Dhow'da rota oyunu nedir? Okul Öncesi İşçi Bayramı için büyük çocuklar için rota oyunu

Tematik senaryo rota oyunu"Ne oldu Yılbaşı»

Yeni Yıl arifesinde kendinize ve çocuklarınıza şenlik havası verme arzusu var. Anaokulumuzda Yeni Yıl rota oyunlarının düzenlenmesi iyi bir gelenek haline geldi. Bu oyun “Yeni Yıla Doğru” projesinin mantıksal sonucuydu. Bu projenin hedefleri şunlardı:

    Anaokulunda olumlu bir atmosfer yaratmak; Çocuklarda ve yetişkinlerde psiko-duygusal stresin giderilmesi; BİT'in tanıtımı (etkileşimli beyaz tahta kullanımı).
Anaokulumuzdaki uzmanlar arasındaki etkileşim türlerinden biri de rota oyunlarının geliştirilmesi ve uygulanmasıdır. Rota oyunu senaryosunun geliştirilmesine yaratıcı bir okul öncesi öğretmen grubu katıldı№54 : milletvekili KAFA eğitim yönetimine göre Kamalova T.A., müzik direktörü Shorina T.V., öğretmen-psikolog Petrova M.A., konuşma terapisti öğretmeni Melashenko N.V., ek eğitim öğretmeni Shchebitchenko L.L., beden eğitimi başkanı Sokolova A.D.

Sunucu: müzik direktörü T.V. Shorina

Snow Maiden: öğretmen Mitryaeva S.A.

Hazırlık grupları için rota oyunu

“Yeni Yıl nedir?”

Çocuklar Yeni Yıl şarkısının müziğiyle salona giriyorlar.

Salonda oyuncakları olmayan bir Noel ağacı var, altında boş bir sandık var.

Lider.

Kış seni beyaz karla kaplayacak,

Evler, ağaçlar ve çalılar,

Ve sonra tatil geliyor,

Sen ve ben bunu biliyoruz.

Tatile Yeni Yıl denir,

Dünyada daha harika bir şey yok,

Çocukluğumuzdan beri hepimiz için çok değerliydi.

İnsanlara mutluluk veriyor!

Arkadaşlar yılbaşı nedir biliyor musunuz, bu bayram bize nereden geldi, bu bayramın gelenek ve görenekleri nelerdir?

Lider.

Evet beyler, Yeni Yıl iki sihirli kelimedir.

Bu bir çam kokusu

Gümüş Ay ışığı ladin pençelerinde.

Şeker serpintili ağırlıksız toplar,

Ve kararsız bir yarı uykuda cicili bicili titrek,

Bu bir elmalı turta ve bir yığın hediye.

Bu, ötesinde bir mucizenin olduğu muhteşem bir eşik!

Tam gece yarısı - ding-dong!

Sessiz bir çınlama duyulur.

Bu peri masalı eve geliyor,

Sessizce yuvarlak danslara liderlik ediyor.

Uyumadığın sürece,

Herşeyi fark edeceksiniz, bir göz atın.....

Şimdi don, sessiz ol...

Bir peri masalı bizi ziyarete geliyor...

Snow Maiden "büyülü müzik" sesiyle salona giriyor.

Kar bakiresi.

Arkadaşlarım bana Snow Maiden diyor

Soğuktan korkmuyorum.

Kış soğuğundan korkmuyorum

Hatta onunla arkadaşım.

Frost benim sevgili büyükbabamdır.

Kar taneleri akrabalarımdır,

Vahşi doğada, gecenin sessizliğinde,

Bir evim var.

Çocuklar benim arkadaşlarım

Hepinizi gördüğüme sevindim.

Noel Baba bunu öğrenmek istedi

İşler nasıl gidiyor?

Ayrıca bir mektup da gönderdi:

Çok garip:

Pul yerine - üç kar tanesi,

Ve saf buzdan yapılmış bir zarf (açılır)

Onu buradan dinleyin:

“Yakında, yakında sana geleceğim,

Ren geyiği üzerinde uçacağım,

Dans edip döneceğim,

Noel ağacını süsleyeceğim.

Bana birkaç oyuncak hazırla

Boncuklar, toplar, havai fişekler

Fenerler ve ışıklar -

Daha parlak parlasınlar!

Böylece tüm dürüst insanlar,

Mutlu yıllar!"

Lider.

Bak Snow Maiden, zaten bir Noel ağacımız ve Yeni Yıl oyuncaklarının bulunduğu bir sandığımız var. Göğsümüz basit değil (açılır) ve içi tamamen boş!!!

Kar bakiresi.

Neyse sorun değil, bunu düzeltebiliriz. Muhteşem istasyonlarımızda bir gezi yapmanızı, tüm görevleri tamamlamanızı ve kar taneleri almanızı öneririm. Size bir sır vereceğim: Bu kar taneleri basit değil ama büyülü. Hepsini bir araya getirirseniz yılbaşı oyuncaklarına dönüşecekler. Noel ağacımızı onlarla süsleyeceğiz. Rota haritalarınızı alın ve yola çıkın (öğretmenler rota sayfalarını alır).

İstasyon "Yeni Yıl Fuarı"

Derleyiciler ve sunumcular : Petrova M.A. (eğitimci-psikolog), Melashenko N.V. (öğretmen konuşma terapisti)

Soytarılar neşeli müziğin sesine koşuyor.

Tyukha. Usta-hostes, efendi-baba! İyi arkadaşlar, güzel kızlar, Genç erkekler, erkekler, yaşlı kadınlar, Yaşlı adamlar, merhaba!

Matyukha.

Merhaba ve seçkin beyler!

Biz de buraya geldik!

İnce bir elbise giydiğimiz için kusura bakmayın!”

Tyukha.

Yaklaş, yaklaş,

Ve gözlerini sil!

Biz komik tekerlemeleriz,

Ünlü soytarılar ve alay Matyukha. Bir bakır nikel karşılığında size her şeyi bu şekilde göstereceğiz! Tyukha. Acele acele! En iyi koltukları kapmak için acele edin!

Matyukha.

Kendin ödünç almazsan komşun alacak!

Tyukha.

Rahat mısınız sevgili konuklar?

Herkes görebilir mi? Herkes duyabiliyor mu?

Herkese yetecek kadar yer var mıydı?

Matyukha.

Yeni yıl, yeni yıl!

Yanında ne taşıyor?

Bir sürü şarkı, bir sürü şaka

Ve komik şakalar.

Tyukha.

Cricket köşeye oturdu.

Bir direğin üzerinde hamamböceği,

Yeni Yıl yolda!

Matyukha.

Çocuklara tatlı ikram ediyoruz

Bir dekorasyon yap

Herkesi şaşırttı!

Süslemeler basit değil

Ve pişmiş hamur altındır!

Malları sökün tüccar!

Ve kim dinlediyse - aferin!

Burada baştankara kuşları var,

Noel ağaçları - dikenli iğneler,

Balık - balık yığınları yüzüyor.

Haydi bir gözleme alalım, birazcık!

Bence hadi gidelim!

Aptal rolü yapmayalım!

Parmaklarımızla bastırıyoruz

Oyuncağı alıyoruz.

Güzel Noel ağacı için,

Kim seviyor!

Zümrütler, inciler

Her şeyi buraya ekleyeceğiz!

Güzellik! Göz alıcı!

Başlama zamanı geldi arkadaşlar!

Süslemeler yapın!

Gerekirse size iyi tavsiyelerle yardımcı olacağız!

Bu sırada Tyukha hikayeye eylemlerle eşlik ediyor. Oyuncakların nasıl yapıldığını gösterir.

Çocuklar işe koyulur.

Tyukha.

Biz masal dinlerken

Tavşanlar bahçedeki salatalıkları yedi!

Anlamadığımız şey buydu!

Tyukha ve Matyukha(birlikte ).

Ama bir kar tanesi buldum

Şeffaf buz parçası!

İstasyon "Kış Eğlencesi"

Derleyen ve sunucu (kardan adam), beden eğitimi başkanı Sokolova A.D.

Kardan Adam: Sokolova Veronica

Çocuklar Kar Baba tarafından karşılanıyor

Kar Baba.- Merhaba çocuklar. Yeni yıl yaklaşıyor, mutlu tatil matineleri. Parıldayan gözlere sahip çocuklar, bir masal, sihirli hediyeler ve neşeli kardan adamlarla Snow Maiden Peder Frost ile tanışmayı bekliyor. Güçlü, cesur, arkadaş canlısı, neşeli, hızlı, becerikli adamlarımıza aferin.

Kar Baba.

Kışın nelerden hoşlanırsınız?

Beyaz perdeler

ve karlı bir tepede

kayaklar veya kızaklar.

Kışın nelerden hoşlanırsınız?

Yumuşak kar yığınları,

bütün gün bisiklet sürmek,

bir kale inşa etmek için!

Kışın nelerden hoşlanırsınız?

Sıkı giyin

sıcak bir kürk mantoyla

soğukta ısın!

Spor yarışması

Spor yarışması zihinsel bir egzersizdir.

    Sabahları zinde ve sağlıklı olmak için ne yapmalısınız? (Doluyor)

    Müzik eşliğinde kayan sporcuya ne denir? (Artistik patenci)

    Kaç takım hokey oynuyor? (İki)

    Kışın buz çukurlarında yüzen insanlara ne denir? (morslar)

    adı ne Spor ekipmanları Kulüplerde hangi sporcularla oynuyor? (Yıkayıcı)

    Kışın pencerelere kim çizim yapar? (Donmak)

    Ayakkabı değil, bot değil

Ama aynı zamanda bacaklar tarafından da giyilirler.

Kışın onlarla koşuyoruz:

Sabah - anaokuluna,

Akşam eve git . (Keçe çizmeler)

Kar Baba.- İşte keçe çizmelerdeyim - en iyi ve en sıcak kışlık ayakkabılarla. Valenki, Rus, eski, yüzyıllarca test edilmiş ayakkabılardır. Ve torunlarım, küçük kardan adamlar, hep keçe çizmeler giyerler, Kardan adam içeri girer:Kardan adam. Merhaba çocuklar! Bugün size bir hediye getirdim, ama bu alışılmadık bir durum - bunlar keçe botlar, özel keçe botlar, sizi beden eğitimi ve sağlık krallığına götürecek sihirli botlar. Takım bayrak yarışları.
    Röle keçe botlarının bir çubuğa aktarılması.
    Keçe çizmelerle dönüm noktasına doğru koşmak. Keçe çizmelerinizi çıkarın ve çizmesiz geri koşun. Bir sonraki katılımcı dönüm noktasına koşuyor, keçe çizmeler giyiyor ve keçe çizmeler giyerek geri koşuyor.
    “Ortalığı kirletiyorsan temizle”
Her takıma kartopu içeren keçe botlar verilir. Çocuklardan biri bir dönüm noktasına koşuyor, kartopu döküyor, diğeri ise keçe çizmelerinde kartopu toplayıp bir sonrakine aktarıyor.
    "Siyam ikizleri".
Her takıma birbirine sıkıca tutturulmuş iki keçe çizme verilir. Her biri bir ayağını taşıyan iki çocuk ileri geri engelleri aşıyor.
      “Keçe çizmelerin hedefe fırlatılması” (Kasnak veya leğen)
        "Valenki" şarkısıyla çocuk dansı (ücretsiz).
Özetleme. Kar taneleri ile ödüllendirici. (Kar taneleri keçe çizmelerin içinde yatıyor)

İstasyon "Babushkina Izbushka" (sanal stüdyo)

Derleyen ve sunum yapan kişi (Baba Yaga), öğretmen Shchebitchenko L.L.

Teçhizat: interaktif beyaz tahta, projektör, dizüstü bilgisayar, “Baba Yaga okumayı öğreniyor” öğretim elemanı (Medya Evi), kumaşlarından eldivenler, karpuz tohumları, tohumlar, fasulye, bezelye.

Kulübeme gelin sevgili çocuklar!

Yoruldun, bana giden yol yakın değil. Otur ve Büyükbaba Frost'a bir mektup yazmama yardım et.

Zaten yazmaya başladım ve fareler bana gülmeye başladı!!

Harfleri yanlış yazıyorum diyorlar.

Nasıl doğru yapılacağını biliyor musun? Ayrıca bana Bilge Kuzgun'la iletişime geçmem gerektiğini söylediler, o bunu kesinlikle biliyor.

Ona gidelim mi?

İnteraktif tahtadaki görevi tamamlayın.

Tebrikler! Teşekkür ederim.

-
Arkadaşlar ben de dedeme hediye hazırlamak, ona eldiven vermek istedim ama eldiven kalıbını bulamadım. Lütfen bana yardım edin, kendi desenlerinizi bulun, ben de onları fotoğraflayıp hangisinin en iyi olduğunu seçeceğim. Elimde boya yok ama sizlerin yetenekli olduğunuzu ve bu malzemeden kendi desenlerinizi ortaya çıkarabileceğinizi biliyorum (karpuz çekirdeği, tohum, fasulye, bezelye öneririm).

Eldivenlere desenler yapın.

Teşekkür ederim sevgili çocuklar ve bunun için size sihirli bir kar tanesi vereceğim.

Müzik istasyonu “Kış yuvarlak dansı”

Derleyici ve önde gelen müzik yönetmeni Shorina T.V.

Teçhizat: TV, dizüstü bilgisayar, “Kış” müzik videosu, köpüklü kartopu

    Şarkı "Kar Şarkısı"; Aktif müzikal “Kartopu Oyunu”; Oyun “Bana bir kelime ver” (kış teması); “Kış” müzik videosunu izleyin.

Rota oyununun sonuçları

Çocuklar salona dönüyor.

Kar bakiresi.

Pekala çocuklar, tüm görevleri tamamladınız.

Herkes sihirli kar taneleri aldı mı?

Çocuklar.

Snow Maiden, sihirli müzik eşliğinde kar tanelerini toplayıp bir sandığa koyar.

Kar bakiresi.

Beyler, bu kar taneleri oyuncaklara dönüşsün.

Noel ağacının etrafında neşeli bir dans yapmalısın.

Fin polkası yapılır.

Kar bakiresi.

Peki dans etmekten yoruldun mu?

Göğsümüzü açmanın zamanı geldi.

Göğsümüz zaten bekliyor,

Haydi, çabuk açıl! (gösterir, sandığı açar)

Ah, orada hangi oyuncaklar var?

Yıldızlar, toplar, havai fişekler,

Buraya bir balerin asacağız.

Ve işte komik bir domuz.

Hadi ışıkları yakalım,

Birlikte dans edelim ve şarkı söyleyelim.

Dans müziği çalıyor. Çocuklar eğleniyor ve dans ediyor.


Makalenin yazarı: Yulia Olegovna Pugacheva,
MADOOU'nun öğretmeni No. 44 “Thumbelina”
Bir rota oyunu aracılığıyla okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi çocukların inisiyatif ve bağımsızlığının oluşturulması
Hedef:
Rota oyunu yoluyla çocukların inisiyatifini ve bağımsızlığını geliştirmek
Görevler:
Çocukların yaratıcı, eğlenceli, fiziksel aktivite biçimlerini çeşitlendirin.
Ortak oyun etkinlikleri aracılığıyla bir çocuk takımı oluşturun ve birleştirin.
Motor görevler yoluyla geliştirin - hafıza, dikkat, mantıksal düşünme, gözlem; fiziksel niteliklerin yanı sıra - çeviklik, reaksiyon hızı, hareketlerin koordinasyonu, dayanıklılık.
Toplu görevleri yerine getirirken yaratıcılığı ve sorumluluğu teşvik edin.
Yaratmak iyi ruh hali eğlenceli bir etkinliğe katılmanın getirdiği duygusal yük
Görsel-şematik düşünmenin oluşumu (bir durumda gezinirken diyagramları, planları ve sembolleri kullanma yeteneği).
Bir kağıt üzerinde yönelimin geliştirilmesi.
Grup uyumu
Yöntem ve teknikler: modelleme oyun durumu problem oluşturmak ve motivasyon yaratmak amacıyla mantıksal düşünme ve yaratıcılığa yönelik alıştırmalar, çocuklara yönelik sorular, didaktik ve görsel materyal kullanımı.
Eğlence akşamı katılımcıları: orta ve yaşlı gruplar.
Alaka düzeyi
Çocukların bağımsızlığı Son zamanlarda giderek daha fazla ilgi odağı haline geliyor, çünkü genç neslin yaşam koşullarına hazırlanması sorununun çözülmesi gerekmektedir. modern toplum, eğitim sürecini organize etmeye yönelik uygulamaya yönelik bir yaklaşım. Anaokulunda yetiştirme ve öğrenme sürecindeki çocuklar, faaliyetleri için bağımsız olarak amaç ve hedefler belirlemeyi, koşullarını analiz etmeyi, sorunları ve hipotezleri formüle etmeyi, sorunlu durumları çözme seçeneklerine ilişkin varsayımları, bunun için araçlar bulmayı, anlaşmazlıkların üstesinden gelmeyi, organize etmeyi ve düzeltmeyi öğrenmelidir. bireysel olarak kurs, yani ortak faaliyetler, olumlu bir sonuç elde etmek.
Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardına göre onaylanmıştır. Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Emri ile önemli koşullar Bir çocuğun sosyal durumunu yaratmak, onun bireyselliğini ve inisiyatifini desteklemektir. çeşitli türler aktiviteler.
Sorun hangilerinin en çok olduğudur etkili yöntemler Eğitim sürecinin organizasyonundaki formlar ve formlar, okul öncesi çocukların gelişimi ve bağımsızlığında modern bir öğretmen tarafından kullanılmalıdır.
Kasım ayında uzmanların bize anlattığı ileri düzey eğitim kurslarına katıldım. farklı şekillerçocukların inisiyatifini ve bağımsızlığını artıran oyunlar
İlgimi çeken oyunlardan biri de rota oyunudur. Bu da okul öncesi çocukların ufuklarını genişletmelerine, en iyi niteliklerini göstermelerine ve kendilerini başarılı hissetmelerine olanak tanır. Öğretmen, bu oyunu hazırlama ve yürütme sürecinin bir parçası olarak çocukları belirli bir konuya daldırarak onları yalnızca yeni materyallerle tanıştırmakla kalmaz, aynı zamanda mevcut bilgi ve becerilerini de günceller. Korsan temalı rota oyunu şeklinde çocuklar için bir akşam eğlencesi düzenleme fikri bu şekilde ortaya çıktı.Oyunun konusu çok basit: Öğrenciler öğretmenle birlikte korsan hazinesini aramaya giderler. .
Bu rota oyununun temel amacı, çocukların kapsamlı gelişimi için koşullar yaratmaktı (tüm gelişim alanlarını dikkate alarak: fiziksel, sosyal-iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal ve estetik).
Oyundan önce aşağıdaki görevler belirlendi:
Artan inisiyatif ve bağımsızlık;
Artan fiziksel aktivite;
Çocuklarda olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak;
Ortak sorunların kolektif çözümü yoluyla sosyal ve iletişimsel niteliklerin geliştirilmesi;
Ufkunuzu genişletin.
Hazırlık sürecinde hafızayı, dikkati, mantıksal düşünmeyi, gözlemi ve el becerisini geliştirmeye yönelik oyunlar (görevler) seçtim. Eğlence gecesine katılan öğretmenler bir araya getirildi, hem öğretmenler hem de takımlar için davranış kuralları üzerinde anlaşmaya varıldı ve en önemlisi önemli kuralÖğretmene göre eğlence akşamında başrolü çocuk oynuyordu, öğretmen çocukları ancak düzeltip düzeltebiliyordu. Öğretmenin ayrıca takımının kaptanını seçme, takım adını seçme ve slogan üzerinde düşünme sürecini de organize etmesi gerekiyordu. Öğretmenin görevi aynı zamanda ebeveynlerle ön çalışmayı da içeriyordu, onlara rota oyunu sırasında çocuğu almanın neden imkansız olduğunu, neden gerekli olduğunu, neyi hedeflediğini açıklamayı ve kostümleri tartışmayı içeriyordu. Tabii biraz da ebeveynler üzerinde durmak lazım. Ebeveynlerin bu göreve ne kadar sorumlu bir şekilde yaklaşacağını bile düşünmedim; tüm çocuklar korsan kostümü giymişti; hatta bazı çocuklar için ebeveynler kostümleri kendileri dikmişti. Eğlence gecemize çok sayıda veli katıldı. Ve şunu söylemeliyim ki, onlar da aktiviteye o kadar dahil olmuşlardı ki, çocuklardan daha az heyecanlı değillerdi ve çocukların hazineyi aramasına yardım etme havasındaydılar. Hatta bazı ebeveynler maç sırasında gelmedikleri ve her şeyin nasıl gittiğini görmedikleri için üzüldüler.
Peki oyunun kendisi neydi?
Çocuklardan korsanların sakladığı gerçek bir hazine bulmaları istendi. Ancak onu bulmak için adamların 5 istasyondan geçmesi ve her birinde ilginç bir görevi tamamlaması gerekiyordu: korsan resimleri toplamak, seçmek sağlıklı yiyecekler korsanlar için akşam yemeği için, okyanusta balık yakalayın, bir düşman gemisine (dart) binin, denizde inci yakalayın. Görevleri tamamladıktan sonra korsanlar çocuklara haritanın bir parçasını verdi - ilerlemeleri gereken rota. Haritanın tüm parçaları toplandıktan sonra çocuklar gerçek korsan hazinesinin korunan büyük bir mağarada saklandığını öğrendiler. yarasalar. Çocukların mağarayı kurtarması gerekiyordu yarasalar ve ondan sonra tatlı altın paraların bulunduğu uzun zamandır beklenen hazineyi bulun. Gecenin sonunda çocuklar korsanlarla birlikte dostluk dansı yaptı.
Rota oyunu sırasında modern interaktif ekipmanın kullanılmasının, bu çalışma biçiminin verimliliğinin yanı sıra BİT yeterliliğinin arttırılmasına şüphesiz katkıda bulunduğunu belirtmek önemlidir. Ve, Özel dikkat Okul öncesi çağındaki çocukların hareketlerini harekete geçiren, duygusallıklarını artıran, ritim ve tempolarını belirleyen faktörlerden biri olan müzik eşliği seçimine dikkat ettim. Ayrıca müzik, rota oyunu sırasında öğretmenler ve çocuklar arasında etkili işbirliğinin düzenlenmesine katkı sağladı.
Çocuk Yuvası kahkahalarla, eğlencelerle dolu, duygu ve pozitiflik fırtınası çocukları etkisi altına aldı ve gerçek korsan kostümleri, büyülü ve masalsı bir yolculuğa daha da büyük bir atmosfer kattı.
Etkinliğin sonuçları hakkında konuşmak için henüz çok erken, ancak çocukların anaokulunun duvarlarında gezinme konusunda daha özgüvenli hale geldikleri ve kurumun önemli odalarını (doktor muayenehanesi, duyu odası) fark ettikleri şimdiden ortaya çıktı. , çevre odası ve hangi grubun bulunduğu, adı ve yeri. Ve ihtiyaç duydukları ofisi bağımsız olarak bulabilirler.
Rota oyununun yeniliği, çocukların inisiyatif ve bağımsızlığının geliştirilmesine yönelik uygulama biçiminde yatmaktadır. Çocuklar gruplarının ötesine geçer ve grup olarak rotalar boyunca bağımsız olarak hareket ederek görevleri tamamlarlar.
Orada durmayacağız. Çocukların inisiyatif ve etkinliklerini geliştirmek için Mayıs ayında da benzer bir etkinlik düzenlemeyi planlıyoruz. Mekan, anaokulunda çocukların görevleri kendilerinin yerine getireceği, yönlendirmeleri takip edeceği ve verilen rotalarda koşacağı bir çocuk oyun alanı olacak.



Sunumu resim, tasarım ve slaytlarla görüntülemek için, dosyasını indirin ve PowerPoint'te açın bilgisayarınızda.
Sunum slaytlarının metin içeriği: Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Çocukların fiziksel gelişimine yönelik faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasıyla genel gelişimsel tipte bir anaokulu No. 44" Thumbelina ", iletişim ve kişilerarası durum için koşullar yaratmanın bir aracı olarak arayış unsurları içeren Kansk Rota oyunu okul öncesi eğitim kurumunda öğrencilerin etkileşimi Pugacheva Yu.O. – MADOOU No. 44 öğretmeni Çocukların özgür iletişimi yaşam sürelerinin %10 ila %20'sini alır. Amaç: Çocukların iletişim ve etkileşimi için koşullar yaratmak. Amaçlar: Çocukların yaratıcı, eğlenceli, motor aktivite biçimlerini çeşitlendirmek, Ortak oyun aktiviteleri yoluyla bir çocuk takımı oluşturmak ve birleştirmek, Motor görevler yoluyla geliştirmek - hafıza, dikkat, mantıksal düşünme, gözlem; fiziksel niteliklerin yanı sıra - çeviklik, reaksiyon hızı, hareketlerin koordinasyonu, dayanıklılık Toplu görevleri yerine getirirken yaratıcı aktiviteyi ve sorumluluğu teşvik etmek İyi bir ruh hali yaratmak, eğlenceli bir aktiviteye katılmaktan duygusal bir yük yaratmak Görsel-şematik düşünceyi oluşturmak (bir durumda yönlendirme yaparken diyagramları, planları ve sembolleri kullanma yeteneği).Bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini geliştirin.8. Bir okul öncesi çocuğun ahlaki niteliklerini geliştirmek: kendine güvenin gelişimi, birbirlerine karşılıklı yardım, öz kontrolün gelişimi, öz disiplin, duyarlılık, empati.
“Görev unsurları içeren rota oyunları” gereklilikleri: Görevlerin içeriği ve oyunu düzenleme koşulları, okul öncesi çocukların yaş yeteneklerine uygun olarak oluşturulmalıdır; oyunun konusu çocuklar için ilginç ve anlaşılır olmalıdır; oyunun rotaları Ekipler tam olarak düşünülmeli ve hazırlanmalıdır. Çalışma aşamaları: Kendi kendine hazırlık (rota oyunları yürütme teknolojisinin incelenmesi) Ön çalışma (ebeveynler, öğretmenler, öğrenciler ile) Konu-mekansal bir ortamın yaratılması (seçim) oyun alanı, oyun noktalarının tasarımı, müzik eşliğinin seçimi). Oyunun gerekli niteliklerinin üretilmesi (haritalar, konuya göre görevlerin seçimi, atamalar) Oyunun yürütülmesi Analiz (çocuklarla yansıma, okul öncesi öğretmenlerinin anketi, ebeveynlerin geri bildirimleri).

Çalışmanın sonuçları Çocuklar çelikten daha iyi anaokulunun duvarlarında dolaşın.Çocuklar odaları (tıbbi, duyusal ve çevre odaları, hangi grubun bulunduğu, adını ve konumunu) tanımaya başladı.Çocuklar daha güvenli ve bağımsız hale geldi.Çocuklar arasındaki iletişim daha arkadaşça hale geldi. Çocukların ahlaki gelişim düzeyi arttı: birbirlerine daha duyarlı, yardım etmeye hazır hale geldiler. Ve bağımsız olarak ebeveynlerine ve akrabalarına anaokulunu gezdirebilirler. İlginiz için teşekkür ederiz!


Ekli dosyalar

Çocuk, bebeğin anlaşılır ve yakın bulduğu bu tür aktiviteler aracılığıyla dünyayı tüm çeşitliliğiyle öğrenir. Bu bağlamda lider pozisyon oyun tarafından işgal ediliyor. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların öğretilmesi, geliştirilmesi ve yetiştirilmesine ilişkin amaç ve hedeflerin uygulanması oyun unsurları aracılığıyla gerçekleştirilmektedir. Bu yaklaşım Federal Devlet Eğitim Standardının program gereksinimleriyle sabitlenmiştir. Özelliklere bakalım oyun etkinliği Federal Devlet Eğitim Standardı koşullarında okul öncesi çocuklar.

Federal Eyalet Eğitim Standardına göre oyun etkinliği nedir?

Oyun etkinliğinin görevlerinden biri gerçeklikle bağlantı kurmaktır; çocuklar gerçeklikle yaşamayı öğrenmelidir. modern dünya

Bu ilginç. 19. yüzyılın ünlü Rus çocuk doktoru, psikoloğu ve hayırsever E.A. Pokrovsky şunları söyledi: "...Bırakın çocuklar oyun onları memnun ederken, çekerken ve aynı zamanda onlara büyük fayda sağlarken oynasınlar!"

Okul öncesi eğitimin temel özelliği, HEDEFLENMİŞ öğrenmenin olmayışıdır çünkü bu, çocuğun gelişim düzeyine uygun değildir. Bunun yerine etkinlik yaklaşımının uygulandığı oyun ön plana çıkıyor. Ancak modern dünyada vurgu değişti: Bahçe oyunlarından bireysel oyunlara, grup oyunlarından bilgisayar oyunlarına geçiş oldu. Bu nedenle anaokullarında metodolojik çalışmanın görevi, günümüzden itibaren çocuklara oyunu kesintisiz olarak geri kazandırmaktır. Okul öncesi dönemdeki çocukların oyun etkinlikleri konusunun da bu bağlamda ele alınması gerekmektedir.

Anlam

Oyun çocuğun akranları arasında kendini gerçekleştirmesine katkıda bulunur

Düzgün organize edilmiş ve ustalıkla yönlendirilmiş oyun, çocuğun

  • fiziksel ve entelektüel olarak gelişmek;
  • biçim olumlu özellikler karakter;
  • akranları ve çevredeki yetişkinlerle iletişim kurmayı öğrenin;
  • yeni bilgiyi hızlı ve kolay bir şekilde özümser.

Federal Devlet Eğitim Standardı, çocuğun gelişim çizgisinin şemasına dayanmaktadır: hisset - tanı - yarat. Yani anaokulunda eğlence, öğrenme ve yaratıcılığın aynı anda olması gerekir. Oyun tüm bunları birleştiriyor.

Amaçlar ve hedefler

Oyun çocuğun konuşmasının gelişimini destekler

Çocukları oyun faaliyetlerine dahil etmenin önemli bir alanı, yaşamın farklı alanlarıyla (öğrenme, sosyalleşme, yani çevrelerindeki insanlarla ilişkiler, kendi kaderini tayin etme vb.) ilgili sorunları çözmek için gerekli bilgi, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesidir. ). Ayrıca Federal Devlet Eğitim Standardına göre oyun etkinlikleri:

  • mantıksal, yaratıcı ve eleştirel düşünmeyi geliştirir;
  • sebep-sonuç ilişkileri kurma becerisini geliştirir;
  • zihinsel operasyonların kapsamını genişletir, Yaratıcı beceriler, fantezi;
  • verilen sorunların çözümüne yönelik yaratıcı bir yaklaşımı teşvik eder;
  • sizi inisiyatif almaya zorlar;
  • konuşma dahil çeşitli zihinsel işlevleri geliştirir;
  • fiziksel gelişimi destekler.

Aşağıdaki gibi görevlerin sistematik çözümü:

  • ahlaki ve etik kavramlara aşinalık (örneğin, vatanseverlik eğitimine adanmış etkinlikler bağlamında);
  • genel beden eğitimi;
  • farklı türdeki oyun etkinliklerinde “birlikte yaratma” stratejisi geliştirmek;
  • oyun malzemesi seçimi;
  • Oyunların uygun organizasyonu ve yürütülmesi.

Oyunun ilkeleri ve biçimleri

Çocuklar oyunun kurallarını açıkça anlamalıdır

Tekniğin “işe yaraması” için doğru şekilde uygulanması gerekir. Bu amaçla Federal Eyalet Eğitim Standartları şunları sağlar: aşağıdaki ilkeler oyun etkinliklerinin bir okul öncesi kurumunun çalışmalarına tanıtılması:

  • oyuna serbest katılım (çocuklar oynamaya zorlanamaz, bu bir “ters döngü etkisine” neden olabilir ve çocuk diğer etkileşim türlerini reddedecektir);
  • normları ihlal eden faaliyetlerin hariç tutulması genel ahlak(örneğin para veya benzeri şeyler için kumar oynamak) veya oyuncuları aşağılamak;
  • açıklayıcı eğitim ve didaktizm eksikliği (yani dersi bilgiyle aşırı yüklememelisiniz);
  • çocuklar oyunun kuralları konusunda net bir anlayışa sahiptir;
  • münhasıran olumlu etki katılımcıların duygusal, entelektüel alanları hakkında;
  • oyun için yeterli zaman ve malzeme ve teknik temel;
  • kız ve erkek çocuklar için bir oyun ortamının varlığı;
  • çocukların yaşına bağlı olarak oyunların biçiminde ve içeriğinde zamanında değişiklikler;
  • çocukların bağımsız aktivitelerini (teatral, entelektüel, yapıcı, motor) göstermek için koşullar yaratmak.
  • tüm katılımcılar için konu-oyun ortamının erişilebilirliği.

Oyunun şekli şu şekilde olabilir:

  • herkesin kendisi için savaştığı bireysel;
  • Çocuğun eylemlerinden sorumlu hissettiği grup.

Bireysel veya grup olabilen ve aynı zamanda uygulama için farklı zaman dilimlerine sahip olan bir proje gibi bir formdan da bahsetmeye değer.

Politika belgeleri

  • Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 17 Mayıs 1995 tarih ve 61/19–12 sayılı Mektubu “Modern koşullarda oyun ve oyuncaklar için psikolojik ve pedagojik gereksinimler hakkında”
  • Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 15 Mart 2014 tarih ve 03–51–46 / 14–03 sayılı Mektubu Çocuklar için gelişimsel bir ortamın bakımı için yaklaşık gereklilikler okul öncesi yaş bir ailede büyüdü.
  • 29 Aralık 2010 tarihli Rusya Federasyonu Federal Kanunu 436-FZ sayılı “Çocukların sağlıklarına ve gelişimlerine zararlı bilgilerden korunması hakkında”
  • 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararı “Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardının onaylanması üzerine”
  • Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktorunun 15 Mayıs 2013 tarih ve 26 sayılı Kararı" SanPin'in onayı üzerine 2.4.1.3049–13 "Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma modunun tasarımı, bakımı ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler "

Bu belgelerin ayrıntılı bir analizi, önceki yılların program belgelerine kıyasla bir okul öncesi kurumundaki eğitim sisteminin özünü belirlemek için modern yasal çerçevede önemli ayarlamalar yapıldığı sonucuna varmamızı sağlar.

Federal Devlet Eğitim Standardı ışığında oyun faaliyetlerinin geliştirilmesine yönelik koşullar

Öğretmenin oyun yaratmaya yönelik yaratıcı yaklaşımı, senaryo geliştirmekten kostümleri modellemeye kadar tüm yönleri kapsar.

Oyun teknolojisinin okul öncesi bir kurumda uygulanmasının bir takım özellikleri vardır. Vurgulayabileceğimiz temel özellikler arasında

  • öğretmenin işe yaratıcı yaklaşımı;
  • çocuğun gelişiminin belirli bir aşamasında öğrenme, gelişim ve eğitim sorunlarını çözmenize olanak sağlayacak bir oyun seçmek;
  • muhasebe kişisel nitelikleri oynuyor;
  • zamanlama.

Kullanılan oyunlar iki gruba ayrılabilir:

  • sabit kuralları olan (örneğin loto);
  • ücretsiz oyunlar, yani oyunun kuralları gizlidir (bu, örneğin okumayı öğrenirken uygundur - çocuklar, okuyamayan bir yetişkinin bu beceriyi öğrenmesine yardım etmelidir, vb.).

Federal Devlet Eğitim Standardına göre tekniklerin listesi

Çocukların fiziksel gelişimi de oyun yoluyla gerçekleşir.

Federal Devlet Eğitim Standardına göre oyunlar ikiye ayrılır:

  • boş zaman (ana faaliyetler arasındaki duraklamalar sırasında veya yürüyüşler sırasında çocukları birleştirmek için mükemmel bir eğlence görevi görür - “Rucheyok”, parmak oyunları vesaire);
  • mobil (fiziksel gelişimi teşvik etmek - beden eğitimi tutanakları, ısınmalar vb.);
  • teatral (konuşmanın ifadesini geliştirme, entelektüel, estetik, iletişimsel eğitim sorunlarını çözmek, yaratıcı yetenekleri geliştirmek - masalları sahnelemek, okunan kitaplardan alıntıları sahnelemek vb.);
  • bilgisayar (zorunlu bir eğitim bileşeniyle birlikte);
  • kurallı oyunlar (çocuklara kurallara uymayı öğretir ve ayrıca herkesin “kanun” önünde eşit olduğunu gösterir - loto, domino vb.);
  • rol yapma oyunları (okul öncesi çocukların oyun deneyimini geliştirin, dünyayı sergilemek için yeni ufuklar açın - “Anneler ve Kızları”, “Kazaklar-Soyguncular”, “Snow Maiden” vb.)

Video: Küçük, orta ve büyük gruplarda rol yapma etkinlikleri

Video: Yaşlı grup için “Yolculuk”

Bu tür oyunlar, çocukların gelişim düzeyi dikkate alınarak her yaştan çocukla çalışırken kullanılır. Örneğin, genç gruptaki loto, birkaç hayvanın resimlerinin bulunduğu bir postere doğru şekilde yerleştirilmesi gereken ayrı ayrı hayvan resimlerinden oluşur.

Modern oyun aktiviteleri türleri

Oyun-kültürel uygulama, oyun alanının modellenmesi yoluyla, belirlenen eğitim hedeflerinin gerçekleştirilmesine olanak tanır; örneğin, "gemi kaptanı" yardımıyla "mürettebatın" 10 dakika içerisinde basit aritmetik işlemleri gerçekleştirme yeteneğini kontrol etmek.

Bugün okul öncesi eğitime gelince, çocuklarla her düzeyde etkileşimde eğitimin pratik yönelimi ile ilişkili olan Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen oyun türleri listesi çerçevesinde bir dizi oyun teknolojisi eklenmiştir. Böylece, psikolojik bilimler adayı Nadezhda Aleksandrovna Korotkova sorunlarla ilgileniyor okul öncesi eğitim 2 tür oyun etkinliği belirledi:

  • oyun-kültürel uygulama ( hikaye oyunu, serbest oyun);
  • oyun-pedagojik form (olay örgüsü-rol didaktik oyun, kurallı didaktik oyun).

Oyun eğitim durumu

Ünlü Rus öğretmeni V.A. Sukhomlinsky şunları söyledi: "Oyun, çevredeki dünyayla ilgili hayat veren fikir ve kavramların çocuğun manevi dünyasına aktığı devasa, parlak bir penceredir."

Oyun faaliyetleri iki yönde uygulanabilir: birincisi, çocukların kendileri kuralları belirler ve mevcut niteliklere (oyuncaklar veya diğer mevcut ekipmanlara) dayalı olarak oyunun içeriğini oluştururlar; ikincisi, öğrenme, gelişme ve eğitim süreci gerçekleştirilir. oyun teknolojisine dayanmaktadır. İkinci durumda, hepsi Zamanı organize etmek yetişkinle birlikte kalır. Oyun tabanlı öğrenme durumu (GTS) olarak adlandırılan ve önde gelen oyun etkinlikleri arasındaki boşluğu doldurmaya yardımcı olan bu teknikle ilgilidir. şu an gelecekte eğitimden ve daha fazla tartışılacaktır. IOS aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir:

  • çok zaman alan basit bir olay örgüsü;
  • özel olarak organize edilmiş oyun alanı;
  • Kullanılabilirlik didaktik amaç ve eğitim görevleri;
  • eğitimcinin yol gösterici rolü.

IOS Türleri

Yukarıdakilere dayanarak, oyuna neyin eşlik ettiğine bağlı olarak çeşitli oyun eğitim durumlarını ayırt edebiliriz:

  • analog oyuncakların kullanımı (örneğin, canlı olmayan bir analogun canlı olanla karşılaştırılması - yapay bir bitki ile iç mekan çiçeğinin karşılaştırılması);
  • edebi bir karakterle bağlantı (örneğin, Dunno, Maydanoz, Pinokyo gibi tanınmış kahramanların çalışmalarına dahil edilmesi);
  • iOS seyahati (ormana, hayvanat bahçesine, müzeye vb. geziyi simüle eden oyunlar).

Örnekler

Video: Beden eğitimi dersi “Oyuncak Kasabası”

Video: Hikaye eğitim durumu orta gruptaki trafik kurallarına göre

Video: Ders “Maşa ve Ayı ile Matematikte Yolculuk”

Sosyal oyun teknolojisinin özü

Sosyal oyun teknolojisinin kullanımı küçük gruplar halinde çalışmayı içerir (çoğunlukla 6-8 kişi)

Oyun faaliyetlerini uygulamanın modern biçimlerinden biri sosyo-oyun teknolojisidir. Bu, çocuğun yaptığı, dinlediği ve konuştuğu, yani çocuğun kuralların belirlenmesine, oyunun planını oluşturmaya katıldığı kendi eylemlerinin bir organizasyonudur. Bu karmaşık görev, bu teknolojiyi, çocuğun çoğunlukla bir "sanatçı" olarak hareket ettiği alışılmış anlamdaki oyundan ayıran şeydir. Dahası, sosyo-oyun etkileşimi bir "anlaşmanın", kuralların ve iletişimin zorunlu olarak varlığını gerektirir. Başka bir deyişle, çocuklar tartışabilir, ancak amacı kuralları kabul etmek ve kesinleştirmektir. Teknolojinin yazarları E.E. Shuleshko, A.P. Ershova, V.M. Bukatov bu tür faaliyetler için bir takım ilkeler belirledi.

  • Öğretmen eşit bir ortaktır. İlginç bir şekilde nasıl oynanacağını biliyor, oyunlar düzenliyor, icat ediyor.
  • Yargılayıcı rolün öğretmenden alınarak çocuklara aktarılması, çocuklarda hata yapma korkusunun ortadan kalkmasını önceden belirler.
  • Çocukların bilgi, beceri ve yetenek seçiminde özgürlük ve bağımsızlık. Özgürlük müsamahakârlık anlamına gelmez. Bu, kişinin eylemlerinin genel kurallara tabi kılınmasıdır.
  • Mizansen yani çocukların iletişim kurabileceği ortamı değiştirmek farklı köşeler farklı roller üstlenmeye çalışan gruplar (örneğin önce hazine avcıları, sonra bu değerleri koruyan soyguncular; aritmetik örneklere verilen doğru cevaplar hazine görevi görebilir).
  • Bireysel keşfe odaklanın. Çocuklar oyunun suç ortağı olurlar, yani yukarıda da belirtildiği gibi oyunun kurallarını değiştirebilir veya değiştirebilirler.
  • Zorlukların üstesinden gelmek. Çocuklar basit olanla ilgilenmezler ve zor olan daha ilginçtir (bu nedenle, Luntik ile karmaşık bir tekerleme üzerinde çalışmak, aynı basit olanı Vupsen ve Pupsen ile birlikte tekrarlamaktan çok daha eğlencelidir).
  • Hareket ve etkinlik.
  • Çocuklar küçük gruplar halinde, çoğunlukla altışarlı, bazen de dörtlü ve üçlü gruplar halinde çalışırlar.

Bu tür bir etkinliğin avantajı, bebeği bir eğitim nesnesi olarak değil, bir özne, yani sürecin tam bir katılımcısı olarak tanımlamasıdır.

Formlar

Sosyal oyun etkinliğinin biçimleri aşağıdaki gibi olabilir:

  • Kuralları duruma göre değişebilen oyunlar (örneğin, tüm katılımcılar Dunno'dur, konuyla ilgili bir yetişkine sorular sorarlar ve bir dahaki sefere tüm çocuklar Hiçbir Şey Bilmeyendir ve Dunno rolünde - bir oyuncak) çocuklar dün ne olduğunu kendilerinin bilmediklerini açıklıyorlar).
  • Rekabet oyunları.
  • Dramatizasyon oyunları (yani masalların, olayların olay örgüsünün sahnelenmesi).
  • Yönetmenin oyunları (çocuğun kendisi oyun için bir olay örgüsü bulduğunda, ancak oyuncak çocukla özdeşleştirilmediğinde).
  • Rol yapma oyunları (bebek bir karakterin rolünü üstlenir, örneğin kendisini bir oyuncak bebekle özdeşleştirir).
  • Peri masalı terapisi (basit hikayelerde çocuklar kendilerini ve eylemlerini görürler, örneğin, "Sana benzeyen bir bebekle ilgili masallar", "Kaprislerden masallar" vb.).
  • Başarı ve rahatlık durumu yaratmayı amaçlayan teknikler (örneğin, alfabeyi öğrenirken görev şu olabilir: Dunno'nun alfabedeki bilmecelerde saklı eksik harfleri bulmasına yardım edin).
  • Kendini sunum (örneğin, yetişkin bir sunumcunun sorularına alternatif cevaplar şeklinde, bir tür "aktarma nesnesinin" bir katılımcıdan diğerine aktarılmasıyla birlikte kendisi hakkında bir hikaye).

Sosyal oyun etkinliklerine örnekler

Bu teknolojinin tüm teknikleri farklı şekillerde kullanılabilir. yaş grupları: biçim değişmeden kalır, ancak içerik bileşeni çocukların hazırlık düzeyine bağlı olarak değişebilir.

"Sihirli değnek"(kendini sunma şeklinde)

Oyunun özü: Çocuklar bir daire içinde dururlar ve bir "sihirli değnek" (örneğin bir işaretçi) alırlar. Oyuncuların görevi: Bir nesneyi birbirlerine geçirmek, bir yetişkinin sorduğu soruyu cevaplamak. Örneğin, "En sevdiğiniz oyuncağınız hangisi?" Dahası, görev daha da karmaşık hale geliyor: "Onu neden seviyorsun, 3 neden söyle." Daha sonra soru yelpazesini kişiselden iyi bilinene kadar genişletebilirsiniz: "Günümüzün en popüler oyuncaklarını adlandırın."

"Koro halinde konuşuyoruz"(sosyo odaklı resepsiyon)

Oyunun özü: Çocuklar gruplara ayrılır, öğretmen bir soru sorar. Çocukların görevi bu soruyu hep birlikte cevaplamaktır. Toplu cevap sayesinde cevaptan emin olmayan veya bilmeyenler bile rahatsız olmayacak.

"Gizemli Şapka"(sosyal yönelim unsurları içeren kuralları olan bir oyun)

Oyunun özü: Kağıt parçalarına yazılan soruları şapkaya koyuyoruz (eğer çocuk okuyamıyorsa öğretmen ona yardım eder), çocuklar sırayla sorular çizip cevaplıyorlar. Bu mümkün oyun formu Temel aritmetik işlemleri, kuralları tekrarlama trafik vesaire. Şapka herkesin eline düştüğü için her çocuk kendini lider, yani lider gibi hisseder.

Video: Okul öncesi çocukların iletişim becerilerinin geliştirilmesinde sosyo-oyun yaklaşımı

Bilgisayar oyunları

Anaokulunda bilgisayarın doğru kullanımı inkar edilemez faydalar sağlayabilir entelektüel gelişimçocuk

Bilgi teknolojileri (özellikle oyunlar) okul öncesi eğitim zihinsel ve ruhsal zararları konusunda genel kabul görmüş görüş ile birlikte fiziksel sağlıkçocukların bir numarası var yadsınamaz avantajlar diğer oyun teknolojilerinden önce. Bilgisayar oyunları:

  • görsel olarak etkili düşünceden görsel olarak figüratif düşünceye hızlı bir şekilde geçmeye yardımcı olur; önemli bir adım mantığın gelişimi;
  • analiz etme yeteneğinin oluşumuna katkıda bulunmak;
  • kendi dış aktivitelerini yönetme sürecini hızlandırır (örneğin, bebeğin aynı anda fareyle eylemler gerçekleştirmesi ve ekrandaki görüntüyü izlemesi gerekir), vb.

Böylece, bilgisayar oyunlarıçocukların en basit düşünme biçimlerinden karmaşık düşünme biçimlerine çok daha hızlı geçiş yapmalarına olanak tanır.

Örnekler

Bu oyun teknolojisinin kullanımı okul öncesi kurumun malzeme ve teknik tabanına bağlıdır. Ancak anaokulunda bu tür dersler yapılmıyorsa ebeveynler, metodologlar tarafından önerilen hangi bilgisayar oyunlarının evde kullanılabileceğini bilmelidir. Herkes bu oyunları indirebilir; arama çubuğuna adını girmeniz yeterli.

  • "Kayıp Balık Nemo. Sualtı okulu" ( orta grup). Amaç: Gezegenin hayvan dünyasını tanımak. Çocuklar hayvanların yaşamı hakkında bilgi edinebilecek yaban hayatı, alışkanlıkları ve alışkanlıkları hakkında bilgi sahibi olacak, ayrıca bir kunduzun evini nasıl inşa ettiğini öğrenebilecek, yiyecek aramak için yarasayla uçabilecek ve karınca yuvasının düzenini görebilecek.
  • “Eğlenceli ABC” (kıdemli grup). Amaç: Kelimeleri hecelere bölme, kelimelerin ses analizini yapma becerisinin pekiştirilmesi ve geliştirilmesi. Çocuklar kelimeleri parçalara ayırabilecek, yeni kelimeler oluşturabilecek ve bunları basit cümleler halinde birleştirebilecek.
  • "Çocuklar için sayılar gezegeni" ( genç grup). Hedef: 10'a kadar saymayı öğrenmek, basit bir fikir vermek geometrik şekiller, karşılaştırmayı öğretin. Çocuklar daire, kare, üçgen ile tanışır ve şekilleri rengine ve boyutuna göre eşleştirir. 10'a kadar saymayı öğrenin.

Doğru analiz nasıl yapılır?

Belirli oyun teknolojilerinin uygulanabilirliği, diğer hususların yanı sıra çocuğun faaliyetlerine göre değerlendirilir.

Anaokulunda oyun tekniklerini kullanma başarısının izlenmesi yılda 3 kez (okul yılının başında, sonunda ve ortasında) yapılmaktadır. Tüm çocuk grubu değerlendirilir, teşhis öğretmen veya belirli bir aktiviteye katılan kişi tarafından gerçekleştirilir. Bu analiz 3 açıdan gerçekleştirilir:

  • organizasyon bileşeni;
  • bir yetişkinin faaliyetleri (eğitimci, beden eğitimi öğretmeni, müzik çalışanı);
  • çocuğun aktiviteleri.

Tablo “Okul öncesi çocukların oyun aktivitesinin analizi”

Analiz yönü Analiz kriterleri Seviye
Evet HAYIR Kısmen Diğer
Oyunun organizasyonu ve yürütülmesi Hedeflerin grup hedefleriyle uyumlu hale getirilmesi
Çocukların gelişim düzeyine uygun
Program Uyumluluğu
Sıhhi standartlara uygunluk
Materyal ve teknik temelin oyun koşullarına uygunluğu
Öğretmenin faaliyetleri Oyun problemlerini çözmek için çeşitli teknikler
Çocukların yaşlarına uygun teknikler
Tekniklerin doğru uygulanması
Çocuk aktiviteleri Oyunun içeriğine hakim olmak
Etkinlik, dikkat, etkinliğe ilgi (en az 2 kriter değerlendirilir)
Davranışın ders koşullarına uygunluğu
Bilgi, beceri ve yeteneklerin normlara uygunluğu

Tabloyu doldurmanın sonuçlarına göre, "hayır" sütununda belirtilen metodolojik boşlukları görebilirsiniz. Oyun faaliyetinin şeklini değiştirerek veya içeriğinde iyileştirmeler yaparak bu kriterlere özellikle dikkat etmeniz gerekir.

Okul öncesi çocuklar için oyun önde gelen aktivitedir. Çocuklar onun aracılığıyla dünyayı öğrenir, diğer insanlarla etkileşimi öğrenir ve kendilerini tanır. Yetişkinin görevi bu uygulamayı ilginç oyun oynama biçimleriyle çeşitlendirmektir. Bu durumda, Federal Devlet Eğitim Standardı ve okul öncesi çocukların eğitim sürecini düzenleyen diğer belgeler tarafından bu tür faaliyetler için ortaya konan gereksinimlere odaklanmak gerekir. Düzgün organize edilmiş çalışma, gelecekteki okul çocuklarının eğitimi, gelişimi ve eğitiminde yüksek başarılar sağlayacaktır.

4-6. Sınıflardaki okul çocukları için “Hazine Avcıları” oyun senaryosu

Açıklama malzemesi: Sana bir senaryo teklif ediyorum heyecan verici oyun 4-6.sınıf “Hazine Avcıları” çocuklarına yönelik istasyonlarda. Bu etkinliğin amacı çocukları yerel yönelim konusunda eğitmek, dikkati, hafızayı, fiziksel ve entelektüel nitelikleri geliştirmektir.

Lider. Sevgili arkadaşlar! Muhtemelen hepiniz maceraları seviyorsunuzdur?
EVET! Bugün sizi hazineyi kendiniz aramaya davet ediyoruz.
Hazine aramaya çıkanlara kim bilir ne denir?
Çocuklar. Hazine Avcıları.
Lider. Sağ. Artık her biriniz birer hazine avcısı olacaksınız ancak hazineyi tek başınıza bulmak zor olduğundan ekipler halinde maceralara çıkacağız. Artık takımlara ayrılmalı, bir kaptan seçmeli ve kontrol noktamızda görevler almalısınız.
Bu ne anlama geliyor? Bu doğru - başlangıç ​​noktası (dans pistinin yakınında). Kontrol noktası dans pistinin çıkışında yer almaktadır. Şimdi üç takıma ayrılmamız gerekiyor, öğretmenlerimiz bu konuda size yardımcı olacaktır.
Çocukları takımlara ayırmak:
3 takım: eğlendiriciler, yaramazlık yapanlar, kıpır kıpır.
Lider. Şimdi istasyonlara gidiyorsunuz. Bunlardan sadece yedi tanesi var: “Hazine Avcılarının Zorlukları”, “Sıralar”, “Sıralar”, “Geçiş”, “Baron Munchausen'in Çekirdeği”, “Dinlenmede”, “Engellerin Koridoru”. Her istasyon, üzerinde istasyonun adının yazılı olduğu bir tabelanın bulunduğu belirli bir alanda bulunur. Artık ekipler rota çizelgelerini alacak ve kaptanlar hazine avcılarına yol boyunca rehberlik edecek. Her istasyonda zorluklar sizi bekliyor. Onlarla ne kadar iyi başa çıkarsanız, istasyon yöneticisinin imzasını o kadar hızlı alırsınız ve kazananların hazinesini ele geçirme şansınız o kadar artar.
Kaptanlarınız kimler? Lütfen bana gelin ve tüm ekibinizin rota sayfasındaki numaralandırmada belirtildiği gibi kesin bir sırayla gitmesi gereken bir rota sayfası alın.
İstasyonları geçtikten sonra kontrol noktasına dönmeniz ve hazineyi aramak için başka bir rota sayfası almanız gerekir.
İyi şanslar sevgili katılımcılar!
Sunum yapan kişi kaptanlara rota sayfalarını verir, alkışlar başlar balonlarÇocuklar istasyonlara gönderiliyor.

İstasyonların açıklaması:

İstasyon “Hazine avcılarının zorlukları”
Bu istasyon spor istasyonudur. Burada “bataklığı” geçmeniz gerekiyor. Bunun için iki tahta kullanılır. Sadece üzerlerine basabiliyorsunuz, bu kalasları ileri doğru hareket ettirerek belli bir mesafe yürümeniz gerekiyor.
Sıradağlar İstasyonu
“Dağ sıralarını” aşmak kolay değil. Bunu yapmak için yer boyunca gerilmiş bir ip boyunca gözleriniz kapalı yürümeniz gerekecek.
İstasyon “Esneme, Soruları Cevapla”
Hazine avcıları hızlı zekalı ve mizah anlayışına sahiplerse başarılı olacaklardır. Mizahi soruların yanıtlanması önerilir:
- Haftanın günlerinin sayısını veya adlarını belirtmeden arka arkaya beş günü listeleyin.
-Gözlerin kapalıyken ne görüyorsun?
- Bir devekuşu kendine kuş diyebilir mi?
- Eleğe su getirmek mümkün mü?
Hiç kimsenin gerçek bir “evet” ile cevaplayamayacağı soru hangisidir?
- Hangi beş harfli kelimede beş “o” vardır?
İstasyon "Pereprava"
Önünüzde bir nehir var ve karşı kıyıya geçmeniz gerekiyor. Ve feribot (çember) diğer tarafta. Takım kaptanı diğer kıyıya doğru yüzmeli (koşmalı) ve feribotu takıma teslim etmeli (kasnağı kemerine takmalı ve takıma geri koşmalı), bir sonraki oyuncuyu tutmalı, çember kemerindeyken hızla ona doğru koşmalı sitenin karşı tarafı - diğer "kıyıya". Kaptan bu kıyıda kalır ve katılımcı kasnağı çıkarmadan hızla geri döner ve görevi bir sonraki ekip üyesiyle vb. tekrarlar.
Baron Munchausen Çekirdek İstasyonu
Çekirdek balon. Her hazine avcısı gülleyi "iki ayak üstünde tutmalı", onu dizlerinin arasında tutmalı ve elleriyle tutmalıdır. Bu pozisyonda, belirtilen yere ve geriye giden yolu aşmak ve çekirdeği bir sonraki katılımcıya aktarmak gerekir. Eğer top patlarsa (“çekirdek patlar”), o zaman başka bir topla katılımcı yola yeniden başlar.
İstasyon "Durmada"
Ekip üyeleri için, çocukların isimlerini doğru söylemesi gereken şarkıların müzikleri çalınır.
İstasyon "Engel Koridoru"
Katılımcılar takım olarak engellerin üstesinden gelmelidir: Kaptan atışı yapar voleybol ve yılan gibi yerleştirilen iğnelerin arasında tüm ekiple birlikte yürüyor.
Ekipler kontrol noktasına döndükten sonra kendilerine, katılımcıları “HAZİNE” tabelasına yönlendirecek haritalar veriliyor. Hazinenin kendisi dans pistinde sunulacak. Her takıma, görevlerin doğru şekilde tamamlandığını izleyecek bir öğretmen atanır.
Yol haritası (1)
1. Başlangıç ​​ağacından dans pisti girişinin solunda bulunan karaçam ağacına doğru tam çömelerek 27 adım yürüyün.
2. Sola dönün. “Yaşasın!” karaçamdan ayı heykeline koşun.
3. Sağa dönün ve birbirinizi kulaklarınızdan tutarak doğrudan dallı ağaca doğru 11 adım atın.
4. Dallı ağacın yakınında “HAZİNE” yazan bir tabela bulacaksınız.
5. "HAZİNE" yazan bir tabela bulursanız, ödülü almak için dans pistine gidin.

Yol haritası (2)
1. Başlangıç ​​ağacından el ele tutuşarak, oyun alanının çiti boyunca yer alan 4 kalın akçaağaç boyunca yan basamaklarla yürüyün.
2. Sola dönün ve Little Engine çiti boyunca 16 adım yürüyün. (kesinlikle çitin yolu boyunca yürüyün)
3. Daha sonra düz bir çizgide 40 adım atın, her 10 adımda bir durup tüm ekiple birlikte “Hazine arıyoruz! Yaşasın!".
4. 40 adım sonra dallanmış bir ağacın yanında olmalısınız. “HAZİNE!” yazan bir tabela arayın.
5. “HAZİNE!” yazan bir tabela bulursanız, ödülünüzü almak için dans pistine gidin.

Yol haritası(3)
1. Başlangıç ​​ağacından geyik heykeline kadar kaz adımı 30 adım
2. Sağa dönün ve dönme dolabın çitine doğru "Birlikte yürümek eğlenceli" şarkısını söylerken kulaklarınızı tutarak 10 adım yürüyün.
3. El ele tutuşarak sola dönün ve tek ayak üzerinde Noel ağacına atlayın.
4. "Küçük ağaç kışın soğuktur" şarkısını söyleyerek ağacın etrafında yürüyün.
5. Müzenin ilk çiçek tarhına koşun, orada “HAZİNE!” yazan tabelayı arayın.

Tableti bulduktan sonra tüm takımlar hazineyi almak için dans pistine döner.
Sunucu: Şimdi ___ numaralı takımdan sahneye çıkmasını istiyoruz, tüm istasyonları geçip hazineye giden ilk kişiler onlardı. Onu alkışlamak için sahneye davet ediyoruz.
____ numaralı takım sahneye davet edilir.
____ numaralı takım hazinelerini almak için sahneye davet edilir.

Lider: Katılımcıları tüm istasyonları ustalıkla, hızlı ve koordineli bir şekilde geçmelerinden dolayı tebrik ederiz. Hadi yine birbirimize gülümseyelim ve birbirimizi alkışlayalım! Tebrikler. Hepinize teşekkür ederim ve tekrar görüşürüz!

Tatilin arifesinde tüm anneler resmi olmayan bir veli toplantısına davet edildi.

Canım _________________________.

Sizi Anneler Günü'ne özel resmi olmayan bir veli toplantısına davet ediyoruz.

Bir süre işe ara verin, okulumuza, sınıfımıza gelin.

Bugün herkesi aramızda görmekten mutluluk duyacağız, ayrıca size bir sürprizimiz de var.

Sınıf öğretmeni, 5 "A" sınıfı öğrencileri.

Girişte anneler çocuklar tarafından karşılanıyor, bayram için kendi elleriyle hazırlanan hediyeler takdim ediliyor ve salona kadar eşlik ediliyor.

giriiş sınıf öğretmeni:

Sevgili annelerimiz, dinlenmenizi öneririz,
Ve bulduğumuz oyunda becerilerinizi sergileyin.
Çocuklar ve ben şimdi onu sizin için tutacağız.
Utanma, kaybolma, rotayı takip et!
Tüm görevleri tamamlayın ve takdir kazanın!

Sizden rotayı bugün tamamlamanız, bilgi ve becerilerinizi sergilemeniz ve maksimum puanı almanız gereken rota sayfalarını almanızı rica ediyorum. Zil çaldığında çocukların sizinle buluşacağı ve ne yapılması gerektiğini anlatacağı ilk istasyona gidebilirsiniz. Bir sonraki çağrı sonrasında çocuklar kazandığınız puanları rota kağıdına koyacak ve siz de rotanıza uygun olarak bir sonraki istasyona geçeceksiniz.

Anneler yola çıktı. Okulun çeşitli dersliklerinde bulunan istasyonlarda çocuklar tarafından karşılanıyorlar. Annelerin onların rehberliği altında görevleri tamamlaması gerekir.

İstasyon "En İyi Dadı".

Liderin sözü.

Annemden daha iyi dadı yok, bunu herkes biliyor
Buna bakmak bizim için çok ilginç.
Çocuğu istasyonumuzda kundaklamalısınız.
Bir şeyi unuttuysanız hatırlamanız gerekecek.

Bu istasyonda büyük boy bebekler, bebek bezleri, bebek bezleri ve bereler hazırlanıyor. Anneler “bebeği” dikkatlice kundaklamalı ve sonra onu çözmelidir. Aynı zamanda eylemlerine mutlaka bir hikaye eşlik etmelidir. Derecelendirme, gerçekleştirilen "işin" kalitesine göre verilir.

İstasyon "Annem bir bilgisayar korsanıdır".

Liderin sözü.

Bilgisayar bizim için tencere gibidir ama hayatın gerisinde kalmamak için
Bu mucizeyi sizin de anlamanız ve anlamalısınız.
Görev çok basit, oturun, Spider Solitaire oynayın,
O zaman gururla ilan edeceğiz: Bilgisayar aynı zamanda annemin de arkadaşıdır!

Bu istasyon mümkünse bir bilgisayar sınıfında bulunur ve bilgisayar bilimleri öğretmeni buna uyum sağlayacaktır. Örümcek Solitaire ekranda açık. Anneler aynı takımdan kartları kullanarak solitaire oynamaya davet ediliyor. Annelerin bunun nasıl yapıldığına dair hiçbir fikri yoksa çocuklar kuralları açıklar. Solitaire tamamen oynanırsa 10 puan, tamamen oynanmazsa 5 puan.

İstasyon "En İyi Hostes".

Liderin sözü.

Annem, her evde bulunan Cinderella gibi, akşam, sabah ve öğleden sonra çalışıyor.
Temizliyor, yıkıyor ve kaldırıyor ve işten sonra dinlenmek bilmiyor!
Gerçek bir Külkedisi olmak için tahılları çeşitlere göre ayırmanız gerekir.
Vaktinizi boşa harcamayın, işte size mısır gevreği, parçalara ayırın!

Bu istasyonda anneler için çeşitli tahıllar veya tohumlar hazırlanıyor. Katılımcılar farklı türleri farklı vazolara koymalıdır. Puan, toplanan tohumların veya tahılların kalitesi ve miktarına göre verilir.

İstasyon "En sportif".

Liderin sözü.

Her yere ayak uydurmak için formda kalmanız gerekir,
Annelerimize sesleniyoruz: spor size bu konuda yardımcı olacaktır!
Artık yalnızca on kez dörtnala gitmeniz gerekiyor,
Evet, topu sepete atın - bu sizin için bir görev!

Bu istasyon mümkünse spor salonunda bulunur ve beden eğitimi öğretmeni konaklayabilir. Anneden mümkün olduğu kadar uzun süre ip atlaması, sepete bir basketbol topu atması (10 denemedeki vuruş sayısı dikkate alınır) ve çemberi mümkün olduğu kadar uzun süre döndürmesi istenir. Tamamlanan atlama, vuruş ve çember dönüşlerinin sayısına göre puan verilir.

İstasyon "En yaratıcı".

Liderin sözü.

Çocuklarınızın yaratıcılığını elinizden geldiğince geliştirmek için,
Daha sık kendiniz bir şeyler yaratmalısınız!
Şimdi bizim için bir mozaik yaratın!
İşte size bulmacalar, başlayın, düşünün, bizi hayal kırıklığına uğratmayın!

Bu istasyon annelerin tamamlaması için bulmaca setleri sunuyor. Doğru şekilde düzenlenmiş bulmacaların sayısına göre puan verilir.

İstasyon "En Müzikal".

Liderin sözü.

Benzersiz bir şey; annem müzikaldir,
Bütün müziği biliyor ve çocukları anlıyor.
Geceleri birlikte müzik dinleyebiliriz, gündüzleri müzik dinleyebiliriz,
Tüm şarkıları tahmin eden kazanır!

Anneler bu istasyonda kendilerine şarkı melodileri çalan DJ'i bekliyor. Anneler şarkının adını veya şarkıdan bir satırı tahmin etmelidir. Tahmin edilen melodi sayısına göre puan verilir.

İstasyon "En İyi Eski Öğrenci".

Liderin sözü.

Çocuğunuzun okulda başarılı olabilmesi için
Ödevini yapmasına yardım etmelisin.
Şimdi hanginizin dersi tamamlayacağını kontrol edeceğiz,
Matematik ve Rusça - ve belki bu sizin için yeterlidir.

Burada annelere okuryazarlıklarını test etmeleri için kısa bir dikte ve çeşitli bulmacalar sunuluyor. Diktede doğru seçilmiş kelimelerin sayısına ve tahmin edilen bulmacaların sayısına göre puan verilir. Dikte ve bulmacalar Ek 1.

İstasyon "Şifre Çözücü".

Liderin sözü.

Bu çok sık olur, çocuklar bir şeyler saklarlar,
Sonuçta onların da kendi sırları var! Ve her şeye cevaplara ihtiyacın var.
Sırlarımızı açığa çıkarmak için anlamayı öğrenin.
Öncelikle bu bulmacayı çözmenizi öneririz.

Bu istasyonda anneler, Kaptan Vrungel'in yardımcısının yaklaşmakta olan guletin bayraklarında gördüğü selamlamayı deşifre etmeye davet ediliyor. Doğru deşifre edilirse 10 puan. Tamamen değilse katılım için 5 puan. Şifreleme Ek 2.

Tüm istasyonları geçtikten sonra anneler ve çocuklar salonda toplanır.

Sınıf öğretmeninin sözü.

Çok zorlu yolumuzu onurla geçtin,
Dinlenin ve çocuklar şimdi sonuçları özetleyecek.
Herkes elinden geleni yaptı ama yarı yolda bırakmadı
Hepiniz ödülleri hak ediyorsunuz, erkeklerin kararını bekliyoruz.

Çocuklar sonuçları özetlerken, sınıf öğretmeni ebeveynleri sorunları tartışabilecekleri, dileklerini ifade edebilecekleri ve samimi bir konuşma yapabilecekleri bir çay partisine davet eder. Sonuçlar toplandıktan sonra tüm annelere oyuna aktif katılımlarından dolayı sertifika verilir.



 

Okumak faydalı olabilir: