Anaokulunda rota oyunlarının sunumu. Rota oyunu

Tematik rota oyununun senaryosu "Nedir? Yılbaşı»

Yeni Yıl arifesinde kendinize ve çocuklarınıza şenlikli bir ruh hali verme arzusu vardır. bizde iyi gelenek çocuk Yuvası yılbaşı rota oyunlarının düzenlenmesiydi. Bu oyun, "Yeni Yıla Doğru" projesinin mantıksal sonucu haline geldi. Bu projenin hedefleri şunlardı:

Anaokulunda olumlu bir atmosfer yaratmak; Çocuklarda ve yetişkinlerde psiko-duygusal stresin giderilmesi; ICT'nin uygulanması (etkileşimli bir beyaz tahtanın kullanımı).

Anaokulumuzdaki uzmanlar arasındaki etkileşim türlerinden biri de rota oyunlarının geliştirilmesi ve sürdürülmesidir. Okul öncesi öğretmenlerinden oluşan yaratıcı bir grup, rota oyununun senaryosunun geliştirilmesine katıldı№54 : Milletvekili KAFA UVR'de Kamalova T.A., müzik direktörü Shorina T.V., pedagog-psikolog Petrova M.A., konuşma terapisti Melashenko N.V., ek eğitim öğretmeni Shchebitchenko L.L., beden eğitimi başkanı Sokolova A.D.

Sunucu: müzik yönetmeni Shorina T.V.

Snegurochka: öğretmen Mitryaeva S.A.

Rota oyunu hazırlık grupları için

"Yeni Yıl nedir?"

Yılbaşı şarkısının müziğiyle çocuklar salona girerler.

Salonda oyuncaksız bir Noel ağacı var, altında boş bir sandık var.

lider.

Kış beyaz karla kaplayacak

Evler, ağaçlar ve çalılar,

Ve orada, tatil sonra gelir,

Sen ve ben bunu biliyoruz.

Tatile Yeni Yıl denir,

O dünyada daha harika değil,

Çocukluğumuzdan beri hepimiz için çok değerlidir.

İnsanlara mutluluk ışığı verir!

Beyler yılbaşı nedir, bu bayram nereden çıktı, bu bayramın örf ve adetleri nelerdir bilir misiniz?

lider.

Evet beyler, Yeni Yıl - iki sihirli kelime,

Bu iğne yapraklı bir koku

Gümüş Ay ışığıçam ayakları üzerinde.

Şeker serpiştirilmiş ağırlıksız toplar,

Ve kararsız yarı uykuda cicili bicili titreyen,

Bu bir elmalı turta ve bir yığın hediye

Bu, ötesinde bir mucize olan muhteşem bir eşiktir!

Tam olarak gece yarısı - ding-dong!

Sakin bir ses var.

Bu peri masalı eve gelir,

Yuvarlak danslar sessizce yol açar.

Uyumadığın sürece

Her şeyi fark edeceksin, bak ... ..

Ve şimdi, don, sessizce ....

Bir peri masalı bizi ziyarete geliyor...

"Sihirli müzik" altında Snow Maiden salona girer.

Kar bakiresi.

Ben Snow Maiden'ım, arkadaşlarım denir,

Soğuktan korkmuyorum.

Kış soğuğundan korkmuyorum

Ve hatta onunla arkadaşça.

Frost benim büyükbabam.

Kar taneleri benim için değerlidir.

Çölde, gecenin sessizliğinde,

Bir evim var.

Çocuklar benim arkadaşlarım

hepinizi gördüğüme sevindim

Noel Baba bilmek istedi

Nasıl gidiyor?

Ve bir mektup gönderdi

Çok garip:

Pul yerine - üç kar tanesi,

Ve saf buzdan bir zarf (açılır)

İşte dinleyin:

"Yakında, yakında sana geleceğim,

Geyik üzerinde uçacağım

dans edeceğim ve döneceğim

Noel ağacını süsleyeceğim.

Bana biraz oyuncak al

Boncuklar, toplar, krakerler

Fenerler ve ışıklar -

Daha parlak parlamalarına izin verin!

Böylece tüm dürüst insanlar,

Yeni Yılınız Kutlu Olsun!"

lider.

Bak, Snow Maiden, zaten bir Noel ağacımız ve Yeni Yıl oyuncaklarının hazırlandığı bir sandığımız var. Göğsümüz basit değil (açılır), ancak içi tamamen boş !!!

Kar bakiresi.

Endişelenme, bunu düzeltebiliriz. Muhteşem istasyonlarımızda bir gezi yapmanızı, tüm görevleri tamamlamanızı, kar taneleri almanızı öneririm. Size bir sır vereceğim: Bu kar taneleri basit değil, büyülü. Hepsini bir araya getirirseniz yılbaşı oyuncaklarına dönüşürler. Noel ağacımızı onlarla süsleyeceğiz. Rota haritalarınızı alın ve gidin (öğretmenler rota sayfalarını alırlar).

İstasyon "Yeni Yıl Fuarı"

Derleyiciler ve sunucular : Petrova M.A. (öğretmen-psikolog), Melashenko N.V. (öğretmen konuşma terapisti)

Soytarılar neşeli müziğe koşar.

Tyukha. Sahibi-hostes, barin-baba! İyi arkadaşlar, kırmızı kızlar, Gençler, erkekler, yaşlı kadınlar, Yaşlı erkekler, merhaba!

Matyukha.

Merhaba saygıdeğer beyler!

Bu yüzden bize buraya geldik!

İnce bir elbise içinde olduğumuz için bizi affedin!

Tyukha.

Yaklaş, yaklaş

Ve gözlerini sil!

Biz komik şakalarız

Önemli soytarılar ve alay Matyukha. Bir bakır kuruş için size bunun gibi her şeyi göstereceğiz! Tyukha. Acele acele! En iyi koltukları kapmak için acele edin!

Matyukha.

Kendiniz ödünç almazsanız, komşunuz alacak!

Tyukha.

Rahat mısınız sayın misafirler?

Herkes tarafından görülebilir mi? Herkes duyuyor mu?

Herkes için yeterli alan var mı?

Matyukha.

Yeni yıl, yeni yıl!

Yanında ne taşıyor?

Bir sürü şarkı, bir sürü şaka

Ve komik şakalar.

Tyukha.

Cricket bir köşeye oturdu.

Altıncıda hamam böceği,

Yeni Yıl eşiğinde!

Matyukha.

Çocuklara tatlı şekerler sunuyoruz,

dekorasyon yap

Herkesin sürprizine!

Süsler basit değil

Ve pişmiş hamur, altın!

Malları ayır, tüccar!

Ve kim dinledi - aferin!

Burada baştankara kuşları var

Noel ağaçları - dikenli iğneler,

Balıklar - topaklar yüzer.

Hadi bir pasta alalım, sadece biraz!

Mem, hadi binelim!

Biz aptalı oynamayız!

parmakla basıyoruz

Bir oyuncak alıyoruz.

Güzel bir Noel ağacı için

Kim seviyor!

Zümrütler, inciler

Buraya her şeyi ekleyeceğiz!

Güzellik! Göz alıcı!

Başlama zamanı çocuklar!

Dekorasyon yap!

Gerekirse size iyi tavsiyelerde bulunarak yardımcı olacağız!

Tyukha şu anda hikayeye eylemlerle eşlik ediyor. Oyuncakların nasıl yapıldığını gösterir.

Çocuklar işe koyulur.

Tyukha.

Ve biz hikayeyi dinlerken,

Yabani tavşan bahçede salatalık yedi!

Anlamadığımız şey buydu!

Tyukha ve Matyukha(koro halinde ).

Ama bir kar tanesi var

Şeffaf buz!

İstasyon "Kış Eğlencesi"

Derlenmiş ve sunucu (kardan adam), beden eğitimi başkanı Sokolova A.D.

Kardan Adam: Sokolova Veronika

Çocuklar bir kardan adam tarafından karşılanır

Kar Baba.- Merhaba çocuklar. Yeni Yıl geliyor, mutlu tatil matineleri. Pırıl pırıl gözleri olan çocuklar, bir peri masalı, büyülü hediyeler, komik kardan adamlarla Noel Baba, Kar Kızı ile bir toplantı bekliyorlar. Aferin çocuklar, güçlü, cesur, arkadaş canlısı, eğlenceli, hızlı, yetenekli.

Kar Baba.

Kışın ne seversin?

Beyaz çayırlar

ve karlı tepede

kayaklar veya kızaklar.

Kışın ne seversin?

yumuşak kaymalar,

bütün gün binmek

bir kale inşa etmek için!

Kışın ne seversin?

Daha sıcak giyin

sıcak bir kürk mantoda

soğukta ısın!

spor sınavı

Bir spor yarışması zihinsel bir egzersizdir.

Sabahları zinde ve sağlıklı olmak için ne yapmalıyım? (Doluyor)

Müzik eşliğinde kayan sporcunun adı nedir? ( Artistik patinajcı )

Kaç takım hokey oynuyor? (iki)

Kışın buz çukurunda yüzen insanlara ne ad verilir? (morslar)

adı ne Spor ekipmanları, hangi sporcular sopalarla oynar? (Yıkama makinesi)

Kışın pencerelere kim çizer? (Donmak)

Bot değil, bot değil

Ama aynı zamanda bacaklar tarafından da giyilirler.

Kışın içlerinde koşuyoruz:

sabah - bahçede,

akşam-ev . (Keçe botlar)

Kar Baba.- Burada keçe çizmelerdeyim - en iyi ve en sıcak kışlık ayakkabılarda. Valenki, Rus, eski, asırlık ayakkabılardır. Evet ve torunlarım, kardan adamlar, her zaman keçe çizmeler giyerler. Kardan adam girer.Kardan adam. Merhaba çocuklar! Bugün size bir hediye getirdim, ama bu sıra dışı - bunlar keçe çizmeler, özel keçe çizmeler, sizi beden eğitimi ve sağlık alanına götürecek sihirli olanlar. Takım röleleri.

Röle botlarının bir çubuğa aktarılması.

Keçe botlarla dönüm noktasına koşmak. Botları çıkarın, botsuz ters yönde çalıştırın. Bir sonraki katılımcı, dönüm noktasına koşar, botları giyer, botlarla geri koşar.

"Dağınık - temizleyin"

Her takım bir kartopu çizmesi alır. Bir çocuk dönüm noktasına koşar, kartopu atar, diğeri keçe çizme içinde kartopu toplar ve bir sonrakine verir.

"Siyam ikizleri".

Her takım, birbirine sıkıca bağlanmış iki keçe çizme alır. Tek ayak üzerinde nallanmış iki çocuk ileri geri engelleri aşar.

"Bir hedefe keçe çizme atmak" (Çember veya leğen kemiği)
"Valenki" şarkısında çocukların dansı (ücretsiz).

Özetleme. Kar tanesi ödülleri. (Kar taneleri çizmelerde bulunur)

İstasyon "Büyükannenin Kulübesi" (sanal stüdyo)

Derlenmiş ve sunucu (Baba Yaga) eğitimci Shchebitchenko L.L.

Teçhizat: interaktif beyaz tahta, projektör, dizüstü bilgisayar, öğretim görevlisi "Baba Yaga okumayı öğreniyor" (MediaHouse), kumaşlarından eldivenler, karpuz tohumları, tohumlar, fasulye, bezelye.

Kulübeme gelin sevgili çocuklar!

Yorul, yol bana yakın değil. Otur ve Noel Baba'ya bir mektup yazmama yardım et.

Ben çoktan yazmaya başladım ve fareler bana gülmeye başladı!!

Harfleri yanlış yazıyorum, diyorlar.

Nasıl doğru yapılacağını biliyor musun? Ayrıca bana Bilge Kuzgun'a dönmem gerektiğini söylediler, o kesin olarak biliyor.

Ona gidelim mi?

İnteraktif beyaz tahtada görevi tamamlayın.

İşte iyi adamlar! Teşekkür ederim.

-
Ve beyler, büyükbabam için bir hediye hazırlamak istedim, ona eldiven verin, ama eldivenler için bir model bulamadım. Bana yardım et, lütfen kendi kalıplarını bul, ben de onların bir fotoğrafını çekeceğim ve hangisinin en uygun olduğunu seçeceğim. Sadece bende boya yok ama yetenekli olduğunuzu biliyorum ve bu tür malzemelerden kendi desenlerinizi oluşturabilirsiniz (karpuz çekirdeği, tohum, fasulye, bezelye sunuyorum).

Eldivenler üzerinde desenler yapın.

Teşekkürler sevgili çocuklar ve bunun için sihirli bir kar tanesi vereceğim.

Müzik istasyonu "Kış yuvarlak dansı"

Derleyici ve önde gelen müzik yönetmeni Shorina T.V.

Teçhizat: TV, dizüstü bilgisayar, "Kış" müzik videosu, köpük kauçuk kartopu

Şarkı "Kar şarkısı"; Mobil müzikal "Kartopu oyunu"; Oyun "Bana bir kelime söyle" (kış teması); "Kış" müzik videosunu izliyorum.

Rota oyununun sonuçları

Çocuklar salona döner.

Kar bakiresi.

Pekala çocuklar, tüm görevleri tamamladınız,

Herkesin büyülü kar taneleri var mı?

Çocuklar.

Sihirli müzik eşliğinde, Snow Maiden kar taneleri toplar ve onları bir sandığa koyar.

Kar bakiresi.

Beyler bu kar taneleri oyuncağa dönüşsün diye

Noel ağacının etrafında eğlenceli bir dans yapmalısın.

Fin polkası yaptı.

Kar bakiresi.

Dans etmekten yoruldun mu?

Göğsümüzü açma zamanı.

Göğsümüz zaten bekliyor,

Hadi, çabuk aç! (gösterir, sandığı açar)

Ah, burada hangi oyuncaklar var?

Yıldızlar, balonlar, krakerler,

Buraya bir balerin asalım

Ve işte komik bir domuz.

Ateşleri yakalım

Uyuyalım ve birlikte şarkı söyleyelim.

Dans müziği çalar. Çocuklar eğlenir ve dans eder.

Görevler:

1. Akranlarla iletişim kurmaktan neşeli bir ruh hali ve zevk yaratın.
2. Spor ve spor malzemeleri ile ilgili bilgileri pekiştirmek.
3. Tanıdık şarkıları ve dansları bağımsız, güvenle icra etme becerisini pekiştirmek.
4. Doğru ses telaffuz becerilerini güçlendirin, anlamı zıt olan kelimeleri seçme alıştırması yapın.
5. Görsel sanatlara olan ilginizi koruyun.
6. Çocukların anavatanlarının flora ve faunası hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
7. Dikkat, hafıza, düşünme geliştirin.
8. Güven, azim, kararlılık, takım çalışması duygusu ve empati geliştirin.

Ekipman ve envanter: tünel, sıralar, basketbol potası, top, yastıklı tabureler, merdivenler, paspaslar, hedef, küçük toplar, sporcuların veya spor malzemelerinin resimleri, atlama ipi, denge kirişleri, ayı resimli poster, jetonlar.

Oyun başlamadan önce her grup istasyonları geçmek için kendi planını yapar. (istasyonların geçiş sırası önceden görüşülür)

Her istasyon 15 dakika kadar sürer. Doğru tamamlanan her görev veya doğru cevap için bir jeton verilir. Oyunun sonunda, sonuç özetlenir, burada en çok en iyi grup, en en iyi çocuk bahçede, en çok jeton olan grupta. Oyunun sonunda - ödüllendirici.

Oyun ilerlemesi.

1. İstasyon "Pochemuchkino".

1.D / ve "Hayvanı tanıyın."

• Hangi hayvanın izleri vardır? Arka bacaklarönden ve önden arkadan?
• Hangi omnivor hayvanın kışın ortasında yavruları olur ve kör olur, Bir aydan fazla kar altında geçirmek?
• İsme bakılırsa, hayvan beyaz olmalıdır. Ve yazın kızıl, kışın gri-kızıl saçlı olur.
• Ormanlarımızdaki en büyük hayvan. Ve ormanda ne kadar kolay koştuğuna, bataklıklarda ve derin karda neredeyse hiç düşmeden ne kadar iyi yürüdüğüne bile inanamıyorum.
• Karın olduğu, buzun olduğu beyaz tundrada yaşıyor. Düşmanı korkutmak için boynuz çıkarır. Toynağıyla sertçe vurur. Yosun kardan çıkar.
• Tundrada beyaz bir bulut uçtu, aniden yanımıza bir veba çömeldi.

Bir bulut aniden canlı gibi koşmaya başladı, bunun ne olduğunu anlamıyorum? Buluta doğru sürünmeye başladım. Anlaşıldı arkadaşlar, ... (keklik)

2.D/ ve "Çocuklar, hangi daldan."

Ladin, çam, karaçam kozalaklarını sıralayın.

3. D / ve "Bilmeceleri tahmin et."

Bir sürü koyu mavi boncuk

Birisi onu bir çalının üzerine düşürdü

Onları bir sepet içinde topla

Bunlar boncuklar - ... (yaban mersini)

Bu meyveyi bul

Bahçede değil, bataklıkta

Düğme gibi yuvarlak

Kırmızı ... (kızılcık)

Ne tür orman meyveleri

mavi gökyüzü gibi

Bir çalı üzerinde olgunlaşırlar,

Kokuyorlar mı? (Yabanmersini)

O farklı:

Siyah ve kırmızı.

Ve çocuklar için meyvelerden

Mors ve marmelat hazırlanıyor. (kuş üzümü)

4. D / ve "Yenilebilir mantarı kutuya koyun."

5. D / ve "Tek kelimeyle adlandırın."

• Kurt, tilki, tilki, geyik - bu ... (hayvanlar)
• Yaban mersini, ahududu, yaban mersini, kuş üzümü ... (meyveler)
• Ladin, çam, huş ağacı, söğüt - bu ... (ağaçlar)
• Serçe, bülbül, keklik, martı vardır... (kuşlar)

2. Spor istasyonu:

Çocuklar engelli bir parkurdan salona girerler: tünelden tırmanın, elleriyle kendilerini yukarı çekerek karınları üzerinde bankta sürün, "kütüklerin" üzerinden atlayın, bir yılanla merdiven çıtaları arasında sürün, jimnastik boyunca ilerleyin duvar - tüm açıklıklardan ilk adım boyunca. Sırayla hedefi vururlar (vurmak için ilk jetonu alırlar). Mini istasyonlara giderler, her çocuğun her istasyonu ziyaret etmesi ve aşağıdaki görevleri tamamlaması gerekir:

Gözleriniz kapalı olarak burnunuzu posterde tasvir edilen ayının üzerine koyun.

Dengeleyicilerde: kim daha uzun süre dengede kalacak ve topu labirentte sonuna kadar yuvarlayacak (4, 5, 6 kişi yer alır). Jeton en iyisine verilir.

En uzun kim ip atlayabilir? (katılım 3, 4 kişi ile alınır).

Bir basket potasında tek bir gol bile kaçırmadan 5 gol atın.

Sporu tahmin edin (öğretmen resimleri gösterir, çocuklar cevap verir). Bu görev tüm grup tarafından gerçekleştirilir. Doğru cevap için çocuğa bir jeton verilir.

Bilmeceyi tahmin edin (çocuklar 2,3 kişilik gruplar halinde veya birer birer yaklaşabilir). Doğru cevap için bir jeton verilir.

3. İstasyon "Risovandia"

Doğru cevaplar için öğretmen fiş verir

1. Sadece hayal gücümüzde var olan bir ülkeye geldik. Ve isim bu resimlerde gizli. Her kelimeden ilk sesi seçip birbirine bağlayın... (İğne, Şemsiye, Pencere)

İlk kim okuyacak?

ISO kelimesi ne anlama gelir?

İçinde hangi kelimeler gizli?

2. Beyler güzel sanatlar ülkesinde bir sanatçının hangi malzemelere ihtiyacı olacak?

Eğer keskinleştirirsen-

Ne istersen çiz!

Güneş, deniz, dağlar, kumsal.

Bu nedir? (Kalem).

Korkmadan atkuyruğun

Kendini renklere daldırıyor

Sonra boyalı bir at kuyruğu

Albümde alışkanlıktan uzaklaşıyor. (Püskül).

renkli kız kardeşler

Su olmadan sıkıldım

Amca uzun ve ince

Sakallı su taşır.

Ve onunla kız kardeşler

Bir mucize dünya çizin

Nedir bu kız kardeşler? (Boyalar).

ona bir iş verirsen

Kalem boşuna çalıştı (Kauçuk).

İşte bitmiş çizimimiz.

rahatsız kalem

Ama onun bir düzeltmeye ihtiyacı var

Bir kalemi açar ... (Kesici).

Dar bir evde toplanmış

Çok renkli çocuklar.

sadece salıver

Temiz bir alanı dekore edin.

boşluk neredeydi

İşte bak - güzellik! (Renkli kalemler0.

Beyaz taş eridi

Tahtada sol ayak izleri. (Tebeşir).

3. Sanatçının boyaya ihtiyacı var. Hangi temel ve bileşik boyaları biliyorsunuz?

Çocuklara her çocuk için renkli kartlar verilir. (Gökkuşağının renkleri)

Üç temel renk alacağım,

Bu renkler basit değil,

Diğerleri onlardan oluşur.

Bu renkler nerede?

(Çocuklar kartları gösterir)

Yanında sarı olan kırmızı ise -

Güneş parlıyor, sıcak.

Portakal, mandalina çocukları kendine çekecek! (Turuncu)

Sarı ve mavi arkadaş olursa,

Yeni boya nedir? (yeşil)

Arkadaş edindim, kırmızı ve mavi!

Farklı bir renk var

patlıcan veya erik.

Bil bakalım hangi renk? (Menekşe)

4. Oyun alıştırması "Çiçek - yedi çiçek".

Çocuklara çiçek dağıtıldı farklı renkler. Ses kaydı gibi geliyor.

Müzik çalarken çocuklar dans ediyor. Müzik durur, çocuklar iki çiçek toplar: Tüm taçyapraklarının soğuk gölgelere sahip olduğu bir çiçek; ve tüm yaprakların sıcak tonları vardır.

Öğretmen çocuklara veda ediyor.

Çiçekler, arabalar, danslar, masallar

Her şeyi çizelim! renkler olurdu

Evet, masanın üzerinde bir parça kağıt

Evet, ailede ve dünyada barış!

4. Müzik istasyonu.

Çocuklar salona girer ve bir daire içinde durur.

lider:

Kim neden cevap verecek
her yerde çok güzel
Ve bakmadığımız yer
Sol arkadaş ve sağ arkadaş!
Bugün çok eğlenceli
Şarkılar zil sesi:

Çocuklar:

çünkü doğum günü
Anaokulunu Kutluyoruz!

lider:

Ve şimdi esneme, bir somun şarkı söyle!
Yuvarlak dans "Karavai"

lider:

Hadi şarkı söyleyelim ve eğlenelim
Oynamak için gürültülü oyunlar
Şimdilik size sunuyoruz
Tatile şarkıyla başlayın!
şarkılar: "Doğum Günün Kutlu Olsun Anaokulu"
"Favori Anaokulumuz"

Müzik oyunları: 1. "Konfeti"
2. "Çiçek - yedi çiçek"
3 "Kalem"
Çocuklar şarkıyı söylüyor"Gökkuşağı"
Çıkış - dans kompozisyonu"Tren".

5. Doğru konuşma istasyonu.

"Salyangoz".

Sürücü (salyangoz) dairenin ortasında olur, gözleri bağlanır. Oyuncuların her biri sesini değiştirerek sorar:

salyangoz, salyangoz,

Dışarı çık - ka boynuzları,

sana şeker vereceğim

Pasta parçası.

Kim olduğumu tahmin et?

"Böcekler".

Amaç: Bağlı bir metinde Zh sesinin otomasyonu.

Çocuklar - böcekler evlerinde otururlar, derler ki:

Ben bir böceğim, ben bir böceğim, burada yaşıyorum

Vızıltı, vızıltı: F-F-F.

Öğretmenin işaretinde böcekler açıklığa uçar. Orada uçarlar, güneşlenirler ve vızıldarlar: F-F-F "Yağmur" sinyalinde böcekler evlerin içine uçar.

"Kelebekler" - nefes alma egzersizi.

Kelebekler bir ipe asılır, çocuklar üzerlerine üfler, kelebekler "uçar".

"Aksini söyle" - anlam (zıt) bir top oyununda zıt olan bir kelime seçin.

Timsahın uzun bir kuyruğu ve tavşanın (kısa) bir kuyruğu vardır.

Kabin yüksek ve masa (alçak).

Yol geniş ve yol (dar)'dır.

Su aygırı şişman ve yılan (zayıf).

Şeker tatlıdır, hardal (acı).

Torun genç ve büyükanne (yaşlı).

Ateş sıcaktır ve buz (soğuktur).

Karpuz ağır, erik (hafif)dir.

Hindi yavaş, devekuşu (hızlı).

Kuyu derin, su birikintisi (sığ).

"Doğru söyle."

RA - RA - RA - tilkinin kendi deliği var.

RO - RO - RO - yerde ... bir kova var.

RY - RY - RY - geldi ... sivrisinekler.

VEYA - VEYA - VEYA - kırmızı ... domates yedi.

AR - AR - AR - ... semaverimiz kaynatıldı.

RU - RU - RU - oyuna başlıyoruz

Mobil oyun "Gökkuşağı - ark".

Merhaba gökkuşağı arkı!	Bir yay gerçekleştirin.
Rengarenk köprü!	Havada bir yay çizerek kollarınızı yanlara doğru genişçe uzatın.
Merhaba gökkuşağı arkı!	Bir yay gerçekleştirin.
Bizi ziyarete götür.	El ele tutuşarak bir daire içinde yürürler.
Gökkuşağı boyunca yalınayak koşacağız!	Dizlerini yukarı kaldırarak birbiri ardına bir daire içinde koşarlar.
Hadi koşuya atlayalım.
Ve tekrar koş, koş Yalınayak koşalım!

6. Özetleme ve ödüllendirme.

Site aşağıdakilere uygun olarak tasarlanmıştır:

10 Temmuz 2013 tarih ve 582 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile "Resmi web sitesinde yayınlama kurallarının onaylanması üzerine eğitim kurumu bilgi ve telekomünikasyon ağında "İnternet" ve eğitim organizasyonu hakkında bilgi güncelleme;

29. madde ile Federal yasa"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", kabul edildi Devlet Duması 21 Aralık 2012, Federasyon Konseyi tarafından 26 Aralık 2012'de onaylandı

29 Mayıs 2014 tarih ve 785 sayılı Savunma Bakanlığı emriyle "İnternet" bilgi ve telekomünikasyon ağındaki bir eğitim kuruluşunun web sitesinin yapısına ve bununla ilgili bilgi sunma biçimine ilişkin gereksinimlerin onaylanması üzerine"

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 17 Mayıs 2017 tarih ve 575 sayılı Kararı ile "Bir Kamu Kuruluşunun Resmi Web Sitesinde İnternet Bilgi ve Telekomünikasyon Ağında Yayınlanmaya ve Kamu Kuruluşu Hakkında Bilgilerin Güncellenmesine İlişkin Kuralların 3. Maddesinde Değişiklik Yapılmasına Dair"

Bağımsızlığın oluşumu sorunu birçok yerli ve yabancı uzman tarafından incelenmektedir. Bugün, bağımsızlığı, okul öncesi bir çocuğun temel yeterliliklerinin oluşumunun temeli olan bir kişilik özelliği olarak düşünmek önemlidir. Bu makale, rota oyununu kullanarak okul öncesi çocukların inisiyatifinin ve bağımsızlığının nasıl geliştirileceğini açıklamaktadır.

İndirmek:

Ön izleme:

Rota oyunu

okul öncesi çocukların inisiyatifini ve bağımsızlığını geliştirmenin bir yolu olarak

Belediye bütçe eğitim kurumu

Svetlolobovsky anaokulu "Skazka" No.7

Bağımsızlığın oluşumu sorunu birçok yerli ve yabancı uzman tarafından incelenmektedir. Bugün, bağımsızlığı, okul öncesi bir çocuğun temel yeterliliklerinin oluşumunun temeli olan bir kişilik özelliği olarak düşünmek önemlidir.

Çocuklarda bağımsızlığın ve inisiyatifin nasıl geliştirileceğinden ve bunun ne zaman yapılması gerektiğinden bahsetmeden önce, bu kavramlara karar vermelisiniz. Uzmanlar özerkliği şu şekilde tanımlıyor:

• kendi inisiyatifiyle hareket etme, belirli durumlarda katılım ihtiyacını fark etme yeteneği;
• bir yetişkinin yardımına ve kontrolüne ihtiyaç duymadan alışılmış faaliyetleri gerçekleştirme yeteneği;
• belirli gereksinimler ve faaliyet koşulları durumunda bilinçli olarak hareket etme yeteneği;
• temel kendi kendini kontrol etme ve performansın kendi kendini değerlendirmesini uygulama becerisi;
• dayanma yeteneği bilinen yollar yeni koşullarda eylemler.

Pedagojik literatürde girişim çoğu zaman bir öğrencinin kalitesi olarak kabul edilir, onun tatmin edici çabaları bilişsel ilgi alanları ve ihtiyaçlar. Ancak, bilim adamları arasında bu fenomen hakkında bir fikir birliği yoktur. İlyin E.P. (2000) inisiyatifi kendine güvenmenin özel bir durumu olarak görmektedir. Godin G.N., Eliseeva Z.N. bağımsızlığı inisiyatif için kriterlerden biri olarak kabul edin.

Uygulamamda okul öncesi çocuklarda inisiyatif ve bağımsızlık uyandırmak için çeşitli yöntem ve teknikler kullanıyorum.Bu konudaki literatürü incelerken şunu öğrendim: farklı şekillerçocukların inisiyatifini ve bağımsızlığını artıran oyunlar.Bunlar, hareketlerinde güven kazanmaya yardımcı olan ve çocukları ortak ve bağımsız faaliyetler sürecinde kendi seçimlerini yapmaya yönlendiren rota oyununu içerir.

Rota oyunu çocukların çeşitli görevleri yerine getirerek nihai hedefe ulaştığı belirli bir rotanın (oyunun temasına bağlı olarak) olduğu bir oyundur.

Rota oyununun yeniliği, çocukların inisiyatifinin ve bağımsızlığının gelişimini etkileyen davranış biçiminde yatmaktadır. Çocuklar gruplarının ve oyun alanının ötesine geçer (oyunun nerede oynandığına bağlı olarak), bir grup çocuk bağımsız olarak rotalar boyunca hareket ederek görevleri tamamlar. Görevler, her istasyonda çocuğun şu ya da bu etkinlikte, kendini en güvende hissettiği etkinlikte inisiyatif alabileceği şekilde seçilir.

Oyunların temaları çocukların ilgi alanlarına, ebeveynlerin isteklerine göre çeşitlendirilebilir. öncelikli yön anaokulu vb. Hazırlığın bir parçası olarak, öğretmenler çocukları oyunun konusuyla ilgili materyalle tanıştırır, mevcut beceri bagajını günceller.

Yaz aylarında düzenlediğimiz deniz temalı rota oyunu şeklindeki çocuklar için ayın eğlencesi olan final etkinliğine bir örnek vermek istiyorum.Etkinliğin katılımcıları orta, kıdemli, hazırlık gruplarının öğrencileriydi.

İşin aşamalarına daha yakından bakalım:

1. Kendi kendine hazırlık (rota oyunları teknolojisini incelemek).

Oyunun fikri, öğrencilerin öğretmenlerle birlikte hazine aramak için deniz yolculuğuna çıkmasıydı. Etkinliğin tüm katılımcıları takımlara ayrılır, çocukların sunulan görevleri bağımsız olarak tamamladıkları istasyonları gösteren rota sayfaları alırlar. masal karakterleri ve bir ipucu aldıktan sonra, bir hazine sandığının saklandığı son istasyona ulaşana kadar ilerleyin.

Tüm anaokulu öğretmenleri, müzik direktörü ve beden eğitimi eğitmeni hazırlık sürecinde yer aldı.Hafıza, dikkat gelişimi için oyunlar (görevler), mantıksal düşünme, gözlem becerisi. En önemli kuralöğretmenler için, çocukların oyunda başrolü üstlenmesiydi, öğretmenler çocukları yalnızca düzeltip düzeltebilirdi.

1. Ön çalışma (ebeveynler, öğretmenler, öğrenciler ile).

Etkinliğin katılımcılarına “Rota oyunu nedir? Neden ihtiyaç duyuluyor?”, “Rota oyunu sırasında çocuğu neden alamıyorsunuz?” gruplarına notlar verildi. Bu aşamada oyunun temasına göre kostümler tartışıldı. Birçok veli katılımcı olarak yer aldı.

1. Özne-mekansal bir ortamın yaratılması

Bu aşamada seçim oyun alanı, oyun öğelerinin tasarımı, müzik eşliğinde seçim.

1. Oyunun gerekli özelliklerini yapmak

Öğretim kadrosu, velilerle birlikte konuya göre haritaların üretimi, görevlerin seçimi ile uğraştı.Öğretim kadrosu, istasyonlarda sunulan görevlerin içeriğine, müzik ve multimedya eşliğinin seçimine çok dikkat etti. önemli faktörler okul öncesi çocukların hareketlerini uyarmak, duygusallıklarını arttırmak, ritim ve hızlarını belirlemek.

1. Oyunu yürütmek.

etkinliğin başlangıcında oyun formu farklı yaşlardan takımların oluşumu organize edildi, ardından takımlarının kaptanını seçme, takımın adını seçme ve sloganı üzerinde düşünme süreci. Eğitimcinin görevi ayrıca çocuklarla çeşitli sloganları ve sloganları ezberlemeye yönelik ön çalışmaları da içeriyordu.

Çocuklardan Barmaley tarafından saklanan gerçek hazineyi bulmaları istendi. Ancak onu bulmak için, adamların birkaç istasyondan geçmesi ve her birinde ilginç bir görevi tamamlaması gerekiyordu: seç sağlıklı yiyecekler denizciler için akşam yemeğinde, okyanusta balık yakalamak için ve çocuklar ayrıca çeviklik ve hız, fırlatma menzili vb. Konularda rekabet etmek zorunda kaldılar.

Her istasyonda, görevin tamamlanmasının ardından, ilerlemeleri gereken rotaya dair bir ipucu verildi. Haritanın tüm parçaları toplandıktan sonra çocuklar gerçek hazinenin Barmaley'in yaşadığı muhteşem adada terk edilmiş bir kulede saklandığını öğrendiler. Çocukların kuleyi Barmaley'den kurtarması gerekiyordu. Adamlar Barmaley'in tüm görevlerini tamamladılar ve sonunda hazine sandığını çıkardığında uzun zamandır beklenen ana ulaştılar.

1. Analiz.

Bir rota oyunu hazırlarken ve yürütürken, belirli kurallara uymak önemlidir. Gereksinimler:

• görevlerin içeriği ve oyunu düzenleme koşulları, okul öncesi çocukların yaş yeteneklerine göre oluşturulmalıdır;
• oyunun konusu çocuklar için ilginç ve anlaşılır olmalıdır;
• ekiplerin hareketi için kesin olarak düşünülmüş ve derlenmiş rotalar.

Grupların farklı yaşlarda olması bence çok değerli. Bir çocuk-yetişkin topluluğu oluşturma ve geliştirme deneyimi, bunun çocukların başarılı bir şekilde sosyalleşmesi için çok etkili bir yol olduğuna bizi ikna ediyor. farklı Çağlar. Elbette çocukların sosyalleşmesi ve büyükten küçüğe deneyim aktarımı kendiliğinden gerçekleşir, ancak bu sürecin pedagojik organizasyonu koşulları altında önemli sosyalleşme sonuçları, eğitimsel ve gelişimsel etkiler elde edilir. Küçük çocuklar, çeşitli vaka ve görevlerin hazırlanmasında ve yürütülmesinde görevleri yerine getirme konusunda deneyim kazanır, daha büyük çocukların çalışmalarını gözlemler, analiz eder. ve ilişkilendirmek vaka sonuçları. Yaşlı adamlar en sorumlu, proaktif hale gelir.

Rota oyunu okul öncesi çocuklara izin verirbağımsız olarak, kendi inisiyatifleriyle hareket etmek,en iyi nitelikleri göstermek, başarılı hissetmek, tercih edilen bir durumda hissetmekkatılımcı tarafından ortak faaliyetler veya çocuğun, ona göre üstün olduğu fiili faaliyet.

Edebiyat

1. Bakina M.Modern çocuklar, modern oyunlar// Okul öncesi eğitim - 2011 - №4. - s.58-60.
2. Koteneva O. N., Talkova L. K. Sınıfta okul öncesi çocukların bağımsızlığının ve inisiyatifinin geliştirilmesi beden Eğitimi DO için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında // Okul öncesi pedagoji sorunları. - 2017. - 2 numara. -S.30-32.
3. Ledneva S. Seyahat ediyoruz, oynuyoruz, öğreniyoruz ve gelişiyoruz! // Okul öncesi eğitim No. 4, 2009.
4. Losik E. I. Öğretmenin rolü okul öncesi daha yaşlı okul öncesi çocukların bilişsel aktivitesinin geliştirilmesinde [Metin] / E. I. Losik // Modern dünyada eğitim teorisi ve pratiği: II Stajyerinin materyalleri. ilmi konf. (St. Petersburg, Kasım 2012). - St. Petersburg: Renome, 2012. - S. 47-49.

İnternet kaynakları:

1. "Yerde oyun yürütme metodolojisi"https://summercamp.ru/Methodology_of_games_on_the_location

1. Ponomareva A.A. Madde " Çocuk ve yetişkin topluluklarının faaliyetlerinde ardıllığı organize etmek için teknolojiler tasarlamak "https://dolschool14.ru/nauchrabota/26-statya-ponomareva-a-a

Çocuk, anlaşılır ve bebeğe yakın olan bu etkinliklerle dünyayı tüm çeşitliliğiyle öğrenir. Bu bağlamda, lider pozisyonu oyun tarafından işgal edilir. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarında çocukları öğretme, geliştirme ve eğitme amaç ve hedeflerinin uygulanması oyun unsurları aracılığıyla gerçekleştirilir. Bu yaklaşım, Federal Devlet Eğitim Standardının program gereklilikleri ile belirlenir. Özellikleri göz önünde bulundurun oyun etkinliği Federal Devlet Eğitim Standardı koşullarında okul öncesi çocuklar.

GEF'e göre oyun etkinliği nedir?

Oyun aktivitesinin görevlerinden biri gerçeklikle bağlantı kurmaktır, çocuklar modern dünyada yaşamayı öğrenmelidir.

Bu ilginç. 19. yüzyılın ünlü Rus çocuk doktoru, psikoloğu ve hayırsever E.A. Pokrovsky şunları söyledi: "... Oyun onları memnun ederken, onları kendine çekerken ve aynı zamanda onlara büyük faydalar sağlarken çocukların oynamasına izin verin!"

Okul öncesi eğitimin temel özelliği, çocuğun gelişim düzeyine karşılık gelmediği için AMAÇLI öğrenmenin olmamasıdır. Bunun yerine, etkinlik yaklaşımının uygulanmasının gerçekleştiği oyun ön plana çıkıyor. Bununla birlikte, modern dünyada vurgu değişti: bahçe oyunlarından bireysel oyunlara ve grup oyunlarından bilgisayar oyunlarına geçiş oldu. Bu nedenle anaokullarında metodolojik çalışmanın görevi, günümüzü kesintiye uğratmadan oyunu çocuklara iade etmektir. Bu bağlamda okul öncesi çocukların oyun etkinliği konusu ele alınmalıdır.

Anlam

Oyun, çocuğun akranlarıyla birlikte kendini gerçekleştirmesine katkıda bulunur.

Düzgün organize edilmiş ve ustalıkla yönlendirilmiş oyun, çocuğun

• fiziksel ve entelektüel olarak geliştirmek;
• biçim olumlu özellikler karakter;
• akranlarla ve çevredeki yetişkinlerle iletişim kurmayı öğrenin;
• yeni bilgileri hızlı ve kolay bir şekilde öğrenin.

GEF, çocuğun gelişim çizgisi şemasına dayanmaktadır: hissetmek - tanımak - yaratmak. Yani anaokulunda eğlence, bilgi ve yaratıcılık aynı anda yapılmalıdır. Bütün bunlar bir oyunda birleştirilir.

Amaçlar ve hedefler

Oyun, çocuğun konuşmasının gelişimine katkıda bulunur.

Çocukları oyun etkinliklerine dahil etmenin önemli bir yönü, yaşamın farklı alanlarıyla ilgili sorunları çözmek için gerekli bilgi, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesidir (eğitim, sosyalleşme, yani diğer insanlarla ilişkiler, kendi kaderini tayin etme vb.). Ayrıca, Federal Eyalet Eğitim Standardına göre oyun etkinlikleri:

• mantıksal, figüratif, eleştirel düşünme geliştirir;
• neden-sonuç ilişkileri kurma becerisini oluşturur;
• zihinsel operasyonların kapsamını genişletir, Yaratıcı beceriler, fantezi;
• sorunları çözmek için yaratıcı bir yaklaşımı teşvik eder;
• inisiyatif almak için güçler;
• konuşma dahil olmak üzere çeşitli zihinsel işlevleri geliştirir;
• fiziksel gelişimi teşvik eder.

Hedeflerin uygulanmasına, aşağıdaki gibi görevlerin sistematik çözümü yardımcı olur:

• ahlaki ve etik kavramlara aşinalık (örneğin, vatansever eğitime adanmış etkinlikler bağlamında);
• genel beden eğitimi;
• farklı oyun etkinliği türlerinde bir "birlikte yaratma" stratejisinin geliştirilmesi;
• oyun malzemesi seçimi;
• oyunların uygun organizasyonu ve yürütülmesi.

Oyunun ilkeleri ve biçimleri

Çocuklar oyunun kurallarını açıkça anlamalıdır.

Tekniğin "çalışması" için doğru şekilde uygulamanız gerekir. Bunun için GEF, aşağıdaki ilkeler okul öncesi bir kurumun çalışmalarına oyun etkinliklerinin tanıtılması:

• oyuna ücretsiz katılım (çocukları oynamaya zorlayamazsınız, bu bir "ters döngü etkisine" neden olabilir ve çocuk diğer etkileşim türlerini reddedecektir);
• normları ihlal eden faaliyetlerin hariç tutulması genel ahlak(örneğin, para veya benzeri şeyler için kumar oynamak) veya oyuncuları aşağılamak;
• gösterici eğitim ve didaktizm eksikliği (yani, dersi bilgi ile aşırı yüklememelisiniz);
• oyunun kurallarının çocuklar tarafından net bir şekilde anlaşılması;
• münhasıran olumlu etki katılımcıların duygusal, entelektüel alanlarında;
• oyun için yeterli zaman ve malzeme ve teknik temel;
• kız ve erkek çocuklar için bir oyun ortamının varlığı;
• çocukların yaşına bağlı olarak oyunların biçiminde ve içeriğinde zamanında değişiklik;
• çocukların bağımsız faaliyetlerini (teatral, entelektüel, yapıcı, motor) göstermek için koşulların yaratılması.
• tüm katılımcılar için konu-oyun ortamının erişilebilirliği.

Oyunun şekli şöyle olabilir:

• herkesin kendisi için savaştığı birey;
• bebeğin davranışlarından sorumlu hissettiği grup.

Hem bireysel hem de grup olabilen ve ayrıca uygulama için farklı zaman çerçevelerine sahip olan bir proje gibi bir formdan da bahsetmeye değer.

Politika Belgeleri

• Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 17 Mayıs 1995 tarihli Mektubu No. 61 / 19–12 “Modern koşullarda oyunlar ve oyuncaklar için psikolojik ve pedagojik gereklilikler üzerine”
• Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 15 Mart 2014 tarih ve 03-51-46 in / 14-03 tarihli mektubu Bir ailede büyümüş okul öncesi çocuklar için gelişen ortamın içeriğine ilişkin örnek gereklilikler.
• 29 Aralık 2010 tarihli Rusya Federasyonu Federal Kanunu No. 436-FZ "Çocukların sağlık ve gelişimleri için zararlı bilgilerden korunması hakkında"
• Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarihli ve 1155 sayılı Emri "Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardının onaylanması üzerine"
• Rusya Federasyonu Baş Devlet Sağlık Doktoru'nun 15 Mayıs 2013 tarihli Kararı No. 26 "SanPin 2.4.1.3049–13'ün onaylanması üzerine" Okul öncesi eğitim kurumlarının işletim modunun cihaz, bakım ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler .

Bu belgelerin ayrıntılı bir analizi, önceki yılların program belgelerine kıyasla bir okul öncesi kurumdaki eğitim sisteminin özünü belirlemek için modern hukuk alanında önemli ayarlamalar yapıldığı sonucuna varmamızı sağlar.

Federal Devlet Eğitim Standardı ışığında oyun etkinliklerinin geliştirilmesi için koşullar

Eğitimcinin oyunları derlemedeki yaratıcı yaklaşımı, senaryo geliştirmeden kostüm tasarımına kadar tüm yönleri ilgilendirir.

Oyun teknolojisinin okul öncesi bir kurumda uygulanmasının bir takım özellikleri vardır. Temel özellikler arasında

• eğitimcinin işe yaratıcı yaklaşımı;
• çocuğun gelişiminin belirli bir aşamasında eğitim, gelişim ve eğitim sorunlarının çözülmesine izin verecek bir oyun seçimi;
• muhasebe kişisel nitelikleri oynamak;
• zamanlama.

Kullanılan oyunlar iki gruba ayrılabilir:

• sabit kurallarla (örneğin, loto);
• ücretsiz oyunlar, yani oyunun kuralları gizlidir (bu, örneğin okuma öğretilirken uygundur - çocuklar okuyamayan bir yetişkinin bu beceriyi öğrenmesine vb. Yardım etmelidir).

GEF'e göre resepsiyonların listesi

Bebeklerin fiziksel gelişimi de oyun aracılığı ile gerçekleşmektedir.

Federal Eyalet Eğitim Standardına göre oyunlar şu şekilde ayrılır:

• boş zaman (ana faaliyet türleri arasındaki duraklamalarda mükemmel eğlence olarak hizmet edin veya yürüyüşler sırasında çocukları birleştirmek için - “Brook”, parmak oyunları vesaire);
• mobil (fiziksel gelişime katkıda bulunun - beden eğitimi, ısınma vb.);
• teatral (konuşma, entelektüel, estetik, iletişimsel eğitimin ifade gücünü oluşturma sorunlarını çözerler, yaratıcı yetenekler geliştirirler - masal sahneleme, okunan kitaplardan alıntılar sahneleme vb.);
• bilgisayar (zorunlu bir eğitim bileşeni ile);
• kurallı oyunlar (çocuklara kurallara uymayı öğretir ve ayrıca herkesin "yasa" önünde eşit olduğunu gösterir - loto, domino vb.);
• rol yapma oyunları (okul öncesi çocukların oyun deneyimini geliştirin, dünyayı sergilemek için yeni ufuklar açın - "Kızlar-Anneler", "Kazaklar-Hırsızlar", "Kar Bakiresi" vb.)

Video: Küçük, orta ve kıdemli gruplarda rol oynama dersleri

Video: Kıdemli grup için "Yolculuk"

Bu tür oyunlar, çocukların gelişim düzeyi dikkate alınarak her yaştan çocukla çalışırken kullanılır. Bu nedenle, örneğin, genç gruptaki loto, birkaç hayvanın resminin bulunduğu bir poster üzerine doğru bir şekilde yerleştirilmesi gereken ayrı hayvan resimlerinden oluşur.

Modern oyun aktiviteleri türleri

Oyun kültürü uygulaması, oyun alanının simülasyonu yoluyla, örneğin "geminin kaptanı" yardımıyla "mürettebatın" en basit aritmetik işlemleri gerçekleştirme yeteneğini kontrol etmek için belirlenen eğitim hedeflerini gerçekleştirmeye izin verir. 10 içinde

Bugün okul öncesi eğitime gelince, Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen oyun türleri listesindeki oyun teknolojileri seti, çocuklarla tüm etkileşim düzeylerinde eğitimin pratik yönelimi ile ilişkili olarak eklenmiştir. Öyleyse, psikolojik bilimler adayı Nadezhda Alexandrovna Korotkova, sorunlarla ilgileniyor okul öncesi eğitim, 2 tür oyun etkinliği belirledi:

• oyun kültürü pratiği (olay örgüsü oyunu, bedava oyun);
• oyun-pedagojik form (arsa-rol didaktik oyunu, kurallı didaktik oyun).

Oyun eğitim durumu

Ünlü Rus öğretmen V.A. Sukhomlinsky şöyle dedi: "Oyun, hayat veren fikirlerin akışının, çevremizdeki dünyayla ilgili kavramların çocuğun ruhani dünyasına aktığı devasa, parlak bir penceredir."

Oyun etkinliği iki yönde uygulanabilir: birincisi, kuralları çocukların kendilerinin koyması, mevcut özelliklere (oyuncaklar veya diğer mevcut ekipman) dayalı olarak oyunun içeriğini oluşturması, ikincisi ise öğrenme sürecinin, geliştirme ve eğitim, oyun teknolojisi temelinde gerçekleştirilir. Son durumda, tüm Organizasyon zamanı yetişkinle kalır. Oyun öğrenme durumu (ITS) olarak adlandırılan ve önde gelen oyun etkinliği arasındaki boşluğun üstesinden gelmeye yardımcı olan böyle bir teknikle ilgilidir. şu an Gelecekteki eğitimden ve daha fazla tartışılacaktır. IOS aşağıdaki özelliklere sahiptir:

• çok zaman alan karmaşık olmayan olay örgüsü;
• özel olarak düzenlenmiş oyun alanı;
• Kullanılabilirlik didaktik amaç ve eğitim görevi;
• eğitimcinin yol gösterici rolü.

iOS türleri

Yukarıdakilere dayanarak, oyuna neyin eşlik ettiğine bağlı olarak çeşitli oyun eğitim durumları ayırt edilebilir:

• analog oyuncakların kullanımı (örneğin, cansız bir analoğu canlı olanla karşılaştırmak - bir iç mekan çiçeği olan bir bitki kuklası);
• edebi bir karakterle bağlantı (örneğin, Dunno, Petrushka, Pinokyo gibi tanınmış kahramanların eserlerine dahil edilmesi);
• IOS seyahati (ormana, hayvanat bahçesine, müzeye vb. bir geziyi simüle eden oyunlar).

örnekler

Video: Beden eğitimi dersi "Oyuncak kasaba"

Video: Hikaye eğitim durumu orta grupta trafik kurallarına göre

Video: Ders "Maşa ve Ayı ile Matematik Yolculuğu"

Sosyo-oyun teknolojisinin özü

Sosyo-oyun teknolojisinin kullanımı, küçük gruplar halinde çalışmayı içerir (çoğunlukla 6-8 kişi)

Oyun etkinliği uygulamasının modern biçimlerinden biri sosyo-oyun teknolojisidir. Bu, çocuğun yaptığı, dinlediği ve konuştuğu kendi eylemlerinin böyle bir organizasyonudur, yani bebek oyunun olay örgüsünü yazarak kuralların oluşturulmasına katılır. Böylesine karmaşık bir görev, bu teknolojiyi, çocuğun çoğunlukla bir "oyuncu" olarak hareket ettiği olağan anlamda oyundan ayırır. Dahası, sosyo-oyun etkileşimi, bir “sözleşmenin”, kuralların ve iletişimin zorunlu varlığını gerektirir. Başka bir deyişle, çocuklar tartışabilirler, ancak amacı kuralları kabul etmek ve kesinleştirmektir. Teknolojinin yazarları E.E. Shuleshko, A.P. Ershova, V.M. Bukatov, bu tür faaliyetler için bir dizi ilke belirledi.

• Öğretmen eşit bir ortaktır. İlginç oynamayı biliyor, oyunlar düzenliyor, icat ediyor.
• Yargısal rolün öğretmenden alınarak çocuklara devredilmesi, çocuklarda hata yapma korkusunun ortadan kalkmasını önceden belirlemektedir.
• Çocuklar tarafından bilgi, beceri ve yeteneklerin seçiminde özgürlük ve bağımsızlık. Özgürlük, izin vermek anlamına gelmez. Bu, eylemlerinin genel kurallara tabi kılınmasıdır.
• Mizansen değişikliği, yani çocukların iletişim kurabilecekleri ortam farklı köşeler farklı roller deneyen gruplar (örneğin, önce hazine avcıları ve ardından bu değerleri koruyan soyguncular, aritmetik örneklere verilen doğru cevaplar hazine görevi görebilir).
• Bireysel keşiflere odaklanın. Çocuklar oyunun suç ortağı olurlar, yani yukarıda bahsedildiği gibi oyunun kurallarını değiştirebilir veya değiştirebilirler.
• Zorlukların üstesinden gelmek. Çocuklar basit olanla ilgilenmezler ve zor olan daha ilginçtir (bu nedenle, aynı basit tekerlemeyi Vupsen ve Pupsen ile tekrarlamaktansa Luntik ile karmaşık bir tekerleme üzerinde çalışmak çok daha eğlencelidir).
• hareket ve aktivite.
• Çocukların küçük gruplar halinde çalışması, çoğunlukla altılı, bazen dörtlü ve üçlü.

Bu tür faaliyetlerin avantajı, bebeği bir eğitim nesnesi olarak değil, bir özne, yani sürecin tam katılımcısı olarak tanımlamasıdır.

Formlar

Sosyal oyun etkinliğinin biçimleri aşağıdaki gibi olabilir:

• Kuralları duruma göre değişebilen oyunlar (örneğin, tüm katılımcılar Dunnos'tur, konuyla ilgili bir yetişkine sorular sorarlar ve bir dahaki sefere tüm çocuklar Knowles'tır ve Dunno rolünde - çocukların oynayacağı bir oyuncak) dünün ne olduğunu kendilerinin bilmediğini açıklayın).
• Yarışma oyunları.
• Dramatizasyon oyunları (yani peri masallarının, olayların hikayelerinin sahnelenmesi).
• Oyunları yönetme (çocuğun kendisi oyun için bir olay örgüsü bulduğunda, ancak oyuncak çocukla özdeşleşmediğinde).
• Rol yapma oyunları (çocuk bir karakterin rolünü üstlenir, örneğin kendini bir oyuncak bebekle özdeşleştirir).
• Masal terapisi (iddiasız olay örgülerinde çocuklar kendilerini ve eylemlerini görürler, örneğin, "Sana benzeyen bir bebek hakkında masallar", "Kaprislerden masallar" vb.).
• Sosyal olarak bir başarı ve rahatlık durumu yaratmayı amaçlayan teknikler (örneğin, alfabeyi öğrenirken görev şu olabilir: Dunno'nun bilmecelerde gizlenmiş alfabedeki eksik harfleri bulmasına yardım edin).
• Kişisel sunum (örneğin, bir katılımcıdan diğerine bir tür “geçiş nesnesinin” aktarılmasıyla birlikte, ev sahibi yetişkinin sorularına alternatif cevaplar şeklinde kendisi hakkında bir hikaye).

Sosyal oyun etkinliği örnekleri

Bu teknolojinin tüm teknikleri farklı şekillerde uygulanabilir. yaş grupları: form değişmeden kalır, ancak içerik bileşeni çocukların hazırlık düzeyine bağlı olarak değişebilir.

"Sihirli değnek"(kendini tanıtma şeklinde)

Oyunun özü: çocuklar bir daire içinde durur ve bir "sihirli değnek" (örneğin bir işaretçi) alırlar. Oyuncuların görevi: nesneyi birbirlerine iletmek, yetişkin tarafından sorulan soruyu yanıtlamak. Örneğin, "En sevdiğiniz oyuncağınız nedir?". Dahası, görev daha karmaşık hale geliyor: "Onu neden seviyorsun, 3 neden söyle." Ardından, kişiselden iyi bilinene kadar soru yelpazesini genişletebilirsiniz: "Bugünün en popüler oyuncaklarını adlandırın."

"Birlikte konuşuyoruz"(sosyo-yönelimli alım)

Oyunun özü: çocuklar gruplara ayrılır, öğretmen bir soru sorar. Korodaki adamların görevi ona cevap vermektir. Toplu yanıt sayesinde, yanıttan emin olmayan veya bilmeyenler bile rahatsız olmayacak.

"Gizemli Şapka"(sosyo-yönelim unsurları içeren kuralları olan bir oyun)

Oyunun özü: Kağıda yazılan soruları bir şapkaya koyarız (çocuk okuyamıyorsa, öğretmen ona yardım eder), çocuklar sırayla soru çeker ve yanıtlar. Böylece temel aritmetik işlemleri, kuralları eğlenceli bir şekilde tekrarlayabilirsiniz. trafik vesaire. Şapka herkesin eline düştüğü için her çocuk kendini lider, yani lider gibi hisseder.

Video: Okul öncesi çocukların iletişim becerilerinin geliştirilmesinde sosyal oyun yaklaşımı

Bilgisayar oyunları

Anaokulunda bilgisayarın doğru kullanımı yadsınamaz faydalar sağlayabilir entelektüel gelişimçocuk

Okulöncesi eğitimde bilgi teknolojileri (özellikle oyunlar), zihinsel ve zihinsel tehlikelere ilişkin genel kabul görmüş görüşle birlikte fiziksel sağlıkçocuklar, bir numaranız var inkar edilemez avantajlar diğer oyun teknolojilerine göre. Bilgisayar oyunları:

• Görsel-etkili düşünceden görsel-figüratif düşünceye hızlı bir şekilde geçiş yapmanıza yardımcı olur. önemli bir adım mantığın gelişimi;
• analiz etme yeteneğinin oluşumuna katkıda bulunmak;
• kendi harici aktivitelerini yönetme sürecini hızlandırmak (örneğin, bebeğin aynı anda fare eylemleri gerçekleştirmesi ve ekrandaki görüntüyü izlemesi gerekir), vb.

Böylece, bilgisayar oyunlarıÇocukların en basit düşünme biçimlerinden karmaşık olanlara çok daha hızlı geçiş yapmalarına izin verin.

örnekler

Bu oyun teknolojisinin kullanımı, okul öncesi kurumun maddi ve teknik temeline bağlıdır. Ancak anaokulunda bu tür dersler yapılmıyorsa, ebeveynler, metodolojistlerin önerdiği hangi bilgisayar oyunlarının evde kullanılabileceğini bilmelidir. Bu oyunları herkes indirebilir, arama çubuğuna adını yazmanız yeterlidir.

• "Kayıp Balık Nemo. Sualtı okulu" ( orta grup). Amaç: gezegenin hayvanlar dünyasını tanımak. Çocuklar hayvanların yaşamı hakkında bilgi sahibi olabilecekler. vahşi doğa, alışkanlıkları ve alışkanlıkları hakkında ve ayrıca bir kunduzun evini nasıl inşa ettiğini öğrenebilecek, yiyecek aramak için bir yarasa ile uçabilecek ve bir karınca yuvasının düzenini görebilecek.
• "Mutlu alfabe" ( kıdemli grup). Amaç: Kelimeleri hecelere ayırma becerisini pekiştirmek ve geliştirmek, kelimelerin sağlam bir analizini yapmak. Çocuklar kelimeleri parçalara ayırabilecek, yeni kelimeler oluşturabilecek ve bunları basit cümleler halinde birleştirebilecek.
• "Çocuklar için sayılar gezegeni" ( genç grup). Amaç: 10'a kadar saymayı öğrenin, basit bir fikir verin geometrik şekiller karşılaştırmayı öğrenin. Çocuklar daire, kare, üçgen ile tanışır, şekilleri renk ve boyuta göre ilişkilendirir. 10'a kadar saymayı öğrenin.

Doğru analiz nasıl yapılır?

Belirli oyun teknolojilerinin uygunluğu, diğer şeylerin yanı sıra çocuğun etkinliği ile değerlendirilir.

Anaokulunda oyun tekniklerini kullanma başarısının izlenmesi yılda 3 kez yapılır (okul yılının başında, sonunda ve ayrıca ortasında). Tüm çocuk grubu değerlendirilir, öğretmen veya belirli bir derse dahil olan kişi teşhis koyar. Bu analiz 3 açıdan gerçekleştirilir:

• örgütsel bileşen;
• bir yetişkinin faaliyetleri (eğitimci, beden eğitimi öğretmeni, müzik işçisi);
• çocuğun aktiviteleri.

Tablo "Okul öncesi çocukların oyun aktivitelerinin analizi"

Analiz yönü	Analiz Kriterleri	Seviye
		Evet	HAYIR	Kısmen	Diğer
Oyunun organizasyonu ve yürütülmesi	Hedeflerin grubun görevlerine uygunluğu
	Çocukların gelişim düzeyine uygunluk
	Program Uyumluluğu
	Sıhhi Uygunluk
	Malzeme ve teknik temelin oyunun koşullarına uygunluğu
Eğitimcinin faaliyetleri	Oyun problemlerini çözmek için çeşitli teknikler
	Tekniklerin bebeklerin yaşına uygunluğu
	Tekniklerin doğru kullanımı
Çocuk aktiviteleri	Oyunun içeriğine hakim olmak
	Aktivite, dikkat, aktiviteye ilgi (en az 2 kriter değerlendirilir)
	Davranışın dersin koşullarına uygunluğu
	Bilgi, beceri ve yeteneklerin normlara uygunluğu

Tabloyu doldurmanın sonuçlarına göre, "yok" sütununda belirtilen metodolojik boşlukları görebilirsiniz. Oyun etkinliğinin şeklini değiştirmek veya içeriğinde iyileştirmeler yapmak için bu kriterlere özellikle dikkat edilmelidir.

Okul öncesi çocuklar için oyun önde gelen aktivitedir. Çocukların dünyayı öğrenmesi, diğer insanlarla etkileşim kurmayı öğrenmesi, kendilerini tanıması onun aracılığıyla olur. Bir yetişkinin görevi, bu uygulamayı ilginç oyun biçimleriyle çeşitlendirmektir. Aynı zamanda, Federal Devlet Eğitim Standardı ve okul öncesi çocukların eğitim sürecini düzenleyen diğer belgeler tarafından bu tür faaliyetler için öne sürülen gerekliliklere odaklanmak gerekir. Düzgün organize edilmiş çalışma, gelecekteki öğrencilerin eğitimi, gelişimi ve eğitiminde yüksek başarılar sağlayacaktır.

Soyut.

Çeşitli etkinliklerde açık hava oyunlarının organizasyonu ve düzenlenmesi.

Anaokulunda açık hava oyunlarını organize etme ve yürütme yöntemleri.

Mobil oyunların amacı.

kimse için bir sır değil ki iyi ruh hali Gelişmekte olan büyüyen çocuk da dahil olmak üzere tüm organizmanın daha eksiksiz bir gelişimine ve işleyişine katkıda bulunur. Aktif hareket, bebeğin sınırsız enerjisini harcamasını, gerekli motor becerileri kazanmasını sağlar.

Mobil oyunların amacı: Çocuğun enerji rezervlerini serbest bırakın. Hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesi. Olumlu tutumu artırın ve psiko-duygusal sağlığı güçlendirin. İletişim becerilerinin geliştirilmesi. Durumları değerlendirebilme ve uygun sonuçlara varabilme. Duyarlılık geliştirin. Mobil oyunlar: bir teknik Herhangi bir oyun, çocukların gelişimi ve gelişimi için sorunları çözmeyi amaçlamaktadır. Temiz havada açık hava oyunları da dahil olmak üzere oyunların ana görevleri şunlardır. eğitici. Bu amaca bir süreç yaratarak ulaşılır.

Açık hava oyunlarının görevleri Motor deneyiminin genişletilmesi ve yeni, daha karmaşık hareketlerle zenginleştirilmesiMotor becerilerin geliştirilmesi ve değişen oyun koşullarında kullanımları.Yaratıcı yeteneklerin ve fiziksel niteliklerin geliştirilmesi.Yeni, daha karmaşık hareketlerle bağımsızlık ve etkinlik eğitimiAkranlar ve yetişkinlerle ilişkilerin temel normlarına ve kurallarına giriş.Oyunun başarısı için dikkate alınması gereken Hareketlerin karmaşıklığı ve kombinasyonlarının uygulanabilirliği, dikkate alınarakçocukların hazırlığı.Oyun ve tatbikatların içeriğinin hava ve mevsime uygunluğu.Başroller için çocukları seçmek için farklı yöntemlerin kullanılması.Hareket halinde kendini ifade etmek için yaratıcılığı ve olumlu motivasyonu geliştirmek için açık hava oyunlarının değişkenliği.Açık hava oyunlarının sınıflandırılması HikayearsasızOyunlar - eğlenceSpor OyunlarıAçık hava oyunlarının seçimi ve tanımı Düşük hareketlilik oyunları Bu tür oyunlar yoğun rahatlama için tavsiye edilir. fiziksel aktivite, statik yorgunluk, kaygı, gerginlik. Bunlar, sakin hareketler, genliği büyük olmayan, sakin ve orta hızda hareketler (sakin yürüyüş, görevlerle yürüme, kol hareketleri, daire içindeki hareketler, vücut dönüşleri vb.) .

« baykuş, baykuş"

Çocuklar küçük kuşları tasvir ediyor, çocuklardan biri baykuş. Sürücü diyor ki: "sabah, öğleden sonra, akşam, gece!" "Kuşlar" uçar, taneleri gagalar, cıvıltı vb. "Gece" sözleriyle herkes donar, daha önce yuvasında uyuyan "baykuş" uçar. Ses çıkaran ve hareket eden adamlar "baykuş" tarafından yuvalarına götürüldü.

"Şekiller"

Liderin işaretinde çocuklar bir daire içinde veya oyun alanının etrafında dolaşırlar. İkinci sinyalde dururlar ve önceden kararlaştırılan bir poz alırlar. hareket edemezsin Sürücü yürür ve bir figür seçer ve onunla yer değiştirir. Oyuncunun kimi canlandırmak istediğini sorduğunuzdan emin olun.

"Okyanus sallanıyor"

Sayma kafiyesine göre sürücü seçilir. Sürücü şu sözleri söyler: "Deniz bir kez endişelenir, deniz iki endişelenir, deniz üç endişelenir, şekil ......... yerinde donar", Adamlar, sürücünün verdiği şekle karşılık gelen pozlarda donar örneğin bir kayakçı istedi. Oyuncular arasında yürüyen sürücü, beğendiği figürü seçer. Bu çocuk bir sonraki lider olacak.

Oyun varyantı.

Çocuklar yarım daire veya daire şeklinde otururlar.

Komutla:

"Deniz sakin" - herkes donar.

"Deniz endişeli" - ellerini kaldırıp sallıyorlar.

"Denizde bir fırtına var" - dağılırlar.

"Deniz sakin" - yerlerine oturmaya çalışırlar.

Orta hareketlilik oyunları Bu tür oyunlarda motor yük, yoğun yürüyüş, sakin koşular, ağız kavgası, zıplama, nesnelerle hareketler, hayvan hareketlerinin taklidi, genel gelişim egzersizleri, sık ve Hızlı değişim hareketler, birkaç rolün varlığı, alternatif performansları.

Oyun "Topa vur"

Görevler:

Teçhizat: oyun alanı, isteka topu, büyük toplar.

Oyunun kuralları.

Oyuna 2'den fazla kişi katılabilir. Çocuklar sırayla isteka topunu, topu dışarı atacak şekilde yuvarlarlar. oyun alanı bir ipucu kullanmadan.

komplikasyon. Çocuklar topu belirli bir sektöre veya belirli bir alana vurarak en çok puanı toplar.

Oyun "Puanlar"

Görevler: saymayı öğren doğru güç vurmak. Doğruluk geliştirin, göz.

Teçhizat: oyun alanı, isteka topu, küçük toplar.

Oyunun kuralları. İsteka topuna bir vuruşla, tüm oyun alanının etrafındaki merkezdeki tüm topları kırın. Durduktan sonra puan sayısını sayın. En çok puan alan çocuk kazanır. Oyun alanından yuvarlanan toplar 0 puan olarak sayılır.

Oyun "Topu tekmele"

Görevler: Doğru darbe kuvvetini hesaplamayı öğrenin. Doğruluk geliştirin, göz.

Teçhizat: oyun alanı, isteka topu, her katılımcı için 2'den 6'ya kadar küçük toplar.

Oyunun kuralları.

Bu oyunu 2 veya 4 kişi oynayabilirsiniz. Her oyuncu kendi bölgesine birkaç top yerleştirir. Tüm oyuncular sırayla isteka topunu yuvarlar ve rakibin bölgesinden mümkün olduğu kadar çok topu nakavt etmeye çalışır. Rakibin tüm toplarını ilk önce nakavt eden oyuncu kazanır.

Yüksek hareketlilik oyunları

Bu tür oyunlarda motor yük, yoğun yürüyüş, sakin koşuşturma, çömelme, zıplama, nesnelerle hareketler, hayvan hareketlerinin taklidi, genel gelişim egzersizleri, sık ve hızlı hareket değişiklikleri, çeşitli rollerin varlığı ve bunların alternatif performansı ile sağlanır.
Ormandaki ayıda

Oyuncu sayısı:herhangi

Bunlara ek olarak:HAYIR

Kenara oturan bir "ayı" seçilir. Geri kalanlar, mantarları ve meyveleri toplayıp bir sepete koyuyormuş gibi yaparak "ayıya" yaklaşarak şarkı söyleyerek (söyleyerek):

Ormandaki ayıda

Mantar, çilek alıyorum.

ayı oturuyor

bize bakıyor

(Seçenekler: Ayı uyumuyor

Ve bize homurdanıyor!

veya: Ayı üşüttü,

Ocakta donmuş!)

Sak sepeti devrilmiş (çocuklar saksı sepetinin nasıl devrildiğini bir hareketle gösterirler),

Ayı peşimizde!

Çocuklar dağılır, "ayı" onları yakalar. İlk yakalanan bir "ayı" olur.

balonu şişirmek

Oyuncu sayısı:herhangi

Bunlara ek olarak:HAYIR

İki, üç veya daha fazla kişi ile oynayabilirsiniz. El ele tutuşup bir daire oluşturuyoruz. İlk olarak, mümkün olduğunca ayakta duruyoruz daha yakın arkadaş bir arkadaşa ve sonra daireyi genişleterek dağılırız ve şöyle deriz: “Kabarcığı (veya balonu) şişirin, sadece bakın, patlamayın. Şişin, sadece patlama ... patlama ... ". Elimizin izin verdiği ölçüde dağılırız ve ardından balonu "patlatırız": "Bang! Balon patladı!

Bu oyunda bir "kişi" olarak bir oyuncak bebek veya bir ayı alabilirsin.

Çocuk bir balonun veya topun ne olduğunu bilmiyorsa, önce bir sabun köpüğünü şişirerek veya balon. O zaman oyun anlam kazanacak.

Dolapta fareler var

Çocuklar fare gibi davranırlar. Fareler, sitenin bir tarafındaki sandalyelere veya banklara oturur. Her biri kendi deliğinde. Sitenin karşı tarafında 50-40 cm yükseklikte bir ip gerilir, kilerde bir deliktir. Oyuncuların yanında bir kedi bakıcısı oturuyor. Kedi uykuya dalar, fareler kilere koşar, eğilir ve ipin altına girer. Kilerde fareler çömelir ve krakerleri kemirir. Kedi aniden uyanır ve fareleri kovalamak için koşar. Fareler kaçar ve yuvalarına saklanır. Tüm fareleri dağıtan kedi, güneşte kestirmek için uzanır. Oyun devam ediyor.

Farklı yaş gruplarında açık hava oyunlarının organizasyonu ve düzenlenmesi 2. genç grup Daha karmaşık kurallara sahip oyunların organizasyonuMetin içeren önerilen oyunlarÖğretmen çocuklarla oynuyorNitelikleri Kullanmaorta grup Oyunun koşullarını zorlaştırmakÖğretmen çocuklara roller dağıtır.Lider rolü çocuklara emanetKullanılan mecazi hikayeKıdemli grup Daha karmaşık hareketler kullanmakÇocuklar sinyale yanıt vermekle görevlidir.Rekabet unsurları içeren oyunların kullanımı, bağlantılarla yarışmalar tanıtıldıBir öğretmenin rehberliğinde oyunda bir sürücü seçilir.okul öncesi grubu Öğretmen hareketlerin kalitesine dikkat ederBağımsız çözüm için görevler belirlenirBir oyun örneğini kullanarak, öğretmen çocukları kuralları zorlaştırmak için seçenekler bulmaya davet eder.Bağımsız olarak sayma kafiyeli bir sürücü seçinKullanım Spor Oyunları, röleAçık hava oyunlarının yapısı Çocukları oynamak için toplamakOyuna ilgi yaratmakOyuncuların organizasyonu, oyunun açıklamasıKurşun tanımıOyun oynamakOyunun sonu ve bilgilendirme

Hikaye oyunları

Tema: "Aile"

Program içeriği:

Çocukların aile, aile üyelerinin sorumlulukları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.

Oyuna ilgi geliştirin.

Olay örgüsünü geliştirmek için çocuklara roller atamayı ve üstlendikleri role göre hareket etmeyi öğretmeye devam edin.

Çocukları aile hayatı oyununda yaratıcı bir şekilde oynamaya teşvik edin.

Oyundaki oyuncular arasında rol oynama etkileşimlerinin ve ilişkilerinin kurulmasına katkıda bulunun.

Hayali durumlarda hareket etmeyi öğrenin, çeşitli nesneleri kullanın - ikameler.

Aile üyelerine ve yaptıkları işe karşı sevgi ve saygı geliştirmek.

Teçhizat. Mobilya, mutfak eşyaları, bir evi donatmak için özellikler, bir "anaokulu", büyük bir tasarımcı, bir oyuncak araba, bir oyuncak bebek, bir oyuncak bebek arabası, çantalar, çeşitli eşyalar - ikameler.

Ön çalışma.

Sohbetler: “Ailem”, “Anneme nasıl yardım edebilirim”, “Kim kimin için çalışıyor?”

Arsa resimlerinin, konuyla ilgili fotoğrafların dikkate alınması.

Kurgu okuma: N. Zabila "Yasochkin'in bahçesi", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "İnşaatçılar", "Sürücü", "Ailem" dizisinden D. Gabet: "Anne", "Kardeş", "İş ”, E. Yanikovskaya “Anaokuluna gidiyorum”, A. Kardashova “Büyük yıkama”.

Hikaye - rol yapma oyunları; "İkram", "Anaokulu", "İnşaat", "Küçük Yardımcılar", "Kızlar - Anneler".

Rol oynamak:

1 aile: anne, baba, büyükanne, en büyük kız, en küçük kız.

2 aile: anne, baba, kızı, oyuncak bebek - bebek.

Örnek oyun oynama.

Organizasyon zamanı. Çocuklar gruba girer, öğretmenin önünde durur.

Beyler, geçenlerde aileden bahsettik, resimlere, fotoğraflara baktık. Söylemek. Aile nedir?(Çocukların cevapları). Bize ailenizden bahsedin: içinde kaç kişi yaşıyor, kim ne yapıyor?(Çocuklar istedikleri zaman konuşurlar).

Aile oyunu oynamak ister misin?(Evet). almamız için ilginç oyun- önce karar vermelisiniz: “Kaç ailemiz olacak?”, “Kaç aile üyesi olacak?”, “Aile üyeleri ne yapacak?”, “Kim hangi rolleri oynayacak”.

Rollerin dağılımı, olay örgüsünün gelişimi.

Çocuklar, bakın (Oyun köşelerini gösterin), burada iki ev var, bu yüzden .... Kaç aile?(İki).

İlk ailede sahip olacağız: anne, baba, büyükanne, büyük ve küçük kızlarımız. Annem ne yapacak?(Çocukların cevapları). Ve annem bir anaokulunda çalışalım - bir öğretmen. Anne-eğitimci kim olacak? İş yerinde ne yapacaksın?(Çocuğun cevabı). Babam ne yapacak?(Çocukların cevapları). Babam inşaatta çalışacak. Baba rolünü kim oynayacak? Kime çalışacaksın? (Çocuk, baba - inşaatçı veya sürücü rolünü seçer). büyükanne ne yapıyor?(Çocukların cevapları). Büyükanne olacağım ve hepinize yardım edeceğim. Ve çocuklar ne yapacak?(Çocukların cevapları). Çocuklar kim olacak?

İkinci ailede ayrıca anne, baba, kız ve küçük oğlumuz olacak - Andryushka bebeği. Anne kim olacak? Baba? kız çocuğu? Ne yapacaklar?(Çocukların cevapları).

İlk aile nerede yaşayacak? İkincisi nerede?(Çocuklar karar verir, kendi evlerini seçerler).

İyi. Evlerimiz burada olacaksa babaların çalıştığı şantiyemiz nerede olacak? Nerede bir "anaokulumuz" olacak?(Çocuklar yerleri seçer).

Artık her şeye karar verdiğimize göre oyuna başlayabiliriz. Anne ve babalar çocuklarını alıp evlerine gittiler.(Oyuncular evlerine giderler ve nasıl uyuduklarını anlatırlar (gece) .

Büyükanne rolündeki öğretmen oyuna başlar.

Oyunun özeti.

Oyun bitti. Oyunu beğendin mi? Hangi oyunu oynadık? Oyunda hangi rollerde oynadınız? Karakterleriniz ne yapıyordu? Aferin çocuklar, ilginç bir oyunumuz var, teşekkürler!

Komplo - rol yapma oyunu"Hastane"

Hedefler: Çocukların sağlık personelinin faaliyetlerine aşina olması; tıbbi aletlerin adlarının sabitlenmesi. Oyunun olay örgüsünü yaratıcı bir şekilde geliştirme yeteneğini oluşturmak. Çocuklara oyun planının uygulanmasını öğretmek; oyunda ikame öğelerin kullanımı. Tıp mesleğine saygıyı artırmak. Oyunda birbirleriyle etkileşim. Bir rol üstlenme yeteneğini geliştirin.

Malzeme ve ekipman : Oyun seti "Kukla doktor", oyuncaklar - hayvanlar, ambulans için bir bank, bebekler, bir kafe için çay kapları, bir doktor için bir sabahlık ve şapka, sağlık personeli için kırmızı haçlı şapkalar, iki oyuncak araba.

Oyun rolleri . Bir klinikte doktor, bir ambulans doktoru, bir hemşire, hademeler, bir şoför, bir eczane çalışanı, bir kafe çalışanı, bir hayvanat bahçesi çalışanı.

Oyun ilerlemesi

Oyun motivasyonu . Çocuklar, bakın ne kadar modern bir klinik inşa ettik. Burası hasta kabulü için bir doktor muayenehanesi ve burası da hastaları tedavi etmek için bir tedavi odası. Burada hemşire hastaları tedavi eder. Ve burası bir ambulans istasyonu, burada hastalardan çağrı alıyorlar. Ambulansla doktor, tıbbi bakım sağlamak için hastayı aramak üzere ayrılır. Ve işte Eczane. Burada hastalar gerekli ilaçları satın alabilirler. Burası da Kafe. Hastalar sırasını beklerken sıcak kahve çay içebilir, sıcak börek yiyebilir. Çocuklar, bugün personel departmanı klinikte işe alıyor. Aranızda klinikte çalışmak isteyen var mı? (Yanıtlar). O halde bana gelin, gelenlerin hepsini istihdam edeceğim.

Çocuklar öğretmene gider. Öğretmen, çocuğun klinikte kimin çalışmak istediğini sorar. Rol zaten başka bir çocuğa verilmişse, öğretmen başka bir çocuğa teklif verir. Oyun sırasında çocukların rol değiştirmesi önemlidir.

Çocuklar, işinizi elinize alın. (Doktor rolünü üstlenen bir çocuğu ifade eder) . Karina, lütfen bir süre doktor olmama izin ver, asistanım olur musun? (Karina kabul eder.) Çocuklar oynamak için yerlerini alırlar, bornozlarını ve şapkalarını giyerler. Bebekli ilk hastalar gelir.

BAKICI . Merhaba. Lütfen bu sandalyeye oturun. Söyle bana seni neyin üzdüğünü? (Çocuk, Katya'nın oyuncak bebeğinin üşüttüğünü söyler, o sıcaklık ve öksürük). Kol altına termometre koyup sıcaklığı ölçelim. (Termometreyi bırakır.) Katya'nın sıcaklığı 39 derecedir - bu yüksek bir sıcaklıktır. Boynu görelim. (Boynuna bir spatula ile bakar). Boğaz kırmızıdır. Katya'nın nefesini dinlemelisin. (Nefes dinler). Hırıltı var. Sana bir reçete yazacağım, eczaneden öksürük hapı alacaksın ve günde üç defa alacaksın, ateş düşürücü ilaçlar, vitaminler ve her zaman ahududu reçelli sıcak çay ve yatak istirahati. Enjeksiyonlar size tedavi odasında bir hemşire tarafından yapılacaktır.

Bebekli hasta eczaneye gider, ilaç alır ve hemşirenin hastaları alıp iğne yaptığı tedavi odasına gider. Öğretmen mesaisinin bittiğini söyler ve gider. Doktorun yerini başka bir çocuk alıyor. Hastaları kabul eder.

İÇİNDE ambulans hayvanat bahçesinden zil çalar. Acil doktoru telefonu alır ve dinler. Hayvanat bahçesi görevlisi, ayının yavrusunun oynadığını, koştuğunu ve düştüğünü, şimdi yattığını ve ayağa kalkmadığını söylüyor. Bacağını kırmış olmalı. Tıbbi yardıma ihtiyacım var. Ambulans doktoru telefonu dinler, ardından tıbbi malzeme içeren bir valiz alır ve bir hademe ile araba ile hayvanat bahçesine gider. Hayvanat bahçesinde ayı yavrusunun bacağını inceler, bacağına atel koyar ve acilen röntgen çekilmesi gerektiğini söyler. Bir hayvanat bahçesi çalışanı ve bir hemşire yavru ayıyı sedyeye koyup hastaneye götürür. Hastanede röntgen çekilir. Oyuncak ayının bir kırığı var. Alçı uygulanarak hayvanat bahçesine götürülür. Ayı yavrusunu yatağına yatırırlar ve ona bal verirler.

Oyun devam ediyor. Hastalar doktora görünmek için gelirler. Eczanede ilaç alıyorlar. Hemşire iğne yapar. Kafelerdeki hastalar, ahududu reçeli ve sıcak kek ile çay içerler. Hasta bebekleri yatırın, hap verin.

Oyun sırasında öğretmen gözlemler, fark edilmeden yönlendirir, yönlendirir. Bebekler yatırıldığında iş gününün bittiğini söylüyor.

Konusuz oyunlar

benimle yetiş

Tanım . Çocuklar oyun alanının veya odanın bir tarafındaki sandalyelere veya banklara otururlar. Öğretmen onları kendisine yetişmeye davet eder ve ters yöne doğru koşar. Çocuklar öğretmenin peşinden koşarak onu yakalamaya çalışırlar. Ona doğru koştuklarında öğretmen durur ve "Kaç, kaç, yetişirim!" Çocuklar koltuklarına geri dönerler.

yürütmek için talimatlar . Başlangıçta küçük bir grup çocukla (4-6) oynanması tavsiye edilir, daha sonra oyuncu sayısı 10-12 kişiye çıkar. Öğretmen çocuklardan çok hızlı kaçmamalı: onu yakalamakla ilgileniyorlar. Ayrıca sandalyelere çarpabilecekleri için çocukların peşinden çok hızlı koşmamalısınız. İlk başta, çalışma yalnızca bir yönde gerçekleştirilir. Çocuklar öğretmenin yanına koştuğunda, hızlı koşabildiklerini okşamaya, övmeye ihtiyaç duyarlar. Oyun tekrarlandığında öğretmen çocuklardan kaçarak yön değiştirebilir. Bu oyunun basitleştirilmiş bir versiyonu "Bana koş" oyunudur, ardından çocuklar tek bir yöne, öğretmene koşar ve yerlerine dönerler.

Ak süyek

Oyuna katılanlar sıraya girer. Ev sahibi beyaz bir kemik alır (lastik bir top, tahta bir anahtar, oyulmuş çubuklar vb. Kullanabilirsiniz) ve şarkı söyler: Beyaz kemik bir mutluluk işaretidir, anahtar, Aya uçun, Beyaz karlı zirvelere! Becerikli ve mutlu, sizi anında bulacak olandır!

Bundan sonra lider, bir dizi oyuncu için bir kemik atar. Bu noktada hiç kimse kemiğin hangi yöne uçtuğunu görmek için arkasına bakmamalıdır. Kemik düştüğünde ev sahibi duyurur: Kemiği arayın - Yakında mutluluğu bulun! Ve daha hızlı ve daha hünerli olan onu bulacaktır!

Oyunlar - eğlence

Tutuşki.

Çocuğu kollarında veya dizlerinin üzerinde yükselterek yetişkin şarkı söyler:

Karkaslar - tutushki,

Süzme peynirli cheesecake ile.

buğday turtası

Atla! Atla! Atla! Atla!

Ahbap!

Elbette çocuğunuz "Yumruklar" oyununu beğenecektir. Çocuğun yumrukları veya bükülmüş parmaklarının eklemleriyle, yetişkin tekerlemelerle aynı anda masanın üstüne vurur:

Ay, tuki, tuki, tuki,

Çekiçler çarptı

Çekiçler çarptı

oynanan yumruklar,

Tak tak, tak tak,

Lenochka'mız bir yaşında!

(Mishenka'mız bir yaşında!)

Küçük çocuklar için bir başka basit oyun da "The Hen Cackles". Çocuk bir yetişkinin kucağına oturur. Yetişkin, çocuğun bir elinin parmağıyla diğer elini diğer elinin avucuna hafifçe sokar ve şarkı söyler:

tavuk kıkırdar

Kızı burnunu dürterek:

Oh, nerede, nerede, nerede,

Hey, getir onu buraya!

Tanınmış oyun "Dar bir yolda" aşağıdaki seçeneklerle çeşitlendirilebilir.

"Buza bin."

Bebek bir yetişkinin kucağına oturur. Dizler birbirine sıkıca bastırılır. Bir yetişkin daha sonra bacaklarını "parmak uçlarında" kaldırır, ardından "topuklar üzerinde" indirir. Böylece çocuk zıplar. Yetişkin şarkı söylüyor:

buzun üzerinde süreceğim

Hiçbir şeye kanmayacağım!

Sonra çocuğu destekleyerek dizlerini biraz açar ve ekler:

Alkış! - buzda!

Şans yok!

Bu oyunun bir başka versiyonu da "Red Fox":

ben bir kızıl tilkiyim

Ben bir koşu ustasıyım.

ormanın içinden koştum

tavşanı kovaladım

Ve deliğe bum!

Oramal

Lider, katılımcılardan birine düğüm atılmış bir eşarp verir. Katılımcılar, sürücünün etrafında bir daire şeklinde durur. Sürücünün emriyle "Bir, iki, üç!" tüm katılımcılar kaçar. Sürücü atkılı oyuncuya yetişmeli, omzuna dokunmalı ve atkıyı almalıdır. Takip anında, atkılı bir oyuncu onu bir arkadaşına verebilir, bir sonrakine verebilir vb. Sürücü, atkılı bir oyuncuyu yakalarsa, arzularından herhangi birini yerine getirmelidir: bir şarkı söylemek, şiir okur vs. Ondan sonra lider olur.

 

Şunları okumak faydalı olabilir:

• Hz.Muhammed'in aile konusunda talimatları ile hadisler;
• Hasar ve gözlerden sure. Çocuklar için Dua tilaveti. Tatarlar arasında farklı durumlar için dualar;
• Ramazan ayında oruç tutmak ile ilgili video;
• Kullanılan literatür listesi;
• Bir özgeçmişte hangi güçlü yönler listelenmelidir?;
• Kişilik motivasyonunu teşhis etme yöntemleri;
• Astların neyi bilmesi gerekiyor?;
• Duygularını söze dökmek;