Jocuri pentru copii 5-6 ani orasele. Caracteristici generale și metode de predare a preșcolarilor jocul sportiv gorodki

Prin mișcare, copilul învață lumea,
învață să-l iubească și cu intenție
acționează în ea.
Mișcările sunt primele surse de curaj,
rezistenta, determinarea celui mic
copil.

V. Shishkina.

Inactivitatea fizică - ce este? Este ea o amenințare pentru copii? La urma urmei, progresul științific și tehnologic, care este principalul motiv pentru declinul activității motorii a omului modern, a afectat deja viața convențională a copilului însuși, principala sa activitate - jocul.

Cu toate acestea, oamenii de știință, studiind influența activității fizice asupra sănătății umane și asupra activității vitale, au considerat că este necesar să se îndrepte spre vârsta preșcolară. Ca rezultat, o cheie de încredere pentru organizare adecvată viețile copiilor din grădiniță și familie, la formarea sănătății lor, a activității mentale și a capacității de a acționa „lângă” și „împreună” cu ceilalți. Această cheie este mișcarea.

Care este opinia diferiților experți despre importanța activității fizice?

Fiziologii consideră că mișcarea este o nevoie umană înnăscută, vitală. Satisfacția sa deplină este deosebit de importantă la vârsta preșcolară, când se formează toate simptomele și funcțiile de bază ale corpului.

Igieniștii și medicii spun: fără mișcare, un copil nu poate crește sănătos. Mișcarea este o prevenire a diferitelor tipuri de boli, în special cele asociate cu cardiovasculare, respiratorii, sistemele nervoase. Mișcarea este, de asemenea, cel mai eficient instrument de vindecare. Potrivit psihologilor (Mukhina V.S., Vygodsky L.S.): un copil este un făcător! Iar activitatea lui se exprimă în primul rând în mișcări. Toți profesorii celebri din cele mai vechi timpuri și până în zilele noastre notează mișcarea ca un mijloc important de educație. Prin mișcare, copilul învață despre lumea din jurul lui, învață să o iubească și să acționeze intenționat în ea. Mișcările sunt primele surse ale curajului, rezistenței și hotărârii unui copil și sunt, de asemenea, o formă de manifestare a calităților umane importante.

Dar poate exista munca - baza fundamentelor vietii - fara miscari precise, dezvoltate? Jocurile cu mișcări oferă copiilor momente luminoase de comunicare umană minunată și dezvoltă experiență comportamentală. Sentimentul de a te putea mișca frumos aduce adevărată bucurie și plăcere estetică.

Eu, instructor de educație fizică la MDOU nr. 8 „Alyonushka”, situat în Tikhoretsk, am decis să contribui la dezvoltarea acestei probleme prin predarea copiilor mai mari vârsta preșcolară joc în „Orase”.

Ţintă: dezvoltarea la copiii de vârstă preșcolară superioară a calităților fizice și a abilităților motrice: viteză de reacție, dexteritate, forță, rezistență, ochi, trăsături de coordonare, calm, organizare, observație, o anumită tehnică de mișcare accesibilă copiilor, reacție motrică rapidă, educație pozitivă la copii a atitudinilor de vârstă preșcolară senior față de sport și un stil de viață sănătos.

Am propus următoarele sarcini:

Pentru a crește activitatea motrică a copiilor, a îmbunătăți abilitățile și abilitățile, a dezvolta calități motrice, abilități, înclinații și înclinații naturale.
Dezvoltați inițiativa, abilitățile organizatorice, independența, disciplina (respectarea regulilor jocului, respectul față de adversar, subordonarea succesului personal intereselor echipei).
Formă atitudine pozitiva la educația fizică și sport, precum și nevoia de exerciții fizice independente și un stil de viață sănătos.

Obiect sunt copii ai grupelor seniori și pregătitoare.

Cel mai optim metode si forme sunt:

întărire;
Activitatea motrică a copiilor;
Exercițiu fizic.

Sub rezerva activității copiilor și a profesorului însuși.

Pentru asta am folosit urmatoarele metode:

Generalizarea experienței didactice
Întrebarea părinților
Diagnosticarea copiilor.

De bază principii predarea copiilor de vârstă preșcolară superioară poate fi reprezentată de următoarele prevederi:

Activitatea fizică trebuie să fie adecvată vârstei, sexului, nivelului de dezvoltare fizică, maturității biologice și sănătății copilului.
Este necesar să combinați activitatea fizică cu procedurile de întărire disponibile în general:
- exerciții generale de dezvoltare în combinație cu băi de aer,
- desfășurarea de cursuri despre învățarea jocului „Gorodki” în îmbrăcăminte ușoară.
Includerea obligatorie a elementelor în complexul orelor de educație fizică exerciții de respirație, exerciții pentru creșterea rezistenței (alergare lentă, mers, genuflexiuni, urcat pe scări).
Creșterea activității motorii a copilului.
Suport metodologic desfășurarea orelor de educație fizică, evaluarea activității motorii prin calculul densității totale și motorii.

Oamenii moderni suferă din ce în ce mai mult de inactivitate fizică – lipsa mișcării – iar această boală s-a răspândit deja la copii. Natura copiilor, însă, rezistă activ acestei stări de lucruri; nu degeaba distracția preferată a copiilor este educația fizică. ÎN instituții preșcolare se acordă multă atenție stresului mental, deoarece copiii trebuie să fie pregătiți pentru școală. Dar o caracteristică importantă educatia copiilor- aceasta este formarea functiilor motorii. Prin urmare, mi-am propus o dublă sarcină: nu numai să creez oportunitatea copilului de a se mișca suficient, ci și să-l învăț să se miște corect, să pună bazele. cultura fizica. A doua sarcină presupune introducerea copiilor în sport și un stil de viață sănătos.

Prin urmare, consider că întrebarea ridicată, „Învățarea copiilor de vârstă preșcolară senior să joace „Gorodki”, este relevantă, deoarece predau copiii joc sportiv favorizează dezvoltarea nivelului mișcărilor de bază, calităților fizice: agilitate, viteză, ochi; promovează rezistența și forța; echilibrul, coordonarea mișcărilor și orientarea în spațiu sunt îmbunătățite. Toate acestea împreună contribuie la dezvoltarea activă, la îmbunătățirea posturii, la îmbunătățirea sănătății și la inițierea în sport și la un stil de viață sănătos.

Acest lucru poate fi văzut în diagrama creșterii rezultatelor aruncărilor pe distanțe lungi ale elevilor MDOU nr. 8 „Alyonushka” din Tikhoretsk din anii academici 2008 până în 2011.

Diagrame ale creșterii rezultatelor aruncărilor pe distanțe lungi pentru elevii MDOU nr. 8 „Alyonushka”, Tikhoretsk.

Anul universitar 2008–2009.

Anul universitar 2009–2010.

Anul universitar 2010–2011.

Pe baza acestui lucru, învățarea copiilor să joace „Orase” este construită în etape și include următoarele tipuri de munca:

Pentru copii grup de seniori:

- perioada de pregatire:

diagnostic, selecția copiilor după indicațiile medicului.
cultivarea unei atitudini conștiente față de clase.
introduceți esența și regulile jocului „Gorodki”.
promovarea unei atitudini de respect față de cultura țării natale și a țărilor învecinate;

- perioada principala:

învață abilitățile de a lua și de a fixa poziția corectă atunci când arunci o bâtă.
introduceți 10 figuri de oraș.
introduceți și învățați cum să aruncați o liliac folosind cotul, umărul și metoda combinată de aruncare a liliacului;

– finala:

consolidarea cunoștințelor despre figurile orașului („Gard”, „Sentile”, „Steaua”) și construcția acestora.
testarea fiecărui copil.

Pentru copiii din grupa pregătitoare:

- perioada de pregatire:

testarea fiecărui copil.
consolidați regulile jocului „Gorodki”.
consolidarea cunoștințelor despre figurile orașului („Gard”, „Sentile”, „Steaua”) și construcția acestora.
consolidați abilitățile de a lua și fixa poziția corectă atunci când aruncați o bâtă în trei moduri (cot, umăr, combinat);

- perioada principala:

introduceți tipurile de competiții în „Gorodki” (personal; echipă; individual-echipă); cu metodele de desfășurare a competițiilor (de la un anumit număr de jocuri; pentru knock-out; un număr stabilit de piese; printr-o metodă circulară; printr-o metodă cu eliminare; prin metoda mixtă).
introduceți regulile de amplasare a ryukh-urilor (orașele) atunci când doborâți un liliac (dacă orașele se mută de la locul lor din orice motiv înainte ca liliacul să le atingă; dacă orașele se mută ca urmare a zguduirii site-ului (sau din vânt) după o aruncare; dacă după lovitură orașul se desparte în două părți sau își pierde forma cilindrică).
introduceți conceptul de „oraș knocked out și nu knocked out”
introduceți conceptul de „aruncare pierdută”
consolidați abilitățile de a lua și fixa poziția corectă atunci când aruncați o bâtă în trei moduri (cot, umăr, combinat)
introduceți figurile orașului („tun”, „puț”, „artilerie”, „cuib de mitralieră”);

– finala:

consolidarea abilităților de a arunca o liliac în trei moduri (cot, umăr, combinat).
consolidați cunoștințele despre figurile gorodosh („tun”, „puț”, „artilerie”, „cuib de mitralieră”) și construcția acestora.
introduceți cea mai complexă figură „litera”.
testarea fiecărui copil.

Dar această lucrare ar fi incompletă dacă nu ar fi interacțiunea activă dintre instructorul de educație fizică, profesori și părinți.

Profesorii lucrează în mod constant pentru a-și îmbunătăți abilitățile de a juca „Gorodki”. Aceste abilități sunt îmbunătățite nu numai în cursurile speciale, ci și în timpul plimbărilor. Tocmai aceasta este semnificația specială a acestei lucrări; ea oferă o oportunitate de a consolida abilitățile de a juca „Gorodki”, inițierea copiilor în sport și un stil de viață sănătos.

Consider că este important în munca mea nu doar să educ copiii, ci și să interacționez cu părinții. Am ajuns la concluzia că părinții ar trebui să devină nu atât „spectatori”, ci participanți direcți în viața grupului și a copiilor lor. Prin urmare, a devenit important pentru noi:

Primul este de a crește nivelul de cunoștințe al părinților despre problemele dezvoltării fizice a copilului. La urma urmei, cunoașterea unui copil, simțindu-i problema, este mai ușor să-l ajuți, stimulându-l să se angajeze în mod conștient în sport și să introducă un stil de viață sănătos prin exemplu.
În al doilea rând, am subliniat că participarea copiilor la sport nu trebuie să fie violentă, deoarece această abordare nu oferă rezultate pozitive
În al treilea rând, i-am învățat pe părinți să se joace împreună cu copiii lor, învățându-i pe aceștia.

Lucrările efectuate în practică au dovedit că învățarea copiilor să joace „Gorodki” îi introduce în sport și imagine sănătoasă viaţă.

Atașat lucrării:

Notele de lecție în grupa pregatitoare(Anexa 1)
Note de lecție pentru grupul de seniori (Anexa 2)
Plan pe termen lung pentru predarea jocului grupului de seniori (Anexa 3)
Plan pe termen lung pentru predarea jocului în grupa pregătitoare (Anexa 4)
Conversație la atelier (Anexa 5)
Încărcarea gândirii pozitive (Anexa 6)
Sfaturi pentru părinți (grup de mijloc) (

Gorodki este un joc slav antic. Istoria sa datează de câteva secole. Mențiunea orașelor poate fi găsită în basme, legende antice și documente legate de istorie. Rusiei antice. Acest joc a intrat în istoria noastră ca parte a cultură națională. Jocul gorodki este de mare valoare din punctul de vedere al refacerii culturii spirituale și fizice a individului, al transferului de abilități și abilități vitale, al insuflarii moralității și al respectului pentru tradițiile și obiceiurile populare.

Orașele sunt foarte joc interesant, care dezvoltă acuratețea, forța, dexteritatea și coordonarea mișcărilor participanților, întărește mușchii brațelor și ai centurii scapulare și evocă emoții puternice. Unul dintre principalele avantaje ale orașelor este accesibilitatea și democrația. Puteți juca gorodki la orice vârstă, în orice moment al anului și aproape oriunde.

Generalissimo A.V. îi plăcea să joace în orașele mici. Suvorov, transformatorul Rusiei - țarul Petru I, Nicolae al II-lea. Jocul în orașele mici a fost un exercițiu fizic preferat pentru mulți figuri proeminenteștiință națională, cultură, scriitori: academician I.P. Pavlov, cântărețul F.I. Chaliapin, clasici ai literaturii mondiale L.N. Tolstoi și A.M. Amar.

Marele comandant rus A.V. Suvorov și-a explicat pasiunea pentru orașele mici în felul următor: „Jucatul în orașe mici dezvoltă ochiul, viteza și presiunea. Mă grăbesc cu o bâtă - acesta este un ochi, am lovit cu o bâtă - aceasta este viteza, fac KO cu o bâtă - acesta este un atac.” Comandantul avea, fără îndoială, dreptate. Experții spun că jocul în „orașe” dezvoltă coordonarea și acuratețea - motiv pentru care acest joc este util în special pentru copii.

Scopul jocului este de a arunca o liliac pentru a elimina din „oraș” (de unde și numele) una câte una un anumit număr de figuri alcătuite din 5 orașe - coloane cilindrice.

Sarcina principală este să cheltuiți cât mai puține aruncări posibil pentru a elimina 15 piese.

Pentru a juca în orașe, nu aveți nevoie de echipamente complexe sau echipamente speciale. Este suficient să găsiți o zonă dreptunghiulară orizontală plată, cu o suprafață dură. ÎN timp de iarna Puteți juca cu succes în sală.

O tehnică simplă, necomplicată de a juca în orașele mici și echipamentele accesibile fac posibilă predarea acestui joc copiilor preșcolari. Acest joc este disponibil copiilor din grupele senior și pregătitoare.

Obiectivele predării jocului „Orase” sunt următoarele:

Copii 5-6 ani.

1. Pentru a dezvolta interesul pentru jocul popular rusesc, introduceți istoria originii sale și cifrele pentru jocuri; dezvolta capacitatea de a construi figuri.
2. Învață poziția corectă, acțiuni cu bâta, metode de aruncare la distanță și la țintă; arata importanta tehnica corectaîn atingerea rezultatului final.
3. Dezvoltați puterea, coordonarea și acuratețea mișcărilor, ochiul.

Copii 6-7 ani.

1. Consolidarea cunoștințelor despre figuri, locul de joacă pentru orașele de joacă și introducerea unor figuri noi; dezvăluie semnificația acestui joc pentru promovarea sănătății și îmbunătățirea calităților fizice; trezesc interesul pentru joc ca formă de recreere activă.
2. Învață-i pe copii să joace după reguli și să acționeze în echipă; orientați-i spre obținerea rezultatului final - pentru a elimina orașele din „oraș”.
3. Să dezvolte independența preșcolarilor în activitate motorie, capacitatea de a se concentra asupra sarcinii în cauză, un sentiment de încredere în sine.
De 2 ori pe an (înainte de începerea antrenamentului și după 10 lecții) se evaluează nivelul de aptitudine fizică pentru a juca gorodki:
1. Forța mâinilor (dreapta sau stânga); măsurat cu un dinamometru pentru copii; citirile sunt introduse într-un tabel.
2. Raza de a arunca o bâtă cu mâna dreaptă sau stângă; se măsoară distanța, se evaluează indicatorii de calitate (poziția de pornire, țintire, aruncare, echilibru).
3. Contor de ochi: numărul de lovituri precise cu mâna dreaptă sau stângă într-un oraș din cinci aruncări (distanță 3 metri) este estimat.

O abordare diferențiată a predării jocului orașelor presupune:

1) luarea în considerare a capacităților de vârstă (program pentru seniori și grupe pregătitoare);
2) luarea în considerare a caracteristicilor de gen: lilieci de plastic pentru fete, lilieci de lemn pentru băieți;

Pentru copiii preșcolari se selectează lilieci ușori cu lungimea de 45-50 cm, greutatea de 400-450 g, orașe cu înălțimea de 10-12 cm. În funcție de vârsta și înălțimea copiilor, lungimea orașului. poate fi 10; 12; 14 cm; biți -- 40; 45; 50 cm (greutate -- 400; 430; 450 g); secțiune transversală de orașe și biți - 3; 4; 5 cm.

3) selecția individuală a sarcinilor pentru dezvoltarea anumitor calități pe baza unei evaluări a nivelului de condiție fizică.

Procesul de învățare se desfășoară în timpul sesiunilor de pregătire de către un profesor în educație fizică, la plimbare și în mod independent activitate de joc sub supravegherea cadrelor didactice de grup. Cursurile se desfășoară cu grupuri de copii și individual.

Toate acțiunile copiilor sunt efectuate numai la comandă: „Poți lua bâta”, „Poți arunca”, „Colectează liliecii”, etc.

Elementul principal al tehnicii este aruncarea liliacului. Precizia în sine nu este suficientă aici; în plus, este necesar un calcul precis. Nu este suficient să lovești o piesă cu o bâtă; de asemenea, ai nevoie de ea pentru a se întoarce complet în jurul țintei și a intra în contact cu cel mai mare număr orașe, adică trebuie să vă pregătiți bine aruncarea, astfel încât bâta să se rotească întotdeauna cu aceeași viteză și să facă o revoluție completă în jurul centrului său de greutate, zburând la aceeași distanță de fiecare dată.

Prin urmare, sarcina principală a profesorului este să-i învețe pe copii să arunce (Fig. 1). Predarea copiilor ar trebui să înceapă cu o demonstrație (de către profesor sau unul dintre copiii mai mari). Aruncarea cu liliac este predată în două moduri. Una dintre ele se face cu mâna cu liliac îndoit la cot, ridicată sus, cealaltă - cu mâna dreaptă, trasă în lateral - spate. Copilului i se învață ambele metode, iar în timpul jocului folosește oricare dintre ele.

Orez. 1.

După cum a arătat practica, copiii folosesc cel mai adesea a doua metodă - aruncarea cu mâna dreaptă. Jucătorul stă în spatele liniei, își pune piciorul drept cu un pas înapoi, cu degetul de la picior în afară și își întoarce trunchiul pe jumătate spre dreapta. La balansare, mâna cu liliac este trasă înapoi, greutatea corpului este transferată pe piciorul drept. Aruncarea se face cu bratul drept din lateral. În acest caz, greutatea corpului este transferată piciorul stâng, trunchiul se întoarce viguros înăuntru partea stanga. Aruncă liliac fără probleme, oferindu-i o mișcare de rotație lentă.

Sistemul și regulile jocului în orașele mici sunt semnificativ simplificate în comparație cu jocul pentru adulți. Un „oraș” este desenat pe pământ - un pătrat, fiecare latură fiind de 1 m. La o distanță de 3-4 m de linia din față (din față) a orașului, se trage o linie de la care începe sfârșitul. Intre oras si con la o distanta de 2-2,5 m de oras se afla un semicon (Anexa 1).

Când copiii învață să elimine orașele de la această distanță, liniile con și semicon cresc cu o distanță de 5-6 și 2-3 metri. Din orașele de pe site-uri se formează diverse figuri („gard”, „butoaie”, „fântână”, „avion”, etc.). Aruncând lilieci, jucătorii încearcă să doboare orașele din piața orașului.

La începutul jocului, biții se află la linia mizei, iar jucătorii sunt și ei alternativ. Biții sunt mai întâi aruncați de pe miză, când cel puțin un oraș este eliminat, jucătorii se deplasează pe linia semicon, de unde sunt eliminate restul orașelor și pieselor. Înainte de joc, copiii se pun de acord asupra numărului de figuri (3-4) și ordinea acestora. După ce toate orașele au fost eliminate, este plasată o nouă figură. Ordinea de construire a figurilor devine treptat mai complicată.

Câștigătorul este cel (sau grupul) care elimină cele mai multe orașe în cel mai mic număr de aruncări. La determinarea câștigurilor se ține cont de corectitudinea tehnicii de aruncare, de forța impactului etc. Rolul judecătorului este îndeplinit mai întâi de profesor, iar apoi de copii.

La repetare, grupul câștigător începe jocul. Preșcolarilor nu li se recomandă să joace mai mult de 2-3 jocuri la rând.

În grupul pregătitor, copiii ar trebui să poată elimina 4-5 figuri.

Când joci în oraș Atentie speciala se acorda masurilor de siguranta. Puteți asambla orașe și face figuri numai la comanda profesorului. Copiii care nu participă la acest momentîn joc, trebuie să se afle la o distanță de 2-3 m de aruncătorul din spatele liniilor de delimitare. Locul de joacă ar trebui să fie amplasat într-un astfel de loc încât alți copii să nu poată apărea în mod neașteptat pe el.

Pentru a juca orașe, se folosesc 15 piese. Cele mai accesibile figuri pentru copii sunt: „furculiță”, „stea”, „săgeată”, „pui”, „cuib de mitralieră”, „galerie de trageri”.

Un proiect de utilizare a jocului în orașele mici în dezvoltarea calităților fizice ale copiilor de vârstă preșcolară.

Scopul proiectului este de a dezvolta o tehnologie pedagogică pentru utilizarea jocului gorodka în dezvoltarea calităților fizice ale grupului de seniori a grădiniței.

Obiectivele proiectului:

Dezvoltați etapele pentru introducerea treptată a orașelor de joc în dezvoltarecalitățile fizice ale copiilor de vârstă preșcolară superioară.
Determinați conținutul muncii cu copiii la fiecare etapă;
Proiectați un sistem de lucru cu preșcolarii la fiecare etapă a tehnologiei educaționale.
Determinarea metodelor de diagnosticare intermediară și finală care să permită evaluarea eficacității implementării tehnologiei dezvoltate.

Proiectul de tehnologie pedagogică se bazează pe următoarele principii teoretice:

Teoria învățării dezvoltării (Vygotsky L.S., Elkonin D.B., Davydov)
Teoria jocului ca activitate principală a copiilor preșcolari (Leontiev A.N., Zaporozhets A.V., Elkonin D.B., Mikhailenko N.Ya.).
Teoria unei abordări sistemice a studiului dezvoltării și comportamentului copilului. teoria unității dezvoltării fizice și psihice. (N.A. Bernstein, B.G. Ananyev, Piaget, I.M. Sechenov, A.R. Lurna, P.F. L.F. Lesgaft, A.A. Ukhtomsky)

Principiul de proiectare:

Principiul accesibilității instruirii. Când se lucrează cu copiii, se iau în considerare caracteristicile de dezvoltare ale copiilor.
Principiul sistematicității și consistenței. Acest principiu presupune construirea unui sistem de acțiuni corective într-o ordine care să permită obținerea celor mai optime rezultate.
Principiul naturii de dezvoltare a antrenamentului. Folosirea jocului orășenesc va dezvolta semnificativ calitățile fizice la copii.

Tehnologia pedagogică constă din trei etape principale, care sunt următoarele:

1. Introduceți jocul popular rusesc gorodki, istoria originii sale, dezvoltați capacitatea de a distinge, de a numi și de a construi figuri.

2. Învață poziția corectă, acțiuni cu bâta, metode de aruncare la distanță și țintă; arată importanța tehnicii adecvate pentru a obține rezultatul final.

3. Învață să joci după reguli, comă n doamnelor, concentrați-vă pe obținerea rezultatului final, învățați cum să eliminați orașul.

4. Dezvoltați reacția viteză-putere, coordonarea, dexteritatea fizică; pentru a dezvolta independența în activitatea motrică, capacitatea de a se concentra asupra sarcinii în cauză și un sentiment de încredere în sine.

Obiectivele primei etape a tehnologiei pedagogice:

Introduceți jocul popular rusesc gorodki, istoria originii sale, dezvoltați capacitatea de a distinge, de a numi și de a construi figuri.
Introduceți elementele orașelor de joc.

Pentru a rezolva prima sarcină a primei etape a tehnologiei, s-a presupus o conversație introductivă cu copiii. Subiectul conversației este „Călătorie într-un oraș uimitor”. (Anexa 2) În această etapă trebuia să introducă copiii în istoria originii orașelor de joc,cu numele echipamentului pentru joc (biți, orașe - ryukhi), din ce este făcut echipamentul, cu regulile joc sigur; poziția corectă a gorodoshnikului, acțiuni cu bâta, metode de aruncare la distanță, la țintă. Apoi a fost prezentat material ilustrativ cu imagini cu figuri ale orașului. Trebuie remarcat în conversație căJocul în orașe mici dezvoltă ochiul, reacția viteză-putere, agilitatea corpului, viteza și presiunea.Rețineți că cel mai excelent s Unul dintre jucătorii noștri de gorodki a fost genialul scriitor Lev Nikolayevich Tolstoi, care a jucat gorodki până când a fost foarte bătrân și nici măcar nu este un secret că primul împărat rus Petru I a fost un mare fan al gorodki.

Pentru a rezolva cea de-a doua problemă a primei etape a celei de-a doua serii, este necesară introducerea copiilor în elementele tehnicii jocului gorodki. Orele principale de funcționare: seara. Aici, pentru a lucra cu copiii, s-a planificat utilizarea fragmentelor din desene animate. Vor crea o atitudine emoțională pozitivă. De asemenea, a fost folosit jocul „Cine poate trece liliacul mai repede”, „Dungi prin lilieci”.

Pentru muncă, se propune utilizarea următoarelor fragmente din desene animate:

"Asteapta"

A doua etapă a tehnologiei pedagogice este asociată cu desfășurarea unei serii de cursuri folosind orașele de joc. Implementarea sarcinii a fost structurată în așa fel încât activitățile principale ale copiilor să se desfășoare în clase de lucru în cerc pre-planificat. Munca în club a avut loc dimineața în timpul orelor de educație fizică. (Anexa 3)

Copiii au stăpânit acțiunile cu liliac (țintire, leagăn, aruncare), au exersat abilitatea de a arunca un liliac la o țintă, la distanță și și-au consolidat capacitatea de a construi figuri de oraș (gard, stea, puț, furcă, cuib de mitraliere, poligon de tragere, scrisoare).

Obiectivele muncii de grup:

Promovarea dezvoltării armonioase și fizice cuprinzătoare a copiilor și întărirea sănătății acestora.
Implicați copiii în activități obișnuite exercițiu fizic.
Dezvolta copiii au calități fizice.

Precizie

Dexteritate

Forta

Pentru a cultiva calitățile morale și volitive:

Răbdare

Determinare

Extras

Organizare

Determinare

5. efectuarea pregătirii fizice generale a copiilor și, pe baza acesteia, îmbunătățirea tehnicilor de mișcare:

Arunca

Poziția inițială

6. învață copiii cele mai simple abilități de lucru:

Eliminați articole

Aranjați articolele

Tratează echipamentele cu grijă.

A treia etapă a tehnologiei include următoarele sarcini:

Pentru a implementa etapa finală a tehnologiei, presupunem

Selecție de jocuri care pot fi folosite în activitate independentă copii de vârstă preșcolară superioară
Elaborarea de recomandări pentru părinți.

Rezolvarea primei probleme a celei de-a treia etape a fost realizată prin selectarea jocurilor care vor contribui la dezvoltarea calităților fizice.

"Trece bataia"

Joc în aer liber „Al cui liliac va călări mai departe”

„Aruncă o săgeată”

„Ghicește figura din imagine.”

Jocuri didactice:

„Dumește numele figurii”

„Construiește unul ca acesta”

„Cine are un oraș”

Diagnosticul final pentru evaluarea eficacității unei tehnologii în conținutul ei corespunde practic cu metodologia de realizare a unui experiment de confirmare și include metode precum:

„Să eliminăm un rom”
„Să elimini toată figura din oraș”
Mișcarea brațelor și picioarelor în plan sagital.
Coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor în plan orizontal
Aruncarea către o țintă orizontală
Aruncarea unei pungi (150-200g) cu mana dreapta si stanga

Un alt indicator important al calității muncii a fost analiza produselor activităților creative ale copiilor dedicate orelor noastre (Anexa 4).

Pentru a corecta erorile tehnice tipice și pentru a stăpâni cu mai mult succes și mai rapid tehnica, a fost dezvoltat material vizual. De exemplu, dacă un copil nu ținea corect o liliac, atenția i-a fost imediat atrasă de o ilustrare a prinderii corecte.

Orez. 13. Prindere de liliac

Poziție incorectă de pornire și balansare în acest caz, atenția copiilor a fost atrasă și asupra ilustrației corespunzătoare (Fig. 14)

Orez. 14. Elemente ale tehnicii jocului de orașe.

Svetlana Danilkova

Regulile jocului « Orașe»

După cum știți deja « Orașe» - sporturi populare antice un joc. Pentru a juca ai nevoie de bețe - lilieci și orașe -"Rukhi".

Pe sol este desenat un pătrat, ale cărui laturi sunt egale cu 1 m, aceasta este « oraș» . La o distanta de 2m. din el se trage o linie - un semicon, din aceasta linie tragem o alta oda, la o distanta de 1 m., - un con din care jocîncepe să arunci bătăi. Orașe sub forma diverselor figuri asezate pe linia frontului orase.

Echipa începe jocul (participanti) dreapta « orase» , apoi aruncările sunt efectuate alternativ, folosind doi biți în fiecare ieșire. Jucătorii trebuie să meargă la "con" sau "jumătate-con"și întoarce-te prin liniile laterale.

Participanții ambelor echipe trebuie să fie alături de echipa lor în timp ce aruncă lovituri. « orase» .

Un jucător nu are voie să facă două aruncări cu aceeași bâtă într-o singură rundă.

Dacă orase mutați din locul lor din orice motiv înainte ca bâta să-i atingă (sau să zboare pe lângă ei), apoi sunt așezate în poziția lor anterioară, bâta este înapoiată și aruncarea este efectuată din nou.

Dacă orase se va muta ca urmare a tremurării site-ului (sau din vânt) după o aruncare fără ca bâta să se atingă orase, apoi sunt restabiliți la poziția anterioară, dar liliacul nu este returnat.

promovează dezvoltarea motorie a copiilor. Jocul îmbunătățește multe abilități, abilități motorii, precum și viteza și agilitatea, forța și rezistența. Este evident că jocurile populare și exercițiile fizice nu sunt doar necesare, ci și de mare valoare din punctul de vedere al refacerii culturii spirituale și fizice a individului. Ele contribuie la transferul deprinderilor vitale, la educarea moralității, la respectul pentru tradițiile și obiceiurile populare și conțin mari oportunități educaționale. Conform definiției A.V. Zaporozhets, jocurile în aer liber sunt prima formă de activitate accesibilă preșcolarilor, care implică reproducerea conștientă a abilităților de mișcare.

În rezolvarea acestei probleme, identificarea de noi surse de reaprovizionare și îmbogățire a fondurilor este de o importanță capitală.

*dezvoltarea motorie a copilului. În acest aspect, ar trebui să fie foarte eficient de utilizat traditii populare educație fizică, prin urmare, este foarte important să se îmbogățească dezvoltarea motorie a copiilor de vârstă preșcolară înaltă pe baza utilizării limbii ruse joc popular « orase» .

Ca principalele sarcini ale dezvoltării motorii ale preșcolarilor atunci când învață în « Orașe» a determina ca urmare a:

Contribuie la creșterea nivelului de arbitrar al acțiunilor motorii; stăpânirea tehnicii mișcărilor și coordonarea acestora; concentrați-vă pe rezultate atunci când efectuați exerciții fizice; dezvoltarea calităților și abilităților motrice ale copiilor;

Pentru a realiza conștient, activ, cuvenit tensiune musculară copiii efectuează toate mișcările; învață copiii să-și controleze și să-și evalueze mișcările; formează idei inițiale în jocuri si exercitii; încurajează creativitatea în activitatea motrică, dezvoltă intenționat viteza și rezistența generală;

Pentru a forma o cultură a mișcărilor la preșcolari, pentru a îmbogăți experiența motrică a copiilor cu toate mișcările disponibile.

Un joc este activitatea de conducere a unui preșcolar. Învățarea preșcolarilor să se joace « Orașe» , este pus ţintă:

– să trezească un interes durabil pentru joc și să creeze pe această bază premisele pentru îmbunătățirea fizică a copilului;

– îmbogățiți experiența motrică a copiilor cu acțiuni motrice

Publicații pe această temă:

A. M. Gorky a scris: „un copil până la vârsta de zece ani necesită distracție. Vrea să se joace, se joacă cu toată lumea și învață mai întâi despre lumea din jurul lui.

Jocul constă din cărți pereche realizate sub formă de puzzle-uri. Unele carduri sunt prezentate schematic tipuri diferite emoții: bucurie. tristețe, frică.

Joc didactic „Să o ajutăm pe Scufița Roșie” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre fructe, legume, animale și plante, introducerea timpurilor.

Joc didactic „Pregătește iepurașul și veverița pentru iarnă.” (joc pentru copii 4-5 ani) Pregătește iepurașul și veverița pentru iarnă. Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu schimbările de culoare a blănii animalelor din pădure odată cu sosirea iernii, aflați motivele.

Joc didactic pentru copiii mai mari. Se desfășoară individual și în subgrupe. Scop: consolidarea ideilor despre culoare și soiurile sale.

A fost un concurs la grădinița noastră jocuri didactice, unde am prezentat jocul „Magic Mat”. Procesul de realizare a fost foarte interesant.

"Sporturile populare sunt o componentă importantă a culturii poporului multinațional al Rusiei. Țara noastră se poate mândri cu jocurile și competițiile populare primordiale care ne-au ajuns din cele mai vechi timpuri, remarcandu-se prin originalitatea lor deosebită. Sporturile naționale ar putea contribui la unitatea societății multinaționale ruse, prin urmare dezvoltarea lor trebuie să fie ridicată la nivelul politicii publice.”
Președintele rus Vladimir Putin

GORODKI este un joc de sport popular rusesc. Istoria sa datează de câteva secole. Mențiunea orașelor poate fi găsită în basme, legende antice și documente referitoare la istoria Rusiei Antice. Acest joc a intrat în istoria noastră ca parte a culturii naționale.

Sportul Gorodoshny din Rusia este condus de All-Rusian organizatie publica„Federația Sporturilor Urbane din Rusia”, care a fost creată la 15 ianuarie 1993, a fost înregistrată la 6 august 1999 la Ministerul Justiției Federația Rusă. Principalele obiective ale Federației Ruse de Sport Gorodosh sunt promovarea dezvoltării sportului Gorodosh, făcându-l popular, utilizarea sa mai largă în dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a individului și formarea unui stil de viață sănătos.

Pentru MBDOU pentru copiiÎn grădinița nr. 28 „Spikelet”, introducerea preșcolarilor în sportul urban este o activitate inovatoare în cadrul muncii în cerc. Inovația constă în determinarea conținutului și a organizării structurale a complexului sportiv și de jocuri - orașe de joc pentru copiii de vârstă preșcolară senior. Federația sportivă a orașului Moscova a oferit grădiniţă complex sportiv și de jocuri. Complexul sportiv și de jocuri include tehnologia predării jocului din orașele mici, dezvăluie conținutul, structura și algoritmul de activitate al subiecților procesului de învățământ. Pe baza programului „Orașe pentru preșcolari” dezvoltat de grădinița nr. 722 din Moscova, cu participarea Federației sportive a orașului Moscova, profesorii noștri și-au elaborat propriul program de educație suplimentară. Educația suplimentară pentru preșcolari este o componentă importantă a dezvoltării cuprinzătoare și armonioase a personalității copilului. Aceasta este o sarcină nu numai pentru părinți, ci și pentru profesori și specialiști.

Gorodki este un joc democratic de stradă cunoscut de mulți părinți încă din copilărie. Este o formă excelentă de agrement, care include sport, întărirea corpului și comunicarea între copii și adulți.Puteți juca în orașe la orice vârstă, în orice moment al anului și aproape oriunde.

Jocul „Gorodki” pentru preșcolari contribuie la dezvoltarea patriotismului, forței, dragostei pentru Patria și istoria statului, prin practicarea jocului original rusesc „Gorodki” în rândul copiilor preșcolari de la 5 la 7 ani.

Ar putea fi util să citiți: