის ბავშვებს, მოქმედებები კი ბავშვებისგან გონებრივ აქტივობას მოითხოვს.

თამაშები არა მხოლოდ განათლების მნიშვნელოვანი საშუალებაა, მათი მნიშვნელობა უფრო ფართოა - ისინი ნებისმიერი ეროვნული კულტურის განუყოფელი ნაწილია. პროექტი "ერთად თამაში" მოიცავს ხალხურ თამაშებს, რომლებიც ფართოდ არის გავრცელებული რუსეთში. ისინი ხელს უწყობენ ახალგაზრდა თაობის ყოვლისმომცველ განვითარებას, ხელს უწყობენ ფიზიკური ძალისა და ფსიქოლოგიური თვისებების განვითარებას, ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა სწრაფი რეაქცია, ოსტატობა, სწრაფი ჭკუა და გამძლეობა, ყურადღება, მეხსიერება, გამბედაობა, კოლექტივიზმი.

ზუსტადასე რომ თქვენ უნდა შეისწავლოთ ძველი ყველამ დავიწყებული თამაშებიდა გააცანით ისინი ბავშვებს. რაც ძალიან სასარგებლოა სუფთა ჰაერზე თამაში, ვიდრე კომპიუტერთან ჯდომა.

ჩვენი ხალხი ახლა თუ თამაშობს გარე თამაშს, ეს ფეხბურთია, მაგრამ კიდევ ბევრი საინტერესო და ამაღელვებელი თამაშია ბავშვებისთვისაც და უფროსებისთვისაც. რომელთანაც გვინდა გაცნობა ჩვენი პროექტის განხორციელებით. ჩვენი პროექტი არ გაჩენილა, რადგან 2008 წელს სკოლის ბაზაზე განხორციელდა პროექტი „დიალოგი“, რომლის ერთ-ერთი მიმართულება იყო პატრონაჟული მოძრაობა და თამაშები შესვენებებზე დაწყებით სკოლაში, „ტროპიკული მიქსი“ ლიდერთა ჯგუფი. ატარებს თამაშებს ბავშვებთან ერთდღიან ბანაკში.

პროექტი "Ერთად თამაში»

პროექტის ადგილმდებარეობა

მუნიციპალური ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულებისნოვოსიბირსკის №36 საშუალო სკოლა.

პროექტის განხორციელების დრო: 2013-2014 სასწავლო წელი

პროექტის მიზნები და ამოცანები

ამ პროექტის მიზანი:

ბავშვთა და მოზარდთა ეთნიკური კულტურის ფორმირება წარსულის ხალხური თამაშების გაცნობის გზით.

პროექტის მიზნები:

კლუბის წევრებისთვის ხალხურ თამაშებზე მასალის შესწავლა.

შექმენით სკრიპტი "თამაში ერთად" პროგრამისთვის

140 მოსწავლისთვის პროგრამის „თამაში ერთად“ ორგანიზება დაწყებითი სკოლა;

40 სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის პროგრამის „თამაში ერთად“ ორგანიზება;

მიკრორაიონის ბავშვებისთვის „ზარიასთან“ ერთად განახორციელეთ პროგრამა „თამაში ერთად“;

პროგრამის „ერთად თამაში“ ორგანიზება რაიონის ბავშვებისთვის;

ქცევა საზეიმო ღონისძიებაბავშვთა დაცვის დღეს ქალაქის ბავშვებისთვის გადაცემის „თამაში ერთად“ ჩართვით.

გამართავს მრგვალ მაგიდას თემაზე: „ხალხური თამაშების აღორძინება“

პროექტის განხორციელების მექანიზმი

პროექტის განხორციელება, კერძოდ, მისი მოდელად დამტკიცება, გათვლილია 9 აკადემიურ თვეზე და სამ ეტაპად წარიმართება.

სცენის ნომერი და სახელი	სახის აქტივობა	პასუხისმგებელი	ჩატარების ადგილი, ფორმა
1. მოსამზადებელი (პროექტის განხორციელებისთვის პირობების მომზადება)	საორგანიზაციო კომიტეტის ორგანიზება, სამუშაო გრაფიკის განსაზღვრა, პროექტში ჩართულობის ხარისხი მონაწილეთა შერჩევა, დასტურის მოპოვება MBOU №36 საშუალო სკოლის ადმინისტრაციისგან, კლუბის წევრების ორიენტაცია - გაცნობა მიზნის, ამოცანების, პროექტის მიმდინარეობის, პროექტის წევრების მიმართ მოთხოვნებთან..	პეტუხოვა თ.დ. პეტუხოვა T. D. პროექტის მენეჯერები	MBOU №36 საშუალო სკოლა	პროექტის დაწყებიდან 1 კვირა 3-4 კვირა
2. მთავარი	სფეროებში მუშაობა, დაგეგმილი აქტივობების განხორციელება (იხილეთ პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმა)		MBOU საშუალო სკოლა No. 36, ქალაქის ადგილები	5-34 კვირა
3. ფინალი	გამოცდილების განზოგადება,	პროექტის ხელმძღვანელი, სკოლის მთავრობის წევრები	MBOU №36 საშუალო სკოლა	33-34 კვირა

განხორციელებაპროექტი

სამიზნე ჯგუფები:

სკოლამდელი დაწესებულებების მოსწავლეები, სკოლის მოსწავლეები და ახალგაზრდები.

პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმა (იხილეთ დანართი 1, 2,3)

Მოსალოდნელი შედეგები

ამ პროექტის განხორციელებისას ჩვენ ველოდებით შემდეგ შედეგებს:

ხალხურ თამაშებზე მასალის შესწავლა კლუბ „ნანო-ტექნო კაცის“ წევრებისთვის.

გადაცემის „ერთად თამაში“ სცენარის შექმნა ასაკის გათვალისწინებით.

პროგრამის „თამაში ერთად“ ჩატარება დაწყებითი კლასების 140 მოსწავლისთვის, 40 სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის;

მიკრორაიონის ბავშვებისთვის პროგრამის „თამაში ერთად“ განხორციელება TOS „ზარიასთან“ ერთად;

პროგრამის „ერთად თამაში“ განხორციელება რაიონის, ქალაქის ბავშვებისთვის.

მრგვალი მაგიდის ჩატარება თემაზე: „ხალხური თამაშების აღორძინება“

შედეგების შეფასება

პროგრამის ეფექტურობის შეფასება განხორციელდება მასტერკლასებზე, ასევე მოხსენებებისა და პრეზენტაციების დახმარებით. ბავშვების მეთვალყურეობა საქმიანობის დროს.

დანართი 1

დაგეგმვა

პირობები (თვე)	ღონისძიების სათაური	პასუხისმგებელი	შენიშვნები
	შეხვედრის საათი "ითამაშე!"		კლუბის წევრების მიერ ხალხური თამაშების მოძიება და შესწავლა
	ასეთი განსხვავებული თამაშები. სკრიპტის შექმნა პროგრამისთვის "თამაში ერთად"	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	სკრიპტის დაწერა სათამაშო პროგრამისთვის "ერთად თამაში"
	პროგრამა "თამაში ერთად"	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	სასწავლო თამაშები დაწყებითი სკოლის ბავშვებთან.
	შეხვედრის საათი "ითამაშე!"	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	შუალედური შედეგების განხილვა, პროგრამაში კორექტირების შეტანა
	თამაში ერთად პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	თამაშის პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
	პროგრამა "ერთად თამაში" მიკრორაიონის ბავშვებისთვის	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	TOS "ზარიასთან" ერთად
	შეხვედრის საათი "ითამაშე!"	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	შუალედური შედეგების განხილვა, პროგრამაში კორექტირების შეტანა, რაიონული ღონისძიების მომზადება
	გადაცემა „ერთად თამაში“ რაიონის ბავშვებისთვის	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	თამაშის პროგრამა ძერჟინსკის რაიონის ბავშვებისთვის (თუ რაიონული ადმინისტრაცია დაუშვებს)
	ღონისძიება ქალაქის ბავშვებისათვის პროგრამის „ერთად თამაში“ ელემენტებით	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	თამაშის პროგრამა ქალაქის ბავშვებისთვის (თუ ქალაქის ადმინისტრაცია დაუშვებს)

დანართი 2

პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმა

სახის აქტივობა	პასუხისმგებელი
საორგანიზაციო კომიტეტის ორგანიზება, სამუშაო გრაფიკის განსაზღვრა, პროექტში ჩართულობის ხარისხი;	კლუბის ლიდერი	კლუბის შეხვედრები
პროექტის განხორციელების ხარისხის შესაფასებლად აქტივობების ჩასატარებლად 2 კაციანი ანალიტიკური ჯგუფის ორგანიზება	MBOU 36-ე საშუალო სკოლის დირექტორი ნ.ნ. შუსტოვი, მოადგილე წყლის რესურსების მართვის დირექტორი ლ.ნ.ლესკოვა
გასაუბრება და მონაწილეთა შერჩევა, MBOU 36-ე საშუალო სკოლის ადმინისტრაციისგან დასტურის მიღება პროექტის განხორციელების შესახებ	პროექტის ლიდერები	ინტერვიუ, გამოკითხვა
პროექტის შესახებ ინფორმირება - მასალების მომზადება კომპიუტერზე, ბეჭდვა		განცხადებები, პროექტის დაცვა
პროექტზე მუშაობის ორგანიზებისთვის სახარჯო მასალების შესყიდვა	Პროექტის მენეჯერი
მასალის შესწავლა ხალხურ თამაშებზე	კლუბის წევრები
პროგრამის „ერთად თამაში“ სცენარის გეგმის შემუშავება	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	Ჯგუფური სამუშაო
შეხვედრის საათის ორგანიზება "ითამაშე!"	კლუბის ლიდერი	თამაშები, გამოკითხვა	ყოველთვიურად
პროგრამის „თამაში ერთად“ ჩატარება (იხ. დანართი No1)	კლუბის ლიდერი, კლუბის წევრები	თამაშის პროგრამა	გრაფიკით
პროექტის მონაწილეთა გამოკითხვის ჩატარება	Პროექტის მენეჯერი	კითხვარი
მრგვალი მაგიდა პროექტის განხორციელების შედეგების შესახებ	პროექტის მენეჯერი, კლუბის წევრები, სტუმრები	Მრგვალი მაგიდა
საანგარიშგებო დოკუმენტაციის მომზადება	პროექტის მენეჯერი, კლუბის წევრები	პრეზენტაცია, სტატიის დაწერა	06.06-დან 10.06-მდე

დანართი No3

თამაშის პროგრამა "თამაში ერთად"

სამიზნე:შემოქმედებითად განვითარებული, აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბება, რომელიც აერთიანებს სულიერ სიმდიდრეს, მორალურ სიწმინდეს, ფიზიკურ სრულყოფას გაცნობის გზით. ხალხური ტრადიციებირუსული თამაშები.

Დავალებები:

სათამაშო ფოლკლორის წარმოშობის მიმაგრება.

ხელი შეუწყოს ბავშვების გაერთიანებას გუნდში, ისევე როგორც ყველა ბავშვისთვის გამჟღავნების შესაძლებლობას: გახდნენ უფრო მოდუნებული, როდესაც დახურულნი არიან და ძალიან კომუნიკაბელური - მიიღონ ფართო ველი მათი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების რეალიზაციისთვის.

ჩამოაყალიბოს სტაბილური, დაინტერესებული და პატივისცემით განწყობილი მშობლიური ქვეყნის კულტურის მიმართ, შექმნას ემოციურად დადებითი საფუძველი პატრიოტული გრძნობების განვითარებისათვის: სიყვარული და სამშობლოს ერთგულება.

ფიზიკური (მოხერხებულობა, რეაქციის სიჩქარე, კოორდინაციის უნარი) და გონებრივი (ნებისყოფა, მიზანდასახულობა, თვითკონტროლი) თვისებების განვითარება; საავტომობილო აპარატის გაუმჯობესება.

რუსეთის ხალხების მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ფოლკლორის ცოდნის საშუალებით ხალხური თამაშებით.

Მოსალოდნელი შედეგები

სათამაშო პროგრამის განხორციელებისას, ჩვენ ველოდებით შემდეგ შედეგებს:

გაეცანით სათამაშო ფოლკლორის წარმოშობას 150 ან მეტი ადამიანისგან.

ჩამოაყალიბოს სტაბილური, დაინტერესებული და პატივისცემით განწყობილი მშობლიური ქვეყნის კულტურის მიმართ, შექმნას ემოციურად დადებითი საფუძველი პატრიოტული გრძნობების განვითარებისათვის: სამშობლოს სიყვარული და ერთგულება 150 და მეტ ადამიანს შორის.

განუვითარდეთ ფიზიკური (მოხერხებულობა, რეაქციის სიჩქარე, კოორდინაციის უნარი) და გონებრივი (ნებისყოფა, მიზანდასახულობა, თვითკონტროლი) თვისებები; საავტომობილო აპარატის გაუმჯობესება.

ჩამოაყალიბოს ტოლერანტული დამოკიდებულება რუსეთის ხალხების მიმართ, ფოლკლორის ცოდნით ხალხური თამაშებით.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1.S.M. Oberemok. დიზაინის ზოგადი პრინციპები. ნოვოსიბირსკი, NIPKiRO, 2007 წ.

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

ნაკვეთი - როლური თამაშიაქვს დიდი განმავითარებელი ღირებულება სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის. მასში ინტენსიურად ყალიბდება ყველა ფსიქიკური პროცესი, ვითარდება ბავშვის პიროვნება. როლურ თამაშში ხდება ბავშვის სოციალური განვითარება, ბავშვი სწავლობს ადამიანთა სამყაროში ნავიგაციას, მათი ურთიერთობების გარკვევას, მათი ცხოვრებისა და საქმის ასახვას, ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს ცოტა ხნით მაინც თავი იჩინოს. , გახდი ზრდასრული.

განვითარების გზა როლური თამაში- ეს არის მასწავლებლის ერთობლივი თამაში ბავშვებთან, როგორც ცხოვრებისა და სათამაშო გამოცდილების მატარებელი, ეს არის გამდიდრებული სათამაშო გარემოს შექმნა, რომელიც ხელს უწყობს დამოუკიდებელ სათამაშო კრეატიულობას სამოყვარულო თამაშში.

პროექტის მიზნები
Ბავშვებისთვის	მშობლებისთვის
როლური თამაში "მაღაზია" დაინტერესებული ბავშვების განვითარება და თამაშში ბავშვების უფასო შემოქმედებითი თვითრეალიზაციის მხარდაჭერა.	ბავშვთა თამაშის ღირებულების ხელშეწყობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისთვის.
პროექტის მიზნები
ბავშვების სათამაშო გამოცდილების გამდიდრება ზრდასრულთან ერთობლივი თამაშებით, თამაშის მოქმედებების ფორმირება და განვითარება, უმარტივესი თამაშის ურთიერთქმედება, თამაშის სიტუაციის კონვენციების გაგება.	მშობლების ყურადღების მიპყრობა ბავშვების თამაშის მიზნებზე. გაუღვივეთ სურვილი, დაეუფლონ პედაგოგიური ურთიერთქმედების მეთოდებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვებსა და მოზარდებს (მშობლებსა და აღმზრდელებს) შორის პარტნიორობის განვითარებას, როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის საგნებს.

ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲘ

ამ პროექტის განხორციელების დროს ბავშვები აყალიბებენ და ავითარებენ როლურ ქცევას: ბავშვები ავითარებენ კონკრეტულ როლურ მოქმედებებს და როლურ მეტყველებას დამოუკიდებელ სათამაშო აქტივობებში, დაწყვილებულ როლურ ურთიერთობას თანატოლებთან, ზრდასრულთან, მათ შორის როლის დასახელებით. როლური თამაში, მოკლე დიალოგი.

ამ პროექტის განხორციელების დროს მშობლებს აქვთ სურვილი, მხარი დაუჭირონ ბავშვების ინტერესს როლური თამაშების მიმართ, მშობლები იყენებენ ბავშვებთან ურთიერთობის აქტიურ თამაშის ფორმებს, პედაგოგიური ურთიერთქმედების მეთოდებს, რაც ხელს უწყობს ბავშვებსა და უფროსებს შორის პარტნიორობის განვითარებას, როგორც სუბიექტებს. საგანმანათლებლო საქმიანობა.

ამ პროექტის განხორციელებისას პედაგოგები ზრდიან თავიანთ პროფესიულ კომპეტენციას, აუმჯობესებენ უნარს გამოიყენონ როლური თამაშების პედაგოგიური მხარდაჭერის ყოვლისმომცველი მეთოდი, რაც ხელს უწყობს ბავშვებისთვის სამოყვარულო თამაშების განვითარებას.

პროექტის მონაწილეები

მეორეს აღმზრდელები, მოსწავლეები და მშობლები უმცროსი ჯგუფი No5 GBOU საშუალო სკოლა No514 (კორპ. No6)

პროექტის ხანგრძლივობა

საშუალოვადიანი

პროექტის ტიპი

კოლექტიური, საგანმანათლებლო და სათამაშო.

პროექტის განხორციელების ფორმები და მეთოდები

ბავშვებთან: საუბრები, GCD, მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა და განხილვა, პროდუქტიული აქტივობები , ბავშვთა ხელოვნების პროდუქტების გამოფენების დიზაინი , დიდაქტიკური თამაშები , სამშენებლო თამაშები , როლური თამაშები-სიტუაციების თამაში.

მშობლებთან: პედაგოგიური დაკვირვებები, საუბრები, ინდივიდუალური კონსულტაციები, საინფორმაციო სტენდის დიზაინი , ჩართვა ბავშვებთან ერთობლივი დაკვირვების ორგანიზებაში , თემატური მშობელთა კრების გამართვა , საგანმანათლებლო საქმიანობაში უშუალო მონაწილეობაში ჩართვა.

ღონისძიება	Დავალებები
ვდგამ. მოსამზადებელი
ბავშვების როლური თამაშების დაკვირვება.	როლურ თამაშებში ბავშვების ქცევის გაანალიზება თამაშის გეგმის განხორციელების, თამაშის მოქმედებების მრავალფეროვნების თვალსაზრისით.
მასწავლებლების მიერ მათი ცოდნის რეზერვის ანალიზი პროექტის თემაზე, პროფესიული შესაძლებლობები და მოსალოდნელი სირთულეები.	გააფართოვეთ საკუთარი ცოდნა პროექტის თემაზე, გააუმჯობესეთ პროფესიული კომპეტენცია.
მეთოდოლოგიური ლიტერატურის, ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებების, სადემონსტრაციო მასალის შერჩევა და შეძენა, მშობლებისთვის ვიზუალური ინფორმაციის შერჩევა.	მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება.
თემების და საუბრის შინაარსის შემუშავება, გკდ, მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა პროექტის თემაზე, საილუსტრაციო მასალის შერჩევა თემებზე: „ბოსტნეული“, „ხილი“, „მაღაზია“.	გაამდიდროს ბავშვების ცხოვრებისეული გამოცდილება და შთაბეჭდილებები.
ტრენინგის შერჩევა, შეძენა, წარმოება დიდაქტიკური თამაშები, სიუჟეტი-როლური თამაშები-სიტუაციების შერჩევა.	გაამდიდრეთ ბავშვების თამაშის გამოცდილება.
სათამაშო აღჭურვილობის განახლება, როლური თამაშის "მაღაზია" ატრიბუტების განახლება და წარმოება.	შექმენით ბავშვების სათამაშო უნარებისა და შინაარსის განვითარების დონის ადექვატური პირობები სათამაშო აქტივობა.
საუბრები მშობლებთან.	გაზარდოს მშობლის კომპეტენცია ბავშვთა თამაშის ორგანიზებისა და განვითარების კუთხით.
აღზრდის არეალის შექმნა. რეკომენდაციების, ბუკლეტების, სტატიების განთავსება პროექტის თემაზე.	მშობლების განათლება.
II ეტაპი. ძირითადი
იმუშავეთ ბავშვების ცხოვრებისეული გამოცდილების გასამდიდრებლად მიზანი: შექმნას საფუძველი როლური თამაშის "მაღაზია"-ს შინაარსის განვითარებისა და გამდიდრებისთვის.
საუბრები
"სად წავიდეთ სასურსათო ნივთებისთვის?" "ვინ არის გამყიდველი?" "ვინ არის მოლარე?" "საიდან მოდის პროდუქცია მაღაზიაში?" რა განყოფილებებია სასურსათო მაღაზია?” "როგორ მოვიქცეთ მაღაზიაში" "Ჯანმრთელი საკვები"	წარმოდგენა მისცეს მაღაზიის დანიშნულებაზე, მის ფუნქციონირებაზე, მაღაზიაში ქცევის წესებზე. ცოდნის ჩამოყალიბება გამყიდველის, მოლარის, მძღოლის, მტვირთველის მუშაობის მახასიათებლების შესახებ. ბავშვებში გამყიდველის პროფესიისადმი ინტერესის გაღვივება, წარმოდგენა ამ პროფესიის, გამყიდველის საქმიანობის სფეროს, მისი სამუშაო ადგილის შესახებ. შექმენით საწყისი იდეები ჯანსაღი გზასიცოცხლეს, წარმოდგენას მისცეს სასარგებლო და მავნე საკვებზე.
GCD
შემეცნება.სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება, ჰორიზონტის გაფართოება. თემა: „რა მოგვცა შემოდგომამ“.	განუვითარდებათ გარჩევის უნარი გარეგნობადა დაასახელეთ რამდენიმე ბოსტნეული, ხილი და კენკრა. ბაღისა და ბაღის მცენარეების შესახებ ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბება. ისწავლეთ ბოსტნეულის, ხილის, კენკრის ჯგუფებად გაერთიანება და ჯგუფების დანიშვნა განზოგადებული ცნებებით.
მოდელირება თემა: "პომიდორი და კიტრი ლანგარზე"	ისწავლეთ ბოსტნეულის კომპოზიციის შექმნა, გავლის მახასიათებლებიობიექტები (ფორმა, ზომა), მოდელირების ტექნიკის დაფიქსირება, ფორმისა და კომპოზიციის განცდის განვითარება.
მოდელირება თემა: "თაფლის ჯანჯაფილი"	ხელისგულების წრიული მოძრაობებით ბურთების გახვევის უნარის კონსოლიდაცია. ისწავლეთ ბურთის გაბრტყელება ხელისგულებით დაჭერით. ისწავლეთ დატის გამოყენება ჯანჯაფილზე ნიმუშის დასახატავად.
განაცხადი თემა: "დიდი და პატარა ვაშლი თეფშზე"	ისწავლეთ როგორ შექმნათ კომპოზიცია ფორმაზე მრგვალი საგნების დამაგრებით. ობიექტების ზომის განსხვავების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია, ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია, ხილის სახელების ცოდნა. დააფიქსირეთ წებოვნების ტექნიკა.
განაცხადი თემა: "ალუბალი და ვაშლი დევს ვერცხლის ლანგარზე"	ისწავლეთ კომპოზიციის შექმნა ფორმაზე საგნების დამაგრებით. ისწავლეთ ობიექტების გარჩევა ზომის მიხედვით. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება საგნების ფორმის შესახებ. კენკრისა და ხილის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
არატრადიციული ნახატი (თითით მხატვრობა) თემა: „მოდი ბოსტნეულის წვნიანი მოვამზადოთ“ თემა: "მოდით მოვამზადოთ კომპოტი ხილისა და კენკრისგან"	თითის ხატვის ტექნიკის გამოყენებით ხატვის უნარის განვითარება. თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია. შეასწორეთ ფერების სახელები. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების ცოდნა იმ პროდუქტების შესახებ, რომლებიც ქმნიან მზა კერძებს. სავარჯიშო კლასიფიკაციაში, შედარებაში, განზოგადებაში.
არატრადიციული ნახატი(დახატე ნახატი) თემა: "ჩიზქეიქები"	ისწავლეთ ფორმის ცენტრის შევსება ნახატით, ისწავლეთ ხატვა მყარი ნახევრად მშრალი ფუნჯით და შეავსეთ ნახატი დეტალებით.
ნახატი თემა: "ბარანკი"	ასწავლოს ნახატზე საგნის მომრგვალებული ფორმის გადმოცემა, ხელის წრიული მოძრაობების დამუშავება. განაგრძეთ ფუნჯის სწორად დაჭერის სწავლება, ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: აღწერითი გამოცანების გაკეთება ხილზე, ბოსტნეულზე, კენკრაზე, საკვებზე. კითხულობს: ე.სანინი "გამყიდველი", ო. პოვეშჩენკო "გამყიდველი", ნ.კნუშევიცკაია "გამყიდველი", ვ. დუშევი, ი. მაზნინი "მხიარული სასწორები", ე. უსპენსკი "ფრინველების ბაზარი", გ. იუდინი "როგორ მოვამზადოთ კომპოტი", ი. ტუვიმი "ბოსტნეული", ტ.სობაკინი „სარგებელი შვრიის ფაფა, ს. მიხალკოვი ”გოგონის შესახებ, რომელიც ცუდად ჭამდა”. (დანართი 1)	განავითარეთ ინტერესი მხატვრული ლიტერატურისადმი, შეავსეთ ლიტერატურული ბარგი, გაამდიდრეთ ბავშვების ცხოვრებისეული გამოცდილება.
იმუშავეთ ბავშვების სათამაშო გამოცდილების გასამდიდრებლად მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს ცხოვრებისეული გამოცდილების პირობითი თამაშის გეგმად გადაქცევის უნარი
საგანმანათლებლო დიდაქტიკური თამაშები
"ბოსტნეულის ხილი"	ისწავლეთ სხვადასხვა ხილის, კენკრის, ბოსტნეულის ჯგუფებად გაერთიანება და ამ ჯგუფებს უწოდეთ სიტყვების განზოგადება.
"გამოიცანი ბოსტნეული და ხილი გემოვნებით"	გაამდიდრეთ გემოვნების შეგრძნებები, განავითარეთ გემოვნების მეხსიერება, გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა.
"მოდი წვნიანი მოვამზადოთ" "მოდი მოვამზადოთ კომპოტი"	სავარჯიშო კლასიფიკაციაში, შედარებაში, განზოგადებაში. "ბოსტნეულის", "ხილის" განზოგადებული კონცეფციის კონსოლიდაცია. განუვითარდეთ კოგნიტური ინტერესი, კომუნიკაციის უნარები, თანმიმდევრული მეტყველება.
"Მაღაზია"	ისწავლეთ ობიექტების ჯგუფებად გაერთიანება და მათ განზოგადებული სიტყვების დარქმევა, საქონლის ჯგუფების გაცნობა მაღაზიის სხვადასხვა განყოფილებიდან, განავითარეთ დაკვირვება, აზროვნება, აღქმა, გააფართოვეთ ლექსიკა.
”მოდით მოვაწყოთ პროდუქტები მაღაზიის სხვადასხვა განყოფილებისთვის”	ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება, რომ სხვადასხვა პროდუქცია იყიდება სასურსათო მაღაზიის სხვადასხვა განყოფილებაში.
კონსტრუქციული და კონსტრუქციული თამაში თემა: "გაყიდვების დახლი" თემა: " Სასადილო მაგიდა”	ჩამოუყალიბდეს ბავშვებში დიდი სამშენებლო მასალის გამოყენების, მასთან სხვადასხვა გზით მოქმედების უნარი. ისწავლეთ აგება აღმზრდელის მოდელის მიხედვით. ვისწავლოთ როგორ შევქმნათ რეალური ობიექტების უმარტივესი მოდელები, ასახოთ მიღებული ცოდნა და შთაბეჭდილებები შენობასთან თამაშისას.
მჯდომარე თამაშები
"სუფთა მომზადება" "სამზადებელი კომპოტი"	სავარჯიშო კლასიფიკაციაში, შედარებაში, განზოგადებაში. "ბოსტნეულის", "ხილის", "კენკრის" განზოგადებული ცნებების კონსოლიდაცია. განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები, თანმიმდევრული მეტყველება.
"საჭმელი-უჭამადი"	საავტომობილო-საავტომობილო ყურადღების განვითარება, აზროვნების სიჩქარე, კონკრეტული ობიექტის თვისებებზე ფოკუსირების უნარი.
თითების თამაშები
თითის თამაშები: "კენკრა", "კომბოსტო", "ლიმონი", "ბაღი", "ფქვილი ცომში იყო მოზელილი". (დანართი 2)	განავითარეთ წვრილი მოტორული უნარები, თითების მოძრაობის კოორდინაცია.
მეტყველების დიდაქტიკური თამაშები
"გამოიცანი, რა გამოიცნეს ისინი?"	აუხსენით ბავშვებს იდეები პროდუქტების შესახებ, ასწავლეთ მათ გამოიცნონ აღწერილობითი გამოცანები პროდუქტების შესახებ.
"რა წვენი?"	ისწავლეთ არსებითი სახელიდან ხარისხიანი ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბება.
"რა ჯემი?"
"სტუმრების მკურნალობა"	ისწავლეთ ფრაზის დაწერა. სავარჯიშო ინსტრუმენტულ საქმეში საკვების აღმნიშვნელი სიტყვების ფორმირებასა და გამოყენებაში. („სტუმარს... კანფეტით, ვაშლით, მსხლით, ჩიზქეიქით გავუმასპინძლდები“ და ა.შ.).
როლური თამაშები - სიტუაციები
"მაღაზიაში ბევრი ბოსტნეული და ხილი მოიტანეს"	ბავშვებში განავითაროს ინტერესი როლური თამაშებისადმი, შექმნას თამაშის სიტუაცია. იმისათვის, რომ ისწავლოთ როლის აღება (გამყიდველი, მოლარე, მყიდველი), შეასრულეთ თამაშის მოქმედებები შესრულებული როლის შესაბამისად. ისწავლეთ დიალოგის წარმართვა (გამყიდველი-მყიდველი, მოლარე-მყიდველი), თავაზიანი სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებით: „გამარჯობა“, „რისი ყიდვა გსურთ“, „გთხოვთ წაიღეთ“, „კიდევ გელოდებით“, „ მინდა ვიყიდო“, „გთხოვ მომეცი“, „მადლობა“, „ნახვამდის“.
"მომხმარებლები იხდიან შესყიდვას"
”მაღაზიამ შემოიტანა ახალი პროდუქტები”
"ზრდილობიანი გამყიდველი"
"ზრდილობიანი მყიდველი"
"ჩვენ ვყიდულობთ ჯანსაღ პროდუქტს"	შექმენით თამაშის სიტუაცია. მოკლე ერთობლივ თამაშში ურთიერთობისა და ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარის გამომუშავება. მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია სასარგებლო პროდუქტები, ჯანსაღი კვების.
თამაშის დროს მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაციის გააქტიურება
გამომწვევი სიტუაციის შექმნა: "დედა მიდის მაღაზიაში საყიდლად", "ჩვენს ქუჩაზე ახალი მაღაზია გაიხსნა" ბავშვების წახალისება როლური თამაშებისკენ: "ვის უნდა იყოს გამყიდველი?" "რას აკეთებს გამყიდველი?" არააქტიური ბავშვების თამაშთან დაკავშირება: „მძღოლო, მაღაზიას ბოსტნეული ეწურება, მეტი ბოსტნეული და ხილი მოიტანეთ“ ზარები თამაშის დროს: "მომხმარებლებო, დადექით რიგში", "მოლარე, გთხოვთ, დაარტყით ჩეკს" წაახალისეთ ბავშვები სწორად დაასახელონ საკუთარი თავი სათამაშო როლში: "მე ვარ გამყიდველი", "მე ვარ მყიდველი", "მე ვარ მოლარე" წაახალისეთ თამაშის მოქმედებების დასახელება: "ბოსტნეულს ვდებ" „ჩეკს ვაგებ“ და ა.შ. წაახალისეთ მასწავლებელი უპასუხოს მასწავლებლის კითხვებს თამაშის, სათამაშო როლის, შესრულებული მოქმედებების შესახებ.	ბავშვების დამოუკიდებელი თამაშის განვითარების ხელშეწყობა, ახალი სათამაშო ამოცანების ძიება და მათი გადაჭრის გზები.
მშობლებთან ურთიერთობა
რეკომენდაციები მშობლებს ბავშვებთან ერთად მაღაზიაში მიზნობრივი ექსკურსიების ჩატარებაზე, ბავშვებთან ერთად მაღაზიაში გამყიდველის, მოლარის, მყიდველის მუშაობაზე დაკვირვების, მაღაზიის სხვადასხვა განყოფილებაში პროდუქციის განთავსებაზე.	გაამდიდროს ბავშვების ცხოვრებისეული გამოცდილება და შთაბეჭდილებები მშობლებთან ექსკურსიების დროს და მათ მიერ ნანახის შესახებ საუბრისას.
თემატური მშობელთა შეხვედრა თემა: "ითამაშე ბავშვებთან!"	აჩვენეთ სათამაშო აქტივობების განვითარების შესაბამისობა გონებრივი განვითარებაბავშვები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მიმზიდველობის გამო.
მშობლების უშუალო მონაწილეობა საგანმანათლებლო საქმიანობაში.	გაუღვივეთ სურვილი, დაეუფლონ პედაგოგიური ურთიერთქმედების მეთოდებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვებსა და მოზარდებს (მშობლებსა და აღმზრდელებს) შორის პარტნიორობის განვითარებას, როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის სუბიექტებს.
რჩევების კითხვა ლ.ა.ვენგერის, ა.	აღძრავს მშობლებს სურვილს შეინარჩუნონ და განავითარონ ბავშვების ინტერესი სხვადასხვა ტიპის თამაშების მიმართ, მშობლებსა და ბავშვებს შორის თამაშის ურთიერთქმედების აქტიური ფორმების გამოყენების სურვილი, განუვითარონ საკუთარი საგანმანათლებლო მარშრუტის შემუშავების უნარი.
III ეტაპი. ფინალი
თამაშის პრობლემური სიტუაციების შექმნა, რომელიც ბავშვებს უბიძგებს სამოყვარულო თამაშებზე, თამაშის პრობლემების მიღებასა და გადაჭრაზე.	შთააგონეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად თამაში, გააფართოვეთ თამაში, გააფართოვეთ ბავშვების სათამაშო კონტაქტები დანერგვით დამატებითი ატრიბუტებიერთი და იგივე ობიექტის გარემოს ახლებურად გამოყენება და ზრდასრულის ბავშვებთან და ბავშვების ერთმანეთთან კომუნიკაციის გააქტიურება.
საპროექტო აქტივობების შედეგების მოხსენება სიტყვით გამოსვლის სახით მასწავლებელთა საბჭოზე, პროექტის პრეზენტაცია.	გამოცდილების თარგმნა.

პროექტის შედეგები

გამდიდრდა ცხოვრებისეული გამოცდილება, გაფართოვდა იდეები გარემოს შესახებ
თამაშის გამოცდილება გამდიდრდა, მათ შორის უფროსებთან ერთობლივი თამაშებით
გამდიდრდა თამაშის მოქმედებები, თამაშის ურთიერთობა უფროსებთან და თანატოლებთან
გამდიდრებული როლური მეტყველება, რომელიც მიმართულია თამაშში პარტნიორისადმი, პარტნიორთან დიალოგის წარმართვის უნარი (ზრდასრული, თანატოლი)
გამდიდრებული ემოციური გამოცდილება თანატოლებთან და უფროსებთან ერთობლივი თამაშების პროცესში
გაძლიერდა მეტყველება
ბავშვების საქმიანობის პროდუქტების შექმნა

მშობლებისთვის:

გამდიდრდა ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი სათამაშო აქტივობების შინაარსი
დაინტერესდა საგანმანათლებლო საქმიანობაში უშუალო მონაწილეობით

პედაგოგებისთვის:

გაიზარდა პროფესიული კომპეტენცია, ბავშვების როლური თამაშებისთვის პედაგოგიური მხარდაჭერის ყოვლისმომცველი მეთოდის გამოყენების შესაძლებლობა

მოსკოვის ქალაქის ჩრდილოეთ ოლქის განათლების დეპარტამენტი განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების ცენტრი ბავშვთა განვითარების საბავშვო ბაღის № 2530

(ბატის სამაგიდო დიდაქტიკური თამაშების შექმნის შესახებ უფროსი ბავშვებისთვის წესებით სკოლამდელი ასაკი)
Goose არის ჩვეულებრივი სახელი მუყაოს ფრაგმენტზე თამაშებისთვის, სადაც არის დასაწყისი, დასრულება და წერტილებით მონიშნული ბილიკი, ასევე კვარცხლბეკი მოძრაობების რაოდენობის და რამდენიმე ფიგურის ან ჩიპის დასადგენად. ასეთი თამაშები არსებობს ნაკვეთების დიდი მრავალფეროვნების საფუძველზე, რომლებიც თამაშს აზრს და მღელვარებას ანიჭებენ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თქვენ უნდა აირჩიოთ მკაფიო და მჭიდრო ამბავი, ბავშვის ინდივიდუალური ინტერესებიდან გამომდინარე.

ხუთი წლის ასაკში ბავშვის ინტერესები და შესაძლებლობები მნიშვნელოვნად იცვლება და სამაგიდო თამაშები წესებით თავდაჯერებულად შემოდის უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ცხოვრებაში. უფრო მცირე ასაკში ყველა ბავშვს არ შეუძლია შეეგუოს ბრძანებას, მიიღოს სათამაშო მოედნის დაყოფა საკუთარზე და სხვებზე, გაიგოს და მიიღოს დანაკარგი. მასწავლებლებმა და ფსიქოლოგებმა კარგად იციან, რომ დიდაქტიკური თამაშები ხელს უწყობს ნებაყოფლობითი ყურადღების ჩამოყალიბებას და განვითარებას, ისინი გასწავლიან წესების დაცვას, საკუთარი საქმიანობის ორგანიზებას და დაგეგმვას. ხუთი წლის შემდეგ ბავშვს უჩნდება მუდმივი ინტერესი ყველა სახის მასალისგან სხვადასხვა ხელნაკეთობების დამზადების მიმართ და ეს კარგი მიზეზია ბავშვთა აქტივობების ორგანიზებისთვის, რათა შეიქმნას სხვადასხვა სამაგიდო თამაშები. ბავშვები ახლა ძირითადად თამაშობენ წარმოებულ თამაშებს. სამწუხაროდ, მათში სიუჟეტი ერთფეროვანია და ბავშვი სწრაფად იღლება ამ შეთქმულების ისევ და ისევ გამეორებით. აქტივობები ერთფეროვანი და მოსაწყენი ხდება. ჩვენი პროექტის იდეა შემოქმედებითი მუშაობის შედეგია, ხოლო ჩვენი პროექტის შედეგია ბავშვებში ფსიქოლოგიური კლიმატის გაუმჯობესება. ერთობლივი აქტივობები ეხმარება ბავშვებს გახდნენ პარტნიორები: დიალოგის წარმართვა, ერთმანეთის ინტერესების გათვალისწინება, მოლაპარაკება, წარმოშობილი კონფლიქტების მოგვარება. უფროსები დამკვირვებლის პოზიციას იკავებენ: არ აკისრებენ საკუთარ აზრს და პატივს სცემენ ბავშვების პოზიციას.
ამ პრობლემების გადაჭრას ჩვენ ვაჩვენებთ თამაშის „ოსტატების წიგნი“ შექმნის მაგალითზე. ბავშვებთან ერთად მასწავლებლებმა გადაწყვიტეს შეექმნათ თამაში, რომელშიც შეგიძლიათ შეცვალოთ სათამაშო ტრასის წესები, ფორმა და სიგრძე. ჩვენი ტექნიკური აღმოჩენა იყო შემდეგი: მის თითოეულ მოსახსნელ ნაწილს საპირისპირო მხარესწებოვანი ქსოვილის ველკროს უხეში მხარე, რაც ამარტივებს ამ ნაწილების გამოყოფას და სათამაშო მოედანზე ხელახლა მიმაგრებას. ამის წყალობით, ყოველ ჯერზე, მოთამაშეების სურვილიდან გამომდინარე, შესაძლებელია ახალი სათამაშო ბილიკის დაყენება, მასზე მოძრაობების რაოდენობისა და თანმიმდევრობის შეცვლა, ამასთან დაკავშირებით შეიცვლება თამაშის წესები.
The Book of Masters თამაში არის როლური თამაშის ტიპი, რომელშიც მოთამაშეები მოქმედებენ როგორც გამოგონილი ან რეალური (თანამედროვე ან ისტორიული) პერსონაჟები და ერთობლივად მოქმედებენ ან ქმნიან თამაშის სიუჟეტს - ხდებიან თავგადასავლების მონაწილეები. ამავდროულად, ძირითადი ასპექტებია ვერბალური კომუნიკაცია და ცოცხალი ინტერაქცია.
თამაშის ტექნოლოგია:
1. ლიდერის (თამაშის ოსტატის) არსებობა.
2.წესების გარკვეული სისტემა (თამაშის სისტემა).
3. მოქმედების კონკრეტული ადგილი (თამაშის სამყარო).
4. თამაშის სიუჟეტი, წინასწარ გააზრებული ოსტატის მიერ მოზრდილის მიერ (სიუჟეტის დაგეგმილი ელემენტები ან მთლიანი სიუჟეტი), თუმცა ამ მოცემულ საზღვრებში არის თავისუფლება ბავშვების იმპროვიზაციისთვის.
"ოსტატების წიგნი" არის ოსტატის მიერ გამოგონილი შეთქმულების ხუმრობა. როგორც წესი, თამაში ტარდება მაგიდასთან ან იატაკზე და შედგება მოთამაშეებისგან, რომლებიც ურთიერთობენ ერთმანეთთან და ოსტატთან, ისევე როგორც მოთამაშეთა ურთიერთქმედება სამყაროსთან, რომელშიც მოქმედება ხდება. ეს ურთიერთქმედება შეიძლება იყოს ნებისმიერი: კომუნიკაცია სოფლის, ციხის ან მეტროპოლიის მცხოვრებლებთან, ბრძოლა დრაკონთან ან მტერთან, საბრძოლო დანაყოფებთან ან ჯარებთან, მკვლელობის გამოძიება ან უძველესი რელიქვიის ძიება. სიუჟეტების სიუჟეტი შეიძლება შეიცვალოს და გახდეს ახალი თამაშის საფუძველი.
მონაწილეები, თითოეული თამაშობს საკუთარი პერსონაჟისთვის, ერთობლივი ძალისხმევით აგვარებენ სიუჟეტურ წინააღმდეგობებს. მართალია ეს შეიძლება არ იყოს ერთი გუნდი, არამედ კონკურენტები და მტრები, რომელთა ამოცანაა ერთმანეთში ჩარევა.
თამაშის პროცესი:
გეიმპლეი შედგება ოთხი ძირითადი კომპონენტისგან:
ა) მოთამაშეები მასპინძელთან ერთად ქმნიან პერსონაჟებს, რომლებიც დამოკიდებულნი არიან თამაშის კონკრეტულ სისტემაზე;
ბ) მასპინძელი ეუბნება მოთამაშეებს რა ხდება, აღწერს მათ ირგვლივ არსებულ სამყაროს, აძლევს სიუჟეტურ ცვლილებას, აყენებს მოთამაშეებსა და მათ პერსონაჟებს გარკვეულ საწყის სიტუაციაში;
გ) მოთამაშეები ფიქრობენ და აცხადებენ თავიანთი პერსონაჟების ქმედებებს.
მაგალითად, ოთხი შეგირდი მეგობარი იწყებს თამაშს კლასიკურ გარემოებებში - მეჭურჭლეს აკლია თიხის მასალა; რაც შეიძლება მალე უნდა წახვიდე მთაში, რათა იქ ხეობაში თიხა იპოვოთ.
გმირები გაემგზავრნენ თავიანთ მოგზაურობაში, გადალახეს არა მხოლოდ დაბრკოლებები გზაზე, არამედ გარკვეული ამოცანების შესრულებაც, მაგალითად, ცეცხლოვანი მდინარის გადაკვეთა, დრაკონთან ბრძოლა, გემის აშენება. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ პირველი ოსტატი არ მიაღწევს მიზანს - მთის ხეობას (იგი იქნება გამარჯვებული - საუკეთესო ოსტატი).

მოთამაშეთა ნებისმიერი ურთიერთქმედებით, თამაშის მექანიკა ჩართულია - წესების ნაკრები, რომლითაც ის ხდება. წესები შეიძლება განსხვავებული იყოს - ეს დამოკიდებულია კონკრეტულ სათამაშო სისტემაზე. თამაშის დროს მონაწილეებს ესაჭიროებათ სხვა მონაწილეების დახმარება დონის გასავლელად (თუ დამეხმარებით, შემდეგ რიგზე, თუ დახმარება დაგჭირდებათ, მეც დაგეხმარებით).

ბავშვების როლური თამაში უპირველეს ყოვლისა სოციალური ხასიათი, და შეუცვლელია ფსიქოლოგიური მექანიზმიბავშვ-ზრდასრულის შექმნა
თანაარსებობის საზოგადოება მეშვეობით:
1) მოთამაშისთვის მოქმედების მაქსიმალური თავისუფლება.
არ არსებობს შეზღუდვის ყუთი და მოძრაობის წესები თითოეული ფიგურისთვის, როგორც ჭადრაკში. ერთადერთი შეზღუდვა არის წამყვანისა და მოთამაშეების ფანტაზია და იმ სურათის (პერსონაჟის) შესატყვისი ჩარჩო, რომელსაც თითოეული მონაწილე ხელმძღვანელობს. გარდა ამისა, როლური თამაშების საგანმანათლებლო და განმავითარებელი ასპექტები ვარაუდობენ, რომ თამაში, როგორც პერსონაჟი, რომელსაც მოთამაშე კარგად არ უხდება, შეიძლება დაეხმაროს ამ პერსონაჟის განვითარებას.
2) რესურსების მინიმალური დონე.
კოსტიუმის შეკერვა არ არის საჭირო, აქ მთავარია საინტერესო ამბავი, წამყვანის და მოთამაშეების სამსახიობო შესაძლებლობები.
3) კრეატიულობა.
მოთამაშეების და განსაკუთრებით ოსტატების შემოქმედებითი თვისებები, ალბათ, უფრო ნათელია, ვიდრე სხვა ტიპის როლური თამაშები.

პირველ რიგში, ეს არის კომუნიკაბელური, მოქმედი შემოქმედება. თამაშს აქვს ბევრი ნიჭი და გააზრებული ძალისხმევა დასამახსოვრებელი, ნათელი და ცოცხალი იმიჯის შესაქმნელად. არის სად უნდა შემობრუნდეს სამსახიობო ნიჭით დაჯილდოებული ადამიანი, სხვა ადამიანების დარწმუნების უნარი, ლიდერობა.
ფიგურების დასამზადებლად მასალის არჩევისას, ჩვენ დავსახლდით თიხაზე, რადგან ამ შემთხვევაში ფიგურები უფრო გამძლეა, ვიდრე ქაღალდისგან დამზადებული, ისინი მოცულობითი და ადვილად დასამუშავებელია. თიხაზე მუშაობა ჩვენმა შვილებმა კარგად იციან, რადგან დამატებითი განათლების მასწავლებელი მათთან ერთად რეგულარულად ატარებს ინდივიდუალურ გაკვეთილებს ჭურჭლის სახელოსნოში. მოდელირებისა და შემდგომი ფერწერის ორგანიზებაზე ფიქრით, მათგან გამოვედით ინდივიდუალური განსხვავებებიბავშვები. საბავშვო ბაღში დამსწრე ხუთი ან ექვსი წლის ბევრ ბავშვს უკვე აქვს თიხის გამოსახულების შექმნის გარკვეული გამოცდილება. საკმარისია ასეთმა ბავშვებმა აჩვენონ მოდელი და ისინი თავად აშენებენ თავიანთი ქმედებების თანმიმდევრობას; მათ დიდი დახმარება არ სჭირდებათ მასწავლებლისგან. სხვებს სჭირდებათ დოზირებული დახმარება: მოზრდილები ძერწავენ ფიგურების ნაწილებს, ბავშვები კი აწებებენ მათ და დამოუკიდებლად აფორმებენ.

ამავდროულად, მასწავლებელი ემოციურად თანაუგრძნობს თითოეულ ბავშვს, ეხმარება მას თავდაჯერებულობის მოპოვებაში (უნდა ვთქვა, რომ ჩვენს შვილებს შორის ბევრი იყო, ვინც მშვენიერი მაგალითის ნახვით, ეჭვი ეპარებოდა მათ შესაძლებლობებში: ”მე ვერასოდეს გავხდი ასეთი ლამაზი. ერთი!”).
მუშაობის პროცესში, სათამაშო მოედნის დიზაინისთვის, მასწავლებელი დაეხმარა დაწყებას, დასრულებას. საჭიროების შემთხვევაში, ტაქტიანად ეხმარებოდა ბავშვებს, შეთანხმდნენ, რომელი მათგანი რომელ ნაწილებს დააწებებდა.
თამაშის აწყობამდე ერთობლივად განიხილებოდა მისი წესები: რა უნდა გააკეთოს მოთამაშემ, თუ მისი ჩიპი დაეცემა შავ ან წრეზე. თეთრი ფერი. ბავშვებისთვის ნაცნობი წესები - კამათლის სროლა და "ნაბიჯების" დათვლა კამათელზე წერტილების რაოდენობის მიხედვით - დაემატა ახლები, რომლებიც დაკავშირებულია წრის ფერთან, რომელზეც ჩიპი ეცემა: მაგალითად, შავი წრე ნიშნავს ". გამოტოვეთ მოძრაობა!". თამაშის მომზადების პროცესი ბავშვებისთვის ძალიან მიმზიდველია: ყოველ ჯერზე შეგიძლიათ შეცვალოთ ყველაფერი! არაერთხელ გვინახავს, როგორ ქმნიდნენ თავისუფალ დროს თამაშის საკუთარ, ორიგინალურ ვერსიას, განასახიერებდნენ მასში საკუთარ ფანტაზიებს, აწესებდნენ ახალ წესებს.
თავიდან მასწავლებლები ბავშვებთან ერთად თამაშობდნენ და ეხმარებოდნენ წესების შეთანხმებაში. თანდათანობით, ზრდასრული გადადის თამაშში თანაბარი პარტნიორის როლზე, მოთამაშეები ყოველი თამაშის წინ თავად თანხმდებიან მის წესებზე და, აქედან გამომდინარე, აყალიბებენ თამაშის ტრასას. მნიშვნელოვანია, არ გამოტოვოთ ის მომენტი, როდესაც ბავშვებს დამოუკიდებლობის მინიჭება შეუძლიათ, მასწავლებელი კი მხოლოდ დამკვირვებელი გახდება!

ჩვენი მუშაობის შედეგების შეჯამებით, შეგვიძლია დავასკვნათ შემდეგი:
ბავშვებსა და უფროსებს შორის ურთიერთქმედებებისა და ურთიერთობის აგების წყალობით - ბავშვებისა და მოზრდილების საზოგადოების ორგანიზების პრინციპების შესაბამისად - პოზიტიური ცვლილებები მოხდა ბავშვის სუბიექტურ პოზიციაში:
დამკვიდრების უნარი თამაშის წესებიდა მიჰყევი მათ;
გაიზარდა ბავშვების აქტიურობა და ინიციატივა - მათ დაიწყეს უფრო ხშირად თავიანთი სურვილების გამოხატვა, უფროსების დახმარების თხოვნა;
ბავშვებმა უფრო მეტი ნდობა მოიპოვეს საკუთარ შესაძლებლობებში, მათ დაიწყეს უფრო თამამად მოქმედება მათთვის ახალ სიტუაციაში.

თამაშის პროექტი II უმცროსი ჯგუფში "ბავშვებს უყვართ თამაში" პროექტის ხანგრძლივობა: 2011 წლის სექტემბერი - 2012 წლის თებერვალი შედგენილია II უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლის მიერ 11 შორინა ვალენტინა სერგეევნა მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება კომბინირებული საბავშვო ბაღი 30

პროექტის მიზნები: მცირეწლოვან ბავშვებში "სათამაშოების" განზოგადებული კონცეფციის ჩამოყალიბება, მათი მიზანი, აუცილებელი თვისებები(ფერი, ფორმა, ზომა); შეიტანეთ ლექსიკონში და გაააქტიურეთ სიტყვები, რომლებიც აუცილებელია ბავშვისთვის უფროსებთან და თანატოლებთან ახალ ობიექტურ გარემოში კომუნიკაციისთვის; პოზიტიური ემოციური გამოცდილების გამდიდრება თამაშის საშუალებით; შემეცნებითი აქტივობის განვითარება სათამაშოებთან თამაშში; სათამაშოებისადმი ყურადღებიანი დამოკიდებულების უნარების განათლება.

1. მასწავლებლის ბავშვებთან ერთობლივი სათამაშო აქტივობების დროს ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების, ემოციურად პოზიტიური ატმოსფეროს პირობების შექმნა. 2. ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისი საგნის განმავითარებელი გარემოს ორგანიზება. 3. დაეხმარეთ ბავშვს სენსორული გამოცდილების დაგროვებაში და საკუთარი გამოცდილების გამოხატვაში. 4.გამოიყენეთ პედაგოგიური ინტეგრაციის მეთოდები. პირობები:

პროექტის მიზნები: 1. გამოავლინოს მცირეწლოვანი ბავშვების ემოციური სამყაროს განვითარების არსი და თავისებურებები. 2. მცირეწლოვანი ბავშვების სუბიექტურ-წარმომადგენლობითი თამაშის განვითარების თავისებურებების გამოვლენა. 3. შეადგინეთ სათამაშო პროექტის განხორციელების გეგმა „ბავშვებს უყვართ თამაში“. 4. თამაშის დროს ბავშვებში ემოციური რეაგირების წარმატებული განვითარების პირობების შექმნა. 5. სათამაშოების მიმართ მზრუნველი, მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. 6. ჩამოაყალიბეთ საწყისი ელემენტარული იდეები საკუთარი შინაგანი გამოცდილების გამოხატვის გზებზე (ჟესტები, მიმიკა, მოძრაობები, მეტყველება და ა.შ.).

პროექტის გეგმა-სქემა შესწავლა ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურა: მცირეწლოვანი ბავშვების ემოციური სფეროს განვითარების თავისებურებები. მცირეწლოვანი ბავშვების სუბიექტურ-წარმომადგენლობითი თამაშის განვითარების თავისებურებები. პროექტის „ბავშვებს უყვართ თამაში“ პრეზენტაციის ჩატარება პროექტის აქტივობების განხორციელება შექმენით საგნის განმავითარებელი გარემო მოამზადეთ ინფორმაცია მშობლებისთვის პროექტის თემაზე თამაშის კლასების ჩატარება

პროექტის განხორციელების ეტაპები: ეტაპი 1 - მოსამზადებელი პედაგოგები + მშობლები ჯგუფში საგნობრივი გარემოს ორგანიზება: მოდულური საბავშვო ავეჯი: სამზარეულოს ნაკრები, თოჯინების სათამაშო მაგიდა. სათამაშო ჭურჭელი, თოჯინები, თოჯინების ტანსაცმლის ნაკრები, ბავშვის საწოლი, ეტლი. Ჩვენ ვთამაშობთ

ეტაპი 2 - ცოდნის დაგროვება აღმზრდელები + ბავშვები ითამაშეს: თოჯინებით - "მოდით თოჯინას ჩაით ვუმასპინძლოთ", "ვაჭამოთ ლანჩი", "დავიძინოთ", "თოჯინა გაიღვიძა" და ა.შ.; მანქანები - "სახლი მანქანისთვის", "მიშკა ჩამოვიდა მანქანით", "მოდით ვისრიალოთ თოჯინები", "მანქანის შეკეთება", სამშენებლო მასალები - "ჩვენ ვაშენებთ ავეჯს სათამაშოებისთვის", "სახლები სათამაშოებისთვის", "სკამები სათამაშოებისთვის". ”, ”მანქანები”; დიდაქტიკური თამაშები - "მიშკას სათამაშოები", "მშვენიერი ჩანთა", "მოჭრილი ლოტო", "საჩუქრები სათამაშოებისთვის". განვითარების თამაშები შესანიშნავი საავტომობილო უნარები- "მზე იცინის", შალის ძაფების ბურთებად დახვევა, თითებით ქაღალდის ნაჭრების დამსხვრევა, "კონკია" (მათ დაალაგეს მარცვლეული). წაიკითხეთ: ლექსები, საბავშვო რითმები. განიხილება: ილუსტრაციები, საგნის სურათები.

"ჩვენ გვიყვარს თამაში"

უფროსი ბავშვებისთვის

პროექტის შესაბამისობა:თამაში ბავშვისთვის ბუნებრივი აქტივობაა. როლური თამაში არის სკოლამდელი თამაშის მთავარი სახეობა. როლური თამაში არ მოითხოვს ბავშვისგან რეალურ ხელშესახებ პროდუქტს, მასში ყველაფერი პირობითია, "ყველაფერი თითქოს", "პრეტენზია". თამაშში, ისევე როგორც სხვა აქტივობებში, წამყვანი როლი ეკუთვნის აღმზრდელს. ის რთული და მრავალფეროვანია. როლური თამაშებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება გრძელი და რთული პროცესია, მაგრამ თუ გვინდა, რომ ჩვენმა შვილებმა ჩამოაყალიბონ იდეები უფროსების სამყაროზე, თანატოლებთან ურთიერთობაზე, განავითარონ აზროვნება, გრძნობები, ნება, ეს უბრალოდ აუცილებელია. თამაშს დიდი მნიშვნელობა აქვს პიროვნების განვითარებისთვის.

ბავშვთა სათამაშო აქტივობების მართვაზე გარკვეული სამუშაოები ჩატარდა უმცროს, საშუალო ჯგუფებში და სასწავლო წლის დასაწყისისთვის ქ. უფროსი ჯგუფიბავშვებს უკვე ჰქონდათ გარკვეული სათამაშო უნარების მარაგი - მათ შეეძლოთ დამოუკიდებლად მოემზადებინათ თამაშის ატრიბუტები, ანაწილებდნენ როლებს დათვლის რითმების გამოყენებით და სწავლობდნენ კოლექტიური კომუნიკაციის უნარებს. თუმცა, ჩვენ აღვნიშნეთ ასეთი ფაქტი, როდესაც იყო თამაშები, რომლებიც აერთიანებს დიდი რიცხვიბავშვები, მათ შორის შეინიშნებოდა უთანხმოება როლების განაწილების, სიუჟეტის განვითარების ხასიათისა და კონკრეტული თამაშის მოქმედების შესრულების გამო.

პროექტის მიზანი:ბავშვების საკუთარი საქმიანობის ორგანიზება ურთიერთგაგების ატმოსფეროში. საკუთარი აქტივობა არის აქტივობა, რომელშიც ბავშვს სურს ჩაერთოს და რომელშიც ის: აკეთებს, უსმენს და ისმენს, უყურებს და ლაპარაკობს.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

თამაშის აქტივობის პროექტი

"ჩვენ გვიყვარს თამაში"

უფროსი ბავშვებისთვის

2015-2016 სასწავლო წელი

პროექტის შესაბამისობა:თამაში ბავშვისთვის ბუნებრივი აქტივობაა. როლური თამაში არის სკოლამდელი თამაშის მთავარი სახეობა. როლური თამაში არ მოითხოვს ბავშვისგან რეალურ ხელშესახებ პროდუქტს, მასში ყველაფერი პირობითია, "ყველაფერი თითქოს", "პრეტენზია". თამაშში, ისევე როგორც სხვა აქტივობებში, წამყვანი როლი ეკუთვნის აღმზრდელს. ის რთული და მრავალფეროვანია. როლური თამაშებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება გრძელი და რთული პროცესია, მაგრამ თუ გვინდა, რომ ჩვენმა შვილებმა ჩამოაყალიბონ იდეები უფროსების სამყაროზე, თანატოლებთან ურთიერთობაზე, განავითარონ აზროვნება, გრძნობები, ნება, ეს უბრალოდ აუცილებელია. თამაშს დიდი მნიშვნელობა აქვს პიროვნების განვითარებისთვის.

ბავშვთა სათამაშო აქტივობების მენეჯმენტზე გარკვეული სამუშაო ჩატარდა უმცროს, საშუალო ჯგუფებში, ხოლო უფროს ჯგუფში სასწავლო წლის დასაწყისისთვის ბავშვებს უკვე ჰქონდათ გარკვეული სათამაშო უნარების მარაგი - მათ შეეძლოთ დამოუკიდებლად მოემზადებინათ ატრიბუტები. თამაში, გაანაწილეთ როლები დათვლის რითმების გამოყენებით და ისწავლეს კოლექტიური კომუნიკაციის უნარები. ამასთან, ჩვენ აღვნიშნეთ ასეთი ფაქტი, რომ როდესაც იყო თამაშები, რომლებიც აერთიანებდნენ ბავშვების დიდ რაოდენობას, მათ შორის იყო უთანხმოება როლების განაწილების, სიუჟეტის განვითარების ხასიათისა და თამაშის მოქმედების წესის გამო. შესრულებული.

სამუშაოს შეჯამება შუა ჯგუფიდა შესწავლილი საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამა სკოლამდელი განათლებადაბადებიდან სკოლამდე. რედაქტირებულია N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, გაიდლაინებიპროგრამას, ისევე როგორც ნ. მიხაილენკოსა და ნ. კოროტკოვას ტექნოლოგიას "სუქულ-როლური თამაშის ორგანიზება სკოლამდელ ბავშვებში", ჩვენ დავადგინეთ შემდეგი.დავალებები:

განუვითარდეთ ბავშვებს თამაშისათვის თემის დამოუკიდებლად არჩევის უნარი.
გარემოს აღქმის შედეგად მიღებულ ცოდნაზე დაფუძნებული სიუჟეტის შემუშავება, დან ლიტერატურული ნაწარმოებები, სატელევიზიო გადაცემების ყურებისას.
ისწავლეთ თემის კოორდინაცია თამაშის დაწყებამდე, გაანაწილეთ როლები, მოამზადეთ საჭირო ატრიბუტები.
სხვადასხვა თემატური ნაკვეთების ერთიან თამაშში გაერთიანების უნარის ჩამოყალიბება.
კოლექტიურად ასწავლონ, ააშენონ თამაშისთვის საჭირო შენობები, ერთობლივად დაგეგმონ მომავალი სამუშაოები, ერთად განახორციელონ გეგმა.

შემოთავაზებული მიდგომის არსი Mikhailenko N. Ya., Korotkova N.A.-ს მიხედვით.მოიცავს ბავშვებისთვის უფრო რთული თამაშის უნარების (თამაშის აგების მეთოდები) ეტაპობრივ გადაცემას ბავშვებთან მოზრდილის ერთობლივი საქმიანობის პროცესში.

პროექტის მიზანი: ბავშვების საკუთარი საქმიანობის ორგანიზება ურთიერთგაგების ატმოსფეროში. საკუთარი აქტივობა არის აქტივობა, რომელშიც ბავშვს სურს ჩაერთოს და რომელშიც ის: აკეთებს, უსმენს და ისმენს, უყურებს და ლაპარაკობს.

პირობითად, თამაშები შეიძლება დაიყოს ორ ძირითად ჯგუფად:როლური (შემოქმედებითი) თამაშები და თამაშები წესებით.

როლური თამაშები არის თამაშები ყოველდღიური თემებიწარმოების თემით, სამშენებლო თამაშები, თამაშები ნატურალური მასალით, თეატრალური თამაშები, სახალისო თამაშები, გართობა.

წესებით თამაშები მოიცავს დიდაქტიკურ თამაშებს (თამაშები საგნებითა და სათამაშოებით, ვერბალური დიდაქტიკური, დესკტოპზე დაბეჭდილი, მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები) და გარე თამაშებს (ნაკვეთი, სიუჟეტი, სპორტული ელემენტებით).

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები:წლის ბოლომდე ბავშვებს შეუძლიათ

თამაშის გეგმის შექმნაზე მოლაპარაკება თამაშის პარტნიორებთან; გააკეთეთ წინადადებები მისი გაუმჯობესებისთვის.
შეარჩიეთ და მოიგონეთ ისტორიები თამაშისთვის; რამდენიმე ცალკეული ნაკვეთის გაერთიანება საერთო სემანტიკურ ხაზში; შეიტანეთ ცვლილებები სიუჟეტში თამაშის დროს.
შეცვალეთ თამაშის შინაარსი სათამაშო ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ნაკვეთის მახასიათებლების მიხედვით.
გამოყენება სხვადასხვა წყაროებითამაშის სიუჟეტის განვითარებისთვის (ექსკურსიები, კინო, ლიტერატურა, შთაბეჭდილებები გარემომცველი ცხოვრებიდან).
როლების არჩევის განსახორციელებლად, ემოციურად იცხოვრე მიღებული როლით; შემოქმედებით გამოცდილებაში რამდენიმე მუდმივად შესრულებული როლი ჰქონდეს.
თამაშის დროს პარტნიორებთან ურთიერთობა, წესების დაცვა, ანალიზი თამაშის პროცესი, დაარეგულირეთ როლური მოქმედებები და თამაშის წესები.
გამოიყენეთ თამაშში ჩამოუყალიბებელი, მრავალფუნქციური მასალა, შემცვლელი ობიექტები, შექმენით შემოქმედებითი საგანი-თამაშის გარემო.

პროექტის ტიპი: კრეატიული.

ხანგრძლივობა:9 თვე (სექტემბერი - მაისი), გრძელვადიანი.

პროექტის აქტივობების შესაძლო შედეგები (შედეგები):

დიდაქტიკური თამაშების კატალოგი უფროსი ჯგუფისთვის,
პერსპექტიული გეგმა,
ფოტო ალბომი ან პროექტის პრეზენტაცია,
სამი შედეგი:თამაშებისა და სათამაშოების კვირა. Კვირა ზამთრის თამაშებიდა გართობა. სპორტული კვირა.

უფროს ჯგუფში სათამაშო აქტივობების პერსპექტიული დაგეგმვა

სექტემბერი

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"პირამიდები" დიდაქტიკური დავალება. დაალაგეთ ობიექტები ზომით მოცემული თანმიმდევრობით, ასახეთ ეს მეტყველებაში. (12 ბეჭედი).

2. "Მაღაზია". სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს თამაშის სიუჟეტის განხორციელება და განვითარება. მაღაზიის ფუნქციონირების, საზოგადოებრივ ადგილებში კულტურული ქცევის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება.

3. მზესთან თამაში. სამიზნე. მოიწვიე ბავშვები შეადარონ ობიექტები მზესა და ჩრდილში, ასახონ დაკვირვების შედეგები მეტყველებაში. განახორციელეთ სათამაშო ურთიერთობების კორექტირება თანაბარი პარტნიორობით.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში„როცა ვაკეთებთ“ დიდაქტიკური დავალება. ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა „დღის“ ცნებაზე, დღის ნაწილების თანმიმდევრობის შესახებ (ვიზუალური საშუალების გამოყენებით).

2. როლური თამაში მასწავლებელთან"ავტობუსის მძღოლი" დანიშნულება. ქვეჯგუფებად დაყოფის უნარის ჩამოყალიბება შესაბამისად თამაშის ნაკვეთი, გაანაწილეთ როლები და იმოქმედეთ ნაკისრი როლის მიხედვით; ისწავლეთ როლური დიალოგის მოდელირება.

3. ქვიშის ექსპერიმენტული თამაშები"მხიარული მანქანები" მიზანი. განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ მანქანის ფიგურები ფორმების გამოყენებით. სათამაშოების ერთმანეთთან გაზიარების უნარის გამომუშავება.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში„იპოვე იგივე ნიმუში“ დიდაქტიკური დავალება. განავითარეთ შეუპოვრობა, დაკვირვება, მეხსიერება, გეომეტრიული სიფხიზლე.

2. როლური თამაში"სტუმრები" სამიზნე. კულტურული უნარების განათლება, ბავშვებისთვის საშინაო ეკონომიკის გარკვეული ცოდნის სწავლება (ოთახის დალაგება, მაგიდის გაშლა).

3. ქვიშის ექსპერიმენტული თამაშები. სამიზნე. კონსოლიდაცია. განაგრძეთ ქვიშის თვისებების შესწავლა. ააშენეთ სახლი სველი და მშრალი ქვიშის თვისებების ცოდნის გამოყენებით. განუვითარდეთ ერთად თამაშის, კომპრომისების პოვნის უნარი.

მე-4 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"რა შეიცვალა". დიდაქტიკური დავალება. ვარჯიში ფარდობითი პოზიციის დასამახსოვრებლად გეომეტრიული ფორმებიგანუვითარდებათ აზროვნებისა და მსჯელობის უნარი.

2. როლური თამაში"სილამაზის სალონი". სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს მომზადება საჭირო პირობებითამაშისთვის, რომ შეძლოს როლების განაწილებაზე შეთანხმება.

3. გარე თამაშები "დათვთან ტყეში", სკუტერის ტარებით. სამიზნე. განავითარეთ ოსტატობა, სიტყვებით გარე თამაშების თამაშის უნარი. ითამაშე გუნდურად.

ᲝᲥᲢᲝᲛᲑᲔᲠᲘ

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"იყო - იქნება." დიდაქტიკური დავალება. ისწავლეთ სხვადასხვა მოვლენის თანმიმდევრობის დაყენება (გუშინ, დღეს, ხვალ, ადრე - ჯერ, შემდეგ - მოგვიანებით).

2. როლური თამაში"ოჯახი". წაახალისეთ ბავშვები შემოქმედებითად გაამრავლონ ოჯახური ცხოვრება თამაშებში. განზრახ ნაკვეთისთვის თამაშის გარემოს დამოუკიდებლად შექმნის უნარის გაუმჯობესება. ღირებული მორალური გრძნობების ფორმირება (ადამიანობა, სიყვარული, სიმპათია და ა.შ.)

3. ეკოლოგიური თამაში "რომელი ხისგან არის ფოთოლი?" სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ამოიცნონ ხის ტიპი ფოთლის გარეგნობის მიხედვით და დაასახელონ ისინი. მეხსიერების, ყურადღების განვითარება, ამხანაგების შეწყვეტის უნარის ჩამოყალიბება.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"დააწყვე ნიმუში." დიდაქტიკური დავალება. განავითარეთ ყურადღება, სივრცითი აღქმა, ფიგურების შედარებითი პოზიცია. ჩამოაყალიბეთ თვითდახმარების უნარები.

2. როლური თამაში"საბავშვო ბაღი". სამიზნე. ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება მასწავლებლის, მედდის, მრეცხავის, მზარეულის და საბავშვო ბაღის სხვა მუშაკების მუშაობის შესახებ. ინტერესისა და პატივისცემის ამაღლება მათი საქმის მიმართ. ბავშვებში უფროსების მუშაობისთვის მადლიერების გრძნობის განვითარება, მათთვის ყველა შესაძლო დახმარების გაწევის სურვილი.

3. თითების თამაშიწყვილებში"როგორც ჩვენი კატა." სამიზნე. თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, წყვილებში თამაშის უნარი.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში„ვინ ნახავს მეტს? » დიდაქტიკური დავალება. ასწავლოს ბავშვებს თანმიმდევრული ვიზუალური გამოკვლევა და საგნების ფორმის სიტყვიერი აღწერა.

2. როლური თამაში"მეხანძრეები". სამიზნე. მოსწავლეთა ცოდნის ჩამოყალიბება სახანძრო უსაფრთხოება, „მეხანძრის“ პროფესია, ამ პროფესიის ადამიანების მუშაობისადმი პატივისცემის აღზრდა. განუვითარდეთ ურთიერთდახმარების სურვილი, კეთილგანწყობილი დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ.

3. ექსპერიმენტული თამაში„ჩაძირვა - არა ჩაძირვა“. სამიზნე. განვითარება შემეცნებითი ინტერესითქვენი პასუხის დასაბუთების უნარი.

მე-4 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"დაეხმარე ჯუჯას ისწავლოს კვირის დღეები." დიდაქტიკური დავალება. გააცანით ბავშვებს კვირის დღეები, მათი თანმიმდევრობა. ისწავლეთ პასუხის გაცემა პრიორიტეტული თანმიმდევრობით, ნუ შეაწყვეტინებთ ერთმანეთს და არ ყვირიან.

2. როლური თამაში"ბიბლიოთეკა". სამიზნე. ისწავლეთ საკუთარი თამაშის გეგმის კოორდინაცია თანატოლების გეგმასთან. აჩვენეთ თამაშში ცოდნა გარემომცველი ცხოვრების შესახებ, აჩვენეთ ბიბლიოთეკების სოციალური მნიშვნელობა. ბიბლიოთეკის მუშაკების შესახებ იდეების გაფართოება, საჯარო ადგილას ქცევის წესების კონსოლიდაცია.

3. გარე თამაშები "სროლა მიზანში", "მზიანი წვიმა". სამიზნე. გარე თამაშებისადმი ინტერესის განვითარება, ამხანაგებთან მათი მოქმედებების კოორდინაციის უნარი.

ნოემბერი

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"შეაგროვეთ მძივები." დიდაქტიკური დავალება. ასწავლეთ ბავშვებს ფორმების დაჯგუფება ფორმის, ფერისა და ზომის მიხედვით. წყვილებში მუშაობის უნარი.

2. ამბავი - როლური თამაში"თეატრი" დანიშნულება. ასწავლოს ბავშვებს იმოქმედონ თავიანთი როლის შესაბამისად, ჩამოაყალიბონ მეგობრული ურთიერთობა ერთმანეთთან. ბავშვთა იდეების კონსოლიდაცია კულტურული ინსტიტუტების, მათი სოციალური მნიშვნელობის შესახებ.

3. დიდი სამშენებლო მასალით თამაში"სახლი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ" სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს შენობის სივრცითი ანალიზის ჩატარება, სახლის აშენება მოცემული წესების მიხედვით, კომუნიკაციური კომუნიკაციის განვითარება.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"უთხარი მეტი." დიდაქტიკური დავალება. განაგრძეთ სწავლა დღის ნაწილების, კვირის დღეების თანმიმდევრობის დასადგენად. შეეძლოთ ერთმანეთის მოსმენა და მოსმენა.

2. "საავადმყოფო". სამიზნე.გამოავლინოს სამედიცინო პერსონალის საქმიანობის მნიშვნელობა. თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის ფორმირება. სამედიცინო პროფესიისადმი პატივისცემის ამაღლება.

3. თითების თამაში"ყვავილი". სამიზნე. თითების და ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. განუვითარდეთ ბავშვებს კომუნიკაციის უნარები.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაშიგაყინეთ. დიდაქტიკური დავალება. ასწავლოს ბავშვებს პიროვნების სქემატური წარმოდგენის გაგება, ყურადღების პროცესის გააქტიურება. განაგრძეთ გუნდში თამაშის უნარის განვითარება.

2. ამბავი - როლური თამაში"საავადმყოფო". სამიზნე. როლის აღების და შესაბამისი სათამაშო მოქმედებების შესრულების უნარის გასაძლიერებლად თამაშის დროს გამოიყენეთ სამედიცინო ინსტრუმენტები და დაასახელეთ ისინი; ხელი შეუწყოს როლური დიალოგის გაჩენას, ავადმყოფის მიმართ მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, ავადმყოფი სათამაშოების მიმართ სიმპათიის გამოწვევას.

3. მაგნიტური ექსპერიმენტული თამაშებისამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს, იპოვონ ლითონის საგნები მაგნიტით. განუვითარდებათ დაკვირვება, ყურადღება, ერთად თამაშის უნარი.

მე-4 კვირა

თამაშებისა და სათამაშოების კვირა.

დეკემბერი

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"იპოვე სათამაშო." დიდაქტიკური დავალება. ასწავლეთ ბავშვებს სათამაშო ოთახში ნავიგაცია გეგმის მიხედვით. გავაგრძელოთ ბავშვების ერთად თამაშის უნარის ჩამოყალიბება, ერთმანეთის დახმარება.

2. ამბავი - როლური თამაში"ზოოპარკი". სამიზნე. გაამდიდრეთ და დააკონკრეტეთ ბავშვების ცოდნა და იდეები გარეული ცხოველებიდა მათი ჩვევები და ტყვეობის პირობები. აღზარდეთ პატივისცემა ზოოპარკის თანამშრომლების მუშაობის მიმართ. ცხოველებისადმი სიყვარულის ჩანერგვა, სიკეთისა და მოწყალების გრძნობის განვითარება.

3. თითების თამაში წყვილებში"ოჯახი". სამიზნე. თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, კომუნიკაციური კომუნიკაცია.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"სად არის ვისი სახლი?" დიდაქტიკური დავალება. განავითარეთ დაკვირვება. იდეების დაფიქსირება „უფრო მაღალი – ქვედა“, „მეტი – ნაკლები“, „გრძელი – მოკლე“. ჩამოყალიბდეს კონცერტით მოქმედების უნარი, გარკვეული წესების მიხედვით.

2. შეთქმულება - როლური თამაში მასწავლებელთან"საგზაო მოძრაობა". სამიზნე. გაამდიდრეთ და დააკონკრეტეთ ბავშვების ცოდნა წესების შესახებ მოძრაობა. აღზარდეთ პატივისცემა მძღოლის, პოლიციელის მუშაობის მიმართ. Ვისწავლოთ თავაზიანობაკომუნიკაციის პროცესში „მძღოლი – მგზავრი“, „მძღოლი – პოლიციელი“.

3. სამაგიდო თამაშები დომინოს "ხილი", ლოტო "ცხოველთა სამყარო". სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, ინტერესი სამაგიდო თამაშებიდა კარგი თამაშის უნარი.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში წყვილებში„ზოოლოგიური დომინო“. დიდაქტიკური დავალება. გაუძლიეროს ბავშვებს ცოდნა გარეული და შინაური ცხოველების შესახებ. გამოუმუშავეთ ინტელექტი, ყურადღება, შეუპოვრობა, წყვილებში თამაშის უნარი.

2. ამბავი - როლური თამაში"მოგზაურობა მომავლისკენ". სამიზნე. ისწავლეთ თამაშში ქცევის წესების დაცვა. ბავშვებს შორის კეთილგანწყობის გამომუშავება, თანატოლების სურვილების გათვალისწინების უნარი. წაახალისეთ ბავშვები შემოქმედებითად გამოიყენონ მიღებული ცოდნა, განავითარონ ინიციატივა.

3. ეკოლოგიური თამაშილოტო "ვინ ცხოვრობს სად" დანიშნულება. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველების ჰაბიტატის შესახებ. განავითარეთ კომუნიკაცია.

მე-4 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"იპოვე სათამაშო." დიდაქტიკური დავალება. ბავშვების გეგმის მიხედვით სათამაშო ოთახში ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია. განაგრძეთ ბავშვების გუნდში თამაშის უნარის განვითარება.

2. ამბავი - როლური თამაში"თეატრი". სამიზნე. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები თეატრის შესახებ. განაგრძეთ ზღაპრის გმირების გამოსახულებების მეტყველებაში გამოხატული გადმოცემის უნარის განვითარება, მათი მოქმედებების კოორდინაცია სხვა "მხატვრებთან".

3. მობილური თამაში "გედების ბატები". სამიზნე. ბავშვებში გამძლეობის განვითარება, სიგნალზე მოძრაობის შესრულების უნარი. ივარჯიშეთ გვერდის ავლით.

იანვარი

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"ვინ იცის მეტი როგორ გამოიყენოს ნივთი." დიდაქტიკური დანიშნულება. ბავშვების მეხსიერების განვითარება, საგნების ცოდნის გამდიდრება; გამოიმუშავოს მარაგი, გამომგონებლობა, მეგობრის შეფერხების გარეშე მოსმენის უნარი.

2. ამბავი - როლური თამაში"მოდი ჩვენთან ერთად შეიჭრათ თმის ვარცხნილობა." სამიზნე. ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია ნაცნობი შეთქმულების გათამაშების, პოზიტივის გამოწვევის მიზნით ემოციური მდგომარეობათანატოლებთან თამაშისგან.

3. სამაგიდო თამაში "მოზაიკა". სამიზნე. განაგრძეთ ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. განავითარეთ ფანტაზია, ფანტაზია, ფერის გრძნობა, გამძლეობა, მეგობრის ნამუშევრის შეფასების და შექების უნარი.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"ვინ იცის მეტი როგორ გამოიყენოს ნივთი." დიდაქტიკური მიზანი. საგნების გამოყენების შესახებ ბავშვების ცოდნის გასამყარებლად, გააგრძელეთ შეუფერხებლად და წესების მიხედვით თამაშის უნარების ჩამოყალიბება. განავითარეთ მეხსიერება.

2. ამბავი - როლური თამაში"ფოსტა". სამიზნე. ისწავლეთ თამაშის გეგმის შედგენა, განსაზღვრეთ როგორ განახორციელოთ გეგმა, ითამაშეთ დიდი დრო. ისწავლეთ როლების განაწილება კონფლიქტის გარეშე, დაემორჩილეთ წესებს, გაზარდეთ მოთამაშეების რაოდენობა.

3. თამაშები კონსტრუქტორთან, სამშენებლო მასალა "სახლის აშენება". სამიზნე. კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარება. თამაშში მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ჰუმანურობის გრძნობა, პასუხისმგებლობა, კეთილგანწყობა.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაშიიპოვნეთ მსგავსი ნივთები. დიდაქტიკური დავალება. ასწავლოს ბავშვებს საგნების შედარება, მასალის მიხედვით მათი გარჩევა; მოძებნეთ მსგავსების ნიშნები ფერის, ფორმის, ზომის. განუვითარდებათ ქვეჯგუფებში თამაშის უნარი, თანაგრძნობა ამხანაგებთან.

2. ამბავი - როლური თამაში"მშენებლები". სამიზნე. ვასწავლოთ ბავშვებს 5-6 ადამიანის დამოუკიდებლად გაერთიანება თამაშში მათი სურვილის მიხედვით. წაახალისეთ სხვადასხვა მოთამაშეჯგუფები ეძებენ კონფლიქტების დამოუკიდებელ გადაწყვეტას თამაშში ერთმანეთთან.

3 . თამაში არის ექსპერიმენტიყინული არის მყარი წყალი. სამიზნე. გააცანით ბავშვებს წყლის ყინულად გადაქცევის უნარი. ისწავლეთ სწორი აღწერილობის მიცემა ყინულის თვისებების აღწერისას. აჩვენეთ წყლის მდგომარეობის დამოკიდებულება ტემპერატურაზე. განუვითარდებათ კომუნიკაციისა და ერთმანეთის მოსმენის უნარი.

მე-4 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაშიიპოვნეთ მსგავსი ნივთები. დიდაქტიკური დავალება. ბავშვების შესაძლებლობების კონსოლიდაცია საგნების შედარება, მასალის მიხედვით მათი გარჩევის უნარი; მოძებნეთ მსგავსების ნიშნები ფერის, ფორმის, ზომის. განუვითარდებათ ყურადღება, დაკვირვება, კომუნიკაციის უნარი.

2. ამბავი - როლური თამაში"სტუდია". სამიზნე. ისწავლეთ თამაშის გეგმის შედგენა, განსაზღვრეთ როგორ განახორციელოთ გეგმა, ითამაშეთ დიდხანს. დამოუკიდებლად შეარჩიეთ ატრიბუტები, შემცვლელები, წაახალისეთ წარმოსახვითი ობიექტების გამოყენება.

3. გარე თამაშები "ბეჭედი ჩაიცვი." სამიზნე. ბავშვებში ყურადღების, თვალის, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება. ვარჯიში სროლაში, ბრძანების შესრულების უნარი.

ᲗᲔᲑᲔᲠᲕᲐᲚᲘ

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"იპოვე შენი მეწყვილე." დიდაქტიკური დავალება. განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა აირჩიოთ ფერი ნიმუშის მიხედვით, იმოქმედოთ ფერის სიგნალზე, განავითარეთ ყურადღება, კეთილგანწყობა და გუნდში თამაშის უნარი.

2. შეთქმულება - როლური თამაში მასწავლებელთან"Რკინიგზა". სამიზნე. ბავშვების ცოდნის გაღრმავება, გაფართოება და დაკონკრეტება რკინიგზის მუშაკების მუშაობის შესახებ რკინიგზა. აღზარდეთ პატივისცემა რკინიგზის მუშაკების მუშაობის მიმართ.

3 .ეკოლოგიური თამაშებილოტო "ცხოველთა სამყარო", "ვინ წავიდა". სამიზნე. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველების შესახებ. განავითარეთ დაკვირვება, ყურადღება, კომუნიკაციური კომუნიკაცია.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"იპოვე შენი ადგილი." დიდაქტიკური დავალება. ნიმუშის მიხედვით ფერის არჩევის უნარის კონსოლიდაცია, ფერთა სიგნალზე მოქმედების უნარი. დაამყარეთ მეგობრობა თამაშში.

2. ამბავი - როლური თამაში"Რკინიგზა". სამიზნე. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რკინიგზის მუშაკების მუშაობის, რკინიგზის შესახებ. განაგრძეთ საქმისადმი პატივისცემის გამომუშავება.

3. მობილური თამაში "კატა და თაგვები". სამიზნე. განავითარეთ ბავშვების ყურადღება, მოხერხებულობა. ივარჯიშეთ წრეში სიარული, სირბილი, დაჭერა. წაახალისეთ როლების თვითმინიჭება, დაემორჩილეთ დადგენილ წესებს.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"სეზონები". დიდაქტიკური დავალება. ჩამოყალიბდეს აზრი, რომ თითოეულ სეზონს აქვს თავისი განმსაზღვრელი ფერი: ზამთარში - თეთრი, შემოდგომაზე - ყვითელი, გაზაფხულზე - მწვანე, ზაფხულში - ფერადი. განავითარეთ ყურადღება, ინტერესი მოქმედებების შედეგის მიმართ.

2. როლური თამაში მასწავლებელთან"მესაზღვრეები". სამიზნე. გააცნოს ბავშვებს არმიის მნიშვნელოვანი როლი. გაეცანით სათაურებს. ჯარში პატრიოტიზმისა და სიამაყის გრძნობის ჩანერგვა. მიეცით წარმოდგენა ჯარების ტიპებზე.

3. Სამაგიდო თამაში"Ჩემი სახლი". სამიზნე. სამაგიდო თამაშებისადმი ინტერესის განვითარება. ხელი შეუწყოს სათამაშო გარემოს შექმნას, ბავშვებს შორის ურთიერთობის დამყარებას.

მე-4 კვირა

სპორტული კვირა მოიცავს განსხვავებული სახეობებიბავშვებთან აქტივობა, აყალიბებს იდეებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ, მუდმივი ინტერესი ფიზიკური ვარჯიშის მიმართ.

ზამთრის თამაშებისა და გართობის კვირა

კვირის მიზანი: საავტომობილო აქტივობის, სისწრაფის, სისწრაფის, სიძლიერის, ზოგადი გამძლეობის განვითარება; ბავშვებში ყურადღების განვითარება; მოუტანს ბავშვებს სიხარულს ხელი შეუწყოს ბავშვების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას; განაგრძობს მუშაობას ბავშვის განვითარებაში საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების გასაძლიერებლად.

მარტი

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"ვისი ტანსაცმელი". დიდაქტიკური დავალება. აუხსენით ბავშვებს სამუშაო ტანსაცმლის შესახებ ცოდნა, ისწავლეთ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების გარჩევა. განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, გამძლეობა.

2. ამბავი - როლური თამაში"პოლიკლინიკა". სამიზნე. სამედიცინო პერსონალის საქმიანობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. განაგრძეთ თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის განვითარება. გაიზარდოს პატივისცემა სამედიცინო პროფესიის მიმართ.

3. მობილური თამაში "გააკეთე ფიგურა" მიზანი.ბავშვებში ბალანსის განვითარება, გუნდში თამაშის უნარი. ვარჯიში სირბილში, ხტომაში.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"ვის რა სჭირდება." დიდაქტიკური დავალება. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება სხვადასხვა პროფესიის შესახებ. საგნების კლასიფიკაციაში ვარჯიში, გარკვეული პროფესიის ადამიანებისთვის აუცილებელი საგნების დასახელების უნარი. განუვითარდეთ ერთმანეთთან კომუნიკაციის უნარი.

2. ამბავი - როლური თამაში"მშენებლობა". სამიზნე. განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს როლების განაწილება და იმოქმედონ ნაკისრი როლის შესაბამისად, გამოიყენონ ატრიბუტები ნაკვეთის შესაბამისად, დიზაინერები, სამშენებლო მასალები, სამართლიანად მოაგვარონ დავები, იმოქმედონ თამაშის გეგმის შესაბამისად.

3. სამაგიდო თამაში "მოზაიკა" დანიშნულება. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. წაახალისეთ ბავშვების შემოქმედებითი ერთობლივი აქტივობა თამაშში.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაშიფრინველები, ცხოველები, თევზები. დიდაქტიკური დავალება. ასწავლოს ბავშვებს კლასიფიკაცია ფრინველების, ცხოველების, თევზების დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით. გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება.

2. ამბავი - როლური თამაში"სალონი".სამიზნე. პარიკმახერის საქმიანობის მნიშვნელობის გამჟღავნება. თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის ფორმირება. პარიკმახერის პროფესიისადმი პატივისცემის ამაღლება.

3. თითების თამაში წყვილებში"დაიბანე კურდღლის თვალები." სამიზნე. თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება. ბავშვების წყვილებში თამაშის უნარის განვითარება; დაამყაროს ინტერაქცია ბავშვებს შორის, რომლებმაც აირჩიეს გარკვეული როლები.

მე-4 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"დამალე და იპოვე." დიდაქტიკური დავალება. განაგრძეთ ოთახის სივრცეში ნავიგაციის სწავლა, თანმიმდევრულად შეამოწმეთ იგი; განავითაროს ყურადღება და მეხსიერება; ისწავლეთ გარჩევა მიმდებარე ობიექტებისგან, რომლებიც ხედვის არეშია.

2. ამბავი - როლური თამაში"ჩვენ ვთამაშობთ თეატრს." სამიზნე. ბავშვების უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია, იმოქმედონ თავიანთი როლის შესაბამისად, ჩამოაყალიბონ ერთმანეთთან მეგობრული ურთიერთობა. განავითარეთ სიყვარული თეატრის მიმართ.

3. მობილური თამაში „ჟმურკი“. სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს მოძრაობების კოორდინაცია, სივრცეში ნავიგაციის უნარი. განუვითარდებათ თამაშის სურვილი მთელ ჯგუფთან ერთად, თამაშის წესების დაცვით.

აპრილი

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"ბუნება და ადამიანი". დიდაქტიკური დავალება. ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაციის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ რას ქმნის ადამიანი და რას აძლევს ბუნება ადამიანს. ჩამოყალიბდეს პასუხისმგებლობის გრძნობა, კეთილგანწყობა.

2. ამბავი - როლური თამაში„მაშველები და მცველები“. სამიზნე. მკაფიო წარმოდგენა მისცეს, რომ არ უნდა დაივიწყოს სიცოცხლის უსაფრთხოება ნებისმიერ პირობებში. ისწავლეთ როგორ სწრაფად მიიღოთ სწორი გადაწყვეტილებები ექსტრემალურ სიტუაციებში. გამოუმუშავეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა თანამებრძოლების მიმართ.

3. თამაში არის ექსპერიმენტი"მხიარული ნავები" სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს ბუნებაში გაზაფხულის ცვლილებების დაკვირვება, თამაშების ვარიანტების მოფიქრება და კრეატიულობის ჩვენება. გუნდში თამაშის უნარის განვითარება.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"ასე ხდება თუ არა." დიდაქტიკური დავალება. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, შეგეძლოთ შეამჩნიოთ განსჯებში შეუსაბამობა და დაამტკიცოთ თქვენი აზრი. გამოუმუშავეთ ტაქტის გრძნობა, მეგობრის მოსმენის უნარი.

2. ამბავი - როლური თამაში"Მაღაზია". სამიზნე. გააერთიანეთ ბავშვების სწავლება, განახორციელონ და განავითარონ თამაშის სიუჟეტი. განაგრძეთ ცოდნის შექმნა მაღაზიის ფუნქციონირების შესახებ. საჯარო ადგილას კულტურული ქცევის უნარების კონსოლიდაცია.

3. თითების თამაში წყვილებში"მხიარული ოჯახი" სამიზნე. თითების და ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ბავშვების საკომუნიკაციო უნარები.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"რა იზრდება სად." დიდაქტიკური დავალება. ასწავლეთ ბავშვებს მცენარეების დაჯგუფება მათი ზრდის მიხედვით. განავითარეთ აქტივობა და დამოუკიდებელი აზროვნება.

2. ამბავი - როლური თამაში"ავტობუსის მძღოლი" დანიშნულება. გააძლიეროს ბავშვების უნარი, დაიყოს ქვეჯგუფებად თამაშის სიუჟეტის შესაბამისად, გაანაწილოს როლები და იმოქმედოს დაკისრებული როლის შესაბამისად; განაგრძეთ როლური დიალოგის მოდელირების სწავლება.

3 გარე თამაშები "ფეხბურთი", სკუტერის ტარება. სამიზნე. განავითარეთ ოსტატობა, ბურთით გარე თამაშების თამაშის უნარი. განაგრძეთ ბავშვებს გუნდური თამაშების სწავლება.

მე-4 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"რა იზრდება სად." დიდაქტიკური დავალება. მცენარეების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, ობიექტებს შორის სივრცითი ურთიერთობების დამყარების უნარის განვითარება. ხელი შეუწყოს სათამაშო გარემოს შექმნას, ბავშვებს შორის ურთიერთობის დამყარებას.

2. ამბავი - როლური თამაშისაფოსტო მოგზაურობა. სამიზნე. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფოსტის მუშაკების მუშაობის შესახებ. ახალის გამოგონება სიუჟეტური ხაზებიფოსტის თამაშში. განაგრძეთ ბავშვებს კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმების გამოყენება - ფოსტა, ტელეფონი, ტელეგრაფი, რადიო. ბავშვებში კომუნიკაციის კულტურის განვითარება.

3. თამაში არის ექსპერიმენტი"მზიანი კურდღლის ტრანსფერი". სამიზნე. უთხარით ბავშვებს მზის სხივების თვისებების შესახებ. ისწავლეთ მზის სხივებით თამაში. განავითარეთ ოსტატობა, თანატოლებთან კომუნიკაციისგან სიხარულის მიღების უნარი.

მაისი

1 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"ჩვენი ქალაქი მოსკოვი". დიდაქტიკური დავალება. გაარკვიეთ ბავშვების ცოდნა ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქის - მოსკოვის შესახებ. ჩვენი ქვეყნის მთავარი ქალაქისადმი სიყვარულის ამაღლება, მისი ღირსშესანიშნაობების შესახებ მეტის შესწავლის სურვილი.

2. ამბავი - როლური თამაში"ტრანსპორტი". სამიზნე. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენა ტრანსპორტის დიდი მნიშვნელობის შესახებ. გაიმეორეთ მისი ტიპები: მიწისქვეშა, მიწისქვეშა, ჰაერი. ტრანსპორტში დასაქმებული მუშების მუშაობისადმი პატივისცემის გამომუშავება. განაგრძეთ როლების განაწილების სწავლება, ქვეჯგუფებში თამაში.

3. მობილური თამაში "ვისი ლინკი უფრო ადრე შეიკრიბება?" სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს გარე თამაშების თამაში კონკურენციის ელემენტებით, სამართლიანად შეაფასონ თავიანთი შედეგები და თანამებრძოლების შედეგები.

მე-2 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"ჩვენი ქალაქი მოსკოვი". დიდაქტიკური დავალება. ცოდნის კონსოლიდაცია მშობლიური ქალაქის შესახებ. განაგრძეთ დედაქალაქისადმი სიყვარულის გამომუშავება, მოსკოვის შესახებ მეტის ცოდნის სურვილის ჩამოყალიბება, კეთილგანწყობა.

2. ამბავი - როლური თამაში"ოჯახი". სამიზნე. ბავშვების იდეის კონსოლიდაცია ოჯახის მიზნის შესახებ. განაგრძეთ მხარდაჭერის გზების ჩამოყალიბება ოჯახის კავშირები, ერთმანეთის მიმართ ზრუნვის, სიყვარულის, პატივისცემის გამოვლინებები. იდეების გაღრმავება ოჯახურ ურთიერთობებზე (ძმა, და, დეიდა, ბიძა).

3. სამაგიდო თამაში "ლოტოს ფერადი ფიგურები". სამიზნე. „ფორმის“ და „ფერის“ ცნებების დაფიქსირება. განუვითარდეთ ყურადღება, შედარების, ზუსტად განსაზღვრისა და შერჩევის უნარი, ასევე ხელის მოძრაობის კოორდინაცია. ქვეჯგუფებად დაყოფის უნარის კონსოლიდაცია, შედეგების სამართლიანად შეფასება.

მე-3 კვირა

1. დიდაქტიკური თამაში"Გამოიცანი." დიდაქტიკური დავალება. ასწავლოს ბავშვებს ობიექტის დათვალიერების გარეშე აღწერა, არსებითი მახასიათებლების ხაზგასმა, აღწერიდან ობიექტის ამოცნობა. განაგრძეთ მეგობრობის დამყარება თამაშში.

2. ამბავი - როლური თამაში « სასწრაფო დახმარება". სამიზნე. განაგრძეთ სამედიცინო მუშაკების მუშაობისადმი პატივისცემის აღზრდა. ამ პროფესიის ადამიანების შესახებ ცოდნის გაფართოება, განზოგადება. გამოიმუშავეთ ერთმანეთის მიმართ მგრძნობელობა და ყურადღება. პაციენტისადმი ყურადღების ჩვენება.

3. სამაგიდო თამაში « ვინი პუხი". სამიზნე. განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ რამდენიმე ადამიანის თამაში ერთ თამაშში, თანმიმდევრობის, თამაშის წესების დაცვით. განავითარეთ ყურადღება, გამძლეობა, თანაგრძნობა.

მე-4 კვირა ფინალური აქტივობა მე-3 კვარტლისთვის

სპორტული კვირა

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: