Cum să deschizi o școală privată pentru copii. Cum să deschizi o școală privată de succes și promițătoare.


Investiții de la 14.530.000 RUB.

Activitățile unei școli private sunt reglementate de Legea „Cu privire la educație”, precum și de următoarele documente de reglementare: Decretul Guvernului Federației Ruse „Cu privire la aprobarea Regulilor pentru furnizarea de servicii educaționale plătite”; Decretul Guvernului Federației Ruse „Cu privire la aprobarea Regulamentului-model privind o instituție de învățământ generală”; Ordin privind procedura de atestare a personalului didactic; SanPiN 2.4.2.2821-10; Reglementări tehnice privind cerințele de securitate la incendiu; Legea federală nr. 7 „Cu privire la organizațiile non-profit”.

Forma organizatorică și juridică a școlii este o instituție de învățământ non-statală (NOU). Conform legislației ruse, activitățile educaționale sunt supuse licenței obligatorii, care se desfășoară agenție guvernamentală Departamentul de Educație al unei entități constitutive a Federației Ruse. Costul taxei de stat din 2015 este de 7,5 mii de ruble. Perioada de examinare a cererii de licență este de 2 luni. Codurile conform clasificatorului OKVED – 80.10.1, 80.10.2, 80.10.3., 80.21.1.

După prima absolvire a studenților, dar nu mai devreme de 3 ani de la primirea licenței, instituția are dreptul de a se adresa Ministerului Educației pentru obținerea certificării de stat pentru acreditarea ulterioară și eliberarea documentelor eliberate de stat studenților. Înainte de a trece la acreditare, absolvenții instituției au posibilitatea de a susține examene externe la o altă instituție de învățământ care a promovat acreditarea. Pe lângă licența de a desfășura activități educaționale, veți avea nevoie de o licență medicală pentru a deschide un cabinet medical într-o școală.

4. Vânzări și marketing

Piața educației private din Rusia a apărut de la începutul anilor 90. Conform cercetare de piata, numărul școlilor private rămâne aproximativ la același nivel. Deci, dacă în 1998 erau 520 de școli, până în 2010 numărul acestora era de aproximativ 550. Acest lucru se datorează faptului că școlile închise sunt înlocuite cu altele noi. Ponderea instituțiilor de învățământ non-statale din Rusia este estimată la aproximativ 1%. Printre factorii care încetinesc dezvoltarea învățământului privat în Rusia se numără nivelul ridicat al costurilor școlare pentru chirie, nivelul slab al sprijinului de stat pentru întreprinderile responsabile din punct de vedere social și eliminarea beneficiilor fiscale.

Astăzi, orașul în cauză are aproximativ 35 de instituții de învățământ private. Printre acestea se numără grădinițe, școli private și instituții care combină mai multe tipuri de activități. Având în vedere nivelul general scăzut al concurenței, fiecare unitate se străduiește să ocupe o anumită nișă. La alegerea caietului de sarcini pentru acest proiect, doi factori au fost decisivi: cererea parentala, precum si tendintele pe piata interna a muncii. Conform primului factor, s-a pus accent pe studiul aprofundat în limba englezăşi pregătirea ţintită a elevilor pentru promovarea examenului de stat unificat la această materie, precum și pentru promovarea examenelor străine. Conform celui de-al doilea factor, s-a hotărât să se concentreze pe studiul aprofundat al fizicii și matematicii din cauza lipsei vizibile de specialiști calificați în specialitățile tehnice din țară.

Astfel, programul de învățământ este format din grupe de trei tipuri: grupe din direcția fizică și matematică, grupe de aprofundare a limbii engleze, grupe de învățământ suplimentar. Specializarea școlii, precum și calitatea serviciilor oferite, este principala modalitate de a atrage clienți. Înainte de a se înscrie la cursuri, copilul și părinții sunt supuși unei proceduri de sondaj pentru a înțelege mai pe deplin nivelul de cunoștințe al primului și a ține cont de dorințele celor din urmă.

La începutul activităților, pentru atragerea primilor clienți, sunt planificate o campanie de publicitate în mass-media (televiziune și presa scrisă) și un interviu cu directorul unei școli private despre deschiderea unei noi instituții. Conform anchetelor sociale, părinții aleg o școală pe baza următoarelor criterii: reputația școlii (57%), calificările profesorilor (55%), apropierea de casă (43%), recenzii de la prieteni (35%), baza materiala(unsprezece%). Datorită faptului că la începutul activităților sale nu este potrivit ca o instituție să vorbească despre reputația sa, se planifică ca accent pe materialele media introductive să fie pus pe planurile de dezvoltare și misiunea noii instituții, principalele puncte de durere ale învăţământul public modern care va fi depăşit în procesul de activitate, şi metodele de predare.

Pe internet, școala privată va fi reprezentată de un site oficial, unde părinții vor putea găsi informații complete despre școală, profesori, misiunea școlii, programele educaționale ale acesteia și vor putea adresa întrebări de interes printr-un formular electronic. Informațiile despre prețurile pentru serviciile educaționale vor fi, de asemenea, disponibile public pe site-ul școlii. Costul promoției de deschidere, ținând cont de crearea site-ului web, va fi de 70 de mii de ruble.

5. Plan de producție

Din punct de vedere geografic, școala privată este situată într-o zonă rezidențială mare a orașului, în acces direct la transportul public. Stația de autobuz este la 300 de metri. Cursurile de demipensiune se desfășoară de luni până vineri de la 8.30 la 18.30 din septembrie până în iunie, cu cursuri și cursuri suplimentare disponibile sâmbăta și duminica de la 9.00 la 21.00. ÎN ora de varaînscrierea în grupele de învățământ suplimentar (cursuri intensive) este în creștere.

Pentru repararea și echiparea clădirii, precum și pentru echiparea zonei locale, vor fi necesare 10,5 milioane de ruble. Suprafața clădirii este de 1500 mp. metri. Suprafața sălilor de clasă este de 400 mp. metri, numărul sălilor de clasă este de 10, ceea ce se încadrează în standardele acceptate pentru numărul de metri pătrați. metri per student (de la 2,5-3,5 metri patrati per student). Costurile cu dotarea școlii sunt prezentate în Tabel. 2. Pe langa cheltuielile de mai sus sunt prevazute achizitionarea de echipamente pentru zona curtii si montarea unei alarme de incendiu.

Tabelul 2. Costurile echipamentelor

Funcțiile de conducere sunt atribuite directorului (fondatorul proiectului) și adjunctului pentru munca educațională și metodologică. Personalul didactic cu normă întreagă este reprezentat de 10 cadre didactice (vezi Tabelul 3). Alți 5 profesori ai școlii (un profesor de limba și literatura rusă, un profesor de istorie și studii sociale, un profesor coregraf, un profesor de fizică și un profesor de matematică), precum și un logoped și un psiholog, lucrează cu jumătate de normă . De asemenea, pentru a veni în întâmpinarea nevoilor elevilor, școala are o asistentă medicală, bucătari și angajați ai cantinei școlare, un îngrijitor, o curățenie și un agent de pază în personal.

Tabelul 3. Masa de personalși fondul de salarii




Costurile perioadei curente includ salariile profesorilor și alți angajați, achizițiile de alimente pentru cantina școlii, întreținerea clădirilor și plățile utilitati.

6. Planul organizatoric

Perioada de lansare planificată pentru proiect este de 9 luni. Începutul activităților este programat pentru începutul anului universitar – septembrie 2016.

Conducerea instituției de învățământ se realizează de către directorul școlii, care are dreptul, în limitele competenței sale, să dea instrucțiuni obligatorii oricărui angajat sau elev. Directorul efectuează managementul general al tuturor domeniilor de activitate ale școlii în conformitate cu Carta instituției și cu legile Federației Ruse. El este responsabil pentru planificarea strategică, dezvoltarea școlii și stabilirea scopurilor și obiectivelor. Directorul aprobă și implementează programe educaționale, programe de învățământ, cursuri, discipline, calendare anuale de programe educaționale, efectuează selecția personalului și stabilește responsabilitățile postului angajaților.

Directorul adjunct pentru activități educaționale raportează direct directorului școlii. Responsabilitățile sale includ organizarea și planificare anticipată activitățile școlii, procesul educațional și munca metodologică, coordonarea activității cadrelor didactice pentru implementarea programelor de învățământ, elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților școlii, întocmirea documentației de raportare, activitatea educațională cu părinții, monitorizarea și analiza procesul educațional etc.

Funcțiile de furnizare a serviciilor educaționale sunt îndeplinite de profesori. Cerințele pentru personalul didactic al școlii nu sunt doar prezența unei diplome de stat de educatie inaltași nivelul adecvat al calificărilor, dar și prezența calităților necesare muncii, care nu sunt întotdeauna prezentate în institutii guvernamentale: abilități de comunicare, capacitatea de a găsi o abordare față de fiecare copil și părinți, nivel ridicat de responsabilitate personală, inițiativă.

7. Plan financiar

Costurile perioadei pregătitoare includ: repararea și reamenajarea spațiilor - 4.837.000 de ruble; echipamentul teritoriului curții școlii - 1.500.000 de ruble, echipament școlar - 4.063.000 de ruble, crearea unui site oficial - 30.000, obținerea permiselor - 60.000 de ruble, campanie publicitară pentru deschidere - 40.000 de ruble.

Costurile perioadei principale includ: salariile personalului școlar (inclusiv contribuțiile sociale), întreținerea școlii și plata utilităților, achiziționarea de alimente pentru cantina școlii - la rata de 210 de ruble. pentru 1 student pe zi, telefon și internet. Anexa 1 prezintă principalele indicatori financiari după venituri, fluxuri de numerar și profit net pentru cinci perioada de vara. Calculele se fac pe baza încărcăturii din primul an universitar de 50%, al doilea an - 85%, al treilea și următorii - 90%.

8. Evaluarea eficacității proiectului

Deschiderea unei școli private va necesita nivel inalt costurile de pornire, care se datorează volumului mare de lucrări de reparații și necesității de a achiziționa o listă mare de echipamente, inclusiv cel puțin 32 de articole. Perioada de rambursare a proiectului va fi de 32 de luni de la data deschiderii. Perioada de rambursare redusă este de 38 de luni. Indicatorii de eficacitate a proiectelor calculați pentru o perioadă de cinci ani sunt prezentați în tabel. 4.

Tabelul 4. Indicatori de performanță ai proiectului


9. Riscuri și garanții

Spre deosebire de majoritatea proiectelor similare, proiectul acestei școli private nu aparține categoriei de afaceri educaționale cu grup înalt risc. Unul dintre principalele sale avantaje este disponibilitatea spațiilor și absența chiriei. Absența acestui articol de cheltuială ne permite să acordăm mai multă atenție sprijinului material al școlii, să investim în îmbunătățirea procesului educațional, atragerea de personal nou și achiziționarea de echipamente moderne. Totuși, activitatea economică a unei școli necesită ca managementul să poată distribui în mod competent fondurile disponibile, să anticipeze noi cheltuieli posibile și să răspundă flexibil la situația pieței și la modificările legislației.

General activități educaționale poate fi numit nu numai întotdeauna la cerere, ci și necesar. Cu toate acestea, de foarte multe ori nivelul de educație poate fi numit cu greu adecvat, motiv pentru care părinții se gândesc din ce în ce mai mult să caute o școală privată pentru copilul lor, întrucât acestea sunt instituțiile care oferă ajutor calificat în însușirea oricărei discipline. De aceea trebuie să existe nu numai cerere, ci și ofertă. Astăzi există multe școli private, dar deschiderea unei astfel de instituții este destul de dificilă. În ciuda acestui fapt, deschiderea unei școli private poate fi considerată cel mai atractiv, interesant și profitabil tip de afacere, mai ales dacă faci totul cu înțelepciune, studiind cu atenție fiecare nuanță și tipar al acestui tip de afaceri.
După cum am menționat, deschiderea unei școli private necesită mult efort. În primul rând, trebuie să obțineți un permis care vă permite să desfășurați activități didactice.

Pentru a face acest lucru va trebui să faci un numar mare de instrucțiuni, care vor fi discutate de angajații direcției raionale de învățământ public. După aceasta, trebuie să găsiți o locație potrivită și să o închiriați. Trebuie să fie de dimensiuni acceptabile. În plus, nu te poți descurca fără revizuire, creând condiții confortabile și sigure pentru copii. De asemenea, merită să cumpărați articole de interior adecvate.
De asemenea, trebuie menționat că a obține un profit dintr-o școală privată nu este, de asemenea, o chestiune ușoară. La urma urmei, pentru a plăti salariile și a le crește, este necesar să recrutezi un anumit număr de studenți care să poată plăti cel puțin 500 USD pentru o lună de formare. Acesta este singurul mod de a face bani dintr-o școală privată. În plus, de la școală nu va fi posibil să se creeze, de exemplu, o societate pe acțiuni închisă și, în același timp, să se primească dividende din titluri de valoare. Se precizează școlii că toți banii câștigați trebuie să meargă spre întreținerea acesteia. În plus, o școală privată nu va primi imediat acreditare de stat, ceea ce înseamnă că fiecare absolvent va trebui să susțină examene de două ori - la școala privată în sine și la instituția de învățământ nivel de stat. Mai mult, poți să faci fără examene interne sau să le folosești doar ca pregătire pentru examene într-o școală secundară.
Dar școlile private au și avantaje. De exemplu, se deosebesc de instituțiile publice prin faptul că pot extinde programele standard de învățământ general, precum și pot crește numărul total de ore alocate disciplinelor de studiu, care va depinde doar de interesele părinților și ale copiilor înșiși. În plus, copiii care studiază în școlile private stăpânesc programe și tehnici care le dezvoltă calitățile de conducere, activitatea de afaceri și abilitățile de comunicare.
Școlile private acordă prioritate problemelor legate de formarea lingvistică. Într-adevăr, astăzi mulți părinți, în primul rând, le pasă de cât de bine cunosc copiii lor limbi străine. De aceea, merită extinderea programului cu câteva limbi obligatorii și câteva limbi ca opțiuni. În plus, foarte des școlile private pregătesc copiii pentru examene în limbi straine, pentru care vor primi certificate internaționale.
Cu toate acestea, ceea ce este și mai important pentru părinți este perspectiva ca copilul lor să intre într-o anumită instituție de învățământ superior. Tocmai din acest motiv, orientarea celor mai de succes școli private se adresează unor universități prestigioase specifice. De aceea, atunci când elevii se mută la liceu, specialiști instituție educațională sunt selectate acele programe care sunt concepute pentru a-și pregăti proprii absolvenți pentru studii ulterioare.
Pentru a atrage un număr maxim de elevi, școlile private ar trebui să dezvolte programe individuale legate de studiul aprofundat al anumitor materii. Dar merită să ne amintim că există un curriculum de bază care ghidează școlile publice.
Majoritateașcolile private se dezvoltă datorită fondatorilor și personalului didactic. Practic, deschiderea școlilor private este realizată de profesori inovatori care s-au săturat să se mulțumească cu programele liceelor ​​de stat. Mai mult, alți investitori acordă extrem de puțină atenție serviciilor educaționale private, deoarece consideră această afacere neprofitabilă, motiv pentru care nu investesc fondurile proprii în ea. Acest lucru se datorează faptului că școlile private, în conformitate cu Legislația rusă, nu aparțin organizațiilor comerciale, iar toate resursele financiare câștigate cu ajutorul acestora trebuie direcționate către scopurile definite în cartă. De asemenea, merită remarcat faptul că profitul proprietarului va fi doar salariul acumulat pentru el.
În plus, un alt factor înfricoșător pentru investitori este că în cel mai masiv segment cu un preț mediu, profiturile depășesc rar 7.000 de dolari. Mai mult decat atat, mai mult de jumatate din aceasta trebuie cheltuita pentru dezvoltarea de noi programe sau achizitionarea acestora, precum si pentru plata profesorilor independenti.
De asemenea, este de remarcat faptul că 70 la sută din veniturile școlilor private provin din taxele lunare de școlarizare. Alte 15-20 la sută din profit provine din granturi și sponsori. De asemenea, aproximativ 3-7 la sută provin din taxele de intrare. În plus, cursurile suplimentare plătite pot fi organizate la școală, dar ponderea lor este foarte mică - doar 2-5 la sută.

Prieteni, dacă deschiderea unei școli este pentru voi o problema mare, atunci trebuie doar sa contactati specialisti care sa va ajute, astazi sunt multe organizatii care isi ofera serviciile, unul dintre serviciile atat de importante este asistenta juridica pentru micile afaceri, dupa consultatie veti intelege cu ce aveti de-a face.

Antreprenor și mamă a trei copii, Lola Shurygina, care a decis să deschidă o școală privată, a experimentat mai întâi o despărțire de partenerul ei de afaceri, apoi a pierdut în ultimul moment sediul, dar și-a realizat visul.

Lola Shurygina

„La început am vrut doar să creăm cea mai buna scoala pentru copiii tăi. Dar apoi și-au dat seama că asta ar putea deveni o afacere”, spune fondatorul școlii Makarun, Lola Shurygina, în vârstă de 35 de ani. Ea a absolvit universitate Națională Uzbekistan cu o diplomă în economie internațională, s-a mutat la Moscova și în 2008 a fondat First Tender LLC, o agenție care oferă servicii de consultanță în management și organizare de licitații. Acum compania este deținută și administrată de soțul ei Serghei Shurygin.

Shurygina a făcut prima încercare de a construi o afacere legată de formare în 2015. Apoi s-a alăturat prietenei ei Daria Dubrovina, care a pregătit o clasă pentru a preda copiilor după metoda lui Vladimir Zhokhov - acesta este un sistem de predare în clasele inferioare, când materialul este prezentat folosind diapozitive și prezentări.

În iulie, Lola și Daria au adunat părinți interesați de o astfel de educație și au înregistrat Alternative LLC, acțiunile au fost distribuite în 50 la 50. Cu câteva luni înainte de 1 septembrie, au adunat 55 de copii, iar până în decembrie aveau deja trei clase în care 97 de elevi studiat.elevii de clasa I.

Cu toate acestea, pe măsură ce afacerea a crescut, Shurygina și Dubrovina s-au certat din ce în ce mai des și nu au putut ajunge la o opinie comună cu privire la modul de dezvoltare a școlii. „Două femei nu ar putea împărți aceeași bucătărie”, își amintește Lola. Conflictul a fost dureros și a durat câteva luni, a spus Daria pentru RBC.

Odată ce Shurygina și-a publicat impresiile despre o lecție de scris și citit pe Facebook și a atras mânia autorului metodei, Vladimir Zhokhov, care, potrivit ei, a considerat postările o scurgere de date confidențiale și a amenințat că va închide școala. Zhokhov însuși a refuzat să comenteze acest incident.

Drept urmare, în primăvara anului 2016, Shurygina și-a vândut cota sa din capitalul autorizat către Dubrovina și, de asemenea, a primit dividende după distribuirea profiturilor. Potrivit lui Dubrovina, plata s-a ridicat la aproximativ 350 de mii de ruble.

Scoala peste doua luni

După aceasta, Shurygina a intrat în concediu de maternitate și a născut al treilea fiu, dar nu și-a abandonat planul de a-și deschide propria școală. În iunie 2016, prietena ei, proprietara centrului de afaceri Moscow-Sokol de pe Leningradsky Prospekt, a oferit o rată scăzută de închiriere (pe care Shurygina nu a dezvăluit-o, invocând cererea personală a proprietarului) pentru un sediu potrivit și a decis să nu o facă. amână visul ei pentru mult timp cutia.

De data aceasta, Shurygina a început să caute nu parteneri, ci angajați care să o ajute să ridice proiectul. „Când am decis că deschid o școală, am postat pe Facebook întrebând dacă cineva ar dori să stea cu mine într-o cafenea și să facă brainstorming. Aproximativ șase persoane au răspuns, aproape toți au fost directori de proiecte pentru copii”, își amintește Lola. Printre aceștia a fost Ekaterina Sikorskaya, fosta co-fondatoare a centrului de dezvoltare pentru copii „Sunny City”, care lucrează conform metodei Montessori; ea a devenit mai târziu director executiv scoala si adjunctul Shurygina. „Katya a fost cea mai tăcută de la acea întâlnire”, își amintește Lola. „Am întrebat-o: de ce ai tăcut tot timpul?” Și ea spune: „De ce să vorbim? Trebuie să o facem!” Și mi-am dat seama că vom lucra împreună.”



Lola Shurygina ()

Shurygina și Sikorskaya au anunțat pentru prima dată înscrierea la noua școală și au început să caute profesori. Majoritatea părinților au venit prin gura în gură - unii îi cunoșteau pe Shurygina sau Sikorskaya din proiectele anterioare, alții erau interesați de anunțul de pe Facebook. Au existat probleme în găsirea profesorilor: Shurygina a sortat peste 80 de CV-uri și a efectuat zeci de interviuri, dar un profesor potrivit clasele primare nu era deloc acolo. „Am căutat o persoană familiarizată cu metodologia pregătirii dezvoltării, care să o aplice deja în practică, astfel încât să aibă un aspect plăcut, vorbire corectă din punct de vedere gramatical, dorinta de a invata si de a creste. Cu atâtea cerințe, a fost foarte greu să găsești un profesor fără semne de epuizare emoțională”, spune Shurygina. Drept urmare, Facebook a ajutat din nou: nu numai că au găsit profesori, dar au adunat ulterior majoritatea personalului, a spus Ekaterina Sikorskaya.

Dar soarta proiectului a stat din nou în balanță: proprietarul spațiilor nu a putut ajunge la o înțelegere cu partenerii și i-a cerut lui Shurygina să se mute. Găsirea unei clădiri noi și renovarea ei cu o lună înainte de începerea anului școlar părea fără speranță. Și Shurygina a investit deja 450 de mii de ruble în reparații. (ulterior au fost compensate doar parțial). „Situația era disperată”, spune Lola.

Cu toate acestea, a avut noroc: în baza de date imobiliară CIAN a găsit fosta clădire a Institutului de Management din Moscova, care era potrivită pentru scopuri educaționale. „Am petrecut încă o lună ca să cădem de acord asupra contractului de închiriere și am început renovările abia pe 10 septembrie”, își amintește ea. Începutul oficial al anului școlar era deja în urmă, așa că unii dintre părinții care mergeau la Makarun și-au trimis copiii la alte școli. În rest, Lola a promis că va lansa la începutul lunii octombrie.

Shurygina a venit însăși cu numele „Macaroon”. „La început am fost puțin îndoieli dacă acest cuvânt ciudat ar fi potrivit”, își amintește Ekaterina Sikorskaya. — Soțul meu m-a întrebat cum se numește școala unde voi lucra. - „Macaroon”. - Ce este asta? „Și apoi fiica mea spune: acestea sunt prăjituri rotunde atât de delicioase!” Și a devenit clar că numele va funcționa.”

A mai rămas atât de puțin timp pentru pregătire, încât unele procese au trebuit să fie „terminate” după lansare, își amintește Shurygina. Dar pe 3 octombrie 2016, școala Makarun, așa cum a promis, și-a deschis porțile. Pentru deschidere, unul dintre părinți a copt o prăjitură uriașă cu aceleași prăjituri cu migdale.

Economia școlară

Bugetul total al proiectului a fost de 8,75 milioane de ruble. Potrivit Shurygina, 7 milioane de ruble. din această sumă este o subvenție de la Departamentul de Știință și Industrie din Moscova pentru crearea de centre pentru creativitate inovatoare pentru tineri. Aici a fost utilă experiența anterioară a Lolei de lucru cu documentația de licitație. Potrivit acesteia, obținerea unei subvenții nu este atât de dificil pe cât cred mulți oameni: „Este suficient să depui o cerere la un concurs, aceasta este revizuită de o comisie, iar dacă îți demonstrezi intenția de a implementa proiectul, de obicei găsește un răspuns. .”

În prima jumătate a zilei, „Macaroon” funcționează ca școală, iar după-amiaza se deschid în centru ateliere și laboratoare științifice, unde copiii sunt angajați în creativitate, de la desen la modelare 3D și robotică. Cea mai mare parte a subvenției a fost cheltuită pentru echipamente de laborator, restul a fost cheltuită pentru reparații și achiziționarea de mobilier. În plus, una dintre încăperile clădirii a fost dedicată unei grădinițe.

Aproximativ 1,75 milioane de ruble. Shurygina a investit din fonduri proprii împreună cu soțul ei Serghei Shurygin, care a devenit unicul fondator al școlii (Technikum LLC). „Soțul meu a acceptat dorința mea de a fonda o școală ca fiind inevitabilă, dar a acceptat să participe la ea când și-a dat seama că rezervorul s-a mutat și nu curăța drumurile”, râde Lola.

După lansare, a trebuit să investim aproximativ 2 milioane de ruble în școală. „A fost important pentru noi să organizăm un mediu confortabil și asta înseamnă multe lucruri mici care creează confortul părintelui și al copilului - cumpărăm un avizier, lămpi, arăți pământul în fața clădirii, puneți un gard.” ea spune.



Foto: Vladislav Shatilo / RBC

În prezent, cheltuielile de funcționare ale școlii se ridică la 1,3 milioane de ruble. pe lună, cea mai mare parte fiind destinată chiriei și salariilor. Echipa Makarun este formată din 39 de angajați permanenți și temporari, inclusiv 30 de profesori (11 pentru blocul principal și 17 pentru blocul suplimentar, ateliere și cluburi), doi asistenți-tutori și administratori. Pentru a inchiria un spatiu de 430 mp. m cheltuiește aproximativ 400 de mii de ruble, pe salarii - mai mult de 700 de mii de ruble. inclusiv taxele.

În anul universitar 2016-2017, 17 copii au studiat la școală în două clase - prima și a doua, alți șapte preșcolari au crescut la grădiniță, majoritatea frați și surori mai mici ale elevilor Makarun. În teorie, numărul copiilor poate fi de câteva ori mai mare fără o creștere semnificativă a costurilor. Potrivit Shurygina, pot fi trei până la cinci copii per profesor. Pentru a atrage noi elevi pentru anul școlar următor, în primăvara lui 2017, proprietarul școlii a început campanie publicitara prin Yandex.Direct și rețelele sociale.

„Când am început, m-am bazat prea mult pe cuvântul în gură. Dacă am fi investit în publicitate atunci, poate că am fi deja în negru”, spune Shurygina. Potrivit ei, școala funcționează acum cu o pierdere operațională de aproximativ 400 de mii de ruble. pe lună, dar până în septembrie a acestui an intenționează să ajungă la profit operațional, deoarece pentru anul universitar următor are încheiate 20 de contracte și intenționează să accepte 40 de studenți în total. Cu toate acestea, vârful cererii are loc de obicei în august. Acest lucru face deja proiectul un plus. Şcoala îşi poate recupera investiţia în doi-trei ani, se aşteaptă Shurygina.

Costul școlii începe de la 30 de mii de ruble. pe lună, preț maxim cu perioade extinse și căni - 46 mii de ruble. Grădiniţă costă părinților 29 de mii de ruble.

Ce predau ei la școala Makaroon

Antrenamentul urmează modelul tradițional, dar există diferențe. În primul rând, profesorii predau lecții folosind manuale pentru educația de dezvoltare, desfășoară cursuri opționale în lectură și folosesc metode originale de dezvoltare frumos scris de mână. În al doilea rând, școala folosește o abordare tutore: fiecare materie este predată de un profesor separat, iar un tutore îl ajută să lucreze - un asistent care monitorizează disciplina în lecție și ajută la organizarea jocurilor în pauze. În plus, tutorele monitorizează copiii ca un psiholog - le monitorizează progresul și rezolvă conflictele, îi ajută să lucreze la proiecte.

Cursurile încep la 9:00: mai întâi încălzire fizică, apoi patru sau cinci lecții, o plimbare, prânz, pregătirea temelor și apoi fie cluburi, fie activități după școală până la ora șase sau șapte seara. O dată pe lună, sâmbăta, se organizează o „zi a familiei”, când la școală sunt invitați un psiholog, ortoped sau alți specialiști cu care părinții se pot consulta.

Școala are o lecție de comunicare - o sinteză de psihologie, formare în comunicare și predare a etichetei, în care școlarii sunt învățați să comunice, să se înțeleagă corect și să rezolve conflictele. În a doua jumătate a anului, copiii participă la o lecție specială de proiect în care învață elementele de bază ale antreprenoriatului.



Foto: Vladislav Shatilo / RBC

In perioada de proba

Conducerea unei școli private necesită respectarea cerințelor obligatorii. În primul rând, sunt necesare o licență și o acreditare de stat, care vă permit să vă eliberați propriile certificate. Pentru a-l primi, școala trebuie să absolve cel puțin un elev. „Statul de aici protejează interesele consumatorului de servicii educaționale. Ideea aici este un fel de perioadă de probă prin care școala trebuie să o treacă pentru a arăta că nu este o școală „fly-by-night” și că nu va începe să scoată diplome”, spune Serghei Safronov, președintele consiliului de administrație al Ligii. de educatie.

În timp ce „perioada de probă” nu a fost încheiată, iar prima absolvire încă așteaptă, școlile private funcționează adesea în format de centre de petrecere a timpului liber și de educație pentru dezvoltare, care nu necesită licență. Acest lucru nu înseamnă că studenții nu primesc oficial cunoștințe din program. De exemplu, copiii din „Makarun” sunt școliți acasă în școala privată acreditată „Penatele noastre”. Acest lucru îl costă pe Macaroon aproximativ 42 de mii de ruble. pe an (2,5 mii per copil). „De două sau trei ori pe an ne trimit teste, le completăm, le trimitem, le verificăm, pun notele într-un jurnal electronic și le introducem în dosarul personal al fiecărui elev”, spune Shurygina.

Serghei Safronov spune că multe școli private încep să funcționeze conform acestei scheme: „Obținerea unei licențe este un proces complex și lung, dar trebuie să testați modelul de afaceri și să stabiliți procesul educațional. În esență, este un test drive până când proiectul devine mare și trebuie transformat în ceva formal.”



Lola Shurygina (Foto: Vladislav Shatilo / RBC)

În al doilea rând, o școală secundară înregistrată trebuie să funcționeze ca o organizație non-profit. Conform legii „On organizatii non-profit„Deși poate primi profit, nu are dreptul să-l distribuie între fondatori. Astfel, fondatorii unei școli private sunt obligați să reinvestească toate câștigurile în dezvoltare. „O școală nu este o cantină în care poți vinde fiecare plăcintă cu o marjă de 100-200%. Aproape tot ceea ce ne aduc părinții ne permite să ajungem la pragul de rentabilitate, acoperind cheltuielile de bază. Dacă rămâne ceva, se îndreaptă spre dezvoltarea școlii”, a spus Vladimir Andreev, directorul școlii private „Education in Dialogue” din Sankt Petersburg, pe care a fondat-o în 1988.

Dar există încă o oportunitate de a transforma o școală într-o afacere cu drepturi depline. Dacă nu puteți câștiga bani din lecții, atunci puteți face acest lucru prin programe după școală, cursuri suplimentare și serviciile unui psiholog și logoped. Potrivit Shurygina, acum veniturile din serviciile suplimentare reprezintă aproximativ 25% din veniturile totale, iar în viitor ea intenționează să crească această cifră la cel puțin 60%. De asemenea, Lola intenționează să împartă școala în două entități juridice - NOU (instituție de învățământ non-profit cu licență și acreditare) și LLC. În acest fel, se va putea separa partea educațională de partea comercială și se va putea retrage profituri.



Afaceri sau asceză

La Moscova există 158 de școli și grădinițe private acreditate, a declarat președintele filialei din Moscova a Asociației Organizațiilor Nonprofit. organizații educaționale Karina Chernyakova. Cele mai multe dintre ele au fost fondate în anii 1990. Câteva zeci de altele noi funcționează fără acreditare, de exemplu, ca organizații de educație suplimentară sau cluburi pentru copii.

Costul instruirii depinde în mare măsură de regiune: în regiunea „de lucru”, costurile de formare de la 27-35 de mii de ruble. pe lună, în cele mai prestigioase - de la 45 mii. În cele mai mari și mai faimoase școli private din capitală, de exemplu, la gimnaziul Pavlovsk sau la școala Lomonosov, costul educației depășește 150 de mii de ruble. pe luna. Pentru zona stației de metrou Sokol, unde se află Makarun, prețul de bază este de 30 de mii de ruble. pare destul de democratic.

În ciuda prețurilor mari, școlile private nu sunt atât o afacere, cât o dedicare, o oportunitate de a face ceea ce îți place fără birocrația cu care se confruntă angajații școlilor publice, spune Karina Chernyakova: „Majoritatea școlilor private de lungă durată din Moscova sunt proprietare. instituțiile pe care le-au creat ei înșiși profesori, iar acești lideri au creat locuri de muncă destul de bine plătite pentru ei înșiși și pentru angajații lor.”

Nu sunt probleme cu cererea, asigură Chernyakova: „În școlile publice, profesorii au uitat cum să lucreze. Anterior, dacă un copil nu înțelegea ceva, profesorul îl lăsa după școală și lucra cu el, dar acum acesta este un serviciu separat.” Prin urmare, mulți optează pentru școli private, unde copiii, printre altele, sunt hrăniți de două-trei ori pe zi, iar profesorii le predau lecții după școală.

Școlile private sunt atractive datorită atmosferei care se creează în ele, Serghei Safronov de la Liga Educației este sigur: „Există, desigur, școli integrate care oferă un cocktail regulat de servicii populare pe piață, dar de obicei școlile private satisfac nevoile acelor părinți care se gândesc la ce sistem de învățământ să aleagă pentru copilul tău, ce idei să depună.”

Mulți dintre noi trebuie să ne confruntăm cu problema alegerii unei școli pentru copiii noștri. Adesea, părinții trebuie să își transfere copilul de la o școală la alta. Motivele pentru aceasta pot include: extorcare de bani presupus pentru nevoile școlii, conflicte cu directorul și cazurile tot mai mari de agresiune din partea profesorilor. În acest sens, îmi vine involuntar gândul la o școală privată, dar nu există încredere totală că un copil de acolo va putea în continuare să primească o educație decentă, iar prețul este abrupt (aproximativ 10.000 de dolari pe an)...

Ce școală să alegi: privată sau publică? Potrivit unui studiu al Topschools (o companie Begin Group), dintre cei care au ales o școală privată, 67% au considerat că au făcut ceea ce trebuie, dar 42% au considerat experiența lor una proastă. Există o mulțime de zvonuri în jurul educației non-statale, iar cei care nu au întâlnit niciodată școli private le tratează cu neîncredere. Ce este de fapt o școală privată rusă și cum funcționează? Și asta se poate numi o afacere?

Primele școli private au început să fie create la Moscova la începutul anilor 90 și au luat forma unor cooperative. După adoptarea Legii „Cu privire la educație” în 1992, acestor instituții li s-a atribuit statutul oficial de NOU (instituție de învățământ non-statală).

În conformitate cu legea, organizațiile nonprofit sunt întreprinderi nonprofit. Prin urmare, există anumite restricții pentru ei în ceea ce privește activitate economicăși distribuția profitului. Elementele de venit pentru o școală privată includ taxele de intrare și lunare, sponsorizări, subvenții guvernamentale și granturi.

Mulți experți susțin că o școală privată cu greu poate fi numită o afacere.

Foarte des oamenii își deschid o școală privată, dar deloc pentru profit, ci pentru ca propriii copii să poată primi o educație acolo. Există și companii, precum Gazprom, de exemplu, care deschid școli pentru copiii angajaților lor, fără a le cere venituri în exces de la aceștia, ba chiar subvenționându-i.

Această „afacere” are nevoie de sprijin guvernamental precum aerul; fără ea, pur și simplu nu ar putea supraviețui. Chiria la care scoala este asigurata cu spatiu este mult mai mica decat pretul pietei. Anterior, însă, sprijinul material era instabil, dar nu cu mult timp în urmă la Moscova s-au introdus standarde pentru finanțarea școlilor nestatale. Acum, cunoscând numărul de studenți, este posibil să se calculeze suma de fonduri alocate până la un ban.

Până de curând, școlile private aveau reduceri fiscale semnificative. Dar au apărut modificări la legea „Cu privire la educație” și un nou Cod fiscal, care au privat instituțiile de învățământ nestatale de privilegii fiscale de bază. Acum trebuie să plătească impozite pe profit (dacă există), terenuri și proprietăți - la fel ca, de exemplu, companiile petroliere și băncile. Singura veste bună este că școlile private sunt scutite de TVA.

NOU-urile primesc sprijin guvernamental, dar nu se poate spune că primesc mare grijă. ÎN În ultima vreme Oficialii s-au obișnuit cel puțin cu existența școlilor private, în timp ce în trecut erau adesea șocați de acest lucru.

„Veteranii” afacerilor școlare, care lucrează pe piața de învățământ școlar privat timp de 10-15 ani, de regulă, dețin spațiile. Acest lucru le permite să-și dezvolte în mod semnificativ echipamentul și oferă unele garanții de stabilitate. Poti investi bani in renovarea unui spatiu inchiriat daca termenul de inchiriere este de minim 10 ani, altfel nu merita facut. Cu toate acestea, în zilele noastre este rar ca vreun proprietar să fie dispus să încheie un acord pentru o perioadă atât de lungă.

Nu este ușor pentru școli să închirieze spații în acest moment. Există cazuri în care școlile au fost „aruncate” din clădirea închiriată în modul cel mai nespus, chiar înainte de expirarea contractului.

Lipsa drepturilor de proprietate asupra spațiilor este una dintre principalele restricții pentru acest tip de activitate. Chiar și acele școli care au fost relativ norocoase cu termenii de închiriere se plâng de un sentiment de instabilitate.

Dacă autoritățile au nevoie brusc de locațiile fostelor grădinițe, atunci în primul rând școlile private sunt date afară. În plus, tariful preferențial de închiriere, anulat în 2006, a lovit puternic NOU. Și prețurile pentru învățământul în școlile private au sărit imediat cu 30-40%.

Numărul școlilor private din Moscova rămâne stabil de la an la an. Acest lucru se datorează faptului că unele școli se închid, în timp ce altele încep să se deschidă. Piața pentru învățământul școlar privat din Moscova, potrivit multora, nu este încă saturată, dar această afacere atrage încă puțini oameni.

Iar ideea aici nu este atât dificultatea de a obține o licență, cât mai degrabă alegerea spațiilor potrivite nevoilor educaționale. Pentru a obține o licență, trebuie să îndeplinească toate cerințele Rospotrebnadzor, Siguranța privind incendiileși condițiile de licență, aprobate, de altfel, încă din 1993.

Deși condițiile pentru obținerea licenței în sine sunt lipsite de orice cavilă, spun experții.

Este important de menționat că taxele de școlarizare stabilite de școli nu sunt luate din senin.

Aici domină legile pieței. Taxa de școlarizare a unei școli poate fi de 500 de dolari pe lună, de 2.000 de dolari pentru alta, iar asta nu înseamnă neapărat că există o mare diferență în calitatea educației. Există însă o limită de preț sub care nu se mai poate obține o educație decentă. La urma urmei, profesorii buni nu vor lucra gratuit pentru o idee. Apropo, exact salariu poate deveni un criteriu în determinarea calităţii educaţiei într-o şcoală.

Care este costul minim al studiului la o școală privată din Moscova, fără a pierde calitatea cunoștințelor? Experții numesc suma de 15 mii de ruble pe lună.

Specificul educației impune și administratori școlilor. Regizorul este mereu între două focuri. Pentru a avea dreptul de a elibera un certificat de stat, trebuie să îndepliniți standardele de stat. Părinții, la rândul lor, cer cu totul altceva: mai multă engleză, teatru, economie, abilități de calculator. Trebuie să le mulțumești pe amândoi, gândindu-te cu atenție la program. Activitățile școlilor private depind de cerere, dar piața cere una, iar ministerul cere alta. Deci trebuie să fii flexibil atunci când iei decizii.

Școala privată necesită și Calitate superioară predare. Găsirea unor specialiști calificați este destul de dificilă. Mai mult, un salariu mare nu este un remediu universal, deși în unele cazuri ajută. Profesorii din instituțiile de învățământ non-statale sunt mult mai aproape de părinți și de copiii lor, acest lucru este facilitat de întâlniri constante la care se explică unde se cheltuiesc taxele: taxele lunare și de intrare (valoarea lor variază de la 30 la 60 de mii de ruble)

Șeful școlii poate fi fie director-profesor, fie neprofesor. Care este mai bine este încă necunoscut. Directorul trebuie să fie, de asemenea, un comunicator, marketer, antreprenor și chiar parțial un politician. Pentru funcționarea eficientă a unei instituții de învățământ sunt necesare investiții. Dar numai profesorul înțelege ce fel de investiție ar trebui să fie aceasta. Un manager al cărui scop este doar rentabilitatea financiară și reducerea costurilor nu va avea succes, ci mai degrabă opusul. Părinții sunt gata să plătească pentru ceva semnificativ, iar acesta nu este doar servicii casnice și mâncare bună, ci și succes academic. Și acest lucru este mult mai dificil de furnizat decât patru mese pe zi.

Cu toate acestea, se întâmplă și invers. Profesorii au o mulțime de idei de primă clasă, dar... pur și simplu nu știu să facă bani și nu sunt buni manageri. În acest caz, școala este și ea sortită să se închidă. Astfel, un lider de succes este cel care este gata să investească și știe să câștige bani.

În fiecare an, școlile trebuie să treacă un fel de examene părinților elevilor. Există competiție între școli pentru client profitabil. Trebuie să construim o anumită imagine pentru părinți: victorii la concursuri și festivaluri, participare la olimpiade, număr de medalii, echipamente de înaltă tehnologie, amenajarea teritoriului. Multe școli au piscine, săli de sport, trei până la cinci mese pe zi și chiar teatre și terenuri. De asemenea, părinții se străduiesc să-și protejeze copiii de influența companiei proaste. Prin urmare, multe școli se uită nu numai la solvabilitatea, ci și la adecvarea copiilor și a părinților lor.

Părinții aleg o școală pe baza următoarelor criterii:

Reputația școlii (57%)

Calificări ale profesorilor (55%)

Aproape de casă (43%)



 

Ar putea fi util să citiți: