პრეზენტაცია როლური თამაშის თემაზე. როლური თამაშის ორგანიზება საბავშვო ბაღში

ამბავი - როლური თამაში. თეატრი საკუთარი ხელით. თეატრში საბავშვო ბაღი. სიუჟეტური როლური თამაშების კარტის ინდექსი. თეატრალური საქმიანობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. სიუჟეტის ამოცანები. პროექტის ნაკვეთი - როლის თამაში. თეატრალური საქმიანობა ქ უმცროსი ჯგუფი. თეატრალური მოღვაწეობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. როლური თამაში"სალონი". გაცნობა თეატრში.

თემა: როლური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ნაკვეთი - როლური თამაში "სკოლა" მოსამზადებელი ჯგუფი. თეატრალური საქმიანობის ორგანიზების ფორმები. როლური თამაში სკოლამდელი აღზრდის ცხოვრებაში. როლური თამაშის ორგანიზება საბავშვო ბაღში. თეატრალური აქტივობა, როგორც სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების საშუალება.

როლური თამაშების გზამკვლევი ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური განვითარება თეატრალური აქტივობებით. გამოსავალი შეთქმულების ამოცანები. საგნის განმავითარებელი გარემო სიუჟეტის როლურ თამაშში dow-ში. ნაკვეთის პროექტი - როლური თამაში "BUS". როლური თამაში "ბავშვთა კლინიკა". სიუჟეტური ანტითეზის პრინციპი რომანში.

სიუჟეტური როლური თამაშის პროექტი "საბავშვო კაფე". სკოლამდელი აღზრდის როლური თამაში სოციალიზაციის პირველი გამოცდილებაა. თანამედროვე მიდგომებისაბავშვო ბაღში როლური თამაშის ორგანიზებას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა თეატრისა და ხელოვნების სამყაროსთან. სკოლამდელ ასაკში როლური თამაშის განვითარების მოდელი. სიუჟეტურ-როლური და თეატრალური თამაშების განსხვავებები და მსგავსებები.

როლური თამაშის „Barbershop“-ის მართვა და ორგანიზება. როლური თამაშის პროექტი შუა ჯგუფში "სტუმრად ბებიას". როლური თამაშების ორგანიზების თავისებურებები სკოლამდელი. მეტყველების თერაპიის მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში თეატრალური აქტივობების გამოყენებით.

სიუჟეტის როლური თამაშის ორგანიზება საბავშვო ბაღში მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი 58 ბავშვების განვითარების ერთ-ერთ სფეროში აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით, მიხაილენკო ნ.იას მიხედვით, კოროტკოვა ნ.ა.

უფასო ამბავი თამაში არის ყველაზე მიმზიდველი აქტივობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. თამაშში ბავშვი განიცდის თავისუფლების შინაგან სუბიექტურ განცდას და შინაგან ემოციურ კომფორტს. თამაში ავითარებს წარმოსახვის უნარს, წარმოსახვით აზროვნებას. თამაშისას ბავშვი ცდის სხვადასხვა როლს. ეუფლება ურთიერთობის წესებს და სწავლობს თავისი ქმედებების ახსნას და კოორდინაციას სხვებთან.

სიუჟეტის თამაშის მოწყობის პრინციპები 1. მასწავლებელმა უნდა ითამაშოს ბავშვებთან („მოთამაშის პარტნიორის“ პოზიცია) 2. მასწავლებელმა უნდა ითამაშოს ბავშვებთან მთელი სკოლამდელი ბავშვობა 3. სკოლამდელი ბავშვობის თითოეულ ეტაპზე ჩამოაყალიბოს სათამაშო უნარები, ორიენტირება. ბავშვს თამაშის მოქმედების განხორციელება და მისი მნიშვნელობის ახსნა თამაშში პარტნიორისთვის.

პირობითი თამაშის მოქმედების ფორმირება რას აკეთებს ბავშვი რეალურად რას ნიშნავს ეს ქმედება „კვების“ პირობითი მოქმედება ნაკვეთის სათამაშოს დახმარებით – უძრავი ნივთის ასლი. ჯოხით "კვების" პირობითი მოქმედება არის შემცვლელი ობიექტის როლი. "კვების" პირობითი მოქმედება, კოვზით "კვების" მსგავსი მოძრაობების განხორციელება არის წარმოსახვითი საგნით მოქმედება.

სიუჟეტური თამაშის ორგანიზებისას ბავშვებში „გაჭედვის“ აღმოფხვრა აღმზრდელის უკვე წარმოშობილ თამაშთან დაკავშირება. მიზანი: მნიშვნელობის გაფართოება თამაშის სიტუაციაბავშვისთვის. კავშირი დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვი. მიზანი: ბავშვთან პარალელურად თამაშის დაწყების შემდეგ, ზრდასრულმა სიტყვიერი ფორმით, სიუჟეტის საშუალებით „აწერს“ სიუჟეტს, პირობით მნიშვნელობას ბავშვის მარტივ ობიექტურ მოქმედებას.

თამაშის მოქმედების ფორმირება თამაშის როლის აღების და პარტნიორისთვის დანიშვნის უნარი. როლის სპეციფიკური პირობითი ობიექტის მოქმედებების შესრულების უნარი. კონკრეტული როლური ურთიერთქმედების განლაგების უნარი - როლური დიალოგი. თქვენი სათამაშო როლის შეცვლის შესაძლებლობა განვითარებული სიუჟეტის მიხედვით.

როლური ქცევის ფორმირება დამატებითი როლების გამოყენება - მოითხოვს ურთიერთქმედებას სხვა როლთან (დედა - ქალიშვილი, ექიმი - პაციენტი, გამყიდველი - მყიდველი) "დამოუკიდებელი" როლების გამოყენება - არაპირდაპირი კავშირი სხვა როლებთან (მშენებელი, მძღოლი, ასტრონავტი, მეხანძრე)

თამაშის განვითარების პირობები 1. კონკრეტული როლური სტრუქტურის მქონე მრავალპერსონაჟიანი ნაკვეთების გამოყენება, სადაც ერთ-ერთი როლი შედის ყველა დანარჩენთან პირდაპირ კავშირში. 2. უარი ცალსახად შეესაბამებოდეს ნაკვეთის პერსონაჟების რაოდენობას თამაშში მონაწილეთა რაოდენობასთან (მოთამაშეებზე მეტი პერსონაჟია).

აღმზრდელის თამაში თითოეულ ბავშვთან და ქვეჯგუფთან, მოქნილი როლური ქცევის სტიმულირება და როლების შეცვლა, მნიშვნელოვან ცვლილებებს იძლევა ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში. ბავშვები უფრო თავისუფლად ურთიერთობენ, უკავშირდებიან თანატოლებს, რომლებიც უკვე თამაშობენ, იღებენ როლებს, რომლებიც შესაბამისი მნიშვნელობით არიან. თანატოლებთან ერთობლივი თამაშისა და ინდივიდუალური თამაშისას ბავშვების მიერ განახლებული სათამაშო როლების სპექტრი (მოქმედებები მოთხრობის სათამაშოებით, შემცვლელი საგნებით) ფართოვდება.

რეზიუმე თითოეულ ასაკობრივ ეტაპზე, თამაშთან მიმართებაში პედაგოგიური პროცესი უნდა იყოს ორნაწილიანი, რომელიც შედგება ბავშვებთან მოზრდილის ერთობლივ თამაშში სათამაშო უნარების ჩამოყალიბების სიტუაციიდან, სადაც ზრდასრული არის „სათამაშო პარტნიორი“. და დამოუკიდებელი საბავშვო თამაში, რომელშიც ზრდასრული უშუალოდ არ არის ჩართული, არამედ მხოლოდ პირობებს უქმნის მას.

მარუსიკა ელენა პეტროვნა
პრეზენტაცია "როლური თამაში საბავშვო ბაღში"

Თამაში- ყველაზე საყვარელი და ბუნებრივი საქმიანობა უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. Თამაშითან ახლავს ახალგაზრდა სკოლამდელ ბავშვებს მთელი ყოფნის განმავლობაში საბავშვო ბაღი. სახალისო მრგვალი ცეკვა და სიმულაციური თამაშები, თამაშები ნაკვეთიდა საათის მექანიზმის სათამაშოები გაახალისეთ, გააერთიანეთ ბავშვები. თამაშის მომენტები დაბანის, ჭამის, სეირნობის დროს ზრდის ბავშვების ინტერესს რუტინული პროცესების განხორციელების მიმართ, ხელს უწყობს აქტივობის განვითარებას და დამოუკიდებლობას.

მასწავლებლის დავალებები განვითარებისთვის სათამაშო აქტივობამითითებულია სხვადასხვა თამაშების გათვალისწინებით.

1. განუვითარეთ ყველა ბავშვის თამაშის გამოცდილება.

2. მხარი დაუჭირეთ მსოფლიოს თამაშის ასახვის ახალ შესაძლებლობებს.

3. თამაშში შემოქმედებითი გამოვლინებებისადმი ინტერესის განვითარება და თანატოლებთან თამაში კომუნიკაცია.

როლური თამაშები

ინტერესის გამოხატვა სხვადასხვა შინაარსის მიმართ ნაკვეთი-RPG-ზე დაფუძნებული ჩვენება ოჯახური ურთიერთობები, პირდაპირი შთაბეჭდილებები მაღაზიის, კლინიკის მონახულების, წიგნების, მულტფილმების, სურათების კითხვის ღონისძიებებიდან. ასახვაში ნაკვეთიელემენტარული ურთიერთქმედება მოზრდილებს შორის (დედა-შვილი, ექიმი-პაციენტი, პარიკმახერი-კლიენტი, კაპიტანი-მეზღვაური და ა.შ., ჩართვა ნაკვეთირამდენიმე ურთიერთდაკავშირებული აქტივობა. თამაშის როლის აღების უნარ-ჩვევების დაუფლება, მარტივ როლურ დიალოგში მონაწილეობის მიღება, თქვენი თამაშის როლისა და თამაშის მოქმედებების დასახელება, თამაშის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემა ( „რა ჰქვია შენს ქალიშვილს? რა მოამზადე მისთვის?"). მონაწილეობა თამაშის მოქმედებების ელემენტარულ დაგეგმვაში მასწავლებელთან ერთობლივ თამაშში ( „იქნებ თქვენს ქალიშვილს გასეირნება უნდა? Სად აპირებ წასვლას?"). გამოყენებაში თამაშები სხვადასხვა სათამაშოებით, შემცვლელი ნივთები, ტანსაცმლის ატრიბუტები (ექიმის ქურთუკი და ქუდი, მეზღვაურის ქუდი, ქუდი და პოლიციის ხელკეტი). აღმზრდელის წაქეზებით, თამაშის განლაგების გამოყენება გარკვეულ სათამაშო კუთხეში (პარიკმახერი, ექიმის კაბინეტი). თამაშის გარემოს შევსებაში ინიციატივის გამოვლენა, შემცვლელი ნივთების, კოსტუმის დეტალების გამოყენება.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

Ძვირფასო კოლეგებო! გასულ სასწავლო წელს ჩვენმა საბავშვო ბაღმა უმასპინძლა საპროექტო კონკურსს თემაზე „მოთხრობის თამაში როგორც კულტურული პრაქტიკა“.

როგორ იცვლება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დამოუკიდებელი სიუჟეტური როლური თამაში მათში ახალი თამაშის სისტემატური ფორმირების გავლენის ქვეშ.

ყველამ იცის, რომ ბავშვებს უყვართ თამაში და ჩვენ, თავის მხრივ, ეს ყველანაირად უნდა წავახალისოთ. ჩემი ჯგუფის ბავშვები სცენაზე გადავიდნენ.

ამბავი - როლური თამაში.ყველა ზრდასრულმა დიდი ხანია იცის, რომ სკოლამდელ ასაკში წამყვანი საქმიანობა არის თამაში. თამაშში ჩართულია პიროვნების ყველა ასპექტი:

როლური თამაში "კონცერტი"მიზანი: ბავშვების თამაშის ორგანიზების უნარის განვითარება რამდენიმე ნაკვეთის გაერთიანებით; ცვალებადი გამოყენება სათამაშოები, ატრიბუტები, ობიექტები, განაწილება.

სიუჟეტის როლური თამაშის შეჯამების შემუშავება და ანალიზი განვითარების ავტორი: აღმზრდელი, იაგუპიევა ტატიანა იურიევნა თემა: "მაღაზიაში საჩუქრებისთვის".

პრეზენტაცია "როლური თამაში "მაღაზია"როლური თამაში არის მთავარი ტიპის თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის. რა არის მისი თავისებურება? ამის აღწერისას S. Ya. Rubinstein-მა ხაზგასმით აღნიშნა.

პრეზენტაციის აღწერა ცალკეულ სლაიდებზე:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

როლური თამაშის ორგანიზება DO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, დაასრულა: ვალეევა მილიაუშა ხუსაინოვნა პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

თამაში არის ბავშვების ძირითადი საქმიანობა, ასევე ბავშვთა საქმიანობის ორგანიზების ფორმა. თამაში არის ბავშვის განვითარების მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ხუთეულის შინაარსი საგანმანათლებლო სფეროები: „სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“; " კოგნიტური განვითარება»; « მეტყველების განვითარება»; „მხატვრულად ესთეტიკური განვითარება»; "ფიზიკური განვითარება" (პუნქტი 2.7. GEF DO)

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ერთ-ერთი მიზანია „სკოლამდელი განათლების დამთავრების ეტაპზე“ ბავშვმა უნდა აითვისოს თამაშის სხვადასხვა ფორმა და სახეობა, განასხვავოს პირობითი და რეალური სიტუაციები, შეძლოს დაემორჩილოს. სხვადასხვა წესებიდა სოციალური ნორმები.

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მთავარი წყარო, რომელიც კვებავს როლურ თამაშს, არის სამყარო მის ირგვლივ, უფროსების და თანატოლების ცხოვრება და საქმიანობა და რა აკრავს ჩვენს ბავშვებს? რა არის თამაშის წყარო?

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ნაკვეთი - როლური თამაში თამაშების დედოფალი სოციალური ცხოვრებაუფროსებთან ერთად. SRI-ის მთავარი მახასიათებელია მასში წარმოსახვითი სიტუაციის არსებობა ("თითქოს") რა ქმნის წარმოსახვით სიტუაციას?

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

HRE-ის ძირითადი მახასიათებლები: წესების დაცვა სოციალური მოტივი თამაში მიმდინარეობსბავშვის ემოციური განვითარება ბავშვის ინტელექტი ვითარდება (როგორ?) 5. ვითარდება წარმოსახვა და კრეატიულობა 6. მეტყველების განვითარება

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

როლურ თამაშებში ბავშვების უნარების ჩამოყალიბების დავალებები: -მე-2 უმცროსი ჯგუფი - ბავშვთა სათამაშო გამოცდილების გამდიდრება უფროსებთან ერთობლივი თამაშებით, თამაშის მოქმედებების ფორმირება და განვითარება, უმარტივესი თამაშის ურთიერთქმედება, თამაშის სიტუაციის პირობითობის გაგება. - შუა ჯგუფი- როლური ქცევის განვითარება და განვითარება, ბავშვთა სათამაშო ასოციაციების მხარდაჭერა, სათამაშო ინტერაქციის გამდიდრება, სიუჟეტური თამაშების თემატური ფოკუსის გაფართოება, ბავშვთა სათამაშო გამოცდილების გამდიდრება. - უფროსი ჯგუფი- სათამაშო გამოცდილების გამდიდრება განვითარებითა და გართულებებით თამაშის ნაკვეთი, საკუთარი თამაშის საგნობრივი სივრცის ორგანიზებაზე აღმზრდელთან ერთობლივი თამაშებით ქვეჯგუფების მიხედვით; პირობების შექმნა და ბავშვების სამოყვარულო თამაშის მხარდაჭერა - მოსამზადებელი ჯგუფი- ბავშვთა გუნდის, როგორც სათამაშო ბავშვთა საზოგადოების ფორმირება და პედაგოგიური მხარდაჭერა, დამოუკიდებლობისა და ინიციატივის მხარდაჭერა ბავშვების მიერ თამაშების შერჩევასა და განხორციელებაში. განსხვავებული ტიპები; დიალოგის თამაშებზე, ფანტასტიკურ თამაშებზე, თამაშებზე გადასვლის მხარდაჭერა თვითნაკეთი ობიექტის გარემოში

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

როლური თამაშის განვითარების დონეები: ეტაპი 1 - თამაშის მთავარი შინაარსი არის მოქმედება ობიექტებთან. ბავშვების მოქმედებები ერთფეროვანია და ხშირად მეორდება. თამაშის გაჩენის სტიმული არის სათამაშო ან შემცვლელი ობიექტი, რომელიც ადრე გამოიყენებოდა თამაშში. ეტაპი 2 - თამაშის მთავარი შინაარსი - მოქმედება ობიექტებთან. მოქმედებები განლაგებულია როლის შესაბამისად, რაც უკვე მითითებულია სიტყვით. ერთი და იგივე თამაში მეორდება ისევ და ისევ.

9 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ეტაპი 3 - თამაშის მთავარი შინაარსი ასევე არის მოქმედება ობიექტებთან. თუმცა, მათ ემატება მოქმედებები, რომლებიც მიზნად ისახავს თამაშში პარტნიორებთან სხვადასხვა კონტაქტების დამყარებას. როლები მკაფიოდ არის განსაზღვრული თამაშის დაწყებამდე. სათამაშოები და საგნები (ყველაზე ხშირად თამაშის დროს) შეირჩევა როლის შესაბამისად. ეტაპი 4 - თამაშის მთავარი შინაარსი - ზრდასრულთა ერთმანეთთან ურთიერთობისა და ურთიერთქმედების ასახვა. თამაში არის კოლექტიური. თამაში აშკარად გამოირჩევა მოსამზადებელი სამუშაოები: როლების განაწილება, თამაშის მასალის შერჩევა და ზოგჯერ წარმოება

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ცხოვრებისეული გამოცდილების გამდიდრება მიზანი: მიეცით ბავშვებს გარემოზე ნათელი შთაბეჭდილებები, შექმნან საფუძველი თამაშის შინაარსის განვითარებისა და გამდიდრებისთვის (ბავშვების გაგება საგნების მიზნის, მოქმედებების მნიშვნელობის, ადამიანების და ა.შ.) - დაკვირვება, მიზანმიმართული გასეირნება - ნახატების, ილუსტრაციების, ფოტოების შემოწმება - გამოცდა, ექსპერიმენტები საგნებზე - კითხვა, მოთხრობა, ტექსტის დამახსოვრება - თავისუფალი კომუნიკაცია - დისკების მოსმენა, აუდიოჩანაწერები - ბავშვების შესაძლო მონაწილეობა უფროსების შრომით საქმიანობაში - პროდუქტიული ტიპები ბავშვთა და ერთობლივი აქტივობები უფროსებთან

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

თამაშის დროს ბავშვებთან და მასწავლებელთან კომუნიკაციის უნარის განვითარება მიზანი: დამოუკიდებელი თამაშის განვითარება, ახალი თამაშის ამოცანებისა და მათი გადაჭრის გზების ძიება, უფროსებთან და ერთმანეთთან კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება - დავალებები წყვილებში - პრობლემური სიტუაციების შექმნა - წახალისება. როლური განცხადებებისთვის - სატელეფონო საუბრები- თამაშის სავარჯიშოები - ჯვარედინი როლი - როლური დიალოგის შენარჩუნება

13 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

საგნობრივი სათამაშო გარემოს შექმნა მიზანი: ბავშვების სათამაშო უნარების განვითარების დონისა და სათამაშო აქტივობის შინაარსის შესაბამისი პირობების შექმნა დამოუკიდებელი თამაშისათვის. - სათამაშოები - პერსონაჟები: ატრიბუტები, თოჯინები, ადამიანების ფიგურები, ცხოველები - მარკერები სათამაშო სივრცე: ეს არის სათამაშოები (თამაშის მასალა), რომელიც მიუთითებს მოქმედების ადგილს, გარემოს, რომელშიც ეს ხდება (მაგალითად, სათამაშო სამზარეულოს ღუმელი, სახლი-ტერემოკი, რაკეტის ჩონჩხი, გემის მშვილდის ან ავტობუსის წინა კედლის ამსახველი ჩარჩო და ა.შ.) დეპუტატები - ზონირების შენობა: მოდულები, ეკრანები, პოდიუმები.

პრეზენტაცია, რომელიც ასახავს ბავშვის პედაგოგიური მხარდაჭერის ძირითად პრინციპებს როლურ თამაშში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების კონტექსტში.

ის დააინტერესებს როგორც სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების აღმზრდელ-მეთოდოლოგებს, ასევე პედაგოგიურ სპეციალობებში მოსწავლის მოსწავლეებს.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით ანგარიში თქვენთვის ( ანგარიში) Google და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

როლური თამაში თანამედროვე სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დაასრულა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დისციპლინების მასწავლებელი GBOU SPO PC No. 4 კოტრინა ვერა ალექსანდროვნა

როლური თამაში არის აქტივობის სახეობა ბავშვებისთვის, რომლის დროსაც ისინი ახდენენ უფროსების საქმიანობის ამა თუ იმ სფეროს და კომუნიკაციის რეპროდუცირებას, რათა დაეუფლონ ყველაზე მნიშვნელოვან სოციალურ როლებს და განუვითარონ ფორმალური და არაფორმალური კომუნიკაციის უნარები.

ვიგოტსკი ლ.ს. ელკონინი დ.ბ. ზაპოროჟეც A.V. უსოვა ა.პ. შესწავლილი როლური თამაშები

როლური თამაშების მახასიათებლები: დამოუკიდებლობა შემოქმედებითი ხასიათი თამაშების სოციალური მოტივი

სიუჟეტურ-როლური თამაშების სტრუქტურული კომპონენტები: შინაარსი, სიუჟეტი, როლი, თამაშის მოქმედებები.

როლური თამაშების შინაარსი 2 - 3 წელი 3 - 4 წელი 4 - 5 წელი 5 - 7 წელი სამოქმედო თამაშები. შინაარსი ფრაგმენტულია, ალოგიკური. პატარები თამაშში იმეორებენ მოქმედებებს უფროსების მიერ ნაჩვენები სათამაშოებით.თამაშები უფრო აზრიანია, რადგან. გაფართოებული ხედვა სამყაროზე. ისინი იწყებენ მოვლენების გაერთიანებას, თამაშში შედიან ეპიზოდებს საკუთარი გამოცდილებიდან, ლიტერატურული ნაწარმოებებისიუჟეტის მთლიანობა, შინაარსის გამდიდრება. თამაშში გამოსახული სიტუაციების განზოგადება და შეკვეცა, რომლებსაც ბავშვი კარგად ითვისებს ნამდვილი ცხოვრებადა არ იწვევს დიდ ინტერესს გათვალისწინებული მიდგომა ნაკვეთის არჩევისას. ჩნდება ახალი ისტორიები: ეფუძნება ანიმაციურ სერიალებს, წიგნებს, მშობლების ისტორიებს. გამოიყენება მეტყველების კომენტარები, სიტუაციების განზოგადება მთელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში თამაშის განვითარება და გართულება ხორციელდება შემდეგ სფეროებში: გამოსახულის მიზანდასახულობის, თანმიმდევრულობის, თანმიმდევრულობის გაძლიერება; გაფართოებული თამაშის სიტუაციიდან თანდათანობით გადასვლა კოლაფსზე, თამაშში გამოსახულის განზოგადება (პირობითი, სიმბოლური მოქმედებების გამოყენება, სიტყვიერი ჩანაცვლება)

როლური თამაშების მართვა ხორციელდება ორი მიმართულებით: (ნ. ია. მიხაილენკოს და ნ. ა. კოროტკოვას მიხედვით) თამაშის ფორმირება, როგორც აქტივობა თამაშის გამოყენება, როგორც ბავშვის აღზრდის საშუალება, ბავშვთა გუნდის ფორმირება.

სკოლამდელი განათლების ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი გულისხმობს გენდერული განსხვავებების გათვალისწინებას, ეროვნული მახასიათებლები, ინდივიდუალური და დიფერენცირებული მიდგომა ბავშვის მიმართ

თამაშის პრეფერენციები ბიჭები გოგონები პარკინგი სარბოლო სივრცე მეზღვაურები მფრინავები თოჯინები საცურაო ქალიშვილები-დედები საპარიკმახერო სუპერმარკეტი სამზარეულო პატარა ქალთევზა ბარბი და ქენი

როლური თამაშის პედაგოგიური მხარდაჭერა თანამედროვე ცხოვრებაბავშვი, ხოლო აღმზრდელის ამოცანაა შექმნას პირობები ბავშვის განვითარებისთვის თამაშში.

საბავშვო ბაღის თითოეულ მასწავლებელს აქვს ამოცანა, შექმნას მეგობრული ორგანიზებული გუნდი, ასწავლოს ბავშვებს თამაში. უმცროს ჯგუფში უკვე საბავშვო ბაღში დამსწრე ბავშვები მოვიდნენ და ჩვენი ამოცანა იყო განვაგრძოთ ერთობლივი თამაშის უნარების განვითარება, რაც ბავშვებს უკვე აქვთ. ჩვენი დაკვირვებები დაგვეხმარა გამოვკვეთოთ თითოეულ ბავშვთან მუშაობის კონკრეტული გზები. დაისახა შემდეგი ამოცანები: ხელი შეუწყოს ბავშვების გაერთიანებას თამაშში; ტაქტიანად მართეთ თამაშის არჩევა, ასწავლეთ ბავშვებს თამაშის დროს წესების დაცვა, კეთილგანწყობის, ურთიერთდახმარების გრძნობის განვითარება.

როლური თამაშების შემუშავებაზე მუშაობის 3 მიმართულება: - სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თამაშებისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა; - უფროსების ყურადღების მიქცევა ბავშვების სათამაშო აქტივობებზე; - ბავშვთა თამაშების უშუალო ზედამხედველობა.

აუცილებელია ჯგუფში სათამაშო აქტივობებისთვის პირობების შექმნა ყოველდღიურ რუტინაში ადგილის, დროის გათვალისწინებით, მატერიალური და სათამაშო ბაზის შექმნა: სათამაშოები, სახელმძღვანელოები, ატრიბუტები, შემცვლელი ნივთები, ნარჩენები, რომლებსაც ბავშვები იყენებენ თამაშების დროს. .

მშობლების დახმარებით მოეწყო სათამაშო გარემო. ლამაზმა ელეგანტურმა თოჯინებმა, ავეჯმა და სხვადასხვა ჭურჭელმა სწრაფად მიიპყრო ბავშვები და მათ დაიწყეს მათთან მოქმედებები სხვადასხვა გზით: გორგალი, კვება, დაწოლა და ა.შ. ითამაშა როგორც დილით, ასევე ძილის შემდეგ. მნიშვნელოვანი იყო, რომ ჩვენმა ბავშვებმა ისწავლეს რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებული მოქმედების შესრულება. ამ მიზნით, ჩვენ ფართოდ გამოვიყენეთ კითხვები, რომლებიც ახალ ქმედებებს იწვევს. დიდი ადგილი დაეთმო გარკვეული სათამაშოებით მოქმედებების ჩვენებას. მაგალითად, ბავშვების ყურადღების მიპყრობის მიზნით, ჩვენ დავიწყეთ თოჯინასთან თამაში, ბავშვების გასაგებად მისაწვდომ რამდენიმე ნაკვეთის გაერთიანებისას: ”მე ვათბობ ფაფას”, ”მე ვაჭმევ თოჯინას”, ”მე ვიწექი იავნანას სიმღერით“. ბავშვები ყურადღებით აკვირდებოდნენ ჩვენს ქმედებებს. ჩვენ გავაგრძელეთ თამაში, შემდეგ კი თოჯინა ბავშვებს გადავეცით, სიტყვიერად მივმართეთ მოვლენების შემდგომ მიმდინარეობას. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები თოჯინებსა და დათვებს მოეპყრონ, როგორც ცოცხალ არსებებს, სიყვარულით, მზრუნველობით. თუ რომელიმე ბიჭი თოჯინას იატაკზე აგდებს, ყურადღებას ვაქცევთ, რომ მისთვის ძალიან მტკივნეულია, ცივი, უსიამოვნო დაწოლა, სურს მოფერება, მოწყალება, მასთან თამაში. ბავშვები სწრაფად რეაგირებენ ამ სიტყვებზე. იმისათვის, რომ თამაში განვითარდეს, აუცილებელია ბავშვებს მივცეთ ცოდნა გარემოს შესახებ, ხელი შეუწყოთ ფანტაზიის განვითარებას. ამ მიზნით განხორციელდა დიდაქტიკური თამაშები„მოდით თოჯინას სასეირნოდ ჩავაცვათ“, „თოჯინას ფაფა მოვამზადოთ“ და ა.შ.

თუმცა, თამაშის განვითარებისთვის არ არის საკმარისი მხოლოდ ჯგუფის კარგად აღჭურვა სათამაშო მასალით. ასევე აუცილებელია ირგვლივ არსებული რეალობის შესახებ მრავალფეროვანი შთაბეჭდილება, რასაც ბავშვები ასახავს თავიანთ თამაშში. ამისთვის აუცილებელია საბავშვო თამაშის შინაარსის გამდიდრება, სხვადასხვა მეთოდისა და ტექნიკის გამოყენება, როგორიცაა: დაკვირვება, ექსკურსიები, შეხვედრები სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებთან, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, აღმზრდელის ამბავი უფროსების მუშაობის შესახებ, ილუსტრაციების გამოყენება. ლიტერატურული ნაწარმოებების დრამატიზაცია, ეთიკური საუბრები, პედაგოგის უშუალო მონაწილეობა თამაშებში, წინადადებები, რჩევები, ახსნა-განმარტებები, კითხვები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვებს გეგმის შესაძლო განხორციელების შესახებ, შენობების ერთობლივი განხორციელება, დიზაინის ტექნიკის ჩვენება და ა.შ. უმცროსი ჯგუფის დასაწყისში ბავშვების უმეტესობა მხოლოდ ობიექტურ მოქმედებებს აწარმოებდა, ბევრი მათგანი უბრალოდ მანიპულირებდა სათამაშოებით. ჩვენი ამოცანა იყო ბავშვების მიგვეყენებინა სათამაშო მოქმედებების გამდიდრება, სათამაშო სიუჟეტის განვითარება. ამ მიზნით ბავშვებთან ერთად ვაკვირდებოდით ძიძის, მზარეულის, ექიმის მუშაობას, ვაწყობდით მიზანმიმართულ გასეირნებას, რომლის დროსაც ყურადღება მივაქციეთ მძღოლის, დამლაგებლის შრომით ქმედებებს. დაკვირვებისას ბავშვების ყურადღება მიიქცია იმან, რომ მზარეულმა გემრიელი საუზმე, სადილი და ვახშამი მოამზადა. გააცანით ბავშვებს კერძების სახელები. შემდგომში თამაშის დროს ბავშვები გაზქურაზე მხოლოდ ქოთნებს კი არ დებდნენ, არამედ „ამზადებდნენ“ წვნიანს, კომპოტს და ა.შ.

ბავშვები აქტიურად ურთიერთობენ თამაშში, ერთიანდებიან ჯგუფებში. თამაშის ინტერესებირეზისტენტული. მათ შეუძლიათ საათობით, დღეებით, კვირებით ითამაშონ თამაშებში ერთი და იგივე სიუჟეტით და ყოველ ჯერზე თავიდან. ბავშვებმა უფრო თავდაჯერებულად, დამოუკიდებლად დაიწყეს თამაში. თუ ბავშვობაში დიდი სიამოვნებით მიმიყვანეს თამაშში, მთავარ როლებსაც კი მაძლევდნენ, ახლა ყველა მთავარ როლს იღებენ. ჩვენი როლი არის როლი ფარული ხელმძღვანელობა. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს თავი იგრძნონ უფროსებად, თამაშის „ოსტატებად“. საბავშვო თამაშებში გამოჩნდნენ ლიდერები, რომლებიც „ამოძრავებენ“ ნაკვეთს. დანარჩენები ეთანხმებიან ლიდერს და ჩვეულებრივ მისდევენ. ყოველივე ზემოთქმულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ: თამაშები სხვა საგანმანათლებლო საშუალებებთან ერთად არის საფუძველი ჰარმონიულად განვითარებული აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის, რომელსაც შეუძლია კრიტიკული სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნა, გადაწყვეტილების მიღება, ინიციატივის აღება. ე.ი. შეიძინოს ის თვისებები, რაც აუცილებელია მომავალ ცხოვრებაში.

როლური თამაშები უმცროს ჯგუფში 1 მეოთხედი: ოჯახი, საავადმყოფო, მაღაზია, პარიკმახერი. 2 კვარტალი: საბავშვო ბაღი, ავტობუსი. მე-3 მეოთხედი: ზოოპარკი, ორთქლის ნავი. საბავშვო თამაშების კლასიფიკაცია სიუჟეტურ-როლის მიხედვით:

მოთხოვნები სათამაშოს მიმართ დინამიზმი ესთეტიკა უსაფრთხოება ბავშვის ასაკის შესაბამისი

ეს სათამაშო იაპონელი დიზაინერის იოსკაი იამამოტოს შემოქმედებაა. ამ სათამაშოს სახელი შეიძლება ითარგმნოს როგორც "წყლიდან გამოსული თევზი". როგორც ჩანს, წყლიდან გამოსვლას საუკეთესო ეფექტი არ მოჰყოლია გარეგნობაუბედური თევზი. როგორი სათამაშოები არ უნდა იყოს

ერთ-ერთი ყველაზე სასტიკი სათამაშოა თოვლივით თეთრი საბავშვო ქუდი, რომელსაც სისხლის ლაქები აქვს თავზე და შორს არის გამოსული. სათამაშო ნაჯახი. ასეთი გასართობი სისხლისმსმელი ბავშვებისთვის. სხვათა შორის, მათთვის, ვისთვისაც ნაჯახი უბრალოდ მარტივი თამაშია, შემოთავაზებულია ქუდის ვარიანტი ამაზრზენი მუხლუხის მოდელით, რომელიც, ამ სიტყვის სრული გაგებით, ატრიალებს ბავშვების ტვინს და თავად ქუდს. , გამოდის ზედა მიდამოში. ზოგადად, სპექტაკლი არ არის გულმოკლული.

ჯერ ერთი თითი უნდა ჩასვათ ამ კონტრაქტში. შემდეგ საჭიროა თითის გადაადგილება. თქვენი თითის მოძრაობას აკონტროლებს სპეციალური სენსორი, ციფრულია და ნაჩვენებია LCD ეკრანზე. რამდენიმე თამაშია ჩაშენებული ამ ნივთში - შეგიძლიათ დასცინოთ პატარა კაცს, პანდას, ან თითები პატარა გოგონას სახეში აწიოთ. ასეთი უჩვეულო წმინდა იაპონური გასართობი.

იაპონიაში, ალბათ, საერთოდ არ არის ტარაკნები - მრავალი რუსის ცხოვრების ერთგული თანამგზავრები. ამიტომ მათ უნდა გაათავისუფლონ ასეთი ტარაკანი რობოტები. იაპონური კიბერ ტარაკნები ჭკვიანი არსებები არიან. ისინი აღჭურვილია სენსორებით, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ თავიდან აიცილონ დაბრკოლებები და გაიფანტონ ძლიერი ხმების გაგონებისას.

რაც უფრო ადრე ისწავლის ბავშვი თევზის კვეთას, მით უკეთესი. როგორც ჩანს, ამ სათამაშოს მწარმოებლები ასე ფიქრობენ

მსუქანი ბარბი. ბარბი ზომბი.

ბარბი ანორექსიით. ეს თუ ბავშვს უყვარს სასაფლაოზე თამაში, ალბათ ..

თოჯინა სწორი სათამაშოები ბურთი

იულა კუბურები

ᲒᲛᲐᲓᲚᲝᲑᲗ ᲧᲣᲠᲐᲓᲦᲔᲑᲘᲡᲗᲕᲘᲡ!

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• ჰადისი წინასწარმეტყველ მუჰამედის მითითებით ოჯახის თემაზე;
• სურა დაზიანებისა და თვალებისგან. დუას წაკითხვა ბავშვებისთვის. ლოცვები სხვადასხვა შემთხვევებისთვის თათრებს შორის;
• ვიდეო რამადანის თვეში მარხვის შესახებ;
• გამოყენებული ლიტერატურის სია;
• რა ძლიერი მხარეები უნდა იყოს მითითებული რეზიუმეში?;
• პიროვნების მოტივაციის დიაგნოსტიკის მეთოდები;
• რა უნდა იცოდნენ ქვეშევრდომებმა?;
• თქვენი გრძნობების ვერბალიზაცია;